教案需要不斷調(diào)整和完善，以適應學生的學習進度和教學實際情況。編寫教案時，要注意教學方法的選擇和運用，多樣化的方法能夠提高學生的學習興趣。接下來是一些經(jīng)典的教案案例，包含了不同學科和年級的教學內(nèi)容，大家可以參考借鑒。
小燕子音樂課教案篇一
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。
1、設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
（一）創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認識。）。
（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，學會協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。
2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）。
引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
小燕子音樂課教案篇二
教學目標：
1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
圖譜、音樂。
教學過程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興?。磕俏覀冇每鞓返穆曇艉涂腿死蠋焸兇蛘泻??！?BR> 幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”
開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個什么游戲??？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的.看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示范動作，幼兒學習。強調(diào)動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）。
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了?！?BR> 師：“那我們就一段一段的來學好不好？”
師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”
幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學會了，誰愿意來試試第二段？”
2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段?！?BR> 師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段?。恳黄饠?shù)一數(shù)（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?！?BR> 幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?！毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見?！?BR> 教學反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
小燕子音樂課教案篇三
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
1、音樂律動進教室。
(一)導入。
1、小朋友們聽，這是什么歌呀?我們學燕子飛一飛吧!
2、小朋友，剛我們學誰飛呀?
3、真棒!燕子，(出示字卡)我們一起說吧?
4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
(二)出示掛圖。
5、哇。小朋友，你們看到了什么?(小燕子)。
6、看。小朋友，它們有的.飛的?(低)有的飛的?(高)。
7、小朋友知道它們在做什么嗎?(跳舞)。
8、它們跳的美嗎?
10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想?
11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。
12、那怎么辦?我們一起把兒歌學會好不好?
(三)教師完整念一遍。
1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好?
2、小朋友剛聽到兒歌里有什么?
5、嗯。真棒!
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎?
7、真厲害!
7、哇、小燕子說你們真棒!它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒颍∨笥验_心嗎?
(三)學字卡。
1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。
3、還有誰沒出來呀?趕快把它叫起來吧?
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”
小燕子音樂課教案篇四
活動目標：
1、認識猜拳的方法。
2、了解自己的情緒。
準備資源：兒歌cd、兒歌掛圖。
教學活動內(nèi)容與流程：
一、引起動機。
播放兒歌cd，引導幼兒跟著哼唱。
二、發(fā)展活動。
1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。
2、還記得剪刀怎么比嗎?
3、布和石頭可以怎么比呢?
4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。
口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)。
玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。
5、請幼兒跟著口訣練習一次。
6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?
7、播放兒歌cd，引導幼兒唱跳律動。
三、綜合活動。
猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。
四、區(qū)角活動。
語文區(qū)：造詞生氣女生、氣球。
造句為什么妹妹生氣了?
為什么妹妹____了?
益智區(qū)：學習單猜拳。
五、活動評量。
1、會跟著旋律哼唱。
2、知道剪刀石頭布的玩法。
3、喜歡參與游戲活動。
礁二：石頭剪刀布。
游戲目標。
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。
游戲過程。
一、介紹游消稱和玩法。
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)。
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
礁三：《石頭剪刀布》。
活動目標：
1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
活動過程：
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?。
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2、師幼共同整理歌詞。
3、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4、跟著音樂練唱歌曲。
5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
小燕子音樂課教案篇五
1、練習用力涂色，掌握涂染的方法。
2、用油水分離法畫出冬天的雪景。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
幼兒用書《冬天里發(fā)生的事》、白色油畫棒、藍色水粉顏料。
1、討論冬天的天氣。
（1）、回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。（打雪仗、堆雪人）。
（2）、討論下雪天的景色的主色調(diào)。
2、教師示范，幼兒觀察。
重點示范油水分離的繪畫方法。
3、幼兒操作。
教師巡回指導。
4、作品講評。
幼兒相互介紹自己的作品，教師引導幼兒從畫面的布局、構思、色彩、整潔這幾個方面來評價。
在活動前的準備工作中，幼兒在家收集的有關冬天景色的圖片有很多，幼兒和家長都很積極的參與。在活動中很多小朋友都很自豪的介紹帶來的圖片是什么，積極性很高。在繪畫過程中很多幼兒的動手能力都偏弱，整體效果不是很好，要加強動手方面的訓練。
小燕子音樂課教案篇六
教學目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a--b--a的樂曲結構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
活動準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學過程：
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
小燕子音樂課教案篇七
面對這樣一篇美文，講什么?需要講的東西很多，燕子的美麗，燕子的輕盈，燕子的勤勞……這幫孩子游離的眼神，亂扭的身體，無所謂的態(tài)度，讓我很茫然，也終于理解了三年級老師的心情。任你何種激情澎湃，也激不起他們心中的漣漪;縱使你招數(shù)千變，也耐不了他何。一向不愛生氣的我竟也跟他們較上了勁，不講了，咱們讀書吧。一段一段的讀，讀出燕子的美麗，讀出燕子的活潑，讀出燕子的勤勞。我這樣做本來是賭氣，沒想到歪打正著，孩子們讀書的熱情還挺高。課上完了，他們把課文讀順了，讀懂了，讀出情感了!對付這幫孩子，無奈之中真得變變方法。換一種思維，又有一種收獲!
