心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇一
隨著新冠疫情的肆虐，網課已經成為了許多人的常態(tài)。但網課背后隱藏的心理學問題卻往往容易被忽視。作為一個網課學習者，我深刻地體驗到了網課對我的心理影響，對此進行一些思考和總結，希望能對更多的網課學習者有所幫助。
第二段：網課學習的壓力
網課學習的壓力主要來源于對學習內容的理解和消化，以及對時間的掌控。由于在家上課缺乏上課氛圍，加之課堂互動減少，自我管理能力差的學生容易分心或者墮落，這使得學習效率被大大降低，背后的壓力也逐漸累加。為此，我常常嘗試制定學習計劃，保證自己可以有充足的時間來完成作業(yè)和練習，同時也會思考如何更好地理解課程內容，形成自己的學習方法。
第三段：網課學習的孤獨感
相較于傳統(tǒng)的課堂教學，網課學習缺乏面對面的交流機會，導致學習過程中的孤獨感越來越重。我常常覺得自己無法獲得足夠的支持和指導，往往需要靠自己去解決問題。為此，我嘗試在群里與同學分享學習筆記和心得，與老師溝通問題和疑惑，以充實自己的學習過程，避免陷入過度孤獨的狀態(tài)。
第四段：網課學習的效率問題
研究表明，網課學習的效率相對較低，與傳統(tǒng)教學相比有所下降，這主要是因為網絡學習缺少互動性和對課程內容深入剖析的機會。因此，在網課學習中，我們應該更加注重實踐和思考，通過多種途徑去加深對知識的理解和掌握，如多看些
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇二
公選課的選課可謂用“廝殺”二字來形容，而我比較幸運地選到了陳錫林老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進教室，陳老師播放著《you raise me up》這首很勵志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么溫暖，這是很久違的感覺。
事實證明我們的選擇是對的，在陳老師的課堂上，我們不僅學到了有用的有關身體，心理健康的知識，還學到了好多比如為人處事，積極心態(tài)這些原本在書本上學不到的東西。記得有一次聽陳老師的課有很舍不得下課的感覺，陳老師在告訴我們男生該怎樣對女生，女生怎么好好做好自己。頓時我感到這才是真正的大學，像這樣把我們當孩子看，能耐心教給我們這些道理的老師在大學真的很少，所以才那么珍貴。
如果說第一堂課讓我們印象最深刻的是各個不同學院，年級的同學的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間溫暖，那么最后一堂課上讓我們最難忘記的就是陳老師告訴我們的“成熟--成熟和年齡無關和大學無關，是一個人對所經歷的事情的感受感知”。
記得聽過一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉還能微笑。"作為一個大學生，在面對自己的學業(yè)，自己的愛情，沒有成熟的心態(tài)是不行的。人總是要長大，不可抗拒，總有一天不得不自己獨立，而在走入社會之前，必須經歷這一個心理上的蛻變。成熟不等于變得現實，而是學會用一種客觀理性的方式去思考，去看待發(fā)生在周圍的事情，只有這樣自己才會有自己的想法，才會形成一個比較完善的人格而不至于一直在追求卻不知道自己在追求什么。
老師說“高考后的孩子眼睛里會有一層看不見的成熟，叫惆悵。”雖然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟，變得理智，但還是要學會長大。成熟是要付出代價的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會懂得。成熟了就不能一直那么天真，總該靜下來好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能繼續(xù)勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常規(guī)來限制自己。
上完公選課，印象很深刻的還有陳老師積極坦然的人生態(tài)度，這是很值得我們學習的，謝謝陳老師，讓我們一起在蘇大進步。
心理課的心得體會3
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇三
心理課是我大學期間必修的一門課程，通過學習這門課，我對自己的思維方式和行為習慣有了更深入的了解，并且從中獲得了許多有益的啟示。在這篇文章中，我將分享我對心理課的感受、心得和體會，希望能夠給讀者帶來一些思考和啟發(fā)。
首先，心理課幫助我更好地了解自己。通過學習心理學的基礎理論，我開始審視自己的行為和思維方式。在我過去的生活中，我常常不自覺地受到外界因素的影響，沒有意識到自己的思維方式和決策習慣受到了社會文化的塑造。然而，在心理課上，我學到了自己的思維方式和行為習慣是可以被調整和改變的。我開始反思自己的決策過程，對自己的行動進行自我觀察和評估，并積極尋求改進。
其次，心理課讓我更好地理解他人。心理學研究的不僅僅是個體的心理狀態(tài)，也包括人際關系、群體行為等。通過學習心理學的相關理論和實踐，我開始了解他人的行為和情緒表達背后的原因。這讓我更加寬容和理解他人的不同行為，尤其是在解決沖突和處理人際關系方面。我學會了傾聽他人的需求和意見，并試圖從對方的角度看問題，以達到更好的溝通和理解。
此外，心理課為我提供了有效的解壓和調節(jié)方法。隨著學業(yè)和生活的壓力不斷增加，我經常感到心情焦慮和壓抑。然而，通過心理課的學習，我學到了一些有效的解壓和調節(jié)方法。例如，我常常使用深呼吸、冥想和身體放松的技巧來緩解壓力和焦慮。我也學到了運動、藝術和社交等活動對心理健康的重要性。這些方法有效地幫助我舒緩壓力，放松身心，并提高專注力和工作效率。
另外，心理課讓我對社會問題有了更深入的認識。通過學習心理學的社會分支，我開始關注一些社會問題，如歧視、偏見和心理健康問題等。在過去，我常常忽視這些問題，只顧自己的生活和工作。然而，心理課讓我明白到這些問題對整個社會的影響是巨大的，不能被忽視。我認識到自己作為一個社會成員，應該積極參與到解決這些問題的過程中，為社會的發(fā)展和進步做出一份貢獻。
最后，心理課在培養(yǎng)我的綜合素質方面也發(fā)揮了重要作用。心理學不但是一門科學，也是一門人文學科。通過學習心理學的知識，我提高了思考問題的能力，培養(yǎng)了批判性思維的習慣，并學會了用科學的方法去解決問題。這些都對我今后的學習和工作有著重要的意義。
總之，對心理課的學習讓我受益匪淺。通過了解自己和他人，掌握有效的調節(jié)方法，關注社會問題，以及培養(yǎng)綜合素質，我感覺自己變得更加成熟和自信。我相信這些學習心得和體會將對我未來的發(fā)展產生深遠的影響。我期待將來能夠繼續(xù)學習心理學的知識，并將它應用到實際生活中，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇四
我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學們關系和諧，很好的融于集體，能很好的適應環(huán)境。
心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的?？傊?，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
通過這學期對大學心理（二）的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發(fā)展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現了集體的`力量。
在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現自己行為的機會和場所。
這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會——沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。特別是今年的5。25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多。而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用！
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇五
第一段：引言
四年級心里課是我們學校的一門必修課程，旨在培養(yǎng)我們正確的心理觀念和健康的心理狀態(tài)。經過一個學期的學習和實踐，我深刻領悟到了心理課的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。下面我就來分享我的四年級心理課的心得體會。
第二段：培養(yǎng)自信
通過四年級心理課的學習，我學會了如何培養(yǎng)自信。在課堂上，老師告訴我們，自信是一種積極向上的心態(tài)，是取得成功的重要因素。我明白了自信要建立在自身的實力和努力基礎之上。于是，我開始努力學習，在考試和比賽中給予自己充足的信心。通過多次的實踐，我成功地克服了緊張和壓力，成功地提高了自身的表現水平。而且，我發(fā)現當我表現自信時，周圍的人也會對我更加認可和尊重，這進一步增強了我的自信心。
第三段：從容面對挫折
四年級心理課還教會了我如何從容面對挫折。挫折是人生中不可避免的一部分，影響著我們的成長和發(fā)展。而很多時候，我們總是遇到了困難就容易放棄，產生自卑和消極情緒。在心理課上，老師告訴我們，面對挫折應保持積極樂觀的心態(tài)，堅持不懈地努力。當我們遇到挫折時，不要急于放棄，而應從中吸取經驗教訓，尋找問題的解決方法。這個觀點深深地震撼了我，并改變了我對挫折的態(tài)度。我開始從容面對挫折，勇敢地面對困難，并發(fā)現在這個過程中我能夠不斷成長和進步。
第四段：培養(yǎng)良好的情緒管理能力
四年級心理課還教會了我如何培養(yǎng)良好的情緒管理能力。情緒是人類的基本心理反應，而良好的情緒管理能力有助于我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。在心理課上，老師教給了我們許多有效的情緒管理方法，例如積極的情緒釋放，情緒調節(jié)和放松等。我開始運用這些方法來管理我的情緒，當我感到生氣、失落或緊張時，我會用積極的方式來發(fā)泄情緒，或者通過放松技巧來恢復平靜。這些方法在實踐中幫助我更好地掌控自己的情緒，提升了我的情緒穩(wěn)定性和適應能力。
第五段：對他人的關懷和支持
通過四年級心理課的學習，我也學會了對他人的關懷和支持。在心理課的小組討論中，我了解到每個人都有自己的困擾和煩惱，而關心和幫助他人不僅能幫助他們解決問題，也能獲得自我價值的增長。于是，我開始主動關心同學們的情緒和需要，在他們面臨挫折時給予鼓勵和支持。我發(fā)現，通過幫助他人解決問題，不僅能讓他們感到快樂和滿足，同時也能讓我更加理解和珍惜他人。
總結：
通過四年級心理課的學習，我受益匪淺。我學會了培養(yǎng)自信、從容面對挫折、培養(yǎng)良好的情緒管理能力和對他人的關懷和支持。這些心理課對我未來的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。我相信，在將來的學習和生活中，我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇六
為期五周的心理健康課程結束了，進入大學以來，一直都很期待心理健康開課。一直以來對心理學方面都很有興趣，在這幾周的學習中，我深感心理學的精深，以及范圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。
我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學習中，自己比較感興趣的一些課程。
在課程的學習中，我發(fā)現了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這里，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當我們缺乏信心時，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問題，發(fā)現自己在別的方面的優(yōu)點，這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認識到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關。同時要認識到自己的盲我，就是別人看見的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運用自己的潛我，潛在的永遠是最不可估量的，最需無限發(fā)掘的。自我認識需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。
在人際交往的這一課程中，我覺得學習以后對自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時間來創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關系了吧，每天進行各種人際交往，語言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學習加深思維的鍛煉，“語言的邊界就是思維的邊界 ”。要樂于助人，助人即自助，在幫助別人的同時自己也可以學到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們如何理智的做一個有價值，有意義的人。
人際進程的進程分析:
1、彼此陌生
2、單向注意
3、雙向注意
4、相切
5、淺度相交
6、深度相交
在這一系列的進程中，更是雙方“自我暴露”的過程，處理不好會發(fā)生可大可小的矛盾，這時我們需要注意的則是交往的對等性以及適度性，兩個人是兩個個體，總有不同之處，也許是情緒、行為、價值觀等，這時我們不應該要求強行的重合，要體諒以及換位思考，我個人認為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要，無論是家庭、愛情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學會自我剖析，自我檢討，自我認識，更要常記一句話“你對了，別人就一定錯了嗎?”
