總結可以幫助我們更好地記錄和回顧過去的成果和經(jīng)驗。在總結中，我們要客觀評價自己的工作和學習成果。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。
小班說課稿我的小手篇一
要求：
1、學習正確的'洗手方法，知道在飯前飯后|、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
準備：
一條臟毛巾。
過程：
一：用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。
老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?BR> 提問：1、誰在哭啊？
2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”
2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3．組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。
小班說課稿我的小手篇二
活動目標：
1、掌握正確洗手的方法。
2、知道不洗手的壞處，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、使幼兒了解應該在什么時候洗手。
活動準備：木偶、教育掛圖。
活動過程：
一、出示木偶，激起幼兒的興趣，講述故事《小花貓為啥肚子疼》。
2、提出問題：(1)小花貓為什么會肚子疼?
(2)猴醫(yī)生對小花貓說了什么?
(3)小花貓聽了猴醫(yī)生的話以后是怎么做的?
二、結合掛圖《我會正確洗手》，引導幼兒有序洗手。
2、結合掛圖，學習正確的洗手的方法：卷起衣袖-打濕雙手-搓手心、手背-沖洗干凈把手甩干-用毛巾擦干-放下衣袖。
3、結合唱念兒歌，學會正確洗手。
三、以討論的形式，引導幼兒說說“什么時候應該洗手”。
1、師：現(xiàn)在老師要來考考小朋友了，在一天中什么時候應該洗手呢?
2、小結。
師：小朋友都說得很好，在吃飯之前要洗手，在吃東西之前要洗手，在上好廁所之后要洗手，在運動之后，玩玩具之后都要洗手，把手上的細菌和臟東西都洗掉。
四、播放歌曲《我愛洗手》。
五、組織幼兒進行洗手。
現(xiàn)在我們就一起去把小手洗干凈吧。
課后反思。
幼兒對水有一種天然的親近感和好奇心，玩水玩的不亦樂乎。所以在實際進行洗手時，幼兒的興趣完全在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將實際洗手這一過程與正確洗手的方式相結合。將孩子對水的興趣與洗手相結合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學效果，寓教于樂。
我以故事為前提，激起幼兒的興趣。讓幼兒知道不洗手的壞處以及帶來的危害。在故事中，幼兒能夠很認真的傾聽，并正確回答所提的問題。第二環(huán)節(jié)，出示正確洗手的圖片，讓幼兒更直接的了解正確洗手的順序，從而達到教學目標。第三環(huán)節(jié)以討論的形式，問幼兒在什么時候應該洗手，進一步加強幼兒養(yǎng)成良好的習慣。最后是用音樂《我愛洗手》，讓幼兒的情緒融入到音樂中和輕松的學習環(huán)境。不足之處在于對所出示的圖片沒有一一講解，而是直接帶過。在這點上我會繼續(xù)請教各位老師，改正直接的不足之處。
通過這次教學活動我深刻認識到：作為一名幼兒教師一定要多想。孩子是純真的，他們擁有無窮的想象力和創(chuàng)造性，他們會給你許多的想不到。但我們是幼兒學習生活的支持者、引導者和合作者，這就需要我們融入到孩子的心里去，用孩子的眼睛和心去看去感受一節(jié)課，教師在備課時一定要想孩子之所想。面對純潔天真的孩子，我更需要多準備多想，及時關注并滿足孩子的生理和心理需求，讓孩子喜歡幼兒園的每一節(jié)課。
小班說課稿我的小手篇三
《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：
一、熱身運動。
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。
二、游戲“小動物找媽媽”
1、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。
2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運動。
課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。
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小班說課稿我的小手篇四
2.教會幼兒正確的洗手方法。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時、勤洗手的衛(wèi)生習慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
二、活動準備。
生活用品圖片、細菌圖片、疾病圖片、肥皂、毛巾、水。
三、活動重點、難點。
重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習，
難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的習慣。
下載地址：xxx。
四、活動過程。
1.教師提問，引入課題。
教師：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦?(引導幼兒說出手臟了該去洗手)。
2.觀看生活中容易弄臟手的物品圖片。
3.給幼兒講述手的污染可以帶來很多疾病，觀察圖片：用臟手搓眼睛眼睛變紅腫、用臟手抓東西吃引起肚子疼、嘔吐、拉肚子等。
4.教師：在什么時候應該洗手呢?(引導幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、游戲玩了要洗手、便后要洗手等。)。
5.教師：誰能說說我應該怎么樣洗手?(請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力)教師小結：適時的鼓勵幼兒。
6.出示洗手順序圖片，學習正確洗手的方法：
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌：挽起小袖子，打開水龍頭，清水沖一沖擦擦小肥皂，手心手背搓干凈手指縫里搓一搓，清清水里沖干凈，小手關上龍頭甩一甩，干凈毛巾擦干手。
(4)幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。
五、活動結束。
教師組織幼兒在水管邊實地洗手一次;幼兒洗手時，教師指導個別幼兒洗手的正確方法，提醒個別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表揚正確洗手的幼兒。
教學反思：
幼兒在聽故事時很感興趣，并能結合自己說洗手的重要性，但在實際練習洗手時出現(xiàn)幼兒嬉鬧現(xiàn)象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會更好，這就要求我在今后的教學中多學習，不斷總結經(jīng)驗，是自己的專業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。
小班說課稿我的小手篇五
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
（1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結束活動。
本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班說課稿我的小手篇六
實踐活動“洗洗小手講衛(wèi)生”最近一段時間孩子們洗手開始寥寥草草，有的小朋友不打肥皂，有的小朋友肥皂還沒有沖干凈就急急忙忙的去擦手了，每天早飯以后老師檢查毛巾時，都能發(fā)現(xiàn)幾個小朋友不擦手，不掛毛巾。怎么樣才能讓孩子們主動又認真的來洗手呢？我想起了曾經(jīng)看到過的一篇教育隨筆，使我受到了啟發(fā)。所以今天的戶外活動回來以后，我?guī)е⒆觽冞M行了這個實踐活動。1、首先準備兩盆干凈的清水，請孩子們觀察水的顏色，判斷水是否清潔。
2、將孩子們分為四人一組，輪流在兩個盆子里面洗手。
3、孩子們都洗完以后，請大家觀察水的變化，并換了一盆清水作對比。
接下來請孩子們說一說為什么水會發(fā)生這么大的改變，看了這么臟的水你有什么感受。最后總結：我們平時都用流動的水洗手，手上洗下來的臟水我們都沒有注意觀察過，今天大家用一盆水洗手，我們每個人手上洗下來的細菌都在這個盆子里面，可見我們每個人的手有多臟。如果每次洗手大家都不認真洗，那就如同臟水里面的細菌都在你的手上，被你吃飯時吃到了你的肚子里面，喝水時喝了這么惡心的水一樣。所以為了我們的身體健康，我們洗手的時候應該怎么洗呢？孩子們異口同聲的說要認真洗干凈。我們一起復習了六步洗手的方法以后，孩子們輪流到水池邊從新去洗手了。這次不用我提醒，每個孩子洗的都很認真。
通過這次實踐活動孩子們明白了認真洗手的道理，雖然這次活動后孩子們洗手很認真了，但是由于孩子們做事的堅持性，持久性很差，在以后我還是要做好指導工作，繼續(xù)堅持不懈的抓好孩子們的常規(guī)，使孩子們養(yǎng)成認真洗手的好習慣。
小班說課稿我的小手篇七
目標：
1、了解洗手的重要性。
2、學習正確的洗手方法。
3、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
準備：ppt笑臉棉簽醫(yī)用棉簽每人一個。
重點：學習正確的洗手方法。
難點：學會正確的洗手方法。
教學方法：體驗法講授法討論法。
過程：
1、導入：
今天，老師給小朋友介紹一位新朋友。請看(出師棉簽寶寶)。
它頭上一天白白的棉花，身體呢是一根小棍，他是誰呢?小朋友們，你們認識他嗎?
幼兒回答。
師總結：他是棉簽寶寶，今天白白的棉簽寶寶想和小朋友一起做游戲。棉簽寶寶說了，他喜歡和它一樣小手干干凈凈的小朋友。那看看你們的的`小手干不干凈。
教師伸出自己的手，小朋友跟著老師一起觀察自己的小手，簡單認識小手的結構，如：手指、手心、手背、手腕。
小朋友們伸出你的小手，看這是手心、手背、手指、手腕。
2、變顏色的小棉簽：
師：現(xiàn)在，棉簽寶寶想看一看誰的小手最干凈。老師給每個小朋友發(fā)一根濕棉簽，棉簽的頭上的棉花現(xiàn)在是白白的。請小朋友們用濕棉簽擦你的小手，特別是手指部分。
(幼兒擦拭小手，觀察棉簽顏色的變化。)。
師：看看你的小棉簽還是白白的嗎?(不白了)變成什么顏色了?(變黑了)為什么會發(fā)生變化呢?(棉簽擦了小手，就變黑了)。
所以我們要經(jīng)常洗手，把臟東西洗下去。
師：棉簽寶寶想知道小朋友會不會洗手。那誰能說說你是怎么洗手的?
(討論：個別幼兒講講，培養(yǎng)語言表達能力，教師及時鼓勵)。
師總結：小朋友說的很好，我們鼓勵一下自己?，F(xiàn)在，老師想讓小朋友看看，老師是怎么洗手的。
觀看幻燈片，洗手順序圖：沖水——擦肥皂——搓手——沖手——擦手。
老師洗手的時候還會念一首好聽的兒歌《洗手歌》，你們想不想念呢?幼兒回答。那小朋友和老師一起念。記得要邊說邊模仿洗手動作。
