教案是教師在備課過程中所制定的詳細教學計劃，它包括了教學目標、內容、教學重點、難點、教學方法與手段等。教案的編寫能夠有助于教師對教學內容的整理和安排，提高課堂效率，使學生更好地理解和掌握知識?，F(xiàn)在是時候準備一份教案了，讓我們一起來學習一下吧。教案的評價方式應該多樣化，既要注重結果評價，也要注重過程評價。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版六年級美術教案篇一
教學目標：
1、了解中國畫與油畫的各自特點。
2、感受中國畫的藝術境界，提高學生的審美能力、感受能力和表達能力。
教學重點：
了解中國畫與油畫的各自特點。
教學難點：
感受中國畫的藝術境界，掌握欣賞中國畫藝術的基本方法。
教學準備：教學課件。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入(展示作品，激發(fā)興趣。)。
把已準備好的油畫作品和中國畫作品展示給學生欣賞，并讓學生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。
二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。
(一)西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較。
1、欣賞西方油畫花卉作品。
(1)意大利卡拉瓦喬《水果籃》。
(2)北歐丟勒《野兔》。
2、欣賞中國花卉作品。
明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》。
(二)西方油畫人物作品與中國人物作品的比較。
1、欣賞西方油畫人物作品。
(1)十七世紀西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》。
(2)意大利卡拉瓦喬《女占卜者》。
(3)十七世紀荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》。
2、欣賞中國人物作品。
(1)南宋梁楷《李白行吟圖》。
(2)《對話的人》。
(三)油畫與中國畫的特點。
西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國畫最突出的特點是追求真實地表達人的思想感情。
三、感受中國畫的藝術境界。
(一)中國畫的藝術境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一。
1、“以形寫神”的重要理論。
2、推動中國繪畫藝術發(fā)展的兩位關鍵人物：蘇軾和倪瓚。
(二)中國畫藝術不求形似，而求神似，追求真實地表達內心的思想情感。
1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》。
2、南宋梁楷《布袋和尚圖》。
3、南宋鄭思肖《蘭花圖》。
四、總結延伸。
人教版六年級美術教案篇二
教學目標:。
1、知識：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。
2、技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。
3、情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。
教學重點:引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。
教學難點:引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。
教具準備:搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
a、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎?(每年6月23日是“世界奧林匹克日”)。
b、奧林匹克的標志是什么?它象征著什么?(由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標志。五環(huán)象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。)。
c、奧林匹克運動會的起源?第一屆奧運會在哪里舉行?(奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。)欣賞歷屆部分奧運會會徽。(課件展示)。
1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽。
d、你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么?它有什么涵義?
(北京奧運會的會徽是“中國印.舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印.舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。)。
e、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢?(奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發(fā)展的良好契機。)。
f、北京奧運會主題口號是什么?同一個世界同一個夢想。
(二)新授：
2、奧運暢想(設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。)。
三、學生作業(yè)，教師輔導:引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。
四、作業(yè)評價。
五、拓展：將學生制作好的宣傳奧運的美術作品進行展示。
人教版六年級美術教案篇三
教學目標：
知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
蔬果教學過程。
）1創(chuàng)設情境——圖片導入。
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。
2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
展示欣賞——評價作品。
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
人教版六年級美術教案篇四
仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時教學。
1、和學生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學生探索。
3、將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中。
啟發(fā)學生想象，留意畫面的構圖。
圖片、繪畫資料。
1、提問，聯(lián)系生活：
同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
（學生舉例，上臺表演）。
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物。
：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習?。ò鍟n題）。
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學生自由回答）。
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）。
4、打開書，我們一起來欣賞相關的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關景物，
使畫面充實。
7、同學們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們人類在未。
來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)。
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
今天，我們將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小設計師獎”。
由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學生學科學的興趣！
人教版六年級美術教案篇五
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。
課時2課時。
學習領域。
造型.表現(xiàn)。
教學目標。
1.知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2.技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3.情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學重點。
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學難點。
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備。
1.球體、立方體石膏模型數(shù)個。2.射燈。3.擺放石膏形體的桌子，配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學具準備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
教學評價。
1.從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講。
2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。
3.學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。
教學過程：
活動一：欣賞導入。
(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)。
對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)。
活動二：探究新知(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。)。
1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示)。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?
總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?
總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
活動三：觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)。
1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)。
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)。
2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)。
活動四：主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。
1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;。
3.然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)。
4.最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。
活動五：學生實踐(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)。
作業(yè)設計：
1.學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導。
2.注意把握以下問題：
a、灰調過少或高光位置不對;。
b、明暗交界線不準;。
c、投影不準;。
d、排線問題;。
e、反光太亮。
活動六：欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)。
1.教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
2.課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
人教版六年級美術教案篇六
教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
課前準備：
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時。
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)。
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
(1)第一步：剪出人物造型。
(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。
(3)第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)。
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
第二課時(剪影表演)。
課前準備：布置環(huán)境。
一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結、點評。
三、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
人教版六年級美術教案篇七
教學目的：
1、指導學生學習windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.
2、指導學生進一步了解windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。
教學重點：學習造型及反色處理技巧。
教學難點：造型及色彩的選擇。
教學準備：
教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。
教學過程：
一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
二、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。
在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
三、復習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。
1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。
2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。
四、學習新內容。
1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。
2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。(教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。)。
3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形。
狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。
六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。
七、在教室網(wǎng)絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。
八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
九、課后拓展。
教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。
人教版六年級美術教案篇八
1。通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。
2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。
活動準備。
1。有關和平人士的事跡。
2。收集到的相關圖片、文字等資料。
課時：3課時。
活動過程。
第一課時。
一、中國，和平的國度。
1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了"和為貴"的思想。
2。引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
第二課時。
一、和平使者——周恩來。
交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
二、我敬佩的和平使者。
1。學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。
2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。
第三課時。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
1。利用網(wǎng)絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。
2。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
人教版六年級美術教案篇九
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
教學重點：
1、理解肌理的美。
2、合理構圖。
教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長城遠近照片的欣賞。
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會。
師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
(二)新授。
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請學生談談對三張照片的體會。
師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。(設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)設計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
(1)用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
人教版六年級美術教案篇十
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。
1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。
嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫。
1課時。
教具準備：多媒體課件、花卉圖案。
學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發(fā)展需要！
人教版六年級美術教案篇十一
教學目標：
1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。
2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。
教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。
教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。)。
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎?為什么?
