通過撰寫報告，可以提高自己的表達能力和思維能力。報告的結論應該明確準確，能夠給讀者提供明晰的思路和行動方向。這些報告范文涵蓋了不同領域的主題，可以為你提供一些實際案例和寫作靈感。
書記項目結題報告篇一
工程開工以后，組織技術人員圖紙自會審，對發(fā)現的問題進行了及時地處理。針對本工程地特點，編制了更詳細的施工組織設計（包括技術方案、總體網絡計劃、設備材料計劃），對項目部的科學決策和施工生產起了積極地指導作用。在此期間，獨立編制了4＃風井罐籠改造方案，繪制了安裝圖及零件加工圖30余張，多次參加業(yè)主組織地討論會，三易其稿，現4＃風井改造已經基本完成。
做為項目部總工，全面負責項目部地技術、測量、質量等管理工作，在日常管理工作中，積極督促每個技術人員做好本職工作，克服人員少、路線長、工作面多等困難因素，較好地完成了技術管理工作。在技術方面，施工作業(yè)方案齊全，施工圖紙發(fā)放及時，作業(yè)交底及時。測量方面，由于本工程是接續(xù)工程，而非新開水平，本人積極于公司聯系，對530水平重新進行了一次陀螺定向測量，從而有力地保證了施工精度；12月初甲方對我方已經完成的巷道做了一次全面的導線和高程復測，全部數據都在誤差范圍內，5201底盤道順利貫通，甲方比較滿意。質量方面，制定了詳細地質量考核辦法，嚴格考核工程質量，并與工程結算掛鉤，較好地控制了工程質量。總之在技術管理方面，認真貫徹了技術先行、技術把關的原測，較好地處理了技術管理工作與施工生產地關系，保證施工生產地順利進行。
本人積極深入生產一線，提供良好技術服務，密切關注施工生產，時刻掌握工程動態(tài)，為項目部決策提供準確的各類數據。針對本工程協作隊伍多的特點，重點對協作隊伍作業(yè)人員進行井下現場交底，井上技術方案交底，不間斷地對協作隊伍進行技術培訓，使其充分了解本工程的作業(yè)技術要求、質量要求，取得了一定地效果，對提高協作隊伍的作業(yè)能力起到了積極地促進作用。
認真做好每月的計量和簽證工作，無論是上報業(yè)主的工程統(tǒng)計數量還是對協作隊伍的工程數量統(tǒng)計，堅持月結月清，手續(xù)齊全，不留死角，不留后患，真實反映工程進展情況，為項目部科學決策、科學管理打好基礎。
總之，在近一年的總工崗位上，本人做了一些工作，但也存在著不足，在今后的工作中，我還將再接再厲，做好本職工作，做一個優(yōu)秀的總工。
書記項目結題報告篇二
尊敬的各位領導、各位同志：
2009年度，這是一個機遇與挑戰(zhàn)并存、責任與使命共擔的年份。我項目部全體職工遠赴千里之外參與xx高速公路的建設，我們帶著路橋人“修路造橋、造福人民”的崇高職業(yè)理想，秉承“艱苦奮斗、兢兢業(yè)業(yè)”的優(yōu)秀職業(yè)精神，爭創(chuàng)“高起點、高標準、高質量”的優(yōu)質工程，交給xx人民一份完美的答卷，這是國家給我們的機會，也是我們路橋集團詮釋“誠信創(chuàng)造永恒、心血鑄就路橋”的又一時刻。作為項目總工，我深知崗位責任重于泰山、工程質量高于一切。
合理安排各項工作計劃。
在前期施工測量中，經過細致嚴密的部署，積極展開導線復測、施工放樣、三角控制網建立、導線點加密等技術準備工作，做好測量技術交底記錄資料，確保后續(xù)工程順利進行。
經過日常例會探討，根據當地氣候、地形地勢、我項目部測量人員組成、工程進度要求等因素，野外測量工作人員分成兩組。一組以xx為組長，主要負責導線復測、施工中邊樁放樣等；另一組以xx為組長，主要負責用地紅線的恢復、導線點加密、三角鎖建立等。測量內業(yè)整理工作由術質量負責人xx完成。測量過程中，及時發(fā)現測量成果的問題所在，通過分析討論，確定采用新全站儀重新測量，嚴格遵照監(jiān)理要求，認真執(zhí)行公路施工勘測規(guī)范。
為做好各項技術交底工作，及時編制各項施工方案、施工計劃，認真審核，及時報批監(jiān)理，保證方案到位、計劃得體、施工連續(xù)?？茖W合理地計劃安排施工員、安全員、質檢員等工作人員到施工一線，分別指導施工、進行安全管理與督促文明施工、做好質量檢測記錄，充分了解施工現場的各種情況，掌握施工進度，確保工程質量和施工安全，杜絕“偷工減料”、“三違”現象。對于不合格工程，堅決整改重做。
貫徹執(zhí)行xx省上級領導部門制定的方針、政策，遵照業(yè)主方關于高速公路建設的指示，嚴格執(zhí)行工程建設標準強制性條款，并認真貫徹落實工程建設的標準和規(guī)范，配合項目經理完成項目管理工作，健全并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，強化合同管理，加強對在建中-大型橋梁、長-特長型隧道、軟土路基、高填路基的指導和管理工作，確保在建工程的施工安全和施工質量。
加強與監(jiān)理方的溝通交流，認真執(zhí)行公路橋梁、隧道、路基工程施工技術規(guī)范、規(guī)則、標準和安全生產規(guī)程，落實質量和安全生產責任制，建立完善的質量和安全生產管理體系，確保工程原材料、施工工藝、實體質量達到設計要求。
全面細致地審核施工圖紙，做到施工前的“三個及時”，及時發(fā)現施工圖中存在的問題和不合理情況，及時提交設計方進行處理變更，及時報告監(jiān)理方、建設方確認并相應增減工程量和造價。
在熟悉施工圖紙的基礎上，明白設計意圖，掌握工程特點和難點，確定技術難題，擬定解決方案；并組織計量人員詳細核算工程數量，編制工程量清單，并對照設計方提供的工程數量，及時發(fā)現問題，做好工程二次預算。
根據監(jiān)理方的要求，認真組織編寫施工日、周、月報，合理制定施工月、季度、年度計劃，并對工程進度跟蹤檢查，實行動態(tài)控制管理，確保工程如期完成。
認真審查各分部分項施工方案、專項施工方案、冬、雨期季節(jié)性施工方案、施工事故應急處理預案，負責制定確保工程安全、質量的技術實施方案、施工組織設計以及與施工相關的環(huán)境保護等措施，建立健全安全、質量保證體系，強化質量監(jiān)督與安全管理，切實有效解決工程建設質量中的重大技術問題。
作為項目總工，肩負著確保工程質量的重大責任，同時必須從整個工程的進度控制、成本控制考慮，通過認真分析技術管理工作的每一個環(huán)節(jié)，掌握工程建設質量、進度、成本的制約因素，提出科學合理經濟可行的技術實施方案，積極采用新技術、新工藝、新材料、新設備，從而提高施工質量、縮短施工工期、節(jié)約施工成本，為企業(yè)提高效益。
因此，加強對新技術、新工藝、新材料、新設備的了解和掌握迫在眉睫。立足于學習和實踐，我給自己提以下幾點建議：
3、不斷地從工程建設實踐中，發(fā)現問題，尋求突破，實現技術和管理創(chuàng)新。
高速公路建設是祖國投入巨大人力、物力、財力的一次性的重大基礎設施建設。我們必須在不斷培養(yǎng)自身科學素質的同時，提升自我思想認識。站在國家、人民、集體的利益上，不弄虛作假，不鋪張浪費，不恣意妄為，嚴格遵守相關法律、法規(guī)、技術規(guī)范和規(guī)則等條文規(guī)定，從自己做起，從小做起，嚴格要求自己，不徇私舞弊，杜絕利用職務之便牟取個人利益，時刻謹慎糖衣炮彈的襲擊。
作為一名項目總工，同時身為一名共產黨員，更應時刻把國家、人民和集體的利益放在眼前，記住心里。無論在工作、生活還是學習、思想方面，時刻保持黨員的先進性，深刻認識到廉正建設的重要性。
加深自我思想認識的同時，要充分發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。用自己的先進思想去感化身邊的每一位同志，既可以相互提高，也可以相互改善，糾正某些錯誤思想，堅定不移的把“德”建設好。
“以德育才，德才兼?zhèn)洹睉鳛槲覀兊男袨闇蕜t，不斷指導我們的工作，為公司培養(yǎng)更多優(yōu)秀出色的職工。
展望未來，在今后的工作中，我將更加堅定信念，恪盡職守，一如既往地將公路橋梁建設事業(yè)進行到底。
書記項目結題報告篇三
項目部有員工x人，黨員x人，占總人數的x，項目部黨委下設三個支部，即：機械化施工隊黨支部、黨支部和項目部機關黨支部，項目部黨委擁有一支壯大的基層生力軍。
作為一名項目部黨務工作的領導者，應當帶領全體黨員，充分發(fā)揮項目部黨委思想政治堡壘的作用，共產黨員的先鋒模范作用，體現群體及個體強大的凝聚力，帶領全體員工緊密團結在項目部領導班子周圍，圓滿順利地完成施工生產任務。
現將項目部組建來的工作向大家做一下匯報，希望大家能夠給予誠懇地批評和指正。
通過民主表決，在印制《合理化建議表》向員工征集意見的基礎上，結合與甲方簽定的合同條款，出臺《管理辦法匯編》。在實際操作中，我對該工作進行了督促，由辦公室確保將《合理化建議表》發(fā)放到每一位員工手中，目的在于倡導全體員工群策群力，使辦法真正體現員工們的意愿，使各項制度的出臺更具合理性、針對性。另外，我認為，制度制定了一定要落實，并切實具體反映到了項目部的一系列工作中。這樣，才能保護好員工們的管理參與意識，奠定了項目管理的良好基礎。
對于像我們這樣經常在野外作業(yè)的施工隊伍來講，面臨的外部壓力還很大，一是在市區(qū)內施工所要求的文明施工程度高;二是工程設計標準高;三是對當地環(huán)境不熟悉。針對這些困難，項目部黨委應堅持以提高員工綜合素質，加快適應能力為目的，在全員中加大教育力度，組織多種形式、針對性知識的學習活動。在同在坐的各位達成共識后，項目部制定了全體員工、全體黨員、各科室詳細的學習計劃、制度和措施，在時間、方法、內容上，都做了具體保證。由于長時間的政治理論學習，營造了濃厚的學習氛圍，改善了員工們的精神面貌，為思想政治工作的順利開展奠定了堅實的基礎，也帶動了業(yè)務人員學習的自覺性。使學習蔚然成風，潛移默化提高員工們的素質。
根據施工線路短、工程任務集中的實際情況，所屬施工隊被統(tǒng)一安排到項目部在現場蓋的四合院中，后勤管理由項目部統(tǒng)一負責。由項目部建食堂、制定《現場管理辦法》統(tǒng)一管理日常工作。以“高起點、高標準、低消耗”為原則，努力為員工們營造了一個良好的工作、學習、休息環(huán)境的同時，充分利用標語、旗幟、圖牌等視覺形式，宣傳樹立了企業(yè)整體形象。成績是鼓舞人心的，*年*月*日，在業(yè)主的首次大檢查中，我項目部脫穎而出，獲得好評，并于現場駐地會議室舉行首次施工現場會。
在后勤保障工作中，成立民主管理小組，定期采納員工們的合理化建議并給予切實落實。一系列措施，保護了員工們的主人翁意識，保障了員工們的民主管理權利，調動了員工們的工作積極性。
團員青年是一支充滿活力的新生力量，在施工生產中，項目部領導對其委以重任，在生活中，適時地啟發(fā)他們，在活動中，充分支持、發(fā)掘他們的組織能力。在履行國有企業(yè)領導人員廉潔自律五項規(guī)定和“新五條”要求工作中，項目部黨委則組織全體黨員開展“學習十六大精神、樹廉潔形象、求管理創(chuàng)新”及“學黨紀、學法規(guī)”活動，保證了各項工作的合理、合法性。
工作中各項成績的取得是可喜的，同時，一些不足也就顯現了出來：
項目管理，一方面要求提高員工素質，加強理論學習，一方面要求保障員工們的工余休息時間，張馳有度。這就需要進行學習方式、方法上的創(chuàng)新。還有各種會議的召開，要做到精悍、有力。
好的后勤工作起到“安定民心”的作用，項目部的后勤管理仍舊存在一些問題，所以還要想辦法、出主意，將這項工作持久地抓下去。
作為一名項目部的黨務工作者，在工作面前，要用實際行動兌現入黨時的誓言，“火車跑得快，得要車頭帶”，項目部成績的取得，更需要大家的群策群力、通力協作。
書記項目結題報告篇四
各位領導、同志們：大家好！
現在我向大會述職，請予以評議。
201x年，在項目部黨委、項目部領導班子集體的領導下，在項目部全體員工的大力支持和熱情幫助下，本人在學習和工作等方面做了一些具體工作，取得了一定成績，同時也存在諸多不足，具體匯報如下。
一、學習情況。
能夠積極參加黨委中心組學習、黨支部學習和職工集體學習，自覺學習政治理論、政治思想、有關管理和專業(yè)技術方面的知識。能夠認真學習學習黨的xx大和xx屆四、五中全會、中央紀委第五、六次全會精神，學習科學發(fā)展觀理論，學習黨中央應對當前經濟形勢的一系列決策部署，學習黨群業(yè)務方面的書籍，學習管理和專業(yè)技術方面的書籍。
補牢了基礎，開闊了眼界，增加了知識積累和理論基礎。通過學習，在黨性、黨風、黨紀方面，能夠做到識大體、顧大局、講團結、促和諧；能夠堅持正確的政績觀，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在工作和生活中保持“四心”，即工作上保持進取心、生活上保持快樂心、對己保持平常心、對人保持寬容心。
二、工作情況。
在工作方面，能夠運用科學發(fā)展觀的思想指導工作，注意突出重點，統(tǒng)籌兼顧，積極推進項目部黨群工作與行政管理工作的協調開展；注重講務實、重真干、求實效、作表率，勤勉工作；能夠以飽滿的熱情投入到工作中，能夠以整體利益為出發(fā)點和落腳點，積極維護項目部領導班子的團結，尊重并團結班子其他成員，虛心向班子其他成員學習。工作上做到了服從組織和項目部班子的集體領導，團結協作，努力工作，積極完成項目部本級和上級布置的各項工作。在工作作風上，謙虛務實，敢于大膽管理，不回避和逃避問題困難，積極解決問題和困難；不過分追求形式，注重實效和結果。在思想觀念和道德上，注重改造世界觀，注重提高思想道德和職業(yè)道德修養(yǎng)；愿意接受對項目部發(fā)展和自己工作有益的新思想、新觀念和新生事物，支持改革。
員”稱號，9人被*公司表彰為201x年度“優(yōu)秀共產黨員”、本人被表彰為201x年度“優(yōu)秀黨務干部”；項目部被集團公司評為“201x年度黨風廉政建設先進單位”和“201x年度工會工作目標考核優(yōu)秀單位”，1人被集團公司表彰為201x年度“六好共產黨員標兵”，本人被評為“優(yōu)秀工程項目黨組織書記”。
三、廉潔自律情況。
在廉潔自律方面，能夠按照中紀委和上級黨委、紀委有關黨員干部廉潔自律的規(guī)定嚴格要求自己，自覺遵守《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》，遵紀守法，廉潔從業(yè)?，F具體明示如下：
（1）沒有違犯中紀委和上級黨委、紀委有關廉潔自律規(guī)定的行為和現象；
（2）沒有違犯《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》的行為和現象；
（3）做到了不為親屬分包工程；
（4）沒有用職權為個人撈好處；
（5）沒有其他違犯領導干部廉潔自律要求的行為和現象。
四、存在的問題、不足及整改思路。
1、在學習方面，與組織要求和項目管理、企業(yè)發(fā)展、市場競爭和社會發(fā)展需要的要求還有差距；學習的知識范圍還不夠寬、學習的系統(tǒng)性還不夠強、學習的深度還比較淺；在黨群工作專業(yè)知識和行政管理知識的充實、更新、升級和學以致用等方面做的還不夠；尤其是在深刻領會和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求方面，還不夠全面、不夠深刻。
2、在工作方面，對黨務工作、思想政治工作、工會工作與項目部行政管理工作、工程施工管理工作的最佳結合方法方式，如何發(fā)揮黨組織政治核心作用和工會橋梁紐帶作用，保證項目部行政管理工作、工程施工管理工作順利開展等方面，還需要進行不斷的探索和努力；對項目部人員和施工人員的基本情況和思想動態(tài)了解掌握得還不夠全面、及時和準確；工作中有時有急躁情緒和現象，工作方式和方法有時也欠妥當。
3、針對個人存在的問題和不足，制定以下措施進行改進和加強：
（1）加強學習，增強科學發(fā)展的意識，提高科學發(fā)展的能力。
（2）加強“發(fā)展”的意識，克服固步自封的思想，推動項目部工作全面發(fā)展。
（3）貫徹“以人為本”的思想，全面貫徹落實全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，扎實抓好職工隊伍建設管理工作，關心職工群眾的生活。
（4）堅持用“全面、協調、可持續(xù)發(fā)展”的思想指導工作，既要做好具體業(yè)務工作，又要對項目部的全面建設管理多加思考；既要重視項目部的基礎管理，又要促進全面管理。
（5）注重工作中的統(tǒng)籌兼顧，在工作中既要突出重點，又要統(tǒng)籌兼顧；既要抓好業(yè)務，又要帶好隊伍；既要立足當前，又要著眼長遠；既要爭先創(chuàng)優(yōu)，更要注重實效。
一年來，取得的成績是項目部領導班子集體領導的結果，是全體員工支持幫助的結果，借此機會向大家表示衷心的感謝！存在的缺點和不足，需要自己在今后的工作中克服、改進和提高。在此我懇請大家繼續(xù)給予我?guī)椭椭С郑視都诱湎Ш透兄x你們的真誠關心，更加努力工作。
我的匯報完了，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
書記項目結題報告篇五
摘要：基于目前的語文教學現狀和語文教學環(huán)境，本課題將語文教學、網絡環(huán)境和建構主義這三者結合起來思考，試圖對基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學的基本原則、重要特征和教學模式及其實施方法加以考察、探索，以尋求中學語文教學的改良之策。借助于調查研究和反思實踐等主要研究方法，課題主持者經過了純粹文本、專題網站、問題驅動、面向探究和發(fā)現建構等五個階段的實驗之后，逐步總結提煉出了“三主一體”的自主探究與協作探究相結合的語文教學模式，并呈現了該教學模式的結構特點和關于該模式教學設計的一些基本原則。在此基礎上，課題實驗者認為學科課程、網絡載體和建構理論三者的有機整合是現代語文教學和改革的主要突破口，是未來語文教育的制高點。
關鍵詞：網絡環(huán)境建構主義中學語文教學。
一、課題的提出。
1.課題研究的背景。
中學語文教學的現狀,有人概括為“教師難教、學生難學、考試難考、成績滑坡”，有人則概括為“重教輕學、重知輕感、重左輕右、重內輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學中學存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認識語文學科的性質模糊性、周期長時性和內容綜合性等重要特征，只有正確面對語文學科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現代特征，才能教好語文同時也讓學生學好語文。
隨著信息社會的到來，網絡媒體已經成為當今社會人們學習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來現代語文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網絡語文資源的豐富性和網絡語文學習的個性化來看，還是從教學雙方非課堂時間對網絡不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看，語文教學已經到了必須正視現代與傳統(tǒng)的境地。但中學語文教學由于種種原因而形成的事實卻是一方面似乎拒絕科技時代的到來，迷信著語文是“覺悟的藝術”的傳統(tǒng);另一方面是有些人將科技對于語文的作用神化了，以為科技是無所不能的，忽視了人類是思想的動物的基本道理。面對以網絡為代表的高科技而衍生出的兩個極端認識，我們的語文遭遇了前所未有的質問和失落。
在這樣的背景下，我們開始在作為現代科技重要成果的網絡與作為傳承人文精神重要載體的語文之間尋求一種契合，試圖從媒體教育功能的維度去探索運用網絡環(huán)境改良中學語文教學之道，在四年前的課題建構階段，當時的中學語文教學界，對這個問題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著手進行整合研究的就更少。當時的基本狀況是，對網絡環(huán)境、建構主義、研究性學習和語文教學的認識還是基本孤立的，最好的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績。當時研究的重心有三：一是網絡教學的基本特征、普遍模式和教學設計等，二是建構主義的學習環(huán)境、學習特征、教學設計和教學模式等，三是語文學科的研究性學習的理論建構與實踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術與學科課程整合的探索進入到一個階段之后，開始有人將建構主義理論作為這些實踐的指導思想和理論依據加以闡發(fā)，于是三者開始走向融合。問題也是明顯的，那就是學科課程與其它因素整合的具體實踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構主義指導下的網絡語文教學的主要特征、基本模式和教學設計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進當前語文教學有哪些作用等等。本課題實驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng)新，試圖獲得有益于當代語文教學的某些策略。
2.課題研究的意義。
本課題的研究立足于網絡環(huán)境與語文教學的內在聯系，將網絡引入語文教學，研究信息科學與語文教學的科學耦合，提高語文教學的現代化程度，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應現代社會生活的建設者;將研究性學習引入語文教學，培養(yǎng)學生自主學習、研究語文的興趣，提高學生研究性學習的能力，適應終身學習的需要;將建構主義引入語文教學，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和網絡社會的人際交往能力，提升語文教學的人文性。
二、課題基本概念的界定。
本課題的研究基于互聯網絡，在課堂教學的同時開展研究性學習，充分體現建構主義理論的自主建構原則。課題實施之前和過程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學地開展。
1.網絡環(huán)境。
在本課題研究中，網絡環(huán)境一方面指構成教學環(huán)境有機因素的各種網絡技術，包括網絡自身和以網絡為載體的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期興起的blog等;另一方面指運用網絡技術營造出來的教學環(huán)境或教學賴以開展的背景。網絡環(huán)境除了上述技術性和情境性上的意義之外，還具有作為時代文化的背景性意義。形象地說，盛行網絡的技術產生了盛行的網絡文化，網絡環(huán)境是網絡時代的空氣。本課題實驗主要依靠因特網和校園網實施教學活動。
2.語文教學。
在本課題研究中，“教學”這個概念在教與學兩個主體方面均被賦予新的內涵。其中，“教”不排除教師必須進行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與;“學”也不排除學生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學生的自學與研究。這種語文教學更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現出來，而且始終受制于網絡環(huán)境。
3.網絡課堂。
在傳統(tǒng)語文教學中，“課堂”是師生雙方的主要活動陣地，一般指教室;在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內涵也有變化，它是運用網絡環(huán)境開展教學的時間與空間的總和。一般情況下，這個“課堂”是在網絡教室或電子閱覽室，甚至可以說就在網絡上，在某一個專題網站或者bbs上，即所謂“網絡課堂”。實際的課堂建在網絡上，網絡中有虛擬的課堂，這是網絡課堂的兩重含義。
4.語文研究性學習。
研究性學習指的是以課題研究為載體的跨學科或跨領域的綜合性的學習方式，而語文研究性學習既有課題研究為載體的學習方式，也有作品學習過程的研究式學習，也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學習的語文研究性學習有三個特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學生主動探究，積極求知;以研究發(fā)現為主要學習方式，通過研究發(fā)現規(guī)律技巧，課文和社會都是研究的對象;面向全體學生，全員參與，但學習的內容會有個性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學習，而且是在建構主義思想指導下以網絡為主要教學環(huán)境的語文活動。
5.“虛實相融”的學習環(huán)境。
這里的“虛”是相對于“實”而言的?！皩崱敝傅氖敲鎸γ娴慕涣鳎疤摗敝傅氖腔ヂ摼W構成的虛擬的學習環(huán)境?！疤搶嵪嗳凇钡膶W習環(huán)境有著物理性和人文性的特點。物理性體現在需要通過一定的電訊技術經由互聯網連接到世界各地學習資源的計算機設備;學習者通過這些設備查詢有關資料、與其他人士進行交流。人文性體現在教師科學地組織各類信息，使其轉化為有效的語文學習的資源，并通過激發(fā)學生自主學習的教學模式和策略，促進學生發(fā)展。本課題研究基于網絡環(huán)境的語文教學活動，但不排除網絡應用過程中或教學過程中的人際交往所處的真實環(huán)境。很多教學活動是在網絡環(huán)境與真實環(huán)境中同時進行的。
廣義地看，凡是在中學語文課堂教學過程中運用了網絡技術的語文教學活動均可稱之為“基于網絡環(huán)境的中學語文教學”，無論是通過網頁發(fā)布教學內容，通過電子郵件與學生交流，通過網絡傳遞視頻信息，將一堂講授型的課共享給另外一個課堂的樣式，還是基于網絡信息資源的信息加工樣式，或者基于網絡應用的語文研究性學習等等都屬于“基于網絡環(huán)境的中學語文教學”。
總之，網絡環(huán)境下的建構主義中學語文教學的研究，首先是將建構主義理論引入語文學科教學之中的實驗研究，其次是實驗這種語文教學理念和教學方式在網絡環(huán)境中滲透與開展的可能性。它是一個理論探索與教學實踐相結合的實驗課題。換句話說，這是探索學習環(huán)境與資源對于以人為中心、以個性發(fā)展為目標的語文教學的影響與作用的一個實驗。
三、課題研究的理論依據與條件分析。
1.課題研究的理論依據。
作為一種新的認知理論，建構主義認為人的認識不是來源于現實本身，而是來源于主客體之間的相互作用。建構主義的學習觀和教學觀是本課題的主要理論支撐。建構主義認為任何知識都是個人經驗的合理化，教學是學生主動建構知識的過程。在這個過程中必須以學生為中心，尊重學生的個體差異，允許建構的多元創(chuàng)造，注重學習的互動方式。建構主義學習理論和建構主義學習環(huán)境有與其相適應的教學模式和教學方法。建構主義的教學方法，如支架式教學、拋錨式教學和隨機進入教學等，與傳統(tǒng)語文教學的體悟式、講授式、品讀式有很大不同?？梢哉f，建構主義教育理論有助于語文教學的糾正。在建構主義理論的指導下，營造盡可能貼近學生實際的教學情景，充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體地位，進一步調動學生的價值觀、態(tài)度和情感等因素，發(fā)揮其在學習中的積極作用，促進學生在探索和協調中發(fā)現問題、解決問題，最終達到建構語文知識和形成語文素養(yǎng)的目的。
2.課題研究的條件分析。
從語文教學的發(fā)展看，信息社會中網絡作為最有活力和價值的媒體必然滲透到教育領域，有活力的語文教學不僅無法拒絕這個媒體而且必然要走這條現代化發(fā)展之路。從學習方式的變化看，研究性學習帶來的諸多問題是教師和圖書館無力解決的，讓學生到更廣闊的世界去探尋答案是教學趨勢，這是實際需要。從實驗硬件的配備看，我校有運行良好的校園網和多媒體教室，并與互聯網接駁，局域網和廣域網的硬、軟件環(huán)境都隨科技發(fā)展而不斷升級更新，能保證實驗始終走在網絡發(fā)展的平行軌道上。從自身實踐的情況看，課題主持者的教學能力強，使用現代媒體意識強，對相關理論理解較好，在申報課題前已經較多地開始這方面的探索，一些研究成果已見諸多家學術刊物，曾向全國同行成功開過本課題展示課。
四、課題研究的目標與內容。
1.課題研究目標。
(1)網絡環(huán)境和建構主義對于中學語文教學的作用。
(2)網絡環(huán)境下建構主義中學語文教學的基本規(guī)律及其實踐。
2.課題研究內容。
(1)網絡環(huán)境適應于中學語文教學的功能呈現與特征剖析。
(2)網絡環(huán)境下建構主義中學語文教學的一般原則與基本特征。
(3)網絡環(huán)境下建構主義中學語文教學的基本模式與教學方法。
(4)如何在網絡環(huán)境下開展建構主義的閱讀與寫作教學。
五、課題研究的方法。
為了解決傳統(tǒng)語文教學“少慢差費”的問題，根據建構主義理論和網絡運作原理組織有計劃的教育實踐，不斷加強網絡環(huán)境下建構主義學習理論的滲透，試圖以此改變語文教學的現狀，提高語文教學質量，實現教育的終極目標。在整個課題研究之中，我的基本思路可作如下表述：用已有的理論去觀照教學實踐，建構實驗方案，探索內在規(guī)律，然后形成理性認識或學科內理論，再驗諸實踐，指導實踐。具體說來，我主要運用了調查研究法、反思實踐法和文獻研究法等幾種研究方法。
1.調查研究法。
課題實驗的初始階段，主要采用調查研究法。調查主要指向如下三個方面：學習者狀況調查――目前語文學習的基本手段與載體，學習的基本方式和效率，尤其側重于利用網絡環(huán)境開展學習的現狀與效果的調查。教學者情況調查――目前語文教學的基本手段與載體，教學的基本模式與效率，尤其側重于教學弊端、改進設想和措施運用等情況調查?；诰W絡環(huán)境語文教學革新的可能性與必要性調查――學校網絡的建設與運用環(huán)境，教師對于網絡教學的理論與實踐掌握程度，學生及學生家長對于常規(guī)教學中網絡介入的接受態(tài)度調查。在調查研究之中，注意根據實際情況的不同，靈活采用相應的調查方式調查分析。由于實驗對象是主持者自己的兩個班級，所以開展個別訪談的條件比較好，不僅可以隨時進行，而且訪談人數隨需而定，也容易獲取真實情況，;對同事、家長進行訪談的同時往往還兼以問卷法。為了比較全面、深入了解本課題開展時的現狀與基礎，在實驗范圍之內進行問卷調查是一個比較可行的辦法。本問卷調查的目的是為教學實驗提供改進策略的基礎，現狀分析只是手段。在本課題結題階段，將最初的調查與中國傳媒進行的最新網絡閱讀調查分析進行了比較，某種意義上說明了本課題的實驗意義和價值。調查研究之后，必須對所掌握的一手資料進行詳盡細微的分析，從而確定整個實驗的具體實施方案(實際操作方案)。在試驗過程中，每一個子課題或相對獨立的試驗階段都必須認真貫徹這一研究方法。只有這樣，才能保證下一步研究的順利開展。
2.反思實踐法。
反思實踐法是在行動研究法的基礎上發(fā)展而來的一種研究方法。在本課題研究中，我采用反思實踐法的基本思路是：根據課題需要確定子課題、形成假設，建構研究方案，從學情和理論等方面深入理解做好預案，嚴謹細致地開展課題研究，在研究過程中不斷依據反饋的信息進行反思調節(jié)，通過實證和思辨同步進行以達到適度的理論概括和用理論改進實際工作的雙重目的。反思實驗法的方案和假設來自教育實際，又在實踐中經過檢驗和完善，再用來指導教育研究和實際工作。反思實踐法的起點是對教育實踐的調查和總結，在有關理論指導下建構理論框架，然后在實施中進行評價和反思調節(jié)，完善研究的理論和方案，再進一步實踐和反思，整個研究是循環(huán)式螺旋上升的過程。每一個循環(huán)圈包括四個相互聯系、相互制約的環(huán)節(jié)：建構、實施、評價和反思?！胺此肌边@一環(huán)節(jié)主要是對計劃實施和研究過程中的各種現象進行分析，根據反饋信息進行批判性的思考。它包括研究人員、實驗教師及共同反思等三個層次。研究人員的反思所追求的是發(fā)現問題和一般的結論，在必要時對研究方案作出調整、修改。而實驗教師反思是反省自身行為與設計要求的差距，使自己的經驗進一步重構，追求的是教育活動的合理化、理論化。在反思的基礎上，進一步完善設計方案，深入思考后再開始新一輪研究。所以反思是一個循環(huán)圈的結束，又是新循環(huán)圈的開始，處于中介狀態(tài)。這個課題中，我既是研究人員又是實驗教師，所以理性思考和實際反思操作都由自己承擔，雖然對自己理論儲備和反思歸因上的要求更高了，但是減少了兩級層次中人員溝通可能帶來的誤讀，利于課題順利迅速的開展。
3.文獻研究法。
