最新我的自畫像教案設(shè)計(優(yōu)質(zhì)23篇)

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    編寫教案時,教師應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,注重實用性和可操作性。教案的設(shè)計要注意培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力,注重知識與實踐的結(jié)合。以下是一些教案示例,希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
    我的自畫像教案設(shè)計篇一
    在活動中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征,肯定自己的長處;再結(jié)合他人對自己的評價,增強對自己的認識和對自己的積極評價。教學(xué)過程:
    瞧,你們的笑臉多陽光、多可愛呀!
    過渡:老師很想多了解你們一些?(更深入地?)
    1、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)
    3、有的同學(xué)還說了自己自豪的事情呢,你有什么自豪的地方嗎,也來說給大家聽聽吧!
    1、介紹游戲
    這個游戲叫——“猜猜我是誰”?,F(xiàn)在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt),我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面,不過有一樣不能寫,那就是(名字),對,這一寫可就露餡了。
    2、學(xué)生獨立填寫《小檔案》(巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)特長)音樂
    寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里,等會兒我們一起來猜猜。
    過渡:下面請組長把快樂包放到講臺上來,我們一起來猜猜吧
    (一)一起猜
    1、哪位同學(xué)想先來猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片,先自己看)還有哪位同學(xué)想來猜?(2~3人)
    2、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容,好嗎?(放在投影上)
    3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)
    猜中:真了不起,一下子就猜出他是誰了,把掌聲送給他。
    也猜對了,你對自己的同學(xué)可真了解呀,我們把也掌聲送給他。真厲害,看來你的好朋友真多呀!
    猜不中:哦,猜錯了,誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
    (二)分小組猜
    1、在游戲開始之前,我們要明確一下游戲規(guī)則。
    2、游戲規(guī)則:
    1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;
    2、猜出來的,請把他的名字寫在卡片反面;
    3、沒有猜出的請放進“快樂包”。
    你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進入——“猜猜我是誰”。(ppt)
    3、游戲開始,師生共同參與
    4、匯報猜一猜的成果交流猜出的:
    同學(xué)們,你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)
    隨機:才藝展示
    (唱歌,書寫)
    看來這位同學(xué)很喜歡唱歌,你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。
    你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?
    討論沒有被猜出的:
    聽了同學(xué)們說的話,你想不想說些什么?(表示感謝) (2)放投影
    仍猜不出:請卡片的主人自己走出來讓大家認識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?
    你們能幫幫他嗎?
    小結(jié):還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?
    (二)別人眼中的自己
    過渡:看來呀,我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點呢,連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn)。下面老師請同學(xué)看一段視頻,看看身邊的人會怎么評價我們。
    (在你們生活的大家庭中,會接觸很多人,他們又會怎樣評價你呢?)
    1、視頻
    3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌:手勢)
    你身邊的同學(xué)有沒有值得你夸獎的?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼),你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點嗎?你對他可真了解,他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)
    張老師看得出,我們班的同學(xué)還有一個共同的特點,就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,這也是你們的長處哦!
    同學(xué)們,你們知道嗎?剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述,精彩的表演,就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題),正是憑著它,大家才能一下子把你猜中的。所以,了不起的不是我們,了不起的是你自己!(豎大拇指)
    (2)在向客人老師介紹自己的時候,我們應(yīng)該注意些什么呢?
    1、注意禮貌用語,和老師打招呼時要說“您好”,離開時還要說“再見”;
    2、聲音響亮; (3)下面就請同學(xué)們離開座位,走到客人老師身邊介紹自己吧!時間:三分鐘(注意:介紹完了的同學(xué)請先回到自己的座位坐好)
    時間到,請同學(xué)們回到座位上吧!
    看得出來,還有很多同學(xué)仍然意猶未盡,我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己。
    (5)從我們客人老師的臉上,張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒,把掌聲送給自己,也送給客人老師,謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)
    對,同學(xué)們,相信自己,喜歡自己,力量就在我們每個人的心中!
    今天呀,我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光,老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂,希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn),畫出更令自己滿意的自畫像!
    我的自畫像教案設(shè)計篇二
    1、能從外貌、主要性格、最大的愛好和特長等方面寫出自己的特點,并能用具體的事例說明。
    2、能主動與家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。
    1、抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點。
    2、學(xué)會用多種方法寫出人物的要點。
    1課時
    一、談話交流,揭示題目
    假如你們班來了一位新班主任,他想盡快熟悉班里的同學(xué),請以“我的‘自畫像’”為題,向班主任介紹自己,讓他更好地了解你。(板書:我的“自畫像”)
    二、例文引路,討論分析
    1、今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來了他的“自畫像”,并且描述了自己的特點,希望同學(xué)們能喜歡他。(先出示小剛的畫像,再出示習(xí)作例文)
    我的“自畫像”
    我叫小剛,是一個活潑開朗的小男孩。我有濃濃的眉毛,大大的眼睛,我的嘴邊有一圈紅紅的印痕,那是我天天用舌頭舔嘴造成的。
    我留著劉海,還總喜歡把劉海往旁邊捋一捋,因為我覺得這樣很帥氣。
    我非常喜歡下軍棋,一天不下軍棋就覺得手癢癢。這不,晚上剛吃過晚飯,我又和爸爸下起了軍棋。爸爸用一個工兵去排雷,我讓連長把工兵給“吃”了。我用炸彈去炸爸爸的司令,結(jié)果和爸爸派出的排長“同歸于盡”了。我和爸爸之間的“戰(zhàn)斗”非常激烈,最后,我剩下了一個軍長,兩個團長,一個排長,一個工兵。爸爸只剩下一個師長了,而且,他的師長“必死無疑”,因為我的團長和軍長已經(jīng)在快行線上包圍了他的師長。只要爸爸的師長“吃”了我的團長,我就能讓我的軍長一下子跳到他的師長那兒,把師長給“吃”了。就這樣,爸爸又成了我的手下敗將。
    這就是我,一個聰明又帥氣的我。你愿意和我交朋友嗎?
