方案的制定常常需要集思廣益，充分傾聽各方的意見和建議。在編寫方案時，需要充分考慮各種可能的風險和挑戰(zhàn)。以下方案范文展示了不同的解決方案和應對策略，或許能夠幫助您找到解決問題的新思路。
解決方案的核心三要素篇一
1、治國之道，富民為始。
2、中國共產(chǎn)黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心和使命。
3、“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)，關鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”
4、“決不能落下一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾”
5、“我們的目標是讓增長和發(fā)展惠及所有國家和人民，讓各國人民特別是發(fā)展中國家人民的日子都一天天好起來?！?BR> 6、大道之行，天下為公。
7、踏上新征程，中國堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷增進民生福祉、促進社會公平正義，必將讓中國人民有更多成就感和獲得感。
社會背景。
1、發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，這是中國推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的根本目的。“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要，展現(xiàn)出中國人民美好生活的愿景。
2、消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，也是中國推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要目標。
3、經(jīng)過長期艱苦奮斗，中國人民生活質(zhì)量和社會共享水平顯著提高。
4、中國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，完成消除絕對貧困的艱巨任務，這一彪炳史冊的人間奇跡正是中國在增進民生福祉、追求共同富裕的道路上樹立的豐碑。
5、多年來，中國始終是全球發(fā)展的貢獻者，也是全球減貧事業(yè)的積極倡導者和有力推動者。
案例素材。
中共十八大以來，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬人脫貧，相當于一個中等國家的人口脫貧。
積累應用。
治國之道，富民為始。中國共產(chǎn)黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心和使命。中共十八大以來，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬人脫貧，相當于一個中等國家的人口脫貧。這都體現(xiàn)了我國發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的發(fā)展理念。2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，走上新征程，我們要更為了人民對美好生活的向往而繼續(xù)努力。
解決方案的核心三要素篇二
導語：云計算、大數(shù)據(jù)、移動網(wǎng)絡、智能終端4個力量匯聚在一起，就迎來了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最輝煌的時代!具體的內(nèi)容有什么呢?大家?guī)е俜志W(wǎng)小編一起來看看吧。
首先我們說什么叫產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，有廣義狹義定義。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)化，而是通過在研發(fā)、生產(chǎn)、交易、流通和融資等各個環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡滲透從而達到提升效率、優(yōu)化資源配置，更是產(chǎn)業(yè)鏈互聯(lián)網(wǎng)化，打通上下游，站在產(chǎn)業(yè)角度重塑企業(yè)核心競爭力。
當涉足到傳統(tǒng)行業(yè)，需要從營銷、設計、物流、制造、交付，甚至到金融、跨境的時候，還有海關、報關等環(huán)節(jié)，這個鏈條足夠長的時候，突然發(fā)現(xiàn)我們傳統(tǒng)意義上的互聯(lián)網(wǎng)不管用了，信息沒那么暢通了。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式就是通過傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，尋求全新的管理與服務模式，為消費者提供更好的服務體驗，創(chuàng)造出更高價值的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，在數(shù)字時代，無論個體還是企業(yè)都應該適應時代的變化，將資產(chǎn)進行數(shù)字化，并通過互聯(lián)協(xié)作來擴大數(shù)字化資產(chǎn)的使用，增加營收，從而形成一種生態(tài)。
因為做互聯(lián)網(wǎng)再做爆款、做流量，如果做互聯(lián)網(wǎng)不能提高效率降低成本，這個互聯(lián)網(wǎng)形式是泡沫。我們今天的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新不僅在營銷上創(chuàng)新，渠道上創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)化不僅是網(wǎng)絡營銷或在渠道天貓開一個店叫互聯(lián)網(wǎng)+，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部更是整個產(chǎn)業(yè)鏈上下游打通的互聯(lián)網(wǎng)化。我們一定要站在產(chǎn)業(yè)的高度和企業(yè)全局看企業(yè)的核心競爭力是什么。
消費互聯(lián)網(wǎng)是面對個人終端的，解決的是衣食住行。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是面對企業(yè)端，是企業(yè)內(nèi)部以及整個產(chǎn)業(yè)鏈的互聯(lián)網(wǎng)化。
消費互聯(lián)網(wǎng)講的是產(chǎn)品創(chuàng)新，講究種類更多、價格更便宜，款式更好，更快捷服務便捷，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)講究的是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，要完成從產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。消費互聯(lián)網(wǎng)整個市場穩(wěn)定飽和，但是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的模式是以價值經(jīng)濟為盈利的模式，跟消費互聯(lián)網(wǎng)的爆款引流的模式燒錢補貼的模式是兩種模式。
消費互聯(lián)網(wǎng)bat形成壟斷，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領域bat無法有壟斷，所以bat不太可能去成為你最大的競爭對手，因為你做消費互聯(lián)網(wǎng)最大的對手就是bat，他要做你行業(yè)的東西你基本沒機會，但是做產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)他們?nèi)鄙俸芏鄸|西，他們干不掉你，所以或許他們可以投資你。
消費互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集中度已經(jīng)提高，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的價值鏈很復雜，鏈條很長，我們拿中農(nóng)網(wǎng)為例。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)像中農(nóng)網(wǎng)這樣的公司，一個農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田出來到餐桌上到你餐桌，你知道當中經(jīng)過多少環(huán)節(jié)的加價嗎?這就是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的機會。
消費互聯(lián)網(wǎng)垂直行業(yè)洗牌也差不多了，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)細分垂直行業(yè)有很多機會，目前的模式是從輕到重，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)未來的垂直細分一定是蓬勃發(fā)展。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)每一個行業(yè)有每一個行業(yè)自己的情況，所以不存像bat贏家通吃。
傳統(tǒng)企業(yè)更多從交易要向綜合服務商轉(zhuǎn)化，賺取額外增值服務收入。消費互聯(lián)網(wǎng)好的企業(yè)，無論是哪一家偉大的企業(yè)，今天滴滴、京東、一號店都在虧，大都是流量模式，消費互聯(lián)網(wǎng)投資的熱潮已經(jīng)過了，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的很多模式是b2b+o2o+供應鏈金融模式，現(xiàn)在是投資熱點。
第三，這個產(chǎn)業(yè)過去價值鏈很復雜，從研發(fā)采購生產(chǎn)分銷等價值鏈過長，其實每一個人都很難賺錢，所以這個有機會，你可以把當中的渠道砍掉。
第四，在尋找/比較買賣雙方的成本高，信息化程度低。
第五，很多生態(tài)圈的參與者過去成本很高，雙方有降低各自成本的壓力。
第六，中國各個行業(yè)特有的，存在行業(yè)賬期和三角債問題。我們在把每個行業(yè)上下游打通的.基礎上，我們就能夠打通大數(shù)據(jù)，把信息流、物流、資金流這樣的產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)能夠整合，就能在此基礎上進行金融的創(chuàng)新，比如供應鏈金融能解決行業(yè)的賬期問題，比如進行互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新，對終端進行眾籌或貸款，使我們行業(yè)里面的參與者在資金方面可以更好的獲得資金或者提高資金的效率。
全中國有61個千億級的產(chǎn)業(yè)集群，今后的20年，互聯(lián)網(wǎng)改變和塑造所有產(chǎn)業(yè)，很多產(chǎn)業(yè)的關鍵領域都要被互聯(lián)網(wǎng)化。根據(jù)ge白皮書測算，僅在航空，電力，醫(yī)療保健，鐵路，油氣這五個領域如果引入互聯(lián)網(wǎng)支持，假設只提高1%的效率，那么在未來15年中預計可節(jié)省近3000億美元。b2b平臺向交易和綜合服務化升級，成為整合產(chǎn)業(yè)鏈上下游的綜合服務解決方案提供商已是大勢所趨，垂直類b2b平臺由于行業(yè)固定、用戶集中、企業(yè)間信任度高、同行業(yè)監(jiān)管較強，更容易實現(xiàn)在線交易，尤其是大宗電商領域，鋼鐵、塑料、農(nóng)產(chǎn)品等品類，在這一年均出現(xiàn)行業(yè)領跑者。
互聯(lián)網(wǎng)對產(chǎn)業(yè)的影響是全面而深入的，從細分領域來說可以從生產(chǎn)、銷售流通、融資、交付四個大的領域進行分析。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在與傳統(tǒng)企業(yè)融合中的最大特點，將原有以企業(yè)為導向的規(guī)模型設計轉(zhuǎn)向以用戶為導向的個性化設計。通過互聯(lián)網(wǎng)思維與用戶建立關聯(lián)，強調(diào)用戶的參與度，尊重用戶個性化需求。這類領域有智能家居、服裝設計，如韓都衣舍等。在未來，企業(yè)應充分利用線下資源的優(yōu)勢，拓展線上平臺，將線下的物流、退貨等業(yè)務流程進行線上管理，最終實現(xiàn)線上線下一體化。所以，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在物流交付平臺和信息集成平臺的建立是企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的一個重要方向。
供應鏈金融提供的金融服務是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最重要的支撐。拿傳統(tǒng)的鋼鐵行業(yè)舉例，銀行不太敢貸款給鋼鐵廠商，因為：一銀行沒有切入供應鏈，對風險不了解，只能收取抵押;二銀行沒有處置資產(chǎn)的能力。而供應鏈金融因為b2b的切入，因其身處產(chǎn)業(yè)鏈中，一來了解交易雙方，可降低風險;二來對資產(chǎn)超強的處置能力?；谶@些優(yōu)點，供應鏈金融既能為中小企業(yè)提供資金支持，又能幫助找到分銷渠道。
如果大家知道臺灣宏基發(fā)明的微笑曲線，過去最不賺錢的就是生產(chǎn)制造，最賺錢的就是兩端的研發(fā)和品牌營銷。生產(chǎn)制造真的已經(jīng)很難，今天很多工廠已經(jīng)到越南去了。傳統(tǒng)的優(yōu)勢企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強對產(chǎn)業(yè)某一端的控制，比如你做到c2b你的研發(fā)能力會加強。你過去只是在某一個環(huán)節(jié)，因為做了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，在整個產(chǎn)業(yè)鏈的地位放大、優(yōu)勢放大、控制力增強、盈利更好、機會更多，額外收入延伸，包括服務收入。所以今天一定要倒逼傳統(tǒng)企業(yè)創(chuàng)新，因為在未來，因為有產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，微笑曲線將更加陡峭。
分享中歐龔焱教授的一個理論，最底層的叫移植創(chuàng)新，把其他地方的拿過來在中國先做就叫創(chuàng)新，比如淘寶模仿易貝，百度模仿谷歌，滴滴打車模仿uber，你認為這些企業(yè)有真正創(chuàng)新?其實他們贏的是在中國的先發(fā)優(yōu)勢。
創(chuàng)新第二種叫整合創(chuàng)新，將不同元素跨接融合在一起形成新業(yè)態(tài)。這里面我介紹一個有名的大學，這個品牌叫minerva，他去年在中國只錄取了一個女的，四年大學里面是沒有教室的，四年你要去全球七個城市學習，所有七個城市的圖書館就是你的教室，所有七個城市的體育場就是你的體育場。他沒有任何教室，在互聯(lián)網(wǎng)時代我們要的是擁有權而非所有權。比如我家里的車三年沒開了，我擁有滴滴打車就行了，為什么要買車?買車的風險很高成本很高，不用就是不良資產(chǎn)。今天這個學校所有的老師都是在線授課，派一個助理輔導幫助世界一流老師給你上課，每一個城市安排你去一些最牛逼的企業(yè)做實習。他們的盈利模式不是靠學費，他們一開始就是靠投資，靠移動互聯(lián)網(wǎng)盈利。每一個學生還沒畢業(yè)已經(jīng)找好工作，這個學校幫你找工作，最主要幫你找新的創(chuàng)業(yè)機會。哈佛的前校長都加入了這個學校，他說我在哈佛99件事情想干的都干不了，我希望我以后在這家學校能夠干掉。這個叫整合創(chuàng)新。
第三種最高級的創(chuàng)新叫躍變式創(chuàng)新，就是企業(yè)試圖將公司的價值鏈擴展到價值網(wǎng)絡的概念，將傳統(tǒng)的上下游關系擴大為相關利益者組成的價值網(wǎng)絡。今天在中國海爾在做躍變式創(chuàng)新，張瑞敏就是在干躍變式創(chuàng)新，把過去封閉式機構(gòu)開放，利用自己的資源整合全球資源，鼓勵創(chuàng)新。因為這個創(chuàng)新海爾在前一段時間走了很多人，但如果我是賭徒我會賭他成功，雖然短期一定有陣痛。
解決方案的核心三要素篇三
培訓是現(xiàn)代社會組織與個體發(fā)展的重要方式之一，它有助于提升員工的專業(yè)素質(zhì)和個人能力。在培訓過程中，有三個核心要素不可或缺，它們是培訓內(nèi)容、培訓方法和培訓評估。在這篇文章中，我將分享我對這三大核心要素的體會和心得。
首先，培訓內(nèi)容是培訓的基礎和核心。一個好的培訓內(nèi)容應該具備幾個關鍵特點，例如實用性、針對性和創(chuàng)新性。在我過去的培訓經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)實用性的內(nèi)容最能吸引我的興趣和注意力。當我能夠直接將培訓內(nèi)容應用于現(xiàn)實工作中時，我會感到更加有成就感。另外，針對性也非常重要。不同崗位和不同職業(yè)階段的人對培訓內(nèi)容的需求是不同的，因此培訓師需要針對受訓人群的需求進行個性化的設計。最后，培訓內(nèi)容也需要創(chuàng)新。隨著社會的快速發(fā)展，舊有的知識和技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實工作中的需求。因此，培訓師需要與時俱進，提供更新、創(chuàng)新的內(nèi)容，以幫助員工適應變化的環(huán)境。
其次，培訓方法對于培訓的效果起到至關重要的作用。培訓方法決定了培訓的活躍程度和參與度。在我參加的一次項目管理培訓中，培訓師采用了小組討論和案例分析的方式，讓我們將學到的知識應用到實際案例中去。這種互動性強的培訓方法讓我感到非常有興趣和投入。同時，培訓方法還應該注重培訓的靈活性和多樣性。不同的人有不同的學習習慣和學習方式，因此，培訓師需要靈活運用多種方法，滿足受訓人群的需求。例如，通過講座、研討會、實地考察等多種形式的培訓，可以滿足不同人群對于學習的不同需求。
最后，培訓評估是培訓的一種必要手段。通過評估，可以了解培訓的效果和受訓人群的滿意度，從而對培訓進行調(diào)整和改進。在我的一次銷售技巧培訓中，培訓后進行了一次筆試和一次模擬銷售的實踐考核。這種評估方式讓我更清楚自己的學習成果，并且在模擬銷售的實踐中找到了自己的不足之處，從而有針對性地進行改進。培訓評估還可以幫助培訓師和組織了解培訓效果是否達到預期目標，有助于提高培訓的質(zhì)量和效果。
綜上所述，培訓內(nèi)容、培訓方法和培訓評估是培訓的三大核心要素。培訓內(nèi)容應該具備實用性、針對性和創(chuàng)新性，以滿足工作中的需求；培訓方法應該注重互動、多樣性和靈活性，以激發(fā)學習興趣和提升參與度；培訓評估則是對培訓效果的檢驗和改進。只有這三大要素相互配合，培訓才能更加有效，為員工的發(fā)展和組織的變革提供有力支持。作為一個培訓的受益者，我深深體會到這三大要素的重要性，并且將在未來的培訓中更加注重這三個方面的相互融合，以實現(xiàn)最好的培訓效果。
解決方案的核心三要素篇四
設計、制定一個有價值的商業(yè)計劃書并不是只用來融資的，這一點創(chuàng)業(yè)者一定要注意。好的商業(yè)計劃書可以使企業(yè)家從創(chuàng)業(yè)的激情中解脫開來，用相對理性的眼光來考察企業(yè)生存的外部空間和內(nèi)部強弱要素。從某種意義上說，制作一份商業(yè)計劃書就是做一個企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。以下的問題是必須清楚地回答：
在寫作商業(yè)計劃書的全過程中，創(chuàng)業(yè)者應該站在風險投資者的角度對自己的商業(yè)計劃進行評估，嘗試回答以下的問題：
1、投資者能從企業(yè)的自由現(xiàn)金流中獲得多少回報？
4、投資者的投資何時和怎樣撤出（公開上市或購并的`退出戰(zhàn)略）？
四、全面展示管理團隊、聘請得力的咨詢顧問。
在你的商業(yè)計劃書中，風險投資者將會非常關注“人”的因素，即你的風險企業(yè)中管理團隊的情況，因此，商業(yè)計劃書要能夠充分地向風險投資者展示管理團隊。好的管理團隊不僅要有高超的素質(zhì)、豐富的成功經(jīng)驗，而且要功能完善，搭配合理。
有豐富經(jīng)驗的投資咨詢專家的幫助是非常必要的，他們的專業(yè)建議能讓你的商業(yè)計劃書看上去更加地客觀、專業(yè)、有說服力。對于投資者而言，有專家的推薦至少使他們更加認真地閱讀您的商業(yè)計劃書并且獲得更廣泛的潛在投資者數(shù)據(jù)庫。另外，專家參與將使寫作商業(yè)計劃書的過程成為企業(yè)利用外腦的好時機。所以，聘請好的咨詢公司一起工作是一項非常劃算的投資。
解決方案的核心三要素篇五
記得在美國讀書的時候，在講到商業(yè)計劃書的時候，教授問大家：“商業(yè)計劃書有多大的價值？”我回答說：“幾千美元到上萬美元?！苯淌趽u搖頭說：“不對，差遠了。商業(yè)計劃書的價植在于對決策的影響，就這點來說，商業(yè)計劃書的價值是無法衡量的?！?BR> 他舉例說明了商業(yè)計劃書是如何影響決策的。如果一個企業(yè)在決策之前不做一個非常周密的計劃，那樣的決策是缺乏根據(jù)的。我在之后的商業(yè)計劃書咨詢和寫作中才深深的感到了商業(yè)計劃書在幫助決策上的重大作用。
商業(yè)計劃書是為了展望商業(yè)前景，整和資源，集中精力，修補問題，尋找機會而對企業(yè)未來的展望。可惜，現(xiàn)在人們只認為商業(yè)計劃書是用來申請風險基金。其實商業(yè)計劃是為了預測企業(yè)的成長率并做好未來的行動規(guī)劃。
1．成功的商業(yè)計劃書應有好的啟動計劃。你的計劃是否簡單，很容易明白和操作。
