報告寫作需要提前進行充分的準備和調研，確保內容準確、全面、具有說服力。報告中的圖表和數據要清晰易懂，并與正文相互補充。這是一份針對教育培訓行業(yè)的競爭分析報告，讓我們一起來看看吧。
檔案鑒定報告篇一
三年的高中校園生活是我人生的一大轉折點。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優(yōu)秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。
學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
三年的高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，三高中生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以更加充滿自信和更大青春活力投入到高中畢業(yè)以后的學習生活中去。希望以后做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
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檔案鑒定報告篇二
根據《中華人民共和國檔案法》、《各級國家檔案館開放檔案辦法》，縣檔案館對館庫保管的1951―1981年形成的期滿三十年的檔案進行了鑒定、編目、整理。此次鑒定開放檔案共61個全宗1031卷，已開放檔案738卷，控制使用的檔案293卷。開放的主要內容有黨的方針、政策;上級機關領導及縣領導視察、指導、檢查工作的指示、講話;縣黨委、人民政府、工、青、婦群眾組織及縣直機關單位部門召開的會議文件材料;有關區(qū)域變化、征用土地、劃分地界等文件材料;關于成立、合并、撤銷機構、更改名稱、啟用印信及組織精減、人員編制等文件材料;各機關單位制定的工作條例、章程、規(guī)章制度等文件材料;干部任免、調配、培訓、干部職工花名冊、統(tǒng)計報表等文件材料;職工錄用、轉正、定級、調資、離退休、干部獎勵等文件材料;財政、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、工商企業(yè)、農業(yè)牧業(yè)生產、林業(yè)、水利、氣象等有關文件材料。
通過此次開放鑒定工作，我們認為擬開放的檔案符合《中華人民共和國檔案法》和《各級國家檔案館開放檔案的辦法》中關于向社會開放檔案的原則和條件，現可以向社會各界開放。
以上報告妥否，請批示。
二0一一年十一月十二日。
為慎重決策，確保質量，在進行開放檔案鑒定工作過程當中，應組織開放鑒定人員和科室初審、復審小組對開放鑒定的檔案逐件討論復審，對難以把握的檔案內容，提交局務會終審、做出最后的決策的形式。避免了因個人不同判斷而造成不同的開放鑒定結果。
1、制訂工作計劃。包括確定開放鑒定檔案(形成滿30年、或擬提前開放的)的.全宗、所屬年度、數量，開放鑒定工作完成的時間、人員分工等內容。
2、建立初審數據庫。內容包括開放檔案的序號、檔號、全宗名稱、案卷題名和卷內文件題名、形成時間、件數、保管期限、開放與否、不開放的原因和依據、涉密檔案的密級。由初審人員邊初審，邊錄入。
3、初審。在科長的組織下，初審人員通過閱讀檔案原文，逐卷逐件對擬開放檔案進行初審。進行此步驟需要注意的是，由于八十年代以前的文件形成不規(guī)范。有的文件的標題不能完全反映文件的內容，初審人員絕對不能僅通過卷內文件目錄就確定檔案文件是否開放。同時。對保密期滿的原涉密檔案，履行解密手續(xù)。
4、初審總結。初審完畢后，工作人員要總結說明開放檔案鑒定初審的情況，擬開放、不開放檔案的內容、數量和所占比例等內容。
5、復審。初審完畢后，交復審小組成員對初審結果進行逐件復審。通過召開復審小組會討論、形成復審意見。
6、局務會終審。開放鑒定人員向局務會匯報初審情況、復審小組的意見。經過局務會討論，形成終審意見。
7、開放鑒定結果修訂。根據局務會終審決定，對開放檔案鑒定的結果進行修改。
8、形成終審報告、填寫終審表。說明開放檔案鑒定的情況，擬開放、不開放檔案的內容、數量和所占比例等內容，鑒定審查的詳細情況。初審、復審人員和局(館)長在終審表格上履行簽字手續(xù)。
9、報區(qū)政府批準。形成《關于館藏××××年度部分檔案向社會開放的請示》，內容包括開放檔案鑒定的情況，擬開放、不開放檔案的主要內容和意見、數量和所占比例等。
檔案鑒定報告篇三
5、對到期檔案經鑒定有保存價值的應按規(guī)定重新整理，確無保存價值的.要予以銷毀。對需銷毀的檔案應提出鑒定意見并編制銷毀清冊，征求有關部門意見，報請領導批準，方能銷毀，未經鑒定和批準，不得銷毀任何檔案。檔案銷毀后應在原目錄上注銷，并將意見和銷毀清冊存入全宗卷或單獨保存。
6、檔案銷毀必須嚴格掌握，慎重從事，嚴格執(zhí)行保密規(guī)定，應有兩人以上監(jiān)銷人員，監(jiān)銷者應在檔案銷毀清冊上簽字，注明銷毀的方式和日期，若銷毀的數量多，應送當地造紙廠當場化為紙漿，嚴防泄密。
7、開展檔案解密劃控工作按規(guī)范要求編制開放檔案目錄。
檔案鑒定報告篇四
制度。
根據《機關檔案業(yè)務建設規(guī)范》的要求，為了使我局的工作有章可循，保證工作的正常進行，現制定制度：
辦公室人員接到經領導簽批后的銷毀清冊，應對需銷毀的檔案進行復核。銷毀時，應指定兩人負責監(jiān)銷，防止材料的.散失和泄密。監(jiān)銷人員要在銷毀清冊上簽名備查。
根據《檔案業(yè)務建設規(guī)范》的要求，為了使工作有章可循，保證工作的正常進行，現制定制度：
社區(qū)工作人員接到經領導簽批后的銷毀清冊，應對需銷毀的檔案進行復核。銷毀時，應指定兩人負責監(jiān)銷，防止材料的散失和泄密。監(jiān)銷人員要在銷毀清冊上簽名備查。
檔案鑒定報告篇五
檔案鑒定就是對鑒別和判定檔案的價值，挑選出有價值的檔案交檔案機構保存，剔除無保存價值的檔案予以銷毀。它直接決定著檔案的存毀，是檔案管理中最重要也是難度最大的工作。
.20世紀20年代的“行政官員決定論”，代表人物是英國檔案學者詹金遜，核心觀點就是檔案人員不宜參與文件的鑒定和銷毀，鑒定應由行政官員自行決定，一方面，他認為文件證據的神圣性是行政官員決定鑒定的基礎，另一方面，他認為檔案人員參與文件鑒定至少會帶來兩種負面后果：一是檔案人員在鑒定中的個人判斷會玷污檔案作為原始證據的神圣性，二是檔案人員的干預也會妨礙檔案保存目的的實現，不利于滿足歷史學家和其他研究者對檔案的利用需求。明顯的局限性：第一，行政官員由于缺乏客觀的歷史文化意識，單獨自行決定檔案的存毀，不利于維護檔案的原始證據性;第二，排斥檔案人員參與鑒定也不利于保證檔案的總體質量;第三，排斥檔案人員參與鑒定也不利于檔案價值的充分發(fā)現與實現。
20世紀二三十年代的“職能鑒定論”，波蘭學者卡林斯基在借鑒邁斯奈爾的基礎是提出，認為應按照文件形成機關在政府機構體系國的地位和職能的重要性，來確定檔案文件的價值及保管期限。他把檔案分為兩類：一類是最高行政機關的文件，一般應永久保存;一類是低級機關的文件，只需保存一定時期后就可以銷毀。他還提出了鑒定單份文件的具體標準，即所謂的一般標準、法律標準、行政標準、歷史標準、地理標準、替代標準和典型性標準等。有一定的進步意義：它不僅強調檔案價值的鑒定與形成機關的地位和職能直接相關，而且找到了二者之間的對應關系。
20世紀50年代的“文件雙重價值論”，是由美國檔案學者謝倫伯格提出的，在1956年出版的代表作《現代檔案——原則與技術》中系統(tǒng)地闡述了這一鑒定理論，他認為公共文件具有兩種不同的價值，一是對原形成機關的第一價值，二是對其他機關和個人利用者的第二價值。具體來說，第一價值體現為行政價值、法律價值、財務價值和科技價值，第二價值包括證據價值和情報價值。形成機關的行政官員對第一價值負主要責任，而鑒定第二價值則應由檔案部門及其工作人員來完成。與詹金遜和卡林斯基的鑒定理論相比，雙重價值論具有明顯的進步與深刻之處：大力主張檔案部門及其人員積極參與鑒定工作;主張從文件自身屬性與利用者需求的關系角度來判斷檔案文件的價值。謝被譽為“美國檔案鑒定理論之父”。
20世紀六七十年代的“利用決定論”，代表人物主要有美國的菲斯本、布里奇弗德和芬奇等。核心觀點是將學者特別是歷史學家的實際利用和預期利用視為檔案鑒定的.最重要標準，鼓吹第二價值決定檔案的根本性質。局限性不容否認：使檔案鑒定過程帶有很大的隨意性，實際上破壞了文件在其形成者業(yè)務活動中形成的有機聯(lián)系。
20世紀八九十年代的“社會分析與職能鑒定論”、“文獻戰(zhàn)略”和“宏觀鑒定理論”?！吧鐣治雠c職能鑒定論”是德國布姆斯最早提出，主張檔案應體現文件產生時期的社會價值，但這種價值最好不是直接通過研究社會公共輿論來確定，而是間接通過了解重要文件形成者的職能來判斷。
“文獻戰(zhàn)略”由美國的塞穆爾斯于80年代中期提出，認為鑒定的起點不再是檢驗具體文件，而是分析文件產生的背景，特別是現代社會中面對機關頻繁變動的現實?！昂暧^鑒定戰(zhàn)略”是加拿大特里庫克80年代末提出的，認為應全面考慮社會結構、文件形成過程、文件形成者及其職能等多種因素。以上三種鑒定理論具有兩個明顯的共同點：一是它們都有把檔案鑒定提升到更廣闊的社會背景之下，都認為檔案價值與社會發(fā)展密切相關;二是它們都超越了傳統(tǒng)鑒定理論中的價值標準，轉而強調職能鑒定標準。
檔案鑒定報告篇六
根據國家檔案局關于對保管期滿檔案進行堅定的有關規(guī)定，我檔案室決定對那些保存期滿的檔案進行鑒定，特制定如下實施方案：
一、鑒定工作的指導思想。
二、鑒定工作的具體范圍。
館藏的文書、科技和聲像、電子、實物等檔案。
