有限的生命里,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)間,做自己想做的事情。寫總結(jié)時(shí),我們可以通過(guò)列舉事實(shí)、提出問(wèn)題、反思經(jīng)驗(yàn)等方式來(lái)豐富內(nèi)容。以下是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法,供大家參考和學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)5的組成,初步了解整體與部分,部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時(shí)5的物體。
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了什么東西的數(shù)量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲,你們想玩嗎?
每人取5個(gè)瓶子蓋,把它撒在盒子里,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的朝上,有的朝下)。
2、說(shuō)一說(shuō)你撒的是什么樣子的?(幾個(gè)朝上?幾個(gè)朝下?)
3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎?回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒,看誰(shuí)玩的方法多?
三、學(xué)習(xí)5的組成
1、聽(tīng)說(shuō)貓媽媽要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來(lái)做客,為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,可是它不知道怎么分才好,小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭垕寢尫忠环??看誰(shuí)想得辦法多,把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找處了幾種方法,然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的,請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設(shè)計(jì)規(guī)則,自主游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形,將小貓,小兔,公園畫在圖形的兩側(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒觀察游戲圖。
教師:1.圖上有誰(shuí)?它們要去干什么?
2.圖上有哪些圖形?圖形上面有些什么?
(二)交代游戲玩法。
教師:小兔和小貓要去公園,小兔喜歡走單數(shù)的梯形,小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形,而且要按從少到多的順序走到公園,看誰(shuí)能找出它們的行走路線,很快畫出來(lái)。
(三)幼兒尋找行走路線。
(四)請(qǐng)部分幼兒畫出游戲路線,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(五)改編游戲,自主活動(dòng)。
1.教師:你喜歡這個(gè)游戲嗎?你覺(jué)得什么地方可以改一改?
2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲,然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲,師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4.幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則,繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲,一起玩一玩。
課后反思:
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù),單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起,幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序,從而找到行走的路線;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則,自主游戲。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱:左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具動(dòng)物圖片幼兒操作卡鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
二、動(dòng)物找家。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試,教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
三、圖形找家。
1、教師簡(jiǎn)單講解,幼兒傾聽(tīng):根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷,數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
(1)認(rèn)識(shí)月。
師:上面有多少頁(yè)?一年有幾個(gè)月?這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
小結(jié):臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字,一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
(2)認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾?
1.小組操作活動(dòng)。
(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求,數(shù)數(shù)這月有多少天,并在記錄卡上記錄。
(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾,并記錄下來(lái)。
(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示,如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào),星期幾,并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書“我又長(zhǎng)大一歲”,說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷,根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期,并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱:左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具 動(dòng)物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試,教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
1、教師簡(jiǎn)單講解,幼兒傾聽(tīng):根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞颍瑥拇蟮叫〉捻樞?,小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物)
各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片(人手一張)
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶
活動(dòng)過(guò)程:
師:美麗的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看!