2．你的計劃是否具體及適度的，計劃是否包括特定的日期及特定的人負責特定的項目以及預算。
3．你的計劃應是客觀的，你的銷售預估，費用預算，是否客觀及準確。
4．這個計劃是否完整，是否包括全部的要素，前后關系的連接是否流暢。
解決方案的核心三要素篇六
企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和，可以說企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，因為從戰(zhàn)略高度來看，企業(yè)文化可以明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開來，可以提高企業(yè)員工對企業(yè)的認同感和企業(yè)士氣；從經(jīng)濟的角度來看，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品中的精神文化含量愈高，其經(jīng)濟附加值也就愈高；從文化的角度來看，隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，文化在保持其意識形態(tài)屬性的同時，其產(chǎn)業(yè)屬性也越加明顯。
一、建設優(yōu)秀企業(yè)文化之前，先對企業(yè)現(xiàn)有文化進行診斷，然后提煉和設計。目前每個企業(yè)基本上都有企業(yè)自身的文化，但在建設優(yōu)秀企業(yè)文化之前，通過對現(xiàn)有文化進行診斷，然后提煉出必要的甚至是精髓，把負面的不積極的去除掉，再進行科學的和貼近企業(yè)特色進行設計，這是非常有必要的。
二、明確和充分認識企業(yè)環(huán)境，包括企業(yè)性質(zhì)、經(jīng)營方向、外部環(huán)境、企業(yè)社會形象、與外界聯(lián)系等方面，確保制定和建設的優(yōu)秀企業(yè)文化符合實際情況，并具有很強的可操作性和真實發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用。
三、確立正確的經(jīng)營哲學。經(jīng)營哲學是一個企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動的方法論原則，它是企業(yè)科學的方法論和邏輯思維程序，是一切行為的邏輯起點。之所以要重視，是因為它是指導企業(yè)行為的基礎，往往決定企業(yè)的行為。
企業(yè)價值觀念的培育是通過教育、倡導和宣傳模范人物的進行感召等方式，使企業(yè)員工擯棄傳統(tǒng)落后的價值觀念，樹立正確的、有利于企業(yè)生存發(fā)展的價值觀念，并形成共識，成為全體員工思想和行為的準則。
五、構(gòu)塑良好企業(yè)精神。它是在企業(yè)領導者的倡導下，根據(jù)企業(yè)的特點、任務和發(fā)展走向，使建立在企業(yè)價值觀念基礎上的內(nèi)在信念和追求，通過企業(yè)群體行為和外部表象而外化，形成企業(yè)精神狀態(tài)。企業(yè)精神的形成具有人為性，這就需要企業(yè)的領導者根據(jù)企業(yè)的情況、任務、發(fā)展走向有意識地倡導，親手培育而成。
六、設計企業(yè)積極形象。這個過程一般經(jīng)過形象調(diào)查、形象定位和形象傳播三個階段。形象調(diào)查是了解公眾對本企業(yè)的認識、態(tài)度與印象等方面的情況，為企業(yè)形象設計提供信息；形象定位是在形象調(diào)查的基礎上，根據(jù)企業(yè)的實際狀況，用知名度和美譽度的高低程度對企業(yè)形象進行定位；形象傳播是以廣告或公關方式，將企業(yè)形象的有關信息向社會傳播，讓更多顧客認識和接受，從而提高企業(yè)形象。
七、建立良好企業(yè)道德，特別是以誠信為代表的企業(yè)道德。常說企業(yè)小勝靠智大勝靠德；如果企業(yè)缺乏道德，從長期來看，這將對企業(yè)來講是致命的。
八、培養(yǎng)團隊意識，提升團隊的學習力、思考力和執(zhí)行力，發(fā)揮管理團隊文化的輻射力。
九、不斷改進企業(yè)管理制度，將企業(yè)文化的具體落腳點融入企業(yè)管理制度中，特別是形成新的激勵機制，讓員工真實感受到企業(yè)文化無處不在。
十、形成責任文化，使員工養(yǎng)成相對合理的行為習慣。
十一、強化宣傳與培訓企業(yè)文化。通過以宣傳、教育、培訓、文化娛樂、交心聯(lián)誼、學習先進代表等方式，以網(wǎng)絡和會議等為載體進行強化宣傳，使得企業(yè)文化讓員工銘記在心，并在工作方方面面得以展現(xiàn)。
十二、根據(jù)社會的進步和企業(yè)人知識結(jié)構(gòu)的改變，不斷改進企業(yè)文化的具體細節(jié)，從而確保企業(yè)文化的長遠發(fā)展和發(fā)揮其重要的積極作用。
在建設優(yōu)秀企業(yè)文化時，需要注意的是：必須堅持社會主義方向、強化以人為中心、表里一致、注重個異性、不能忽視經(jīng)濟性、繼承傳統(tǒng)文化的精華、持續(xù)改進。
解決方案的核心三要素篇七
這一點非常重要，絕大部分創(chuàng)業(yè)者在撰寫《商業(yè)計劃書》時，沒有附加過證明文件，因此讓投資方非常懷疑你已經(jīng)具備的能力，只是給投資人畫了一個大餅，讓他們?nèi)ゼ傧攵?。證明文件包括：與競爭對手的比較數(shù)據(jù)、管理團隊履歷、推薦信、相當資質(zhì)證書、所受表彰。最重要的，也是創(chuàng)業(yè)者們都忽略的，《商業(yè)計劃書中》的證明文件中，必須附加兩個以外人員的推薦信，推薦人最好來自著名的公司或者權威部門、大學教授等，有一定的身份和地位。
最佳與最糟糕的情況：
解決方案的核心三要素篇八
如何才能讓投資者在眾多商業(yè)計劃書中“注意”到自己的商業(yè)計劃書呢?而不被扔進垃圾箱里?為了確保商業(yè)計劃書能讓投資者眼前一亮，順利獲得風險投資商的資金，撰寫商業(yè)計劃書時必須注意以下六點：
(1)詳細介紹產(chǎn)品。
解決方案的核心三要素篇九
（文/shahramheshmat,ph.d.，譯/cccyang20）。
自我認同，很大程度上與“我是誰”有關，“我是誰”到底意味著什么？自我認同涉及核心價值觀，指導人們做出選擇（例如，人際關系，職業(yè)）。這些選擇反映了我們是誰以及重視什么。就好比說，投資銀行家重錢，而大學教授更重教育、以助生成才為樂。然而，很少有人堅持自我價值觀。甚至，把父母以及主流文化價值觀簡單內(nèi)化為自己的（比如，追求物質(zhì)主義、權力主義與外貌主義）。可悲的是，這些價值觀未必符合真實自我，使得生活不稱心。相反，滿足的人忠于自我的價值觀，追求有意義的目標。自我認同的不連續(xù)會導致其在人生道路上迷失方向。
人可能會擁有多重身份，比如老師、父親或者朋友。每一個身份都有其自身的意義與期望，這些都會內(nèi)化于身份認同里。早期青春期自我發(fā)展的主要任務是在社會環(huán)境中意識到潛在矛盾、分化多重自我（例如，和父親、母親、密友相處時的自我）。這一點是和我十六歲的女兒相處時發(fā)現(xiàn)。比起在我身邊，有朋友相伴時，她表現(xiàn)得更為開心?；蛘?，在媽媽面前，和朋友相處愉悅的她變得情緒低落。相信她和我一樣好奇，到底哪個才是真的她？然而，青少年認知成熟體現(xiàn)在自我認同的連續(xù)性上。
自我認同可能從父母、同輩或其他人中，間接獲得。孩子依據(jù)自認為父母看待自己的眼光來定義自己，如果父母認為自己不成器，他們便覺得自己就是一無是處。比起負面言語，自認為討喜的人會記得更多的正面評價。
心理學家假定自我認同的形成是“發(fā)現(xiàn)自我”的過程，通過讓自身才能、潛力去適應社會角色。因此，在社會環(huán)境中定義自我是非常困難的抉擇。面對自我認同斗爭時，多數(shù)人常常會舍棄負面角色，比如毒品濫用者、購物狂以及賭鬼，以滿足擁有活力、財富、人生意義的體驗。
第一：發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個人潛能。
所謂個人潛能指的是人們更擅長做的事。到底該如何挖掘最佳潛力呢？定要經(jīng)歷試錯的過程。廣泛參與各種活動時，在某些領域里，我們得到成長，變得相對擅長，并在回饋以及對活動的好感中得到認可?？赡軆H僅只是覺得在做對的事，但這種感覺就是有用的線索。是內(nèi)在驅(qū)動力使然。然而，技能、才能的培養(yǎng)，需要時間、精力，不畏挫折與阻力。
第二：選擇人生目標。
在人生中，實現(xiàn)一直探尋的目標非常有必要。為此，設立的目標要與自身的技能、才能（真我）相符。若目標超越了能力，會招致挫折與失敗。
第三：要為潛能的開發(fā)與目標的實現(xiàn)尋找機會。
為了實現(xiàn)身份認同相關選擇的可能性，開放型社會為人類活動的移動性與靈活性創(chuàng)造條件，而封閉僵化的社會無法實現(xiàn)，可能會導致移民。
自我認同從未有“最終“狀態(tài)，隨著一生持續(xù)發(fā)展。對自我的了解有助于增強自尊，舒緩憂郁與焦慮情緒。人們做著自認為應該做的事時，會感到快樂。
人們偽裝自己，或者采用與自身性格不符的方式來展現(xiàn)自己，以博人眼球，這樣的行為做作且累人，需要消耗更多的認知資源。因為大腦充斥著自我懷疑、不自在的消極想法。更糟的是，人們會照著其他人的看法去定義自己應有的身份、外貌與行為。這樣的舉動往往會危及健康，如飲食失調(diào)、酗酒、沉迷毒品。就像，飲食失調(diào)一部分源于對身材的憂慮；酗酒吸毒是因為來自同輩的壓力與排斥。
（閱讀更多心理學文章請進入“心理學人”?――心理學圈子里的人都在這里?。?。
設定目標是為了讓自己變得更好。
原來面對恐懼也可以如此暢然。
屹耳：一個悲觀主義者的美麗生活。
你能對自己不評判地接納嗎？（正念注意覺知量表）。
解決方案的核心三要素篇十
思想道德建設是社會主義精神文明建設的基本內(nèi)容，是中國特色社會主義文化建設的靈魂，中國文化自古以來都是把德行教育作為人文教育的核心。高校教師作為中華文化的重要傳承者，肩負著為國家振興培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，承擔著促進國家教育事業(yè)健康良性發(fā)展的職責。尤其是占比超過60%的青年教師，已然成長為社會主義教育事業(yè)的中流砥柱，在社會主義市場經(jīng)濟、民主政治和先進文化迅速發(fā)展以及國際環(huán)境日趨復雜的新背景下，高校青年教師的思想狀況、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和價值觀念在很大程度上影響著高等教育的發(fā)展態(tài)勢和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強青年教師師德師風建設，提高青年教師師德師風水平刻不容緩。
師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及具有的與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)[1].師風是教師長期以來所形成的行為習慣和行為傾向所表現(xiàn)出來的一貫性風范[2].不同時期，師德師風的具體內(nèi)涵會呈現(xiàn)出不同的時代特征，但究其實質(zhì)仍是代表了中國的文化傳統(tǒng)、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教師身份中的文化與道德根據(jù)，直面高等教育的深刻變化，剖析高校教師內(nèi)心的道德窘境，從社會、學校和個人三個維度去綜合分析問題的成因，才能逐漸發(fā)掘問題的根源所在，為高校青年教師師德師風建設提供有效的途徑。
（一）對社會主義核心價值體系認知不深刻，馬克思主義理論素養(yǎng)不足。
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的靈魂和核心，它關系著國家道路和國家命運。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡信息化的深入發(fā)展，各種意識形態(tài)以前所未有的開放性席卷著國人的思潮，在中國進入經(jīng)濟體制和社會結(jié)構(gòu)深刻變革的關鍵時期，高校青年教師思想活動呈現(xiàn)出獨立性、多樣性、差異性和選擇性的特點。個別青年教師因馬克思主義理論素養(yǎng)不足，出現(xiàn)了理想信念動搖、民族意識和國家意識淡薄、價值觀模糊、政治信仰缺失等嚴重的思想問題，他們在偏離主流意識形態(tài)的同時還把這種危險的價值取向傳遞給意識形態(tài)不成熟的學生們，形成的連鎖效應不可小覷。物質(zhì)文明的發(fā)達并不代表精神文明的富足，對經(jīng)濟價值的過分追求使得閱歷尚淺的青年教師為個人主義、享樂主義、奢靡主義所迷惑，教書而不育人，失正而無以為范，師德師風下滑，沒有起到對學生的行為示范和引領作用，思想道德混亂而不自知。
（二）職業(yè)認可度降低，敬業(yè)意識淡薄。
就目前而言，高校青年教師大部分具有非常良好的素質(zhì)，忠于并熱愛教育事業(yè)，非常注重個人價值的實現(xiàn)，很多人從事教育的初衷正是基于崇拜和奉獻。但是因為多方面的原因，如日益沉重的生活壓力與實際收入的矛盾，專業(yè)技術職稱晉升的困難，過度行政化的制度牽制等，使青年教師基于職業(yè)精神和職業(yè)價值所表現(xiàn)出來的責任感、義務感、成就感和幸福感都出現(xiàn)了下滑，有一些高校的青年教師還因為理想信念不夠堅定，造成了敬業(yè)意識的淡薄、敬業(yè)奉獻精神的缺乏。如在教學實踐過程中不認真，只注重文化知識的講授，而對學生漠不關心，不積極進取，不注重教學內(nèi)容的更新、教學方式方法[3]的創(chuàng)新和教學實踐能力的提升，對自身職業(yè)的認知僅僅是“一份普通的工作”,忽視了教育工作對于人類文化傳承的重要性,哪有利可圖就把大量的時間精力向哪里投入，不重視個人道德修為和專業(yè)知識的精進，忽視自身的道德反思和自省，職業(yè)理想缺失。
（三）價值觀傾斜，不務正業(yè)。
有些青年教師過分看重個人得失，只強調(diào)自我價值以及個人的名利，不會以正確的態(tài)度對待工作，不注意構(gòu)建新型和諧的同事關系，這樣會導致價值觀的傾斜。過于看重個人利益的行為，將會使教師在教學過程之中不能起到表率作用，在學術上剛愎自用，抑制了百家爭鳴、集思廣益的靈感之源[4].有些教師過分熱衷于發(fā)展第二職業(yè)，而不注重本職崗位，將學生看做是自己有利用價值的資源，背棄因材施教。在教學方面，只注重自己的發(fā)展，而忽略自己本身的職責所在，缺乏誠信，甚至利用職務之便，為自己謀求私利。
（四）教師學術誠信缺失，職業(yè)良心趨于功利。
由于專業(yè)技術職稱晉升越來越難，高校青年教師為了完成量化考核的任務，既要抓教學，還要搞科研，承擔班導師任務、下企業(yè)實踐、積極投身社會服務一個都不能少，繁重的工作任務和不當?shù)脑u價導向，使得有些高校青年教師心浮氣躁，只求數(shù)量不求質(zhì)量，甚至背棄了起碼的學術規(guī)范、學術道德和學術尊嚴，拉關系，走后門，剽竊科研成果的學術舞弊行為層出不窮，功利化傾向極為嚴重。誠實守信也是師德建設的基本要求之一，古人提倡君子要“內(nèi)修”、“慎獨”、“獨善其身”,只有青年教師所處的環(huán)境風清氣朗，才能喚回師德的溫厚馨香。
大學是培養(yǎng)人才的重要場所，應該培養(yǎng)有思想、有抱負，有強烈的創(chuàng)造欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實地的實踐能力之人，培養(yǎng)與祖國共奮進、與時代共發(fā)展、與人民齊奮斗的思想覺悟之人，培養(yǎng)能不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文明成果、實踐中創(chuàng)新發(fā)展之人，培育中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會風尚的倡導者、傳承者和實踐者。大學的精髓正是靠一代又一代的優(yōu)秀教師通過艱苦卓絕的努力和孜孜不倦的奉獻去傳承和發(fā)揚的。作為承載中國高等教育未來希望的青年教師只有加強自身的師德師風建設，才能促進高校學生思想道德的健康發(fā)展，才能營造高校良好的教風學風，才能構(gòu)建高校和諧的人際關系和校園文化。師德師風建設的成敗將直接影響素質(zhì)教育的進程，影響科教興國戰(zhàn)略的實施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。
年由中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》明確提出要加強青年教師的師德培訓，并對高校青年教師應具有的師德師風提出了更高的要求。加強對高校青年教師的師德建設，在幫助他們克服自身缺陷和不足的同時，還能增強青年教師對教育事業(yè)的認同感和責任感，使之保持強烈而持久的教育興趣和工作熱情，傳遞正確的人生價值觀，用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的人格魅力、精深的專業(yè)知識為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎，提供保障。教育的根本任務是立德樹人，高校青年教師的師德建設不僅影響個體的良性發(fā)展，也是衡量一所高校辦學實力和辦學水準的重要指標，是推動我國教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的強勁動力，是社會主義核心價值觀大眾化的內(nèi)在需求。師德是社會道德的重要組成部分，高校青年教師整體道德素質(zhì)的提升必將為社會良好風氣的快速形成起到積極的引領作用，必將成為社會學習的`楷模而重塑教師這一偉大職業(yè)神圣的光環(huán)。
師德師風的養(yǎng)成關鍵在于個人的主觀能動性，這是內(nèi)因；政府、社會、學校的合力作用是重要保障，是外因。內(nèi)、外因只有共同作用，積極配合才能共同推進高校青年教師師德師風建設的水平。在研究新時期高校青年教師師德建設的問題上，必須本著實事求是和解放思想的原則，用充滿人文關懷和民族情懷的視角全面透徹的解析事情的本質(zhì)，尋求正確有效的解決途徑。
第一，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強黨性修養(yǎng)。高校青年教師要用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝自己的大腦，把個人的職業(yè)發(fā)展與社會主義高等教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，提高政治素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想，將社會主義的核心價值體系貫徹到教書育人、求知樹德的全過程。第二，提升職業(yè)認知，弘揚愛崗敬業(yè)精神，實現(xiàn)終生學習理念。師德教育的實現(xiàn)和師德教育的提升不可能離開教師的職業(yè)角色。青年教師要在教育實踐中深刻挖掘教育職業(yè)的本質(zhì)，從專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、高尚品格等方面來雕琢自己，使之內(nèi)化為自己的畢生追求，博學、慎思、篤行，熱愛自己的教育工作，熱愛自己的學生，專注于科學研究，致力于國家建設，養(yǎng)成終生學習的良好習慣。第三，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵，弘揚優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，才能發(fā)揮師德的作用并讓其內(nèi)化為自主意識，將中華民族千百年來積淀的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)發(fā)揚光大，服務于社會，造福于人類。
首先，學校要建立健全師德師風建設的有效運行機制。師德培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，從師德培訓、師德評價考核到師德管理的每一個環(huán)節(jié)都需要相關部門精心設計、嚴格把控，要將師德建設貫穿到教育教學的所有環(huán)節(jié)，拓寬師德培訓渠道，創(chuàng)新師德培訓模式，科學制定師德的評價考核方式，充分保證評估的公正性和公平性，要借助榜樣的力量，給予青年教師健康向上的輿論導向，通過導師制讓青年教師全方位感受優(yōu)秀老教師的專業(yè)造詣、敬業(yè)精神和人格魅力。其次，學校要給予青年教師足夠的人文關懷。處于高等教育變革期的青年教師普遍感覺教學壓力、科研壓力和生活壓力正在逐漸消磨他們的工作熱情和職業(yè)理想，很多人過早的出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，心理健康狀況堪憂。學校一定要站在關心青年教師的立場上，多多了解青年教師的實際問題，幫助他們疏導負面情緒，給予他們更多的優(yōu)惠政策，創(chuàng)設和諧輕松的工作環(huán)境，用制度的力量在職業(yè)道德上構(gòu)建充分的激勵機制，讓他們毫無后顧之憂的投入到高等教育事業(yè)中，最終實現(xiàn)學校職業(yè)道德建設的目標。再次，學校還要注重校園文化環(huán)境的創(chuàng)設，以促進師生思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)的提高。每個大學都要有自己的氣質(zhì)和精髓，大學文化是師生共同的精神家園，它潛移默化的教育作用是青年教師師德建設的點睛之筆。
（三）社會各界要營造尊師重教的良好氛圍。
伴隨著市場經(jīng)濟體制的推進，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會地位，增強其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對教師的職業(yè)產(chǎn)生認同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強師德的養(yǎng)成，自覺維護教師的形象和榮譽，在教書育人的事業(yè)中不斷進步[5].