三、鑒定工作程序。
(一)歸檔鑒定確定歸檔范圍，剔除無保存價值的，保存一二年后銷毀。由秘書人員完成;。
(二)期限鑒定依據保管期限表確定，由秘書人員完成;。
(三)復審鑒定1.移交復審上一級單位對將要入庫的文檔進行復審;。
(一)個人初步鑒定鑒定小組成員分工鑒定;。
(二)集體審查在個人鑒定的基礎上，進行集體討論，
由鑒定小組負責人將意見填入鑒定卡上。
六、鑒定后的處理工作。
(一)編制銷毀清冊。
(二)剔除、銷毀檔案。
1.注銷將銷毀的檔案從登記簿上勾掉，并從有關檢索工具中注明或撤銷;。
2.變更對調整過的管理工具做相應的改正;。
3.調整案卷和排架案卷內凡是有部分銷毀的，應當對案卷或排架進行調整或重新組合;。
檔案鑒定報告篇七
歸檔鑒定是文件轉為檔案的鑒定。歸檔鑒定工作主要解決以下問題：鑒別文件材料有無保存價值，從而確定文件材料的取舍，剔出無保存價值的文件材料;判定文件材料價值的大小，據以確定保管期限的長短，對每個歸檔的保管單位劃出保管期限。
把歸檔鑒定工作作為檔案鑒定工作的重要組成部分，已成為國際檔案界共同關注的問題和面臨的首要任務?？v觀世界，進入20世紀以來，世界各國的文件數量成幾何級猛增，給檔案管理機構帶來了巨大的壓力，于是，檔案鑒定工作逐漸引起普遍關注并繼而成為焦點。美國檔案學者莫斯曾指出：“鑒定是檔案工作整個系列中第一個關鍵性決定，是隨后所有決定得以產生的基礎，因而是檔案工作的首要職能。鑒定的重要性居第一?！?1992年在加拿大召開的第十二屆國際檔案大會上，“檔案保管期限表”成了有關研討會的中心議題，在香港召開的國際檔案理事會東亞分會的第四次全體會員大會上，也將“檔案鑒定”作為主要專題，進行研討。
我國《檔案法》 第十條規(guī)定“對國家規(guī)定的應當立卷歸檔的材料，必須按照規(guī)定，定期向本單位檔案機構或者檔案工作人員移交，集中管理，任何個人不得據為己有。 國家規(guī)定不得歸檔的材料，禁止擅自歸檔?！钡谑鍡l規(guī)定“鑒定檔案保存價值的原則、保管期限的標準以及銷毀檔案的程序和辦法，由國家檔案行政管理部門制定。禁止擅自銷毀檔案?！薄稒n案法實施辦法》在第五章罰則部分規(guī)定：“違反國家規(guī)定擅自擴大或者縮小檔案接收范圍的……，由縣級以上人民政府檔案行政管理部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員或者其他直接責任人員依法給予行政處分?！币獙χ苯迂撠煹闹鞴苋藛T或者其他直接責任人員依法追究相應的法律責任。如確需擴大或者縮小接收范圍的，必須報經本級人民政府和上級檔案行政管理部門批準。
實際工作中，確定好文件的歸檔范圍，做好鑒定工作，不僅從源頭上保證了檔案的質量，把檔案優(yōu)化問題解決在萌芽狀態(tài)，使檔案資源得以優(yōu)化，而且減輕了以后存毀鑒定的負擔，有利于減輕日后檔案的整理、保管、利用等一系列工作的壓力，提高工作效率，有利于檔案科學規(guī)范化、現代化管理水平的提高，使檔案工作更加健康地發(fā)展。
歸檔鑒定的原則有兩方面：一是思想原則：“從國家和人民的整體利益出發(fā)，用全面的、歷史的、發(fā)展的、效益的觀點判定檔案價值?！边@條原則指明了在文件材料的歸檔鑒定過程中在思想、觀點方面所要追循的準則。二是工作原則：即效用原則。文件材料的歸檔鑒定實踐活動圍繞以下問題進行：文件是否有用?有效使用時間有多長?效用有多大?在什么范圍內使用?“效用”是確定文件取舍的準繩，也是劃定檔案保管期限的依據。因此是歸檔鑒定的“工作原則”。這個原則指明了歸檔鑒定過程的總要求，反映了歸檔鑒定行為的共性和特色，揭示了文件材料歸檔鑒定實踐活動的規(guī)律。
一、文件材料歸檔鑒定的標準
在上述原則基礎之上制定的文件材料歸檔鑒定的標準，是人們在進行文件歸檔鑒定工作時所必須遵守的行為標準。為了使其最大限度地符合客觀實際，保證歸檔鑒定工作的質量，應借鑒國外的先進經驗，從我國檔案工作現狀出發(fā)，以反映本單位主要職能活動為出發(fā)點，以分析文件內容為中心，結合考慮文件的.產生時間、立檔單位的工作性質、文件將要產生的社會、經濟效益及名稱等因素，在遵循歸檔鑒定原則的基礎上確立明確的歸檔鑒定標準。
1、內容標準。任何檔案都是信息的承擔者和載體。根據具體文件的具體情況，分析其所存的信息內涵，根據其重要程度的不同，確定恰當的保存時限。美國檔案學家謝倫伯格認為，應該根據文件材料的內容制定鑒定標準。
一般來說，反映黨和國家主要方針政策、重要事件、主要業(yè)務活動的比反映一般性事務活動的重要;反映本機關主要職能活動、中心工作和基本情況的比反映日常工作和一般情況的重要;反映全面問題與典型問題的比反映局部問題和一般問題的重要。
2、年齡標準。檔案年齡越高，即反映的內容越久遠。早在1901年，德國普魯士機密國家檔案館館長邁斯奈爾曾提出 “高齡檔案應當受到尊重”。他的這一論斷被稱為“年齡鑒定論”，在世界范圍內產生了廣泛而深遠的影響。因為年代越久，保存下來的檔案數量就越少，即使內容并不很重要，也可以起到再現歷史片斷的作用，而且有些年代久遠的文件作為檔案同時還具有重要的文物價值，應永久保存。
3、職能標準。即以機構職能劃定歸檔范圍和進館范圍，以職能的重要性認定保存價值。波蘭檔案學家卡林斯基在20世紀20—30年代提出的檔案鑒定標準認為：文件材料應否永久保存以及保存時間的長短可取決于產生機關的職能：最高職能機關的檔案文件應永久保存，低級職能機關的檔案文件可相對短期保存或不存。
4、效益標準。文件之所以要保存，是因為其對將來的社會發(fā)展有用處。與此同時，保存檔案需要投入人力、物力和財力。美國檔案學家謝倫伯格在50年代就曾提出，任何一份檔案在將來的某個場合都有應用的可能和需要，但我們不可能把它們全部保存下來，因為社會用于保存檔案的能力和資源畢竟有限。美國檔案學家弗蘭克·博列斯和米莉亞·楊對謝倫伯格的上述思想進一步發(fā)展，提出了自己的一整套鑒定理論原則。這一鑒定理論明確提出了保管費用應作為文件鑒定標準之一的論斷。保存檔案需要庫房、設備、裝具、管理人員、信息存儲、復制、修復等各項費用，保管期限越長的檔案所需費用越高。但任何一個國家、任何一個社會所能提供的檔案保存能力都是有限的，因此在歸檔鑒定工作中必須確保要轉為檔案的文件其價值大于保存它所消耗的費用。這里所說的效益包括經濟效益和社會效益，它不是一個完全可以量化的概念，而是鑒定檔案價值時應具有的一種觀念和指導思想。
5、文件名稱標準。文件的不同名稱具有特定的性質和用途，可以在一定程度上反映出文件的價值。此鑒定標準相對簡單明確且具有可操作性，是檔案人員在鑒定時往往采用的最直觀的方法。通常是命令、指示、決定等比通知、通報、函等的價值大，因為其往往用于反映方針政策、重大事件和主要業(yè)務活動，具有權威性和重要性，有很強的約束力，是下級開展各項工作的依據，而后者往往不具有強制性和規(guī)定性;總結、決議比規(guī)劃、計劃、預算重要，因為其是執(zhí)行的結果，可作為重要的憑證，而后者只是預期的目的，憑證作用校但是有些文種的使用范圍較寬，有的機關行文時使用文種不一定準確，因此不能用文件名稱作為判定文件價值的主要依據，必須結合文件的內容加以評價。
上述標準都是偏重于理論分析和一般原則，具體應用于歸檔文件材料的價值鑒定時，還需要對文件進行具體研究分析。不能孤立、機械地照搬某一標準，必須根據每份文件的具體情況，從文件的內容入手，綜合分析文件的來源、時間、名稱等各因素，全面判定其檔案價值。
由于我國鑒定標準研究的起步較晚。作為國家級鑒定標準，主要體現在檔案行政管理機構頒發(fā)的各類“文件歸檔范圍”和“保管期限表”。它們構成了自上而下的鑒定標準體系，是我國各類歸檔文件材料價值鑒定的直接依據。但在實踐中，明顯出現涵蓋面不夠廣泛、全面，較難逐項鑒定文件的證據價值、情報價值等問題，因而也就無法保證進館檔案的正確性與短期、長期、永久檔案區(qū)分的科學性和準確性。歸檔鑒定標準應該隨著社會的發(fā)展和檔案工作出現的新情況而不斷地發(fā)展和完善。
二、歸檔鑒定過程中要注意的問題
為了最大限度地符合客觀實際，保證歸檔鑒定工作的質量，必須在遵循鑒定原則與標準的基礎上具體問題具體分析，在實際歸檔鑒定過程中還應注意以下幾個問題：
1、制定本部門切實可行的歸檔范圍。應由領導、文書人員、專業(yè)人員共同劃定歸檔范圍。各部門文書人員熟悉本部門業(yè)務工作情況，是文件材料的經手人，熟悉整個辦文過程，他們最清楚每份文件的價值。因此檔案人員在確定歸檔范圍之前，應首先深入本單位各部門，請各部門文書人員將本部門工作活動中形成的各類文件材料就其性質、種類、載體等列出清單，然后，檔案人員同部門領導、文書人員和業(yè)務人員共同研究確定本部門歸檔范圍。這樣確定的歸檔范圍條款更細、更具體、更明確，操作性更強，更適合各部門實際情況，能夠有效避免各部門之間的重復歸檔。
2、選擇本單位形成的文件材料作為歸檔重點。本單位形成的文件材料，直接反映本單位職能活動，只有把本單位重要文件、有查考利用價值的文件材料收集齊全、完整，才能全面反映本部門的歷史全貌和活動規(guī)律，有利于日后利用，為以后的工作查考與借鑒服務。但目前機關實際工作中，往往只注意到留存有正式編號的“紅頭”文件，對于一些沒有經過登記編號的“賬外”文件及內部文件不注意留存，如領導在各種會議上的講話稿、各種會議記錄、重要的專題調查材料、統(tǒng)計報表等文件材料。而這些往往正是反映本部門主要職能活動和歷史面貌的主要文件，是應當重點保存的。否則一旦在歸檔時被剔除以外，無法從其它途徑彌補，將會影響本單位檔案的完整性，影響利用工作。
3、充分考慮社會需求對文件價值的影響。檔案的使用價值是由檔案的內容及其滿足利用者需要的程度所決定的，文件歸檔鑒定是否正確、科學，最終要由檔案利用實踐來驗證。對檔案借閱登記和利用效果記錄進行統(tǒng)計和分析，研究利用情況，有利于了解哪些文件具有保存價值應歸檔，從而準確制定歸檔范圍。但利用率低的檔案不一定就沒有價值，對利用率還應作具體分析，可以參考檔案借閱登記和利用效果記錄。