在我進行本課題研究之初和研究過程中，理論界基于網絡應用的教學思想、教學策略、教學設計和教學評價等等都已經有了比較豐富的研究成果。同樣的，理論界基于建構主義思想的教學思考與實踐也已經積累了很寶貴的經驗。面對這些文獻資料，我認真學習，細致分析，在理清基本理論和主要問題的基礎上，梳理出了一些對于本課題而言是有價值的、可供課題研究參考的意見。但是，我也發(fā)現直接將這兩者與中學語文教學緊密結合起來，尤其是與語文研究性學習結合起來進行的思考與探索還不十分充分，于是我就著手將語文教學的基本規(guī)律和主要存在問題加以進一步梳理，首先在文獻資料方面進行研究，尋找可資課題研究的規(guī)律性和指導性的東西。我利用文獻研究法，將搜尋掌握的多達上百篇的資料整理成網絡與教育理論、網絡與建構主義、網絡與研究性學習、網絡與語文教學、網絡與閱讀教學和網絡與寫作教學等多個專題，一方面做文獻綜述的研究，一方面做主題提煉和尋求依據的研究工作，為本課題的順利開展做了充分的理論儲備和前期準備工作，從中也獲得了一些直接有益于本課題開展的寶貴財富。
六、課題研究的實踐與探索――以網絡閱讀教學為例。
在研究性學習剛剛被作為一門綜合實踐活動課程的時候，我在自己的摸索中發(fā)現，它所追求的自主學習、合作交流等理想境界正是建構主義學習觀的基本內涵或者基本理念。由于當時自己對于互聯網的興趣正與日俱增，于是很自然的將互聯網的種種好處與建構主義學習、研究性學習接合起來思考，我發(fā)現它們三者之間的契合實乃天成。在我的思考與實踐中，建構主義理論與互聯網便有機結合起來，其結果就是在基于建構主義理論的學習環(huán)境中，互聯網成為學生探索、體驗、建構、交談以及思考的工具，他們能夠在已有經驗的基礎上，在與外界信息交互的過程中建構出新的知識。下面將以閱讀教學為例談談課題的開展及反思實踐的探索過程。這個探索過程中的實驗研究對象為入學的高二(9)班學生和入學的高一(13)班學生。實驗在兩屆學生當中持續(xù)，中間有一個融合過渡的階段，其中第二屆學生進入持續(xù)階段之前的一段受培訓過程略去，只陳述關于探索發(fā)展的這條線索。
閱讀是人類帶有普遍意義的行為。閱讀活動是讀者與文本的對話和交流。胡塞爾現象學后期所大力倡導的“主體間性”理論，強調人與文本是一種互為主體，互相解釋，互相溝通的關系。在閱讀活動中，文本溝通了閱讀主體和創(chuàng)作主體，進而在兩個“主體”間產生心靈的碰撞與靈魂的問答。在網絡文化沖擊下，作為人類社會傳統(tǒng)教育三大基石之一的閱讀正在發(fā)生著“一場強大的裂變”!網絡文化語境中的閱讀不僅對傳統(tǒng)的文本閱讀產生不可忽視的影響，而且使長期困擾于“費時低效”的課堂閱讀教學又面臨新的問題和挑戰(zhàn)?；诰W絡的文本閱讀的閱讀過程的互動性、閱讀環(huán)境的開放性和閱讀內容的豐富性以及網絡閱讀強大的即時雙向交互功能形成了網絡閱讀消費與生產的共時性特征。
基于文本的網絡閱讀教學階段。這個階段筆者常常將自己網上閱讀過程中發(fā)現的精品資源推薦給學生，并組織學生上網瀏覽。這些精品資源主要是網絡文學、經典作品的網上評論和具有時尚或時事性質的文字等內容。在筆者的個人主頁上還保留了第一批實驗對象閱讀篇目的某些痕跡(參見個人主頁頁面)，只是這兩個表格中的有關篇目是后來組織研究性學習時根據需要重新編輯過的。因為當初本地互聯網業(yè)務尚處于起步階段，校園網始有雛型，家長和學校對學生接觸互聯網還持有觀望態(tài)度，所以當初的主要意圖在于激發(fā)學生對于網絡的熱情和對網絡資源的接受心理，使他們認識到世界在網絡里成為一個可視的小小的村落，這個村落里可謂應有盡有琳瑯滿目。尤其是網絡文學的廣泛閱讀，使得當時的實驗對象幾乎熟知網上所有的知名寫手及其作品，他們在同齡人當中甚至產生了一種擁有非凡閱讀經驗的優(yōu)越感。他們非常喜歡上這樣的網絡閱讀課。
對這個階段的反思主要集中在這樣幾個方面：網絡閱讀是不是必要的閱讀形式，傳統(tǒng)平面媒體閱讀是否需要網絡閱讀的補充，網絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式之間是一種怎樣的關系;怎樣的網絡閱讀才是積極高效的，語文教學需要怎樣的網絡閱讀，網絡閱讀如何有效介入傳統(tǒng)語文教學而不流于形式等。為了解決這些問題，筆者開始將研究性學習引入到網絡閱讀中，試圖提高網絡的利用效率和語文教學的效率。
基于專題網站的網絡閱讀教學階段。這是網絡研究性學習的一個階段。這個階段的初期，筆者對網絡應用教學的理解還是比較機械和偏至的，主要體現是將網絡作為傳統(tǒng)語文教學的轉換平臺，進行資料搬家，本應寫在教案簿子上的顯示到了電腦屏幕上，本應消化吸收的搜索到的網絡資源也被簡單整合之后掛在一個課題之下。這樣一個簡單意義上的專題學習網站也就誕生了，因為這個集中了同一課題資源的web綜合體上還鏈接了基于校園網和互聯網的兩個bbs供學生討論問題。教學清代散文《五人墓碑記》(參見個人主頁)等篇目時，筆者就是采用了這樣的網絡教學方式。彼時彼刻筆者曾天真地認為這些東西放到網上去了學生就可以進行自主學習了。事實上筆者并沒有將它作為資源供學生研討，而是將它當作授課的腳本了。筆者非但沒有覺得省力，反覺得花去了若干倍的時間和精力，而且學生的學習氛圍與學習效果并不比傳統(tǒng)課堂教學來得更好，有些學生明顯失去思考的動力、學習的壓力和受到激勵的活力了。
基于專題網站的網絡閱讀教學不再是純粹的散篇閱讀，也不再是純粹的文本閱讀，而帶有了專題研討性質，或者說提供了探究性學習的可能性條件。但是靜態(tài)網頁的更新速度慢，對于新鮮資源的灌入不是十分便捷，而且bbs的空間有限與發(fā)言審查制度使得交流不能以即時狀態(tài)呈現，都在某種程度上影響了研究性學習的實施。但更主要的是筆者對于基于網絡環(huán)境的語文學習的認識還停留在一個相對落后的層面，只是將網絡作為一個可依賴的呈現工具而沒有充分發(fā)揮它的開放性和交互性，沒有將網絡功能與人的能動性結合起來，某種程度上使網絡處于一種被孤立和隔離狀態(tài)。
基于問題的網絡閱讀教學階段。網絡應用于教學也應當與其它媒體工具應用于教學一樣，需要教學策略和教學設計。明白了這一點之后，筆者進行的第一步設計是網絡教學問題化，這樣使學生的學習不止?jié)M足于瀏覽教師準備好的專題網站內容或者學生自己搜索的網絡資源，而是要將主要精力貫注于問題的思考以及討論交流上。筆者在進行《〈寬容〉緒言》教學時即采取了這樣的做法，即教師事先請學生對所學篇目提出問題，經過篩選之后的重要問題被發(fā)到個人主頁的論壇上，上課時組織學生圍繞這些問題展開思考與討論。這篇課文的網絡教學過程中主要設計了“學習本文要把握哪幾個寓理形象?”等六個大問題，學生討論非常積極踴躍，對問題的討論也比較深入，甚至有很多新鮮獨到的見解。最重要的是幾乎所有學生都積極參與到討論中來，尤其是平時很少發(fā)言的學生表現出了投入的勇氣，學習效果很好。不少學生表現出了對這種學習方式的認同和渴望。(詳情參見個人主頁bbs《〈寬容〉緒言》網絡教學的主要討論頁面)問題教學法的介入使得網絡閱讀教學終于獲得了生命，開始生動起來，活潑起來。
問題的介入使得學生有東西可學而且有路徑可循，再加上參與和發(fā)言的廣泛性、交流和反饋的即時性，激起了學生的興趣，這是網絡給閱讀教學帶來的令人驚喜的一面。但同時筆者又在思考另外一些相關問題，即這樣的課堂是不是僅僅是討論空間和介質的簡單轉換，先前實驗中對網絡資源的運用與專題網站的建構是不是可以成為這種問題介入式的網絡教學的有機組成部分，如果這樣整合起來它的運作又會是什么樣的模式等等。尋求整合，以挖掘網絡環(huán)境對于語文教學的潛能，這樣的思考使筆者將目光投向了更遠的視野之中，作者在“惟存教育”的啟示下找到了新的實驗點。
基于探究的網絡閱讀教學階段。引入webquest模式是我著手整合實驗成果和拯救課題實驗進入高原現象的重要手段。webquest是一種面向探究的活動，在這個活動中，學生們所用到的所有或大部分信息都來自網絡。這種在網絡環(huán)境下由教師引導并以一定的任務驅動學生進行自主探究的學習模式，僅從模式定義看，它已經將我所思考的若干問題含括進去，指向了網絡，指向了資源，指向了主題，指向了探究。一個標準形式的webquest教學設計包括選題介紹、任務描述、相關資源、過程描述、學習建議、評價方式和交流總結等七個部分，其中前三要素是活動前提，過程描述和學習建議是探究學習的關鍵，評價總結是對目標與過程的測量和反饋。傳統(tǒng)課堂教學中的情景創(chuàng)設和學習任務在這里可以得到更細致、生動的描述與呈現，學習資源模塊的建立解決了海量信息與專題網站對課題研究的有效性問題，學習主題的確立和探究過程的設置保證了學習主體不被網絡冗余信息與噪音干擾，評價與總結利于學生對所建構知識進行再認知和科學重組，對于新主題研究能起到指導作用。筆者所做的《〈寶玉挨打〉的webquest課例設計》(參見本報告附件一)和教學實踐遵循了這樣的教學理念，既解決了實驗前期的存在問題，又將實驗推向了一個更新的階段，課題研究進入柳暗花明的新境界。
對于這個階段的實驗，我的反思主要集中在兩個方面，這在《〈寶玉挨打〉的webquest課例設計》的反思板塊中已有說明，這里還要再次引述以作為探索的一個必要的階梯。首先是問題意識往往是學生最缺乏的，“設問提示”環(huán)節(jié)正是基于刺激學生“知困”的需要而設置的，它有利于刺激學生的問題意識。但是這種提示容易使這種開放式教學回到牽著學生鼻子走的老路，學生的自主學習的`初衷和意義建構的過程可能被沖淡甚至瓦消。第二點想法是這個課例或者這個探究階段的設計層級分明的特征可否生發(fā)一個高中階段進行課外閱讀擴展的總體設想，即基于互聯網的webquest形式分層探究閱讀方案。如果按年級依照“高一設計突出探究的示范性、高二提升層次強調探究的指導性、高三階段強調探究的自主性”的序列進行設計，這個“設定”的流程，能否展示完整的探究閱讀過程和建構主義指導下的自主學習。
基于發(fā)現與建構的網絡閱讀教學階段。關于發(fā)現學習，布魯納指出，“用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式”都可以稱為發(fā)現學習。但學校中的發(fā)現學習不局限于對未知世界的發(fā)現，更重要的是引導學生憑借自己的力量對人類文化知識的“再發(fā)現”。其實質就是把“現象重新組織或轉換，使人能超越現象進行再組合，從而獲得新的領悟，包括尋求正確結構和意義?！笨傊诓剪敿{看來，發(fā)現學習就是在學校條件下，引導兒童從所見的事物的表面現象去探索具有規(guī)律性的潛在結構的一種學習途徑。這個意義上的發(fā)現與建構主義的自我建構有某種相通之處。在探索中從發(fā)現走向建構就成為了我必然的選擇。
建構主義教學模式是以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。在這種模式中，學生是知識意義的主動建構者;教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境、進行協作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協作式探索的認知工具。
筆者在實驗過程中嘗試運用建構主義教學模式中支架式、拋錨式和隨機進入學習等三種主要模式時，堅持以開放促發(fā)現，以發(fā)現促建構，以建構促生成，以生成促發(fā)展的理念，將開放、發(fā)現、建構、生成和發(fā)展作為一次研究性學習的幾個階段，同時又將它作為學生高中階段自主學習建構意義的幾個階段，試圖在發(fā)現和建構兩個關鍵環(huán)節(jié)的支撐下形成內外兩個循環(huán)，從而在更高層次上發(fā)展網絡閱讀教學。筆者的《網絡環(huán)境下〈寶黛初會〉的教學設計案例》(參見本報告附件二)就是在建構主義教學理論指導下所做的這樣的嘗試。雖然本課題的外循環(huán)并沒有納入其中，但是它與上一階段的《寶玉挨打》的網絡學習形成了鮮明的層次感，對于學生在高中階段研究學習《紅樓夢》既有示范性又有啟發(fā)性，為學生今后自主學習《紅樓夢》奠定了堅實的基礎。筆者認為這是比較成功的嘗試，這個嘗試某種意義上說超越了建構主義教學模式理論上的陳述。
七、課題研究的結果。
這個課題的持續(xù)時間相對而言比較長，所以實驗過程中實際實驗對象跨了兩屆，實驗時間是前一輪學生的后半段在校時間和后一輪學生的前半段在校時間?？梢哉f，實驗的某些方面實際上是有兩批實驗對象，這兩批實驗對象的最大的不同不在于是兩批人，而在于是兩批分屬于互聯網絡不同發(fā)展時期的人。這種研究對象的變化給實驗帶來了實驗設計之初沒有設想到的諸多影響，有利有弊。實驗的對象發(fā)生了變化，但是實驗實施者沒有更換，我一直是實驗的主持者。但是，不同的探索階段，實驗主持者的經驗值發(fā)生了變化，實驗的工具甚至理論都發(fā)生了很大改善與進步，于是整個實驗對于主持者而言，也是一個從探索到結論到再探索的過程。在某種意義上說，無論是對學生而言還是對教師而言，這個實驗研究的結果更具有普遍性或者說是一個動態(tài)結果的呈現。
實驗后的學生狀況。
語文學習心理顯著改善是網絡語文教學開展之后學生表現出來的最強烈的特征。無論是實驗之初的引導，還是此后的探究的需要，甚或是實驗之余自覺的投入，學生進入網絡世界之后的語文學習的動機、興趣、情感和意志都有顯著改變。學生不僅非常投入地閱讀了教師推薦的網絡文學，而且開始了他們漫長而快樂的網絡沖浪，他們幾乎跟隨著網絡文學發(fā)展的每一個腳步，飽覽著名網絡寫手的時新之作。他們對于閱讀表現出前所未有的持之以恒的頑強毅力，非常投入地欣賞和批評他們感興趣的網絡信息。最重要的是他們能夠將課內外閱讀很好地結合起來彌補不足，形成一種自覺提升語文素養(yǎng)的良好態(tài)勢。因為抒發(fā)的需要，他們已經習慣了自由發(fā)言，無論是跟帖還是發(fā)布主題帖都有很驚人的數量，在筆者主持的課內討論的論壇中他們的發(fā)言的痕跡就有泛濫之勢，甚至發(fā)展到了指點江山激揚文字馳騁論壇的地步。很多學生的帖子質量之高進步之快實在令人刮目相看，尤其是第二屆實驗對象的熱情和投入更是非同一般，這在筆者主持的bbs、passboy和他們的個人主頁與論壇中依然可以看到。
語文學習能力顯著提升也是網絡語文教學開展之后學生表現出來的強烈特征之一。狹義上的語文學習能力主要包括認讀感知能力、理解和分析能力、評價和鑒賞能力、想象和創(chuàng)造能力等幾個方面。在經過網絡語文教學鍛造之后，學生這幾個方面的能力都有顯著提高。在筆者主持的《雷雨：網絡環(huán)境下研究性的文學鑒賞課實踐》(參見本報告附件三)案例與實踐中，學生的理解和分析能力就得到了很好的體現。因為有了積累聚變而來的理解與分析能力，才有了很多有價值的研究專題的出現，像《〈雷雨〉中的女性形象研究》、《周樸園與魯侍萍的“真情”辯議》、《從嘆詞看人物性格》、《〈雷雨〉主題史縱觀與述評》等等。這在一般的語文課上是怎么也上不出來的效果，只有網絡環(huán)境下的建構主義語文閱讀教學才能實現。而評價與鑒賞能力的提高則是更令人頭疼的，可是學生在網絡上看多了想多了寫多了交流多了討論多了之后，碰撞出來的那些富有見地的品評實在不可小覷。在筆者主持的校本課程《網絡文學閱讀與寫作》中，我們組織過一次交流匯報，圍繞展開的主題是《如何正確看待網絡文學》，學生思想之新穎、成熟與深刻使得來自全國的數百名參加活動的專家無不為之震撼。
實驗后的教師狀況。
教學理念和視野的改變是網絡語文教學開展之后教師表現出來的最主要的特征。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，教師利用講解、板書和各種媒體作為教學的手段和方法向學生傳授知識;學生則被動地接受教師傳授的知識。學習并在網絡教學中實踐了建構主義教學理論之后，筆者對傳統(tǒng)的教育理念產生了懷疑，表現出來的是悖逆和批判。教師在日常教學中越來越尊重學生作為學的主體，而將自己作為教的主體。在整個教學事件中，教師則作為一個參與者、引領者、指導者和合作者出現，使得學生的自我建構成為一種真實的存在。在全國觀摩課《如何正確看待網絡文學》中，筆者除了完成指導、幫助等必要的義務性工作之外，沒有更多介入而是真正放手，學生的主體地位得到了充分體現，觀摩的專家們對此予以了充分肯定，認為臺前的學生作為是了不起的，幕后的教師不作為同樣了不起。正因為這種理念上的根本性改變，筆者的教學視野和理性觸角才得以向更廣闊的空間延伸，為進一步提高提供了可能。
教學能力和藝術的獲得也是網絡語文教學開展之后教師表現出來的主要特征之一。作為一個曾經受到傳統(tǒng)教育理念和傳統(tǒng)語文教學思想濃重浸染的中青年教師，筆者的教學能力基本上是能夠滿足原有育人目標和教學模式需要的。然而，接受了嶄新教育理念之后，筆者深切感受到無論是教學認知能力、設計能力、操作能力，還是監(jiān)控和評價能力都有了較大幅度的提升。在筆者主持的若干研究性課題中，譬如《寶黛初會》和《寶玉挨打》等教學中，教學設計更注重學生心理、能力和建構可能，能夠較為熟練地運用建構主義教學的三種主要模式開展教學，保證了學生建構知識和發(fā)展個性的需要，同時保證了教師能夠比較自如流暢地演繹駕馭課堂的藝術、溝通心靈的藝術和使用媒體的藝術。網絡教學中監(jiān)控與評價的復雜性和即時性，使得教師的教育藝術更具有了創(chuàng)新色彩、靈動色彩和人性色彩。學生的多元見解必然激發(fā)教師潛在的感性與理性儲備，預設的被執(zhí)行與被顛覆都必然激發(fā)教學生成的豐富與深刻。在這樣的鍛造之中，教師的潛能被充分調動出來或者說深入研究與演繹成為必然。
總之，從實驗結果看來，基于網絡環(huán)境的語文教學實踐使得學生和教師雙方得到了更理想的發(fā)展，尤其是學生的語文素養(yǎng)和人格塑造得到了更好的提升。
八、課題研究的分析與結論。
對于一個普通的中學語文教師而言，承擔這樣的課題并想拿出一些有說服力的研究成果，確實不是一件容易的事情。因為知困，所以我格外投入地進行實驗，不斷吸取新鮮營養(yǎng)，不斷修正當初設想，不斷完善實驗設計，在艱難的探索中終于堅持走到了最后。現在回眸，深感本課題實驗確有一些值得咀嚼值得分析的地方，這也算是對課題的最后交待。
1.教學雙方之所以會有研究結果中的良性呈現，主要因為雙方改變了對教與學的認識，在新的認識層面上才達成了各方面的改進與提升。教師的改變是首要的，學生的改變是關鍵的。教師的理念、角色的改變，教學模式、教學設計和教學策略的改變，在某種意義上講，它傳遞給了學生學習理念、學習方式和學習心理等必須改變的重要信號。學生在這種信號面前無論是起初的觀望、懷疑，還是后來的理解、投入和強烈渴望，都是可以理解的，但是最終他必須改過來，必須拋棄陳舊的學習模式和保守的學習期待。只有這樣兩個轱轆一起轉，改變教學現狀才成為可能，發(fā)展學生獨特個性提高學生語文素養(yǎng)才成為可能。某種意義上講，建構主義首先要求的就是師生雙方對角色定位的改變，教師有自信將學生放手，學生有自信讓老師脫手，學生的自我建構才有空間才有可能。中學語文教與學不是小學階段的啟蒙，也不是大學階段的自由狀態(tài)，而是從自覺走向自由的過渡，中學語文教與學不比小學階段的游戲階段，也不比大學階段的創(chuàng)造階段，它還有非常功利的非?，F實的要求，教師和學生對于教與學的認識上的改變就顯得尤其艱難，同時也顯得特別重要。具體來說，在課題研究的五個階段，學生對于全新的學習方式的變化其實是有一個非常明顯的適應過程的。把學生感到網絡上并不難(他們很神往)，但是讓他明白網絡可以用來學習而不純粹是娛樂，他們不敢接受，害怕這種學習方式學不踏實。等實驗進行到專題階段，學生感覺網絡的作用不僅在于休閑閱讀，還可以用作“課堂學習”的工具，于是就有了他們名為“薛老師，以后的課都會像這樣上嗎”的提問主題帖。這一提問不可小覷，實在是觀念和認識改變的一大步，這對于他們來說將享用終身。
2.運用先進的教育理論，樹立科學的教育理念，進行合理的改革探索，是課題實驗能夠順利開展并取得最后成功的重要保證。在課題構想之初，筆者正是受到建構主義思想的影響，才有了對語文教學現狀重新觀照的勇氣和底氣，而且一直將理論學習堅持到最后，并內化為自我理念和學科教學思想。可以說，實驗的每一個階段都在用建構主義理論作指導，又是在用建構主義作檢驗。雖然筆者實驗的五個階段，表面上看來似乎是漸趨漸近建構主義理論，但事實上卻是建構主義理論貫穿了實驗的始終。始終如一體現在課題研究中的學習者為中心的學生觀和促進學生主動發(fā)展的教學觀，就是建構主義理論的精髓，雖然并不是每一階段都用了建構主義的教學模式。而且可以這么說，每個階段的實驗和整個過程的推進，其實正是筆者對建構主義理論在理解與實踐上的一次忠實建構。在這個建構過程中，筆者比較深刻地理解了這個原來陌生而作用巨大的理論：在眾多教育理論中，只有建構主義理論特別強調學習者的自主建構、自主探究、自主發(fā)現，并要求將這種自主學習與基于情境的合作式學習、與基于問題解決的研究性學習結合起來，因此特別有利于學習者創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于承擔培養(yǎng)學生人文精神提高學生語文素養(yǎng)重要任務的中學語文教學而言，讓學生在寬松中學習，讓學生在情境中體驗，讓學生在和諧中交往，讓學生在自由中成長，建構主義思想就成為不可或缺的重要武器。在本課題實驗過程中，我主講了校本課程《網絡文學的欣賞與創(chuàng)作》。在主持這門課程時，我沒有像傳統(tǒng)課堂上那樣選講經典作家經典作品，而是采用了“呈現――引導――思考――交流――建構――反饋――再建構”的教學方法與思路，學生自我閱讀，由喜歡作品而深入品味，發(fā)現問題，討論交流，在探究之中建構起了自己對于網絡文學的看法。我們組織的辯論和小組討論，給了他們更多的建構空間，以及建構所需有的必要指點和智慧的撞擊。當他們在與社科院文學所專家們的討論結果相印證時，他們因思考的成果而喜悅，而我則更因他們在改變了學習理念之后可以自主學習獲得更多更深刻的理解而高興。
3.互聯網絡是時代發(fā)展賜予語文教學改革的珍貴禮物，它既是傳媒工具又是信息載體，既是物質支撐又是文化發(fā)展，它的誕生和被引入教學對傳統(tǒng)教學而言無疑是一場革命。中學語文教學作為傳承人類精神文明的主要陣地與途徑之一，作為培養(yǎng)傳承者健全人格的重要學科課程之一，在狹義的網絡環(huán)境和廣義的網絡文化背景中，都首先受到了沖擊與震撼。網絡對語文教學的作用主要表現在資源共享、自主學習、多元互動等方面。網絡技術與閱讀教學的整合主要表現在網絡技術為解決閱讀過程中不愿讀、讀得少和讀不懂等三個問題提供了可能，至少提供緩解這三個問題的可能。尤其值得注意的是網絡閱讀可以通過“鏈接”的形式輕易解決由于信息不對稱而造成的讀不懂的問題。網絡技術與寫作教學的整合主要表現為鍵盤、超文本、粘貼的寫作方式的被接受，空間平等、家園溫馨的寫作氛圍被營造，自由自主、自然而然的寫作心理的被舒展，抒寫真情、展示成長的寫作內容的被鼓勵，開放真實、多元互動的評價交流的被采用都使得傳統(tǒng)的作文教學方法得到根本改變的期待越來越接近現實。網絡環(huán)境對語文教學設計和評價標準，對語文學習方式和成果測量等都發(fā)生了巨大的影響。正視網絡，引入網絡，利用網絡，反思網絡，所以才有了課題實驗五個階段的不斷深入和實驗成果的不斷擴大。
從實驗過程和實驗結果來看，網絡的教育功能在語文閱讀教學和作文教學中得到了很好的體現。這種體現具體分析起來，主要表現在八個方面：教材多媒化，教學內容隨著多樣媒體的介入呈現出動態(tài)化、形象化的特點。在《寶黛初會》的教學中，我調用了視頻、音畫、網頁、bbs、白板等多種媒體，營造意境，恰當呈現，取得了教好的教學效果。資源全球化，就是共享公共資源，使研究信息無限豐富，從而形成信息對等?！独子辍返木W絡教學就是充分運用網絡資源和人力資源的典范，網絡上的虛擬信息和實際生活中網絡那頭的智慧頭腦的介入，信息來源大大超過傳統(tǒng)課堂的傳播可能性。教學個性化，就是為了開展網絡教學而研究學生和網絡，研究自身實際，使得教學真正量身定做而不是套千篇一律的教案。學習自主化，是就學生建構的主動性和自由性而言，充分發(fā)揮其主體性。《如何看待網絡文學》的網絡研究性學習很好地體現了這一點。在教學《寬容》時，學生自發(fā)組織編寫課本劇搞演出，這是學生個體在學習活動中高度自主的表現?；顒雍献骰?，也是網絡建構思想下帶來的新的學習方式和學習氛圍，本課題探索出的探究協作模式就是從這一點上著手并進一步提煉升華而來的。至于管理自動化、環(huán)境虛擬化和系統(tǒng)開放化已經成為網絡環(huán)境下開展實驗的基本環(huán)境，在這里不再贅述。
4.對網絡媒體與語文課程加以整合形成易于操作的教學模式是本課題的重要任務。在五階段的遞進深入開展的實踐中，不斷摸索不斷總結不斷提煉不斷改進，同時參考同行研究成果，將網絡環(huán)境下的信息技術與語文課程加以整合，基本構建起了以培養(yǎng)學生語文創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力為宗旨，以網絡學習為主要教學方法，以學生自我評價為主要評價方式，以建構主義為主要理論依據，以學生為主體、教師為主導、學生自主探究為主線的“三主一體”探究式教學模式，即自主探究式教學模式、協作探究式教學模式和自主探究協作探究相結合教學模式等三種基本模式。其中，基于網絡環(huán)境的語文自主探究式教學模式在“創(chuàng)設情境――提出問題――自主探索――網上協作――綜合測試――自我小結”的縱向維度上展開，而基于網絡環(huán)境的語文協作探究式教學模式則在競爭、辯論、協同、伙伴、角色扮演等五種模式的橫向維度上展開。像《如何正確看待網絡文學》采用了辯論式協作學習模式，《雷雨》教學綜合采用了協同式和伙伴式協作學習模式，都是最終形成三種基本模式的有益探索與積累。這種模式的重要意義在于保證了學生獨立思考的時間，學生可以根據自己的情況決定自己的學習進程和參與寫作的時刻表;這種模式的重要意義還在于它促進了學生的思維活動，尤其是實時的交流方式使每個人都處在一種交流的過程中，使學生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。
5.基于網絡環(huán)境與語文課程整合的“三主一體”的教學設計的基本原則和結構特點的探討也是本課題研究的重要任務之一。韓軍在討論自主探究與協作探究相結合的教學模式時，從三個維度闡述這種模式形成與存在的合理性，即價值論上由灌輸到熏陶感染、潛移默化，閱讀與思想的自由得到保障;本體論上由自主性閱讀到探究性閱讀，量變?yōu)槭侄钨|變?yōu)槟繕?操作論上由重分析理解到重積累感悟，使閱讀寫作真正成為了學生的個性化行為。筆者在實驗過程中深切感受到這種變化確實是網絡環(huán)境和建構主義下的語文教學設計必須遵循的基本理念，深切感受到“三論”充分體現了“三主”的獨立精神和存在價值。具體說來，這種教學設計的基本原則是以問題的發(fā)現和探究為核心驅動學習，學習問題必須在真實的情景中展開，強調學習任務的復雜性，強調以學生為中心，強調協作學習的重要性，強調非量化的整體評價等。而這種教學模式的結構特點主要在教學過程的四要素上體現出來，即教師是教學過程的組織者，學生知識建構的促進者，學生良好情操的培育者;學生是信息加工與情感體驗的主體，是知識意義的主動建構者;教學媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具;教材不是唯一的教學內容，通過教師指導、自主學習與協作交流，學生可以從多種學習對象和多種教學資源獲取多方面的知識。
九、有待進一步研究的若干問題。
在這個課題的研究過程中，我在前行者的基礎上繼續(xù)前行，將語文學科、網絡載體和建構理論進一步整合，探索出了一套在建構主義思想滲透于指導下，基于網絡環(huán)境的中學語文教學的一般特征、基本原則和教學設計模式，這些建構基本完成了當初的目標預設，對指導教學實踐、提高教學質量都產生了較顯著的作用。但是，網絡環(huán)境的日新月異和語文教學的普遍改革所取得的成果，都給實驗帶來了很多有益的啟示，也帶來了很多值得進一步思考的問題。網絡的開放性帶來的信息資源的難于甄選，不是一個教師一臺服務器一個校園網能過濾的;網絡帶來的學習自主與建構主義的淡化監(jiān)控，都跟語文教學日益注重過程性評價產生了一定程度的矛盾，這又不是短期的實驗和膚淺的理論分析所能解決的，這是兩種理論的矛盾，是理念的矛盾;語文教學的人文性與網絡環(huán)境中的科學性是否真的像現階段實驗所證明的這樣能夠無縫整合，兩者的整合能在什么維度和切點上更切實際地走到理想主義的邊緣，筆者常常為此枯腸。這樣的問題還有不少，課題實驗雖然已經暫告一個段落，但是這樣的思索無法停止。只有不斷思索不斷前行不斷反思不斷提煉，實驗中和發(fā)展中的許多困惑才會慢慢散開謎團，雖然那一天并不是抬頭可望。
十、結語。
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》在深刻反思基礎教育存在的弊端和問題的基礎上，旗幟鮮明地提出：要“轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是只重視知識的單向灌輸，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教學模式，強調形成積極主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的引導下主動地、富有個性地學習?！毙畔⒓夹g的迅猛發(fā)展，網絡環(huán)境的基本形成，建構主義的全面滲透，語文教學的急切呼喚，都使得在最近一個時期內，大力促進網絡教學與語文課程的有機整合，努力實現網絡教學與人文意識的整合，不斷探索學科、載體和理論三者有機融合的科學模式，成為現代語文教學和改革的主要突破口，而這也必將是未來語文教育的制高點。
十一、參考文獻和附錄。
參考文獻：
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18.陳琦、張建偉：《建構主義與教學改革》，教育研究與實驗，第3期。
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20.高文：《建構主義與教學設計》，外國教育資料，19第1期。
21.張建偉：《基于問題解決的知識建構》，教育研究，第10期，
報告附錄：
參見課題研究成果，另附目錄。
江蘇省第四期中小學教學研究立項課題。
《基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學》課題研究部分成果目錄。
案例部分。
1.《寶玉挨打》的webquest課例設計。
2.網絡環(huán)境下《寶黛初會》的教學設計案例。
3.讓“雷雨”下在網絡的天空里――網絡環(huán)境下的高中語文研究性閱讀教學實踐。
4.網絡文學研究性學習實例。
5.《研究性學習課程指導》案例設計――正確看待網絡文學。
6.《如何看待網絡文學》活動簡案(全國高中綜合實踐活動學術研討會觀摩課)。
7.《如何看待網絡文學》教學實錄(全國高中綜合實踐活動學術研討會觀摩課)。
論文部分。
8.基于建構主義網絡課程的語文教學設計。
9.網絡環(huán)境下的建構主義語文閱讀教學。
10.網絡語文教學與創(chuàng)新人格的塑造。
11.學習型網站與語文研究性學習結合的實踐與思考。
課程建設部分。
12.網絡文學的透視與創(chuàng)作(校本課程)。
bbs摘錄部分。
13.《寬容序言》問題教學的bbs摘錄。
14.《寬容序言》教學后學生在bbs上的感言摘錄。
15.《五人墓碑記》教后學生在bbs上的反響摘錄。
16.開展網絡學習之后師生關系轉變在bbs上的言論摘錄。
研究筆記部分。
17.《基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學》課題研究筆記之一。
書記項目結題報告篇六
尊敬的各位領導，各位代表：
20xx年9月，我被調到xx擔任項目助理，并兼任xx經理，主要負責公司消防、保衛(wèi)管理及xx的各項管理工作。在3個多月的時間里，在公司領導的關懷下，在部門經理的精心指導下，我從各方面嚴格要求，努力克服工作環(huán)境和崗位的變化，順利完成了國慶xx周年保電，#2、5機組大修保衛(wèi)和后勤服務工作?，F就任職以來的具體工作述職如下：
消防、治安保衛(wèi)是我分管的工作，如何把這兩項工作作好，是首要思考的問題，既不能好高婺遠，又要符合實際。經過考慮決定從現有的《消防管理標準》、《治安保衛(wèi)管理標準》入手，狠抓制度的執(zhí)行力度。為此，我要求消防、治安管理專職根據《消防管理標準》、《治安保衛(wèi)管理標準》的內容編制月度、季度管理標準檢查提綱，根據提綱，每月對各部門實施監(jiān)督、檢查，這樣，即保證了制度的貫徹落實，同時也使員工了解到了自己分管設備的職責。
后勤管理方面，首先,為加強食堂成本管控工作，開展了月度餐飲采購支出與收入盈虧經濟分析，根據月度采購成本和消耗量的差異情況，找出原因，制定防范措施，為今后控制成本提供科學的依據。其次，為了提高服務質量，主動到生產班組與員工交流，收集意見和建議，取得了比較好的效果。
2xxx年已經過去，盡管我做了一些工作，但離公司的要求還存在一定的差距，主要表現在：一是消防管理標準還不夠完善，特別是職責方面還不很清楚，可操作性不強;二是對保安管理，手段單一，對摩托車、外委車輛出入檢查還不夠嚴格;三是食堂樓下伙食、周六、周日伙食還不盡如人意。四是有些駕駛員安全意識、服務意識還有待于進一步提高。