總之，高校青年教師師德師風的建設是學校發(fā)展的重要動力，關乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國家振興的成敗。這個課題有著深厚的歷史淵源，又需要不斷的探索和創(chuàng)新，其實踐途徑的拓展需要社會、政府、校方和個人的共同努力。唯有德才兼?zhèn)涞睦蠋煵拍芙坛龅虏偶婢叩膶W生，教育的本真從來都不是功利性的，青年教師只有不斷的提升自己的職業(yè)水平和道德水平，才能贏得學生、社會的一致尊重，樹立教師職業(yè)的光輝形象。
【參考文獻】。
[4]齊卉璇，李運倉。高校青年教師師德現(xiàn)狀的誤區(qū)探析與對策研究[j].鴨綠江，:1383,1434.
[5]廖良。高校青年教師師德現(xiàn)狀及建設研究[d].華中師范大學，.
解決方案的核心三要素篇十一
師德即教師職業(yè)道德，是教師履行自身崗位職責時所必須遵守的行為準則及道德規(guī)范的總和。師風則是師德的外在表現(xiàn)，是師德養(yǎng)成和發(fā)展的環(huán)境，決定學校的校風和學風，因此師德師風建設對高校的發(fā)展有著至關重要的作用。而青年教師作為高校事業(yè)發(fā)展的生力軍，他們與學生年齡相差不大，較容易成為學生的知心姐姐（哥哥），并快速融入學生群體，為此，他們的言行舉止、品德修養(yǎng)等會對學生的人生觀、價值觀和世界觀帶來最直接的影響。因此，加強青年教師師德師風的建設十分必要。
年12月，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合制定頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”等6個方面的倡導性要求和相應禁行性規(guī)定。仔細分析這6條規(guī)范，并重新進行歸納總結(jié)，可將“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”這三大要素作為師德的核心要素，其中愛崗敬業(yè)是基礎，教書育人是途徑和載體，為人師表是支柱。
愛崗敬業(yè)即熱愛、敬畏所從事的職業(yè)，并時刻以恭敬嚴肅的態(tài)度對待工作，是社會職業(yè)道德的基本要求，也是從事職業(yè)活動的根本保障。愛崗敬業(yè)者，會自覺遵守國家的法律、法規(guī)和單位的各項規(guī)章制度，會深入了解和熟悉自身崗位（職業(yè)）的特點和發(fā)展規(guī)律，更會不自覺的關心自身工作所服務的對象的需求，并為滿足其需求而不懈努力。因此，愛崗敬業(yè)是師德的基礎。
教書育人即將知識傳授給學生，同時引導學生實現(xiàn)自身的價值追求，是教師這一職業(yè)的專屬特性，承載著教師工作的終極目標。因此，教書育人是師德促進教育既定目標的實現(xiàn)的重要途徑和載體，也是師德修養(yǎng)的核心。
為人師表是教師這個職業(yè)高于其他職業(yè)道德的要求。作為人才培養(yǎng)的特殊職業(yè)，教師的言行會直接或間接地影響學生的`價值觀、人生觀、世界觀的樹立，這就導致了教師必須“完人”的社會群體價值期待，教師的個體品質(zhì)也在此充分顯現(xiàn)。因此，為人師表是師德的支柱。
（1）有的是滿腔熱忱的投入，缺的是時間的歷練以及信念的內(nèi)化。青年教師是帶著對教師這一職業(yè)的熱愛而滿懷欣喜地投身于教育工作的，但現(xiàn)實并不美好，付出了努力卻未能取得預想的效果，學生不認可，同事不理解，領導不看重。初出茅廬時的那一份熱血，在時光的打磨下漸漸消退，當初堅定與堅守著的愛崗敬業(yè)的信念也逐漸淡化。
（2）有的是嚴謹認真的態(tài)度，缺的是教學技巧的沉淀以及自主的育人意識。青年教師作為新入教育戰(zhàn)線上的一員，他們希望盡快熟悉和適應工作，并取得一定的成績，為此，他們以認真負責、嚴謹細致的態(tài)度投入到教學工作中去，但由于教學實踐經(jīng)驗的匱乏，學生學習能力、學習需求的認知偏差以及自身教學方法的單一，難以將專業(yè)知識以及學習方法等有效地傳遞給學生，很大程度上降低了學生學習的積極性和學習效果。此外，由于固有觀念的影響，青年教師認為只需要認真上課、上好課，培養(yǎng)學生的思想品德和心理素質(zhì)是班主任的責任或者是小學、初中、高中教師的責任，缺乏育人意識，也就更不會積極投身于育人的行動中去。
（3）有的是行為示范的決心，缺的是追求卓越的恒心以及淡泊名利的無私。青年教師一般都具有碩士及以上學歷，受過良好的教育，受過良師的熏陶，在踏上教師崗位的同時，他們也立志要如恩師一般以自身的人格魅力和學識風范等感染和影響學生。但現(xiàn)實中，青年教師面臨著諸多壓力，如教學科研壓力、經(jīng)濟壓力、成家壓力等，致使他們最終只能將高校教師這一職業(yè)作為謀生的手段，無暇投入更多的精力不斷完善個人品質(zhì)，更別說關心愛護學生了。
總之，青年教師在“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”以及“為人師表”三個方面既存在積極的一面，也存在一定的問題，需要不斷加強建設。
（1）加強青年教師師德教育，強調(diào)正面引導，不斷增強職業(yè)敬畏感，夯實師德基礎。加強青年教師的師德教育，有助于他們深入了解教育這一行業(yè)的特殊性、重要性和光榮性，認識教師這一職業(yè)工作的長期性、復雜性、艱巨性以及遲效性，從而堅定當初的職業(yè)理想，并將這一職業(yè)理想內(nèi)化，全身心投入到工作中去。
師德教育，主要包括學校層面的引導以及個人層面的自主學習。學校層面，組織青年教師進行高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等理論方面的培訓學習，促使其明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范、根本職責、社會責任等；開展師德師風專題宣講、征文評比、模范評比，建立師德師風論壇，組織師德討論等活動，在全校范圍內(nèi)形成良好的師德師風氛圍，不斷強化青年教師的師德意識。個人層面，認真對待并積極參加師德方面的活動，自覺主動地向身邊的師德先進學習，不斷加強自身政治理論學習，同時通過實際行動努力踐行社會主義核心價值觀，弘揚工匠精神，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好教師。
（2）助力青年教師職業(yè)發(fā)展，強化育人意識，加快教育既定目標的實現(xiàn)，打造學校發(fā)展的生力軍。青年教師職業(yè)發(fā)展的好壞不僅影響其教書育人的成效，影響學校的師風、校風、學風，更是會影響學校教育事業(yè)的發(fā)展，因此，學校應該也必須幫助青年教師不斷成長。
首先，為青年教師安排指導教師。一對一或者一對多的進行引導，傳授教學方法、以及如何備課、編寫教案，怎樣進行科學研究、備戰(zhàn)專業(yè)（學科）競賽等，用親身經(jīng)驗啟發(fā)青年教師尋找適合自身發(fā)展的道路。其次，與青年教師一起定期制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。在明確自身優(yōu)勢、不足的基礎上，結(jié)合學校、學科、自身發(fā)展實際，制定近幾年來（一般為三年）在教育教學、教科研、自我成長、學科建設等方面的目標，列出具體措施，學校層面加以督促和支持，到期對規(guī)劃完成情況進行核查，分析不足和今后努力的方向，同時做好下一階段的規(guī)劃。如此反復，促使青年教師不斷進步，不斷向著更高一層面發(fā)展。第三，加大青年教師培訓力度。爭取境內(nèi)外培訓項目，有針對性地選派青年教師參加教育教學方法、專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)技能素質(zhì)、專業(yè)學科建設、企業(yè)頂崗實踐等培訓項目，建立青年教師輪訓制度，加快青年教師的培養(yǎng)。最后，鼓勵青年教師本人或者指導學生積極參加各類專業(yè)競賽。在備賽過程中，提高自身實踐技能的同時進一步強化育人意識，在與學生的交流碰撞中，成為學生的良師益友，達到教書育人的目的。
（3）關心青年教師群體，提高歸屬感，確保青年教師隊伍的穩(wěn)定，促進骨干教師隊伍年輕化。學校各級領導要加強和青年教師的聯(lián)系，隨時了解和掌握他們的思想動態(tài)以及工作生活狀況，以便及時溝通交流，并積極幫助他們解決工作生活中所遇到的實際困難，比如大齡青年教師的婚戀問題等。為他們選派指導教師，提供有針對性的培訓機會，營造積極向上的工作氛圍，鼓勵他們積極參與各項活動，多出成果，并對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀青年教師予以適當?shù)奈镔|(zhì)（精神）獎勵……只有滿足了青年教師的生理、安全、社會和尊重四個層次的需要，才能促使他們對所從事的教師職業(yè)有歸屬感，才能安心在這一職業(yè)上尋求自我實現(xiàn)的需要，才能不斷追求卓越，成為“行為世范”,成為學校事業(yè)發(fā)展的生力軍。
（4）規(guī)范師德師風建設管理，注重長遠發(fā)展，全校范圍內(nèi)形成“比學趕超”的氛圍，時時處處有表率。師德師風建設是一項大工程，不能一蹴而就，必須形成一套完整的制度體制才能確保師德師風的建設顯有成效，如此，不僅是在青年教師這一群體內(nèi)，更是在全校范圍內(nèi)，將逐步形成良好的師德師風氛圍。
首先要加強領導，組建師德師風建設委員會。師德師風建設能否順利推行離不開領導的重視和支持，因此，成立由相關部門負責人組成的師德師風建設委員會十分必要。委員會全面負責師德師風建設工作有關計劃的制定，指導師德師風教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲等工作。
二是要加強教育，有序開展各類活動。定期開展“師德師風建設月”活動，尋找身邊的師德典型，舉辦師德標桿教師進校講座、座談等；借力基層黨組織，開展以師德師風建設為主題的民主生活會，開展批評與自我批評，研究和總結(jié)師德師風建設中的成果與不足；建立和完善師德教育培訓制度，把教師思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育作為教師崗前教育和職后培訓的重點內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
三是要加強監(jiān)督，形成師德師風監(jiān)督體制。充分發(fā)揮教職工代表大會、教學督導處、紀委（監(jiān)審處）等組織在師德建設中的作用，及時掌握師德師風實施動態(tài)，必要時采取一定的措施予以干預；設立監(jiān)督電話和郵箱，同時暢通其他反饋渠道，對收到的反饋信息進行調(diào)查核實并及時回復；定期聽取社會各界對學校師德師風建設的意見和建議，調(diào)整師德師風建設措施，預防和減少違反師德師風規(guī)范的行為。
四是要加強考核，推行師德師風定量考核。在廣泛征求意見的基礎上，制定師德師風考核評價標準（包括同行評價和學生評價），成立師德師風考核小組，具體負責考核工作?？己私Y(jié)果進行公示，如被考核人員有異議，可申請復核，確實存在問題的，重新進行公示。
最后是要加強運用，建立師德師風獎懲機制。對在師德師風建設中表現(xiàn)突出的先進個人或集體，要大力表彰和宣傳以擴大影響；對有失德失范言行造成不良影響的教師，要及時誡勉、警示和處分，并在教師資格認定、評先評優(yōu)、職稱評定、崗位晉級、職務晉升等工作中實行“一票否決”,做到獎懲有度、賞罰分明。
參考文獻。
解決方案的核心三要素篇十二
核心技術能力是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的重要因素，包括企業(yè)的研發(fā)能力、產(chǎn)品及工藝創(chuàng)新能力。目前，學術界雖對核心競爭力的構(gòu)成要素持有不同意見，但普遍認為技術要素是一個不可或缺的重要部分。核心技術一旦被企業(yè)掌握并運用于實踐，就會轉(zhuǎn)化為巨大的競爭力，成為企業(yè)獲取長期利潤的源泉。黃文峰(2003)通過對國內(nèi)大中型企業(yè)核心技術能力進行實證研究后指出：核心技術能力是我國企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的關鍵貢獻因素之一。
管理是對各種因素的協(xié)調(diào)與融合，良好的管理是確保企業(yè)運行順暢、實施各種活動的前提，有利于實現(xiàn)資源整合、效率提升，使企業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展狀態(tài)。管理能力越強，優(yōu)化組合的效率就越高，企業(yè)的競爭力也就越強。因此，管理能力是企業(yè)核心競爭力構(gòu)成的一項重要要素。管理能力涉及戰(zhàn)略管理、組織結(jié)構(gòu)及制度、人力資源管理、營銷管理、組織協(xié)調(diào)等諸多方面。
核心競爭力依賴于技術和管理，而技術和管理則依賴于企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)員工的共同價值觀體系，它使企業(yè)獨具特色且不易模仿。它對核心競爭力的提升主要體現(xiàn)在：一是構(gòu)建企業(yè)核心價值觀，引導競爭力；二是培育企業(yè)精神，鼓舞競爭力；三是塑造企業(yè)良好形象，優(yōu)化競爭力；四是強化企業(yè)經(jīng)營理念，統(tǒng)攝競爭力?？梢哉f，一個企業(yè)只有擁有了自身獨特的企業(yè)文化后，其核心競爭力才能真正地逐步形成。我國一些著名企業(yè)，如海爾、華為、一汽等都創(chuàng)建了各具特色的企業(yè)文化，在增強企業(yè)內(nèi)部的向心力和凝聚力，促進企業(yè)技術、管理不斷創(chuàng)新，吸引大批優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為企業(yè)發(fā)展提供了不竭的動力。
技術能力、管理能力和企業(yè)文化作為核心競爭力的三大構(gòu)成要素，存在相互依存、相互作用的關系。技術能力是企業(yè)發(fā)展最核心的要素，但其運用和創(chuàng)新需要良好的管理做支撐。技術與管理能力要繼續(xù)創(chuàng)新與提升，必須依賴企業(yè)文化的支持，而企業(yè)文化又是在前二者的長期運行中逐步形成并不斷加強的。三要素通過相互作用，推動著企業(yè)核心競爭力不斷向更高層次的循環(huán)發(fā)展。
企業(yè)核心競爭力的特征主要包括：一是異質(zhì)性。即核心競爭力必須是該企業(yè)獨具的，與競爭對手有著本質(zhì)的差異性。二是難以復制性。核心競爭力不僅包含了企業(yè)的獨特技術技能等技術特征，還與企業(yè)特有的組織管理、企業(yè)文化相聯(lián)，其內(nèi)容多難以通過文字、語言直觀表達，這些都決定了核心競爭力的難以復制。三是無形性。核心競爭力不是某一項具體的產(chǎn)品，也不是某一項具體的服務，而是一種結(jié)構(gòu)性的、無形的戰(zhàn)略性資源。四是長期持久性。企業(yè)的核心競爭力一旦形成，會在相當長時間內(nèi)發(fā)揮作用，不會在短期內(nèi)失去。
企業(yè)核心競爭力的貢獻主要體現(xiàn)在：一是核心競爭力有利于大幅提升企業(yè)效率，能幫助企業(yè)創(chuàng)造超額利潤和為顧客帶來高價值利益。二是核心競爭力具備相當?shù)闹鲗Я蛶恿?，能夠幫助企業(yè)較容易地推出創(chuàng)新成果，衍生新產(chǎn)品和新服務。三是核心競爭力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的。關鍵，企業(yè)如果缺乏核心競爭力，易被競爭者所模仿或被替代，生命力不強。四是核心競爭力是當代企業(yè)參與國際競爭的重要基礎，在強手如林的國際競爭中，企業(yè)只有依靠其核心競爭力才能占領其他國家的市場。
解決方案的核心三要素篇十三
摘要：青年教師是高職院校未來發(fā)展的主力軍，他們的師德師風建設關系到高職院校的辦學方向和未來發(fā)展。針對目前青年教師師德師風建設的現(xiàn)狀，高職院校要從加強青年教師自身素養(yǎng)、開展系列培訓和示范激勵活動、構(gòu)建科學合理的評價體系、營造良好的育人環(huán)境等方面著手，切實加強青年教師的師德師風建設，從而提升高職院校師資隊伍的整體素質(zhì)，促進高職教育的健康發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
解決方案的核心三要素篇十四
摘要：作為服務企業(yè)，物業(yè)公司的服務對象是各位業(yè)主，而物業(yè)和業(yè)主的矛盾卻不斷升級，而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物業(yè)公司也必將走上優(yōu)勝劣汰的道路，因此物業(yè)公司有必要盡早把握自身核心競爭力，為業(yè)主提供更加周到、細致的服務，從而保證在優(yōu)勝劣汰的道路上發(fā)展壯大。文章對物業(yè)服務企業(yè)核心競爭力的構(gòu)成要素進行逐一分析，希望對物業(yè)公司的發(fā)展提供一定的借鑒。
物業(yè)服務企業(yè)的服務能力高低直接關系到企業(yè)的生存和發(fā)展，服務能力主要是指為物業(yè)服務對象提供物美價廉、及時周到、安全衛(wèi)生、舒適方便的物業(yè)服務。物業(yè)服務企業(yè)的服務能力主要通過兩方面來體現(xiàn)，即服務差異性、業(yè)主滿意度。
1.服務差異性。多樣性、差異性、個性化的需求是隨著市場經(jīng)濟體制的建立而產(chǎn)生的，物業(yè)服務企業(yè)的服務差異性就是根據(jù)不同業(yè)主的不同需求，有針對性的開展個性化、差別化的物業(yè)服務，以達到滿足各類業(yè)主不同需求的目的?？梢姡飿I(yè)服務企業(yè)通過實施差異化服務，可拉近與業(yè)主之叫的距離，更多的贏得業(yè)主的信賴，為物業(yè)服務企業(yè)帶來更大的利潤空間，從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的雙贏。
2.業(yè)主滿意度。優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務就是要在功能性、經(jīng)濟性、安全性、舒適性和文明性這幾個方面為業(yè)主提供滿意的服務。在提供服務的過程中，對于維修、保潔、綠化、保安等基礎性物業(yè)服務內(nèi)容，業(yè)上要求及時、便利。即提供某項服務時，耗用時問越短、花費越少、服務品質(zhì)越高，則業(yè)主的滿意程度越高。當然，業(yè)主滿意度與物業(yè)提供的環(huán)境衛(wèi)生、安全管理、維修服務等一系列服務密切相關，是業(yè)主對于物業(yè)服務企業(yè)所提供服務的綜合考量。目前，物業(yè)服務企業(yè)主要通過發(fā)放調(diào)查問卷、號召業(yè)主座談等形式，對業(yè)主滿意度進行調(diào)查，以便掌握業(yè)主或甲方對物業(yè)服務企業(yè)認可度、滿意度的第一手資料。
物業(yè)服務企業(yè)的管理能力對核心競爭能力是一個強有力的支撐，對正確評價企業(yè)核心競爭能力發(fā)揮著重要作用。借鑒國內(nèi)外學者的研究成果，本人認為績效管理能力、風險管理能力共同構(gòu)成了管理能力。
1.績效管理能力?？冃Ч芾硎瞧髽I(yè)管理中一項重要的內(nèi)容，它是提升物業(yè)服務企業(yè)服務水平、實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標、培育自身競爭能力的有效手段。物業(yè)服務企業(yè)要實施績效管理必須根據(jù)企業(yè)自身情況，深刻認識自身在績效管理方面存在的問題，建立一套有效的、系統(tǒng)的、動態(tài)績效管理系統(tǒng)，并在績效管理的實施過程中持續(xù)改進，從而實現(xiàn)企業(yè)績效的不斷提高和整體競爭實力的提升，以適應不斷變化中的競爭環(huán)境。
