通過總結可以激發(fā)我們的學習和進步的動力,并為下一階段的工作生活做好準備。寫作是一種表達自己思想的方式,如何在文字中展現(xiàn)自己的個性和思考?以下是我為大家整理的一些總結范文,希望能給大家提供參考和借鑒。
四年級數學學期總結與反思篇一
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起認真地寫一份總結吧??偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的四年級下冊數學期中考試質量分析與反思的總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級共有205名學生參加了此次測試,平均分是80分;及格率為94%,優(yōu)秀率為62%。
1、知識覆蓋半本書的所有知識點,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
3、試題有一定的彈性和開放性,給學生留有自由選擇解決問題的空間。
4、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系,加強了數學與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。
1、填空題的每一個小題都繞一個或幾個彎,如果對知識的綜合運用有一點的含糊,就不能得分。此題的'正確率較低。例如,把一根8米長的電線平均分成9段,每段是全長的幾分之幾,每段是多少米。此題是這本書的重點,也是整個小學階段的重點,學生做的不理想。選擇題的第三題也是同類的題。
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇,計算問題的正確率不高。
2、涂一涂添一添,準確率90%以上。
3、今年的應用題難度不大,但準確率不高,究其原因有兩方面。一是學生審題不認真,例如:第三題,修路隊要修一條公路,第一周修了3/7米,第二周比第一周多修了1/7千米,兩周一共修了多少千米。學生只做了一步,3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。實際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類型。還有第五題,呀呀讀一本書,第一周讀了他的1/8,第二周讀了他的3/8,第一問,第一周比第二周多讀了幾分之幾,第二問,還剩全書的幾分之幾沒讀。學生在做第二問的時候,不審題就用第一問的得數直接用1減。二是在判試卷時,沒有按步給分,有些題,列式對得數錯就把分全減了,以至于計算題,應用題正確率不高。這是對學生不負責任的表現(xiàn)。
1、加強新課標的學習,更新教學觀念,重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學中注重創(chuàng)設問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題,接觸一些開放性問題,改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。
3、應加強學生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識,培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結成功的經驗,撰寫教學案例和經驗論文,以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
5、加強后進生學生教學,提高及格率。
四年級數學學期總結與反思篇二
本學期,我市小學數學學科的教科研工作,主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點,進一步加強教育科研,加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度,轉變教師教育觀念,優(yōu)化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,為學生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。
一、促進學習理念先行。
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件,而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的,因此,本學期,全市數學教師結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃,采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式,認真學習了《數學課程標準》(實驗稿)及有關新課程的理論叢書,使全體教師樹立起四個觀念:
(1)教育觀:基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎,要面向每一個兒童的需要,努力創(chuàng)造適合兒童的教育。
(2)課程觀:課程不是靜態(tài)的封閉的文本,而是動態(tài)的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者,而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分,成為課程的積極開發(fā)者和主體。
(3)教學觀:教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程,而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程,是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。
(4)評價觀:新課程關注每個學生的發(fā)展,而讓每個學生都獲得發(fā)展,則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀,取之以關注過程的,以質性評定為主,側重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。
二、狠抓課改保證質量。
1、本學期,我們除在數學中心組活動中認真貫徹研討了數學課程標準精神并布置了有關工作外,一方面,在文化小學和南門街小學對全市一年級數學教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動;在綢繆小學對全市五年級數學教師進行了蘇教版(修訂版)教材教材教法的培訓活動,使有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神;另一方面,設立了小學數學學科課程改革的中心組,并組織在實驗、上沛、周城等小學多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動,為廣大實驗教師示范、引路。另外,我們還扎實地組織了各種評比活動:
(2)數學年會論文評比活動,并從中選出一部分參加常州市年會論文評比,獲得一等獎2名,二等獎3名和三等獎3名的好成績。
2、發(fā)揮群體優(yōu)勢,抓實課改工作。在認真學習新標準,領會其精神的基礎上,各校充分發(fā)揮教研組的作用,組織集體備課,研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去,轉化為可操作的教學常規(guī)。本學期,我們對全市許多學校(特別是對全市課改基地學校)的教學常規(guī)工作進行了調研,特別是深入課堂第一線聽了大量的課,用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導,并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網上發(fā)布,以供全市數學教師學習,逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。
三、抓實課題深化教改。
重視課題研究的過程。本學期,我們著重抓了省級課題“小學數學教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級課題“在小學數學教學中進行知識‘再創(chuàng)造’,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究”這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動,每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,做到了每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐,把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。另外,省級實驗小學還以教育部重點課題“在新的平臺上評價課堂教學的研究”為切入口,加強了課堂教學改革的研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
四年級數學學期總結與反思篇三
整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低,尤其是優(yōu)秀率上,沒有高分,前一階段把主要精力放在了補差上面,對中等生以及優(yōu)生的關注相對較少,而我們班正是這些學生比較活躍和浮躁,所以個別學生考試很不理想。
今后措施:
1、每項任務落實到位:作業(yè)認真對待,認真批改,學生及時糾錯;背書任務當天的任務當天完成,絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位,和家長做好溝通,努力提高家庭作業(yè)完成的質量和數量。
2、認真?zhèn)湔n:課前認真?zhèn)湔n,復習課一定將知識做好歸類總結,選好習題,有針對性地進行練習和鞏固;課堂板書認真對待,寫好板書,記錄重點知識;在課堂上想法設法提高學生學習的積極性,滲透數學思想,發(fā)揮學生學習的主體性。
3、學生分別對待,優(yōu)生培優(yōu),及格線邊緣的學生抓基礎,成績差的學生根據自身情況進行學習,老師每天根據不同學生進行不同層次的提問和輔導。
4、發(fā)揮小組的力量:培訓好組長,由組長帶動組員,布置任務,完成任務,小組間進行比拼,看哪個小組的學習盡頭最高,進行獎勵。
5、學生列方程解決問題的意識較低,在今后的教學中注重滲透列方程解決問題的思想。
總之,在今后的教學中認真對待,積極進取,和家長學生擰成一股繩,在小學最后階段交出一張令人滿意的答卷。
四年級數學學期總結與反思篇四
為了及時了解、掌握學生情況,及時發(fā)現(xiàn)、總結教學的成功經驗和不足,上周學校進行了期中考試,現(xiàn)在就考試情況總結如下:。
本學期我所任教的班級是四(1)、四(2)班,現(xiàn)對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內容包括:三位乘兩位乘法,估算,角的度量和解決問題。學生答卷情況看,存在以下問題:
一是二位數乘法計算,在此次考試中不少同學丟分嚴重,計算結果五花八門,足見其乘法口訣掌握不牢,進位添數掌握不當。
二是在解答應用題時,分析不清,審題不嚴,草率下筆,對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。
三是通過觀察操作題的分析解答,發(fā)現(xiàn)部分同學數學基礎不扎實,仍不容忽視。
四是從平均分去分析,學生近段時間學習態(tài)度不端正,目標不明確,很多學生沒有真正發(fā)揮出水平,如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。
五是數學學習習慣沒有完全養(yǎng)成,稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。
針對以上問題,我認為今后在教學中重點以下幾個方面:
1、繼續(xù)加強基礎知識的教學和訓練,夯實基礎。
2、加強口算訓練和計算訓練,提高學生的計算能力,注重良好的數學情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發(fā)、鼓勵,發(fā)現(xiàn)學生的長處。
3、培養(yǎng)良好的習慣,是準確計算的保證。第一:要求學生從點滴小事做起,從學習習慣中的每一項內容做起,持之以恒。第二:抓住機會,不失時機地進行良好習慣的培養(yǎng)。第三:及時表揚學習習慣方面有進步的學生,并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養(yǎng)成功了,必將會促進學生計算正確率的提高。
4、建立特色作業(yè),加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。
5、關注學困生,加強學困生的輔導,切實提高每一個學生的成績。下階段教學安排:
一、深入分析解答期中考卷各題,總結差距,加大練習力度。
二、針對性幫扶基礎較差學生,規(guī)定一些課堂外的簡單計算和其他題型,以提高他的課堂及時接受能力。
三、培優(yōu)輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標,讓基礎題型和能力拓展題型并進,在提高學生學習興趣的同時,提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個知識點都過關。
通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況,也充分曝露出了學生的不足之處。如:態(tài)度不端正,答題不認真,書寫不規(guī)范等。所以在今后的教育教學中,應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學生書寫格式,檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力方面加大訓練,爭取期末能取得更好的成績。
四年級數學學期總結與反思篇五
對于本次期中考試成績,平均分在81分,優(yōu)秀率為50%,及格率為90%。這份試卷基本對上個學期重要的知識點進行了有效的測評,難度適宜。
對于這次考試,我覺得問題有以下幾種情況:
1平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣,考試的時候經常粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。考試了,學生卻沒有養(yǎng)成一種認真復習的好習慣,應該對本章有一個全面的、整體的把握。
3平時作業(yè)不夠認真。這次考試有很多類似于我們平時作業(yè)的題目,而有些學生仍然出現(xiàn)錯誤,他們沒有知其然而知其所以然的意識。
一、課內重視聽講,課后及時復習。
新知識的接受,數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內的學習效率,尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,出現(xiàn)問題應該及時向老師請教。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不要囫圇吞棗。認真獨立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應不造成不懂即問的學習作風,對于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,應讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決。
二、多做相關習題,養(yǎng)成良好習慣。
要想學好數學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。
三、調整心態(tài),正確對待考試。
