通過制定計劃，我們可以提前考慮到各種因素，做到心中有數。了解自己的優(yōu)勢和劣勢，合理安排時間和資源，確保計劃的可行性。請大家細心閱讀以下的范文，看看是否可以從中找到適合自己的計劃方法和思路。
綜合實踐教學計劃四年級篇一
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
綜合實踐教學計劃四年級篇二
一、同學基本情況分析：
三年級32名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
綜合實踐活動是基于同學的直接經驗、密切聯系同學自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時。
三、教學目的：
1、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學實踐、探索的興趣；培養(yǎng)同學求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
四、具體措施：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐教學計劃四年級篇三
四年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。以下是本站小編為你精心整理的關于綜合實踐活動四年級教學計劃的內容，希望你喜歡。
一、指導思想。
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發(fā)展的教育理念。
二、具體工作。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究。
日記。
及時記載甌海區(qū)實驗小學備課資料。研究情況真實記錄個人體驗為以后進行總結和評價提供依據引導學生形成收集和處理信息的能力。
(3)在。
活動總結。
階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標。
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、課時安排。
每周一課時。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
綜合實踐教學計劃四年級篇四
教材分析：
綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區(qū)服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。
學生基本情況：
我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉(xiāng)境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。
教學目的與要求：
1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：
一、珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉(xiāng)文化；
二、進行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感；
三、正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護意識；
四、在合作與研究性學習中培養(yǎng)團結協(xié)作精神；
五、在困難面前想辦法克服與解決，培養(yǎng)迎難而上的品質。
2、使學生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。
3、培養(yǎng)學生多方面的能力：
1），制造和使用工具；
2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；
3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等。
具體措施：
1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。
3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。
4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。
時間安排：
1、飛鳴板………………………………………..1……………………………..…..三。
2、噴水槍………………………………………..1……………………………..…..四。
3、相框架………………………………………..1…………………………….…..五。
4、手工鋸………………………………………..1…………………………….…..二。
5、魚鱗刨………………………………………..1………………………….……..六。
6、小方桌………………………………………..1………………………………...七。
8、放大鏡…………………………………..……1………………………………十一。
9、掛衣架……………………………………..…1………………………………十三。
11、九子鞭與地花鼓…………………...…..3……………….………十五—十七。
12、腰鼓…………………………………….1………………………………十八。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
綜合實踐教學計劃四年級篇五
四年級綜合實踐科目的教學要以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。下面是本站小編整理的小學四年級綜合實踐教學計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集。
勵志。
網、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
一、情況分析。
1、學生情況分析。
四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。
2、教材分析。
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教學目標。
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力。
三、各個單元教學目標。
1、心靈驛站。
(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。
2、親近自然。
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。
(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。
3、健康快車。
(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。
(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。
(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。
4、社會頻道。
(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。
5、制作天地。
(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。
四、教學措施。
1、注意加強現場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
五、教學內容安排。
(略)。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
綜合實踐教學計劃四年級篇六
四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。
