一年級品德與社會教案(專業(yè)24篇)

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    教案的編寫要考慮教學(xué)資源的合理利用,使教學(xué)更加富有創(chuàng)造性和趣味性。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案范文中的教學(xué)步驟、教學(xué)材料和評估方式等都值得我們借鑒和思考。
    一年級品德與社會教案篇一
    (1)知道水的三態(tài)變化,知道冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)。
    (2)通過對冰的熔化和水的沸騰的科學(xué)探究,熟悉科學(xué)探究全過程的各個環(huán)節(jié)。
    (3)知道熔化、汽化現(xiàn)象及其發(fā)生的條件。
    (4)學(xué)會對固體進(jìn)行簡單的分類。初步認(rèn)識常見晶體的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。
    (5)把自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)聯(lián)系起來。養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的習(xí)慣和探索真理的科學(xué)態(tài)度。
    學(xué)法指導(dǎo)。
    2、“人造雨”實(shí)驗(yàn),幫助我們掌握了哪些知識?
    4、晶體和非晶體從內(nèi)部結(jié)構(gòu)上分析,它們的區(qū)別是什么?
    5、探究冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)實(shí)驗(yàn)后,你得出了怎樣的結(jié)論?
    釋疑解難。
    1、我知道雨就是水;到了春天,雪也會變成水。天上的云彩,難道也是水嗎?
    天上的云彩也是由水蒸氣變成的,在陽光照射下,有時會呈現(xiàn)各種絢麗的色彩。除了云、雨、雪之外,霧、露、霜、雹都是水變成的。
    2、水在電冰箱里為什么會結(jié)冰?
    因?yàn)楸淅锩娴臏囟群艿?,水在低溫下會結(jié)冰。
    3、為什么有時在炎熱的夏天會從天上掉下冰雹呢?
    夏天,太陽將地面曬的很熱,地面附近的空氣也被地面“烤”熱了。但是在較高的地方(或高空)溫度卻是很低的,水仍然可以變成雨、雪、或冰雹。高山上的雪不是終年不化嗎!
    4、怎樣認(rèn)識水在自然界的循環(huán)呢?
    水蒸氣噴在冷的鋼勺(或其它金屬體)上,鋼勺上會有水珠滴下,這像不像“下雨”?
    如果在北方的冬季,室外的溫度比較低,把水放在室外,水又會結(jié)成冰。
    溫度是水發(fā)生狀態(tài)變化的主要因素。常見的水是液態(tài),溫度升高,可以使水變成氣態(tài);溫度降低,可以使水變成固態(tài)。溫度是水的三種狀態(tài)相互轉(zhuǎn)化的條件。
    6、冰的熔點(diǎn)和水的沸點(diǎn)是固定不變的嗎?
    純凈水結(jié)成的冰,凝固點(diǎn)(即熔點(diǎn))是0℃,水中如果含有雜質(zhì),凝固點(diǎn)會變化。比如鹽水在低于0℃時仍然可以流動,因?yàn)辂}水的熔點(diǎn)低于0℃。其它晶體的熔點(diǎn)也跟含有的雜質(zhì)或外界的壓強(qiáng)有關(guān)。
    7、聽說在高原上不容易煮熟飯,如果我們到了高原上,是不是就只能吃生米飯?
    高原上氣壓低,燒水的時候,水雖然沸騰了,溫度卻沒有達(dá)到100℃,不容易煮熟食物。
    同學(xué)們別擔(dān)心,到了高原上還是不會吃生米飯的。可以將煮飯鍋密封起來,增大液面上的氣壓,使沸點(diǎn)升高一些。家庭中用的“高壓鍋”就是根據(jù)這個道理制成的。
    自我檢測。
    1、將冰箱里的冰塊拿出,不久就熔化,冬季黃河結(jié)冰,到春天就解凍。這是為什么?
    答:冰塊從冰箱中拿出后,從周圍空氣中吸收熱量,達(dá)到熔點(diǎn)后熔化;春天,氣溫升高后,冰塊吸熱熔化,黃河解凍。
    答:表內(nèi)的水吸熱后蒸發(fā)為水蒸氣的緣故。還可以在其它熱源上微熱。
    交流園地。
    課外空間。
    1、地球上的水地球上的水有97.2%在海洋中,不能飲用;2.15%是冰山和冰川;淡水約占0.65%。其次,空氣、土壤和巖石中含有水;動、植物機(jī)體中含有水。人體質(zhì)量中三分之二是水;蔬菜中含水比例更大。地球表面海洋總面積約為3.61×108km2,占地球表面積的71%,海洋中的水約1.45×1018t。
    我國是淡水資源匱缺的國家之一,淡水年總量約為26000億t,居世界第六位。人均占有水量約為2000t,只有世界人均水量的四分之一。
    水滴或小冰晶被空氣中的上升氣流托住,就是懸浮在空中的云。在一定條件下,小水滴、小冰晶經(jīng)凝結(jié)、碰撞合并,當(dāng)直徑超過幾百微米時,上升氣流不能在托住它們,這些水滴和冰晶在降落到地面的過程中蒸發(fā)有余,即形成降水。
    3、為什么有的溫度計里裝酒精,有的`裝水銀。
    天氣冷了,溫度計里的液柱一天天在下降;天氣暖了,這個液柱又一天天回升,它能迅速告訴我們氣溫的變化。
    原來酒精和水銀各有不同的職能,酒精是很“耐寒”的,它在-117℃才會凝固,就是在地球上溫度最低的南極洲,酒精溫度計也能用。水銀就不同了,在-39℃就凝固。水銀凝固后失去流動性,即使周圍的溫度繼續(xù)下降,水銀也不能再指示溫度了。在我國東北有些地區(qū)冬季的氣溫常在-40℃,因此這些地方只適宜用酒精溫度計。
    酒精溫度計還有一個優(yōu)點(diǎn),就是讀數(shù)清楚。因?yàn)榫凭呐蛎浤芰Ρ人y要大幾十倍,在同樣的溫度變化下,酒精溫度計中的紅色酒精柱(加紅顏色)比水銀溫度計里銀白色水銀柱升降變化要顯著得多。
    可是酒精也有個大缺點(diǎn),就是同樣質(zhì)量的酒精和水銀,要使它們都升高1℃所需的熱量,酒精比水銀多。使酒精升高(或降低)1℃的熱量大約可使水銀升高(或降低)20℃。對于同樣的溫度變化,水銀溫度計比酒精溫度計又靈敏的多。因此,做科學(xué)實(shí)驗(yàn)或測量人體溫度,一般都用水銀溫度計。水銀溫度計還有一個優(yōu)點(diǎn),就是能用來測量高溫,因?yàn)樗姆悬c(diǎn)高達(dá)356℃。
    除了用水銀、酒精做液柱的溫度計外,還有用丙酮、甲醇、苯、乙醚、甘油等物質(zhì)做液柱的溫度計。
    4、為什么水落在熱油鍋里會爆炸。
    水一見濺入熱油鍋,馬上會產(chǎn)生“劈劈啪啪”的一陣爆炸聲。如果油花濺在皮膚上,還會燙起小泡,疼得很。
    水落在熱油鍋里,為什么會爆炸呢?
    這要從水受熱后的變化說起:水加熱到100℃,就達(dá)到了沸點(diǎn),這時它從原來的液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài),成了水蒸氣。當(dāng)一滴水落進(jìn)了熱油鍋里,由于油的沸點(diǎn)一般都在200℃以上,加熱后的油即使沒有達(dá)到沸點(diǎn),也早已超過100℃了,所以水滴的溫度立刻升到沸點(diǎn),變成水蒸氣。水變成蒸氣以后,它的體積大約要加大1000多倍,這一個體積的變化進(jìn)行的很快,同時又由于水比油重,小水滴一進(jìn)入鍋里就沉入鍋底,而水蒸氣又比油輕,必然要上升越出油面,因此引起了劇烈的震動,發(fā)出了響聲和爆炸,濺起了油花。
    你懂得了這個道理,就知道燒菜時不能把熱油鍋弄進(jìn)水滴,連炒菜用的鏟刀、勺子上也不能沾著水滴。還有含水分多的食物,要放進(jìn)油鍋去煎炸時,必須將食物順著鍋沿,小心的放入鍋里,以免油花濺到身上。
    5、為什么高空飛行的飛機(jī)能防積水。
    云霧中有一種溫度低于零攝氏度而仍未結(jié)冰的水滴,這就是過冷水滴。過冷水滴如發(fā)生碰撞或水滴內(nèi)部振動,就要很快結(jié)冰。當(dāng)飛機(jī)在空中飛行時,特別是穿過云層和降雨區(qū)時,往往會遇到過冷水滴。由于飛機(jī)強(qiáng)烈擾動,這種過冷水滴就會附著在機(jī)翼、尾翼、螺旋槳以及座艙玻璃的上面,很快凝結(jié)成冰。如果飛機(jī)積水嚴(yán)重,就要影響飛行,甚至使飛行發(fā)生困難。例如機(jī)翼、尾翼上積冰,會使升力減小,阻力增大;螺旋槳上積冰,會使飛行速度大大降低;座艙玻璃上的積冰,會使飛行員觀察不到外面的情況;如果儀表上積冰,就會使儀表指示失真。
    飛機(jī)上的積冰既然危害這樣大,就必須設(shè)法防止。目前一般采用的防冰設(shè)備有兩種。一種是在飛機(jī)上容易積冰的部位加高溫度,這樣可以防止積冰或積冰后很快熔化掉。一般加溫方法有熱空氣加溫和電加溫兩種。
    另一種是把凝固點(diǎn)很低的液體,如酒精噴注于飛機(jī)容易積冰的部位,降低水的凝固點(diǎn),來防止積冰,保護(hù)飛機(jī)的正常飛行。
    一年級品德與社會教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    2、通過避險求生演練、游戲等活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神;
    3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    第一課時。
    教學(xué)內(nèi)容:洪水來了地震發(fā)生時――絕處求生。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護(hù)與互助的方法,形成一定的自護(hù)自救的能力;
    2、體會到在危難中應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助,還應(yīng)有堅強(qiáng)的意志。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料;
    2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時的自護(hù)自救的方法;
    3、準(zhǔn)備白紙、水彩筆等。
    教學(xué)過程:
    四、故事導(dǎo)入。
    師講故事:------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時,最后終于得救。
    聽了這個故事,你有什么樣的感受?
    小結(jié)過渡。
    五、看漫畫,學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    你還知道哪些洪災(zāi)時的自護(hù)自救方法?
    六、演一演,談一談。
    1、小組合作,選擇一個情景表演。
    2、小組匯報表演。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料,教師過渡:我們遇到地震到底怎么辦?
    組織學(xué)生進(jìn)行比賽,看誰得分最多?
    七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時求生避險的經(jīng)驗(yàn)和求生手段?
    八、我們這里遇到地震怎么辦?
