方案的評(píng)估和調(diào)整是確保方案持續(xù)有效的重要環(huán)節(jié)。制定方案時(shí)，要注意充分利用現(xiàn)有資源，減少浪費(fèi)和冗余。以下是小編為大家整理的一些方案范例，供大家參考。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇一
班級(jí)文化是師生共同建構(gòu)的，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和諧育人”的教育理念。在班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持“把班級(jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”這一指導(dǎo)思想。要充分尊重學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)尊重的主體地位，從學(xué)生年齡特征，興趣愛好，家長素質(zhì)，家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化。
星空為什么燦爛，不是因?yàn)橐活w星星耀眼，是無數(shù)顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的.班級(jí)文化氛圍。
快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
1、通過布置教室，讓每一位學(xué)生都能融入到本班級(jí)之中，感受本班級(jí)的特色，從而樹立學(xué)生的初步的集體榮譽(yù)感，為行為習(xí)慣的規(guī)范奠定感情基礎(chǔ)。
2、設(shè)立評(píng)比臺(tái)，每周從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、文明、體鍛、進(jìn)步情況等方面進(jìn)行總結(jié)反饋。每月評(píng)比班級(jí)中的快樂進(jìn)步小明星，給予喜報(bào)肯定。
3、在《小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上》，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)學(xué)生遵守并執(zhí)行小學(xué)生日常行為守則，由此培養(yǎng)學(xué)生自覺的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動(dòng)：
（一）在班級(jí)中建立適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，讓學(xué)生在競爭中共同進(jìn)步，共同成長。
1、建立班級(jí)評(píng)比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進(jìn)行比賽。評(píng)比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評(píng)比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學(xué)之間的比較，來鼓勵(lì)自己。
2、注重多方面的評(píng)比，包括：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。
3、設(shè)立“每周之星”，每周對(duì)學(xué)生學(xué)生評(píng)比進(jìn)行反饋總結(jié)，評(píng)選出本周的學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、勞動(dòng)之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進(jìn)步之星。
（二）在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1、在班級(jí)中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機(jī)管理員，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級(jí)中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，真正做到“把班級(jí)還給學(xué)生”。
2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書角。設(shè)立書社管理員，每周更換一次。
3、設(shè)立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。
（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并進(jìn)行展示。
2、加強(qiáng)課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累生字，定期展示學(xué)生的積累成果。
1、黑板右側(cè)墻壁：班務(wù)欄。張貼裝飾過的時(shí)間表，課程表。
2、黑板左側(cè)陽臺(tái)為衛(wèi)生角，做一些卡—通圖案，提示愛護(hù)衛(wèi)生。
3、教室右墻：“誰最閃亮”學(xué)生評(píng)比欄，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，不同方面用不同顏色的小星星。
4、教室右墻后：“每周一星”表揚(yáng)欄。包括：學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、勞動(dòng)之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進(jìn)步之星七類，張貼學(xué)生照片。
5、教室后黑板左側(cè)：歡迎詞。
6、教室后黑板右側(cè)：“今天我當(dāng)小老師”展示欄，學(xué)生平時(shí)積累生字、詞語或者成語，每天一名學(xué)生當(dāng)小老師教全班同學(xué)。
7、后黑板教室右側(cè)墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。
8、教師左側(cè)玻璃窗戶上做一些點(diǎn)綴，做一些卡—通圖案對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行提醒。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇二
特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的,對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級(jí)文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營造濃厚的班級(jí)文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標(biāo)。
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:。
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容班級(jí)名稱：夢想號(hào)。
我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢想的彼岸。
班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢想。班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語以及班級(jí)公約。
（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級(jí)小車”張貼學(xué)生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。（3）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。
（4）開設(shè)“我讀書我快樂”讀書角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?BR> 1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識(shí)同學(xué)，樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每兩周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇三
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
（1）班風(fēng)：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報(bào)及展示臺(tái)：內(nèi)容豐富、排版合理，及時(shí)更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺(tái)、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當(dāng)，懸掛得體，有一定的設(shè)計(jì)，有自己的設(shè)計(jì)思路。
（9）創(chuàng)新點(diǎn)：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，本次評(píng)比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇四
一、特色班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)：
為繼續(xù)配合學(xué)校“營造書香氛圍，創(chuàng)建和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級(jí)創(chuàng)建為載體，以學(xué)生特長培養(yǎng)為抓手，以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性,要求人人都參與，個(gè)個(gè)求特長，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出“和諧發(fā)展，特長明顯”的學(xué)生。
二、特色班級(jí)建設(shè)的原則：
“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人成功，個(gè)個(gè)成才”。
口號(hào)：“我讀書、我寫作、我快樂”
班訓(xùn)：學(xué)海無涯趣作舟。
1、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和審美能力，達(dá)到陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
2、讓學(xué)生感悟語言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致，使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。
由表達(dá)，二是既強(qiáng)調(diào)寫實(shí)(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對(duì)兩者作了明確分工，前者要求表達(dá)真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力、習(xí)作能力非常有意義，這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)班級(jí)精神，各班級(jí)還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動(dòng)，都認(rèn)真制定了班級(jí)精神創(chuàng)建工作計(jì)劃，進(jìn)行了班級(jí)文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會(huì)，開展了以“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力”為目標(biāo)的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談理想，為打造班級(jí)精神張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級(jí)精神得到深化。
六、創(chuàng)建特色班級(jí)的內(nèi)容和具體措施:。
(一)、德育和書香互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容。
(1)過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谟洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動(dòng)和寫作活動(dòng)，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到：我習(xí)作、我努力、我快樂!
2、具體措施：
(1)營造了書香環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會(huì)、班隊(duì)課、語文課等時(shí)間進(jìn)行讀書節(jié)的宣傳活動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)都洋溢著濃厚的讀書氛圍，我們積極動(dòng)手打扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號(hào)，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報(bào)，使我們的校園充滿了濃濃的書香氛圍。
班級(jí)“圖書角”的建設(shè)完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生向班級(jí)自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人管理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書柜的書報(bào)，教育學(xué)生自覺愛護(hù)每一本書，自覺地到班級(jí)圖書管理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發(fā)動(dòng)學(xué)生向圖書館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料互相傳閱，同學(xué)們親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的，通過班主任的精心布置，教室里翰墨飄香，書卷味濃厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價(jià)值的書，吾人可以直探人性本源，較輕便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，較迅速的啟迪自己的理性?！白x經(jīng)”就是“讀最有價(jià)值的書”。通過誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，促進(jìn)了學(xué)生語文素質(zhì)的提高，因此我班堅(jiān)持誦讀《成語故事》、《小學(xué)生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時(shí)間以及雙休日進(jìn)行誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”。
(二)、實(shí)踐和寫作互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容：
學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)：少先隊(duì)開展“學(xué)雷鋒”為主題的演講比賽等，還有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、演講比賽、頒獎(jiǎng)會(huì)等。
2、通過家庭體驗(yàn)：家長讀書會(huì)、家務(wù)勞動(dòng)、家庭旅游、爬山等，使他們?cè)陬I(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光、體驗(yàn)大自然的絕妙情韻的同時(shí)，豐富自己的情感，提高自己的認(rèn)識(shí)。
3、具體做法：
(1)寫讀書筆記。(2)剪報(bào)、辦報(bào)。(3)故事會(huì)。比如圖書故事會(huì)、專題故事會(huì)、配樂故事會(huì)。(4)朗誦會(huì)。比如專題朗誦會(huì)、紀(jì)念朗誦會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等。(5)演講會(huì)。(6)競賽。語文能力競賽、成語比賽。(7)展覽。比如作文展覽、日記展覽等。
(三)希望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級(jí)讀書會(huì)這個(gè)平臺(tái)展示自己的作品和感受。讓孩子樂中學(xué)、學(xué)中樂。并以極大的熱情投入到語文實(shí)踐之中，從而迅速提高其語文實(shí)踐能力。
3、逐步形成人人讀書的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
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小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇五
【建班背景】：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn)；努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。
【班級(jí)吉祥物】：小雛鷹天使愛愛。
【班級(jí)口號(hào)】：二年一班，團(tuán)結(jié)友善。同心同德，勇往直前！【班級(jí)精神】：盡最大的努力，做最好的自己！
【班級(jí)愿景】：讓每一個(gè)孩子都像雛鷹一樣凌空展翅，讓每一顆心靈都成為充滿愛的天使。
【具體措施】：一在共讀共寫共生活中破繭成蝶，1、在開學(xué)之初，使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校理念：書香校園，學(xué)生做書香學(xué)生。
2、在學(xué)校的多處地方張貼愛書名言，營造氛圍。二在共成長共進(jìn)步中振翅飛翔。
1、教師做示范作用，教師首先熱愛讀書。學(xué)校給教師配備必備讀書目錄，有書籍柜子，可讓教師隨時(shí)借閱書籍，這些做法都是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范作用。
2學(xué)生充分地利用圖書館的作用三讓書香班級(jí)在浪漫中起航。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學(xué)生專門用來閱讀經(jīng)典書籍，隨堂做摘抄，或進(jìn)行批注式閱讀，提高學(xué)生閱讀的高效性。2每幾周或者定期舉行新書推介會(huì)。
【具體內(nèi)容】：我通過搜集資料，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將本班的特色班級(jí)建立方案分成以下幾個(gè)方面：1晨誦。
每天早上，打開美妙的音樂，和同學(xué)們一起朗誦中華經(jīng)典詩詞。每學(xué)期主要內(nèi)容是笠翁對(duì)韻。通過晨誦，開啟書香班級(jí)第一步。晨讀是同學(xué)們呢學(xué)習(xí)中華文化，閱讀古詩詞的最好時(shí)間，充分利用晨讀時(shí)間，建立起書香班級(jí)的氛圍。2古詩詩詞歌賦吟誦會(huì)。
每周在班級(jí)開展一次繪本的展示活動(dòng)。豐富多彩的繪本必將吸引孩子們的眼球。同學(xué)們會(huì)在讀書活動(dòng)中，會(huì)在娓娓道來的故事中潛移默化的學(xué)會(huì)尊重，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，寬容等優(yōu)良品德。同時(shí)也會(huì)跟孩子們一起制作繪本小書，豐富班級(jí)文化，讓書香班級(jí)盡顯特色。4在閱讀中寫作積累。
充分利用白板和后黑板的空間，針對(duì)書香班級(jí)特色，分專欄進(jìn)行展示。如開辟白板專欄：和你共分享，同學(xué)們把自己閱讀的好書拍成照片貼出來，推薦給其他同學(xué)；如：心語心愿：寫出自己再讀詩讀詞讀文章時(shí)的感受等等。讓教室的墻面和版面變成會(huì)說話的知識(shí)海洋。
【注意事項(xiàng)】：為了有效開展特色班級(jí)建設(shè)，有以下需要注意：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校是傳播知識(shí)、傳承文明、傳遞文化的場所，在知識(shí)快速更新、科技飛速發(fā)展的今天，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校是國家富強(qiáng)、民族興盛的需要，是時(shí)代的呼喚。學(xué)校里的每位成員尤其是校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該成為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者。習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)與大家共享和交流，起到了引領(lǐng)和示范的作用。
2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。讓每一位老師和同學(xué)自己首先能夠站在更高的層面上體會(huì)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而帶領(lǐng)和組織全體學(xué)生去讀書。
3、改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同愿景。購買和收集目錄中紙質(zhì)和電子教育書籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了讀書交流報(bào)告會(huì)，在同學(xué)中形成比學(xué)習(xí)、談讀書的風(fēng)氣，為書香校園建設(shè)營造了氛圍、創(chuàng)造了條件。
我們認(rèn)為，一位熱愛讀書、文理兼通、博學(xué)睿智的教師對(duì)學(xué)生的影響，一個(gè)熱愛讀書、手不釋卷、書香濃郁的家庭對(duì)于孩子的熏陶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于次數(shù)有限的幾次活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。帶動(dòng)學(xué)生的求知熱情，培養(yǎng)廣泛的愛好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書?！币粋€(gè)善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個(gè)樂于讀書的班級(jí)也必然是充滿希望！我們將繼續(xù)努力！
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇六
班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，班級(jí)文化也是課程實(shí)施的重要文化背景。下面是有班級(jí)特色文化建設(shè)方案，歡迎參閱。
一、指導(dǎo)思想:。
班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位、班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。
組長：李瑞芬。
副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍。
成員：各班主任。
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。主題包括：精神文化(班級(jí)文化的核心)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等，制度文化(班級(jí)。
規(guī)章制度。
)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級(jí)文化硬件)，如張貼各種。
名人名言。
懸掛國旗及班訓(xùn)、班徽、黑板報(bào)、隊(duì)角、圖書角、綜合活動(dòng)版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置行為文化參與班級(jí)體活動(dòng)學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。班級(jí)文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：愛國主義精神、集體主義觀念(團(tuán)隊(duì)精神)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。
四、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：
1、班級(jí)整體面貌好：
重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。
2、班級(jí)日常管理好：
重點(diǎn)檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放。
重點(diǎn)檢查班級(jí)黑板報(bào)、圖書角、隊(duì)角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內(nèi)特色布置。
重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容(123工程)。
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽)。
根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生。制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形的賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動(dòng)。
(1)班徽、班名的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽。
(2)科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識(shí)角、隊(duì)角等爭星的布置。
(3)張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級(jí)的綜合特色版塊，可依照本班隊(duì)員的特色及興趣增設(shè)。
班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵(lì)學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報(bào)這一外部環(huán)境的布置可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)的布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
(1)班委會(huì)實(shí)行民主管理、定期召開小干部例會(huì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)開展具有班級(jí)文化特色的主題班會(huì)(文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂，主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園，活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育)，每學(xué)期開學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來定”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約。
如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊(cè)，形成一份具有班級(jí)特色的作品集。
(5)辦一份班級(jí)小報(bào)。
通過積累“我的成長故事”，記錄學(xué)生成長的足跡。
(6)組合式班級(jí)管理。
(4——16——25——3)高年級(jí)與低年級(jí)手拉手，結(jié)成友誼班隊(duì)，在班隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度。
1、為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約尤為重要，大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育。
2、結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級(jí)一日常規(guī)》，作為評(píng)價(jià)學(xué)生日常行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。
3、制定《班級(jí)文化建設(shè)(示范班)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)期末評(píng)選依據(jù)。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、活動(dòng)主題：
創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。
三、總體目標(biāo)：
提煉班級(jí)文化精神，營造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境;讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái);讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體;讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地;讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)。
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn))：
用簡明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動(dòng)：
1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神;。
4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。
1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開展活動(dòng);。
2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;。
3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開展的中隊(duì)主題會(huì);。
4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
(四)“1”形成一個(gè)檔案：
積累“班級(jí)成長檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名;大型集體活動(dòng)的記錄及照片;主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì);個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì);學(xué)生的讀書。
心得體會(huì)。
;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊(cè);班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長記錄檔案》。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
2、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
讀書筆記。
書法或者攝影作品等既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝看到他人的優(yōu)秀以更謙虛的態(tài)度更嚴(yán)格的要求要求自己同時(shí)特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
奮斗目標(biāo)未來理想用自己的才智創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋將其張貼于教室外墻壁希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃拿出好的表現(xiàn)同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)合理調(diào)整自己的檔案袋起到督促作用。
(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇七
一、活動(dòng)目的：
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)
美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
二、評(píng)比小組成員：
三、項(xiàng)目及要求：
（1）班風(fēng)：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報(bào)及展示臺(tái)：內(nèi)容豐富、排版合理，及時(shí)更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺(tái)、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當(dāng)，懸掛得體，有一定的設(shè)計(jì)，有自己的設(shè)計(jì)思路。
