初中政治教師面試教案(精選18篇)

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    教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,確保教學(xué)過(guò)程合理有序。教案的編制需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    初中政治教師面試教案篇一
    上課,同學(xué)們好!有這樣一位女作家,她才華橫溢,心地善良,無(wú)論人品還是文品都是首屈一指的。在她的筆下有這樣一位小人物,生活極其艱難困頓,但卻善良無(wú)比,他是誰(shuí)呢?對(duì),老王。今天就讓我們隨著名女作家楊絳先生一起走進(jìn)《老王》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本,齊讀課題和作者。(板書(shū)老王)。
    首先我們來(lái)檢查預(yù)習(xí)。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀大屏幕上的字詞。注意傴僂的傴的讀音以及取締的締和愧怍的字形。再請(qǐng)同學(xué)們排火車(chē)方式讀字詞,真不錯(cuò)。字正腔圓,響亮有力。在正式進(jìn)入課文之前,我們請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,了解作者和寫(xiě)作背景。
    早年留學(xué)英法,作家、翻譯家,錢(qián)鐘書(shū)的妻子,文中的她遇見(jiàn)老王時(shí),正是下放到干校學(xué)習(xí),自己處于人生低谷。今年6月份去世,享年105歲。
    請(qǐng)同學(xué)自由朗讀課文,找出文章的主要的幾件事。
    好,你來(lái)說(shuō)。
    板書(shū)序號(hào)。住處送水送錢(qián)先生上醫(yī)院取締三輪車(chē)后的.生活臨死前送香油和雞蛋。
    這所有的都突出了老王的什么品質(zhì):善。
    (板書(shū)“我”
    善
    老王。
    善字有箭頭。
    小事)。
    剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們四人小組合作探究的方式,從人物的五大描寫(xiě)“外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理”等方面看看作者是如何匠心獨(dú)運(yùn)、用優(yōu)美細(xì)膩傳神的筆觸來(lái)表現(xiàn)老王的善呢?用圈點(diǎn)批注勾畫(huà)法,開(kāi)始。
    你說(shuō),你找的是外貌描寫(xiě)。好的第一段。我們給他做張名片吧,“瞎眼、人力車(chē)夫、破房子、生病、有兩個(gè)侄兒。”這里寫(xiě)出了老王什么特點(diǎn),對(duì),困頓。
    還有嗎?好,你說(shuō)。“直僵地鑲在門(mén)框里,像棺材里倒出來(lái)?!边@里體現(xiàn)的是他非常的病弱。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀一遍這句話。
    文章的作者自己處在人生的低谷,但還是盡所能地幫助了老王,為什么還說(shuō)是“一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸人的愧怍呢?”請(qǐng)大家課后思考。
    這節(jié)課,請(qǐng)大家回顧一下,我們學(xué)到了什么?好,你說(shuō),學(xué)了人物的精彩描寫(xiě)方法。你說(shuō),學(xué)了關(guān)心幫助他人的大愛(ài)。你說(shuō),學(xué)了細(xì)膩傳神的語(yǔ)言和修辭手法。大家都說(shuō)得非常好,用善良去體察善良,是雙向的善良。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。我們要多關(guān)注周?chē)娜鮿?shì)群體,尊重他們,力所能及地幫助他們。我們要從我做起,共同構(gòu)建人人互相關(guān)心、互相幫助的和諧社會(huì)。今天的作業(yè),寫(xiě)篇隨筆《我眼中的善良》。下課,試講結(jié)束,謝謝大家!
    初中政治教師面試教案篇二
    【知識(shí)與技能】能敘述牛頓第一定律的發(fā)展過(guò)程,理解伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn);能夠舉例說(shuō)明物體的質(zhì)量是慣性大小的量度。
    【過(guò)程與方法】通過(guò)觀察斜面實(shí)驗(yàn)和氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn),初步具備“實(shí)驗(yàn)+推想”的思維方式,增強(qiáng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)利用慣性解釋生活現(xiàn)象,感受物理就在身邊,激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
    牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程;牛頓第一定律的含義;慣性與質(zhì)量的關(guān)系?!倦y點(diǎn)】。
    伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思維方法。
    三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
    教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章學(xué)習(xí)的各式各樣的運(yùn)動(dòng),提出問(wèn)題:運(yùn)動(dòng)為什么會(huì)有不同的狀況?從而導(dǎo)出課題——牛頓第一定律(板書(shū))。
    環(huán)節(jié)二:新課講授(一)亞里士多德的觀點(diǎn)。
    教師介紹亞里士多德,并提出亞里士多德的觀點(diǎn):力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。先舉出生活中常見(jiàn)的例子,如踢出去的足球會(huì)停下來(lái);用力推貨物貨物會(huì)被推動(dòng),停止用力后貨物不會(huì)運(yùn)動(dòng)等,理解亞里士多德的觀點(diǎn)。在次基礎(chǔ)上讓學(xué)生思考為什么這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)會(huì)延續(xù)兩千年。學(xué)生思考后明確亞里士多德未考慮摩擦力的作用。
    (二)理想實(shí)驗(yàn)。
    問(wèn)題一:伽利略“如沒(méi)有摩擦阻力,小球?qū)⒂肋h(yuǎn)滾下去”的思想是如何產(chǎn)生的?問(wèn)題二:理想實(shí)驗(yàn)是如何設(shè)計(jì)的?問(wèn)題三:這一實(shí)驗(yàn)是怎樣說(shuō)明了伽利略的思想?教師通過(guò)ppt播放伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)。講解伽利略的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并總結(jié)出結(jié)論:力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。講解時(shí)注重介紹伽利略的“實(shí)驗(yàn)+推想”在物理學(xué)中的地位。
    (3)教師補(bǔ)充笛卡兒對(duì)伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論補(bǔ)充,:除非物體受到力的作用,物體將保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài),永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線運(yùn)動(dòng),而只是保持在直線上的運(yùn)動(dòng)。
    (三)慣性定律。
    (1)介紹牛頓的工作,總結(jié)出牛頓第一定律:一切物體總保持勻速運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài),除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。
    (2)由牛頓第一定律引出慣性的概念:物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)和靜止運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。
    用汽車(chē)剎車(chē)后還會(huì)滑行一段距離;坐公交停車(chē)時(shí)人會(huì)往前傾,啟動(dòng)時(shí)人會(huì)往后傾等例子說(shuō)明慣性是物體的固有屬性,僅與物體的質(zhì)量有關(guān)。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提高。
    小結(jié):學(xué)生共同回顧牛頓第一定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,并梳理本節(jié)課知識(shí)。作業(yè):思考如果生活中沒(méi)有慣性,會(huì)發(fā)生怎樣的狀況。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    五、教學(xué)反思。
    初中政治教師面試教案篇三
    2.水的壓力由深度決定,水越深,壓力就越大;水越淺,壓力就越小。
    教師追問(wèn):水受到壓力會(huì)有以上實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況,那么我們青少年受到壓力會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢?帶著這個(gè)問(wèn)題導(dǎo)入今天的新課《學(xué)習(xí)壓力新思維》。
    環(huán)節(jié)二:新課講授1.學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力活動(dòng)一:壓力小調(diào)查。
    創(chuàng)設(shè)情境:在學(xué)習(xí)生活中,我們常常會(huì)遇到這樣的情況:明天考試,我要取得好。
    還記得正式上課前老師給大家做的小實(shí)驗(yàn)嗎?牛奶盒中的水遇到壓力會(huì)向外噴出,水越深,壓力越大,噴射出去的距離也就越遠(yuǎn)。在生活中,有很多面對(duì)壓力反而表現(xiàn)得更好的事例:運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)跑得比平常更快;石墨經(jīng)過(guò)高溫,高壓,可形成金剛石;不用力拍打,球無(wú)法彈得更高。概括上述經(jīng)歷和說(shuō)法,談?wù)勀銓?duì)“壓力”的認(rèn)識(shí)。
    一、課題:依法參與政治生活二、教學(xué)目標(biāo)。
    1知識(shí)目標(biāo):了解公民政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道;
    【查一查】公民的政治權(quán)利有哪些?
    選舉權(quán)和被選舉權(quán)、建議權(quán)、監(jiān)督權(quán)、各項(xiàng)政治自由權(quán)等。
    以行使建議、監(jiān)督權(quán)呢?讓我們借助教材中的幾個(gè)事例,一起探討通過(guò)什么方式與途徑反映問(wèn)題,可以使問(wèn)題得以解決。
    面對(duì)的情況怎么做反映渠道事例a。
    事例b。
    事例c通過(guò)這一活動(dòng),讓學(xué)生找出行使監(jiān)督權(quán)的途徑:
    1通過(guò)人大代表或直接向全國(guó)人大常委會(huì)和地方人大常委會(huì)反映。2通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體反映。
    3采用書(shū)信、電子郵件、電話等形式,向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)或反映。
    案例分析,明辨是非。觀察課本p84的漫畫(huà),說(shuō)出材料中的哪些做法是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生討論,提出結(jié)論。
    小結(jié):對(duì)于監(jiān)督權(quán)等政治權(quán)利,要在法律允許的范圍內(nèi)正確行使。
    公民行使監(jiān)督權(quán)利時(shí),應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是,以事實(shí)為依據(jù),如實(shí)反映情況,必要時(shí)出示證據(jù)和各種證明材料。投訴和舉報(bào)時(shí),不得捏造或者扭曲事實(shí)進(jìn)行誣告陷害,也不能采用貼大字報(bào)、聚眾鬧事等方法。
    (可讓學(xué)生談?wù)劷裉爝@堂課的收獲。)。
    材料:“躲貓貓”“斷指維權(quán)”“天價(jià)煙局長(zhǎng)”……在近幾年的一系列熱門(mén)案件背后,幾乎都有網(wǎng)絡(luò)的影子。胡錦濤總書(shū)記、溫家寶總理都表示,要高度重視網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)在反腐倡廉建設(shè)中的積極作用。
    作為鄭州市的一個(gè)小主人,請(qǐng)你就構(gòu)建和諧城市提幾點(diǎn)對(duì)政府的建議。八、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
    一、課題:依法參與政治生活二、教學(xué)目標(biāo)。
    1.知識(shí)目標(biāo):了解公民政治權(quán)利的內(nèi)容、行使渠道;
    2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生依法行使政治權(quán)利、參與政治生活的能力;3.情感目標(biāo):增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、民主意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感。
    讓我們借助教材中的幾個(gè)事例,一起探討通過(guò)什么方式與途徑反映問(wèn)題,可以使。
    問(wèn)題得以解決。
    活動(dòng)三:參與政治生活,行使監(jiān)督權(quán)案例分析,明辨是非。觀察課本p84的漫畫(huà),說(shuō)出材料中的哪些做法是正確的?哪些是錯(cuò)誤的?為什么?引導(dǎo)學(xué)生討論,提出結(jié)論。
    初中政治教師面試教案篇四
    指導(dǎo)思想應(yīng)在以新課程理念、《綱要》的總體要求為依據(jù)。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,真正體現(xiàn)出教學(xué)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。
    1、簡(jiǎn)單介紹一下教材編排上注重了哪些能力?
