通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題，并找到解決的方法。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言。這里是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文案例，供大家參考和學(xué)習(xí)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接住這個(gè)班級(jí)半年多了，總結(jié)一下這半年來(lái)的心得，如下：
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子：英語(yǔ)程艷老師，每一單元的單詞都親自落實(shí)，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級(jí)群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生，督促補(bǔ)齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認(rèn)真感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著我，更感動(dòng)著學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習(xí)，也就是下午一點(diǎn)五十左右，就進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負(fù)責(zé)，但絕不爭(zhēng)課、搶課，整個(gè)班級(jí)的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時(shí)間上做到無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。
當(dāng)老師的都知道這句話：“親其師，信其道?！币粋€(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，大多是從喜歡老師開(kāi)始的。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話，基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習(xí)上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生，也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并給他們指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法。
作為學(xué)生，犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常，批評(píng)懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評(píng)。在班里統(tǒng)一講的時(shí)候，要多表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)一定要多。多樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習(xí)的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多加表?yè)P(yáng)，比如某某寫(xiě)的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細(xì)致，某某樂(lè)于助人等等。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長(zhǎng)們溝通的也比較多，有時(shí)電話聯(lián)系，有時(shí)家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)個(gè)面談個(gè)話，有時(shí)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生高考的考試模式、志愿的報(bào)考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細(xì)介紹，給家長(zhǎng)們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。
自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌緊張，但也充實(shí)快樂(lè)。今后我會(huì)更加努力工作，不斷探索班級(jí)管理的方式方法。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
不知不覺(jué)，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任班主任的工作。我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒，是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級(jí)的`班級(jí)工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，20xx年某月某日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì)，感受頗多，突然覺(jué)得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開(kāi)拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對(duì)什么都覺(jué)得新鮮，對(duì)什么都覺(jué)得好奇，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對(duì)兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說(shuō)亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì)，總會(huì)圍著你軟磨硬纏，他們總有問(wèn)不完的為什么，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界，要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，來(lái)回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無(wú)話不談，你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
小學(xué)生是一個(gè)依賴(lài)性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛(ài)，只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō)，這都很難堅(jiān)持，但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長(zhǎng)得很胖，開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候，教育班級(jí)的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對(duì)小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén)，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛(ài)。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對(duì)于每個(gè)孩子，都要特別的關(guān)愛(ài)。
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過(guò)問(wèn)，親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題，就會(huì)來(lái)找你，來(lái)問(wèn)你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了，會(huì)壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問(wèn)題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題，只有我們發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
幼師在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流
心得體會(huì)
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幼兒教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。讓我一直感動(dòng)的一句話是：“幼兒教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清楚”。在與孩子相處的日日夜夜中,我越發(fā)感受到：愛(ài)心無(wú)價(jià)。 因?yàn)槲沂怯變航處?我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子
幸福
得像花一樣健康成長(zhǎng)。
今學(xué)期由于工作需要，我?guī)е行“?，是混合班，中班的孩子有蒙?shù)課，我要按時(shí)、認(rèn)真地給孩子們上課，由于小班孩子年齡小，有時(shí)在課堂上會(huì)發(fā)生意想不到的事情。有一次，我正在給中班的孩子上蒙數(shù)課，謝林靜小朋友突然哭了，我知道她中午沒(méi)睡覺(jué)、困了。我只好拉起她的小手，耐心地逗她、哄她，大手牽小手，讓她跟著我給中班的小朋友上課。這就是我的工作，既讓年齡大點(diǎn)的孩子學(xué)到知識(shí)，也讓年齡小點(diǎn)的孩子在幼兒園里玩的快樂(lè)。家長(zhǎng)把孩子送到我手里，我就讓家長(zhǎng)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
二十五年的幼兒教師生涯，想起和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日子，我是那么的充實(shí)，那么的快樂(lè)，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛(ài)給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價(jià)值。有句話說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育要用愛(ài)來(lái)做鋪墊?！倍變航處煹膼?ài)，更像春風(fēng)化
雨
，體貼入微。佳媛是不是穿的少了?亞非的病是不是好了?家豪為
什么
今天吃得少了?亞軒為什么老愛(ài)哭?我每一天都是帶著這些問(wèn)題來(lái)，又帶著新的.問(wèn)題回家?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。是我最大的快樂(lè)。
在今后的工作中，我要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，無(wú)悔自己的選擇，無(wú)愧于自己的良心!江河奉獻(xiàn)給海洋，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我將把愛(ài)永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)給我的事業(yè)、我的孩子們。
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性
學(xué)習(xí)
，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)
生活
中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是
班級(jí)
的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jī)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識(shí)向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要善于研究課題
我們面對(duì)的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的
心靈
。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來(lái)研究，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。
(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì)使他感到
安全
，因?yàn)樗X(jué)得老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人了，孩子也自然樂(lè)意與老師接觸。
(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵(lì)
在幼兒每天來(lái)園時(shí)，我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來(lái)，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，經(jīng)?？洫?jiǎng)他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當(dāng)班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個(gè)人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因?yàn)?，我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè)，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽(tīng)著各位老師們獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng).讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng),qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類(lèi)資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好學(xué)校班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的，重點(diǎn)從以下幾方面努力：
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛(ài)，不管做什么事，都應(yīng)該有愛(ài)，把愛(ài)放在首位。
做好學(xué)校班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)校班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿(mǎn)愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，學(xué)校班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道學(xué)校班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)校班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。
教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說(shuō)，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。學(xué)校班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論學(xué)校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學(xué)校班主任管理班級(jí)的作用，他們接受學(xué)校班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向?qū)W校班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理，這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，學(xué)校班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
在做學(xué)校班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績(jī)是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
昨天學(xué)校開(kāi)展了全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)，這是我第一家參加這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動(dòng)，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性，一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情，所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫(xiě)了下來(lái)。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣，班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)字，一起勞動(dòng)，一起玩耍。每天我都會(huì)和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學(xué)回家。
感受之三：班主任一定要愛(ài)你的學(xué)生。特別是對(duì)一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)該用自己的愛(ài)去歡迎他們，讓他們感受到學(xué)校是他們?cè)敢鈦?lái)的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛(ài)學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛(ài)學(xué)生才不害怕和你交談，有了愛(ài)學(xué)生才愿意配合你的教書(shū)育人工作。
感受之四：換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，不能很?chē)?yán)厲的呵斥家長(zhǎng)和學(xué)生。應(yīng)該家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績(jī)提高上來(lái)，還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn)，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心底往外涌。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一位學(xué)生的朋友，要想得到每一位學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
其實(shí)情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級(jí)管理抓班干部分層管理，對(duì)學(xué)生積極激勵(lì)，可以實(shí)行操行評(píng)定；愛(ài)心教育，對(duì)學(xué)生不能過(guò)分苛求，多用寬容心態(tài)，對(duì)待每件事；班主任要多開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值；做好多方面的慰問(wèn)工作，處理好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，爭(zhēng)取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會(huì)提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
