教案的編寫應該根據(jù)學生的實際情況和學科特點，靈活調整教學策略。教案的編寫應從學生的學習需求出發(fā)，關注學生的興趣和成長，引導學生積極參與教學活動。下面是一份范例教案，供大家參考和借鑒。
小班語言詠鵝教案重難點篇一
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2、準備字卡：鵝、掌。
活動過程：
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧!
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
(1)引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
(2)提問：“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
(4)提問：“鵝長得什么樣子?引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌。
5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
活動延伸：
繪畫大白鵝。
一、活動準備：
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
二、活動過程：
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
三、活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇二
1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，
曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)。
白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等。
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
小班語言詠鵝教案重難點篇三
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
（三）、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
小班語言詠鵝教案重難點篇四
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)。
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
小班語言詠鵝教案重難點篇五
活動目標：
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產之一。
3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,。
2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
活動過程：
一、情景導入，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。
大白鵝長什么樣子?
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產品，你知道嗎?
(引導幼兒講述并出示圖片)。
師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎?
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎?
二、欣賞感知，理解內容。
(設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。)。
教師邊用語言描述邊示范：
有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛(添畫)，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說：“你好，你好!”
師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋(添畫并涂色)，
張開翅膀(添畫翅膀)，翹起尾巴(添畫尾巴)，在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色)，真漂亮呀!
師：這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!
(引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。)。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀?
引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎?
提出要求：
(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮!(播放音樂)。
四、展示交流，體驗成功。
展示作品：找找誰的大白鵝最神氣。
(播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面)，邊跳舞邊念古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇六
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，
曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。
2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?
小班語言詠鵝教案重難點篇七
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
2、 準備字卡：鵝、掌。
1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
繪畫大白鵝
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細看看它們在干什么呀,？
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？
（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。
（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）
3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇八
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2、準備字卡：鵝、掌。
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》。
小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌。
5、游戲；《小鵝找腳》。
請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨立指讀。
繪畫大白鵝。
小班語言詠鵝教案重難點篇九
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
2、復習歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達教學帶來的愉悅。
在教學的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據(jù)古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。
在教學的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
本次教學主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。
但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
小班語言詠鵝教案重難點篇十
（一）聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學習的興趣）。
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）。
（二）看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。
（1）鵝的羽毛是什么顏色的`？
（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）。
（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）。
（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）。
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）。
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。
（三）聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
（四）音樂游戲：快樂的大白鵝。
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
小班語言詠鵝教案重難點篇十一
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動準備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚若干。
4、音樂《小火車》。
三、活動過程：
1、入場-導入。
聽著音樂《小火車》，帶領幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車。”
教師：“對啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道為什么嗎？”
幼兒開動腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子。”
教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?BR> 2、感受、聆聽。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細聽好了。”
教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”
幼兒舉手回答問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”
指著第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了?！庇變后@慌。
教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”
請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來。
教師：“是的。最后這個白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。”
教師再次播放音樂。
3、感知樂段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦?！?BR> 幼兒應和。
教師播放音樂。帶領幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
4、使用樂器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的?？??！背鍪敬?。
教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？”
幼兒因為有了剛才的課作前提，會回答像樹。
教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個像什么？”
“大獅子走路?！?BR> “對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個是誰呀？”
“小獅子?！?BR> “嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路?！?BR> 教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！?BR> 播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?BR> 幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧?？纯茨膫€小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”
放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐?！庇變簩菲鞣藕?。
教師：“今天玩的開心嗎？”
幼兒：“開心?！?BR> 教師：“好了?，F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水?！?BR> 放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。
小班語言詠鵝教案重難點篇十二
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編為大家整理的《詠鵝》小班語言活動古詩教案，希望對大家有所幫助。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
（三）、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的'來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
小班語言詠鵝教案重難點篇十三
教學目標?：
1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識記10個生字。
教學過程?：
一、導入??新課。
1、復習：我、鳥、欠、手、皮，（為學習生字作鋪墊）。
2、教師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學生猜，（激發(fā)學生學習興趣）。
3、教師：這節(jié)課我們就來學習古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學這首詩。
二、整體輸入。
1、讀一讀，說一說，初步感知大意。
（1）教師：請同學們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？
（2）讀后請同學們回答詩中大意。
2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。
（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）。
（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會。
（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習讀。
（4）請學生有節(jié)奏的在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領司古詩情趣。
（1）教師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？
學生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂）。
（4）學生帶頭飾進行表演。
（5）全班一起邊演邊背。
三、識記生字。
1、把教過的漢字拿過來。
2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學生小組討論，匯報識字方法。