    2、重點(diǎn)是什么?
    3、難點(diǎn)是什么?
    1、學(xué)生原有的知識(shí)分析。
    2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能要提出的問(wèn)題分析。
    3、相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)分析。
    1、教學(xué)目標(biāo)陳述的是學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不是陳述教師做什么。
    2、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體,可以觀察和測(cè)量,盡量避免用含糊的和不切實(shí)際的語(yǔ)言陳述教學(xué)目標(biāo)。
    3、教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)反映學(xué)習(xí)結(jié)果的類型和層次。
    1、應(yīng)根據(jù)不同的課型、教學(xué)步驟的不同階段,選擇不同的教學(xué)方法。
    2、可選用一些方法,教學(xué)方法不能太固定和單一。
    3、將學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變納入教學(xué)方法設(shè)計(jì)之中。
    4、將課時(shí)安排納入其中。
    略
    主要包括:教學(xué)程序、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖。
    1、對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要重點(diǎn)設(shè)計(jì),何時(shí)探究、何時(shí)分組,何時(shí)討論問(wèn)題以及預(yù)期討論的結(jié)果都要有所體現(xiàn)。
    2、教師活動(dòng)的設(shè)計(jì),要求教師設(shè)計(jì)一些教學(xué)情境、問(wèn)題,尤其提出探索性問(wèn)題的設(shè)計(jì)。
    1、注重過(guò)程評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的設(shè)計(jì)。
    2、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀都應(yīng)有所體現(xiàn)。
    略
    初中政治教師面試教案篇五
    本次檢查每個(gè)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
    優(yōu)點(diǎn):
    1、這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步,在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí),教學(xué)效果也較顯著。
    2、各科任教師都能按時(shí)上交教案,大部分教師教案都能跟上進(jìn)度,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,書(shū)寫(xiě)工整,都能很好的根據(jù)各年級(jí)特點(diǎn),結(jié)合課程內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn);教師撰寫(xiě)的課后反思比前一次檢查有所提高,一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法,能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖,能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí),反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。
    不足:
    1、個(gè)別教師教案進(jìn)度滯后,課后無(wú)反思。
    2、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段與對(duì)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的比較少。
    3、個(gè)別教師教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真,一兩行字就對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié),從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。
    4、在以后設(shè)計(jì)教案時(shí),希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些。
    教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。
    特點(diǎn):
    1、能按進(jìn)度布置作業(yè),作業(yè)設(shè)置量度適中,難易適中,上交率較高,且都能做到全批全改。
    2、作業(yè)批改公平、公正,有一定的等級(jí)評(píng)定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。
    3、學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求。
    不足:
    1、對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育,要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí),要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě),讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始,先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。
    2、從作業(yè)批語(yǔ)看,個(gè)性化批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià),可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn),用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn),還可以加強(qiáng)師生之間的交流,促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了,自然親切,實(shí)事求是,充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ),就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成,更有利于溝通師生情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生,給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ),如“你進(jìn)步了!”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了!”之類的語(yǔ)句,這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué),或許能找回自信。
    3、有些作業(yè)沒(méi)有格式要求,同一個(gè)作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著,沒(méi)有空出一行;有的空出大半頁(yè)。寫(xiě)生詞時(shí),有的學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞,有的學(xué)生一行寫(xiě)七八個(gè)生詞,顯得擁擠不堪,這時(shí)就需要有心的教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)細(xì)心觀察一下,精心設(shè)計(jì)一下,讓全班學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一、整齊。如我們可以要求學(xué)生在綜合本上寫(xiě)生詞時(shí)先寫(xiě)兩字詞,再寫(xiě)三字詞、四字詞。要求學(xué)生一行寫(xiě)五個(gè)兩字詞,三個(gè)四字詞,每個(gè)詞之間空出一個(gè)字的間距,也可以將自己認(rèn)為比較規(guī)范的學(xué)生作業(yè)張貼于教室明顯之處供全班學(xué)生仿效,這樣我們的作業(yè)看起來(lái)就會(huì)顯得干凈整齊。
    4、個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),顯然,不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
    5、希望我們老師在最后書(shū)寫(xiě)批語(yǔ)時(shí)要規(guī)范、清楚,能給學(xué)生以榜樣示范。
    作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真,有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望各位教師在保持優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)及時(shí)自查補(bǔ)漏,下次檢查教導(dǎo)處還將重點(diǎn)檢查課后反思及反思效果,望各位教師要善于反思及時(shí)反思,讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。
    新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提,也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn),及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段,為此我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后,要不斷創(chuàng)新,不斷進(jìn)步,精心備好每一節(jié)課,用心上好每一堂課,認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè),耐心幫助困難中的每位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng),讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩!
    初中政治教師面試教案篇六
    一.出題方向。
    政治:時(shí)政新聞。
    經(jīng)濟(jì):經(jīng)濟(jì)案例(股票、投資)。
    哲學(xué):名人名言(人不能兩次踏入同一條河流等)。
    法律:相關(guān)法律案件(主要是《憲法》的解讀)。
    文化:引用生活當(dāng)中的道理(創(chuàng)新:功夫熊貓的取材)。
    二.試講課題。
    初中。
    1.“根本”類。
    (1)國(guó)家的根本任務(wù)是沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路,集中力量進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
    (2)改革的根本目的是要在各方面形成與社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情相適應(yīng)的比較成熟、比較定型的制度,使中國(guó)特色社會(huì)主義充滿生機(jī)與活力。
    (3)中華民族的根本利益所在是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一。
    (4)中國(guó)發(fā)展的根本基點(diǎn)是獨(dú)立自主、自力更生。
    (5)一個(gè)民族最根本的事業(yè)是教育。
    (6)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化的根本大計(jì)是發(fā)展科技、教育。
    (7)我國(guó)的根本政治制度是人民代表大會(huì)制度。一項(xiàng)基本政治制度是民族區(qū)域自治制度。
    (8)國(guó)的根本制度是社會(huì)主義制度。
    (9)依法治國(guó)的根本依據(jù)是憲法。國(guó)家的根本大法是憲法。一切組織和個(gè)人的根本活動(dòng)準(zhǔn)則是憲法。
    (10)國(guó)家生活中的根本問(wèn)題有國(guó)家性質(zhì)、根本制度、國(guó)家根本任務(wù)、基本經(jīng)濟(jì)制度等。
    (11)社會(huì)主義的根本原則是共同富裕。
    (12)發(fā)展社會(huì)主義文化首要的和根本的要求是牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
    (13)繁榮社會(huì)主義文化的根本保證是牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。
    (14)提升廣大人民的綜合素質(zhì)和我們國(guó)家的綜合國(guó)力的根本是發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)。
    (15)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)(發(fā)展先進(jìn)文化的根本任務(wù))是提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。
    (16)我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的根本原因:生產(chǎn)力水平還比較低。
    (17)解決我國(guó)社會(huì)主要矛盾的根本途徑是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。
    (18)從根本上鞏固和發(fā)展社會(huì)主義制度:必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,大力發(fā)展生產(chǎn)力。
    2.“最”類。
    (1)兩岸統(tǒng)一的最佳方式:一國(guó)兩制。
    (2)我國(guó)最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)、立法機(jī)關(guān):全國(guó)人民代表大會(huì)。
    (3)社會(huì)主義最大的優(yōu)越性:共同富裕。
    (4)最富有責(zé)任心的人的共有情感:面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)。
    (5)最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線:全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者和擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者,為了祖國(guó)的統(tǒng)一和繁榮結(jié)成最廣泛的愛(ài)國(guó)統(tǒng)一戰(zhàn)線。
    (6)生產(chǎn)力中最活躍的因素:科學(xué)技術(shù)。
    (7)在新的歷史條件下,培育民族精神最重要的是:要結(jié)合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展要求,不斷為之增添新的富有生命力的內(nèi)容。
    (8)在國(guó)家法律體系中具有最高法律地位和效力或最具權(quán)威的是:憲法。
    (9)最能考驗(yàn)公民責(zé)任意識(shí)的是:國(guó)家處在危難時(shí)刻。
    3.“本質(zhì)”、“實(shí)質(zhì)”、“性質(zhì)”類。
    (1)我國(guó)改革的實(shí)質(zhì)(性質(zhì)):社會(huì)主義的自我完善和發(fā)展。
    (2)人口問(wèn)題、資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的本質(zhì):發(fā)展問(wèn)題。
    (3)社會(huì)主義本質(zhì)的一個(gè)東西是:共同富裕。
    (4)我國(guó)的國(guó)家性質(zhì):人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。我國(guó)的社會(huì)性質(zhì):社會(huì)主義社會(huì)。