這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝?
揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝(板書課題)。
(二)新授：欣賞、交流、學習。
1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。
(1)服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
(2)我們查找了關于服裝的相關資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)。
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)。
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)。
這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)。
清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)。
3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)。
師問：我國有多少個民族?(56個民族)。
56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：
請小組同學連連看。
4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)。
5、思考、討論。
學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。
師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。
(2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)。
你們想怎樣設計呢?老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。
三、學生作業(yè)，教師指導(播放音樂)。
各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。
1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案。
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。
四、服裝發(fā)布會。
1、師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)。
2、請小組代表談設計意圖。
3、通過今天的學習，你有什么收獲?
五、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!
六、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。
課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。
人教版六年級美術教案篇十二
1、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。
1、學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，要學會抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。
繪畫用具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的`特點與表現(xiàn)形式。
師問：你見過用什么形式記日記？
小結：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。
（2）繪畫日記的組成部分。
小結：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節(jié)。
（3）繪畫日記的完成過程。
構思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構思。
繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構思文字還是先構思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構圖。
三、學生作畫，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
人教版六年級美術教案篇十三
2、學習泥柱雕刻知識。
掌握泥柱雕刻的方法。
投影片、投影。
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）。
二、講授新課。
1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
2、欣賞范作。
師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。
（1）裝飾大門的浮雕柱。
（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱。
（3）公園里的.卡通柱。
（4）中國黎族的圖騰柱。
（5）非洲古代木雕柱飾。
（6）《彩陶器皿》畢加索。
3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
4、學習制作泥柱雕刻。
（1）用黏土做成空心或實心的泥柱。
（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組進行合作。
6、作業(yè)評價。
人教版六年級美術教案篇十四
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。
在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。
學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導入：近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協(xié)調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的'成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
（一）導入：現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）。
1、教師示范制作：
（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。
（4）、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美??！
人教版六年級美術教案篇十五
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。
在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。
學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協(xié)調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
（一）導入：現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）。
1、教師示范制作：
（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
（3）添加門窗并裝飾房屋。
（4）給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結：同學們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！
人教版六年級美術教案篇十六
造型表現(xiàn)。
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。
2、射燈。
3、靜物臺。
4、范畫兩幅。
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）。
（二）新授：
（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？
師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會。
（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）。
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）。
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）。
（四）主動參與。
（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）。
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
作業(yè)設計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導。
2、注意把握以下問題：
a、灰調過少或高光位置不對；
b、明暗交界線不準；
c、投影不準；
d、排線問題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評。
（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）。
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：
人教版六年級美術教案篇十七
教學目標：
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程。
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動：
1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果：
1、用文字形式表達。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
人教版六年級美術教案篇十八
思想以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教育體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。
學生基本情況。
分析1、六年級是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
教材分析。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有14課時，內容涵蓋造型、設計、應用、欣賞、綜合、探索6個學習領域。
全冊教學。
目標1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
全冊教學重難點。
重點：1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。
2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。
難點：
1、在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。
2、學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。
3、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高學科教學質量。
措施1、在教學中，處理好“教”與“學”和“講”與“練”的關系，精講多練，堅持興趣引導、自主探究、教師釋疑、練習提高的教學主線。
2、關注“兩極”、注意對學生進行自學能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡優(yōu)勢，注重課堂的延伸，提高教學效果。
4、嚴格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項準備活動，以求達到最佳教學效果。
教學進度:。
周次日期內容課時
13.1－3.7流動的風景線2。
23.8－3.14公共汽車站2。
33.15－3.21手繪校園招貼2。
43.22－3.28請柬2。
53.29－4.4我的小學生活2。
64.5－4.11畫展設計2。
74.12－4.18畫家故居2。
84.19－4.25墻2。
94.26－5.2祖國美景知多少2。
105.3－5.9美無處不在2。
115.10－5.16竹2。
125.17－5.23奇思妙想2。
135.24－5.30紙雕塑2。
145.31－6.6包裝盒設計2。
156.7－6.13中國的世界遺產(chǎn)2。
166.14－6.20復習2。
176.21－6.27期未檢測2。
1
1、流動的風景線。
二、教材分析。
1.編寫思路。
車身的裝飾設計在近年有了很大的變化，這和社會、經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車車身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應用于政府舉行重大活動的宣傳、公益廣告等。北京為迎接奧運會，專請設計師為奧運車的車身裝飾進行專業(yè)設計，讓游客從車身裝飾上了解奧運精神和中國文化。
本課的教學目的不僅要讓學生學會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學生學會從生活中觀察、分析、歸納設計的方法和元素，懂得“設計于生活，生活因設計而更美好”的道理。在設計過程中，要注意制作方法的指導，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點，以此來拓展和豐富學生思維。
本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學生作業(yè)的照片，使學生對車身的裝飾設計有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
一、教學目標。
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。
3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計于生活，生活因設計而更美好”的道理。
2.重點、難點。
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
人教版六年級美術教案篇十九
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。
二、教學重點。
欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學難點。
在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學程序。
（一）情境導入。
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
（八）展評拓展。
人教版六年級美術教案篇二十
教學目的:。
學習中國畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現(xiàn)方法進行綜合訓練,培養(yǎng)學生的知識綜合能力.
重點難點:。
重點:學習樹干和樹葉的基本畫法。
難點:由筆墨變化畫出不同形狀的'樹。
教學準備:。
課件、學生作品和教師范畫、中國畫繪畫工具。
教學步驟：
一：課件欣賞揭題。
二：講解示范。
1：了解樹的結構。
樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。
2：示范中國畫畫樹的畫法。
（1）課件分析用筆用墨方法。
（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。
對于不同的質的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。
(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。小結，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。
（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。
三：學生練習和體驗。
不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。
四：優(yōu)秀作業(yè)展示，小結。
中國畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。
人教版六年級美術教案篇二十一
1、能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。
2、能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。
一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。
1、播放煙花錄像，幼兒觀看。
2、提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?
3、老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。
4、提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?
(第一環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的.顏色是五顏六色的。)。
二、學習用顏料表現(xiàn)煙花。
1、提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?
2、教師示范。
(1)學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。
(2)學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?
2、個別幼兒練習。
提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?
