2023年師德師風(fēng)演講稿摘編(專業(yè)19篇)

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    演講稿是用口頭語言將某一主題的觀點、理論、思想、情感等通過演講形式傳達給聽眾的一種書面材料。它可以通過語言表達情感、展示思想、傳遞理念、引起共鳴等,具有很強的說服力。演講稿通常需要經(jīng)過精心準備,包括確定主題、提綱、邏輯安排、語言表達等。寫演講稿不僅需要語言表達能力,還要具備深度思考能力和觀點的親自驗證。那么,如何撰寫一篇出色的演講稿呢?首先,我們應(yīng)該明確演講的目的和主題,確定所要表達的核心內(nèi)容。其次,要有一個引人注意的開場白,以吸引聽眾的興趣和注意力。接下來,需要進行觀點和論證的分析,用有力的邏輯和具體的例子來支持自己的觀點。然后,在演講稿中加入適當(dāng)?shù)母星橐蛩?,以引發(fā)觀眾的共鳴和情感共振。最后,在結(jié)束語中,要簡明扼要地總結(jié)主要觀點,并給予鼓勵和啟示。只有經(jīng)過仔細準備和深思熟慮,我們才能寫出一篇令人印象深刻的演講稿。通過閱讀這些演講稿范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些有效的演講技巧和語言運用。
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇一
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),評委:
    大家好!
    曾經(jīng)讀過這樣一首詩:
    “我是一個老師,我將手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍天,只要我的雛鷹能鵬程萬里,只要我的信念能堅如磐石,只要我的理想能永遠年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個生命,在跳動的燭火中升華,在鮮紅的血液中奔騰……”
    這首詩點燃了我心中的激情,澎湃起我教育的夢想!帶著這份激情與夢想,我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此,我擁有了一個神圣的名字——教師。
    教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。可以說,教師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。學(xué)高為師,身正為范。所以,一名教師的師德、人品會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懸簧?BR>    清晰的記得,20xx年9月我踏上了工作崗位,學(xué)校安排我擔(dān)任高一十班的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對于剛參加工作的我來說,一切的一切都是那么新鮮??烧嬲銎饋?,才知道這一切又是那么艱難。
    我們十班男生特別多,全班52名同學(xué)中就有30多名男生,而這些男生中絕大多數(shù)活潑好動,上課經(jīng)常接老師話把,在宿舍休息時也不老實。曾經(jīng)有一個學(xué)生,調(diào)皮搗亂是出了名的,宿管老師對他頭疼,任課老師對他也很頭疼,我這個當(dāng)班主任的對他更是頭疼。在我三番兩次的訓(xùn)斥下,他在行動上一點都沒有轉(zhuǎn)變,檢討書倒是寫了一大摞。我很著急,拿他一點辦法都沒有。有一次他竟然頂撞了我,把我都氣出了眼淚。一個偶然的機會,我向主任說起這件事,主任笑著說:“我們做老師的,一定要看清學(xué)生的本質(zhì),并不是所有的學(xué)生都吃硬,你可以嘗試著表揚他,從另一面進行教育?!被厝ヒ院?,我認真的分析了一下這個學(xué)生,這個學(xué)生雖然很調(diào)皮,但是我發(fā)現(xiàn)他每次值日都特別認真,這說明他還是熱愛這個班集體的。于是我找了個機會,在班上表揚了他。從那以后,他值日時干得更起勁了。受到這件事的啟發(fā),在宿舍方面,我又讓他擔(dān)任舍長,在他任職之前,我找他談了一次話,告訴他:“要想管好宿舍,管好其他舍友,首先自己的紀律得過關(guān)。”他不好意思的撓撓頭說:“老師您放心吧,我一定努力做好!”果然,他沒令我失望,他們宿舍的紀律越來越好了,他本人在學(xué)習(xí)上也進步了很多。現(xiàn)在,這個學(xué)生各方面表現(xiàn)非常好,違紀搗亂再也找不到他了。我知道,這是我的愛心,我的付出感動了他們,我們十班的紀律也越來越好了。
    教師是孩子人生路途的領(lǐng)路者,教師是孩子構(gòu)建人生大廈的奠基人,因此就需要教師有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)問題,用智慧來教育孩子,讓他們茁壯成長。但是我剛剛接觸高中教學(xué),雖然在理論上掌握了很多知識,但真正站在講臺上時,這所有的一切顯得那么蒼白無力。正當(dāng)我一籌莫展的時候,學(xué)校開展了新老教師結(jié)對子活動,以幫助青年教師快速成長起來,他有一個動聽的名字,叫做“青藍工程”。從此以后,我有了自己的師傅——冷俊寧老師。從此以后,每天的我忙于聽課、備課、講課之間。冷老師的課總是上的那么生動,如一縷春風(fēng)撲面而來,讓人留戀。我努力的學(xué)習(xí)著,我希望有一天我能像我?guī)煾敢粯觾?yōu)秀。每天早晨7點鐘左右,與張正志老師的“清晨討論會”令我受益匪淺,我有什么困惑、想法都會向張老師請教,而張老師每次都毫無保留的說出他的思路。在班級管理方面,我有什么疑難問題時,都會請教王桂翠老師。正是有了組里的每一位老師的熱心幫助,我才能一步步的成長起來。一個人的成長,是經(jīng)過許多老師的啟蒙、教誨和指導(dǎo)的。在我的個人成長中,我得到了這么多老師的幫助和指導(dǎo),在這里我要向幫助過我的老師表達我最真誠的感謝。
    對工作充滿了激情和熱情的我?guī)缀醢阉械臅r間和精力都投入到了工作中。每天早上我六點半左右就到了學(xué)校,開始了一天的忙碌。晚上經(jīng)常接近十點半才回家。加班加點備課到凌晨也是常有的事。我每天忙碌著,雖然很累,但我卻樂在其中。我最喜歡的事便是上課,站在講臺上,幾十雙眼睛注視著自己,那種感覺非常好。學(xué)生們和我一起思考、討論、學(xué)習(xí)。一想到由于自己的付出,他們能從不會到會,從不知到知,我就會有一股小小的成就感在心中升起。
    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,”這是一名教師不朽的追求。在這條道路上,我愿將青春融化在教育的沃土中,和在座的各位老師們一起肩負起國家和人民賦予我們的責(zé)任,將一只只凝聚著師愛的手高高擎起,搭建起一片教育的藍天!
    我的演講完畢,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,朋友們:
    大家好!
