教案可以幫助教師合理安排教學時間，提高教學效率。教案的撰寫要注重教學的邏輯性和連貫性。通過閱讀教案范文，教師可以了解到教學設計的多樣性和靈活性。
一年級數(shù)學樂園教案篇一
生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學樂園教案篇二
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
一年級數(shù)學樂園教案篇三
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。
教學過程：
一、談話導入。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
二、回顧整理。
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）。
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）。
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位。
從前往后數(shù)我排在第五位。
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）。
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR> 師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）。
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）。
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
四、小結。
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學樂園教案篇四
教學過程：
一、闖迷宮。
1.激趣。
師：同學們，認識他們嗎?(cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)。
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
生：有!!!
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?
生：敢!!!
2.觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
學生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
師：指給大家看看吧。
(一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。)。
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3.獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
(學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。)。
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
(學生到黑板上劃一劃，說一說。)。
師：誰和他不一樣?來。
(學生劃出不同路線圖。)。
4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的`順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學樂園”畫面)。
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢?
生：有!!!
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說?
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”
生(齊接兒歌)：“……開起來，一開開到我這來?！?BR> (cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)。
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
(游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。)。
三、驗門票，進樂園。
1.寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2.同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3.驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
四、排排坐，選隊員。
1.教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。
(這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。)。
2.學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。
3.說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。
五、投球比賽。
1.兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2.比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。
一年級數(shù)學樂園教案篇五
1、開火車。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。)。
現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)。
3、買球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
一年級數(shù)學樂園教案篇六
生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。
生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。
生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。
師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了?？蔁狒[了！我們也一起去看看。
一年級數(shù)學樂園教案篇七
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
一年級數(shù)學樂園教案篇八
新課程不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能，同時更為關注學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。
數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學生參與，重在學生實踐，旨在鞏固知識、運用知識。在這里，數(shù)學得到了升華。數(shù)學的教育功能得到充分的體現(xiàn)。課程標準指出：“隨著社會的發(fā)展，‘終身學習’和‘持續(xù)、和諧發(fā)展’等教育理念進一步得到人們的認同，數(shù)學教育觀面臨著重大變革，作為教育內容的數(shù)學，有著自身的特點與規(guī)律，它的基本出發(fā)點是促進學生的發(fā)展。因此，義務教育階段數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且更應當遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力，自我意識等多方面的進步和發(fā)展。”我想，這篇教學設計，對課程標準中的基本理念作了很好的解讀。課堂教學從只注重學生知識結構的培養(yǎng)和認知圖式的建構，到關注學生的具體生活和直接經驗，并真正地深入學生的精神世界，從而使教學活動的基礎性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達到了統(tǒng)一，體現(xiàn)了“學習不是為了‘占有’別人的知識，而是為了‘生長’自己的知識”這種現(xiàn)代教育觀。由此我們也看到了新課程強大的生命力，它正在促進學生有意義的學習方式和轉變教師的教學行為，促進學生和教師共同成長。
本節(jié)課我就結合了上述新課程的理念，在教材原有內容的基礎上進行了重組和加工。將課本上枯燥、生硬的平面游戲變成了動態(tài)、活潑的趣味游戲，使課堂教學更加充實、充滿趣味性。
在上課之前，我還精心地設計教學的每一個環(huán)節(jié)，以“學生的發(fā)展”為主，對課堂上學生們可能出現(xiàn)的問題進行了預設，并對學生們可能生成的結果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果。下面我就對本節(jié)課的優(yōu)缺點做簡要反思。
一、利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。
整節(jié)課，同學們始終沉寂在游“數(shù)學樂園”這一情境中，在米老鼠的帶領下，學生們的精力更加集中了，思考問題更加主動了，心情也更加愉悅了。這樣有意識地學習，當然也會收到不錯的效果。
二、為孩子創(chuàng)設了自主探究合作學習的空間和時間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
在走迷宮環(huán)節(jié)中，我設計了小組合作，自主探究的學習方式。給了學生足夠的空間和時間，讓他們在想一想、說一說中體會走迷宮的路線的多樣性，并教給學生多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
三、注重與生活實際相聯(lián)系，使學生感覺到數(shù)學就在身邊。
生活離不開數(shù)學，數(shù)學又為生活服務。本節(jié)課中無論是走迷宮、對口令、送信、坐火車還是投球都是在特定的環(huán)境中進行的，這些游戲其實就是學生們經常會做的，可是平時在玩這些游戲時，學生們根本沒有想到這些數(shù)學問題，而今天他們不但玩得高興，同時也解決了許多的數(shù)學問題，收到了水到渠成的效果。在這點點滴滴中，同學們一定會體會到數(shù)學就在我們的身邊。
四、關注細節(jié)，注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。
數(shù)學知識的學習不是讓學生做會一道題或是明白一個算理，而是使學生在獲得知識的同時，學會如何學習，如何運用知識解決問題，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
如在走迷宮環(huán)節(jié)，我在各小組匯報了合作探究取得的結果后，還讓學生對一些數(shù)據(jù)進行比較，既對各小組探究的情況做到了心中有數(shù)，又很自然的復習了這一部分教材中沒有安排的.比較大小的內容，這樣做也鼓勵了在合作探究中表現(xiàn)較好的小組，收到了事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中我還補充了怎樣走才能既不移漏，也不重復?為學生今后的有序思考指明了方向，教給了學生正確的思考問題的方法。
又如在坐火車游戲中，我不但設計了簡單的幾和第幾的知識，還相應地補充了求總數(shù)的環(huán)節(jié)。我先請一名同學站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人。這樣的設計目的是引導學生用不同的方法來解決實際問題，對基數(shù)的問題有了更加深入物認識。
