寫總結(jié)可以幫助我們回顧和反思自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的表現(xiàn)?？偨Y(jié)的撰寫是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，我們需要不斷修改和完善，確保其質(zhì)量和效果。我準(zhǔn)備了一些與總結(jié)相關(guān)的優(yōu)秀案例，希望能給大家?guī)盱`感和啟發(fā)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇一
我校是xx年新辦的一所農(nóng)村初級(jí)中心小學(xué)，教師的來源主要是原新灣鎮(zhèn)中心小學(xué)、以及部分周邊農(nóng)村學(xué)校調(diào)入的教職工，現(xiàn)有在職教職工50人中，50歲以上的教職工占31.16%，年齡結(jié)構(gòu)偏大，中青年教師中，大部分教師受傳統(tǒng)教育思想影響比較嚴(yán)重，加之受前段社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使教師的師德師風(fēng)整體水平有所下降，近幾年在師德師風(fēng)建設(shè)之中我們通過師德建設(shè)教育活動(dòng)，我校教師整體素質(zhì)雖然有了很大的提高，但仍有極少數(shù)教師存在模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不夠，從教行為不夠規(guī)范等不良行為，為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，在益陽市教育局和上級(jí)主管部門的統(tǒng)一部署下，對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開展了“樹師德，正行風(fēng)”的系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開展轟轟烈烈，效果顯著。近年來，我學(xué)校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風(fēng)過硬、師德高尚的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，以教育為先導(dǎo)，多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有力地提高了廣大教師的職業(yè)道德水平和戰(zhàn)斗力，為新時(shí)期教育教學(xué)工作的開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。有關(guān)情況如下：
我學(xué)校歷來重視師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項(xiàng)根本性的工作，長(zhǎng)期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。學(xué)校校長(zhǎng)每年都把該項(xiàng)工作列入年度工作計(jì)劃，擺在重要議事日程，作為考核年度工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校專門成立由一把手任組長(zhǎng)、校務(wù)會(huì)成員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師人人有責(zé)且人人都是責(zé)任主體，研究制定師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案，部署師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。確保了師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利開展。
為跟上教育發(fā)展節(jié)奏，使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)服從于教育教學(xué)大局，我學(xué)校開展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，極大地推動(dòng)了工作的進(jìn)展。
1、從7月份起，開展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。該活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，內(nèi)容多，計(jì)劃年底結(jié)束。活動(dòng)中，我們抓宣傳，抓學(xué)習(xí)，抓查擺，抓制度，抓落實(shí)，抓與教育教學(xué)的結(jié)合，抓與教師培養(yǎng)培訓(xùn)的結(jié)合，切實(shí)把討論的過程轉(zhuǎn)化為受教育的過程，使活動(dòng)開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。
2、開展“五個(gè)一”活動(dòng)：簽訂一份符合新規(guī)范的師德師風(fēng)責(zé)任狀，撰寫一次學(xué)習(xí)體會(huì)文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開好一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
3、在9月份由工會(huì)組織的“師德師風(fēng)“演講比賽。各教研組參賽教師各展風(fēng)采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，暢談了師德師風(fēng)的重要性，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情，充分詮釋了““樹師德，正行風(fēng)””的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。語文組的徐映娟，黃魁老師獲第一名，并代表學(xué)校參加了中心學(xué)校的比賽，取得可喜成績(jī)。
４、集中組織教師到職業(yè)中專觀看了師德標(biāo)兵的演講，學(xué)習(xí)了標(biāo)兵的先進(jìn)事跡。以他們?yōu)榘駱?，引領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀教師。
５、在教師中開展關(guān)愛“留守學(xué)生”，踐行師德規(guī)范。
“留守學(xué)生”是改革開放“打工經(jīng)濟(jì)”條件下應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)特殊群體，他們表面上與其他學(xué)生沒有什么不同，但他們?nèi)鄙倭烁笎?、母愛，在學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)乃至心理、生理的成長(zhǎng)都有可能受到影響。之所以現(xiàn)在引起社會(huì)、學(xué)校和教師的關(guān)注，正是因這個(gè)特殊的群體有著不可忽視的重要性。
針對(duì)留守學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)留守學(xué)生的教育，做了一些工作：
1、學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員為付組長(zhǎng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、定期召開“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會(huì)。
3、開學(xué)初，統(tǒng)計(jì)各班“留守學(xué)生”的一切資料，建立“留守學(xué)生”檔案，及時(shí)掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況。
4、大力加強(qiáng)班主任工作，增進(jìn)班主任的工作責(zé)任心，班主任要經(jīng)常了解“留守學(xué)生”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守學(xué)生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守學(xué)生”。
5、是9月底，統(tǒng)一組織全體教師參加了益陽市教育局“師德師風(fēng)”知識(shí)競(jìng)賽。大部分教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)取得較好成績(jī)，通過考試廣大教師明確了應(yīng)遵守什么條令法規(guī)；怎樣做才是合法的行為；教師應(yīng)該具有怎樣的師德師風(fēng)；自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師“知法、懂法、守法”意識(shí)。
6、學(xué)校通過少先隊(duì)組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓他們對(duì)生活充滿信心。
７、是11月24至25日，在全區(qū)中小學(xué)生中組織開展了為期兩天的師德問卷調(diào)查，這次師德問卷共發(fā)放152份答卷。試題內(nèi)容涉及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的'開展、教輔讀物的征訂、教師課堂教學(xué)行為、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師的教育方法、家庭與學(xué)校的聯(lián)系等方面，調(diào)查活動(dòng)還特別征詢了學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的合理化建議，通過學(xué)生了解了當(dāng)前學(xué)校和教師工作中存在的突出問題。
這次師德問卷調(diào)查活動(dòng)是一項(xiàng)常規(guī)工作，又是在國家、省、市全面開展規(guī)范辦學(xué)行為大檢查活動(dòng)中組織的一次具有重要現(xiàn)實(shí)意義的師德師風(fēng)專項(xiàng)調(diào)查工作，是xx中心校努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。它對(duì)全區(qū)中小學(xué)及廣大教師進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，樹立良好的教育形象，促進(jìn)教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。
８、是還開展了其他活動(dòng)。開展“承先模見行動(dòng)”崗位創(chuàng)建活動(dòng);《評(píng)選最滿意教師》活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校把“評(píng)選最滿意教師”與“三愛教育”活動(dòng)、“師德承諾”活動(dòng)結(jié)合起來，使評(píng)選最滿意教師工作收到最好的效果。學(xué)校經(jīng)過廣泛地民主評(píng)議，推選了學(xué)校的師德典型體表；組織師德評(píng)議活動(dòng)，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師開展自評(píng)、互評(píng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng)，深挖思想根源，明確努力方向。
育人者必先育已，育已必先學(xué)習(xí)。我學(xué)校從未放松抓教師的學(xué)習(xí)，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強(qiáng)化教師教書育人意識(shí)，堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)讀本》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范》、有關(guān)教育方面重要講話等內(nèi)容。今年8月份，學(xué)校結(jié)合上級(jí)的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，組織全體教師進(jìn)行暑假學(xué)習(xí)，并做到“三有”：有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)。教師每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于五小時(shí)，學(xué)習(xí)筆記不少于200字，心得體會(huì)不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中學(xué)習(xí)每月不少于8次，以學(xué)校為單位一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。校長(zhǎng)帶頭完成規(guī)定動(dòng)作。每位教師都能按學(xué)校要求，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式，不擺花架子，收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中，穿差進(jìn)行了座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使廣大教師從思想深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要意義，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。
我中以校一方面抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教育，從源頭上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對(duì)教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。我們對(duì)師德師風(fēng)情況建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)違犯有關(guān)規(guī)定和紀(jì)律的，嚴(yán)格按有關(guān)要求進(jìn)行處理、懲戒。我們通過結(jié)合人民滿意教師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)議，通過深入班級(jí)發(fā)放調(diào)查表，召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況，重點(diǎn)了解教師是否存在曠工曠課、向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生等問題。學(xué)校對(duì)查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)學(xué)校和相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對(duì)整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評(píng)議和查擺，我學(xué)校教師的師德師風(fēng)逐年加強(qiáng)，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業(yè)。目前，我學(xué)校按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，正在進(jìn)行師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的查擺階段，已查擺出雖然個(gè)別但不容忽視的問題，如個(gè)別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，并查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了方向。
著眼于師德師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)推進(jìn)，以制度為核心，邊實(shí)踐邊完善，建立以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育體系、評(píng)價(jià)評(píng)估體系、監(jiān)督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；⒅贫然能壍?。
1、是全體教職工受到了深刻的教育，進(jìn)一步提高了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)、教書育人、為人師表”的良好氛圍。
2、是教師隊(duì)伍的規(guī)范促進(jìn)了教育教學(xué)管理的規(guī)范，加快推進(jìn)了依法治校、依法治教進(jìn)程。
3、是有效解決了師德師風(fēng)方面存在的問題，凈化了學(xué)校這片圣土，使莘莘學(xué)子求學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。
今后，我將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作長(zhǎng)期不泄的抓下去，以更大的干勁，更有力的工作措施，樹立師德典型，進(jìn)行師德講座，搞好師德培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師師德管理，建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制，努力打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇二
我校的2017--2018學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育中心校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)。
在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》等。
三、對(duì)照檢查階段。
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠實(shí)，也樂于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。
四、整改提高階段。
根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點(diǎn)問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。
五、今后努力的方向。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。
3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
5、要樹立4個(gè)意識(shí)。
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
(2)樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。
(4)樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情況的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師，雖然離目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，我依舊會(huì)不斷努力的。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇三
師者，傳道授業(yè)解惑者也。自古以來對(duì)教師的定義有著明確而精準(zhǔn)的詮釋，教師通過對(duì)知識(shí)較深的掌握，對(duì)道德和法律較高的理解，并且以傳播知識(shí)和塑造道德理念為己任，從而對(duì)社會(huì)輸送人才和傳承文明起著至關(guān)重要的作用。
高校是培養(yǎng)造就社會(huì)主義建設(shè)高級(jí)人才的基地，教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重任。教師是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，人們把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)道德比任何職業(yè)道德的要求都要高，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開對(duì)青年教師的培養(yǎng)，這也已成為高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。但是隨著經(jīng)濟(jì)化大浪潮的沖擊，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，如個(gè)別青年教師道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義嚴(yán)重、極大損害了教師隊(duì)伍的整體形象，也危害了學(xué)生的身心健康，造成了極壞的影響，嚴(yán)重影響了高校的建設(shè)與發(fā)展。因此，加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，大力提高青年教師的道德水平，是新形勢(shì)下高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一項(xiàng)緊迫性的任務(wù)。
下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正。
自古以來人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是，媒體報(bào)道的關(guān)于高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)研究功利化，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。
（二）敬業(yè)精神不足，功利思想濃厚。
教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業(yè)精神下滑，在高校擴(kuò)招的情況下，教師的課時(shí)增多，在課時(shí)津貼等項(xiàng)目的驅(qū)使下，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù)，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付工作量，忽視教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識(shí)含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營(yíng)副業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位。
（三）理論知識(shí)積累較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。
高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
二、從教師職業(yè)道德規(guī)范上看，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，才能擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予我們的重任。
（一）教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力；教師的關(guān)愛不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中得知，如果教師不熱愛學(xué)生、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕、意識(shí)上障礙、品德上滑坡，智慧上壓抑。對(duì)于后進(jìn)生來說教師之愛，是他們的甘露、源泉，是動(dòng)力，是發(fā)動(dòng)機(jī)，有激勵(lì)、感化、調(diào)節(jié)的功能。教師之愛，能激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，對(duì)受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，師愛就是師魂。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
（二）教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電，不斷開拓和創(chuàng)新自我。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，持之以恒力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進(jìn)取?？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還自主給學(xué)生，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。
（三）調(diào)整心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)。教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。
名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的?！苯處煹膬x表風(fēng)度，言行舉止都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。
（五）堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
當(dāng)前，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會(huì)輿論的關(guān)注和指責(zé)。我們必須從我做起，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。其一，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和法制教育，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)科學(xué)精神，堅(jiān)持真理、探求真知，通過誠實(shí)勞動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德，反對(duì)急功近利、投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)、粗制濫造的浮躁作風(fēng)；其二，進(jìn)行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者，德之資也；德者，才之帥也；德駕馭統(tǒng)帥才，才充實(shí)豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト?，才德兼亡為之愚人；德勝才為之君子，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng)，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng)；其三，建立必要的約束機(jī)制。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和成果評(píng)估體系，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境。
總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強(qiáng)教師自身的免疫力，抵制物質(zhì)誘惑，心無旁騖，堅(jiān)守教育崗位，熱愛祖國的教育事業(yè)；抓好高校教師的師德建設(shè)，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格人才，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。如今面對(duì)高?？茖W(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，從我做起，持之以恒，努力營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，從而真正成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長(zhǎng)、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
單位：實(shí)驗(yàn)中心。
姓名：王瑾。
電話：***。
郵箱：549737727@。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇四
根據(jù)通知的精神，我校師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)，個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，樹立典范，教育引導(dǎo)廣闊教職工履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)。另外，我們還通過座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，廣闊教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想根底。同時(shí)在這個(gè)階段中，為了配合我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個(gè)工作的順利開展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。
自查自糾以個(gè)人為主，首先從教職工個(gè)人開始，再到各科組，最后到學(xué)校逐級(jí)進(jìn)行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識(shí)深刻，既寫出了成績(jī)，又找出了缺乏和存在的問題，問題找的準(zhǔn)，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)那么，建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，把師德師風(fēng)考核納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。
在前幾階段工作的根底上，我校對(duì)自查的問題、評(píng)議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道。對(duì)師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有損教師形象的人員，學(xué)校進(jìn)行了批評(píng)教育，并給予相應(yīng)的幫助。整改提高階段的主要工作：
一是提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個(gè)意見從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的`一個(gè)重要方面。
二是提出我校師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，使廣闊教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確。
三是完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)勵(lì)方法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)剛性指標(biāo)，表到達(dá)日常的考核當(dāng)中去。
“學(xué)校無小事，處處是教育。教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格者，美德的表達(dá)者。教師的一舉一動(dòng)、一言一行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而持久。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按州、縣教育局有關(guān)精神，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)持久、扎實(shí)地開展下去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動(dòng)人民教育事業(yè)快速、健康的開展。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇五
師德師風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)校工作的永恒主題。學(xué)校召開全體教職工會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。我校建立了師德建設(shè)條例，并以師德作為學(xué)校教師考核評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，確保了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展。
2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象。
1)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號(hào)召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各種機(jī)會(huì)，反復(fù)要求干部，講政治，講正氣，講廉潔，講奉獻(xiàn)，在教職工和社會(huì)上樹立良好的自身形象。一個(gè)勇于開拓、甘于奉獻(xiàn)、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。
2)、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，開展創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，完善安全制度，確保全校師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流、培訓(xùn)，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。
3)、認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強(qiáng)教職工及黨員隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，利用教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，動(dòng)員和組織教職工討論，使教職工明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，在充分討論、大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，要求每一位教師時(shí)時(shí)做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象，在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群眾形象”，展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌?？空娼逃?，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束，對(duì)教師從正面提出要求，又從反面劃出了禁區(qū)，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視愛生、敬業(yè)為天職。
4)、自覺接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。我們通過召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、教師代表座談會(huì)等形式，誠懇征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議。本學(xué)年，我們就學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)突出反映的問題，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的整改。通過整改，密切了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的關(guān)系。針對(duì)個(gè)別教師中出現(xiàn)的不良行為，及時(shí)予以教育、處理。我校要求教師堅(jiān)決杜絕各種不良現(xiàn)象(體罰、變相體罰學(xué)生;訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng);亂收費(fèi)，亂接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，亂訂復(fù)習(xí)資料，亂增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦私事;辦校外收費(fèi)輔導(dǎo)班等)。
5)、開展以“幫扶兩困學(xué)生”為主要內(nèi)容，對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行了幫助，學(xué)校每學(xué)期都對(duì)貧困生實(shí)行減免學(xué)雜費(fèi)政策。而對(duì)于那些思想上后進(jìn)的學(xué)生從不歧視、放棄，總是抱著“幫助一個(gè)后進(jìn)生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的宗旨，更是耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)幫教工作，因此學(xué)校違法犯罪率為零。
6)、規(guī)范收費(fèi)行為。我們嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”政策，嚴(yán)格按照市物價(jià)局核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行“收費(fèi)通知單”制度。設(shè)立了收費(fèi)公示欄，公開了監(jiān)督電話，將學(xué)校收費(fèi)完全置于社會(huì)的監(jiān)督之下，避免了亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
通過開展上述實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，教職工的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現(xiàn)出了不少師德典型?，F(xiàn)在，全校教職工人人為學(xué)校著想，為學(xué)校盡力，教職工的精神風(fēng)貌、自身形象煥然一新，贏得了社會(huì)各界的肯定。
3.規(guī)范教育行為，堅(jiān)持依法管理，依法育人。
首先，我們規(guī)范了學(xué)校行為，明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，規(guī)定學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級(jí)政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了明確的規(guī)范，確保了依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督。近年來，我校積極推行校務(wù)公開，增加學(xué)校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。校務(wù)公開的推行，給學(xué)校帶來了可喜的變化。
4.扎實(shí)治理有償補(bǔ)課。
近年來，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部及各級(jí)教育局出臺(tái)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》文件，教代會(huì)通過了《新橋中心小學(xué)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的若干規(guī)定》，學(xué)校沒有教師參加有償補(bǔ)課。
1)、在全校教師會(huì)議上，校長(zhǎng)進(jìn)行專題教育，全校教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知，告知教師從事有償補(bǔ)課是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為，并提出學(xué)校相關(guān)要求。
2)、全體教師會(huì)議上，老師們簽訂了《新橋中心小學(xué)暑期師德師風(fēng)書》。
3)、牢牢遵守踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。
4)、通過校信通將教育局及學(xué)校禁止有償家教的要求發(fā)給每一位老師，要求全校教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立良好的教師形象。
5)、學(xué)校成立有償補(bǔ)課防范檢查小組，由各年級(jí)組和術(shù)科教研組長(zhǎng)、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、教育行風(fēng)監(jiān)督員擔(dān)任監(jiān)督員，不定期了解教師有償補(bǔ)課情況。
6)、學(xué)校通過調(diào)查問卷的形式對(duì)教師有償補(bǔ)課情況向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果與教師績(jī)效考核、教師聘用、職務(wù)評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。
5.廣泛開展教師義工活動(dòng)。
教師義工隊(duì)在__、__、__三個(gè)社區(qū)及在青少年活動(dòng)中心、新橋黨群公共服務(wù)中心、陽光集團(tuán)利用雙休日、暑假積極開展義教活動(dòng)，開設(shè)的活動(dòng)主要有五類：一是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)，英語口語、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、經(jīng)典閱讀作寫作、拼音學(xué)習(xí)等;二是藝術(shù)培訓(xùn)，主要有手工制作、繪畫、舞蹈輔導(dǎo)及影視教育;三是體育活動(dòng)，主要開展了國際象棋、小足球訓(xùn)練;四是科技創(chuàng)新，主要開展了航模、機(jī)器人培訓(xùn)，上半年，學(xué)校共有__名教師義工參加了活動(dòng)，其中參加社區(qū)學(xué)堂輔導(dǎo)__名，陽光集團(tuán)彩虹課堂__名，青少年活動(dòng)中心“繽紛夏日”活動(dòng)37名，新橋黨群公共服務(wù)中心__名，共參加輔導(dǎo)__次，輔導(dǎo)學(xué)生達(dá)__人次。每次活動(dòng)工會(huì)都精心組織，及早安排，確?；顒?dòng)的安全性、影響力和感召力。
當(dāng)然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，今后我們將更加扎實(shí)地做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇六
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:下面就是為大家整理的高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有幫助!