    很高興今天能站在這里參加演講,這對我來說也是一次難得鍛煉和體驗。
    我這人呀,雖然有這樣的缺點、那樣的毛病,甚至人如其名,“金枝,金枝玉葉,嬌氣任性,倔強”,但我這人,生性善良,有愛心;雖然偶爾有點孩子氣,但是卻很喜歡孩子,很愿意和孩子們玩?;蛟S是性格使然,我覺得自己的性格非常適合我現(xiàn)在的職業(yè)。我個人覺得,要想做一名優(yōu)秀的教師,首先得喜歡孩子,有一顆喜歡孩子的心,那是一種發(fā)自內(nèi)心的喜歡。這點正符合我的性情:喜歡孩子,愛孩子。
    有時在上下學(xué)的路上,碰到我教的學(xué)生,在后面叫“英語老師、英語老師”,我都會停下來,騎著電三輪順路把學(xué)生送到學(xué)?;蚣?;有時在街上碰到學(xué)生大老遠的從后面攆上我,就為了說一句“英語老師好!”,瞬間幸福感爆棚。
    有人說“愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣”,我即愛自己的孩子,也愛自己的學(xué)生,但我卻沒有感覺到我有多么的神圣,只覺得是自己的本性使然。
    記得年前的冬季,有一次,家里的兩個孩子同時都得了重感冒,尤其是牛牛,重感冒導(dǎo)致的鼻竇炎,一個人帶著兩個生病的兒子去縣醫(yī)院掛號、排隊,等輪到牛牛抽取鼻腔內(nèi)的積液時,也臨近了我的上課時間,我咬咬牙,把手機給牛牛說:“你先拿著手機,在這里等爸爸媽媽,爸爸散會后隨即過來,媽媽上完課后馬上趕過來?!苯淮o護士,看著牛牛被護士按到治療床上抽取鼻腔內(nèi)的積液。拉著老二轉(zhuǎn)身走,想到,我把剛滿8歲的牛牛獨自留在醫(yī)院,淚水忍不住流了下來。身后傳來牛牛害怕的哭聲:“媽,別走,別讓我一個人在這里,我害怕”。
    帶著發(fā)燒的老二回到學(xué)校,在辦公室喂過老二吃了退燒藥后,調(diào)整下情緒,去班里上課,上完課后,帶著老二匆忙趕到醫(yī)院,牛爹已到,正在哄牛牛。護士說:“這孩子真堅強,你們母子倆真堅強?!逼鋵嵮?,哪有那么多的堅強,都是硬撐的。
    都說,女人最艱難的時光莫過于孩子幼小時,而女人最最艱難的時光某過于:孩子即幼小,工作又繁忙。咱們勝小老師的工作量大家都是知道的。生活上我既想多照顧家、多照顧兩個孩子、想把倆孩熏陶的更優(yōu)秀,但對于工作既不想落下、又不能落下。
    剛接手四年級英語時,因為沒有教過小學(xué)英語,猛一下不適應(yīng),然后我就去聽劉校長的課、并總結(jié)教學(xué)方法。錄課時劉校長在百忙之中給與我專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)。在教學(xué)過程中遇到疑惑,經(jīng)常請教韓海蘭老師,而她從來都是不厭其煩的耐心給我解釋,在這里一并謝謝他們。
    在服從學(xué)校工作安排方面:我是勝小的一塊磚,哪里需要哪里搬,剛來勝小時,學(xué)校需要我教數(shù)學(xué),雖然從沒教過數(shù)學(xué),但還是服從學(xué)校的需要,后來學(xué)校又需要英語老師,我又欣然接受;上學(xué)期學(xué)校安排我在大門口值班,兢兢業(yè)業(yè),從來都是第一個到崗,贏得了帶班領(lǐng)導(dǎo)和同事的認可和好評。
    團隊合作方面:和國玲老師、程英明老師、志芳老師、楊娜老師、杜獻紅老師、段榮梅老師等人,配合的很好,也很愉快。
    本學(xué)年,我擔(dān)任四年級、4個班的英語課,每節(jié)課都是新課,孩子們又沒有接觸過音標,每節(jié)課我都認真的領(lǐng)讀,有時候累的嗓子疼、眼睛疼。但是,上學(xué)期期末考試,4班英語平均分是88分,沒有付出就沒有回報,上學(xué)期的辛苦付出沒有白付,換來的孩子們學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升。
    師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺為人師表。這就是我們教師的職業(yè),這就是我們教師的生活——累并充實并快樂著。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是————每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇三
    大家好:今天我演講的題目是《學(xué)高為師,身正為范》“學(xué)高為師,身正為范”,在呼喚廉潔的形勢下,作為教師,更要特別強調(diào)“廉潔從教”,我們每位教育工作者都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。是的,我們是很平凡的教育工作者,沒有指手劃腳的權(quán)威,沒有頤指氣使的嬌嗔,沒有追逐權(quán)利的奢望,但祖國上下千千萬萬個教育工作者們,不正是用他們平凡但不平庸的一生追求著教書育人、廉潔一生的教育理想么?“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!”老師,他們常被比作蠟燭,燃燒自己,照亮他人,被比作春蠶,吐絲不止,孜孜不倦。老師,一個神圣的稱呼,一份崇高的職業(yè)。曾經(jīng)有多少老師用一生在譜寫教師的這份美好。
    在我們的經(jīng)緯校園里,一直有這么一位老師:她年過半百即將退休,卻依然工作在班主任的崗位上;她穿著樸素,工作勤勤懇懇,教書認認真真;她用愛心澆灌了一屆又一屆祖國的花朵;她用智慧培養(yǎng)了一批又一批祖國的棟梁。她就是我們的崔穎老師。在我們的經(jīng)緯校園里,一直有這么一位老師:她同樣年過半百即將退休,卻也依然工作在班主任的崗位上;她童心未泯,深受每一個學(xué)生的喜愛。她活力四射,就像二十出頭的小姑娘一樣,穿梭在可愛的孩子之中;她親切和藹,伸手每一位家長的愛戴。她就是我們的侯可欣老師。
    在我們的經(jīng)緯校園里,一直有這么一位老師:她依舊年過半百即將退休,卻也同樣工作在班主任的崗位上;她治學(xué)嚴謹,所教的學(xué)生從習(xí)慣到學(xué)識都是出類拔萃的;她溫柔親切,無論過了多少年家長們見了她都要跑過來打招呼;她無私奉獻,身邊經(jīng)常圍繞著眾多的年輕教師向她問東問西。她就是我們的馬淑萍老師。
    是愛心,責(zé)任,品質(zhì)!現(xiàn)在我這樣理解,我也由衷地敬重他們!
    而今我也成為教師隊伍中的一員,我渴望像他們一樣,在教育這塊土地上激蕩我們的青春!揮灑我的熱情!
    泉灌綠苗勤為本,污襲靈魂德為先。在呼喚廉潔的形勢下,要特別強調(diào)“廉潔從教”,我們每位老師都要遵守職業(yè)道德,堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。
    動數(shù)量卻很難做到準確計量。所以,從事教師職業(yè)就不能斤斤計較,而必須具有自覺地把自己的全部知識、才能和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的決心和勇氣。正因為如此,人們一說起教師這個職業(yè),總是自然而然地把它同奉獻精神聯(lián)系在一起——稱頌他像蠟燭,向世界奉獻光明;像園丁,向生活奉獻美景;像人梯,向人類奉獻進步;像鋪路石,向孩子奉獻坦途。我們的極大多數(shù)教師也確實如此。如:國家模范教師綏化市青岡縣中和鎮(zhèn)小學(xué)尹碩老師,從教幾十年如一日,盡職盡責(zé),嘔心瀝血,銳意進取,勇于創(chuàng)新,積極進行教育教學(xué)改革,大力推進素質(zhì)教育,取得了顯著的成果;她艱苦奮斗、勵精圖治,堅持不懈地努力工作,她生活簡樸、廉潔從教、身背著家庭沉重的負擔(dān)丈夫失明,孩子重病在身仍克己奉公,言傳身教地培養(yǎng)出了一批又一批素質(zhì)高的學(xué)生。把自己全部的精力無私地奉獻給了黨和農(nóng)村人民的教育事業(yè),尹碩同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰,而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽。
    做一個有愛心的人吧。朱永新說:有愛才有教育,愛心創(chuàng)造奇跡。做一個好教師,首先要愛崗敬業(yè),只有愛崗敬業(yè),我們才能安心工作,愉快工作;只有愛崗敬業(yè),在教育道路上,才敢于面對困難,迎接挑戰(zhàn);也只有愛崗敬業(yè),才能真正體會到當(dāng)老師獨特的快樂!
    所謂“學(xué)高為師,身正為范”,作為一名優(yōu)秀的教師,不僅要教給他們豐富的知識,更要以高尚的品德感染他們。
    樹浩然正氣,讓我們的廉,如同冬日寒梅,迎風(fēng)霜而不畏;讓我們的廉,如同磐石,任憑環(huán)境變更,紋絲不動;讓我們的廉,如同松柏,不論季節(jié)變換,四季常青!
    無論社會如何變化,不論前行的路上有多少困難,讓我們堅守自己的信念,帶著我們的愛心,堅定地把教育當(dāng)成終身追求的事業(yè),扎扎實實,勤勤懇懇,奮斗不止!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇四
    現(xiàn)代教育家蔡元培先生曾這樣說過:“要有良好的社會,必先有良好的個人;要有良好的個人,必先有良好的教育?!蔽蚁耄瑯幽軌蛲贫鴱V之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
    有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識,對教師這一職業(yè)有崇高的職責(zé)感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對自我提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
    言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有十分重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強,課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過且過,敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏職責(zé)心,備課不認真,教學(xué)資料陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀構(gòu)成的重要時期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬浩渖碚涣疃?其身不正,雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解,對職業(yè)的熱愛和投入,對同事的團結(jié)和合作,對學(xué)生的尊重和愛護,對學(xué)術(shù)的嚴謹和進取,對自我的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會“親其師,信其道”。
    教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的職責(zé)。教師的愛與眾不一樣,它是嚴與愛的有機體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!蓖瑫r陶先生用自我的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下狀況回到辦公室,見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時來了?!敝笥痔统鲆粔K糖給男生,“這也是獎勵你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說明你很尊重我?!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果,陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué),說明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不就應(yīng)采取這種方式?!碧障壬痔统龅谒膲K糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了。”透過這個小故事,是不是能夠得出這樣一個道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由,除了不會多角度思考問題,缺少愛心不能說不是一個原因。
    我們說,師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。樹立良好的師風(fēng)需要每個老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。
    尊敬的各位老師,讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的職責(zé),以良好的師德擎起教育的藍天!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:
    大家好!
