幼兒園教案軟件大全(20篇)

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    教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)而編寫(xiě)的一種詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教案編寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)注重充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的解釋和示范,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了幫助教師更好地編寫(xiě)教案,以下是一些經(jīng)典教案的分享。
    幼兒園教案軟件篇一
    燕子 是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo),人們稱它為"報(bào)春歸來(lái)的春燕"、"翩然歸來(lái)的報(bào)春燕"等。只要見(jiàn)到燕子,似乎就是提醒人們:春天來(lái)了!古人曾有:"鶯啼燕語(yǔ)報(bào)新年"之佳句。人們總是把燕子跟春天聯(lián)系起來(lái)。 而燕子又是孩子們喜歡的動(dòng)物之一,它體型較小,上身為發(fā)金屬光輝的黑色,頭部栗色,腹部白或淡粉紅色,飛的較低,鳴聲較小,多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴,最喜接近人類。它那標(biāo)志性的形象——剪刀似的尾巴給孩子們留下了深刻的印象。
    《小燕子》這首兒歌正是抓住了這個(gè)特點(diǎn),整首詩(shī)從燕子的尾巴入手, 把小燕子描寫(xiě)得栩栩如生,字里行間充滿了對(duì)小燕子的喜愛(ài)之情。整首兒歌始終圍繞著燕子剪刀似的尾巴,以一個(gè)"剪"字來(lái)貫穿,具有奇妙的想象。短小精悍的六句話對(duì)小燕子的形態(tài)、生活習(xí)性、場(chǎng)景進(jìn)行了擬人化的描寫(xiě)。前兩句寫(xiě)了燕子剪刀似的尾巴,中間兩句用"上天"和"下河"描寫(xiě)了燕子的飛行場(chǎng)景;最后兩句運(yùn)用聯(lián)想的方法描寫(xiě)了燕子的住所"窩".
    大班的孩子對(duì)燕子有了一定的了解,特別是它的外形、典型的生活習(xí)性都是孩子們所關(guān)注的,這為他們的學(xué)習(xí)兒歌奠定了一定的基礎(chǔ)。但居住在樓房里孩子對(duì)燕子又可以說(shuō)是陌生的,他們很少能有機(jī)會(huì)近距離地觀看燕子搭窩、覓食和喂哺的情景。因此教師就要為幼兒提供一些相關(guān)的資料,使幼兒積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),為幼兒的順利學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。科學(xué)領(lǐng)域:通過(guò)對(duì)兒歌內(nèi)容的理解進(jìn)一步了解有關(guān)燕子的科學(xué)知識(shí);社會(huì)領(lǐng)域:可以通過(guò)對(duì)燕子的了解、朗誦兒歌激發(fā)幼兒喜愛(ài)燕子,喜愛(ài)大自然的情感;藝術(shù)領(lǐng)域:兒歌的每一句話都可使孩子調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn),在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)的聯(lián)想,形成一幅幅美麗的畫(huà)面。而教育價(jià)值最大的則是語(yǔ)言領(lǐng)域,兒歌中的語(yǔ)言比較壓韻、節(jié)奏明快,而理解兒歌的內(nèi)容又需要幼兒有一定的想象能力和邏輯思維能力。因此,我把這個(gè)教材內(nèi)容放在大班。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
    根據(jù)教材的內(nèi)容,以及大班幼兒知識(shí)能力框架的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我從認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動(dòng)目標(biāo)?;顒?dòng)目標(biāo)如下:
    1 、感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。
    2 、運(yùn)用有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌的部分詩(shī)句。
    3 、萌發(fā)對(duì)燕子、對(duì)大自然的美好情感。
    三、說(shuō)活動(dòng)的重難點(diǎn):
    活動(dòng)的重點(diǎn)是目標(biāo)一:感受詩(shī)歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。 《綱要》指出,幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)、認(rèn)知是密切相關(guān)的。我在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓幼兒理解兒歌,在觀察燕子的基礎(chǔ)上描述燕子活潑可愛(ài)的形象。 我制訂的重點(diǎn)從目標(biāo)本身出發(fā),因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng),又是以兒歌為主軸,所以理解兒歌所表達(dá)的內(nèi)容就顯得非常重要。兒歌后四句的想象是本次活動(dòng)的重心,所以我把重點(diǎn)定位在此。通過(guò)教師逐句的講解和教具的演示,形成師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新氣象,從而幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,發(fā)展幼兒的空間想象能力,從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)部分。
    活動(dòng)的難點(diǎn)則是仿編兒歌。 對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),由于對(duì)燕子熟悉和了解的程度還相對(duì)較少,因此他們的想像力也受到了一定的局限,創(chuàng)編對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定難度。但如果教師能做好幼兒前期的知識(shí)、情感的準(zhǔn)備工作,讓幼兒對(duì)燕子進(jìn)行資料的查詢,積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)時(shí),教師提供必要的圖片或課件,幫助幼兒形成鮮明的表象,我想仿編兒歌也就會(huì)有所突破,從而使幼兒能"跳一跳摘到果子".
    四、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備
    1 、前期知識(shí)準(zhǔn)備:請(qǐng)幼兒搜集、觀看有關(guān)燕子的書(shū)本、圖片或視頻,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
    2 、活動(dòng)中的準(zhǔn)備:
    ( 1 )與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的課件,內(nèi)容分別為燕子的外形特寫(xiě),燕子在空中飛行、在河面掠過(guò)點(diǎn)擊河面后水波蕩漾的畫(huà)面、燕子銜茅草、銜泥巴搭窩的畫(huà)面。
    ( 2 )在教師里張貼幼兒收集的關(guān)于燕子的圖片。
    ( 3 )《小燕子》的歌曲磁帶、背景音樂(lè),創(chuàng)編詩(shī)歌用的小圖片(如)。
    五、說(shuō)活動(dòng)流程:
    共分五個(gè)流程:引題——理解內(nèi)容——朗誦、表演——仿編——延伸
    1 、引題部分:播放 《小燕子》的歌曲磁帶,師生共同演唱,激發(fā)幼兒的情感,把幼兒帶入到優(yōu)美、抒情的意境中來(lái)。
    2 、理解兒歌:
    1 )通過(guò)提問(wèn):"你知道燕子嗎?把你知道的有關(guān)燕子的事情告訴大家吧!"幼兒互相交流、分享燕子的外形、生活習(xí)性、飛行、搭窩、覓食、喂哺以及一些趣事。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供了一個(gè)寬松的語(yǔ)言運(yùn)用情景?!毒V要》指出,"幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。"鑒于此,教師就要注意激發(fā)幼兒的說(shuō)話愿望,提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì),并保護(hù)他們說(shuō)話的積極性。正由于幼兒有了前期的知識(shí)準(zhǔn)備,使幼兒在活動(dòng)中能"有話可說(shuō)",從而體驗(yàn)到說(shuō)話的樂(lè)趣和成功感。同時(shí),此3環(huán)節(jié)也為以后的仿編兒歌打下了伏筆,為難點(diǎn)的突破奠定了基礎(chǔ)。)
    2 )播放課件兩遍,同時(shí)教師配以兒歌的朗誦。
    (課件的提供為幼兒理解兒歌的內(nèi)容起到了至關(guān)重要的作用,它把兒歌所表達(dá)的內(nèi)容直觀、鮮明地呈現(xiàn)在幼兒的面前。從而來(lái)突破教學(xué)的重點(diǎn)。)
    (前一串提問(wèn)是幫助幼兒逐句分析詩(shī)句所包含的含義,而后一串的提問(wèn)則是讓幼兒理解兒歌所運(yùn)用的描寫(xiě)方法,通過(guò)比喻,把燕子外形的主要特征和它的生活情景緊密地聯(lián)系在了一起。)
    教師提問(wèn):你還有什么不懂或需要幫助的地方嗎?
