總結(jié)不僅是對過去的回顧，更是對未來的規(guī)劃和展望。用簡明扼要的標題概括內(nèi)容，快速吸引讀者的興趣；總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文線上培訓心得篇一
前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益匪淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：
首先新的理念深入我心。“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識，語文教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
語文線上培訓心得篇二
回首這四天的培訓歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學參加培訓，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的。
一、聆聽精彩講座。
二、更新教學觀念。
通過學習，使我深深地認識到自己的課堂教學只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學習型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能，應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。其次，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭n堂上，有時因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，我會譏諷他們，傷害了學生的自尊，疏遠了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W生學習的樂園，成長的家園。
在培訓學習的時間里，來自的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
語文線上培訓心得篇三
作為一名初三學生，我最近參加了一次線上語文培訓，這是我第一次通過網(wǎng)絡(luò)學習，也是第一次參加線上培訓。在這次培訓中，我收獲了很多，下面我將分享一下我對這次培訓的個人感受和體會。
與傳統(tǒng)的課堂學習不同，線上學習具有很多優(yōu)點。首先，在線上學習可以節(jié)約大量的交通時間，無需從家到學校，不用排隊等待，讓學習更加有效率。其次，線上培訓具有更多的靈活性，可以根據(jù)自己的時間計劃和學習需求，選擇自己需要學習的內(nèi)容和時段，可以隨時回看課程內(nèi)容。再次，線上學習可以讓學生更容易專注于學習任務(wù)，可以減少干擾和噪音，提高專注度和學習效率。
二、網(wǎng)絡(luò)課堂提高互動效率。
通過線上培訓的過程中，我體會到網(wǎng)絡(luò)課堂的互動效率比傳統(tǒng)課堂較高。老師可以批改作業(yè)、點評，通過語音、文字等方式給與更加詳細全面的批改和指導。同時，學生的情況也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解到，可以更好地了解每個學生的學習進度和學習情況，及時做出針對性的調(diào)整和安排，并根據(jù)學生提出的問題及時解答，幫助學生更好地掌握知識。
線上培訓也更加倡導自主學習，通過音頻、視頻、在線作業(yè)、課后練習等多種方式激發(fā)學生學習的興趣，讓每個學生都能自由探索他們感興趣的知識領(lǐng)域。這種自主學習方式不僅能夠激發(fā)學生的探索欲望，更能夠促進他們自學、自省、自評、自反的良好學習習慣，為未來的學習生涯打下良好基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學習上的細節(jié)習慣。
在線上學習的過程中，我也漸漸意識到學習中的一些細節(jié)習慣的重要性。例如，要準時參加線上課程、有序?qū)W習筆記、高效地完成課程作業(yè)等，這些細節(jié)習慣不僅能夠讓學生更好地掌握知識，也能夠培養(yǎng)他們在未來的學習和生活中更好地調(diào)控自己的時間，變得更加高效率和更加自主。
五、結(jié)語：
通過這次線上語文培訓，我真切地感受到了線上學習的便利性和高效性，同時也鍛煉了自己的自主能力和學習習慣。我堅信，未來的學習或工作生涯中，線上學習和自主學習能夠發(fā)揮更加重要而深遠的作用，而我們也需要在這種新的學習模式下不斷努力探索和學習，提高自己的綜合素質(zhì)，挖掘自身潛力，為未來贏得更多機會。
語文線上培訓心得篇四
我參加了小學語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓活動，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己的教學。
在本次學習中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學生學習的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學習。
通過學習，我充分地認識到作為一位教師，教學質(zhì)量是教學的生命力，也是教學的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點，同時要從學生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學目標，如何突破教學的重難點，在這一過程中要考慮到教學的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學生思考，教師引導，教師與學生，學生與學生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過培訓，自己充分認識到，教學質(zhì)量是教學存在之本，學生進步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當?shù)氐膶嶋H，大部分學生都是留守兒童，學生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓，我認為要把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學生的朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復(fù)習到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會在教學的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。
語文線上培訓心得篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，線上培訓逐漸成為一種受歡迎的學習方式。我最近參加了一次初三語文線上培訓，讓我對此深有感觸。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：優(yōu)勢。
相比傳統(tǒng)課堂教學，線上培訓具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，它可以省去很多時間和地點的限制，學習時間和地點更加自由。其次，線上培訓強調(diào)的是自主學習，學生可以按照自己的節(jié)奏和需要進行學習。最后，線上培訓環(huán)節(jié)和資源更加豐富、全面，可以根據(jù)不同的學生需求提供更加個性化的學習內(nèi)容。
第三段：劣勢。
但是，線上培訓也存在一些劣勢。首先，由于缺乏面對面交流和互動，學生可能會感到孤獨和缺乏支持。其次，在線學習還需要一定的自律和自我管理的能力，如果學生缺乏這些能力，可能會影響學習效果。最后，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，可能會導致線上課程的質(zhì)量不穩(wěn)定或受到影響。
第四段：我的體會。
參加初三語文線上培訓后，我深深感受到線上培訓的優(yōu)勢之處。首先，由于線上培訓不受時間和地點的限制，我可以在家里或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方自由學習，不必受到時間或地點的束縛。其次，線上培訓中有大量的配套課件和習題，這讓我有了更多的選擇和便利，可以更加系統(tǒng)地學習和鞏固知識。最后，線上培訓中的課程錄像和學習筆記等資源可以使我隨時溫習和回顧，加深理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，線上培訓是一種很好的學習方式，可以為學生提供更加自由、靈活和個性化的學習體驗。同時，我們也應(yīng)該認識到線上培訓的限制和劣勢，進一步提高自身的自律性和自我管理能力，充分利用線上學習的優(yōu)勢，獲取更加豐富、全面和有效的學習資源和體驗。
語文線上培訓心得篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上培訓逐漸流行起來。作為一位語文學習者，我也參加了在線語文培訓課程，并從中獲得了許多心得體會。通過線上培訓，我不僅加深了對語文知識的理解，還提高了自主學習和協(xié)作能力。
第二段：自主學習的重要性。
在線語文培訓讓我深刻認識到自主學習的重要性。在線課程中，我沒有老師直接指導，而是依靠自己的能力進行學習和理解。這要求我具備主動學習的意識和方法。在自主學習的過程中，我通過閱讀課文、查找資料、思考問題等方式，不斷提高自己的語文能力。通過這種方式，我不僅掌握了更多的語文知識，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力。
第三段：合作學習的效果。
線上語文培訓不僅強調(diào)自主學習，也十分注重合作學習。通過與其他學員的交流和討論，我能夠聽到不同的觀點和思路，從而拓寬自己的思維和理解。在課堂上，老師也會組織學生分組討論，讓我們共同探索語文問題。這種合作學習的方式幫助我更好地理解語文知識，同時也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過和他人合作學習，我感受到了集體智慧的力量，也學會了傾聽和尊重他人的觀點。
第四段：多樣化的學習資源。
在線語文培訓讓我接觸到了豐富的學習資源。在課堂上，老師會以文字、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教材，讓我們能夠從不同角度去理解和掌握知識。同時，課后的練習題、作文批改、在線討論等也為我提供了更多的練習和反饋。這些多樣化的學習資源不僅提高了學習的趣味性，也激發(fā)了我對語文學習的興趣。
第五段：總結(jié)與展望。
通過線上語文培訓，我不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。在未來，我將繼續(xù)利用線上學習平臺進行語文學習，不斷完善自己的語文素養(yǎng)。同時，我也希望能夠利用線上學習的方式和更多的學習者交流和合作，共同提高語文學習的效果。
總結(jié)起來，線上語文培訓讓我領(lǐng)略到了自主學習和合作學習的魅力，拓寬了我的學習視野。多樣化的學習資源為我提供了豐富的學習機會。通過持續(xù)的努力和學習，我相信我能夠在語文學習的道路上取得更大的成就。
語文線上培訓心得篇七
最近，我參加了一次線上語文培訓，收獲良多。在這場培訓中，我學習了不少關(guān)于語言規(guī)范和寫作技巧的知識，收獲了許多用詞豐富、意思精準的寫作技能。今天，我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：體驗過程。
在這次線上培訓中，有很多有趣的學習環(huán)節(jié)。我們不僅聽講師講解，還進行了許多實踐操作，例如語法練習、語文文獻搜集、寫作訓練等等。通過這些實踐，我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己在語法和寫作技巧上的不足，并嘗試著去改進。
在學習過程中，最吸引我的是老師的口語化講授方式。老師不僅生動有趣地講解知識點，還從生活實例中展開討論，引發(fā)我們的思考和表達。這提高了我的學習興趣，讓我更加走近語文的內(nèi)涵和風采。
第三段：培訓收獲。
在這次語文線上培訓中，我受益匪淺。首先，我學習了很多語法知識。比如，在句子結(jié)構(gòu)中如何正確使用主謂賓等各種成分；在表述中如何準確遣詞造句；如何做到寫作豐富多彩，引人入勝。其次，我也了解到了許多中華文化中的經(jīng)典誦讀和經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵，收獲了生活中感悟和修養(yǎng)的技巧和方法。
最重要的一點是，在語文線上培訓中，我找到了一種掌握語言的新思路和新方法。原來，我在寫作中常常無從下筆，枯燥乏味。而現(xiàn)在，我學會了如何用詞簡潔明了，語言精準，思維連貫，基本達到了“怎么寫”“為什么寫”的層次。完全能夠?qū)懗龊玫淖髌?，擁有自己的語言風格。
第四段：體悟。
這次語文線上培訓讓我意識到：語文是一門需要有很高修養(yǎng)、有很好方法的學科，雖說它的基礎(chǔ)比較枯燥，但只有先下工夫?qū)W習，才會有所收獲。之前，我很難理解為什么語文被稱為“藝術(shù)之美”的代表，但是現(xiàn)在我開始對這門學科有更深的領(lǐng)會了。我將會在以后的學習中不斷加強對語文的綜合素養(yǎng)和豐富性的認識。
同時，我也認識到：語文并不是孤立存在的一種學科，而是與社會、知識相互聯(lián)系的。語文學習不僅僅局限于課堂和書本，還需要通過日常生活中的實踐運用，從中積累不同領(lǐng)域、不同層次的知識和經(jīng)驗。只有將語文學習與日常生活相互結(jié)合，才能真正成為一名語文學霸。
第五段：總結(jié)。