首先,應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為沖刺,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài),使自己在任何時候冷靜思考,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打敗,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
由此可見,要把數學學好就得找到適合自己的學習方法,了解數學學科的特點,使自己進入數學的廣闊天地中去。我相信在以后漫長教學生涯道理上,加強培養(yǎng)學生的薄弱環(huán)節(jié),讓他們得到更好的學習數學的方法和技能。
四年級數學學期總結與反思篇六
"光陰似劍,日月如梭",隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學,在四年級下學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂,懂得了學好數學的重要性。它來源于生活,又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?;叵脒@學期以來的教學工作,數學教學工作總結如下:
進入課堂《課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)現(xiàn)了交換因數的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數字特征,變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持"以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力",以"自主--創(chuàng)新"課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率。
激勵促進學生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。
總之,本人將繼續(xù)本著"教到老,學到老"的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足,一部分學生由于農村"家庭教育"的空缺和兒童特殊的生理特點,學習上就有點困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
四年級數學學期總結與反思篇七
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關,到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。
另外,學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家長會所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。
當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學期的授課時間較緊迫,在教學中講的比較快,鞏固練習不夠,復習時間不夠,這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里,我將吸取經驗教訓,根據上半學期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,了解其學習情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去。
四年級數學學期總結與反思篇八
光陰的迅速,一眨眼就過去了,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,該總結這段時間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧,以下是小編幫大家整理的四年級上學期數學教學總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中,我擔任四年級二班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心學習,我的教學成功離不開主任和其他老師的親切指導和幫助。能積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。
1、能認真?zhèn)湔n,學生進入四年級后空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。我是這學期接手這個班的,對這個班的情況不是很了解,例如有個學生叫吳飛峰。他平時無論做什么都慢,就象對數學不開竅似的。開始時我對他的了解不夠,他平時作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們,視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
能虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。他們經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的`輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張裕華同學,后來我根據他又發(fā)現(xiàn)四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之九十。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
。
同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四年級數學學期總結與反思篇九
從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,僅有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的本事、抽象思維水平有了必須的發(fā)展?;A知識掌握牢固,具備了必須的學習數學的本事。而學困生連乘除法的計算都有困難。
1、學習習慣、興趣、方法及心理特征。
從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有必須難度。
從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,進取性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。
2、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因:
(1)優(yōu)秀生少,根據平時的質量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學僅有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規(guī),同學之間能互相幫忙,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能并且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解本事一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生,大多數是因為基礎知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習本事弱,理解本事差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使構成后進生。也有幾位學生是智力低下,理解本事差。
(4)縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和本事的差別很大,如計算速度、參與討論的本事,解答應用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一。
3、其他因素:
學生多數來自農村,他們熱愛勞動,活潑好動,團體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對減負,推素存有認識偏差。
4、教材簡析:(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)。
這一冊教材包括下頭一些資料:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發(fā)展數感;另一方面經過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以,這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,構成統(tǒng)計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的本事,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——1億有多大和你寄過賀卡嗎?,讓學生經過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐本事。
四年級數學學期總結與反思篇十
本學期我擔任四年級的數學教學工作,一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則,圓滿完成本學期的教學任務,并在思想水平、業(yè)務水平等方面有很大的進步,現(xiàn)就一學期的工作總結如下:
一、思想政治方面。
一年來,我積極參加政治學習,政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),嚴于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,身正為范”的從業(yè)準則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī),嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。
二、教育教學方面。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
(一)注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。
學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的.學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。
在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,讓學生寫章節(jié)小結,做錯題檔案,總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。通過努力,大多數同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
(二)日常數學教學的方法及對策。
1、備課。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學生,根據學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而去”。并積極聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學。
針對#高中學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結,寫好教學后記。
課后在給學生解難答疑時耐心細致,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后,我負責一年四班###同學的數學學習,除了在課堂上關注她,課后也及時進行交流,幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑,經過近一個學期的努力,她的數學成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認真及時,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
三、履行工作職責情況。
多年來,遵守勞動紀律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由于教務處人手緊缺,我服從學校的安排,在完成自己教學工作的同時,也擔任教務處的部分工作,并順利的完成。
四、工作成績方面。
半年來,參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之,高一數學教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足。教學是無止境的,在以后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
四年級數學學期總結與反思篇十一
補充知識點:
1、式子的特點:式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中,有一個相同的因數;另為兩個不同的因數之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數。
2、102×88、99×15這類題的特點:兩個數相乘,把其中一個比較接近整十、整百、整千的數改寫成整十、整百、整千與一個數的和(或差),再應用乘法分配律可以使運算簡便。
四年級數學學期總結與反思篇十二
對于這個如往常一樣平庸無為的學期,我所總結出的一條常識是:學習其實和洗臉一樣。
以前孩童時期,我的臉都是外婆洗的,外婆洗臉是很仔細的,我整個臉擦皮球似的都被擦了一遍,很麻煩。后來自己學會洗臉以后,就把那些煩瑣的方法改掉了。
早晨洗臉時我是非常心不在焉的,往往只是把毛巾打濕,往臉上亂抹一把,再攪干便算完了。而學習也是一樣,書本就是臉,我就是毛巾,復習、預習便是洗臉。洗臉不僅包括耳、鼻、口、眼、頰這五部分,還有脖頸、耳背、后頸、頜下等部分。而學習、字詞、課文、作文、說明方法什么的我復習到,而還有極多的知識點沒有進行復習,這就好比洗臉我沒有將毛巾擦到別處一樣,籠統(tǒng)的洗臉方式,也被應用到學習方式中,使學習方法錯誤、模糊、籠統(tǒng),以致語、數、英、科四門主課我的平均分游走在86分—87分之間,語文只差半分便攀上九十大關,這半分便宜是我在語文方面“洗臉”時遺漏的知識點,其它幾門更不用說,均低于語文之下,而四門功課的單科成績均低于平均分數之下,這低于平均分數線的分數就是洗臉時忽略的一些小之又小而又極其關鍵的極其致命的點,而我卻沒有“洗”到這些點?!跋础钡降膮s是一些占知識面比例極大,但沒有延伸的表面。于是,在考試時暴露出了我所沒有“洗”到的“部位”。
從這個學期我一言一行所得到的結果,從中可以發(fā)現(xiàn)到,其實洗臉與學習過程是一樣的。還是應該采用外婆為我洗臉時無數次教我的煩瑣的手法,面面俱倒。
四年級數學學期總結與反思篇十三
在具體的教學過程中,我注重了學生細節(jié)的教育,加強了雙基的訓練,收到了一定的效果。
1、復習溝通,建立聯(lián)系。在教學新知識前,先簡單復習兩位數乘兩位數的筆算,目的在于回憶已學的知識,為遷移做好準備,加強了新舊知識之間的聯(lián)系。
2、突出了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學習例題之前,我結合學生的生活實際,創(chuàng)設問題情景,讓學生根據情景提出數學問題,并列出算式,引出例題。
