一年級數(shù)學(xué)西師大版教案(模板15篇)

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    教案是教師沉淀教學(xué)經(jīng)驗和分享教學(xué)心得的重要方式之一。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用,充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。以下是一些編寫教案的技巧和方法,希望對大家有所幫助。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇一
    1、認(rèn)識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
    2、通過模擬購物等活動,使學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
    3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢,并知道如何愛護(hù)人民幣。
    了解元、角、分之間的關(guān)系。
    模擬人民幣。
    一、列舉使用人民幣的例子:
    同學(xué)們,你們買過東西嗎?買東西用什么來付款?你們知道我們國家的錢叫什么嗎?對,我們國家的錢叫“人民幣”,這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。(板書:認(rèn)識人民幣)。
    我們現(xiàn)在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣,請同學(xué)們仔細(xì)看,這些錢你們都認(rèn)識嗎?
    2、區(qū)別紙幣和硬幣:出示5角硬幣和紙幣,有什么不同?背面有什么?(國徽)國徽是我們國家的標(biāo)志,許多人民幣上都有國徽,所以我們應(yīng)該愛護(hù)它,不要故意損壞它。
    3、出示其它面值的人民幣,讓學(xué)生認(rèn)。
    4、這么多的錢放在一起,多不整齊呀,請你們按規(guī)律分一分。
    5、請看到書上的47頁,你發(fā)現(xiàn)書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣?像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣的叫樣幣,是不可以使用的。
    三、換錢游戲:進(jìn)行簡裝的計算:
    四、實踐活動:
    我們不僅認(rèn)識了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,下面同學(xué)們通過活動,看能不能把這節(jié)課學(xué)到的`知識運用到實踐中去。
    1、老師手中的1元錢,能換你手中幾張2角錢?
    2、這個玩具1元1角錢,有幾種付錢的方式?(四人小組討論)。
    五、小結(jié):
    小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快呀,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
    屋檐人家:小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
    3、美羊羊也得到了一元,實物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。(2張)。
    4、沸羊羊也得到了一元錢,實物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)。
    5、小練習(xí):1元=角2元=()角。
    40角=()元90角=()元。
    6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
    7、播放《一分錢》歌曲。
    學(xué)生學(xué)唱。
    三、闖關(guān)練習(xí)活動。
    課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。
    四、實踐活動,運用知識。
    1、談話:同學(xué)們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
    學(xué)生先獨立思考完成,再指名交流。
    2、小組合作進(jìn)行購物活動。
    組長模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
    五、實踐作業(yè),拓展應(yīng)用。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇二
    教材第52~53頁例1、例2。
    1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對它們的實際價值有所感知。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
    3、體會所學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,從中獲得價值體驗。
    會辨認(rèn)各種面值的人民幣。
    各種面值的人民幣若干。
    學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗不難回答出是“錢”。
    師:對,買東西必須要帶錢。(出示美國、歐洲、日本、中國等國家的錢)美國的錢叫美元,歐洲的錢叫歐元,日本的錢叫日元,中國的錢就叫人民幣,今天我們就一起來認(rèn)識人民幣。(板書課題)。
    師:這些人民幣你們認(rèn)識嗎?
    學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢的時候按分、角、元從小到大分類貼。
    師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點:
    (2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢指出人民幣的單位有元、角、分,并板書在相應(yīng)的位置上。
    學(xué)生可能回答:因為上面有一個“壹圓”字。
    學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察出國徽的圖案。
    學(xué)生說保護(hù)人民幣的措施。
    學(xué)生一起互相說。
    師:你們會認(rèn)錢了嗎?
    學(xué)生:會。
    師:老師考考你們,請翻開書24頁,做一做第1題。
    學(xué)生做完后集體匯報。
    師:小朋友們你們真的認(rèn)識人民幣了嗎?
    學(xué)生:真的。
    師:老師還想考考大家,(拿出1元錢)1元錢可以買哪些東西?
    學(xué)生回答略。
    師:5元錢可以買哪些東西?
    學(xué)生回答略。
    師:100元錢可以買哪些東西?
