小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)(精選23篇)

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中積累的寶貴財(cái)富,有助于我們不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性,將復(fù)雜的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)進(jìn)行分類,使讀者易于理解。推薦給大家一些優(yōu)秀的心得體會(huì)內(nèi)容,希望能對(duì)你有所幫助。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇一
    《愛(ài)的教育》是一本值得閱讀的好書,讓我們懂得了許多做人的道理,讓我們更加懂得珍惜現(xiàn)在的幸福。下面本站小編為大家?guī)?lái)愛(ài)的教育讀書心得,供你參考!
    自從看了《愛(ài)的教育》之后,我就被這本書深深吸引并感動(dòng)著。這本書主要講的是孩子與爸爸、媽媽、同學(xué)、老師及其他人之間的愛(ài)。這本書還講了怎樣教育小孩,尤其不能用暴力對(duì)待孩子。讀了這本書,我才知道,社會(huì)上有很多好心人,這些好心人奉獻(xiàn)了他們的一生。為了我們的健康和幸福而犧牲了他們寶貴的生命。如在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲的英雄們就是一個(gè)很好例子。
    我們的世界充滿了愛(ài),愛(ài)無(wú)處不在?!稅?ài)的教育》寫了很多的人與人之間的愛(ài)。其中最讓我感動(dòng)的是《尋母記——從亞平寧山脈到安第斯山脈(每月故事)》。這個(gè)故事講的是馬爾科的家庭屢遭不幸,窮困潦倒,債臺(tái)高筑。母親為了養(yǎng)家糊口,兩年前獨(dú)自一人去了一位富人家當(dāng)女傭。但是小兒子馬爾科太想念媽媽了,不到一年,他就一個(gè)人出去找媽媽。他來(lái)到媽媽的住所,但那兒早沒(méi)了媽媽的影子。他又找了其他地方,還是沒(méi)有找到。馬爾科傷心地哭了,但他還是勇敢地站了起來(lái),不怕困難,四處打聽,終于找到了媽媽。這就是馬爾科與他媽媽之間的愛(ài)。
    《愛(ài)的教育》確實(shí)是一本好書,讓我明白許多做人的道理,讓我更加懂得珍惜自己的幸福。我會(huì)更加愛(ài)我的爸爸、媽媽、妹妹及其他長(zhǎng)輩與親朋好友。
    這本書是以一個(gè)小學(xué)生寫日子的形式組成的,把父親的愛(ài),母親的愛(ài),老師的愛(ài),還有同學(xué)的愛(ài)匯在一起,組成了一幅幅讓人感動(dòng)的愛(ài)的人生畫卷,帶給了我們愛(ài)與美的享受。這本書沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,也沒(méi)有騙人的宗教式宣傳,也沒(méi)有豪言狀語(yǔ)或標(biāo)語(yǔ)。
    口號(hào)。
    它是通過(guò)現(xiàn)實(shí)中愛(ài)的故事,讓人感受到要相互友愛(ài),在別人遇到困難時(shí)要幫助他,在遇到緊急情況時(shí),寧愿犧牲自己,也要挽救他人。
    其中有個(gè)故事我恨喜歡,就是掃煙囪的孩子,講的是一個(gè)女子學(xué)校放學(xué)后,女生們?cè)诼飞细吒吲d興的走著,突然看見(jiàn)路邊上有個(gè)掃煙囪的孩子在墻邊哭泣,原來(lái)他辛辛苦苦掃煙囪掙得錢全部從他的褲子口袋的一個(gè)破洞里掉了,如果他回去交不出錢,他師父會(huì)狠狠的打他,大家很同情他,就給他湊了一點(diǎn)錢。
    在所有的人當(dāng)中,我最喜歡的是卡隆,因?yàn)樗芨叽螅苌屏?,自己的東西隨時(shí)都能借給別人,還特別愛(ài)幫助別人。
    讀了這本書,我明白了,愛(ài)等于空氣,無(wú)處不在,有愛(ài)的人,才會(huì)有幸福,因此,我們都是幸福的人,如果你沒(méi)有了愛(ài),你的幸福將會(huì)找不到的。
    這本書真好看!
    從小到大,我已經(jīng)讀了不少書了,比如《格林童話》、《中國(guó)神話故事》、《365夜。
    成語(yǔ)。
    故事》等。但是印象最深的,就要屬《愛(ài)的教育》這本書了。
    《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)靡全球、膾炙人口的佳作,是由意大利作家亞米契斯花了近十年時(shí)間才完成的。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日常生活,講述了一個(gè)又一個(gè)感人的故事。全書共100篇文章,主要由三部分構(gòu)成:主人公安利柯的。
    日記。
    ;他的父母在他的日記上寫的勸誡啟發(fā)性的文章;以及10則老師在課堂上宣讀的小故事。《愛(ài)的教育》一書無(wú)論哪一章、哪一節(jié),都把“愛(ài)”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國(guó)家、社會(huì)或者是民族的“大我之愛(ài)”,小至父母、師長(zhǎng)或者是朋友之間的“小我之愛(ài)”,處處扣人心弦,感人肺腑。
    文中眾多的人物都刻畫得栩栩如生,有知錯(cuò)就改的安利科,有珍惜友誼的萊蒂,有高尚的卡隆,有待人友好的代洛西,有廢寢忘食的潑來(lái)可西,有舍己為人的洛貝蒂……通過(guò)文字,我仿佛感覺(jué)到這些人就在我的身邊。
    感謝《愛(ài)的教育》,感謝這生動(dòng)的一課!
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇二
    這本書是意大利人:德·亞米契斯寫的,本書講的是教師要把體育課從室內(nèi)移到室外,讓學(xué)生做器材運(yùn)動(dòng)。因?yàn)闀械闹魅斯捎谏眢w不舒服,所以不能參加體育運(yùn)動(dòng),所以他的母親就去學(xué)校申請(qǐng)不讓他上體育課進(jìn)行體育活動(dòng)。但是主人公克服困難,并在朋友和同學(xué)的.支持和幫助下去操場(chǎng)上完體育課的故事。
    讀這本書讓我懂得了就算遇到了困難也不要退縮。更要努力加油、堅(jiān)持不懈,才能獲得成功。然后就是你的朋友還是身邊的人遇到困難或者是有什么難言之隱,你都一定要支持他,關(guān)鍵的時(shí)候要站在他身邊去幫助他。
    其實(shí)這樣的例子我們身邊也有,對(duì)于我來(lái)說(shuō)參加工作半年了,體育課也上了半年了,碰到的學(xué)生也是不一樣的。有的學(xué)生開朗,而有的學(xué)生就相對(duì)內(nèi)向,個(gè)別的還很少和其他同學(xué)一起玩,作為老師的我都看在了眼里,我覺(jué)得應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和幫助。他們現(xiàn)在還小,心理還很單純,我應(yīng)該更多的去鼓勵(lì),讓他們知道體育能帶來(lái)快樂(lè),也讓其他同學(xué)去和他玩。我覺(jué)得不管是什么學(xué)科的課,都應(yīng)該是有愛(ài),學(xué)生是課的主體,讓學(xué)生喜歡上課才能是一節(jié)好的課,愛(ài)的教育才能更好。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇三
    聽說(shuō)《愛(ài)的教育》是一本很不錯(cuò)的書,尤其是作為一名教師更應(yīng)該看看,于是也曾經(jīng)借來(lái)看過(guò),但總是看了幾頁(yè)就看不下去了,覺(jué)得那是學(xué)生應(yīng)看的書。上一星期,兒子的學(xué)校組織了一項(xiàng)“親子共讀”活動(dòng),倡議家長(zhǎng)與孩子一起讀書,培養(yǎng)孩子的讀書興趣與讀書習(xí)慣,兒子回家給我布置作業(yè),讓我和他一起讀《愛(ài)的教育》這本書,于是我又從圖書館里借來(lái)了這本書,開始認(rèn)真地閱讀這本名著。