    (1)教師讀例文,學(xué)生認真聽。
    (2)通過小剛的介紹,同學(xué)們都認識了這位新朋友。請你們說說這位新朋友有什么特點,他是從哪幾個方面來介紹自己的。(學(xué)生自由發(fā)言)
    (3)總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。(名字、長相、性格、愛好)
    (4)過渡:每個人都有自己的特征,請你也試著把自己介紹給新班主任。
    2、引導(dǎo)討論,歸納要點。
    (2)教師從學(xué)生的回答中概括并板書。(名字、年齡、性別、長相、性格、愛好)(板書:名字、年齡、性別、長相、性格、愛好)
    (3)寫之前想一想。(出示多媒體)
    你的外貌有什么特點?
    你主要的性格特點是什么?
    你最大的愛好和特長是什么?
    你還想介紹自己的哪些情況?可以用什么事例來說明?
    (4)介紹時必須抓住以上各方面的特點,說說自己哪里與眾不同。(小組討論,互相啟發(fā)后發(fā)言)
    (5)教師小結(jié)并歸納習(xí)作要點:介紹一個人要介紹人物的名字、年齡、性別、長相、性格、愛好等,還要按一定的順序進行介紹。
    3、教師指導(dǎo),口頭作文。
    (1)出示詞語供學(xué)生參考。
    外貌描寫:紅撲撲的小臉白里透紅的臉蛋水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛
    小而有神的眼睛能說會道的嘴巴櫻桃似的小嘴
    性格描寫:活潑內(nèi)向愛說愛笑潑辣靦腆
    (2)小組內(nèi)進行自我介紹,小組成員可以相互提醒、補充。
    (3)小組推薦一位說得比較好的同學(xué)參與全班交流,相互評議,共同提高。教師適時點撥。
    4、學(xué)生獨立仿寫練習(xí)。
    (1)學(xué)生自己畫像,進行習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
    (2)選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽,請大家猜猜作者是誰。如果大家一聽就猜出寫的是誰,那就說明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表揚。如果猜不出,組織討論,進行修改。
    (3)展示優(yōu)秀習(xí)作。師生點評。
    三、教師總結(jié)
    今天,同學(xué)們不僅認識了一個新朋友,還學(xué)會了怎樣把自己介紹給新來的班主任。請大家說說介紹自己要抓住哪些特點,又是通過什么描寫方法表現(xiàn)這些特點的。(學(xué)生回答問題)
    我的自畫像教案設(shè)計篇三
    1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動重點:
    欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的`繪畫風(fēng)格。
    活動難點:
    嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。
    2、幼兒用書第1冊第15—16頁。
    3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫像》(畢加索)。
    1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J識
    提問:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。
    3、重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點:畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?
    5、簡要介紹作品名稱和畫家情況。
    6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)
    2、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。
    成功之處:
    1、從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
    2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
    不足之處:
    1、活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
    2、由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。
    我的自畫像教案設(shè)計篇四
    1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
    2、感受美術(shù)活動的樂趣。
    幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
    大班幼兒自畫像的作品、八開畫紙 彩色水筆、、蠟筆
    1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品,感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    (1) 今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫,你們看一看,這些畫美不美,哪里美。
    (重點引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的表現(xiàn)上來欣賞。)
    (2) 請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰?你是怎樣看出來的?
    (引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像,符合自己的特征。)
    2、 引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征
    (1) 發(fā)給每個幼兒一面小鏡子,看一看鏡中的自己的特征。(引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。)
    (2) 說一說自己的特點,幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。
    3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
    重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
    4、展示評價
    (1)請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友?說說是怎樣猜來的。
    (2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價,提升全體的繪畫水平
    成功之處:
    1、從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
    2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
    不足之處:
    1、活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
    2、由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。
    我的自畫像教案設(shè)計篇五
    活動目標(biāo):
    1、欣賞作品,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    活動準(zhǔn)備:
    幼兒用書、《美工》
    活動過程:
    一、教師導(dǎo)入談話,引發(fā)幼兒對作品的興趣
    師:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?