本次傾聽(tīng)了本校幾位班主任介紹了自己工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝彩，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
最后教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
以前我在師范學(xué)習(xí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過(guò)《班主任工作教程》，那時(shí)只是淺淺地學(xué)了一下，參加工作以后在偏僻的小山村里當(dāng)個(gè)教書(shū)匠。十幾年過(guò)去了，對(duì)于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進(jìn)xxx中心學(xué)校的時(shí)候，就受到教務(wù)處陸主任的委派擔(dān)任一（5）班的班主任。我初來(lái)乍到，摸不著鍋灶，就像劉姥姥進(jìn)大觀園，一切都是那樣新鮮，但新鮮的背后我是茫然無(wú)措。一個(gè)星期過(guò)去了，我對(duì)班主任工作還了無(wú)頭緒。心急如焚，不知從何做起，怎么辦呢？論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來(lái)。我向同年級(jí)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)從她們那里學(xué)到很多好的方法，為我所用，有的直接是拿來(lái)主義，當(dāng)時(shí)想：只要是管好班級(jí)就是好方法。在班級(jí)管理中，學(xué)生的安全是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，安全第一，當(dāng)然學(xué)生的成績(jī)就只能排第二了。
一二年級(jí)是學(xué)生的告狀時(shí)代，幾乎每天都有學(xué)生到我跟前告狀，面對(duì)學(xué)生不厭其煩地告狀，我也被弄得心煩意亂，無(wú)心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正，被動(dòng)總是不好，我要變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。近三年來(lái)自我修煉的功夫得到了小小地提升，還沒(méi)有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、瑣碎的`、繁雜的而又需要耐心的工作。面對(duì)著繁雜而又折磨人的工作，我們要有磐石一樣的堅(jiān)強(qiáng)的心，要有一顆強(qiáng)大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。只有不斷磨練才能成功，因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱(chēng)，而且癡心不改，永久保存。
工作心態(tài)的自我調(diào)節(jié)，每個(gè)人都有自己的一套管理系統(tǒng)?！兑捉?jīng)》中名言：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會(huì)！
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
12月27日，我有幸參與收聽(tīng)了煙臺(tái)一中全國(guó)先進(jìn)班主任閱歷相互溝通報(bào)告會(huì)，從上午8點(diǎn)開(kāi)頭到下午5點(diǎn)結(jié)束，其中班車(chē)在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
班級(jí)工作主要是抓差生，無(wú)論工作含漱劑、是學(xué)習(xí)，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對(duì)差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù)，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠(yuǎn)了，師生和諧本身就是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議談心的方式來(lái)相互溝通訓(xùn)練孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹２槐耙暡钌议L(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
訓(xùn)練者必先受訓(xùn)練，正人者必先正己。老師先受訓(xùn)練的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠(chéng)人民的訓(xùn)練事業(yè)；
2、喜愛(ài)同學(xué)；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最珍貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。
老師應(yīng)真正有愛(ài)心，理解同學(xué)，敬重同學(xué)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的.集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和締造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生主動(dòng)向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使同學(xué)感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)同學(xué)為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽(tīng)從集體的打算，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)同學(xué)都能勝利，但求每個(gè)同學(xué)都來(lái)嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量同學(xué)，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。會(huì)讀書(shū)是基礎(chǔ)，讀好書(shū)是抱負(fù)；懂健身是樂(lè)趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必需；做好人是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái)，談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、全面了解學(xué)生。
作為學(xué)校班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫(xiě)出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況，又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)閷W(xué)校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理，學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車(chē)輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，學(xué)校班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學(xué)校班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1、“小紙條”
我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
2、“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來(lái)！”“加油？以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為學(xué)校班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。（如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7、10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿(mǎn)分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12月9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果學(xué)校班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好學(xué)校班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期，我受學(xué)校安排，擔(dān)任初20xx級(jí)1班的班主任工作。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
由于初一新生，來(lái)自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開(kāi)校的軍訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺(jué)性。另一方面制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿(mǎn)意的。在學(xué)校每周的常規(guī)檢查評(píng)比中多次奪得流動(dòng)紅旗。
班干部是班級(jí)管理的核心，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首先是選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次是使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初20xx級(jí)4班第一屆班委會(huì)就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范帶頭作用。
實(shí)行分級(jí)管理，既分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同合作，提高管理效能。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明?，F(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、讀書(shū)節(jié)，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
安全責(zé)任重于泰山，是貫穿整個(gè)教育過(guò)程之中的一項(xiàng)重要工作。配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn)，我充分利用班級(jí)教育的時(shí)間，教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，在校內(nèi)不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，住校學(xué)生寢室用水用電安全，食品衛(wèi)生安全等。還教給學(xué)生處理意外事故的方法和小的竅門(mén)。在我的努力和平時(shí)的及時(shí)督促中，本班沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，沒(méi)出現(xiàn)一起重大斗毆事件。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
李鳳遐老師年近花甲，卻童心十足,她喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，立誓做一輩子老師，用特別六加一的師愛(ài)感動(dòng)每一位同學(xué)。她深深感受到老師的樂(lè)趣就是育人的樂(lè)趣，就是每天與同學(xué)心靈接觸的樂(lè)趣。從她的講座中讓我感受到要愛(ài)同學(xué)，要用敬重引領(lǐng)同學(xué)，讓班級(jí)始終布滿(mǎn)愛(ài)的氛圍。
愛(ài)就是一種訓(xùn)練，是一名老師師德的高尚體現(xiàn)。要培育同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，不僅僅需要老師的言傳身教，更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛(ài)是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。特殊是班主任作為同學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和訓(xùn)練者，同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，老師的一言一行都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用。老師以愛(ài)對(duì)待同學(xué)，同學(xué)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，在這種和諧、公平、相互敬重的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是真正的“教書(shū)育人”的訓(xùn)練。
老師喜愛(ài)同學(xué)，首先要關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)。理解同學(xué)是喜愛(ài)同學(xué)的起點(diǎn)，是進(jìn)行訓(xùn)練的前提，對(duì)同學(xué)的愛(ài)和敬重要建立在理解的基礎(chǔ)上。缺乏理解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的訓(xùn)練是盲目的訓(xùn)練。
現(xiàn)在的孩子共性迥異，擺在班主任眼前的任務(wù)艱難而簡(jiǎn)單。班主任應(yīng)以訓(xùn)練的視角，審美的眼光去搜尋生活中的美，以一種和善友愛(ài)的目光去接受孩子，以和氣大度的態(tài)度去親近孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你任何時(shí)候都不要遺忘：你面對(duì)的是兒童的極易受到損害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的.接觸?！币虼?，我認(rèn)為：班主任眼中應(yīng)多一點(diǎn)由衷的理解與贊美，少一點(diǎn)得理不饒人的心態(tài)；多一點(diǎn)笑逐顏開(kāi)，少一點(diǎn)怒發(fā)沖冠；多一點(diǎn)輕聲細(xì)語(yǔ)，少一點(diǎn)暴跳如雷。讓賞識(shí)與寬容并舉，為同學(xué)營(yíng)造出和諧，民主，公平的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)校生由于自制力不強(qiáng)，又不擅長(zhǎng)掌握自己的心情和行為，往往有意無(wú)意會(huì)犯錯(cuò)誤，因此，老師必需用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束他們，使他們言行規(guī)范。對(duì)干部，要求他們到處以身作則，做同學(xué)們的表率，防止傲慢自滿(mǎn)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上臨時(shí)4/23有困難的同學(xué)不能放任，我們要做細(xì)致的思想工作。但是，只有嚴(yán)格會(huì)讓孩子們感覺(jué)不到暖和，還必需與關(guān)愛(ài)并重。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中蘊(yùn)涵著愛(ài)，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。我們必需熱忱起來(lái)，關(guān)懷起來(lái)，愛(ài)護(hù)起來(lái)，以真誠(chéng)、公平、信任的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，全心全意地為同學(xué)服務(wù)，真心實(shí)意地喜愛(ài)、敬重和關(guān)懷每一位同學(xué)，設(shè)身處地地為同學(xué)著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)的心田，用我們的愛(ài)心拭亮孩子們漂亮的雙眼。
作為班主任，應(yīng)當(dāng)知道：每個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進(jìn)生組成，全部的孩子都有公平的受表?yè)P(yáng)和批判的待遇。不僅如此，我還應(yīng)當(dāng)把許多事情放到班級(jí)里和大家一起去解決，只有這樣，我們才會(huì)擁有整個(gè)班級(jí)。在實(shí)際工作中，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來(lái)塑造我們的同學(xué)。而且許多同學(xué)也不會(huì)根據(jù)你設(shè)置的軌道去走。由于我們的同學(xué)千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們分層對(duì)待，對(duì)于優(yōu)等生，我們可以主動(dòng)疏導(dǎo)，努力提高，讓他們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，再接再厲；對(duì)待中等生，我們可以拉近距離，促其進(jìn)步，對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo)，疏通關(guān)節(jié)；對(duì)于后進(jìn)生，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)關(guān)懷，消退自卑，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅，所以，只有做到全局與分層相結(jié)合，才能更為科學(xué)地為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，使每位同學(xué)得到全面提高。
總之，做為老師，我的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，同時(shí)還要訓(xùn)練同學(xué)成人。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的訓(xùn)練過(guò)程，是建立在老師對(duì)同學(xué)的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)公平和敬重，才能體現(xiàn)出老師的師德。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
5月14日，星期六，校長(zhǎng)通知我們到鄉(xiāng)政府去參加班主任講座。盡管心里千萬(wàn)個(gè)不愿意，可沒(méi)辦法呀，誰(shuí)叫俺們是小卒子呢？由于電瓶車(chē)壞了，我坐同事的摩托車(chē)去的。雖然我起過(guò)大早，但某人由于修電腦和我吃早點(diǎn)，到那就晚了。
開(kāi)會(huì)無(wú)一例外地簽名，然后和熟人打招呼，然后聽(tīng)講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個(gè)到后面談天的?？蓛扇司谷徊煌?。路娟就不說(shuō)了，人家認(rèn)真慣了，理由是她愛(ài)好坐前面，能聽(tīng)清。我可以接受?？衫侠钅阏f(shuō)我認(rèn)識(shí)她3、4年了，她干啥都比我不積極，人家還有一句經(jīng)典臺(tái)詞：不超前，不退后，騎個(gè)老驢中間走。這人就一點(diǎn)積極，不愛(ài)好晚?？晌医兴胶竺嫒r(shí)，她竟然說(shuō)就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她談天。這讓我很驚奇，新區(qū)的校規(guī)也能叫她那樣的老油條積極起來(lái)。