2.風險管理能力。風險造成的損失是不可避免的，但可以通過對風險的測量、識別、分析，衡量風險帶來的影響，及時采用風險防范方法，使損失降低到最小。物業(yè)服務企業(yè)風險管理的目標就是促使物業(yè)服務企業(yè)降低企業(yè)運行成本、做好風險防范，從而降低由各種風險的出現(xiàn)而帶來的人力、物力、財力以及間成本的損失?？梢姡L險管理能力是物業(yè)服務企業(yè)的基礎性能力，它的強弱直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營提供保障。
物業(yè)管理作為一種無形產(chǎn)品，很難時時有新產(chǎn)品出現(xiàn)。但是企業(yè)的創(chuàng)新不能只是局限于新產(chǎn)品的創(chuàng)造，企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容十分廣泛，還包括服務、流程及管理模式等其他方面的創(chuàng)新。
1.服務創(chuàng)新。物業(yè)管理傳統(tǒng)項目，如清潔、綠化、保安、維修等，服務同質(zhì)化程度越來越高，很難保有新鮮感。物業(yè)服務企業(yè)只有創(chuàng)造出更新的感覺、更細節(jié)的服務來吸引業(yè)主，才能贏得市場的青睞，所以服務創(chuàng)新對物業(yè)服務企業(yè)是非常重要的。物業(yè)服務企業(yè)要吸收先進管理理念，推行新的服務標準，從而使各類服務都能滿足業(yè)主的不同需求。
2.制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭能力的基礎。制度創(chuàng)新是通過制定制度的形式，把經(jīng)營思路創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理方式方法創(chuàng)新等活動制度化、規(guī)范化的過程。可以說，如果沒有制度創(chuàng)新，其他創(chuàng)新活動就難以堅持實施或常態(tài)化，因此制度創(chuàng)新是管理創(chuàng)新實現(xiàn)的根本保證。目前，相當一部分物業(yè)服務企業(yè)產(chǎn)權不明晰、法人治理結(jié)構(gòu)不健全，使得物業(yè)服務企業(yè)在提升企業(yè)核心競爭能力上存在障礙。為此，物業(yè)服務企業(yè)要強化企業(yè)管理，注重制度創(chuàng)新，建立現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自主經(jīng)營，并在這個基礎上努力培育和提高企業(yè)參與市場競爭的能力，不斷拓展企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間。
3.技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新對提高企業(yè)的核心競爭能力具有重要的意義。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高新技術廣泛滲透和應用于物業(yè)管理的每一個環(huán)節(jié)，要想在競爭中處于優(yōu)勢地位，就要看誰能率先進行技術創(chuàng)新。只有持續(xù)地進行技術創(chuàng)新，物業(yè)服務企業(yè)冰能不斷地向市場推出新服務、新產(chǎn)品，進而提高物業(yè)服務的技術水平，以此達到合理降低運行成本的目的。所以，物業(yè)服務企業(yè)要以現(xiàn)有的資源和條件為基礎，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，推進信息化建設，加大科技創(chuàng)新力度，積極主動地將技術創(chuàng)新的成果應用于物業(yè)服務的各個環(huán)節(jié)。
資源整合是指企業(yè)對不同來源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源進行識別與選擇、汲取與配置、激活與融合，使其具有較強的條理性、系統(tǒng)性和價值性，并創(chuàng)造出新資源的一個復雜的動態(tài)過程。本文所說的資源整合能力主要包括：客戶、能力、信息、人力這四方面的資源整合內(nèi)容。
1.客戶資源整合?？蛻糍Y源整合，主要是充分利用客戶資源，發(fā)掘資源潛力，通過提升客戶服務水平等方式贏得客戶的信任，使之成為企業(yè)的忠實客戶，并保持長期合作關系。客戶資源整合的手段就是最大限度的爭取客戶，擴大市場份額是其根本目的。客戶資源整合，主要通過提升服務、擴大規(guī)模來實現(xiàn)，也就是說要增強現(xiàn)有客戶的忠實度，并通過市場拓展等增加新的客戶資源。
2.能力資源整合。物業(yè)管理屬于服務行業(yè)，服務能力是能力資源的核心內(nèi)容。而所謂的服務能力資源又包含兩方面內(nèi)容：一是物業(yè)服務所需的有形能力資源，比如必要的辦公場所、標志標識、各種工具等；二是物業(yè)服務所需的無形能力資源，如制度規(guī)范、服務標準、工作流程等。另外，豐富的物業(yè)管理知識和物業(yè)服務經(jīng)驗，以及擁有一個高效的物業(yè)服務團隊，也是能力資源的重要構(gòu)成。能力資源整合的有效途徑就是物業(yè)服務企業(yè)的不斷創(chuàng)新。
解決方案的核心三要素篇十五
培訓是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通過培訓，員工可以不斷學習和提升自己的技能，更好地適應企業(yè)的發(fā)展需求。而在實施培訓過程中，有三大核心要素必不可少，它們分別是培訓目標的明確、培訓內(nèi)容的豐富和培訓方法的靈活。在近期的一次培訓中，我深切體會到了這三個要素的重要性，下面將從我的具體經(jīng)歷出發(fā)，分享這一培訓體會。
第二段：明確培訓目標。
這次培訓的目標是提升我們團隊的溝通與協(xié)作能力，通過更好的合作，提高團隊整體的績效水平。在培訓開始前，我們與培訓師詳細討論了培訓目標，并和他一同制定了具體的計劃。通過這個過程，我們可以清晰地知道培訓的目的所在，這對我們參與培訓的員工來說非常重要。在實施培訓的過程中，我們一直牢記著目標，不斷調(diào)整自己的思維方式和行為習慣，使之符合培訓的目標要求。
第三段：豐富培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容是培訓的核心，一個好的培訓內(nèi)容可以激發(fā)員工的學習興趣和動力，使他們更好地吸收和運用所學知識。對于這次培訓，培訓師精心策劃了一系列有趣且具有挑戰(zhàn)性的團隊建設活動，如解謎游戲、小組討論等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，還能提升個人的溝通技巧。同時，培訓內(nèi)容的豐富也體現(xiàn)在講義和案例分析上，培訓師通過多媒體技術展示實際案例，將理論知識與實踐相結(jié)合，使我們更好地理解和運用所學內(nèi)容。
第四段：靈活運用培訓方法。
培訓方法是培訓過程中非常重要的一環(huán)，它直接關系到培訓效果的好壞。這次培訓中，培訓師采用了多種培訓方法，如講授、互動討論、角色扮演等，每種方法都有針對性地培養(yǎng)某一方面的能力。通過不同的培訓方法，我們培養(yǎng)了自己的表達能力、溝通技巧和團隊合作能力。而且，培訓師根據(jù)我們的反饋不斷調(diào)整培訓方法，使其更加適應我們的學習需求。這種靈活運用培訓方法的方式，使我們在培訓過程中充滿了學習的動力。
第五段：總結(jié)體會。
通過這次培訓，我深刻領悟到了培訓三大核心要素的重要作用。明確的培訓目標使我們在學習過程中有了方向和動力，豐富的培訓內(nèi)容激發(fā)了我們的學習興趣，靈活運用的培訓方法則使我們能夠更好地掌握所學知識和技能。只有當這三大要素相互配合，才能使培訓取得良好的效果。作為員工，我們要在培訓中積極配合，主動參與，才能更好地發(fā)揮培訓所帶來的益處。
以上就是我對于培訓三大核心要素心得體會的總結(jié)。通過這次培訓，我不僅學到了許多知識和技能，更重要的是，我深刻認識到在實施培訓過程中，目標明確、內(nèi)容豐富和方法靈活是培訓的關鍵要素。只有在這三個要素的指導下，培訓才能真正發(fā)揮其作用，使我們獲得更加全面和有效的提升。
解決方案的核心三要素篇十六
各位領導、老師們：
一、教學主題選定及分析。
自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程。初中階段是人的自我意識的客觀化時期，尤其初中時期，是小學生自我意識的第二個上升期，他們能否正確認識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。恰如其分的、積極的自我認識與評價，會促使初中生全方面健康成長，有助于他們塑造自己的良好形象；而不切實際的自我認識與評定，將成為他們完善其良好心理品質(zhì)的障礙，產(chǎn)生品德、學習及生活適應等方面的問題行為。例如，某學生分明有能力完成某項學習任務，但他主觀上評定自己不可能完成，因而在面臨這一任務時顯得膽怯、退避、緊張。這種不良的心理狀態(tài)勢必壓抑他心理的正常發(fā)揮，從而導致成績不良，這樣又使其感到自己的評定得到了印證，進一步加深了消極的自我概念。所以，對中學生進行自我認識與評價能力的訓練有著十分重要的意義。
二、教學目標。
一般的說，初中時期是自我認識和自我評價能力開始從不自覺到較為自覺，從單一評價到多方面評價的過度過程。根據(jù)以上心理學的理念，我制定了本節(jié)課的教學目標。
1、讓學生客觀、全面地認識自我的重要意義。
2、通過活動引導學生學會正確認識自己的方法，并能在以后的實踐中逐步培養(yǎng)積極的自我概念。
3、體會積極的自我概念對自己發(fā)展的重要意義，認識到積極的自我概念是可以通過自己的努力去培養(yǎng)的，從而形成培養(yǎng)積極自我概念的心態(tài)。
三、教學重、難點。
通過活動引導學生正確的認識自己并恰當?shù)脑u價自己。
四、教學方法。
聽故事，討論，做游戲，心理測試等。
五、教學過程。
為了達到以上的教學目標，我精心設計了活動過程。下面，我具體說一說我是怎樣來設計這節(jié)課的。
（一）聽故事。
駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好，羊認為長得矮好，于是它們進行一場比試。他們走到一個園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝說長得高好。羊不肯認輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進去。于是，羊說長得矮好。駱駝也不肯認輸。他們倆找老牛評理，老牛說：“你們倆只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。”
閱讀完之后，請同學們思考并討論幾個問題。
思考：
（1）駱駝和羊在爭論什么？
（2）為什么駱駝和羊都認為它們自己說的是對的？
（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識分別是什么？
討論：
（1）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識是不是全面的呢？
（2）老牛是怎么評價的？
通過精彩的故事和哲理把學生引向關于認識自我這一主題，在精彩的故事世界里，在輕松的閱讀氛圍中感受人生、滋養(yǎng)心靈。并且總結(jié)出認識自我的兩個方法：
通過自我的反省和檢查來認識自己。
通過別人的態(tài)度和評價來了解自己。
（二）填句游戲。
1、我是誰.請同學問問自己我是誰，然后在5分鐘之內(nèi)以“我是？？？？”為結(jié)構(gòu)的句式來描述自己（可以從身材、外貌、學習、品德、家庭、學校、氣質(zhì)、興趣等等方面來回答）。
出示例句：
2、猜猜我是誰。
在學生完成自我問這一活動之后，教師將紙收上來疊好，然后將順序打亂后再發(fā)給大家，注意保證讓每位同學拿到的都不是自己的。然后每個人輪流到講臺上念給大家聽，讓大家猜是誰寫的。猜對的同學要講出他的根據(jù)，被猜中的`同學要談感受。如果誰也猜不中，則請主人出面認領并發(fā)表活動感言。
活動總結(jié)：
同學們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在和行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。同學們對你的看法與你對自己的看法不一致，說明了你還漢有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。
（三）心理小測試。
a、啊，真好，還有半杯水！
b、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
選a：你是一個很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時總能保持一個好心情，繼續(xù)保持這種心態(tài)吧！
選b：你可有些悲觀哦，其實遇害到問題換個角度想一下，也許心情會更好，不防試一下吧！
活動總結(jié)：
一個人能否正確認識自己，將會直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當?shù)那榫w和行為反應：要么自負、自傲、目中無人，成績都是自己的功勞，失敗都是別人的錯；要么自卑、自責、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致，因此，我們要正確認識自己。通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認識自我的方法有：通過自我反省和檢查認識自己。通過別人的態(tài)度和評價來了解自己。另外，認識自己還有一種方法：通過各種測驗來了解自己。
六、板書設計。
我是誰。
通過自我的反省和檢查認識自己。
通過別人的態(tài)度和評價了解自己。
通過各種測驗了解自己。
七、教學總結(jié)。
我們每個人都有自己的優(yōu)點也都有自己的不足之處，重要的是我們應該怎樣去正確的面對自己。重要的是：我們想象自己成為什么樣的人，往往就會成為什么樣的人。在你的心目中樹立起一個你自己的形象？？？？這樣，你就會向這個形象靠攏，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一個勝利者，這將對你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一個失敗者，單就這一點就會使勝利化為泡影。
所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花時間去聽聽自己的聲音，你就會有所發(fā)現(xiàn)和體會。這就是孔夫子所說的“吾日三省吾身”的道理。也只有這樣，你才能呈現(xiàn)更有力量更有勇氣的生命！你才會知道：你活得像不像你要自己想要的樣子！
我的說課完畢，謝謝大家！
公橋高級職業(yè)中學。
張玲玲。
解決方案的核心三要素篇一
1、治國之道，富民為始。
2、中國共產(chǎn)黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心和使命。
3、“小康不小康，關鍵看老鄉(xiāng)，關鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”
4、“決不能落下一個貧困地區(qū)、一個貧困群眾”
5、“我們的目標是讓增長和發(fā)展惠及所有國家和人民，讓各國人民特別是發(fā)展中國家人民的日子都一天天好起來?！?BR> 6、大道之行，天下為公。
7、踏上新征程，中國堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷增進民生福祉、促進社會公平正義，必將讓中國人民有更多成就感和獲得感。
社會背景。
1、發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，這是中國推進改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的根本目的。“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標綱要，展現(xiàn)出中國人民美好生活的愿景。
2、消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，也是中國推動經(jīng)濟社會發(fā)展的重要目標。
3、經(jīng)過長期艱苦奮斗，中國人民生活質(zhì)量和社會共享水平顯著提高。
4、中國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，完成消除絕對貧困的艱巨任務，這一彪炳史冊的人間奇跡正是中國在增進民生福祉、追求共同富裕的道路上樹立的豐碑。
5、多年來，中國始終是全球發(fā)展的貢獻者，也是全球減貧事業(yè)的積極倡導者和有力推動者。
案例素材。
中共十八大以來，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬人脫貧，相當于一個中等國家的人口脫貧。
積累應用。
治國之道，富民為始。中國共產(chǎn)黨始終把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興作為初心和使命。中共十八大以來，現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決;平均每年1000多萬人脫貧，相當于一個中等國家的人口脫貧。這都體現(xiàn)了我國發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的發(fā)展理念。2021年是“十四五”規(guī)劃開局之年，走上新征程，我們要更為了人民對美好生活的向往而繼續(xù)努力。
解決方案的核心三要素篇二
導語：云計算、大數(shù)據(jù)、移動網(wǎng)絡、智能終端4個力量匯聚在一起，就迎來了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最輝煌的時代!具體的內(nèi)容有什么呢?大家?guī)е俜志W(wǎng)小編一起來看看吧。
首先我們說什么叫產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，有廣義狹義定義。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部互聯(lián)網(wǎng)化，而是通過在研發(fā)、生產(chǎn)、交易、流通和融資等各個環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡滲透從而達到提升效率、優(yōu)化資源配置，更是產(chǎn)業(yè)鏈互聯(lián)網(wǎng)化，打通上下游，站在產(chǎn)業(yè)角度重塑企業(yè)核心競爭力。
當涉足到傳統(tǒng)行業(yè)，需要從營銷、設計、物流、制造、交付，甚至到金融、跨境的時候，還有海關、報關等環(huán)節(jié)，這個鏈條足夠長的時候，突然發(fā)現(xiàn)我們傳統(tǒng)意義上的互聯(lián)網(wǎng)不管用了，信息沒那么暢通了。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式就是通過傳統(tǒng)企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，尋求全新的管理與服務模式，為消費者提供更好的服務體驗，創(chuàng)造出更高價值的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，在數(shù)字時代，無論個體還是企業(yè)都應該適應時代的變化，將資產(chǎn)進行數(shù)字化，并通過互聯(lián)協(xié)作來擴大數(shù)字化資產(chǎn)的使用，增加營收，從而形成一種生態(tài)。