還有在投球游戲后，我讓同學們看黑板上的投球結果，目的是在學生們看圖提問題的同時，滲透給學生一些統(tǒng)計思想，為學生今后的學習做好鋪墊。
五、巧妙設計教學環(huán)節(jié)對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
新課程指出“在教學過程中，教師不但要關注學生學習的結果，更應該關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀?！彼栽谒托怒h(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了兩個小插曲，一個是有一個同學投不出去信，一個是有一個小動物沒有信。目的是教育學生做事要認真、實事求是，同時也要關注身邊有困難的同學，幫助他們共同進步，促進了學生良好品質的形成。
六、多種評價方式的運用，培養(yǎng)了學生的自信心。
在這節(jié)課中我運用了互評、教師評、多媒體評等多種評價方式，評價比較有針對性，同時還關注不同學生所表現(xiàn)出的情感。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。這樣使學生認清了自己，增強了他們學習的信心。
當然在看到本節(jié)課成功一面的同時，也會看到一些不足之處，請各們老批評指正。
總之，在今后的教學中，我會精心設計每一個環(huán)節(jié)，仔細思考同學們可能出現(xiàn)的問題，提高應變能力，使我的教學更上一層樓。
一年級數(shù)學樂園教案篇九
一、導入：
師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數(shù)的認識和20以內數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
二、復習：
（一）圖形、位置的復習。
1、復習立體圖形（課件出示）。
（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。
（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。
（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
2、復習位置。
（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）。
（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）。
（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）。
（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）。
（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？
（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）。
（二）比較和統(tǒng)計的復習。
1、復習比較。
（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）。
（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大?。?。
（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。
（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）。
（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢?。ò遒N：比較）。
2、復習統(tǒng)計。
（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）。
（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
（3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）。
（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）。
（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）。
三、律動：同學們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）。
設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較?！?。
四、練習：
好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。
實物投影展示訂正】學生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。
2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？
4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)。
實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結：
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件）。
這節(jié)課我們就上到這里，下課！
一年級數(shù)學樂園教案篇十
(片段一)：導入。
小朋友們，你們去過游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學王國里有一個數(shù)學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題：數(shù)學樂園)。
(片段二)：活動。
迷宮游戲。
師：“我們到了數(shù)學樂園，看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學樂園來做客，要進入數(shù)學樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”
學生在地上畫好的圖上走迷宮。
小鳥回家。
看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾，小鳥就住在那個鳥窩里，請你們把小鳥送回家吧。
學生活動。
小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
一年級數(shù)學樂園教案篇十一
1、在動手操作的活動中，經歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。
2、學會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。
3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數(shù)學活動的趣味性和探索性。
讓學生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。
1、一起動手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學生跟操作。
2、展示制作好的莫比烏斯圈。
3、（2）的要求，引導學生在操作中觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受莫比烏斯圈的神奇。
讓學生按（1）的要求做莫比烏斯圈。
提出：用剪子沿中線把它剪開，結果會怎樣？鼓勵學生想象并大膽表達自己的想法。然后動手操作。
交流剪開后的結果。使學生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的神奇。
提出書中（2）的操作要求，學生先想象剪開后的結果，在實際操作，進一步引導學生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學活動的趣味性。
一年級數(shù)學樂園教案篇十二
(1)列式計算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨立思考。
(3)同桌交流。
(4)學生匯報。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個十加3個十是5個十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學生說說算法。
3、做一做。
教師引導學生輸理關系。
4、揭示課題。
一年級數(shù)學樂園教案篇十三
1、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
加深學生對數(shù)概念的理解。
課件、實物投影等。
師：同學們，經過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考，學生交流。其他學生補充
板書課題：雪山樂園
——總復習
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學問題。
在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學生思考，并在小組中交流。
4、復習20以內數(shù)的認識。
（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
讓學生談談自己是怎樣數(shù)的？
學生談談自己是怎樣數(shù)的
（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）
（3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)
（4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內交流。
小組內交流，全班匯報交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
本節(jié)課的學習你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設計：
雪山樂園——20以內數(shù)的認識
數(shù)的順序
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
一年級數(shù)學樂園教案篇十四
教學目標：
在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，能正確進行計算。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，你們認識青蛙嗎?誰能給大家講一講關于青蛙的一些知識?(學生互相說說。)
師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農民伯伯除掉農田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)
二、探究新知
1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事?(指名講故事)
2、學生自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學問題?
你能解決自已提出的問題嗎?
3、小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么樣算的?
討論：你是怎么樣想的?
誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程?