    高中。
    普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),人民教育出版社。
    1.必修一經(jīng)濟(jì)生活。
    (1)必修一第三課第二節(jié)樹(shù)立正確消費(fèi)觀。
    (2)必修一第四課第一節(jié)發(fā)展生產(chǎn)滿足消費(fèi)。
    (3)必修一第五課第二節(jié)新時(shí)代的勞動(dòng)者。
    2.必修二政治生活。
    (4)必修二第一課第三節(jié)政治生活:積極參與重在實(shí)踐。
    (5)必修二第三課第二節(jié)政府的責(zé)任:對(duì)人民負(fù)責(zé)。
    (6)必修二第九課第二節(jié)世界多極化:不可逆轉(zhuǎn)。
    3.必修三文化生活。
    (7)必修三第一課第一節(jié)體味文化。
    (8)必修三第三課第一節(jié)世界文化的多樣性。
    4.必修四生活與哲學(xué)。
    (9)必修四第一課第一節(jié)生活中處處有哲學(xué)。
    (10)必修四第五課第一節(jié)意識(shí)的本質(zhì)。
    1.導(dǎo)入(1分鐘)。
    同學(xué)們我們一起來(lái)看這幅圖片(或視頻),從這幅圖片(或視頻)中我們能獲取哪些信息?大家都說(shuō)出了自己的看法,這是一個(gè)在我們生活當(dāng)中普遍存在我們都會(huì)(以后或許)遇到的問(wèn)題,那如果我們遇到了,我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下相關(guān)的知識(shí),為我們以后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
    2.新授(6分鐘)。
    (1)互動(dòng)分組。
    現(xiàn)在大家開(kāi)始分組討論,每一列(變換形式)為一個(gè)小組來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題(主題明確),給大家5分鐘的時(shí)間相互交流,一會(huì)兒我們每個(gè)小組派出一名代表來(lái)回答問(wèn)題。分組時(shí),老師注意要參與到討論中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
    (2)針對(duì)課文內(nèi)容講解。
    政治:時(shí)間;地點(diǎn);人物;原因;社會(huì)影響,結(jié)合課本相關(guān)知識(shí)進(jìn)行引申講解。
    經(jīng)濟(jì):涉及的法律;引申到生活當(dāng)中的實(shí)踐;經(jīng)濟(jì)規(guī)律或原則;生活當(dāng)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)和啟示。
    哲學(xué):哲學(xué)起源;哲學(xué)原理;容易混淆的觀點(diǎn)(哲學(xué)最容易出題點(diǎn));哲學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)(與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的部分觀點(diǎn))。
    法律:通過(guò)的時(shí)間;頒布的時(shí)間;法律地位;法律效力;涉及的管理人員和事物。
    文化:文化的特征;文化的代表觀點(diǎn);對(duì)待文化的態(tài)度(傳統(tǒng)文化:取其精華,去其糟粕);發(fā)揚(yáng)文化;國(guó)際地位;文化軟實(shí)力。
    3.課堂小結(jié)(1分鐘)。
    4.家庭作業(yè)(1分鐘)。
    請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜艑W(xué)以后問(wèn)問(wèn)你的家人,他們?cè)诿鎸?duì)這樣的事情時(shí)是怎樣處理的?
    5.結(jié)束語(yǔ)。
    今天的課就上到這里,大家今天表現(xiàn)的都非常好,下課!
    6.注意。
    (2)貫穿整個(gè)課堂,請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)要注意語(yǔ)言的規(guī)范性。例如:請(qǐng)后排(前排)學(xué)來(lái)回答;請(qǐng)舉手舉得最高(最快)的這位同學(xué)來(lái)回答;請(qǐng)左邊的這位女同學(xué)來(lái)回答等,定語(yǔ)不要太多太復(fù)雜,同時(shí)手眼要同步看向(指向)該同學(xué)。
    初中政治教師面試教案篇七
    一、教學(xué)目標(biāo):
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
    【水平目標(biāo)】能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
    【知識(shí)目標(biāo)】知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    【重點(diǎn)】合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
    【難點(diǎn)】辨別合法財(cái)產(chǎn),財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
    三、教學(xué)方法。
    案例法,探究法,討論法。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
    總結(jié):主體——出租車(chē)司機(jī),乘客王某??腕w——錢(qián),患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
    環(huán)節(jié)二:新課講授。
    (一)公民的合法財(cái)產(chǎn)。
    舉例:
    (1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?,私自帶回?。
    (2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;。
    (3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主,年終繳稅后,獲得35萬(wàn)元收入;。
    (4)某市長(zhǎng)受賄310000元,視為家產(chǎn)。
    思考:上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
    總結(jié):
    (1)根據(jù)所有權(quán)的不同,社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有,國(guó)家所有。
    (2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn):公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
    (二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
    1.提問(wèn):同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?
    學(xué)生分組討論,歸納:存銀行一部分,捐款一部分,買(mǎi)自己想買(mǎi)的,放兜里隨時(shí)能摸到等。
    引導(dǎo):在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中,其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
    總結(jié):財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
    重新思考課堂開(kāi)始的案例:法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢?
    回答:司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。
    總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán),駕車(chē)送人----使用權(quán),駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán),賣(mài)掉---處分權(quán)。
    環(huán)節(jié)三:小結(jié)和作業(yè)。
    總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
    課下思考:如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害,那應(yīng)該怎么辦?
    五、板書(shū)。
    六、教學(xué)反思。
    初中政治教師面試教案篇八
    教學(xué)目的:
    了解社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    社會(huì)主義初級(jí)階段的含義、社會(huì)主義根本任務(wù)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    社會(huì)主義初級(jí)階段。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí):我們已學(xué)過(guò)的社會(huì)形態(tài)有哪些?
    我國(guó)經(jīng)歷的社會(huì)形態(tài)有哪些?
    二、新授:
    學(xué)生看書(shū)p64—67。
    1、社會(huì)主義初級(jí)階段的含義。
    (1)含義。
    第一:我國(guó)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)。
    第二:我國(guó)的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。
    (2)起止時(shí)間。
    開(kāi)始:1956年底(20世紀(jì)50年代中期)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造基本完成,社會(huì)主義制度的建立。
    結(jié)束:本世紀(jì)(21世紀(jì))中期(建國(guó)100周年時(shí))基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化——很長(zhǎng)歷史時(shí)期,上百年時(shí)間。
    (3)性質(zhì)。
    不是泛指任何國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義都會(huì)經(jīng)歷的起始階段,而是特指我國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平相對(duì)落后的條件下,建設(shè)社會(huì)主義必然要經(jīng)歷的特定階段。
    2、我國(guó)的社會(huì)主義為什么還處于初級(jí)階段。
    (1)歷史原因。
    我國(guó)的社會(huì)主義脫胎于半殖民地半封建社會(huì),是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)極端落后的基礎(chǔ)上建立起來(lái)。
    (2)現(xiàn)實(shí)原因。
    第一:生產(chǎn)力水平還比較低(農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上),地區(qū)發(fā)展不平衡(東西部差距大,參照p65表格)。
    第二:科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和勞動(dòng)者的受教育水平還不高(參照p65最后一段我國(guó)第五次人口普查數(shù)據(jù))。
    第三:社會(huì)主義制度還不完善,體制還不夠健全。
    3、社會(huì)主義初級(jí)階段的'主要矛盾。
    (1)是什么?——人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾。
    復(fù)習(xí)階級(jí)社會(huì)的主要矛盾。
    (2)全面認(rèn)識(shí)這一主要矛盾。
    第一,既反映了社會(huì)主義初級(jí)階段階級(jí)關(guān)系的變化(階級(jí)矛盾已不再是社會(huì)主要矛盾,但階級(jí)斗爭(zhēng)在一定范圍內(nèi)還長(zhǎng)期存在)。
    第二,也反映了我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。
    (3)怎樣解決?——大力發(fā)展生產(chǎn)力。
    4、社會(huì)主義本質(zhì)。
    (1)根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力,發(fā)展生產(chǎn)力。
    (2)根本目的——消滅剝削,消除兩極分化,最終達(dá)到共同富裕。
    5、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問(wèn)題——正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)現(xiàn)在所處的歷史階段(這是我國(guó)現(xiàn)階段最基本國(guó)情)。
    承上啟下:我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)情有哪些?
    初中政治教師面試教案篇九
    一、教學(xué)目標(biāo):
    【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
    【能力目標(biāo)】能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
    【知識(shí)目標(biāo)】知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    【重點(diǎn)】合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
    【難點(diǎn)】辨別合法財(cái)產(chǎn),財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
    三、教學(xué)方法。
    案例法,探究法,討論法。
    四、教學(xué)過(guò)程:
    環(huán)節(jié)一:課堂導(dǎo)入。
    總結(jié):主體——出租車(chē)司機(jī),乘客王某??腕w——錢(qián),患病學(xué)生。結(jié)果——退錢(qián)。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
    環(huán)節(jié)二:新課講授。
    (一)公民的合法財(cái)產(chǎn)。
    舉例:
    (1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙殻阶詭Щ丶?。
    (2)小明在路上撿到錢(qián)包據(jù)為己有;。
    (3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主,年終繳稅后,獲得35萬(wàn)元收入;。
    (4)某市長(zhǎng)受賄310000元,視為家產(chǎn)。
    思考:上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
    總結(jié):
    (1)根據(jù)所有權(quán)的不同,社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有,國(guó)家所有。
    (2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn):公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書(shū)資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
    (二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
    1.提問(wèn):同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢(qián)呢?
