通過(guò)編寫(xiě)教案，可以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)不僅要注重知識(shí)的講解和傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是一些編寫(xiě)教案的步驟和要點(diǎn)，供大家參考。
二年級(jí)第四單元教案篇一
動(dòng)：健康操。
唱：《鉆山洞》。
聽(tīng)：《大家來(lái)做廣播操》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。
2、通過(guò)欣賞童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)”。
3、通過(guò)律動(dòng)“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)分析。
活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來(lái)做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的樂(lè)曲，用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)以及其他音樂(lè)活動(dòng)的載體，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。歌曲《鉆山洞》動(dòng)感十足，表演性強(qiáng)，具有較大的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展示個(gè)性的好題材。該歌曲的第三樂(lè)句含有一個(gè)附點(diǎn)四分音符、一個(gè)附點(diǎn)八分音符，加之旋律具有下屬調(diào)特性，因此學(xué)生學(xué)唱時(shí)在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會(huì)出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：
1、各組動(dòng)物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
2、“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊(duì)旗若干。
3、“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯、“奧運(yùn)賽場(chǎng)”通行小旗、獎(jiǎng)杯若干。
4、《健康操》律動(dòng)編排。
教學(xué)過(guò)程。
一、有序組織，入情入境。
師：在今天的音樂(lè)課上，每位同學(xué)都要以一個(gè)特殊的角色出現(xiàn)?？纯蠢蠋熢谀銈兊淖坏紫路帕耸裁矗ㄗⅲ侯^飾）？請(qǐng)大家把頭飾戴起來(lái)，讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了！
（學(xué)生戴頭飾。）。
生：（回答。）。
師：動(dòng)物王國(guó)的伙伴們，今天我們?cè)谶@里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！我希望大家努力拼搏，比一比，看誰(shuí)拿到的金牌最多，看哪個(gè)隊(duì)能得到國(guó)王賜予的“團(tuán)體表演獎(jiǎng)”！我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始啦！
（播放《健康操》音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。）。
（教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”，并為獲獎(jiǎng)小隊(duì)頒獎(jiǎng)。）。
二、快樂(lè)游戲，有滋有味。
生：（回答。）。
師：聽(tīng)聽(tīng)要我們唱什么歌（播放范唱《鉆山洞》，學(xué)生聽(tīng)賞）？
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，想不想聽(tīng)我唱一唱？
（教師范唱，邊唱邊表演。）。
師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學(xué)好這首歌，好好加油！請(qǐng)大家跟著我讀一讀歌詞。
（學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。）。
師：朗讀得不錯(cuò)，那讓我們?cè)囍怀桑?BR> （學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲，可以模唱二至三遍。）。
師：我們剛才唱的歌詞中是誰(shuí)準(zhǔn)備鉆山洞呢？
生：小白兔。
師：對(duì)啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊(duì)、小花狗隊(duì)、小花貓隊(duì)呢？
（學(xué)生回答。教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。）。
師：請(qǐng)各小隊(duì)試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作吧！
（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。）。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)各小隊(duì)來(lái)展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。
（各小隊(duì)演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動(dòng)作）。
師：請(qǐng)相互評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)小隊(duì)做得好。
（學(xué)生互評(píng)）。
師：看來(lái)我們的小隊(duì)員們都通過(guò)考驗(yàn)了?？?，這些通行小旗就是你們的了，小隊(duì)長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接！
（各小隊(duì)領(lǐng)旗，并排好隊(duì)）。
三、音樂(lè)欣賞：童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》。
師：現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽(yáng)》vcd，請(qǐng)學(xué)生跟著電視畫(huà)面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操，教師可以領(lǐng)操、指點(diǎn)。
師：剛才我們做的這個(gè)操叫什么名字??？
生：（回答）。
師：做操能起到什么作用呢？
生：（回答）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來(lái)做廣播操》的vcd歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
師：這群小朋友做操的音樂(lè)和我們做操的音樂(lè)一樣嗎？
生：（回答）。
師：（放歌曲cd帶）。
生：（回答上面的兩個(gè)問(wèn)題）。
師：現(xiàn)在老師用鋼琴來(lái)彈奏這首《大家來(lái)做廣播操》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己編動(dòng)作做律動(dòng)，比一比、賽一賽哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作多，做得好看。
師：小朋友做得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看一遍這首歌曲的vcd，邊聽(tīng)邊看還可以跟著做動(dòng)作噢！
師：你聽(tīng)到這首歌的最后一句唱的是什么嗎？
生：認(rèn)真鍛煉身體好，長(zhǎng)大要把祖國(guó)保。
師：對(duì)了，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天鍛煉身體，有了本領(lǐng)長(zhǎng)大了就可以做一個(gè)有用的人——保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。
四、拓展活動(dòng)，體現(xiàn)綜合。
課后，我還想請(qǐng)小朋友以“20xx北京”為主題，設(shè)計(jì)一幅關(guān)于奧運(yùn)的圖畫(huà)。請(qǐng)把自己也安排在圖畫(huà)中噢！下次音樂(lè)課老師來(lái)請(qǐng)小朋友講講到20xx北京奧運(yùn)時(shí)的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂(lè)課了！
二年級(jí)第四單元教案篇二
動(dòng) 跟著音樂(lè)變隊(duì)形。
拓展 驕傲的中國(guó)人。
教學(xué)目的。
1.通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，跟著音樂(lè)變隊(duì)形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂(lè)曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國(guó)人。
教材分析。
《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首樂(lè)曲已成為國(guó)內(nèi)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放，演奏的樂(lè)曲。樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)及其他音樂(lè)活動(dòng)的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合。
了解奧運(yùn)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！你們說(shuō)好嗎？
（學(xué)生回答）。
師：那么現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能隨著老師的音樂(lè)按照節(jié)拍來(lái)踏步走！踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊(duì)旗哦！
師：準(zhǔn)備好了嗎？
（學(xué)生回答）。
師：好！請(qǐng)小朋友們戴好頭飾，我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)又開(kāi)始啦！
（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍踏步。）。
老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最神氣”小隊(duì)長(zhǎng)。
2.亦賞亦動(dòng)。
老師選出小隊(duì)長(zhǎng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接。
（老師哼唱主部主題，要求小隊(duì)長(zhǎng)隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊(duì)員排好隊(duì)。）。
師：小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)到旗后必須踏著音樂(lè)的節(jié)拍回到隊(duì)伍中，小隊(duì)員按節(jié)拍拍手迎接隊(duì)長(zhǎng)。
（老師再次播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）。
師：小隊(duì)員們，想一想，你們會(huì)在什么地方聽(tīng)到這首樂(lè)曲呢？
生：（回答）。
師：就讓我們來(lái)看看，奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們是怎樣入場(chǎng)的。
（老師播放奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像）。
師：我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)是特別的，要求各隊(duì)的小隊(duì)員根據(jù)剛才的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》編排不同的隊(duì)形走進(jìn)賽場(chǎng)。你們能行嗎？隊(duì)形編排得出色的小隊(duì)可以拿到“創(chuàng)意獎(jiǎng)”哦！好，開(kāi)始排練吧！
（老師播放音樂(lè)，以較小的音樂(lè)為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，各小隊(duì)在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)排練入場(chǎng)隊(duì)形。）。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊(duì)形，在黑板上簡(jiǎn)單的表示出來(lái)：
龍擺尾（小花貓隊(duì)）交叉列隊(duì)（小花狗隊(duì)）。
大雁飛（小猴隊(duì)）卷心菜（小白兔隊(duì)）。
（各小隊(duì)隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形表演。）。
各小隊(duì)相互點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出被評(píng)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)及欠缺之處，最后評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎？
（學(xué)生回答）。
師：那小朋友們，老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎？
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生回答）。
（老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。）。
教學(xué)反思：/p。
二年級(jí)第四單元教案篇三
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫(huà)用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)下來(lái)了。這是怎么回事呢？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
2、談話。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）。
你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）。
你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的`名字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、指名分段讀課文，正音。
3、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。
2、全班交流。
a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
（1）她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
（2）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
（3）他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?BR> （4）她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。
b、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)文中的景色。
c、請(qǐng)學(xué)生給所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）。
（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。
練習(xí)寫(xiě)前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
（2）不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
（3）美觀書(shū)寫(xiě)。如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫(huà)風(fēng)的？
1、齊讀最后一自然段：為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái)，畫(huà)顯得更美了？
2、仿說(shuō)句子。
一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得。
1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）。
2、你還有什么方法畫(huà)風(fēng)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。
3、創(chuàng)新畫(huà)展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。）如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。
練習(xí)寫(xiě)剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
2、交流評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
本課要求認(rèn)識(shí)的生字量少，且要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)字中有六個(gè)出現(xiàn)在課文的人物姓名中，所以識(shí)字教學(xué)時(shí)我安排“打招呼、交朋友”的活動(dòng)，先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫(huà)像，號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中，學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字，還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
此外，這篇課文以人物對(duì)話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)的展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的互相交流，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法，所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W(xué)生弄清哪個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，再練習(xí)朗讀，這樣效果會(huì)更好。最后，還可以組織學(xué)生演繹課本劇，除練讀課文中的人物對(duì)話外，還可以加入新的人物，表述其他畫(huà)風(fēng)的方法，讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中理解人物之間的關(guān)系，并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
但在教學(xué)的過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些值得探究的問(wèn)題。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計(jì)了拓展：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法可以畫(huà)風(fēng)，或者畫(huà)聲音、味道。學(xué)生的想像力都非常不錯(cuò)，說(shuō)出了很多方法，積極性也不錯(cuò)。但這方面的時(shí)間就花了幾乎十分鐘，所以讓學(xué)生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時(shí)間就比較倉(cāng)促，學(xué)生沒(méi)有什么時(shí)間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過(guò)去的，只能留到下一課時(shí)。課后有老師想我提議，拓展不是重點(diǎn)，有時(shí)間可以說(shuō)多一點(diǎn)，沒(méi)時(shí)間就算了。雖然我很認(rèn)同朗讀文本的重要性，但也產(chǎn)生了困惑：我們應(yīng)該如何看待訓(xùn)練學(xué)生思維、口語(yǔ)表達(dá)能力，等等方面的拓展。
二年級(jí)第四單元教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“慣”字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(出示圖片)。
1、同學(xué)們，你們看到了什么?(指名說(shuō))。
2、師導(dǎo)語(yǔ)：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來(lái)的也許是一只肥肥的小蟲(chóng)，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無(wú)論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進(jìn)自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。(指名說(shuō))。
是的，哪有爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子呀?
3、(出示課題)我們一起齊讀課題。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛(ài)自己的孩子嗎?(愛(ài))這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)麻雀爸爸媽媽的特殊的愛(ài)。
二、新授。
“趕”出家門(mén)。
1、你出聲地讀一、二自然段。說(shuō)說(shuō)小麻雀為什么會(huì)被爸爸媽媽趕出家門(mén)?
指名說(shuō)說(shuō)。(獨(dú)立生活)。
出示：你們的翅膀長(zhǎng)硬了，自己去獨(dú)立生活吧。
“硬”在這里是什么意思?(指名說(shuō))。
什么是獨(dú)立生活?(自己生活，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)约赫疹欁约?。
你能用“因?yàn)?、所以”把這句話連起來(lái)嗎?(指名說(shuō))。
2、默讀第二自然段，畫(huà)出對(duì)話。
(1)指名說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。
(2)在有感情的朗讀中體會(huì)。
只有一只麻雀不舍得走，它哭著說(shuō)：“離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)視?huì)餓死的?！?BR> 小麻雀說(shuō)這段話時(shí)什么心情?
帶著這種心情去讀。
請(qǐng)你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由讀、指名讀)。
麻雀爸爸堅(jiān)定地說(shuō)：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過(guò)一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時(shí)候才能獨(dú)立生活呢?”
麻雀爸爸，你對(duì)麻雀媽媽的建議有什么看法?
問(wèn)：這是害它，“這”指的是什么?(讓它多住些日子)。
問(wèn)：麻雀爸爸此時(shí)心意已定，語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)。
請(qǐng)你們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀麻雀爸爸的話。
(3)分角色讀三個(gè)人的對(duì)話。再來(lái)體會(huì)小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅(jiān)定。
3、麻雀爸爸的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門(mén)。(出示課件)。
(1)硬”在這里是什么意思?(態(tài)度堅(jiān)決)(板書(shū)：硬)。
(2)同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個(gè)“硬”字的意思。(出示課件)有什么不同?