    二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
    三、進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題。
    師:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點)
    四、創(chuàng)作自畫像
    鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
    五、作品展示。
    展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
    我的自畫像教案設(shè)計篇六
    1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的外形,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
    2.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達自己的外表悅。3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準(zhǔn)備:
    1.全開紙6張,畫筆,色筆若干。
    2.音樂。
    我們都知道每個人都要長大,現(xiàn)在你們還小,以后會一點一點地長大,長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)。
    (1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
    小朋友剛才用語言表達了自己的夢想,大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)。
    例如:我想當(dāng)空軍,我就把這個夢想畫出來,畫上飛機等。想當(dāng)演員,我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。
    (2)幼兒分組表現(xiàn)夢想:一部分幼兒在旁邊畫畫,另一部分幼兒在中間表演。
    如果你想畫你的夢想,就搬椅子到旁邊畫畫,想表演的小朋友就留下來,我們一個個進行表演。
    (3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)。
    (1)推選一個小朋友當(dāng)模特。
    (2)描出他的身形。
    (3)進行裝飾。
    請每一組的一個小朋友說說,所畫的人,他的`理想是什么?
    小朋友,你們都有自己的理想,那從小就要學(xué)好本領(lǐng),肯定會實現(xiàn)自己的理想的。
    我的自畫像教案設(shè)計篇七
    1.欣賞作品,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    幼兒用書、《美工》。
    一、教師導(dǎo)入談話,引發(fā)幼兒對作品的興趣。
    師:什么是畫像?小朋友平常看到過的畫像是什么樣的?
    二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
    三、進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題。
    師:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
    鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
    五、作品展示。
    展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
    我的自畫像教案設(shè)計篇八
    1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的外形,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。
    2.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達自己的外表悅。 3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力?;顒訙?zhǔn)備:
    1.全開紙6張,畫筆,色筆若干。
    2.音樂。
    我們都知道每個人都要長大,現(xiàn)在你們還小,以后會一點一點地長大,長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)
    (1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
    小朋友剛才用語言表達了自己的夢想,大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)
    例如:我想當(dāng)空軍,我就把這個夢想畫出來,畫上飛機等。想當(dāng)演員,我就選擇一段大家熟悉的廣告進行一番表演。
    (2)幼兒分組表現(xiàn)夢想:一部分幼兒在旁邊畫畫,另一部分幼兒在中間表演。
    如果你想畫你的夢想,就搬椅子到旁邊畫畫,想表演的小朋友就留下來,我們一個個進行表演。
    (3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)
    (1)推選一個小朋友當(dāng)模特。
    (2)描出他的身形。
    (3)進行裝飾。
    請每一組的一個小朋友說說,所畫的人,他的理想是什么?
    小朋友,你們都有自己的理想,那從小就要學(xué)好本領(lǐng),肯定會實現(xiàn)自己的理想的。
    我的自畫像教案設(shè)計篇九
    嗨,大家好!我叫陳麗,今年11歲半了,長著一張?zhí)O果臉,一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的,不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面,看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上,長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高,但是上面卻架著一副小眼鏡,別人都說我很有學(xué)問呢!
    我的愛好非常廣泛,但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。
    我從小就喜歡寫作文,大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫,跟記流水帳似的,可是媽媽卻不這么認為,一直夸獎我、鼓勵我。漫漫地,我能認幾百個字了,可以看作文書了,在我寫作文的時候就借用一些寫的好的部分,還背一些好詞好句,再加上媽媽平時一直都給我報作文班,請老師指導(dǎo),這不,去年“六一2”我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆“明日之星”杯作文大賽一等獎呢!
    我還有個特點,就是喜歡看書。在我的幾個書柜里,密密麻麻地擺滿了許多書,什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時候,看書忘了吃飯,中午忘了睡覺,晚上一直看到10點多。雖然辛苦一點,但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識,心里像吃了蜜一樣甜!在同學(xué)們的眼里,我是一個非常負責(zé)且有責(zé)任心的班干部;在老師的眼里,我是一個優(yōu)秀的學(xué)生;在父母的眼里,我是一個永遠也長不大的會撒嬌的小女孩。
    這就是我,一個愛學(xué)習(xí)、愛看書的小姑娘。怎么樣,和我交個朋友吧?。?BR>    我的自畫像教案設(shè)計篇十
    1、能抓住主要特點寫出自己的“自畫像”。
    2、能夠選擇突出特點的具體事例來突出人物形象。
    3、寫完后,與同伴和家人分享習(xí)作,再根據(jù)他們的建議修改。
    1、聊聊“自畫像”:同學(xué)們,什么是“自畫像”?就是自己畫自己。你有給自己畫過像嗎?自畫像能畫什么呢?外貌、衣著、神態(tài)、動作,最主要的是體現(xiàn)出自己最突出的特點。
    2、假如我們班新來了一位老師,他想盡快熟悉班里的同學(xué),那就需要我們來介紹自己,前面的口語交際我們學(xué)著做了自我介紹,那這節(jié)課我們便來試著以“我的‘自畫像’”為題寫一篇習(xí)作。
    我們都是與眾不同的,每個人都有自己的特點,要選獨特的人物特點來寫。
    1、外貌特點。
    出示優(yōu)秀片段,啟發(fā)引領(lǐng)。
    說說自己的外貌。一位同學(xué)上臺描述,其他同學(xué)點評、提意見。身材、長相、衣著,抓住其中最突出的特點介紹,不要面面俱到,典型特點的描寫要生動。
    2、性格特點。
    想讓自己的介紹給別人留下深刻印象,便離不開具體生動的事例,以此來突出性格特點。
    通過具體事例,抓住自己的動作、語言、神態(tài)、心理活動把自己的特點寫具體。
    學(xué)生寫片段,教師巡視指導(dǎo)。
    寫后,交流片段,師生共同點評修改。
    3、愛好特長,優(yōu)點缺點。
    介紹自己時,為了讓別人更好地了解自己,還可以介紹哪些情況呢?