    學(xué)生分組討論,歸納:存銀行一部分,捐款一部分,買(mǎi)自己想買(mǎi)的,放兜里隨時(shí)能摸到等。
    引導(dǎo):在你處理這個(gè)壓歲錢(qián)的這個(gè)過(guò)程中,其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢(qián)行使所有權(quán)。壓歲錢(qián)---占有權(quán);用它買(mǎi)東西—使用權(quán);存銀行買(mǎi)國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
    總結(jié):財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
    重新思考課堂開(kāi)始的案例:法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢(qián)呢?
    回答:司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢(qián)的使用權(quán)。
    總結(jié)汽車(chē)—占有權(quán),駕車(chē)送人----使用權(quán),駕車(chē)經(jīng)營(yíng)----收益權(quán),賣(mài)掉-----處分權(quán)。
    環(huán)節(jié)三:小結(jié)和作業(yè)。
    總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
    課下思考:如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害,那應(yīng)該怎么辦?
    五、板書(shū)。
    六、教學(xué)反思。
    初中政治教師面試教案篇十
     2016年教師資格面試備考已經(jīng)拉開(kāi)序幕,一篇優(yōu)秀的教案對(duì)面試的成功是非常重要的,因此,百分網(wǎng)小編為大家分享最新教師資格面試教案范文——《實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程》,僅供參考!
     【知識(shí)與技能】能利用方程解決實(shí)際問(wèn)題。
     【過(guò)程與方法】通過(guò)分類討論將電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為方程問(wèn)題、解決方程問(wèn)題、利用方程問(wèn)題的結(jié)論解釋各個(gè)分類區(qū)間的花費(fèi)變化情況。
     【情感態(tài)度與價(jià)值觀】體驗(yàn)方程模型解決問(wèn)題的一般過(guò)程,體會(huì)分類思想和方程思想,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。
     重點(diǎn):建立電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方程模型。
     難點(diǎn):建立電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的方程模型。
     1.導(dǎo)入新課
     前面我們已經(jīng)對(duì)一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了初步的探究,接下來(lái)我們繼續(xù)研究一元一次方程在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
     2.對(duì)問(wèn)題的初步認(rèn)識(shí)
     問(wèn)題1:下面表格給出的是兩種移動(dòng)電話的計(jì)費(fèi)方式:
     你了解表格中這些數(shù)字的含義嗎?
     師生活動(dòng):教師提問(wèn),學(xué)生思考,回答。
     教師對(duì)回答的方式適當(dāng)給予提示,如“月使用費(fèi)的比較”“超時(shí)費(fèi)的比較”等,然后教師列舉出一兩個(gè)具體的主叫時(shí)間,讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算回答相應(yīng)的費(fèi)用。
     問(wèn)題2:你覺(jué)得哪種計(jì)費(fèi)方式更省錢(qián)呢?
     師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答情況,教師適當(dāng)加以引導(dǎo):
     若學(xué)生的回答中出現(xiàn)分類討論的趨勢(shì),則教師加以肯定并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分類的關(guān)鍵點(diǎn)、分類后各區(qū)間的變化趨勢(shì)作進(jìn)一步的探究。
     討論后安排學(xué)生再次思考,可適當(dāng)討論。
     3.對(duì)問(wèn)題的深入探究
     問(wèn)題3:通過(guò)大家的討論,你對(duì)電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題有什么新的認(rèn)識(shí)?
     師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考回答。根據(jù)學(xué)生的回答教師適當(dāng)加以歸納引導(dǎo):
     若學(xué)生已經(jīng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了分類,則追問(wèn)“你為什么這樣分類?”以及“在每一個(gè)時(shí)間區(qū)間內(nèi)你是怎么分析的?”從而引導(dǎo)學(xué)生更合理地解決問(wèn)題。
     問(wèn)題4:設(shè)一個(gè)月內(nèi)用移動(dòng)電話主叫為t min(t是正整數(shù))。當(dāng)t在不同時(shí)間范圍內(nèi)取值時(shí),列表說(shuō)明按方式一和方式二如何計(jì)費(fèi)。
     師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考并制作表格,教師巡視。
     教師請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)下面的表格,其他同學(xué)適當(dāng)補(bǔ)充。
     觀察你的列表,你能從中發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)主叫時(shí)間選擇省錢(qián)的計(jì)費(fèi)方式嗎?
     師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考并小組討論,教師選小組匯報(bào)討論結(jié)果。
     一般學(xué)生能夠?qū)Α皌小于150”“t=150”“t=350”三種情況作出準(zhǔn)確的判斷,而對(duì)于“t大于150且小于350”的情況,教師應(yīng)輔助學(xué)生加以分析。
     教師追問(wèn):
     (2)利用方程求出使兩種的方式的計(jì)費(fèi)相等的主叫時(shí)間,得出270min這個(gè)時(shí)間點(diǎn)。
     對(duì)于“t大于350”時(shí)兩種計(jì)費(fèi)方式的比較,教師可以更多地讓學(xué)生去探究方法并表述,在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)。
     問(wèn)題5:綜合以上的分析,可以發(fā)現(xiàn):
     當(dāng)?時(shí),選擇方式一省錢(qián);當(dāng)?時(shí),選擇方式二省錢(qián)。
     師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考并回答。
     4.小結(jié)
     請(qǐng)學(xué)生回顧電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的探究過(guò)程,回答以下問(wèn)題:
     (1)探究解題的過(guò)程大致可以包含哪幾個(gè)步驟?
     (2)電話計(jì)費(fèi)問(wèn)題的核心問(wèn)題是什么?
     (3)在探究過(guò)程中用到了哪些方法?你又哪些收獲?
     5.鞏固應(yīng)用
     利用我們?cè)凇半娫捰?jì)費(fèi)問(wèn)題”中學(xué)會(huì)的方法,探究下面的問(wèn)題。
     如何根據(jù)復(fù)印的頁(yè)數(shù)選擇復(fù)印的地點(diǎn)使總價(jià)比較便宜?
     師生活動(dòng):教師提出問(wèn)題,學(xué)生思考、解答,小組討論,學(xué)生回答,教師點(diǎn)評(píng)。
     6.布置作業(yè)
     課本習(xí)題1,3。
     四、板書(shū)設(shè)計(jì)
     實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程
     例題:
     分類討論:
     總結(jié):
     五、教學(xué)反思
     略
    初中政治教師面試教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):(一)情感態(tài)度價(jià)值觀:。
    1.體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義,培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。2.以自強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活中的困難,克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。(二)能力目標(biāo):。
    1.初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法,提高自己的自強(qiáng)能力。
    2.提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。
    (三)知識(shí)目標(biāo):懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義,了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。二、教學(xué)重點(diǎn):1.自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義2.怎樣走自強(qiáng)之路?三、教學(xué)難點(diǎn):。
    讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨,克服惰性,樹(shù)立自強(qiáng)的生活態(tài)度。四、教學(xué)過(guò)程:。
    環(huán)節(jié)一:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?生:回答略。
    師:我們就一起欣賞歌曲---《男兒當(dāng)自強(qiáng)》(展示課件二:歌曲)生:欣賞歌曲。
    師:不僅男兒要自強(qiáng),我們?cè)谧拿恳晃欢家詮?qiáng),要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問(wèn)題,今后我會(huì)。生:回答略(不思進(jìn)取,不求上進(jìn),自甘中游,不珍惜時(shí)間,逃避困難)師:結(jié)束語(yǔ):。
    師:老師把他送給我們班的每一位同學(xué),請(qǐng)班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)上臺(tái)打開(kāi)獎(jiǎng)品。
    生:回答略(學(xué)生齊讀名言)。
    強(qiáng)者,活動(dòng)的發(fā)酵素,生活的酵母。--羅曼·羅蘭。
    師:我們要時(shí)刻記住這句話,時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者,用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生更多漳州教師招考招考信息請(qǐng)加群:325413286更多漳州教師招考測(cè)試題庫(kù):
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    初中政治教師面試教案篇十二
    1.能夠利用文字圖形元素進(jìn)行封面設(shè)計(jì)。
    2.通過(guò)學(xué)生收集書(shū),熟悉字體與排版、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)封面,提高創(chuàng)造能力。
    3.養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)生活的美好道德情操。
    【重點(diǎn)】。
    掌握字體變化原則。
    【難點(diǎn)】。
    體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的內(nèi)涵。
    各類書(shū)籍(古籍書(shū)、兒童讀物、雜志、畫(huà)集)、封面設(shè)計(jì)作品。筆、蠟筆、水彩顏料和筆、剪刀、膠水、彩色紙。
    (一)導(dǎo)入。
    屏幕顯示多種書(shū)籍(讀者、意林等雜志、還有名著、繪本故事)。
    提問(wèn):繼續(xù)觀察大屏幕,這些書(shū)名有什么不同?(字體不同、大小不同、顏色不同)書(shū)名:字比較大,《紅樓夢(mèng)》用的是行書(shū)。《猜猜我有多愛(ài)你》是在宋體的基礎(chǔ)上加粗變形的。作者、出版社:字體比較小,是宋體。提問(wèn):怎么認(rèn)識(shí)的這些書(shū)體?特點(diǎn)是什么?a.宋體:顧名思義宋體就是起源于宋代,在印刷中宋體是較為常用的字體,請(qǐng)同學(xué)們看下自己課本中的文字就是以宋體出現(xiàn)的,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下宋體在書(shū)寫(xiě)時(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn):宋體的橫的筆畫(huà)寫(xiě)的很輕,而豎的筆畫(huà)寫(xiě)的比較重(教師在黑板以“十”做宋體寫(xiě)法的示范)宋體在書(shū)籍,報(bào)紙上應(yīng)用的很廣泛。但是呢我們通常手寫(xiě)一般不會(huì)用宋體。
    大家對(duì)于自己最喜愛(ài)的書(shū)的故事講給你的同桌,再說(shuō)一說(shuō)你設(shè)計(jì)的意圖。
    端午的鴨蛋。
    1.知識(shí)與技能目標(biāo)。
    (1)體會(huì)文章語(yǔ)言上的特色,品味其中韻味和情致。
    (2)理解文章于自然而然中寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受和生活的妙處。
    2.過(guò)程與方法目標(biāo)。
    以賞析及討論的方式,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族深厚文化的熱愛(ài),從而品味文章的韻味和情致。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    (1)通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解作者對(duì)兒時(shí)生活懷想的情感,激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
    (2)欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
    重點(diǎn):加強(qiáng)朗讀,感受文章的情趣。
    難點(diǎn):欣賞作品深厚的文化意蘊(yùn)和永恒的美學(xué)價(jià)值。
    1課時(shí)。
    多媒體設(shè)備。
    (一)新課導(dǎo)入。
    大家知道我們中國(guó)的三大傳統(tǒng)佳節(jié)嗎?(春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié))春節(jié)是合家團(tuán)圓,普天同慶;中秋是吃餅賞月,千里嬋娟;那端午節(jié)呢?請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己記憶中的端午節(jié)。(學(xué)生或談風(fēng)俗或說(shuō)感受)今天,我們就隨作家汪曾祺一起去江蘇高郵,不但看看那兒的端午風(fēng)俗,還要嘗嘗他們端午的鴨蛋。
    (二)自讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.學(xué)生自由快速閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
    2.檢查學(xué)生自讀課文的'情況。
    3.再讀課文,用勾畫(huà)圈點(diǎn)的方式思考下列問(wèn)題。(先獨(dú)立思考,再二人討論,然后全班交流)。
    問(wèn)題一:作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?