同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)境中，意思也會(huì)有所不同。
“回”到家中。
1、幾個(gè)月過(guò)去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：(生讀)。
(1)它怎么唱著?(歡快)。
(2)是呀!又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來(lái)歡快的唱唱。(指名讀，齊讀)。
2、這幾個(gè)月的時(shí)間，小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說(shuō)：(出示課件)(齊讀)。
小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。(板書(shū)：健壯)。
想象：在這幾個(gè)月里，是什么讓小麻雀變得快樂(lè)、健壯的?
1、出示口語(yǔ)交際練習(xí)。
請(qǐng)你想象，在這幾個(gè)月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情?(出示課件)。
在()的時(shí)候，我()。
(預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹(shù)洞;在遇到獵人時(shí)我就藏起來(lái);在空閑時(shí)我認(rèn)識(shí)了許多朋友;在無(wú)處休息時(shí)我學(xué)會(huì)了筑巢;在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……)。
2、點(diǎn)撥：、其實(shí)，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢!你相象一下，它會(huì)遇到什么高興事?(指名說(shuō))。
(交到了好朋友，嘗到了從沒(méi)有吃過(guò)的美味，自由的飛翔等等)。
3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時(shí)，低頭一看，啊!太美了。它看到了什么?
師總結(jié)。
在磨難和快樂(lè)中，小麻雀學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、躲避危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂(lè)。其實(shí)，無(wú)論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無(wú)法體會(huì)到的。
體會(huì)良苦用心：
出示：我知道，你們那是為我好哇!
追問(wèn)：那是為我好，“那”指什么?(被趕出家門(mén)。)。
為什么說(shuō)“你們那是為我好哇”?(讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活)(板書(shū)：獨(dú)立生活)。
回歸整體：
(師引讀，生填空)出示：孩子，當(dāng)初你的翅膀才剛剛長(zhǎng)硬，我就把你趕出家門(mén)，你哭著說(shuō)(離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)視?huì)餓死的。)幾個(gè)月后，你翅膀硬了，歡快地唱著(唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來(lái)呀，我是被你們趕出家門(mén)的孩子，我看你們來(lái)啦!)你終于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對(duì)父母說(shuō)(我知道，你們那是為我好哇!)。
(生獨(dú)立試填、指名說(shuō)、配樂(lè)齊讀。)。
總結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門(mén)，這也是對(duì)小麻雀的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長(zhǎng)硬的過(guò)程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對(duì)你的嚴(yán)格了嗎?你應(yīng)該怎樣做。(努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，爭(zhēng)取早日在天空自由的翱翔。早日獨(dú)立生活。)。
三、學(xué)習(xí)生字：慣。
1、出示。
2、看書(shū)自己學(xué)習(xí)慣字。
3、怎么記?慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)，下面是個(gè)貝字。
4、怎么寫(xiě)?
(1)筆順是。
(2)寫(xiě)時(shí)注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn);。
貝字最后一筆是點(diǎn)。
左窄右寬。
占格。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
6、展示。評(píng)價(jià)。
四、拓展短文。
自己讀讀。
指名讀讀。
談?wù)勼w會(huì)。
板書(shū)：
被趕出家門(mén)的小麻雀。
硬獨(dú)立生活。
愛(ài)
二年級(jí)第四單元教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖。
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。
3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的?
二、提出問(wèn)題。
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎?
三、解決問(wèn)題。
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎?試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)。
7、：通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。
四、應(yīng)用拓展。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周?chē)裁吹胤接玫綌?shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。
2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。
小組交流。
全班匯報(bào)。
五、課堂：今天你有什么收獲?
二年級(jí)第四單元教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚(yú)》。
二、講授新課。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽(tīng)歌曲：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？
（2）再聽(tīng)歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。
（4）學(xué)生讀歌詞二遍。
（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)？（不能）。
師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦??？
生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂(lè)句。
三、表演。
1、小組合作進(jìn)行表演。
（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。
（2）.學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。
2.表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)。
通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
二年級(jí)第四單元教案篇七
1．讓同學(xué)經(jīng)歷回顧與探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略解決問(wèn)題的過(guò)程，初步感受轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略的價(jià)值。
2．使同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略分析問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問(wèn)題。
3．使同學(xué)進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的戰(zhàn)略意識(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、直觀演示，在強(qiáng)烈對(duì)比中引出轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略。
1．考考你的眼力。
出示圖(1)，教師問(wèn)：考考你的眼力，這兩個(gè)圖形的面積相等嗎?
通過(guò)直觀觀察，同學(xué)很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個(gè)半圓的面積。
出示圖(2)，提問(wèn)：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這兩個(gè)圖形的面積相等嗎?(假如有困難，教師可以啟發(fā)考慮：這兩個(gè)圖形的面積可以利用公式進(jìn)行計(jì)算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導(dǎo)出兩種轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)方形的思路。)。
交流反饋，課件動(dòng)態(tài)演示轉(zhuǎn)化的過(guò)程，并板書(shū)相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法：平移、旋轉(zhuǎn)。
明確：這兩個(gè)圖形都可以轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)5格、寬4格。
的長(zhǎng)方形，所以它們的面積是相等的。
2．初步感受轉(zhuǎn)化作用。
交流中明確：由于這是兩個(gè)不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)方形后，非常容易比較出它們的大小。
(板書(shū)：復(fù)雜+簡(jiǎn)單)。
揭示課題：剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)用到了數(shù)學(xué)上一種重要的戰(zhàn)略——轉(zhuǎn)化。
(板書(shū)課題：解決問(wèn)題的戰(zhàn)略——轉(zhuǎn)化)。
[心理學(xué)考慮]：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)合適的數(shù)學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)之上的。六年級(jí)同學(xué)在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都積累了不少“轉(zhuǎn)化”的體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)基本上處于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，才干促使同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略形成清晰的認(rèn)知。為此，在課的一開(kāi)始，便出現(xiàn)了一個(gè)直觀性和操作性極強(qiáng)的素材圖。
(1)，“考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎?”同學(xué)很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2)，提問(wèn)：“它們的面積相等嗎?”同學(xué)有了剛才的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)把這兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉(zhuǎn)化為切入口，既使學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明生動(dòng)，很快調(diào)動(dòng)起同學(xué)積極的學(xué)習(xí)心向，又能喚醒同學(xué)原有認(rèn)知中的“轉(zhuǎn)化”體驗(yàn)，讓同學(xué)不知不覺(jué)地開(kāi)始進(jìn)一步感悟“轉(zhuǎn)化”戰(zhàn)略。
二年級(jí)第四單元教案篇八
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)。
《充氣雨衣》2課時(shí)。
二年級(jí)第四單元教案篇九
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。
3、積累詞匯，自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
小黑板、生字詞卡。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ)：
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)。
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡。
2、讀一讀，連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽。
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著。
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞。
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰。
3、讀一讀，比一比。
（1）小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
（2）只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、反義詞。
哭——（）薄——（）。
忙——（）靜——（）。
黑暗——（）謙虛——（）。
3、比一比，再組詞。
休（）似（）消（）。
體（）以（）梢（）。
捉（）該（）倒（）。
足（）孩（）到（）。
密（）蜂（）。
蜜（）峰（）。
4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。p67我的作品。
5、講故事。
二年級(jí)第四單元教案篇十
在數(shù)學(xué)課中，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每一個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該在課前寫(xiě)一篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，那么你知道如何寫(xiě)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案？下面是小編為大家收集有關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案，希望你喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：
使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
a、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。
c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)。
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)。
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?
問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書(shū)上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。
(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并。
體會(huì)。
數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài)，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。
)
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2)：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?
四、課堂總結(jié)。
思考回報(bào)：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作。
學(xué)習(xí)。
的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2.引導(dǎo)。
學(xué)生。
掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。
(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)。
1.計(jì)算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結(jié)合探究新知。
1.讓學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來(lái)多說(shuō)。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5.買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢(qián)?
解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件?
在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。
6.及時(shí)。
總結(jié)。
在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實(shí)雙基。
組織智力大闖關(guān)：
第一關(guān)：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。
第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。
第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)。
目標(biāo)
(一)通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。
(三)滲透多角度思考問(wèn)題的辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇解題方案。
難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。
教具和學(xué)具。
寫(xiě)有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)做一做，說(shuō)一說(shuō)。
“一個(gè)縫紉組運(yùn)來(lái)98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演(每人一種方法)。
學(xué)生解答后，教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義。
(二)設(shè)疑激發(fā)興趣。
教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李}，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：
答：還剩42元。
第二道題選擇第二種方法解答，如下：
答：應(yīng)該找回20元。
學(xué)生解答后，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
為了提高學(xué)生識(shí)別能力，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。
3.王老師買(mǎi)口琴用了48元，買(mǎi)笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢(qián)?
4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆，列式計(jì)算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程。
(三)鞏固發(fā)展。
1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便)。
請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上，然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
如：學(xué)生可能做出如下幾種解法。
學(xué)生完成后，教師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
2.鉛筆每支4角錢(qián)，小剛買(mǎi)了3支，給售貨員5元錢(qián)，應(yīng)找回多少元錢(qián)?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。
(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)。
學(xué)生完成后，進(jìn)行訂正，并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法。
(四)比較溝通聯(lián)系。
通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù)。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實(shí)質(zhì)上是一回事，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和，其結(jié)果不變。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。
(五)試著做一做。
1.一支鉛筆4角錢(qián)，一塊橡皮2角錢(qián)，小華買(mǎi)了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢(qián)?
2.鉛筆每支4角錢(qián)，小紅有1元錢(qián)，要買(mǎi)3支，還差多少錢(qián)?
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課，重在提高學(xué)生的解題能力，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教法運(yùn)用：
講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(檢查預(yù)習(xí))復(fù)習(xí)。
1.能填幾?(指名口答)。
二、初學(xué)新課探索新知。
(初步探究)。
出示p10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人。
2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船?