在這次語文線上培訓中，我不僅提高了自己的語言修養(yǎng)和寫作技巧，更重要的是打牢了語文學科的基礎(chǔ)。感謝這次培訓，讓我重溫了語文之美和語文之趣。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會越來越落實助攻語文并成為一位真正的語文學霸。
語文線上培訓心得篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名老教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學習的體會。
1、拓展了教師學習的渠道。
這種學習方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。
2、提升了教師課堂教學的有效性。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學經(jīng)驗。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應(yīng)該成為一個人的.一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。
語文線上培訓心得篇九
線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學中，但經(jīng)過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調(diào)整教學任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學生，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務(wù)的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學”工作心得
“停課不停學”，對習慣于常年線下教學的我們而言，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。無論直播或錄播，與線下相比，因為信息得到了更充分的整合與密集的呈現(xiàn)，語文知識的傳授可能更有優(yōu)勢，但是語文能力的培養(yǎng)與學生的體驗感悟就要大打折扣了。所以我們在備課時除了考慮“教什么”，更應(yīng)多多思考“如何教”。教學過程中，要注重學法的滲透，適時明確提示學生如何做、做什么，盡量在可實現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動起來、“嘴”動起來，以期達到“腦”動起來。教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上，也可以活潑一些，借鑒學生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式，一線串珠，將整堂課拎起來，有趣有味。
語文線上培訓心得篇十
近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的人選擇線上培訓來提升自己的技能。作為一名參與過線上培訓的學員，我深感線上培訓的重要性和便利性。尤其是在語文學習方面，線上培訓為我們提供了更多的學習渠道和機會，讓我們能夠更好地掌握語文知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我在線上語文培訓中的心得體會。
首先，線上培訓給我提供了一個自由靈活的學習方式。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的內(nèi)容和課程，避免了受到時間和地點限制的困擾。無論是在家、在學校還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地進行學習。這種自由靈活的學習方式使我能夠更好地適應(yīng)自己的學習節(jié)奏和學習方式，提高學習效率。
其次，線上培訓為我提供了豐富多樣的學習資源。通過線上學習平臺，我可以獲得各種各樣的學習資料和學習工具。例如，我可以通過在線課程學習相關(guān)的知識點和技巧，通過電子書籍閱讀相關(guān)的文學作品和經(jīng)典著作，通過討論區(qū)與其他學員進行交流和互動。這些學習資源的豐富性和多樣性讓我能夠更全面地了解和掌握語文知識，豐富自己的文化素養(yǎng)。
第三，線上培訓提供了個性化的學習服務(wù)。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的學習需求選擇適合自己的課程和教材。同時，線上培訓還提供了智能化的學習評估和個性化的學習計劃，根據(jù)學員的學習情況和能力水平進行針對性的指導和輔導。這種個性化的學習服務(wù)能夠更好地滿足我個人學習的需求，讓我能夠更有針對性地提高自己的語文能力。
第四，線上培訓提供了互動交流的學習環(huán)境。通過線上學習平臺，我可以與來自全國各地的學員進行交流和學習。在討論區(qū)和在線學習班中，我能夠與其他學員分享自己的學習心得和體會，向他們請教問題，共同進步。這種互動交流的學習環(huán)境讓我感受到了協(xié)作學習的力量，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，線上培訓教學團隊的專業(yè)素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。通過線上學習平臺，我能夠接觸到許多優(yōu)秀的教師和專家。他們擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的知識，能夠為學員提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。我通過他們的指導和輔導，不僅提高了語文水平，還培養(yǎng)了自己的學習方法和學習能力。
總之，線上培訓給我提供了豐富多樣的學習資源和個性化的學習服務(wù)，讓我能夠更自由靈活地學習，提高自己的語文能力。同時，線上培訓也提供了互動交流的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教學團隊，給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用線上培訓的優(yōu)勢，不斷提高自己的語文能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文線上培訓心得篇十一
特殊階段，能夠進行線上培訓，我特別期待，期待專家老師的小學三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課后題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認識。
1、備課方面要從整體上把握教材，認真研讀教材，包括教材的處理，重難點的把握，對不同課型的處理等，要達到一定的教學目的，需從重難點入手，對于一些綜合性學習或是觀察作業(yè)等要早些布置給學生。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。
2、統(tǒng)編版小學語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文是培養(yǎng)學生語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以說這方面的訓練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明了如何學習本單元以及學什么。以前有時自己不知道要教些什么，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。
3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系，他們都各承擔著不同的功能，精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，快樂讀書吧，使課外閱讀課程化，引導學生大量閱讀，促進學生的閱讀能力的提升。以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。
4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優(yōu)秀做法，案例等等。在自己的教學中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。
這次聆聽我覺得自己要終身不斷學習，要想給學生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培訓學習的機會，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓真的都是一次身心的旅行。
語文線上培訓心得篇十二
踏著春日的暖陽，伴著柔軟的春風，我走進了教師進修學校，參加凌源市20xx年部編小學語文教材（三下）網(wǎng)絡(luò)培訓會。本次學習活動由白主任主持，并溫馨的提示我們，會場為參訓教師準備了熱水和杯子，多么人性化的設(shè)計呀，讓與會的老師心里都暖暖的。今天為我們培訓的是人民教育出版社小學語文室的張沛老師和薛峰老師。
上午，張老師為我們詳細講解了《小學語文》三年級下冊教材的基本編排思路與總體面貌以及教材主要編排特點。
教材的基本編排思路：三位一體，雙線組元。三位一體主要體現(xiàn)在精讀、略讀、課外閱讀；人文主題和語文要素構(gòu)成雙線組元。
教材的主要編排特點：
1、選文內(nèi)涵豐富、充實學生的精神世界；
2、編排特殊單元，進行專項突破；
3、多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；
4、承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；
5、語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；
6、充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力。
下午，薛老師為我們做了精彩的講座。在教材內(nèi)容簡析中，薛老師由雙線組元入手，就每一個單元的人文主題及語文要素做了詳細的講解，尤其是不同語文要素間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，薛老師詳細講解了課堂教學建議，主要有以下幾點：
1、樹立單元意識，把準內(nèi)在聯(lián)系；
2、體現(xiàn)語文要素學習的層進性；
3、把準特殊單元教學的功能定位；
4、激發(fā)習作動機，引導交流、修改、分享；
5、加強口語交際實踐，引導有效交際。
新教材的培訓給了我很大的啟發(fā)，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的新認識。此次學習，給我提供了更科學的教學理論和教學方向，對我今后如何踐行課程理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到更好的指導作用！
每一次學習都讓我收獲滿滿，有所思，有所悟。路漫漫兮吾將上下而求索，學習之路亦是我的成長之路。
語文線上培訓心得篇十三
雖說是線上教學，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學習的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習。學習作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的.積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學生都能在家長的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學不打折！
語文線上培訓心得篇十四
這個季節(jié)很突然。
突然要求錄制網(wǎng)課，還是面向全自治區(qū)的空中課堂的網(wǎng)課，三尺講臺突然變成了不知對方是誰的大講臺，確實有些誠惶誠恐。但全民“抗疫”，白衣“逆行”，此情此景，我們很多教師不都拿出了“逆行”的勇氣么，我怎能例外。
接到的任務(wù)是《子路曾皙冉有公西華侍坐》兩課時，雖然之前接到緊急任務(wù)才錄過幾節(jié)微課，積累了些許的錄課經(jīng)驗，但突然而來的網(wǎng)課，為了更好的播出效果，要求更高，不光要求保證每節(jié)課精確到約30分鐘，還有背景、服裝、燈光、表情等等諸多要求，也許平時上課我們慢慢講，無拘無束地講，無法形成壓力，現(xiàn)在的網(wǎng)課錄制確實是有壓力的。
《子路曾皙冉有公西華侍坐》，這篇課文在高二語文選修《古代詩歌散文欣賞》的“文無定格，貴在鮮活”單元里，很多老師都教過不止一次，《論語》到了這里，夫子的形象突然親切了許多，也清晰了許多，所以很多人都非常喜歡這篇文章。但虛擬講臺畢竟不同于三尺講臺，在實際面對學生的三尺講臺上，40分鐘，雖然也有上課的各個環(huán)節(jié)，但由于面向的是真實的孩子，有很多自由交流的伸縮空間，人很放松，而這里，虛擬講臺，你不知道面對的是差異多大的學生，所以要在腦海中虛擬，虛擬，不停地虛擬，虛擬學生，虛擬表情，然后才能“同學們好，現(xiàn)在上課”。
但文本是無法虛擬的，每一堂課之前都需要更加實實在在的文本解讀，面向更多受眾的網(wǎng)課，更無法繞過這個坎。兩節(jié)課，如何分解，又適合以什么方式去講，去適應(yīng)自治區(qū)最大多數(shù)學生，這些問題都擺在了眼前。
首先關(guān)于課時的切分，選擇了按文本自然順序，也是侍坐的自然課堂順序，把“徒弟”“老師”分解成兩節(jié)課：徒弟四人述志，語言信息量大，人物鮮活，個性差異大，適合歸為一課時，落實文言詞匯和一定量的文化常識，同時在分析人物語言時體會文本的鮮活；孔子雖然言簡，卻內(nèi)涵厚重，教育理念，禮治理想，寥寥數(shù)語，非常適合拓展，夫子形象在分析拓展中會清晰、深刻、豐富起來，所以放在第二課時。第二課時的夫子形象以第一課時對徒弟的分析為鋪墊，然后會更加豐富深刻，這種課時切分也是相對適合大多數(shù)學生接受能力的切分選擇。