    九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦?我們也來設(shè)計一個“避險求生進(jìn)退棋”游戲。
    十、續(xù)編叮叮歷險記。
    總結(jié)。
    十一、教學(xué)后記:
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:我們的生存手冊。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法,形成一定的自護(hù)自救的能力;
    2、通過避險求生演練、游戲等活動,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神;
    3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護(hù)自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運(yùn)用信息的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、用自己喜歡的方式收集資料。
    2、白色卡片若干。
    教學(xué)過程:
    十二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    1、當(dāng)大自然發(fā)怒的時候,會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時發(fā)生地震,我們該怎樣保護(hù)自己呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行一次地震避險演習(xí)。
    2、利用錄音機(jī)等模擬地震時的聲響,營造緊張的氣氛。老師宣布:演習(xí)開始。
    3、演習(xí)完后,學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
    4、師生共同總結(jié)出正確的避險方法(寫在卡片上)。
    5、出示卡片,導(dǎo)入主題。
    十三、分組合作,初步設(shè)計生存卡。
    1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險求生資料、采訪記錄進(jìn)行分類,展示在黑板上。
    2、對某種自然災(zāi)害感興趣,擰樂于進(jìn)一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法,寫在卡片上。
    4、教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生。
    十四、匯報合作成果,展示生存卡。
    1、過渡:
    2、舉行經(jīng)驗(yàn)交流會。
    3、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
    4、展示生存卡。引進(jìn)評價機(jī)制,師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
    5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
    十五、野外避險訓(xùn)練。
    十六、總結(jié)拓展:
    從今天起,大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員,向你身邊的人介紹他,宣傳他。讓更多的人學(xué)會避險的方法。
    一年級品德與社會教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    2、體會人們再危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教學(xué)難點(diǎn):體會人們再危難中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
    教學(xué)時間:一課時。
    教學(xué)過程:
    一、激情導(dǎo)入:
    老師用用充滿激情的語調(diào),講災(zāi)難后“一方有難,八方支援”。
    1、學(xué)生看圖,看看人們在災(zāi)難面前是如何做的?
    2、再仔細(xì)讀書,看看還有什么感人的事跡發(fā)生?
    3、過渡:像這樣眾志成城,萬眾一心的場面,這種先人后己,把危險留給自己的情景還有很多??吹竭@些場景,聽到這些故事,心中一定有許多的感想,請同學(xué)們在空白處填寫出來。
    二、學(xué)生主動探索。
    1、在災(zāi)難面前,災(zāi)區(qū)人民還會遇到哪些困難?國家和社會給予災(zāi)區(qū)什么樣的幫助?
    2、指導(dǎo)學(xué)生看圖。
    3、我們能為災(zāi)區(qū)的人民做點(diǎn)什么嗎?
    三、升華主題:
    1、請同學(xué)們看圖,災(zāi)后,在各方人們的努力下,災(zāi)區(qū)變成了什么模樣?
    2、學(xué)生匯報。
    3、揭示主題:這就教災(zāi)害無情人有情。
    四、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展。
    五、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信,鼓勵他們戰(zhàn)勝困難,并和他們交上“手拉手”的好朋友。
    一年級品德與社會教案篇四
    1.就如你的名字一樣,你顯得那么文靜內(nèi)向,平時低聲細(xì)語,不愛發(fā)言,卻一貫尊師守紀(jì),學(xué)習(xí)勤奮,成績比較穩(wěn)定,一筆一畫的字跡,溫文爾雅的神情,說明你是個上進(jìn)心強(qiáng)的孩子。繼續(xù)努力,大膽鍛煉自己,爭做德智體全面發(fā)展的三好學(xué)生。
    2.我們相處兩年,老師發(fā)現(xiàn)你也是一個有上進(jìn)心的孩子,從你有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感可以看出,不過,我對你有一種特別的期盼,少去游戲機(jī)室光顧,把時間多花一些學(xué)習(xí)上,只有這樣,你的成績才會提高。
    3.見到你的第一眼,就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上,你比較好動,不時的做一些可愛的小動作,引起同學(xué)的哄笑;課間,從沒見你好好休息,不管做什么游戲,你總是特別活潑、突出。可是你的成績卻不夠理想,希望在以后,要以學(xué)習(xí)為重,專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
    4.上課專心聽講,常常能聽到你精彩的發(fā)言。你團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人。在這里,老師送你一句話:“學(xué)無止境,只要不斷拼搏,就能獲得更大豐收?!?BR>    6.澤華是一個熱愛班集體的同學(xué),留給老師最深印象的是參加校運(yùn)會,為班勇奪二項(xiàng)長跑獎項(xiàng)的一幕,還有堅持戴紅領(lǐng)巾,坐立行走挺身腰的一幕幕??但澤華不擅于和別人溝通,學(xué)習(xí)不夠刻苦,做事拖拉,希望在下學(xué)期更嚴(yán)格要求自己,爭取更大的進(jìn)步,不斷地完善自己。
    7.你能夠嚴(yán)格要求自己,挺直腰板,睜大眼睛聽老師講課,也能按時認(rèn)真完成作業(yè),雖然你的成績還不太理想,但老師發(fā)現(xiàn)你一直在進(jìn)步,不懂的問題現(xiàn)在也能勇敢地提問,實(shí)在讓老師欣喜。繼續(xù)努力,你會成功的!
    10.記得你跟老師說過自己要學(xué)好,當(dāng)時我夸了你,你是那樣的興奮。盡管你思維不夠敏捷,做作業(yè)速度慢了些,可你有許多優(yōu)點(diǎn):誠實(shí)純樸,樂于助人,熱愛集體,遵守紀(jì)律,你仍不失一個可愛的學(xué)生。好孩子,請記住自己跟老師說的話,只要你肯怒力,老師和同學(xué)都會幫助你的,你的進(jìn)步是老師最大的欣慰。你有禮貌,愛勞動,講衛(wèi)生,發(fā)言積極。瞧,老師一連串?dāng)?shù)出你這么多優(yōu)點(diǎn),看來這學(xué)期你進(jìn)步不少,老師看在眼里,喜在心里。可是你有時仍貪玩,愛調(diào)皮同學(xué),作業(yè)馬虎,紀(jì)律松懈,也讓老師失望。好孩子,你那么聰明,要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,誰也比不上你。努力吧,老師期待著你更大的進(jìn)步!
    11.浩維是一個聰明活潑,善于與別人溝通的男孩子,可是太貪玩了,也很貪嘴,上課經(jīng)常遲到、講笑、偷吃零吃、搞小動作,這些都是你走向成材的絆腳石,希望浩維珍惜自己的才能,并把它全情地投入到學(xué)習(xí)中去,老師相信浩維一定能建立自己的事業(yè),開創(chuàng)屬于自己的一片天地。
    12.大家一致夸你頭腦機(jī)靈,反應(yīng)敏捷,勞動積極干勁大,上課發(fā)言大膽,這些方面的確叫老師高興。如果你把上課好動的精力用在學(xué)習(xí)上,能做到與同學(xué)和睦相處,那你將會成為人見人愛的人。要是這樣,同學(xué)們定會為你喝彩,老師也會為你轉(zhuǎn)變感到欣慰,聰明的你定會做到的!
    13.在校尊敬老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)??吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極,老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣,作業(yè)不及時完成,字跡潦草,上課不專心,讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病,你肯定會成為一名好學(xué)生,老師期待著這一天。
    14.在學(xué)習(xí)上你表現(xiàn)出色。你的堅強(qiáng),你的懂事,你的聰慧,我都看在眼里,喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績。雖然我知道你在習(xí)慣上還有一個小小的遺憾,把握自己,我想你一定能做一個更出色的人。
    15.你很有上進(jìn)心,能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)目的明確,態(tài)度端正,成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好,自學(xué)能力較強(qiáng)。希望你能把握日歷的每一頁,奏響人生最強(qiáng)最美的樂章。
    16.你是一個相對內(nèi)向的男孩,但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情,感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學(xué)生,就是學(xué)習(xí)有點(diǎn)跟不上,望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識,多練、多問,繼續(xù)努力,老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
    17.尊敬老師,熱愛班集體,是你的優(yōu)點(diǎn),你有寬闊的胸懷,卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志,你有一付好脾氣,不過好脾氣的背后卻是很慢的性子,你應(yīng)該靈活一些,學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中,爭取更上新臺階。
    18.你外表深沉,內(nèi)心活躍,觀察細(xì)致,愛好廣泛,球藝也不孬,真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去,能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白、學(xué)習(xí)使人充實(shí),給人快樂;努力讓人進(jìn)步,給人智慧!
    19.你思維靈活,求知欲強(qiáng),富于質(zhì)疑精神,這很好。人無完人,金無足赤,多理解別人,多找找自己的缺點(diǎn),也許會有更好的發(fā)展。記住了、彩虹只是瞬間的美麗,而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈,再創(chuàng)輝煌!
    20.你關(guān)心集體,毋庸置疑,敢作敢當(dāng),也有目共睹。你的表現(xiàn)可圈可點(diǎn),希望你在今后更注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,加強(qiáng)能力的培養(yǎng),做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!繼續(xù)努力吧!我深深地為你祝福!
    21.善良的孩子最讓人欣賞,恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛,恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊,恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中,老師看到了你的自信,也看到你成績的進(jìn)步。
    22.踏實(shí)、勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)精神可以成為任何人的榜樣,鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏,最難得的是堅持。希望勤奮好學(xué)的你走會成功,老師深深地祝福你。
    23.你喜歡簡單,但思想比較復(fù)雜,有主見,思維也很活躍,但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大,你并非不是學(xué)習(xí)的好料,望你克服困難,勇往直前!
    25.你是位聰明的學(xué)生,懂禮貌,愛勞動,講衛(wèi)生。課后,你總是默默不語,埋頭讀書,做作業(yè),同學(xué)們都十分欣賞你。可是,在課堂上,你也沉默不語,這種“沉默”,使你失去許多表達(dá)和思維訓(xùn)練的機(jī)會。我想,在課堂上,你不能再“沉默”下去了,老師真希望你能用自己心靈的力量去打開鎖住的“金鎖”,是自己成為思維敏捷,嘴巴靈巧的孩子。
    26.知道嗎,最近,你的進(jìn)步可真大啊!你的每一點(diǎn)進(jìn)步,老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時,總有你的名字。你的漂亮的字跡,你那高高舉起的小手,你那正確無誤的回答,都讓老師深切地體會到你在越變越好!繼續(xù)加油,你將會時最出色的!
    27.你在老師的心目中,是個很乖很乖的小男孩??偸菄?yán)格要求自己。上課時,兩只小手總是放得平平的。專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè)而且關(guān)心集體。在老師的鼓勵下,你也能勇敢地舉手發(fā)言了。老師希望你能繼續(xù)努力,大膽提問,那你會有更大進(jìn)步的。努力吧!
    28.你性情溫和,言語不多,但你待人誠懇、禮貌,思想上進(jìn)。你勞動時總那么勤快,同學(xué)間的小事,你常常忍讓。你發(fā)現(xiàn)沒有,只要努力一下,你的字就可以寫得很漂亮。你已經(jīng)做到了。那么讓腦子多思考一下問題,你就可以得出令人滿意的答案,大膽一些,積極舉手發(fā)言,相信自己,你是一個聰明的學(xué)生!