4、要克服“多多益善”的思想，保存確有永久保存價值的檔案。據調查，我國有的單位永久保存的檔案利用率極低，有的甚至幾十年沒人查閱過，卻依舊按例進入檔案館。這樣我國現存“永久檔案”數量越來越多，勢必造成人力、物力、財力的浪費，同時也使有價值的珍貴檔案混雜于無價值的檔案中，無法實現對珍貴檔案的重點保存。
檔案鑒定報告篇八
人生珍貴的四年學生活即將畫上句號，在這特別的日子里，回首四年的學校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自我，超越自我，為實現自我的人生價值打下了堅實的基礎。回首四年的生活，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個鑒定。
在四年的學生干部生涯中，我學到了很多普通同學學不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學們眼中有著一定組織領導能力、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經驗、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學們的認同。除了學生工作之外，我還積極地參加社團活動。
作為一名學生，學習依然是最重要的任務。在學習上，我曾經迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求，在緊張、繁忙的學生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學的畫等號，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內容。我熱愛自己的專業(yè)，但在學習專業(yè)知識的同時，也不忘記學習各方面的知蝕充實自己。通過自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎學金。
在學習知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導，使我體會到了學習的樂趣。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學到學一直與同學們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學的歡迎，與同學們建立了深厚的友情。
四年來，我社會實踐的能力也有了很地提高。除了積極地組織、參與校內的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，xx庫區(qū)居民生活情況調查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。xx年暑期社會實踐xx庫區(qū)居民生活情況調查，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優(yōu)秀社會實踐隊”的光榮稱號。
金無足赤，人無完人，我深知自己身上也存在著一些不可忽視的缺點。有時候我會對自己放松；偶偶也想偷懶；有時也會過于情緒化；有時太好強。對于這些不足的地方我一直在努力地去改正，在以后的日子里我會盡力地去提升自己。
四年的學生活，我收獲了很多。在這個即將揮手告別美好學生活、踏上社會征途的季節(jié)，我對自己這四年做了一個自我鑒定。我相信憑著自己的能力、學識并通過自己的努力，在今后的工作和生活中我能夠正確地面對挑戰(zhàn)，不斷地完善自我，不斷地實現自我的人生價值。
檔案鑒定報告篇九
后天就要離開這座相處了三年的建筑，離開我的初中生活。
初一，倔強而單純，每天老老實實地做老師心目中的好孩子，在老師的視線范圍內捧著課本假裝用功;初二，瘋狂而自信，開始悄悄喜歡一些明星，開始注意那些長得帥氣些的男生;初三，心事重重，多愁善感，開始寫日記，也開始真正努力學習，偷偷地謀劃將來上什么樣的大學，并淡定地說以后一定去這兒那兒。
這么充實而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過來了。
那些可貴的天真與單純，我們都回不去了——那些躺在草地上仰望天空談理想的日子，那些尋找陽光自己溫暖自己的日子，那些冷得躲在被窩里發(fā)抖的日子，那些身在教室而心在校外只能滿心無奈的日子，那些呆在一起就算天塌下來也得先瘋一陣再說的日子，那些望著被窗戶的邊框勾勒出正方形天空生出無邊幻想的日子，再也回不來了。
都是我怎么也保護不了的已經逝去的東西，都是三年來在我心中所留下的記憶和即將告別時想說而又不知從何說起的話題，它們在腦海中一幕幕浮現，又一幕幕很快地就要遠去了。
如今，我已經不再是那個性格偏激、脾氣古怪得不近人情的小丫頭;如今，我已經不再是明知有過逆反卻始終不肯承認過錯的小丫頭;我早已長成一個明是非、有理想的中學生。三年來，所有的愛，所有的恨，所有的潮濕的日記，所有的眼淚與歡笑，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在這個繁盛而離散的日子，一起消失了。
再見，我的初中生涯!
檔案鑒定報告篇十
畢業(yè)了帶走的是青春，收獲的是知識。那么你要怎么去寫檔案畢業(yè)鑒定呢?下面由本小編精心整理的檔案畢業(yè)鑒定，希望可以幫到你哦!
高中生活是人生中一個重要的階段，從踏入校門的那一刻起，我就決心，決不辜負這三年的時光，嚴格要求自已，要在學習上，在思想上有一個大的跨越。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共產黨。力求上進，參加了青年黨校的學習，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。任物理科代表時工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。
在學習上，我能端正自己的學習態(tài)度，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。學習成績優(yōu)異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。能不斷總結和探索適合自己實際情況的學習方法。重視理論聯(lián)系實際，學以致用，常與老師和同學探討問題。學習成績優(yōu)秀，理科成績較突出，多次在理科競賽中獲得名次。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎香港回歸書法現場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的。
黑板報。
也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優(yōu)秀獎。
我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。高一年在。
校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。
當然，我也存在一些缺點。例如:在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
三年的高中校園生活是我人生的一大轉折點。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優(yōu)秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。
學校的各種活動都熱情的參加，在x年至x年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在x年xx月獲校演講比賽一等獎。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
三年的高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，三高中生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以更加充滿自信和更大青春活力投入到高中畢業(yè)以后的學習生活中去。希望以后做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
檔案鑒定報告篇十一
高校四年轉瞬即逝，回首往事仍歷歷在目。在高校四年的時間里，我享受過勝利的甜美，品嘗過失敗的苦楚，生活的種.種，都將我歷練，讓我從一個青澀，魯莽的中同學，蛻變成一個成熟，內斂的高校生。使我能夠在以后的人生道路上，走得更加平穩(wěn);面對生活的挫折時，知道該怎樣去應對。下面是我畢業(yè)的'自我鑒定。
在學習方面，我覺得對于一個高校生來說，學習是無比重要的，我們只有通過不斷的學習，才能不斷的提高自身的文化修養(yǎng)和素養(yǎng)修養(yǎng)。這是我們當代高校生必備的涵養(yǎng)，作為千千萬萬當代高校生的其中一位，我時刻記得要好好學習，每天向上。無論是課內的學問還是課外的學問，我都會以一種虛心的態(tài)度去學習。
在生活方面，我同樣以一種虛心向學的姿勢，向身邊優(yōu)秀的同學學習。在與許多同學接觸的這三年時間里，我也懂得了許多生活的樂趣，我們一起談笑風生，歡樂無比。我們相互關心，不讓哪個同學落單。這些，都讓我感到家一般的暖和，讓我學會了感恩。
