家庭是我們生活中最重要的支撐力量，我們應(yīng)該珍惜和家人的每一刻相處。怎樣記錄生活，留住美好的回憶？接下來是一些總結(jié)寫作的范文，大家可以借鑒一下。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
中小學(xué)新課標(biāo)要求音樂課要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)還要重視學(xué)生的審美能力和鑒賞能力?！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂而***是一個(gè)多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點(diǎn)。所以在這節(jié)課中重點(diǎn)以歌唱教學(xué)為主，主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點(diǎn)為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學(xué)生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主參與和教師合作學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并收獲自學(xué)歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時(shí)讓學(xué)生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復(fù)返，珍惜青春時(shí)光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，特別是讓學(xué)生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學(xué)生結(jié)合肢體語言，如拍打桌面使學(xué)生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點(diǎn)很快完成了教學(xué)任務(wù)。
在解決難點(diǎn)后體驗(yàn)“歌舞之鄉(xiāng)”讓學(xué)生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。欠缺的是，個(gè)別學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。
本節(jié)課教學(xué)效果很好，整堂課學(xué)生的興趣很高，學(xué)生的自主性強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。
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青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力。
本課的不足之處：
1、本課涉獵的內(nèi)容有點(diǎn)多，是我備課的時(shí)侯設(shè)計(jì)的，為避免面面俱到，要突出重點(diǎn)，我在課堂上特別注意了這點(diǎn)，但感覺做的還不夠，有待加強(qiáng)。
2、因?yàn)槭鞘褂猛庑W(xué)生上課，在師生配合默契度上差了一點(diǎn)，課堂氣氛沒有達(dá)到我想要的沸點(diǎn)。
3學(xué)生的演唱基礎(chǔ)差，在唱歌環(huán)節(jié)也沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。
4課件的制作應(yīng)該再豐富一點(diǎn)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。
另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。
我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動————感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康。花有重開日，人無再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道，此課對學(xué)生的思想是一次洗滌；對學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會。
本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。
課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對。
一、注重興趣愛好，鼓勵學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動。
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動為主動、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識，得到音樂體驗(yàn)。
例如:在創(chuàng)編活動中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng)編歌詞的，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動作的，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動”口號：（音樂擂臺，組組精彩）。
創(chuàng)編舞蹈動作：說明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動作，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示。
創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。評價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。
創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的，還可以是反映校園生活的。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人。
及時(shí)評價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂于聽取學(xué)生的不同見解，平等地參與討論。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說教，甚至于回避問題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。
上好課的主要根源是要對課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢、新潮流上下文章，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛音樂課，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活、對藝術(shù)的熱愛，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
本節(jié)課是合唱曲《青春舞曲》的第三課時(shí)。在這節(jié)課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節(jié)合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。我完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行合唱知識的教學(xué)，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
在備課過程中，我思考一個(gè)問題，該如何解決音樂知識技能的教學(xué)？在教學(xué)中我嘗試了音樂知識的灌輸法，學(xué)生對此并不是特別感興趣，他們被動的學(xué)習(xí)，感覺效果不大。我又嘗試了將音樂知識技能直接在合唱藝術(shù)實(shí)踐活動中有機(jī)的解決，這個(gè)班的教學(xué)效果明顯，學(xué)生能在合唱中主動的學(xué)習(xí)音樂知識。如有關(guān)合唱的知識，我在聆聽合唱的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的探究活動獲得的；有關(guān)合唱的技能如呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、合唱的和諧與均衡，都是在解決《青春舞曲》的藝術(shù)表現(xiàn)問題中解決的。這樣的學(xué)習(xí)符合“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的原則，學(xué)生收獲很大。
在音樂教學(xué)中如何發(fā)璞歸真，這是我們高中音樂課堂值得思考的一個(gè)問題。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，節(jié)奏。
一課時(shí)。
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書。
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。
b：找樂句？（x.xx）。
c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）。
好，保持??！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作。
4）完整唱歌譜。
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱。
a師生合作。
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。