心理課的心得體會5
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇七
作為一位大學生，心理健康的重要性尤為突出。然而，常常忙碌的學習和社交生活讓我很難找到專門照顧自己心理健康的時間。幸運的是，我有機會參加學校開設的心理晚課，這為我提供了一個認識并改善自己心理健康的途徑。在這段經歷中，我學到了很多知識，也體會到了很多感悟，深深影響了我的生活。
首先，心理晚課讓我認識到自己的心理狀態(tài)。在課堂上，我們通常會進行一些自我反思和探討的活動，例如自我評估問卷和小組討論等。通過這些活動，我能清晰地看到自己實際的心理狀態(tài)和存在的問題。從課堂上的反饋和專業(yè)指導中，我了解到自己可能存在的心理問題，如焦慮、壓力和自卑等。這令我有機會改正這些問題，同時也增強了自我認識的能力。
其次，心理晚課教給了我應對壓力和困難的方法。在現代社會，我們常常面臨各種壓力和困難，如學業(yè)壓力、社交困擾等。在課堂上，我們學到了諸多的應對方法，如放松技巧、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及尋求幫助的途徑等。這些方法不僅幫助我減輕了壓力，同時也提升了我解決問題的能力和應對困難的勇氣。
此外，心理晚課也讓我了解了心理健康的重要性。課堂上，老師經常強調心理健康的重要性，并通過實例和學術研究來講解。這讓我意識到心理健康不僅僅對個人而言是至關重要的，也與整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展密不可分。我明白了心理健康問題的繁重性，也更加重視起自己的心理健康。
最后，心理晚課還讓我認識到了積極的人際關系對心理健康的重要性。在課堂上，我們不僅學到了與他人溝通的技巧，還學習了建立正面、健康的人際關系的方法。這些技巧和方法不僅幫助我更好地與他人交往，也提升了我自身的心理幸福感。通過與同學們的互動和合作，我感受到了彼此支持和分享的溫暖，這對我改善心理健康起到了積極的作用。
總之，參加心理晚課給我留下了深刻的印象。通過課堂活動和講解，我對自己的心理狀態(tài)有了更深刻的認識，也學到了應對壓力和困難的方法。我明白了心理健康的重要性，也認識到良好的人際關系對心理健康的重要性。我相信這段經歷對我的未來發(fā)展產生了積極的影響，也將繼續(xù)在我的人生中發(fā)揮作用。我希望能夠利用所學知識去關注自己的心理健康，關愛身邊的人，并將這種關懷傳遞給更多的人。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇八
四年級的心理課是我第一次接觸到心理學的科目。剛開始上課時，我對這門課一無所知，帶著好奇和期待踏進教室。在課程內容的介紹中，我發(fā)現這門課涉及到情緒管理、人際關系、樂觀思考等方面的知識。在之后的學習過程中，我認識到心理學在我們的生活中扮演著重要的角色。通過學習情緒管理技巧，我學會了如何控制自己的情緒，不被消極的情緒所左右。心理課的內容不僅豐富多樣，而且與我們的日常生活密切相關，讓我在學習中獲得實際的收獲。
二、培養(yǎng)自信與解決困惑
在心理課上，老師經常鼓勵我們積極參與討論和演練，鼓勵我們表達自己的意見，并幫助我們認清自己的優(yōu)點和問題。在這個過程中，我逐漸克服了害羞和膽怯，積極發(fā)表自己的看法。同時，我也看到了其他同學的改變和成長，這增加了我的動力。在困惑和疑惑的時候，我不再選擇默默忍受，而是勇敢地提問，尋求解決方法。通過心理課，我獲得了更多的自信和解決困惑的方法，這讓我在學習和生活中都更加自如。
三、人際關系的破冰與和諧
在心理課上，老師教給我們如何與他人建立良好的人際關系。我們通過小組活動進行合作，互相幫助，增強了團隊意識。同時，老師還給我們講解了課堂外的人際關系處理方法，如如何面對沖突和解決紛爭。我利用課堂所學，嘗試主動與同學交流，主動與人建立聯系，不再害怕和陌生人交談。這讓我在班上積極融入，與同學們建立了良好的友誼，使整個團體關系更加和諧。
四、認識自己與他人
通過心理課，我了解到人與人之間的差異和相似之處。每個人都有自己獨特的個性和特點，我們應該尊重和包容他人。我也開始關注他人的情緒變化和感受，學會換位思考，理解他人的困擾和需求。通過這些認知的變化，我更加能夠與他人建立深層次的聯系，也更加了解自己，找到了和周圍的人相處的更好的方式。
五、養(yǎng)成良好的心理習慣
心理課的收獲并不僅僅在于課堂上的學習，更重要的是它在我心中埋下了養(yǎng)成良好心理習慣的種子。比如，我現在經常會用學到的積極的語言和思維方式來面對困難。我也會主動運用一些放松技巧來緩解壓力，讓自己保持良好的心態(tài)。這些習慣不僅對我個人有益，而且也對身邊的人產生了積極的影響。我相信，這些良好的心理習慣會伴隨我一生，并幫助我成為一個更加堅強和積極的人。
總結：
通過四年級的心理課，我認識到心理學在我們的日常生活中的重要性，培養(yǎng)了自信和解決困惑的能力，促進了人際關系的和諧發(fā)展，認識了自己和他人，養(yǎng)成了良好的心理習慣。這門課程不僅為我個人提供了實用的工具，更讓我認識到心理健康的重要性，并在實踐中逐漸成長。通過這門課程，我對自己的關注和他人的理解能力得到了提升，并且樂于與他人分享和幫助。我期待在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)運用心理學的知識和技巧，成為一個更加全面發(fā)展的人。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇九
洛伊德的傳記，了解了一點心理學的知識，看了一些心理學的電影，覺得心理學更加難以捉摸了。通過這一學期的心理課程學習，我大體上了解了心理學的發(fā)展歷程和思想原理，并被心理學的規(guī)律性和科學性所折服。盡管還沒有接觸到心理學最為神奇的催眠(我所認為的)，但是，老師在上課的時候，為我們分享的那些調節(jié)情緒和提高學習效率的方法，已經很值得我慢慢體味的了。
友說說，或者藏個角落好好哭哭，跟老爸老媽好好撒撒嬌，總之，不能讓無名火腐蝕了自己本該陽光的心靈;生病或者其他原因，干什么都不在狀態(tài)的時候，不要老是去苛刻自己，沒什么的，只是因為生病的緣故，應該對自己好一點的;看到自己的短處的時候，不要總是在心里怨天尤人或者自慚形穢，用行動告訴他人，也告訴自己吧，在某一方面，我才是最棒的!
我曾經看了一本書，叫做《20秒看破人心》，當時覺得挺邪乎的。現在覺得，有點相信了。潛意識控制的行為，很多時候會暴露出對方很多想法的。出于更加了解別人思想的目的，也許當中還有好多其他原因吧，我對心理學很是入迷。但是，真正到正規(guī)心理學課之后才大學生心理學感想，心理素質與能力、人格特質、心理健康及創(chuàng)造力既有密切的關系，也存在著差別。大學生心理素質建構應以人的大腦發(fā)育規(guī)律為基礎，以大學生心理發(fā)展規(guī)律為依據，將理論思考與實證研究結合起來。
近年來,大學生談戀愛現象日益普遍,但有相當一部分戀愛者的戀愛心理不正常。然爾戀愛婚姻又是大多數人一生必然要經歷的過程與追求的人生目標。因此，需要更好地了解戀愛心理特點、規(guī)律及當代大學生戀愛中存在的問題等相關知識，才能把這場戀愛談好。通過老師的疏導，使我了解了大學生戀愛觀。
愛情是人類永恒的主題，愛可以給人以激情，愛可以給人以力量，因此愛對人是相當重要的。但草草戀愛又將帶來不良后果，因此在戀愛之前需要認清什么是愛情。
愛情是一隊男女之間建立在性需要基礎上的一種強烈的內心情感體驗，是基于一定的社會關系和共同的生活理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的傾慕，并渴望對方成為自己的終身伴侶的烈的感情;是兩顆心靈相互向往、吸引、達到精神升華的產物;是人類特有的一種高尚的精神生活。
現在大學生戀愛特點是：愛得快，失去愛也很快。曾經在網上聽寧波大學學生處處長嚴建雯說：“現在的大學聲談戀愛很快進入狀態(tài)，但消失地也快。他們把從影視媒體中看來的情節(jié)加以模仿，從不做過多的設想。這樣短暫的愛情只會雙方帶來傷害?！焙芏啻髮W生由于戀愛而忘記了自己來到大學的任務，忘記了自己本質是什么?還忘記了剛來時父母的教誨，忘記了父母的期望!
悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是失戀中的一個嚴重的問題，通過學習，使我了解了一些這方面的處理方法。
通過學習，使我給自己了一個定位，是我認識到什么是戀愛
1、擺正愛情與學業(yè)的位置，作到兩者兼顧，兩不誤。
在戀愛之前要向導自己是一個學生，那么學習便是學生的天職，那才對的起自己是個學生。戀愛是，要向導愛情三要素中的“責任”首當其沖，而要負得起這個責任，靠得是能力，而能力是靠不斷地學習和鍛煉。因此戀愛生活中，學習這個環(huán)節(jié)相當重要。若不然，為愛情而荒廢了學業(yè)，那到頭來什么本領都沒學到，找不到好工作，承擔不起對戀人的責任，那你們的愛情就毫無力量，也就宣告失敗。相反你學到了，負起了責任，也就保住了愛情。
2、樹立正確是戀愛觀才是關鍵
首先必須正確理解愛情的真正含義，這一點在文章開頭已說過，此處不再詳談。其次要理智的選擇終生伴侶，尋求志同道合的愛情，這樣愛情才更可能長久。
3、要有正確的心理素質
為使我們在現代愛情中游刃有余進退自如，需要做好如下幾點。
相信愛情，但不迷信愛情。相信天長地久的真正愛情是存在的，但期望它會超越一切是不現實的。
主動和理解的心態(tài)，以主動的姿態(tài)，自信的追求愛情，而不會讓愛情一自己的追求失當而葬送。
具有愛的能力。愛的能力包括付出的能力，理解的能力，寬容的能力和自我承擔的能力。此外還需要有一點心理彈性，了解一點愛情心理，有一點經濟基礎。
4、培養(yǎng)戀愛中的道德意識
為減少情感糾紛中的外人非議，就需要培養(yǎng)自己的戀愛道德意識，主要要做到戀愛雙方相互平等。自覺承擔責任，這也是愛情本質的體現。要文明相親相愛。正確處理愛情與友誼的關系。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十
告別了中學時代，跨進大學，進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環(huán)境，都會遇到一系列新問題。上大學后，緊張的學習、嚴格的紀律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應。所以說，作為大學生應該注重心理健康，完成學業(yè)深造的同時，積極主動適應大學生活，讓大學生活過得充實而有意義。
學校給我們開設了心理課程，導師是陳理才。雖說陳導師其貌不揚，年紀與我們相仿，但卻絲毫沒有削弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學發(fā)自心底的笑。原本以為心理課是導師發(fā)表長篇大論，不大愿意去，第一堂課還遲到哩。實際上呢，陳導師并不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實在，上陳導師的心理課是一種享受。在不知不覺中學到了知識，同時，還讓自己發(fā)現了自己。
健康是人生的第一財富，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等?！拔倚睦碛袉栴}嗎？”“我的心理與他人比較是否正常？”這些可以說是每個成長中的大學生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標準缺乏認識，總覺得自己是個“怪人”，“心理有問題”。有時，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張恐懼。學習了相關的心理知識后，覺得心理障礙其實也并不可怕。只要及時給予關注，并加以引導，這些成長中的困擾是可以消除的。
記得陳導師說過幾句趣話，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不容易被天上掉落的東西砸中”。說得太對了，不是么？換一個角度看事物，其實也不會太壞，要樂觀啊。我們時常因自己的長相、能力、學習成績等因素產生各種各樣的焦慮，嚴重者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關鍵在于自身怎樣看自己。我們要學會自我認識，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認清自己的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達到揚長避短，縮小差距的目的。
陳導師在課堂上做了不少的心理測試，有一次是要求學生把自己的幾個優(yōu)點用紙寫下來，讓同學來猜。在此之前，我從沒發(fā)現自己有什么優(yōu)點，而且還是3個以上，有那么多嗎？搜腸刮肚冥思苦想后，只寫了3個。經過課堂上導師的啟發(fā)，我又陸陸續(xù)續(xù)想到了好幾個，哇塞，原來自己的`優(yōu)點還蠻多的嘛，怎么一直沒發(fā)現？一個小小的心理測試，讓我自信“番了一翻”。
當然，陳導師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數不過來了，哈。例如，講到人際關系的那一part?！皝砀易雠笥寻桑 保悓煆堥_雙臂，作擁抱狀）可是呢，有這樣的一種人，他們把自己封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不肯把心門打開，又怎樣能得到別人的友情呢？還有一個就是大學生戀愛的問題，陳導師出乎我意料，他贊成大學生自由戀愛！“強調愛的權利，缺乏愛的能力”陳導師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，愛還包括一份沉沉的責任。
大學心理課程結束了，可我追求健康心靈的步伐仍不會停止！直到永遠！
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十一
第一段：
在四年級的心理課學習中，我深刻地認識到心理健康對于我們的成長和發(fā)展是至關重要的。心理課教授了我們關于情緒管理、人際交往、自我認知等方面的知識，幫助我們更好地了解自己和他人。通過這門課程，我有效地提升了自己的心理素質，增強了情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)了良好的人際關系意識。
第二段：
心理課上最讓我留下深刻影響的是情緒管理方面的學習。我們學習了許多情緒的表達方式，如開心、生氣、悲傷等。更重要的是，老師教給了我們許多管理情緒的方法，如冷靜下來、換位思考、尋找解決辦法等。這些方法對于我們控制情緒、解決糾紛起到了積極的作用。例如，以前我常常因為一點小事就發(fā)脾氣，現在我能夠意識到這樣的情緒并采取相應的控制方法，讓自己保持冷靜，更好地解決問題。
第三段：
在人際交往方面的學習中，心理課提醒我要尊重他人并學會合理的與他人溝通。我們了解到溝通不僅僅是說話，還涉及到傾聽、表達和表達言語以外的信息。我曾經因為自己的不理解而發(fā)生過一次小誤會，通過學習了解了對方的意圖，我明白了溝通的重要性，并在以后的交往中更注重溝通方式和技巧?，F在，我愿意主動與同學們交流，不僅僅停留在表面問候，而是真正關心他人，理解他人的需要。
第四段：
自我認知是心理課上又一個重要的內容。通過學習，我逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并學會了如何對待自己。在過去，我總是過于自卑，缺乏自信。而現在，我明白只有認識到自己的優(yōu)點和努力克服自己的弱點，才能成為更好的自己。心理課讓我學會了如何愿意接受自己，不斷進步。
第五段：
總的來說，四年級的心理課讓我受益匪淺。它教會了我情緒管理、人際交往和自我認知等重要的心理素養(yǎng)。通過實踐和反思，我能夠更好地掌控自己的情緒，與他人和諧相處，并更加積極地看待自己。這些技能不僅僅在學校生活中有用，也對于將來的成功和幸福有著重要的影響。我會牢記心理課的教導，繼續(xù)努力成為更好的自己。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十二
王維仁施宏儒這次在北京市朝陽區(qū)師范附屬風雨操場會議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會學校心理委員會、北京市教育學心理學研究會舉辦的首屆成均杯中心理健康優(yōu)課大賽、第六屆20學術年會暨游戲心理輔導研討會專題培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此談談自己從這次培訓中獲得的體會。
在短暫而愉悅的三天培訓當中，我感覺時間過得很快，但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開幕詞并宣布成均杯優(yōu)課大賽總決賽開始。通過一天的學習，我被老師們精湛的專業(yè)技藝，追求專業(yè)成長的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實自己的勇氣所折服。和他們相比，我感覺我還是剛剛推開心理健康教育的門，往里邊好奇的張望的孩子，里邊還有許多未開墾的知識園地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我會做的一天比一天好，一天比一天充實。
在13日的上午，是由傅納博士給我們做專題報告，其中的一句話讓我印象非常深刻，真正的教育是心育這讓我明白心理健康教育的重要意義。它重在健全學生的人格，使學生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透，不單單只是在課堂上的40分鐘。要多渠道、多方面的推進心理健康教育。通過學習我覺得，我們作為教育工作者應堅守這些育人觀：
一定幫孩子開啟了另一扇門。
別因鬧而妥協(xié)。
不能握著不放，也不能放的太快。
13日下午我們在孟沛欣博士的帶領下體驗了繪畫療法，繪畫療法它通過創(chuàng)造的意象和場景來表達自己，直觀顯示內心世界，從而可以繞開咨詢中的阻抗，繪畫療法的本質在于喚醒個體潛意識與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內容。中間讓我們親自動手畫了生命樹和家庭海洋館，并且教會我們該怎么樣去解讀自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫療法的功能主要是認知、診斷、和修通。體驗完之后我感覺這種治療方式非常好，首先，它能減少阻抗。其次，能提高咨詢效果。最后，使用方便、安全。所以這種方法應該大力推廣，希望在不久的將來我們學校也有繪畫治療工作室。同時我也深深地體會了站在巨人的肩膀上會成長的更快這句話的內涵。
一種新興的心理方法，它是咨詢師引導來訪者，在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現的一種心理療法。借助游戲、繪畫等藝術形式，通過對藝術的理解和創(chuàng)作這種活動形式，使當事人深入自己的無意識，在藝術活動中體驗、反思、整理、疏泄、否定、建設等，釋放當事人被言語所壓抑的情感經驗，處理當事人情緒上的困擾，進而達到緩解癥狀，重新認識困擾自己心靈的問題，激發(fā)無意識的創(chuàng)造性，形成自我自愈的積極心理場的一種心理治療方法。并且在培訓的'過程中王文秀博士還讓我們親自體驗了游戲治療的神奇魅力。
我一直認為，做心理咨詢這一塊，必須有很深的生活閱歷，有扎實的理論基礎，還要不斷的去學習一些咨詢技術，因為人的心理是很復雜多變的，你不可能剛憑感覺，只憑學的一點知識就去給別人做咨詢，我一直認為自己現在的水平、能力遠遠不夠。