在社會實踐方面，我喜愛利用假期時間，去做一些兼職。我覺得，校內只是我們社會的一個縮影，要真正的得到歷練，我們還必需走出校內，走向真正的社會，在這樣的環(huán)境下，我們方可歷練自己。學會吃苦，學會容忍，學會微笑，學會謙讓。這樣的我們才能立足于社會的不敗之地。
檔案鑒定報告篇十二
光陰似箭，高中三年的時光已將近尾聲，高中也是我人生中的一個轉折點，三年的校園生活使我自身的綜合素質，修養(yǎng)、為人處事以及交際能力有了質的飛躍。
我個人一向很自信，不學的時候玩得有點瘋，認真起來就很刻苦鉆研。興趣來時我會提前完成練習，我不斷總結，摸索自己的學習方法。我學習的態(tài)度很樂觀向上，我很樂觀對待分數，不以物喜，不以己悲。
除了數學落后點外，我并不是很偏科，總是合理分配各科練習時間，充分學習，正確發(fā)揮主觀能動性，努力追趕成績優(yōu)異的同學。樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。并選擇崇高的社會理想。埋頭苦干，發(fā)揮聰明才智，有百折不撓，不怕失敗的頑強精神。
我很喜歡唱歌和跳舞，課余時間聽歌，這樣很放松，跳舞還可以鍛煉身體，我的興趣愛好很廣泛的。
這三年的高中生活讓我認識到了自己不足之處，有時學習時間抓得不太緊，學習時間安排不太合理，容易發(fā)呆走神，記憶太差總會忘記些知識點，但我會加倍努力，不斷改正缺點，用的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
我堅信前途是光明的，道路是曲折的。就讓我在這蜿蜒在這曲折的路上，去尋山頂那一立方的陽光。
檔案鑒定報告篇十三
在過去的學習生活當中，我一直都謹記一道原則，那就是努力和幸運是對半的。一個不努力的人，幸運總會缺席；一個幸運的人，努力總是陪伴左右。所以在這三年的高中生活里，我一直都以學習為生活的主要核心，樹立遠的理想，以此激勵自身成長，往一個更好的方向去攀巖。盡管這次高中生活已然結束，但是我對未來的探索從未停下，我會堅持我的原則和向往，繼續(xù)往前，繼續(xù)奮斗。
那些日以繼夜的苦讀生活結束了，回味過去，我發(fā)現自己真的有所進步。我在學習上是一個非常執(zhí)著的人，有時候一道題沒有解決，一個問題沒有理解透徹，我絕對不會就此停手，我一定會把這些東西弄清楚再去休息。有時候自己會奮戰(zhàn)到很晚，即使很累了，但是我還是會堅持下去，把當天的事情解決了，我才會更加安心的休息。所以即使我休息時間沒有其他人那么多，但是我的狀態(tài)一直都很好，因為有質量的休息早就高于很多帶著焦慮性的休息了。
在生活當中，我是一個很有原則性的人，有時候有原則或許會讓自己疏遠很多的人，但是一直能夠在我身邊的朋友，一定也是非常有原則的。正是因為我們彼此熟知、了解，所以我們才明白，有原則，是一個人成立的根本，也是我們今后無論做什么事情的一個基礎。因為這一份原則，督促我們不去翻越界限，做好自身，也不會影響他人。
在學校和同學老師的`相處當中，我認為自己也是一個比較細心的人，有時候也會察言觀色，去助一些處于困難里的同學。平時老師有什么要求我去做的，或者是交代給我的事情，我都會盡自己所能去做好。我是班內的紀律員，有時候也會因為自己的公無私得罪很多同學，但我認為真正想和我做朋友的人只會欣賞我的公無私，而絕不會喜歡一個不能明辨是非的人。這是我對待自己班內工作的一個態(tài)度，也是我為人處世的原則。
走到今天，面對過去的歲月。我對自己的現在是比較滿意的.，我至少沒有偏離自己的軌道，也沒有對現在的我感到失望，更是沒有讓我的老師以及爸媽失望。我想，這或許就是一個的答案了。漫漫人生，慢慢成長，我不會急于求成，我會在今后的學生活當中努力的前行，不負時光，不負一切的愛和期望。
檔案鑒定報告篇十四
思想上，該同學積極追求上進，堅持學習黨的先進的思想理論和當前的國家大的方針政策，堅決擁護黨，擁護社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，有著很強的愛國主義精神。能積極參加聽取形勢政策報告，參加班小組思想討論會議，表現出比較成熟的人生觀和深刻的社會責任感。
該同學在思想上積極上進，有著明確的學習目的和目標且不斷努力，班組鑒定。除了掌握一定的基礎課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學習中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
生活上，該同學平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。能積極熱情的參加班級活動，如國慶晚會，知識競賽活動，班級野餐，體育活動，有較強的集體主義精神。同時還參加過一些社會實踐活動，表現出較強的.溝通交流能力和組織能力。
xx同學在大學四年的學習生涯中，在思想上積極上進，關注國內外的重大消息，積極向上，主動學習黨的重大方針政策。在學習上xx同學很明確自己的學習目的和目標，對自己的未來有這明確的認識和努力方向，為此不斷付出，不斷學習來豐富自己的學識，在校期間自學了日語課程。與此同時，陳肖容同學并沒有落下自己的專業(yè)課學習，在專業(yè)課上陳肖容同學有著優(yōu)秀的專研意識，有著較強的鉆研能力和創(chuàng)新能力，并且在實踐上也有著動手能力。在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強，并有著樸素的生活作風，不驕不躁，并且參加了很多校內的體育活動，學習了乒乓球以及拉丁舞等等，有助于成就一個良好的健康體魄。希望在以后的工作和學習中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業(yè)，能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發(fā)表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。
檔案鑒定報告篇十五
理論：
就是對鑒別和判定檔案的價值，挑選出有價值的檔案交檔案機構保存，剔除無保存價值的檔案予以銷毀。它直接決定著檔案的存毀，是檔案管理中最重要也是難度最大的工作。
（1）歷史發(fā)展：
b.20世紀代的“行政官員決定論”，代表人物是英國檔案學者詹金遜，核心觀點就是檔案人員不宜參與文件的鑒定和銷毀，鑒定應由行政官員自行決定，一方面，他認為文件證據的神圣性是行政官員決定鑒定的基礎，另一方面，他認為檔案人員參與文件鑒定至少會帶來兩種負面后果：一是檔案人員在鑒定中的個人判斷會玷污檔案作為原始證據的神圣性，二是檔案人員的干預也會妨礙檔案保存目的的實現，不利于滿足歷史學家和其他研究者對檔案的利用需求。明顯的局限性：第一，行政官員由于缺乏客觀的歷史文化意識，單獨自行決定檔案的存毀，不利于維護檔案的原始證據性;第二，排斥檔案人員參與鑒定也不利于保證檔案的總體質量;第三，排斥檔案人員參與鑒定也不利于檔案價值的充分發(fā)現與實現。
c.20世紀二三十年代的“職能鑒定論”，波蘭學者卡林斯基在借鑒邁斯奈爾的基礎是提出，認為應按照文件形成機關在政府機構體系國的地位和職能的重要性，來確定檔案文件的價值及保管期限。他把檔案分為兩類：一類是最高行政機關的文件，一般應永久保存;一類是低級機關的文件，只需保存一定時期后就可以銷毀。他還提出了鑒定單份文件的具體標準，即所謂的一般標準、法律標準、行政標準、歷史標準、地理標準、替代標準和典型性標準等。有一定的進步意義：它不僅強調檔案價值的鑒定與形成機關的地位和職能直接相關，而且找到了二者之間的對應關系。
d.20世紀50年代的“文件雙重價值論”，是由美國檔案學者謝倫伯格提出的，在1956年出版的代表作《現代檔案――原則與技術》中系統(tǒng)地闡述了這一鑒定理論，他認為公共文件具有兩種不同的`價值，一是對原形成機關的第一價值，二是對其他機關和個人利用者的第二價值。具體來說，第一價值體現為行政價值、法律價值、財務價值和科技價值，第二價值包括證據價值和情報價值。形成機關的行政官員對第一價值負主要責任，而鑒定第二價值則應由檔案部門及其工作人員來完成。與詹金遜和卡林斯基的鑒定理論相比，雙重價值論具有明顯的進步與深刻之處：大力主張檔案部門及其人員積極參與鑒定工作;主張從文件自身屬性與利用者需求的關系角度來判斷檔案文件的價值。謝被譽為“美國理論之父”。
e.20世紀六七十年代的“利用決定論”，代表人物主要有美國的菲斯本、布里奇弗德和芬奇等。核心觀點是將學者特別是歷史學家的實際利用和預期利用視為的最重要標準，鼓吹第二價值決定檔案的根本性質。局限性不容否認：使過程帶有很大的隨意性，實際上破壞了文件在其形成者業(yè)務活動中形成的有機聯(lián)系。
f.20世紀八-九十年代的“社會分析與職能鑒定論”、“文獻戰(zhàn)略”和“宏觀鑒定理論”?！吧鐣治雠c職能鑒定論”是德國布姆斯最早提出，主張檔案應體現文件產生時期的社會價值，但這種價值最好不是直接通過研究社會公共輿-論來確定，而是間接通過了解重要文件形成者的職能來判斷。
“文獻戰(zhàn)略”由美國的塞穆爾斯于80年代中期提出，認為鑒定的起點不再是檢驗具體文件，而是分析文件產生的背景，特別是現代社會中面對機關頻繁變動的現實?！昂暧^鑒定戰(zhàn)略”是加拿大特里庫克80年代末提出的，認為應全面考慮社會結構、文件形成過程、文件形成者及其職能等多種因素。以上三種鑒定理論具有兩個明顯的共同點：一是它們都有把提升到更廣闊的社會背景之下，都認為檔案價值與社會發(fā)展密切相關;二是它們都超越了傳統(tǒng)鑒定理論中的價值標準，轉而強調職能鑒定標準。
