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班會課的教學反思篇一
《向自強不息的聾人學習》是以讓學生樹立自信、改正缺點為主要活動目的的班會。整個班會圍繞這一主題，設計了看和說兩個環(huán)節(jié)。
對于我們聾生而言，班會與普通學校的班會要有很大的區(qū)別。《向自強不息的聾人學習》這次班會的最初設計是讓兩名學生主持整個班會，設計安排了一些簡單的內容和形式，其中穿插了師生之間的問答以及學生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時間的準備后發(fā)現(xiàn)，學生主持有著很大的障礙，在我班學生中，即使各方面能力最好的學生也做不到這一點。最后我也只好更改最初的設計，換成由我主持。
整個班會我們全體師生一起準備了將近一個月的時間。主要的準備內容就是讓學生練習出旗、退旗以及整隊，或是讓學生通過寫句子來說一說自己的理想。因為班會不是老師的課堂，而是學生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的讓學生自己多說多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個班會過程中，由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活，社會也會容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來告訴學生，他們并不特殊，他們也可以通過自己的努力來獲得成功。
在班會中，作為主持人，要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標準的手語、更豐富的表情等給學生營造一個平等的環(huán)境，這一點我還做的不夠好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會變成了課堂，使學生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會中做得最不好的地方，這就要求我應該自己多鍛煉自己，多給學生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會《向自強不息的聾人學習》整個過程進行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學生都積極地參與，反思自己同時也暢想未來，這也都是學生認真思考的結果。其實雖然學生有聽力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習，那他們也會表現(xiàn)非常出色的。通過上班會我也發(fā)現(xiàn)利用班會向學生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動中，我更要積極地組織學生參與，力爭達到預期的教育效果。
班會課的教學反思篇二
《向自強不息的聾人學習》班會課教學反思《向自強不息的聾人學習》是以讓學生樹立自信、改正缺點為主要活動目的的班會。整個班會圍繞這一主題，設計了看和說兩個環(huán)節(jié)。
對于我們聾生而言，班會與普通學校的班會要有很大的區(qū)別?！断蜃詮姴幌⒌拿@人學習》這次班會的最初設計是讓兩名學生主持整個班會，設計安排了一些簡單的內容和形式，其中穿插了師生之間的問答以及學生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時間的準備后發(fā)現(xiàn)，學生主持有著很大的障礙，在我班學生中，即使各方面能力最好的.學生也做不到這一點。最后我也只好更改最初的設計，換成由我主持。
整個班會我們全體師生一起準備了將近一個月的時間。主要的準備內容就是讓學生練習出旗、退旗以及整隊，或是讓學生通過寫句子來說一說自己的理想。因為班會不是老師的課堂，而是學生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的讓學生自己多說多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個班會過程中，由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活，社會也會容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來告訴學生，他們并不特殊，他們也可以通過自己的努力來獲得成功。
好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會變成了課堂，使學生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會中做得最不好的地方，這就要求我應該自己多鍛煉自己，多給學生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會《向自強不息的聾人學習》整個過程進行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學生都積極地參與，反思自己同時也暢想未來，這也都是學生認真思考的結果。其實雖然學生有聽力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習，那他們也會表現(xiàn)非常出色的。通過上班會我也發(fā)現(xiàn)利用班會向學生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動中，我更要積極地組織學生參與，力爭達到預期的教育效果。
班會課的教學反思篇三
學會溝通》，是一節(jié)心理健康教育課，要把心理健康教育與主題班會進行有機結合。這對于我這樣一個從未上過心理健康課的老師來說是很大的挑戰(zhàn)。說實在的，上完課后，也不知該從哪些方面來反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談談自己的看法：
一、
選材源于生活。
在上課前，我多次與學生及學生家長進行溝通和調查，了解學生與父母之間普遍存在的溝通問題。課堂上，先播放本班同學與父母的一些溫馨照片，勾起學生對兒時的美好回憶，體驗到與父母親密無間、無話不談的快樂。而后選取與學生生活相近的視頻案例，活生生地將發(fā)生在孩子與父母之間的溝通問題呈現(xiàn)在孩子們面前，當孩子眉頭緊鎖，目不轉睛地看著屏幕時，我知道他們的心靈已有所觸動了，正是這源于生活的真實再現(xiàn)，引發(fā)學生深層次的思考：為什么會出現(xiàn)這么慘痛的結局？從而讓學生明白應學會站在父母的角度看問題；學會傾聽父母的心聲；學會正確表達自己的感受……進而更進一步體會父母對自己的關愛及與父母進行友好溝通的重要性。
二、
傾訴源于安全。
課上，當學生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)與父母之間產(chǎn)生矛盾而沒有很好進行溝通就會使矛盾激化，產(chǎn)生非常嚴重的后果時，他們聯(lián)想到自己生活中的所作所為，引發(fā)學生傾訴的內心需求。于是我盡可能地創(chuàng)設安全的心理環(huán)境，毫不吝嗇地將時間交給學生，鼓勵他們盡情傾訴自己的煩惱，因為我知道此時此刻，孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來，而傾訴正是解決的良好開始。
三、
情感源于交流。
課堂上，我深知情感是溝通的靈魂，也是本節(jié)課是否有效的關鍵。因此在這節(jié)課上，當孩子們盡情地傾訴著自己的情感時，我并沒有生硬地引導孩子理解自己的父母；當孩子們頗有微詞地細數(shù)著父母的種種“不是”后，我并沒有單純地附和孩子們的想法。而是讓孩子聽家長訴說煩惱，請學校的心理咨詢師來分析原因，從不同的角度觸及孩子的.心靈，引導孩子們從心靈深處進行愛的反思。在這一環(huán)節(jié)里，當孩子聽到父母對自己說的心理話時，流淚了。這源于心靈的感動，將化作溝通的動力。
四、方法源于需要。
因為在孩子的內心產(chǎn)生共鳴了，所以能引發(fā)孩子深層次的思考，從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭――因為缺少溝通而產(chǎn)生不愉快，順其自然地引發(fā)孩子們想學習溝通方法的欲望。當孩子們從同學善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后，就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，所以在即興表演與父母相處的溝通難題時，孩子們表演得非常逼真和形象，方法也運用得非常好。在角色轉換時，也能充分運用所發(fā)現(xiàn)的方法，從而更深層次的理解、體會父母的心情。
總之，在這一節(jié)班會課上，我盡量讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。通過這一節(jié)課也讓我更深刻地體會到：生活的、真實的，才是令人感動的，有效的。
班會課的教學反思篇四
對于集體備課的理解，我目前的定位是個人對整個單元課文的把握加上同教材的老師的看法互相補充，以實現(xiàn)資源的共享。一個單元的課文作為一個整體來研究，會更有利于教學效果的優(yōu)化。而這需要教師提前用心地去研讀課文，去思考。在此，我把自己對于第二組課文粗淺的思考記錄在下。
本組教材是以"以誠待人"為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真，講究實在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。
集體備課反思5篇教學反思《中彩那天》這篇文章我認為以下幾個點是要抓的。1、這個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?從這個難中去體會父親的掙扎以及偉大;2、體會開頭與結尾之間的呼應關系;3、為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?理解這個"富有"的特殊意義;4、展開想象，把車子還了之后家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話，用上多種對話形式。
《萬年牢》是一篇略讀課文，應引導學生在閱讀提示的基礎上自己去學習課文，重點是理解三個萬年牢的不同含義以及三者之間的聯(lián)系，另外中心詞反復出現(xiàn)也是寫文章的一個方法，這點也應該讓學生明白。
在學了這兩篇課文之后，可以布置寫一篇讀后感，談一談人如何抵制住各種誘惑，堅守自己的道德準則。
《尊嚴》和《將心比心》這兩篇課文除了要理解含義深刻的句子外，重點是體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。讓學生明白言語文字皆是有情之物，表達怎樣的情感，塑造怎樣的'形象，用怎樣的語言表述才合適。
而本次習作內容為說說心里話，我想把它作為一篇日記來做個簡單的指導，而因為我對單元作文的定位(在本單元的閱讀課中就要引導學生領會相應的寫作方法，在習作時回顧并學習運用，提高學生在作文思維拓展及結構行文上的能力)，我把本單元的作文內容改為：成長過程中的一件事。竊以為這個內容比較符合本組課文的人文主題，而且此類寫事作文正好結合本組課文中關于人物外貌、動作和語言的閱讀體悟來引導學生如何通過此類描寫塑造人物形象，表達情感。另外積累一些富含人生哲理的名句，并學會運用。
班會課的教學反思篇五
5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設計了一些活動，讓學生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學生盡快進入角色。正式上課之后，首先是給學生和家長列出了幾個問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個視頻講述的是一個從未出過遠門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時間里跨越了三個不同的國家的艱辛歷程，學生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個環(huán)節(jié)，是學生的詩歌朗誦，本著以事實打動學生的目的，這個環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學生當堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學生此時對母親已經(jīng)有了深刻體會，因此給出時間，讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。
不足之處是：
1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。
2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談談作為母親，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
班會課的教學反思篇六
《安全伴我在校園》主題班會課是班主任工作的重要組成部分，但傳統(tǒng)的教條式教育思路和填鴨式教育方法并不能收到良好的教育效果。尤其是小學低段學生的自控能力有限，明辨是非的能力有限，對危險的判別意識不強，常常導致一些校園安全事故的發(fā)生。雖然學校多次利用周會和班會對學生進行安全教育，但效果都不明顯?；谶@種情況，本節(jié)課對小學班會課教學進行了多樣化形式的改革。根據(jù)低段兒童愛玩、愛看動畫片、愛唱歌、對直觀事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣、有意注意時間短暫等特點，本節(jié)課我制定了以下教學策略：
一、兒歌喚醒在對學生進行校園安全教育之前，先通過學生喜聞樂見的兒童歌曲喚起他們對幸福生活的熱愛。讓他們體會到安全與快樂息息相關，沒有安全，快樂生活無從談起。
二、實景感受針對他們對直觀事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣的特點，精選一些全國各地頻頻發(fā)生的安全事故視頻、圖片播放給學生看，讓他們體會到危險不是玩笑，危險就在身邊。
三、危險再現(xiàn)針對學生喜歡看動畫片的特點，精選安全動畫片進行播放，最大程度地還原校園安全事故的真實場景，并告訴學生在真實事故發(fā)生時如何保護自己免受傷害。
四、理論聯(lián)系實際通過圖片和實地考察，讓學生走進校園，走進自己每天生活的環(huán)境，去辨認和識別危險地帶，危險游戲，讓學生知道什么地方是安全隱患的多發(fā)地，哪些事是安全隱患的導火索，使這些在學生的腦海里漸漸扎根。這樣，以后每當學生走過這些地方，他們就會想起這些隱藏安全隱患的畫面，從而提醒自己遠離危險，遠離安全隱患。
五、兒歌概括，形成規(guī)則人的遺忘曲線是先快后慢，初步建立在學生腦海里的表象會隨著時間的'推移漸漸遺忘，為了使學生在今后的日常生活中有一個規(guī)范的行為準則，我將校園安全知識編成朗朗上口的兒歌，學生在朗讀的過程中逐漸增強了安全防范意識，養(yǎng)成了注意安全，遵守規(guī)則的好習慣。本節(jié)課的課堂氣氛活躍，學生積極性高漲，由此可見，對于小學低端學生，多樣化形式的班會課教學能提高學生的積極性，能讓學生理論聯(lián)系實際，便于學生日常行為的規(guī)范化，教學效果遠遠好于說教式教育。