小燕子音樂課教案篇八
燕子是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。
而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。
它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手，把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。
短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景;最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩"。
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。
因此教師就要為幼兒提供一些相關的資料，使幼兒積累有關的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎。
這首兒歌中蘊涵著許多領域的教育價值?？茖W領域:通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關燕子的科學知識;社會領域:可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感;藝術領域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。
而教育價值最大的則是語言領域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。
根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結構特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下:。
1、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。
2、運用有關的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。
3、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。
活動的`重點是目標一:感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎上描述燕子活潑可愛的形象。
我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。
在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子"。
請幼兒搜集、觀看有關燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。
(1)與詩歌內(nèi)容有關的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
(2)在教師里張貼幼兒收集的關于燕子的圖片。
小燕子音樂課教案篇九
一、活動目標：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進行游戲活動。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、活動準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
三、活動過程：
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂內(nèi)容。
2、說一說：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)。
3、聽一聽：
(1)幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
(二)音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結束游戲。“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
小燕子音樂課教案篇十
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在**的指導下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，貼近兒童生活，激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。
1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。
2．分角色朗讀課文，再演一演。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。
1．出示課件，出現(xiàn)兩條謎語：
a、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
b、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。
2．引出課題，板書后齊讀課題。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2．圈出生字寶寶與同桌同學互相認讀。
3．出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。
4．生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀。
5．這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎?
6．點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。
7．想想：小燕子到菜園里去了幾次?
(一)學習第三自然段
1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。
2．誰來讀?
點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。
3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。
4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。
5．師總結：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。
(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)
(二)學習第四自然段
1．小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?
自己自由讀一讀課文。
2．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。
點讀、互評，男、女生分角色讀。
3．師總結：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)
(三)學習第五自然段
1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)
師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!
師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?
點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。
2．師總結：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)
看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。
3．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?
4．全班交流討論。
1．出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)
師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)
2．學生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?
3．全班交流。根據(jù)下面句式，練習說話。
我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。
17
燕子媽媽笑了
冬瓜是大的
茄子是小的
冬瓜是青的
茄子是紫的
冬瓜皮上有細毛
茄子柄上有小刺
小燕子音樂課教案篇十一
運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術教育觀統(tǒng)領各個教學細節(jié)，提高同學綜合藝術素質(zhì)。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？
生：春天。
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）。
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經(jīng)驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調(diào)動了同學的興趣，同學興致很濃。）。
二、感知與鑒賞歌曲。
1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學習情況匯報。
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
三、體驗與學習歌曲。
1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。
2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
四、拓展延伸，深化主題。
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……。
師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？
生：能。
[同學討論后，大膽的進行演唱]。
師：剛才大家的'歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點是什么？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？
生：好。
師：各小組的組長到老師這兒領頭飾，各組同學根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進行創(chuàng)編。
生：自由創(chuàng)編。（各小組進行展示）。
五、小結：
今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結束新課。
本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養(yǎng)自學能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊菊n不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》，也讓同學懂得保護小動物。
小燕子音樂課教案篇十二
歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題里面的一節(jié)教學活動。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對比，歌唱了小燕子保護莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應，再現(xiàn)了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對小燕子有一定的感性經(jīng)驗，也有一定的欣賞音樂的經(jīng)驗，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結構，初步學唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的.朋友，通過歌聲來抒發(fā)對燕子的喜愛、贊美之情。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關小燕子的動作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識。
物質(zhì)準備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖。
教學準備：教學ppt課件。
1、猜謎，導入。
小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領?播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
(1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分。
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
在以前的音樂活動中，經(jīng)常會讓孩子們給樂曲分分段，說一說對每一段樂曲的感受，本次活動的設計在幼兒原有經(jīng)驗的基礎上提出了新要求，讓孩子們學會了一首擁有趣味性的歌曲。在展示圖譜后，我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對歌詞關注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務來聽。當幼兒回答后，我出示相應的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞“除害蟲，保莊稼，你為豐收出力氣“相對比較抽象，結合圖譜我讓幼兒進行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。)。
小燕子音樂課教案篇十三
活動目標：
賞。
2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
2.物質(zhì)準備：請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動重點：感受音樂的美。
活動難點：使用道具表現(xiàn)對美的感受。
活動過程：
一、開始部分：聽《小燕子》進教室感受音樂的快慢。
二、進行部分：
1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進一步感受音樂的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。
三、結束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
小燕子音樂課教案篇十四
1、在優(yōu)美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動的形式參與欣賞。
2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
感受音樂的美。
使用道具表現(xiàn)對美的感受。
1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進一步感受音樂的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的.內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。
鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
小燕子音樂課教案篇十五
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2．結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。
3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
4．學習生字、新詞，理解重點詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1．結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。
2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學難點
理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
四、教學過程
（一）揭示課題。
學生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預習。
小燕子音樂課教案篇一
孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、種植及制作，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。此次活動是對“秋天的畫報”主題的總結活動。利用秋天的自然物標本進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié)，感受秋天的豐富性。
2、學習用剪、切、拼、貼等技能，會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。
1、設置秋葉、干果拼貼區(qū)，水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2、各種秋葉、各種果實適量，砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3、游戲前幼兒洗凈雙手，圍上圍裙。
（一）創(chuàng)設氛圍，引起幼兒興趣。
1、讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境，并說一說、議一議。
2、把幼兒召集到老師身邊，老師：你們喜歡秋天嗎？為什么？（讓幼兒結合生活進經(jīng)驗，選用自己的想象，利用自身的動作，來表現(xiàn)對秋天的認識。）。
（二）幼兒進行活動，教師巡回指導。
1、由幼兒自由選擇區(qū)域，學會協(xié)商，選擇合作伙伴。
（讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域，有利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的想法和方式來解問題，獲得有益的經(jīng)驗，從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。）。
2、教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色，并進行合理想象。
（如：這片銀杏葉象什么？可以把它拼成什么圖案？）。
（三）展示自己的作品，分享成功的喜悅。
（幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，老師一邊聽一邊拍照。這樣，不僅促進幼兒與幼兒之間的互動，也促進老師與幼兒情感交流。最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒體驗到成功的喜悅。）。
引導幼兒在日后的生活中觀察秋天的變化，看看秋天還能給人們帶來哪些驚喜，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，樂于親近自然的情感。
小燕子音樂課教案篇二
教學目標：
1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
圖譜、音樂。
教學過程：
師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興?。磕俏覀冇每鞓返穆曇艉涂腿死蠋焸兇蛘泻??！?BR> 幼兒：“客人老師好！”
師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”
開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。
師：“剛才我們玩了一個什么游戲??？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲。
教師出示圖示。
師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”
幼兒“想”。
師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的.看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”
教師跳一遍完整的。
師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”
幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。
個別示范動作，幼兒學習。強調(diào)動作是石頭剪刀還是布。
師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）。
師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了?！?BR> 師：“那我們就一段一段的來學好不好？”
師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”
幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。
師：“第一段我們已經(jīng)學會了，誰愿意來試試第二段？”
2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。
師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段?！?BR> 師：“我們再來試試第四段”。
師：“這個舞蹈一共有幾段?。恳黄饠?shù)一數(shù)（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?！?BR> 幼兒：“我發(fā)現(xiàn)每一段的順序是石頭剪刀布。”
一起來讀一讀。
師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?！毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。
師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”
最后請客人老師和我們一起跳。
師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見?！?BR> 教學反思：
本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。
小燕子音樂課教案篇三
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。
3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。
1、音樂律動進教室。
(一)導入。
1、小朋友們聽，這是什么歌呀?我們學燕子飛一飛吧!