教師適當提供識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”
四、練習：
教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
讀字練習：
（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？
學生用生字回答。
（2）男女生輪讀。
（3）接讀。
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小班語言詠鵝教案重難點篇十四
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
聽音樂做戲水的'動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇十五
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁?！?，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。
活動準備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
小班語言詠鵝教案重難點篇十六
教案目標：
1、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂。
教案準備：
1、經(jīng)驗準備：有關蝴蝶的前期準備（圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會）2、材料準備：掛圖、音樂cd、頭飾3、常規(guī)準備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
教案過程：
一、聽辨曲式。
1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰來了？為什么你覺得會是它？這段音樂聽上上去感覺怎么樣？
2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的.樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么？
二、節(jié)奏感應。
1、教師播放音樂，引導幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學做小蝴蝶的動作。
師小結：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的快。
3、教師播放音樂，全體幼兒按節(jié)奏學做小蝴蝶。
三、旋律感應教師播放音樂，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動表達自己對音樂旋律的理解。
師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂飛舞吧！看誰做的最美！
四、肢體表達1、教師出示掛圖，引導幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。
師：花園里飛來了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖？
師：為什么翅膀要張得大大的？
師小結：這樣可以飛得更高更遠，可以飛過高山，飛過河流。
五、音樂表現(xiàn)。
1、教師播放音樂，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結：可以兩個朋友在一起，分配角色進行游戲“蝴蝶找花”，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。
3、幼兒再次聽音樂合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂的方式“再見”。
小班語言詠鵝教案重難點篇十七
活動目標：
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚的外形特點。
重點難點：
用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚的外形特點。
活動準備：
教學電子資源；《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關知識。
活動過程：
一、組織教學。
二、給幼兒播放教學電子資源中各種熱帶魚的圖片，請幼兒觀看并說一說熱帶魚的樣子。
2.這么多熱帶魚，你最喜歡什么樣子的呢？（教師同時出示多張熱帶魚圖片，請幼兒觀看并表達自己的觀點。）。
三、教師參考熱帶魚的相關信息，用幼兒能聽懂的語言向幼兒介紹什么是熱帶魚，以及熱帶魚的生長環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
四、小結。
小班語言詠鵝教案重難點篇十八
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，二、活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶2、準備字卡：鵝、掌。
三、
活動過程：
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
（2）提問：
畫面上有什么？出示字卡鵝??（3）提問：
鵝在哪里游？鵝在水里游。
（4）提問：
鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作。
總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨立指讀活動延伸：繪畫大白鵝。
小班語言詠鵝教案重難點篇十九
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產之一。
3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
一、情景導入，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。
大白鵝長什么樣子?
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產品，你知道嗎?
(引導幼兒講述并出示圖片)。
師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎?
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎?
二、欣賞感知，理解內容。
(設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。)。
教師邊用語言描述邊示范：
有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛(添畫)，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說：“你好，你好!”
師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋(添畫并涂色)，
張開翅膀(添畫翅膀)，翹起尾巴(添畫尾巴)，在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色)，真漂亮呀!
師：這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!
(引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。)。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀?
引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的'大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎?
提出要求：
(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮!(播放音樂)。
四、展示交流，體驗成功。
展示作品：找找誰的大白鵝最神氣。
(播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面)，邊跳舞邊念古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇二十
1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。本次活動大概分為三個部分：
1、導入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領下在。
不同的'情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當?shù)墓膭?，提高孩子學習的積極性。
3、結束部分：教師采用游戲的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蝴蝶的快樂生活。
活動準備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
活動過程。
1、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?BR> 第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。
第二場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c突出“喝口水”這個詞語。
第三場景：來到樹下，教師引導語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內容。
教師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?BR> 教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內容。
教師引導語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！?BR> “你們會不會說這首兒歌呀？”引導幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。
教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?！?BR> 教師引導語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?BR> 教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
教學反思。
由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。
小班語言詠鵝教案重難點篇一
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2、準備字卡：鵝、掌。
活動過程：
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧!
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
(1)引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
(2)提問：“畫面上有什么?”出示字卡“鵝”
(4)提問：“鵝長得什么樣子?引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌。
5、游戲;《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
活動延伸：
繪畫大白鵝。
一、活動準備：
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
二、活動過程：
(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
4、我們仔細看看它們在干什么呀,?
(二)結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)。
2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?
(三)再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
1、它們是怎么在跳舞的呀?它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。
2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。
3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學學看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。
(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)。
2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)。
3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)。
4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
三、活動目標：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇二
1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，
曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)。
白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等。
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
小班語言詠鵝教案重難點篇三
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
（三）、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
小班語言詠鵝教案重難點篇四
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)。
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
小班語言詠鵝教案重難點篇五
活動目標：
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產之一。
3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備：
1、白板課件，幼兒會念古詩《詠鵝》,。
2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
活動過程：
一、情景導入，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。
大白鵝長什么樣子?
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產品，你知道嗎?
(引導幼兒講述并出示圖片)。
師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎?
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎?
二、欣賞感知，理解內容。
(設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。)。
教師邊用語言描述邊示范：
有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛(添畫)，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說：“你好，你好!”