檔案鑒定報告篇一
三年的高中校園生活是我人生的一大轉折點。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優(yōu)秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。
學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
三年的高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，三高中生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以更加充滿自信和更大青春活力投入到高中畢業(yè)以后的學習生活中去。希望以后做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
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檔案鑒定報告篇二
根據《中華人民共和國檔案法》、《各級國家檔案館開放檔案辦法》，縣檔案館對館庫保管的1951―1981年形成的期滿三十年的檔案進行了鑒定、編目、整理。此次鑒定開放檔案共61個全宗1031卷，已開放檔案738卷，控制使用的檔案293卷。開放的主要內容有黨的方針、政策;上級機關領導及縣領導視察、指導、檢查工作的指示、講話;縣黨委、人民政府、工、青、婦群眾組織及縣直機關單位部門召開的會議文件材料;有關區(qū)域變化、征用土地、劃分地界等文件材料;關于成立、合并、撤銷機構、更改名稱、啟用印信及組織精減、人員編制等文件材料;各機關單位制定的工作條例、章程、規(guī)章制度等文件材料;干部任免、調配、培訓、干部職工花名冊、統(tǒng)計報表等文件材料;職工錄用、轉正、定級、調資、離退休、干部獎勵等文件材料;財政、醫(yī)療衛(wèi)生、文化教育、工商企業(yè)、農業(yè)牧業(yè)生產、林業(yè)、水利、氣象等有關文件材料。
通過此次開放鑒定工作，我們認為擬開放的檔案符合《中華人民共和國檔案法》和《各級國家檔案館開放檔案的辦法》中關于向社會開放檔案的原則和條件，現可以向社會各界開放。
以上報告妥否，請批示。
二0一一年十一月十二日。
為慎重決策，確保質量，在進行開放檔案鑒定工作過程當中，應組織開放鑒定人員和科室初審、復審小組對開放鑒定的檔案逐件討論復審，對難以把握的檔案內容，提交局務會終審、做出最后的決策的形式。避免了因個人不同判斷而造成不同的開放鑒定結果。
1、制訂工作計劃。包括確定開放鑒定檔案(形成滿30年、或擬提前開放的)的.全宗、所屬年度、數量，開放鑒定工作完成的時間、人員分工等內容。
2、建立初審數據庫。內容包括開放檔案的序號、檔號、全宗名稱、案卷題名和卷內文件題名、形成時間、件數、保管期限、開放與否、不開放的原因和依據、涉密檔案的密級。由初審人員邊初審，邊錄入。
3、初審。在科長的組織下，初審人員通過閱讀檔案原文，逐卷逐件對擬開放檔案進行初審。進行此步驟需要注意的是，由于八十年代以前的文件形成不規(guī)范。有的文件的標題不能完全反映文件的內容，初審人員絕對不能僅通過卷內文件目錄就確定檔案文件是否開放。同時。對保密期滿的原涉密檔案，履行解密手續(xù)。
4、初審總結。初審完畢后，工作人員要總結說明開放檔案鑒定初審的情況，擬開放、不開放檔案的內容、數量和所占比例等內容。
5、復審。初審完畢后，交復審小組成員對初審結果進行逐件復審。通過召開復審小組會討論、形成復審意見。
6、局務會終審。開放鑒定人員向局務會匯報初審情況、復審小組的意見。經過局務會討論，形成終審意見。
7、開放鑒定結果修訂。根據局務會終審決定，對開放檔案鑒定的結果進行修改。
8、形成終審報告、填寫終審表。說明開放檔案鑒定的情況，擬開放、不開放檔案的內容、數量和所占比例等內容，鑒定審查的詳細情況。初審、復審人員和局(館)長在終審表格上履行簽字手續(xù)。
9、報區(qū)政府批準。形成《關于館藏××××年度部分檔案向社會開放的請示》，內容包括開放檔案鑒定的情況，擬開放、不開放檔案的主要內容和意見、數量和所占比例等。
檔案鑒定報告篇三
5、對到期檔案經鑒定有保存價值的應按規(guī)定重新整理，確無保存價值的.要予以銷毀。對需銷毀的檔案應提出鑒定意見并編制銷毀清冊，征求有關部門意見，報請領導批準，方能銷毀，未經鑒定和批準，不得銷毀任何檔案。檔案銷毀后應在原目錄上注銷，并將意見和銷毀清冊存入全宗卷或單獨保存。
6、檔案銷毀必須嚴格掌握，慎重從事，嚴格執(zhí)行保密規(guī)定，應有兩人以上監(jiān)銷人員，監(jiān)銷者應在檔案銷毀清冊上簽字，注明銷毀的方式和日期，若銷毀的數量多，應送當地造紙廠當場化為紙漿，嚴防泄密。
7、開展檔案解密劃控工作按規(guī)范要求編制開放檔案目錄。
檔案鑒定報告篇四
制度。
根據《機關檔案業(yè)務建設規(guī)范》的要求，為了使我局的工作有章可循，保證工作的正常進行，現制定制度：
辦公室人員接到經領導簽批后的銷毀清冊，應對需銷毀的檔案進行復核。銷毀時，應指定兩人負責監(jiān)銷，防止材料的.散失和泄密。監(jiān)銷人員要在銷毀清冊上簽名備查。
根據《檔案業(yè)務建設規(guī)范》的要求，為了使工作有章可循，保證工作的正常進行，現制定制度：
社區(qū)工作人員接到經領導簽批后的銷毀清冊，應對需銷毀的檔案進行復核。銷毀時，應指定兩人負責監(jiān)銷，防止材料的散失和泄密。監(jiān)銷人員要在銷毀清冊上簽名備查。
檔案鑒定報告篇五
檔案鑒定就是對鑒別和判定檔案的價值，挑選出有價值的檔案交檔案機構保存，剔除無保存價值的檔案予以銷毀。它直接決定著檔案的存毀，是檔案管理中最重要也是難度最大的工作。
.20世紀20年代的“行政官員決定論”，代表人物是英國檔案學者詹金遜，核心觀點就是檔案人員不宜參與文件的鑒定和銷毀，鑒定應由行政官員自行決定，一方面，他認為文件證據的神圣性是行政官員決定鑒定的基礎，另一方面，他認為檔案人員參與文件鑒定至少會帶來兩種負面后果：一是檔案人員在鑒定中的個人判斷會玷污檔案作為原始證據的神圣性，二是檔案人員的干預也會妨礙檔案保存目的的實現，不利于滿足歷史學家和其他研究者對檔案的利用需求。明顯的局限性：第一，行政官員由于缺乏客觀的歷史文化意識，單獨自行決定檔案的存毀，不利于維護檔案的原始證據性;第二，排斥檔案人員參與鑒定也不利于保證檔案的總體質量;第三，排斥檔案人員參與鑒定也不利于檔案價值的充分發(fā)現與實現。
20世紀二三十年代的“職能鑒定論”，波蘭學者卡林斯基在借鑒邁斯奈爾的基礎是提出，認為應按照文件形成機關在政府機構體系國的地位和職能的重要性，來確定檔案文件的價值及保管期限。他把檔案分為兩類：一類是最高行政機關的文件，一般應永久保存;一類是低級機關的文件，只需保存一定時期后就可以銷毀。他還提出了鑒定單份文件的具體標準，即所謂的一般標準、法律標準、行政標準、歷史標準、地理標準、替代標準和典型性標準等。有一定的進步意義：它不僅強調檔案價值的鑒定與形成機關的地位和職能直接相關，而且找到了二者之間的對應關系。
20世紀50年代的“文件雙重價值論”，是由美國檔案學者謝倫伯格提出的，在1956年出版的代表作《現代檔案——原則與技術》中系統(tǒng)地闡述了這一鑒定理論，他認為公共文件具有兩種不同的價值，一是對原形成機關的第一價值，二是對其他機關和個人利用者的第二價值。具體來說，第一價值體現為行政價值、法律價值、財務價值和科技價值，第二價值包括證據價值和情報價值。形成機關的行政官員對第一價值負主要責任，而鑒定第二價值則應由檔案部門及其工作人員來完成。與詹金遜和卡林斯基的鑒定理論相比，雙重價值論具有明顯的進步與深刻之處：大力主張檔案部門及其人員積極參與鑒定工作;主張從文件自身屬性與利用者需求的關系角度來判斷檔案文件的價值。謝被譽為“美國檔案鑒定理論之父”。
20世紀六七十年代的“利用決定論”，代表人物主要有美國的菲斯本、布里奇弗德和芬奇等。核心觀點是將學者特別是歷史學家的實際利用和預期利用視為檔案鑒定的.最重要標準，鼓吹第二價值決定檔案的根本性質。局限性不容否認：使檔案鑒定過程帶有很大的隨意性，實際上破壞了文件在其形成者業(yè)務活動中形成的有機聯(lián)系。
20世紀八九十年代的“社會分析與職能鑒定論”、“文獻戰(zhàn)略”和“宏觀鑒定理論”?！吧鐣治雠c職能鑒定論”是德國布姆斯最早提出，主張檔案應體現文件產生時期的社會價值，但這種價值最好不是直接通過研究社會公共輿論來確定，而是間接通過了解重要文件形成者的職能來判斷。
“文獻戰(zhàn)略”由美國的塞穆爾斯于80年代中期提出，認為鑒定的起點不再是檢驗具體文件，而是分析文件產生的背景，特別是現代社會中面對機關頻繁變動的現實?！昂暧^鑒定戰(zhàn)略”是加拿大特里庫克80年代末提出的，認為應全面考慮社會結構、文件形成過程、文件形成者及其職能等多種因素。以上三種鑒定理論具有兩個明顯的共同點：一是它們都有把檔案鑒定提升到更廣闊的社會背景之下，都認為檔案價值與社會發(fā)展密切相關;二是它們都超越了傳統(tǒng)鑒定理論中的價值標準，轉而強調職能鑒定標準。
檔案鑒定報告篇六
根據國家檔案局關于對保管期滿檔案進行堅定的有關規(guī)定，我檔案室決定對那些保存期滿的檔案進行鑒定，特制定如下實施方案：
一、鑒定工作的指導思想。
二、鑒定工作的具體范圍。
館藏的文書、科技和聲像、電子、實物等檔案。
三、鑒定工作程序。
(一)歸檔鑒定確定歸檔范圍，剔除無保存價值的，保存一二年后銷毀。由秘書人員完成;。
(二)期限鑒定依據保管期限表確定，由秘書人員完成;。
(三)復審鑒定1.移交復審上一級單位對將要入庫的文檔進行復審;。
(一)個人初步鑒定鑒定小組成員分工鑒定;。