3、通過觀察、探討、交流,掌握新知。培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。
4、鞏固知識、深化練習。這樣的設計目的是讓學生分層次掌握所學的知識,先進行基本練習,使學生掌握兩、三位數乘兩位數的運算方法,再通過變式練習進一步鞏固深化,培養(yǎng)學生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。
但對于本班的情況,更是特別,絕大部分學生的`應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
教師:
1、在用教材上還需繼續(xù)深入挖掘。
2、在教學上,注重教學內容的平衡,使得優(yōu)生在一堂課中有更大的收獲,還要讓學困生在每堂課中有所學習。
3、課堂上,要抓住學生知識的薄弱點,提高學生學習的效率。
學生:
1、部分學生不懂得審理,審題能力較差,不理解題意。
2、有的學生思維能力相對比較差,分析判斷能力薄弱。
3、還有的學生因為懶惰而導致了學習基礎差。
1、注重學生的空間想象能力的培養(yǎng),在實物操作中抽象到圖形的認識。
2、加強學生的思維能力以及分析判斷能力的培養(yǎng)。
3、關注學困生,采用多種方法的幫扶,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。
4、教師要根據學生的學習情況不斷地改進教法,提高課堂的實效性。
在今后的教學過程中,我將吸取經驗教訓,根據這次反思情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養(yǎng)學生的良好的數學學習習慣。同時,虛心向其他教師請教,學習經驗,爭取下半學期能夠有所提高。
四年級數學學期總結與反思篇十四
本學期我擔任四年級的數學教學工作,一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則,圓滿完成本學期的教學任務,并在思想水平、業(yè)務水平等方面有很大的進步,現(xiàn)就一學期的工作反思如下:
一年來,我積極參加政治學習,政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),嚴于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,身正為范”的從業(yè)準則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī),嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
(一)注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。
學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的.學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。
在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,讓學生寫章節(jié)小結,做錯題檔案,總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。通過努力,大多數同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
(二)日常數學教學的方法及對策。
1、備課。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學生,根據學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而去”。并積極聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學。
針對#高中學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結,寫好教學后記。
課后在給學生解難答疑時耐心細致,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后,我負責一年四班###同學的數學學習,除了在課堂上關注她,課后也及時進行交流,幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑,經過近一個學期的努力,她的數學成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認真及時,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
多年來,遵守勞動紀律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由于教務處人手緊缺,我服從學校的安排,在完成自己教學工作的同時,也擔任教務處的部分工作,并順利的完成。
半年來,參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之,高一數學教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足。教學是無止境的,在以后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
四年級數學學期總結與反思篇十五
教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙,經常和我討論教學和互相聽課,也使我很快的走上了數學教學的正軌,一個學期即將過去,下面談談這學期在教學上的`得與失。
教師要以身作則,要求學生做到的,自己必須要先做好表率。小學生很會看樣,他很會關注老師怎樣做,我經常聽到有學生說“老師說話不算話,答應我們的事自己沒有做到”。是啊,教師可能是因為工作忙或其他原因,疏忽了學生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,要言而有信,說到做到。當然也不要放松對學生的要求,該完成的作業(yè),必須要在規(guī)定的時間內完成,不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
1、要進一步學習教育教學理論,更新教育教學觀念,指導自己的實踐工作,透過自己不斷地努力,盡早構成具有自己特色的教學模式。
2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,使學生能認真及時地完成作業(yè)。
3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設簡單、和諧的學習情境,留給學生充足的時間和空間,讓學生主動探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、面向全體學生,面向學生的全面發(fā)展,關注學習比較有困難的學生,對他們進行相應的輔導,鼓勵他們,還能夠讓他們自己找互幫小組,進行比賽學習,激勵他們樹立學好數學的信心,后階段我才用了后,效果還是很好的。
5、加強與學生的交流與溝通,課堂教學中及時了解學生的學習狀況,以便及時地調整自己的教學行為。
數學課本身就是一門很嚴密的科學,來不得半點虛假,是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想,有些問題需要合作學習,然后探討得出結論的,我們缺少給學生充足的時間和空間。因為我們擔心放手讓讓他們去做了,他們會太自由,從而講一些不著邊際的東西,導致完不成教學任務。其實正確的做法就是就應給他們時間和空間,讓學生在“做中學”“學中做”,這樣也有利于提高學生的學習用心性。因為我明白孩子的天性都是好動的,他們喜歡“玩”,有時候不防讓學生也“玩一玩”數學。
1、加強口算的學習。透過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生透過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的用心性。提高學生的口算技能,對于筆算也是提高和幫忙。
2、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學生的計算潛力不好,個性是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,學生的漸變計算潛力更是差,個性是乘法分配律。
根據平時檢測成績狀況,本學期在認識更大的數、乘法兩單元檢測考的比較好一些。在圖形變換、除法這單元學生學習的比較困難,考得較差,相當部分學生對空間圖形認識較次,空間想象潛力不強。除法運算方法以及除法的相關運算規(guī)律掌握的不夠好。
應用題一向以來都是學生學習的一大難點,但對于四年級的狀況,更是個性,絕大部分學生的應用題的理解潛力都差。針對這一狀況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的潛力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生透過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,使優(yōu)生更優(yōu),并對差生進行教育,提高差生的學習用心性,使差生變優(yōu),根據學校的要求,有目的,有組織有資料地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
1、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,如:曾雨倩、官昭泰、溫寶華等學生,布置必須數量的有難度的題讓他們完成,差生以鞏固基礎知識為主,如:官繞、華琳、張瓏等學生,布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。
2、向學生傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力,激發(fā)他們的學習興趣。
3、經常出一些思維性較強的練習和潛力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
5、經常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
6、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫忙差生,以照顧個別差生的發(fā)展。一學期的教學工作已結束了,學生在成績上取得了必須的進度,也存在必須的問題。但在以后的教學工作中,我們會和學生一齊,不斷努力,爭取獲得更大的成績。
四年級數學學期總結與反思篇十六
教材提供的素材、問題不僅僅是為了幫助教師傳授知識,更重要的的是給學生創(chuàng)造思維的空間,數學課堂知識的傳授應該在學生各種思維活動進行的過程中自然的完成,教師的教學設計也應以怎樣創(chuàng)設合適的思維情境,更好的激發(fā)學生的思維熱情,發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質為核心目的展開。
為了達到以上目的,除了教師的課前準備以外,教師應注意適當的使用激勵、討論、合作交流等手段,要以提高學生的思維能力和品質為目的來綜合使用這些手段,幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度,不要膚淺的流于形式為了討論而討論和不分對錯言過其實的表揚,要用適當的方式幫助暴露其思維過程中的問題,促進其思維能力的提高。另外,教師要在課堂教學過程中把握好時機促進學生的思維縱深發(fā)散。
學生的小組討論過程教師要參與,在給學生思維自由和空間的同時,教師應作為積極的參與者和指導者,保持和學生的交流,及時發(fā)現(xiàn)問題,把握時機促進思維活躍學生的思維向更高層次提升,同時關注困難學生的思維問題答疑解惑,提高其思維效率幫助其保持學習熱情。
3、加強數學的實踐性,養(yǎng)成學生聯(lián)系實際的好習慣,提高他們解決實際問題的能力.。
四年級數學學期總結與反思篇十七
這是一節(jié)計算課,本節(jié)課是在理解與掌握加法與乘法的運算定律的基礎上,學習四則運算中的簡便算法的第一節(jié)課。本節(jié)課的設計和處理,教學反思:
傳統(tǒng)的計算教學很枯燥、乏味,本節(jié)課我從學生熟悉的生活情境入手,引出要解決的問題,激發(fā)了學生主動探究的欲望。之后,把問題拋給學生,讓學生利用自己的生活經驗和已有的知識嘗試解決“還剩多少頁沒有看?”這個生活中常見的數學問題。由于學生的已有的生活經驗和知識基礎的不同,他們對問題的解決方法也不一樣,我充分尊重學生的意見,最后得出三種解法【234-66-34,234-(66+34),234-34-66】,并鼓勵學生從這三個算式中自主選擇喜歡的一個算式來進行計算,并讓學生說說為什么選擇了這個算式,突出了學生的主體地位,學生學習的興趣在瞬間被激活,并總結出簡便運算的方法。
在這一過程,學生親身經歷了知識的形成過程,學生不但有效地獲得數學思想方法,感知解決問題策略的多樣化,即促進學生探究問題能力的提高,又促進學生的全面發(fā)展。
以前,我總是習慣自己多講,對血色很難過不放心,今天我給學生提供了樂于探索的平臺,學生們充分展示出了善于交流的才華,真摯地流露出了敢于評判的情感,課堂不再是教師表演的舞臺。教師從臺前退到了幕后,學生真正成為了學習的主人。
我覺得這個是今天最大的收獲。
四年級數學學期總結與反思篇十八
根據新課程改革大綱要求,我力求使教學結構符合兒童的年齡特征,注意促進學生的學習遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。
一.加強口算的學習。通過課前的'3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。
二.加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。
三.應用題一直以來都是學生學習的一大難點,針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四.增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
五.為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學有余力的學生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數學能力。
四年級數學學期總結與反思篇十九
四年級就要結束了,回顧這個學期的學習生活,在老師的關懷幫助下和同學之間的相互關心下,我自己感到比上學期在學習興趣和拓展方面有了進一步提高,現(xiàn)將我本學期的學習情況總結如下:
首先,我認為在這個學期我在奧數方面進步比較明顯,在這學期中我參加了學?!皧W數社團”和“學而思”的奧數培訓,自己在奧數方面有了新的突破,通過老師的授課和自己認真聽課,仔細做題,終于在中環(huán)杯選拔賽中獲得三等獎,入圍決賽。學?!皧W數社團”也獲得了“優(yōu)秀學員”稱號。剛開始學奧數就取得了這一成績,令我自己十分興奮,讓我有了繼續(xù)探索奧數的興趣。
其次,我在英語方面剛剛學習完了《新概念英語》第一冊,在原來的基礎上掌握了更多的單詞,也懂得了更多的語法規(guī)則,如:被動語態(tài)等等,并在英語課上積極發(fā)言,作業(yè)的正確率也提高了不少。
再次,在上課大膽發(fā)言上戰(zhàn)勝了自己膽怯行為,我一貫比較膽小,雖然腦子里已經有了一個答案,但總是不敢站起來發(fā)言,害怕自己說錯別人會嘲笑我。通過老師多次的關心幫助,給了我戰(zhàn)勝膽怯信心,我終于鼓起勇氣能夠大膽發(fā)言了。
雖然學習生活有了新飛躍,但我也存在很多不足。在學習上不夠細心仔細,尤其在考試中做完試卷不仔細檢查,總是犯不改犯的錯誤;在語文閱讀方面,不深入理解文章內容,總是在概括主要內容與理解句子上失分。在今后的學期中,一定要總結經驗和教訓,更加刻苦努力學習,要以好的學習成績回報老師和母校,做一個出類拔萃的好學生!