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂!這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:以身立教，為人師表等;江澤^民同志也說過:教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過:教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見，我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對(duì)國家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對(duì)教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以一俊遮百丑。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的俊去遮德行上的丑。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)傳道受業(yè)解惑的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在做上教，在做中學(xué)，在做里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有出污泥而不染的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進(jìn)步，處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評(píng)說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以通過以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn)，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過堅(jiān)持不懈的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn)，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇七
201x年的工作已近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。在思想方面：
是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事事處處講原則。在班級(jí)建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。和睦相處。我還存在的問題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題是措施常常不能得心應(yīng)手。.zhlzw.中華勵(lì)志網(wǎng)今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
附送：
學(xué)生接受到了更好的教育；高中教育捷報(bào)頻傳，長(zhǎng)中新校區(qū)投入使用，高考連創(chuàng)佳績(jī)；職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)，為**發(fā)展培養(yǎng)了一批應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才。在狠抓教育質(zhì)量的同時(shí)，我們高度重視學(xué)生安全工作，落實(shí)學(xué)生假期安全責(zé)任制，推行重點(diǎn)水域汛期教師巡防制度，筑起了學(xué)生的“安全防線”，近幾年無重大安全事故發(fā)生，得到了市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。這些成績(jī)的取得，是社會(huì)各界關(guān)心關(guān)注、鼎力支持的結(jié)果！是廣大莘莘學(xué)子勤奮上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果！更是廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果！在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)和18萬**父老鄉(xiāng)親，向全縣2200多名老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！向全縣同學(xué)送上最美好的祝愿！德是教育之魂。近年來，全縣教育系統(tǒng)把師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作作為教育工作的“重頭戲”，開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步規(guī)范了教師從教行為，促進(jìn)了廣大未成年人健康成長(zhǎng)。對(duì)大家的工作，縣委、縣政府是充分肯定的，全縣人民是滿意的！借此機(jī)會(huì)，我就加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作，講幾點(diǎn)意見。
一、深化加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)萬世師表孔子說：
者，既美其道，又慎其行”。當(dāng)前，我縣教師隊(duì)伍風(fēng)氣總體是好的，但我們也要清醒地看到，師德師風(fēng)建設(shè)仍面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從外部環(huán)境看，各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，教師思想的獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，一些社會(huì)不良風(fēng)氣影響、侵蝕著教師的思想觀念。從現(xiàn)實(shí)狀況看，少數(shù)教師敬業(yè)意識(shí)淡化、愛崗不敬業(yè)、浮躁風(fēng)氣抬頭，職業(yè)理想動(dòng)搖了，自我要求放松了。從群眾要求看，群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望越來越高，都希望子女能夠接受像城里孩子一樣的教育，對(duì)教師的要求也“水漲船高”。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的，在于優(yōu)化教風(fēng)、凈化校風(fēng)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。師德師風(fēng)建設(shè)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，必須久久為功，持之以恒地抓下去。黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是首次在黨的全國代表大會(huì)報(bào)告中提出這一論斷，體現(xiàn)了黨中央對(duì)德育工作的高度重視，為我們指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，“德”字為先?！蹲髠鳌酚醒裕?BR> 救其失者也”?？梢姡屡c增智彼此交融、不可分割，只有同步進(jìn)行才能相互促進(jìn)。我們要把德育工作擺在更加突出的位置，加強(qiáng)青少年的思想道德教育，教育和引導(dǎo)青少年形成健康、積極、向上的道德品質(zhì)，努力把廣大青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識(shí)、守紀(jì)律的新時(shí)代優(yōu)秀人才。
二、明確師德師風(fēng)建設(shè)的根本標(biāo)尺教師，自古以來是規(guī)范的化身，是德行的楷模，歷來受人尊敬。兩千多年前，我國已有“師傅、師長(zhǎng)、先生”等稱謂了。什么是先生？凡德高望重的人都可以尊稱為先生，“先生”是溫潤(rùn)儒雅、端莊肅敬的象征。大家要倍加珍惜這份光輝的職業(yè)、倍加珍視這個(gè)高尚的稱謂，以守法、博愛、敬業(yè)、修身、篤學(xué)為基準(zhǔn)，立于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝，樹立教師的良好形象。一要守法。法律與道德猶如車之兩輪、鳥之兩翼，不可分離。守法必先立德，樹德必先守法。教師肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”的重要職責(zé)，遵紀(jì)守法是最起碼的“道德底線”。大家要在心中高懸“達(dá)摩克利斯之劍”，學(xué)法知法，遵法守法，自覺用法律來規(guī)范自己的行為。特別是在教育教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)持用《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》匡正言行舉止，嚴(yán)格遵守教育部出臺(tái)的“六條禁令”，不逾規(guī)矩、不踩“紅線”，不做有違師道尊嚴(yán)的事情。二要博愛。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的之。”老師用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的真情去愛學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的尊重和愛戴，自然會(huì)體會(huì)到“予人玫瑰，手有余香”的快樂。三要敬業(yè)。我國的思想家特別提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，以事其業(yè)”。一個(gè)人的敬業(yè)精神，體現(xiàn)的是一種事業(yè)追求和思想境界。對(duì)大家來說，教師這個(gè)職業(yè)不應(yīng)該只是養(yǎng)家糊口的工作，更應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。大家應(yīng)該都知道，央視推出的最美鄉(xiāng)村教師，有的放棄繁華的都市生活，有的帶病堅(jiān)守崗位，有的扎根鄉(xiāng)村勤耕不輟，最終實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。在我們身邊，也有像趙小寧、葛金茂這樣的敬業(yè)典范，他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模。大家要不斷提升職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，自覺把教書育人作為畢生的事業(yè)去追求，祛除浮躁之氣，扎根三尺講臺(tái)，靜下心來教書，潛下心來育人，真正做到陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。四要修身。知識(shí)或可言傳，德行需得身教。教師只有在品德、修養(yǎng)和人格方面堪當(dāng)表率，才能讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，才能在潛移默化中影響學(xué)生、感召學(xué)生、熏陶學(xué)生。因此，大家要把修身立德作為最基本的職業(yè)要求，內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)品質(zhì)，時(shí)時(shí)處處凈化自己的心靈、檢點(diǎn)自己的言行，堅(jiān)守職業(yè)操守，規(guī)范從教行為。特別是在日常工作生活中，要慎言、慎行、慎獨(dú)、慎微，言行舉止要大方得體、儀容儀表要端莊整潔，符合教師身份，真正做到“學(xué)高為師，行為世范”。五要篤學(xué)。陶行知先生說過：
師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，轉(zhuǎn)變思維方式，改進(jìn)教學(xué)方法，善于把教材隱含的、固有的內(nèi)容挖掘出來，與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)無縫鏈接，潤(rùn)物細(xì)無聲地滲入學(xué)生心靈，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。尊敬的各位老師，一位哲人說過一番耐人尋味的話：
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。“桃李滿天下，個(gè)個(gè)是俊杰”應(yīng)該是大家最大的職業(yè)樂趣，最高的人生理想。但時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生也越來越有個(gè)性。衷心地希望大家滿懷弘文勵(lì)志、啟智求真的教育理想，保持以學(xué)生為本、誨人不倦的育人情懷，彰顯修身立德、淡泊明志的師表風(fēng)范，轉(zhuǎn)變教育理念和方式，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格，保護(hù)學(xué)生個(gè)性與靈氣，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我、均等出彩的機(jī)會(huì)，再譜**教育事業(yè)發(fā)展的新輝煌！
三、爭(zhēng)做新時(shí)期的優(yōu)秀青少年最美不過少年時(shí)。同學(xué)們要趁現(xiàn)在青春年少，多做些打基礎(chǔ)的事情，努力以高尚的品德、優(yōu)異的成績(jī)、健康的體魄，回報(bào)社會(huì)、回報(bào)老師、回報(bào)家長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)，我給同學(xué)們提四點(diǎn)希望。一要敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)?！坝兄菊呤戮钩伞?。青少年時(shí)期正是播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝搿⒆分饓?mèng)想的重要階段，到底是樹鴻鵠之志，還是立燕雀之志，并為之付出多大的艱辛和努力，這將決定你未來成就怎樣的事業(yè)、成為怎樣一個(gè)人。同學(xué)們要樹立崇高的理想，制定自己的人生目標(biāo)，既要敢于有夢(mèng)，又要勇于追夢(mèng)，用崇高的夢(mèng)想引領(lǐng)自己立學(xué)、立德。只有張開夢(mèng)想的翅膀，你們才會(huì)飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。二要勤奮學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的“天職”，是青少年的首要任務(wù)。青少年朋友們“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，正處在讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。要珍惜這大好的時(shí)光，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不能留下“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。要勤于學(xué)、敏于思、善于問、明于辨、篤于行，既要向書本學(xué)習(xí)，努力掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，又要向社會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身社會(huì)實(shí)踐能力，還要向模范人物學(xué)習(xí)，向身邊的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，陶冶自己的情操、激勵(lì)自己的斗志。三要嚴(yán)于律己，立德樹人。道德修養(yǎng)是做人的根本。有這樣一個(gè)故事：
有人問“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者回答：
“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹人。作為廣大青少年來說，一定要從小做起，從自身做起，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，明大德、守公德、嚴(yán)私德。要立志報(bào)效祖國、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。要自覺弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，移風(fēng)易俗，弘揚(yáng)新風(fēng)，把人生的扣子從一開始就扣好。同時(shí)，還要“不以惡小而為之，不以善小而不為”，踏踏實(shí)實(shí)修好私德，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容。四要自信陽光，自立自強(qiáng)。詩人鄭板橋有段名言：
當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。同時(shí)，要深入開展學(xué)生德育教育工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育教育工作的新亮點(diǎn)、新做法，培育一批品學(xué)兼優(yōu)的“德育之星”、“德育標(biāo)兵”，通過榜樣的帶動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。三要形成合力。一個(gè)人的成長(zhǎng)成才離不開老師的教導(dǎo)，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步也絕離不開教育的發(fā)展。全縣上下要尊重教師這個(gè)職業(yè)，尊重老師這個(gè)稱謂，齊心協(xié)力支持教育事業(yè)，在全社會(huì)形成尊師重教的良好氛圍。縣人大、縣政協(xié)要發(fā)揮職能作用，加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作開展經(jīng)常性的視察和評(píng)議。各鎮(zhèn)、各部門要重視教育、支持教育，關(guān)心教師、關(guān)愛教師，發(fā)揮職能作用，盡其所能為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。教育行政部門要不斷改善教師特別是女教師、農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師、生活困難教師的工作、生活條件，幫助他們解決實(shí)際困難。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范教師資源合理流動(dòng)制度，優(yōu)化教育資源配置，發(fā)揮好青少年活動(dòng)中心作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。家庭是人生成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的家長(zhǎng)不懂得孩子的心理罷了。這兩個(gè)事例都反映了家庭教育的缺位、錯(cuò)位，前者已造就“惡果”，后者的家庭教育不知會(huì)把孩子帶向何處去，值得我們深刻反思。因此，廣大家長(zhǎng)要高度重視家庭教育，積極配合老師的工作，對(duì)老師多一份理解，多一份關(guān)心，多一份支持，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，為子女的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相融合，形成合力，共同促進(jìn)教育事業(yè)的大發(fā)展。四要強(qiáng)化考核。無規(guī)矩，不成方圓。要制定師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，建立健全師德檔案，不斷完善考評(píng)考核機(jī)制。把師德師風(fēng)建設(shè)開展情況、教師的師德表現(xiàn)和德育工作情況作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，納入學(xué)校綜合考評(píng)和教師績(jī)效考核。要加大考核權(quán)重，規(guī)范考核過程，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，把考核結(jié)果作為學(xué)校年度考核和教師個(gè)人評(píng)優(yōu)樹模、職務(wù)評(píng)聘等工作的重要依據(jù)，實(shí)行“一票否決”。要著力構(gòu)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，積極吸納老黨員、老干部、老教師等社會(huì)力量，組建師德師風(fēng)監(jiān)督員隊(duì)伍，加大對(duì)師德師風(fēng)監(jiān)督力度，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，努力辦人民滿意的教育。最后，我給全縣廣大教師和教育工作者送兩句話，作為我今天講話的結(jié)束語。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇八
通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名人民教師，要忠誠人民的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)，更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
種工作，沒有人競(jìng)爭(zhēng)，少有人去監(jiān)督，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)干好干差一個(gè)樣的效果，完全可以以種種理借口去換取工作的輕松。此時(shí)的師德就顯得十分重要了，只有具備良好師德，才能真正搞好工作。我是這樣想的也是這樣做的。為了做好這份工作，開學(xué)初我就認(rèn)真思考，制定切合實(shí)際的工作計(jì)劃，在去年工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了各種讀書評(píng)價(jià)方案，優(yōu)化了閱覽室工作流程，有效的督促和輔導(dǎo)學(xué)生閱讀各種書籍。
為了提高廣大學(xué)生閱讀積極性和自覺性，我采取了許多措施：
2、加強(qiáng)評(píng)比激勵(lì)。每天的閱讀，從閱讀人數(shù)、閱讀紀(jì)律、讀書方法、書籍整理、衛(wèi)生保持五個(gè)方面進(jìn)行記分評(píng)價(jià)，依據(jù)得分排定班級(jí)名次。為了讓計(jì)分更加趨于客觀，每天的閱讀情況我用一個(gè)閱讀登記薄做出詳細(xì)記載，及時(shí)搞好反饋小結(jié)。每月依據(jù)記分情況分年級(jí)評(píng)選一至兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，公開進(jìn)行表彰激勵(lì)。讀書征文，我們不僅對(duì)優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，還從所交作品數(shù)、獲獎(jiǎng)作品等級(jí)等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出征文優(yōu)秀班級(jí)，給予精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期末，我們還將綜合每天的閱讀計(jì)分和征文計(jì)分，每年級(jí)評(píng)選出一個(gè)書香班級(jí)，在全校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
認(rèn)真閱讀了閱覽室里的書籍的同學(xué)才能寫好，這樣也就督促大家認(rèn)真的開展閱讀。
我就是這樣勤奮扎實(shí)的開展閱覽室工作，老師們說，別人干閱覽室的工作很輕松，你卻有做不完的事。我知道自己放松一點(diǎn)，工作就很輕松，但要干好它，必須抓好每次的閱讀，一步一個(gè)腳印，這樣才能使學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣，出色的完成閱讀任務(wù)，提高閱讀效益，提升學(xué)生的閱讀素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
2012年12月。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇九
師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。
1、我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，教書育人，為人師表，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前樹立良好的形象，向社會(huì)上展示出誠實(shí)、積極、向上、廉潔的精神風(fēng)貌。
2、制定了《哈爾腦初中師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。
3、采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。
在上級(jí)開完師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)之后，學(xué)校迅速成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由王士林校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，楊景瑞副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，班子其他成員為組員。要求全體教師參與，以德治校。師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，以身作則，給教職工做榜樣，并保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。同時(shí)做到：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、制度落實(shí)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)指示精神。
日鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長(zhǎng)劉冰支持召開了中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議提出安全，行風(fēng)建設(shè)要求，雖然師生放暑假，但我們?nèi)＝處煼敌Ｒ惶?，?duì)教師提出要求，表態(tài)發(fā)言。
四、常抓不懈，防止一陣風(fēng)做法。
開學(xué)初是關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)亂收費(fèi)，亂訂教輔，開校會(huì)提出要求，并進(jìn)行了檢查。
教師節(jié)前夕，中央發(fā)出了過兼潔的節(jié)日，我們及時(shí)開會(huì)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，教師節(jié)我們沒花一分錢。
一年來，制止了三亂，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，初升高取得了優(yōu)異成績(jī)，班風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)受到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)，財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)指示要求，師生沒有意見。
哈爾腦初中。
2013年9月3日。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十
在活動(dòng)中，我們把整改和建章立制結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化、制度化管理。
認(rèn)真貫徹落實(shí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行了市教育局《教師職業(yè)道德建設(shè)“八條禁令”和“三條處罰措施”》、《安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)學(xué)區(qū)教師管理辦法》，進(jìn)一步健全落實(shí)了經(jīng)常教育、集中教育、重點(diǎn)教育等三項(xiàng)教育，學(xué)習(xí)、例會(huì)、住校、考勤考核、結(jié)對(duì)幫助、教學(xué)常規(guī)管理等六項(xiàng)制度，舉報(bào)、評(píng)議、問卷、重點(diǎn)教師管理和監(jiān)督檢查等五項(xiàng)舉措為核心的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和責(zé)任追究等制度，堅(jiān)決執(zhí)行師德“一票否決制”。落實(shí)了每學(xué)期一次師德承諾書簽訂、一次國旗下的宣誓活動(dòng)、一次師德問卷調(diào)查、一次教師工作滿意度測(cè)評(píng)、一篇師德體會(huì)文章和每月一次教育教學(xué)常規(guī)工作自查剖析活動(dòng)等“六個(gè)一”師德活動(dòng)。
學(xué)校對(duì)活動(dòng)開展總體情況和存在的問題全面作出了總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)并推廣了師德建設(shè)中的新思路、新舉措及先進(jìn)典型，召開總結(jié)會(huì)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