與課時切分同步進行的是教學目標的思考，共思考了四個層次的問題：
一是字詞，文言文學習，文言文詞匯和文化常識是繞不過去的基礎(chǔ)，但又不能過于瑣碎，時間不允許，所以重在選擇與文意結(jié)合密切的那部分做適當?shù)慕馕鐾卣?，隨文識字的同時平衡住“文”“言”的學習。
二是文體、文本，雖為語錄，卻又不同于一般的語錄，鮮活也正好是本單元古代散文的核心特征，本文的鮮活主要表現(xiàn)在人物對話中，言盡而性格志趣全出，這一點的落實是與文本實詞虛詞的學習相結(jié)合的，比如子路的“千乘”的文化常識學習，子路的勇武隱隱出現(xiàn)，公西華的“愿”“焉”的實詞虛詞的語氣神態(tài)的表達，公西華的謙恭栩栩如生，夫子的“哂”出，而人物神態(tài)與關(guān)系盡出。
三是思想文化，本文雖然只是“課堂談志”，但孔子執(zhí)著追求的那份禮治理想是本文的一條主線，也就是本文的重點，但課堂不能機械的突出這個話題，而是在文本分析中自然帶出，比如，在冉有談志時，由于他談到“禮樂”二字，所以在學習過程中會順帶解釋關(guān)于禮樂的本質(zhì)的文化常識的學習，為后面的學習做鋪墊，而后面在談到四位弟子的志的比較的時候，會啟發(fā)學生尋找到他們談志的隱含共同話題——禮樂教化，為后面夫子評志做足鋪墊，也為整堂課的主題做好鋪墊。
四是教育理念，雖然可能不是重點，但孔子師徒的這堂課表現(xiàn)出的教育思想與他的政治理想密不可分。
思路歸思路，資料歸資料，夫子和弟子的資料浩如煙海，但弱水三千只能取一瓢飲，子路的那幾句談志的話，直率的背后，要補充一點背后的子路，補充的東西也要與他的志密切結(jié)合，不是喧賓奪主，而是為了讓學生能更深刻的理解子路的表達，這樣才能為后文夫子哂子路，批評子路的理解搭好橋。
網(wǎng)上資料千千萬，但文章還是要老師自己讀，讀多了，就仿佛穿越了時空，孔子那一腔憂民之憂的胸襟，那執(zhí)著理想的身影，四位弟子各有其性的語言，讓自己融入了文本，才能真正明白本課最核心的東西。
然后是具體的備課環(huán)節(jié)，這是落實教學目標的艱難歷程。四個層次的構(gòu)思不能機械的切分，否則課堂是割裂的、機械的，最好的辦法是順著文章自然的紋理，讀者閱讀的自然接收順序，自然地無痕地融合落實，難也難在這里，也仿佛讀書，自然閱讀，先讀厚，再讀薄，讀進去跳出來，再進去，走不通，再從頭，一遍遍，一遍遍，走到盡頭，愈發(fā)理解孔夫子了，是的，夫子周游列國，處處碰壁，周而復(fù)始，矢志不移的追求了，也明白一堂課乃至兩堂課是如何煉就的，雖然今天我的課可能不完美。
然后是課件的呈現(xiàn)，因為課件是網(wǎng)課的主要呈現(xiàn)甚至互動方式，所以必須精心打磨，本次課件，前前后后版本很多，由無到有，由簡到繁，由繁到簡，由簡到精，目的就是呈現(xiàn)最好的視覺效果和課堂效果。終于交了有細節(jié)的成品的課件，自治區(qū)教科院的董明實老師幾處輕輕的指點，雖然不是大幅的修改，但董老師學識的深厚和治學的嚴謹已經(jīng)讓我仰視，就是那幾個小點，已足夠讓我學習很久。確實，課堂上的每一個知識點的考究，甚至每一個眼神的交流，無不是我們普通教師需要不斷修煉的'過程。細節(jié)才能體現(xiàn)一位教師的學養(yǎng)功底，才能體現(xiàn)一位教師對學生的責任。
這一次錄制網(wǎng)課，也許難的不僅僅是備課，更是錄制，前面學習過克拉瑪依語文教研員邱逸文老師的網(wǎng)課實錄，那份課堂的智慧，端莊知性的講解，著實讓人佩服和喜歡。
網(wǎng)課的錄制是在每位老師家中進行，設(shè)備條件都很有限，很多老師選擇幾段錄制，一遍遍嘗試，然后組合，為了避免錄制出現(xiàn)錯位，我采用一氣呵成的錄制形式，30分鐘不間斷，兩個30分鐘不間斷。高度緊張，錄不成功，再重來，不管多少次，不管怎樣錄制，最終的結(jié)果都是讓新疆的孩子們在非常時期，接受盡可能好的教育。這時候，一切都得豁出去了，逆行不只是掛在嘴上！
終于錄好了，署上文件名的那一瞬間相信每位老師都有勝利的喜悅。
再大的雨，天總會晴，再困難的時期，也總會過去，“逆行”思維鼓舞著我們，融入夫子世界的我，重尋夫子的足跡，重拾他為實現(xiàn)理想不放棄的堅持，這些網(wǎng)課在網(wǎng)絡(luò)上誕生的日子，孩子們饑渴學習的眼神，讓我們感動，也許我們不完美，但我們已經(jīng)不怕回看自己的課了，因為我們真實地付出過。
語文線上培訓心得篇十五
今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參加了由閱讀·夢飛翔基金組織的進階種子老師培訓，這是一次高標準、高效率的培訓學習，三天的培訓時間雖短，卻讓我們收獲了感動、收獲了快樂，更重要的是收獲了新的閱讀教學理念和方式方法。
三天的培訓中，我時刻被感動著。我深深感動于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備，感動于睿智、創(chuàng)新、合作、團結(jié)的基金團隊無比辛勤的付出，感動于梁校長和基金老師們毫無保留地與我們分享創(chuàng)新獨到的閱讀教學理念和方法。
三天的培訓中，我始終是快樂的。在這里，我們一起傾聽、一起探討、一起交流、一起展示，我們暢所欲言、互相競爭、互相促進，我感受到了伙伴們熱衷學習、勇于探究的精神。各組學習成果的分享更讓我視野開闊，思想升華。
三天的培訓，我汲取了營養(yǎng)，得到了提升。此次培訓，內(nèi)容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個方面的內(nèi)容。其中如何進行優(yōu)質(zhì)教案的編寫，彌補了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學目標特別提到了“應(yīng)用”，這將學生開拓思維學以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學中的應(yīng)用，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色，讓學生主動學習、自主學習，學會深入思考；主題閱讀的培訓，告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學有機融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過這樣的思考：除了知識，我還應(yīng)該給學生什么？除了讓學生“學會”，我是否告訴過他們“會學”？什么樣的課堂能幫助我的學生更好地應(yīng)對中考和高考，應(yīng)對未來社會發(fā)展？我是否可以通過閱讀教學這個平臺來解決上述問題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績，但面臨著一個瓶頸，即：閱讀教學如何與各科教學結(jié)合？如何通過閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過這次培訓，梁校長為我們指明了方向，解決了很多的疑惑。接下來，我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學中、如何開展主題閱讀等方面去努力！
培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會：
通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。
語文線上培訓心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上培訓逐漸成為教育界的熱點話題。作為一名語文教師，我有幸參與了一次線上培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了線上培訓的重要性和優(yōu)勢。以下是我對這次線上培訓的心得體會。
線上培訓的最大優(yōu)勢在于它的便利性。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以在隨時隨地參與培訓，不受時間和空間的限制。在繁忙的教學工作中，我們常常沒有時間參加線下的培訓活動。而線上培訓則能夠讓我們充分利用碎片化的時間，隨時隨地進行學習和自我提高。無論是在家里、辦公室還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都可以通過線上培訓提升自己的教學能力。
第二段：線上培訓的資源豐富。
線上培訓不僅具有便利性，還擁有豐富的資源。通過線上培訓平臺，我們可以接觸到各種教學資源，如優(yōu)秀教案、精美課件、經(jīng)典教學視頻等。對于語文教師而言，這些資源對于教學備課和教學設(shè)計有著極大的幫助。同時，線上培訓還能提供學科知識的更新和拓展。教師可以與來自全國各地的教育專家和同行進行交流和互動，分享經(jīng)驗，探討問題，共同提高。這種資源共享的模式能夠幫助我們開拓眼界，提高自己的教學水平。
第三段：線上培訓的個性化和定制化。
線上培訓還具有個性化和定制化的特點。在線下的傳統(tǒng)培訓中，由于參與人數(shù)眾多，往往難免出現(xiàn)教師個體需求無法得到滿足的情況。而線上培訓可以根據(jù)教師的個體需求，提供個性化的服務(wù)。比如，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容，制定個人的學習計劃，自由地安排學習時間和進度。這樣的個性化學習方式，能夠更好地滿足教師的需求，提高學習效果。
第四段：線上培訓的互動性和參與性。
盡管線上培訓是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的，但它并不意味著學習過程的孤立性。相反，線上培訓與傳統(tǒng)線下培訓相比，更具互動性和參與性。在線上培訓中，我們可以通過各種方式與教師和專家進行交流和討論，提出自己的問題和想法，參與到教學實踐中。討論區(qū)和在線學習社區(qū)的設(shè)立，為廣大教師提供了一個共享和交流的平臺。通過這種互動和參與，我們可以不斷地完善和提高自己的教學理念和教學方法。
雖然線上培訓具有諸多優(yōu)勢和潛力，但我們在參與和推廣線上培訓的過程中還面臨一些挑戰(zhàn)。比如，線上培訓的質(zhì)量和可信度需要我們保持警惕。此外，線上培訓也需要教師具備一定的信息技術(shù)能力和自主學習的能力。對于一些技術(shù)門檻較高的教師來說，他們可能會面臨學習困難。因此，我們需要在線上培訓的推廣過程中以合理和適度的方式來開展，保證其質(zhì)量和效果。
綜上所述，線上培訓是一種方便、資源豐富、個性化和互動性強的學習模式，對于提高教師的專業(yè)水平和能力具有重要作用。作為一名語文教師，我將會繼續(xù)積極參與線上培訓，不斷提升自己的教學能力，為學生的語文學習帶來更好的效果。
語文線上培訓心得篇十七
2020年的疫情讓人們開始接受線上教育，給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機遇。我作為一名語文老師，也加入了這個大軍，相較于線下教學，我發(fā)現(xiàn)線上語文教材培訓也有著許多的亮點與需要改進的地方。在這篇文章中，我將分享我的線上語文教材培訓心得體會。
第二段：亮點。
第一次參加線上語文教材培訓，我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富，尤其是視頻和教案，讓我了解到了許多新的教學方法和思路。此外，線上培訓還提供了更多的互動機會。比如，我們可以與專家在線上討論及時得到解答。而且，線上教材培訓還讓我感受到了強大的學習氛圍，無論是直播還是討論群，總有同行們的支持和幫助，讓我感覺到自己并不孤單。
第三段：問題。
但是，線上語文教材培訓也存在一些問題。首先是課件設(shè)計的問題。有些課件由于設(shè)計不夠完善，難以閱讀或理解。其次是線上教材培訓難以調(diào)整氛圍。與線下教學相比，線上缺少了許多直觀的感受，如親密的師生關(guān)系，急切的授課界面，以及課堂反應(yīng)等元素，給潛在的學習效果帶來了一定障礙。
第四段：思考。
對于這些問題，我認為在后續(xù)的線上教材培訓中還需要持續(xù)關(guān)注。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件，注重課程設(shè)計的易讀性和實用性，同時優(yōu)化線上教學氛圍的感知性，來刺激學生的學習潛力。除此之外，我們還可以利用一些課堂技能來保持學習興趣，如提供趣味互動小游戲，以及實時討論等形式來增進互動和參與感，這將是線上語文教材培訓中十分有效的方法。
第五段：總結(jié)。
總之，我認為線上語文教材培訓和線下教學都有著各自的優(yōu)點和劣勢，在此不管哪種情況，我們首先都要注重孩子們的學習效果，根據(jù)實際情況和課程內(nèi)容，進行切實有效的授課工作。同時，在今后的線上學習過程中，我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓平臺和老師，分享更多的教學心得，共同推動學習與交流的不斷進步。
語文線上培訓心得篇十八
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學生不掉隊。通過幾天的培訓心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學生下載各種可能用到的手機app，結(jié)果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學生可有針對行的學習，不會的知識點可以反復(fù)觀看，達到孰能生巧的目的。
很多學生在學校學習時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學和工作都帶來了困擾。線上培訓之后，我針對不同的學生分層布置的作業(yè)，讓每個學生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學生都能學到知識，都有所提高。
剛開學時，學生做的作業(yè)不按時提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學會越來越順，效果也會越來越好!