4、撥計數(shù)器，學生根據(jù)撥的過程說出相應的算式及結果。
5、游戲：看誰看得最快。
6、看誰算得又對又快。
7、練習
三、課堂小結
這節(jié)課你學到什么?
四、布置作業(yè)
一年級數(shù)學樂園教案篇十五
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
一年級數(shù)學樂園教案篇十六
1．在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有?。?！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢?。?！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
（學生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
（學生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學樂園”畫面）
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有?。?！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”
（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
一年級數(shù)學樂園教案篇十七
1、在能讀寫100以內數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括，[數(shù)學教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系（數(shù)學思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
20以內數(shù)的大小比較是100以內數(shù)的大小比較的知識基礎。
100以內數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經驗。
本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題來解決，體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關鍵，數(shù)學論文《[數(shù)學教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？
師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。
師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學家記下來吧！
找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學讀出寫的數(shù)，評價后全體同學齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級數(shù)學樂園教案篇十八
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。
難點：正確計算5以內的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內的加法。
一年級數(shù)學樂園教案篇十九
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向學生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結與作業(yè)
課堂小結 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數(shù)學樂園教案篇二十
1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
體會平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒
師生活動
備注
一、課前導入。
二、教學新課。
三、鞏固練習。
四、小結。
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
一年級數(shù)學樂園教案篇二十一
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位
從前往后數(shù)我排在第五位
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR> 師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學樂園教案篇二十二
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
一年級數(shù)學樂園教案篇二十三
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？矗l來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學樂園教案篇一
生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學樂園教案篇二
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
一年級數(shù)學樂園教案篇三
教學目標：
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
教學重點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。
教學過程：
一、談話導入。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）。
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）。
二、回顧整理。
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）。
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）。
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）。
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）。
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位。
從前往后數(shù)我排在第五位。
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）。
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）][板書：13-4=9（只）]師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）。
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）。
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR> 師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）。
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）。
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活，小組互助，解決問題，鞏固知識。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）。
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
四、小結。
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學樂園教案篇四
教學過程：
一、闖迷宮。
1.激趣。
師：同學們，認識他們嗎?(cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)。
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?
生：有!!!
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?
生：敢!!!
2.觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?
學生發(fā)言(按照從1到9的順序)。
師：指給大家看看吧。
(一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。)。