（9）創(chuàng)新點(diǎn)：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
四、活動(dòng)時(shí)間：常年
五、評(píng)比時(shí)間：10月下旬
六、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：
一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，本次評(píng)比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
花園小學(xué)
2017.10.10
附： 2017年秋季班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比細(xì)則
花園小學(xué)2017年秋季班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比細(xì)則
一、指導(dǎo)思想
“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、主題
1、弘揚(yáng)雷鋒精神，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)
2、反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)
三、比賽時(shí)間：
根據(jù)工作需求，在三月、六月個(gè)開展一次班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。
四、總體目標(biāo)
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的.文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：劉興春
副組長：楊朝松
組 員：方燦 管衛(wèi)紅 萬章文 各班主任
六、班級(jí)文化建設(shè)要求
1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。
2、實(shí)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
六、班級(jí)文化建設(shè)具體措施
（一）班級(jí)布置
積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級(jí)環(huán)境布置：
生物角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
（二）班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛護(hù)公物教育。
（三）班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（四）班級(jí)活動(dòng)文化：
化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。
七、班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)程安排
第一階段：
1、學(xué)校組織召開全校班主任例會(huì)，下發(fā)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)性意見。
2、各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，理定實(shí)施辦法。在班主任研討會(huì)上進(jìn)行交流。
第二階段：各班級(jí)本班的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。
第三階段：學(xué)校組織教導(dǎo)處、少先隊(duì)、教研組長和學(xué)生代表對(duì)各班級(jí)的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。表彰先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級(jí)特色文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開家長和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。
未盡事宜，另行安排。
草海鎮(zhèn)旭光小學(xué)
2017-3-2
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇八
一、課題的提出。
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。在當(dāng)前教育改革的大好形勢下，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，有很多學(xué)校致力于校園文化建設(shè)研究和實(shí)踐，成效顯著。然而，相當(dāng)部分學(xué)校在重視校園文化建設(shè)的同時(shí)，程度嚴(yán)重的忽視了班級(jí)文化建設(shè)的研究和實(shí)踐。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育全面發(fā)展的人才過程中，農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
1、班級(jí)文化意識(shí)淡薄、認(rèn)識(shí)片面。這里包括學(xué)生家長、教師、學(xué)生三方面因素。不少農(nóng)村家長對(duì)學(xué)校教育作用缺乏全面認(rèn)識(shí)，往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，這就造成教師在進(jìn)行一些班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生得不到家長積極、有利的支持和指導(dǎo)。一些教師由于對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，把更多的目光放在“班級(jí)學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級(jí)文化的滯后。
2、班級(jí)文化個(gè)性的缺失。教育是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。個(gè)性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉?jí)文化的建設(shè)中，教師起指導(dǎo)作用，教師的個(gè)性間接或直接影響著學(xué)生個(gè)性的形成。一個(gè)具有創(chuàng)造性的教師必然會(huì)帶領(lǐng)出一班具有創(chuàng)造力或創(chuàng)造意識(shí)的學(xué)生。我校一部分班主任在班級(jí)管理中缺乏活力，導(dǎo)致教師在教育中慢慢失去個(gè)性，失去個(gè)性的教師所帶領(lǐng)的班級(jí)在班級(jí)文化建設(shè)中也失去了特色。班級(jí)文化個(gè)性的缺失，直接影響著班級(jí)里的學(xué)生?；蛟S，這也是其他學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)沒有形成合力。
4、片面追求升學(xué)率的影響。
在當(dāng)今農(nóng)村，家長大多把考上大學(xué)當(dāng)成孩子唯一的出路。因此，一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率如何，就成了家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大環(huán)境影響下，不少農(nóng)村小學(xué)把提高升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校工作的重中之重甚至是唯一追求，班級(jí)文化建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視，課余時(shí)間全被文化課的學(xué)習(xí)占領(lǐng)，老師無暇積極指導(dǎo)學(xué)生開展健康有益、豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。
5、經(jīng)濟(jì)條件的限制。
文化應(yīng)在活動(dòng)中循序而形，但是農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，不少班級(jí)活動(dòng)無法開展，學(xué)生的課余生活只有在單調(diào)乏味中度過。能夠開展的活動(dòng)，項(xiàng)目單調(diào)，內(nèi)容貧乏，覆蓋面窄，難以激起學(xué)生的熱情，達(dá)到好的教育效果。由于資金、師資及自身局限等多方面的原因，在班級(jí)文化建設(shè)上或者是片空白，或者只是一個(gè)低級(jí)的雛形，更談不上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
作為校園文化的重要組成部分之一——班級(jí)文化，直接影響著校園文化的建設(shè)。良好的班級(jí)文化，能促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的環(huán)境中受到熏陶。因此我們提出了“小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)的研究”這一課題。希望通過研究，讓班級(jí)充滿活力，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家園，成為學(xué)生成長的樂園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中健康成長。我們深信，只要各班主任和學(xué)生根據(jù)本班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就一定會(huì)構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級(jí)特色文化，以此為載體的學(xué)校教育一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)、各具特色、豐富多彩。只要各班班主任和學(xué)生根據(jù)各班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的聰明才智，就一定會(huì)構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級(jí)文化，以此為載體的班級(jí)德育一定會(huì)各具特色、豐富多彩、扎扎實(shí)實(shí)。所以說農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的研究是必要的，是急需的，也是可行的。
二、課題的界定。
班級(jí)是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是學(xué)生個(gè)性的發(fā)源地，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。
班級(jí)文化建設(shè)是指班集體利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動(dòng)，它是班集體成員在多種文化相互作用、發(fā)展過程中，創(chuàng)造一種比較穩(wěn)定的有利于學(xué)生發(fā)展的文化過程。
特色班級(jí)文化建設(shè)是指將目前無序的、自然的、顯性的班級(jí)文化現(xiàn)象，物化為有目標(biāo)的、有規(guī)范的、體現(xiàn)自主性的班級(jí)發(fā)展的主題思想，帶領(lǐng)班級(jí)建設(shè)進(jìn)而升華班級(jí)發(fā)展的主導(dǎo)精神，并形成具有鮮明的班級(jí)發(fā)展的個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體發(fā)展。
通過開展特色班級(jí)文化建設(shè)，我們力求在構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化方面追求高品位，在構(gòu)建班級(jí)行為文化方面講究巧安排，在構(gòu)建班級(jí)制度文化方面采用新方法，努力探索特色班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律、形式和方向。讓班級(jí)充滿活力，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家，成為學(xué)生成長的家園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中健康成長。
本課題主要研究如何開發(fā)和利用各種班級(jí)教育環(huán)境資源，在學(xué)校政教處和班主任老師的帶領(lǐng)下，充分尊重每一位學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都能得到健康的發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，形成以“特色”為中心，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色班級(jí)文化。
總之，課題組提出的所謂農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注班級(jí)環(huán)境、制度、觀念、行為的生成，關(guān)注學(xué)生與班級(jí)文化中的生活與成長，關(guān)注教師在班級(jí)中的工作和職業(yè)幸福，關(guān)注班級(jí)群體中學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師以及教師與家長的和諧關(guān)系。
三、理論依據(jù)。
1、《中國教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。班級(jí)教育是學(xué)校教育的主要形式，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。
2、班級(jí)社會(huì)學(xué)理論?，F(xiàn)代學(xué)校是以班級(jí)授課制為基本模式的，班級(jí)社會(huì)學(xué)將班級(jí)作為一個(gè)社會(huì)體系去考察研究的一門科學(xué)。
3、現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)組成的有機(jī)整體，是先天遺傳和后天環(huán)境的“合金”，其中環(huán)境影響和制約個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展與水平。
4、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴指出：“通過兒童的思3想和雙手布臵的環(huán)境，可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)”，環(huán)境對(duì)兒童的影響過程是一個(gè)相互作用的過程。
四、研究目標(biāo)。
探索出特色班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，建設(shè)“人文班級(jí)”、“文明班級(jí)”，把我校建成冷水江市一流的具有鄉(xiāng)村特色班級(jí)文化的農(nóng)村小學(xué)。
五、研究的內(nèi)容。
六、研究方法。
1、調(diào)查法。通過調(diào)查班級(jí)文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計(jì)劃實(shí)施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實(shí)具體的材料，便于評(píng)估研究成果。
2、行動(dòng)研究法。通過對(duì)“個(gè)性化班級(jí)文化”的分析與研究，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計(jì)劃，開展實(shí)踐研究，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作。
3、文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。
七、研究措施。
（一）、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，使其富有美感、教育意義。
1、整體規(guī)劃好班級(jí)。
讓學(xué)生用多種形式去描繪自己美麗的班級(jí)；組織班級(jí)或班級(jí)一角最佳設(shè)計(jì)方案大賽等,讓學(xué)生用心靈去感悟，去欣賞，去愛護(hù)自己的班級(jí);提高學(xué)校班級(jí)在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛班級(jí)的情感。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的班級(jí)環(huán)境。
班風(fēng)自行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的主題和風(fēng)格。根據(jù)本班的特色活動(dòng)主題，設(shè)臵一系列專欄，擺放自己培育的花卉，開辟圖書角，張貼名書名畫，甚至允許學(xué)生在墻上畫上自己的創(chuàng)意畫等等，使各班形成獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)專欄都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。
班級(jí)活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。不僅有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)和成才意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，自信心和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在班級(jí)活動(dòng)中逐漸形成健康的班級(jí)輿論，集體榮譽(yù)感，構(gòu)建起特色的班級(jí)文化。
（三）、創(chuàng)造和諧的班級(jí)人際關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)特色文化建設(shè)的開展校園文化中的班級(jí)特色文化建設(shè)一要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，構(gòu)建整體框架，提供適當(dāng)?shù)臈l件；二要靠老師的精心安排布臵、指導(dǎo)；三要靠學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，完善內(nèi)容?？梢妱?chuàng)造和諧的人際關(guān)系在校園文化建設(shè)中占有多么重要的地位。而在這三者當(dāng)中，校長是學(xué)校人際關(guān)系形成和發(fā)展的焦點(diǎn)和核心，必須正確掌握協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法，處理好自己與助手、部門與部門間的工作關(guān)系，通過完善自身形象、選賢任能、公正獎(jiǎng)罰等方法和途徑，對(duì)下屬工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心體貼，積極創(chuàng)造與教師對(duì)話、溝通、理解的機(jī)會(huì)，營造和諧的學(xué)校人際關(guān)系氛圍。
該課題是基于我校現(xiàn)狀中存在的問題提出的，目的是想證實(shí)我們擬定的措施能否解決我們存在的問題；圍繞課題，我們明確了研究的目標(biāo)和主攻方向，讓研究教師都知道我們要做些什么，該如何去做；圍繞課題的目標(biāo)，我們預(yù)定達(dá)標(biāo)措施，通過實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證措施的有效性、科學(xué)性；最后，我們要全面審視實(shí)驗(yàn)的過程，反饋實(shí)驗(yàn)效果，統(tǒng)計(jì)分析教師和學(xué)生的發(fā)展變化，總結(jié)研究的成果，運(yùn)用和推廣。
八、研究步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（2011年3月—2011年4月）。
1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定研究課題和方案，作好課題申報(bào)工作。
2、構(gòu)建文化陣地：廣播站，記者站，?？?，做好師生的宣傳、動(dòng)員和培訓(xùn)工作。
（二）實(shí)施階段（2011年5月—2012年4月）。
1、全面實(shí)施特色班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，并形成一定的特色和模式。
2、建立健全班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并逐步形成科學(xué)的制度體系；廣泛開展具有特色的班級(jí)文化。
3、搜集、挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)容，開發(fā)隱性的班級(jí)文化，培育班級(jí)精神。
4、形成課題階段總結(jié)。
（三）總結(jié)階段（2012年5月—2012年6月）。
1、以班為單位，收集、整理課題的過程性研究資料，組織教師撰寫研究性論文。
2、整理課題核心成果資料，撰寫課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫論文集。
3、作好結(jié)題申報(bào)，迎接課題的驗(yàn)收、評(píng)估。
（四）成果推廣和應(yīng)用階段（2012年7月-2013年6月）。
1、在校內(nèi)全面推廣。
2、進(jìn)行跟蹤調(diào)查，修改、完善研究成果。
3、在條件成熟時(shí)申報(bào)上一級(jí)課題，進(jìn)行深化研究。
九、組織管理。
（一）、課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
顧問：肖萬利（冷水江市鐸山中心學(xué)校校長中學(xué)高級(jí)教師）。
楊篤利（冷水江市教科所教研員中學(xué)高級(jí)教師）。
劉杰峰（冷水江市教科所教研員中學(xué)高級(jí)教師）組長：萬山紅（冷水江市鐸山中心小學(xué)校長中學(xué)高級(jí)教師）副組長：謝小明（冷水江市鐸山中心學(xué)校輔導(dǎo)專干兼督導(dǎo)員中學(xué)高級(jí)教師）。
廖遠(yuǎn)峰（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長小學(xué)高級(jí)教師）組員：謝瑞蓮（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長小學(xué)高級(jí)教師）。
謝永長（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長小學(xué)高級(jí)教師）。
謝新建（冷水江市鐸山中心小學(xué)政教主任小學(xué)高級(jí)教師）。
吳陸輝（冷水江市鐸山中心小學(xué)副政教主任小學(xué)高級(jí)教師）。
陽朋（冷水江市鐸山中心學(xué)校大隊(duì)總輔導(dǎo)員小學(xué)高級(jí)教師）。
（二）、課題研究人員：主持人：陽朋。
研究人員：萬山紅謝小明廖遠(yuǎn)峰謝瑞蓮謝永長謝新建吳陸輝。
李文蘇繼良各班班主任。
十、經(jīng)費(fèi)保障。
課題研究在兩年半內(nèi)結(jié)題，學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中分期撥款5000元，共二萬伍千元研究經(jīng)費(fèi)，確保課題開題后各項(xiàng)工作的落實(shí)。
十一、參考文獻(xiàn)。
1、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。
1、《教育學(xué)》．。
《班級(jí)管理》高等教育出版社（２００４年）．。
2011年4月。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇九
組員：副班主任、二(1)班全體同學(xué)、任課老師、生活老師。
(一)通過班級(jí)文化建設(shè)——“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式，學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人，做一個(gè)懂文明、講禮貌的孩子。
(二)以“七色光行動(dòng)”中的“禮儀之光”教育促班風(fēng)建設(shè)。讓“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”之風(fēng)融入家庭、社會(huì)和學(xué)校之中，努力營造積極進(jìn)取、溫馨和諧的`快樂家園。
(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。從小爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實(shí)際行動(dòng)來迎接20xx奧運(yùn)盛會(huì)的到來!
1、確立班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約：
班風(fēng)：學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人班級(jí)口號(hào)：學(xué)會(huì)微笑，用心微笑班級(jí)公約(違約處理)：
(1)按時(shí)起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)。
(2)認(rèn)真早讀，不做它事。(違者當(dāng)天所讀的課文讀5遍)。
(3)預(yù)備鈴聲響，迅速進(jìn)教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中午活動(dòng)一次)。
(4)專心聽講，積極思考，舉手發(fā)言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動(dòng)一次)。
(5)課間文明休息，做好課前準(zhǔn)備。(違者下課坐正，取消課間活動(dòng)一天)。
(6)認(rèn)真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認(rèn)真做好)。
(7)排隊(duì)快、靜、齊，路隊(duì)成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習(xí)再走一遍，要走好)。
(8)文明用餐，做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐，取消午間活動(dòng))。
(9)學(xué)習(xí)用品放整齊，保持教室環(huán)境整潔。(違者擦?xí)?，拖地板一?。
(10)自覺學(xué)習(xí)，按時(shí)認(rèn)真完成當(dāng)天作業(yè)。(違者取消晚上的活動(dòng)，作業(yè)再做一遍)。
(11)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，關(guān)心他人。(違者要對(duì)受到傷害的同學(xué)道歉、賠償)。
(12)做好個(gè)人衛(wèi)生。(違者睡前靜思十分鐘)。
2、讓學(xué)生自主管理：
(1)同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促。
(2)班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置。
(3)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比，并設(shè)置“好人好事”記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比。
3、建立和健全激勵(lì)機(jī)制：
在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣，可以是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)；還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。
4、開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神：
(1)主題班會(huì)(具體安排見后)。
開展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。
(2)午會(huì)課和品德與社會(huì)課相互融合。
每天利用午會(huì)課夸夸身邊“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結(jié)合品德與社會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
(3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
以我為綠領(lǐng)巾添綠為目標(biāo)，可以面向社會(huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為集體、為社會(huì)、為家庭服務(wù)的思想。如“學(xué)當(dāng)一天家”、“爭啄木鳥行動(dòng)”等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十
一、本課題研究的目的、意義。
長期以來，學(xué)校文化大多以學(xué)校層面的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一干預(yù)為主，很少觸及班級(jí)個(gè)體和學(xué)生個(gè)性，因此往往產(chǎn)生“絕對(duì)統(tǒng)一”、“整體劃一”的班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)課程文化，以這種文化為載體的德育明顯缺少針對(duì)性、主體性，也不能保證可持續(xù)性，更談不上有特色。這類“千班一面”的班級(jí)文化模式忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和班級(jí)之間存在的差異，使教育工作有效性大打折扣?；诖?，我校力求通過特色班級(jí)文化建設(shè)研究探索一條班級(jí)文化建設(shè)的新路子。
（二）基于本校辦學(xué)理念下的特色班級(jí)文化追求。
我校確立了“以德立校、依法治校、科研興校、特色活校、質(zhì)量強(qiáng)校，文化潤?！钡霓k學(xué)理念，在學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索，并深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展過程其實(shí)就是優(yōu)秀學(xué)校文化的建設(shè)過程。而班級(jí)特色文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)其起著重要的推進(jìn)作用。班級(jí)特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生的發(fā)展。所以構(gòu)建特色班級(jí)文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展。因此，建設(shè)特色班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為了我校打造特色校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)和改革發(fā)展的方向。
二、課題研究的理論依據(jù)。
（一）小學(xué)班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是他們個(gè)性的發(fā)源地，也是孩子們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。
（二）班級(jí)文化：班級(jí)文化是指在班級(jí)師生相互作用過程中形成的，為班級(jí)大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的一套價(jià)值體系，是一個(gè)班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)、生活中所凝結(jié)起來的共有價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式。
想；2獨(dú)特的知識(shí)切入點(diǎn)；3獨(dú)特的文化視角；4獨(dú)特的文化載體；5獨(dú)特的感染途徑；6獨(dú)特的感悟方式；7獨(dú)特的情感體驗(yàn)；8獨(dú)特的行動(dòng)實(shí)踐；9獨(dú)特的管理手段；10獨(dú)特的評(píng)價(jià)制度。班級(jí)特色文化是校園文化的重要支撐點(diǎn)、落腳點(diǎn)，是一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)貌。
三、本課題研究的目標(biāo)。
（一）研究目標(biāo)。
1.學(xué)生層面：通過建設(shè)有特色的班級(jí)文化，喚醒并激活學(xué)生的潛能與本性，從而培育學(xué)生自覺意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2.班級(jí)層面：通過建設(shè)有特色的班集體，形成有獨(dú)特性和優(yōu)異性的班級(jí)文化。
3.年段層面：通過各具特色的班級(jí)文化交匯、融合形成獨(dú)具特色的年段文化。
4.學(xué)校層面：通過班級(jí)特色文化建設(shè)研究，形成德育特色，推進(jìn)學(xué)校自覺文化生成，促進(jìn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的積淀。
（二）研究意義。
（1）導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向。
