人生沒有彩排,每一次的經(jīng)歷都是實打?qū)嵉摹H绾闻囵B(yǎng)創(chuàng)新思維,解決問題時能夠有新的視角和方法?以下是小編為大家搜集整理的幾篇優(yōu)秀總結(jié),供大家參考。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進行記錄,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點。
重點是:讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達的不同意義。
難點是:引導(dǎo)孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:觀察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的`隱性教育的環(huán)境。如:時鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié):——尋找數(shù)朋友。
今天,有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來,我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友,鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)。
二、基本環(huán)節(jié):我們的數(shù)朋友。
教師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流,師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”,并說一說這些數(shù)字有什么作用。)。
教師:除了我們剛才找到的數(shù)朋友,你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄:在自己家里,商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師:我們在生活中也會用到一些特殊的數(shù)字朋友,幫我們脫離危險,它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上,更進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣,知道它們的特殊用途并進行記錄。如:110報警電話、119火警電話、120急救電話……)。
教師:如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際,想像并大膽表達沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字,數(shù)字在人們生活中的重要性)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進行記錄,完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如:六一兒童節(jié))。
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇二
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
長方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
1、復(fù)習(xí)鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課,在上第一次課時,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,課堂上動手操作的時間有些過長,應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進,在第二次課上,有了好的成效,讓每3個小組動手做一種長方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時間。
1、教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。
2、引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學(xué)生空間觀念的形成。
本文擴展閱讀:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體,也稱立方體、正方體。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇三
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
一、激情引入
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊
四名小朋友排隊
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的.要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子??茨膫€小朋友又快又好!
(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。
(讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)
三、區(qū)域活動
過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇四
一要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。今天提供的花生與記錄單都是一樣的,這樣的結(jié)果勢必對不同能力幼兒的發(fā)展有一定的局限性。特別是第一次記錄的表格明顯太大了,而第二次記錄的表格則相對小了。所以在數(shù)學(xué)活動中的操作材料提供上,也許不能僅僅依賴于數(shù)學(xué)操作材料上提供的現(xiàn)成的表格,而應(yīng)該設(shè)計相對合理,便于幼兒看懂和操作的記錄表。最好還能滿足不同幼兒能力的需要,能激發(fā)一部分幼兒接受自我挑戰(zhàn)。
二是重視幼兒操作技能的養(yǎng)成。在活動中,可以看出孩子們在數(shù)學(xué)操作中的習(xí)慣與技能。良好的操作習(xí)慣與操作技能也是順利達成教學(xué)目標(biāo)的保障。所以每個環(huán)節(jié)中,我都事先提清楚要求,然后讓幼兒進行操作,這樣往往會收到比較好的效果,而假如教師的要求不清,幼兒則無法順理成章地完成要求的任務(wù)。今天的花生很充足,我保證了幼兒人手一份花生,這樣減少了幼兒在操作中相互的爭搶、等待的時間,為活動爭取了一定的時間。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇五
又到了每周的美術(shù)活動時間,今天我和孩子們一起進行撕紙活動《打扮樹媽媽》。為了這次活動,我從昨天就已經(jīng)開始精心地準(zhǔn)備著:給孩子們畫好樹干,裁好小紙條,用碟子裝好漿糊,甚至想到在課堂上孩子們會出現(xiàn)的狀況……小班的美術(shù)活動有一個最大的特點就是:每次活動前一定要有精心的準(zhǔn)備,老師要充分預(yù)知課堂中所會出現(xiàn)的情況,并想好應(yīng)對的情況,這樣才能保證活動的順利開展。
“打扮樹媽媽”這一活動主要是讓孩子學(xué)會撕紙的正確方法,并學(xué)習(xí)打扮大樹。知道秋天的樹葉有多種顏色。在活動開始之前,我曾考慮過讓家長先給孩子認識秋天的樹,不過后來我又轉(zhuǎn)念一想,先看看孩子們現(xiàn)有的知識水平再說吧。
活動一開始,我以談話的形式導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?結(jié)果不出我所料,竟然沒有一個孩子能回答這個問題。這說明孩子們的常識較差,不能分辨四季,當(dāng)然,這與我們生活的環(huán)境也有關(guān)系,因為秋季的變化不是特別明顯。接下來我又提問:“秋天的樹葉有什么顏色呢?”李永琦小朋友馬上說了:“有綠色、黃色。”說明他對周圍環(huán)境觀察比較仔細。蔡愉凡小朋友的`語言天賦也顯現(xiàn)得非常好,記住了前幾節(jié)課老師要求的——完整回答老師問題。
隨后,我出示空的樹干,給孩子們演示了打扮樹媽媽的方法。具體做法我在教案中寫得比較詳細,主要是帶著孩子們邊念兒歌邊撕貼紙條(兒歌已上傳在日志中)。在這個過程中,我強調(diào)了幾點:第一,將小紙條全部撕完再貼,并要把撕好的小紙條放在一堆不要掉了;第二,粘貼漿糊的時候不要粘太多,盡量用一只手指粘;第三,要把大樹貼滿,小紙片要貼在大樹上面,不要貼在外面;第四,操作的時候保持安靜,操作結(jié)束后能安靜等候其它的小朋友完成練習(xí)。我認為小班美術(shù)活動常規(guī)的培養(yǎng)非常重要,如果在小班能養(yǎng)成較好的美術(shù)常規(guī),對孩子們的繪畫將有很大的進步。
在整個操作過程中,大部分孩子都能按照我的要求來進行,其中:蔡愉凡、王涵煜、王晴朵、穆睿、廖慧欣、黎凌青、朱琪、劉錦琳、李清秀、曾君、羅婉靈、陳祥林、吳家彬、范可欣等小朋友動手能力較好,較快完成了作品;朱森泉、彭翊暢、張新宇、鐘世旗小朋友則漿糊涂抹太多了;聶澤文、何宗欣、黃謹瑜動手能力較慢;在活動中,還有部分小朋友的課堂意識不強,喜歡走來走去,如黃謹瑜、李永琦、劉燁、何厚鋒等,這是接下來我將重點糾正的幾個寶寶。
回顧整個活動,孩子非常喜歡,興趣也非常濃厚,作品完成得也很漂亮,基本上都是自己獨立完成。在最后的評價環(huán)節(jié)中,孩子們欣賞著自己的作品,高興地拍著手,真是打扮了漂亮的樹媽媽!!