3、老師小結。
(第二環(huán)節(jié)引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)。
三、幼兒操作，教師指導。
1、鼓勵換色。
2、鼓勵構圖豐滿。
四、展示評價作品，
提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
(最后環(huán)節(jié)引導幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)。
人教版六年級美術教案篇二十二
課業(yè)類型造型。
教學目標。
顯性目標。
應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。
應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點層次感和畫面整體效果的把握。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學過程第一節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、回憶交流。
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐。
組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示。
展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
板書設計。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。
人教版六年級美術教案篇一
教學目標：
1、了解中國畫與油畫的各自特點。
2、感受中國畫的藝術境界，提高學生的審美能力、感受能力和表達能力。
教學重點：
了解中國畫與油畫的各自特點。
教學難點：
感受中國畫的藝術境界，掌握欣賞中國畫藝術的基本方法。
教學準備：教學課件。
教學課時：一課時。
教學過程：
一、導入(展示作品，激發(fā)興趣。)。
把已準備好的油畫作品和中國畫作品展示給學生欣賞，并讓學生們對比區(qū)分，找出這兩幅畫面中不同的地方。
二、通過欣賞比較，了解油畫與中國畫的特點。
(一)西方油畫花卉作品與中國花卉作品的比較。
1、欣賞西方油畫花卉作品。
(1)意大利卡拉瓦喬《水果籃》。
(2)北歐丟勒《野兔》。
2、欣賞中國花卉作品。
明代徐渭的兩幅作品《魚蟹圖》。
(二)西方油畫人物作品與中國人物作品的比較。
1、欣賞西方油畫人物作品。
(1)十七世紀西班牙宮廷畫家委拉斯貴支《教皇英諾森十世》。
(2)意大利卡拉瓦喬《女占卜者》。
(3)十七世紀荷蘭畫家倫勃朗《戴金盔的人》。
2、欣賞中國人物作品。
(1)南宋梁楷《李白行吟圖》。
(2)《對話的人》。
(三)油畫與中國畫的特點。
西方油畫最突出的特點是求真寫實，追求真實地表現(xiàn)事物的形貌色彩。
中國畫最突出的特點是追求真實地表達人的思想感情。
三、感受中國畫的藝術境界。
(一)中國畫的藝術境界：追求筆墨韻味與情感思想合二為一。
1、“以形寫神”的重要理論。
2、推動中國繪畫藝術發(fā)展的兩位關鍵人物：蘇軾和倪瓚。
(二)中國畫藝術不求形似，而求神似，追求真實地表達內心的思想情感。
1、南宋梁楷《潑墨仙人圖》。
2、南宋梁楷《布袋和尚圖》。
3、南宋鄭思肖《蘭花圖》。
四、總結延伸。
人教版六年級美術教案篇二
教學目標:。
1、知識：引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，認識奧運會在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運”。
2、技能：運用繪畫、粘貼等形式，表達自己對奧運的祝福。
3、情感：引導學生共享奧運精神，弘揚人類文明，增強學生的民族自豪感。
教學重點:引導學生了解世界奧林匹克的相關知識，表達自己對奧運的祝福。
教學難點:引導學生體會綠色奧運、人文奧運，升華學生的情感。
教具準備:搜集的有關奧運會的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
a、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎?(每年6月23日是“世界奧林匹克日”)。
b、奧林匹克的標志是什么?它象征著什么?(由藍、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運動的標志。五環(huán)象征著五大洲的團結，也象征著全世界運動員在奧運會上的相聚。)。
c、奧林匹克運動會的起源?第一屆奧運會在哪里舉行?(奧林匹克運動會起源于古希臘的奧林匹亞競技。1888年，法國人皮埃爾.德.顧拜旦首次提出恢復奧運會的建議。1896年，第一屆奧運會在希臘雅典舉行。)欣賞歷屆部分奧運會會徽。(課件展示)。
1896年希臘雅典第一屆奧運會會徽。
d、你們知道我國舉行2008北京奧運會的會徽是什么?它有什么涵義?
(北京奧運會的會徽是“中國印.舞動的北京”。會徽設計將中國特色、北京特色和奧林匹克運動會元素巧妙結合。“中國印.舞動的北京”為表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)印章和書法等藝術形式與運動特征結合起來，經(jīng)過藝術手法夸張變形，巧妙的幻化成一個向前奔跑，舞動著迎接勝利的運動人形，人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊涵濃重的中國韻味。)。
e、你們知道我們北京為什么要申辦奧運會呢?(奧運會是世界范圍內的體育盛會,在維護和平、增進友誼、促進文明方面具有獨特的作用。北京作為首都，代表中國申辦奧運會，能夠更充分地向世界展示我國的形象。申辦奧運會，對于中國人民來說，是共享奧運精神，弘揚人類文明，促進東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強對外開放，促進自身發(fā)展的良好契機。)。
f、北京奧運會主題口號是什么?同一個世界同一個夢想。
(二)新授：
2、奧運暢想(設計意圖：引導學生欣賞圍繞奧運主題創(chuàng)作的雕塑作品與宣傳畫，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。)。
三、學生作業(yè)，教師輔導:引導學生把自己的心愿以及對奧運的美好祝福與期盼運用繪畫或剪貼的形式做在彩旗上，并交流展示。
四、作業(yè)評價。
五、拓展：將學生制作好的宣傳奧運的美術作品進行展示。
人教版六年級美術教案篇三
教學目標：
知識技能目標：通過觀察，感受各類蔬果的外形、色彩、紋理、質感等，展開豐富聯(lián)想，提高合作探究能力和創(chuàng)新能力。
過程方法目標：運用削、切、插、接等基本制作手法，小組創(chuàng)作一組具有情節(jié)性的蔬果立體造型。
情感態(tài)度目標：體驗蔬果造型的樂趣，養(yǎng)成觀察聯(lián)想的好習慣，學會善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。
教學重點：用各種蔬果制作出各種立體造型，體驗設計、應用的樂趣。
教學難點：讓學生有針對性的聯(lián)想，嘗試用發(fā)散性的思維創(chuàng)作。
教學準備：
課件、蔬果、牙簽、水果刀、墊板等。學生用具：
蔬果教學過程。
）1創(chuàng)設情境——圖片導入。
1、今天老師讓同學們帶了各種各樣的蔬菜瓜果，你們看看這些蔬果在平時的生活中用來干什么呢？——（課件展示）。
2、你喜歡吃什么蔬菜瓜果？為什么？
3、為了讓吃也成為一種美的享受，我們把蔬果拼成了漂亮的圖形，雕出各種生動的形象。今天我們也要來為生活創(chuàng)造一份美。