總之，為保證師德師風(fēng)主題實(shí)踐暨大討論活動(dòng)順利開展并取得良好效果,本次活動(dòng)在學(xué)校師德師風(fēng)主題實(shí)踐暨大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。按照適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，在本次活動(dòng)下，切實(shí)做到了“做人民滿意的教師、育人民滿意的學(xué)生、創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育”的要求；提升了廣大教師“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”的高尚職業(yè)道德；提高了思想政治素質(zhì)；強(qiáng)化了愛崗敬業(yè)精神；重塑了職業(yè)道德水平；切實(shí)解決了突出問題。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十一
[摘要]高等學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)．是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。本文通過對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出了加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。
高校教師是高等教育的主體，是人類文明知識(shí)的傳播者，是高校的寶貴財(cái)富。教師的整體素質(zhì)如何，決定著一所高校的辦學(xué)水平和地位，決定著國家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)和水平。教師的好壞關(guān)鍵在師德，因?yàn)橹挥械赂卟拍転閹?，身正才能為范?BR> 職業(yè)道德是人們?cè)趶氖赂鞣N職業(yè)活動(dòng)中，思想和行動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。所謂師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范；所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)即通過教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，在師生之間、教師之間對(duì)周圍事物所采取的具體言行和態(tài)度，并對(duì)學(xué)生及周圍的人所產(chǎn)生的一種特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。“以人為本”是新時(shí)期師德師風(fēng)內(nèi)涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心理論。其本質(zhì)是鼓勵(lì)人自主發(fā)展、自由發(fā)展為旨趣，以教育、關(guān)愛為核心和基石。以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指導(dǎo)，熱愛教學(xué)、知識(shí)淵博、人品高尚為師德之本，教師要通過自身的不懈努力．力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。
教師職業(yè)道德是全社會(huì)職業(yè)道德的排頭兵，擔(dān)負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的神圣使命，對(duì)其他行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)有著較大影響，具有表率和示范作用。要建立一支業(yè)務(wù)水平高、思想道德素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)則必須同時(shí)注重教師師德師風(fēng)的建設(shè)。師德師風(fēng)作為一所學(xué)習(xí)的靈魂所在，它體現(xiàn)的是一種治學(xué)精神，一種良好氛圍，一種育人環(huán)境，一種無形的力量。
當(dāng)前高校教師的師德師風(fēng)狀況的主流是好的，涌現(xiàn)出了許許多多深受學(xué)生喜愛和社會(huì)贊譽(yù)的名師。他們用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生；他們嚴(yán)于律己、勤于奉獻(xiàn)，以“為人師表、教書育人”為己任，深受廣大學(xué)生的愛戴和尊敬，贏得了社會(huì)各界和人民群眾的贊譽(yù)。
高校教師的行為具有顯著的示范性和教育性不容置疑，在社會(huì)精神文明建設(shè)的進(jìn)程中起到了重要積極的作用。但部分高校教師缺乏高尚的師德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，在政治教育、工作作風(fēng)和言談舉止難以為學(xué)生做出表率。近年來．高校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但廣大教師在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，忽視了職業(yè)道德建設(shè)，造成了高校師德師風(fēng)建設(shè)與新時(shí)期行業(yè)要求的差距。
一是政治傾向淡化。有的教師思想政治觀念淡?。畬?duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不批評(píng)、不教育、育人意識(shí)淡薄。還有有的教師受到不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)．信口開河，觀點(diǎn)片面，過分渲染社會(huì)陰暗的一面．在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論，從而誤導(dǎo)了學(xué)生。
學(xué)方法單調(diào)，缺乏與師生交流。
三是道德觀念淡薄。對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的關(guān)愛，執(zhí)教不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生放任自流，有的教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果，甚至有個(gè)別老師道德敗壞，違法亂紀(jì)，觸犯法律。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是新世紀(jì)中國高等教育一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一位高校教師長(zhǎng)期為之奮斗的艱巨任務(wù)。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等文件精神。
緊緊圍繞教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)要求，以教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為核心；以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則；以推進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平的提高為重點(diǎn)；以弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平為目的，切實(shí)有效地推進(jìn)師德建設(shè)工作。
責(zé)任感。通過政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝高校教師，全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)。
樹立“以人為本”的教育理念是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)確立“以人為本”的教育觀念。教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)。使每個(gè)高校教師明確，教師要樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的師德師風(fēng)建設(shè)．努力提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，自覺地克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的腐朽思想。教師必須熱愛學(xué)生，真心誠意地善待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的良師，做學(xué)生的益友，在教育中因材施教；只有這樣，教師才能嚴(yán)于律己、樂于奉獻(xiàn)、全身心地投入到教學(xué)和科研工作中去，傳授科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人做事。
（三）科學(xué)規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
教育的改革發(fā)展，要求我們積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、方式、手段等，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。
1、政治素養(yǎng)高，思想品德好。胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)；為人正直，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，品德優(yōu)秀，為師生所公認(rèn)。
2、愛崗敬業(yè)，悉心育人。具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，能夠以培育優(yōu)秀人才為追求，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)；能夠關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，是學(xué)生公認(rèn)的良師益友。
3、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新。具有求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，學(xué)風(fēng)端正，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，積極投身教學(xué)科研工作的創(chuàng)新實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠?qū)?chuàng)新精神內(nèi)化為自身的教學(xué)、科研行為，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生因材施教。
4、淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。具有高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。能夠自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀；能夠把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)校發(fā)展、祖國富強(qiáng)、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，靜下心來教書，潛下心來育人，深受學(xué)生愛戴。
校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風(fēng)在育人中的作用，徹底改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的機(jī)制建設(shè)。
1、完善培訓(xùn)機(jī)制。高校人事管理和師資管理部門要建立健全師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和師德+師風(fēng)培訓(xùn)檔案，將高校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。
2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面，對(duì)認(rèn)真履行師德師風(fēng)義務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)秀的高校教師可以通過評(píng)選、樹立先進(jìn)模范典型，大張旗鼓地宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，在崗位津貼、課時(shí)酬金、住房分配、職稱職務(wù)晉升等方面加大政策的傾斜力度，提高其物質(zhì)待遇。
3、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。高校師德師風(fēng)監(jiān)督要實(shí)行自律和他律相結(jié)合，行政監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。
4、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制要求建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的可操作性。
5、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在教師管理制度上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可有效推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)?？傊?，高校師德師風(fēng)對(duì)高校學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的；師德師風(fēng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的影響是深遠(yuǎn)的。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)必將為高校教育事業(yè)的發(fā)展和國家建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
[參考文獻(xiàn)]。
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高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十二
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，談師德師風(fēng)建設(shè)。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，心得體會(huì)《談師德師風(fēng)建設(shè)》教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的'批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十三
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：
為深入貫徹習(xí)*9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見：
一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性。
高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)**事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
長(zhǎng)期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些地方和高校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實(shí)效性不強(qiáng)。各地各高校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。
二、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的原則和要求。
建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以*核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行*核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。
建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做*道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。
三、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng)*核心價(jià)值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)欤迅咝煹轮卮蟮湫?、全國教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)開展師德教育，鼓勵(lì)廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。
加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。對(duì)于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅(jiān)持客觀公正、公平公開原則，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行?？己私Y(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取教師本人意見?？己私Y(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。高校結(jié)合實(shí)際制定師德考核的具體實(shí)施辦法。
強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)年度評(píng)議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制。充分發(fā)揮教職工*、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。
注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮。嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制。高校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
四、充分激發(fā)高校教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性。
高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會(huì)；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機(jī)制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。
內(nèi)容僅供參考。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十四
“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，在本人看來必須在以下幾點(diǎn)上下功夫：
師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個(gè)關(guān)系到教育本質(zhì)、教育效律等基本理論的重大問題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們?cè)诠ぷ骱退枷氲慕y(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來的。”教育中的師生雙方生命主體從各自自然生命出發(fā)，經(jīng)由精神生命的融合，再到他們共有的社會(huì)生命的生成。在這種生命超越生命的相互創(chuàng)造中，教化者和受教化者雙方的生命質(zhì)量都會(huì)不斷地得到升華和提高。西方國家在教師職業(yè)道德建設(shè)中尤其強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系是教師道德的核心內(nèi)容。我國目前的師生關(guān)系現(xiàn)狀難以令人滿意，師生之間缺乏溝通的現(xiàn)象比較普遍。正因?yàn)槿绱?，加?qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)要以建立平等、和諧的新型師生關(guān)系為切人點(diǎn)，對(duì)教師而言，尤其是要熱愛與尊重學(xué)生。
熱愛學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ);尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。
教師熱愛和尊重學(xué)生，就要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)和教育攻能的發(fā)揮。
當(dāng)前，我國高校師德狀況的主流是積極、健康、向上的，大多數(shù)高校教師在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下能不斷地傳承師德，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。但是不可否認(rèn)，高校師德建設(shè)中也存在著許多的問題和不足，如部分教師思想政治素質(zhì)不高、職業(yè)價(jià)值觀模糊、學(xué)術(shù)功利傾向凸顯、育人意識(shí)淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作精神欠缺、師表形象不佳等。造成這些問題的根源之一是沒有處理好個(gè)人與國家、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。圍繞這個(gè)問題，高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)明確以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn):第一，在高校教師思想道德素質(zhì)的提升上，高校教師要牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的共同理想和堅(jiān)定信念，熱愛高等教育事業(yè);以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為核心，重點(diǎn)突出個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的合理協(xié)調(diào)，物質(zhì)與精神的有機(jī)結(jié)合，奉獻(xiàn)與索取的合理平衡;在大是大非問題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，自覺規(guī)范自己的教學(xué)、學(xué)術(shù)行為。
第二，在維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)上，側(cè)重強(qiáng)化集體本位觀念，強(qiáng)化個(gè)人服從組織。
1這里提出的“集體本位”既非“毫不利己、專門利人”的義利觀，也非忽視個(gè)人利益的官僚主義或獨(dú)裁，而是摒棄當(dāng)前由于個(gè)人主義惡性發(fā)展而導(dǎo)致的師德師風(fēng)建設(shè)中的種種道德異化現(xiàn)象?！靶s我榮，校辱我恥”，教師的個(gè)人發(fā)展離不開學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動(dòng)。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽(yù)、熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護(hù)學(xué)校的無形資產(chǎn)。具體而言，立足本職，愛崗敬業(yè)，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);注重細(xì)節(jié)，維護(hù)大局，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);遵守準(zhǔn)則，依法施教，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
第三，在高校教師間的人際關(guān)系上，側(cè)重形成互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、真誠合作的同事關(guān)系。高校人才培養(yǎng)的任務(wù)，不可能依靠個(gè)別教師獨(dú)自完成，而是教師群體共同努力的結(jié)果，因此在人才培養(yǎng)的過程中要強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過交流與合作，教師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從而提高自己業(yè)務(wù)水平。我國的師德規(guī)范建設(shè)在這一方面比較薄弱，缺乏具體的可操作性規(guī)定，在實(shí)際工作中也表現(xiàn)出“文人相輕”、協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等問題。
高校內(nèi)各教學(xué)院系是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任單位，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著力加強(qiáng)以下工作:首先，學(xué)院黨政要齊抓共管這項(xiàng)工作。要明確地將師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)院其他黨政工作一同規(guī)劃、一同部署、一同落實(shí)、一同檢查，要把教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作與教師的學(xué)歷職稱提升工作同等對(duì)待，堅(jiān)決克服師德師風(fēng)建設(shè)是“軟任務(wù)”、學(xué)歷職稱提升是“硬任務(wù)”的錯(cuò)誤觀念與做法。
其次，做好師德師風(fēng)建設(shè)要求的細(xì)化量化工作。目前，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對(duì)教師的職業(yè)道德考評(píng)往往比較空泛、流于形式;在教師職業(yè)道德考核體系的設(shè)計(jì)上也存在著科學(xué)性和合理性不足的問題。因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實(shí)際，明確其思想政治素質(zhì)要求、道德修養(yǎng)要求、教學(xué)工作要求、科研工作要求與班主任工作要求等，盡量從師德考評(píng)的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評(píng)價(jià)便于操作;在評(píng)價(jià)程序和方式方法上，要采取民主公開的方式。在學(xué)期開始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù);在考評(píng)時(shí)積極建立自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，考核結(jié)束后公布考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;在評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制上，落實(shí)對(duì)優(yōu)秀師德教師的各項(xiàng)政策，營(yíng)造師德高尚為榮的環(huán)境，從而使外在的師德規(guī)范變成教師的道德行為習(xí)慣。
再次，定期開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育。開展理論研討、師德經(jīng)驗(yàn)交流、評(píng)選、表彰師德先進(jìn)標(biāo)兵及邀請(qǐng)師德典范人物做專題報(bào)告等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和教育討論，使教師認(rèn)識(shí)到立業(yè)德為先、執(zhí)教品為先，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，提高其加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性和積極性，培養(yǎng)他們的職業(yè)神圣感和使命感，并自覺確立起與建設(shè)中國特色的社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)的道德素質(zhì)，從而把外在的規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)知，并在教育教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