b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?。
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）。
2、分組匯報(bào)。
1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）。
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作。
1、看視頻，體驗(yàn)xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來。
五、小型音樂舞會。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗(yàn)、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價(jià)值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點(diǎn)個(gè)贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個(gè)民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個(gè)記號，：?這個(gè)記號叫做反復(fù)記號，意思是唱到記號處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復(fù)記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”。《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒，10個(gè)人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個(gè)動作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個(gè)別展示。
小結(jié)：珍惜時(shí)光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂、健康中步入青春期。
八年級。
一課時(shí)。
綜合活動課。
知識與技能。
通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認(rèn)識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點(diǎn)。
過程與方法。
視圖式、聽唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2、根據(jù)維吾爾族音樂的特點(diǎn)編配打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實(shí)踐活動。
學(xué)會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會作品“青春”的含義。
教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。
一、介紹新疆風(fēng)土人情。
師：
哪些信息？
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂器等。
設(shè)計(jì)意圖：
用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！
課件播放一組簡介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
（一）導(dǎo)入新課。
（1）在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說出是哪一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？學(xué)生回答（略）。
（2）這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
（二）熟悉旋律。
師：請同學(xué)們打開課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂。
生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補(bǔ)充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。
生：模仿拍手擊掌。
設(shè)計(jì)意圖：
通過教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。
（三）學(xué)唱歌曲。
師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲。
生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍。
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感。
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲。
師：鼓勵表揚(yáng)演唱好的小組。
設(shè)計(jì)意圖。
通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。
三。創(chuàng)作與表演。
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏。
師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來》。
師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
（1）用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。
（2）通過舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了對歌曲風(fēng)格的理解。
大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。增進(jìn)對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一步加深對民族音樂文化的情感。
3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
二、新課教授：
1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。
教師提問：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏。（新疆少數(shù)民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個(gè)八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）。
（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結(jié)構(gòu)短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）。
（3）教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn)．并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調(diào)，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風(fēng)格不會割裂，還增添了一種新疆的少數(shù)民族風(fēng)格。
4、學(xué)生再次演唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會到了什么。
這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時(shí)光。
三、音樂活動。
編配打擊樂伴奏。
首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）。
將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點(diǎn)評。
這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。
音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
四、課堂小結(jié)：
充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價(jià)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。分享了青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動中，感受***音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握***節(jié)奏。
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動風(fēng)格的體驗(yàn)
：一課時(shí)
課前律動：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)***舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳***舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
師：同學(xué)們：亞克西
生：老師：亞克西