師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋(添畫并涂色)，
張開翅膀(添畫翅膀)，翹起尾巴(添畫尾巴)，在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色)，真漂亮呀!
師：這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!
(引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。)。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀?
引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎?
提出要求：
(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮!(播放音樂)。
四、展示交流，體驗成功。
展示作品：找找誰的大白鵝最神氣。
(播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面)，邊跳舞邊念古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇六
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張
1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：
鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，
曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。
2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?
小班語言詠鵝教案重難點篇七
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫。 活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶
2、 準備字卡：鵝、掌。
1、 游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
繪畫大白鵝
多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、 寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、 聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
3、 游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀？（模仿小鵝的手型）
4、 我們仔細看看它們在干什么呀,？
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、 哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢！你們看，有這么多的小鵝？（鵝鵝鵝）
2、 小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的？
（三）再次結合多媒體，通過模仿動作，進一步感知古詩《詠鵝》。
跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌）集體模仿動作。
2、 它們的羽毛是什么顏色的？（白白的羽毛）哦，你們看它們還在水里游泳呢？（白毛浮綠水）集體模仿動作。
3、 它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀？（紅紅的）那它們是怎么在游的呀？哦，像劃船一樣的，我們來學學看，（紅掌撥清波）集體模仿動作。
（四）和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。
1、 我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝邊唱邊跳，好不好。（輕音樂）
2、 這次我們大聲的唱給小白鵝聽。（輕音樂）
3、 小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎？（跟念）
4、 這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀？（快）兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇八
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶。
2、準備字卡：鵝、掌。
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》。
小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！
2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
（2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
（3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問：“鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》。
4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌。
5、游戲；《小鵝找腳》。
請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨立指讀。
繪畫大白鵝。
小班語言詠鵝教案重難點篇九
1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。
