教案能夠幫助教師系統(tǒng)地安排教學內容和教學過程。教案的編寫需要考慮學生的不同學習習慣和學習風格推薦給大家一份教案范例，供大家參考和借鑒。
小學三年級上語文教案篇一
1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷，體會科學的神奇。
2、認識8個生字。
從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術。
掛圖。
一課時。
一、搜集資料：
克隆，是近年來的熱門話題，在報刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡中可以搜集到關于它的大量信息。事先讓學生掌握一些自己感興趣的克隆資料。
二、助學課文。
1、閱讀課文，說說什么是克隆？
2、聯(lián)系自己搜集的`資料，說說什么是克??？
三、延伸拓展。
話題討論：假如我會克隆……。
要求：展開科學，合理的想象，圍繞一個意思把話清楚。
四、同桌互查生字的識記情況。
小練筆：假如我會克隆……。
小學三年級上語文教案篇二
知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
1、識字，寫字。
2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導入：
播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
2、向學生介紹階梯式詩體。
3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。
4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。
5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習。
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩。
4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫一些自己心中的大海。
板書設計：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡·····。
小學三年級上語文教案篇三
1、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯
客觀、公正地評說平平
1課時
今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。
3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：
（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。
平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。
3、學習第5段
媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）
請你自己擬一個話題寫一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
小學三年級上語文教案篇四
本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。
本單元課文具有豐富的人文內涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。
知識與技能。
1.會寫31個生字，會認30個生字。
2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的'好詞佳句，豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀。
1.學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團結友好。
25、太陽是大家的。
學習目標：
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
一、激趣導入。
1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2.學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文。
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟。
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。
一、感情朗讀。
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
二、練習背誦。
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
三、交流感受。
1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學習生字。
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀。
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
小學三年級上語文教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課1個生字，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內容，知道自相矛盾的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
【教學重、難點】。
理解故事的寓意。
【教學時間】。
一課時。
【教學過程】。
第一課時。
1、同學們，通過以前的學習和課外閱讀，我們已經積累了不少成語。下面，我們先來進行一場“成語大比拼”活動。請看大屏幕。
師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學習成語，積累成語。今天我們就再學一個成語故事：自相矛盾。
2、板書課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。(出示多媒體)。
1、想知道這個故事的內容嗎?請自由朗讀故事。
2、那誰愿意來讀讀課文?
3、這個故事講的是一件什么事情?
(1)教給學生概括故事主要內容的方法。(先說故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的經過、事情的結果。)。
(2)幫助學生認識和理解“戳”(教師板書字形，動作演示“戳穿”)。
在這個故事中，是什么“戳”什么?
(4)他是怎么賣他的`矛和盾的?(邊叫邊夸)順勢幫助學生區(qū)分“買”和“賣”。
(5)文中用了一個什么詞?(夸口)(板書)。
3、“夸口”是什么意思?(說大話。)他是怎么說的?他先夸自己的。
(盾——-堅固得很——-什么矛——都不能戳穿)他接著又夸自己的。
(矛————銳利得很——-什么盾——-都能戳穿)。
(1)誰來讀讀這位楚國人的話。
(2)誰再來學學這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”。
(3)聽了這位楚國人的話，有人買嗎?為什么?
對，他們沒買，因為他們聽出了這位楚國人話中有問題。有什么問題?
(他說話前后不一致，相互抵觸)。
4、如果你是其中圍觀的人，你會怎樣想?怎樣說?
指導讀好問話。(設置孩子、中年人、老人，讓學生品味語氣。)。
(1)你是一位孩子，叔叔……_________________________。
(2)你是一位中年人，兄弟……________________________。
(3)你是一位老人，年輕人……________________________。
5、在圍觀者的反問中，那個楚國人有什么反應?
(1)只能——“張口結舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)。
(2)“張口結舌”還可以換成哪些詞?
在圍觀者的反問中，那個楚國人____，回答不出來了。(啞口無言，目瞪口呆，理屈詞窮，無話可說……)。
(4)他為什么張口結舌?他敢試給大家看嗎?為什么?
(5)拓展思維練習：如果試的話，會有什么的結果?
如果矛戳穿了盾，說明盾不______，這跟他說的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾，說明矛不________，這跟他說的哪句話相抵觸，這兩種結果，最終都使他的矛和盾________________。
1、通過學習課文和剛才的表演中，你明白了什么道理?
說話、做事不要相互抵觸，要前后一致，實事求是。
看看下列句子有無自相矛盾的地方?
1、我肯定李琳大概是生病了。
2、我估計他今天一定不會來參加會議了。
3、昨天，下了一夜大雨。
4、廣場上到處是五顏六色的紅旗。
5、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
6、我的家庭作業(yè)全做完了，只剩下兩道數(shù)學題沒有做。
七、質疑提問。
八、作業(yè)布置：
1、把這個故事講給家人聽。
2、課外閱讀2—3個成語故事。
小學三年級上語文教案篇六
(一)教學目標：
1、認知目標：
學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標：
培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。
(三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學準備：
課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。
(五)教學過程：
一、復習舊知識。
1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。
(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。
三、學習課文內容。
(一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個?
(隨機教學“彎彎”)。
(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
(3)學習生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個三拼音。
b、上下結構。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?
對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?
5、一起讀，你認為應該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
(二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?
什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
5、學習“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?
9、一起讀，你認為應該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
四、指導朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習說話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？矗{藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)。
你是不已經在藍天上了?是不是已經坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?