(二)集體審查在個人鑒定的基礎上，進行集體討論，
由鑒定小組負責人將意見填入鑒定卡上。
六、鑒定后的處理工作。
(一)編制銷毀清冊。
(二)剔除、銷毀檔案。
1.注銷將銷毀的檔案從登記簿上勾掉，并從有關檢索工具中注明或撤銷;。
2.變更對調整過的管理工具做相應的改正;。
3.調整案卷和排架案卷內凡是有部分銷毀的，應當對案卷或排架進行調整或重新組合;。
檔案鑒定報告篇七
歸檔鑒定是文件轉為檔案的鑒定。歸檔鑒定工作主要解決以下問題：鑒別文件材料有無保存價值，從而確定文件材料的取舍，剔出無保存價值的文件材料;判定文件材料價值的大小，據以確定保管期限的長短，對每個歸檔的保管單位劃出保管期限。
把歸檔鑒定工作作為檔案鑒定工作的重要組成部分，已成為國際檔案界共同關注的問題和面臨的首要任務?？v觀世界，進入20世紀以來，世界各國的文件數量成幾何級猛增，給檔案管理機構帶來了巨大的壓力，于是，檔案鑒定工作逐漸引起普遍關注并繼而成為焦點。美國檔案學者莫斯曾指出：“鑒定是檔案工作整個系列中第一個關鍵性決定，是隨后所有決定得以產生的基礎，因而是檔案工作的首要職能。鑒定的重要性居第一?！?1992年在加拿大召開的第十二屆國際檔案大會上，“檔案保管期限表”成了有關研討會的中心議題，在香港召開的國際檔案理事會東亞分會的第四次全體會員大會上，也將“檔案鑒定”作為主要專題，進行研討。
我國《檔案法》 第十條規(guī)定“對國家規(guī)定的應當立卷歸檔的材料，必須按照規(guī)定，定期向本單位檔案機構或者檔案工作人員移交，集中管理，任何個人不得據為己有。 國家規(guī)定不得歸檔的材料，禁止擅自歸檔?！钡谑鍡l規(guī)定“鑒定檔案保存價值的原則、保管期限的標準以及銷毀檔案的程序和辦法，由國家檔案行政管理部門制定。禁止擅自銷毀檔案?！薄稒n案法實施辦法》在第五章罰則部分規(guī)定：“違反國家規(guī)定擅自擴大或者縮小檔案接收范圍的……，由縣級以上人民政府檔案行政管理部門責令限期改正;情節(jié)嚴重的，對直接負責的主管人員或者其他直接責任人員依法給予行政處分?！币獙χ苯迂撠煹闹鞴苋藛T或者其他直接責任人員依法追究相應的法律責任。如確需擴大或者縮小接收范圍的，必須報經本級人民政府和上級檔案行政管理部門批準。
實際工作中，確定好文件的歸檔范圍，做好鑒定工作，不僅從源頭上保證了檔案的質量，把檔案優(yōu)化問題解決在萌芽狀態(tài)，使檔案資源得以優(yōu)化，而且減輕了以后存毀鑒定的負擔，有利于減輕日后檔案的整理、保管、利用等一系列工作的壓力，提高工作效率，有利于檔案科學規(guī)范化、現代化管理水平的提高，使檔案工作更加健康地發(fā)展。
歸檔鑒定的原則有兩方面：一是思想原則：“從國家和人民的整體利益出發(fā)，用全面的、歷史的、發(fā)展的、效益的觀點判定檔案價值?！边@條原則指明了在文件材料的歸檔鑒定過程中在思想、觀點方面所要追循的準則。二是工作原則：即效用原則。文件材料的歸檔鑒定實踐活動圍繞以下問題進行：文件是否有用?有效使用時間有多長?效用有多大?在什么范圍內使用?“效用”是確定文件取舍的準繩，也是劃定檔案保管期限的依據。因此是歸檔鑒定的“工作原則”。這個原則指明了歸檔鑒定過程的總要求，反映了歸檔鑒定行為的共性和特色，揭示了文件材料歸檔鑒定實踐活動的規(guī)律。
一、文件材料歸檔鑒定的標準
在上述原則基礎之上制定的文件材料歸檔鑒定的標準，是人們在進行文件歸檔鑒定工作時所必須遵守的行為標準。為了使其最大限度地符合客觀實際，保證歸檔鑒定工作的質量，應借鑒國外的先進經驗，從我國檔案工作現狀出發(fā)，以反映本單位主要職能活動為出發(fā)點，以分析文件內容為中心，結合考慮文件的.產生時間、立檔單位的工作性質、文件將要產生的社會、經濟效益及名稱等因素，在遵循歸檔鑒定原則的基礎上確立明確的歸檔鑒定標準。
1、內容標準。任何檔案都是信息的承擔者和載體。根據具體文件的具體情況，分析其所存的信息內涵，根據其重要程度的不同，確定恰當的保存時限。美國檔案學家謝倫伯格認為，應該根據文件材料的內容制定鑒定標準。
一般來說，反映黨和國家主要方針政策、重要事件、主要業(yè)務活動的比反映一般性事務活動的重要;反映本機關主要職能活動、中心工作和基本情況的比反映日常工作和一般情況的重要;反映全面問題與典型問題的比反映局部問題和一般問題的重要。
2、年齡標準。檔案年齡越高，即反映的內容越久遠。早在1901年，德國普魯士機密國家檔案館館長邁斯奈爾曾提出 “高齡檔案應當受到尊重”。他的這一論斷被稱為“年齡鑒定論”，在世界范圍內產生了廣泛而深遠的影響。因為年代越久，保存下來的檔案數量就越少，即使內容并不很重要，也可以起到再現歷史片斷的作用，而且有些年代久遠的文件作為檔案同時還具有重要的文物價值，應永久保存。
3、職能標準。即以機構職能劃定歸檔范圍和進館范圍，以職能的重要性認定保存價值。波蘭檔案學家卡林斯基在20世紀20—30年代提出的檔案鑒定標準認為：文件材料應否永久保存以及保存時間的長短可取決于產生機關的職能：最高職能機關的檔案文件應永久保存，低級職能機關的檔案文件可相對短期保存或不存。
4、效益標準。文件之所以要保存，是因為其對將來的社會發(fā)展有用處。與此同時，保存檔案需要投入人力、物力和財力。美國檔案學家謝倫伯格在50年代就曾提出，任何一份檔案在將來的某個場合都有應用的可能和需要，但我們不可能把它們全部保存下來，因為社會用于保存檔案的能力和資源畢竟有限。美國檔案學家弗蘭克·博列斯和米莉亞·楊對謝倫伯格的上述思想進一步發(fā)展，提出了自己的一整套鑒定理論原則。這一鑒定理論明確提出了保管費用應作為文件鑒定標準之一的論斷。保存檔案需要庫房、設備、裝具、管理人員、信息存儲、復制、修復等各項費用，保管期限越長的檔案所需費用越高。但任何一個國家、任何一個社會所能提供的檔案保存能力都是有限的，因此在歸檔鑒定工作中必須確保要轉為檔案的文件其價值大于保存它所消耗的費用。這里所說的效益包括經濟效益和社會效益，它不是一個完全可以量化的概念，而是鑒定檔案價值時應具有的一種觀念和指導思想。
5、文件名稱標準。文件的不同名稱具有特定的性質和用途，可以在一定程度上反映出文件的價值。此鑒定標準相對簡單明確且具有可操作性，是檔案人員在鑒定時往往采用的最直觀的方法。通常是命令、指示、決定等比通知、通報、函等的價值大，因為其往往用于反映方針政策、重大事件和主要業(yè)務活動，具有權威性和重要性，有很強的約束力，是下級開展各項工作的依據，而后者往往不具有強制性和規(guī)定性;總結、決議比規(guī)劃、計劃、預算重要，因為其是執(zhí)行的結果，可作為重要的憑證，而后者只是預期的目的，憑證作用校但是有些文種的使用范圍較寬，有的機關行文時使用文種不一定準確，因此不能用文件名稱作為判定文件價值的主要依據，必須結合文件的內容加以評價。
上述標準都是偏重于理論分析和一般原則，具體應用于歸檔文件材料的價值鑒定時，還需要對文件進行具體研究分析。不能孤立、機械地照搬某一標準，必須根據每份文件的具體情況，從文件的內容入手，綜合分析文件的來源、時間、名稱等各因素，全面判定其檔案價值。
由于我國鑒定標準研究的起步較晚。作為國家級鑒定標準，主要體現在檔案行政管理機構頒發(fā)的各類“文件歸檔范圍”和“保管期限表”。它們構成了自上而下的鑒定標準體系，是我國各類歸檔文件材料價值鑒定的直接依據。但在實踐中，明顯出現涵蓋面不夠廣泛、全面，較難逐項鑒定文件的證據價值、情報價值等問題，因而也就無法保證進館檔案的正確性與短期、長期、永久檔案區(qū)分的科學性和準確性。歸檔鑒定標準應該隨著社會的發(fā)展和檔案工作出現的新情況而不斷地發(fā)展和完善。
二、歸檔鑒定過程中要注意的問題
為了最大限度地符合客觀實際，保證歸檔鑒定工作的質量，必須在遵循鑒定原則與標準的基礎上具體問題具體分析，在實際歸檔鑒定過程中還應注意以下幾個問題：
1、制定本部門切實可行的歸檔范圍。應由領導、文書人員、專業(yè)人員共同劃定歸檔范圍。各部門文書人員熟悉本部門業(yè)務工作情況，是文件材料的經手人，熟悉整個辦文過程，他們最清楚每份文件的價值。因此檔案人員在確定歸檔范圍之前，應首先深入本單位各部門，請各部門文書人員將本部門工作活動中形成的各類文件材料就其性質、種類、載體等列出清單，然后，檔案人員同部門領導、文書人員和業(yè)務人員共同研究確定本部門歸檔范圍。這樣確定的歸檔范圍條款更細、更具體、更明確，操作性更強，更適合各部門實際情況，能夠有效避免各部門之間的重復歸檔。
2、選擇本單位形成的文件材料作為歸檔重點。本單位形成的文件材料，直接反映本單位職能活動，只有把本單位重要文件、有查考利用價值的文件材料收集齊全、完整，才能全面反映本部門的歷史全貌和活動規(guī)律，有利于日后利用，為以后的工作查考與借鑒服務。但目前機關實際工作中，往往只注意到留存有正式編號的“紅頭”文件，對于一些沒有經過登記編號的“賬外”文件及內部文件不注意留存，如領導在各種會議上的講話稿、各種會議記錄、重要的專題調查材料、統(tǒng)計報表等文件材料。而這些往往正是反映本部門主要職能活動和歷史面貌的主要文件，是應當重點保存的。否則一旦在歸檔時被剔除以外，無法從其它途徑彌補，將會影響本單位檔案的完整性，影響利用工作。
3、充分考慮社會需求對文件價值的影響。檔案的使用價值是由檔案的內容及其滿足利用者需要的程度所決定的，文件歸檔鑒定是否正確、科學，最終要由檔案利用實踐來驗證。對檔案借閱登記和利用效果記錄進行統(tǒng)計和分析，研究利用情況，有利于了解哪些文件具有保存價值應歸檔，從而準確制定歸檔范圍。但利用率低的檔案不一定就沒有價值，對利用率還應作具體分析，可以參考檔案借閱登記和利用效果記錄。
