2023年美術(shù)課鉛筆教案(精選18篇)

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    編寫(xiě)教案需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。編寫(xiě)一份好的教案需要考慮多個(gè)因素,包括教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排、教學(xué)步驟的合理設(shè)計(jì)等。同時(shí),要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)明清晰,邏輯嚴(yán)密,適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。下面是一些教學(xué)策略的分享,希望可以給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。
    美術(shù)課鉛筆教案篇一
    1.感受鉛筆花紋的多樣性,初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼,提高自我表現(xiàn)的愿望。
    2.能與同伴協(xié)調(diào)合作,友好交流,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。
    3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    4.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    美術(shù)課鉛筆教案篇二
    一、開(kāi)始部分:
    猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    師:“老師帶來(lái)一件文具,小朋友們猜猜看,是什么呢?”
    ——身穿花衣裳,個(gè)仔細(xì)又長(zhǎng),寫(xiě)字又畫(huà)畫(huà),全靠他幫忙。(謎底:鉛筆。)。
    二、基本部分:
    1、帶領(lǐng)幼兒討論,交流如何安全使用鉛筆。
    教師出示鉛筆:“鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么?”
    小結(jié):鉛筆細(xì)又長(zhǎng),可以幫助我們寫(xiě)字,畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧,不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。
    2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來(lái)的危害,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為。
    師:“如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友把鉛筆含在嘴里,拿鉛筆當(dāng)玩具,用鉛筆掏耳朵,捅鼻孔等你應(yīng)該怎么做?(提醒他或告訴老師)”
    3、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。
    師:“圖片中的小朋友做的對(duì)嗎?如果不對(duì),哪里做錯(cuò)了?該怎么改正呢?”
    三、結(jié)束部分:
    繪畫(huà)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
    以安全使用小鉛筆為命題,讓幼兒用鉛筆在畫(huà)紙上自由繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒安全使用鉛筆。
    美術(shù)課鉛筆教案篇三
    價(jià)值取向:通過(guò)欣賞兒歌,知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其用途,并能正確地使用。
    教師過(guò)渡:原來(lái)鉛筆盒里的朋友有一首好聽(tīng)的兒歌,大家一起聽(tīng)一聽(tīng)。
    (一)教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》,幼兒欣賞。
    (二)討論和操作。
    1、握筆姿勢(shì)和坐姿。
    教師:剛才老師念的兒歌里,先說(shuō)到了誰(shuí)?。
    教師:我們?yōu)槭裁匆獛сU筆?
    重點(diǎn)提問(wèn):我們馬上要成為一名光榮的小學(xué)生了,到了一年級(jí)每天都要寫(xiě)字的。那你知道怎樣來(lái)正確地握筆嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
    請(qǐng)一位小朋友示范寫(xiě)字,請(qǐng)其他小朋友注意觀察他的坐姿。
    教師小結(jié):正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。牢記:一尺一拳一寸。
    2、直尺的用途及正確使用方法。
    教師:兒歌里還說(shuō)到了,長(zhǎng)直尺,一橫一豎畫(huà)直線。你們會(huì)用直尺畫(huà)直線嗎?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)畫(huà)一下。
    重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)用直尺畫(huà)直線需要注意些什么?
    幼兒:a.直尺要按住。b.直尺不能動(dòng)的,否則線要歪的。
    教師小結(jié):我們?nèi)绻?huà)直線,就要把直尺按住,然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕地畫(huà)出直線。
    3、操作:
    老師請(qǐng)小朋友去使用一下你自己喜歡的文具,有要求:
    a.請(qǐng)你使用正確的方法來(lái)操作。
    b.操作好以后請(qǐng)你說(shuō)出,你用了什么和什么,做了什么事情。
    (幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)。
    幼兒:剛才我用了鉛筆和直尺,畫(huà)了一條直線。
    剛才我用了卷筆刀,卷了鉛筆?!?BR>    請(qǐng)我們小朋友說(shuō)說(shuō)用卷筆刀卷鉛筆時(shí)應(yīng)注意什么?
    教師小結(jié):用卷筆刀卷鉛筆時(shí)要注意:卷鉛筆時(shí)要稍微用點(diǎn)力,但是不能太用力,卷一點(diǎn)看一看卷好了沒(méi)有,如果一直卷的話,筆芯會(huì)斷掉了,而且也造成了浪費(fèi)。
    5、使用橡皮的注意點(diǎn)。
    教師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把直線畫(huà)歪了,怎么辦?我們可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?用橡皮幫忙。
    教師:那我們?cè)谟孟鹌げ習(xí)r,該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整?