    學(xué)生回答略。
    師:鉛筆大概值多少錢?
    學(xué)生回答略?!?BR>    師:所以,我們不但要會認(rèn)人民幣,還要會估計它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價值,才算真正認(rèn)識了人民幣。
    學(xué)生:10張1角。
    師:你們覺得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗,學(xué)生覺得公平。
    師:為什么?
    引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。
    出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。
    師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?
    學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。
    出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。
    引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。
    師:(拿出1元)1元可以換多少張5角呢?
    引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。
    師:10元可以換多少張5元呢?
    引導(dǎo)學(xué)生說出10元可以換2張5元。
    師:請翻開書53頁,做議一議。
    學(xué)生做完后訂正。
    師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。
    這節(jié)課我們認(rèn)識了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢,了解一下買東西的過程。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇三
    復(fù)習(xí)過程:
    1、幻燈片顯示方位圖,并標(biāo)有角度。讓學(xué)生根據(jù)圖說一說各個地點距離學(xué)校的位置。
    此題目的在于讓學(xué)生學(xué)會看圖說位置,并正確說明是在哪個方向偏幾度。
    結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題1。
    2、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
    結(jié)合練習(xí)卷,做練習(xí)題2(注意:量角器的正確使用,并注意一段線段表示實際距離多少)。
    鞏固練習(xí):測一測(練習(xí)卷3、4題)。
    3、算平均距離、平均速度。
    學(xué)生說一說方法,再做一做練習(xí)4(2)。
    4、畫路線圖。
    注意:
    幻燈顯示:
    例:沙漠驅(qū)車越野:繪制簡單路線圖。
    根據(jù)所給信息畫出越野路線。
    (1)在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1。
    (2)2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2。
    (3)終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
    學(xué)生在課堂練習(xí)本上做,說一說。
    結(jié)合練習(xí)卷5。
    5、課堂小測。
    一份小練習(xí),鞏固知識。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇四
    2、按規(guī)律填數(shù)3353355521234143。
    (1)獨立填寫。
    (2)進(jìn)行交流。
    (3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    3、小明小亮小麗10m15m。
    (1)3人比賽投沙包,小麗第二名,她可能投多遠(yuǎn)?
    (2)小麗和小亮只差2米,小麗投了米?
    (3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
    4、填什么數(shù),才能打中?
    (1)讓學(xué)生看懂圖意。
    (2)注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力。
    (3)本題具有開放性。
    5、數(shù)學(xué)游戲兩人輪流選數(shù)。
    (1)每人每次選兩個數(shù)相加,結(jié)果要小于100。
    (2)填表并把選過的數(shù)劃掉。
    (3)比較兩人的得數(shù),把大的得數(shù)圈起來。
    (4)連續(xù)玩5次,誰的圈多誰就勝。
    (5)教師向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。
    (6)指導(dǎo)兩個學(xué)生進(jìn)行游戲。
    (7)組織全班進(jìn)行。
    教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生活動時的分工,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及與他人進(jìn)行交流的能力。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
    2、能積極主動參與知識的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。
    3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗,感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
    教學(xué)重點:
    探究7、6加幾的進(jìn)位加法的計算方法,能正確進(jìn)行計算。
    教學(xué)難點:
    能根據(jù)一幅圖中兩個已知數(shù)寫出兩道加法算式,并理解這兩個算式之間的聯(lián)系。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)。
    1、數(shù)的組成游戲。
    2、完成數(shù)的組成和口算。
    二、情境導(dǎo)入。
    秋天是一個收獲的季節(jié),許多果樹都會在這個季節(jié)收獲果實。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
    三、互動新授。
    1、教學(xué)例1。
    課件出示教材第78頁例1圖。
    看圖提出數(shù)學(xué)問題:有7筐蘋果,5筐梨,一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測,這兩個算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。
    小結(jié):這兩個算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的結(jié)果。
    同桌交流,說說你是怎樣算的。
    7+5=12。
    總結(jié)算法:
    方法1:從7起往下數(shù)5個。
    方法2:擺學(xué)具。
    方法3:湊十。
    方法4:湊十。
    方法5:把7看做10。
    10+5=1515-3=12。
    歸納:知道了這兩個算式會有同一個結(jié)果,我們計算出了一個,就知道另一個的結(jié)果。
    2、對應(yīng)練習(xí)。
    這里還有幾個果子,讓我們來摘一摘吧!(出示算式)。
    7+4=6+7=()7+7=()。
    生獨立練習(xí)。
    指生說出你是怎樣算的。
    用7+4=11還能算出哪道加法算式?
