總結(jié)是一種對(duì)自身成長和進(jìn)步的記錄，通過總結(jié)，我們可以看到自己的進(jìn)步軌跡，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升。寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和連貫性，將各個(gè)總結(jié)要點(diǎn)有機(jī)地連接起來。總結(jié)范文中的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)可以為我們寫好一篇總結(jié)提供借鑒和啟發(fā)。
中班體育說課稿平衡篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蓮蓬一只。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
中班體育說課稿平衡篇二
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家下午好！我是x號(hào)選手，來自xxx，今天我說課的內(nèi)容是大象版四年級(jí)下冊(cè)第五單元，第二課《制造平衡》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
教材分析：
《制造平衡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書大象版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課。這節(jié)課是在《機(jī)械是什么》這一整體感知機(jī)械的基礎(chǔ)上，具體感知杠桿的平衡。并為《我能撬起地球》中杠桿省力的研究做鋪墊。
學(xué)情分析。
平衡現(xiàn)象對(duì)四年級(jí)學(xué)生并不陌生，但學(xué)生更多的只是感性的生活經(jīng)驗(yàn)，很少對(duì)其進(jìn)行理性分析，更未曾上升到科學(xué)層面，本節(jié)，我著重帶領(lǐng)學(xué)生，從科學(xué)層面認(rèn)識(shí)平衡。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過簡單游戲，能準(zhǔn)確判斷平衡狀態(tài)與不平衡狀態(tài)。認(rèn)識(shí)杠桿尺，鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材。
2、通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿尺平衡的條件，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)探究過程和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析、歸納出杠桿尺平衡的規(guī)律。
3、通過小組合作交流，能夠聯(lián)系生活，說說自己知道的平衡實(shí)例。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)問題。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)提前準(zhǔn)備杠桿尺、鉤碼盒、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表教具。
說教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，我把自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究平衡的實(shí)驗(yàn)過程做為了教學(xué)重點(diǎn)，把分析、整理數(shù)據(jù)、歸納出平衡的規(guī)律做為了教學(xué)難點(diǎn)。
說教法學(xué)法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松把握教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：情境激趣法、多媒體輔助法、問題討論法、實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)。以情境激趣展開這節(jié)課的教學(xué)，暗示引導(dǎo)；圍繞教材的中心問題，各抒己見；通過討論的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過實(shí)驗(yàn)探究法，指導(dǎo)學(xué)生掌握杠桿尺平衡的規(guī)律，并能通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法。
說教學(xué)過程:。
根據(jù)“主導(dǎo)和主體”，“開放式教學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)思路：
（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
上課時(shí)，我讓學(xué)生先玩一個(gè)游戲。我出示一把尺子，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把一根尺子平放在一個(gè)手指上，不讓他掉下來。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸熳龀鰜?。我?huì)告訴學(xué)生這種情況就是平衡狀態(tài)。同時(shí)，我會(huì)增加難度，在尺子一段放上橡皮，會(huì)怎樣，學(xué)生會(huì)回答，尺子會(huì)掉下來。我趁機(jī)告訴學(xué)生這種情況是一種不平衡狀態(tài)。然后，告訴學(xué)生今天我們手中的器材來制造平衡。
本環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是，看似簡單的游戲，其實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，探索的欲望被調(diào)動(dòng)起來了，接下去的學(xué)習(xí)順理成章。
（二）猜想假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究。在這個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)器材。
通過游戲?qū)W生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，接著給學(xué)生介紹本節(jié)課我們借助的實(shí)驗(yàn)器材，杠桿、鉤碼。
2、研究等臂平衡。
認(rèn)識(shí)器材時(shí)，我將有意先展示平衡狀態(tài)，然后展示不平衡狀態(tài)，隨機(jī)提出研究問題：老師在左邊第二格掛3個(gè)鉤碼，想想右邊二格處應(yīng)掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡？學(xué)生猜測，并分組進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證時(shí)，同時(shí)要求學(xué)生要分工明確，確保每個(gè)孩子有事可做，避免探究活動(dòng)只是部分孩子展示自我的舞臺(tái)。分組活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生全班進(jìn)行交流。如果出現(xiàn)不同結(jié)果，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，尋找原因。接下來在交流實(shí)驗(yàn)探究過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生可能會(huì)提到在右邊的其他位置掛上不同數(shù)量的鉤碼，杠桿尺也會(huì)平衡。我會(huì)根據(jù)交流的狀況靈活地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，開展不等臂平衡的研究。
3、研究不等臂平衡。
在交流等臂平衡的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，如果學(xué)生沒有提出在右邊的其他地方掛鉤碼也能使杠桿平衡，我會(huì)直接提出新問題：老師不規(guī)定同學(xué)們?cè)谟疫叺谌駫煦^碼，你們還有其他的方法讓杠桿尺平衡嗎？一石激起千層浪，學(xué)生的興趣再次被調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)，我給學(xué)生充分思考的時(shí)間，進(jìn)行猜測。交流時(shí)，我將學(xué)生猜測的情況記錄在黑板上，同時(shí)告訴學(xué)生方法不僅僅這幾種，可能還有更多，鼓勵(lì)學(xué)生在驗(yàn)證猜想的同時(shí)想出更多平衡的方法。
本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生經(jīng)歷了猜想、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究驗(yàn)證的過程，充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在操作與探索中得以培養(yǎng)，也使學(xué)生獲取了數(shù)據(jù)，為整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了基礎(chǔ)。
（三）分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我以談話的形式進(jìn)入，告訴學(xué)生，我們找到這么多是杠桿尺平衡的方法，那杠桿尺的平衡有沒有規(guī)律呢。然后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論、研究，探尋杠桿尺平衡的規(guī)律。如果學(xué)生自己探究出來，我會(huì)請(qǐng)他們講解，如果沒有，我將引導(dǎo)他們探尋規(guī)律。
這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念，也使學(xué)生整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了學(xué)習(xí)保障。
（四）聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。
科學(xué)研究的目的是科學(xué)應(yīng)用，幫助解決生活問題。因此，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：
1、讓學(xué)生再次回到開課前的那個(gè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生利用平衡規(guī)律，尋找不同方法讓平放在手指上處于不平衡狀態(tài)的尺子再次回到平衡。
2、尋找生活中的平衡現(xiàn)象。
中班體育說課稿平衡篇三
說活動(dòng)來源：為了充分廢舊材料，我看到幼兒園訂的報(bào)紙?jiān)诳催^后就被丟棄在一邊，都是沒有用的了，而我們卻在為教具的事情而在發(fā)愁，你說買新的吧，用過后就沒有什么實(shí)際意義，所以我就結(jié)合我們班這個(gè)月的主題“吐魯番的葡萄熟了”中的體育活動(dòng)，“騎馬”“過河”等，把當(dāng)中的一些玩法合并成不全新的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，展示給小朋友們。為了充分利用廢舊材料，小朋友們們騎的馬，我都是用報(bào)紙來做的。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。在體育游戲設(shè)計(jì)組織過程中，一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有競技和趣味性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過程中容易忘乎所以，應(yīng)該保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)及道具使用的安全性；二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂無窮；三是體現(xiàn)體育和智育的'結(jié)合，以悟空帶領(lǐng)眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境；四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)的用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲。
目標(biāo)分析：我為本次活動(dòng)擬定了兩個(gè)目標(biāo)：
目標(biāo)1、利用紙棒為道具設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒頂紙棒，騎紙棒，跳紙棒，鉆紙棒等基本動(dòng)作，提高幼兒身體的平衡，協(xié)調(diào)，靈敏的身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與，自由探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的各種玩法。幼兒能掌握雙腳跳紙棒單腳跳紙棒，鉆紙棒的技能。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：在此次活動(dòng)中，為了幼兒更好的參與，我為每名幼兒準(zhǔn)備了一根棒子，在在活動(dòng)中還會(huì)運(yùn)《西游記》在的故事引入，放三首兒歌，分別是：“猴哥”“小毛驢”“白龍馬”.
