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班主任工作標(biāo)準(zhǔn)及流程四篇論文篇一
班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者，班主任作為一個班級的“統(tǒng)帥”，對班級的影響極大，他是學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人，尤其在新的歷史時期，面對新的課程改革，對班主任的工作提出的更大的挑戰(zhàn)。因此說班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。
為進(jìn)一步加強班主任的工作，我校特制定班主任聘用標(biāo)準(zhǔn)。具體辦法如下：
1、年齡原則上不超50歲，身體狀況佳；
2、學(xué)歷：大專或同等以上學(xué)歷；具有班主任工作經(jīng)歷優(yōu)先；
3、職業(yè)精神：富有愛心，服從管理，吃苦耐勞，能適應(yīng)崗位要求。
4、崗位素質(zhì)和能力：
（1）有一定的政治理論修養(yǎng)和政策水平。有正確的政治方向和辨別是非的能力，熱愛班主任工作；
（2）能遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和師德規(guī)范等方面的相關(guān)規(guī)定；
（3）有賞識教育觀念，熱愛全體學(xué)生，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點和才干，尊重與信任每個學(xué)生；
（4）具有一定的相關(guān)專業(yè)知識和現(xiàn)代教育理念，熟悉、掌握有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，教育管理等方面的知識；
（5）為人師表，品行端正，衣著整潔，儀表端正，以身作則，言傳身教，在思想、道德、文明等方面能成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模；
（6）語言表達(dá)、溝通能力強，能主動通過溝通解決工作上的問題；能與老師、家長和學(xué)生直接有效溝通；
（7）責(zé)任心強，有認(rèn)真做好工作的積極心態(tài)；喜歡孩子，喜歡教育事業(yè)，有較強的服務(wù)意識；對學(xué)生、家長、同事有耐心；
（8）善于做家校工作，能夠配合學(xué)校開好家長會，取得家長的支持，共同教育好學(xué)生，爭取家庭和社會對班級工作的支持。溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系。
黎明實驗學(xué)校
2019年12月18日
班主任工作標(biāo)準(zhǔn)及流程四篇論文篇二
等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級文件精神，為調(diào)動廣大班主任教師的工作積極性，對班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補助，同時也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)校現(xiàn)結(jié)合本校實際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
? ? ?
泗陽霞飛中等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級文件精神，為調(diào)動廣大班主任教師的工作積極性，對班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補助，同時也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)校現(xiàn)結(jié)合本校實際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
? 班主任津貼分固定和績效兩部分發(fā)放。
一、 計算公式為：150+50+200+10x（x為班級生數(shù)，150元為固定底薪，50元用于考核控流績效考核，200元用于上交費用績效考核，每生10元分為各職能處室考核班級管理情況）
二、 具體要求
1、50元用于考核控流績效考核：學(xué)生處每月對班級生數(shù)檢查，核算流生情況，根據(jù)流生情況，上下浮動
2、200元用于上交費用績效考核：學(xué)校會計室對各班每月上交的伙食費、學(xué)費等雜費上交情況進(jìn)行考核，上下浮動
3、績效考核每生10元標(biāo)準(zhǔn)考核各部門根據(jù)當(dāng)月組織的活動、常規(guī)檢查等情況進(jìn)行考核，上下浮動，每生10元具體分配為：政教處考核每生2.5元，教務(wù)處考核每生1.5元，專業(yè)辦2.5元，總務(wù)處2.5元，團(tuán)委2元
三、短訓(xùn)班班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為200+10x（x為生數(shù)）
等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級文件精神，為調(diào)動廣大班主任教師的工作積極性，對班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補助，同時也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)校現(xiàn)結(jié)合本校實際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
? ? ?