2、用動作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
1、已會念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
1、在《楊柳青》樂曲聲中進教室。
2、復習歌曲《小蝌蚪》。
(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
(2)進行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
(1)集體念古詩《泳鵝》。
(2)傾聽欣賞歌曲。
(3)討論歌曲特點：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。網(wǎng)雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
(4)重復傾聽。進一步感受其優(yōu)美旋律。
(5)邊聽歌曲，邊做即興動作。
在歌曲錄音的反復播放中，幼兒即興畫出歌曲的內容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達教學帶來的愉悅。
在教學的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內容，并根據(jù)古詩內容進行提問，讓幼兒對古詩內容有一定的了解。
在教學的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
本次教學主要目標是讓幼兒在學會古詩的基礎上進行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動作加以表現(xiàn)，從而理解曲調，教連貫的進行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。
但我考慮到讓孩子進行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時，我請幼兒創(chuàng)編簡單的動作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動作進行韻律的編排，讓動作與歌詞旋律相匹配。
小班語言詠鵝教案重難點篇十
（一）聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什么動物。（激發(fā)幼兒學習的興趣）。
2、出示大白鵝的圖片。（事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設置懸念，進一步激發(fā)幼兒興趣）。
（二）看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特征并初步理解詩歌內容。
（1）鵝的羽毛是什么顏色的`？
（2）大白鵝的脖子長得怎么樣呢？（長長的）。
（3）這只大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。（放白鵝叫聲）。
（4）我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。（引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”）。
（4）大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢？（引導幼兒用雙手模擬劃水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”）。
（5）大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什么顏色的呀？（紅色）那么大白鵝游泳時腳又是怎么用力的呀？請幼兒自主創(chuàng)編動作，然后集體模仿（引出詩句“紅掌撥清波”）。
（三）聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現(xiàn)古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節(jié)奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
（四）音樂游戲：快樂的大白鵝。
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”里盡情的嬉水玩耍。
小班語言詠鵝教案重難點篇十一
一、活動目標：
1、通過奧爾夫音樂中不同樂段的旋律長短快慢，能分辨二分音符、四分音符、八分音符的不同。
2、能夠使用樂器串鈴、手鼓、小木魚，來表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。
3、使幼兒能通過圖形初步了解音樂旋律。
4、培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。
5、讓幼兒能感受到合聲之美，培養(yǎng)其穩(wěn)定的節(jié)奏感。
二、活動準備：
1、奧爾夫音樂《森林之王》。
2、黑板一塊，紅黃藍粉筆各一支，白色粉筆一支。
3、串鈴、鼓、小木魚若干。
4、音樂《小火車》。
三、活動過程：
1、入場-導入。
聽著音樂《小火車》，帶領幼兒在歡快的節(jié)奏中跳著進場，在自己的座位上坐好。（座位事先已圍成半圓形狀，黑板在圓心。）。
教師：“小朋友們，剛才我們跟著跳的音樂好聽嗎？聽到那‘嗚嗚嗚’的聲音，小朋友們知道那是什么嗎？”
幼兒：“是火車。”
教師：“對啦?，F(xiàn)在，我們正跟著小火車，一起開進了一座大森林?！鄙酝ｎD。繼續(xù)說：“熱鬧的大森林里，平時都會有許多小動物，它們一起玩游戲，可開心了。只不過今天，不知道為什么，只有樹葉在沙沙作響。小動物們全都躲起來了。小朋友們知道為什么嗎？”
幼兒開動腦筋回答。
教師：“嗯，大家的回答都很有道理。可是讓小動物躲起來的真正原因啊，是因為今天，我們的森林之王——獅子，帶著他們的孩子，小獅子們，來森林里巡視啦！所以我們的小動物們，全都害怕得躲了起來?！苯處熥鞔螵{子要吃人的姿態(tài)撲幼兒。
幼兒笑。
教師：“瞧瞧我像什么？”
幼兒：“大獅子。”