20xx年，在消防管理方面，首先要樹立“消防設施等同于生產設備”來進行管理的思想，重點落實消防管理責任制，作到所有消防設備都有專人負責檢查、維護。其次對《消防管理標準》進行完善，使其更具有充分性、適宜性和有效性。要求消防專職根據標準加大對各部門消防管理工作的監(jiān)督、檢查和考核力度，使消防設施處于可控狀態(tài)。在治安保衛(wèi)管理方面，嚴格公司出入門管理制度，對掛臨時拍照和外來車輛必須進行停車檢查，對摩托車、自行車及人員進入公司必須檢查證件，沒有登記或沒有證件不準進入公司，使保安工作更加規(guī)范化、程序化。
xx是xx有限公司的子公司，20xx年工作的指導思想是：“以安全為基礎，以優(yōu)質服務為目標”。重點作好以下工作：餐飲方面，為了提高飯菜質量，重點作好廚師滿意度測量工作，綜合管理部要每周不少于2次對廚師燒菜進行滿意度測量，保證每位廚師每月不少于一次滿意度測量，并將其納入月度績效考評內。車隊方面，業(yè)務用車每出車后，要請使用人填寫意見反饋表。大客車每月每臺車保證一次滿意度測量，并將其納入到員工月度績效考評內。另外，與員工座談、交流制度化，爭取每季度一次到生產班組調查、收集服務方面需改進的意見和建議，以提高我們的服務水平。
各位領導，各位代表，新的一年已經開始，xxxxx公司工作的宗旨是為全體員工服務，因此，我們有什么缺點、不足也歡迎大家給予及時批評指正，我們將認真對待您提出的每條意見和建議，并通過教育、培訓、宣傳等手段，把我們的服務提高到一個新的水平。
以上是我的述職報告，請予以審議。
謝謝。
書記項目結題報告篇七
范文一：
我叫×××，××歲，現任××黨支部書記。一年來，我認真學習黨的指導思想，切實把為職工辦實事辦好事作為自己的行動指南。在生活、工作中以身作則，正確行使手中的權力，始終做到清正廉潔，自覺地與各種腐化現象作斗爭?，F按照××××[2005]08號文的有關要求，就本人一年來履行職責的工作、思想、學習、廉潔自律等情況匯報如下：
一、建立健全制度措施，認真落實黨風廉政建設責任目標。
把搞好黨風廉政建設作為加強隊伍建設的重要內容，建立健全了考核制度及措施，成立黨風廉政建設領導小組，切實加強對黨風廉政建設工作的領導。在對黨風廉政建設工作作了總體部署，提出了具體要求的同時，把加強干部思想、紀律、作風建設貫徹到各項規(guī)章制度的制定中，把責任落到實處，有效杜絕了干部違規(guī)違紀情況和作風的轉變。
二、堅持政治學習，提高思想認識。
1、加強學習，不斷提高自身素質。借著保先教育的東風，我?guī)ьI全隊黨員同志認真學習《保持共產黨員先進性讀本》，針對黨員標準，查不足找差距，時刻以一名黨員干部的標準嚴格要求自己，倡正氣，禁邪氣，時刻做到自重、自盛自警、自勵。思想上不斷完善，在政治上不斷求強，在工作上不斷求精，使自身綜合素質不斷提高，更好地適應時代的發(fā)展，生產的需要。
2、堅定信念，增強對腐朽思想的免疫力。任黨支部書記多年來，我對黨和人民的事業(yè)充滿信心，始終保持旺盛的工作熱情，珍惜崗位，熱愛本職，用一個黨員、干部的標準經常要求、告誡自己，鞭策自己，在工作和生活上堅持以身作則、率先垂范，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，在政治上做明白人，在生活上做廉潔人，在工作上做帶頭人。
三、堅持廉潔從政，保持民主作風。
1、認真履行好職責，當好黨建帶頭人。在實際工作中，切實履行好自己工作職責，自覺維護集體領導、集體利益和集體榮譽，做到寬容待人、寬厚用人，公正辦事、公平處事;敢于講真話講實話敢于負責任;遇到問題時放低姿態(tài)，主動溝通，注意通過做好思想政治工作來化解矛盾、消除誤解;帶頭執(zhí)行機關各項制度，不講特殊，以領導身份自居;堅持言教與身教有機結合，用自己的行動來引導和創(chuàng)造一個純潔良善、和睦相處、人心思進、氣順心齊的小環(huán)境。
2、堅持嚴以律己，不搞謀私。要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做。每月堅決完成入井工數;不違章指揮違章操作;不搞大吃大喝，請客送禮;不搞形式主義，鋪張浪費;不搞吃拿卡要等腐化行為;不利用手中的點滴權利，損公肥私，時刻以廉潔自律為行動指南。
3、堅持民主集中制，慎重決策求實效。十分注意發(fā)揚民主，聯系群眾，堅持大事商量、小事通氣。在今年內制定的各項方案規(guī)劃、制度、考核細則等均通過職代會民主表決;對職責內重大問題決定，始終堅持民主集中制原則，公開辦事，堅持做到不搶先發(fā)言定調子、不壓制發(fā)言堵言路、不強制拍板作決定，充分發(fā)揚民主，盡力避免決策失誤。
四、在今后工作中，廉潔自律主要做好以下三個方面：
1、要認真學習十六大報告并深刻領會其精神，要以“三個代表”重要思想指導自己實際工作。要認識到加強黨風廉政建設是推動經濟社會發(fā)展的有力保證。平時，要經常性地學習上級紀檢部門廉潔自律有關規(guī)定，自覺接受礦紀委的監(jiān)督檢查，做到警鐘長鳴，不斷增強自律意識和拒腐防變能力。
2、要以《黨風廉政責任書》所規(guī)定的內容和要求為行為準則，認真貫徹執(zhí)行。
3、要和其他干部進行經常性思想溝通，及時把握本單位廉政建設執(zhí)行情況。深入現場，聽取職工群眾意見，針對存在的實際問題，及時改正，切實轉變工作作風。同時，自己也要虛心接受群眾監(jiān)督，對照廉潔自律規(guī)定和有關規(guī)章制度，經常性對照檢查。
一年來，我腳踏實地做好本職工作，廉潔自律，取得了一定的工作成績。這些都得益于上級領導和廣大職工群眾的共同努力和大力支持。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚成績，克服不足，真正做到權為民所用，利為民所謀，情為民所系。
以上述廉，不當之處，敬請各位領導、同志們批評指正。
范文二：
各位領導、同志們：
你們好!我是2005年8月1日被組織提拔任命為××鉆井隊黨支部副書記的，2006年6月25日調到××鉆井隊擔任黨支部副書記，2008年5月隨原××隊整建制從新疆回撤，組建××鉆井隊，我擔任黨支部書記。
回顧今年的工作，我在上級領導的正確指導和親切關懷下，在本隊干部的`大力支持和積極幫助下，在全體職工的密切配合和共同努力下，以確保完成本隊各項工作為中心，以全心全意為廣大員工服務為宗旨，以加強員工思想教育和員工培訓為手段，以全面提高隊伍的整體素質、全面保證職工的生活需要、確保我隊完成生產任務為出發(fā)點，根據上級精神和指示，根據我隊的實際情況開展所負責的各項工作。
現就本人今年所做的具體工作分六個方面，向在坐的各位領導和同志們作如下匯報：
1、圍繞一個中心，即鉆井生產施工這一中心。為使我隊的黨群工作始終在圍繞鉆井生產施工這一個中心上發(fā)揮最大功效，我和隊上其他干部共同商議、共同想方設法，從各方面保證生產施工的順利進行，我主要是做好后勤保障工作，職工培訓工作和思想教育工作等，解除大家思想上、生活上、精神上的各種包袱，提高員工操作技能和理論水平，為員工加油打氣，使大家全身心投入到鉆井生產施工之中，為生產順利進行提供強有力的保證。
2、發(fā)揮兩個作用：黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。確立黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和地位，建立“黨員先鋒崗”“黨員模范崗”，劃分黨員責任區(qū)，在接受群眾監(jiān)督、支部嚴格考核的基礎上，使每個黨員明確責任，工作有了動力、有了目標，自我加壓，認真完成工作、學習和思想政治任務。真正做到了積極學習使覺悟高于群眾，努力工作使業(yè)績高于群眾，鉆研業(yè)務使技能高于群眾，形成人人爭做優(yōu)秀黨員的良好風尚、給群眾做出了良好的示范和表率作用。
3、理順三種關系，干群關系，黨群關系，黨政關系。通過上級精神、指示和班子學習，使黨員干部更加明確了組織和群眾的重托和厚望，深知了權力就是責任，領導就是協調，干部就是給給員工服務的。黨員干部都能用積極的心態(tài)對待工作、對待人生;用感恩的心態(tài)對待組織、對待群眾。從而全面的促進了干群、黨群關系，使干部、黨員和群眾在生活和工作中，都能打成一片，為隊伍的和諧和工作的順利開展打下了堅實的基礎。黨支部和隊委會在增強黨性的基礎上統(tǒng)一思想，黨政雙方互為依存，互相補臺，互相促進，相互制約和監(jiān)督。在確定生產經營方針、人員調整、制度制訂、保障職工主人翁地位等重大問題上，都能做到用黨性原則統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調。無論是黨務干部還是行政干部，遇事都能從大局出發(fā)，能站在對方的角度上考慮，達到了遇到問題豁然開朗，有了誤解及時化解，有了分歧心平氣和的商議，黨政的關系處理的很融洽。促進了班子的團結，增強了隊伍的凝聚力，戰(zhàn)斗力和核心競爭力。
4、采取四種方法：問，文，穩(wěn)，溫。問，就是了解職工的需要和困難，意見和想法，不滿、建議以及情緒和心里包袱，及時進行分析和解決。文，就是進行集中思想教育和個別談心教育，打開心結，化解矛盾，糾正消極思想，端正工作態(tài)度，改變錯誤觀念，消除各種誤會。穩(wěn)，就是想辦法，確保和促進職工隊伍的穩(wěn)定。溫，就是讓職工感覺到本隊的溫暖，我們協調幫助解決員工工作和生活中遇到的困難，像給家庭困難的員工申請補助等，讓不少職工感受到意外的驚喜和組織的溫暖。
5、夯實五個基礎：黨、政、工、團、班。黨支部是我隊的主心骨，是職工群眾的帶路人，一舉一動，一言一行，都代表著一個基層黨組織的形象。因此，在支部建設上，我始終銘記著自己肩負的責任。把握一個“全”字，那就是全方位地抓好黨支部建設，樹立全心全意為職工群眾服務的思想，把黨支部的各項工作全部溶入生產經營工作之中。加強黨支部班子建設，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，堅持“三會和一課”制度，加強黨員管理，。堅持“雙培雙提高”，使全體黨員都能以良好的自身形象，扎扎實實的工作，感染和帶動群眾，發(fā)揮模范帶頭作用。今年預備黨員轉正3人，發(fā)展入黨積極分子3人，黨支部建設得到加強和提高。
書記項目結題報告篇八
本人自xx年8月調任中心小學黨支部書記以來，轉瞬間第二個三年任期又過去了。在上級黨組織和中心校領導的關懷支持下，在全體黨員和廣大教師的關心幫忙下，自己克己奉公，履行職責，盡心盡力完成本職工作。主要體此刻以下三個方面：
1、明理：識大局務本職。確保組織的先進性，隊伍的先進性，工作于校園整體步調的一致性，這就是大局。為此帶領支委同志認真做好本職工作，一是堅持政治理論學習。秉承正確的輿論導向的一貫性，不斷增強黨員的主角意識，身份意識，形象意識和行為意識。二是用理論武裝人。始終把隊伍建設作為校園教育發(fā)展的永恒主題，和黨員教師一道透過活動載體，著力建設具有人格魅力和專業(yè)魅力的干部隊伍。三是注重學習的內化過程。透過“學習科學發(fā)展觀”，“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動的開展，黨員教師們的思想覺悟得到了提升，熱愛黨的教育事業(yè)的工作作風得到了強化。黨員教師大局觀念有了明顯的轉變，能夠以清醒明理的豁達境界，一切以校園發(fā)展為利益攸關的關注點。
2、求真：發(fā)揮“保促”作用。依法治校，是教育發(fā)展向校園提出的新要求。黨支部堅持“校長負責制”的議事制度和決策程序，透過組織學習、開展教育活動等形式，增強了黨員教師的先鋒模范作用和黨的基層組織的凝聚力，發(fā)揮了校園黨組織的政治核心作用，實現了新教育體制下的保障機制和新的管理模式下的監(jiān)督作用。圍繞務真求實的工作作風，督促支持校長正確行使職權。我也用智慧忠實地執(zhí)行了上級政策，一切以校園發(fā)展為履行職務職責的著力點。
3、正己：堅持以身作則。我們的工作雖然平凡，但同時也孕育著不平凡的人生。正因為此道理，自己在工作和生活中秉承“三個信念”。即：一要真誠。真誠地對待每一項工作，真誠地對待每一位同事，真誠對待每一名學生，力爭讓工作充滿情趣。二要正直。坦坦蕩蕩地應對各種問題?？陀^地分析問、決定問題，公正地處理和解決問題，力爭讓校園處處充滿和諧。三是要務實。扎扎實實教好書，實實在在地做好本職工作，真真切切地干一點事情，力爭讓校園處處洋溢著團結奮進的氣氛。我仍將用熾熱的職業(yè)情懷品味著工作的樂趣，一切以校園發(fā)展為思想行為規(guī)范切合點。
三年來，xx鎮(zhèn)中心小學的黨建工作在凝聚著全體黨員的滴滴汗水中，在全體教育工作者的期盼中，黨支部的政治核心作用和保障監(jiān)督作用得到了進一步體現，各項工作都取得了可喜的成績。
今后，我愿在我的同仁――在做到各位幫忙和支持下，為我們共同追求的完美理想――為把我們校園建設成“黨群和諧，干群和諧，師生和諧”的溫馨校園，用我的執(zhí)著、我的智慧，我的奉獻，努力再努力。
做的不夠，說的不好，敬請教誨。
書記項目結題報告篇九
我們科研小組五位成員全部來自于電子信息學院級的電子信息科學類專業(yè)，隊長是**，隊員有*******;我們的指導老師電子信息學院空間物理系的**副教授，主要的研究方向就是空間物理。我們科研小組的課題是“電離層斜向返回電離圖合成技術研究”。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經非常稀薄，在這里陽光中的紫外線和x射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動，這樣在這個高度造成一個等離子體，在這里自由電子的數量足以影響電波的傳播。電離層斜向返回探測方法是一種在地面向上斜投射電磁波信號，并在同一地點接收回波的探測方法。它主要記錄后向散射回波的幅度、時延、頻率與時間的相互關系和散射回波的多普勒頻譜，可用于監(jiān)視遠距離電離層的宏觀狀態(tài)，研究電離層傳播信道特性。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對研究電離層特性具有重要參考價值。通過項目的實施，我們認識到了電離層的物理特性是千變萬化的，從而導致由電離層探測獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。返回散射電離圖的模擬能解讀電離層結構和電離圖特性之間的關系，為斜向返回散射電離圖的反演提供了重要的參考依據。
20世紀30年代，我國開始研究電離層。自20世紀40年代起，武漢大學就開始了電離層研究。1960年，龍咸寧在黃陂主持創(chuàng)立了我國首個電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動的電離層斜返探測儀。之后，由龍咸寧、侯杰昌等教授主持，先后成功研制出簡易手動斜返探測儀(1968)、電離層自動同步斜測儀(1978)和fxz(1980)實時選頻系統(tǒng)。斜向返回散射探測利用電離層對信號的折射與反射,能探測到大范圍的地物和運動目標，能夠獲得由頻率和群路徑決定的返回散射回波能量,形成斜向返回散射能量圖。該探測機理能為短波通信預報資料，管理雷達頻率，監(jiān)測遠距離的運動目標。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛(wèi)星通訊。電子系統(tǒng)工程日新月異，提出了各種各樣的電波傳播的問題，電波傳播的質量直接影響到通訊、國防以及各種電子系統(tǒng)工程的運行效果，因此研究電波傳播對無線電通信系統(tǒng)起著奠基的作用。借用斜向返回探測技術，我們可以對電離層中的電波傳播問題有了更深入的理解和認識。
二、項目成員內部分工;。
**：專業(yè)知識掌握牢固。有深厚的數學知識儲備，精通c，c++,fortran,matlab等編程語言。作為本次科研任務的負責人，劉祎需要從總體上把握、協調本團隊的各項事宜，包括重大決策，人員調度，任務分配，資金管理等諸多方面，以提高整個團隊的執(zhí)行力、凝聚力，使本團隊能夠高效地完成各項任務。在具體的科研任務中，劉祎主要負責射線路徑方程及編程，并獲取有關的數據。
**主要負責相關電離層斜向返回探測技術以及對射線路徑方程的求解進行編程，能通過設備實時得到電離層的數據，并收集相關電離層與電波傳播的各方面資料。
**負責對射線路徑數據的模擬與合成，以及圖像處理。通過相關軟件處理數據進而得到相關電離層電子濃度進而與實測數據進行比對。
**老師主要是為我們提供相關專業(yè)知識點撥和電離層斜向返回探測技術實測數據，以及射線路徑求解方程等。
三、項目的創(chuàng)新點與特色;。
我們項目主要是利用武漢電離層斜向返回探測系統(tǒng)研究電波傳播問題。首先我們利用電離層的iri模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律。利用電離層斜向返回探測系統(tǒng)進行觀測，將真實的射線路徑與模擬的圖像進行對比，驗證斜向返回探測方法的可行性。我們項目的創(chuàng)新點是電離層斜向返回探測技術能有效并準確的測量出電離層中的各種參數。利用程序建模的方法模擬出電離層中均勻體的電子濃度分布以及射線在其中傳播的不同特性。實驗設計研究和數值模擬相結合的研究。
四、項目實施的進展情況與創(chuàng)新成果;。
首先我們通過一段時間的學習，已經初步了解和掌握了一些有關電離層及電波傳播的基本知識，并通過對iri模型的學習和利用，數值模擬出了一些不同模型的電子濃度分布圖，從而了解了一些電離層的分布結構。其次通過不斷地熟知射線追蹤程序，我們已經在原有的程序上進行了修改和完善，討論了在電離層背景壞境下的射線的一些參數，如射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離、射線的群速度及射線的頻率之間的關系和在不同的電離層背景壞境下的變化，并且獲得了一些射線路經圖和斜返電離圖。
我們利用電離層的iri模型計算得到電離層電子濃度分布圖;利用射線追蹤技術在特定的電離層傳播環(huán)境下合成了射線路徑圖,討論在電離層背景環(huán)境下的射線的一些參數(如峰高、射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離等)與射線傳播距離的變化規(guī)律，進而探討射線在均勻體中傳播所受到的各種影響;利用電離層斜向返回探測系統(tǒng)對理論結果進行驗證，在這里，我們利用了武漢大學電離層實驗室研制了一種新型電離層斜向返回探測系統(tǒng)—wiobss，由于wiobss系統(tǒng)在非常小的發(fā)射功率下也能夠實現遠距離的電離層探測，在探測模式上，該雷達采用等間隔收發(fā)探測模式，不但能夠實現無距離盲區(qū)的探測，而且還能夠取得所用偽隨機序列的最大增益性能這樣使得我們的實驗數據能夠更加準確!
我們模擬了在一個固定的時間點固定的經度上，電離層中的電子濃度在緯度上的變化;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在緯度上傳播過程中距離和高度的關系;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在經度上傳播過程中距離和高度的關系;射線到達地面的距離與初始仰角和峰高的關系;射線在經度和緯度上傳播過程中群路徑與頻率關系。
runge-kutta方法，對方程進行了求解。預測了不同電離層擾動模型下的返回散射電離圖，得到的數據與實測數據進行對比，二者吻合很好。具體的成果將在結題報告中展示。
在結題后我們會將課題繼續(xù)進行下去，以便取得更深層次的認識和理解，取得更好的成就。已經正式發(fā)表論文在《電波科學學報》增刊，并被第十二屆全國電波傳播學術討論年會錄用。
五、項目實施過程中的收獲與體會;。
其實，在項目剛開始時，很茫然，但我們在準備這個項目的時候就是希望了解并熟知我們的專業(yè)知識有哪些用途。因為對整個項目的了解程度有限，只是在周晨老師的指導下了解了一些皮毛而已。再著就是對做科研的過程很是陌生，所以在起步階段大家都是手忙腳亂的，我們也是在這一階段，對自己有一個充電的過程。我們閱讀了很多有關的書籍和論文，比如說劉選謀老先生的《電波傳播》、j.a.拉特克里夫的《電離層于磁層理論》和清華大學俎棟林教授的《電動力學》等等，感覺受益匪淺，了解了很多關于電離層和電波傳播的有關知識，這其中有很多不理解的地方，但是在周晨老師的詳解之下就明白了;在整個項目過程中，我們需要使用很多計算機輔助軟件(matlab、mathmatic等)和熟悉眾多計算機語言(fortran、c++、c等)，不論是以后做研究還是工作都非常有好處。
由于該項目數據量比較大，所以在處理數據時很考驗組員們的耐心。我們在使用matlab畫圖時，有時需要導入幾兆的數據，才能畫出電離層電子濃度分布圖，這不僅提高了我們對matlab的使用技術，還讓我們知道了正確處理數據是多么重要，細心和耐心對于科研工作者來說，是必不可少的!
在為射線路徑求解編程時，我們遇到了很大的阻力，不僅是因為專業(yè)知識的匱乏，更是編程能力的薄弱，不僅程序算不出結果，甚至經常出現各種不過bug無法解決，也意識到了計算機技術對于科研工作者的重要性。在剛開始寫程序時，我們需要對我們的整體項目有個宏觀認識，程序的主體框架和結構非常重要，我們是通過時間以及經緯度來計算出該點實時的電離層電子濃度分布，了解我們的需求以及所要達到的目的才能寫出好的程序，才會對整個科研項目帶來幫助。對于射線路徑求解編程的主體程序是由周晨老師提供的，因為這樣就幫助我們把整體框架弄好了，我們所要完成的就是實現具體功能，并使用該程序來計算出我們需要的結果。將我們的實測數據導入matlab畫圖時，要進行進行仔細的檢查，核實，并且調試，錯誤重新帶入數據，核實，調試，如此反復。因為如果其中一個數據出現了錯誤，最終的結果會很不一樣，這樣對科研很有壞處!
通過項目的完成，我們知道了隨著科學技術的發(fā)展，電波傳播正在進一步擴展研究和應用領域。例如，電磁波的生物效應、地震過程中的電磁現象的研究等，都有可能獲取進展。
根據我們的科研成果，意識到了建立更加完善和更加精確的電波監(jiān)測系統(tǒng)的重要性，這樣才能獲取更加完整的媒質和傳播特性數據，總結出更加接近實際的數學模型，利用電子計算機，迅速提供環(huán)境數據和電波預測數據。同時，隨著專業(yè)知識的加深，在做科研的同時需要更加密切地同地球物理、空間物理、天體物理、大氣物理等的研究相結合，這樣更能發(fā)揮電波傳播在這些物理研究中的作用，只有這樣，才能最大化的體現電離層與電波傳播對于整個世界的意義。
盡管在途中遇到的一系列的困難，有時候想放棄，有時候彷徨有時候浮躁，有時候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時候讓我們不知所措，比如fortran大家不熟悉，matlab畫圖沒學過，電離層知識知之甚少，斜向返回探測技術更是么怎么聽說過，還好通過周老師的指導幫助，同學們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題(不管在技術上得還是在心里上)大家都克服了。
經過一年周期的學習，實踐提高了我們獨立解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，并了解電離層對于整個地球的重要性，增加了對電波傳播的了解，使我們對自己的專業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們了的學習熱情，更好的為創(chuàng)新增添想法，并加強對理論知識的進一步理解，同時還培養(yǎng)團結合作能力。
書記項目結題報告篇十
作為xx省教育學會學習學委員會領導、xx省普通教育教學研究室朱xx老師主持的全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題——“學生學習活動科學化與學習素養(yǎng)養(yǎng)成”的子課題之一，本課題是由xx市進修學校校長蔡xx老師作為負責人向xx省教育學會學習委員會申請的一個子課題，而我校作為這個子課題的實驗基地校之一，結合本校的實際情況，扎實開展課題研究，貫穿課堂教學內容，努力提高學生學習習慣和教學質量。
在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態(tài)度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時，由于我校地處農村，生源素質低，學生的家教水平、學習習慣和行為習慣參差不齊，導致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發(fā)展的三維目標得不到落實，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現了新課程理念與教師傳統(tǒng)教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結起來主要有以下幾個方面：
1．學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。
2．課堂教學的形式僵化、教條，導致學生缺乏創(chuàng)新意識。
3．教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。
4．大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。
5．農村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。
目前，我國新一輪基礎教育課程改革正在全國如火如荼地進行。新課程改革基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學生良好學習習慣的養(yǎng)成和教師優(yōu)化教學方法的形成，促進師生全面發(fā)展的理想課堂。
我們的選題主要立足于我校的實際情況，側重于研究學生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學習風格，結合學生現有的學習習慣，找出與之相對應的教學策略，實施分層次教學，實現個別化教學，從而減輕學生學習負擔。
書記項目結題報告篇十一
**年即將結束，回顧一年來的工作，有喜有憂。喜的是我主管的工作經業(yè)主和監(jiān)理代表處的多次檢查，成績得到了他們的認可，并多次受到了領導的表揚及鼓勵為項目部爭得了榮譽，從心底里感到高興，深感精力沒白費，從心理上得到了自我安慰;憂的是對平時的工作經過多次自我排查，還有些方面不同程度的存在著安全隱患和可能出現的突發(fā)事件，有的工作距公司對我的要求還有一定差距。
為了使來年的工作更上一層樓，跨上新的臺階，現述職如下，若有不妥之處，望各位批評指正，我深表誠摯的感謝。
1、主管安全生產，安全保通和文明施工。
2、溝通協調與xx高速交警，高速路政和服務區(qū)的關系。
3、與xx京珠高速改擴建指揮部相互傳達，匯報有關信息。
4、負責項目部的黨務工作。
1、安全保通和文明施工。
四月上旬我進入工地至今，在公司和項目部領導的關懷和正確指導下，經過全體職工的辛勤努力和默契配合，完成了“零事故”的管理目標。由于成績突出，監(jiān)理代表處六月份在我標段主持召開了安全文明生產觀摩現場會。xxx主任代表項目部介紹了經驗后，兄弟單位參觀了內業(yè)和外業(yè)他們有的拍照、有的詢問，無論外業(yè)和內業(yè)都給他們留下了良好的印象，使我標段在上至領導、下至各標段樹立了良好形象。
為了做好保通服務于施工，施工聽從于保通。工地開始首先建立了安全組織機構，完善制訂了各種規(guī)章制，編制了安全應急救援預案，為教育全體員工安全施工，xx經理親自帶領并參與進行了“觸電、滅火、高空墜落”等八個方面現場演練。安檢部先后簽訂了安全生產目標責任書等20種有關安全文明施工的內業(yè)檔案。由于內業(yè)資料齊全，不僅業(yè)主組織兄弟標段來xx標項目部交流，而且我們公司也派其他部門的同志到工地進行了學習。據不完全統(tǒng)計，平時其他標段負責安全生產的同志到我工地取經的達二十多人次。因此，我標安全生產、文明施工的經驗不僅在我工地結出碩果，并且也在其它工地發(fā)揚光大，這些成績有力的提高了我公司在xx加寬工地所有標段中的聲譽。
述職人：
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十二
尊敬的領導、各位代表，同事們：
一、加強學習，努力提高自身綜合素質。
一是加強思想政治學習身為一名黨員，不斷提高自身的政治理論素質，在做好各項工作的同時，能積極參加各種形式的政治學習和活動，努力提高自己的政治修養(yǎng)，深刻領會“三個代表”重要思想，學習“十九大”精神，認真學習實踐科學發(fā)展觀，在思想上、政治上、行動上和黨中央保持高度一致，嚴于律已，求真務實，全心全意，為居民服務。
二是加強黨風廉政建設的學習為增強自身的廉潔自律意識和防腐拒變能力，在工作中，我把加強學習、提高認識作為搞好個人廉政工作的基礎和前提。積極主動按時參加支部的集中學習活動，平時閱讀報刊、雜志上的有關文章，收聽、收看有關反腐倡廉方面的報道，注意汲取正反兩方面的經驗教訓，進一步提高了廉潔自律意識，增強了防腐拒變的免疫力。
二、明確崗位職責，做好本職工作。
一是做好農業(yè)生產工作，積極動員組織村民進行土地承包，即增加農民收入，又解放村剩余勞動力，逐步改變生產方式，爭取為新農村建設打下堅實的基礎。
二是做村監(jiān)會工作，按照上級要求及時召開村監(jiān)會會議，通過村監(jiān)會成員之間的相互探討形成本村監(jiān)督的模式，做到公開透明，對老百姓負責，積極為新農村建設營造良好的氛圍。及時公開財務，接受村民的監(jiān)督，接受村民的好意見，充分發(fā)揮民主作用，成為村民真正當家作主的好渠道。
三是重點工程重點抓，特別是村宅基地征用，村兩委集中力量，客服種種困難，要么到家里說服，要么到田間說服，深入群眾，得到群眾的理解和支持，也順利把宅基地工作做下來。
四、協助其他村兩委工作，村兩委工作分工不分家，彼此相互幫忙協助。
五是積極開展敬老助殘，幫貧解困，服務村民活動。
對本村老年人多、殘疾人多、弱勢群體多的特點，積極開展關愛老人、互幫互助等志愿者活動，經常到他們家走訪慰問送溫暖，幫助解決一些具體困難。
一年來，雖然在工作中遇到過困難，但也從辛勤的工作中嘗到了甘甜。雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但離居民的要求還有一定距離，自身的理論還需要深化，文化修養(yǎng)在實踐中還要不斷提高。
因此，在今后的工作中，我將不斷總結經驗，逐步改進工作方式和方法，爭取做得更好，使自己在工作實踐中得以提高。
謝謝大家!
述職人：
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十三
尊敬的領導、各位代表，同事們：
一是加強思想政治學習身為一名黨員，不斷提高自身的政治理論素質，在做好各項工作的同時，能積極參加各種形式的政治學習和活動，努力提高自己的政治修養(yǎng)，深刻領會“三個代表”重要思想，學習“十九大”精神，認真學習實踐科學發(fā)展觀，在思想上、政治上、行動上和黨中央保持高度一致，嚴于律已，求真務實，全心全意，為居民服務。
二是加強黨風廉政建設的學習為增強自身的廉潔自律意識和防腐拒變能力，在工作中，我把加強學習、提高認識作為搞好個人廉政工作的基礎和前提。積極主動按時參加支部的集中學習活動，平時閱讀報刊、雜志上的有關文章，收聽、收看有關反腐倡廉方面的報道，注意汲取正反兩方面的經驗教訓，進一步提高了廉潔自律意識，增強了防腐拒變的免疫力。
一是做好農業(yè)生產工作，積極動員組織村民進行土地承包，即增加農民收入，又解放村剩余勞動力，逐步改變生產方式，爭取為新農村建設打下堅實的基礎。
二是做村監(jiān)會工作，按照上級要求及時召開村監(jiān)會會議，通過村監(jiān)會成員之間的相互探討形成本村監(jiān)督的模式，做到公開透明，對老百姓負責，積極為新農村建設營造良好的氛圍。及時公開財務，接受村民的`監(jiān)督，接受村民的好意見，充分發(fā)揮民主作用，成為村民真正當家作主的好渠道。
三是重點工程重點抓，特別是村宅基地征用，村兩委集中力量，客服種種困難，要么到家里說服，要么到田間說服，深入群眾，得到群眾的理解和支持，也順利把宅基地工作做下來。
四、協助其他村兩委工作，村兩委工作分工不分家，彼此相互幫忙協助。
五是積極開展敬老助殘，幫貧解困，服務村民活動。
對本村老年人多、殘疾人多、弱勢群體多的特點，積極開展關愛老人、互幫互助等志愿者活動，經常到他們家走訪慰問送溫暖，幫助解決一些具體困難。
一年來，雖然在工作中遇到過困難，但也從辛勤的工作中嘗到了甘甜。雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但離居民的要求還有一定距離，自身的理論還需要深化，文化修養(yǎng)在實踐中還要不斷提高。
因此，在今后的工作中，我將不斷總結經驗，逐步改進工作方式和方法，爭取做得更好，使自己在工作實踐中得以提高。
謝謝大家!
述職人：
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十四
尊敬的各位領導、同志們：
上午好!