班會課的教學反思篇七
2012年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設計了一些活動，讓學生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。不足之處是：1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談談作為母親，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
點評：本節(jié)課力求通過合理的教學設計、依托情境導入、巧妙組織、打造亮點力爭體現(xiàn)“以學生為主體”的教育理念。
于內容貼近生活實際，說的也是身邊發(fā)生的事情，因此整個課堂洋溢著濃濃的親情，教師及家長的參與，一度使課堂氣氛達到高潮。再加上精心選擇的歌曲，給人心靈以強烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且，課堂也注重了實效性。當然，此次主題班會也有不盡人意的地方。由于課堂時間有限，部分同學沒在課堂上傾訴自己的心聲；課堂組織形式還有待進一步改進和豐富。但無論如何，作為一名教育工作者，如能將把這次感恩教育進行到底，讓它滲透到以后的教育教學活動中，定能讓感恩的種子在每個學生心底生根發(fā)芽！
班會課的教學反思篇八
本次班會的教學目標是：讓一年級的孩子知道自己的雙手能為自己做很多的事情，培養(yǎng)學生熱愛勞動，養(yǎng)成良好的生活習慣。更深入的想讓孩子認識和感悟我們的小手能為父母和同伴送去溫暖。
為了實現(xiàn)本次的教學目標，我設計了以下的教學活動“。
一、魔術小手的游戲，不僅給孩子帶來了趣味性，也給孩子感性的認識到手，并順利的引出我們班會課的主題：我有一雙巧巧手。本環(huán)節(jié)教學氣氛非常融洽，我能放開自己，充分展現(xiàn)自己活潑的一面，進入到了學生的角色當中。
二、通過講述《小白兔》的故事，讓孩子從小白兔的雙手聯(lián)想到自己的雙手，也能和小白兔一樣會自己做很多的事情。從而展開討論：你的小手會做什么事情。本環(huán)節(jié)教學通過讓孩子自己講故事，把班會課的一些主動權還給了孩子，讓孩子體會班會課與語文課的不一樣。
三、情景劇：手的煩惱。通過運用反面事例的方法，讓孩子更加深層次的認識到自己的小手不應該做的事情。本環(huán)節(jié)教學達到了預期的目的，孩子的討論非常激烈，給出了許多有意義的觀點。
四、教師配樂講解圖片，讓孩子首先體會父母對他們的愛，讓孩子有個情感的生成過程。最后說出：自己的小手能為父母做些什么。出示孩子在家做事的照片，本班教學達到^***，孩子心中的自豪感油然而生。
五、簡短情景劇，讓孩子真是感受同伴遇到困難，你的小手可以怎么幫助他，孩子回答熱烈而有序，給出了好多好辦法。
整堂課的活動設計數(shù)量適宜，并且配合教學目標，都十分有針對性。整節(jié)課的教學步驟井然有序，非常順暢。孩子的認識也是從淺入深的。
我在這節(jié)課上，能發(fā)揮自己的本身具備的素質，運用了多種激勵語言，語言的感染力還是很貼近一年級孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教態(tài)，并且對每一項活動都拿捏到位，沒有出現(xiàn)活動過程散亂，教師的主導作用還是有較好的體現(xiàn)的。整堂課能比較順暢的呈現(xiàn)出來。對教學的重點地方也能較好的掌握，對于課堂的銜接部分，能組織一筆帶過。
但是，整體看這節(jié)課，最大的缺點在于我對于這節(jié)課的時間沒有能很好的把握。原因在于，第一，由于是新老師，心里很緊張，所以在語速方面會快一點。第二、只顧著上課，并沒有能很好的掌控全班的.反應。第三、雖然在每個目標教學后，都會對活動進行一個簡短的總結，但沒有能真正的站在同學們前面，定下來以后再以最清晰的話語告訴孩子們我總結的觀點，而是一下就帶過了。這樣我的這個設計其實也并沒有真正的實施到位。如果在這里掌握好，相信時間的分配上一定會更好，老師自己的心也會更加定。
這節(jié)班會課，我非常的感謝我的師傅從百忙之中抽時間給我?guī)淼膸椭?，和師傅在一起學習，讓我更加看清楚自己在教學上的優(yōu)先和不足，相信還有這樣的機會，我一定可以表現(xiàn)得更好的。這樣的機會越多，我成長就會越快。
班會課的教學反思篇九
本次班會開的很成功，班會的目的已經(jīng)到達，成功地讓讓學生體會到了教師這些年的辛苦。
一、對活動主題的反思。
通過今天的教育，孩子們學會了尊重理解老師，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數(shù)是獨生子女，從嬌生慣養(yǎng)，當老師批評自己時，容易出現(xiàn)逆反心理，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學生而犧牲的畫面時，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水，當緊接著放教師平時辛苦工作的ppt時，學生的心理出現(xiàn)了波動，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無知的心靈，此時孩子們的情緒也被調動了，他們有很多內心感受以及想說的話對老師表達，他們被深深地感染著，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。
二、對活動目標的反思。
本次活動的教育目標基本實現(xiàn)，同學們通過向老師鮮花的環(huán)節(jié)表達了對老師的感恩之情，看到老師辛苦工作的視頻，同學們都很感動，同時在活動中增進老師與同學們的感情與默契，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小組形式開展活動，把尊師重教化作一種自覺行動，從而使學生的道德品質提升到新的高度。
三、對活動內容的反思。
四、活動后的收獲。
本次班會從開始到最后我準備了很長時間，活動的成功召開和結束讓我倍感欣慰。在觀看教師辛苦工作時的視頻時，學生了解到老師平時的辛苦，大家由此有很多感受，學生在談論與老師之間的點點滴滴時，有的學生在談到以前誤會老師甚至哭了起來，并保證以后一定會改正，從而使本次班會的活動的目標得到實現(xiàn)。在本次班會上，讓我看到了一群可愛的孩子，同時也體會到當老師走進學生內心時的那份欣喜，教師是個讓人們尊敬的職業(yè)，同時也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時，也要注重他們德、智、體、美全面的發(fā)展。雖然我現(xiàn)在只是一名實習教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責，也更加熱愛這個職業(yè)。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天!
班會課的教學反思篇十
感謝工作室給我執(zhí)教班會課公開課的機會，因為這是我第一次上班會課的公開課。感謝翟老師、許昌滿老師、張慧(心理學)老師的指導和幫助!
設計課的時候，我想呈現(xiàn)給大家的班會課是融合了教育學、心理學、學生的真實想法的課堂，是能觸動內心的課。上完后，我覺得基本上達成了我最初對自己的要求。因為我希望班會課能融入更多科學、理性的要素，但又要觸動學生的內心，而不是表演式的喊口號、表決心。這堂課的實踐本身是我對自己的一次挑戰(zhàn)，每一個設計都有明確的教育意義，也不是為了活躍氣氛，只希望課能夠進入學生的內心，幫助學生認識自己，引領他做最好的自己。
聽專家、同行評課時，真的收獲很多，翟老師建議在行動宣言中“盡管我……，但是我……，”但是可以用同學給你寫的閃光點，這樣課前后就顯得更加緊密，我覺得這個建議真得很棒!時間分配上，下次可以適當縮短分享閃光點的時間，增加行動宣言的交流時間，行動宣言是升華部分能體現(xiàn)得更充分些!
真的很喜歡團隊研修的方式，因為討論后會才可以看到更多的可能。課還有很多不足，但借用愛因斯坦的話，“我不會氣餒，因為每排除一次錯誤的嘗試，我就向成功邁進了一步?！蔽以诔玫刈约哼~進!
班會課的教學反思篇十一
【教學目標】通過一系列活動，使學生認識到"禮"的重要性，并能在日后的學習和生活中踐行"禮"。
【活動方式】搜集文獻資料、表演成語故事、做調查問卷等。
【教學實錄】。
【導入】。
師：同學們好！中華民族被稱為"禮儀之邦"，說明我們這個民族一直都很重視"禮"。今天我們就一起來探討"禮"這個話題。我想請一位同學先談談你對"禮"怎樣認識。
生1：就是指懂禮貌吧，比如問好。
師：說得很好！"禮"與我們的生活非常貼近，比如見面了要問好，接受別人的饋贈要道謝，再比如大家今天穿了禮服來上公開課以示鄭重，都是一種"禮"。老師想先邀請同學們一起來看一段視頻，里面有一句話跟"禮"有關，看看哪位細心的同學能夠發(fā)現(xiàn)。
（播放2008年北京奧運會開幕式中關于《論語》經(jīng)典語句表演的視頻片段。）。
師：誰知道這段視頻出自哪里？
生2：2008年在北京舉辦的奧運會。
生3：第29屆世界奧林匹克運動會。
師：那么視頻里面哪句話與"禮"有關呢？
生4：禮之用，和為貴--。
師：說得真好！讓我們一起來回顧一下奧運會開幕式中所引用《論語》中的12句經(jīng)典語句。
（生齊讀"子以四教：文、行、忠、信。"等《論語》經(jīng)典章句。配樂。）。
【認識禮】。
師："禮"從它的字形結構看是一個會意字。它像一個器皿里邊盛著兩塊玉。玉在古代是一種非常潔凈的祭祀物品。在后來的發(fā)展過程中，"禮"有了一些新的內涵。比如，孔子的禮與"仁"有關，孟子的禮指"辭讓之心"，荀子的禮指社會上每個人在貴賤、長幼、貧富等等級制中都有恰當?shù)牡匚弧？偠灾?禮"在中國古代是指社會的典章制度和道德規(guī)范。到了今天，"禮"主要指做事依規(guī)范而行，待人接物要虔敬真誠。
同學們，現(xiàn)在我們對"禮"的起源及古今內涵等有了初步了解。中華民族自古以來崇尚禮儀，在歷史上留下了許多膾炙人口的故事。
【感悟禮】。
（兩位學生主持人主持經(jīng)典故事會，由四個組合的同學分別表演新編《孔融讓梨》、《程門立雪》、《負荊請罪》、《不學禮、無以立》四個成語故事。）。
生1：我喜歡《孔融讓梨》這個故事，因為從中我學會了兄弟姐妹之間要互相謙讓，這樣就會家庭和睦。前段時間，我在報紙上看到一則新聞，兩兄弟為了財產(chǎn)上的一些事大打出手。我想，如果他們明白謙讓的道理，就不會出現(xiàn)這種情況了。
師：他說得太精彩了，掌聲送給他！
生2：我喜歡《負荊請罪》這個故事，我從廉頗身上學到了要知錯能改，從藺相如身上學到了要懂得謙讓。在與人相處的時候，這兩點都很重要。
師：說得很好！掌聲送給她！
生3：我喜歡《程門立雪》這個故事，我們要想獲得知識和學問，就要尊敬我們的老師。
師：很好！掌聲送給他！剛才的四個故事生動地告訴了我們：孝敬長輩是禮，尊師重道是禮，與人交往懂得寬恕是禮，禮存在于我們生活的方方面面，禮對我們來說很重要。同學們，除了這些精彩的故事，古今中外名人還給我們留下了許多關于"禮"的箴言，讓我們一起來回顧一下吧！
（生齊讀關于"禮"的名人名言。配樂。）。
【踐行禮】。
師：同學們讀得非常好！《弟子規(guī)》里說："父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。"告訴我們要及時應答父母。"長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐"，告訴我們要尊敬長者?！度纸?jīng)》里說："為人子，方少時；親師友，學禮儀"，告訴我們從小學習禮儀。"兄則友，弟則恭；長幼序，友與朋"，告訴我們兄弟朋友之間都要講禮貌和秩序。"禮"其實就在我們身邊。老師知道，小學的時候，很多同學已經(jīng)讀了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，對這些語句并不陌生，讓我們再次重溫一下。
（生齊讀以上語句。）。
師：既然"禮"這么重要，那我們是否都能做到"禮"呢？老師搜集了一些圖片和視頻，想邀請大家來看看是否熟悉。
（老師展示學校鞠躬禮、升旗禮、集隊禮等有關圖片和視頻，并請學生辨認。）。
生1：普羅米修斯給每個人掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，一只裝自己的缺點，他把那只裝有別人缺點的口袋掛在胸前，裝有自己缺點的掛在背后。結果我們很容易看見別人的`缺點，卻很難看到自己的缺點。
師：講得非常好！今天我們來挑戰(zhàn)一下自己，看能否把裝有自己缺點的口袋掛在胸前。好嗎？（學生笑。）。
生2：在課堂上我有時會講小話，影響老師上課和周圍同學聽講。
師：嗯，很有勇氣。
生3：雖然垃圾桶離我很近，但是我還是亂丟垃圾，我課桌下面總是很臟亂。
師：老師記得你的背后就是垃圾桶，對嗎？下次不要這么偷懶喲！
師：剛才的幾位同學都非常有勇氣。前兩天老師做了一個調查，給每位同學發(fā)放了《中學生禮儀教育（學生）問卷調查表》，因為是無記名調查，數(shù)據(jù)相當可信。來，請大家看一下統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
（展示離家或歸家是否會告知父母、公共汽車上是否會讓座、見到老師是否會問號等問題調查數(shù)據(jù)，和學生一起分析數(shù)據(jù)。）。
師：以上數(shù)據(jù)說明：我們離"禮"還有一定距離！我們還需要更多地踐行禮！我們本次活動還得到了家長的支持，現(xiàn)場我們也邀請了一位家長代表為大家說幾句話，大家歡迎！
（學生李某家長發(fā)言。）。
（先完成的兩個小組，由組長宣讀，老師適當評價。）。
師：好，同學們我們今天的活動就到這里，"千里之行，始于足下"，希望我們每位同學從今天開始，從現(xiàn)在開始真的能夠做到講文明懂禮儀，成為品學兼優(yōu)的儒雅學子！下課！
中華民族自古以來就是"禮儀之邦"，關于"禮"的成語故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)，這些資料并不難找到。但因為是班會課，所以要考慮用生動活潑的形式讓學生體會到"禮"的重要性，并能夠與身邊人、身邊事聯(lián)系起來切實踐行"禮"?？紤]到這些，我確定了活動方式為：搜集與"禮"有關故事名言、表演成語故事、做調查問卷等。
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有豐富的資源可以汲取，如果能有針對性地選擇適合中學生的部分，并加以認真整理和巧妙運用，將會有意想不到的收獲。另外，班會課若能少一些說教，多用生動活潑的形式和貼近學生生活的方式開展，一定會取得事半功倍的效果。
班會課的教學反思篇十二
周一下午，四年級全體師生在學校會議室上了一堂令人深思的班會課——當文明人、做文明事。
班會由劉校長主持，她先告訴了我們一件令大家感到驕傲的事情，就是中山紀念堂工作人員反饋：我們看完電影后，地面上沒留下一點果皮紙屑。這是一種文明的體現(xiàn)，校長得知此事后恨不得馬上告訴我們。然而劉校長接著說，校園里也出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象：同學們繪畫比賽后貼在墻壁上的畫不到一個月，就變得斑斑駁駁、滿目瘡痍，令人痛心。兩件事形成了鮮明的對比，誰是誰非?道理大家都明白。然而卻發(fā)生在同一所學校、相同的學生身上，這是為什么呢?我認為我們還缺乏文明意識，我們還不能更好地約束自己的不文明行為。