4、小手白白：
一會老師帶小朋友們去盥洗室洗手，比一比誰的小手洗得最干凈。
小班說課稿我的小手篇八
1、活動。
的理解。在本次活動中，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進行分類。讓孩子結合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論也可留于課后進行調查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入游戲的形。
式。在橘子和干果出現(xiàn)的時候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。
此外活動中還采用交流討論（小組、個別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
二、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結果?！耙虼嘶顒又形覀円龑в變嚎匆豢矗幻?、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。
在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達的目標，同時目標一和目標三，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見干果和水果的了解。
2、品嘗交流（嘗試法）。
在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結束了該活動。
三、說教學流程。
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。
本次的結束活動中也滲入游戲的形式，與開始到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的.孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學習。對于六個寶的認識，在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，去體驗著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動能夠結合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
小班說課稿我的小手篇九
1、引導幼兒觀察小手，知道每個人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。
2、通過小實驗，體驗大拇指的作用。
活動前和孩子們玩過手指謠的手指游戲
綠豆若干 ppt（生活中孩子們用手做各種動作）
（一）復習手指謠游戲導入活動內容
（二）認識小手
師：請小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個人的手上有幾個指頭？（引導幼兒回答，然后總結告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同，運用手指謠引導幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。）。
（三）觀看ppt,了解手的用處，重點體驗大拇指的用處
1、觀看ppt（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）
2、體驗大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）
師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應該愛護它，那么我們該怎樣保護它呢？（引導幼兒積極討論，最后教師總結：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險的東西。）
小班說課稿我的小手篇十
調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
今天老師要給你們變個魔術，你們可要看仔細了。
剛才我是用什么來變魔術的？（手）。
二、討論：
1、我們平時用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學說句型：我會用×手……。
（引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）。
我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。
三、交代要求，幼兒操作。
1、今天我為小朋友準備了調羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。)。
2、幼兒交流操作情況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。
四、體驗兩只手的互相幫助。
這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都覺得自己的本領大，到底是誰的本領大呢？老師要想個辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領大?？?，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領大。（請幼兒上來試一試）。
怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）。
原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領才是最大的。
五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。
小班說課稿我的小手篇十一
1、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
2、知道保護手的一些方法。
1、幼兒用書。
2、練習冊。
引導幼兒做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
教師：剛才我們這套操是用手來做的，大家看看，我們的小手長的是什么樣子的？
小結：我們的手上有五個手指，它們長短不一樣，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
我們的小手可以用來做什么呢？幼兒回答。
教師小結：我們可以用手玩玩具，吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、抓癢癢等等，而且我們還能用手去感覺東西的大小、泠熱、?？磥?，小手的用處可真多呀！
1、手可以為我們做很多事情，那應該怎樣保護我們的小手呢？
2、幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。
4、要求幼兒回答用句型：“會讓手，應該、保護小手?！?BR> 1、摘要：幼兒用書。
2、練習冊。
小班說課稿我的小手篇十二
1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶，正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂時段。
2、目標定位。
活動目標是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結合主題《快樂六個寶》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：
（1）通過各種方式，提高孩子們參與活動的積極性，體驗動手的快樂。
（2）在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。
（3）能了解幾種常見的剝的水果和干果。
在這三個目標中，我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。
活動難點：在剝橘子和剝干核時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出“老師我不會剝”、“老師剝不開”的問題。（因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象）。當遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。
活動的準備：分為活動的經(jīng)驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。
活動的物質準備：多媒體課件《找找剝皮或殼的果實》、橘子若干、毛巾、盤子、有殼的干果若干、輕松愉快的音樂。
二、說教法。
在新課程理念中要求建立一種“對話、互動”的新型師生關系。在這種對話的氛圍中，教師和學生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見，促使雙方都進行積極的思考。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生轉變，新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，根據(jù)教學具體情況，靈活運用各種學習方式，本次活動我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。第二次操作是在剝干果的.活動中。
演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進行分類。讓孩子結合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論也可留于課后進行調查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入游戲的形式。在橘子和干果出現(xiàn)的時候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。
此外活動中還采用交流討論（小組、個別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
三、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結果。“因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。
在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達的目標，同時目標一和目標三，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見干果和水果的了解。
2、品嘗交流（嘗試法）在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結束了該活動。
四、說教學流程。
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。