1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（***）說起***，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)***的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首***維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）
2、板書課題：青春舞曲 簡介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師：今天老師也來唱一段。 請留意鼓的節(jié)奏。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：x x x x :
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的.身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。
b：找樂句？ （ x.x x）
c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）
好，保持??！把你聽到的音 用du唱出來。（老師彈：6 1 3 6）
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu 1-2-3-唱（）
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏區(qū)分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作
4）完整唱歌譜
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴 師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱
a師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）
（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第（）條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）
2、分組匯報(bào)
1）2分鐘后，節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）
師：把樂器輕輕地放回原位。
1、看視頻，體驗(yàn)***舞蹈。
師：在***，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段***舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來
1、圍圈
2、玩
我們的歡樂號列車開往***維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?BR> 青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
(2)再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：
青春舞曲）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：
運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：
運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的`有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結(jié)束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
【教學(xué)分析】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
2.教學(xué)難點(diǎn)：演唱過程中注意密集節(jié)奏型的演唱，把握作品的民族風(fēng)格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體教學(xué)光盤、新疆風(fēng)光視頻、
【教學(xué)過程】。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.完整聆聽。
我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）。
2.教師范唱，學(xué)生打拍子。
老師來唱一遍，同學(xué)們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
剛才同學(xué)們的拍子打得很準(zhǔn)，接下來我給同學(xué)們打拍子，同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞。
4.再次聆聽，以“啦”音跟唱。
我們再來聽一遍歌曲并用“啦”音來輕聲跟唱。
5.學(xué)生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，找準(zhǔn)歌曲的速度、節(jié)拍，體驗(yàn)歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風(fēng)格，熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律，基本學(xué)會演唱歌曲。）。
三、重點(diǎn)練習(xí)、解決難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)練習(xí)。
同學(xué)們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。
2.解決難點(diǎn)。
同學(xué)們，你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎？我們來練習(xí)一下把它唱好。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個(gè)版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）。
五、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)歌曲，懂得珍惜時(shí)間）。
六、布置作業(yè)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
人音版。
多媒體課件、
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?BR>
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
中小學(xué)新課標(biāo)要求音樂課要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)還要重視學(xué)生的審美能力和鑒賞能力?！肚啻何枨肥且皇拙S吾爾族音樂而***是一個(gè)多民族聚居地區(qū)，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，具有多元文化的鮮明特點(diǎn)。所以在這節(jié)課中重點(diǎn)以歌唱教學(xué)為主，主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分，教師通過猜謎語、聽兒歌、說***特點(diǎn)為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，來激發(fā)學(xué)生興趣。
第二環(huán)節(jié)歌曲的學(xué)習(xí)，通過學(xué)生自主參與和教師合作學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并收獲自學(xué)歌曲的成就感。在講解歌曲歌詞時(shí)讓學(xué)生品味歌詞，體會音樂在生活中無窮魅力，“懂得青春一去不復(fù)返，珍惜青春時(shí)光，并為理想而奮斗”，從而得到情感升華。
第三環(huán)節(jié)是拓展也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，特別是讓學(xué)生充分感受維吾爾族音樂的節(jié)奏型放手讓學(xué)生結(jié)合肢體語言，如拍打桌面使學(xué)生的天性得到“解放”，氣氛活躍起來，而且和***歌曲的氣氛也很相符。在愉快中的氣氛中解決本節(jié)課難點(diǎn)很快完成了教學(xué)任務(wù)。
在解決難點(diǎn)后體驗(yàn)“歌舞之鄉(xiāng)”讓學(xué)生載歌載舞來一次大聯(lián)歡，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的感知力和表現(xiàn)力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。欠缺的是，個(gè)別學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確大方，這需要我們在今后的音樂課上繼續(xù)加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。
本節(jié)課教學(xué)效果很好，整堂課學(xué)生的興趣很高，學(xué)生的自主性強(qiáng)，達(dá)到了預(yù)期的效果。但是我的語言不夠有感染力，今后應(yīng)在此方面多下功夫，爭取能用簡潔生動的充滿激情的語言來吸引學(xué)生。
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青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
1、在審美中發(fā)展內(nèi)心聽覺。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的風(fēng)土人情，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、在審美中學(xué)唱歌曲。音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