好地幫助治療者。王文秀博士總結的三句話很好：感受大于思考，理念大于技術，體驗大于技術。
通過這次培訓讓我也明白自己還有很多的不足，以后在心理健康教學這方面要多鉆研，不斷的完善自己，爭取把心理健康工作做好。同時我也深深地體會到，不管是教哪門學科，作為一名教師，也要懂得心理學上的一些知識，把它運用到平時的教育教學活動中，在和學生的接觸中，也要和學生建立起一種和諧的師生關系，也要給學生營造一種寬松舒服的學習氛圍，讓他們在這個環(huán)境中學習感覺是快樂的，是受尊重的。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十三
第一段：引言（200字）
心理晚課是一門讓人頗感興趣的課程，在這門課中，我學到了許多有關心理健康的知識和技巧。通過參加心理晚課，我對自己的心理狀態(tài)有了更深入的了解，也學到了許多對我個人和他人有益的心理應對方式。在這篇文章中，我將分享一些我在心理晚課中獲得的心得體會。
第二段：對情緒管理的認識（300字）
心理晚課中，我學到了情緒管理的重要性。我們必須學會識別和理解自己的情緒，并找到適合的方式來表達和處理它們。我意識到，不論是積極的情緒如喜悅和幸福，還是消極的情緒如憤怒和焦慮，都是正常的人類情感。然而，如何處理這些情緒則取決于我們自己。在情緒管理課程中，老師教給我們一些有效的方法，如深呼吸、尋找自我放松療法、與他人交流等。通過實踐這些技巧，我學到了如何更好地調整和管理自己的情緒，在面對壓力和困難時能更加從容應對。
第三段：人際關系的培養(yǎng)（300字）
人際關系在我們的生活中起到了重要的作用。在心理晚課中，有關人際關系的課程讓我更加了解了自己與他人之間的互動。我學會了傾聽、表達自己的觀點和情感，并且培養(yǎng)了更好的溝通技巧。我認識到，與人交往不僅是在面對面交談，也包括了通過文字、表情和身體語言等多種方式與他人進行溝通。我還學到了如何在沖突和矛盾中保持冷靜和理智，以及如何解析和解決困難的人際關系。這些技巧不僅幫助我改善了與家人、朋友和同事的關系，也提高了我與陌生人之間的溝通能力。
第四段：積極心態(tài)的培養(yǎng)（300字）
積極心態(tài)是一種積極的心理狀態(tài)，能夠幫助我們更好地面對生活中的挫折和困境。在心理晚課中，我學到了許多關于積極心態(tài)的知識和技巧。老師教我們如何改變消極的思維習慣，如何培養(yǎng)樂觀和感恩的心態(tài)，并且如何以積極的態(tài)度看待失敗和挑戰(zhàn)。通過實踐這些技巧，我逐漸學會了放下消極情緒，積極面對困境，并且運用積極心態(tài)來解決問題。這不僅使我更加快樂和滿足，也幫助我更好地應對生活中的壓力和困難。
第五段：總結（200字）
通過參加心理晚課，我收獲了許多有關心理健康的知識和技巧。情緒管理、人際關系和積極心態(tài)是我個人學到的一些重要內容。這些技巧對于我的個人成長和發(fā)展起到了積極的影響。它們幫助我更好地理解自己、與他人建立更好的關系，并且以積極的態(tài)度面對生活中的困境。我相信，通過將這些知識和技巧運用到實際生活中，我能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并在心理健康方面取得更進一步的進步。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十四
日前，繼續(xù)教育學校組織我們聽了方芳教授和兩位縣優(yōu)秀班主任關于教師心理健康的培訓講座，我受益匪淺！以下是我自己的感受和信息：
教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的身體健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。目前，教師的心理健康狀況并不樂觀。我認為教師的心理健康有以下好處。
1、有利于生理健康
心理健康與生理健康密切相關。一方面，一個人的身體健康水平會影響心理健康水平。人的身體疾病和生理缺陷會對人的心理特征和心理狀態(tài)產生負面影響，使人產生焦慮、悲傷、煩惱、抑郁等不良情緒，影響人的情緒、意志、性格，甚至人際關系的和諧。另一方面，心理健康水平也會影響生理健康水平。只有健康的心理才能培養(yǎng)健康的身體。例如，樂觀、快樂、自信、平和的心態(tài)有助于提高人們的免疫力，使人們能夠有效地抵抗疾病的侵襲，從而促進健康。心理不健康，如長期過度焦慮、焦慮、煩惱、抑郁、憤怒，會導致身體異常或病變，導致心身疾病。心身疾病是一種心理因素在疾病原因中占很大比例的疾病，或主要由心理社會因素引起的身體疾病，與情緒有關，呈現身體癥狀。人是生理與心理緊密結合的有機整體，精神與身體在同一生命過程中起著共同的作用。那些與情緒密切相關、由植物神經系統(tǒng)支配的器官系統(tǒng)更容易患上這種疾病。
2、有利于提高工作效率，提高教師的心理健康水平，使其在智力、情感、意志等方面發(fā)揮正常作用，有助于提高工作效率。
心理健康的人可以客觀地評價和自由地處理客觀環(huán)境，他們的心理傾向和行為與社會現實的要求之間的關系基本上是協(xié)調的。個人和環(huán)境可以取得積極的平衡，可以以正確的態(tài)度和方法對待矛盾和處理問題，也可以以平和的態(tài)度對待生活中的挫折，一般不會因為偶爾的失敗而失去信心，其工作和學習效率必須優(yōu)于心理不健康的人。
3、有利于學生心理的健康發(fā)展
教師的'心理健康問題不僅是個人問題，也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的典范，在師生的日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。此外，心理健康的教師可以通過教學過程影響學生，使學生的心理健康發(fā)展。如果教師心理不健康，就不能正確理解學生的行為，更不能巧妙地處理學生的問題，從影響師生關系到傷害學生的心靈。因此，為了更好地教育學生，教師本身首先必須是心理健康的人。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十五
心理晚課是一門令人著迷的學科，通過學習和探索，我獲得了許多有關心理學的知識和技巧。這為我提供了一種全新的理解自己和他人的方式，讓我更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。下面是我在心理晚課學習過程中的一些心得體會。
首先，心理晚課教會了我如何認識和理解自己。在課堂上，我們被要求通過寫日記、做自我分析等方式，來反思和思考內心世界。這種深度探索讓我更好地認識到自己的潛在需求、價值觀和情感狀態(tài)。我學會了傾聽自己的內心聲音，并明確自己的目標和期望。這種自我認識的過程，讓我更加自信和堅定地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
其次，心理晚課還加深了我對人際關系的理解。在課程中，我們學習了許多關于交流技巧、沖突解決和團隊合作的知識。我了解到每個人都有自己獨特的思維方式和情感表達方式，而這些都會影響到彼此的溝通和理解。通過學習心理晚課，我學會了更好地傾聽他人的需求和情感，同時也學會了表達自己的觀點和情感。這樣的學習使得我在與他人交往中更加包容和理解，建立起了更加健康和穩(wěn)固的人際關系。
第三，心理晚課教會了我如何主動面對和管理情緒。在生活中，我們難免會遇到各種各樣的情緒，如喜怒哀樂等。心理晚課給予了我一些情緒管理的方法和工具，幫助我更好地調節(jié)和控制情緒。通過深度呼吸、冥想和身體運動等方式，我可以更好地緩解壓力，保持內心的平靜。此外，我還學會了寫日記來排解情緒，這種方式讓我有機會更深入地了解自己，并找到合適的方法來應對負面情緒。
第四，心理晚課讓我明白了心理健康的重要性。在過去，我并未真正意識到心理健康對整個人的生活的重要性。通過學習心理晚課，我意識到心理健康是一個人整體健康的重要組成部分。只有心理身心俱佳，我們才能更好地享受生活、追求夢想。因此，我開始注重自己的心理健康，學會關愛并照顧自己的內心世界。通過建立積極的自我形象、樹立健康的生活態(tài)度，我慢慢地塑造了一個積極、健康和有活力的人生。
最后，心理晚課開拓了我的思維方式和世界觀。心理學是一門科學，通過學習心理晚課，我學會了運用科學的方法來分析和解釋人的行為和思維方式。我開始更加深入地思考和質疑自己的看法，不再輕率地下結論。我也學會了接納和尊重不同的觀點，從不同的角度探索問題。這種更加開放的思維方式使我更加靈活和包容，也拓寬了我的視野，讓我能更好地適應和回應現實生活的各種挑戰(zhàn)。
通過參加心理晚課，我不僅學到了許多有關心理學的知識，更重要的是，我深刻地理解了人的內心世界和人際關系的奧秘。心理晚課讓我從更加深入和全面的角度來認識自己和他人，幫助我更好地應對和解決生活中的各種問題。同時，心理晚課還激發(fā)了我對心理學的興趣，我希望未來能夠繼續(xù)深入學習和研究心理學，為更多的人帶來心靈的呵護和關懷。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇一
隨著新冠疫情的肆虐，網課已經成為了許多人的常態(tài)。但網課背后隱藏的心理學問題卻往往容易被忽視。作為一個網課學習者，我深刻地體驗到了網課對我的心理影響，對此進行一些思考和總結，希望能對更多的網課學習者有所幫助。
第二段：網課學習的壓力
網課學習的壓力主要來源于對學習內容的理解和消化，以及對時間的掌控。由于在家上課缺乏上課氛圍，加之課堂互動減少，自我管理能力差的學生容易分心或者墮落，這使得學習效率被大大降低，背后的壓力也逐漸累加。為此，我常常嘗試制定學習計劃，保證自己可以有充足的時間來完成作業(yè)和練習，同時也會思考如何更好地理解課程內容，形成自己的學習方法。
第三段：網課學習的孤獨感
相較于傳統(tǒng)的課堂教學，網課學習缺乏面對面的交流機會，導致學習過程中的孤獨感越來越重。我常常覺得自己無法獲得足夠的支持和指導，往往需要靠自己去解決問題。為此，我嘗試在群里與同學分享學習筆記和心得，與老師溝通問題和疑惑，以充實自己的學習過程，避免陷入過度孤獨的狀態(tài)。
第四段：網課學習的效率問題
研究表明，網課學習的效率相對較低，與傳統(tǒng)教學相比有所下降，這主要是因為網絡學習缺少互動性和對課程內容深入剖析的機會。因此，在網課學習中，我們應該更加注重實踐和思考，通過多種途徑去加深對知識的理解和掌握，如多看些
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇二
公選課的選課可謂用“廝殺”二字來形容，而我比較幸運地選到了陳錫林老師的生理心理課為公選課。記得第一次走進教室，陳老師播放著《you raise me up》這首很勵志很溫馨的音樂，突然覺得這門公選課是那么溫暖，這是很久違的感覺。
事實證明我們的選擇是對的，在陳老師的課堂上，我們不僅學到了有用的有關身體，心理健康的知識，還學到了好多比如為人處事，積極心態(tài)這些原本在書本上學不到的東西。記得有一次聽陳老師的課有很舍不得下課的感覺，陳老師在告訴我們男生該怎樣對女生，女生怎么好好做好自己。頓時我感到這才是真正的大學，像這樣把我們當孩子看，能耐心教給我們這些道理的老師在大學真的很少，所以才那么珍貴。
如果說第一堂課讓我們印象最深刻的是各個不同學院，年級的同學的相互介紹，前后桌握手，課堂瞬間溫暖，那么最后一堂課上讓我們最難忘記的就是陳老師告訴我們的“成熟--成熟和年齡無關和大學無關，是一個人對所經歷的事情的感受感知”。