    “十月”讀后感在這一章里,令我感動(dòng)的有好幾個(gè)人物。先說(shuō)先生配巴尼吧,他一定是一個(gè)讓學(xué)生愛(ài)戴、喜歡的先生。在開學(xué)初,他已經(jīng)接了一個(gè)新的班級(jí),坐在一個(gè)新的教室里,但他往屆教過(guò)的學(xué)生卻還主動(dòng)地和他隔窗問(wèn)好,有的走進(jìn)教室和他匆忙握手,可見(jiàn),他教過(guò)的學(xué)生是多么地懂禮貌,多么地愛(ài)他,從這個(gè)小小的舉動(dòng)中,我看出了他與學(xué)生之間的和諧、融洽,這不正是我們每一個(gè)教師所追求的境界嗎?可我們能做到的又有幾何呢?還有他對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,嚴(yán)厲而又不失和藹。對(duì)待臉上生紅粒的學(xué)生,他像父母一樣檢查孩子的健康,對(duì)待犯錯(cuò)的孩子,他卻只是一句話“下次不要再做這種事了!”,并沒(méi)有大聲訓(xùn)斥學(xué)生。是學(xué)生太聽話懂事,還是老師的威嚴(yán)震懾了學(xué)生們,學(xué)生們竟然那么尊敬老師,聽老師的話。
    還有那個(gè)賣菜的孩子科羅西,爸爸七年了一直在美洲工作,媽媽本來(lái)是賣菜的,但因?yàn)橛胁?,不能再去賣菜了,家里的家俱都賣盡了,科羅西晚上學(xué)習(xí)連盞小小的燈也沒(méi)有,眼睛也要壞了,但科羅西卻沒(méi)有放棄學(xué)習(xí),依然在昏暗的空房間的一角,跪在椅子前寫字。啊,可愛(ài)的孩子!我不敢想科羅西克服了多少困難,才能堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,但我卻一直在想我們現(xiàn)在的孩子們,他們不缺吃不缺穿,周圍還有那么多家人、老師愛(ài)著他們,他們難道還有什么理由不好好學(xué)習(xí)?我們的孩子得到的愛(ài)太多了,這些愛(ài)包圍著他們,他們是世界上最幸福的人,他們覺(jué)得無(wú)需奮斗,無(wú)需努力,自己想要的伸手即來(lái),他們?nèi)狈Φ氖菉^斗的動(dòng)力,努力的念頭,沒(méi)有動(dòng)力和念頭,便沒(méi)有了行動(dòng),于是,在我們的身邊,孩子的學(xué)習(xí)成了家長(zhǎng)、老師的事,他們?nèi)鄙倭酥鲃?dòng),積極,學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)習(xí),為老師學(xué)習(xí),這就是我們現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀?,F(xiàn)在,我們的孩子需要的是精神上的鼓勵(lì),而不是物質(zhì)上的賜予,讓他們知道他擁有的東西并不是來(lái)之不易的,只有自己拼搏了,奮斗了,才能得到自己想要的東西。
    我很欣賞安利柯的父親給安利柯寫的一句話,“勇敢起來(lái),奮起直追吧!你也是這支龐大隊(duì)伍中(全世界所有正在學(xué)習(xí)的人)的一個(gè)小戰(zhàn)士!你要把書本作為你的武器,你的班就是一支分隊(duì),整個(gè)大地就是戰(zhàn)場(chǎng),而勝利就是整個(gè)人類的文明,我的安利柯啊,千萬(wàn)別做戰(zhàn)場(chǎng)上的膽小的逃兵!”是的,每個(gè)人的學(xué)習(xí)從小處說(shuō),是為了自己,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),不就是為了整個(gè)人類的文明、進(jìn)步嗎?只有我們每個(gè)人進(jìn)步了,才能推動(dòng)整個(gè)世界的進(jìn)步,可想,我們肩上的責(zé)任有多么重大多么深遠(yuǎn)。孩子,學(xué)習(xí)吧,現(xiàn)在你還小,我只想讓你從學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,用這種樂(lè)趣激發(fā)你學(xué)習(xí)的動(dòng)力,慢慢地,等你長(zhǎng)大了,你就會(huì)知道學(xué)習(xí)竟然是如此有用,你絕不會(huì)為你現(xiàn)在的努力而感到后悔,到時(shí)候你會(huì)慶幸,啊,我真幸運(yùn),我小的時(shí)候?qū)W習(xí)了,并且學(xué)的很好,我現(xiàn)在擁有的這些美好的東西,都是我勤奮努力刻苦學(xué)習(xí)換來(lái)的。所以,你大可不必埋怨現(xiàn)在父母對(duì)你管的太嚴(yán),要求的太多,多年往后,你會(huì)理解父母的良苦用心的。
    我真心地希望我的孩子能從這本書中讀到對(duì)他終生有用的知識(shí)。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇四
    在每個(gè)人的生活中,愛(ài)與我們一起成長(zhǎng)。父母的關(guān)心是你的愛(ài),親戚朋友的關(guān)心是你的愛(ài),一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和一句溫暖的話都是一種愛(ài)。但是當(dāng)我讀《愛(ài)的教育》的時(shí)候,我對(duì)愛(ài)情有了更好的理解。
    《愛(ài)的教育》有100多篇。一切都讓我難忘,有一種無(wú)形的力量激勵(lì)著我。其中《意外的事件》最打動(dòng)我。一個(gè)陌生的孩子即將被一輛馬車撞倒。勇敢的羅伯蒂毅然沖向馬車,救出了孩子,而他卻被馬車弄傷了腿。他的舉動(dòng)不僅震驚了在場(chǎng)的每一個(gè)人,也深深的震撼了我。他也是個(gè)孩子。是什么讓他如此勇敢,寧愿犧牲自己去救別人?我覺(jué)得這只是大愛(ài)的一種表現(xiàn)。
    其實(shí)我們身邊有很多像羅伯蒂一樣有愛(ài)的人。從同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心,到捐獻(xiàn)骨髓和血液,幫助希望工程,在危機(jī)時(shí)刻舍命救人等等。例如,中國(guó)最美麗的母親吳菊萍將她的生命和死亡置于危險(xiǎn)之中。在噼啪聲中,一個(gè)生命因?yàn)樗厣?。在這個(gè)不信任的社會(huì)里,“最美的媽媽”無(wú)疑給了我們最好的一課!路人變成陌陌的時(shí)候,救人的時(shí)候被告知,所以人要把善良封存起來(lái)?!白蠲缷寢尅钡某霈F(xiàn),詮釋了真愛(ài)。
    再比如:“最漂亮的司機(jī)”吳斌,他只是無(wú)數(shù)普通人中的一個(gè),但這個(gè)普通人卻用他的生命寫出了不平凡的音樂(lè)。是他在重傷的關(guān)鍵時(shí)刻握著方向盤握著乘客的生命,把每個(gè)人的生命都逼到了安全的盡頭。而他忍受著劇烈的疼痛,最終離開了他想呆的世界。吳斌的生活就這樣結(jié)束了。他用生命救了一輛滿載乘客的汽車。在我們心中,今生永遠(yuǎn)比泰山還重。還有“最美鄉(xiāng)村教師”、“最美醫(yī)生”等普通人創(chuàng)造的愛(ài)情奇跡。
    看完這本書,我才知道,我們生活在一個(gè)充滿“愛(ài)”的世界里,一切偉大的行動(dòng)都是愛(ài)的力量,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。一個(gè)人的心里有別人,所以總可以為別人著想,付出自己的愛(ài)。作為一個(gè)小學(xué)生,在感受身邊的愛(ài)的同時(shí),應(yīng)該付出愛(ài),回報(bào)愛(ài)。愿意把自己的真情和愛(ài)奉獻(xiàn)給社會(huì)的人,才是最幸福的人。
    讓我們伸出溫暖的手,讓世界充滿愛(ài)。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇五
    這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的訓(xùn)練》這本書,當(dāng)我讀完這本訓(xùn)練人們?cè)鯓幼鋈说暮脮?,我深有所感?BR>    這本書是意大利作家亞米契斯寫的,《愛(ài)的訓(xùn)練》這本書是通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì)各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對(duì)各種事物不同的'態(tài)度,不同的情感與不同的處置(方法),它是通過(guò)對(duì)生活的樸實(shí)的描寫,使人感到人類多么需要相互幫忙,相互關(guān)懷,相互理解!