    我演講的.題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。
    說無私吧,太老套了,用他們自我的話說就是對得起自我的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)當(dāng)是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,僅有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識,才能對自我提出更高要求。
    我覺得,首先,一位教師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一齊建造大廈,教他建筑?!?BR>    大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個教育過程中,如果我們能以自我的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
    平時,遇到有的同學(xué)不舒服,我會把他叫到跟前,耐心詢問;有時遇到同學(xué)值日不認真,我會拿起笤帚,和他們一齊掃;有的同學(xué)提高了,我會送上一句鼓勵的話語;還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體此刻這樣一件件小事上。
    其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,如同雨露滋潤萬物,可是,愛并不意味著遷就放松,而是嚴而有愛,愛而從嚴。只要充滿愛,學(xué)生們必須會喜歡。
    我班有一位調(diào)皮,注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次,上課時我提問他,他都回答不上我提的問題,為此我沒少發(fā)火,但著急教訓(xùn)是沒有效果的。
    有一次,我把他叫到跟前,順手拿過一個凳子讓他坐下,親切地和他說起了家常話,隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,不明白,我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,根據(jù)他此刻的學(xué)習(xí)成績所能到達的學(xué)歷,我和他一齊思考,我們說了七個工作,針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析,當(dāng)然,更多的是壞的方面,慢慢地,我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定,最終我對他說:你是一個有期望的孩子,這也是我今日對你說這些話的原因,我期望你繼續(xù)努力別再消沉。
    臨走時,他把凳子輕輕地放在桌子下頭,還說了一聲“多謝教師?!痹谝院蟮膸滋炖?,我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀律都有了很大的提高。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,的愿望是受教師的關(guān)心和喜愛,當(dāng)我們應(yīng)對學(xué)生時,尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時,如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,然后真誠地慷慨地去贊賞他們,就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的期望和信心,鼓勵他們奮發(fā)向上。
    我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點,用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”,盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會,滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小提高。
    再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求,教師還應(yīng)當(dāng)是一位心理學(xué)專家,及時了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基以往說過:“一個好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每一個孩子都能成為一個好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂與悲傷,了解孩子的心靈,時刻都不忘自我也曾是個孩子?!边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
    教育是一種潤物無聲的漸染,不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、本事等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展,不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生,對學(xué)生的發(fā)展起著十分大的作用,一個教師,僅有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自我的價值。
    我的演講結(jié)束,多謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇六
    演講稿可以提高演講人的自信心,有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在現(xiàn)在的社會生活中,在很多情況下我們需要用到演講稿,你寫演講稿時總是沒有新意?以下是小編為大家收集的師德師風(fēng)演講稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
    大家好!
    一代教育家蔡元培先生這樣說過,要有良好的社會,必先要有良好的個人,要有良好的個人,必先要有良好的教育,推而廣之,要有良好的教育,那么必先要有優(yōu)秀的教師。
    有人把教師比作園丁,有人把教師比作蠟燭,比作人類靈魂的工程師,還有人說教師是托起明天太陽的人等等,這些比喻無不滲透出教育是一門高深的藝術(shù),更需要我們每位教育工作者都要投入到我們?nèi)康膼坌膩黻U釋這具有深刻含義的名字。
    在我從教的一年多來,我深深的感悟到,要做一名教師不難,可要做一名優(yōu)秀的好的教師并不容易,他除了要有高深的知識,高尚的師德以外,還應(yīng)要有一顆金子般的愛心,教育是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動情的過程,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁,只有當(dāng)教師給學(xué)生真誠的愛,學(xué)生才會向你敞開內(nèi)心世界,我們才能對癥下藥,收到良好的德育效果。
    在這一年多的教學(xué)中,我和孩子們也產(chǎn)生了深厚的感情,我也感覺到了孩子雖小,但他幼小的心靈也懂得什么是愛,也懂得考試愛他們的道理,有的小朋友經(jīng)常在自由活動的'時候給老師錘錘背,揉揉肩,有時發(fā)現(xiàn)老師不舒服還向老師問寒問暖,現(xiàn)在看上去,我們班的三十個小精靈們可都是那么的可愛,我也不禁的為自己付出的艱辛卓見成效感到自豪,見到自己澆灌出的花朵茁壯成長倍感自豪!
    付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的,這些小事雖然與轟轟烈烈的先進微不足道,但是正是這些平凡的小事體現(xiàn)出了真實的我,實實在在的我們。
    教師的工作是瑣碎而零散的,樹立高尚的師德,鑄造優(yōu)秀的師魂,是我的心聲,更是我人生的堅定的誓言!
    我永遠不會忘記自己所肩負的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,為孩子們點燃希望的燈,用愛心去承載孩子們的希望!
    樹立人格魅力,展示師德風(fēng)采,用愛心承載希望,我一定會加油的!
    我的演講完了,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇七
    尊敬的各們老師、同學(xué)們:
    1990年5月,我開始了地理教學(xué)生涯。滿懷激情走進課堂,迎接我的卻是學(xué)生對地理這一非升學(xué)科目的極端忽視和排斥。經(jīng)過一段時間的實踐和理論學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到要改變現(xiàn)狀、走出困境,必須走出傳統(tǒng)的注入式教學(xué)模式,應(yīng)以興趣為誘因,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機。
    改變學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量差的出路在教學(xué)改革。我開始了“初中地理趣味教學(xué)改革實驗”,探索出以“趣導(dǎo)―趣講―趣結(jié)―趣練”為主線的初中地理趣味教學(xué)模式。1994年11月,該課題順利通過一汽子弟教育處專家組的驗收。教改實踐表明,實驗班學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性明顯高于非實驗班,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果突出。統(tǒng)計資料表明,實驗班的各項指標也明顯高于其他班級。
    1995年8月,我被推薦走上中學(xué)地理教研員這一崗位。新的崗位使我得以擴大教改隊伍,深化教改研究。我將教改實驗課題確定為“以趣味教學(xué)為載體,在初中地理教學(xué)中落實素質(zhì)教育”,并被省教研室確立為“”重點教改課題。在教改實踐過程中,我以自己嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度、勤奮的工作作風(fēng)感染實驗教師,使她們在教改實踐過程中得到鍛煉和成長。1999年11月,課題以豐碩的果實迎接了來自全省的地理教育專家與同行們的檢驗,得到了專家的肯定,并建議在全省推廣。
    趣味教學(xué)模式可以解決地理教學(xué)中存在的一些問題,但還不能體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育要求。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本,樹立學(xué)生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。應(yīng)徹底糾正把學(xué)生看作“靜態(tài)接受塑造,被動吸收知識”的容器的錯誤做法,由教師“動”轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒印⑸?,讓學(xué)生以積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí),在愉悅的氣氛中掌握知識,形成能力,自覺做學(xué)習(xí)的主人。
    基于上述認識,我根據(jù)我處各中學(xué)班額較少的實際情況,以及地理教材趣味性、可讀性強的特點,在西方心理學(xué)家合作學(xué)習(xí)理論和社會學(xué)家交往理論的啟迪下,提出了“互動合作”教學(xué)改革實驗方案。目前,該課題已被吉林省教科院確立為“十五”規(guī)劃課題。
    通過兩年來的課題實驗,我進一步領(lǐng)悟到了師生互動的深刻意義――教學(xué)的魅力在于師生互動中生成與發(fā)展的平等的師生關(guān)系,和諧生動的課堂氣氛,不斷生成與交流的信息,以及學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展中。
    長期以來,在傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和統(tǒng)治我國現(xiàn)行教育界多年的“教師中心論”的影響下,教師成為教學(xué)過程中的絕對主宰、課堂上至高無上的權(quán)威,學(xué)生成了被動接受知識的“容器”和“園丁”剪子下的小樹。在這樣的課堂里,師生間的人際關(guān)系是不平等的,學(xué)生的自主性被剝奪,自尊心被傷害,自信心被摧殘,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對立之中。
    而互動是在主體間的交往中產(chǎn)生的,它承認師生都是具有獨立人格價值的人,兩者在人格上完全平等。師生間通過互動,相互溝通、相互影響、相互補充,從而達到共識、共享、共進,形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”;人人參與、平等對話,教師由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)成了“平等中的首席”??梢哉f,通過互動,促進了民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系的建立。
    傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是沉悶的、壓抑的,學(xué)生在被動接受灌輸?shù)倪^程中感到的是枯燥、單調(diào)所帶來的身心的疲憊。