教師：“可不是么~不過老師可不是真的大獅子。真的大獅子呀，在接下來給小朋友們放的一段音樂里。小朋友們仔細聽聽，感受一下。聽完之后告訴老師。從音樂里你聽到了些什么，感受到了些什么，好不好？”
幼兒：“好?！?BR> 2、感受、聆聽。
教師：“噓——我們要保持安靜哦，不要讓大獅子發(fā)現(xiàn)我們。仔細聽好了。”
教師播放音樂。
同時作音樂圖譜。播放第一段，樹葉沙沙作響的二分音符節(jié)奏時，教師開始跟著音樂在黑板上第一行用藍粉筆畫豎波浪線。播放到第二段，大獅子入場時，老師作出嚇一跳的表情，開始慎重地用紅色粉筆在黑板第二行畫下四分音符，表示大獅子走路節(jié)奏的大波浪線。等到第三段出現(xiàn)時，老師露出喜悅表情，用黃色粉筆在第三行畫下八分音符，表示小獅子走路節(jié)奏的小波浪線。在第四段合聲樂段出現(xiàn)時，用白色粉筆畫圈圈表示。
音樂播放完之后。教師提問。
教師：“小朋友們，你們從音樂里聽到了什么？”
幼兒舉手回答問題?！蔼{子”“有沙沙聲”“有小動物出來”“突然很快的”“有很大獅子。獅子又走了”等等。
教師：“剛才老師，也和小朋友們一起很認真地聽了一遍。老師把自己聽到的都畫出來了。小朋友們看。”
指著第一行藍色豎線：“一開始啊，老師聽到了沙沙沙沙的聲音。像不像樹葉被風吹動的聲音呢？”幼兒回答像或不像。教師接著說：“嗯，因為這個沙沙的聲音很慢，它是這樣‘沙——沙——’地在響。這時候的森林很安全，所以我們用藍色的豎線，代表樹葉在響。跟老師一起，把手放在你的頭頂，輕輕轉一轉——沙——沙——”教師手放頭頂，示意幼兒一起做。
接著，指著第二行紅色大波浪線：“大家正在奇怪為什么只有樹葉在響呢。接著呀，原來有一群，大獅子，‘吼’！來了?！庇變后@慌。
教師接著說：“看看他們的步伐，是怎樣的？誰來模仿模仿？”
幼兒舉手，模仿大獅子“咚、咚”地走。
教師：“實在是太像了。大獅子就是這樣‘咚、咚’地走。讓我們用腳來模仿大獅子咚咚走好不好？”教師示范幼兒跟其一起，用腳踏地板，踏出四分音符。
教師：“因為大獅子太危險了。所以我們用紅色的大波浪來代表它。接著呢，讓我們看看有誰來了。緊緊跟在大獅子后面的，大家來猜一猜？”
有幼兒猜出是小獅子。
教師指著第三行黃色小波浪：“沒錯。緊緊跟著大獅子的，是一群聰明健康的小獅子。他們個子小，所以腳步也比大獅子們要快。誰能來模仿一下小獅子怎么走的？”
請幼兒表演一下小獅子的走路“噠噠噠噠”。
教師：“真棒。小獅子走路就是這樣‘噠噠噠噠’。讓我們用雙手拍腿，模仿小獅子走路的聲音好不好？”教師領幼兒一起拍腿，拍出八分音符。
教師：“那有哪個聰明的小朋友知道，這白色的圈圈，老師在畫的是什么呀？”
幼兒回答是大家一起來。
教師：“是的。最后這個白色的.圈圈呀——”教師手在空中畫圈，“就是告訴大家，我們一起來。所以樹葉啊，大獅子啊，還有小獅子，一起發(fā)出聲音，就變成了我們剛才聽到的，好聽的音樂了。我們就來再聽一次音樂，看看是不是黑板上的這樣。”
教師再次播放音樂。
3、感知樂段。
（用手‘噠噠噠噠’拍大腿）。太棒了。那我們現(xiàn)在分成三組，請一些小朋友當樹，一些小朋友當大獅子，還有一些小朋友，當小獅子，好不好？”教師給幼兒平均分成三組，分別是樹組，大獅子組和小獅子組。
教師：“好了。那我們現(xiàn)在，就跟著音樂，一起把我們剛才畫出來的圖形用動作表示出來吧。記住咯，第一段的時候是樹組，第二段是大獅子組，第三段，才是我們跟著大獅子的小獅子們，最后大家一起來。千萬不要弄錯順序哦?！?BR> 幼兒應和。
教師播放音樂。帶領幼兒一起用雙手表現(xiàn)出音樂。先是二分音符的“沙——沙——”再是四分音符的“咚，咚”。接著是八分音符的“噠噠噠噠”。最后教師在空中畫圈，引導幼兒一起有節(jié)奏地用手表現(xiàn)出來。
4、使用樂器表現(xiàn)。
教師：“好的。剛才大家表現(xiàn)太好了。不過還有一樣東西是不能缺少的?？??！背鍪敬?。
教師：“大家聽聽——沙——沙——這個像什么聲音？”
幼兒因為有了剛才的課作前提，會回答像樹。
教師：“對了。那我們把串鈴分給樹組。等一下呀，我們就用串鈴發(fā)出樹葉的沙沙聲。還有這個——”出示手鼓。教師輕擊手鼓，發(fā)出“咚，咚”聲?！斑@個像什么？”
“大獅子走路?！?BR> “對了。那我們的手鼓，就交給大獅子組，一會兒啊就不用跺腳了，我們直接用手鼓表示大獅子的走路聲。還有這個——”出示小木魚，“噠噠噠噠”輕擊?！斑@個是誰呀？”
“小獅子?！?BR> “嗯，那我們就把小木魚給小獅子們，表示走路?！?BR> 教師：“好了，大家手里現(xiàn)在都有了樂器。那讓我們用樂器，來聽音樂演奏吧?！?BR> 播放音樂。示意幼兒跟著音樂演奏。
時間允許的前提下，可以演奏兩遍。第二遍的時候，教師說：“接下來，我們可以交換你們手里的樂器，大獅子組的小朋友，可以去當樹或者小獅子，小獅子組的小朋友呢，可以去和樹組和大獅子組的小朋友交換樂器?，F(xiàn)在我們換一換，來變一下身份?！?BR> 幼兒互換完畢。
教師：“現(xiàn)在我們都交換過身份了。再跟著音樂來一次吧?？纯茨膫€小朋友完全不會被身邊的小朋友帶跑，還是堅持自己的角色。老師放音樂咯！”
放音樂，讓幼兒跟著一起用樂器表演。
5、退場。
教師：“大家都表演得太好了。不知不覺，我們在森林里呆了一個下午，現(xiàn)在，又要開著小火車離開森林了。請小朋友們，把手里的樂器，輕輕放回籃筐?！庇變簩菲鞣藕?。
教師：“今天玩的開心嗎？”
幼兒：“開心?！?BR> 教師：“好了?，F(xiàn)在我們要開著小火車走咯。請小朋友們跟著小火車的音樂，排好隊，去洗手或者喝水?！?BR> 放《小火車》的音樂，讓幼兒跟著音樂退場。
小班語言詠鵝教案重難點篇十二
在學習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過一些使用較為普遍的古詩吧，狹義的古詩，是指產生于唐代以前并和唐代新出現(xiàn)的近體詩（又名今體詩）相對的一種詩歌體裁。你知道什么樣的古詩才能算得上是好的古詩嗎？以下是小編為大家整理的《詠鵝》小班語言活動古詩教案，希望對大家有所幫助。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
4、動畫幻燈片“詠鵝”。
（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）。