2、教材分析。
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力。
1、心靈驛站。
（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。
2、親近自然。
（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
（2）認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。
（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。
3、健康快車。
（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康。
（2）認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。
（3）了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。
4、社會頻道。
（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。
5、制作天地。
（1）讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
（2）教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。
1、注意加強現場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
活動主題。
愛在重陽。
1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日又來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日一山東兄弟》。
十一——十二月。
感恩父母。
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩片。
綜合實踐教學計劃四年級篇七
一、所教年級學生現狀分析：
四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。
1、我們吃什么(1---5課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。
2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。
3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。
4、空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。
5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。
6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發(fā)現科技產品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。
3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
綜合實踐教學計劃四年級篇八
一、目的意義：
根據義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。
3、為物理，數學等學科教學提供實用的教學工具;。
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。
三、活動安排活動課題：
自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
(一)在講授完“聲音的產生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
(二)即布置學生根據教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結經驗教訓，并寫出活動報告。
綜合實踐教學計劃四年級篇九
四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。由于本校實際問題，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網查找一些關于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。
1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
一、關注生活垃圾……3課時。
二、迷人的秋天……2課時。
三、學做家常菜……2課時。
四、花藝術……2時。
五、面點制作……5課時。
六、走進社區(qū)……2課時。
綜合實踐教學計劃四年級篇十
四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調查。
5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
綜合實踐教學計劃四年級篇十一
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生們走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生們的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生們的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生們應具備哪一些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點就是要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生們參與活動的積極性，讓學生們成為學習的主人。
二、學情分析。
四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。
三、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生們的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生的探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
四、教學措施。
1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生可以在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
綜合實踐教學計劃四年級篇十二
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐教學計劃四年級篇十三
本學期我共任教四年級(1)(2)(4)三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發(fā)。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標。
1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
四、教學措施。
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)現問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。
綜合實踐教學計劃四年級篇十四