師：下面我們一起來看看蔬果還能做出哪些造型？（出示圖片）請選擇一幅你喜歡的作品和組員說說——板書1）你喜歡它的原因？（這件作品哪里吸引你了？）。
2）在制作過程中作者使用了哪些方法？（板書）生匯報。
小結：除了插、切、削、挖、接幾種常見的方法，還有很多的方法，同學們在做的時候可以去嘗試。
小組合作完成一組有情節(jié)的蔬果立體造型，明白的同學已經(jīng)開始了。
展示欣賞——評價作品。
創(chuàng)作完的小組把作品放到展示區(qū)各組的作品都已經(jīng)精彩亮相了，哪個組想先自薦一下的？其他同學有想補充的嗎？你喜歡哪組作品，給它取個名字吧。課后延伸同學們收獲的快樂還真不少，老師這里還有一些蔬果的圖片？這些圖片很傳神，只要我們平時細心觀察和積累，積極嘗試，我們的生活會更加豐富多彩。
人教版六年級美術教案篇四
仿生學已成為人們日益重視的科學研究。六年級學生對于動物世界已有深入的認識。教學中，可組織學生通過討論的方式進行探究性教學。教師可采用豐富有趣的資料，增強學生的情感體驗。
在具體教學中，注意串通學生的各種知識，開拓他們的思路，讓學生在產(chǎn)生濃厚興趣的基礎上，大膽想象，勇敢表現(xiàn)。
本課將作1課時教學。
1、和學生將這一話題展開討論。
2、培養(yǎng)學生探索。
3、將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中。
啟發(fā)學生想象，留意畫面的構圖。
圖片、繪畫資料。
1、提問，聯(lián)系生活：
同學們，你們誰會游泳？請舉手！你們平時游泳時用什么樣的姿勢？
除了這種姿勢外，你還能用其他的姿勢嗎？
（學生舉例，上臺表演）。
2、這樣的游泳姿勢是人類向誰學來的呢？——動物。
：我們不僅向青蛙學習游泳，還向其它許多動物學習各種各樣的本領。今天我們就來向動物朋友學習?。ò鍟n題）。
1、雖然有些動物兇猛，但大部分動物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。
2、那么，人類向動物學習些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？
（學生自由回答）。
3、介紹：人類模仿動物進行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學科——仿生學。（板書）。
4、打開書，我們一起來欣賞相關的優(yōu)秀作品。
5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！
6、（出示作品兩幅）比較后強調：動物和發(fā)明創(chuàng)造有機聯(lián)系，添上相關景物，
使畫面充實。
7、同學們，動物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們人類在未。
來的世界里還能模仿動物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會有新的發(fā)。
現(xiàn)吧！
8、各小組可提出建議議，進行答辯。
今天，我們將人類仿生學方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關的動物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。
1、鉛筆、鋼筆淡彩法。
2、綜合法。
1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會。
2、對有獨特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎”。給表現(xiàn)效果較好的同學授予“小小設計師獎”。
由動物是人類的好朋友引出課題，聯(lián)系生活中的事例向其學習。讓學生運用仿生學的原理，觀察、認識和利用自己熟悉的動物的特異能力和習性進行聯(lián)想、模仿、發(fā)明和創(chuàng)造。并用繪畫的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的見解。
教育學生熱愛人類的朋友——動物，并以欣賞的眼光來觀察研究他們。有了認識的基礎，加上繪畫技巧上的指導：1、背景與內容的聯(lián)系、2、主要物體的大小、位置、3、表現(xiàn)手法的選擇。教師的演示、學生的看、評、討論，把知道的仿生學事例變成一幅幅精彩的畫面，避免了技法問題。
只是由于積累不夠，平時不善思考，畫的仿生學例子有些單調。教師在讓學生畫前，應事先組織討論，讓學生說說要畫些什么？鼓勵大家大膽想象未來世界中的設計發(fā)明，激發(fā)學生學科學的興趣！
人教版六年級美術教案篇五
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)領域。通過本課教學使學生懂得寫實素描石膏幾何體寫生的意義。了解物體在光的照射下，會產(chǎn)生深淺不同的明暗關系。把這種關系畫出來，就能表現(xiàn)具有立體感的物體。
課時2課時。
學習領域。
造型.表現(xiàn)。
教學目標。
1.知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2.技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3.情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學重點。
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教學難點。
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
教具準備。
1.球體、立方體石膏模型數(shù)個。2.射燈。3.擺放石膏形體的桌子，配以襯布。4.投影儀。5.范畫兩幅6.鉛畫紙一張(4k)、鉛筆、美工刀。
學具準備8開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
教學評價。
1.從學生作業(yè)中選出質量較高與較差的作討論評講。
2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點，同時啟發(fā)學生，指出缺點與改正方法。
3.學生作業(yè)時，教師應該全面輔導、督促學生按要求、方法進行練習，發(fā)現(xiàn)典型問題時再作補充講解。
教學過程：
活動一：欣賞導入。
(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)。
對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。(出示課題)。
活動二：探究新知(設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。)。
1.我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
(寫生燈)你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化?誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化?(學生上臺演示)。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化?
總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化?
總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化?
總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎?