    幼兒:用手按住本子,然后用橡皮輕輕地擦。
    教師總結(jié):原來(lái)我們鉛筆盒里的朋友可真多,他們都有自己的本領(lǐng),而且他們的使用方法也是不一樣的。
    教師:老師發(fā)現(xiàn)剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了,我們的小朋友都已經(jīng)養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)自己文具的好習(xí)慣了。(發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)有收好的話,及時(shí)提醒。)。
    美術(shù)課鉛筆教案篇四
    在此次活動(dòng)中,教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆,在鉛筆上,教師將鉛筆分成三截,從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲,鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈,剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來(lái),兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱?,找到使鉛筆能夠站立起來(lái)時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置,利用小貼貼讓幼兒明確地說(shuō)出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過(guò)程中可能由于緊張,并沒(méi)有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下,違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
    美術(shù)課鉛筆教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)敏銳、細(xì)致的觀察力。
    2、根據(jù)觀察的細(xì)節(jié)畫(huà)出同伴。
    3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒用書(shū)《藝術(shù)家的兒子保羅》。
    紙、筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、名畫(huà)欣賞請(qǐng)幼兒欣賞畢加索作品《藝術(shù)家的兒子保羅》,提問(wèn):
    小朋友穿著什么顏色的衣服?
    他騎著什么動(dòng)物?動(dòng)物身上有什么佩劍?
    動(dòng)物身上柔軟的'毛怎么畫(huà)出來(lái)?
    二、畫(huà)一畫(huà)我的朋友。
    1、請(qǐng)幼兒選擇一位好朋友,仔細(xì)觀察對(duì)方,畫(huà)下他的樣子,并請(qǐng)老師寫(xiě)上好朋友的名字。
    2、針對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,可以適當(dāng)?shù)脑黾与y度,畫(huà)好朋友吃飯、跑步、玩游戲時(shí)的樣子。
    三、好朋友大展覽將幼兒的好朋友畫(huà)像布置成“好朋友大展覽”,組織幼兒互相欣賞,猜猜畫(huà)上的人是誰(shuí),他在干什么。
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中,幼兒能說(shuō)出好朋友的外形特點(diǎn),如大大的眼睛,有條小辮子等。在繪畫(huà)前,我要求幼兒先確定眼睛的位置,然后再畫(huà)上嘴巴、鼻子、耳朵,女孩子的話還可以畫(huà)睫毛等等。所以繪畫(huà)時(shí),大部分幼兒都能根據(jù)要求來(lái)畫(huà),所以效果不錯(cuò)。個(gè)別幼兒還需區(qū)域游戲時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。
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    美術(shù)課鉛筆教案篇六
    價(jià)值取向:了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。
    教師:再過(guò)3個(gè)月我們就要上小學(xué)了,我們的爸爸媽媽都給我們準(zhǔn)備好了上小學(xué)的學(xué)習(xí)用品,前一段時(shí)間因?yàn)槭肿憧诓〉脑蛭覀儼研?shū)包都帶回家了,今天我們都帶來(lái)了鉛筆盒。
    重點(diǎn)提問(wèn):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友?他們都有什么本領(lǐng)?
    幼兒:鉛筆盒里有鉛筆,鉛筆可以用來(lái)寫(xiě)字;(小鉛筆,一筆一劃來(lái)寫(xiě)字)。
    還有橡皮,可以用來(lái)擦掉寫(xiě)錯(cuò)的字;(方橡皮,擦擦改改真清潔)。
    直尺,可以用來(lái)量東西,還可以用來(lái)畫(huà)直線;(長(zhǎng)直尺,一橫一豎畫(huà)直線)。
    卷筆刀,可以用來(lái)卷鉛筆。(卷筆刀,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卷卷筆頭尖)。
    美術(shù)課鉛筆教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。
    2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    范畫(huà)兩幅。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入,引出主題師:小朋友,上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子,現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友,你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
    請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我,我來(lái)做動(dòng)作,教師做動(dòng)作,小朋友模仿。
    師:現(xiàn)在我們周圍同時(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣?(是對(duì)稱的)再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
    (線條少一些,細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。)師:我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。
    出示范畫(huà)吹塑紙。
    提問(wèn):她畫(huà)了哪些東西?衣服上有花紋嗎?為什么沒(méi)有?(因?yàn)樘?xì)小了,畫(huà)了很難涂色。)她的鏡子是怎么涂色的?(沒(méi)涂色)。
    三、出示完整的范畫(huà),作對(duì)比,引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。
    出示范畫(huà)師:我們看看她最后的完成效果,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子)師:鏡子是怎么涂色的?(用蠟筆輕輕的蓋上去的)教師示范。
    總結(jié):原來(lái),版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色,蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足,小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
    四、幼兒作畫(huà)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大,細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
    五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。
    版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿。
    設(shè)計(jì)意圖:
    小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪,用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式,蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力,雖然有遜于顏料,但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性,另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
    說(shuō)教材:
    照鏡子是對(duì)稱畫(huà),通過(guò)孩子的分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味,不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了,他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。
    說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
    根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào):讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo),幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,我制定了如下活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作,體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱的圖像。
    2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
    3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
    說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
    一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子,讓小朋友感受鏡子中的相反,把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置,用游戲的方式更能吸引孩子,對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。
    二、教師出示范畫(huà),讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖,讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn):線條少、小的東西省略。
    接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化,孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工,認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的.做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。
    三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示,小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
    活動(dòng)反思:
    照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心,促使他們認(rèn)真觀察,從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象,并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力,同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。在活動(dòng)過(guò)程中,教師以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的精神為宗旨,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲貫穿始終,極大地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒開(kāi)心地玩,快樂(lè)地學(xué)。
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    美術(shù)課鉛筆教案篇八
    此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)拋出問(wèn)題,激發(fā)興趣,以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試:借助鉛絲,使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中,教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲,幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆,然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中,教師比較急躁,沒(méi)有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置,而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后,馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示,請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,多數(shù)孩子都是在沒(méi)有經(jīng)過(guò)探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試:利用輔助材料,使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只是了夾子,而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來(lái)說(shuō)明了理由,再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
    美術(shù)課鉛筆教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在感受音樂(lè)和感知隊(duì)形圖示的基礎(chǔ)上,用動(dòng)作和隊(duì)形表現(xiàn)音樂(lè)形象。
    2.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,并選擇合適的動(dòng)作變換隊(duì)形。
    3.學(xué)習(xí)小組合作,共同完成表演任務(wù)。
    4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.音樂(lè)、音響設(shè)備。
    2.隊(duì)形示意圖、磁性底板。
    活動(dòng)過(guò)程:
    師:你們看出來(lái),這表示什么隊(duì)形嗎?這“兩橫排”是怎么排出來(lái)的呢?