說話訓練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
2、指導畫。
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。
七、總結。
今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學三年級上語文教案篇七
1、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。
5、清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。
6、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)。
7、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的.順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1、引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。
(2)注意表達真情實感。
(3)注意日記格式。
2、展示教師的幾篇教學日記。
3、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。
4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
5、從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
(1)寫什么事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什么順序寫？
8、學生作文，教師巡回指導。
小學三年級上語文教案篇八
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變。
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。
“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
1、詞語讀準確。
2、簡單回憶課文講了什么內容？
1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。
2、學生匯報。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。
剛才，是老師講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢？（把美留住，可以隨時聽到---）。
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）。
6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）。
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什么里呢？
用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。
如：姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機里。
9、學生匯報。
10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思？
查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）。
12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢？
13、什么樣的目光稱為“堅毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的時候，堅強的目光等）。
14、你們用聯(lián)系生活中的'內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的？
我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？
在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、理解詞語的方法。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、順序，背誦。
板書設計海浪。
爸爸裝進錄音機。
媽媽海浪曝光軟片里。
我鉆進身體里。
教學反思。
小學三年級上語文教案篇九
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
了解課文內容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。
教學難點：
要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）。
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）。
3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……。
根據(jù)學生回答的順序來學習：
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）。
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導學生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
要求學生畫蝦。
第二課時。
課時目標：
進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。
導學過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結描寫小動物的寫法）。
以文章為例，讓學生進行學習。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地d2、d3、d4。
介紹自己喜歡的小動物。
《小蝦》是北師大版三年級下冊第三單元“可愛的小生靈”的第一篇主題課文，這篇課文通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出小蝦有趣和脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。這節(jié)語文課要讓學生學到什么呢？這個問題值得我好好去思考，至少語文課應該上出語文味來。
課文比較淺顯，我注重以生為本，以讀為本。想要讓學生熟悉文本，進而領悟文本精神，對文本的多方式朗讀顯得非常重要。所以在課堂中，我引導學生抓住關鍵的詞語讓學生進行朗讀，期望學生在讀中理解詞語的意思，積累詞語，進而體會小蝦的`特點，最終感悟“我”對小蝦的喜愛之情。譬如，文本“吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼著缸壁上休息”如何讀出語氣變化，朗讀之前我稍稍提醒了他們一下應該讀出語氣的變化，然后讓他們自己先練讀練讀。接著指名讀，根據(jù)他們的朗讀引導他們應該抓住“獨自”、“追逐”、“緊貼著”和“休息”這個詞語來讀出語氣的變化，體會到此時的小蝦“十分自在”。整堂課朗讀方式多樣，有個別讀、齊讀、師范讀、小組賽讀等，試圖做到讀中有悟。
利用文本，培養(yǎng)學生寫作。我認為《小蝦》是一篇比較理想的寫作范文，至少對于三年級來說它是。文本中通過圍繞中心句來寫具體、詳細，還有按照一定的順序來寫小蝦吃食等，這些都值得我們好好引導孩子們去體會、感悟。譬如在課堂中，在教學第三自然段后，我來了個小練筆，讓學生通過一些表示順序的詞來練練筆，希望讓他們在日后的寫作中能有個方向。
這樣一堂“家常課”也留給我一些不滿意的地方，比如在師生對話中有時評價缺乏針對性，課堂中有些環(huán)節(jié)顯得比較拖拉，時間安排不合理等等，為自己留下了好些遺憾。
在今后的教學中，在課堂上要讓學生學到什么，真正掌握什么，勢必還得根據(jù)課標對學生進行積極引導，給予他們足夠的正能量。
小學三年級上語文教案篇十
1、學會五個字，會認2個生字。讀懂相關的生詞和句子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。通過朗讀能體會到夏天的炎熱和雨后帶給大自然的清新，帶給人們的歡愉。
3、能聯(lián)系實際生活，并展開想象，充分的感受夏天的特征。讓孩子們樂于觀察大自然，從心底感受大自然的美好。
4、通過學習課文積累語言，學習“比喻和擬人”的寫作方法。
學會本課生字詞，能有感情的朗讀課文，背誦課文。
對“春天”進行仿寫。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。
我在教學中注意創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生聯(lián)系生活實際展開想象，能使學生限度全身心地投入，張開想象的翅膀，放飛思維。在想象中感受季節(jié)的特點，在朗讀中品味季節(jié)的快樂，在描述中再現(xiàn)季節(jié)的情景。如：一開課，我就給孩子們插上了想象的翅膀，讓他們說一說還有那些動植物朋友也受到了火辣陽光的炙烤，并試著用文本中的語言模式進行說話及想象的訓練，這樣也讓孩子們更深刻的體會到了夏日里驕陽似火，萬物干涸。
2、以讀為本，以讀代講。
讀是語文學習的重要途徑。本文教學以“讀”來組織教學活動，采取多種讀的形式，保證學生讀書的時間，提高讀的質量。引導學生讀出情，讀出味。讓學生在充分的閱讀實踐中加強體驗和感悟。
3、拓展訓練，積累語言，說寫結合。
語言的學習不等于課文學習，因此對課文的教學不應僅僅局限在課文的本身，要盡可能地拓展開去。如模仿文中句式，聯(lián)系說其他景物，學習文中描述方法，練習說“春”寫“春”；課前也讓學生去搜集和摘抄了描寫四季的語句，以便在他們寫作時為他所用。
教師通過對學生由“扶”到“放”，幫助學生感受文字，積累文字和運用文字，使學生獲得更多的知識與能力，享受語文學習的快樂。
（一）激發(fā)興趣，導入新課。
課件演示四季景物，形象感知。時光老人有四位美麗的女兒，春姑娘溫柔動人，夏姑娘熱情似火，秋姑娘豐美恬靜，冬姑娘活潑開朗。
在學生回答的基礎上揭示本節(jié)課的學習任務。
（二）初讀課文，整體感知。
1、由于事先讓學生有過預習，為節(jié)省時間直接（出示課件）檢查生字詞讀音，特別是打卷兒煮熟轉圈消息口哨麥穗蜻蜓。
（三）細讀品味，感悟夏季特點。
1、學習雷雨前的夏景。
2、學習雷雨時的景象。
在學習這一部分時，我利用聲像和圖片讓學生感受雷雨時人們的心情。（學生的表述情況）。
為讓學生了解大自然中不同季節(jié)的雨的特點，特別是夏天的雷雨，我采用比。
較教學的方法，讓學生比較：（大雨嘩嘩地下。嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。）這兩句話，通過比較讓學生進一步感受夏雨的及時，也從中體會人們和大自然中其他生物對雨的期盼。在學生有一定的了解基礎上及時拓展：面對這場又大又及時的雨，柳葉、小花、魚兒會怎樣呢？（運用想象讓學生不僅體會夏天的歡快，更能從想象中獲得知識積累）。
3、學習雨后的景象。
這一部分在教室的感情朗讀中讓學生想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物？在學生初步了解的情況下自主學習，小組合作完成表格，這不僅是對知識的反饋，也是考察學生的合作學習能力及概括能力，同時設計一欄空格讓學生發(fā)揮想象，達到學以致用的效果。在學生交流的基礎上引導朗讀是本節(jié)課的，在一步步的引讀過程中，充分讓學生感受到夏季的特點，感受夏季自然對雨的渴望，夏雨對大自然的洗禮后的美好世界。最后讓結合平時的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象？（既是對表格的反饋，也是對學生進行語言訓練）。
（四）朗讀回味，表現(xiàn)情感。
在理解課文的基礎上根據(jù)學生的學習情況從多種方式上指導朗讀，再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。
（五）課后拓展。
這個環(huán)節(jié)主要是學習積累，安排了繪畫和手機發(fā)的方式，從而達到鞏固練習的地步。
22、夏天和冬天雨前。
熱雨中快雨后美。
小學三年級上語文教案篇十一
1、學會8個字，認識5個字。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質。懂得學會分享，才會感受到快樂的道理。
教學時間：2課時。
第一課時。
1、大家知道這是什么嗎?夏天，到了麥收季節(jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。
2、板書課題。
3、讀了課題，你會有什么問題?每個人都試著問一問。
4、提出問題：這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學習這課。
1、按要求預習自學：
讀課文，讀準每個字的字音。
查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的`意思。
這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文：
仔細聽，同學是否讀正確了。
課文主要講了什么內容?有不懂的問題做上記號。
學習課文1——4自然段。
1、同學們自由朗讀這幾段，說說你知道了什么?