    小結(jié):4+7,因為交換兩個加數(shù)的位置,和不變。
    自己舉出兩個加數(shù)是7的算式,要求和相同。
    如:
    7+6=136+7=137+5=125+7=12。
    3、教學(xué)例2。
    課件出示教材第78頁例2圖。
    看圖提出數(shù)學(xué)問題。
    豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?
    指生列示。
    5+6和6+5。
    獨立計算,并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
    總結(jié)方法:
    方法1:從6起往下數(shù)5個。
    方法2:擺學(xué)具。
    方法3:湊十。
    方法4:湊十。
    方法5:把6看做10。
    10+5=1515-4=11。
    對比觀察:想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
    歸納7加幾和6加幾的計算方法:7加幾是把另一個加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
    4、對應(yīng)練習(xí)。
    師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯。請大家運用自己喜歡的方法計算下面的算式。
    6+6=6+8=。
    四、課堂小結(jié)。
    同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,進(jìn)一步鞏固了“湊十法”,課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇六
    出示例1。
    你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
    揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
    (板書課題:分類)。
    2、鞏固發(fā)展體驗分類。
    按形狀來分一分,怎樣記錄分的結(jié)果呢?
    討論匯報。
    板演分法。
    還可以怎么分?
    二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新。
    1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。
    三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
    四、板書設(shè)計:
    分類。
    生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
    按形狀來分一分。
    按顏色來分一分。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇七
    學(xué)生獨立觀察圖意。
    自己列式計算。
    全班核對。說說你是怎么想的。
    2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。
    有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
    3、數(shù)學(xué)游戲:誰先到家。
    讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動物。
    如:第一組是小猴,第二組是小狗,那么第三組選擇小松鼠。
    依次類推。
    在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。
    其他也如此。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇八
    教學(xué)目的:
    1、掌握兩步計算的正確計算方法。
    2、初步體會計算的`變化,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力。
    2、通過操作,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動探索積極學(xué)習(xí)的精神。
    重點難點:
    掌握計算順序。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    課件出示小雞,這是什么?
    你小雞嗎?
    如果讓你來養(yǎng)小雞,你會怎樣做?
    二、合作探究。
    小明家也養(yǎng)了小雞,咱們到他家去看看吧?
    (出示課件)。
    看圖上畫有什么?
    課件動畫播放:又來了2只,現(xiàn)在呢?誰能說出圖意?
    為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示,師示范。
    表示再次去掉可以用虛線框起來。
    板書算式:8-2-2。
    想一想:這題應(yīng)該怎樣計算?