2透性，教師所處的環(huán)境對(duì)教師的影響不是強(qiáng)制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無形的影響。這些影響使得教師在不知不覺中受到心靈的感染、情操的陶冶，使教師的思想感情發(fā)生變化，思想道德水平得到提高。校園文化會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)大感召力和凝聚力，并對(duì)他們的職業(yè)道德行為進(jìn)行規(guī)范和矯正。高品位的校園文化會(huì)讓身臨其中的教師產(chǎn)生“校榮我榮”的自豪感，從而全心全意投人到教書育人工作中，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與健全體制機(jī)制和嚴(yán)格管理相結(jié)合。任何道德規(guī)范在其轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在需求前，如果沒有相應(yīng)的外來監(jiān)督因素的話，對(duì)人們行為的調(diào)節(jié)、約束就很難落到實(shí)處。高校師德規(guī)范的內(nèi)容，不能僅僅停留在口頭上和文件中，它必須貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，通過設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會(huì)對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營(yíng)造良好的監(jiān)督氛圍，同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。通過建立健全約束與激勵(lì)機(jī)制，造就師德師風(fēng)建設(shè)自律及他律的強(qiáng)大合力，把高校師德建設(shè)落到實(shí)處。
三是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)生工作相結(jié)合。要把師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容有機(jī)地融人到教學(xué)、科研、學(xué)生工作之中，明確規(guī)范高校教師教育、學(xué)術(shù)、服務(wù)等工作中的道德要求，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高校全員育人。
四是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師的實(shí)際問題相結(jié)合。師德建設(shè)一定要關(guān)注教師的工作和生活實(shí)際，為教師創(chuàng)造一個(gè)溫馨的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使廣大教師有用武之地，少后顧之憂，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。
“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”作為促進(jìn)教育改革的最重要保障措施之一，其中也強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)。廣大的高校教師只有胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，從黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，才能做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)代中國高等教育也唯有擁有這樣一支高校教師隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國的宏偉目標(biāo)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)x市教育局《x市教育局關(guān)于中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月有關(guān)工作的通知》（三教【xxxx】144號(hào)）文件精神，全面提升全校教師整體師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，圍繞“講文明、樹形象、強(qiáng)師德、做良師”的主題，我校在九至十月份期間全面開展了師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
為使本次師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)有條不紊，扎實(shí)有效的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，趙翊杉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，胡學(xué)明、李建俊和陳聲超三位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，工會(huì)主席黃運(yùn)山、辦公室主任周秀麗、教導(dǎo)處主任石縱青、政教處主任吳艷、大隊(duì)輔導(dǎo)員李泓樂、總務(wù)處主任周啟榜、辦公室副主任陳世驥為活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)成員，領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)下設(shè)辦公室，周秀麗任辦公室主任。制訂了《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》，明確本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)和目標(biāo)以及要解決師德師風(fēng)中存在的問題，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)教育檔案（學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)），并及時(shí)將各種材料存檔，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，精心組織并加強(qiáng)管理，確保各階段教育學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
（一）動(dòng)員階段。
1、召開全體教師會(huì)議，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)趙翊杉校長(zhǎng)作工作專題動(dòng)員報(bào)告，同時(shí)向我校全體教職工宣講《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》，對(duì)開展師德建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)的具體要求作詳細(xì)安排、布署，對(duì)本期師德教育面臨的形勢(shì)進(jìn)行具體分析，對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，查找原因，制定措施。
2、通過節(jié)慶日、開學(xué)典禮、表彰大會(huì)和校例會(huì)等多種形式的宣傳活動(dòng)，大力宣傳人民教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。
（二）實(shí)施階段。
1、以年級(jí)組為單位，組織本年組教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教育先進(jìn)事跡，使每位教師牢固樹立人民教師的遠(yuǎn)x想，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；舉辦一次師德論壇，開展全員性大討論，聯(lián)系各自的思想狀況，工作實(shí)際，總結(jié)成績(jī)，查找問題，擬定整改措施。由年級(jí)組長(zhǎng)記錄開展情況，并整理小結(jié)材料交學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月小組辦公室存檔。
2、發(fā)揮監(jiān)督作用，組織學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)，在學(xué)生中進(jìn)行“師德問卷調(diào)查”。此項(xiàng)工作由大隊(duì)部負(fù)責(zé)。對(duì)六年級(jí)和一年級(jí)共發(fā)放《x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查》和《x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)家長(zhǎng)問卷調(diào)查》各100份，回收各100份，并整理活動(dòng)情況小結(jié)交學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月小組辦公室存檔。
3、認(rèn)真開展“走進(jìn)家庭”大家訪活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的班主任和每位任課教師要完成對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行家訪的工作任務(wù)，尤其是班主任教師，要主動(dòng)拓寬與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通的渠道，特別要增加與學(xué)困生、貧困生、網(wǎng)癮生、單親或離異家庭學(xué)生、留守學(xué)生及家長(zhǎng)的交流溝通，了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)情況，并因材施教，完善家訪資料。截止9月28日止共收到31份家訪情況報(bào)告小結(jié)。
4、結(jié)合“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，組織開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)座右銘征集活動(dòng)，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)。政教處根據(jù)《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》要求，制定《師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)》。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇一
我校是xx年新辦的一所農(nóng)村初級(jí)中心小學(xué)，教師的來源主要是原新灣鎮(zhèn)中心小學(xué)、以及部分周邊農(nóng)村學(xué)校調(diào)入的教職工，現(xiàn)有在職教職工50人中，50歲以上的教職工占31.16%，年齡結(jié)構(gòu)偏大，中青年教師中，大部分教師受傳統(tǒng)教育思想影響比較嚴(yán)重，加之受前段社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，使教師的師德師風(fēng)整體水平有所下降，近幾年在師德師風(fēng)建設(shè)之中我們通過師德建設(shè)教育活動(dòng)，我校教師整體素質(zhì)雖然有了很大的提高，但仍有極少數(shù)教師存在模范遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不夠，從教行為不夠規(guī)范等不良行為，為了進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)素質(zhì)，在益陽市教育局和上級(jí)主管部門的統(tǒng)一部署下，對(duì)我校師德師風(fēng)建設(shè)工作十分重視，扎實(shí)深入并富有創(chuàng)新地開展了“樹師德，正行風(fēng)”的系列教育活動(dòng)，活動(dòng)開展轟轟烈烈，效果顯著。近年來，我學(xué)校緊緊圍繞努力辦人民滿意的教育這一宗旨，以打造作風(fēng)過硬、師德高尚的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以活動(dòng)為載體，以教育為先導(dǎo)，多措并舉，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，有力地提高了廣大教師的職業(yè)道德水平和戰(zhàn)斗力，為新時(shí)期教育教學(xué)工作的開展提供了堅(jiān)強(qiáng)的師資保障。有關(guān)情況如下：
我學(xué)校歷來重視師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的一項(xiàng)根本性的工作，長(zhǎng)期擺在突出位置，確保有地位，有人管，有人問。學(xué)校校長(zhǎng)每年都把該項(xiàng)工作列入年度工作計(jì)劃，擺在重要議事日程，作為考核年度工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)校專門成立由一把手任組長(zhǎng)、校務(wù)會(huì)成員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師人人有責(zé)且人人都是責(zé)任主體，研究制定師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案，部署師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。確保了師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利開展。
為跟上教育發(fā)展節(jié)奏，使師德師風(fēng)建設(shè)工作具有時(shí)代特色，更好地服務(wù)服從于教育教學(xué)大局，我學(xué)校開展了豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，極大地推動(dòng)了工作的進(jìn)展。
1、從7月份起，開展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)。該活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，內(nèi)容多，計(jì)劃年底結(jié)束。活動(dòng)中，我們抓宣傳，抓學(xué)習(xí)，抓查擺，抓制度，抓落實(shí)，抓與教育教學(xué)的結(jié)合，抓與教師培養(yǎng)培訓(xùn)的結(jié)合，切實(shí)把討論的過程轉(zhuǎn)化為受教育的過程，使活動(dòng)開展的有聲有色，取得了明顯的階段性成果。
2、開展“五個(gè)一”活動(dòng)：簽訂一份符合新規(guī)范的師德師風(fēng)責(zé)任狀，撰寫一次學(xué)習(xí)體會(huì)文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開好一次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
3、在9月份由工會(huì)組織的“師德師風(fēng)“演講比賽。各教研組參賽教師各展風(fēng)采，從自身和身邊的事例講起，以自己的認(rèn)識(shí)、體會(huì)，暢談了師德師風(fēng)的重要性，表達(dá)了對(duì)教育事業(yè)的熱愛之情，充分詮釋了““樹師德，正行風(fēng)””的主題，使廣大教師受到了啟發(fā)和教育。語文組的徐映娟，黃魁老師獲第一名，并代表學(xué)校參加了中心學(xué)校的比賽，取得可喜成績(jī)。
４、集中組織教師到職業(yè)中專觀看了師德標(biāo)兵的演講，學(xué)習(xí)了標(biāo)兵的先進(jìn)事跡。以他們?yōu)榘駱?，引領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀教師。
５、在教師中開展關(guān)愛“留守學(xué)生”，踐行師德規(guī)范。
“留守學(xué)生”是改革開放“打工經(jīng)濟(jì)”條件下應(yīng)運(yùn)而生的一個(gè)特殊群體，他們表面上與其他學(xué)生沒有什么不同，但他們?nèi)鄙倭烁笎?、母愛，在學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)乃至心理、生理的成長(zhǎng)都有可能受到影響。之所以現(xiàn)在引起社會(huì)、學(xué)校和教師的關(guān)注，正是因這個(gè)特殊的群體有著不可忽視的重要性。
針對(duì)留守學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)留守學(xué)生的教育，做了一些工作：
1、學(xué)校十分重視對(duì)留守學(xué)生的教育工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、少先隊(duì)總輔導(dǎo)員為付組長(zhǎng)，各班班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、定期召開“留守學(xué)生”的監(jiān)護(hù)人會(huì)。
3、開學(xué)初，統(tǒng)計(jì)各班“留守學(xué)生”的一切資料，建立“留守學(xué)生”檔案，及時(shí)掌握“留守學(xué)生”的相關(guān)情況。
4、大力加強(qiáng)班主任工作，增進(jìn)班主任的工作責(zé)任心，班主任要經(jīng)常了解“留守學(xué)生”的思想和心理狀況，對(duì)待“留守學(xué)生”要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的“留守學(xué)生”。
5、是9月底，統(tǒng)一組織全體教師參加了益陽市教育局“師德師風(fēng)”知識(shí)競(jìng)賽。大部分教師通過認(rèn)真學(xué)習(xí)取得較好成績(jī)，通過考試廣大教師明確了應(yīng)遵守什么條令法規(guī)；怎樣做才是合法的行為；教師應(yīng)該具有怎樣的師德師風(fēng)；自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等問題，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師“知法、懂法、守法”意識(shí)。
6、學(xué)校通過少先隊(duì)組織，開展“一幫一”、“手拉手”等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓他們對(duì)生活充滿信心。
７、是11月24至25日，在全區(qū)中小學(xué)生中組織開展了為期兩天的師德問卷調(diào)查，這次師德問卷共發(fā)放152份答卷。試題內(nèi)容涉及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的'開展、教輔讀物的征訂、教師課堂教學(xué)行為、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、教師的教育方法、家庭與學(xué)校的聯(lián)系等方面，調(diào)查活動(dòng)還特別征詢了學(xué)生對(duì)學(xué)校和老師的合理化建議，通過學(xué)生了解了當(dāng)前學(xué)校和教師工作中存在的突出問題。
這次師德問卷調(diào)查活動(dòng)是一項(xiàng)常規(guī)工作，又是在國家、省、市全面開展規(guī)范辦學(xué)行為大檢查活動(dòng)中組織的一次具有重要現(xiàn)實(shí)意義的師德師風(fēng)專項(xiàng)調(diào)查工作，是xx中心校努力踐行科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。它對(duì)全區(qū)中小學(xué)及廣大教師進(jìn)一步端正工作作風(fēng)，樹立良好的教育形象，促進(jìn)教育的和諧穩(wěn)定發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。
８、是還開展了其他活動(dòng)。開展“承先模見行動(dòng)”崗位創(chuàng)建活動(dòng);《評(píng)選最滿意教師》活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校把“評(píng)選最滿意教師”與“三愛教育”活動(dòng)、“師德承諾”活動(dòng)結(jié)合起來，使評(píng)選最滿意教師工作收到最好的效果。學(xué)校經(jīng)過廣泛地民主評(píng)議，推選了學(xué)校的師德典型體表；組織師德評(píng)議活動(dòng)，對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織教師開展自評(píng)、互評(píng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的批評(píng)和自我批評(píng)，深挖思想根源，明確努力方向。
育人者必先育已，育已必先學(xué)習(xí)。我學(xué)校從未放松抓教師的學(xué)習(xí)，采取定期不定期、集中與分散相結(jié)合的形式，強(qiáng)化教師教書育人意識(shí)，堅(jiān)定工作信念。先后引導(dǎo)和組織教師學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)讀本》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)十項(xiàng)規(guī)范》、有關(guān)教育方面重要講話等內(nèi)容。今年8月份，學(xué)校結(jié)合上級(jí)的師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，組織全體教師進(jìn)行暑假學(xué)習(xí)，并做到“三有”：有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有學(xué)習(xí)筆記、有心得體會(huì)。教師每天學(xué)習(xí)時(shí)間不少于五小時(shí)，學(xué)習(xí)筆記不少于200字，心得體會(huì)不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中學(xué)習(xí)每月不少于8次，以學(xué)校為單位一周一小結(jié)，一月一總結(jié)。校長(zhǎng)帶頭完成規(guī)定動(dòng)作。每位教師都能按學(xué)校要求，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，使學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造性的貫徹執(zhí)行師德方面的各項(xiàng)要求，不斷提升思想境界和師德水平。使學(xué)習(xí)不走形式，不擺花架子，收到了實(shí)效。我們還在學(xué)習(xí)過程中，穿差進(jìn)行了座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，使廣大教師從思想深處認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要意義，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。
我中以校一方面抓思想，抓學(xué)習(xí)，抓教育，從源頭上加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，一方面抓制度，抓管理，抓懲戒，加大對(duì)教師的約束力度，規(guī)范從教行為，推進(jìn)依法治教。我們對(duì)師德師風(fēng)情況建立檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，對(duì)違犯有關(guān)規(guī)定和紀(jì)律的，嚴(yán)格按有關(guān)要求進(jìn)行處理、懲戒。我們通過結(jié)合人民滿意教師評(píng)選活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行評(píng)議，通過深入班級(jí)發(fā)放調(diào)查表，召開學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)等多種方式，全面掌握師德師風(fēng)情況，重點(diǎn)了解教師是否存在曠工曠課、向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、體罰和變相體罰學(xué)生等問題。學(xué)校對(duì)查擺出的問題進(jìn)行梳理歸類，分析原因，責(zé)令相關(guān)學(xué)校和相關(guān)教師認(rèn)真整改，并對(duì)整改情況跟蹤監(jiān)督，確保整改效果。通過持續(xù)的評(píng)議和查擺，我學(xué)校教師的師德師風(fēng)逐年加強(qiáng)，教師們能夠做到教書育人，愛崗敬業(yè)。目前，我學(xué)校按照上級(jí)的統(tǒng)一部署，正在進(jìn)行師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的查擺階段，已查擺出雖然個(gè)別但不容忽視的問題，如個(gè)別教師坐講、上課接打電話、變相體罰等，并查清了問題存在的原因，為下一步整改明確了方向。
著眼于師德師風(fēng)建設(shè)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)推進(jìn)，以制度為核心，邊實(shí)踐邊完善，建立以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育體系、評(píng)價(jià)評(píng)估體系、監(jiān)督檢查體系，客觀量化考核教師的師德行為，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；⒅贫然能壍?。
1、是全體教職工受到了深刻的教育，進(jìn)一步提高了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的自覺性，在我中心校形成了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡薄名利、志存高遠(yuǎn)、教書育人、為人師表”的良好氛圍。
2、是教師隊(duì)伍的規(guī)范促進(jìn)了教育教學(xué)管理的規(guī)范，加快推進(jìn)了依法治校、依法治教進(jìn)程。
3、是有效解決了師德師風(fēng)方面存在的問題，凈化了學(xué)校這片圣土，使莘莘學(xué)子求學(xué)環(huán)境更加優(yōu)化，師生關(guān)系更加和諧融洽。
今后，我將師德師風(fēng)建設(shè)作為重點(diǎn)工作長(zhǎng)期不泄的抓下去，以更大的干勁，更有力的工作措施，樹立師德典型，進(jìn)行師德講座，搞好師德培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師師德管理，建立健全長(zhǎng)效工作機(jī)制，努力打造作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇二
我校的2017--2018學(xué)年開展學(xué)習(xí)師德師風(fēng)以來，在縣教育局，教育中心校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，采取形式多樣，內(nèi)容豐富的宣傳教育活動(dòng)。師德師風(fēng)建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，現(xiàn)將我個(gè)人學(xué)習(xí)師德師風(fēng)情況總結(jié)如下：
一、思想認(rèn)識(shí)。
在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，遵守社會(huì)公德。把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師，行為示范”的要求來約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。
二、學(xué)習(xí)教育階段。
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的方式。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教師法》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見》等。
三、對(duì)照檢查階段。
對(duì)照檢查階段的主要任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上揭示問題，找準(zhǔn)主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對(duì)師德教育，并對(duì)照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學(xué)校召開的師德師風(fēng)的研討會(huì)，開始自查自我批評(píng)，態(tài)度誠實(shí)，也樂于接受教師們的批評(píng)，認(rèn)真分析問題的原因，加以糾正，以便今后工作上的開展。
四、整改提高階段。
根據(jù)自己對(duì)照檢查發(fā)現(xiàn)的主要問題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的條款，使自己師德師風(fēng)建設(shè)逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據(jù)自己在師德師風(fēng)方面突出的問題，熱點(diǎn)問題提出整改意見并接受教師監(jiān)督檢查，力爭(zhēng)使自己比較強(qiáng)烈的問題得到明顯的改善，使師德師風(fēng)整體狀況得到明顯的好轉(zhuǎn)，也改善了工作，生活上的缺陷，調(diào)動(dòng)了自己的積極性和主動(dòng)性。
五、今后努力的方向。
1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴(yán)治教，加強(qiáng)自身建設(shè)，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生。
3、要振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì)主義教育事業(yè)。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。
5、要樹立4個(gè)意識(shí)。
(1)樹立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求別人做到自己堅(jiān)決要做到。