新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的標語大多是用英語書寫。但“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等標語卻用中文標明。這又是為什么呢?有人回答：因為這些不文明的行為大多發(fā)生在中國游客身上。我深深地感到，文明是一個國家進步的象征，不文明的行為是一種國恥啊!
最后，日本領隊問日本孩子：“草原美不美?”
77個日本孩子齊聲吼道：“美!”
“天空藍不藍?”“藍!”
“你們還來不來?”“來!”
然而，當他們抬起頭時每個人的眼里都閃爍著淚花。在他們的淚花中，我看到了文明言行中真情的流露，也看到了站在他們身后的父母、老師和國家。此時此刻，我的眼中也閃動著感慨的淚花，78年前，因為日本的野蠻，他們的祖輩侵略和踐踏著我們的國土;64年前，他們在戰(zhàn)敗后的廢墟上深刻反省，成為一個經(jīng)濟強國;而今，他們的子孫又用文明的言行給我們上了一堂發(fā)人深省的一課。
“一屋之不掃，何以掃天下”，舉手投足之間都傳遞著文明的信息，折射出文明的光輝!其實我們與文明只差一小步。管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話;管住自己的手，不亂扔果皮紙屑，不破壞公物;管住自己的腳，不踐踏花草，不亂踢亂踹。我相信，我們一定會營造出一個更寧靜、更有序、更文明的寰島校園。
通過這次班會，我深深地感到，文明是一種品質，一種修養(yǎng)，一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。它就像一面鏡子，無時不刻地展示著一個人、一所學校、一個國家的精神風貌。從我做起，從身邊做起，從小事做起，當文明人，做文明事。
班會課的教學反思篇十三
整節(jié)課我都面帶微笑，從容而自信。我認為這樣會縮短師生的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元?！钡拇_，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會給你贏得好的第一印象。
要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美、不要一聽到學生出現(xiàn)錯誤，就馬上糾正，這樣會挫傷學生的積極性，總之，一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。
從整節(jié)課來看，教學時間安排的不夠合理，復習時間過長，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。
總之，在英語教學中關注和培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度，有利于強化學生的學習效果，增強他們學習英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識，教學達到事半功倍的效果，多用鼓勵性語言，增進師生情感溝通。
班會課的教學反思篇十四
首先我通過一張張圖片，讓學生了解到在課堂上這樣的做法是不對的，那學生的這些做法叫什么呢?他們很顯然沒有集中注意力，那要怎么樣才是集中注意力呢，圍繞幾個小點來讓學生集中注意。并且出示班級學生上課的各種行為舉止，知道原來他們沒有集中注意，讓他們感受到集中注意力的重要性，從而更加積極主動地去調整自己，并能聯(lián)系實際找到生活中、課堂上自己不專心的各種因素，想辦法克服。
其次，我設置了走迷宮的小游戲，不同形狀不同造型的迷宮，指引學生從開始按照正確的路程走到結束，哪里該走，哪里不能走，一個個的指導，情況較好的學生可以喊他們到一體機上來試著走一走。
然后是學生的發(fā)言積極，師生互動有序，學生活躍，課堂處處能看到思維的火花。整個活動順應心理特點，游戲貫穿整個課堂，學生能暢所欲言自己的想法。再次是學生能把自己實際生活與知識結合起來充分讓學生在活動中體驗注意力集中與不集中的利弊。
最后，我把學生當成自己的朋友，是和學生平等的，師生同玩同樂同說，容易拉近與學生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導作用，讓學生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦現(xiàn)真實想法。
從本次活動課看，部分學生的思維活躍，勇于發(fā)表自己的見解，課堂參與的積極性高，口語表達能力強，也深刻體會到本課的主題。
班會課的教學反思篇十五
心理認為團結合作是兩個以上或群體為實現(xiàn)共同目標而共同完成某項任務學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存，在小學階段合作和協(xié)調精神是學生進行良好人際交往的所必須的心理品質，也是老師塑造良好學生班級體所加以培養(yǎng)，訓練的，是小學生發(fā)展團體性心理的重要內容。
本課內容是緊緊團繞團結合作的這個主題，開展一系列的體驗活動，通過本課不同層次的活動讓學生體驗團結合作的力量，使學生認識到團結合作的意識，體驗什么是團結合作，不團結的害處和如何團結，感受團結帶來的快樂情感，使小學生從小樂于與人合作，增強團體意識，培養(yǎng)合用能力，人小學會與人合作，增強團體意識，培養(yǎng)合作能力，達到班級的和諧發(fā)展。
針對學生情況，設計以下三個主要環(huán)節(jié)：
1、在問題情境中了解團結，首先創(chuàng)設情境，讓學生感受團結的意義。
2、比賽中學會團結合作，通過以分組比賽讓孩子們體會團結應有的正確態(tài)度和方法嘗試合作，體會團結帶來的成功結果和快樂，同學們開動腦筋，最終體會并懂得相互信任，相互配合，合理分工等團結合作的要素。
3、在實踐中嘗試團結合作，學生習得團結合作的方法后，通過完成活動，把習得的能力運用到日常生活中去，使理論結合實際，加深對團結合作的理解與體驗。
以上是我在心理健康活動課的教學中的一些做法、感想。當然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，還有很長一段路要走，我會在學校的支持下不斷努力。
班會課的教學反思篇十六
設計思路：
一、選材貼近幼兒日常生活：一年一度的xx月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參與消防安全演練的活動?；顒又?，老師會指導幼兒如何逃生，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗。《消防安全歌》是一首有關火災逃生的拍手兒歌。內容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災發(fā)生時的逃生方法。
二、目標關注語言核心經(jīng)驗：
本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心經(jīng)驗：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心經(jīng)驗是能初步感知詩歌中的簡單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動作（如拍手）的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。
三、設計挑戰(zhàn)幼兒表達能力：
活動的設計關注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進。在最后一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。
活動目標：
1、學習兒歌《消防安全歌》，初步了解火災逃生時的自我保護方法。
2、感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習活動。
物質準備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、ppt、圓舞板一個。
活動過程：
一、觀看圖片，回憶現(xiàn)場：
【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景。
1、重點提問：火災發(fā)生時你看到什么？聽到什么？聞到什么？心里是什么感覺？
小結：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很害怕。
二、欣賞兒歌，感受節(jié)奏：
【設計意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
1、今天請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看。
2、重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣？
3、小結：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。
三、借助圖譜，學習兒歌：
【設計意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內容并學習朗誦兒歌。
1、再次欣賞兒歌。
2、重點提問：
（1）你聽到兒歌里講了些什么？（幼兒邊說教師邊出示圖譜）。
（2）這些標志你在哪里看見過？（幼兒發(fā)散思維）。
3、分析每張標志含義。
4、小結：發(fā)生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。
5、看著圖譜念兒歌：
（1）集體一起邊看圖譜邊念兒歌。
（2）分男女念兒歌，比比誰念得好。
6、嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌（及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢）。
四、挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌：
【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌。
1、挑戰(zhàn)第一關。
關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較慢）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
2、挑戰(zhàn)第二關。
關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度稍快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
3、挑戰(zhàn)第三關。
關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
4、集體游戲。
幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。
附兒歌：
你拍一，我拍一，火災發(fā)生別害怕。
你拍二，我拍二，安全出口先找到。
你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。
你拍四，我拍四，火警電話119。
你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。
由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結合幾個有關消防安全的標志，幼兒就比較容易地認識并記住了。
通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助認識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關游戲又大大減少了學習兒歌的枯燥和單調感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現(xiàn)。
班會課的教學反思篇十七
20__年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設計了一些活動，讓學生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學生盡快進入角色。正式上課之后，首先是給學生和家長列出了幾個問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個視頻講述的是一個從未出過遠門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時間里跨越了三個不同的國家的艱辛歷程，學生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個環(huán)節(jié)，是學生的詩歌朗誦，本著以事實打動學生的目的，這個環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學生當堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學生此時對母親已經(jīng)有了深刻體會，因此給出時間，讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。不足之處是：
1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。
2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談談作為母親，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
班會課的教學反思篇十八
音樂課的備課不一樣于語文、數(shù)學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，就能夠先給自我設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生異常有興致，或者無動于衷，就該問問自我是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不一樣的教學方式方法，以求得最佳效果。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不一樣的反應。所以，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改善，進一步優(yōu)化。所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就能夠成為很好的反思材料，供給教師在不斷的實踐過程中進行探索。
反思的方式有許多種，能夠經(jīng)過語言也能夠經(jīng)過文字，能夠自我反思也能夠經(jīng)過交流進行團體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是經(jīng)過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，可是也從中體現(xiàn)出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例經(jīng)過文字的形式加以分析概括，能夠提高自我的教學本事，也能夠供給給同行借鑒。
