總結(jié)是我們對過去一段時間所做努力和付出的回顧。總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、重點突出的特點,避免冗長和啰嗦。借鑒他人的經(jīng)驗和成功,可以更好地總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn),促使自己不斷進步。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇一
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。小編今天整理了年度教學(xué)總結(jié),供各位老師參考,希望能幫到大家。
總結(jié)一:教學(xué)總結(jié)與反思
2016是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生,一邊講課一邊進入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進行,在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。
其他方面:積極聽課,評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
總結(jié)二:教學(xué)總結(jié)與反思
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式:
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇二
范文一:
轉(zhuǎn)眼間,又要放暑假了,回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,順利地完成任務(wù)。
當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
在此我總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一、思想方面
忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。
積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),思想上積極要求進步。
能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,作風(fēng)扎實,工作勤勤懇懇,任勞任怨。
二、教學(xué)方面
1、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初,和科組教師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、教學(xué)情況:
本學(xué)期任教小學(xué)三、四、五年級書法和六年級美術(shù),班級多,班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達到教學(xué)效果的事半功倍!
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。
在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)和書法教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。
我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),互補有無,取長補短,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、通過美術(shù)和書法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對書法和美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法和美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、使學(xué)生形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)。
在美術(shù)和書法的教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)和書法知識和機能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。
同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)和書法學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)和書法學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基矗。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在書法和美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性,并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。
鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。
在思維方法上,應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。
6、重視學(xué)生的自我評價
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學(xué)會學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,并在實踐的過程中不斷地反思和評價,不斷地進行改進或完善,直到這一問題的真正解決。
三、在分管工作上,服從安排,積極完成。
除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好副班主任工作的情況下,搞好書法第二課堂得正常進行,還要積極完成學(xué)校交代的各項宣傳工作和協(xié)助教導(dǎo)處完成其他的工作。
如優(yōu)質(zhì)課評比、基本功比賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫展等、團結(jié)周圍同事,盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
四、提高自身素質(zhì)
除了認(rèn)真上好一周的課外,我還堅持課余時間練習(xí)美術(shù)基本功,使自己的創(chuàng)作水平得到提高,我又時時刻刻地做著有心人,關(guān)心周圍的事物,留意身邊的書籍,不斷提高自己的理論知識。
五、工作業(yè)績方面:
辛勤的工作也帶來收獲的喜悅,本學(xué)期對我來說也是一個收獲頗豐的學(xué)期。
1、在教研上,自己撰寫的論文《營造美術(shù)課堂的快樂—“雙環(huán)”教學(xué)活動后的體會》在09年2月全國優(yōu)質(zhì)科研論文評選活動中,榮獲優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎。
并刊登在全國《教育科研論壇》一書中。
自己也多次參加各地區(qū)的書畫比賽,獲得優(yōu)異的成績:美術(shù)作品《窗前》入選“廣東省第九屆美術(shù)書法攝影作品聯(lián)展”。
2、通過自己努力,在xx年5月學(xué)校舉辦的青年教師大比武中獲作課、說課、課件、粉筆字、鋼筆字、教學(xué)反思各項的一等獎和綜合一等獎。
受到學(xué)校里各位老師一致的好評。
3、xx年5月獅山鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課和書法優(yōu)質(zhì)課比賽的各榮獲二等獎。
4、本學(xué)期有很多學(xué)生的書法、繪畫的功底大大提高,并取得很優(yōu)異成績。
我輔導(dǎo)的學(xué)生們在09年7月鎮(zhèn)假期書畫比賽18人分獲一、二、三等獎;xx年9月,在獅山鎮(zhèn)“親子繪畫”比賽中2人獲一等獎,1人獲優(yōu)秀獎;11月參加獅山鎮(zhèn)法制書畫比賽11人分獲一、二、三等獎;4月底參加全國第十四屆中小學(xué)生書畫比賽獲獎人數(shù)達15人,我也獲得書法類優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎和美術(shù)類的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎;5月,在可愛的祖國?廣東省青少書畫攝影大賽中有4人獲特等獎和26人分別獲一、二、三等獎,6月參加獅山鎮(zhèn)中恒海繪畫比賽中有8人獲獎。
還多次參加南海區(qū)教育局和獅山鎮(zhèn)舉辦的書畫比賽中很多位學(xué)生獲得了一、二、三等獎項。
六、存在的問題和努力的方向
在收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足,針對這些不足在今后的工作中我將積極的改進,避免發(fā)生同樣的失誤:
1,對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思。
2,教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達到自己心中的目標(biāo)。
今后,我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生的思想,用自己的.真誠之心培育人。
我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
范文二:
大家好!回首這一年的工作,我倍感欣慰,雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績,但我立足于崗位,銳意進取,推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階,促進教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個新的階段。
曾子曰:吾日三省吾身,而作為一名園長的我,常常反思自己的則是:有沒有盡心盡力把幼兒園辦到最好?對上級指示有沒有完全執(zhí)行,我時刻不忘剖析自己,反思使人進步,下面我把本學(xué)年工作匯報如下:
一、端正思想,找準(zhǔn)定位,將幼兒園安全工作放在首位。
本學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)教職工積極參加政治理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)馬克思主義,毛澤東思想,積極參加社會主義榮辱觀教育,不斷提高自己的政治覺悟和思想水平,熱愛幼教事業(yè),恪守崗位職責(zé),嚴(yán)于律己,認(rèn)真執(zhí)行教育主管部門的意見和建議,將幼兒園安全工作放在首位,加大力度狠抓安全管理,本學(xué)年我們減少了幼兒招生數(shù)量,縮減班額,從飲食、衛(wèi)生、環(huán)境等各個方面實現(xiàn)分層管理,使得我園在本學(xué)年無一例安全事故發(fā)生,真正做到了讓家長放心,社會放心的幼兒園。
11月16日甘肅幼兒園校車事件足以震撼我們每一個人的心靈,前事不忘,后事之師,生命的教訓(xùn)是慘痛的,事件發(fā)生后,我們在第一時間召開全體教職工會議,根據(jù)事件深刻反思,結(jié)合我園特點,找出差距與不足,搜尋一切可能存在的不安全因素,并在第一時間內(nèi)摒除,使我園教職工不僅從思想上認(rèn)識到安全的重要性,而且要把安全意識滲透在每日的一日常規(guī)與教育教學(xué)工作中,2010年,我們投資安裝了數(shù)字監(jiān)控設(shè)備與幼兒進出刷卡設(shè)備,配備了專職保安,這些都為幼兒園的安全奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)于律己,狠抓師德教育。
園長是一個幼兒園的靈魂,評價一個幼兒園首先要評價園長,我每天都懷著一顆感恩的心,兢兢業(yè)業(yè)。
一貫堅持"什么都可以放下,什么都可以讓給別人,唯獨責(zé)任例外。
就是責(zé)任二字鞭策我敬業(yè)愛崗,永遠(yuǎn)把工作放在第一位。
首先,以平常心處事,作為管理者的我,心里十分明確,領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中,園長既是管理者,又是引導(dǎo)者與支持者,從情感上、人性上,從生活方面到心里方面多關(guān)心他們,把他們當(dāng)成自己的朋友,在最困惑的時候,伸出手來扶一把,送上一句貼心的問候,給予一個小小的建議,立刻就能調(diào)動起教師的工作積極性,使之熱情主動的投入到工作中。
三、以教育教學(xué)工作為主導(dǎo),促進教師專業(yè)化成長。
這一策略,大大提高了教師愛學(xué)習(xí),勤學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,并在業(yè)務(wù)上興起一股趕、幫、爭、超的優(yōu)良園風(fēng),也使得我園整體教學(xué)水平每年都更上一層新臺階。
工作者,并快樂著,雖然我園至今仍存在著種種不足與環(huán)境上不盡人意的地方,但我堅信,通過我園全體教職工的努力,我們會在將來的工作中更好的服務(wù)于家長與幼兒、服務(wù)于教師,堅定不移地執(zhí)行上級教育主管部門的各項任務(wù),并為平羅縣的幼教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇三
本人本期擔(dān)任高三256班,259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長班,259班和260班是文化班。所教班級的學(xué)生總共165人。本學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究考綱和試題,探索動向;本期共進行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下:
第一、要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。
課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年。,的確如此。高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實教材內(nèi)容。而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力。
第二、要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練。
高三復(fù)習(xí)時,一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試。通過加強訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考。但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒。
第三、要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生。
俗話說,親其師,信其道。對于高三學(xué)生,同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活。進行心靈溝通,及時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。第四,要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要。高三是一個整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績。
經(jīng)過一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇四
《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第12冊第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文語言樸實、準(zhǔn)確,讀來使人深受感動。
《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品。篇幅較長,重難點較多。許多地方都有可推敲之處,是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品。對于這樣一篇從內(nèi)容到表達方式都堪稱典范的,教學(xué)中,教師面臨的核心問題是難以取舍。從故事背景、作家生平到故事內(nèi)容、表達方式,需處處用心。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此,教學(xué)本課,我進行教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想是“取舍得當(dāng),長文短教”,具體的教學(xué)策略是:直奔重點,上掛下聯(lián);一氣呵成,拓展延伸。
一、抓住核心問題,實現(xiàn)長文短教。
如何辯證解決“長文”教學(xué)內(nèi)容長與教學(xué)時間“短”的矛盾,實現(xiàn)“長文短教”,是閱讀教學(xué)中的一個難點。如果像以往的教學(xué)那樣,按課文順序串講串問,結(jié)果肯定耗時低效。著名特級教師于映潮說過:“無論怎樣處理,無論運用什么手法,長文短教都重在一個‘短’字,這個‘短’字,又表現(xiàn)在‘點’上,長文短教的主要技巧在‘選點’?!币簿褪钦f,長文短教最重要的是從冗長的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點”。這就要求教師備課時要抓住開放的思維空間、廣闊的牽一問而動全篇的核心問題,引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。
在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這樣一個核心問題:“文中的哪些場景令你感動?你感動于什么?”以此問題放手讓學(xué)生閱讀批注,學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,匯報時自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點段落),此時教師及時抓住學(xué)生生成的資源,引導(dǎo)學(xué)生品味文字,感受桑娜的善良,進而在多種形式的朗讀中,尤其是在把課文中相關(guān)語段重組朗讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容,感受人物品質(zhì),體會表達方法無痕地結(jié)合起來,真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意、得情、得法。
二、注重讀中領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)表達方法。
“讀”是學(xué)生與文本間實現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁,所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀、感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中,我非常想構(gòu)建一個富有個性化的閱讀教學(xué),使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚。因此整個教學(xué)過程中,我始終立足文本,注重以讀為主,以自己的情感感染帶動學(xué)生,努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,讀中品味語言,讀中領(lǐng)悟方法。
這篇課文多年來一直被選入小學(xué)課本,不僅因為文中人物善良的品質(zhì)感動著我們,課文在刻畫人物時突出的寫作技法也非常值得學(xué)習(xí),如:課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個孩子后忐忑不安的心理,讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾,看到了窮人美好的心靈;又如:文中對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫,對凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如:漁夫回家后,側(cè)重描寫了漁夫與桑娜對話時的語言、神態(tài)描寫,使一個淳樸善良的漁夫形象躍然紙上。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容,而且悟到以上寫法,最有效的解決方法便是讀。
文中桑娜的心理活動描寫既是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,我設(shè)計了這樣幾個層次:
4.把1、2自然段連起來再讀,體會這兩個自然段的描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用。
這樣的教學(xué)過程,讀的目的性很明確,符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動描寫,感悟人物品質(zhì)的習(xí)慣與規(guī)律,遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語文學(xué)習(xí)方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達方法緊密、自然無痕地結(jié)合起來,使學(xué)生既“讀進去”又“讀出來”,閱讀教學(xué)取得了一定的實效性。又如,在體會課文結(jié)尾“言已盡而意無窮”的寫作技巧時,有意識地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開了帳子”后的情形,再讀課文結(jié)尾,與之進行比較,學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫作技法。
三、強化動筆實踐,加強讀寫結(jié)合。
讀是為寫服務(wù)的。要創(chuàng)建開放高效的課堂教學(xué),就要調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),變課堂上只動口為既動腦又動手。學(xué)生學(xué)習(xí)時已領(lǐng)悟到真實的心理描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,課后作業(yè)中也安排了一項描寫心理活動的片段練筆,將仿寫練筆(心理描寫)安排在課堂上,既幫助學(xué)生鞏固和強化了“借省略號來表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動”這一表達方法,又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上,教師給學(xué)生留出一定的時間進行練筆,并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過的場景,再提供一些描寫心理活動的詞語,減少了練筆的難度,很多學(xué)生當(dāng)堂便順利地完成了片段,教師有針對性的賞評,對所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用,不但使“課堂練筆”具有了多元的作用,而且使課堂教學(xué)更具時效性。