活動(dòng)過程分析：開始部分5—6分鐘。
播放音樂《猴歌》老師帶幼兒做孫悟空動(dòng)作進(jìn)入場地成半圓。引起幼兒興趣為幼兒變金箍棒。
師：“孩兒們好。（幼兒：猴王好）”
基本部分:1、幼兒自由探索紙棒的玩法。
播放背景音樂《猴歌》幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請(qǐng)其他幼兒跟著學(xué)學(xué)。
手拿紙棒轉(zhuǎn)動(dòng)看誰轉(zhuǎn)的快。
用手掌頂紙棒，看誰定的時(shí)間長。
當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，學(xué)解放軍射擊。
騎紙棒，當(dāng)小毛驢騎（播放音樂《小毛驢》）。
（綠隊(duì)）請(qǐng)猴兒們想辦法怎樣跳過小河？讓猴兒跳跳試試。
猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進(jìn)小河里了，要重新開始跳。請(qǐng)兩隊(duì)猴兒一個(gè)接一個(gè)的跳，第一個(gè)拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個(gè)猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個(gè)到最后面站好，以此類推，練習(xí)一遍。兩隊(duì)比賽看那隊(duì)先得到小紅旗。現(xiàn)在猴王當(dāng)裁判，請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)的猴兒準(zhǔn)備好，比賽開始。比賽結(jié)束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵(lì)第二名第二局爭取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。結(jié)束后，猴王宣布紅隊(duì)綠隊(duì)并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。
3、鉆爬山洞發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
結(jié)束部分：孩兒們，盤絲洞到了，噓---什么聲音？妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。播放音樂《白龍馬》那金箍棒打妖怪結(jié)。
中班體育說課稿平衡篇四
1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。
塑料圈人手一個(gè)，平衡板4塊，彩平瓶5對(duì)，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個(gè)，球圈5個(gè)，錄音機(jī)，磁帶。
一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。（幼兒自由玩圈）。
二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作。
1、小樹葉被大風(fēng)一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里？（幼兒站在圈中自由學(xué)小樹葉落下來的動(dòng)作）。
2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)。
3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受。
為什么會(huì)有跌倒的感覺？（轉(zhuǎn)得太快）。
為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外？（雙腳分得太大）。
4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉（或兩手叉腰），雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。
5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，教師用語言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停（幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù)）。
6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲，想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)？（幼兒邊說邊轉(zhuǎn)：我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)）。
7、分組，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時(shí)要說：“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?！?BR> 8、小樹葉去旅行（分組自選場地中的游戲活動(dòng)）。
三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。
平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力，保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。
在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中，“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種方式有目的'、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在體育活動(dòng)中，對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng)，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力。
中班體育說課稿平衡篇五
一、說教材：
教材資料為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)資料。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、用心進(jìn)取和拼搏精神。
中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)資料中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選取直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的`生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。
因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑潛力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo)：1)透過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在必須速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配潛力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)潛力。
3、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生用心進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的感情感，提高想象、交往潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的理解。
二、說教學(xué)程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，透過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段，首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改善提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的潛力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀比較，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比較探索、激發(fā)興趣到達(dá)初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、用心進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運(yùn)用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的用心性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮群眾的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以到達(dá)穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教學(xué)特色：
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)潛力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、簡單、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場地中進(jìn)行，布置簡單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。
四、課的預(yù)計(jì)：
本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次分;最高心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。
中班體育說課稿平衡篇六
活動(dòng)目的：
1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在游戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小馬運(yùn)糧圖片。
1、教師帶領(lǐng)小朋友來到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)，注意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。
（2）教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好，彼此間要有一定的距離。
2、游戲開始。
（1）出示小馬運(yùn)糧的展示圖。
（3）教師示范一編完整的動(dòng)作，小朋友注意仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。
（5）教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的順序。
（6）在小朋友熟悉了所有動(dòng)作和順序后，幼兒開始玩小馬運(yùn)糧的游戲。
3、游戲結(jié)束。
（1）小朋友吸收今天所學(xué)的動(dòng)作。
（2）教師幫助小朋友整理自己的儀表。
活動(dòng)建議：
如果條件允許，小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。
中班體育說課稿平衡篇七
各位評(píng)委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒中班游戲《分禮物》。
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的分類意識(shí)，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流，
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。)。
5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。
評(píng)析：
該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動(dòng)方案有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的'事物和問題?！岸Y物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來說，該活動(dòng)目標(biāo)非常適宜幼兒。
3、活動(dòng)過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯觯摶顒?dòng)過程是經(jīng)過仔細(xì)推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。
4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動(dòng)的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因?yàn)樵摶顒?dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
中班體育說課稿平衡篇八
1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的`快樂。
紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干;音樂。
1.師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2.幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點(diǎn)。
師：孩子們，這和我們平時(shí)坐的板凳有什么不一樣呀?
3.教師介紹平衡板。
師：這塊會(huì)搖會(huì)晃的板，有一個(gè)好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開起來吧!
4.幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。
1.搭小橋。
(2)幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
(3)幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?
2.過小橋。
(1)各組交流過小橋的方法。
(2)幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會(huì)兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
(3)小結(jié)幼兒過橋情況。
1.師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎?來，讓我們乘上小船回家吧!