    里面有很多的小伙伴,他們是得意講道理的孩子雖然有的貧困,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但他從不計(jì)較,與他們玩得快樂(lè),學(xué)得歡樂(lè),并從快樂(lè)和歡樂(lè)中得到了訓(xùn)練,《愛(ài)的訓(xùn)練》這本書塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等等,這些平凡的人物在很多感人大事,在我的心中激起了一陣陣劇烈的感情。
    我,一個(gè)泛泛之輩,有很多朋友,但真正的好朋友屈指可數(shù),我也不知道怎么回事,但讀完《愛(ài)的訓(xùn)練》后我懂得了我的好朋友為什么很少的緣由了,要做一對(duì)好朋友不應(yīng)當(dāng)分貧困貴賤,更不能由于自己朋友的學(xué)習(xí)差了而認(rèn)為他不是你的朋友,而作為真正的好朋友應(yīng)當(dāng)在朋友困難是幫忙自己的好朋友,這樣才算是好朋友。正如我們班的張晟他助人為樂(lè),常常幫忙同學(xué),因此他有那么多的好朋友,我真感到艷羨。我要向他學(xué)習(xí)。
    這本書還訓(xùn)練了很多做人的道理。我毫不懊悔用我寒假里的五天時(shí)間來(lái)讀完這本書,由于這本書令我受益匪淺,使我懂得了做人的道理。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇六
    “青春無(wú)語(yǔ),卻煥發(fā)出活力,鮮花無(wú)語(yǔ),卻散發(fā)出芬芳,愛(ài)心無(wú)語(yǔ),卻滋潤(rùn)人的心靈。”這是《愛(ài)的教育》給我的感悟。
    《愛(ài)的教育》,原名《cuore》,直譯為《心》,這部小說(shuō)是意大利作家亞米契斯嘔心瀝血?dú)v經(jīng)10年寫出的最著名的小說(shuō)。他以一位四年級(jí)小學(xué)生安利柯的日記形式生動(dòng)地描寫了那些平凡卻真實(shí)感人的小故事和人物。讀著它,恰如沐浴在愛(ài)的海洋中。
    主人公安利柯身上所具有的淳樸、善良、樂(lè)于助人、樂(lè)觀豁達(dá)的性格特點(diǎn)是千千萬(wàn)萬(wàn)青少年美好品質(zhì)的縮影。
    “他對(duì)祖國(guó)愛(ài)得深沉。在意大利的國(guó)慶日里,他心潮澎湃的深深的為祖國(guó)祝福:意大利,我神圣的國(guó)土,我愛(ài)你,我的血為你灑,我的生命為你犧牲。”這豪邁的語(yǔ)言中洋溢著的是對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)民族的愛(ài),因?yàn)樗芾锪鞯氖亲鎳?guó)的熱血,他的心臟為祖國(guó)母親而跳動(dòng)。
    對(duì)自己的家人愛(ài)得深沉,對(duì)朋友亦是如此。安利柯總是懷著一顆樂(lè)于奉獻(xiàn),寬宏大量的心來(lái)對(duì)待每一個(gè)人。記得一篇文章《病床上的小石匠》寫到他和朋友看望生病的同學(xué)小石匠時(shí),默默為小石匠祈禱的情形,看似簡(jiǎn)單的舉動(dòng),實(shí)際上則凝結(jié)了對(duì)朋友的一片關(guān)愛(ài)之情。
    愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)所有的人,愛(ài)就是安利柯的靈魂。
    細(xì)細(xì)品味這本書,一支單純、美好、永恒的愛(ài)的舞曲在我耳邊縈繞。里面的每個(gè)章節(jié),都把愛(ài)傳神化,把愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。大至對(duì)祖國(guó)、社會(huì)、民族的愛(ài),小至對(duì)家人、父母、朋友的愛(ài),這種愛(ài)的精神催人淚下,感人肺腑。
    愛(ài)是一本永遠(yuǎn)看不完的書,往往會(huì)帶來(lái)新鮮感,有學(xué)不完的知識(shí)。但凡打開了,就使人有讀下去的念頭,因?yàn)閻?ài)是吸引人的,愛(ài)是無(wú)法抗拒的,或許愛(ài)就像我們需要的水分,無(wú)時(shí)無(wú)刻的滋潤(rùn)著我們的心靈。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇七
    昨天,看完了《愛(ài)的教育》這本書,讓我深受啟發(fā)。
    書中的小主人公安利柯是一個(gè)剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無(wú)憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠(chéng)摯友善。安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算小康,他的父母都是樂(lè)善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的的人。
    安利柯的身邊有著一群心地善良,充滿愛(ài)心的同學(xué)。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車司機(jī)的兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。畢業(yè)時(shí),安利柯和他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無(wú)限眷戀和感激之情,父親也特意帶他乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。
    其中,令我印象最深刻的是:一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生洛貝諦,為救一個(gè)最低班的小學(xué)生,他的腳被馬車壓在底下,骨頭都?jí)核榱?,從而自己身處險(xiǎn)境??戳诉@個(gè)故事,我對(duì)洛貝諦的敬佩油然而生他可以為了一個(gè)跟自己毫無(wú)關(guān)系的人而受傷,這種勇氣是很多人所不能及的,這種勇氣是我們?nèi)狈Φ模@種勇氣是我們應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇八
    “起始于辛勞,收結(jié)于平淡?!边@是我們教育一線工作者的一生寫照。也許有人會(huì)埋怨這樣日復(fù)一日的生活太枯燥、太平凡、太瑣碎。然而,我覺(jué)得自己很幸運(yùn),因?yàn)榭梢耘c淳樸天真的孩子生活在同一片藍(lán)天下,咀嚼到甘甜,體味到精彩,這全都源于一個(gè)字——愛(ài),她是那么真切地彌漫在我們的周圍,一個(gè)微笑,一句問(wèn)候,一個(gè)眼神亦或是一個(gè)手勢(shì),讓我們隨時(shí)都能感覺(jué)到它的溫馨,都能感受到她如冰雪融化時(shí),潺潺地清亮透徹的流水聲。
    一、以教育為主題的美麗、可愛(ài)又動(dòng)人的故事,應(yīng)該很多,發(fā)生在你我大家的身上,大家都在從事教育工作,而且是最基層的教育工作人員,所接觸到、感受到的故事應(yīng)該最多,也最深刻,只是大家都沒(méi)有把他記錄下來(lái)而已,如果有機(jī)會(huì)加以整理,如同本書一樣,一定叫好又叫座的一本好書。
    二、我們不要過(guò)分執(zhí)著一個(gè)觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣,而要常求突破,要從不同角度,正、反方面整體思考來(lái)解決問(wèn)題。我們應(yīng)該養(yǎng)成反省思考的習(xí)慣,對(duì)任何事都要下困思勉型的功夫,才不至于被外界所困惑。
    三、看過(guò)的書頗多,很少再回味一遍,重新再來(lái);寫過(guò)的報(bào)告、資料也不少,也很少再重新翻開研讀,事實(shí)上偶而重新品味一番,個(gè)中滋味又當(dāng)從何說(shuō)起?只能意會(huì)不能言傳。我們經(jīng)常在不知不覺(jué)當(dāng)中只顧往前沖,忽略了反省與自覺(jué)的功夫,也常常在不知不覺(jué)當(dāng)中,忽略了別人的感受。
    四、時(shí)代的產(chǎn)物中,造就了很多的讀書人很會(huì)讀書,很多學(xué)生光會(huì)讀書,不會(huì)讀人;只會(huì)做事、不會(huì)做人,個(gè)人過(guò)度重視iq,忽視eq;;是學(xué)術(shù)界的巨人,卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、實(shí)驗(yàn)室對(duì)話,卻無(wú)法與人溝通。
    從事教育工作,針對(duì)教育問(wèn)題而言,通常也是值得思考的問(wèn)題,到底哪些是“要”或者是“不要”?這個(gè)問(wèn)題值得探討和研究。
    (一)教師要教育不要訓(xùn)斥:教育是引導(dǎo)而不是灌輸,視學(xué)生為「有」而不是「無(wú)」。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說(shuō)「不」,教育則潛移默化。
    (二)了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助,培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯,更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法,共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
    (三)教師要理解人性:要了解學(xué)生的感受,學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽看看。
    (四)教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)
    (五)教師要專業(yè),專業(yè)的精神表現(xiàn)在對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之認(rèn)知
    (一)教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破,要珍惜羽毛。
    (二)教師不要訓(xùn)斥與灌輸,不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。
    (三)教師不要妄想“教育萬(wàn)能”,不是萬(wàn)能丹也不是特效藥,有其極限。
    (四)教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”,潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向,注重人格的培養(yǎng),身心健康的引導(dǎo)。
    (五)教師不要悲觀,要樂(lè)觀以對(duì),充滿希望與理想。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇九
    愉快的假期悄悄的向我們走來(lái),終于可以讓我們放松一下臨考前緊張的心情,當(dāng)然,在這放松的期間,讀書也是一件非常愉快的事情,在這個(gè)假期,我讀了兩本道理深刻,內(nèi)容豐富而又樸實(shí)的書,其中一本是《愛(ài)的教育》。