語文線上培訓心得篇十九
在當今社會，語文作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓也成為了學生和家長重要的選擇。近期，筆者參加了一次語文線上培訓，旨在提高自身的語文能力和水平。通過參加這次線上培訓，筆者獲得了不少收獲和體驗，也充分認識到了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和未來發(fā)展的前景。
第二段：介紹線上培訓中所采用的教學模式和教學手段。
線上培訓采用的是基于視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠程教學模式。學生可以通過電腦、手機等在線觀看教學視頻，并在視頻開頭和結(jié)束時進行模擬測試，以測試學生對課程內(nèi)容的掌握情況。同時，在線教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行交流互動，并第一時間回答學生的提問和疑惑。這種教學手段的便捷性和靈活性使得學生充分掌握了學習進度，也獲得了多方面的幫助和支持。
通過參加線上培訓，筆者深刻感受到了線上學習的靈活性和方便性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上教學適應(yīng)性更強，既可以隨時隨地進行學習，也可以更加定制化地開展教學。此外，線上教學的互動性也使得學習變得更加生動有趣，學生也能夠充分享受知識學習的快樂和成就感。這些體驗都激發(fā)了筆者進一步地對語文學科的研究和探索。
第四段：分析線上培訓中的問題和挑戰(zhàn)。
雖然線上培訓有很多優(yōu)點，但是也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中，因網(wǎng)絡(luò)故障、時間安排等原因?qū)е聦W習進度不一致的問題比較常見。此外，對于一些學生來說，線上學習需要自治能力更強，需要自己積極主動地去學習和掌握課程內(nèi)容。因此，我們需要在線上教學方面不斷地優(yōu)化和改進教學形式，督促學生進行合理的時間安排以及提高學生的自主學習和學習積極性。
第五段：總結(jié)線上培訓的意義和價值。
總之，參加語文線上培訓的經(jīng)歷對于筆者來說是難忘的、寶貴的。它充分發(fā)揮了線上學習的優(yōu)勢和價值，也為我們提供了新的思路和方向。隨著人們對于網(wǎng)絡(luò)教育的需求不斷增加，網(wǎng)絡(luò)教育的未來將會更加廣闊和輝煌。而我們每個學子，也應(yīng)該利用好這個機會，去挖掘?qū)W習和知識的無限可能性。
語文線上培訓心得篇二十
2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學科的學習優(yōu)勢，強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學科整合的項目化教學。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。
這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
語文線上培訓心得篇二十一
2月20日上午9點，嘉澤中心小學英語教研組的全體成員齊聚會議室，一起觀看學習了“常州市小學英語20xx—20xx學年第二學期期初線上培訓”活動，本次活動以“落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)”為主題，薛紅、徐小麗、徐文娟三位老師給我們做了專題講座。
薛紅老師給我們解讀了20xx版《常州市中小學學科教學建議》，從教學準備、課堂教學、課外活動和教學評價四個方面，細致地指出了小學英語教學建議。徐文娟老師的《學期課程綱要編制地探索與思考》，讓我們認識了“課程綱要編制”，從他們學校的探索過程與收獲中，我們對“如何編制課程綱要”有了更深地理解。徐小麗老師通過一個個鮮活的優(yōu)秀案例，向我們闡述了《基于目標設(shè)定與分解的區(qū)域課堂教學實踐與研究》。
下午，我們英語組全體成員，針對“如何基于本校學情，在課堂教學中落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)？”這一話題進行了集體研討。我們組認為，作為農(nóng)村學校，不能盲目追求他山之石，我們的課堂教學，必須不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，注重學生的學法指導，并且注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣三大方面入手，逐步提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。
此次線上培訓與線下集體研討活動，使我校英語教師們開闊了知識視野，同時學習到了不少優(yōu)秀的教學理論和方法，為我們新學期教學工作的有效開展指明了方向。
語文線上培訓心得篇一
前兩天，我參加了學校的語文課標培訓學習課程，通過這次的培訓和學習，我受益匪淺。下面就是我本次培訓的一點心得體會：
首先新的理念深入我心。“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學觀念中產(chǎn)生的。教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活境界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習、自主合作學習。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
小學語文課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學課程的特點和教學要求，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識，語文教師要具備與科學教學相關(guān)的學科知識，諸如社會科學的基本知識等；還需要了解科學與其他有關(guān)學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。
然后促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的`反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學而不思則罔”。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了，而要做出科學分析，結(jié)合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學。
教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學環(huán)節(jié)，總結(jié)教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。
總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設(shè)、投身教學、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。
但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓工程建設(shè)過程中，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓首要考慮的問題。
語文線上培訓心得篇二
回首這四天的培訓歷程，緊張而有序。每天往返80余里到東關(guān)小學參加培訓，來去匆匆。上午坐在禮堂里聽報告，下午返校做作業(yè)，上網(wǎng)交流感悟或撰寫論文。雖然辛苦而勞累，但每天的感覺都是充實而幸福的。
一、聆聽精彩講座。
二、更新教學觀念。
通過學習，使我深深地認識到自己的課堂教學只是形式上自主互助，要構(gòu)建真正的自主互助學習型課堂還有很長一段路要走，令人深思：要想跟上教學改革的步伐，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。教師要具有管理職能，應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。其次，實現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學觀念、教學理念，不斷提升專業(yè)素質(zhì)，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦?！闭n堂上，有時因為學生表現(xiàn)不好或?qū)W得不好，我會譏諷他們，傷害了學生的自尊，疏遠了師生關(guān)系。教師應(yīng)恰如其分地給學生激勵，認真傾聽學生的意見，多一些寬容，少一些訓斥；多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些打擊，從而拉近師生距離，構(gòu)建教學雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。為學生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，使課堂變?yōu)閷W生學習的樂園，成長的家園。
在培訓學習的時間里，來自的諄諄教誨，來自同行的互動交流，匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留，對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，銘記在心，時刻振作精神、鞭策自己。路漫漫其修遠兮，展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
語文線上培訓心得篇三
作為一名初三學生，我最近參加了一次線上語文培訓，這是我第一次通過網(wǎng)絡(luò)學習，也是第一次參加線上培訓。在這次培訓中，我收獲了很多，下面我將分享一下我對這次培訓的個人感受和體會。
與傳統(tǒng)的課堂學習不同，線上學習具有很多優(yōu)點。首先，在線上學習可以節(jié)約大量的交通時間，無需從家到學校，不用排隊等待，讓學習更加有效率。其次，線上培訓具有更多的靈活性，可以根據(jù)自己的時間計劃和學習需求，選擇自己需要學習的內(nèi)容和時段，可以隨時回看課程內(nèi)容。再次，線上學習可以讓學生更容易專注于學習任務(wù)，可以減少干擾和噪音，提高專注度和學習效率。
二、網(wǎng)絡(luò)課堂提高互動效率。
通過線上培訓的過程中，我體會到網(wǎng)絡(luò)課堂的互動效率比傳統(tǒng)課堂較高。老師可以批改作業(yè)、點評，通過語音、文字等方式給與更加詳細全面的批改和指導。同時，學生的情況也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解到，可以更好地了解每個學生的學習進度和學習情況，及時做出針對性的調(diào)整和安排，并根據(jù)學生提出的問題及時解答，幫助學生更好地掌握知識。
線上培訓也更加倡導自主學習，通過音頻、視頻、在線作業(yè)、課后練習等多種方式激發(fā)學生學習的興趣，讓每個學生都能自由探索他們感興趣的知識領(lǐng)域。這種自主學習方式不僅能夠激發(fā)學生的探索欲望，更能夠促進他們自學、自省、自評、自反的良好學習習慣，為未來的學習生涯打下良好基礎(chǔ)。
四、培養(yǎng)學習上的細節(jié)習慣。
在線上學習的過程中，我也漸漸意識到學習中的一些細節(jié)習慣的重要性。例如，要準時參加線上課程、有序?qū)W習筆記、高效地完成課程作業(yè)等，這些細節(jié)習慣不僅能夠讓學生更好地掌握知識，也能夠培養(yǎng)他們在未來的學習和生活中更好地調(diào)控自己的時間，變得更加高效率和更加自主。
五、結(jié)語：
通過這次線上語文培訓，我真切地感受到了線上學習的便利性和高效性，同時也鍛煉了自己的自主能力和學習習慣。我堅信，未來的學習或工作生涯中，線上學習和自主學習能夠發(fā)揮更加重要而深遠的作用，而我們也需要在這種新的學習模式下不斷努力探索和學習，提高自己的綜合素質(zhì)，挖掘自身潛力，為未來贏得更多機會。
語文線上培訓心得篇四
我參加了小學語文教師的網(wǎng)絡(luò)培訓活動，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己的教學。
在本次學習中，聽名師上的優(yōu)秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關(guān)鍵是自己沒有能充分調(diào)動起學生學習的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應(yīng)該不斷學習。