當(dāng)然,由于自己的能力和水平有限,教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方。如:我雖然有意識地進行了讀的訓(xùn)練,但學(xué)生讀得還不夠充分、暢快,源自教師對讀的指導(dǎo)方法還有待提高。此外,及時捕捉課堂生成資源,進行有目的的引導(dǎo),教師語言還不夠準(zhǔn)確精煉。今后我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,從而真正實現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇五
一學(xué)期即將過去,我們科學(xué)(常識)教研組立足崗位,團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。教研組以“新課程,新理念、老教材,新理念”為主題,扎實地開展了一系列的活動,在各位老師的配合下,取得了較好的效果。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、組織教師進行新課程理念學(xué)習(xí)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的起步階段,我校科學(xué)(常識)教師的教育思想正在逐步更新,新的課堂教學(xué)價值觀正在逐步形成,教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法,其中也包括一些中老年教師。但是,還是有許多不足之處,主要是因為陳舊的課堂教學(xué)價值觀對課堂教學(xué)的影響,雖然新的方法在嘗試著用,但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價值觀的影響。有時甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以,教研組組織科學(xué)教師進行了兩次新課程理念的學(xué)。通過學(xué)習(xí),教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)價值觀得到了進一步的更新,為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施打下了理論基礎(chǔ)。
二、教研活動的開展。
本學(xué)期開始我校實行了全新的“三級教研”活動,其中的“一級教研”是我們教研組的主要工作。本學(xué)期我們組開展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級教研活動。由岳建霖老師執(zhí)教三年級的課文《手》。本次活動先由執(zhí)教教師與常識專職教師共同商討設(shè)計思路,并且得到了費嶺峰校長的指導(dǎo),在活動之前進行了試教,經(jīng)過商討修改,最后完成了教研活動,組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽課、評課。
教師的“自由交流課”教研活動也得到了切實開展,由常識專職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進行了充分的準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中教師積極滲透新課程理念,開展探究活動,教學(xué)之后教師進行了及時的總結(jié),寫出了說課案,并且與教科室教科員周曉明、科學(xué)教學(xué)組長進行了探討,較好的完成了本次教研活動。
三、科研活動開展。
為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實施,我課題組成立了課題組開展科研活動。課題《小學(xué)科學(xué)(常識)實踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級研究課題,由教研組張擔(dān)任課題組長,組織科學(xué)、常識骨干教師參與課題研究,目前研究工作已進行到中期,課題組進行了及時的課題階段性小結(jié),課題組成員完成教學(xué)案例2份、教學(xué)案例分析1份、說課案2份、研究論文1篇,并已收集了部分的學(xué)生作品,為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備。
本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊大隊部,在堅持自愿的原則上,課題組所屬的研究班級共有25人訂閱《小哥白尼》雜志,并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實踐觀察活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、存在的不足。
本學(xué)期的教研活動雖然取得了一定的效果,但是還存在著許多不足,主要問題是:
1、課題組學(xué)期教研活動太少,教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機會。
2、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課,教學(xué)任務(wù)繁重,教師對教材的鉆研、備課等不夠重視。
以后我們的教研活動將盡量改變以上的不足,使教研活動發(fā)揮他真正的作用,以教研促教學(xué)。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇六
一年就這樣悄悄地過去了。在我的崗位上,我遵循學(xué)校規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),鼓勵教師,培養(yǎng)人才,讓我們學(xué)校不斷向社會輸送人才。
第一,師資培訓(xùn)。
我們學(xué)校師資力量雄厚,但我對很多老師的教學(xué)水平并不滿意。為了讓更多的優(yōu)秀教師和班主任出現(xiàn)在我們學(xué)校,舉辦了一個教師培訓(xùn)班,希望能提高所有老師的教學(xué)水平。這是我們學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng),培養(yǎng)的老師都是學(xué)校的一些骨干教師,為學(xué)校培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才和有經(jīng)驗的人。憑借實力,他們成為了學(xué)校的火花。點燃學(xué)校里很多老師。讓他們在教學(xué)中不斷開拓創(chuàng)新。給能力不足的老師積極的成長空間。給厲害的人更多的學(xué)習(xí)機會,讓所有老師都明白教學(xué)的奧秘,一直是我們學(xué)校的重點,所以這也是我的任務(wù)。既然我負(fù)責(zé)這一部分,我就要肩負(fù)起責(zé)任,把我們學(xué)校的老師培養(yǎng)成合格的老師。我們不會教他們專業(yè)知識,而是教他們教學(xué)思路和教學(xué)方法,讓他們在教學(xué)中學(xué)會發(fā)展思維。
第二,各科教師的評價。
我們學(xué)校每月評估老師的工作。畢竟我們學(xué)校需要的是負(fù)責(zé)任的老師,而不是那些在崗位上浪費時間的老師。所以我們學(xué)校很重視這一點。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校評估小組評估每個老師的教學(xué)質(zhì)量。評價主要從三個方面進行測試:一是學(xué)生的考試成績,二是教師的教學(xué)水平,三是學(xué)生對教師的評價。
通過這三個方面,可以綜合評判一個老師在學(xué)校的貢獻。按照規(guī)定,我會在每個月中旬帶領(lǐng)老師開始。評價,老師會去教室后面看講課質(zhì)量。我會寫下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),以及他們在那些地方做得好不好。作為評價后的評論,我們通過投票的方式來檢查學(xué)生說的話。成績優(yōu)秀的老師會被我們認(rèn)可,成績差的老師會被批評。為了證明我的評價是真實的,我根據(jù)我想去的數(shù)據(jù)做最后的解釋。
第三,工作職責(zé)。
作為一名教學(xué)主任,我是一名負(fù)責(zé)全校一年級的老師。為了讓老師在教學(xué)中沒有壓力,讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí),我會聽取老師的意見和他們對教學(xué)的看法,因為我是管理者,畢竟和學(xué)生接觸,離在職授課的老師很遠(yuǎn)。所以為了符合實際,我會聽取意見,不會用一家之言影響老師的教學(xué)。當(dāng)然,我會對教學(xué)效果差、不符合要求的老師進行指導(dǎo)和培訓(xùn),但我也會接受處罰。為了提高教師的教學(xué)責(zé)任感,我會主動引導(dǎo)教師向這個方向努力。
精神,使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求,班主任工作要勤快、嚴(yán)、細(xì)、實,特別要注意后進生的轉(zhuǎn)化。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評為“文明班”。同時,我個人獲得了一般學(xué)校水平優(yōu)秀班主任的榮譽稱號。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇七
我至今一直從事初三歷史教學(xué),之所以能有一點點的經(jīng)驗,那是因為我對教材熟悉罷了,教學(xué)時間長了,自然就有一點體會和感受,這幾年的教學(xué)實踐,基本上能把握教材的重點和難點,以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué),認(rèn)真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率。
這是對教師的最基本要求,也是對教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,認(rèn)真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一定要抓住課堂上的40分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時。
上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接面對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,閉門造車,不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此,老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,多留意中招考試方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識,教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中,要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng),做到功在平時,形成習(xí)慣。
平時的教學(xué)中,在傳授知識時,也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好,不致于在考試中顧此失彼。
最后,我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié):“相信我吧,在藝術(shù)問題上,下面這句話吧,實實在在的,老老實實是最好的辦法,寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,而不是投機取巧,嘩眾取寵。”
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇八
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想,而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程,而且常常需要教師合作進行。另外,反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。
你如果想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空,那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。反思后則奮進。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進行反觀自照,屬于“個人奮斗”。你可能在燈光下靜夜思,回顧和展望。你可能倚著窗口,遙望星空,夜不能寐。正因為教學(xué)反思具有別人不可替代的個性化特征,你就有可能形成個性化的`教學(xué)模式。
反思有:對于活動的反思、活動中的反思、為活動反思。
首先,教師計劃自己的活動,通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為,就好像自己是局外人,借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。而后,教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”,分析所發(fā)生的事件,并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替,成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色:既是演員,又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話,是它們兩者之間相互溝通的橋梁。
“行動研究法”即把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時開辟信息綠色通道,不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個認(rèn)識對象進行分析,最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯,而不是某一階段的特殊任務(wù)。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),探索用以改進教學(xué)的行動方案,教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究。它不同于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究,而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進?!氨容^法”教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處,尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。當(dāng)然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界?!胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W(xué)工作結(jié)束后,要求教師寫下自己的經(jīng)驗,并與其指導(dǎo)教師共同分析。詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué),詳細(xì)描述他們所看到的情景,對此進行討論分析?!皩嶋H討論”來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,首先提出課堂上發(fā)生的問題,然后共同討論解決的辦法,最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。
當(dāng)然我們可采用這樣的類型:“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”:對于自己一個月的教學(xué)活動進行梳理;“期中思”:即通行的期中質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,召開學(xué)生座談會,聽取家長意見,從而進行完整的整合思考;也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動??梢赃M一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶??梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇九
時光荏苒,一個學(xué)期的工作就要結(jié)束了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項要求,盡量做到以身作則。在教學(xué)過程中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不斷地充實知識,爭取為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。對于,本學(xué)期的工作,我從以下幾個方面進行總結(jié)。
一、常規(guī)教學(xué)。
課堂上的常規(guī)教學(xué)是每天都要進行的活動。備課、上課、批改作業(yè)、對學(xué)生進行知識檢測基本上是每天都要進行的工作。有了良好的備課,才能進行課堂教學(xué),通過作業(yè)的批改和知識檢測才能了解學(xué)生對知識的掌握情況,才能有針對性、有目的性的對學(xué)生進行指導(dǎo)。
(一)備課。
每周五的下午在年組長的帶領(lǐng)和組織下,我們都會進行集體備課。備課的主要內(nèi)容是對老師們在教學(xué)實踐中遇到的問題進行討論并對其解決,達成一致。另外,還要備出下一周的授課內(nèi)容。備課備的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容,還有學(xué)生的學(xué)情。要針對學(xué)生情況和特點制定出符合實際情況的教學(xué)設(shè)計。形成教案后,我會針對本班學(xué)生的情況進行二次備課,以便尋求出更好的途徑和方法易于讓學(xué)生接受知識。另外,授課完畢后,我還會對本次的教學(xué)內(nèi)容進行反思,以便積累經(jīng)驗,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
備課不僅讓我針對教學(xué)內(nèi)容進行課前準(zhǔn)備,同時,也讓我更有針對性的進行授課。這樣的上課不僅有目的性,關(guān)鍵是能針對學(xué)生的特點進行上課。另外,在集體備課的過程中,也讓我這樣的年輕教師吸收了老教師經(jīng)驗,為我以后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
(二)課堂教學(xué)。
在教學(xué)工作中,我不斷地的充實和提高自己的教學(xué)水平。虛心請教,及時吸取別人的經(jīng)驗和精華。在教學(xué)中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷向資深教師請教,吸收他們在教學(xué)之路上的精華。另外,我平時也閱讀一些教育教學(xué)的相關(guān)書籍或是論著,增強理論經(jīng)驗、夯實實踐基礎(chǔ)。
在課堂上,我也用心關(guān)注學(xué)生,力求用有效的方法為他們答疑解惑。傳道授業(yè)解惑雖是教師的本職,但是在新課改的背景下如何讓學(xué)生自己習(xí)得知識卻是我思考更多的問題。但是,經(jīng)驗尚淺,一切都在摸索中前進,相信我虛心請教、不斷充電,一定能為學(xué)生鋪就成功的道路。
(三)批改輔導(dǎo)。
按照學(xué)校的要求,對每一課的語文作業(yè)進行批改,每周批改數(shù)學(xué)作業(yè)三次。在批改作業(yè)時,我注重對后進生的關(guān)注,用各種方法對他們進行鼓勵,讓他們把自己的興趣投入到學(xué)習(xí)中去。感受學(xué)生的心里,信任后進生,理解學(xué)生,學(xué)會換位思考。如果學(xué)生在作業(yè)中有錯誤,我會及時讓學(xué)生進行修改,并有針對性地進行講解。我這樣做也提高部分后進生學(xué)習(xí)的信心。
對后進生,我會利用體育課或是早自習(xí)、午自習(xí),給他們講解題目,盡最大的努力不讓他們掉隊。針對他們出現(xiàn)的問題,或是習(xí)題類型和解題方法進行總結(jié),并且指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),做到理論與實際相結(jié)合。同時,我也會及時記錄他們的問題所在,以便于我在以后的教學(xué)中積累經(jīng)驗。
(四)質(zhì)量檢測。
針對每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,或是每一課、每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行檢測。這樣可以及時捕捉到學(xué)生的不足,也能為學(xué)生及時鞏固知識和下一步的教學(xué)做下鋪墊。
每一次測試我都會進行批改,然后對此次測驗進行分析,總結(jié)經(jīng)驗,尋找原因,并找到解決問題的途徑。這樣,在講解過程中,我就可以分清主次,做到有詳有略。另外,也能照顧到學(xué)生的層次和個體差異,從而不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二、教研科研。
(一)網(wǎng)絡(luò)教研。
網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師,特別是工作在教學(xué)第一線的教師提供了交流的橋梁。大家在網(wǎng)絡(luò)教研中汲取精華,去粗存精,為自己的教育教學(xué)積累經(jīng)驗。我積極參加了本學(xué)期的幾次網(wǎng)絡(luò)教研,在積極發(fā)表見解的同時也虛心地閱讀其他教師發(fā)表的帖子,希冀能為自己的教育教學(xué)提供思路和靈感。
另外,我還及時整理與自己相關(guān)的信息,以備不時之需。希望這些積淀能為自己日后的工作提供借鑒??傊?,網(wǎng)絡(luò)教研為我提供了前進道路上的基石。
(二)課改。
對于課改工作,我立足本校的課改模式,依托于本班的實際情況,有效地在本班開展了課改工作。根據(jù)班級學(xué)生的特點先對學(xué)生進行了分組,然后設(shè)定規(guī)則和規(guī)范,讓學(xué)生的行為和習(xí)慣有章可循,有“法”可依。剛開始學(xué)生不適應(yīng)這樣的上課模式,在我的逐漸引導(dǎo)和鼓勵下,學(xué)生能在課堂上積極回答問題了,不會只是糾結(jié)于對與錯,更多的是注重鍛煉自己的能力。
