總結(jié)不僅適用于學(xué)習(xí)，也適用于工作和生活方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?？偨Y(jié)不僅要客觀客觀地反映自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，還要提出改進(jìn)和進(jìn)步的建議。掌握好總結(jié)的寫(xiě)作技巧，我們將能寫(xiě)出更出色的總結(jié)作品。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇一
時(shí)間過(guò)得真快，隨著新年的到來(lái)，一學(xué)期的工作又將結(jié)束。在這一學(xué)期中，我組教研工作在幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃及《綱要》《指南》引領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)了園本課程的研究與實(shí)施，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，優(yōu)化了幼兒的一日活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展，使我組的教研質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)對(duì)主要工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效。
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我園引進(jìn)了一套新教材——華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書(shū)，本學(xué)期新課程將全面試行，拿著幾本嶄新的書(shū)，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，開(kāi)學(xué)初我組織老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中專(zhuān)門(mén)對(duì)華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書(shū)進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教研計(jì)劃，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，我們小班教研組制定了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，尤其是對(duì)主題的設(shè)計(jì)思路、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題目標(biāo)、主題的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的推敲。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論，如：“討論美術(shù)‘畫(huà)太陽(yáng)’這個(gè)活動(dòng)如何開(kāi)展”、“活動(dòng)中遇到哪些難以解決的問(wèn)題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進(jìn)下去”等等，讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過(guò)日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)新教材改革的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過(guò)多地干擾因素。其二，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。新教材的引進(jìn)淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類(lèi)教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“開(kāi)心的我——我長(zhǎng)什么樣、我會(huì)干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動(dòng)植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認(rèn)識(shí)雪花、動(dòng)物怎樣過(guò)冬”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子們生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。
結(jié)合園本教育，我們將繼續(xù)開(kāi)展北京6+1禮儀教育課程。這項(xiàng)課程在我園已經(jīng)實(shí)施了一年多了，其效果有一種撲面而來(lái)的、濃濃的、強(qiáng)烈的文明禮儀氣息。3——6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時(shí)期。“這就像陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒制成了，再也無(wú)法改變”，所以說(shuō)在兒童期，培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個(gè)幼教工作者義不容辭的職責(zé)。為此，我園于2009年在全園開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，將學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐的全過(guò)程，從而全方位提高幼兒良好的行為習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在一日的活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都體驗(yàn)到文明，禮儀和禮貌，力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個(gè)角落。
三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中，一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。平時(shí)我們也會(huì)靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話(huà)、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，積極收集主題開(kāi)展所需要的資料、收集制作戶(hù)外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評(píng)比、配合我園錄指紋等等。
四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展。
本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問(wèn)題的方法，提出修改的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)集體備課，上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問(wèn)題，能夠開(kāi)始客觀地深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。本學(xué)期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開(kāi)了“小班美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)太陽(yáng)”的研討活動(dòng)，作為一名新教師和一個(gè)準(zhǔn)媽媽?zhuān)羞@樣的膽量同時(shí)獲得了一定的肯定是相當(dāng)不錯(cuò)了；同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績(jī)。
五、不足之處：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但還需不斷反省自我，爭(zhēng)取做得更好。
1、老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、新教師的入門(mén)，要做到一日常規(guī)行為化。每位教師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對(duì)園內(nèi)、年級(jí)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參加，主動(dòng)承擔(dān)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕，這一點(diǎn)首先我自己就要加強(qiáng)。
2、作為一名新的教研組長(zhǎng)，深感自己的壓力有多重，尤其是對(duì)理論的缺乏和對(duì)課的把握能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識(shí)。以后在教學(xué)方面還要多鉆研，多向前輩們學(xué)習(xí)。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著新教材的引進(jìn)改革，進(jìn)一步深入和我園爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范園目標(biāo)的確立，教研組將越來(lái)越發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇二
為了激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)植物的情感。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)、了解不同的葉子，鼓勵(lì)幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)。在主題系列活動(dòng)中讓幼兒懂得熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。從而發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。20xx年10月16日，鳳凰幼兒園開(kāi)展了以探究身邊隨處可見(jiàn)、隨手可得的“葉子”為主題的園本教研活動(dòng)，收到了很好的教育效果。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)、了解了不同的葉子，并萌發(fā)了對(duì)大自然萬(wàn)物濃厚的興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒認(rèn)識(shí)了葉子的不同特征，并進(jìn)行了細(xì)致的分類(lèi)。在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，幼兒根據(jù)葉子的不同形狀，制作出了一幅幅精美的粘貼畫(huà)。通過(guò)以葉子為主題的系列活動(dòng)，在發(fā)展幼兒想象力的同時(shí)也鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，擴(kuò)大了幼兒的眼界及知識(shí)面。
本期語(yǔ)言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展。
由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，他們對(duì)幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新綱要，把握新綱要，幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念，形成新的教師觀、教學(xué)觀。
普通話(huà)是教師的工作語(yǔ)言。本期語(yǔ)言組的教研注重提高教師專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡(jiǎn)單易行的兒歌。經(jīng)過(guò)執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備，普通話(huà)水平有了很大程度的提高。
上課、評(píng)課、說(shuō)課是教師基本功的重要內(nèi)容，本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織組員學(xué)習(xí)說(shuō)課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，積極參加幼兒園組織的說(shuō)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
教研活動(dòng)中建立了合作教研模式，努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行了討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，積極向各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。
1．教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在新《綱要》的教育理念與精神的引領(lǐng)下，全園上下積極地投身園本教研工作，群策群力共同推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。工作中得到專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)與幫助下，使得本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)得以圓滿(mǎn)完成。
一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理。
1、理論學(xué)習(xí)。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，并將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì)自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)考核。
加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期進(jìn)行了新《綱要》知識(shí)考核，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、老帶新工作。
目前每個(gè)班目前都是一名老教師帶一名年輕教師。要求老教師堅(jiān)持每周有針對(duì)性地對(duì)年輕教師聽(tīng)課一次以上，對(duì)新教師給予具體的幫助指導(dǎo)。對(duì)于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo)，邀請(qǐng)骨干教師和部分年輕教師共同參與教研，促進(jìn)她們共同成長(zhǎng)起來(lái)。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究。
1、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)。
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，在確定課程目標(biāo)時(shí)，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對(duì)本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
2、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容。
我們防止被動(dòng)地、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮教師自身的智慧，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機(jī)，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果。
3、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們做到：
(1)讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)能充分體現(xiàn)以?xún)和癁楸镜脑瓌t，突出兒童的主人翁地位;。
(2)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成教育合力;。
(3)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
本學(xué)期重點(diǎn)組織教師對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀摩和交流。老師們通過(guò)介紹自己班級(jí)的主題墻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程又進(jìn)行了梳理，對(duì)自己的工作有了進(jìn)一步的思考。而觀摩的老師們對(duì)其它主題活動(dòng)如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，拓寬了她們的思路。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，全園主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎，更加豐富。
4、加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的研究。
區(qū)域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到：
(2)投放的材料與教育目標(biāo)、內(nèi)容相符合;。
(3)材料能及時(shí)調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放;。
(4)充分利用多放資源，收集各種環(huán)保材料和低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒探索的途徑和表現(xiàn)方式更加豐富多元。其次，在空間管理上，我們充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在活動(dòng)中更多的能力得到更充分的發(fā)展。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇四
幼兒園教研活動(dòng)是幼兒園教研工作的重要組成部分,是提高園所教育教學(xué)質(zhì)量、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的重要途徑和有效手段。下面是本站小編整理的一些幼兒園健康教研活動(dòng)工作總結(jié)，供您參考。
健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：
一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系。
幼兒教育專(zhuān)家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。幼兒園教研工作總結(jié)”這說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿(mǎn)自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。
追蹤檔案表”。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)一致。
在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績(jī)。
1、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育。
工作組織是嚴(yán)密的。園長(zhǎng)親自開(kāi)展心理健康教育工作，副園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級(jí)組的組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)。
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。
三、利用家長(zhǎng)學(xué)校，做到家園同教育利用家長(zhǎng)學(xué)校，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》、《心理測(cè)試反饋報(bào)告》等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇五
2018年,我園在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，按照縣委縣政府及教育局提出的“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”的工作思路，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“團(tuán)結(jié)、高效、創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)”的工作作風(fēng)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和社會(huì)各界的支持下，全園教職工奮力拼搏，已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，并且取得了較好的成績(jī)，特別是在校本研訓(xùn)工作方面我園始終堅(jiān)持把教育理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，多途徑促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展。為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我園積極開(kāi)展校本研訓(xùn)工作，堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，分崗位因人而異開(kāi)展；堅(jiān)持教研從細(xì)處著手，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。促進(jìn)教師不斷更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。現(xiàn)將2018年下半年校本研訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：
一、以賽促研，喚醒教師的激情與活力。
本年度，我園開(kāi)展了各項(xiàng)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促研，在各類(lèi)比賽中，喚醒教師對(duì)工作的激情和活力。一是開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，提升了教師環(huán)創(chuàng)的能力。以全省組織的班級(jí)環(huán)創(chuàng)比賽為契機(jī)，在自愿報(bào)名三個(gè)班級(jí)參賽，每班由一名行政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)指導(dǎo)，分別是園長(zhǎng)田華桂負(fù)責(zé)蕾蕾三班，副園長(zhǎng)曾蘭蘭負(fù)責(zé)蕾蕾五班，保教主任何瓊玲負(fù)責(zé)果果四班。大家在準(zhǔn)備階段---主題的確定到實(shí)操階段--每個(gè)點(diǎn)以及每個(gè)區(qū)材料的投放的方式、與主題的銜接和最后的拍攝成品階段--主題凸顯的特色在哪里等進(jìn)行了不下10次的研討，通過(guò)研討在環(huán)創(chuàng)方面教師在每一處細(xì)節(jié)方面考慮的是教育性、安全性、參與性，而不再僅僅關(guān)注的是美觀性。功夫不負(fù)有心人，我園選送的三個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)視頻獲得市級(jí)好評(píng)，分別獲得：蕾三班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)《美麗的春天》獲得市一等獎(jiǎng)；果四班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)《生活中的交通》獲市一等獎(jiǎng)；蕾五班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
二是開(kāi)展教育教學(xué)能力比賽，提高了教師的執(zhí)教能力。全省的教師個(gè)人教育教學(xué)能手比賽，我園在30歲以下的年青教師中，組織了五項(xiàng)全能和賽課、說(shuō)課比賽。通過(guò)比賽，年青教師相互學(xué)習(xí)，全園教師參與評(píng)課。通過(guò)比賽，不僅提升了教師的技能，更能促進(jìn)教師執(zhí)教能力的提升。在激烈的角逐下，李曉娟老師脫穎而出，選拔參加全市比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。
三是組織教師參加全省自制教玩具，提高了教師的動(dòng)手能力。
自制教玩具是教師專(zhuān)業(yè)技能的一項(xiàng)。為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)教玩具的需求，有針對(duì)性地自制一些教玩具，更有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。我園積極參加全省組織的教玩具比賽，選送的小中大班組三組教玩具在市級(jí)評(píng)比中獲得一致好評(píng)，一舉拿下三個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)；其中的一組組合玩具《瓶瓶蓋蓋樂(lè)》在12位老師20天的加班中獲得了全省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并被推薦參加全國(guó)大賽，最終榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。
二、以研促學(xué)，激發(fā)教師的情感與責(zé)任。
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師之間的互幫互助互學(xué)的情感，激發(fā)教師的工作激情，我園積極探索，形成了“四式兩全”的校本研訓(xùn)模式，即分享式、互助式、自主式、問(wèn)題式和全員參與、全面覆蓋。
一是分享式的集體研討。
每一個(gè)老師都有其特點(diǎn)和擅長(zhǎng)的方面，所以每一個(gè)班都有在某一方面工作做得比較突出或有特色的地方，為了達(dá)到班級(jí)間的互學(xué)和共同提高，本年度我們以區(qū)域活動(dòng)（班級(jí)區(qū)角、大型戶(hù)外活動(dòng)區(qū)、科繪活動(dòng)）的組織與實(shí)施為主題分三大塊，選擇組織實(shí)施比較有成效的9個(gè)班級(jí)的老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享式的教研活動(dòng)。如果三班的曾文、王琴老師、果4班的李鳳老師以及蕾四班的張玲芝、劉慧老師分享她們創(chuàng)設(shè)實(shí)施班級(jí)區(qū)角的一些成功經(jīng)驗(yàn)；蕾三班賀字仙、彭英老師、果1班劉茴、舒璐老師、蕾二班的向桂菊老師等分享了她們班級(jí)如何充分利用家長(zhǎng)資源有效組織實(shí)施科繪活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)；苗1班的賀智華老師、果5班的黃瑩、劉蘭老師和果二班的舒霞、王蓉老師就大型戶(hù)外活動(dòng)的組織與實(shí)施跟大家分享了她們的經(jīng)驗(yàn)。在分享的同時(shí)，大家不忘拋出平時(shí)組織過(guò)程中的遇到的問(wèn)題和困惑，大家馬上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益，共同討論解決問(wèn)題的辦法，總是能收到事半功倍的效果。
二是互助式的小組研討。
為了發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，不受學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們根據(jù)教師領(lǐng)域興趣自由組建互助式領(lǐng)域?qū)W習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)教研活動(dòng)可以利用平時(shí)，也可以選擇周末，可以在室內(nèi)也可以在戶(hù)外。不局限形式，不局限方法方式，活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)研討內(nèi)容等都有小組自行計(jì)劃實(shí)施，在完全自主、自由的狀態(tài)下，即可放松心情、增進(jìn)感情又能學(xué)到知識(shí)，還能增加考核分?jǐn)?shù)。一學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)，從教師的活動(dòng)反饋上看，全體教師收獲頗豐。
三是自主式的讀書(shū)研學(xué)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華、教學(xué)生一滴水，老師要有一桶水。我們?cè)趫@內(nèi)營(yíng)造讀書(shū)氛圍，倡導(dǎo)教師快樂(lè)讀書(shū)，讀一切美的書(shū)籍，用讀書(shū)凈化心靈，提升品行。讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。我園在2017年通過(guò)開(kāi)展全園性的“悅讀閱美，惠德慧心”教師讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，2018年過(guò)渡到老師們自主讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)引領(lǐng)帶動(dòng)讀到自主自愿讀，老師們對(duì)學(xué)習(xí)的愿望日益加強(qiáng)，為了相互監(jiān)督，大家提議以年級(jí)組為單位，自主選擇所讀書(shū)目，定期分享，搭建教師讀書(shū)感悟分享和交流平臺(tái)，形成積極向上、樂(lè)學(xué)善思的良好風(fēng)氣，用讀書(shū)促進(jìn)教師生活品位、和專(zhuān)業(yè)水平以及幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的同步提升。
四是問(wèn)題式的集中研討。
校本研訓(xùn)的內(nèi)容全覆蓋，不僅有教學(xué)的、安全的、管理的等等都以研討模式進(jìn)行，更容易達(dá)成共識(shí)。例如：2018年下學(xué)期，我園新引進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和優(yōu)+閱讀課程，剛開(kāi)始在新課程活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中老師始終有畏難情緒，每次都要領(lǐng)導(dǎo)去督促才能按時(shí)組織，特別是科發(fā)活動(dòng)組織時(shí)因班額大，材料少，幼兒實(shí)驗(yàn)操作的常規(guī)總是很難培養(yǎng)，了解到老師們的困惑和問(wèn)題之后我們及時(shí)開(kāi)展了一次問(wèn)題式研討之后，對(duì)活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)計(jì)劃做了更切實(shí)際的調(diào)整之后，大家都覺(jué)得可操作性更強(qiáng)了，紛紛擺脫了畏難情緒，責(zé)任感明顯增強(qiáng)。
另外我園還注重通過(guò)開(kāi)展課題研究提升教師科研能力，2018年我園成功申報(bào)了十三五市級(jí)課題《幼兒家校協(xié)同教育的實(shí)踐研究》，并以此為契機(jī)不斷深入開(kāi)展家園共育方面的研究，取得了一定的中期成果。老師們也在課題研究中科研能力得到歷練和提升。
經(jīng)統(tǒng)計(jì)2018年全年研討活動(dòng)共22次，參研人次共438人次。三、以訓(xùn)促思，提升教師的內(nèi)功與涵養(yǎng)。