    可以介紹自己的愛好和特長,說說自己的優(yōu)點與不足。
    同桌間交流。
    出示要求:介紹時,抓住人物的長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)?運用最典型的事例表現(xiàn)特點,注意把事例寫具體;寫好后和同伴交流,根據(jù)同伴提出的建議進行修改。
    交流課前積累的相關(guān)的優(yōu)秀詞句。
    動筆完成自己的“自畫像”。寫好后可以和同伴互相讀一讀并提意見,進行修改。
    我們來對照習(xí)作要求,看看同學(xué)們的作文能得幾顆星呢?自評。
    小組內(nèi)互相交換閱讀,互評。
    全班交流,投影出示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。
    出示病句較多的習(xí)作,共同討論如何修改。全班講評,提出修改理由和建議。
    文章不厭百回改,好文章是改出來的,可以回家和家人一起分享交流,看看哪些地方寫得像,哪些地方寫得不像,再根據(jù)他們的建議改一改。
    板書設(shè)計
    我的“自畫像”
    抓突出特點
    舉典型事例
    教學(xué)反思
    1、本次習(xí)作是在口語交際“自我介紹”的基礎(chǔ)上進行“我的‘自畫像’”習(xí)作練習(xí),主要引導(dǎo)學(xué)生抓住突出特點,按照一定順序,運用典型事例,通過人物的動作、語言、神態(tài)、心理描寫將人物寫具體。通過片段賞析引領(lǐng)、積累活學(xué)活用、病句共同修改等方式完成佳作。
    2、習(xí)作中,外貌描寫部分還是有面面俱到、特點不突出的現(xiàn)象。可以在課堂上抓住外貌描寫進行著力,片段介紹后,玩“猜猜看”,看能不能猜出寫的是誰,有沒有抓住其與眾不同的突出特點。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十一
    1.欣賞作品,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進行裝飾。
    4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    幼兒用書、《美工》
    一、教師導(dǎo)入談話,引發(fā)幼兒對作品的興趣
    師:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?
    二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
    三、進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題。
    師:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點)
    四、創(chuàng)作自畫像
    鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
    五、作品展示。
    展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十二
    1、認識自我,使學(xué)生愛自己,對自己有信心。
    2、使學(xué)生欣賞自我,懂得積極表現(xiàn)自己,善于完善自己。
    了解自己的特點,知道人各有所長,要取長補短,大方、自信的表現(xiàn)自己。
    一、激趣導(dǎo)入
    1、出示一張孩子笑的照片,認識她的高興表情。
    2、出示一張孩子哭的照片,認識她的傷心表情。
    3、師:認識了這兩位朋友,你想不想把自己的表情介紹給她們呢?今天就讓我們自己來畫一畫自己的表情吧!
    二、體會微笑的魅力
    1、課本第二頁,出示六個漫畫小朋友。
    說說你最喜歡哪個漫畫小朋友,為什么?并上臺表演自己喜歡的表情。
    2、同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。
    三、出示照片
    p2,三張微笑照片,并請同學(xué)說說(設(shè)想)微笑故事。
    四、在游戲感受微笑
    師:你還會在其他什么時候微笑呢?
    (1)以開小火車的游戲方式說一說。
    (2)討論:當(dāng)你遇到小小的困難時,你還會微笑嗎?
    (3)小結(jié):當(dāng)我們遇到困難時,不妨微笑一下,笑著去戰(zhàn)勝它,去面對它。
    五、師生合唱
    師生一起唱《歌聲與微笑》,再一次體會微笑的魅力。
    教學(xué)內(nèi)容:
    一、認識自畫像
    1、p3,出示書上張斌的自畫像。
    2、輕聲地讀讀張斌的自畫像。
    3、說說你知道了什么?
    4、小結(jié):自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成。
    二、畫自己的自畫像
    1、學(xué)生在輕快的音樂聲中畫自己的自畫像。
    2、老師邊巡視,邊指導(dǎo)。
    三、展示自畫像
    1、上講臺展示自己的自畫像。
    2、把自己的自畫像送給自己最想送的人。
    制作明星卡
    一、提問導(dǎo)入
    1、你知道什么是明星嗎?你知道哪些明星呢?
    2、師小結(jié):明星可以來自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界,他們都是各界有名的人,那么明星有自己的明星卡,這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡!
    二、欣賞自我、肯定自我
    1、每個人都有自己的優(yōu)點與缺點,所以只要有一方面出色,我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學(xué)校小明星等。
    2、欣賞自己的容貌。
    (1)鼓勵學(xué)生上臺照一照鏡子,說說自己可愛的地方,才能更好的接納自己。
    (2)同桌互相照一照鏡子,說說自己最討人喜歡的一面。
    (3)師小結(jié):人不可能十全十美,只有正視自己不完美的地方,才能更好地接納自己。
    3、欣賞自己的長處和愛好。
    (1)學(xué)生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好,讓每個學(xué)生對自己充滿信心。
    (2)討論:喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康?