    (這個(gè)環(huán)節(jié)是教師為幼兒提供的一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)?!毒V要》中指出:"孩子疑問(wèn)和質(zhì)疑類言語(yǔ)行動(dòng)的不足,有可能對(duì)他們的創(chuàng)造性思維和行動(dòng)造成影響。"因此,教師要增加兒童質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。)
    3 、朗誦、表演兒歌
    1 )采用整首跟讀的形式讓幼兒在背景音樂(lè)的播放中學(xué)習(xí)朗誦,激發(fā)情感的共鳴。
    2 )幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作邊朗誦邊表演兒歌。(讓幼兒的多種感官共同參與到活動(dòng)中來(lái),更有利于學(xué)習(xí)和兒歌的記憶,同時(shí)也使活動(dòng)做到動(dòng)靜交替,使孩子更加輕松。)
    4 、仿編兒歌:
    提問(wèn):燕子還會(huì)在哪些地方飛行?(如湖面,田野、林間)在那些地方飛行時(shí)它會(huì)剪些什么呢?它在搭窩時(shí)還會(huì)用到哪些材料?(樹(shù)枝、枯葉、稻草、小石子等)它會(huì)把這些材料當(dāng)什么?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)的小圖片,以幫助幼兒的仿編。)
    大班幼兒對(duì)兒歌的仿編已有一定的基礎(chǔ),他們會(huì)找出相關(guān)的字詞來(lái)替換兒歌中原有的字詞,從而創(chuàng)編出獨(dú)特的兒歌來(lái)。考慮到在一個(gè)活動(dòng)中讓幼兒沒(méi)有參照物進(jìn)行創(chuàng)編有一定的困難,因此,我提供了小圖片來(lái)幫助幼兒的仿編活動(dòng),從而降低了教學(xué)的難度,使大多數(shù)的幼兒都能體會(huì)到仿編帶來(lái)的新奇感受。當(dāng)幼兒對(duì)兒歌的結(jié)構(gòu)非常熟悉時(shí),也可以讓幼兒直接地進(jìn)行創(chuàng)編。
    5 、延伸活動(dòng):根據(jù)幼兒對(duì)燕子的了解或兒歌所提供的內(nèi)容,幼兒自愿選擇有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。
    六、說(shuō)教法
    多媒體教具的運(yùn)用:針對(duì)幼兒的現(xiàn)有水平和生活經(jīng)驗(yàn),制作了形象、生動(dòng)的課件。課件的運(yùn)用 讓孩子在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深體驗(yàn),有所感悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣;教師珍視幼兒獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。在教學(xué)中,教師靈活地利用教具,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引領(lǐng)幼兒?jiǎn)⒌下?lián)想……讓幼兒自己對(duì)兒歌內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的灌輸,用幼兒自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案。
    視聽(tīng)講做結(jié)合法:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽(tīng)就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致地觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述,以滿足每個(gè)幼兒想說(shuō)的愿望。做就是讓幼兒運(yùn)用肢體進(jìn)行表演。視聽(tīng)講做結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
    七、說(shuō)學(xué)法
    1 、傾聽(tīng)表述法:
    首先,讓幼兒帶著自己對(duì)燕子的了解,大家來(lái)分享、交流,激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望。其次,利用各種教法,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過(guò)語(yǔ)言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩(shī)歌的積極性,讓幼兒"敢說(shuō)".
    2 、探索仿編法:新《綱要》指出:兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過(guò)程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語(yǔ)言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    附:兒歌《小燕子》
    小燕子,真靈巧,
    身上帶把小剪刀;
    上天剪云朵,
    下河剪水波;
    剪根茅草當(dāng)枕頭,
    剪塊泥巴搭窩窩。
    幼兒園教案軟件篇二
    1、愿意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快活。
    2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
    3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
    4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
    5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
    櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少,運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
    動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
    孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。
    進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。
    園地部署:把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
    一、迎新朋友。
    —小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋友,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“hi”、“hello”等。
    —請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如:一方孩子說(shuō):“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。
    二、各人熟悉一下吧。
    —先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。
    —先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
    三、咱們交個(gè)朋友吧。
    —你們想不想和另外班的小朋友做好朋友???你會(huì)怎么和他交朋友啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
    —用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。
    四、和新朋友做個(gè)游戲。
    —團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
    五、活動(dòng)延長(zhǎng):送請(qǐng)?zhí)?,交新朋友?BR>    孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
    幼兒園教案軟件篇三
    理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。
    學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
    課件內(nèi)容:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。
    紙面教具:彩色打印愛(ài)心卡片,裁剪好人手一份。
    材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。
    談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?,引?dǎo)幼兒討論。
    ——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?
    2.幼兒自主討論。
    播放《微笑》課件,分段欣賞散文。
    有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
    再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。
    ——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
    小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂(lè)。
    分角色表演并朗誦散文。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
    制作愛(ài)心卡,并互相交流。
    1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
    2.播放輕快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。
    3.展示愛(ài)心卡并相互交流。
    日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。
    家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
    小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。”
    大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活,讓他們高興。”
    小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?BR>    小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
    一天,一群小螞蟻正在忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí),小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”
    小蝸牛想:對(duì)呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片,上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
    幼兒園教案軟件篇四
    2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽縱跳摘果子。
    3、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。
    一條長(zhǎng)繩子懸掛著蘋(píng)果或其他水果卡片若干張,小籃子。
    1、開(kāi)始部分:模仿操"小小解放軍"。
    教師:天氣真好,我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧!