    29.你是個讓人喜愛的男孩,打掃衛(wèi)生態(tài)度認(rèn)真,每天堅持最后一個走,老師一直被你的這種精神所感動著。最近,老師發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)有了不少進(jìn)步,也能按時完成作業(yè),老師為你高興。如果你今后上課時不做小動作,專心聽講,你會進(jìn)步得更快。有信心嗎?努力吧!
    30.老師驚喜地發(fā)現(xiàn),以前的“小花貓”不見了,現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧,即使很多同學(xué)對你有意見,但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是:認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考,按照老師的方法去做吧!你一定會成功,老師相信、支持你。
    一年級品德與社會教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的變化。
    2、設(shè)想家鄉(xiāng)的明天,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    聯(lián)系生活實(shí)際,設(shè)想家鄉(xiāng)的明天是什么樣子的。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    2、懂得如何做才是真正愛自己的家鄉(xiāng)。
    教學(xué)過程:
    一、課前準(zhǔn)備:了解家鄉(xiāng)的變化,可以詢問老人,也可以收集照片,圖片。
    二、交流資料,談感受。
    1、我們的家鄉(xiāng)有什么變化呢?大家簡單的交流交流。
    2、老師把學(xué)生收集的圖片、照片展示出來。
    3、學(xué)生參觀圖片展片展,并配有解說員。
    4、家鄉(xiāng)變化怎么這么快呢?
    5、我們的家鄉(xiāng)正在進(jìn)行哪些建設(shè)呢?
    6、當(dāng)你看到這些情景時,你是什么感受呢?
    三、大討論。
    1、家鄉(xiāng)的變化真大呀!家鄉(xiāng)的明天會是什么樣子呢?
    2、分小組說說。
    3、指名說。
    四、實(shí)踐活動。
    1、你希望家鄉(xiāng)以后變得怎樣呢?請你設(shè)想一下吧。
    2、小朋友想把這些設(shè)想寫下來嗎?那我們趕快行動吧!
    3、學(xué)生獨(dú)立寫。老師巡視。
    4、“家鄉(xiāng)的明天”大展示。
    5、評出設(shè)計最好的學(xué)生。
    五、課外拓展。
    1、為家鄉(xiāng)的明天更美好,我們現(xiàn)在能做些什么?將來能做些什么?
    2、同桌討論。
    3、自由發(fā)言。
    4、朗讀《在希望的田野上》。
    5、音樂欣賞《在希望的田野上》,你有什么感受呢?
    6、只要現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng),我們就能為家鄉(xiāng)的明天獻(xiàn)計獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)出自己的力量!我們的家鄉(xiāng)明天會更加美好!
    一年級品德與社會教案篇六
    1.了解家庭的歷史及變遷,進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。
    2.通過編寫簡單家史,學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
    〖教學(xué)準(zhǔn)備。
    檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
    〖教學(xué)活動及過程。
    1.導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對寫家史提出了哪些建議等,并請幾個學(xué)生談一談。
    2.閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間,觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表,讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么,有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國家大事,想像照片中的家庭生活在哪個年代。
    3.講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文,教師說明:“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫家史。要編寫得好,必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?!?BR>    根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟,逐一與學(xué)生進(jìn)行討論,并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
    4.個人。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備,開始編寫自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。
    5.。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的,布置家庭作業(yè)。
    〖家庭作業(yè)。
    對于在課堂上沒有完成家史的學(xué)生,請他們課后繼續(xù)完成。
    一年級品德與社會教案篇七
    (一)認(rèn)識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時,在參與觀察、分類、制作和交流等活動中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
    (二)通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
    (三)知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會給果實(shí)和種子分類的方法,學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本,進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。
    讓學(xué)生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
    果實(shí)和種子不同的分類方法。
    (一)說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
    (二)想一想:秋天,有哪些新上市的蔬菜和糧食?
    (三)看圖片:說說你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)?
    (四)教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生,說一說都有哪些果實(shí)。
    (五)分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。
    (六)小組合作:將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類,并說一說是怎樣分類的。
    (七)在按不同的方法進(jìn)行分類,比一比哪個小組分類方法多。
    (八)同樣方法,認(rèn)識植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類。
    (九)教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。
    (十)果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟愄峁┝四男┦称泛陀闷贰?BR>    (十一)用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
    一年級品德與社會教案篇八
    一、教學(xué)目標(biāo):
    (一)認(rèn)識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時,在參與觀察、分類、制作和交流等活動中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
    (二)通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
    (三)知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會給果實(shí)和種子分類的方法,學(xué)會制作簡單的種子標(biāo)本,進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    讓學(xué)生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    果實(shí)和種子不同的分類方法。
    四、教學(xué)過程:
    (一)說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
    (二)想一想:秋天,有哪些新上市的.蔬菜和糧食?
    (三)看圖片:說說你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)?
    (四)教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生,說一說都有哪些果實(shí)。
    (五)分別說一說自己組內(nèi)的果實(shí)是什么樣的。
    (六)小組合作:將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類,并說一說是怎樣分類的。
    (七)在按不同的方法進(jìn)行分類,比一比哪個小組分類方法多。
    (八)同樣方法,認(rèn)識植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類。
    (九)教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。
    (十)果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟愄峁┝四男┦称泛陀闷贰?BR>    (十一)用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
    一年級品德與社會教案篇九
    1.了解家庭的歷史及變遷,進(jìn)一步增強(qiáng)對于歷史的親近感。
    2.通過編寫簡單家史,學(xué)習(xí)一些歷史學(xué)方法。
    〖教學(xué)準(zhǔn)備。
    檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。
    〖教學(xué)活動及過程。
    1.導(dǎo)入。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法,以及對寫家史提出了哪些建議等,并請幾個學(xué)生談一談。
    2.閱讀與觀察討論。給學(xué)生幾分鐘的時間,觀察和閱讀教科書第28~29頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的`大事與國家的大事”對照表,讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會到了什么,有什么感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受,可以結(jié)合下面的歷史年表,讓學(xué)生估計每幅照片拍攝的年代,根據(jù)歷史年表列出的國家大事,想像照片中的家庭生活在哪個年代。
    3.講解與討論。請學(xué)生朗讀教科書第27頁的課文,教師說明:“我們每個同學(xué)都可以像小文那樣,為自己的家庭編寫家史。要編寫得好,必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法,讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧?!?BR>    根據(jù)教科書第27頁列舉的確定歷史時間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟,逐一與學(xué)生進(jìn)行討論,并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。
    4.個人寫作。每個學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備,開始編寫自己的家史,教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學(xué)生看一看教科書第27頁豆博士的話。
    5.總結(jié)。教師就學(xué)生寫家史的情況給予有針對性的評價,布置家庭作業(yè)。
    〖家庭作業(yè)。
    對于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生,請他們課后繼續(xù)完成。
    一年級品德與社會教案篇十
    一年級新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門?天真無暇?他們以一種既新奇又。
    充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來?入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了?也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了?也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn)?他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟?完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn)?單純活潑?另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正?虛榮浮燥?不負(fù)責(zé)任?依賴性強(qiáng)?成績不好?情緒低落?不能從主觀上找原因?有的學(xué)生在課間無視學(xué)校紀(jì)律?吃零食?亂扔瓜果皮核?老師批評時則淚流滿面表示悔過?可是事情過后不久則依然如故?還有的學(xué)生“飯來張口?衣來伸手”?不理解家長的辛苦?認(rèn)為家長的付出是理所當(dāng)然的??。
    二、教材分析。
    《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜合。
    課程?遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn)?融科學(xué)教育、生活教育與社會教育于一體?構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程?整體塑造兒童健康人格?為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
    1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活?養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
    教材內(nèi)容的設(shè)計要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際?充分考慮學(xué)齡初期。
    兒童接觸外部世界?適應(yīng)校園生活的需要?設(shè)計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容?回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動中?科學(xué)地認(rèn)識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式?學(xué)會友愛待人?敬于處事?善于律己?形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式?培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度?體驗(yàn)童年的快樂?使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
    而?本課程增強(qiáng)教材的拓展性?使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù)?向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景?建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng)?同時?教材的設(shè)計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
    3.以活動為載體?實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)。
    傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學(xué)習(xí)代替整個德育。
    會教育、勞動教育等學(xué)科目標(biāo)?構(gòu)建主題單元?使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與。
    學(xué)習(xí)情景融為一體?隨機(jī)進(jìn)入道德情境?淡化教師的道德權(quán)威?在活。
    動中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面?在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)。
    積極愉快的情緒?培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度?另一方面?引導(dǎo)兒。
    童在參與實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?發(fā)展道德思維和判斷能力?追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
    4.增強(qiáng)品德教育的時代感與全球意識。
    以國際社會的廣闊視野?從我國未來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需。
    要?引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn)?注重人文精神與科學(xué)精神。
    的整合?珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活?提升人的生命價值。并注。
    意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德。
    育內(nèi)容?盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題?引導(dǎo)學(xué)生正。
    確地分析這些新問題、新現(xiàn)象?從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值。
    選擇能力。
    三、教學(xué)目標(biāo)?
    態(tài)度和情感?感受新學(xué)校環(huán)境的美好?對老師充滿信任、景仰?
    充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活?為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和。
    養(yǎng)學(xué)生對父母的自豪感?引導(dǎo)學(xué)生對父母表達(dá)自己的謝意和敬重?體。
    會家庭帶給人的快樂感受。
    行為和習(xí)慣?了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用?能主動認(rèn)識教師。
    往?說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動?遵守。
    簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動習(xí)慣?
    初步形成“玩學(xué)結(jié)合?張弛有度”的生活習(xí)慣。
    過程和方法?通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系?能感受新學(xué)。
    校的美好。積極參與行為練習(xí)?從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與。
    并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程?學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計和分類方法?學(xué)會簡單的自我介紹。
    和介紹別人的方法?學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請?在教師的指導(dǎo)下學(xué)會。
    調(diào)控自己的情緒。
    知識和技能?知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑?如?操場、教。
    的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢?能辨別不美的行。
    為習(xí)慣。認(rèn)識自己的班級和全般同學(xué)及老師。知道每個人都是不一樣。
    的?每個人都有自己的獨(dú)特之處。
    四、教學(xué)措施?
    根據(jù)低年級學(xué)生的這些特點(diǎn)?針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、
    錯誤行為?在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的`方法?用學(xué)生身邊發(fā)。
    生的事情來教育學(xué)生?曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段?我在。
    班級里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí)?通過講故事、唱歌、小品。
    等孩子們喜聞樂見的形式?聯(lián)系他們在實(shí)際生活中已有初步的知識?
    讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學(xué)生?哪些常規(guī)是必須遵守。
    的?這樣對于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象?保。
    證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面?我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng)?善于模范的特點(diǎn)?堅持以表揚(yáng)、鼓勵為主?調(diào)動學(xué)生的積極性?如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”?運(yùn)用教師的威信和集體的力量?開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚(yáng)卡”等活動?樹立榜樣?不斷鼓勵?反復(fù)訓(xùn)練?及時強(qiáng)化。再者?低年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段?要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字?怎樣坐端正?怎樣控制好眼睛與寫字本的距離?怎樣握筆?怎樣運(yùn)筆?怎樣掌握筆順和筆畫?等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞?直接關(guān)系到一個人對學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習(xí)慣?隨著時間的累積?就有可能成為“差生”。而且低年級的學(xué)生模仿性強(qiáng)?可塑性大?教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象?那么教師的言傳身教無時無刻影響著學(xué)生。
    五、教學(xué)進(jìn)度。
    第一周《上學(xué)去》。
    第二周《看看我們的學(xué)校》。
    第三周《在學(xué)校的一天》。
    第四周《看看時間》。
    第五周《好好走路》。
    第六周《平安回家》。
    第七周《認(rèn)識好朋友》。
    第八周《我喜歡和同學(xué)在一起》。
    第十一周《我是家里的開心果》。
    第十三周《親親大自然》。
    第十四周《美麗的小問號》。
    第十五周《想個好辦法?留住大自然的美》。
    一年級品德與社會教案篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    (一)通過秋游、賞花和繪畫等活動,激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
    (二)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,比較能力和語言表達(dá)能力.
    (三)進(jìn)一步認(rèn)識秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn):觀察比較市花和市樹的`特征。
    三、教學(xué)過程:
    (一)秋游去。
    1、自由發(fā)言:秋游時,自己都去過哪些地方,向同學(xué)介紹介紹。
    2、看圖:說說他們都去了哪里,在干什么?
    3、說說到了秋天,你看見游客到我們這個地方游玩什么?
    小結(jié):我們愛大自然的秋天,秋游不僅可以觀賞大自然的美景,還可以增長很多的知識呢!
    (二)認(rèn)識市花和市樹。
    1、出示菊花和月季花圖:找一找哪朵是菊花,哪朵是月季花?
    2、看圖,觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)?(小組合作)。
    3、描述一下自己看見過的菊花和月季花的顏色,說說他們的氣味有何不同。
    4、出示各種各樣的菊花和月季花圖:欣賞它們的美。
    5、出示國槐和側(cè)柏圖:找一找哪棵是國槐,哪棵是側(cè)柏?
    6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。(小組合作)。
    7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們,談看法。
    8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。
    9、想一想:如何把秋天的景色留?。浚ó嫯?、兒歌、照相、找詩……)。
    一年級品德與社會教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1.讓學(xué)生通過討論和制定秋游的計劃,懂得做事要有計劃,并對自己訂的計劃負(fù)責(zé)。
    2.通過對秋游中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行討論、作出價值判斷,對所需物品作出合理的選擇,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和環(huán)保意識,以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一.導(dǎo)入。
    小朋友,你們都參加過秋游吧。在決定秋游前,要做哪些事?
    二.揭示課題《秋游準(zhǔn)備》。
    三.師:秋游前到底要做哪些準(zhǔn)備呢?(小組討論)。
    四.匯報討論結(jié)果,并板書:秋游的地點(diǎn)秋游的時間。
    秋游的線路如何到達(dá)目的地。
    秋游時搞些什么活動。
    五.師述:這就是我們平時說的“秋游計劃”。小朋友,我們做每一件事都要有計劃,目的明確。這樣才能做好每一件事。
    六.請小朋友按照板書上的提示,每一組制定一個“秋游計劃”??茨囊唤M小朋友訂地計劃周全、妥當(dāng)。
    七.計劃展示。
    秋游準(zhǔn)備(二)。
    教學(xué)目標(biāo):
    通過對秋游中可能出現(xiàn)的.現(xiàn)象進(jìn)行討論、作出價值判斷,對所需物品作出合理的選擇,培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和環(huán)保意識,以及初步的自主、協(xié)作的能力和良好的行為習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    上節(jié)課,我們?yōu)閰⒓忧镉位顒又贫擞媱?,今天,我們來討論一下秋游時要注意些什么?
    二、出示畫面問:
    1.畫面上的小朋友在干什么?
    2.我們在午餐是時要注意什么?發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)食品忘帶時,你會怎么做?
    3.吃完午餐,我們要做什么事情?
    三、出示畫面,討論:下面的做法對嗎?為什么?秋游時還要注意些什么?
    四、小結(jié)并板書:
    保持環(huán)境整潔注意安全遵守紀(jì)律。
    與游客友好相處熱情大方同學(xué)之間互相幫助。
    五、結(jié)合環(huán)保教育,開展“我是環(huán)保宣傳員”的宣傳語設(shè)計活動。
    一年級品德與社會教案篇十三
    1、體驗(yàn)美好家園的好處,知道保護(hù)環(huán)境要從身邊做起,愿意做好身邊的整潔工作。
    2、知道丟垃圾時應(yīng)注意的問題,學(xué)會分類扔垃圾。
    3、體驗(yàn)變廢為寶的樂趣,擴(kuò)展其想象力,培養(yǎng)動手能力。
    布置學(xué)生課前觀察周圍每天所做的整潔工作,搜集一些能變廢為寶的廢品,準(zhǔn)備課上做手工。
    活動一:干干凈凈每一天。
    1、教師開場白:在這個單元中,我們調(diào)查了周圍的生存環(huán)境,然后和動物交了朋友,也和很多花草樹木交了朋友,我們還能為大地媽媽作些什么?對了,我們還要美化我們的家園,要干干凈凈每一天。(出示)
    2、你周圍的生活環(huán)境是什么樣的?每天都會做那些整潔工作?
    學(xué)生間交流觀察所得,全班交流,自由發(fā)言。
    3、你在家里和學(xué)校里,都做了那些整潔工作?做的怎樣?
    學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際自由發(fā)言。
    在整潔工作中,我們遇到最多的問題就是垃圾問題。為了能讓我們的家園更加美麗,現(xiàn)在,咱們就一起來研究研究,來個垃圾大處理。
    活動二:垃圾回家
    1、垃圾也有自己的家,垃圾的家在哪?是垃圾箱。怎么能讓垃圾安全到家呢?大家討論討論。
    小組討論,全班交流。教師將結(jié)果整理,鼓勵學(xué)生不僅要想到,還要在日常生活中堅持做到不亂扔垃圾。(出示)
    2、丟垃圾還有很多講究,你知道嗎?把你知道的說一說。學(xué)生自由發(fā)言。
    3、大家都說的非常好!垃圾不僅有家,而且,不同的垃圾還有不同的家。日常的垃圾大致分為三類:可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。(出示)這兒有些垃圾,他們找不著家了,現(xiàn)在咱們來給這些垃圾找一下家,看誰找的又快又準(zhǔn)。(做活動)
    剛才咱們研究的是垃圾的回家問題,是不是沒用的廢品都要扔掉,都要送他們回家呢?當(dāng)然不是,有些廢品是沒必要急著送他們回家的,比如一些塑料袋,能再次使用,就不要急于扔掉;還有咱們能盡量少使用一次性用品,既減少垃圾,又能節(jié)約資源;還有……咱們還能來個廢品回收再利用,讓他們變廢為寶。
    活動三:廢品大變身
    1、(出示)這里有一些廢品,可不要小看他們,他們變身后,會讓你大吃一驚的。
    (出示)瞧,怎么樣?神氣吧!我這兒還有這樣的例子。你能說說他們都是怎么變的嗎?
    學(xué)生仔細(xì)觀察,小組交流。
    2、這樣的變身其實(shí)很簡單,只要你開動腦筋,就一定能樣廢品變成裝點(diǎn)家居生活的亮點(diǎn)、寶物。怎么樣?拿出你搜集的廢品,試一試吧!
    給學(xué)生充足的時間,讓學(xué)生發(fā)揮想象力,動手做一做。并展示給大家。
    3、你的家一定很漂亮,拿你的作品再打扮一下,相信會更漂亮!
    把你最滿意的一處畫下來,畫到書上,比一比,誰的最漂亮!
    你們做的太棒了!不過,這只是開始,美化家園需要不斷的努力,加油干吧!你們看,大地媽媽再沖你們笑呢!她是在感謝你們大家呢?。ǔ鍪荆?BR>    一年級品德與社會教案篇十四
    一年級小學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳期,好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,終身受益。好習(xí)慣包括良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和勞動習(xí)慣。由于生活在大城市里,我們現(xiàn)在的學(xué)生生活的環(huán)境相對來說是比較優(yōu)越的,家長們盡自己最大的可能,滿足孩子的各種要求。我們看到的孩子幾乎個個干凈漂亮,幾乎每天都有新衣服。但孩子們年齡小,剛剛脫離幼兒園保姆式的環(huán)境,有很多孩子不會照顧自己,管理自己,于是放學(xué)時,我們幾乎每天都能看到“小花貓”。本課的教學(xué)內(nèi)容有著很強(qiáng)的生活性,因而教學(xué)中不能忽視學(xué)生的現(xiàn)狀。應(yīng)在適應(yīng)的活動中讓學(xué)生愉快、自覺地認(rèn)識不足,產(chǎn)生養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望。
    1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
    2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
    3、能保持身體的整潔。
    重點(diǎn):
    1、體會儀表整潔在與人交往種的重要性。愿做干凈、整潔的孩子。
    2、能表現(xiàn)清潔手、臉、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
    難點(diǎn):
    能保持身體的'整潔。
    1、課件;
    2、臉盆、毛巾一套;
    3、課前引導(dǎo)學(xué)生觀察不整潔的孩子,了解原因,尋找解決辦法。
    一課時
    (一)導(dǎo)入
    2、生找原因。
    3、他們沒有朋友是因?yàn)椴粣鄹蓛?、不整潔??磥碇v衛(wèi)生愛整潔還挺重要。
    4、今天我們一起說一說“整潔”。(板書課題:整潔)
    (二)活動一會說話的鏡子
    2、我們今天談“整潔”肯定也離不開鏡子。所以老師請來一面神奇的鏡子,他要跟我們一起玩一個有趣的游戲——(課件出示:活動一會說話的鏡子)
    3、(出示一個鏡框,老師扮演鏡子)同學(xué)們,我是一面會說話的鏡子。我來找整潔的孩子做朋友。誰愿意照鏡子?師生合作“照鏡子”(老師隨機(jī)評價學(xué)生)生生互動“照鏡子”(指名一組學(xué)生活動)全體學(xué)生開展“照鏡子”活動,老師巡視評價。
    (三)活動二你做了嗎?
    1、照了鏡子,我們發(fā)現(xiàn)身邊整潔的孩子有不少,都是誰呀?。ㄉe手)
    2、那你們可得告訴我,你們這么干凈整潔,是怎么做到的呢?(生交流后,出示八幅和整潔有關(guān)的圖)
    3、(分辨)這些事是每天都要做的嗎?生討論后交流。
    4、這些事(課件出示:活動二你做到了嗎?)你都會做了嗎?老師要考考大家:a(出示臉盆、毛巾)你們能把臉洗干凈嗎?學(xué)會交流;指名演示(現(xiàn)場洗臉);評議:洗干凈了嗎?小結(jié):只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些部位都洗到,臉才真正的干凈了,這可是洗臉的小竅門。b、活動:我的小竅門c、老師也準(zhǔn)備了一個小竅門,藏在這首兒歌里了,唱一唱,找一找。(律動:洗手歌)交流:什么時候要洗手?小結(jié):手洗干凈不僅整潔,還保持身體健康。
    (四)活動三為什么會這樣?