    而在互動的教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,其學(xué)習(xí)目標的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、學(xué)習(xí)過程的調(diào)控、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價均是由學(xué)生自主進行的。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得到了極大的激發(fā),學(xué)習(xí)的興趣也隨著學(xué)習(xí)進程的展開和學(xué)習(xí)結(jié)果的豐富而逐漸濃厚起來。
    教師是學(xué)習(xí)的促進者、合作者和引導(dǎo)者,其作用體現(xiàn)在學(xué)生自主觀察、實驗或討論時積極的旁觀;體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞;體現(xiàn)在雪中送炭般的點撥、恰當(dāng)及時的協(xié)調(diào)、恰如其分的贊揚之中;體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的自律能力上。學(xué)生是以寬容、安全、支持的心理狀態(tài)進行學(xué)習(xí)的,在這種洋溢和諧之美的氛圍中,學(xué)生的潛力、稟賦、審美及創(chuàng)造力得以不斷表征和凝固,自身的資質(zhì)和素養(yǎng)得到進一步的豐富和發(fā)展。
    傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,教師是知識的擁有者和傳遞者;學(xué)生是知識的被動接受者。信息傳遞路線是從教材到教師、到學(xué)生,是單向、線性的。而在互動的教學(xué)系統(tǒng)中,信息交流是教師、學(xué)生、課程資源之間復(fù)雜的、動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)式交流,而且在師生的互動過程中,新信息在彼此智慧的碰撞中得以不斷生成和發(fā)展,這對培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代人才所必需具備的創(chuàng)新精神與實踐能力,無疑是大有裨益的。
    與傳統(tǒng)教學(xué)相比,互動的教學(xué)情境中,生生間的合作與交流亦明顯增多。與他人的交流可以促進個體認知的發(fā)展,促使學(xué)習(xí)者參與更多的智力活動,使其思維敏捷,靈感迸發(fā)。同時,由于每一個問題的提出與解答,都能更多地受到周圍同伴的關(guān)注與尊重,因此極大地增強了學(xué)習(xí)者的自信心,從而減少了競爭所帶來的心理壓力等負面影響,促使其勇于參與競爭,迎接挑戰(zhàn),促進其認知、情感、態(tài)度等方面健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。
    總之,互動的教學(xué)過程能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,能夠帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的情感體驗,能夠給學(xué)生以足夠自主的空間、足夠活動的機會,能夠有效地促進學(xué)生的發(fā)展。
    通過互動,學(xué)生掌握了終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);通過互動,教師經(jīng)歷了專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的生命過程;通過互動,促進教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。這就是激情與智慧相伴的互動的課堂教學(xué)魅力之所在。
    回顧十五年來的教學(xué)實踐,我一直在為成為一名專家型的教師和專家型的教研員而不懈努力。為了這一目標,我一直在要求自己抓緊一切時間和機會去學(xué)習(xí);要求自己以身作則,精益求精。耕耘是辛苦的,但我在創(chuàng)造中體味著快樂和幸福。
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇八
    她沒有特別出眾的外表,也沒有可歌可泣的驚人事跡,但她將全部的精力投入到教育教學(xué)之中,勤勤懇懇、愛崗敬業(yè)、積極進取,十中的精神在她的身上得到充分的體現(xiàn)。她就是我們?nèi)昙壗M的徐素玲主任。
    作為一名黨員,徐主任時時處處以一名合格黨員的標準嚴格要求自己,嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,熱愛本職工作,認真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度,團結(jié)同志,做到愛校如家,愛生如子。
    俗話說“活到老,學(xué)到老”。徐主任努力讀書鉆研、積極參加培訓(xùn)、虛心請教,在學(xué)習(xí)中實踐,在實踐中不斷收獲。她認真學(xué)習(xí)《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章,努力使學(xué)生、家長能接受自己、喜歡自己。為了適應(yīng)新課程改革,她認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,使自己不被新課改的浪潮所淹沒。為了充實的教學(xué)理論,更新教學(xué)理念,她閱讀了《課堂教學(xué)模式探討》、《小學(xué)語文教師》、《班主任》以及《給教師的100條建議》等書籍報刊,在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。徐主任還認真學(xué)習(xí)新的教育理論,積極參加校本培訓(xùn),及時更新教育理念。并嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷進步,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。 把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。徐主任也不例外。在工作中,她勤懇敬業(yè),踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作。作為一名語文教師,讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,獲取更多的知識是最重要的任務(wù)。徐主任教學(xué)上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識,而且讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會做人。自開展三思教學(xué)達標活動以來,徐主任認真學(xué)習(xí)三思教學(xué)理念,積極探索,不斷實踐。每節(jié)課前,她利用導(dǎo)備法認真鉆研大綱,仔細分析教材的編寫意圖,認真?zhèn)湔n,就在前一段她為了上好《木匣》一課,本課中有這樣一個環(huán)節(jié),按照原來的五步卻找不到木匣,通過思考她知道其中的原因。就這一環(huán)節(jié)徐老師想用畫線段的方法形象的說明這一問題。她為了了解學(xué)生是否會畫這樣的線段,在多長時間日內(nèi)能畫好,就這一問題她與我討論了很久,并自己先動手畫一畫才放心。并且徐老師特別注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。課堂上,她充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)、督促、幫助作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí),并注重學(xué)生的展示、交流及評價。她的課堂宏觀上由教到學(xué)徹底轉(zhuǎn)變,微觀上細節(jié)處精心打磨,在細節(jié)上精益求精,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提高。徐主任在認真做好日常教學(xué)工作的同時,還努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。教學(xué)中注意分析學(xué)生的特點,根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學(xué)生都能有所收獲。正是這種敬業(yè)、向上、奉獻的精神,使得徐主任成為好課堂能手,及至教學(xué)名師。
    徐主任的老母親多年臥病在床,需要人照顧。但她從未因為照顧老母親耽誤過學(xué)生上課,而是繼續(xù)全身心地投入到自己的教育教學(xué)工作中,把愛奉獻給了每一個學(xué)生。她從不歧視任何一個學(xué)生,并力求公正地善待每一個學(xué)生。平時,徐主任積極地閱讀心理學(xué)、教育學(xué)等方面的著作,努力拉近與學(xué)生的心理距離。多年來,她以她的真誠、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。
    作為年級主任,徐主任認真負責(zé)做好組內(nèi)每一件事。每次組內(nèi)學(xué)習(xí)、集體備課等活動,她都積極組織我們進行學(xué)習(xí),互相交流,做到做到學(xué)習(xí)有收獲,活動有主題,研討有實效。在她的帶領(lǐng)下,組內(nèi)氣氛融洽,人際關(guān)系和諧;教師之間互相幫助,互相關(guān)心,互相促進;青年教師能虛心學(xué)習(xí),積極進取,老教師毫無保留地把教育、教學(xué)經(jīng)驗傳授給其他教師。正因為有了這種和諧的氣氛以及人際環(huán)境,我們組教研風(fēng)氣異常濃厚,教師治學(xué)嚴謹,彼此之間經(jīng)常開誠布公地交流,探討問題,努力鉆研教材教法,積極運用最先進的多媒體手段輔助教學(xué),力爭做新時代的“科研型”教師。
    徐主任是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在徐主任的帶領(lǐng)下,我們將會繼續(xù)踏實敬業(yè),團結(jié)奮進,為建設(shè)十中貢獻更大的力量,創(chuàng)造更多的輝煌!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇九
    唐代文學(xué)家韓愈在《師說》一文中講到師者,所以傳道授業(yè)解惑也,我從教九年多來,也像我的老師一樣秉承著教書育人的理念,用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化學(xué)生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。讓同學(xué)在老師的教育和影響下健康成長。
    教師是孩子人生路途的引領(lǐng)者。因此,需要我們有一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)問題,用智慧來教育孩子,讓每個學(xué)生一同前行。
    記得我?guī)迥昙壍臅r候,班上有一名叫劉__的學(xué)生,由于基礎(chǔ)差,成績差總是倒數(shù),平時低頭耷腦,不知挨了多少批評,始終沒有長進。一次調(diào)座位,使我改變了原來的態(tài)度,換位思考,從劉業(yè)發(fā)同學(xué)身上找出優(yōu)點,在全班進行了表揚,還讓他擔(dān)任學(xué)習(xí)組長。從此,劉業(yè)發(fā)同學(xué)像變了一個人似的,不再懼怕老師,并主動和老師交流質(zhì)疑問難。我也利用課余餐后為他查漏補缺,耐心講解,他沒有掌握的知識點,讓他感受到學(xué)習(xí)的樂趣,享受進步后的愉悅,經(jīng)過一段時間后的努力,劉業(yè)發(fā)同學(xué)的成績有了起色,我還將經(jīng)驗介紹給了學(xué)校。我由此深深的感悟到,老師就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。
    老師又是孩子們構(gòu)建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無暇的白紙,可描繪最美最美的圖畫,而當(dāng)一抹塵埃飄落白紙時,老師會用心呵護,倍加關(guān)愛,一位三年級小學(xué)生在大家眼里是有名的“問題生”,他叫羅天佑,一次進餐時,我發(fā)現(xiàn)他躺在地上哭泣,我委身想去扶起他來,我問他怎么了?他說腳崴了,走不動了?我說老師背你進餐,于是我背起羅天佑同學(xué),一邊走一邊說,別誤了進餐時間,待吃完中餐,我?guī)闳タ瘁t(yī)生,好嗎?孩子在老師真誠主動的感化下,說出了實情,是和一名學(xué)生鬧了一下小糾紛。才不肯吃飯的,她讓老師放他下來。自己走進了餐廳,我和他邊吃邊聊。在老師的感染下,羅天佑同學(xué)放下了包袱,表示在今后的學(xué)習(xí)生活中,聽老師的教導(dǎo),和同學(xué)們搞好團結(jié),為班級爭光。這時,學(xué)生笑了,老師也笑了。
    老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開了希望之花,還為其修整枝葉,防病治蟲讓花兒在陽光下綻放。
    目前,教育改革正進入一個深水區(qū),雙減雙優(yōu)的落實,對于教師提出更大的挑戰(zhàn),既要學(xué)生們在有效的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),又要讓學(xué)生在自由王國里完成更好的學(xué)業(yè),豐富知識,回歸他們天真爛漫的童年生活。因此,我作為一名人民教師,更應(yīng)該加強學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù),不斷儲備知識,提升自我,以適應(yīng)新形勢下的教育教學(xué)改革,做一粒平凡而普通的鋪路石。
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
    大家好!