總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
活動三：觀察體會(設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。)。
1.同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么?(出示石膏球讓學生思考、議論后回答)。
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面(即直接受光面)，灰面(即側面受光面)，暗面(即沒有受光的面)，明暗交界線(區(qū)分明暗兩部的界限)，反光(側面環(huán)境光影響)，投影(物體擋住光源產(chǎn)生)。(課件演示)。
2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。(出示石膏幾何體讓學生觀察)。
活動四：主動參與(設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。)。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。
1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓;接著畫出明暗交界線、投影;。
3.然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調;(注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫;投影注意近實遠虛。)。
4.最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子;背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮;再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度;亮調子用較硬鉛筆畫。
活動五：學生實踐(設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。)。
作業(yè)設計：
1.學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導。
2.注意把握以下問題：
a、灰調過少或高光位置不對;。
b、明暗交界線不準;。
c、投影不準;。
d、排線問題;。
e、反光太亮。
活動六：欣賞講評(設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。)。
1.教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
2.課堂小結：這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。
人教版六年級美術教案篇六
教學目標：
1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。
2、了解皮影藝術的特點。
3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。
課前準備：
1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。
2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。
3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事，內容和情節(jié)應簡單、易懂。
第一課時。
一、引導階段。
1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料，談談他們所知道的皮影知識。
2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂。)。
3、指導學生觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程，想一想皮影該如何制作。
(1)第一步：剪出人物造型。
(2)第二步：用針線縫上手臂、腿。
(3)第三步：裝上木棍。
二、發(fā)展階段。
1、將學生根據(jù)劇目或故事，分成8組，分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)。
2、學生進行創(chuàng)作，教師巡視指導。
3、未完成的可以在課后接著制作。
4、準備下節(jié)課的表演，想一想改怎樣表演。
第二課時(剪影表演)。
課前準備：布置環(huán)境。
一、8個小組將自己制作的剪影，輪流進行表演、展示。體驗民間皮影藝人的表演技能。
二、教師對學生的表演進行總結、點評。
三、總結：激發(fā)學生對民間美術的認同感。
四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余，同小伙伴一起演一演。
人教版六年級美術教案篇七
教學目的：
1、指導學生學習windows畫圖程序的操作,繪制簡單的裝飾畫.
2、指導學生進一步了解windows畫圖程序的其它功能，對裝飾畫進行改變大小、色彩反色等操作。
3、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣。
教學重點：學習造型及反色處理技巧。
教學難點：造型及色彩的選擇。
教學準備：
教師：教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
學生：在家練習電腦畫圖，熟練掌握色彩的填色操作。
教學過程：
一、做好學生進電腦教室上課的準備工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。
二、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣。
在欣賞過程中，引導學生進一步認識色彩的對比色與反色之間的關系。
三、復習學過的windows畫圖程序的各種繪圖方法，色彩運用及構圖等知識內容。
1、教師演示改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作方法，并展示改變后的效果，讓學生清楚地了解和掌握。
2、教師帶領共同完成一些改變線條粗細、色塊形狀和橡皮大小等操作。
四、學習新內容。
1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作，引導學生學會自學，學會自己看圖操作。
2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法，讓學生理解和掌握。(教師特意在色彩上色時運用所學過的對比色上色，復習鞏固和運用所學過的色彩知識。)。
3、將反色的兩張圖片并置，分析其色彩聯(lián)系。
五、布置練習：讓學生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色，改變線條粗細、色塊形。
狀和橡皮大小等設置，通過想象與構思、設計并畫出一個有趣的形象，可以進行各種變形操作，制作出具有獨特情趣的裝飾畫，然后進行改變圖象大小、反色等處理。
六、學生制作，教師巡回指導，并鼓勵學生大膽自由地創(chuàng)新和繪制，鼓動學生運用所學過的色彩知識上色。
七、在教室網(wǎng)絡中評價學生的作品，引導學生自評與互相評。
八、收拾與整理：指導學生按照正確的步驟安全地關閉電源，整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。
九、課后拓展。
教師鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，用更多不同屬性的工具，進行生動有趣的電腦造型活動。
人教版六年級美術教案篇八
1。通過多種途徑了解為世界和平做出貢獻的人以及他們的事跡。
2。尊敬和欣賞為世界和平做出貢獻的人們。
活動準備。
1。有關和平人士的事跡。
2。收集到的相關圖片、文字等資料。
課時：3課時。
活動過程。
第一課時。
一、中國，和平的國度。
1。介紹一些如"化干戈為玉帛"等的典故，讓學生懂得中華民族自古以來就是熱愛和平的民族，并很早就提出了"和為貴"的思想。
2。引導學生通過影視作品和書籍等找有關和諧、和平的成語或故事，在課堂上交流。
第二課時。
一、和平使者——周恩來。
交流周總理生前為了維護世界和平所做的種種事情?？梢灾谱髻Y料卡片，在課堂上展示交流。
二、我敬佩的和平使者。
1。學生交流展示課前搜集到的和平使者的事跡，如宋慶齡、安南、特雷莎、施韋澤、珍妮？古道爾、陳香梅、海明威等，介紹他們的事跡，交流對他們的理解與感情。
2。卑咽占的自己最敬佩的和平使者介紹給同學并說說敬佩他們的原因。
第三課時。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
1。利用網(wǎng)絡和其他渠道查找諾貝爾和平獎獲得者以及他們的杰出事跡。
2。與同學合作制作諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
諾貝爾和平獎獲得者人物譜。
人教版六年級美術教案篇九
教學目標：
1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美。
2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。
3、情感：熱愛生活的思想感情。
教學重點：
1、理解肌理的美。
2、合理構圖。
教學難點：從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。
教具學具準備：數(shù)碼相機、牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等。
課件內容：
1、不同數(shù)量花的欣賞。
2、長城遠近照片的欣賞。
3、樹林、沙漠以及樹葉、沙粒的欣賞圖片。
4、肌理圖片的欣賞。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入：(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美)。
1、請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片。
教師分別請學生談談對三張照片的體會。
師：小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。
2、揭示課題。
(二)新授。
1、請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美)。
教師再分別請學生談談對三張照片的體會。
師小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。
教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山。“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^察事物的美。
2、請學生欣賞樹林、沙漠的照片(設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美)。
提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢?
小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。
3、學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。(設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。)。
例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。
我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。
我們的學校很美麗，……也美麗。
4、欣賞肌理圖片。(設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。)。
自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)。
在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?
在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?