2.幼兒在音樂聲中做放松運(yùn)動(dòng)。
中班體育說課稿平衡篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手，熟悉泡沫板的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。
3、在感受歌曲的.基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)泡沫板，了解其特性。
2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個(gè)，錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒和教師一起隨音樂做泡沫板操。
2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的興趣：泡沫板除了可以做操還可以怎么玩，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
3、幼兒自由玩泡沫板?？凑l想的玩法多，玩出新花樣。
4、老師表揚(yáng)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子并組織孩子做一些有創(chuàng)意的動(dòng)作，如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過長龍、滾草地等等。
5、游戲：好玩的泡沫板。
教師小結(jié)：小朋友真棒，創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法，現(xiàn)在我們把這些動(dòng)作組合起來進(jìn)行游戲吧。
老師交代玩法，提出要求后，與幼兒共同游戲：夾包跳五彩路——爬小道——跨過小河——繞過障礙物走——跳柵欄——頭頂沙包跨走過長龍——鉆圈——滾草地等。
6、接龍。每個(gè)幼兒手持一塊泡沫板一個(gè)跟一個(gè)拼搭城長龍狀，然后從最后的幼兒開始一個(gè)跟一個(gè)向前鉆過，鉆過后再排到最前面重新接龍。游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
雖然是一塊不起眼的泡沫板，卻能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮，這就是很好的題材，很好的玩具。
中班體育說課稿平衡篇十
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。
1、觀賞我國體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2、高度、寬度要求不一樣的'平衡木兩條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
中班體育說課稿平衡篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及繞障礙物跑。
2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)(轉(zhuǎn)動(dòng))起來。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)(或轉(zhuǎn)動(dòng))起來的材料，如紗巾、絲帶、彩色縐紙帶、手帕、風(fēng)車等。
2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如紙棒、羽毛球拍等。在場地上布置障礙物，如：“小木樁”、繩子、沙瓶等。
3、自備一段音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、誰會(huì)飛舞。
——幼兒討論使這些物品飛舞起來的辦法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)。
——幼兒分散嘗試，交流哪種方法能使物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手中跑)。
——幼兒自己選擇一種物品拿在手中練習(xí)快跑，體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺。
——是誰幫助這些物品飛舞起來的?(空氣)。
——嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞，說說它們?yōu)槭裁达w不起來。
2、盡情起舞。
——舞會(huì)開始了，讓我們手中的東西盡情地飄起來、轉(zhuǎn)起來吧!注意不要碰倒場地上的障礙物。
——聽著音樂，幼兒練習(xí)繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中“舞動(dòng)”。
——幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。
3、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
——紗巾、絲帶等都在天上跳累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車還不累，讓我們來跳一個(gè)大風(fēng)車舞吧。
——兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針方向跑動(dòng)。
——游戲：聽信號(hào)搭風(fēng)車。如：教師說“風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，三片葉子轉(zhuǎn)得快”，幼兒就每三人一組，各自伸出右手互握搭成大風(fēng)車，沿著順時(shí)針方向跑動(dòng)。
建議：
要求幼兒繞障礙物跑，在增加了幼兒興趣的同時(shí)，也加大了快跑的難度。應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意安全、避免摔倒，提高幼兒的自我保擴(kuò)意識(shí)和能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班體育說課稿平衡篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1游戲《站立》：引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。
引導(dǎo)語：你能站的住嗎？你用什么方法使自己站得穩(wěn)？
2引導(dǎo)幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。
引導(dǎo)語：怎么樣使這些東西不會(huì)掉下來呢？啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒互相探討：“看他的東西站穩(wěn)了！”引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并做記錄。（有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起；有的把書打開，讓書站立；有的將插塑拼成平衡器的樣子；有的用積木搭成翹翹板的樣子；有的用扁擔(dān)挑起籃子等等）。
3集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡？你怎么知道物體平衡了呢？結(jié)合操作游戲《蹺蹺板》，請(qǐng)幼兒拿小動(dòng)物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當(dāng)蹺蹺板不平衡時(shí)是什么狀態(tài)，為什么？（幼兒在玩中學(xué)，興趣盎然，老師沒有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵(lì)的方式：看他的東西站穩(wěn)了！
4第二次探索，引導(dǎo)幼兒將探索的結(jié)果記錄下來。
1）出示平衡器和天平，提出探索任務(wù)：平衡器（天平）的兩邊有兩個(gè)小盤，請(qǐng)你看看平衡器（天平）現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。
2）幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。5集中討論：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄解說探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。
（老師沒有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個(gè)讓幼兒自己學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，而在最后通過討論來比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。）。
6活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
初步感知和了解物體平衡的條件。
能用適當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)交流探索的過程與結(jié)果。
中班體育說課稿平衡篇十三
1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、努力嘗試多種訓(xùn)練平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
4、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
材料：變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片過程：
一、導(dǎo)入：
1、以游戲《風(fēng)和小樹》做為活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師："昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動(dòng)物們不能到河對(duì)面去找食物了，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)辦法，可以順利到達(dá)河的對(duì)面。"。
二、基本部分;1、1、讓幼兒利用已有的材料(平衡木、積木、塑膠板)建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。
2、2、集中：講講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。
3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。
4、集中：教師："小動(dòng)物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運(yùn)回來，好嗎?"5、5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物(沙包、硬紙板、雪花片)運(yùn)回來，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的.各個(gè)部位運(yùn)食物。提醒幼兒注意安全。
三、放松：
1、1、總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒愿意幫助別人、動(dòng)腦筋想出的各種辦法給予表揚(yáng)和肯定。
2、一起做放松運(yùn)動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起收拾材料后回班。
老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。活動(dòng)中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
中班體育說課稿平衡篇十四
練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
通過活動(dòng)使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒。
隨著活動(dòng)的開展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，自由選擇動(dòng)作（如側(cè)平舉、叉腰、上舉等）。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
中班體育說課稿平衡篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。
2、注意傾聽同伴的發(fā)言，并能根據(jù)言語描述迅速做出正確的判斷。