會(huì)議開(kāi)始了。張校長(zhǎng)面帶微笑，用他那自認(rèn)為很親切的聲音說(shuō)了一通客氣話，第一是介紹歡迎出席者，然后在一一抬高對(duì)出席者?？偠?，發(fā)言的是縣劉長(zhǎng)春（常常聽(tīng)老蔡說(shuō)，我對(duì)這個(gè)名字有印象）鄉(xiāng)代表，然后是阜陽(yáng)鐵路學(xué)校的主任和一個(gè)班主任?？h鄉(xiāng)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話很短，無(wú)非是環(huán)繞班主任的話題說(shuō)班主任多么重要。我沒(méi)記他們的嘮叨。倒是聽(tīng)了一些兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言。那位女教師說(shuō)的一些主要是環(huán)繞教育學(xué)所要求的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我看只要有恒心，理論聯(lián)系實(shí)際，把杜郎口的分組教學(xué)和學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也是可以做到的。而且她本人也對(duì)如何操作小組學(xué)習(xí)也加以說(shuō)明了：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。因材施教，抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓班內(nèi)每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，各司其職。出示了一些照片，拍照孩子們進(jìn)行的一些團(tuán)體活動(dòng)，反應(yīng)自己對(duì)孩子們的綜合素養(yǎng)的關(guān)注教育。不過(guò)，我對(duì)她說(shuō)的每天像寫(xiě)日記似的寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆很贊同。
男教師很逗，他給我的感覺(jué)就像學(xué)生的保姆。看班，一氣兩三年都五六點(diǎn)到學(xué)校，為何呢？由于學(xué)生家長(zhǎng)要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔(dān)當(dāng)起看孩子的重任。一樣出示學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的照片，詳細(xì)說(shuō)明如何進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。不過(guò)值得提倡的是人家每天都讓一年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)日記，然后一天一批，有時(shí)間留言沒(méi)時(shí)間也批改日期，做個(gè)記號(hào)。日記的名字就叫學(xué)校與家庭的《聯(lián)系書(shū)》，挺不錯(cuò)的`，家長(zhǎng)也提意見(jiàn)，這樣能更好地了解學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
我算看清楚了，好老師不光對(duì)學(xué)生有愛(ài)，還要有方法，展開(kāi)一系列的團(tuán)體活動(dòng)。這是現(xiàn)在的教育情勢(shì)所逼的，城里的教育我不知道是怎樣的，反正農(nóng)村老師的教育方法越來(lái)越跟不上孩子的心里發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生都顯現(xiàn)不同程度的心里障礙。本來(lái)覺(jué)得學(xué)生有毛病，但學(xué)過(guò)心里學(xué)之后才知道高年級(jí)學(xué)生他們放車(chē)子氣，過(guò)度節(jié)食減肥，偷東西等屬于心里障礙，在書(shū)里都有根據(jù)。就連低年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)差的學(xué)生，讓我們頭疼不已的學(xué)生也是有原因的大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)類(lèi)障礙中的多動(dòng)行動(dòng)類(lèi)障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學(xué)受學(xué)生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。
奧，對(duì)了。乖乖隆冬，差點(diǎn)忘了。我那天還碰到一位于廟的女教師。40多歲，很認(rèn)真，我看她寫(xiě)了許多頁(yè)，而且還帶來(lái)一本班主任的書(shū)。我環(huán)顧四周，大致就她一位帶書(shū)做筆記。我耐不住孤寂隔著她，和另一位張村中學(xué)的女教師說(shuō)看班不是個(gè)好現(xiàn)象時(shí)，人家絕不贊同。話不投機(jī)半句多，我看人那么認(rèn)真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說(shuō)個(gè)小話，于是俺們又按老規(guī)矩，在鄉(xiāng)內(nèi)代表發(fā)言時(shí)就偸溜走了。
千人千面，教育界有我這樣疲于應(yīng)對(duì)的落后不積極分子，不足為怪。有為數(shù)不多嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師也不必驚奇。一定社會(huì)要向前發(fā)展的呀！
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師的天職?？晌覀兂３Ｂ?tīng)見(jiàn)一些教師在抱怨，罵他“笨“、數(shù)落他“沒(méi)出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為，往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴?？墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄?yōu)生而把差生掃地出門(mén)，所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
案例：我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)人管，生活中爺爺奶奶溺愛(ài)，行為上無(wú)拘無(wú)束。課上小鬧，課下大鬧，課堂作業(yè)不寫(xiě)，家庭作業(yè)不做，即使做了，也是潦草應(yīng)付，老師家長(zhǎng)兩頭騙。針對(duì)這種情況，我采取了以下措施：
一、給予愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對(duì)待張帥，我沒(méi)有責(zé)備他，也沒(méi)有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛(ài)”，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，和他談心，內(nèi)容是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，在此基礎(chǔ)上在不讓他本人知道的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪，配合家長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(zhǎng)了解到他有什么心里話就愿和老師說(shuō)。但當(dāng)時(shí)我很欣慰，同時(shí)我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)、一句的表?yè)P(yáng)就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴(yán)防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無(wú)?！?，更要耐得住靜下心來(lái)思考的寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中，我巧設(shè)機(jī)會(huì)，找回他的成就感。我在大隊(duì)部那里了解到張帥的體育成績(jī)?cè)诎嗬锸亲詈玫囊粋€(gè)，我就在全班同學(xué)面前對(duì)他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他有成功的體驗(yàn)，同時(shí)讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差，只要努力刻苦總會(huì)有好的成績(jī)。此時(shí)，又進(jìn)一步和他談心，鼓勵(lì)他上課，作業(yè)都會(huì)很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)再給他指點(diǎn)。
三、同學(xué)互助，友情感化。
同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之，后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。讓們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
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幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中，看見(jiàn)地上有幾張紙，自己撿起來(lái)，同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來(lái)；看到桌子歪了，自己隨手?jǐn)[幾張，同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊；自己說(shuō)個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢?？梢?jiàn)老師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱，自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽(tīng)了薛璐老師的匯報(bào)，我要學(xué)著克服自己的心理障礙，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字、讀書(shū)、游戲，我想我會(huì)有意想不到的收獲。
在我們班，有很多事情我老是覺(jué)得他們達(dá)不到我的要求，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn)，在今后的班級(jí)管理中，我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍，借助集體的力量來(lái)約束學(xué)生。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。
對(duì)性格內(nèi)向的'孩子多與他們談心，對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了，就能拉近彼此的距離，無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。
平凡的我，對(duì)于集體活動(dòng)，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)?，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶?；顒?dòng)，我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式，讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班獲得了第二名的好成績(jī)，同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿(mǎn)意，我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。
家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通，用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達(dá)到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過(guò)程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來(lái)，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李主任說(shuō)過(guò)一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，但我會(huì)在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇?，我這個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。
1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖。天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全!”老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。
1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的'主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。
我剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫(xiě)的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠(chéng)的。
要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩(shī)課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的古詩(shī)寫(xiě)在這小本上。這既是一個(gè)寫(xiě)的練習(xí)也是一個(gè)鞏固知識(shí)的練習(xí)。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一
時(shí)間過(guò)得很快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接住這個(gè)班級(jí)半年多了，總結(jié)一下這半年來(lái)的心得，如下：
首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認(rèn)真負(fù)責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我深受感動(dòng)。簡(jiǎn)單舉兩個(gè)例子：英語(yǔ)程艷老師，每一單元的單詞都親自落實(shí)，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級(jí)群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長(zhǎng)、學(xué)生，督促補(bǔ)齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認(rèn)真感動(dòng)著家長(zhǎng)、感動(dòng)著我，更感動(dòng)著學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習(xí)，也就是下午一點(diǎn)五十左右，就進(jìn)入班級(jí)輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時(shí)間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負(fù)責(zé)，但絕不爭(zhēng)課、搶課，整個(gè)班級(jí)的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時(shí)間上做到無(wú)縫對(duì)接，為學(xué)生的成長(zhǎng)盡自己最大的努力。
當(dāng)老師的都知道這句話：“親其師，信其道?！币粋€(gè)孩子喜歡學(xué)習(xí)，大多是從喜歡老師開(kāi)始的。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個(gè)會(huì)心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行談話，基本上每個(gè)月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習(xí)上、生活上等多方面和學(xué)生進(jìn)行交流，充分了解學(xué)生，也能及時(shí)了解到學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，并給他們指導(dǎo)解決問(wèn)題的方法。
作為學(xué)生，犯點(diǎn)錯(cuò)誤很正常，批評(píng)懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評(píng)。在班里統(tǒng)一講的時(shí)候，要多表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)一定要多。多樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，比如進(jìn)步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習(xí)的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并多加表?yè)P(yáng)，比如某某寫(xiě)的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細(xì)致，某某樂(lè)于助人等等。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長(zhǎng)們溝通的也比較多，有時(shí)電話聯(lián)系，有時(shí)家長(zhǎng)送孩子來(lái)學(xué)時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)個(gè)面談個(gè)話，有時(shí)特別邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校談話，讓家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中。在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)學(xué)生高考的考試模式、志愿的報(bào)考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細(xì)介紹，給家長(zhǎng)們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。
自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌緊張，但也充實(shí)快樂(lè)。今后我會(huì)更加努力工作，不斷探索班級(jí)管理的方式方法。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二
不知不覺(jué)，我從事小學(xué)教育工作已一個(gè)多年頭，從這學(xué)期開(kāi)始擔(dān)任班主任的工作。我們都知道班主任的工作千頭萬(wàn)緒，是班級(jí)管理的關(guān)鍵所在，特別是小學(xué)低年級(jí)的`班級(jí)工作，是極其重要的，管理得好壞，極有可能影響到一個(gè)人一生的發(fā)展，20xx年某月某日有幸參加了進(jìn)修學(xué)校為我們特崗教師召開(kāi)的師德培訓(xùn)會(huì)，感受頗多，突然覺(jué)得作為一名教師，如果不去當(dāng)班主任，那將永遠(yuǎn)都不會(huì)是一名合格的教師。所以我要在屬于自己的這片沃土上，開(kāi)拓出更美好的明天!