    1、過渡:正式掌握了這么多小竅門,所以你們都是整潔的好學(xué)生。
    2、不過老師經(jīng)常在校園里看到這樣的孩子。(出示一個孩子干凈整潔與不整潔的對比圖)早上背著書包來上學(xué)的時候,干干凈凈;可放學(xué)時變成這樣,看到你們驚訝的表情,我猜你們一定在想:(課件出示活動三為什么會這樣?)
    3、猜一猜。
    4、你們看,像這樣的孩子還真不少。(出示一段視頻:學(xué)生在游戲、活動、調(diào)皮)看到他們這樣,誰有好辦法?讓他們保持整潔呢?(交流)
    5、大家想了這么多好主意,有倆這些好主意,相信我們身邊干凈整潔的同學(xué)會越來越多。
    (五)結(jié)束
    1、今天,跟大家做游戲、聊天,老師學(xué)到很多很多。我還知道,大家不僅愛整潔會整潔,而且還會保持整潔。
    2、老師送禮物。
    3、相信大家按照要求認(rèn)真地做,當(dāng)我們再一次看到我們的鏡子朋友時,你一定能自豪的說:“我很整潔”(補(bǔ)充板書課題:我很)。
    一年級品德與社會教案篇十五
    1、初步了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
    2、能例舉父母對自己的種、種關(guān)愛,體會父母的養(yǎng)育之恩。
    體會父母的養(yǎng)育之恩。
    了解自己在父母的關(guān)愛下成長的過程。
    1、有關(guān)成長的歌曲、詩歌、vcd等資料。
    2、有關(guān)父母愛的文字、圖片資料。
    3、課件。
    活動一、聽故事看腳印,體驗(yàn)長大
    1、我們都有自己的家,小動物們也有自己的家,讓我們看看小動物的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心它們的。(看電影片段)
    2、學(xué)生討論并交流
    3、游戲“猜猜我是誰”:出示某學(xué)生三張不同年齡階段的照片(包括從小到大的腳?。?,讓學(xué)生猜。
    活動二、收集資料,體驗(yàn)長大
    2、小組討論,全班交流
    活動三、體會成長離不開家人的關(guān)愛
    對呀,是一片樹林。樹林里種著一棵棵的成長樹,每一棵成長樹就代表著一個小朋友的成長經(jīng)歷??矗@兒有一棵成長樹特別漂亮,讓我們一起來聽聽這位小朋友的成長經(jīng)歷。
    2、小朋友聽后談?wù)劯邢?BR>    3、小朋友能健康地成長,離不開爸爸媽媽的辛勤的養(yǎng)育
    出示兒歌:小小腳丫,天天長大,是誰養(yǎng)育,爸爸媽媽。
    5、結(jié)合錄像片,體會偉大的母愛和父愛。
    6、結(jié)合自身,說說你家人對你的關(guān)愛(找好伙伴說一說)
    7、出示兒歌:教我走路,教我說話,使我聰明,使我挺拔。
    8、學(xué)生對爸爸媽媽說心里話
    9、出示兒歌:我對爸媽說心里話,你們的愛我會報答。
    活動四、誦讀兒歌,加深體驗(yàn)
    1、齊讀兒歌
    2、齊唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》
    3、總結(jié):我們每個人的健康成長都離不開爸爸媽媽的辛勤養(yǎng)育。我們要永遠(yuǎn)感謝他們。
    一年級品德與社會教案篇十六
    1、知道人體所必須的六大營養(yǎng)素:蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機(jī)鹽;初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進(jìn)身體健康的道理。
    2、養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣,文明用餐;知道一些有關(guān)的衛(wèi)生和環(huán)保的知識,并在日常生活中付諸行動。
    3、能根據(jù)所學(xué)知識,簡單地為家人設(shè)計一份比較合理的食譜,為家人帶來快樂。
    4、自己動手制作水果拼盤,體驗(yàn)自己的勞動給家人帶來的快樂。
    從培養(yǎng)兒童的生活自理能力入手,引導(dǎo)兒童嘗試進(jìn)行“當(dāng)家”的實(shí)踐活動。如今的兒童偏食、挑食嚴(yán)重。所以在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生了解人體必需的六大營養(yǎng)素,認(rèn)識營養(yǎng)的均衡對身體成長的重要性。
    在課堂中開展一些有效的活動,讓學(xué)生對挑食、偏食所帶來的危害有所感觸,從而讓他們慢慢地養(yǎng)成不挑食、不偏食,文明用餐的好習(xí)慣。
    3課時。
    1、知道人體所必須的六大營養(yǎng)素:蛋白質(zhì)、水、脂肪、維生素、糖、無機(jī)鹽;初步懂得均衡搭配一日三餐才能促進(jìn)身體健康。
    2、能根據(jù)所學(xué)知識,簡單地為家人設(shè)計一份比較合理的食譜,為家人帶來快樂。
    1、教師準(zhǔn)備各種食物的圖片,調(diào)查學(xué)生一日三餐的食譜,最愛吃什么,最不愛吃什么。
    2、學(xué)生記錄自己前一天三餐的情況。
    1、(點(diǎn)擊動畫)看動畫片,認(rèn)識六個營養(yǎng)寶寶。學(xué)生觀看動畫,認(rèn)識六個營養(yǎng)寶寶——蛋白質(zhì)寶寶、脂肪寶寶、水寶寶、維生素寶寶、糖寶寶、無機(jī)鹽寶寶,大致了解它們的名稱、作用。
    2、學(xué)生回憶剛才在動畫片里出現(xiàn)的六個營養(yǎng)寶寶。教師根據(jù)學(xué)生的述說逐個點(diǎn)擊六個營養(yǎng)素寶寶。
    點(diǎn)擊播放動畫“人體所需的六大營養(yǎng)素”。
    1、小朋友們,你們知道嗎?我們的身體里可需要這六個營養(yǎng)寶寶啦!有了它們,我們的身體才會棒棒的`!可要是缺少了這六個營養(yǎng)寶寶,那我們的身體可就遭殃了。我們一起去看一看。出示一組圖片。學(xué)生看圖。
    學(xué)生交流,可以結(jié)合自己的實(shí)際情況談一談。
    2、剛才,我聽到有的小朋友在說,這些營養(yǎng)寶寶這么重要,我以后每天都要吃很多很多。我們來分析,這樣說對嗎?學(xué)生看圖。
    3、現(xiàn)在,大家明白這六個營養(yǎng)寶寶對我們身體的重要性了吧。哪些食物中會有這些營養(yǎng)寶寶呢?(點(diǎn)擊動畫)。
    點(diǎn)擊“食物中的營養(yǎng)素”。
    1、(出示一張食譜)我們先一起來看一看這位小朋友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡?教師引導(dǎo)學(xué)生一起來檢查人體內(nèi)所必需的六大營養(yǎng)素是否搭配得均衡。
    2、前幾天,老師請小朋友們課后記錄了自己的一日三餐。下面請小朋友拿出來,在小組內(nèi)討論,你們的一日三餐搭配得是否合理。小組討論,全班交流。
    3、(點(diǎn)擊圖片)這么多食物中,你最喜歡吃什么?教師引導(dǎo)學(xué)生分析大家愛吃的食物中的營養(yǎng)素。
    那么,你最不喜歡吃什么呢?為什么不喜歡吃呢?
    其實(shí)呀,這些食物里有豐富的xx營養(yǎng)素,這些營養(yǎng)素對我們可重要了!
    小結(jié):所以,我們喜歡吃的食物,不能過量食用;不喜歡的食物,也要慢慢地習(xí)慣去吃它。因?yàn)橹挥羞@樣營養(yǎng)搭配均衡,我們的身體才會結(jié)實(shí)。
    4、(點(diǎn)擊兒歌)學(xué)習(xí)兒歌。教師帶讀,學(xué)生齊讀。
    小結(jié):是呀,正如兒歌中講的,蔬菜、糧食營養(yǎng)全,樣樣都吃不挑食,這樣,我們才會有一個棒棒的身體。
    5、小朋友們,平時爸爸媽媽既要上班,又要照顧我們,非常辛苦。今天,我們根據(jù)剛才學(xué)到的知識,為家里設(shè)計一份既營養(yǎng)又合理的一日三餐食譜送給爸爸、媽媽好嗎?教師給每個學(xué)生發(fā)一張“我家的三餐食譜表”。
    學(xué)生設(shè)計一日三餐食譜,教師巡回指導(dǎo)。(點(diǎn)擊圖片)請學(xué)生自行設(shè)計“我家的三餐食譜表”。全班交流。評價營養(yǎng)是否全面、合理。教師頒發(fā)“小小營養(yǎng)師”的獎牌。
    點(diǎn)擊各種各樣的食物圖片。
    點(diǎn)擊教科書第25頁“詩園”中的兒歌。
    點(diǎn)擊一些常見食物的圖片。
    我們很多小朋友都學(xué)會了為自己家的一日三餐設(shè)計食譜。請大家?guī)еn堂中設(shè)計的食譜,回家聽聽爸爸、媽媽的意見,并和爸爸、媽媽一起完成“我家一周的食譜記錄表”。教師給每個學(xué)生發(fā)一張表格。
    出示“我家的三餐”食譜表。
    一年級品德與社會教案篇十七
    (知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo))。
    1、通過游戲嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
    2、思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
    猜謎比賽為學(xué)生了一個相互交流的活動形式。更重要的是游戲結(jié)束后,大家經(jīng)過思考,明白提問題也是一種學(xué)問。
    教學(xué)用具:多媒體。
    教學(xué)方式:活動化教學(xué)。
    教學(xué)重點(diǎn):通過游戲嘗試用語言表達(dá)自己的想法。
    教學(xué)難點(diǎn):思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
    教學(xué)關(guān)鍵:思考在語言交流中如何使語言簡單明了。
    教學(xué)程序:(寫清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程)。
    1、請同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡單的語言介紹自己。
    教師選出有趣、有特點(diǎn)的照片,拿在手中。
    2、我在剛才收上來的照片中選出了一張,請大家猜猜照片上的人是誰。你們可以提問題,但我只回答“是”或“不是”。
    3、這是一個猜謎游戲,我們還可以用比賽的形式來進(jìn)行。
    4、老師把卡片分發(fā)到各個小組,小組中成員相互比一比,看看誰猜得快!
    5、通過比賽,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)猜得很快,你們有什么竅門嗎?
    6、填“猜謎記錄卡”。
    7、在我們的教室里,有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的'。請你選一種記在心里,讓伙伴猜一猜,可別忘了猜謎的竅門呀!
    8、動腦筋想一想,除了照片、卡片、教室里的用品,你們還有別的主意來玩這個游戲嗎?