    (3)小結(jié):我們每個人都要學(xué)會愛自己,盡管這個“自己”會有缺點和不足,但都可以改正的,所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特點和優(yōu)點。
    三、認識、了解明星卡
    1、卡通片里的角色也可以成為明星,學(xué)生自讀課本上藍貓的明星卡。
    2、明星卡里要有哪些內(nèi)容?(老師指導(dǎo)學(xué)生看藍貓明星卡上的項目,要有:姓名、出生地、興趣愛好、自己最滿意自己的地方、最大的優(yōu)點、缺點等。)
    3、指導(dǎo)看課文,說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星,為什么?
    4、說說你認為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來的明星嗎?
    四、做明星卡
    1、請個別學(xué)生說說自己的明星卡的構(gòu)思。
    2、師生一起在放松的音樂聲中動手做明星卡。
    五、展示明星卡
    1、上臺展示自己的明星卡。
    2、師生互相交換欣賞,評出佳作貼在事先準(zhǔn)備好的“班級明星卡展覽欄里”。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十三
    教學(xué)要求:
    (1)幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時,要有順序,抓住重點來寫,練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。
    (3)培養(yǎng)寫作的興趣和自信,讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低,大都是語言、思維方面的問題,一般表現(xiàn)在語感不強,語病較多,思路落人俗套,思維陷于混亂。因此,本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點。
    教學(xué)重點難點:
    重點:抓住外貌特征,通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。
    難點:寫出個性特征。
    教學(xué)過程:
    一、組織活動,引入習(xí)作內(nèi)容???。
    1、(課件1)出示4幅名人漫畫像,開展“猜一猜,這是誰”活動。
    2、學(xué)生討論:看了這圖片想到了誰,為什么會是他?引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。
    二、讀懂例文,明確習(xí)作方法。
    1、(課件2)出示范文,學(xué)生自由朗讀范文。
    2、學(xué)生討論:讀了這段文字,你又想到了誰?為什么?
    『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言,相機板書:
    長相:頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。
    年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。
    4、小結(jié):小朋友說得都很準(zhǔn)確,杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫,瞧,那笑瞇瞇的眼睛,大大的腦袋,多可愛呀!
    三、指導(dǎo)習(xí)作。
    1、過渡:同學(xué)們,你知道自己長什么樣兒嗎?拿出你的小鏡子,欣賞一下鏡子中的自己吧!然后用2、3句話說說鏡子中的自己。
    2、練習(xí)說話。
    (1)指名描述鏡子里的自己。
    (2)引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征,有重點地觀察,有重點地描寫:
    師:同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來,可老師覺得大家好像都差不多,人總有自己的特征,不可能長相都一樣,不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方,與眾不同就是你的特征。這樣,大家再照照鏡子,看看自己哪兒跟別人不同。
    (3)同桌交流,相互補充,幫助他準(zhǔn)確地描述自己。
    (4)指名學(xué)生說自己,師生共同評改。
    師巡視,及時修改。
    5、開展“猜一猜,這是誰”活動。
    選兩三個同學(xué)的草稿讀給大家聽,請大家猜作者是誰,如果大家一聽就猜出寫的是誰,那就說明他抓住了外貌等多方面的特征,予以表揚。如果猜不出,組織討論,進行修改。
    四、總結(jié):
    今天,同學(xué)們不光認識了一位新朋友,而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫,和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。
    教學(xué)效果評價:
    本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與,分層指導(dǎo)”的原則,做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主,教師的導(dǎo)為輔,適時加以點撥,順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中,孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣,特別是交流討論中,學(xué)生做到了實事求是。在成文后,作文內(nèi)容不單一,實現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十四
    1、通過展示人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點的方法,向別人介紹自己。
    2、選擇最能反映自己特點的某一方面,用具體事例來展現(xiàn)自己的特點。
    3、根據(jù)寫作需要,可以用第一人稱的口吻介紹自己,也可以用第三人稱的口吻來介紹自己。
    1、通過人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點,向別人介紹自己。
    2、選擇最能反映自己特點的某一方面,用具體事例來展現(xiàn)自己的特點。教學(xué)難點
    選擇最能反映自己特點的某一方面,用具體事例來展現(xiàn)自己的特點,嘗試運用第三人稱的口吻來介紹自己。
    動漫課件
    一、導(dǎo)入(3分鐘)談話導(dǎo)入
    生:有,雙胞胎。
    師:我的自畫像其實也就是自己介紹自己。接下來我們走進快樂起航去認識一位新朋友。
    二、魔方體驗(26分鐘)快樂起航播放動漫
    師:同學(xué)們都看得津津有味,那么回答問題是不是也對答如流呢?
    請看問題一:你認為小蘭是個什么樣的女孩?
    提示:自信、可愛、愛臭美??
    出示問題二:小蘭是按照什么順序介紹自己的外貌的?
    提示:小蘭是按照從上至下的順序介紹自己的外貌特點的。如:她長著金黃的頭發(fā),兩邊扎著好看的蝴蝶結(jié);圓圓的臉蛋,柳葉似的眉毛,有一雙水靈靈的大眼睛,像兩顆黑寶石;一顆葡萄似的鼻子,小巧玲瓏;一張櫻桃似的小嘴,可愛極了!(介紹自己的外貌時一般按照從整體到局部或從上到下的順序。)出示問題三:請你按照一定的順序介紹自己的外貌。學(xué)生作品舉例:
    問題一:小蘭有哪些愛好?你又有哪些愛好呢?