數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家
師:小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的動(dòng)物朋友,**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來(lái)幫忙捉老鼠,你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
(最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)
4、貓捉老鼠(二)。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
幼兒操作時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)通過(guò)數(shù)樓層、認(rèn)識(shí)房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動(dòng)物樓插片和鏤空設(shè)計(jì),別出心裁,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維,體現(xiàn)了很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性,孩子在快樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式,能看圖列算式,并掌握9的減法運(yùn)算。
2、體驗(yàn)分包子的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
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(一)出示封面,引出主題,激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面:
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧,這個(gè)小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞發(fā)生了什么事呢,我們一起來(lái)看一看。
2、妞妞的媽媽開(kāi)了一家點(diǎn)心店。看,點(diǎn)心店的生意怎么樣?你怎么看出來(lái)的?(點(diǎn)心店的生意好極了,妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)。
3、咦,妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開(kāi)心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤單。她想啊,要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩,那該多好啊。)。
(二)傾聽(tīng)、參與講述包子店發(fā)生的'事,感受9的不同分解方式。
1、這一天,晚上快關(guān)門的時(shí)候,我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù),盤子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了?(9個(gè))這時(shí),聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了呢?(裁縫店的老板推門走進(jìn)來(lái))他買走了幾個(gè)煎餃?(5個(gè)),那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢?(4個(gè))。
3、第二天晚上,快關(guān)店的時(shí)候,妞妞數(shù)了一下籠子里的包子,還有幾個(gè)?(9個(gè))最后一位客人金店的老板娘來(lái)了,買走了6個(gè)包子,那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子?(3個(gè))。
4、好了,一單生意又做成了,媽媽又要記賬了,哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢,用減法算式表示出來(lái)。(請(qǐng)幼兒上前書寫)(真棒,看來(lái)你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)。
5、晚上,妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候,抬頭看了一眼蒸籠,發(fā)生了什么事?(包子少了一個(gè))另一個(gè)包子哪去了呢?妞妞問(wèn)媽媽,“媽媽,你有沒(méi)有看到那個(gè)大包子?”媽媽說(shuō):“鬼丫頭,自己吃了還裝傻呀?!甭?tīng)了媽媽的話,妞妞覺(jué)得怎么樣?(委屈)。
6、小朋友們,你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。
(三)根據(jù)畫面大膽猜測(cè)抓小偷的方法,學(xué)會(huì)看圖列算式。
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索,還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算,原來(lái)盤子里一共有幾個(gè)包子?(9個(gè))被偷吃了2個(gè),還剩幾個(gè)呢?(7個(gè))妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽,你能幫她來(lái)記一記嗎?(9-2=7)。
4、妞妞心想,又被小偷偷走了2個(gè)包子,這一次,我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法,這是什么方法?(她把包子放在桌子上,還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子,還把又黏又滑的油倒在地上,這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音,就能抓住他。)。
5、你們覺(jué)得這次她會(huì)抓住小偷嗎?聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上,看,小偷是誰(shuí)呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害,你們都是小偵探。)。
6、偷包子的小偷終于被抓住了,如果是你,你會(huì)怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓,對(duì)小貓說(shuō):“你是不是因?yàn)樘I了,才偷吃東西呀,你做我的朋友吧?!保╂ゆみ€給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧,從那以后,他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道:“妞妞,鬧鬧,過(guò)來(lái)吃包子嘍?!彼麄兣艿阶雷舆呉豢矗瑡寢寽?zhǔn)備了幾個(gè)大包子?(9個(gè))那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們出出主意。
(四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果。
師:小朋友們馬上可以自己分組,3—4個(gè)人一組,老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子,還有一張記錄紙,一個(gè)小朋友記錄,其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師:(教師示范)老師先來(lái)分一分,每個(gè)盤子里都有9個(gè)包子,就在第一個(gè)框里寫上數(shù)字9,我想分給妞妞1個(gè),就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字1,還剩下幾個(gè)呢?(8個(gè))給鬧鬧,就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字8,這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意,重復(fù)的分法就不要寫了哦,記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過(guò)的算式。
師:哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)。
(五)結(jié)束部分。
師:小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組,
第一組:色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組:色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
1、情景導(dǎo)入——重建家園:
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了,我們來(lái)幫助他們重建新家,請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn):可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6,馬上就想到8—6=2,我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.
1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?老師說(shuō)日期,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況,我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣,每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天,在游戲中,紫涵寶貝撅著小嘴找我理論:“老師,致遠(yuǎn)耍賴,他明明說(shuō)青菜1元一棵,我給他5元,他卻不找我錢?!敝逻h(yuǎn)也委屈地說(shuō):“你就付給我一張錢,我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子,我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開(kāi)的,孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算,很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解,致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中,一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等,都要接觸到人民幣?!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币罁?jù)這一理念,更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值,并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí),懂得合理地消費(fèi),同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法,并知道有不同的面值面價(jià)。
3.教育幼兒合理消費(fèi),保護(hù)人民幣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)(10元、5元、2元、1元)的人民幣。
難點(diǎn):了解人民幣的面值換算方法。
【設(shè)計(jì)理念】。
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下,引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念,引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫記錄答案。
【設(shè)計(jì)思路】。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣,接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣,然后驗(yàn)證幼兒掌握情況,再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲,并學(xué)習(xí)記錄,讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué),使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化;總結(jié)與延伸部分,讓幼兒明白要理性消費(fèi),有節(jié)約用錢的意識(shí),并保護(hù)好人民幣,不在人民幣上亂寫亂畫。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景:桌子(當(dāng)貨架)、各類商品(分為:水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等)、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣(10元、5元、2元、1元)若干張。
3.音樂(lè)。
4.記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)人民幣。
1.教師出示玩具人民幣,從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
三、初步感知人民幣的兌換關(guān)系。
1.10元可以換成幾張5元(幾張2元,幾張1元)?