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)格子的方法,比較面積大小,初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動學(xué)習(xí)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小長方形、三角形若干。
教學(xué)過程:
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》。
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比,看看哪一個的面積大呢?
三、過程。
師:那如果老師給小朋友一些小長方形,你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié):如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形,說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作,鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形,拼出一個圖案,老師把圖案出示在黑板上。
2)師:請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案,他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
四、游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子,格子上面畫有不同形狀的圖案,請幼兒來觀察,看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)。
六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16—17頁的內(nèi)容。
七、活動結(jié)束。
八、活動評價。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇七
數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動手動口動腦能力、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時,通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動時要注重引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣,具體應(yīng)注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)?6?的分合與加減時,我在導(dǎo)入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣,然后用兒歌;小猴爬上蘋果樹,一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數(shù)到八個蘋果,吞下肚,呃!呃|!蘋果布丁蘋果派,什么水果我都愛。指出今天我們要學(xué)的是6的分合,趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣,小朋友輕聲喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個小朋友的思想高度集中,接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”,讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個小朋友學(xué)的都很認真,起到了事半功倍的效果;在復(fù)習(xí)鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲:出示一顆愛心樹,樹上結(jié)滿愛心卡片,卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題,幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲:如復(fù)習(xí)6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起來是6,小朋友找朋友玩出拳游戲。
真正讓小朋友在玩中學(xué),趣中練,樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分合”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。”形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過多樣化的活動形式,幼兒只有通過動手操作,才能逐步體驗抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心,高度集中注意力。又如教師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具,讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現(xiàn)和解決問題,幼兒才會有興趣,所以我們要不斷的更新教具,給每個孩子提供充分感受數(shù)學(xué),參與學(xué)習(xí)的機會。
總之,在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中,應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景,把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化,用“以人為本”的教育理念,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和生理特征,用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩,讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇八
《打扮新年樹》這首兒歌有很濃的新年氛圍,新年到了,給布娃娃送份禮物,表示問候,兒歌中通過我與布娃娃的對話,間接地告訴幼兒大一歲了,小朋友應(yīng)該更加懂事,不要再叫爸爸媽媽抱了。小朋友對于新年充滿著好奇與喜愛,大家都盼望著過年,于是針對這節(jié)課我準(zhǔn)備了一棵新年樹,上面掛滿了各種禮物,不僅吸引幼兒的眼球,還為后面仿編做好了鋪墊。在教學(xué)過程中我先以談話形式導(dǎo)入,引出布娃娃,并以布娃娃作為兒歌的導(dǎo)出。請幼兒欣賞兒歌的時候,我和布娃娃進行了生動的兒歌表演,幫助幼兒能更快的記住兒歌的內(nèi)容,通過提問復(fù)述和有表情的表演,幼兒很快地掌握了兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌。
本次活動中有兩個地方進行了仿編,仿編環(huán)節(jié)達到了活動的高潮。首先第一個仿編環(huán)節(jié),幼兒借助新年樹上的禮物,激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒積極舉手,都想從新年樹上取下禮物送給布娃娃,在幼兒仿編兒歌的時候,多數(shù)幼兒能完整的進行表達,而個別幼兒在表達時缺少量詞,比如:我送布娃娃手套。這時需要提醒幼兒把話說清楚,加上量詞:我送布娃娃一雙手套。其次在第二個仿編環(huán)節(jié),我通過盒子里摸出幼兒的照片來進行人物替換的仿編,多數(shù)幼兒能順利的進行人物仿編,但由于仿編環(huán)節(jié)時間用的較多,而在最后拓展話題時,只有個別幼兒表達了自己大一歲后能做什么,時間上的安排沒有很好的把握好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇九
大班測量活動:小路有多長,是指在利用各種測量工具來測量路的長度,學(xué)習(xí)利用自然物進行測量時,運用到的方法,例如:首尾相接、做標(biāo)記的方法,并理解所用的材料不同,測量的結(jié)果也不一樣。并在學(xué)會了測量方法后,能運用在實際的生活中。
此次觀察的活動是大二班的測量活動:小路有多長,教師通過情境的導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣,通過設(shè)置疑問:如何測量小路的長度引出本節(jié)課的重點。利用不同的材料進行測量,通過先讓幼兒進行嘗試,教師在觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒的問題,提出質(zhì)疑,然后與幼兒一起共同接解決問題,發(fā)現(xiàn)測量的方法。
幼兒在第二階段開始自主組合與測量中,利用了教師提供的一些工具,例如:吸管、筆、手掌。觀察的這一組幼兒選取了吸管為測量工具,a小朋友先選擇了吸管,小朋友一邊測量一邊做著記號,老師問他小路有多長,他告訴老師“忘記了”,老師接著問:“怎樣就不會忘記了?”孩子明白了過來。b小朋友擇選取了一支筆作為測量工具,他量來量去,也沒得出結(jié)果最后在教師的幫助下完成了測量活動。
一個班的孩子會有不同的差異,a小朋友的觀察力比較強,年齡也大一些,因此也較好的掌握了做記號和首尾相接地測量方法。同時在教師的提醒下做好了相關(guān)及記錄,而b小朋友年齡較小,并沒有掌握測量方法:做標(biāo)記法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。
2、活動中,能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣服,提高生活能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
準(zhǔn)備:兒歌《穿穿脫脫》。
一、感知討論。
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實踐操作。
1、在活動中,教師要注意觀察幼兒的活動量,適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌。
三、強化鞏固。
1、可以請一些能力強的幼兒,在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服,會及時的提個醒:“你冷了沒有呀?”