(2)樹立“學(xué)校無小事，事事都育人。教師無小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書育人為本職，作學(xué)生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊迫感和危機(jī)感。
(4)樹立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調(diào)整心態(tài)，明確自身的“責(zé)，權(quán)，義”正確處理奉獻(xiàn)與索取，集體與個(gè)人，名利和道義之間的關(guān)系。
以上是我個(gè)人的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情況的總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，以及對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，做讓學(xué)生喜歡的好老師，雖然離目標(biāo)還很遙遠(yuǎn)，我依舊會(huì)不斷努力的。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇三
師者，傳道授業(yè)解惑者也。自古以來對(duì)教師的定義有著明確而精準(zhǔn)的詮釋，教師通過對(duì)知識(shí)較深的掌握，對(duì)道德和法律較高的理解，并且以傳播知識(shí)和塑造道德理念為己任，從而對(duì)社會(huì)輸送人才和傳承文明起著至關(guān)重要的作用。
高校是培養(yǎng)造就社會(huì)主義建設(shè)高級(jí)人才的基地，教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才的重任。教師是先進(jìn)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，人們把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，教師的職業(yè)道德比任何職業(yè)道德的要求都要高，要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，離不開對(duì)青年教師的培養(yǎng)，這也已成為高校面臨的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。但是隨著經(jīng)濟(jì)化大浪潮的沖擊，在教師隊(duì)伍中也出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象，如個(gè)別青年教師道德失范，是非、善惡、美丑界限混淆，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義嚴(yán)重、極大損害了教師隊(duì)伍的整體形象，也危害了學(xué)生的身心健康，造成了極壞的影響，嚴(yán)重影響了高校的建設(shè)與發(fā)展。因此，加強(qiáng)青年教師師德建設(shè)，大力提高青年教師的道德水平，是新形勢(shì)下高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一項(xiàng)緊迫性的任務(wù)。
下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)術(shù)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)術(shù)風(fēng)氣不夠端正。
自古以來人們視教師為圣人，將學(xué)術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土，容不得學(xué)術(shù)作品有半點(diǎn)瑕疵。但是現(xiàn)實(shí)情況是，媒體報(bào)道的關(guān)于高校教師剽竊，抄襲，照搬他人學(xué)術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在，高校少數(shù)青年教師做學(xué)術(shù)時(shí)敷衍了事，態(tài)度不求嚴(yán)謹(jǐn)，將學(xué)術(shù)研究功利化，這樣的學(xué)術(shù)風(fēng)氣擴(kuò)散了學(xué)術(shù)研究的歪風(fēng)，玷污了學(xué)術(shù)殿堂。
（二）敬業(yè)精神不足，功利思想濃厚。
教師的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，拜金主義，功利主義越來越濃厚，部分教師敬業(yè)精神下滑，在高校擴(kuò)招的情況下，教師的課時(shí)增多，在課時(shí)津貼等項(xiàng)目的驅(qū)使下，部分青年教師承擔(dān)過重的教學(xué)任務(wù)，為完成繁重的教學(xué)任務(wù)，疲于應(yīng)付工作量，忽視教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生接收的知識(shí)含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展副業(yè)，將精力主要放在經(jīng)營(yíng)副業(yè)上，而將教學(xué)放于次要地位。
（三）理論知識(shí)積累較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。
高校大部分青年教師的學(xué)歷都在碩士以上，具有較豐富的理論知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。但是由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課堂講課內(nèi)容集中于理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力較弱，不利于學(xué)生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
二、從教師職業(yè)道德規(guī)范上看，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和自身修養(yǎng)，才能擔(dān)負(fù)起社會(huì)賦予我們的重任。
（一）教師得從心里去愛學(xué)生、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。師愛是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力；教師的關(guān)愛不僅是對(duì)心靈的呵護(hù)，更是一種激勵(lì)和引導(dǎo)。在教育實(shí)踐活動(dòng)中得知，如果教師不熱愛學(xué)生、就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上裂痕、意識(shí)上障礙、品德上滑坡，智慧上壓抑。對(duì)于后進(jìn)生來說教師之愛，是他們的甘露、源泉，是動(dòng)力，是發(fā)動(dòng)機(jī)，有激勵(lì)、感化、調(diào)節(jié)的功能。教師之愛，能激發(fā)他們對(duì)美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足，能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量，對(duì)受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)，師愛就是師魂。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
（二）教師應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)、不斷充電，不斷開拓和創(chuàng)新自我。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重?fù)?dān)，面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，自律自愛，持之以恒力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有功”，“要為人師表”，恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進(jìn)取?？萍嫉难该桶l(fā)展，要投身更新教學(xué)方式方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，還自主給學(xué)生，營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在合作、討論、輕松愉悅之中獲取新知，行之有效的教學(xué)方式，提高教學(xué)效益。
（三）調(diào)整心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)。教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大影響，促進(jìn)他們健康快樂成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。
名的格言，“即在學(xué)生面前，教師的所作所為沒有一樁是細(xì)小的，無關(guān)緊要的?！苯處煹膬x表風(fēng)度，言行舉止都無不對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。
“學(xué)高為師，身正為范”。愛因斯坦說：“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才?！睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念，時(shí)時(shí)處處注意自己的一言一行，以高尚的德行為學(xué)生做表率，自覺抵制社會(huì)上存在的一些不良風(fēng)氣，做一個(gè)廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個(gè)高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學(xué)生，正所謂“身教勝于言傳”。
（五）堅(jiān)決反對(duì)學(xué)術(shù)腐敗，維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。
當(dāng)前，學(xué)術(shù)浮躁異化之風(fēng)盛行，各種教育腐敗與學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越受到社會(huì)輿論的關(guān)注和指責(zé)。我們必須從我做起，并把它作為師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)來抓。其一，要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和法制教育，引導(dǎo)教師弘揚(yáng)科學(xué)精神，堅(jiān)持真理、探求真知，通過誠實(shí)勞動(dòng)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。在學(xué)術(shù)研究中自覺維護(hù)科學(xué)尊嚴(yán)，遵守學(xué)術(shù)道德，反對(duì)急功近利、投機(jī)取巧、沽名釣譽(yù)、粗制濫造的浮躁作風(fēng)；其二，進(jìn)行正確的德才取舍觀教育。使教師明確：才者，德之資也；德者，才之帥也；德駕馭統(tǒng)帥才，才充實(shí)豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト?，才德兼亡為之愚人；德勝才為之君子，才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風(fēng)，抵御弄虛作假的學(xué)術(shù)歪風(fēng)；其三，建立必要的約束機(jī)制。通過制定科學(xué)合理的人事分配制度、人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和成果評(píng)估體系，形成有利于凈化學(xué)術(shù)空氣的制度環(huán)境。
總之，高校師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的系統(tǒng)工程，抓好高校教師的師風(fēng)師德建設(shè)有助于增強(qiáng)教師自身的免疫力，抵制物質(zhì)誘惑，心無旁騖，堅(jiān)守教育崗位，熱愛祖國的教育事業(yè)；抓好高校教師的師德建設(shè)，有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學(xué)中去，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)合格人才，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn)。如今面對(duì)高?？茖W(xué)發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)，我們一定要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，從我做起，持之以恒，努力營(yíng)造良好的師德師風(fēng)氛圍，形成良好的師德師風(fēng)傳統(tǒng)，從而真正成為推動(dòng)高校發(fā)展的重要思想動(dòng)力。
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。身為一名教育工作者，應(yīng)當(dāng)常思為師之道，常存育人之責(zé)，常懷愛生之心，在教書中育人，在育人中體現(xiàn)價(jià)值。教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂，看到學(xué)生的成長(zhǎng)、成就，就是教師最大的快樂，這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
單位：實(shí)驗(yàn)中心。
姓名：王瑾。
電話：***。
郵箱：549737727@。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇四
根據(jù)通知的精神，我校師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)，個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良師德建設(shè)》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，樹立典范，教育引導(dǎo)廣闊教職工履行崗位職責(zé)，自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)。另外，我們還通過座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，廣闊教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想根底。同時(shí)在這個(gè)階段中，為了配合我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作，樹立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個(gè)工作的順利開展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。
自查自糾以個(gè)人為主，首先從教職工個(gè)人開始，再到各科組，最后到學(xué)校逐級(jí)進(jìn)行。每位教職工都寫出了書面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識(shí)深刻，既寫出了成績(jī)，又找出了缺乏和存在的問題，問題找的準(zhǔn)，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)那么，建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，把師德師風(fēng)考核納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。
在前幾階段工作的根底上，我校對(duì)自查的問題、評(píng)議中反映出的突出問題，制定了整改措施，要求逐一落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)?；?、制度化的軌道。對(duì)師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有損教師形象的人員，學(xué)校進(jìn)行了批評(píng)教育，并給予相應(yīng)的幫助。整改提高階段的主要工作：
一是提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見，這個(gè)意見從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來，使之成為日常工作的`一個(gè)重要方面。
二是提出我校師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，使廣闊教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確。
三是完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)勵(lì)方法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)剛性指標(biāo)，表到達(dá)日常的考核當(dāng)中去。
“學(xué)校無小事，處處是教育。教師無小節(jié)，處處是楷模。”是的，教師不僅是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，也是精神的熏陶者，人格者，美德的表達(dá)者。教師的一舉一動(dòng)、一言一行將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接而持久。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為了全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按州、縣教育局有關(guān)精神，把師德師風(fēng)教育活動(dòng)持久、扎實(shí)地開展下去，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力樹立教師新形象，開辟教育工作新天地，推動(dòng)人民教育事業(yè)快速、健康的開展。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇五
師德師風(fēng)建設(shè)始終是學(xué)校工作的永恒主題。學(xué)校召開全體教職工會(huì)進(jìn)行廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。我校建立了師德建設(shè)條例，并以師德作為學(xué)校教師考核評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，確保了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開展。
2.強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍素質(zhì)，改善隊(duì)伍形象。
1)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部是學(xué)校及各部門工作的主持者、領(lǐng)頭雁，領(lǐng)導(dǎo)干部必須自身作風(fēng)正、形象好、有威信，才具有號(hào)召力和影響力。所以，學(xué)校一貫重視干部隊(duì)伍的作風(fēng)建設(shè)，利用各種機(jī)會(huì)，反復(fù)要求干部，講政治，講正氣，講廉潔，講奉獻(xiàn)，在教職工和社會(huì)上樹立良好的自身形象。一個(gè)勇于開拓、甘于奉獻(xiàn)、作風(fēng)正派的領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍已經(jīng)形成。
2)、加強(qiáng)對(duì)班主任的培訓(xùn)工作，開展創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，完善安全制度，確保全校師生生命、財(cái)產(chǎn)安全。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我們學(xué)校一直很堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)，及時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和交流、培訓(xùn)，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。
3)、認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)政治理論，加強(qiáng)教職工及黨員隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，利用教師例會(huì)組織教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，動(dòng)員和組織教職工討論，使教職工明確認(rèn)識(shí)到：師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，在充分討論、大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，要求每一位教師時(shí)時(shí)做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母“的形象，在家長(zhǎng)面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會(huì)上樹立“最文明群眾形象”，展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌?？空娼逃?，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束，對(duì)教師從正面提出要求，又從反面劃出了禁區(qū)，始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視愛生、敬業(yè)為天職。
4)、自覺接受學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。我們成立了家長(zhǎng)委員會(huì)。我們通過召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生代表座談會(huì)、教師代表座談會(huì)等形式，誠懇征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的意見和建議。本學(xué)年，我們就學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)突出反映的問題，學(xué)校進(jìn)行了認(rèn)真的整改。通過整改，密切了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生的關(guān)系。針對(duì)個(gè)別教師中出現(xiàn)的不良行為，及時(shí)予以教育、處理。我校要求教師堅(jiān)決杜絕各種不良現(xiàn)象(體罰、變相體罰學(xué)生;訓(xùn)斥學(xué)生家長(zhǎng);亂收費(fèi)，亂接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，亂訂復(fù)習(xí)資料，亂增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);讓學(xué)生家長(zhǎng)為自己辦私事;辦校外收費(fèi)輔導(dǎo)班等)。
5)、開展以“幫扶兩困學(xué)生”為主要內(nèi)容，對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行了幫助，學(xué)校每學(xué)期都對(duì)貧困生實(shí)行減免學(xué)雜費(fèi)政策。而對(duì)于那些思想上后進(jìn)的學(xué)生從不歧視、放棄，總是抱著“幫助一個(gè)后進(jìn)生等于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生”的宗旨，更是耐心細(xì)致地做好各項(xiàng)幫教工作，因此學(xué)校違法犯罪率為零。
6)、規(guī)范收費(fèi)行為。我們嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”政策，嚴(yán)格按照市物價(jià)局核定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行“收費(fèi)通知單”制度。設(shè)立了收費(fèi)公示欄，公開了監(jiān)督電話，將學(xué)校收費(fèi)完全置于社會(huì)的監(jiān)督之下，避免了亂收費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。
通過開展上述實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，教職工的政治理論素養(yǎng)和思想道德水平有了極大的提高，自身形象不斷得到完善，涌現(xiàn)出了不少師德典型?，F(xiàn)在，全校教職工人人為學(xué)校著想，為學(xué)校盡力，教職工的精神風(fēng)貌、自身形象煥然一新，贏得了社會(huì)各界的肯定。
3.規(guī)范教育行為，堅(jiān)持依法管理，依法育人。
首先，我們規(guī)范了學(xué)校行為，明確了學(xué)校的辦學(xué)宗旨，規(guī)定學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級(jí)政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，從法律高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行了明確的規(guī)范，確保了依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開，加強(qiáng)民主監(jiān)督。近年來，我校積極推行校務(wù)公開，增加學(xué)校管理的透明度，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。校務(wù)公開的推行，給學(xué)校帶來了可喜的變化。
4.扎實(shí)治理有償補(bǔ)課。
近年來，我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部及各級(jí)教育局出臺(tái)的《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》文件，教代會(huì)通過了《新橋中心小學(xué)關(guān)于實(shí)施素質(zhì)教育的若干規(guī)定》，學(xué)校沒有教師參加有償補(bǔ)課。
1)、在全校教師會(huì)議上，校長(zhǎng)進(jìn)行專題教育，全校教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》的通知，告知教師從事有償補(bǔ)課是嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為，并提出學(xué)校相關(guān)要求。
2)、全體教師會(huì)議上，老師們簽訂了《新橋中心小學(xué)暑期師德師風(fēng)書》。
3)、牢牢遵守踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。
4)、通過校信通將教育局及學(xué)校禁止有償家教的要求發(fā)給每一位老師，要求全校教師自覺遵守師德規(guī)范，樹立良好的教師形象。
5)、學(xué)校成立有償補(bǔ)課防范檢查小組，由各年級(jí)組和術(shù)科教研組長(zhǎng)、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、教育行風(fēng)監(jiān)督員擔(dān)任監(jiān)督員，不定期了解教師有償補(bǔ)課情況。
6)、學(xué)校通過調(diào)查問卷的形式對(duì)教師有償補(bǔ)課情況向家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果與教師績(jī)效考核、教師聘用、職務(wù)評(píng)審、評(píng)先評(píng)優(yōu)等掛鉤。
5.廣泛開展教師義工活動(dòng)。
教師義工隊(duì)在__、__、__三個(gè)社區(qū)及在青少年活動(dòng)中心、新橋黨群公共服務(wù)中心、陽光集團(tuán)利用雙休日、暑假積極開展義教活動(dòng)，開設(shè)的活動(dòng)主要有五類：一是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)，英語口語、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、經(jīng)典閱讀作寫作、拼音學(xué)習(xí)等;二是藝術(shù)培訓(xùn)，主要有手工制作、繪畫、舞蹈輔導(dǎo)及影視教育;三是體育活動(dòng)，主要開展了國際象棋、小足球訓(xùn)練;四是科技創(chuàng)新，主要開展了航模、機(jī)器人培訓(xùn)，上半年，學(xué)校共有__名教師義工參加了活動(dòng)，其中參加社區(qū)學(xué)堂輔導(dǎo)__名，陽光集團(tuán)彩虹課堂__名，青少年活動(dòng)中心“繽紛夏日”活動(dòng)37名，新橋黨群公共服務(wù)中心__名，共參加輔導(dǎo)__次，輔導(dǎo)學(xué)生達(dá)__人次。每次活動(dòng)工會(huì)都精心組織，及早安排，確?；顒?dòng)的安全性、影響力和感召力。
當(dāng)然，我們的工作還不可避免地存在這樣或那樣的不足，今后我們將更加扎實(shí)地做好師德師風(fēng)建設(shè)工作，為推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇六
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:下面就是為大家整理的高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)總結(jié)范文,希望對(duì)大家有幫助!