反思除了自我反思，也能夠經(jīng)過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，能夠攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應當多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣資料的課，會有什么不一樣，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不一樣有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自我的特長，別人的特長能夠作為自我的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自我能夠如何利用。
班會課的教學反思篇十九
《流動的畫》是北師大版教材第三冊第四單元中的一首詩歌。它是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩。詩中，“我”坐在車窗邊觀賞祖國大地，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動！——要用自己的實際行動來熱愛流動的畫，熱愛祖國。詩歌文質兼美，語言形象生動，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。反思這堂課，我感覺以下方面做得比較好：
祖國的美體現(xiàn)在什么地方？從哪些地方可以直接感受到祖國山河之美？如果只靠課文中提供的幾個句子，描寫的小溪、群山、村莊，這些還不能足以表現(xiàn)山河之美，從含蓄凝練的語言中要體會出豐富生動的美感，需要學生有良好的語言感受與想象能力，但對于語文素養(yǎng)相對薄弱的低年級學生而言，通過幾個跳躍的句式就能對詩歌所要表達的意境之美有較深刻的體驗，顯然是不現(xiàn)實的。為了讓學生豐厚的表象作為美感的支撐，教師導入新課時，讓學生回憶自己曾經(jīng)到過祖國哪些風景名勝，把給自己留下較深印象的風景名勝介紹給大家聽，為進一步理解詩歌內涵奠定了基礎，當然也為豐富與充實省略號所省略的內容，提供了豐富的素材。
恰當?shù)脑u價，可以讓學生反觀自己的學習活動，對自己的學習活動有一個恰如其分的認識，從而有效地調整與矯正自己的學習行為。在處理“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花，水庫好似明鏡，山坡點點人家……”這幾句描寫祖國美好河山的語句時，我把主動權交給學生，讓他們選擇自己喜歡的句子進行理解和品讀，學生的表現(xiàn)非常棒。如“路邊開滿鮮花”一句，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”，無論他們讀得怎樣，這至少是他們自己的理解，因此我及時給予鼓勵，評價語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語，提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂。
《語文課程標準》提出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！碑攲W生擁有獨特的感受時，教師應該讓學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達。學完課文后，學生也積累了較強烈的感受，給學生一個表達的機會，你準備用什么方式來表達你熱愛祖國的感情呢？學生們答道“用繪畫”“用寫詩”還可以“用歌唱”，還可以“用舞蹈”，方式是多種多樣的，但表達的主題卻是相同的，學習變得輕松又自由。
對祖國的熱愛，對美的憧憬，這些是課文所蘊含的人文性因素，但并不排斥語文能力的扎實培養(yǎng)，本教學中關于識字寫字，把形近字、易讀錯的字進行分析比較，強化特點，注重運用，在實際的語境中理解與記憶需要掌握的生字詞。
這堂課中，我做了充分的準備，但還存在不足之處：在課堂上，我雖比較注重加強朗讀指導，引導學生通過想象與感悟體會詩歌的內容和情感，引導學生通過朗讀來再現(xiàn)詩歌情境，但在具體教學中，對后進生的表現(xiàn)欠缺耐心與指導。這些將是我以后要努力的重要內容。
班會課的教學反思篇二十
今天開學，第一節(jié)課我不想學習課文，再說部分學生還沒有語文課本，我想用聊天的方式幫助學生收收心。備課時，我只想好“回顧昨天，努力今天，收獲明天”的上課框架，通過三個故事給學生啟發(fā)，然后讓學生自由表達。本想，孩子們一定會嘰嘰喳喳地說個沒完沒了，現(xiàn)實是只有幾個孩子樂于表達。課后，董校長給了我一些點撥，頓時豁然開朗：
在“回顧昨天”環(huán)節(jié)中，我設計的問題是：回憶假期或上學期難忘的事。問題設計主題不明確，所以學生回答的較分散，當一個孩子說了一件和妹妹一起玩劃破手的事，我應該適時引導其他孩子想一想和兄弟姐妹之間發(fā)生的事情，這樣孩子們的思維可能就有定向，能很快想起一些事情。然后再引導學生想起和父母之間發(fā)生的難忘的事，由自己的元宵節(jié)故事引發(fā)學生過節(jié)時發(fā)生的難忘的事，或悲傷，或快樂，或有趣……這樣一些小的主題，孩子們想的更快，也更樂于表達。在“努力今天”環(huán)節(jié)，應該善于集中孩子們的發(fā)言。比如有孩子說了在學習上要努力說好普通話，為防止再次分散問題，應該適時問一句：“誰還想說一說你在學習上想做出哪些努力？”然后依次是衛(wèi)生、紀律等方面，這樣會更加條理，孩子們想到的應該更多。
比如有孩子表達要在衛(wèi)生方面努力，希望做到每天堅持刷牙。我可以這樣評價：“老師相信，你一定能做得到，這樣，你會變得更帥的?！碑敵霈F(xiàn)表達者很少的時候，我還可以這樣引導：“老師很想聽聽女孩子們想法?！被颉澳线叺耐瑢W有什么想法嗎？”等。
在物理教學中，習題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學的始終．本文談談筆者在習題課教學中采用的教學方法及體會。
班會課的教學反思篇二十一
培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣：在學校，能認真負責地做好自己的崗位工作。在家中，能每天幫助家人做一些力所能及的家務活;,嚴格約束自己，訓練自己。保持個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，亂扔垃圾。書包、課桌清潔好，抽屜亂了，自己去整理，衣物用品擺放整齊，衣服、書包、綠領巾臟了，自己去洗一洗;頭發(fā)和指甲長了，去剪一剪!干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)孩子愛勞動是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強他們動手做事，克服困難的能力和信心，有助于培養(yǎng)他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，同時培養(yǎng)良好的社會公德。
在小學一年級這個階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕松愉快、多種多樣的勞動中獲得全面發(fā)展。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說我來，這又是進行愛勞動教育的好機會。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內容和時間。如讓孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參加一些社會公益勞動，如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內。
3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。
4、經(jīng)常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。
孩子的勞動與成人不同，不應以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質財富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
5、每天中午開展了“十分鐘勞動”活動。首先從清理自己的書包、課桌開始，大家擦的擦、掃的掃，干得熱火朝天……清掃過程中，他們發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，認真打掃，不放過任何一個衛(wèi)生死角。每個人都在用自己的實際行動努力創(chuàng)造和諧、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。
班會課的教學反思篇一
《向自強不息的聾人學習》是以讓學生樹立自信、改正缺點為主要活動目的的班會。整個班會圍繞這一主題，設計了看和說兩個環(huán)節(jié)。
對于我們聾生而言，班會與普通學校的班會要有很大的區(qū)別。《向自強不息的聾人學習》這次班會的最初設計是讓兩名學生主持整個班會，設計安排了一些簡單的內容和形式，其中穿插了師生之間的問答以及學生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時間的準備后發(fā)現(xiàn)，學生主持有著很大的障礙，在我班學生中，即使各方面能力最好的學生也做不到這一點。最后我也只好更改最初的設計，換成由我主持。
整個班會我們全體師生一起準備了將近一個月的時間。主要的準備內容就是讓學生練習出旗、退旗以及整隊，或是讓學生通過寫句子來說一說自己的理想。因為班會不是老師的課堂，而是學生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的讓學生自己多說多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個班會過程中，由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活，社會也會容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來告訴學生，他們并不特殊，他們也可以通過自己的努力來獲得成功。
在班會中，作為主持人，要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標準的手語、更豐富的表情等給學生營造一個平等的環(huán)境，這一點我還做的不夠好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會變成了課堂，使學生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會中做得最不好的地方，這就要求我應該自己多鍛煉自己，多給學生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會《向自強不息的聾人學習》整個過程進行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學生都積極地參與，反思自己同時也暢想未來，這也都是學生認真思考的結果。其實雖然學生有聽力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習，那他們也會表現(xiàn)非常出色的。通過上班會我也發(fā)現(xiàn)利用班會向學生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動中，我更要積極地組織學生參與，力爭達到預期的教育效果。
班會課的教學反思篇二
《向自強不息的聾人學習》班會課教學反思《向自強不息的聾人學習》是以讓學生樹立自信、改正缺點為主要活動目的的班會。整個班會圍繞這一主題，設計了看和說兩個環(huán)節(jié)。
對于我們聾生而言，班會與普通學校的班會要有很大的區(qū)別?！断蜃詮姴幌⒌拿@人學習》這次班會的最初設計是讓兩名學生主持整個班會，設計安排了一些簡單的內容和形式，其中穿插了師生之間的問答以及學生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時間的準備后發(fā)現(xiàn)，學生主持有著很大的障礙，在我班學生中，即使各方面能力最好的.學生也做不到這一點。最后我也只好更改最初的設計，換成由我主持。
整個班會我們全體師生一起準備了將近一個月的時間。主要的準備內容就是讓學生練習出旗、退旗以及整隊，或是讓學生通過寫句子來說一說自己的理想。因為班會不是老師的課堂，而是學生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的讓學生自己多說多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個班會過程中，由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活，社會也會容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來告訴學生，他們并不特殊，他們也可以通過自己的努力來獲得成功。
好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會變成了課堂，使學生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會中做得最不好的地方，這就要求我應該自己多鍛煉自己，多給學生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會《向自強不息的聾人學習》整個過程進行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學生都積極地參與，反思自己同時也暢想未來，這也都是學生認真思考的結果。其實雖然學生有聽力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習，那他們也會表現(xiàn)非常出色的。通過上班會我也發(fā)現(xiàn)利用班會向學生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動中，我更要積極地組織學生參與，力爭達到預期的教育效果。
班會課的教學反思篇三
學會溝通》，是一節(jié)心理健康教育課，要把心理健康教育與主題班會進行有機結合。這對于我這樣一個從未上過心理健康課的老師來說是很大的挑戰(zhàn)。說實在的，上完課后，也不知該從哪些方面來反思這一節(jié)課，下面只能粗淺的談談自己的看法：
一、
選材源于生活。
在上課前，我多次與學生及學生家長進行溝通和調查，了解學生與父母之間普遍存在的溝通問題。課堂上，先播放本班同學與父母的一些溫馨照片，勾起學生對兒時的美好回憶，體驗到與父母親密無間、無話不談的快樂。而后選取與學生生活相近的視頻案例，活生生地將發(fā)生在孩子與父母之間的溝通問題呈現(xiàn)在孩子們面前，當孩子眉頭緊鎖，目不轉睛地看著屏幕時，我知道他們的心靈已有所觸動了，正是這源于生活的真實再現(xiàn)，引發(fā)學生深層次的思考：為什么會出現(xiàn)這么慘痛的結局？從而讓學生明白應學會站在父母的角度看問題；學會傾聽父母的心聲；學會正確表達自己的感受……進而更進一步體會父母對自己的關愛及與父母進行友好溝通的重要性。
二、
傾訴源于安全。