因為做互聯(lián)網(wǎng)再做爆款、做流量，如果做互聯(lián)網(wǎng)不能提高效率降低成本，這個互聯(lián)網(wǎng)形式是泡沫。我們今天的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新不僅在營銷上創(chuàng)新，渠道上創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)化不僅是網(wǎng)絡營銷或在渠道天貓開一個店叫互聯(lián)網(wǎng)+，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)不僅是企業(yè)內(nèi)部更是整個產(chǎn)業(yè)鏈上下游打通的互聯(lián)網(wǎng)化。我們一定要站在產(chǎn)業(yè)的高度和企業(yè)全局看企業(yè)的核心競爭力是什么。
消費互聯(lián)網(wǎng)是面對個人終端的，解決的是衣食住行。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)是面對企業(yè)端，是企業(yè)內(nèi)部以及整個產(chǎn)業(yè)鏈的互聯(lián)網(wǎng)化。
消費互聯(lián)網(wǎng)講的是產(chǎn)品創(chuàng)新，講究種類更多、價格更便宜，款式更好，更快捷服務便捷，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)講究的是產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，要完成從產(chǎn)品到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。消費互聯(lián)網(wǎng)整個市場穩(wěn)定飽和，但是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的模式是以價值經(jīng)濟為盈利的模式，跟消費互聯(lián)網(wǎng)的爆款引流的模式燒錢補貼的模式是兩種模式。
消費互聯(lián)網(wǎng)bat形成壟斷，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領域bat無法有壟斷，所以bat不太可能去成為你最大的競爭對手，因為你做消費互聯(lián)網(wǎng)最大的對手就是bat，他要做你行業(yè)的東西你基本沒機會，但是做產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)他們?nèi)鄙俸芏鄸|西，他們干不掉你，所以或許他們可以投資你。
消費互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)集中度已經(jīng)提高，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的價值鏈很復雜，鏈條很長，我們拿中農(nóng)網(wǎng)為例。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)像中農(nóng)網(wǎng)這樣的公司，一個農(nóng)產(chǎn)品從農(nóng)田出來到餐桌上到你餐桌，你知道當中經(jīng)過多少環(huán)節(jié)的加價嗎?這就是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的機會。
消費互聯(lián)網(wǎng)垂直行業(yè)洗牌也差不多了，而產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)細分垂直行業(yè)有很多機會，目前的模式是從輕到重，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)未來的垂直細分一定是蓬勃發(fā)展。產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)每一個行業(yè)有每一個行業(yè)自己的情況，所以不存像bat贏家通吃。
傳統(tǒng)企業(yè)更多從交易要向綜合服務商轉(zhuǎn)化，賺取額外增值服務收入。消費互聯(lián)網(wǎng)好的企業(yè)，無論是哪一家偉大的企業(yè)，今天滴滴、京東、一號店都在虧，大都是流量模式，消費互聯(lián)網(wǎng)投資的熱潮已經(jīng)過了，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的很多模式是b2b+o2o+供應鏈金融模式，現(xiàn)在是投資熱點。
第三，這個產(chǎn)業(yè)過去價值鏈很復雜，從研發(fā)采購生產(chǎn)分銷等價值鏈過長，其實每一個人都很難賺錢，所以這個有機會，你可以把當中的渠道砍掉。
第四，在尋找/比較買賣雙方的成本高，信息化程度低。
第五，很多生態(tài)圈的參與者過去成本很高，雙方有降低各自成本的壓力。
第六，中國各個行業(yè)特有的，存在行業(yè)賬期和三角債問題。我們在把每個行業(yè)上下游打通的.基礎上，我們就能夠打通大數(shù)據(jù)，把信息流、物流、資金流這樣的產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)能夠整合，就能在此基礎上進行金融的創(chuàng)新，比如供應鏈金融能解決行業(yè)的賬期問題，比如進行互聯(lián)網(wǎng)金融的創(chuàng)新，對終端進行眾籌或貸款，使我們行業(yè)里面的參與者在資金方面可以更好的獲得資金或者提高資金的效率。
全中國有61個千億級的產(chǎn)業(yè)集群，今后的20年，互聯(lián)網(wǎng)改變和塑造所有產(chǎn)業(yè)，很多產(chǎn)業(yè)的關鍵領域都要被互聯(lián)網(wǎng)化。根據(jù)ge白皮書測算，僅在航空，電力，醫(yī)療保健，鐵路，油氣這五個領域如果引入互聯(lián)網(wǎng)支持，假設只提高1%的效率，那么在未來15年中預計可節(jié)省近3000億美元。b2b平臺向交易和綜合服務化升級，成為整合產(chǎn)業(yè)鏈上下游的綜合服務解決方案提供商已是大勢所趨，垂直類b2b平臺由于行業(yè)固定、用戶集中、企業(yè)間信任度高、同行業(yè)監(jiān)管較強，更容易實現(xiàn)在線交易，尤其是大宗電商領域，鋼鐵、塑料、農(nóng)產(chǎn)品等品類，在這一年均出現(xiàn)行業(yè)領跑者。
互聯(lián)網(wǎng)對產(chǎn)業(yè)的影響是全面而深入的，從細分領域來說可以從生產(chǎn)、銷售流通、融資、交付四個大的領域進行分析。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在與傳統(tǒng)企業(yè)融合中的最大特點，將原有以企業(yè)為導向的規(guī)模型設計轉(zhuǎn)向以用戶為導向的個性化設計。通過互聯(lián)網(wǎng)思維與用戶建立關聯(lián)，強調(diào)用戶的參與度，尊重用戶個性化需求。這類領域有智能家居、服裝設計，如韓都衣舍等。在未來，企業(yè)應充分利用線下資源的優(yōu)勢，拓展線上平臺，將線下的物流、退貨等業(yè)務流程進行線上管理，最終實現(xiàn)線上線下一體化。所以，產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)在物流交付平臺和信息集成平臺的建立是企業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)融合的一個重要方向。
供應鏈金融提供的金融服務是產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)最重要的支撐。拿傳統(tǒng)的鋼鐵行業(yè)舉例，銀行不太敢貸款給鋼鐵廠商，因為：一銀行沒有切入供應鏈，對風險不了解，只能收取抵押;二銀行沒有處置資產(chǎn)的能力。而供應鏈金融因為b2b的切入，因其身處產(chǎn)業(yè)鏈中，一來了解交易雙方，可降低風險;二來對資產(chǎn)超強的處置能力?；谶@些優(yōu)點，供應鏈金融既能為中小企業(yè)提供資金支持，又能幫助找到分銷渠道。
如果大家知道臺灣宏基發(fā)明的微笑曲線，過去最不賺錢的就是生產(chǎn)制造，最賺錢的就是兩端的研發(fā)和品牌營銷。生產(chǎn)制造真的已經(jīng)很難，今天很多工廠已經(jīng)到越南去了。傳統(tǒng)的優(yōu)勢企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)加強對產(chǎn)業(yè)某一端的控制，比如你做到c2b你的研發(fā)能力會加強。你過去只是在某一個環(huán)節(jié)，因為做了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，在整個產(chǎn)業(yè)鏈的地位放大、優(yōu)勢放大、控制力增強、盈利更好、機會更多，額外收入延伸，包括服務收入。所以今天一定要倒逼傳統(tǒng)企業(yè)創(chuàng)新，因為在未來，因為有產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，微笑曲線將更加陡峭。
分享中歐龔焱教授的一個理論，最底層的叫移植創(chuàng)新，把其他地方的拿過來在中國先做就叫創(chuàng)新，比如淘寶模仿易貝，百度模仿谷歌，滴滴打車模仿uber，你認為這些企業(yè)有真正創(chuàng)新?其實他們贏的是在中國的先發(fā)優(yōu)勢。
創(chuàng)新第二種叫整合創(chuàng)新，將不同元素跨接融合在一起形成新業(yè)態(tài)。這里面我介紹一個有名的大學，這個品牌叫minerva，他去年在中國只錄取了一個女的，四年大學里面是沒有教室的，四年你要去全球七個城市學習，所有七個城市的圖書館就是你的教室，所有七個城市的體育場就是你的體育場。他沒有任何教室，在互聯(lián)網(wǎng)時代我們要的是擁有權而非所有權。比如我家里的車三年沒開了，我擁有滴滴打車就行了，為什么要買車?買車的風險很高成本很高，不用就是不良資產(chǎn)。今天這個學校所有的老師都是在線授課，派一個助理輔導幫助世界一流老師給你上課，每一個城市安排你去一些最牛逼的企業(yè)做實習。他們的盈利模式不是靠學費，他們一開始就是靠投資，靠移動互聯(lián)網(wǎng)盈利。每一個學生還沒畢業(yè)已經(jīng)找好工作，這個學校幫你找工作，最主要幫你找新的創(chuàng)業(yè)機會。哈佛的前校長都加入了這個學校，他說我在哈佛99件事情想干的都干不了，我希望我以后在這家學校能夠干掉。這個叫整合創(chuàng)新。
第三種最高級的創(chuàng)新叫躍變式創(chuàng)新，就是企業(yè)試圖將公司的價值鏈擴展到價值網(wǎng)絡的概念，將傳統(tǒng)的上下游關系擴大為相關利益者組成的價值網(wǎng)絡。今天在中國海爾在做躍變式創(chuàng)新，張瑞敏就是在干躍變式創(chuàng)新，把過去封閉式機構(gòu)開放，利用自己的資源整合全球資源，鼓勵創(chuàng)新。因為這個創(chuàng)新海爾在前一段時間走了很多人，但如果我是賭徒我會賭他成功，雖然短期一定有陣痛。
解決方案的核心三要素篇三
培訓是現(xiàn)代社會組織與個體發(fā)展的重要方式之一，它有助于提升員工的專業(yè)素質(zhì)和個人能力。在培訓過程中，有三個核心要素不可或缺，它們是培訓內(nèi)容、培訓方法和培訓評估。在這篇文章中，我將分享我對這三大核心要素的體會和心得。
首先，培訓內(nèi)容是培訓的基礎和核心。一個好的培訓內(nèi)容應該具備幾個關鍵特點，例如實用性、針對性和創(chuàng)新性。在我過去的培訓經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)實用性的內(nèi)容最能吸引我的興趣和注意力。當我能夠直接將培訓內(nèi)容應用于現(xiàn)實工作中時，我會感到更加有成就感。另外，針對性也非常重要。不同崗位和不同職業(yè)階段的人對培訓內(nèi)容的需求是不同的，因此培訓師需要針對受訓人群的需求進行個性化的設計。最后，培訓內(nèi)容也需要創(chuàng)新。隨著社會的快速發(fā)展，舊有的知識和技能已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實工作中的需求。因此，培訓師需要與時俱進，提供更新、創(chuàng)新的內(nèi)容，以幫助員工適應變化的環(huán)境。
其次，培訓方法對于培訓的效果起到至關重要的作用。培訓方法決定了培訓的活躍程度和參與度。在我參加的一次項目管理培訓中，培訓師采用了小組討論和案例分析的方式，讓我們將學到的知識應用到實際案例中去。這種互動性強的培訓方法讓我感到非常有興趣和投入。同時，培訓方法還應該注重培訓的靈活性和多樣性。不同的人有不同的學習習慣和學習方式，因此，培訓師需要靈活運用多種方法，滿足受訓人群的需求。例如，通過講座、研討會、實地考察等多種形式的培訓，可以滿足不同人群對于學習的不同需求。
最后，培訓評估是培訓的一種必要手段。通過評估，可以了解培訓的效果和受訓人群的滿意度，從而對培訓進行調(diào)整和改進。在我的一次銷售技巧培訓中，培訓后進行了一次筆試和一次模擬銷售的實踐考核。這種評估方式讓我更清楚自己的學習成果，并且在模擬銷售的實踐中找到了自己的不足之處，從而有針對性地進行改進。培訓評估還可以幫助培訓師和組織了解培訓效果是否達到預期目標，有助于提高培訓的質(zhì)量和效果。
綜上所述，培訓內(nèi)容、培訓方法和培訓評估是培訓的三大核心要素。培訓內(nèi)容應該具備實用性、針對性和創(chuàng)新性，以滿足工作中的需求；培訓方法應該注重互動、多樣性和靈活性，以激發(fā)學習興趣和提升參與度；培訓評估則是對培訓效果的檢驗和改進。只有這三大要素相互配合，培訓才能更加有效，為員工的發(fā)展和組織的變革提供有力支持。作為一個培訓的受益者，我深深體會到這三大要素的重要性，并且將在未來的培訓中更加注重這三個方面的相互融合，以實現(xiàn)最好的培訓效果。
解決方案的核心三要素篇四
設計、制定一個有價值的商業(yè)計劃書并不是只用來融資的，這一點創(chuàng)業(yè)者一定要注意。好的商業(yè)計劃書可以使企業(yè)家從創(chuàng)業(yè)的激情中解脫開來，用相對理性的眼光來考察企業(yè)生存的外部空間和內(nèi)部強弱要素。從某種意義上說，制作一份商業(yè)計劃書就是做一個企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃。以下的問題是必須清楚地回答：
在寫作商業(yè)計劃書的全過程中，創(chuàng)業(yè)者應該站在風險投資者的角度對自己的商業(yè)計劃進行評估，嘗試回答以下的問題：
1、投資者能從企業(yè)的自由現(xiàn)金流中獲得多少回報？
4、投資者的投資何時和怎樣撤出（公開上市或購并的`退出戰(zhàn)略）？
四、全面展示管理團隊、聘請得力的咨詢顧問。
在你的商業(yè)計劃書中，風險投資者將會非常關注“人”的因素，即你的風險企業(yè)中管理團隊的情況，因此，商業(yè)計劃書要能夠充分地向風險投資者展示管理團隊。好的管理團隊不僅要有高超的素質(zhì)、豐富的成功經(jīng)驗，而且要功能完善，搭配合理。
有豐富經(jīng)驗的投資咨詢專家的幫助是非常必要的，他們的專業(yè)建議能讓你的商業(yè)計劃書看上去更加地客觀、專業(yè)、有說服力。對于投資者而言，有專家的推薦至少使他們更加認真地閱讀您的商業(yè)計劃書并且獲得更廣泛的潛在投資者數(shù)據(jù)庫。另外，專家參與將使寫作商業(yè)計劃書的過程成為企業(yè)利用外腦的好時機。所以，聘請好的咨詢公司一起工作是一項非常劃算的投資。
解決方案的核心三要素篇五
記得在美國讀書的時候，在講到商業(yè)計劃書的時候，教授問大家：“商業(yè)計劃書有多大的價值？”我回答說：“幾千美元到上萬美元?！苯淌趽u搖頭說：“不對，差遠了。商業(yè)計劃書的價植在于對決策的影響，就這點來說，商業(yè)計劃書的價值是無法衡量的?！?BR> 他舉例說明了商業(yè)計劃書是如何影響決策的。如果一個企業(yè)在決策之前不做一個非常周密的計劃，那樣的決策是缺乏根據(jù)的。我在之后的商業(yè)計劃書咨詢和寫作中才深深的感到了商業(yè)計劃書在幫助決策上的重大作用。
商業(yè)計劃書是為了展望商業(yè)前景，整和資源，集中精力，修補問題，尋找機會而對企業(yè)未來的展望。可惜，現(xiàn)在人們只認為商業(yè)計劃書是用來申請風險基金。其實商業(yè)計劃是為了預測企業(yè)的成長率并做好未來的行動規(guī)劃。
1．成功的商業(yè)計劃書應有好的啟動計劃。你的計劃是否簡單，很容易明白和操作。
2．你的計劃是否具體及適度的，計劃是否包括特定的日期及特定的人負責特定的項目以及預算。
3．你的計劃應是客觀的，你的銷售預估，費用預算，是否客觀及準確。
4．這個計劃是否完整，是否包括全部的要素，前后關系的連接是否流暢。
解決方案的核心三要素篇六
企業(yè)文化是企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營實踐中逐步形成的，為全體員工所認同并遵守的、帶有本組織特點的使命、愿景、宗旨、精神、價值觀和經(jīng)營理念，以及這些理念在生產(chǎn)經(jīng)營實踐、管理制度、員工行為方式與企業(yè)對外形象的體現(xiàn)的總和，可以說企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，因為從戰(zhàn)略高度來看，企業(yè)文化可以明顯地將該企業(yè)與其他企業(yè)區(qū)分開來，可以提高企業(yè)員工對企業(yè)的認同感和企業(yè)士氣；從經(jīng)濟的角度來看，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品中的精神文化含量愈高，其經(jīng)濟附加值也就愈高；從文化的角度來看，隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，文化在保持其意識形態(tài)屬性的同時，其產(chǎn)業(yè)屬性也越加明顯。
一、建設優(yōu)秀企業(yè)文化之前，先對企業(yè)現(xiàn)有文化進行診斷，然后提煉和設計。目前每個企業(yè)基本上都有企業(yè)自身的文化，但在建設優(yōu)秀企業(yè)文化之前，通過對現(xiàn)有文化進行診斷，然后提煉出必要的甚至是精髓，把負面的不積極的去除掉，再進行科學的和貼近企業(yè)特色進行設計，這是非常有必要的。
二、明確和充分認識企業(yè)環(huán)境，包括企業(yè)性質(zhì)、經(jīng)營方向、外部環(huán)境、企業(yè)社會形象、與外界聯(lián)系等方面，確保制定和建設的優(yōu)秀企業(yè)文化符合實際情況，并具有很強的可操作性和真實發(fā)揮企業(yè)文化的積極作用。
三、確立正確的經(jīng)營哲學。經(jīng)營哲學是一個企業(yè)特有的從事生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動的方法論原則，它是企業(yè)科學的方法論和邏輯思維程序，是一切行為的邏輯起點。之所以要重視，是因為它是指導企業(yè)行為的基礎，往往決定企業(yè)的行為。