通過學習，我充分地認識到作為一位教師，教學質(zhì)量是教學的生命力，也是教學的意義，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫作特點，同時要從學生的實際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學目標，如何突破教學的重難點，在這一過程中要考慮到教學的各個環(huán)節(jié)，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學生思考，教師引導，教師與學生，學生與學生之間的互動等方式來實現(xiàn)教學目標，最終體現(xiàn)了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
通過培訓，自己充分認識到，教學質(zhì)量是教學存在之本，學生進步與否，關(guān)鍵在于教師。由于我們當?shù)氐膶嶋H，大部分學生都是留守兒童，學生在家里缺乏家長的監(jiān)管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關(guān)注課堂，重視學生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。通過本次培訓，我認為要把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學生的朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復(fù)習到鞏固的環(huán)節(jié)。
相信自己會在教學的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業(yè)。
語文線上培訓心得篇五
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，線上培訓逐漸成為一種受歡迎的學習方式。我最近參加了一次初三語文線上培訓，讓我對此深有感觸。接下來，我將分享我的心得體會。
第二段：優(yōu)勢。
相比傳統(tǒng)課堂教學，線上培訓具有許多明顯的優(yōu)勢。首先，它可以省去很多時間和地點的限制，學習時間和地點更加自由。其次，線上培訓強調(diào)的是自主學習，學生可以按照自己的節(jié)奏和需要進行學習。最后，線上培訓環(huán)節(jié)和資源更加豐富、全面，可以根據(jù)不同的學生需求提供更加個性化的學習內(nèi)容。
第三段：劣勢。
但是，線上培訓也存在一些劣勢。首先，由于缺乏面對面交流和互動，學生可能會感到孤獨和缺乏支持。其次，在線學習還需要一定的自律和自我管理的能力，如果學生缺乏這些能力，可能會影響學習效果。最后，由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不穩(wěn)定，可能會導致線上課程的質(zhì)量不穩(wěn)定或受到影響。
第四段：我的體會。
參加初三語文線上培訓后，我深深感受到線上培訓的優(yōu)勢之處。首先，由于線上培訓不受時間和地點的限制，我可以在家里或者任何有網(wǎng)絡(luò)的地方自由學習，不必受到時間或地點的束縛。其次，線上培訓中有大量的配套課件和習題，這讓我有了更多的選擇和便利，可以更加系統(tǒng)地學習和鞏固知識。最后，線上培訓中的課程錄像和學習筆記等資源可以使我隨時溫習和回顧，加深理解和記憶。
第五段：結(jié)論。
綜上所述，線上培訓是一種很好的學習方式，可以為學生提供更加自由、靈活和個性化的學習體驗。同時，我們也應(yīng)該認識到線上培訓的限制和劣勢，進一步提高自身的自律性和自我管理能力，充分利用線上學習的優(yōu)勢，獲取更加豐富、全面和有效的學習資源和體驗。
語文線上培訓心得篇六
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，線上培訓逐漸流行起來。作為一位語文學習者，我也參加了在線語文培訓課程，并從中獲得了許多心得體會。通過線上培訓，我不僅加深了對語文知識的理解，還提高了自主學習和協(xié)作能力。
第二段：自主學習的重要性。
在線語文培訓讓我深刻認識到自主學習的重要性。在線課程中，我沒有老師直接指導，而是依靠自己的能力進行學習和理解。這要求我具備主動學習的意識和方法。在自主學習的過程中，我通過閱讀課文、查找資料、思考問題等方式，不斷提高自己的語文能力。通過這種方式，我不僅掌握了更多的語文知識，還培養(yǎng)了自己的問題解決能力。
第三段：合作學習的效果。
線上語文培訓不僅強調(diào)自主學習，也十分注重合作學習。通過與其他學員的交流和討論，我能夠聽到不同的觀點和思路，從而拓寬自己的思維和理解。在課堂上，老師也會組織學生分組討論，讓我們共同探索語文問題。這種合作學習的方式幫助我更好地理解語文知識，同時也培養(yǎng)了我與他人合作的能力。通過和他人合作學習，我感受到了集體智慧的力量，也學會了傾聽和尊重他人的觀點。
第四段：多樣化的學習資源。
在線語文培訓讓我接觸到了豐富的學習資源。在課堂上，老師會以文字、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)教材，讓我們能夠從不同角度去理解和掌握知識。同時，課后的練習題、作文批改、在線討論等也為我提供了更多的練習和反饋。這些多樣化的學習資源不僅提高了學習的趣味性，也激發(fā)了我對語文學習的興趣。
第五段：總結(jié)與展望。
通過線上語文培訓，我不僅提高了語文能力，還培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力。在未來，我將繼續(xù)利用線上學習平臺進行語文學習，不斷完善自己的語文素養(yǎng)。同時，我也希望能夠利用線上學習的方式和更多的學習者交流和合作，共同提高語文學習的效果。
總結(jié)起來，線上語文培訓讓我領(lǐng)略到了自主學習和合作學習的魅力，拓寬了我的學習視野。多樣化的學習資源為我提供了豐富的學習機會。通過持續(xù)的努力和學習，我相信我能夠在語文學習的道路上取得更大的成就。
語文線上培訓心得篇七
最近，我參加了一次線上語文培訓，收獲良多。在這場培訓中，我學習了不少關(guān)于語言規(guī)范和寫作技巧的知識，收獲了許多用詞豐富、意思精準的寫作技能。今天，我想和大家分享一下我的心得體會。
第二段：體驗過程。
在這次線上培訓中，有很多有趣的學習環(huán)節(jié)。我們不僅聽講師講解，還進行了許多實踐操作，例如語法練習、語文文獻搜集、寫作訓練等等。通過這些實踐，我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己在語法和寫作技巧上的不足，并嘗試著去改進。
在學習過程中，最吸引我的是老師的口語化講授方式。老師不僅生動有趣地講解知識點，還從生活實例中展開討論，引發(fā)我們的思考和表達。這提高了我的學習興趣，讓我更加走近語文的內(nèi)涵和風采。
第三段：培訓收獲。
在這次語文線上培訓中，我受益匪淺。首先，我學習了很多語法知識。比如，在句子結(jié)構(gòu)中如何正確使用主謂賓等各種成分；在表述中如何準確遣詞造句；如何做到寫作豐富多彩，引人入勝。其次，我也了解到了許多中華文化中的經(jīng)典誦讀和經(jīng)典閱讀的內(nèi)涵，收獲了生活中感悟和修養(yǎng)的技巧和方法。
最重要的一點是，在語文線上培訓中，我找到了一種掌握語言的新思路和新方法。原來，我在寫作中常常無從下筆，枯燥乏味。而現(xiàn)在，我學會了如何用詞簡潔明了，語言精準，思維連貫，基本達到了“怎么寫”“為什么寫”的層次。完全能夠?qū)懗龊玫淖髌?，擁有自己的語言風格。
第四段：體悟。
這次語文線上培訓讓我意識到：語文是一門需要有很高修養(yǎng)、有很好方法的學科，雖說它的基礎(chǔ)比較枯燥，但只有先下工夫?qū)W習，才會有所收獲。之前，我很難理解為什么語文被稱為“藝術(shù)之美”的代表，但是現(xiàn)在我開始對這門學科有更深的領(lǐng)會了。我將會在以后的學習中不斷加強對語文的綜合素養(yǎng)和豐富性的認識。
同時，我也認識到：語文并不是孤立存在的一種學科，而是與社會、知識相互聯(lián)系的。語文學習不僅僅局限于課堂和書本，還需要通過日常生活中的實踐運用，從中積累不同領(lǐng)域、不同層次的知識和經(jīng)驗。只有將語文學習與日常生活相互結(jié)合，才能真正成為一名語文學霸。
第五段：總結(jié)。
在這次語文線上培訓中，我不僅提高了自己的語言修養(yǎng)和寫作技巧，更重要的是打牢了語文學科的基礎(chǔ)。感謝這次培訓，讓我重溫了語文之美和語文之趣。我相信，在不斷的學習和實踐中，我會越來越落實助攻語文并成為一位真正的語文學霸。
語文線上培訓心得篇八
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。作為一名老教師，我希望通過不斷學習和探索來豐富自己，提高自己，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內(nèi)容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平臺。在學習內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經(jīng)驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學習中，使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學習的體會。
1、拓展了教師學習的渠道。
這種學習方式下適應(yīng)了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學習，從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓的魅力。
2、提升了教師課堂教學的有效性。
專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學經(jīng)驗。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經(jīng)驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術(shù)。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、實現(xiàn)教師自身的可持續(xù)發(fā)展。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應(yīng)學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自己的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓，使我更進一步對自己今后的教學工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò)培訓加強了同事之間的交流。每個模塊都設(shè)置了討論版塊，向我們提供了學習與交流的平臺，平時我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時間進行交流，這次培訓無疑給我們提供了這樣一個學習的機會。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應(yīng)該成為一個人的.一生目標。人應(yīng)該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加自覺地學習。
語文線上培訓心得篇九
線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學中，但經(jīng)過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。
對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調(diào)整教學任務(wù)，上課時刻關(guān)注對話框，問題設(shè)計有留白，鼓勵學生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。
對于學生，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務(wù)的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!
對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!
原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!