在我的引導(dǎo)下,學(xué)生也能夠進行有效地預(yù)習(xí)了。相信,在以后的不斷努力中,學(xué)生的預(yù)習(xí)能夠形成體系。并且能夠逐漸取代教師的不必要的引導(dǎo)。學(xué)生在合作中,也能取他人之長,補自己之短,從而,在周而復(fù)始的學(xué)習(xí)中,不斷提高自己。好學(xué)生能夠帶動后進生,而后進生也能收到優(yōu)秀學(xué)生的啟發(fā),從而慢慢地達到雙贏。學(xué)生在思維火花的碰撞中,能夠得到意想不到的成果。
(三)專題研究。
在去年的縣級課改小課題申請中,我的一個課題立項了。由于我在大學(xué)期間有著比較豐富的研究經(jīng)驗,憑借這一點,我對此項課題進行了深入研究。我利用文獻研究法、觀察法等多種研究方法,并在課題研究階段取得了相應(yīng)的成果。
通過此項研究,我積累了許多一手資料,這對我以后的工作無疑是經(jīng)驗的疊加和積累。每學(xué)期的專題研究都為教師搭建了研究的平臺,為教師鋪就了研究之路。希望我對課題研究的熱情能持續(xù)下去,也希望我的研究能成為以后回味教育之路的點滴晶石,鼓舞和支撐我繼續(xù)前進。
三、教師培訓(xùn)。
(一)基本功訓(xùn)練。
本學(xué)期每隔一段時間就要展出小黑板,一面是粉筆字,另一面則是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的.簡筆畫。每次要展出的內(nèi)容,我都會進行認(rèn)真反復(fù)地練習(xí),盡力去做。對于簡筆畫的內(nèi)容,我也是精心準(zhǔn)備。每次,我都會認(rèn)真查找與所教學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容,力求把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來。
在以后的日子里,我會強加練習(xí),提高自己的寫字水平和簡筆畫水平。力求做到全方位發(fā)展。我會認(rèn)真觀察別人的粉筆字書寫,并不斷練習(xí)。對簡筆畫,我會鉆研技巧,勤于練習(xí)。
(二)聽評課。
本學(xué)期,我認(rèn)真聽取同年組教師的課,并撰寫聽課筆記。然后,與自己的教育教學(xué)相對比,查缺補漏,在汲取別人經(jīng)驗和精華的同時,也反思自己的教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平。聽課后,我會與主講教師交流,聽取他的想法或是對本課的構(gòu)想,這對我也是一種激勵和借鑒。這也豐富了我的教育教學(xué)實踐之路。
(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)印發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,我都會認(rèn)真閱讀。每次都會被質(zhì)樸的文字、純真的感情所吸引,某些時候還會產(chǎn)生思想上的共鳴。更重要的是,這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容重點某些東西也能帶給我某種程度上的啟迪,讓我產(chǎn)生一些想法,在慢慢完善中,滲入到自己的教學(xué)中去。
在一些閱讀性的文章中,除了領(lǐng)會筆者對藝術(shù)的造詣之外,更多的是文中所提到的一些教育行為。這些行為能為我提供一定的思考空間和啟迪。這也讓我在反思,我們在平時的一些做法是否需要改進。另外,由于各個地區(qū)的學(xué)生群體存在著各種各樣的差異,很多東西,可能并不適合我的學(xué)生,這可能就需要理順?biāo)悸?,轉(zhuǎn)變做法。在吸收精華的同時,也要結(jié)合實際進行分析。
四、信息技術(shù)。
(一)優(yōu)教通平臺應(yīng)用。
對于優(yōu)教通備課平臺的使用,大大為教師提供了方便。網(wǎng)站內(nèi)的教學(xué)資源可以為教師提供借鑒,另外教師也可以將備課內(nèi)容傳送到云盤中,然后在授課平臺打開。本學(xué)期,教室內(nèi)都安裝了交互式電子白板,這無疑多教學(xué)產(chǎn)生了頗多好處。一方面教師在課堂上可以對一些內(nèi)容進行直觀演示,加深對學(xué)生的印象,另一方面優(yōu)教通平臺的運用也方便了教師的課堂教學(xué)。
每堂課上課前,我都會及時登陸優(yōu)教通平臺,準(zhǔn)備好要用到的內(nèi)容,為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。此外,教師們在優(yōu)教通平臺內(nèi)傳送的資源可以為課堂教學(xué)提供方方面面的幫助。這也豐富了課堂教學(xué)。
(二)交互式電子白板的操作。
由于班級內(nèi)安裝了交互式電子白板,所以教學(xué)課件由原來的幻燈片也逐步轉(zhuǎn)向了白板課件。除了白板課件之外,每堂課上,我也會用白板中的工具授課或是為學(xué)生展示學(xué)科工具等等。比如,這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有多邊形的面積這部分教學(xué)內(nèi)容,因此,在課堂上,我會經(jīng)常利用學(xué)科工具,調(diào)用學(xué)科資源,為學(xué)生進行直觀展示。在語文教學(xué)中,我也會利用學(xué)科工具,對字詞進行查找和講解。另外,我也利用了一些其他功能,為我的課堂增添色彩。
在12月初,我參加了縣里的信息技術(shù)說課。在領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下,我精心地制作電子白板課件,運用了幕布、聚光燈、放大鏡、展臺和學(xué)科工具及一些簡單的功能來輔助我的教學(xué)內(nèi)容。通過這次比賽,我深切感受到了教師們強大的創(chuàng)造力和實踐精神。對于電子白板的探索,我會一如既往。這也是我的興趣之所在,希望能為我的課堂教學(xué)添磚加瓦。
(三)信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機結(jié)合。
雖然交互式電子白板走入了課堂,為教師的課堂教學(xué)提供了諸多便利,但是交互式電子白板在教學(xué)中并不能完全的取代傳統(tǒng)教學(xué)中的“黑板”。電子白板固然帶了多樣化的功能設(shè)置和直觀演示,但是對于一些算理、解題技巧性問題,仍需要板書來輔助我們的課堂教學(xué)。
信息技術(shù)進入課堂,固然給我們帶來了色彩和活力。但是我們的重點不是把課件做得如何精美,而是要考慮信息技術(shù)與課堂實際教學(xué)的有效結(jié)合。課件精美可以吸引學(xué)生的注意力,但是,如果學(xué)生只是將注意力集中到課件上,而非關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,這無疑是一種失敗。那么,課件就是課堂教學(xué)的敗筆所在。所以,作為授課教師,我們要考慮的就是利用信息技術(shù)這一輔助性工具為我們的課堂添磚加瓦,這樣才能事半功倍。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作就這樣結(jié)束。教學(xué)相長,我們在工作的同時,也在學(xué)習(xí),抑或是也在成長。前進的道路不可能一路平坦,但在荊棘中找到勇氣才是生存和發(fā)展的法則。我會繼續(xù)努力!
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級十四個班的音樂教學(xué)工作,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高二年級以歌唱教學(xué)為主,為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),如可先聽音高1、5、3、6,然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,例如:2/41111|555|333|66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,等對準(zhǔn)拍點后再連貫,然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,也使學(xué)生能學(xué)會學(xué)以致用,貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。不足之處:是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三、課外活動:為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,以班級為單位開展綜合音樂會,展示個人特長。,同時也分享了藝術(shù)的愉悅。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后,雖然沒取得優(yōu)秀的名次,但是也賽出了她們的良好水平,同時也提高了她們對音樂更深入的認(rèn)識。本學(xué)期加強對藝術(shù)高考生的指導(dǎo),利用晚自習(xí)時間對其進行專人輔導(dǎo)。不足:沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的計劃,使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會,學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。
四、考試:為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面,效果良好。
五、其他:我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加晉江市合唱團,和團員一起學(xué)習(xí)共同進步。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十一
教師在進行常規(guī)教育時,首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn),被要求排隊的孩子一旦沒有教師的監(jiān)督,就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒的主體地位,在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī),將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”。如,教師講故事時,不是讓孩子們排排坐在遠(yuǎn)離教師的地方,而是參差不齊地圍坐在教師身邊,氣氛很融洽,關(guān)系很親切。用這樣的方式組織活動,孩子們顯得十分愉快,也很配合,這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實際情景提出適宜的要求。
常規(guī)的意義。
常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范,讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行,從而構(gòu)成良好的習(xí)慣,構(gòu)成科學(xué)的生活秩序。如,幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間;幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方;吃飯要洗手;水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標(biāo)志的地方等等。
常規(guī)的作用。
培養(yǎng)生活規(guī)律。
從幼兒個體的發(fā)展來看,建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),又能使幼兒進取愉快地參加各種活動,促進身體健康。
由于幼兒來自不一樣背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排,幼兒生活在其中,就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本事。
培養(yǎng)自律本事。
自律是指控制自我,并遵守一些共同制定的規(guī)則的本事。這種本事可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng),如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時候,需要控制自我欲念,做到進食不說話,排隊不亂擠,不強搶別人的玩具、不傷害別人等,漸漸地,遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。
建立安全感。
人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,幼兒也是如此,他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活,他們在心境愉快的情境中自然構(gòu)成一種貼合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。
根據(jù)小班幼兒的特點,常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡單、明確,適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。僅有適合幼兒的本事要求,才可能使他們體驗到成功的樂趣,才愿意去做。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級171班的英語教學(xué)工作,聽起來似乎很輕松,其實不然,七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?,F(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識反思如下:
一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué),由于基礎(chǔ)等原因,就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。
三、教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。
聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實踐教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確,主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。學(xué)校配置了錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。但是,上學(xué)期,這些設(shè)備使用較少,由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致,聽力操練的不夠多,因此,造成期末考試中,聽力這一大題失分較多。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,要以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生膽子大一點,大聲讀出來,這也是提高英語的辦法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,來提高朗讀能力。
綜上所述,七年級階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十三
教師指導(dǎo)朗讀技巧之后,自己進行范讀,再由學(xué)生誦讀??梢宰寣W(xué)生集體朗讀,也可以讓學(xué)生分角色誦讀。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀,才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅強品格,激發(fā)熱愛祖國的思想感情,提高詩歌的審美情趣。當(dāng)然,出現(xiàn)以上問題不能全怪教師。其一,由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差,學(xué)生大多對學(xué)習(xí)缺乏興趣,對詩歌知識的了解知之甚少,平時很少看課文,在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng)。其二,教師是即將畢業(yè)的實習(xí)生,對課堂的教學(xué)不夠熟悉,出現(xiàn)這樣的問題在所難免。
看來,今后的語文教學(xué),還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。
范例五《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌,因此本課教學(xué)以誦讀為。
主,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所熏陶,有所啟迪,以達到情感教育的目的,因此,教學(xué)中我注意做到以下幾點:
一、讀出感情。
詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象,“將心比心”,感詩人所感,想詩人所想,讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。
二、讀出語氣。
三、讀出體會。
詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,更要讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,或就詩的意境、思想、情感、寫法等談?wù)勛约旱目捶?,甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,自己嘗試寫寫詩。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十四
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個月了,在這一個月的時間里,小班幼兒在行為習(xí)慣,禮儀等方面有很大的提高,在此基礎(chǔ)上,如何讓幼兒愛上幼兒園,是我一向在研究的問題.
孩子剛滿三周歲,突然到一個陌生的環(huán)境,見到的都是陌生的人,心里很不適應(yīng),于是用哇哇大哭來表達自我的情緒,這時候作為一名教師,如何安撫幼兒,讓幼兒信任你,喜歡你,并且愛上幼兒園,是我們應(yīng)當(dāng)做的。
首先,幼兒剛?cè)雸@時,要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,有聲有色的玩具,毛毛玩具具對孩子來說具有安全感,對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,不哭的孩子由主班教師帶上看電視,做游戲,玩玩具??薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋€圓圈,教師伸手就能摸到孩子的臉,給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片,然后不斷提醒幼兒不哭了,就能夠到那邊看電視,玩游戲等,哭的孩子把眼淚擦掉。
其次,和孩子做朋友,和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂,教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,以各種形式讓幼兒的精神集中,再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,你要對他溫柔的微笑,牽他的手把他帶在孩子中,給他稱贊,給他勇氣,小孩子很聰明的,領(lǐng)悟本事好,誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊,和誰做朋友。
最終,做好家園共育,跟家長及時溝通,家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,使幼兒對幼兒園充滿好感,幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,心理上還是有點不習(xí)慣,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。
《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,異常是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),十分貼合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點,能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。所以,這是一個比較成熟的教案設(shè)計,在在課堂教學(xué)后,我進行了以下反思:
成功之處。
教學(xué)目標(biāo)達成度較好。
經(jīng)過本次語言教學(xué)活動,我班幼兒聽懂了這個故事資料,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。
幼兒的參與性較高。
由于《點點愛上幼兒園》的選材十分好,且資料簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗?;顒又?,結(jié)合圖片,讓幼兒經(jīng)過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒十分感興趣,欣賞故事時也十分地認(rèn)真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,能進取的舉手回答問題。
思路清晰,過渡自然。
首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點點怎樣啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中,經(jīng)過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最終喜歡上幼兒園。同時,也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
不足之處:師幼互動中教師說的較多。
在提問后,我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點上,可是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動,我在提出問題后,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至于自我說的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒大膽說,不拘泥于答案。
幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識,雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在教師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”可是這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自我的教學(xué)策略,用更適宜的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