班主任工作標(biāo)準(zhǔn)及流程四篇論文篇三
班主任工作論文：
班主任工作之我見
【摘要】 教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。展開班級管理工作，班主任要樹立以人為本的先進(jìn)理念，努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做學(xué)生的知心朋友、良師益友，從生活的點滴做起，為教育鞠躬盡瘁，培養(yǎng)好祖國的四有新人。
【關(guān)鍵詞】教育 和諧 愛心 責(zé)任
教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，在這種理念的指引下，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己的體會。
1.做學(xué)生的良師益友
因為班級工作的成績優(yōu)秀，我多次被評為校、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任，這些成績的取得，得益于我在班級工作中注重"情感交流"，做學(xué)生的良師益友。
1.1 發(fā)揮自身表率作用
班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。結(jié)合學(xué)校要求，我提出了兩個六點四十的口號，即要求學(xué)生早晚兩個六點四十必須到位，為了做到這個，我堅持每天比學(xué)生早到，通過一段時間的落實，學(xué)生大部分都能堅持，現(xiàn)在即使老師不到場，學(xué)生也能按時到位并保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.2 做學(xué)生的知心朋友。
工作中我時刻以一顆慈愛的心、期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在班主任工作中，我深刻感覺到，做班主任，每天都在重復(fù)著“紀(jì)律紀(jì)律”有時反覺得力不從心，但如果做班主任的平時以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，強調(diào)紀(jì)律為輔，效果反而更加明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，紀(jì)律反而不用花那么多時間去強調(diào)，一舉兩得。我記得原本安排位置后，后面兩排的同學(xué)幾本上都是差生紀(jì)律差，成績差，上課時老師有意見，學(xué)生有意見，針對這種情況，我不是一味的批評懲罰，而是通過一個個的談心，發(fā)現(xiàn)他們實際上也是想學(xué)習(xí)的，但因基礎(chǔ)太差，根本學(xué)不下去，也不知怎么學(xué)，面對這種情況，我根據(jù)他們的特點，針對性的幫他們解決學(xué)習(xí)方法上的問題，先從基本功做起，讓他們慢慢體會學(xué)習(xí)的成就感，一段時間后，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在后兩排的同學(xué)，對我強調(diào)的事情已經(jīng)做到了百分百的執(zhí)行，老師和同學(xué)對他們的表現(xiàn)也很滿意。
1.3 處理好每個“突發(fā)事件”
我在班級管理中，各種突發(fā)事件都有可能發(fā)生，我們班有一位同學(xué)（也就是上面提到的梁欣）有一種病，農(nóng)村叫羊癲瘋，經(jīng)?；杳裕谝淮卧诮淌乙蚝土硪晃慌瑢W(xué)爭論一個問，昏迷了十分鐘這久，在同學(xué)中引起了很大的恐慌，特別是那個女同學(xué)，嚇得更是不知所措。我聽到消息后，第一時間趕到教室，組織學(xué)生把梁欣送往醫(yī)院，留下一幫有力班干，維持紀(jì)律，除了找專人陪生病的梁欣外還找專人安撫那個女同學(xué)，以防她有什么異常，同時通知生病學(xué)生家長。一切安排好后我就找那個女同學(xué)談心，安撫她，告訴她不用自責(zé)，讓她盡快擺脫恐懼。這樣學(xué)生對我更加信賴了。之后再有類似的事件發(fā)生，所有學(xué)生都能臨危不亂了，而且處理起來得心應(yīng)手。
2.鼓舞激勵，樹立信心
有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀儼?2名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，部分同學(xué)的成績逐漸下滑，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學(xué)的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學(xué)生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒。”從這個故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班學(xué)生徐進(jìn)益，在開學(xué)初的一次大掃除時，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極、很賣力，而有些同學(xué)則“偷工減料”，裝模作樣。事后我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎了他，同時鼓勵他當(dāng)衛(wèi)生委員。自這以后他不負(fù)眾望，在他的勞動下，勞動任務(wù)完成的較出色，多次受到學(xué)校的表彰。這就是激勵、信任的力量！我們應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責(zé)，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！
3.工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)
3.1 不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作