    教師小結(jié):原來(lái),我們排隊(duì)的時(shí)候,橫排要對(duì)齊,豎排要對(duì)齊,每個(gè)小朋友之間還要空開(kāi)一定的距離,這樣跳舞的時(shí)候才好看。
    師:有沒(méi)有哪組小演員愿意來(lái)試一試,排成這樣的兩橫排呢?
    師:排好了嗎?“觀眾們”覺(jué)得他們排的怎么樣?
    師:剛剛,我們的“兩橫排”已經(jīng)排的非常好了。那會(huì)不會(huì)排其他隊(duì)形呢?看,這是什么隊(duì)形?哪些小演員先來(lái)試試?注意間距哦。
    二、創(chuàng)編動(dòng)作:
    師:今天,老師收到一個(gè)通知,森林里面要開(kāi)舞會(huì)了,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),會(huì)有哪些小動(dòng)物參加呢?——聽(tīng)音樂(lè)!
    師:現(xiàn)在,我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧!
    三、變換隊(duì)形:
    師:小朋友,你們還會(huì)做什么動(dòng)作呢?那我們是在什么時(shí)候換動(dòng)作呢?
    出示新的隊(duì)形變換圖,邊換動(dòng)作邊換隊(duì)形。
    師:好,再請(qǐng)一組小演員上來(lái),記住,要換動(dòng)作變隊(duì)形哦!
    師:你們還想換什么動(dòng)作呢?(再請(qǐng)一組)師:小演員們可真厲害,跳的'舞真不錯(cuò),現(xiàn)在我們一起去森林里參加舞會(huì)吧!
    活動(dòng)反思:
    《森林狂想曲》是一首由森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)作發(fā)出的聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥(niǎo)鳴,仿佛把人帶入清新寧?kù)o的心境,感受溫馨,感受自然,很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    在這堂課中,我通過(guò)播放視頻,音像結(jié)合,使學(xué)生從各方面感受熱帶雨林的神奇,體會(huì)樂(lè)曲中描繪的景象,感受音樂(lè)傳達(dá)給人們的不同情緒,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)良好的審美情趣。然后讓學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)曲小片段,辨別是哪些樂(lè)器演奏的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)笛子、小提琴、吉他,學(xué)生對(duì)此非常感興趣,積極參與;接著認(rèn)識(shí)三段主題旋律,隨著老師的琴聲輕輕哼唱,再聽(tīng)辨,加深學(xué)生對(duì)主題旋律的印象,然后完整欣賞樂(lè)曲給旋律排順序。
    我還設(shè)計(jì)了圖譜,讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲找出其中的小動(dòng)物。邀請(qǐng)孩子們一起參加表演,孩子們一下子興趣就來(lái)了,首先通過(guò)圖譜,讓大家掌握節(jié)奏,由老師的示范,漸漸的大家都能夠自己拍出其他小動(dòng)物的節(jié)奏,然后再大家都掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上,加上音樂(lè)的渲染,把孩子們都帶入到音樂(lè)會(huì)的情境中,緊接著在大家注意力集中又熟悉旋律的前提下,又呈現(xiàn)樂(lè)器,讓大家更有欲望參加演奏,通過(guò)樂(lè)器的聲音和演奏方式再與動(dòng)物的鳴叫聲和動(dòng)作相比較,讓孩子們自己來(lái)決定配樂(lè)樂(lè)器,既有助于孩子記憶又體現(xiàn)了參與性。最后的正式演出環(huán)節(jié),讓孩子想象自己站在舞臺(tái)上,使情境更加真實(shí),孩子表演的十分認(rèn)真,整齊的打擊節(jié)奏,使最后的表演非常精彩,大家的掌聲也給孩子們更多的自信。
    整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很流暢,孩子們的興趣高昂,活動(dòng)氣瘋活躍,孩子們意猶未盡,為了滿足所有孩子的欲望,在最后表演環(huán)節(jié)還組織大家交換樂(lè)器演奏,讓孩子都有機(jī)會(huì)演奏三種樂(lè)器。但在交換樂(lè)器時(shí)發(fā)現(xiàn),部分孩子并沒(méi)有能夠演奏到三種樂(lè)器,個(gè)別孩子甚至一直演奏一種樂(lè)器,失去了其他樂(lè)器的演奏機(jī)會(huì),對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我想是因?yàn)樵诮粨Q樂(lè)器時(shí)我選擇讓孩子們自由交換的方式而產(chǎn)生的,若老師在交換前能夠明確要求,或者由老師來(lái)統(tǒng)一交換,那么孩子們演奏的機(jī)會(huì)會(huì)更加平等,同時(shí)也能夠掌握整首歌曲四種不同節(jié)奏。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十
    教師能夠從一支極其普通的,幼兒異常熟悉的鉛筆入手,以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng),借用鉛絲,讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升,了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn),應(yīng)該說(shuō)選材來(lái)源于幼兒生活,內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十一
    一、欣賞鉛筆,感受鉛筆花紋的多樣性。
    1.打招呼入座,3個(gè)幼兒一組。
    出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆)。
    平時(shí)用鉛筆干什么?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等)。
    (2)每人一支鉛筆,說(shuō)說(shuō)你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說(shuō),教師出示圖片。
    (3)出示老師制作的鉛筆圖示。
    二、小小設(shè)計(jì)師。
    這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的,今天我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師,來(lái)設(shè)計(jì)鉛筆。