    我是小小解放軍(原地踏步)。穿軍衣,戴軍帽(上肢運(yùn)動(dòng))。扛起槍來(lái)開(kāi)大炮(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))。打得敵人哇哇叫(跳躍運(yùn)動(dòng))。
    2、基本部分。
    (1)教師:今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子,怎樣才能摘到果子呢?要看準(zhǔn)自己要摘的果子,彎下膝蓋,手臂伸直向上舉并跳起來(lái)摘果子。
    (2)教師講解、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作,重點(diǎn)突出屈膝向上跳,手臂向上舉觸物的動(dòng)作。
    (3)幼兒自由練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作。
    (4)請(qǐng)個(gè)別幼兒再次示范,大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。
    (5)幼兒再次分散練習(xí)。
    (6)游戲:解放軍摘果子。
    交代游戲玩法。
    幼兒分兩組或四組游戲,提醒幼兒注意游戲規(guī)則:必須原地跳起摘到果子,兩組競(jìng)賽,看哪組摘的快,游戲可以重復(fù)進(jìn)行。
    2、結(jié)束部分。
    玩民間游戲"木頭人",可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié),增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。
    幼兒園教案軟件篇五
    1、幼兒能夠辨別不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作。
    4、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力。
    沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
    1、教師出示罐寶寶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    2、認(rèn)識(shí)罐寶寶的食物:沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
    3、操作活動(dòng)。
    1)指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
    2)引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。
    3)啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。
    4、請(qǐng)幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
    有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
    通過(guò)游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。
    幼兒園教案軟件篇六
    在情境活動(dòng)中觀察比較整潔與臟亂的兩個(gè)家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
    創(chuàng)設(shè)情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)。
    “貝貝家”(物品雜亂無(wú)章)。
    請(qǐng)二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
    1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過(guò)程。
    提問(wèn):“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
    “貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時(shí)他們時(shí)怎么做的?
    2、讓幼兒比較兩個(gè)家的不同之處,理解整潔與臟亂,對(duì)兩個(gè)家進(jìn)行評(píng)論。
    3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導(dǎo)下學(xué)習(xí)按物品歸類放整齊,幼兒觀察。
    4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來(lái)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。
    幼兒園教案軟件篇七
    2、產(chǎn)生熱愛(ài)廣東地域文化的熱情。
    1、“行花街”音樂(lè)、視頻。
    2、春節(jié)花市的各種圖片。
    1、談話導(dǎo)入。
    (1)聆聽(tīng)“行花街”音樂(lè),觀看花市各種圖片,感受行花街的熱鬧氛圍。
    (2)請(qǐng)幼兒談?wù)勛约汗浠ㄊ械那榫啊?BR>    2、觀看逛花市的視頻。
    (2)觀察年桔、水仙、富貴竹、桃花、銀柳、菊花、蘭花、等圖片,說(shuō)說(shuō)春節(jié)擺放的年花有什么特別的寓意。
    (3)逛花市的時(shí)候人很多,我們需要注意哪些安全?
    3、角色扮演:熱鬧的花市。
    (2)商量角色分工。
    (3)幼兒快樂(lè)游戲,教師注意引導(dǎo)幼兒遵守社會(huì)行為規(guī)則。
    了解春節(jié)其它習(xí)俗,如拜年的禮儀、對(duì)長(zhǎng)輩、同輩可以說(shuō)的祝福語(yǔ)。
    幼兒園教案軟件篇八
    我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣,在涉及到“樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看,幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn),非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€,設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
    1.了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流,體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3.知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí),培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹(shù)與人類的關(guān)系,引出課題。
    1.你喜歡樹(shù)嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹(shù)給我們?nèi)祟惿顜?lái)的好處。
    二、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)迷宮”
    1.迷宮上有誰(shuí)?教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹(酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn),碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
    3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮,
    (說(shuō)明:本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測(cè)和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的,哪些是樹(shù)不喜歡的,為什么?(選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說(shuō)明:這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力,以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng),更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    1.展示5組的記錄表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn),引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)。
    (說(shuō)明:這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng),教師要注意把握主次,重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西,如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等,而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹(shù)更好的生長(zhǎng),所以大樹(shù)喜歡它;……等給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害,所以大樹(shù)不喜歡它。”
    3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
    4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋(píng)果”卡。
    (說(shuō)明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(zhǎng)?還有哪些東西會(huì)給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害?
    (說(shuō)明:設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解,引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn),以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話:我要做大樹(shù)的朋友。
    1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(zhǎng)嗎?怎樣幫?以前哪些習(xí)慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說(shuō)明:新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題,但對(duì)于他們的引導(dǎo),更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo),引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)保活動(dòng)。)。
    2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請(qǐng)你記住我說(shuō)的話:不要摘樹(shù)葉玩,要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹(shù)皮,要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了;要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友,記住我說(shuō)的話了嗎?請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽(tīng),也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧!再見(jiàn)!”
    (說(shuō)明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹(shù)媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù),進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡,有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
    (說(shuō)明:鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識(shí)和信息,讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。)。
    幼兒園教案軟件篇九
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
    2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
    一、引起興趣:
    二、讓瓶子變身:
    1、今天,老師帶來(lái)了一只塑料瓶,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
    2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺(jué)得它漂亮嗎?
    3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
    4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
    三、制作七彩花瓶:
    1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
    2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
    3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進(jìn)行裝飾。
    4、教師巡回指導(dǎo),幫助能力較弱的幼兒完成作品。
    5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    四、七彩花瓶展示會(huì):
    1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
    2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
    五、活動(dòng)小結(jié):
    1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
    2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
    3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
    小班情景美術(shù)教案4。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè),培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
    2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓,并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
    4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫(huà)棒。
    2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
    2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干,用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
    其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋,雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍,幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
    生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
    3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái),那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí),教師邊示范邊念兒歌:啄破一個(gè)洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍,幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
    4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛(ài)吃什么食物,我們給它添畫(huà)上去。
    5、我們真能干,不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng),做做游戲吧。
    通過(guò)這次活動(dòng),幼兒掌握了畫(huà)圓的方法,我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前,我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓,這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí),我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì),每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到,下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí),我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒,還隨時(shí)顧忌全部的幼兒,用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒,這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品,這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
    幼兒園教案軟件篇十
    1、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物。
    2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。
    重點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。
    難點(diǎn):能嘗試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、兒歌音頻。
    配套課件:小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》ppt課件。
    一、導(dǎo)入。
    小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含ppt課件。
    三、播放兒歌,幼兒學(xué)會(huì)兒歌,體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的趣味。
    1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?