游戲導入、激發(fā)興趣――自由探索、交流感想――動畫觀賞、果實分類――提升探索、果實品嘗――游戲結束、延伸活動本次的結束活動中也滲入游戲的形式，與開始到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學習。對于六個寶的認識，在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，去體驗著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動能夠結合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小班說課稿我的小手篇十三
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。
師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
2.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
2.如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結：原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
2.出示幼兒活動材料，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢？
在此次活動的設計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的`學習特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經(jīng)驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：
1.分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動）而出現(xiàn)錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
2.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的教育方法？
情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進行，進行適當拓展。
3.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式？
談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
小班說課稿我的小手篇十四
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。
3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。
：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗，討論設計。
（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。
小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
小班說課稿我的小手篇十五
1、喜歡用紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索紙箱的新玩法。
紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。
一、聽音樂進入活動場地，出示紙箱說說它的用途。(激趣導入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié))。
二、游戲“紙箱變變變”
(充分體驗紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一步自由探索積累經(jīng)驗)。
1、紙箱變龜殼，做小烏龜盔甲的游戲。
(鍛煉“爬”的技能，知道烏龜自我保護的方法)。
教師語言：
2)好玩嗎?小朋友想來做這個小烏龜?shù)挠螒騿?請小朋友每人去拿一個紙箱，我們一起做游戲。
2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的游戲。(體驗躲藏的快樂，能模仿小雞的'動作)。
教師語言：
紙箱變變變，小朋友們仔細看!紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來!
3、紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)。
教師語言：
紙箱變變變，小朋友們仔細看!笛笛變成什么了?小司機開車的時候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準備好出發(fā)了!
三、嘗試探索紙箱的新玩法，自然結束活動。
教師語言：
紙箱變變變，還能變成什么呢?請小朋友自己跟紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么!
小班說課稿我的小手篇十六
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒
1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
小班說課稿我的小手篇十七
[教材分析]：尊敬的各位老師大家好!今天我說課的內容是華東師范大學出版社的小班音樂活動《小手歌》。《小手歌》是一首活潑富有童趣的歌曲，歌曲內容有趣，且為幼兒所理解。在以往的音樂教學，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂說歌詞，在整個過程中，顯得十分單調、枯燥，對幼兒也沒有興趣可言。在本節(jié)活動中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點和心理特點，教學過程中主要采取了對唱的形式演唱歌曲，如教師和幼兒對唱，幼兒和幼兒對唱。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律。本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動作和物體。(3)引導幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動作。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的動作和物體?；顒拥碾y點為：引導幼兒用語言表達出手能做的許多動作。
[活動準備]：《小手歌》音樂、根據(jù)小班幼兒喜歡玩，喜歡看這一特征,為幼兒準備了可觀看的手部動表演，幼兒科觀察到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說很多的動作和物品。
二、說教法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多動作。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，手指勾勾可以做什么等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法。
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會做什么時，一個幼兒說我的小手會做眼鏡蛇，其他的幼兒也會跟著說眼鏡蛇，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了視頻，通過幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的.引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會做很多的動作，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的動作。
四、說教學程序。
本活動是一個綜合活動,包含社會領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動。
活動開始，教師以請客人的方式引入活動：“今天老師要請來幾位小客人，請小朋友仔細看老師的手說出小客人是誰?”教師用手做幾種孩子感興趣的小動物，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。
愛做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以請客人引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手可以做很多的動作。
由“小朋友，剛才老師是怎么請小客人來的呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會小手來做一做，通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，進一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結合可以形成新的動作，鞏固了學習的知識點。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友看手部表演的視頻。
4、選擇視頻中幼兒較容易學會的動作學習，和著音樂來自編兒歌。
5、結束活動。
老師固定幾個小手動作，和幼兒一起聽音樂一起創(chuàng)編歌曲。
小班說課稿我的小手篇一
要求：
1、學習正確的'洗手方法，知道在飯前飯后|、點心及大便后要洗手。
2、學會念《洗手》兒歌。
準備：
一條臟毛巾。
過程：
一：用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。
老師：今天我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?BR> 提問：1、誰在哭啊？
2、毛巾為什么哭？
3、怎樣讓毛巾不哭？
二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。
1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”
2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。
3．組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。
小班說課稿我的小手篇二
活動目標：
1、掌握正確洗手的方法。
2、知道不洗手的壞處，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、使幼兒了解應該在什么時候洗手。
活動準備：木偶、教育掛圖。
活動過程：
一、出示木偶，激起幼兒的興趣，講述故事《小花貓為啥肚子疼》。
2、提出問題：(1)小花貓為什么會肚子疼?