4、要克服“多多益善”的思想，保存確有永久保存價值的檔案。據調查，我國有的單位永久保存的檔案利用率極低，有的甚至幾十年沒人查閱過，卻依舊按例進入檔案館。這樣我國現存“永久檔案”數量越來越多，勢必造成人力、物力、財力的浪費，同時也使有價值的珍貴檔案混雜于無價值的檔案中，無法實現對珍貴檔案的重點保存。
檔案鑒定報告篇八
人生珍貴的四年學生活即將畫上句號，在這特別的日子里，回首四年的學校園生活，有過渴望，有過追求，有過成功，也有過失敗。我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自我，超越自我，為實現自我的人生價值打下了堅實的基礎。回首四年的生活，從入學時的懵懂少年，到如今躊躇滿志、即將踏上社會的青年，四年的成長，在此作一個鑒定。
在四年的學生干部生涯中，我學到了很多普通同學學不到的東西，讓一個平凡的我變成了老師和同學們眼中有著一定組織領導能力、強烈的集體榮譽感和團隊意識、豐富的處事經驗、優(yōu)秀的社交能力及良好人際關系的自信、優(yōu)秀的人。我的能力也受到了老師和同學們的認同。除了學生工作之外，我還積極地參加社團活動。
作為一名學生，學習依然是最重要的任務。在學習上，我曾經迷茫過，但是很快，我也找到了我想要的方向。我沒有放松對自己的要求，在緊張、繁忙的學生工作中，我更能體會到時間的重要性。我深知自己課后的時間不能和其他同學的畫等號，于是我珍惜每一堂課的時間，珍惜每一堂課老師講的內容，課后在不斷得地“擠”出時間來充實課堂的內容。我熱愛自己的專業(yè)，但在學習專業(yè)知識的同時，也不忘記學習各方面的知蝕充實自己。通過自己不懈的努力，我連續(xù)幾年獲得了專業(yè)獎學金。
在學習知識的期間，我更與老師們建立了濃厚的師生情誼，老師們的諄諄教導，使我體會到了學習的樂趣。由于自己熱情誠懇的性格，所以從小學到學一直與同學們相處的很好，而且也受到了身邊許多同學的歡迎，與同學們建立了深厚的友情。
四年來，我社會實踐的能力也有了很地提高。除了積極地組織、參與校內的各類活動，我還充分利用寒暑假的時間參加社會實踐活動，辦家教，禁毒宣傳活動，xx庫區(qū)居民生活情況調查等，這些活動不僅增加了我的人生閱歷，也使我鍛煉了自己的交際、辦事能力。xx年暑期社會實踐xx庫區(qū)居民生活情況調查，由于實踐隊所有隊員的共同努力，我們獲得了省級“優(yōu)秀社會實踐隊”的光榮稱號。
金無足赤，人無完人，我深知自己身上也存在著一些不可忽視的缺點。有時候我會對自己放松；偶偶也想偷懶；有時也會過于情緒化；有時太好強。對于這些不足的地方我一直在努力地去改正，在以后的日子里我會盡力地去提升自己。
四年的學生活，我收獲了很多。在這個即將揮手告別美好學生活、踏上社會征途的季節(jié)，我對自己這四年做了一個自我鑒定。我相信憑著自己的能力、學識并通過自己的努力，在今后的工作和生活中我能夠正確地面對挑戰(zhàn)，不斷地完善自我，不斷地實現自我的人生價值。
檔案鑒定報告篇九
后天就要離開這座相處了三年的建筑，離開我的初中生活。
初一，倔強而單純，每天老老實實地做老師心目中的好孩子，在老師的視線范圍內捧著課本假裝用功;初二，瘋狂而自信，開始悄悄喜歡一些明星，開始注意那些長得帥氣些的男生;初三，心事重重，多愁善感，開始寫日記，也開始真正努力學習，偷偷地謀劃將來上什么樣的大學，并淡定地說以后一定去這兒那兒。
這么充實而精彩的三年，這么頑固而倔強的三年，這么溫暖而難忘的三年，就這么過來了。
那些可貴的天真與單純，我們都回不去了——那些躺在草地上仰望天空談理想的日子，那些尋找陽光自己溫暖自己的日子，那些冷得躲在被窩里發(fā)抖的日子，那些身在教室而心在校外只能滿心無奈的日子，那些呆在一起就算天塌下來也得先瘋一陣再說的日子，那些望著被窗戶的邊框勾勒出正方形天空生出無邊幻想的日子，再也回不來了。
都是我怎么也保護不了的已經逝去的東西，都是三年來在我心中所留下的記憶和即將告別時想說而又不知從何說起的話題，它們在腦海中一幕幕浮現，又一幕幕很快地就要遠去了。
如今，我已經不再是那個性格偏激、脾氣古怪得不近人情的小丫頭;如今，我已經不再是明知有過逆反卻始終不肯承認過錯的小丫頭;我早已長成一個明是非、有理想的中學生。三年來，所有的愛，所有的恨，所有的潮濕的日記，所有的眼淚與歡笑，所有的刻骨銘心的灼熱年華，都在這個繁盛而離散的日子，一起消失了。
再見，我的初中生涯!
檔案鑒定報告篇十
畢業(yè)了帶走的是青春，收獲的是知識。那么你要怎么去寫檔案畢業(yè)鑒定呢?下面由本小編精心整理的檔案畢業(yè)鑒定，希望可以幫到你哦!
高中生活是人生中一個重要的階段，從踏入校門的那一刻起，我就決心，決不辜負這三年的時光，嚴格要求自已，要在學習上，在思想上有一個大的跨越。
在思想上，我熱愛祖國，擁護中國共產黨。力求上進，參加了青年黨校的學習，使自己的思想覺悟逐步提高。生活簡樸，是非分明，謙虛誠實。在校遵守紀律，尊敬師長，團結同學。任物理科代表時工作認真負責，能替同學排憂解難。有較強的集體榮譽感，能努力完成集體交給的任務。為此，我在高二、高三年兩度被評為校級三好生。
在學習上，我能端正自己的學習態(tài)度，勤奮、刻苦、好問，有較強的鉆研精神。學習成績優(yōu)異，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發(fā)揮思維敏捷，理解能力強的優(yōu)勢，力求做到精益求精。能不斷總結和探索適合自己實際情況的學習方法。重視理論聯(lián)系實際，學以致用，常與老師和同學探討問題。學習成績優(yōu)秀，理科成績較突出，多次在理科競賽中獲得名次。
通過這三年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經過那人生的挫折和坎坷，到現在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理，人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢地面對人生中的每一個驛站。當然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗，是不能跌倒的。中專生的我們應該善用于揚長避短的方法來促進自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節(jié)里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎香港回歸書法現場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的。
黑板報。
也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優(yōu)秀獎。
我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎香港回歸知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規(guī)定的體育鍛煉標準。高一年在。
校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。
當然，我也存在一些缺點。例如:在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
三年的高中校園生活是我人生的一大轉折點。三年來，本人認真遵守班級管理紀律，做到不遲到、不早退、不無故曠課，有事履行手續(xù)的要求，認真完成老師布置的作業(yè)，并積極響應校方要求加強閑暇時間的自我學習，以彌補短期函授所達不到的教學效果，通過努力，本人很優(yōu)秀地通過學校的各門功課的考核，無一門功課補考，受到學校老師的贊賞。
學校的各種活動都熱情的參加，在x年至x年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。學校的各種活動都熱情的參加，在x年xx月獲校演講比賽一等獎。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
三年的高中我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，三高中生活即將過去，但學無止境，本人一定以此次學習為經驗，以更加充滿自信和更大青春活力投入到高中畢業(yè)以后的學習生活中去。希望以后做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
檔案鑒定報告篇十一
高校四年轉瞬即逝，回首往事仍歷歷在目。在高校四年的時間里，我享受過勝利的甜美，品嘗過失敗的苦楚，生活的種.種，都將我歷練，讓我從一個青澀，魯莽的中同學，蛻變成一個成熟，內斂的高校生。使我能夠在以后的人生道路上，走得更加平穩(wěn);面對生活的挫折時，知道該怎樣去應對。下面是我畢業(yè)的'自我鑒定。
在學習方面，我覺得對于一個高校生來說，學習是無比重要的，我們只有通過不斷的學習，才能不斷的提高自身的文化修養(yǎng)和素養(yǎng)修養(yǎng)。這是我們當代高校生必備的涵養(yǎng)，作為千千萬萬當代高校生的其中一位，我時刻記得要好好學習，每天向上。無論是課內的學問還是課外的學問，我都會以一種虛心的態(tài)度去學習。
在生活方面，我同樣以一種虛心向學的姿勢，向身邊優(yōu)秀的同學學習。在與許多同學接觸的這三年時間里，我也懂得了許多生活的樂趣，我們一起談笑風生，歡樂無比。我們相互關心，不讓哪個同學落單。這些，都讓我感到家一般的暖和，讓我學會了感恩。
在社會實踐方面，我喜愛利用假期時間，去做一些兼職。我覺得，校內只是我們社會的一個縮影，要真正的得到歷練，我們還必需走出校內，走向真正的社會，在這樣的環(huán)境下，我們方可歷練自己。學會吃苦，學會容忍，學會微笑，學會謙讓。這樣的我們才能立足于社會的不敗之地。