2、在日后的教育活動中,也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識。
現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學(xué)會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十一
活動前,在全體數(shù)學(xué)教研成員的指導(dǎo)下設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《神奇的魔法機器》,并確定了本次活動的目標(biāo):發(fā)現(xiàn)并對比事物的大小、數(shù)量、形狀的變化。目標(biāo)確立后,做好一系列的活動準(zhǔn)備,我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮當(dāng)貓”送的魔法機器導(dǎo)入活動。
在活動中,集體觀察和討論,在有趣的魔法咒語“叮當(dāng)法術(shù)變變變,按我的指令變”,再加上ppt的形象化,孩子們很順利地都能比變化前后的不同,請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法,即能夠變出大小、形狀、數(shù)量不同的東西。如:小變大(大小變化),圓變方(形狀變化)、少變多(數(shù)量變化)。以至于活動很順利地達成目標(biāo),但對于大班的孩子來說,雖然活動具有趣味性,但還是需要具備一些挑戰(zhàn)性。
所以最后一個操作環(huán)節(jié)時,我提供了難易不同的操作紙,請孩子根據(jù)難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作,孩子們居然都能夠完成,還能一一說出指令和結(jié)果。
由此看來,孩子們的挑戰(zhàn)難度有待提高,如:在講解過程中不必將大小、形狀、數(shù)量三個特征全部講解清楚,應(yīng)該留給孩子想象思考的空間;提供的操作紙應(yīng)該分小組發(fā)放,讓孩子可以走動式的選擇;一顆星為簡易操作,以大小或形狀為一種指令,兩顆星以大小、形狀、數(shù)量并存為一種指令,三顆星即以兩臺魔法機器結(jié)合,提供兩種或兩種以上指令,由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰(zhàn)的機會?;顒右膊粫@得毫無挑戰(zhàn)性。
幼兒園。
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幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十二
1.練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。
2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
1.準(zhǔn)備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2.游戲:小猴植樹。
(2)教師示范動作,指導(dǎo)幼兒分組進行練習(xí)。
(3)幼兒練習(xí)后,聽到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過20cm的“小河”,再鉆過“山洞”,到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進,最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次,要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。
3.放松活動。
猴寶寶們真能干,種了這么多的樹,讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作,自然結(jié)束。
幼兒在活動中積極參與,教師適時地進行指導(dǎo),使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲,并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十三
1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作。
2.熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進行。
3.和同伴相互合作進行游戲,體驗游戲的快樂?;顒訙?zhǔn)備:
1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數(shù)的2-3倍)等游戲材料,箱子2個。
2.場地布置:起點和終點之間相隔5-6m,終點處散落著若干“松果”,各隊起點處放置一個箱子。
一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動,進行動作練習(xí)。
幼兒跟隨教師口令,進行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動作的練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作。
1、請幼兒自主探索單腳跳的動作。
提問:你用了什么方法拿到的鞋子。
2、教師示范單腳跳動作:起跳時,腳掌要用力向跳前跳,落地時,膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習(xí),教師請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進行示范。
提問:你是怎么跳的?
4、游戲:“小投手”,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動作,能夠單腳保持平衡,彎腰拾物。
三、游戲:“拾松果”,引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進行。
1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點,保持平衡撿松果后換腳跳回起點。
2、幼兒分成男女兩隊,進行拾松果比賽。
提問:我手上拿的是什么?這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個什么樣的障礙?
4、每隊請一名幼兒代表,進行場地障礙創(chuàng)設(shè),并說出游戲規(guī)則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙,進行單腳跳的動作練習(xí),教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。
6、宣布獲勝隊,表揚速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊伍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動,如雙手拍腿等。
對于本次活動,我比較滿意,從教法的使用、問題的設(shè)計都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。
本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動。進入冬季后,班級的環(huán)境發(fā)生的變化,用松果來裝飾教室,讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣?;顒又?,我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲,來突破活動重難點,讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后,我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境,使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體,教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來,整個活動過程層層遞進,讓幼兒由易到難,不斷的進行挑戰(zhàn),一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十四
最近讀了付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》,這本書是寫給家長的,我覺得作為家長也作為幼兒園老師,有很多值得借鑒的地方。
說實話,帶這個班接近兩年了,每次下班回到家就感覺到很累,想躺會,不想跟兒子說話。總感覺我把話都留在班里了,我的精力都用盡了。但是靜下心來想一想,想到的竟然都是孩子們一張張笑臉,一句句暖心的話“老師,你沒事吧?”,就連他們淘氣時的樣子也沒那么讓人生氣了。真是,累并幸福著。
讀完付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》,我經(jīng)常會想“假如這是我的孩子會怎樣?”于是對班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛,總想把工作做得更精更細。在教師的心目中,每個兒童都應(yīng)是一個潛在的天才兒童。面對他們的各種調(diào)皮淘氣,我只有及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài),用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點,真誠的接納和寬容每一個孩子。其實,尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。
教師之所以不同于母親,是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛,更要肩負起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個眼神,很可能會改變孩子的一生?!叭酥酰员旧啤?,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。多給他們一些關(guān)注,多傾注些耐心,多一些賞識,多等他們一分鐘,相信他們會慢慢跟上我們的節(jié)奏。
工作中尊重個性差異,愛與管教相伴才是真愛。
有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確,有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來,在我嚴厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難,而且看上去手足無措渾身不自在。但是,只要家長把孩子交到我的手里,我都會一視同仁,甚至在調(diào)皮的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心,去耐心的教育他們,我要對每一個孩子負責(zé),對得起家長對我的信任。
常規(guī)教育天天抓,自由與規(guī)則并行才是有真自由。
每天的點名時間是我們的談心時間。我會從早上入門問好開始,到區(qū)角游戲的規(guī)則到喝水如廁到午餐午睡到教育活動到下午來接,引導(dǎo)孩子們討論每個時間段應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做,幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
及時肯定贊揚幼兒。
人的自信需要外界的認同和贊美。某一行為倘若得到外界的肯定,人的自信也會由此大增。幼兒正處于自信形成的過程中,更離不開成人的肯定和贊揚。每天午餐前或下午點心后我們會進行總結(jié),對于表現(xiàn)好的會及時肯定贊揚,當(dāng)然還有小獎品來激發(fā)孩子們的積極性。
最后,及時與家長溝通,家園配合。
我利用接送孩子時間與家長交流,讓家長了解孩子在園的表現(xiàn),了解幼兒園開展的活動,了解家長在家應(yīng)該怎么配合幼兒園對孩子進行引導(dǎo)。當(dāng)然,首先老師的態(tài)度要熱情誠懇,讓家長一看就愿意與我們交談。只有我們付出了熱情,真心真誠對待家長,家長才會跟我們交心。另外真誠的希望家長們也可以讀一讀這本書。
總之,每天早上,看到那一張張笑臉,聽到那一句句“老師,看我的新衣服”“我買新鞋了”“老師,你昨天怎么沒來”,我感覺累也值了,累也很幸福。我會一直努力,跟上孩子成長的腳步,努力給他們一個快樂的幼兒園生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十五