作報(bào)告的幾位老師都是針對(duì)各個(gè)不同階段的孩子做出的努力，我是一名小學(xué)教師，而我們小學(xué)教師面對(duì)的都是兒童，兒童天真、幼稚、好奇，對(duì)什么都覺(jué)得新鮮，對(duì)什么都覺(jué)得好奇，對(duì)什么東西都要問(wèn)個(gè)不休，這正是兒童的天性，也正是大人們所煩心的，但是我從新華小學(xué)x老師那里懂得了對(duì)兒童的教育，我們要有一顆不老的童心、一顆視其為子女的愛(ài)心和一顆永遠(yuǎn)不會(huì)煩的恒心。
兒童天真、好奇，不成熟，不懂事，亂說(shuō)亂動(dòng)，頑皮，作為一個(gè)成熟的大人，是很不習(xí)慣的，也讓人心煩，有時(shí)候，正忙正煩，可是他們卻不怎么領(lǐng)會(huì)，總會(huì)圍著你軟磨硬纏，他們總有問(wèn)不完的為什么，作為小學(xué)低年級(jí)的班主任，你必須要具備一顆不老的童心，要善于用兒童的童心去觀察世界，認(rèn)識(shí)世界，要領(lǐng)會(huì)兒童的世界。把你所掌握的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，來(lái)回答小孩子們所提出的永遠(yuǎn)也回答不完的問(wèn)題。象一個(gè)真正的兒童一樣，去玩去耍去鬧去瘋，和小孩子們成為真正的朋友加老師的關(guān)系，這樣孩子們將與你成為好朋友，與你無(wú)話不談，你就可以隨時(shí)掌握班上的一切情況。
小學(xué)生是一個(gè)依賴(lài)性很強(qiáng)的群體，他們的獨(dú)立性差，需要特別的關(guān)愛(ài)，只要你付出了真愛(ài)是會(huì)得到回報(bào)的，我班有這樣一位學(xué)生，姓尤，她從下腎就不好，每天都要喝湯藥，對(duì)于我們這輩人來(lái)說(shuō)，這都很難堅(jiān)持，但是這個(gè)可愛(ài)的女孩卻喝了幾年，由于藥中有激素，孩子長(zhǎng)得很胖，開(kāi)始時(shí)班級(jí)里的同學(xué)都笑話她，她因此很自卑嗎，后來(lái)我在她不在班級(jí)的時(shí)候，教育班級(jí)的孩子，我們應(yīng)該向有困難的同學(xué)伸出援助之手，而不是邪惡的黑手，孩子們都很懂事，從那以后，對(duì)小女孩特別關(guān)心，冬天幫她接熱水，灌水袋，放學(xué)時(shí)都會(huì)有同學(xué)主動(dòng)攙扶她出校門(mén)，因?yàn)槲液蛯W(xué)生時(shí)常都給予她一些關(guān)心和體貼，她從中得到了愛(ài)。的確，在我們這種農(nóng)村小學(xué)里，有很多意想不到的特殊學(xué)生，因此，對(duì)于每個(gè)孩子，都要特別的關(guān)愛(ài)。
作為小學(xué)低年級(jí)的班主任老師，尤其是學(xué)前班的老師是很煩的，從生活起居到學(xué)習(xí)，從學(xué)生個(gè)人的一切到班上的種種工作和任務(wù)，你都得親自去過(guò)問(wèn)，親自去管理;學(xué)生有個(gè)大事小事，你也得親自過(guò)問(wèn)。學(xué)生們總也不知道老師你是不是心煩，也不管你是不是不高興，只要有一點(diǎn)小的問(wèn)題，就會(huì)來(lái)找你，來(lái)問(wèn)你，所以，真是很煩的。作為班主任，你必須要不煩不燥，否則，就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，從而大傷學(xué)生的心，這樣學(xué)生有什么問(wèn)題也盡量不來(lái)找你了，會(huì)壓抑學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的發(fā)展。
若班主任任工作中，不具備上述“三心”，而是實(shí)施高壓政策，學(xué)生見(jiàn)到老師來(lái)了就規(guī)矩老實(shí)，乖巧得很，可是一轉(zhuǎn)身，學(xué)生就出問(wèn)題了。表面上這一班風(fēng)平浪靜，而暗地里卻問(wèn)題很多，學(xué)生不踏實(shí)，嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。
這就是我一年多工作總結(jié)出的最基本的問(wèn)題，只有我們發(fā)自?xún)?nèi)心，真心實(shí)意的來(lái)面對(duì)這些可愛(ài)的天使們，相信我們的付出是有很大的回報(bào)的。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三
幼師在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流
心得體會(huì)
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幼兒教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。讓我一直感動(dòng)的一句話是：“幼兒教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清楚”。在與孩子相處的日日夜夜中,我越發(fā)感受到：愛(ài)心無(wú)價(jià)。 因?yàn)槲沂怯變航處?我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子
幸福
得像花一樣健康成長(zhǎng)。
今學(xué)期由于工作需要，我?guī)е行“?，是混合班，中班的孩子有蒙?shù)課，我要按時(shí)、認(rèn)真地給孩子們上課，由于小班孩子年齡小，有時(shí)在課堂上會(huì)發(fā)生意想不到的事情。有一次，我正在給中班的孩子上蒙數(shù)課，謝林靜小朋友突然哭了，我知道她中午沒(méi)睡覺(jué)、困了。我只好拉起她的小手，耐心地逗她、哄她，大手牽小手，讓她跟著我給中班的小朋友上課。這就是我的工作，既讓年齡大點(diǎn)的孩子學(xué)到知識(shí)，也讓年齡小點(diǎn)的孩子在幼兒園里玩的快樂(lè)。家長(zhǎng)把孩子送到我手里，我就讓家長(zhǎng)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意。
二十五年的幼兒教師生涯，想起和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳粋€(gè)日子，我是那么的充實(shí)，那么的快樂(lè)，也許我是屬于孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更愿意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛(ài)給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子里，我找到了自身的價(jià)值。有句話說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育要用愛(ài)來(lái)做鋪墊?！倍變航處煹膼?ài)，更像春風(fēng)化
雨
，體貼入微。佳媛是不是穿的少了?亞非的病是不是好了?家豪為
什么
今天吃得少了?亞軒為什么老愛(ài)哭?我每一天都是帶著這些問(wèn)題來(lái)，又帶著新的.問(wèn)題回家?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。是我最大的快樂(lè)。
在今后的工作中，我要踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作，無(wú)悔自己的選擇，無(wú)愧于自己的良心!江河奉獻(xiàn)給海洋，星光奉獻(xiàn)給長(zhǎng)夜，我將把愛(ài)永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)給我的事業(yè)、我的孩子們。
教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀;改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性
學(xué)習(xí)
，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題的欲望;尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生;注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識(shí)輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡(jiǎn)單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)
生活
中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是
班級(jí)
的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無(wú)敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵(lì)教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會(huì)使每個(gè)人通過(guò)自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會(huì)需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會(huì)的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過(guò)教師創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內(nèi)在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
班主任是幼兒園最基層的“小領(lǐng)導(dǎo)”，這官說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，它的管理質(zhì)量?jī)?yōu)劣大到影響整個(gè)幼兒園的保教質(zhì)量，小到制約每一個(gè)幼兒的身心發(fā)展，是幼兒園發(fā)展的核心力量。轉(zhuǎn)眼我做小班班主任已有三年了，幾年的工作中，有過(guò)困惑，有過(guò)喜悅，下面就將我班主任工作中的一些粗淺認(rèn)識(shí)向大家介紹一下：
一、班主任要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要善于研究課題
我們面對(duì)的是三歲左右的孩子，它們還不能完整的表達(dá)自己內(nèi)心的感受，這就需要我們有一雙敏銳的眼睛，洞察孩子的
心靈
。每年的九月，我們小班是最熱鬧了，教室里哭聲一片，有的高聲喊叫，有的邊哭邊吸吮手指衣物，有的在地上滾爬、耍賴(lài)等等，我們?nèi)焕蠋焺t像高速運(yùn)轉(zhuǎn)的陀螺，不停地忙碌著，一面照顧孩子們的情緒，一面照顧著孩子們的生活，如何讓這些剛剛離開(kāi)家的孩子們盡快適應(yīng)幼兒園生活成為擺在面前的首要問(wèn)題。于是我與班內(nèi)兩位老師共同商討，把這個(gè)作為一項(xiàng)首要課題來(lái)研究，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)方法。
(1)在最短時(shí)間內(nèi)記住幼兒名字
幼兒從小生活在親人的庇護(hù)之下，當(dāng)他獨(dú)自一人進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中必然會(huì)產(chǎn)生恐懼害怕的心理，老師如果能隨時(shí)叫出他的名字，會(huì)使他感到
安全
，因?yàn)樗X(jué)得老師認(rèn)識(shí)他，不再是陌生人了，孩子也自然樂(lè)意與老師接觸。
(2)多給幼兒以言語(yǔ)和行為上的鼓勵(lì)
在幼兒每天來(lái)園時(shí)，我都會(huì)笑著把孩子抱進(jìn)來(lái)，這一行為不但穩(wěn)定了幼兒情緒，又進(jìn)一步增強(qiáng)了師生感情。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，從不吝嗇我的言語(yǔ)和行動(dòng)，經(jīng)?？洫?jiǎng)他們。親親他們，使孩子真正感到老師像媽媽。
(3)把自己融入到孩子之中
幼兒園工作注定了我們每天都要與孩子接觸，在新生入園的這段時(shí)間里，即使不當(dāng)班時(shí)，我也融入到幼兒之中，同他們一起歡笑、一起游戲，讓孩子們盡快熟悉我，我也盡快了解他們。時(shí)時(shí)處處讓幼兒感到老師是他最親的人。
(3)幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
剛?cè)雸@的幼兒午睡也是比較困難的，在家都是由爸爸媽媽哄著睡。但在幼兒園卻要自己睡，所以在剛?cè)雸@的幾天里，我們班的三位老師都是一手拍一個(gè)，一個(gè)個(gè)拍睡了我們才稍微松一口氣。此外，我們還根據(jù)身體狀況調(diào)節(jié)幼兒的喝水量和運(yùn)動(dòng)量，根據(jù)不同的孩子情況來(lái)要求和幫助孩子。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界。要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個(gè)人魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣來(lái)感染幼兒，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響，但是這一切都很值得，因?yàn)?，我的付出得到的將是一個(gè)美麗的童心世界。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇四
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友，寓教于樂(lè)，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成績(jī)差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓勵(lì)他們、幫助他們。鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓勵(lì)他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信心，不拋棄，不放棄，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的配合，這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽(tīng)著各位老師們獨(dú)到的見(jiàn)解，讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇五
要實(shí)現(xiàn)家校共育，最重要的是教師要愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能感受到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。另外每次面對(duì)家長(zhǎng)，都要做到和藹可親，言語(yǔ)恰當(dāng)?shù)皿w、讓家長(zhǎng)感到老師的可親可敬。我們與家長(zhǎng)溝通交流要達(dá)到共識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)家校共育。所以不論在任何情況下請(qǐng)家長(zhǎng)到校，都要主動(dòng)熱情地給家長(zhǎng)讓座或拉椅子、真誠(chéng)有禮貌地與家長(zhǎng)交流，表現(xiàn)為人師表的基本風(fēng)度。每天放學(xué)，可以與家長(zhǎng)不定期做一個(gè)短暫的交流，如介紹學(xué)生的最近表現(xiàn)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的可愛(ài)和進(jìn)步、說(shuō)說(shuō)學(xué)生的最新活動(dòng)。如時(shí)間不允許，可以和家長(zhǎng)保持密切的電話和短信聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，天天如此，家長(zhǎng)們就會(huì)感受到老師的真誠(chéng)和熱情，就會(huì)安心地將學(xué)生交到我們手里。
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)建立聯(lián)系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班級(jí)群這個(gè)平臺(tái)，在群里把學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況等及時(shí)上傳，班級(jí)獲得的每一面流動(dòng)紅旗、每一張獎(jiǎng)狀、每個(gè)活動(dòng)的快樂(lè)瞬間、學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)及時(shí)上傳到班級(jí)群里與之分享，讓家長(zhǎng)感受到班里每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，與我們一起分享快樂(lè)。當(dāng)然，如果我們班在某一方面做得不夠好時(shí)，可以在群里及時(shí)告知各位家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合和理解!每天上傳作業(yè)布置時(shí)打上一個(gè)“溫馨提示”，提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)中要做到的一些小細(xì)節(jié)。從家長(zhǎng)的心理需求出發(fā)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的進(jìn)步給予個(gè)性表?yè)P(yáng).讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。許多學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步要用心記錄下來(lái)，進(jìn)行分層次表?yè)P(yáng)，讓家長(zhǎng)不進(jìn)課堂也能知道學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和發(fā)展，更讓家長(zhǎng)們從細(xì)節(jié)之處了解我們的工作，更好地配合我們做好集體、個(gè)別教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的方方面面。
我一直認(rèn)為，作為班主任，我們給學(xué)生和家長(zhǎng)傳遞是一種正能量，所以我一直強(qiáng)調(diào)“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)決定成敗”，做事要認(rèn)認(rèn)真真，用心做好每件事。教育學(xué)生要努力“做一個(gè)道德高尚的人”。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果發(fā)生松懈、偷懶的行為，要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家長(zhǎng)每天簽字的作業(yè)本上及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，提醒學(xué)生及家長(zhǎng)重視。學(xué)生們的作業(yè)本就是老師與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系的另一平臺(tái)，無(wú)論我有多忙，每天我都會(huì)及時(shí)批改學(xué)生的抄作業(yè)本，根據(jù)情況及時(shí)記錄寫(xiě)下學(xué)生的在校表現(xiàn)，我班家長(zhǎng)也能感受到我的用心良苦，絕大多數(shù)家長(zhǎng)也會(huì)在本子上記錄學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我第一時(shí)間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，正是因?yàn)槲液图议L(zhǎng)這樣密切的互動(dòng),qq群、作業(yè)本里傳遞著老師與家長(zhǎng)之間的尊重、理解、信任、支持，傳遞著家校雙方對(duì)學(xué)生共同的愛(ài)。它就是家校立交橋上跳動(dòng)著的美麗的音符!