我園通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園引領(lǐng)，同伴分享、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)責(zé)等多種方式，針對(duì)不同崗位需要，從師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研、幼兒保健營(yíng)養(yǎng)、安全管理等等方面開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)全年共開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)全年共進(jìn)行了25次園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)總?cè)舜?20人次之多；縣級(jí)以上培訓(xùn)達(dá)39人次，全年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)15萬(wàn)元。一是外出學(xué)習(xí)教師返園匯報(bào)專(zhuān)題培訓(xùn)。
我園的園本研訓(xùn)理念是“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長(zhǎng)”，凡是被園內(nèi)或教育局派出參加國(guó)培或縣級(jí)以上培訓(xùn)項(xiàng)目的老師，我們要求參培結(jié)束后，必須將培訓(xùn)所得整理歸納，提煉出對(duì)園所工作和老師保教工作有參考價(jià)值和指導(dǎo)意義的內(nèi)容，在全園范圍內(nèi)進(jìn)行分享交流，以達(dá)到共同提高的目的，從而實(shí)現(xiàn)“少數(shù)人學(xué)習(xí)，眾多人受益”的研訓(xùn)效果。2018年全年參加縣級(jí)以上培訓(xùn)返園后進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)的有：李鳳分享的《參觀岳麓二幼班級(jí)區(qū)域環(huán)境的收獲與思考》；李芬園長(zhǎng)分享的《參觀學(xué)習(xí)岳麓二幼管理章程所思所得》；楊萬(wàn)賢分享了開(kāi)展了“人人懂救護(hù)，安全有保障”安全救護(hù)技能專(zhuān)題培訓(xùn)等共十幾個(gè)外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行了分享匯報(bào)培訓(xùn)。
二是針對(duì)不同崗位的培訓(xùn)。
保育員、食堂、保安門(mén)衛(wèi)、實(shí)習(xí)生，我們實(shí)施有針對(duì)性的研訓(xùn)活動(dòng)，如實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)；保育員《幼兒園保育工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)》專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)和緊急救護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)；門(mén)衛(wèi)安保人員安全知識(shí)和技能培訓(xùn)；食堂人員的食品安全和幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)、青年骨干教師教學(xué)及課程培訓(xùn)培訓(xùn)等等。三是新課程教學(xué)及組織策略培訓(xùn)。
2018年下學(xué)期我園引進(jìn)了南京康軒幼教集團(tuán)研發(fā)的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)、優(yōu)+閱讀和大型戶(hù)外區(qū)域游戲課程，充實(shí)了我園課程體系，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)和游戲，但同時(shí)也給老師們帶來(lái)了教育教學(xué)方面的新挑戰(zhàn)。為了能更好發(fā)揮新課程的教育價(jià)值，讓老師們能更快地熟悉教材內(nèi)容，我們4次請(qǐng)來(lái)南京康軒幼教專(zhuān)家講師團(tuán)來(lái)園組織多場(chǎng)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下了，在新課程的有效組織和實(shí)施方面，老師們已然是得心應(yīng)手，孩子們也玩得不亦悅乎。
四是每月一次的新操培訓(xùn)。
我園一直堅(jiān)持每月更換一次新操，為的是讓孩子們能在求新求變的過(guò)程中動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)能力得到持續(xù)的刺激和提升。每次更換新操之前，都必須先組織全體老師學(xué)習(xí)新操，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和音樂(lè)、節(jié)奏提前熟悉，長(zhǎng)此以往，老師的韻律感也逐漸增強(qiáng)。
五是緊跟形勢(shì)和當(dāng)前熱點(diǎn)工作開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
2018年我園根據(jù)上級(jí)各部門(mén)當(dāng)前工作要求，我園行政領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，開(kāi)展了如創(chuàng)國(guó)家衛(wèi)生縣城及迎檢工作專(zhuān)題培訓(xùn)；手足口病、水痘等傳染病防控工作專(zhuān)題培訓(xùn)；綜治安全大走訪專(zhuān)題培訓(xùn)；消防安全森林防火工作專(zhuān)題培訓(xùn)等等。
六是邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
在園本培訓(xùn)方面，我園深知不能做井底之蛙，必須要突破自我瓶頸，要想在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面更上一個(gè)層面，僅僅靠自己園內(nèi)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須得到專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。2018年，我們分別邀請(qǐng)了廣州幼教專(zhuān)家齊金帑來(lái)園主講了《優(yōu)質(zhì)高效的幼兒一日活動(dòng)和家園共育》；邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙師范學(xué)院的張建國(guó)教授就幼小銜接工作和去小學(xué)化進(jìn)行培訓(xùn)；邀請(qǐng)省文化廳藝術(shù)幼兒園詹霞園長(zhǎng)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)；邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙師范學(xué)院肖婭暉教授開(kāi)展了《幼兒園教師形象禮儀與職業(yè)素養(yǎng)》的專(zhuān)題培訓(xùn)；還邀請(qǐng)了岳麓二幼劉宇副園長(zhǎng)來(lái)園對(duì)班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè)與組織實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
四、以教促育，滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
我園的辦園理念是“兩全教育”，即面向全體幼兒，每個(gè)幼兒全面發(fā)展。在這種理念的指引下，我們開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展。
一是投入豐富的區(qū)域材料，滿(mǎn)足了不同層次幼兒發(fā)展的需要。為了每個(gè)孩子在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我們每個(gè)班至少開(kāi)設(shè)了5個(gè)以上的區(qū)角，每個(gè)區(qū)角的材料數(shù)量豐富，品種繁多，既有本土環(huán)保型低結(jié)構(gòu)的石頭、樹(shù)枝、毛線、麻繩，也有在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的部分益智類(lèi)的材料，還有家長(zhǎng)和老師們自制的教玩具，能充分滿(mǎn)足孩子們游戲和操作、探索的需要。
二是教學(xué)方面開(kāi)展深層次的教研活動(dòng)，掀起了對(duì)幼兒有效學(xué)習(xí)的研究?！叭绾斡行釂?wèn)，促進(jìn)幼兒的思考？”“過(guò)程如何圍繞目標(biāo)開(kāi)展，目標(biāo)在前還是孩子在前？”“區(qū)域游戲時(shí)，教師是指導(dǎo)者還是支持者，何種介入方式更有利于孩子的成長(zhǎng)？”等等一系列問(wèn)題，都是圍繞孩子如何有效學(xué)習(xí)進(jìn)行的。在一學(xué)期中，如此教研，都會(huì)開(kāi)展十幾次，每次都會(huì)進(jìn)行3、4個(gè)小時(shí)，在逐漸清晰的教育理念的引領(lǐng)下有效促進(jìn)了了幼兒學(xué)習(xí)與游戲的質(zhì)量提升。
三是開(kāi)展多形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。2018年，我們開(kāi)展了各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。有擁抱春天，風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；慶五一勞動(dòng)美，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；幼兒講故事比賽，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)自己的能力；幼兒玩水活動(dòng)，鍛煉了孩子的身體，體驗(yàn)了親子玩水的快樂(lè)。畢業(yè)典禮的表演，讓孩子不僅學(xué)會(huì)了感恩，同時(shí)13個(gè)主題很有教育意義的文藝作品展演，孩子們置身其中也是學(xué)有所獲的；“樂(lè)享自然，創(chuàng)意秋天”幼兒動(dòng)手能力比賽既提升了孩子動(dòng)手操作的能力，也讓孩子享受了大自然享受了秋天之美。
五、以思促改，明確來(lái)年工作與思路。
2018年，我園在園本研訓(xùn)方面做了大量的工作，也取得了一系列的成果，但也存在這樣或那樣的不足，在培養(yǎng)理論素養(yǎng)精湛、專(zhuān)家型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還是存在很大的距離，經(jīng)反思我們以后的園本研訓(xùn)工作將著重從以下方面優(yōu)化和提升。
1.繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2.進(jìn)一步提高教師的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多撰寫(xiě)論文。3.注重集體備課實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng)，克服職業(yè)倦怠。
4.要繼續(xù)加強(qiáng)教師對(duì)幼兒區(qū)域游戲的研究、指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)交流。在組織幼兒區(qū)域游戲方面總結(jié)一定經(jīng)驗(yàn)，做出一定成效。
5、繼續(xù)加大專(zhuān)家來(lái)園引領(lǐng)力度，竭力打造我園專(zhuān)家型教師團(tuán)隊(duì)。
溆浦縣幼兒園。
2018.12.
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，開(kāi)展了一系列的互動(dòng)游戲——改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái)，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺(jué)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)游戲，教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。
隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)？家長(zhǎng)工作為什么開(kāi)展不順利？這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過(guò)程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說(shuō)話(huà)》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要！同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。
互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專(zhuān)家為引領(lǐng)，提高教師分析解讀能力。
我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。
葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開(kāi)課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問(wèn)題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開(kāi)課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。
三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量。
“反思——實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求教師每個(gè)月寫(xiě)一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思。通過(guò)這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的教師。
開(kāi)學(xué)初，我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過(guò)集體備課，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽(tīng)課力度。在聽(tīng)課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一起參與聽(tīng)課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的能力。
四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的原則。
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)買(mǎi)了不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)書(shū)籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》（語(yǔ)言），要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。
讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽(tīng)了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座，從專(zhuān)家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過(guò)程中，感覺(jué)到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等，并取得了一定的效果。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)；（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，透過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。因此，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口。
活動(dòng)過(guò)程中，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話(huà)研討。另外，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇七
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：”手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者?！苯處熥鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見(jiàn)大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)的熱情。德化地處山區(qū)，周邊有許多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的材料隨處可見(jiàn)、隨手可得。這些自然材料給了幼兒充足的創(chuàng)造空間，讓幼兒在來(lái)自生活源泉的美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而提高了動(dòng)手能力。
植物的落葉及種子，農(nóng)作物果實(shí)的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì)，這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過(guò)宣傳，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參與收集自然物品。在收集材料的過(guò)程中，幼兒對(duì)自然物品已有初步的認(rèn)識(shí)，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)集中教育活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒的繪畫(huà)、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中教育活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝他溄?、?shù)葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜歡的作品。如：用狗尾巴草編小動(dòng)物，用樹(shù)藤、草藤編中國(guó)結(jié)；用谷殼、稻桿拼貼小船、房子；用板栗殼制作刺猬；用雞毛、鴨毛做毽子等。
2、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
區(qū)角活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诿拦そ菫橛變禾峁┝素S富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。如：我們將家長(zhǎng)與幼兒采集來(lái)的花果投放到自然角中供幼兒欣賞，并鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中，我們投放了各種樹(shù)葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品。在計(jì)算角中，幼兒可以按種子的顏色、形狀、品種等進(jìn)行排序、分類(lèi)。在結(jié)構(gòu)角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
3、通過(guò)家園聯(lián)系活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機(jī)整合。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒作品展示會(huì)的形式向家長(zhǎng)宣傳我們的活動(dòng)目的和活動(dòng)進(jìn)展情況，以此激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，通過(guò)家園合作共同發(fā)展孩子的操作能力。
在操作活動(dòng)中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成任務(wù)。因此，幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)又有利于幼兒不怕困難，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變呆板的教師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過(guò)程中，思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想，大膽地創(chuàng)新，從而獲得動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，自我積極適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求自己，積極向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級(jí)教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)常規(guī)培育，使幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。我們依據(jù)本班情景，制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，貼合本班實(shí)際情景的一日生活活動(dòng)常規(guī)，提高保育員的參教意識(shí)，親密協(xié)作，并堅(jiān)持每一天將其付于行動(dòng)。
在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動(dòng)常規(guī)及聽(tīng)信號(hào)歸類(lèi)整理教具、學(xué)具的常規(guī)都較好，集中活動(dòng)中幼兒的留意力較集中，大部分幼兒都能積極地舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)常規(guī)較好。
2、健康的體魄是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以，我們異樣重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的進(jìn)展。每一天保證一個(gè)小時(shí)的`戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種生動(dòng)趣味的戶(hù)外體育活動(dòng)，以嬉戲形式激發(fā)連續(xù)劇對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。
我們還利用放學(xué)時(shí)間，教幼兒學(xué)習(xí)各種體操舞，使幼兒在活動(dòng)中進(jìn)展了各種基本動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提高了，體質(zhì)增加了，身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)進(jìn)展。
3、我們還經(jīng)過(guò)早談、日常生活活動(dòng)、保健自助活動(dòng)以及各種嬉戲，培育幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣，增加了自我防護(hù)的意識(shí)，把握了一些衛(wèi)生、保健方面的常識(shí)。
4、開(kāi)展各類(lèi)談話(huà)和禮貌訓(xùn)練活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒辨別一般是非，情愿學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，正確用法禮貌用語(yǔ)，遵守各種活動(dòng)常規(guī)，培育幼兒愛(ài)惜玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動(dòng)中的隨機(jī)指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、幫忙同伴，與同伴共同共享好東西。
5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、環(huán)境，培育幼兒自信，賜予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：繪畫(huà)競(jìng)賽，六一體操競(jìng)賽。讓他們更喜愛(ài)繪畫(huà)，體操。
我們依據(jù)幼兒的不段改變準(zhǔn)時(shí)做出客觀的分析，然后依據(jù)實(shí)際情景有目的、有方案地調(diào)整、補(bǔ)充、選編訓(xùn)練教學(xué)資料，逐日地開(kāi)展目的性強(qiáng)的教研活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)后準(zhǔn)時(shí)地做好教研實(shí)施記錄，找出不足之處，分析緣由，以便更好發(fā)開(kāi)展下階段的教研工作，一學(xué)期以來(lái)，幼兒的審美制造力提高了，教研取得初步成效。
1、做好插班生的家長(zhǎng)工作，主動(dòng)與他們?nèi)〉寐?lián)系，經(jīng)過(guò)談話(huà)讓他們解除“插班生比輕不愛(ài)重視”的顧慮，爭(zhēng)取讓他們主動(dòng)協(xié)作學(xué)園工作，以促進(jìn)孩子更好的進(jìn)展。
2、熱忱接待家長(zhǎng)，仔細(xì)收集家長(zhǎng)反饋看法，虛心接受合理提議。
3、不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒閱歷。
4、進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情景，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)幼兒及家園之間的交往與溝通。
1、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個(gè)別幼兒缺乏想象力，反應(yīng)不夠敏捷。今后應(yīng)把想象力的培育滲透到語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)、體育、常識(shí)、計(jì)算以及日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)隨想引導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)的敏捷度。
2、部分幼兒歸類(lèi)整理玩具的積極性有待提高。今后，要多以鼓舞、啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒輪番整理玩具，同時(shí)樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，鼓舞幼兒玩玩具后自覺(jué)整理玩具。
3、個(gè)別幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加強(qiáng)指導(dǎo)。并要利用日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)得訓(xùn)練，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，使幼兒改正缺點(diǎn)。
4、本班幼兒的職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，依靠性強(qiáng)，勞動(dòng)積極性低，我們將在下學(xué)期除了培育本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒束起榜樣作用，帶動(dòng)全體幼兒的積極性還要把培育幼兒的職責(zé)感和勞動(dòng)意識(shí)作為家園聯(lián)系。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇九
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。
另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的'經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。
2018年幼兒園教研工作總結(jié)(二)
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級(jí)組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會(huì)教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等，并開(kāi)展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。
二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。
三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)教育論文，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主，所以教師的個(gè)人專(zhuān)題較為集中，在日常的指導(dǎo)中，我們經(jīng)常組織相同專(zhuān)題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩溃膭?lì)教師寫(xiě)論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開(kāi)展教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評(píng)比中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，多篇活動(dòng)設(shè)計(jì)選送市里評(píng)比，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級(jí)刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。
在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期以來(lái)，我們教研二組以扶結(jié)對(duì)為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)居村薄弱幼兒園建設(shè)、開(kāi)展幼教結(jié)對(duì)扶活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
部分居村對(duì)農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育投入不足，辦園困難較、辦園條件差，教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開(kāi)展工作中遇到很的困惑。根據(jù)這些情況，組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計(jì)劃，把組員分成若干個(gè)小組，分別對(duì)結(jié)對(duì)園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓扶活動(dòng)獲得更好的效果，整個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行，第一、教研組成員到扶園，在面對(duì)面的談話(huà)中助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們膽提出自己的意見(jiàn)與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗(yàn)與看法相互研討，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)解決問(wèn)題。第二、組長(zhǎng)還特意安排被扶的幼兒園到省一級(jí)、區(qū)一級(jí)的幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，親身體會(huì)。被扶幼兒園的教師映：親身的感受，當(dāng)場(chǎng)的介紹，很實(shí)用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)扶活動(dòng)中，城區(qū)幼兒園教師工作中的'細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對(duì)幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問(wèn)的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。扶結(jié)對(duì)活動(dòng)有效推動(dòng)了居村幼兒園再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