3、在創(chuàng)編中豐富情感體驗(yàn)。音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力。
本課的不足之處：
1、本課涉獵的內(nèi)容有點(diǎn)多，是我備課的時(shí)侯設(shè)計(jì)的，為避免面面俱到，要突出重點(diǎn)，我在課堂上特別注意了這點(diǎn)，但感覺做的還不夠，有待加強(qiáng)。
2、因?yàn)槭鞘褂猛庑W(xué)生上課，在師生配合默契度上差了一點(diǎn)，課堂氣氛沒有達(dá)到我想要的沸點(diǎn)。
3學(xué)生的演唱基礎(chǔ)差，在唱歌環(huán)節(jié)也沒有達(dá)到我預(yù)想的效果。
4課件的制作應(yīng)該再豐富一點(diǎn)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
我們在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立填詞完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@課之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。
另外，在教學(xué)中，我注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生審美感知和審美發(fā)現(xiàn)的過程，在學(xué)唱《青春舞曲》時(shí)，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。
在學(xué)習(xí)《青春舞曲》的時(shí)候，完全是由學(xué)生隨旋律獨(dú)立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學(xué)生唱的積極主動，教師教的愉快輕松，真正體驗(yàn)到“解放”的感受?！肚啻何枨愤@首歌曲之所以產(chǎn)生這種效果，首先是因?yàn)楦枨N近學(xué)生的生活，表達(dá)學(xué)生的心聲，蘊(yùn)含著美好的寓意。這種立意與情境之美對學(xué)生有著深刻的感染力。同時(shí)，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調(diào)優(yōu)美，具有動人、感人的藝術(shù)魅力，使學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調(diào)和音韻的美磁般的吸引著學(xué)生，久而久之，自然形成了“潤物細(xì)無聲”的審美功效。
我還注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
在《青春舞曲》這一課中，我緊緊抓住音樂的本身特點(diǎn)，圍繞一系列審美活動————感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現(xiàn)《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生在聽中感受音樂、理解音樂并表現(xiàn)音樂，取得了較好的教學(xué)效果。主要感受有：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：音樂是聽覺的藝術(shù)，在感受《青春舞曲》之前，我先用多媒體來展示新疆的美麗畫面，讓學(xué)生更多的從視覺上去感受新疆的美麗，然后我通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在一次次的聽賞中感受到音樂的內(nèi)涵，感受到歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
音樂教學(xué)應(yīng)給學(xué)生完整的音樂形象，在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過讓學(xué)生欣賞不同的唱法，感受分析歌曲的風(fēng)格和情緒，使學(xué)生在美的享受中學(xué)習(xí)歌曲。
音樂教育的核心是審美教育，在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對音樂的表現(xiàn)力。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
《青春舞曲》為的歌舞綜合課，使學(xué)生在影像結(jié)合的氛圍中感受體驗(yàn)作品不同的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在作品中尋味：世界上有兩種東西當(dāng)你失掉后才會發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是—青春和健康。花有重開日，人無再少年；青春的腳步如云行水流，生活的道路靠我們探求，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流，莫等閑百了少年頭，空悲切。讓我們抓住青春大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)吧。我知道，此課對學(xué)生的思想是一次洗滌；對學(xué)生提高藝術(shù)素養(yǎng)又是一次機(jī)會。
本節(jié)課是以演唱為主線的綜合課，在整個(gè)教學(xué)中，通過《青春舞曲》這首歌曲，將教學(xué)課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，并做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣；以通過情境創(chuàng)設(shè)，使整個(gè)教學(xué)始終在愉快合作，輕松活潑、友愛融洽的氛圍中進(jìn)行。
課堂常規(guī)教學(xué)是檢驗(yàn)一個(gè)教師教學(xué)能力、水平的試金石。在每節(jié)音樂課后，我常常問自己：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容明確否？對學(xué)生的要求是否清晰？我的教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否妥當(dāng)？課堂上我的語言是否生動、確切精練？把學(xué)生“學(xué)”的效果和我“教”的效果相互聯(lián)系比較，細(xì)心找出問題，及時(shí)糾正。教學(xué)中，能堅(jiān)持正確的教學(xué)方式，能大膽采取生動啟發(fā)，研究探索式的教學(xué)方法，把知識教學(xué)依賴于學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)方面上來，教學(xué)中，能注重建立新型師生關(guān)系，自覺改變角色，以“朋友”的形象與學(xué)生真誠相對。
一、注重興趣愛好，鼓勵學(xué)生積極參與音樂創(chuàng)作活動。
在教學(xué)方法上，變難為易，變厭為趣、變被動為主動、變機(jī)械為靈活。多變富于創(chuàng)造，既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是情感上使學(xué)生的積極性得到激發(fā)，讓學(xué)生享受到成功的喜悅，很好地完成教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在合作探究中獲得知識，得到音樂體驗(yàn)。
例如:在創(chuàng)編活動中，把同學(xué)們分成3組，創(chuàng)編歌詞的，打擊樂伴奏的，創(chuàng)編舞蹈動作的，讓學(xué)生在音樂中盡情揮灑，這時(shí)的課堂氣氛應(yīng)該是輕松和富有青春活力的。及時(shí)“鼓動”口號：（音樂擂臺，組組精彩）。
創(chuàng)編舞蹈動作：說明可以是新疆的，也可以是其他的，只要與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。也可這樣做：在興趣班教過的新疆舞的動作，找?guī)讉€(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，讓他們小組合作編排練習(xí)后向?qū)W生展示。
創(chuàng)編節(jié)奏：老師提供一些打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、木魚、響板等，在加上學(xué)生自己制作的串鈴、沙棰等，還可以擊掌、跺腳。然后分組進(jìn)行自編節(jié)奏，師巡回并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。評價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生自己評，主要是看哪一組的節(jié)奏與歌曲配起來音響效果最好。
創(chuàng)編歌詞：教師出示先自己創(chuàng)編的歌詞讓同學(xué)們視唱，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編，內(nèi)容可以是表現(xiàn)青春的，還可以是反映校園生活的。
教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。
二、讓學(xué)生感受到了怎樣才是課堂的主人。