四年級數學學期總結與反思篇二十
陰時間,日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期里,通過自己的努力,學生的配合,領導的關注,圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學,現(xiàn)在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。
一,立足本職盡職盡責。
本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職,踏實工作。為了適應時代發(fā)展的需要,自己不斷地勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習,以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁,不歧視排擠后進生。做深入細致的工作,為學生排憂解難,為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學期承擔了四年級(x)班的數學教學和班主任的教學任務。并且能夠顧全大局,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習不斷攀高。
“書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟?!睂W習是無止境的,活到老,學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說:“要想授于別人一滴水,必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。
所以我積極認真地參加學校開展的各項活動,積極參與繼續(xù)教育的學習,積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加,并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗,把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外,我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里,經常到有關教育的網站查找學習的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人以心取信。
作為班主任的我,全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,如利用教材內容對學生進行常規(guī)教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人,讓他們學會處理同學之間的關系。
對本班的“問題學生”和“成績后進”生,不是幾分、排斥,而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生,我時常給予鼓勵和幫助,為他們解決學習的困難,使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,真心地與他們交朋友。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。”因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程?!蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。
我在平時上每一堂課時,都注重于調動學生的積極性,開拓學生的思維,讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見,鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解,不拘一格,只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心,也激發(fā)了他學習的興趣,使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程,促進了學生的心身健康發(fā)展。
新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數學問題的方法,發(fā)現(xiàn)數學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,積極思維,通過自主學習,獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
總之,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。
四年級數學學期總結與反思篇一
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,讓我們一起認真地寫一份總結吧??偨Y怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的四年級下冊數學期中考試質量分析與反思的總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級共有205名學生參加了此次測試,平均分是80分;及格率為94%,優(yōu)秀率為62%。
1、知識覆蓋半本書的所有知識點,符合課程標準的要求及教材的編排意圖。
3、試題有一定的彈性和開放性,給學生留有自由選擇解決問題的空間。
4、注重試卷的人文性,一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題,在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系,加強了數學與生活實際的聯(lián)系,引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題。
1、填空題的每一個小題都繞一個或幾個彎,如果對知識的綜合運用有一點的含糊,就不能得分。此題的'正確率較低。例如,把一根8米長的電線平均分成9段,每段是全長的幾分之幾,每段是多少米。此題是這本書的重點,也是整個小學階段的重點,學生做的不理想。選擇題的第三題也是同類的題。
1、基礎知識的掌握、基本技能的形成不牢固。表現(xiàn)在判斷、選擇,計算問題的正確率不高。
2、涂一涂添一添,準確率90%以上。
3、今年的應用題難度不大,但準確率不高,究其原因有兩方面。一是學生審題不認真,例如:第三題,修路隊要修一條公路,第一周修了3/7米,第二周比第一周多修了1/7千米,兩周一共修了多少千米。學生只做了一步,3/7+1/7=4/7千米。求出第二周的就不再往下看了。實際是不好好審題。憑印象做題。還有選擇題第一題一也是這樣的類型。還有第五題,呀呀讀一本書,第一周讀了他的1/8,第二周讀了他的3/8,第一問,第一周比第二周多讀了幾分之幾,第二問,還剩全書的幾分之幾沒讀。學生在做第二問的時候,不審題就用第一問的得數直接用1減。二是在判試卷時,沒有按步給分,有些題,列式對得數錯就把分全減了,以至于計算題,應用題正確率不高。這是對學生不負責任的表現(xiàn)。
1、加強新課標的學習,更新教學觀念,重視學生知識的獲得過程。教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中,獲取知識、形成能力。進而達到舉一反三、靈活應用的水平。
2、教學中注重創(chuàng)設問題情境,提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數學問題,接觸一些開放性問題,改變數學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況,留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間,鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題,充分發(fā)表自己的見解。
3、應加強學生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識,培養(yǎng)學生良好的解題習慣。
4、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思,分析失敗的原因,尋求改進的措施和對策,總結成功的經驗,撰寫教學案例和經驗論文,以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平。
5、加強后進生學生教學,提高及格率。
四年級數學學期總結與反思篇二
本學期,我市小學數學學科的教科研工作,主要是認真學習和貫徹了“全國基礎教育課程改革綱要”精神,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力為重點,進一步加強教育科研,加大了數學課程標準和課程標準實驗教材的培訓力度,轉變教師教育觀念,優(yōu)化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度價值觀等方面全面和諧的發(fā)展,為學生終身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎。
一、促進學習理念先行。
教師教學行為的轉變是新課程實施成功的先決條件,而教育者的教學行為又是受其頭腦中的教育教學理念所支配的,因此,本學期,全市數學教師結合本校實際制定切實可行的理論學習計劃,采用個人自學與集體輔導相結合等多種形式的學習方式,認真學習了《數學課程標準》(實驗稿)及有關新課程的理論叢書,使全體教師樹立起四個觀念:
(1)教育觀:基礎教育要為兒童的終身發(fā)展打基礎,要面向每一個兒童的需要,努力創(chuàng)造適合兒童的教育。
(2)課程觀:課程不是靜態(tài)的封閉的文本,而是動態(tài)的過程中逐步構建起來的體驗與會話。教師不是課程的被動實施者,而是應該和學生一起成為課程的有機組成部分,成為課程的積極開發(fā)者和主體。
(3)教學觀:教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程,而是課程的創(chuàng)生開發(fā)的過程,是師生交往、積極互動共動發(fā)展的過程。
(4)評價觀:新課程關注每個學生的發(fā)展,而讓每個學生都獲得發(fā)展,則必須改變傳統(tǒng)的以甑別為主的評價觀,取之以關注過程的,以質性評定為主,側重發(fā)展的評價觀。從而為課改工作的順利、健康地進行作好準備。
二、狠抓課改保證質量。
1、本學期,我們除在數學中心組活動中認真貫徹研討了數學課程標準精神并布置了有關工作外,一方面,在文化小學和南門街小學對全市一年級數學教師組織了兩次一年級課程標準實驗教材教材教法的培訓活動;在綢繆小學對全市五年級數學教師進行了蘇教版(修訂版)教材教材教法的培訓活動,使有關教師很好地領會了編者的意圖和把握了教材的精神;另一方面,設立了小學數學學科課程改革的中心組,并組織在實驗、上沛、周城等小學多次上研究課、作課改的講座和進行研討活動,為廣大實驗教師示范、引路。另外,我們還扎實地組織了各種評比活動:
(2)數學年會論文評比活動,并從中選出一部分參加常州市年會論文評比,獲得一等獎2名,二等獎3名和三等獎3名的好成績。
2、發(fā)揮群體優(yōu)勢,抓實課改工作。在認真學習新標準,領會其精神的基礎上,各校充分發(fā)揮教研組的作用,組織集體備課,研究如何將新課程標準的思想落實到教學過程中去,轉化為可操作的教學常規(guī)。本學期,我們對全市許多學校(特別是對全市課改基地學校)的教學常規(guī)工作進行了調研,特別是深入課堂第一線聽了大量的課,用先進的教學理念對學校校本培訓和集體備課、課堂教學、教學評價等工作進行了及時的反饋和有力的指導,并對課改過程中存在的共性問題進行了認真的分析并提出改進完善的措施和策略在網上發(fā)布,以供全市數學教師學習,逐步做到在每位教師每節(jié)課的備課、上課和教學評價中都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。
三、抓實課題深化教改。
重視課題研究的過程。本學期,我們著重抓了省級課題“小學數學教學與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究”和常州市級課題“在小學數學教學中進行知識‘再創(chuàng)造’,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實驗研究”這兩個創(chuàng)新課題的研究。共開展了4次全市研究活動,每次活動中都結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究,做到了每學期有研究計劃、有經驗總結;每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累。課題組教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐,把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。另外,省級實驗小學還以教育部重點課題“在新的平臺上評價課堂教學的研究”為切入口,加強了課堂教學改革的研究,轉變學生學習方式,促進教師教學水平和學校教學質量的提高。
四年級數學學期總結與反思篇三
整體來看平均分以及優(yōu)秀率和及格率都較低,尤其是優(yōu)秀率上,沒有高分,前一階段把主要精力放在了補差上面,對中等生以及優(yōu)生的關注相對較少,而我們班正是這些學生比較活躍和浮躁,所以個別學生考試很不理想。
今后措施:
1、每項任務落實到位:作業(yè)認真對待,認真批改,學生及時糾錯;背書任務當天的任務當天完成,絕不拖到第二天;每天家庭作業(yè)檢查到位,和家長做好溝通,努力提高家庭作業(yè)完成的質量和數量。