2、全班交流：杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)。
3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎?分四人小組朗讀。
4、指明飛角色朗讀。評讀。
5、有感情的齊讀1-——4自然段。
第二課時。
1、(第7段)找出奶奶說的話，并做上記號。
2、把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎?
3、分小組討論：說說自己的理解。
4、全班交流：只有讓大家分享勞動果實，才會感受愉快和喜悅。
5、在生活中，你有過這樣的經歷和感受嗎?說給大家聽。
小學三年級上語文教案篇十二
1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關心，受到關愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。
運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句、關鍵詞)
二、精讀感悟運用略讀
1.學生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內心
學生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預設如下：
(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧。”
(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶?！?BR> 指導朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關心，擔心的是窗戶被關上，關心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，
追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?
【設計意圖：引導學生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關心動物，動物也同樣會回報人類，我們應該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關上
田田：焦急擔心
關心
站在門口
韓奶奶：擔心等待
小學三年級上語文教案篇十三
１、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
３、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
１、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
２、學生進行交流。
３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容。
１、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學生評議。
４、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學習生字。
重點指導：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學三年級上語文教案篇十四
教材分析：
本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
學生分析：
了解寓言故事不成問題，關鍵是如何讓學生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后聯(lián)系實際談感受。
設計理念：
以自瀆為主，重在感悟積累。
教學目標：
1、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
2、有感情朗讀，能背誦此文。
3、懂得說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。
教學重點難點：學會學習文言文的`方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理。
教學流程：
1、以前學過哪些寓言?怎樣學習寓言。
2、什么叫文言文，怎樣學習文言文。
3、題解。
1、教師泛讀(或聽錄音)。
2、領讀。
3、自由練習朗讀。
4、指名朗讀。
1、讓學生自己邊讀句子，邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、匯報交流。
3、指名把故事完整的講述一遍。
4、自由練習講寓言故事。
5、練習感情朗讀。
6、生齊讀(要求讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣)。
1、提出問題，學習小組分析討論。
2、匯報小結。
1、幫助楚國人賣出矛和盾，該怎么做?
2、聯(lián)系生活實際談感受。
小學三年級上語文教案篇十五
1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。2、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學會在生活中善待每一個人。
(一)提綱導學。
1、直接導入。
同學們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學習，我們已經掌握了本課的生字新詞。
2、導學提綱。
3、自學設疑。
(二)合作互動。
相信同學們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。4、小組交流。
學生在小組內討論交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。
5、展示評價。
對導學提綱中的問題，小組長匯報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導。
預設一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?預設二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。
預設三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6、質疑解難。
同學們還有什么不明白的`地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。
(三)導學歸納。
7、學生歸納。
學習了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)8、教師指導。
老師對同學們整體表現(xiàn)做出點評，提醒學生掌握好本節(jié)課的內容。
(四)拓展訓練。
9、拓展運用。
(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流。
(2)在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫，做一做。
10、編題自練。
同學們，請你們當一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學編的題比較好!
小學三年級上語文教案篇十六
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
2課時
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據(jù)喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
b引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
a出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
b指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。
1．復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構）
（5）學生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
1．理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3．認識4個生字。會寫14個字，
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入，學習“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。
小學三年級上語文教案篇一
1、從課文中了解克隆羊“多利”的來歷，體會科學的神奇。
2、認識8個生字。
從克隆羊的誕生，初步了解克隆技術。
掛圖。
一課時。
一、搜集資料：
克隆，是近年來的熱門話題，在報刊雜志、影視廣播、網(wǎng)絡中可以搜集到關于它的大量信息。事先讓學生掌握一些自己感興趣的克隆資料。
二、助學課文。
1、閱讀課文，說說什么是克隆？
2、聯(lián)系自己搜集的`資料，說說什么是克??？
三、延伸拓展。
話題討論：假如我會克隆……。
要求：展開科學，合理的想象，圍繞一個意思把話清楚。
四、同桌互查生字的識記情況。
小練筆：假如我會克隆……。
小學三年級上語文教案篇二
知識與能力：認識4個生字，會寫6個生字，能有感情地朗讀、背誦詩歌。
過程與方法：通過各種方式地朗讀達到背誦的目的。結合課件演示幫助學生理解。通過對讀、賽讀感受一家人對大海的愛，理解海的氣息塑造了“我”的品格。
情感態(tài)度與價值觀：通過品味詩歌語言，感受詩歌的意境。
1、識字，寫字。
2、有感情地朗讀，品味詩歌語言，體會詩歌的韻律美，背誦課文。
ppt課件。
視頻短片。
一、激趣導入：
播放大海的視頻后問學生聽到了什么看到了什么?(指名說)引入課題《海浪》。
二、新授。
1、師范讀詩歌，讓學生在聽的過程中觀察詩的格式和以前學習的詩歌有什么不同?
2、向學生介紹階梯式詩體。
3、學生自讀詩歌，圈出本課要求認識的4個生字。
4、課件出示4個生字，指名認讀、組詞說識記方法。
5、指名讀文，同時思考問題(大屏幕出示問題)“詩歌中寫了哪幾個人物?他們用什么樣的方式表達自己對海浪的喜愛?”