及時(shí)評價(jià)，是激發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)作的良方，（你真了不起、你真博學(xué)、你的音樂素養(yǎng)真好）現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，膽大，上課不能總讓學(xué)生圍繞著自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行，必須時(shí)刻關(guān)注關(guān)注學(xué)生的真實(shí)想法。教師要為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)陌l(fā)表自我見解的機(jī)會與民主、平等、和諧的心理氛圍。有時(shí)放下老師的架子，樂于聽取學(xué)生的不同見解，平等地參與討論。要適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的意見，讓學(xué)生分享自己的感情與見解。有時(shí)還必須直面學(xué)生的疑難問題。學(xué)生有自己的情感與思維，有自己的觀察和感受，有自己的疑惑和迷惘。如果脫離學(xué)生的思想實(shí)際，無視學(xué)生的精神需求，只是一味地進(jìn)行空洞的說教，甚至于回避問題，就達(dá)不到教育學(xué)生的目的。
上好課的主要根源是要對課標(biāo)精神把握準(zhǔn)，吃得透，不要在追求新形勢、新潮流上下文章，而忽視了音樂課的性質(zhì)及精神的落實(shí)。在音樂課改這股春風(fēng)中，每一個(gè)音樂教師都應(yīng)在實(shí)踐中處理好發(fā)展與繼承的關(guān)系。多一些塌實(shí)的作風(fēng)，少一些形式主義的花架子；多一些理性的思考，少一些盲目的追風(fēng)。這樣，我們的音樂教學(xué)改革才能更好地實(shí)施促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生既熱愛音樂課，掌握一定的音樂基礎(chǔ)知識與音樂基本技能，又能在音樂課中實(shí)現(xiàn)對生活、對藝術(shù)的熱愛，更好更全面地促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展！
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
本節(jié)課是合唱曲《青春舞曲》的第三課時(shí)。在這節(jié)課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理。這是一節(jié)合唱藝術(shù)的實(shí)踐活動。它需要有板有眼，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。我完整的排練合唱，給學(xué)生進(jìn)行合唱知識的教學(xué)，探究合唱的藝術(shù)處理手段。
在備課過程中，我思考一個(gè)問題，該如何解決音樂知識技能的教學(xué)？在教學(xué)中我嘗試了音樂知識的灌輸法，學(xué)生對此并不是特別感興趣，他們被動的學(xué)習(xí)，感覺效果不大。我又嘗試了將音樂知識技能直接在合唱藝術(shù)實(shí)踐活動中有機(jī)的解決，這個(gè)班的教學(xué)效果明顯，學(xué)生能在合唱中主動的學(xué)習(xí)音樂知識。如有關(guān)合唱的知識，我在聆聽合唱的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的探究活動獲得的；有關(guān)合唱的技能如呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字吐字、合唱的和諧與均衡，都是在解決《青春舞曲》的藝術(shù)表現(xiàn)問題中解決的。這樣的學(xué)習(xí)符合“在用中學(xué)，在學(xué)中用”的原則，學(xué)生收獲很大。
在音樂教學(xué)中如何發(fā)璞歸真，這是我們高中音樂課堂值得思考的一個(gè)問題。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對xxx歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動中，感受xxx音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，節(jié)奏。
一課時(shí)。
自制多媒體課件、課題和歌譜圖片、黑板、電子琴、小鼓、學(xué)生自制沙錘,xxx帽。
利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)xxx舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳xxx舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
一、師生問好。
師：同學(xué)們：亞克西。
生：老師：亞克西。
一、簡介并導(dǎo)入歌曲。
1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（xxx）說起xxx，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)xxx的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首xxx維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書。
師：今天老師也來唱一段。請留意鼓的節(jié)奏。
二、學(xué)唱。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱：xxxx:。
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）。
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞。
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）。
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。
b：找樂句？（x.xx）。
c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜。
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）。
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）。
好，保持??！把你聽到的音用du唱出來。（老師彈：6136）。
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu1-2-3-唱。
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏色區(qū)分歌譜）。
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作。
4）完整唱歌譜。
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱。
a師生合作。
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）。
b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝?。ǚ配浺簦?。
三、樂器伴奏（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）。
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏。
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第xx條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）。
2、分組匯報(bào)。
1）2分鐘后，教師運(yùn)用小鼓拍出節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）。
師：把樂器輕輕地放回原位。
四、創(chuàng)編動作。
1、看視頻，體驗(yàn)xxx舞蹈。
師：在xxx，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段xxx舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳xxx舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來。
五、小型音樂舞會。
1、圍圈。
2、玩。
我們的歡樂號列車開往xxx維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
六、思想教育。
我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。
二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗(yàn)、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，建立起熱愛歌舞、熱愛新疆的價(jià)值觀，并且感悟歌曲中的深刻寓意。
能用富有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，準(zhǔn)確掌握歌曲當(dāng)中較難的節(jié)奏。
準(zhǔn)確演唱歌曲中較難的樂句，并且通過小組合作，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作。
12345?54321。
同學(xué)們好，老師您好。
欣賞視頻片段：《掀起你的蓋頭來》。
然后回答問題：新疆。
新疆位于中國西北，那么關(guān)于新疆，同學(xué)們都有哪些了解呢？請大家舉手分享一下。
看來同學(xué)們的知識儲備很豐富，給大家點(diǎn)個(gè)贊！新疆物產(chǎn)豐富，有我們熟知的葡萄干、羊肉串，馕，哈密瓜，手抓飯等，新疆分布有多個(gè)民族，其中人口最多的是維吾爾族。維吾爾族的的小姑娘，稱為“古麗”，意思是“美麗的花朵”，那老師要問問咱們班的男孩子，我們班的女生應(yīng)該怎么稱呼啊？“古麗~”對啦，他們都是最美的古麗，維吾爾族的男孩子，稱為“巴郎”，意思是“勇敢的小伙子”，那我們班的男生，應(yīng)該叫做“巴郎~”新疆的特色樂器有熱瓦甫、手鼓、鈴鼓等。
今天，就讓我們乘著歌聲的翅膀，去新疆做客吧?。?分鐘）。
（播放青春舞曲視頻）（2分鐘）。
這首歌曲叫做青春舞曲，是一首維吾爾族民歌。同學(xué)們來分享一下，歌曲的情緒情感是什么樣的？（情緒、反復(fù)記號，歌詞，王洛賓）。