經(jīng)過本次語言教學(xué)活動《點點愛上幼兒園》,幼兒明白了故事故事的名字,并能大概說出故事的資料,明白里面有哪些人物,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的完美情感。在下一次實施過程中,我想我會逐步改善,并注意以下幾點教學(xué)改善:
1、加強故事的完整理解。
2、在活動設(shè)計中,盡量做到游戲性、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十五
《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩,主題單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛?!凹摇笔且粋€溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教學(xué)這篇課文時,應(yīng)把握兒童詩的特點,并以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此,在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,在讀中激趣,在想象中馳騁,讓學(xué)生在朗讀、說話、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識,受到情感的熏陶。
一、聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生已有情感體驗。
上課伊始,我出示“家”字,讓學(xué)生讀一讀,說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖,有的說我的家很漂亮,在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對自己的家的熱愛。
二、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設(shè)美好的情境,引學(xué)生入情入境地朗讀。
優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上,我讓學(xué)生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖,祖國風(fēng)光圖,并配以優(yōu)美的解說,給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂,激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上,我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,獲得初步的情感體驗。學(xué)生朗讀的同時進行適時的評價點撥,給學(xué)生個性化朗讀更大的空間,讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,通過讀張揚出來,從而形成語感,因而學(xué)生讀得有聲有色。
三、巧設(shè)情境,突破難點。
課文的第二句“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!笔侨牡闹攸c句,也是全詩理解的難點所在。為了突出重點,突破難點,我讓學(xué)生說說,我們的祖國叫什么名字,播放祖國山水風(fēng)光的圖片,如巍峨的高山華山、黃山,桂林山水、云南石林、遍地的鮮花,讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,進而感悟祖國就像一個美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂,進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?!弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境,在音樂聲中感情朗讀,入情入境,與文本產(chǎn)生情感的共鳴。
四、拓展延伸,遷移練習(xí)。
兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白,讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受,結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,展開豐富想像,請學(xué)生仿照課文,去填補這些空白。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實踐活動,如:我讓學(xué)生說說藍天還是的家。樹林還是的家。小河還是誰的家。泥土還是的家。學(xué)生欣欣然走進詩的意境,入情入境,達到與作者情感的共鳴。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,這不僅巧妙地進行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.,更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
五、識寫生字,授之以漁。
在教學(xué)生字“兒”時,我出示“兒”的筆順,讓學(xué)生看著筆順說說筆畫,在書上描紅,再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,從旁點撥和指導(dǎo),并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點,學(xué)生興趣濃,印象深刻,接著示范板書,最后讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。
總之,通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,展開想象說話,體會家的溫馨,在家中生活得幸??鞓?,從而使學(xué)生不僅體會了詩句,而且受到了情感地熏陶,學(xué)習(xí)效果較好。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十六
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為思考對象,對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些教學(xué)活動背后的理論、假設(shè),進行審視和分析的過程,其目的是使教學(xué)活動進入更優(yōu)化的狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,使教師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為,還包括事前和過程中的反思。
反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動,它是數(shù)學(xué)活動的核心動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?!边@使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在:
(1)反思教學(xué)行為中教師是課堂的主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的一個重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師可以采用個別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中,我讓學(xué)生自己設(shè)計一副七巧板,并拼湊圖形,學(xué)生對動手操作很感興趣,不少同學(xué)設(shè)計出別出心裁的“七巧板”,并拼出了許多意義豐富的圖形,其構(gòu)思之巧妙,想像之豐富,使人耳目一新,那一刻,同學(xué)們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。
(2)反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者還是知識傳遞的支配者。
傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職,課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生完全處于被動地位,思維活動完全受教師的支配,這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會學(xué)生的知識,更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識的引導(dǎo)者,引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,一種激勵,在學(xué)生迷路時,引導(dǎo)他辨明方向,在遇到困難時,激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。
(3)反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴(yán)”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。
在課堂教學(xué)中,教師的作用是不能忽視的,在以往的教學(xué)中,師生之間的距離無法縮短,師生之間無法進行感情交流,良好的師生關(guān)系,民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式,教師應(yīng)該主動由“站在講臺上”,變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”,使自己成為學(xué)生中的一員,與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題,以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會,這樣學(xué)生會親其師,信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。
由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維,從本質(zhì)上說,數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后,數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)就是一種精神,即理性精神。數(shù)學(xué)是如此的重要,它站在科學(xué)的高峰擴展人們的智力,探求真理,數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué)、化學(xué)等自然學(xué)科,改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗,在數(shù)學(xué)家眼里它是詩、是歌、是畫,數(shù)學(xué)里充滿了公式美,邏輯美、秩序美,令數(shù)學(xué)家們魂牽夢繞,陶醉沉迷。所以對數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了。
只有通過教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平,才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中,才能提高教師的教育科研能力,從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇一
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。小編今天整理了年度教學(xué)總結(jié),供各位老師參考,希望能幫到大家。
總結(jié)一:教學(xué)總結(jié)與反思
2016是不平凡的一年,特別是本學(xué)期,經(jīng)歷了很多的事情,自己也為之奮斗和拼搏。進入了年終歲尾,回首一學(xué)期的工作,心情頗不平靜。
今年由于新?lián)Q了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子,學(xué)校從各個方面都開始了臥薪嘗膽,團結(jié)拼搏的新時期。本學(xué)期自己擔(dān)任初一英語組備課組長,初一五六班英語教學(xué)任務(wù)。由于本屆初一我校的生源不是很好,班級學(xué)生各個層次都有,自己并沒有提前準(zhǔn)備得十分充分,同時學(xué)校的各個方面的工作又十分的繁多,尤其是初一學(xué)生新入學(xué),作為班主任班級的工作占據(jù)了大量的時間。所以現(xiàn)在回想起來自己沒有做好開學(xué)初的學(xué)生英語入門教學(xué)。導(dǎo)致一學(xué)期以來教學(xué)工作遇到了很大的阻力,目前已經(jīng)到了期末復(fù)習(xí)階段,自己感覺仍有很多需要改進和提高的地方。以下是自己對一學(xué)期以來的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、思想工作
在暑假期間由于參加了新初一的招生工作,自己幾次到鄉(xiāng)下進行招生,通過與家長的接觸溝通以及家長對學(xué)校的反響,對自己的思想觸動很大,也切身體驗到了我們學(xué)校危機重重的實際情況。以前并沒有什么感受,但是經(jīng)過這次工作自己真的有了清醒的認(rèn)識。自己也在暗暗下決心,一定要讓那些拋棄我們的家長后悔,讓那些選擇我們的家長放心并且安心。憑自己的力量可能算不了什么,但是最起碼可以改變我教的班級學(xué)生。
由于本學(xué)期擔(dān)任備課組長,不但要做好自己的本職工作,還要堅持把本組的教學(xué)工作搞好。在思想上自己盡量克服自身的狹隘思想,盡量做到資源共享,認(rèn)真組織好本組的備課工作。遇到問題盡量與大家共同協(xié)商,共同探討,處理好出現(xiàn)的問題和情況。尤其是兩次到長春聽課后,進一步感到了自己的差距。但是鑒于本人的能力十分的有限,很多的思想還有待于進一步的提高和改善。
二、教育教學(xué)方面
入門教育:初一學(xué)生由于剛剛正式接觸英語,對英語的認(rèn)知不是很深,盡管大多數(shù)學(xué)生都學(xué)過英語,但是不夠系統(tǒng)和專業(yè)。做好入門教育便顯得尤為的重要。期初備課的時候全體初一的老師都已經(jīng)意識到了這個問題,并且有針對性的做出了分析和準(zhǔn)備。在開學(xué)的前兩周進行音標(biāo)字母教學(xué)和入門教育,并且有針對性的開展課堂用語的練習(xí),為下一步教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
了解學(xué)情:在教學(xué)展開的同時,也逐步的對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際進行了了解。在開學(xué)的頭兩周,感覺學(xué)生學(xué)的都不錯,熱情也很高,并沒有遇到太多的阻力。同時通過調(diào)查和了解也知道了大多的學(xué)生都在假期期間進行了補課,而且一部分學(xué)生還反復(fù)的進行了很多次的補習(xí),所以學(xué)生學(xué)起來頭幾單元還是比較輕松的。但是隨著時間的推移,知識的逐步加深,教學(xué)任務(wù)的逐漸加大,學(xué)生假期補課的老本已經(jīng)吃光,學(xué)生對初中生活的適應(yīng)期的來臨,以及自己對學(xué)情的認(rèn)識不足,逐漸造成了班級學(xué)生的兩極分化。這些都是自己在備課上準(zhǔn)備不足造成的,當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題,自己進行調(diào)整的時候已經(jīng)有些晚了。
備課工作:本學(xué)期的備課上還是下了很多的功夫,除了本組的每一周的集體備課,在參考了其他同志的意見和建議后,還針對自己所教的兩個班級的實際情況,進行有針對的備課,做到既備教材又備學(xué)生。針對六班學(xué)生比較活躍,五班學(xué)生比較沉悶的特點進行有針對性的教學(xué)。但是有些時候由于學(xué)校的其他方面的工作上的事情,對備課工作在一定程度上有些沖擊,導(dǎo)致有些時候自己上課的時候隨意性很大。
課堂教學(xué):在課堂教學(xué)上,自己總是認(rèn)為教師的教只是一方面,關(guān)鍵還是學(xué)生的學(xué)。今年的初一的學(xué)生,有一個很大的特點就是不會學(xué)習(xí),尤其是聽課的效果不是很好,學(xué)生的聽課注意力很差。針對這一特點自己在有序的教學(xué)的同時,還特別的注意了學(xué)生上課的有效性。上課的時候自己時常會走進學(xué)生,一邊講課一邊進入學(xué)生中間,同時變換聲調(diào),利用手勢和肢體語言引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣,尤其是在六班,學(xué)生的思想比較活躍,溜號現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在聽了吉大附中的課后,自己也在自己的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)了王忠平老師的風(fēng)格,強調(diào)了學(xué)生的參與性和積極性,在很大的程度上帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。但是自己在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和學(xué)生的英語語音的糾正方面做得不是很好,需要自己在以后的工作中進行提高。
作業(yè)卡片方面:自己作為英語組的一員,繼承了英語組的共榮的傳統(tǒng),進行卡片批改。每天利用課前的時間對班級的學(xué)生進行單詞和句子的檢查,有時自己沒有時間,就讓課代表幫助自己進行,在批改后對學(xué)生進行反饋。這也是我們英語教師任務(wù)繁重的體現(xiàn)。但是我也一直在思考,很多的時候我們確是在費力不討好,我們認(rèn)認(rèn)真真的進行批改,十分的辛苦,但是反饋的效果卻不是很好。問題的關(guān)鍵還是落實的不好,我們小組內(nèi)也經(jīng)常進行探討,但是沒有特別好的方法。
分層教學(xué)的探討:針對班級出現(xiàn)的兩級分化的情況,同時自己在長春聽課時候進行了詢問他們分層的情況。自己認(rèn)為我們學(xué)校進行分層教學(xué)還是很有必要的,于是一時激動寫了提案,沒有想到的是我們校長還是比較重視的。于是我們一行再次對附中的分層教學(xué)進行了考察,經(jīng)過考察我們認(rèn)為時機不夠成熟,時間還有些早,對后半部分學(xué)生的學(xué)習(xí)不利,預(yù)計在初一下學(xué)期或是初二上學(xué)期可以進行試驗。
其他方面:積極聽課,評課。與同組的教師進行業(yè)務(wù)上的交流和探討,學(xué)習(xí)其他同志的教學(xué)上的優(yōu)點,同時通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)素質(zhì)。在學(xué)校的要求下,在同志們的指導(dǎo)和幫助下,自己出了一節(jié)全校的備課組長研討課。在其他工作方面,自己一直嚴(yán)格要求自己,遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,按照學(xué)校的要求做好自己的工作。
以上就是我的本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。許多不足的地方,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。
總結(jié)二:教學(xué)總結(jié)與反思
一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。在這一學(xué)期的教學(xué)過程中我非常注重學(xué)生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,就應(yīng)該有與之相適應(yīng)的,能促進創(chuàng)造思維培養(yǎng)的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中我主要采取以下幾種形式:
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇二
范文一:
轉(zhuǎn)眼間,又要放暑假了,回顧這個學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作,順利地完成任務(wù)。
當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。
我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中,我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
在此我總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待來年教學(xué)水平更上層樓。
一、思想方面
忠誠于黨的教育事業(yè),熱愛本質(zhì)工作,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,工作上兢兢業(yè)業(yè),愛校如家,對學(xué)生以身作則,言傳身教。
積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí),思想上積極要求進步。
能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,作風(fēng)扎實,工作勤勤懇懇,任勞任怨。
二、教學(xué)方面
1、教學(xué)計劃貫徹情況
學(xué)期初,和科組教師一起,認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計劃和教導(dǎo)處工作計劃,明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點,按照《小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》的要求,本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅持思想教育和技能教育,大力推廣素質(zhì)教育,按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。
2、教學(xué)情況:
本學(xué)期任教小學(xué)三、四、五年級書法和六年級美術(shù),班級多,班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,這就要求老師的教學(xué)要計劃周密,因人而異,采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲,達到教學(xué)效果的事半功倍!