6、誰來回答第一個問題?師相機板書：爸爸、媽媽、我。
7、爸爸用了什么方式?(錄音)那你能說說爸爸喜歡的是海浪的什么嗎?(聲音)。
過渡語：是啊，那海浪是個多變的家伙，時而輕柔，舒緩;時而波濤洶涌，巨浪滔天。爸爸怎能不喜歡呢?下面我們伴著海浪聲，讀第一小節(jié)來感受爸爸對海浪的喜愛之情。(出示配有海浪聲的圖片)。
8、那么媽媽用了什么方式?她又鐘情于海浪的哪個方面呢?(把海浪曝光在軟片里。說明媽媽喜歡看海浪)想一想在媽媽的照片里會看到些什么呢?(生自由說)師：同學們說的很美，老師也為你們準備了一些海景圖，些看嗎?好，我們一起看一看。(向學生展示海邊圖片)看了這些你們有什么樣的感覺?(美)那讓我們帶著美美的心情來讀一讀第二小節(jié)吧。(指名讀)我們還可以把海浪裝進什么里呢?(課件出示“把海浪在他(她)的里。”)讓學生說句子。
過渡：那么作者呢?(齊讀3、4、5小節(jié))。
經過同學們的回答，相信你們都感受到了大海的寬廣，并從中得到了勇氣。讓我們來讀一讀吧，讀出你的斗志昂揚，獨處你的遠大理想。(指名讀3、4、5小節(jié))。
三、鞏固練習。
1、男女生對讀詩歌(男1、3小節(jié)，女讀2、4小節(jié)，齊讀第5小節(jié))。
2、男生讀一遍，女生讀一遍。
3、試著背誦全詩。
4、理解加點詞的意思(課件出示課后題)。
四、拓展延伸。
師：同學們你們知道可以用哪些詞語來描寫大海嗎?(生說)老師為你們準備了一些，你們愿意記住他們嗎?(出示詞語)讓同學們抄寫到積累本上。
小結：大海的故事還有很多很多，等待我們去探索和分享，現(xiàn)在讓我們乘著海浪，再次感受作者對大海的深深眷戀。有感情地齊讀詩歌。(伴隨海浪音樂)。
作業(yè)：1.有感情地朗讀課文。
2寫一些自己心中的大海。
板書設計：
海浪。
爸爸——“錄”媽媽——“照”
我——“學”
深沉、堅毅、無窮無盡·····。
小學三年級上語文教案篇三
1、知道一個優(yōu)秀的少先隊員在家里和在學校里有個一樣愛勞動，一樣樂于助人。
2、回正確地拼讀注音的字，能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經”等詞語的意思。
3、能正確、有感情地朗讀課文，學習大膽地表達自己的思想與看法。
聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語，說說平平的對與錯
客觀、公正地評說平平
1課時
今天，咱們要來認識一個朋友，學習一個和少先隊員有關的小故事。
1、自己讀課文，可以同桌為單位。要求：讀準字音，想一想，課文寫了一件什么事。
2、分小組朗讀課文，注意帶讀字的認。
3、想一想，課文主要寫了一件什么事呢？填空幫助理解：
（時間），平平在家里一心想著（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平為什么要一心想著向誰學習呢？讓我們一起再來仔細地讀讀課文。
1、自由朗讀課文，你能說說平平的心事是什么嗎？
“心事”是什么意思？那你有過心事嗎？平平因為有沒有評上優(yōu)秀少先隊員，而難過，有了心事，說明他是一個怎樣的孩子。
平平想象（）一樣（），但卻不肯幫奶奶（）；平平想學（）的（），但卻不肯幫表妹（）。
3、學習第5段
媽媽聽了平平的話，是怎樣教育平平的？（出示句子、齊讀）。
如果你是平平的奶奶或媽媽，你還會怎樣對平平說呢？（自由思考）
請你自己擬一個話題寫一篇短文
參考題目：平平變了
平平落選后…
小學三年級上語文教案篇四
本單元課文內容豐富，題材多樣，包括三篇精讀課文：兒童詩《太陽是大家的》、敘事性文章《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》，一篇略讀課文是新聞報道《中國國際救援隊，真棒！》，語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”和“趣味語文”。
本單元課文具有豐富的人文內涵，學生應該加強自身朗讀能力的培養(yǎng)，體會作者抒發(fā)的情感，學會和作者進行情感上的溝通，達到領會意境，產生情感共鳴的效果，從而培養(yǎng)語感。
知識與技能。
1.會寫31個生字，會認30個生字。
2.學會采用多種方法識記生字、正確書寫生字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
4.摘抄文中的'好詞佳句，豐富自己的語言積累。
情感態(tài)度與價值觀。
1.學習關心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。
2.體會各國人民之間的團結友好。
25、太陽是大家的。
學習目標：
1.認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.同步閱讀中的詩歌《地球只有一個》。
一、激趣導入。
1.教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語?，F(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。
2.學生猜謎，教師引導。板書課題。
二、初讀課文。
1.讀一讀：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
2.畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。
3.認一認：出示生字卡片，開火車認讀。
4.幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。
5.比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟。
1.讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。
2.幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。
3.說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發(fā)言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節(jié)，啟發(fā)學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導學生仿照詩句進行補充，如：
她使莊稼茁壯成長，
她使動物有了溫暖的家；
她陪著小朋友在學校學習，
聽他們充滿童趣的談話。
4.朗讀最后一節(jié)，結合插圖，說說這一節(jié)的意思。
a.從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；
b.太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。
5.議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。
一、感情朗讀。
1.讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復練讀。
2.說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機指導朗讀。
3.評一評：讀出自己喜歡的詩句，教師引導學生進行評議。
4.想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。
二、練習背誦。
1.練一練：用最快的速度練習背誦。
2.比一比：小組內同學互相背誦，比比準背得準確。
3.背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學默背。
三、交流感受。
1.想一想：學習了這首詩以后，有什么感想。
2.談一談：說說自己的感想或收獲。
3.說一說：你想對別的國家的小朋友說些什么，自由表述。
四、學習生字。
1.記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。
2.教一教：請學生做小老師，教記字方法。
3.寫一寫：請學生自己先來觀察，提出書寫要點，教師指導學生正確、美觀地書寫生字。
五、拓展閱讀。
太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球只有一個，它是人類共同的生活家園。地球上的人民應和睦相處，讓世界充滿愛。下面請同學們再來讀讀同步閱讀中的《地球只有一個》這首詩歌，想一想這首詩告訴了我們什么。
小學三年級上語文教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習本課1個生字，理解有生字組成的詞語。
3、理解課文內容，知道自相矛盾的意思。
4、憑借課文中具體的語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。
【教學重、難點】。
理解故事的寓意。
【教學時間】。
一課時。
【教學過程】。
第一課時。
1、同學們，通過以前的學習和課外閱讀，我們已經積累了不少成語。下面，我們先來進行一場“成語大比拼”活動。請看大屏幕。
師：的確，中華民族有燦爛悠久的文化，成語又是其中一朵奇葩，我們要多多學習成語，積累成語。今天我們就再學一個成語故事：自相矛盾。
2、板書課題，觀察課文插圖，理解“矛”和“盾”。(出示多媒體)。
1、想知道這個故事的內容嗎?請自由朗讀故事。
2、那誰愿意來讀讀課文?
3、這個故事講的是一件什么事情?
(1)教給學生概括故事主要內容的方法。(先說故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的經過、事情的結果。)。
(2)幫助學生認識和理解“戳”(教師板書字形，動作演示“戳穿”)。
在這個故事中，是什么“戳”什么?
(4)他是怎么賣他的`矛和盾的?(邊叫邊夸)順勢幫助學生區(qū)分“買”和“賣”。
(5)文中用了一個什么詞?(夸口)(板書)。
3、“夸口”是什么意思?(說大話。)他是怎么說的?他先夸自己的。
(盾——-堅固得很——-什么矛——都不能戳穿)他接著又夸自己的。
(矛————銳利得很——-什么盾——-都能戳穿)。
(1)誰來讀讀這位楚國人的話。
(2)誰再來學學這位楚國人夸夸自己的“矛”和“盾”。
(3)聽了這位楚國人的話，有人買嗎?為什么?