    1.觀察提供的材料,該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓,模特手臂從里面伸出來(lái);設(shè)計(jì)師開(kāi)始在模特身上畫(huà)畫(huà))。
    2.討論:誰(shuí)愿意做設(shè)計(jì)師?誰(shuí)來(lái)做模特?提醒幼兒:一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒(méi)有一個(gè)模特來(lái)穿,再好的設(shè)計(jì)也沒(méi)用。
    3.幼兒三人一組,分工合作。
    提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,如果要換顏色,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。
    三、鉛筆秀(音樂(lè):快樂(lè)崇拜)。
    一組一組出場(chǎng)展示走秀,讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的圖案。
    一起感謝給你們掌聲的觀眾,鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的光臨!
    美術(shù)課鉛筆教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份有六種不同的答案。
    2、能夠在6種不同答案中找出相象的兩組,并想辦法做出記錄。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、放大的記錄單,水彩筆。
    2、幼兒用書(shū)第1、3頁(yè)的操作材料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、分鉛筆——學(xué)習(xí)7的分合。
    把鉛筆分給兩個(gè)幼兒,試試可以分幾次,要求每次分的答案不一樣,進(jìn)行記錄。
    二、師幼交流討論“分鉛筆”的結(jié)果。
    師幼共同檢查結(jié)果是否有重復(fù)或遺漏,確認(rèn)分成兩份的'6中答案:如有錯(cuò)誤進(jìn)行改正。
    三、嘗試用標(biāo)記表示兩組相象的分法。
    1、幼兒觀察6組答案,找找哪兩組相似。
    3、啟發(fā)幼兒大膽地說(shuō)出各自的辦法。
    4、教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注記錄單上最后一列空格,針對(duì)“可以給這兩組相像的分合式做什么樣的標(biāo)記?在什么位置做標(biāo)記合適”等問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表格子的意見(jiàn)和理由。
    5、請(qǐng)一名幼兒在放大記錄單的最后一列空格中,嘗試用標(biāo)記表示相像的兩組答案。
    四、幼兒分組操作活動(dòng)。
    1、翻片子。
    2、剪貼格子。
    3、分蠟筆。
    五、交流與分享。
    活動(dòng)反思:
    《分鉛筆》是讓幼兒“學(xué)習(xí)7的分合,知道7分成兩份可以有6種分法;能在6種不同答案中找出相像的兩組,并想辦法做出標(biāo)記”。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí),已做過(guò)“找出相像的兩組作上標(biāo)記”,因此,幼兒結(jié)合7的分合,很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù),但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記,經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí),我強(qiáng)調(diào)了“用什么方法,可以記得又快又準(zhǔn)”,并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā),能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組,這樣的話,7的分合共有6種分法,只要分三次,就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來(lái)看,所有幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式,說(shuō)明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律,這和前幾次活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)“有序”記錄,發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開(kāi)的。在幼兒交流結(jié)束后,我展示了一組運(yùn)用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法,給下次活動(dòng)留下了伏筆。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十三
    教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第22—23頁(yè)的內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在具體的情培活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義,并學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)的加法。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。
    教具準(zhǔn)備圓片若干個(gè),實(shí)物展示臺(tái)。
    學(xué)具準(zhǔn)備圓片若干個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    (今天,咱們的課題導(dǎo)游是一只漂亮的小狐貍。小朋友們打開(kāi)課本第22頁(yè)瞧一瞧,小狐貍給大家?guī)?lái)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是什么?(有幾枝鉛筆)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)加法意義。
    3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想出來(lái)的?