記得聽過一句話"成熟不是變老，而是淚在打轉還能微笑。"作為一個大學生，在面對自己的學業(yè)，自己的愛情，沒有成熟的心態(tài)是不行的。人總是要長大，不可抗拒，總有一天不得不自己獨立，而在走入社會之前，必須經歷這一個心理上的蛻變。成熟不等于變得現實，而是學會用一種客觀理性的方式去思考，去看待發(fā)生在周圍的事情，只有這樣自己才會有自己的想法，才會形成一個比較完善的人格而不至于一直在追求卻不知道自己在追求什么。
老師說“高考后的孩子眼睛里會有一層看不見的成熟，叫惆悵。”雖然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟，變得理智，但還是要學會長大。成熟是要付出代價的，總要失去一些自己怎么也不愿失去的獲得一些自己也很意外的事情才會懂得。成熟了就不能一直那么天真，總該靜下來好好想想。但相信塞翁失馬焉知非福，成熟有代價，更有收獲。還是那句話，成熟不是變老，而是在看清問題之后還能繼續(xù)勇敢地去追求自己真正想要的，而不是用常規(guī)來限制自己。
上完公選課，印象很深刻的還有陳老師積極坦然的人生態(tài)度，這是很值得我們學習的，謝謝陳老師，讓我們一起在蘇大進步。
心理課的心得體會3
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇三
心理課是我大學期間必修的一門課程，通過學習這門課，我對自己的思維方式和行為習慣有了更深入的了解，并且從中獲得了許多有益的啟示。在這篇文章中，我將分享我對心理課的感受、心得和體會，希望能夠給讀者帶來一些思考和啟發(fā)。
首先，心理課幫助我更好地了解自己。通過學習心理學的基礎理論，我開始審視自己的行為和思維方式。在我過去的生活中，我常常不自覺地受到外界因素的影響，沒有意識到自己的思維方式和決策習慣受到了社會文化的塑造。然而，在心理課上，我學到了自己的思維方式和行為習慣是可以被調整和改變的。我開始反思自己的決策過程，對自己的行動進行自我觀察和評估，并積極尋求改進。
其次，心理課讓我更好地理解他人。心理學研究的不僅僅是個體的心理狀態(tài)，也包括人際關系、群體行為等。通過學習心理學的相關理論和實踐，我開始了解他人的行為和情緒表達背后的原因。這讓我更加寬容和理解他人的不同行為，尤其是在解決沖突和處理人際關系方面。我學會了傾聽他人的需求和意見，并試圖從對方的角度看問題，以達到更好的溝通和理解。
此外，心理課為我提供了有效的解壓和調節(jié)方法。隨著學業(yè)和生活的壓力不斷增加，我經常感到心情焦慮和壓抑。然而，通過心理課的學習，我學到了一些有效的解壓和調節(jié)方法。例如，我常常使用深呼吸、冥想和身體放松的技巧來緩解壓力和焦慮。我也學到了運動、藝術和社交等活動對心理健康的重要性。這些方法有效地幫助我舒緩壓力，放松身心，并提高專注力和工作效率。
另外，心理課讓我對社會問題有了更深入的認識。通過學習心理學的社會分支，我開始關注一些社會問題，如歧視、偏見和心理健康問題等。在過去，我常常忽視這些問題，只顧自己的生活和工作。然而，心理課讓我明白到這些問題對整個社會的影響是巨大的，不能被忽視。我認識到自己作為一個社會成員，應該積極參與到解決這些問題的過程中，為社會的發(fā)展和進步做出一份貢獻。
最后，心理課在培養(yǎng)我的綜合素質方面也發(fā)揮了重要作用。心理學不但是一門科學，也是一門人文學科。通過學習心理學的知識，我提高了思考問題的能力，培養(yǎng)了批判性思維的習慣，并學會了用科學的方法去解決問題。這些都對我今后的學習和工作有著重要的意義。
總之，對心理課的學習讓我受益匪淺。通過了解自己和他人，掌握有效的調節(jié)方法，關注社會問題，以及培養(yǎng)綜合素質，我感覺自己變得更加成熟和自信。我相信這些學習心得和體會將對我未來的發(fā)展產生深遠的影響。我期待將來能夠繼續(xù)學習心理學的知識，并將它應用到實際生活中，為自己和他人創(chuàng)造更好的未來。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇四
我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己，控制自己的情緒；和同學們關系和諧，很好的融于集體，能很好的適應環(huán)境。
心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫助來訪者實現心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的?？傊?，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并企求解決問題的來訪者提供心理援助的過程。
通過這學期對大學心理（二）的學習，我對心理知識有了一定的了解，首先是對心理學的發(fā)展史有了一定了解，然后是學習了一些團體活動的知識，并且在參加活動課的過程中體會到了很多人生的知識，在團體活動中大家彼此敞開了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動中，在此中再一次體現了集體的`力量。
在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫助別人的喜悅。
活動課是實施素質教育的有效形式，是理論聯系實際的重要途徑。它可以調動學生學習的激情，活躍課堂氣氛，真正達到育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有一定新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。學生在主動參與教學過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結，形成了信念之后，進而需要在行動中表現自己。此時教師要引導、鼓勵學生把健康高尚的情感向外投射，為他們提供展現自己行為的機會和場所。
這學期我還參加了我們學校的心理協(xié)會——沁心港灣，這是一個溫暖的大家庭，大家在一起共同努力，不僅學到了很多心理方面的知識，還為其他同學提供心理方面的服務。特別是今年的5。25活動更是深深的感動了我，老師與同學們的親密交談讓同學們，還有我有懂得了很多很多。而且在這里我可以把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用！
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇五
第一段：引言
四年級心里課是我們學校的一門必修課程，旨在培養(yǎng)我們正確的心理觀念和健康的心理狀態(tài)。經過一個學期的學習和實踐，我深刻領悟到了心理課的重要性，并從中收獲了許多寶貴的經驗和知識。下面我就來分享我的四年級心理課的心得體會。
第二段：培養(yǎng)自信
通過四年級心理課的學習，我學會了如何培養(yǎng)自信。在課堂上，老師告訴我們，自信是一種積極向上的心態(tài)，是取得成功的重要因素。我明白了自信要建立在自身的實力和努力基礎之上。于是，我開始努力學習，在考試和比賽中給予自己充足的信心。通過多次的實踐，我成功地克服了緊張和壓力，成功地提高了自身的表現水平。而且，我發(fā)現當我表現自信時，周圍的人也會對我更加認可和尊重，這進一步增強了我的自信心。
第三段：從容面對挫折
四年級心理課還教會了我如何從容面對挫折。挫折是人生中不可避免的一部分，影響著我們的成長和發(fā)展。而很多時候，我們總是遇到了困難就容易放棄，產生自卑和消極情緒。在心理課上，老師告訴我們，面對挫折應保持積極樂觀的心態(tài)，堅持不懈地努力。當我們遇到挫折時，不要急于放棄，而應從中吸取經驗教訓，尋找問題的解決方法。這個觀點深深地震撼了我，并改變了我對挫折的態(tài)度。我開始從容面對挫折，勇敢地面對困難，并發(fā)現在這個過程中我能夠不斷成長和進步。
第四段：培養(yǎng)良好的情緒管理能力
四年級心理課還教會了我如何培養(yǎng)良好的情緒管理能力。情緒是人類的基本心理反應，而良好的情緒管理能力有助于我們更好地應對生活中的挑戰(zhàn)。在心理課上，老師教給了我們許多有效的情緒管理方法，例如積極的情緒釋放，情緒調節(jié)和放松等。我開始運用這些方法來管理我的情緒，當我感到生氣、失落或緊張時，我會用積極的方式來發(fā)泄情緒，或者通過放松技巧來恢復平靜。這些方法在實踐中幫助我更好地掌控自己的情緒，提升了我的情緒穩(wěn)定性和適應能力。
第五段：對他人的關懷和支持
通過四年級心理課的學習，我也學會了對他人的關懷和支持。在心理課的小組討論中，我了解到每個人都有自己的困擾和煩惱，而關心和幫助他人不僅能幫助他們解決問題，也能獲得自我價值的增長。于是，我開始主動關心同學們的情緒和需要，在他們面臨挫折時給予鼓勵和支持。我發(fā)現，通過幫助他人解決問題，不僅能讓他們感到快樂和滿足，同時也能讓我更加理解和珍惜他人。
總結：
通過四年級心理課的學習，我受益匪淺。我學會了培養(yǎng)自信、從容面對挫折、培養(yǎng)良好的情緒管理能力和對他人的關懷和支持。這些心理課對我未來的成長和發(fā)展起到了積極的促進作用。我相信，在將來的學習和生活中，我能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)，取得更好的成績。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇六
為期五周的心理健康課程結束了，進入大學以來，一直都很期待心理健康開課。一直以來對心理學方面都很有興趣，在這幾周的學習中，我深感心理學的精深，以及范圍之廣。針對大學生的心理課程都與我們的生活以及學習有很深的關系，老師講解的非常有趣，深入淺出，整堂課下來我意猶未盡。
我認為作為大學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自己,控制自己的情緒;和同學們關系和諧,很好的融于集體;能很好的適應環(huán)境。在這里，我就一下在課程的學習中，自己比較感興趣的一些課程。
在課程的學習中，我發(fā)現了不一樣的自己，了解到平常的自己看到自己的并不是全面的，有公我、私我、盲我、潛我之分。聽到這里，我感覺自己有時會有些自卑，這時我會想，只是自己私我的想法。子非魚，焉知魚之樂?你又不是別人，怎么知道別人怎么想，當我們缺乏信心時，也許可以換位思考，從另外的角度考慮問題，發(fā)現自己在別的方面的優(yōu)點，這也會讓我們思考問題更加全面。我們也要認識到自己的公我，做好公我，這與生活密切相關。同時要認識到自己的盲我，就是別人看見的我們，要盡量全面的了解自己。要發(fā)掘運用自己的潛我，潛在的永遠是最不可估量的，最需無限發(fā)掘的。自我認識需要常常自我反省:“吾日三省吾身”。
在人際交往的這一課程中，我覺得學習以后對自己的人際交往的方式方法有了更加清晰的了解。人生短短幾十年，我們要利用有限的時間來創(chuàng)造美好的生活，最不可缺的就是人際關系了吧，每天進行各種人際交往，語言必不可缺，要鍛煉好自己的口才，更要努力學習加深思維的鍛煉，“語言的邊界就是思維的邊界 ”。要樂于助人，助人即自助，在幫助別人的同時自己也可以學到很多的東西，這些是心理，更是道理。也許心理就是交我們如何理智的做一個有價值，有意義的人。
人際進程的進程分析:
1、彼此陌生
2、單向注意
3、雙向注意
4、相切
5、淺度相交
6、深度相交
在這一系列的進程中，更是雙方“自我暴露”的過程，處理不好會發(fā)生可大可小的矛盾，這時我們需要注意的則是交往的對等性以及適度性，兩個人是兩個個體，總有不同之處，也許是情緒、行為、價值觀等，這時我們不應該要求強行的重合，要體諒以及換位思考，我個人認為換位思考以及相互體諒在人際交往中非常有必要，無論是家庭、愛情、婚姻、友情、工作中都是非常必要的。在人際交往中更要學會自我剖析，自我檢討，自我認識，更要常記一句話“你對了，別人就一定錯了嗎?”