企業(yè)價值觀念的培育是通過教育、倡導和宣傳模范人物的進行感召等方式，使企業(yè)員工擯棄傳統(tǒng)落后的價值觀念，樹立正確的、有利于企業(yè)生存發(fā)展的價值觀念，并形成共識，成為全體員工思想和行為的準則。
五、構(gòu)塑良好企業(yè)精神。它是在企業(yè)領導者的倡導下，根據(jù)企業(yè)的特點、任務和發(fā)展走向，使建立在企業(yè)價值觀念基礎上的內(nèi)在信念和追求，通過企業(yè)群體行為和外部表象而外化，形成企業(yè)精神狀態(tài)。企業(yè)精神的形成具有人為性，這就需要企業(yè)的領導者根據(jù)企業(yè)的情況、任務、發(fā)展走向有意識地倡導，親手培育而成。
六、設計企業(yè)積極形象。這個過程一般經(jīng)過形象調(diào)查、形象定位和形象傳播三個階段。形象調(diào)查是了解公眾對本企業(yè)的認識、態(tài)度與印象等方面的情況，為企業(yè)形象設計提供信息；形象定位是在形象調(diào)查的基礎上，根據(jù)企業(yè)的實際狀況，用知名度和美譽度的高低程度對企業(yè)形象進行定位；形象傳播是以廣告或公關方式，將企業(yè)形象的有關信息向社會傳播，讓更多顧客認識和接受，從而提高企業(yè)形象。
七、建立良好企業(yè)道德，特別是以誠信為代表的企業(yè)道德。常說企業(yè)小勝靠智大勝靠德；如果企業(yè)缺乏道德，從長期來看，這將對企業(yè)來講是致命的。
八、培養(yǎng)團隊意識，提升團隊的學習力、思考力和執(zhí)行力，發(fā)揮管理團隊文化的輻射力。
九、不斷改進企業(yè)管理制度，將企業(yè)文化的具體落腳點融入企業(yè)管理制度中，特別是形成新的激勵機制，讓員工真實感受到企業(yè)文化無處不在。
十、形成責任文化，使員工養(yǎng)成相對合理的行為習慣。
十一、強化宣傳與培訓企業(yè)文化。通過以宣傳、教育、培訓、文化娛樂、交心聯(lián)誼、學習先進代表等方式，以網(wǎng)絡和會議等為載體進行強化宣傳，使得企業(yè)文化讓員工銘記在心，并在工作方方面面得以展現(xiàn)。
十二、根據(jù)社會的進步和企業(yè)人知識結(jié)構(gòu)的改變，不斷改進企業(yè)文化的具體細節(jié)，從而確保企業(yè)文化的長遠發(fā)展和發(fā)揮其重要的積極作用。
在建設優(yōu)秀企業(yè)文化時，需要注意的是：必須堅持社會主義方向、強化以人為中心、表里一致、注重個異性、不能忽視經(jīng)濟性、繼承傳統(tǒng)文化的精華、持續(xù)改進。
解決方案的核心三要素篇七
這一點非常重要，絕大部分創(chuàng)業(yè)者在撰寫《商業(yè)計劃書》時，沒有附加過證明文件，因此讓投資方非常懷疑你已經(jīng)具備的能力，只是給投資人畫了一個大餅，讓他們?nèi)ゼ傧攵?。證明文件包括：與競爭對手的比較數(shù)據(jù)、管理團隊履歷、推薦信、相當資質(zhì)證書、所受表彰。最重要的，也是創(chuàng)業(yè)者們都忽略的，《商業(yè)計劃書中》的證明文件中，必須附加兩個以外人員的推薦信，推薦人最好來自著名的公司或者權威部門、大學教授等，有一定的身份和地位。
最佳與最糟糕的情況：
解決方案的核心三要素篇八
如何才能讓投資者在眾多商業(yè)計劃書中“注意”到自己的商業(yè)計劃書呢?而不被扔進垃圾箱里?為了確保商業(yè)計劃書能讓投資者眼前一亮，順利獲得風險投資商的資金，撰寫商業(yè)計劃書時必須注意以下六點：
(1)詳細介紹產(chǎn)品。
解決方案的核心三要素篇九
（文/shahramheshmat,ph.d.，譯/cccyang20）。
自我認同，很大程度上與“我是誰”有關，“我是誰”到底意味著什么？自我認同涉及核心價值觀，指導人們做出選擇（例如，人際關系，職業(yè)）。這些選擇反映了我們是誰以及重視什么。就好比說，投資銀行家重錢，而大學教授更重教育、以助生成才為樂。然而，很少有人堅持自我價值觀。甚至，把父母以及主流文化價值觀簡單內(nèi)化為自己的（比如，追求物質(zhì)主義、權力主義與外貌主義）。可悲的是，這些價值觀未必符合真實自我，使得生活不稱心。相反，滿足的人忠于自我的價值觀，追求有意義的目標。自我認同的不連續(xù)會導致其在人生道路上迷失方向。
人可能會擁有多重身份，比如老師、父親或者朋友。每一個身份都有其自身的意義與期望，這些都會內(nèi)化于身份認同里。早期青春期自我發(fā)展的主要任務是在社會環(huán)境中意識到潛在矛盾、分化多重自我（例如，和父親、母親、密友相處時的自我）。這一點是和我十六歲的女兒相處時發(fā)現(xiàn)。比起在我身邊，有朋友相伴時，她表現(xiàn)得更為開心?；蛘?，在媽媽面前，和朋友相處愉悅的她變得情緒低落。相信她和我一樣好奇，到底哪個才是真的她？然而，青少年認知成熟體現(xiàn)在自我認同的連續(xù)性上。
自我認同可能從父母、同輩或其他人中，間接獲得。孩子依據(jù)自認為父母看待自己的眼光來定義自己，如果父母認為自己不成器，他們便覺得自己就是一無是處。比起負面言語，自認為討喜的人會記得更多的正面評價。
心理學家假定自我認同的形成是“發(fā)現(xiàn)自我”的過程，通過讓自身才能、潛力去適應社會角色。因此，在社會環(huán)境中定義自我是非常困難的抉擇。面對自我認同斗爭時，多數(shù)人常常會舍棄負面角色，比如毒品濫用者、購物狂以及賭鬼，以滿足擁有活力、財富、人生意義的體驗。
第一：發(fā)現(xiàn)并發(fā)展個人潛能。
所謂個人潛能指的是人們更擅長做的事。到底該如何挖掘最佳潛力呢？定要經(jīng)歷試錯的過程。廣泛參與各種活動時，在某些領域里，我們得到成長，變得相對擅長，并在回饋以及對活動的好感中得到認可?？赡軆H僅只是覺得在做對的事，但這種感覺就是有用的線索。是內(nèi)在驅(qū)動力使然。然而，技能、才能的培養(yǎng)，需要時間、精力，不畏挫折與阻力。
第二：選擇人生目標。
在人生中，實現(xiàn)一直探尋的目標非常有必要。為此，設立的目標要與自身的技能、才能（真我）相符。若目標超越了能力，會招致挫折與失敗。
第三：要為潛能的開發(fā)與目標的實現(xiàn)尋找機會。
為了實現(xiàn)身份認同相關選擇的可能性，開放型社會為人類活動的移動性與靈活性創(chuàng)造條件，而封閉僵化的社會無法實現(xiàn)，可能會導致移民。
自我認同從未有“最終“狀態(tài)，隨著一生持續(xù)發(fā)展。對自我的了解有助于增強自尊，舒緩憂郁與焦慮情緒。人們做著自認為應該做的事時，會感到快樂。
人們偽裝自己，或者采用與自身性格不符的方式來展現(xiàn)自己，以博人眼球，這樣的行為做作且累人，需要消耗更多的認知資源。因為大腦充斥著自我懷疑、不自在的消極想法。更糟的是，人們會照著其他人的看法去定義自己應有的身份、外貌與行為。這樣的舉動往往會危及健康，如飲食失調(diào)、酗酒、沉迷毒品。就像，飲食失調(diào)一部分源于對身材的憂慮；酗酒吸毒是因為來自同輩的壓力與排斥。
（閱讀更多心理學文章請進入“心理學人”?――心理學圈子里的人都在這里?。?。
設定目標是為了讓自己變得更好。
原來面對恐懼也可以如此暢然。
屹耳：一個悲觀主義者的美麗生活。
你能對自己不評判地接納嗎？（正念注意覺知量表）。
解決方案的核心三要素篇十
思想道德建設是社會主義精神文明建設的基本內(nèi)容，是中國特色社會主義文化建設的靈魂，中國文化自古以來都是把德行教育作為人文教育的核心。高校教師作為中華文化的重要傳承者，肩負著為國家振興培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命，承擔著促進國家教育事業(yè)健康良性發(fā)展的職責。尤其是占比超過60%的青年教師，已然成長為社會主義教育事業(yè)的中流砥柱，在社會主義市場經(jīng)濟、民主政治和先進文化迅速發(fā)展以及國際環(huán)境日趨復雜的新背景下，高校青年教師的思想狀況、道德品質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和價值觀念在很大程度上影響著高等教育的發(fā)展態(tài)勢和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強青年教師師德師風建設，提高青年教師師德師風水平刻不容緩。
師德是指教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者從事教育活動時必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及具有的與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)[1].師風是教師長期以來所形成的行為習慣和行為傾向所表現(xiàn)出來的一貫性風范[2].不同時期，師德師風的具體內(nèi)涵會呈現(xiàn)出不同的時代特征，但究其實質(zhì)仍是代表了中國的文化傳統(tǒng)、理想信念和完美人格。只有把握高校青年教師身份中的文化與道德根據(jù)，直面高等教育的深刻變化，剖析高校教師內(nèi)心的道德窘境，從社會、學校和個人三個維度去綜合分析問題的成因，才能逐漸發(fā)掘問題的根源所在，為高校青年教師師德師風建設提供有效的途徑。
（一）對社會主義核心價值體系認知不深刻，馬克思主義理論素養(yǎng)不足。
社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的靈魂和核心，它關系著國家道路和國家命運。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡信息化的深入發(fā)展，各種意識形態(tài)以前所未有的開放性席卷著國人的思潮，在中國進入經(jīng)濟體制和社會結(jié)構(gòu)深刻變革的關鍵時期，高校青年教師思想活動呈現(xiàn)出獨立性、多樣性、差異性和選擇性的特點。個別青年教師因馬克思主義理論素養(yǎng)不足，出現(xiàn)了理想信念動搖、民族意識和國家意識淡薄、價值觀模糊、政治信仰缺失等嚴重的思想問題，他們在偏離主流意識形態(tài)的同時還把這種危險的價值取向傳遞給意識形態(tài)不成熟的學生們，形成的連鎖效應不可小覷。物質(zhì)文明的發(fā)達并不代表精神文明的富足，對經(jīng)濟價值的過分追求使得閱歷尚淺的青年教師為個人主義、享樂主義、奢靡主義所迷惑，教書而不育人，失正而無以為范，師德師風下滑，沒有起到對學生的行為示范和引領作用，思想道德混亂而不自知。
（二）職業(yè)認可度降低，敬業(yè)意識淡薄。
就目前而言，高校青年教師大部分具有非常良好的素質(zhì)，忠于并熱愛教育事業(yè)，非常注重個人價值的實現(xiàn)，很多人從事教育的初衷正是基于崇拜和奉獻。但是因為多方面的原因，如日益沉重的生活壓力與實際收入的矛盾，專業(yè)技術職稱晉升的困難，過度行政化的制度牽制等，使青年教師基于職業(yè)精神和職業(yè)價值所表現(xiàn)出來的責任感、義務感、成就感和幸福感都出現(xiàn)了下滑，有一些高校的青年教師還因為理想信念不夠堅定，造成了敬業(yè)意識的淡薄、敬業(yè)奉獻精神的缺乏。如在教學實踐過程中不認真，只注重文化知識的講授，而對學生漠不關心，不積極進取，不注重教學內(nèi)容的更新、教學方式方法[3]的創(chuàng)新和教學實踐能力的提升，對自身職業(yè)的認知僅僅是“一份普通的工作”,忽視了教育工作對于人類文化傳承的重要性,哪有利可圖就把大量的時間精力向哪里投入，不重視個人道德修為和專業(yè)知識的精進，忽視自身的道德反思和自省，職業(yè)理想缺失。
（三）價值觀傾斜，不務正業(yè)。
有些青年教師過分看重個人得失，只強調(diào)自我價值以及個人的名利，不會以正確的態(tài)度對待工作，不注意構(gòu)建新型和諧的同事關系，這樣會導致價值觀的傾斜。過于看重個人利益的行為，將會使教師在教學過程之中不能起到表率作用，在學術上剛愎自用，抑制了百家爭鳴、集思廣益的靈感之源[4].有些教師過分熱衷于發(fā)展第二職業(yè)，而不注重本職崗位，將學生看做是自己有利用價值的資源，背棄因材施教。在教學方面，只注重自己的發(fā)展，而忽略自己本身的職責所在，缺乏誠信，甚至利用職務之便，為自己謀求私利。
（四）教師學術誠信缺失，職業(yè)良心趨于功利。
由于專業(yè)技術職稱晉升越來越難，高校青年教師為了完成量化考核的任務，既要抓教學，還要搞科研，承擔班導師任務、下企業(yè)實踐、積極投身社會服務一個都不能少，繁重的工作任務和不當?shù)脑u價導向，使得有些高校青年教師心浮氣躁，只求數(shù)量不求質(zhì)量，甚至背棄了起碼的學術規(guī)范、學術道德和學術尊嚴，拉關系，走后門，剽竊科研成果的學術舞弊行為層出不窮，功利化傾向極為嚴重。誠實守信也是師德建設的基本要求之一，古人提倡君子要“內(nèi)修”、“慎獨”、“獨善其身”,只有青年教師所處的環(huán)境風清氣朗，才能喚回師德的溫厚馨香。
大學是培養(yǎng)人才的重要場所，應該培養(yǎng)有思想、有抱負，有強烈的創(chuàng)造欲望、敏銳的創(chuàng)新精神和腳踏實地的實踐能力之人，培養(yǎng)與祖國共奮進、與時代共發(fā)展、與人民齊奮斗的思想覺悟之人，培養(yǎng)能不斷汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文明成果、實踐中創(chuàng)新發(fā)展之人，培育中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會風尚的倡導者、傳承者和實踐者。大學的精髓正是靠一代又一代的優(yōu)秀教師通過艱苦卓絕的努力和孜孜不倦的奉獻去傳承和發(fā)揚的。作為承載中國高等教育未來希望的青年教師只有加強自身的師德師風建設，才能促進高校學生思想道德的健康發(fā)展，才能營造高校良好的教風學風，才能構(gòu)建高校和諧的人際關系和校園文化。師德師風建設的成敗將直接影響素質(zhì)教育的進程，影響科教興國戰(zhàn)略的實施，影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的發(fā)展。
年由中組部、中宣部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)的《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》明確提出要加強青年教師的師德培訓，并對高校青年教師應具有的師德師風提出了更高的要求。加強對高校青年教師的師德建設，在幫助他們克服自身缺陷和不足的同時，還能增強青年教師對教育事業(yè)的認同感和責任感，使之保持強烈而持久的教育興趣和工作熱情，傳遞正確的人生價值觀，用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高尚的人格魅力、精深的專業(yè)知識為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定基礎，提供保障。教育的根本任務是立德樹人，高校青年教師的師德建設不僅影響個體的良性發(fā)展，也是衡量一所高校辦學實力和辦學水準的重要指標，是推動我國教育事業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的強勁動力，是社會主義核心價值觀大眾化的內(nèi)在需求。師德是社會道德的重要組成部分，高校青年教師整體道德素質(zhì)的提升必將為社會良好風氣的快速形成起到積極的引領作用，必將成為社會學習的`楷模而重塑教師這一偉大職業(yè)神圣的光環(huán)。
師德師風的養(yǎng)成關鍵在于個人的主觀能動性，這是內(nèi)因；政府、社會、學校的合力作用是重要保障，是外因。內(nèi)、外因只有共同作用，積極配合才能共同推進高校青年教師師德師風建設的水平。在研究新時期高校青年教師師德建設的問題上，必須本著實事求是和解放思想的原則，用充滿人文關懷和民族情懷的視角全面透徹的解析事情的本質(zhì)，尋求正確有效的解決途徑。
第一，自覺踐行社會主義核心價值觀，增強黨性修養(yǎng)。高校青年教師要用發(fā)展著的馬克思主義理論武裝自己的大腦，把個人的職業(yè)發(fā)展與社會主義高等教育事業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，提高政治素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)理想，將社會主義的核心價值體系貫徹到教書育人、求知樹德的全過程。第二，提升職業(yè)認知，弘揚愛崗敬業(yè)精神，實現(xiàn)終生學習理念。師德教育的實現(xiàn)和師德教育的提升不可能離開教師的職業(yè)角色。青年教師要在教育實踐中深刻挖掘教育職業(yè)的本質(zhì)，從專業(yè)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、職業(yè)道德、高尚品格等方面來雕琢自己，使之內(nèi)化為自己的畢生追求，博學、慎思、篤行，熱愛自己的教育工作，熱愛自己的學生，專注于科學研究，致力于國家建設，養(yǎng)成終生學習的良好習慣。第三，青年教師要了解師德的內(nèi)容和內(nèi)涵，弘揚優(yōu)秀師德傳統(tǒng)。師德形成于心，表現(xiàn)于行，青年教師必須掌握師德的真正內(nèi)涵，才能發(fā)揮師德的作用并讓其內(nèi)化為自主意識，將中華民族千百年來積淀的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)發(fā)揚光大，服務于社會，造福于人類。
首先，學校要建立健全師德師風建設的有效運行機制。師德培養(yǎng)是個系統(tǒng)工程，從師德培訓、師德評價考核到師德管理的每一個環(huán)節(jié)都需要相關部門精心設計、嚴格把控，要將師德建設貫穿到教育教學的所有環(huán)節(jié)，拓寬師德培訓渠道，創(chuàng)新師德培訓模式，科學制定師德的評價考核方式，充分保證評估的公正性和公平性，要借助榜樣的力量，給予青年教師健康向上的輿論導向，通過導師制讓青年教師全方位感受優(yōu)秀老教師的專業(yè)造詣、敬業(yè)精神和人格魅力。其次，學校要給予青年教師足夠的人文關懷。處于高等教育變革期的青年教師普遍感覺教學壓力、科研壓力和生活壓力正在逐漸消磨他們的工作熱情和職業(yè)理想，很多人過早的出現(xiàn)了職業(yè)倦怠感，心理健康狀況堪憂。學校一定要站在關心青年教師的立場上，多多了解青年教師的實際問題，幫助他們疏導負面情緒，給予他們更多的優(yōu)惠政策，創(chuàng)設和諧輕松的工作環(huán)境，用制度的力量在職業(yè)道德上構(gòu)建充分的激勵機制，讓他們毫無后顧之憂的投入到高等教育事業(yè)中，最終實現(xiàn)學校職業(yè)道德建設的目標。再次，學校還要注重校園文化環(huán)境的創(chuàng)設，以促進師生思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)的提高。每個大學都要有自己的氣質(zhì)和精髓，大學文化是師生共同的精神家園，它潛移默化的教育作用是青年教師師德建設的點睛之筆。
（三）社會各界要營造尊師重教的良好氛圍。
伴隨著市場經(jīng)濟體制的推進，我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了一定的變化，社會也在轉(zhuǎn)型，其中很多因素影響著青年教師對教育事業(yè)以及教師工作的看法。提高教師的社會地位，增強其被尊重程度，可以給青年教師極大的肯定，讓他們對教師的職業(yè)產(chǎn)生認同，鞏固教師在他們內(nèi)心中的地位，從而使得青年教師自發(fā)加強師德的養(yǎng)成，自覺維護教師的形象和榮譽，在教書育人的事業(yè)中不斷進步[5].