對，他們沒買，因為他們聽出了這位楚國人話中有問題。有什么問題?
(他說話前后不一致，相互抵觸)。
4、如果你是其中圍觀的人，你會怎樣想?怎樣說?
指導讀好問話。(設置孩子、中年人、老人，讓學生品味語氣。)。
(1)你是一位孩子，叔叔……_________________________。
(2)你是一位中年人，兄弟……________________________。
(3)你是一位老人，年輕人……________________________。
5、在圍觀者的反問中，那個楚國人有什么反應?
(1)只能——“張口結舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來。)。
(2)“張口結舌”還可以換成哪些詞?
在圍觀者的反問中，那個楚國人____，回答不出來了。(啞口無言，目瞪口呆，理屈詞窮，無話可說……)。
(4)他為什么張口結舌?他敢試給大家看嗎?為什么?
(5)拓展思維練習：如果試的話，會有什么的結果?
如果矛戳穿了盾，說明盾不______，這跟他說的哪一句話相矛盾?如果矛盾不能戳穿盾，說明矛不________，這跟他說的哪句話相抵觸，這兩種結果，最終都使他的矛和盾________________。
1、通過學習課文和剛才的表演中，你明白了什么道理?
說話、做事不要相互抵觸，要前后一致，實事求是。
看看下列句子有無自相矛盾的地方?
1、我肯定李琳大概是生病了。
2、我估計他今天一定不會來參加會議了。
3、昨天，下了一夜大雨。
4、廣場上到處是五顏六色的紅旗。
5、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
6、我的家庭作業(yè)全做完了，只剩下兩道數(shù)學題沒有做。
七、質疑提問。
八、作業(yè)布置：
1、把這個故事講給家人聽。
2、課外閱讀2—3個成語故事。
小學三年級上語文教案篇六
(一)教學目標：
1、認知目標：
學習尖、只2個生字，及新偏旁小字頭。理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
2、技能目標：
培養(yǎng)學生的想像力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：
培養(yǎng)學生欣賞大自然美麗景色的情趣。
(二)教學重點：學會正確流利地朗讀課文。
(三)教學難點：理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
(四)教學準備：
課件、輕音樂的磁帶、學生準備畫畫的工具、本課生字。
(五)教學過程：
一、復習舊知識。
1、認讀生字。(做找朋友的游戲)。
s：行!
眾s：找呀，找呀，找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。(眾學生邊拍手邊唱，點幾位學生上講臺找朋友)。
s1：船輪船的船，左右結構舟字旁。船就是我的好朋友。
眾s：船輪船的船，左右結構舟字旁。船也是我們的好朋友。
s2：……。
眾s：……。
t：小朋友真不錯，把你的朋友介紹給大家認識了。
二、整體感知課文。
1、小朋友表現(xiàn)這么好，湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖，星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
2、可以睜開眼睛看看，我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學生自由說)。
(隨機可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
3、一起唱《閃爍的小星星》學生可以自編動作。
三、學習課文內容。
(一)、學習課文第一句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖?！?BR> 1、滿天都是小星星多美啊!可是，好象缺了點什么?(點擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
課文中的月亮是哪一個?
(隨機教學“彎彎”)。
(1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
(3)學習生字“尖”。
a、讀音jian。
告訴是一個三拼音。
b、上下結構。新偏旁“小字頭”
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
(4)、彎彎的月兒兩頭尖，請在在月兒尖的地方寫上一個“尖”字。
2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
(小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊)，你想說什么?
對了，彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
4、打開書本，說說你們剛才學會了哪一句話?
5、一起讀，你認為應該怎么讀?
彎彎的月兒/小小的船，
小小的船兒/兩頭尖。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
(二)、學習課文第二句“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”
1、夜空這么美麗，怪不得有一位小女孩，托著可愛的小臉蛋兒，望著兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空，嘴巴里還嘀咕著：我要是能上去那該多好啊!)。
2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上，慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
3、我在小小的船里坐，說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學們在座位上研究各種坐，邊玩邊讀)。
4、這位小女孩，坐在月亮上看見了什么?
什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
5、學習“只”
a、讀音zhi。
告訴是一個翹舌音。
b、你來分析一下，怎么樣來記住這個字?
c、看著老師書空，自己學著進行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
7、練習疊詞：星星是閃閃的，天空是藍藍的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
8、打開課文，說說你剛才學會了哪一句?
9、一起讀，你認為應該怎么讀?
我/在小小的/船里坐，
只/看見/閃閃的星星藍藍的天。
我們在讀課文時要做到聲音響，不丟，不加字，字音要準確。
示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
四、指導朗讀全文，背誦全文。
你瞧，夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。請你為圖配上音，把天空的美讀出來。
1、自由找朋友，讀給他聽。老師提一個要求，你要讀得把旁邊的同學帶上藍天。
2、集體讀，指名讀……。
3、小朋友讀得真好，為了獎勵你們，老師讓你們聽一首歌，如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂，學生跟唱，實際為背誦)。
4、表演讀(指名、集體)。
五、練習說話。
1、這么美麗的夜空，小朋友想不想到月亮上去?
請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好，我們一起飛向藍天，坐到月亮上?？矗{藍的天上有許許多多一閃一閃的星星，在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插，讓我們飛吧，飛吧!飛上藍天，坐到月亮上去。(放音樂)。
你是不已經在藍天上了?是不是已經坐在月亮上了?
2、小朋友可以睜開眼睛，瞧一瞧，你在哪里了?哈，小朋友已經飛上天了，已經坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學生的照片進行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
3、想想坐在月亮上，你會看見什么?如果向下看會看見什么?