    2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
    3、幼兒分組念兒歌。
    (2)幼兒分成兩組,一組問(wèn)一組答。
    (3)兩組交換回答。
    四、課后延伸。
    師:老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵,請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
    通過(guò)本節(jié)課的'教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    幼兒園教案軟件篇十一
    1、樂(lè)意用動(dòng)作隨樂(lè)曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們?cè)诠麍@里愉快采摘蘋(píng)果的情景。
    2、體驗(yàn)人們豐收時(shí)的喜悅心情。
    3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    蘋(píng)果樹(shù)六棵、筐20個(gè)、蘋(píng)果實(shí)物若干。
    一、引題。
    (1)進(jìn)場(chǎng),放《小火車》音樂(lè),跟老師跳舞進(jìn)音樂(lè)室。
    (邊做動(dòng)作邊向幼兒提示,如:火車過(guò)山洞了,彎腰等)。
    二、欣賞音樂(lè)《蘋(píng)果豐收》。
    (1)感受音樂(lè)的情緒。
    欣賞音樂(lè)第一遍,聽(tīng)音樂(lè)談感受。
    師:你們聽(tīng)音樂(lè)響起來(lái)了。
    (教師與幼兒一起坐下,邊聽(tīng)音樂(lè)邊點(diǎn)頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)。
    師:這首樂(lè)曲你聽(tīng)上去覺(jué)得怎么樣?(引導(dǎo)說(shuō)出:高興、活潑等音樂(lè)性質(zhì))。
    (2)欣賞音樂(lè)第二遍,想象音樂(lè)故事。
    (幼兒安靜地閉上眼睛傾聽(tīng))。
    師:你聽(tīng)到音樂(lè)想到了什么?
    三、律動(dòng):摘蘋(píng)果。
    (1)“小朋友想到的事情真多呀!那我們也上山去幫忙采果子吧,每人拿一個(gè)筐筐抱在前面出發(fā)了?!保úシ乓魳?lè),跑跳步上山)。
    (2)師:果園到了,蘋(píng)果好多呀,我們?nèi)フO(píng)果吧。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)7抡O(píng)果的動(dòng)作)。
    師:先休息一下,(圍坐在地上)你們是怎么樣摘蘋(píng)果的?
    (請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,給予鼓勵(lì),教師提取幼兒的動(dòng)作將其美化,幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作,并配上音樂(lè)練習(xí))。
    (及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別摘蘋(píng)果動(dòng)作與別的小朋友不一樣的動(dòng)作,讓幼兒學(xué)習(xí),豐富摘蘋(píng)果的各種手、腳、眼等姿體動(dòng)作)。
    (3)教師舞蹈。
    將幼兒的好的動(dòng)作提取出來(lái)加以組織,給予幼兒美的感受。
    (4)抬著蘋(píng)果回家。
    四、蘋(píng)果盛會(huì)師:今天你們表現(xiàn)的真好,摘了這么多蘋(píng)果你們想干什么?我們來(lái)開(kāi)個(gè)蘋(píng)果盛會(huì)吧。(與同伴一起分享水果。)。
    這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋(píng)果豐收時(shí)的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂(lè)段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時(shí)使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)旋律與歌詞。
    在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競(jìng)賽的方法,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對(duì)歌曲旋律掌握的能力,這對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。
    通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)來(lái)看,我認(rèn)為五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力,當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說(shuō)的,強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來(lái)考慮的課程安排,因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生自己來(lái)感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過(guò)課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國(guó)風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會(huì)了第一部分的齊唱,而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱,學(xué)生們不容易形成和聲的效果,在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足,沒(méi)能想出一個(gè)巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時(shí)達(dá)到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練,并且要以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。
    幼兒園教案軟件篇十二
    經(jīng)過(guò)了火辣辣的夏天,秋天不知不覺(jué)已經(jīng)來(lái)到了我們身邊。樹(shù)葉開(kāi)始變黃,天氣開(kāi)始變涼,各種各樣的水果開(kāi)始上市,秋天又是豐收的季節(jié),是花草樹(shù)木變換的季節(jié)。這些發(fā)生在孩子生活中的一切是那么有趣,那么美麗。在小朋友的周圍,都悄悄的發(fā)生著變化,從孩子們的言行和舉止中無(wú)時(shí)無(wú)刻透露出他們對(duì)秋天的興趣和感受。
    在一次的飯后水果——吃橘子的過(guò)程中,有孩子說(shuō):“今天吃橘子真開(kāi)心,橘子上面的顏色真好看,有黃有綠的。”“我看到現(xiàn)在水果店里都是橘子,橘子是秋天的水果嗎?”有孩子提出了疑問(wèn)??吹轿野验僮悠つ玫疥?yáng)臺(tái)上曬,沈毅風(fēng)說(shuō):“我知道橘子皮可以煮水喝,我媽媽就給我喝過(guò)?!逼渌暮⒆佣急硎玖速|(zhì)疑:橘子皮怎么可以吃呢?秋天還有哪些水果?……孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了興趣,我們就以秋天的水果為切入口,展開(kāi)了多彩的秋天的主題。讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的氣候、植物的變化,欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣,通過(guò)各種動(dòng)手操作、外出參觀、感性操作等活動(dòng)讓幼兒感知秋天的季節(jié)特征,觀察各種動(dòng)植物的變化。了解秋季人們?nèi)绾问斋@,樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng),體驗(yàn)豐收的喜悅。
    1、感受和探索秋天的季節(jié)特征和變化,了解它們和人們生活的關(guān)系。
    2、樂(lè)意參與各種操作探究活動(dòng),在活動(dòng)中體會(huì)秋天的美。
    水果店
    水果娃娃
    水果色拉
    秋天里的果娃娃
    種子展覽會(huì)
    種子的傳播
    剝花生(建178)
    撒豆豆
    果實(shí)的分類
    落葉樹(shù)和常綠樹(shù)(學(xué)91)/林中的樹(shù)(多248)
    撿落葉(親子活動(dòng))
    七彩葉
    葉子變變變
    一片紅楓葉
    花園里有棵梧桐樹(shù)(學(xué)181)
    紅茶坊(多302/學(xué)112)
    秋天的花(學(xué)185)
    觀察天氣的變化(與人的關(guān)系)
    學(xué)習(xí)記錄天氣預(yù)報(bào)
    看云識(shí)天氣
    線索四:菜籃子
    菜場(chǎng)調(diào)查表、參觀小菜場(chǎng)、買菜
    辨認(rèn)蔬菜
    制作蔬菜湯
    樣樣蔬菜都愛(ài)吃
    小菜園
    快樂(lè)種植園
    蔬菜變變變
    1、將幼兒收集的水果、種子、葉子等進(jìn)行展示,并附上相應(yīng)的漢字,布置成水果樂(lè)園、豐收的種子和葉子展覽會(huì)等。
    2、利用幼兒撿到的各種落葉布置出秋天的果園,供幼兒互動(dòng)。
    1、在美工區(qū)投放各種果實(shí)、樹(shù)葉等進(jìn)行裝飾,制作。
    2、 在益智區(qū)里利用水果進(jìn)行排序和分類等活動(dòng)。
    3、 語(yǔ)言區(qū)中投放實(shí)物與字卡,找對(duì)應(yīng)等。投放秋天的水果、秋天的樹(shù)葉等圖書(shū)、資料,進(jìn)行講述、討論。
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子孩子一起收集秋天的水果、樹(shù)葉的圖片,制作成秋天的圖畫(huà)書(shū)。
    2、幫助孩子帶1~2種水果,了解水果的名稱,特點(diǎn)、口味和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。
    3、了解秋天的水果有哪些?為什么其他季節(jié)的水果也會(huì)有?