    4、師:能用算式來(lái)表示嗎?
    5、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)加號(hào),感受加法。
    6、說(shuō)一說(shuō)算式里數(shù)字的含義(教師進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)算式的含義進(jìn)行擴(kuò)展。)。
    生1:還可以表示把2個(gè)蘋(píng)果和3個(gè)蘋(píng)果合起來(lái)。
    生2:可以表示把2本書(shū)和3本書(shū)合起來(lái)是5本書(shū)。
    7、擺一擺。
    (1)教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
    師:小朋友們來(lái)個(gè)比賽,比一比誰(shuí)拿得又快又對(duì),拿的圓片個(gè)數(shù)要和老師拿的一樣多。
    (老師利用實(shí)物展示臺(tái)擺圓片,先擺一個(gè),再擺三個(gè),學(xué)生看后依照老師的樣子擺。)。
    師:很多小朋友拿的非常迅速,你們能對(duì)剛才擺的,提個(gè)加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
    生:先拿出1個(gè)圓片,又拿出2個(gè)圓片,一共有幾個(gè)圓片?
    師:某某同學(xué)已經(jīng)學(xué)會(huì)了提問(wèn)題,真是不錯(cuò),那其他小朋友是不是也會(huì)呢?同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)。
    (同桌說(shuō)完,老師還可以再請(qǐng)一兩名學(xué)生做個(gè)反饋。)。
    師:同學(xué)們會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎?
    生:1+3=4。
    師:這“1”、“3”、“4”分別表示什么?
    (教師引導(dǎo)學(xué)生把抽象的算式放到具體的情況中理解)。
    (2)放手讓學(xué)生自己擺一擺,講一講,并列出相應(yīng)的算式。
    師:現(xiàn)在小朋友自己按照課本擺一擺第2、第3小題的要求擺一擺,邊擺邊說(shuō)出過(guò)程,最后把算式補(bǔ)充完整。
    (學(xué)生獨(dú)立操作,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。)。
    8、提出自己的身邊的加法的問(wèn)題,加深對(duì)加法含義的體驗(yàn)。
    (給學(xué)生一定的獨(dú)立思考時(shí)間)。
    學(xué)生反饋:
    生1:我的筆盒里有3枝筆,筆盒外面有1枝筆,合起來(lái)一共有幾枝筆?
    (學(xué)生提出問(wèn)題時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),并學(xué)會(huì)判斷問(wèn)題的對(duì)錯(cuò)及思考解題的方法。)。
    生2:教室一邊墻上有2張畫(huà),另一邊也有2張畫(huà),合起來(lái)有幾張畫(huà)?
    師:只要小朋友善于發(fā)現(xiàn),在我們身邊能找到許多加法的問(wèn)題。
    9、試一試。
    (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意,并根據(jù)圖意提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    (2)學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
    (3)組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
    三、鞏固練習(xí)。
    1、第1題,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以讓其先根據(jù)算式擺學(xué)具,直觀地得出每個(gè)算式的結(jié)果。
    2、第2題,讓學(xué)生根據(jù)圖意,獨(dú)立列出算式,再進(jìn)行小組交流,說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。學(xué)生可能會(huì)列出不同的算式,教師在集體反饋時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同算式所表示的意義,滲透從不同角度觀察圖,列出不同算式的數(shù)學(xué)思想。
    (學(xué)生回答略)。
    4、說(shuō)一說(shuō),算一算。
    (1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖,從中發(fā)現(xiàn)加法問(wèn)題。
    (2)體交流圖中的加法問(wèn)題。
    師:現(xiàn)在哪個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小考官,根據(jù)圖意提個(gè)問(wèn)題考考大家。
    (這題具有一定的開(kāi)放性,學(xué)生提出的問(wèn)題只要符合圖意,都應(yīng)給予肯定,在學(xué)生提出問(wèn)題的時(shí)候,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。)。
    四、總結(jié)。
    這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題,這些問(wèn)題在我們的生活中常常都可以見(jiàn)到,剛才同學(xué)們?cè)诮淌抑姓业搅嗽S多的加法的問(wèn)題,放學(xué)后,大家可以在校園里或者在家里找一找,看看你還能發(fā)現(xiàn)哪些加法問(wèn)題,下次帶到課堂上來(lái)考考其他小朋友。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十四
    教科書(shū)第2~3頁(yè)內(nèi)容。
    1、通過(guò)生活中的情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法;并通過(guò)交流和比較,使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程,能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力,初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣,使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
    正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
    1、交流,同桌說(shuō)一說(shuō)。
    2、全班匯報(bào)。
    二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆,小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆,我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?15-9=?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺,再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的?在紙上列算式,擺小棒。
    1、先擺15根小棒,再?gòu)闹幸桓桓啬玫?,拿?根后,就知道還剩6根。
    2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根,再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根,把這一根加上5根,就得到還剩6根了。
    3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根,再?gòu)?0根里拿走4根,最后只剩下6根了。
    4、想9+6=15,反過(guò)來(lái)15-9=6。
    1、完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生說(shuō)明題意,要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做,再算一算,幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系,理解運(yùn)算道理。
    2、完成教材第3頁(yè)3-5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意,獨(dú)立在教材上完成。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲,有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生概括總結(jié),既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
    教師小結(jié)點(diǎn)到為止,不給過(guò)多的結(jié)論性東西,不限制學(xué)生的算法。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、理解圖意,能用普通話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)圖意,并演一演。
    2、通過(guò)練習(xí),學(xué)會(huì)如何借、還東西,培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,態(tài)度大方、禮貌地說(shuō)話,能連貫完整地表達(dá)自己的意思,認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
    3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和助人為樂(lè)的精神。
    教學(xué)重點(diǎn):
    仔細(xì)看圖,在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)一段通順、完整的話以及如何正確使用禮貌用語(yǔ)。
    課前準(zhǔn)備:
    1、小猴、熊貓、小貓、小兔頭飾。
    2、多媒體課件。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入新課。
    2、師:這位小朋友,可以借你的筆給老師用一下嗎?謝謝?。油攴郑┖?,老師用完了,把筆還給你,再一次謝謝你!