    《愛(ài)的教育》這本書的作者,是用日記的形式,體現(xiàn)出每一個(gè)人的特點(diǎn)、性格、還有那令人感動(dòng)”每月故事“。其中,最令我感受深刻的人物是卡隆,他長(zhǎng)的很高大,從小助人為樂(lè),學(xué)習(xí)也很好,他從不欺負(fù)比自己弱小的同學(xué),還幫助需要幫助的人,特別是幫助耐利的情景讓我非常難忘——耐利從小就是一個(gè)駝背,身材也很瘦小,在學(xué)校經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)、嘲笑,而卡隆卻經(jīng)常保護(hù)他,并和他成為了朋友。
    《愛(ài)的教育》這本書,主要是要告訴我們要關(guān)愛(ài)和幫助你身邊的朋友,朋友有錯(cuò)了,要大度的去原諒他;朋友失敗了,不要去嘲笑諷刺他,要去鼓勵(lì)他。
    同學(xué)們,珍惜好小學(xué)這6年的時(shí)光,記住小學(xué)這6年結(jié)交的朋友,不要讓自己的童年失去精彩。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十
    我最近讀了一部經(jīng)典名著——《愛(ài)的教育》,是意大利著名兒童文學(xué)作家德·亞米契斯的代表作。
    《愛(ài)的教育》風(fēng)靡世界,歷久彌新……。
    一個(gè)小學(xué)生的世界活潑潑地呈現(xiàn)在我面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情,娓娓地記敘師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼,展現(xiàn)出人們的善良與純潔,謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神。
    此書并不刻意講究修辭與結(jié)構(gòu),語(yǔ)言也異常樸實(shí)、流暢,但它飽含了對(duì)社會(huì)中下層艱辛度日人民的關(guān)愛(ài),對(duì)普通人純真心靈的熱忱贊頌,它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美,使此書于細(xì)微處見(jiàn)真情,平凡中寓崇高;我閱畢全書,激蕩于胸懷的感情與波瀾久久難以平靜。不妨說(shuō),作者用愛(ài)的鑰匙,打開了我的心扉。
    我讀完全書,覺(jué)得《感恩》這篇文章最感人;讀完全文,我學(xué)到了許多。
    全文語(yǔ)言巧妙,值得我去體會(huì)學(xué)習(xí);更為我的語(yǔ)言積累下了豐富的底蘊(yùn)——為我今后的語(yǔ)言道路鋪了一塊臺(tái)階。
    本文教會(huì)了我感恩父母,感恩老師。老師其實(shí)是恨鐵不成鋼。老師是神圣的,因?yàn)樗炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子,他是啟發(fā)你的心靈,培養(yǎng)你的智慧的人,他在你的一生中差不多和你的父母一樣重要。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父,他們得到極其微薄的報(bào)酬,卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀國(guó)民而辛勤勞動(dòng)著。永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師,永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱呼“老師”這兩個(gè)字,因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外,“老師”就是人與人之間最崇高、最親切的稱呼了。
    《愛(ài)的教育》交給了我做人的基本人倫常識(shí)與做人的基本道德品質(zhì)。
    《愛(ài)的教育》整個(gè)文學(xué)創(chuàng)作的人道主義、博愛(ài)精神,流光溢彩,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),使此書超越了時(shí)空,獲得了普遍的、永恒的價(jià)值。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十一
    《愛(ài)的教育》采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的男孩的成長(zhǎng)故事,記錄了他在家庭。學(xué)校。社會(huì)的見(jiàn)聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)。父母。師長(zhǎng)。朋友的真誠(chéng)的愛(ài)。
    愛(ài)是這本書的主旨,愛(ài)如空氣,將我們包圍,正因?yàn)樗麩o(wú)影無(wú)形而被我們忽略。父母的.愛(ài),老師的愛(ài),同學(xué)的愛(ài),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們身邊。書中父母對(duì)“我”無(wú)微不至的關(guān)懷,老師無(wú)私偉大的教誨,生病時(shí)同學(xué)的關(guān)懷陪伴……讓我們感動(dòng)不已。
    在現(xiàn)代教育中,不管是學(xué)校教育還是家庭教育,“愛(ài)的教育”,都應(yīng)該是其核心,是其基礎(chǔ)。有了“愛(ài)的教育”,我們才會(huì)有純真的眼光去看待這個(gè)社會(huì),才會(huì)已感恩的心態(tài)面對(duì)這個(gè)復(fù)雜社會(huì)中的一切。受過(guò)“愛(ài)的教育”的人,才是健康的。完整的。合格的人,有這樣的人組成的社會(huì)才是和諧的社會(huì)。
    相信讀過(guò)《愛(ài)的教育》的人都會(huì)被書中所描繪的社會(huì)所吸引,我想,這應(yīng)該是《愛(ài)的教育》的魅力之所在吧。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十二
    可能大家都知道,曾有過(guò)愛(ài)的教育一書,不過(guò),我也是囫圇吞棗,亂讀一通罷了,根本不會(huì)在乎它有著什么精彩內(nèi)容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤,我才認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒(méi)有休息也沒(méi)有間隔,我沒(méi)有落淚,我也覺(jué)得不值得落淚,因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮,我為我讀了這本書而覺(jué)得快樂(lè),幸福,即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。
    在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見(jiàn)一個(gè)小孩子馬上快被車撞了,便直沖過(guò)去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長(zhǎng)及時(shí)趕了過(guò)去,可一看,這孩子救不了了,他被校長(zhǎng)高舉過(guò)頭,此時(shí),所有人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長(zhǎng)滿足他最后一個(gè)愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書包,并背上書包離開人世。
    我常常感嘆外國(guó)人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無(wú)私啊!而我們中國(guó)人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺(jué)得人人都應(yīng)該無(wú)私,敞開大愛(ài)的胸膛啊!
    讀了《愛(ài)的教育》一書,我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,愛(ài)!是多么的偉大!
    架、冷戰(zhàn),可是我們對(duì)對(duì)方的愛(ài)是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。
    以前自己也曾頂撞父母,說(shuō)過(guò)一些令父母?jìng)牡脑?,做過(guò)一些令父母痛心的事,現(xiàn)在回想起來(lái),就會(huì)對(duì)自己當(dāng)時(shí)的做法感到不可思議,覺(jué)得那時(shí)的自己真的很幼稚。如今不停地后悔卻再也無(wú)法使那些過(guò)往改變。
    在這世上,我們要感謝的人有很多,要感謝老師、感謝同學(xué)、感謝朋友、感謝……但我覺(jué)得最應(yīng)該感謝的人是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊,一生為我們操勞,為我們著想,為了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。父母教導(dǎo)了我們?cè)S多的人生道理,是我們生命中的啟蒙老師,幫助我們度過(guò)人生道路中一個(gè)又一個(gè)的坎坷,安慰著我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛(ài)我們的人,我們最該感謝的人也是父母。
    父母的一生都是在為我們付出,為我們勞苦。父母為我們操勞了大半輩子,但是當(dāng)我們長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),真正學(xué)會(huì)了該如何回報(bào)父母的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)父母已是滿臉皺紋,滿頭白發(fā)了。伴隨著我們的長(zhǎng)大,父母也漸漸地老去了。隨著年齡的慢慢增長(zhǎng),我漸漸地明白了父母的嘮叨都是為了我們,父母常常會(huì)在嘮叨中教給我們?cè)S多人生的經(jīng)驗(yàn),希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當(dāng)父母開始喋喋不休的時(shí)候就會(huì)不耐煩地隨便應(yīng)付幾句之后便離開,但是現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聆聽父母的教誨,即使有的時(shí)候不愿意聽那些重復(fù)了許多遍的話,我也不會(huì)再表現(xiàn)得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛(ài)的教育》以后,我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法,怎么做才會(huì)既不傷害父母又讓自己過(guò)的快樂(lè),我從這本書中學(xué)到了許多。
    閱讀了《愛(ài)的教育》之后,我感受到了親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼和愛(ài)國(guó)之心,從中獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),這些能使我受益一生!