2、小朋友，剛我們學誰飛呀?
3、真棒!燕子，(出示字卡)我們一起說吧?
4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。
(二)出示掛圖。
5、哇。小朋友，你們看到了什么?(小燕子)。
6、看。小朋友，它們有的.飛的?(低)有的飛的?(高)。
7、小朋友知道它們在做什么嗎?(跳舞)。
8、它們跳的美嗎?
10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想?
11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩。
12、那怎么辦?我們一起把兒歌學會好不好?
(三)教師完整念一遍。
1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好?
2、小朋友剛聽到兒歌里有什么?
5、嗯。真棒!
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎?
7、真厲害!
7、哇、小燕子說你們真棒!它要邀請我們?nèi)嗟男∨笥岩黄鹜嬗螒颍∨笥验_心嗎?
(三)學字卡。
1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去。
3、還有誰沒出來呀?趕快把它叫起來吧?
4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”
小燕子音樂課教案篇四
活動目標：
1、認識猜拳的方法。
2、了解自己的情緒。
準備資源：兒歌cd、兒歌掛圖。
教學活動內(nèi)容與流程：
一、引起動機。
播放兒歌cd，引導幼兒跟著哼唱。
二、發(fā)展活動。
1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。
2、還記得剪刀怎么比嗎?
3、布和石頭可以怎么比呢?
4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。
口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)。
玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。
5、請幼兒跟著口訣練習一次。
6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸?shù)臅r候感覺如何?
7、播放兒歌cd，引導幼兒唱跳律動。
三、綜合活動。
猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。
四、區(qū)角活動。
語文區(qū)：造詞生氣女生、氣球。
造句為什么妹妹生氣了?
為什么妹妹____了?
益智區(qū)：學習單猜拳。
五、活動評量。
1、會跟著旋律哼唱。
2、知道剪刀石頭布的玩法。
3、喜歡參與游戲活動。
礁二：石頭剪刀布。
游戲目標。
1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。
2、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。
游戲過程。
一、介紹游消稱和玩法。
1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規(guī)則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)。
2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。
3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。
4、交代游戲規(guī)則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。
二、引導幼兒兩兩結伴游戲。
三、評價游戲結果，結束游戲。
礁三：《石頭剪刀布》。
活動目標：
1、掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。
2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。
活動過程：
一、游戲?qū)耄柟滩氯螒蚍椒ê鸵?guī)則。
1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?
2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。
1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。
2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅?(輸?shù)母易?。
三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。
1、完整欣賞歌曲。
2、師幼共同整理歌詞。
3、教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。
4、跟著音樂練唱歌曲。
5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。
小燕子音樂課教案篇五
1、練習用力涂色，掌握涂染的方法。
2、用油水分離法畫出冬天的雪景。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。
幼兒用書《冬天里發(fā)生的事》、白色油畫棒、藍色水粉顏料。
1、討論冬天的天氣。
（1）、回憶冬天下雪的場景，雪地里玩的景象。（打雪仗、堆雪人）。
（2）、討論下雪天的景色的主色調(diào)。
2、教師示范，幼兒觀察。
重點示范油水分離的繪畫方法。
3、幼兒操作。
教師巡回指導。
4、作品講評。
幼兒相互介紹自己的作品，教師引導幼兒從畫面的布局、構思、色彩、整潔這幾個方面來評價。
在活動前的準備工作中，幼兒在家收集的有關冬天景色的圖片有很多，幼兒和家長都很積極的參與。在活動中很多小朋友都很自豪的介紹帶來的圖片是什么，積極性很高。在繪畫過程中很多幼兒的動手能力都偏弱，整體效果不是很好，要加強動手方面的訓練。
小燕子音樂課教案篇六
教學目標：
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學唱歌曲。
2.學習傾聽音樂，嘗試感受音樂的段落，并用a--b--a的樂曲結構編制一個完整的情節(jié)，提高幼兒表達表現(xiàn)美的能力。
活動準備：
1.磁帶及錄音機。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動教具一份，幼兒沒人一份紙和筆，沒人自己制作的“鳥衣”。
3.電子鋼琴。
教學過程：
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語。
謎語：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導幼兒思考：整首樂曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對三段樂曲的感受。
(3)引導幼兒說出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號”感受畫下來。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂曲師幼共同編制一個完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥衣”，聽音樂和著樂曲的旋律進行表演。
小燕子音樂課教案篇七
面對這樣一篇美文，講什么?需要講的東西很多，燕子的美麗，燕子的輕盈，燕子的勤勞……這幫孩子游離的眼神，亂扭的身體，無所謂的態(tài)度，讓我很茫然，也終于理解了三年級老師的心情。任你何種激情澎湃，也激不起他們心中的漣漪;縱使你招數(shù)千變，也耐不了他何。一向不愛生氣的我竟也跟他們較上了勁，不講了，咱們讀書吧。一段一段的讀，讀出燕子的美麗，讀出燕子的活潑，讀出燕子的勤勞。我這樣做本來是賭氣，沒想到歪打正著，孩子們讀書的熱情還挺高。課上完了，他們把課文讀順了，讀懂了，讀出情感了!對付這幫孩子，無奈之中真得變變方法。換一種思維，又有一種收獲!