按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。
在教學(xué)過程中,自始至終能按照計劃進行教學(xué),至期考前,本學(xué)期的美術(shù)和書法教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。
一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。
工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。
我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了,并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),向先進個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí),互補有無,取長補短,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
3、通過美術(shù)和書法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對書法和美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)書法和美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
4、使學(xué)生形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)。
在美術(shù)和書法的教學(xué)中,我還注重面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,我選擇了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)和書法知識和機能,結(jié)合過程和方法,組成課程的基本內(nèi)容。
同時,要課程內(nèi)容的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,使他們在美術(shù)和書法學(xué)習(xí)過程中,逐步體會到美術(shù)和書法學(xué)習(xí)的特征,形成基本的美術(shù)和書法的素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)奠定基矗。
5、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
在書法和美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性,并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。
鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。
在思維方法上,應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。
6、重視學(xué)生的自我評價
我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,即學(xué)會學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。
也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題,能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的信息,能通過分析和思考作出判斷,再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,并在實踐的過程中不斷地反思和評價,不斷地進行改進或完善,直到這一問題的真正解決。
三、在分管工作上,服從安排,積極完成。
除了完成學(xué)校的教學(xué)工作和做好副班主任工作的情況下,搞好書法第二課堂得正常進行,還要積極完成學(xué)校交代的各項宣傳工作和協(xié)助教導(dǎo)處完成其他的工作。
如優(yōu)質(zhì)課評比、基本功比賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加繪畫展等、團結(jié)周圍同事,盡自己所能幫助同事解決制作教具上的一些問題等。
四、提高自身素質(zhì)
除了認(rèn)真上好一周的課外,我還堅持課余時間練習(xí)美術(shù)基本功,使自己的創(chuàng)作水平得到提高,我又時時刻刻地做著有心人,關(guān)心周圍的事物,留意身邊的書籍,不斷提高自己的理論知識。
五、工作業(yè)績方面:
辛勤的工作也帶來收獲的喜悅,本學(xué)期對我來說也是一個收獲頗豐的學(xué)期。
1、在教研上,自己撰寫的論文《營造美術(shù)課堂的快樂—“雙環(huán)”教學(xué)活動后的體會》在09年2月全國優(yōu)質(zhì)科研論文評選活動中,榮獲優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果二等獎。
并刊登在全國《教育科研論壇》一書中。
自己也多次參加各地區(qū)的書畫比賽,獲得優(yōu)異的成績:美術(shù)作品《窗前》入選“廣東省第九屆美術(shù)書法攝影作品聯(lián)展”。
2、通過自己努力,在xx年5月學(xué)校舉辦的青年教師大比武中獲作課、說課、課件、粉筆字、鋼筆字、教學(xué)反思各項的一等獎和綜合一等獎。
受到學(xué)校里各位老師一致的好評。
3、xx年5月獅山鎮(zhèn)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課和書法優(yōu)質(zhì)課比賽的各榮獲二等獎。
4、本學(xué)期有很多學(xué)生的書法、繪畫的功底大大提高,并取得很優(yōu)異成績。
我輔導(dǎo)的學(xué)生們在09年7月鎮(zhèn)假期書畫比賽18人分獲一、二、三等獎;xx年9月,在獅山鎮(zhèn)“親子繪畫”比賽中2人獲一等獎,1人獲優(yōu)秀獎;11月參加獅山鎮(zhèn)法制書畫比賽11人分獲一、二、三等獎;4月底參加全國第十四屆中小學(xué)生書畫比賽獲獎人數(shù)達15人,我也獲得書法類優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎和美術(shù)類的優(yōu)秀輔導(dǎo)老師一等獎;5月,在可愛的祖國?廣東省青少書畫攝影大賽中有4人獲特等獎和26人分別獲一、二、三等獎,6月參加獅山鎮(zhèn)中恒海繪畫比賽中有8人獲獎。
還多次參加南海區(qū)教育局和獅山鎮(zhèn)舉辦的書畫比賽中很多位學(xué)生獲得了一、二、三等獎項。
六、存在的問題和努力的方向
在收獲的同時我也發(fā)現(xiàn)許多自己的不足,針對這些不足在今后的工作中我將積極的改進,避免發(fā)生同樣的失誤:
1,對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,進行反思。
2,教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實,沒達到自己心中的目標(biāo)。
今后,我將繼續(xù)從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生的思想,用自己的.真誠之心培育人。
我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng),刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
范文二:
大家好!回首這一年的工作,我倍感欣慰,雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績,但我立足于崗位,銳意進取,推動幼兒園發(fā)展又上了一個新的臺階,促進教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個新的階段。
曾子曰:吾日三省吾身,而作為一名園長的我,常常反思自己的則是:有沒有盡心盡力把幼兒園辦到最好?對上級指示有沒有完全執(zhí)行,我時刻不忘剖析自己,反思使人進步,下面我把本學(xué)年工作匯報如下:
一、端正思想,找準(zhǔn)定位,將幼兒園安全工作放在首位。
本學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)教職工積極參加政治理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)馬克思主義,毛澤東思想,積極參加社會主義榮辱觀教育,不斷提高自己的政治覺悟和思想水平,熱愛幼教事業(yè),恪守崗位職責(zé),嚴(yán)于律己,認(rèn)真執(zhí)行教育主管部門的意見和建議,將幼兒園安全工作放在首位,加大力度狠抓安全管理,本學(xué)年我們減少了幼兒招生數(shù)量,縮減班額,從飲食、衛(wèi)生、環(huán)境等各個方面實現(xiàn)分層管理,使得我園在本學(xué)年無一例安全事故發(fā)生,真正做到了讓家長放心,社會放心的幼兒園。
11月16日甘肅幼兒園校車事件足以震撼我們每一個人的心靈,前事不忘,后事之師,生命的教訓(xùn)是慘痛的,事件發(fā)生后,我們在第一時間召開全體教職工會議,根據(jù)事件深刻反思,結(jié)合我園特點,找出差距與不足,搜尋一切可能存在的不安全因素,并在第一時間內(nèi)摒除,使我園教職工不僅從思想上認(rèn)識到安全的重要性,而且要把安全意識滲透在每日的一日常規(guī)與教育教學(xué)工作中,2010年,我們投資安裝了數(shù)字監(jiān)控設(shè)備與幼兒進出刷卡設(shè)備,配備了專職保安,這些都為幼兒園的安全奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、以身作則,嚴(yán)于律己,狠抓師德教育。
園長是一個幼兒園的靈魂,評價一個幼兒園首先要評價園長,我每天都懷著一顆感恩的心,兢兢業(yè)業(yè)。
一貫堅持"什么都可以放下,什么都可以讓給別人,唯獨責(zé)任例外。
就是責(zé)任二字鞭策我敬業(yè)愛崗,永遠(yuǎn)把工作放在第一位。
首先,以平常心處事,作為管理者的我,心里十分明確,領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在幼兒園中,園長既是管理者,又是引導(dǎo)者與支持者,從情感上、人性上,從生活方面到心里方面多關(guān)心他們,把他們當(dāng)成自己的朋友,在最困惑的時候,伸出手來扶一把,送上一句貼心的問候,給予一個小小的建議,立刻就能調(diào)動起教師的工作積極性,使之熱情主動的投入到工作中。
三、以教育教學(xué)工作為主導(dǎo),促進教師專業(yè)化成長。
這一策略,大大提高了教師愛學(xué)習(xí),勤學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,并在業(yè)務(wù)上興起一股趕、幫、爭、超的優(yōu)良園風(fēng),也使得我園整體教學(xué)水平每年都更上一層新臺階。
工作者,并快樂著,雖然我園至今仍存在著種種不足與環(huán)境上不盡人意的地方,但我堅信,通過我園全體教職工的努力,我們會在將來的工作中更好的服務(wù)于家長與幼兒、服務(wù)于教師,堅定不移地執(zhí)行上級教育主管部門的各項任務(wù),并為平羅縣的幼教事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇三
本人本期擔(dān)任高三256班,259班和260班的語文課教學(xué)任務(wù),其中256班是美術(shù)特長班,259班和260班是文化班。所教班級的學(xué)生總共165人。本學(xué)期以來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n,上課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作;認(rèn)真研究考綱和試題,探索動向;本期共進行月考兩次,周考四次和郴州地區(qū)質(zhì)量監(jiān)測四次,做到了每次考試有試卷分析與講評,學(xué)生的成績一次比一次有進步;嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不但學(xué)會知識,更學(xué)會做人,為學(xué)生走向社會打下了堅實的基礎(chǔ);并不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利完成了教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)驗與體會總結(jié)如下:
第一、要搞好高三復(fù)習(xí),關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課。
課堂是教學(xué)的主渠道,要想提高教學(xué)成績,一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量。而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課。俗話說,臺上一分鐘,臺下十年。,的確如此。高考涉及的知識面廣,要求考生理解能力強,尤其是政治科目,時代性更強。這就要求教師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,閱讀大量的資料,以充實教材內(nèi)容。而學(xué)生時間緊迫,教師要在有限的時間內(nèi)把知識傳授給學(xué)生,并讓學(xué)生理解掌握,就要精選材料,而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生。否則會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果會適得其反。其次是要精講。高三復(fù)習(xí)本來就是重復(fù)學(xué)過的內(nèi)容,學(xué)生有點似懂非懂,沒有新鮮感,不愛聽。因此教師絕不能局限于書本的知識,既要抓書本,抓重點,更要聯(lián)系生活,聯(lián)系時事,注重知識之間的聯(lián)系,如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合。讓學(xué)生形成知識體系,能靈活運用知識去分析材料,以提高解題的能力。
第二、要搞好高三復(fù)習(xí),應(yīng)注重精練。
高三復(fù)習(xí)時,一般課課有小題練習(xí),單元有過關(guān)測試,月月有考試。通過加強訓(xùn)練,一方面是為了鞏固知識,另一方面也能提高做題的速度,適應(yīng)高考。但是,到高三時,各地來的資料,試卷等,五花八門,讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題,要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際,有針對性地練習(xí),而不能讓學(xué)生被題海淹沒。
第三、要搞好高三復(fù)習(xí),還得以人為本,關(guān)心學(xué)生。
俗話說,親其師,信其道。對于高三學(xué)生,同樣如此。高三學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張,難免心理上,身體方面會出現(xiàn)一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等。這就需要教師經(jīng)常深入學(xué)生,了解其疾苦,關(guān)心其生活。進行心靈溝通,及時解決存在的問題。既使教學(xué)有針對性,又讓教師在學(xué)生中有親和力。教學(xué)效果會事半功倍。第四,要搞好高三復(fù)習(xí),集體備課很重要。高三是一個整體,高三復(fù)習(xí)需要統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一資料。尤其是同一學(xué)科的.教師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué),提高整體成績。
經(jīng)過一年的高三教學(xué),我雖然收獲不少,但也存在很多不足的地方,比如自己還沒有形成一套完整的教學(xué)思路,在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深。理論總結(jié)有欠缺。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇四
《窮人》是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第12冊第四單元中的一篇課文。課文主要講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文語言樸實、準(zhǔn)確,讀來使人深受感動。
《窮人》一文是世界文學(xué)泰斗托爾斯泰的作品。篇幅較長,重難點較多。許多地方都有可推敲之處,是一篇具有深刻內(nèi)涵的作品。對于這樣一篇從內(nèi)容到表達方式都堪稱典范的,教學(xué)中,教師面臨的核心問題是難以取舍。從故事背景、作家生平到故事內(nèi)容、表達方式,需處處用心。但面面俱到的教學(xué)往往是低效的。因此,教學(xué)本課,我進行教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想是“取舍得當(dāng),長文短教”,具體的教學(xué)策略是:直奔重點,上掛下聯(lián);一氣呵成,拓展延伸。
一、抓住核心問題,實現(xiàn)長文短教。
如何辯證解決“長文”教學(xué)內(nèi)容長與教學(xué)時間“短”的矛盾,實現(xiàn)“長文短教”,是閱讀教學(xué)中的一個難點。如果像以往的教學(xué)那樣,按課文順序串講串問,結(jié)果肯定耗時低效。著名特級教師于映潮說過:“無論怎樣處理,無論運用什么手法,長文短教都重在一個‘短’字,這個‘短’字,又表現(xiàn)在‘點’上,長文短教的主要技巧在‘選點’?!币簿褪钦f,長文短教最重要的是從冗長的教學(xué)內(nèi)容中選出“教學(xué)點”。這就要求教師備課時要抓住開放的思維空間、廣闊的牽一問而動全篇的核心問題,引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。
在反復(fù)研讀教材的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這樣一個核心問題:“文中的哪些場景令你感動?你感動于什么?”以此問題放手讓學(xué)生閱讀批注,學(xué)生在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,匯報時自然把目光集中在桑娜和漁夫的表現(xiàn)上(即文中的重點段落),此時教師及時抓住學(xué)生生成的資源,引導(dǎo)學(xué)生品味文字,感受桑娜的善良,進而在多種形式的朗讀中,尤其是在把課文中相關(guān)語段重組朗讀的過程中,引導(dǎo)學(xué)生將理解課文內(nèi)容,感受人物品質(zhì),體會表達方法無痕地結(jié)合起來,真正做到了閱讀教學(xué)所提倡的得意、得情、得法。
二、注重讀中領(lǐng)悟,學(xué)習(xí)表達方法。
“讀”是學(xué)生與文本間實現(xiàn)心靈對話與溝通的最有力橋梁,所以教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分的品讀、感悟。在本節(jié)課的教學(xué)中,我非常想構(gòu)建一個富有個性化的閱讀教學(xué),使學(xué)生的思維在廣闊的空間里自由飛揚。因此整個教學(xué)過程中,我始終立足文本,注重以讀為主,以自己的情感感染帶動學(xué)生,努力引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解內(nèi)容,讀中品味語言,讀中領(lǐng)悟方法。
這篇課文多年來一直被選入小學(xué)課本,不僅因為文中人物善良的品質(zhì)感動著我們,課文在刻畫人物時突出的寫作技法也非常值得學(xué)習(xí),如:課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個孩子后忐忑不安的心理,讓人品味到其復(fù)雜而多元的內(nèi)心矛盾,看到了窮人美好的心靈;又如:文中對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫,對凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如:漁夫回家后,側(cè)重描寫了漁夫與桑娜對話時的語言、神態(tài)描寫,使一個淳樸善良的漁夫形象躍然紙上。要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容,而且悟到以上寫法,最有效的解決方法便是讀。
文中桑娜的心理活動描寫既是教學(xué)重點也是教學(xué)難點。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時,我設(shè)計了這樣幾個層次:
4.把1、2自然段連起來再讀,體會這兩個自然段的描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用。
這樣的教學(xué)過程,讀的目的性很明確,符合學(xué)生結(jié)合人物心理活動描寫,感悟人物品質(zhì)的習(xí)慣與規(guī)律,遵循了在聯(lián)系中讀懂文本的語文學(xué)習(xí)方法。把感受人物品質(zhì)與學(xué)習(xí)表達方法緊密、自然無痕地結(jié)合起來,使學(xué)生既“讀進去”又“讀出來”,閱讀教學(xué)取得了一定的實效性。又如,在體會課文結(jié)尾“言已盡而意無窮”的寫作技巧時,有意識地引導(dǎo)學(xué)生想象“桑娜拉開了帳子”后的情形,再讀課文結(jié)尾,與之進行比較,學(xué)生自然領(lǐng)悟到作者高超的寫作技法。