歡快、活潑、親切、富有青春氣息。
在這首歌曲的結(jié)尾，有一個(gè)記號，：?這個(gè)記號叫做反復(fù)記號，意思是唱到記號處，要從頭反復(fù)，再唱一遍。如果是?這樣的呢，就是只重復(fù)記號中間的部分。
這首歌曲有很多不同的版本，歌詞也略有差異。
這首歌曲的收集者和整理者，是王洛賓先生。他長期在祖國西部收集整理民歌，共有一千多首。被譽(yù)為“西部歌王”。《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個(gè)月亮爬上來》都是他收集整理的。
節(jié)奏。
維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。
好，現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板講節(jié)奏：
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
讓我們跟著音樂模唱。
旋律。
唱譜子（ppt出示或者書上。
1、老師示范。
2、同學(xué)模仿。
3、代入歌詞。
位置：
三提兩放（抬眉毛、抬上顎、抬笑肌，放下巴，放肩膀）。
圓潤彈性輕巧。
拓展：
眾所周知，維吾爾族人民不僅熱情好客，而且能歌善舞。他們5個(gè)人在一起就要喝酒，10個(gè)人在一起就要唱歌，一群人就要載歌載舞了，今天我們學(xué)了這么好聽的維吾爾族民歌，我們也唱起來，跳起來好不好？老師先來示范幾個(gè)動作。
跳舞。
分組教學(xué)：古麗的動作（亞克西）。
巴郎的動作（亞克西）。
全班跟著音樂一起來。
小組討論，分發(fā)樂器，個(gè)別展示。
小結(jié)：珍惜時(shí)光。
作業(yè)：收集更多新疆民歌。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
《青春舞曲》這是一首維吾爾族民歌，歌曲中以“太陽”“花兒”“鳥兒”等大自然生態(tài)的變化為借喻和依托，抒發(fā)了維吾爾族青年贊美青春，珍惜青春年華的歡樂情緒。歌曲具有維吾爾族舞蹈的音樂風(fēng)格。節(jié)奏鮮明，旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡潔，富于動感，意在引導(dǎo)學(xué)生于歡樂、健康中步入青春期。
八年級。
一課時(shí)。
綜合活動課。
知識與技能。
通過欣賞能夠?qū)π陆S吾爾族音樂有初步的認(rèn)識，了解維吾爾族音樂中常見的節(jié)奏特點(diǎn)。
過程與方法。
視圖式、聽唱式、導(dǎo)入式、表演式、即興創(chuàng)造式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1、學(xué)唱歌曲《青春舞曲》體會歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解“青春”的含義。
2、根據(jù)維吾爾族音樂的特點(diǎn)編配打擊樂伴奏，創(chuàng)編舞蹈動作，參與音樂實(shí)踐活動。
學(xué)會演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。
通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，體會作品“青春”的含義。
教學(xué)課件、多媒體設(shè)備、鋼琴、鈴鼓、自制打擊樂器等。
一、介紹新疆風(fēng)土人情。
師：
哪些信息？
課件播放：教師播放錄像《我們新疆好地方》。
生：競相回答新疆的特產(chǎn)、建筑、樂器等。
設(shè)計(jì)意圖：
用多媒體課件代替了傳統(tǒng)的講授法，新穎獨(dú)特，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起了參與意識。
師：同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！
課件播放一組簡介新疆風(fēng)土人情的風(fēng)光片。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生感覺仿佛真的到新疆，于新疆維吾爾族的人們進(jìn)行零距離接觸。
（一）導(dǎo)入新課。
（1）在歌曲《掀起你的蓋頭來》背景音樂下，教師跳一段維吾爾族舞蹈，并請同學(xué)們說出是哪一個(gè)少數(shù)民族的舞蹈？學(xué)生回答（略）。
（2）這節(jié)課我們要共同學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《青春舞曲》。
（二）熟悉旋律。
師：請同學(xué)們打開課本，讓我們一起領(lǐng)略維吾爾族音樂。
生：聆聽錄音，感受歌曲的情緒。
小組合作討論、回答。
教師補(bǔ)充：歌曲旋律節(jié)奏歡快，富于動感，用中等稍快的速度來演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
讓學(xué)生聆聽合唱版的《青春舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情緒、演唱風(fēng)格。
師：鋼琴伴奏。
生：跟唱旋律兩遍。
師：指導(dǎo)學(xué)生節(jié)奏練習(xí)，教師演示節(jié)奏。
生：模仿拍手擊掌。
設(shè)計(jì)意圖：
通過教師的演示，學(xué)生的模仿，讓學(xué)生了解維吾爾族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握切分音符和附點(diǎn)節(jié)奏。
（三）學(xué)唱歌曲。
師：指導(dǎo)學(xué)生跟隨錄音輕聲哼唱歌曲。
生：模唱并擊掌拍出歌曲節(jié)奏兩遍。
師：彈唱要求學(xué)生唱出歌曲歡樂情緒和拍的韻律感。
生：跟隨教師伴奏完整演唱歌曲。
師：鼓勵表揚(yáng)演唱好的小組。
設(shè)計(jì)意圖。
通過教師指導(dǎo)，學(xué)生能掌握歌曲情緒完美表現(xiàn)歌曲。
三。創(chuàng)作與表演。
師：用鈴鼓演示為歌曲配伴奏。
師：請一部分學(xué)生用自制打擊樂器為另一部分演唱的同學(xué)配伴奏。
課件播放：《掀起你的蓋頭來》。
師：引導(dǎo)學(xué)生在《掀起你的蓋頭來》樂曲中創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。
生：全班合作圍坐一圈，教師指導(dǎo)有舞蹈特長的學(xué)生在中間跳舞，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏演唱。
設(shè)計(jì)意圖：
（1）用自制打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，鍛煉了學(xué)生的動手能力，也使學(xué)生更好的掌握了維吾爾族音樂中常用的節(jié)奏。
（2）通過舞蹈創(chuàng)編。讓學(xué)生了解了維吾爾族是個(gè)能歌善舞的民族，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加強(qiáng)了對歌曲風(fēng)格的理解。
大家表現(xiàn)非常好，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動人的歌聲和多姿多彩的舞蹈，我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合新疆少數(shù)民族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。增進(jìn)對新疆少數(shù)民族音樂的喜愛之情及對我國多元音樂文化的自豪感。
2．通過民樂版的欣賞，使學(xué)生更加熱愛祖國民族音樂，進(jìn)一步加深對民族音樂文化的情感。
3．能用“急吸緩呼”的歌唱方法，以輕快而富有彈性、活潑而富有朝氣的情緒背唱《青春舞曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的歌曲屬小型作品，在教學(xué)中，要通過各種活動讓學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，要利用課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生充滿“青春氣息”，以發(fā)掘“青春”的思想含義。。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課：
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
教師語：同學(xué)們喜歡節(jié)奏的歡快還是舒緩？迎合學(xué)生的回答導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)；請同學(xué)們聆聽歌曲《青春舞曲》。
二、新課教授：
1、教師播放音樂《青春舞曲》；學(xué)生聆聽歌曲。
教師提問：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？引導(dǎo)學(xué)生回答說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏。（新疆少數(shù)民族的民歌，這首歌曲音域不寬，旋律只局限在一個(gè)八度之內(nèi)地行。朗朗上口。節(jié)奏多由十六分音符組成，平十六和前八后十六的節(jié)奏最多。）。
（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括速度、情緒。（歌曲速度較多，但結(jié)構(gòu)短小精煉，雖簡單之極，但韻味別致。情緒熱烈歡快）。
（3）教師出示多媒體展示音樂的特點(diǎn)．并再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
2、教師指出歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏。播放音樂學(xué)生再聽兩遍《青春舞曲》。教師播放多媒體。展示幾幅歡快的新疆舞蹈的畫面。提高學(xué)生的興趣。