3.解決問(wèn)題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨(dú)立思考。
6.進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
三、引導(dǎo)釋疑。
(合作學(xué)習(xí))學(xué)生口答，教師板書(shū)。
22÷4=5(條)……2(人)。
至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案。
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫(huà)月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據(jù)擺的圖列出算式。
1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
2.全班交流總結(jié)。
分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定，進(jìn)行交流。
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
五、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)鞏固。
(學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題。
1.先弄懂題意。
2.在列式解決。
3.指名。
匯報(bào)。
4.集體訂正。
5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)。
本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得你學(xué)的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報(bào)。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
租船。
22÷4=5(條)。.....2(人)。
答至少要租6條船。
二年級(jí)第四單元教案篇十一
教材30頁(yè)例2、31頁(yè)例3和做一做及練習(xí)七4、5題。
1、通過(guò)觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。
2、利用原有的工具，畫(huà)出平移后的圖形。
3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
觀察法與分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻中包括：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。
提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？(課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等)。
提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法。
學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。
2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類(lèi)嗎？(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類(lèi)。一類(lèi)是纜車(chē)、滑滑梯;另一類(lèi)是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。
3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類(lèi)。像纜車(chē)、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。
1、生活中的平移。
談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車(chē)是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？(平移)。
師：說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。
談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，(教師走到窗戶旁)你瞧，老師把窗戶打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？(平移)。
對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，再指名回答。
師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？(想)全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？(學(xué)生邊說(shuō)邊做。)。
2、移移看。
(1)課件出示例2的房子圖。
談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合？讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。再問(wèn)，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)？(讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等)。
談話：說(shuō)得真棒，瞧!(課件出示移動(dòng))小房子平移重合在一起。
(2)畫(huà)一畫(huà)。
談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來(lái)移移看!剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，畫(huà)一排小汽車(chē)。
3、生活中的旋轉(zhuǎn)。
(1)談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？(旋轉(zhuǎn))。
師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。
(2)師：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？(學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。)。
1、完成教材第31頁(yè)“做一做”。
拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。
小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開(kāi)始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。)。
2、完成教材“練習(xí)七”第4題。
課件出示小魚(yú)圖。
談話：哪些魚(yú)通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合，把它們涂上你喜歡的顏色。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
3、完成教材“練習(xí)七”第5題。
談話：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。
學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？
學(xué)生交流自己的想法。(小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^(guò)平移重合，蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较颍揭坪?，不能重合?。
師：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開(kāi)關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車(chē)這樣(圍繞一個(gè)中心)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
平移和旋轉(zhuǎn)。
平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。
平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車(chē)、推拉窗戶……。
旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……。
二年級(jí)第四單元教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過(guò)程：
【第二課時(shí)】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
二、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
第一關(guān)。
（1）自主練習(xí)1。
談話：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！
學(xué)生獨(dú)立完成。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣解決這些問(wèn)題的？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。
提問(wèn)：誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
第二關(guān)。
補(bǔ)充練習(xí)：選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。
1、350－146＝204，用（）來(lái)驗(yàn)算。
a.146＋204＝350。
b.350－204＝146。
c.204－146＝58。
2、258＋132＝390，用（）來(lái)驗(yàn)算。
a.390－132＝258。
b.132＋258＝390。
c.390－258＝132。
d.258－132＝126。
學(xué)生獨(dú)立完成。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
第三關(guān)。
1、書(shū)自主練習(xí)3。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
學(xué)生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問(wèn)：怎樣能避免計(jì)算有誤？
學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算。
2、書(shū)自主練習(xí)6。
提問(wèn)：買(mǎi)一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學(xué)生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問(wèn)：那買(mǎi)一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立解答。
組織全班交流。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
3、書(shū)自主練習(xí)7。
小組合作交流學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，然后解決問(wèn)題并寫(xiě)下來(lái)。
教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
4、小游戲：書(shū)自主練習(xí)5。
學(xué)生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
二年級(jí)第四單元教案篇十三
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更得到了成長(zhǎng)和提升。我認(rèn)為本學(xué)期學(xué)習(xí)二年級(jí)第四單元是一段非常寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)儲(chǔ)備得到了增加，同時(shí)也更加懂得了如何與同學(xué)和老師相處。
第二段：學(xué)習(xí)心得。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才會(huì)更好的理解并掌握。尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科，做好課堂上的筆記和課后的作業(yè)練習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，我覺(jué)得加減法運(yùn)算一定要做到運(yùn)算數(shù)清晰，步驟正確，否則就算再用力也不可能獲得正確答案。在閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)文學(xué)科方面，我提醒同學(xué)們讀書(shū)要仔細(xì)，體會(huì)作者的意思，寫(xiě)作要用心寫(xiě)，翻開(kāi)課本一字一句地拼讀。實(shí)踐證明，這樣才會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三段：合作體驗(yàn)。
合作學(xué)習(xí)是本單元的亮點(diǎn)之一。在課堂上，我們小組合作完成任務(wù)，都離不開(kāi)大家的配合和支持。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，使我們的個(gè)人收益更大，同時(shí)感受到同學(xué)之間的友善和互諒互讓。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這種互動(dòng)互鑒的學(xué)習(xí)方式一定會(huì)帶給我們更多的快樂(lè)。
第四段：老師的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的指導(dǎo)相當(dāng)重要。老師的指點(diǎn)讓我們更加明確掌握方向，在遇到困難的時(shí)候，老師總是給予我們耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師在課堂上通過(guò)各種互動(dòng)、討論、演示等多種形式來(lái)啟發(fā)我思考。在每次聽(tīng)講的過(guò)程中，我都深深感受到了老師的教育情懷。
第五段：總結(jié)。
在這次的學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己的職責(zé)，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我們知道了怎樣做一個(gè)好的學(xué)生以及怎樣做一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任心的人。二年級(jí)第四單元對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段很有意義、很珍貴的經(jīng)歷，感謝老師的辛勤付出，也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，做一個(gè)快樂(lè)、自信、有愛(ài)心的人。
二年級(jí)第四單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以?xún)?nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天比一比誰(shuí)算得又快又好。（課題）。
二．計(jì)算練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。
60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90。
2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對(duì)。4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？？
2．復(fù)習(xí)第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）。
2）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
3．復(fù)習(xí)第3題。
1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）小結(jié)：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4．復(fù)習(xí)第4題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5．復(fù)習(xí)第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三．課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的.實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.
第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂小結(jié)。
二年級(jí)第四單元教案篇十五
課本p34、35例1、2。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。
1．回答問(wèn)題。
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）。
20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題。
（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1．教學(xué)例1。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0,。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2．教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）。
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．。
（3）做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
1．做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
二年級(jí)第四單元教案篇十六
1、要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字50個(gè)。
2、形近字、同音字：
拔飄棵功夫掛信吸比抬訴猴。
潑漂顆助失哇言極此治折候。
3、多音字：
還曲轉(zhuǎn)漂結(jié)。
4、筆順難點(diǎn)：
比極。
1、本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。
2、字形練習(xí)：給同一部件加上不同偏旁變成新字。（詳見(jiàn)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”）。
（一）四字詞語(yǔ)：
1、《識(shí)字四》中的四字詞語(yǔ)。
2、《語(yǔ)文園地四》中的數(shù)字詞語(yǔ)。
3、搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)又細(xì)又長(zhǎng)彎彎曲曲。
坐井觀天無(wú)邊無(wú)際自言自語(yǔ)無(wú)影無(wú)蹤迫不及待。
（二）短語(yǔ)：
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤雪白的小花可愛(ài)的葫蘆一串紫紅色的葡萄。
1、形聲字的知識(shí)：教材79頁(yè)。
要求學(xué)生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：
學(xué)生學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能根據(jù)語(yǔ)境加上標(biāo)點(diǎn)。這樣的練習(xí)在教材中出現(xiàn)還是第一次，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。
3、成語(yǔ)：
學(xué)生明白什么是成語(yǔ)，成語(yǔ)基本上都會(huì)有一個(gè)小故事，而且會(huì)講一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
二年級(jí)第四單元教案篇十七
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）。
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時(shí)20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
二年級(jí)第四單元教案篇十八
作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一。在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們近期學(xué)習(xí)了第四單元的內(nèi)容。這是一門(mén)課程，著重于培養(yǎng)孩子們的基礎(chǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了如下方面的內(nèi)容：
第一段：學(xué)習(xí)課文，掌握重點(diǎn)。
作為一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，我們學(xué)習(xí)課文是我們必做的功課之一。在第四單元的學(xué)習(xí)中，老師們幫助我們理解閱讀理解中的主要內(nèi)容，并且教授我們?nèi)绾握莆掌渲械年P(guān)鍵信息。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了如何掌握關(guān)鍵字和句子，以便更好地理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我成功掌握了課文內(nèi)容，并且更好地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和練習(xí)。
在第四單元課程中，我們也學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，例如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。這些知識(shí)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和日常交流有著非常重要的作用。課上老師們講授了這些規(guī)則的基本概念和運(yùn)用方法，通過(guò)課堂的練習(xí)，我深刻理解了語(yǔ)法規(guī)則的重要性，并掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)。
第三段：詞匯量的擴(kuò)充。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素之一，就是詞匯量的積累和擴(kuò)充。在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們也有了一定的詞匯積累。通過(guò)與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流，我知道了很多新的詞匯，例如：adjective(形容詞)、pronoun(代詞)、pilot(飛行員)等等。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)和使用，我相信自己的詞匯量一定會(huì)不斷增加和提升。
第四段：閱讀練習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
閱讀是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中也占據(jù)著非常重要的地位。在第四單元中，老師注重提高我們的閱讀能力和習(xí)慣，通過(guò)閱讀和分析故事內(nèi)容，慢慢地提高我們的閱讀水平和閱讀興趣。通過(guò)練習(xí)，我得到了一些可操作的方法，并且發(fā)現(xiàn)多讀書(shū)才能更好的理解作品的內(nèi)涵和意義。
第五段：語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通。
最后一個(gè)重要的方面，當(dāng)然是語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通。在第四單元的學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己的意思，并與同學(xué)交流和溝通。我們學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)清晰的句子、如何表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在日常生活中，我更多地與父母和同學(xué)之間進(jìn)行交流和溝通，也會(huì)更多地與父母和老師分享我新學(xué)到的重要知識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)第四單元的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，增長(zhǎng)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。我相信，這門(mén)學(xué)習(xí)將對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且也提前了我今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待，更好地利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的知識(shí)水平和素養(yǎng)水平。
二年級(jí)第四單元教案篇十九
一、填空題。
1.14里面有()個(gè)十和()個(gè)一,6里面有()個(gè)一。
2.5個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是(),2個(gè)十是()。
3.在14和18這兩個(gè)數(shù)中,()接近20,()接近15。
4.一個(gè)數(shù),比15大,比18小,這個(gè)數(shù)可能是()。