小燕子音樂課教案篇八
燕子是季節(jié)性很強的候鳥，人們稱它為"報春歸來的春燕"、"翩然歸來的報春燕"等。只要見到燕子，似乎就是提醒人們:春天來了!古人曾有:"鶯啼燕語報新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來。
而燕子又是孩子們喜歡的動物之一，它體型較小，上身為發(fā)金屬光輝的黑色，頭部栗色，腹部白或淡粉紅色，飛的較低，鳴聲較小，多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類。
它那標志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象?！缎⊙嘧印愤@首兒歌正是抓住了這個特點，整首詩從燕子的尾巴入手，把小燕子描寫得栩栩如生，字里行間充滿了對小燕子的喜愛之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴，以一個"剪"字來貫穿，具有奇妙的想象。
短小精悍的六句話對小燕子的形態(tài)、生活習性、場景進行了擬人化的描寫。前兩句寫了燕子剪刀似的尾巴，中間兩句用"上天"和"下河"描寫了燕子的飛行場景;最后兩句運用聯(lián)想的方法描寫了燕子的住所"窩"。
大班的孩子對燕子有了一定的了解，特別是它的外形、典型的生活習性都是孩子們所關注的，這為他們的學習兒歌奠定了一定的基礎。但居住在樓房里孩子對燕子又可以說是陌生的，他們很少能有機會近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。
因此教師就要為幼兒提供一些相關的資料，使幼兒積累有關的經(jīng)驗，為幼兒的順利學習打下基礎。
這首兒歌中蘊涵著許多領域的教育價值?？茖W領域:通過對兒歌內(nèi)容的理解進一步了解有關燕子的科學知識;社會領域:可以通過對燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛燕子，喜愛大自然的情感;藝術領域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，在頭腦中產(chǎn)生有關的聯(lián)想，形成一幅幅美麗的畫面。
而教育價值最大的則是語言領域，兒歌中的語言比較壓韻、節(jié)奏明快，而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此，我把這個教材內(nèi)容放在大班。
根據(jù)教材的內(nèi)容，以及大班幼兒知識能力框架的結構特點，我從認知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標。活動目標如下:。
1、感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容，學習有感情地朗誦兒歌。
2、運用有關的生活經(jīng)驗創(chuàng)編兒歌的部分詩句。
3、萌發(fā)對燕子、對大自然的美好情感。
活動的`重點是目標一:感受詩歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與社會、認知是密切相關的。我在幼兒原有經(jīng)驗的基礎上讓幼兒理解兒歌，在觀察燕子的基礎上描述燕子活潑可愛的形象。
我制訂的重點從目標本身出發(fā)，因為是語言活動，又是以兒歌為主軸，所以理解兒歌所表達的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師逐句的講解和教具的演示，形成師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的空間想象能力，從而突破活動的重點部分。
活動的難點則是仿編兒歌。對于大班幼兒來說，由于對燕子熟悉和了解的程度還相對較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對他們來說有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識、情感的準備工作，讓幼兒對燕子進行資料的查詢，積累豐富的生活經(jīng)驗。
在教學時，教師提供必要的圖片或課件，幫助幼兒形成鮮明的表象，我想仿編兒歌也就會有所突破，從而使幼兒能"跳一跳摘到果子"。
請幼兒搜集、觀看有關燕子的書本、圖片或視頻，積累一定的生活經(jīng)驗。
(1)與詩歌內(nèi)容有關的課件，內(nèi)容分別為燕子的外形特寫，燕子在空中飛行、在河面掠過點擊河面后水波蕩漾的畫面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫面。
(2)在教師里張貼幼兒收集的關于燕子的圖片。
小燕子音樂課教案篇九
一、活動目標：
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂，并能根據(jù)音樂性質(zhì)進行游戲活動。
2、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
二、活動準備：
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動物的動作特點。
三、活動過程：
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂內(nèi)容。
2、說一說：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂?(幼兒根據(jù)自己對圖片的感受，說說圖片要配什么樣的背景音樂。)。
3、聽一聽：
(1)幼兒傾聽教師準備的音樂，聽一聽是幾拍子的音樂?