課上，當學生通過觀看視頻發(fā)現(xiàn)與父母之間產(chǎn)生矛盾而沒有很好進行溝通就會使矛盾激化，產(chǎn)生非常嚴重的后果時，他們聯(lián)想到自己生活中的所作所為，引發(fā)學生傾訴的內心需求。于是我盡可能地創(chuàng)設安全的心理環(huán)境，毫不吝嗇地將時間交給學生，鼓勵他們盡情傾訴自己的煩惱，因為我知道此時此刻，孩子們最需要的是把壓抑著的苦惱傾瀉出來，而傾訴正是解決的良好開始。
三、
情感源于交流。
課堂上，我深知情感是溝通的靈魂，也是本節(jié)課是否有效的關鍵。因此在這節(jié)課上，當孩子們盡情地傾訴著自己的情感時，我并沒有生硬地引導孩子理解自己的父母；當孩子們頗有微詞地細數(shù)著父母的種種“不是”后，我并沒有單純地附和孩子們的想法。而是讓孩子聽家長訴說煩惱，請學校的心理咨詢師來分析原因，從不同的角度觸及孩子的.心靈，引導孩子們從心靈深處進行愛的反思。在這一環(huán)節(jié)里，當孩子聽到父母對自己說的心理話時，流淚了。這源于心靈的感動，將化作溝通的動力。
四、方法源于需要。
因為在孩子的內心產(chǎn)生共鳴了，所以能引發(fā)孩子深層次的思考，從而讓孩子們真切地找到產(chǎn)生矛盾的源頭――因為缺少溝通而產(chǎn)生不愉快，順其自然地引發(fā)孩子們想學習溝通方法的欲望。當孩子們從同學善于與父母溝通的成功例子中發(fā)現(xiàn)溝通妙招后，就產(chǎn)生了躍躍欲試的想法，所以在即興表演與父母相處的溝通難題時，孩子們表演得非常逼真和形象，方法也運用得非常好。在角色轉換時，也能充分運用所發(fā)現(xiàn)的方法，從而更深層次的理解、體會父母的心情。
總之，在這一節(jié)班會課上，我盡量讓學生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。通過這一節(jié)課也讓我更深刻地體會到：生活的、真實的，才是令人感動的，有效的。
班會課的教學反思篇四
對于集體備課的理解，我目前的定位是個人對整個單元課文的把握加上同教材的老師的看法互相補充，以實現(xiàn)資源的共享。一個單元的課文作為一個整體來研究，會更有利于教學效果的優(yōu)化。而這需要教師提前用心地去研讀課文，去思考。在此，我把自己對于第二組課文粗淺的思考記錄在下。
本組教材是以"以誠待人"為專題編寫的。課文的內容生動、感人，從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范，使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真，講究實在;遇事要將心比心，多為別人想想等。整組課文充滿豐富的人文內涵。4篇課文的語言簡潔生動，敘事條理清楚，尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫，十分逼真，這些都是孩子們學習語文的好材料。
集體備課反思5篇教學反思《中彩那天》這篇文章我認為以下幾個點是要抓的。1、這個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?從這個難中去體會父親的掙扎以及偉大;2、體會開頭與結尾之間的呼應關系;3、為什么說中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?理解這個"富有"的特殊意義;4、展開想象，把車子還了之后家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話，用上多種對話形式。
《萬年牢》是一篇略讀課文，應引導學生在閱讀提示的基礎上自己去學習課文，重點是理解三個萬年牢的不同含義以及三者之間的聯(lián)系，另外中心詞反復出現(xiàn)也是寫文章的一個方法，這點也應該讓學生明白。
在學了這兩篇課文之后，可以布置寫一篇讀后感，談一談人如何抵制住各種誘惑，堅守自己的道德準則。
《尊嚴》和《將心比心》這兩篇課文除了要理解含義深刻的句子外，重點是體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。讓學生明白言語文字皆是有情之物，表達怎樣的情感，塑造怎樣的'形象，用怎樣的語言表述才合適。
而本次習作內容為說說心里話，我想把它作為一篇日記來做個簡單的指導，而因為我對單元作文的定位(在本單元的閱讀課中就要引導學生領會相應的寫作方法，在習作時回顧并學習運用，提高學生在作文思維拓展及結構行文上的能力)，我把本單元的作文內容改為：成長過程中的一件事。竊以為這個內容比較符合本組課文的人文主題，而且此類寫事作文正好結合本組課文中關于人物外貌、動作和語言的閱讀體悟來引導學生如何通過此類描寫塑造人物形象，表達情感。另外積累一些富含人生哲理的名句，并學會運用。
班會課的教學反思篇五
5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設計了一些活動，讓學生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學生盡快進入角色。正式上課之后，首先是給學生和家長列出了幾個問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個視頻講述的是一個從未出過遠門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時間里跨越了三個不同的國家的艱辛歷程，學生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個環(huán)節(jié)，是學生的詩歌朗誦，本著以事實打動學生的目的，這個環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學生當堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學生此時對母親已經(jīng)有了深刻體會，因此給出時間，讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。
不足之處是：
1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。
2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談談作為母親，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
班會課的教學反思篇六
《安全伴我在校園》主題班會課是班主任工作的重要組成部分，但傳統(tǒng)的教條式教育思路和填鴨式教育方法并不能收到良好的教育效果。尤其是小學低段學生的自控能力有限，明辨是非的能力有限，對危險的判別意識不強，常常導致一些校園安全事故的發(fā)生。雖然學校多次利用周會和班會對學生進行安全教育，但效果都不明顯?；谶@種情況，本節(jié)課對小學班會課教學進行了多樣化形式的改革。根據(jù)低段兒童愛玩、愛看動畫片、愛唱歌、對直觀事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣、有意注意時間短暫等特點，本節(jié)課我制定了以下教學策略：
一、兒歌喚醒在對學生進行校園安全教育之前，先通過學生喜聞樂見的兒童歌曲喚起他們對幸福生活的熱愛。讓他們體會到安全與快樂息息相關，沒有安全，快樂生活無從談起。
二、實景感受針對他們對直觀事物，對顏色鮮艷的圖片感興趣的特點，精選一些全國各地頻頻發(fā)生的安全事故視頻、圖片播放給學生看，讓他們體會到危險不是玩笑，危險就在身邊。
三、危險再現(xiàn)針對學生喜歡看動畫片的特點，精選安全動畫片進行播放，最大程度地還原校園安全事故的真實場景，并告訴學生在真實事故發(fā)生時如何保護自己免受傷害。
四、理論聯(lián)系實際通過圖片和實地考察，讓學生走進校園，走進自己每天生活的環(huán)境，去辨認和識別危險地帶，危險游戲，讓學生知道什么地方是安全隱患的多發(fā)地，哪些事是安全隱患的導火索，使這些在學生的腦海里漸漸扎根。這樣，以后每當學生走過這些地方，他們就會想起這些隱藏安全隱患的畫面，從而提醒自己遠離危險，遠離安全隱患。
五、兒歌概括，形成規(guī)則人的遺忘曲線是先快后慢，初步建立在學生腦海里的表象會隨著時間的'推移漸漸遺忘，為了使學生在今后的日常生活中有一個規(guī)范的行為準則，我將校園安全知識編成朗朗上口的兒歌，學生在朗讀的過程中逐漸增強了安全防范意識，養(yǎng)成了注意安全，遵守規(guī)則的好習慣。本節(jié)課的課堂氣氛活躍，學生積極性高漲，由此可見，對于小學低端學生，多樣化形式的班會課教學能提高學生的積極性，能讓學生理論聯(lián)系實際，便于學生日常行為的規(guī)范化，教學效果遠遠好于說教式教育。
班會課的教學反思篇七
2012年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設計了一些活動，讓學生充分參與其中。
讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。不足之處是：1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談談作為母親，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
點評：本節(jié)課力求通過合理的教學設計、依托情境導入、巧妙組織、打造亮點力爭體現(xiàn)“以學生為主體”的教育理念。
于內容貼近生活實際，說的也是身邊發(fā)生的事情，因此整個課堂洋溢著濃濃的親情，教師及家長的參與，一度使課堂氣氛達到高潮。再加上精心選擇的歌曲，給人心靈以強烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且，課堂也注重了實效性。當然，此次主題班會也有不盡人意的地方。由于課堂時間有限，部分同學沒在課堂上傾訴自己的心聲；課堂組織形式還有待進一步改進和豐富。但無論如何，作為一名教育工作者，如能將把這次感恩教育進行到底，讓它滲透到以后的教育教學活動中，定能讓感恩的種子在每個學生心底生根發(fā)芽！
班會課的教學反思篇八
本次班會的教學目標是：讓一年級的孩子知道自己的雙手能為自己做很多的事情，培養(yǎng)學生熱愛勞動，養(yǎng)成良好的生活習慣。更深入的想讓孩子認識和感悟我們的小手能為父母和同伴送去溫暖。
為了實現(xiàn)本次的教學目標，我設計了以下的教學活動“。
一、魔術小手的游戲，不僅給孩子帶來了趣味性，也給孩子感性的認識到手，并順利的引出我們班會課的主題：我有一雙巧巧手。本環(huán)節(jié)教學氣氛非常融洽，我能放開自己，充分展現(xiàn)自己活潑的一面，進入到了學生的角色當中。
二、通過講述《小白兔》的故事，讓孩子從小白兔的雙手聯(lián)想到自己的雙手，也能和小白兔一樣會自己做很多的事情。從而展開討論：你的小手會做什么事情。本環(huán)節(jié)教學通過讓孩子自己講故事，把班會課的一些主動權還給了孩子，讓孩子體會班會課與語文課的不一樣。
三、情景劇：手的煩惱。通過運用反面事例的方法，讓孩子更加深層次的認識到自己的小手不應該做的事情。本環(huán)節(jié)教學達到了預期的目的，孩子的討論非常激烈，給出了許多有意義的觀點。
四、教師配樂講解圖片，讓孩子首先體會父母對他們的愛，讓孩子有個情感的生成過程。最后說出：自己的小手能為父母做些什么。出示孩子在家做事的照片，本班教學達到^***，孩子心中的自豪感油然而生。
五、簡短情景劇，讓孩子真是感受同伴遇到困難，你的小手可以怎么幫助他，孩子回答熱烈而有序，給出了好多好辦法。
整堂課的活動設計數(shù)量適宜，并且配合教學目標，都十分有針對性。整節(jié)課的教學步驟井然有序，非常順暢。孩子的認識也是從淺入深的。
我在這節(jié)課上，能發(fā)揮自己的本身具備的素質，運用了多種激勵語言，語言的感染力還是很貼近一年級孩子所能接受的程度。很好的展示了自己的教態(tài)，并且對每一項活動都拿捏到位，沒有出現(xiàn)活動過程散亂，教師的主導作用還是有較好的體現(xiàn)的。整堂課能比較順暢的呈現(xiàn)出來。對教學的重點地方也能較好的掌握，對于課堂的銜接部分，能組織一筆帶過。
但是，整體看這節(jié)課，最大的缺點在于我對于這節(jié)課的時間沒有能很好的把握。原因在于，第一，由于是新老師，心里很緊張，所以在語速方面會快一點。第二、只顧著上課，并沒有能很好的掌控全班的.反應。第三、雖然在每個目標教學后，都會對活動進行一個簡短的總結，但沒有能真正的站在同學們前面，定下來以后再以最清晰的話語告訴孩子們我總結的觀點，而是一下就帶過了。這樣我的這個設計其實也并沒有真正的實施到位。如果在這里掌握好，相信時間的分配上一定會更好，老師自己的心也會更加定。
這節(jié)班會課，我非常的感謝我的師傅從百忙之中抽時間給我?guī)淼膸椭?，和師傅在一起學習，讓我更加看清楚自己在教學上的優(yōu)先和不足，相信還有這樣的機會，我一定可以表現(xiàn)得更好的。這樣的機會越多，我成長就會越快。
班會課的教學反思篇九
本次班會開的很成功，班會的目的已經(jīng)到達，成功地讓讓學生體會到了教師這些年的辛苦。
一、對活動主題的反思。
通過今天的教育，孩子們學會了尊重理解老師，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數(shù)是獨生子女，從嬌生慣養(yǎng)，當老師批評自己時，容易出現(xiàn)逆反心理，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學生而犧牲的畫面時，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水，當緊接著放教師平時辛苦工作的ppt時，學生的心理出現(xiàn)了波動，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無知的心靈，此時孩子們的情緒也被調動了，他們有很多內心感受以及想說的話對老師表達，他們被深深地感染著，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。
二、對活動目標的反思。
本次活動的教育目標基本實現(xiàn)，同學們通過向老師鮮花的環(huán)節(jié)表達了對老師的感恩之情，看到老師辛苦工作的視頻，同學們都很感動，同時在活動中增進老師與同學們的感情與默契，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小組形式開展活動，把尊師重教化作一種自覺行動，從而使學生的道德品質提升到新的高度。
三、對活動內容的反思。
四、活動后的收獲。
本次班會從開始到最后我準備了很長時間，活動的成功召開和結束讓我倍感欣慰。在觀看教師辛苦工作時的視頻時，學生了解到老師平時的辛苦，大家由此有很多感受，學生在談論與老師之間的點點滴滴時，有的學生在談到以前誤會老師甚至哭了起來，并保證以后一定會改正，從而使本次班會的活動的目標得到實現(xiàn)。在本次班會上，讓我看到了一群可愛的孩子，同時也體會到當老師走進學生內心時的那份欣喜，教師是個讓人們尊敬的職業(yè)，同時也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時，也要注重他們德、智、體、美全面的發(fā)展。雖然我現(xiàn)在只是一名實習教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責，也更加熱愛這個職業(yè)。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天!