    9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個游戲。
    和父母一起猜謎。
    猜謎比賽。
    一年級品德與社會教案篇十八
    1.主動觀察、關(guān)注冬天的自然現(xiàn)象和人們生活的變化,獲得關(guān)于冬季的科學(xué)知識。
    2.利用多種途徑了解動植物過冬的秘密,對科學(xué)探究有興趣。
    (一)學(xué)情分析。
    一年級的新生大多非常喜歡動植物,甚至有的學(xué)生家中也種植花木、飼養(yǎng)寵物等,但對動植物過冬方式的科學(xué)知識卻不甚了解。這其中的原因是多方面的:首先,大多數(shù)學(xué)生實(shí)際見過的動植物比較少,無法直觀地了解它們的生活習(xí)性;其次,在此階段的學(xué)生學(xué)齡短、識字?jǐn)?shù)量有限,對于有關(guān)的科普讀物閱讀得比較少,還不能了解這方面的知識;再者,學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境沒有提供給他們了解這類知識的相應(yīng)園地。針對上述原因,本課力圖通過豐富的圖文講解及生動有趣的課堂活動,讓學(xué)生全面了解有關(guān)動植物過冬的科學(xué)知識。
    (二)物質(zhì)資料準(zhǔn)備。
    1.電腦課件。
    2.各種動物的頭飾道具。
    3.大蒜、白菜頭等植物。
    4.各種廢塑料盆、盒等。
    5.掃帚、鐵鏟等各種掃雪工具。
    120分鐘(3課時)。
    課前:帶領(lǐng)學(xué)生收集、篩選、整理有關(guān)資料。
    課上:活動實(shí)施。
    課后:給小樹“穿棉衣”的冬季勞動。
    (一)活動引發(fā)。
    首先引導(dǎo)學(xué)生在戶外觀察中發(fā)現(xiàn)冬季大自然和周圍人們生活的變化,初步獲得冬季的科學(xué)知識;然后教師帶領(lǐng)學(xué)生在本校圖書館進(jìn)行有關(guān)動植物過冬知識信息的收集、篩選、整理,全面了解這一方面的知識;再通過活動情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生更加貼近冬天的生活,在培種植物、參加冬季課外勞動等活動中,讓學(xué)生在充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的同時,給童年生活留下一個美好的印象。
    在收集活動前,向同學(xué)們講清在活動中應(yīng)該遵守的規(guī)則,如不要大聲喧鬧;不要損壞書籍;看書查閱后,書籍要放回原處等。讓同學(xué)們自愿分成兩大組,分別重點(diǎn)收集動、植物過冬方式的資料信息。在收集過程中,我指導(dǎo)同學(xué)們在科普類圖書專柜進(jìn)行收集。同學(xué)們分別找到了《自然百科》(動物篇)中“動物為什么要冬眠”、《十萬個為什么》(動物篇)中“大雁南飛,為什么常常排成人字形或一字形”、《十萬個為什么》(植物篇)中“樹木怎樣度過嚴(yán)寒的冬季”、《自然百科》(植物篇)中“落葉和樹干的對話”,以及《少年百科知識問答》中“為什么植物的葉子到冬天都落光了”等一系列有關(guān)動植物過冬方式的資料。由于搜集到的內(nèi)容較多,在收集過程結(jié)束后,我們從中選取了大量的圖片和比較有代表性的文字,共同觀看和朗讀,引導(dǎo)學(xué)生通過聽和看,最終能夠用學(xué)生自己的語言表達(dá)出他們所理解的知識信息。
    在電腦課件制作中,我選擇了小青蛙、小山鼠、熊寶寶、蛇寶貝這四種典型的冬眠動物,引用了大量學(xué)生的自述內(nèi)容,并選配了書中的有關(guān)圖片,最后在課上請學(xué)生們觀看,從而讓所有的學(xué)生都能全面了解動植物過冬的秘密。
    此外,還有學(xué)生和家長的交流,從家長的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中,也得到了大量的知識信息。如沈雅蓉同學(xué),從爺爺那里了解了冬小麥的過冬方式;丁皓、王曉萱等同學(xué)也都從媽媽那里知道了蔬菜在塑料大棚中成長、收獲的過程。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    1.雪姑娘來了――冬天的變化。
    由學(xué)生扮成雪姑娘,翩翩起舞,并配有雪景的動畫。
    生1:溫度降低了。
    生2:天色灰蒙蒙的。
    生3:刮起了西北風(fēng)。
    生4:河水結(jié)冰了……。
    2.提出問題,揭示課題。
    師:剛才同學(xué)們說得非常好,你們還能說一說,我們?nèi)撕蛣又参镌诙斓淖兓瘑幔?BR>    生1:人們都穿上了厚。
    厚的棉衣,戴上了帽子和圍巾來抵御寒冷。
    生2:樹木的葉子都落光了,樹干光禿禿的。
    生3:有些動物不見了。
    師:有哪些動物不見了呢?
    生3:小河都結(jié)冰了,青蛙不見了。
    生4:小鳥也看不見了。
    生5:螞蟻也不出來了。
    師:是呀,天氣這么冷,它們都到哪兒去了呢?它們能安全地度過冬天嗎?今天我們來學(xué)習(xí):動植物怎么過冬天。(板書課題)。
    (三)探尋動植物過冬的秘密。
    1.展示交流動物冬眠的秘密。
    師:同學(xué)們,課前我們一起在學(xué)校圖書館看了許多有關(guān)動植物的書籍,誰能把你了解到的知識介紹給大家?老師這兒有一些動物的頭飾,你想介紹什么,就戴上它的頭飾。
    學(xué)生自由交流,各小組派代表,頭戴小動物頭飾到前面匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
    生1:我是小青蛙,到了冬天為了生存,我們就鉆進(jìn)泥土里冬眠,以此來躲避寒冷。等到第二年春天,氣溫升高后,再出來活動。
    生2:我是小山鼠,到了冬天,我就鉆進(jìn)樹洞里,用大尾巴堵住洞口,一睡就是6個月。春暖花開后才醒來,恢復(fù)活動。
    生3:我是蛇寶寶,在冬天,我們可以鉆到1米多深的石縫、洞穴或土層冬眠,即使外面是嚴(yán)寒的天氣,也不至于凍死。我們一睡就是5個多月,第二年,天氣暖和了,我們又照常出來活動。
    生4:我是熊寶貝,從夏季開始,我們就大量捕食,在自己的身體內(nèi)部,逐漸積累營養(yǎng)物質(zhì),特別是脂肪。等到冬天來臨,體內(nèi)積累的營養(yǎng)物質(zhì)就相當(dāng)多了。于是我們顯得肥肥胖胖的,然后躲在洞穴里呼呼大睡,等春天來了才醒來。
    師:同學(xué)們說得真好,現(xiàn)在我們知道有一部分動物是通過“冬眠”的方式來過冬的,每年的3月6日前后為“驚蟄”,到了這一天,各種冬眠的動物就會紛紛出洞,恢復(fù)正常的生命活動了。
    2.進(jìn)一步探討有關(guān)動物過冬的問題。
    生:動物冬眠時,整整一冬不吃東西,為什么不餓呢?
    師:我們來看一幅圖:山鼠一年中體重的變化。(課件演示)。
    學(xué)生經(jīng)討論后總結(jié)出答案:
    動物在冬眠時,一冬不吃東西也不會餓死,因?yàn)槎咭郧?,它們早就開始了冬眠的準(zhǔn)備工作。那就是從夏季開始就在自己的身體內(nèi)部逐漸積累營養(yǎng)物質(zhì),特別是脂肪。等到冬眠期來臨,體內(nèi)積累的營養(yǎng)物質(zhì)就相當(dāng)多了,于是就顯得肥胖起來。所積累的這些營養(yǎng)物質(zhì)足夠整個冬眠過程里身體的需要。冬眠結(jié)束后,春天來臨,體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)幾乎消耗沒了,所以冬眠后的動物顯得很瘦弱。
    生:是所有的動物都通過冬眠來過冬嗎?
    師:我們來猜一個謎語?!安蛔R字,排成字,冬天去,春天來?!贝蛞环N鳥的`名字。
    生:大雁。大雁等一些鳥類是靠遷徙的方法過冬的。
    師:還有不少動物留居在原地度過冬天。留居原地過冬的動物,靠的是它們那又厚又密的毛,冒著嚴(yán)寒出來活動和尋找食物,如:鹿、虎、狍、野豬、狼、豹等動物。
    師:為了讓同學(xué)們更好地記住這些動物的過冬方法,我們來學(xué)一首兒歌,好嗎?
    生:好!
    學(xué)讀兒歌:
    北風(fēng)吹,冬天到,小動物過冬方法妙。
    燕子飛到南方去,青蛙、小蛇睡大覺。
    小兔、小狗和小貓,悄悄換上新皮襖。
    聰明可愛的小動物,保護(hù)自己本領(lǐng)高。
    3.植物過冬的“妙法”。
    生:我們已經(jīng)知道動物過冬的方法了,那植物怎么過冬呢?
    師:我們請園林隊(duì)的阿姨給我們講一講吧。(課件演示)。
    園林隊(duì)的阿姨:我們知道,樹木生長要消耗養(yǎng)分。春夏,樹木生長快,養(yǎng)分消耗多于積累。但到了秋天,情形就不同了。這時候白晝溫度高,日照強(qiáng),葉子的光合作用旺盛;而夜間氣溫低,樹木生長緩慢,養(yǎng)分消耗少,積累多,于是樹木越長越“胖”,嫩枝變成了木質(zhì)……逐漸地樹木也就有了抵御寒冷的能力。
    師:原來樹木是靠“休眠”的方法過冬的。
    師:下面請從小在農(nóng)村長大的沈雅蓉同學(xué)給我們大家講一講冬小麥的過冬方法,大家鼓掌歡迎。
    生:冬小麥每年都在秋季播種,冬天在厚厚的冰。
    雪覆蓋下沉睡,來年春天麥苗返青,夏季收獲。這就是瑞雪兆豐年的由來。
    4.探究科技的發(fā)展――塑料大棚春意濃。
    生:冬天冷得樹葉都掉光了,為什么我們還能吃到新鮮的水果和蔬菜呢?
    師:哪位同學(xué)能解答這個問題呢?
    生1:我在資料中看到了有關(guān)塑料大棚的介紹。
    生2:我也在電視里看到過介紹塑料大棚的節(jié)目。
    師:真好!你們看,塑料大棚里都有什么水果、蔬菜?(課件演示)。
    生:有西瓜、草莓、西紅柿、黃瓜……。
    師:那為什么它們在塑料大棚里就能過冬呢?
    生:因?yàn)榇笈锢锱汀?BR>    師:哪位同學(xué)把你找到的介紹塑料大棚的資料給大家讀一讀?
    生:因?yàn)榇笈锷细采w著的塑料膜能阻擋外界寒冷的空氣,內(nèi)部溫度適宜、宛若春天,各種水果蔬菜均能茁壯生長。隨著塑料大棚技術(shù)不斷地推廣,在我國北方的許多城市中,冬季使用大棚技術(shù)種植水果蔬菜的情況已經(jīng)非常普遍了。
    (四)動手創(chuàng)建美好的冬天――建立我們的小溫室。
    師:我們雖然不能像農(nóng)民伯伯那樣種植,但卻可以建立自己的小溫室。同學(xué)們想不想?。?BR>    生:想!