從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，每一個(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和快樂!這半年多來，我面對(duì)著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。
告別人生中第一個(gè)幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐幼兒園已有一個(gè)多月，在這里面對(duì)新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。
教師的語言對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會(huì)跟風(fēng)，有些孩子也會(huì)把不文明的語言帶回家，勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和快樂，因?yàn)楹⒆尤绻邮懿划?dāng)?shù)呐u(píng)，會(huì)形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴(yán)重。
教師的文明動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語言和動(dòng)作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會(huì)形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強(qiáng)孩子的自信心。如果每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn)，那么教師的這一舉動(dòng)可以說為社會(huì)創(chuàng)造了和諧。
態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng)，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
通過學(xué)習(xí)，我深深的知道，師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述:孔子提出:以身立教，為人師表等;江澤^民同志也說過:教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。我們清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。
當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國之間的競(jìng)爭(zhēng)，說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國家的綜合國力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興、民族興。正因?yàn)檫@樣，中央決定堅(jiān)定不移地實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。
教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅(jiān)持以人為本，以人為本體現(xiàn)在兩個(gè)主體地位:一是教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體;二是辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教育隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。偉人說過:教師是人類靈魂的工程師。一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮其在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。重溫和學(xué)習(xí)我們黨幾代領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神，我更加深切地認(rèn)識(shí)到，教育事業(yè)發(fā)展，關(guān)鍵在于教師。
師德是職業(yè)道德的一種，是教師在自己的職業(yè)生涯中以善惡評(píng)價(jià)的方式調(diào)整自己與他人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的思想與行為規(guī)范的總和。其中最主要的相互關(guān)系與規(guī)范包括教師與國家，教師與教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，教師與學(xué)生，教師之間，教師自我修養(yǎng)等基本的人際、社會(huì)關(guān)系與規(guī)范。師風(fēng)是教師在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、具有鮮明指向的思想與行為的定式或習(xí)慣。它既可以表現(xiàn)為教師個(gè)人的作風(fēng)，也可以表現(xiàn)為教師群體的作風(fēng)。由此可見，我們所說的高校師德師風(fēng)建設(shè)，從根本上來說，是要幫助教師在事關(guān)國家、教育事業(yè)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、學(xué)生、同事與自我等問題上樹立正確的思想與行為規(guī)范，是要在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)和教師個(gè)人及其群體中，使這些正確的思想與行為規(guī)范保持其穩(wěn)定性、覆蓋面和影響力，從而調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此師德師風(fēng)建設(shè)工作的重點(diǎn)在于對(duì)教師思想的引導(dǎo)和行為的規(guī)范，在于建立一種可以持續(xù)引導(dǎo)與規(guī)范教師思想和行為的良好環(huán)境和機(jī)制。
為人師表，授之以道。教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，用自己的品德、修養(yǎng)、情操、作風(fēng)、儀表;對(duì)國家、人民和社會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養(yǎng)的教師，猶如一臺(tái)文明的播種機(jī)，通過不斷為社會(huì)輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì)四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統(tǒng)得以代代相傳。在高校，由于大學(xué)生已具備了辨別是非的能力，他們對(duì)教師的要求更高，不像中小學(xué)生只注意教師的一些外部特點(diǎn)，而更關(guān)注教師心靈深處的豐富內(nèi)涵，他們最佩服的是既有淵博知識(shí)、又有崇高品德、樂于幫助學(xué)生的教師。
師德師風(fēng)不像其他有些事情，可以一俊遮百丑。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。在大學(xué)里，常?？吹揭恍W(xué)生喜歡接近老師，學(xué)生接近教師有很多原因，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但應(yīng)該看到學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位高的教師，越需要在這方面自勉。因?yàn)槟阌杏绊懥?，從正面說，人家都敬重你，從反面說，人家不敢得罪你。但你有才能，有成就，大家承認(rèn)你，只是承認(rèn)你的才能和成就。不能用才能和成就來代替你的道德，或者說，不能用才能上的俊去遮德行上的丑。學(xué)生看老師，既看才，也看德。無才無德，學(xué)生厭惡你;有才無德，學(xué)生敬畏你;有德無才，學(xué)生同情你;德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生才會(huì)真心擁戴你。
因此，作為高校老師首先應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范，對(duì)于一個(gè)傳道受業(yè)解惑的傳統(tǒng)教師，知識(shí)的多少是非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，何況當(dāng)今世界知識(shí)倍增和知識(shí)更新的速度越來越快教師要引導(dǎo)學(xué)生成為個(gè)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，就應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神和能力要在不斷更新自己的知識(shí)、思想和觀念的同時(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)、方法、手段，從而適應(yīng)創(chuàng)新教育的重要學(xué)習(xí)精神還可以提高教育者與受教育者間交流的層次和水平，受教育者因有了更高的目標(biāo)而受到激勵(lì)，教育者因受教育者的主動(dòng)精神而感到壓力，形成雙主體間的互動(dòng)局面，增強(qiáng)教育活動(dòng)的實(shí)效。另外，作為高校老師還應(yīng)成為德行的模范。道德能彌補(bǔ)知識(shí)不完整的缺陷，而知識(shí)永遠(yuǎn)彌補(bǔ)不了道德的缺陷教師在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出來的言談舉止，就是教師的品德、性格、意志和精神風(fēng)貌的集中表現(xiàn)，或者說體現(xiàn)了教師的形象學(xué)生的日常行為習(xí)慣的形成，固然有主動(dòng)適應(yīng)和服從道德規(guī)范及規(guī)章制度的因素，但教師的影響是永遠(yuǎn)抹不掉的，教師如果德行好，就必然在學(xué)生中產(chǎn)生人格的魅力，學(xué)生有了現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和模范，在思想上認(rèn)同并在行動(dòng)中做到自律，道德規(guī)范易于在學(xué)生的靈魂深處扎根。
作為一名高校教師，必須自覺地加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，既要以學(xué)問教人，又要以道德范人。尤其是應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，做到自覺、自醒、自強(qiáng)、自重、自律，從而提高自己樹立良好師德師風(fēng)的自覺性，以自己高尚的品德塑造廣大青年學(xué)生的人格和品質(zhì)。
人的道德不是天生的，需要從生活環(huán)境中吸取營(yíng)養(yǎng)。與其他道德風(fēng)尚一樣，師德師風(fēng)必須在良好的環(huán)境氛圍中才能實(shí)現(xiàn)由動(dòng)機(jī)到行為的轉(zhuǎn)化，從意識(shí)形態(tài)進(jìn)入現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)。因此，高校在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)時(shí)，要大力營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，進(jìn)而要求大家身體力行，在做上教，在做中學(xué)，在做里求進(jìn)步。強(qiáng)調(diào)每位教師要從我做起，從現(xiàn)在做起，從本職小事做起，守住道德的底線，忠于職守，具有出污泥而不染的內(nèi)在追求，堅(jiān)持一輩子烙守高尚的師德。
師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說教與人格示范結(jié)合起來，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，作為黨員骨干教師要靠黨性立身，靠素質(zhì)敬業(yè)，靠成就進(jìn)步，處處事事以先進(jìn)性為標(biāo)準(zhǔn)，干好黨組織交給的每項(xiàng)工作，把自己的道德理想、人格魅力和模范行為活生生地展現(xiàn)在廣大師生面前，供師生評(píng)說、比較、模仿和趕超。結(jié)合加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷用科學(xué)理論武裝自己，不斷凈化心靈，升華思想，提升道德和人格，提高鑒別是非、辯證思維和分析解決問題的能力。只有這樣，才能以思想理論上的清醒保證政治上的堅(jiān)定，以思想理論上的統(tǒng)一保證行動(dòng)上的統(tǒng)一。黨員骨干教師思想境界高尚起來，既可以宣示學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)腳踏實(shí)地狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的決心，也可以從黨員骨干教師的道德實(shí)踐中探索有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，還可以通過以點(diǎn)代面、逐步推廣的方式全面推進(jìn)學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)。只要我們緊緊抓住師德師風(fēng)建設(shè)的這一切入點(diǎn)，始終注意發(fā)揮黨員骨干教師的模范帶頭作用，就能在高校教師中大興高尚師德師風(fēng)，就能通過堅(jiān)持不懈的努力，朝著高校師德師風(fēng)建設(shè)的理想目標(biāo)邁進(jìn)，使高校教師成為愛崗敬業(yè)、品德高尚、教書育人、無私奉獻(xiàn)的先進(jìn)道德群體。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇七
201x年的工作已近尾聲，在師德師風(fēng)方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。在思想方面：
是苛刻，不把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，事事處處講原則。在班級(jí)建設(shè)中，虛心聽取學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。我還加強(qiáng)了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國民。一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù)，一個(gè)邪惡的天才所造成的災(zāi)難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導(dǎo)和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個(gè)性素質(zhì)。合理地進(jìn)取，合理地忍讓，適當(dāng)時(shí)敢于競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵時(shí)能顧全大局。和睦相處。我還存在的問題：
工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學(xué)生的思想上的問題和應(yīng)急問題是措施常常不能得心應(yīng)手。.zhlzw.中華勵(lì)志網(wǎng)今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個(gè)代表”的理論精神，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的品德，堅(jiān)持以學(xué)生為本，加強(qiáng)心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
附送：
學(xué)生接受到了更好的教育；高中教育捷報(bào)頻傳，長(zhǎng)中新校區(qū)投入使用，高考連創(chuàng)佳績(jī)；職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)，為**發(fā)展培養(yǎng)了一批應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才。在狠抓教育質(zhì)量的同時(shí)，我們高度重視學(xué)生安全工作，落實(shí)學(xué)生假期安全責(zé)任制，推行重點(diǎn)水域汛期教師巡防制度，筑起了學(xué)生的“安全防線”，近幾年無重大安全事故發(fā)生，得到了市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。這些成績(jī)的取得，是社會(huì)各界關(guān)心關(guān)注、鼎力支持的結(jié)果！是廣大莘莘學(xué)子勤奮上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果！更是廣大教職工愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的結(jié)果！在此，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)和18萬**父老鄉(xiāng)親，向全縣2200多名老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！向全縣同學(xué)送上最美好的祝愿！德是教育之魂。近年來，全縣教育系統(tǒng)把師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作作為教育工作的“重頭戲”，開展了一系列師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育，進(jìn)一步規(guī)范了教師從教行為，促進(jìn)了廣大未成年人健康成長(zhǎng)。對(duì)大家的工作，縣委、縣政府是充分肯定的，全縣人民是滿意的！借此機(jī)會(huì)，我就加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作，講幾點(diǎn)意見。
一、深化加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作的戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)萬世師表孔子說：
者，既美其道，又慎其行”。當(dāng)前，我縣教師隊(duì)伍風(fēng)氣總體是好的，但我們也要清醒地看到，師德師風(fēng)建設(shè)仍面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。從外部環(huán)境看，各種價(jià)值觀念和社會(huì)思潮紛繁復(fù)雜，教師思想的獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，一些社會(huì)不良風(fēng)氣影響、侵蝕著教師的思想觀念。從現(xiàn)實(shí)狀況看，少數(shù)教師敬業(yè)意識(shí)淡化、愛崗不敬業(yè)、浮躁風(fēng)氣抬頭，職業(yè)理想動(dòng)搖了，自我要求放松了。從群眾要求看，群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的期望越來越高，都希望子女能夠接受像城里孩子一樣的教育，對(duì)教師的要求也“水漲船高”。因此，我們必須充分認(rèn)識(shí)師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，師德師風(fēng)建設(shè)的最終目的，在于優(yōu)化教風(fēng)、凈化校風(fēng)、提高教育質(zhì)量和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。師德師風(fēng)建設(shè)只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)，必須久久為功，持之以恒地抓下去。黨的十八大報(bào)告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！边@是首次在黨的全國代表大會(huì)報(bào)告中提出這一論斷，體現(xiàn)了黨中央對(duì)德育工作的高度重視，為我們指明了今后教育改革發(fā)展的方向。立德樹人，“德”字為先?！蹲髠鳌酚醒裕?BR> 救其失者也”?？梢姡屡c增智彼此交融、不可分割，只有同步進(jìn)行才能相互促進(jìn)。我們要把德育工作擺在更加突出的位置，加強(qiáng)青少年的思想道德教育，教育和引導(dǎo)青少年形成健康、積極、向上的道德品質(zhì)，努力把廣大青少年培養(yǎng)成為有理想、有道德、有知識(shí)、守紀(jì)律的新時(shí)代優(yōu)秀人才。
二、明確師德師風(fēng)建設(shè)的根本標(biāo)尺教師，自古以來是規(guī)范的化身，是德行的楷模，歷來受人尊敬。兩千多年前，我國已有“師傅、師長(zhǎng)、先生”等稱謂了。什么是先生？凡德高望重的人都可以尊稱為先生，“先生”是溫潤(rùn)儒雅、端莊肅敬的象征。大家要倍加珍惜這份光輝的職業(yè)、倍加珍視這個(gè)高尚的稱謂，以守法、博愛、敬業(yè)、修身、篤學(xué)為基準(zhǔn)，立于道、據(jù)于德、依于仁、游于藝，樹立教師的良好形象。一要守法。法律與道德猶如車之兩輪、鳥之兩翼，不可分離。守法必先立德，樹德必先守法。教師肩負(fù)“傳道、授業(yè)、解惑”的重要職責(zé)，遵紀(jì)守法是最起碼的“道德底線”。大家要在心中高懸“達(dá)摩克利斯之劍”，學(xué)法知法，遵法守法，自覺用法律來規(guī)范自己的行為。特別是在教育教學(xué)活動(dòng)中，要堅(jiān)持用《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》匡正言行舉止，嚴(yán)格遵守教育部出臺(tái)的“六條禁令”，不逾規(guī)矩、不踩“紅線”，不做有違師道尊嚴(yán)的事情。二要博愛。愛學(xué)生是教師應(yīng)具備的之。”老師用“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的真情去愛學(xué)生，自然會(huì)得到學(xué)生的尊重和愛戴，自然會(huì)體會(huì)到“予人玫瑰，手有余香”的快樂。三要敬業(yè)。我國的思想家特別提倡敬業(yè)精神，孔子稱之為“執(zhí)事敬”，朱熹解釋敬業(yè)為“專心致志，以事其業(yè)”。一個(gè)人的敬業(yè)精神，體現(xiàn)的是一種事業(yè)追求和思想境界。對(duì)大家來說，教師這個(gè)職業(yè)不應(yīng)該只是養(yǎng)家糊口的工作，更應(yīng)該成為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的平臺(tái)。大家應(yīng)該都知道，央視推出的最美鄉(xiāng)村教師，有的放棄繁華的都市生活，有的帶病堅(jiān)守崗位，有的扎根鄉(xiāng)村勤耕不輟，最終實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。在我們身邊，也有像趙小寧、葛金茂這樣的敬業(yè)典范，他們都是我們學(xué)習(xí)的楷模。大家要不斷提升職業(yè)的認(rèn)同感和自豪感，自覺把教書育人作為畢生的事業(yè)去追求，祛除浮躁之氣，扎根三尺講臺(tái)，靜下心來教書，潛下心來育人，真正做到陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”。四要修身。知識(shí)或可言傳，德行需得身教。教師只有在品德、修養(yǎng)和人格方面堪當(dāng)表率，才能讓學(xué)生“親其師”、“信其道”，才能在潛移默化中影響學(xué)生、感召學(xué)生、熏陶學(xué)生。因此，大家要把修身立德作為最基本的職業(yè)要求，內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)品質(zhì)，時(shí)時(shí)處處凈化自己的心靈、檢點(diǎn)自己的言行，堅(jiān)守職業(yè)操守，規(guī)范從教行為。特別是在日常工作生活中，要慎言、慎行、慎獨(dú)、慎微，言行舉止要大方得體、儀容儀表要端莊整潔，符合教師身份，真正做到“學(xué)高為師，行為世范”。五要篤學(xué)。陶行知先生說過：
師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高教書育人的本領(lǐng)。要積極投身教育教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，轉(zhuǎn)變思維方式，改進(jìn)教學(xué)方法，善于把教材隱含的、固有的內(nèi)容挖掘出來，與知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)無縫鏈接，潤(rùn)物細(xì)無聲地滲入學(xué)生心靈，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。尊敬的各位老師，一位哲人說過一番耐人尋味的話：
天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。哲人之言無疑是對(duì)寬容最生動(dòng)直觀的詮釋。“桃李滿天下，個(gè)個(gè)是俊杰”應(yīng)該是大家最大的職業(yè)樂趣，最高的人生理想。但時(shí)代在發(fā)展、社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生也越來越有個(gè)性。衷心地希望大家滿懷弘文勵(lì)志、啟智求真的教育理想，保持以學(xué)生為本、誨人不倦的育人情懷，彰顯修身立德、淡泊明志的師表風(fēng)范，轉(zhuǎn)變教育理念和方式，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格，保護(hù)學(xué)生個(gè)性與靈氣，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我、均等出彩的機(jī)會(huì)，再譜**教育事業(yè)發(fā)展的新輝煌！
三、爭(zhēng)做新時(shí)期的優(yōu)秀青少年最美不過少年時(shí)。同學(xué)們要趁現(xiàn)在青春年少，多做些打基礎(chǔ)的事情，努力以高尚的品德、優(yōu)異的成績(jī)、健康的體魄，回報(bào)社會(huì)、回報(bào)老師、回報(bào)家長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)，我給同學(xué)們提四點(diǎn)希望。一要敢于有夢(mèng)，勇于追夢(mèng)?！坝兄菊呤戮钩伞?。青少年時(shí)期正是播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝搿⒆分饓?mèng)想的重要階段，到底是樹鴻鵠之志，還是立燕雀之志，并為之付出多大的艱辛和努力，這將決定你未來成就怎樣的事業(yè)、成為怎樣一個(gè)人。同學(xué)們要樹立崇高的理想，制定自己的人生目標(biāo)，既要敢于有夢(mèng)，又要勇于追夢(mèng)，用崇高的夢(mèng)想引領(lǐng)自己立學(xué)、立德。只有張開夢(mèng)想的翅膀，你們才會(huì)飛得更快、更高、更遠(yuǎn)。二要勤奮學(xué)習(xí)，苦練本領(lǐng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的“天職”，是青少年的首要任務(wù)。青少年朋友們“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，正處在讀書學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。要珍惜這大好的時(shí)光，珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，決不能留下“少壯不努力，老大徒傷悲”的遺憾。要勤于學(xué)、敏于思、善于問、明于辨、篤于行，既要向書本學(xué)習(xí)，努力掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，又要向社會(huì)學(xué)習(xí)，不斷提高自身社會(huì)實(shí)踐能力，還要向模范人物學(xué)習(xí)，向身邊的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，陶冶自己的情操、激勵(lì)自己的斗志。三要嚴(yán)于律己，立德樹人。道德修養(yǎng)是做人的根本。有這樣一個(gè)故事：
有人問“您在哪所學(xué)校學(xué)到了最重要的東西？”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者回答：
“在幼兒園，我學(xué)到了不是自己的東西不要拿、做錯(cuò)事要道歉，從根本上說，這是一生學(xué)到的最重要的東西。”幼兒園？最重要的東西？看似矛盾的回答中，這位諾獎(jiǎng)獲得者道出了教育的根本——立德樹人。作為廣大青少年來說，一定要從小做起，從自身做起，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，明大德、守公德、嚴(yán)私德。要立志報(bào)效祖國、服務(wù)人民，這是大德，養(yǎng)大德者方可成大業(yè)。要自覺弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，移風(fēng)易俗，弘揚(yáng)新風(fēng)，把人生的扣子從一開始就扣好。同時(shí)，還要“不以惡小而為之，不以善小而不為”，踏踏實(shí)實(shí)修好私德，學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)勤儉，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)寬容。四要自信陽光，自立自強(qiáng)。詩人鄭板橋有段名言：
當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。同時(shí)，要深入開展學(xué)生德育教育工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)德育教育工作的新亮點(diǎn)、新做法，培育一批品學(xué)兼優(yōu)的“德育之星”、“德育標(biāo)兵”，通過榜樣的帶動(dòng)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成。三要形成合力。一個(gè)人的成長(zhǎng)成才離不開老師的教導(dǎo)，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步也絕離不開教育的發(fā)展。全縣上下要尊重教師這個(gè)職業(yè)，尊重老師這個(gè)稱謂，齊心協(xié)力支持教育事業(yè)，在全社會(huì)形成尊師重教的良好氛圍。縣人大、縣政協(xié)要發(fā)揮職能作用，加大對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)執(zhí)行情況的檢查、監(jiān)督，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和學(xué)生德育工作開展經(jīng)常性的視察和評(píng)議。各鎮(zhèn)、各部門要重視教育、支持教育，關(guān)心教師、關(guān)愛教師，發(fā)揮職能作用，盡其所能為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。教育行政部門要不斷改善教師特別是女教師、農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師、生活困難教師的工作、生活條件，幫助他們解決實(shí)際困難。要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，規(guī)范教師資源合理流動(dòng)制度，優(yōu)化教育資源配置，發(fā)揮好青少年活動(dòng)中心作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。家庭是人生成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的家長(zhǎng)不懂得孩子的心理罷了。這兩個(gè)事例都反映了家庭教育的缺位、錯(cuò)位，前者已造就“惡果”，后者的家庭教育不知會(huì)把孩子帶向何處去，值得我們深刻反思。因此，廣大家長(zhǎng)要高度重視家庭教育，積極配合老師的工作，對(duì)老師多一份理解，多一份關(guān)心，多一份支持，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，為子女的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，使家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育相融合，形成合力，共同促進(jìn)教育事業(yè)的大發(fā)展。四要強(qiáng)化考核。無規(guī)矩，不成方圓。要制定師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，建立健全師德檔案，不斷完善考評(píng)考核機(jī)制。把師德師風(fēng)建設(shè)開展情況、教師的師德表現(xiàn)和德育工作情況作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，納入學(xué)校綜合考評(píng)和教師績(jī)效考核。要加大考核權(quán)重，規(guī)范考核過程，嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，把考核結(jié)果作為學(xué)校年度考核和教師個(gè)人評(píng)優(yōu)樹模、職務(wù)評(píng)聘等工作的重要依據(jù)，實(shí)行“一票否決”。要著力構(gòu)建學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，積極吸納老黨員、老干部、老教師等社會(huì)力量，組建師德師風(fēng)監(jiān)督員隊(duì)伍，加大對(duì)師德師風(fēng)監(jiān)督力度，促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，努力辦人民滿意的教育。最后，我給全縣廣大教師和教育工作者送兩句話，作為我今天講話的結(jié)束語。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇八