說話訓練：我坐在月亮上，看見。(課件出示)。
(閃閃的星星，白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
4、小朋友看到得真多，我再來讀一讀課文的第2句。
六、想一想、畫一畫，趣中求新。
1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
2、指導畫。
請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀的太空美景!(學生在音樂中作畫)。
七、總結。
今天我們學習了第10課小小的船，又認識了兩個生字和一個新偏旁，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領張大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
小學三年級上語文教案篇七
1、能讀懂例文《日記一則》，知道例文的主要內容和層次結構。
2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。
3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。
重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。
難點：注意表達真情實感。
教師日記本。
1課時。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、出示日記本四本：猜猜這是什么？
2、知道它有什么作用嗎？
3、學生傳看。
4、交流你看到了什么，有什么收獲？
(第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。)。
5、清楚日記的內容包括哪些。
(看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。)。
6、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？
(不，應該選擇有意義的材料。)。
7、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。今天，我們就來學寫日記。
二、閱讀例文，感知寫法。
1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。
2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。
3、學生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事？
(2)作者是按怎樣的.順序寫的？
(3)表達了作者怎樣的心情呢？
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點撥后，師生共同小結。
三、分組討論，明確寫法。
1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴了我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實細膩地表達自己的真情實感。
5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。
四、組織欣賞，引導選材。
1、引導學生閱讀習作要求，明確本次作為作文的主要內容和要求。
內容：寫一篇日記。要求：
(1)選擇生活中一件使自己動情的事。
(2)注意表達真情實感。
(3)注意日記格式。
2、展示教師的幾篇教學日記。
3、幻燈片出示其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。
(這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。)。
4、知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？
(1)能夠善于觀察。
(2)已經養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。
(3)多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！
5、從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。
6、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。
7、教師抽查學生選材情況，并作點撥。
(1)寫什么事？
(2)表達怎樣的心情？
(3)按什么順序寫？
8、學生作文，教師巡回指導。
小學三年級上語文教案篇八
1、正確流利有感情地朗讀課文，感悟詩歌內容，了解詩歌意境。
2、用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變。
3、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。重點朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。
“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。
1、詞語讀準確。
2、簡單回憶課文講了什么內容？
1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。
2、學生匯報。
3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。
剛才，是老師講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。
4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢？（把美留住，可以隨時聽到---）。
5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）。
6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）。
7、讀好這兩個句子。
8、我們還可以把海浪裝進什么里呢？
用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。
如：姐姐把海浪請到她的畫板上。
爺爺把海浪錄到他的錄象機里。
9、學生匯報。
10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思？
查字典也是很好的理解詞語的方法。
11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）。
12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢？
13、什么樣的目光稱為“堅毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的時候，堅強的目光等）。
14、你們用聯(lián)系生活中的'內容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的？
我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。
15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？
16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？
在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。
17、整體感情讀3——5詩節(jié)。
18、理解詞語的方法。
1、配樂品讀。
2、完成課后題。
3、順序，背誦。
板書設計海浪。
爸爸裝進錄音機。
媽媽海浪曝光軟片里。
我鉆進身體里。
教學反思。
小學三年級上語文教案篇九
1、學習課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
了解課文內容，激發(fā)學生細細觀察小動物的興趣，教育學生愛護小動物。
教學難點：
要求學生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦——說蝦——論蝦——愛蝦。
教學準備：準備有關蝦的資料，學生熟讀課文，處學業(yè)本課的生字、詞。
第一課時。
1、初步使學生理解課文內容，了解小蝦的生活習性。
2、學會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
我了解到同學們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的小動物給大家介紹一下呢？（學生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）。
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學生讀……）。
3、你從文中讀懂了什么？（學生回答：……）。
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很——（有趣）（脾氣不好）？
指導朗讀：有的稍帶點灰黑色，……。
根據(jù)學生回答的順序來學習：
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）。
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明。
千年蝦：灰黑、長青苔。
2、感悟作者的喜愛之情。
引導學生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心。
脾氣不好，打架兇猛。
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
要求學生畫蝦。
第二課時。
課時目標：
進一步了解小蝦的生活習性，學習如何把小動物寫具體。