（2）驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
（3）規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，正確的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。
（4）滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。
（5）凝聚性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。（6）激勵(lì)性。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。
四、本課題研究的基本內(nèi)容與措施。
1、基本內(nèi)容。
中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
（2）.班級(jí)制度文化建設(shè)的探索與研究：主要通過由師生共同制定班級(jí)公約；班級(jí)成員精細(xì)分工，學(xué)生自主管理的班級(jí)精細(xì)化管理模式，形成民主的、有效的、便于實(shí)施的特色制度文化。
（3.0班級(jí)思想文化建設(shè)的探索與研究：主要通過開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)、輕松活躍的文體活動(dòng)、增長見識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中受到影響和教育。
（4.）班級(jí)行為文化建設(shè)的探索與研究：探索學(xué)生文明禮儀、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和途徑。
2、實(shí)驗(yàn)措施。
班級(jí)特色文化是一門潛在的課程，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般對(duì)學(xué)生施加影響，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中，我們計(jì)劃以“五創(chuàng)設(shè)”為具體措施，即：
1.營造獨(dú)特班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化。2.逐步形成個(gè)性化規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級(jí)制度文化。
3.以班級(jí)特色名稱、口號(hào)、標(biāo)志等為載體，創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神文化。
4.以國旗下的德育課堂為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)富有時(shí)代性、實(shí)效性的班級(jí)德育課程文化。
5.開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具一格的班級(jí)活動(dòng)文化。
五、本課題研究的步驟與方法。
1、實(shí)驗(yàn)步驟。
1、實(shí)驗(yàn)步驟2015、11———2016、07準(zhǔn)備階段。
1.理論學(xué)習(xí)：組織課題組成員對(duì)國內(nèi)外相關(guān)課題的研究資料進(jìn)行廣泛閱讀，結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行專題培訓(xùn)，明確班級(jí)特色文化的定義。
2.調(diào)查分析：對(duì)學(xué)校目前的班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查分析。
匯總材料，整理成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，編印論文集、案例集、圖片集。
2、實(shí)驗(yàn)方法。
本課題的主要研究方法為行動(dòng)研究，在行動(dòng)研究法的過程中，輔以實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法等。
六、實(shí)驗(yàn)保證條件。
七、課題研究的成果形式。
3.遠(yuǎn)期成果——以活動(dòng)為班級(jí)特色文化建設(shè)載體，形成良好育人環(huán)境，形成師生實(shí)驗(yàn)的研究報(bào)告、工作報(bào)告、編印圖片集、論文集、案例集等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十一
一、本課題研究的背景。
長期以來，學(xué)校文化大多以學(xué)校層面的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一干預(yù)為主，很少觸及班級(jí)個(gè)體和學(xué)生個(gè)性，因此往往產(chǎn)生“絕對(duì)統(tǒng)一”、“整體劃一”的班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)課程文化，以這種文化為載體的德育明顯缺少針對(duì)性、主體性，也不能保證可持續(xù)性，更談不上有特色。這類“千班一面”的班級(jí)文化模式忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和班級(jí)之間存在的差異，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通過特色班級(jí)文化建設(shè)研究探索一條班級(jí)文化建設(shè)的新路子。
我校確立了“以德立校、依法治校、科研興校、特色活校、質(zhì)量強(qiáng)校，文化潤?！钡霓k學(xué)理念，在學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索，并深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展過程其實(shí)就是優(yōu)秀學(xué)校文化的建設(shè)過程。而班級(jí)特色文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)其起著重要的推進(jìn)作用。班級(jí)特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生的發(fā)展。所以構(gòu)建特色班級(jí)文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展。因此，建設(shè)特色班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為了我校打造特色校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)和改革發(fā)展的方向。
二、課題的界定。
（一）小學(xué)班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是他們個(gè)性的發(fā)源地，也是孩子們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。
（二）班級(jí)文化：班級(jí)文化是指在班級(jí)師生相互作用過程中形成的，為班級(jí)大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的一套價(jià)值體系，是一個(gè)班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)、生活中所凝結(jié)起來的共有價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式。
途徑；6獨(dú)特的感悟方式；7獨(dú)特的情感體驗(yàn)；8獨(dú)特的行動(dòng)實(shí)踐；9獨(dú)特的管理手段；10獨(dú)特的評(píng)價(jià)制度。班級(jí)特色文化是校園文化的重要支撐點(diǎn)、落腳點(diǎn)，是一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)貌。
三、本課題研究的目標(biāo)、意義。
（一）研究目標(biāo)。
1.學(xué)生層面：通過建設(shè)有特色的班級(jí)文化，喚醒并激活學(xué)生的潛能與本性，從而培育學(xué)生自覺意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2.班級(jí)層面：通過建設(shè)有特色的班集體，形成有獨(dú)特性和優(yōu)異性的班級(jí)文化。
3.年段層面：通過各具特色的班級(jí)文化交匯、融合形成獨(dú)具特色的年段文化。
4.學(xué)校層面：通過班級(jí)特色文化建設(shè)研究，形成德育特色，推進(jìn)學(xué)校自覺文化生成，促進(jìn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的積淀。
（二）研究意義。
（1）導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向。
（2）驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
（3）規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，正確的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。
（4）滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。
（5）凝聚性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。
（6）激勵(lì)性。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。
四、本課題研究的基本內(nèi)容。
1.班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的探索與研究：主要通過班級(jí)名稱、口號(hào)、標(biāo)志的確定；教室的圖書角、黑板報(bào)、班級(jí)活動(dòng)展示欄等布置和使用，在這些感性認(rèn)識(shí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
2.班級(jí)制度文化建設(shè)的探索與研究：主要通過由師生共同制定班級(jí)公約；班。
級(jí)成員精細(xì)分工，學(xué)生自主管理的班級(jí)精細(xì)化管理模式，形成民主的、有效的、便于實(shí)施的特色制度文化。
3.班級(jí)思想文化建設(shè)的探索與研究：主要通過開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)、輕松活躍的文體活動(dòng)、增長見識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中受到影響和教育。
4.班級(jí)行為文化建設(shè)的探索與研究：探索學(xué)生文明禮儀、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和途徑。
五、本課題研究的方法及措施。
（一）研究方法。
本課題的主要研究方法為行動(dòng)研究，在行動(dòng)研究法的過程中，輔以實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法等。
（二）具體措施。
班級(jí)特色文化是一門潛在的課程，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般對(duì)學(xué)生施加影響，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中，我們計(jì)劃以“五創(chuàng)設(shè)”為具體措施，即：
2.逐步形成個(gè)性化規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級(jí)制度文化。
3.以班級(jí)特色名稱、口號(hào)、標(biāo)志等為載體，創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神文化。
4.以國旗下的德育課堂為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)富有時(shí)代性、實(shí)效性的班級(jí)德育課程文化。
5.開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具一格的班級(jí)活動(dòng)文化。
六、本課題的研究工作進(jìn)度：
（一）理論研究：（2013年9月—11月）。
1.理論學(xué)習(xí)：組織課題組成員對(duì)國內(nèi)外相關(guān)課題的研究資料進(jìn)行廣泛閱讀，結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行專題培訓(xùn)，明確班級(jí)特色文化的定義。
3.規(guī)劃課題：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，研究制定并論證實(shí)驗(yàn)方案，完成課題申報(bào)、立項(xiàng)工作。
（二）實(shí)施階段：（2013年12月--2014年12月）。
按照課題方案和實(shí)施計(jì)劃開展課題研究，做好實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。
（三）總結(jié)階段：（2015年1月—9月）。
匯總材料，整理成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，編印論文集、案例集、圖片集。
七、課題預(yù)期成果。
3.遠(yuǎn)期成果——以活動(dòng)為班級(jí)特色文化建設(shè)載體，形成良好育人環(huán)境，形成師生實(shí)驗(yàn)的研究報(bào)告、工作報(bào)告、編印圖片集、論文集、案例集等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十二
為連續(xù)協(xié)作學(xué)?！盃I造書香氣氛，創(chuàng)立和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級(jí)創(chuàng)立為載體，以學(xué)生特長培育為抓手，以人為本，弘揚(yáng)共性,要求人人都參加，個(gè)個(gè)求特長，更大程度地開掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提高，培育出“和諧進(jìn)展，特長明顯”的學(xué)生。
“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人勝利，個(gè)個(gè)成才”。
口號(hào)：“我讀書、我寫作、我歡樂”
班訓(xùn)：學(xué)海無涯趣作舟。
1、培育學(xué)生寫作興趣和審美力量，到達(dá)陶冶情操，增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念。
2、讓學(xué)生感悟語言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧全都，使學(xué)生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。
由表達(dá)，二是既強(qiáng)調(diào)寫實(shí)(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對(duì)兩者作了明確分工，前者要求表達(dá)真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮制造性。因此，在大力推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，培育學(xué)生良好的說話力量、習(xí)作力量特別有意義，這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的表達(dá)。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)班級(jí)精神，各班級(jí)還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動(dòng)，都仔細(xì)制定了班級(jí)精神創(chuàng)立工作規(guī)劃，進(jìn)展了班級(jí)文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)愛心”，“知榮明恥，查找身邊典范”的主題班會(huì)，開展了以“培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加班級(jí)分散力”為目標(biāo)的心理素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參加，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談抱負(fù)，為打造班級(jí)精神張揚(yáng)自己的共性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級(jí)精神得到深化。
(一)、德育和書香相互結(jié)合。
1、詳細(xì)內(nèi)容。
(1)過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谟洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)。幫忙小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語文水平，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培育學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動(dòng)和寫作活動(dòng)，營造積極向上、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛，為孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到：我習(xí)作、我努力、我歡樂!
2、詳細(xì)措施：
(1)營造了書香環(huán)境，培育讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會(huì)、班隊(duì)課、語文課等時(shí)間進(jìn)展讀書節(jié)的宣傳活動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)都洋溢著深厚的讀書氣氛，我們積極動(dòng)手裝扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號(hào)，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報(bào)，使我們的校園布滿了濃濃的書香氣氛。
班級(jí)“圖書角”的建立完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿意學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生向班級(jí)自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人治理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書柜的書報(bào)，教育學(xué)生自覺愛惜每一本書，自覺地到班級(jí)圖書治理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發(fā)動(dòng)學(xué)生向圖書館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料相互傳閱，同學(xué)們親近書本，寵愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，漸漸養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，促進(jìn)了和諧班集體的建立，營造了書香校園，到達(dá)了活動(dòng)的目的，通過班主任的細(xì)心布置，教室里翰墨飄香，書卷味深厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價(jià)值的書，吾人可以直探人性根源，較輕巧地吸取到人生的才智，站在巨人的肩膀上，較快速的啟迪自己的理性。“讀經(jīng)”就是“讀最有價(jià)值的書”。通過誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的喜愛，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的.提高，因此我班堅(jiān)持誦讀《成語故事》、《小學(xué)生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時(shí)間以及雙休日進(jìn)展誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”。
(二)、實(shí)踐和寫作相互結(jié)合。
1、詳細(xì)內(nèi)容：
學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)：少先隊(duì)開展“學(xué)雷鋒”為主題的演講競賽等，還有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、演講競賽、頒獎(jiǎng)會(huì)等。
2、通過家庭體驗(yàn)：家長讀書會(huì)、家務(wù)勞動(dòng)、家庭旅游、爬山等，使他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)大自然的美妙風(fēng)光、體驗(yàn)大自然的絕妙情韻的同時(shí)，豐富自己的情感，提高自己的熟悉。
3、詳細(xì)做法：
(1)寫讀書筆記。
(2)剪報(bào)、辦報(bào)。
(3)故事會(huì)。比方圖書故事會(huì)、專題故事會(huì)、配樂故事會(huì)。
(4)朗讀會(huì)。比方專題朗讀會(huì)、紀(jì)念朗讀會(huì)、詩歌朗讀會(huì)等。
(5)演講會(huì)。
(6)競賽。語文力量競賽、成語競賽。
(7)展覽。比方作文展覽、日記展覽等。
(三)盼望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級(jí)讀書會(huì)這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自己的作品和感受。讓孩子樂中學(xué)、學(xué)中樂。并以極大的熱忱投入到語文實(shí)踐之中，從而快速提高其語文實(shí)踐力量。
3、逐步形成人人讀書的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十三
“環(huán)境造就人?！卑嗉?jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的`成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
共同成長共同進(jìn)步。
班風(fēng)：自律、自強(qiáng)、勤奮、團(tuán)結(jié)。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、好問、進(jìn)取。
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓所有同學(xué)能夠共同成長共同進(jìn)步。
二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數(shù)來自農(nóng)村，孩子家庭條件一般，但比較重視學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進(jìn)步。
1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。
2、實(shí)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
4、各月份主題：
九月份：說普通話、寫規(guī)范字、做文明人。
十月份：安全教育。
十一月份：心理健康教育。
十二月份：迎接期末考試。
(一)班級(jí)布置。
積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)布置在后墻園地的兩側(cè)。
2、我們的約定。
布置在園地的中心位置，上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真聽，作業(yè)要按時(shí)，紀(jì)律要遵守。
3、主題鮮明：共同成長、共同進(jìn)步布置在后墻園地的上方。
4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂，每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽光校園。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十四
為提升學(xué)校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質(zhì)教育特色示范校評(píng)估，本學(xué)期，我們將緊緊圍繞學(xué)校的科體特色開展班級(jí)文化建設(shè)。我們圍將繞“我們愛科學(xué)、我們愛體育”這一主題，來建設(shè)班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，突出我校的體育特長。
一、方案名稱：
“新學(xué)年新生活靚出你自己”
科學(xué)與文體攜手，個(gè)體與班級(jí)共進(jìn)。
二、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的、溫馨的家。
三、具體內(nèi)容：
(一)班級(jí)靜態(tài)文化氛圍的布置
1、班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境：地面干凈;墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網(wǎng);
桌椅干凈，抽屜無雜物;學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊;清掃工具整齊地?cái)[放在教室角落。
2、班級(jí)文化環(huán)境：
(1)班務(wù)欄(教室黑板右邊前墻壁)：規(guī)范張貼“四表”(課程表、春季作息時(shí)間表、清潔值日表、班級(jí)陽光體育活動(dòng)安排表)。這四張表統(tǒng)一a4紙張，輔導(dǎo)員老師可適當(dāng)進(jìn)行修飾，如勾邊，襯底色等。
(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務(wù)欄)：設(shè)立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。
(3)班級(jí)特色版塊(教室南面前墻壁)：
各班可自行設(shè)計(jì)彰顯班級(jí)特色的專欄。
(4)科技版塊(教室南面后門墻壁)：
a、低年級(jí)科技版塊內(nèi)容：
在教室墻面上貼上宣傳標(biāo)語，如：“動(dòng)手動(dòng)腦、心靈手巧”;然后動(dòng)員學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)科學(xué)幻想繪畫或制作小手工，將優(yōu)秀的作品布置成專門的版塊。
b、中年級(jí)科技版塊內(nèi)容：
在教室墻上貼上科學(xué)家或名人的科學(xué)名言，如：“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生;想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素——愛因斯坦?！钡取Ｔ僖龑?dǎo)學(xué)生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運(yùn)科技等知識(shí)，分類布置成專門的科技版塊。
c、高年級(jí)科技版塊內(nèi)容：(三者任選其一)
b、科技制作：將學(xué)生在科技興趣小組、科技課中做的小發(fā)明、小制作布置成一個(gè)專門的版塊。
c、科技之星：宣傳班級(jí)中在科技方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽(yù)。
(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁)：各班開設(shè)小組競賽榜、班級(jí)之星、班級(jí)群星欄等活動(dòng)內(nèi)容。
(6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁)：這個(gè)版塊主要展示學(xué)生的成長歷程，可以是圖片或文字作品。
(7)植物角：每班每個(gè)窗臺(tái)上擺放三盆植物。
(二)班級(jí)動(dòng)態(tài)文化
1、學(xué)生精神面貌好，且語言文明、行為規(guī)范。(如：學(xué)生穿戴整潔，精神振作;校園內(nèi)使用普通話等。)
2、教師能公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
3、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)。
4、重視學(xué)生的心理健康教育和日常心理輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的差異。
5、實(shí)施班主任工作精細(xì)化管理，認(rèn)真做好記錄。
6、組織有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，并保存好相關(guān)資料。(如：記錄、照片等。)
7、能有組織地進(jìn)行課間活動(dòng)。
四、負(fù)責(zé)人員：李鳳華、李倩
五、具體工作安排：
第一階段：3月16日至3月26日各班主任認(rèn)真閱讀《新城》，并開始實(shí)施。
活動(dòng)方案第二階段：4月6日組織評(píng)選特色班級(jí)。
第三階段：4月10日前未達(dá)標(biāo)班級(jí)整改。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、活動(dòng)主題：
創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采
三、總體目標(biāo)：
提煉班級(jí)文化精神，營造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境;讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái);讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體;讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地;讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn))：
用簡明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的'核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動(dòng)：
班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)
1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神;
4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。
班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)
1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開展活動(dòng);
2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;
3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開展的中隊(duì)主題會(huì);
4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
(四)“1”形成一個(gè)檔案：
積累“班級(jí)成長檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名;大型集體活動(dòng)的記錄及照片;主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì);個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì);學(xué)生的讀書;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊(cè);班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長記錄檔案》。
六、時(shí)間安排：
起始階段：
第一階段：各班醞釀班級(jí)別名(如映雪班)、班徽、班訓(xùn)。(學(xué)校統(tǒng)一制作)
第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。
第三階段：各班圍繞班級(jí)精神的進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)方案設(shè)計(jì)，開展主題隊(duì)會(huì)觀摩課，進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。
發(fā)展階段：圍繞班級(jí)精神和學(xué)校辦學(xué)理念不斷深化和提高班級(jí)文化內(nèi)涵
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育、少先隊(duì)，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。
2、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案
1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。
2.班級(jí)精神文化建設(shè)。
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.