2、認真?zhèn)湔n:課前認真?zhèn)湔n,復習課一定將知識做好歸類總結,選好習題,有針對性地進行練習和鞏固;課堂板書認真對待,寫好板書,記錄重點知識;在課堂上想法設法提高學生學習的積極性,滲透數學思想,發(fā)揮學生學習的主體性。
3、學生分別對待,優(yōu)生培優(yōu),及格線邊緣的學生抓基礎,成績差的學生根據自身情況進行學習,老師每天根據不同學生進行不同層次的提問和輔導。
4、發(fā)揮小組的力量:培訓好組長,由組長帶動組員,布置任務,完成任務,小組間進行比拼,看哪個小組的學習盡頭最高,進行獎勵。
5、學生列方程解決問題的意識較低,在今后的教學中注重滲透列方程解決問題的思想。
總之,在今后的教學中認真對待,積極進取,和家長學生擰成一股繩,在小學最后階段交出一張令人滿意的答卷。
四年級數學學期總結與反思篇四
為了及時了解、掌握學生情況,及時發(fā)現(xiàn)、總結教學的成功經驗和不足,上周學校進行了期中考試,現(xiàn)在就考試情況總結如下:。
本學期我所任教的班級是四(1)、四(2)班,現(xiàn)對本次期中檢測進行分析。本次試卷考查的內容包括:三位乘兩位乘法,估算,角的度量和解決問題。學生答卷情況看,存在以下問題:
一是二位數乘法計算,在此次考試中不少同學丟分嚴重,計算結果五花八門,足見其乘法口訣掌握不牢,進位添數掌握不當。
二是在解答應用題時,分析不清,審題不嚴,草率下筆,對老師在考前復習和答卷技巧的囑咐沒有吸收。
三是通過觀察操作題的分析解答,發(fā)現(xiàn)部分同學數學基礎不扎實,仍不容忽視。
四是從平均分去分析,學生近段時間學習態(tài)度不端正,目標不明確,很多學生沒有真正發(fā)揮出水平,如果平時教學再抓緊些平均分可以上升。
五是數學學習習慣沒有完全養(yǎng)成,稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼,面對眾多信息時理不清頭緒。卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。
針對以上問題,我認為今后在教學中重點以下幾個方面:
1、繼續(xù)加強基礎知識的教學和訓練,夯實基礎。
2、加強口算訓練和計算訓練,提高學生的計算能力,注重良好的數學情感、態(tài)度的培養(yǎng),提高學生自我認識和自我完善的能力。在平時的學習中注意激發(fā)、鼓勵,發(fā)現(xiàn)學生的長處。
3、培養(yǎng)良好的習慣,是準確計算的保證。第一:要求學生從點滴小事做起,從學習習慣中的每一項內容做起,持之以恒。第二:抓住機會,不失時機地進行良好習慣的培養(yǎng)。第三:及時表揚學習習慣方面有進步的學生,并用鼓勵的話語期待著他們有新的進步。良好的學習習慣培養(yǎng)成功了,必將會促進學生計算正確率的提高。
4、建立特色作業(yè),加強優(yōu)等生的培養(yǎng)。
5、關注學困生,加強學困生的輔導,切實提高每一個學生的成績。下階段教學安排:
一、深入分析解答期中考卷各題,總結差距,加大練習力度。
二、針對性幫扶基礎較差學生,規(guī)定一些課堂外的簡單計算和其他題型,以提高他的課堂及時接受能力。
三、培優(yōu)輔差和學困生的轉化仍需加強。教學中設定不同的教學目標,讓基礎題型和能力拓展題型并進,在提高學生學習興趣的同時,提高學習效率。堅持對學困生的課前輔導、課堂觀察和課后“跟蹤”,努力使每一個知識點都過關。
通過此次期中測試考察了學生對基礎知識水平掌握的情況,也充分曝露出了學生的不足之處。如:態(tài)度不端正,答題不認真,書寫不規(guī)范等。所以在今后的教育教學中,應把培養(yǎng)學生良好的學習習慣置于重中之重的位置。在規(guī)范學生書寫格式,檢查習慣、培養(yǎng)讀題能力方面加大訓練,爭取期末能取得更好的成績。
四年級數學學期總結與反思篇五
對于本次期中考試成績,平均分在81分,優(yōu)秀率為50%,及格率為90%。這份試卷基本對上個學期重要的知識點進行了有效的測評,難度適宜。
對于這次考試,我覺得問題有以下幾種情況:
1平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習慣,考試的時候經常粗心大意、馬馬虎虎,導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。考試了,學生卻沒有養(yǎng)成一種認真復習的好習慣,應該對本章有一個全面的、整體的把握。
3平時作業(yè)不夠認真。這次考試有很多類似于我們平時作業(yè)的題目,而有些學生仍然出現(xiàn)錯誤,他們沒有知其然而知其所以然的意識。
一、課內重視聽講,課后及時復習。
新知識的接受,數學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行,所以要特別重視課內的學習效率,尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路,出現(xiàn)問題應該及時向老師請教。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習,課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍,正確掌握各類公式的推理過程,盡量回憶而不要囫圇吞棗。認真獨立完成作業(yè),勤于思考,從某種意義上講,應不造成不懂即問的學習作風,對于有些題目由于自己的思路不清,一時難以解出,應讓自己冷靜下來認真分析題目,盡量自己解決。
二、多做相關習題,養(yǎng)成良好習慣。
要想學好數學,多做題目是難免的,熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手,以課本上的習題為準,反復練習打好基礎,再找一些課外的習題,以幫助開拓思路,提高自己的分析、解決能力,掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題,可備有錯題集,寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習慣。
三、調整心態(tài),正確對待考試。
首先,應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上,因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目,而對于那些難題及綜合性較強的題目作為沖刺,認真思考,盡量讓自己理出頭緒,做完題后要總結歸納。調整好自己的心態(tài),使自己在任何時候冷靜思考,思路有條不紊,克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心,永遠鼓勵自己,除了自己,誰也不能把我打敗,要有自己不垮,誰也不能打垮我的自豪感。
由此可見,要把數學學好就得找到適合自己的學習方法,了解數學學科的特點,使自己進入數學的廣闊天地中去。我相信在以后漫長教學生涯道理上,加強培養(yǎng)學生的薄弱環(huán)節(jié),讓他們得到更好的學習數學的方法和技能。
四年級數學學期總結與反思篇六
"光陰似劍,日月如梭",隨著時間的流逝,轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學,在四年級下學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂,懂得了學好數學的重要性。它來源于生活,又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要?;叵脒@學期以來的教學工作,數學教學工作總結如下:
進入課堂《課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn),是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的了解,本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。
師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展每位數學教師都是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,教師的群體智慧得到充分發(fā)揮,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示,突破原有學科教學的封閉狀態(tài),把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。
在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算,學生發(fā)現(xiàn)了交換因數的位置,積不變的規(guī)律,然后觀察數字特征,變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出,還是已有數據處理、數學結論的獲得等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持"以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力",以"自主--創(chuàng)新"課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率。
激勵促進學生全面發(fā)展我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發(fā)展。
總之,本人將繼續(xù)本著"教到老,學到老"的精神,不斷探討提高學生興趣,促進學生全面發(fā)展的有效機制;繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們一代教育好,培養(yǎng)好,爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足,一部分學生由于農村"家庭教育"的空缺和兒童特殊的生理特點,學習上就有點困難,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
四年級數學學期總結與反思篇七
在這次期中考試中,四(3)班總參考人數54人,總分分,平均分74.13分;9099分3人,8089分人,7079分人,6069分人,5059分1人,4049分3人,40分以下1人。
對于這次期中考試成績,可以說是相當不理想,現(xiàn)作以下分析:
本次期中考試試卷,總的來說,其考核內容是比較全面、綜合的,題型也比較全面,不會超出所學范圍,能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上,由易到難,題量適中,分數的分配較合理。所以說,整張試卷,對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的,在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想,究其原因在于:
學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實,不過關。這次考試中50分以下的學生很多是由于基礎差,基礎知識薄弱,有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三年級的知識不過關,到了四年級就跟不上了。中層生6079分的學生也占了相當大的比例,這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固,做起題來丟三落四的,容易出錯。高層生8099分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少,原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,在運用所學知識方面不夠靈活,題目稍微“轉了個彎”,就解答不出來;另外,由于做題不夠小心謹慎,也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎,不細心,把數字看錯或漏寫。
另外,學生的成績提不高,還在于很多學生對于數學的學習興趣不夠,不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題,也不聞不問,得過且過。甚至有些學生,根本就不知道自己哪些知識不懂,整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要,很多學生對于學習沒興趣,上課也不能專心聽講,課后又沒自主學習,成績就無法提高了。再者,根據家長會所了解到的情況,很多學生在家里的學習不自覺,相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,談不上預習、復習。
當然,學生考出這樣的成績,作為科任的我,也有不可推卸的責任。未能及時跟蹤追進,查漏補缺,沒有及時了解學生的掌握情況,這是我的不足。另外,由于上半學期的授課時間較緊迫,在教學中講的比較快,鞏固練習不夠,復習時間不夠,這也是導致本次考試成績差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學期里,我將吸取經驗教訓,根據上半學期所得的情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中,對學生及時跟蹤追進,了解其學習情況,因材施教。同時,虛心向其他教師求教,學習經驗,爭取下半學期把成績提高上去。
四年級數學學期總結與反思篇八