心理課的心得體會5
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇七
作為一位大學生，心理健康的重要性尤為突出。然而，常常忙碌的學習和社交生活讓我很難找到專門照顧自己心理健康的時間。幸運的是，我有機會參加學校開設的心理晚課，這為我提供了一個認識并改善自己心理健康的途徑。在這段經歷中，我學到了很多知識，也體會到了很多感悟，深深影響了我的生活。
首先，心理晚課讓我認識到自己的心理狀態(tài)。在課堂上，我們通常會進行一些自我反思和探討的活動，例如自我評估問卷和小組討論等。通過這些活動，我能清晰地看到自己實際的心理狀態(tài)和存在的問題。從課堂上的反饋和專業(yè)指導中，我了解到自己可能存在的心理問題，如焦慮、壓力和自卑等。這令我有機會改正這些問題，同時也增強了自我認識的能力。
其次，心理晚課教給了我應對壓力和困難的方法。在現代社會，我們常常面臨各種壓力和困難，如學業(yè)壓力、社交困擾等。在課堂上，我們學到了諸多的應對方法，如放松技巧、積極心態(tài)的培養(yǎng)以及尋求幫助的途徑等。這些方法不僅幫助我減輕了壓力，同時也提升了我解決問題的能力和應對困難的勇氣。
此外，心理晚課也讓我了解了心理健康的重要性。課堂上，老師經常強調心理健康的重要性，并通過實例和學術研究來講解。這讓我意識到心理健康不僅僅對個人而言是至關重要的，也與整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展密不可分。我明白了心理健康問題的繁重性，也更加重視起自己的心理健康。
最后，心理晚課還讓我認識到了積極的人際關系對心理健康的重要性。在課堂上，我們不僅學到了與他人溝通的技巧，還學習了建立正面、健康的人際關系的方法。這些技巧和方法不僅幫助我更好地與他人交往，也提升了我自身的心理幸福感。通過與同學們的互動和合作，我感受到了彼此支持和分享的溫暖，這對我改善心理健康起到了積極的作用。
總之，參加心理晚課給我留下了深刻的印象。通過課堂活動和講解，我對自己的心理狀態(tài)有了更深刻的認識，也學到了應對壓力和困難的方法。我明白了心理健康的重要性，也認識到良好的人際關系對心理健康的重要性。我相信這段經歷對我的未來發(fā)展產生了積極的影響，也將繼續(xù)在我的人生中發(fā)揮作用。我希望能夠利用所學知識去關注自己的心理健康，關愛身邊的人，并將這種關懷傳遞給更多的人。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇八
四年級的心理課是我第一次接觸到心理學的科目。剛開始上課時，我對這門課一無所知，帶著好奇和期待踏進教室。在課程內容的介紹中，我發(fā)現這門課涉及到情緒管理、人際關系、樂觀思考等方面的知識。在之后的學習過程中，我認識到心理學在我們的生活中扮演著重要的角色。通過學習情緒管理技巧，我學會了如何控制自己的情緒，不被消極的情緒所左右。心理課的內容不僅豐富多樣，而且與我們的日常生活密切相關，讓我在學習中獲得實際的收獲。
二、培養(yǎng)自信與解決困惑
在心理課上，老師經常鼓勵我們積極參與討論和演練，鼓勵我們表達自己的意見，并幫助我們認清自己的優(yōu)點和問題。在這個過程中，我逐漸克服了害羞和膽怯，積極發(fā)表自己的看法。同時，我也看到了其他同學的改變和成長，這增加了我的動力。在困惑和疑惑的時候，我不再選擇默默忍受，而是勇敢地提問，尋求解決方法。通過心理課，我獲得了更多的自信和解決困惑的方法，這讓我在學習和生活中都更加自如。
三、人際關系的破冰與和諧
在心理課上，老師教給我們如何與他人建立良好的人際關系。我們通過小組活動進行合作，互相幫助，增強了團隊意識。同時，老師還給我們講解了課堂外的人際關系處理方法，如如何面對沖突和解決紛爭。我利用課堂所學，嘗試主動與同學交流，主動與人建立聯系，不再害怕和陌生人交談。這讓我在班上積極融入，與同學們建立了良好的友誼，使整個團體關系更加和諧。
四、認識自己與他人
通過心理課，我了解到人與人之間的差異和相似之處。每個人都有自己獨特的個性和特點，我們應該尊重和包容他人。我也開始關注他人的情緒變化和感受，學會換位思考，理解他人的困擾和需求。通過這些認知的變化，我更加能夠與他人建立深層次的聯系，也更加了解自己，找到了和周圍的人相處的更好的方式。
五、養(yǎng)成良好的心理習慣
心理課的收獲并不僅僅在于課堂上的學習，更重要的是它在我心中埋下了養(yǎng)成良好心理習慣的種子。比如，我現在經常會用學到的積極的語言和思維方式來面對困難。我也會主動運用一些放松技巧來緩解壓力，讓自己保持良好的心態(tài)。這些習慣不僅對我個人有益，而且也對身邊的人產生了積極的影響。我相信，這些良好的心理習慣會伴隨我一生，并幫助我成為一個更加堅強和積極的人。
總結：
通過四年級的心理課，我認識到心理學在我們的日常生活中的重要性，培養(yǎng)了自信和解決困惑的能力，促進了人際關系的和諧發(fā)展，認識了自己和他人，養(yǎng)成了良好的心理習慣。這門課程不僅為我個人提供了實用的工具，更讓我認識到心理健康的重要性，并在實踐中逐漸成長。通過這門課程，我對自己的關注和他人的理解能力得到了提升，并且樂于與他人分享和幫助。我期待在未來的學習和生活中，能夠繼續(xù)運用心理學的知識和技巧，成為一個更加全面發(fā)展的人。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇九
洛伊德的傳記，了解了一點心理學的知識，看了一些心理學的電影，覺得心理學更加難以捉摸了。通過這一學期的心理課程學習，我大體上了解了心理學的發(fā)展歷程和思想原理，并被心理學的規(guī)律性和科學性所折服。盡管還沒有接觸到心理學最為神奇的催眠(我所認為的)，但是，老師在上課的時候，為我們分享的那些調節(jié)情緒和提高學習效率的方法，已經很值得我慢慢體味的了。
友說說，或者藏個角落好好哭哭，跟老爸老媽好好撒撒嬌，總之，不能讓無名火腐蝕了自己本該陽光的心靈;生病或者其他原因，干什么都不在狀態(tài)的時候，不要老是去苛刻自己，沒什么的，只是因為生病的緣故，應該對自己好一點的;看到自己的短處的時候，不要總是在心里怨天尤人或者自慚形穢，用行動告訴他人，也告訴自己吧，在某一方面，我才是最棒的!
我曾經看了一本書，叫做《20秒看破人心》，當時覺得挺邪乎的。現在覺得，有點相信了。潛意識控制的行為，很多時候會暴露出對方很多想法的。出于更加了解別人思想的目的，也許當中還有好多其他原因吧，我對心理學很是入迷。但是，真正到正規(guī)心理學課之后才大學生心理學感想，心理素質與能力、人格特質、心理健康及創(chuàng)造力既有密切的關系，也存在著差別。大學生心理素質建構應以人的大腦發(fā)育規(guī)律為基礎，以大學生心理發(fā)展規(guī)律為依據，將理論思考與實證研究結合起來。
近年來,大學生談戀愛現象日益普遍,但有相當一部分戀愛者的戀愛心理不正常。然爾戀愛婚姻又是大多數人一生必然要經歷的過程與追求的人生目標。因此，需要更好地了解戀愛心理特點、規(guī)律及當代大學生戀愛中存在的問題等相關知識，才能把這場戀愛談好。通過老師的疏導，使我了解了大學生戀愛觀。
愛情是人類永恒的主題，愛可以給人以激情，愛可以給人以力量，因此愛對人是相當重要的。但草草戀愛又將帶來不良后果，因此在戀愛之前需要認清什么是愛情。
愛情是一隊男女之間建立在性需要基礎上的一種強烈的內心情感體驗，是基于一定的社會關系和共同的生活理想，在各自內心形成的對對方的最真摯的傾慕，并渴望對方成為自己的終身伴侶的烈的感情;是兩顆心靈相互向往、吸引、達到精神升華的產物;是人類特有的一種高尚的精神生活。
現在大學生戀愛特點是：愛得快，失去愛也很快。曾經在網上聽寧波大學學生處處長嚴建雯說：“現在的大學聲談戀愛很快進入狀態(tài)，但消失地也快。他們把從影視媒體中看來的情節(jié)加以模仿，從不做過多的設想。這樣短暫的愛情只會雙方帶來傷害?！焙芏啻髮W生由于戀愛而忘記了自己來到大學的任務，忘記了自己本質是什么?還忘記了剛來時父母的教誨，忘記了父母的期望!