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十三
    《愛(ài)的教育》這部小說(shuō)很貼切我們的實(shí)紀(jì),所以變得很容易就懂,但是懂了并不能完全,我們學(xué)會(huì)實(shí)紀(jì)運(yùn)用啊!它讓我看到現(xiàn)在我們的許多毛病和缺點(diǎn),如不愛(ài)守紀(jì)律、愛(ài)慕虛榮、有妒嫉心,有的還欺負(fù)弱小的同學(xué),但我們更多的還有許多的閃光的美德。因?yàn)檫@樣所以我們才要更加地竭力頌揚(yáng)啊!還有我們還要珍惜眼前的一切父母、師長(zhǎng)、朋友真摯的愛(ài)。因?yàn)樗麄兌加懈腥朔胃牧α?。?qǐng)珍視你眼前所有幸福的時(shí)刻吧!因?yàn)樗チ嗽僖膊粡?fù)返還了!
    我喜歡《愛(ài)的教育》這部小說(shuō),他很實(shí)際地展示我們現(xiàn)代孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),而我們應(yīng)該將優(yōu)點(diǎn)保存,而缺點(diǎn),我們要改善彌補(bǔ)一切的缺點(diǎn)吧!相信我們現(xiàn)在的學(xué)生并不差,我們一定會(huì)做得更好、更棒,讓我們一起努力吧!
    我看完《愛(ài)的教育》以后,深受啟發(fā)。作者亞米契斯,寫他上小學(xué)四年級(jí)的生活。這本書有他和同學(xué)之間的友誼、師生間的`感情。內(nèi)容感人肺腑、扣人心弦,是風(fēng)行世界的文學(xué)名著之一。最令我感動(dòng)的是《倫巴第的小哨兵》(每月故事)。故事講述的是六月的一個(gè)早晨,一小隊(duì)意大利騎兵正在前進(jìn)。他們看到了樹林中有一個(gè)農(nóng)舍,里面有一個(gè)十一二歲的少年。這屋子里只有少年一個(gè)人,家人都逃走了,他想看打仗,所以留了下來(lái)。士兵爬到屋頂,向遠(yuǎn)處望,可是屋頂很矮,看不到遠(yuǎn)方。于是士兵讓少年爬上樹,看看遠(yuǎn)方有沒(méi)有敵人。少年不一會(huì)兒就爬上了樹頂。他往前看,看見(jiàn)有兩個(gè)敵人,離這兒只有半里路。士兵又讓他看右邊,他說(shuō):墓地那邊的樹林里有東西在發(fā)光,好似是刺刀。突然一顆子彈飛了過(guò)來(lái),落在了房屋后面。
    他仍然看左邊的情況,士兵大聲喊他下來(lái)。這時(shí),又一顆子彈飛來(lái)了,這次更低了,聲音尖利,從少年身旁掠過(guò),少年嚇了一跳。快下來(lái)!士兵又喊道。少年把身體左轉(zhuǎn),大聲說(shuō):左邊,在教堂那兒,好似第三顆子彈打斷了少年的話,他從樹上掉了下來(lái)死了。士兵把三色旗蓋在他的身上,把他埋好了。
    看完了《愛(ài)的教育》,我是多么感動(dòng)啊!倫巴第的少年為了他的國(guó)家,把自己犧牲。這多么偉大,多么榮耀,當(dāng)?shù)谝活w子彈向他打來(lái)的時(shí)候,他仍然在樹上看敵情,第二顆子彈飛向他的時(shí)候,他嚇了一跳,但是他還在樹上看情況,但是第三顆子彈向他打來(lái)的時(shí)候,他中彈了。我為這個(gè)倫巴第少年的死,而感到驚訝。這讓我想起了邱少云,他寧可活活被燒死,也不愿暴露自己,為了祖國(guó),勇敢無(wú)比。
    《愛(ài)的教育》讓我深深的知道,在祖國(guó)需要我的時(shí)候,我應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自己的一切,哪怕是最珍貴的生命。
    我覺(jué)得安利科是個(gè)孝順的孩子,也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng),我發(fā)現(xiàn),在他生活的周遭有許多關(guān)心他的好朋友,時(shí)常鼓勵(lì)他,撫慰他,所以他才可以順利成長(zhǎng),也可以從中獲取經(jīng)歷。
    我看這本書,我體會(huì)到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧,我也從中知道老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)。這讓我想起以前教導(dǎo)我的四年級(jí)老師,她長(zhǎng)的非常漂亮,是一位新來(lái)的老師,他對(duì)我們很好,就像安利科的班導(dǎo)師一樣的慈祥!老師非常溫柔,但生氣時(shí)就非?!谒虒?dǎo)我們的期間,我發(fā)現(xiàn)老師很少打人,她頂多只有念個(gè)幾句而已,有時(shí)還因?yàn)楸晃覀儦獾讲恢绾谓虒?dǎo)我們。我記得有一次老師氣到不知要如何開導(dǎo)我們,在課堂上發(fā)了十分鐘的呆,她原本想大聲的斥責(zé)我們,但她沒(méi)有,只是一直跟我們講道理,講著講著深情的淚水從眼框中留了出來(lái),而我當(dāng)時(shí)只想撫慰老師,心里也知道錯(cuò)了!從那一次經(jīng)歷中,我知道老師有多么用心的在教導(dǎo)我們,關(guān)心我們,就像安利科看到躺在病床上的老師一樣,有多么感人多么溫馨!
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十四
    “家”其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的東西,有人漂泊四海為家,有人堅(jiān)持鄉(xiāng)村是家,有人認(rèn)為家人是家。我們每個(gè)人對(duì)于“家”的情感和定義也不盡相同。
    春節(jié)已過(guò),又是離家的日子了,我們離開的是家人的牽掛,奔赴工作崗位了,希望酒淺的這個(gè)小文能夠讓你回味家的味道,就算背負(fù)行囊再次上路,也產(chǎn)生一些共鳴吧。
    今年的春節(jié)過(guò)的冷清,因?yàn)槲液懿恍⒌陌涯赣H在大年初二氣的獨(dú)身回去老家了。有人說(shuō),沒(méi)有娘的地方就不是家,其實(shí)多年以來(lái)我就是這么覺(jué)得。
    這么多年我一直在抱怨無(wú)法和父母溝通,但是我也從來(lái)沒(méi)有正面溝通過(guò),因?yàn)槲也辉敢饣〞r(shí)間在這些小事上糾纏,也不想總是吵吵嚷嚷,因?yàn)闀r(shí)代觀念問(wèn)題,注定我們都無(wú)法說(shuō)服對(duì)方。
    到底什么導(dǎo)致了這一切,真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,整個(gè)社會(huì)的教育就是如此。最起碼90年代的教育如此,讓人羞于表達(dá)。
    我們?cè)趥鹘y(tǒng)的教育中,歷來(lái)尊崇儒家孝悌,夫唱婦隨。但也許這正是我們無(wú)法面對(duì)親人的原因,我們的家庭教育中充滿了責(zé)任,獨(dú)獨(dú)缺乏了愛(ài)的教育,我們對(duì)父母不好,發(fā)脾氣,會(huì)被冠以不孝順的名號(hào),而不是不愛(ài)父母。我一直以來(lái)就是認(rèn)為我對(duì)老婆好,完全是因?yàn)閻?ài)情,對(duì)父母好,因?yàn)槭怯H情,是愛(ài)。而不是所謂的責(zé)任和孝悌。
    我們的傳統(tǒng)觀念中,總是羞于表達(dá)愛(ài)意的,夫妻之間,總會(huì)以老夫老妻,而羞于說(shuō)出我愛(ài)你,出門的親吻羞于表達(dá),父子之間母女之間,更是如此,在觀念中,我們的父母總是那個(gè)慈祥默默為子女付出的人,甚至媒體都在這么渲染,比如年前刷屏的那個(gè)視頻《啥是佩奇》,我想表達(dá)的是我們表達(dá)愛(ài)意的形式很多,不僅僅是局限于過(guò)年、母親節(jié)、父親節(jié)……何必過(guò)于形式化制式化,我們的社會(huì)不該是這個(gè)樣子的,父親就在父親節(jié),母親就在母親節(jié),母親必須和藹可親,父愛(ài)必須沉默寡言,現(xiàn)實(shí)呢?現(xiàn)實(shí)不是你生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō),工作的事情向爸爸談?wù)?,大多情況是什么?是煩惱越說(shuō)越煩,事情越談越崩。
    生活該是什么樣子?父母有自己的生活,有自己的圈子,不是除了盼孩子之外就沒(méi)有別的事情,不是除了年夜飯就沒(méi)有了親子時(shí)光,子女呢?不是不逢年過(guò)節(jié)就不能打個(gè)電話。
    我們的教育太局限了,把我們都框在了一個(gè)圈子,無(wú)形的社會(huì)是豐富多彩的,表達(dá)愛(ài)意的方式是多種多樣的,不能一過(guò)年就提母慈子孝,復(fù)雜的世界坍塌成了幾個(gè)簡(jiǎn)單的模式,局限了我們整個(gè)社會(huì)對(duì)家的理解,進(jìn)而影響著我們愛(ài)的表達(dá)。
    我們教育中缺失了愛(ài)的教育,總是在強(qiáng)調(diào)孝悌,當(dāng)然不是說(shuō)兩千年來(lái)的儒家文化不好,我只是覺(jué)得可以有更深層的人類感情來(lái)處理事情,而不是用孝悌道德層面的東西來(lái)約束。如果我們都能夠自如的表達(dá)愛(ài)意,接受來(lái)自對(duì)方的愛(ài),相信效果會(huì)更好。
    前段時(shí)間在老家,無(wú)意間看到了一個(gè)小侄子的語(yǔ)文讀本,《愛(ài)的教育》,心頭一驚,我們的教育已經(jīng)開始關(guān)注這些了,昨晚我在kindle搜索了這本書,這本書居然是一個(gè)意大利人在1886年的著作,民國(guó)初期就傳入中國(guó),夏丏尊先生根據(jù)日、英譯本翻譯成漢語(yǔ),豐子愷插圖。
    這本書的譯者夏丐尊言到:“書中敘述親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之感,社會(huì)之同情,都已近于理想的世界,雖是幻影,使人讀了覺(jué)得理想世界的情味,以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激、就流淚。這書一般被認(rèn)為是有名的兒童讀物,但我以為不但兒童應(yīng)讀,實(shí)可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們,叫大家流些慚愧或感激之淚。”