導學過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導學生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導學生進行總結描寫小動物的寫法）。
以文章為例，讓學生進行學習。
第一部分：1——2寫“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：3——4寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：5——6作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學生總結如何寫好小動物。結合語文天地的筆下生花，進行練習介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地d2、d3、d4。
介紹自己喜歡的小動物。
《小蝦》是北師大版三年級下冊第三單元“可愛的小生靈”的第一篇主題課文，這篇課文通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出小蝦有趣和脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。這節(jié)語文課要讓學生學到什么呢？這個問題值得我好好去思考，至少語文課應該上出語文味來。
課文比較淺顯，我注重以生為本，以讀為本。想要讓學生熟悉文本，進而領悟文本精神，對文本的多方式朗讀顯得非常重要。所以在課堂中，我引導學生抓住關鍵的詞語讓學生進行朗讀，期望學生在讀中理解詞語的意思，積累詞語，進而體會小蝦的`特點，最終感悟“我”對小蝦的喜愛之情。譬如，文本“吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼著缸壁上休息”如何讀出語氣變化，朗讀之前我稍稍提醒了他們一下應該讀出語氣的變化，然后讓他們自己先練讀練讀。接著指名讀，根據(jù)他們的朗讀引導他們應該抓住“獨自”、“追逐”、“緊貼著”和“休息”這個詞語來讀出語氣的變化，體會到此時的小蝦“十分自在”。整堂課朗讀方式多樣，有個別讀、齊讀、師范讀、小組賽讀等，試圖做到讀中有悟。
利用文本，培養(yǎng)學生寫作。我認為《小蝦》是一篇比較理想的寫作范文，至少對于三年級來說它是。文本中通過圍繞中心句來寫具體、詳細，還有按照一定的順序來寫小蝦吃食等，這些都值得我們好好引導孩子們去體會、感悟。譬如在課堂中，在教學第三自然段后，我來了個小練筆，讓學生通過一些表示順序的詞來練練筆，希望讓他們在日后的寫作中能有個方向。
這樣一堂“家常課”也留給我一些不滿意的地方，比如在師生對話中有時評價缺乏針對性，課堂中有些環(huán)節(jié)顯得比較拖拉，時間安排不合理等等，為自己留下了好些遺憾。
在今后的教學中，在課堂上要讓學生學到什么，真正掌握什么，勢必還得根據(jù)課標對學生進行積極引導，給予他們足夠的正能量。
小學三年級上語文教案篇十
1、學會五個字，會認2個生字。讀懂相關的生詞和句子。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。通過朗讀能體會到夏天的炎熱和雨后帶給大自然的清新，帶給人們的歡愉。
3、能聯(lián)系實際生活，并展開想象，充分的感受夏天的特征。讓孩子們樂于觀察大自然，從心底感受大自然的美好。
4、通過學習課文積累語言，學習“比喻和擬人”的寫作方法。
學會本課生字詞，能有感情的朗讀課文，背誦課文。
對“春天”進行仿寫。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。
我在教學中注意創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，讓學生聯(lián)系生活實際展開想象，能使學生限度全身心地投入，張開想象的翅膀，放飛思維。在想象中感受季節(jié)的特點，在朗讀中品味季節(jié)的快樂，在描述中再現(xiàn)季節(jié)的情景。如：一開課，我就給孩子們插上了想象的翅膀，讓他們說一說還有那些動植物朋友也受到了火辣陽光的炙烤，并試著用文本中的語言模式進行說話及想象的訓練，這樣也讓孩子們更深刻的體會到了夏日里驕陽似火，萬物干涸。
2、以讀為本，以讀代講。
讀是語文學習的重要途徑。本文教學以“讀”來組織教學活動，采取多種讀的形式，保證學生讀書的時間，提高讀的質量。引導學生讀出情，讀出味。讓學生在充分的閱讀實踐中加強體驗和感悟。
3、拓展訓練，積累語言，說寫結合。
語言的學習不等于課文學習，因此對課文的教學不應僅僅局限在課文的本身，要盡可能地拓展開去。如模仿文中句式，聯(lián)系說其他景物，學習文中描述方法，練習說“春”寫“春”；課前也讓學生去搜集和摘抄了描寫四季的語句，以便在他們寫作時為他所用。
教師通過對學生由“扶”到“放”，幫助學生感受文字，積累文字和運用文字，使學生獲得更多的知識與能力，享受語文學習的快樂。
（一）激發(fā)興趣，導入新課。
課件演示四季景物，形象感知。時光老人有四位美麗的女兒，春姑娘溫柔動人，夏姑娘熱情似火，秋姑娘豐美恬靜，冬姑娘活潑開朗。
在學生回答的基礎上揭示本節(jié)課的學習任務。
（二）初讀課文，整體感知。
1、由于事先讓學生有過預習，為節(jié)省時間直接（出示課件）檢查生字詞讀音，特別是打卷兒煮熟轉圈消息口哨麥穗蜻蜓。
（三）細讀品味，感悟夏季特點。
1、學習雷雨前的夏景。
2、學習雷雨時的景象。
在學習這一部分時，我利用聲像和圖片讓學生感受雷雨時人們的心情。（學生的表述情況）。
為讓學生了解大自然中不同季節(jié)的雨的特點，特別是夏天的雷雨，我采用比。
較教學的方法，讓學生比較：（大雨嘩嘩地下。嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。）這兩句話，通過比較讓學生進一步感受夏雨的及時，也從中體會人們和大自然中其他生物對雨的期盼。在學生有一定的了解基礎上及時拓展：面對這場又大又及時的雨，柳葉、小花、魚兒會怎樣呢？（運用想象讓學生不僅體會夏天的歡快，更能從想象中獲得知識積累）。
3、學習雨后的景象。
這一部分在教室的感情朗讀中讓學生想象：雷雨后，作者描繪了哪些景物？在學生初步了解的情況下自主學習，小組合作完成表格，這不僅是對知識的反饋，也是考察學生的合作學習能力及概括能力，同時設計一欄空格讓學生發(fā)揮想象，達到學以致用的效果。在學生交流的基礎上引導朗讀是本節(jié)課的，在一步步的引讀過程中，充分讓學生感受到夏季的特點，感受夏季自然對雨的渴望，夏雨對大自然的洗禮后的美好世界。最后讓結合平時的觀察，仿照書上的句子，說說雨后還會有哪些景象？（既是對表格的反饋，也是對學生進行語言訓練）。
（四）朗讀回味，表現(xiàn)情感。
在理解課文的基礎上根據(jù)學生的學習情況從多種方式上指導朗讀，再次體會夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。
（五）課后拓展。
這個環(huán)節(jié)主要是學習積累，安排了繪畫和手機發(fā)的方式，從而達到鞏固練習的地步。
22、夏天和冬天雨前。
熱雨中快雨后美。
小學三年級上語文教案篇十一
1、學會8個字，認識5個字。
2、查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、理解課文內容，感受到人物善良、淳樸的優(yōu)秀品質。懂得學會分享，才會感受到快樂的道理。
教學時間：2課時。
第一課時。
1、大家知道這是什么嗎?夏天，到了麥收季節(jié)，就是杏兒成熟的季節(jié)。
2、板書課題。
3、讀了課題，你會有什么問題?每個人都試著問一問。
4、提出問題：這小小的杏兒引出了一個怎樣的故事?故事又告訴了我們什么道理?今天我們一起來學習這課。
1、按要求預習自學：
讀課文，讀準每個字的字音。
查字典，聯(lián)系上下文理解重點詞語的`意思。
這篇課文主要寫了什么?你有什么不懂的做上記號。
2、指名分段讀課文：
仔細聽，同學是否讀正確了。
課文主要講了什么內容?有不懂的問題做上記號。
學習課文1——4自然段。
1、同學們自由朗讀這幾段，說說你知道了什么?
2、全班交流：杏兒好(第2段)杏兒多(第3、4段)。
3、你們能把杏兒的特點讀出來嗎?分四人小組朗讀。
4、指明飛角色朗讀。評讀。
5、有感情的齊讀1-——4自然段。
第二課時。
1、(第7段)找出奶奶說的話，并做上記號。
2、把這幾句話多讀幾遍，你聽懂了奶奶的話了嗎?
3、分小組討論：說說自己的理解。
4、全班交流：只有讓大家分享勞動果實，才會感受愉快和喜悅。
5、在生活中，你有過這樣的經歷和感受嗎?說給大家聽。
小學三年級上語文教案篇十二
1.有感情的朗讀課文，運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，感受人們對小燕子的關心，受到關愛生命的教育。
2.培養(yǎng)學生的朗讀、理解、感受能力。
運用略讀的方法，抓住人物的語言和動作，深入體會文章的思想感情。
ppt課件
一、回顧課文整體感知
課文講了一件什么事?課文一共有幾個角色?主要人物是誰?(田田和韓奶奶)你覺得她們都是什么樣的人?(關心燕子的人)從哪些句子或詞語能體會出來呢?用什么方法能很快的找到呢?(略讀，抓重點句、關鍵詞)
二、精讀感悟運用略讀
1.學生自由讀文，圍繞“田田”，感悟內心
學生匯報：說一說，你是從哪些句子或詞語中體會到的?
預設如下：
(1).“小燕子餓了，燕子媽媽出去找食，什么時候回來呀?”
(2).“如果誰把它關上，燕子媽媽銜食回來就進不來了，小燕子會餓死的。爺爺，我們想想辦法吧。”
(3).“二樓韓奶奶家離燕子窩近，我們跟韓奶奶說一聲，大家共同看著這扇窗戶?！?BR> 指導朗讀：想出辦法的田田一定激動不已，讀的時候一定要帶著激動的語氣。
(4).田田“搶先說”說明她很著急。
2.自由讀文，圍繞“韓奶奶”解讀文本
學生匯報：從哪些地方感受到韓奶奶也很關心小燕子一家的?
(1).“韓奶奶正站在門口”可以看出她也十分擔心和關心，擔心的是窗戶被關上，關心的是小燕子被餓壞了。
(2).“有一天窗戶關上了，燕子媽媽的叫聲跟哭聲一樣”，
追問：韓奶奶聽到后什么感受?為什么會這樣想?這叫什么?(將心比心)
3.聯(lián)系生活實際說說“將心比心”的含義。
4如果你是小燕子，聽了他們的談話和想法，你想對他們說些什么呢?