(2)感受圖片與音樂相結合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂唱唱跳跳。
(二)音樂游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動物游戲。
2、個別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂伴奏深化游戲。幼兒按意愿扮演小動物，其余幼兒選擇樂器為音樂伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來，扮演小動物的幼兒自由做造型不動，動的“小動物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問題結束游戲。“今天小朋友玩的都很開心，請你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
小燕子音樂課教案篇十
這是一篇童話故事。文章寫的是小燕子在**的指導下，通過三次仔細觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。整篇課文充滿童趣，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，貼近兒童生活，激發(fā)學生的學習興趣。在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和探究意識，在誦讀中感悟、理解課文內(nèi)容。
1．認識“燕、躺、茄、掛、能、錯、仔、細、皮、刺”10個生字。
2．分角色朗讀課文，再演一演。
3．培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。
分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀察冬瓜和茄子所發(fā)現(xiàn)的不同之處及心理的變化。
多媒體課件、字卡、頭飾、冬瓜和茄子實物。
1．出示課件，出現(xiàn)兩條謎語：
a、紫色樹，開紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
b、身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個個白臉膛。(猜一蔬菜名)
師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了兩條謎語，看誰猜得又對又快。
2．引出課題，板書后齊讀課題。
1．自由讀課文，借助拼音讀準字音。
2．圈出生字寶寶與同桌同學互相認讀。
3．出示生字寶寶卡片(帶拼音)，指名讀、帶讀、齊讀。
4．生字寶寶會認了嗎?去掉拼音，個別讀，開火車讀。
5．這些生字寶寶真調(diào)皮，一眨眼它們又藏到課文里去了，你們還認識嗎?
6．點讀課文，要求讀課文時讀準字音，不丟字，不添字。
7．想想：小燕子到菜園里去了幾次?
(一)學習第三自然段
1．第一次小燕子發(fā)現(xiàn)了什么?自讀課文找出小燕子和**的對話，劃上自己喜歡的記號，再和同桌同學分角色讀一讀。
2．誰來讀?
點評，看誰讀出小燕子和媽媽不同的語氣來。
3．冬瓜大，茄子小，大家用動作表演一下吧。
4．師生分角色讀，邊讀邊做動作。
5．師總結：小燕子真聰明，第一次就發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子大小不一樣。
(板書：冬瓜是大的，茄子是小的)
(二)學習第四自然段
1．小燕子第二次又發(fā)現(xiàn)了什么?它和媽媽又說了些什么呢?
自己自由讀一讀課文。
2．誰來讀?把小燕子高興的心情讀出來。
點讀、互評，男、女生分角色讀。
3．師總結：第二次去小燕子又有新的收獲，它又發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子顏色不相同。(板書：冬瓜是青的，茄子是紫的)
(三)學習第五自然段
1．出示課件(課件顯示小燕子飛到菜園里認真觀察的情景。)
師：這一次小燕子聽了**的話，它又飛到菜園里，睜大眼睛，仔細地看呀!認真地找呀!終于它又有了新的發(fā)現(xiàn)，它高興地——叫了起來!
師：高興地叫起來，誰來讀一讀小燕子的話?
點讀、點評、再點讀、點評，配樂全班齊讀這一自然段。
2．師總結：呀!小燕子第三次來到菜園里，它又有新的發(fā)現(xiàn)。(板書：冬瓜皮上有細毛，茄子柄上有小刺)
看看小燕子媽媽，她滿意地笑了。
3．以小組為單位說一說，議一議，燕子媽媽為什么會滿意地笑了?