悲傷、痛苦、絕望、憂郁、焦慮、虛無等情緒使當事人受到傷害。是失戀中的一個嚴重的問題，通過學習，使我了解了一些這方面的處理方法。
通過學習，使我給自己了一個定位，是我認識到什么是戀愛
1、擺正愛情與學業(yè)的位置，作到兩者兼顧，兩不誤。
在戀愛之前要向導自己是一個學生，那么學習便是學生的天職，那才對的起自己是個學生。戀愛是，要向導愛情三要素中的“責任”首當其沖，而要負得起這個責任，靠得是能力，而能力是靠不斷地學習和鍛煉。因此戀愛生活中，學習這個環(huán)節(jié)相當重要。若不然，為愛情而荒廢了學業(yè)，那到頭來什么本領都沒學到，找不到好工作，承擔不起對戀人的責任，那你們的愛情就毫無力量，也就宣告失敗。相反你學到了，負起了責任，也就保住了愛情。
2、樹立正確是戀愛觀才是關鍵
首先必須正確理解愛情的真正含義，這一點在文章開頭已說過，此處不再詳談。其次要理智的選擇終生伴侶，尋求志同道合的愛情，這樣愛情才更可能長久。
3、要有正確的心理素質
為使我們在現代愛情中游刃有余進退自如，需要做好如下幾點。
相信愛情，但不迷信愛情。相信天長地久的真正愛情是存在的，但期望它會超越一切是不現實的。
主動和理解的心態(tài)，以主動的姿態(tài)，自信的追求愛情，而不會讓愛情一自己的追求失當而葬送。
具有愛的能力。愛的能力包括付出的能力，理解的能力，寬容的能力和自我承擔的能力。此外還需要有一點心理彈性，了解一點愛情心理，有一點經濟基礎。
4、培養(yǎng)戀愛中的道德意識
為減少情感糾紛中的外人非議，就需要培養(yǎng)自己的戀愛道德意識，主要要做到戀愛雙方相互平等。自覺承擔責任，這也是愛情本質的體現。要文明相親相愛。正確處理愛情與友誼的關系。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十
告別了中學時代，跨進大學，進入了一個全新的生活天地。人每踏進一個新環(huán)境，都會遇到一系列新問題。上大學后，緊張的學習、嚴格的紀律、寬松的生活環(huán)境，我們一下子難以適應。所以說，作為大學生應該注重心理健康，完成學業(yè)深造的同時，積極主動適應大學生活，讓大學生活過得充實而有意義。
學校給我們開設了心理課程，導師是陳理才。雖說陳導師其貌不揚，年紀與我們相仿，但卻絲毫沒有削弱其幽默的“威力”。課堂上總不乏有同學發(fā)自心底的笑。原本以為心理課是導師發(fā)表長篇大論，不大愿意去，第一堂課還遲到哩。實際上呢，陳導師并不“簡單”，我凳還沒坐熱，已徹底被其迷住了。說實在，上陳導師的心理課是一種享受。在不知不覺中學到了知識，同時，還讓自己發(fā)現了自己。
健康是人生的第一財富，心理健康更是學業(yè)成就、事業(yè)成功、生活快樂的基礎。心理健康是指具有正常的智力、積極的情緒、適度的情感、和諧的人際關系、良好的人格品質、堅強的意志和成熟的心理行為等?！拔倚睦碛袉栴}嗎？”“我的心理與他人比較是否正常？”這些可以說是每個成長中的大學生可能都會問到的問題。以前自己對心理健康標準缺乏認識，總覺得自己是個“怪人”，“心理有問題”。有時，還會因某方面的心理壓力或障礙過于緊張恐懼。學習了相關的心理知識后，覺得心理障礙其實也并不可怕。只要及時給予關注，并加以引導，這些成長中的困擾是可以消除的。
記得陳導師說過幾句趣話，“青春痘是青春的象征”，“鼻子小也有好處，不容易被天上掉落的東西砸中”。說得太對了，不是么？換一個角度看事物，其實也不會太壞，要樂觀啊。我們時常因自己的長相、能力、學習成績等因素產生各種各樣的焦慮，嚴重者還會過度自卑。有這樣一句名言“天生我材必有用”，關鍵在于自身怎樣看自己。我們要學會自我認識，在比較過程中，不能專門“以己之長比別人之短”，也不能“以己之短比別人之長”。通過比較認清自己的優(yōu)勢和劣勢，長處和短處，達到揚長避短，縮小差距的目的。
陳導師在課堂上做了不少的心理測試，有一次是要求學生把自己的幾個優(yōu)點用紙寫下來，讓同學來猜。在此之前，我從沒發(fā)現自己有什么優(yōu)點，而且還是3個以上，有那么多嗎？搜腸刮肚冥思苦想后，只寫了3個。經過課堂上導師的啟發(fā)，我又陸陸續(xù)續(xù)想到了好幾個，哇塞，原來自己的`優(yōu)點還蠻多的嘛，怎么一直沒發(fā)現？一個小小的心理測試，讓我自信“番了一翻”。
當然，陳導師的課還有不少令人印象深刻的地方，我都數不過來了，哈。例如，講到人際關系的那一part?！皝砀易雠笥寻桑 保悓煆堥_雙臂，作擁抱狀）可是呢，有這樣的一種人，他們把自己封閉禁錮起來，只是停留在窗臺邊觀望，不肯把心門打開，又怎樣能得到別人的友情呢？還有一個就是大學生戀愛的問題，陳導師出乎我意料，他贊成大學生自由戀愛！“強調愛的權利，缺乏愛的能力”陳導師課堂上短短一句話驚醒了我。原來，愛還包括一份沉沉的責任。
大學心理課程結束了，可我追求健康心靈的步伐仍不會停止！直到永遠！
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十一
第一段：
在四年級的心理課學習中，我深刻地認識到心理健康對于我們的成長和發(fā)展是至關重要的。心理課教授了我們關于情緒管理、人際交往、自我認知等方面的知識，幫助我們更好地了解自己和他人。通過這門課程，我有效地提升了自己的心理素質，增強了情緒調節(jié)能力，培養(yǎng)了良好的人際關系意識。
第二段：
心理課上最讓我留下深刻影響的是情緒管理方面的學習。我們學習了許多情緒的表達方式，如開心、生氣、悲傷等。更重要的是，老師教給了我們許多管理情緒的方法，如冷靜下來、換位思考、尋找解決辦法等。這些方法對于我們控制情緒、解決糾紛起到了積極的作用。例如，以前我常常因為一點小事就發(fā)脾氣，現在我能夠意識到這樣的情緒并采取相應的控制方法，讓自己保持冷靜，更好地解決問題。
第三段：
在人際交往方面的學習中，心理課提醒我要尊重他人并學會合理的與他人溝通。我們了解到溝通不僅僅是說話，還涉及到傾聽、表達和表達言語以外的信息。我曾經因為自己的不理解而發(fā)生過一次小誤會，通過學習了解了對方的意圖，我明白了溝通的重要性，并在以后的交往中更注重溝通方式和技巧?，F在，我愿意主動與同學們交流，不僅僅停留在表面問候，而是真正關心他人，理解他人的需要。
第四段：
自我認知是心理課上又一個重要的內容。通過學習，我逐漸認識到自己的優(yōu)點和不足，并學會了如何對待自己。在過去，我總是過于自卑，缺乏自信。而現在，我明白只有認識到自己的優(yōu)點和努力克服自己的弱點，才能成為更好的自己。心理課讓我學會了如何愿意接受自己，不斷進步。
第五段：
總的來說，四年級的心理課讓我受益匪淺。它教會了我情緒管理、人際交往和自我認知等重要的心理素養(yǎng)。通過實踐和反思，我能夠更好地掌控自己的情緒，與他人和諧相處，并更加積極地看待自己。這些技能不僅僅在學校生活中有用，也對于將來的成功和幸福有著重要的影響。我會牢記心理課的教導，繼續(xù)努力成為更好的自己。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十二
王維仁施宏儒這次在北京市朝陽區(qū)師范附屬風雨操場會議廳參加了由北京心理衛(wèi)生協(xié)會學校心理委員會、北京市教育學心理學研究會舉辦的首屆成均杯中心理健康優(yōu)課大賽、第六屆20學術年會暨游戲心理輔導研討會專題培訓，受益匪淺，感想頗多。我想就此談談自己從這次培訓中獲得的體會。
在短暫而愉悅的三天培訓當中，我感覺時間過得很快，但自己的收獲卻是不少。12日上午由伍芳輝教授致開幕詞并宣布成均杯優(yōu)課大賽總決賽開始。通過一天的學習，我被老師們精湛的專業(yè)技藝，追求專業(yè)成長的情懷和刻苦鉆研專業(yè)的精神及不斷充實自己的勇氣所折服。和他們相比，我感覺我還是剛剛推開心理健康教育的門，往里邊好奇的張望的孩子，里邊還有許多未開墾的知識園地需要我去付出辛苦和汗水，我相信我會做的一天比一天好，一天比一天充實。
在13日的上午，是由傅納博士給我們做專題報告，其中的一句話讓我印象非常深刻，真正的教育是心育這讓我明白心理健康教育的重要意義。它重在健全學生的人格，使學生得到全面發(fā)展。因此教育要全方位的滲透，不單單只是在課堂上的40分鐘。要多渠道、多方面的推進心理健康教育。通過學習我覺得，我們作為教育工作者應堅守這些育人觀：
一定幫孩子開啟了另一扇門。
別因鬧而妥協(xié)。
不能握著不放，也不能放的太快。
13日下午我們在孟沛欣博士的帶領下體驗了繪畫療法，繪畫療法它通過創(chuàng)造的意象和場景來表達自己，直觀顯示內心世界，從而可以繞開咨詢中的阻抗，繪畫療法的本質在于喚醒個體潛意識與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內容。中間讓我們親自動手畫了生命樹和家庭海洋館，并且教會我們該怎么樣去解讀自己的繪畫作品和完成自我修通。也讓我明白了繪畫療法的功能主要是認知、診斷、和修通。體驗完之后我感覺這種治療方式非常好，首先，它能減少阻抗。其次，能提高咨詢效果。最后，使用方便、安全。所以這種方法應該大力推廣，希望在不久的將來我們學校也有繪畫治療工作室。同時我也深深地體會了站在巨人的肩膀上會成長的更快這句話的內涵。