二、直接寫(xiě)出得數(shù)。
三、在里填上“”“”或“=”。
四、按要求做題。
1.哪個(gè)數(shù)最接近10?圈一圈。
371218。
2.畫(huà)一畫(huà),填一填。
3.找規(guī)律,填一填。(1)(2)。
五、按規(guī)律填數(shù)。
1.10,(),(),16,(),()。
2.20,(),18,(),(),15。
3.0,5,(),(),()。
4.11,(),(),17,19。
六、填表。
大班8架12臺(tái)6只小班10架7臺(tái)11只一共有()架()臺(tái)()只。
七、解決問(wèn)題。
1.青蛙母子出去捉蟲(chóng)子,青蛙媽媽和青蛙寶寶一共捉了多少只蟲(chóng)子?
2.一共來(lái)了13只螞蟻,樹(shù)葉后面有幾只?
一、1.146。
2.1520。
3.1814。
4.16或17。
二、151819171713111319171410。
三、====。
四、1.12圈圖略。
2.220畫(huà)圖略。
3.(1)121314171920。
(2)141312141210。
五、
1.12141820。
2.1917163。
101520。
4.1315。
六、
1.12+4=1616-4=12。
2.12+5=17。
3.16-2=14。
七、181917。
八、
1.12+5=17。
2.13-3=1。
二年級(jí)第四單元教案篇一
動(dòng)：健康操。
唱：《鉆山洞》。
聽(tīng)：《大家來(lái)做廣播操》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試歌詞創(chuàng)作并從創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中得到愉快的體驗(yàn)。
2、通過(guò)欣賞童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》，讓學(xué)生感受歌曲的情緒及節(jié)奏特點(diǎn)，理解并記牢歌曲的主題“鍛煉身體，長(zhǎng)大保衛(wèi)祖國(guó)”。
3、通過(guò)律動(dòng)“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)分析。
活潑歡快的《健康操》、節(jié)奏感鮮明的《大家來(lái)做廣播操》均是學(xué)生熟悉和喜愛(ài)的樂(lè)曲，用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)以及其他音樂(lè)活動(dòng)的載體，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。歌曲《鉆山洞》動(dòng)感十足，表演性強(qiáng)，具有較大的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展示個(gè)性的好題材。該歌曲的第三樂(lè)句含有一個(gè)附點(diǎn)四分音符、一個(gè)附點(diǎn)八分音符，加之旋律具有下屬調(diào)特性，因此學(xué)生學(xué)唱時(shí)在節(jié)奏、音準(zhǔn)方面可能會(huì)出現(xiàn)偏差，教師應(yīng)注意把握好教學(xué)中的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合，學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
教具準(zhǔn)備與教學(xué)資源開(kāi)發(fā)：
1、各組動(dòng)物頭飾：“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”各若干。
2、“小花貓”、“小花狗”、“小猴子”、“小鴨子”、“小白兔”隊(duì)旗若干。
3、“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”獎(jiǎng)杯、“奧運(yùn)賽場(chǎng)”通行小旗、獎(jiǎng)杯若干。
4、《健康操》律動(dòng)編排。
教學(xué)過(guò)程。
一、有序組織，入情入境。
師：在今天的音樂(lè)課上，每位同學(xué)都要以一個(gè)特殊的角色出現(xiàn)?？纯蠢蠋熢谀銈兊淖坏紫路帕耸裁矗ㄗⅲ侯^飾）？請(qǐng)大家把頭飾戴起來(lái)，讓老師看看你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了！
（學(xué)生戴頭飾。）。
生：（回答。）。
師：動(dòng)物王國(guó)的伙伴們，今天我們?cè)谶@里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！我希望大家努力拼搏，比一比，看誰(shuí)拿到的金牌最多，看哪個(gè)隊(duì)能得到國(guó)王賜予的“團(tuán)體表演獎(jiǎng)”！我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始啦！
（播放《健康操》音樂(lè)，并帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)起來(lái)。）。
（教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“表演團(tuán)體獎(jiǎng)”，并為獲獎(jiǎng)小隊(duì)頒獎(jiǎng)。）。
二、快樂(lè)游戲，有滋有味。
生：（回答。）。
師：聽(tīng)聽(tīng)要我們唱什么歌（播放范唱《鉆山洞》，學(xué)生聽(tīng)賞）？
師：你們聽(tīng)清楚了嗎？這首歌曲我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，想不想聽(tīng)我唱一唱？
（教師范唱，邊唱邊表演。）。
師：要想拿到通行小旗，我們就一起努力學(xué)好這首歌，好好加油！請(qǐng)大家跟著我讀一讀歌詞。
（學(xué)生跟著教師按節(jié)奏朗讀歌詞。）。
師：朗讀得不錯(cuò)，那讓我們?cè)囍怀桑?BR> （學(xué)生嘗試跟著老師學(xué)唱歌曲，可以模唱二至三遍。）。
師：我們剛才唱的歌詞中是誰(shuí)準(zhǔn)備鉆山洞呢？
生：小白兔。
師：對(duì)啊，小白兔的通行證就用這首歌。那我們小猴子隊(duì)、小花狗隊(duì)、小花貓隊(duì)呢？
（學(xué)生回答。教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題提示學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。）。
師：請(qǐng)各小隊(duì)試著唱唱自己的歌曲，并加上你們認(rèn)為最漂亮的動(dòng)作吧！
（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作。）。
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)各小隊(duì)來(lái)展示一下，看看你們是不是都能拿到通行證。
（各小隊(duì)演唱改編后的歌曲，并按要求配上表演動(dòng)作）。
師：請(qǐng)相互評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)小隊(duì)做得好。
（學(xué)生互評(píng)）。
師：看來(lái)我們的小隊(duì)員們都通過(guò)考驗(yàn)了?？?，這些通行小旗就是你們的了，小隊(duì)長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接！
（各小隊(duì)領(lǐng)旗，并排好隊(duì)）。
三、音樂(lè)欣賞：童聲齊唱《大家來(lái)做廣播操》。
師：現(xiàn)在我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，做做操，鍛煉一下身體。播放兒童廣播體操《初升的太陽(yáng)》vcd，請(qǐng)學(xué)生跟著電視畫(huà)面標(biāo)準(zhǔn)、到位地做一遍操，教師可以領(lǐng)操、指點(diǎn)。
師：剛才我們做的這個(gè)操叫什么名字??？
生：（回答）。
師：做操能起到什么作用呢？
生：（回答）。
師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞欣賞另一群小朋友是怎樣做操、鍛煉身體的。播放《大家來(lái)做廣播操》的vcd歌曲碟片給學(xué)生欣賞。
師：這群小朋友做操的音樂(lè)和我們做操的音樂(lè)一樣嗎？
生：（回答）。
師：（放歌曲cd帶）。
生：（回答上面的兩個(gè)問(wèn)題）。
師：現(xiàn)在老師用鋼琴來(lái)彈奏這首《大家來(lái)做廣播操》，請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)自己編動(dòng)作做律動(dòng)，比一比、賽一賽哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作多，做得好看。
師：小朋友做得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再看一遍這首歌曲的vcd，邊聽(tīng)邊看還可以跟著做動(dòng)作噢！
師：你聽(tīng)到這首歌的最后一句唱的是什么嗎？
生：認(rèn)真鍛煉身體好，長(zhǎng)大要把祖國(guó)保。
師：對(duì)了，我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，天天鍛煉身體，有了本領(lǐng)長(zhǎng)大了就可以做一個(gè)有用的人——保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)。
四、拓展活動(dòng)，體現(xiàn)綜合。
課后，我還想請(qǐng)小朋友以“20xx北京”為主題，設(shè)計(jì)一幅關(guān)于奧運(yùn)的圖畫(huà)。請(qǐng)把自己也安排在圖畫(huà)中噢！下次音樂(lè)課老師來(lái)請(qǐng)小朋友講講到20xx北京奧運(yùn)時(shí)的故事。相信我們又可以上一節(jié)愉快而有意義的音樂(lè)課了！
二年級(jí)第四單元教案篇二
動(dòng) 跟著音樂(lè)變隊(duì)形。
拓展 驕傲的中國(guó)人。
教學(xué)目的。
1.通過(guò)欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，跟著音樂(lè)變隊(duì)形，在行進(jìn)中感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂(lè)曲雄壯有力的氣勢(shì)。
2.通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，了解奧運(yùn)知識(shí)，產(chǎn)生民族自豪感，做一回驕傲的中國(guó)人。
教材分析。
《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》這首樂(lè)曲已成為國(guó)內(nèi)各類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常播放，演奏的樂(lè)曲。樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)為回旋曲式，主部主題鏗鏘有力，催人奮進(jìn)。用這樣的樂(lè)曲作為律動(dòng)及其他音樂(lè)活動(dòng)的體裁，能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)及其使用場(chǎng)合。
了解奧運(yùn)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程。
1.情景導(dǎo)入。
師：小朋友們，今天我們繼續(xù)在這里舉行一場(chǎng)特殊的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)！你們說(shuō)好嗎？
（學(xué)生回答）。
師：那么現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能隨著老師的音樂(lè)按照節(jié)拍來(lái)踏步走！踏得最神氣的小朋友可以得到老師的小隊(duì)旗哦！
師：準(zhǔn)備好了嗎？
（學(xué)生回答）。
師：好！請(qǐng)小朋友們戴好頭飾，我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)又開(kāi)始啦！
（播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，并帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)的節(jié)拍踏步。）。
老師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“最神氣”小隊(duì)長(zhǎng)。
2.亦賞亦動(dòng)。
老師選出小隊(duì)長(zhǎng)，其余隊(duì)員排好隊(duì)迎接。
（老師哼唱主部主題，要求小隊(duì)長(zhǎng)隨著節(jié)拍踏步行進(jìn)，其他隊(duì)員排好隊(duì)。）。
師：小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)到旗后必須踏著音樂(lè)的節(jié)拍回到隊(duì)伍中，小隊(duì)員按節(jié)拍拍手迎接隊(duì)長(zhǎng)。
（老師再次播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）。
師：小隊(duì)員們，想一想，你們會(huì)在什么地方聽(tīng)到這首樂(lè)曲呢？
生：（回答）。
師：就讓我們來(lái)看看，奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員們是怎樣入場(chǎng)的。
（老師播放奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)儀式錄像）。
師：我們的音樂(lè)奧運(yùn)會(huì)是特別的，要求各隊(duì)的小隊(duì)員根據(jù)剛才的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》編排不同的隊(duì)形走進(jìn)賽場(chǎng)。你們能行嗎？隊(duì)形編排得出色的小隊(duì)可以拿到“創(chuàng)意獎(jiǎng)”哦！好，開(kāi)始排練吧！
（老師播放音樂(lè)，以較小的音樂(lè)為背景，循環(huán)播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，各小隊(duì)在老師的引導(dǎo)下，設(shè)計(jì)排練入場(chǎng)隊(duì)形。）。
老師根據(jù)學(xué)生編排的隊(duì)形，在黑板上簡(jiǎn)單的表示出來(lái)：
龍擺尾（小花貓隊(duì)）交叉列隊(duì)（小花狗隊(duì)）。
大雁飛（小猴隊(duì)）卷心菜（小白兔隊(duì)）。
（各小隊(duì)隨《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂(lè)進(jìn)行隊(duì)形表演。）。
各小隊(duì)相互點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出被評(píng)小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)及欠缺之處，最后評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
3.拓展延伸。
師：今天玩的高興嗎？
（學(xué)生回答）。
師：那小朋友們，老師給你們提一點(diǎn)希望可以嗎？
（學(xué)生回答）。
（學(xué)生回答）。
（老師帶領(lǐng)好學(xué)生，有紀(jì)律的在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。）。
教學(xué)反思：/p。
二年級(jí)第四單元教案篇三
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
分角色朗讀課文，懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫(huà)用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰。（謎底：風(fēng)）你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎？風(fēng)摸不著看不到，但是有三個(gè)小朋友卻把它畫(huà)下來(lái)了。這是怎么回事呢？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
2、談話。聽(tīng)，這是什么聲音？（播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音）。
你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎？（指名暢所欲言）。
你能把它畫(huà)出來(lái)嗎？（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）。
1、出示三個(gè)小朋友的頭像，請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的`名字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫×××，很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
1、自由讀課文，畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、指名分段讀課文，正音。
3、他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？默讀課文，用自己喜歡的方法畫(huà)出答案。
1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書(shū)體會(huì)。
2、全班交流。
a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：
（1）她在房子前面畫(huà)了一根旗桿，旗子在空中飄著。
（2）她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。
（3）他把畫(huà)上的太陽(yáng)擦去，畫(huà)了幾片烏云，又畫(huà)了幾條斜斜的雨絲，說(shuō)：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！?BR> （4）她畫(huà)了個(gè)拿風(fēng)車(chē)的小男孩，風(fēng)車(chē)在呼呼地轉(zhuǎn)。
b、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫(huà)畫(huà)文中的景色。
c、請(qǐng)學(xué)生給所畫(huà)的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）。
（2）小組合作分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。
（3）每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。
練習(xí)寫(xiě)前六個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）不要多筆畫(huà)：“丹”字只有一點(diǎn)?！盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn)，加迠就成了“鳥(niǎo)”字?！敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
（2）不要少筆畫(huà)：“忽”字下面的三點(diǎn)，不能少。
（3）美觀書(shū)寫(xiě)。如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng)寫(xiě)平，“鉤”直上。
1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話，并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫(huà)風(fēng)的？
1、齊讀最后一自然段：為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái)，畫(huà)顯得更美了？
2、仿說(shuō)句子。
一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得。
1、你喜歡課文中的哪一位小朋友？為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）。
2、你還有什么方法畫(huà)風(fēng)？在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后畫(huà)一畫(huà)，再寫(xiě)下來(lái)。
3、創(chuàng)新畫(huà)展：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？（它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。）如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫(huà)筆描繪出來(lái)。
練習(xí)寫(xiě)剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“?！弊筮吺悄孔峙?，不能少一橫?！皾弊肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬；“桿”左高右低，“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
1、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
2、交流評(píng)價(jià)，舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
本課要求認(rèn)識(shí)的生字量少，且要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)字中有六個(gè)出現(xiàn)在課文的人物姓名中，所以識(shí)字教學(xué)時(shí)我安排“打招呼、交朋友”的活動(dòng)，先展示宋濤、陳丹、趙小藝的畫(huà)像，號(hào)召同學(xué)和他們?nèi)齻€(gè)做朋友，與他們打招呼，作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中，學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字，還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。
此外，這篇課文以人物對(duì)話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)的展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的互相交流，學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法，所以在講課中我們?nèi)绻茸寣W(xué)生弄清哪個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，再練習(xí)朗讀，這樣效果會(huì)更好。最后，還可以組織學(xué)生演繹課本劇，除練讀課文中的人物對(duì)話外，還可以加入新的人物，表述其他畫(huà)風(fēng)的方法，讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中理解人物之間的關(guān)系，并去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。
但在教學(xué)的過(guò)程中，也產(chǎn)生了一些值得探究的問(wèn)題。例如，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我還設(shè)計(jì)了拓展：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法可以畫(huà)風(fēng)，或者畫(huà)聲音、味道。學(xué)生的想像力都非常不錯(cuò)，說(shuō)出了很多方法，積極性也不錯(cuò)。但這方面的時(shí)間就花了幾乎十分鐘，所以讓學(xué)生在文本上的感情朗讀和課本劇表演的時(shí)間就比較倉(cāng)促，學(xué)生沒(méi)有什么時(shí)間去消化、吸收文本文字。然而這部分的內(nèi)容是不能這樣拉過(guò)去的，只能留到下一課時(shí)。課后有老師想我提議，拓展不是重點(diǎn)，有時(shí)間可以說(shuō)多一點(diǎn)，沒(méi)時(shí)間就算了。雖然我很認(rèn)同朗讀文本的重要性，但也產(chǎn)生了困惑：我們應(yīng)該如何看待訓(xùn)練學(xué)生思維、口語(yǔ)表達(dá)能力，等等方面的拓展。
二年級(jí)第四單元教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)寫(xiě)好“慣”字。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
3、理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。
教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)，使學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“我知道，你們那是為我好哇!”這句話的意思，懂得獨(dú)立生活，體會(huì)父母的良苦用心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：(出示圖片)。
1、同學(xué)們，你們看到了什么?(指名說(shuō))。
2、師導(dǎo)語(yǔ)：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來(lái)的也許是一只肥肥的小蟲(chóng)，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無(wú)論是什么，他們統(tǒng)統(tǒng)的把這些食物一口一口的喂進(jìn)自己的孩子的嘴里。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。(指名說(shuō))。
是的，哪有爸爸媽媽不愛(ài)自己的孩子呀?
3、(出示課題)我們一起齊讀課題。你認(rèn)為這只小麻雀的爸爸媽媽愛(ài)自己的孩子嗎?(愛(ài))這節(jié)課我們就一起來(lái)體會(huì)麻雀爸爸媽媽的特殊的愛(ài)。
二、新授。
“趕”出家門(mén)。
1、你出聲地讀一、二自然段。說(shuō)說(shuō)小麻雀為什么會(huì)被爸爸媽媽趕出家門(mén)?