本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發(fā)。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)現問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。
綜合實踐教學計劃四年級篇十五
四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，給大家分享了四年級下冊綜合實踐教學計劃，歡迎借鑒！
一、指導思想。
實施綜合實踐活動課程,就是要為小學生提供更多的機會,讓他們更多地去看,去聽,去想,去試,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。讓學生“在體驗中研究”,即形成以直接經驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。
讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的'重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。
現在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系。
1、重視評價的過程性。
在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現,及時評價將促進學生學習的發(fā)展,保證活動的順利展開。
2、倡導評價的多樣性。
3、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中,不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
綜合實踐教學計劃四年級篇十六
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的`聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成。
滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
（略）。
綜合實踐教學計劃四年級篇十七
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的.指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。
4、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調查。
5、爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。
綜合實踐教學計劃四年級篇十八
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；
5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
(2)、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
(4)、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
(3)、了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業(yè)生產等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域
根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”
3、項目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結論文反思心得并交流。
綜合實踐教學計劃四年級篇十九
教學計劃是為了我們接下來有計劃的進行工作，各位，我們可以一起看看下面的四年級下冊綜合實踐教學計劃人教版，歡迎各位閱讀哦！
新的學期新的開始。該學期四年級上冊綜合實踐活動課由我教學，為了順利完成教學任務，按時教學完成《綜合實踐與創(chuàng)新活動》內容，現特擬以下教學計劃：
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，在學習濱城區(qū)《小學綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內容，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。
二、班級情況分析：
全班共有學生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學學習態(tài)度端正，遵守學校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的`上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但也有些學生學習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。
三、活動內容：
《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》。
四、活動目標：
1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養(yǎng)學生的信息收集能力，激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。
2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛(wèi)生。
3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實生活中實踐低碳生活的能力；培養(yǎng)學生調查統(tǒng)計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發(fā)學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。
4、通過《傳統(tǒng)節(jié)日》活動課的開展，使學生能正確認識文化的全球化，使學生更加重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。使學生了解關于節(jié)日的基本知識，培養(yǎng)他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。
5、通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。培養(yǎng)學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
五、教學措施。
1、注意加強現場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
3、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
4、注重組織好活動，注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現，做好活動過程、結果的記錄。
5、為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
綜合實踐教學計劃四年級篇一
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
綜合實踐教學計劃四年級篇二
一、同學基本情況分析：
三年級32名同學，絕大部分同學能遵守學校各項規(guī)章制度，思想上積極要求上進，但也有少部分同學，組織紀律渙散，上課時能不遵守課堂紀律，課余時間也不能自覺，本學期得對他們進行自律教育。
二、教材分析：
綜合實踐活動是基于同學的直接經驗、密切聯系同學自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程，每周2課時。