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3.獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
(學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。)。
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
(學生到黑板上劃一劃，說一說。)。
師：誰和他不一樣?來。
(學生劃出不同路線圖。)。
4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的`順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。(cai出示“數(shù)學樂園”畫面)。
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢?
生：有!!!
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說?
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”
生(齊接兒歌)：“……開起來，一開開到我這來?！?BR> (cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)。
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
(游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。)。
三、驗門票，進樂園。
1.寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2.同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3.驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
四、排排坐，選隊員。
1.教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢?還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎?
豎著數(shù)，請從前往后第3位同學起立。
(這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。)。
2.學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學生發(fā)口令。
教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。
3.說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。
五、投球比賽。
1.兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2.比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。
一年級數(shù)學樂園教案篇五
1、開火車。
40+20。
3+2。
30+20。
40+3&。
40+30。
60+6。
2+3+4。
20+30+40。
2、幫小鳥找家。
現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?
適時滲透思想教育。)。
現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)。
3、買球。
課件出示：排球30元。
足球40元。
籃球50元。
問題一：買一個足球和排球要多少錢?
問題二：你還能提出什么問題?
問題三：如果給你100元，你可以怎么買?
一年級數(shù)學樂園教案篇六
生１：我喜歡大象，大象鼻子長長的，可以舉起很重的東西。
生２：我喜歡小猴子，小猴子聰明、愛動腦。
生３：我喜歡孔雀，孔雀開屏很美麗。
師：你們還想看看這些可愛的小動物們嗎？今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園去幫忙了?？蔁狒[了！我們也一起去看看。
一年級數(shù)學樂園教案篇七
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
一年級數(shù)學樂園教案篇八
新課程不再過分注重知識的傳授，學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。不再過分強調學科本位，不再偏重書本知識，加強了課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能，同時更為關注學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等全面發(fā)展。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流、合作的能力。
數(shù)學活動課是集知識性、趣味性和娛樂性于一體的課程，它重在學生參與，重在學生實踐，旨在鞏固知識、運用知識。在這里，數(shù)學得到了升華。數(shù)學的教育功能得到充分的體現(xiàn)。課程標準指出：“隨著社會的發(fā)展，‘終身學習’和‘持續(xù)、和諧發(fā)展’等教育理念進一步得到人們的認同，數(shù)學教育觀面臨著重大變革，作為教育內容的數(shù)學，有著自身的特點與規(guī)律，它的基本出發(fā)點是促進學生的發(fā)展。因此，義務教育階段數(shù)學課程不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且更應當遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力，自我意識等多方面的進步和發(fā)展。”我想，這篇教學設計，對課程標準中的基本理念作了很好的解讀。課堂教學從只注重學生知識結構的培養(yǎng)和認知圖式的建構，到關注學生的具體生活和直接經驗，并真正地深入學生的精神世界，從而使教學活動的基礎性，發(fā)展性和創(chuàng)造性達到了統(tǒng)一，體現(xiàn)了“學習不是為了‘占有’別人的知識，而是為了‘生長’自己的知識”這種現(xiàn)代教育觀。由此我們也看到了新課程強大的生命力，它正在促進學生有意義的學習方式和轉變教師的教學行為，促進學生和教師共同成長。
本節(jié)課我就結合了上述新課程的理念，在教材原有內容的基礎上進行了重組和加工。將課本上枯燥、生硬的平面游戲變成了動態(tài)、活潑的趣味游戲，使課堂教學更加充實、充滿趣味性。
在上課之前，我還精心地設計教學的每一個環(huán)節(jié)，以“學生的發(fā)展”為主，對課堂上學生們可能出現(xiàn)的問題進行了預設，并對學生們可能生成的結果進行了動態(tài)的分析，收到了良好的效果。下面我就對本節(jié)課的優(yōu)缺點做簡要反思。
一、利用多媒體課件創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣。
整節(jié)課，同學們始終沉寂在游“數(shù)學樂園”這一情境中，在米老鼠的帶領下，學生們的精力更加集中了，思考問題更加主動了，心情也更加愉悅了。這樣有意識地學習，當然也會收到不錯的效果。
二、為孩子創(chuàng)設了自主探究合作學習的空間和時間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
在走迷宮環(huán)節(jié)中，我設計了小組合作，自主探究的學習方式。給了學生足夠的空間和時間，讓他們在想一想、說一說中體會走迷宮的路線的多樣性，并教給學生多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，感受解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
三、注重與生活實際相聯(lián)系，使學生感覺到數(shù)學就在身邊。
生活離不開數(shù)學，數(shù)學又為生活服務。本節(jié)課中無論是走迷宮、對口令、送信、坐火車還是投球都是在特定的環(huán)境中進行的，這些游戲其實就是學生們經常會做的，可是平時在玩這些游戲時，學生們根本沒有想到這些數(shù)學問題，而今天他們不但玩得高興，同時也解決了許多的數(shù)學問題，收到了水到渠成的效果。在這點點滴滴中，同學們一定會體會到數(shù)學就在我們的身邊。
四、關注細節(jié)，注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。
數(shù)學知識的學習不是讓學生做會一道題或是明白一個算理，而是使學生在獲得知識的同時，學會如何學習，如何運用知識解決問題，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