(1)制訂班級(jí)公約
班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。
(2)讓學(xué)生自主管理
讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹立主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促;班級(jí)圖書角，學(xué)生自己管理;班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理;班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置;班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比;設(shè)置"好人好事"記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比;同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4-5個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。并在班中實(shí)行作業(yè)評(píng)分制，由學(xué)習(xí)委員和班長進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載，老師每月進(jìn)行一次，選出記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)不足提出建議。
(3)建立和健全激勵(lì)機(jī)制
在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者，可以是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)?？梢詼?zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。這樣做就達(dá)到了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。
(4)開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十五
摘要：
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)及存在的問題等方面提出了構(gòu)想，并對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了說明，瞻望了小學(xué)良好的班級(jí)文化帶來的精神風(fēng)貌。
關(guān)鍵詞：
內(nèi)容：
班級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能、養(yǎng)成健全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對(duì)啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個(gè)個(gè)一無所知的兒童培養(yǎng)成為社會(huì)的棟梁之才，小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樾W(xué)班級(jí)文化對(duì)學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著潛移默化作用。它需要師生共同努力建設(shè)。因此，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從這三個(gè)方面入手。
室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級(jí)文化建設(shè)張貼一些名人名言，辦好班級(jí)板報(bào)，教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征，還應(yīng)突出科學(xué)性，教室的布置要美觀、簡潔，桌椅的搭配，第一排桌子離黑扳的距離，燈具的配置，光線的來源，都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，對(duì)于啟蒙教育的對(duì)象——小學(xué)生來說，要把他們從一個(gè)不懂事的兒童培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級(jí)制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛中國共產(chǎn)黨這個(gè)主題?？偟恼f來，小學(xué)班級(jí)制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級(jí)制度文化的民主性、科學(xué)性，同時(shí)要適合兒童的心理特點(diǎn)，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對(duì)于低段班級(jí)，制度文化建設(shè)更是如此，如對(duì)學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、愛護(hù)公物等。隨著年級(jí)的上升，班級(jí)制度可逐步擴(kuò)充，到了高年級(jí)，班級(jí)制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立健全。僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級(jí)活動(dòng)就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級(jí)干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到“懲罰”的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識(shí)，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級(jí)的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級(jí)文化最核心的東西。班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級(jí)為奮斗目標(biāo)。從小學(xué)生進(jìn)入班級(jí)的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如會(huì)使用對(duì)不起、沒關(guān)系等語詞；要經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有班級(jí)里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)班上的一些現(xiàn)象展開評(píng)論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“班榮我榮，班恥我恥”的共同價(jià)值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級(jí)，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。
利的支持和指導(dǎo)。一些教師由于對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，把更多的目光放在“班級(jí)學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級(jí)文化的“營養(yǎng)不良”。同時(shí)，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不僅造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)中“事倍而功半”的現(xiàn)象，也使班級(jí)文化的建設(shè)受到了局限。家長與教師的意識(shí)當(dāng)然也影響到學(xué)生，久而久之給他們的發(fā)展帶來了極大的影響。
2、班級(jí)物質(zhì)文化滯后。班級(jí)物質(zhì)文化主要包括班級(jí)的教育環(huán)境布置、班級(jí)規(guī)劃以及班級(jí)衛(wèi)生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。教室中黑板報(bào)、“學(xué)習(xí)園地”、“隊(duì)角”等教育宣傳陣地不齊全，或是沒有形成定期出版、更換和專人負(fù)責(zé)的制度，從而難以達(dá)到宣傳、影響的效果。由于農(nóng)村生活習(xí)慣和家庭環(huán)境的影響，使而農(nóng)村小學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣上缺乏自主性和持久性，使得在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、班級(jí)環(huán)境保潔、保護(hù)環(huán)境意識(shí)上相對(duì)較差。
煉，也就使班級(jí)觀念文化的形成成了紙上談兵。
4、班級(jí)文化個(gè)性的缺失。時(shí)代呼喚有個(gè)性的新人，民族需要有個(gè)性的發(fā)展，教育是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。個(gè)性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉?jí)文化的建設(shè)中，我們很多農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)中找不到“個(gè)性文化”，除了學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的忽視外，還因?yàn)榻處熑鄙賱?chuàng)新和改革的意識(shí)，更缺少為此思索的空間?；蛟S，這也是其他學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十六
本學(xué)期我們13級(jí)汽修(1)班繼續(xù)將“和諧”作為班級(jí)特色文化建設(shè)目標(biāo)，為了完成這一創(chuàng)建目標(biāo)本學(xué)期我們班開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂?？傊?，這學(xué)期的班級(jí)創(chuàng)建工作使我想起了很多。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂。
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為學(xué)生們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退、就餐要有序、講文明、課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定。
2、特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。班會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)的奮斗目標(biāo)，要求他們能按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)。
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，勤奮進(jìn)取每一天。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)。
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長溝通。
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十七
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
2、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇一
班級(jí)文化是師生共同建構(gòu)的，應(yīng)充分體現(xiàn)“以人為本，環(huán)境育人，和諧育人”的教育理念。在班級(jí)文化建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持“把班級(jí)還給學(xué)生”，“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”這一指導(dǎo)思想。要充分尊重學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)尊重的主體地位，從學(xué)生年齡特征，興趣愛好，家長素質(zhì)，家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)，從而構(gòu)建具有獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化。
星空為什么燦爛，不是因?yàn)橐活w星星耀眼，是無數(shù)顆閃亮的小星星成就了璀璨奪目的星空。發(fā)掘每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生釋放屬于他的光芒，讓他們明白自己是“星空”重要的一部分，從而形成積極的.班級(jí)文化氛圍。
快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。
1、通過布置教室，讓每一位學(xué)生都能融入到本班級(jí)之中，感受本班級(jí)的特色，從而樹立學(xué)生的初步的集體榮譽(yù)感，為行為習(xí)慣的規(guī)范奠定感情基礎(chǔ)。
2、設(shè)立評(píng)比臺(tái)，每周從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、文明、體鍛、進(jìn)步情況等方面進(jìn)行總結(jié)反饋。每月評(píng)比班級(jí)中的快樂進(jìn)步小明星，給予喜報(bào)肯定。
3、在《小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上》，結(jié)合本班級(jí)實(shí)際建立班級(jí)獎(jiǎng)懲制度，激勵(lì)學(xué)生遵守并執(zhí)行小學(xué)生日常行為守則，由此培養(yǎng)學(xué)生自覺的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。
為了發(fā)掘每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)和成長，我擬從以下幾方面開展日常教育活動(dòng)：
（一）在班級(jí)中建立適當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，讓學(xué)生在競爭中共同進(jìn)步，共同成長。
1、建立班級(jí)評(píng)比欄，引導(dǎo)學(xué)生在各方面進(jìn)行比賽。評(píng)比欄命名為“誰最閃亮”。在教室內(nèi)張貼星空燦爛評(píng)比欄，讓孩子們自己把每周得到的星星貼在上面。通過與同學(xué)之間的比較，來鼓勵(lì)自己。
2、注重多方面的評(píng)比，包括：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、文明、積極參加體育鍛煉、樂于助人等方面，用不同顏色的小星星表示。
3、設(shè)立“每周之星”，每周對(duì)學(xué)生學(xué)生評(píng)比進(jìn)行反饋總結(jié)，評(píng)選出本周的學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、勞動(dòng)之星、文明之星、體鍛之星、樂于助人之星和進(jìn)步之星。
（二）在班級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
1、在班級(jí)中設(shè)立多種崗位，從班干部到小組長，從書社管理員到飲水機(jī)管理員，爭取讓絕大多數(shù)學(xué)生在班級(jí)中有事可做，讓學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，真正做到“把班級(jí)還給學(xué)生”。
2、成立“小小書社”。發(fā)揮集體的力量，由每個(gè)小朋友自愿從家里帶一兩本課外書和同學(xué)一起分享，積少成多，變成一個(gè)班級(jí)圖書角。設(shè)立書社管理員，每周更換一次。
3、設(shè)立“愛心筆記本”，用彩色紙條記錄班上的好人好事，定期交流。
（三）發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，并進(jìn)行展示。
2、加強(qiáng)課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中積累生字，定期展示學(xué)生的積累成果。
1、黑板右側(cè)墻壁：班務(wù)欄。張貼裝飾過的時(shí)間表，課程表。
2、黑板左側(cè)陽臺(tái)為衛(wèi)生角，做一些卡—通圖案，提示愛護(hù)衛(wèi)生。
3、教室右墻：“誰最閃亮”學(xué)生評(píng)比欄，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，不同方面用不同顏色的小星星。
4、教室右墻后：“每周一星”表揚(yáng)欄。包括：學(xué)習(xí)之星、紀(jì)律之星、勞動(dòng)之星、體鍛之星，文明之星、樂于助人之星和進(jìn)步之星七類，張貼學(xué)生照片。
5、教室后黑板左側(cè)：歡迎詞。
6、教室后黑板右側(cè)：“今天我當(dāng)小老師”展示欄，學(xué)生平時(shí)積累生字、詞語或者成語，每天一名學(xué)生當(dāng)小老師教全班同學(xué)。
7、后黑板教室右側(cè)墻壁：圖書角，命名為“小小書社”，墻上粘貼教師寄語“遨游書海，讓心靈飛翔”。書架右上方可擺放一盆植物。
8、教師左側(cè)玻璃窗戶上做一些點(diǎn)綴，做一些卡—通圖案對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行提醒。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇二
特色班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的熏陶和影響是潛移默化的,對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小小的家，我們要努力經(jīng)營好這個(gè)小家，讓每一個(gè)孩子都能感受到家的溫馨。同時(shí)，豐富班級(jí)文化，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的生活，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，營造濃厚的班級(jí)文化氣氛，創(chuàng)造安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家園。
一、創(chuàng)建目標(biāo)。
圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，通過個(gè)性化的特色班級(jí)建設(shè)，以及富有特色的班級(jí)活動(dòng)的開展，形成生機(jī)勃勃、且具有創(chuàng)造精神的不同的班級(jí)風(fēng)格和良好的班風(fēng)，使學(xué)生的個(gè)性與潛能在和諧的班級(jí)文化中獲得充分發(fā)展，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。具體內(nèi)容如下:。
1、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，塑造健康心理，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
2、優(yōu)化舒適、優(yōu)美、和諧的育人環(huán)境，加強(qiáng)班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，營造有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文化氛圍。
3、增長知識(shí)才能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新求進(jìn)的精神。
4、增強(qiáng)班集體的凝聚力，促進(jìn)民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境里快樂健康地成長。
二、具體內(nèi)容班級(jí)名稱：夢想號(hào)。
我們班每位同學(xué)都有一個(gè)夢想，我們將駕駛著一一班這艘希望之船駛向夢想的彼岸。
班級(jí)特色：勇敢追尋我們的夢想。班級(jí)精神：自信、團(tuán)結(jié)、勇敢、奮進(jìn)。
班級(jí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
精心布置班級(jí)室內(nèi)文化環(huán)境，給學(xué)生營造一個(gè)輕松愜意的學(xué)習(xí)環(huán)境。班級(jí)的布置具體如下：
1、教室內(nèi)：
（1）黑板的左側(cè)懸掛班級(jí)標(biāo)語以及班級(jí)公約。
（2）教室后面板的報(bào)欄中張貼學(xué)生的英語角作品以及他們的手工作品。
2、教室外：
教室外的“班級(jí)小車”張貼學(xué)生的繪畫作品、書法作品以及數(shù)學(xué)口算比賽作品，作品定期更換，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（1）我的班級(jí)我布置。以學(xué)生為主，老師幫助學(xué)生布置教室，使教室內(nèi)充滿了童真童趣，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（2）我進(jìn)步，我快樂。班內(nèi)設(shè)立評(píng)比欄，以小組為單位，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等方面進(jìn)行評(píng)比，表現(xiàn)好的小組加一顆小星星或者一枚獎(jiǎng)?wù)伦鳛楠?jiǎng)勵(lì)。（3）創(chuàng)建“繪畫展”“手工展”等欄目。通過此欄目展示學(xué)生的作品和風(fēng)采，展現(xiàn)班級(jí)豐富多彩的文化生活。
（4）開設(shè)“我讀書我快樂”讀書角，激學(xué)生的發(fā)閱讀興趣。（5）設(shè)置學(xué)生風(fēng)貌展示版塊。包含校園生活剪影、班級(jí)成長故事、學(xué)生獲獎(jiǎng)?wù)故镜取?BR> 1、讀一本好書，讓學(xué)生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。
2、發(fā)揮自己的特長，如繪畫、舞蹈、音樂、樂器等，在成長的道路上尋找自己的夢想。
3、賞識(shí)同學(xué)，樹立一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，做到學(xué)有目標(biāo)。
1、加強(qiáng)班主任管理。
班主任應(yīng)深入觀察，掌握學(xué)生的特點(diǎn)以及心理發(fā)展特點(diǎn)，從而采取靈活多樣的方法，因材施教。
2、加強(qiáng)班干部管理。
在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。
3、加強(qiáng)學(xué)生自我管理。
一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，自習(xí)課上往往有一些小動(dòng)作。為此，可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面。（1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生熟記并付諸實(shí)踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。
（2）進(jìn)行自省。每兩周要求學(xué)生進(jìn)行一次自我小結(jié)，說出這段時(shí)間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。
（3）量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)量化管理。
總之，特色班級(jí)文化建設(shè)是特色校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。要建設(shè)特色班級(jí)，就要體現(xiàn)“賞識(shí)教育”的育人理念，把特色班級(jí)文化滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)過程和細(xì)節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點(diǎn)。我希望,在這個(gè)美好的季節(jié)“夢想號(hào)”可以承載著我們的希望駛向夢想的彼岸。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇三
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
（1）班風(fēng)：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報(bào)及展示臺(tái)：內(nèi)容豐富、排版合理，及時(shí)更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺(tái)、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當(dāng)，懸掛得體，有一定的設(shè)計(jì)，有自己的設(shè)計(jì)思路。
（9）創(chuàng)新點(diǎn)：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
常年
10月下旬
一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，本次評(píng)比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇四
一、特色班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)：
為繼續(xù)配合學(xué)校“營造書香氛圍，創(chuàng)建和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級(jí)創(chuàng)建為載體，以學(xué)生特長培養(yǎng)為抓手，以人為本，弘揚(yáng)個(gè)性,要求人人都參與，個(gè)個(gè)求特長，更大程度地發(fā)掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出“和諧發(fā)展，特長明顯”的學(xué)生。
二、特色班級(jí)建設(shè)的原則：
“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人成功，個(gè)個(gè)成才”。
口號(hào)：“我讀書、我寫作、我快樂”
班訓(xùn)：學(xué)海無涯趣作舟。
1、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和審美能力，達(dá)到陶冶情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。
2、讓學(xué)生感悟語言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧一致，使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。
由表達(dá)，二是既強(qiáng)調(diào)寫實(shí)(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對(duì)兩者作了明確分工，前者要求表達(dá)真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮創(chuàng)造性。因此，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的說話能力、習(xí)作能力非常有意義，這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)班級(jí)精神，各班級(jí)還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動(dòng)，都認(rèn)真制定了班級(jí)精神創(chuàng)建工作計(jì)劃，進(jìn)行了班級(jí)文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會(huì)，開展了以“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力”為目標(biāo)的心理素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參與，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談理想，為打造班級(jí)精神張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級(jí)精神得到深化。
六、創(chuàng)建特色班級(jí)的內(nèi)容和具體措施:。
(一)、德育和書香互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容。
(1)過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谟洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動(dòng)和寫作活動(dòng)，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識(shí)，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到：我習(xí)作、我努力、我快樂!
2、具體措施：
(1)營造了書香環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會(huì)、班隊(duì)課、語文課等時(shí)間進(jìn)行讀書節(jié)的宣傳活動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)都洋溢著濃厚的讀書氛圍，我們積極動(dòng)手打扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號(hào)，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報(bào)，使我們的校園充滿了濃濃的書香氛圍。