    小組討論后匯報解法。(若有生說先算2+2就把8-(2+2)的算式寫出來以之對比。
    2、練習(xí):p73頁的做一做右圖。
    獨立看圖,說出圖意。
    三、練習(xí)。
    第74頁的第5至8題。
    四、課堂小結(jié)。
    今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇九
    一教學(xué)目標(biāo):
    1.能夠?qū)⑾噜弲^(qū)域的小圓片的個數(shù)相加。
    2.對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
    3.通過擺圓片、填合適的數(shù),感受到三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點:
    對給出的“結(jié)果數(shù)”能夠分拆成兩個合適的數(shù)。
    教學(xué)難點:
    三角盤中三個數(shù)與三個結(jié)果數(shù)之間的關(guān)系。
    教具準(zhǔn)備:
    磁性黑板、三角盤、翻轉(zhuǎn)片、數(shù)字卡。
    教學(xué)過程:
    一、找規(guī)律。
    2.出示一個三角板,將小圓片放到各個區(qū)域中去,教師不做解釋的擺放第一張結(jié)果數(shù)卡。
    3.用磁性小圓片和數(shù)卡將書上題2擺在三角板上,然后學(xué)生得到計算三角的草圖,并擺出題2,求出結(jié)果數(shù)并填入。
    二、提高過程。
    1.題3:只給出一個結(jié)果數(shù),且一個區(qū)域沒有擺出。教師擺出三角板,給出題3,提問:你們能填一填嗎?說出為什么這么填的理由。
    5+()=1111-5=()。
    三、探究。
    1.題6:擺出題6的三角板,師:你們能夠用小圓片擺一擺,試一試嗎?和學(xué)生一起探討,通過嘗試解決問題。
    嘗試一:首先上方擺上3個,那么左下方如何擺或者右下方如何擺。探討:這樣擺可以嗎?不可以的話是為什么?說一說理由。
    2.檢驗:4+3=73+5=85+4=9將小圓片抽象到數(shù),填入題目中。
    四、練習(xí)冊的練習(xí)。
    1.簡單題型將相鄰的區(qū)域相加并將結(jié)果寫在卡片上。
    2.難度增加:2個區(qū)域是空的。師:你能說一說你是如何算出來的嗎?(必要時可以讓學(xué)生用小圓片擺出)。
    4.找規(guī)律。
    五、課堂小結(jié)。
    略。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇十
    例3是公因數(shù)、最大公因數(shù)在生活中的實際應(yīng)用。教材通過創(chuàng)設(shè)用整塊的正方形地磚鋪滿長方形地面的問題情境,應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)的概念求方磚的邊長機器最大值。
    學(xué)生已掌握了公因數(shù)和最大公因數(shù)的概念及求法,本課內(nèi)容主要是幫助學(xué)生通過分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣的地磚必須即使16的因數(shù)又是12的因數(shù)。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課不難。
    1.通過解決實際問題,初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
    2.在探索新知的過程中,培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心以及小組成員之間互相合作的精神。
    初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的.應(yīng)用。初步了解兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。
    方法指導(dǎo):
    自主學(xué)習(xí)合作探究。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (約5分鐘)。
    課件展示教材62頁例3,今天我們要給這個房子鋪磚大家感興趣嗎?要求要用整數(shù)塊。
    二、自主學(xué)習(xí)。
    (約5分鐘)。
    1.幾個數(shù)()叫做這幾個數(shù)的公因數(shù),其中最大的一個叫做()。
    2.16的因數(shù)有(),24的因數(shù)有(),16和24的公因數(shù)是(),最小公因數(shù)是(),最大公因數(shù)是()。
    3.a=225,b=235,那么a和b的最大公因數(shù)是()。
    4.用短除法求出99和36的最大公因數(shù)。
    三、合作交流。
    (約13分鐘)。
    小組合作學(xué)習(xí)教材第62頁例3。
    1.學(xué)具操作。
    用按一定比例縮小的方格紙表示地面,用不同邊長的正方形紙表示地磚,我們發(fā)現(xiàn)邊長是厘米的正方形的紙可以正好鋪滿,沒有剩余,其它的都不行。
    2.仔細(xì)觀察,你們發(fā)現(xiàn)能鋪滿的地磚邊長有什么特點?把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流。
    3.總結(jié)。
    解決這類問題的關(guān)鍵,是把鋪磚問題轉(zhuǎn)化成求公因數(shù)的問題來求。
    四、精講點撥。
    (約8分鐘)。
    根據(jù)自主學(xué)習(xí)、合作探究的情況明確展示任務(wù),進(jìn)行展示。教師引導(dǎo)講解。
    五、測評總結(jié)。
    (約9分鐘)。
    1.達(dá)標(biāo)練習(xí)。
    六、全課總結(jié)。
    這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?有什么收獲?
    七、作業(yè)布置。
    練習(xí)十五5,6題。
    板書設(shè)計:
    最大公因數(shù)。
    鋪磚問題:求公因。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇十一
    教學(xué)要求。
    1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會合作.