光陰的迅速,一眨眼就過去了,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,該總結這段時間的得與失,為下一階段的工作奠定基礎了。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧,以下是小編幫大家整理的四年級上學期數學教學總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一個學期過去了。在這學期中,我擔任四年級二班的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心學習,我的教學成功離不開主任和其他老師的親切指導和幫助。能積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。
1、能認真?zhèn)湔n,學生進入四年級后空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當今教師能力的體現(xiàn)。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。我是這學期接手這個班的,對這個班的情況不是很了解,例如有個學生叫吳飛峰。他平時無論做什么都慢,就象對數學不開竅似的。開始時我對他的了解不夠,他平時作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了三十幾分。全班有十多個學生不及格。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經常利用課余時間給他們補課。因此備課時多備他們,視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授??梢圆捎谩靶〗M合作”,“學生自主學習”等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
能虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。他們經常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。在這個學期的合作中使我體會到他們是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為“基本題”,“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的`輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張裕華同學,后來我根據他又發(fā)現(xiàn)四年級共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,根據實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到“有的放矢”。就這樣在短短的幾個月的努力。在后面的考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之九十。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
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同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四年級數學學期總結與反思篇九
從上學期的期末質量檢測來看,學生對雙基知識掌握得還不夠,對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好。
在計算方面,學生的差別比較大,多數學生對于口算,能做到脫口而出,但由于部分學生對于乘除知識掌握不好,直接影響了口算的速度和計算的正確性,學生在這方面表現(xiàn)出來的差距十分之大。對于一些計算式題,部分學生的計算速度極待提高,各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成。應用題掌握得還不夠,僅有部分學生能認真分析題意,正確列式,不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意,對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題本事有待于提高。這對本學期的教學帶來了必須的困難。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的本事、抽象思維水平有了必須的發(fā)展?;A知識掌握牢固,具備了必須的學習數學的本事。而學困生連乘除法的計算都有困難。
1、學習習慣、興趣、方法及心理特征。
從學習習慣、興趣、方法看,多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好,對數學課學習興趣較濃厚,能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規(guī),專心投入,認真完成作業(yè),對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強,班級學生之間競爭意識濃;理解新知識的主動性較好,好奇心,好強心都很強,具體形象思維活躍。由于年紀較小,學生的個性顯得不穩(wěn)定,對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析,意志力尚不定型,自控力不強,對人對事熱情度高,但持久性差,注意力易分散,失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散,思想開小差,學習目的性不夠明確,對實施課堂教學有必須難度。
從心理特征看,多數學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自我,喜歡表揚夸獎,班上競爭意識濃;學困生上課比較被動,不聞不問,進取性不高,作業(yè)完成較難,但也喜歡激勵。
2、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因:
(1)優(yōu)秀生少,根據平時的質量檢測,真正成績穩(wěn)定,思維靈活,對應用題能認真而正確地分析的同學僅有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚,能較好遵守小學生課堂常規(guī),同學之間能互相幫忙,共同探討,互相協(xié)作,他們思維活躍,發(fā)言大膽,對有爭議的問題能大膽爭論,上進心強,上課認真聽講,作業(yè)及時認真,不懂問題能大膽提問,恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視,大部分的家長能并且有本事配合教師的教學對學生進行個別的輔導。
(2)中等生對應用題的分析和理解本事一般,成績有回落的可能。他們學習認真,作業(yè)態(tài)度好。
(3)班中的后進生,大多數是因為基礎知識掌握不好,存有知識斷層,學習的自律性比較差,學習本事弱,理解本事差,學習目的不明確,對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛,過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因構成惡性循環(huán),使他們失去信心,致使構成后進生。也有幾位學生是智力低下,理解本事差。
(4)縱觀全班,學生的基礎知識的掌握和本事的差別很大,如計算速度、參與討論的本事,解答應用題的思維本事等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異,由于班中學生數多,個別學生的知識斷層點,無法彌補,優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,無法面面俱到,這也是本學期需要解決的教學難點之一。
3、其他因素:
學生多數來自農村,他們熱愛勞動,活潑好動,團體榮譽感強,學生多數家庭貧困,家長的文化程度普遍不高,雖有望子成龍,望女成鳳之心,但教育方法不當,家校配合不夠,并對減負,推素存有認識偏差。
4、教材簡析:(教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等)。
這一冊教材包括下頭一些資料:大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學資料。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在小學階段,本學期結束后,有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數范圍內的計算技能,進一步發(fā)展數感;另一方面經過十進制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統(tǒng)學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。所以,這部分知識仍然是小學生應當掌握和構成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學資料。在已有知識和經驗的基礎上,經過豐富的數學活動,讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學習的經歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關系,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不一樣形式的復式條形統(tǒng)計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數據分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,構成統(tǒng)計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了數學廣角的教學資料,引導學生經過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的本事,培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個綜合應用數學的綜合應用——1億有多大和你寄過賀卡嗎?,讓學生經過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養(yǎng)學生的數學意識和實踐本事。
四年級數學學期總結與反思篇十
本學期我擔任四年級的數學教學工作,一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則,圓滿完成本學期的教學任務,并在思想水平、業(yè)務水平等方面有很大的進步,現(xiàn)就一學期的工作總結如下:
一、思想政治方面。
一年來,我積極參加政治學習,政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),嚴于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,身正為范”的從業(yè)準則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī),嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。
二、教育教學方面。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
(一)注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。
學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的.學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。
在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,讓學生寫章節(jié)小結,做錯題檔案,總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。通過努力,大多數同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
(二)日常數學教學的方法及對策。
1、備課。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學生,根據學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而去”。并積極聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學。
針對#高中學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結,寫好教學后記。
課后在給學生解難答疑時耐心細致,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后,我負責一年四班###同學的數學學習,除了在課堂上關注她,課后也及時進行交流,幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑,經過近一個學期的努力,她的數學成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認真及時,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
三、履行工作職責情況。
多年來,遵守勞動紀律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由于教務處人手緊缺,我服從學校的安排,在完成自己教學工作的同時,也擔任教務處的部分工作,并順利的完成。
四、工作成績方面。