4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
2、幼兒初步欣賞古詩。
3、幼兒隨動畫一起念古詩。
（三）、感悟古詩韻律。
教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。
（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
1、教師：我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的'來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！
一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。
小班語言詠鵝教案重難點篇十三
教學目標?：
1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3、用自己喜歡的方法識記10個生字。
教學過程?：
一、導入??新課。
1、復習：我、鳥、欠、手、皮，（為學習生字作鋪墊）。
2、教師：同學們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學生猜，（激發(fā)學生學習興趣）。
3、教師：這節(jié)課我們就來學習古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學這首詩。
二、整體輸入。
1、讀一讀，說一說，初步感知大意。
（1）教師：請同學們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？
（2）讀后請同學們回答詩中大意。
2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。
（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）。
（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會。
（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習讀。
（4）請學生有節(jié)奏的在全班朗讀。
3、讀一讀，演一演，領司古詩情趣。
（1）教師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？
學生：a、小組讀，b、同桌讀，c指名讀（配樂）。
（4）學生帶頭飾進行表演。
（5）全班一起邊演邊背。
三、識記生字。
1、把教過的漢字拿過來。
2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。
3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。
學生小組討論，匯報識字方法。
教師適當提供識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”
四、練習：
教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？
讀字練習：
（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？
學生用生字回答。
（2）男女生輪讀。
（3）接讀。
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小班語言詠鵝教案重難點篇十四
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步學習有節(jié)拍地誦讀古詩，感悟古詩的優(yōu)美韻律。
2、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
1、音樂磁帶，錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個小"池塘"。
4、動畫幻燈片"詠鵝"。
1、通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
聽音樂做戲水的'動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
2、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
幼兒隨動畫一起念古詩。
3、感悟古詩韻律。
4、和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇十五
設計意圖：
我一直都想嘗試在小班上節(jié)成功的音樂欣賞課。偶然間，我在給孩子們上舞蹈課時，不經(jīng)意地放了《梁?！?，讓他們練功，孩子們說：“真好聽！”有的孩子還跟著曲子翩翩起舞，于是，我便設計了此節(jié)音樂欣賞課。旨在讓孩子去感受美、發(fā)現(xiàn)美、理解美、表現(xiàn)美。
活動目標：
1、初步感受音樂的旋律，讓孩子在玩中感受音樂的美。
2、鼓勵孩子用肢體動作來表現(xiàn)對音樂的感覺。
活動準備：
1、布置花園場景、各種各樣的花。
2、自制蝴蝶、絲巾、花帶、蝴蝶頭飾、蝴蝶翅膀。
活動過程：
一、導入活動，初步感知音樂。
1、孩子們，告訴你們個好消息，今天呀，我們帶上我們的好朋友蝴蝶一起到花園里玩。
2、幼兒隨音樂手持蝴蝶游玩。
3、我們累了，小蝴蝶也累了，那該怎么辦呢？（孩子想辦法），那好，就讓我們的小蝴蝶在客人老師那里休息一會兒。
二、欣賞音樂，感受音樂的美。
1、欣賞第一遍音樂。
孩子們，來，我們坐下靜的聽音樂吧！
提問：聽完這段音樂，你心里感覺怎么樣。
2、欣賞第二遍音樂。
聽完提問：你好像看見了誰？它在干什么？（蝴蝶）。
你們好象看見蝴蝶在干什么？
3、欣賞第三遍音樂。
聽完提問：你們好象看到蝴蝶在什么地方？它在干什么？請你學學。
三、自選道具，扮演蝴蝶，表現(xiàn)樂曲。
1、我們都來扮演蝴蝶，東西都在旁邊放著，看看誰把自己打扮的最漂亮。（孩子自選道具）。
2、教師強調：如果誰需要幫忙，就去找客人老師，對她說一句好聽的話。
3、你們真漂亮，讓我們跟著音樂跳起來吧！
4、和客人老師一起跳起來吧！