    2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.
    3.使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.
    教學(xué)重點。
    1.體會連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.
    教學(xué)難點。
    1.體會連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應(yīng)用知識解決實際問題.
    教學(xué)設(shè)計。
    一、活動一:導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問題.
    板書課題:乘車。
    二、活動二:乘車。
    (一)教學(xué)主題圖1。
    1.出示圖片:乘車圖1。
    教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.
    2.教師提問.
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問題?
    (3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個問題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7你先算的是什么?為什么?
    (二)教學(xué)主題圖2。
    1.出示圖片:乘車圖2。
    教師說明:114路公共電車上現(xiàn)在有7人.
    2.出示圖片:乘車圖2。
    教師說明:車?yán)^續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準(zhǔn)備怎么解決?
    4.集體反饋。
    7-3+2=6你先算的是什么?為什么?
    (三)教學(xué)主題圖3。
    1.出示圖片:乘車圖4。
    教師說明:114路公共電車?yán)^續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.
    2.小組討論:現(xiàn)在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
    3.全班交流。
    教師板書:6-3-3=0。
    小結(jié):通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇十二
    各位評委,各位老師:
    大家好!
    我是來自界首一中的數(shù)學(xué)教師張賀,今天我說課的題目是華東版數(shù)學(xué)第一冊第四章《直線與角》的第1課時。
    下面我從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、活動設(shè)計、教學(xué)過程、教學(xué)設(shè)計說明幾個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的理解。
    一教材分析。
    1教材的地位和作用。
    本章是初中幾何教學(xué)的開篇,在此之前,學(xué)生習(xí)慣于數(shù)字運算,從本章開始由數(shù)量轉(zhuǎn)入到空間形式,從具體運算轉(zhuǎn)入到逐步進(jìn)行演繹推理的學(xué)習(xí)。而本節(jié)又是幾何教學(xué)的入門課,如何使學(xué)生從一開始就對幾何產(chǎn)生興趣,是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵,為今后系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識做好心里準(zhǔn)備。
    2教學(xué)重點。
    使學(xué)生初步了解幾何研究的對象,結(jié)合實例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣是本節(jié)的教學(xué)重點。
    3教學(xué)難點。
    學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過許多圖形知識,但大都是直觀形象的,主要屬于感性認(rèn)識階段。在本節(jié)教學(xué)中關(guān)于體、面、線、點以及幾何圖形、平面圖形、立體圖形等概念的教學(xué)也應(yīng)從直觀教育入手,不易較多上升理性認(rèn)識。因此如何把握課堂教學(xué)深淺尺度是本節(jié)課的難點。
    二學(xué)生情況。
    初一學(xué)生年齡較小,思維正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的階段,也正是由代數(shù)運算向幾何推理過渡的較好時期。在小學(xué)學(xué)習(xí)的有關(guān)圖形知識的.基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)幾何知識的條件已經(jīng)具備,因此從本節(jié)開始進(jìn)行幾何教學(xué)是切實可行的。
    我所任教的班級是界首一中開展“現(xiàn)代化小班教育”的遠(yuǎn)程實驗班,通過前階段的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)初步具有自學(xué)能力和分組討論的經(jīng)驗,這為我本節(jié)課的教學(xué)提供了保障。
    三教學(xué)目標(biāo)。
    初一幾何課的教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生良好思維素質(zhì)的關(guān)鍵,在教學(xué)中教師應(yīng)充分運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段,把傳授知識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)結(jié)合起來,為創(chuàng)造性人才的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課中能力目標(biāo)與情感目標(biāo)的貫徹更為關(guān)鍵。因此,結(jié)合本節(jié)教材,我制定以下教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):使學(xué)生初步了解幾何研究的對象;了解體、面、線、點以及幾何。