一種新興的心理方法，它是咨詢師引導來訪者，在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現的一種心理療法。借助游戲、繪畫等藝術形式，通過對藝術的理解和創(chuàng)作這種活動形式，使當事人深入自己的無意識，在藝術活動中體驗、反思、整理、疏泄、否定、建設等，釋放當事人被言語所壓抑的情感經驗，處理當事人情緒上的困擾，進而達到緩解癥狀，重新認識困擾自己心靈的問題，激發(fā)無意識的創(chuàng)造性，形成自我自愈的積極心理場的一種心理治療方法。并且在培訓的'過程中王文秀博士還讓我們親自體驗了游戲治療的神奇魅力。
我一直認為，做心理咨詢這一塊，必須有很深的生活閱歷，有扎實的理論基礎，還要不斷的去學習一些咨詢技術，因為人的心理是很復雜多變的，你不可能剛憑感覺，只憑學的一點知識就去給別人做咨詢，我一直認為自己現在的水平、能力遠遠不夠。
好地幫助治療者。王文秀博士總結的三句話很好：感受大于思考，理念大于技術，體驗大于技術。
通過這次培訓讓我也明白自己還有很多的不足，以后在心理健康教學這方面要多鉆研，不斷的完善自己，爭取把心理健康工作做好。同時我也深深地體會到，不管是教哪門學科，作為一名教師，也要懂得心理學上的一些知識，把它運用到平時的教育教學活動中，在和學生的接觸中，也要和學生建立起一種和諧的師生關系，也要給學生營造一種寬松舒服的學習氛圍，讓他們在這個環(huán)境中學習感覺是快樂的，是受尊重的。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十三
第一段：引言（200字）
心理晚課是一門讓人頗感興趣的課程，在這門課中，我學到了許多有關心理健康的知識和技巧。通過參加心理晚課，我對自己的心理狀態(tài)有了更深入的了解，也學到了許多對我個人和他人有益的心理應對方式。在這篇文章中，我將分享一些我在心理晚課中獲得的心得體會。
第二段：對情緒管理的認識（300字）
心理晚課中，我學到了情緒管理的重要性。我們必須學會識別和理解自己的情緒，并找到適合的方式來表達和處理它們。我意識到，不論是積極的情緒如喜悅和幸福，還是消極的情緒如憤怒和焦慮，都是正常的人類情感。然而，如何處理這些情緒則取決于我們自己。在情緒管理課程中，老師教給我們一些有效的方法，如深呼吸、尋找自我放松療法、與他人交流等。通過實踐這些技巧，我學到了如何更好地調整和管理自己的情緒，在面對壓力和困難時能更加從容應對。
第三段：人際關系的培養(yǎng)（300字）
人際關系在我們的生活中起到了重要的作用。在心理晚課中，有關人際關系的課程讓我更加了解了自己與他人之間的互動。我學會了傾聽、表達自己的觀點和情感，并且培養(yǎng)了更好的溝通技巧。我認識到，與人交往不僅是在面對面交談，也包括了通過文字、表情和身體語言等多種方式與他人進行溝通。我還學到了如何在沖突和矛盾中保持冷靜和理智，以及如何解析和解決困難的人際關系。這些技巧不僅幫助我改善了與家人、朋友和同事的關系，也提高了我與陌生人之間的溝通能力。
第四段：積極心態(tài)的培養(yǎng)（300字）
積極心態(tài)是一種積極的心理狀態(tài)，能夠幫助我們更好地面對生活中的挫折和困境。在心理晚課中，我學到了許多關于積極心態(tài)的知識和技巧。老師教我們如何改變消極的思維習慣，如何培養(yǎng)樂觀和感恩的心態(tài)，并且如何以積極的態(tài)度看待失敗和挑戰(zhàn)。通過實踐這些技巧，我逐漸學會了放下消極情緒，積極面對困境，并且運用積極心態(tài)來解決問題。這不僅使我更加快樂和滿足，也幫助我更好地應對生活中的壓力和困難。
第五段：總結（200字）
通過參加心理晚課，我收獲了許多有關心理健康的知識和技巧。情緒管理、人際關系和積極心態(tài)是我個人學到的一些重要內容。這些技巧對于我的個人成長和發(fā)展起到了積極的影響。它們幫助我更好地理解自己、與他人建立更好的關系，并且以積極的態(tài)度面對生活中的困境。我相信，通過將這些知識和技巧運用到實際生活中，我能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，并在心理健康方面取得更進一步的進步。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十四
日前，繼續(xù)教育學校組織我們聽了方芳教授和兩位縣優(yōu)秀班主任關于教師心理健康的培訓講座，我受益匪淺！以下是我自己的感受和信息：
教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的身體健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康的發(fā)展。目前，教師的心理健康狀況并不樂觀。我認為教師的心理健康有以下好處。
1、有利于生理健康
心理健康與生理健康密切相關。一方面，一個人的身體健康水平會影響心理健康水平。人的身體疾病和生理缺陷會對人的心理特征和心理狀態(tài)產生負面影響，使人產生焦慮、悲傷、煩惱、抑郁等不良情緒，影響人的情緒、意志、性格，甚至人際關系的和諧。另一方面，心理健康水平也會影響生理健康水平。只有健康的心理才能培養(yǎng)健康的身體。例如，樂觀、快樂、自信、平和的心態(tài)有助于提高人們的免疫力，使人們能夠有效地抵抗疾病的侵襲，從而促進健康。心理不健康，如長期過度焦慮、焦慮、煩惱、抑郁、憤怒，會導致身體異常或病變，導致心身疾病。心身疾病是一種心理因素在疾病原因中占很大比例的疾病，或主要由心理社會因素引起的身體疾病，與情緒有關，呈現身體癥狀。人是生理與心理緊密結合的有機整體，精神與身體在同一生命過程中起著共同的作用。那些與情緒密切相關、由植物神經系統(tǒng)支配的器官系統(tǒng)更容易患上這種疾病。
2、有利于提高工作效率，提高教師的心理健康水平，使其在智力、情感、意志等方面發(fā)揮正常作用，有助于提高工作效率。
心理健康的人可以客觀地評價和自由地處理客觀環(huán)境，他們的心理傾向和行為與社會現實的要求之間的關系基本上是協(xié)調的。個人和環(huán)境可以取得積極的平衡，可以以正確的態(tài)度和方法對待矛盾和處理問題，也可以以平和的態(tài)度對待生活中的挫折，一般不會因為偶爾的失敗而失去信心，其工作和學習效率必須優(yōu)于心理不健康的人。
3、有利于學生心理的健康發(fā)展
教師的'心理健康問題不僅是個人問題，也影響著學生的心理健康水平。教師是學生心目中的重要人物，是學生認同的典范，在師生的日常接觸中，最能發(fā)揮潛移默化的作用。此外，心理健康的教師可以通過教學過程影響學生，使學生的心理健康發(fā)展。如果教師心理不健康，就不能正確理解學生的行為，更不能巧妙地處理學生的問題，從影響師生關系到傷害學生的心靈。因此，為了更好地教育學生，教師本身首先必須是心理健康的人。
對心理課的心得體會與心理健康的認知篇十五
心理晚課是一門令人著迷的學科，通過學習和探索，我獲得了許多有關心理學的知識和技巧。這為我提供了一種全新的理解自己和他人的方式，讓我更好地應對生活中的各種挑戰(zhàn)。下面是我在心理晚課學習過程中的一些心得體會。
首先，心理晚課教會了我如何認識和理解自己。在課堂上，我們被要求通過寫日記、做自我分析等方式，來反思和思考內心世界。這種深度探索讓我更好地認識到自己的潛在需求、價值觀和情感狀態(tài)。我學會了傾聽自己的內心聲音，并明確自己的目標和期望。這種自我認識的過程，讓我更加自信和堅定地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。
其次，心理晚課還加深了我對人際關系的理解。在課程中，我們學習了許多關于交流技巧、沖突解決和團隊合作的知識。我了解到每個人都有自己獨特的思維方式和情感表達方式，而這些都會影響到彼此的溝通和理解。通過學習心理晚課，我學會了更好地傾聽他人的需求和情感，同時也學會了表達自己的觀點和情感。這樣的學習使得我在與他人交往中更加包容和理解，建立起了更加健康和穩(wěn)固的人際關系。
第三，心理晚課教會了我如何主動面對和管理情緒。在生活中，我們難免會遇到各種各樣的情緒，如喜怒哀樂等。心理晚課給予了我一些情緒管理的方法和工具，幫助我更好地調節(jié)和控制情緒。通過深度呼吸、冥想和身體運動等方式，我可以更好地緩解壓力，保持內心的平靜。此外，我還學會了寫日記來排解情緒，這種方式讓我有機會更深入地了解自己，并找到合適的方法來應對負面情緒。
第四，心理晚課讓我明白了心理健康的重要性。在過去，我并未真正意識到心理健康對整個人的生活的重要性。通過學習心理晚課，我意識到心理健康是一個人整體健康的重要組成部分。只有心理身心俱佳，我們才能更好地享受生活、追求夢想。因此，我開始注重自己的心理健康，學會關愛并照顧自己的內心世界。通過建立積極的自我形象、樹立健康的生活態(tài)度，我慢慢地塑造了一個積極、健康和有活力的人生。
最后，心理晚課開拓了我的思維方式和世界觀。心理學是一門科學，通過學習心理晚課，我學會了運用科學的方法來分析和解釋人的行為和思維方式。我開始更加深入地思考和質疑自己的看法，不再輕率地下結論。我也學會了接納和尊重不同的觀點，從不同的角度探索問題。這種更加開放的思維方式使我更加靈活和包容，也拓寬了我的視野，讓我能更好地適應和回應現實生活的各種挑戰(zhàn)。
通過參加心理晚課，我不僅學到了許多有關心理學的知識，更重要的是，我深刻地理解了人的內心世界和人際關系的奧秘。心理晚課讓我從更加深入和全面的角度來認識自己和他人，幫助我更好地應對和解決生活中的各種問題。同時，心理晚課還激發(fā)了我對心理學的興趣，我希望未來能夠繼續(xù)深入學習和研究心理學，為更多的人帶來心靈的呵護和關懷。