3、遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：蓮蓬一只。
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)游戲?qū)搿?BR> 在這個(gè)活動(dòng)的開始，老師和孩子們圍坐成半圓形，這樣就自然地縮短了老師和孩子們之間的距離，孩子們會(huì)覺得老師很親近自己，為游戲情景的設(shè)置打好了情感基礎(chǔ)。
接著，老師出示蓮蓬剝出蓮子“這是什么呢?對(duì)，蓮子。我們要在池塘里種上蓮子，明年才能結(jié)出蓮蓬。今天，請(qǐng)小朋友扮演池塘里的泥，老師把這顆蓮子種到池塘里，大家一起玩一個(gè)種蓮子的游戲。”良好的游戲情景自然的設(shè)置好了，這也是激發(fā)孩子們參與的興趣、集中孩子們注意力的'一種很好的策略幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例幼兒園中班聽說游戲《猜蓮子》優(yōu)秀說課稿范例。
(二)交代游戲規(guī)則及玩法。
游戲規(guī)則有以下幾點(diǎn)：
1、扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。
2、種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡短的語言來描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來猜。
3、被猜出的小朋友必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，老師需要用言簡意賅的語言向孩子們解釋規(guī)則，老師解釋的同時(shí)可以示范舉例，這樣會(huì)加深孩子們對(duì)規(guī)則的印象。
規(guī)則講完后，孩子們圍坐成半圓形，眼睛閉上，手背在后面手掌向上，這樣就可以接住老師遞過來的蓮子。大家開始念游戲兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。東一家，西一家，到了明年就開花。老師邊說兒歌邊從每個(gè)孩子身后走過，并且把蓮子悄悄放入一個(gè)孩子手中。最后走到中央，描述這個(gè)孩子的特征，如“我把蓮子種在一個(gè)短頭發(fā)的女孩手里，她穿著黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋”，請(qǐng)孩子們都來猜，猜對(duì)了，有蓮子的小朋友就要到前面來說“我就是穿黃衣服、藍(lán)褲子和黑皮鞋的短頭發(fā)小女孩”，然后游戲繼續(xù)。
中班體育說課稿平衡篇二
尊敬的各位評(píng)委、老師，大家下午好！我是x號(hào)選手，來自xxx，今天我說課的內(nèi)容是大象版四年級(jí)下冊(cè)第五單元，第二課《制造平衡》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)6個(gè)方面進(jìn)行我的說課。
教材分析：
《制造平衡》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書大象版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課。這節(jié)課是在《機(jī)械是什么》這一整體感知機(jī)械的基礎(chǔ)上，具體感知杠桿的平衡。并為《我能撬起地球》中杠桿省力的研究做鋪墊。
學(xué)情分析。
平衡現(xiàn)象對(duì)四年級(jí)學(xué)生并不陌生，但學(xué)生更多的只是感性的生活經(jīng)驗(yàn)，很少對(duì)其進(jìn)行理性分析，更未曾上升到科學(xué)層面，本節(jié)，我著重帶領(lǐng)學(xué)生，從科學(xué)層面認(rèn)識(shí)平衡。
教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)狀，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、通過簡單游戲，能準(zhǔn)確判斷平衡狀態(tài)與不平衡狀態(tài)。認(rèn)識(shí)杠桿尺，鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材。
2、通過實(shí)驗(yàn)，探究杠桿尺平衡的條件，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)探究過程和記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析、歸納出杠桿尺平衡的規(guī)律。
3、通過小組合作交流，能夠聯(lián)系生活，說說自己知道的平衡實(shí)例。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相應(yīng)問題。
為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)提前準(zhǔn)備杠桿尺、鉤碼盒、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表教具。
說教學(xué)重難點(diǎn)。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知情況，我把自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究平衡的實(shí)驗(yàn)過程做為了教學(xué)重點(diǎn)，把分析、整理數(shù)據(jù)、歸納出平衡的規(guī)律做為了教學(xué)難點(diǎn)。
說教法學(xué)法。
根據(jù)本課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，讓學(xué)生輕松把握教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，我確定以下教學(xué)方法：情境激趣法、多媒體輔助法、問題討論法、實(shí)驗(yàn)探究法進(jìn)。以情境激趣展開這節(jié)課的教學(xué)，暗示引導(dǎo)；圍繞教材的中心問題，各抒己見；通過討論的辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;通過實(shí)驗(yàn)探究法，指導(dǎo)學(xué)生掌握杠桿尺平衡的規(guī)律，并能通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
在本課中我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、動(dòng)手操作法、自主探究法、合作交流法。
說教學(xué)過程:。
根據(jù)“主導(dǎo)和主體”，“開放式教學(xué)和主動(dòng)學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定以下教學(xué)思路：
（一）設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。
上課時(shí)，我讓學(xué)生先玩一個(gè)游戲。我出示一把尺子，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把一根尺子平放在一個(gè)手指上，不讓他掉下來。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸熳龀鰜?。我?huì)告訴學(xué)生這種情況就是平衡狀態(tài)。同時(shí)，我會(huì)增加難度，在尺子一段放上橡皮，會(huì)怎樣，學(xué)生會(huì)回答，尺子會(huì)掉下來。我趁機(jī)告訴學(xué)生這種情況是一種不平衡狀態(tài)。然后，告訴學(xué)生今天我們手中的器材來制造平衡。
本環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是，看似簡單的游戲，其實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，探索的欲望被調(diào)動(dòng)起來了，接下去的學(xué)習(xí)順理成章。
（二）猜想假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究。在這個(gè)過程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。
1、認(rèn)識(shí)器材。
通過游戲?qū)W生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，接著給學(xué)生介紹本節(jié)課我們借助的實(shí)驗(yàn)器材，杠桿、鉤碼。
2、研究等臂平衡。
認(rèn)識(shí)器材時(shí)，我將有意先展示平衡狀態(tài)，然后展示不平衡狀態(tài)，隨機(jī)提出研究問題：老師在左邊第二格掛3個(gè)鉤碼，想想右邊二格處應(yīng)掛幾個(gè)鉤碼才能使杠桿尺平衡？學(xué)生猜測，并分組進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證時(shí)，同時(shí)要求學(xué)生要分工明確，確保每個(gè)孩子有事可做，避免探究活動(dòng)只是部分孩子展示自我的舞臺(tái)。分組活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生全班進(jìn)行交流。如果出現(xiàn)不同結(jié)果，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，尋找原因。接下來在交流實(shí)驗(yàn)探究過程中自己發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生可能會(huì)提到在右邊的其他位置掛上不同數(shù)量的鉤碼，杠桿尺也會(huì)平衡。我會(huì)根據(jù)交流的狀況靈活地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，開展不等臂平衡的研究。
3、研究不等臂平衡。
在交流等臂平衡的實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，如果學(xué)生沒有提出在右邊的其他地方掛鉤碼也能使杠桿平衡，我會(huì)直接提出新問題：老師不規(guī)定同學(xué)們?cè)谟疫叺谌駫煦^碼，你們還有其他的方法讓杠桿尺平衡嗎？一石激起千層浪，學(xué)生的興趣再次被調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)，我給學(xué)生充分思考的時(shí)間，進(jìn)行猜測。交流時(shí)，我將學(xué)生猜測的情況記錄在黑板上，同時(shí)告訴學(xué)生方法不僅僅這幾種，可能還有更多，鼓勵(lì)學(xué)生在驗(yàn)證猜想的同時(shí)想出更多平衡的方法。
本環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)意圖，使學(xué)生經(jīng)歷了猜想、自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究驗(yàn)證的過程，充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在操作與探索中得以培養(yǎng)，也使學(xué)生獲取了數(shù)據(jù)，為整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了基礎(chǔ)。
（三）分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
我以談話的形式進(jìn)入，告訴學(xué)生，我們找到這么多是杠桿尺平衡的方法，那杠桿尺的平衡有沒有規(guī)律呢。然后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，討論、研究，探尋杠桿尺平衡的規(guī)律。如果學(xué)生自己探究出來，我會(huì)請(qǐng)他們講解，如果沒有，我將引導(dǎo)他們探尋規(guī)律。
這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分體現(xiàn)了自主，合作，探究的教學(xué)理念，也使學(xué)生整理分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提供了學(xué)習(xí)保障。
（四）聯(lián)系生活，拓展運(yùn)用。
科學(xué)研究的目的是科學(xué)應(yīng)用，幫助解決生活問題。因此，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：