教師小結(jié):10元可以換2張5元,5張2元,10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元(1元)?
教師小結(jié):9元可以換1張5元和2張2元,1張5元和4張1元,4張2元和1張1元,9張1元。
3.以此類推,其它面值的人民幣換算方法同上。
四、游戲:找朋友。
1.幼兒扮演1元人民幣,在音樂(lè)聲中走圓圈,音樂(lè)停止,幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目,自由結(jié)伴,湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目,幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。(如:教師出示5元,則5人抱成一團(tuán)。)。
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣,在音樂(lè)聲中走圓圈,音樂(lè)停止,幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目,兩兩自由結(jié)伴找朋友,兩人的人民幣面值之和,湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目,抱成一團(tuán)。
五、菜場(chǎng)購(gòu)物游戲(幼兒操作)。
1.老師當(dāng)老板。
(1)幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西(并嘗試記錄)。
(2)幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西(并嘗試記錄)。
2.孩子當(dāng)老板。
幼兒分組游戲,每組一名幼兒當(dāng)老板,兩名幼兒買菜,還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢,找回多少錢。(幼兒游戲中,教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
六、總結(jié)幼兒游戲情況,教育幼兒合理消費(fèi),并保護(hù)人民幣。
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹,共多少錢?用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi),節(jié)約用錢,并不在人民幣上亂寫亂畫等。
七、延伸:
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物,繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣,進(jìn)一步了解人民幣的用處,讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
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設(shè)計(jì)思路:
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
目標(biāo):、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
--------。
2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
流程:
一、話建筑,贏積木。
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示。
--------。
重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子,數(shù)“磚塊”
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
--------。
重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
教學(xué)反思:
--------。
今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具:魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
學(xué)具:每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
(魚(yú))今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú),這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚(yú),要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú),請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú),太少了,我們?cè)賮?lái)釣兩條,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú),請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú),每只盆里放三條魚(yú),這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚(yú)過(guò)程中,有一只盆里的魚(yú)不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干,釣了許多小魚(yú),貓媽媽也釣了許多大魚(yú),這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚(yú)后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
1、復(fù)習(xí)6的組成。
(1)游戲:拍手對(duì)數(shù)。
玩法:老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。
(2)師:媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊,我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。
(3)幼兒操作:請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的`分解組成,并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式,越多越好。
(4)幼兒間互相交流討論,你是怎樣擺的,你擺了什么算式。
2、分析討論。
(1)教師出示4+2=6,2+4=6比較他們的異同。
師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
(2)教師出示6-4=2,6-2=4。
小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2,那6減4等于2,6減2就等于4。
3、鞏固練習(xí)。
出示6的分解組成,請(qǐng)幼兒兩兩一組,互相商量,例出6的分解組成的所有加減算式。
4、游戲活動(dòng)。
(1)看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。
(2)完成幼兒用書“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。
在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸:幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程:
3、師:?jiǎn)?!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)。
問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
拼貼。
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示撲克牌提問(wèn):“這是什么?你們玩過(guò)嗎?今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細(xì)看看,他們是怎么排隊(duì)的?”
1、老師拿,幼兒猜。
2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來(lái)的?