在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、運(yùn)用資料的能力，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶著學(xué)生一起搜集整理各類(lèi)資料，學(xué)生們?cè)谒鸭碣Y料中學(xué)到了許多課外知識(shí)，真正把學(xué)習(xí)拓展到課外，這一切家長(zhǎng)的功勞最大。還有板報(bào)中的民間游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片剪影、熱點(diǎn)話題中的資料整理，都是家長(zhǎng)為班級(jí)奉獻(xiàn)的一份力量。巧妙利用家長(zhǎng)資源，不但能讓我們的工作事半功倍，還能更好地展示家長(zhǎng)才能，促進(jìn)彼此共育情誼。
總之，我將用真誠(chéng)的心，從細(xì)小處著手，以藝術(shù)和智慧的交流與家長(zhǎng)親密合作，使我的教育教學(xué)工作事半功倍。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇六
我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，班級(jí)的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開(kāi)展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說(shuō)：一個(gè)好學(xué)校班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)學(xué)生都是一顆小星星，我愿用真誠(chéng)、熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動(dòng)人的光輝！為了讓班級(jí)充滿(mǎn)活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學(xué)生的心靈，每個(gè)學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉?jí)工作的，重點(diǎn)從以下幾方面努力：
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚(yú)，把師愛(ài)比作池中水。試想想吧，如果沒(méi)有師愛(ài)，學(xué)校就是無(wú)水之池，學(xué)生就是無(wú)水之魚(yú)。無(wú)水之魚(yú)，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛(ài)，不管做什么事，都應(yīng)該有愛(ài)，把愛(ài)放在首位。
做好學(xué)校班主任工作，首先要突出一個(gè)“愛(ài)”字。即熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教師職業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)工作，熱愛(ài)自己從教的學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)校班主任這個(gè)崗位，熱愛(ài)自己所教的每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)校班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。老師，特別是學(xué)校班主任，應(yīng)當(dāng)是愛(ài)的使者，一句話，一個(gè)眼神，都應(yīng)該洋溢著誠(chéng)摯無(wú)私的愛(ài)。每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡充滿(mǎn)愛(ài)意地看著他們的一舉一動(dòng)，與學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地聊天，和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專(zhuān)牧淖约旱目鞓?lè)和煩惱，對(duì)學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)學(xué)生來(lái)到我的身邊時(shí)，無(wú)論多忙，我都會(huì)放下手頭的工作去傾聽(tīng)。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，當(dāng)學(xué)生走來(lái)對(duì)你說(shuō)悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，學(xué)校班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時(shí)、及時(shí)到達(dá)班級(jí)，自己先坐在教室里，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學(xué)，遲一點(diǎn)離開(kāi)學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道學(xué)校班主任對(duì)班級(jí)的每樣事情都會(huì)過(guò)問(wèn)、檢查，學(xué)生在班級(jí)工作上就不會(huì)存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到教室，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。
我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學(xué)生的缺點(diǎn)少了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)一次次在穩(wěn)定提高。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，學(xué)校班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說(shuō)的“教是為了不需要教”的教育境界。
教育工作千條萬(wàn)條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會(huì)。俗話說(shuō)得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開(kāi)嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)初中學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是教育工作的基點(diǎn)。
首先，制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級(jí)學(xué)生遵紀(jì)守法的行動(dòng)指南。上好思想品德課，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級(jí)公約》、《小組獎(jiǎng)扣分條例》，通過(guò)全面的強(qiáng)化性的管理，全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想行為，而又用獎(jiǎng)勵(lì)措施，促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時(shí)給學(xué)生敲響了警鐘，又教育學(xué)生明辨是非，實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說(shuō)，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評(píng)，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)問(wèn)題的危害性。這樣做，比在班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)學(xué)生效果好，也使他們?cè)鰪?qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次，加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。學(xué)校班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論學(xué)校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學(xué)校班主任管理班級(jí)的作用，他們接受學(xué)校班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向?qū)W校班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理，這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，學(xué)校班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上，班級(jí)的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來(lái)決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。
在做學(xué)校班主任的工作中，有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)，同事的幫助，學(xué)生的配合，加之自己的一點(diǎn)努力，我們班的班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績(jī)是暫時(shí)的，我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇七
昨天學(xué)校開(kāi)展了全校班主任經(jīng)驗(yàn)交流教研活動(dòng)，這是我第一家參加這樣的教研活動(dòng)。雖然只有短短幾個(gè)小時(shí)，但卻使我受益良多。我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位班主任的精彩演講，每一位都是那么實(shí)實(shí)在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性，幫助我們年輕的班主任老師解決了很多教育教學(xué)中的困惑。
老師們的精彩演講從班主任工作應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的方方面面入手，從一些具體的實(shí)例展開(kāi)闡述學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題及其變化，以及相應(yīng)的處理方式。整個(gè)教研活動(dòng)從理論到實(shí)踐，深入淺出，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。參加了這次教研活動(dòng)，作為一名班主任，我深深的感受到班主任對(duì)學(xué)生的重要性，一個(gè)好的班主任的為人處事是可以影響學(xué)生一輩子的事情，所以我在這次教研活動(dòng)中把我自己的感受寫(xiě)了下來(lái)。
感受之一：“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“三勤”即：勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。
感受之二：班主任一定要以身作則，為人師表在一個(gè)班里班主任就是每位學(xué)生的榜樣，班主任做的好壞嚴(yán)重影響著你在學(xué)生中的威信。如果班主任自己不能以身作則，那怎么去教育好你的學(xué)生呢?所以我總是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起寫(xiě)字，一起勞動(dòng)，一起玩耍。每天我都會(huì)和學(xué)生一起把教室里的碎紙片撿干凈之后，才放學(xué)回家。
感受之三：班主任一定要愛(ài)你的學(xué)生。特別是對(duì)一年級(jí)的小孩子來(lái)說(shuō)，剛踏進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校很陌生只有班主任是最親的人。這個(gè)時(shí)候班主任更應(yīng)該用自己的愛(ài)去歡迎他們，讓他們感受到學(xué)校是他們?cè)敢鈦?lái)的地方，班主任是他們最喜歡的人，所以有了愛(ài)學(xué)生才更喜歡你這位班主任老師，有了愛(ài)學(xué)生才不害怕和你交談，有了愛(ài)學(xué)生才愿意配合你的教書(shū)育人工作。
感受之四：換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢?只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢?所以在和家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候一定要從實(shí)際出發(fā)，不能很?chē)?yán)厲的呵斥家長(zhǎng)和學(xué)生。應(yīng)該家長(zhǎng)和班主任一起把孩子的壞毛病改到。這樣不僅能把學(xué)生的成績(jī)提高上來(lái)，還能在家長(zhǎng)心目中建立良好的威信。
當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的。但是，等你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改進(jìn)，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打來(lái)電話告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心底往外涌。
班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生，無(wú)論是言談還是行為，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。
班主任工作是有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一位學(xué)生的朋友，要想得到每一位學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都是值得的，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇八
其實(shí)情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿(mǎn)足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級(jí)管理抓班干部分層管理，對(duì)學(xué)生積極激勵(lì)，可以實(shí)行操行評(píng)定；愛(ài)心教育，對(duì)學(xué)生不能過(guò)分苛求，多用寬容心態(tài)，對(duì)待每件事；班主任要多開(kāi)展各種活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓團(tuán)體更具有吸引力，讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值；做好多方面的慰問(wèn)工作，處理好學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，爭(zhēng)取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過(guò)這次培訓(xùn)，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外。孩子們是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，要成為一名優(yōu)秀班主任，僅靠有“心”是不夠的，畢竟我們面對(duì)的是活生生的人。我認(rèn)為，教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情，這種情會(huì)激發(fā)他們前進(jìn)的信心，這種情不僅會(huì)提高他們的學(xué)業(yè)水平，還能幫助他們揚(yáng)起遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿(mǎn)意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷提升自己的能力，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇九
本次傾聽(tīng)了本校幾位班主任介紹了自己工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝彩，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
最后教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十