    3、師:小朋友,剛剛陳老師沒(méi)有鉛筆時(shí),老師是怎么做的???(借)。
    4、師板書(shū)課題:借鉛筆(漢字加音節(jié))。
    二、看動(dòng)畫(huà)配音,并演一演。
    1、師:小朋友都喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?生:喜歡。
    2、師:今天,老師要和小朋友一起看動(dòng)畫(huà)片好嗎?生:好!
    3、請(qǐng)看《借鉛筆》(師播放借鉛筆動(dòng)畫(huà))咦?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片怎么沒(méi)有聲音?那怎么辦呢?哪個(gè)小朋友來(lái)想想辦法呢?你來(lái)想想辦法。
    生1:我們自己來(lái)講。
    師:你的辦法真好呀!那么小朋友,動(dòng)畫(huà)片你們看懂了嗎?
    生:看懂了。
    師:來(lái)說(shuō)說(shuō)看呀,講了什么呀?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    生2:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片講了小猴忘了帶鉛筆了,小猴就問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。
    生3:是小猴子沒(méi)有帶文具,沒(méi)有帶鉛筆盒,問(wèn)小熊貓借了一支鉛筆。
    師:我估計(jì)小朋友還看得不夠仔細(xì),還好,我們?cè)倏匆槐椋@回你可要認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)看了啊!
    好,你再來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    生4:小猴借了小熊貓一支鉛筆,小猴借過(guò)了,把鉛筆還給了小熊貓。
    師:還了鉛筆,還有哪個(gè)小朋友愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)看,把動(dòng)畫(huà)片從頭到尾說(shuō)一遍的。
    生5:小猴沒(méi)有帶鉛筆,他跟小熊貓借鉛筆,他說(shuō):“謝謝小熊貓?!彼猛炅司徒o小熊貓了。
    師:他看得真仔細(xì),講得也非常好!那么小朋友,我們要把聲音配上去,老師就建議同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)演小猴,另一個(gè)演小熊貓。我們先自己在桌子上演一演借鉛筆,把聲音配上去。好嗎?開(kāi)始吧!
    誰(shuí)愿意上來(lái)呀?誰(shuí)愿意來(lái)演一演?
    第一組學(xué)生上臺(tái)表演。
    師:下面的小朋友啊,認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),看看小猴和小熊貓配得怎么樣?說(shuō)得怎么樣?
    生表演完畢。
    師:他們倆演完了,小朋友老說(shuō)說(shuō)小猴演得怎么樣呢?
    生6:小猴說(shuō)得很好!
    師:好在哪里?
    生6:他能說(shuō)請(qǐng)小熊貓。
    師:他用了一個(gè)請(qǐng)字,非常的有禮貌。
    生7:他講得非常的好,他用過(guò)小熊貓的鉛筆說(shuō)了聲謝謝。
    師:也是很有禮貌的是吧?還有哪個(gè)小朋友想說(shuō)的?
    生8:他借了小熊貓一支鉛筆,但是他又還給小熊貓了。
    師:能做到及時(shí)還也是好的。那么小熊貓演得怎么樣呢?
    生9:他可以借給小猴一支鉛筆。
    師:他就是很愿意幫助他的是吧?樂(lè)于助人!哪兩個(gè)小朋友還愿意來(lái)演一演的啊?
    第二組學(xué)生上臺(tái)表演。
    (評(píng)價(jià)小猴)師:他的聲音怎樣?
    生10:他說(shuō)話聲音很響亮。
    師:我們說(shuō)話就是要把聲音說(shuō)響亮的。
    (評(píng)價(jià)小熊貓)。
    第三組學(xué)生上臺(tái)表演。
    (評(píng)價(jià)小熊貓)。
    (評(píng)價(jià)小猴)。
    4、換角色演。
    師:剛才小朋友配音配得那么好,那么我們同桌之間再來(lái)演一演。剛才演小猴的現(xiàn)在演小熊貓,剛才演小熊貓的現(xiàn)在演小猴。把聲音配一配,再來(lái)演一演吧!