    圖形、平面圖形、立體圖形等概念。
    能力目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,概括的能力,拓展空間觀念;了解學(xué)。
    習(xí)幾何的方法。
    情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣;了解幾何來源于生活,又服務(wù)于生活,
    進(jìn)行“認(rèn)識來源于實踐”的唯物主義教育;通過小組交流討論,
    培養(yǎng)學(xué)生合作交流的集體觀念。
    四活動設(shè)計。
    為了使學(xué)生獲得知識的同時,能力目標(biāo)和情感目標(biāo)更好的得到貫徹,在本節(jié)課的教學(xué)中,我根據(jù)創(chuàng)新教育、主體教育、成功教育等教學(xué)觀,采用自學(xué)、討論、精講相結(jié)合的教學(xué)模式,充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師只是在學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思維受阻、缺乏勇氣時進(jìn)行引導(dǎo)。
    五教學(xué)過程。
    教學(xué)過程分為回顧、自學(xué)、討論、精講、練習(xí)五個階段。
    1回顧。
    內(nèi)容。
    方式。
    師生活動。
    1本學(xué)期前三章知識要點:
    第一章有理數(shù)的性質(zhì)與運算。
    第二章整式的概念與加減運算。
    第三章一元一次方程的解法與應(yīng)用。
    小結(jié):這些知識屬于數(shù)與式的運算,像這樣的知識稱為代數(shù)知識。
    2在小學(xué)里也學(xué)習(xí)了與圖形有關(guān)的知識(如長方體,正方形,三角形等),像這類與圖形有關(guān)的知識,我們稱為幾何知識。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.在具體的操作活動中,讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù),掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念.
    2.培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力.
    3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣.
    教學(xué)重點。
    11~20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義.
    教學(xué)難點。
    對“數(shù)位”的理解.
    教具準(zhǔn)備。
    小棒,計數(shù)器.
    學(xué)具準(zhǔn)備。
    小棒,計數(shù)器.
    教學(xué)設(shè)計。
    一、教學(xué)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們看,老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品,一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué),我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品.(師生一起數(shù),個數(shù)大于10)咦?這大于10的數(shù)該怎樣表示呢?今天我們就來研究一下.
    二、活動一:建立數(shù)位概念.
    (一)數(shù)小棒。
    1.老師手里有幾根小棒?我們來數(shù)一數(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.
    2.一根一根數(shù),有10根小棒,也就是10個1.現(xiàn)在我們把它捆成一捆,它就成了1個十.
    3.學(xué)生自己數(shù)出10根小棒,并將10根捆成一捆,體會10個一就是1個十.
    4.讓學(xué)生再拿出1根小棒.
    (1)、現(xiàn)在是幾根小棒?
    (2)它是由什么組成的?(是由1個十和1個一組成的)。
    (3)它里面有幾個十和幾個一?(它里面有1個十和1個一).
    (二)介紹計數(shù)器及數(shù)位。
    1.從右邊起,第一位是個位,第二位是十位.十位上的1就表示是10.
    2.讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11.
    一邊撥一邊說:“在個位上撥幾,在十位上撥幾.”
    3.同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12~20各數(shù).
    三、活動二:快速撥數(shù).
    (一)師生互練。
    1.教師說數(shù),學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出.
    2.說一說它的含義及是怎么撥的.
    (二)生生互練。
    一人說數(shù),另一人撥出,并說一說.兩人互換再練.
    四、活動三:對口令.
    (一)師生互對。
    例:教師說16,學(xué)生對1個十和6個一.
    教師說1個十和7個一,學(xué)生對17.
    (二)生生互對。
    五、活動四:填、讀尺子上的數(shù).
    (一)出示圖片:寫一寫。
    師生一起將尺子上的數(shù)補充完整.
    (二)教師提問。
    1.比15小比11大的`數(shù)有那些?
    2.17的前面是幾?后面是幾?
    ……。
    3.你還能提出那些數(shù)學(xué)問題?
    六、活動五:找一找生活中的11~20各數(shù),密切數(shù)與生活的聯(lián)系.
    找一找,說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11~20各數(shù).
    七、活動六:說一說這節(jié)課你有什么收獲?