    出示問題二:小蘭從哪幾方面作了自我介紹?她重點介紹了哪方面?她是怎么介紹的?
    提示:小蘭從自己的外貌、性格、愛好、缺點幾方面來作自我介紹的,她重點介紹了自己的缺點――大大咧咧,舉例:一次小蘭忘記帶數(shù)學(xué)書,叫爸爸給她送書。
    師小結(jié):介紹自己的性格、優(yōu)缺點、愛好時要重點突出自己最有個性的地方,然后通過典型事例來展示自己的特點,有具體的事例說明,才能使人可信,文章也才更具體。但并不是每一個特點都要說明,選擇一兩個最突出的性格特點就可以了,舉例子時也要有詳有略。下面請同學(xué)們介紹一下自己。出示問題三:請你介紹一下自己。
    提示:鼓勵學(xué)生大膽介紹自己的外貌、性格、興趣等,體現(xiàn)自己與眾不同的性格特點。舉例:
    三、佳作印象(4分鐘)
    提問
    1、文中是用第幾人稱作自我介紹的?這樣的介紹方式有什么特點呢?
    提示:按總分總的順序?qū)憽O瓤傮w介紹了“我”的外貌和愛好,然后舉了兩個例子來具體說明“我”的愛下棋和好讀書,最后用一個設(shè)問句總結(jié)全文。
    四、練筆過招(2分鐘)
    連一連
    師:為了更好地完成我的自畫像,在寫作前就讓我們走進魔方指路環(huán)節(jié)聽聽魔方老師的指點和要求。
    五、寫作指導(dǎo)(5分鐘)怎樣寫自畫像?
    1、選擇好內(nèi)容。要從外貌、性格、愛好等方面寫出自己的個性。
    2、安排好布局。
    一般先在開頭介紹自己的姓名、年齡、外貌、興趣愛好、性格特點;然后在中間部分通過具體的事例來體現(xiàn)出自己的愛好和性格特點;結(jié)尾部分概括總結(jié),讓讀者對自己有一個完整的印象。
    3、一般采用第一人稱進行寫作,也可以用第三人稱。
    寫作要求
    1、以“我的自畫像”為內(nèi)容寫一篇作文。
    2、題目自擬。
    3、字數(shù)在400字左右。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十五
    成功之處:
    1、從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
    2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
    不足之處:
    1、活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
    2、由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十六
    活動目標(biāo):
    1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動重點難點:
    活動重點:
    欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    活動難點:
    嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    活動準(zhǔn)備:
    1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。
    2、幼兒用書第1冊第15—16頁。
    3、掛圖《朵拉、瑪爾的畫像》(畢加索)。
    活動過程:
    一、教師導(dǎo)入談話,引起幼兒對作品的興趣。
    1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗談?wù)剬θ宋锂嬒竦恼J識。
    提問:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。
    二、欣賞作品。
    3、重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點:畫家是怎樣表現(xiàn)它們的呢?
    5、簡要介紹作品名稱和畫家情況。
    6、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞凡、高、盧梭和米羅的自畫像(見幼兒用書)。
    三、創(chuàng)作自畫像。
    2、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒說說自己最喜歡誰的作品。
    活動反思:
    成功之處:
    1、從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的'通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
    2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
    不足之處:
    1、活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
    2、由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十七
    江蘇省江都市宜陵中心小學(xué)????王軍(225231)。
    作者郵箱:
    1—4年級從寫話、習(xí)作入手,是為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說,此次習(xí)作要求寫同學(xué),非常貼近學(xué)生生活,易于動筆,但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理,順利地完成這次片段習(xí)作呢?筆者認為,設(shè)計上可用交朋友,猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,密切關(guān)注課堂生成,實現(xiàn)有效指導(dǎo)。
    教學(xué)要求:
    1、讀懂例文《我的自畫像》,了解主要內(nèi)容,初步感受圖文介紹自己的方法。
    2、讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
    3、按習(xí)作要求,依照例文的寫法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
    教學(xué)課時:兩課時。
    課前準(zhǔn)備:
    1、學(xué)生人手一份自畫像;
    2、教師選擇一份典型的自畫像,小虎自畫像的錄音;
    3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、出示圖像,激發(fā)興趣。
    1、師:今天老師帶來一位你們認識的朋友,猜猜看,他是誰?
    教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    2、組織學(xué)生交流:畫像是誰?學(xué)生說出一個答案,教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
    教師引導(dǎo):為什么猜的是他?圖畫與真人之間有共同之處嗎?學(xué)生各抒己見。
    如果猜出是誰,給予表揚,并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的;如果沒有猜到,組織討論,找出被選同學(xué)的特點。進行圖像點評時,有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時,可適當(dāng)滲透抓住人物的特點有順序地寫作,但不作硬性的規(guī)定。
    3、教師揭示謎底,請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
    二、合作探究,修改畫像。
    1、師:剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見,下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像,提提建議有什么地方畫得不像的,修改修改。
    2、學(xué)生討論,教師巡視,就一組進行指導(dǎo)。
    三、研讀例文,探求方法。
    1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,想認識嗎?教師出示掛圖。
    3、簡介小虎:這位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特別愛交朋友,為了能和大家交上朋友,他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章,叫《我的自畫像》。教師板書:我的自畫像。
    4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了!你了解小虎的那些內(nèi)容?