    希望我們都能學(xué)會(huì)如何愛(ài)人如何表達(dá)愛(ài)意,讓我們的家庭更美滿,讓我們的社會(huì)更和諧,甚至人類更進(jìn)步。
    心情其實(shí)不好,致言語(yǔ)亂七八糟,文中言論也不過(guò)是個(gè)人淺見(jiàn)罷了。不過(guò)還是推薦大家閱讀《愛(ài)的教育》這個(gè)本書。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十五
    這個(gè)暑假,我讀了《愛(ài)的教育》這本書。書中的字里行間,都離不開一個(gè)“愛(ài)”字。父愛(ài),母愛(ài),友愛(ài),師生之情……最讓我感動(dòng)的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。書中的敘利奧為了減輕爸爸抄寫封套的勞累,他準(zhǔn)時(shí)晚上12:00起來(lái)偷偷地抄寫封套,因此,成績(jī)一落千丈。爸爸對(duì)他很失望,就連敘利奧生病了也不去理會(huì)。敘利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫著,還要承受無(wú)休止的責(zé)罵。直到有一天,爸爸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密,知道自己的工作效率為什么這么快時(shí),才知道自己錯(cuò)怪兒子了,愧疚萬(wàn)分,爸爸又一如既往的關(guān)愛(ài)敘利奧了。
    讀完這個(gè)故事,我想:人們相互愛(ài)著,可你愛(ài)的人讓你失望,讓你受了打擊,你會(huì)責(zé)罵他,甚至拋棄他?可是愛(ài)的力量怎能如此脆弱?不能!
    我———愿意!
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十六
    《愛(ài)的教育》這本書,我覺(jué)得很好看,每一篇都在教我們做人的道理,里面有歡樂(lè)、有悲傷、眞的很有教育價(jià)值!最讓我感動(dòng)的是第九十四頁(yè)《伍藍(lán)地的媽媽》這篇,伍藍(lán)地的媽媽真的好偉大,竟然為了伍藍(lán)地苦苦的向校長(zhǎng)哀求,希望校長(zhǎng)讓伍藍(lán)地從返校園,但伍藍(lán)地實(shí)在太不應(yīng)該了!竟然看見(jiàn)母親苦苦的哀求也不為所動(dòng),看到這一篇,讓我覺(jué)得真的好感動(dòng)!父母對(duì)孩子的用心,我想是世界上最為珍貴的'吧!
    這本書內(nèi)容豐富,里面有許多很好的例子,讓人覺(jué)得這本書具有非常高的教育意義,這本書讓我體會(huì)到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼,什么是師生之間的關(guān)心,什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)!這些都是具有很高的價(jià)值,我相信有了這些東西的人,一定是世界上最富有的人!希望這本書可以繼續(xù)傳給下一屆的學(xué)弟學(xué)妹們,讓還不知道什么是愛(ài)的人明白,愛(ài)有多么重要!有多么珍貴!
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十七
    讀完了《愛(ài)的教育》,我深深得陷入了沉思,愛(ài)的教育是什么?我在書的封面找到了答案:素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”,對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。
    像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師……以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘,把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界,讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書里充滿了愛(ài)。充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
    在我們的教育中,“愛(ài)的教育”這四個(gè)字,說(shuō)來(lái)容易,做起來(lái)又是何等的困難!首先,在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以,在我們的生活中,沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育,才使我們的`生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài),這是我們?nèi)鄙俚?,這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài),我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。
    在《愛(ài)的教育》中,我走入了學(xué)生的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活,怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容,有謙讓,有親情,有友誼。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中,體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。
    年輕出任教職時(shí),滿腔熱誠(chéng)的愛(ài),希望能夠全心全力扮演“為人師表”角色,然而在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、也沒(méi)有好的方法之下,曾經(jīng)以教師的權(quán)利,用教鞭管教學(xué)生,以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮,逼迫學(xué)生在各項(xiàng)比賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù),以爭(zhēng)取許多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子,也以“外表”來(lái)衡量孩子,更以“聽話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子,每每憶及此事,不禁全身顫抖,慚愧不已。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十八
    讀完《愛(ài)的教育》愛(ài)不釋手,每讀一篇xx,都是對(duì)感情的一次滌蕩,對(duì)心靈的一次洗禮。
    《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō),以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光,從4年級(jí)10月份開學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感,其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的xx,以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,融入了種.種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾,使愛(ài)的美德永駐讀者心中。這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚。”
    我雖然沒(méi)有像夏丐尊先生一樣讀到流眼淚的程度,但在閱讀的過(guò)程中,也常常被書中的故事所感動(dòng)。文中的親子之愛(ài)(佛羅倫斯的小抄寫員、爸爸的看護(hù)者、六千英里尋母等)、師生之情(父親的先生、弟弟的女老師、病中的先生等)、朋友之誼(俠義行為、玩具的火車、海難等)以及濃濃的愛(ài)國(guó)情懷(少年愛(ài)國(guó)者、少年鼓手、格里勃爾第將軍等),總是能讓我為之感動(dòng),為之深思。
    盡管曾經(jīng)多次讀過(guò)《佛羅倫薩小文書》(語(yǔ)文課本里的題目是《小抄寫員》),然而在書中再讀這篇xx時(shí),我仍然有著深深的感動(dòng)。每當(dāng)看到小小的敘利亞為了減輕父親的負(fù)擔(dān),忍受著一次又一次被父親誤解批評(píng),甚至在感覺(jué)到父親“確實(shí)不愛(ài)他了”的情況下,仍然堅(jiān)持著在十二點(diǎn)起來(lái)為父親抄寫書件時(shí),一股暖流總在心中激蕩。我相信,父對(duì)子之情,許多為人父者都能做到;唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累,寧愿多次受天大的委屈也不聲張,仍然深深地愛(ài)著父親的.感情,是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子,有幾個(gè)能夠替父母著想?有幾個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈,即使明明是自己做錯(cuò)了,往往也容不得他人批評(píng)!同是十二歲的孩子,我們班上的“公子”“千金”們相差有多大啊!