1、讓學(xué)生再次回到開課前的那個(gè)游戲，鼓勵(lì)學(xué)生利用平衡規(guī)律，尋找不同方法讓平放在手指上處于不平衡狀態(tài)的尺子再次回到平衡。
2、尋找生活中的平衡現(xiàn)象。
中班體育說課稿平衡篇三
說活動(dòng)來源：為了充分廢舊材料，我看到幼兒園訂的報(bào)紙?jiān)诳催^后就被丟棄在一邊，都是沒有用的了，而我們卻在為教具的事情而在發(fā)愁，你說買新的吧，用過后就沒有什么實(shí)際意義，所以我就結(jié)合我們班這個(gè)月的主題“吐魯番的葡萄熟了”中的體育活動(dòng)，“騎馬”“過河”等，把當(dāng)中的一些玩法合并成不全新的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，展示給小朋友們。為了充分利用廢舊材料，小朋友們們騎的馬，我都是用報(bào)紙來做的。
設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)。在體育游戲設(shè)計(jì)組織過程中，一是強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，體育游戲具有競技和趣味性，幼兒參與欲望強(qiáng)烈，在游戲過程中容易忘乎所以，應(yīng)該保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)及道具使用的安全性；二是體現(xiàn)趣味性，從幼兒最喜愛模仿的人物孫悟空為線索，創(chuàng)編帶有故事情節(jié)的體育游戲，讓他們進(jìn)入迷人的神話世界。讓幼兒自由發(fā)揮，主張個(gè)性張揚(yáng)，令其情趣盎然，其樂無窮；三是體現(xiàn)體育和智育的'結(jié)合，以悟空帶領(lǐng)眾猴兒打妖怪為線索，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境；四是注重培養(yǎng)幼兒合作精神，有意識(shí)的用組隊(duì)方式進(jìn)行游戲。
目標(biāo)分析：我為本次活動(dòng)擬定了兩個(gè)目標(biāo)：
目標(biāo)1、利用紙棒為道具設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒頂紙棒，騎紙棒，跳紙棒，鉆紙棒等基本動(dòng)作，提高幼兒身體的平衡，協(xié)調(diào)，靈敏的身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與，自由探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。
活動(dòng)的重難點(diǎn)：啟發(fā)引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的各種玩法。幼兒能掌握雙腳跳紙棒單腳跳紙棒，鉆紙棒的技能。
活動(dòng)的準(zhǔn)備：在此次活動(dòng)中，為了幼兒更好的參與，我為每名幼兒準(zhǔn)備了一根棒子，在在活動(dòng)中還會(huì)運(yùn)《西游記》在的故事引入，放三首兒歌，分別是：“猴哥”“小毛驢”“白龍馬”.
活動(dòng)過程分析：開始部分5—6分鐘。
播放音樂《猴歌》老師帶幼兒做孫悟空動(dòng)作進(jìn)入場地成半圓。引起幼兒興趣為幼兒變金箍棒。
師：“孩兒們好。（幼兒：猴王好）”
基本部分:1、幼兒自由探索紙棒的玩法。
播放背景音樂《猴歌》幼兒自由發(fā)揮紙棒的玩法。在幼兒玩的過程中，教師發(fā)現(xiàn)幼兒玩得好的，請(qǐng)其他幼兒跟著學(xué)學(xué)。
手拿紙棒轉(zhuǎn)動(dòng)看誰轉(zhuǎn)的快。
用手掌頂紙棒，看誰定的時(shí)間長。
當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，學(xué)解放軍射擊。
騎紙棒，當(dāng)小毛驢騎（播放音樂《小毛驢》）。
（綠隊(duì)）請(qǐng)猴兒們想辦法怎樣跳過小河？讓猴兒跳跳試試。
猴王示范跳紙棒的方法要求，要輕輕的跳，不要踩著紙棒，踩著的就是掉進(jìn)小河里了，要重新開始跳。請(qǐng)兩隊(duì)猴兒一個(gè)接一個(gè)的跳，第一個(gè)拿著紙棒跳完要跑回來把紙棒給第二個(gè)猴兒，第二猴兒拿著紙棒接著跳，第一個(gè)到最后面站好，以此類推，練習(xí)一遍。兩隊(duì)比賽看那隊(duì)先得到小紅旗。現(xiàn)在猴王當(dāng)裁判，請(qǐng)紅隊(duì)和綠隊(duì)的猴兒準(zhǔn)備好，比賽開始。比賽結(jié)束后猴王宣布第一名第二名，鼓勵(lì)第二名第二局爭取的第一。第二局開始。再讓幼兒鍛煉能單腳跳比賽兩局。結(jié)束后，猴王宣布紅隊(duì)綠隊(duì)并列第一猴兒們歡呼慶祝成功的喜悅。
3、鉆爬山洞發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力。
結(jié)束部分：孩兒們，盤絲洞到了，噓---什么聲音？妖怪來了，走，跟猴王打妖怪去。播放音樂《白龍馬》那金箍棒打妖怪結(jié)。
中班體育說課稿平衡篇四
1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。
塑料圈人手一個(gè)，平衡板4塊，彩平瓶5對(duì)，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個(gè)，球圈5個(gè)，錄音機(jī)，磁帶。
一、小樹葉聽音樂和圈做游戲。（幼兒自由玩圈）。
二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作。
1、小樹葉被大風(fēng)一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里？（幼兒站在圈中自由學(xué)小樹葉落下來的動(dòng)作）。
2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)。
3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受。
為什么會(huì)有跌倒的感覺？（轉(zhuǎn)得太快）。
為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外？（雙腳分得太大）。
4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉（或兩手叉腰），雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。
5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，教師用語言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停（幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù)）。
6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲，想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)？（幼兒邊說邊轉(zhuǎn)：我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)）。
7、分組，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰，誰就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時(shí)要說：“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?！?BR> 8、小樹葉去旅行（分組自選場地中的游戲活動(dòng)）。
三、小樹葉聽音樂自由舞蹈。
平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力，保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。
在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中，“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種方式有目的'、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。在體育活動(dòng)中，對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng)，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力。
中班體育說課稿平衡篇五
一、說教材：
教材資料為籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球，學(xué)習(xí)直線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)資料。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、用心進(jìn)取和拼搏精神。
中學(xué)籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個(gè)教學(xué)資料中比重較大。初中階段重點(diǎn)是學(xué)習(xí)各種基本動(dòng)作，尤其是在初一教材里基本技術(shù)動(dòng)作所占的比重最為主要。選取直線運(yùn)球技術(shù)作教材，是根據(jù)初一學(xué)生的`生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知、技能水平狀況。
因此，將本課直線運(yùn)球的重點(diǎn)確定為運(yùn)球時(shí)的按拍部位，難點(diǎn)為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區(qū)交接棒的接力跑，本課利用籃球和呼拉圈在籃球場地中進(jìn)行接力跑，進(jìn)一步增加接力跑的知識(shí)性和趣味性。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑潛力和靈敏素質(zhì)等。根據(jù)以上認(rèn)識(shí)特制定以下三方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法，明確籃球原地運(yùn)球、直線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和直線運(yùn)球的不同之處。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo)。
2、技能目標(biāo)：1)透過本課學(xué)習(xí)，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù)，75%以上的學(xué)生在必須速度中能正確運(yùn)用直線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配潛力。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)潛力。
3、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生用心進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、力爭勝利的競爭意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的感情感，提高想象、交往潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì)。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的理解。
二、說教學(xué)程序：
在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn)，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體、磁智促技---穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。
1、在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題，透過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊之后成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí)，透過球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí)，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這部分用時(shí)為9分鐘。