小班語言詠鵝教案重難點篇十六
教案目標：
1、感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律，嘗試用肢體動作大膽地表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
2、能進行合作游戲和表演，體驗與朋友一起玩的快樂。
教案準備：
1、經(jīng)驗準備：有關蝴蝶的前期準備（圖片知識手機、開展蝴蝶知識討論會）2、材料準備：掛圖、音樂cd、頭飾3、常規(guī)準備：將幼兒的做位排成馬蹄形，欣賞音樂時請幼兒注意閉眼聆聽。
教案過程：
一、聽辨曲式。
1、教師播放音樂cd《蝴蝶飛飛》，請幼兒安靜地完整欣賞一遍并自由表述。
師：美麗的花園中，誰來了？為什么你覺得會是它？這段音樂聽上上去感覺怎么樣？
2、幼兒再次欣賞音樂并自由表述。
師：這是一段非常優(yōu)美抒情的.樂曲，聽聽樂器中小蝴蝶在干什么？
二、節(jié)奏感應。
1、教師播放音樂，引導幼兒雙手啪嗒身體感知音樂節(jié)奏。
2、幼兒嘗試學做小蝴蝶的動作。
師小結：小蝴蝶有的飛的高，有的飛的低，有的慢有的快。
3、教師播放音樂，全體幼兒按節(jié)奏學做小蝴蝶。
三、旋律感應教師播放音樂，幼兒戴頭飾，用肢體隨意舞動表達自己對音樂旋律的理解。
師：現(xiàn)在你們都成了美麗的蝴蝶，一起隨音樂飛舞吧！看誰做的最美！
四、肢體表達1、教師出示掛圖，引導幼兒說說蝴蝶的飛舞形態(tài)。
2、教師引導幼兒模仿蝴蝶飛舞的動作。
師：花園里飛來了好多小蝴蝶，為什么小蝴蝶在飛舞的時候要用小腳尖？
師：為什么翅膀要張得大大的？
師小結：這樣可以飛得更高更遠，可以飛過高山，飛過河流。
五、音樂表現(xiàn)。
1、教師播放音樂，幼兒自主常吃合作表演。
2、教師引導幾組幼兒自行講訴和示范。
師小結：可以兩個朋友在一起，分配角色進行游戲“蝴蝶找花”，也可以幾個朋友在一起扮演蝴蝶同意做各種飛舞的動作。
3、幼兒再次聽音樂合作游戲。
4、全班幼兒手拉收圍成一圈，用音樂的方式“再見”。
小班語言詠鵝教案重難點篇十七
活動目標：
1.嘗試用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述各種各樣熱帶魚的外形特點。
重點難點：
用顏色、花紋、形狀等方面的詞匯描述熱帶魚的外形特點。
活動準備：
教學電子資源；《漂亮的熱帶魚》、熱帶魚的相關知識。
活動過程：
一、組織教學。
二、給幼兒播放教學電子資源中各種熱帶魚的圖片，請幼兒觀看并說一說熱帶魚的樣子。
2.這么多熱帶魚，你最喜歡什么樣子的呢？（教師同時出示多張熱帶魚圖片，請幼兒觀看并表達自己的觀點。）。
三、教師參考熱帶魚的相關信息，用幼兒能聽懂的語言向幼兒介紹什么是熱帶魚，以及熱帶魚的生長環(huán)境和飼養(yǎng)方式等。
四、小結。
小班語言詠鵝教案重難點篇十八
1、引導幼兒喜歡古詩，并了解這是一首描寫鵝的古詩。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵幼兒仔細觀察畫面，用較完整的語言描述圖畫，二、活動準備：
1、幼兒教材、大書、錄音機、磁帶2、準備字卡：鵝、掌。
三、
活動過程：
1、游戲導入《五只猴子蕩秋千》小猴子今天給小朋友請來了一位小客人，我們一起來看一看吧！2、出示掛圖，請幼兒仔細觀察畫面內容。
（1）引導幼兒仔細觀察圖畫內容。
（2）提問：
畫面上有什么？出示字卡鵝??（3）提問：
鵝在哪里游？鵝在水里游。
（4）提問：
鵝長得什么樣子？引導幼兒仔細觀察，并作。
總結。
3、欣賞動畫，學習古詩兒歌《詠鵝》4、再次欣賞古詩，并認識字卡：掌5、游戲；《小鵝找腳》請幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨立指讀活動延伸：繪畫大白鵝。
小班語言詠鵝教案重難點篇十九
1、能大膽表現(xiàn)鵝的基本特征及不同動態(tài)。
2、讓幼兒知道鵝是家鄉(xiāng)的特產之一。
3、激發(fā)了幼兒對鵝的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
2、深藍色卡紙、白色、紅色、淺藍色、綠色油畫棒。
一、情景導入，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了一位客人，你看它是誰?(聚光燈出示大白鵝)。
大白鵝長什么樣子?
師：我們寨橋人用大白鵝燒出了一道有名的菜，叫寨橋老鵝。
我們家鄉(xiāng)的漁民伯伯在滆湖里還養(yǎng)了很多有名的水產品，你知道嗎?
(引導幼兒講述并出示圖片)。
師：古時候的詩人還特意為鵝寫了一首詩，叫《詠鵝》，你會念這首古詩嗎?
師：今天老師想把這么漂亮的鵝畫下來，我們一起來試一試好嗎?
二、欣賞感知，理解內容。
(設計意圖：通過教師的情景化語言，讓幼兒感知鵝的表現(xiàn)方法，使技能學習融入到情景中。)。
教師邊用語言描述邊示范：
有一個小蛋寶寶和一個大蛋寶寶，它們很孤單。小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話跟大蛋寶寶說：“你好啊，我們做個朋友好嗎?”大蛋寶寶回答說：“好啊，朋友!”(添畫鵝的脖子)小蛋寶寶聽了很開心，它睜開眼睛(添畫)，戴上了一頂紅紅的帽子，張開扁扁的嘴巴(添畫并涂色)說：“你好，你好!”
師：你們看，兩個蛋寶寶變成了什么?(大白鵝)。
師：大白鵝很開心，它神氣地伸長細細長長的脖子，穿上紅舞鞋(添畫并涂色)，
張開翅膀(添畫翅膀)，翹起尾巴(添畫尾巴)，在水里跳起舞來了(添畫水波)!它把羽毛洗得白白的(均勻涂色)，真漂亮呀!
師：這只大白鵝好神氣啊!你來學一學神氣的樣子!
(引導幼兒觀察大白鵝伸長細長的脖子，好像很神氣地樣子。)。
三、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師用情景化的語言來指導幼兒的創(chuàng)作，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同動態(tài)的鵝。)。
師：你們看，還有很多鵝也趕來跳舞了，它們是怎么跳的呀?
引導幼兒觀察鵝的各種動態(tài)并區(qū)分鵝的頭和身體的大小。
師：還有許多小蛋寶寶和大蛋寶寶也想變成跳舞的'大白鵝呢，你們一起來幫幫它們好嗎?