班級(jí)“圖書角”的建設(shè)完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生向班級(jí)自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人管理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書柜的書報(bào)，教育學(xué)生自覺愛護(hù)每一本書，自覺地到班級(jí)圖書管理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發(fā)動(dòng)學(xué)生向圖書館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料互相傳閱，同學(xué)們親近書本，喜愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的，通過班主任的精心布置，教室里翰墨飄香，書卷味濃厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價(jià)值的書，吾人可以直探人性本源，較輕便地吸取到人生的智慧，站在巨人的肩膀上，較迅速的啟迪自己的理性?！白x經(jīng)”就是“讀最有價(jià)值的書”。通過誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的熱愛，促進(jìn)了學(xué)生語文素質(zhì)的提高，因此我班堅(jiān)持誦讀《成語故事》、《小學(xué)生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時(shí)間以及雙休日進(jìn)行誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”。
(二)、實(shí)踐和寫作互相結(jié)合。
1、具體內(nèi)容：
學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)：少先隊(duì)開展“學(xué)雷鋒”為主題的演講比賽等，還有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、演講比賽、頒獎(jiǎng)會(huì)等。
2、通過家庭體驗(yàn)：家長讀書會(huì)、家務(wù)勞動(dòng)、家庭旅游、爬山等，使他們?cè)陬I(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光、體驗(yàn)大自然的絕妙情韻的同時(shí)，豐富自己的情感，提高自己的認(rèn)識(shí)。
3、具體做法：
(1)寫讀書筆記。(2)剪報(bào)、辦報(bào)。(3)故事會(huì)。比如圖書故事會(huì)、專題故事會(huì)、配樂故事會(huì)。(4)朗誦會(huì)。比如專題朗誦會(huì)、紀(jì)念朗誦會(huì)、詩歌朗誦會(huì)等。(5)演講會(huì)。(6)競賽。語文能力競賽、成語比賽。(7)展覽。比如作文展覽、日記展覽等。
(三)希望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真切地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級(jí)讀書會(huì)這個(gè)平臺(tái)展示自己的作品和感受。讓孩子樂中學(xué)、學(xué)中樂。并以極大的熱情投入到語文實(shí)踐之中，從而迅速提高其語文實(shí)踐能力。
3、逐步形成人人讀書的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
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小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇五
【建班背景】：引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識(shí)儲(chǔ)備、不斷提升整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn)；努力打造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校書香校園特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競爭力，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的自覺行動(dòng)和生活需要。
【班級(jí)吉祥物】：小雛鷹天使愛愛。
【班級(jí)口號(hào)】：二年一班，團(tuán)結(jié)友善。同心同德，勇往直前！【班級(jí)精神】：盡最大的努力，做最好的自己！
【班級(jí)愿景】：讓每一個(gè)孩子都像雛鷹一樣凌空展翅，讓每一顆心靈都成為充滿愛的天使。
【具體措施】：一在共讀共寫共生活中破繭成蝶，1、在開學(xué)之初，使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)校理念：書香校園，學(xué)生做書香學(xué)生。
2、在學(xué)校的多處地方張貼愛書名言，營造氛圍。二在共成長共進(jìn)步中振翅飛翔。
1、教師做示范作用，教師首先熱愛讀書。學(xué)校給教師配備必備讀書目錄，有書籍柜子，可讓教師隨時(shí)借閱書籍，這些做法都是對(duì)學(xué)生起到一個(gè)示范作用。
2學(xué)生充分地利用圖書館的作用三讓書香班級(jí)在浪漫中起航。在課堂上，教師可以精講課文，甚至有些課文可以不講，在每一周開辟一到二節(jié)課作為閱讀欣賞課，學(xué)生專門用來閱讀經(jīng)典書籍，隨堂做摘抄，或進(jìn)行批注式閱讀，提高學(xué)生閱讀的高效性。2每幾周或者定期舉行新書推介會(huì)。
【具體內(nèi)容】：我通過搜集資料，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將本班的特色班級(jí)建立方案分成以下幾個(gè)方面：1晨誦。
每天早上，打開美妙的音樂，和同學(xué)們一起朗誦中華經(jīng)典詩詞。每學(xué)期主要內(nèi)容是笠翁對(duì)韻。通過晨誦，開啟書香班級(jí)第一步。晨讀是同學(xué)們呢學(xué)習(xí)中華文化，閱讀古詩詞的最好時(shí)間，充分利用晨讀時(shí)間，建立起書香班級(jí)的氛圍。2古詩詩詞歌賦吟誦會(huì)。
每周在班級(jí)開展一次繪本的展示活動(dòng)。豐富多彩的繪本必將吸引孩子們的眼球。同學(xué)們會(huì)在讀書活動(dòng)中，會(huì)在娓娓道來的故事中潛移默化的學(xué)會(huì)尊重，堅(jiān)強(qiáng)，樂觀，寬容等優(yōu)良品德。同時(shí)也會(huì)跟孩子們一起制作繪本小書，豐富班級(jí)文化，讓書香班級(jí)盡顯特色。4在閱讀中寫作積累。
充分利用白板和后黑板的空間，針對(duì)書香班級(jí)特色，分專欄進(jìn)行展示。如開辟白板專欄：和你共分享，同學(xué)們把自己閱讀的好書拍成照片貼出來，推薦給其他同學(xué)；如：心語心愿：寫出自己再讀詩讀詞讀文章時(shí)的感受等等。讓教室的墻面和版面變成會(huì)說話的知識(shí)海洋。
【注意事項(xiàng)】：為了有效開展特色班級(jí)建設(shè)，有以下需要注意：
1、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。學(xué)校是傳播知識(shí)、傳承文明、傳遞文化的場所，在知識(shí)快速更新、科技飛速發(fā)展的今天，建立學(xué)習(xí)型學(xué)校是國家富強(qiáng)、民族興盛的需要，是時(shí)代的呼喚。學(xué)校里的每位成員尤其是校領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該成為建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的倡導(dǎo)者、推動(dòng)者和引領(lǐng)者。習(xí)的內(nèi)容、體會(huì)與大家共享和交流，起到了引領(lǐng)和示范的作用。
2、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。讓每一位老師和同學(xué)自己首先能夠站在更高的層面上體會(huì)、認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們的積極性，進(jìn)而帶領(lǐng)和組織全體學(xué)生去讀書。
3、改善思維品質(zhì)，發(fā)展共同愿景。購買和收集目錄中紙質(zhì)和電子教育書籍供教師借閱、拷貝和閱讀，舉辦了讀書交流報(bào)告會(huì)，在同學(xué)中形成比學(xué)習(xí)、談讀書的風(fēng)氣，為書香校園建設(shè)營造了氛圍、創(chuàng)造了條件。
我們認(rèn)為，一位熱愛讀書、文理兼通、博學(xué)睿智的教師對(duì)學(xué)生的影響，一個(gè)熱愛讀書、手不釋卷、書香濃郁的家庭對(duì)于孩子的熏陶要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于次數(shù)有限的幾次活動(dòng)所產(chǎn)生的效果。帶動(dòng)學(xué)生的求知熱情，培養(yǎng)廣泛的愛好。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只要有書，有能為我們經(jīng)常敞開世界之窗的書?！币粋€(gè)善于讀書的民族必然是充滿智慧的民族，一個(gè)樂于讀書的班級(jí)也必然是充滿希望！我們將繼續(xù)努力！
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇六
班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，班級(jí)文化也是課程實(shí)施的重要文化背景。下面是有班級(jí)特色文化建設(shè)方案，歡迎參閱。
一、指導(dǎo)思想:。
班級(jí)文化是指班級(jí)在學(xué)習(xí)、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級(jí)形象和思想行為方式，它貫穿于班級(jí)的教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳承、一種行為方式，它自覺或不自覺的通過一定的形式融合到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化的影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位、班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的作用。
組長：李瑞芬。
副組長：孟慶華、王榮暉、趙麗妍。
成員：各班主任。
班級(jí)文化是指班級(jí)成員在班主任的引導(dǎo)下朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。主題包括：精神文化(班級(jí)文化的核心)，如班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)輿論、班級(jí)道德、人際關(guān)系和班級(jí)風(fēng)氣等，制度文化(班級(jí)。
規(guī)章制度。
)，如一日常規(guī)，課堂常規(guī)及各種獎(jiǎng)懲制度等。物質(zhì)文化(屬于班級(jí)文化硬件)，如張貼各種。
名人名言。
懸掛國旗及班訓(xùn)、班徽、黑板報(bào)、隊(duì)角、圖書角、綜合活動(dòng)版塊等教室內(nèi)環(huán)境的布置行為文化參與班級(jí)體活動(dòng)學(xué)?；顒?dòng)所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。班級(jí)文化的內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：愛國主義精神、集體主義觀念(團(tuán)隊(duì)精神)、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間、整潔有序、團(tuán)結(jié)互助等。
四、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、班級(jí)文化建設(shè)的基本要求：
1、班級(jí)整體面貌好：
重點(diǎn)檢查學(xué)生在集會(huì)、兩操以及大型活動(dòng)中的精神風(fēng)貌，學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、課間的文明禮儀和佩戴紅領(lǐng)巾的情況。
2、班級(jí)日常管理好：
重點(diǎn)檢查教室，公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學(xué)習(xí)用品的擺放。
重點(diǎn)檢查班級(jí)黑板報(bào)、圖書角、隊(duì)角、綜合活動(dòng)板塊和其他室內(nèi)特色布置。
重點(diǎn)檢查各班的班徽、班風(fēng)、班訓(xùn)和班級(jí)公約的制定和規(guī)范張貼等。
六、具體內(nèi)容(123工程)。
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn)、班風(fēng)、班徽)。
根據(jù)本班學(xué)生個(gè)性興趣愛好等方面的特點(diǎn)確定班級(jí)的特色，制定特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃，在各班制定的特色班級(jí)創(chuàng)建計(jì)劃的基礎(chǔ)上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生。制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形的賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)貌的班徽，讓學(xué)生自己動(dòng)手，集思廣益。
(二)“2”開展兩種活動(dòng)。
(1)班徽、班名的設(shè)計(jì)，全體隊(duì)員討論，制定出適合本班的，深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設(shè)計(jì)班徽。
(2)科普?qǐng)@地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識(shí)角、隊(duì)角等爭星的布置。
(3)張貼班級(jí)公約、課程表、作息時(shí)間及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排等內(nèi)容。
(4)各班班級(jí)的綜合特色版塊，可依照本班隊(duì)員的特色及興趣增設(shè)。
班級(jí)布置良好的文化環(huán)境，使班級(jí)在精神面貌具有和諧的氣氛，例如張貼名言、警句可以激勵(lì)學(xué)生不斷求知、進(jìn)取，利用黑板報(bào)這一外部環(huán)境的布置可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，注重學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神，教育學(xué)生以班級(jí)為家，積極主動(dòng)的布置并維護(hù)清新整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的文化氛圍。
(1)班委會(huì)實(shí)行民主管理、定期召開小干部例會(huì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(3)開展具有班級(jí)文化特色的主題班會(huì)(文化建設(shè)——塑造班級(jí)靈魂，主題教育——?jiǎng)?chuàng)建精神家園，活動(dòng)體驗(yàn)——探索自我教育)，每學(xué)期開學(xué)初，進(jìn)行“班級(jí)規(guī)范我來定”班會(huì)制定本班的班級(jí)公約。
如經(jīng)典誦讀、傳美小故事、名言警句等并積累成冊(cè)，形成一份具有班級(jí)特色的作品集。
(5)辦一份班級(jí)小報(bào)。
通過積累“我的成長故事”，記錄學(xué)生成長的足跡。
(6)組合式班級(jí)管理。
(4——16——25——3)高年級(jí)與低年級(jí)手拉手，結(jié)成友誼班隊(duì)，在班隊(duì)文化建設(shè)活動(dòng)中互幫互助，相互交流，共同提高。
(三)“3”建立三種制度。
1、為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的班級(jí)公約尤為重要，大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約，既可明確要求約束學(xué)生的言行，又可對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育。
2、結(jié)合養(yǎng)成習(xí)慣工程以及學(xué)校的德育教育制定切實(shí)可行的《班級(jí)一日常規(guī)》，作為評(píng)價(jià)學(xué)生日常行為習(xí)慣的準(zhǔn)則。
3、制定《班級(jí)文化建設(shè)(示范班)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，作為學(xué)期末評(píng)選依據(jù)。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、活動(dòng)主題：
創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采。
三、總體目標(biāo)：
提煉班級(jí)文化精神，營造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境;讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái);讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體;讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地;讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)。
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn))：
用簡明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動(dòng)：
1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神;。
4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。
1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開展活動(dòng);。
2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;。
3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開展的中隊(duì)主題會(huì);。
4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
(四)“1”形成一個(gè)檔案：
積累“班級(jí)成長檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名;大型集體活動(dòng)的記錄及照片;主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì);個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì);學(xué)生的讀書。
心得體會(huì)。
;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊(cè);班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長記錄檔案》。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
2、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
讀書筆記。
書法或者攝影作品等既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝看到他人的優(yōu)秀以更謙虛的態(tài)度更嚴(yán)格的要求要求自己同時(shí)特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的。
學(xué)習(xí)計(jì)劃。
奮斗目標(biāo)未來理想用自己的才智創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋將其張貼于教室外墻壁希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃拿出好的表現(xiàn)同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)合理調(diào)整自己的檔案袋起到督促作用。
(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇七
一、活動(dòng)目的：
班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了營造更加融洽、優(yōu)
美的校園環(huán)境，促進(jìn)班級(jí)管理，形成富有特色的班級(jí)文化，學(xué)校決定舉行教室文化布置評(píng)比活動(dòng)，讓書香飄滿每個(gè)教室，飄滿整個(gè)校園，讓環(huán)境影響學(xué)生從而教育學(xué)生。
二、評(píng)比小組成員：
三、項(xiàng)目及要求：
（1）班風(fēng)：要有創(chuàng)新性，體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。
（2）名言警句：張貼規(guī)范，美觀整潔。
（3）黑板報(bào)及展示臺(tái)：內(nèi)容豐富、排版合理，及時(shí)更新。布置既要有文化氛圍，又要體現(xiàn)競爭性，展示優(yōu)秀鼓勵(lì)后進(jìn)。
（4）書香角：圖書數(shù)量足夠，排放有序，保持圖書干凈。
（5）衛(wèi)生環(huán)保角：工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。
（6）地面、墻壁、天花板：做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理 墻壁無污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。
（7）桌椅、講臺(tái)、黑板干凈，無亂寫亂畫，燈和吊扇等無積塵。講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無粉筆頭等廢棄物。
（8）布告欄：裝飾位置得當(dāng)，懸掛得體，有一定的設(shè)計(jì)，有自己的設(shè)計(jì)思路。
（9）創(chuàng)新點(diǎn)：班級(jí)布置中有體現(xiàn)創(chuàng)新，布置大氣得體，有新穎。
四、活動(dòng)時(shí)間：常年
五、評(píng)比時(shí)間：10月下旬
六、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)：
一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)1名，本次評(píng)比結(jié)果將作為班,集體、班主任先進(jìn)個(gè)人評(píng)選的重要依據(jù)。
花園小學(xué)
2017.10.10
附： 2017年秋季班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比細(xì)則
花園小學(xué)2017年秋季班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比細(xì)則
一、指導(dǎo)思想
“環(huán)境造就人。”班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、主題
1、弘揚(yáng)雷鋒精神，傳承優(yōu)良傳統(tǒng)
2、反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)
三、比賽時(shí)間：
根據(jù)工作需求，在三月、六月個(gè)開展一次班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)。
四、總體目標(biāo)
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的.文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
五、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：劉興春
副組長：楊朝松
組 員：方燦 管衛(wèi)紅 萬章文 各班主任
六、班級(jí)文化建設(shè)要求
1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。
2、實(shí)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
六、班級(jí)文化建設(shè)具體措施
（一）班級(jí)布置
積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級(jí)環(huán)境布置：
生物角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級(jí)之星、炫我風(fēng)采、你真棒我也行、成長在線、加油站、知識(shí)海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級(jí)的個(gè)性化布置和班級(jí)特色。每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
（二）班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理（衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔）和愛護(hù)公物教育。
（三）班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際（午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等）召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
（四）班級(jí)活動(dòng)文化：
化的建設(shè)工作，體現(xiàn)班級(jí)的特色，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的學(xué)生共同參與班級(jí)文化的建設(shè)。
七、班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)程安排
第一階段：
1、學(xué)校組織召開全校班主任例會(huì)，下發(fā)班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)性意見。
2、各班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際制定班級(jí)文化建設(shè)方案，確定創(chuàng)建主題，理定實(shí)施辦法。在班主任研討會(huì)上進(jìn)行交流。
第二階段：各班級(jí)本班的班級(jí)文化建設(shè)計(jì)劃開展班級(jí)文化建設(shè)。
第三階段：學(xué)校組織教導(dǎo)處、少先隊(duì)、教研組長和學(xué)生代表對(duì)各班級(jí)的創(chuàng)建情況進(jìn)行檢查和評(píng)比。表彰先進(jìn)班級(jí)，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。如何讓每一個(gè)班級(jí)充滿活力，充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的家，這是本方案的初衷，也是我校班級(jí)特色文化建設(shè)的一個(gè)努力方向。當(dāng)然，學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)更離不開家長和社會(huì)的支持，我們要將這三方面緊密聯(lián)系，形成教育的合力，共同促進(jìn)我校班級(jí)文化建設(shè)的發(fā)展。
未盡事宜，另行安排。
草海鎮(zhèn)旭光小學(xué)
2017-3-2
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇八
一、課題的提出。
《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚(yáng)正氣，團(tuán)結(jié)友愛，生動(dòng)活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。在當(dāng)前教育改革的大好形勢下，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，有很多學(xué)校致力于校園文化建設(shè)研究和實(shí)踐，成效顯著。然而，相當(dāng)部分學(xué)校在重視校園文化建設(shè)的同時(shí)，程度嚴(yán)重的忽視了班級(jí)文化建設(shè)的研究和實(shí)踐。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培育全面發(fā)展的人才過程中，農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面的問題：
1、班級(jí)文化意識(shí)淡薄、認(rèn)識(shí)片面。這里包括學(xué)生家長、教師、學(xué)生三方面因素。不少農(nóng)村家長對(duì)學(xué)校教育作用缺乏全面認(rèn)識(shí)，往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，這就造成教師在進(jìn)行一些班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生得不到家長積極、有利的支持和指導(dǎo)。一些教師由于對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，把更多的目光放在“班級(jí)學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級(jí)文化的滯后。
2、班級(jí)文化個(gè)性的缺失。教育是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。個(gè)性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉?jí)文化的建設(shè)中，教師起指導(dǎo)作用，教師的個(gè)性間接或直接影響著學(xué)生個(gè)性的形成。一個(gè)具有創(chuàng)造性的教師必然會(huì)帶領(lǐng)出一班具有創(chuàng)造力或創(chuàng)造意識(shí)的學(xué)生。我校一部分班主任在班級(jí)管理中缺乏活力，導(dǎo)致教師在教育中慢慢失去個(gè)性，失去個(gè)性的教師所帶領(lǐng)的班級(jí)在班級(jí)文化建設(shè)中也失去了特色。班級(jí)文化個(gè)性的缺失，直接影響著班級(jí)里的學(xué)生?；蛟S，這也是其他學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)沒有形成合力。