通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名人民教師，要忠誠人民的教育事業(yè)，要有廣博的知識(shí)，更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低；教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：“教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
種工作，沒有人競(jìng)爭(zhēng)，少有人去監(jiān)督，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)干好干差一個(gè)樣的效果，完全可以以種種理借口去換取工作的輕松。此時(shí)的師德就顯得十分重要了，只有具備良好師德，才能真正搞好工作。我是這樣想的也是這樣做的。為了做好這份工作，開學(xué)初我就認(rèn)真思考，制定切合實(shí)際的工作計(jì)劃，在去年工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善了各種讀書評(píng)價(jià)方案，優(yōu)化了閱覽室工作流程，有效的督促和輔導(dǎo)學(xué)生閱讀各種書籍。
為了提高廣大學(xué)生閱讀積極性和自覺性，我采取了許多措施：
2、加強(qiáng)評(píng)比激勵(lì)。每天的閱讀，從閱讀人數(shù)、閱讀紀(jì)律、讀書方法、書籍整理、衛(wèi)生保持五個(gè)方面進(jìn)行記分評(píng)價(jià)，依據(jù)得分排定班級(jí)名次。為了讓計(jì)分更加趨于客觀，每天的閱讀情況我用一個(gè)閱讀登記薄做出詳細(xì)記載，及時(shí)搞好反饋小結(jié)。每月依據(jù)記分情況分年級(jí)評(píng)選一至兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，公開進(jìn)行表彰激勵(lì)。讀書征文，我們不僅對(duì)優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)，還從所交作品數(shù)、獲獎(jiǎng)作品等級(jí)等方面進(jìn)行評(píng)比，評(píng)選出征文優(yōu)秀班級(jí)，給予精神與物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期末，我們還將綜合每天的閱讀計(jì)分和征文計(jì)分，每年級(jí)評(píng)選出一個(gè)書香班級(jí)，在全校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
認(rèn)真閱讀了閱覽室里的書籍的同學(xué)才能寫好，這樣也就督促大家認(rèn)真的開展閱讀。
我就是這樣勤奮扎實(shí)的開展閱覽室工作，老師們說，別人干閱覽室的工作很輕松，你卻有做不完的事。我知道自己放松一點(diǎn)，工作就很輕松，但要干好它，必須抓好每次的閱讀，一步一個(gè)腳印，這樣才能使學(xué)生保持濃厚的閱讀興趣，出色的完成閱讀任務(wù)，提高閱讀效益，提升學(xué)生的閱讀素質(zhì)和文化素養(yǎng)。
2012年12月。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇九
師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。
1、我校要求每一位教師時(shí)刻做好表率，教書育人，為人師表，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前樹立良好的形象，向社會(huì)上展示出誠實(shí)、積極、向上、廉潔的精神風(fēng)貌。
2、制定了《哈爾腦初中師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，建立評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)制度，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。
3、采取多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督和支持。對(duì)學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。
在上級(jí)開完師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)之后，學(xué)校迅速成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，由王士林校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，楊景瑞副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，班子其他成員為組員。要求全體教師參與，以德治校。師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，以身作則，給教職工做榜樣，并保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。同時(shí)做到：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)、制度落實(shí)、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。
三、認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)指示精神。
日鄉(xiāng)政府鄉(xiāng)長(zhǎng)劉冰支持召開了中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議提出安全，行風(fēng)建設(shè)要求，雖然師生放暑假，但我們?nèi)＝處煼敌Ｒ惶?，?duì)教師提出要求，表態(tài)發(fā)言。
四、常抓不懈，防止一陣風(fēng)做法。
開學(xué)初是關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)亂收費(fèi)，亂訂教輔，開校會(huì)提出要求，并進(jìn)行了檢查。
教師節(jié)前夕，中央發(fā)出了過兼潔的節(jié)日，我們及時(shí)開會(huì)統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，教師節(jié)我們沒花一分錢。
一年來，制止了三亂，教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，初升高取得了優(yōu)異成績(jī)，班風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)受到社會(huì)和家長(zhǎng)的好評(píng)，財(cái)務(wù)管理嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)指示要求，師生沒有意見。
哈爾腦初中。
2013年9月3日。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十
在活動(dòng)中，我們把整改和建章立制結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)范化、制度化管理。
認(rèn)真貫徹落實(shí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格執(zhí)行了市教育局《教師職業(yè)道德建設(shè)“八條禁令”和“三條處罰措施”》、《安定區(qū)內(nèi)官營(yíng)學(xué)區(qū)教師管理辦法》，進(jìn)一步健全落實(shí)了經(jīng)常教育、集中教育、重點(diǎn)教育等三項(xiàng)教育，學(xué)習(xí)、例會(huì)、住校、考勤考核、結(jié)對(duì)幫助、教學(xué)常規(guī)管理等六項(xiàng)制度，舉報(bào)、評(píng)議、問卷、重點(diǎn)教師管理和監(jiān)督檢查等五項(xiàng)舉措為核心的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制和責(zé)任追究等制度，堅(jiān)決執(zhí)行師德“一票否決制”。落實(shí)了每學(xué)期一次師德承諾書簽訂、一次國旗下的宣誓活動(dòng)、一次師德問卷調(diào)查、一次教師工作滿意度測(cè)評(píng)、一篇師德體會(huì)文章和每月一次教育教學(xué)常規(guī)工作自查剖析活動(dòng)等“六個(gè)一”師德活動(dòng)。
學(xué)校對(duì)活動(dòng)開展總體情況和存在的問題全面作出了總結(jié)和分析，發(fā)現(xiàn)并推廣了師德建設(shè)中的新思路、新舉措及先進(jìn)典型，召開總結(jié)會(huì)，表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
總之，為保證師德師風(fēng)主題實(shí)踐暨大討論活動(dòng)順利開展并取得良好效果,本次活動(dòng)在學(xué)校師德師風(fēng)主題實(shí)踐暨大討論活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行。按照適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，在本次活動(dòng)下，切實(shí)做到了“做人民滿意的教師、育人民滿意的學(xué)生、創(chuàng)人民滿意的學(xué)校、辦人民滿意的教育”的要求；提升了廣大教師“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”的高尚職業(yè)道德；提高了思想政治素質(zhì)；強(qiáng)化了愛崗敬業(yè)精神；重塑了職業(yè)道德水平；切實(shí)解決了突出問題。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十一
[摘要]高等學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)．是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)高等教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要保證，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本要求。本文通過對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，分析了當(dāng)前高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的主要問題，提出了加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略。
高校教師是高等教育的主體，是人類文明知識(shí)的傳播者，是高校的寶貴財(cái)富。教師的整體素質(zhì)如何，決定著一所高校的辦學(xué)水平和地位，決定著國家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)者和接班人的素質(zhì)和水平。教師的好壞關(guān)鍵在師德，因?yàn)橹挥械赂卟拍転閹?，身正才能為范?BR> 職業(yè)道德是人們?cè)趶氖赂鞣N職業(yè)活動(dòng)中，思想和行動(dòng)所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。所謂師德，即教師職業(yè)道德，是指教師在教育活動(dòng)過程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范；所謂師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)即通過教師在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中，在師生之間、教師之間對(duì)周圍事物所采取的具體言行和態(tài)度，并對(duì)學(xué)生及周圍的人所產(chǎn)生的一種特殊影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。其核心內(nèi)容是愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。“以人為本”是新時(shí)期師德師風(fēng)內(nèi)涵的重要提升，是教育理念的重要突破，也是高校師德師風(fēng)建設(shè)的核心理論。其本質(zhì)是鼓勵(lì)人自主發(fā)展、自由發(fā)展為旨趣，以教育、關(guān)愛為核心和基石。以正確認(rèn)識(shí)人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指導(dǎo)，熱愛教學(xué)、知識(shí)淵博、人品高尚為師德之本，教師要通過自身的不懈努力．力求達(dá)到愛崗敬業(yè)精神高尚、教書育人水平高超、為人師表品行高潔的“三高”境界。
教師職業(yè)道德是全社會(huì)職業(yè)道德的排頭兵，擔(dān)負(fù)著教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的神圣使命，對(duì)其他行業(yè)的職業(yè)道德建設(shè)有著較大影響，具有表率和示范作用。要建立一支業(yè)務(wù)水平高、思想道德素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，而這支隊(duì)伍的建設(shè)則必須同時(shí)注重教師師德師風(fēng)的建設(shè)。師德師風(fēng)作為一所學(xué)習(xí)的靈魂所在，它體現(xiàn)的是一種治學(xué)精神，一種良好氛圍，一種育人環(huán)境，一種無形的力量。
當(dāng)前高校教師的師德師風(fēng)狀況的主流是好的，涌現(xiàn)出了許許多多深受學(xué)生喜愛和社會(huì)贊譽(yù)的名師。他們用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生；他們嚴(yán)于律己、勤于奉獻(xiàn)，以“為人師表、教書育人”為己任，深受廣大學(xué)生的愛戴和尊敬，贏得了社會(huì)各界和人民群眾的贊譽(yù)。
高校教師的行為具有顯著的示范性和教育性不容置疑，在社會(huì)精神文明建設(shè)的進(jìn)程中起到了重要積極的作用。但部分高校教師缺乏高尚的師德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，在政治教育、工作作風(fēng)和言談舉止難以為學(xué)生做出表率。近年來．高校教師隊(duì)伍建設(shè)取得了明顯成效，但廣大教師在提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時(shí)，忽視了職業(yè)道德建設(shè)，造成了高校師德師風(fēng)建設(shè)與新時(shí)期行業(yè)要求的差距。
一是政治傾向淡化。有的教師思想政治觀念淡?。畬?duì)黨的基本路線和方針政策學(xué)習(xí)不夠，對(duì)學(xué)生的思想道德狀況不關(guān)心，對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不批評(píng)、不教育、育人意識(shí)淡薄。還有有的教師受到不良傾向的影響，言行不謹(jǐn)．信口開河，觀點(diǎn)片面，過分渲染社會(huì)陰暗的一面．在課堂上發(fā)表一些不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言論，從而誤導(dǎo)了學(xué)生。
學(xué)方法單調(diào)，缺乏與師生交流。
三是道德觀念淡薄。對(duì)學(xué)生缺少應(yīng)有的關(guān)愛，執(zhí)教不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生放任自流，有的教師學(xué)術(shù)作風(fēng)浮躁，科研缺少創(chuàng)新，剽竊他人學(xué)術(shù)成果，甚至有個(gè)別老師道德敗壞，違法亂紀(jì)，觸犯法律。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是新世紀(jì)中國高等教育一項(xiàng)重大的建設(shè)工程，是一項(xiàng)需要每一位高校教師長(zhǎng)期為之奮斗的艱巨任務(wù)。
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等文件精神。
緊緊圍繞教育教學(xué)、學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)要求，以教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為核心；以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則；以推進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平的提高為重點(diǎn)；以弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，強(qiáng)化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平為目的，切實(shí)有效地推進(jìn)師德建設(shè)工作。
責(zé)任感。通過政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝高校教師，全面加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)。
樹立“以人為本”的教育理念是高校師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵所在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)確立“以人為本”的教育觀念。教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)。使每個(gè)高校教師明確，教師要樹立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的師德師風(fēng)建設(shè)．努力提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，自覺地克服和抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的腐朽思想。教師必須熱愛學(xué)生，真心誠意地善待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生的良師，做學(xué)生的益友，在教育中因材施教；只有這樣，教師才能嚴(yán)于律己、樂于奉獻(xiàn)、全身心地投入到教學(xué)和科研工作中去，傳授科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人做事。
（三）科學(xué)規(guī)范師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
教育的改革發(fā)展，要求我們積極推進(jìn)觀念創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，不斷探索適應(yīng)新時(shí)期師德建設(shè)的新內(nèi)容、方式、手段等，特別要在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性上下功夫，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全體教師普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則。
1、政治素養(yǎng)高，思想品德好。胸懷祖國，熱愛人民，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)；為人正直，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)同志，品德優(yōu)秀，為師生所公認(rèn)。
2、愛崗敬業(yè)，悉心育人。具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，能夠以培育優(yōu)秀人才為追求，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)；能夠關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，是學(xué)生公認(rèn)的良師益友。
3、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新。具有求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，學(xué)風(fēng)端正，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，刻苦鉆研，奮發(fā)進(jìn)取，積極投身教學(xué)科研工作的創(chuàng)新實(shí)踐，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠?qū)?chuàng)新精神內(nèi)化為自身的教學(xué)、科研行為，并結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生因材施教。
4、淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。具有高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。能夠自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，帶頭實(shí)踐社會(huì)主義榮辱觀；能夠把個(gè)人理想、本職工作與學(xué)校發(fā)展、祖國富強(qiáng)、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，靜下心來教書，潛下心來育人，深受學(xué)生愛戴。
校以育人為本，師以鑄德為重。高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德師風(fēng)在育人中的作用，徹底改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)高校師德師風(fēng)的機(jī)制建設(shè)。
1、完善培訓(xùn)機(jī)制。高校人事管理和師資管理部門要建立健全師德師風(fēng)培訓(xùn)制度和師德+師風(fēng)培訓(xùn)檔案，將高校教師師德師風(fēng)培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。
2、強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)機(jī)制包括物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)兩個(gè)方面，對(duì)認(rèn)真履行師德師風(fēng)義務(wù)，表現(xiàn)優(yōu)秀的高校教師可以通過評(píng)選、樹立先進(jìn)模范典型，大張旗鼓地宣傳他們教書育人的先進(jìn)事跡，在崗位津貼、課時(shí)酬金、住房分配、職稱職務(wù)晉升等方面加大政策的傾斜力度，提高其物質(zhì)待遇。
3、加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。高校師德師風(fēng)監(jiān)督要實(shí)行自律和他律相結(jié)合，行政監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合。
4、科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高校師德師風(fēng)評(píng)價(jià)機(jī)制要求建立健全科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，增強(qiáng)師德師風(fēng)評(píng)價(jià)的可操作性。
5、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在教師管理制度上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可有效推動(dòng)高校師德師風(fēng)建設(shè)?？傊?，高校師德師風(fēng)對(duì)高校學(xué)生的潛移默化作用是直接的、持續(xù)的，甚至是終生的；師德師風(fēng)對(duì)促進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的影響是深遠(yuǎn)的。加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)必將為高校教育事業(yè)的發(fā)展和國家建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量注入強(qiáng)大的動(dòng)力。
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高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十二
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生，談師德師風(fēng)建設(shè)。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(zhǎng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。
對(duì)教師來說，最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對(duì)一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對(duì)學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會(huì)失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，教師和學(xué)生不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識(shí)，使他們的主體意識(shí)覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任，心得體會(huì)《談師德師風(fēng)建設(shè)》教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識(shí)又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會(huì)的重要特征。但是，在傳播知識(shí)、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識(shí)，有些中小學(xué)教師甚至成了“專制”的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認(rèn)為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對(duì)學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因?yàn)閷W(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的'批評(píng)和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個(gè)人師德不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費(fèi)、“吃”學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個(gè)人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會(huì)風(fēng)氣?？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對(duì)后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時(shí)師風(fēng)正，也可帶動(dòng)行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時(shí)候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主體，每一位教師都應(yīng)該以身作則，“為人師表、教書育人”，“做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師”。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十三
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），有關(guān)部門（單位）教育司（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：
為深入貫徹習(xí)*9月9日在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)上的重要講話精神，積極引導(dǎo)廣大高校教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師，大力加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍，現(xiàn)就建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見：
一、深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的重要性和緊迫性。
高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推進(jìn)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)**事業(yè)的建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。
長(zhǎng)期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業(yè)，嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)，潛心治學(xué)、教書育人，敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新，為高等教育改革發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，當(dāng)前社會(huì)變革轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來的負(fù)面現(xiàn)象也對(duì)教師產(chǎn)生影響。少數(shù)高校教師理想信念模糊，育人意識(shí)淡薄，教學(xué)敷衍，學(xué)風(fēng)浮躁，甚至學(xué)術(shù)不端，言行失范、道德敗壞等，嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的社會(huì)形象和職業(yè)聲譽(yù)。一些地方和高校對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)重視不夠，工作方法陳舊、實(shí)效性不強(qiáng)。各地各高校要充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)工作的重要性和緊迫性，建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，從根本上遏制和杜絕高校師德失范現(xiàn)象的發(fā)生，切實(shí)提高高校師德建設(shè)水平，全面提升高校教師師德素養(yǎng)。