《觀察物體,看一看(一)》的教學(xué),我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同位置觀察物體,看到的形狀是不同的,最多能看到三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點:
1、活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識,本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如,觀察紙箱的活動中,不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說,而是設(shè)計了活動,讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。
2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料,注重了學(xué)生動手操作,讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。比如,猜猜看(美麗的學(xué)校):判斷是從正面、側(cè)面,還是從上面拍攝的。讓每個學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實景觀察圖片,體驗從不同的位置觀察同一物體時,形狀是不一樣的;及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲,讓學(xué)生進一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位,自由地觀察紙箱,把所看到的和周圍的同學(xué)說一說,站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面,最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動,充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng),為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。
不過,本節(jié)課也有一些值得我思考的地方:
1、學(xué)生對于面的概念不是十分清楚,在最初觀察時,有的孩子竟然說自己能看見四個面,甚至更多。細思原因,原來學(xué)生把看到的一條邊當(dāng)成了一個面,我想如果在課前復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生動手摸一摸長方體的面,我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。
2、在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲:讓學(xué)生自學(xué)長方體各個面的名稱后,匯報時,有的學(xué)生理解錯誤,他站在長方體的正面(正面紅色),說正面是紅色的,當(dāng)他站在這個長方體的側(cè)面(側(cè)面黃色)時,還說正面是紅色的。這時,一個孩子很敏銳的發(fā)現(xiàn)他說的是錯的,及時走上前糾正了剛才那位同學(xué)的錯誤,而且表述的非常清楚。這個孩子多會學(xué)習(xí)呀,可惜的是我的評價沒有跟上去,沒有為他的勇于質(zhì)疑行為,給予充分的肯定,無疑是我這堂課的遺憾。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好,如果我及時抓住了這一契機,對其他學(xué)生無疑是個最好的榜樣,可惜我錯過,我也深深的感受到,教師對學(xué)生的關(guān)注是多么的重要。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十六
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識:在幫玩具找家人時運用已有經(jīng)驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?;顒又薪處熖峁┩婢咦層變翰僮鳎瑫r通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實,玩具的活動遠沒有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計不同特征和種類的玩具,并進行各種有趣的游戲??傊?,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相關(guān)經(jīng)驗,并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇一
1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗觀察發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。
3、初步嘗試用繪畫、文字及符號對生活中所使用的數(shù)字進行記錄,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點。
重點是:讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達的不同意義。
難點是:引導(dǎo)孩子運用繪畫、符號、或文字的形勢記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用。
活動準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:觀察記錄卡、記錄筆一套。
2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的`隱性教育的環(huán)境。如:時鐘、掛歷、撲克牌等。
3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:在日常生活有意識的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié):——尋找數(shù)朋友。
今天,有一群數(shù)字寶寶來幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來,我們一起去找一找。(教師做為孩子活動的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友,鼓勵幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)。
二、基本環(huán)節(jié):我們的數(shù)朋友。
教師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流,師幼圖文并茂共同記錄“離不開的數(shù)朋友”,并說一說這些數(shù)字有什么作用。)。
教師:除了我們剛才找到的數(shù)朋友,你在生活中還見到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄:在自己家里,商場、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)。
3、特殊的數(shù)朋友。
教師:我們在生活中也會用到一些特殊的數(shù)字朋友,幫我們脫離危險,它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上,更進一步激發(fā)幼兒對數(shù)字組成的重要號碼的關(guān)注興趣,知道它們的特殊用途并進行記錄。如:110報警電話、119火警電話、120急救電話……)。
教師:如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實際,想像并大膽表達沒有數(shù)字將會給人們生活帶來的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開數(shù)字,數(shù)字在人們生活中的重要性)。
四、延伸環(huán)節(jié):
1、和家長在日常生活中進一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進行記錄,完善家園共創(chuàng)的《離不開的數(shù)朋友》記錄表。
2、找一找節(jié)日中的數(shù)字。(如:六一兒童節(jié))。
3、嘗試自己用數(shù)字的形式來表現(xiàn)家人的生日。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇二
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認識它們的主要特征。
2、進一步鞏固對正方形和長方形的認識,了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
長方體、正方體積木、紙盒。
正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
1、復(fù)習(xí)鞏固認識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認識》一課,在上第一次課時,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,課堂上動手操作的時間有些過長,應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進,在第二次課上,有了好的成效,讓每3個小組動手做一種長方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時間。
1、教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。
2、引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進一步的認識,促進了學(xué)生空間觀念的形成。
本文擴展閱讀:用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體,也稱立方體、正方體。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇三
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《排序》及教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進行1—5排序。
2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。
3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。
一、激情引入
昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?
二、排隊排序
1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊
四名小朋友排隊
師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。
五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)
(這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的.要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)
教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。
(注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)
過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?
3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!
教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。
游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子??茨膫€小朋友又快又好!
(適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。
(讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)
三、區(qū)域活動
過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了
教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!