三、強化動筆實踐,加強讀寫結(jié)合。
讀是為寫服務(wù)的。要創(chuàng)建開放高效的課堂教學(xué),就要調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),變課堂上只動口為既動腦又動手。學(xué)生學(xué)習(xí)時已領(lǐng)悟到真實的心理描寫對表現(xiàn)人物品質(zhì)所起的作用,課后作業(yè)中也安排了一項描寫心理活動的片段練筆,將仿寫練筆(心理描寫)安排在課堂上,既幫助學(xué)生鞏固和強化了“借省略號來表現(xiàn)人物復(fù)雜心理活動”這一表達方法,又引導(dǎo)學(xué)生加深領(lǐng)悟了“心理描寫”在表現(xiàn)人物方面所起的重要作用。課堂上,教師給學(xué)生留出一定的時間進行練筆,并幫助學(xué)生回憶自己曾經(jīng)歷過的場景,再提供一些描寫心理活動的詞語,減少了練筆的難度,很多學(xué)生當(dāng)堂便順利地完成了片段,教師有針對性的賞評,對所有學(xué)生起到了示范引領(lǐng)作用,不但使“課堂練筆”具有了多元的作用,而且使課堂教學(xué)更具時效性。
當(dāng)然,由于自己的能力和水平有限,教學(xué)中還有一些不盡如人意的地方。如:我雖然有意識地進行了讀的訓(xùn)練,但學(xué)生讀得還不夠充分、暢快,源自教師對讀的指導(dǎo)方法還有待提高。此外,及時捕捉課堂生成資源,進行有目的的引導(dǎo),教師語言還不夠準(zhǔn)確精煉。今后我將繼續(xù)努力,不斷提升自己的教學(xué)水平,從而真正實現(xiàn)以學(xué)定教、以學(xué)導(dǎo)教的最佳境界。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇五
一學(xué)期即將過去,我們科學(xué)(常識)教研組立足崗位,團結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。教研組以“新課程,新理念、老教材,新理念”為主題,扎實地開展了一系列的活動,在各位老師的配合下,取得了較好的效果。下面將這一學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、組織教師進行新課程理念學(xué)習(xí)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施的起步階段,我校科學(xué)(常識)教師的教育思想正在逐步更新,新的課堂教學(xué)價值觀正在逐步形成,教學(xué)方法也在逐漸豐富。許多老師都在積極的嘗試新的教學(xué)方法,其中也包括一些中老年教師。但是,還是有許多不足之處,主要是因為陳舊的課堂教學(xué)價值觀對課堂教學(xué)的影響,雖然新的方法在嘗試著用,但是在這些新的方法的使用過程中總是受到傳統(tǒng)價值觀的影響。有時甚至只停留于形式的改變而并未真正涉及本質(zhì)。所以,教研組組織科學(xué)教師進行了兩次新課程理念的學(xué)。通過學(xué)習(xí),教師教學(xué)觀念正向著積極的方向轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)價值觀得到了進一步的更新,為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施打下了理論基礎(chǔ)。
二、教研活動的開展。
本學(xué)期開始我校實行了全新的“三級教研”活動,其中的“一級教研”是我們教研組的主要工作。本學(xué)期我們組開展了一次由全鎮(zhèn)科學(xué)老師參加的一級教研活動。由岳建霖老師執(zhí)教三年級的課文《手》。本次活動先由執(zhí)教教師與常識專職教師共同商討設(shè)計思路,并且得到了費嶺峰校長的指導(dǎo),在活動之前進行了試教,經(jīng)過商討修改,最后完成了教研活動,組織了全鎮(zhèn)科學(xué)教師聽課、評課。
教師的“自由交流課”教研活動也得到了切實開展,由常識專職教師王明生執(zhí)教的《滑輪》一課在教學(xué)之前教師進行了充分的準(zhǔn)備,在教學(xué)過程中教師積極滲透新課程理念,開展探究活動,教學(xué)之后教師進行了及時的總結(jié),寫出了說課案,并且與教科室教科員周曉明、科學(xué)教學(xué)組長進行了探討,較好的完成了本次教研活動。
三、科研活動開展。
為使新課程標(biāo)準(zhǔn)更好地實施,我課題組成立了課題組開展科研活動。課題《小學(xué)科學(xué)(常識)實踐性作業(yè)的探索與研究》被立為校級研究課題,由教研組張擔(dān)任課題組長,組織科學(xué)、常識骨干教師參與課題研究,目前研究工作已進行到中期,課題組進行了及時的課題階段性小結(jié),課題組成員完成教學(xué)案例2份、教學(xué)案例分析1份、說課案2份、研究論文1篇,并已收集了部分的學(xué)生作品,為下學(xué)期課題結(jié)題做好的充分的準(zhǔn)備。
本學(xué)期教研組還聯(lián)系學(xué)校少先隊大隊部,在堅持自愿的原則上,課題組所屬的研究班級共有25人訂閱《小哥白尼》雜志,并擬在明年組織這些同學(xué)參加由《小哥白尼》雜志主辦的科學(xué)實踐觀察活動,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、存在的不足。
本學(xué)期的教研活動雖然取得了一定的效果,但是還存在著許多不足,主要問題是:
1、課題組學(xué)期教研活動太少,教師之間得不到充分的交流與學(xué)習(xí)機會。
2、《科學(xué)》新課程任教教師都兼任主課,教學(xué)任務(wù)繁重,教師對教材的鉆研、備課等不夠重視。
以后我們的教研活動將盡量改變以上的不足,使教研活動發(fā)揮他真正的作用,以教研促教學(xué)。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇六
一年就這樣悄悄地過去了。在我的崗位上,我遵循學(xué)校規(guī)章制度。領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),鼓勵教師,培養(yǎng)人才,讓我們學(xué)校不斷向社會輸送人才。
第一,師資培訓(xùn)。
我們學(xué)校師資力量雄厚,但我對很多老師的教學(xué)水平并不滿意。為了讓更多的優(yōu)秀教師和班主任出現(xiàn)在我們學(xué)校,舉辦了一個教師培訓(xùn)班,希望能提高所有老師的教學(xué)水平。這是我們學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng),培養(yǎng)的老師都是學(xué)校的一些骨干教師,為學(xué)校培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才和有經(jīng)驗的人。憑借實力,他們成為了學(xué)校的火花。點燃學(xué)校里很多老師。讓他們在教學(xué)中不斷開拓創(chuàng)新。給能力不足的老師積極的成長空間。給厲害的人更多的學(xué)習(xí)機會,讓所有老師都明白教學(xué)的奧秘,一直是我們學(xué)校的重點,所以這也是我的任務(wù)。既然我負(fù)責(zé)這一部分,我就要肩負(fù)起責(zé)任,把我們學(xué)校的老師培養(yǎng)成合格的老師。我們不會教他們專業(yè)知識,而是教他們教學(xué)思路和教學(xué)方法,讓他們在教學(xué)中學(xué)會發(fā)展思維。
第二,各科教師的評價。
我們學(xué)校每月評估老師的工作。畢竟我們學(xué)校需要的是負(fù)責(zé)任的老師,而不是那些在崗位上浪費時間的老師。所以我們學(xué)校很重視這一點。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校評估小組評估每個老師的教學(xué)質(zhì)量。評價主要從三個方面進行測試:一是學(xué)生的考試成績,二是教師的教學(xué)水平,三是學(xué)生對教師的評價。
通過這三個方面,可以綜合評判一個老師在學(xué)校的貢獻。按照規(guī)定,我會在每個月中旬帶領(lǐng)老師開始。評價,老師會去教室后面看講課質(zhì)量。我會寫下學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),以及他們在那些地方做得好不好。作為評價后的評論,我們通過投票的方式來檢查學(xué)生說的話。成績優(yōu)秀的老師會被我們認(rèn)可,成績差的老師會被批評。為了證明我的評價是真實的,我根據(jù)我想去的數(shù)據(jù)做最后的解釋。
第三,工作職責(zé)。
作為一名教學(xué)主任,我是一名負(fù)責(zé)全校一年級的老師。為了讓老師在教學(xué)中沒有壓力,讓學(xué)生有更多的時間學(xué)習(xí),我會聽取老師的意見和他們對教學(xué)的看法,因為我是管理者,畢竟和學(xué)生接觸,離在職授課的老師很遠(yuǎn)。所以為了符合實際,我會聽取意見,不會用一家之言影響老師的教學(xué)。當(dāng)然,我會對教學(xué)效果差、不符合要求的老師進行指導(dǎo)和培訓(xùn),但我也會接受處罰。為了提高教師的教學(xué)責(zé)任感,我會主動引導(dǎo)教師向這個方向努力。
精神,使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求,班主任工作要勤快、嚴(yán)、細(xì)、實,特別要注意后進生的轉(zhuǎn)化。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)好,被學(xué)校評為“文明班”。同時,我個人獲得了一般學(xué)校水平優(yōu)秀班主任的榮譽稱號。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇七
我至今一直從事初三歷史教學(xué),之所以能有一點點的經(jīng)驗,那是因為我對教材熟悉罷了,教學(xué)時間長了,自然就有一點體會和感受,這幾年的教學(xué)實踐,基本上能把握教材的重點和難點,以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué),認(rèn)真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率。
這是對教師的最基本要求,也是對教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師知道最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,認(rèn)真組織課堂教學(xué),積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一定要抓住課堂上的40分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時。
上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握情況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接面對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,閉門造車,不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此,老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,多留意中招考試方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識,教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中,要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng),做到功在平時,形成習(xí)慣。
平時的教學(xué)中,在傳授知識時,也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓(xùn)練的好,不致于在考試中顧此失彼。
最后,我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié):“相信我吧,在藝術(shù)問題上,下面這句話吧,實實在在的,老老實實是最好的辦法,寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研,而不是投機取巧,嘩眾取寵。”
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇八
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同,它往往不是一個人獨處放松和回憶漫想,而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過程,而且常常需要教師合作進行。另外,反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。
你如果想在三尺講臺上開啟一片蔚藍的天空,那么你會覺得不斷地教學(xué)反思不僅是個人的思想需要,而且是一種高尚的精神活動,是精神產(chǎn)品的再生產(chǎn),你會發(fā)現(xiàn)生命就像每天升起的太陽一樣是新的。反思后則奮進。存在問題就整改,發(fā)現(xiàn)問題則深思,找到經(jīng)驗就升華。如此說來,教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進。教學(xué)反思是教師自身自覺地把自己的教學(xué)實踐作為認(rèn)識對象進行反觀自照,屬于“個人奮斗”。你可能在燈光下靜夜思,回顧和展望。你可能倚著窗口,遙望星空,夜不能寐。正因為教學(xué)反思具有別人不可替代的個性化特征,你就有可能形成個性化的`教學(xué)模式。
反思有:對于活動的反思、活動中的反思、為活動反思。
首先,教師計劃自己的活動,通過“活動中的反思”觀察所發(fā)生的行為,就好像自己是局外人,借此來理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動態(tài)的因果聯(lián)系。而后,教師又進行“對于活動的反思”和“為活動反思”,分析所發(fā)生的事件,并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替,成為連續(xù)的過程。教師在反思過程中具有雙重角色:既是演員,又是戲劇批評家。反思成為理論和實踐之間的對話,是它們兩者之間相互溝通的橋梁。
“行動研究法”即把自己的教學(xué)實踐作為一個認(rèn)識對象放在歷史過程中進行思考和梳理。同時開辟信息綠色通道,不斷地獲取學(xué)生的反饋意見,并把它作為另一個認(rèn)識對象進行分析,最后把兩個具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。教學(xué)反思貫穿于你的教學(xué)生涯,而不是某一階段的特殊任務(wù)。為弄明白課堂上遇到的問題的實質(zhì),探索用以改進教學(xué)的行動方案,教師以及研究者合作進行調(diào)查和實驗研究。它不同于研究者由于外部進行的旨在探索普遍法則的研究,而是直接著眼于教學(xué)實踐的改進?!氨容^法”教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開展聽課交流,研究別人的教學(xué)長處,尤其是要研究優(yōu)秀教師、特級教師的教學(xué)思想。他山之石,可以攻玉,通過學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。當(dāng)然,無論是運用行動研究法還是比較法,我們都需要學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,提高自己的理論水平,達到“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的境界?!胺此既沼洝痹谝惶斓慕虒W(xué)工作結(jié)束后,要求教師寫下自己的經(jīng)驗,并與其指導(dǎo)教師共同分析。詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué),詳細(xì)描述他們所看到的情景,對此進行討論分析?!皩嶋H討論”來自不同學(xué)校的教師聚集在一起,首先提出課堂上發(fā)生的問題,然后共同討論解決的辦法,最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。
當(dāng)然我們可采用這樣的類型:“課后思”:一場課下來就總結(jié)思考,寫好課后一得或教學(xué)日記,這對新教師非常重要;“周后思”或“單元思”:也就是說,一周課下來或一個單元講完后反思,摸著石頭過河,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正;“月后思”:對于自己一個月的教學(xué)活動進行梳理;“期中思”:即通行的期中質(zhì)量分析,這是比較完整的階段性分析。通過期中考試,召開學(xué)生座談會,聽取家長意見,從而進行完整的整合思考;也可以以一個學(xué)期、一個學(xué)年或一屆教學(xué)的宏觀反思。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動??梢赃M一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶??梢约せ罱處煹慕虒W(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式,構(gòu)建師生互動機制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇九
時光荏苒,一個學(xué)期的工作就要結(jié)束了。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項要求,盡量做到以身作則。在教學(xué)過程中,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不斷地充實知識,爭取為學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。對于,本學(xué)期的工作,我從以下幾個方面進行總結(jié)。
一、常規(guī)教學(xué)。
課堂上的常規(guī)教學(xué)是每天都要進行的活動。備課、上課、批改作業(yè)、對學(xué)生進行知識檢測基本上是每天都要進行的工作。有了良好的備課,才能進行課堂教學(xué),通過作業(yè)的批改和知識檢測才能了解學(xué)生對知識的掌握情況,才能有針對性、有目的性的對學(xué)生進行指導(dǎo)。
(一)備課。
每周五的下午在年組長的帶領(lǐng)和組織下,我們都會進行集體備課。備課的主要內(nèi)容是對老師們在教學(xué)實踐中遇到的問題進行討論并對其解決,達成一致。另外,還要備出下一周的授課內(nèi)容。備課備的不僅僅是教學(xué)內(nèi)容,還有學(xué)生的學(xué)情。要針對學(xué)生情況和特點制定出符合實際情況的教學(xué)設(shè)計。形成教案后,我會針對本班學(xué)生的情況進行二次備課,以便尋求出更好的途徑和方法易于讓學(xué)生接受知識。另外,授課完畢后,我還會對本次的教學(xué)內(nèi)容進行反思,以便積累經(jīng)驗,為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
備課不僅讓我針對教學(xué)內(nèi)容進行課前準(zhǔn)備,同時,也讓我更有針對性的進行授課。這樣的上課不僅有目的性,關(guān)鍵是能針對學(xué)生的特點進行上課。另外,在集體備課的過程中,也讓我這樣的年輕教師吸收了老教師經(jīng)驗,為我以后的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
(二)課堂教學(xué)。
在教學(xué)工作中,我不斷地的充實和提高自己的教學(xué)水平。虛心請教,及時吸取別人的經(jīng)驗和精華。在教學(xué)中,我不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷向資深教師請教,吸收他們在教學(xué)之路上的精華。另外,我平時也閱讀一些教育教學(xué)的相關(guān)書籍或是論著,增強理論經(jīng)驗、夯實實踐基礎(chǔ)。
在課堂上,我也用心關(guān)注學(xué)生,力求用有效的方法為他們答疑解惑。傳道授業(yè)解惑雖是教師的本職,但是在新課改的背景下如何讓學(xué)生自己習(xí)得知識卻是我思考更多的問題。但是,經(jīng)驗尚淺,一切都在摸索中前進,相信我虛心請教、不斷充電,一定能為學(xué)生鋪就成功的道路。
(三)批改輔導(dǎo)。
按照學(xué)校的要求,對每一課的語文作業(yè)進行批改,每周批改數(shù)學(xué)作業(yè)三次。在批改作業(yè)時,我注重對后進生的關(guān)注,用各種方法對他們進行鼓勵,讓他們把自己的興趣投入到學(xué)習(xí)中去。感受學(xué)生的心里,信任后進生,理解學(xué)生,學(xué)會換位思考。如果學(xué)生在作業(yè)中有錯誤,我會及時讓學(xué)生進行修改,并有針對性地進行講解。我這樣做也提高部分后進生學(xué)習(xí)的信心。
對后進生,我會利用體育課或是早自習(xí)、午自習(xí),給他們講解題目,盡最大的努力不讓他們掉隊。針對他們出現(xiàn)的問題,或是習(xí)題類型和解題方法進行總結(jié),并且指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),做到理論與實際相結(jié)合。同時,我也會及時記錄他們的問題所在,以便于我在以后的教學(xué)中積累經(jīng)驗。
(四)質(zhì)量檢測。