1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動(dòng)手,將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會(huì)獲勝。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。
2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1.課件準(zhǔn)備:因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。
2.紙面教具:《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。
一、教師展示因果關(guān)系的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思,試著給這幾幅圖排序。
——這幾幅圖畫了什么?
——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?
——請(qǐng)給這幾幅圖排序,再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!
二、將幼兒分組,以“小明”為主角,鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。
1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。
——故事的主人公是“小明”,請(qǐng)大家想一想,編一段有關(guān)小明的故事,故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情,而且這些事情之間要有因果關(guān)系。
2.故事編完后,請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
三、組織幼兒聽(tīng)完故事后,針對(duì)故事進(jìn)行討論。
——他的故事里,小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?
——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?
——如果小明一開(kāi)始那樣做,導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?
四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》,引導(dǎo)幼兒完成。
——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了,請(qǐng)你重新排列順序,然后寫上數(shù)字序號(hào)1234吧。
溫馨提示。
在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí),教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo),以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),提高幼兒思維的邏輯性與條理性。
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的'過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)。
2、小紅花20張(彩紙剪)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(手)。
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)改變方位,區(qū)分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))。
2、看圖區(qū)分左右。
師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了??矗l(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)。
提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
(三)、競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲:
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
(四)、結(jié)束課程:
總結(jié)。
性提問(wèn):你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此,我就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué),在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?
2、教師出示一根繩子。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。
5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
游戲:《賣餅干》。
今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我使用了情境導(dǎo)入的方法,我們的生活中處處有數(shù)學(xué)的現(xiàn)象,現(xiàn)實(shí)中生活中的數(shù)學(xué)也是由不同的情境形成的。今天的情境導(dǎo)入是貼近幼兒生活的,產(chǎn)生的問(wèn)題也是幼兒感興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。
1.積極情感的獲得。
今天,我采用“小豬過(guò)生日”的方式導(dǎo)入,在熟悉的環(huán)境作用下,幼兒更容易將自己的情感投入進(jìn)去,最大限度地發(fā)揮情感的'紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學(xué)習(xí)之中,提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。
2.好奇心的激發(fā)。
通過(guò)“分蛋糕”,提供了孩子興趣的開(kāi)始,使他們認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),在好奇心的推動(dòng)之下,孩子開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分、四等分,使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.抽象性、邏輯性思維的養(yǎng)成。
孩子通過(guò)“分蛋糕”之后,初步形成了分的概念,為后面學(xué)習(xí)二等分、四等分奠定了基礎(chǔ),把抽象的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,這就是形象思維過(guò)渡到抽象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是孩子自己身邊的事情,他們感受到了數(shù)學(xué)的真實(shí)性。在這一過(guò)程中,孩子經(jīng)歷了由具體形象向抽象概念轉(zhuǎn)化,因此情境導(dǎo)入更好地形成了孩子的數(shù)學(xué)概念,讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象,汲取積極的思維。
4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
將情境導(dǎo)入引入課堂,孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)是在以情境為前提的問(wèn)題之中產(chǎn)生,因此孩子就能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。隨著孩子對(duì)“蛋糕”怎么分的探索,孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出不同分的方法,期間,他們逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之,孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,進(jìn)而去解決問(wèn)題,即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
由此可見(jiàn),將情境導(dǎo)入符合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在數(shù)學(xué)中運(yùn)用情境導(dǎo)入對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
臺(tái)歷,數(shù)字卡片、記錄卡等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
(1)認(rèn)識(shí)月。
師:上面有多少頁(yè)?一年有幾個(gè)月?這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
小結(jié):臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字,一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
(2)認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾?
1.小組操作活動(dòng)。
(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求,數(shù)數(shù)這月有多少天,并在記錄卡上記錄。
(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾,并記錄下來(lái)。
(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示,如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào),星期幾,并記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸。
1.完成幼兒用書“我又長(zhǎng)大一歲”,說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷,根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期,并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、學(xué)習(xí)5的組成,初步了解整體與部分,部分與部分之間的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、比較能力和思維的靈敏性。
瓶子蓋、紙盒、圖片、筆、數(shù)字卡片、各種數(shù)量時(shí)5的物體。
一、尋找“5”
1、小朋友和老師一起到戶外找一找那些東西的數(shù)量是5。
2、說(shuō)一說(shuō)你找到了什么東西的數(shù)量是5。
二、撒瓶子蓋游戲
1、今天咱們玩一個(gè)撒瓶子蓋的游戲,你們想玩嗎?