指名說(shuō)說(shuō)。(獨(dú)立生活)。
出示：你們的翅膀長(zhǎng)硬了，自己去獨(dú)立生活吧。
“硬”在這里是什么意思?(指名說(shuō))。
什么是獨(dú)立生活?(自己生活，離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)约赫疹欁约?。
你能用“因?yàn)?、所以”把這句話連起來(lái)嗎?(指名說(shuō))。
2、默讀第二自然段，畫(huà)出對(duì)話。
(1)指名說(shuō)畫(huà)的內(nèi)容。
(2)在有感情的朗讀中體會(huì)。
只有一只麻雀不舍得走，它哭著說(shuō)：“離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)視?huì)餓死的?！?BR> 小麻雀說(shuō)這段話時(shí)什么心情?
帶著這種心情去讀。
請(qǐng)你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。(自由讀、指名讀)。
麻雀爸爸堅(jiān)定地說(shuō)：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過(guò)一輩子吧。從小就嬌生慣養(yǎng)，什么時(shí)候才能獨(dú)立生活呢?”
麻雀爸爸，你對(duì)麻雀媽媽的建議有什么看法?
問(wèn)：這是害它，“這”指的是什么?(讓它多住些日子)。
問(wèn)：麻雀爸爸此時(shí)心意已定，語(yǔ)氣是怎樣的?(堅(jiān)定)。
請(qǐng)你們帶著堅(jiān)定的語(yǔ)氣再來(lái)讀讀麻雀爸爸的話。
(3)分角色讀三個(gè)人的對(duì)話。再來(lái)體會(huì)小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅(jiān)定。
3、麻雀爸爸的語(yǔ)氣是堅(jiān)定的，心意已定。最后，硬是把這只麻雀趕出了家門(mén)。(出示課件)。
(1)硬”在這里是什么意思?(態(tài)度堅(jiān)決)(板書(shū)：硬)。
(2)同學(xué)們，還記得我們剛才理解了一個(gè)“硬”字的意思。(出示課件)有什么不同?
同一個(gè)字，在不同的語(yǔ)境中，意思也會(huì)有所不同。
“回”到家中。
1、幾個(gè)月過(guò)去了，一天早晨，那只小麻雀回到家，它歡快的唱著：(生讀)。
(1)它怎么唱著?(歡快)。
(2)是呀!又回到家中心情多么歡快，你就是那只小麻雀，你來(lái)歡快的唱唱。(指名讀，齊讀)。
2、這幾個(gè)月的時(shí)間，小麻雀的變化多大呀!連它的爸爸媽媽都認(rèn)不出它了，他們說(shuō)：(出示課件)(齊讀)。
小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。(板書(shū)：健壯)。
想象：在這幾個(gè)月里，是什么讓小麻雀變得快樂(lè)、健壯的?
1、出示口語(yǔ)交際練習(xí)。
請(qǐng)你想象，在這幾個(gè)月里，小麻雀經(jīng)歷了哪些事情?(出示課件)。
在()的時(shí)候，我()。
(預(yù)設(shè)：在遇到刮風(fēng)下雨時(shí)我就躲進(jìn)樹(shù)洞;在遇到獵人時(shí)我就藏起來(lái);在空閑時(shí)我認(rèn)識(shí)了許多朋友;在無(wú)處休息時(shí)我學(xué)會(huì)了筑巢;在空中飛行時(shí)我欣賞風(fēng)景……)。
2、點(diǎn)撥：、其實(shí)，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢!你相象一下，它會(huì)遇到什么高興事?(指名說(shuō))。
(交到了好朋友，嘗到了從沒(méi)有吃過(guò)的美味，自由的飛翔等等)。
3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時(shí)，低頭一看，啊!太美了。它看到了什么?
師總結(jié)。
在磨難和快樂(lè)中，小麻雀學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己、躲避危險(xiǎn)。學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)、技能。變得健壯、快樂(lè)。其實(shí)，無(wú)論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無(wú)法體會(huì)到的。
體會(huì)良苦用心：
出示：我知道，你們那是為我好哇!
追問(wèn)：那是為我好，“那”指什么?(被趕出家門(mén)。)。
為什么說(shuō)“你們那是為我好哇”?(讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活)(板書(shū)：獨(dú)立生活)。
回歸整體：
(師引讀，生填空)出示：孩子，當(dāng)初你的翅膀才剛剛長(zhǎng)硬，我就把你趕出家門(mén)，你哭著說(shuō)(離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)視?huì)餓死的。)幾個(gè)月后，你翅膀硬了，歡快地唱著(唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來(lái)呀，我是被你們趕出家門(mén)的孩子，我看你們來(lái)啦!)你終于體會(huì)到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對(duì)父母說(shuō)(我知道，你們那是為我好哇!)。
(生獨(dú)立試填、指名說(shuō)、配樂(lè)齊讀。)。
總結(jié)：
同學(xué)們，當(dāng)初爸爸硬把小麻雀趕出家門(mén)，這也是對(duì)小麻雀的愛(ài)。(板書(shū)：愛(ài))你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、鍛煉身體都是在經(jīng)歷翅膀長(zhǎng)硬的過(guò)程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對(duì)你的嚴(yán)格了嗎?你應(yīng)該怎樣做。(努力學(xué)習(xí)，積極鍛煉，爭(zhēng)取早日在天空自由的翱翔。早日獨(dú)立生活。)。
三、學(xué)習(xí)生字：慣。
1、出示。
2、看書(shū)自己學(xué)習(xí)慣字。
3、怎么記?慣，習(xí)慣的慣，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn)，下面是個(gè)貝字。
4、怎么寫(xiě)?
(1)筆順是。
(2)寫(xiě)時(shí)注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點(diǎn);。
貝字最后一筆是點(diǎn)。
左窄右寬。
占格。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。
6、展示。評(píng)價(jià)。
四、拓展短文。
自己讀讀。
指名讀讀。
談?wù)勼w會(huì)。
板書(shū)：
被趕出家門(mén)的小麻雀。
硬獨(dú)立生活。
愛(ài)
二年級(jí)第四單元教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力：了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會(huì)用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。
2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖。
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎?
2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰(shuí)能把話說(shuō)完整。
3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?
學(xué)生試著估計(jì)一下，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么估計(jì)出來(lái)的?
二、提出問(wèn)題。
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來(lái)好嗎?
三、解決問(wèn)題。
1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數(shù)字記錄下來(lái)嗎?試一試。
4、相信你會(huì)把這些數(shù)字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。
6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來(lái)。
7、：通過(guò)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起。
四、應(yīng)用拓展。
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周?chē)裁吹胤接玫綌?shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說(shuō)一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來(lái)。
2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫(xiě)的數(shù)讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內(nèi)交流寫(xiě)法。
小組交流。
全班匯報(bào)。
五、課堂：今天你有什么收獲?
二年級(jí)第四單元教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：歌曲表演《小貓釣魚(yú)》。
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。
2、啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，積極參與表現(xiàn)音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。
3、通過(guò)歌詞創(chuàng)編、為歌曲編故事并表演，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)生自信、大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)六度、七度大跳，停準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的休止符。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，想聽(tīng)故事嗎？
生：想。
師：（播放媒體課件講述故事）。
師：這故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《小貓釣魚(yú)》這首歌曲的故事了。
板出課題-----《小貓釣魚(yú)》。
二、講授新課。
1、學(xué)習(xí)歌曲。
（1）初聽(tīng)歌曲：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？
（2）再聽(tīng)歌曲：歌曲有幾段歌詞？
（3）師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》。
（4）學(xué)生讀歌詞二遍。
（5）學(xué)生跟師彈琴學(xué)唱歌詞第一段。（注意：歌曲中的休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音）。
（6）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生互相幫助解決問(wèn)題。
（7）采用接龍的方式演唱歌曲。
（8）師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。
（9）學(xué)生完整的演唱歌曲兩段。
2、歌曲處理。
師：《小貓釣魚(yú)》這首歌的歌詞分為幾段？（二段）。
師：歌曲第一部分的小貓是如何釣魚(yú)的？（三心二意）。
師：那第一部分我們應(yīng)該怎么唱？（活潑一點(diǎn)，遇到休止符號(hào)要停）。
a、全班演唱第一段。
師：三心二意的小貓能不能釣到魚(yú)？（不能）。
師：小貓沒(méi)釣到魚(yú)，心情怎么樣？（傷心、失望）。
師：那誰(shuí)有感情的演唱歌曲第二部分？
b、分組演唱第二段。
師：三心二意的小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到，這可怎么辦??？
生：小貓改正缺點(diǎn)，不再貪玩了。
師：現(xiàn)在請(qǐng)全體同學(xué)用自信的語(yǔ)氣來(lái)演唱歌曲的第二歌詞。
c、集體演唱第二段。
師：好在小貓知錯(cuò)就改，功夫不負(fù)有心人，專(zhuān)心的小貓終于釣到了一條大魚(yú)。它此時(shí)的心情有什么變化？（高興、喜悅）。
師：那我們一起來(lái)用歌聲來(lái)贊美小貓吧！
d、齊唱歌曲最后樂(lè)句。
三、表演。
1、小組合作進(jìn)行表演。
（1）由教師布置活動(dòng)的背景，示范釣魚(yú)的動(dòng)做，小河岸邊的小草動(dòng)作，花兒的動(dòng)作，全體學(xué)生參加歌表演。
（2）.學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，自己創(chuàng)造角色。
（3）播放《小貓釣魚(yú)》歌曲，分組表演。
2.表演后學(xué)生互評(píng)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，互相學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)。
通過(guò)創(chuàng)編和表演，大家明白了做任何事都要一心一意，不能三心二意的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成做事專(zhuān)心的好習(xí)慣。
二年級(jí)第四單元教案篇七
1．讓同學(xué)經(jīng)歷回顧與探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略解決問(wèn)題的過(guò)程，初步感受轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略的價(jià)值。
2．使同學(xué)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的戰(zhàn)略分析問(wèn)題，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法，從而有效地解決問(wèn)題。
3．使同學(xué)進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的戰(zhàn)略意識(shí)，獲得勝利的體驗(yàn)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、直觀演示，在強(qiáng)烈對(duì)比中引出轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略。
1．考考你的眼力。
出示圖(1)，教師問(wèn)：考考你的眼力，這兩個(gè)圖形的面積相等嗎?