    5、組織學(xué)生交流,教師相機板書:身材、年齡、穿著、性格、愛好。
    四、小組練說,促進寫作。
    1、師:一個是活潑的小虎,一個是可愛的某某,喜歡他們的介紹嗎?讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎?趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽,請他們給你提提意見。開始吧,小虎可等急了。
    2、學(xué)生練習(xí)說,教師參與一小組的交流討論,并適時指導(dǎo)。
    3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價:你是第一個上臺來介紹自己的人,老師為你的勇氣感到自豪。
    五、學(xué)生動筆,綻放激情。
    1、師激發(fā)情趣:你們這么多人要和小虎交朋友,這一下他可為難了,選擇誰作他的朋友呢?你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?,有小虎自己選擇吧!快,小虎他們可等及了。
    2、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達程度。
    3、助寫:如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏,難以表達,可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
    六、交流作文,共同提高。
    1、寫好后讀給同學(xué)聽,讓同學(xué)猜猜看。
    2、師生共同評議,以肯定、表揚為主,指出明顯錯誤,尊重學(xué)生的個性體驗。
    習(xí)作點評:
    現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!?想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!
    點評:小作者介紹自己,并沒有面面俱到,而是抓住自己最有特點的地方來寫,如羊角辮子、個子最高等,全文字里行間透露出小作者的天真活潑,可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。
    為了設(shè)計好這一篇作問教學(xué)設(shè)計,我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手,以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以,在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。
    一大原則:
    新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思:
    1、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強寫作的信心。
    2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的,最手感動的內(nèi)容。
    3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽,與他人分享作文的快樂。
    4、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
    我從中聯(lián)接了幾個關(guān)鍵詞:樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣,增強學(xué)生寫好作文的自信心,讓學(xué)生在作文中分享快樂,獲得成功的體驗。我想,這遠比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。
    四大理念:
    從根本性任務(wù)出發(fā),我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個理念:
    1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計于無痕之中。
    學(xué)生的口頭表達也好,書面表達也好,難免會出現(xiàn)這樣的情況:平時作文不愿寫,寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué),而在不為表達而進行表達時常常超水平發(fā)揮。究其原因,我想主要是:不為表達而表達出來的語言,不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的,而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉,清純、活潑,充滿生命力。為此,在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則,不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定,教師的要求,以防止禁錮學(xué)生的思維,阻礙其發(fā)展;而是要讓學(xué)生感受到自己進行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要,都是自然而然生成的。一句話,就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。
    2、針對性積累并及時運用。
    三年級學(xué)生才進行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶,課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高,這是客觀存在的事實。也正因為這個事實讓學(xué)生在作文操作時感到為難——因為語言的缺乏影響了學(xué)生表達的效果,打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往,勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高,甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒,而全盤皆輸”,那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點。所以根據(jù)所設(shè)計的內(nèi)容,可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語讓學(xué)生去進行課中積累,在自己的口語交際與作文中及時運用,起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個好處:(1)保證了學(xué)好作文的信心與興趣,這是最主要的;(2)讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用,強化積累的實用價值。
    3、以說促進寫,以說強化寫。
    在三年級之前,學(xué)生除了進行了少量的寫話練習(xí)外,絕大部分的表達都是通過口語進行的,可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以,對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說,如何實現(xiàn)表達中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移,如何以說促進寫的提高是至關(guān)重要的。因此,把教學(xué)中,我設(shè)計讓學(xué)生由說起源,練中說,說中練,為馬上的作文夯實基礎(chǔ)。
    4、充分發(fā)揮例文的示范作用。
    中年級學(xué)生的模仿能力強,創(chuàng)造力強,尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生,例文是他們學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)的樣板,且教材中選取的例文都是同齡人所作,語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實際情況緊密相連,沒有教師下水作的矯揉造作,沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀,是學(xué)生最好的范例,如果不好好加以利用實在是最大的資源浪費。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十八
    1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
    在日?;顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
    大班幼兒自畫像的作品,八開畫紙彩色水筆、蠟筆。
    1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品,感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
    (1)今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫,你們看一看,這些畫美不美,哪里美。
    (重點引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來欣賞。)。
    (2)請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰?你是怎樣看出來的?
    (引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像,符合自己的特征。)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
    (1)發(fā)給每個幼兒一面小鏡子,看一看鏡中的自己的特征。(引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。)。
    (2)說一說自己的特點,幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。
    3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
    重點觀察幼兒是否能夠大膽進行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
    4、展示評價。
    (1)請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友?說說是怎樣猜來的。
    (2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價,提升全體的繪畫水平。
    活動反思:
    成功之處:
    1、從全體幼兒的繪畫作品上看,今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征,說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
    2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進步,這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
    不足之處:
    1、活動開始的談話時間過長,分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的,因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前,開展一個欣賞活動,來達到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
    2、由于欣賞時間的拖拉,因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分,因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點,也有的孩子有偏離主題的想象。
    我的自畫像教案設(shè)計篇十九
    1、讀懂例文《我的自畫像》,了解主要內(nèi)容,初步感受圖文介紹自己的方法。
    2、讀懂習(xí)作要求,初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng):抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點,按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。
    3、按習(xí)作要求,依照例文的寫法,圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。
    兩課時。
    1、學(xué)生人手一份自畫像;
    2、教師選擇一份典型的自畫像,小虎自畫像的錄音;
    3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。
    一、出示圖像,激發(fā)興趣。
    1、師:今天老師帶來一位你們認識的朋友,猜猜看,他是誰?