三、教學目的：
1、知識層面：通過同學的實踐和探究，豐富自身的知識積累。
2、能力層面：培養(yǎng)同學獨立思考能力和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)同學搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)同學的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)同學的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)同學的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)同學實踐、探索的興趣；培養(yǎng)同學求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建同學關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
四、具體措施：
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變同學的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高同學的素質，落實素質教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
綜合實踐教學計劃四年級篇三
四年級學生已具備了一定的實踐能力，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。以下是本站小編為你精心整理的關于綜合實踐活動四年級教學計劃的內容，希望你喜歡。
一、指導思想。
綜合實踐活動旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力。本課程是一項探求在自然常態(tài)教學條件下，進行綜合實踐活動課程的開發(fā)。力求把這門課作為一像語文、數學一樣的課程要求去實施、去開發(fā)，使之常態(tài)化，促進學生的個性發(fā)展。開拓一條有助于學校發(fā)展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區(qū)服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。繼續(xù)開展并利用學校周邊有利環(huán)境進行課題開發(fā)，力求把實踐學習融入學生生活，體現個性化發(fā)展的教育理念。
二、具體工作。
每周一節(jié)課定為綜合實踐活動課，也可以把綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。
另外，指導老師要充分利用雙休日、節(jié)假日的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發(fā)揮家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。
(1)在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區(qū)背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。
(2)在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法;指導學生寫好研究。
日記。
及時記載甌海區(qū)實驗小學備課資料。研究情況真實記錄個人體驗為以后進行總結和評價提供依據引導學生形成收集和處理信息的能力。
(3)在。
活動總結。
階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價應注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結合。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標。
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的。
自我評價。
能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、課時安排。
每周一課時。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
綜合實踐教學計劃四年級篇四
教材分析：
綜合實踐活動課程是新課標下的國家課程，按規(guī)定每周四節(jié)。點軍區(qū)教研中心擬出了《綜合實踐活動四大領域融合》研究課題，四大領域是指信息技術、勞動技術、社區(qū)服務與社會實踐、就、研究性學習。根據上級要求，土城小學擬定《發(fā)掘本土資源，承揚地方文化》的研究課題。四年級將參與“花鼓”、“九子鞭”、“腰鼓”等的實踐卻沒有成型的教材。從去年開始，省教研室統(tǒng)一編發(fā)了此方面教材，四年級的為勞動與技術之《小木工》，計10課時。這為“摸著石頭過河”又增添了新的導航。不僅可以使學生學會制造和使用木工工具進行動手操作，制作玩具及實用的生活小物件，而且培養(yǎng)學生愛勞動、愛家鄉(xiāng)的能力與情感，開發(fā)學生的智力，為課題研究服務。本期設想：課題方面的研究毫不放松，教材內容也認真完成，兩者同步進行。
學生基本情況：
我校四年級有兩個平行班級，均有45人。學生主要來源于土城鄉(xiāng)境內，有近一半住讀生。大部分同學聰明活潑，動手能力與參與社會交往活動能力較強，有求知欲和爭強好勝心，愿意且可能展開豐富多彩的活動。加上大部分學生來自農民家庭，對木工等基本熟悉，對地方文化初步了解。但也有的自律能力比較差。引導學生合作與研究性學習仍然是關鍵，主要安全、正確使用工具依然是必要前提，注重過程仍然是唯一途經。
教學目的與要求：
1、通過可設此課程，對學生進行思想教育：
一、珍惜地方文化遺產，熱愛家鄉(xiāng)文化；
二、進行木工嘗試，培養(yǎng)動手勞動情感；
三、正確使用與保管木工工具，培養(yǎng)安全自我保護意識；
四、在合作與研究性學習中培養(yǎng)團結協(xié)作精神；
五、在困難面前想辦法克服與解決，培養(yǎng)迎難而上的品質。
2、使學生在活動中了解家鄉(xiāng)特色文化，學會動手操作，制作生活小物件與玩具，為終身學習、終身勞動打下思想基礎。
3、培養(yǎng)學生多方面的能力：
1），制造和使用工具；
2），觀察與剖析木工等物件，成功制作；
3)，將自己的觀點與別人交流，準確表達，正確評價自己與他人的勞動成果等。
具體措施：
1、充分準備，以身作則，參與學生的活動。以試行的教材為依據，搞好備課，擬出具體任務，探索初步教案，教后進行修改，力爭逐步完善。
3、爭取各方面支持，完成該課程。此課程不僅需要老師們的理解與支持，而且需要家長們的認可。只有這樣，工具與材料、制作與保管才能成為可能。
4、搞好資料收集與整理，記錄學生成長的歷程。
時間安排：
1、飛鳴板………………………………………..1……………………………..…..三。
2、噴水槍………………………………………..1……………………………..…..四。
3、相框架………………………………………..1…………………………….…..五。
4、手工鋸………………………………………..1…………………………….…..二。
5、魚鱗刨………………………………………..1………………………….……..六。
6、小方桌………………………………………..1………………………………...七。
8、放大鏡…………………………………..……1………………………………十一。
9、掛衣架……………………………………..…1………………………………十三。
11、九子鞭與地花鼓…………………...…..3……………….………十五—十七。
12、腰鼓…………………………………….1………………………………十八。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