“停課不停學”工作心得
“停課不停學”，對習慣于常年線下教學的我們而言，無疑是一個新的挑戰(zhàn)。無論直播或錄播，與線下相比，因為信息得到了更充分的整合與密集的呈現(xiàn)，語文知識的傳授可能更有優(yōu)勢，但是語文能力的培養(yǎng)與學生的體驗感悟就要大打折扣了。所以我們在備課時除了考慮“教什么”，更應(yīng)多多思考“如何教”。教學過程中，要注重學法的滲透，適時明確提示學生如何做、做什么，盡量在可實現(xiàn)范圍內(nèi)讓他們“手”動起來、“嘴”動起來，以期達到“腦”動起來。教學環(huán)節(jié)的設(shè)置上，也可以活潑一些，借鑒學生喜歡的“游戲闖關(guān)”等形式，一線串珠，將整堂課拎起來，有趣有味。
語文線上培訓心得篇十
近年來，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，越來越多的人選擇線上培訓來提升自己的技能。作為一名參與過線上培訓的學員，我深感線上培訓的重要性和便利性。尤其是在語文學習方面，線上培訓為我們提供了更多的學習渠道和機會，讓我們能夠更好地掌握語文知識和技巧。在這篇文章中，我將分享我在線上語文培訓中的心得體會。
首先，線上培訓給我提供了一個自由靈活的學習方式。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學習的內(nèi)容和課程，避免了受到時間和地點限制的困擾。無論是在家、在學校還是在旅途中，只要有網(wǎng)絡(luò)，我就可以隨時隨地進行學習。這種自由靈活的學習方式使我能夠更好地適應(yīng)自己的學習節(jié)奏和學習方式，提高學習效率。
其次，線上培訓為我提供了豐富多樣的學習資源。通過線上學習平臺，我可以獲得各種各樣的學習資料和學習工具。例如，我可以通過在線課程學習相關(guān)的知識點和技巧，通過電子書籍閱讀相關(guān)的文學作品和經(jīng)典著作，通過討論區(qū)與其他學員進行交流和互動。這些學習資源的豐富性和多樣性讓我能夠更全面地了解和掌握語文知識，豐富自己的文化素養(yǎng)。
第三，線上培訓提供了個性化的學習服務(wù)。通過線上學習平臺，我可以根據(jù)自己的學習需求選擇適合自己的課程和教材。同時，線上培訓還提供了智能化的學習評估和個性化的學習計劃，根據(jù)學員的學習情況和能力水平進行針對性的指導和輔導。這種個性化的學習服務(wù)能夠更好地滿足我個人學習的需求，讓我能夠更有針對性地提高自己的語文能力。
第四，線上培訓提供了互動交流的學習環(huán)境。通過線上學習平臺，我可以與來自全國各地的學員進行交流和學習。在討論區(qū)和在線學習班中，我能夠與其他學員分享自己的學習心得和體會，向他們請教問題，共同進步。這種互動交流的學習環(huán)境讓我感受到了協(xié)作學習的力量，拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我與他人合作的能力。
最后，線上培訓教學團隊的專業(yè)素養(yǎng)也給我留下了深刻的印象。通過線上學習平臺，我能夠接觸到許多優(yōu)秀的教師和專家。他們擁有豐富的教學經(jīng)驗和專業(yè)的知識，能夠為學員提供高質(zhì)量的教學服務(wù)。我通過他們的指導和輔導，不僅提高了語文水平，還培養(yǎng)了自己的學習方法和學習能力。
總之，線上培訓給我提供了豐富多樣的學習資源和個性化的學習服務(wù)，讓我能夠更自由靈活地學習，提高自己的語文能力。同時，線上培訓也提供了互動交流的學習環(huán)境和優(yōu)秀的教學團隊，給我?guī)砹肆己玫膶W習體驗。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用線上培訓的優(yōu)勢，不斷提高自己的語文能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
語文線上培訓心得篇十一
特殊階段，能夠進行線上培訓，我特別期待，期待專家老師的小學三年級語文下冊統(tǒng)編教材培訓會。真的很有幸能與這些專家進行心與心的交流。兩位老師從精讀課文、略讀課文、古詩、口語交際、習作、課后題，還有口語交際課堂案例等進行了詳細的講解。使我對教材有了更深的認識。
1、備課方面要從整體上把握教材，認真研讀教材，包括教材的處理，重難點的把握，對不同課型的處理等，要達到一定的教學目的，需從重難點入手，對于一些綜合性學習或是觀察作業(yè)等要早些布置給學生。以課后題為主，首先自己得帶著問題去研讀全文。
2、統(tǒng)編版小學語文教材采用了人文主題與語文素養(yǎng)雙線結(jié)構(gòu)。正如新課標所說語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，人文是培養(yǎng)學生語文文化素養(yǎng)，陶冶情操，豐富精神世界。工具性是語文是人們用來交際說話和書面寫作的手段，不管說話還是寫作，都是從字詞句段篇為基礎(chǔ)的，所以說這方面的訓練是螺旋上升的。兩位老師還講了每個單元的主題，以及單元前的語文要素，即點明了如何學習本單元以及學什么。以前有時自己不知道要教些什么，這次培訓專家為我指明了方向，只要有主題，方向就能明了。
3、三年級開始就安排了略讀課文。精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體系，他們都各承擔著不同的功能，精讀課文學習方法，略讀課文運用方法，快樂讀書吧，使課外閱讀課程化，引導學生大量閱讀，促進學生的閱讀能力的提升。以前的教學中我也說過，讓學生讀書，但是沒有特別的重視學生的閱讀，通過這次培訓以及大語文觀，我知道了，要加大力度重視學生們的閱讀和自己的閱讀。
4、專家還向我們分享了他們團隊的一些優(yōu)秀做法，案例等等。在自己的教學中，也會嘗試一些新的比較好的適合本班學生的做法。
這次聆聽我覺得自己要終身不斷學習，要想給學生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培訓學習的機會，以求豐富自己，提升自己，每一次培訓真的都是一次身心的旅行。
語文線上培訓心得篇十二
踏著春日的暖陽，伴著柔軟的春風，我走進了教師進修學校，參加凌源市20xx年部編小學語文教材（三下）網(wǎng)絡(luò)培訓會。本次學習活動由白主任主持，并溫馨的提示我們，會場為參訓教師準備了熱水和杯子，多么人性化的設(shè)計呀，讓與會的老師心里都暖暖的。今天為我們培訓的是人民教育出版社小學語文室的張沛老師和薛峰老師。
上午，張老師為我們詳細講解了《小學語文》三年級下冊教材的基本編排思路與總體面貌以及教材主要編排特點。
教材的基本編排思路：三位一體，雙線組元。三位一體主要體現(xiàn)在精讀、略讀、課外閱讀；人文主題和語文要素構(gòu)成雙線組元。
教材的主要編排特點：
1、選文內(nèi)涵豐富、充實學生的精神世界；
2、編排特殊單元，進行專項突破；
3、多種路徑形成合力，提供傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分；
4、承前啟后，促進學生階段性發(fā)展；
5、語言實踐活動指向閱讀與表達的真實需要；
6、充分考慮年級特點，扎實提升學生表達能力。
下午，薛老師為我們做了精彩的講座。在教材內(nèi)容簡析中，薛老師由雙線組元入手，就每一個單元的人文主題及語文要素做了詳細的講解，尤其是不同語文要素間的內(nèi)在聯(lián)系。最后，薛老師詳細講解了課堂教學建議，主要有以下幾點：
1、樹立單元意識，把準內(nèi)在聯(lián)系；
2、體現(xiàn)語文要素學習的層進性；
3、把準特殊單元教學的功能定位；
4、激發(fā)習作動機，引導交流、修改、分享；
5、加強口語交際實踐，引導有效交際。
新教材的培訓給了我很大的啟發(fā)，讓我對新課程標準有了更深一步的理解，對新教材有了進一步的新認識。此次學習，給我提供了更科學的教學理論和教學方向，對我今后如何踐行課程理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到更好的指導作用！
每一次學習都讓我收獲滿滿，有所思，有所悟。路漫漫兮吾將上下而求索，學習之路亦是我的成長之路。
語文線上培訓心得篇十三
雖說是線上教學，但老師們依然是遵守時間，提前安排好學習的內(nèi)容，并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學視頻，以保證不同的學生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學資源，從而保持同步學習。教師跟學生同步聽課，針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習。學習作業(yè)提交后，及時批改并微信留言或用微信電話與學生溝通。根據(jù)學生出現(xiàn)的疑難問題，利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時間，也提醒孩子們注意整理和復(fù)習。
對于中等生，也主要采用鼓勵的方式，及時肯定他們的進步，然后針對作業(yè)中出現(xiàn)的問題給予指導，請家長督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學困生”，我們把這樣的學生群體重新組建了一個小群，他們中間有的是學習的.積極性差，有的是基礎(chǔ)差。小群建立后，直接針對性地集中批改他們的作業(yè)，輔導他們，只有把基礎(chǔ)知識夯實，才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗，讓教學效果更顯著，但無形之中加重了老師的工作量。
一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。線上教學也需要教研組的力量，每個老師都有自己的盲區(qū)和短板，而集體研討，可以集思廣益，相互取長補短。再加上美術(shù)學科使用的是新教材，老師們經(jīng)常通過微信視頻會議進行探討，這樣更有利于把握教材的重難點我們就是在這樣一次一次的相互交流中，才慢慢學會了使用微信里面的一些小程序。直播課之前，我們會先互相聽聽，提提建議支支招，經(jīng)過雕琢、改進后的直播總能取得更好的效果。
成績是教學效果的試金石。從家長反饋的情況，綜合學生平時的作業(yè)質(zhì)量，我們認為線上教學還是比較成功有效的，絕大多數(shù)學生都能在家長的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學習，逐一落實，孩子們成績的取得與家長和老師們辛苦的付出是分不開的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線上教學的日常中，我們是忙碌的，尤其長時間地盯著手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽”，大家雖苦尤甘，后續(xù)的線下教學，我們依然會立足崗位，盡職盡責，揚長避短，繼續(xù)加強與家長、學生之間的聯(lián)系，努力做到疫情教學不打折！
語文線上培訓心得篇十四
這個季節(jié)很突然。
突然要求錄制網(wǎng)課，還是面向全自治區(qū)的空中課堂的網(wǎng)課，三尺講臺突然變成了不知對方是誰的大講臺，確實有些誠惶誠恐。但全民“抗疫”，白衣“逆行”，此情此景，我們很多教師不都拿出了“逆行”的勇氣么，我怎能例外。
接到的任務(wù)是《子路曾皙冉有公西華侍坐》兩課時，雖然之前接到緊急任務(wù)才錄過幾節(jié)微課，積累了些許的錄課經(jīng)驗，但突然而來的網(wǎng)課，為了更好的播出效果，要求更高，不光要求保證每節(jié)課精確到約30分鐘，還有背景、服裝、燈光、表情等等諸多要求，也許平時上課我們慢慢講，無拘無束地講，無法形成壓力，現(xiàn)在的網(wǎng)課錄制確實是有壓力的。
《子路曾皙冉有公西華侍坐》，這篇課文在高二語文選修《古代詩歌散文欣賞》的“文無定格，貴在鮮活”單元里，很多老師都教過不止一次，《論語》到了這里，夫子的形象突然親切了許多，也清晰了許多，所以很多人都非常喜歡這篇文章。但虛擬講臺畢竟不同于三尺講臺，在實際面對學生的三尺講臺上，40分鐘，雖然也有上課的各個環(huán)節(jié)，但由于面向的是真實的孩子，有很多自由交流的伸縮空間，人很放松，而這里，虛擬講臺，你不知道面對的是差異多大的學生，所以要在腦海中虛擬，虛擬，不停地虛擬，虛擬學生，虛擬表情，然后才能“同學們好，現(xiàn)在上課”。