促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處縣城，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，絕大部分的家長都長期在外，因此家訪工作只能通過電話訪，對問題學(xué)生我保證每個月有一次電話，對在縣城工作的我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.2 盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。本學(xué)期我班有一個學(xué)生黃科朝，因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，把家里給的伙食費都用去上網(wǎng)了，平時吃飯就向?qū)W生借，借多了，學(xué)生追得緊就想退學(xué)，我了解到后，想法跟他家長溝通，爭取他家長的支持，用愛去感化他，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心，每天安排一個班干注意他的動向，每天下午放學(xué)后，想法給他輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，從一些簡單的知識講起，由于我的關(guān)愛和不懈的努力在生活中關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，這樣，經(jīng)過家長的配合，學(xué)生的幫助，現(xiàn)在黃科朝對學(xué)習(xí)又慢慢的有了興趣，也不在去上網(wǎng)了。在這學(xué)期中考試中在全級排名上升了兩多名。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。
4.探索自己的班級工作路子
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
作為班主任應(yīng)扮演好班主任的雙重角色，班主任的歷程就會是一段成長的歷程，一段快樂的歷程，每一個用心經(jīng)營的班主任都可以在這一歷程中盡享桃李的芬芳，只有這樣班主任工作才能苦也融融，樂也融融。這樣做為班主任才能盡享桃李的芳香，感受班主任工作的無窮樂趣。
班主任工作標(biāo)準(zhǔn)及流程四篇論文篇一
班主任是學(xué)校教育第一線最直接的管理者和教育者，班主任作為一個班級的“統(tǒng)帥”，對班級的影響極大，他是學(xué)生成長道路上的指導(dǎo)者和保護(hù)人，尤其在新的歷史時期，面對新的課程改革，對班主任的工作提出的更大的挑戰(zhàn)。因此說班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。
為進(jìn)一步加強班主任的工作，我校特制定班主任聘用標(biāo)準(zhǔn)。具體辦法如下：
1、年齡原則上不超50歲，身體狀況佳；
2、學(xué)歷：大專或同等以上學(xué)歷；具有班主任工作經(jīng)歷優(yōu)先；
3、職業(yè)精神：富有愛心，服從管理，吃苦耐勞，能適應(yīng)崗位要求。
4、崗位素質(zhì)和能力：
（1）有一定的政治理論修養(yǎng)和政策水平。有正確的政治方向和辨別是非的能力，熱愛班主任工作；
（2）能遵守《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和師德規(guī)范等方面的相關(guān)規(guī)定；
（3）有賞識教育觀念，熱愛全體學(xué)生，確信每個學(xué)生都有優(yōu)點和才干，尊重與信任每個學(xué)生；
（4）具有一定的相關(guān)專業(yè)知識和現(xiàn)代教育理念，熟悉、掌握有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法，教育管理等方面的知識；
（5）為人師表，品行端正，衣著整潔，儀表端正，以身作則，言傳身教，在思想、道德、文明等方面能成為學(xué)生的表率，做學(xué)生的楷模；
（6）語言表達(dá)、溝通能力強，能主動通過溝通解決工作上的問題；能與老師、家長和學(xué)生直接有效溝通；
（7）責(zé)任心強，有認(rèn)真做好工作的積極心態(tài)；喜歡孩子，喜歡教育事業(yè)，有較強的服務(wù)意識；對學(xué)生、家長、同事有耐心；
（8）善于做家校工作，能夠配合學(xué)校開好家長會，取得家長的支持，共同教育好學(xué)生，爭取家庭和社會對班級工作的支持。溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系。
黎明實驗學(xué)校
2019年12月18日
班主任工作標(biāo)準(zhǔn)及流程四篇論文篇二
等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級文件精神，為調(diào)動廣大班主任教師的工作積極性，對班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補助，同時也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)校現(xiàn)結(jié)合本校實際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
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泗陽霞飛中等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級文件精神，為調(diào)動廣大班主任教師的工作積極性，對班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補助，同時也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)校現(xiàn)結(jié)合本校實際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
? 班主任津貼分固定和績效兩部分發(fā)放。
一、 計算公式為：150+50+200+10x（x為班級生數(shù)，150元為固定底薪，50元用于考核控流績效考核，200元用于上交費用績效考核，每生10元分為各職能處室考核班級管理情況）
二、 具體要求
1、50元用于考核控流績效考核：學(xué)生處每月對班級生數(shù)檢查，核算流生情況，根據(jù)流生情況，上下浮動
2、200元用于上交費用績效考核：學(xué)校會計室對各班每月上交的伙食費、學(xué)費等雜費上交情況進(jìn)行考核，上下浮動
3、績效考核每生10元標(biāo)準(zhǔn)考核各部門根據(jù)當(dāng)月組織的活動、常規(guī)檢查等情況進(jìn)行考核，上下浮動，每生10元具體分配為：政教處考核每生2.5元，教務(wù)處考核每生1.5元，專業(yè)辦2.5元，總務(wù)處2.5元，團(tuán)委2元
三、短訓(xùn)班班主任津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)為200+10x（x為生數(shù)）
等專業(yè)學(xué)校
班主任工作月津貼標(biāo)準(zhǔn)
按照上級文件精神，為調(diào)動廣大班主任教師的工作積極性，對班主任工作給予適當(dāng)?shù)慕蛸N補助，同時也要充分體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多得的分配制度，學(xué)校現(xiàn)結(jié)合本校實際，經(jīng)研究，特制定班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放方法：
? ? ?