    我是陳固鄉(xiāng)初級中學(xué)的一名教師,我今天演講的題目是《我心中的教育之星》。
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、誨人不倦……,這都是師德。十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺,也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。
    一位名人曾說過:“教育上的事情看起來很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時時刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡?!苯裉煳也徽f那些教師隊伍中驚天地泣鬼神的楷模,因為他們實在是太燦爛,我們無法相比。我只想講講我身邊的不為人知的趙老師的故事。她是一位平凡的不能再平凡的老師了。但在我心中她是一顆最亮的星。之前她是我的老師,指引我走上教師之路,如今我們成了同事,她成了我的導(dǎo)師,不斷激勵著我在教育路上奮進。
    “學(xué)生也是我的孩子”這是趙老師經(jīng)常對我們說的一句話。每天天一亮,趙老師就來到學(xué)校,直到天黑才回家。整天在家照顧孩子的婆婆終于忍耐不住,憤怒地斥責(zé)“你就知道你是個老師,你就不知道你還是兩個孩子的媽!”趙老師看著兩個依偎在奶奶身邊,可憐兮兮的孩子,又看看滿臉怒容的婆婆,愧疚地說:“對不起,我知道,可班上的四五十個學(xué)生也是我的孩子呀,如果我不管,他們的前途就會毀掉的!”婆婆氣憤地拉著兩個孩子走開了。趙老師的眼里噙滿了淚水。第二天她仍然早早地來到學(xué)校,眼圈紅紅的,卻又滿臉微笑地走進教師,融入學(xué)生之間,投入到了自己的工作之中。
    去年冬季的一天,吃過早飯兩個男生在教室輕打一不小心倒在地上,一位叫趙軍的男生胳膊竟被砸斷了??吹竭@種情形趙老師氣的滿臉通紅,因為她經(jīng)常教育學(xué)生不要在教室輕打以免造成傷害。但此時趙老師急忙找了兩個學(xué)生把受傷的趙軍送到了醫(yī)院。打電話通知家長,誰知趙軍的父母竟在前天打工走了,只剩下一個孩子在家。趙老師立即幫趙軍交了醫(yī)療費,并留在了醫(yī)院照顧趙軍,整整看了他兩天兩夜。因為疼痛趙軍不停地大叫,趙老師這兩天兩夜一直沒合眼。第三天趙軍的父母趕來了,看到坐在病床邊趙老師,感動得眼里滿含淚花一直說:“謝謝你,老師!謝謝!”趙軍的媽媽更是拉著趙老師的手“趙老師,孩子讓您費心了,這兩天真是多虧了您。我真不知道該怎樣謝您,您真是位好老師!”趙老師說了句“沒什么,是老師都會這么做的.。”就拖著疲憊的身子回到了學(xué)校。
    十幾年來,趙老師就是這樣默默耕耘,踏實工作,把對學(xué)生的終極關(guān)懷和生命的智慧,青春的豪情,融入朝氣蓬勃的校園,把愛撒向孩子柔嫩的心靈。她時刻向?qū)W生敞開愛的心扉,傳遞愛的溫馨、愛的信任、愛的享受和愛的期待。她堅信:沒有教不好的學(xué)生,只有缺少科學(xué)教育方法的教師,只要掏盡愛心為頑童,不信東風(fēng)喚不回。
    趙老師認為,教育學(xué)生不僅要靠老師的說教,更要靠老師的以身作則。老師要用自己的言行去感染學(xué)生。教師的一言一笑、一舉一動對學(xué)生都是潛移默化的教育,忽視不得。因而她非常注意規(guī)范自己的每一言行,每一舉止。每次上課之前,她總要先將頭發(fā)理齊,衣服整好,面帶微笑地走進課堂。她是我們學(xué)校有名的規(guī)矩人。教學(xué)十幾年,她從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有大聲呵斥過學(xué)生……遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣,她就采取冷處理的方式,待自己冷靜下來再解決。她說“教師向?qū)W生發(fā)火是不尊重學(xué)生的表現(xiàn),是絕對不應(yīng)該出現(xiàn)的。”對學(xué)生要嚴格但不是嚴厲。現(xiàn)在,手機幾乎人人都有,就連學(xué)生帶手機的也大有人在。上課玩手機的現(xiàn)象屢禁不止??哨w老師所帶班級學(xué)生們沒有一個帶手機的,你知道為什么嗎?因為至今趙老師自己還沒有手機。同事有事找不著她,就埋怨她為什么不買個手機。她回答說“我們經(jīng)常要求學(xué)生做的,自己首先就得做到!”趙老師,她真的做到了“為人師表,以身作則。”
    眼下農(nóng)村教學(xué)條件差,經(jīng)濟不景氣,學(xué)生流失嚴重。很多老師都慌著進城,趙老師的愛人就在城里工作,但她堅持留在鄉(xiāng)下,留在自己的家鄉(xiāng),她說她要把自己的一生都奉獻給家鄉(xiāng)的教育事業(yè)。趙老師,是我的恩師,是我的同事,更是我學(xué)習(xí)的榜樣。正是在她這顆我心中的星的照耀下,我走出了茫然,我找到了自己努力地方向,我更堅定了為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)獻身的信念。
    “路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!”,在座的前輩們,年輕的同事們,我們是普普通通的人,從事平平常常的工作,但我們既然選擇了這個職業(yè),就要矢志不移,從事了這份事業(yè),就要無怨無悔,讓我們繼續(xù)用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希翼放飛理想。因為我們擁有一個光榮的稱號——人民教師。
    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十一
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    我是xx學(xué)校的xx,很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!我今天演講的題目是------《因為有愛》!
    巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒.蘇霍姆林斯基也說過:“沒有愛就沒有教育。”教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因為愛才崇高,無私地愛,是教育的魂!
    懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠方那純潔的圣地,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的。那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵?,是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園?。?BR>    在我們學(xué)校,都知道這么一件事,xx班的xx同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可xx班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后,對老人說:“爺爺奶奶,你們把小xx送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來送往。xx老師默默地接,默默地送,直到小**的父母從上?;氐缴钲?,把感激的錦旗送到學(xué)校的時候,我們才知道這件事。當(dāng)校長叫來y老師和家長見面時,她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰都會這么做的。”xx老師用她那默默地行動,為我們詮釋了教師的愛...教師的愛,是真誠的!