如在走迷宮環(huán)節(jié)，我在各小組匯報了合作探究取得的結果后，還讓學生對一些數(shù)據(jù)進行比較，既對各小組探究的情況做到了心中有數(shù)，又很自然的復習了這一部分教材中沒有安排的.比較大小的內容，這樣做也鼓勵了在合作探究中表現(xiàn)較好的小組，收到了事半功倍的效果。在這一環(huán)節(jié)中我還補充了怎樣走才能既不移漏，也不重復?為學生今后的有序思考指明了方向，教給了學生正確的思考問題的方法。
又如在坐火車游戲中，我不但設計了簡單的幾和第幾的知識，還相應地補充了求總數(shù)的環(huán)節(jié)。我先請一名同學站起來讓他說說自己前后各有幾個人，再求這一豎排一共有幾個人。這樣的設計目的是引導學生用不同的方法來解決實際問題，對基數(shù)的問題有了更加深入物認識。
還有在投球游戲后，我讓同學們看黑板上的投球結果，目的是在學生們看圖提問題的同時，滲透給學生一些統(tǒng)計思想，為學生今后的學習做好鋪墊。
五、巧妙設計教學環(huán)節(jié)對學生進行情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
新課程指出“在教學過程中，教師不但要關注學生學習的結果，更應該關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀?！彼栽谒托怒h(huán)節(jié)中我創(chuàng)設了兩個小插曲，一個是有一個同學投不出去信，一個是有一個小動物沒有信。目的是教育學生做事要認真、實事求是，同時也要關注身邊有困難的同學，幫助他們共同進步，促進了學生良好品質的形成。
六、多種評價方式的運用，培養(yǎng)了學生的自信心。
在這節(jié)課中我運用了互評、教師評、多媒體評等多種評價方式，評價比較有針對性，同時還關注不同學生所表現(xiàn)出的情感。從他們臉中的表情就能看出他們心中那一份成功感和一份滿足感。這樣使學生認清了自己，增強了他們學習的信心。
當然在看到本節(jié)課成功一面的同時，也會看到一些不足之處，請各們老批評指正。
總之，在今后的教學中，我會精心設計每一個環(huán)節(jié)，仔細思考同學們可能出現(xiàn)的問題，提高應變能力，使我的教學更上一層樓。
一年級數(shù)學樂園教案篇九
一、導入：
師：同學們，上節(jié)課我們在雪山樂園中參觀了涼亭和滑雪場，復習了20以內數(shù)的認識和20以內數(shù)的加減法。圣誕節(jié)到了，你們看，誰來了？（課件）。
好，讓我們和圣誕老爺爺一起走進雪山樂園。（板貼課題：雪山樂園）。
二、復習：
（一）圖形、位置的復習。
1、復習立體圖形（課件出示）。
（1）師：同學們，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）。
（2）師：仔細觀察一下，圖中有沒有我們學過的圖形，在哪？（學生一一說明，教師隨機板貼。）。
（3）師：你們的桌子上就有這些形狀的物體，小組同學摸一摸、說一說他們的樣子。（學生從學具盒中拿出相應物體摸一摸、說一說，感受物體的特點。教師隨機指導。）。
（4）師：誰愿意上來和大家說說這些物體的樣子。（生自己選擇，拿的是什么體，它是什么樣的。）。
（5）師：教室里也有這些形狀是長方體、正方體、圓柱和球的物體朋友，你能找到嗎？（學生自由回答，教師及時糾正。）。
（6）師：同學們觀察的真仔細，看來“圖形”的知識就在我們身邊。（板貼：圖形）。
2、復習位置。
（1）師：打雪仗堆雪人真有趣，圣誕老爺爺還會帶我們去哪呢？（課件出示）。
（2）師：咦，圣誕老爺爺呢？（課件）。
（3）師：讓我們一起來欣賞這美麗的景色，小組內說說你看到了什么？它們都在哪兒？（師巡視，隨機指導。）。
（4）找生交流。（是板貼：前后、上下、左右）。
（5）師：同學們看的很認真，你們看老師現(xiàn)在在哪？
（7）師：同學們說了這么多，看來“位置”的知識還真不少呢！（板貼：位置）。
（二）比較和統(tǒng)計的復習。
1、復習比較。
（1）師：圣誕老爺爺接著帶領我們去哪，你看到了什么？（課件）。
（2）師：這么多的冰雕小動物，你能給小鹿和小松鼠比比個嗎？（板貼：高矮）它們還能比什么？（板貼：多少、大?。?。
（3）師：你怎么知道猴子比兔子少？（因為小猴3只，小兔4只，34。所以，小猴比兔子少。）。
（5）師：同學們回答真積極，老師請兩個同學過來，你們說他倆該怎么比較？(學生回答)現(xiàn)在老師和他比較，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（師：看來誰比誰很重要，不能單獨的說誰高或者是誰矮。）。
（6）師：同學們既會看又會說，還真的是很會“比較”呢?。ò遒N：比較）。
2、復習統(tǒng)計。
（1）師：如果想知道這些冰雕小動物各有多少只該怎么辦？（統(tǒng)計一下）。
（2）師：好，請你們小組合作完成手中的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
（3）【板貼四個小組統(tǒng)計表】師：誰能說說你們小組是怎么統(tǒng)計的？（學生說，教師隨機提煉分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并板貼。）。
（4）剛才我們說的這些“分一分、數(shù)一數(shù)、排一排”的過程就是“統(tǒng)計”。（板貼：統(tǒng)計）。
（5）（課件出示）看這張統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學問題？（學生口頭提問并口頭解答。）。
三、律動：同學們，現(xiàn)在全體起立，我們一起來活動活動，讓我們一起來拍拍手。（1）上上下下、前前后后、左左右右（2）看誰能說出和老師意思相反的詞，并做出動作。（師說大，生說小）。
設計意圖：在輕松的氛圍中，回顧剛才所復習內容：位置、比較?！?。
四、練習：
好，請打開書第115頁，大家按照統(tǒng)計表對以上物品進行分類統(tǒng)計。
實物投影展示訂正】學生說數(shù)量，老師表揚數(shù)一個劃掉一個的好方法。
2、第二關：比一比。（課件）師：你看到了什么？。追問，小狗一定比小兔重嗎？
4、第四關捏一捏：同學們，你們喜歡捏橡皮泥嗎？（喜歡）。請你捏一個形狀是長方體、正方體、圓柱或者是球的物體送給圣誕老爺爺吧！(學生捏)。
實物投影展示】找生展示并說。我相信圣誕老爺爺一定很喜歡!
五、小結：
今天我們和圣誕老爺爺一同游玩了雪山樂園和數(shù)學王國，同時裝飾了幾棵圣誕樹，這些知識果實是：圖形、統(tǒng)計、比較和位置。圣誕老爺爺對同學們的表現(xiàn)非常滿意，所以他要把禮物送給大家！同時他也祝愿同學們圣誕節(jié)快樂?。ㄕn件）。
這節(jié)課我們就上到這里，下課！
一年級數(shù)學樂園教案篇十
(片段一)：導入。
小朋友們，你們去過游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學王國里有一個數(shù)學樂園，章老師想帶你們去玩一玩，你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧!(揭示課題：數(shù)學樂園)。
(片段二)：活動。
迷宮游戲。
師：“我們到了數(shù)學樂園，看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師：“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃：“小朋友們歡迎你們到數(shù)學樂園來做客，要進入數(shù)學樂園就要通過數(shù)字迷宮，走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序，就能走出來。”
學生在地上畫好的圖上走迷宮。
小鳥回家。
看，我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字，這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾，小鳥就住在那個鳥窩里，請你們把小鳥送回家吧。
學生活動。
小鳥回家了，我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
一年級數(shù)學樂園教案篇十一
1、在動手操作的活動中，經歷探索莫比烏斯圈神奇特征的過程。
2、學會制作簡單的莫比烏斯圈，了解莫比烏斯圈的特征。
3、感受莫比烏斯圈的神奇，體會數(shù)學活動的趣味性和探索性。
讓學生讀書中的文字，認識莫比烏斯圈。
1、一起動手制作莫比烏斯圈，教師邊口述要求邊示范，學生跟操作。
2、展示制作好的莫比烏斯圈。
3、（2）的要求，引導學生在操作中觀察并交流自己的發(fā)現(xiàn)，初步感受莫比烏斯圈的神奇。
讓學生按（1）的要求做莫比烏斯圈。
提出：用剪子沿中線把它剪開，結果會怎樣？鼓勵學生想象并大膽表達自己的想法。然后動手操作。
交流剪開后的結果。使學生發(fā)現(xiàn)并感受莫比烏斯圈的神奇。
提出書中（2）的操作要求，學生先想象剪開后的結果，在實際操作，進一步引導學生感受莫比烏斯圈的神奇和數(shù)學活動的趣味性。
一年級數(shù)學樂園教案篇十二
(1)列式計算。
為什么有加法。
那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?