二、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的原則和要求。
建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的基本原則：堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)，以*核心價(jià)值觀為高校教師崇德修身的基本遵循，促進(jìn)高校教師帶頭培育和踐行*核心價(jià)值觀。堅(jiān)持師德為上，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，找準(zhǔn)與高校教師思想的共鳴點(diǎn)，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的針對(duì)性和貼近性，培育高校教師高尚道德情操。堅(jiān)持以人為本，關(guān)注高校教師發(fā)展訴求和價(jià)值愿望，落實(shí)高校教師主體地位，激發(fā)高校教師的責(zé)任感使命感。堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，不斷探索新時(shí)期高校師德建設(shè)的規(guī)律特點(diǎn)，善于運(yùn)用高校教師喜聞樂見的方式方法，增強(qiáng)高校師德建設(shè)的實(shí)際效果。
建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的工作要求：充分尊重高校教師主體地位，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，建立教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的高校師德建設(shè)工作機(jī)制，引導(dǎo)廣大高校教師自尊自律自強(qiáng)，做學(xué)生敬仰愛戴的品行之師、學(xué)問之師，做*道德的示范者、誠信風(fēng)尚的引領(lǐng)者、公平正義的維護(hù)者。
三、建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的主要舉措創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立崇高理想。將師德教育擺在高校教師培養(yǎng)首位，貫穿高校教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職培訓(xùn)必須開設(shè)師德教育專題。要將師德教育作為優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容。重點(diǎn)加強(qiáng)*核心價(jià)值觀教育，重視理想信念教育、法制教育和心理健康教育。創(chuàng)新教育理念、模式和手段。建立師德建設(shè)專家?guī)欤迅咝煹轮卮蟮湫?、全國教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請(qǐng)進(jìn)課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。舉行新教師入職宣誓儀式和老教師榮休儀式。結(jié)合教學(xué)科研、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)開展師德教育，鼓勵(lì)廣大高校教師參與調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。
加強(qiáng)師德宣傳，培育重德養(yǎng)德良好風(fēng)尚。把握正確輿論導(dǎo)向，堅(jiān)持師德宣傳制度化、常態(tài)化，將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分。系統(tǒng)宣講《教育法》《高等教育法》《教師法》和教育規(guī)劃綱要等法規(guī)文件中有關(guān)師德的要求，宣傳普及《高校教師職業(yè)道德規(guī)范》。把培育良好師德師風(fēng)作為大學(xué)校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，挖掘和提煉名家名師為人為學(xué)為師的大愛師魂，生動(dòng)展現(xiàn)當(dāng)代高校教師的精神風(fēng)貌。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日契機(jī)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站及微博、微信、微電影等新媒體形式，集中宣傳高校優(yōu)秀教師的典型事跡，努力營(yíng)造崇尚師德、爭(zhēng)創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和社會(huì)氛圍。對(duì)于高校師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，要及時(shí)應(yīng)對(duì)并有效引導(dǎo)。健全師德考核，促進(jìn)教師提高自身修養(yǎng)。將師德考核作為高校教師考核的重要內(nèi)容。師德考核要充分尊重教師主體地位，堅(jiān)持客觀公正、公平公開原則，采取個(gè)人自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、同事互評(píng)、單位考評(píng)等多種形式進(jìn)行?？己私Y(jié)果應(yīng)通知教師本人，考核優(yōu)秀的應(yīng)當(dāng)予以公示表彰，確定考核不合格者應(yīng)當(dāng)向教師說明理由，聽取教師本人意見?？己私Y(jié)果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應(yīng)評(píng)定為不合格，并在教師職務(wù)（職稱）評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。高校結(jié)合實(shí)際制定師德考核的具體實(shí)施辦法。
強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。將師德建設(shè)作為高校教育質(zhì)量督導(dǎo)評(píng)估重要內(nèi)容。高校要建立健全師德建設(shè)年度評(píng)議、師德狀況調(diào)研、師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時(shí)研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策措施。構(gòu)建高校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系。健全完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制。充分發(fā)揮教職工*、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、教授委員會(huì)等在師德建設(shè)中的作用。高校及主管部門建立師德投訴舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)糾正不良傾向和問題。對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)。
注重師德激勵(lì)，引導(dǎo)教師提升精神境界。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，在教師職務(wù)（職稱）晉升和崗位聘用，研究生導(dǎo)師遴選，骨干教師、學(xué)科帶頭人和學(xué)科領(lǐng)軍人物選培，各類高層次人才及資深教授、榮譽(yù)教授等評(píng)選中優(yōu)先考慮。嚴(yán)格師德懲處，發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制。高校教師不得有下列情形：損害國家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系；其他違反高校教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)嚴(yán)重違法違紀(jì)的要及時(shí)移交相關(guān)部門。建立問責(zé)機(jī)制，對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究高校主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
四、充分激發(fā)高校教師加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性。
高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人。高校要明確師德建設(shè)的牽頭部門，成立組織、宣傳、紀(jì)檢監(jiān)察、人事、教務(wù)、科研、工會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等相關(guān)責(zé)任部門和組織協(xié)同配合的師德建設(shè)委員會(huì)；建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、院系具體落實(shí)、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。要建立一崗雙責(zé)的責(zé)任追究機(jī)制。要加大師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入力度，為師德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)保障。
內(nèi)容僅供參考。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十四
“建設(shè)什么樣的師德師風(fēng)，怎樣建設(shè)師德師風(fēng)”是高校師德師風(fēng)建設(shè)中的根本問題，它是建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的關(guān)鍵，是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè)，在本人看來必須在以下幾點(diǎn)上下功夫：
師生關(guān)系是學(xué)校教育中一個(gè)關(guān)系到教育本質(zhì)、教育效律等基本理論的重大問題。良好的師生關(guān)系是學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)取得良好效果的保證。杜威指出，“最好最深刻的道德訓(xùn)練，恰恰是人們?cè)诠ぷ骱退枷氲慕y(tǒng)一中跟別人發(fā)生適當(dāng)?shù)年P(guān)系而得來的。”教育中的師生雙方生命主體從各自自然生命出發(fā)，經(jīng)由精神生命的融合，再到他們共有的社會(huì)生命的生成。在這種生命超越生命的相互創(chuàng)造中，教化者和受教化者雙方的生命質(zhì)量都會(huì)不斷地得到升華和提高。西方國家在教師職業(yè)道德建設(shè)中尤其強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系，認(rèn)為師生關(guān)系是教師道德的核心內(nèi)容。我國目前的師生關(guān)系現(xiàn)狀難以令人滿意，師生之間缺乏溝通的現(xiàn)象比較普遍。正因?yàn)槿绱?，加?qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)要以建立平等、和諧的新型師生關(guān)系為切人點(diǎn)，對(duì)教師而言，尤其是要熱愛與尊重學(xué)生。
熱愛學(xué)生與尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)，是做好教師工作的前提與關(guān)鍵。熱愛學(xué)生，就要把學(xué)生的成人成才作為我們教師工作的最高目標(biāo)追求，為學(xué)生順利走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)與能力基礎(chǔ);尊重學(xué)生，就要明確學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，充分理解學(xué)生、寬容學(xué)生、欣賞學(xué)生。
教師熱愛和尊重學(xué)生，就要以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一切以學(xué)生的發(fā)展為本，努力創(chuàng)造一種和諧的氛圍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)及創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)“主體性”和“客體性”的統(tǒng)一，并從思想、情感、生活等方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，優(yōu)化師生情感關(guān)系，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)和教育攻能的發(fā)揮。
當(dāng)前，我國高校師德狀況的主流是積極、健康、向上的，大多數(shù)高校教師在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下能不斷地傳承師德，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。但是不可否認(rèn)，高校師德建設(shè)中也存在著許多的問題和不足，如部分教師思想政治素質(zhì)不高、職業(yè)價(jià)值觀模糊、學(xué)術(shù)功利傾向凸顯、育人意識(shí)淡薄、敬業(yè)精神不強(qiáng)、合作精神欠缺、師表形象不佳等。造成這些問題的根源之一是沒有處理好個(gè)人與國家、個(gè)人與集體、個(gè)人與個(gè)人之間的關(guān)系。圍繞這個(gè)問題，高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)明確以下幾個(gè)側(cè)重點(diǎn):第一，在高校教師思想道德素質(zhì)的提升上，高校教師要牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會(huì)主義道路的共同理想和堅(jiān)定信念，熱愛高等教育事業(yè);以愛國主義、集體主義、社會(huì)主義為核心，重點(diǎn)突出個(gè)人利益與集體利益、社會(huì)利益的合理協(xié)調(diào)，物質(zhì)與精神的有機(jī)結(jié)合，奉獻(xiàn)與索取的合理平衡;在大是大非問題上，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，自覺規(guī)范自己的教學(xué)、學(xué)術(shù)行為。
第二，在維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)上，側(cè)重強(qiáng)化集體本位觀念，強(qiáng)化個(gè)人服從組織。
1這里提出的“集體本位”既非“毫不利己、專門利人”的義利觀，也非忽視個(gè)人利益的官僚主義或獨(dú)裁，而是摒棄當(dāng)前由于個(gè)人主義惡性發(fā)展而導(dǎo)致的師德師風(fēng)建設(shè)中的種種道德異化現(xiàn)象?！靶s我榮，校辱我恥”，教師的個(gè)人發(fā)展離不開學(xué)校，反之，學(xué)校的發(fā)展也需要教師的推動(dòng)。教師的“榮”首先應(yīng)體現(xiàn)在珍惜學(xué)校聲譽(yù)、熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校上。每位教師都要以學(xué)校利益為重，以主人翁的責(zé)任感去保護(hù)學(xué)校的無形資產(chǎn)。具體而言，立足本職，愛崗敬業(yè)，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);注重細(xì)節(jié)，維護(hù)大局，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);遵守準(zhǔn)則，依法施教，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù);內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，就是維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)。
第三，在高校教師間的人際關(guān)系上，側(cè)重形成互相尊重、互相信任、互相關(guān)心、真誠合作的同事關(guān)系。高校人才培養(yǎng)的任務(wù)，不可能依靠個(gè)別教師獨(dú)自完成，而是教師群體共同努力的結(jié)果，因此在人才培養(yǎng)的過程中要強(qiáng)調(diào)教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過交流與合作，教師之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，從而提高自己業(yè)務(wù)水平。我國的師德規(guī)范建設(shè)在這一方面比較薄弱，缺乏具體的可操作性規(guī)定，在實(shí)際工作中也表現(xiàn)出“文人相輕”、協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)等問題。
高校內(nèi)各教學(xué)院系是加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的直接責(zé)任單位，圍繞師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)著力加強(qiáng)以下工作:首先，學(xué)院黨政要齊抓共管這項(xiàng)工作。要明確地將師德師風(fēng)建設(shè)工作同學(xué)院其他黨政工作一同規(guī)劃、一同部署、一同落實(shí)、一同檢查，要把教師的師德師風(fēng)建設(shè)工作與教師的學(xué)歷職稱提升工作同等對(duì)待，堅(jiān)決克服師德師風(fēng)建設(shè)是“軟任務(wù)”、學(xué)歷職稱提升是“硬任務(wù)”的錯(cuò)誤觀念與做法。
其次，做好師德師風(fēng)建設(shè)要求的細(xì)化量化工作。目前，系統(tǒng)地評(píng)價(jià)高校師德水平的科學(xué)模式尚未建立，對(duì)教師的職業(yè)道德考評(píng)往往比較空泛、流于形式;在教師職業(yè)道德考核體系的設(shè)計(jì)上也存在著科學(xué)性和合理性不足的問題。因此，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，要結(jié)合教師具體工作實(shí)際，明確其思想政治素質(zhì)要求、道德修養(yǎng)要求、教學(xué)工作要求、科研工作要求與班主任工作要求等，盡量從師德考評(píng)的指標(biāo)中分解出一部分可以量化的指標(biāo)，使高校師德評(píng)價(jià)便于操作;在評(píng)價(jià)程序和方式方法上，要采取民主公開的方式。在學(xué)期開始與每一位教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，使教師做到心中有數(shù);在考評(píng)時(shí)積極建立自評(píng)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，考核結(jié)束后公布考核結(jié)果，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣;在評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制上，落實(shí)對(duì)優(yōu)秀師德教師的各項(xiàng)政策，營(yíng)造師德高尚為榮的環(huán)境，從而使外在的師德規(guī)范變成教師的道德行為習(xí)慣。
再次，定期開展師德師風(fēng)建設(shè)主題教育。開展理論研討、師德經(jīng)驗(yàn)交流、評(píng)選、表彰師德先進(jìn)標(biāo)兵及邀請(qǐng)師德典范人物做專題報(bào)告等活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)和教育討論，使教師認(rèn)識(shí)到立業(yè)德為先、執(zhí)教品為先，認(rèn)識(shí)到師德與育人的密切關(guān)系，提高其加強(qiáng)師德建設(shè)的自覺性和積極性，培養(yǎng)他們的職業(yè)神圣感和使命感，并自覺確立起與建設(shè)中國特色的社會(huì)主義事業(yè)相適應(yīng)的道德素質(zhì)，從而把外在的規(guī)范內(nèi)化為自我認(rèn)知，并在教育教學(xué)實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)。
2透性，教師所處的環(huán)境對(duì)教師的影響不是強(qiáng)制性的、有形的影響，而是潛移默化的、無形的影響。這些影響使得教師在不知不覺中受到心靈的感染、情操的陶冶，使教師的思想感情發(fā)生變化，思想道德水平得到提高。校園文化會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生強(qiáng)大感召力和凝聚力，并對(duì)他們的職業(yè)道德行為進(jìn)行規(guī)范和矯正。高品位的校園文化會(huì)讓身臨其中的教師產(chǎn)生“校榮我榮”的自豪感，從而全心全意投人到教書育人工作中，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
二是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與健全體制機(jī)制和嚴(yán)格管理相結(jié)合。任何道德規(guī)范在其轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在需求前，如果沒有相應(yīng)的外來監(jiān)督因素的話，對(duì)人們行為的調(diào)節(jié)、約束就很難落到實(shí)處。高校師德規(guī)范的內(nèi)容，不能僅僅停留在口頭上和文件中，它必須貫徹于教育實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，高校師德監(jiān)督要以學(xué)校監(jiān)督為主，行政監(jiān)督與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合，通過設(shè)立師德督導(dǎo)、巡視組，建立師德監(jiān)督網(wǎng)站等形式，讓學(xué)生、教師以及社會(huì)對(duì)教師工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)高校教師師德加以警示，建立領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，既加強(qiáng)師德師風(fēng)的監(jiān)管工作，營(yíng)造良好的監(jiān)督氛圍，同時(shí)不斷鼓勵(lì)教師嚴(yán)格自律。通過建立健全約束與激勵(lì)機(jī)制，造就師德師風(fēng)建設(shè)自律及他律的強(qiáng)大合力，把高校師德建設(shè)落到實(shí)處。
三是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與教學(xué)、科研、學(xué)生工作相結(jié)合。要把師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容有機(jī)地融人到教學(xué)、科研、學(xué)生工作之中，明確規(guī)范高校教師教育、學(xué)術(shù)、服務(wù)等工作中的道德要求，從而進(jìn)一步強(qiáng)化高校全員育人。
四是把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)與解決教師的實(shí)際問題相結(jié)合。師德建設(shè)一定要關(guān)注教師的工作和生活實(shí)際，為教師創(chuàng)造一個(gè)溫馨的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使廣大教師有用武之地，少后顧之憂，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。
“教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。”《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”作為促進(jìn)教育改革的最重要保障措施之一，其中也強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德建設(shè)。廣大的高校教師只有胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，從黨和人民的事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，才能做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。當(dāng)代中國高等教育也唯有擁有這樣一支高校教師隊(duì)伍，才能真正推進(jìn)教育改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)科教興國的宏偉目標(biāo)。
高校師德師風(fēng)建設(shè)總結(jié)匯報(bào)篇十五
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)x市教育局《x市教育局關(guān)于中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月有關(guān)工作的通知》（三教【xxxx】144號(hào)）文件精神，全面提升全校教師整體師德水平和專業(yè)素養(yǎng)，圍繞“講文明、樹形象、強(qiáng)師德、做良師”的主題，我校在九至十月份期間全面開展了師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
為使本次師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)有條不紊，扎實(shí)有效的開展，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，及時(shí)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)，趙翊杉校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，胡學(xué)明、李建俊和陳聲超三位副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，工會(huì)主席黃運(yùn)山、辦公室主任周秀麗、教導(dǎo)處主任石縱青、政教處主任吳艷、大隊(duì)輔導(dǎo)員李泓樂、總務(wù)處主任周啟榜、辦公室副主任陳世驥為活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)成員，領(lǐng)導(dǎo)小組機(jī)構(gòu)下設(shè)辦公室，周秀麗任辦公室主任。制訂了《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》，明確本次教育活動(dòng)的重點(diǎn)和目標(biāo)以及要解決師德師風(fēng)中存在的問題，建立教師個(gè)人師德師風(fēng)教育檔案（學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)），并及時(shí)將各種材料存檔，強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，精心組織并加強(qiáng)管理，確保各階段教育學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。
（一）動(dòng)員階段。
1、召開全體教師會(huì)議，由領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)趙翊杉校長(zhǎng)作工作專題動(dòng)員報(bào)告，同時(shí)向我校全體教職工宣講《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》，對(duì)開展師德建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)的具體要求作詳細(xì)安排、布署，對(duì)本期師德教育面臨的形勢(shì)進(jìn)行具體分析，對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真梳理，查找原因，制定措施。
2、通過節(jié)慶日、開學(xué)典禮、表彰大會(huì)和校例會(huì)等多種形式的宣傳活動(dòng)，大力宣傳人民教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的先進(jìn)事跡，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。
（二）實(shí)施階段。
1、以年級(jí)組為單位，組織本年組教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)和教育先進(jìn)事跡，使每位教師牢固樹立人民教師的遠(yuǎn)x想，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；舉辦一次師德論壇，開展全員性大討論，聯(lián)系各自的思想狀況，工作實(shí)際，總結(jié)成績(jī)，查找問題，擬定整改措施。由年級(jí)組長(zhǎng)記錄開展情況，并整理小結(jié)材料交學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月小組辦公室存檔。
2、發(fā)揮監(jiān)督作用，組織學(xué)生對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行測(cè)評(píng)，在學(xué)生中進(jìn)行“師德問卷調(diào)查”。此項(xiàng)工作由大隊(duì)部負(fù)責(zé)。對(duì)六年級(jí)和一年級(jí)共發(fā)放《x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)生問卷調(diào)查》和《x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)家長(zhǎng)問卷調(diào)查》各100份，回收各100份，并整理活動(dòng)情況小結(jié)交學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月小組辦公室存檔。
3、認(rèn)真開展“走進(jìn)家庭”大家訪活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)的班主任和每位任課教師要完成對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行家訪的工作任務(wù)，尤其是班主任教師，要主動(dòng)拓寬與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通的渠道，特別要增加與學(xué)困生、貧困生、網(wǎng)癮生、單親或離異家庭學(xué)生、留守學(xué)生及家長(zhǎng)的交流溝通，了解學(xué)生在家庭的表現(xiàn)情況，并因材施教，完善家訪資料。截止9月28日止共收到31份家訪情況報(bào)告小結(jié)。
4、結(jié)合“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)，組織開展學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)座右銘征集活動(dòng)，創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)、師風(fēng)。政教處根據(jù)《xxxx年x市河西區(qū)中心學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)方案》要求，制定《師德師風(fēng)建設(shè)主題活動(dòng)月活動(dòng)》。