在扶結(jié)對(duì)中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。如果能協(xié)助被扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開(kāi)展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。而對(duì)于扶園老師來(lái)說(shuō)，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長(zhǎng)，擴(kuò)視野，豐富知識(shí)面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展。希望扶結(jié)對(duì)活動(dòng)能建立長(zhǎng)效扶帶動(dòng)機(jī)制，多途徑、多形式提升居村園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十一
我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究能力和教科研水平。本學(xué)期我園更加規(guī)范了園本教研制度，結(jié)合教師在實(shí)際工作中所遇到的各類(lèi)教育教學(xué)問(wèn)題，以及我園開(kāi)展的課題研究，現(xiàn)將總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持教師道德建設(shè)，培養(yǎng)教師法制意識(shí)，不斷地更新教育教學(xué)理念，以“平等、尊重”的原則對(duì)待幼兒，是幼兒園的生存根本。在每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)摘取各種典型案例與教師分享交流，選取身邊的真人實(shí)事，讓老師學(xué)習(xí)與借鑒。本學(xué)期，我們還開(kāi)展了以師德演講大賽，每位教師都能結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷發(fā)表各自的想法，氣氛很是濃厚。
2、以點(diǎn)帶面，積極發(fā)揮參加幼兒園骨干老師的輻射與帶動(dòng)作用，把每次活動(dòng)的精神與課例都在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)全體教師做一匯報(bào)交流，讓未出去參加學(xué)習(xí)的老師也能通過(guò)“說(shuō)課例”感受到外面同行的先進(jìn)教學(xué)理念與好的教學(xué)方法。
我園的教研組在“教研”活動(dòng)中的“教”和“研”處于一種辯證統(tǒng)一關(guān)系?！敖獭笔恰把小钡囊罁?jù)，以“教”促“研”；“研”是為了更好地“教”，以“研”帶“教”。每個(gè)教研組，均由園骨干教師擔(dān)任各教研組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。一方面為了加強(qiáng)全體教師的教研與科研意識(shí)，另一方面也是為培養(yǎng)園骨干教師的管理與組織能力。
教研組長(zhǎng)首先確定教研組研究的方向，分別制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，再?gòu)睦碚摰慕嵌忍岣呓處煂?duì)各教研概念的認(rèn)識(shí)，再由理論結(jié)合實(shí)際開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，最后通過(guò)實(shí)踐再次上升到理論評(píng)價(jià)。組織教師分層次、年級(jí)組開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如在教師集體觀摩后，年級(jí)組長(zhǎng)組織研討，結(jié)合之前所掌握的理論支撐，教師進(jìn)行反思總結(jié)。在音樂(lè)教研中，嘗試讓未公開(kāi)教學(xué)過(guò)的新、老教師組織教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極開(kāi)展“菜單式”的教學(xué)練兵，努力提高自身的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。
以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”為一體的教研方式，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)研討氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解；通過(guò)“教”促進(jìn)老師看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，從而形成“研”的意識(shí)。至本學(xué)期末，我園教師由先前面對(duì)拋出的問(wèn)題沉默寡言到現(xiàn)在積極發(fā)言表達(dá)自己想法的轉(zhuǎn)變，且能結(jié)合自己在外學(xué)習(xí)時(shí)的所見(jiàn)所聞而感言，即可以看出我們的教師在教研活動(dòng)的推動(dòng)下正在逐步進(jìn)步、成長(zhǎng)。
我園的教研活動(dòng)也逐漸走向成熟的道路，在這一摸索與實(shí)踐的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)反思。針對(duì)問(wèn)題，要善于分析、解決，如外出學(xué)習(xí)的老師雖能把學(xué)到的內(nèi)容等帶回園，但是大部分教師不能通過(guò)這些抽象化的“說(shuō)”而理解全部的課例實(shí)質(zhì)，下學(xué)期可以考慮讓外出學(xué)習(xí)的老師在本園把課模擬再現(xiàn)，把課例形象化、具體化，便于真正理解、吸收，等，這些都可以在我們今后的園本教研活動(dòng)中嘗試。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十二
為推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí)，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力，推動(dòng)智慧教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園于8月1日組織開(kāi)展了2.0培訓(xùn)項(xiàng)目第二次線下集中校本研修活動(dòng)。
活動(dòng)中，副園長(zhǎng)李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以“樹(shù)典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”為依托，激勵(lì)大家提高信息化教學(xué)水平，做到結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
為確保8月1日線下校本集中研修活動(dòng)的順利開(kāi)展，7月19日——20日，在管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召開(kāi)了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng)，充分做好任務(wù)前置的細(xì)化和安排，初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
12個(gè)教研組開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計(jì)”集中研課磨課活動(dòng)，以“說(shuō)融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)人員深入研磨現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。
各教研組經(jīng)過(guò)集體評(píng)議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對(duì)教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過(guò)程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動(dòng)效果。
集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)和交流，為全體參訓(xùn)人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的平臺(tái)。
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，并通過(guò)研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。
保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等，做統(tǒng)一安排和具體要求，使大家有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好個(gè)人資源包的整理，為下階段研修活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
此次線下集中研修活動(dòng)，使參訓(xùn)的教師將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十三
時(shí)間匆匆，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò)。本學(xué)年的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的教科研工作。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?，科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)日常生活管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動(dòng)、全面的發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母拢緦W(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，并將自己在實(shí)踐過(guò)程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫(xiě)成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
學(xué)年教研工作總結(jié)
討的熱情，本學(xué)年我園組織教師進(jìn)行了“三優(yōu)化”賽教活動(dòng)。要求教師人人參與賽教活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超于自我。
另外，我園繼續(xù)加深對(duì)“體育活動(dòng)器材的一物多玩”課題研討。雖然這一課題已在去年結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，自制出各種各樣有趣而又實(shí)用的體育教玩具，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行一物多玩的課題研討活動(dòng)。如大班設(shè)計(jì)的“豬八戒抬西瓜”，他們將棒和球有機(jī)結(jié)合，想出多種與他人合作的不同玩法；中班老師以平時(shí)較普通的各種包裝紙箱，視為教玩具，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象；小班老師以體育器材中的皮球?yàn)檠杏懫鞑?，讓幼兒在玩?lè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力在課題研討的活動(dòng)中，充分展示了體育器材的一物多玩性。老師們?cè)谏钊胝n題研討的過(guò)程中，通過(guò)一研觀，二研議，三研重實(shí)踐的方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。如四月中旬組織全體幼兒老師到江陰市的兩所幼兒園參觀學(xué)習(xí)，讓老師們從其他地區(qū)了解當(dāng)今幼兒發(fā)展的趨勢(shì)；在三月份和六月份分別指派教師參加市教研組組織的課堂教學(xué)的有效性研究?jī)?yōu)秀教育活動(dòng)展示，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課的模式?；貓@后，及時(shí)進(jìn)行反饋活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐反饋，掌握優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法，以及發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)過(guò)程中的不足之處，從而加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
。
平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動(dòng)以外，還定期檢查教師的周計(jì)劃、主題計(jì)劃的制定情況，以及老師們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、政治業(yè)務(wù)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過(guò)程中，老師們都能?chē)@主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣通過(guò)一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問(wèn)題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2、老師們單獨(dú)進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。
3、老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，充滿(mǎn)朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十四
教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須切實(shí)地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)年我園在園長(zhǎng)的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作：
教研工作，應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教養(yǎng)，也研究保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓勵(lì)和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)總的說(shuō)來(lái)就是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說(shuō)，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
1．組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論，以加深認(rèn)識(shí)。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。
2．針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇確定研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。如：我園過(guò)去一直是輕游戲，重視課堂教學(xué)，于是我們本學(xué)期就定了《在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，大大提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研服務(wù)這一宗旨。
總結(jié)是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)、審視。在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足，尋找一些工作規(guī)律，應(yīng)邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)。
教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式：年級(jí)組式，就是按年級(jí)組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對(duì)有關(guān)科目作深入研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個(gè)研究問(wèn)題，讓教師根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿結(jié)合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿，便于對(duì)課題進(jìn)行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。
本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。
園長(zhǎng)重視教研工作組織建設(shè)和管理。協(xié)助選好有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的研究能力和組織能力，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并給予教研組長(zhǎng)工作的自由權(quán)。并經(jīng)常加以檢查和督促。
園長(zhǎng)對(duì)照本學(xué)期教研工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教研工作實(shí)踐過(guò)程中保教人員發(fā)揮出來(lái)的聰明才智和創(chuàng)造精神，努力營(yíng)造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長(zhǎng)要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，鼓勵(lì)教研組擴(kuò)每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能自覺(jué)撰寫(xiě)論文和總結(jié)。還對(duì)教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評(píng)估，及時(shí)表?yè)P(yáng)和總結(jié)。
幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，相信我們對(duì)照計(jì)劃，一切從本園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地組織和發(fā)動(dòng)教師，不斷地提高教師對(duì)教研工作的深入認(rèn)識(shí)，幼兒園教研工作一定會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十五
一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。2018幼兒園教研工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來(lái)了解下。
2018幼兒園教研工作總結(jié)
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專(zhuān)題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的.主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十六
本年度，結(jié)合幼兒園學(xué)年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃和工作實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了保教人員的教育理念，提高了教育技能，為促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)水平的提高起到了促進(jìn)作用，現(xiàn)就教研工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
本學(xué)年，我們將教研工作的落腳點(diǎn)放在日常工作中，結(jié)合保教人。
員在工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展教研活動(dòng)。四月份組織的教師公開(kāi)課評(píng)比研討活動(dòng)，通過(guò)相互的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析，圍繞“如何提高幼兒的參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性”進(jìn)行反思，老師們對(duì)集體教育活動(dòng)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和把握有了明顯提高，老師們的觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的只注重老師的教過(guò)渡到了關(guān)注孩子的參與活動(dòng)情況，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒現(xiàn)發(fā)展水平，在教育過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)要具體明確并對(duì)幼兒有一定的啟發(fā)，不急于告訴幼兒知識(shí)，而是通過(guò)提供給幼兒大量的內(nèi)容，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)作，通過(guò)教師理念的轉(zhuǎn)變、教育措施方法的調(diào)整，幼兒輕松自如的參與活動(dòng)，在參與、操作、體驗(yàn)中獲得了發(fā)展。
教研活動(dòng)是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要陣地，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題，為此我們開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)：
(1)情景觸動(dòng)式。
在戶(hù)外游戲中，小班的李靜老師看見(jiàn)大二班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下在玩《老鷹捉小雞》，老師當(dāng)老鷹，一名幼兒當(dāng)母雞，一次次的游戲中孩子們玩的不亦樂(lè)乎，呼喊聲歡笑聲不絕于耳，李靜老師受到了觸動(dòng)，于是帶著小班的孩子也玩了起來(lái)，可是效果卻千差萬(wàn)別，由此我們進(jìn)行了教研活動(dòng)《戶(hù)外游戲的選擇》，由于是老師的親身經(jīng)歷，所以老師們的教研興趣濃厚，暢所欲言，李靜老師也有感而發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選材是多么的重要，這樣的教研活動(dòng)解決了老師的實(shí)際教學(xué)難題所以倍受歡迎，也具有實(shí)效性。
(2)多點(diǎn)聚焦式。
開(kāi)展了以“飲料瓶”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《瓶寶寶舞會(huì)》、健康活動(dòng)《好玩的飲料瓶》、語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的瓶寶寶》并組織開(kāi)展了說(shuō)課培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
(3)專(zhuān)題研討式。
針對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中提問(wèn)技巧的困惑，做了《語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)技巧》教研專(zhuān)題，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的研討過(guò)程中，教師們各抒己見(jiàn)，進(jìn)行激烈的研討，闡述了自己對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的見(jiàn)解。通過(guò)思想、語(yǔ)言地碰撞、交流，在提問(wèn)的技巧方面總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：語(yǔ)言活動(dòng)中有效提問(wèn)應(yīng)該注意預(yù)設(shè)中的提問(wèn)；生成性的提問(wèn)；雙邊性的提問(wèn)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了集家長(zhǎng)開(kāi)放日、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比為一體的活動(dòng)，活動(dòng)前幼兒園召集家長(zhǎng)提出觀摩活動(dòng)的要求，讓家長(zhǎng)明白在觀摩過(guò)程中應(yīng)該看什么，怎么看，家長(zhǎng)在觀摩完教學(xué)活動(dòng)之后，由教師在針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析和教研，幫助家長(zhǎng)更深入的了解教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教研活動(dòng)中，發(fā)表自己的看法，還通過(guò)讓家長(zhǎng)模仿操作活動(dòng)，感受教育活動(dòng)的價(jià)值，通過(guò)這樣的活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)的教育觀念在悄悄的發(fā)生著變化，由原來(lái)的關(guān)注幼兒知識(shí)技能的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槟荜P(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，能更好的配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
我們還開(kāi)展了親子制作進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，各班教師將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和思路設(shè)計(jì)出來(lái)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行教研，確定了用什么材料、制作什么、怎么制作，如何發(fā)揮幼兒的作用，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中獲得發(fā)展。親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們根據(jù)教研確定的方案進(jìn)行分工，與幼兒合作時(shí)，家長(zhǎng)是處于引導(dǎo)、協(xié)助的角色，轉(zhuǎn)變了以往家長(zhǎng)動(dòng)手做、幼兒觀看的局面，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)感受到了孩子的潛能，孩子感受到了成功的喜悅。
1、教研活動(dòng)的質(zhì)量有待于提高，切實(shí)解決教師日常教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，使老師自主自愿的參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
2、理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師的理論學(xué)習(xí)還有待于提高。
3、要注重每一次教研活動(dòng)的總結(jié)、反思，在查找不足的基礎(chǔ)上才會(huì)有所完善。
1、成立不同的教研小組，由小組成員共同制定教研活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，改變?cè)瓉?lái)個(gè)人力量單薄的局面。
2、加強(qiáng)教師之間聽(tīng)評(píng)課的管理，達(dá)到共同提高的目的。
3、加強(qiáng)教師理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教研的過(guò)程是學(xué)習(xí)、思考的過(guò)程，是產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新創(chuàng)造的過(guò)程，只要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)研究，教研工作就能更好地為教學(xué)工作服務(wù)，教研水平也會(huì)日漸提高。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)、教研活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識(shí)。
2、以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、評(píng)析，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)十一位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課。為她們提供展示的平臺(tái)，給予亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。本學(xué)期，楊璐老師參加了園內(nèi)的課程組活動(dòng)，獲得好評(píng)。
3、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。
4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富主頁(yè)內(nèi)容。
5、教研活動(dòng)中教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。
我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。
本學(xué)年，我們新開(kāi)展了《“沁愛(ài)·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實(shí)踐與研究》的課題研究，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。每班確定子課題內(nèi)容，期初制訂好本年度課題計(jì)劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課題活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累，使課題活動(dòng)富有成效。
1、講究周日計(jì)劃、備課的實(shí)效檢查，開(kāi)展組內(nèi)互查，切實(shí)提高“六認(rèn)真”工作質(zhì)量。在制定周工作計(jì)劃時(shí)，要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長(zhǎng)工作、各類(lèi)游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間;科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。
3、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過(guò)班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
1、定期通過(guò)班級(jí)主頁(yè)向家長(zhǎng)提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)。
2、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、與家長(zhǎng)的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(zhǎng)需要配合的工作，做到家園共育。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)!