    《六千里尋母記》中,當(dāng)看到可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難,飽嘗艱辛,來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家;看到那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽到一個(gè)“好消息”,“騰地一下坐起來(lái),移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛......”,看到馬克“衣衫破舊,滿身灰塵站在門口......”時(shí),我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容我內(nèi)心深處的震撼!是對(duì)母親的愛(ài),支撐著年僅13歲的小馬克孤身一人,長(zhǎng)途跋涉,歷盡坎坷;是對(duì)母親的愛(ài),給了小馬克巨大的精神動(dòng)力,克服了常人難以想象的困難,終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!也正是因?yàn)閮鹤拥膼?ài),使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親,要馬上做手術(shù),為了愛(ài)和被愛(ài),她要活著!這是多么偉大的愛(ài)啊!讀《愛(ài)的教育》,你會(huì)發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”貫穿了全書的每一篇xx,串聯(lián)了每一個(gè)故事,人世間所有高尚的愛(ài),偉大的愛(ài)都被作者透過(guò)平凡的語(yǔ)言注入讀者心中。讀著它,心中會(huì)涌動(dòng)著融融的愛(ài)意,暖暖的感動(dòng)!新的學(xué)期,我一定要讓這本書成為孩子們愛(ài)的道路上的引領(lǐng)者,讓書中那些閃光的人物,成為孩子們的偶像。期待著愛(ài)的教育,會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇十九
    讀《愛(ài)的教育》獲益非淺,戴承志先生以他的一枝妙筆寫出了一篇篇精彩動(dòng)人的故事,更以他的專業(yè)知識(shí)為我們提供了許多學(xué)理和啟示。
    是呀,只有真正對(duì)孩子們付出關(guān)心、愛(ài)心與真心,才能得到孩子的真誠(chéng)回報(bào);也只有這樣才能啟發(fā)孩子,了解孩子;沒(méi)有“愛(ài)的教育”,哪有“美的回憶”。由此,我有了如下體會(huì):
    1、在教育教學(xué)中,注重情商的培養(yǎng),而不僅僅只是開發(fā)學(xué)生的智商。事實(shí)上,興趣是最好的老師,熱情對(duì)的成長(zhǎng)、發(fā)展能起更大的推動(dòng)作用。
    2、在日常生活中,我們經(jīng)常只顧及到自己的感受,而不能在學(xué)生的角度看問(wèn)題,我們應(yīng)該深入學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的感受,這將有利于我們更好得處理師生互動(dòng)關(guān)系。
    3、生活如同一本書,其中蘊(yùn)涵著不少的哲理和啟示。我們應(yīng)該多加觀察,多加思考,從中得些人生的蘊(yùn)涵,這不僅是一種知識(shí)的獲得,更是一種人性的修養(yǎng)。
    同時(shí),通過(guò)閱讀本書,使我懂得了教師在教學(xué)中起的是引導(dǎo)和輔助作用——對(duì)知識(shí)感情的引導(dǎo)。教師引導(dǎo)的方法的好壞對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng),甚至于對(duì)其以后的各個(gè)方面都將產(chǎn)生重要的影響,因而我們要注意做到以下幾點(diǎn):
    1、 我們?cè)诮逃虒W(xué)中起的是引導(dǎo)作用,而不是填鴨式灌輸。教師應(yīng)該的重視學(xué)生存在,以情感去開啟學(xué)生的心智。
    2、 我們應(yīng)以身作則,潛移默化地把中國(guó)傳統(tǒng)美德傳授給學(xué)生。
    3、 在教學(xué)過(guò)程中,多鼓勵(lì)、贊美學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生積極性的同時(shí),培養(yǎng)他們對(duì)挫折的容忍能力,是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。了解學(xué)生的感受,觀察學(xué)生的反應(yīng),聆聽學(xué)生的心得。
    4、 用“愛(ài)”來(lái)感化學(xué)生,真誠(chéng)地為學(xué)生提工服務(wù),在生活中做學(xué)生的朋友。
    5、 不要過(guò)分地執(zhí)著于“立竿見(jiàn)影”,注意學(xué)生的人格培養(yǎng),身心健康。
    教育不是萬(wàn)能的,有其局限性,作為教師,我們應(yīng)看到這種局限性,以一種樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)。只有對(duì)我們的事業(yè)充滿希望,我們才能真正用“愛(ài)”來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生,對(duì)待我們的事業(yè)。努力加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng),著力于個(gè)人的身心修養(yǎng),珍惜我們的事業(yè),堅(jiān)守工作崗位,默默耕耘,為祖國(guó)的建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇二十
    《愛(ài)的教育》一書講述了安利柯在老師、父母、同學(xué)的引導(dǎo)和幫助下變成了聰明善良、富有同情心的陽(yáng)光男孩。讓我們體會(huì)到愛(ài)的力量是無(wú)窮無(wú)盡的。
    世界上的愛(ài)如空氣,遍布著每個(gè)角落,無(wú)論在哪里都能感受到愛(ài)的情意。比如說(shuō)安利柯的老師不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣是因?yàn)樗珢?ài)安利柯他們,想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到像在家里一樣的溫馨與和諧。
    親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼,這一切的情與愛(ài),讓我感覺(jué)到充滿情與愛(ài)的世界是幸福、友好的。在別人愛(ài)你的同時(shí),可別忘記關(guān)愛(ài)別人喲!讓我們珍惜這難得的機(jī)會(huì),在這愛(ài)意盈盈的環(huán)境里再多制造些愛(ài)的芬芳!
    愛(ài),像空氣,每天在我們身邊;愛(ài),是開啟心靈的金鑰匙;愛(ài),是一本教育我終生的書!看了這本風(fēng)行全世界的書,那如春風(fēng)般的故事,我的心被震撼了,仿拂受了一次又一次的洗禮。
    這是其中的一個(gè)故事:安利柯的朋友一不小心把一位老人打傷了,那位朋友在老師和同學(xué)的支持和鼓勵(lì)下去向老人道歉,并把自己最心愛(ài)的郵票冊(cè)送給了他,過(guò)了幾天老人的病好了后,他不僅親自去學(xué)校看砸傷自己的人,還把郵冊(cè)還給了他。
    這就是愛(ài),是愛(ài)使他勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤,是愛(ài)使老師同學(xué)給予他鼓勵(lì),是愛(ài)使老人原諒了他。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有這一切。這一霎那,我忽然覺(jué)得愛(ài)深不可測(cè),高尚無(wú)比,似乎“愛(ài)”這個(gè)字的每一筆劃都是一個(gè)愛(ài)的哲理,她們也像一個(gè)拉環(huán)把每一個(gè)人的距離拉近,讓他們相互愛(ài)護(hù);愛(ài)讓世界更精彩。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇二十一
    暑假我去舅舅家玩。舅舅家書櫥里有《愛(ài)的教育》這本書,我認(rèn)真的看了。書中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我,使我受益匪淺。
    《愛(ài)的教育》這本書是意大利作家亞米契斯以四年級(jí)學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品,書中介紹了無(wú)數(shù)種愛(ài),有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻是感人肺腑的。
    整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑,惡與善,完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?!稅?ài)的教育》這本書告訴我們:想要成為一個(gè)有勇氣、充滿活力、正直的人,首先得對(duì)世間、對(duì)事物充滿愛(ài),真心誠(chéng)意為他人著想。俗話說(shuō)的好,愛(ài)是一種無(wú)限的力量。它可以驅(qū)使你的動(dòng)力,讓你成為對(duì)世間有用的人。在我們身邊,也發(fā)生過(guò)許許多多的小故事,這些微缺乏道的故事在不斷喚醒人們,在不斷教育人們,在不斷感動(dòng)人們。就拿5。12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧!那些奮勇抗戰(zhàn)的官兵們救了多少條無(wú)辜而珍貴的生命!每當(dāng)官兵們發(fā)現(xiàn)地里有受難的同胞是,它們就會(huì)不斷地鼓勵(lì)受難的同胞,用愛(ài)的力量讓受難的同胞們堅(jiān)持,從而獲救。這種愛(ài)就像一跟隱線,拉扯著同胞,鼓舞著同胞,感動(dòng)著同胞,挽救著同胞。后來(lái),這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習(xí)的典范。在日常生活中,也有些人因?yàn)檫^(guò)分地愛(ài)導(dǎo)致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài),不正義的愛(ài)……所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)愛(ài)的同時(shí),還要注意分別善與惡,做一個(gè)正直的人,《愛(ài)的教育》這本書中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生,他為了救即將被車撞的一年級(jí)的小學(xué)生,腳不幸被三輪車車胎壓到,可當(dāng)他醒來(lái)時(shí)的第一句話就是問(wèn)那一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生的情況。瞧,多么可貴的愛(ài)??!同學(xué)們,讓我們一起學(xué)習(xí)《愛(ài)的.教育》這本書中的所有主人公,充當(dāng)一個(gè)充滿愛(ài)心的小使者,為社會(huì)做出無(wú)私的奉獻(xiàn)。今年寒假,媽媽給我買了一本《愛(ài)的教育》,我捧起書,愛(ài)不釋手,急忙翻看起來(lái),沉浸在了書的海洋里。這本書字里行間都洋溢著對(duì)祖國(guó),父母,師長(zhǎng)和朋友的真摯的愛(ài),帶著我走進(jìn)了一個(gè)充滿愛(ài)的世界。這是意大利著名作家德·亞米契斯的作品。
    其中,我印象最深的就是《小抄寫員》這篇文章,主要講了主人公敘利奧長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月默默忍受父親的誤解責(zé)怪,偷偷幫父親抄寫簽條的事,我從敘利奧身上體會(huì)到了他關(guān)心體貼父母,主動(dòng)為父母分憂解難的美德,寧愿被父親誤解,依然堅(jiān)持著,表現(xiàn)了他對(duì)父親,對(duì)家人深沉的愛(ài)。
    以前,在沒(méi)有讀這本書時(shí),我是一個(gè)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的人,但讀了這本書后,我變了,變得體貼父母了,變得能主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事了,因?yàn)槲叶耸裁词菒?ài)。讀了《愛(ài)的教育》后,我感受到了友愛(ài),寬容和平等。
    “生活中沒(méi)有書籍,就好似沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書籍,就好似鳥兒沒(méi)有翅膀”。這是莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話。讓我們?cè)跁陌倩▓@里,采集最豐碩的花果,吮吸最甜美的甘露,來(lái)滋養(yǎng)自己,豐富自己,提高自己吧!