    師:同學(xué)們別著急,先看老師給你們示范一下。
    教師示范種植方法:在盛有泥土的花盆中,挖出一個個小洞,把蒜瓣放在洞中,埋實(shí)、澆水,放到向陽處。其后展示一盆已經(jīng)長出蒜苗的樣本,讓學(xué)生對比觀察。
    師:用你們自己帶來的塑料盆和小瓷碗,把大蒜、白菜頭、旱蘿卜、洋蔥頭等種起來,建立我們的小溫室吧。
    學(xué)生動手種植,教師巡視指導(dǎo)。種植大蒜的學(xué)生,模仿教師的樣子,先把蒜頭剝成一個個的蒜瓣,然后在花盆中挖出許多小洞,把蒜瓣種進(jìn)去。其中有個別學(xué)生把蒜瓣種倒了,于是我就及時地糾正他們:要把蒜瓣尖的一端朝上、根部朝下種植,這樣它們才能夠抽出蒜苗來。這時,我讓王楊同學(xué)把她在家中事先用水培植的蒜苗拿到講臺前,給學(xué)生們觀看,并講述種植的小經(jīng)驗(yàn)。所有的學(xué)生都能清楚地看到蒜根已經(jīng)在水中長得很長很長,而上面的蒜苗也長得高高的。我告訴學(xué)生們:“你們用土種植的蒜苗,不久也會長得像她的一樣高。”學(xué)生們聽了非常高興,又繼續(xù)干了起來。種植旱蘿卜、洋蔥頭的學(xué)生們也都認(rèn)真地干著:挖土、培種……我發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生土挖得太淺,于是就指導(dǎo)他們把土挖得深些,以埋下旱蘿卜、洋蔥頭的三分之二為宜,這樣才有利于這些植物的扎根和生長。
    師:同學(xué)們還可以把盆花也搬進(jìn)教室,分組照看、養(yǎng)護(hù)它們,使它們能安全地過冬,并用植物生長記錄卡隨時記錄下來。
    (五)課后延伸――有意義的冬季活動。
    生:好!
    師:冬天像一位魔術(shù)師,把我們帶進(jìn)了奇妙的世界里。同學(xué)們心中一定還有無數(shù)個“為什么”,課下我們繼續(xù)去尋找答案,來探索這奇妙的冬天吧。
    一年級品德與社會教案篇十九
    初步了解學(xué)校生活,憧憬學(xué)校生活,體驗(yàn)愉悅情緒。
    2課時。
    一、導(dǎo)入:
    三、同學(xué)各自告訴老師看到的內(nèi)容。
    四、小組交流:上學(xué)了,你最想干什么呢?
    五、匯報交流的情況。
    大家剛剛說得都挺棒的,為了表揚(yáng)大家,老師決定和大家一起來做游戲。
    六、做游戲:現(xiàn)在我想領(lǐng)著大家來做一個游戲,游戲的名字叫做“擊鼓傳花說名字”。
    (玩游戲)。
    要求:在傳遞的過程中不準(zhǔn)亂扔花,應(yīng)該要交給下一個同學(xué)。
    八、:剛剛大家在游戲中阿,又認(rèn)識了不少的新同學(xué),以后大家要在這個班級生活六年,大家要互相幫助,相互團(tuán)結(jié)友愛哦。
    1、學(xué)會書包。
    2、學(xué)會看課表并能自己根據(jù)喜好畫出屬于自己的課表。
    一、導(dǎo)入。
    二、小組交流:認(rèn)識到校園生活與幼兒園的不同。
    大家以前上過幼兒園嗎?大家感覺上學(xué)了以后,和幼兒園有什么不同呢?
    三、學(xué)會書包。
    誰能告訴老師,書包是干什么用的?
    書包應(yīng)該怎么?
    四、認(rèn)識課表,學(xué)會做屬于自己的課表。
    大家現(xiàn)在知道我們有一些什么課程要上嗎?
    請大家翻書到第六頁,咱們來看看這位小朋友的課表。
    五、作業(yè):請大家根據(jù)自己的喜好畫一張屬于自己的課表。
    一年級品德與社會教案篇二十
    1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動的愉快,能感受到自己的進(jìn)步和變化,并初步開始計劃自己的生活和行動。
    2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見,與同學(xué)合作,共同做大家商量好的事。
    3、能注意到周圍環(huán)境的變化,并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)。
    4、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識,并在生活中運(yùn)用。
    1、健康、安全地生活了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識,能辨別好的和不好的生活習(xí)慣,并開始在生活中有意識地要求自己。
    2、愉快、積極地生活能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進(jìn)步感到自豪,對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
    3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活愛護(hù)周圍的自然環(huán)境,節(jié)約資源;關(guān)愛他人,了解常見的職業(yè),并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情;了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任,并樂于去承擔(dān)。
    4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心,并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索;能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
    一年級的絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動,好表現(xiàn)自己,愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練,學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了,能注意衛(wèi)生,不亂扔紙屑,按時完成作業(yè),上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了,知道要為集體爭光,集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女,許多小朋友在家里是小皇帝,待人接物都以自我為中心,他們有的雖然獨(dú)立意識強(qiáng),個性也很強(qiáng),但自理能力很差;有的社會交往雖積極主動,但卻不善于共處,缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后,行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng),反復(fù)抓,抓反復(fù),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
    1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲?yàn)檩d體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。
    2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間;時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展;評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
    3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
    一年級品德與社會教案篇二十一
    1、認(rèn)識秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜,了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系,感受大自然的養(yǎng)育之情。同時,在參與觀察、分類、制作和交流等活動中,體驗(yàn)自制作品的成就感,感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
    2、通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
    3、知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài),初步學(xué)會給果實(shí)和種子分類的方法,,進(jìn)一步認(rèn)識秋天的顯著特征。
    讓學(xué)生感受到秋天是一個收獲的季節(jié)。
    果實(shí)和種子不同的分類方法。
    1、說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟?
    2、想一想:秋天,有哪些新上市的`蔬菜和糧食?
    1、看圖片:說說你都看到了哪些實(shí)物?你認(rèn)為秋天是個什么樣的季節(jié)?
    2、說一說書上都有哪些果實(shí)。
    3、分別說一說這些果實(shí)是什么樣的。
    4、給果實(shí)進(jìn)行分類,并說一說是怎樣分類的。
    5、在按不同的方法進(jìn)行分類,比一比誰的分類方法多。
    6、同樣方法,認(rèn)識植物的種子,并按不同方法進(jìn)行分類。
    7、教師講解如何保存種子,學(xué)著制作簡單的種子標(biāo)本。
    10.果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān),舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?BR>    11.用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品,相互欣賞。
    一年級品德與社會教案篇二十二
    一年級新生剛剛邁進(jìn)小學(xué)大門,天真無暇,他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學(xué)校的一切。在他們看來,入了學(xué)就感到自己已經(jīng)不是小孩了,也開始像大人一樣有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)了,也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實(shí)上這僅僅是一種形式上的遞進(jìn),他們的思想、行為習(xí)慣、適應(yīng)能力等并沒有一夜之間走向成熟,完成質(zhì)的飛躍。他們一方面聰明上進(jìn),單純活潑;另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,虛榮浮燥,不負(fù)責(zé)任,依賴性強(qiáng),成績不好,情緒低落,不能從主觀上找原因;有的學(xué)生在課間無視學(xué)校紀(jì)律,吃零食,亂扔瓜果皮核,老師批評時則淚流滿面表示悔過,可是事情過后不久則依然如故;還有的學(xué)生“飯來張口,衣來伸手”,不理解家長的辛苦,認(rèn)為家長的付出是理所當(dāng)然的。
    《品德與生活》是小學(xué)低段以兒童生活為基礎(chǔ)的一門活動型綜合課程,遵循教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《品德與生活》新課程標(biāo)準(zhǔn),融科學(xué)教育、生活教育與社會教育于一體,構(gòu)建現(xiàn)代大德育課程,整體塑造兒童健康人格,為兒童的發(fā)展和幸福生活服務(wù)。
    1.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度
    教材內(nèi)容的設(shè)計要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,充分考慮學(xué)齡初期兒童接觸外部世界,適應(yīng)校園生活的需要,設(shè)計豐富多彩的有生命感與鮮活力的內(nèi)容,回歸兒童童年生活的快樂和幸福。幫助兒童在以生活為背景的學(xué)習(xí)活動中,科學(xué)地認(rèn)識周圍的自然環(huán)境和人際環(huán)境、初步掌握科學(xué)生活常識與道德倫理知識、獲得積極健康的生活方式,學(xué)會友愛待人,敬于處事,善于律己,形成對人、對事、對己的正確態(tài)度與行為方式,培養(yǎng)積極健康的生活態(tài)度,體驗(yàn)童年的快樂,使《品德與生活》課程成為個體幸福成長之需要。
    2.以自主探索性學(xué)習(xí),構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)道德學(xué)習(xí)的.全息性,使得課堂只是兒童道德學(xué)習(xí)的一個縮影。因而,本課程增強(qiáng)教材的拓展性,使教材成為學(xué)生道德學(xué)習(xí)中的一個文本。利用現(xiàn)代信息技術(shù),向?qū)W生提供豐富的道德生活資源背景,建立課堂學(xué)習(xí)向家庭生活與社區(qū)文化輻射的立體網(wǎng)。構(gòu)筑課內(nèi)外、校內(nèi)外貫通的開放性、生成式課程內(nèi)容系統(tǒng),同時,教材的設(shè)計也要給師生以更多的創(chuàng)造空間。
    3.以活動為載體,實(shí)現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)
    傳統(tǒng)思品課的最大的弊病就是以道德知識的學(xué)習(xí)代替整個德育過程?,F(xiàn)代品德心理學(xué)研究表明,道德學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)為核心的知情行整合學(xué)習(xí),品德建構(gòu)是在現(xiàn)實(shí)的人際互動中通過道德的體悟?qū)W習(xí)實(shí)現(xiàn)的。新課程以兒童的生活原型為視角,整合科學(xué)教育、生活教育、社會教育、勞動教育等學(xué)科目標(biāo),構(gòu)建主題單元,使兒童的現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)情景融為一體,隨機(jī)進(jìn)入道德情境,淡化教師的道德權(quán)威,在活動中實(shí)現(xiàn)兒童的體悟式學(xué)習(xí)。一方面,在感受現(xiàn)實(shí)生活的美好中體驗(yàn)積極愉快的情緒,培養(yǎng)有愛心負(fù)責(zé)心的生活態(tài)度;另一方面,引導(dǎo)兒童在參與實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,發(fā)展道德思維和判斷能力,追求有創(chuàng)意的、高質(zhì)量的生活。
    4.增強(qiáng)品德教育的時代感與全球意識