    教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
    2、組織學(xué)生交流:畫像是誰?學(xué)生說出一個答案,教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。
    教師引導(dǎo):為什么猜的是他?圖畫與真人之間有共同之處嗎?學(xué)生各抒己見。
    如果猜出是誰,給予表揚,并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的;如果沒有猜到,組織討論,找出被選同學(xué)的特點。進行圖像點評時,有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時,可適當(dāng)滲透抓住人物的特點有順序地寫作,但不作硬性的規(guī)定。
    3、教師揭示謎底,請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。
    二、合作探究,修改畫像。
    1、師:剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見,下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像,提提建議有什么地方畫得不像的,修改修改。
    2、學(xué)生討論,教師巡視,就一組進行指導(dǎo)。
    三、研讀例文,探求方法。
    1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,想認識嗎?教師出示掛圖。
    3、簡介小虎:這位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特別愛交朋友,為了能和大家交上朋友,他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章,叫《我的自畫像》。教師板書:我的自畫像。
    4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了!你了解小虎的那些內(nèi)容?
    5、組織學(xué)生交流,教師相機板書:身材、年齡、穿著、性格、愛好。
    四、小組練說,促進寫作。
    1、師:一個是活潑的小虎,一個是可愛的某某,喜歡他們的介紹嗎?讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎?趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽,請他們給你提提意見。開始吧,小虎可等急了。
    2、學(xué)生練習(xí)說,教師參與一小組的交流討論,并適時指導(dǎo)。
    3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價:你是第一個上臺來介紹自己的人,老師為你的勇氣感到自豪。
    五、學(xué)生動筆,綻放激情。
    1、師激發(fā)情趣:你們這么多人要和小虎交朋友,這一下他可為難了,選擇誰作他的朋友呢?你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?,有小虎自己選擇吧!快,小虎他們可等及了。
    2、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達程度。
    3、助寫:如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏,難以表達,可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。
    六、交流作文,共同提高。
    1、寫好后讀給同學(xué)聽,讓同學(xué)猜猜看。
    2、師生共同評議,以肯定、表揚為主,指出明顯錯誤,尊重學(xué)生的個性體驗。
    我的自畫像教案設(shè)計篇二十
    1、范畫導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    (1)出示范畫,引導(dǎo)幼兒觀察、比較范畫與平時的自畫像的區(qū)別。
    教師:老師給自己畫了一幅自畫像,請你們看看和平時的畫有什么不同。
    (2)幼兒相互討論,并請個別幼兒在集體面前講述。
    (3)師幼共同總結(jié)。
    2、出示勺子,引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察勺子(凸面)中的自己,鼓勵幼兒對著勺子做出不同的表情,并適當(dāng)?shù)囊苿由鬃印?BR>    (2)幼兒互相討論,并請個別幼兒說說自己看到的。
    (3)討論:鏡中的自己和平時的自己有什么不同。
    (4)師幼共同小結(jié)。(臉變長;臉的某一個部分變大,如眼睛、嘴巴;適當(dāng)?shù)囊苿訒胁煌臉幼映霈F(xiàn))。
    3、出示哈哈鏡,師幼共同觀察,鼓勵幼兒大膽作畫。
    (1)出示一面大的哈哈鏡,請個別幼兒上臺照一照。
    (2)幼兒互相討論,并請個別幼兒在集體面前說說會怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。
    (3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時,可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己,一邊作畫;也可仔細觀察哈哈鏡中的自己后,再作畫。
    4、幼兒分組作畫。
    (1)教師講述作畫要求,引導(dǎo)幼兒對畫面進行合理布局;用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。
    (2)對于能力強的幼兒,可適當(dāng)引導(dǎo)其添加簡單的背景。
    (3)幼兒分組作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    5、幼兒作品展示,引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。
    (1)給自己的哈哈鏡自畫像取個名字,并請個別幼兒上臺說說自己的作品。
    (2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。
    我的自畫像教案設(shè)計篇二十一
    1、欣賞畢加索的作品《朵拉、瑪爾的畫像》,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2、嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    我的自畫像教案設(shè)計篇二十二
    1.欣賞作品,感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
    2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像,感受其中的樂趣。
    幼兒用書、《美工》。
    一、教師導(dǎo)入談話,引發(fā)幼兒對作品的`興趣。
    師:什么是畫像?小朋友平??吹竭^的畫像是什么樣的?
    二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
    三、進一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進行分析,感受作品的主題。
    師:你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面,尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
    四、創(chuàng)作自畫像。
    鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
    五、展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒共同欣賞,說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
    我的自畫像教案設(shè)計篇二十三
    2、能用不同的創(chuàng)作手法,表現(xiàn)自己的個性特征。
    3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律,通過描繪未來的我,樹立遠大的理想。
    1、認識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。
    觀察小時候的照片,通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。
    1、臉型、發(fā)式、五官的變化;2、身體上的變化;3、服飾方面的變化。
    引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個人的人性特征;2、運用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。
    1、嘗試運用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象;
    2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢?
    3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。
    課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個性特征,線條流暢、構(gòu)圖飽滿。