班主任工作標(biāo)準(zhǔn)及流程四篇論文篇三
班主任工作論文：
班主任工作之我見
【摘要】 教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。展開班級管理工作，班主任要樹立以人為本的先進(jìn)理念，努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，做學(xué)生的知心朋友、良師益友，從生活的點滴做起，為教育鞠躬盡瘁，培養(yǎng)好祖國的四有新人。
【關(guān)鍵詞】教育 和諧 愛心 責(zé)任
教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸。以人格教育人格，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈，是我所追求的教育理想境界。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友，一切為學(xué)生，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點和歸宿。為此，在這種理念的指引下，我努力營造一種和諧的、溫馨的育人氛圍，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展。這里就圍繞這種理念談點自己的體會。
1.做學(xué)生的良師益友
因為班級工作的成績優(yōu)秀，我多次被評為校、鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任，這些成績的取得，得益于我在班級工作中注重"情感交流"，做學(xué)生的良師益友。
1.1 發(fā)揮自身表率作用
班主任老師往往是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強學(xué)生前進(jìn)的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！痹诎嗉壒ぷ髦幸髮W(xué)生做到的，我往往率先垂范。結(jié)合學(xué)校要求，我提出了兩個六點四十的口號，即要求學(xué)生早晚兩個六點四十必須到位，為了做到這個，我堅持每天比學(xué)生早到，通過一段時間的落實，學(xué)生大部分都能堅持，現(xiàn)在即使老師不到場，學(xué)生也能按時到位并保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.2 做學(xué)生的知心朋友。
工作中我時刻以一顆慈愛的心、期待的目光關(guān)注著每一個學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時時刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在班主任工作中，我深刻感覺到，做班主任，每天都在重復(fù)著“紀(jì)律紀(jì)律”有時反覺得力不從心，但如果做班主任的平時以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，強調(diào)紀(jì)律為輔，效果反而更加明顯。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高了，紀(jì)律反而不用花那么多時間去強調(diào)，一舉兩得。我記得原本安排位置后，后面兩排的同學(xué)幾本上都是差生紀(jì)律差，成績差，上課時老師有意見，學(xué)生有意見，針對這種情況，我不是一味的批評懲罰，而是通過一個個的談心，發(fā)現(xiàn)他們實際上也是想學(xué)習(xí)的，但因基礎(chǔ)太差，根本學(xué)不下去，也不知怎么學(xué)，面對這種情況，我根據(jù)他們的特點，針對性的幫他們解決學(xué)習(xí)方法上的問題，先從基本功做起，讓他們慢慢體會學(xué)習(xí)的成就感，一段時間后，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，現(xiàn)在后兩排的同學(xué)，對我強調(diào)的事情已經(jīng)做到了百分百的執(zhí)行，老師和同學(xué)對他們的表現(xiàn)也很滿意。
1.3 處理好每個“突發(fā)事件”
我在班級管理中，各種突發(fā)事件都有可能發(fā)生，我們班有一位同學(xué)（也就是上面提到的梁欣）有一種病，農(nóng)村叫羊癲瘋，經(jīng)?；杳裕谝淮卧诮淌乙蚝土硪晃慌瑢W(xué)爭論一個問，昏迷了十分鐘這久，在同學(xué)中引起了很大的恐慌，特別是那個女同學(xué)，嚇得更是不知所措。我聽到消息后，第一時間趕到教室，組織學(xué)生把梁欣送往醫(yī)院，留下一幫有力班干，維持紀(jì)律，除了找專人陪生病的梁欣外還找專人安撫那個女同學(xué)，以防她有什么異常，同時通知生病學(xué)生家長。一切安排好后我就找那個女同學(xué)談心，安撫她，告訴她不用自責(zé)，讓她盡快擺脫恐懼。這樣學(xué)生對我更加信賴了。之后再有類似的事件發(fā)生，所有學(xué)生都能臨危不亂了，而且處理起來得心應(yīng)手。
2.鼓舞激勵，樹立信心