2、第二階段，首先，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改善提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的潛力，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材，進(jìn)入直線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語言和直觀比較，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球追逐，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比較探索、激發(fā)興趣到達(dá)初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來的枯燥感。這部分用時(shí)20分鐘。
在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題、益智健體的接力游戲。在場地的布置上，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營造團(tuán)結(jié)友誼、用心進(jìn)取、奮發(fā)向上的氛圍，運(yùn)用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的用心性，并在每一次競賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮群眾的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì)，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘。
3、第三階段，圍著五環(huán)放松，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以到達(dá)穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身的目的。最后進(jìn)行小結(jié)，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績給于肯定和表揚(yáng)，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué)。
三、說教學(xué)特色：
1、本課以“愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)潛力為目的，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快、簡單、活潑地進(jìn)行教學(xué)，力求體現(xiàn)“大容量、高密度”的教學(xué)特色，以到達(dá)最優(yōu)化的教學(xué)效果。
2、整堂課始終在一個(gè)籃球場地中進(jìn)行，布置簡單清楚，器材實(shí)用，富有喻意，堅(jiān)持“一場多用、一線多用、一材多用的指導(dǎo)思想。
四、課的預(yù)計(jì)：
本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次分;最高心率為：170次分;出此刻約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右。
中班體育說課稿平衡篇六
活動(dòng)目的：
1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在游戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小馬運(yùn)糧圖片。
1、教師帶領(lǐng)小朋友來到戶外做準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）教師帶領(lǐng)小朋友做準(zhǔn)備活動(dòng)，注意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。
（2）教師指導(dǎo)小朋友列隊(duì)站好，彼此間要有一定的距離。
2、游戲開始。
（1）出示小馬運(yùn)糧的展示圖。
（3）教師示范一編完整的動(dòng)作，小朋友注意仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作。
（5）教師給小朋友幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的順序。
（6）在小朋友熟悉了所有動(dòng)作和順序后，幼兒開始玩小馬運(yùn)糧的游戲。
3、游戲結(jié)束。
（1）小朋友吸收今天所學(xué)的動(dòng)作。
（2）教師幫助小朋友整理自己的儀表。
活動(dòng)建議：
如果條件允許，小朋友在游戲結(jié)束以后最好能夠換一套干凈的衣服。
中班體育說課稿平衡篇七
各位評(píng)委老師：
我今天要說的內(nèi)容是幼兒中班游戲《分禮物》。
目標(biāo)：
1、能夠在問題情境中積極探索與思考，在解決問題的過程中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣。
2、運(yùn)用分類、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、等分的方式公平地分配禮物。
準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)具有初步的分類意識(shí)，能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。
(2)能夠一一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。
(3)具有一定合作意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。幼兒分成四組，每組四人。
(2)每組一袋禮品，禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍(lán)、綠)，內(nèi)有各種小禮物，數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。
(3)與禮品袋顏色相對(duì)應(yīng)的記錄表每組四張。四種顏色的小標(biāo)記每組若干。
過程：
1、進(jìn)入“送禮物”的情景學(xué)習(xí)分類。
(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物，每組一袋。
(2)請(qǐng)你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)禮物，并從中了解北京的特色。)。
(3)請(qǐng)你們給禮物分類，把一樣的東西放在一起。
2、挑選禮物并進(jìn)行個(gè)人的記錄與統(tǒng)計(jì)。
(1)每人拿一種禮物，說說拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。
(2)介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果(如下表)。
(3)請(qǐng)把自己的禮物圖片找出來，貼在禮物標(biāo)志上，然后把你一共有幾個(gè)禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。
(4)幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
(幼兒操作，教師巡回觀察。)。
(3)幼兒記錄個(gè)人分配結(jié)果，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(4)引導(dǎo)速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。
4、張貼個(gè)人記錄表，集體討論與交流，
(1)你分的是什么禮物?一共有幾個(gè)?分給每個(gè)小朋友幾個(gè)?是不是一樣多?
(2)你是怎么分的?(引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操作一次。)。
5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物，有機(jī)會(huì)到北京去看一看。
評(píng)析：
該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法解決所遇到的問題。該活動(dòng)方案有不少可圈可點(diǎn)之處。
1、活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的'事物和問題?！岸Y物”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習(xí)積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活和心理的需要，所以很容易使幼兒投入學(xué)習(xí)。
2、活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過統(tǒng)計(jì)和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標(biāo)粗看對(duì)于中班幼兒似乎有些難度，但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關(guān)鍵要看統(tǒng)計(jì)和等分?jǐn)?shù)量的多少了。從這個(gè)意義上來說，該活動(dòng)目標(biāo)非常適宜幼兒。
3、活動(dòng)過程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當(dāng)前水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性?？梢钥闯觯摶顒?dòng)過程是經(jīng)過仔細(xì)推敲的：先是分類統(tǒng)計(jì)記錄，后是練習(xí)等分，最后總結(jié)方法，一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，有利于幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，探索和學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。
4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問題情景中學(xué)習(xí)，有利于萌發(fā)參與活動(dòng)的愿望。準(zhǔn)備的操作材料有飛機(jī)模型拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既保證幼兒對(duì)材料產(chǎn)生興趣，又不花哨，從而有利于幼兒專注學(xué)習(xí)。
另外，為了避免幼兒從眾模仿，教師為每組幼兒提供的材料不完全相同，同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12，分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或?yàn)楸稊?shù)，這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進(jìn)行等分，并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。
因?yàn)樵摶顒?dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標(biāo)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，充分考慮了中班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時(shí)直接呈現(xiàn)一張集體記錄表，則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物，每種禮物有多少，分給每個(gè)人有多少，等等，以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗(yàn)。
中班體育說課稿平衡篇八
1.能自主、大膽的探索平衡板的多種玩法，發(fā)展平衡能力。
2.體驗(yàn)與同伴合作游戲的`快樂。
紅、黃、藍(lán)、綠四色平衡板若干;音樂。
1.師：小朋友們，地上有很多板，我們每人找一塊板坐下來吧。
2.幼兒入座，初步感知平衡板搖晃的特點(diǎn)。
師：孩子們，這和我們平時(shí)坐的板凳有什么不一樣呀?