(2)猴醫(yī)生對小花貓說了什么?
(3)小花貓聽了猴醫(yī)生的話以后是怎么做的?
二、結合掛圖《我會正確洗手》，引導幼兒有序洗手。
2、結合掛圖，學習正確的洗手的方法：卷起衣袖-打濕雙手-搓手心、手背-沖洗干凈把手甩干-用毛巾擦干-放下衣袖。
3、結合唱念兒歌，學會正確洗手。
三、以討論的形式，引導幼兒說說“什么時候應該洗手”。
1、師：現(xiàn)在老師要來考考小朋友了，在一天中什么時候應該洗手呢?
2、小結。
師：小朋友都說得很好，在吃飯之前要洗手，在吃東西之前要洗手，在上好廁所之后要洗手，在運動之后，玩玩具之后都要洗手，把手上的細菌和臟東西都洗掉。
四、播放歌曲《我愛洗手》。
五、組織幼兒進行洗手。
現(xiàn)在我們就一起去把小手洗干凈吧。
課后反思。
幼兒對水有一種天然的親近感和好奇心，玩水玩的不亦樂乎。所以在實際進行洗手時，幼兒的興趣完全在水上面發(fā)生了注意的偏移。我將實際洗手這一過程與正確洗手的方式相結合。將孩子對水的興趣與洗手相結合，借水來提高幼兒對洗手的興趣。即滿足了幼兒的心理需要又可以達到教學效果，寓教于樂。
我以故事為前提，激起幼兒的興趣。讓幼兒知道不洗手的壞處以及帶來的危害。在故事中，幼兒能夠很認真的傾聽，并正確回答所提的問題。第二環(huán)節(jié)，出示正確洗手的圖片，讓幼兒更直接的了解正確洗手的順序，從而達到教學目標。第三環(huán)節(jié)以討論的形式，問幼兒在什么時候應該洗手，進一步加強幼兒養(yǎng)成良好的習慣。最后是用音樂《我愛洗手》，讓幼兒的情緒融入到音樂中和輕松的學習環(huán)境。不足之處在于對所出示的圖片沒有一一講解，而是直接帶過。在這點上我會繼續(xù)請教各位老師，改正直接的不足之處。
通過這次教學活動我深刻認識到：作為一名幼兒教師一定要多想。孩子是純真的，他們擁有無窮的想象力和創(chuàng)造性，他們會給你許多的想不到。但我們是幼兒學習生活的支持者、引導者和合作者，這就需要我們融入到孩子的心里去，用孩子的眼睛和心去看去感受一節(jié)課，教師在備課時一定要想孩子之所想。面對純潔天真的孩子，我更需要多準備多想，及時關注并滿足孩子的生理和心理需求，讓孩子喜歡幼兒園的每一節(jié)課。
小班說課稿我的小手篇三
《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：
一、熱身運動。
小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。
二、游戲“小動物找媽媽”
1、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線。
媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。
2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。
3、三位媽媽分別帶領各自的寶寶回家，體驗回家的路線。
4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。
5、跟隨音樂做放松運動。
課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。
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小班說課稿我的小手篇四
2.教會幼兒正確的洗手方法。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時、勤洗手的衛(wèi)生習慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
二、活動準備。
生活用品圖片、細菌圖片、疾病圖片、肥皂、毛巾、水。
三、活動重點、難點。
重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習，
難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的習慣。
下載地址：xxx。
四、活動過程。
1.教師提問，引入課題。
教師：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦?(引導幼兒說出手臟了該去洗手)。
2.觀看生活中容易弄臟手的物品圖片。
3.給幼兒講述手的污染可以帶來很多疾病，觀察圖片：用臟手搓眼睛眼睛變紅腫、用臟手抓東西吃引起肚子疼、嘔吐、拉肚子等。
4.教師：在什么時候應該洗手呢?(引導幼兒說出吃飯前要洗手、運動完了要洗手、游戲玩了要洗手、便后要洗手等。)。
5.教師：誰能說說我應該怎么樣洗手?(請個別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時也培養(yǎng)幼兒的語言表達能力)教師小結：適時的鼓勵幼兒。
6.出示洗手順序圖片，學習正確洗手的方法：
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌：挽起小袖子，打開水龍頭，清水沖一沖擦擦小肥皂，手心手背搓干凈手指縫里搓一搓，清清水里沖干凈，小手關上龍頭甩一甩，干凈毛巾擦干手。
(4)幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。
五、活動結束。
教師組織幼兒在水管邊實地洗手一次;幼兒洗手時，教師指導個別幼兒洗手的正確方法，提醒個別幼兒，不要玩水，節(jié)約用水，最后表揚正確洗手的幼兒。