整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機會,活動的目的基本達到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序?;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇四
一要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。今天提供的花生與記錄單都是一樣的,這樣的結(jié)果勢必對不同能力幼兒的發(fā)展有一定的局限性。特別是第一次記錄的表格明顯太大了,而第二次記錄的表格則相對小了。所以在數(shù)學(xué)活動中的操作材料提供上,也許不能僅僅依賴于數(shù)學(xué)操作材料上提供的現(xiàn)成的表格,而應(yīng)該設(shè)計相對合理,便于幼兒看懂和操作的記錄表。最好還能滿足不同幼兒能力的需要,能激發(fā)一部分幼兒接受自我挑戰(zhàn)。
二是重視幼兒操作技能的養(yǎng)成。在活動中,可以看出孩子們在數(shù)學(xué)操作中的習(xí)慣與技能。良好的操作習(xí)慣與操作技能也是順利達成教學(xué)目標(biāo)的保障。所以每個環(huán)節(jié)中,我都事先提清楚要求,然后讓幼兒進行操作,這樣往往會收到比較好的效果,而假如教師的要求不清,幼兒則無法順理成章地完成要求的任務(wù)。今天的花生很充足,我保證了幼兒人手一份花生,這樣減少了幼兒在操作中相互的爭搶、等待的時間,為活動爭取了一定的時間。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇五
又到了每周的美術(shù)活動時間,今天我和孩子們一起進行撕紙活動《打扮樹媽媽》。為了這次活動,我從昨天就已經(jīng)開始精心地準(zhǔn)備著:給孩子們畫好樹干,裁好小紙條,用碟子裝好漿糊,甚至想到在課堂上孩子們會出現(xiàn)的狀況……小班的美術(shù)活動有一個最大的特點就是:每次活動前一定要有精心的準(zhǔn)備,老師要充分預(yù)知課堂中所會出現(xiàn)的情況,并想好應(yīng)對的情況,這樣才能保證活動的順利開展。
“打扮樹媽媽”這一活動主要是讓孩子學(xué)會撕紙的正確方法,并學(xué)習(xí)打扮大樹。知道秋天的樹葉有多種顏色。在活動開始之前,我曾考慮過讓家長先給孩子認識秋天的樹,不過后來我又轉(zhuǎn)念一想,先看看孩子們現(xiàn)有的知識水平再說吧。
活動一開始,我以談話的形式導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?結(jié)果不出我所料,竟然沒有一個孩子能回答這個問題。這說明孩子們的常識較差,不能分辨四季,當(dāng)然,這與我們生活的環(huán)境也有關(guān)系,因為秋季的變化不是特別明顯。接下來我又提問:“秋天的樹葉有什么顏色呢?”李永琦小朋友馬上說了:“有綠色、黃色。”說明他對周圍環(huán)境觀察比較仔細。蔡愉凡小朋友的`語言天賦也顯現(xiàn)得非常好,記住了前幾節(jié)課老師要求的——完整回答老師問題。
隨后,我出示空的樹干,給孩子們演示了打扮樹媽媽的方法。具體做法我在教案中寫得比較詳細,主要是帶著孩子們邊念兒歌邊撕貼紙條(兒歌已上傳在日志中)。在這個過程中,我強調(diào)了幾點:第一,將小紙條全部撕完再貼,并要把撕好的小紙條放在一堆不要掉了;第二,粘貼漿糊的時候不要粘太多,盡量用一只手指粘;第三,要把大樹貼滿,小紙片要貼在大樹上面,不要貼在外面;第四,操作的時候保持安靜,操作結(jié)束后能安靜等候其它的小朋友完成練習(xí)。我認為小班美術(shù)活動常規(guī)的培養(yǎng)非常重要,如果在小班能養(yǎng)成較好的美術(shù)常規(guī),對孩子們的繪畫將有很大的進步。
在整個操作過程中,大部分孩子都能按照我的要求來進行,其中:蔡愉凡、王涵煜、王晴朵、穆睿、廖慧欣、黎凌青、朱琪、劉錦琳、李清秀、曾君、羅婉靈、陳祥林、吳家彬、范可欣等小朋友動手能力較好,較快完成了作品;朱森泉、彭翊暢、張新宇、鐘世旗小朋友則漿糊涂抹太多了;聶澤文、何宗欣、黃謹瑜動手能力較慢;在活動中,還有部分小朋友的課堂意識不強,喜歡走來走去,如黃謹瑜、李永琦、劉燁、何厚鋒等,這是接下來我將重點糾正的幾個寶寶。
回顧整個活動,孩子非常喜歡,興趣也非常濃厚,作品完成得也很漂亮,基本上都是自己獨立完成。在最后的評價環(huán)節(jié)中,孩子們欣賞著自己的作品,高興地拍著手,真是打扮了漂亮的樹媽媽!!
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、通過數(shù)格子的方法,比較面積大小,初步體驗面積的守恒。
2、在操作過程中能積極嘗試,主動學(xué)習(xí)。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小長方形、三角形若干。
教學(xué)過程:
一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應(yīng)快》。
二、進入課題今天老師要小朋友來比一比,看看哪一個的面積大呢?
三、過程。
師:那如果老師給小朋友一些小長方形,你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?