制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。
制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。
學生討論。
小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法。
點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。
教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
作業(yè)設計：
可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。
四、作業(yè)評價：
學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。
五、拓展：
(1)用照相機記錄事物的發(fā)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。
(2)比比，看誰的照片拍得好。
教學反思：法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美，如何用一顆熱愛生活、熱愛自然的心來尋找美的蹤跡。
人教版六年級美術教案篇十
《花卉裝飾畫》是義務教育課程標準《美術》教材（冀教版）第14冊第3課，本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美麗，通過大膽暢想和表現(xiàn)的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制出美麗的花卉裝飾畫。培養(yǎng)學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生活中的事物，美化生活空間。
七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈的好奇心和表現(xiàn)欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對優(yōu)勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和完成一定的任務。
通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發(fā)同學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一幅花卉裝飾畫。
1.知識與技能：能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本手法，例如：概括、歸納和夸張。
2.過程與方法目標：能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。
3.情感態(tài)度與價值觀：能夠大膽暢想和表現(xiàn)，抒發(fā)自己的思想和情感。激發(fā)學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。
運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。
嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫。
1課時。
教具準備：多媒體課件、花卉圖案。
學具準備：鉛筆、水粉顏色、水粉筆等色彩用具、花紙。
作為老師，不僅僅是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，而應更進一步的拓展課本內容，把所教知識和學生生活實際聯(lián)系起來，使學生在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。因此在本課教學中，我注重學生的參與意識，讓他們充分活動起來，提出自己的觀點，叫他們體會到學習的樂趣，同時我還注重了學生之間的互動，通過觀察——分析——討論——探究——欣賞，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)作能力。注重學生之間的情感體驗和師生之間的互動交流。同時我還注重教學內容與生活實際相聯(lián)系，比如叫學生了解，發(fā)現(xiàn)花卉裝飾畫在生活中的運用之后，在運用所學知識表達對生活的認識和理解，這樣，這些知識就不再是枯燥的凌駕于情感之上了，就會生動地和現(xiàn)實生活結合起來，體現(xiàn)了教材的一種人文精神。通過啟發(fā)引導，學生能過比較深入地挖掘生活中與花卉有關的問題，課堂氣氛活躍，教學效果良好，實現(xiàn)了教學要求，達到了教學目標。但我覺得還應該在今后的教學中要不斷學習，提高自身素質，以適應時代的發(fā)展需要！
人教版六年級美術教案篇十一
教學目標：
1、知識：有興趣的討論學生著裝問題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進行審美思考，提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。
2、技能：了解服裝設計的基本知識，通過服裝設計激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感：培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術及熱愛生活的情感。
教學重點：賞析服裝的作品，運用所學的服裝設計知識進行設計練習。
教學難點：服裝設計過程中運用傳統(tǒng)及民間圖案進行創(chuàng)作。
教具學具準備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
(一)導入(設計意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設計的服裝啟發(fā)學生，激發(fā)創(chuàng)作欲。)。
老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎?為什么?
這是老師運用我國民間剪紙圖案設計的，你們想不想也設計自己的服裝?
揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設計的服裝(板書課題)。
(二)新授：欣賞、交流、學習。
1、課前，老師讓大家搜集有關服裝發(fā)展、設計方面的知識，請同學與大家一起交流。
(1)服裝與人類的生活息息相關，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。
(2)我們查找了關于服裝的相關資料：
服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。
(4)現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。
2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。
最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀念。(欣賞毛皮服飾)。
秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當時漢代鎧甲的樣子。(鎧甲圖片)。
歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。(漢代皇帝服裝圖片)。
這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當時流傳到日本，成為當今日本和服的主流樣式。(看簪花仕女圖)。
清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎，如中山裝、旗袍、坎肩等。(清朝皇帝、皇后服飾圖，)。
3、了解少數(shù)民族服飾(直觀的了解少數(shù)民族服飾)。
師問：我國有多少個民族?(56個民族)。
56個民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎?現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看：
請小組同學連連看。
4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝;平日上學要穿有領或有袖的服裝，以示對老師、同學的尊重;在家休息可穿家居服、休閑服;陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。(多姿多彩的兒童服裝)。
5、思考、討論。
學生討論結果：1、樣式要獨特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、運用獨特地材料。
師小結：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團花圖案設計的，是不是很有個性?所以服裝重在裝飾。
俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設計出來。
(2)今天大家都帶來了什么材料?(學生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等)。
你們想怎樣設計呢?老師給大家一個建議：可先設計一個效果圖，再進行創(chuàng)意。
三、學生作業(yè)，教師指導(播放音樂)。
各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學生自己想怎樣設計就怎樣設計，組長安排大家分工，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。
1、小組討論，設計以什么圖形為主的圖案。
2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。
四、服裝發(fā)布會。
1、師：經(jīng)過設計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。
請欣賞小模特的時裝表演。(播放音樂)。
2、請小組代表談設計意圖。
3、通過今天的學習，你有什么收獲?
五、小結：今天我們運用服裝設計知識設計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活!
六、拓展：女同學可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。
課后反思：服裝設計是一門藝術，與我們的生活密切相關，我們用自己的雙手創(chuàng)造，使生活變得更美好。
人教版六年級美術教案篇十二
1、讓學生學習用繪畫的形式記錄生活感受。
2、通過繪畫日記的實踐，提高學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、通過繪畫日記的練習，提高學生繪畫水平。
1、學習繪畫日記的表現(xiàn)特點，要學會抓主要情節(jié)和主要感受。
2、繪畫日記的繪制。
繪畫用具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內容或思想感受。
2、新授：
（1）日記的`特點與表現(xiàn)形式。
師問：你見過用什么形式記日記？
小結：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。
師問：文字日記與繪畫日記的各自特點是什么？
小結：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點是易于表達心理感受，而繪畫日記的特點是具有直觀性、形象性，更有趣味。
（2）繪畫日記的組成部分。
小結：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡潔的文字敘述。繪畫部分要抓主要情節(jié)。
（3）繪畫日記的完成過程。
構思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構思。
繪畫與文字表現(xiàn)：無論先構思文字還是先構思畫面，具體安排時最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構圖。
三、學生作畫，教師輔導：
四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)。
人教版六年級美術教案篇十三
2、學習泥柱雕刻知識。
掌握泥柱雕刻的方法。
投影片、投影。
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）。
二、講授新課。
1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
2、欣賞范作。
師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。
（1）裝飾大門的浮雕柱。
（2）北美印第安人木屋上的圖騰柱。
（3）公園里的.卡通柱。
（4）中國黎族的圖騰柱。
（5）非洲古代木雕柱飾。
（6）《彩陶器皿》畢加索。
3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。
（1）小組討論。
（2）交流發(fā)言。
4、學習制作泥柱雕刻。
（1）用黏土做成空心或實心的泥柱。
（2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
可以小組進行合作。
6、作業(yè)評價。
人教版六年級美術教案篇十四
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。
在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。
學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導入：近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協(xié)調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的'成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
（一）導入：現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）。
1、教師示范制作：
（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。（2）、根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。（3）、添加門窗并裝飾房屋。
（4）、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美??！
人教版六年級美術教案篇十五
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養(yǎng)學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型的制作。
在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現(xiàn)，讓學生體驗設計和動手制作的快樂。