教學反思：
幼兒在聽故事時很感興趣，并能結合自己說洗手的重要性，但在實際練習洗手時出現(xiàn)幼兒嬉鬧現(xiàn)象，如搶香皂、把水弄潑、互相彭水，孩子完全沉浸在歡樂的氛圍里，使課堂有些亂。還有要是把課件放在可最后播放，效果會更好，這就要求我在今后的教學中多學習，不斷總結經(jīng)驗，是自己的專業(yè)素養(yǎng)得到盡快的提升。
小班說課稿我的小手篇五
1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺，愛護身體、保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。
根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：
（1）引導幼兒認識自己的小手，知道手能做許多事情。
（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
（3）幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。
活動的難點為：引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識，知道了手能做許多事情。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，怎樣保護手等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的事情，了解了保護小手的方法。
本活動是一個綜合活動，包含健康領域、科學領域的內容，我采用猜謎語引入——師生討論——探索感知——談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導入活動。
2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。
3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護自己的小手。
4、最后以歌表演：小手爬結束活動。
本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關于手的感性認識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
小班說課稿我的小手篇六
實踐活動“洗洗小手講衛(wèi)生”最近一段時間孩子們洗手開始寥寥草草，有的小朋友不打肥皂，有的小朋友肥皂還沒有沖干凈就急急忙忙的去擦手了，每天早飯以后老師檢查毛巾時，都能發(fā)現(xiàn)幾個小朋友不擦手，不掛毛巾。怎么樣才能讓孩子們主動又認真的來洗手呢？我想起了曾經(jīng)看到過的一篇教育隨筆，使我受到了啟發(fā)。所以今天的戶外活動回來以后，我?guī)е⒆觽冞M行了這個實踐活動。1、首先準備兩盆干凈的清水，請孩子們觀察水的顏色，判斷水是否清潔。
2、將孩子們分為四人一組，輪流在兩個盆子里面洗手。
3、孩子們都洗完以后，請大家觀察水的變化，并換了一盆清水作對比。
接下來請孩子們說一說為什么水會發(fā)生這么大的改變，看了這么臟的水你有什么感受。最后總結：我們平時都用流動的水洗手，手上洗下來的臟水我們都沒有注意觀察過，今天大家用一盆水洗手，我們每個人手上洗下來的細菌都在這個盆子里面，可見我們每個人的手有多臟。如果每次洗手大家都不認真洗，那就如同臟水里面的細菌都在你的手上，被你吃飯時吃到了你的肚子里面，喝水時喝了這么惡心的水一樣。所以為了我們的身體健康，我們洗手的時候應該怎么洗呢？孩子們異口同聲的說要認真洗干凈。我們一起復習了六步洗手的方法以后，孩子們輪流到水池邊從新去洗手了。這次不用我提醒，每個孩子洗的都很認真。
通過這次實踐活動孩子們明白了認真洗手的道理，雖然這次活動后孩子們洗手很認真了，但是由于孩子們做事的堅持性，持久性很差，在以后我還是要做好指導工作，繼續(xù)堅持不懈的抓好孩子們的常規(guī)，使孩子們養(yǎng)成認真洗手的好習慣。
小班說課稿我的小手篇七
目標：
1、了解洗手的重要性。
2、學習正確的洗手方法。
3、初步培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
準備：ppt笑臉棉簽醫(yī)用棉簽每人一個。
重點：學習正確的洗手方法。
難點：學會正確的洗手方法。
教學方法：體驗法講授法討論法。
過程：
1、導入：
今天，老師給小朋友介紹一位新朋友。請看(出師棉簽寶寶)。
它頭上一天白白的棉花，身體呢是一根小棍，他是誰呢?小朋友們，你們認識他嗎?
幼兒回答。
師總結：他是棉簽寶寶，今天白白的棉簽寶寶想和小朋友一起做游戲。棉簽寶寶說了，他喜歡和它一樣小手干干凈凈的小朋友。那看看你們的的`小手干不干凈。
教師伸出自己的手，小朋友跟著老師一起觀察自己的小手，簡單認識小手的結構，如：手指、手心、手背、手腕。
小朋友們伸出你的小手，看這是手心、手背、手指、手腕。
2、變顏色的小棉簽：
師：現(xiàn)在，棉簽寶寶想看一看誰的小手最干凈。老師給每個小朋友發(fā)一根濕棉簽，棉簽的頭上的棉花現(xiàn)在是白白的。請小朋友們用濕棉簽擦你的小手，特別是手指部分。
(幼兒擦拭小手，觀察棉簽顏色的變化。)。
師：看看你的小棉簽還是白白的嗎?(不白了)變成什么顏色了?(變黑了)為什么會發(fā)生變化呢?(棉簽擦了小手，就變黑了)。
所以我們要經(jīng)常洗手，把臟東西洗下去。
師：棉簽寶寶想知道小朋友會不會洗手。那誰能說說你是怎么洗手的?