4、片面追求升學(xué)率的影響。
在當(dāng)今農(nóng)村，家長大多把考上大學(xué)當(dāng)成孩子唯一的出路。因此，一個(gè)學(xué)校的升學(xué)率如何，就成了家長、社會(huì)對(duì)學(xué)校和老師唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大環(huán)境影響下，不少農(nóng)村小學(xué)把提高升學(xué)率當(dāng)成學(xué)校工作的重中之重甚至是唯一追求，班級(jí)文化建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視，課余時(shí)間全被文化課的學(xué)習(xí)占領(lǐng)，老師無暇積極指導(dǎo)學(xué)生開展健康有益、豐富多彩的班級(jí)文化活動(dòng)。
5、經(jīng)濟(jì)條件的限制。
文化應(yīng)在活動(dòng)中循序而形，但是農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，不少班級(jí)活動(dòng)無法開展，學(xué)生的課余生活只有在單調(diào)乏味中度過。能夠開展的活動(dòng)，項(xiàng)目單調(diào)，內(nèi)容貧乏，覆蓋面窄，難以激起學(xué)生的熱情，達(dá)到好的教育效果。由于資金、師資及自身局限等多方面的原因，在班級(jí)文化建設(shè)上或者是片空白，或者只是一個(gè)低級(jí)的雛形，更談不上發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
作為校園文化的重要組成部分之一——班級(jí)文化，直接影響著校園文化的建設(shè)。良好的班級(jí)文化，能促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的環(huán)境中受到熏陶。因此我們提出了“小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)的研究”這一課題。希望通過研究，讓班級(jí)充滿活力，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家園，成為學(xué)生成長的樂園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中健康成長。我們深信，只要各班主任和學(xué)生根據(jù)本班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，就一定會(huì)構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級(jí)特色文化，以此為載體的學(xué)校教育一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)、各具特色、豐富多彩。只要各班班主任和學(xué)生根據(jù)各班具體情況和自己的興趣特長，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的聰明才智，就一定會(huì)構(gòu)建出因地制宜、因人而宜的班級(jí)文化，以此為載體的班級(jí)德育一定會(huì)各具特色、豐富多彩、扎扎實(shí)實(shí)。所以說農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的研究是必要的，是急需的，也是可行的。
二、課題的界定。
班級(jí)是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是學(xué)生個(gè)性的發(fā)源地，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。
班級(jí)文化建設(shè)是指班集體利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動(dòng)，它是班集體成員在多種文化相互作用、發(fā)展過程中，創(chuàng)造一種比較穩(wěn)定的有利于學(xué)生發(fā)展的文化過程。
特色班級(jí)文化建設(shè)是指將目前無序的、自然的、顯性的班級(jí)文化現(xiàn)象，物化為有目標(biāo)的、有規(guī)范的、體現(xiàn)自主性的班級(jí)發(fā)展的主題思想，帶領(lǐng)班級(jí)建設(shè)進(jìn)而升華班級(jí)發(fā)展的主導(dǎo)精神，并形成具有鮮明的班級(jí)發(fā)展的個(gè)性特征，促進(jìn)學(xué)校德育工作的整體發(fā)展。
通過開展特色班級(jí)文化建設(shè)，我們力求在構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化方面追求高品位，在構(gòu)建班級(jí)行為文化方面講究巧安排，在構(gòu)建班級(jí)制度文化方面采用新方法，努力探索特色班級(jí)文化建設(shè)的規(guī)律、形式和方向。讓班級(jí)充滿活力，形成昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生溫馨的家，成為學(xué)生成長的家園，讓每一個(gè)孩子都能在班級(jí)中健康成長。
本課題主要研究如何開發(fā)和利用各種班級(jí)教育環(huán)境資源，在學(xué)校政教處和班主任老師的帶領(lǐng)下，充分尊重每一位學(xué)生，充分挖掘每位學(xué)生的潛能，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都能得到健康的發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，形成以“特色”為中心，建設(shè)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色班級(jí)文化。
總之，課題組提出的所謂農(nóng)村小學(xué)特色班級(jí)文化建設(shè)，關(guān)注班級(jí)環(huán)境、制度、觀念、行為的生成，關(guān)注學(xué)生與班級(jí)文化中的生活與成長，關(guān)注教師在班級(jí)中的工作和職業(yè)幸福，關(guān)注班級(jí)群體中學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師與教師以及教師與家長的和諧關(guān)系。
三、理論依據(jù)。
1、《中國教育改革和發(fā)展綱要的實(shí)施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。班級(jí)教育是學(xué)校教育的主要形式，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。
2、班級(jí)社會(huì)學(xué)理論?，F(xiàn)代學(xué)校是以班級(jí)授課制為基本模式的，班級(jí)社會(huì)學(xué)將班級(jí)作為一個(gè)社會(huì)體系去考察研究的一門科學(xué)。
3、現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為人的整體素質(zhì)是由生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)組成的有機(jī)整體，是先天遺傳和后天環(huán)境的“合金”，其中環(huán)境影響和制約個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展與水平。
4、蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。中國近現(xiàn)代教育家陳鶴琴指出：“通過兒童的思3想和雙手布臵的環(huán)境，可使他們對(duì)環(huán)境中的事物更加認(rèn)識(shí)，也更加愛護(hù)”，環(huán)境對(duì)兒童的影響過程是一個(gè)相互作用的過程。
四、研究目標(biāo)。
探索出特色班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，建設(shè)“人文班級(jí)”、“文明班級(jí)”，把我校建成冷水江市一流的具有鄉(xiāng)村特色班級(jí)文化的農(nóng)村小學(xué)。
五、研究的內(nèi)容。
六、研究方法。
1、調(diào)查法。通過調(diào)查班級(jí)文化現(xiàn)狀找出存在的問題，在計(jì)劃實(shí)施的再調(diào)查，又為后續(xù)研究工作提供了真實(shí)具體的材料，便于評(píng)估研究成果。
2、行動(dòng)研究法。通過對(duì)“個(gè)性化班級(jí)文化”的分析與研究，結(jié)合新課程新理念制定具體的研究計(jì)劃，開展實(shí)踐研究，并在實(shí)施計(jì)劃中不斷改進(jìn)研究工作。
3、文獻(xiàn)研究法。查閱相關(guān)資料，摸索新課程與班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)系，并恰當(dāng)把理論與實(shí)踐結(jié)合起來。
七、研究措施。
（一）、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，使其富有美感、教育意義。
1、整體規(guī)劃好班級(jí)。
讓學(xué)生用多種形式去描繪自己美麗的班級(jí)；組織班級(jí)或班級(jí)一角最佳設(shè)計(jì)方案大賽等,讓學(xué)生用心靈去感悟，去欣賞，去愛護(hù)自己的班級(jí);提高學(xué)校班級(jí)在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的熱愛班級(jí)的情感。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的班級(jí)環(huán)境。
班風(fēng)自行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)各自的主題和風(fēng)格。根據(jù)本班的特色活動(dòng)主題，設(shè)臵一系列專欄，擺放自己培育的花卉，開辟圖書角，張貼名書名畫，甚至允許學(xué)生在墻上畫上自己的創(chuàng)意畫等等，使各班形成獨(dú)特的人文氛圍，使每一個(gè)專欄都成為學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的課題和園地，為學(xué)生的發(fā)展提供更為寬闊的空間。
班級(jí)活動(dòng)是校園精神文化建設(shè)的主要內(nèi)容。不僅有利于拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，競爭意識(shí)和成才意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心，自信心和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)在班級(jí)活動(dòng)中逐漸形成健康的班級(jí)輿論，集體榮譽(yù)感，構(gòu)建起特色的班級(jí)文化。
（三）、創(chuàng)造和諧的班級(jí)人際關(guān)系，促進(jìn)班級(jí)特色文化建設(shè)的開展校園文化中的班級(jí)特色文化建設(shè)一要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，構(gòu)建整體框架，提供適當(dāng)?shù)臈l件；二要靠老師的精心安排布臵、指導(dǎo)；三要靠學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，完善內(nèi)容?？梢妱?chuàng)造和諧的人際關(guān)系在校園文化建設(shè)中占有多么重要的地位。而在這三者當(dāng)中，校長是學(xué)校人際關(guān)系形成和發(fā)展的焦點(diǎn)和核心，必須正確掌握協(xié)調(diào)人際關(guān)系的方法，處理好自己與助手、部門與部門間的工作關(guān)系，通過完善自身形象、選賢任能、公正獎(jiǎng)罰等方法和途徑，對(duì)下屬工作上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心體貼，積極創(chuàng)造與教師對(duì)話、溝通、理解的機(jī)會(huì)，營造和諧的學(xué)校人際關(guān)系氛圍。
該課題是基于我校現(xiàn)狀中存在的問題提出的，目的是想證實(shí)我們擬定的措施能否解決我們存在的問題；圍繞課題，我們明確了研究的目標(biāo)和主攻方向，讓研究教師都知道我們要做些什么，該如何去做；圍繞課題的目標(biāo)，我們預(yù)定達(dá)標(biāo)措施，通過實(shí)驗(yàn)研究，驗(yàn)證措施的有效性、科學(xué)性；最后，我們要全面審視實(shí)驗(yàn)的過程，反饋實(shí)驗(yàn)效果，統(tǒng)計(jì)分析教師和學(xué)生的發(fā)展變化，總結(jié)研究的成果，運(yùn)用和推廣。
八、研究步驟。
（一）準(zhǔn)備階段（2011年3月—2011年4月）。
1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定研究課題和方案，作好課題申報(bào)工作。
2、構(gòu)建文化陣地：廣播站，記者站，?？?，做好師生的宣傳、動(dòng)員和培訓(xùn)工作。
（二）實(shí)施階段（2011年5月—2012年4月）。
1、全面實(shí)施特色班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)實(shí)施過程進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的管理，并形成一定的特色和模式。
2、建立健全班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并逐步形成科學(xué)的制度體系；廣泛開展具有特色的班級(jí)文化。
3、搜集、挖掘?qū)W校歷史文化內(nèi)容，開發(fā)隱性的班級(jí)文化，培育班級(jí)精神。
4、形成課題階段總結(jié)。
（三）總結(jié)階段（2012年5月—2012年6月）。
1、以班為單位，收集、整理課題的過程性研究資料，組織教師撰寫研究性論文。
2、整理課題核心成果資料，撰寫課題結(jié)題實(shí)驗(yàn)報(bào)告，編寫論文集。
3、作好結(jié)題申報(bào)，迎接課題的驗(yàn)收、評(píng)估。
（四）成果推廣和應(yīng)用階段（2012年7月-2013年6月）。
1、在校內(nèi)全面推廣。
2、進(jìn)行跟蹤調(diào)查，修改、完善研究成果。
3、在條件成熟時(shí)申報(bào)上一級(jí)課題，進(jìn)行深化研究。
九、組織管理。
（一）、課題領(lǐng)導(dǎo)小組。
顧問：肖萬利（冷水江市鐸山中心學(xué)校校長中學(xué)高級(jí)教師）。
楊篤利（冷水江市教科所教研員中學(xué)高級(jí)教師）。
劉杰峰（冷水江市教科所教研員中學(xué)高級(jí)教師）組長：萬山紅（冷水江市鐸山中心小學(xué)校長中學(xué)高級(jí)教師）副組長：謝小明（冷水江市鐸山中心學(xué)校輔導(dǎo)專干兼督導(dǎo)員中學(xué)高級(jí)教師）。
廖遠(yuǎn)峰（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長小學(xué)高級(jí)教師）組員：謝瑞蓮（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長小學(xué)高級(jí)教師）。
謝永長（冷水江市鐸山中心小學(xué)副校長小學(xué)高級(jí)教師）。
謝新建（冷水江市鐸山中心小學(xué)政教主任小學(xué)高級(jí)教師）。
吳陸輝（冷水江市鐸山中心小學(xué)副政教主任小學(xué)高級(jí)教師）。
陽朋（冷水江市鐸山中心學(xué)校大隊(duì)總輔導(dǎo)員小學(xué)高級(jí)教師）。
（二）、課題研究人員：主持人：陽朋。
研究人員：萬山紅謝小明廖遠(yuǎn)峰謝瑞蓮謝永長謝新建吳陸輝。
李文蘇繼良各班班主任。
十、經(jīng)費(fèi)保障。
課題研究在兩年半內(nèi)結(jié)題，學(xué)校從公用經(jīng)費(fèi)中分期撥款5000元，共二萬伍千元研究經(jīng)費(fèi)，確保課題開題后各項(xiàng)工作的落實(shí)。
十一、參考文獻(xiàn)。
1、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。
1、《教育學(xué)》．。
《班級(jí)管理》高等教育出版社（２００４年）．。
2011年4月。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇九
組員：副班主任、二(1)班全體同學(xué)、任課老師、生活老師。
(一)通過班級(jí)文化建設(shè)——“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”。繼續(xù)鞏固、采用不同的打招呼方式，學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人，做一個(gè)懂文明、講禮貌的孩子。
(二)以“七色光行動(dòng)”中的“禮儀之光”教育促班風(fēng)建設(shè)。讓“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”之風(fēng)融入家庭、社會(huì)和學(xué)校之中，努力營造積極進(jìn)取、溫馨和諧的`快樂家園。
(三)樹立積極的禮儀觀念，全面提高學(xué)生的文明素質(zhì)。從小爭做一個(gè)講文明、懂禮儀的好市民，用自己的實(shí)際行動(dòng)來迎接20xx奧運(yùn)盛會(huì)的到來!
1、確立班風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班級(jí)公約：
班風(fēng)：學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人班級(jí)口號(hào)：學(xué)會(huì)微笑，用心微笑班級(jí)公約(違約處理)：
(1)按時(shí)起床，整理床鋪。洗漱干凈，穿戴整潔。(互相檢查)。
(2)認(rèn)真早讀，不做它事。(違者當(dāng)天所讀的課文讀5遍)。
(3)預(yù)備鈴聲響，迅速進(jìn)教室，靜候老師上課。(違者下課坐在位子上，取消中午活動(dòng)一次)。
(4)專心聽講，積極思考，舉手發(fā)言。(違者下課坐在位子上，取消晚上的活動(dòng)一次)。
(5)課間文明休息，做好課前準(zhǔn)備。(違者下課坐正，取消課間活動(dòng)一天)。
(6)認(rèn)真做好兩操，姿勢正確，精神飽滿。(違者再做一遍，必須認(rèn)真做好)。
(7)排隊(duì)快、靜、齊，路隊(duì)成直線，上下樓梯靠右走。(違者練習(xí)再走一遍，要走好)。
(8)文明用餐，做到“三清一凈”。(違者飯后靜坐，取消午間活動(dòng))。
(9)學(xué)習(xí)用品放整齊，保持教室環(huán)境整潔。(違者擦?xí)?，拖地板一?。
(10)自覺學(xué)習(xí)，按時(shí)認(rèn)真完成當(dāng)天作業(yè)。(違者取消晚上的活動(dòng)，作業(yè)再做一遍)。
(11)團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，關(guān)心他人。(違者要對(duì)受到傷害的同學(xué)道歉、賠償)。
(12)做好個(gè)人衛(wèi)生。(違者睡前靜思十分鐘)。
2、讓學(xué)生自主管理：
(1)同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促。
(2)班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置。
(3)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比，并設(shè)置“好人好事”記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比。
3、建立和健全激勵(lì)機(jī)制：
在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣，可以是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)；還可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。
4、開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神：
(1)主題班會(huì)(具體安排見后)。
開展主題班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生通過活動(dòng)，思想上受到教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。主題班會(huì)的形式可以是討論、演講、小品、相聲、歌曲、調(diào)查匯報(bào)等，內(nèi)容以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。
(2)午會(huì)課和品德與社會(huì)課相互融合。
每天利用午會(huì)課夸夸身邊“學(xué)會(huì)微笑，禮貌待人”的好榜樣，并結(jié)合品德與社會(huì)課讓學(xué)生進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
(3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
以我為綠領(lǐng)巾添綠為目標(biāo)，可以面向社會(huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為集體、為社會(huì)、為家庭服務(wù)的思想。如“學(xué)當(dāng)一天家”、“爭啄木鳥行動(dòng)”等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十
一、本課題研究的目的、意義。
長期以來，學(xué)校文化大多以學(xué)校層面的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一干預(yù)為主，很少觸及班級(jí)個(gè)體和學(xué)生個(gè)性，因此往往產(chǎn)生“絕對(duì)統(tǒng)一”、“整體劃一”的班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)課程文化，以這種文化為載體的德育明顯缺少針對(duì)性、主體性，也不能保證可持續(xù)性，更談不上有特色。這類“千班一面”的班級(jí)文化模式忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和班級(jí)之間存在的差異，使教育工作有效性大打折扣?；诖?，我校力求通過特色班級(jí)文化建設(shè)研究探索一條班級(jí)文化建設(shè)的新路子。
（二）基于本校辦學(xué)理念下的特色班級(jí)文化追求。
我校確立了“以德立校、依法治校、科研興校、特色活校、質(zhì)量強(qiáng)校，文化潤?！钡霓k學(xué)理念，在學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索，并深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展過程其實(shí)就是優(yōu)秀學(xué)校文化的建設(shè)過程。而班級(jí)特色文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)其起著重要的推進(jìn)作用。班級(jí)特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生的發(fā)展。所以構(gòu)建特色班級(jí)文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展。因此，建設(shè)特色班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為了我校打造特色校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)和改革發(fā)展的方向。
二、課題研究的理論依據(jù)。
（一）小學(xué)班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是他們個(gè)性的發(fā)源地，也是孩子們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。
（二）班級(jí)文化：班級(jí)文化是指在班級(jí)師生相互作用過程中形成的，為班級(jí)大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的一套價(jià)值體系，是一個(gè)班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)、生活中所凝結(jié)起來的共有價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式。
想；2獨(dú)特的知識(shí)切入點(diǎn)；3獨(dú)特的文化視角；4獨(dú)特的文化載體；5獨(dú)特的感染途徑；6獨(dú)特的感悟方式；7獨(dú)特的情感體驗(yàn)；8獨(dú)特的行動(dòng)實(shí)踐；9獨(dú)特的管理手段；10獨(dú)特的評(píng)價(jià)制度。班級(jí)特色文化是校園文化的重要支撐點(diǎn)、落腳點(diǎn)，是一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)貌。
三、本課題研究的目標(biāo)。
（一）研究目標(biāo)。
1.學(xué)生層面：通過建設(shè)有特色的班級(jí)文化，喚醒并激活學(xué)生的潛能與本性，從而培育學(xué)生自覺意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2.班級(jí)層面：通過建設(shè)有特色的班集體，形成有獨(dú)特性和優(yōu)異性的班級(jí)文化。
3.年段層面：通過各具特色的班級(jí)文化交匯、融合形成獨(dú)具特色的年段文化。
4.學(xué)校層面：通過班級(jí)特色文化建設(shè)研究，形成德育特色，推進(jìn)學(xué)校自覺文化生成，促進(jìn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的積淀。
（二）研究意義。
（1）導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向。
（2）驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
（3）規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，正確的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。
（4）滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。
（5）凝聚性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。（6）激勵(lì)性。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。
四、本課題研究的基本內(nèi)容與措施。
1、基本內(nèi)容。
中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
（2）.班級(jí)制度文化建設(shè)的探索與研究：主要通過由師生共同制定班級(jí)公約；班級(jí)成員精細(xì)分工，學(xué)生自主管理的班級(jí)精細(xì)化管理模式，形成民主的、有效的、便于實(shí)施的特色制度文化。
（3.0班級(jí)思想文化建設(shè)的探索與研究：主要通過開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)、輕松活躍的文體活動(dòng)、增長見識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中受到影響和教育。
（4.）班級(jí)行為文化建設(shè)的探索與研究：探索學(xué)生文明禮儀、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和途徑。
2、實(shí)驗(yàn)措施。
班級(jí)特色文化是一門潛在的課程，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般對(duì)學(xué)生施加影響，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中，我們計(jì)劃以“五創(chuàng)設(shè)”為具體措施，即：
1.營造獨(dú)特班級(jí)文化氛圍，創(chuàng)設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化。2.逐步形成個(gè)性化規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級(jí)制度文化。
3.以班級(jí)特色名稱、口號(hào)、標(biāo)志等為載體，創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神文化。
4.以國旗下的德育課堂為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)富有時(shí)代性、實(shí)效性的班級(jí)德育課程文化。
5.開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具一格的班級(jí)活動(dòng)文化。
五、本課題研究的步驟與方法。
1、實(shí)驗(yàn)步驟。
1、實(shí)驗(yàn)步驟2015、11———2016、07準(zhǔn)備階段。
1.理論學(xué)習(xí)：組織課題組成員對(duì)國內(nèi)外相關(guān)課題的研究資料進(jìn)行廣泛閱讀，結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行專題培訓(xùn)，明確班級(jí)特色文化的定義。
2.調(diào)查分析：對(duì)學(xué)校目前的班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查分析。
匯總材料，整理成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，編印論文集、案例集、圖片集。
2、實(shí)驗(yàn)方法。
本課題的主要研究方法為行動(dòng)研究，在行動(dòng)研究法的過程中，輔以實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法等。
六、實(shí)驗(yàn)保證條件。
七、課題研究的成果形式。