    生自由地表演。
    5、師小結(jié):小猴遇到困難的時(shí)候,他很有禮貌地請(qǐng)旁邊的同學(xué)幫忙,而小熊貓也很樂(lè)于幫助別的同學(xué),他們都是文明禮貌,團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子。祝賀小朋友,你們的配音非常地成功。
    三:創(chuàng)設(shè)情境,解決問(wèn)題。
    1、師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?
    生:小貓。
    師:小貓來(lái)干什么呀?不知道,那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好吧?
    師:該怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫他。
    生:跟他的同伴借。
    師:那么小貓?jiān)诮杓舻稌r(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
    3、小組討論。
    4、師:小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    生1:小貓會(huì)說(shuō),今天我忘記帶剪刀了,請(qǐng)你借給我剪刀。
    師:那你來(lái)演演小貓。
    生上臺(tái)表演。師演小狗。
    5、師:小朋友,你們看誰(shuí)也來(lái)了???
    生:小兔。
    師:是呀,蹦蹦應(yīng)該怎么對(duì)跳跳說(shuō)呢?
    7、小組討論。
    8、師:哪只小兔愿意來(lái)表演啊?先說(shuō)一說(shuō)吧。
    生:跳跳,對(duì)不起,我不小心把你的尺子弄斷了,請(qǐng)你原諒。
    9、請(qǐng)同學(xué)做跳跳,上臺(tái)表演。
    一生扮演蹦蹦,一生扮演跳跳上臺(tái)表演。
    10、評(píng)價(jià)表演??湟豢浔谋奶?。
    四:聯(lián)系生活,拓展延伸。
    1、師:小朋友,在你們平常的生活中有沒(méi)有碰到困難要向別人借東西的?。?BR>    生:有!
    師:你們都借過(guò)什么呀?
    生1:我借過(guò)剪刀。
    生2:我借過(guò)橡皮。
    生3:我借過(guò)筆。
    生4:我借過(guò)水彩筆。
    生5:我借過(guò)膠水。
    生6:我借過(guò)尺子。
    ……。
    2、師:小朋友在下雨的時(shí)候有沒(méi)有借過(guò)傘呢?那借傘的時(shí)候我們應(yīng)該怎么說(shuō)呢?
    3、生小組說(shuō)怎樣借東西。
    4、師展示所有的物品,生上臺(tái)跟老師借東西。
    五、采訪總結(jié)。
    1、師:在這一節(jié)課里你學(xué)到了什么呢?
    2、生說(shuō)。
    3、師總結(jié):我們向別人借東西,用過(guò)以后要及時(shí)歸還。無(wú)論是借東西,還是還東西都要把話說(shuō)清楚,還要注意有禮貌。借東西時(shí),要說(shuō)“請(qǐng)”,“行嗎?”“好嗎”等,還東西時(shí)要說(shuō)“謝謝”。我們要做一名講文明、懂禮貌的小學(xué)生。
    3、出示兒歌。
    4、生讀兒歌。
    5、師讀兒歌。(拍手讀兒歌)。
    6、齊讀兒歌。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
    學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
    探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。
    一、模擬表演,提出問(wèn)題。
    二、猜一猜,列出式子。
    1、想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?
    2、列出算式,15—9。
    三、討論15—9的算法。
    1、讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解題。
    2、小組討論:你是怎樣算的?
    3、說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
    (1)、一根一根地減。
    (2)、15分成10和5,10-9=11+5=6。
    (3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6。
    (4)、9+6=1515-9=6……。
    4、嘗試練習(xí)。
    (1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計(jì)算試一試各題。
    (2)、交流,你是怎么算的?
    四、鞏固算法。
    1、基本練習(xí)。
    (練一練第1題)。
    (1)、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
    (2)、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的?
    2、摘蘋(píng)果(練一練第2題)。
    在游戲中進(jìn)行計(jì)算。
    3、發(fā)展練習(xí)。
    (練一練教學(xué)游戲)。
    (1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問(wèn)題,并嘗試解決。
    (2)、交流。
    五、總結(jié)。
    (1)15-9=6(2)15-9=6(3)15-9。
    因?yàn)?+6=。
    10-9=115-5=10所以15-9=6。
    1+5=610-4=6……。
    美術(shù)課鉛筆教案篇十七
    【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(北師大版)第22~23頁(yè)。
    【教材簡(jiǎn)析】學(xué)習(xí)加法,教材分為三次活動(dòng)進(jìn)行。
    第一次活動(dòng)是通過(guò)對(duì)情景圖的觀察,初次體會(huì)加法的含義。
    第二次活動(dòng)是通過(guò)具體操作,讓學(xué)生加深對(duì)加法含義的理解。
    【學(xué)情簡(jiǎn)析】。
    學(xué)生初次接觸加法,要正確理解加法的意義有一定的困難。教師可從學(xué)生熟悉的生活事例出發(fā),加以引導(dǎo),讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)知識(shí)的必要性,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)加法的動(dòng)機(jī)和興趣。
    【相關(guān)資源】教師準(zhǔn)備相關(guān)情景圖課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:小圓片、三角形、小棒。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、初步感知加法的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
    2、在具體的情景活動(dòng)和具體操作過(guò)程中,體會(huì)加法的含義,能正確讀出加法算式。
    3、培養(yǎng)與他人交流、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、創(chuàng)設(shè)情景、激qing引趣。
    師:同學(xué)們,今天我們來(lái)到新教室來(lái)上課,你們緊不緊張呀!