(討論：個別幼兒講講，培養(yǎng)語言表達能力，教師及時鼓勵)。
師總結：小朋友說的很好，我們鼓勵一下自己?，F(xiàn)在，老師想讓小朋友看看，老師是怎么洗手的。
觀看幻燈片，洗手順序圖：沖水——擦肥皂——搓手——沖手——擦手。
老師洗手的時候還會念一首好聽的兒歌《洗手歌》，你們想不想念呢?幼兒回答。那小朋友和老師一起念。記得要邊說邊模仿洗手動作。
4、小手白白：
一會老師帶小朋友們去盥洗室洗手，比一比誰的小手洗得最干凈。
小班說課稿我的小手篇八
1、活動。
的理解。在本次活動中，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進行分類。讓孩子結合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論也可留于課后進行調查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入游戲的形。
式。在橘子和干果出現(xiàn)的時候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。
此外活動中還采用交流討論（小組、個別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
二、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結果?！耙虼嘶顒又形覀円龑в變嚎匆豢矗幻?、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。
在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達的目標，同時目標一和目標三，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見干果和水果的了解。
2、品嘗交流（嘗試法）。
在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結束了該活動。
三、說教學流程。
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。
本次的結束活動中也滲入游戲的形式，與開始到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的.孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學習。對于六個寶的認識，在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，去體驗著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動能夠結合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
小班說課稿我的小手篇九
1、引導幼兒觀察小手，知道每個人都有兩只手，每只手有五根手指頭，每根手指頭的名稱。
2、通過小實驗，體驗大拇指的作用。
活動前和孩子們玩過手指謠的手指游戲
綠豆若干 ppt（生活中孩子們用手做各種動作）
（一）復習手指謠游戲導入活動內容
（二）認識小手
師：請小朋友伸出自己的手，和別的小朋友比一比，大小一樣不一樣？你們每人有幾只手？每個人的手上有幾個指頭？（引導幼兒回答，然后總結告訴幼兒每人有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同，運用手指謠引導幼兒認識大拇指、食指、中指、無名指、小指。）。
（三）觀看ppt,了解手的用處，重點體驗大拇指的用處
1、觀看ppt（小朋友畫畫、做手工、吃飯等大拇指在干什么）
2、體驗大拇指的用處（貼住大拇指撿綠豆和不貼大拇指撿綠豆）
師：小朋友，我們現(xiàn)在都知道了手能幫助我們做許多的事情，是我們的好朋友，我們應該愛護它，那么我們該怎樣保護它呢？（引導幼兒積極討論，最后教師總結：冬天洗手要擦油，出門要戴手套，勤剪指甲，不玩刀，剪刀等危險的東西。）
小班說課稿我的小手篇十
調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
今天老師要給你們變個魔術，你們可要看仔細了。
剛才我是用什么來變魔術的？（手）。
二、討論：
1、我們平時用哪只手吃飯？用哪只手畫畫？學說句型：我會用×手……。
（引導幼兒聯(lián)系平時的習慣，體會平時用左手做事的機會比較少，所以右手能干。）。
我們的右手會做這么多事呀，真能干，來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。
三、交代要求，幼兒操作。
1、今天我為小朋友準備了調羹、盤子、彈珠，你們可以用左手拿調羹去舀彈子，比一比，誰舀得最多。這邊為你們準備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色，還為你們準備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住，要用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。)。
2、幼兒交流操作情況，剛才你會用左手做什么了呢？原來我們的左手也很能干，給左手貼一個黃色的五角星。
四、體驗兩只手的互相幫助。
這一下，左手和右手又吵起來了，他們兩個好朋友都覺得自己的本領大，到底是誰的本領大呢？老師要想個辦法來考考他們，看看他們到底誰的本領大?？?，這是什么？（球）如果右手能把球抓起來，就是右手的本領大，如果左手能把球抓起來，就是左手的本領大。（請幼兒上來試一試）。
怎樣才能把球拿出來呢？（請一個幼兒試）。
原來，只有兩只手互相幫助，他們的本領才是最大的。
五、我們的小手真能干，他們不僅能抱起球，瞧，我們的小手還會跳舞呢（小手爬）。
小班說課稿我的小手篇十一
1、了解手的主要部位（手心，手背，手指）。
2、知道保護手的一些方法。
1、幼兒用書。
2、練習冊。
引導幼兒做手操：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了。小拇指睡了，無名指睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。
教師：剛才我們這套操是用手來做的，大家看看，我們的小手長的是什么樣子的？
小結：我們的手上有五個手指，它們長短不一樣，手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。
我們的小手可以用來做什么呢？幼兒回答。
教師小結：我們可以用手玩玩具，吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、抓癢癢等等，而且我們還能用手去感覺東西的大小、泠熱、?？磥?，小手的用處可真多呀！
1、手可以為我們做很多事情，那應該怎樣保護我們的小手呢？
2、幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。
4、要求幼兒回答用句型：“會讓手，應該、保護小手?！?BR> 1、摘要：幼兒用書。
2、練習冊。
小班說課稿我的小手篇十二
1、活動來源：該活動與幼兒的現(xiàn)實生活緊密結合，可運用于主題活動之中。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、腳，在我們主題活動中稱之為“六個寶”。這六個寶，正是孩子們每天來感知周圍世界的重要感官。這次活動并不是單純地給予幼兒關于感官知識的現(xiàn)成知識。而是讓孩子在各種感官的運用中獲得真切而具體的感受和體驗。果實，在秋天這個豐收的季節(jié)，是隨處可見的，且取材方便。對于他們孩子們都有一定的感知和體驗。它們的形狀、顏色、味道都是獨具特色的，深受著孩子們的喜愛。每天午餐后的水果品嘗，顯然是孩子們所期盼的快樂時段。
2、目標定位。
活動目標是教育活動中的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點，結合主題《快樂六個寶》目標的實現(xiàn)。確立了情感、能力、感知方面的目標，其中既有獨立表達的一面，又有相互融合的一面，目標為：
（1）通過各種方式，提高孩子們參與活動的積極性，體驗動手的快樂。
（2）在操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。
（3）能了解幾種常見的剝的水果和干果。
在這三個目標中，我從小班幼兒的學習特點及規(guī)律出發(fā)的，將情感方面列為首位，依次是能力和知識獲得方面，這是考慮了小班幼兒的特點學習規(guī)律出發(fā)的。
根據(jù)目標：我把重點定位于，在實際操作中，用口、鼻、眼、手各種感官，感知實物，并能用簡短的語言表達自己的感受和想法。通過實物觀察、多媒體、實踐操作、食物品嘗、及音樂配合、游戲情節(jié)的貫穿來實現(xiàn)活動目標。