2、利用小長方形,形成初步的面積守恒概念。
2)小結(jié):如果兩張紙都用了相同的數(shù)量的小長方形,說明它們是一樣大的。
3、幼兒操作,鞏固概念。
1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形,拼出一個圖案,老師把圖案出示在黑板上。
2)師:請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案,他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)。
四、游戲《數(shù)格子》。
教師出示事先準(zhǔn)備畫好的格子,格子上面畫有不同形狀的圖案,請幼兒來觀察,看看哪一個圖案占用的面積最大。
五、課堂小結(jié)。
六、課后延伸請幼兒完成生活數(shù)學(xué)p16—17頁的內(nèi)容。
七、活動結(jié)束。
八、活動評價。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇七
數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動手動口動腦能力、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時,通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。
在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動時要注重引導(dǎo)幼兒在“玩“中學(xué),“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣,具體應(yīng)注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)?6?的分合與加減時,我在導(dǎo)入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣,然后用兒歌;小猴爬上蘋果樹,一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數(shù)到八個蘋果,吞下肚,呃!呃|!蘋果布丁蘋果派,什么水果我都愛。指出今天我們要學(xué)的是6的分合,趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣,小朋友輕聲喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個小朋友的思想高度集中,接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”,讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個小朋友學(xué)的都很認真,起到了事半功倍的效果;在復(fù)習(xí)鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲:出示一顆愛心樹,樹上結(jié)滿愛心卡片,卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題,幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲:如復(fù)習(xí)6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起來是6,小朋友找朋友玩出拳游戲。
真正讓小朋友在玩中學(xué),趣中練,樂中長才干。每個小朋友都躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。
直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導(dǎo)幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分合”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助幼兒的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。”形象地描述了數(shù)字“2"的字形和書寫要領(lǐng)。這些游戲都為以后學(xué)習(xí)有關(guān)應(yīng)用題做了鋪墊。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣要通過多樣化的活動形式,幼兒只有通過動手操作,才能逐步體驗抽象的數(shù)學(xué)概念,活躍思維。教師要提供適當(dāng)?shù)慕叹邅砑ぐl(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。如教具要新穎、直觀,能使幼兒產(chǎn)生濃厚的好奇心,高度集中注意力。又如教師應(yīng)給幼兒提供可操作性教具,讓幼兒去擺弄、去思考、去發(fā)現(xiàn)和解決問題,幼兒才會有興趣,所以我們要不斷的更新教具,給每個孩子提供充分感受數(shù)學(xué),參與學(xué)習(xí)的機會。
總之,在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中,應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景,把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化,用“以人為本”的教育理念,充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和生理特征,用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩,讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇八
《打扮新年樹》這首兒歌有很濃的新年氛圍,新年到了,給布娃娃送份禮物,表示問候,兒歌中通過我與布娃娃的對話,間接地告訴幼兒大一歲了,小朋友應(yīng)該更加懂事,不要再叫爸爸媽媽抱了。小朋友對于新年充滿著好奇與喜愛,大家都盼望著過年,于是針對這節(jié)課我準(zhǔn)備了一棵新年樹,上面掛滿了各種禮物,不僅吸引幼兒的眼球,還為后面仿編做好了鋪墊。在教學(xué)過程中我先以談話形式導(dǎo)入,引出布娃娃,并以布娃娃作為兒歌的導(dǎo)出。請幼兒欣賞兒歌的時候,我和布娃娃進行了生動的兒歌表演,幫助幼兒能更快的記住兒歌的內(nèi)容,通過提問復(fù)述和有表情的表演,幼兒很快地掌握了兒歌內(nèi)容,并能有感情的朗誦兒歌。
本次活動中有兩個地方進行了仿編,仿編環(huán)節(jié)達到了活動的高潮。首先第一個仿編環(huán)節(jié),幼兒借助新年樹上的禮物,激發(fā)了幼兒的興趣,幼兒積極舉手,都想從新年樹上取下禮物送給布娃娃,在幼兒仿編兒歌的時候,多數(shù)幼兒能完整的進行表達,而個別幼兒在表達時缺少量詞,比如:我送布娃娃手套。這時需要提醒幼兒把話說清楚,加上量詞:我送布娃娃一雙手套。其次在第二個仿編環(huán)節(jié),我通過盒子里摸出幼兒的照片來進行人物替換的仿編,多數(shù)幼兒能順利的進行人物仿編,但由于仿編環(huán)節(jié)時間用的較多,而在最后拓展話題時,只有個別幼兒表達了自己大一歲后能做什么,時間上的安排沒有很好的把握好。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇九
大班測量活動:小路有多長,是指在利用各種測量工具來測量路的長度,學(xué)習(xí)利用自然物進行測量時,運用到的方法,例如:首尾相接、做標(biāo)記的方法,并理解所用的材料不同,測量的結(jié)果也不一樣。并在學(xué)會了測量方法后,能運用在實際的生活中。
此次觀察的活動是大二班的測量活動:小路有多長,教師通過情境的導(dǎo)入,引發(fā)幼兒的興趣,通過設(shè)置疑問:如何測量小路的長度引出本節(jié)課的重點。利用不同的材料進行測量,通過先讓幼兒進行嘗試,教師在觀察中發(fā)現(xiàn),幼兒的問題,提出質(zhì)疑,然后與幼兒一起共同接解決問題,發(fā)現(xiàn)測量的方法。
幼兒在第二階段開始自主組合與測量中,利用了教師提供的一些工具,例如:吸管、筆、手掌。觀察的這一組幼兒選取了吸管為測量工具,a小朋友先選擇了吸管,小朋友一邊測量一邊做著記號,老師問他小路有多長,他告訴老師“忘記了”,老師接著問:“怎樣就不會忘記了?”孩子明白了過來。b小朋友擇選取了一支筆作為測量工具,他量來量去,也沒得出結(jié)果最后在教師的幫助下完成了測量活動。
一個班的孩子會有不同的差異,a小朋友的觀察力比較強,年齡也大一些,因此也較好的掌握了做記號和首尾相接地測量方法。同時在教師的提醒下做好了相關(guān)及記錄,而b小朋友年齡較小,并沒有掌握測量方法:做標(biāo)記法。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識。
2、活動中,能根據(jù)身體的冷熱及時地穿脫衣服,提高生活能力。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
準(zhǔn)備:兒歌《穿穿脫脫》。
一、感知討論。
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實踐操作。
1、在活動中,教師要注意觀察幼兒的活動量,適時提醒幼兒及時地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過多,再熱再脫。另外,活動結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌。
三、強化鞏固。
1、可以請一些能力強的幼兒,在活動中幫助教師提醒同伴及時穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個幼兒都能互相提醒同伴。如看見同伴活動時出汗了或沒有脫掉衣服,會及時的提個醒:“你冷了沒有呀?”