但文本是無法虛擬的，每一堂課之前都需要更加實實在在的文本解讀，面向更多受眾的網(wǎng)課，更無法繞過這個坎。兩節(jié)課，如何分解，又適合以什么方式去講，去適應(yīng)自治區(qū)最大多數(shù)學生，這些問題都擺在了眼前。
首先關(guān)于課時的切分，選擇了按文本自然順序，也是侍坐的自然課堂順序，把“徒弟”“老師”分解成兩節(jié)課：徒弟四人述志，語言信息量大，人物鮮活，個性差異大，適合歸為一課時，落實文言詞匯和一定量的文化常識，同時在分析人物語言時體會文本的鮮活；孔子雖然言簡，卻內(nèi)涵厚重，教育理念，禮治理想，寥寥數(shù)語，非常適合拓展，夫子形象在分析拓展中會清晰、深刻、豐富起來，所以放在第二課時。第二課時的夫子形象以第一課時對徒弟的分析為鋪墊，然后會更加豐富深刻，這種課時切分也是相對適合大多數(shù)學生接受能力的切分選擇。
與課時切分同步進行的是教學目標的思考，共思考了四個層次的問題：
一是字詞，文言文學習，文言文詞匯和文化常識是繞不過去的基礎(chǔ)，但又不能過于瑣碎，時間不允許，所以重在選擇與文意結(jié)合密切的那部分做適當?shù)慕馕鐾卣?，隨文識字的同時平衡住“文”“言”的學習。
二是文體、文本，雖為語錄，卻又不同于一般的語錄，鮮活也正好是本單元古代散文的核心特征，本文的鮮活主要表現(xiàn)在人物對話中，言盡而性格志趣全出，這一點的落實是與文本實詞虛詞的學習相結(jié)合的，比如子路的“千乘”的文化常識學習，子路的勇武隱隱出現(xiàn)，公西華的“愿”“焉”的實詞虛詞的語氣神態(tài)的表達，公西華的謙恭栩栩如生，夫子的“哂”出，而人物神態(tài)與關(guān)系盡出。
三是思想文化，本文雖然只是“課堂談志”，但孔子執(zhí)著追求的那份禮治理想是本文的一條主線，也就是本文的重點，但課堂不能機械的突出這個話題，而是在文本分析中自然帶出，比如，在冉有談志時，由于他談到“禮樂”二字，所以在學習過程中會順帶解釋關(guān)于禮樂的本質(zhì)的文化常識的學習，為后面的學習做鋪墊，而后面在談到四位弟子的志的比較的時候，會啟發(fā)學生尋找到他們談志的隱含共同話題——禮樂教化，為后面夫子評志做足鋪墊，也為整堂課的主題做好鋪墊。
四是教育理念，雖然可能不是重點，但孔子師徒的這堂課表現(xiàn)出的教育思想與他的政治理想密不可分。
思路歸思路，資料歸資料，夫子和弟子的資料浩如煙海，但弱水三千只能取一瓢飲，子路的那幾句談志的話，直率的背后，要補充一點背后的子路，補充的東西也要與他的志密切結(jié)合，不是喧賓奪主，而是為了讓學生能更深刻的理解子路的表達，這樣才能為后文夫子哂子路，批評子路的理解搭好橋。
網(wǎng)上資料千千萬，但文章還是要老師自己讀，讀多了，就仿佛穿越了時空，孔子那一腔憂民之憂的胸襟，那執(zhí)著理想的身影，四位弟子各有其性的語言，讓自己融入了文本，才能真正明白本課最核心的東西。
然后是具體的備課環(huán)節(jié)，這是落實教學目標的艱難歷程。四個層次的構(gòu)思不能機械的切分，否則課堂是割裂的、機械的，最好的辦法是順著文章自然的紋理，讀者閱讀的自然接收順序，自然地無痕地融合落實，難也難在這里，也仿佛讀書，自然閱讀，先讀厚，再讀薄，讀進去跳出來，再進去，走不通，再從頭，一遍遍，一遍遍，走到盡頭，愈發(fā)理解孔夫子了，是的，夫子周游列國，處處碰壁，周而復(fù)始，矢志不移的追求了，也明白一堂課乃至兩堂課是如何煉就的，雖然今天我的課可能不完美。
然后是課件的呈現(xiàn)，因為課件是網(wǎng)課的主要呈現(xiàn)甚至互動方式，所以必須精心打磨，本次課件，前前后后版本很多，由無到有，由簡到繁，由繁到簡，由簡到精，目的就是呈現(xiàn)最好的視覺效果和課堂效果。終于交了有細節(jié)的成品的課件，自治區(qū)教科院的董明實老師幾處輕輕的指點，雖然不是大幅的修改，但董老師學識的深厚和治學的嚴謹已經(jīng)讓我仰視，就是那幾個小點，已足夠讓我學習很久。確實，課堂上的每一個知識點的考究，甚至每一個眼神的交流，無不是我們普通教師需要不斷修煉的'過程。細節(jié)才能體現(xiàn)一位教師的學養(yǎng)功底，才能體現(xiàn)一位教師對學生的責任。
這一次錄制網(wǎng)課，也許難的不僅僅是備課，更是錄制，前面學習過克拉瑪依語文教研員邱逸文老師的網(wǎng)課實錄，那份課堂的智慧，端莊知性的講解，著實讓人佩服和喜歡。
網(wǎng)課的錄制是在每位老師家中進行，設(shè)備條件都很有限，很多老師選擇幾段錄制，一遍遍嘗試，然后組合，為了避免錄制出現(xiàn)錯位，我采用一氣呵成的錄制形式，30分鐘不間斷，兩個30分鐘不間斷。高度緊張，錄不成功，再重來，不管多少次，不管怎樣錄制，最終的結(jié)果都是讓新疆的孩子們在非常時期，接受盡可能好的教育。這時候，一切都得豁出去了，逆行不只是掛在嘴上！
終于錄好了，署上文件名的那一瞬間相信每位老師都有勝利的喜悅。
再大的雨，天總會晴，再困難的時期，也總會過去，“逆行”思維鼓舞著我們，融入夫子世界的我，重尋夫子的足跡，重拾他為實現(xiàn)理想不放棄的堅持，這些網(wǎng)課在網(wǎng)絡(luò)上誕生的日子，孩子們饑渴學習的眼神，讓我們感動，也許我們不完美，但我們已經(jīng)不怕回看自己的課了，因為我們真實地付出過。
語文線上培訓心得篇十五
今年暑假期間，我們第一批閱讀種子老師再次相聚在一起，參加了由閱讀·夢飛翔基金組織的進階種子老師培訓，這是一次高標準、高效率的培訓學習，三天的培訓時間雖短，卻讓我們收獲了感動、收獲了快樂，更重要的是收獲了新的閱讀教學理念和方式方法。
三天的培訓中，我時刻被感動著。我深深感動于基金團隊在培訓之前的嚴謹安排和精心準備，感動于睿智、創(chuàng)新、合作、團結(jié)的基金團隊無比辛勤的付出，感動于梁校長和基金老師們毫無保留地與我們分享創(chuàng)新獨到的閱讀教學理念和方法。
三天的培訓中，我始終是快樂的。在這里，我們一起傾聽、一起探討、一起交流、一起展示，我們暢所欲言、互相競爭、互相促進，我感受到了伙伴們熱衷學習、勇于探究的精神。各組學習成果的分享更讓我視野開闊，思想升華。
三天的培訓，我汲取了營養(yǎng)，得到了提升。此次培訓，內(nèi)容豐富，對我而言，讓我最為深刻的是三個方面的內(nèi)容。其中如何進行優(yōu)質(zhì)教案的編寫，彌補了以往傳統(tǒng)教案編寫中存在的不足，優(yōu)質(zhì)教案中的教學目標特別提到了“應(yīng)用”，這將學生開拓思維學以致用等方面的能力提升到了更為重要的位置；而閱讀策略在教學中的應(yīng)用，則告訴我們老師在課堂中如何扮演好引導、示范的角色，讓學生主動學習、自主學習，學會深入思考；主題閱讀的培訓，告訴我們?nèi)绾伟验喿x和各科教學有機融合，并為全體老師參與其中，提供了最為直接的方法方式。
三天的培訓讓我想到，作為直接的教育者，我們是否有過這樣的思考：除了知識，我還應(yīng)該給學生什么？除了讓學生“學會”，我是否告訴過他們“會學”？什么樣的課堂能幫助我的學生更好地應(yīng)對中考和高考，應(yīng)對未來社會發(fā)展？我是否可以通過閱讀教學這個平臺來解決上述問題呢？雙峰縣的閱讀教育雖然取得了一些成績，但面臨著一個瓶頸，即：閱讀教學如何與各科教學結(jié)合？如何通過閱讀教育獲取更大的效益？這一系列的問題，本應(yīng)由我們自己去努力探究并解決，可我們又努力了多少呢？這是最值得我們反思的。幸好，通過這次培訓，梁校長為我們指明了方向，解決了很多的疑惑。接下來，我們應(yīng)該在如何編寫優(yōu)質(zhì)教案上、如何把閱讀策略應(yīng)用到教學中、如何開展主題閱讀等方面去努力！
培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動沒有結(jié)束，我將帶著收獲，帶著感恩，帶著信念，帶著激情，努力去踐行。
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓班的一員，榮幸地獲得了再學習、再提高的機會。合川教師進修學校安排的這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學員間的互動交流。三天的集中培訓里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學副教授于波題為《行動研究與教育實踐改進》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風范，詮釋了前沿的教育教學理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學工作無不起著引領(lǐng)和導向作用。下面是我在培訓中獲得的幾點深刻體會：
通過此次培訓，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學習方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教會學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，善于給學生留白，留給學生充分的空間、時間，促使學生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)代教師必須通過學習掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新的新方法，為學生終身發(fā)展奠基。
語文線上培訓心得篇十六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，線上培訓逐漸成為教育界的熱點話題。作為一名語文教師，我有幸參與了一次線上培訓，通過這次培訓，我深刻認識到了線上培訓的重要性和優(yōu)勢。以下是我對這次線上培訓的心得體會。
線上培訓的最大優(yōu)勢在于它的便利性。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以在隨時隨地參與培訓，不受時間和空間的限制。在繁忙的教學工作中，我們常常沒有時間參加線下的培訓活動。而線上培訓則能夠讓我們充分利用碎片化的時間，隨時隨地進行學習和自我提高。無論是在家里、辦公室還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，我們都可以通過線上培訓提升自己的教學能力。
第二段：線上培訓的資源豐富。
線上培訓不僅具有便利性，還擁有豐富的資源。通過線上培訓平臺，我們可以接觸到各種教學資源，如優(yōu)秀教案、精美課件、經(jīng)典教學視頻等。對于語文教師而言，這些資源對于教學備課和教學設(shè)計有著極大的幫助。同時，線上培訓還能提供學科知識的更新和拓展。教師可以與來自全國各地的教育專家和同行進行交流和互動，分享經(jīng)驗，探討問題，共同提高。這種資源共享的模式能夠幫助我們開拓眼界，提高自己的教學水平。
第三段：線上培訓的個性化和定制化。
線上培訓還具有個性化和定制化的特點。在線下的傳統(tǒng)培訓中，由于參與人數(shù)眾多，往往難免出現(xiàn)教師個體需求無法得到滿足的情況。而線上培訓可以根據(jù)教師的個體需求，提供個性化的服務(wù)。比如，我們可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的課程內(nèi)容，制定個人的學習計劃，自由地安排學習時間和進度。這樣的個性化學習方式，能夠更好地滿足教師的需求，提高學習效果。
第四段：線上培訓的互動性和參與性。
盡管線上培訓是通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)的，但它并不意味著學習過程的孤立性。相反，線上培訓與傳統(tǒng)線下培訓相比，更具互動性和參與性。在線上培訓中，我們可以通過各種方式與教師和專家進行交流和討論，提出自己的問題和想法，參與到教學實踐中。討論區(qū)和在線學習社區(qū)的設(shè)立，為廣大教師提供了一個共享和交流的平臺。通過這種互動和參與，我們可以不斷地完善和提高自己的教學理念和教學方法。