    大家一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過一個小區(qū)大門時,里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來,15米,10米,9米,8米------在這千鈞一發(fā)的時刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學(xué)生,自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛...教師的愛,是偉大的!
    曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈...教師的愛,無處不在!哪里有教育,哪里就有愛!“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子?!蔽抑懒酥挥袩釔蹖W(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生;只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進行教育?!皭邸痹从诟呱械膸煹?,“愛”意味著無私的奉獻;我明白了教師對學(xué)生的愛,不是出自個人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要,是與教師所肩負的社會責(zé)任緊密相連的。
    記得有人曾經(jīng)說過:“一粒再優(yōu)良的種子,如果沒有適宜的土壤、氣候、陽光、水份以及人的辛勤勞作,也不可能茁壯成長。”我還想說:“如果,你是羽翼未豐的小鳥,我愿是那廣闊的天空,任你自由自在的翱翔;如果你是芬芳美麗的花朵,我愿是那清晨的露珠,悄悄滋潤你干渴的心田;如果你是一片嫩綠的小草,我愿是那肥沃的土壤,呵護你健康茁壯的成長;如果你是一條潺潺的小溪流,我愿是那曲折的河床,引領(lǐng)你歡快的奔向遠方!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:
    一提起教師,有人就會說:“教師這個職業(yè)太平凡了。
    是啊,教師是平凡的,普通的就象一顆小小的鋪路石,沒有水晶純凈,沒有寶石艷麗,更沒有鉆石那般光芒四射。
    但是教師的事業(yè)卻是偉大的,因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。
    在我們的教師隊伍中,更有許許多多的“教育排頭兵”,用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
    他,為了自己的那份牽掛,毅然放棄了那舒適的城市生活,甚至于自己光明的前程,做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。
    這一切,在常人看來難以割舍的艱難選擇,在他,一個純樸善良的大學(xué)生看來,是如此的坦然而欣慰,如此的自信而堅定。
    他就像是角落里的一盞孤燈,默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。
    徐本禺——當(dāng)代青年的楷模,他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
    譚千秋,一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂,在地震發(fā)生的一瞬間,承受住了千鈞重壓,從死神手中奪回了四個年輕的生命,鑄寫了一代師魂的高潔,他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。
    譚千秋——這位來自湖南祁東縣,1982年畢業(yè)于湖南大學(xué),扎根四川27年的普通而平凡的教師,在生命的最后一刻綻放出的善良,感動了川湘,感動了中國……“走在校園里的時候,遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來,怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。
    ”當(dāng)你看到這些細節(jié)的時候,你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里,只有對學(xué)生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。
    沒有動人的遺言,沒有響亮的口號,譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
    從他們身上,我明白了:一名教師就是一面旗幟,一個普通崗位就是一份責(zé)任。
    “爭當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸,共命運;
    “爭當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁,無私奉獻;
    “爭當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
    我是一名年輕的教師,剛剛踏上工作崗位,學(xué)生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地,我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過,為教師的清貧與平凡動搖過,正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我,感染著我,他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
    或許,他們不像譚千秋,沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空,但是,他們卻在自己平凡的崗位上,用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血,用實際行動感染身邊人,帶動身邊人。
    在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。
    我決心要向這些“排頭兵”看齊,發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量,立足本位、扎實苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進取,爭做年輕教師“排頭兵”。
    老師們,青春是迷人的,迷人的風(fēng)采卻需要點點滴滴的付出;
    青春是有限的,有限的青春正期盼著我們無私的奉獻。
    “排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步,“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情,伸出我們的雙手,擎起希望的火炬,讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十三
    大家好!
    有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
    當(dāng)我真正走上工作崗位時,我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對孩子們時,我感到神圣與自豪,因為我從事著綠葉的事業(yè),我是人民教師!
    然而,社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,生命的意義遠不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
    路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。兩年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種.種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業(yè),這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計,莫如樹谷:十年之計,莫如樹林;終身之計,莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
    假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十四
    大家好!
    我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
    有一種人生最為美麗,那就是教師,平凡的人生,壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽,那就是奉獻,無私的奉獻,播撒著未來的希望。三尺講臺,是我們默默耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,理想,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
    作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點綴紛繁!
    人應(yīng)該學(xué)會知足,知足者常樂。有了工作本身就是快樂,幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂,珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難,帶來絕望,但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個人學(xué)會了感恩,才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩,鴉有反哺之義”。世界的主宰——人,更要充滿感恩之情。一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為神奇;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽光雨露。心懷感恩,就能回報社會,報答自然。
    作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我提供了工作的平臺;感謝領(lǐng)導(dǎo),給了我無微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的溫暖,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無窮的工作熱情。給我快樂,促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里,我快樂無比,幸福無比。知足是我快樂的源泉,感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們,請和我一樣懷著知足,感恩的心快樂地工作吧!
    作為一名教師,當(dāng)你站在講臺上面對天真可愛的面龐時,當(dāng)你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時,你會想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻,你是否想到自己肩負的責(zé)任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會這份愛,表達這份情呢?如果讓我回答,我會義無反顧的選擇敬業(yè)。之所以選擇,我會熱愛,之所以熱愛,我會執(zhí)著,之所以執(zhí)著,我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責(zé)任,教書育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著一方凈土,兩袖清風(fēng)執(zhí)著著一份清淡,三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。奉獻多一點,付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏,我們的世界才會越變越美好!其實,奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種善良,收獲友愛;播種希望,收獲未來。我們既然選擇了講臺,就選擇了默默奉獻,如果我們不付出,不創(chuàng)造。不追求,那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來,釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結(jié),把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放,為桃李處處芬芳,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
    今天,新世紀的太陽正在我們面前升起,新時代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈愛呵護純真,用智慧孕育成長,用真誠開啟心靈,用希翼放飛理想,用知足帶來感恩,用感恩促進奉獻,用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十五
    成為一名幼兒教師,是我從小的愿望。四年前,我懷揣著美麗的夢想,踏上了這條充滿希望的陽光之路。一路走來,讓我深深體會到幼兒教師工作的平凡和神圣。它有歡喜,有淚水,有感動,有微笑。一個鼓勵的眼神,一句親切的話語,都會讓我們的孩子倍受鼓舞,獲得無窮的信心。
    教師對孩子的愛,簡稱為師愛,是師德的核心。作為一名幼兒教師,我們必須做到一半是教師,一半是孩子媽媽的角色。當(dāng)?shù)谝淮伪恢赡鄣穆曇舴Q“老師”時,我的驚喜與不安,不知怎么表達。當(dāng)?shù)谝淮握驹诤⒆觽兠媲暗臅r候,一切讓我覺得新鮮好奇,就像一枚蓓蕾仰望著小臉,渴求著陽光雨露。看看這張臉,摸摸那個頭!每天清晨,“老師,早上好!”那童稚地問候,帶給了我一天的快樂和生機。每天放學(xué),隨著一聲聲“老師,再見!”給我留下了明天的希望之光!漸漸地,我和孩子們成為了要好的朋友,我們一起游戲,一起學(xué)習(xí),一起度過每一個快樂的時光。孩子和我之間也有了一種特別的默契。就連家長們也常說:“還是老師行,說什么都聽。干什么都是把老師說的放在第一位。說:‘老師說的,老師說的’”。叢那一刻起,我深深體會到在孩子心目中的角色和地位……我愛在幼兒園的每一天,每當(dāng)我走到哪,孩子們就跟到哪。他們那么純真的感情,活潑的性格,可愛的笑臉,深深感染著我。
    在我的工作中也有過挫折,記得在上個學(xué)期,我班上一個孩子不小心摔倒了,不幸的是,孩子的手骨骨折。家長的反應(yīng)是激烈的,沒有看好孩子就是老師工作的失職。面對家長的責(zé)問,我變得縮手縮腳,誠惶誠恐。那一陣,我因擔(dān)心孩子受傷的手,情緒一直很低落。經(jīng)過一段時間后,所幸的是,孩子的手恢復(fù)的很好,我們從中的努力,也贏得了家長的諒解。
    有人說,我們是燃燒的蠟燭,也有人說我們是‘高級保姆’,平時也有朋友問我:“你當(dāng)幼兒園的老師快樂嗎?幸福嗎?”無論別人對我怎樣的評價,我都深知自己肩負的責(zé)任有多大。面對親友們的不理解,我欲說無語,欲哭無淚,欲罷不能!因為我的心中只有一個夢,那就是教師夢!
    尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的同事姐妹們!我的演講沒有華麗的辭藻,只有心靈真實的寫照。雖然,我只是一名代課教師,但是我的心與你們一起跳動,我追逐夢想的腳步,與你們一樣堅實有力!為了我的教師夢,我甘愿兩袖清風(fēng)。為了我的教師夢,我甘愿做一名幼兒教師的守業(yè)人,幼兒教師的筑夢人!在今后的工作中,我要終終保持一顆求知心,不滿足現(xiàn)狀,不斷學(xué)習(xí),及時更新知識!利用一切的時間和機會來充實自己,發(fā)展自己,為成為一名出色的幼兒教師,不斷努力,不斷前進!
    謝謝大家,我的演講完畢!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十六
    受到xx主任兩次熱情而誠懇的邀請,得到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分認可與支持,我仍然是十分惶恐地走上這個講臺,因為我是個很愚笨的普通人,做的也只不過是人人都能做到的平常事。我所說出來與大家分享的只是我的一些心得體會。
    我深知我很愚笨,所以我有時做事要比別人多花點時間,因為我相信笨鳥是可以先飛,勤才能補拙。
    說實話,我大多數(shù)所做都是為了我自己。我喜歡我的學(xué)生,是為了讓學(xué)生喜歡我,從而達到親其師而信其道,信其道而從其理。我盡量維護學(xué)生的自尊心,不傷害他們,是因為我自己害怕受到傷害,我害怕我的孩子受到傷害。當(dāng)我想到自己受傷時的痛苦,我就會想十幾歲的初中生怎能承受?當(dāng)我看到我的孩子受委屈時難過的樣子,我想我的學(xué)生肯定也是一樣。所以“己所不欲,勿施與人”。
    有一句教育真理“野蠻產(chǎn)生野蠻,仁愛產(chǎn)生仁愛”我一直謹記在心。作為老師,,我們只有去愛才能贏得被愛,才會使得教育更加有效。教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學(xué)生心靈窗戶的一盞盞明燈。我們不僅要傳授給學(xué)生以知識和能力,更重要的是傳播給學(xué)生以人的情感和生命的積極動力,那就是愛。那么教師的愛具體形式是什么?愛就是面對學(xué)生時常常面帶微笑,愛就是經(jīng)常與學(xué)生在一起,愛就是小心呵護學(xué)生的自尊,愛就是細心地觀察和耐心地傾聽,愛就是不厭其煩地輕聲細語地啟發(fā)與引導(dǎo)。雖然有時我會因為學(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因為他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態(tài),雖然有時也感到很累、很煩,但處理學(xué)生問題時我始終記得一位老師報告中曾經(jīng)說過的兩句話:“假如我是孩子”;“假如是我的孩子”。這樣的兩句話這樣的情感使我對學(xué)生少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。
    實際上,我們的收獲往往大于我們所付出。我們一人的付出,收獲的是兩班學(xué)生的愛戴與家長的信任。所以我愛學(xué)生,學(xué)生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更寬,因為有了愛,草更綠,花更艷。
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十七
    xx中學(xué),于一個月前的我而言,只是一個陌生的地方,靜靜地坐落在南方大山里的一隅。本來我對未來充滿了希望。終于畢業(yè)阿了,可以自己自力更生了。當(dāng)我滿懷希冀踏上開始人生的另一個起點時,只見列車在蜿蜒盤旋的公路上勻速行駛著,司機開得很謹慎,這似乎在暗示,迎接我的也將是一份平淡而神圣的職業(yè)。經(jīng)過一個多小時的車程后,終于到達了目的地——xx中學(xué)。
    剛到時,心中不免有些失望與失落。讓我感到欣慰的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)甚是熱情,不僅為我們安排住宿與伙食,還一起到校長辦公室開了個簡短的會議,主要相互認識一下,并介紹了學(xué)校的一些相關(guān)情況。雖然環(huán)境有點艱苦,但是也只能隨遇而安。沒有想到的是,在晚上的例會上,公布得知,我擔(dān)任了初一(1)班的班主任。畢竟,我剛出校門,沒有經(jīng)驗,一直當(dāng)學(xué)生的自己,突然要轉(zhuǎn)換角色擔(dān)任班主任一職,心里還是有點擔(dān)心的。但又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我也只能欣然受命了。剛剛開學(xué),班主任的事物很多也很繁雜。初一的學(xué)生對學(xué)校的一切,都很陌生,而我自己也剛來,同樣不甚了解。自己也只能按照學(xué)校的安排,一步一步妥當(dāng)?shù)陌才畔嚓P(guān)的事情,慢慢熟悉班上各方面的的`情況。一個星期之后,班上終于逐步走上了正軌。
    但是,慢慢地班上也出現(xiàn)了一些情況,我作為班主任,當(dāng)出現(xiàn)情況時,解決問題是我的職責(zé)。如紀律問題、衛(wèi)生問題、學(xué)習(xí)問題等等很多。甚至吃飯問題都得幫助學(xué)生解決。真的不僅是當(dāng)老師,可以說就像當(dāng)?shù)?dāng)媽一樣。問題很多,但畢竟經(jīng)歷有限時間有限,因此只能分步解決。在第二個星期。我主要是解決衛(wèi)生與紀律相關(guān)的問題。憑我一個人時無法管好60個學(xué)生的,因此,我充分調(diào)動學(xué)生的積極性,下放權(quán)力,選出優(yōu)秀餓有管理才能的學(xué)生擔(dān)任班干部。一個好的班干部,就是你的左右手,可以為你做很多的事情。事實證明確實如此。經(jīng)過一個星期的整頓后,班上的紀律和衛(wèi)生有了很大的進步,也基本上不用我費神了。但畢竟是初一的學(xué)生,壞習(xí)慣壞毛病也不少。但我會在今后的工作中,幫助他們改正過來的。多與學(xué)生溝通交流,學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,并且要預(yù)防有些問題的發(fā)生。
    學(xué)生的主要任務(wù)時學(xué)習(xí),學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然是班主任工作的一個重要部分,經(jīng)過一個月的相處,我對班上的學(xué)生也有了一個初步的了解。他們當(dāng)中很多時懵懵懂懂的,整天游手好閑,也有些人知道要學(xué)習(xí)卻不知道每天該做什么,同時也有一部分同學(xué)是很勤奮很努力的。針對不同的學(xué)生,要用不同的方式加以開導(dǎo),對癥下藥,方能藥到病除。雖然班上的學(xué)生參差不齊,資質(zhì)各異,但是他們的可塑性是極大的。
    我不想放棄任何一個學(xué)生,我也不會放棄任何一個學(xué)生,一定要盡自己最大的努力去幫助他們。讓他們不僅在為人處事與學(xué)習(xí)上都能有所提高。雖然很難,但我會盡最大的努力的。既然我選擇了當(dāng)老師,我就要做好自己的本職工作——讓我的學(xué)生能夠快樂充實的成長。雖然只有短短的一個月,但是我卻發(fā)現(xiàn)了他們身上很多的閃光點,我也會利用他們的閃光點,然他們變得更加優(yōu)秀的。同時,我也與學(xué)生建立了深厚的感情。每當(dāng)看到他們那一雙雙充滿新奇的眼睛,讓你情不自禁地為他們傳道授業(yè)解惑;而當(dāng)他們茅塞頓開露出欣喜的笑顏時,你也將感受到自己人生的真正價值。
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十八
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!今天我給大家演講的題目是:《讓青春綻放師德之美》。
    我是一名普普通通的幼兒園教師,從教已有5年了,xx年僅20歲的我滿懷憧憬的走上講臺,那時我的心情是十分激動、十分自豪,同時也有點揣揣不安。面對幾十雙天真無邪的眼睛,我茫然失措……我該教他們什么呢?游戲?兒歌?我什么都不會呀!于是我順手拿起孩子們的課本一句一句的朗誦,我不知道我都讀了些什么,只記得有位孩子站起來好奇的問:“老師,你的手為什么老是在抖呢?”瞬時孩子們向我投來了嘲笑的目光,我的臉“唰”一下變得通紅,無助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師微笑的看著我,對我點點頭,在她的鼓勵下,我漸漸的自如,完成了我的第一堂課。從那以后我就多向老師們請教,積累經(jīng)驗,并發(fā)揮自己的主觀能動性,真正的實現(xiàn)教學(xué)相長。年復(fù)一年,我們迎來了一批批活潑可愛的“小不點”望著他們天真稚拙的樣子,我由衷的喜愛,記得剛進入幼教崗位時,每當(dāng)孩子入園,哭鬧不止,父母焦急萬分時,我總是手忙腳亂的,孩子哭,家長急,我更急,而現(xiàn)在的我總能用心去發(fā)現(xiàn),用心去感悟,用心去思考,從容的去面對一切!