總之，高校青年教師師德師風的建設是學校發(fā)展的重要動力，關乎著人才培養(yǎng)的質(zhì)量和國家振興的成敗。這個課題有著深厚的歷史淵源，又需要不斷的探索和創(chuàng)新，其實踐途徑的拓展需要社會、政府、校方和個人的共同努力。唯有德才兼?zhèn)涞睦蠋煵拍芙坛龅虏偶婢叩膶W生，教育的本真從來都不是功利性的，青年教師只有不斷的提升自己的職業(yè)水平和道德水平，才能贏得學生、社會的一致尊重，樹立教師職業(yè)的光輝形象。
【參考文獻】。
[4]齊卉璇，李運倉。高校青年教師師德現(xiàn)狀的誤區(qū)探析與對策研究[j].鴨綠江，:1383,1434.
[5]廖良。高校青年教師師德現(xiàn)狀及建設研究[d].華中師范大學，.
解決方案的核心三要素篇十一
師德即教師職業(yè)道德，是教師履行自身崗位職責時所必須遵守的行為準則及道德規(guī)范的總和。師風則是師德的外在表現(xiàn)，是師德養(yǎng)成和發(fā)展的環(huán)境，決定學校的校風和學風，因此師德師風建設對高校的發(fā)展有著至關重要的作用。而青年教師作為高校事業(yè)發(fā)展的生力軍，他們與學生年齡相差不大，較容易成為學生的知心姐姐（哥哥），并快速融入學生群體，為此，他們的言行舉止、品德修養(yǎng)等會對學生的人生觀、價值觀和世界觀帶來最直接的影響。因此，加強青年教師師德師風的建設十分必要。
年12月，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合制定頒布了《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》，提出“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表”等6個方面的倡導性要求和相應禁行性規(guī)定。仔細分析這6條規(guī)范，并重新進行歸納總結(jié)，可將“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”這三大要素作為師德的核心要素，其中愛崗敬業(yè)是基礎，教書育人是途徑和載體，為人師表是支柱。
愛崗敬業(yè)即熱愛、敬畏所從事的職業(yè)，并時刻以恭敬嚴肅的態(tài)度對待工作，是社會職業(yè)道德的基本要求，也是從事職業(yè)活動的根本保障。愛崗敬業(yè)者，會自覺遵守國家的法律、法規(guī)和單位的各項規(guī)章制度，會深入了解和熟悉自身崗位（職業(yè)）的特點和發(fā)展規(guī)律，更會不自覺的關心自身工作所服務的對象的需求，并為滿足其需求而不懈努力。因此，愛崗敬業(yè)是師德的基礎。
教書育人即將知識傳授給學生，同時引導學生實現(xiàn)自身的價值追求，是教師這一職業(yè)的專屬特性，承載著教師工作的終極目標。因此，教書育人是師德促進教育既定目標的實現(xiàn)的重要途徑和載體，也是師德修養(yǎng)的核心。
為人師表是教師這個職業(yè)高于其他職業(yè)道德的要求。作為人才培養(yǎng)的特殊職業(yè)，教師的言行會直接或間接地影響學生的`價值觀、人生觀、世界觀的樹立，這就導致了教師必須“完人”的社會群體價值期待，教師的個體品質(zhì)也在此充分顯現(xiàn)。因此，為人師表是師德的支柱。
（1）有的是滿腔熱忱的投入，缺的是時間的歷練以及信念的內(nèi)化。青年教師是帶著對教師這一職業(yè)的熱愛而滿懷欣喜地投身于教育工作的，但現(xiàn)實并不美好，付出了努力卻未能取得預想的效果，學生不認可，同事不理解，領導不看重。初出茅廬時的那一份熱血，在時光的打磨下漸漸消退，當初堅定與堅守著的愛崗敬業(yè)的信念也逐漸淡化。
（2）有的是嚴謹認真的態(tài)度，缺的是教學技巧的沉淀以及自主的育人意識。青年教師作為新入教育戰(zhàn)線上的一員，他們希望盡快熟悉和適應工作，并取得一定的成績，為此，他們以認真負責、嚴謹細致的態(tài)度投入到教學工作中去，但由于教學實踐經(jīng)驗的匱乏，學生學習能力、學習需求的認知偏差以及自身教學方法的單一，難以將專業(yè)知識以及學習方法等有效地傳遞給學生，很大程度上降低了學生學習的積極性和學習效果。此外，由于固有觀念的影響，青年教師認為只需要認真上課、上好課，培養(yǎng)學生的思想品德和心理素質(zhì)是班主任的責任或者是小學、初中、高中教師的責任，缺乏育人意識，也就更不會積極投身于育人的行動中去。
（3）有的是行為示范的決心，缺的是追求卓越的恒心以及淡泊名利的無私。青年教師一般都具有碩士及以上學歷，受過良好的教育，受過良師的熏陶，在踏上教師崗位的同時，他們也立志要如恩師一般以自身的人格魅力和學識風范等感染和影響學生。但現(xiàn)實中，青年教師面臨著諸多壓力，如教學科研壓力、經(jīng)濟壓力、成家壓力等，致使他們最終只能將高校教師這一職業(yè)作為謀生的手段，無暇投入更多的精力不斷完善個人品質(zhì)，更別說關心愛護學生了。
總之，青年教師在“愛崗敬業(yè)”、“教書育人”以及“為人師表”三個方面既存在積極的一面，也存在一定的問題，需要不斷加強建設。
（1）加強青年教師師德教育，強調(diào)正面引導，不斷增強職業(yè)敬畏感，夯實師德基礎。加強青年教師的師德教育，有助于他們深入了解教育這一行業(yè)的特殊性、重要性和光榮性，認識教師這一職業(yè)工作的長期性、復雜性、艱巨性以及遲效性，從而堅定當初的職業(yè)理想，并將這一職業(yè)理想內(nèi)化，全身心投入到工作中去。
師德教育，主要包括學校層面的引導以及個人層面的自主學習。學校層面，組織青年教師進行高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)等理論方面的培訓學習，促使其明確高校教師職業(yè)道德規(guī)范、根本職責、社會責任等；開展師德師風專題宣講、征文評比、模范評比，建立師德師風論壇，組織師德討論等活動，在全校范圍內(nèi)形成良好的師德師風氛圍，不斷強化青年教師的師德意識。個人層面，認真對待并積極參加師德方面的活動，自覺主動地向身邊的師德先進學習，不斷加強自身政治理論學習，同時通過實際行動努力踐行社會主義核心價值觀，弘揚工匠精神，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”好教師。
（2）助力青年教師職業(yè)發(fā)展，強化育人意識，加快教育既定目標的實現(xiàn)，打造學校發(fā)展的生力軍。青年教師職業(yè)發(fā)展的好壞不僅影響其教書育人的成效，影響學校的師風、校風、學風，更是會影響學校教育事業(yè)的發(fā)展，因此，學校應該也必須幫助青年教師不斷成長。
首先，為青年教師安排指導教師。一對一或者一對多的進行引導，傳授教學方法、以及如何備課、編寫教案，怎樣進行科學研究、備戰(zhàn)專業(yè)（學科）競賽等，用親身經(jīng)驗啟發(fā)青年教師尋找適合自身發(fā)展的道路。其次，與青年教師一起定期制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃。在明確自身優(yōu)勢、不足的基礎上，結(jié)合學校、學科、自身發(fā)展實際，制定近幾年來（一般為三年）在教育教學、教科研、自我成長、學科建設等方面的目標，列出具體措施，學校層面加以督促和支持，到期對規(guī)劃完成情況進行核查，分析不足和今后努力的方向，同時做好下一階段的規(guī)劃。如此反復，促使青年教師不斷進步，不斷向著更高一層面發(fā)展。第三，加大青年教師培訓力度。爭取境內(nèi)外培訓項目，有針對性地選派青年教師參加教育教學方法、專業(yè)理論素養(yǎng)、專業(yè)技能素質(zhì)、專業(yè)學科建設、企業(yè)頂崗實踐等培訓項目，建立青年教師輪訓制度，加快青年教師的培養(yǎng)。最后，鼓勵青年教師本人或者指導學生積極參加各類專業(yè)競賽。在備賽過程中，提高自身實踐技能的同時進一步強化育人意識，在與學生的交流碰撞中，成為學生的良師益友，達到教書育人的目的。
（3）關心青年教師群體，提高歸屬感，確保青年教師隊伍的穩(wěn)定，促進骨干教師隊伍年輕化。學校各級領導要加強和青年教師的聯(lián)系，隨時了解和掌握他們的思想動態(tài)以及工作生活狀況，以便及時溝通交流，并積極幫助他們解決工作生活中所遇到的實際困難，比如大齡青年教師的婚戀問題等。為他們選派指導教師，提供有針對性的培訓機會，營造積極向上的工作氛圍，鼓勵他們積極參與各項活動，多出成果，并對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀青年教師予以適當?shù)奈镔|(zhì)（精神）獎勵……只有滿足了青年教師的生理、安全、社會和尊重四個層次的需要，才能促使他們對所從事的教師職業(yè)有歸屬感，才能安心在這一職業(yè)上尋求自我實現(xiàn)的需要，才能不斷追求卓越，成為“行為世范”,成為學校事業(yè)發(fā)展的生力軍。
（4）規(guī)范師德師風建設管理，注重長遠發(fā)展，全校范圍內(nèi)形成“比學趕超”的氛圍，時時處處有表率。師德師風建設是一項大工程，不能一蹴而就，必須形成一套完整的制度體制才能確保師德師風的建設顯有成效，如此，不僅是在青年教師這一群體內(nèi)，更是在全校范圍內(nèi)，將逐步形成良好的師德師風氛圍。
首先要加強領導，組建師德師風建設委員會。師德師風建設能否順利推行離不開領導的重視和支持，因此，成立由相關部門負責人組成的師德師風建設委員會十分必要。委員會全面負責師德師風建設工作有關計劃的制定，指導師德師風教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲等工作。
二是要加強教育，有序開展各類活動。定期開展“師德師風建設月”活動，尋找身邊的師德典型，舉辦師德標桿教師進校講座、座談等；借力基層黨組織，開展以師德師風建設為主題的民主生活會，開展批評與自我批評，研究和總結(jié)師德師風建設中的成果與不足；建立和完善師德教育培訓制度，把教師思想教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育作為教師崗前教育和職后培訓的重點內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
三是要加強監(jiān)督，形成師德師風監(jiān)督體制。充分發(fā)揮教職工代表大會、教學督導處、紀委（監(jiān)審處）等組織在師德建設中的作用，及時掌握師德師風實施動態(tài)，必要時采取一定的措施予以干預；設立監(jiān)督電話和郵箱，同時暢通其他反饋渠道，對收到的反饋信息進行調(diào)查核實并及時回復；定期聽取社會各界對學校師德師風建設的意見和建議，調(diào)整師德師風建設措施，預防和減少違反師德師風規(guī)范的行為。
四是要加強考核，推行師德師風定量考核。在廣泛征求意見的基礎上，制定師德師風考核評價標準（包括同行評價和學生評價），成立師德師風考核小組，具體負責考核工作?？己私Y(jié)果進行公示，如被考核人員有異議，可申請復核，確實存在問題的，重新進行公示。
最后是要加強運用，建立師德師風獎懲機制。對在師德師風建設中表現(xiàn)突出的先進個人或集體，要大力表彰和宣傳以擴大影響；對有失德失范言行造成不良影響的教師，要及時誡勉、警示和處分，并在教師資格認定、評先評優(yōu)、職稱評定、崗位晉級、職務晉升等工作中實行“一票否決”,做到獎懲有度、賞罰分明。
參考文獻。
解決方案的核心三要素篇十二
核心技術能力是構(gòu)成企業(yè)核心競爭力的重要因素，包括企業(yè)的研發(fā)能力、產(chǎn)品及工藝創(chuàng)新能力。目前，學術界雖對核心競爭力的構(gòu)成要素持有不同意見，但普遍認為技術要素是一個不可或缺的重要部分。核心技術一旦被企業(yè)掌握并運用于實踐，就會轉(zhuǎn)化為巨大的競爭力，成為企業(yè)獲取長期利潤的源泉。黃文峰(2003)通過對國內(nèi)大中型企業(yè)核心技術能力進行實證研究后指出：核心技術能力是我國企業(yè)取得競爭優(yōu)勢的關鍵貢獻因素之一。
管理是對各種因素的協(xié)調(diào)與融合，良好的管理是確保企業(yè)運行順暢、實施各種活動的前提，有利于實現(xiàn)資源整合、效率提升，使企業(yè)呈現(xiàn)良性發(fā)展狀態(tài)。管理能力越強，優(yōu)化組合的效率就越高，企業(yè)的競爭力也就越強。因此，管理能力是企業(yè)核心競爭力構(gòu)成的一項重要要素。管理能力涉及戰(zhàn)略管理、組織結(jié)構(gòu)及制度、人力資源管理、營銷管理、組織協(xié)調(diào)等諸多方面。
核心競爭力依賴于技術和管理，而技術和管理則依賴于企業(yè)文化。企業(yè)文化是企業(yè)員工的共同價值觀體系，它使企業(yè)獨具特色且不易模仿。它對核心競爭力的提升主要體現(xiàn)在：一是構(gòu)建企業(yè)核心價值觀，引導競爭力；二是培育企業(yè)精神，鼓舞競爭力；三是塑造企業(yè)良好形象，優(yōu)化競爭力；四是強化企業(yè)經(jīng)營理念，統(tǒng)攝競爭力?？梢哉f，一個企業(yè)只有擁有了自身獨特的企業(yè)文化后，其核心競爭力才能真正地逐步形成。我國一些著名企業(yè)，如海爾、華為、一汽等都創(chuàng)建了各具特色的企業(yè)文化，在增強企業(yè)內(nèi)部的向心力和凝聚力，促進企業(yè)技術、管理不斷創(chuàng)新，吸引大批優(yōu)秀人才等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，為企業(yè)發(fā)展提供了不竭的動力。
技術能力、管理能力和企業(yè)文化作為核心競爭力的三大構(gòu)成要素，存在相互依存、相互作用的關系。技術能力是企業(yè)發(fā)展最核心的要素，但其運用和創(chuàng)新需要良好的管理做支撐。技術與管理能力要繼續(xù)創(chuàng)新與提升，必須依賴企業(yè)文化的支持，而企業(yè)文化又是在前二者的長期運行中逐步形成并不斷加強的。三要素通過相互作用，推動著企業(yè)核心競爭力不斷向更高層次的循環(huán)發(fā)展。
企業(yè)核心競爭力的特征主要包括：一是異質(zhì)性。即核心競爭力必須是該企業(yè)獨具的，與競爭對手有著本質(zhì)的差異性。二是難以復制性。核心競爭力不僅包含了企業(yè)的獨特技術技能等技術特征，還與企業(yè)特有的組織管理、企業(yè)文化相聯(lián)，其內(nèi)容多難以通過文字、語言直觀表達，這些都決定了核心競爭力的難以復制。三是無形性。核心競爭力不是某一項具體的產(chǎn)品，也不是某一項具體的服務，而是一種結(jié)構(gòu)性的、無形的戰(zhàn)略性資源。四是長期持久性。企業(yè)的核心競爭力一旦形成，會在相當長時間內(nèi)發(fā)揮作用，不會在短期內(nèi)失去。
企業(yè)核心競爭力的貢獻主要體現(xiàn)在：一是核心競爭力有利于大幅提升企業(yè)效率，能幫助企業(yè)創(chuàng)造超額利潤和為顧客帶來高價值利益。二是核心競爭力具備相當?shù)闹鲗Я蛶恿?，能夠幫助企業(yè)較容易地推出創(chuàng)新成果，衍生新產(chǎn)品和新服務。三是核心競爭力是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的。關鍵，企業(yè)如果缺乏核心競爭力，易被競爭者所模仿或被替代，生命力不強。四是核心競爭力是當代企業(yè)參與國際競爭的重要基礎，在強手如林的國際競爭中，企業(yè)只有依靠其核心競爭力才能占領其他國家的市場。
解決方案的核心三要素篇十三
摘要：青年教師是高職院校未來發(fā)展的主力軍，他們的師德師風建設關系到高職院校的辦學方向和未來發(fā)展。針對目前青年教師師德師風建設的現(xiàn)狀，高職院校要從加強青年教師自身素養(yǎng)、開展系列培訓和示范激勵活動、構(gòu)建科學合理的評價體系、營造良好的育人環(huán)境等方面著手，切實加強青年教師的師德師風建設，從而提升高職院校師資隊伍的整體素質(zhì)，促進高職教育的健康發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
解決方案的核心三要素篇十四
摘要：作為服務企業(yè)，物業(yè)公司的服務對象是各位業(yè)主，而物業(yè)和業(yè)主的矛盾卻不斷升級，而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，物業(yè)公司也必將走上優(yōu)勝劣汰的道路，因此物業(yè)公司有必要盡早把握自身核心競爭力，為業(yè)主提供更加周到、細致的服務，從而保證在優(yōu)勝劣汰的道路上發(fā)展壯大。文章對物業(yè)服務企業(yè)核心競爭力的構(gòu)成要素進行逐一分析，希望對物業(yè)公司的發(fā)展提供一定的借鑒。