有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀儼?2名學(xué)生肯定各有差異，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，部分同學(xué)的成績逐漸下滑，自信心也隨之減弱了。在這種節(jié)骨眼上，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán)，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光，能溫暖人之心，從而樹立了信心。從心理學(xué)的角度來說，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力，它驅(qū)使人為實現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下，才能有巨大的動力，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性。一份鼓勵就是一份動力，因此，面對學(xué)生，我總是鼓勵說你能行，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長的過程中，難免有這樣那樣的毛病，如果一味地抓住他們的缺點，就會越看越不順眼。誠然，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過，可是收效甚微，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過，我也努力過，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫，把畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果，一天下來，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗。他的朋友告訴他，為什么不換個角度呢？第二天，他又把那幅畫擺在路邊，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果，地面上也畫滿了圈兒。”從這個故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時，可能會覺得他全身都是毛病，而當(dāng)你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛。如我班學(xué)生徐進(jìn)益，在開學(xué)初的一次大掃除時，我發(fā)現(xiàn)他勞動很積極、很賣力，而有些同學(xué)則“偷工減料”，裝模作樣。事后我當(dāng)著全班同學(xué)的面夸獎了他，同時鼓勵他當(dāng)衛(wèi)生委員。自這以后他不負(fù)眾望，在他的勞動下，勞動任務(wù)完成的較出色，多次受到學(xué)校的表彰。這就是激勵、信任的力量！我們應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點，多一些激勵，少一些指責(zé)，使之樹立信心。正是這種方法，讓我在管理班級時省事省心不少！
3.工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)
3.1 不辭勞苦做好學(xué)生的家訪工作
促使學(xué)生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長的協(xié)助。因此，每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地走訪學(xué)生家長，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。由于我校地處縣城，大部分學(xué)生來自農(nóng)村，絕大部分的家長都長期在外，因此家訪工作只能通過電話訪，對問題學(xué)生我保證每個月有一次電話，對在縣城工作的我就利用晚上進(jìn)行家訪，向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。有時在家訪中了解到學(xué)生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設(shè)法去幫助。這樣教師和家長密切聯(lián)系，共同教育學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3.2 盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個后進(jìn)學(xué)生
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。本學(xué)期我班有一個學(xué)生黃科朝，因迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，把家里給的伙食費都用去上網(wǎng)了，平時吃飯就向?qū)W生借，借多了，學(xué)生追得緊就想退學(xué)，我了解到后，想法跟他家長溝通，爭取他家長的支持，用愛去感化他，讓他重拾學(xué)習(xí)的信心，每天安排一個班干注意他的動向，每天下午放學(xué)后，想法給他輔導(dǎo)，聯(lián)系生活實際，從一些簡單的知識講起，由于我的關(guān)愛和不懈的努力在生活中關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，這樣，經(jīng)過家長的配合，學(xué)生的幫助，現(xiàn)在黃科朝對學(xué)習(xí)又慢慢的有了興趣，也不在去上網(wǎng)了。在這學(xué)期中考試中在全級排名上升了兩多名。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個學(xué)生從內(nèi)心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動力。
4.探索自己的班級工作路子
在班級工作中，每學(xué)期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級工作的經(jīng)驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。
做班主任工作以來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
作為班主任應(yīng)扮演好班主任的雙重角色，班主任的歷程就會是一段成長的歷程，一段快樂的歷程，每一個用心經(jīng)營的班主任都可以在這一歷程中盡享桃李的芬芳，只有這樣班主任工作才能苦也融融，樂也融融。這樣做為班主任才能盡享桃李的芳香，感受班主任工作的無窮樂趣。