3.教師介紹平衡板。
師：這塊會(huì)搖會(huì)晃的板，有一個(gè)好聽的名字叫平衡板。搖啊搖、晃啊晃，把兩只小腳放到平衡板上來試一試，行嗎?這下我們像坐在什么上面呀?(小船)好，那就讓我們的小船開起來吧!
4.幼兒初步進(jìn)行平衡練習(xí)。
1.搭小橋。
(2)幼兒分組探索搭橋方法，初步嘗試過小橋。
(3)幼兒交流搭橋方法。
師：我們來看看，一共搭了幾座小橋?這四座小橋什么地方不一樣?
2.過小橋。
(1)各組交流過小橋的方法。
(2)幼兒嘗試用多種方法過小橋。
師：剛才小朋友們介紹了許多過橋的方法，那等一會(huì)兒，就讓我們用這些方法都去試一試，爭取每一座橋都去走一走。
(3)小結(jié)幼兒過橋情況。
1.師：這一塊平衡板的玩法真多啊!瞧，老師還能跳上平衡板，你們來試試看，行嗎?來，讓我們乘上小船回家吧!
2.幼兒在音樂聲中做放松運(yùn)動(dòng)。
中班體育說課稿平衡篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒積極動(dòng)腦、動(dòng)手，熟悉泡沫板的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
2、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒跳、滾、鉆、爬、平衡等基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)及活潑開朗的性格。
3、在感受歌曲的.基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)識(shí)泡沫板，了解其特性。
2、泡沫板若干塊、沙包、紙包球若干個(gè)，錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過程：
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒和教師一起隨音樂做泡沫板操。
2、教師引發(fā)幼兒玩泡沫板的興趣：泡沫板除了可以做操還可以怎么玩，請(qǐng)大家動(dòng)腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以與同伴一起玩。
3、幼兒自由玩泡沫板?？凑l想的玩法多，玩出新花樣。
4、老師表揚(yáng)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)造性玩法的孩子并組織孩子做一些有創(chuàng)意的動(dòng)作，如夾包跳五彩路、爬小道、頭頂沙包跨走過長龍、滾草地等等。
5、游戲：好玩的泡沫板。
教師小結(jié)：小朋友真棒，創(chuàng)造了泡沫板的多種玩法，現(xiàn)在我們把這些動(dòng)作組合起來進(jìn)行游戲吧。
老師交代玩法，提出要求后，與幼兒共同游戲：夾包跳五彩路——爬小道——跨過小河——繞過障礙物走——跳柵欄——頭頂沙包跨走過長龍——鉆圈——滾草地等。
6、接龍。每個(gè)幼兒手持一塊泡沫板一個(gè)跟一個(gè)拼搭城長龍狀，然后從最后的幼兒開始一個(gè)跟一個(gè)向前鉆過，鉆過后再排到最前面重新接龍。游戲結(jié)束。
活動(dòng)反思：
雖然是一塊不起眼的泡沫板，卻能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到很好的發(fā)揮，這就是很好的題材，很好的玩具。
中班體育說課稿平衡篇十
2、具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。
從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進(jìn)行各種動(dòng)作的平衡練習(xí)，這對(duì)幼兒的身體活動(dòng)是一個(gè)新的問題，有一部分幼兒會(huì)由此產(chǎn)生害怕的心理，故在活動(dòng)器具的選擇和活動(dòng)方法的提供上，要讓他們有一個(gè)逐漸過渡、慢慢適應(yīng)的過程。
1、觀賞我國體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。
2、高度、寬度要求不一樣的'平衡木兩條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。
身體平衡運(yùn)動(dòng)，對(duì)中班幼兒來說，已不是很困難的事。且每個(gè)幼兒在這方面的發(fā)展進(jìn)程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據(jù)每位幼兒的實(shí)際活動(dòng)水平、設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同的指導(dǎo)和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運(yùn)動(dòng)方法的指導(dǎo)上給幼兒不同的示范和選擇?？蓮耐绞肿咧鸩竭^渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。
提供材料——重點(diǎn)指導(dǎo)——難度練習(xí)在場地上出示高度（30厘米）寬度（20厘米）不一的平衡木，請(qǐng)幼兒扮體操運(yùn)動(dòng)員，自由選擇動(dòng)作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側(cè)平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助。
教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機(jī)指導(dǎo)外，還必須要有重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容和計(jì)劃。如第一次是重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導(dǎo)那些走平衡木腳步姿勢錯(cuò)誤的幼兒；第三次是指導(dǎo)那些不敢獨(dú)立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導(dǎo)那些在平衡木上不斷變化創(chuàng)新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的具體指導(dǎo)方法的考慮。
隨著活動(dòng)的開展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)器具等特點(diǎn)創(chuàng)造各種動(dòng)作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過小河"（抱娃娃走過平衡木）、"運(yùn)西瓜"（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。
中班體育說課稿平衡篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、動(dòng)作協(xié)調(diào)地快跑及繞障礙物跑。
2、知道輕柔的物體在風(fēng)的作用下會(huì)飄動(dòng)(轉(zhuǎn)動(dòng))起來。
3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。
4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提供可在風(fēng)中飄動(dòng)(或轉(zhuǎn)動(dòng))起來的材料，如紗巾、絲帶、彩色縐紙帶、手帕、風(fēng)車等。
2、不能在風(fēng)中飄動(dòng)的材料，如紙棒、羽毛球拍等。在場地上布置障礙物，如：“小木樁”、繩子、沙瓶等。
3、自備一段音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、誰會(huì)飛舞。
——幼兒討論使這些物品飛舞起來的辦法。(拋、扔、牽著跑動(dòng)等)。
——幼兒分散嘗試，交流哪種方法能使物品不停地在空中飛舞。(將它們拿在手中跑)。
——幼兒自己選擇一種物品拿在手中練習(xí)快跑，體驗(yàn)這些物品在風(fēng)中飄動(dòng)或轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺。
——是誰幫助這些物品飛舞起來的?(空氣)。
——嘗試讓紙棒、羽毛球拍等飛舞，說說它們?yōu)槭裁达w不起來。
2、盡情起舞。
——舞會(huì)開始了，讓我們手中的東西盡情地飄起來、轉(zhuǎn)起來吧!注意不要碰倒場地上的障礙物。
——聽著音樂，幼兒練習(xí)繞障礙物跑，讓手中的物品不斷地在空中“舞動(dòng)”。