針對每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,或是每一課、每一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行檢測。這樣可以及時捕捉到學(xué)生的不足,也能為學(xué)生及時鞏固知識和下一步的教學(xué)做下鋪墊。
每一次測試我都會進行批改,然后對此次測驗進行分析,總結(jié)經(jīng)驗,尋找原因,并找到解決問題的途徑。這樣,在講解過程中,我就可以分清主次,做到有詳有略。另外,也能照顧到學(xué)生的層次和個體差異,從而不同程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
二、教研科研。
(一)網(wǎng)絡(luò)教研。
網(wǎng)絡(luò)教研為廣大教師,特別是工作在教學(xué)第一線的教師提供了交流的橋梁。大家在網(wǎng)絡(luò)教研中汲取精華,去粗存精,為自己的教育教學(xué)積累經(jīng)驗。我積極參加了本學(xué)期的幾次網(wǎng)絡(luò)教研,在積極發(fā)表見解的同時也虛心地閱讀其他教師發(fā)表的帖子,希冀能為自己的教育教學(xué)提供思路和靈感。
另外,我還及時整理與自己相關(guān)的信息,以備不時之需。希望這些積淀能為自己日后的工作提供借鑒??傊?,網(wǎng)絡(luò)教研為我提供了前進道路上的基石。
(二)課改。
對于課改工作,我立足本校的課改模式,依托于本班的實際情況,有效地在本班開展了課改工作。根據(jù)班級學(xué)生的特點先對學(xué)生進行了分組,然后設(shè)定規(guī)則和規(guī)范,讓學(xué)生的行為和習(xí)慣有章可循,有“法”可依。剛開始學(xué)生不適應(yīng)這樣的上課模式,在我的逐漸引導(dǎo)和鼓勵下,學(xué)生能在課堂上積極回答問題了,不會只是糾結(jié)于對與錯,更多的是注重鍛煉自己的能力。
在我的引導(dǎo)下,學(xué)生也能夠進行有效地預(yù)習(xí)了。相信,在以后的不斷努力中,學(xué)生的預(yù)習(xí)能夠形成體系。并且能夠逐漸取代教師的不必要的引導(dǎo)。學(xué)生在合作中,也能取他人之長,補自己之短,從而,在周而復(fù)始的學(xué)習(xí)中,不斷提高自己。好學(xué)生能夠帶動后進生,而后進生也能收到優(yōu)秀學(xué)生的啟發(fā),從而慢慢地達到雙贏。學(xué)生在思維火花的碰撞中,能夠得到意想不到的成果。
(三)專題研究。
在去年的縣級課改小課題申請中,我的一個課題立項了。由于我在大學(xué)期間有著比較豐富的研究經(jīng)驗,憑借這一點,我對此項課題進行了深入研究。我利用文獻研究法、觀察法等多種研究方法,并在課題研究階段取得了相應(yīng)的成果。
通過此項研究,我積累了許多一手資料,這對我以后的工作無疑是經(jīng)驗的疊加和積累。每學(xué)期的專題研究都為教師搭建了研究的平臺,為教師鋪就了研究之路。希望我對課題研究的熱情能持續(xù)下去,也希望我的研究能成為以后回味教育之路的點滴晶石,鼓舞和支撐我繼續(xù)前進。
三、教師培訓(xùn)。
(一)基本功訓(xùn)練。
本學(xué)期每隔一段時間就要展出小黑板,一面是粉筆字,另一面則是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的.簡筆畫。每次要展出的內(nèi)容,我都會進行認(rèn)真反復(fù)地練習(xí),盡力去做。對于簡筆畫的內(nèi)容,我也是精心準(zhǔn)備。每次,我都會認(rèn)真查找與所教學(xué)科相關(guān)的內(nèi)容,力求把教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出來。
在以后的日子里,我會強加練習(xí),提高自己的寫字水平和簡筆畫水平。力求做到全方位發(fā)展。我會認(rèn)真觀察別人的粉筆字書寫,并不斷練習(xí)。對簡筆畫,我會鉆研技巧,勤于練習(xí)。
(二)聽評課。
本學(xué)期,我認(rèn)真聽取同年組教師的課,并撰寫聽課筆記。然后,與自己的教育教學(xué)相對比,查缺補漏,在汲取別人經(jīng)驗和精華的同時,也反思自己的教學(xué),不斷提高自己的教學(xué)水平。聽課后,我會與主講教師交流,聽取他的想法或是對本課的構(gòu)想,這對我也是一種激勵和借鑒。這也豐富了我的教育教學(xué)實踐之路。
(三)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)印發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,我都會認(rèn)真閱讀。每次都會被質(zhì)樸的文字、純真的感情所吸引,某些時候還會產(chǎn)生思想上的共鳴。更重要的是,這些業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容重點某些東西也能帶給我某種程度上的啟迪,讓我產(chǎn)生一些想法,在慢慢完善中,滲入到自己的教學(xué)中去。
在一些閱讀性的文章中,除了領(lǐng)會筆者對藝術(shù)的造詣之外,更多的是文中所提到的一些教育行為。這些行為能為我提供一定的思考空間和啟迪。這也讓我在反思,我們在平時的一些做法是否需要改進。另外,由于各個地區(qū)的學(xué)生群體存在著各種各樣的差異,很多東西,可能并不適合我的學(xué)生,這可能就需要理順?biāo)悸?,轉(zhuǎn)變做法。在吸收精華的同時,也要結(jié)合實際進行分析。
四、信息技術(shù)。
(一)優(yōu)教通平臺應(yīng)用。
對于優(yōu)教通備課平臺的使用,大大為教師提供了方便。網(wǎng)站內(nèi)的教學(xué)資源可以為教師提供借鑒,另外教師也可以將備課內(nèi)容傳送到云盤中,然后在授課平臺打開。本學(xué)期,教室內(nèi)都安裝了交互式電子白板,這無疑多教學(xué)產(chǎn)生了頗多好處。一方面教師在課堂上可以對一些內(nèi)容進行直觀演示,加深對學(xué)生的印象,另一方面優(yōu)教通平臺的運用也方便了教師的課堂教學(xué)。
每堂課上課前,我都會及時登陸優(yōu)教通平臺,準(zhǔn)備好要用到的內(nèi)容,為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。此外,教師們在優(yōu)教通平臺內(nèi)傳送的資源可以為課堂教學(xué)提供方方面面的幫助。這也豐富了課堂教學(xué)。
(二)交互式電子白板的操作。
由于班級內(nèi)安裝了交互式電子白板,所以教學(xué)課件由原來的幻燈片也逐步轉(zhuǎn)向了白板課件。除了白板課件之外,每堂課上,我也會用白板中的工具授課或是為學(xué)生展示學(xué)科工具等等。比如,這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中有多邊形的面積這部分教學(xué)內(nèi)容,因此,在課堂上,我會經(jīng)常利用學(xué)科工具,調(diào)用學(xué)科資源,為學(xué)生進行直觀展示。在語文教學(xué)中,我也會利用學(xué)科工具,對字詞進行查找和講解。另外,我也利用了一些其他功能,為我的課堂增添色彩。
在12月初,我參加了縣里的信息技術(shù)說課。在領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵下,我精心地制作電子白板課件,運用了幕布、聚光燈、放大鏡、展臺和學(xué)科工具及一些簡單的功能來輔助我的教學(xué)內(nèi)容。通過這次比賽,我深切感受到了教師們強大的創(chuàng)造力和實踐精神。對于電子白板的探索,我會一如既往。這也是我的興趣之所在,希望能為我的課堂教學(xué)添磚加瓦。
(三)信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)有機結(jié)合。
雖然交互式電子白板走入了課堂,為教師的課堂教學(xué)提供了諸多便利,但是交互式電子白板在教學(xué)中并不能完全的取代傳統(tǒng)教學(xué)中的“黑板”。電子白板固然帶了多樣化的功能設(shè)置和直觀演示,但是對于一些算理、解題技巧性問題,仍需要板書來輔助我們的課堂教學(xué)。
信息技術(shù)進入課堂,固然給我們帶來了色彩和活力。但是我們的重點不是把課件做得如何精美,而是要考慮信息技術(shù)與課堂實際教學(xué)的有效結(jié)合。課件精美可以吸引學(xué)生的注意力,但是,如果學(xué)生只是將注意力集中到課件上,而非關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容,這無疑是一種失敗。那么,課件就是課堂教學(xué)的敗筆所在。所以,作為授課教師,我們要考慮的就是利用信息技術(shù)這一輔助性工具為我們的課堂添磚加瓦,這樣才能事半功倍。
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作就這樣結(jié)束。教學(xué)相長,我們在工作的同時,也在學(xué)習(xí),抑或是也在成長。前進的道路不可能一路平坦,但在荊棘中找到勇氣才是生存和發(fā)展的法則。我會繼續(xù)努力!
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級十四個班的音樂教學(xué)工作,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精。
一、課堂教學(xué):堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高二年級以歌唱教學(xué)為主,為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練,這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn),如可先聽音高1、5、3、6,然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型,例如:2/41111|555|333|66‖先讓學(xué)生打出來每一小節(jié)的節(jié)奏型,等對準(zhǔn)拍點后再連貫,然后加入音高全部唱出來。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒,也使學(xué)生能學(xué)會學(xué)以致用,貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。不足之處:是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了基本樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理:為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
三、課外活動:為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,以班級為單位開展綜合音樂會,展示個人特長。,同時也分享了藝術(shù)的愉悅。本學(xué)期還組織兩名學(xué)生參加晉江市的校園歌手賽,在經(jīng)過短暫的訓(xùn)練之后,雖然沒取得優(yōu)秀的名次,但是也賽出了她們的良好水平,同時也提高了她們對音樂更深入的認(rèn)識。本學(xué)期加強對藝術(shù)高考生的指導(dǎo),利用晚自習(xí)時間對其進行專人輔導(dǎo)。不足:沒能實現(xiàn)在高二年組建合唱隊的計劃,使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機會,學(xué)習(xí)、鍛煉的計會。
四、考試:為了使音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達自己對音樂的理解,也為了對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識考核三個方面,效果良好。
五、其他:我經(jīng)常利用課余時間去收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下,讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加市里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;參加晉江市合唱團,和團員一起學(xué)習(xí)共同進步。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十一
教師在進行常規(guī)教育時,首先要明確常規(guī)不等于緊箍咒。在實踐中我們會發(fā)現(xiàn),被要求排隊的孩子一旦沒有教師的監(jiān)督,就會橫沖直撞、爭先恐后、難以自控。這說明有些不合理的規(guī)則束縛了孩子,教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到幼兒的主體地位,在正確的兒童觀的基礎(chǔ)上制定常規(guī),將其看成保證幼兒身心發(fā)展所需的“潤滑劑”。如,教師講故事時,不是讓孩子們排排坐在遠(yuǎn)離教師的地方,而是參差不齊地圍坐在教師身邊,氣氛很融洽,關(guān)系很親切。用這樣的方式組織活動,孩子們顯得十分愉快,也很配合,這正是良好的常規(guī)教育的外在表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的實際情景提出適宜的要求。
常規(guī)的意義。
常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來說就是教師將幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)制定出一系列行為規(guī)范,讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行,從而構(gòu)成良好的習(xí)慣,構(gòu)成科學(xué)的生活秩序。如,幼兒睡眠、起床、進餐都有固定的時間;幼兒玩完玩具后應(yīng)當(dāng)放回原先的地方;吃飯要洗手;水杯應(yīng)當(dāng)放在貼有標(biāo)志的地方等等。
常規(guī)的作用。
培養(yǎng)生活規(guī)律。
從幼兒個體的發(fā)展來看,建立良好的常規(guī)能夠使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),又能使幼兒進取愉快地參加各種活動,促進身體健康。
由于幼兒來自不一樣背景的家庭,有些幼兒由于各種原因生活作息沒有規(guī)律,而在幼兒園則是按照幼兒生理和心理的需要作出貼合科學(xué)的合理安排,幼兒生活在其中,就能逐漸養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣、時間觀念和有組織、有條理的辦事本事。
培養(yǎng)自律本事。
自律是指控制自我,并遵守一些共同制定的規(guī)則的本事。這種本事可經(jīng)過遵守一日生活常規(guī)來逐漸培養(yǎng),如幼兒在聽故事、進食、午睡或者自由活動的時候,需要控制自我欲念,做到進食不說話,排隊不亂擠,不強搶別人的玩具、不傷害別人等,漸漸地,遵守規(guī)則就會成為孩子們的自主行為。
建立安全感。
人在一個有規(guī)律的環(huán)境里生活才會感到安全,幼兒也是如此,他們喜歡按照必須的程序做事。合理的常規(guī)為孩子創(chuàng)造了一種有序的、和諧的生活,他們在心境愉快的情境中自然構(gòu)成一種貼合其身心發(fā)展水平的規(guī)則意識和規(guī)范行為。
根據(jù)小班幼兒的特點,常規(guī)應(yīng)當(dāng)簡單、明確,適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。僅有適合幼兒的本事要求,才可能使他們體驗到成功的樂趣,才愿意去做。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十二
本學(xué)期,我擔(dān)任七年級171班的英語教學(xué)工作,聽起來似乎很輕松,其實不然,七年級正是打基礎(chǔ)的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要。因此,我覺得自己肩上的任務(wù)重大,教學(xué)上不敢有一絲的懈怠?,F(xiàn)將我對本學(xué)期教學(xué)的一些認(rèn)識反思如下:
一、剛學(xué)英語的時候,學(xué)生對英語這門課程充滿好奇,喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是,我發(fā)現(xiàn)自從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語之后,好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加,學(xué)生產(chǎn)生了消極情感,沒有興趣,甚至厭學(xué)。
二、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴(yán)格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。吃不了的學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,產(chǎn)生兩極分化現(xiàn)象過早出現(xiàn)。如班級中的倪清歡和陳躍虎等幾位同學(xué),由于基礎(chǔ)等原因,就是對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。
三、教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
我認(rèn)為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過程。
聽學(xué)習(xí)英語的第一步。在長期的實踐教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生語音、語調(diào)不正確,主要是由于聽的不夠、模仿不當(dāng)造成的。教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生多聽英、美人士的發(fā)音,正確地模仿。學(xué)校配置了錄音機等現(xiàn)代化教學(xué)工具,為教師教、學(xué)生學(xué)創(chuàng)造了一定的條件與語言場景。但是,上學(xué)期,這些設(shè)備使用較少,由于預(yù)備教材沒有聽力磁帶所致,聽力操練的不夠多,因此,造成期末考試中,聽力這一大題失分較多。
讀是學(xué)習(xí)英語的第二步。讓學(xué)生聽了之后要開口讀出來是很困難的,學(xué)生往往膽子小或怕難為情,不敢在課堂上大聲的讀出來。因此,要以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生膽子大一點,大聲讀出來,這也是提高英語的辦法之一。另外在早讀課上多帶領(lǐng)學(xué)生朗讀,來提高朗讀能力。
綜上所述,七年級階段只要我們英語老師用心去教,只要我們學(xué)生用心去學(xué),相信我們就能圓滿的完成初中三年的英語教學(xué)工作,為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十三
教師指導(dǎo)朗讀技巧之后,自己進行范讀,再由學(xué)生誦讀??梢宰寣W(xué)生集體朗讀,也可以讓學(xué)生分角色誦讀。在朗讀中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣;也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀存在的問題。只有朗讀,才能讓學(xué)生深刻感悟黃河的英雄氣概,深入理解中華民族的堅強品格,激發(fā)熱愛祖國的思想感情,提高詩歌的審美情趣。當(dāng)然,出現(xiàn)以上問題不能全怪教師。其一,由于本校學(xué)生生源素質(zhì)較差,學(xué)生大多對學(xué)習(xí)缺乏興趣,對詩歌知識的了解知之甚少,平時很少看課文,在課堂上未能很好的與教師呼應(yīng)。其二,教師是即將畢業(yè)的實習(xí)生,對課堂的教學(xué)不夠熟悉,出現(xiàn)這樣的問題在所難免。
看來,今后的語文教學(xué),還得繼續(xù)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。
范例五《黃河頌》是一首抒情性很強的詩歌,因此本課教學(xué)以誦讀為。
主,讓學(xué)生在讀中有所感悟,有所熏陶,有所啟迪,以達到情感教育的目的,因此,教學(xué)中我注意做到以下幾點:
一、讀出感情。
詩歌朗讀時應(yīng)充分發(fā)揮想象,“將心比心”,感詩人所感,想詩人所想,讀出感情更能讀出深遠(yuǎn)的意味,這對學(xué)生來說是一種藝術(shù)的享受。注意節(jié)奏,語調(diào)的高低起伏及關(guān)鍵詞的把握,讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味出其中的情與味。
二、讀出語氣。
三、讀出體會。
詩歌教學(xué)不僅要讓學(xué)生得到一種藝術(shù)的熏陶與享受,更要讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感。在一小節(jié)這一環(huán)節(jié)中可讓學(xué)生選取最喜歡的章節(jié)或句子說說理由,或就詩的意境、思想、情感、寫法等談?wù)勛约旱目捶?,甚至可以讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容,自己嘗試寫寫詩。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十四
轉(zhuǎn)眼間開學(xué)一個月了,在這一個月的時間里,小班幼兒在行為習(xí)慣,禮儀等方面有很大的提高,在此基礎(chǔ)上,如何讓幼兒愛上幼兒園,是我一向在研究的問題.