每人取5個(gè)瓶子蓋,把它撒在盒子里,你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的朝上,有的朝下)。
2、說(shuō)一說(shuō)你撒的是什么樣子的?(幾個(gè)朝上?幾個(gè)朝下?)
3、這個(gè)游戲你們喜歡玩嗎?回到家里可以跟爸爸媽媽一起玩兒,看誰(shuí)玩的方法多?
三、學(xué)習(xí)5的組成
1、聽(tīng)說(shuō)貓媽媽要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴、小豬到家里來(lái)做客,為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,可是它不知道怎么分才好,小朋友們?cè)覆辉敢鈳椭垕寢尫忠环??看誰(shuí)想得辦法多,把每次的放法記錄在旁邊的格子里。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己找處了幾種方法,然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的,請(qǐng)幼兒到黑板上演示分法。
4、從這些分法中你發(fā)現(xiàn)了什么?
5、教師總結(jié)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1.鞏固對(duì)半圓形和梯形的認(rèn)識(shí)。
2.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的計(jì)數(shù)與單雙數(shù)。
3.能合作設(shè)計(jì)規(guī)則,自主游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
在黑板上畫出帶數(shù)字的各種圖形,將小貓,小兔,公園畫在圖形的兩側(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)幼兒觀察游戲圖。
教師:1.圖上有誰(shuí)?它們要去干什么?
2.圖上有哪些圖形?圖形上面有些什么?
(二)交代游戲玩法。
教師:小兔和小貓要去公園,小兔喜歡走單數(shù)的梯形,小貓喜歡走雙數(shù)的帶弧形的圖形,而且要按從少到多的順序走到公園,看誰(shuí)能找出它們的行走路線,很快畫出來(lái)。
(三)幼兒尋找行走路線。
(四)請(qǐng)部分幼兒畫出游戲路線,其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。
(五)改編游戲,自主活動(dòng)。
1.教師:你喜歡這個(gè)游戲嗎?你覺(jué)得什么地方可以改一改?
2.幼兒兩兩結(jié)伴設(shè)計(jì)數(shù)字游戲,然后一起玩一玩。
3.幼兒分組講解自己設(shè)計(jì)的游戲,師生討論的數(shù)學(xué)內(nèi)容與玩法,提出改進(jìn)意見(jiàn)。
4.幼兒改進(jìn)游戲玩法與規(guī)則,繼續(xù)分組游戲。
5.全班選出最受歡迎的數(shù)學(xué)游戲,一起玩一玩。
課后反思:
本活動(dòng)把圖形與計(jì)數(shù),單雙數(shù)有機(jī)地聯(lián)系在一起,幼兒按單雙數(shù)的多少順序進(jìn)行排序,從而找到行走的路線;在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)規(guī)則,自主游戲。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱:左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具動(dòng)物圖片幼兒操作卡鉛筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入。
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
二、動(dòng)物找家。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試,教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
三、圖形找家。
1、教師簡(jiǎn)單講解,幼兒傾聽(tīng):根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
臺(tái)歷,數(shù)字卡片、記錄卡等。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
(1)認(rèn)識(shí)月。
師:上面有多少頁(yè)?一年有幾個(gè)月?這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
小結(jié):臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字,一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
(2)認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾?