    五年來,我一直努力的工作,積極投入到教育教學(xué)的科研活動中。平時勤于收集、積累教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫教學(xué)心得,在教育的園地里奉獻著自己的真心、自己的真誠,五年中我也在不斷的成長起來,使自己在專業(yè)技能等方面得到了一定的發(fā)展。在不斷的實踐活動中,我不忘努力提高自己的理論修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),曾兩次參加專業(yè)進修,為工作更好的開展打下了堅實的理論基礎(chǔ)。
    在我跟幼兒取得共同成長的過程中,我心中充滿感激。我要謝謝我的孩子們,是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點,是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。同事們兢兢業(yè)業(yè)認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量,是每次的經(jīng)驗交流,讓我深深感到教師工作的重要。是工作,是實踐,給我提供了研究的生命土壤!我會在不斷的總結(jié),探索,嘗試中積累經(jīng)驗。
    我欣喜整天徜徉于幼兒中間,望著一張張童稚的笑臉,聽著一句句真誠的話語,感受著心與心碰撞時的那份快樂,我覺得自己仿佛走進了生命中最燦爛的時刻。曾經(jīng)聽一位學(xué)者說過:“教師的職業(yè)是太陽底下越、最光榮的”。帶著對這一理念的憧憬,寒來暑往送走了一批又一批的孩子,我喜歡這樣一首詩:“有一首歌最為動人,那就是師德,有一種人生最為美麗,那就是教師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說我們一無所有,我們擁有同一顆火熱的太陽,我們擁有同一片廣博的天空,在同一片天空下,我們用愛撒播著希望……”,“用愛撒播希望,用真誠對待每一個幼兒”便成了我無言的承諾。一轉(zhuǎn)眼五年過去了,在這五年中是盛唐實幼這個大家庭讓我成熟,是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信心,是孩子們給了我無限的快樂!
    教師的工作是繁瑣而忙碌的,但也是充實和快樂的。每個人都是帶著一種使命來到這個世界,而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志,勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會到古人的奮發(fā),從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對母親的奉獻之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們用青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教育的熱土上,不追求轟轟烈烈的表象,而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘,這才是愛的真諦,作為人類靈魂的工程師,辛勤的園丁,無私的紅燭,面對這些贊美和敬仰,我們?nèi)绾尾拍馨呀逃虒W(xué)工作做到更好呢?如果說教師的人格是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心就是成功教育的原動力,陶行知先生說得好:捧著一顆心來,不帶半根草去,這正是無私奉獻愛心的典范,也是我做教師工作的一面鏡子,時刻提醒著自己,所有的孩子,無論是智商高的還是智商低的,無論是家庭條件好的,還是家庭條件差的,無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的,都十分需要老師的愛,老師的愛與尊重是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光,瑞士教育家說過這樣一段話,我至今想起仍頗為感動,他說:從早到晚我一直生活在他們中間,我的手牽著他們的手,我的眼睛注視他們的眼睛,我隨他們流淚而流淚,我隨他們微笑而微笑,美好的人生是為愛所喚起的,并為知識所引導(dǎo)的,從這一角度,美好人生的開始掌握在我們教師手中。
    對于班上好動,做事沒有恒心的孩子,我會放大他的優(yōu)點,熱情當(dāng)眾表揚他。對于缺乏自信心的孩子,我會給予更多的機會讓他在集體面前鍛煉,對于調(diào)皮搗蛋的孩子,我會耐心的說服,讓他們自己換角度思考,我想只有愛孩子,才能接近孩子,了解孩子,也只有愛孩子,才會喜歡孩子,贊賞孩子,也只有愛孩子,老師才能和孩子很好的溝通交流,才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙,因此我認為教師要有一顆愛心,應(yīng)多角度,多方位,多層次的構(gòu)筑起師生愛的心橋,這樣才會更好的為孩子服務(wù),只有用愛譜寫的夢才會甜美。
    彈指一揮,五年過去了,我在這塊教育園地里辛勤的耕耘,默默的奉獻著,本著對事業(yè)的衷心,對幼兒的愛心,對工作的熱心,對未來的信心,我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻,讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程,共成長!我愿“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香”。
    我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
    師德師風(fēng)演講稿摘編篇十九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
    大家好!
    首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次能夠站在這里演講的機會,同時也要感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事們的支持,今天我要演講的題目是:“師德師風(fēng)教育”。
    我是幼兒教師當(dāng)我一次次看著初升的太陽,一次次看見花兒嬌艷的笑臉,一次次聽著小鳥的縱情歌唱,我為我是名幼兒園教師感到驕傲和自豪,我為選擇了這份太陽底下光輝的神圣職業(yè)無怨無悔。
    孩子,我愛你們!我的夢境,有你們而美麗多彩。我的心情,有你們而舒暢明亮。我的靈魂,有你們而純潔高尚。
    孩子,我愛你們!在美麗的童話世界里,有我--你們的老師和媽媽,有你--天真活潑、頑皮淘氣的嘰嘰、喳喳們。我們在一起,相親相愛、甜甜蜜蜜走過生命中難忘的一段幸福時光。我們將做上愛海方舟,做上轟隆隆的大火車去看讓我們心馳神往、留連往返的藍藍的天空、綠綠的草原、靜靜的湖水。然后,我領(lǐng)著你們穿越時空隧道,和你們手拉手走進神奇迷人的大森林,參加由森林之王虎爺爺舉辦的動物狂歡節(jié)。我們和美麗溫柔的兔免姐姐、誠實穩(wěn)重的熊熊哥哥,和一大堆從四面八方趕來的小朋友們載歌載舞,我們的童心在愉快的歌聲中放飛,我們的好夢在歡樂的舞蹈里閃亮。
    孩子,我愛你們!在一往無際的知識海洋里,我們擁抱大海,和大海歌唱,和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望,激發(fā)你們的奇思妙想,培養(yǎng)你們的學(xué)習(xí)興趣,教會你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收獲,每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中,學(xué)會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫,告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠,從而教會你們明白團結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺,地上才有了萬物的生長,才有我們娃娃們的笑臉,從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們,一年有春、夏、秋、冬四季,教會你們用筆畫出祖國的大好河山。告訴你們春天來了,草綠了,花開了。夏天來了,太陽大大的,天氣熱熱的,在樹蔭下玩很涼快,還能聽到蟬在樹上的放聲歌唱。秋天來了,大地金黃金黃的,農(nóng)民伯伯在收割莊稼,把地里的糧食搬回家,臉上都堆著豐收的笑。冬天來了,雪花大大的,火爐暖暖的,我們的小臉紅彤彤的。
    孩子,我愛你們!我還會教會你們學(xué)到許許多多有用的基礎(chǔ)知識,明白許許多多做人的淺顯道理,掌握許許多多的基本生存技能。我感到欣慰的是,當(dāng)你們將學(xué)到的春、夏、秋、冬四季變化和很多有趣的知識講給爺爺、奶奶、外公、外婆聽的時候,屋子里飄出一家人的笑聲。爺爺、奶奶、外公、外婆都夸你有出息,有本領(lǐng)。感到欣慰的是在我的身邊,你們圍著我,向小鳥一樣的,“老師好!老師好”的叫過不停時,我童年時代的思緒也被你們一張張充滿童真稚趣的笑臉拉了回來。還讓我感到欣慰的是,從你們身上,我看到了祖國更加美好的未來發(fā)展希望和勃勃生機。
    孩子,我愛你們!作為一名幼兒教師,我真誠希望和歡迎更多的有志青年投身幼兒教育事業(yè),用真情關(guān)注幼兒教育、用真心關(guān)愛我們的每一個孩子,讓孩子們沐浴愛的陽光,在雨露滋潤中**滿園,在祖國大花園里含苞綻放。
    春種一粒粟,秋收萬顆籽。國家發(fā)展的希望靠教育、民族振興的希望靠教育。孩子,我愛你們!為表達我的此時此刻心情,我把我們幼兒教師親手編織的“愛心”高掛在祖國的藍天,算作我們獻給天下孩子的一份禮物。讓我們共同祝福我們的孩子在愛的懷抱里茁壯成長,祝福孩子們早日成為國家的棟梁,祝福我們偉大的祖國日新月異,更加繁榮昌盛。
    謝謝大家!
    我的演講完畢!