2、在日后的教育活動中,也要不斷提醒幼兒及時穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識。
現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強。作為教師的我們應(yīng)該不失時機地找機會鍛煉他們,讓他們學(xué)會自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十一
活動前,在全體數(shù)學(xué)教研成員的指導(dǎo)下設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《神奇的魔法機器》,并確定了本次活動的目標(biāo):發(fā)現(xiàn)并對比事物的大小、數(shù)量、形狀的變化。目標(biāo)確立后,做好一系列的活動準(zhǔn)備,我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮當(dāng)貓”送的魔法機器導(dǎo)入活動。
在活動中,集體觀察和討論,在有趣的魔法咒語“叮當(dāng)法術(shù)變變變,按我的指令變”,再加上ppt的形象化,孩子們很順利地都能比變化前后的不同,請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法,即能夠變出大小、形狀、數(shù)量不同的東西。如:小變大(大小變化),圓變方(形狀變化)、少變多(數(shù)量變化)。以至于活動很順利地達成目標(biāo),但對于大班的孩子來說,雖然活動具有趣味性,但還是需要具備一些挑戰(zhàn)性。
所以最后一個操作環(huán)節(jié)時,我提供了難易不同的操作紙,請孩子根據(jù)難易不同自主選擇任務(wù)并獨立操作,孩子們居然都能夠完成,還能一一說出指令和結(jié)果。
由此看來,孩子們的挑戰(zhàn)難度有待提高,如:在講解過程中不必將大小、形狀、數(shù)量三個特征全部講解清楚,應(yīng)該留給孩子想象思考的空間;提供的操作紙應(yīng)該分小組發(fā)放,讓孩子可以走動式的選擇;一顆星為簡易操作,以大小或形狀為一種指令,兩顆星以大小、形狀、數(shù)量并存為一種指令,三顆星即以兩臺魔法機器結(jié)合,提供兩種或兩種以上指令,由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰(zhàn)的機會?;顒右膊粫@得毫無挑戰(zhàn)性。
幼兒園。
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幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十二
1.練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。
2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
3.鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團結(jié)、謙讓。
培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
1.準(zhǔn)備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2.游戲:小猴植樹。
(2)教師示范動作,指導(dǎo)幼兒分組進行練習(xí)。
(3)幼兒練習(xí)后,聽到教師“出發(fā)”的口令,排頭幼兒起跑,跳過20cm的“小河”,再鉆過“山洞”,到終點處取“小樹苗”插到沙堆處返回,第二名幼兒繼續(xù)前進,最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次,要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。
3.放松活動。
猴寶寶們真能干,種了這么多的樹,讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作,如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作,自然結(jié)束。
幼兒在活動中積極參與,教師適時地進行指導(dǎo),使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成游戲,并培養(yǎng)幼兒身體協(xié)調(diào)能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十三
1.學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作。
2.熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進行。
3.和同伴相互合作進行游戲,體驗游戲的快樂?;顒訙?zhǔn)備:
1.跳圈、平衡棍、“松果”(是幼兒人數(shù)的2-3倍)等游戲材料,箱子2個。
2.場地布置:起點和終點之間相隔5-6m,終點處散落著若干“松果”,各隊起點處放置一個箱子。
一、帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動,進行動作練習(xí)。
幼兒跟隨教師口令,進行上、下肢及腰部、轉(zhuǎn)體、跳躍等動作的練習(xí)。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳的動作。
1、請幼兒自主探索單腳跳的動作。
提問:你用了什么方法拿到的鞋子。
2、教師示范單腳跳動作:起跳時,腳掌要用力向跳前跳,落地時,膝蓋要彎曲。
3、幼兒再次練習(xí),教師請動作標(biāo)準(zhǔn)的幼兒進行示范。
提問:你是怎么跳的?
4、游戲:“小投手”,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳動作,能夠單腳保持平衡,彎腰拾物。
三、游戲:“拾松果”,引導(dǎo)幼兒熟練掌握單腳跳的動作要領(lǐng)并能左右腳交替持續(xù)進行。
1、創(chuàng)設(shè)“拾松果取暖”的游戲情景,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)單腳跳至終點,保持平衡撿松果后換腳跳回起點。
2、幼兒分成男女兩隊,進行拾松果比賽。
提問:我手上拿的是什么?這兩種器械可以用來創(chuàng)設(shè)一個什么樣的障礙?
4、每隊請一名幼兒代表,進行場地障礙創(chuàng)設(shè),并說出游戲規(guī)則。
5、幼兒嘗試用自己創(chuàng)設(shè)的障礙,進行單腳跳的動作練習(xí),教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)動作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)遵守規(guī)則的幼兒。
6、宣布獲勝隊,表揚速度雖慢但遵守游戲規(guī)則的隊伍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒進行放松活動,如雙手拍腿等。
對于本次活動,我比較滿意,從教法的使用、問題的設(shè)計都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。
本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動。進入冬季后,班級的環(huán)境發(fā)生的變化,用松果來裝飾教室,讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣?;顒又?,我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲,來突破活動重難點,讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后,我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境,使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體,教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來,整個活動過程層層遞進,讓幼兒由易到難,不斷的進行挑戰(zhàn),一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)欲望。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十四
最近讀了付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》,這本書是寫給家長的,我覺得作為家長也作為幼兒園老師,有很多值得借鑒的地方。
說實話,帶這個班接近兩年了,每次下班回到家就感覺到很累,想躺會,不想跟兒子說話。總感覺我把話都留在班里了,我的精力都用盡了。但是靜下心來想一想,想到的竟然都是孩子們一張張笑臉,一句句暖心的話“老師,你沒事吧?”,就連他們淘氣時的樣子也沒那么讓人生氣了。真是,累并幸福著。