xx年上半年，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，作為黨建第一職責人，我認真履行存檔建工第一職責的職責，牽頭抓總、當好表率。按照“抓黨建、凝合力、謀發(fā)展，抓發(fā)展、夯基礎、促黨建”的工作思路，團結帶領全村廣大黨員干部群眾艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、扎實工作，提升了黨建工作水平，有力地推進了全村經濟社會各項事業(yè)的又好又快發(fā)展。
下面，我就履行聯豐村黨建工作第一職責人職責的狀況述職如下，請各位領導、同志們評議：
一、加強黨員干部教育管理，認真履職盡責。
一是狠抓“學習型”兩委班子建設。堅持每月一次兩委學習制度和業(yè)余自學制度。在班子成員和組干部中開展以“學理論、學科技、學法律，查思想、查信念、查作風，促進黨性觀念增強、促進經濟發(fā)展、促進黨群干群關系進一步密切”為主要資料的“三學、三查、三促”活動，強化了“學習型、思考型、進取型”隊伍建設，構成了“工作學習化、休閑學習化、生活學習化”氛圍。上半年，先后組織黨員干部群眾參加縣、鎮(zhèn)、村舉辦的教育培訓3次。
二是認真完善各項規(guī)章制度。為增加工作透明度，先后制定和完善了《財務管理制度》、《“三務”公開制度》和《村規(guī)民約》等規(guī)章制度。同時，認真落實了“三會一課”、“一事一議”等制度，制定了一個切合本村實際發(fā)展規(guī)劃。
三是堅持提高發(fā)展黨員質量。透過不斷健全完善抓制度與落實，規(guī)范了發(fā)展黨員工作，優(yōu)化了黨員隊伍結構，促進了黨的基層組織建設，目前，聯豐村共有黨員50名，新發(fā)展黨員3名，用心分子轉預備黨員4名，培養(yǎng)用心分子2名，培養(yǎng)后備干部3名。
四是狠抓黨風廉政建設。認真落實村干部廉政承諾制度。今年初，我們在黨員會、群眾代表會上作出公開承諾，做到每月召開民情懇談會，按時公開“三務”，輪流坐班，廉潔奉公等事項。半年來，我村沒有違規(guī)、違紀的現象發(fā)生。
二、開展“基層組織建設年”活動，激活力作表率。
開年以來，我們按照鎮(zhèn)黨委安排部署，將“創(chuàng)先爭優(yōu)見行動、建強組織增活力”為主題的“基層組織建設年活動”列入了村支部、村委會重要議事日程。5月xx年”實施辦法，成立了以自己為組長，村兩委人員為成員的活動領導小組，深入開展了“基層組織建設年”活動。
活動中，透過組織黨員重溫入黨誓詞、學習黨的政策，互相交流討論，以典型示范村為榜樣比發(fā)展，黨員之間比“崗位奉獻”等多種形式，激發(fā)了村兩委和黨員活力，使“基層組織建設年”活動起到了明顯效果，一是充分發(fā)揮黨支部作用。投資180萬元改擴建和新建村級公路36公里，其中新建26公里，改擴建1公里，完成了貓兒溝至安昌河寬55米，場21公里的路基工程。二是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，發(fā)動全村50名黨員投入新農村核心區(qū)建設。自6月份起歷時70多天時間，適度集中流轉土地1xx年初工作計劃，今年我村要改擴建公路36公里，新筑寬55長21公里的路基，新建1xx年產300萬只櫻桃谷鴨的基礎上，今年擴大到了500萬只;生豬養(yǎng)殖由原先的18萬頭擴大到此刻的21萬頭;水產由原先的318畝擴大到此刻的618畝;產值由原先的8000多萬元增加到此刻的125億元。四是農民專合組織增多。聯豐村原有聯豐養(yǎng)殖合作社、匯鑫生豬養(yǎng)殖合作社等農民專合組織，今年又新增了“開心獼猴桃種植專業(yè)合作社”，使本村農民轉組織到達了4個。五是農民休閑廣場投入使用。今年，我們新建了占地xx年即將結束，回顧一年來的工作，有喜有憂。喜的是我主管的工作經業(yè)主和監(jiān)理代表處的多次檢查，成績得到了他們的認可，并多次受到了領導的表揚及鼓勵為項目部爭得了榮譽，從心底里感到高興，深感精力沒白費，從心理上得到了自我安慰;憂的是對平時的工作經過多次自我排查，還有些方面不同程度的存在著安全隱患和可能出現的突發(fā)事件，有的工作距公司對我的要求還有一定差距。
為了使來年的工作更上一層樓，跨上新的臺階，現述職如下，若有不妥之處，望各位批評指正，我深表誠摯的感謝。
一、工作職責。
1、主管安全生產，安全保通和文明施工。
2、溝通協調與xx高速交警，高速路政和服務區(qū)的關系。
3、與xx京珠高速改擴建指揮部相互傳達，匯報有關信息。
4、負責項目部的黨務工作。
二、工作情況。
1、安全保通和文明施工。
四月上旬我進入工地至今，在公司和項目部領導的關懷和正確指導下，經過全體職工的辛勤努力和默契配合，完成了“零事故”的管理目標。由于成績突出，監(jiān)理代表處六月份在我標段主持召開了安全文明生產觀摩現場會。xxx主任代表項目部介紹了經驗后，兄弟單位參觀了內業(yè)和外業(yè)他們有的拍照、有的詢問，無論外業(yè)和內業(yè)都給他們留下了良好的印象，使我標段在上至領導、下至各標段樹立了良好形象。
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十五
在計算機圖形學領域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。植物的建?？蛇M一步細分為模型表示與建模方法兩個部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴和密切相關的，一般結合在一起實現。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。
同樣對于我們來說，對于該項目有極大的興趣，現階段包括未來前景表明，計算機中的動態(tài)建模將有很大發(fā)展，現在就了解和學習一些相關知識，將來也可以傾向這一方面進行更多的學習和研究。對該項目所需的專業(yè)知識之前只有大概了解，并沒有深入的學習、分析，但是興趣是最大的動力，研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
總的來說，該小組里，趙旭升和李雪梅同學總體來說善于接受新的知識，比較擅長軟件的學習和應用，動手能力強，思考深入，能夠很好的將新學習到的知識加以思考達到融會貫通。
而作為組長，趙旭升同學能夠有一個總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進行全方位的學習和應用，李雪梅則重點攻克建模中最復雜的幾個點，如渲染等。
而另一位組員毛玉婷則更擅長理論知識的學習，對于圖形學的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學習和研究對于建模的基礎——圖形學。
協調配合：
總體的知識是每個組員都要學習和研究的，但由于時間精力有限，安排不同的組員重點研究不同的部分，然后及時討論，向其他組員講解，其他組員提出問題，共同探討學習。導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點等問題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學習任務，對于不懂的問題及時引導及講解。總之，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。
本次科研項目綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
建模對于現代來講雖然已經不再是一個難題，但是真實場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時間內對大規(guī)模的植被進行真實感建模仍然是個有待研究的問題。本項目著重于此，進行一系列的學習和研究。
科學意義：
對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。直接從國外購買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價格大約100美元，提供源代碼開發(fā)的speedtree軟件的每個單機license價格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術，開發(fā)自主版權的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設計，森林防護和數字娛樂的發(fā)展非常重要。
同樣對于我們來說，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
該項目自20xx年9月科研立項以來，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點點滴滴的學習鉆研下，歷經一年的時間，結題在即，對該項目的實施進展情況作一小結。
09年暑假和xx年9月，項目組三個同學進行了大學生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經過仔細了解，結合專業(yè)背景及個人興趣組合，我們三個人選擇了計算機圖形學方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據我們的計算機基礎情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。
第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學支撐專業(yè)繪圖軟件vue5，在此，我們感謝導師給我們提供了vue5軟件和學習指導書目。10月11月份，我們在專業(yè)學習的同時，抽出時間學習掌握vue5軟件，在我們面前打開的是一個專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。
這一部分也是比較富有挑戰(zhàn)性的。在學習圖形學的同時，根據老師的建議，我們閱讀了相關生物學圖書，對自然場景中的生物生長規(guī)律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規(guī)律，遵循自然現象，最大限度的接近現實。
第三階段：在對計算機圖形學、生物學相關知識及開發(fā)環(huán)境——vue5學習之后，我們閱讀了相關論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。
回首這一年的科研時間，我們深切的體會的科學研究的博大精深和自己在科學面前的淺薄無知?！白匀粓鼍暗恼鎸嵏薪Ｅc繪制”充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節(jié)表達等方面的長處，實現融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。
植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實感；為了高效地獲得真實感，以紋理圖像來表達細節(jié)和外觀。
本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的'思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。
在這個項目中，我們學習到了一些計算機圖形學的知識，了解到計算機圖形學的一些前沿信息，學習掌握了計算機三維繪圖軟件vue5vue5中物體的創(chuàng)建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動，旋轉，扭曲，縮放，改變材質顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質等內容。學習了解了植物的建模可細分為模型表示與建模方法兩個部分。植被場景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎，是生成精美的三維場景和逼真動態(tài)效果的前提等等專業(yè)知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質。堅持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金?！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結和挫折面前我們堅持了，我們經歷了，我們走過來了，我們覺得內心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快；一個人要先經過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?BR> 勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病?！苯涍^這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經歷，經歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關專業(yè)學術論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
書記項目結題報告篇十六
項目部有員工xx人，黨員x人，占總人數的xx，項目部黨委下設三個支部，即：機械化施工x隊黨支部、x隊黨支部和項目部機關黨支部，項目部黨委擁有一支壯大的基層生力軍。
作為一名項目部黨務工作的領導者，應當帶領全體黨員，充分發(fā)揮項目部黨委思想政治堡壘的作用，共產黨員的先鋒模范作用，體現群體及個體強大的凝聚力，帶領全體員工緊密團結在項目部領導班子周圍，圓滿順利地完成施工生產任務。
現將項目部組建來的工作向大家做一下匯報，希望大家能夠給予誠懇地批評和指正。
一、項目部建家伊始，為強化項目部管理，規(guī)范企業(yè)行為，依據公司管理辦法，結合項目部實際情況，項目部黨委決定：
通過民主表決，在印制《合理化建議表》向員工征集意見的基礎上，結合與甲方簽定的合同條款，出臺《管理辦法匯編》。在實際操作中，我對該工作進行了督促，由辦公室確保將《合理化建議表》發(fā)放到每一位員工手中，目的在于倡導全體員工群策群力，使辦法真正體現員工們的意愿，使各項制度的出臺更具合理性、針對性。另外，我認為，制度制定了一定要落實，并切實具體反映到了項目部的一系列工作中。這樣，才能保護好員工們的管理參與意識，奠定了項目管理的良好基礎。
二、進場后，初步了解了建筑市場的實際情況，有這樣的感觸：
對于像我們這樣經常在野外作業(yè)的施工隊伍來講，面臨的外部壓力還很大，一是在市區(qū)內施工所要求的文明施工程度高;二是工程設計標準高;三是對當地環(huán)境不熟悉。針對這些困難，項目部黨委應堅持以提高員工綜合素質，加快適應能力為目的，在全員中加大教育力度，組織多種形式、針對性知識的學習活動。在同在坐的各位達成共識后，項目部制定了全體員工、全體黨員、各科室詳細的學習計劃、制度和措施，在時間、方法、內容上，都做了具體保證。由于長時間的政治理論學習，營造了濃厚的學習氛圍，改善了員工們的'精神面貌，為思想政治工作的順利開展奠定了堅實的基礎，也帶動了業(yè)務人員學習的自覺性。使學習蔚然成風，潛移默化提高員工們的素質。
三、在后勤管理上，項目部做出一些新嘗試：
根據施工線路短、工程任務集中的實際情況，所屬施工隊被統(tǒng)一安排到項目部在現場蓋的四合院中，后勤管理由項目部統(tǒng)一負責。由項目部建食堂、制定《現場管理辦法》統(tǒng)一管理日常工作。以“高起點、高標準、低消耗”為原則，努力為員工們營造了一個良好的工作、學習、休息環(huán)境的同時，充分利用標語、旗幟、圖牌等視覺形式，宣傳樹立了企業(yè)整體形象。成績是鼓舞人心的，20xx年x月x日，在業(yè)主的首次大檢查中，我項目部脫穎而出，獲得好評，并于現場駐地會議室舉行首次施工現場會。
在后勤保障工作中，成立民主管理小組，定期采納員工們的合理化建議并給予切實落實。一系列措施，保護了員工們的主人翁意識，保障了員工們的民主管理權利，調動了員工們的工作積極性。
四、針對項目部所進行的其它一些改革：
施工隊隊長競爭上崗、施工隊伍選擇、內部隊伍任務分配、現場施工管理，諸此種種，項目部黨委都積極配合項目部領導班子，及時做好員工們的思想工作。并就此通過上報經驗、建議等書面材料形式，督導各隊、各科室參與項目部管理工作，集思廣益，力爭在該項目的管理中探求出一條嶄新的“項目部管隊”模式.申報了困難補助金。
在員工出資持股、分紅方面，帶領員工們及時學習公司有關文件，向員工宣傳出資入股的意義和作用。在配合施工生產、條件允許的情況下，為員工配齊乒乓球、籃球、象棋、電視機等各種娛樂設施。在施工間隙組織本單位員工及同相關單位員工進行聯誼，團員青年是一支充滿活力的新生力量，在施工生產中，項目部領導對其委以重任，在生活中，適時地啟發(fā)他們，在活動中，充分支持、發(fā)掘他們的組織能力。
五、在履行國有企業(yè)領導人員廉潔自律五項規(guī)定和“新五條”要求工作中，項目部黨委則組織全體黨員開展“學習十六大精神、樹廉潔形象、求管理創(chuàng)新”及“學黨紀、學法規(guī)”活動，保證了各項工作的合理、合法性。
工作中各項成績的取得是可喜的，同時，一些不足也就顯現了出來：
一、解決好“工學矛盾”。
項目管理，一方面要求提高員工素質，加強理論學習，一方面要求保障員工們的工余休息時間，張馳有度。這就需要進行學習方式、方法上的創(chuàng)新。還有各種會議的召開，要做到精悍、有力。
二、繼續(xù)做好后勤工作。
好的后勤工作起到“安定民心”的作用，項目部的后勤管理仍舊存在一些問題，所以還要想辦法、出主意，將這項工作持久地抓下去。
作為一名項目部的黨務工作者，在工作面前，要用實際行動兌現入黨時的誓言，“火車跑得快，得要車頭帶”，項目部成績的取得，更需要大家的群策群力、通力協作。
書記項目結題報告篇十七
為了更好發(fā)的適應當今社會的發(fā)展和形勢的變化，培養(yǎng)出跨世紀的一代新人，近年來，我校堅持德育為首，把育人工作放在一切工作的首位。從小學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，不斷改進學校的德育工作，取得了一些令人滿意的成效。在此基礎上，為了建立和完善新時期的符合教育現代化的學校德育工作體系，以課堂素質化為主陣地，將德育滲透到各科教學之中，以小學生日常行為規(guī)范的分解訓練、小學思品課的情景教學為契機，從而探索小學德育目標，提高學生思想道德素質。因此，我們提出德育工作的新思路，旨在培養(yǎng)小學生如何做人，為跨世紀培養(yǎng)合格人才奠定堅實的基礎。
葉圣陶認為，現代社會所要求學校的，必須是以各種知識為基礎，重于真實的人生觀上的教育，更是怎樣做人的教育。教育的意義和目的就是使受教育者學會“做社會的合格成員、做國家合格的公民。”本課題依據小學生教育心理學的基本原理，遵循小學生心理發(fā)展規(guī)律，分階段搞好德育實施要點，從小學生的認知到行為，通過學校、社會、家庭三結合教育，從不自覺到自覺，促使學生從小培養(yǎng)良好的心理品質和行為習慣，有利于形成現代化社會所需要的整體素質，有利于他們適應今后社會生活和經濟生活。
思想品德課的情景教學在教師主導作用下，能充分發(fā)揮學生的主體意識，把理論和實踐結合起來，調動學生的非智力因素，提高他們的理解、判斷、分析和表達方面的能力，從而產生良好的教學效果。同時也符合心理學中的認識發(fā)展規(guī)律，運用情景教學法正是把抽象的東西具體化，一般的東西形象化?？傊?，我們運用情景教學法作為全面發(fā)展的基本理論構建的一種教育模式。
1、通過各科教育，進行思想品德教育。
各科教學是學校進行德育最基本、最經常的途徑，因為學校工作以教學為主，而教學永遠具有教育性，因此各科教學都具有德育因素，在各科教學中進行思想品德教育是各科教學義不容辭的職責。在語文教學中，我們不失時機地對學生進行思想品德教育。例如：在《風景名勝》一課中，對學生進行愛國主義的教育；在《農活》一課中，對學生進行熱愛勞動的教育；在《快樂的節(jié)日》一課中，進行集體主義教育；在《奇妙的眼睛》一課中，對學生進行熱愛科學的教育……總之，在具體的教學過程中，要深挖學科內在的德育目標，有機地、恰當地進行教育。
2、通過思想品德課，進行思想品德教育。
思想品德課是德育的專門學科，通過思想品德課能有目的、有計劃、集中而系統(tǒng)地使學生獲得思想政治道德方面的理論知識，在思想品德課中，我們采用多種教育方法，在教師主導作用下，充分發(fā)揮學生的主體意識，提高他們的認識、判斷、分析、表達方面的能力，使他們曉之以理、動之以情、持之以恒、練之以行，從而產生了良好的教學效果。
3、通過各種活動，進行思想品德教育。
通過組織學生參加各類有益的課外活動，參加社會生產勞動、社會調查等實踐活動，從而有針對性地對學生進行“五愛”教育、國情教育。在課余，我們經常鼓勵學生積極參加課外活動，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新精神。好動愛玩是少年兒童的天性，但大部分學生不會玩，有時隨意奔跑，大聲喧嘩，因此，我們把學生組織起來，教給他們一些游戲的規(guī)則，漸漸地他們學會了玩，也學會了遵守課間秩序，并從中學會了交往，受到了集體主義教育。
各種形式的例會是向學生進行日常德育的有效途徑，通過各種例會有計劃、有目的地對學生進行常規(guī)教育，及時進行針對性較強的思想品德教育。我們根據小學階段的“兩綱一規(guī)范”，制訂了行之有效，便于操作的小學生日常行為規(guī)范的分解訓練細則，實施一周一重點、一項一訓練，扎實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時結合學生實際，開展各種豐富多彩的少先隊活動，如：班星評比、流動紅旗競賽、故事比賽、朗讀比賽、寫字競賽、文娛聯歡等，通過活動，培養(yǎng)學生自我管理、相互交往的能力。
4、“學校、社會、家庭”三結合，進行思想品德教育。
跨世紀對人才的需求呼喚我們把素質教育提到突出的位置。在研究過程中，我們主動溝通與社會、家庭的聯系，充分發(fā)掘地區(qū)教育資源，發(fā)揮社區(qū)的教育力量，構成各層次的延伸教育網絡，為了豐富學校德育內容，我們在鎮(zhèn)敬老院、布廠建立了校外德育基地，聘請校外輔導員定期在基地舉行主題活動，使同學們受到了深刻的教育。家庭教育在整個教育體系中起著不可忽視的作用，家長的言傳身教和嚴格要求，對孩子的品德形成起著重要的作用。為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用，我們建立了家長委員會，定期開辦家長學校，使學生受到了良好的家庭教育。
本課題通過三年來的探索、實踐，現已基本完成預定的實驗研究任務，收到了良好的研究成果。
1、培養(yǎng)了學生良好的日常行為規(guī)范，大部分學生在校是好學生，在家是好兒童，在社會上是好孩子。
立體化教育網絡的建立和德育基地的活動，使同學們在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育，陶冶了學生良好的道德情操，培養(yǎng)了學生規(guī)范的日常行為，提高了學生自理、自學、自治、自律、自強的能力。學生在家勤動手，能做好孩子，講禮貌，守社會公德，在社會上能做個好孩子。促進了良好校風、班風的形成，三年來，實驗班多次被評為校文明班。
2、全面推進了素質教育。
由于學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，對學習產生了濃厚的興趣，因此各科成績和課堂教學效率均明顯優(yōu)于對照班，實驗班學生中有2名曾被評為市級三好學生，27人次在市、鎮(zhèn)各類競賽中獲獎。
3、帶動了學校教科研工作展開。
通過三年扎實的教學實踐，我們收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果，目前已有10多篇論文在市級以上有關會議交流，其中有3篇獲獎，有一項活動獲市班隊活動設計一等獎。有一堂思品評優(yōu)課獲市級三等獎。
書記項目結題報告篇十八
項目部有員工x人，其中黨員x人，占總人數的x，項目部黨委下設三個支部，即：機械化施工x隊黨支部、x隊黨支部和項目部機關黨支部，項目部黨委擁有一支壯大的基層生力軍。
作為一名項目部黨務工作的領導者，應當帶領全體黨員，充分發(fā)揮項目部黨委思想政治堡壘的作用，共產黨員的先鋒模范作用，體現群體及個體強大的凝聚力，帶領全體員工緊密團結在項目部領導班子周圍，圓滿順利地完成施工生產任務。
現將項目部組建來的工作向大家做一下匯報，希望大家能夠給予誠懇地批評和指正。
為強化項目部管理，規(guī)范企業(yè)行為，依據公司管理辦法，結合項目部實際情況，項目部黨委決定：通過民主表決，在印制《合理化建議表》向員工征集意見的基礎上，結合與甲方簽定的合同條款，出臺《管理辦法匯編》。在實際操作中，我對該工作進行了督促，由辦公室確保將《合理化建議表》發(fā)放到每一位員工手中，目的在于倡導全體員工群策群力，使辦法真正體現員工們的意愿，使各項制度的出臺更具合理性、針對性。另外，我認為，制度制定了一定要落實，并切實具體反映到了項目部的一系列工作中。這樣，才能保護好員工們的管理參與意識，奠定了項目管理的良好基礎。
對于像我們這樣經常在野外作業(yè)的施工隊伍來講，面臨的外部壓力還很大，一是在市區(qū)內施工所要求的文明施工程度高;二是工程設計標準高;三是對當地環(huán)境不熟悉。針對這些困難，項目部黨委應堅持以提高員工綜合素質，加快適應能力為目的，在全員中加大教育力度，組織多種形式、針對性知識的學習活動。在同在坐的各位達成共識后，項目部制定了全體員工、全體黨員、各科室詳細的學習計劃、制度和措施，在時間、方法、內容上，都做了具體保證。由于長時間的政治理論學習，營造了濃厚的學習氛圍，改善了員工們的精神面貌，為思想政治工作的順利開展奠定了堅實的基礎，也帶動了業(yè)務人員學習的自覺性。使學習蔚然成風，潛移默化提高員工們的素質。
根據施工線路短、工程任務集中的實際情況，所屬施工隊被統(tǒng)一安排到項目部在現場蓋的四合院中，后勤管理由項目部統(tǒng)一負責。由項目部建食堂、制定《現場管理辦法》統(tǒng)一管理日常工作。以“高起點、高標準、低消耗”為原則，努力為員工們營造了一個良好的工作、學習、休息環(huán)境的同時，充分利用標語、旗幟、圖牌等視覺形式，宣傳樹立了企業(yè)整體形象。成績是鼓舞人心的，xx年x月x日，在業(yè)主的首次大檢查中，我項目部脫穎而出，獲得好評，并于現場駐地會議室舉行首次施工現場會。
在后勤保障工作中，成立民主管理小組，定期采納員工們的合理化建議并給予切實落實。一系列措施，保護了員工們的主人翁意識，保障了員工們的民主管理權利，調動了員工們的工作積極性。
團員青年是一支充滿活力的新生力量，在施工生產中，項目部領導對其委以重任，在生活中，適時地啟發(fā)他們，在活動中，充分支持、發(fā)掘他們的組織能力。
“新五條”要求工作中，項目部黨委則組織全體黨員開展“學習十六大精神、樹廉潔形象、求管理創(chuàng)新”及“學黨紀、學法規(guī)”活動，保證了各項工作的合理、合法性。
工作中各項成績的取得是可喜的，同時，一些不足也就顯現了出來：
1、解決好“工學矛盾”。
項目管理，一方面要求提高員工素質，加強理論學習，一方面要求保障員工們的工余休息時間，張馳有度。這就需要進行學習方式、方法上的創(chuàng)新。還有各種會議的召開，要做到精悍、有力。
2、繼續(xù)做好后勤工作。
好的后勤工作起到“安定民心”的作用，項目部的后勤管理仍舊存在一些問題，所以還要想辦法、出主意，將這項工作持久地抓下去。
作為一名項目部的黨務工作者，在工作面前，要用實際行動兌現入黨時的誓言，“火車跑得快，得要車頭帶”，項目部成績的取得，更需要大家的群策群力、通力協作。
書記項目結題報告篇十九
光陰荏苒，時光如梭，本人在xxxx完成剩余土建任務后，于20xx年4月到xxxxxx任書記工作至今，緊湊、充實、認真、細致的工作是我的真實寫照，自在這里任黨支部書記一職以來，我一直始終堅持兢兢業(yè)業(yè)履職、勤勤懇懇工作、干干凈凈做事、踏踏實實做人，在上級領導和同事們的關心、支持、幫助下，我認真履行職責，工作講原則，顧大局，能夠遵守各項規(guī)章制度和黨風廉政建設的各項規(guī)定，較好的完成了各項工作任務；真正發(fā)揮項目黨建工作優(yōu)勢，使其起到凝聚人、激發(fā)人、轉化人的作用。使基層黨支部在施工過程中發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘的作用和黨員的先鋒模范作用，真正的成為了攻堅克難的排頭兵?，F從自身德、能、勤、績、廉五個方面總結自己的工作，請各位批評指正。
我本人始終堅持黨的基本理論知識學習，提升自己的政治理論水平，在政治原則、政治觀點、政治方針、政策始終同黨中央保持高度一致。理論學習是領導干部的立身之本，成事之基，反映了一個人的思想覺悟、工作作風和道德品質，高尚的道德情操是一個人立身和成就事業(yè)的重要基礎。我努力從本職工作做起，不斷加強學習，盡職盡責地完成各項工作，同時鼓勵同事加強思想政治學習，在項目部設立了學習讀書室，在每天早點名晚碰頭后，認真組織大家觀看《亮劍》等“凝心聚力”的影片，從思想上提升大家的高度，從根本上加強道德建設，塑造一支是思想穩(wěn)定、技術過硬、團結協作、善打硬仗,具有較強凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的“亮劍”團隊。使大家的理論水平得以提高，業(yè)務素質更上一層樓，道德水準有新境界。
作為項目書記要按照自己的職責去加強自身素質的培養(yǎng)。只有自己的素質提高才能起到模范帶頭作用，才能使項目經理以及領導班子成員信任，才能為全體員工所信賴。我除了積極學習黨的政策，還要學習新的知識，新的問題和解決方法，新的形勢下，知識更新之快，昨天的理論未必能解釋今天的現實，今天的`經驗也未必能解決明天的問題，所以必須學習，學習，再學習，努力，努力，再努力；這也是我在項目部一項貫徹的原則和想法，在我自己學習的同時，也加強組織工作的能力培養(yǎng)，我不斷完善學習組織工作的新舉措，學會召開會議的程序，組織各種活動的方法，步驟，評比和總結。學會處理復雜問題的能力，在項目部組建進場后選出了黨支部委員會成員，并且先后組織舉辦參與了“強堡壘，凝心聚力；爭先鋒，攻堅克難”“七一宣誓”“安全生產月宣誓”“安全生產月知識競賽”等一系列的活動，通過活動的開展形成良好的施工生產氛圍，加上北京地鐵施工要求嚴，標準高，項目部大多數同事來自南京，使大家盡快適應該管理模式，展開比、學、趕、幫、的態(tài)勢，在開展競賽時有方案，有步驟，有評比，有總結，有表彰，大大的鼓舞里員工的士氣與斗志，最后開展以學習為主題和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過比知識、比能力、比貢獻，完全的激發(fā)了員工對完成任務的信心和決心，為施工大干提供了堅實的基礎。
項目黨支部書記作為項目部全體黨員的“主心骨”，周圍群眾的“領頭雁”，必須具備堅定的政治立場，廉潔奉公，不謀利益，不怕吃苦，有奉獻精神，具備扎實的工作作風，有強烈的改革創(chuàng)新意識和高尚的道德情操。勤奮的工作態(tài)度，反映一個人的工作態(tài)度和事業(yè)心。自擔任項目部黨支書記以來，我始終保持良好的精神狀態(tài)，決心把職工對我的重托，廣大群眾對我的厚望，化作工作的動力，滿腔熱情地投入到繁忙的工作之中。在工作中得以充分體現，工作中勤奮認真，勤勞奮進，以身作則，從不搞特殊化，目前項目部涌現出一批積極份子，生產骨干，并有6名同事寫了入黨申請書，在施工生產中真正的起到了黨員的模范帶頭作用。
該項目比較特殊，時間緊，任務重組建急，交接時間短，沒有磨合期，我接受的是前期工作，更是壓力大，感覺無從下手，為了能夠短時間內完成此項任務，我進行了梳理，先重后次，先易后難的處事原則，進行了逐個解決，首先是交通導改為首要任務，管線改移不放松，緊追不舍，出謀劃策，不分晝夜，連續(xù)作戰(zhàn)，同時加強與周邊關系協調，及時與管線單位溝通，采取互幫互助，積極協作的思路，使得交通導改和管線遷移工作順利完成，為全面施工奠定了基礎。同時項目部組織開展“強堡壘，凝心聚力；爭先鋒，攻堅克難”等一系列活動，使用“安全生產月”承諾簽名、“農民工夜校”、“黨員先鋒崗”、“送清涼進工地”“新型社會主義核心價值觀”、“安全文化宣傳專欄”等活動方式在豐富職工的業(yè)余生活之余，提高大家思想認識，在此基礎上，加強項目部后勤管理工作，為項目部購買的綠色花草，工人宿舍配備了空調，鞋架，衣柜，統(tǒng)一發(fā)放了床單被罩，食堂進行統(tǒng)一管理，使廣大職工吃好，休息好，從而使項目部達到花園式辦公，公寓化生活，工廠化施工的標準化施工管理，同時項目部通過了建設單位組織的標準化工地達標驗收，現場文明施工緊張有序，駐地建設衛(wèi)生整潔、條件優(yōu)越、氛圍濃郁。得到了專家檢查組的一致認可。
黨支部書記的個人品質、才能、工作方法對及社會主義核心價值觀項目的凝聚力起著重要作用。作為基層黨組織的負責人，樹立良好的個人形象是非常必要的。即“其身正不令自行，其身不正雖令不從”。首先，要有強烈的敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識。時刻給員工樹立榜樣，凡是要求員工做到的自己率先做到，凡是要求員工遵守的自己帶頭執(zhí)行。讓員工感到黨務干部可學、可敬、可親、可信，真正成為群眾依賴擁護的貼心人。其次，要勤政廉潔，嚴格自律，甘于奉獻，淡薄名利。再次，要勤于思考，明辨是非，說話公平，辦事正派，容人容事，達到上下思想一致，形成強大的合力。樹立良好的社會主義核心價值觀，在廉潔自律方面，我堅持做到自重、自省、自警、自勵。要自重：就要珍重自己的言行，人格、和名譽，決不干那些自輕自賤、與領導干部不相符的事情。要自?。壕鸵洺７词∽约旱乃枷胄袨槭欠穹宵h和職工的利益。要自警：就要用黨的紀律和企業(yè)的要求約束自己，警告自己不要有越軌的行為。要自勵：就要始終保持旺盛的工作斗志，振奮的精神狀態(tài)。時時刻刻按黨員的標準嚴格要求自己，不斷加強學習，加強政治思想和道德修養(yǎng)，吃苦在前，享受在后，以身作則，廉潔自律，保持清醒的頭腦，**腐朽思想的侵蝕，嚴格遵守黨的紀律，努力工作，不辜負上級黨委及廣大職工群眾對我的期望。使北京地鐵xxxx標工程按期順利完成。