1.小組操作活動(dòng)。
(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求,數(shù)數(shù)這月有多少天,并在記錄卡上記錄。
(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾,并記錄下來(lái)。
(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示,如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào),星期幾,并記錄下來(lái)。
1.完成幼兒用書“我又長(zhǎng)大一歲”,說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷,根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期,并記錄。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)“田”字中四個(gè)方位名稱:左上格、左下格、右上格、右下格。
2、樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),主動(dòng)完成操作材料。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具 動(dòng)物圖片 幼兒操作卡 鉛筆
1、教師出示“田”字格讓幼兒觀察它的特點(diǎn)。
2、為了方便我們給這四個(gè)格子取了不同的名字。
3、教師邊講解邊出示名稱“左上格、左下格、右上格、右下格”。讓幼兒辨認(rèn)。
1、教師出示小兔它家住在“右上格”,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范找小兔的家。
2、依次找到其他三個(gè)動(dòng)物的家。
3、教師出示一排連續(xù)的田字格讓幼兒找一找有規(guī)律的圖像寶寶的家。
4、個(gè)別幼兒分別自由嘗試,教師指導(dǎo)幼兒。
5、教師小結(jié)。
1、教師簡(jiǎn)單講解,幼兒傾聽(tīng):根據(jù)前面已有的圖形按規(guī)律接著畫。
2、幼兒四散操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師幼兒共同講評(píng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。
1.5的分成ppt。
2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。
創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。
小結(jié)5一共有幾種分法。
師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞颍瑥拇蟮叫〉捻樞?,小朋友記住?的分成一共有4種分法。
2、鞏固5的分成。
師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過(guò)看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!
1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。
2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。
3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)感知6以內(nèi)的序數(shù),并會(huì)從不同的方向辨別數(shù)序,發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地思考,敢于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:動(dòng)物之家(設(shè)計(jì)為6層,每層為6間房,住著各種小動(dòng)物)
各種標(biāo)有樓層和房間號(hào)的小動(dòng)物卡片(人手一張)
小貓手偶一只。2只老鼠動(dòng)動(dòng)偶
活動(dòng)過(guò)程:
師:美麗的大森林里,小動(dòng)物們一起建了一座新房子。我們一起來(lái)看看!
數(shù)一數(shù)初步感知6以內(nèi)數(shù)的序列。
1、認(rèn)識(shí)樓房的層數(shù)。
師:a這座樓房一共有幾層?
b第1層在哪里?
師:a那么第2層在哪里?
b最高的那一層是第幾層?
c師幼共同小結(jié):這座樓房一共有6層,第一層在最下面?第一層、第二層、第三層……,
2、認(rèn)識(shí)每層樓的房間數(shù)。
師:a第一層樓上有幾間房?
b第1層的第1間在哪里?(依次認(rèn)數(shù)第2—6間)
c第2層有幾間房?
d第3層有幾間房?
e 那么第4層有幾間房呢?第5層、第6層呢?
f師幼共同小結(jié):這座樓房的每一層都有6間房。
1、師:這座樓房可真大啊,看,已經(jīng)有小動(dòng)物搬進(jìn)來(lái)啦。
a小狗住在第幾層,第幾間呀?
b你是怎么知道的?
c小豬(小羊、小牛)住在第幾層,第幾間房?
2、幫助小動(dòng)物找到朋友的家
師:小動(dòng)物來(lái)看望搬新家的動(dòng)物朋友,**動(dòng)物來(lái)看**動(dòng)物,它住在第*層第*間,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō),它在哪里。
3、師幼共同小結(jié)。小朋友們真能干,幫助了那么多的小動(dòng)物。而且,我們也都學(xué)會(huì)了:數(shù)樓層都要從下往上數(shù),數(shù)房間號(hào),要從左往右數(shù)。
1、老鼠在房子里竄來(lái)竄去。
2、師:不好,房子里有老鼠了,我們請(qǐng)貓先生來(lái)幫忙捉老鼠,你們一起說(shuō)出老鼠在第幾層第幾間,告訴貓先生,讓他以最快的速度抓到老鼠。
3、貓捉老鼠(一)
引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確快速的找出老鼠在第幾層,第幾間。促進(jìn)思維性的發(fā)展。
(最終老鼠被捉住,感謝幼兒,使其獲得成功感。)
4、貓捉老鼠(二)。
引導(dǎo)幼兒回憶,老鼠剛剛出現(xiàn)在第幾層第幾間,促進(jìn)幼兒記憶力的發(fā)展。
最終捉住老鼠,提問(wèn)老鼠是在第幾層第幾間捉到的?