(2)獨立思考。
(3)同桌交流。
(4)學生匯報。
3方法一：2+3=520+30=50。
方法二：50可以分成20和30所以20+30=50。
方法四：2個十加3個十是5個十就是50。
(5)輸理算法。
你們能看明白這幾種算法嗎。
(6)算法優(yōu)化。
2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”
學生說說算法。
3、做一做。
教師引導學生輸理關系。
4、揭示課題。
一年級數(shù)學樂園教案篇十三
1、進一步理解、鞏固20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學生對數(shù)概念的理解。
2、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系。體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。
3、通過自主探索、合作交流，感受學習數(shù)學的自信心和成功感。
20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義。
加深學生對數(shù)概念的理解。
課件、實物投影等。
師：同學們，經過一個學期的學習，同學們一定學到了許多知識，在數(shù)學方面，你都有哪些收獲？這節(jié)課我們就來整理一下吧。
學生獨立思考，學生交流。其他學生補充
板書課題：雪山樂園
——總復習
1、歸類、綜合。
引導學生對于所學內容歸類
大約可以劃分為4個板塊的內容。20以內的數(shù)及加減法；分類、比較與位置；圖形與位置；統(tǒng)計初步知識。
2、欣賞雪山樂園。
3、提出數(shù)學問題。
在雪山樂園里，你都發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學問題？小組同學商量一下，你們最想提出那方面的問題？
學生思考，并在小組中交流。
4、復習20以內數(shù)的認識。
（1）出示雪山樂園情境圖，提問：如果你到雪山樂園，最喜歡干什么？ 談各自喜歡什么，交流匯報。
讓學生談談自己是怎樣數(shù)的？
學生談談自己是怎樣數(shù)的
（可以按順序一個一個地數(shù)或兩個兩個地數(shù)或一組一組地數(shù)，還有其他方法。）
（3）師：你還想數(shù)什么？
自己一邊數(shù)，一邊作記錄。
想一想：怎樣數(shù)能做到：既不漏數(shù)，也不重復數(shù)
（4）師：我們今天來了11個同學滑雪。關于11，你都了解哪些知識？先讓學生獨立思考，然后小組內交流。
小組內交流，全班匯報交流。
數(shù)的順序：11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成：11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
計數(shù)器 ： 在計數(shù)器上表示11。
說兩個第一有什么相同和不同。
匯報交流。
1、第1題，，教師出示1-20的卡片，讓學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，還可進行數(shù)的排序、大小比較等方面的鞏固活動。
學生說一說數(shù)的組成、數(shù)位，行數(shù)的排序、大小比較。
2、第2題，先讓學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。“涂一涂”，再讓學生觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
學生數(shù)一數(shù)花生的個數(shù)，完成連一連。
觀察8個花生的顏色是按什么規(guī)律排列的，然后自己設計排列規(guī)律，涂上自己喜歡的顏色，涂完后在小組內交流自己的想法。
3、第3題是一道找規(guī)律的開放性練習題。練習時，可讓學生先觀察兩組數(shù)中所圈數(shù)的規(guī)律，然后把剩余部分圈完。還可讓學生按自己想得規(guī)律換顏色圈一圈，并相互交流，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
本節(jié)課的學習你有什么新收獲？你表現(xiàn)怎樣？
自組評價談收獲及表現(xiàn)。
板書設計：
雪山樂園——20以內數(shù)的認識
數(shù)的順序
11的前面是10，后面是12。
數(shù)的組成
11是由1個十和1個一組成。
數(shù)位：11的十位是1，個位是1。
數(shù)的大?。?1比10大，比12小。
一年級數(shù)學樂園教案篇十四
教學目標：
在具體的情境中，使學生進一步體會加減法的含義，掌握兩位數(shù)加減整十數(shù)的計算，能正確進行計算。
教學過程：
一、導入新課
師：同學們，你們認識青蛙嗎?誰能給大家講一講關于青蛙的一些知識?(學生互相說說。)
師：同學們，地球是我們生存的家園，我們每個人都有義務保護我們生存的環(huán)境，愛護人類的朋友——動物。青蛙就是我們的好朋友。它們每天可以幫助農民伯伯除掉農田里許多的害蟲，今天我們就請來了兩只可愛的青蛙。(出示情境圖)
二、探究新知
1、學生觀察“青蛙吃害蟲”情境圖，看圖編故事。
師：誰能看圖給同學們講一個小故事?(指名講故事)
2、學生自已提出問題并嘗試解決問題。
師：你能提出哪些數(shù)學問題?