    4、讓孩子到田間或通過(guò)圖片、網(wǎng)上照片等感受一下秋天豐收的場(chǎng)景,收稻谷、挖山芋、采毛豆等。
    5、收集一些花生、玉米、瓜子、黃豆等,分別放在盒子里,自制標(biāo)簽,做成種子標(biāo)本。
    6、開(kāi)展親子活動(dòng),和孩子一起去揀一些落葉,制作樹(shù)葉標(biāo)本,或樹(shù)葉拼貼畫(huà),拍攝秋天的景色,并進(jìn)行展示。
    7、家長(zhǎng)以蔬菜為主和幼兒一起購(gòu)買,制作,幫助幼兒記錄好菜的品種、價(jià)格和制作的過(guò)程,注意色彩的搭配。
    幼兒園教案軟件篇十三
    1、在觀察中,發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛(ài),產(chǎn)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感。
    2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、課件-可愛(ài)的兔子。
    2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許,竹籠子一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入。
    1、將兔子抱進(jìn)活動(dòng)室,激發(fā)幼兒興趣。
    2、請(qǐng)小朋友看看,今天是誰(shuí)也到我們教室來(lái)了?(兔子),小兔子可愛(ài)嗎?(可愛(ài))。
    它有兩只什么樣的耳朵?(長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵),我們把它起名叫《長(zhǎng)耳朵兔子》好聽(tīng)嗎?
    下面我們一起看看長(zhǎng)耳朵兔子,它有哪些方面特征。
    二、展開(kāi)。
    1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。
    指導(dǎo)語(yǔ):
    (1)看一看,兔子長(zhǎng)什么樣?你最喜歡兔子的哪個(gè)部位。
    (逐一觀察兔子的每一個(gè)部位,突出兔子的觀察與認(rèn)識(shí))。
    (2)摸一摸,大膽說(shuō)出你的感覺(jué)。
    (如:兔子的毛白白的,毛茸茸的很光滑)。
    (3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。
    請(qǐng)一幼兒上來(lái)示范兔子跳的動(dòng)作。
    然后問(wèn)大家:兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
    (4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請(qǐng)一幼兒喂兔子。
    2、編兒歌:小兔子。
    (1)請(qǐng)小朋友用幾句話把兔子長(zhǎng)什么樣說(shuō)清楚,編成兒歌好嗎?
    綜合小結(jié):
    耳朵長(zhǎng),尾巴短,一張嘴巴分三瓣。
    后腿長(zhǎng),前腿短,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。
    (2)幼兒學(xué)兒歌。
    3、小實(shí)驗(yàn):兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?
    (1)將小兔放入竹籠子里,教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會(huì)不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師猛然擊掌。
    然后請(qǐng)幼兒玩玩兔子的耳朵有沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?問(wèn)什么地方轉(zhuǎn)動(dòng)?(向上、向后)。
    (2)請(qǐng)幼兒擊掌,再實(shí)驗(yàn)一次。
    4、帶小兔子到草地上玩耍。
    教師:請(qǐng)小朋友注意觀察小兔子的動(dòng)作,不要驚嚇小兔子。
    三、活動(dòng)結(jié)束。
    德育教育。
    小兔子很可愛(ài),也很逗人喜歡,如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子,注意觀察吃東西的神態(tài),有人經(jīng)過(guò)時(shí)的表現(xiàn)等等。
    小兔子也很善良,要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛(ài)清潔,做個(gè)乖孩子好嗎?
    幼兒園教案軟件篇十四
    活動(dòng)目的:。
    1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。
    2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
    3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    布娃娃一個(gè)圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:。
    一出示布娃娃,因出主題。
    教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。
    二教師師范演唱歌曲。
    1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。
    2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。
    3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。
    4集體和分組練習(xí)演唱。
    5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱,鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
    四幼兒集體演唱,自編動(dòng)作進(jìn)行表演。
    幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,所以,我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活,讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂(lè),激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。
    1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)兒歌,初步體會(huì)兒歌朗誦的語(yǔ)感,培養(yǎng)其對(duì)兒歌的興趣。
    2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo):在活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)情感。
    3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo):在幼兒園幼兒通過(guò)悅納自己,悅納他人,禮貌待人,提高適應(yīng)性。
    4、身體與動(dòng)作發(fā)展目標(biāo):能用身體模仿事物,提高身體的語(yǔ)言能力。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。
    2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察幼兒對(duì)木偶的興趣濃厚與否。
    3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備:在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門。
    1、引題:
    (1)出示木偶小兔和兔媽媽提問(wèn):“這是誰(shuí)?”(引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問(wèn)好)。
    (2)老師邊表演邊講述:早上,兔媽媽要上班去了,它問(wèn)小兔:“媽媽要上班,小兔上哪兒?”小兔說(shuō):“媽媽去上班,我高高興興上幼兒園?!眿寢尠研⊥盟偷接變簣@,小兔向媽媽揮揮手說(shuō):“媽媽再見(jiàn)?!眿寢屨f(shuō):“小兔再見(jiàn)?!毙⊥镁透吒吲d興來(lái)到班上,看見(jiàn)老師說(shuō):“老師早!”小兔有禮貌,老師真喜歡它。
    2、理解和熟悉兒歌的詞句。
    提問(wèn):小兔是怎樣上幼兒園的?小兔到幼兒園來(lái)干什么?今天誰(shuí)像小兔一樣高高興興上幼兒園的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)“我高高興興上幼兒園的”)。
    3、欣賞兒歌。
    (1)你們很喜歡小兔對(duì)吧,那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。
    (2)再次演示時(shí)。鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。
    4、請(qǐng)幼兒做小兔,進(jìn)行情境表演。
    (1)幼兒扮演小兔,和老師一起念兒歌。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念,演一演。
    5、跟小兔和兔媽媽道別。
    小兔說(shuō):“今天我和媽媽到小班來(lái)做客,很高興認(rèn)識(shí)這么多的小朋友,現(xiàn)在我們要回家了,下次再來(lái)和你們玩游戲吧,再見(jiàn)!”(引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說(shuō)再見(jiàn))。
    1、開(kāi)展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)幼兒園的情感。
    2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。
    3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。
    爸爸媽媽去上班,
    我不哭,也不鬧,
    叫聲老師早。
    幼兒園教案軟件篇十五
    1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,學(xué)會(huì)將三種顏色的物體進(jìn)行歸類。
    2、學(xué)習(xí)推的技能,根據(jù)信號(hào)做動(dòng)作。
    3、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    紅、黃、綠、三種顏色,(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂(lè)瓶,三種顏色的棍子。
    一、找瓶寶寶玩。
    (1)師:今天瓶寶寶到我們?。?)班來(lái)做客,你們看瓶寶寶里面裝的什么呀?(水)。
    請(qǐng)小朋友們到老師這邊來(lái)拿一個(gè)你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
    (2)幼兒自由活動(dòng),引導(dǎo)幼兒搖瓶子。
    二、瓶寶寶變色。
    師:咦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來(lái)有什么不一樣?