以前我在師范學(xué)習(xí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過(guò)《班主任工作教程》，那時(shí)只是淺淺地學(xué)了一下，參加工作以后在偏僻的小山村里當(dāng)個(gè)教書(shū)匠。十幾年過(guò)去了，對(duì)于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進(jìn)xxx中心學(xué)校的時(shí)候，就受到教務(wù)處陸主任的委派擔(dān)任一（5）班的班主任。我初來(lái)乍到，摸不著鍋灶，就像劉姥姥進(jìn)大觀園，一切都是那樣新鮮，但新鮮的背后我是茫然無(wú)措。一個(gè)星期過(guò)去了，我對(duì)班主任工作還了無(wú)頭緒。心急如焚，不知從何做起，怎么辦呢？論成敗，人生豪邁，大不了從頭再來(lái)。我向同年級(jí)的班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)從她們那里學(xué)到很多好的方法，為我所用，有的直接是拿來(lái)主義，當(dāng)時(shí)想：只要是管好班級(jí)就是好方法。在班級(jí)管理中，學(xué)生的安全是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，安全第一，當(dāng)然學(xué)生的成績(jī)就只能排第二了。
一二年級(jí)是學(xué)生的告狀時(shí)代，幾乎每天都有學(xué)生到我跟前告狀，面對(duì)學(xué)生不厭其煩地告狀，我也被弄得心煩意亂，無(wú)心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正，被動(dòng)總是不好，我要變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。近三年來(lái)自我修煉的功夫得到了小小地提升，還沒(méi)有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、瑣碎的`、繁雜的而又需要耐心的工作。面對(duì)著繁雜而又折磨人的工作，我們要有磐石一樣的堅(jiān)強(qiáng)的心，要有一顆強(qiáng)大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。只有不斷磨練才能成功，因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱(chēng)，而且癡心不改，永久保存。
工作心態(tài)的自我調(diào)節(jié)，每個(gè)人都有自己的一套管理系統(tǒng)?！兑捉?jīng)》中名言：天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會(huì)！
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十一
12月27日，我有幸參與收聽(tīng)了煙臺(tái)一中全國(guó)先進(jìn)班主任閱歷相互溝通報(bào)告會(huì)，從上午8點(diǎn)開(kāi)頭到下午5點(diǎn)結(jié)束，其中班車(chē)在路上壞了幾個(gè)小時(shí)，晚上9點(diǎn)到家，雖然很勞累，但收獲頗多，學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
班級(jí)工作主要是抓差生，無(wú)論工作含漱劑、是學(xué)習(xí)，只要下游生上去了，班集體就好了，因此對(duì)差生應(yīng)市反復(fù)抓、抓反復(fù)，多關(guān)注他們，身體距離近了，心靈距離也不遠(yuǎn)了，師生和諧本身就是提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵，正是：親其師、信其道。
當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議談心的方式來(lái)相互溝通訓(xùn)練孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹２槐耙暡钌议L(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。
訓(xùn)練者必先受訓(xùn)練，正人者必先正己。老師先受訓(xùn)練的有效途徑就是加強(qiáng)師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)表現(xiàn)在：
1、忠誠(chéng)人民的訓(xùn)練事業(yè)；
2、喜愛(ài)同學(xué)；
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作；
4、為人師表。
師德修養(yǎng)最珍貴的就是為人師表，勇于奉獻(xiàn)。
老師應(yīng)真正有愛(ài)心，理解同學(xué)，敬重同學(xué)，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的.集體榮譽(yù)感是班級(jí)建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，同學(xué)就會(huì)喜愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和締造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生主動(dòng)向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使同學(xué)感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)同學(xué)為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽(tīng)從集體的打算，克服自身的缺點(diǎn)。
不希求每個(gè)同學(xué)都能勝利，但求每個(gè)同學(xué)都來(lái)嘗試。不以統(tǒng)一的尺度衡量同學(xué)，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的做起。會(huì)讀書(shū)是基礎(chǔ)，讀好書(shū)是抱負(fù)；懂健身是樂(lè)趣，身心壯是追求；能辦事是目的，辦成事是必需；做好人是一切之根本，做一個(gè)有利于社會(huì)的人。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十二
首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。接下來(lái)，談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、全面了解學(xué)生。
作為學(xué)校班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。新接一個(gè)班時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案，要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚?xiě)下列內(nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jī)、自己理想、對(duì)本班有何建議、能否做一個(gè)負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫(xiě)出來(lái)，然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處奠定了基礎(chǔ)。
同時(shí)，又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查，比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況，又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因?yàn)閷W(xué)校班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理，學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級(jí)，其它教師上課時(shí)，經(jīng)?？匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)清理，又對(duì)學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí)，校園周邊車(chē)輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學(xué)生多自我反思，想辦法，有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái)，在班級(jí)體活動(dòng)中，學(xué)校班主任要有意識(shí)地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛(ài)，因?yàn)槿魏纹珢?ài)都會(huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài)，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢？學(xué)校班主任只有把愛(ài)心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1、“小紙條”
我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時(shí)，我更是選擇了寫(xiě)紙條。當(dāng)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)，有時(shí)難免大怒，這時(shí)去做工作勢(shì)必要糟，我便采用寫(xiě)紙條的方法：“請(qǐng)到我的辦公室來(lái)一趟，我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓(xùn)斥，給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，而且相信學(xué)生再找你談話時(shí)對(duì)錯(cuò)誤已經(jīng)懊悔得不得了啦！
2、“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對(duì)調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘．?dāng)中總是搞一些“小動(dòng)作”，或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話，或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。如果當(dāng)時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評(píng)或大聲訓(xùn)斥他們，他們往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，會(huì)走到事情的反面。3“激勵(lì)語(yǔ)”
在批改作業(yè)，小考試卷時(shí)，我常寫(xiě)上幾句鼓勵(lì)學(xué)生的話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來(lái)！”“加油？以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對(duì)后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多，如何正確引導(dǎo)呢？每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為學(xué)校班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開(kāi)始引導(dǎo)他們，一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級(jí)服務(wù)的崗位并把他做好，效果很好班級(jí)很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭(zhēng)著搶著干了。（如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級(jí)安全信息員，負(fù)責(zé)排查管制刀具，上次，放月假前一天，7、10班學(xué)生讓他幫忙去打架，不但，沒(méi)有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7、10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué)，在我課間巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)到班級(jí)的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表?yè)P(yáng)了他，他主動(dòng)做起了班級(jí)的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個(gè)人衛(wèi)生也搞好了?，F(xiàn)在，班級(jí)中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了，期末復(fù)習(xí)時(shí)，每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī)，班級(jí)的后進(jìn)生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿(mǎn)分。學(xué)生進(jìn)步了，把他們的考試卷在班級(jí)展出，盡管他們的字不漂亮，寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12月9長(zhǎng)跑比賽，我讓全班學(xué)生都出去，參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果學(xué)校班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
當(dāng)然，工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系的次數(shù)不多，應(yīng)多聽(tīng)一聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對(duì)學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條：這也是我今后工作努力的方向。
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，行為決定習(xí)慣；習(xí)慣決定性格；性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心，而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會(huì)讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想，始終把學(xué)生的利益放在第一位，這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率，“身教最為貴，知行不可分?！苯逃睦韺W(xué)又告訴我們：青少年學(xué)生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著學(xué)生，學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之，我認(rèn)為做好學(xué)校班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十三
本學(xué)期，我受學(xué)校安排，擔(dān)任初20xx級(jí)1班的班主任工作。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期我主要做了如下幾方面的工作：
由于初一新生，來(lái)自不同的學(xué)校，不同的地方，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都參差不齊，所以第一個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)工作就是抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一方面是利用開(kāi)校的軍訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的行為，明白紀(jì)律的重要性，從而提高自己的約束力和自覺(jué)性。另一方面制定班級(jí)一日常規(guī)、操行評(píng)分細(xì)則，制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，知道具體要求，知道什么該做，什么不該做，怎樣做才符合要求。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在行為規(guī)范方面還是比較令人滿(mǎn)意的。在學(xué)校每周的常規(guī)檢查評(píng)比中多次奪得流動(dòng)紅旗。
班干部是班級(jí)管理的核心，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干部時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首先是選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次是使用各類(lèi)特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次是發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初20xx級(jí)4班第一屆班委會(huì)就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的，這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范帶頭作用。
實(shí)行分級(jí)管理，既分工負(fù)責(zé)，又協(xié)同合作，提高管理效能。我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。