3.遠(yuǎn)期成果——以活動(dòng)為班級(jí)特色文化建設(shè)載體，形成良好育人環(huán)境，形成師生實(shí)驗(yàn)的研究報(bào)告、工作報(bào)告、編印圖片集、論文集、案例集等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十一
一、本課題研究的背景。
長期以來，學(xué)校文化大多以學(xué)校層面的統(tǒng)一部署、統(tǒng)一干預(yù)為主，很少觸及班級(jí)個(gè)體和學(xué)生個(gè)性，因此往往產(chǎn)生“絕對(duì)統(tǒng)一”、“整體劃一”的班級(jí)環(huán)境文化、班級(jí)制度文化和班級(jí)課程文化，以這種文化為載體的德育明顯缺少針對(duì)性、主體性，也不能保證可持續(xù)性，更談不上有特色。這類“千班一面”的班級(jí)文化模式忽略了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和班級(jí)之間存在的差異，使教育工作有效性大打折扣。基于此，我校力求通過特色班級(jí)文化建設(shè)研究探索一條班級(jí)文化建設(shè)的新路子。
我校確立了“以德立校、依法治校、科研興校、特色活校、質(zhì)量強(qiáng)校，文化潤?！钡霓k學(xué)理念，在學(xué)生管理、班級(jí)建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面進(jìn)行了實(shí)踐和探索，并深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展過程其實(shí)就是優(yōu)秀學(xué)校文化的建設(shè)過程。而班級(jí)特色文化建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)其起著重要的推進(jìn)作用。班級(jí)特色文化具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程度上影響和決定著學(xué)生的發(fā)展。所以構(gòu)建特色班級(jí)文化將有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展。因此，建設(shè)特色班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面和諧發(fā)展，就成為了我校打造特色校園文化建設(shè)的重要目標(biāo)和改革發(fā)展的方向。
二、課題的界定。
（一）小學(xué)班級(jí)：班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是孩子們成長的沃土，實(shí)現(xiàn)夢想的樂園，是他們個(gè)性的發(fā)源地，也是孩子們實(shí)現(xiàn)社會(huì)化和個(gè)性化的重要環(huán)境。
（二）班級(jí)文化：班級(jí)文化是指在班級(jí)師生相互作用過程中形成的，為班級(jí)大多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同的一套價(jià)值體系，是一個(gè)班級(jí)在長期的學(xué)習(xí)、生活中所凝結(jié)起來的共有價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式。
途徑；6獨(dú)特的感悟方式；7獨(dú)特的情感體驗(yàn)；8獨(dú)特的行動(dòng)實(shí)踐；9獨(dú)特的管理手段；10獨(dú)特的評(píng)價(jià)制度。班級(jí)特色文化是校園文化的重要支撐點(diǎn)、落腳點(diǎn)，是一個(gè)班級(jí)獨(dú)特的發(fā)展風(fēng)貌。
三、本課題研究的目標(biāo)、意義。
（一）研究目標(biāo)。
1.學(xué)生層面：通過建設(shè)有特色的班級(jí)文化，喚醒并激活學(xué)生的潛能與本性，從而培育學(xué)生自覺意識(shí)，促使學(xué)生全面發(fā)展。
2.班級(jí)層面：通過建設(shè)有特色的班集體，形成有獨(dú)特性和優(yōu)異性的班級(jí)文化。
3.年段層面：通過各具特色的班級(jí)文化交匯、融合形成獨(dú)具特色的年段文化。
4.學(xué)校層面：通過班級(jí)特色文化建設(shè)研究，形成德育特色，推進(jìn)學(xué)校自覺文化生成，促進(jìn)學(xué)校文化底蘊(yùn)的積淀。
（二）研究意義。
（1）導(dǎo)向性。班級(jí)文化不僅影響學(xué)生個(gè)體的行為，也影響班集體的行為，而且引導(dǎo)著班級(jí)發(fā)展的方向。
（2）驅(qū)動(dòng)性。積極的班級(jí)文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級(jí)和學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。
（3）規(guī)范性。班級(jí)文化代表大多數(shù)班級(jí)成員的價(jià)值取向，正確的行為具有規(guī)范效應(yīng)，起著調(diào)控作用，影響學(xué)生的行為模式。
（4）滲透性。班級(jí)文化對(duì)德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中，在影響方式上就具有一個(gè)潛移默化的滲透性。
（5）凝聚性。良好的班級(jí)文化像一塊磁鐵，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往，受到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感，增大集體組織的強(qiáng)度。
（6）激勵(lì)性。班級(jí)文化倡導(dǎo)正確的價(jià)值取向，健康的審美情趣，優(yōu)秀的人格品質(zhì)，形成一種催人向上的教育情境，無疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。
四、本課題研究的基本內(nèi)容。
1.班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的探索與研究：主要通過班級(jí)名稱、口號(hào)、標(biāo)志的確定；教室的圖書角、黑板報(bào)、班級(jí)活動(dòng)展示欄等布置和使用，在這些感性認(rèn)識(shí)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
2.班級(jí)制度文化建設(shè)的探索與研究：主要通過由師生共同制定班級(jí)公約；班。
級(jí)成員精細(xì)分工，學(xué)生自主管理的班級(jí)精細(xì)化管理模式，形成民主的、有效的、便于實(shí)施的特色制度文化。
3.班級(jí)思想文化建設(shè)的探索與研究：主要通過開展形式多樣的主題班會(huì)活動(dòng)、輕松活躍的文體活動(dòng)、增長見識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)和感悟的過程中受到影響和教育。
4.班級(jí)行為文化建設(shè)的探索與研究：探索學(xué)生文明禮儀、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成的有效方法和途徑。
五、本課題研究的方法及措施。
（一）研究方法。
本課題的主要研究方法為行動(dòng)研究，在行動(dòng)研究法的過程中，輔以實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法及文獻(xiàn)資料法等。
（二）具體措施。
班級(jí)特色文化是一門潛在的課程，正如“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般對(duì)學(xué)生施加影響，在加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)中，我們計(jì)劃以“五創(chuàng)設(shè)”為具體措施，即：
2.逐步形成個(gè)性化規(guī)章制度，創(chuàng)設(shè)班級(jí)制度文化。
3.以班級(jí)特色名稱、口號(hào)、標(biāo)志等為載體，創(chuàng)設(shè)班級(jí)精神文化。
4.以國旗下的德育課堂為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)富有時(shí)代性、實(shí)效性的班級(jí)德育課程文化。
5.開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)獨(dú)具一格的班級(jí)活動(dòng)文化。
六、本課題的研究工作進(jìn)度：
（一）理論研究：（2013年9月—11月）。
1.理論學(xué)習(xí)：組織課題組成員對(duì)國內(nèi)外相關(guān)課題的研究資料進(jìn)行廣泛閱讀，結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行專題培訓(xùn)，明確班級(jí)特色文化的定義。
3.規(guī)劃課題：成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)課題進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，確定研究的主要內(nèi)容和研究方法，研究制定并論證實(shí)驗(yàn)方案，完成課題申報(bào)、立項(xiàng)工作。
（二）實(shí)施階段：（2013年12月--2014年12月）。
按照課題方案和實(shí)施計(jì)劃開展課題研究，做好實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)組織，資料整理，數(shù)據(jù)收集與處理等工作。
（三）總結(jié)階段：（2015年1月—9月）。
匯總材料，整理成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，編印論文集、案例集、圖片集。
七、課題預(yù)期成果。
3.遠(yuǎn)期成果——以活動(dòng)為班級(jí)特色文化建設(shè)載體，形成良好育人環(huán)境，形成師生實(shí)驗(yàn)的研究報(bào)告、工作報(bào)告、編印圖片集、論文集、案例集等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十二
為連續(xù)協(xié)作學(xué)?！盃I造書香氣氛，創(chuàng)立和諧校園”的活動(dòng)，以特色班級(jí)創(chuàng)立為載體，以學(xué)生特長培育為抓手，以人為本，弘揚(yáng)共性,要求人人都參加，個(gè)個(gè)求特長，更大程度地開掘?qū)W生各方面的潛能，促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提高，培育出“和諧進(jìn)展，特長明顯”的學(xué)生。
“人格自尊、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生活自理”，使學(xué)生“人人勝利，個(gè)個(gè)成才”。
口號(hào)：“我讀書、我寫作、我歡樂”
班訓(xùn)：學(xué)海無涯趣作舟。
1、培育學(xué)生寫作興趣和審美力量，到達(dá)陶冶情操，增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念。
2、讓學(xué)生感悟語言的魅力，懂得做一個(gè)講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學(xué)生自覺地約束自己的言行，使學(xué)生與環(huán)境保持和諧全都，使學(xué)生在心情愉悅的氣氛中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力氣。
由表達(dá)，二是既強(qiáng)調(diào)寫實(shí)(記敘文)，又提倡寫虛(想象文)，并對(duì)兩者作了明確分工，前者要求表達(dá)真情實(shí)感，后者要求激發(fā)想象，發(fā)揮制造性。因此，在大力推動(dòng)素養(yǎng)教育的今日，培育學(xué)生良好的說話力量、習(xí)作力量特別有意義，這是對(duì)學(xué)生真正負(fù)責(zé)的表達(dá)。
為了進(jìn)一步弘揚(yáng)班級(jí)精神，各班級(jí)還積極開展了“文明班”“示范班”爭創(chuàng)活動(dòng)，都仔細(xì)制定了班級(jí)精神創(chuàng)立工作規(guī)劃，進(jìn)展了班級(jí)文化布置，舉辦了“學(xué)會(huì)感恩、奉獻(xiàn)愛心”，“知榮明恥，查找身邊典范”的主題班會(huì)，開展了以“培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加班級(jí)分散力”為目標(biāo)的心理素養(yǎng)訓(xùn)練活動(dòng)，這些活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都能積極參加，每個(gè)學(xué)生可以積極抒發(fā)感情，暢談抱負(fù)，為打造班級(jí)精神張揚(yáng)自己的共性，發(fā)揮自己的才能，從而使班級(jí)精神得到深化。
(一)、德育和書香相互結(jié)合。
1、詳細(xì)內(nèi)容。
(1)過學(xué)校和家庭組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們?cè)谟洃浟ψ詈玫臅r(shí)候，以便捷的方式，獲得主流文化的根本熏陶和修養(yǎng)。幫忙小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。提升學(xué)生語文水平，培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。培育學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
(2)開展讀書活動(dòng)和寫作活動(dòng)，營造積極向上、清爽高雅、安康文明的校園文化氣氛，為孩子們翻開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的學(xué)問，開闊他們的視野，活潑他們的思維，陶冶他們的情操。讓學(xué)生體驗(yàn)到：我習(xí)作、我努力、我歡樂!
2、詳細(xì)措施：
(1)營造了書香環(huán)境，培育讀書興趣。
我在班中大力宣傳讀書帶來的好處，張貼讀書名人名言、利用晨會(huì)、班隊(duì)課、語文課等時(shí)間進(jìn)展讀書節(jié)的宣傳活動(dòng)，使整個(gè)班級(jí)都洋溢著深厚的讀書氣氛，我們積極動(dòng)手裝扮我們的課室，布置我們的教室，貼口號(hào)，出好以“好讀書，讀好書，讀書好”為主題的黑板報(bào)，使我們的校園布滿了濃濃的書香氣氛。
班級(jí)“圖書角”的建立完善，圖書柜起名為書海拾貝。為了籌集到更多的書本，滿意學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)每位學(xué)生向班級(jí)自覺捐書3本以上，建立本班的小書庫。并派專人治理。每天江澤安、俞璐莎、金鍶宇等同學(xué)整理好書柜的書報(bào)，教育學(xué)生自覺愛惜每一本書，自覺地到班級(jí)圖書治理員那里作好借書、還書登記工作，其次，還發(fā)動(dòng)學(xué)生向圖書館借閱，要求學(xué)生把剪貼的資料相互傳閱，同學(xué)們親近書本，寵愛讀書，學(xué)會(huì)讀書，漸漸養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，促進(jìn)了和諧班集體的建立，營造了書香校園，到達(dá)了活動(dòng)的目的，通過班主任的細(xì)心布置，教室里翰墨飄香，書卷味深厚。
(2)、經(jīng)典、美文誦讀，凈化心靈。
人的生命有限，熟讀一些有高度價(jià)值的書，吾人可以直探人性根源，較輕巧地吸取到人生的才智，站在巨人的肩膀上，較快速的啟迪自己的理性。“讀經(jīng)”就是“讀最有價(jià)值的書”。通過誦讀經(jīng)典，傳承學(xué)習(xí)了中華優(yōu)秀文化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的喜愛，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的.提高，因此我班堅(jiān)持誦讀《成語故事》、《小學(xué)生必背古詩17首》以及一些課外讀物。教育學(xué)生充分利用早讀、課前、中午的休息時(shí)間以及雙休日進(jìn)展誦讀，誦讀使學(xué)生自我反省、提升自我，成為一個(gè)有修養(yǎng)的人?！安淮私?，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達(dá)禮”。
(二)、實(shí)踐和寫作相互結(jié)合。
1、詳細(xì)內(nèi)容：
學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)：少先隊(duì)開展“學(xué)雷鋒”為主題的演講競賽等，還有田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、演講競賽、頒獎(jiǎng)會(huì)等。
2、通過家庭體驗(yàn)：家長讀書會(huì)、家務(wù)勞動(dòng)、家庭旅游、爬山等，使他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)大自然的美妙風(fēng)光、體驗(yàn)大自然的絕妙情韻的同時(shí)，豐富自己的情感，提高自己的熟悉。
3、詳細(xì)做法：
(1)寫讀書筆記。
(2)剪報(bào)、辦報(bào)。
(3)故事會(huì)。比方圖書故事會(huì)、專題故事會(huì)、配樂故事會(huì)。
(4)朗讀會(huì)。比方專題朗讀會(huì)、紀(jì)念朗讀會(huì)、詩歌朗讀會(huì)等。
(5)演講會(huì)。
(6)競賽。語文力量競賽、成語競賽。
(7)展覽。比方作文展覽、日記展覽等。
(三)盼望：
1、通過寫作、說話等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生真實(shí)地感受地語言帶來的他們的巨大樂趣和無窮的魅力。
2、可以班級(jí)讀書會(huì)這個(gè)平臺(tái)展現(xiàn)自己的作品和感受。讓孩子樂中學(xué)、學(xué)中樂。并以極大的熱忱投入到語文實(shí)踐之中，從而快速提高其語文實(shí)踐力量。
3、逐步形成人人讀書的良好風(fēng)氣，人人成為小作家，與大師對(duì)話，與高尚為伍;與經(jīng)典為友，與博覽同行;開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十三
“環(huán)境造就人?！卑嗉?jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的`成長起著重要的作用。班級(jí)文化貫穿于班級(jí)教室等各個(gè)場合和學(xué)生的言語行動(dòng)之中。班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。班級(jí)作為學(xué)校的基層單位，班級(jí)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，本學(xué)期我校加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，通過豐富多彩的教育活動(dòng)，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
共同成長共同進(jìn)步。
班風(fēng)：自律、自強(qiáng)、勤奮、團(tuán)結(jié)。
學(xué)風(fēng)：樂學(xué)、善思、好問、進(jìn)取。
讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓所有同學(xué)能夠共同成長共同進(jìn)步。
二年三班共有47人，男生22人，女生25人，多數(shù)來自農(nóng)村，孩子家庭條件一般，但比較重視學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)氛圍很好，今后，也將師生共同努力，爭取共同成長、共同進(jìn)步。
1、以人為本。在班級(jí)建設(shè)中，我們提出了“把班級(jí)還給學(xué)生”“讓班級(jí)成為學(xué)生成長的樂園”。提倡賦予班級(jí)個(gè)性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個(gè)性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級(jí)文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級(jí)文化建設(shè)的活動(dòng)中來。
2、實(shí)用美觀。以精神文化的建設(shè)為核心，確立具體可操作的班級(jí)公約，室內(nèi)布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。
3、自主創(chuàng)新。突出班級(jí)特色，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所長的學(xué)生群體。
4、各月份主題：
九月份：說普通話、寫規(guī)范字、做文明人。
十月份：安全教育。
十一月份：心理健康教育。
十二月份：迎接期末考試。
(一)班級(jí)布置。
積極營造濃厚的班級(jí)文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的導(dǎo)師”。
1、班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)布置在后墻園地的兩側(cè)。
2、我們的約定。
布置在園地的中心位置，上學(xué)不遲到，上課認(rèn)真聽，作業(yè)要按時(shí)，紀(jì)律要遵守。
3、主題鮮明：共同成長、共同進(jìn)步布置在后墻園地的上方。
4、欄目安排：采蜜角、你平安、我快樂，每個(gè)版塊由班主任和學(xué)生共同構(gòu)思、設(shè)計(jì)、布置，布置體現(xiàn)“實(shí)用美觀”，突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動(dòng)活潑、符合小學(xué)生的特點(diǎn)。
(二)班級(jí)日常管理。加強(qiáng)衛(wèi)生管理(衛(wèi)生角、墻面、地面、桌椅、講臺(tái)整潔)和愛護(hù)公物教育。
(三)班級(jí)制度化建設(shè)。建立班風(fēng)、班級(jí)公約，以此約束學(xué)生的言行。認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際(午餐、路隊(duì)、班級(jí)存在的問題等)召集同學(xué)共同制定班級(jí)公約，結(jié)合學(xué)校行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法，制定班級(jí)行為達(dá)標(biāo)評(píng)比辦法等，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的凝聚力、集體榮譽(yù)感，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級(jí)文化活動(dòng)具有獨(dú)立性、主動(dòng)性和靈活性等特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生參與。班級(jí)活動(dòng)要注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育，按學(xué)校要求認(rèn)真組織，開展晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等教育活動(dòng)，做到活動(dòng)主題明確、備課認(rèn)真、詳細(xì)，活動(dòng)能正常有效地開展，學(xué)生活動(dòng)有較為明顯的成果。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種文娛體育活動(dòng)，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學(xué)生的愛好、多樣，有健康的審美情趣，積極配合學(xué)校的陽光體育運(yùn)動(dòng)，打造陽光校園。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十四
為提升學(xué)校的文化品位，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質(zhì)教育特色示范校評(píng)估，本學(xué)期，我們將緊緊圍繞學(xué)校的科體特色開展班級(jí)文化建設(shè)。我們圍將繞“我們愛科學(xué)、我們愛體育”這一主題，來建設(shè)班級(jí)文化，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛，突出我校的體育特長。
一、方案名稱：
“新學(xué)年新生活靚出你自己”
科學(xué)與文體攜手，個(gè)體與班級(jí)共進(jìn)。
二、總體目標(biāo)：
讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生有個(gè)性的、溫馨的家。
三、具體內(nèi)容：
(一)班級(jí)靜態(tài)文化氛圍的布置
1、班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境：地面干凈;墻面、天花板保持潔白，無蜘蛛網(wǎng);
桌椅干凈，抽屜無雜物;學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放整齊;清掃工具整齊地?cái)[放在教室角落。
2、班級(jí)文化環(huán)境：
(1)班務(wù)欄(教室黑板右邊前墻壁)：規(guī)范張貼“四表”(課程表、春季作息時(shí)間表、清潔值日表、班級(jí)陽光體育活動(dòng)安排表)。這四張表統(tǒng)一a4紙張，輔導(dǎo)員老師可適當(dāng)進(jìn)行修飾，如勾邊，襯底色等。
(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務(wù)欄)：設(shè)立圖書角，圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用。
(3)班級(jí)特色版塊(教室南面前墻壁)：
各班可自行設(shè)計(jì)彰顯班級(jí)特色的專欄。
(4)科技版塊(教室南面后門墻壁)：
a、低年級(jí)科技版塊內(nèi)容：
在教室墻面上貼上宣傳標(biāo)語，如：“動(dòng)手動(dòng)腦、心靈手巧”;然后動(dòng)員學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)科學(xué)幻想繪畫或制作小手工，將優(yōu)秀的作品布置成專門的版塊。
b、中年級(jí)科技版塊內(nèi)容：
在教室墻上貼上科學(xué)家或名人的科學(xué)名言，如：“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生;想像力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素——愛因斯坦?！钡取Ｔ僖龑?dǎo)學(xué)生了解最新科技信息，如神七飛天、嫦娥奔月和奧運(yùn)科技等知識(shí)，分類布置成專門的科技版塊。
c、高年級(jí)科技版塊內(nèi)容：(三者任選其一)
b、科技制作：將學(xué)生在科技興趣小組、科技課中做的小發(fā)明、小制作布置成一個(gè)專門的版塊。
c、科技之星：宣傳班級(jí)中在科技方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生，貼上他們的照片，簡介他們獲得的榮譽(yù)。
(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁)：各班開設(shè)小組競賽榜、班級(jí)之星、班級(jí)群星欄等活動(dòng)內(nèi)容。
(6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁)：這個(gè)版塊主要展示學(xué)生的成長歷程，可以是圖片或文字作品。
(7)植物角：每班每個(gè)窗臺(tái)上擺放三盆植物。
(二)班級(jí)動(dòng)態(tài)文化
1、學(xué)生精神面貌好，且語言文明、行為規(guī)范。(如：學(xué)生穿戴整潔，精神振作;校園內(nèi)使用普通話等。)
2、教師能公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
3、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)。
4、重視學(xué)生的心理健康教育和日常心理輔導(dǎo)，尊重學(xué)生的差異。
5、實(shí)施班主任工作精細(xì)化管理，認(rèn)真做好記錄。
6、組織有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，并保存好相關(guān)資料。(如：記錄、照片等。)
7、能有組織地進(jìn)行課間活動(dòng)。
四、負(fù)責(zé)人員：李鳳華、李倩
五、具體工作安排：
第一階段：3月16日至3月26日各班主任認(rèn)真閱讀《新城》，并開始實(shí)施。
活動(dòng)方案第二階段：4月6日組織評(píng)選特色班級(jí)。
第三階段：4月10日前未達(dá)標(biāo)班級(jí)整改。
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體。通過班級(jí)文化建設(shè)，為隊(duì)員營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的人文精神，啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。
二、活動(dòng)主題：
創(chuàng)建和諧校園展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采
三、總體目標(biāo)：
提煉班級(jí)文化精神，營造人文關(guān)懷、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為和文明習(xí)慣，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫馨的家。
四、主要依據(jù)：
讓教室成為一個(gè)散發(fā)書香的天地;讓教室成為回歸生活的家園;讓教室成為一個(gè)平等對(duì)話的環(huán)境;讓教室成為一個(gè)挑戰(zhàn)自我的場所;讓教室成為一個(gè)展示才華的舞臺(tái);讓班級(jí)成為一個(gè)有精神的集體;讓班級(jí)成為一個(gè)師生共同耕耘的園地;讓班級(jí)成為一個(gè)凝聚力量的支柱。
五、具體內(nèi)容：(簡稱“1121”)
(一)“1”圍繞一種精神(班訓(xùn))：
用簡明扼要、含義深遠(yuǎn)的核心精神凝聚班級(jí)所有學(xué)生，制定出具有概括力強(qiáng)、震撼力強(qiáng)、號(hào)召力強(qiáng)的'核心精神，讓它無形地賦予班級(jí)一種無盡的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團(tuán)結(jié)、力爭上游、倔強(qiáng)挺立、不折不撓”!