班會課的教學反思篇十
感謝工作室給我執(zhí)教班會課公開課的機會，因為這是我第一次上班會課的公開課。感謝翟老師、許昌滿老師、張慧(心理學)老師的指導和幫助!
設計課的時候，我想呈現(xiàn)給大家的班會課是融合了教育學、心理學、學生的真實想法的課堂，是能觸動內心的課。上完后，我覺得基本上達成了我最初對自己的要求。因為我希望班會課能融入更多科學、理性的要素，但又要觸動學生的內心，而不是表演式的喊口號、表決心。這堂課的實踐本身是我對自己的一次挑戰(zhàn)，每一個設計都有明確的教育意義，也不是為了活躍氣氛，只希望課能夠進入學生的內心，幫助學生認識自己，引領他做最好的自己。
聽專家、同行評課時，真的收獲很多，翟老師建議在行動宣言中“盡管我……，但是我……，”但是可以用同學給你寫的閃光點，這樣課前后就顯得更加緊密，我覺得這個建議真得很棒!時間分配上，下次可以適當縮短分享閃光點的時間，增加行動宣言的交流時間，行動宣言是升華部分能體現(xiàn)得更充分些!
真的很喜歡團隊研修的方式，因為討論后會才可以看到更多的可能。課還有很多不足，但借用愛因斯坦的話，“我不會氣餒，因為每排除一次錯誤的嘗試，我就向成功邁進了一步?！蔽以诔玫刈约哼~進!
班會課的教學反思篇十一
【教學目標】通過一系列活動，使學生認識到"禮"的重要性，并能在日后的學習和生活中踐行"禮"。
【活動方式】搜集文獻資料、表演成語故事、做調查問卷等。
【教學實錄】。
【導入】。
師：同學們好！中華民族被稱為"禮儀之邦"，說明我們這個民族一直都很重視"禮"。今天我們就一起來探討"禮"這個話題。我想請一位同學先談談你對"禮"怎樣認識。
生1：就是指懂禮貌吧，比如問好。
師：說得很好！"禮"與我們的生活非常貼近，比如見面了要問好，接受別人的饋贈要道謝，再比如大家今天穿了禮服來上公開課以示鄭重，都是一種"禮"。老師想先邀請同學們一起來看一段視頻，里面有一句話跟"禮"有關，看看哪位細心的同學能夠發(fā)現(xiàn)。
（播放2008年北京奧運會開幕式中關于《論語》經(jīng)典語句表演的視頻片段。）。
師：誰知道這段視頻出自哪里？
生2：2008年在北京舉辦的奧運會。
生3：第29屆世界奧林匹克運動會。
師：那么視頻里面哪句話與"禮"有關呢？
生4：禮之用，和為貴--。
師：說得真好！讓我們一起來回顧一下奧運會開幕式中所引用《論語》中的12句經(jīng)典語句。
（生齊讀"子以四教：文、行、忠、信。"等《論語》經(jīng)典章句。配樂。）。
【認識禮】。
師："禮"從它的字形結構看是一個會意字。它像一個器皿里邊盛著兩塊玉。玉在古代是一種非常潔凈的祭祀物品。在后來的發(fā)展過程中，"禮"有了一些新的內涵。比如，孔子的禮與"仁"有關，孟子的禮指"辭讓之心"，荀子的禮指社會上每個人在貴賤、長幼、貧富等等級制中都有恰當?shù)牡匚弧？偠灾?禮"在中國古代是指社會的典章制度和道德規(guī)范。到了今天，"禮"主要指做事依規(guī)范而行，待人接物要虔敬真誠。
同學們，現(xiàn)在我們對"禮"的起源及古今內涵等有了初步了解。中華民族自古以來崇尚禮儀，在歷史上留下了許多膾炙人口的故事。
【感悟禮】。
（兩位學生主持人主持經(jīng)典故事會，由四個組合的同學分別表演新編《孔融讓梨》、《程門立雪》、《負荊請罪》、《不學禮、無以立》四個成語故事。）。
生1：我喜歡《孔融讓梨》這個故事，因為從中我學會了兄弟姐妹之間要互相謙讓，這樣就會家庭和睦。前段時間，我在報紙上看到一則新聞，兩兄弟為了財產(chǎn)上的一些事大打出手。我想，如果他們明白謙讓的道理，就不會出現(xiàn)這種情況了。
師：他說得太精彩了，掌聲送給他！
生2：我喜歡《負荊請罪》這個故事，我從廉頗身上學到了要知錯能改，從藺相如身上學到了要懂得謙讓。在與人相處的時候，這兩點都很重要。
師：說得很好！掌聲送給她！
生3：我喜歡《程門立雪》這個故事，我們要想獲得知識和學問，就要尊敬我們的老師。
師：很好！掌聲送給他！剛才的四個故事生動地告訴了我們：孝敬長輩是禮，尊師重道是禮，與人交往懂得寬恕是禮，禮存在于我們生活的方方面面，禮對我們來說很重要。同學們，除了這些精彩的故事，古今中外名人還給我們留下了許多關于"禮"的箴言，讓我們一起來回顧一下吧！
（生齊讀關于"禮"的名人名言。配樂。）。
【踐行禮】。
師：同學們讀得非常好！《弟子規(guī)》里說："父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。"告訴我們要及時應答父母。"長者立，幼勿坐；長者坐，命乃坐"，告訴我們要尊敬長者?！度纸?jīng)》里說："為人子，方少時；親師友，學禮儀"，告訴我們從小學習禮儀。"兄則友，弟則恭；長幼序，友與朋"，告訴我們兄弟朋友之間都要講禮貌和秩序。"禮"其實就在我們身邊。老師知道，小學的時候，很多同學已經(jīng)讀了《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，對這些語句并不陌生，讓我們再次重溫一下。
（生齊讀以上語句。）。
師：既然"禮"這么重要，那我們是否都能做到"禮"呢？老師搜集了一些圖片和視頻，想邀請大家來看看是否熟悉。
（老師展示學校鞠躬禮、升旗禮、集隊禮等有關圖片和視頻，并請學生辨認。）。
生1：普羅米修斯給每個人掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點，一只裝自己的缺點，他把那只裝有別人缺點的口袋掛在胸前，裝有自己缺點的掛在背后。結果我們很容易看見別人的`缺點，卻很難看到自己的缺點。
師：講得非常好！今天我們來挑戰(zhàn)一下自己，看能否把裝有自己缺點的口袋掛在胸前。好嗎？（學生笑。）。
生2：在課堂上我有時會講小話，影響老師上課和周圍同學聽講。
師：嗯，很有勇氣。
生3：雖然垃圾桶離我很近，但是我還是亂丟垃圾，我課桌下面總是很臟亂。
師：老師記得你的背后就是垃圾桶，對嗎？下次不要這么偷懶喲！
師：剛才的幾位同學都非常有勇氣。前兩天老師做了一個調查，給每位同學發(fā)放了《中學生禮儀教育（學生）問卷調查表》，因為是無記名調查，數(shù)據(jù)相當可信。來，請大家看一下統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
（展示離家或歸家是否會告知父母、公共汽車上是否會讓座、見到老師是否會問號等問題調查數(shù)據(jù)，和學生一起分析數(shù)據(jù)。）。
師：以上數(shù)據(jù)說明：我們離"禮"還有一定距離！我們還需要更多地踐行禮！我們本次活動還得到了家長的支持，現(xiàn)場我們也邀請了一位家長代表為大家說幾句話，大家歡迎！
（學生李某家長發(fā)言。）。
（先完成的兩個小組，由組長宣讀，老師適當評價。）。
師：好，同學們我們今天的活動就到這里，"千里之行，始于足下"，希望我們每位同學從今天開始，從現(xiàn)在開始真的能夠做到講文明懂禮儀，成為品學兼優(yōu)的儒雅學子！下課！
中華民族自古以來就是"禮儀之邦"，關于"禮"的成語故事和名言警句數(shù)不勝數(shù)，這些資料并不難找到。但因為是班會課，所以要考慮用生動活潑的形式讓學生體會到"禮"的重要性，并能夠與身邊人、身邊事聯(lián)系起來切實踐行"禮"?？紤]到這些，我確定了活動方式為：搜集與"禮"有關故事名言、表演成語故事、做調查問卷等。
中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有豐富的資源可以汲取，如果能有針對性地選擇適合中學生的部分，并加以認真整理和巧妙運用，將會有意想不到的收獲。另外，班會課若能少一些說教，多用生動活潑的形式和貼近學生生活的方式開展，一定會取得事半功倍的效果。
班會課的教學反思篇十二
周一下午，四年級全體師生在學校會議室上了一堂令人深思的班會課——當文明人、做文明事。
班會由劉校長主持，她先告訴了我們一件令大家感到驕傲的事情，就是中山紀念堂工作人員反饋：我們看完電影后，地面上沒留下一點果皮紙屑。這是一種文明的體現(xiàn)，校長得知此事后恨不得馬上告訴我們。然而劉校長接著說，校園里也出現(xiàn)了不好的現(xiàn)象：同學們繪畫比賽后貼在墻壁上的畫不到一個月，就變得斑斑駁駁、滿目瘡痍，令人痛心。兩件事形成了鮮明的對比，誰是誰非?道理大家都明白。然而卻發(fā)生在同一所學校、相同的學生身上，這是為什么呢?我認為我們還缺乏文明意識，我們還不能更好地約束自己的不文明行為。
新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的標語大多是用英語書寫。但“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等標語卻用中文標明。這又是為什么呢?有人回答：因為這些不文明的行為大多發(fā)生在中國游客身上。我深深地感到，文明是一個國家進步的象征，不文明的行為是一種國恥啊!
最后，日本領隊問日本孩子：“草原美不美?”
77個日本孩子齊聲吼道：“美!”
“天空藍不藍?”“藍!”
“你們還來不來?”“來!”