    (我的瓶寶寶變成了紅顏色了,我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了)。
    (2)教師幫助。
    師:小朋友們的眼睛真亮,觀察得真仔細(xì),現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了,看看誰(shuí)是小耳朵最靈。
    a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來(lái)。
    b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來(lái)。
    c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來(lái)。
    師:小朋友真棒,能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色,瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢?(還可以在地上玩)想的真好。
    三、幫瓶寶寶找好朋友。
    師:今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩,老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的?
    師:這是什么顏色的棍子呀?………………(老師這里有紅顏色的棍子,綠顏色……黃顏色……)。
    師:你的瓶寶寶是什么顏色的,找什么顏色的棍子呢?喝你的好朋友討論一下。
    師:小朋友們你們說(shuō)好了嗎?(說(shuō)好了)。
    師:幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧!
    師:小朋友們都找對(duì)了嗎?
    教師幫助檢查。
    師:小朋友都幫瓶寶寶找對(duì)了好朋友,我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧!
    四、推小車。
    (1)幼兒自由探索玩法。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒推小車,并示范正確玩法。
    (用棍子頂著瓶寶寶身體中間,慢慢的向前推)。
    (3)聽(tīng)信號(hào)推小車。
    我拍鈴鼓時(shí)小車推到于老師這里,我搖鈴鼓時(shí)小車推到我的身邊來(lái)。
    五、送瓶寶寶回家。
    (1)瓶寶寶們都玩累了想回家了,這兒有三種顏色的簍子,你們手上的瓶寶寶應(yīng)該放在哪只簍子里呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言)。
    (2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
    那你們都把瓶寶寶送回家吧!
    六、結(jié)束活動(dòng):《洗澡》。
    今天推小車流了許多的汗,我們洗洗澡吧!(幼兒隨音樂(lè)做放松活動(dòng))。
    幼兒園教案軟件篇十六
    活動(dòng)背景:
    晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車來(lái)的?!痹捯魟偮?,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車中的文明守序行為。
    2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車的意識(shí)。
    3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車秩序。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、通過(guò)談話,了解文明乘車行為。
    1.共同回憶乘車經(jīng)歷。
    師:小朋友,你乘過(guò)公交車嗎?你乘公交車去過(guò)什么地方?
    幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……。
    師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉嚕?BR>    幼:汽車站、路邊的站臺(tái)。
    2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。
    師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?
    幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買票。
    師:在公交車上,你們都碰到過(guò)哪些事情?
    幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……。
    師:那怎樣的行為才是文明的呢?
    幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
    師:車到站了,你是怎么做的?
    幼:下車的時(shí)候不要擠;先讓別人下車再走。
    出示圖4,小結(jié):下車時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。
    二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車歌曲。
    幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
    2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
    師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
    (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
    (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
    (3)用多種方式完整演唱歌曲。
    (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
    三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車樂(lè)趣。
    師:嘀,汽車開(kāi)過(guò)來(lái)啦!
    幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車。
    師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車吧。
    師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
    幼兒園教案軟件篇十七
    在未來(lái)的社會(huì),新知識(shí)新發(fā)明都在以驚人的速度增加,新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新,低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的,因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人,是時(shí)代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個(gè)想象力十分豐富的階段,幼兒在進(jìn)行想象的時(shí)候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時(shí)候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動(dòng)能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢(mèng)”為主要線索,引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過(guò)多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練,讓幼兒語(yǔ)言敘述、角色表演、動(dòng)手繪畫(huà)。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作等能力。
    1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
    2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、角色表演、動(dòng)手操作的能力。
    3、知道愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)圖書(shū)和玩具。
    1、故事圖片2張,小花貓的手偶一個(gè),若干剪開(kāi)的動(dòng)物圖片。
    2、磁帶,錄音機(jī)。
    3、圖畫(huà)紙、蠟筆。
    1,教師講故事引題。