【設計意圖：引導學生走入文本，與文本對話，加深理解和教育】
三、回讀課文積累背誦
1.是啊，人關心動物，動物也同樣會回報人類，我們應該和睦相處，那樣，我們的家園才會更美好，就讓我們重新回到課文，再次感受一下田田他們對小燕子的關愛吧!自由讀課文，把你喜歡的詞語或句子背下來。
燕子回家的路
小燕子餓壞窗戶關上
田田：焦急擔心
關心
站在門口
韓奶奶：擔心等待
小學三年級上語文教案篇十三
１、會認１１個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標準”等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
３、學習通過人物的言行體會人物的內心活動，感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
一、啟發(fā)談話、提示課題。
１、課前老師布置你們搜集有關非洲地理位置、氣候物產、自然景觀和人文風情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
２、學生進行交流。
３、師：今天我們一起來認識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文，初步了解課文內容。
１、學生自由朗讀，把課文讀正確，想想課文講了一件什么事？
２、檢查生字情況，把朗讀的句子讀通順。
３、朗讀提示：
分段朗讀課文，引導學生評議。
４、說說課文主要講了一件什么事？
三、默讀課文，了解敘述順序。
１、布置默讀，默讀課文，邊讀邊做記號。
２、默讀，思考，做記號，也可以與學生討論。
３、全班交流：
理清課文的順序：
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕。
四、學習生字。
重點指導：
“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字右邊不要寫成“犬”；“構”“端”“辨”“堆”“模”可以讓學生先和以前學過的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較，注意不同之處。
小學三年級上語文教案篇十四
教材分析：
本文通過一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
學生分析：
了解寓言故事不成問題，關鍵是如何讓學生理解寓言故事所揭示的深刻道理，然后聯(lián)系實際談感受。
設計理念：
以自瀆為主，重在感悟積累。
教學目標：
1、理解文言文詞義句義，能講述文言故事。
2、有感情朗讀，能背誦此文。
3、懂得說話，辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾的道理。
教學重點難點：學會學習文言文的`方法，理解意思，熟讀成誦，明白道理。
教學流程：
1、以前學過哪些寓言?怎樣學習寓言。
2、什么叫文言文，怎樣學習文言文。
3、題解。
1、教師泛讀(或聽錄音)。
2、領讀。
3、自由練習朗讀。
4、指名朗讀。
1、讓學生自己邊讀句子，邊看課后注釋，揣摩句子意思。
2、匯報交流。
3、指名把故事完整的講述一遍。
4、自由練習講寓言故事。
5、練習感情朗讀。
6、生齊讀(要求讀慢一點，學會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣)。
1、提出問題，學習小組分析討論。
2、匯報小結。
1、幫助楚國人賣出矛和盾，該怎么做?
2、聯(lián)系生活實際談感受。
小學三年級上語文教案篇十五
1、通過品讀課文感悟老婆婆雖然貧窮但心里卻充滿陽光。2、理解課文內容，懂得微笑能帶給人們快樂和幸福的道理，學會在生活中善待每一個人。
(一)提綱導學。
1、直接導入。
同學們，通過上節(jié)課對《禮物》這一課的初步學習，我們已經掌握了本課的生字新詞。
2、導學提綱。
3、自學設疑。
(二)合作互動。
相信同學們都有了自己的個人體會，讓我們來碰撞思維的火花。4、小組交流。
學生在小組內討論交流自己的體會，并與小組成員共享自己的讀書體會。
5、展示評價。
對導學提綱中的問題，小組長匯報，組員補充，其他小組給予及時的評價，師給予及時的指導。
預設一：面對家境如此窮困的老婆婆，你想對她說些什么呢?預設二：從字里行間，我們能感受到老婆婆雖然窮，但她生活的怎樣?請用用幾個詞語概括。
預設三：這禮物究竟“神奇”在什么地方呢?6、質疑解難。
同學們還有什么不明白的`地方，請大膽說說出來，讓我們來共同解決。
(三)導學歸納。
7、學生歸納。
學習了本節(jié)課，你有什么收獲?(字詞句、寫作手法、情感體會)8、教師指導。
老師對同學們整體表現(xiàn)做出點評，提醒學生掌握好本節(jié)課的內容。
(四)拓展訓練。
9、拓展運用。
(1)各式各樣的人，都有哪些人到過老婆婆那里?各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產生了神奇的作用，他們當時是怎么想的?除了課文中提及的以外，還有哪些人?討論交流。
(2)在學習與生活中，你有沒有神奇的禮物要送給別人呢?你收到過這樣的禮物嗎?說一說，寫一寫，做一做。
10、編題自練。
同學們，請你們當一回小老師。根據(jù)這節(jié)課的知識，編一道試題考考同桌，加油哦!看看哪一位同學編的題比較好!
小學三年級上語文教案篇十六
1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。
2．認識7個生字，會寫1`2個生字。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。
3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
理解課文內容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導學生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。
有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。
2課時
（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]
（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。
（一）.自由讀課文，認識生字詞：帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。
（二）指名讀課文，糾正字音。
（三）課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？
1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？
（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？
（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？
2．根據(jù)喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。
3．小組匯報、感悟：
（1）感悟一：大海色的神奇：
a天水相連，蔚藍一片的情景。
引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。
b引導學生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。
（2）感悟二：大海風的神奇：
a出示填空：
海上的風是（）、是（）、是（）、是（）
他一來，就（）……
就（）……
就（）……
就（）……
b思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發(fā)想象]
c仿照這首詩的語句說一說你想象到的`情景。
（3）感悟大海靜的神奇：
（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學生理解風平浪靜的景象和“抱著明月”、“背著星星”的意思。
b指名朗讀、評議：
四、朗讀課文，選背詩句。
1．自愿結合小組，合作朗讀課文。
2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。
五、拓展活動：
收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。
1．復習會認字。
2．學習會寫字。
（1）自主學習12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）
（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）
（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、
“鏡”與“境”的對比、區(qū)分。
（4）學生選出最難寫的字，師生探究。
教師板書：滾（注意右邊的間架結構）
（5）學生練寫，小組交流、評改。
3．檢查背誦情況。
板書設計
1．大海的歌
色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥
風的神奇：花神、琴師、大力士、獅子
靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲
1．理解課文內容，培養(yǎng)學生愛護動物，熱愛大自然的情感。
2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。
3．認識4個生字。會寫14個字，
理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文.
體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護. 教學時間：兩課時。
第一課時
一、導入，學習“帽”和“窩”：
1．板書：帽子
學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．板書：鳥窩
學習“窩”：引導學生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）
1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。
2．齊讀課題：帽子和鳥窩。
3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？
1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。