然而，當他們抬起頭時每個人的眼里都閃爍著淚花。在他們的淚花中，我看到了文明言行中真情的流露，也看到了站在他們身后的父母、老師和國家。此時此刻，我的眼中也閃動著感慨的淚花，78年前，因為日本的野蠻，他們的祖輩侵略和踐踏著我們的國土;64年前，他們在戰(zhàn)敗后的廢墟上深刻反省，成為一個經(jīng)濟強國;而今，他們的子孫又用文明的言行給我們上了一堂發(fā)人深省的一課。
“一屋之不掃，何以掃天下”，舉手投足之間都傳遞著文明的信息，折射出文明的光輝!其實我們與文明只差一小步。管住自己的口，不隨地吐痰，不說臟話;管住自己的手，不亂扔果皮紙屑，不破壞公物;管住自己的腳，不踐踏花草，不亂踢亂踹。我相信，我們一定會營造出一個更寧靜、更有序、更文明的寰島校園。
通過這次班會，我深深地感到，文明是一種品質，一種修養(yǎng)，一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。它就像一面鏡子，無時不刻地展示著一個人、一所學校、一個國家的精神風貌。從我做起，從身邊做起，從小事做起，當文明人，做文明事。
班會課的教學反思篇十三
整節(jié)課我都面帶微笑，從容而自信。我認為這樣會縮短師生的心理距離，加強友誼合作的橋梁。一位政治家曾說過：“一個微笑，價值百萬美元?！钡拇_，人與人相逢時，各種表情中，只有微笑才能最拿人，才會給人以春風拂面的感覺，才會給你贏得好的第一印象。
要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，了解學生的優(yōu)點，并加以真誠的贊美、不要一聽到學生出現(xiàn)錯誤，就馬上糾正，這樣會挫傷學生的積極性，總之，一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。
從整節(jié)課來看，教學時間安排的不夠合理，復習時間過長，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講大量的英語。如果能夠給學生更多參與的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學亮點。
總之，在英語教學中關注和培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度，有利于強化學生的學習效果，增強他們學習英語的自信心和培養(yǎng)他們的合作意識，教學達到事半功倍的效果，多用鼓勵性語言，增進師生情感溝通。
班會課的教學反思篇十四
首先我通過一張張圖片，讓學生了解到在課堂上這樣的做法是不對的，那學生的這些做法叫什么呢?他們很顯然沒有集中注意力，那要怎么樣才是集中注意力呢，圍繞幾個小點來讓學生集中注意。并且出示班級學生上課的各種行為舉止，知道原來他們沒有集中注意，讓他們感受到集中注意力的重要性，從而更加積極主動地去調整自己，并能聯(lián)系實際找到生活中、課堂上自己不專心的各種因素，想辦法克服。
其次，我設置了走迷宮的小游戲，不同形狀不同造型的迷宮，指引學生從開始按照正確的路程走到結束，哪里該走，哪里不能走，一個個的指導，情況較好的學生可以喊他們到一體機上來試著走一走。
然后是學生的發(fā)言積極，師生互動有序，學生活躍，課堂處處能看到思維的火花。整個活動順應心理特點，游戲貫穿整個課堂，學生能暢所欲言自己的想法。再次是學生能把自己實際生活與知識結合起來充分讓學生在活動中體驗注意力集中與不集中的利弊。
最后，我把學生當成自己的朋友，是和學生平等的，師生同玩同樂同說，容易拉近與學生的距離，在融洽的氣氛中，在輕松的情境中走近學生的心，更容易自然地發(fā)揮教師的輔導作用，讓學生在和諧、平等、民主的氛圍中暢所欲言，坦現(xiàn)真實想法。
從本次活動課看，部分學生的思維活躍，勇于發(fā)表自己的見解，課堂參與的積極性高，口語表達能力強，也深刻體會到本課的主題。
班會課的教學反思篇十五
心理認為團結合作是兩個以上或群體為實現(xiàn)共同目標而共同完成某項任務學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存，在小學階段合作和協(xié)調精神是學生進行良好人際交往的所必須的心理品質，也是老師塑造良好學生班級體所加以培養(yǎng)，訓練的，是小學生發(fā)展團體性心理的重要內容。
本課內容是緊緊團繞團結合作的這個主題，開展一系列的體驗活動，通過本課不同層次的活動讓學生體驗團結合作的力量，使學生認識到團結合作的意識，體驗什么是團結合作，不團結的害處和如何團結，感受團結帶來的快樂情感，使小學生從小樂于與人合作，增強團體意識，培養(yǎng)合用能力，人小學會與人合作，增強團體意識，培養(yǎng)合作能力，達到班級的和諧發(fā)展。
針對學生情況，設計以下三個主要環(huán)節(jié)：
1、在問題情境中了解團結，首先創(chuàng)設情境，讓學生感受團結的意義。
2、比賽中學會團結合作，通過以分組比賽讓孩子們體會團結應有的正確態(tài)度和方法嘗試合作，體會團結帶來的成功結果和快樂，同學們開動腦筋，最終體會并懂得相互信任，相互配合，合理分工等團結合作的要素。
3、在實踐中嘗試團結合作，學生習得團結合作的方法后，通過完成活動，把習得的能力運用到日常生活中去，使理論結合實際，加深對團結合作的理解與體驗。
以上是我在心理健康活動課的教學中的一些做法、感想。當然，我的心理健康課還不成熟，仍存在問題。要真正上好心理健康教育課，發(fā)揮出它最大的作用，還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決，還有很長一段路要走，我會在學校的支持下不斷努力。
班會課的教學反思篇十六
設計思路：
一、選材貼近幼兒日常生活：一年一度的xx月9日消防日剛剛過去。每到這個日子，我們總會組織幼兒參與消防安全演練的活動?；顒又?，老師會指導幼兒如何逃生，我們中班幼兒在小班時已經(jīng)有過初步的體驗。《消防安全歌》是一首有關火災逃生的拍手兒歌。內容貼近幼兒生活，由于中班上學期幼兒年齡較小，所以將原來十句的兒歌改為五句，以更加符合幼兒年齡特點。通過兒歌幼兒能更加清晰地明確火災發(fā)生時的逃生方法。
二、目標關注語言核心經(jīng)驗：
本次活動領域為語言活動，而兒歌學習是學前兒童接觸的文學形式的一種。在制定活動目標的時候，關注到相關語言核心經(jīng)驗：中班幼兒在學習兒歌時相關的核心經(jīng)驗是能初步感知詩歌中的簡單節(jié)奏和韻律，在成人輔助動作（如拍手）的幫助下，幼兒能感受到詩歌中的節(jié)奏和韻律。
三、設計挑戰(zhàn)幼兒表達能力：
活動的設計關注到挑戰(zhàn)性、有趣性、層層遞進。在最后一個環(huán)節(jié)中，以挑戰(zhàn)過關的形式進行。在幼兒初步學會念兒歌后，在速度上提出高一層次的要求，在集體、小組、個人等不同形式的表達中，幼兒的語言能力得到提升。
活動目標：
1、學習兒歌《消防安全歌》，初步了解火災逃生時的自我保護方法。
2、感知兒歌的節(jié)奏和韻律，嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重難點：
嘗試根據(jù)不同節(jié)奏較清楚地朗誦兒歌。
活動準備：
前期經(jīng)驗準備：玩過拍手游戲、節(jié)奏游戲、參加過消防演習活動。
物質準備：圖譜、幼兒朗誦兒歌錄像、ppt、圓舞板一個。
活動過程：
一、觀看圖片，回憶現(xiàn)場：
【設計意圖】通過感官感受火災發(fā)生時情景。
1、重點提問：火災發(fā)生時你看到什么？聽到什么？聞到什么？心里是什么感覺？
小結：看到大火，聞到刺鼻氣味，聽到噼噼啪啪聲音，心里會很害怕。
二、欣賞兒歌，感受節(jié)奏：
【設計意圖】通過欣賞大班小朋友朗誦兒歌的錄像，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
1、今天請來了兩位大班哥哥姐姐，他們要為我們表演一首兒歌，我們一起來看看。
2、重點提問：這首兒歌聽上去感覺怎樣？
3、小結：大班哥哥姐姐一邊拍手一邊念兒歌，兒歌聽上去很有節(jié)奏。
三、借助圖譜，學習兒歌：
【設計意圖】借助圖譜的輔助，幫助幼兒了解兒歌的內容并學習朗誦兒歌。
1、再次欣賞兒歌。
2、重點提問：
（1）你聽到兒歌里講了些什么？（幼兒邊說教師邊出示圖譜）。
（2）這些標志你在哪里看見過？（幼兒發(fā)散思維）。
3、分析每張標志含義。
4、小結：發(fā)生火災的時候我們先要找到安全出口，記得不能乘電梯要走樓梯，用濕的毛巾把鼻子嘴巴捂住，彎下腰逃出去。有電話的人要撥打119，這樣消防員叔叔就會趕來救火。
5、看著圖譜念兒歌：
（1）集體一起邊看圖譜邊念兒歌。
（2）分男女念兒歌，比比誰念得好。
6、嘗試跟著老師的掌聲，有節(jié)奏的念兒歌（及時糾正最后一句：消防員救火真勇敢）。
四、挑戰(zhàn)速度，朗誦兒歌：
【設計意圖】設置挑戰(zhàn)關卡，在沖關的游戲中嘗試跟著不同節(jié)奏朗誦兒歌。
1、挑戰(zhàn)第一關。
關卡：一組幼兒中推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較慢）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
2、挑戰(zhàn)第二關。
關卡：另一組幼兒推選一名幼兒帶頭手指點著兒歌，共同跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度稍快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
3、挑戰(zhàn)第三關。
關卡：個別幼兒能跟著老師圓舞板敲擊的節(jié)奏（速度較快）念兒歌，下面幼兒一起幫忙拍手打節(jié)奏。
4、集體游戲。
幼兒找一位老師或同伴一邊拍手一邊念兒歌。
附兒歌：
你拍一，我拍一，火災發(fā)生別害怕。
你拍二，我拍二，安全出口先找到。
你拍三，我拍三，淋濕毛巾捂口鼻。
你拍四，我拍四，火警電話119。
你拍五，我拍五，消防員救火真勇敢。
由于剛進行過119消防演習活動，所以活動的開展有利于幼兒梳理新鮮的記憶，將自己在演習過程中切身的真實體驗融入到這節(jié)教學活動中。所以幼兒有話可說，有話愿意積極表達，在表達過程中再結合幾個有關消防安全的標志，幼兒就比較容易地認識并記住了。
通過這首數(shù)字兒歌，幼兒不僅積累了通過拍手幫助認識兒歌的節(jié)奏和韻律，而且闖關游戲又大大減少了學習兒歌的枯燥和單調感，所以整節(jié)教學活動開展過程中幼兒的情緒始終很飽滿，將語言活動較好地進行呈現(xiàn)。
班會課的教學反思篇十七
20__年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實習生經(jīng)過精心策劃舉辦了一場勵志型的主題班會——《成功無捷徑，學習當奮斗》。這是一節(jié)學生、老師，兩方參與的班會課，針對的是月考過后部分學生心情浮躁，思想懶惰，不愛學習的現(xiàn)象。課后，我進行了認真的反思，可以說，結果既在我的預料之中，又超出了我事先的設想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學生活動的順利實施并取得預期的成果，本節(jié)課重點設計了一些活動，讓學生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學生盡快進入角色。正式上課之后，首先是給學生和家長列出了幾個問題，使孩子對媽媽的了解，和媽媽對孩子的了解形成對比，從學生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個視頻講述的是一個從未出過遠門的母親為了女兒，在語言不通的情況下，三天的時間里跨越了三個不同的國家的艱辛歷程，學生通過這段視頻能夠直觀感受到母愛的力量。第三個環(huán)節(jié)，是學生的詩歌朗誦，本著以事實打動學生的目的，這個環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長跑，學生當堂體驗，更能夠深刻的感受到母親的堅持和付出。第五個環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學生此時對母親已經(jīng)有了深刻體會，因此給出時間，讓他們自由抒發(fā)自己內心的情感。第六個環(huán)節(jié)，感受到了母愛，認識到了母愛的偉大還不夠，學生們還要學會去回報自己的媽媽，因此設計了學生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過程中將之前寫的明信片送給自己的媽媽。最后，在學生的合唱中結束本課教學。