學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉(xiāng)環(huán)境設施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒。
（一）導入：近幾年我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。
（二）說一說：請同學們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。（學生踴躍發(fā)言，教師適時提出表揚）。
（三）看一看：欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！我們新家園的房子多棒—有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設計草圖）小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。
教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的'：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施等。各部分的比例要協(xié)調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
（一）導入：現(xiàn)在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）。
1、教師示范制作：
（1）制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）根據(jù)建筑物的大小做出屋頂。
（3）添加門窗并裝飾房屋。
（4）給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區(qū)。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過程中，一定要注重發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發(fā)表感想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結：同學們的作品太精彩了，把我們的新家園制作得真美??！
人教版六年級美術教案篇十六
造型表現(xiàn)。
1、知識：通過觀察、分析、比較，使學生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。
2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。
3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。
1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。
2、射燈。
3、靜物臺。
4、范畫兩幅。
5、鉛畫紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。
開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明與暗”。（出示課題）。
（二）新授：
（設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。）。
師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
（寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示）。
你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？師總結：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。
師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
師總結：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。
師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？
師總結：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
師：通過剛才的觀察，你能總結出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？
師總結：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。
（三）觀察體會。
（設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。）。
1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答）。
總結：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側面環(huán)境光影響）。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察）。
（四）主動參與。
（設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。）。
下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關系。
1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。
2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結構輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；
3、然后就可以鋪大色調了，鋪出暗面、投影的基調；（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。）。
4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調亮；再從明暗交界線向亮調子由深到淺過度；亮調子用較硬鉛筆畫。
三、學生作業(yè)，教師輔導。
（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。）。
作業(yè)設計：
1、學生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進行巡回指導。
2、注意把握以下問題：
a、灰調過少或高光位置不對；
b、明暗交界線不準；
c、投影不準；
d、排線問題；
e、反光太亮。
四、欣賞講評。
（設計意圖：給學生一個師生交流、生生交流的平臺。）。
教師把學生完成的作品擺放到前面，全體學生欣賞討論，然后說出自己的觀點。
五、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的'立體感，希望同學們能將這些知識運用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：
觀察其他幾何體在光照射下其結構特點及明暗變化，并進行寫生。
教學反思：
人教版六年級美術教案篇十七
教學目標：
1、引導學生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、培養(yǎng)團結協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學重難點：組織學生進行采訪活動并制作采訪結果。
教學準備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學過程。
一、導入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、組織采訪活動：
1、師強調活動中應該注意的問題：文明、團結。
2、各組按原計劃進行采訪活動。
三、指導學生整理采訪結果：
1、用文字形式表達。
2、照片（待沖洗）。
3、用繪畫或綜合方法。
四、引導欣賞報紙，簡要指導編輯報紙。
五、展示采訪結果，引導學生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、匯總編輯成一張大報紙。
人教版六年級美術教案篇十八
思想以國家一系列有關教育改革的文件，特別是教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教育體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動為主線、人文性單元結構為基本特征的美術教材新體系。
學生基本情況。
分析1、六年級是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌，將平時教給學生的初中知識更加明朗化介紹給學生，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉型，更重視有欣賞內容和工藝設計和教學，即學生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實就是對兒童想象力的深化，轉變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
教材分析。
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有14課時，內容涵蓋造型、設計、應用、欣賞、綜合、探索6個學習領域。
全冊教學。
目標1、初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
2、學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
全冊教學重難點。
重點：1、學習色彩的冷暖，色調等基礎知識，透視、構圖知識，并能在寫生或創(chuàng)作中運用這些知識。
2、學習剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進一步增強學生美術知識提高美術修養(yǎng)。
難點：
1、在風景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨立、全面地應用色彩知識，構圖知識、透視規(guī)律，從而使作品更生動、更有感染力。
2、學習剪紙技巧，培養(yǎng)學生大膽、細心、心靈手巧的動手能力。
3、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高學科教學質量。
措施1、在教學中，處理好“教”與“學”和“講”與“練”的關系，精講多練，堅持興趣引導、自主探究、教師釋疑、練習提高的教學主線。
2、關注“兩極”、注意對學生進行自學能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡優(yōu)勢，注重課堂的延伸，提高教學效果。
4、嚴格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學習習慣。
5、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項準備活動，以求達到最佳教學效果。
教學進度:。
周次日期內容課時
13.1－3.7流動的風景線2。
23.8－3.14公共汽車站2。
33.15－3.21手繪校園招貼2。
43.22－3.28請柬2。
53.29－4.4我的小學生活2。
64.5－4.11畫展設計2。
74.12－4.18畫家故居2。
84.19－4.25墻2。
94.26－5.2祖國美景知多少2。
105.3－5.9美無處不在2。
115.10－5.16竹2。
125.17－5.23奇思妙想2。
135.24－5.30紙雕塑2。
145.31－6.6包裝盒設計2。
156.7－6.13中國的世界遺產(chǎn)2。
166.14－6.20復習2。
176.21－6.27期未檢測2。
1
1、流動的風景線。
二、教材分析。
1.編寫思路。
車身的裝飾設計在近年有了很大的變化，這和社會、經(jīng)濟的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車車身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應用于政府舉行重大活動的宣傳、公益廣告等。北京為迎接奧運會，專請設計師為奧運車的車身裝飾進行專業(yè)設計，讓游客從車身裝飾上了解奧運精神和中國文化。
本課的教學目的不僅要讓學生學會欣賞和了解車身裝飾的方法、類型，更主要的是讓學生學會從生活中觀察、分析、歸納設計的方法和元素，懂得“設計于生活，生活因設計而更美好”的道理。在設計過程中，要注意制作方法的指導，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點，以此來拓展和豐富學生思維。
本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學生作業(yè)的照片，使學生對車身的裝飾設計有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
一、教學目標。
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。
3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計于生活，生活因設計而更美好”的道理。
2.重點、難點。
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
人教版六年級美術教案篇十九
1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫。
2、掌握簡單的繪畫語言，并通過一定的方法和技巧把自然風景變成藝術作品。
二、教學重點。
欣賞并領會自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。
三、教學難點。
在意境上領會作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。
四、教學程序。
（一）情境導入。
1、音樂導入：老師喜歡邊聽音樂邊畫畫，畫畫的感覺油然而生，老師邀請大家來聆聽一首音樂，感受藝術的旋律意境。
2、揭示課題：聽到這首樂曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂和繪畫從來都是一家人，今天就讓我們一起來領略“形色協(xié)奏曲”。
（二）形式初探。
1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構成發(fā)生了什么變化？
2、小結：藝術家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點，用簡化概括的弧線交織出形象，形式由寫實變得抽象。
（三）提煉元素。
1、感受發(fā)覺：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術語言？
2、嘗試訓練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請一位學生上臺快速畫出，老師進行修整與總結。
3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質感。
4、提煉元素：這幾處風景能提煉什么造型元素進行創(chuàng)作呢？
板書：提煉元素：線、點、面??