    暑假,我懷著崇敬的心情,一口氣讀完了意大利作家亞米契斯的日記小說(shuō)《愛(ài)的教育》,深深地被小說(shuō)中的一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本小說(shuō)沒(méi)有任何的豪情壯語(yǔ),也沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教,卻通過(guò)對(duì)生活的樸素的描寫,使人感受到一個(gè)最根本的東西——愛(ài)。愛(ài),好比一個(gè)環(huán),把一顆顆心聯(lián)系在一起。這本名著《愛(ài)的教育》令我終身受益,我是用心在讀,在享受這本書中的精華。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇二十二
    開篇的第一句就讓人覺(jué)得這是蘊(yùn)涵著深邃哲理和沸騰感情的結(jié)晶?!俺鲎栽煳镏髦值臇|西,都是好的,而一到了人的手里,就全變壞了?!焙敛谎陲椀乇磉_(dá)了自己主張人性本善,主張教育目的在于培養(yǎng)自然人,主張改革教育資料和方法,順應(yīng)兒童的本性,讓他們的身心自由發(fā)展。
    盧梭讓愛(ài)彌兒從游戲、、木工勞動(dòng)中學(xué)習(xí),處在這一階段的兒童,需要的是感官體驗(yàn)帶來(lái)的歡樂(lè),游戲便是實(shí)現(xiàn)這一歡樂(lè)最好的手段了。我國(guó)偉大的作家魯迅說(shuō)過(guò),游戲是孩子最正當(dāng)?shù)男袨?,在這點(diǎn)上我跟盧梭的看法是吻合的,盧梭也認(rèn)為一個(gè)孩子就應(yīng)透過(guò)游戲持續(xù)著活潑的性格。
    但是,我們此刻的,許多家長(zhǎng)“望子成龍,望女成鳳”的愿望過(guò)于迫切,要自己的孩子在盡可能比別人少的時(shí)間里完成比別人更多的知識(shí)的學(xué)習(xí),占用了孩子大部分游戲時(shí)間。我們學(xué)校的教育,無(wú)論是高中教育、初中教育、小學(xué)教育甚至幼兒園教育,似乎就是為了滿足考試的需要,迎合社會(huì)、家長(zhǎng)的一時(shí)之需。
    盧梭的《愛(ài)彌爾》,能夠看作是一部對(duì)人性的教育。人理解教育的目的是什么?一向以來(lái)我堅(jiān)信:人理解教育的目的是為了獲得更多的幸福。貫穿盧梭論教育的是“自然教育”的觀點(diǎn),即按照兒童的自然天性進(jìn)行教育。我們不妨將盧梭的“自然教育”拿來(lái)使用,讓孩子順從“自然”的發(fā)展,不要讓他們過(guò)早地明白與他們無(wú)關(guān)緊要的事情,而是讓他們盡情地游戲,這樣才能到達(dá)需要和供給的平衡,才是自然地發(fā)展。
    我發(fā)現(xiàn)此刻的家長(zhǎng)似乎把學(xué)習(xí)成績(jī)認(rèn)為是與孩子唯一有聯(lián)系的事情,“的事你就別擔(dān)心、別操心”,但孩子們真正就應(yīng)得到的是什么?人們只想到怎樣保護(hù)他們的孩子,這是不夠的。就應(yīng)教他成人后怎樣保護(hù)他自己,教他經(jīng)受得住命運(yùn)的打擊,教他不要把豪華和貧困看在眼里,教他無(wú)論在什么樣的情況環(huán)境下都能夠生活。
    生活,并不就是呼吸,而是活動(dòng),那就是要使用我們的器官,使用我們的感覺(jué)、我們的才能,以及一切使我們感到我們的存在的本身的各部分。生活得最有好處的人,并不就是年歲活得最大的人,而是對(duì)生活最有感受的人。雖然年滿百歲才壽終而死,也等于他一生下來(lái)就喪了命,如果他一向到臨死的那一刻都過(guò)的是最沒(méi)有好處的生活的話,他還不如在年輕的時(shí)候就走進(jìn)墳?zāi)购昧ā?BR>    教會(huì)學(xué)生去體會(huì)生活,去思考,去發(fā)現(xiàn)美,去審視丑,能夠透過(guò)思考發(fā)現(xiàn)活著的價(jià)值,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō),即使他將來(lái)做鐵匠,也要是一位能夠理性思考的鐵匠。我想這才是我們教育真正的價(jià)值所在。我們每一位教育工作者都就應(yīng)從我做起,從這天做起,摒棄傳統(tǒng)觀念,頂住“外行”的壓力,沖破看人、用人的牢籠,以人為本,充分挖掘每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的因素,讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。這樣,教育就會(huì)真正成功,中國(guó)的教育才會(huì)立于東方不敗之地。
    小說(shuō)愛(ài)的教育讀書心得體會(huì)篇二十三
    從前,我買了一本《愛(ài)的教育》,我沒(méi)有好好的閱讀它,總是隨便翻幾頁(yè)就過(guò)去了,現(xiàn)在放暑假了,我正好趁這機(jī)會(huì)好好地讀一次了。
    《愛(ài)的教育》這本教育它是有非常非常多的小故事組成的,故事中所展現(xiàn)許多美德,給我們樹立起樸素而又正確的是非標(biāo)準(zhǔn)。
    給我印象最深的是里面其中的一個(gè)小小的故事,它說(shuō)的是:小主人翁——安利柯,在街上散步的時(shí)候,遇見(jiàn)了一個(gè)非常瘦弱、臉色蒼白、還抱著一個(gè)小孩子的女乞丐向安利柯討錢。他什么也沒(méi)給這個(gè)女乞丐,只是看著她就擺擺手走開了,其實(shí)安利柯身上裝著許多錢的,他只是不想把錢給那個(gè)女乞丐。
    其實(shí)讓我印象深刻的不是安利柯的行為,是安利柯媽媽說(shuō)的話。她是這樣說(shuō)的:“你不該這樣。一個(gè)真正不幸的人伸手乞求時(shí),我們不該視而不見(jiàn)、假裝不知啊,尤其是為了吃奶的小孩兒而乞求的母親,那懷中的小孩說(shuō)不定正餓著,如果真是這樣,那位母親該是怎樣的難過(guò)呀!假如你母親——我,不得已要對(duì)你說(shuō)‘安利柯啊,今天不能再給你食物了’,你想,那時(shí)的我,心里會(huì)是怎樣的難過(guò)的呢?”
    看了他母親說(shuō)的話,我想起了以前,曾經(jīng)站在我面前的、那些要求我?guī)椭哪切└F人,家里也說(shuō)不定一樣有正餓著的老人和小孩正需要我的幫助,如果當(dāng)時(shí)我可以給他們一些錢,或者就一個(gè)硬幣,他們一定會(huì)感激萬(wàn)分,可是我當(dāng)時(shí)為什么沒(méi)有這樣做呢?因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)認(rèn)為他們這一些又臟又臭的乞丐根本不需要我們大家的同情。
    回想起以前的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我的臉不由的紅了……。