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇一
時(shí)間過(guò)得真快，隨著新年的到來(lái)，一學(xué)期的工作又將結(jié)束。在這一學(xué)期中，我組教研工作在幼兒園業(yè)務(wù)工作計(jì)劃及《綱要》《指南》引領(lǐng)下，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)了園本課程的研究與實(shí)施，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展，優(yōu)化了幼兒的一日活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒身心和諧、全面、健康的發(fā)展，使我組的教研質(zhì)量上了一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)對(duì)主要工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效。
理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立好正確的教育理念，才能有效開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期，我園引進(jìn)了一套新教材——華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書(shū)，本學(xué)期新課程將全面試行，拿著幾本嶄新的書(shū)，我們一時(shí)還很迷惘，不知從何做起。課程改革是教育理想轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐的過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每一個(gè)兒童的發(fā)展，尊重幼兒內(nèi)在發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒發(fā)展的自主權(quán)、尊重幼兒個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)發(fā)展空間。為了適應(yīng)新課程的需要，開(kāi)學(xué)初我組織老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中專(zhuān)門(mén)對(duì)華東師范大學(xué)出版社的幼兒教師用書(shū)進(jìn)行了詳細(xì)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合本學(xué)期我園教育工作重點(diǎn)和園本教研計(jì)劃，遵循幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展要求，我們小班教研組制定了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，尤其是對(duì)主題的設(shè)計(jì)思路、主題網(wǎng)絡(luò)圖、主題目標(biāo)、主題的內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的推敲。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論，如：“討論美術(shù)‘畫(huà)太陽(yáng)’這個(gè)活動(dòng)如何開(kāi)展”、“活動(dòng)中遇到哪些難以解決的問(wèn)題”“怎樣使課程由易到難、循序漸進(jìn)下去”等等，讓老師們提出自己對(duì)新課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家暢所欲言，談出各自的想法，一起討論問(wèn)題，交流情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也通過(guò)日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)新教材改革的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開(kāi)學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開(kāi)放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過(guò)多地干擾因素。其二，采用開(kāi)放的活動(dòng)形式。新教材的引進(jìn)淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性，系統(tǒng)性。本學(xué)期我們老師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類(lèi)教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展探索型主題活動(dòng)。小班幼兒雖然年齡還小，但是他們也有著探索的愿望。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“開(kāi)心的我——我長(zhǎng)什么樣、我會(huì)干什么、我和朋友在一起”“多彩的秋天——好吃的水果、秋天的動(dòng)植物、秋天的落葉”“天冷了——熱水和冷水、認(rèn)識(shí)雪花、動(dòng)物怎樣過(guò)冬”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子們生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。
結(jié)合園本教育，我們將繼續(xù)開(kāi)展北京6+1禮儀教育課程。這項(xiàng)課程在我園已經(jīng)實(shí)施了一年多了，其效果有一種撲面而來(lái)的、濃濃的、強(qiáng)烈的文明禮儀氣息。3——6歲是兒童禮儀、品格形成的最佳時(shí)期。“這就像陶藝，在泥的狀態(tài)下，你把他塑造成完美的它就是完美的，你扭曲它，他就是扭曲的，等到燒制成了，再也無(wú)法改變”，所以說(shuō)在兒童期，培養(yǎng)孩子的禮儀品格是我們每一個(gè)幼教工作者義不容辭的職責(zé)。為此，我園于2009年在全園開(kāi)展幼兒禮儀教育實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，將學(xué)習(xí)禮儀，實(shí)踐禮儀，展示禮儀及宣傳禮儀貫穿于幼兒園禮儀教育實(shí)踐的全過(guò)程，從而全方位提高幼兒良好的行為習(xí)慣和禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在一日的活動(dòng)中時(shí)時(shí)處處都體驗(yàn)到文明，禮儀和禮貌，力求將文明禮儀滲透在幼兒園的每一個(gè)角落。
三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。小班幼兒剛從各自的家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大集體中，一定會(huì)發(fā)生很多的磨合和矛盾。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期初我們進(jìn)行了家長(zhǎng)會(huì)，詳細(xì)介紹了幼兒園的一日生活。平時(shí)我們也會(huì)靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話(huà)、隨訪等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒，建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，積極收集主題開(kāi)展所需要的資料、收集制作戶(hù)外體育玩具所需的物品、豐富區(qū)角所需要的材料、參與骨干教師觀摩課的評(píng)比、配合我園錄指紋等等。
四、讓個(gè)人能力更快發(fā)展。
本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師提供表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試，展示自己的教學(xué)才能。從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過(guò)程，教師們能夠用新課程的理念，深入地挖掘、反思在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到解決問(wèn)題的方法，提出修改的設(shè)計(jì)方案。通過(guò)集體備課，上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問(wèn)題，能夠開(kāi)始客觀地深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。本學(xué)期的11月份，我們小班組的朱美萍老師向全園教師公開(kāi)了“小班美術(shù)活動(dòng)：畫(huà)太陽(yáng)”的研討活動(dòng)，作為一名新教師和一個(gè)準(zhǔn)媽媽?zhuān)羞@樣的膽量同時(shí)獲得了一定的肯定是相當(dāng)不錯(cuò)了；同月楊志紅老師參加了骨干教師觀摩課比賽，同樣也獲得了很好的成績(jī)。
五、不足之處：
回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但還需不斷反省自我，爭(zhēng)取做得更好。
1、老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、新教師的入門(mén)，要做到一日常規(guī)行為化。每位教師在教育教學(xué)中要不斷總結(jié)、反思，并敢于表達(dá)表現(xiàn)自我。對(duì)園內(nèi)、年級(jí)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)要踴躍參加，主動(dòng)承擔(dān)。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕，這一點(diǎn)首先我自己就要加強(qiáng)。
2、作為一名新的教研組長(zhǎng)，深感自己的壓力有多重，尤其是對(duì)理論的缺乏和對(duì)課的把握能力不強(qiáng)，缺乏目標(biāo)意識(shí)。以后在教學(xué)方面還要多鉆研，多向前輩們學(xué)習(xí)。
在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了快樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著新教材的引進(jìn)改革，進(jìn)一步深入和我園爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范園目標(biāo)的確立，教研組將越來(lái)越發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇二
為了激發(fā)幼兒對(duì)植物的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)植物的情感。通過(guò)觀察和體驗(yàn)，使幼兒認(rèn)識(shí)、了解不同的葉子，鼓勵(lì)幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)。在主題系列活動(dòng)中讓幼兒懂得熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者，愛(ài)惜勞動(dòng)成果。從而發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。20xx年10月16日，鳳凰幼兒園開(kāi)展了以探究身邊隨處可見(jiàn)、隨手可得的“葉子”為主題的園本教研活動(dòng)，收到了很好的教育效果。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)幼兒積極參加戶(hù)外活動(dòng)，使幼兒認(rèn)識(shí)、了解了不同的葉子，并萌發(fā)了對(duì)大自然萬(wàn)物濃厚的興趣。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒認(rèn)識(shí)了葉子的不同特征，并進(jìn)行了細(xì)致的分類(lèi)。在分類(lèi)的基礎(chǔ)上，幼兒根據(jù)葉子的不同形狀，制作出了一幅幅精美的粘貼畫(huà)。通過(guò)以葉子為主題的系列活動(dòng)，在發(fā)展幼兒想象力的同時(shí)也鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，擴(kuò)大了幼兒的眼界及知識(shí)面。
本期語(yǔ)言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿(mǎn)的完成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開(kāi)展。
由于人事制度改革，我園有一批教師從小學(xué)轉(zhuǎn)崗而來(lái)，他們對(duì)幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《綱要解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新綱要理論下的集中教學(xué)活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)討論、教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新綱要，把握新綱要，幫助教師轉(zhuǎn)變了觀念，形成新的教師觀、教學(xué)觀。
普通話(huà)是教師的工作語(yǔ)言。本期語(yǔ)言組的教研注重提高教師專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)教師進(jìn)行常用字詞、拼音等的培訓(xùn)以及結(jié)合工作實(shí)際創(chuàng)編簡(jiǎn)單易行的兒歌。經(jīng)過(guò)執(zhí)教教師的精心準(zhǔn)備，普通話(huà)水平有了很大程度的提高。
上課、評(píng)課、說(shuō)課是教師基本功的重要內(nèi)容，本期我們結(jié)合進(jìn)修校舉行的繼續(xù)教育——教師基本功學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織組員學(xué)習(xí)說(shuō)課的具體要求，并圍繞“彩色世界”這一個(gè)主題自己設(shè)計(jì)說(shuō)課稿，積極參加幼兒園組織的說(shuō)課比賽，獲得兩個(gè)二等獎(jiǎng)、兩個(gè)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
教研活動(dòng)中建立了合作教研模式，努力營(yíng)造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行了討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。鼓勵(lì)教師將教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)下來(lái)，積極向各級(jí)報(bào)刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。
1．教師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，有更多的文章發(fā)表。
2、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。
我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇三
本學(xué)期在新《綱要》的教育理念與精神的引領(lǐng)下，全園上下積極地投身園本教研工作，群策群力共同推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。工作中得到專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)與幫助下，使得本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)得以圓滿(mǎn)完成。
一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理。
1、理論學(xué)習(xí)。
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，并將在日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，在同伴互助的過(guò)程中共同討論解決的辦法。讓教師學(xué)會(huì)自我反思，主動(dòng)、自覺(jué)地改進(jìn)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)考核。
加強(qiáng)教師技能技巧訓(xùn)練，提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期進(jìn)行了新《綱要》知識(shí)考核，使老師們的業(yè)務(wù)能力得到了提高，為更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、老帶新工作。
目前每個(gè)班目前都是一名老教師帶一名年輕教師。要求老教師堅(jiān)持每周有針對(duì)性地對(duì)年輕教師聽(tīng)課一次以上，對(duì)新教師給予具體的幫助指導(dǎo)。對(duì)于我園重點(diǎn)培養(yǎng)的老師進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)的觀摩和指導(dǎo)，邀請(qǐng)骨干教師和部分年輕教師共同參與教研，促進(jìn)她們共同成長(zhǎng)起來(lái)。
二、加強(qiáng)教育教學(xué)的研究。
1、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)。
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展，能否有效地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，取決于課程目標(biāo)的再定位研究。因此，在確定課程目標(biāo)時(shí)，我們注重了《綱要》中五大領(lǐng)域目標(biāo)之間的融合，把幼兒的多種智能領(lǐng)域放在同等的重要地位上。各班針對(duì)本班幼兒的具體情況，從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā)，注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí);從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性，良好的習(xí)慣、態(tài)度，技能、能力和情感等方面入手，促使每一個(gè)孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
2、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容。
我們防止被動(dòng)地、機(jī)械地生搬硬套所提供的教育活動(dòng)方案，充分發(fā)揮教師自身的智慧，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，因地制宜，根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和本班幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施。認(rèn)真選好教育活動(dòng)最適宜的切入點(diǎn)，把握好教育的時(shí)機(jī)，組織好生動(dòng)、有趣的教育活動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)施主題活動(dòng)中，我們能根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)捕捉幼兒學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，生成相關(guān)的教育內(nèi)容，收到了良好的教育效果。
3、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用是幼兒園課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑之一。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上，我們做到：
(1)讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)能充分體現(xiàn)以?xún)和癁楸镜脑瓌t，突出兒童的主人翁地位;。
(2)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上重視從課程整合性考慮，力求各方面相互協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成教育合力;。
(3)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，重視了環(huán)境隨幼兒發(fā)展及教育目標(biāo)的變化而調(diào)整，使環(huán)境能始終起到引導(dǎo)幼兒發(fā)展的作用。
本學(xué)期重點(diǎn)組織教師對(duì)班級(jí)的主題活動(dòng)墻飾進(jìn)行了觀摩和交流。老師們通過(guò)介紹自己班級(jí)的主題墻，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程又進(jìn)行了梳理，對(duì)自己的工作有了進(jìn)一步的思考。而觀摩的老師們對(duì)其它主題活動(dòng)如何開(kāi)展有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，拓寬了她們的思路。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，全園主題墻飾的內(nèi)容也更加新穎，更加豐富。
4、加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的研究。
區(qū)域活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件，保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。首先在材料的投放上我們做到：
(2)投放的材料與教育目標(biāo)、內(nèi)容相符合;。
(3)材料能及時(shí)調(diào)整和更換，讓幼兒參與材料的投放;。
(4)充分利用多放資源，收集各種環(huán)保材料和低結(jié)構(gòu)材料，讓幼兒探索的途徑和表現(xiàn)方式更加豐富多元。其次，在空間管理上，我們充分利用活動(dòng)室、寢室、走廊等幼兒園現(xiàn)有的場(chǎng)地，開(kāi)辟區(qū)域游戲活動(dòng)的空間，科學(xué)安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間，注重主題教學(xué)活動(dòng)向區(qū)域活動(dòng)的延伸，讓幼兒在活動(dòng)中更多的能力得到更充分的發(fā)展。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善，更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇四
幼兒園教研活動(dòng)是幼兒園教研工作的重要組成部分,是提高園所教育教學(xué)質(zhì)量、提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展的重要途徑和有效手段。下面是本站小編整理的一些幼兒園健康教研活動(dòng)工作總結(jié)，供您參考。
健康教育是十分重要和必要的。結(jié)合工作實(shí)踐，總結(jié)對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育的策略：
一、關(guān)愛(ài)、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系。
幼兒教育專(zhuān)家總結(jié)道：“諷刺中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;羞辱中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)內(nèi)疚。幼兒園教研工作總結(jié)”這說(shuō)明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂(lè)觀向上、充滿(mǎn)自信。這就要求我們要以真誠(chéng)關(guān)愛(ài)對(duì)待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析、了解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿(mǎn)足他們的合理要求，將愛(ài)的情感傳遞給幼兒。
追蹤檔案表”。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)行追蹤調(diào)查、分析、總結(jié)，形成具體的原因分析和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著健康的方向發(fā)展。同時(shí)，也幫助了家長(zhǎng)重視和了解幼兒心理健康教育，使幼兒心理健康教育在家園中融會(huì)貫通，協(xié)調(diào)一致。