4．全班交流討論。
1．出示課件(燕子媽媽和菜園圖片)
師：前幾天燕子媽媽邀請我到它的菜園里去做客呢!看，我還拍了幾張照片，臨走時燕子媽媽還讓我給小朋友們帶回些禮物，大家看!(老師拿出冬瓜和茄子實物，分到各個小組。)
2．學生分組活動。通過看，動手摸，切開觀察，說說發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子還有什么不同之處?
3．全班交流。根據(jù)下面句式，練習說話。
我發(fā)現(xiàn)冬瓜，茄子。
17
燕子媽媽笑了
冬瓜是大的
茄子是小的
冬瓜是青的
茄子是紫的
冬瓜皮上有細毛
茄子柄上有小刺
小燕子音樂課教案篇十一
運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力；突破學科邊境，以大藝術教育觀統(tǒng)領各個教學細節(jié)，提高同學綜合藝術素質(zhì)。
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
師：看圖片，說出圖畫中的景色發(fā)生在什么季節(jié)？
生：春天。
師：你眼中的春天是什么樣的？
生：春風吹，吹綠了柳樹，吹出了小草，吹來了燕子，吹醒了青蛙。（師生一起邊做動作，邊誦讀歌謠）。
師：大家想不想聽《小燕子》的音樂，象小燕子那樣自由自在的飛一飛呀？
生：想，同學隨〈小燕子〉歌曲的伴奏音樂，模仿燕子飛的動作。
（形象是情感的載體，教師抓住同學已有的生活經(jīng)驗，采用邊聽音樂邊扮演的形式進行歌曲的導入，調(diào)動了同學的興趣，同學興致很濃。）。
二、感知與鑒賞歌曲。
1、閉上眼睛，展開想象的翅膀聽一遍〈小燕子〉這首歌曲。
2、欣賞歌曲：[播放cai課件]聽賞3遍同學依次了解歌曲的內(nèi)容、情緒、拍號，和其延長記號。
3、學習情況匯報。
自身會唱哪幾句？哪幾句不會唱？哪幾句比較難？
三、體驗與學習歌曲。
1、熟悉歌詞，相鄰的同學一起讀。
2、根據(jù)自身對歌詞的理解，一起體驗歌詞帶來的快樂。
3、隨琴填唱歌曲。
4、師：看見大家唱的這么好，我也想唱一遍，但請大家說出老師和你唱的有什么不同？
生：老師能面帶微笑，感情好。
5、同學體會歌曲的情感，再次演唱歌曲一遍。
四、拓展延伸，深化主題。
師：通過歌聲，聽出大家特別喜歡小燕子，那除了喜歡小燕子，你還喜歡那些動物？
生：小白兔、小蜜蜂……。
師：你能把它編進第一段歌里唱一唱嗎？
生：能。
[同學討論后，大膽的進行演唱]。
師：剛才大家的'歌很有創(chuàng)意，唱出了小燕子的優(yōu)點是什么？
生：捉害蟲。
師：你知道它一年能捕獲多少害蟲嗎？
生：大膽發(fā)言。
師：一對燕子，一年能捕獲150—200萬害蟲，我們應該怎樣對待小燕子？
生：保護它。
師：同學們真有愛心，老師希望大家都能做一名愛鳥護鳥的小能手，讓大自然中有更多的益鳥在藍天中飛翔。
師：另外，老師還發(fā)現(xiàn)大家多才多藝，現(xiàn)在讓我們來個才藝大展現(xiàn)好嗎？
生：好。
師：各小組的組長到老師這兒領頭飾，各組同學根據(jù)自身選擇的頭飾，大膽的進行創(chuàng)編。
生：自由創(chuàng)編。（各小組進行展示）。
五、小結：
今天我們學習了歌曲《小燕子》，也了解了小燕子。小朋友們，你們喜歡小燕子嗎？喜歡。我們應該維護小燕子。隨著音樂扮演唱小燕子，結束新課。
本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調(diào)動同學多感官（聽覺、視覺……）參與；引導同學欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中讓同學從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內(nèi)容和其音樂形象。讓同學自身去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動學習的主動性、積極性。教師通過引導，培養(yǎng)自學能力，并且能借助老師的范唱，調(diào)動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內(nèi)在情感?？傊菊n不只讓同學學會了演唱歌曲《小燕子》，也讓同學懂得保護小動物。
小燕子音樂課教案篇十二
歌曲《小燕子》是我們大班《鳥》這個主題里面的一節(jié)教學活動。這是一首四三拍、帶再現(xiàn)的三段體的歌曲。第一樂段節(jié)奏舒展，給人一種優(yōu)美舒情之感，唱出了孩子們熱愛小燕子的心情。第二樂段以跳躍的旋律與第一樂段旋律形成對比，歌唱了小燕子保護莊稼除害蟲辛勤的勞動形象。第三樂段旋律是第一樂段旋律的變化再現(xiàn)，前后呼應，再現(xiàn)了孩子們喜愛小燕子的真摯的感情。大班幼兒喜歡小燕子，對小燕子有一定的感性經(jīng)驗，也有一定的欣賞音樂的經(jīng)驗，因此我通過讓感受歌曲旋律和曲式結構，初步學唱歌曲，讓孩子們從理性上知道小燕子是人類的.朋友，通過歌聲來抒發(fā)對燕子的喜愛、贊美之情。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關小燕子的動作。
3、能在熟悉曲調(diào)的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識。