愛無處不在，我們的愛心教育也時刻不能停止，教會孩子如何做人遠比只教會孩子如何讀書學習重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學習生活中，充分體會到了母親的艱辛付出，認識到了母親的關愛無處不在，仿佛春雨潤物，細細無聲。正因如此，更應該懂得感恩，學會感恩。不足之處是：
1、對于“感恩社會”方面沒有進行深入地挖掘延伸，只局限于對父母的感恩。
2、沒能現(xiàn)場請家長代表發(fā)言，談談作為母親，對這節(jié)課的感受，對孩子的期許，如果能加強學生與家長之間的互動交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過本節(jié)課的教學讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學中不斷探索教學方法，提高教學水平。
班會課的教學反思篇十八
音樂課的備課不一樣于語文、數(shù)學，不需要把注意力過多地放在某些知識點或者技能技巧的掌握程度上。在設計教學方案時，就能夠先給自我設計這樣的幾個問題以供反思。例如：“學生對本課的民歌熟悉程度如何”，“怎樣設計學習民歌的教學方式會更容易引起學生的興趣”，“在學唱民歌的教學環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)哪幾種問題，如何對癥處理”等等。這樣，在教學的過程中，教師就會覺得有的放矢，備課也不會流于形式。因為音樂課的教學目的是提高學生對音樂的興趣，所以在備課中設計的反思還是以提高興趣為主。如果在實施教學的過程中發(fā)現(xiàn)學生異常有興致，或者無動于衷，就該問問自我是什么原因，積累經(jīng)驗教訓，并在平行班嘗試不一樣的教學方式方法，以求得最佳效果。
課堂不是車間的流水線，一成不變，同樣的教學方式方法，五十名學生可能有五十種不一樣的反應。所以，在課堂教學的過程中需要教師不斷地調整教學的方式方法，不斷驗證在備課時設計的反思，對癥下藥。課堂教學是一門遺憾的藝術，再好的教學也總有它不足的地方，有待于進一步改善，進一步優(yōu)化。所以，在課堂上發(fā)生的種種“意外”，就能夠成為很好的反思材料，供給教師在不斷的實踐過程中進行探索。
反思的方式有許多種，能夠經(jīng)過語言也能夠經(jīng)過文字，能夠自我反思也能夠經(jīng)過交流進行團體反思。反思最具有借鑒意義的一種方式是編寫案例反思。所謂案例反思，就是經(jīng)過具體的典型的教學個案，來研究和揭示其內在規(guī)律的一種寫作方式。雖然案例有其個別性、特殊性，可是也從中體現(xiàn)出了教師的教學策略、教學理念等等。教師將這些典型案例經(jīng)過文字的形式加以分析概括，能夠提高自我的教學本事，也能夠供給給同行借鑒。
反思除了自我反思，也能夠經(jīng)過觀摩分析他人的范例來進行。所謂“他山之石，能夠攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎上，而許多事情還是旁觀者清。所以，教師應當多觀摩分析其他教師的課，學習他們的教學理念、教學組織形式、教學方法等等。反思假如我上同樣資料的課，會有什么不一樣，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。最好也能在聽完課后寫成文字。音樂教師往往由于自身條件的不一樣有各自的特長，比如器樂，比如聲樂，要善于利用自我的特長，別人的特長能夠作為自我的借鑒，看看別人是如何來利用的，思考自我能夠如何利用。
班會課的教學反思篇十九
《流動的畫》是北師大版教材第三冊第四單元中的一首詩歌。它是一首充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃童趣的小詩。詩中，“我”坐在車窗邊觀賞祖國大地，美麗的“畫”是流動的，“我”的情感也隨之靈動！——要用自己的實際行動來熱愛流動的畫，熱愛祖國。詩歌文質兼美，語言形象生動，讀起來瑯瑯上口，很適合兒童欣賞和朗讀。反思這堂課，我感覺以下方面做得比較好：
祖國的美體現(xiàn)在什么地方？從哪些地方可以直接感受到祖國山河之美？如果只靠課文中提供的幾個句子，描寫的小溪、群山、村莊，這些還不能足以表現(xiàn)山河之美，從含蓄凝練的語言中要體會出豐富生動的美感，需要學生有良好的語言感受與想象能力，但對于語文素養(yǎng)相對薄弱的低年級學生而言，通過幾個跳躍的句式就能對詩歌所要表達的意境之美有較深刻的體驗，顯然是不現(xiàn)實的。為了讓學生豐厚的表象作為美感的支撐，教師導入新課時，讓學生回憶自己曾經(jīng)到過祖國哪些風景名勝，把給自己留下較深印象的風景名勝介紹給大家聽，為進一步理解詩歌內涵奠定了基礎，當然也為豐富與充實省略號所省略的內容，提供了豐富的素材。
恰當?shù)脑u價，可以讓學生反觀自己的學習活動，對自己的學習活動有一個恰如其分的認識，從而有效地調整與矯正自己的學習行為。在處理“小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汽車往來穿梭，路邊開滿鮮花，水庫好似明鏡，山坡點點人家……”這幾句描寫祖國美好河山的語句時，我把主動權交給學生，讓他們選擇自己喜歡的句子進行理解和品讀，學生的表現(xiàn)非常棒。如“路邊開滿鮮花”一句，有的孩子注重了“開滿”，有的孩子注重“鮮花”，無論他們讀得怎樣，這至少是他們自己的理解，因此我及時給予鼓勵，評價語“你的朗讀讓我聞到了花的芬芳”等溫馨的話語，提高了孩子閱讀的積極性，使他們感受到閱讀的快樂。
《語文課程標準》提出“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！碑攲W生擁有獨特的感受時，教師應該讓學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達。學完課文后，學生也積累了較強烈的感受，給學生一個表達的機會，你準備用什么方式來表達你熱愛祖國的感情呢？學生們答道“用繪畫”“用寫詩”還可以“用歌唱”，還可以“用舞蹈”，方式是多種多樣的，但表達的主題卻是相同的，學習變得輕松又自由。
對祖國的熱愛，對美的憧憬，這些是課文所蘊含的人文性因素，但并不排斥語文能力的扎實培養(yǎng)，本教學中關于識字寫字，把形近字、易讀錯的字進行分析比較，強化特點，注重運用，在實際的語境中理解與記憶需要掌握的生字詞。
這堂課中，我做了充分的準備，但還存在不足之處：在課堂上，我雖比較注重加強朗讀指導，引導學生通過想象與感悟體會詩歌的內容和情感，引導學生通過朗讀來再現(xiàn)詩歌情境，但在具體教學中，對后進生的表現(xiàn)欠缺耐心與指導。這些將是我以后要努力的重要內容。
班會課的教學反思篇二十
今天開學，第一節(jié)課我不想學習課文，再說部分學生還沒有語文課本，我想用聊天的方式幫助學生收收心。備課時，我只想好“回顧昨天，努力今天，收獲明天”的上課框架，通過三個故事給學生啟發(fā)，然后讓學生自由表達。本想，孩子們一定會嘰嘰喳喳地說個沒完沒了，現(xiàn)實是只有幾個孩子樂于表達。課后，董校長給了我一些點撥，頓時豁然開朗：
在“回顧昨天”環(huán)節(jié)中，我設計的問題是：回憶假期或上學期難忘的事。問題設計主題不明確，所以學生回答的較分散，當一個孩子說了一件和妹妹一起玩劃破手的事，我應該適時引導其他孩子想一想和兄弟姐妹之間發(fā)生的事情，這樣孩子們的思維可能就有定向，能很快想起一些事情。然后再引導學生想起和父母之間發(fā)生的難忘的事，由自己的元宵節(jié)故事引發(fā)學生過節(jié)時發(fā)生的難忘的事，或悲傷，或快樂，或有趣……這樣一些小的主題，孩子們想的更快，也更樂于表達。在“努力今天”環(huán)節(jié)，應該善于集中孩子們的發(fā)言。比如有孩子說了在學習上要努力說好普通話，為防止再次分散問題，應該適時問一句：“誰還想說一說你在學習上想做出哪些努力？”然后依次是衛(wèi)生、紀律等方面，這樣會更加條理，孩子們想到的應該更多。
比如有孩子表達要在衛(wèi)生方面努力，希望做到每天堅持刷牙。我可以這樣評價：“老師相信，你一定能做得到，這樣，你會變得更帥的?！碑敵霈F(xiàn)表達者很少的時候，我還可以這樣引導：“老師很想聽聽女孩子們想法?！被颉澳线叺耐瑢W有什么想法嗎？”等。
在物理教學中，習題課是必不可少的一種課型，它貫穿于整個物理教學的始終．本文談談筆者在習題課教學中采用的教學方法及體會。
班會課的教學反思篇二十一
培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛勞動的好習慣：在學校，能認真負責地做好自己的崗位工作。在家中，能每天幫助家人做一些力所能及的家務活;,嚴格約束自己，訓練自己。保持個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，亂扔垃圾。書包、課桌清潔好，抽屜亂了，自己去整理，衣物用品擺放整齊，衣服、書包、綠領巾臟了，自己去洗一洗;頭發(fā)和指甲長了，去剪一剪!干干凈凈迎接每一天。培養(yǎng)孩子愛勞動是孩子全面發(fā)展的一種重要手段。讓孩子從小就“自己能做的事情自己做”。能增強他們動手做事，克服困難的能力和信心，有助于培養(yǎng)他們的獨立意識。隨著孩子年齡的增長，還應培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹易鍪碌牧己靡庾R，同時培養(yǎng)良好的社會公德。
在小學一年級這個階段，對他們進行早期勞動教育，讓他們在輕松愉快、多種多樣的勞動中獲得全面發(fā)展。
那么，怎樣培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
1、培養(yǎng)孩子勞動的興趣。根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應加以鼓勵，使孩子感到自己做得對，高興地堅持下去，由無意識的模仿動作變成有意識的自覺行為。孩子還常會一面伸手一面說我來，這又是進行愛勞動教育的好機會。家長一定要耐心鼓勵和幫助孩子獨立做這些事，切莫為圖省事而包辦代替，使孩子對勞動產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
2、讓孩子量力而行。要根據(jù)孩子的年齡特點，為他們安排力所能及的勞動內容和時間。如讓孩子學做一些簡單的家務勞動，如擦桌椅、掃地、洗手帕等，讓七八歲的孩子參加一些社會公益勞動，如打掃環(huán)境衛(wèi)生等等。孩子勞動的時間不宜過長，一般每次在20分鐘以內。
3、教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學習勞動時，必須言傳身教，一步步給孩子做示范，手把手地教，以后再逐步讓他自己干。并要注意安全、衛(wèi)生，防止傷害事故的發(fā)生。
4、經(jīng)常鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應及時地表揚和鼓勵，還要鼓勵孩子不怕困難，敢于實踐，動腦筋想辦法，使勞動進行得又快又好。
孩子的勞動與成人不同，不應以他們?yōu)樯鐣?chuàng)造物質財富為目的，而是為了培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
5、每天中午開展了“十分鐘勞動”活動。首先從清理自己的書包、課桌開始，大家擦的擦、掃的掃，干得熱火朝天……清掃過程中，他們發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，認真打掃，不放過任何一個衛(wèi)生死角。每個人都在用自己的實際行動努力創(chuàng)造和諧、整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境。