別的那喲喲，是維吾爾語的漢語譯音，具有“小鳥喲”的意思。大家想如果直譯為小鳥喲，即不符合詩詞的格調(diào)，也難與歌譜的旋律配合。王洛賓把“別的那喲喲”變成這首歌曲的襯句，整體風(fēng)格不會割裂，還增添了一種新疆的少數(shù)民族風(fēng)格。
4、學(xué)生再次演唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剰母枨畜w會到了什么。
這首歌曲的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實(shí)告訴年輕人：有些事物可以去而復(fù)返，有些事物卻是一去不復(fù)返的。而人的青春正像那鳥兒一樣，飛去后就不再回頭。因此，這首歌詞是在趨勢的告訴年輕人要珍惜大好的青春時(shí)光。
三、音樂活動。
編配打擊樂伴奏。
首先介紹新疆少數(shù)民族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。教師運(yùn)用多媒體出示新疆少數(shù)民族的特色樂器。（帶有一段簡短的演奏以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）。
將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
教師讓每一組學(xué)生展示自編的節(jié)奏，讓全班的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。教師提出表揚(yáng)并作出簡單的點(diǎn)評。
這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作嗎？教師讓學(xué)生對新疆少數(shù)民族的舞蹈動作進(jìn)行創(chuàng)編。再介紹新疆少數(shù)民族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)每班的實(shí)際情況而定）。
音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
四、課堂小結(jié)：
充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。讓學(xué)生自我評價(jià)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。分享了青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎借鑒！
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對***歌曲《青春舞曲》的學(xué)習(xí)，能對我國的民族民間音樂產(chǎn)生興趣。
2、過程與方法：在參與各種音樂實(shí)踐活動中，感受***音樂魅力。
3、知識與技能：能用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒學(xué)唱《青春舞曲》，掌握***節(jié)奏。
歌曲《青春舞曲》的學(xué)唱及維吾爾族舞蹈律動風(fēng)格的體驗(yàn)
：一課時(shí)
課前律動：利用歌曲《我們的學(xué)校亞克西》。教學(xué)生一個(gè)***舞步。重溫“亞克西”的意思。
1、說說“亞克西”的意思。
2、隨著音樂跳***舞蹈的舞步，在最后擺一個(gè)造型高呼：“亞克西”。
師：同學(xué)們：亞克西
生：老師：亞克西
1、剛才我們用我國哪個(gè)地方的方言打招呼？（***）說起***，大家都知道那里的葡萄很出名，其實(shí)***的歌舞也非常有名。今天老師帶來了一首***維吾爾族民歌。請聽一聽是什么歌曲？（放視頻）
2、板書課題：青春舞曲 簡介歌曲、欣賞歌曲。
師：《青春舞曲》這首歌是由有民歌王子和西部歌王之稱的王洛賓在1939年創(chuàng)作的，至今已經(jīng)有了75年歷史，無論是民族歌手還是港臺歌星，再到超女，人人都喜歡哼唱這首歌曲。
2、出示板書
師：今天老師也來唱一段。 請留意鼓的節(jié)奏。
1、聽范唱學(xué)節(jié)奏，理清節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律。
1)教師運(yùn)用鼓敲出固定節(jié)奏，范唱 ：x x x x :
2)學(xué)生運(yùn)用身體樂器模仿鼓的節(jié)奏拍一拍，是范唱。
鼓的節(jié)奏是怎樣的？你還可以利用你的.身體樂器這樣拍、這樣拍。用你自己的方法。準(zhǔn)備1-2-3-起（放錄音一段）
3）了解歌曲的節(jié)拍和強(qiáng)弱規(guī)律
師：同學(xué)們的方法真多！一起告訴我，這首歌是什么拍子？那強(qiáng)弱規(guī)律誰還記得？（板書）我們還可以配合這種強(qiáng)弱規(guī)律這樣拍（示范：拍手、拍肩、拍空氣、拍肩）1-2-3-拍。
4）同桌合作拍。
師：現(xiàn)在我們通過游戲的方式來體驗(yàn)這種強(qiáng)弱規(guī)律。我需要一個(gè)“pala”，你來陪陪我好嗎？來試一試！很好！你們會玩嗎？來找你的“pala”，一邊拍，一邊輕輕唱。（放音樂）準(zhǔn)備-開始。
2、學(xué)習(xí)歌詞
1）幻燈出示歌詞，學(xué)生根據(jù)自己的感受初次朗讀歌詞（不要求按歌曲的節(jié)奏）
師：（豎起大拇指）你的心情怎么？（開心）看看歌詞，帶著你現(xiàn)在的心情，讀讀歌詞。準(zhǔn)備，開始！
3）體驗(yàn)節(jié)奏帶來的快感。
b：找樂句？ （ x.x x）
c師：真會找！你能把節(jié)奏拍出來嗎？那你認(rèn)為我們班誰有這個(gè)本事？好！請你1-2-3-拍。
3、師運(yùn)用電子琴彈單音，幫助學(xué)生視唱歌譜
1）師唱旋律，學(xué)生拍節(jié)奏。
師：現(xiàn)在要考考你的耳力，我唱旋律，像剛才那樣，你們用手把你聽到的節(jié)奏拍出來。（最后重復(fù)的地方唱兩次）
2）模唱。
師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)！想唱歌嗎？讓老師聽聽你們的聲音。唱跟老師來，du（重復(fù)幾次）
好，保持??！把你聽到的音 用du唱出來。（老師彈：6 1 3 6）
我們把du加到旋律當(dāng)中。dudududu 1-2-3-唱（）
3）師生接龍視唱歌譜（用兩種顏區(qū)分歌譜）
4）生生接龍唱。
師：誰來小能手和同學(xué)們合作
4）完整唱歌譜
4、請學(xué)生填唱歌詞。
1）彈琴 師：下面我們來挑戰(zhàn)整首歌譜能把歌詞加進(jìn)來嗎？唱歌咯，小腰桿挺直，眉開眼笑輕輕唱。
2）歌曲表達(dá)的是一種什么樣的感情！
哪一句最能表達(dá)這種快樂的情感？誰來試一試？看看我是怎么唱？一起來！
3）多形式唱
a師生合作
我們來分句接龍唱。你們先唱，還是我先唱，好！第一段，……第二段……（試一試）
b我們還可以用什么方式來唱。能不能把鼓的節(jié)奏加進(jìn)去，誰想試試。你愿意為我們敲鼓伴奏？謝謝！（放錄音）
（第一次1-2-3-4樂器起，第二次1-2-3-4學(xué)生唱）
1、加入其他打擊樂器，創(chuàng)編固定節(jié)奏為歌曲伴奏
用打擊樂器伴奏當(dāng)然不止小鼓一種，它還有很多伙伴，還有木魚、三角鐵等等，我們一起來看看，這里有三種節(jié)奏型，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)組，先請大組長出來，你來當(dāng)代表抽簽，抽到幾號，你就組織你組的同學(xué)練習(xí)幾號的節(jié)奏型。來，抽一張，給大家看看你抽到的第（）條節(jié)奏，4拍，怎么玩？同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的樂器，開始?。?分鐘）
2、分組匯報(bào)
1）2分鐘后，節(jié)奏，學(xué)生安靜下來并回到自己的座位上。
2）師：每組的小組長出來帶領(lǐng)自己組的同學(xué)拿樂器伴奏，另一組唱。教師拍鼓的節(jié)奏（用亞克西肯定和鼓勵學(xué)生）
師：把樂器輕輕地放回原位。
1、看視頻，體驗(yàn)***舞蹈。
師：在***，無論男女老少，人人都能歌善舞。我們一起來欣賞一段***舞蹈視頻，大家一邊看，一邊模仿視頻里的動作。
2、全班跳***舞步玩木頭人游戲。
師：大家一起來
1、圍圈
2、玩
我們的歡樂號列車開往***維吾爾族，這是一輛特殊的列車，在車廂內(nèi)，大家要唱起來，跳起來列車才能開動。
我國是多民族國家，每個(gè)民族的音樂和舞蹈都有獨(dú)特的風(fēng)格，像蒙古族、藏族、都很有特色（出示一些圖片）同學(xué)們！青春無限好！我們要把握青春，努力學(xué)習(xí)！把我們的激情與活力迸發(fā)出來吧！同學(xué)們豎起你們的大拇指，一起歡呼吧——亞克西?。ɑ脽舫鍪荆?BR> 青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
(1)聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
(大屏幕出示：旋律——優(yōu)美；節(jié)奏——明快；情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力)。
(2)再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
(3)學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
(4)學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
(1)教師出示歌曲的.節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
(2)打擊樂伴奏。
(學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。)。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎?(帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛)。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎?