孩子剛滿三周歲,突然到一個陌生的環(huán)境,見到的都是陌生的人,心里很不適應(yīng),于是用哇哇大哭來表達自我的情緒,這時候作為一名教師,如何安撫幼兒,讓幼兒信任你,喜歡你,并且愛上幼兒園,是我們應(yīng)當(dāng)做的。
首先,幼兒剛?cè)雸@時,要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣,有聲有色的玩具,毛毛玩具具對孩子來說具有安全感,對班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準(zhǔn)備齊全,不哭的孩子由主班教師帶上看電視,做游戲,玩玩具??薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋€圓圈,教師伸手就能摸到孩子的臉,給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片,然后不斷提醒幼兒不哭了,就能夠到那邊看電視,玩游戲等,哭的孩子把眼淚擦掉。
其次,和孩子做朋友,和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂,教師要敢于創(chuàng)新課堂形式,以各種形式讓幼兒的精神集中,再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的,你要對他溫柔的微笑,牽他的手把他帶在孩子中,給他稱贊,給他勇氣,小孩子很聰明的,領(lǐng)悟本事好,誰喜歡他他就會喜歡和誰在一齊,和誰做朋友。
最終,做好家園共育,跟家長及時溝通,家長也要在家多說一些關(guān)于幼兒園趣味的話題,使幼兒對幼兒園充滿好感,幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,心理上還是有點不習(xí)慣,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。
《點點愛上幼兒園》這個故事的語言很生動,運用了擬人、比喻等修辭手法,異常是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),十分貼合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點,能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。所以,這是一個比較成熟的教案設(shè)計,在在課堂教學(xué)后,我進行了以下反思:
成功之處。
教學(xué)目標(biāo)達成度較好。
經(jīng)過本次語言教學(xué)活動,我班幼兒聽懂了這個故事資料,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。
幼兒的參與性較高。
由于《點點愛上幼兒園》的選材十分好,且資料簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗?;顒又?,結(jié)合圖片,讓幼兒經(jīng)過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒十分感興趣,欣賞故事時也十分地認(rèn)真。問題的設(shè)計也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗,能進取的舉手回答問題。
思路清晰,過渡自然。
首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點點怎樣啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中,經(jīng)過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最終喜歡上幼兒園。同時,也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
不足之處:師幼互動中教師說的較多。
在提問后,我總是期望幼兒能夠很快地回答到問題點上,可是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動,我在提出問題后,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至于自我說的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)當(dāng)鼓勵幼兒大膽說,不拘泥于答案。
幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識,雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在教師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”可是這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自我的教學(xué)策略,用更適宜的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
經(jīng)過本次語言教學(xué)活動《點點愛上幼兒園》,幼兒明白了故事故事的名字,并能大概說出故事的資料,明白里面有哪些人物,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的完美情感。在下一次實施過程中,我想我會逐步改善,并注意以下幾點教學(xué)改善:
1、加強故事的完整理解。
2、在活動設(shè)計中,盡量做到游戲性、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十五
《家》是蘇教版一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩,主題單純,內(nèi)容淺顯,語言凝練,韻律和諧,富有兒童情趣,貼近兒童的生活,很受兒童的喜愛?!凹摇笔且粋€溫馨的字眼。這首兒童詩就是以“家”為題,從比喻的角度寫“家”,目的就是通過一系列豐富多彩的比喻,讓學(xué)生體會為什么說“祖國就是我的家”,培養(yǎng)兒童愛家愛國的思想感情。在教學(xué)這篇課文時,應(yīng)把握兒童詩的特點,并以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程,以此發(fā)展學(xué)生語言,啟迪他們的智慧,讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。因此,在整個教學(xué)過程中我著力為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺,在讀中激趣,在想象中馳騁,讓學(xué)生在朗讀、說話、唱歌等活動中輕松愉快地獲取知識,受到情感的熏陶。
一、聯(lián)系學(xué)生實際導(dǎo)入,調(diào)動學(xué)生已有情感體驗。
上課伊始,我出示“家”字,讓學(xué)生讀一讀,說一說你的家怎樣?有的說我的家很溫暖,有的說我的家很漂亮,在家中爸爸媽媽爺爺奶奶關(guān)心照顧我,我很幸福。這樣激發(fā)了學(xué)生對自己的家的熱愛。
二、媒體教學(xué)展現(xiàn)優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設(shè)美好的情境,引學(xué)生入情入境地朗讀。
優(yōu)美的畫面能夠給人以美的享受。課堂上,我讓學(xué)生看藍天白云圖、樹林小鳥圖、小河魚兒圖,祖國風(fēng)光圖,并配以優(yōu)美的解說,給學(xué)生直觀形象地體會到白云、小鳥、魚兒、種子在自己的家中生活得很快樂,激發(fā)學(xué)生對家的熱愛。為學(xué)生有聲有色的朗讀做好情感準(zhǔn)備。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。課堂上,我讓學(xué)生用多種形式充分自由地朗讀,獲得初步的情感體驗。學(xué)生朗讀的同時進行適時的評價點撥,給學(xué)生個性化朗讀更大的空間,讓他們在體驗中把對語言文字獨到的理解感悟,通過讀張揚出來,從而形成語感,因而學(xué)生讀得有聲有色。
三、巧設(shè)情境,突破難點。
課文的第二句“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家?!笔侨牡闹攸c句,也是全詩理解的難點所在。為了突出重點,突破難點,我讓學(xué)生說說,我們的祖國叫什么名字,播放祖國山水風(fēng)光的圖片,如巍峨的高山華山、黃山,桂林山水、云南石林、遍地的鮮花,讓學(xué)生來感受祖國的偉大和美麗的景象,進而感悟祖國就像一個美麗的大花園。讓學(xué)生唱一唱《娃哈哈》激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,使學(xué)生體會在祖國的哺育健康學(xué)習(xí)、生活、成長的快樂,進而感悟“祖國就是小朋友幸福的家?!弊詈笠龑?dǎo)學(xué)生走入詩的意境,在音樂聲中感情朗讀,入情入境,與文本產(chǎn)生情感的共鳴。
四、拓展延伸,遷移練習(xí)。
兒童詩的語言精煉、意象簡單使得詩歌在很多地方都留有空白,讓學(xué)生帶著對文本的獨特感受,結(jié)合自身的生活經(jīng)驗,展開豐富想像,請學(xué)生仿照課文,去填補這些空白。課堂上我創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小詩人”的實踐活動,如:我讓學(xué)生說說藍天還是的家。樹林還是的家。小河還是誰的家。泥土還是的家。學(xué)生欣欣然走進詩的意境,入情入境,達到與作者情感的共鳴。把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界中,這不僅巧妙地進行了語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,更開啟了詩性思維,激發(fā)了觀察世界,熱愛生活的意識.,更積淀對語言文字的感悟,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
五、識寫生字,授之以漁。
在教學(xué)生字“兒”時,我出示“兒”的筆順,讓學(xué)生看著筆順說說筆畫,在書上描紅,再讓學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,從旁點撥和指導(dǎo),并以兒歌提示學(xué)生書寫注意點,學(xué)生興趣濃,印象深刻,接著示范板書,最后讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。
總之,通過讓學(xué)生采用多種形式的朗讀,展開想象說話,體會家的溫馨,在家中生活得幸??鞓?,從而使學(xué)生不僅體會了詩句,而且受到了情感地熏陶,學(xué)習(xí)效果較好。
教師教學(xué)反思總結(jié)不到位篇十六
教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實踐作為思考對象,對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些教學(xué)活動背后的理論、假設(shè),進行審視和分析的過程,其目的是使教學(xué)活動進入更優(yōu)化的狀態(tài),使學(xué)生得到更充分的發(fā)展,使教師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為,還包括事前和過程中的反思。
反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動,它是數(shù)學(xué)活動的核心動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造?!边@使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)教師進行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在:
(1)反思教學(xué)行為中教師是課堂的主宰者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。
學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師的一個重要任務(wù)就是為學(xué)生提供學(xué)生合作交流的空間與時間,這是學(xué)生自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中,教師可以采用個別學(xué)習(xí),同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學(xué)組織形式,這些形式就為學(xué)生創(chuàng)造提供了合作交流的空間,同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間,讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中,我讓學(xué)生自己設(shè)計一副七巧板,并拼湊圖形,學(xué)生對動手操作很感興趣,不少同學(xué)設(shè)計出別出心裁的“七巧板”,并拼出了許多意義豐富的圖形,其構(gòu)思之巧妙,想像之豐富,使人耳目一新,那一刻,同學(xué)們體會到了自己交流而取得成功的樂趣。
(2)反思教學(xué)行為中教師是學(xué)生獲取知識的引導(dǎo)者還是知識傳遞的支配者。
傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、解惑”是教師的天職,課堂上教師的任務(wù)就是想方設(shè)法把知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生完全處于被動地位,思維活動完全受教師的支配,這種教學(xué)方法不能發(fā)掘?qū)W生的潛能,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。教師的任務(wù)不僅是教會學(xué)生的知識,更應(yīng)該成為學(xué)生自主探索并獲取知識的引導(dǎo)者,引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,同時也包括做人的價值,引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪,一種激勵,在學(xué)生迷路時,引導(dǎo)他辨明方向,在遇到困難時,激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。
(3)反思教學(xué)行為中教師是“師道尊嚴(yán)”者還是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。
在課堂教學(xué)中,教師的作用是不能忽視的,在以往的教學(xué)中,師生之間的距離無法縮短,師生之間無法進行感情交流,良好的師生關(guān)系,民主的課堂氣氛無法形成。要改變這種形式,教師應(yīng)該主動由“站在講臺上”,變?yōu)椤白叩綄W(xué)生中去”,使自己成為學(xué)生中的一員,與學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)中的問題,以交流、合作、商討的口氣與學(xué)生交流心得、體會,這樣學(xué)生會親其師,信其道。遇到什么問題都愿意與老師講。
由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維,從本質(zhì)上說,數(shù)學(xué)是科學(xué)中的皇后,數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),數(shù)學(xué)就是一種精神,即理性精神。數(shù)學(xué)是如此的重要,它站在科學(xué)的高峰擴展人們的智力,探求真理,數(shù)學(xué)的研究成果傳遞給物理學(xué)、化學(xué)等自然學(xué)科,改變著我們普通大眾的生活。數(shù)學(xué)又是這樣的美麗,在數(shù)學(xué)家眼里它是詩、是歌、是畫,數(shù)學(xué)里充滿了公式美,邏輯美、秩序美,令數(shù)學(xué)家們魂牽夢繞,陶醉沉迷。所以對數(shù)學(xué)教學(xué)反思就更為重要了。
只有通過教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平,才能把教師潛意識的活動納入到教師有意識的活動之中,才能提高教師的教育科研能力,從而使數(shù)學(xué)教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。