通過(guò)直觀觀察，同學(xué)很容易可以比較出左邊圖形比右邊圖形多了一個(gè)半圓的面積。
出示圖(2)，提問(wèn)：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，這兩個(gè)圖形的面積相等嗎?(假如有困難，教師可以啟發(fā)考慮：這兩個(gè)圖形的面積可以利用公式進(jìn)行計(jì)算嗎?我們用數(shù)方格的方法能求出它們的面積嗎?最終引導(dǎo)出兩種轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)方形的思路。)。
交流反饋，課件動(dòng)態(tài)演示轉(zhuǎn)化的過(guò)程，并板書(shū)相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法：平移、旋轉(zhuǎn)。
明確：這兩個(gè)圖形都可以轉(zhuǎn)化成為長(zhǎng)5格、寬4格。
的長(zhǎng)方形，所以它們的面積是相等的。
2．初步感受轉(zhuǎn)化作用。
交流中明確：由于這是兩個(gè)不規(guī)則圖形，所以不能直接用公式求出面積，用數(shù)方格的方法又太麻煩了，把它們轉(zhuǎn)化生長(zhǎng)方形后，非常容易比較出它們的大小。
(板書(shū)：復(fù)雜+簡(jiǎn)單)。
揭示課題：剛才同學(xué)們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)用到了數(shù)學(xué)上一種重要的戰(zhàn)略——轉(zhuǎn)化。
(板書(shū)課題：解決問(wèn)題的戰(zhàn)略——轉(zhuǎn)化)。
[心理學(xué)考慮]：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是建立在同學(xué)合適的數(shù)學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)之上的。六年級(jí)同學(xué)在以往數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都積累了不少“轉(zhuǎn)化”的體驗(yàn)，但這種體驗(yàn)基本上處于無(wú)意識(shí)的狀態(tài)。只有合理出現(xiàn)學(xué)習(xí)素材，才干促使同學(xué)對(duì)轉(zhuǎn)化戰(zhàn)略形成清晰的認(rèn)知。為此，在課的一開(kāi)始，便出現(xiàn)了一個(gè)直觀性和操作性極強(qiáng)的素材圖。
(1)，“考考你的眼力，這兩幅圖的面積相等嗎?”同學(xué)很容易直觀分出大小。然后再出示圖。
(2)，提問(wèn)：“它們的面積相等嗎?”同學(xué)有了剛才的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)平移和旋轉(zhuǎn)把這兩個(gè)圖形轉(zhuǎn)化為一個(gè)長(zhǎng)方形。這樣以典型而具有直觀性的圖形轉(zhuǎn)化為切入口，既使學(xué)習(xí)內(nèi)容鮮明生動(dòng)，很快調(diào)動(dòng)起同學(xué)積極的學(xué)習(xí)心向，又能喚醒同學(xué)原有認(rèn)知中的“轉(zhuǎn)化”體驗(yàn)，讓同學(xué)不知不覺(jué)地開(kāi)始進(jìn)一步感悟“轉(zhuǎn)化”戰(zhàn)略。
二年級(jí)第四單元教案篇八
本組教材中的四個(gè)小故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦選編的，課文中那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機(jī)一動(dòng)，看起來(lái)沒(méi)有沒(méi)有費(fèi)多大的力氣，但事實(shí)上，想要有所發(fā)明創(chuàng)造，哪怕只是一個(gè)小發(fā)明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于動(dòng)手，敢于懷疑權(quán)威，打破常規(guī)，沖破定論，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。
1、認(rèn)識(shí)本單元的44生字，會(huì)寫(xiě)本單元的33生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。
3、喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。
4、懂得生活中要留心觀察，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)，善于探究。
5、懂得事物之間是有聯(lián)系的。遇到事情要善于動(dòng)腦筋，想辦法。
6、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。
1、認(rèn)識(shí)本單元44個(gè)字，會(huì)寫(xiě)33個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇到事情要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
4、學(xué)習(xí)默讀課文。
一個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，課文《動(dòng)手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫(huà)風(fēng)》、《充氣雨衣》和語(yǔ)文園地四。認(rèn)識(shí)52個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)33個(gè)，14課沒(méi)有生字。
《動(dòng)手做做看》2課時(shí)。
《郵票齒孔的故事》2課時(shí)。
《畫(huà)風(fēng)》2課時(shí)。
《充氣雨衣》2課時(shí)。
二年級(jí)第四單元教案篇九
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，充分激發(fā)學(xué)生探索大自然無(wú)窮奧秘的樂(lè)趣。
3、積累詞匯，自主識(shí)字。
4、復(fù)習(xí)反義詞。
5、完成課后練習(xí)。
5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
1、復(fù)習(xí)三十五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫(xiě)的三十二個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)反義詞。
3、完成課后練習(xí)。
4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫(xiě)話，能感受大自然的奧秘，并能正確欣賞、。
小黑板、生字詞卡。
一、復(fù)習(xí)生字。
1、字音。
平舌音：僧、縮、滋、翠。
翹舌音：脹、刷、植。
前鼻音：仙、卵、頓、巡、含。
后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、脹、嚷、英、鷹、嶺。
三拼音節(jié)：仙、戒、蟹、刷、縮、卵、漸、邏。
2、易錯(cuò)的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。
二、積累詞語(yǔ)：
1、讀一讀。
天高云淡大雁南飛層林盡染風(fēng)景如畫(huà)。
春華秋實(shí)瓜果飄香登高望遠(yuǎn)心曠神怡。
2、讀一讀，連一連。
秋風(fēng)陣陣河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩芽。
冬天來(lái)了蟬在樹(shù)上不停地叫著。
春天到了樹(shù)林里落葉在飛舞。
炎熱的夏天小河上結(jié)了一層厚厚的冰。
3、讀一讀，比一比。
（1）小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，就向樹(shù)頂爬去。
小魚(yú)胸和腹緊貼著樹(shù)干，“刷刷刷”就向樹(shù)頂爬去。
（2）只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
“撲撲撲”，只見(jiàn)一大群蝴蝶飛出來(lái)，小黃雞嚇了一跳，連簍子也碰翻了。
三、朗讀、背誦課文。
四、課堂練習(xí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、反義詞。
哭——（）薄——（）。
忙——（）靜——（）。
黑暗——（）謙虛——（）。
3、比一比，再組詞。
休（）似（）消（）。
體（）以（）梢（）。
捉（）該（）倒（）。
足（）孩（）到（）。
密（）蜂（）。
蜜（）峰（）。
4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。p67我的作品。
5、講故事。
二年級(jí)第四單元教案篇十
在數(shù)學(xué)課中，二年級(jí)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每一個(gè)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該在課前寫(xiě)一篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，那么你知道如何寫(xiě)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案？下面是小編為大家收集有關(guān)于二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案，希望你喜歡。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)點(diǎn)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn)：
使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式：
“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備：
各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
師：媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?
生：尺子。
二、自主探究：
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察，匯報(bào)。
a、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
b、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。
c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)。
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)。
找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?
問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書(shū)上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用：
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。
(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。
(2)正確的。
(3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)。
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)買(mǎi)鮮花的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，并。
體會(huì)。
數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切練習(xí)。
2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索出既有除法又有減法的算式。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除加混合運(yùn)算中的順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)意的語(yǔ)言輕輕撥動(dòng)學(xué)生的心弦，讓濃濃的母愛(ài)緩緩地流入學(xué)生的心田。帶著對(duì)母親的愛(ài)，在身心愉快的情境中探究新知，相信學(xué)生會(huì)更主動(dòng)。
二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1.觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上給了我們哪些信息?
教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答，在小組合作交流，最后指名板書(shū)匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式，你是怎么計(jì)算的，有什么規(guī)律?
同桌互相說(shuō)說(shuō)：在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算什么，再算什么?
(在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法。
)
引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法，再算減法?(因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元，算24÷8=3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)。
2.小組合作用不同算式列式解答：1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?
提示：一支康乃馨的價(jià)格該怎么算?
3.指明讓學(xué)生扮演：
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
4.說(shuō)一說(shuō)有減法又有除法應(yīng)先算什么?再算什么?
先算除法，再算減法。
三、鞏固練習(xí)。
讓我們?cè)倏纯雌渌ǖ膬r(jià)格吧!
指明讀題(2)：買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花共多少元錢(qián)?
四、課堂總結(jié)。
思考回報(bào)：
1.知道什么?不知道什么?該怎么解決。
2.在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么。
五、布置作業(yè)。
練一練的第1題和第2題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
買(mǎi)鮮花。
1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)?
24÷8=3(元)5-3=2(元)。
5-24÷8。
=2(元)。
答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜1元。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“買(mǎi)鮮花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作。
學(xué)習(xí)。
的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2.引導(dǎo)。
學(xué)生。
掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題。
(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)。
1.計(jì)算：
40+6×870-5×4。
2.一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入。
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開(kāi)了，又是一年新的開(kāi)始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開(kāi)張啦。(出示教材情景圖)。
二、扶放結(jié)合探究新知。
1.讓學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：你能找出哪些數(shù)學(xué)信息?
2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.大家提了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如果要解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：
一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?我們要知道什么條件?
4.針對(duì)第一種方法，重點(diǎn)講述：在一個(gè)算式里，如果既有減法，又有除法，要先算除法，再算減法。
為什么先算除法，再算減法?(意義上來(lái)多說(shuō)。)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。
5.買(mǎi)一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少錢(qián)?
解決這個(gè)問(wèn)題，我們要知道哪些條件?
在大部分學(xué)生計(jì)算好以后，組織匯報(bào)。
6.及時(shí)。
總結(jié)。
在一個(gè)算式里，既有乘除法，又有加減法，我們要先算什么，再算什么?
三、反饋矯正落實(shí)雙基。
組織智力大闖關(guān)：
第一關(guān)：(分男女生比賽)。
4+24÷85-8÷4。
72÷8-336+81÷9。
45+8×480-6×8。
指名學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，叫6名學(xué)生到黑板上板演。
第二關(guān)：森林醫(yī)生：書(shū)上練一練：3題。
第三關(guān)：解決問(wèn)題：書(shū)上練一練：1、2題。
四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么?
教學(xué)。
目標(biāo)
(一)通過(guò)對(duì)兩種解題方法的比較，學(xué)生對(duì)兩種方法的區(qū)別與聯(lián)系更加清楚，從而提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。
(二)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和深刻性。
(三)滲透多角度思考問(wèn)題的辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：靈活運(yùn)用兩種解題方法，選擇解題方案。
難點(diǎn)：正確分析數(shù)量關(guān)系，選擇方案。
教具和學(xué)具。
寫(xiě)有練習(xí)題的幻燈片和幻燈。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
(一)做一做，說(shuō)一說(shuō)。
“一個(gè)縫紉組運(yùn)來(lái)98米布，做兒童服用了48米，做嬰兒裝用了45米，還剩多少米?”要求學(xué)生獨(dú)立思考并動(dòng)筆做在課堂練習(xí)本上(用兩種方法解答)，教師課堂巡視，然后請(qǐng)兩名學(xué)生板演(每人一種方法)。
學(xué)生解答后，教師可請(qǐng)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，再說(shuō)說(shuō)解題思路和每個(gè)算式所表示的意義。
(二)設(shè)疑激發(fā)興趣。
教師談話：剛才這道題同學(xué)們用兩種方法進(jìn)行了解答，很好!但是在實(shí)際中我們一般只要求同學(xué)用一種方法解答，那么這里就有一個(gè)方法的選擇問(wèn)題，就是選擇比較簡(jiǎn)便的解答方法，怎樣選擇呢?下面請(qǐng)同學(xué)們研究?jī)傻李}，請(qǐng)你分別選擇一種簡(jiǎn)便方法進(jìn)行解答。
經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考審題后，大部分學(xué)生第一道題選擇第一種方法解答，如下：
答：還剩42元。
第二道題選擇第二種方法解答，如下：
答：應(yīng)該找回20元。
學(xué)生解答后，教師又請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路及每步算式所表示的意義以加深對(duì)兩種算法的理解和掌握，提高靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
為了提高學(xué)生識(shí)別能力，教師可再出一組題讓學(xué)生獨(dú)立選擇方法做。
3.王老師買(mǎi)口琴用了48元，買(mǎi)笛子用了36元，給售貨員100元，應(yīng)該找回多少錢(qián)?
4.河里有40只鴨子，先上岸7只，又上岸13只，這時(shí)河里有多少只鴨子?教師要求同學(xué)全體動(dòng)筆，列式計(jì)算解答。教師課堂巡視，尤其要照顧一下學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生是否也掌握了。最后請(qǐng)中、下等水平學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解答過(guò)程。
(三)鞏固發(fā)展。
1.食堂有38筐蘿卜。午飯吃了9筐，晚飯吃的蘿卜的筐數(shù)跟午飯同樣多，還剩多少筐?(要求用多種方法解答，并比較哪種方法簡(jiǎn)便)。
請(qǐng)同學(xué)們做在課堂練習(xí)本上，然后分別請(qǐng)一名學(xué)生板演，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
如：學(xué)生可能做出如下幾種解法。
學(xué)生完成后，教師請(qǐng)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)選擇算法的依據(jù)和解題思路，對(duì)于用簡(jiǎn)便方法解答的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。
2.鉛筆每支4角錢(qián)，小剛買(mǎi)了3支，給售貨員5元錢(qián)，應(yīng)找回多少元錢(qián)?請(qǐng)學(xué)生用多種方法解答在課堂練習(xí)本上。
(同學(xué)們可能做出以下幾種方法)。
學(xué)生完成后，進(jìn)行訂正，并請(qǐng)同學(xué)們敘述每種解法的解題思路。同時(shí)在比較中指出解法二為最簡(jiǎn)便解法。
(四)比較溝通聯(lián)系。
通過(guò)上述幾道題的研究可讓學(xué)生討論一下兩種解答方法的區(qū)別與聯(lián)系(第一種解答方法是從一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，即兩次求剩余;先減去第一個(gè)數(shù)，再減去第二個(gè)數(shù)。第二種解答方法是減去兩個(gè)數(shù)的和，即先求和，再求剩余。兩種方法雖然有所不同，但實(shí)質(zhì)上是一回事，即從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，就等于從這個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和，其結(jié)果不變。這一知識(shí)是我們將要學(xué)習(xí)的減法性質(zhì))，以加深對(duì)兩種方法的理解和掌握，提高解題能力。
(五)試著做一做。
1.一支鉛筆4角錢(qián)，一塊橡皮2角錢(qián)，小華買(mǎi)了2支鉛筆，一塊橡皮，一共用了多少錢(qián)?
2.鉛筆每支4角錢(qián)，小紅有1元錢(qián)，要買(mǎi)3支，還差多少錢(qián)?