(二)“1”建立一種制度：
為了使學(xué)生具有秩序觀念，能夠自覺維護(hù)各類公共秩序，遵紀(jì)守法，制定切合實(shí)際的、大家共同認(rèn)可的班級(jí)公約或守則。
(三)“2”開展兩種活動(dòng)：
班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)
1、設(shè)計(jì)好中隊(duì)別名和班徽，組織學(xué)生學(xué)習(xí)班名、班徽的深刻內(nèi)涵，理解班級(jí)精神;
4、結(jié)合活動(dòng)主題出好墻報(bào)，教室后面墻壁可貼學(xué)生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。
班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)
1、有班委會(huì)，實(shí)行民主管理，并能定期召開小干部例會(huì)，圍繞班隊(duì)主題開展活動(dòng);
2、有社區(qū)服務(wù)小隊(duì)，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用;
3、有班級(jí)文化特色的主題班隊(duì)會(huì)，設(shè)計(jì)一堂圍繞班級(jí)精神而開展的中隊(duì)主題會(huì);
4、學(xué)生積極參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組等集體活動(dòng)，活躍班級(jí)氛圍，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
(四)“1”形成一個(gè)檔案：
積累“班級(jí)成長檔案”，記錄學(xué)生及班集體成長的足跡。內(nèi)容可以包括：班級(jí)公約及學(xué)生簽名;大型集體活動(dòng)的記錄及照片;主題隊(duì)會(huì)的方案設(shè)計(jì);個(gè)別學(xué)生在某一個(gè)班級(jí)活動(dòng)后的體會(huì);學(xué)生的讀書;典型的好人好事案例;優(yōu)秀的祝歲冊(cè);班級(jí)軼事等等，最終加以整理美化，每學(xué)年形成一份《班級(jí)成長記錄檔案》。
六、時(shí)間安排：
起始階段：
第一階段：各班醞釀班級(jí)別名(如映雪班)、班徽、班訓(xùn)。(學(xué)校統(tǒng)一制作)
第二階段：各班學(xué)習(xí)理解班名、班徽、班訓(xùn)的內(nèi)涵，據(jù)此制定《班級(jí)公約》，并將公約布置上墻。
第三階段：各班圍繞班級(jí)精神的進(jìn)行主題隊(duì)會(huì)方案設(shè)計(jì)，開展主題隊(duì)會(huì)觀摩課，進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)靜態(tài)文化氛圍布置。
發(fā)展階段：圍繞班級(jí)精神和學(xué)校辦學(xué)理念不斷深化和提高班級(jí)文化內(nèi)涵
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育、少先隊(duì)，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。
2、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案
1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。
2.班級(jí)精神文化建設(shè)。
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.
(1)制訂班級(jí)公約
班級(jí)公約是全班共同遵守的制度，包括文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、基本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等多個(gè)方面，是班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的行動(dòng)指南。班級(jí)公約應(yīng)該“自下而上”由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者，也是執(zhí)行者、維護(hù)者。因此，在制訂班級(jí)公約時(shí)，要激勵(lì)每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建設(shè)，再通過全班民主表決形成定案，這樣獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，才能使他們以積極的態(tài)度去執(zhí)行，從而促使學(xué)生進(jìn)行自主管理。
(2)讓學(xué)生自主管理
讓學(xué)生在班集體中充當(dāng)主人角色，樹立主人翁的意識(shí)，關(guān)心愛護(hù)集體的榮譽(yù)，并在學(xué)生中實(shí)行自主管理制度：同學(xué)的文明禮儀，學(xué)生自主督促;班級(jí)圖書角，學(xué)生自己管理;班級(jí)衛(wèi)生角，學(xué)生自己整理;班級(jí)宣傳欄，學(xué)生自主布置;班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生，學(xué)生自己評(píng)比;設(shè)置"好人好事"記錄本，讓學(xué)生把自己為班級(jí)做的好事登記上，由班干部定期評(píng)比;同時(shí)成立自學(xué)小組，每小組由4-5個(gè)程度相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成，共同討論一些難題，互相幫助，交流學(xué)習(xí)心得，老師進(jìn)行一定的指導(dǎo)。并在班中實(shí)行作業(yè)評(píng)分制，由學(xué)習(xí)委員和班長進(jìn)行監(jiān)督，每日作業(yè)得到優(yōu)秀的同學(xué)及作業(yè)進(jìn)步明顯的同學(xué)都將在評(píng)分表中進(jìn)行記載，老師每月進(jìn)行一次，選出記載最多的前十名同學(xué)，進(jìn)行一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)不足提出建議。
(3)建立和健全激勵(lì)機(jī)制
在實(shí)施班級(jí)管理制度的過程中，要建立和健全激勵(lì)機(jī)制，以樹立榜樣，幫助部分學(xué)生糾正不良習(xí)氣。例如，有的學(xué)生做事責(zé)任心較差，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作馬虎應(yīng)付，甚至逃避值日。對(duì)這種現(xiàn)象，班主任通常的做法是對(duì)其進(jìn)行處罰，但往往效果不佳。因此，我們采用另一種方式來處理，采取一些靈活的激勵(lì)措施獎(jiǎng)勵(lì)那些負(fù)責(zé)任者，可以是小組獎(jiǎng)勵(lì)，宿舍獎(jiǎng)勵(lì)，或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)?？梢詼?zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以口頭表達(dá)，精神獎(jiǎng)勵(lì)，也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)。這樣做就達(dá)到了既獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)又帶動(dòng)后進(jìn)的雙重教育效果。
(4)開展各類班級(jí)活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
晨會(huì)。每周利用兩節(jié)晨會(huì)課進(jìn)行“講故事，勵(lì)心志”活動(dòng)，每月評(píng)出一名“故事大王”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?？梢悦嫦蛏鐣?huì)、面向他人、面向家庭，尋找服務(wù)的項(xiàng)目與崗位，參加社會(huì)公益勞動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，樹立為集體、為家鄉(xiāng)、為社會(huì)服務(wù)的思想。如“紅領(lǐng)巾文明督導(dǎo)隊(duì)”、尊老敬賢的“童心小隊(duì)”、“學(xué)當(dāng)一天家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“爭啄木鳥行動(dòng)”、“管好自己的小天地”等。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十五
摘要：
小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生成長起著至關(guān)重要的作用，現(xiàn)對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化、制度文化、精神文化建設(shè)及存在的問題等方面提出了構(gòu)想，并對(duì)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題進(jìn)行了說明，瞻望了小學(xué)良好的班級(jí)文化帶來的精神風(fēng)貌。
關(guān)鍵詞：
內(nèi)容：
班級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，是小學(xué)生接受知識(shí)、掌握技能、養(yǎng)成健全的人格、形成思想觀念的主要陣地。特別是對(duì)啟蒙教育的小學(xué)來說，要把一個(gè)個(gè)一無所知的兒童培養(yǎng)成為社會(huì)的棟梁之才，小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)至關(guān)重要，因?yàn)樾W(xué)班級(jí)文化對(duì)學(xué)生人格的形成、思想境界的拓展、文化修養(yǎng)的提升都起著潛移默化作用。它需要師生共同努力建設(shè)。因此，我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)從這三個(gè)方面入手。
室環(huán)境布置，教室內(nèi)要配合班級(jí)文化建設(shè)張貼一些名人名言，辦好班級(jí)板報(bào)，教室的布置一定要適合小學(xué)生的心理特征，還應(yīng)突出科學(xué)性，教室的布置要美觀、簡潔，桌椅的搭配，第一排桌子離黑扳的距離，燈具的配置，光線的來源，都要做到科學(xué)等。突出物質(zhì)文化科學(xué)性有利于學(xué)生身心健康成長。
俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。制度是來約束人們的不良行為的，對(duì)于啟蒙教育的對(duì)象——小學(xué)生來說，要把他們從一個(gè)不懂事的兒童培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人，必須使他們從小在學(xué)校里養(yǎng)成能受制度約束的習(xí)慣。小學(xué)班級(jí)制度文化建設(shè)的內(nèi)容應(yīng)緊緊圍繞《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》突出“五愛”教育即愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng)、愛中國共產(chǎn)黨這個(gè)主題?？偟恼f來，小學(xué)班級(jí)制度建設(shè)要尊重小學(xué)生的意見和建議，突出班級(jí)制度文化的民主性、科學(xué)性，同時(shí)要適合兒童的心理特點(diǎn)，要突出主題、簡捷適用，這樣便于小學(xué)生記憶、理解和執(zhí)行。
對(duì)于低段班級(jí)，制度文化建設(shè)更是如此，如對(duì)學(xué)習(xí)方面，要求小學(xué)生上課認(rèn)真聽課、按時(shí)完成作業(yè)，愛護(hù)學(xué)習(xí)用具、愛護(hù)公物等。隨著年級(jí)的上升，班級(jí)制度可逐步擴(kuò)充，到了高年級(jí)，班級(jí)制度文化建設(shè)應(yīng)基本建立健全。僅有制度是不行的，制度是需要人去執(zhí)行的，首先教師要帶頭遵守制度，如要求學(xué)生不遲到，教師上課、參加班級(jí)活動(dòng)就應(yīng)不遲到。其次應(yīng)要求班級(jí)干部帶頭遵守制度，使全班學(xué)生知道違反制度是要受到“懲罰”的，使學(xué)生從小養(yǎng)成遵守制度的意識(shí)，養(yǎng)成遵守制度的習(xí)慣。
精神文化是小學(xué)班級(jí)的象征，它反應(yīng)出一個(gè)班級(jí)的精神面貌，具體表現(xiàn)在班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和考風(fēng)，這些無形的東西也是班級(jí)文化最核心的東西。班級(jí)精神文化建設(shè)應(yīng)從抓班風(fēng)入手，以建立和諧班級(jí)為奮斗目標(biāo)。從小學(xué)生進(jìn)入班級(jí)的第一天開始，就要注意培養(yǎng)學(xué)生和睦相處。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與他人交往，如會(huì)使用對(duì)不起、沒關(guān)系等語詞；要經(jīng)常組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生與他人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人、諒解別人的過失。培養(yǎng)學(xué)生的是非感，形成正確輿論，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有班級(jí)里有了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非，敢于堅(jiān)持正義，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。正確輿論是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)班上的一些現(xiàn)象展開評(píng)論、辯論，使學(xué)生明辨是非而形成的，要樹立起“班榮我榮，班恥我恥”的共同價(jià)值觀。民主是和諧的基礎(chǔ)，要建設(shè)和諧班級(jí)，首先班主任應(yīng)在班內(nèi)倡導(dǎo)民主，要利用休息時(shí)間多與學(xué)生接觸，參加學(xué)生的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見和建議；班上的制度建設(shè)、重大的活動(dòng)要與同學(xué)們一道討論決定。
利的支持和指導(dǎo)。一些教師由于對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，把更多的目光放在“班級(jí)學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級(jí)文化的“營養(yǎng)不良”。同時(shí)，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不僅造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)中“事倍而功半”的現(xiàn)象，也使班級(jí)文化的建設(shè)受到了局限。家長與教師的意識(shí)當(dāng)然也影響到學(xué)生，久而久之給他們的發(fā)展帶來了極大的影響。
2、班級(jí)物質(zhì)文化滯后。班級(jí)物質(zhì)文化主要包括班級(jí)的教育環(huán)境布置、班級(jí)規(guī)劃以及班級(jí)衛(wèi)生狀況等。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。教室中黑板報(bào)、“學(xué)習(xí)園地”、“隊(duì)角”等教育宣傳陣地不齊全，或是沒有形成定期出版、更換和專人負(fù)責(zé)的制度，從而難以達(dá)到宣傳、影響的效果。由于農(nóng)村生活習(xí)慣和家庭環(huán)境的影響，使而農(nóng)村小學(xué)生在衛(wèi)生習(xí)慣上缺乏自主性和持久性，使得在個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、班級(jí)環(huán)境保潔、保護(hù)環(huán)境意識(shí)上相對(duì)較差。
煉，也就使班級(jí)觀念文化的形成成了紙上談兵。
4、班級(jí)文化個(gè)性的缺失。時(shí)代呼喚有個(gè)性的新人，民族需要有個(gè)性的發(fā)展，教育是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。個(gè)性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉?jí)文化的建設(shè)中，我們很多農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)中找不到“個(gè)性文化”，除了學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的忽視外，還因?yàn)榻處熑鄙賱?chuàng)新和改革的意識(shí)，更缺少為此思索的空間?；蛟S，這也是其他學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十六
本學(xué)期我們13級(jí)汽修(1)班繼續(xù)將“和諧”作為班級(jí)特色文化建設(shè)目標(biāo)，為了完成這一創(chuàng)建目標(biāo)本學(xué)期我們班開展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，期末取得了良好的效果?；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂?？傊?，這學(xué)期的班級(jí)創(chuàng)建工作使我想起了很多。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)：
一、期初創(chuàng)建工作，忙碌是快樂。
期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開始思索起來，心里想著要為學(xué)生們制定一份有意義的特色計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。良好的開頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開學(xué)第一天開始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退、就餐要有序、講文明、課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處??在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使班級(jí)工作便很快上軌，為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。
1、師生共同討論。學(xué)生是特色創(chuàng)建的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一起討論創(chuàng)建特色班級(jí)的事，一來征求他們的意見，二則可以調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來的活動(dòng)中更自主地將其執(zhí)行完成。學(xué)生各說己見，最后我們將目標(biāo)鎖定。
2、特色內(nèi)容敲定后，我馬上寫計(jì)劃。班會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)的奮斗目標(biāo)，要求他們能按照計(jì)劃努力做好制定的工作。
二、特色與常規(guī)互促互進(jìn)。
特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。
1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級(jí)目標(biāo)，勤奮進(jìn)取每一天。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。
班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍。第三塊主要是各類行為情況的記載，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；還圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)。
要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的班集體，關(guān)鍵在民主管理。開學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競選班委主題班會(huì)，學(xué)生們通過自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在開展各項(xiàng)活動(dòng)中。在制定班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，廣泛征求同學(xué)們的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重同學(xué)們的民主權(quán)利。因此，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。
4、有目的有計(jì)劃的與家長溝通。
與家長聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長反映學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，以表揚(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛，家長放心的老師。以上是本學(xué)期班級(jí)特色工作總結(jié)，通過總結(jié)我確實(shí)感到：今天的成績不能令人自滿，遺憾和失誤會(huì)使人明天更聰明；苦惱總是短暫的，只有付出艱辛和努力才能得到自己和老師們的肯定。
小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案篇十七
一、指導(dǎo)思想：
班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。
2、通過班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開發(fā)的空間和舞臺(tái)。
3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。
4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。
5、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。
班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無限的教育資源。
(1)設(shè)衛(wèi)生角，爭章角，圖書角等紅領(lǐng)巾角。
衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序;同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。
爭章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。
圖書角：書籍人的是精神食糧，好書使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書角，由每位同學(xué)捐出2-3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。
(2)布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。
(3)教室南墻開辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書筆記，書法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。
(4)室外環(huán)境布置。結(jié)合本班特色文化的主題“拼搏向上，成就夢想”，要求每位同學(xué)寫下自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，未來理想，用自己的才智，創(chuàng)意認(rèn)真布置各人檔案袋，將其張貼于教室外墻壁，希望每一位同學(xué)都能根據(jù)自己的計(jì)劃，拿出好的表現(xiàn)，同時(shí)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)情況小結(jié)，合理調(diào)整自己的檔案袋，起到督促作用。
(5)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)腦筋”角，由學(xué)生將學(xué)習(xí)中遇到的難題，智力題張貼在上面，全班一起動(dòng)腦解決，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)之余，也能接觸一些難題，開發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)生鉆研精神。
為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)能力，本班開展了“拼搏向上，成就夢想”班級(jí)文化活動(dòng)，結(jié)合畢業(yè)班的特點(diǎn)，通過制定班級(jí)公約，自主管理，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等方式，讓同學(xué)們更加明確自己的理想，在學(xué)習(xí)上激發(fā)更大的熱情，為現(xiàn)在的學(xué)習(xí)注入更大的動(dòng)力，使整個(gè)班級(jí)形成積極向上的良好學(xué)風(fēng)，團(tuán)結(jié)一致，為同一個(gè)理想努力奮斗.