    明確:質(zhì)細(xì)、油多、蛋黃紅。
    問(wèn)題三:作者筆下的端午的鴨蛋有哪些情趣?
    明確:掛“鴨蛋絡(luò)子”、挑鴨蛋、吃鴨蛋、做鴨燈。
    (三)師生共同品讀課文。
    1.讓學(xué)生從課文的三個(gè)層次中任選一層,同桌二人練讀,再主動(dòng)在全班示范朗讀。師生共同評(píng)點(diǎn),并交流閱讀感受。
    2.教師先肯定并評(píng)價(jià)學(xué)生們的感受,然后介紹汪曾祺的創(chuàng)作特點(diǎn)。
    3.師生合作探究,理解課文。
    思考題一:作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?為什么要先寫(xiě)端午節(jié)的風(fēng)俗?明確:第一段以“家鄉(xiāng)的端午,很多風(fēng)俗和外地一樣”開(kāi)頭,介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗;又列舉了“放黃煙子”、吃“十二紅”這兩種較為獨(dú)特的風(fēng)俗。從文章思路來(lái)看,先談端午風(fēng)俗很有必要。文題為“端午的鴨蛋”,因此,首先必須先寫(xiě)端午風(fēng)俗,從各地均有的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗,再寫(xiě)到“十二紅”,寫(xiě)到“咸鴨蛋”,于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫(xiě)“端午的鴨蛋”;從寫(xiě)作手法上,先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛,就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。
    (過(guò)渡:看來(lái)在家鄉(xiāng)端午的眾多風(fēng)俗中,作者對(duì)鴨蛋情有獨(dú)鐘,想來(lái)它必定有什么獨(dú)特的滋味令作者魂?duì)繅?mèng)縈吧)。
    思考題二:高郵鴨蛋有什么特點(diǎn)?為何引用袁枚的《腌蛋》、否定北京的鴨蛋?明確:質(zhì)細(xì)而油多。引用袁枚的《腌蛋》,可以豐富文章的內(nèi)容,引用他的文句,更可以增添文章的古雅之氣,避免了行文的單調(diào)死板。而且袁枚對(duì)于咸鴨蛋的見(jiàn)解,與作者暗合,所以作者要說(shuō)到袁枚。說(shuō)自己不喜歡袁枚,體現(xiàn)了作者率真的個(gè)性。同時(shí)也說(shuō)明高郵鴨蛋歷史悠久,聞名全國(guó)。否定北京的鴨蛋流露出對(duì)家鄉(xiāng)由衷的喜愛(ài)之情。(過(guò)渡:從文章的字里行間我們讀出汪先生的一個(gè)心愿:讓高郵鴨蛋走出中國(guó)走向世界。請(qǐng)同學(xué)們用一句話替汪先生宣傳他家鄉(xiāng)的鴨蛋)學(xué)生交流,然后進(jìn)行即興回答,并共同評(píng)出最佳語(yǔ)句。
    明確:行文活潑生動(dòng),充滿童趣,抒寫(xiě)了對(duì)兒時(shí)生活的懷想和留戀,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)、眷戀之情。
    (四)練筆延伸。
    從下列4個(gè)話題中任選一個(gè)話題,寫(xiě)一個(gè)片段。要求:既充分利用課文,又要有自己的創(chuàng)造。
    1.假如你是一位高郵的導(dǎo)游,要向外地游客介紹你們高郵的端午風(fēng)俗,你會(huì)怎么說(shuō)?
    2.假如你是一位高郵的廚師,該怎么向游客們介紹高郵的咸鴨蛋的腌制方法和吃法?
    4:這些年來(lái),我走的地方不少,所食鴨蛋多矣,但完全不能和這高郵的咸鴨蛋相比。這鴨蛋質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩,不似別處的發(fā)干、發(fā)粉,入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及??曜宇^一扎下去,吱……紅油就冒出來(lái)了。而且蛋黃是通紅的,真是不吃不知道,一吃忘不掉。
    (五)課堂小結(jié)。
    請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)了本課后的感受。
    七、板書(shū)設(shè)計(jì)(略)。
    初中政治教師面試教案篇十三
    崔東第一講。
    微課概論。
    一、什么是微課。
    微課是指教師按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)及。
    教學(xué)。
    實(shí)踐要求,以視頻為主要載體,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié),在課堂內(nèi)外開(kāi)展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
    有專家指出,微課是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果,經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí),目的是最佳效果,設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì),形式是流媒體,內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),時(shí)間是簡(jiǎn)短的,本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。
    因此,對(duì)于教師而言,最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課,而不是從教師的角度去制作,要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。
    二、微課的組成微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營(yíng)造”了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”。因此,微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。
    三、
    微課的主要特點(diǎn)。
    1.教學(xué)時(shí)間較短:教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課的時(shí)長(zhǎng)一般為5—8分鐘左右,最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此,相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō),微課可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
    2.教學(xué)內(nèi)容較少:相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,微課的問(wèn)題聚集,主題突出,更適合教師的需要:“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,微課的內(nèi)容更加精簡(jiǎn),因此又可以稱為“微課堂”。
    3.資源容量較?。簭拇笮∩蟻?lái)說(shuō),微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式(如rm,wmv,flv等),師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備(如筆記本電腦、手機(jī)、mp4等)上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”,非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。
    4.資源組成/結(jié)構(gòu)/構(gòu)成“情景化”:資源使用方便。微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見(jiàn)及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元資源包”,營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的“微教學(xué)資源環(huán)境”。這使得“微課”資源具有視頻教學(xué)案例的特征。廣大教師和學(xué)生在這種真實(shí)的、具體的、典型案例化的教與學(xué)情景中可易于實(shí)現(xiàn)“隱性知識(shí)”、“默會(huì)知識(shí)”等高階思維能力的學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念、技能、風(fēng)格的模仿、遷移和提升,從而迅速提升教師的課堂教學(xué)水平、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平。就學(xué)校教育而言,微課不僅成為教師和學(xué)生的重要教育資源,而且也構(gòu)成了學(xué)校教育教學(xué)模式改革的基礎(chǔ)。
    5.主題突出、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題,或者說(shuō)一個(gè)課程一個(gè)事;研究的問(wèn)題來(lái)源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問(wèn)題:或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問(wèn)題。
    6.草根研究、趣味創(chuàng)作。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小,所以,人人都可以成為課程的研發(fā)者;正因?yàn)檎n程的使用對(duì)象是教師和學(xué)生,課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來(lái),是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過(guò)教學(xué)”,而不是去驗(yàn)證理論、推演理論,所以,決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問(wèn)題。
    7.成果簡(jiǎn)化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題突出,所以,研究?jī)?nèi)容容易表達(dá)、研究成果容易轉(zhuǎn)化;因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡(jiǎn)短,所以,傳播形式多樣(網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論)。
    8.反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
    四、微課的分類。
    按照課堂教學(xué)方法來(lái)分類。可將微課大致劃分為11類,分別為講授類、問(wèn)答類、啟發(fā)類、討論類、演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類、表演類、自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類。
    按課堂教學(xué)主要環(huán)節(jié)(進(jìn)程)來(lái)分類。微課類型可分為課前復(fù)習(xí)類、新課導(dǎo)入類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類。
    其它與教育教學(xué)相關(guān)的微課類型有:說(shuō)課類、班會(huì)課類、實(shí)踐課類、活動(dòng)類等。
    初中政治教師面試教案篇十四
    四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。
    [初中化學(xué)《物理變化和化學(xué)變化》教案]。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1.能說(shuō)出物理變化和化學(xué)變化的概念并能進(jìn)行判斷。
    2.通過(guò)對(duì)日常生活現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析,認(rèn)識(shí)物理變化、化學(xué)變化及其區(qū)別;在運(yùn)用中逐步理解兩個(gè)概念間的區(qū)別與聯(lián)系。
    3.激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】。
    物理變化和化學(xué)變化的概念。【難點(diǎn)】。
    物理變化和化學(xué)變化的判斷。
    三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課。
    【教師提問(wèn)】在物質(zhì)世界里,各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用,也不斷發(fā)生著變化。請(qǐng)列舉生活中常見(jiàn)的有關(guān)物質(zhì)變化的實(shí)例。
    【學(xué)生回答】例如,水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境中會(huì)慢慢生銹等。
    【教師總結(jié)】認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn),掌握其規(guī)律,對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然,改造自然是至關(guān)重要的?,F(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化——物理變化和化學(xué)變化。
    環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)1.物理變化。
    【教師演示】教師進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)變化的小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一:水沸騰的實(shí)驗(yàn),有大量水蒸氣冒出,玻璃片上有小水滴附著;實(shí)驗(yàn)二:將藍(lán)色塊狀膽礬固體研碎后成為藍(lán)色粉末。
    【教師提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)。
    1、2有什么共同特征?