書記項目結題報告篇二十
各位領導、同志們：大家好！
現在我向大會述職，請予以評議。
20xx年，在項目部黨委、項目部領導班子集體的領導下，在項目部全體員工的大力支持和熱情幫助下，本人在學習和工作等方面做了一些具體工作，取得了一定成績，同時也存在諸多不足，具體匯報如下。
一、學習情況。
能夠積極參加黨委中心組學習、黨支部學習和職工集體學習，自覺學習政治理論、政治思想、有關管理和專業(yè)技術方面的知識。能夠認真學習學習黨的十七大和十七屆四、五中全會、中央紀委第五、六次全會精神，學習科學發(fā)展觀理論，學習黨中央應對當前經濟形勢的一系列決策部署，學習黨群業(yè)務方面的書籍，學習管理和專業(yè)技術方面的書籍。
補牢了基礎，開闊了眼界，增加了知識積累和理論基礎。通過學習，在黨性、黨風、黨紀方面，能夠做到識大體、顧大局、講團結、促和諧；能夠堅持正確的政績觀，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在工作和生活中保持“四心”，即工作上保持進取心、生活上保持快樂心、對己保持平常心、對人保持寬容心。
二、工作情況。
在工作方面，能夠運用科學發(fā)展觀的思想指導工作，注意突出重點，統(tǒng)籌兼顧，積極推進項目部黨群工作與行政管理工作的協調開展；注重講務實、重真干、求實效、作表率，勤勉工作；能夠以飽滿的熱情投入到工作中，能夠以整體利益為出發(fā)點和落腳點，積極維護項目部領導班子的團結，尊重并團結班子其他成員，虛心向班子其他成員學習。工作上做到了服從組織和項目部班子的集體領導，團結協作，努力工作，積極完成項目部本級和上級布置的各項工作。在工作作風上，謙虛務實，敢于大膽管理，不回避和逃避問題困難，積極解決問題和困難；不過分追求形式，注重實效和結果。在思想觀念和道德上，注重改造世界觀，注重提高思想道德和職業(yè)道德修養(yǎng)；愿意接受對項目部發(fā)展和自己工作有益的新思想、新觀念和新生事物，支持改革。
員”稱號，9人被****公司表彰為20xx年度“優(yōu)秀共產黨員”、本人被表彰為20xx年度“優(yōu)秀黨務干部”；項目部被集團公司評為“20xx年度黨風廉政建設先進單位”和“20xx年度工會工作目標考核優(yōu)秀單位”，1人被集團公司表彰為20xx年度“六好共產黨員標兵”，本人被評為****“優(yōu)秀工程項目黨組織書記”。
三、廉潔自律情況。
在廉潔自律方面，能夠按照中紀委和上級黨委、紀委有關黨員干部廉潔自律的規(guī)定嚴格要求自己，自覺遵守《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》，遵紀守法，廉潔從業(yè)?，F具體明示如下：
（1）沒有違犯中紀委和上級黨委、紀委有關廉潔自律規(guī)定的行為和現象；
（2）沒有違犯《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》的行為和現象；
（3）做到了不為親屬分包工程；
（4）沒有用職權為個人撈好處；
（5）沒有其他違犯領導干部廉潔自律要求的行為和現象。
四、存在的問題、不足及整改思路。
1、在學習方面，與組織要求和項目管理、企業(yè)發(fā)展、市場競爭和社會發(fā)展需要的要求還有差距；學習的知識范圍還不夠寬、學習的系統(tǒng)性還不夠強、學習的深度還比較淺；在黨群工作專業(yè)知識和行政管理知識的充實、更新、升級和學以致用等方面做的還不夠；尤其是在深刻領會和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求方面，還不夠全面、不夠深刻。
2、在工作方面，對黨務工作、思想政治工作、工會工作與項目部行政管理工作、工程施工管理工作的最佳結合方法方式，如何發(fā)揮黨組織政治核心作用和工會橋梁紐帶作用，保證項目部行政管理工作、工程施工管理工作順利開展等方面，還需要進行不斷的探索和努力；對項目部人員和施工人員的基本情況和思想動態(tài)了解掌握得還不夠全面、及時和準確；工作中有時有急躁情緒和現象，工作方式和方法有時也欠妥當。
3、針對個人存在的問題和不足，制定以下措施進行改進和加強：
（1）加強學習，增強科學發(fā)展的意識，提高科學發(fā)展的能力。
（2）加強“發(fā)展”的意識，克服固步自封的思想，推動項目部工作全面發(fā)展。
（3）貫徹“以人為本”的思想，全面貫徹落實全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，扎實抓好職工隊伍建設管理工作，關心職工群眾的生活。
（4）堅持用“全面、協調、可持續(xù)發(fā)展”的思想指導工作，既要做好具體業(yè)務工作，又要對項目部的全面建設管理多加思考；既要重視項目部的基礎管理，又要促進全面管理。
（5）注重工作中的統(tǒng)籌兼顧，在工作中既要突出重點，又要統(tǒng)籌兼顧；既要抓好業(yè)務，又要帶好隊伍；既要立足當前，又要著眼長遠；既要爭先創(chuàng)優(yōu)，更要注重實效。
一年來，取得的成績是項目部領導班子集體領導的結果，是全體員工支持幫助的結果，借此機會向大家表示衷心的感謝！存在的缺點和不足，需要自己在今后的工作中克服、改進和提高。在此我懇請大家繼續(xù)給予我?guī)椭椭С?，我會倍加珍惜和感謝你們的真誠關心，更加努力工作。
我的匯報完了，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
書記項目結題報告篇一
工程開工以后，組織技術人員圖紙自會審，對發(fā)現的問題進行了及時地處理。針對本工程地特點，編制了更詳細的施工組織設計（包括技術方案、總體網絡計劃、設備材料計劃），對項目部的科學決策和施工生產起了積極地指導作用。在此期間，獨立編制了4＃風井罐籠改造方案，繪制了安裝圖及零件加工圖30余張，多次參加業(yè)主組織地討論會，三易其稿，現4＃風井改造已經基本完成。
做為項目部總工，全面負責項目部地技術、測量、質量等管理工作，在日常管理工作中，積極督促每個技術人員做好本職工作，克服人員少、路線長、工作面多等困難因素，較好地完成了技術管理工作。在技術方面，施工作業(yè)方案齊全，施工圖紙發(fā)放及時，作業(yè)交底及時。測量方面，由于本工程是接續(xù)工程，而非新開水平，本人積極于公司聯系，對530水平重新進行了一次陀螺定向測量，從而有力地保證了施工精度；12月初甲方對我方已經完成的巷道做了一次全面的導線和高程復測，全部數據都在誤差范圍內，5201底盤道順利貫通，甲方比較滿意。質量方面，制定了詳細地質量考核辦法，嚴格考核工程質量，并與工程結算掛鉤，較好地控制了工程質量。總之在技術管理方面，認真貫徹了技術先行、技術把關的原測，較好地處理了技術管理工作與施工生產地關系，保證施工生產地順利進行。
本人積極深入生產一線，提供良好技術服務，密切關注施工生產，時刻掌握工程動態(tài)，為項目部決策提供準確的各類數據。針對本工程協作隊伍多的特點，重點對協作隊伍作業(yè)人員進行井下現場交底，井上技術方案交底，不間斷地對協作隊伍進行技術培訓，使其充分了解本工程的作業(yè)技術要求、質量要求，取得了一定地效果，對提高協作隊伍的作業(yè)能力起到了積極地促進作用。
認真做好每月的計量和簽證工作，無論是上報業(yè)主的工程統(tǒng)計數量還是對協作隊伍的工程數量統(tǒng)計，堅持月結月清，手續(xù)齊全，不留死角，不留后患，真實反映工程進展情況，為項目部科學決策、科學管理打好基礎。
總之，在近一年的總工崗位上，本人做了一些工作，但也存在著不足，在今后的工作中，我還將再接再厲，做好本職工作，做一個優(yōu)秀的總工。
書記項目結題報告篇二
尊敬的各位領導、各位同志：
2009年度，這是一個機遇與挑戰(zhàn)并存、責任與使命共擔的年份。我項目部全體職工遠赴千里之外參與xx高速公路的建設，我們帶著路橋人“修路造橋、造福人民”的崇高職業(yè)理想，秉承“艱苦奮斗、兢兢業(yè)業(yè)”的優(yōu)秀職業(yè)精神，爭創(chuàng)“高起點、高標準、高質量”的優(yōu)質工程，交給xx人民一份完美的答卷，這是國家給我們的機會，也是我們路橋集團詮釋“誠信創(chuàng)造永恒、心血鑄就路橋”的又一時刻。作為項目總工，我深知崗位責任重于泰山、工程質量高于一切。
合理安排各項工作計劃。
在前期施工測量中，經過細致嚴密的部署，積極展開導線復測、施工放樣、三角控制網建立、導線點加密等技術準備工作，做好測量技術交底記錄資料，確保后續(xù)工程順利進行。
經過日常例會探討，根據當地氣候、地形地勢、我項目部測量人員組成、工程進度要求等因素，野外測量工作人員分成兩組。一組以xx為組長，主要負責導線復測、施工中邊樁放樣等；另一組以xx為組長，主要負責用地紅線的恢復、導線點加密、三角鎖建立等。測量內業(yè)整理工作由術質量負責人xx完成。測量過程中，及時發(fā)現測量成果的問題所在，通過分析討論，確定采用新全站儀重新測量，嚴格遵照監(jiān)理要求，認真執(zhí)行公路施工勘測規(guī)范。
為做好各項技術交底工作，及時編制各項施工方案、施工計劃，認真審核，及時報批監(jiān)理，保證方案到位、計劃得體、施工連續(xù)?？茖W合理地計劃安排施工員、安全員、質檢員等工作人員到施工一線，分別指導施工、進行安全管理與督促文明施工、做好質量檢測記錄，充分了解施工現場的各種情況，掌握施工進度，確保工程質量和施工安全，杜絕“偷工減料”、“三違”現象。對于不合格工程，堅決整改重做。
貫徹執(zhí)行xx省上級領導部門制定的方針、政策，遵照業(yè)主方關于高速公路建設的指示，嚴格執(zhí)行工程建設標準強制性條款，并認真貫徹落實工程建設的標準和規(guī)范，配合項目經理完成項目管理工作，健全并嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，強化合同管理，加強對在建中-大型橋梁、長-特長型隧道、軟土路基、高填路基的指導和管理工作，確保在建工程的施工安全和施工質量。
加強與監(jiān)理方的溝通交流，認真執(zhí)行公路橋梁、隧道、路基工程施工技術規(guī)范、規(guī)則、標準和安全生產規(guī)程，落實質量和安全生產責任制，建立完善的質量和安全生產管理體系，確保工程原材料、施工工藝、實體質量達到設計要求。
全面細致地審核施工圖紙，做到施工前的“三個及時”，及時發(fā)現施工圖中存在的問題和不合理情況，及時提交設計方進行處理變更，及時報告監(jiān)理方、建設方確認并相應增減工程量和造價。
在熟悉施工圖紙的基礎上，明白設計意圖，掌握工程特點和難點，確定技術難題，擬定解決方案；并組織計量人員詳細核算工程數量，編制工程量清單，并對照設計方提供的工程數量，及時發(fā)現問題，做好工程二次預算。
根據監(jiān)理方的要求，認真組織編寫施工日、周、月報，合理制定施工月、季度、年度計劃，并對工程進度跟蹤檢查，實行動態(tài)控制管理，確保工程如期完成。
認真審查各分部分項施工方案、專項施工方案、冬、雨期季節(jié)性施工方案、施工事故應急處理預案，負責制定確保工程安全、質量的技術實施方案、施工組織設計以及與施工相關的環(huán)境保護等措施，建立健全安全、質量保證體系，強化質量監(jiān)督與安全管理，切實有效解決工程建設質量中的重大技術問題。
作為項目總工，肩負著確保工程質量的重大責任，同時必須從整個工程的進度控制、成本控制考慮，通過認真分析技術管理工作的每一個環(huán)節(jié)，掌握工程建設質量、進度、成本的制約因素，提出科學合理經濟可行的技術實施方案，積極采用新技術、新工藝、新材料、新設備，從而提高施工質量、縮短施工工期、節(jié)約施工成本，為企業(yè)提高效益。
因此，加強對新技術、新工藝、新材料、新設備的了解和掌握迫在眉睫。立足于學習和實踐，我給自己提以下幾點建議：
3、不斷地從工程建設實踐中，發(fā)現問題，尋求突破，實現技術和管理創(chuàng)新。
高速公路建設是祖國投入巨大人力、物力、財力的一次性的重大基礎設施建設。我們必須在不斷培養(yǎng)自身科學素質的同時，提升自我思想認識。站在國家、人民、集體的利益上，不弄虛作假，不鋪張浪費，不恣意妄為，嚴格遵守相關法律、法規(guī)、技術規(guī)范和規(guī)則等條文規(guī)定，從自己做起，從小做起，嚴格要求自己，不徇私舞弊，杜絕利用職務之便牟取個人利益，時刻謹慎糖衣炮彈的襲擊。
作為一名項目總工，同時身為一名共產黨員，更應時刻把國家、人民和集體的利益放在眼前，記住心里。無論在工作、生活還是學習、思想方面，時刻保持黨員的先進性，深刻認識到廉正建設的重要性。
加深自我思想認識的同時，要充分發(fā)揮黨員的帶頭模范作用。用自己的先進思想去感化身邊的每一位同志，既可以相互提高，也可以相互改善，糾正某些錯誤思想，堅定不移的把“德”建設好。
“以德育才，德才兼?zhèn)洹睉鳛槲覀兊男袨闇蕜t，不斷指導我們的工作，為公司培養(yǎng)更多優(yōu)秀出色的職工。
展望未來，在今后的工作中，我將更加堅定信念，恪盡職守，一如既往地將公路橋梁建設事業(yè)進行到底。
書記項目結題報告篇三
項目部有員工x人，黨員x人，占總人數的x，項目部黨委下設三個支部，即：機械化施工隊黨支部、黨支部和項目部機關黨支部，項目部黨委擁有一支壯大的基層生力軍。
作為一名項目部黨務工作的領導者，應當帶領全體黨員，充分發(fā)揮項目部黨委思想政治堡壘的作用，共產黨員的先鋒模范作用，體現群體及個體強大的凝聚力，帶領全體員工緊密團結在項目部領導班子周圍，圓滿順利地完成施工生產任務。
現將項目部組建來的工作向大家做一下匯報，希望大家能夠給予誠懇地批評和指正。
通過民主表決，在印制《合理化建議表》向員工征集意見的基礎上，結合與甲方簽定的合同條款，出臺《管理辦法匯編》。在實際操作中，我對該工作進行了督促，由辦公室確保將《合理化建議表》發(fā)放到每一位員工手中，目的在于倡導全體員工群策群力，使辦法真正體現員工們的意愿，使各項制度的出臺更具合理性、針對性。另外，我認為，制度制定了一定要落實，并切實具體反映到了項目部的一系列工作中。這樣，才能保護好員工們的管理參與意識，奠定了項目管理的良好基礎。
對于像我們這樣經常在野外作業(yè)的施工隊伍來講，面臨的外部壓力還很大，一是在市區(qū)內施工所要求的文明施工程度高;二是工程設計標準高;三是對當地環(huán)境不熟悉。針對這些困難，項目部黨委應堅持以提高員工綜合素質，加快適應能力為目的，在全員中加大教育力度，組織多種形式、針對性知識的學習活動。在同在坐的各位達成共識后，項目部制定了全體員工、全體黨員、各科室詳細的學習計劃、制度和措施，在時間、方法、內容上，都做了具體保證。由于長時間的政治理論學習，營造了濃厚的學習氛圍，改善了員工們的精神面貌，為思想政治工作的順利開展奠定了堅實的基礎，也帶動了業(yè)務人員學習的自覺性。使學習蔚然成風，潛移默化提高員工們的素質。
根據施工線路短、工程任務集中的實際情況，所屬施工隊被統(tǒng)一安排到項目部在現場蓋的四合院中，后勤管理由項目部統(tǒng)一負責。由項目部建食堂、制定《現場管理辦法》統(tǒng)一管理日常工作。以“高起點、高標準、低消耗”為原則，努力為員工們營造了一個良好的工作、學習、休息環(huán)境的同時，充分利用標語、旗幟、圖牌等視覺形式，宣傳樹立了企業(yè)整體形象。成績是鼓舞人心的，*年*月*日，在業(yè)主的首次大檢查中，我項目部脫穎而出，獲得好評，并于現場駐地會議室舉行首次施工現場會。
在后勤保障工作中，成立民主管理小組，定期采納員工們的合理化建議并給予切實落實。一系列措施，保護了員工們的主人翁意識，保障了員工們的民主管理權利，調動了員工們的工作積極性。
團員青年是一支充滿活力的新生力量，在施工生產中，項目部領導對其委以重任，在生活中，適時地啟發(fā)他們，在活動中，充分支持、發(fā)掘他們的組織能力。在履行國有企業(yè)領導人員廉潔自律五項規(guī)定和“新五條”要求工作中，項目部黨委則組織全體黨員開展“學習十六大精神、樹廉潔形象、求管理創(chuàng)新”及“學黨紀、學法規(guī)”活動，保證了各項工作的合理、合法性。
工作中各項成績的取得是可喜的，同時，一些不足也就顯現了出來：
項目管理，一方面要求提高員工素質，加強理論學習，一方面要求保障員工們的工余休息時間，張馳有度。這就需要進行學習方式、方法上的創(chuàng)新。還有各種會議的召開，要做到精悍、有力。
好的后勤工作起到“安定民心”的作用，項目部的后勤管理仍舊存在一些問題，所以還要想辦法、出主意，將這項工作持久地抓下去。
作為一名項目部的黨務工作者，在工作面前，要用實際行動兌現入黨時的誓言，“火車跑得快，得要車頭帶”，項目部成績的取得，更需要大家的群策群力、通力協作。
書記項目結題報告篇四
各位領導、同志們：大家好！
現在我向大會述職，請予以評議。
201x年，在項目部黨委、項目部領導班子集體的領導下，在項目部全體員工的大力支持和熱情幫助下，本人在學習和工作等方面做了一些具體工作，取得了一定成績，同時也存在諸多不足，具體匯報如下。
一、學習情況。
能夠積極參加黨委中心組學習、黨支部學習和職工集體學習，自覺學習政治理論、政治思想、有關管理和專業(yè)技術方面的知識。能夠認真學習學習黨的xx大和xx屆四、五中全會、中央紀委第五、六次全會精神，學習科學發(fā)展觀理論，學習黨中央應對當前經濟形勢的一系列決策部署，學習黨群業(yè)務方面的書籍，學習管理和專業(yè)技術方面的書籍。
補牢了基礎，開闊了眼界，增加了知識積累和理論基礎。通過學習，在黨性、黨風、黨紀方面，能夠做到識大體、顧大局、講團結、促和諧；能夠堅持正確的政績觀，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在工作和生活中保持“四心”，即工作上保持進取心、生活上保持快樂心、對己保持平常心、對人保持寬容心。
二、工作情況。
在工作方面，能夠運用科學發(fā)展觀的思想指導工作，注意突出重點，統(tǒng)籌兼顧，積極推進項目部黨群工作與行政管理工作的協調開展；注重講務實、重真干、求實效、作表率，勤勉工作；能夠以飽滿的熱情投入到工作中，能夠以整體利益為出發(fā)點和落腳點，積極維護項目部領導班子的團結，尊重并團結班子其他成員，虛心向班子其他成員學習。工作上做到了服從組織和項目部班子的集體領導，團結協作，努力工作，積極完成項目部本級和上級布置的各項工作。在工作作風上，謙虛務實，敢于大膽管理，不回避和逃避問題困難，積極解決問題和困難；不過分追求形式，注重實效和結果。在思想觀念和道德上，注重改造世界觀，注重提高思想道德和職業(yè)道德修養(yǎng)；愿意接受對項目部發(fā)展和自己工作有益的新思想、新觀念和新生事物，支持改革。
員”稱號，9人被*公司表彰為201x年度“優(yōu)秀共產黨員”、本人被表彰為201x年度“優(yōu)秀黨務干部”；項目部被集團公司評為“201x年度黨風廉政建設先進單位”和“201x年度工會工作目標考核優(yōu)秀單位”，1人被集團公司表彰為201x年度“六好共產黨員標兵”，本人被評為“優(yōu)秀工程項目黨組織書記”。
三、廉潔自律情況。
在廉潔自律方面，能夠按照中紀委和上級黨委、紀委有關黨員干部廉潔自律的規(guī)定嚴格要求自己，自覺遵守《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》，遵紀守法，廉潔從業(yè)?，F具體明示如下：
（1）沒有違犯中紀委和上級黨委、紀委有關廉潔自律規(guī)定的行為和現象；
（2）沒有違犯《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》的行為和現象；
（3）做到了不為親屬分包工程；
（4）沒有用職權為個人撈好處；
（5）沒有其他違犯領導干部廉潔自律要求的行為和現象。
四、存在的問題、不足及整改思路。
1、在學習方面，與組織要求和項目管理、企業(yè)發(fā)展、市場競爭和社會發(fā)展需要的要求還有差距；學習的知識范圍還不夠寬、學習的系統(tǒng)性還不夠強、學習的深度還比較淺；在黨群工作專業(yè)知識和行政管理知識的充實、更新、升級和學以致用等方面做的還不夠；尤其是在深刻領會和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求方面，還不夠全面、不夠深刻。
2、在工作方面，對黨務工作、思想政治工作、工會工作與項目部行政管理工作、工程施工管理工作的最佳結合方法方式，如何發(fā)揮黨組織政治核心作用和工會橋梁紐帶作用，保證項目部行政管理工作、工程施工管理工作順利開展等方面，還需要進行不斷的探索和努力；對項目部人員和施工人員的基本情況和思想動態(tài)了解掌握得還不夠全面、及時和準確；工作中有時有急躁情緒和現象，工作方式和方法有時也欠妥當。
3、針對個人存在的問題和不足，制定以下措施進行改進和加強：
（1）加強學習，增強科學發(fā)展的意識，提高科學發(fā)展的能力。
（2）加強“發(fā)展”的意識，克服固步自封的思想，推動項目部工作全面發(fā)展。
（3）貫徹“以人為本”的思想，全面貫徹落實全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，扎實抓好職工隊伍建設管理工作，關心職工群眾的生活。
（4）堅持用“全面、協調、可持續(xù)發(fā)展”的思想指導工作，既要做好具體業(yè)務工作，又要對項目部的全面建設管理多加思考；既要重視項目部的基礎管理，又要促進全面管理。
（5）注重工作中的統(tǒng)籌兼顧，在工作中既要突出重點，又要統(tǒng)籌兼顧；既要抓好業(yè)務，又要帶好隊伍；既要立足當前，又要著眼長遠；既要爭先創(chuàng)優(yōu)，更要注重實效。
一年來，取得的成績是項目部領導班子集體領導的結果，是全體員工支持幫助的結果，借此機會向大家表示衷心的感謝！存在的缺點和不足，需要自己在今后的工作中克服、改進和提高。在此我懇請大家繼續(xù)給予我?guī)椭椭С郑視都诱湎Ш透兄x你們的真誠關心，更加努力工作。
我的匯報完了，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！
書記項目結題報告篇五
摘要：基于目前的語文教學現狀和語文教學環(huán)境，本課題將語文教學、網絡環(huán)境和建構主義這三者結合起來思考，試圖對基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學的基本原則、重要特征和教學模式及其實施方法加以考察、探索，以尋求中學語文教學的改良之策。借助于調查研究和反思實踐等主要研究方法，課題主持者經過了純粹文本、專題網站、問題驅動、面向探究和發(fā)現建構等五個階段的實驗之后，逐步總結提煉出了“三主一體”的自主探究與協作探究相結合的語文教學模式，并呈現了該教學模式的結構特點和關于該模式教學設計的一些基本原則。在此基礎上，課題實驗者認為學科課程、網絡載體和建構理論三者的有機整合是現代語文教學和改革的主要突破口，是未來語文教育的制高點。
關鍵詞：網絡環(huán)境建構主義中學語文教學。
一、課題的提出。
1.課題研究的背景。
中學語文教學的現狀,有人概括為“教師難教、學生難學、考試難考、成績滑坡”，有人則概括為“重教輕學、重知輕感、重左輕右、重內輕外”，甚至還有更多其他的概括，但不管怎樣的概括，都說明了語文教學中學存在著理念僵化、模式陳舊、效率低下等不容忽視的重要問題。我們只有正確認識語文學科的性質模糊性、周期長時性和內容綜合性等重要特征，只有正確面對語文學科在當下環(huán)境中具備的資源豐富、思想多元、載體紛呈等現代特征，才能教好語文同時也讓學生學好語文。
隨著信息社會的到來，網絡媒體已經成為當今社會人們學習和生活的基本環(huán)境，它必然帶來現代語文教育的科技化，這是教育的發(fā)展規(guī)律。無論是從網絡語文資源的豐富性和網絡語文學習的個性化來看，還是從教學雙方非課堂時間對網絡不自覺的沉迷而帶來的潛在效果看，語文教學已經到了必須正視現代與傳統(tǒng)的境地。但中學語文教學由于種種原因而形成的事實卻是一方面似乎拒絕科技時代的到來，迷信著語文是“覺悟的藝術”的傳統(tǒng);另一方面是有些人將科技對于語文的作用神化了，以為科技是無所不能的，忽視了人類是思想的動物的基本道理。面對以網絡為代表的高科技而衍生出的兩個極端認識，我們的語文遭遇了前所未有的質問和失落。
在這樣的背景下，我們開始在作為現代科技重要成果的網絡與作為傳承人文精神重要載體的語文之間尋求一種契合，試圖從媒體教育功能的維度去探索運用網絡環(huán)境改良中學語文教學之道，在四年前的課題建構階段，當時的中學語文教學界，對這個問題的研究還剛剛起步，尤其是意識到必須著手進行整合研究的就更少。當時的基本狀況是，對網絡環(huán)境、建構主義、研究性學習和語文教學的認識還是基本孤立的，最好的研究者們較多地注意到了三者之間兩兩整合的必要性，取得了一些成績。當時研究的重心有三：一是網絡教學的基本特征、普遍模式和教學設計等，二是建構主義的學習環(huán)境、學習特征、教學設計和教學模式等，三是語文學科的研究性學習的理論建構與實踐探索。理論建樹上的代表人物分別有祝智庭、何克抗和霍益萍等人。在信息技術與學科課程整合的探索進入到一個階段之后，開始有人將建構主義理論作為這些實踐的指導思想和理論依據加以闡發(fā)，于是三者開始走向融合。問題也是明顯的，那就是學科課程與其它因素整合的具體實踐比較缺乏，理論融合的作用也不甚明了，建構主義指導下的網絡語文教學的主要特征、基本模式和教學設計應當是怎樣的，是否具備其獨特性，對于改進當前語文教學有哪些作用等等。本課題實驗從此出發(fā)，尋求整合與創(chuàng)新，試圖獲得有益于當代語文教學的某些策略。
2.課題研究的意義。
本課題的研究立足于網絡環(huán)境與語文教學的內在聯系，將網絡引入語文教學，研究信息科學與語文教學的科學耦合，提高語文教學的現代化程度，提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)適應現代社會生活的建設者;將研究性學習引入語文教學，培養(yǎng)學生自主學習、研究語文的興趣，提高學生研究性學習的能力，適應終身學習的需要;將建構主義引入語文教學，培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新意識和網絡社會的人際交往能力，提升語文教學的人文性。
二、課題基本概念的界定。
本課題的研究基于互聯網絡，在課堂教學的同時開展研究性學習，充分體現建構主義理論的自主建構原則。課題實施之前和過程中，我先后界定了本課題的一些基本概念，這樣有利于課題順利而科學地開展。
1.網絡環(huán)境。
在本課題研究中，網絡環(huán)境一方面指構成教學環(huán)境有機因素的各種網絡技術，包括網絡自身和以網絡為載體的留言簿、聊天室、bbs、e-mail以及后期興起的blog等;另一方面指運用網絡技術營造出來的教學環(huán)境或教學賴以開展的背景。網絡環(huán)境除了上述技術性和情境性上的意義之外，還具有作為時代文化的背景性意義。形象地說，盛行網絡的技術產生了盛行的網絡文化，網絡環(huán)境是網絡時代的空氣。本課題實驗主要依靠因特網和校園網實施教學活動。
2.語文教學。
在本課題研究中，“教學”這個概念在教與學兩個主體方面均被賦予新的內涵。其中，“教”不排除教師必須進行的講授行為，但應當更多地理解為教師的指導和參與;“學”也不排除學生必須接受的基本灌輸，但應當更多地理解為學生的自學與研究。這種語文教學更多地以師生、生生之間的平等交流和共同探索的狀態(tài)呈現出來，而且始終受制于網絡環(huán)境。
3.網絡課堂。
在傳統(tǒng)語文教學中，“課堂”是師生雙方的主要活動陣地，一般指教室;在本課題研究中，“課堂”的外延擴大了，內涵也有變化，它是運用網絡環(huán)境開展教學的時間與空間的總和。一般情況下，這個“課堂”是在網絡教室或電子閱覽室，甚至可以說就在網絡上，在某一個專題網站或者bbs上，即所謂“網絡課堂”。實際的課堂建在網絡上，網絡中有虛擬的課堂，這是網絡課堂的兩重含義。
4.語文研究性學習。
研究性學習指的是以課題研究為載體的跨學科或跨領域的綜合性的學習方式，而語文研究性學習既有課題研究為載體的學習方式，也有作品學習過程的研究式學習，也就是說它既有“求真”式探究、“尋疑”式探究，也有重在語感的培養(yǎng)和積淀的“品味”式探究。作為課堂學習的語文研究性學習有三個特性：主體性、研發(fā)式、全員性。即，學生主動探究，積極求知;以研究發(fā)現為主要學習方式，通過研究發(fā)現規(guī)律技巧，課文和社會都是研究的對象;面向全體學生，全員參與，但學習的內容會有個性化的差異。本課題重在探究從教材出發(fā)的語文研究性學習，而且是在建構主義思想指導下以網絡為主要教學環(huán)境的語文活動。
5.“虛實相融”的學習環(huán)境。
這里的“虛”是相對于“實”而言的?！皩崱敝傅氖敲鎸γ娴慕涣鳎疤摗敝傅氖腔ヂ摼W構成的虛擬的學習環(huán)境?！疤搶嵪嗳凇钡膶W習環(huán)境有著物理性和人文性的特點。物理性體現在需要通過一定的電訊技術經由互聯網連接到世界各地學習資源的計算機設備;學習者通過這些設備查詢有關資料、與其他人士進行交流。人文性體現在教師科學地組織各類信息，使其轉化為有效的語文學習的資源，并通過激發(fā)學生自主學習的教學模式和策略，促進學生發(fā)展。本課題研究基于網絡環(huán)境的語文教學活動，但不排除網絡應用過程中或教學過程中的人際交往所處的真實環(huán)境。很多教學活動是在網絡環(huán)境與真實環(huán)境中同時進行的。
廣義地看，凡是在中學語文課堂教學過程中運用了網絡技術的語文教學活動均可稱之為“基于網絡環(huán)境的中學語文教學”，無論是通過網頁發(fā)布教學內容，通過電子郵件與學生交流，通過網絡傳遞視頻信息，將一堂講授型的課共享給另外一個課堂的樣式，還是基于網絡信息資源的信息加工樣式，或者基于網絡應用的語文研究性學習等等都屬于“基于網絡環(huán)境的中學語文教學”。
總之，網絡環(huán)境下的建構主義中學語文教學的研究，首先是將建構主義理論引入語文學科教學之中的實驗研究，其次是實驗這種語文教學理念和教學方式在網絡環(huán)境中滲透與開展的可能性。它是一個理論探索與教學實踐相結合的實驗課題。換句話說，這是探索學習環(huán)境與資源對于以人為中心、以個性發(fā)展為目標的語文教學的影響與作用的一個實驗。
三、課題研究的理論依據與條件分析。
1.課題研究的理論依據。
作為一種新的認知理論，建構主義認為人的認識不是來源于現實本身，而是來源于主客體之間的相互作用。建構主義的學習觀和教學觀是本課題的主要理論支撐。建構主義認為任何知識都是個人經驗的合理化，教學是學生主動建構知識的過程。在這個過程中必須以學生為中心，尊重學生的個體差異，允許建構的多元創(chuàng)造，注重學習的互動方式。建構主義學習理論和建構主義學習環(huán)境有與其相適應的教學模式和教學方法。建構主義的教學方法，如支架式教學、拋錨式教學和隨機進入教學等，與傳統(tǒng)語文教學的體悟式、講授式、品讀式有很大不同?？梢哉f，建構主義教育理論有助于語文教學的糾正。在建構主義理論的指導下，營造盡可能貼近學生實際的教學情景，充分發(fā)揮學生在學習活動中的主體地位，進一步調動學生的價值觀、態(tài)度和情感等因素，發(fā)揮其在學習中的積極作用，促進學生在探索和協調中發(fā)現問題、解決問題，最終達到建構語文知識和形成語文素養(yǎng)的目的。
2.課題研究的條件分析。
從語文教學的發(fā)展看，信息社會中網絡作為最有活力和價值的媒體必然滲透到教育領域，有活力的語文教學不僅無法拒絕這個媒體而且必然要走這條現代化發(fā)展之路。從學習方式的變化看，研究性學習帶來的諸多問題是教師和圖書館無力解決的，讓學生到更廣闊的世界去探尋答案是教學趨勢，這是實際需要。從實驗硬件的配備看，我校有運行良好的校園網和多媒體教室，并與互聯網接駁，局域網和廣域網的硬、軟件環(huán)境都隨科技發(fā)展而不斷升級更新，能保證實驗始終走在網絡發(fā)展的平行軌道上。從自身實踐的情況看，課題主持者的教學能力強，使用現代媒體意識強，對相關理論理解較好，在申報課題前已經較多地開始這方面的探索，一些研究成果已見諸多家學術刊物，曾向全國同行成功開過本課題展示課。
四、課題研究的目標與內容。
1.課題研究目標。
(1)網絡環(huán)境和建構主義對于中學語文教學的作用。
(2)網絡環(huán)境下建構主義中學語文教學的基本規(guī)律及其實踐。
2.課題研究內容。
(1)網絡環(huán)境適應于中學語文教學的功能呈現與特征剖析。
(2)網絡環(huán)境下建構主義中學語文教學的一般原則與基本特征。
(3)網絡環(huán)境下建構主義中學語文教學的基本模式與教學方法。
(4)如何在網絡環(huán)境下開展建構主義的閱讀與寫作教學。
五、課題研究的方法。
為了解決傳統(tǒng)語文教學“少慢差費”的問題，根據建構主義理論和網絡運作原理組織有計劃的教育實踐，不斷加強網絡環(huán)境下建構主義學習理論的滲透，試圖以此改變語文教學的現狀，提高語文教學質量，實現教育的終極目標。在整個課題研究之中，我的基本思路可作如下表述：用已有的理論去觀照教學實踐，建構實驗方案，探索內在規(guī)律，然后形成理性認識或學科內理論，再驗諸實踐，指導實踐。具體說來，我主要運用了調查研究法、反思實踐法和文獻研究法等幾種研究方法。
1.調查研究法。