    教案點評:
    通過給學(xué)生準(zhǔn)備的獎品的數(shù)如何表示這一懸念導(dǎo)入,引起學(xué)生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十,并讓學(xué)生通過擺小棒和在計數(shù)器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學(xué)生理解11~20各數(shù)的含義,并通過對口令和快速撥數(shù)等活動來進(jìn)一步使學(xué)生掌握11~20各數(shù)。通過填寫和讀尺子上的數(shù)以及引導(dǎo)學(xué)生提問等使學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小,最后設(shè)計了讓學(xué)生說一說生活中的11~20各數(shù)這一環(huán)節(jié),密切數(shù)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。
    探究活動。
    聽口令,做動作。
    活動目的。
    使學(xué)生進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較.
    活動準(zhǔn)備。
    1-20的數(shù)字卡片。
    活動過程。
    1.20名同學(xué)每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片.
    2.教師說要求,學(xué)生活動.如:按從小到大的順序排隊,比17大的數(shù)出列,分別介紹自己(說組成),兩位數(shù)原地轉(zhuǎn)兩圈,找相鄰的數(shù)做朋友,15后面第三個數(shù)教大家做動作等.
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
    2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計算方法.
    3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力.
    教學(xué)重點。
    理解加減法的含義.
    教學(xué)難點。
    動手操作,列出不同的算示.
    教具準(zhǔn)備。
    實物投影,小捧等.
    教學(xué)過程。
    一、活動一:觀察思考解決問題.
    (一)搭積木(出示圖片:說一說1)。
    1.同學(xué)們,你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
    2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
    3.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
    教師板書:10+5=1516-2=14。
    4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
    (1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
    (2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
    (二)小結(jié)。
    我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
    二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知識.
    (一)動手操作。
    1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以).
    2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多.
    3.小組內(nèi)交流,說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).
    10+1=11。
    11-1=10。
    10+6=16。
    16-6=10。
    10+7=17。
    17-7=10。
    4.任意舉出一列說一說計算的方法。
    一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=。
    11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.
    (二)教師小結(jié)。
    我們通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)了你們善于動腦思考的結(jié)果.
    三、活動三:整理歸類.
    (一)找規(guī)律。
    1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理,你們能找到這些算式計算的規(guī)律嗎?
    2.小組合作交流.
    3.指名列出算式,集體反饋.
    4.學(xué)生匯報,教師板書.
    (二)教師小結(jié)。
    通過動手操作,動腦思考發(fā)揮集體的智慧,同時找到了這些算式計算的規(guī)律及方法,你們真了不起,希望你們繼續(xù)發(fā)揚這種探索精神.
    四、活動四:結(jié)合實際鞏固練習(xí)。
    (一)出示圖片:說一說4。
    1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?
    2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
    (二)出示圖片:說一說5。
    1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果?
    2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
    (三)教師小結(jié)。
    這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因為,我們在玩中也學(xué)到了。
    一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.
    教案點評。
    通過讓學(xué)生自己觀察動手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小木棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生的思維定勢,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實際入手,結(jié)合學(xué)過的知識,學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
    北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案頁,當(dāng)前在第1頁12。
    一年級數(shù)學(xué)西師大版教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):1、樹立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好行為習(xí)慣。
    2、經(jīng)歷活動過程,初步認(rèn)識鐘表,會看鐘表上的整實數(shù)。
    3、發(fā)展初步的觀察能力。
    教學(xué)過程:
    一、課前談話。
    小朋友,你們平時喜歡看什么動畫片?今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友,他帶來了你們喜歡的動畫片。(龜兔賽跑圖片)。
    二、認(rèn)整時時刻。
    提問:它們所跑的路程一樣嗎?它們所用的時間呢?你是怎么知道的?
    讓認(rèn)識鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么?(顯示鐘)。
    短的一根叫時針,表示走到幾時;長的一根叫分針,表示走過多少分?