雖然線上培訓具有諸多優(yōu)勢和潛力，但我們在參與和推廣線上培訓的過程中還面臨一些挑戰(zhàn)。比如，線上培訓的質(zhì)量和可信度需要我們保持警惕。此外，線上培訓也需要教師具備一定的信息技術(shù)能力和自主學習的能力。對于一些技術(shù)門檻較高的教師來說，他們可能會面臨學習困難。因此，我們需要在線上培訓的推廣過程中以合理和適度的方式來開展，保證其質(zhì)量和效果。
綜上所述，線上培訓是一種方便、資源豐富、個性化和互動性強的學習模式，對于提高教師的專業(yè)水平和能力具有重要作用。作為一名語文教師，我將會繼續(xù)積極參與線上培訓，不斷提升自己的教學能力，為學生的語文學習帶來更好的效果。
語文線上培訓心得篇十七
2020年的疫情讓人們開始接受線上教育，給予了教育行業(yè)一次發(fā)展的機遇。我作為一名語文老師，也加入了這個大軍，相較于線下教學，我發(fā)現(xiàn)線上語文教材培訓也有著許多的亮點與需要改進的地方。在這篇文章中，我將分享我的線上語文教材培訓心得體會。
第二段：亮點。
第一次參加線上語文教材培訓，我發(fā)現(xiàn)線上資源十分豐富，尤其是視頻和教案，讓我了解到了許多新的教學方法和思路。此外，線上培訓還提供了更多的互動機會。比如，我們可以與專家在線上討論及時得到解答。而且，線上教材培訓還讓我感受到了強大的學習氛圍，無論是直播還是討論群，總有同行們的支持和幫助，讓我感覺到自己并不孤單。
第三段：問題。
但是，線上語文教材培訓也存在一些問題。首先是課件設(shè)計的問題。有些課件由于設(shè)計不夠完善，難以閱讀或理解。其次是線上教材培訓難以調(diào)整氛圍。與線下教學相比，線上缺少了許多直觀的感受，如親密的師生關(guān)系，急切的授課界面，以及課堂反應(yīng)等元素，給潛在的學習效果帶來了一定障礙。
第四段：思考。
對于這些問題，我認為在后續(xù)的線上教材培訓中還需要持續(xù)關(guān)注。我們可以嘗試改善枯燥乏味的線上課件，注重課程設(shè)計的易讀性和實用性，同時優(yōu)化線上教學氛圍的感知性，來刺激學生的學習潛力。除此之外，我們還可以利用一些課堂技能來保持學習興趣，如提供趣味互動小游戲，以及實時討論等形式來增進互動和參與感，這將是線上語文教材培訓中十分有效的方法。
第五段：總結(jié)。
總之，我認為線上語文教材培訓和線下教學都有著各自的優(yōu)點和劣勢，在此不管哪種情況，我們首先都要注重孩子們的學習效果，根據(jù)實際情況和課程內(nèi)容，進行切實有效的授課工作。同時，在今后的線上學習過程中，我們將繼續(xù)關(guān)注表現(xiàn)良好的線上教材培訓平臺和老師，分享更多的教學心得，共同推動學習與交流的不斷進步。
語文線上培訓心得篇十八
疫情的蔓延，我們不能返校上課，但是我們的教學活動并沒有停止，從開始的微信語音輔導，到自己制作課件網(wǎng)上上課，感謝線上培訓教會我們，更好的網(wǎng)上上課，保證所有學生不掉隊。通過幾天的培訓心得如下：
剛開始我們手忙腳亂，在微信群組織學生下載各種可能用到的手機app，結(jié)果所有人手機上下了很多軟件，但用到的也不多。網(wǎng)上培訓后，我們嘗試制作了微課來講解某個知識點，學生可有針對行的學習，不會的知識點可以反復(fù)觀看，達到孰能生巧的目的。
很多學生在學校學習時，自律性就很差，老師一直催才會完成作業(yè)。在家期間，有的學生不聽家長的話，不管是作業(yè)，還是學校布置的各種任務(wù)，一律視而不見，給我們的教學和工作都帶來了困擾。線上培訓之后，我針對不同的學生分層布置的作業(yè)，讓每個學生都能體會到成功的喜悅。這樣就讓大部分學生都能學到知識，都有所提高。
剛開學時，學生做的作業(yè)不按時提交，網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人，讓我很煩惱。隨著時間的前進，給家長溝通的多了，家長也能高興的配合老師的工作，這也讓老師們很欣慰，相信網(wǎng)上教學會越來越順，效果也會越來越好!
語文線上培訓心得篇十九
在當今社會，語文作為一門重要的學科，對于學生的綜合素質(zhì)和未來的發(fā)展都起到了關(guān)鍵性的作用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上培訓也成為了學生和家長重要的選擇。近期，筆者參加了一次語文線上培訓，旨在提高自身的語文能力和水平。通過參加這次線上培訓，筆者獲得了不少收獲和體驗，也充分認識到了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和未來發(fā)展的前景。
第二段：介紹線上培訓中所采用的教學模式和教學手段。
線上培訓采用的是基于視頻網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠程教學模式。學生可以通過電腦、手機等在線觀看教學視頻，并在視頻開頭和結(jié)束時進行模擬測試，以測試學生對課程內(nèi)容的掌握情況。同時，在線教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺與學生進行交流互動，并第一時間回答學生的提問和疑惑。這種教學手段的便捷性和靈活性使得學生充分掌握了學習進度，也獲得了多方面的幫助和支持。
通過參加線上培訓，筆者深刻感受到了線上學習的靈活性和方便性。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，線上教學適應(yīng)性更強，既可以隨時隨地進行學習，也可以更加定制化地開展教學。此外，線上教學的互動性也使得學習變得更加生動有趣，學生也能夠充分享受知識學習的快樂和成就感。這些體驗都激發(fā)了筆者進一步地對語文學科的研究和探索。
第四段：分析線上培訓中的問題和挑戰(zhàn)。
雖然線上培訓有很多優(yōu)點，但是也存在一些問題和挑戰(zhàn)。其中，因網(wǎng)絡(luò)故障、時間安排等原因?qū)е聦W習進度不一致的問題比較常見。此外，對于一些學生來說，線上學習需要自治能力更強，需要自己積極主動地去學習和掌握課程內(nèi)容。因此，我們需要在線上教學方面不斷地優(yōu)化和改進教學形式，督促學生進行合理的時間安排以及提高學生的自主學習和學習積極性。
第五段：總結(jié)線上培訓的意義和價值。
總之，參加語文線上培訓的經(jīng)歷對于筆者來說是難忘的、寶貴的。它充分發(fā)揮了線上學習的優(yōu)勢和價值，也為我們提供了新的思路和方向。隨著人們對于網(wǎng)絡(luò)教育的需求不斷增加，網(wǎng)絡(luò)教育的未來將會更加廣闊和輝煌。而我們每個學子，也應(yīng)該利用好這個機會，去挖掘?qū)W習和知識的無限可能性。
語文線上培訓心得篇二十
2xx年4月8日和5月26日，本人有幸參與了平陽縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)意制造專題線上培訓班的兩次線上培訓活動。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起，但借著互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，平陽縣的老師可以聆聽遠在常州北京的頂級專家做專題講座。
在4月8日的線上培訓中，管雪沨老師以《創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)》為題分享了他對于創(chuàng)客教育與信息素養(yǎng)的關(guān)系的思考，指出信息技術(shù)學科做創(chuàng)客教育的特點，具有跨學科的學習優(yōu)勢，強調(diào)信息素養(yǎng)在創(chuàng)客教育承擔的地位與價值主張。他談到，創(chuàng)客作品要具有實用性與創(chuàng)造性，使用的傳感器要具有價值，超出原有認知模型的價值，通過作品創(chuàng)作能夠提升學生的信息素養(yǎng)。最后他指出創(chuàng)客教育就是教育與創(chuàng)客文化的結(jié)合體，創(chuàng)客作品要從沙盤式轉(zhuǎn)向真實可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實驗》課程資源。該課程共六個單元，分別從數(shù)字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數(shù)據(jù)的存儲、尋找規(guī)律、可視化的技巧等方面結(jié)合實例創(chuàng)作實現(xiàn)多學科整合的項目化教學。他在講座中將現(xiàn)場直播與視頻播放的方式，清晰細致地將操作過程展現(xiàn)給大家，給人身臨其境的感覺，哪怕隔著電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實驗，他希望信息技術(shù)實驗也能像物理實驗一樣經(jīng)久不衰，而且他相信通過信息技術(shù)實驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過程，是信息科技未來發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中，謝珍視老師進行了《人工智能走進中小學信息技術(shù)》的專題講座，從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學習你知多少、浪潮已來技術(shù)先行這四方面分別進行深入淺出的闡述。她在講座中以現(xiàn)場演示的方式，利用ai開放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現(xiàn)給大家，通俗易懂。她認為，對于小學生來說不應(yīng)該要求掌握人工智能的背后深層次的原理，而是應(yīng)該利用趣味性、創(chuàng)意的互動讓學生感興趣，去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學習，不斷更新自己的教學方式，進無止境。
這兩次線上培訓，收聽對象除了平陽縣創(chuàng)客教育培訓班的學員，還有溫大的學生，這表明創(chuàng)客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，有無限的可能。美國教育學家克洛威爾說，教育面臨的最大挑戰(zhàn)，不是技術(shù)，不是資源，不是責任感，而是發(fā)現(xiàn)新的思維方法。而創(chuàng)客教育非常適合落實信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，作為信息技術(shù)教師，要多去嘗試用開源硬件去做一些簡單的關(guān)于人工智能的應(yīng)用，去迎接和應(yīng)對未來的新教材和新的挑戰(zhàn)。
語文線上培訓心得篇二十一
2月20日上午9點，嘉澤中心小學英語教研組的全體成員齊聚會議室，一起觀看學習了“常州市小學英語20xx—20xx學年第二學期期初線上培訓”活動，本次活動以“落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)”為主題，薛紅、徐小麗、徐文娟三位老師給我們做了專題講座。
薛紅老師給我們解讀了20xx版《常州市中小學學科教學建議》，從教學準備、課堂教學、課外活動和教學評價四個方面，細致地指出了小學英語教學建議。徐文娟老師的《學期課程綱要編制地探索與思考》，讓我們認識了“課程綱要編制”，從他們學校的探索過程與收獲中，我們對“如何編制課程綱要”有了更深地理解。徐小麗老師通過一個個鮮活的優(yōu)秀案例，向我們闡述了《基于目標設(shè)定與分解的區(qū)域課堂教學實踐與研究》。
下午，我們英語組全體成員，針對“如何基于本校學情，在課堂教學中落實學科教學建議，提升學科教學品質(zhì)？”這一話題進行了集體研討。我們組認為，作為農(nóng)村學校，不能盲目追求他山之石，我們的課堂教學，必須不斷激發(fā)學生學習英語的興趣，注重學生的學法指導，并且注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣三大方面入手，逐步提升學生的英語學科核心素養(yǎng)。
此次線上培訓與線下集體研討活動，使我校英語教師們開闊了知識視野，同時學習到了不少優(yōu)秀的教學理論和方法，為我們新學期教學工作的有效開展指明了方向。