在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績(jī)。
1、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實(shí)：我園心理健康教育。
工作組織是嚴(yán)密的。園長(zhǎng)親自開(kāi)展心理健康教育工作，副園長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級(jí)組的組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
使心理健康教育有了組織上的保證。
3、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。
二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)。
幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加區(qū)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。
三、利用家長(zhǎng)學(xué)校，做到家園同教育利用家長(zhǎng)學(xué)校，我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)行心理測(cè)試后，我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋，讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)，分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專(zhuān)題講座，如：《如何對(duì)待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長(zhǎng)的心理調(diào)節(jié)》、《心理測(cè)試反饋報(bào)告》等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過(guò)講座還使家長(zhǎng)了解了幼兒園心理健康教育的情況。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇五
2018年,我園在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，以及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，按照縣委縣政府及教育局提出的“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”的工作思路，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指針，堅(jiān)持以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以“團(tuán)結(jié)、高效、創(chuàng)新、專(zhuān)業(yè)”的工作作風(fēng)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和社會(huì)各界的支持下，全園教職工奮力拼搏，已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，并且取得了較好的成績(jī)，特別是在校本研訓(xùn)工作方面我園始終堅(jiān)持把教育理念與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，多途徑促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和幼兒園發(fā)展。為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我園積極開(kāi)展校本研訓(xùn)工作，堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，分崗位因人而異開(kāi)展；堅(jiān)持教研從細(xì)處著手，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。促進(jìn)教師不斷更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。現(xiàn)將2018年下半年校本研訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：
一、以賽促研，喚醒教師的激情與活力。
本年度，我園開(kāi)展了各項(xiàng)教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促研，在各類(lèi)比賽中，喚醒教師對(duì)工作的激情和活力。一是開(kāi)展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，提升了教師環(huán)創(chuàng)的能力。以全省組織的班級(jí)環(huán)創(chuàng)比賽為契機(jī)，在自愿報(bào)名三個(gè)班級(jí)參賽，每班由一名行政領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)指導(dǎo)，分別是園長(zhǎng)田華桂負(fù)責(zé)蕾蕾三班，副園長(zhǎng)曾蘭蘭負(fù)責(zé)蕾蕾五班，保教主任何瓊玲負(fù)責(zé)果果四班。大家在準(zhǔn)備階段---主題的確定到實(shí)操階段--每個(gè)點(diǎn)以及每個(gè)區(qū)材料的投放的方式、與主題的銜接和最后的拍攝成品階段--主題凸顯的特色在哪里等進(jìn)行了不下10次的研討，通過(guò)研討在環(huán)創(chuàng)方面教師在每一處細(xì)節(jié)方面考慮的是教育性、安全性、參與性，而不再僅僅關(guān)注的是美觀性。功夫不負(fù)有心人，我園選送的三個(gè)班級(jí)的環(huán)創(chuàng)視頻獲得市級(jí)好評(píng)，分別獲得：蕾三班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)《美麗的春天》獲得市一等獎(jiǎng)；果四班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)《生活中的交通》獲市一等獎(jiǎng)；蕾五班的班級(jí)環(huán)創(chuàng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)》獲市級(jí)二等獎(jiǎng)。
二是開(kāi)展教育教學(xué)能力比賽，提高了教師的執(zhí)教能力。全省的教師個(gè)人教育教學(xué)能手比賽，我園在30歲以下的年青教師中，組織了五項(xiàng)全能和賽課、說(shuō)課比賽。通過(guò)比賽，年青教師相互學(xué)習(xí)，全園教師參與評(píng)課。通過(guò)比賽，不僅提升了教師的技能，更能促進(jìn)教師執(zhí)教能力的提升。在激烈的角逐下，李曉娟老師脫穎而出，選拔參加全市比賽，榮獲一等獎(jiǎng)。
三是組織教師參加全省自制教玩具，提高了教師的動(dòng)手能力。
自制教玩具是教師專(zhuān)業(yè)技能的一項(xiàng)。為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)教玩具的需求，有針對(duì)性地自制一些教玩具，更有利于幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。我園積極參加全省組織的教玩具比賽，選送的小中大班組三組教玩具在市級(jí)評(píng)比中獲得一致好評(píng)，一舉拿下三個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)；其中的一組組合玩具《瓶瓶蓋蓋樂(lè)》在12位老師20天的加班中獲得了全省一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并被推薦參加全國(guó)大賽，最終榮獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。
二、以研促學(xué)，激發(fā)教師的情感與責(zé)任。
為了提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)教師之間的互幫互助互學(xué)的情感，激發(fā)教師的工作激情，我園積極探索，形成了“四式兩全”的校本研訓(xùn)模式，即分享式、互助式、自主式、問(wèn)題式和全員參與、全面覆蓋。
一是分享式的集體研討。
每一個(gè)老師都有其特點(diǎn)和擅長(zhǎng)的方面，所以每一個(gè)班都有在某一方面工作做得比較突出或有特色的地方，為了達(dá)到班級(jí)間的互學(xué)和共同提高，本年度我們以區(qū)域活動(dòng)（班級(jí)區(qū)角、大型戶(hù)外活動(dòng)區(qū)、科繪活動(dòng)）的組織與實(shí)施為主題分三大塊，選擇組織實(shí)施比較有成效的9個(gè)班級(jí)的老師進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享式的教研活動(dòng)。如果三班的曾文、王琴老師、果4班的李鳳老師以及蕾四班的張玲芝、劉慧老師分享她們創(chuàng)設(shè)實(shí)施班級(jí)區(qū)角的一些成功經(jīng)驗(yàn)；蕾三班賀字仙、彭英老師、果1班劉茴、舒璐老師、蕾二班的向桂菊老師等分享了她們班級(jí)如何充分利用家長(zhǎng)資源有效組織實(shí)施科繪活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)；苗1班的賀智華老師、果5班的黃瑩、劉蘭老師和果二班的舒霞、王蓉老師就大型戶(hù)外活動(dòng)的組織與實(shí)施跟大家分享了她們的經(jīng)驗(yàn)。在分享的同時(shí)，大家不忘拋出平時(shí)組織過(guò)程中的遇到的問(wèn)題和困惑，大家馬上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，集思廣益，共同討論解決問(wèn)題的辦法，總是能收到事半功倍的效果。
二是互助式的小組研討。
為了發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，不受學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)限制，我們根據(jù)教師領(lǐng)域興趣自由組建互助式領(lǐng)域?qū)W習(xí)小組，小組學(xué)習(xí)教研活動(dòng)可以利用平時(shí)，也可以選擇周末，可以在室內(nèi)也可以在戶(hù)外。不局限形式，不局限方法方式，活動(dòng)方案、學(xué)習(xí)研討內(nèi)容等都有小組自行計(jì)劃實(shí)施，在完全自主、自由的狀態(tài)下，即可放松心情、增進(jìn)感情又能學(xué)到知識(shí)，還能增加考核分?jǐn)?shù)。一學(xué)期結(jié)束時(shí)，每個(gè)小組進(jìn)行成果匯報(bào)，從教師的活動(dòng)反饋上看，全體教師收獲頗豐。
三是自主式的讀書(shū)研學(xué)。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華、教學(xué)生一滴水，老師要有一桶水。我們?cè)趫@內(nèi)營(yíng)造讀書(shū)氛圍，倡導(dǎo)教師快樂(lè)讀書(shū)，讀一切美的書(shū)籍，用讀書(shū)凈化心靈，提升品行。讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”。我園在2017年通過(guò)開(kāi)展全園性的“悅讀閱美，惠德慧心”教師讀書(shū)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，2018年過(guò)渡到老師們自主讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)引領(lǐng)帶動(dòng)讀到自主自愿讀，老師們對(duì)學(xué)習(xí)的愿望日益加強(qiáng)，為了相互監(jiān)督，大家提議以年級(jí)組為單位，自主選擇所讀書(shū)目，定期分享，搭建教師讀書(shū)感悟分享和交流平臺(tái)，形成積極向上、樂(lè)學(xué)善思的良好風(fēng)氣，用讀書(shū)促進(jìn)教師生活品位、和專(zhuān)業(yè)水平以及幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的同步提升。
四是問(wèn)題式的集中研討。
校本研訓(xùn)的內(nèi)容全覆蓋，不僅有教學(xué)的、安全的、管理的等等都以研討模式進(jìn)行，更容易達(dá)成共識(shí)。例如：2018年下學(xué)期，我園新引進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室和優(yōu)+閱讀課程，剛開(kāi)始在新課程活動(dòng)的組織實(shí)施過(guò)程中老師始終有畏難情緒，每次都要領(lǐng)導(dǎo)去督促才能按時(shí)組織，特別是科發(fā)活動(dòng)組織時(shí)因班額大，材料少，幼兒實(shí)驗(yàn)操作的常規(guī)總是很難培養(yǎng)，了解到老師們的困惑和問(wèn)題之后我們及時(shí)開(kāi)展了一次問(wèn)題式研討之后，對(duì)活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)計(jì)劃做了更切實(shí)際的調(diào)整之后，大家都覺(jué)得可操作性更強(qiáng)了，紛紛擺脫了畏難情緒，責(zé)任感明顯增強(qiáng)。
另外我園還注重通過(guò)開(kāi)展課題研究提升教師科研能力，2018年我園成功申報(bào)了十三五市級(jí)課題《幼兒家校協(xié)同教育的實(shí)踐研究》，并以此為契機(jī)不斷深入開(kāi)展家園共育方面的研究，取得了一定的中期成果。老師們也在課題研究中科研能力得到歷練和提升。
經(jīng)統(tǒng)計(jì)2018年全年研討活動(dòng)共22次，參研人次共438人次。三、以訓(xùn)促思，提升教師的內(nèi)功與涵養(yǎng)。
我園通過(guò)請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園引領(lǐng)，同伴分享、領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)責(zé)等多種方式，針對(duì)不同崗位需要，從師德、教育理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)技能、教育科研、幼兒保健營(yíng)養(yǎng)、安全管理等等方面開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)。經(jīng)統(tǒng)計(jì)全年共開(kāi)展校本培訓(xùn)活動(dòng)全年共進(jìn)行了25次園本培訓(xùn)，園本培訓(xùn)總?cè)舜?20人次之多；縣級(jí)以上培訓(xùn)達(dá)39人次，全年培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)15萬(wàn)元。一是外出學(xué)習(xí)教師返園匯報(bào)專(zhuān)題培訓(xùn)。
我園的園本研訓(xùn)理念是“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長(zhǎng)”，凡是被園內(nèi)或教育局派出參加國(guó)培或縣級(jí)以上培訓(xùn)項(xiàng)目的老師，我們要求參培結(jié)束后，必須將培訓(xùn)所得整理歸納，提煉出對(duì)園所工作和老師保教工作有參考價(jià)值和指導(dǎo)意義的內(nèi)容，在全園范圍內(nèi)進(jìn)行分享交流，以達(dá)到共同提高的目的，從而實(shí)現(xiàn)“少數(shù)人學(xué)習(xí)，眾多人受益”的研訓(xùn)效果。2018年全年參加縣級(jí)以上培訓(xùn)返園后進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)的有：李鳳分享的《參觀岳麓二幼班級(jí)區(qū)域環(huán)境的收獲與思考》；李芬園長(zhǎng)分享的《參觀學(xué)習(xí)岳麓二幼管理章程所思所得》；楊萬(wàn)賢分享了開(kāi)展了“人人懂救護(hù)，安全有保障”安全救護(hù)技能專(zhuān)題培訓(xùn)等共十幾個(gè)外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行了分享匯報(bào)培訓(xùn)。
二是針對(duì)不同崗位的培訓(xùn)。
保育員、食堂、保安門(mén)衛(wèi)、實(shí)習(xí)生，我們實(shí)施有針對(duì)性的研訓(xùn)活動(dòng)，如實(shí)習(xí)生崗前培訓(xùn)；保育員《幼兒園保育工作應(yīng)知應(yīng)會(huì)》專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)和緊急救護(hù)知識(shí)和技能培訓(xùn)；門(mén)衛(wèi)安保人員安全知識(shí)和技能培訓(xùn)；食堂人員的食品安全和幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)培訓(xùn)、青年骨干教師教學(xué)及課程培訓(xùn)培訓(xùn)等等。三是新課程教學(xué)及組織策略培訓(xùn)。
2018年下學(xué)期我園引進(jìn)了南京康軒幼教集團(tuán)研發(fā)的幼兒科學(xué)發(fā)現(xiàn)、優(yōu)+閱讀和大型戶(hù)外區(qū)域游戲課程，充實(shí)了我園課程體系，豐富了孩子們的學(xué)習(xí)和游戲，但同時(shí)也給老師們帶來(lái)了教育教學(xué)方面的新挑戰(zhàn)。為了能更好發(fā)揮新課程的教育價(jià)值，讓老師們能更快地熟悉教材內(nèi)容，我們4次請(qǐng)來(lái)南京康軒幼教專(zhuān)家講師團(tuán)來(lái)園組織多場(chǎng)培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下了，在新課程的有效組織和實(shí)施方面，老師們已然是得心應(yīng)手，孩子們也玩得不亦悅乎。
四是每月一次的新操培訓(xùn)。
我園一直堅(jiān)持每月更換一次新操，為的是讓孩子們能在求新求變的過(guò)程中動(dòng)作模仿和協(xié)調(diào)能力得到持續(xù)的刺激和提升。每次更換新操之前，都必須先組織全體老師學(xué)習(xí)新操，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)和音樂(lè)、節(jié)奏提前熟悉，長(zhǎng)此以往，老師的韻律感也逐漸增強(qiáng)。
五是緊跟形勢(shì)和當(dāng)前熱點(diǎn)工作開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。
2018年我園根據(jù)上級(jí)各部門(mén)當(dāng)前工作要求，我園行政領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)擔(dān)責(zé)，開(kāi)展了如創(chuàng)國(guó)家衛(wèi)生縣城及迎檢工作專(zhuān)題培訓(xùn)；手足口病、水痘等傳染病防控工作專(zhuān)題培訓(xùn)；綜治安全大走訪專(zhuān)題培訓(xùn)；消防安全森林防火工作專(zhuān)題培訓(xùn)等等。
六是邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
在園本培訓(xùn)方面，我園深知不能做井底之蛙，必須要突破自我瓶頸，要想在教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面更上一個(gè)層面，僅僅靠自己園內(nèi)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須得到專(zhuān)家的引領(lǐng)和指導(dǎo)。2018年，我們分別邀請(qǐng)了廣州幼教專(zhuān)家齊金帑來(lái)園主講了《優(yōu)質(zhì)高效的幼兒一日活動(dòng)和家園共育》；邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙師范學(xué)院的張建國(guó)教授就幼小銜接工作和去小學(xué)化進(jìn)行培訓(xùn)；邀請(qǐng)省文化廳藝術(shù)幼兒園詹霞園長(zhǎng)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行引領(lǐng)和指導(dǎo)；邀請(qǐng)了長(zhǎng)沙師范學(xué)院肖婭暉教授開(kāi)展了《幼兒園教師形象禮儀與職業(yè)素養(yǎng)》的專(zhuān)題培訓(xùn)；還邀請(qǐng)了岳麓二幼劉宇副園長(zhǎng)來(lái)園對(duì)班級(jí)區(qū)角創(chuàng)設(shè)與組織實(shí)施進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。
四、以教促育，滿(mǎn)足了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
我園的辦園理念是“兩全教育”，即面向全體幼兒，每個(gè)幼兒全面發(fā)展。在這種理念的指引下，我們開(kāi)展一系列的教學(xué)活動(dòng)的最終目的是促進(jìn)每個(gè)幼兒全面發(fā)展。
一是投入豐富的區(qū)域材料，滿(mǎn)足了不同層次幼兒發(fā)展的需要。為了每個(gè)孩子在自己原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我們每個(gè)班至少開(kāi)設(shè)了5個(gè)以上的區(qū)角，每個(gè)區(qū)角的材料數(shù)量豐富，品種繁多，既有本土環(huán)保型低結(jié)構(gòu)的石頭、樹(shù)枝、毛線、麻繩，也有在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)的部分益智類(lèi)的材料，還有家長(zhǎng)和老師們自制的教玩具，能充分滿(mǎn)足孩子們游戲和操作、探索的需要。
二是教學(xué)方面開(kāi)展深層次的教研活動(dòng)，掀起了對(duì)幼兒有效學(xué)習(xí)的研究?！叭绾斡行釂?wèn)，促進(jìn)幼兒的思考？”“過(guò)程如何圍繞目標(biāo)開(kāi)展，目標(biāo)在前還是孩子在前？”“區(qū)域游戲時(shí)，教師是指導(dǎo)者還是支持者，何種介入方式更有利于孩子的成長(zhǎng)？”等等一系列問(wèn)題，都是圍繞孩子如何有效學(xué)習(xí)進(jìn)行的。在一學(xué)期中，如此教研，都會(huì)開(kāi)展十幾次，每次都會(huì)進(jìn)行3、4個(gè)小時(shí)，在逐漸清晰的教育理念的引領(lǐng)下有效促進(jìn)了了幼兒學(xué)習(xí)與游戲的質(zhì)量提升。
三是開(kāi)展多形式的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。2018年，我們開(kāi)展了各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。有擁抱春天，風(fēng)箏節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；慶五一勞動(dòng)美，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；幼兒講故事比賽，鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和大膽表現(xiàn)自己的能力；幼兒玩水活動(dòng)，鍛煉了孩子的身體，體驗(yàn)了親子玩水的快樂(lè)。畢業(yè)典禮的表演，讓孩子不僅學(xué)會(huì)了感恩，同時(shí)13個(gè)主題很有教育意義的文藝作品展演，孩子們置身其中也是學(xué)有所獲的；“樂(lè)享自然，創(chuàng)意秋天”幼兒動(dòng)手能力比賽既提升了孩子動(dòng)手操作的能力，也讓孩子享受了大自然享受了秋天之美。
五、以思促改，明確來(lái)年工作與思路。
2018年，我園在園本研訓(xùn)方面做了大量的工作，也取得了一系列的成果，但也存在這樣或那樣的不足，在培養(yǎng)理論素養(yǎng)精湛、專(zhuān)家型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中還是存在很大的距離，經(jīng)反思我們以后的園本研訓(xùn)工作將著重從以下方面優(yōu)化和提升。
1.繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
2.進(jìn)一步提高教師的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多撰寫(xiě)論文。3.注重集體備課實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng)，克服職業(yè)倦怠。
4.要繼續(xù)加強(qiáng)教師對(duì)幼兒區(qū)域游戲的研究、指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)交流。在組織幼兒區(qū)域游戲方面總結(jié)一定經(jīng)驗(yàn)，做出一定成效。
5、繼續(xù)加大專(zhuān)家來(lái)園引領(lǐng)力度，竭力打造我園專(zhuān)家型教師團(tuán)隊(duì)。
溆浦縣幼兒園。
2018.12.