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明。
本節(jié)課是從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的應(yīng)用題綜合練習(xí)課，重在提高學(xué)生的解題能力，因此課堂設(shè)計(jì)從整體設(shè)計(jì)上注意：通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生在親自思考解答中比較兩種方法區(qū)別與聯(lián)系進(jìn)而加深和理解兩種解答方法的算理和算法，提高解題能力，培養(yǎng)思維的靈活性和深刻性。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用有余數(shù)除法解決問(wèn)題，練習(xí)學(xué)生的生活實(shí)際。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教法運(yùn)用：
講解法分析法引導(dǎo)法練習(xí)法。
學(xué)法指導(dǎo)自主探索、合作交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
(檢查預(yù)習(xí))復(fù)習(xí)。
1.能填幾?(指名口答)。
二、初學(xué)新課探索新知。
(初步探究)。
出示p10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1.尋找信息：有22人、每條船限乘4人。
2.提出問(wèn)題：至少要租幾條船?
3.解決問(wèn)題。
在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
4.讓生仔細(xì)觀察圖弄懂題意。
5.讓生獨(dú)立思考。
6.進(jìn)行小組交流。交流時(shí)圍繞：你是怎樣想的，如何列式，怎樣回答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。
三、引導(dǎo)釋疑。
(合作學(xué)習(xí))學(xué)生口答，教師板書(shū)。
22÷4=5(條)……2(人)。
至少要租6條船。
你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。
學(xué)生可能出現(xiàn)如下方案。
(1)其中5條船，每條船4人，還有一條2人。4×5+2=22。
(2)其中4條船，每條船4人;另外兩條船，一條3人，一條3人。4×4+6=22。1.讓學(xué)生根據(jù)自己的方法用小棒擺一擺，擺出你的分配方案。(讓學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2可讓學(xué)生在草稿本上用紙畫(huà)月亮代表小船，用小棒代表人。
3根據(jù)擺的圖列出算式。
1.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
四、拓展學(xué)習(xí)。
(深入探究)。
1.小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，但分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定。
強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不能做違反安全規(guī)定的事。
2.全班交流總結(jié)。
分配時(shí)不能違反“限乘4人“這個(gè)規(guī)定，進(jìn)行交流。
通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
五、當(dāng)堂檢測(cè)、練習(xí)鞏固。
(學(xué)習(xí)診斷)完成練一練1,2,題。
1.先弄懂題意。
2.在列式解決。
3.指名。
匯報(bào)。
4.集體訂正。
5.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
六、課堂小結(jié)。
(梳理歸納)。
本節(jié)課你學(xué)到了什么?你覺(jué)得你學(xué)的好嗎?
1.小組交流。
2.指名匯報(bào)。
讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
板書(shū)。
設(shè)計(jì)。
租船。
22÷4=5(條)。.....2(人)。
答至少要租6條船。
二年級(jí)第四單元教案篇十一
教材30頁(yè)例2、31頁(yè)例3和做一做及練習(xí)七4、5題。
1、通過(guò)觀察生活實(shí)例，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)。
2、利用原有的工具，畫(huà)出平移后的圖形。
3、滲透變換的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。
感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
正確判斷、區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
觀察法與分析法。讓學(xué)生通過(guò)具體事例的觀察和分析平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
1、教師談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)，去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
播放游樂(lè)場(chǎng)動(dòng)畫(huà)視頻。(視頻中包括：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等游樂(lè)項(xiàng)目。
提出觀察要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，看看畫(huà)面上都有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，它們是如何運(yùn)動(dòng)的？(課件出示游樂(lè)場(chǎng)的情景圖：開(kāi)火車(chē)、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車(chē)和滑梯等)。
提問(wèn)：這些項(xiàng)目大家都玩過(guò)嗎？誰(shuí)能來(lái)玩一玩？(引導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)、身體來(lái)模仿這些玩具的玩法。
學(xué)生不能用手勢(shì)等來(lái)表演時(shí)，教師可以用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表示。
2、這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎？你們能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方式的不同試著將它們分類(lèi)嗎？(學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果可能分成兩類(lèi)。一類(lèi)是纜車(chē)、滑滑梯;另一類(lèi)是旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)的結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的理由。
3、談話：你們不但觀察得認(rèn)真，而且還會(huì)分類(lèi)。像纜車(chē)、滑滑梯這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移。像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、颶風(fēng)車(chē)這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩種運(yùn)動(dòng)。
1、生活中的平移。
談話：平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿直線移動(dòng)。像纜車(chē)是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，這里有一個(gè)觀光電梯，它是什么運(yùn)動(dòng)？(平移)。
師：說(shuō)得真棒，瞧，我們學(xué)校的觀光電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動(dòng)，就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng)，就是平移。
談話：我們的生活中有很多這樣的平移現(xiàn)象，(教師走到窗戶旁)你瞧，老師把窗戶打開(kāi)，這個(gè)推開(kāi)窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象？(平移)。
對(duì)了，這是平移，那么在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。
讓學(xué)生先說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)，再指名回答。
師：你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？(想)全體起立，我們一起來(lái)，向左平移2步，向右平移2步。真棒!請(qǐng)坐。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，你能用你桌面上的物體做做平移運(yùn)動(dòng)嗎？(學(xué)生邊說(shuō)邊做。)。
2、移移看。
(1)課件出示例2的房子圖。
談話：這里有幾座小房子，哪幾座小房子能通過(guò)平移相互重合？讓我們一起來(lái)移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。再問(wèn)，小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的？(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)？(讓學(xué)生用語(yǔ)言描述，向上或向左等)。
談話：說(shuō)得真棒，瞧!(課件出示移動(dòng))小房子平移重合在一起。
(2)畫(huà)一畫(huà)。
談話：如果要把平移的現(xiàn)象表現(xiàn)在紙上，我們又該怎么做呢？同學(xué)們，快來(lái)移移看!剪下教材第121頁(yè)的學(xué)具，小組合作，沿著直線排一排，畫(huà)一排小汽車(chē)。
3、生活中的旋轉(zhuǎn)。
(1)談話：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了平移現(xiàn)象，還學(xué)會(huì)了平移的方法，你們真是聰明的孩子。在游樂(lè)園里，我們還見(jiàn)到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？(旋轉(zhuǎn))。
師：旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？9先說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，然后匯報(bào)。
(2)師：同學(xué)們的思維真開(kāi)闊，下面我們一起來(lái)體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧!起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)1圈，右轉(zhuǎn)1圈。旋轉(zhuǎn)可真有意思，你能用你周?chē)奈矬w體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？(學(xué)生活動(dòng)，互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。)。
1、完成教材第31頁(yè)“做一做”。
拿出課前準(zhǔn)備好的教材第121頁(yè)的學(xué)具照樣子做陀螺。
小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。(一開(kāi)始玩起立不太順利，教師可先和一個(gè)學(xué)生示范。)。
2、完成教材“練習(xí)七”第4題。
課件出示小魚(yú)圖。
談話：哪些魚(yú)通過(guò)平移與紅色的小魚(yú)重合，把它們涂上你喜歡的顏色。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
3、完成教材“練習(xí)七”第5題。
談話：春天來(lái)了，草地上熱鬧起來(lái)了，小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢，(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物？哪些圖形可以通過(guò)平移相互重合？連一連。
學(xué)生小組合作，互相交流，再連一連。思考：哪些圖形通過(guò)平移可以互相重合？
學(xué)生交流自己的想法。(小白兔、蝸?？梢酝ㄟ^(guò)平移重合，蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较颍揭坪?，不能重合?。
師：一些圖形通過(guò)向不同方向的平移可以使圖形互相重合。
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，像開(kāi)關(guān)水龍頭、轉(zhuǎn)動(dòng)的方向盤(pán)、風(fēng)車(chē)這樣(圍繞一個(gè)中心)轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。而像滑滑梯、推拉窗戶這樣(沿著直線)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，去找找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
平移和旋轉(zhuǎn)。
平移：物體或圖形在直線方向移動(dòng)，而本身沒(méi)有發(fā)生方向上的變化。
平移現(xiàn)象：觀光梯、纜車(chē)、推拉窗戶……。
旋轉(zhuǎn)：物體圍繞著某一點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng)。
旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳……。
二年級(jí)第四單元教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)過(guò)程：
【第二課時(shí)】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
二、開(kāi)展闖關(guān)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生興趣。
第一關(guān)。
（1）自主練習(xí)1。
談話：比比看哪個(gè)組完成地有快又好！
學(xué)生獨(dú)立完成。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣解決這些問(wèn)題的？
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體題目的計(jì)算、填空了解加減法各部分之間的關(guān)系。
提問(wèn)：誰(shuí)能保證自己計(jì)算準(zhǔn)確？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要養(yǎng)成做完題隨時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
第二關(guān)。
補(bǔ)充練習(xí)：選擇正確的答案，將序號(hào)填到括號(hào)里。
1、350－146＝204，用（）來(lái)驗(yàn)算。
a.146＋204＝350。
b.350－204＝146。
c.204－146＝58。
2、258＋132＝390，用（）來(lái)驗(yàn)算。
a.390－132＝258。
b.132＋258＝390。
c.390－258＝132。
d.258－132＝126。
學(xué)生獨(dú)立完成。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣思考的，集體訂正。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
第三關(guān)。
1、書(shū)自主練習(xí)3。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行解答。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。
學(xué)生可能回答：先將182和247相加，在用它倆的和與440比較。
提問(wèn)：怎樣能避免計(jì)算有誤？
學(xué)生可能回答：仔細(xì)算，驗(yàn)算。
2、書(shū)自主練習(xí)6。
提問(wèn)：買(mǎi)一件上衣和一條褲子，都可以怎樣搭配？
學(xué)生可能有三種不同的搭配方法，因此可能有三種不同的答案。
提問(wèn)：那買(mǎi)一件上衣和一條褲子，需要多少錢(qián)？
學(xué)生獨(dú)立解答。
組織全班交流。
讓學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組總作對(duì)題數(shù)，進(jìn)行累計(jì)積分。
3、書(shū)自主練習(xí)7。
小組合作交流學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些數(shù)學(xué)信息，然后解決問(wèn)題并寫(xiě)下來(lái)。
教師巡視了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況并適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
4、小游戲：書(shū)自主練習(xí)5。
學(xué)生了解游戲規(guī)則。
小組合作聯(lián)系，比一比哪一組擺的算式多。
教師巡視指導(dǎo)。
教師統(tǒng)計(jì)各組作題情況，進(jìn)行累計(jì)積分。
二年級(jí)第四單元教案篇十三
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更得到了成長(zhǎng)和提升。我認(rèn)為本學(xué)期學(xué)習(xí)二年級(jí)第四單元是一段非常寶貴的經(jīng)歷，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我的知識(shí)儲(chǔ)備得到了增加，同時(shí)也更加懂得了如何與同學(xué)和老師相處。
第二段：學(xué)習(xí)心得。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)只有將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才會(huì)更好的理解并掌握。尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這兩門(mén)學(xué)科，做好課堂上的筆記和課后的作業(yè)練習(xí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)非常有幫助。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，我覺(jué)得加減法運(yùn)算一定要做到運(yùn)算數(shù)清晰，步驟正確，否則就算再用力也不可能獲得正確答案。在閱讀、寫(xiě)作、語(yǔ)文學(xué)科方面，我提醒同學(xué)們讀書(shū)要仔細(xì)，體會(huì)作者的意思，寫(xiě)作要用心寫(xiě)，翻開(kāi)課本一字一句地拼讀。實(shí)踐證明，這樣才會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三段：合作體驗(yàn)。
合作學(xué)習(xí)是本單元的亮點(diǎn)之一。在課堂上，我們小組合作完成任務(wù)，都離不開(kāi)大家的配合和支持。了解同學(xué)的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)，相互幫助、相互學(xué)習(xí)，使我們的個(gè)人收益更大，同時(shí)感受到同學(xué)之間的友善和互諒互讓。我相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，這種互動(dòng)互鑒的學(xué)習(xí)方式一定會(huì)帶給我們更多的快樂(lè)。
第四段：老師的指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師的指導(dǎo)相當(dāng)重要。老師的指點(diǎn)讓我們更加明確掌握方向，在遇到困難的時(shí)候，老師總是給予我們耐心的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。老師在課堂上通過(guò)各種互動(dòng)、討論、演示等多種形式來(lái)啟發(fā)我思考。在每次聽(tīng)講的過(guò)程中，我都深深感受到了老師的教育情懷。
第五段：總結(jié)。
在這次的學(xué)習(xí)中，我更加明確了自己的職責(zé)，學(xué)習(xí)內(nèi)容讓我們知道了怎樣做一個(gè)好的學(xué)生以及怎樣做一個(gè)有愛(ài)心有責(zé)任心的人。二年級(jí)第四單元對(duì)我來(lái)說(shuō)是一段很有意義、很珍貴的經(jīng)歷，感謝老師的辛勤付出，也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，做一個(gè)快樂(lè)、自信、有愛(ài)心的人。
二年級(jí)第四單元教案篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以?xún)?nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。
2、使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法口算、筆算、估算以及三位數(shù)的連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確進(jìn)行筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題：這幾天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？今天比一比誰(shuí)算得又快又好。（課題）。
二．計(jì)算練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第1題。1）出示口算題。
60＋9080－4050＋6070+8040＋7090+3060+7050+90。
2）生獨(dú)立計(jì)算。3）匯報(bào)核對(duì)。4）說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？？
2．復(fù)習(xí)第2題。
1）指名讀題，弄清題意。
獨(dú)立用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。（指名板演）。
2）指名匯報(bào)，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
3．復(fù)習(xí)第3題。
1）先估計(jì)得數(shù)大約是幾百，連一連。
2）獨(dú)立計(jì)算，然后同桌互說(shuō)。
3）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)要注意什么？
4）小結(jié)：在估算時(shí)，我們要把這些加數(shù)看作是與它接近的整百數(shù)，再將它們相加，結(jié)果不是一個(gè)具體的數(shù)。
4．復(fù)習(xí)第4題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）生獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
5．復(fù)習(xí)第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）問(wèn)：“三年級(jí)去的人數(shù)與一年級(jí)同樣多”是什么意思？。
3）生獨(dú)立完成，要求：先估計(jì)一下，三個(gè)年級(jí)一共去了多少人，再算一算你估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
三．課堂小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1．在分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的.實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)加減法運(yùn)算的意義的理解，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
2．使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析和解答“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確找出“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)復(fù)習(xí)千以?xún)?nèi)數(shù)的加法的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）。
6．復(fù)習(xí)第6題1）出示：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
346＋113552＋175。
346＋213452＋275。
346＋313352＋375。
2）指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3）學(xué)生計(jì)算驗(yàn)證自己的猜想。4）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，驗(yàn)證。
5）小結(jié)。
第一組：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，和也相應(yīng)地增加100.