現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，讓他們明確學(xué)習(xí)的目的。在期初讓每個(gè)學(xué)生制定半期學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明?，F(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。
主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開(kāi)展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、讀書(shū)節(jié)，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。
安全責(zé)任重于泰山，是貫穿整個(gè)教育過(guò)程之中的一項(xiàng)重要工作。配合學(xué)校各個(gè)階段的教育重點(diǎn)，我充分利用班級(jí)教育的時(shí)間，教育學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，在校內(nèi)不追逐打鬧，上下樓梯靠右慢行，上學(xué)放學(xué)途中遵守交通規(guī)則，住校學(xué)生寢室用水用電安全，食品衛(wèi)生安全等。還教給學(xué)生處理意外事故的方法和小的竅門(mén)。在我的努力和平時(shí)的及時(shí)督促中，本班沒(méi)有發(fā)生一起安全事故，沒(méi)出現(xiàn)一起重大斗毆事件。
不希求每個(gè)學(xué)生都能成功，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要機(jī)會(huì)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是成功的開(kāi)始，鼓勵(lì)他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，勇敢去接受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十四
李鳳遐老師年近花甲，卻童心十足,她喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，立誓做一輩子老師，用特別六加一的師愛(ài)感動(dòng)每一位同學(xué)。她深深感受到老師的樂(lè)趣就是育人的樂(lè)趣，就是每天與同學(xué)心靈接觸的樂(lè)趣。從她的講座中讓我感受到要愛(ài)同學(xué)，要用敬重引領(lǐng)同學(xué)，讓班級(jí)始終布滿(mǎn)愛(ài)的氛圍。
愛(ài)就是一種訓(xùn)練，是一名老師師德的高尚體現(xiàn)。要培育同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)做人，不僅僅需要老師的言傳身教，更需要師生雙方在態(tài)度、情感方面的影響。愛(ài)是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。特殊是班主任作為同學(xué)的組織者，引導(dǎo)者和訓(xùn)練者，同學(xué)健康成長(zhǎng)的引路人，老師的一言一行都會(huì)給同學(xué)留下深刻的印象，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的作用。老師以愛(ài)對(duì)待同學(xué)，同學(xué)就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，在這種和諧、公平、相互敬重的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是真正的“教書(shū)育人”的訓(xùn)練。
老師喜愛(ài)同學(xué)，首先要關(guān)懷同學(xué)，理解同學(xué)。理解同學(xué)是喜愛(ài)同學(xué)的起點(diǎn)，是進(jìn)行訓(xùn)練的前提，對(duì)同學(xué)的愛(ài)和敬重要建立在理解的基礎(chǔ)上。缺乏理解的愛(ài)是盲目的愛(ài)，缺乏理解的訓(xùn)練是盲目的訓(xùn)練。
現(xiàn)在的孩子共性迥異，擺在班主任眼前的任務(wù)艱難而簡(jiǎn)單。班主任應(yīng)以訓(xùn)練的視角，審美的眼光去搜尋生活中的美，以一種和善友愛(ài)的目光去接受孩子，以和氣大度的態(tài)度去親近孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)，擅長(zhǎng)捉摸孩子的心理。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“請(qǐng)你任何時(shí)候都不要遺忘：你面對(duì)的是兒童的極易受到損害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱忱地把學(xué)問(wèn)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的.接觸?！币虼?，我認(rèn)為：班主任眼中應(yīng)多一點(diǎn)由衷的理解與贊美，少一點(diǎn)得理不饒人的心態(tài)；多一點(diǎn)笑逐顏開(kāi)，少一點(diǎn)怒發(fā)沖冠；多一點(diǎn)輕聲細(xì)語(yǔ)，少一點(diǎn)暴跳如雷。讓賞識(shí)與寬容并舉，為同學(xué)營(yíng)造出和諧，民主，公平的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)校生由于自制力不強(qiáng)，又不擅長(zhǎng)掌握自己的心情和行為，往往有意無(wú)意會(huì)犯錯(cuò)誤，因此，老師必需用嚴(yán)格的紀(jì)律來(lái)約束他們，使他們言行規(guī)范。對(duì)干部，要求他們到處以身作則，做同學(xué)們的表率，防止傲慢自滿(mǎn)。對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)上臨時(shí)4/23有困難的同學(xué)不能放任，我們要做細(xì)致的思想工作。但是，只有嚴(yán)格會(huì)讓孩子們感覺(jué)不到暖和，還必需與關(guān)愛(ài)并重。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中蘊(yùn)涵著愛(ài)，只有這樣，才能使孩子們有歸宿感。我們必需熱忱起來(lái)，關(guān)懷起來(lái)，愛(ài)護(hù)起來(lái)，以真誠(chéng)、公平、信任的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，全心全意地為同學(xué)服務(wù)，真心實(shí)意地喜愛(ài)、敬重和關(guān)懷每一位同學(xué)，設(shè)身處地地為同學(xué)著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)的心田，用我們的愛(ài)心拭亮孩子們漂亮的雙眼。
作為班主任，應(yīng)當(dāng)知道：每個(gè)班級(jí)都是由優(yōu)秀生、中等生、和后進(jìn)生組成，全部的孩子都有公平的受表?yè)P(yáng)和批判的待遇。不僅如此，我還應(yīng)當(dāng)把許多事情放到班級(jí)里和大家一起去解決，只有這樣，我們才會(huì)擁有整個(gè)班級(jí)。在實(shí)際工作中，只有全局觀念還不行，我們不能用同一種模式來(lái)塑造我們的同學(xué)。而且許多同學(xué)也不會(huì)根據(jù)你設(shè)置的軌道去走。由于我們的同學(xué)千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們分層對(duì)待，對(duì)于優(yōu)等生，我們可以主動(dòng)疏導(dǎo)，努力提高，讓他們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，再接再厲；對(duì)待中等生，我們可以拉近距離，促其進(jìn)步，對(duì)他們因勢(shì)利導(dǎo)，疏通關(guān)節(jié)；對(duì)于后進(jìn)生，我們應(yīng)愛(ài)護(hù)關(guān)懷，消退自卑，在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，讓他們體驗(yàn)到勝利的喜悅，所以，只有做到全局與分層相結(jié)合，才能更為科學(xué)地為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)開(kāi)心、輕松的成長(zhǎng)環(huán)境，使每位同學(xué)得到全面提高。
總之，做為老師，我的責(zé)任不僅僅是把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，同時(shí)還要訓(xùn)練同學(xué)成人。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種詳細(xì)的訓(xùn)練過(guò)程，是建立在老師對(duì)同學(xué)的理解、寬容、原諒、賞識(shí)、信任的基礎(chǔ)上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現(xiàn)公平和敬重，才能體現(xiàn)出老師的師德。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十五
5月14日，星期六，校長(zhǎng)通知我們到鄉(xiāng)政府去參加班主任講座。盡管心里千萬(wàn)個(gè)不愿意，可沒(méi)辦法呀，誰(shuí)叫俺們是小卒子呢？由于電瓶車(chē)壞了，我坐同事的摩托車(chē)去的。雖然我起過(guò)大早，但某人由于修電腦和我吃早點(diǎn)，到那就晚了。
開(kāi)會(huì)無(wú)一例外地簽名，然后和熟人打招呼，然后聽(tīng)講。我和老李、路娟打完招呼，本想拉一個(gè)到后面談天的?？蓛扇司谷徊煌?。路娟就不說(shuō)了，人家認(rèn)真慣了，理由是她愛(ài)好坐前面，能聽(tīng)清。我可以接受?？衫侠钅阏f(shuō)我認(rèn)識(shí)她3、4年了，她干啥都比我不積極，人家還有一句經(jīng)典臺(tái)詞：不超前，不退后，騎個(gè)老驢中間走。這人就一點(diǎn)積極，不愛(ài)好晚?？晌医兴胶竺嫒r(shí)，她竟然說(shuō)就坐這，媽呀，她那位置可是前面，而且人老早都坐好了，不能跟她做一塊也不能跟她談天。這讓我很驚奇，新區(qū)的校規(guī)也能叫她那樣的老油條積極起來(lái)。
會(huì)議開(kāi)始了。張校長(zhǎng)面帶微笑，用他那自認(rèn)為很親切的聲音說(shuō)了一通客氣話，第一是介紹歡迎出席者，然后在一一抬高對(duì)出席者?？偠?，發(fā)言的是縣劉長(zhǎng)春（常常聽(tīng)老蔡說(shuō)，我對(duì)這個(gè)名字有印象）鄉(xiāng)代表，然后是阜陽(yáng)鐵路學(xué)校的主任和一個(gè)班主任?？h鄉(xiāng)兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話很短，無(wú)非是環(huán)繞班主任的話題說(shuō)班主任多么重要。我沒(méi)記他們的嘮叨。倒是聽(tīng)了一些兩位優(yōu)秀班主任的發(fā)言。那位女教師說(shuō)的一些主要是環(huán)繞教育學(xué)所要求的去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我看只要有恒心，理論聯(lián)系實(shí)際，把杜郎口的分組教學(xué)和學(xué)生的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，也是可以做到的。而且她本人也對(duì)如何操作小組學(xué)習(xí)也加以說(shuō)明了：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。因材施教，抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓班內(nèi)每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)，各司其職。出示了一些照片，拍照孩子們進(jìn)行的一些團(tuán)體活動(dòng)，反應(yīng)自己對(duì)孩子們的綜合素養(yǎng)的關(guān)注教育。不過(guò)，我對(duì)她說(shuō)的每天像寫(xiě)日記似的寫(xiě)寫(xiě)教育隨筆很贊同。
男教師很逗，他給我的感覺(jué)就像學(xué)生的保姆。看班，一氣兩三年都五六點(diǎn)到學(xué)校，為何呢？由于學(xué)生家長(zhǎng)要上班，孩子到校，看不到老師不放心。所以，人家就擔(dān)當(dāng)起看孩子的重任。一樣出示學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的照片，詳細(xì)說(shuō)明如何進(jìn)行的各個(gè)環(huán)節(jié)。不過(guò)值得提倡的是人家每天都讓一年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)日記，然后一天一批，有時(shí)間留言沒(méi)時(shí)間也批改日期，做個(gè)記號(hào)。日記的名字就叫學(xué)校與家庭的《聯(lián)系書(shū)》，挺不錯(cuò)的`，家長(zhǎng)也提意見(jiàn)，這樣能更好地了解學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
我算看清楚了，好老師不光對(duì)學(xué)生有愛(ài)，還要有方法，展開(kāi)一系列的團(tuán)體活動(dòng)。這是現(xiàn)在的教育情勢(shì)所逼的，城里的教育我不知道是怎樣的，反正農(nóng)村老師的教育方法越來(lái)越跟不上孩子的心里發(fā)展，大多數(shù)學(xué)生都顯現(xiàn)不同程度的心里障礙。本來(lái)覺(jué)得學(xué)生有毛病，但學(xué)過(guò)心里學(xué)之后才知道高年級(jí)學(xué)生他們放車(chē)子氣，過(guò)度節(jié)食減肥，偷東西等屬于心里障礙，在書(shū)里都有根據(jù)。就連低年級(jí)的學(xué)習(xí)過(guò)差的學(xué)生，讓我們頭疼不已的學(xué)生也是有原因的大多數(shù)屬于學(xué)習(xí)類(lèi)障礙中的多動(dòng)行動(dòng)類(lèi)障礙，可憐的孩子每天在家被大人吵不用心，在學(xué)受學(xué)生的嘲諷，老師的白眼。一想到這，我心都堵的。
奧，對(duì)了。乖乖隆冬，差點(diǎn)忘了。我那天還碰到一位于廟的女教師。40多歲，很認(rèn)真，我看她寫(xiě)了許多頁(yè)，而且還帶來(lái)一本班主任的書(shū)。我環(huán)顧四周，大致就她一位帶書(shū)做筆記。我耐不住孤寂隔著她，和另一位張村中學(xué)的女教師說(shuō)看班不是個(gè)好現(xiàn)象時(shí)，人家絕不贊同。話不投機(jī)半句多，我看人那么認(rèn)真，兒子在人家旁邊玩耍鬧氣，我還好說(shuō)個(gè)小話，于是俺們又按老規(guī)矩，在鄉(xiāng)內(nèi)代表發(fā)言時(shí)就偸溜走了。
千人千面，教育界有我這樣疲于應(yīng)對(duì)的落后不積極分子，不足為怪。有為數(shù)不多嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的老師也不必驚奇。一定社會(huì)要向前發(fā)展的呀！
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十六
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教書(shū)育人是教師的天職?？晌覀兂３Ｂ?tīng)見(jiàn)一些教師在抱怨，罵他“笨“、數(shù)落他“沒(méi)出息“。這種簡(jiǎn)單的把后進(jìn)生看成是智力低下的行為，往往也證實(shí)了教師的簡(jiǎn)單粗暴?？墒亲鳛榻處煵豢赡苤唤虄?yōu)生而把差生掃地出門(mén)，所以我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
案例：我班有個(gè)學(xué)生叫張帥。自幼父母離異，由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)。剛上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)無(wú)人管，生活中爺爺奶奶溺愛(ài)，行為上無(wú)拘無(wú)束。課上小鬧，課下大鬧，課堂作業(yè)不寫(xiě)，家庭作業(yè)不做，即使做了，也是潦草應(yīng)付，老師家長(zhǎng)兩頭騙。針對(duì)這種情況，我采取了以下措施：
一、給予愛(ài)心。
有愛(ài)心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)、前提和條件。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。因此對(duì)待張帥，我沒(méi)有責(zé)備他，也沒(méi)有鄙視他，而是給了他更多的“偏愛(ài)”，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，和他談心，內(nèi)容是多方面的但永遠(yuǎn)不能離開(kāi)學(xué)習(xí)這個(gè)主題，在此基礎(chǔ)上在不讓他本人知道的時(shí)候進(jìn)行一次有效的家訪，配合家長(zhǎng)進(jìn)一步對(duì)張帥進(jìn)行教育。從中也讓家長(zhǎng)了解到他有什么心里話就愿和老師說(shuō)。但當(dāng)時(shí)我很欣慰，同時(shí)我也想到教育也成功了一半。
二、有耐心。