活動難點：在剝橘子和剝干核時，由于孩子們的小肌肉的動作協(xié)調能力、動作力度尚未發(fā)展到一定程度。在操作過程中，孩子們很有可能提出“老師我不會剝”、“老師剝不開”的問題。（因為，在平時剝橘子、香蕉皮的時候，我班每次都會有這種現(xiàn)象）。當遇到這種情況時，我們老師如何正確地孩子們運用各種方法，通過各種渠道去求得剝開殼或皮的方法，體驗到自己動手后，獲得成功的快樂，這是個關鍵。它對于孩子和老師來說都是一個難點。
活動的準備：分為活動的經(jīng)驗準備：幼兒對生活中常見的水果有一定的經(jīng)驗，吃過或看過。
活動的物質準備：多媒體課件《找找剝皮或殼的果實》、橘子若干、毛巾、盤子、有殼的干果若干、輕松愉快的音樂。
二、說教法。
在新課程理念中要求建立一種“對話、互動”的新型師生關系。在這種對話的氛圍中，教師和學生處于平等的地位，都可以不受框框的束縛，充分表達各自的意見，促使雙方都進行積極的思考。在這種師生關系下，孩子的學習方式也要發(fā)生轉變，新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，根據(jù)教學具體情況，靈活運用各種學習方式，本次活動我采用的教法有：
1、操作法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用的過程中進探索學習。本次活動安排了兩次操作活動。第一次是引發(fā)興趣后，品嘗橘子前的一次剝橘子操作活動。第二次操作是在剝干果的.活動中。
演示法：是指教師通過講解談話，把實物或教具展示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。在本次活動中，通過實物投放及多媒體動畫“各種各樣的果實”孩子們對各種有殼和無殼的果實進行分類。讓孩子結合生活經(jīng)驗，在辨證中得出結論，對含糊的結論也可留于課后進行調查。
2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，本次活動，在引入和結束活動中都滲入游戲的形式。在橘子和干果出現(xiàn)的時候，都讓孩子們去摸一摸猜一猜，這樣既吸引了孩子們的注意力又讓孩子們體驗了不用眼睛光用手的本領。
此外活動中還采用交流討論（小組、個別、集體）、賞識激勵法，使幼兒對小手等其他感官的運用都有一定的經(jīng)驗。
三、說學法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探索活動，不僅提高了認識、鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：在《新綱要》科學領域的目標中明確指出，（幼兒）能用多中感官動手動腦，探究問題要用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程與結果。“因此活動中我們引導幼兒看一看，摸一摸、比一比、分一分、嘗一嘗、說一說等多種感官的參與，在剝與品嘗的過程中，體驗到了無窮的樂趣。
在第二、第三環(huán)節(jié)中，就完成了感知特征操作分類和語言表達的目標，同時目標一和目標三，也同時得到了體現(xiàn)，主要是參與活動的積極性，及常見干果和水果的了解。
2、品嘗交流（嘗試法）在體驗小手剝一剝的過程中，孩子們的控制能力弱，為了孩子們的需求，我及時讓他們進行品嘗，大家吃吃將講講、在愉悅的狀態(tài)中，幼兒也逐步意識到了小手、小嘴巴的能干。同時也了解了不同水果和干果有著不同的剝法和口味。幼兒在游戲的情節(jié)中，在輕松的氛圍中結束了該活動。
四、說教學流程。
在這次活動課中，各個環(huán)節(jié)可以說是環(huán)環(huán)相扣、動靜交替的，它多次給了孩子們手口并用的機會。
游戲導入、激發(fā)興趣――自由探索、交流感想――動畫觀賞、果實分類――提升探索、果實品嘗――游戲結束、延伸活動本次的結束活動中也滲入游戲的形式，與開始到小豬家做客，情景相扣，比較自然，并且延伸活動對孩子們的手指運用也是一個提升，讓孩子在游戲的過程中，不知不覺的獲取知識，提高能力。
學習運用感官感知日常生活中的事物和現(xiàn)象，是小班幼兒發(fā)展的一個基本目標。對小班年齡段的孩子來說，他們更為喜歡的是在游戲的情景中，在吃吃玩玩的過程中，在快樂的體驗中進行學習。對于六個寶的認識，在本次的活動中，孩子們都能得到一定的感受和體驗。孩子們對自己喜歡的水果和干果，用眼睛去看看、用鼻子去聞聞，用小手去剝剝，在輕松愉快的音樂聲中，再用小嘴巴去嘗嘗。從始至終，應該說孩子們都處在一種輕松愉快的，自主操作、合作探究的過程中，去體驗著六個包寶的能干，在不知不覺中，拓展著自己的知識面與經(jīng)驗。因此，我認為此活動能夠結合季節(jié)性，能夠從孩子的已有經(jīng)驗出發(fā)，貼近幼兒的生活，選擇孩子們感興趣的事物，運用孩子們喜歡的方式，引領孩子們積極的運用自己的各種感官去感知周圍的世界。
教學反思：
從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。
小班說課稿我的小手篇十三
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.通過小實驗，體驗大拇指的作用。
師：今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
2.動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
2.如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
小結：原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
2.出示幼兒活動材料，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢？
在此次活動的設計和執(zhí)行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的`學習特點和認知規(guī)律，創(chuàng)設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經(jīng)驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗?；顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯(lián)系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：
1.分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則（大拇指不能參與活動）而出現(xiàn)錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現(xiàn)有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
2.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的教育方法？
情境表演法、兒歌強化法、結合故事或兒歌進行，進行適當拓展。
3.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式？
談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
小班說課稿我的小手篇十四
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫，并大膽添畫。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象，選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。
3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗活動的樂趣。
：各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
小結：手指可以變化出這么多有趣的手形，引出課題。上節(jié)課我們一起學習了手指印畫，今天我們一起來學習手印畫（手印畫：利用不同手型來印畫）
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法：
（1）張開五指，在塑料盤里將整個手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
（2）將手掌印在白紙上。
（3）用抹布把手上的顏料擦干凈。
（4）晾干后根據(jù)手印進行添畫。
指導語：手印好了，教師添畫，組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀）
3、一起欣賞課件師問：你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗，討論設計。
（2）引導幼兒擺出不同的手型，說說像什么？可以怎么印畫？
（3）討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