你能解決自已提出的問題嗎?
3、小組討論交流計算方法。
討論：你是怎么樣算的?
討論：你是怎么樣想的?
誰能用計數(shù)器撥一撥自已的計算過程?
4、撥計數(shù)器，學生根據(jù)撥的過程說出相應的算式及結果。
5、游戲：看誰看得最快。
6、看誰算得又對又快。
7、練習
三、課堂小結
這節(jié)課你學到什么?
四、布置作業(yè)
一年級數(shù)學樂園教案篇十五
1、 在“拔河”的情景感受數(shù)量之間的大小及相等關系能用一一對應的方法通過學具操作理解數(shù)量之間的關系。
2、 認識大于號、小于號和等于號，并知道它們的含義，用會這三種符號表示數(shù)量之間的關系。能正確描述數(shù)的大小。
3、 參與觀察、操作等實際活動，初步體驗“數(shù)感”。
4、 培養(yǎng)對數(shù)學學習的親切感，樂于參加數(shù)學活動，愿意提出數(shù)學問題。
教學難點：能正確描述數(shù)的大小，是本課的難點。 教具準備：多媒體、實物展臺、彩色圓片 師生雙邊活動： 活動一:
引入新課：小朋友們在幼兒園里玩過許多有趣的游戲吧，哪個小朋友玩過拔河的游戲，能說說這種游戲怎么玩嗎？今天，有一個班的小朋友正在玩拔河的游戲，他們想請咱們班的同學一起去看看好嗎？（出示課件）
你觀察到什么？你想說什么？問些什么
活動二
你說我講：為什么比賽還沒有開始？
我們可以用不同顏色的圖片來代表拔河的小朋友。怎樣擺才能夠讓別人一下子看出哪邊的人多？看著擺好的圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?引導學生從兩邊的人數(shù)不一樣來分析這個問題。
活動三
學習順口溜：大于號、小于號，兩個兄弟一起到，尖角在前是小于，開口在前是大于，兩個數(shù)字中間站，誰大沖誰開口笑。
手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。
一年級數(shù)學樂園教案篇十六
1．在“數(shù)學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學到數(shù)學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有?。?！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數(shù)學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢?。?！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
（學生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
（學生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
（學生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學樂園”畫面）
進數(shù)學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
生：有?。?！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票?！靶』疖?，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”
（cai隨機出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）
學生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應數(shù)字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數(shù)學樂園”。
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
一年級數(shù)學樂園教案篇十七
1、在能讀寫100以內數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括，[數(shù)學教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系（數(shù)學思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
20以內數(shù)的大小比較是100以內數(shù)的大小比較的知識基礎。
100以內數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經驗。
本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉化成數(shù)學問題來解決，體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關鍵，數(shù)學論文《[數(shù)學教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？
師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。
師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學家記下來吧！
找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學讀出寫的數(shù)，評價后全體同學齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級數(shù)學樂園教案篇十八
教材35——36頁教學目標：知識與技能：
在動手擺的基礎上，了解5以內數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達自己個性化的做法。
1.認識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過操作、演示、表達，培養(yǎng)同學們動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。
3.創(chuàng)設生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲。
重點：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內的加法。
難點：正確計算5以內的加法。
教學準備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設
根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學上我們還可以用加法表示。今天我們就來認識加法。（板書）
【設計意圖】：通過情景強調“合起來”的意思，復習了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團結力量大。
二、新授活動：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）
我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。
請學生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因為我知道一種叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）
再讀：2加3等于5
【設計意圖】:獎勵智慧星活動，既調動了學生學習的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過讓學生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競賽
怎么用學具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設計意圖】使學生通過反復操作充分感受加法的內涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。
三、實踐應用
1.小朋友們學的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學習，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學學做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學生用學具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學生相應的分紅、綠兩隊，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進一步，先到達終點的那隊獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯?。?+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設計意圖】：通過一系列練習，使學生鞏固所學知識，并在練習的過程中探索技巧，達到準確計算。
四、回顧總結
今天你學的開心嗎？你學到了什么？
教學反思：
本課的教學是在學生學習了《5以內數(shù)的組成》的基礎上進行的。在數(shù)學中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎的基礎，因此學好這一課，對以后的數(shù)學學習至關重要。雖然，在學生以往的生活經歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學生真正地了解加法并運用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學的重難點是：讓學生真正理解加法的含義并能運用加法去解決實際問題。另外，人人要學有價值的數(shù)學。新課程標準指出：加法是小學生學習數(shù)學計算的最基礎的知，《5以內的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎性、價值性。因此我在教學中，充分創(chuàng)設情境讓學生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學生學的認真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內的加法。
一年級數(shù)學樂園教案篇十九
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向學生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結與作業(yè)
課堂小結 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數(shù)學樂園教案篇二十
1、經歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