    【學(xué)生回答】變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化,物質(zhì)的成分沒(méi)有發(fā)生變化,并沒(méi)有新物質(zhì)的生成。
    【教師總結(jié)】變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化,沒(méi)有其他物質(zhì)生成,像這種變化叫做物理變化。能通過(guò)概念列舉生活中的物理變化的實(shí)例嗎?【學(xué)生回答】彈簧的伸縮,水的三態(tài)變化,玻璃碎了,打開(kāi)酒瓶蓋能聞到酒香等。
    【教師總結(jié)】物理變化的主要特征就是沒(méi)有其他物質(zhì)生成,只是形狀、狀態(tài)(氣態(tài)、液體、固體)的變化。比如彈簧的伸縮就是形狀的變化,水的三態(tài)變化就是狀態(tài)的變化,至于能聞到酒香的原因,其實(shí)由于酒揮發(fā),也就是從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài),這也屬于物理變化。
    2.化學(xué)變化。
    【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在2支試管中分別放入少量研碎前、后的膽礬,并加入少量水,振蕩得到澄清的硫酸銅溶液。再向2支試管中分別滴加氫氧化鈉溶液,觀察并記錄試管中發(fā)生的現(xiàn)象。
    【教師提問(wèn)】能觀察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】?jī)芍г嚬芏夹纬伤{(lán)色溶液,加入氫氧化鈉溶液后立即生成藍(lán)色沉淀。
    【教師總結(jié)】這里的藍(lán)色沉淀是氫氧化銅這個(gè)過(guò)程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質(zhì)氫氧化銅。
    【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】在盛有少量石灰石(或大理石)的試管里加入適量稀鹽酸。注意觀察并記錄試管和燒杯中發(fā)生的變化。
    【教師提問(wèn)】能觀察到什么現(xiàn)象?【學(xué)生回答】加入鹽酸后立即有氣泡產(chǎn)生,石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁,摸一下試管感覺(jué)到發(fā)熱。
    【教師總結(jié)】結(jié)合反應(yīng)物碳酸鈣以及澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象可以說(shuō)明有二氧化碳生成,說(shuō)明碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成了二氧化碳。
    【教師提問(wèn)】這兩個(gè)反應(yīng)有什么共同特征?【學(xué)生回答】這兩個(gè)變化都有新的物質(zhì)生成。
    【教師總結(jié)】有新的物質(zhì)生成的這種變化叫做化學(xué)變化。能通過(guò)概念列舉生。
    活中的化學(xué)變化的實(shí)例嗎?【學(xué)生回答】木材燃燒,鐵鍋生銹,食物腐爛等。
    【教師總結(jié)】日常看到木材燃燒,鐵生銹等都是化學(xué)變化。在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外,還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生。
    環(huán)節(jié)三:拓展提高。
    【教師提問(wèn)】如何準(zhǔn)確的判斷物理變化與化學(xué)變化?【學(xué)生回答】物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別是是否有新物質(zhì)的生成,物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成,化學(xué)變化有新物質(zhì)生成。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)。
    小結(jié):學(xué)生總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí),教師補(bǔ)充。
    作業(yè):查閱資料尋找古詩(shī)中的物理變化與化學(xué)變化,下節(jié)課交流總結(jié)。
    四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    (來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理)。
    初中政治教師面試教案篇十五
    參加面試,在衣著方面雖不要特別講究、過(guò)分花哨華麗,但也要注意整潔大方,著裝要協(xié)調(diào)統(tǒng)一,同所申請(qǐng)的職位相符。像我們這次是招聘體育教師,居然有一部分考生還是穿著牛仔褲和皮鞋來(lái)參加!那在面試過(guò)程中評(píng)委老師首先就會(huì)對(duì)你印象就不好,甚至在個(gè)人才藝方面就要求你練劈叉、起跑等你不便于活動(dòng)的動(dòng)作。作為一名教師儀表很重要,有的男孩特意蓄著長(zhǎng)發(fā)、留著胡須,還有的眼圈都是黑的,女孩就是刻意去化妝且過(guò)度、過(guò)于前衛(wèi),都會(huì)給評(píng)委老師的感覺(jué)就是精神面貌不行。其實(shí)只要穿著要端莊、大方、干凈,讓人賞心悅目,這樣在面試時(shí)就能贏得良好的印象分。至于禮節(jié)方面,應(yīng)注意好開(kāi)始面試時(shí)和結(jié)束時(shí)。在聯(lián)絡(luò)老師沒(méi)有叫你進(jìn)去時(shí)不要隨意敲門(mén)而打斷評(píng)委和其他考生,進(jìn)去以后要有簡(jiǎn)單的問(wèn)好,并且在老師沒(méi)有叫你坐下開(kāi)始時(shí)你就一個(gè)人坐下來(lái)開(kāi)始講;結(jié)束后站起來(lái)對(duì)考官再次表示感謝,然后輕輕將門(mén)合上。
    二、文字書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    字,然后就開(kāi)始結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)課,完全不夠條理,并且語(yǔ)無(wú)倫次,前一句后一句,語(yǔ)言組織不到一起,專業(yè)術(shù)語(yǔ)也是一塌糊涂。一句話就是心理素質(zhì)能力有待提高。其實(shí),在試講的時(shí)候,首先表現(xiàn)出來(lái)的是自信,另外就是一種親和力,不要緊張,保持微笑。講的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn),不重要的一句帶過(guò),重點(diǎn)要講明講細(xì),切忌照本宣科。我們體育的說(shuō)課主要還看你是怎么。
    教學(xué)。
    生學(xué)、做,是怎樣個(gè)步驟讓學(xué)生練習(xí)好,怎樣調(diào)動(dòng)隊(duì)伍來(lái)組織課堂,怎樣體現(xiàn)因材施教等。這些是關(guān)鍵,關(guān)鍵把握好講好講清楚就可以了。還有就是不管板書(shū)行不行,盡量多說(shuō)少去板書(shū),面試面的是你的語(yǔ)言能力,不是你字好不好。也就是說(shuō),評(píng)委們看的主要是兩方面:知識(shí)的扎實(shí)性和語(yǔ)言的表達(dá)能力。知識(shí)不扎實(shí)怎么能去教學(xué)生呢?語(yǔ)言表達(dá)不好,知識(shí)再扎實(shí)在面試中又有什么用呢?另外還要做好以下幾點(diǎn):(1)口齒清晰,語(yǔ)言流利,文雅大方。交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確,吐字清晰。(2)語(yǔ)氣平和,語(yǔ)調(diào)恰當(dāng),音量適中。
    三、
    專業(yè)素質(zhì)。
    是“向左(右)轉(zhuǎn)走”不知道預(yù)令和動(dòng)令該發(fā)在哪個(gè)腳上,也有的發(fā)出“向前兩步走”等專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)錯(cuò)誤。如果你注意以下幾點(diǎn):1.發(fā)聲部位要正確。2.掌握好口令的節(jié)奏。3.發(fā)口令要注意音量有大有小,有強(qiáng)有弱。那么你的隊(duì)列口令這一塊就不會(huì)丟多少分,自然評(píng)委也會(huì)認(rèn)為你適合當(dāng)一名好體育老師。
    1、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
    以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒體驗(yàn),易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時(shí)間也較長(zhǎng)。一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生主要采取機(jī)械識(shí)記的方法,中高年級(jí)小學(xué)生比較多地采用意義識(shí)記的方法。低年級(jí)的小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料不易理解,也不會(huì)進(jìn)行信息加工,因而在學(xué)習(xí)功課時(shí)較多地運(yùn)用機(jī)械識(shí)記。到了中高年級(jí),由于他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大。一般來(lái)說(shuō),小學(xué)生回憶能力隨年齡的增長(zhǎng)而提高,對(duì)外在線索的依賴性也越來(lái)越小。
    老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:
    總結(jié)。
    具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。較形象的說(shuō),大部分學(xué)生內(nèi)存都很大,但硬盤(pán)普遍不足,就是說(shuō)他們瞬間記憶的能力是很強(qiáng)的,但隔天再提問(wèn)有可能就什么都不記得了.對(duì)于這種情況,老師應(yīng)該有足夠的耐心,經(jīng)常提醒學(xué)生記憶.不過(guò)最好最省力的辦法是使自己的課生動(dòng)有趣,學(xué)生自然記得牢!