綜合實踐教學計劃四年級篇五
四年級綜合實踐科目的教學要以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。下面是本站小編整理的小學四年級綜合實踐教學計劃，希望對大家有所幫助!
一、指導思想。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識;培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集。
勵志。
網、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
一、情況分析。
1、學生情況分析。
四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。
2、教材分析。
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、教學目標。
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起;引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力。
三、各個單元教學目標。
1、心靈驛站。
(1)讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
(2)感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。
2、親近自然。
(1)讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
(2)認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。
(3)認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。
3、健康快車。
(1)讓學生知道學會生存，生存必須健康。
(2)認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。
(3)了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。
4、社會頻道。
(1)讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
(2)了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。
5、制作天地。
(1)讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
(2)教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。
四、教學措施。
1、注意加強現場教學，師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
五、教學內容安排。
(略)。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
綜合實踐教學計劃四年級篇六
四年級的學生，正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個時期，廣闊無邊的外部世界和自身的內心世界都等著他們去探索。他們有著強烈的探究心，但因社會經歷有限，再加上他們的思維能力還有待加強，有部分學生來自農村，知識面窄，課外閱讀量小，他們看世界的方式方法需要加以引導。
2、教材分析。
本冊教材包括心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地五個欄目，教材內容與學生的生活實際比較貼近，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
1、引導學生正確認識自我，了解一些性別差異的知識，體驗成長的快樂，培養(yǎng)積極進取的健康心理。并能掌握一些常見病、小傷害的預防和臨時處理方法。
2、讓學生具備環(huán)保意識，知道環(huán)保應從自己的身邊做起；引導學生關注國際問題，關注地球，關注宇宙，形成對自然、社會、自我的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
3、通過訪問、調查等實踐活動，培養(yǎng)他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。
4、繼續(xù)組織學生研究生活中的小科技問題，了解其中的基本原理，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，并進行小發(fā)明、小創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神，形成主動發(fā)現問題并解決問題的能力。
1、心靈驛站。
（1）讓學生正確認識自我，了解并掌握與他人友好相處的方法，開展爭創(chuàng)“班級吉尼斯”活動。做到公正、互助、誠信、利他。
（2）感受父母對我們的愛，學會與父母在情的溝通、愛的交融中進一步增進感情，積極參加愛心天使活動。
2、親近自然。
（1）讓學生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友——各種動植物，它們是人類生存的基礎、發(fā)展的源泉。
（2）認識、了解無土栽培技術，成立花卉無土栽培小組，進行盆花的無土栽培實驗。
（3）認識一次性物品的使用，制定一個減少使用一次性物品的意見，互相監(jiān)督實施。
3、健康快車。
（1）讓學生知道學會生存，生存必須健康。
（2）認識電在人們生活中的作用，了解電力未來發(fā)展的方向，正確使用家電。
（3）了解常見病、小傷害的預防和處理方法，學會一般的應急處置本領。
4、社會頻道。
（1）讓學生知道社會是個大舞臺，是一本取之不盡、用之不竭的活教材。
（2）了解浪費的社會危害，減少和預防浪費，是我們每個公民的職責。
5、制作天地。
（1）讓學生在觀察與思考、創(chuàng)新與改進中去感受創(chuàng)作的艱辛。
（2）教給學生制作“熱風輪”模型，探究神奇的光纖，并能進行實驗制作。
1、注意加強現場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、認真上課，突出重點。
3、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚先進，激勵后進。
5、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
6、培養(yǎng)學生的特長。
活動主題。
愛在重陽。
1、關于思鄉(xiāng)的詩歌朗誦會。
2、中國傳統(tǒng)節(jié)日又來故事會。
3、詩歌賞析《但愿人長久》、《靜夜思》、《九月九日一山東兄弟》。
十一——十二月。
感恩父母。
1、名文誦讀。
2、收集父母對你愛的點滴進行交流。
3、照片里的故事。
4、制作感恩片。
綜合實踐教學計劃四年級篇七
一、所教年級學生現狀分析：
四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。積極地發(fā)展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。
二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構：
本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。
1、我們吃什么(1---5課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養(yǎng)的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養(yǎng)成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。