    生:緊張!
    師:這節(jié)課就是同學(xué)們喜歡的……。
    生:數(shù)學(xué)課!
    生1:有兩只大熊貓,又來(lái)了一只大熊貓。
    生2:樹(shù)上有一只鳥(niǎo)在唱歌,又飛來(lái)了一只鳥(niǎo)。
    師:觀察得真仔細(xì)。它們合在一起是多少呢?用什么方法來(lái)計(jì)算呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    生1:小紅的左手拿了3支鉛筆,右手拿了2支鉛筆,合在一起一共有5支鉛筆。
    師:同學(xué)們還有不同意見(jiàn)嗎?
    生:5支鉛筆。
    師:這樣把2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái),要計(jì)算一共有多少支鉛筆,我們就可以用加法來(lái)計(jì)算。
    師:把2支鉛筆和3支鉛筆合起來(lái),我們就用加法符號(hào)“+”來(lái)表示。(教師范讀加法算式,學(xué)生自己讀。)。
    師:同學(xué)們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用2+3=5的算式來(lái)表示的加法事例。
    生1:有2只蝴蝶,又飛來(lái)3只蝴蝶,一共有5只蝴蝶。用加法算式表示:2+3=5。
    二、實(shí)際操作,動(dòng)手動(dòng)腦。
    (1)出示桃子圖,讓學(xué)生看懂圖意后,邊擺邊說(shuō)過(guò)程:先出示1個(gè)桃子,再出示3個(gè)桃子,然后合在一起。
    (2)用小圓片擺1+3=4的過(guò)程。
    同桌交流,小組互動(dòng),教師巡視,對(duì)有困難的孩子給予鼓勵(lì)幫助。
    生1:1+3=4。
    生2:3+1=4。
    (3)分別出示桃子圖二和圖三。
    讓孩子們分別用三角形和小棒擺出圖二和圖本的情景,并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
    三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。
    師:同學(xué)們,通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[卡片,已經(jīng)對(duì)加法有了初步的了解,就讓我們一起去看看圖片,來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣來(lái)擺加法算式的吧!(學(xué)生們觀看課件,說(shuō)出加法算式)。
    師:同學(xué)們請(qǐng)看這是小明的家,小明請(qǐng)大家支他家做客,不過(guò)小明說(shuō)他喜歡聰明的小朋友,必須說(shuō)出一道加法算式才可以去他家玩,誰(shuí)想來(lái)試一試呀?。ㄓ^看第23頁(yè)第四小題,說(shuō)一說(shuō),算一算)。
    師:同學(xué)們,你們真了不起,觀察的很仔細(xì),說(shuō)的很好,老師真為你們高興,在你們的身邊也有許多這樣的加法算式,快認(rèn)真仔細(xì)觀察,回家后說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)吧!
    美術(shù)課鉛筆教案篇十八
    2、讓幼兒知道鉛筆傷人的危害性,在使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。
    1、幼兒用書(shū)及教學(xué)掛圖。
    2、鉛筆、圖畫(huà)紙。
    1、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上的小朋友,導(dǎo)入活動(dòng)。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中的小朋友在做作業(yè)時(shí)因?yàn)楹蛣e的小朋友聊天,注意力轉(zhuǎn)移,手足舞蹈,一不小心鉛筆尖就戳到別人的手了。
    2、幼兒觀看教學(xué)掛圖,在情境中引發(fā)幼兒的思考。
    (1)教師:請(qǐng)小朋友們看一看,圖中的這個(gè)小朋友在交給老師作業(yè)的時(shí)候發(fā)生了什么事?(鉛筆沒(méi)收好,扎傷了別人)。
    (2)引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出來(lái):把作業(yè)交給老師的時(shí)候,怎樣才能避免扎傷別的小朋友?(可以先將鉛筆收起來(lái),放到文具盒里就不會(huì)傷人了)。
    3、教師發(fā)給幼兒圖畫(huà)、鉛筆,完成圖中的作業(yè)(判斷圖中幼兒行為的'對(duì)錯(cuò))。完成作業(yè)后交給老師。
    通過(guò)交作業(yè)的行為,引導(dǎo)幼兒在每次完成作業(yè)以后都要將鉛筆收進(jìn)文具盒,一免尖銳的鉛筆尖上到他人。
    4、引導(dǎo)幼兒知道鼻尖傷人的危害性。
    (1)筆尖過(guò)于尖銳,扎到肌膚上很危險(xiǎn),容易被感染。