    以國際社會的廣闊視野,從我國未來人才發(fā)展國際化進(jìn)程的需要,引領(lǐng)德育內(nèi)容的全球化與現(xiàn)代化演進(jìn),注重人文精神與科學(xué)精神的整合,珍愛生命、關(guān)懷自然、智慧生活,提升人的生命價值。并注意根據(jù)未來社會環(huán)境、價值觀、倫理道德發(fā)展變化的實(shí)際需要調(diào)整德育內(nèi)容,盡可能反映新的社會條件下可能出現(xiàn)的新問題,引導(dǎo)學(xué)生正確地分析這些新問題、新現(xiàn)象,從中發(fā)展他們的道德判斷能力與價值選擇能力。
    態(tài)度和情感:感受新學(xué)校環(huán)境的美好,對老師充滿信任、景仰,充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活,為自己是小學(xué)生感到快樂。喜歡和老師、同學(xué)交往,體驗(yàn)與人交往的快樂,感受學(xué)習(xí)的愉快,有初步的規(guī)則意識,在嘗試自己解決麻煩的過程中,體驗(yàn)克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對父母的自豪感,引導(dǎo)學(xué)生對父母表達(dá)自己的謝意和敬重,體會家庭帶給人的快樂感受。
    行為和習(xí)慣:了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用,能主動認(rèn)識教師和課程特點(diǎn),了解學(xué)校一天的日程安排,初步培養(yǎng)學(xué)校生活安全意識,有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風(fēng)貌。能夠主動和同學(xué)交往,說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學(xué)習(xí)活動,遵守簡單的合作規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和合理的可見活動習(xí)慣,初步形成“玩學(xué)結(jié)合,張弛有度”的生活習(xí)慣。
    過程和方法:通過自身觀察比較、歸納及操作聯(lián)系,能感受新學(xué)校的美好。積極參與行為練習(xí),從而完全適應(yīng)學(xué)校生活。積極地參與并體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計和分類方法,學(xué)會簡單的自我介紹和介紹別人的方法,學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
    知識和技能:知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,如:操場、教學(xué)樓及專用教室,認(rèn)識老師的辦公室。知道教師節(jié),能參加升旗儀式,了解基本課程和課外活動,形成初步的安全意識,學(xué)會在校安全生活的基本技能。能聯(lián)系正確的坐、立、行、走的姿勢,能辨別不美的行為習(xí)慣。認(rèn)識自己的班級和全般同學(xué)及老師。知道每個人都是不一樣的,每個人都有自己的獨(dú)特之處。
    根據(jù)低年級學(xué)生的這些特點(diǎn),針對學(xué)生中出現(xiàn)的一些錯誤思想、錯誤行為,在實(shí)踐指導(dǎo)中我采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法,用學(xué)生身邊發(fā)生的事情來教育學(xué)生,曉之以理、動之以情。在剛?cè)雽W(xué)的階段,我在班級里組織多次“小學(xué)生行為規(guī)范”學(xué)習(xí),通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式,聯(lián)系他們在實(shí)際生活中已有初步的知識,讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學(xué)生,哪些常規(guī)是必須遵守的,這樣對于克服在學(xué)習(xí)生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現(xiàn)象,保證學(xué)生身心健康發(fā)展有重要意義。另一方面,我根據(jù)兒童好勝心極強(qiáng),善于模范的特點(diǎn),堅持以表揚(yáng)、鼓勵為主,調(diào)動學(xué)生的積極性,如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”,運(yùn)用教師的威信和集體的力量,開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚(yáng)卡”等活動,樹立榜樣,不斷鼓勵,反復(fù)訓(xùn)練,及時強(qiáng)化。
    再者,低年級學(xué)生處于學(xué)習(xí)的起步階段,要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。例如寫字,怎樣坐端正,怎樣控制好眼睛與寫字本的距離,怎樣握筆,怎樣運(yùn)筆,怎樣掌握筆順和筆畫,等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,直接關(guān)系到一個人對學(xué)習(xí)任務(wù)的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習(xí)慣,隨著時間的累積,就有可能成為“差生”。而且低年級的學(xué)生模仿性強(qiáng),可塑性大,教師的一言一行都是學(xué)生模仿的對象,那么教師的言傳身教無時無刻影響著學(xué)生。
    第十五周《想個好辦法,留住大自然的美》
    一年級品德與社會教案篇二十三
    1、通過感受風(fēng),了解風(fēng)的特點(diǎn),初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動,明白制造風(fēng)是人類智慧的一種體現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生自己能制造風(fēng)。
    2、通過圖片,材料引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)在生活中的不同作用,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。
    (1)感受風(fēng)的特點(diǎn)。
    (2)知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣流動。
    (3)了解風(fēng)在生活中的作用。
    (1)自己制造風(fēng)。
    (2)對風(fēng)的利用的暢想。
    1、學(xué)生課前準(zhǔn)備
    (1)搜集風(fēng)在生活中的作用資料。
    (2)自己在家想一些制造風(fēng)的方法,準(zhǔn)備制造風(fēng)用具,上課備用。
    2、教學(xué)器材:投影片、一些制造風(fēng)的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船 、長方塑料水槽。
    3、教學(xué)課件:風(fēng)在生活中的作用的圖片投影片、風(fēng)給人們帶來災(zāi)難的錄像片、一些自然現(xiàn)象的圖片(包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等)
    師:我們做個游戲,比一比哪組同學(xué)先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。
    1、同組同學(xué)討論,用什么方法?
    2、游戲開始。(在學(xué)生游戲的過程中,引導(dǎo)他們利用各種不同的方法,可以借助一些物品,例如紙張、嘴、手等制造出風(fēng)來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。)
    3、選出速度最快的一組,發(fā)一面“勝利小紅旗”。
    4、請得紅旗的小組派代表,向大家介紹速度快的“秘訣”。
    5、其他同學(xué)和教師隊(duì)伍結(jié)合學(xué)生發(fā)言發(fā)表自己看法.
    1、師:剛才大家自己制造了風(fēng)把小船送到了對岸,現(xiàn)在小組討論一下,我們還能用什么方法制造出風(fēng)?(小組討論,可以借助一些物品作為制造風(fēng)的工具。)
    2、每組派代表向大家展示討論的方案,其他同學(xué)給以評價。
    3、在學(xué)生展示的時候,教師可以給以補(bǔ)充,對一些有創(chuàng)造性的方法更應(yīng)大力表揚(yáng)、鼓勵,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性。
    4、學(xué)生在展示的時候,要對自己所用的方法加以說明,教師注意引導(dǎo)學(xué)生能將風(fēng)的形成說出來。
    5、師:通過剛才大家的展示,誰來說一說風(fēng)是怎么形成的?
    6、學(xué)生小結(jié),教師補(bǔ)充:是空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。(沒必要讓學(xué)生說的很專業(yè),只要能說明意思即可。)
    1、師:生活中人們離不開風(fēng),風(fēng)在生活中到底有哪些作用?請看投影片。(播放風(fēng)在生活中作用的投影片。)
    2、除了投影片上所表現(xiàn)的,利用在家搜集的材料,小組討論:風(fēng)在生活中還有哪些作用。(學(xué)生討論,匯合在家搜集的資料。)
    3、每組派代表匯報本組討論匯合的結(jié)果。在匯報時,可以用在家搜集來的圖片等來說明,教師也應(yīng)多搜集一些圖片素材,在學(xué)生介紹時可以配合學(xué)生進(jìn)行講解。
    4、師:風(fēng)給我們帶來什么?
    學(xué)生:風(fēng)給我們帶來了……(讓學(xué)生充分發(fā)言,表達(dá)自己對風(fēng)的感覺,發(fā)言中可能會出現(xiàn)風(fēng)的好處,但也會出現(xiàn)風(fēng)給人們帶來的災(zāi)難,配合災(zāi)難教師放“風(fēng)給人們帶來災(zāi)難的錄象片。)
    6、學(xué)生暢想,發(fā)表建議。在學(xué)生發(fā)表建議時,教師不能打消學(xué)生的積極性,對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵,尊重學(xué)生的意見。
    大自然中除了風(fēng)之外,有很多自然現(xiàn)象,我們以小組為單位,選擇一種自然現(xiàn)象進(jìn)行資料搜集,然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。(播放一組其它自然現(xiàn)象的圖片,讓學(xué)生選擇。)
    教案點(diǎn)評:
    這節(jié)課學(xué)生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料,基本上知道了風(fēng)是怎樣形成的、了解到風(fēng)的作用,并能發(fā)揮自己的想象力去制造風(fēng),對風(fēng)的利用進(jìn)行暢想。教師在教學(xué)過程中注意不要講得過多,尤其是一些專業(yè)性較強(qiáng)的東西,點(diǎn)到為止,應(yīng)該多讓學(xué)生發(fā)言、發(fā)表意見,充分發(fā)揮他們的想象力,激發(fā)他們探索自然的積極性。對學(xué)生的異向思維及時鼓勵。
    一年級品德與社會教案篇二十四
    1、知道班級處處有規(guī)則,明白遵守規(guī)則的重要性。
    2、了解日常的學(xué)習(xí)與生活中必須遵守的規(guī)章制度。
    3、能自覺遵守規(guī)章制度,做個講文明、有教養(yǎng)的人。
    1、知道班級處處有規(guī)則。
    2、了解日常生活中必須遵守的`一些規(guī)章制度。
    難點(diǎn):做個自覺遵守規(guī)則的人。
    (一)教師準(zhǔn)備:
    1、搜集遵守規(guī)則的事例,可采用照片或錄像等多種形式展示。
    2、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德規(guī)范》。
    (二)學(xué)生準(zhǔn)備:
    1、調(diào)查了解學(xué)校的規(guī)章制度。
    2、搜集身邊守規(guī)則和不守規(guī)則的事例。
    一、了解班級處處有規(guī)則。
    1、教師談話引入:俗話說,沒有規(guī)矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里,應(yīng)處處遵守規(guī)則。
    2、學(xué)生看圖,并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規(guī)則。
    3、教師:在日常生活中,你還知道我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則?
    學(xué)生討論。
    4、教師:日常生活中,總是有那么一些人不愿意遵守規(guī)則,給別人的生活和學(xué)習(xí)帶來了不便。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“反光鏡”,談一談感受。
    5、教師:你曾經(jīng)看見過哪些不文明的現(xiàn)象?你有什么體會?
    學(xué)生交流課前搜集到的不守規(guī)則的事例。
    6、教師鼓勵學(xué)生用這面“反光鏡”對照自己,看一看是否也曾有過不守規(guī)則的'行為。對于勇于承認(rèn)錯誤的學(xué)生,教師應(yīng)予以表揚(yáng)。
    二、討論我們應(yīng)遵守哪些規(guī)則。
    1、教師:我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)、生活中,我們要遵守的規(guī)則有哪些?
    學(xué)生先小組討論,然后班級交流。
    2、教師:你還知道哪些規(guī)則?全班可結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德綱要》進(jìn)行討論。
    三、制訂班級公約。
    1、分組討論:分析班級現(xiàn)狀,找出不足之處。
    2、針對問題,小組制訂相關(guān)規(guī)則——《班級公約》。
    3、全班討論《班級公約》,民主表決。
    4、小結(jié):這份規(guī)則是大家一起制訂的,所以大家共同來遵守。
    四、課后延伸。
    執(zhí)行《班級公約》,對學(xué)生的執(zhí)行情況及時檢查,相互督促,定期評議。