讀完付小平博士的《培養(yǎng)孩子的自控力》,我經(jīng)常會想“假如這是我的孩子會怎樣?”于是對班里的孩子們更多了一份關(guān)注、一份疼愛,總想把工作做得更精更細。在教師的心目中,每個兒童都應(yīng)是一個潛在的天才兒童。面對他們的各種調(diào)皮淘氣,我只有及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài),用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點,真誠的接納和寬容每一個孩子。其實,尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。
教師之所以不同于母親,是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛,更要肩負起教育和引導(dǎo)幼兒發(fā)展的那份責(zé)任。教師不經(jīng)意的一句話一個眼神,很可能會改變孩子的一生?!叭酥酰员旧啤?,每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。多給他們一些關(guān)注,多傾注些耐心,多一些賞識,多等他們一分鐘,相信他們會慢慢跟上我們的節(jié)奏。
工作中尊重個性差異,愛與管教相伴才是真愛。
有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確,有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰,清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來,在我嚴厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難,而且看上去手足無措渾身不自在。但是,只要家長把孩子交到我的手里,我都會一視同仁,甚至在調(diào)皮的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心,去耐心的教育他們,我要對每一個孩子負責(zé),對得起家長對我的信任。
常規(guī)教育天天抓,自由與規(guī)則并行才是有真自由。
每天的點名時間是我們的談心時間。我會從早上入門問好開始,到區(qū)角游戲的規(guī)則到喝水如廁到午餐午睡到教育活動到下午來接,引導(dǎo)孩子們討論每個時間段應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做,幫助孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
及時肯定贊揚幼兒。
人的自信需要外界的認同和贊美。某一行為倘若得到外界的肯定,人的自信也會由此大增。幼兒正處于自信形成的過程中,更離不開成人的肯定和贊揚。每天午餐前或下午點心后我們會進行總結(jié),對于表現(xiàn)好的會及時肯定贊揚,當(dāng)然還有小獎品來激發(fā)孩子們的積極性。
最后,及時與家長溝通,家園配合。
我利用接送孩子時間與家長交流,讓家長了解孩子在園的表現(xiàn),了解幼兒園開展的活動,了解家長在家應(yīng)該怎么配合幼兒園對孩子進行引導(dǎo)。當(dāng)然,首先老師的態(tài)度要熱情誠懇,讓家長一看就愿意與我們交談。只有我們付出了熱情,真心真誠對待家長,家長才會跟我們交心。另外真誠的希望家長們也可以讀一讀這本書。
總之,每天早上,看到那一張張笑臉,聽到那一句句“老師,看我的新衣服”“我買新鞋了”“老師,你昨天怎么沒來”,我感覺累也值了,累也很幸福。我會一直努力,跟上孩子成長的腳步,努力給他們一個快樂的幼兒園生活。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十五
《觀察物體,看一看(一)》的教學(xué),我讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同位置觀察物體,看到的形狀是不同的,最多能看到三個面;能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。同時通過學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。本節(jié)課有如幾個特點:
1、活動是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要的方式,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且有助于學(xué)生更好地理解和運用知識,本節(jié)課在這一點上體現(xiàn)得比較突出。比如,觀察紙箱的活動中,不是讓學(xué)生單純地站在位置上看一看、說一說,而是設(shè)計了活動,讓學(xué)生親身體驗。他們不僅獲取了知識,更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。
2、給學(xué)生提供了直觀的、形象的學(xué)習(xí)材料,注重了學(xué)生動手操作,讓學(xué)生自己體驗觀察的方法。比如,猜猜看(美麗的學(xué)校):判斷是從正面、側(cè)面,還是從上面拍攝的。讓每個學(xué)生結(jié)合學(xué)校的實景觀察圖片,體驗從不同的位置觀察同一物體時,形狀是不一樣的;及通過玩手中的長方體并猜出顏色這個游戲,讓學(xué)生進一步加深對物體正面、上面和側(cè)面的理解。同時鼓勵學(xué)生離開自己的座位,自由地觀察紙箱,把所看到的和周圍的同學(xué)說一說,站在什么位置看到了紙箱的哪幾個面,最多能看到物體的三個面。這幾個操作活動,充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng),為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。
不過,本節(jié)課也有一些值得我思考的地方:
1、學(xué)生對于面的概念不是十分清楚,在最初觀察時,有的孩子竟然說自己能看見四個面,甚至更多。細思原因,原來學(xué)生把看到的一條邊當(dāng)成了一個面,我想如果在課前復(fù)習(xí)時,讓學(xué)生動手摸一摸長方體的面,我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。
2、在課堂上曾出現(xiàn)這么一段小插曲:讓學(xué)生自學(xué)長方體各個面的名稱后,匯報時,有的學(xué)生理解錯誤,他站在長方體的正面(正面紅色),說正面是紅色的,當(dāng)他站在這個長方體的側(cè)面(側(cè)面黃色)時,還說正面是紅色的。這時,一個孩子很敏銳的發(fā)現(xiàn)他說的是錯的,及時走上前糾正了剛才那位同學(xué)的錯誤,而且表述的非常清楚。這個孩子多會學(xué)習(xí)呀,可惜的是我的評價沒有跟上去,沒有為他的勇于質(zhì)疑行為,給予充分的肯定,無疑是我這堂課的遺憾。都說現(xiàn)在的孩子傾聽不好,如果我及時抓住了這一契機,對其他學(xué)生無疑是個最好的榜樣,可惜我錯過,我也深深的感受到,教師對學(xué)生的關(guān)注是多么的重要。
幼兒園大班數(shù)學(xué)課教學(xué)反思篇十六
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動,幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系;在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識:在幫玩具找家人時運用已有經(jīng)驗解決了問題,并獲得成功的喜悅。
數(shù)學(xué)是抽象的,需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?;顒又薪處熖峁┩婢咦層變翰僮鳎瑫r通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn),幼兒躍躍欲試;猜拳過程需要兩人的磨合,能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和游戲的真實情境中,才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中,才能獲得自信心,體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時.幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù),滿足感和喜悅之情溢于言表。
其實,玩具的活動遠沒有結(jié)束,教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類、數(shù)數(shù),嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具,統(tǒng)計不同特征和種類的玩具,并進行各種有趣的游戲??傊?,教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活.以幼兒的生活經(jīng)驗為核心,將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題.提升相關(guān)經(jīng)驗,并逐步提高思維能力,感受學(xué)習(xí)的樂趣。