物業(yè)服務企業(yè)的服務能力高低直接關系到企業(yè)的生存和發(fā)展，服務能力主要是指為物業(yè)服務對象提供物美價廉、及時周到、安全衛(wèi)生、舒適方便的物業(yè)服務。物業(yè)服務企業(yè)的服務能力主要通過兩方面來體現(xiàn)，即服務差異性、業(yè)主滿意度。
1.服務差異性。多樣性、差異性、個性化的需求是隨著市場經(jīng)濟體制的建立而產(chǎn)生的，物業(yè)服務企業(yè)的服務差異性就是根據(jù)不同業(yè)主的不同需求，有針對性的開展個性化、差別化的物業(yè)服務，以達到滿足各類業(yè)主不同需求的目的?？梢姡飿I(yè)服務企業(yè)通過實施差異化服務，可拉近與業(yè)主之叫的距離，更多的贏得業(yè)主的信賴，為物業(yè)服務企業(yè)帶來更大的利潤空間，從而實現(xiàn)經(jīng)濟效益和社會效益的雙贏。
2.業(yè)主滿意度。優(yōu)質(zhì)的物業(yè)服務就是要在功能性、經(jīng)濟性、安全性、舒適性和文明性這幾個方面為業(yè)主提供滿意的服務。在提供服務的過程中，對于維修、保潔、綠化、保安等基礎性物業(yè)服務內(nèi)容，業(yè)上要求及時、便利。即提供某項服務時，耗用時問越短、花費越少、服務品質(zhì)越高，則業(yè)主的滿意程度越高。當然，業(yè)主滿意度與物業(yè)提供的環(huán)境衛(wèi)生、安全管理、維修服務等一系列服務密切相關，是業(yè)主對于物業(yè)服務企業(yè)所提供服務的綜合考量。目前，物業(yè)服務企業(yè)主要通過發(fā)放調(diào)查問卷、號召業(yè)主座談等形式，對業(yè)主滿意度進行調(diào)查，以便掌握業(yè)主或甲方對物業(yè)服務企業(yè)認可度、滿意度的第一手資料。
物業(yè)服務企業(yè)的管理能力對核心競爭能力是一個強有力的支撐，對正確評價企業(yè)核心競爭能力發(fā)揮著重要作用。借鑒國內(nèi)外學者的研究成果，本人認為績效管理能力、風險管理能力共同構(gòu)成了管理能力。
1.績效管理能力?？冃Ч芾硎瞧髽I(yè)管理中一項重要的內(nèi)容，它是提升物業(yè)服務企業(yè)服務水平、實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目標、培育自身競爭能力的有效手段。物業(yè)服務企業(yè)要實施績效管理必須根據(jù)企業(yè)自身情況，深刻認識自身在績效管理方面存在的問題，建立一套有效的、系統(tǒng)的、動態(tài)績效管理系統(tǒng)，并在績效管理的實施過程中持續(xù)改進，從而實現(xiàn)企業(yè)績效的不斷提高和整體競爭實力的提升，以適應不斷變化中的競爭環(huán)境。
2.風險管理能力。風險造成的損失是不可避免的，但可以通過對風險的測量、識別、分析，衡量風險帶來的影響，及時采用風險防范方法，使損失降低到最小。物業(yè)服務企業(yè)風險管理的目標就是促使物業(yè)服務企業(yè)降低企業(yè)運行成本、做好風險防范，從而降低由各種風險的出現(xiàn)而帶來的人力、物力、財力以及間成本的損失?？梢姡L險管理能力是物業(yè)服務企業(yè)的基礎性能力，它的強弱直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展，為企業(yè)持續(xù)經(jīng)營提供保障。
物業(yè)管理作為一種無形產(chǎn)品，很難時時有新產(chǎn)品出現(xiàn)。但是企業(yè)的創(chuàng)新不能只是局限于新產(chǎn)品的創(chuàng)造，企業(yè)創(chuàng)新的內(nèi)容十分廣泛，還包括服務、流程及管理模式等其他方面的創(chuàng)新。
1.服務創(chuàng)新。物業(yè)管理傳統(tǒng)項目，如清潔、綠化、保安、維修等，服務同質(zhì)化程度越來越高，很難保有新鮮感。物業(yè)服務企業(yè)只有創(chuàng)造出更新的感覺、更細節(jié)的服務來吸引業(yè)主，才能贏得市場的青睞，所以服務創(chuàng)新對物業(yè)服務企業(yè)是非常重要的。物業(yè)服務企業(yè)要吸收先進管理理念，推行新的服務標準，從而使各類服務都能滿足業(yè)主的不同需求。
2.制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭能力的基礎。制度創(chuàng)新是通過制定制度的形式，把經(jīng)營思路創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理方式方法創(chuàng)新等活動制度化、規(guī)范化的過程。可以說，如果沒有制度創(chuàng)新，其他創(chuàng)新活動就難以堅持實施或常態(tài)化，因此制度創(chuàng)新是管理創(chuàng)新實現(xiàn)的根本保證。目前，相當一部分物業(yè)服務企業(yè)產(chǎn)權不明晰、法人治理結(jié)構(gòu)不健全，使得物業(yè)服務企業(yè)在提升企業(yè)核心競爭能力上存在障礙。為此，物業(yè)服務企業(yè)要強化企業(yè)管理，注重制度創(chuàng)新，建立現(xiàn)代公司治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)自主經(jīng)營，并在這個基礎上努力培育和提高企業(yè)參與市場競爭的能力，不斷拓展企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的空間。
3.技術創(chuàng)新。技術創(chuàng)新對提高企業(yè)的核心競爭能力具有重要的意義。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高新技術廣泛滲透和應用于物業(yè)管理的每一個環(huán)節(jié)，要想在競爭中處于優(yōu)勢地位，就要看誰能率先進行技術創(chuàng)新。只有持續(xù)地進行技術創(chuàng)新，物業(yè)服務企業(yè)冰能不斷地向市場推出新服務、新產(chǎn)品，進而提高物業(yè)服務的技術水平，以此達到合理降低運行成本的目的。所以，物業(yè)服務企業(yè)要以現(xiàn)有的資源和條件為基礎，發(fā)揮人力資源優(yōu)勢，推進信息化建設，加大科技創(chuàng)新力度，積極主動地將技術創(chuàng)新的成果應用于物業(yè)服務的各個環(huán)節(jié)。
資源整合是指企業(yè)對不同來源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源進行識別與選擇、汲取與配置、激活與融合，使其具有較強的條理性、系統(tǒng)性和價值性，并創(chuàng)造出新資源的一個復雜的動態(tài)過程。本文所說的資源整合能力主要包括：客戶、能力、信息、人力這四方面的資源整合內(nèi)容。
1.客戶資源整合?？蛻糍Y源整合，主要是充分利用客戶資源，發(fā)掘資源潛力，通過提升客戶服務水平等方式贏得客戶的信任，使之成為企業(yè)的忠實客戶，并保持長期合作關系。客戶資源整合的手段就是最大限度的爭取客戶，擴大市場份額是其根本目的。客戶資源整合，主要通過提升服務、擴大規(guī)模來實現(xiàn)，也就是說要增強現(xiàn)有客戶的忠實度，并通過市場拓展等增加新的客戶資源。
2.能力資源整合。物業(yè)管理屬于服務行業(yè)，服務能力是能力資源的核心內(nèi)容。而所謂的服務能力資源又包含兩方面內(nèi)容：一是物業(yè)服務所需的有形能力資源，比如必要的辦公場所、標志標識、各種工具等；二是物業(yè)服務所需的無形能力資源，如制度規(guī)范、服務標準、工作流程等。另外，豐富的物業(yè)管理知識和物業(yè)服務經(jīng)驗，以及擁有一個高效的物業(yè)服務團隊，也是能力資源的重要構(gòu)成。能力資源整合的有效途徑就是物業(yè)服務企業(yè)的不斷創(chuàng)新。
解決方案的核心三要素篇十五
培訓是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的一環(huán)，通過培訓，員工可以不斷學習和提升自己的技能，更好地適應企業(yè)的發(fā)展需求。而在實施培訓過程中，有三大核心要素必不可少，它們分別是培訓目標的明確、培訓內(nèi)容的豐富和培訓方法的靈活。在近期的一次培訓中，我深切體會到了這三個要素的重要性，下面將從我的具體經(jīng)歷出發(fā)，分享這一培訓體會。
第二段：明確培訓目標。
這次培訓的目標是提升我們團隊的溝通與協(xié)作能力，通過更好的合作，提高團隊整體的績效水平。在培訓開始前，我們與培訓師詳細討論了培訓目標，并和他一同制定了具體的計劃。通過這個過程，我們可以清晰地知道培訓的目的所在，這對我們參與培訓的員工來說非常重要。在實施培訓的過程中，我們一直牢記著目標，不斷調(diào)整自己的思維方式和行為習慣，使之符合培訓的目標要求。
第三段：豐富培訓內(nèi)容。
培訓內(nèi)容是培訓的核心，一個好的培訓內(nèi)容可以激發(fā)員工的學習興趣和動力，使他們更好地吸收和運用所學知識。對于這次培訓，培訓師精心策劃了一系列有趣且具有挑戰(zhàn)性的團隊建設活動，如解謎游戲、小組討論等，這些活動不僅能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，還能提升個人的溝通技巧。同時，培訓內(nèi)容的豐富也體現(xiàn)在講義和案例分析上，培訓師通過多媒體技術展示實際案例，將理論知識與實踐相結(jié)合，使我們更好地理解和運用所學內(nèi)容。
第四段：靈活運用培訓方法。
培訓方法是培訓過程中非常重要的一環(huán)，它直接關系到培訓效果的好壞。這次培訓中，培訓師采用了多種培訓方法，如講授、互動討論、角色扮演等，每種方法都有針對性地培養(yǎng)某一方面的能力。通過不同的培訓方法，我們培養(yǎng)了自己的表達能力、溝通技巧和團隊合作能力。而且，培訓師根據(jù)我們的反饋不斷調(diào)整培訓方法，使其更加適應我們的學習需求。這種靈活運用培訓方法的方式，使我們在培訓過程中充滿了學習的動力。
第五段：總結(jié)體會。
通過這次培訓，我深刻領悟到了培訓三大核心要素的重要作用。明確的培訓目標使我們在學習過程中有了方向和動力，豐富的培訓內(nèi)容激發(fā)了我們的學習興趣，靈活運用的培訓方法則使我們能夠更好地掌握所學知識和技能。只有當這三大要素相互配合，才能使培訓取得良好的效果。作為員工，我們要在培訓中積極配合，主動參與，才能更好地發(fā)揮培訓所帶來的益處。
以上就是我對于培訓三大核心要素心得體會的總結(jié)。通過這次培訓，我不僅學到了許多知識和技能，更重要的是，我深刻認識到在實施培訓過程中，目標明確、內(nèi)容豐富和方法靈活是培訓的關鍵要素。只有在這三個要素的指導下，培訓才能真正發(fā)揮其作用，使我們獲得更加全面和有效的提升。
解決方案的核心三要素篇十六
各位領導、老師們：
一、教學主題選定及分析。
自我意識的發(fā)展過程是個體不斷社會化的過程，也是個性特征形成的過程。初中階段是人的自我意識的客觀化時期，尤其初中時期，是小學生自我意識的第二個上升期，他們能否正確認識與悅納自我，直接影響著健康個性與健康心理的養(yǎng)成。恰如其分的、積極的自我認識與評價，會促使初中生全方面健康成長，有助于他們塑造自己的良好形象；而不切實際的自我認識與評定，將成為他們完善其良好心理品質(zhì)的障礙，產(chǎn)生品德、學習及生活適應等方面的問題行為。例如，某學生分明有能力完成某項學習任務，但他主觀上評定自己不可能完成，因而在面臨這一任務時顯得膽怯、退避、緊張。這種不良的心理狀態(tài)勢必壓抑他心理的正常發(fā)揮，從而導致成績不良，這樣又使其感到自己的評定得到了印證，進一步加深了消極的自我概念。所以，對中學生進行自我認識與評價能力的訓練有著十分重要的意義。
二、教學目標。
一般的說，初中時期是自我認識和自我評價能力開始從不自覺到較為自覺，從單一評價到多方面評價的過度過程。根據(jù)以上心理學的理念，我制定了本節(jié)課的教學目標。
1、讓學生客觀、全面地認識自我的重要意義。
2、通過活動引導學生學會正確認識自己的方法，并能在以后的實踐中逐步培養(yǎng)積極的自我概念。
3、體會積極的自我概念對自己發(fā)展的重要意義，認識到積極的自我概念是可以通過自己的努力去培養(yǎng)的，從而形成培養(yǎng)積極自我概念的心態(tài)。
三、教學重、難點。
通過活動引導學生正確的認識自己并恰當?shù)脑u價自己。
四、教學方法。
聽故事，討論，做游戲，心理測試等。
五、教學過程。
為了達到以上的教學目標，我精心設計了活動過程。下面，我具體說一說我是怎樣來設計這節(jié)課的。
（一）聽故事。
駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好，羊認為長得矮好，于是它們進行一場比試。他們走到一個園子旁邊，園子四周有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的葉子伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了葉子，而羊卻怎么也吃不到。于是，駱駝說長得高好。羊不肯認輸，他們倆又走了幾步，看見圍墻上有一個又窄又矮的門，羊大模大樣地走進門去吃園子里的草，可駱駝地怎么也鉆不進去。于是，羊說長得矮好。駱駝也不肯認輸。他們倆找老牛評理，老牛說：“你們倆只看到自己的長處，看不到自己的短處，這是不對的。”
閱讀完之后，請同學們思考并討論幾個問題。
思考：
（1）駱駝和羊在爭論什么？
（2）為什么駱駝和羊都認為它們自己說的是對的？
（3）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識分別是什么？
討論：
（1）駱駝和羊?qū)ψ约旱恼J識是不是全面的呢？
（2）老牛是怎么評價的？
通過精彩的故事和哲理把學生引向關于認識自我這一主題，在精彩的故事世界里，在輕松的閱讀氛圍中感受人生、滋養(yǎng)心靈。并且總結(jié)出認識自我的兩個方法：
通過自我的反省和檢查來認識自己。
通過別人的態(tài)度和評價來了解自己。
（二）填句游戲。
1、我是誰.請同學問問自己我是誰，然后在5分鐘之內(nèi)以“我是？？？？”為結(jié)構(gòu)的句式來描述自己（可以從身材、外貌、學習、品德、家庭、學校、氣質(zhì)、興趣等等方面來回答）。
出示例句：
2、猜猜我是誰。
在學生完成自我問這一活動之后，教師將紙收上來疊好，然后將順序打亂后再發(fā)給大家，注意保證讓每位同學拿到的都不是自己的。然后每個人輪流到講臺上念給大家聽，讓大家猜是誰寫的。猜對的同學要講出他的根據(jù)，被猜中的`同學要談感受。如果誰也猜不中，則請主人出面認領并發(fā)表活動感言。
活動總結(jié)：
同學們對你的看法與你對自己的看法一致，說明了你了解了“我是誰”以及你的外在和行為表現(xiàn)出了真正的你，因此，大家都能夠猜出來是你。同學們對你的看法與你對自己的看法不一致，說明了你還漢有真正了解自己，或者是，你的行為沒有表現(xiàn)出真正的你，以致大家都沒有猜出來。
（三）心理小測試。
a、啊，真好，還有半杯水！
b、唉，真倒霉，怎么只有半杯水？
選a：你是一個很樂觀的人，做什么事都能往好的方面去想，所以，你平時總能保持一個好心情，繼續(xù)保持這種心態(tài)吧！
選b：你可有些悲觀哦，其實遇害到問題換個角度想一下，也許心情會更好，不防試一下吧！
活動總結(jié)：
一個人能否正確認識自己，將會直接影響我們的心理健康，使人產(chǎn)生不適當?shù)那榫w和行為反應：要么自負、自傲、目中無人，成績都是自己的功勞，失敗都是別人的錯；要么自卑、自責、害怕見人，一切過失都是自己的無能所致，因此，我們要正確認識自己。通過今天這節(jié)課，我們就可以知道，認識自我的方法有：通過自我反省和檢查認識自己。通過別人的態(tài)度和評價來了解自己。另外，認識自己還有一種方法：通過各種測驗來了解自己。
六、板書設計。
我是誰。
通過自我的反省和檢查認識自己。
通過別人的態(tài)度和評價了解自己。
通過各種測驗了解自己。
七、教學總結(jié)。
我們每個人都有自己的優(yōu)點也都有自己的不足之處，重要的是我們應該怎樣去正確的面對自己。重要的是：我們想象自己成為什么樣的人，往往就會成為什么樣的人。在你的心目中樹立起一個你自己的形象？？？？這樣，你就會向這個形象靠攏，倘使你把自己惟妙惟肖地想象成一個勝利者，這將對你的成功起到不可估量的作用；倘使你把自己想象成一個失敗者，單就這一點就會使勝利化為泡影。
所以，了解自己是很重要的，只要你愿意花時間去聽聽自己的聲音，你就會有所發(fā)現(xiàn)和體會。這就是孔夫子所說的“吾日三省吾身”的道理。也只有這樣，你才能呈現(xiàn)更有力量更有勇氣的生命！你才會知道：你活得像不像你要自己想要的樣子！
我的說課完畢，謝謝大家！
公橋高級職業(yè)中學。
張玲玲。