（4）提醒幼兒注意操作常規(guī)，晾干后進行添畫。
小結：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫，根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。
陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應當采取游戲式的教學去引導兒童?！彼鲝堅谕嬷袑W，因為玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮明的形象性為特征的，是必須動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。本次活動能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從幼兒周圍的事物入手，激發(fā)幼兒的興趣，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上學習新知識，使幼兒在整個活動過程中都顯得輕松愉快。幼兒在操作過程中，幼兒能變化出手的不同造型進行作畫，用能干的小手來表現(xiàn)各種各樣的花，既培養(yǎng)了幼兒的思維力、想象力，同時又提高了動手操作能力。只是不能將各種造型很好地組合成一朵花，在畫面布局時不能合理安排。在操作時，還要及時了解幼兒的操作情況，幫助幼兒完成作品，但又要避免過多的，一味代替的幫助。
小班說課稿我的小手篇十五
1、喜歡用紙箱做游戲，感受角色扮演的樂趣。
2、嘗試探索紙箱的新玩法。
紙箱若干(與幼兒數(shù)量等同)、背景音樂。
一、聽音樂進入活動場地，出示紙箱說說它的用途。(激趣導入，自然過渡到游戲環(huán)節(jié))。
二、游戲“紙箱變變變”
(充分體驗紙箱多變的玩法，感受角色扮演的樂趣，為下一步自由探索積累經(jīng)驗)。
1、紙箱變龜殼，做小烏龜盔甲的游戲。
(鍛煉“爬”的技能，知道烏龜自我保護的方法)。
教師語言：
2)好玩嗎?小朋友想來做這個小烏龜?shù)挠螒騿?請小朋友每人去拿一個紙箱，我們一起做游戲。
2、紙箱變蛋殼，做小雞出殼的游戲。(體驗躲藏的快樂，能模仿小雞的'動作)。
教師語言：
紙箱變變變，小朋友們仔細看!紙箱放放好，小手要把箱扶牢，小腿輕輕抬慢慢走進來，小心蹲下身快快藏起來!
3、紙箱變汽車，做小司機開汽車的游戲。(在游戲的同時了解簡單的交通秩序)。
教師語言：
紙箱變變變，小朋友們仔細看!笛笛變成什么了?小司機開車的時候要注意交通安全，紅燈停綠燈行，一輛跟著一輛走。準備好出發(fā)了!
三、嘗試探索紙箱的新玩法，自然結束活動。
教師語言：
紙箱變變變，還能變成什么呢?請小朋友自己跟紙箱玩一玩，看看你能把它變成什么!
小班說課稿我的小手篇十六
1、初步感受畫畫的樂趣，能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
鉛筆，圖紙，橡皮擦，油畫棒
1、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。
2、提問：我們的小手能干些什么？（幼兒舉手回答）
1、老師在白板上示范怎樣畫手，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品。
小班說課稿我的小手篇十七
[教材分析]：尊敬的各位老師大家好!今天我說課的內容是華東師范大學出版社的小班音樂活動《小手歌》。《小手歌》是一首活潑富有童趣的歌曲，歌曲內容有趣，且為幼兒所理解。在以往的音樂教學，新授歌曲中大部分采用的是教唱形式，和著音樂說歌詞，在整個過程中，顯得十分單調、枯燥，對幼兒也沒有興趣可言。在本節(jié)活動中，我較多地考慮了小班幼兒的年齡特點和心理特點，教學過程中主要采取了對唱的形式演唱歌曲，如教師和幼兒對唱，幼兒和幼兒對唱。讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自然而然的掌握了歌曲的旋律。本活動靈活性強，不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：(1)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏(2)激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手可以做很多動作和物體。(3)引導幼兒用小手表現(xiàn)許多不同動作。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為：引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的動作和物體?；顒拥碾y點為：引導幼兒用語言表達出手能做的許多動作。
[活動準備]：《小手歌》音樂、根據(jù)小班幼兒喜歡玩，喜歡看這一特征,為幼兒準備了可觀看的手部動表演，幼兒科觀察到手可以做小狗，手可以做小兔手還可以說很多的動作和物品。
二、說教法。
1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做字母操、模仿洗手的動作等，在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多動作。
2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內容，通過教師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導幼兒認識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領大，手指勾勾可以做什么等問題，師幼進行談話、討論，達成共識完成教育目標。
三、說學法。
經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會做什么時，一個幼兒說我的小手會做眼鏡蛇，其他的幼兒也會跟著說眼鏡蛇，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了視頻，通過幼兒的觀察，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的.引導，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會做很多的動作，并能嘗試著用語言表達出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認識到手能做許多的動作。
四、說教學程序。
本活動是一個綜合活動,包含社會領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教育目標。
1、創(chuàng)設情境，引入活動。
活動開始，教師以請客人的方式引入活動：“今天老師要請來幾位小客人，請小朋友仔細看老師的手說出小客人是誰?”教師用手做幾種孩子感興趣的小動物，接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物，并模仿小動物的動作和叫聲，進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣。
愛做游戲是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以請客人引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣，就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體，能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2、通過觀察、比較、游戲等形式，引導幼兒認識自己的小手可以做很多的動作。
由“小朋友，剛才老師是怎么請小客人來的呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會小手來做一做，通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱，啟發(fā)孩子發(fā)現(xiàn)手指與手指的組合。
教育不能通過灌輸來進行，必須通過幼兒自己的活動來進行，通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手，知道每人都有一雙手。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱，進一步讓幼兒發(fā)現(xiàn)手與手的結合可以形成新的動作，鞏固了學習的知識點。
3、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設計，運用了前面提到的經(jīng)驗感知法。本環(huán)節(jié)由老師請小朋友看手部表演的視頻。
4、選擇視頻中幼兒較容易學會的動作學習，和著音樂來自編兒歌。
5、結束活動。
老師固定幾個小手動作，和幼兒一起聽音樂一起創(chuàng)編歌曲。