2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發(fā)現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。
3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規(guī)律。
4、空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養(yǎng)學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。
5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。
6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發(fā)展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發(fā)現科技產品對人類生活的影響，培養(yǎng)與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：
培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。
1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。
2、能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現和提出問題。
3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。
4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。
5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。
6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。
7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。
綜合實踐教學計劃四年級篇八
一、目的意義：
根據義務教育階段物理課程新標準提出的教育理念，結合物理學科特點，開展綜合實踐活動。在新課程理念的指導下，立足于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活，著重體現對知識的綜合應用，培養(yǎng)學生探究知識的能力，動手能力和創(chuàng)新能力。
1、創(chuàng)新的物理小制作能夠提高學生的動手、動腦能力，使物理、數學等學科抽象原理的問題生動、形象地再現。
2、豐富課余生活，為研究性學習奠定基礎。
3、為物理，數學等學科教學提供實用的教學工具;。
4、創(chuàng)造靈活、輕便、美觀的儀器;體現儀器在知識運用過程中直接、實用的特點。
二、課程特點：
1、尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的學習方式，切實培養(yǎng)學生協(xié)作能力。
3、培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新精神的實踐能力是課程實施的重點。
4、評價的本質功能在于促進發(fā)展。
5、讓學生為主體，教師為主導充分發(fā)揮挖掘學生的潛力。
三、活動安排活動課題：
自制土電話、橡皮筋吉他和小孔成像儀。
活動方式：
(一)在講授完“聲音的產生和傳播”后即可布置學生思考并準備各種材料。在活動課上利用學生準備的紙杯和細線(金屬絲)等材料制作土電話。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。形式可以是個人制作也可以是小組制作，但教師需對小組制作的情況進行重點監(jiān)控，以防止部分學生不投入活動中而沒有得到相應的鍛煉。
利用學生做好的土電話進行游戲，根據傳聲效果好壞和是否有新意等因素進行評價。
(二)即布置學生根據教材思考如何制作橡皮筋吉它，并積極進行材料的準備。在活動課上師生共同討論得出橡皮筋吉它發(fā)出不同音調的原理，從而共同得出制作過程中應注意的細節(jié)，如何使發(fā)音效果更好等。之后，學生利用準備好的長方形(正方形)紙盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
學生做好后，進行彈奏，比較發(fā)音效果，并進行考核評比。
(三)學了光沿直線傳播后，即布置學生根據教材思考如何制作小孔成像儀。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。然后學生利用準備好的長方形紙盒、針、蠟燭和火柴制作小孔成像儀。教師注意過程監(jiān)控。展示學生的作品，并進行評價。
讓學生總結經驗教訓，并寫出活動報告。
綜合實踐教學計劃四年級篇九
四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規(guī)已經基本養(yǎng)成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎。由于本校實際問題，因此，對于書本里的很多出外實踐活動是很難操作的，只能通過上網查找一些關于這個實踐活動的知識、圖片給他們看。所以效果當然沒有親身去實踐這么好的。
1、親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，初步養(yǎng)成服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養(yǎng)成勤奮、積極地生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
1、注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。
2、走向社會，開展活動的方式方法。
3、組織有關的活動素材。
1、認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
一、關注生活垃圾……3課時。
二、迷人的秋天……2課時。
三、學做家常菜……2課時。
四、花藝術……2時。
五、面點制作……5課時。
六、走進社區(qū)……2課時。
綜合實踐教學計劃四年級篇十
四年級學生有一定的實踐能力，掌握了一些探索問題的方法。在教師的指導下，可以自主確定單位活動的主題和模式，在具體活動過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、主動的個性，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調開放性，盡量增加容量，讓學生舉一反三。
2、注重知識與興趣的結合，通過多種方式激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據學生在綜合實踐活動中的成績和表現，對他們的優(yōu)勢、學習態(tài)度和進步進行多樣化和多樣化的評價。
4、積極探索各種體現學科特色的實施模式。溝通與引導緊密結合，相互滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社會進行社會調查。
5、爭取各方面的支持，打破學校的界限，爭取家庭和社會的支持，充分利用社會和家庭資源。更多的和少先隊的活動，班主任的活動，學校的相關活動結合起來，以綜合的角度看待問題，充分發(fā)揮作用。
綜合實踐教學計劃四年級篇十一