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧!(再次播放《青春舞曲》)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：
青春舞曲）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok形式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（“別”字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
1、討論和練習(xí)節(jié)奏組：
運(yùn)用不同的伴奏音型，節(jié)奏樂器的組合等來表現(xiàn)歌曲演唱組：
運(yùn)用改變速度、力度、演唱形式等來表現(xiàn)歌曲
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：
與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）2、布置課后作業(yè)：
為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：
他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。我們大家熟悉的`有：
《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結(jié)束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
1、小結(jié)本課今天，我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也欣賞了幾首優(yōu)美動聽的西部民歌，實(shí)際上，我國的西部地區(qū)是一片亟待開發(fā)的熱土，多少有識之士、有志青年已經(jīng)投身在大開發(fā)的洪流中，西部今天也正在日新月異。我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
2、下課禮儀
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
【教學(xué)分析】。
【教學(xué)目標(biāo)】。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
2.教學(xué)難點(diǎn)：演唱過程中注意密集節(jié)奏型的演唱，把握作品的民族風(fēng)格。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體教學(xué)光盤、新疆風(fēng)光視頻、
【教學(xué)過程】。
一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.完整聆聽。
我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，并在欣賞以后告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）。
2.教師范唱，學(xué)生打拍子。
老師來唱一遍，同學(xué)們?yōu)槲掖蛞幌鹿?jié)奏好不好。
3.按節(jié)奏讀歌詞。
剛才同學(xué)們的拍子打得很準(zhǔn)，接下來我給同學(xué)們打拍子，同學(xué)們按節(jié)奏讀歌詞。
4.再次聆聽，以“啦”音跟唱。
我們再來聽一遍歌曲并用“啦”音來輕聲跟唱。
5.學(xué)生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲，找準(zhǔn)歌曲的速度、節(jié)拍，體驗(yàn)歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風(fēng)格，熟悉歌詞和歌曲的節(jié)奏、旋律，基本學(xué)會演唱歌曲。）。
三、重點(diǎn)練習(xí)、解決難點(diǎn)。
1.重點(diǎn)練習(xí)。
同學(xué)們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。
2.解決難點(diǎn)。
同學(xué)們，你們能唱好歌曲的典型節(jié)奏嗎？我們來練習(xí)一下把它唱好。
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個(gè)版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什么不同（播放節(jié)奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）。
（設(shè)計(jì)意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）。
五、小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)歌曲，懂得珍惜時(shí)間）。
六、布置作業(yè)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。
1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
2、提問：
（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽兩遍《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂活動（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂活動（二）——創(chuàng)編舞蹈動作。可以是新疆的，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。
小結(jié)：充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。
課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
人音版。
多媒體課件、
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律——優(yōu)美。
節(jié)奏——明快。
情緒——?dú)g快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?。
青春舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
教材：人音版。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。
2、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)歌曲感知音樂并結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。提高自己的音樂表現(xiàn)能力。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。
過程與方法：
1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：體會新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對節(jié)奏及新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師播放歡快的音樂提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
二、學(xué)習(xí)與感受。
1、隨樂學(xué)唱。
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
（大屏幕出示：旋律――優(yōu)美；節(jié)奏――明快；情緒――歡快、活潑、充滿青春活力）。
（2）再次播放音樂學(xué)生加深認(rèn)識。
（3）學(xué)生跟多媒體用“da”音模唱。
（4）學(xué)生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯(cuò)。
2、節(jié)奏練習(xí)及創(chuàng)編。
（1）教師出示歌曲的節(jié)奏型。學(xué)生依據(jù)教師的提示分別拍擊節(jié)奏并且邊唱邊伴奏。
（2）打擊樂伴奏。
（學(xué)生分組自編節(jié)奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）。
3、隨樂舞蹈。
師：請幾位同學(xué)跟老師一起做好嗎？（帶動學(xué)生，活躍課堂氣氛）。
師：同學(xué)們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？
4、完整展示。
將學(xué)生分成三個(gè)組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時(shí)完成《青春舞曲》的表演。
三、小結(jié)。
師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的.新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧?。ㄔ俅尾シ拧肚啻何枨罚?BR>