課題實驗的初始階段，主要采用調查研究法。調查主要指向如下三個方面：學習者狀況調查――目前語文學習的基本手段與載體，學習的基本方式和效率，尤其側重于利用網絡環(huán)境開展學習的現狀與效果的調查。教學者情況調查――目前語文教學的基本手段與載體，教學的基本模式與效率，尤其側重于教學弊端、改進設想和措施運用等情況調查?；诰W絡環(huán)境語文教學革新的可能性與必要性調查――學校網絡的建設與運用環(huán)境，教師對于網絡教學的理論與實踐掌握程度，學生及學生家長對于常規(guī)教學中網絡介入的接受態(tài)度調查。在調查研究之中，注意根據實際情況的不同，靈活采用相應的調查方式調查分析。由于實驗對象是主持者自己的兩個班級，所以開展個別訪談的條件比較好，不僅可以隨時進行，而且訪談人數隨需而定，也容易獲取真實情況，;對同事、家長進行訪談的同時往往還兼以問卷法。為了比較全面、深入了解本課題開展時的現狀與基礎，在實驗范圍之內進行問卷調查是一個比較可行的辦法。本問卷調查的目的是為教學實驗提供改進策略的基礎，現狀分析只是手段。在本課題結題階段，將最初的調查與中國傳媒進行的最新網絡閱讀調查分析進行了比較，某種意義上說明了本課題的實驗意義和價值。調查研究之后，必須對所掌握的一手資料進行詳盡細微的分析，從而確定整個實驗的具體實施方案(實際操作方案)。在試驗過程中，每一個子課題或相對獨立的試驗階段都必須認真貫徹這一研究方法。只有這樣，才能保證下一步研究的順利開展。
2.反思實踐法。
反思實踐法是在行動研究法的基礎上發(fā)展而來的一種研究方法。在本課題研究中，我采用反思實踐法的基本思路是：根據課題需要確定子課題、形成假設，建構研究方案，從學情和理論等方面深入理解做好預案，嚴謹細致地開展課題研究，在研究過程中不斷依據反饋的信息進行反思調節(jié)，通過實證和思辨同步進行以達到適度的理論概括和用理論改進實際工作的雙重目的。反思實驗法的方案和假設來自教育實際，又在實踐中經過檢驗和完善，再用來指導教育研究和實際工作。反思實踐法的起點是對教育實踐的調查和總結，在有關理論指導下建構理論框架，然后在實施中進行評價和反思調節(jié)，完善研究的理論和方案，再進一步實踐和反思，整個研究是循環(huán)式螺旋上升的過程。每一個循環(huán)圈包括四個相互聯系、相互制約的環(huán)節(jié)：建構、實施、評價和反思?！胺此肌边@一環(huán)節(jié)主要是對計劃實施和研究過程中的各種現象進行分析，根據反饋信息進行批判性的思考。它包括研究人員、實驗教師及共同反思等三個層次。研究人員的反思所追求的是發(fā)現問題和一般的結論，在必要時對研究方案作出調整、修改。而實驗教師反思是反省自身行為與設計要求的差距，使自己的經驗進一步重構，追求的是教育活動的合理化、理論化。在反思的基礎上，進一步完善設計方案，深入思考后再開始新一輪研究。所以反思是一個循環(huán)圈的結束，又是新循環(huán)圈的開始，處于中介狀態(tài)。這個課題中，我既是研究人員又是實驗教師，所以理性思考和實際反思操作都由自己承擔，雖然對自己理論儲備和反思歸因上的要求更高了，但是減少了兩級層次中人員溝通可能帶來的誤讀，利于課題順利迅速的開展。
3.文獻研究法。
在我進行本課題研究之初和研究過程中，理論界基于網絡應用的教學思想、教學策略、教學設計和教學評價等等都已經有了比較豐富的研究成果。同樣的，理論界基于建構主義思想的教學思考與實踐也已經積累了很寶貴的經驗。面對這些文獻資料，我認真學習，細致分析，在理清基本理論和主要問題的基礎上，梳理出了一些對于本課題而言是有價值的、可供課題研究參考的意見。但是，我也發(fā)現直接將這兩者與中學語文教學緊密結合起來，尤其是與語文研究性學習結合起來進行的思考與探索還不十分充分，于是我就著手將語文教學的基本規(guī)律和主要存在問題加以進一步梳理，首先在文獻資料方面進行研究，尋找可資課題研究的規(guī)律性和指導性的東西。我利用文獻研究法，將搜尋掌握的多達上百篇的資料整理成網絡與教育理論、網絡與建構主義、網絡與研究性學習、網絡與語文教學、網絡與閱讀教學和網絡與寫作教學等多個專題，一方面做文獻綜述的研究，一方面做主題提煉和尋求依據的研究工作，為本課題的順利開展做了充分的理論儲備和前期準備工作，從中也獲得了一些直接有益于本課題開展的寶貴財富。
六、課題研究的實踐與探索――以網絡閱讀教學為例。
在研究性學習剛剛被作為一門綜合實踐活動課程的時候，我在自己的摸索中發(fā)現，它所追求的自主學習、合作交流等理想境界正是建構主義學習觀的基本內涵或者基本理念。由于當時自己對于互聯網的興趣正與日俱增，于是很自然的將互聯網的種種好處與建構主義學習、研究性學習接合起來思考，我發(fā)現它們三者之間的契合實乃天成。在我的思考與實踐中，建構主義理論與互聯網便有機結合起來，其結果就是在基于建構主義理論的學習環(huán)境中，互聯網成為學生探索、體驗、建構、交談以及思考的工具，他們能夠在已有經驗的基礎上，在與外界信息交互的過程中建構出新的知識。下面將以閱讀教學為例談談課題的開展及反思實踐的探索過程。這個探索過程中的實驗研究對象為入學的高二(9)班學生和入學的高一(13)班學生。實驗在兩屆學生當中持續(xù)，中間有一個融合過渡的階段，其中第二屆學生進入持續(xù)階段之前的一段受培訓過程略去，只陳述關于探索發(fā)展的這條線索。
閱讀是人類帶有普遍意義的行為。閱讀活動是讀者與文本的對話和交流。胡塞爾現象學后期所大力倡導的“主體間性”理論，強調人與文本是一種互為主體，互相解釋，互相溝通的關系。在閱讀活動中，文本溝通了閱讀主體和創(chuàng)作主體，進而在兩個“主體”間產生心靈的碰撞與靈魂的問答。在網絡文化沖擊下，作為人類社會傳統(tǒng)教育三大基石之一的閱讀正在發(fā)生著“一場強大的裂變”!網絡文化語境中的閱讀不僅對傳統(tǒng)的文本閱讀產生不可忽視的影響，而且使長期困擾于“費時低效”的課堂閱讀教學又面臨新的問題和挑戰(zhàn)?；诰W絡的文本閱讀的閱讀過程的互動性、閱讀環(huán)境的開放性和閱讀內容的豐富性以及網絡閱讀強大的即時雙向交互功能形成了網絡閱讀消費與生產的共時性特征。
基于文本的網絡閱讀教學階段。這個階段筆者常常將自己網上閱讀過程中發(fā)現的精品資源推薦給學生，并組織學生上網瀏覽。這些精品資源主要是網絡文學、經典作品的網上評論和具有時尚或時事性質的文字等內容。在筆者的個人主頁上還保留了第一批實驗對象閱讀篇目的某些痕跡(參見個人主頁頁面)，只是這兩個表格中的有關篇目是后來組織研究性學習時根據需要重新編輯過的。因為當初本地互聯網業(yè)務尚處于起步階段，校園網始有雛型，家長和學校對學生接觸互聯網還持有觀望態(tài)度，所以當初的主要意圖在于激發(fā)學生對于網絡的熱情和對網絡資源的接受心理，使他們認識到世界在網絡里成為一個可視的小小的村落，這個村落里可謂應有盡有琳瑯滿目。尤其是網絡文學的廣泛閱讀，使得當時的實驗對象幾乎熟知網上所有的知名寫手及其作品，他們在同齡人當中甚至產生了一種擁有非凡閱讀經驗的優(yōu)越感。他們非常喜歡上這樣的網絡閱讀課。
對這個階段的反思主要集中在這樣幾個方面：網絡閱讀是不是必要的閱讀形式，傳統(tǒng)平面媒體閱讀是否需要網絡閱讀的補充，網絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀方式之間是一種怎樣的關系;怎樣的網絡閱讀才是積極高效的，語文教學需要怎樣的網絡閱讀，網絡閱讀如何有效介入傳統(tǒng)語文教學而不流于形式等。為了解決這些問題，筆者開始將研究性學習引入到網絡閱讀中，試圖提高網絡的利用效率和語文教學的效率。
基于專題網站的網絡閱讀教學階段。這是網絡研究性學習的一個階段。這個階段的初期，筆者對網絡應用教學的理解還是比較機械和偏至的，主要體現是將網絡作為傳統(tǒng)語文教學的轉換平臺，進行資料搬家，本應寫在教案簿子上的顯示到了電腦屏幕上，本應消化吸收的搜索到的網絡資源也被簡單整合之后掛在一個課題之下。這樣一個簡單意義上的專題學習網站也就誕生了，因為這個集中了同一課題資源的web綜合體上還鏈接了基于校園網和互聯網的兩個bbs供學生討論問題。教學清代散文《五人墓碑記》(參見個人主頁)等篇目時，筆者就是采用了這樣的網絡教學方式。彼時彼刻筆者曾天真地認為這些東西放到網上去了學生就可以進行自主學習了。事實上筆者并沒有將它作為資源供學生研討，而是將它當作授課的腳本了。筆者非但沒有覺得省力，反覺得花去了若干倍的時間和精力，而且學生的學習氛圍與學習效果并不比傳統(tǒng)課堂教學來得更好，有些學生明顯失去思考的動力、學習的壓力和受到激勵的活力了。
基于專題網站的網絡閱讀教學不再是純粹的散篇閱讀，也不再是純粹的文本閱讀，而帶有了專題研討性質，或者說提供了探究性學習的可能性條件。但是靜態(tài)網頁的更新速度慢，對于新鮮資源的灌入不是十分便捷，而且bbs的空間有限與發(fā)言審查制度使得交流不能以即時狀態(tài)呈現，都在某種程度上影響了研究性學習的實施。但更主要的是筆者對于基于網絡環(huán)境的語文學習的認識還停留在一個相對落后的層面，只是將網絡作為一個可依賴的呈現工具而沒有充分發(fā)揮它的開放性和交互性，沒有將網絡功能與人的能動性結合起來，某種程度上使網絡處于一種被孤立和隔離狀態(tài)。
基于問題的網絡閱讀教學階段。網絡應用于教學也應當與其它媒體工具應用于教學一樣，需要教學策略和教學設計。明白了這一點之后，筆者進行的第一步設計是網絡教學問題化，這樣使學生的學習不止?jié)M足于瀏覽教師準備好的專題網站內容或者學生自己搜索的網絡資源，而是要將主要精力貫注于問題的思考以及討論交流上。筆者在進行《〈寬容〉緒言》教學時即采取了這樣的做法，即教師事先請學生對所學篇目提出問題，經過篩選之后的重要問題被發(fā)到個人主頁的論壇上，上課時組織學生圍繞這些問題展開思考與討論。這篇課文的網絡教學過程中主要設計了“學習本文要把握哪幾個寓理形象?”等六個大問題，學生討論非常積極踴躍，對問題的討論也比較深入，甚至有很多新鮮獨到的見解。最重要的是幾乎所有學生都積極參與到討論中來，尤其是平時很少發(fā)言的學生表現出了投入的勇氣，學習效果很好。不少學生表現出了對這種學習方式的認同和渴望。(詳情參見個人主頁bbs《〈寬容〉緒言》網絡教學的主要討論頁面)問題教學法的介入使得網絡閱讀教學終于獲得了生命，開始生動起來，活潑起來。
問題的介入使得學生有東西可學而且有路徑可循，再加上參與和發(fā)言的廣泛性、交流和反饋的即時性，激起了學生的興趣，這是網絡給閱讀教學帶來的令人驚喜的一面。但同時筆者又在思考另外一些相關問題，即這樣的課堂是不是僅僅是討論空間和介質的簡單轉換，先前實驗中對網絡資源的運用與專題網站的建構是不是可以成為這種問題介入式的網絡教學的有機組成部分，如果這樣整合起來它的運作又會是什么樣的模式等等。尋求整合，以挖掘網絡環(huán)境對于語文教學的潛能，這樣的思考使筆者將目光投向了更遠的視野之中，作者在“惟存教育”的啟示下找到了新的實驗點。
基于探究的網絡閱讀教學階段。引入webquest模式是我著手整合實驗成果和拯救課題實驗進入高原現象的重要手段。webquest是一種面向探究的活動，在這個活動中，學生們所用到的所有或大部分信息都來自網絡。這種在網絡環(huán)境下由教師引導并以一定的任務驅動學生進行自主探究的學習模式，僅從模式定義看，它已經將我所思考的若干問題含括進去，指向了網絡，指向了資源，指向了主題，指向了探究。一個標準形式的webquest教學設計包括選題介紹、任務描述、相關資源、過程描述、學習建議、評價方式和交流總結等七個部分，其中前三要素是活動前提，過程描述和學習建議是探究學習的關鍵，評價總結是對目標與過程的測量和反饋。傳統(tǒng)課堂教學中的情景創(chuàng)設和學習任務在這里可以得到更細致、生動的描述與呈現，學習資源模塊的建立解決了海量信息與專題網站對課題研究的有效性問題，學習主題的確立和探究過程的設置保證了學習主體不被網絡冗余信息與噪音干擾，評價與總結利于學生對所建構知識進行再認知和科學重組，對于新主題研究能起到指導作用。筆者所做的《〈寶玉挨打〉的webquest課例設計》(參見本報告附件一)和教學實踐遵循了這樣的教學理念，既解決了實驗前期的存在問題，又將實驗推向了一個更新的階段，課題研究進入柳暗花明的新境界。
對于這個階段的實驗，我的反思主要集中在兩個方面，這在《〈寶玉挨打〉的webquest課例設計》的反思板塊中已有說明，這里還要再次引述以作為探索的一個必要的階梯。首先是問題意識往往是學生最缺乏的，“設問提示”環(huán)節(jié)正是基于刺激學生“知困”的需要而設置的，它有利于刺激學生的問題意識。但是這種提示容易使這種開放式教學回到牽著學生鼻子走的老路，學生的自主學習的`初衷和意義建構的過程可能被沖淡甚至瓦消。第二點想法是這個課例或者這個探究階段的設計層級分明的特征可否生發(fā)一個高中階段進行課外閱讀擴展的總體設想，即基于互聯網的webquest形式分層探究閱讀方案。如果按年級依照“高一設計突出探究的示范性、高二提升層次強調探究的指導性、高三階段強調探究的自主性”的序列進行設計，這個“設定”的流程，能否展示完整的探究閱讀過程和建構主義指導下的自主學習。
基于發(fā)現與建構的網絡閱讀教學階段。關于發(fā)現學習，布魯納指出，“用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式”都可以稱為發(fā)現學習。但學校中的發(fā)現學習不局限于對未知世界的發(fā)現，更重要的是引導學生憑借自己的力量對人類文化知識的“再發(fā)現”。其實質就是把“現象重新組織或轉換，使人能超越現象進行再組合，從而獲得新的領悟，包括尋求正確結構和意義?！笨傊诓剪敿{看來，發(fā)現學習就是在學校條件下，引導兒童從所見的事物的表面現象去探索具有規(guī)律性的潛在結構的一種學習途徑。這個意義上的發(fā)現與建構主義的自我建構有某種相通之處。在探索中從發(fā)現走向建構就成為了我必然的選擇。
建構主義教學模式是以學生為中心，在整個教學過程中由教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。在這種模式中，學生是知識意義的主動建構者;教師是教學過程的組織者、指導者、意義建構的幫助者、促進者;教材所提供的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設情境、進行協作學習和會話交流，即作為學生主動學習、協作式探索的認知工具。
筆者在實驗過程中嘗試運用建構主義教學模式中支架式、拋錨式和隨機進入學習等三種主要模式時，堅持以開放促發(fā)現，以發(fā)現促建構，以建構促生成，以生成促發(fā)展的理念，將開放、發(fā)現、建構、生成和發(fā)展作為一次研究性學習的幾個階段，同時又將它作為學生高中階段自主學習建構意義的幾個階段，試圖在發(fā)現和建構兩個關鍵環(huán)節(jié)的支撐下形成內外兩個循環(huán)，從而在更高層次上發(fā)展網絡閱讀教學。筆者的《網絡環(huán)境下〈寶黛初會〉的教學設計案例》(參見本報告附件二)就是在建構主義教學理論指導下所做的這樣的嘗試。雖然本課題的外循環(huán)并沒有納入其中，但是它與上一階段的《寶玉挨打》的網絡學習形成了鮮明的層次感，對于學生在高中階段研究學習《紅樓夢》既有示范性又有啟發(fā)性，為學生今后自主學習《紅樓夢》奠定了堅實的基礎。筆者認為這是比較成功的嘗試，這個嘗試某種意義上說超越了建構主義教學模式理論上的陳述。
七、課題研究的結果。
這個課題的持續(xù)時間相對而言比較長，所以實驗過程中實際實驗對象跨了兩屆，實驗時間是前一輪學生的后半段在校時間和后一輪學生的前半段在校時間?？梢哉f，實驗的某些方面實際上是有兩批實驗對象，這兩批實驗對象的最大的不同不在于是兩批人，而在于是兩批分屬于互聯網絡不同發(fā)展時期的人。這種研究對象的變化給實驗帶來了實驗設計之初沒有設想到的諸多影響，有利有弊。實驗的對象發(fā)生了變化，但是實驗實施者沒有更換，我一直是實驗的主持者。但是，不同的探索階段，實驗主持者的經驗值發(fā)生了變化，實驗的工具甚至理論都發(fā)生了很大改善與進步，于是整個實驗對于主持者而言，也是一個從探索到結論到再探索的過程。在某種意義上說，無論是對學生而言還是對教師而言，這個實驗研究的結果更具有普遍性或者說是一個動態(tài)結果的呈現。
實驗后的學生狀況。
語文學習心理顯著改善是網絡語文教學開展之后學生表現出來的最強烈的特征。無論是實驗之初的引導，還是此后的探究的需要，甚或是實驗之余自覺的投入，學生進入網絡世界之后的語文學習的動機、興趣、情感和意志都有顯著改變。學生不僅非常投入地閱讀了教師推薦的網絡文學，而且開始了他們漫長而快樂的網絡沖浪，他們幾乎跟隨著網絡文學發(fā)展的每一個腳步，飽覽著名網絡寫手的時新之作。他們對于閱讀表現出前所未有的持之以恒的頑強毅力，非常投入地欣賞和批評他們感興趣的網絡信息。最重要的是他們能夠將課內外閱讀很好地結合起來彌補不足，形成一種自覺提升語文素養(yǎng)的良好態(tài)勢。因為抒發(fā)的需要，他們已經習慣了自由發(fā)言，無論是跟帖還是發(fā)布主題帖都有很驚人的數量，在筆者主持的課內討論的論壇中他們的發(fā)言的痕跡就有泛濫之勢，甚至發(fā)展到了指點江山激揚文字馳騁論壇的地步。很多學生的帖子質量之高進步之快實在令人刮目相看，尤其是第二屆實驗對象的熱情和投入更是非同一般，這在筆者主持的bbs、passboy和他們的個人主頁與論壇中依然可以看到。
語文學習能力顯著提升也是網絡語文教學開展之后學生表現出來的強烈特征之一。狹義上的語文學習能力主要包括認讀感知能力、理解和分析能力、評價和鑒賞能力、想象和創(chuàng)造能力等幾個方面。在經過網絡語文教學鍛造之后，學生這幾個方面的能力都有顯著提高。在筆者主持的《雷雨：網絡環(huán)境下研究性的文學鑒賞課實踐》(參見本報告附件三)案例與實踐中，學生的理解和分析能力就得到了很好的體現。因為有了積累聚變而來的理解與分析能力，才有了很多有價值的研究專題的出現，像《〈雷雨〉中的女性形象研究》、《周樸園與魯侍萍的“真情”辯議》、《從嘆詞看人物性格》、《〈雷雨〉主題史縱觀與述評》等等。這在一般的語文課上是怎么也上不出來的效果，只有網絡環(huán)境下的建構主義語文閱讀教學才能實現。而評價與鑒賞能力的提高則是更令人頭疼的，可是學生在網絡上看多了想多了寫多了交流多了討論多了之后，碰撞出來的那些富有見地的品評實在不可小覷。在筆者主持的校本課程《網絡文學閱讀與寫作》中，我們組織過一次交流匯報，圍繞展開的主題是《如何正確看待網絡文學》，學生思想之新穎、成熟與深刻使得來自全國的數百名參加活動的專家無不為之震撼。
實驗后的教師狀況。
教學理念和視野的改變是網絡語文教學開展之后教師表現出來的最主要的特征。傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，教師利用講解、板書和各種媒體作為教學的手段和方法向學生傳授知識;學生則被動地接受教師傳授的知識。學習并在網絡教學中實踐了建構主義教學理論之后，筆者對傳統(tǒng)的教育理念產生了懷疑，表現出來的是悖逆和批判。教師在日常教學中越來越尊重學生作為學的主體，而將自己作為教的主體。在整個教學事件中，教師則作為一個參與者、引領者、指導者和合作者出現，使得學生的自我建構成為一種真實的存在。在全國觀摩課《如何正確看待網絡文學》中，筆者除了完成指導、幫助等必要的義務性工作之外，沒有更多介入而是真正放手，學生的主體地位得到了充分體現，觀摩的專家們對此予以了充分肯定，認為臺前的學生作為是了不起的，幕后的教師不作為同樣了不起。正因為這種理念上的根本性改變，筆者的教學視野和理性觸角才得以向更廣闊的空間延伸，為進一步提高提供了可能。
教學能力和藝術的獲得也是網絡語文教學開展之后教師表現出來的主要特征之一。作為一個曾經受到傳統(tǒng)教育理念和傳統(tǒng)語文教學思想濃重浸染的中青年教師，筆者的教學能力基本上是能夠滿足原有育人目標和教學模式需要的。然而，接受了嶄新教育理念之后，筆者深切感受到無論是教學認知能力、設計能力、操作能力，還是監(jiān)控和評價能力都有了較大幅度的提升。在筆者主持的若干研究性課題中，譬如《寶黛初會》和《寶玉挨打》等教學中，教學設計更注重學生心理、能力和建構可能，能夠較為熟練地運用建構主義教學的三種主要模式開展教學，保證了學生建構知識和發(fā)展個性的需要，同時保證了教師能夠比較自如流暢地演繹駕馭課堂的藝術、溝通心靈的藝術和使用媒體的藝術。網絡教學中監(jiān)控與評價的復雜性和即時性，使得教師的教育藝術更具有了創(chuàng)新色彩、靈動色彩和人性色彩。學生的多元見解必然激發(fā)教師潛在的感性與理性儲備，預設的被執(zhí)行與被顛覆都必然激發(fā)教學生成的豐富與深刻。在這樣的鍛造之中，教師的潛能被充分調動出來或者說深入研究與演繹成為必然。
總之，從實驗結果看來，基于網絡環(huán)境的語文教學實踐使得學生和教師雙方得到了更理想的發(fā)展，尤其是學生的語文素養(yǎng)和人格塑造得到了更好的提升。
八、課題研究的分析與結論。
對于一個普通的中學語文教師而言，承擔這樣的課題并想拿出一些有說服力的研究成果，確實不是一件容易的事情。因為知困，所以我格外投入地進行實驗，不斷吸取新鮮營養(yǎng)，不斷修正當初設想，不斷完善實驗設計，在艱難的探索中終于堅持走到了最后。現在回眸，深感本課題實驗確有一些值得咀嚼值得分析的地方，這也算是對課題的最后交待。
1.教學雙方之所以會有研究結果中的良性呈現，主要因為雙方改變了對教與學的認識，在新的認識層面上才達成了各方面的改進與提升。教師的改變是首要的，學生的改變是關鍵的。教師的理念、角色的改變，教學模式、教學設計和教學策略的改變，在某種意義上講，它傳遞給了學生學習理念、學習方式和學習心理等必須改變的重要信號。學生在這種信號面前無論是起初的觀望、懷疑，還是后來的理解、投入和強烈渴望，都是可以理解的，但是最終他必須改過來，必須拋棄陳舊的學習模式和保守的學習期待。只有這樣兩個轱轆一起轉，改變教學現狀才成為可能，發(fā)展學生獨特個性提高學生語文素養(yǎng)才成為可能。某種意義上講，建構主義首先要求的就是師生雙方對角色定位的改變，教師有自信將學生放手，學生有自信讓老師脫手，學生的自我建構才有空間才有可能。中學語文教與學不是小學階段的啟蒙，也不是大學階段的自由狀態(tài)，而是從自覺走向自由的過渡，中學語文教與學不比小學階段的游戲階段，也不比大學階段的創(chuàng)造階段，它還有非常功利的非?，F實的要求，教師和學生對于教與學的認識上的改變就顯得尤其艱難，同時也顯得特別重要。具體來說，在課題研究的五個階段，學生對于全新的學習方式的變化其實是有一個非常明顯的適應過程的。把學生感到網絡上并不難(他們很神往)，但是讓他明白網絡可以用來學習而不純粹是娛樂，他們不敢接受，害怕這種學習方式學不踏實。等實驗進行到專題階段，學生感覺網絡的作用不僅在于休閑閱讀，還可以用作“課堂學習”的工具，于是就有了他們名為“薛老師，以后的課都會像這樣上嗎”的提問主題帖。這一提問不可小覷，實在是觀念和認識改變的一大步，這對于他們來說將享用終身。
2.運用先進的教育理論，樹立科學的教育理念，進行合理的改革探索，是課題實驗能夠順利開展并取得最后成功的重要保證。在課題構想之初，筆者正是受到建構主義思想的影響，才有了對語文教學現狀重新觀照的勇氣和底氣，而且一直將理論學習堅持到最后，并內化為自我理念和學科教學思想。可以說，實驗的每一個階段都在用建構主義理論作指導，又是在用建構主義作檢驗。雖然筆者實驗的五個階段，表面上看來似乎是漸趨漸近建構主義理論，但事實上卻是建構主義理論貫穿了實驗的始終。始終如一體現在課題研究中的學習者為中心的學生觀和促進學生主動發(fā)展的教學觀，就是建構主義理論的精髓，雖然并不是每一階段都用了建構主義的教學模式。而且可以這么說，每個階段的實驗和整個過程的推進，其實正是筆者對建構主義理論在理解與實踐上的一次忠實建構。在這個建構過程中，筆者比較深刻地理解了這個原來陌生而作用巨大的理論：在眾多教育理論中，只有建構主義理論特別強調學習者的自主建構、自主探究、自主發(fā)現，并要求將這種自主學習與基于情境的合作式學習、與基于問題解決的研究性學習結合起來，因此特別有利于學習者創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于承擔培養(yǎng)學生人文精神提高學生語文素養(yǎng)重要任務的中學語文教學而言，讓學生在寬松中學習，讓學生在情境中體驗，讓學生在和諧中交往，讓學生在自由中成長，建構主義思想就成為不可或缺的重要武器。在本課題實驗過程中，我主講了校本課程《網絡文學的欣賞與創(chuàng)作》。在主持這門課程時，我沒有像傳統(tǒng)課堂上那樣選講經典作家經典作品，而是采用了“呈現――引導――思考――交流――建構――反饋――再建構”的教學方法與思路，學生自我閱讀，由喜歡作品而深入品味，發(fā)現問題，討論交流，在探究之中建構起了自己對于網絡文學的看法。我們組織的辯論和小組討論，給了他們更多的建構空間，以及建構所需有的必要指點和智慧的撞擊。當他們在與社科院文學所專家們的討論結果相印證時，他們因思考的成果而喜悅，而我則更因他們在改變了學習理念之后可以自主學習獲得更多更深刻的理解而高興。
3.互聯網絡是時代發(fā)展賜予語文教學改革的珍貴禮物，它既是傳媒工具又是信息載體，既是物質支撐又是文化發(fā)展，它的誕生和被引入教學對傳統(tǒng)教學而言無疑是一場革命。中學語文教學作為傳承人類精神文明的主要陣地與途徑之一，作為培養(yǎng)傳承者健全人格的重要學科課程之一，在狹義的網絡環(huán)境和廣義的網絡文化背景中，都首先受到了沖擊與震撼。網絡對語文教學的作用主要表現在資源共享、自主學習、多元互動等方面。網絡技術與閱讀教學的整合主要表現在網絡技術為解決閱讀過程中不愿讀、讀得少和讀不懂等三個問題提供了可能，至少提供緩解這三個問題的可能。尤其值得注意的是網絡閱讀可以通過“鏈接”的形式輕易解決由于信息不對稱而造成的讀不懂的問題。網絡技術與寫作教學的整合主要表現為鍵盤、超文本、粘貼的寫作方式的被接受，空間平等、家園溫馨的寫作氛圍被營造，自由自主、自然而然的寫作心理的被舒展，抒寫真情、展示成長的寫作內容的被鼓勵，開放真實、多元互動的評價交流的被采用都使得傳統(tǒng)的作文教學方法得到根本改變的期待越來越接近現實。網絡環(huán)境對語文教學設計和評價標準，對語文學習方式和成果測量等都發(fā)生了巨大的影響。正視網絡，引入網絡，利用網絡，反思網絡，所以才有了課題實驗五個階段的不斷深入和實驗成果的不斷擴大。
從實驗過程和實驗結果來看，網絡的教育功能在語文閱讀教學和作文教學中得到了很好的體現。這種體現具體分析起來，主要表現在八個方面：教材多媒化，教學內容隨著多樣媒體的介入呈現出動態(tài)化、形象化的特點。在《寶黛初會》的教學中，我調用了視頻、音畫、網頁、bbs、白板等多種媒體，營造意境，恰當呈現，取得了教好的教學效果。資源全球化，就是共享公共資源，使研究信息無限豐富，從而形成信息對等?！独子辍返木W絡教學就是充分運用網絡資源和人力資源的典范，網絡上的虛擬信息和實際生活中網絡那頭的智慧頭腦的介入，信息來源大大超過傳統(tǒng)課堂的傳播可能性。教學個性化，就是為了開展網絡教學而研究學生和網絡，研究自身實際，使得教學真正量身定做而不是套千篇一律的教案。學習自主化，是就學生建構的主動性和自由性而言，充分發(fā)揮其主體性。《如何看待網絡文學》的網絡研究性學習很好地體現了這一點。在教學《寬容》時，學生自發(fā)組織編寫課本劇搞演出，這是學生個體在學習活動中高度自主的表現?；顒雍献骰?，也是網絡建構思想下帶來的新的學習方式和學習氛圍，本課題探索出的探究協作模式就是從這一點上著手并進一步提煉升華而來的。至于管理自動化、環(huán)境虛擬化和系統(tǒng)開放化已經成為網絡環(huán)境下開展實驗的基本環(huán)境，在這里不再贅述。
4.對網絡媒體與語文課程加以整合形成易于操作的教學模式是本課題的重要任務。在五階段的遞進深入開展的實踐中，不斷摸索不斷總結不斷提煉不斷改進，同時參考同行研究成果，將網絡環(huán)境下的信息技術與語文課程加以整合，基本構建起了以培養(yǎng)學生語文創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力為宗旨，以網絡學習為主要教學方法，以學生自我評價為主要評價方式，以建構主義為主要理論依據，以學生為主體、教師為主導、學生自主探究為主線的“三主一體”探究式教學模式，即自主探究式教學模式、協作探究式教學模式和自主探究協作探究相結合教學模式等三種基本模式。其中，基于網絡環(huán)境的語文自主探究式教學模式在“創(chuàng)設情境――提出問題――自主探索――網上協作――綜合測試――自我小結”的縱向維度上展開，而基于網絡環(huán)境的語文協作探究式教學模式則在競爭、辯論、協同、伙伴、角色扮演等五種模式的橫向維度上展開。像《如何正確看待網絡文學》采用了辯論式協作學習模式，《雷雨》教學綜合采用了協同式和伙伴式協作學習模式，都是最終形成三種基本模式的有益探索與積累。這種模式的重要意義在于保證了學生獨立思考的時間，學生可以根據自己的情況決定自己的學習進程和參與寫作的時刻表;這種模式的重要意義還在于它促進了學生的思維活動，尤其是實時的交流方式使每個人都處在一種交流的過程中，使學生的思維始終處于活躍的狀態(tài)。
5.基于網絡環(huán)境與語文課程整合的“三主一體”的教學設計的基本原則和結構特點的探討也是本課題研究的重要任務之一。韓軍在討論自主探究與協作探究相結合的教學模式時，從三個維度闡述這種模式形成與存在的合理性，即價值論上由灌輸到熏陶感染、潛移默化，閱讀與思想的自由得到保障;本體論上由自主性閱讀到探究性閱讀，量變?yōu)槭侄钨|變?yōu)槟繕?操作論上由重分析理解到重積累感悟，使閱讀寫作真正成為了學生的個性化行為。筆者在實驗過程中深切感受到這種變化確實是網絡環(huán)境和建構主義下的語文教學設計必須遵循的基本理念，深切感受到“三論”充分體現了“三主”的獨立精神和存在價值。具體說來，這種教學設計的基本原則是以問題的發(fā)現和探究為核心驅動學習，學習問題必須在真實的情景中展開，強調學習任務的復雜性，強調以學生為中心，強調協作學習的重要性，強調非量化的整體評價等。而這種教學模式的結構特點主要在教學過程的四要素上體現出來，即教師是教學過程的組織者，學生知識建構的促進者，學生良好情操的培育者;學生是信息加工與情感體驗的主體，是知識意義的主動建構者;教學媒體既是輔助教師教的演示工具，又是促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具;教材不是唯一的教學內容，通過教師指導、自主學習與協作交流，學生可以從多種學習對象和多種教學資源獲取多方面的知識。
九、有待進一步研究的若干問題。
在這個課題的研究過程中，我在前行者的基礎上繼續(xù)前行，將語文學科、網絡載體和建構理論進一步整合，探索出了一套在建構主義思想滲透于指導下，基于網絡環(huán)境的中學語文教學的一般特征、基本原則和教學設計模式，這些建構基本完成了當初的目標預設，對指導教學實踐、提高教學質量都產生了較顯著的作用。但是，網絡環(huán)境的日新月異和語文教學的普遍改革所取得的成果，都給實驗帶來了很多有益的啟示，也帶來了很多值得進一步思考的問題。網絡的開放性帶來的信息資源的難于甄選，不是一個教師一臺服務器一個校園網能過濾的;網絡帶來的學習自主與建構主義的淡化監(jiān)控，都跟語文教學日益注重過程性評價產生了一定程度的矛盾，這又不是短期的實驗和膚淺的理論分析所能解決的，這是兩種理論的矛盾，是理念的矛盾;語文教學的人文性與網絡環(huán)境中的科學性是否真的像現階段實驗所證明的這樣能夠無縫整合，兩者的整合能在什么維度和切點上更切實際地走到理想主義的邊緣，筆者常常為此枯腸。這樣的問題還有不少，課題實驗雖然已經暫告一個段落，但是這樣的思索無法停止。只有不斷思索不斷前行不斷反思不斷提煉，實驗中和發(fā)展中的許多困惑才會慢慢散開謎團，雖然那一天并不是抬頭可望。
十、結語。
教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要(試行)》在深刻反思基礎教育存在的弊端和問題的基礎上，旗幟鮮明地提出：要“轉變那種妨礙學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，特別是只重視知識的單向灌輸，以考試分數作為衡量教育成果的唯一標準，以及過于劃一呆板的教學模式，強調形成積極主動的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，促進學生在教師的引導下主動地、富有個性地學習?！毙畔⒓夹g的迅猛發(fā)展，網絡環(huán)境的基本形成，建構主義的全面滲透，語文教學的急切呼喚，都使得在最近一個時期內，大力促進網絡教學與語文課程的有機整合，努力實現網絡教學與人文意識的整合，不斷探索學科、載體和理論三者有機融合的科學模式，成為現代語文教學和改革的主要突破口，而這也必將是未來語文教育的制高點。
十一、參考文獻和附錄。
參考文獻：
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18.陳琦、張建偉：《建構主義與教學改革》，教育研究與實驗，第3期。
19.高文：《建構主義學習的特征》，外國教育資料，1999年第1期。
20.高文：《建構主義與教學設計》，外國教育資料，19第1期。
21.張建偉：《基于問題解決的知識建構》，教育研究，第10期，
報告附錄：
參見課題研究成果，另附目錄。
江蘇省第四期中小學教學研究立項課題。
《基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學》課題研究部分成果目錄。
案例部分。
1.《寶玉挨打》的webquest課例設計。
2.網絡環(huán)境下《寶黛初會》的教學設計案例。
3.讓“雷雨”下在網絡的天空里――網絡環(huán)境下的高中語文研究性閱讀教學實踐。
4.網絡文學研究性學習實例。
5.《研究性學習課程指導》案例設計――正確看待網絡文學。
6.《如何看待網絡文學》活動簡案(全國高中綜合實踐活動學術研討會觀摩課)。
7.《如何看待網絡文學》教學實錄(全國高中綜合實踐活動學術研討會觀摩課)。
論文部分。
8.基于建構主義網絡課程的語文教學設計。
9.網絡環(huán)境下的建構主義語文閱讀教學。
10.網絡語文教學與創(chuàng)新人格的塑造。
11.學習型網站與語文研究性學習結合的實踐與思考。
課程建設部分。
12.網絡文學的透視與創(chuàng)作(校本課程)。