檔案鑒定報告篇十二
光陰似箭，高中三年的時光已將近尾聲，高中也是我人生中的一個轉折點，三年的校園生活使我自身的綜合素質，修養(yǎng)、為人處事以及交際能力有了質的飛躍。
我個人一向很自信，不學的時候玩得有點瘋，認真起來就很刻苦鉆研。興趣來時我會提前完成練習，我不斷總結，摸索自己的學習方法。我學習的態(tài)度很樂觀向上，我很樂觀對待分數，不以物喜，不以己悲。
除了數學落后點外，我并不是很偏科，總是合理分配各科練習時間，充分學習，正確發(fā)揮主觀能動性，努力追趕成績優(yōu)異的同學。樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀。并選擇崇高的社會理想。埋頭苦干，發(fā)揮聰明才智，有百折不撓，不怕失敗的頑強精神。
我很喜歡唱歌和跳舞，課余時間聽歌，這樣很放松，跳舞還可以鍛煉身體，我的興趣愛好很廣泛的。
這三年的高中生活讓我認識到了自己不足之處，有時學習時間抓得不太緊，學習時間安排不太合理，容易發(fā)呆走神，記憶太差總會忘記些知識點，但我會加倍努力，不斷改正缺點，用的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。
我堅信前途是光明的，道路是曲折的。就讓我在這蜿蜒在這曲折的路上，去尋山頂那一立方的陽光。
檔案鑒定報告篇十三
在過去的學習生活當中，我一直都謹記一道原則，那就是努力和幸運是對半的。一個不努力的人，幸運總會缺席；一個幸運的人，努力總是陪伴左右。所以在這三年的高中生活里，我一直都以學習為生活的主要核心，樹立遠的理想，以此激勵自身成長，往一個更好的方向去攀巖。盡管這次高中生活已然結束，但是我對未來的探索從未停下，我會堅持我的原則和向往，繼續(xù)往前，繼續(xù)奮斗。
那些日以繼夜的苦讀生活結束了，回味過去，我發(fā)現自己真的有所進步。我在學習上是一個非常執(zhí)著的人，有時候一道題沒有解決，一個問題沒有理解透徹，我絕對不會就此停手，我一定會把這些東西弄清楚再去休息。有時候自己會奮戰(zhàn)到很晚，即使很累了，但是我還是會堅持下去，把當天的事情解決了，我才會更加安心的休息。所以即使我休息時間沒有其他人那么多，但是我的狀態(tài)一直都很好，因為有質量的休息早就高于很多帶著焦慮性的休息了。
在生活當中，我是一個很有原則性的人，有時候有原則或許會讓自己疏遠很多的人，但是一直能夠在我身邊的朋友，一定也是非常有原則的。正是因為我們彼此熟知、了解，所以我們才明白，有原則，是一個人成立的根本，也是我們今后無論做什么事情的一個基礎。因為這一份原則，督促我們不去翻越界限，做好自身，也不會影響他人。
在學校和同學老師的`相處當中，我認為自己也是一個比較細心的人，有時候也會察言觀色，去助一些處于困難里的同學。平時老師有什么要求我去做的，或者是交代給我的事情，我都會盡自己所能去做好。我是班內的紀律員，有時候也會因為自己的公無私得罪很多同學，但我認為真正想和我做朋友的人只會欣賞我的公無私，而絕不會喜歡一個不能明辨是非的人。這是我對待自己班內工作的一個態(tài)度，也是我為人處世的原則。
走到今天，面對過去的歲月。我對自己的現在是比較滿意的.，我至少沒有偏離自己的軌道，也沒有對現在的我感到失望，更是沒有讓我的老師以及爸媽失望。我想，這或許就是一個的答案了。漫漫人生，慢慢成長，我不會急于求成，我會在今后的學生活當中努力的前行，不負時光，不負一切的愛和期望。
檔案鑒定報告篇十四
思想上，該同學積極追求上進，堅持學習黨的先進的思想理論和當前的國家大的方針政策，堅決擁護黨，擁護社會主義，擁護祖國統(tǒng)一，有著很強的愛國主義精神。能積極參加聽取形勢政策報告，參加班小組思想討論會議，表現出比較成熟的人生觀和深刻的社會責任感。
該同學在思想上積極上進，有著明確的學習目的和目標且不斷努力，班組鑒定。除了掌握一定的基礎課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學為人誠實友善，與同學關系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學習中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
生活上，該同學平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。能積極熱情的參加班級活動，如國慶晚會，知識競賽活動，班級野餐，體育活動，有較強的集體主義精神。同時還參加過一些社會實踐活動，表現出較強的.溝通交流能力和組織能力。
xx同學在大學四年的學習生涯中，在思想上積極上進，關注國內外的重大消息，積極向上，主動學習黨的重大方針政策。在學習上xx同學很明確自己的學習目的和目標，對自己的未來有這明確的認識和努力方向，為此不斷付出，不斷學習來豐富自己的學識，在校期間自學了日語課程。與此同時，陳肖容同學并沒有落下自己的專業(yè)課學習，在專業(yè)課上陳肖容同學有著優(yōu)秀的專研意識，有著較強的鉆研能力和創(chuàng)新能力，并且在實踐上也有著動手能力。在平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽，并積極參與各項集體活動，樂觀開朗，樂于助人，意志堅強，并有著樸素的生活作風，不驕不躁，并且參加了很多校內的體育活動，學習了乒乓球以及拉丁舞等等，有助于成就一個良好的健康體魄。希望在以后的工作和學習中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
該同學刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業(yè)，能夠摸索出自己的學習方法，并堅持獨立思考，在課堂以及小組課題討論上通常能發(fā)表出自己比較獨到深刻的見解。該同學虛心好學，常能向老師和同學虛心求教，并且能積極地和同學一起開展學習上的討論。成績始終保持良好的水平。
檔案鑒定報告篇十五
理論：
就是對鑒別和判定檔案的價值，挑選出有價值的檔案交檔案機構保存，剔除無保存價值的檔案予以銷毀。它直接決定著檔案的存毀，是檔案管理中最重要也是難度最大的工作。
（1）歷史發(fā)展：
b.20世紀代的“行政官員決定論”，代表人物是英國檔案學者詹金遜，核心觀點就是檔案人員不宜參與文件的鑒定和銷毀，鑒定應由行政官員自行決定，一方面，他認為文件證據的神圣性是行政官員決定鑒定的基礎，另一方面，他認為檔案人員參與文件鑒定至少會帶來兩種負面后果：一是檔案人員在鑒定中的個人判斷會玷污檔案作為原始證據的神圣性，二是檔案人員的干預也會妨礙檔案保存目的的實現，不利于滿足歷史學家和其他研究者對檔案的利用需求。明顯的局限性：第一，行政官員由于缺乏客觀的歷史文化意識，單獨自行決定檔案的存毀，不利于維護檔案的原始證據性;第二，排斥檔案人員參與鑒定也不利于保證檔案的總體質量;第三，排斥檔案人員參與鑒定也不利于檔案價值的充分發(fā)現與實現。
c.20世紀二三十年代的“職能鑒定論”，波蘭學者卡林斯基在借鑒邁斯奈爾的基礎是提出，認為應按照文件形成機關在政府機構體系國的地位和職能的重要性，來確定檔案文件的價值及保管期限。他把檔案分為兩類：一類是最高行政機關的文件，一般應永久保存;一類是低級機關的文件，只需保存一定時期后就可以銷毀。他還提出了鑒定單份文件的具體標準，即所謂的一般標準、法律標準、行政標準、歷史標準、地理標準、替代標準和典型性標準等。有一定的進步意義：它不僅強調檔案價值的鑒定與形成機關的地位和職能直接相關，而且找到了二者之間的對應關系。
d.20世紀50年代的“文件雙重價值論”，是由美國檔案學者謝倫伯格提出的，在1956年出版的代表作《現代檔案――原則與技術》中系統(tǒng)地闡述了這一鑒定理論，他認為公共文件具有兩種不同的`價值，一是對原形成機關的第一價值，二是對其他機關和個人利用者的第二價值。具體來說，第一價值體現為行政價值、法律價值、財務價值和科技價值，第二價值包括證據價值和情報價值。形成機關的行政官員對第一價值負主要責任，而鑒定第二價值則應由檔案部門及其工作人員來完成。與詹金遜和卡林斯基的鑒定理論相比，雙重價值論具有明顯的進步與深刻之處：大力主張檔案部門及其人員積極參與鑒定工作;主張從文件自身屬性與利用者需求的關系角度來判斷檔案文件的價值。謝被譽為“美國理論之父”。
e.20世紀六七十年代的“利用決定論”，代表人物主要有美國的菲斯本、布里奇弗德和芬奇等。核心觀點是將學者特別是歷史學家的實際利用和預期利用視為的最重要標準，鼓吹第二價值決定檔案的根本性質。局限性不容否認：使過程帶有很大的隨意性，實際上破壞了文件在其形成者業(yè)務活動中形成的有機聯(lián)系。
f.20世紀八-九十年代的“社會分析與職能鑒定論”、“文獻戰(zhàn)略”和“宏觀鑒定理論”?！吧鐣治雠c職能鑒定論”是德國布姆斯最早提出，主張檔案應體現文件產生時期的社會價值，但這種價值最好不是直接通過研究社會公共輿-論來確定，而是間接通過了解重要文件形成者的職能來判斷。
“文獻戰(zhàn)略”由美國的塞穆爾斯于80年代中期提出，認為鑒定的起點不再是檢驗具體文件，而是分析文件產生的背景，特別是現代社會中面對機關頻繁變動的現實?！昂暧^鑒定戰(zhàn)略”是加拿大特里庫克80年代末提出的，認為應全面考慮社會結構、文件形成過程、文件形成者及其職能等多種因素。以上三種鑒定理論具有兩個明顯的共同點：一是它們都有把提升到更廣闊的社會背景之下，都認為檔案價值與社會發(fā)展密切相關;二是它們都超越了傳統(tǒng)鑒定理論中的價值標準，轉而強調職能鑒定標準。