半年來,參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之,高一數學教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足。教學是無止境的,在以后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
四年級數學學期總結與反思篇十一
補充知識點:
1、式子的特點:式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中,有一個相同的因數;另為兩個不同的因數之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數。
2、102×88、99×15這類題的特點:兩個數相乘,把其中一個比較接近整十、整百、整千的數改寫成整十、整百、整千與一個數的和(或差),再應用乘法分配律可以使運算簡便。
四年級數學學期總結與反思篇十二
對于這個如往常一樣平庸無為的學期,我所總結出的一條常識是:學習其實和洗臉一樣。
以前孩童時期,我的臉都是外婆洗的,外婆洗臉是很仔細的,我整個臉擦皮球似的都被擦了一遍,很麻煩。后來自己學會洗臉以后,就把那些煩瑣的方法改掉了。
早晨洗臉時我是非常心不在焉的,往往只是把毛巾打濕,往臉上亂抹一把,再攪干便算完了。而學習也是一樣,書本就是臉,我就是毛巾,復習、預習便是洗臉。洗臉不僅包括耳、鼻、口、眼、頰這五部分,還有脖頸、耳背、后頸、頜下等部分。而學習、字詞、課文、作文、說明方法什么的我復習到,而還有極多的知識點沒有進行復習,這就好比洗臉我沒有將毛巾擦到別處一樣,籠統(tǒng)的洗臉方式,也被應用到學習方式中,使學習方法錯誤、模糊、籠統(tǒng),以致語、數、英、科四門主課我的平均分游走在86分—87分之間,語文只差半分便攀上九十大關,這半分便宜是我在語文方面“洗臉”時遺漏的知識點,其它幾門更不用說,均低于語文之下,而四門功課的單科成績均低于平均分數之下,這低于平均分數線的分數就是洗臉時忽略的一些小之又小而又極其關鍵的極其致命的點,而我卻沒有“洗”到這些點?!跋础钡降膮s是一些占知識面比例極大,但沒有延伸的表面。于是,在考試時暴露出了我所沒有“洗”到的“部位”。
從這個學期我一言一行所得到的結果,從中可以發(fā)現(xiàn)到,其實洗臉與學習過程是一樣的。還是應該采用外婆為我洗臉時無數次教我的煩瑣的手法,面面俱倒。
四年級數學學期總結與反思篇十三
在具體的教學過程中,我注重了學生細節(jié)的教育,加強了雙基的訓練,收到了一定的效果。
1、復習溝通,建立聯(lián)系。在教學新知識前,先簡單復習兩位數乘兩位數的筆算,目的在于回憶已學的知識,為遷移做好準備,加強了新舊知識之間的聯(lián)系。
2、突出了數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在學習例題之前,我結合學生的生活實際,創(chuàng)設問題情景,讓學生根據情景提出數學問題,并列出算式,引出例題。
3、通過觀察、探討、交流,掌握新知。培養(yǎng)了學生獨立思考問題的能力及合作交流的意識。
4、鞏固知識、深化練習。這樣的設計目的是讓學生分層次掌握所學的知識,先進行基本練習,使學生掌握兩、三位數乘兩位數的運算方法,再通過變式練習進一步鞏固深化,培養(yǎng)學生的計算能力及靈活運用知識解決問題的能力。
但對于本班的情況,更是特別,絕大部分學生的`應用題的理解能力都差。針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
教師:
1、在用教材上還需繼續(xù)深入挖掘。
2、在教學上,注重教學內容的平衡,使得優(yōu)生在一堂課中有更大的收獲,還要讓學困生在每堂課中有所學習。
3、課堂上,要抓住學生知識的薄弱點,提高學生學習的效率。
學生:
1、部分學生不懂得審理,審題能力較差,不理解題意。
2、有的學生思維能力相對比較差,分析判斷能力薄弱。
3、還有的學生因為懶惰而導致了學習基礎差。
1、注重學生的空間想象能力的培養(yǎng),在實物操作中抽象到圖形的認識。
2、加強學生的思維能力以及分析判斷能力的培養(yǎng)。
3、關注學困生,采用多種方法的幫扶,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。
4、教師要根據學生的學習情況不斷地改進教法,提高課堂的實效性。
在今后的教學過程中,我將吸取經驗教訓,根據這次反思情況,制定各種有效措施,以提高學生的學習興趣為主,培養(yǎng)學生的良好的數學學習習慣。同時,虛心向其他教師請教,學習經驗,爭取下半學期能夠有所提高。
四年級數學學期總結與反思篇十四
本學期我擔任四年級的數學教學工作,一直本著實事求是、腳踏實地的工作原則,圓滿完成本學期的教學任務,并在思想水平、業(yè)務水平等方面有很大的進步,現(xiàn)就一學期的工作反思如下:
一年來,我積極參加政治學習,政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,愛崗敬業(yè),嚴于律己,服從組織分配,對工作盡職盡責,任勞任怨,注重師德修養(yǎng)。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,因為這是教師的立身之本。本人奉守“學高為師,身正為范”的從業(yè)準則,從踏上講臺的第一天,我就時刻嚴格要求自己,力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生,堅持“德育為首,育人為本”的原則,不僅在課堂上堅持德育滲透,而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生,在學生評教中深受學生的敬重與歡迎。能嚴格遵守校級校規(guī),嚴格按照作息上下班,團結同志,能與同事和睦相處。
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。
(一)注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法。
學生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應新的學習環(huán)境。例如以往的.學習方法不能適應高中的學習,不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為了解決這些問題,我從下面幾方面下功夫:
1、改變學生學習數學的一些思想觀念,樹立學好數學的信心。
在開學初,我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大,內容多,知識面廣,大家其實處在同一起跑線上,誰先跑,誰跑得有力,誰就會成功。對較差的學生,給予多的關心和指導,并幫助他們樹立信心;對驕傲的學生批評教育,讓他們不要放松學習。
2、改變學生不良的學習習慣,建立良好的學習方法和學習態(tài)度開始,有些學生有不好的學習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預習和課后復習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣,我要求統(tǒng)一作業(yè)格式,表揚優(yōu)秀作業(yè),指導他們預習和復習,強調總結的重要性,讓學生寫章節(jié)小結,做錯題檔案,總結做題規(guī)律等。對做得好的同學全班表揚并推廣,不做或做得差的同學要批評。通過努力,大多數同學能很快接受,慢慢的建立起好的學習方法和認真的學習態(tài)度。
(二)日常數學教學的方法及對策。
1、備課。
本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學,擬定教學方法,并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到,認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪,但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標,鉆研新教材,熟悉教材內容,查閱教學資料,適當增減教學內容,認真細致的備好每一節(jié)課,真正做到重點明確,難點分解。遇到難以解決的問題,就向老教師討教或在備課組內討論。其次,深入了解學生,根據學生的知識水平和接受能力設計教案,每一課都做到“有備而去”。并積極聽老教師的課,取其所長,并不斷歸納總結經驗教訓。
2、課堂教學。
針對#高中學生特點,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
課堂上我特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生在學習過程中的主動性,讓學生學得輕松,學得愉快。在課堂上講得盡量少些,而讓學生自己動口動手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能力,讓各個層次的學生都得到提高。同時更新理念,堅持采用多媒體輔助教學,深受學生歡迎。每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作好總結,寫好教學后記。
課后在給學生解難答疑時耐心細致,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復習鞏固。在“導師制”活動開展后,我負責一年四班###同學的數學學習,除了在課堂上關注她,課后也及時進行交流,幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節(jié)的時間對她集中輔導答疑,經過近一個學期的努力,她的數學成績由年級第142名進步到年級37名,總成績也由年級第52名進步到年級18名。批改作業(yè)認真及時,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。
多年來,遵守勞動紀律,從不曠工曠課,連事假病假也很少,一心撲在教育事業(yè)上。勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,也沒有遲到早退現(xiàn)象。同組老師有事需要代課時也能主動的承擔代課任務。
本學期由于教務處人手緊缺,我服從學校的安排,在完成自己教學工作的同時,也擔任教務處的部分工作,并順利的完成。
半年來,參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式,我代表一年組理科上了一節(jié)公開課。還參加了“骨干教師”競賽活動,獲得了課件、說課兩項一等獎,上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。
總之,高一數學教學工作已經告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足。教學是無止境的,在以后的教學工作中,我將不斷學習,更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學質量,爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
四年級數學學期總結與反思篇十五
教學的改革主要體此刻課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強潛力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。年級組長對我的教學也起了很大的幫忙,經常和我討論教學和互相聽課,也使我很快的走上了數學教學的正軌,一個學期即將過去,下面談談這學期在教學上的`得與失。
教師要以身作則,要求學生做到的,自己必須要先做好表率。小學生很會看樣,他很會關注老師怎樣做,我經常聽到有學生說“老師說話不算話,答應我們的事自己沒有做到”。是啊,教師可能是因為工作忙或其他原因,疏忽了學生,但這樣的事情不能出現(xiàn)太多,要言而有信,說到做到。當然也不要放松對學生的要求,該完成的作業(yè),必須要在規(guī)定的時間內完成,不能讓學生有拖拉的不良學習習慣。
1、要進一步學習教育教學理論,更新教育教學觀念,指導自己的實踐工作,透過自己不斷地努力,盡早構成具有自己特色的教學模式。
2、加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育,使學生能認真及時地完成作業(yè)。
3、在課堂教學中盡量給學生創(chuàng)設簡單、和諧的學習情境,留給學生充足的時間和空間,讓學生主動探究新知,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
4、面向全體學生,面向學生的全面發(fā)展,關注學習比較有困難的學生,對他們進行相應的輔導,鼓勵他們,還能夠讓他們自己找互幫小組,進行比賽學習,激勵他們樹立學好數學的信心,后階段我才用了后,效果還是很好的。
5、加強與學生的交流與溝通,課堂教學中及時了解學生的學習狀況,以便及時地調整自己的教學行為。
數學課本身就是一門很嚴密的科學,來不得半點虛假,是什么就是什么。我們存在的問題就是在課堂上不敢放手讓學生去想,有些問題需要合作學習,然后探討得出結論的,我們缺少給學生充足的時間和空間。因為我們擔心放手讓讓他們去做了,他們會太自由,從而講一些不著邊際的東西,導致完不成教學任務。其實正確的做法就是就應給他們時間和空間,讓學生在“做中學”“學中做”,這樣也有利于提高學生的學習用心性。因為我明白孩子的天性都是好動的,他們喜歡“玩”,有時候不防讓學生也“玩一玩”數學。
1、加強口算的學習。透過課前的3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生透過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的用心性。提高學生的口算技能,對于筆算也是提高和幫忙。
2、加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。但在實施過程中,發(fā)現(xiàn)學生的計算潛力不好,個性是除法,甚至個別學生的乘法口訣還不會。因此,在教學之外,我讓學生天天練幾道計算題。計算題中還包括簡便計算,學生的漸變計算潛力更是差,個性是乘法分配律。