    看看烏龜是幾時到的呢?(顯示)小兔子是幾時到的?(顯示)(小組討論:看整時時刻的方法)。
    小組匯報看整時時刻的方法。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié):分針指著12,時針的時刻就是幾時。
    (過了幾天,森林里正好舉行運動會,小兔子又跟烏龜分在一組,跑了一會兒,小兔子一看,后面的小烏龜影子也沒有了,又想休息了,一想不對,上次正因為我驕傲了,所以沒比過烏龜,這次我不能驕傲了,還是繼續(xù)吧。)。
    出示小兔子到的時刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r刻(顯示)。
    讓學(xué)生說說小兔子是幾時到的?你是怎么看的?烏龜是幾時到的呢?你是怎么看的?
    下一組是小豬比賽,咦,小豬呢?瞧幾時了,小豬還在睡覺?(出示鐘面)小朋友你們是幾時起床的?(讓學(xué)生說說)你們又是幾點睡覺的呢?請你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時間。
    自己撥一個自己最喜歡的時刻并說說這個時間你干什么?(顯示)。
    平時我們除了看鐘可知道時間外,還可以看什么知道?
    看看下面這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    像電子鐘顯示的這種表示時間的方法你還在什么地方見過?(指名說)。
    冬季運動會的第二個比賽項目是動物找過冬的糧食。
    三、教學(xué)大約幾時。
    吃好晚飯,藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來,說:"不好了,快到了,我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"(出示大約8時的鐘面)。
    那你知道藍(lán)貓的'節(jié)目是幾時開始的?你怎么知道的?
    小結(jié):像這樣快到8時我們可以說成"大約8時"。
    教師再撥出一個8時剛過的鐘面,(顯示)讓學(xué)生說說,這個鐘面上大約是幾時?
    像這樣8時不到一點點或8時剛過一點點,我們都可以說成:"大約8點。"。
    練習(xí):
    四、鞏固練習(xí)。
    1、捉迷藏。
    藍(lán)貓一看,原來是沒電池了。換上了電池,時針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來,還神氣的說:藍(lán)貓你有本事找到我們嗎?(出示三個鐘面)看看是誰躲起來了?躲在那里了?請小朋友把它畫出來。
    教師注意第一個鐘面上畫時針時的長短,若有錯誤及時糾正。
    2、快樂的星期天。
    電視機前的小朋友,你們想和我一起過一個星期天嗎?下面就跟我來吧。(跟著做模仿動作)電腦顯示:
    幾時起床?(6時)穿衣服洗臉吃早飯,看幾時了(7時)騎自行車,到了公園,大約幾點(大約8時)進(jìn)了公園,先跑步,再打羽毛球,休息一下,幾時啦(9時)到了讀英語的時間,拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了,一看大約幾時了?(大約11時)吃飯了。吃好飯,劃著小船蕩啊蕩,慢慢睡著了,一覺醒來幾時了?(大約2時)拿起畫筆畫啊畫,畫好了,太陽下山啦,幾時啦?(4時)你是怎么看的?(指名說)馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時啦?(6時)為什么有兩個六時?讓學(xué)生討論得出,一天有早上的六時和晚上的六時,時針在鐘面上走2圈。(電腦顯示)。
    3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊,小朋友,你們會幫自己安排。
    生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
    師:小朋友們觀察的真仔細(xì),為什么會有兩個9時呢?
    生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
    師小結(jié):小朋友說得真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
    師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎?
    生1:小紅7時起床。
    生2:早上,媽媽叫小紅起床。
    生3:小紅在早上7時起床。
    師:那你是幾時起床,又是幾時睡覺的?在鐘面上撥出來,并同桌互相說一說。
    生:活動。
    師:我們要合理安排好自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床,按時睡覺的好習(xí)慣。
    師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
    生:動手撥小鬧鐘。
    師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
    3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法。
    師:在我們?nèi)粘I钪?,除了用這種鐘表表示時刻外,還能用什么表示時刻呢?
    生:用手表。
    生:用電子表。(電腦出示3個時刻)。
    師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生1:都表示5時。
    生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
    生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
    師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
    生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
    師:這位小朋友真了不起,我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好,電子表的表面有兩個點,當(dāng)兩個點的左邊是幾,同時,兩個點的右邊是兩個0,這時的時刻就是幾時。
    師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
    生1:電話顯示器上。
    生2:電視上。
    生3:手機上。