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期，開(kāi)展了一系列的互動(dòng)游戲——改變教師在課程進(jìn)行中的角色。在邊游戲、邊學(xué)習(xí)、邊思考中，巧妙地將“育己”與“育人”整合、發(fā)展起來(lái)，使教師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對(duì)課程的不同的感悟、體驗(yàn)與需求，進(jìn)而激發(fā)了教師自覺(jué)提高理論水平、現(xiàn)代教育技能的積極性。通過(guò)一學(xué)期的互動(dòng)游戲，教師對(duì)課程觀有了一些自己的理解與想法。如：在游戲《夸夸我》中大家知道了贊賞別人和受到贊賞都是一件愉快的事，從而認(rèn)識(shí)到在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該不吝嗇我們的大拇指。
隨著游戲的深入，更加明確了為什么不同的人對(duì)自己有不同的評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)的深度、廣度為什么會(huì)不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么經(jīng)常會(huì)不協(xié)調(diào)？家長(zhǎng)工作為什么開(kāi)展不順利？這一切都源于我們對(duì)對(duì)方的了解不夠，溝通不夠。而游戲《劃去不重要的》更是讓老師們明白了學(xué)會(huì)“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過(guò)程中，尤其是集體教學(xué)活動(dòng)中，要學(xué)會(huì)歸納，抓住最主要的！游戲《看圖說(shuō)話(huà)》讓我們明白了要以孩子的教來(lái)設(shè)計(jì)老師的學(xué)是多么的重要！同時(shí)，讓我們不斷地思考每個(gè)人閱讀方式不同、觀察的角度不同、思維的方式導(dǎo)致每個(gè)人對(duì)閱讀的理解都是不同的，我們要尊重每個(gè)孩子不同的閱讀方式。
互動(dòng)游戲積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。這樣的互動(dòng)游戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，運(yùn)用是靈活的。
二、以園內(nèi)草根專(zhuān)家為引領(lǐng)，提高教師分析解讀能力。
我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師做觀點(diǎn)報(bào)告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體教師做了講座。張曉紅老師對(duì)新教師介紹了《幼兒園一日組織規(guī)范》和主、副班老師如何搭班的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)和討論的過(guò)程中，教師進(jìn)一步明確了一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。
葉淑環(huán)、李建中兩位老師分別針對(duì)幼兒園園內(nèi)公開(kāi)課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座——評(píng)價(jià)研究活動(dòng)。葉淑環(huán)老師做了有關(guān)《幼兒園教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的制定》的講座，講座從什么是教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問(wèn)題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面具體的進(jìn)行了闡述和討論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動(dòng)和有效提問(wèn)進(jìn)行了觀點(diǎn)介紹，并結(jié)合公開(kāi)課中教師的具體執(zhí)教實(shí)例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家分享了歌唱教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深入淺出，從不同的角度有效促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。
三、以反思、實(shí)踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量。
“反思——實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個(gè)案追蹤記錄形式，要求教師每個(gè)月寫(xiě)一篇有質(zhì)量的幼兒個(gè)案追蹤記錄，并及時(shí)交流和反思。通過(guò)這一途徑，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的教師。
開(kāi)學(xué)初，我園要求教研組長(zhǎng)在組織課程審議和主題審議時(shí)，與對(duì)目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，以便能更好的把握活動(dòng)的重難點(diǎn)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過(guò)集體備課，有效加強(qiáng)教師的反思實(shí)踐能力。本學(xué)期，我園的集體備課的重點(diǎn)是對(duì)語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了需要老師改進(jìn)的地方：老師對(duì)活動(dòng)本身的把握有待進(jìn)一步的提高。
本學(xué)期，加大了對(duì)隨堂課的聽(tīng)課力度。在聽(tīng)課中我們看到了年輕教師們的亮點(diǎn)：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時(shí)我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和對(duì)細(xì)節(jié)的處理等、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長(zhǎng)、平行班的教師一起參與聽(tīng)課，從活動(dòng)本身的價(jià)值、活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)的把握入手來(lái)評(píng)價(jià)活動(dòng)，并有針對(duì)性的提出解決策略，從而循序漸進(jìn)的提高教師把握課堂的能力。
四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的原則。
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，根據(jù)我園教師的不同層次分別推薦并組織購(gòu)買(mǎi)了不同類(lèi)型的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)書(shū)籍，如：《竹節(jié)的力量》、《給幼兒園教師的101條建議》、《教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》、《幼兒教師適宜行為研究》等，并結(jié)合縣教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備《給幼兒教師的1010條建議》（語(yǔ)言），要求詳讀并及時(shí)做好了摘記。
讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力。本學(xué)期，我們先后派遣了16位教師分別赴南京和上海參加全國(guó)幼兒園音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討、全國(guó)幼兒園教師有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施高級(jí)研修班的活動(dòng)。聆聽(tīng)了這幾所幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師的講座，從專(zhuān)家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實(shí)地觀摩的過(guò)程中，感覺(jué)到她們的先進(jìn)理念和實(shí)實(shí)在在的做法確實(shí)讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
我園黃曉聰老師參加市首屆學(xué)前教育教學(xué)研究班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參加了縣教師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參加縣新教師培訓(xùn)等，并取得了一定的效果。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比、教師主題折紙?jiān)u比活動(dòng)等。大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。在評(píng)比的過(guò)程中，教師們發(fā)現(xiàn)了彼此的亮點(diǎn)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評(píng)比成為彼此成長(zhǎng)的舞臺(tái)。同時(shí)，教師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
2、開(kāi)展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。最后，我們的教師也從藝術(shù)領(lǐng)域之唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶歌詞，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，老師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫(xiě)了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了家長(zhǎng)開(kāi)放日、六一文藝匯演和大班畢業(yè)典禮的表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開(kāi)始的節(jié)編排、落實(shí)，到六一表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日和匯報(bào)表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)；（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。
這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專(zhuān)家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專(zhuān)業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，透過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展。
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。因此，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。
在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿(mǎn)足孩子的要求。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究。
根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)椋鶕?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口。
活動(dòng)過(guò)程中，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后透過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在狀況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話(huà)研討。另外，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專(zhuān)題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究，提升教師專(zhuān)業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都用心參活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，使專(zhuān)題研究深化完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展。
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇七
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：”手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者?！苯處熥鳛榻逃ぷ髡?，應(yīng)從身邊的”小事”——自然物質(zhì)、廢舊材料的合理利用中以小見(jiàn)大，激發(fā)幼兒關(guān)注我們的環(huán)境，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)的熱情。德化地處山區(qū)，周邊有許多豐富的自然資源，稻草、竹子、藤、果殼等等易于激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力的材料隨處可見(jiàn)、隨手可得。這些自然材料給了幼兒充足的創(chuàng)造空間，讓幼兒在來(lái)自生活源泉的美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，從而提高了動(dòng)手能力。
植物的落葉及種子，農(nóng)作物果實(shí)的苞葉，海產(chǎn)品的外殼都是自然物質(zhì)，這些自然物質(zhì)的外形、顏色等特征給予了幼兒廣闊的想象空間，極大地激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。通過(guò)宣傳，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參與收集自然物品。在收集材料的過(guò)程中，幼兒對(duì)自然物品已有初步的認(rèn)識(shí)，為幼兒今后的創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)。
1、通過(guò)集中教育活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
幼兒的繪畫(huà)、泥塑、剪紙及手編、布工等豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，無(wú)一不是在手的協(xié)調(diào)操作下進(jìn)行的。在集中教育活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝他溄?、?shù)葉、種子、鵝卵石等豐富的自然物品，引導(dǎo)幼兒通過(guò)撕、拼、擺、貼等技能制作自己喜歡的作品。如：用狗尾巴草編小動(dòng)物，用樹(shù)藤、草藤編中國(guó)結(jié)；用谷殼、稻桿拼貼小船、房子；用板栗殼制作刺猬；用雞毛、鴨毛做毽子等。
2、通過(guò)區(qū)角活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
區(qū)角活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們?cè)诿拦そ菫橛變禾峁┝素S富的自然物品，并不斷更新，讓幼兒有更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。如：我們將家長(zhǎng)與幼兒采集來(lái)的花果投放到自然角中供幼兒欣賞，并鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒充分發(fā)揮想象進(jìn)行插花。在美工角中，我們投放了各種樹(shù)葉、藤、花瓣、竹片、種子及貝殼等，引導(dǎo)幼兒自由選擇材料制作自己喜歡的作品。在計(jì)算角中，幼兒可以按種子的顏色、形狀、品種等進(jìn)行排序、分類(lèi)。在結(jié)構(gòu)角中，孩子們可以用大小不一的竹片、竹筒進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
3、通過(guò)家園聯(lián)系活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手能力。
對(duì)幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)光靠幼兒園是不夠的，還要靠與家庭的有機(jī)整合。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們還通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒作品展示會(huì)的形式向家長(zhǎng)宣傳我們的活動(dòng)目的和活動(dòng)進(jìn)展情況，以此激發(fā)家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，通過(guò)家園合作共同發(fā)展孩子的操作能力。
在操作活動(dòng)中，幼兒往往需要克服困難，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能完成任務(wù)。因此，幼兒動(dòng)手能力的培養(yǎng)又有利于幼兒不怕困難，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人等良好品德的形成。因此，我們要有目的地創(chuàng)造和提供相應(yīng)的環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，改變呆板的教師教、幼兒學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓幼兒在每一次作品制作過(guò)程中，思維始終處于自主、活躍的狀態(tài)中，敢于大膽地表達(dá)自己心中的設(shè)想，大膽地創(chuàng)新，從而獲得動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期，自我積極適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，嚴(yán)格要求自己，積極向同事們請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和幼兒的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使班級(jí)教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)常規(guī)培育，使幼兒構(gòu)成良好的習(xí)慣。我們依據(jù)本班情景，制定了一套適合中班幼兒年齡特點(diǎn)，貼合本班實(shí)際情景的一日生活活動(dòng)常規(guī)，提高保育員的參教意識(shí)，親密協(xié)作，并堅(jiān)持每一天將其付于行動(dòng)。
在我們的努力下，本班幼兒的盥洗、午餐、午睡、自由活動(dòng)常規(guī)及聽(tīng)信號(hào)歸類(lèi)整理教具、學(xué)具的常規(guī)都較好，集中活動(dòng)中幼兒的留意力較集中，大部分幼兒都能積極地舉手發(fā)言，學(xué)習(xí)常規(guī)較好。
2、健康的體魄是一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以，我們異樣重視幼兒在健康領(lǐng)域方面的進(jìn)展。每一天保證一個(gè)小時(shí)的`戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種生動(dòng)趣味的戶(hù)外體育活動(dòng)，以嬉戲形式激發(fā)連續(xù)劇對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。
我們還利用放學(xué)時(shí)間，教幼兒學(xué)習(xí)各種體操舞，使幼兒在活動(dòng)中進(jìn)展了各種基本動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)提高了，體質(zhì)增加了，身體結(jié)構(gòu)各機(jī)能也得到了協(xié)調(diào)進(jìn)展。
3、我們還經(jīng)過(guò)早談、日常生活活動(dòng)、保健自助活動(dòng)以及各種嬉戲，培育幼兒良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣，增加了自我防護(hù)的意識(shí)，把握了一些衛(wèi)生、保健方面的常識(shí)。
4、開(kāi)展各類(lèi)談話(huà)和禮貌訓(xùn)練活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒辨別一般是非，情愿學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，正確用法禮貌用語(yǔ)，遵守各種活動(dòng)常規(guī)，培育幼兒愛(ài)惜玩、用具的良好品質(zhì)。在生活活動(dòng)中的隨機(jī)指導(dǎo)、訓(xùn)練，讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、幫忙同伴，與同伴共同共享好東西。
5、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)、環(huán)境，培育幼兒自信，賜予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如：繪畫(huà)競(jìng)賽，六一體操競(jìng)賽。讓他們更喜愛(ài)繪畫(huà)，體操。
我們依據(jù)幼兒的不段改變準(zhǔn)時(shí)做出客觀的分析，然后依據(jù)實(shí)際情景有目的、有方案地調(diào)整、補(bǔ)充、選編訓(xùn)練教學(xué)資料，逐日地開(kāi)展目的性強(qiáng)的教研活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)后準(zhǔn)時(shí)地做好教研實(shí)施記錄，找出不足之處，分析緣由，以便更好發(fā)開(kāi)展下階段的教研工作，一學(xué)期以來(lái)，幼兒的審美制造力提高了，教研取得初步成效。
1、做好插班生的家長(zhǎng)工作，主動(dòng)與他們?nèi)〉寐?lián)系，經(jīng)過(guò)談話(huà)讓他們解除“插班生比輕不愛(ài)重視”的顧慮，爭(zhēng)取讓他們主動(dòng)協(xié)作學(xué)園工作，以促進(jìn)孩子更好的進(jìn)展。
2、熱忱接待家長(zhǎng)，仔細(xì)收集家長(zhǎng)反饋看法，虛心接受合理提議。
3、不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同協(xié)商育兒閱歷。
4、進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情景，同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情景，促進(jìn)幼兒及家園之間的交往與溝通。
1、雖然幼兒的想象力有所提高，但還有個(gè)別幼兒缺乏想象力，反應(yīng)不夠敏捷。今后應(yīng)把想象力的培育滲透到語(yǔ)言、美術(shù)、音樂(lè)、體育、常識(shí)、計(jì)算以及日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并加強(qiáng)隨想引導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)的敏捷度。
2、部分幼兒歸類(lèi)整理玩具的積極性有待提高。今后，要多以鼓舞、啟發(fā)的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒輪番整理玩具，同時(shí)樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，鼓舞幼兒玩玩具后自覺(jué)整理玩具。
3、個(gè)別幼兒在少磕頭中有跪地板、跪椅子的現(xiàn)象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加強(qiáng)指導(dǎo)。并要利用日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)得訓(xùn)練，同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，使幼兒改正缺點(diǎn)。
4、本班幼兒的職責(zé)意識(shí)不強(qiáng)，依靠性強(qiáng)，勞動(dòng)積極性低，我們將在下學(xué)期除了培育本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒束起榜樣作用，帶動(dòng)全體幼兒的積極性還要把培育幼兒的職責(zé)感和勞動(dòng)意識(shí)作為家園聯(lián)系。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇九
我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在逐漸發(fā)生變化，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》最終的目的是創(chuàng)造高質(zhì)量的幼兒教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)召，因此，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。
一、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng)，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。其次，讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。第三，讓教師明確教研的內(nèi)容于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又于日常教學(xué)工作。因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者，教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái)，我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。一年來(lái)，我們先后選派10多名教師到北京、濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識(shí)帶回來(lái)，與大家共同學(xué)習(xí)分享。
根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們?cè)谌?zhèn)開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)”，首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對(duì)話(huà)，讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識(shí)培訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主，在各班級(jí)進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在4月10日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供現(xiàn)場(chǎng)，得到專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi)容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)，并組織觀摩中心幼兒園的檔案管理?，F(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步，都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(zhǎng)檔案。