教育后進(jìn)生絕不是一朝一夕能夠完成的工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育也絕不是一次的談話、一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)、一句的表?yè)P(yáng)就可以一勞永逸的。即使當(dāng)時(shí)取得很好的效果，我們也要嚴(yán)防其“反彈”，其實(shí)有時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步常常只是一種“障眼法”。我們首先要耐得住的就是學(xué)生的“反復(fù)無(wú)?！?，更要耐得住靜下心來(lái)思考的寂寞，還要耐得住自己的付出短期得不到回報(bào)的痛苦。學(xué)習(xí)上和班里各種活動(dòng)中，我巧設(shè)機(jī)會(huì)，找回他的成就感。我在大隊(duì)部那里了解到張帥的體育成績(jī)?cè)诎嗬锸亲詈玫囊粋€(gè)，我就在全班同學(xué)面前對(duì)他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他有成功的體驗(yàn)，同時(shí)讓他知道自己并不比其他的同學(xué)差，只要努力刻苦總會(huì)有好的成績(jī)。此時(shí)，又進(jìn)一步和他談心，鼓勵(lì)他上課，作業(yè)都會(huì)很快趕上同學(xué)們的。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和肯定，同時(shí)再給他指點(diǎn)。
三、同學(xué)互助，友情感化。
同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話不說(shuō)。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過(guò)于直率，尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓張帥同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化他的工作中就取得了事半功倍的效果。
總之，后進(jìn)生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽(yáng)光、濕潤(rùn)的雨露。讓們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才。
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十七
本次交流聽(tīng)了幾位班主任介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，我受益匪淺，她們先進(jìn)的管理和豐富的經(jīng)驗(yàn)，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。在此，我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
首先要熱愛(ài)每一位學(xué)生，發(fā)自?xún)?nèi)心地?zé)釔?ài)。在每一位學(xué)生的心中播灑陽(yáng)光，使其時(shí)時(shí)處處都生活在老師的關(guān)懷之中，這就會(huì)使在學(xué)生在潛移默化中轉(zhuǎn)化不好的因素為上進(jìn)的動(dòng)力，就能揚(yáng)起上進(jìn)的風(fēng)帆。雖然前進(jìn)的道路并不平坦，但是有了老師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，有了這讓其茁壯成長(zhǎng)的“陽(yáng)光雨露”，學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或文明習(xí)慣的養(yǎng)成上，都會(huì)堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。學(xué)生會(huì)“親其師，信其教”當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，真誠(chéng)地給予幫助；學(xué)生有困惑時(shí)，與學(xué)生促膝談心，耐心細(xì)致地幫助學(xué)生分析原因，走出困惑，從而放下包袱，輕松前進(jìn)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，設(shè)身處地，將心比心，給予理解。然后從思想深處細(xì)加分析，尋找錯(cuò)誤的根本原因，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步，要適時(shí)地肯定和及時(shí)地鼓勵(lì)，讓學(xué)生真切地感受到老師為他喝采，以他為榮，從而在不知不覺(jué)中轉(zhuǎn)化為一種積極進(jìn)取的內(nèi)在動(dòng)力。
其次是完善自我，注重外在的形象的塑造和自身素養(yǎng)。其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。教師對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。俗話說(shuō)，言傳重于身教。如果一個(gè)教師不注重自身的形象，在著裝上邋遢隨便，說(shuō)話不注重語(yǔ)言美，對(duì)學(xué)生頤指氣使，高高在上，動(dòng)輒大聲訓(xùn)斥，他的一舉手一投足都給學(xué)生留下了不好的印象。這樣教師的形象在孩子的眼中也不會(huì)再高大，教師的威信也就會(huì)在學(xué)生心中一掃而空。不僅如此教師還要擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。擁有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)對(duì)于班主任工作同樣重要，這是用智慧吸引學(xué)生的有效途徑，通過(guò)班主任自身讓學(xué)生明白知識(shí)的魅力。
教育是一個(gè)全方位的系統(tǒng)，需要家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任、學(xué)生的共同努力才能做好。因此建立有效的家、校溝通機(jī)制，互進(jìn)共促。通過(guò)家訪、問(wèn)卷調(diào)查、家委會(huì)、家長(zhǎng)信箱等形式展開(kāi)家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通。
借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)于學(xué)生的教育和家長(zhǎng)的有效溝通。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)革命的新時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)改變著著人民的生活方式，利用網(wǎng)絡(luò)可以及時(shí)有效地將學(xué)生在學(xué)校的情況反饋給家長(zhǎng)，共同商議解決學(xué)生問(wèn)題的最佳途徑。
班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。班主任老師要具有優(yōu)良的傳統(tǒng)，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，如果我們都能如此我相信我們學(xué)校的班主任工作會(huì)越做越好?！耙环指?，一分收獲”，當(dāng)我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì)笑得更加燦爛。
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幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十八
“言傳身教”莊老師和薛老師都提到了，我也認(rèn)為很重要。平常在班級(jí)中，看見(jiàn)地上有幾張紙，自己撿起來(lái)，同學(xué)們也會(huì)跟著撿起來(lái)；看到桌子歪了，自己隨手?jǐn)[幾張，同學(xué)們也會(huì)跟著擺整齊；自己說(shuō)個(gè)事情，有時(shí)候下課自己忘了，可學(xué)生卻記得很牢?？梢?jiàn)老師的一言一行對(duì)學(xué)生都有很深的影響。我們做老師的，要求學(xué)生做到的自己一定也要做到。
作為一名班主任，同學(xué)們的大部分時(shí)間都會(huì)和我在一起。那么我應(yīng)該盡量融入他們。每天我都會(huì)和他們一起早讀、午唱，自我感覺(jué)我們班早讀和午唱質(zhì)量都不錯(cuò)。聽(tīng)了薛璐老師的匯報(bào)，我要學(xué)著克服自己的心理障礙，更多地走進(jìn)他們，和他們一起練字、讀書(shū)、游戲，我想我會(huì)有意想不到的收獲。
在我們班，有很多事情我老是覺(jué)得他們達(dá)不到我的要求，就大包大攬，最終導(dǎo)致自己很累，效果也不是很好。其實(shí)孩子們遠(yuǎn)比我們想象中的要厲害得多，即使做的不好也是一次成長(zhǎng)、歷練，我不該阻斷他們發(fā)展的機(jī)會(huì)。結(jié)合幾位班主任的經(jīng)驗(yàn)，在今后的班級(jí)管理中，我要制定獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰并存的班規(guī)并嚴(yán)格執(zhí)行，加大班干部培養(yǎng)力度，形成良好的班級(jí)輿論、學(xué)習(xí)氛圍，借助集體的力量來(lái)約束學(xué)生。
每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不同，性格也就不同，我們要根據(jù)孩子性格特點(diǎn)用孩子能體會(huì)到的方式去關(guān)心他們，用寬容去保護(hù)孩子的自尊心。
對(duì)性格內(nèi)向的'孩子多與他們談心，對(duì)紀(jì)律、學(xué)習(xí)差的學(xué)生，要降低要求，調(diào)整心態(tài)，及時(shí)準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)會(huì)增加他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。時(shí)間長(zhǎng)了，就能拉近彼此的距離，無(wú)形中樹(shù)立教師的威信。
平凡的我，對(duì)于集體活動(dòng)，我總是有著應(yīng)付了事的心態(tài)?，F(xiàn)在想想自己把一次次鍛煉學(xué)生、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的機(jī)會(huì)給丟掉了。這次元旦慶?；顒?dòng)，我采用舞蹈、合唱、獨(dú)唱與陶笛相結(jié)合的形式，讓所有的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。就這樣經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我們班獲得了第二名的好成績(jī)，同學(xué)們、家長(zhǎng)們都很滿(mǎn)意，我自己也很有成就感。這是我之前沒(méi)有過(guò)的。
家長(zhǎng)對(duì)看中的是我的孩子在學(xué)校表現(xiàn)怎么樣，老師是不是對(duì)我的孩子好了。作為老師我覺(jué)得最重要的是獲得家長(zhǎng)的信任，這份信任只能靠行動(dòng)證明給他們看，讓他們看到我我在用心做為他們孩子好的事情。平常多與家長(zhǎng)溝通，用溫和的方式和家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在校表現(xiàn)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓其幫助老師教育孩子，從而達(dá)到事半功倍的效果。
在平常的教學(xué)過(guò)程中，我容易急躁、缺乏耐心，在今后的教學(xué)中我會(huì)沉下心來(lái)，在能力范圍內(nèi)做最棒的自己。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，李主任說(shuō)過(guò)一句話“好老師的標(biāo)準(zhǔn)是課上的好、班帶的好、分考得好、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生、能說(shuō)會(huì)道”我離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，但我會(huì)在這條路上不斷努力，努力成為最棒的自己！
幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇十九
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。這么多年來(lái)，我始終有這樣一個(gè)信條：一個(gè)班有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。也正因?yàn)榇?，我這個(gè)班主任也是樂(lè)在其中的。
1、正人先正己，為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。因此，要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。
2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)護(hù)班級(jí)，讓學(xué)生感受集體的溫暖。天氣涼了，學(xué)生下課出去時(shí)，我總要囑咐一句：“把衣服穿好?！狈艑W(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生：“靠邊走，路上注意安全!”老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，不僅體現(xiàn)在語(yǔ)言上，更要落實(shí)在行動(dòng)上。在我的帶動(dòng)下，學(xué)生之間也互相幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。
1、通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
集體活動(dòng)是富于教育力和感染力的課堂，學(xué)生從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵(lì)，從而使集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽(yù)感跟每個(gè)人的努力分不開(kāi)，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力，為班集體爭(zhēng)光，學(xué)生取得了成功會(huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)時(shí)，集體榮譽(yù)感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，必須增強(qiáng)主人翁意識(shí)。
主人翁意識(shí)是學(xué)生自律向上的動(dòng)力。有了動(dòng)力，他們對(duì)集體的事情熱心參與，為集體的成績(jī)進(jìn)步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺(jué)到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識(shí)地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，覺(jué)得自己是集體的'主人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。學(xué)生有了主人翁意識(shí)，有了集體榮譽(yù)感，也就提高了自我管理能力。
我剛接手時(shí)，孩子比較小，什么都不會(huì)干。于是事事都身先士卒。開(kāi)始時(shí)，打掃衛(wèi)生都是自己干。有些懂事的孩子，動(dòng)手來(lái)幫忙，那可真是越幫越忙。這樣下來(lái)，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂(lè)乎。我開(kāi)始反思，這樣下去，自己累不說(shuō)，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干，說(shuō)清勞動(dòng)時(shí)都應(yīng)該干什么，怎么安排能比較合理。邊干邊講解，學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了。原來(lái)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，也什么都是我自己去做，要求學(xué)生背的寫(xiě)的，都我親自檢查?，F(xiàn)在我也開(kāi)始試著放權(quán)給學(xué)生，既解放自己，也鍛煉了孩子。
對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種吧全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)。這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)含在位所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在任何時(shí)候都感覺(jué)到這種愛(ài)是真誠(chéng)的。
要填的內(nèi)容很廣泛，比如上完一節(jié)古詩(shī)課，就可以讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的古詩(shī)寫(xiě)在這小本上。這既是一個(gè)寫(xiě)的練習(xí)也是一個(gè)鞏固知識(shí)的練習(xí)。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。