體會平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學生準備圓片、小棒
師生活動
備注
一、課前導入。
二、教學新課。
三、鞏固練習。
四、小結。
同學們，新的學期又開始了，在新的學期里，我們將一起學習新的知識，掌握新的本領，解決新的問題。
1、讓學生體會平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學生隨意分。
小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。
（2）、展示學生分的成果。
誰來說說，你是怎么分的呢？
學生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導學生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”
2、進一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學生說說是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？
3、讓學生動手平均分。
（1）、讓學生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。
（2）、發(fā)表意見。
（3）、表揚說的好的小朋友。
4、動手操作。
（1）、教師提出意見，讓學生邊操作，邊說出結果。
有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學生動手，找學生演示。
（3）、連起來說說。
（4）、在書上填寫出來。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學生相互合作，邊操作邊得出結果，填寫在書上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說出哪種是平均分，并說出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學生先圈一圈，再填寫。
填寫后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學生動手操作，看學生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學習了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學會已經掌握了平均分的含義，而有些學生卻不十分理解。
一年級數(shù)學樂園教案篇二十一
1、進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運用所學的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復習。
3、在經歷整理復習的過程中，體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的興趣。
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復習。
教學難點：
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應用。
師：冬天會下大雪，你們喜歡這樣的下雪天兒嗎？為什么？（下雪天兒可以堆雪人、打雪仗，還可以拍照把美麗的雪景留下來……）
師：大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣，那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎？（老師出示掛圖）
1、初步觀察，弄清圖意。
師：（指圖）好看嗎？你都看到了什嗎？
生：在雪山樂園中有許多的小朋友，有的在打雪仗，有的在堆雪人，有的在比賽滑雪，還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪，小鳥也在樹上唱歌。
師：從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑，小鳥在唱歌。
2、深入觀察，搜集信息；歸納整理，解決問題。
師：請小朋友再仔細觀察，在不同的位置上（手勢）你還能找到哪些數(shù)學信息？
（1）、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生：在圖的左面有7個小朋友在打雪仗，5個小朋友在堆雪人。（板書：7個、5個）
生：右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生：遠處有1座小房子。
生：天山有4只小鳥。
師：你們數(shù)得很對，能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎？
生：指明1—2名學生在田字格中板演，其他學生獨立書寫。
（老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式，并提醒學生注意寫字姿勢。如有較多學生書寫錯誤，需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。）
師：剛才×××第一個寫完坐好了（板書：第一），那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名？（指名生指出）
師：你能接著往后數(shù)嗎？（生邊指邊數(shù)）你是按什么順序數(shù)得？（從前往后）
師：請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位？
生：從前往后數(shù)我排在第一位
從前往后數(shù)我排在第五位
師：還可以按照什么順序來數(shù)？（從后往前、從左往右、從右往左）
生：邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一，再在十位上撥1個算珠表示一個十，合起來是12。
師：你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題？
生：求一共有多少人，要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來，所以用加法。
師：你說得很正確，那么什么時候列減法算式解決數(shù)學問題呢？
生：從一些東西里去掉一部分，求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師：你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎？
生：原來樹上有13只小鳥，飛走了4只，樹上還剩幾只？
[13-4=9（只）] [板書：13-4=9（只）] 師：在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
（2）、引入對“分類與比較”知識的整理。
生：在圖的右面有6棵松樹。
生：梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。（在板貼的圖標中板書比較多少）
師：你還有別的分法嗎？（還可以按顏色分）
（3）、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生：我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師：你觀察得很仔細，還后那些物體的形狀是球形的？
生：右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?BR> 師：你還能找到別的形狀的物體嗎？
生：左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
（老師隨著學生所說板貼4種形狀的圖標）
（4）、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生：在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師：你說得很完整，我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結果記下來。
（板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，學生數(shù)老師來操作完成）
師：除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量？
生：有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師：我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù)，你認為有什么好處嗎？
生：可以把數(shù)過的記下來，不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師：而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結：剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題，（老師指向板書）它們都是我們本學期學過的“20以內數(shù)的認識與計算”（板貼）、“分類與比較”（板貼）、“圖形與位置”（板貼）、“統(tǒng)計”（板貼）中的知識。下面我們輕松一下。
師：每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)（按題目難易程度分為：1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志）的題目，答對獲得相應數(shù)量的小標志，答錯就扣除相應數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了！
（出示電腦課件）
生：小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學期學到的哪些知識。
師：通過這節(jié)課的復習鞏固你都有哪些收獲？
生：以前有些知識已經記不太清了，通過這節(jié)課，我對這些知識及得更清楚了。
生：我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我，我們可以在小組里互相學習。
師：你們談得都很好，老師希望本學期學的這些數(shù)學知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學樂園教案篇二十二
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
一年級數(shù)學樂園教案篇二十三
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？矗l來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看??？
找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向