bbs摘錄部分。
13.《寬容序言》問題教學的bbs摘錄。
14.《寬容序言》教學后學生在bbs上的感言摘錄。
15.《五人墓碑記》教后學生在bbs上的反響摘錄。
16.開展網絡學習之后師生關系轉變在bbs上的言論摘錄。
研究筆記部分。
17.《基于網絡環(huán)境的建構主義中學語文教學》課題研究筆記之一。
書記項目結題報告篇六
尊敬的各位領導，各位代表：
20xx年9月，我被調到xx擔任項目助理，并兼任xx經理，主要負責公司消防、保衛(wèi)管理及xx的各項管理工作。在3個多月的時間里，在公司領導的關懷下，在部門經理的精心指導下，我從各方面嚴格要求，努力克服工作環(huán)境和崗位的變化，順利完成了國慶xx周年保電，#2、5機組大修保衛(wèi)和后勤服務工作?，F就任職以來的具體工作述職如下：
消防、治安保衛(wèi)是我分管的工作，如何把這兩項工作作好，是首要思考的問題，既不能好高婺遠，又要符合實際。經過考慮決定從現有的《消防管理標準》、《治安保衛(wèi)管理標準》入手，狠抓制度的執(zhí)行力度。為此，我要求消防、治安管理專職根據《消防管理標準》、《治安保衛(wèi)管理標準》的內容編制月度、季度管理標準檢查提綱，根據提綱，每月對各部門實施監(jiān)督、檢查，這樣，即保證了制度的貫徹落實，同時也使員工了解到了自己分管設備的職責。
后勤管理方面，首先,為加強食堂成本管控工作，開展了月度餐飲采購支出與收入盈虧經濟分析，根據月度采購成本和消耗量的差異情況，找出原因，制定防范措施，為今后控制成本提供科學的依據。其次，為了提高服務質量，主動到生產班組與員工交流，收集意見和建議，取得了比較好的效果。
2xxx年已經過去，盡管我做了一些工作，但離公司的要求還存在一定的差距，主要表現在：一是消防管理標準還不夠完善，特別是職責方面還不很清楚，可操作性不強;二是對保安管理，手段單一，對摩托車、外委車輛出入檢查還不夠嚴格;三是食堂樓下伙食、周六、周日伙食還不盡如人意。四是有些駕駛員安全意識、服務意識還有待于進一步提高。
20xx年，在消防管理方面，首先要樹立“消防設施等同于生產設備”來進行管理的思想，重點落實消防管理責任制，作到所有消防設備都有專人負責檢查、維護。其次對《消防管理標準》進行完善，使其更具有充分性、適宜性和有效性。要求消防專職根據標準加大對各部門消防管理工作的監(jiān)督、檢查和考核力度，使消防設施處于可控狀態(tài)。在治安保衛(wèi)管理方面，嚴格公司出入門管理制度，對掛臨時拍照和外來車輛必須進行停車檢查，對摩托車、自行車及人員進入公司必須檢查證件，沒有登記或沒有證件不準進入公司，使保安工作更加規(guī)范化、程序化。
xx是xx有限公司的子公司，20xx年工作的指導思想是：“以安全為基礎，以優(yōu)質服務為目標”。重點作好以下工作：餐飲方面，為了提高飯菜質量，重點作好廚師滿意度測量工作，綜合管理部要每周不少于2次對廚師燒菜進行滿意度測量，保證每位廚師每月不少于一次滿意度測量，并將其納入月度績效考評內。車隊方面，業(yè)務用車每出車后，要請使用人填寫意見反饋表。大客車每月每臺車保證一次滿意度測量，并將其納入到員工月度績效考評內。另外，與員工座談、交流制度化，爭取每季度一次到生產班組調查、收集服務方面需改進的意見和建議，以提高我們的服務水平。
各位領導，各位代表，新的一年已經開始，xxxxx公司工作的宗旨是為全體員工服務，因此，我們有什么缺點、不足也歡迎大家給予及時批評指正，我們將認真對待您提出的每條意見和建議，并通過教育、培訓、宣傳等手段，把我們的服務提高到一個新的水平。
以上是我的述職報告，請予以審議。
謝謝。
書記項目結題報告篇七
范文一：
我叫×××，××歲，現任××黨支部書記。一年來，我認真學習黨的指導思想，切實把為職工辦實事辦好事作為自己的行動指南。在生活、工作中以身作則，正確行使手中的權力，始終做到清正廉潔，自覺地與各種腐化現象作斗爭?，F按照××××[2005]08號文的有關要求，就本人一年來履行職責的工作、思想、學習、廉潔自律等情況匯報如下：
一、建立健全制度措施，認真落實黨風廉政建設責任目標。
把搞好黨風廉政建設作為加強隊伍建設的重要內容，建立健全了考核制度及措施，成立黨風廉政建設領導小組，切實加強對黨風廉政建設工作的領導。在對黨風廉政建設工作作了總體部署，提出了具體要求的同時，把加強干部思想、紀律、作風建設貫徹到各項規(guī)章制度的制定中，把責任落到實處，有效杜絕了干部違規(guī)違紀情況和作風的轉變。
二、堅持政治學習，提高思想認識。
1、加強學習，不斷提高自身素質。借著保先教育的東風，我?guī)ьI全隊黨員同志認真學習《保持共產黨員先進性讀本》，針對黨員標準，查不足找差距，時刻以一名黨員干部的標準嚴格要求自己，倡正氣，禁邪氣，時刻做到自重、自盛自警、自勵。思想上不斷完善，在政治上不斷求強，在工作上不斷求精，使自身綜合素質不斷提高，更好地適應時代的發(fā)展，生產的需要。
2、堅定信念，增強對腐朽思想的免疫力。任黨支部書記多年來，我對黨和人民的事業(yè)充滿信心，始終保持旺盛的工作熱情，珍惜崗位，熱愛本職，用一個黨員、干部的標準經常要求、告誡自己，鞭策自己，在工作和生活上堅持以身作則、率先垂范，嚴格執(zhí)行各種規(guī)章制度，在政治上做明白人，在生活上做廉潔人，在工作上做帶頭人。
三、堅持廉潔從政，保持民主作風。
1、認真履行好職責，當好黨建帶頭人。在實際工作中，切實履行好自己工作職責，自覺維護集體領導、集體利益和集體榮譽，做到寬容待人、寬厚用人，公正辦事、公平處事;敢于講真話講實話敢于負責任;遇到問題時放低姿態(tài)，主動溝通，注意通過做好思想政治工作來化解矛盾、消除誤解;帶頭執(zhí)行機關各項制度，不講特殊，以領導身份自居;堅持言教與身教有機結合，用自己的行動來引導和創(chuàng)造一個純潔良善、和睦相處、人心思進、氣順心齊的小環(huán)境。
2、堅持嚴以律己，不搞謀私。要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己首先不做。每月堅決完成入井工數;不違章指揮違章操作;不搞大吃大喝，請客送禮;不搞形式主義，鋪張浪費;不搞吃拿卡要等腐化行為;不利用手中的點滴權利，損公肥私，時刻以廉潔自律為行動指南。
3、堅持民主集中制，慎重決策求實效。十分注意發(fā)揚民主，聯系群眾，堅持大事商量、小事通氣。在今年內制定的各項方案規(guī)劃、制度、考核細則等均通過職代會民主表決;對職責內重大問題決定，始終堅持民主集中制原則，公開辦事，堅持做到不搶先發(fā)言定調子、不壓制發(fā)言堵言路、不強制拍板作決定，充分發(fā)揚民主，盡力避免決策失誤。
四、在今后工作中，廉潔自律主要做好以下三個方面：
1、要認真學習十六大報告并深刻領會其精神，要以“三個代表”重要思想指導自己實際工作。要認識到加強黨風廉政建設是推動經濟社會發(fā)展的有力保證。平時，要經常性地學習上級紀檢部門廉潔自律有關規(guī)定，自覺接受礦紀委的監(jiān)督檢查，做到警鐘長鳴，不斷增強自律意識和拒腐防變能力。
2、要以《黨風廉政責任書》所規(guī)定的內容和要求為行為準則，認真貫徹執(zhí)行。
3、要和其他干部進行經常性思想溝通，及時把握本單位廉政建設執(zhí)行情況。深入現場，聽取職工群眾意見，針對存在的實際問題，及時改正，切實轉變工作作風。同時，自己也要虛心接受群眾監(jiān)督，對照廉潔自律規(guī)定和有關規(guī)章制度，經常性對照檢查。
一年來，我腳踏實地做好本職工作，廉潔自律，取得了一定的工作成績。這些都得益于上級領導和廣大職工群眾的共同努力和大力支持。在今后的工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚成績，克服不足，真正做到權為民所用，利為民所謀，情為民所系。
以上述廉，不當之處，敬請各位領導、同志們批評指正。
范文二：
各位領導、同志們：
你們好!我是2005年8月1日被組織提拔任命為××鉆井隊黨支部副書記的，2006年6月25日調到××鉆井隊擔任黨支部副書記，2008年5月隨原××隊整建制從新疆回撤，組建××鉆井隊，我擔任黨支部書記。
回顧今年的工作，我在上級領導的正確指導和親切關懷下，在本隊干部的`大力支持和積極幫助下，在全體職工的密切配合和共同努力下，以確保完成本隊各項工作為中心，以全心全意為廣大員工服務為宗旨，以加強員工思想教育和員工培訓為手段，以全面提高隊伍的整體素質、全面保證職工的生活需要、確保我隊完成生產任務為出發(fā)點，根據上級精神和指示，根據我隊的實際情況開展所負責的各項工作。
現就本人今年所做的具體工作分六個方面，向在坐的各位領導和同志們作如下匯報：
1、圍繞一個中心，即鉆井生產施工這一中心。為使我隊的黨群工作始終在圍繞鉆井生產施工這一個中心上發(fā)揮最大功效，我和隊上其他干部共同商議、共同想方設法，從各方面保證生產施工的順利進行，我主要是做好后勤保障工作，職工培訓工作和思想教育工作等，解除大家思想上、生活上、精神上的各種包袱，提高員工操作技能和理論水平，為員工加油打氣，使大家全身心投入到鉆井生產施工之中，為生產順利進行提供強有力的保證。
2、發(fā)揮兩個作用：黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用。確立黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和地位，建立“黨員先鋒崗”“黨員模范崗”，劃分黨員責任區(qū)，在接受群眾監(jiān)督、支部嚴格考核的基礎上，使每個黨員明確責任，工作有了動力、有了目標，自我加壓，認真完成工作、學習和思想政治任務。真正做到了積極學習使覺悟高于群眾，努力工作使業(yè)績高于群眾，鉆研業(yè)務使技能高于群眾，形成人人爭做優(yōu)秀黨員的良好風尚、給群眾做出了良好的示范和表率作用。
3、理順三種關系，干群關系，黨群關系，黨政關系。通過上級精神、指示和班子學習，使黨員干部更加明確了組織和群眾的重托和厚望，深知了權力就是責任，領導就是協調，干部就是給給員工服務的。黨員干部都能用積極的心態(tài)對待工作、對待人生;用感恩的心態(tài)對待組織、對待群眾。從而全面的促進了干群、黨群關系，使干部、黨員和群眾在生活和工作中，都能打成一片，為隊伍的和諧和工作的順利開展打下了堅實的基礎。黨支部和隊委會在增強黨性的基礎上統(tǒng)一思想，黨政雙方互為依存，互相補臺，互相促進，相互制約和監(jiān)督。在確定生產經營方針、人員調整、制度制訂、保障職工主人翁地位等重大問題上，都能做到用黨性原則統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調。無論是黨務干部還是行政干部，遇事都能從大局出發(fā)，能站在對方的角度上考慮，達到了遇到問題豁然開朗，有了誤解及時化解，有了分歧心平氣和的商議，黨政的關系處理的很融洽。促進了班子的團結，增強了隊伍的凝聚力，戰(zhàn)斗力和核心競爭力。
4、采取四種方法：問，文，穩(wěn)，溫。問，就是了解職工的需要和困難，意見和想法，不滿、建議以及情緒和心里包袱，及時進行分析和解決。文，就是進行集中思想教育和個別談心教育，打開心結，化解矛盾，糾正消極思想，端正工作態(tài)度，改變錯誤觀念，消除各種誤會。穩(wěn)，就是想辦法，確保和促進職工隊伍的穩(wěn)定。溫，就是讓職工感覺到本隊的溫暖，我們協調幫助解決員工工作和生活中遇到的困難，像給家庭困難的員工申請補助等，讓不少職工感受到意外的驚喜和組織的溫暖。
5、夯實五個基礎：黨、政、工、團、班。黨支部是我隊的主心骨，是職工群眾的帶路人，一舉一動，一言一行，都代表著一個基層黨組織的形象。因此，在支部建設上，我始終銘記著自己肩負的責任。把握一個“全”字，那就是全方位地抓好黨支部建設，樹立全心全意為職工群眾服務的思想，把黨支部的各項工作全部溶入生產經營工作之中。加強黨支部班子建設，發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，堅持“三會和一課”制度，加強黨員管理，。堅持“雙培雙提高”，使全體黨員都能以良好的自身形象，扎扎實實的工作，感染和帶動群眾，發(fā)揮模范帶頭作用。今年預備黨員轉正3人，發(fā)展入黨積極分子3人，黨支部建設得到加強和提高。
書記項目結題報告篇八
本人自xx年8月調任中心小學黨支部書記以來，轉瞬間第二個三年任期又過去了。在上級黨組織和中心校領導的關懷支持下，在全體黨員和廣大教師的關心幫忙下，自己克己奉公，履行職責，盡心盡力完成本職工作。主要體此刻以下三個方面：
1、明理：識大局務本職。確保組織的先進性，隊伍的先進性，工作于校園整體步調的一致性，這就是大局。為此帶領支委同志認真做好本職工作，一是堅持政治理論學習。秉承正確的輿論導向的一貫性，不斷增強黨員的主角意識，身份意識，形象意識和行為意識。二是用理論武裝人。始終把隊伍建設作為校園教育發(fā)展的永恒主題，和黨員教師一道透過活動載體，著力建設具有人格魅力和專業(yè)魅力的干部隊伍。三是注重學習的內化過程。透過“學習科學發(fā)展觀”，“創(chuàng)先爭優(yōu)”等活動的開展，黨員教師們的思想覺悟得到了提升，熱愛黨的教育事業(yè)的工作作風得到了強化。黨員教師大局觀念有了明顯的轉變，能夠以清醒明理的豁達境界，一切以校園發(fā)展為利益攸關的關注點。
2、求真：發(fā)揮“保促”作用。依法治校，是教育發(fā)展向校園提出的新要求。黨支部堅持“校長負責制”的議事制度和決策程序，透過組織學習、開展教育活動等形式，增強了黨員教師的先鋒模范作用和黨的基層組織的凝聚力，發(fā)揮了校園黨組織的政治核心作用，實現了新教育體制下的保障機制和新的管理模式下的監(jiān)督作用。圍繞務真求實的工作作風，督促支持校長正確行使職權。我也用智慧忠實地執(zhí)行了上級政策，一切以校園發(fā)展為履行職務職責的著力點。
3、正己：堅持以身作則。我們的工作雖然平凡，但同時也孕育著不平凡的人生。正因為此道理，自己在工作和生活中秉承“三個信念”。即：一要真誠。真誠地對待每一項工作，真誠地對待每一位同事，真誠對待每一名學生，力爭讓工作充滿情趣。二要正直。坦坦蕩蕩地應對各種問題?？陀^地分析問、決定問題，公正地處理和解決問題，力爭讓校園處處充滿和諧。三是要務實。扎扎實實教好書，實實在在地做好本職工作，真真切切地干一點事情，力爭讓校園處處洋溢著團結奮進的氣氛。我仍將用熾熱的職業(yè)情懷品味著工作的樂趣，一切以校園發(fā)展為思想行為規(guī)范切合點。
三年來，xx鎮(zhèn)中心小學的黨建工作在凝聚著全體黨員的滴滴汗水中，在全體教育工作者的期盼中，黨支部的政治核心作用和保障監(jiān)督作用得到了進一步體現，各項工作都取得了可喜的成績。
今后，我愿在我的同仁――在做到各位幫忙和支持下，為我們共同追求的完美理想――為把我們校園建設成“黨群和諧，干群和諧，師生和諧”的溫馨校園，用我的執(zhí)著、我的智慧，我的奉獻，努力再努力。
做的不夠，說的不好，敬請教誨。
書記項目結題報告篇九
我們科研小組五位成員全部來自于電子信息學院級的電子信息科學類專業(yè)，隊長是**，隊員有*******;我們的指導老師電子信息學院空間物理系的**副教授，主要的研究方向就是空間物理。我們科研小組的課題是“電離層斜向返回電離圖合成技術研究”。地球大氣層在約80公里以上的熱成層大氣已經非常稀薄，在這里陽光中的紫外線和x射線可以使得空氣分子電離，自由的電子在與正電荷的離子合并前可以短暫地自由活動，這樣在這個高度造成一個等離子體，在這里自由電子的數量足以影響電波的傳播。電離層斜向返回探測方法是一種在地面向上斜投射電磁波信號，并在同一地點接收回波的探測方法。它主要記錄后向散射回波的幅度、時延、頻率與時間的相互關系和散射回波的多普勒頻譜，可用于監(jiān)視遠距離電離層的宏觀狀態(tài)，研究電離層傳播信道特性。斜向返回散射電離圖包含了大量的電離層信息，對研究電離層特性具有重要參考價值。通過項目的實施，我們認識到了電離層的物理特性是千變萬化的，從而導致由電離層探測獲得的電離圖具有多變性，目前還不能完全利用這些信息。返回散射電離圖的模擬能解讀電離層結構和電離圖特性之間的關系，為斜向返回散射電離圖的反演提供了重要的參考依據。
20世紀30年代，我國開始研究電離層。自20世紀40年代起，武漢大學就開始了電離層研究。1960年，龍咸寧在黃陂主持創(chuàng)立了我國首個電離層斜向返回探測站，并在1962年成功研制出我國第一部手動的電離層斜返探測儀。之后，由龍咸寧、侯杰昌等教授主持，先后成功研制出簡易手動斜返探測儀(1968)、電離層自動同步斜測儀(1978)和fxz(1980)實時選頻系統(tǒng)。斜向返回散射探測利用電離層對信號的折射與反射,能探測到大范圍的地物和運動目標，能夠獲得由頻率和群路徑決定的返回散射回波能量,形成斜向返回散射能量圖。該探測機理能為短波通信預報資料，管理雷達頻率，監(jiān)測遠距離的運動目標。高空電離層的等離子密度受到高度以及日變化，月變化，季變化，年變化，太陽周期變化的影響，從而影響到了電波的傳播以及各種衛(wèi)星通訊。電子系統(tǒng)工程日新月異，提出了各種各樣的電波傳播的問題，電波傳播的質量直接影響到通訊、國防以及各種電子系統(tǒng)工程的運行效果，因此研究電波傳播對無線電通信系統(tǒng)起著奠基的作用。借用斜向返回探測技術，我們可以對電離層中的電波傳播問題有了更深入的理解和認識。
二、項目成員內部分工;。
**：專業(yè)知識掌握牢固。有深厚的數學知識儲備，精通c，c++,fortran,matlab等編程語言。作為本次科研任務的負責人，劉祎需要從總體上把握、協調本團隊的各項事宜，包括重大決策，人員調度，任務分配，資金管理等諸多方面，以提高整個團隊的執(zhí)行力、凝聚力，使本團隊能夠高效地完成各項任務。在具體的科研任務中，劉祎主要負責射線路徑方程及編程，并獲取有關的數據。
**主要負責相關電離層斜向返回探測技術以及對射線路徑方程的求解進行編程，能通過設備實時得到電離層的數據，并收集相關電離層與電波傳播的各方面資料。
**負責對射線路徑數據的模擬與合成，以及圖像處理。通過相關軟件處理數據進而得到相關電離層電子濃度進而與實測數據進行比對。
**老師主要是為我們提供相關專業(yè)知識點撥和電離層斜向返回探測技術實測數據，以及射線路徑求解方程等。
三、項目的創(chuàng)新點與特色;。
我們項目主要是利用武漢電離層斜向返回探測系統(tǒng)研究電波傳播問題。首先我們利用電離層的iri模型，獲得電離層的電子濃度分布規(guī)律，基于費馬原理編寫并修改射線跟蹤程序，數值生成電波在電離層中的傳播圖像，并進一步研究電波在電離層中的傳播規(guī)律。利用電離層斜向返回探測系統(tǒng)進行觀測，將真實的射線路徑與模擬的圖像進行對比，驗證斜向返回探測方法的可行性。我們項目的創(chuàng)新點是電離層斜向返回探測技術能有效并準確的測量出電離層中的各種參數。利用程序建模的方法模擬出電離層中均勻體的電子濃度分布以及射線在其中傳播的不同特性。實驗設計研究和數值模擬相結合的研究。
四、項目實施的進展情況與創(chuàng)新成果;。
首先我們通過一段時間的學習，已經初步了解和掌握了一些有關電離層及電波傳播的基本知識，并通過對iri模型的學習和利用，數值模擬出了一些不同模型的電子濃度分布圖，從而了解了一些電離層的分布結構。其次通過不斷地熟知射線追蹤程序，我們已經在原有的程序上進行了修改和完善，討論了在電離層背景壞境下的射線的一些參數，如射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離、射線的群速度及射線的頻率之間的關系和在不同的電離層背景壞境下的變化，并且獲得了一些射線路經圖和斜返電離圖。
我們利用電離層的iri模型計算得到電離層電子濃度分布圖;利用射線追蹤技術在特定的電離層傳播環(huán)境下合成了射線路徑圖,討論在電離層背景環(huán)境下的射線的一些參數(如峰高、射線傳播過程中的高度、初始仰角、到達地面的距離等)與射線傳播距離的變化規(guī)律，進而探討射線在均勻體中傳播所受到的各種影響;利用電離層斜向返回探測系統(tǒng)對理論結果進行驗證，在這里，我們利用了武漢大學電離層實驗室研制了一種新型電離層斜向返回探測系統(tǒng)—wiobss，由于wiobss系統(tǒng)在非常小的發(fā)射功率下也能夠實現遠距離的電離層探測，在探測模式上，該雷達采用等間隔收發(fā)探測模式，不但能夠實現無距離盲區(qū)的探測，而且還能夠取得所用偽隨機序列的最大增益性能這樣使得我們的實驗數據能夠更加準確!
我們模擬了在一個固定的時間點固定的經度上，電離層中的電子濃度在緯度上的變化;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在緯度上傳播過程中距離和高度的關系;在不考慮地磁場的影響下，在電離層電子濃度背景下射線在經度上傳播過程中距離和高度的關系;射線到達地面的距離與初始仰角和峰高的關系;射線在經度和緯度上傳播過程中群路徑與頻率關系。
runge-kutta方法，對方程進行了求解。預測了不同電離層擾動模型下的返回散射電離圖，得到的數據與實測數據進行對比，二者吻合很好。具體的成果將在結題報告中展示。
在結題后我們會將課題繼續(xù)進行下去，以便取得更深層次的認識和理解，取得更好的成就。已經正式發(fā)表論文在《電波科學學報》增刊，并被第十二屆全國電波傳播學術討論年會錄用。
五、項目實施過程中的收獲與體會;。
其實，在項目剛開始時，很茫然，但我們在準備這個項目的時候就是希望了解并熟知我們的專業(yè)知識有哪些用途。因為對整個項目的了解程度有限，只是在周晨老師的指導下了解了一些皮毛而已。再著就是對做科研的過程很是陌生，所以在起步階段大家都是手忙腳亂的，我們也是在這一階段，對自己有一個充電的過程。我們閱讀了很多有關的書籍和論文，比如說劉選謀老先生的《電波傳播》、j.a.拉特克里夫的《電離層于磁層理論》和清華大學俎棟林教授的《電動力學》等等，感覺受益匪淺，了解了很多關于電離層和電波傳播的有關知識，這其中有很多不理解的地方，但是在周晨老師的詳解之下就明白了;在整個項目過程中，我們需要使用很多計算機輔助軟件(matlab、mathmatic等)和熟悉眾多計算機語言(fortran、c++、c等)，不論是以后做研究還是工作都非常有好處。
由于該項目數據量比較大，所以在處理數據時很考驗組員們的耐心。我們在使用matlab畫圖時，有時需要導入幾兆的數據，才能畫出電離層電子濃度分布圖，這不僅提高了我們對matlab的使用技術，還讓我們知道了正確處理數據是多么重要，細心和耐心對于科研工作者來說，是必不可少的!
在為射線路徑求解編程時，我們遇到了很大的阻力，不僅是因為專業(yè)知識的匱乏，更是編程能力的薄弱，不僅程序算不出結果，甚至經常出現各種不過bug無法解決，也意識到了計算機技術對于科研工作者的重要性。在剛開始寫程序時，我們需要對我們的整體項目有個宏觀認識，程序的主體框架和結構非常重要，我們是通過時間以及經緯度來計算出該點實時的電離層電子濃度分布，了解我們的需求以及所要達到的目的才能寫出好的程序，才會對整個科研項目帶來幫助。對于射線路徑求解編程的主體程序是由周晨老師提供的，因為這樣就幫助我們把整體框架弄好了，我們所要完成的就是實現具體功能，并使用該程序來計算出我們需要的結果。將我們的實測數據導入matlab畫圖時，要進行進行仔細的檢查，核實，并且調試，錯誤重新帶入數據，核實，調試，如此反復。因為如果其中一個數據出現了錯誤，最終的結果會很不一樣，這樣對科研很有壞處!
通過項目的完成，我們知道了隨著科學技術的發(fā)展，電波傳播正在進一步擴展研究和應用領域。例如，電磁波的生物效應、地震過程中的電磁現象的研究等，都有可能獲取進展。
根據我們的科研成果，意識到了建立更加完善和更加精確的電波監(jiān)測系統(tǒng)的重要性，這樣才能獲取更加完整的媒質和傳播特性數據，總結出更加接近實際的數學模型，利用電子計算機，迅速提供環(huán)境數據和電波預測數據。同時，隨著專業(yè)知識的加深，在做科研的同時需要更加密切地同地球物理、空間物理、天體物理、大氣物理等的研究相結合，這樣更能發(fā)揮電波傳播在這些物理研究中的作用，只有這樣，才能最大化的體現電離層與電波傳播對于整個世界的意義。
盡管在途中遇到的一系列的困難，有時候想放棄，有時候彷徨有時候浮躁，有時候迷茫，太多的難題擺在我們的面前甚至有時候讓我們不知所措，比如fortran大家不熟悉，matlab畫圖沒學過，電離層知識知之甚少，斜向返回探測技術更是么怎么聽說過，還好通過周老師的指導幫助，同學們的支持下，朋友們的鼓勵下，最重要的是大家不懈努力之下大多數難題(不管在技術上得還是在心里上)大家都克服了。
經過一年周期的學習，實踐提高了我們獨立解決問題的能力，培養(yǎng)了團隊合作精神，并了解電離層對于整個地球的重要性，增加了對電波傳播的了解，使我們對自己的專業(yè)有更深的了解并激發(fā)我們了的學習熱情，更好的為創(chuàng)新增添想法，并加強對理論知識的進一步理解，同時還培養(yǎng)團結合作能力。
書記項目結題報告篇十
作為xx省教育學會學習學委員會領導、xx省普通教育教學研究室朱xx老師主持的全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題——“學生學習活動科學化與學習素養(yǎng)養(yǎng)成”的子課題之一，本課題是由xx市進修學校校長蔡xx老師作為負責人向xx省教育學會學習委員會申請的一個子課題，而我校作為這個子課題的實驗基地校之一，結合本校的實際情況，扎實開展課題研究，貫穿課堂教學內容，努力提高學生學習習慣和教學質量。
在實施新教材的過程中，由于受到廣大教師的觀念、態(tài)度、施教水平以及教育教學資料等因素的影響，教學過程中還是出現“穿新鞋，走老路”的現象，同時，由于我校地處農村，生源素質低，學生的家教水平、學習習慣和行為習慣參差不齊，導致課堂教學不能促進學生進行有效的學習，促進學生全面發(fā)展的三維目標得不到落實，學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得不到培養(yǎng)。教師教得累，學生學得苦。在這個過程中，出現了新課程理念與教師傳統(tǒng)教學方式的矛盾，影響了課程改革的推進。這些問題存在的原因，初步歸結起來主要有以下幾個方面：
1．學生缺乏自主學習的能力，學習動機不明確，學生與學生之間的交流也比較饋乏。
2．課堂教學的形式僵化、教條，導致學生缺乏創(chuàng)新意識。
3．教學過程缺乏學生的探究過程和探究的實效性。
4．大班化的教學讓教師無法顧及各個學生的知識掌握程度。
5．農村學校學生家長對教育重視不夠，學生學習習慣不夠科學有效。
目前，我國新一輪基礎教育課程改革正在全國如火如荼地進行。新課程改革基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，在這一基本的教育觀下，我們選擇了本課題的研究。目的是通過本課題的研究，探索學生良好學習習慣的養(yǎng)成和教師優(yōu)化教學方法的形成，促進師生全面發(fā)展的理想課堂。
我們的選題主要立足于我校的實際情況，側重于研究學生的性格特征以及隱藏在性格特征背后的學習風格，結合學生現有的學習習慣，找出與之相對應的教學策略，實施分層次教學，實現個別化教學，從而減輕學生學習負擔。
書記項目結題報告篇十一
**年即將結束，回顧一年來的工作，有喜有憂。喜的是我主管的工作經業(yè)主和監(jiān)理代表處的多次檢查，成績得到了他們的認可，并多次受到了領導的表揚及鼓勵為項目部爭得了榮譽，從心底里感到高興，深感精力沒白費，從心理上得到了自我安慰;憂的是對平時的工作經過多次自我排查，還有些方面不同程度的存在著安全隱患和可能出現的突發(fā)事件，有的工作距公司對我的要求還有一定差距。
為了使來年的工作更上一層樓，跨上新的臺階，現述職如下，若有不妥之處，望各位批評指正，我深表誠摯的感謝。
1、主管安全生產，安全保通和文明施工。
2、溝通協調與xx高速交警，高速路政和服務區(qū)的關系。
3、與xx京珠高速改擴建指揮部相互傳達，匯報有關信息。
4、負責項目部的黨務工作。
1、安全保通和文明施工。
四月上旬我進入工地至今，在公司和項目部領導的關懷和正確指導下，經過全體職工的辛勤努力和默契配合，完成了“零事故”的管理目標。由于成績突出，監(jiān)理代表處六月份在我標段主持召開了安全文明生產觀摩現場會。xxx主任代表項目部介紹了經驗后，兄弟單位參觀了內業(yè)和外業(yè)他們有的拍照、有的詢問，無論外業(yè)和內業(yè)都給他們留下了良好的印象，使我標段在上至領導、下至各標段樹立了良好形象。
為了做好保通服務于施工，施工聽從于保通。工地開始首先建立了安全組織機構，完善制訂了各種規(guī)章制，編制了安全應急救援預案，為教育全體員工安全施工，xx經理親自帶領并參與進行了“觸電、滅火、高空墜落”等八個方面現場演練。安檢部先后簽訂了安全生產目標責任書等20種有關安全文明施工的內業(yè)檔案。由于內業(yè)資料齊全，不僅業(yè)主組織兄弟標段來xx標項目部交流，而且我們公司也派其他部門的同志到工地進行了學習。據不完全統(tǒng)計，平時其他標段負責安全生產的同志到我工地取經的達二十多人次。因此，我標安全生產、文明施工的經驗不僅在我工地結出碩果，并且也在其它工地發(fā)揚光大，這些成績有力的提高了我公司在xx加寬工地所有標段中的聲譽。
述職人：
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十二
尊敬的領導、各位代表，同事們：
一、加強學習，努力提高自身綜合素質。
一是加強思想政治學習身為一名黨員，不斷提高自身的政治理論素質，在做好各項工作的同時，能積極參加各種形式的政治學習和活動，努力提高自己的政治修養(yǎng)，深刻領會“三個代表”重要思想，學習“十九大”精神，認真學習實踐科學發(fā)展觀，在思想上、政治上、行動上和黨中央保持高度一致，嚴于律已，求真務實，全心全意，為居民服務。
二是加強黨風廉政建設的學習為增強自身的廉潔自律意識和防腐拒變能力，在工作中，我把加強學習、提高認識作為搞好個人廉政工作的基礎和前提。積極主動按時參加支部的集中學習活動，平時閱讀報刊、雜志上的有關文章，收聽、收看有關反腐倡廉方面的報道，注意汲取正反兩方面的經驗教訓，進一步提高了廉潔自律意識，增強了防腐拒變的免疫力。
二、明確崗位職責，做好本職工作。
一是做好農業(yè)生產工作，積極動員組織村民進行土地承包，即增加農民收入，又解放村剩余勞動力，逐步改變生產方式，爭取為新農村建設打下堅實的基礎。
二是做村監(jiān)會工作，按照上級要求及時召開村監(jiān)會會議，通過村監(jiān)會成員之間的相互探討形成本村監(jiān)督的模式，做到公開透明，對老百姓負責，積極為新農村建設營造良好的氛圍。及時公開財務，接受村民的監(jiān)督，接受村民的好意見，充分發(fā)揮民主作用，成為村民真正當家作主的好渠道。
三是重點工程重點抓，特別是村宅基地征用，村兩委集中力量，客服種種困難，要么到家里說服，要么到田間說服，深入群眾，得到群眾的理解和支持，也順利把宅基地工作做下來。
四、協助其他村兩委工作，村兩委工作分工不分家，彼此相互幫忙協助。
五是積極開展敬老助殘，幫貧解困，服務村民活動。
對本村老年人多、殘疾人多、弱勢群體多的特點，積極開展關愛老人、互幫互助等志愿者活動，經常到他們家走訪慰問送溫暖，幫助解決一些具體困難。
一年來，雖然在工作中遇到過困難，但也從辛勤的工作中嘗到了甘甜。雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但離居民的要求還有一定距離，自身的理論還需要深化，文化修養(yǎng)在實踐中還要不斷提高。
因此，在今后的工作中，我將不斷總結經驗，逐步改進工作方式和方法，爭取做得更好，使自己在工作實踐中得以提高。
謝謝大家!
述職人：
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十三
尊敬的領導、各位代表，同事們：
一是加強思想政治學習身為一名黨員，不斷提高自身的政治理論素質，在做好各項工作的同時，能積極參加各種形式的政治學習和活動，努力提高自己的政治修養(yǎng)，深刻領會“三個代表”重要思想，學習“十九大”精神，認真學習實踐科學發(fā)展觀，在思想上、政治上、行動上和黨中央保持高度一致，嚴于律已，求真務實，全心全意，為居民服務。
二是加強黨風廉政建設的學習為增強自身的廉潔自律意識和防腐拒變能力，在工作中，我把加強學習、提高認識作為搞好個人廉政工作的基礎和前提。積極主動按時參加支部的集中學習活動，平時閱讀報刊、雜志上的有關文章，收聽、收看有關反腐倡廉方面的報道，注意汲取正反兩方面的經驗教訓，進一步提高了廉潔自律意識，增強了防腐拒變的免疫力。
一是做好農業(yè)生產工作，積極動員組織村民進行土地承包，即增加農民收入，又解放村剩余勞動力，逐步改變生產方式，爭取為新農村建設打下堅實的基礎。
二是做村監(jiān)會工作，按照上級要求及時召開村監(jiān)會會議，通過村監(jiān)會成員之間的相互探討形成本村監(jiān)督的模式，做到公開透明，對老百姓負責，積極為新農村建設營造良好的氛圍。及時公開財務，接受村民的`監(jiān)督，接受村民的好意見，充分發(fā)揮民主作用，成為村民真正當家作主的好渠道。
三是重點工程重點抓，特別是村宅基地征用，村兩委集中力量，客服種種困難，要么到家里說服，要么到田間說服，深入群眾，得到群眾的理解和支持，也順利把宅基地工作做下來。
四、協助其他村兩委工作，村兩委工作分工不分家，彼此相互幫忙協助。
五是積極開展敬老助殘，幫貧解困，服務村民活動。
對本村老年人多、殘疾人多、弱勢群體多的特點，積極開展關愛老人、互幫互助等志愿者活動，經常到他們家走訪慰問送溫暖，幫助解決一些具體困難。
一年來，雖然在工作中遇到過困難，但也從辛勤的工作中嘗到了甘甜。雖然做了一些工作，也取得了一些成績，但離居民的要求還有一定距離，自身的理論還需要深化，文化修養(yǎng)在實踐中還要不斷提高。
因此，在今后的工作中，我將不斷總結經驗，逐步改進工作方式和方法，爭取做得更好，使自己在工作實踐中得以提高。
謝謝大家!
述職人：
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十四
尊敬的各位領導、同志們：
上午好!