提出要求：
(出示圖片)鵝的頭是小蛋寶寶，身體要畫成大蛋寶寶，還要畫出大白鵝神氣地長脖子，再給它涂上白白的羽毛，最后可以添畫一些漂亮的荷葉和水草，讓畫面更漂亮!(播放音樂)。
四、展示交流，體驗成功。
展示作品：找找誰的大白鵝最神氣。
(播放音樂)我們一起來學學自己畫的大白鵝神氣的動作(特征、動態(tài)方面)，邊跳舞邊念古詩。
小班語言詠鵝教案重難點篇二十
1、引導幼兒初步學會兒歌，理解兒歌的內容。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，體驗集體游戲的快樂。
3、引導幼兒正確地發(fā)清“水”、“圈”、”“睡”的音。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。本次活動大概分為三個部分：
1、導入部分：主要還是給孩子一個情境，讓孩子在教師的帶領下在。
不同的'情境中看看說說，初步體驗兒歌內容所表達的內容。
2、主要部分：首先教師出示不同的畫面，讓孩子再一次看看說說，起到理解兒歌內容的作用。然后讓孩子整體學習兒歌，讓孩子在說說做做的氛圍中不止不覺地學會兒歌，教師采取“小蝴蝶做好朋友的方式給孩子適當?shù)墓膭?，提高孩子學習的積極性。
3、結束部分：教師采用游戲的方式結束，讓孩子進一步理解兒歌的內容，體驗小蝴蝶的快樂生活。
活動準備。
1、蝴蝶的服飾一套、三張蝴蝶動作圖各一幅、胸卡若干。
2、背景圖三幅，分別為“花園”、“河邊”、“樹上”。
3、音樂（三拍子音樂）、錄音機。
活動過程。
1、引發(fā)幼兒活動興趣，教師帶幼兒游戲，給孩子一個兒歌的大概印象。
教師穿“蝴蝶”的衣服，跟著音樂飛舞，提問：“我是誰？”（幼兒回答）“今天我來做蝴蝶媽媽，你們做小蝴蝶，我?guī)銈円黄鹑ネ?！”教師跟著音樂帶幼兒來跳蝴蝶舞?BR> 第一場景：來到花園，看看花園來有美嗎？有哪些顏色的花？（幼兒觀察后回答）教師和幼兒一起在花園做操，重點突出“踢踢腿”這個詞語。
第二場景：來到河邊，看看河里有哪些小動物？引導幼兒和他們打招呼。教師引導幼兒“小蝴蝶口渴了，小蝴蝶到河里喝口水?！敝攸c突出“喝口水”這個詞語。
第三場景：來到樹下，教師引導語：“剛才我們玩累了，一起到樹下休息一會吧?！敝攸c突出“睡一覺”這個詞語。
2、出示背景圖，讓幼兒理解兒歌的基本內容。
教師：“剛才我們玩得開心嗎？”（幼兒回答）。
教師：“有一只美麗的小蝴蝶看見我們玩得很開心，她也想去玩?！?BR> 教師分別出示第一幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師提問：“小蝴蝶飛呀飛，它飛到哪里。
了？在哪干什么？”
教師再出示第二幅背景圖和蝴蝶的動作圖，教師：“小蝴蝶又飛呀飛，有到了哪里？去。
干什么？
3、教師完整示范兒歌內容。
教師引導語：“小蝴蝶睡了，我們不要吵醒它，我們一起來聽一首好聽的兒歌吧?！?BR> “你們會不會說這首兒歌呀？”引導幼兒和教師一起說兒歌，邊說邊指圖，說完后表揚說得好的幼兒，給個別幼兒貼上蝴蝶胸卡以示鼓勵，并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、引導幼兒邊說邊做動作說兒歌。
教師：“小蝴蝶來聽誰的聲音最好聽，它就和誰做好朋友?！薄斑@一次我們一邊說一邊做動作?！庇變汉徒處熞黄疬呎f邊模仿。
教師給全體幼兒貼上蝴蝶胸卡，教師引導語：“這首兒歌還沒有名字呢？老師給它取了一個好聽的名字，叫‘蝴蝶飛飛’。我們一起說說看?！?BR> 教師引導語：“這次我們再來說一邊，聽誰的聲音最好聽。老師來說兒歌的名字?！?BR> 教師說名字后，幼兒一起再集體邊說邊表演。
5、帶幼兒再次游戲。
教師：“小朋友說得真好聽，現(xiàn)在我們帶著自己美麗的小蝴蝶，一起來玩吧?！痹俅畏乓魳?，教師和幼兒跟著音樂邊念兒歌邊做游戲。
附：兒歌：蝴蝶飛飛。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到花園踢踢腿。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到河邊喝口水。
蝴蝶蝴蝶飛呀飛，飛到樹上睡一覺。
教學反思。
由于班里孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對于集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，采用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。