    1、教師:“陶陶躺在地板上睡著了,他會(huì)做什么樣的夢(mèng)呢?請(qǐng)小朋友想一想。”
    (1)、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象,并用完整的話講述出來(lái)。
    (2)、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。
    2、教師:“那么陶陶到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢?”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
    陶陶夢(mèng)見(jiàn)來(lái)到一個(gè)大森林里,那里景色很美有好多的小動(dòng)物,自己家的小花貓也在這里呢,他和這些小動(dòng)物一起游戲,又唱歌又跳舞很是開(kāi)心突然……教師講到在這里停住。
    (1)、提問(wèn);突然會(huì)發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達(dá)出來(lái)。
    (2)、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來(lái)。
    1、教師繼續(xù)講故事:
    突然,小動(dòng)物的身體都裂開(kāi)了,他們都死了,森林里沒(méi)有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動(dòng)物的名字,這時(shí)候他家的小花貓一下子變成了一只比他個(gè)子還要高的大花貓,它用一個(gè)塑料袋套住了陶陶的頭,陶陶喘不上氣好難受。大花貓說(shuō):“你剛才不是也給我套了一個(gè)塑料袋嗎?我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動(dòng)物不也是讓你撕碎的嗎?現(xiàn)在沒(méi)人和你玩了吧!哈哈?。 碧仗蘸ε聵O了大聲的喊媽媽,一喊就醒了。
    教師:“陶陶的夢(mèng)醒了,想一想他做了這樣的一個(gè)夢(mèng)心里會(huì)怎么想呢?(要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)惜自己的玩具和圖書(shū))他會(huì)怎么做呢,請(qǐng)你想一想然后表演出來(lái)。”
    請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演,可利用教師提供的手偶、圖書(shū),圖片等道具。
    教師:“其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就請(qǐng)你用小畫(huà)筆把你的夢(mèng)畫(huà)出來(lái)?!?BR>    課后延伸活動(dòng):
    1、幼兒的作品放置到活動(dòng)區(qū)內(nèi),幼兒互相評(píng)價(jià)并將一將自己的花的內(nèi)容。
    2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
    夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時(shí)的生活和活動(dòng)中積極主動(dòng)的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。
    幼兒園教案軟件篇十八
    1.體驗(yàn)做、買賣、吃美食的樂(lè)趣。
    2.能禮貌地與人交往。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    材料:教師、幼兒共同收集各種廢舊物品,如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等;膠泥、面團(tuán)、小棍等。
    活動(dòng)提示。
    勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處,讓幼兒相互交流、欣賞。
    2.買賣美食。讓幼兒開(kāi)設(shè)小食店,將收集和制作的食品進(jìn)行買賣游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
    3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食,并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。
    幼兒園教案軟件篇十九
    瀘源中學(xué)信息組:王世芬。
    一、教學(xué)要求1、了解腳本的含義。
    2、了解多媒體作品腳本的編寫(xiě)過(guò)程二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    腳本是多媒體作品設(shè)計(jì)方案的詳細(xì)報(bào)告。
    簡(jiǎn)單的說(shuō),腳本的就是多媒體作品設(shè)計(jì)方案具體的詳細(xì)的文字說(shuō)明。
    編寫(xiě)腳本是設(shè)計(jì)多媒體作品的重要環(huán)節(jié),腳本設(shè)計(jì)的任務(wù)是分步驟,有條不紊地組織并使用多媒體技術(shù)來(lái)演示相關(guān)的主題。
    腳本編寫(xiě)的一般過(guò)程是:確定主題,制訂腳本大綱,編寫(xiě)文字腳本,編寫(xiě)制作腳本,最后根據(jù)腳本中涉及的媒體元素,予以分類登記和匯總。
    通過(guò)學(xué)習(xí)本章的第一節(jié)、第二節(jié)的應(yīng)用需求分析、創(chuàng)作需求分析,再結(jié)合今年的實(shí)際情況——我們正經(jīng)受著百年不遇的特大旱災(zāi),在這樣極度干旱的氣候條件下,我們抗旱很重要,同樣的天干物燥,消防安全也同等重要。因此,我們都應(yīng)該積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)消防安全,由此得到這樣一個(gè)多媒體作品的主題《學(xué)校消防安全教育》。
    以《學(xué)校消防安全教育》為主題對(duì)多媒體作品的腳本編寫(xiě)進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明和講解。
    (1)消防法:中華人民共和國(guó)消防法(文本)、公共娛樂(lè)場(chǎng)所消防安全管理規(guī)定(文本)、建筑工程消防監(jiān)督審核管理規(guī)定(文本)、易燃爆化學(xué)物品消防安全監(jiān)督管理辦法(文本)、集貿(mào)市場(chǎng)消防管理辦法(文本)、相關(guān)解說(shuō)詞(音頻)。
    (2)火災(zāi)危險(xiǎn):統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(文本)、重大火災(zāi)案例(視頻)、相關(guān)的解說(shuō)詞(音頻)。
    (3)消防器械:各類滅火器械的(圖像)、各類滅火器滅火原理(動(dòng)畫(huà))、各類滅火器適用的范圍(視頻)、各類滅火器使用的方法(視頻)。
    根據(jù)腳本大綱可以編寫(xiě)文字腳本。
    文字腳本主要是按照多媒體作品的演示順序來(lái)描述每一環(huán)節(jié)展示內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式。文字腳本的編寫(xiě)不拘泥于形式,根據(jù)個(gè)人的習(xí)慣和愛(ài)好把文字腳本編寫(xiě)成不同的式樣。主要有表格式,卡片式等。以“消防法”模塊腳本為例做一個(gè)表格式的文字腳本:
    其余模塊的文字腳本也可使用同樣的方法來(lái)描述。三、編寫(xiě)制作腳本。
    文字腳本只描述了作品演示的先后順序,知識(shí)內(nèi)容和呈現(xiàn)的方式。還不能作為制作多媒體作品的直接依據(jù),因?yàn)槎嗝襟w作品制作的還要考慮所呈現(xiàn)的圖、文、聲、像等各種信息資源的位置、大小、顯示的特點(diǎn)等。還要考慮信息處理過(guò)程中資源邏輯性,連貫性、技巧性、美觀性。制作腳本的編寫(xiě)包括屏幕設(shè)計(jì),鏈接關(guān)系等內(nèi)容。
    媒體元素分解是編寫(xiě)腳本工作的延續(xù),需要將腳本內(nèi)容再進(jìn)一步的細(xì)化;將涉及到的媒體元素逐一列出,分類登記,這些素材包括圖、文、聲、動(dòng)畫(huà)和視頻。以及這些素材獲取的途徑,存儲(chǔ)的文件名是什么都要要一一注明。根據(jù)這樣的要求,我們也將媒體元素分解設(shè)計(jì)為表格的形式。
    媒體元素分解表五、
    總結(jié)。
    本次課主要是要大家了解多媒體作品的腳本編寫(xiě)的具體過(guò)程——確定主題、編寫(xiě)大綱、編寫(xiě)文字腳本、編寫(xiě)制作腳本、素材元素的分解。
    六、請(qǐng)欣賞根據(jù)我們的腳本設(shè)計(jì)制作出來(lái)的多媒體作品的片頭。
    4、順序型文字腳本包含哪些內(nèi)容?
    5、在編寫(xiě)制作腳本時(shí)如何進(jìn)行屏幕設(shè)計(jì)?