xx年上半年，在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，作為黨建第一職責人，我認真履行存檔建工第一職責的職責，牽頭抓總、當好表率。按照“抓黨建、凝合力、謀發(fā)展，抓發(fā)展、夯基礎、促黨建”的工作思路，團結帶領全村廣大黨員干部群眾艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、扎實工作，提升了黨建工作水平，有力地推進了全村經濟社會各項事業(yè)的又好又快發(fā)展。
下面，我就履行聯豐村黨建工作第一職責人職責的狀況述職如下，請各位領導、同志們評議：
一、加強黨員干部教育管理，認真履職盡責。
一是狠抓“學習型”兩委班子建設。堅持每月一次兩委學習制度和業(yè)余自學制度。在班子成員和組干部中開展以“學理論、學科技、學法律，查思想、查信念、查作風，促進黨性觀念增強、促進經濟發(fā)展、促進黨群干群關系進一步密切”為主要資料的“三學、三查、三促”活動，強化了“學習型、思考型、進取型”隊伍建設，構成了“工作學習化、休閑學習化、生活學習化”氛圍。上半年，先后組織黨員干部群眾參加縣、鎮(zhèn)、村舉辦的教育培訓3次。
二是認真完善各項規(guī)章制度。為增加工作透明度，先后制定和完善了《財務管理制度》、《“三務”公開制度》和《村規(guī)民約》等規(guī)章制度。同時，認真落實了“三會一課”、“一事一議”等制度，制定了一個切合本村實際發(fā)展規(guī)劃。
三是堅持提高發(fā)展黨員質量。透過不斷健全完善抓制度與落實，規(guī)范了發(fā)展黨員工作，優(yōu)化了黨員隊伍結構，促進了黨的基層組織建設，目前，聯豐村共有黨員50名，新發(fā)展黨員3名，用心分子轉預備黨員4名，培養(yǎng)用心分子2名，培養(yǎng)后備干部3名。
四是狠抓黨風廉政建設。認真落實村干部廉政承諾制度。今年初，我們在黨員會、群眾代表會上作出公開承諾，做到每月召開民情懇談會，按時公開“三務”，輪流坐班，廉潔奉公等事項。半年來，我村沒有違規(guī)、違紀的現象發(fā)生。
二、開展“基層組織建設年”活動，激活力作表率。
開年以來，我們按照鎮(zhèn)黨委安排部署，將“創(chuàng)先爭優(yōu)見行動、建強組織增活力”為主題的“基層組織建設年活動”列入了村支部、村委會重要議事日程。5月xx年”實施辦法，成立了以自己為組長，村兩委人員為成員的活動領導小組，深入開展了“基層組織建設年”活動。
活動中，透過組織黨員重溫入黨誓詞、學習黨的政策，互相交流討論，以典型示范村為榜樣比發(fā)展，黨員之間比“崗位奉獻”等多種形式，激發(fā)了村兩委和黨員活力，使“基層組織建設年”活動起到了明顯效果，一是充分發(fā)揮黨支部作用。投資180萬元改擴建和新建村級公路36公里，其中新建26公里，改擴建1公里，完成了貓兒溝至安昌河寬55米，場21公里的路基工程。二是充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，發(fā)動全村50名黨員投入新農村核心區(qū)建設。自6月份起歷時70多天時間，適度集中流轉土地1xx年初工作計劃，今年我村要改擴建公路36公里，新筑寬55長21公里的路基，新建1xx年產300萬只櫻桃谷鴨的基礎上，今年擴大到了500萬只;生豬養(yǎng)殖由原先的18萬頭擴大到此刻的21萬頭;水產由原先的318畝擴大到此刻的618畝;產值由原先的8000多萬元增加到此刻的125億元。四是農民專合組織增多。聯豐村原有聯豐養(yǎng)殖合作社、匯鑫生豬養(yǎng)殖合作社等農民專合組織，今年又新增了“開心獼猴桃種植專業(yè)合作社”，使本村農民轉組織到達了4個。五是農民休閑廣場投入使用。今年，我們新建了占地xx年即將結束，回顧一年來的工作，有喜有憂。喜的是我主管的工作經業(yè)主和監(jiān)理代表處的多次檢查，成績得到了他們的認可，并多次受到了領導的表揚及鼓勵為項目部爭得了榮譽，從心底里感到高興，深感精力沒白費，從心理上得到了自我安慰;憂的是對平時的工作經過多次自我排查，還有些方面不同程度的存在著安全隱患和可能出現的突發(fā)事件，有的工作距公司對我的要求還有一定差距。
為了使來年的工作更上一層樓，跨上新的臺階，現述職如下，若有不妥之處，望各位批評指正，我深表誠摯的感謝。
一、工作職責。
1、主管安全生產，安全保通和文明施工。
2、溝通協調與xx高速交警，高速路政和服務區(qū)的關系。
3、與xx京珠高速改擴建指揮部相互傳達，匯報有關信息。
4、負責項目部的黨務工作。
二、工作情況。
1、安全保通和文明施工。
四月上旬我進入工地至今，在公司和項目部領導的關懷和正確指導下，經過全體職工的辛勤努力和默契配合，完成了“零事故”的管理目標。由于成績突出，監(jiān)理代表處六月份在我標段主持召開了安全文明生產觀摩現場會。xxx主任代表項目部介紹了經驗后，兄弟單位參觀了內業(yè)和外業(yè)他們有的拍照、有的詢問，無論外業(yè)和內業(yè)都給他們留下了良好的印象，使我標段在上至領導、下至各標段樹立了良好形象。
20xx年xx月xx日。
書記項目結題報告篇十五
在計算機圖形學領域，植物的建模表示、繪制與動態(tài)模擬一直是研究的熱點和難點，提出了許多針對植物這一特殊對象的方法，也取得了較好的結果。植物的建?？蛇M一步細分為模型表示與建模方法兩個部分，模型表示、建模方法與繪制三者之間是相互依賴和密切相關的，一般結合在一起實現。對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。
同樣對于我們來說，對于該項目有極大的興趣，現階段包括未來前景表明，計算機中的動態(tài)建模將有很大發(fā)展，現在就了解和學習一些相關知識，將來也可以傾向這一方面進行更多的學習和研究。對該項目所需的專業(yè)知識之前只有大概了解，并沒有深入的學習、分析，但是興趣是最大的動力，研究此次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
總的來說，該小組里，趙旭升和李雪梅同學總體來說善于接受新的知識，比較擅長軟件的學習和應用，動手能力強，思考深入，能夠很好的將新學習到的知識加以思考達到融會貫通。
而作為組長，趙旭升同學能夠有一個總體的規(guī)劃和布局；李雪梅心思細膩，擅長處理復雜精細的部分。出于此考慮，由趙旭升主要對軟件進行全方位的學習和應用，李雪梅則重點攻克建模中最復雜的幾個點，如渲染等。
而另一位組員毛玉婷則更擅長理論知識的學習，對于圖形學的算法有濃厚的興趣，鑒于此，毛玉婷主要學習和研究對于建模的基礎——圖形學。
協調配合：
總體的知識是每個組員都要學習和研究的，但由于時間精力有限，安排不同的組員重點研究不同的部分，然后及時討論，向其他組員講解，其他組員提出問題，共同探討學習。導師指導情況：指導老師宋成芳老師對建模方面有所研究，帶領我們探討此科研的命題方向、創(chuàng)新點等問題，并向我們提供軟件，推薦參考書目。除此之外，宋成芳老師還指導我們制定不同階段的研究學習任務，對于不懂的問題及時引導及講解。總之，導師的引導在此科研項目中起到不可或缺的作用。
本次科研項目綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
建模對于現代來講雖然已經不再是一個難題，但是真實場景的植被建模涉及到戶外的天氣、光照以及植物的陰影等，特別是怎樣在短時間內對大規(guī)模的植被進行真實感建模仍然是個有待研究的問題。本項目著重于此，進行一系列的學習和研究。
科學意義：
對于自然景觀的真實感建模與繪制，國外有很多相關軟件，國內雖然支持過類似方面的研究項目，但專業(yè)軟件的報道極少。直接從國外購買這些軟件成本并不低(大型造型軟件的插件價格大約100美元，提供源代碼開發(fā)的speedtree軟件的每個單機license價格為8500美元)。探索新的高效建模和可視化技術，開發(fā)自主版權的植被建模與繪制平臺，對于我國在軍事仿真，園林設計，森林防護和數字娛樂的發(fā)展非常重要。
同樣對于我們來說，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
該項目自20xx年9月科研立項以來，在宋成芳導師的指導下，在我們項目組三個人（毛玉婷、李雪梅、趙旭升）的點點滴滴的學習鉆研下，歷經一年的時間，結題在即，對該項目的實施進展情況作一小結。
09年暑假和xx年9月，項目組三個同學進行了大學生科研立項的前期資料信息了解和選題工作，經過仔細了解，結合專業(yè)背景及個人興趣組合，我們三個人選擇了計算機圖形學方向，并有幸得到了宋成芳導師的指導。宋成芳老師根據我們的計算機基礎情況及自己的研究方向，給我們選取了“自然場景的真實感建模與繪制”這一科研課題。在宋成芳導師的悉心指導和我們自己的認真準備下，9月下旬，我們成功的申請了校級科研立項。
第一階段：了解及熟悉使用vue5軟件。針對我們的情況，導師要求我們先掌握好計算機圖形學支撐專業(yè)繪圖軟件vue5，在此，我們感謝導師給我們提供了vue5軟件和學習指導書目。10月11月份，我們在專業(yè)學習的同時，抽出時間學習掌握vue5軟件，在我們面前打開的是一個專業(yè)豐富的三維建模畫圖軟件，通過該軟件，我們進一步感受到計算機圖形學的應用。
這一部分也是比較富有挑戰(zhàn)性的。在學習圖形學的同時，根據老師的建議，我們閱讀了相關生物學圖書，對自然場景中的生物生長規(guī)律有了一個大致的了解，從而可以明確植物生長規(guī)律，遵循自然現象，最大限度的接近現實。
第三階段：在對計算機圖形學、生物學相關知識及開發(fā)環(huán)境——vue5學習之后，我們閱讀了相關論文，開始了自己的自然場景建模與繪制的科研。在該階段，我們深切體會到科研的艱巨與科研取得進展的喜悅，增強了對計算機的熱愛和各位老師的敬愛。
回首這一年的科研時間，我們深切的體會的科學研究的博大精深和自己在科學面前的淺薄無知?！白匀粓鼍暗恼鎸嵏薪Ｅc繪制”充分利用幾何模型在可控變形，圖像在外觀細節(jié)表達等方面的長處，實現融合幾何和圖像的混合式樹的多分辨率表示。
植物的模型表示應當具有三維幾何，便于動態(tài)模擬，能夠提供不同距離和視角下的逼真效果，以保證模型在形態(tài)上的真實感；為了高效地獲得真實感，以紋理圖像來表達細節(jié)和外觀。
本次科研項目基于導師的科研成果，綜合應用計算機圖形學和生物學理論，重點研究新的快速高效的大規(guī)模動態(tài)植物建模和實時繪制方法。我們以視覺效果和實時效率為主要目的，著力保證形態(tài)真實感和運動真實感，而不是嚴格忠實于動力學與生物學理論。采用幾何與圖像混合式表達方法來對植被等對象進行建模，并采用較為特別的方法對場景進行繪制。
一年的科研立項“自然場景的真實感建模與繪制”即將結束，回顧這一年的時間，我們又困惑，有喜悅，但無論如何我們收獲了青春大學時代的一次美好的記憶。
友情，在這一年的時間里，我們遇到了很多困難。之所以我們最終還是走了過來，是在我們遇到困難的時候，我們彼此信任，互相體諒，共同思考解決的'思路，團隊的力量是巨大的，在老師的知道下，在我們自己的努力下，我們一步一步，邁著稚嫩的腳步，一步步歪歪斜斜的走了過來。幾年以后我們工作后大家可能就不在是同學，不再是師生了，但是閑暇的時候，我們還是會偶爾記起在一起共同努力項目的開心，會記起在這個項目中我們的掌握的知識和技能。
在這個項目中，我們學習到了一些計算機圖形學的知識，了解到計算機圖形學的一些前沿信息，學習掌握了計算機三維繪圖軟件vue5vue5中物體的創(chuàng)建與編輯；對物體的編輯有：選擇，移動，旋轉，扭曲，縮放，改變材質顏色，分散，復制，導出等。圖像的渲染；取景；材質等內容。學習了解了植物的建模可細分為模型表示與建模方法兩個部分。植被場景的繪制方式大致可分為兩類：其一，基于純幾何和傳統(tǒng)光照明模型的真實感繪制；其二，基于預采樣的光亮度重用方法。三維模型建模方法是計算機圖形學的重要基礎，是生成精美的三維場景和逼真動態(tài)效果的前提等等專業(yè)知識。這次科研給了我們一個機會學到一些平時在書本上學不到的知識和技術。對于我們而言，研究次項目能夠幫助我們提高專業(yè)知識水平，拓寬視野，鍛煉動手實踐能力，加強團隊協作能力，敢于創(chuàng)新，大膽實踐。
這次科研也讓我們再次感受到了一些珍貴的品質。堅持，“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”是堅持，“千淘萬漉雖心苦，吹盡狂沙始到金?！笔且环N堅持，當我們面對困難，一連好多天找不到思路和方法的時候也是一種堅持，因為堅持，所以我們不折不撓，因為堅持，我們一如既往，因為堅持，我們走到了今天，因為堅持，我們還會一如既往的走下去。感謝這次科研中的許許多多的小糾結，感謝生活中我們遇到的各種各樣的小挫折，在這些糾結和挫折面前我們堅持了，我們經歷了，我們走過來了，我們覺得內心是強大的?！拔沂冀K不愿拋棄我的奮斗生活，我極端重視由奮斗得來的經驗，尤其是戰(zhàn)勝困難后所得的愉快；一個人要先經過困難，然后踏進順境，才覺得受用、舒服?！?BR> 勤奮。來到大學之后，偶爾也會懷念高中高考時候的辛苦的充實著。因為勤奮，所以充實，所以有收獲。在這個科研最初開始的時候，因為我們對計算機圖形學近乎沒有過專業(yè)的接觸，所以遇到了好多困難。包括后期學習使用軟件繪圖和自己動手繪圖的時候，我們遇到了好多困難，這些時候，我們能做的，只有勤奮。花更多的時間去閱讀相關資料，嘗試更多的方法和思路。戴爾卡耐基說：“一個懶惰心理的危險，比懶惰的手足，不知道要超過多少倍。而且醫(yī)治懶惰的心理，比醫(yī)治懶惰的手足還要難。因為我們做一件不愿意不高興的工作，身體的各部分，都感到不安和無聊。反過來說，如果對于這種工作有興趣、愉快，工作效率不但高，身心也感覺到十分舒適。因不適宜的勞動，使身心憂郁而患成的病癥，醫(yī)生稱為懶惰病?！苯涍^這次科研，我們更加認同。
很感觸在大學時代可以有一次屬于自己的科研經歷，經歷這次科研，我們知道了自己的稚嫩和諸多不足。我們將以此為契機，學習好專業(yè)知識，拓展專業(yè)視野，閱讀相關專業(yè)學術論文，更好的去鍛煉歷練自己，作為一個工科學生，更加注重實踐所學專業(yè)知識，我們會注重多和同學交流學習討論，多和老師交流學習，我們會更加努力勤奮的度過余下的大學時光，收獲更多的專業(yè)知識和能力。
在此，再次感謝我們的導師宋成芳老師，在學習和生活中，他給予了我們諸多幫助，我們銘記在心。
書記項目結題報告篇十六
項目部有員工xx人，黨員x人，占總人數的xx，項目部黨委下設三個支部，即：機械化施工x隊黨支部、x隊黨支部和項目部機關黨支部，項目部黨委擁有一支壯大的基層生力軍。
作為一名項目部黨務工作的領導者，應當帶領全體黨員，充分發(fā)揮項目部黨委思想政治堡壘的作用，共產黨員的先鋒模范作用，體現群體及個體強大的凝聚力，帶領全體員工緊密團結在項目部領導班子周圍，圓滿順利地完成施工生產任務。
現將項目部組建來的工作向大家做一下匯報，希望大家能夠給予誠懇地批評和指正。
一、項目部建家伊始，為強化項目部管理，規(guī)范企業(yè)行為，依據公司管理辦法，結合項目部實際情況，項目部黨委決定：
通過民主表決，在印制《合理化建議表》向員工征集意見的基礎上，結合與甲方簽定的合同條款，出臺《管理辦法匯編》。在實際操作中，我對該工作進行了督促，由辦公室確保將《合理化建議表》發(fā)放到每一位員工手中，目的在于倡導全體員工群策群力，使辦法真正體現員工們的意愿，使各項制度的出臺更具合理性、針對性。另外，我認為，制度制定了一定要落實，并切實具體反映到了項目部的一系列工作中。這樣，才能保護好員工們的管理參與意識，奠定了項目管理的良好基礎。
二、進場后，初步了解了建筑市場的實際情況，有這樣的感觸：
對于像我們這樣經常在野外作業(yè)的施工隊伍來講，面臨的外部壓力還很大，一是在市區(qū)內施工所要求的文明施工程度高;二是工程設計標準高;三是對當地環(huán)境不熟悉。針對這些困難，項目部黨委應堅持以提高員工綜合素質，加快適應能力為目的，在全員中加大教育力度，組織多種形式、針對性知識的學習活動。在同在坐的各位達成共識后，項目部制定了全體員工、全體黨員、各科室詳細的學習計劃、制度和措施，在時間、方法、內容上，都做了具體保證。由于長時間的政治理論學習，營造了濃厚的學習氛圍，改善了員工們的'精神面貌，為思想政治工作的順利開展奠定了堅實的基礎，也帶動了業(yè)務人員學習的自覺性。使學習蔚然成風，潛移默化提高員工們的素質。
三、在后勤管理上，項目部做出一些新嘗試：
根據施工線路短、工程任務集中的實際情況，所屬施工隊被統(tǒng)一安排到項目部在現場蓋的四合院中，后勤管理由項目部統(tǒng)一負責。由項目部建食堂、制定《現場管理辦法》統(tǒng)一管理日常工作。以“高起點、高標準、低消耗”為原則，努力為員工們營造了一個良好的工作、學習、休息環(huán)境的同時，充分利用標語、旗幟、圖牌等視覺形式，宣傳樹立了企業(yè)整體形象。成績是鼓舞人心的，20xx年x月x日，在業(yè)主的首次大檢查中，我項目部脫穎而出，獲得好評，并于現場駐地會議室舉行首次施工現場會。
在后勤保障工作中，成立民主管理小組，定期采納員工們的合理化建議并給予切實落實。一系列措施，保護了員工們的主人翁意識，保障了員工們的民主管理權利，調動了員工們的工作積極性。
四、針對項目部所進行的其它一些改革：
施工隊隊長競爭上崗、施工隊伍選擇、內部隊伍任務分配、現場施工管理，諸此種種，項目部黨委都積極配合項目部領導班子，及時做好員工們的思想工作。并就此通過上報經驗、建議等書面材料形式，督導各隊、各科室參與項目部管理工作，集思廣益，力爭在該項目的管理中探求出一條嶄新的“項目部管隊”模式.申報了困難補助金。
在員工出資持股、分紅方面，帶領員工們及時學習公司有關文件，向員工宣傳出資入股的意義和作用。在配合施工生產、條件允許的情況下，為員工配齊乒乓球、籃球、象棋、電視機等各種娛樂設施。在施工間隙組織本單位員工及同相關單位員工進行聯誼，團員青年是一支充滿活力的新生力量，在施工生產中，項目部領導對其委以重任，在生活中，適時地啟發(fā)他們，在活動中，充分支持、發(fā)掘他們的組織能力。
五、在履行國有企業(yè)領導人員廉潔自律五項規(guī)定和“新五條”要求工作中，項目部黨委則組織全體黨員開展“學習十六大精神、樹廉潔形象、求管理創(chuàng)新”及“學黨紀、學法規(guī)”活動，保證了各項工作的合理、合法性。
工作中各項成績的取得是可喜的，同時，一些不足也就顯現了出來：
一、解決好“工學矛盾”。
項目管理，一方面要求提高員工素質，加強理論學習，一方面要求保障員工們的工余休息時間，張馳有度。這就需要進行學習方式、方法上的創(chuàng)新。還有各種會議的召開，要做到精悍、有力。
二、繼續(xù)做好后勤工作。
好的后勤工作起到“安定民心”的作用，項目部的后勤管理仍舊存在一些問題，所以還要想辦法、出主意，將這項工作持久地抓下去。
作為一名項目部的黨務工作者，在工作面前，要用實際行動兌現入黨時的誓言，“火車跑得快，得要車頭帶”，項目部成績的取得，更需要大家的群策群力、通力協作。
書記項目結題報告篇十七
為了更好發(fā)的適應當今社會的發(fā)展和形勢的變化，培養(yǎng)出跨世紀的一代新人，近年來，我校堅持德育為首，把育人工作放在一切工作的首位。從小學生的身心發(fā)展特點出發(fā)，不斷改進學校的德育工作，取得了一些令人滿意的成效。在此基礎上，為了建立和完善新時期的符合教育現代化的學校德育工作體系，以課堂素質化為主陣地，將德育滲透到各科教學之中，以小學生日常行為規(guī)范的分解訓練、小學思品課的情景教學為契機，從而探索小學德育目標，提高學生思想道德素質。因此，我們提出德育工作的新思路，旨在培養(yǎng)小學生如何做人，為跨世紀培養(yǎng)合格人才奠定堅實的基礎。
葉圣陶認為，現代社會所要求學校的，必須是以各種知識為基礎，重于真實的人生觀上的教育，更是怎樣做人的教育。教育的意義和目的就是使受教育者學會“做社會的合格成員、做國家合格的公民。”本課題依據小學生教育心理學的基本原理，遵循小學生心理發(fā)展規(guī)律，分階段搞好德育實施要點，從小學生的認知到行為，通過學校、社會、家庭三結合教育，從不自覺到自覺，促使學生從小培養(yǎng)良好的心理品質和行為習慣，有利于形成現代化社會所需要的整體素質，有利于他們適應今后社會生活和經濟生活。
思想品德課的情景教學在教師主導作用下，能充分發(fā)揮學生的主體意識，把理論和實踐結合起來，調動學生的非智力因素，提高他們的理解、判斷、分析和表達方面的能力，從而產生良好的教學效果。同時也符合心理學中的認識發(fā)展規(guī)律，運用情景教學法正是把抽象的東西具體化，一般的東西形象化?？傊?，我們運用情景教學法作為全面發(fā)展的基本理論構建的一種教育模式。
1、通過各科教育，進行思想品德教育。
各科教學是學校進行德育最基本、最經常的途徑，因為學校工作以教學為主，而教學永遠具有教育性，因此各科教學都具有德育因素，在各科教學中進行思想品德教育是各科教學義不容辭的職責。在語文教學中，我們不失時機地對學生進行思想品德教育。例如：在《風景名勝》一課中，對學生進行愛國主義的教育；在《農活》一課中，對學生進行熱愛勞動的教育；在《快樂的節(jié)日》一課中，進行集體主義教育；在《奇妙的眼睛》一課中，對學生進行熱愛科學的教育……總之，在具體的教學過程中，要深挖學科內在的德育目標，有機地、恰當地進行教育。
2、通過思想品德課，進行思想品德教育。
思想品德課是德育的專門學科，通過思想品德課能有目的、有計劃、集中而系統(tǒng)地使學生獲得思想政治道德方面的理論知識，在思想品德課中，我們采用多種教育方法，在教師主導作用下，充分發(fā)揮學生的主體意識，提高他們的認識、判斷、分析、表達方面的能力，使他們曉之以理、動之以情、持之以恒、練之以行，從而產生了良好的教學效果。
3、通過各種活動，進行思想品德教育。
通過組織學生參加各類有益的課外活動，參加社會生產勞動、社會調查等實踐活動，從而有針對性地對學生進行“五愛”教育、國情教育。在課余，我們經常鼓勵學生積極參加課外活動，培養(yǎng)學生的開拓精神和創(chuàng)新精神。好動愛玩是少年兒童的天性，但大部分學生不會玩，有時隨意奔跑，大聲喧嘩，因此，我們把學生組織起來，教給他們一些游戲的規(guī)則，漸漸地他們學會了玩，也學會了遵守課間秩序，并從中學會了交往，受到了集體主義教育。
各種形式的例會是向學生進行日常德育的有效途徑，通過各種例會有計劃、有目的地對學生進行常規(guī)教育，及時進行針對性較強的思想品德教育。我們根據小學階段的“兩綱一規(guī)范”，制訂了行之有效，便于操作的小學生日常行為規(guī)范的分解訓練細則，實施一周一重點、一項一訓練，扎實培養(yǎng)學生良好的行為習慣。同時結合學生實際，開展各種豐富多彩的少先隊活動，如：班星評比、流動紅旗競賽、故事比賽、朗讀比賽、寫字競賽、文娛聯歡等，通過活動，培養(yǎng)學生自我管理、相互交往的能力。
4、“學校、社會、家庭”三結合，進行思想品德教育。
跨世紀對人才的需求呼喚我們把素質教育提到突出的位置。在研究過程中，我們主動溝通與社會、家庭的聯系，充分發(fā)掘地區(qū)教育資源，發(fā)揮社區(qū)的教育力量，構成各層次的延伸教育網絡，為了豐富學校德育內容，我們在鎮(zhèn)敬老院、布廠建立了校外德育基地，聘請校外輔導員定期在基地舉行主題活動，使同學們受到了深刻的教育。家庭教育在整個教育體系中起著不可忽視的作用，家長的言傳身教和嚴格要求，對孩子的品德形成起著重要的作用。為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用，我們建立了家長委員會，定期開辦家長學校，使學生受到了良好的家庭教育。
本課題通過三年來的探索、實踐，現已基本完成預定的實驗研究任務，收到了良好的研究成果。
1、培養(yǎng)了學生良好的日常行為規(guī)范，大部分學生在校是好學生，在家是好兒童，在社會上是好孩子。
立體化教育網絡的建立和德育基地的活動，使同學們在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育，陶冶了學生良好的道德情操，培養(yǎng)了學生規(guī)范的日常行為，提高了學生自理、自學、自治、自律、自強的能力。學生在家勤動手，能做好孩子，講禮貌，守社會公德，在社會上能做個好孩子。促進了良好校風、班風的形成，三年來，實驗班多次被評為校文明班。
2、全面推進了素質教育。
由于學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，對學習產生了濃厚的興趣，因此各科成績和課堂教學效率均明顯優(yōu)于對照班，實驗班學生中有2名曾被評為市級三好學生，27人次在市、鎮(zhèn)各類競賽中獲獎。
3、帶動了學校教科研工作展開。
通過三年扎實的教學實踐，我們收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果，目前已有10多篇論文在市級以上有關會議交流，其中有3篇獲獎，有一項活動獲市班隊活動設計一等獎。有一堂思品評優(yōu)課獲市級三等獎。
書記項目結題報告篇十八
項目部有員工x人，其中黨員x人，占總人數的x，項目部黨委下設三個支部，即：機械化施工x隊黨支部、x隊黨支部和項目部機關黨支部，項目部黨委擁有一支壯大的基層生力軍。
作為一名項目部黨務工作的領導者，應當帶領全體黨員，充分發(fā)揮項目部黨委思想政治堡壘的作用，共產黨員的先鋒模范作用，體現群體及個體強大的凝聚力，帶領全體員工緊密團結在項目部領導班子周圍，圓滿順利地完成施工生產任務。
現將項目部組建來的工作向大家做一下匯報，希望大家能夠給予誠懇地批評和指正。
為強化項目部管理，規(guī)范企業(yè)行為，依據公司管理辦法，結合項目部實際情況，項目部黨委決定：通過民主表決，在印制《合理化建議表》向員工征集意見的基礎上，結合與甲方簽定的合同條款，出臺《管理辦法匯編》。在實際操作中，我對該工作進行了督促，由辦公室確保將《合理化建議表》發(fā)放到每一位員工手中，目的在于倡導全體員工群策群力，使辦法真正體現員工們的意愿，使各項制度的出臺更具合理性、針對性。另外，我認為，制度制定了一定要落實，并切實具體反映到了項目部的一系列工作中。這樣，才能保護好員工們的管理參與意識，奠定了項目管理的良好基礎。
對于像我們這樣經常在野外作業(yè)的施工隊伍來講，面臨的外部壓力還很大，一是在市區(qū)內施工所要求的文明施工程度高;二是工程設計標準高;三是對當地環(huán)境不熟悉。針對這些困難，項目部黨委應堅持以提高員工綜合素質，加快適應能力為目的，在全員中加大教育力度，組織多種形式、針對性知識的學習活動。在同在坐的各位達成共識后，項目部制定了全體員工、全體黨員、各科室詳細的學習計劃、制度和措施，在時間、方法、內容上，都做了具體保證。由于長時間的政治理論學習，營造了濃厚的學習氛圍，改善了員工們的精神面貌，為思想政治工作的順利開展奠定了堅實的基礎，也帶動了業(yè)務人員學習的自覺性。使學習蔚然成風，潛移默化提高員工們的素質。
根據施工線路短、工程任務集中的實際情況，所屬施工隊被統(tǒng)一安排到項目部在現場蓋的四合院中，后勤管理由項目部統(tǒng)一負責。由項目部建食堂、制定《現場管理辦法》統(tǒng)一管理日常工作。以“高起點、高標準、低消耗”為原則，努力為員工們營造了一個良好的工作、學習、休息環(huán)境的同時，充分利用標語、旗幟、圖牌等視覺形式，宣傳樹立了企業(yè)整體形象。成績是鼓舞人心的，xx年x月x日，在業(yè)主的首次大檢查中，我項目部脫穎而出，獲得好評，并于現場駐地會議室舉行首次施工現場會。
在后勤保障工作中，成立民主管理小組，定期采納員工們的合理化建議并給予切實落實。一系列措施，保護了員工們的主人翁意識，保障了員工們的民主管理權利，調動了員工們的工作積極性。
團員青年是一支充滿活力的新生力量，在施工生產中，項目部領導對其委以重任，在生活中，適時地啟發(fā)他們，在活動中，充分支持、發(fā)掘他們的組織能力。
“新五條”要求工作中，項目部黨委則組織全體黨員開展“學習十六大精神、樹廉潔形象、求管理創(chuàng)新”及“學黨紀、學法規(guī)”活動，保證了各項工作的合理、合法性。
工作中各項成績的取得是可喜的，同時，一些不足也就顯現了出來：
1、解決好“工學矛盾”。
項目管理，一方面要求提高員工素質，加強理論學習，一方面要求保障員工們的工余休息時間，張馳有度。這就需要進行學習方式、方法上的創(chuàng)新。還有各種會議的召開，要做到精悍、有力。
2、繼續(xù)做好后勤工作。
好的后勤工作起到“安定民心”的作用，項目部的后勤管理仍舊存在一些問題，所以還要想辦法、出主意，將這項工作持久地抓下去。
作為一名項目部的黨務工作者，在工作面前，要用實際行動兌現入黨時的誓言，“火車跑得快，得要車頭帶”，項目部成績的取得，更需要大家的群策群力、通力協作。
書記項目結題報告篇十九
光陰荏苒，時光如梭，本人在xxxx完成剩余土建任務后，于20xx年4月到xxxxxx任書記工作至今，緊湊、充實、認真、細致的工作是我的真實寫照，自在這里任黨支部書記一職以來，我一直始終堅持兢兢業(yè)業(yè)履職、勤勤懇懇工作、干干凈凈做事、踏踏實實做人，在上級領導和同事們的關心、支持、幫助下，我認真履行職責，工作講原則，顧大局，能夠遵守各項規(guī)章制度和黨風廉政建設的各項規(guī)定，較好的完成了各項工作任務；真正發(fā)揮項目黨建工作優(yōu)勢，使其起到凝聚人、激發(fā)人、轉化人的作用。使基層黨支部在施工過程中發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘的作用和黨員的先鋒模范作用，真正的成為了攻堅克難的排頭兵?，F從自身德、能、勤、績、廉五個方面總結自己的工作，請各位批評指正。
我本人始終堅持黨的基本理論知識學習，提升自己的政治理論水平，在政治原則、政治觀點、政治方針、政策始終同黨中央保持高度一致。理論學習是領導干部的立身之本，成事之基，反映了一個人的思想覺悟、工作作風和道德品質，高尚的道德情操是一個人立身和成就事業(yè)的重要基礎。我努力從本職工作做起，不斷加強學習，盡職盡責地完成各項工作，同時鼓勵同事加強思想政治學習，在項目部設立了學習讀書室，在每天早點名晚碰頭后，認真組織大家觀看《亮劍》等“凝心聚力”的影片，從思想上提升大家的高度，從根本上加強道德建設，塑造一支是思想穩(wěn)定、技術過硬、團結協作、善打硬仗,具有較強凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力的“亮劍”團隊。使大家的理論水平得以提高，業(yè)務素質更上一層樓，道德水準有新境界。
作為項目書記要按照自己的職責去加強自身素質的培養(yǎng)。只有自己的素質提高才能起到模范帶頭作用，才能使項目經理以及領導班子成員信任，才能為全體員工所信賴。我除了積極學習黨的政策，還要學習新的知識，新的問題和解決方法，新的形勢下，知識更新之快，昨天的理論未必能解釋今天的現實，今天的`經驗也未必能解決明天的問題，所以必須學習，學習，再學習，努力，努力，再努力；這也是我在項目部一項貫徹的原則和想法，在我自己學習的同時，也加強組織工作的能力培養(yǎng)，我不斷完善學習組織工作的新舉措，學會召開會議的程序，組織各種活動的方法，步驟，評比和總結。學會處理復雜問題的能力，在項目部組建進場后選出了黨支部委員會成員，并且先后組織舉辦參與了“強堡壘，凝心聚力；爭先鋒，攻堅克難”“七一宣誓”“安全生產月宣誓”“安全生產月知識競賽”等一系列的活動，通過活動的開展形成良好的施工生產氛圍，加上北京地鐵施工要求嚴，標準高，項目部大多數同事來自南京，使大家盡快適應該管理模式，展開比、學、趕、幫、的態(tài)勢，在開展競賽時有方案，有步驟，有評比，有總結，有表彰，大大的鼓舞里員工的士氣與斗志，最后開展以學習為主題和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，通過比知識、比能力、比貢獻，完全的激發(fā)了員工對完成任務的信心和決心，為施工大干提供了堅實的基礎。
項目黨支部書記作為項目部全體黨員的“主心骨”，周圍群眾的“領頭雁”，必須具備堅定的政治立場，廉潔奉公，不謀利益，不怕吃苦，有奉獻精神，具備扎實的工作作風，有強烈的改革創(chuàng)新意識和高尚的道德情操。勤奮的工作態(tài)度，反映一個人的工作態(tài)度和事業(yè)心。自擔任項目部黨支書記以來，我始終保持良好的精神狀態(tài)，決心把職工對我的重托，廣大群眾對我的厚望，化作工作的動力，滿腔熱情地投入到繁忙的工作之中。在工作中得以充分體現，工作中勤奮認真，勤勞奮進，以身作則，從不搞特殊化，目前項目部涌現出一批積極份子，生產骨干，并有6名同事寫了入黨申請書，在施工生產中真正的起到了黨員的模范帶頭作用。
該項目比較特殊，時間緊，任務重組建急，交接時間短，沒有磨合期，我接受的是前期工作，更是壓力大，感覺無從下手，為了能夠短時間內完成此項任務，我進行了梳理，先重后次，先易后難的處事原則，進行了逐個解決，首先是交通導改為首要任務，管線改移不放松，緊追不舍，出謀劃策，不分晝夜，連續(xù)作戰(zhàn)，同時加強與周邊關系協調，及時與管線單位溝通，采取互幫互助，積極協作的思路，使得交通導改和管線遷移工作順利完成，為全面施工奠定了基礎。同時項目部組織開展“強堡壘，凝心聚力；爭先鋒，攻堅克難”等一系列活動，使用“安全生產月”承諾簽名、“農民工夜校”、“黨員先鋒崗”、“送清涼進工地”“新型社會主義核心價值觀”、“安全文化宣傳專欄”等活動方式在豐富職工的業(yè)余生活之余，提高大家思想認識，在此基礎上，加強項目部后勤管理工作，為項目部購買的綠色花草，工人宿舍配備了空調，鞋架，衣柜，統(tǒng)一發(fā)放了床單被罩，食堂進行統(tǒng)一管理，使廣大職工吃好，休息好，從而使項目部達到花園式辦公，公寓化生活，工廠化施工的標準化施工管理，同時項目部通過了建設單位組織的標準化工地達標驗收，現場文明施工緊張有序，駐地建設衛(wèi)生整潔、條件優(yōu)越、氛圍濃郁。得到了專家檢查組的一致認可。
黨支部書記的個人品質、才能、工作方法對及社會主義核心價值觀項目的凝聚力起著重要作用。作為基層黨組織的負責人，樹立良好的個人形象是非常必要的。即“其身正不令自行，其身不正雖令不從”。首先，要有強烈的敬業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識。時刻給員工樹立榜樣，凡是要求員工做到的自己率先做到，凡是要求員工遵守的自己帶頭執(zhí)行。讓員工感到黨務干部可學、可敬、可親、可信，真正成為群眾依賴擁護的貼心人。其次，要勤政廉潔，嚴格自律，甘于奉獻，淡薄名利。再次，要勤于思考，明辨是非，說話公平，辦事正派，容人容事，達到上下思想一致，形成強大的合力。樹立良好的社會主義核心價值觀，在廉潔自律方面，我堅持做到自重、自省、自警、自勵。要自重：就要珍重自己的言行，人格、和名譽，決不干那些自輕自賤、與領導干部不相符的事情。要自?。壕鸵洺７词∽约旱乃枷胄袨槭欠穹宵h和職工的利益。要自警：就要用黨的紀律和企業(yè)的要求約束自己，警告自己不要有越軌的行為。要自勵：就要始終保持旺盛的工作斗志，振奮的精神狀態(tài)。時時刻刻按黨員的標準嚴格要求自己，不斷加強學習，加強政治思想和道德修養(yǎng)，吃苦在前，享受在后，以身作則，廉潔自律，保持清醒的頭腦，**腐朽思想的侵蝕，嚴格遵守黨的紀律，努力工作，不辜負上級黨委及廣大職工群眾對我的期望。使北京地鐵xxxx標工程按期順利完成。
書記項目結題報告篇二十
各位領導、同志們：大家好！
現在我向大會述職，請予以評議。
20xx年，在項目部黨委、項目部領導班子集體的領導下，在項目部全體員工的大力支持和熱情幫助下，本人在學習和工作等方面做了一些具體工作，取得了一定成績，同時也存在諸多不足，具體匯報如下。
一、學習情況。
能夠積極參加黨委中心組學習、黨支部學習和職工集體學習，自覺學習政治理論、政治思想、有關管理和專業(yè)技術方面的知識。能夠認真學習學習黨的十七大和十七屆四、五中全會、中央紀委第五、六次全會精神，學習科學發(fā)展觀理論，學習黨中央應對當前經濟形勢的一系列決策部署，學習黨群業(yè)務方面的書籍，學習管理和專業(yè)技術方面的書籍。
補牢了基礎，開闊了眼界，增加了知識積累和理論基礎。通過學習，在黨性、黨風、黨紀方面，能夠做到識大體、顧大局、講團結、促和諧；能夠堅持正確的政績觀，樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，在工作和生活中保持“四心”，即工作上保持進取心、生活上保持快樂心、對己保持平常心、對人保持寬容心。
二、工作情況。
在工作方面，能夠運用科學發(fā)展觀的思想指導工作，注意突出重點，統(tǒng)籌兼顧，積極推進項目部黨群工作與行政管理工作的協調開展；注重講務實、重真干、求實效、作表率，勤勉工作；能夠以飽滿的熱情投入到工作中，能夠以整體利益為出發(fā)點和落腳點，積極維護項目部領導班子的團結，尊重并團結班子其他成員，虛心向班子其他成員學習。工作上做到了服從組織和項目部班子的集體領導，團結協作，努力工作，積極完成項目部本級和上級布置的各項工作。在工作作風上，謙虛務實，敢于大膽管理，不回避和逃避問題困難，積極解決問題和困難；不過分追求形式，注重實效和結果。在思想觀念和道德上，注重改造世界觀，注重提高思想道德和職業(yè)道德修養(yǎng)；愿意接受對項目部發(fā)展和自己工作有益的新思想、新觀念和新生事物，支持改革。
員”稱號，9人被****公司表彰為20xx年度“優(yōu)秀共產黨員”、本人被表彰為20xx年度“優(yōu)秀黨務干部”；項目部被集團公司評為“20xx年度黨風廉政建設先進單位”和“20xx年度工會工作目標考核優(yōu)秀單位”，1人被集團公司表彰為20xx年度“六好共產黨員標兵”，本人被評為****“優(yōu)秀工程項目黨組織書記”。
三、廉潔自律情況。
在廉潔自律方面，能夠按照中紀委和上級黨委、紀委有關黨員干部廉潔自律的規(guī)定嚴格要求自己，自覺遵守《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》，遵紀守法，廉潔從業(yè)?，F具體明示如下：
（1）沒有違犯中紀委和上級黨委、紀委有關廉潔自律規(guī)定的行為和現象；
（2）沒有違犯《國有企業(yè)領導人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》的行為和現象；
（3）做到了不為親屬分包工程；
（4）沒有用職權為個人撈好處；
（5）沒有其他違犯領導干部廉潔自律要求的行為和現象。
四、存在的問題、不足及整改思路。
1、在學習方面，與組織要求和項目管理、企業(yè)發(fā)展、市場競爭和社會發(fā)展需要的要求還有差距；學習的知識范圍還不夠寬、學習的系統(tǒng)性還不夠強、學習的深度還比較淺；在黨群工作專業(yè)知識和行政管理知識的充實、更新、升級和學以致用等方面做的還不夠；尤其是在深刻領會和全面把握科學發(fā)展觀的科學內涵、精神實質、根本要求方面，還不夠全面、不夠深刻。
2、在工作方面，對黨務工作、思想政治工作、工會工作與項目部行政管理工作、工程施工管理工作的最佳結合方法方式，如何發(fā)揮黨組織政治核心作用和工會橋梁紐帶作用，保證項目部行政管理工作、工程施工管理工作順利開展等方面，還需要進行不斷的探索和努力；對項目部人員和施工人員的基本情況和思想動態(tài)了解掌握得還不夠全面、及時和準確；工作中有時有急躁情緒和現象，工作方式和方法有時也欠妥當。
3、針對個人存在的問題和不足，制定以下措施進行改進和加強：
（1）加強學習，增強科學發(fā)展的意識，提高科學發(fā)展的能力。
（2）加強“發(fā)展”的意識，克服固步自封的思想，推動項目部工作全面發(fā)展。
（3）貫徹“以人為本”的思想，全面貫徹落實全心全意依靠工人階級辦企業(yè)的方針，扎實抓好職工隊伍建設管理工作，關心職工群眾的生活。
（4）堅持用“全面、協調、可持續(xù)發(fā)展”的思想指導工作，既要做好具體業(yè)務工作，又要對項目部的全面建設管理多加思考；既要重視項目部的基礎管理，又要促進全面管理。
（5）注重工作中的統(tǒng)籌兼顧，在工作中既要突出重點，又要統(tǒng)籌兼顧；既要抓好業(yè)務，又要帶好隊伍；既要立足當前，又要著眼長遠；既要爭先創(chuàng)優(yōu)，更要注重實效。
一年來，取得的成績是項目部領導班子集體領導的結果，是全體員工支持幫助的結果，借此機會向大家表示衷心的感謝！存在的缺點和不足，需要自己在今后的工作中克服、改進和提高。在此我懇請大家繼續(xù)給予我?guī)椭椭С?，我會倍加珍惜和感謝你們的真誠關心，更加努力工作。
我的匯報完了，不當之處敬請批評指正，謝謝大家！