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生們走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生們的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生們的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生們應具備哪一些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點就是要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生們參與活動的積極性，讓學生們成為學習的主人。
二、學情分析。
四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。
三、活動目標。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生們的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生的探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
四、教學措施。
1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生可以在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
綜合實踐教學計劃四年級篇十二
一、年級基本情況：
四年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
二、活動目標：
通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
通過實踐學習，讓學生融身社會公益活動，用我們的實際行動去尊重他們，關愛他們。
通過調查身邊的民俗活動，了解家鄉(xiāng)的物產以及悠久歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強民族自豪感。
通過調查、采訪，使學生初步了解到人們與電腦的關系，引發(fā)學生的積極思考，從而增強學生合理使用電腦的意識。
通過對消防知識認識，防火活動的開展，培養(yǎng)學生良好的防火意識，以及在危急情況下對自我及他人采取正確救助措施的能力。
三、活動評價：
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
四、提高教學質量的具體措施：
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐教學計劃四年級篇十三
本學期我共任教四年級(1)(2)(4)三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
二、教材分析。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發(fā)。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
三、教學目標。
1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
四、教學措施。
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)現問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。
綜合實踐教學計劃四年級篇十四
本學期我共任教四年級（1）（2）（4）三個班級同學們的綜合實踐活動課，401班共有同學們48人，402班共有44個同學們，403班有同學們49人。經過上學期陳長春老師的教學，這些同學們已經基本學會綜合實踐活動的一些技巧，如制定調查計劃、開展調查活動、小組合作等，同學們的綜合素質較好，課堂紀律也較好，積極進取心較強。這些為今后進一步學習綜合實踐活動打下堅實基礎。但通過我的觀察也發(fā)現，同學們在對資料的整理能力較弱、對綜合實踐活動課程的興趣與重視程度嚴重不足，對調查研究報告的撰寫較差，這些問題需要在接下去的學習中逐漸加以解決。
綜合實踐活動沒有教材，需要老師根據本地的課程資源加以開發(fā)。根據綜合實踐活動關于人與自然、人與社會、人與自我三個維度的要求，本學期的活動以小課題研究為主線，其中穿插項目設計和短課時活動。具體為：《小同學們近視情況的調查》《瞿溪諺語的調查》《小同學們課外學習情況的調查》《春游項目設計》《廢舊調查的危害》。
1、激發(fā)同學們的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
2、通過實踐活動，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的性格品質。
3、通過實踐活動，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
4、通過實踐活動，讓同學們形成對自然、社會、自我的內在聯系的整體認識。形成親近自然、熱愛自然、保護自然環(huán)境和保護小動物的意識和能力。
5、通過實踐活動，學習和掌握一些科學研究方法，培養(yǎng)發(fā)現問題和解決問題的能力。
6、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的運用和創(chuàng)新能力。
1、引導同學們留心觀察、體現自身生活，對每一事物提出為什么。
2、在問題討論會上，給同學們提供提出自己感興趣或關注問題的機會。
3、開展同學們有興趣的社會調查，在實踐中發(fā)現問題，確定活動主題。根據社會中存在的熱點問題，確定研究主題。
4、創(chuàng)設情境，引導同學們發(fā)現問題，生成主題。
5、幫助同學們解決生活和學習中遇到的一些問題，教給同學們學習方法。
6、指導同學們運用多種活動方式開展活動。
7、成果展示交流時，激勵同學們發(fā)揮個人優(yōu)勢表現自己的個性。
綜合實踐教學計劃四年級篇十五
四年級學生已具備了初步的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，給大家分享了四年級下冊綜合實踐教學計劃，歡迎借鑒！
一、指導思想。
實施綜合實踐活動課程,就是要為小學生提供更多的機會,讓他們更多地去看,去聽,去想,去試,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經驗。讓學生“在體驗中研究”,即形成以直接經驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。
讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排,教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的'重要使命。
3、與社會熱點問題相結合。
現在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系。
1、重視評價的過程性。
在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現,及時評價將促進學生學習的發(fā)展,保證活動的順利展開。
2、倡導評價的多樣性。
3、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中,不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
綜合實踐教學計劃四年級篇十六
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。課題的選擇要從培養(yǎng)學生應具備哪些方面的綜合能力進行全盤考慮，要對提出的課題進行反復的論證，并兼顧到有哪些學科的參與，重點要解決什么問題，最終的研究價值是什么等等。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