    一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)。
    二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提。
    三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。
    初中政治教師面試教案篇十六
    目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí),能了解個(gè)人離不開(kāi)集體,班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃,知道集體團(tuán)結(jié)的重要性,自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)和利益,正確處理“我與集體國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”,感受集體的榮譽(yù)感和集體凝聚力的重要性,培養(yǎng)對(duì)新集體的歸屬感,共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。
    教材。
    分析重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng),共同建設(shè)我們的新班級(jí)。
    難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系,樂(lè)意為建設(shè)優(yōu)秀班集體做出自己的努力。
    板書(shū)。
    設(shè)計(jì)創(chuàng)建新集體共同的目標(biāo),前進(jìn)的動(dòng)力各盡所能,發(fā)揮所長(zhǎng),奉獻(xiàn)集體。
    時(shí)序。
    教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)(重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo),含課練、作業(yè)安排)。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題:鏡頭一:動(dòng)物世界里的一個(gè)場(chǎng)面:荒野茫茫,一群野牛在河邊飲水。
    此時(shí),獅子在河岸邊的蒿草中潛伏著,偷窺著。
    突然,幾只獅子奔騰而出,數(shù)十頭野牛一哄而散。
    有一只獅子的利爪抓住一頭十分健壯的野牛的屁股。
    這是獅子對(duì)付野牛的慣技:一只獅子咬住牛的屁股,另一只獅子迅速?zèng)_到牛的前面,前后夾擊,趁機(jī)下手,這時(shí)候的野牛處于腹背受敵的兩難境地。
    終于,前面的獅子瞅準(zhǔn)了一個(gè)機(jī)會(huì),避開(kāi)鋒利的牛角,一口咬住了牛嘴。
    牛嘴及牛的鼻子是野牛的生命之穴。
    僵持一會(huì)兒,直到野牛的體力不支,轟然倒地。
    獅子順勢(shì)扭斷戰(zhàn)利品的脖子,密封它的氣管,使其斷氣。
    一頭野牛與數(shù)只獅子搏斗的時(shí)候,那數(shù)十頭野牛在做什么呢?他們就在不遠(yuǎn)處隔岸觀火。
    鏡頭二:有一位去南美洲森林的旅行者親眼目睹了一個(gè)壯烈的場(chǎng)面:一群螞蟻被野火包圍了,火圈在迅速地縮小,黑壓壓的蟻群瞬間將葬身火海。
    這時(shí),螞蟻群很快地聚集到一起,抱成一個(gè)巨大的螞蟻團(tuán),螞蟻團(tuán)順著地勢(shì)向小河的方向滾去。
    熊熊的烈火燒焦了螞蟻團(tuán)外圍的螞蟻,螞蟻身體不斷發(fā)出爆裂的聲音。
    但燒焦的螞蟻一點(diǎn)也沒(méi)有松動(dòng),螞蟻團(tuán)迅速地滾過(guò)了火區(qū),進(jìn)入了小河,螞蟻群得救了。
    思考:野牛在什么情況下可以抵御獅子的進(jìn)攻?螞蟻群憑借什么力量逃離火海?這兩個(gè)鏡頭帶給人類怎樣的思考?(我們每一個(gè)人都要正確認(rèn)識(shí)自我,個(gè)人離不開(kāi)集體,班集體是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們要找到自己在班級(jí)中的位置,并能認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)不可或缺的一名成員,正確處理“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”,積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,發(fā)揮所長(zhǎng),各盡其能,奉獻(xiàn)社會(huì)。)。
    二、師生互動(dòng),展開(kāi)話題第一步:“夸夸我的班集體”。
    引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)的班級(jí),讓學(xué)生展示自己在小學(xué)生活中的照片、日記,以及在小學(xué)班級(jí)中獲得的榮譽(yù)等,引發(fā)學(xué)生思考討論良好的集體對(duì)每一個(gè)人的積極作用,從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考優(yōu)秀班集體與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系。
    第二步:展望新班級(jí)。
    出示關(guān)于建設(shè)優(yōu)秀班集體的調(diào)查內(nèi)容,讓全班分組討論:1、你心中的優(yōu)秀班集體是什么樣的?同學(xué)關(guān)系:班干部隊(duì)伍:師生關(guān)系:班級(jí)氛圍:學(xué)習(xí)風(fēng)氣:班規(guī):其他:2、怎樣才能創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體?3、請(qǐng)你根據(jù)以上幾個(gè)方面在建立優(yōu)秀班集體中的重要性進(jìn)行排序:()同學(xué)關(guān)系()師生關(guān)系()學(xué)習(xí)風(fēng)氣()班級(jí)氛圍()個(gè)人的奉獻(xiàn)()班干部隊(duì)伍()建立班規(guī)各組分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果,并對(duì)此進(jìn)行分析。
    最后大家描述出心中的理想的班集體形象,概括出本班同學(xué)的共同期望,作為大家的奮斗目標(biāo)。
    第三步:“我是班級(jí)的小主人”。
    學(xué)生盡情地展示各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),然后根據(jù)學(xué)生的各自特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生自由選擇,對(duì)班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,如負(fù)責(zé)管理班級(jí)的門(mén)窗、課桌椅、電視等,讓每一位學(xué)生都覺(jué)得自己是班級(jí)的主人,能為班集體建設(shè)添磚加瓦。
    三、探究話題,價(jià)值引導(dǎo):用三個(gè)詞描繪你最喜歡的班級(jí),并說(shuō)出自己的理由。
    我希望生活在________、________、________的班集體中,因?yàn)樵谶@樣的集體中,我們________。
    因此,我們都愿望生活在一個(gè)________集體中。
    點(diǎn)撥我希望生活在目標(biāo)明確、紀(jì)律嚴(yán)明、是非分明、團(tuán)結(jié)和諧的班集體中,因?yàn)樵谶@樣的集體中,我們能明確方向、明辨是非、分清美丑、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。
    因此,我們都愿意生活在一個(gè)這樣的集體中。
    初中政治教師面試教案篇十七
    1、知道人工智能的部分研究領(lǐng)域,并能分辨出人工智能在生活中應(yīng)用。
    2、通過(guò)小組討論等方法知道人工智能的研究領(lǐng)域,提高思考學(xué)習(xí)、合作交流的能力。
    3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),感受人工智能的魅力,體會(huì)人工智能對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。
    初中政治教師面試教案篇十八
    1.我讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè)。2.其他職業(yè)工作不夠穩(wěn)定,現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對(duì)孩子的愛(ài)心、耐心和責(zé)任心,更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的,他要求教師不僅要有豐富的知識(shí),還要有高尚的情操。因此,在讀師范時(shí),我就十分注重自身的全面發(fā)展,廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好,并學(xué)有專長(zhǎng),做到除擅長(zhǎng)繪畫(huà)和書(shū)法外,還能會(huì)唱、會(huì)說(shuō)、會(huì)講?!皩W(xué)高僅能為師,身正方能為范”,在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操,自覺(jué)遵紀(jì)守法,遵守社會(huì)公德,沒(méi)有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。
    特崗教師:特崗教師主要是針對(duì)“兩基”攻堅(jiān)縣和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)師資緊缺的義務(wù)教育階段學(xué)校設(shè)立,旨在逐步解決農(nóng)村中小學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題,提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)?!疤貚徑處煛逼钙趦?nèi)工資支出將由中央財(cái)政設(shè)立專項(xiàng)資金。
    談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)的看法:
    1.教師的職責(zé)是教書(shū)育人,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表。
    b教師職業(yè)工作相對(duì)穩(wěn)定、受學(xué)生尊重,每年兩假期。這與其他職業(yè)假日明顯不同。
    c教師教育對(duì)象是青少年,因此教師學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí),適應(yīng)時(shí)代,隨時(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)。
    d教師職業(yè)要求教師具有很高的綜合素養(yǎng),包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。另外還謙虛寬容,過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和。
    教學(xué)。
    能力。
    有否從事家教,你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣?
    a家教面對(duì)的是個(gè)別學(xué)生,而教學(xué)工作面對(duì)的是一群學(xué)生。
    b家教針對(duì)性強(qiáng),可以很好地進(jìn)行因材施教;而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生,即使很好的因材施教并不能照顧到每一個(gè)學(xué)生。
    c.家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡(jiǎn)單,不存在班級(jí)管理問(wèn)題。
    d但是家教也是做老師,家教能夠?yàn)閷?lái)從事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
    3.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”這句話嗎?
    這句話不過(guò)是一句教師的自勉之語(yǔ),過(guò)于絕對(duì)。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的發(fā)展要受到很多因素的影響如遺傳,環(huán)境,能夠?qū)W生的主觀能動(dòng)性。雖然,學(xué)生們是學(xué)習(xí)效果與教師有一定的關(guān)系,教師可以通過(guò)不斷的改進(jìn)教學(xué)手段來(lái)盡量有助于學(xué)生學(xué)習(xí),但并不是有教師能培養(yǎng)出全面合格的學(xué)生。
    4.你最欣賞的班主任是那一種類型?你會(huì)怎么做?
    我比較欣賞民主,務(wù)實(shí),不失威信的班主任,要想做一個(gè)好的班主任,我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn):
    a首先要教師專業(yè)知識(shí)過(guò)硬,教學(xué)方法出色,幽默詼諧,學(xué)生信服你。
    b要有管理班級(jí)的能力,公平公正,以理服人,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的環(huán)境。
    c.有很強(qiáng)的人際交往能力,協(xié)調(diào)好教師,學(xué)生,家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
    d.生活中懂得了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,亦師亦友。多站在學(xué)生的角度去看問(wèn)題,e不要輕易批評(píng)學(xué)生,要經(jīng)常去鼓勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。
    5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?
    c能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想,感受學(xué)生的內(nèi)心世界。
    d良好的溝通,需要耐心的聆聽(tīng)對(duì)方,了解他心中的感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽(tīng)的態(tài)度,可以使學(xué)生覺(jué)得受到重視并肯定自己的價(jià)值。不要當(dāng)學(xué)生的判官。
    6.如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
    a對(duì)差生,要多幾分尊重,多幾分贊美。
    b差生往往是長(zhǎng)期不努力學(xué)習(xí)所形成的,教師必須努力尋找差生的學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)短處,多給他一些的機(jī)會(huì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,鼓勵(lì)式教育,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
    c挖掘“閃光點(diǎn)”,每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,差生也是。差生往往在其他方面強(qiáng)于他人,教師善于利用他的長(zhǎng)處不斷鼓勵(lì),培養(yǎng)信心,然后要循循善誘,挖掘出他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    9.你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
    a.首先要有愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表的理念。
    b.專業(yè)水平高,要有淵博的知識(shí)和過(guò)硬的教學(xué)能力。
    c.刻苦鉆研,不斷創(chuàng)新,重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
    d教師職業(yè)要求教師具有很高的綜合素養(yǎng),包括政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)。
    10.你的座右銘是什么?