（四）形式探討。
1、作品參照對比：看一看，畫與實景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個的角度，東西沒變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個房子的輪廓變得更簡潔了。
2、小結：吳冠中先生忽略細節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡練的線條和塊面構成景致,色彩簡單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧靜,淡雅的意境。板書：表現(xiàn)形式：概括，簡練。
（五）主觀表達。
1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺？為什么？課件出示同一畫面不同顏色的兩。
2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。
板書：主觀設計。
（六）欣賞提升。
1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的.干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。
2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。
（七）學生作業(yè)。
1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風景圖片，運用形色描繪一幅風景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。
2、教師巡行指導。
（八）展評拓展。
人教版六年級美術教案篇二十
教學目的:。
學習中國畫樹的畫法學習,對以前學過的筆墨表現(xiàn)方法進行綜合訓練,培養(yǎng)學生的知識綜合能力.
重點難點:。
重點:學習樹干和樹葉的基本畫法。
難點:由筆墨變化畫出不同形狀的'樹。
教學準備:。
課件、學生作品和教師范畫、中國畫繪畫工具。
教學步驟：
一：課件欣賞揭題。
二：講解示范。
1：了解樹的結構。
樹是由樹根、樹干、小枝、樹葉組成。畫理一般從上往下畫，先畫樹干和主枝，再添畫小枝，最后畫樹葉。
2：示范中國畫畫樹的畫法。
（1）課件分析用筆用墨方法。
（2）畫樹干：畫干宜用中鋒，以使其樹干圓勁有力，用逆鋒又可表現(xiàn)老樹蒼勁的質感運筆注意頓挫轉折。
對于不同的質的樹干，可采用不同的方法來表現(xiàn)。
(3)畫樹葉：表現(xiàn)不同的樹有不同的點葉法，教師示范胡椒點、介字點、平頭點等點葉法。小結，點葉法不外乎圓、尖、橫、直。
（4）提醒學生注意：樹葉的點畫，都要有墨色變化，無論哪種樹葉形，都要圍繞著主枝一團團、一組組、一叢叢來畫，要有整體感又要生動而有變化。
三：學生練習和體驗。
不要拘泥于樹形，在宣紙上反復用干濕濃淡筆墨表現(xiàn)各種樹形。
四：優(yōu)秀作業(yè)展示，小結。
中國畫藝術源遠流長，畫樹技法多樣，今天我們學習畫樹的基本步驟和方法，以后可利用業(yè)余時間多練習和體驗，老師相信每個同學都會有進步。
人教版六年級美術教案篇二十一
1、能大膽地想象并表達自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。
2、能愉快地參與活動，體驗創(chuàng)作的樂趣。
煙花錄像、深藍色的紙、毛線，各種顏料。
一、觀看煙花錄像，感受煙花的多姿多彩。
1、播放煙花錄像，幼兒觀看。
2、提問：煙花有哪些顏色?誰能用好聽的詞來說一說?看上去像什么?
3、老師小結：五顏六色的煙花有的像花朵，有的像噴泉，有的像彩帶。
4、提問：這么漂亮的煙花，我們可以怎么表現(xiàn)出來呢?
(第一環(huán)節(jié)引導幼兒欣賞煙花電腦視頻，激起了幼兒的興趣，讓他們在觀察后說說煙花的樣子、顏色，并把煙花形象化，說成“煙花象花朵、煙花象噴泉……”煙花的.顏色是五顏六色的。)。
二、學習用顏料表現(xiàn)煙花。
1、提問：煙花一般是在什么時候放的?那我們可以用什么顏色的紙來表現(xiàn)夜晚呢?
2、教師示范。
(1)學習“放煙花”的方法：躺下來，拉一下。
(2)學習換色：我愿意嘗試用不同的顏色，看，我又選擇了什么顏色?
2、個別幼兒練習。
提問：你們和我一起在夜空里合作了一幅畫，這讓你又想到了什么?
3、老師小結。
(第二環(huán)節(jié)引導幼兒想象在紙上又添上了幾筆，現(xiàn)在又讓你想到什么?”用玩的方式劃出幾筆隨意的線條，這樣的想象有利于拓寬幼兒的想象。)。
三、幼兒操作，教師指導。
1、鼓勵換色。
2、鼓勵構圖豐滿。
四、展示評價作品，
提問：你最喜歡哪一幅煙花?為什么?
(最后環(huán)節(jié)引導幼兒帶著想象與美好的審美感受去評價自己及他人的作品。)。
人教版六年級美術教案篇二十二
課業(yè)類型造型。
教學目標。
顯性目標。
應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動。
應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力。
隱性目標引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。
重點利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙與色彩卡紙拼貼等方法。
難點層次感和畫面整體效果的把握。
教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備瓦楞紙、刻刀、顏料等。
教學過程第一節(jié)。
教學流程教師引導學生活動教學調整。
一、組織教學。
穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。
二、回憶交流。
我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。
三、導入新課。
以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作，今天我們來認識一個新朋友——紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。
四、分析思考。
瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？
用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小組探究。
撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度不同，撕出來的效果也各不相同。
五、藝術實踐。
組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動，并給予合理建議，以引導完成作品。
選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一塊箱板，全班合作完成）：
1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡。
的形象或肌理。
2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。
3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。
4.調整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。
六、評價展示。
展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。談談自己的感受。
板書設計。
箱板上的新發(fā)現(xiàn)。