四年級共有學生一百多人，大部分學生有一定的動手能力，對于一些操作性的課題興趣濃厚。但由于學校出于一些安全方面的考慮，對于一些需要離開校園的社區(qū)調查活動開展有很大的阻力，因此，本學期，把重心放在校園內，學生身邊的事情，著重通過一些研究性學習課題，培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力。
1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現和獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
1、教學方法采用根據不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的`聯系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
3、把積極的勞動與技術態(tài)度和正確的勞動與技術價值觀的形成。
滲透到整個教學過程中。把學生的創(chuàng)新精神和時間能力的培養(yǎng)貫穿于教學始終。
4、綜合實踐活動還要把課堂教學與校內外的勞動結合起來，遵循安全第一的原則，在課堂上做手工要注意清潔衛(wèi)生，剪下來的廢紙屑不能亂扔，使用工具要注意安全。
（略）。
綜合實踐教學計劃四年級篇十七
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的.指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
3、使學生形成合作、分享、積極進取的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。
1、強調具有開放性，盡量加大容量，使學生能舉一反三，觸類旁通。
2、注意知識性和趣味性相結合，通過多種方式，激發(fā)學生的學習興趣。
3、根據學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣化、多元化的評價。
4、積極探索多種實施模式，體現學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，大膽走向社會，走進社區(qū)進行社會調查。
5、爭取多方面的支持，打破學校界限，爭取家庭與社會的支持，更加充分地利用社會與家庭資源。更多的和少先隊活動、班主任搞的活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題、發(fā)揮他們的作用。
綜合實踐教學計劃四年級篇十八
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；
5、得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
根據綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯系。
(2)、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系；
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
(4)、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度；
(3)、了解與認識現代生產和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施；
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力；
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產、工農業(yè)生產等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域
根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程
4、多種多樣的組織形式
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
1、方案卡與評價表展示
2、舉行一次現場展示會，評選“先進小組”
3、項目作業(yè)展示
4、手工制作資料收集展示
5、撰寫總結論文反思心得并交流。
綜合實踐教學計劃四年級篇十九
教學計劃是為了我們接下來有計劃的進行工作，各位，我們可以一起看看下面的四年級下冊綜合實踐教學計劃人教版，歡迎各位閱讀哦！
新的學期新的開始。該學期四年級上冊綜合實踐活動課由我教學，為了順利完成教學任務，按時教學完成《綜合實踐與創(chuàng)新活動》內容，現特擬以下教學計劃：
一、指導思想：
以《基礎教育課程改革綱要》和《綜合實踐活動指導綱要》為指導，在學習濱城區(qū)《小學綜合實踐活動實施中的問題與建議》的基礎上，結合我校課程建設，圍繞“三條線、四大領域及非指定領域”的課程內容，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，推進課程改革以及綜合實踐活動的實效性。
二、班級情況分析：
全班共有學生65人，其中男生33人，女生32人。該班總體情況良好，班內大多數同學學習態(tài)度端正，遵守學校規(guī)章制度。每個孩子都活潑可愛，有著很強的`上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但也有些學生學習懶散，上課紀律差，這就要我們教師多花點心思在這些學生身上。
三、活動內容：
《誠信，我做起》、《保護眼睛，防止近視》、《低碳生活從我做起》《歡歡喜喜中國年》。
四、活動目標：
1、通過《誠信，我做起》活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養(yǎng)學生的信息收集能力，激發(fā)學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。
2、通過查閱資料，請教家長，老師知道用眼衛(wèi)生的習慣，合理膳食可預防近視的原因，以及做眼保健操的好處，總結實踐收獲，并提出《保護眼睛，防止近視》的倡儀書，指導低年級同學進行用眼衛(wèi)生。
3、知道低碳以及低碳生活的概念，提高在現實生活中實踐低碳生活的能力；培養(yǎng)學生調查統(tǒng)計、參觀、搜集和分析處理資料、撰寫研究報告的能力。了解倡導和實踐低碳生活的意義；激發(fā)學生主動宣傳和實踐低碳生活的熱情，樹立正確的生活觀念。
4、通過《傳統(tǒng)節(jié)日》活動課的開展，使學生能正確認識文化的全球化，使學生更加重視中國的傳統(tǒng)節(jié)日。激發(fā)學生探究傳統(tǒng)節(jié)日的研究興趣。使學生了解關于節(jié)日的基本知識，培養(yǎng)他們勇于實踐，敢于探索的科學研究精神。
5、通過學生親身實踐，學會在實踐中探究，增強學生探究和創(chuàng)新的意識，提高綜合實踐能力。培養(yǎng)學生通過圖書和上網等渠道收集有關信息，并對收集到的信息進行簡單加工處理的能力。通過小組自主參與活動，用科學的方法研究自己感興趣的問題，使學生學會分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力。
五、教學措施。
1、注意加強現場教學，教師要認真?zhèn)湔n，選好地點，通過運用現代化教學手段和操作示范，使學生更好的掌握教學內容，并注意提供學生更多自己探索的機會。
2、加強與社會和學生家長的聯系，有計劃、有目的地組織學生到校外參觀調查，既開闊學生視野，又在活動中培養(yǎng)實踐能力。
3、采取集中課時和分散課時，課內、課外相結合的方式安排綜合實踐活動。
4、注重組織好活動，注重過程，關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現，做好活動過程、結果的記錄。
5、為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。
6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。