    我的座右銘是:今天你教會(huì)學(xué)生了什么。
    11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難,你該如何應(yīng)對(duì)?
    現(xiàn)在的青少年隨著年齡和心智的不斷成長(zhǎng),會(huì)看到社會(huì)的很多問(wèn)題,從而出現(xiàn)叛逆心里。如今在這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,面對(duì)形形色色的課堂上會(huì)出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況,面對(duì)這樣的學(xué)生,千萬(wàn)強(qiáng)塞硬堵,嘲笑譏諷,更不要以暴制暴,反而要尊重他們的想法,注意說(shuō)話的藝術(shù),既不要回避問(wèn)題有不要正面回答問(wèn)題,而是以探究的方式,啟發(fā)他們和引導(dǎo)他們主動(dòng)處理問(wèn)題,這樣會(huì)給學(xué)生留下較深的印象,也無(wú)意中培養(yǎng)他們正確的價(jià)值取向。
    12你找工作考慮的重要因素是什么?
    首先根據(jù)自己的理想或愛(ài)好,做自己喜歡做的事情,才可能做得愉快,做的好。
    第二是正確評(píng)價(jià)自己的實(shí)際情況,自己的長(zhǎng),短處是什么,最需要的做什么,最適合做什么樣的工作,做到什么一種程度等等。然后才是工資待遇和工作量的大小。
    提問(wèn):
    1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
    回答:新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。
    提問(wèn):
    2、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
    學(xué)生偏科有很多因素,我著重從以下三點(diǎn)來(lái)分析,第一興趣,第二環(huán)境,第三老師。如果具體分析,第一興趣,學(xué)生因?yàn)榕d趣愛(ài)好不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境,低年級(jí)容易受周?chē)h(huán)境的影響,周?chē)瑢W(xué)經(jīng)常在一起討論的科目會(huì)影響自己對(duì)某學(xué)科的偏好。第三老師,由于教師引導(dǎo)不夠,教學(xué)方式不恰當(dāng),不注重幫助學(xué)生的克服學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),久而久之成績(jī)得不到有效提高,打擊學(xué)生信心,學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理從而導(dǎo)致偏科。
    當(dāng)然也會(huì)有其他因素?;卮鹜戤叀?BR>    提問(wèn):
    回答:樂(lè)業(yè),這一點(diǎn)也很重要,也很困難。只有樂(lè)業(yè),才會(huì)樂(lè)此不疲地投身于教育事業(yè),才可能在教育事業(yè)中不斷改革創(chuàng)新,提高教學(xué)的質(zhì)量。
    其次,尋找適合大多學(xué)生的教學(xué)方式,創(chuàng)造出自己的教學(xué)風(fēng)格,使學(xué)生滿意,喜歡聽(tīng)!還有,道德修養(yǎng)以及責(zé)任心,更加注重教師的人格魅力。教師為人師表,一言一行都是影響學(xué)生,寬容坦率、樂(lè)觀開(kāi)朗、謙虛仁愛(ài),這些是必不可少的,當(dāng)然可以有自己的個(gè)性。提問(wèn):
    4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?回答:贊同。教學(xué)的方法有很多,沒(méi)有一個(gè)固定不變的方法,要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是個(gè)體,他們的成長(zhǎng)環(huán)境不同,經(jīng)歷不同,思考不同,悟性不同等等導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體的特殊性,老師要因人施教。提問(wèn):
    5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn),學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
    以小學(xué)生為例,一般而言,凡是引起小學(xué)生強(qiáng)烈情緒和表象的體驗(yàn),易于理解的事物,記憶較快而且記憶深刻。
    一般來(lái)說(shuō),低年級(jí)小學(xué)生由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏,抽象邏輯思維欠缺,對(duì)學(xué)習(xí)材料信息不易理解加工,所以主要采取機(jī)械識(shí)記的方法。中高年級(jí)小學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)日益豐富,抽象邏輯思維不斷發(fā)展,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中運(yùn)用意義識(shí)記的比例逐漸增大比較多地采用意義識(shí)記的方法。
    老師可采用以下方法提高學(xué)生的識(shí)記能力:
    第一是采用動(dòng)機(jī)誘發(fā)的方法,動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶能力的基礎(chǔ);
    總結(jié)。
    具體知識(shí)記憶的規(guī)律,幫助學(xué)生找到快速記憶的方法,是提高學(xué)生記憶能力的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡(jiǎn)單介紹,供大家參考。
    提問(wèn):
    6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
    回答:備課是教師的一項(xiàng)基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提,使教師“有備而戰(zhàn)”,提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教案設(shè)計(jì)須根據(jù)學(xué)生整體情況而制定出來(lái),特別是教學(xué)方式方法教學(xué)手段的改進(jìn)直接影響課堂教學(xué)的效果,久而久之影響學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣。
    (1)“研讀”是備課的必要前提;
    (2)“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ);
    (3)“細(xì)致”是備課的基本要求;
    (4)“創(chuàng)新”是備課的成功亮點(diǎn)。
    提問(wèn):
    8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制,它有優(yōu)勢(shì)嗎?
    回答:優(yōu)點(diǎn):提高教師教學(xué)主動(dòng)性。提高資源配置效率,老師之間可以相互探討出合適的教學(xué)方式,有利于互相提高教學(xué)水平。
    提問(wèn):
    10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
    “好課”標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有定論,現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)多元、崇尚差異、主張開(kāi)放、重視平等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體,實(shí)現(xiàn)和諧課堂,使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、師生有效的互動(dòng)性、學(xué)生自主獲取知識(shí)的實(shí)踐性、學(xué)生真正的理解性、預(yù)備學(xué)習(xí)材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。
    11、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”,你怎樣理解?學(xué)生是一個(gè)國(guó)家的未來(lái),民族的希望。在現(xiàn)代文明法治的社會(huì),教生之間是平等的關(guān)系,教師要以學(xué)生為本,服務(wù)于學(xué)生,教師教學(xué)只有順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,才可能培養(yǎng)出一批批為與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生來(lái)服務(wù)于社會(huì)。在學(xué)校,學(xué)生是教學(xué)活到的重要組成部分,成為教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)的主人,教師以學(xué)生為主,負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、獲取知識(shí),樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的能力。創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境等等,“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,切實(shí)構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。
    我認(rèn)為可以從幾下幾點(diǎn)做:
    第一提出學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)一致、拼搏進(jìn)取,增加集體凝聚力。
    第二選擇和培養(yǎng)班干部,學(xué)會(huì)用人,鍛煉學(xué)生的管理能力,要把全班學(xué)生組織起來(lái),讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育的目的。
    第三,加強(qiáng)對(duì)班集體紀(jì)律的管理,加強(qiáng)班風(fēng)整頓,良好的班風(fēng)創(chuàng)造于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵,第四,適當(dāng)開(kāi)展班集體活動(dòng),增進(jìn)師生間的溝通了解、開(kāi)闊眼界,豐富課外知識(shí)和鍛煉動(dòng)手能力,促進(jìn)學(xué)生才能、特長(zhǎng)的發(fā)揮和相互的團(tuán)結(jié)。
    2.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通,怎樣一種家校合作方式比較好?
    一,尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則,多聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),家長(zhǎng)往往比教師更加了解學(xué)生的情況,其意見(jiàn)對(duì)教學(xué)有很多幫助。
    二,應(yīng)重視溝通方式,讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
    家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜,其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、修養(yǎng)程度等都參差不齊,沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的,某種方法在這個(gè)家庭有效,但到另外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析,對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中,盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。
    3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?
    我心目中的好班主任應(yīng)該是一個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)然,這個(gè)世界上絕對(duì)沒(méi)有愛(ài)心的人幾乎不存在,但真正有愛(ài)心并懂得怎樣付出愛(ài)的人更難能可貴。有愛(ài)心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)善解人意的好老師、好長(zhǎng)輩、好朋友,最起碼的,他不會(huì)體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中,所有的學(xué)生都是平等的,沒(méi)有什么好生和差生之分。他會(huì)尊重學(xué)生,一視同仁,讓學(xué)生健康地成長(zhǎng)。最重要的是,他懂得寬容學(xué)生,能夠原諒和寬容學(xué)生,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。他懂得關(guān)懷學(xué)生,在學(xué)生受到挫折時(shí)去安慰他們,在學(xué)生煩惱時(shí)去開(kāi)導(dǎo)他們,在學(xué)生迷茫時(shí)去幫助他們。我認(rèn)為,一個(gè)創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個(gè)好班主任。作為一個(gè)班主任,我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)明,風(fēng)氣良好,教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法,以提高班級(jí)的整體素質(zhì),而不是只盯著成績(jī)。
    4.何謂“班級(jí)文化”,怎樣營(yíng)造?
    班級(jí)文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化,是一種“顯性文化”,物質(zhì)文化,包括班級(jí)財(cái)產(chǎn),環(huán)境布置等。而軟文化,精神文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。
    5.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?
    贊同。每個(gè)學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體,那么教師就要敢于放權(quán),適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的能力,體驗(yàn)成功的快感,激發(fā)了他們的積極性。