另外，我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過(guò)培訓(xùn)，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解，積極提出各種問(wèn)題，使教師在學(xué)習(xí)中以問(wèn)題為線索，以解決問(wèn)題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)。
幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì)。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái)，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng)、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂(lè)。通過(guò)實(shí)踐操作，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念，以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要，滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還積極組織多項(xiàng)活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，如：慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng)，我們邀請(qǐng)全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng)，讓媽媽們?cè)趹c祝自己的節(jié)日的同時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(zhǎng)開(kāi)放日中，組織家長(zhǎng)觀摩區(qū)角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對(duì)幼兒園的工作有了新的認(rèn)識(shí);在中秋節(jié)系列活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過(guò)團(tuán)、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂(lè)趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中，教師與孩子們共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問(wèn)題的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀念，從研討中列出問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開(kāi)展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng)，有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場(chǎng)觀摩也有現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)及教研互動(dòng)?；顒?dòng)中，既有提高教師教育技能的內(nèi)容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識(shí)。一年來(lái)，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)、多次教研現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓(xùn)。通過(guò)教研，讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通，使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對(duì)工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但存在很多的不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的'經(jīng)驗(yàn)，但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流;對(duì)現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意見(jiàn);忽視了家長(zhǎng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在今后的工作中，我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行，進(jìn)一步提升教研質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)水平，力爭(zhēng)教研中有新的突破。
2018年幼兒園教研工作總結(jié)(二)
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負(fù)的責(zé)任。如何指導(dǎo)教師進(jìn)行教育研究，提高保教質(zhì)量，增強(qiáng)教師自身的素質(zhì)是本學(xué)期我們教研的重點(diǎn)，為此，我們?cè)诮萄泄ぷ髦羞M(jìn)行了一些探索與嘗試活動(dòng)，下面，我們對(duì)本學(xué)期的教研工作作個(gè)回顧與總結(jié)。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育計(jì)劃，促進(jìn)教師理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項(xiàng)重大舉措，它給新時(shí)代的幼兒教育提出了新的目標(biāo)、新的內(nèi)容與要求，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是觀念和思想的沖擊。在學(xué)期初，我們認(rèn)真研讀《綱要》解析，結(jié)合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級(jí)組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。協(xié)助園長(zhǎng)組織本組教師學(xué)習(xí)文章《新綱要與幼兒園社會(huì)教育》、《新綱要與幼兒園科學(xué)教育》等，并開(kāi)展教師研討活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的教育實(shí)際進(jìn)行思考，鼓勵(lì)大家以事實(shí)闡明自己的觀點(diǎn)，大膽發(fā)言。在活動(dòng)中，教師由被動(dòng)參與變?yōu)橹鲃?dòng)參與，一改領(lǐng)導(dǎo)“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮了教師的主動(dòng)性。
二、根據(jù)實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使其成為教研工作的新起點(diǎn)，一個(gè)靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導(dǎo)和帶動(dòng)教師勤做筆記，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)記錄，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)在司空見(jiàn)慣中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并順著這些問(wèn)題去探索、實(shí)踐，尋找合適的解決辦法。各年級(jí)組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學(xué)期還選送兩篇教育筆記參加市的評(píng)比。作為教研組長(zhǎng)，我們還配合園務(wù)對(duì)教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了隨機(jī)抽查，及時(shí)指出可供探討的地方，與教師進(jìn)行個(gè)別交流。游戲是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們及時(shí)地組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的文章，如《自主性游戲中教師的指導(dǎo)方式》等，為教師提供理論指導(dǎo)，同時(shí)開(kāi)展各年級(jí)組間的游戲觀摩，讓教師相互學(xué)習(xí)，共同提高。
三、協(xié)助園長(zhǎng)指導(dǎo)本組教師開(kāi)展專(zhuān)題研究，撰寫(xiě)教育論文，鉆研教材，針對(duì)不同的教育對(duì)象設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，上好實(shí)踐課，強(qiáng)化教法和學(xué)法的研究，重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術(shù)教育為主，所以教師的個(gè)人專(zhuān)題較為集中，在日常的指導(dǎo)中，我們經(jīng)常組織相同專(zhuān)題的教師相互交流，討論研究中的心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取得了較好的效果，也促進(jìn)了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩溃膭?lì)教師寫(xiě)論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開(kāi)展教研的主動(dòng)性和積極性，本學(xué)期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評(píng)比中分獲一、二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于外出聽(tīng)課、本園教師的實(shí)踐課，我們做到及時(shí)交流、及時(shí)評(píng)價(jià)，并采用了各抒己見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式，讓每位教師都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動(dòng)組織中的可取之處與不足，對(duì)今后的工作是一個(gè)促進(jìn)，同時(shí)，在觀摩同事的活動(dòng)中得到了學(xué)習(xí)，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，多篇活動(dòng)設(shè)計(jì)選送市里評(píng)比，有一篇活動(dòng)設(shè)計(jì)在省級(jí)刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學(xué)具和搜集各類(lèi)教育資料，定期指導(dǎo)教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設(shè)主題教育環(huán)境。協(xié)助園長(zhǎng)組織好幾個(gè)大的教育活動(dòng)，如春游、慶六一節(jié)日活動(dòng)、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個(gè)活動(dòng)中，我們盡量調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與，如大班舉行家長(zhǎng)半日活動(dòng)的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學(xué)習(xí)成果，讓家長(zhǎng)教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機(jī)拍下孩子們的活動(dòng)集錦，配上兒童的話(huà)語(yǔ)布置生活欄，提供多種材料，指導(dǎo)幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨(dú)具匠心的創(chuàng)意，也讓家長(zhǎng)感到了教師的細(xì)心及對(duì)教學(xué)工作的重視，得到了好評(píng)。再如，六一游園活動(dòng)，我們與領(lǐng)導(dǎo)共同擬訂活動(dòng)計(jì)劃，帶領(lǐng)本組教師制作材料，各盡所能，使活動(dòng)準(zhǔn)備充分，開(kāi)展得豐富多彩。
在教研實(shí)踐中，我們幾個(gè)教研組長(zhǎng)深知，教師是教研的主體，只有通過(guò)多種形式調(diào)動(dòng)教師參加教研的積極性、主動(dòng)性，將教研內(nèi)化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內(nèi)在動(dòng)力，才能提高教師教研活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。我們教研組要配合領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步落實(shí)工作計(jì)劃，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，使教研組真正成為提高教師業(yè)務(wù)水平和保教質(zhì)量的重要基地。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十
本學(xué)期以來(lái)，我們教研二組以扶結(jié)對(duì)為突破口，充分發(fā)揮城區(qū)示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園際間交流，為園長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。根據(jù)上級(jí)有關(guān)加強(qiáng)居村薄弱幼兒園建設(shè)、開(kāi)展幼教結(jié)對(duì)扶活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神，我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作，從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
部分居村對(duì)農(nóng)村的學(xué)前教育重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。城區(qū)幼兒園和居村幼兒園之間存在著顯著的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農(nóng)村幼兒園由于自然條件的限制，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相對(duì)滯后，教育投入不足，辦園困難較、辦園條件差，教師培訓(xùn)比較欠缺等等。讓居村教師在開(kāi)展工作中遇到很的困惑。根據(jù)這些情況，組長(zhǎng)認(rèn)真細(xì)致地制定了教研計(jì)劃，把組員分成若干個(gè)小組，分別對(duì)結(jié)對(duì)園統(tǒng)一牽線搭橋，分期分批安排到扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、主題教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展、檔案工作的整理等細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。為了讓扶活動(dòng)獲得更好的效果，整個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行，第一、教研組成員到扶園，在面對(duì)面的談話(huà)中助居村園解決他們心里的疑惑，讓他們膽提出自己的意見(jiàn)與想法，教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗(yàn)與看法相互研討，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)解決問(wèn)題。第二、組長(zhǎng)還特意安排被扶的幼兒園到省一級(jí)、區(qū)一級(jí)的幼兒園實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)，親身體會(huì)。被扶幼兒園的教師映：親身的感受，當(dāng)場(chǎng)的介紹，很實(shí)用，有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)扶活動(dòng)中，城區(qū)幼兒園教師工作中的'細(xì)致與創(chuàng)新讓我感受到她們對(duì)幼教事業(yè)的熱情與執(zhí)著。居村教師的好學(xué)好問(wèn)的精神讓我感到農(nóng)村學(xué)前教育的曙光。扶結(jié)對(duì)活動(dòng)有效推動(dòng)了居村幼兒園再上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)幼兒園的共同發(fā)展。
在扶結(jié)對(duì)中讓我們發(fā)現(xiàn)：農(nóng)村自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用與城市相比，有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。如果能協(xié)助被扶園利用農(nóng)村特有的自然風(fēng)光，開(kāi)展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng)，將能更好地培養(yǎng)幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。而對(duì)于扶園老師來(lái)說(shuō)，在協(xié)助農(nóng)村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長(zhǎng)，擴(kuò)視野，豐富知識(shí)面。
愿我們與城鄉(xiāng)幼兒園攜手共進(jìn)，和諧發(fā)展。希望扶結(jié)對(duì)活動(dòng)能建立長(zhǎng)效扶帶動(dòng)機(jī)制，多途徑、多形式提升居村園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十一
我園以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想，為加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念，提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究能力和教科研水平。本學(xué)期我園更加規(guī)范了園本教研制度，結(jié)合教師在實(shí)際工作中所遇到的各類(lèi)教育教學(xué)問(wèn)題，以及我園開(kāi)展的課題研究，現(xiàn)將總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持教師道德建設(shè)，培養(yǎng)教師法制意識(shí)，不斷地更新教育教學(xué)理念，以“平等、尊重”的原則對(duì)待幼兒，是幼兒園的生存根本。在每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)摘取各種典型案例與教師分享交流，選取身邊的真人實(shí)事，讓老師學(xué)習(xí)與借鑒。本學(xué)期，我們還開(kāi)展了以師德演講大賽，每位教師都能結(jié)合自身的帶班經(jīng)歷發(fā)表各自的想法，氣氛很是濃厚。
2、以點(diǎn)帶面，積極發(fā)揮參加幼兒園骨干老師的輻射與帶動(dòng)作用，把每次活動(dòng)的精神與課例都在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)全體教師做一匯報(bào)交流，讓未出去參加學(xué)習(xí)的老師也能通過(guò)“說(shuō)課例”感受到外面同行的先進(jìn)教學(xué)理念與好的教學(xué)方法。
我園的教研組在“教研”活動(dòng)中的“教”和“研”處于一種辯證統(tǒng)一關(guān)系?！敖獭笔恰把小钡囊罁?jù)，以“教”促“研”；“研”是為了更好地“教”，以“研”帶“教”。每個(gè)教研組，均由園骨干教師擔(dān)任各教研組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。一方面為了加強(qiáng)全體教師的教研與科研意識(shí)，另一方面也是為培養(yǎng)園骨干教師的管理與組織能力。
教研組長(zhǎng)首先確定教研組研究的方向，分別制定相應(yīng)的教研計(jì)劃，再?gòu)睦碚摰慕嵌忍岣呓處煂?duì)各教研概念的認(rèn)識(shí)，再由理論結(jié)合實(shí)際開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，最后通過(guò)實(shí)踐再次上升到理論評(píng)價(jià)。組織教師分層次、年級(jí)組開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如在教師集體觀摩后，年級(jí)組長(zhǎng)組織研討，結(jié)合之前所掌握的理論支撐，教師進(jìn)行反思總結(jié)。在音樂(lè)教研中，嘗試讓未公開(kāi)教學(xué)過(guò)的新、老教師組織教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)教師都能認(rèn)真準(zhǔn)備，積極開(kāi)展“菜單式”的教學(xué)練兵，努力提高自身的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)能力。
以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”為一體的教研方式，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)研討氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識(shí)理解；通過(guò)“教”促進(jìn)老師看問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，從而形成“研”的意識(shí)。至本學(xué)期末，我園教師由先前面對(duì)拋出的問(wèn)題沉默寡言到現(xiàn)在積極發(fā)言表達(dá)自己想法的轉(zhuǎn)變，且能結(jié)合自己在外學(xué)習(xí)時(shí)的所見(jiàn)所聞而感言，即可以看出我們的教師在教研活動(dòng)的推動(dòng)下正在逐步進(jìn)步、成長(zhǎng)。
我園的教研活動(dòng)也逐漸走向成熟的道路，在這一摸索與實(shí)踐的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)反思。針對(duì)問(wèn)題，要善于分析、解決，如外出學(xué)習(xí)的老師雖能把學(xué)到的內(nèi)容等帶回園，但是大部分教師不能通過(guò)這些抽象化的“說(shuō)”而理解全部的課例實(shí)質(zhì)，下學(xué)期可以考慮讓外出學(xué)習(xí)的老師在本園把課模擬再現(xiàn)，把課例形象化、具體化，便于真正理解、吸收，等，這些都可以在我們今后的園本教研活動(dòng)中嘗試。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十二
為推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí)，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力，推動(dòng)智慧教育加速發(fā)展，根據(jù)教體局的安排，陜州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園于8月1日組織開(kāi)展了2.0培訓(xùn)項(xiàng)目第二次線下集中校本研修活動(dòng)。
活動(dòng)中，副園長(zhǎng)李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言，以“樹(shù)典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo)，以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”為依托，激勵(lì)大家提高信息化教學(xué)水平，做到結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
為確保8月1日線下校本集中研修活動(dòng)的順利開(kāi)展，7月19日——20日，在管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌安排下，以教研組為單位，召開(kāi)了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng)，充分做好任務(wù)前置的細(xì)化和安排，初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
12個(gè)教研組開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計(jì)”集中研課磨課活動(dòng)，以“說(shuō)融合、講融合”為主線，人人參與、人人展示。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)人員深入研磨現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和補(bǔ)充，不斷打磨完善細(xì)節(jié)，力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。
各教研組經(jīng)過(guò)集體評(píng)議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課，針對(duì)教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過(guò)程中的不足，再次進(jìn)行深度研磨，打造高質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動(dòng)效果。
集中展示環(huán)節(jié)中，以“品融合”為主題，全園分為兩大教研區(qū)域進(jìn)行集中展示研討，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)和交流，為全體參訓(xùn)人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍，提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的平臺(tái)。
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋，并通過(guò)研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導(dǎo)等方式，全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施過(guò)程中的各類(lèi)問(wèn)題。
保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等，做統(tǒng)一安排和具體要求，使大家有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好個(gè)人資源包的整理，為下階段研修活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
此次線下集中研修活動(dòng)，使參訓(xùn)的教師將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中，對(duì)提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十三