    常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校理論課程教師教案本。
    (2007—2008學(xué)年第二學(xué)期)。
    專業(yè)名稱課程名稱機(jī)械cad授課教師鄧麗媛。
    第十一課《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作》。
    教材分析:
    《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作》是川教版七年級(jí)上期第十一課,本節(jié)內(nèi)容為word相關(guān)編輯知識(shí),是為學(xué)生后面word相關(guān)操作作好鋪墊,也是初一學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生分析:
    《用計(jì)算機(jī)寫(xiě)作》是川教版七年級(jí)上期第十一課,本節(jié)內(nèi)容為word相關(guān)編輯知識(shí),在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)word已有一定的認(rèn)識(shí),因此本節(jié)課既是對(duì)word的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與理解,也是為后面word更多知識(shí)學(xué)習(xí)的鋪墊。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、知識(shí)與能力。
    (1)認(rèn)識(shí)word,學(xué)會(huì)用word輸入文字,編輯文字。
    創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。
    明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激起求知欲望,吸引更多的學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去。展開(kāi)重點(diǎn)、分解難點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。將學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分解成一系列小任務(wù),啟發(fā)學(xué)生自己想、自己試、自己做、自己說(shuō),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
    鞏固練習(xí)、提高能力。
    學(xué)生在觀察、思考、討論、練習(xí)的基礎(chǔ)上得到全新發(fā)現(xiàn),提高知識(shí)應(yīng)用能力。成果展示、評(píng)價(jià)總結(jié)。
    檢測(cè)學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。讓學(xué)生在參與、實(shí)踐中快樂(lè)地獲取知識(shí)。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
    讓學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)的文化內(nèi)涵,激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲,形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和審美觀,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):(1)設(shè)置文字。
    (2)設(shè)置標(biāo)題及首行縮進(jìn),段落的設(shè)置等。
    難點(diǎn):設(shè)置文章的段落。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    (1)網(wǎng)絡(luò)教室。
    (2)教師教學(xué)用的演示文稿。
    (3)學(xué)生的學(xué)習(xí)資料。
    課時(shí)安排:1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
    學(xué)生活動(dòng):回答,制作電子宣傳單。
    教師:那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)用word制作環(huán)保宣傳單,為我們的環(huán)保事業(yè)也貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    二、新課講授。
    1、教師活動(dòng):ppt展示一些別人用word制作的宣傳單成果,讓同學(xué)先欣賞,并且讓他們感受到word的神奇之處,word也可以做出那么漂亮的宣傳單。
    2、展示兩幅宣傳單,一張是做好了的,很漂亮的,一張是只有文字的,而且排版也有很多問(wèn)題,讓同學(xué)們先分析兩張圖片的,找出好的優(yōu)點(diǎn),不好的缺點(diǎn),然后我們今天就一起來(lái)完善那一張不好的宣傳單作品。
    其中一張存在的問(wèn)題:(1)標(biāo)題不醒目。
    (2)不符合文章的格式規(guī)則,一段的開(kāi)始沒(méi)有空格。
    (3)中間一段很擁擠,甚至看不清是什么字,還有最后一句話很散。
    (4)顏色單調(diào)。
    師:既然找出了不足的地方,那么我們就一起來(lái)完善,進(jìn)行知識(shí)闖關(guān)。(課前教師已將需要修改的文字資料word文檔(制作環(huán)保宣傳單)發(fā)給了學(xué)生)。
    3、師:ppt展示本節(jié)課的四點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并說(shuō)明本課的重難點(diǎn)知識(shí)。
    (1)錄入文字。
    (2)編輯文字。
    (3)美化文章。
    (4)保存文件4、文字的錄入。
    師問(wèn):你會(huì)在電腦中錄入文字嗎?電腦中的文字一般用什么來(lái)存儲(chǔ)的呢?
    生回答:會(huì)。
    師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)電腦中文字的錄入。
    (1)認(rèn)識(shí)word軟件(2)輸入法(3)輸入文字5、修改標(biāo)題格式(設(shè)置文字的格式)。
    工具欄:
    (1)選擇字體。
    (2)字體大小。
    (3)字體顏色。
    學(xué)生通過(guò)對(duì)比兩張宣傳單,自己動(dòng)手操作設(shè)置標(biāo)題文字。使其美觀、大方、醒目有吸引力。
    調(diào)整段落格式首行縮進(jìn)(設(shè)置段落)。
    教師播放ppt展示制作方法。
    方法一、選中-單擊鼠標(biāo)右鍵-段落-特殊格式。
    方法二、調(diào)節(jié)水平標(biāo)尺。
    學(xué)生自己操作設(shè)置。并自己使用段落設(shè)置中的其他藍(lán)色區(qū)域的地方。調(diào)整好整篇文字的格式,使其美觀。6、美化(插入圖片)。
    讓學(xué)生插入圖片到剛剛的文件中,美化剛剛的宣傳單,并先給同學(xué)們播放下圖的word文檔給學(xué)生充足的時(shí)間自己操作,設(shè)置文字與美化。
    7、保存文件。
    文件-保存/另存為-選擇保存位置和輸入文件名。
    三、學(xué)以致用。
    3、美化文章,使其成為美觀的電子宣傳單。
    4、最后將電子文檔以《保護(hù)樹(shù)木》命名,保存到桌面上。
    四、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
    1、錄入文字(word文檔中錄入)2、編輯文字(文字、段落的調(diào)整)3、美化4、保存(位置、文件名)。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課完全是屬于學(xué)生操作性的課程,剛開(kāi)始上的時(shí)候我是采取每遇到一個(gè)問(wèn)題我就先讓同學(xué)們先自己嘗試著去做,老師在課堂中巡視,但是在第一節(jié)課中我發(fā)現(xiàn),簡(jiǎn)單的問(wèn)題大家都能很快的解決,但是在段落設(shè)置的時(shí)候同學(xué)都不知道怎么做,所以讓他們自己先去嘗試的時(shí)候,大家都無(wú)從下手,不知道該怎么去做,白白浪費(fèi)了時(shí)間,而且也不能完成之前備課中想要完成的任務(wù),之后的幾個(gè)班,我改變了方法,簡(jiǎn)單的文字修飾等這些先讓同學(xué)們自己做,然后再老師補(bǔ)充演示,段落修飾的時(shí)候,我一般都是教師先演示段落里面的一個(gè)內(nèi)容,然后再讓同學(xué)們?nèi)ゲ僮?,這樣速度是大大的提高了,但是又發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在進(jìn)行段落修飾的時(shí)候只會(huì)去做老師演示過(guò)的,比如:老師演示了首行縮進(jìn)的設(shè)置,同學(xué)們就只會(huì)去設(shè)置首行縮進(jìn),讓他們?nèi)ピO(shè)置行距的時(shí)候他們也只會(huì)選擇老師要求的比如1.5倍行距等,自己根本不會(huì)去大膽嘗試學(xué)習(xí)。通過(guò)幾個(gè)班的上課,我覺(jué)得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拓寬他們的創(chuàng)造性思維是非常重要的。
    幼兒園教案軟件篇二十
    1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1、出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。
    教師:小朋友,這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
    (幼兒自由發(fā)言)。
    2、幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    (1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
    (2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
    教師:小朋友,在玩的時(shí)候,你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
    (啟發(fā)式提問(wèn):它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
    二、幼兒再次自由造作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
    教師:為什么有的物體滾一下不動(dòng)了,有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾,有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直,有的會(huì)拐彎。
    三、幼兒再次操作材料,探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
    1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
    2、幼兒表達(dá)自己的想法:為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
    3、教師操作兩種不同的形狀的物體,驗(yàn)證幼兒猜想。
    一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
    四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
    小朋友,我們的身體也會(huì)滾動(dòng),大家一起試一試。