根據平時檢測成績狀況,本學期在認識更大的數、乘法兩單元檢測考的比較好一些。在圖形變換、除法這單元學生學習的比較困難,考得較差,相當部分學生對空間圖形認識較次,空間想象潛力不強。除法運算方法以及除法的相關運算規(guī)律掌握的不夠好。
應用題一向以來都是學生學習的一大難點,但對于四年級的狀況,更是個性,絕大部分學生的應用題的理解潛力都差。針對這一狀況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的潛力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生透過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
對個別優(yōu)生進行培養(yǎng),發(fā)揮優(yōu)生的所長,使優(yōu)生更優(yōu),并對差生進行教育,提高差生的學習用心性,使差生變優(yōu),根據學校的要求,有目的,有組織有資料地開展工作,鞏固他們的學習基礎,分層教學,針對學生的不同特點因材施教。
1、進行分層教學,優(yōu)生以提高為主,如:曾雨倩、官昭泰、溫寶華等學生,布置必須數量的有難度的題讓他們完成,差生以鞏固基礎知識為主,如:官繞、華琳、張瓏等學生,布置稍微簡單一點的題讓他們分層練習。
2、向學生傳授學習方法,發(fā)掘他們的潛力,激發(fā)他們的學習興趣。
3、經常出一些思維性較強的練習和潛力型的訓練讓學生思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
4、利用課堂、課間時間進行輔導,確保學習時間和質量。在課堂上設計一些有深度的問題讓學生思考。
5、經常向優(yōu)生進行思想教育,找差生談話,提高他們學習的興趣。
6、開展一幫一活動,讓優(yōu)生幫忙差生,以照顧個別差生的發(fā)展。一學期的教學工作已結束了,學生在成績上取得了必須的進度,也存在必須的問題。但在以后的教學工作中,我們會和學生一齊,不斷努力,爭取獲得更大的成績。
四年級數學學期總結與反思篇十六
教材提供的素材、問題不僅僅是為了幫助教師傳授知識,更重要的的是給學生創(chuàng)造思維的空間,數學課堂知識的傳授應該在學生各種思維活動進行的過程中自然的完成,教師的教學設計也應以怎樣創(chuàng)設合適的思維情境,更好的激發(fā)學生的思維熱情,發(fā)展學生的思維能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質為核心目的展開。
為了達到以上目的,除了教師的課前準備以外,教師應注意適當的使用激勵、討論、合作交流等手段,要以提高學生的思維能力和品質為目的來綜合使用這些手段,幫助學生形成積極主動的求知態(tài)度,不要膚淺的流于形式為了討論而討論和不分對錯言過其實的表揚,要用適當的方式幫助暴露其思維過程中的問題,促進其思維能力的提高。另外,教師要在課堂教學過程中把握好時機促進學生的思維縱深發(fā)散。
學生的小組討論過程教師要參與,在給學生思維自由和空間的同時,教師應作為積極的參與者和指導者,保持和學生的交流,及時發(fā)現(xiàn)問題,把握時機促進思維活躍學生的思維向更高層次提升,同時關注困難學生的思維問題答疑解惑,提高其思維效率幫助其保持學習熱情。
3、加強數學的實踐性,養(yǎng)成學生聯(lián)系實際的好習慣,提高他們解決實際問題的能力.。
四年級數學學期總結與反思篇十七
這是一節(jié)計算課,本節(jié)課是在理解與掌握加法與乘法的運算定律的基礎上,學習四則運算中的簡便算法的第一節(jié)課。本節(jié)課的設計和處理,教學反思:
傳統(tǒng)的計算教學很枯燥、乏味,本節(jié)課我從學生熟悉的生活情境入手,引出要解決的問題,激發(fā)了學生主動探究的欲望。之后,把問題拋給學生,讓學生利用自己的生活經驗和已有的知識嘗試解決“還剩多少頁沒有看?”這個生活中常見的數學問題。由于學生的已有的生活經驗和知識基礎的不同,他們對問題的解決方法也不一樣,我充分尊重學生的意見,最后得出三種解法【234-66-34,234-(66+34),234-34-66】,并鼓勵學生從這三個算式中自主選擇喜歡的一個算式來進行計算,并讓學生說說為什么選擇了這個算式,突出了學生的主體地位,學生學習的興趣在瞬間被激活,并總結出簡便運算的方法。
在這一過程,學生親身經歷了知識的形成過程,學生不但有效地獲得數學思想方法,感知解決問題策略的多樣化,即促進學生探究問題能力的提高,又促進學生的全面發(fā)展。
以前,我總是習慣自己多講,對血色很難過不放心,今天我給學生提供了樂于探索的平臺,學生們充分展示出了善于交流的才華,真摯地流露出了敢于評判的情感,課堂不再是教師表演的舞臺。教師從臺前退到了幕后,學生真正成為了學習的主人。
我覺得這個是今天最大的收獲。
四年級數學學期總結與反思篇十八
根據新課程改革大綱要求,我力求使教學結構符合兒童的年齡特征,注意促進學生的學習遷移,培養(yǎng)創(chuàng)新意識,更注重在實踐活動中,使學生體驗數學與實際生活的聯(lián)系。教學的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時間上,在課堂上我注重加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。而課余時間則注重讓學生“學以致用”,讓學生將數學運用到實際生活中。
一.加強口算的學習。通過課前的'3分鐘的口算練習,采用多種形式,讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習,還不定期的舉行“速算手”比賽,激發(fā)他們的積極性。
二.加強乘、除數的三位數的乘、除法筆算。學生在三年級時已經學習了乘、除數是二位數的乘、除法筆算,在原有知識及對法則理解的基礎上,我讓學生多加強鞏固練習,防止學生因粗心大意而計算出錯。
三.應用題一直以來都是學生學習的一大難點,針對這一情況,我讓學生多練、多想、多問,從量到質,逐步提高學生分析問題的能力,學生再也不像以前那樣懼怕應用題了。
四.增加實踐活動,培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。設計一些與學生生活聯(lián)系比較緊密又蘊涵著數學問題的活動。使學生通過在活動中解決問題,感受、體驗、理解數學,又有利于培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數學問題的意識。
五.為了貫徹面向全體學生和因材施教相結合的原則,我還設計了一些帶有一定的難度的練習題,供學有余力的學生選做,以便更好地發(fā)揮他們的特長,培養(yǎng)他們數學能力。
四年級數學學期總結與反思篇十九
四年級就要結束了,回顧這個學期的學習生活,在老師的關懷幫助下和同學之間的相互關心下,我自己感到比上學期在學習興趣和拓展方面有了進一步提高,現(xiàn)將我本學期的學習情況總結如下:
首先,我認為在這個學期我在奧數方面進步比較明顯,在這學期中我參加了學?!皧W數社團”和“學而思”的奧數培訓,自己在奧數方面有了新的突破,通過老師的授課和自己認真聽課,仔細做題,終于在中環(huán)杯選拔賽中獲得三等獎,入圍決賽。學?!皧W數社團”也獲得了“優(yōu)秀學員”稱號。剛開始學奧數就取得了這一成績,令我自己十分興奮,讓我有了繼續(xù)探索奧數的興趣。
其次,我在英語方面剛剛學習完了《新概念英語》第一冊,在原來的基礎上掌握了更多的單詞,也懂得了更多的語法規(guī)則,如:被動語態(tài)等等,并在英語課上積極發(fā)言,作業(yè)的正確率也提高了不少。
再次,在上課大膽發(fā)言上戰(zhàn)勝了自己膽怯行為,我一貫比較膽小,雖然腦子里已經有了一個答案,但總是不敢站起來發(fā)言,害怕自己說錯別人會嘲笑我。通過老師多次的關心幫助,給了我戰(zhàn)勝膽怯信心,我終于鼓起勇氣能夠大膽發(fā)言了。
雖然學習生活有了新飛躍,但我也存在很多不足。在學習上不夠細心仔細,尤其在考試中做完試卷不仔細檢查,總是犯不改犯的錯誤;在語文閱讀方面,不深入理解文章內容,總是在概括主要內容與理解句子上失分。在今后的學期中,一定要總結經驗和教訓,更加刻苦努力學習,要以好的學習成績回報老師和母校,做一個出類拔萃的好學生!
四年級數學學期總結與反思篇二十
陰時間,日月如梭。這一學期很快就要結束了。在這一學期里,通過自己的努力,學生的配合,領導的關注,圓滿地完成了本學期的教學任務。為了便于今后的教學,現(xiàn)在對本期的數學教學工作做一個簡單的小結。
一,立足本職盡職盡責。
本學期來我一直忠誠黨的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質的建設人才和接班人作為自己義不容辭的職責,甘為園丁,全心全意為教育事業(yè)服務。熱愛本職,踏實工作。為了適應時代發(fā)展的需要,自己不斷地勤奮學習,刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高自己的教學水平與能力。虛心向有經驗的教師學習,以認真負責的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生,關心學生的成長,積極做好學生的思想政治工作,循循善誘,管教管導,既教書又育人,對學生一視同仁,不歧視排擠后進生。做深入細致的工作,為學生排憂解難,為學生多辦實事。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。本學期承擔了四年級(x)班的數學教學和班主任的教學任務。并且能夠顧全大局,與同事們團結協(xié)作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。
二、用功學習不斷攀高。
“書山無路勤為徑,學海無涯苦作舟?!睂W習是無止境的,活到老,學到老。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對每一位教師來說當然很重要。俗話說:“要想授于別人一滴水,必須自己具備一桶水”。因為我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。
所以我積極認真地參加學校開展的各項活動,積極參與繼續(xù)教育的學習,積極努力把握學習機會。每次教研聽課我都積極參加,并認真地作好記錄。還能認真地總結教學經驗,把自己的教學的經驗和體會寫成論文。此外,我利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也協(xié)助同事制作課件。在課余的時間里,經常到有關教育的網站查找學習的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學札記。努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。
三、用愛育人以心取信。
作為班主任的我,全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛學校,愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都不能相處好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用機會,如利用教材內容對學生進行常規(guī)教育,對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學生因小事吵嘴或打架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學會關愛他人,讓他們學會處理同學之間的關系。
對本班的“問題學生”和“成績后進”生,不是幾分、排斥,而是給予親切的關懷和愛護。對于學習落后的學生,我時常給予鼓勵和幫助,為他們解決學習的困難,使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣,真心地與他們交朋友。
現(xiàn)代著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。”因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程?!蔽以诮虒W課堂教學中正確處理好“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的求知欲,誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程,促使學生樂學,學會,會學。
我在平時上每一堂課時,都注重于調動學生的積極性,開拓學生的思維,讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學習中相互探討、交流中各抒己見,鼓勵學生發(fā)表自己的獨特見解,不拘一格,只要有道理我就給予恰當的肯定。這樣樹立了學生的自信心,也激發(fā)了他學習的興趣,使學生在整個學習中積極主動、認真參與整個認知過程,促進了學生的心身健康發(fā)展。
新教學大綱提出:小學數學教學改革的重要目標是改變學生的學習方式,要讓學生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數學問題的方法,發(fā)現(xiàn)數學的規(guī)律,教師應該轉變角色,成為真正的組織者、引導者。讓學生在解決問題中能夠主動地調動相關知識,積極思維,通過自主學習,獲得獨立解決問題的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標。
總之,我認真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發(fā),注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設情景來激發(fā)學生的學習興趣,實現(xiàn)了學生感知知識形成的過程。