時(shí)間匆匆，一學(xué)期的時(shí)間在緊張而又繁忙中悄然度過(guò)。本學(xué)年的教科研工作以《綱要》精神為指南，結(jié)合本園的實(shí)際情況，圍繞幼兒園教育目標(biāo)，開(kāi)展了一系列的教科研工作。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?，科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期以引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中反思、實(shí)踐，不斷探索和積累教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平為重點(diǎn)，加強(qiáng)日常生活管理，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒主動(dòng)、全面的發(fā)展。
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老?！睘榱颂嵘處熢诶砟钌系母拢緦W(xué)期我園組織教師學(xué)習(xí)了許多關(guān)于區(qū)域活動(dòng)方面的文章。如《區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征》、《區(qū)域活動(dòng)中幾個(gè)值得注意的問(wèn)題》、《區(qū)域活動(dòng)的空間設(shè)置與幼兒的有效參與》等等十幾篇文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，每一位老師根據(jù)自己本班的實(shí)際情況，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，并將自己在實(shí)踐過(guò)程中，遇到的困難和自己好的做法或好的建議，撰寫(xiě)成文章，大家一起共同交流學(xué)習(xí)。
學(xué)年教研工作總結(jié)
討的熱情，本學(xué)年我園組織教師進(jìn)行了“三優(yōu)化”賽教活動(dòng)。要求教師人人參與賽教活動(dòng)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，超于自我。
另外，我園繼續(xù)加深對(duì)“體育活動(dòng)器材的一物多玩”課題研討。雖然這一課題已在去年結(jié)題，但老師們認(rèn)為它仍具有深入研討的價(jià)值。因而每一位老師充分發(fā)揮想象，自制出各種各樣有趣而又實(shí)用的體育教玩具，并根據(jù)其特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行一物多玩的課題研討活動(dòng)。如大班設(shè)計(jì)的“豬八戒抬西瓜”，他們將棒和球有機(jī)結(jié)合，想出多種與他人合作的不同玩法；中班老師以平時(shí)較普通的各種包裝紙箱，視為教玩具，鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象；小班老師以體育器材中的皮球?yàn)檠杏懫鞑?，讓幼兒在玩?lè)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力在課題研討的活動(dòng)中，充分展示了體育器材的一物多玩性。老師們?cè)谏钊胝n題研討的過(guò)程中，通過(guò)一研觀，二研議，三研重實(shí)踐的方法，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。如四月中旬組織全體幼兒老師到江陰市的兩所幼兒園參觀學(xué)習(xí)，讓老師們從其他地區(qū)了解當(dāng)今幼兒發(fā)展的趨勢(shì)；在三月份和六月份分別指派教師參加市教研組組織的課堂教學(xué)的有效性研究?jī)?yōu)秀教育活動(dòng)展示，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師上課的模式?；貓@后，及時(shí)進(jìn)行反饋活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐反饋，掌握優(yōu)秀老師的好的教學(xué)方法，以及發(fā)現(xiàn)自己在活動(dòng)過(guò)程中的不足之處，從而加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。
。
平時(shí)我園除了組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加課題研討活動(dòng)以外，還定期檢查教師的周計(jì)劃、主題計(jì)劃的制定情況，以及老師們的備課筆記、聽(tīng)課筆記、政治業(yè)務(wù)筆記的記載情況。另外對(duì)班級(jí)的主題環(huán)境及所在班級(jí)幼兒的日常行為進(jìn)行抽查。在抽查的過(guò)程中，老師們都能?chē)@主題及本班的實(shí)際情況進(jìn)行豐富的環(huán)境布置，讓幼兒融入到情景中去生活、學(xué)習(xí)；平時(shí)能經(jīng)常教育幼兒，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣通過(guò)一系列的管理，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一分耕耘，一分收獲。我園在教科研工作方面既有取得可喜的成果，也存在著許多問(wèn)題。
1、幼兒園整體科研水平有所提高，但提高的速度不快，需要進(jìn)一步加強(qiáng)提高。
2、老師們單獨(dú)進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。
3、老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)。
以上是我園這一學(xué)期在教科研方面所做的大致工作。在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，充滿(mǎn)朝氣的新世紀(jì)，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好的為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十四
教研工作是幼兒園工作的一個(gè)重要內(nèi)容。它的成效直接關(guān)系到幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。因此，必須切實(shí)地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)年我園在園長(zhǎng)的具體組織和管理下進(jìn)行了如下工作：
教研工作，應(yīng)該是研究幼兒園教養(yǎng)工作的，既研究教養(yǎng)，也研究保育，這與幼兒園保教結(jié)合的工作原則是一致的。且教研工作應(yīng)盡可能地吸引、鼓勵(lì)和要求保育員參與。幼兒園教研工作是幼兒園科研工作的一種廣泛而普及的形式。它有其特殊的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)總的說(shuō)來(lái)就是加強(qiáng)對(duì)幼兒園教養(yǎng)工作的研究。具體說(shuō)，包括以下幾個(gè)內(nèi)容：
1．組織保教人員學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教養(yǎng)方面的政策、法規(guī)、理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并組織討論，以加深認(rèn)識(shí)。如分組學(xué)習(xí)和各種形式的觀摩等。
2．針對(duì)幼兒園的實(shí)際，尤其是針對(duì)存在的問(wèn)題，選擇確定研究課題，邊實(shí)踐邊研究，使教研工作為提高教養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。這是教研工作中的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。如：我園過(guò)去一直是輕游戲，重視課堂教學(xué)，于是我們本學(xué)期就定了《在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)》這一課題。教師們就根據(jù)自己所教學(xué)科，在各自的學(xué)科中設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，大大提高了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，真正起到了自己的教學(xué)活動(dòng)能為教科研服務(wù)這一宗旨。
總結(jié)是一種對(duì)自己工作的評(píng)價(jià)、審視。在總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及不足，尋找一些工作規(guī)律，應(yīng)邊總結(jié)邊研討，相互促進(jìn)。
教研隊(duì)伍主要有這樣幾種組織形式：年級(jí)組式，就是按年級(jí)組為單位劃分教研組，其優(yōu)點(diǎn)是組內(nèi)教養(yǎng)內(nèi)容是一致的，便于共同討論和研究；科目組式，按照保教人員所承擔(dān)或感興趣的科目把他們分成若干組，其優(yōu)點(diǎn)是便于使這些人員對(duì)有關(guān)科目作深入研討，如藝術(shù)組。課題形式能從幼兒園工作實(shí)際出發(fā)，尤其是從幼兒園亟待解決的總是出發(fā)，列出幾個(gè)研究問(wèn)題，讓教師根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)自愿結(jié)合。分成若干小組，其優(yōu)點(diǎn)是尊重教師意愿，便于對(duì)課題進(jìn)行深入研究，能激發(fā)教師的成就感。
本學(xué)年，我園充分考慮幼兒園教養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素，以追求教養(yǎng)工作的實(shí)效為根本宗旨，不唯求新、求異而不切實(shí)際，努力創(chuàng)造適合自己園內(nèi)實(shí)際的新的教研組織形式。
園長(zhǎng)重視教研工作組織建設(shè)和管理。協(xié)助選好有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，并有較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的研究能力和組織能力，有良好的人際關(guān)系，熱心教研工作，并給予教研組長(zhǎng)工作的自由權(quán)。并經(jīng)常加以檢查和督促。
園長(zhǎng)對(duì)照本學(xué)期教研工作計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行認(rèn)真評(píng)估，及時(shí)總結(jié)教研工作實(shí)踐過(guò)程中保教人員發(fā)揮出來(lái)的聰明才智和創(chuàng)造精神，努力營(yíng)造具有本園特色的理論和實(shí)踐體系。園長(zhǎng)要求教研組每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告，鼓勵(lì)教研組擴(kuò)每一們成員能經(jīng)常地總結(jié)自己的一些做法；抓住自己的思路火花，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，能自覺(jué)撰寫(xiě)論文和總結(jié)。還對(duì)教研組的各項(xiàng)工作進(jìn)行了全面評(píng)估，及時(shí)表?yè)P(yáng)和總結(jié)。
幼兒園的教研工作是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作，相信我們對(duì)照計(jì)劃，一切從本園實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地組織和發(fā)動(dòng)教師，不斷地提高教師對(duì)教研工作的深入認(rèn)識(shí)，幼兒園教研工作一定會(huì)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十五
一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。2018幼兒園教研工作總結(jié)如下，快隨本站小編一起來(lái)了解下。
2018幼兒園教研工作總結(jié)
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專(zhuān)題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的.主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì);學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù);大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十六
本年度，結(jié)合幼兒園學(xué)年初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃和工作實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了保教人員的教育理念，提高了教育技能，為促進(jìn)幼兒園整體教學(xué)水平的提高起到了促進(jìn)作用，現(xiàn)就教研工作開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：
本學(xué)年，我們將教研工作的落腳點(diǎn)放在日常工作中，結(jié)合保教人。
員在工作中存在的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展教研活動(dòng)。四月份組織的教師公開(kāi)課評(píng)比研討活動(dòng)，通過(guò)相互的觀摩及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)析，圍繞“如何提高幼兒的參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性”進(jìn)行反思，老師們對(duì)集體教育活動(dòng)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和把握有了明顯提高，老師們的觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，從原來(lái)的只注重老師的教過(guò)渡到了關(guān)注孩子的參與活動(dòng)情況，認(rèn)識(shí)到活動(dòng)目標(biāo)的制定要根據(jù)幼兒現(xiàn)發(fā)展水平，在教育過(guò)程中教師的提問(wèn)語(yǔ)要具體明確并對(duì)幼兒有一定的啟發(fā)，不急于告訴幼兒知識(shí)，而是通過(guò)提供給幼兒大量的內(nèi)容，拓展幼兒的思路，引發(fā)幼兒思考和創(chuàng)作，通過(guò)教師理念的轉(zhuǎn)變、教育措施方法的調(diào)整，幼兒輕松自如的參與活動(dòng)，在參與、操作、體驗(yàn)中獲得了發(fā)展。
教研活動(dòng)是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要陣地，我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題，為此我們開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)：
(1)情景觸動(dòng)式。
在戶(hù)外游戲中，小班的李靜老師看見(jiàn)大二班的幼兒在老師的帶領(lǐng)下在玩《老鷹捉小雞》，老師當(dāng)老鷹，一名幼兒當(dāng)母雞，一次次的游戲中孩子們玩的不亦樂(lè)乎，呼喊聲歡笑聲不絕于耳，李靜老師受到了觸動(dòng)，于是帶著小班的孩子也玩了起來(lái)，可是效果卻千差萬(wàn)別，由此我們進(jìn)行了教研活動(dòng)《戶(hù)外游戲的選擇》，由于是老師的親身經(jīng)歷，所以老師們的教研興趣濃厚，暢所欲言，李靜老師也有感而發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選材是多么的重要，這樣的教研活動(dòng)解決了老師的實(shí)際教學(xué)難題所以倍受歡迎，也具有實(shí)效性。
(2)多點(diǎn)聚焦式。
開(kāi)展了以“飲料瓶”為主題的同課異構(gòu)活動(dòng)，教師們積極發(fā)散思維，圍繞五大領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)《瓶寶寶舞會(huì)》、健康活動(dòng)《好玩的飲料瓶》、語(yǔ)言活動(dòng)《有趣的瓶寶寶》并組織開(kāi)展了說(shuō)課培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)觀摩。
(3)專(zhuān)題研討式。
針對(duì)老師們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中提問(wèn)技巧的困惑，做了《語(yǔ)言活動(dòng)中的提問(wèn)技巧》教研專(zhuān)題，在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的研討過(guò)程中，教師們各抒己見(jiàn)，進(jìn)行激烈的研討，闡述了自己對(duì)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中有效提問(wèn)的見(jiàn)解。通過(guò)思想、語(yǔ)言地碰撞、交流，在提問(wèn)的技巧方面總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：語(yǔ)言活動(dòng)中有效提問(wèn)應(yīng)該注意預(yù)設(shè)中的提問(wèn)；生成性的提問(wèn)；雙邊性的提問(wèn)。
本學(xué)期我們開(kāi)展了集家長(zhǎng)開(kāi)放日、教學(xué)活動(dòng)評(píng)比為一體的活動(dòng)，活動(dòng)前幼兒園召集家長(zhǎng)提出觀摩活動(dòng)的要求，讓家長(zhǎng)明白在觀摩過(guò)程中應(yīng)該看什么，怎么看，家長(zhǎng)在觀摩完教學(xué)活動(dòng)之后，由教師在針對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行剖析和教研，幫助家長(zhǎng)更深入的了解教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到教研活動(dòng)中，發(fā)表自己的看法，還通過(guò)讓家長(zhǎng)模仿操作活動(dòng)，感受教育活動(dòng)的價(jià)值，通過(guò)這樣的活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)的教育觀念在悄悄的發(fā)生著變化，由原來(lái)的關(guān)注幼兒知識(shí)技能的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)槟荜P(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，能更好的配合幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
我們還開(kāi)展了親子制作進(jìn)行班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)，各班教師將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題和思路設(shè)計(jì)出來(lái)，組織家長(zhǎng)進(jìn)行教研，確定了用什么材料、制作什么、怎么制作，如何發(fā)揮幼兒的作用，讓幼兒在這個(gè)活動(dòng)中獲得發(fā)展。親子活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，家長(zhǎng)們根據(jù)教研確定的方案進(jìn)行分工，與幼兒合作時(shí)，家長(zhǎng)是處于引導(dǎo)、協(xié)助的角色，轉(zhuǎn)變了以往家長(zhǎng)動(dòng)手做、幼兒觀看的局面，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)感受到了孩子的潛能，孩子感受到了成功的喜悅。
1、教研活動(dòng)的質(zhì)量有待于提高，切實(shí)解決教師日常教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題，使老師自主自愿的參與到教研活動(dòng)中來(lái)。
2、理論指導(dǎo)實(shí)踐，教師的理論學(xué)習(xí)還有待于提高。
3、要注重每一次教研活動(dòng)的總結(jié)、反思，在查找不足的基礎(chǔ)上才會(huì)有所完善。
1、成立不同的教研小組，由小組成員共同制定教研活動(dòng)內(nèi)容和組織形式，改變?cè)瓉?lái)個(gè)人力量單薄的局面。
2、加強(qiáng)教師之間聽(tīng)評(píng)課的管理，達(dá)到共同提高的目的。
3、加強(qiáng)教師理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
教研的過(guò)程是學(xué)習(xí)、思考的過(guò)程，是產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)、新創(chuàng)造的過(guò)程，只要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)際地進(jìn)行教學(xué)研究，教研工作就能更好地為教學(xué)工作服務(wù)，教研水平也會(huì)日漸提高。
幼兒園教學(xué)教研工作總結(jié)篇十七
本學(xué)年，我們小班教研組的教研工作緊緊圍繞園內(nèi)教科研計(jì)劃，繼續(xù)認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以“以幼兒發(fā)展為本”為宗旨，以園本教研為抓手，以提高保教質(zhì)量和教師素質(zhì)為重點(diǎn)，從本園幼兒教育的實(shí)際情況出發(fā)，不斷完善小班教研組工作的各項(xiàng)常規(guī)管理，積極開(kāi)展各類(lèi)教學(xué)、教研活動(dòng)，營(yíng)造良好的教研氛圍，努力提高組內(nèi)教師的教育教研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、通過(guò)自學(xué)、教研組集中學(xué)習(xí)等形式，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步更新教育理念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)有質(zhì)量的教育隨筆和教科研論文。閱讀幼教雜志，吸收更多的知識(shí)。
2、以教學(xué)活動(dòng)為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)中面臨的問(wèn)題，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解。將外出觀摩的教學(xué)活動(dòng)在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流、評(píng)析，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并用于自己的教學(xué)實(shí)踐中。另外，對(duì)十一位青年教師進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，上好亮相課。為她們提供展示的平臺(tái)，給予亮相的機(jī)會(huì)，使她們較快地掌握教育教學(xué)技能。本學(xué)期，楊璐老師參加了園內(nèi)的課程組活動(dòng)，獲得好評(píng)。
3、在學(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，及時(shí)進(jìn)行主題活動(dòng)反思，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力。做好幼兒的觀察記錄、案例分析等，找出教師在活動(dòng)中的不足，共同研究孩子的行為，探討教師的實(shí)踐，努力尋求更有效的教育教學(xué)方法。
4、提高現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用水平，加強(qiáng)班級(jí)博客的管理，及時(shí)上傳相關(guān)教學(xué)、活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富主頁(yè)內(nèi)容。
5、教研活動(dòng)中教研組長(zhǎng)認(rèn)真做好教研記錄，將討論的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行提升和總結(jié)，確保每次教研活動(dòng)有質(zhì)量。
我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“我喜歡”、“秋葉飄”、“冬天到”等等，這些主題都是適合小班年齡階段的孩子特點(diǎn)的，孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。
本學(xué)年，我們新開(kāi)展了《“沁愛(ài)·悅美”，鑄造幼兒園美育文化的實(shí)踐與研究》的課題研究，加強(qiáng)教育理論及方法的學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育觀念。每班確定子課題內(nèi)容，期初制訂好本年度課題計(jì)劃，每位教師精心選擇適合本班幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織課題活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、論文，做到有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記錄、有積累，使課題活動(dòng)富有成效。
1、講究周日計(jì)劃、備課的實(shí)效檢查，開(kāi)展組內(nèi)互查，切實(shí)提高“六認(rèn)真”工作質(zhì)量。在制定周工作計(jì)劃時(shí)，要求教師考慮：明確目標(biāo)、突出主題、有機(jī)融合、家長(zhǎng)工作、各類(lèi)游戲和區(qū)域活動(dòng)做到豐富多彩、科學(xué)合理，教育環(huán)境呼應(yīng)主題，吸引幼兒參與。在檢查中發(fā)現(xiàn)不合理的地方及時(shí)與教師溝通，指導(dǎo)她們及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
2、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的空間;科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間;游戲注重活動(dòng)的趣味性，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上;教師對(duì)游戲進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓幼兒在滿(mǎn)足快樂(lè)的同時(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。
3、幼兒園作息時(shí)間科學(xué)合理安排。通過(guò)班級(jí)保教人員的協(xié)調(diào)審議、師幼共同參與班級(jí)管理形成切實(shí)可行的常規(guī)，家園配合共同關(guān)注幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成，確保一日活動(dòng)的合理有序地組織實(shí)施，有效地幫助幼兒養(yǎng)成一日生活的良好行為習(xí)慣。
1、定期通過(guò)班級(jí)主頁(yè)向家長(zhǎng)提供幼兒在園學(xué)習(xí)的資料和照片，使家長(zhǎng)、教師及時(shí)了解園內(nèi)外最新教育動(dòng)向，了解教育信息，學(xué)習(xí)教科研知識(shí)。
2、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、與家長(zhǎng)的口頭聯(lián)系、家訪等，加強(qiáng)家園之間的聯(lián)系，使家長(zhǎng)及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)，了解幼兒在園情況，關(guān)注班級(jí)的教育教學(xué)活動(dòng)及家長(zhǎng)需要配合的工作，做到家園共育。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內(nèi)每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，再創(chuàng)佳績(jī)!