物質(zhì)準備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖。
教學準備：教學ppt課件。
1、猜謎，導入。
小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領?播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞。可以配上之前想好的動作，以便幼兒記憶，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
(1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分。
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)。
在以前的音樂活動中，經(jīng)常會讓孩子們給樂曲分分段，說一說對每一段樂曲的感受，本次活動的設計在幼兒原有經(jīng)驗的基礎上提出了新要求，讓孩子們學會了一首擁有趣味性的歌曲。在展示圖譜后，我覺得歌曲已經(jīng)唱了好幾遍了，所以直接提問：“這首歌曲你最喜歡的是哪一句呢?”結果好多孩子都沉默了，原來前面幾遍幼兒主要在感受歌曲的旋律，對歌詞關注的比較少，因此我又唱了一遍歌曲，讓孩子們帶著任務來聽。當幼兒回答后，我出示相應的圖譜幫助幼兒來記憶。歌詞“除害蟲，保莊稼，你為豐收出力氣“相對比較抽象，結合圖譜我讓幼兒進行討論，幫助大家正確理解了歌詞內(nèi)容。)。
小燕子音樂課教案篇十三
活動目標：
賞。
2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
2.物質(zhì)準備：請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
活動重點：感受音樂的美。
活動難點：使用道具表現(xiàn)對美的感受。
活動過程：
一、開始部分：聽《小燕子》進教室感受音樂的快慢。
二、進行部分：
1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進一步感受音樂的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。
三、結束部分：鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
小燕子音樂課教案篇十四
1、在優(yōu)美動聽的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，嘗試以自由律動的形式參與欣賞。
2、對自己熟悉的歌曲進行即興表演，自由創(chuàng)編動作;初步學習使用表演道具表達自己的感受。
1)請家長帶幼兒觀察春天。
2)幼兒一起討論可以代替翅膀的道具。
請幼兒帶來可以代替翅膀的道具，如：頭巾、蝴蝶翅膀、扇子、紙等。
感受音樂的美。
使用道具表現(xiàn)對美的感受。
1、第一次聽音樂。提問：聽完音樂有什么感受?
2、通過對比進一步感受音樂的優(yōu)美。
3、再次欣賞音樂，通過歌詞幫助幼兒理解歌曲的.內(nèi)容和情感，激發(fā)幼兒感知歌曲的美。
4、聽音樂鼓勵幼兒自由律動表現(xiàn)美。
鼓勵幼兒使用道具大膽地表現(xiàn)自己的感受。
活動延伸：鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
小燕子音樂課教案篇十五
1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養(yǎng)學生的審美能力，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
2．結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。
3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
4．學習生字、新詞，理解重點詞語。
5．有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學重點、難點
1．結合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。
2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的'愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教學時間 二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。
（二）分清課文段落，概括段落落大意。
（三）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點
（一）初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。
（二）通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
三、教學難點
理清課文脈絡，分段、概括段落大意。
四、教學過程
（一）揭示課題。
學生異口同聲回答：燕子。
對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）
教師范讀課文。
（二）檢查預習。