——幼兒分成兩組，一組幼兒手拿物品在前面跑，另一組幼兒在后面追。后一組追上前一組的幼兒或碰到飛舞的物品，就算贏。兩組幼兒可交換玩。
3、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
——紗巾、絲帶等都在天上跳累了，讓它們休息休息。大風(fēng)車還不累，讓我們來跳一個(gè)大風(fēng)車舞吧。
——兩個(gè)幼兒一組，伸出右手，手拉手朝順時(shí)針方向跑動(dòng)。
——游戲：聽信號(hào)搭風(fēng)車。如：教師說“風(fēng)車風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，三片葉子轉(zhuǎn)得快”，幼兒就每三人一組，各自伸出右手互握搭成大風(fēng)車，沿著順時(shí)針方向跑動(dòng)。
建議：
要求幼兒繞障礙物跑，在增加了幼兒興趣的同時(shí)，也加大了快跑的難度。應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意安全、避免摔倒，提高幼兒的自我保擴(kuò)意識(shí)和能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
中班體育說課稿平衡篇十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1游戲《站立》：引導(dǎo)幼兒嘗試尋找單腳站立的方法。
引導(dǎo)語：你能站的住嗎？你用什么方法使自己站得穩(wěn)？
2引導(dǎo)幼兒自由探索，感知平衡的狀態(tài)。
引導(dǎo)語：怎么樣使這些東西不會(huì)掉下來呢？啟發(fā)幼兒自己尋找輔助物使物體保持平衡。教師在幼兒操作過程中啟發(fā)幼兒大膽嘗試各種辦法，并鼓勵(lì)幼兒互相探討：“看他的東西站穩(wěn)了！”引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流自己的玩法，以交談提問的方式進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并做記錄。（有的將紙杯做成小桶，用吸管將紙杯挑起；有的把書打開，讓書站立；有的將插塑拼成平衡器的樣子；有的用積木搭成翹翹板的樣子；有的用扁擔(dān)挑起籃子等等）。
3集中討論：你用什么方法讓這些物體保持平衡？你怎么知道物體平衡了呢？結(jié)合操作游戲《蹺蹺板》，請(qǐng)幼兒拿小動(dòng)物放到蹺蹺板上，觀察怎樣放蹺蹺板才能保持平衡，當(dāng)蹺蹺板不平衡時(shí)是什么狀態(tài)，為什么？（幼兒在玩中學(xué)，興趣盎然，老師沒有教給幼兒怎樣玩，以啟發(fā)鼓勵(lì)的方式：看他的東西站穩(wěn)了！
4第二次探索，引導(dǎo)幼兒將探索的結(jié)果記錄下來。
1）出示平衡器和天平，提出探索任務(wù)：平衡器（天平）的兩邊有兩個(gè)小盤，請(qǐng)你看看平衡器（天平）現(xiàn)在是什么樣子，怎樣使它保持平衡。
2）幼兒進(jìn)行探索活動(dòng)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按自己喜歡的方式記錄現(xiàn)象。5集中討論：請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的記錄解說探索結(jié)果，引導(dǎo)幼兒討論哪一種記錄方法更清楚。
（老師沒有固定的記錄方式給幼兒，目的在于提供一個(gè)讓幼兒自己學(xué)習(xí)記錄的機(jī)會(huì)，而在最后通過討論來比較哪一種方法更清楚，這樣效果更好。）。
6活動(dòng)延伸：讓幼兒繼續(xù)探索不同的操作方法，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)：
愿意參與探索活動(dòng)，初步感知平衡的狀態(tài)，激發(fā)其探索興趣。
初步感知和了解物體平衡的條件。
能用適當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)交流探索的過程與結(jié)果。
中班體育說課稿平衡篇十三
1、能在各種材料建構(gòu)成的障礙物上行走，練習(xí)手眼協(xié)調(diào)和平衡能力。
2、努力嘗試多種訓(xùn)練平衡的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
4、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。
材料：變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片過程：
一、導(dǎo)入：
1、以游戲《風(fēng)和小樹》做為活動(dòng)腰部、頸部及手部肌肉的準(zhǔn)備動(dòng)作，同時(shí)激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、教師："昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動(dòng)物們不能到河對(duì)面去找食物了，請(qǐng)你們幫它們想個(gè)辦法，可以順利到達(dá)河的對(duì)面。"。
二、基本部分;1、1、讓幼兒利用已有的材料(平衡木、積木、塑膠板)建構(gòu)不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。
2、2、集中：講講每座橋的不同之處，請(qǐng)幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩(wěn)地過橋的。
3、幼兒自由練習(xí)，體驗(yàn)在不同障礙物上行走的難易度，手眼協(xié)調(diào)。
4、集中：教師："小動(dòng)物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運(yùn)回來，好嗎?"5、5、引導(dǎo)幼兒用各種方法把食物(沙包、硬紙板、雪花片)運(yùn)回來，鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的.各個(gè)部位運(yùn)食物。提醒幼兒注意安全。
三、放松：
1、1、總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒愿意幫助別人、動(dòng)腦筋想出的各種辦法給予表揚(yáng)和肯定。
2、一起做放松運(yùn)動(dòng)：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
3、鼓勵(lì)幼兒和老師一起收拾材料后回班。
老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)很科學(xué)，先是熱身，然后是平衡上由易到難的練習(xí)，再是將平衡組合進(jìn)行走、跨的練習(xí)。活動(dòng)中，教師設(shè)置了有趣的情境、具有層次性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)內(nèi)容，使枯燥的練習(xí)變得趣味盎然，幼兒練習(xí)起來樂此不疲。
中班體育說課稿平衡篇十四
練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
通過活動(dòng)使幼兒的膽量得到鍛煉。
體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂及獲得成功的滿足。
發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
平衡木。
1、帶領(lǐng)幼兒觀賞我國體操運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行平衡木比賽的錄像。
2、請(qǐng)幼兒扮演體操運(yùn)動(dòng)員，走過平衡木。教師在一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)，哪些幼兒雖能獨(dú)立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨(dú)立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，給予幼兒不同的指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)指導(dǎo)那些沒有勇氣登高的幼兒。
隨著活動(dòng)的開展，逐漸增加難度，鼓勵(lì)幼兒聽音樂，自由選擇動(dòng)作（如側(cè)平舉、叉腰、上舉等）。
我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。