第二組：第一個(gè)加數(shù)每題分別比上一題減少100，第二個(gè)加數(shù)每題分別比上一題增加100，結(jié)果和不變.
三．解決問(wèn)題練習(xí)。
1．復(fù)習(xí)第7題。
1）學(xué)生自讀題目。2）問(wèn)：要求“下午用電纜多少米？”怎么想？
3）指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。生獨(dú)立計(jì)算。
2．復(fù)習(xí)第8題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)。
3．復(fù)習(xí)第9題。
1）說(shuō)圖意。2）獨(dú)立計(jì)算。3)匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)問(wèn)題分別用了哪些條件。
4．復(fù)習(xí)第10題。
1）小組里說(shuō)說(shuō)：下面每組數(shù)中，你認(rèn)為哪一個(gè)數(shù)最特別？為什么？
2）指名說(shuō)。
三．課堂小結(jié)。
二年級(jí)第四單元教案篇十五
課本p34、35例1、2。
1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體個(gè)數(shù)。
2．掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
小棒100根、橡皮筋10根、投影片教學(xué)過(guò)程。
1．回答問(wèn)題。
1個(gè)十和2個(gè)一組成（）。
20是（）個(gè)十組成的。
5個(gè)一和1個(gè)十組成（）。
（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17。
2．投影出示第31頁(yè)圖。
提出問(wèn)題。
（1）畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）。
（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）。
（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100只，有的說(shuō)比20只多得多）。
教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
1．教學(xué)例1。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。
（2）教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆（10捆）？10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)十是一百。（板書(shū)）。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0,。
教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）。
2．教學(xué)例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）。
四十二根是幾捆又幾根？
（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．。
（3）做課本第35頁(yè)例2上面的做一做。
讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）。
1．做課本第35頁(yè)例2下面的做一做。
3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。
甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。
乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。
丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2十一組成的。
本節(jié)課學(xué)生學(xué)生的數(shù)數(shù)積極性很高因?yàn)樗麄兌加谢A(chǔ)所以學(xué)起來(lái)很輕松。教學(xué)效果很好基本上每個(gè)學(xué)生都達(dá)到了要求。是一節(jié)比較輕松課。
二年級(jí)第四單元教案篇十六
1、要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)漢字50個(gè)。
2、形近字、同音字：
拔飄棵功夫掛信吸比抬訴猴。
潑漂顆助失哇言極此治折候。
3、多音字：
還曲轉(zhuǎn)漂結(jié)。
4、筆順難點(diǎn)：
比極。
1、本單元要求認(rèn)識(shí)53個(gè)生字。
2、字形練習(xí)：給同一部件加上不同偏旁變成新字。（詳見(jiàn)語(yǔ)文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”）。
（一）四字詞語(yǔ)：
1、《識(shí)字四》中的四字詞語(yǔ)。
2、《語(yǔ)文園地四》中的數(shù)字詞語(yǔ)。
3、搖搖擺擺斷斷續(xù)續(xù)又細(xì)又長(zhǎng)彎彎曲曲。
坐井觀天無(wú)邊無(wú)際自言自語(yǔ)無(wú)影無(wú)蹤迫不及待。
（二）短語(yǔ)：
細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤雪白的小花可愛(ài)的葫蘆一串紫紅色的葡萄。
1、形聲字的知識(shí)：教材79頁(yè)。
要求學(xué)生能夠理解形聲字一部分表示讀音，一部分表示意思。表示讀音的是音旁，表示意思的是形旁。
2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用：
學(xué)生學(xué)會(huì)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)三個(gè)表示一句話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能根據(jù)語(yǔ)境加上標(biāo)點(diǎn)。這樣的練習(xí)在教材中出現(xiàn)還是第一次，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)的情感進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)的使用。
3、成語(yǔ)：
學(xué)生明白什么是成語(yǔ)，成語(yǔ)基本上都會(huì)有一個(gè)小故事，而且會(huì)講一個(gè)簡(jiǎn)單的道理。
二年級(jí)第四單元教案篇十七
1、提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)數(shù)感。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
課件。
（一）回顧舊知，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、請(qǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用自己的方式進(jìn)行梳理。
2、在組內(nèi)進(jìn)行交流，然后以組內(nèi)單位進(jìn)行匯報(bào)。
3、匯報(bào)，在學(xué)生的整理基礎(chǔ)上進(jìn)行整理，完善。
（二）口算、計(jì)算。
1、完成練習(xí)十三第1題。
32×3=14×5=190×2=13×60=。
17×40=60×90=24×5=25×80=。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）小組內(nèi)反饋訂正。
2、完成整理和復(fù)習(xí)第1題。
在空格里填上相應(yīng)的積。
（1）哪些積是口算得到的？是怎樣口算的？
（2）哪些積是筆算得到的？是怎樣筆算的？
口算：兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相乘，只用兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)中0前面的數(shù)相乘，然后再在所得到的積后面添上1個(gè)0。
筆算：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，先用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；最后再把兩次乘得的積加起來(lái)。
3、比較每組算式得數(shù)的.大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
30╳30=31╳29=32╳28=33╳27=。
50╳50=51╳49=52╳48=53╳47=。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）全班交流：
發(fā)現(xiàn)：在乘法中，當(dāng)兩個(gè)因數(shù)的和不變時(shí)，這兩個(gè)因數(shù)的差越接近，積越大。
4、比較下列算式得數(shù)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
11╳11=21╳21=21╳31=21╳41=。
51╳61=31╳61=41╳71=51╳81=。
發(fā)現(xiàn)：頭乘頭，頭相加，尾乘尾。（夠進(jìn)位的要進(jìn)位）。
（三）解決實(shí)際問(wèn)題。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體交流：
28╳22╳6=3696（個(gè)）。
答：小王半年一共投遞3696個(gè)快遞郵件。
（1）個(gè)人獨(dú)立完成。
（2）組內(nèi)交流：1260÷7÷9=20（元）。
答：平均每小時(shí)20元。
（四）談?wù)劚竟?jié)課有什么收獲或問(wèn)題？
二年級(jí)第四單元教案篇十八
作為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們最主要的任務(wù)之一。在二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，我們近期學(xué)習(xí)了第四單元的內(nèi)容。這是一門(mén)課程，著重于培養(yǎng)孩子們的基礎(chǔ)素養(yǎng)和語(yǔ)言能力。在學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了如下方面的內(nèi)容：
第一段：學(xué)習(xí)課文，掌握重點(diǎn)。
作為一名小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，我們學(xué)習(xí)課文是我們必做的功課之一。在第四單元的學(xué)習(xí)中，老師們幫助我們理解閱讀理解中的主要內(nèi)容，并且教授我們?nèi)绾握莆掌渲械年P(guān)鍵信息。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了如何掌握關(guān)鍵字和句子，以便更好地理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，我成功掌握了課文內(nèi)容，并且更好地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：語(yǔ)法規(guī)則的學(xué)習(xí)和練習(xí)。
在第四單元課程中，我們也學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，例如名詞、動(dòng)詞、形容詞等等。這些知識(shí)對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和日常交流有著非常重要的作用。課上老師們講授了這些規(guī)則的基本概念和運(yùn)用方法，通過(guò)課堂的練習(xí)，我深刻理解了語(yǔ)法規(guī)則的重要性，并掌握了基本的語(yǔ)法知識(shí)。
第三段：詞匯量的擴(kuò)充。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素之一，就是詞匯量的積累和擴(kuò)充。在第四單元的學(xué)習(xí)中，我們也有了一定的詞匯積累。通過(guò)與老師和同學(xué)之間的互動(dòng)交流，我知道了很多新的詞匯，例如：adjective(形容詞)、pronoun(代詞)、pilot(飛行員)等等。通過(guò)日積月累的學(xué)習(xí)和使用，我相信自己的詞匯量一定會(huì)不斷增加和提升。
第四段：閱讀練習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。
閱讀是一門(mén)非常重要的學(xué)科，在人們的成長(zhǎng)過(guò)程中也占據(jù)著非常重要的地位。在第四單元中，老師注重提高我們的閱讀能力和習(xí)慣，通過(guò)閱讀和分析故事內(nèi)容，慢慢地提高我們的閱讀水平和閱讀興趣。通過(guò)練習(xí)，我得到了一些可操作的方法，并且發(fā)現(xiàn)多讀書(shū)才能更好的理解作品的內(nèi)涵和意義。
第五段：語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通。
最后一個(gè)重要的方面，當(dāng)然是語(yǔ)言表達(dá)能力和交流溝通。在第四單元的學(xué)習(xí)中，我也學(xué)到了如何更好地表達(dá)自己的意思，并與同學(xué)交流和溝通。我們學(xué)會(huì)了如何制定一個(gè)清晰的句子、如何表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)。在日常生活中，我更多地與父母和同學(xué)之間進(jìn)行交流和溝通，也會(huì)更多地與父母和老師分享我新學(xué)到的重要知識(shí)。
總結(jié)：
通過(guò)第四單元的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，增長(zhǎng)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力。我相信，這門(mén)學(xué)習(xí)將對(duì)我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并且也提前了我今后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在以后的學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待，更好地利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的知識(shí)水平和素養(yǎng)水平。
二年級(jí)第四單元教案篇十九
一、填空題。
1.14里面有()個(gè)十和()個(gè)一,6里面有()個(gè)一。
2.5個(gè)一和1個(gè)十合起來(lái)是(),2個(gè)十是()。
3.在14和18這兩個(gè)數(shù)中,()接近20,()接近15。
4.一個(gè)數(shù),比15大,比18小,這個(gè)數(shù)可能是()。
二、直接寫(xiě)出得數(shù)。
三、在里填上“”“”或“=”。
四、按要求做題。
1.哪個(gè)數(shù)最接近10?圈一圈。
371218。
2.畫(huà)一畫(huà),填一填。
3.找規(guī)律,填一填。(1)(2)。
五、按規(guī)律填數(shù)。
1.10,(),(),16,(),()。
2.20,(),18,(),(),15。
3.0,5,(),(),()。
4.11,(),(),17,19。
六、填表。
大班8架12臺(tái)6只小班10架7臺(tái)11只一共有()架()臺(tái)()只。
七、解決問(wèn)題。
1.青蛙母子出去捉蟲(chóng)子,青蛙媽媽和青蛙寶寶一共捉了多少只蟲(chóng)子?
2.一共來(lái)了13只螞蟻,樹(shù)葉后面有幾只?
一、1.146。
2.1520。
3.1814。
4.16或17。
二、151819171713111319171410。
三、====。
四、1.12圈圖略。
2.220畫(huà)圖略。
3.(1)121314171920。
(2)141312141210。
五、
1.12141820。
2.1917163。
101520。
4.1315。
六、
1.12+4=1616-4=12。
2.12+5=17。
3.16-2=14。
七、181917。
八、
1.12+5=17。
2.13-3=1。