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看地址,每人幫助一個(gè)小動(dòng)物搬家,并做到互相謙讓,文明搬家。
幼兒操作時(shí),教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)析:
本次活動(dòng)通過(guò)數(shù)樓層、認(rèn)識(shí)房間,找朋友、貓捉老鼠等游戲?qū)W習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),整個(gè)活動(dòng)游戲性、趣味性強(qiáng),活動(dòng)設(shè)計(jì)中最凸現(xiàn)的是“貓捉老鼠”這一環(huán)節(jié),動(dòng)物樓插片和鏤空設(shè)計(jì),別出心裁,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,也點(diǎn)燃了每個(gè)孩子的思維,體現(xiàn)了很強(qiáng)的互動(dòng)性和參與性,孩子在快樂(lè)中完成了教學(xué)目標(biāo)。整篇教學(xué)設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、跟隨故事情節(jié)感受9的不同分解方式,能看圖列算式,并掌握9的減法運(yùn)算。
2、體驗(yàn)分包子的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。
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(一)出示封面,引出主題,激發(fā)閱讀興趣。
1、出示封面:
今天老師帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。瞧,這個(gè)小女孩就是故事的主人公,她叫做妞妞,妞妞發(fā)生了什么事呢,我們一起來(lái)看一看。
2、妞妞的媽媽開(kāi)了一家點(diǎn)心店。看,點(diǎn)心店的生意怎么樣?你怎么看出來(lái)的?(點(diǎn)心店的生意好極了,妞妞的媽媽每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)。
3、咦,妞妞哪去了呢?(放大鏡)她怎么了?為什么不開(kāi)心呢?(蹲在店外面,看上去非常孤單。她想啊,要是能有個(gè)弟弟或者妹妹一起玩,那該多好啊。)。
(二)傾聽(tīng)、參與講述包子店發(fā)生的'事,感受9的不同分解方式。
1、這一天,晚上快關(guān)門的時(shí)候,我們一起幫妞妞數(shù)一數(shù),盤子里還有幾個(gè)香噴噴的煎餃了?(9個(gè))這時(shí),聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了呢?(裁縫店的老板推門走進(jìn)來(lái))他買走了幾個(gè)煎餃?(5個(gè)),那應(yīng)該還剩幾個(gè)呢?(4個(gè))。
3、第二天晚上,快關(guān)店的時(shí)候,妞妞數(shù)了一下籠子里的包子,還有幾個(gè)?(9個(gè))最后一位客人金店的老板娘來(lái)了,買走了6個(gè)包子,那應(yīng)該還剩下幾個(gè)包子?(3個(gè))。
4、好了,一單生意又做成了,媽媽又要記賬了,哪位小朋友來(lái)幫媽媽算一算呢,用減法算式表示出來(lái)。(請(qǐng)幼兒上前書寫)(真棒,看來(lái)你已經(jīng)能當(dāng)媽媽的小助手了)。
5、晚上,妞妞幫媽媽掃地的時(shí)候,抬頭看了一眼蒸籠,發(fā)生了什么事?(包子少了一個(gè))另一個(gè)包子哪去了呢?妞妞問(wèn)媽媽,“媽媽,你有沒(méi)有看到那個(gè)大包子?”媽媽說(shuō):“鬼丫頭,自己吃了還裝傻呀?!甭?tīng)了媽媽的話,妞妞覺(jué)得怎么樣?(委屈)。
6、小朋友們,你們也覺(jué)得包子是被妞妞偷吃的嗎?那它到哪去了呢?你們猜一猜。妞妞也覺(jué)得包子是被偷走了。
(三)根據(jù)畫面大膽猜測(cè)抓小偷的方法,學(xué)會(huì)看圖列算式。
3、妞妞不僅發(fā)現(xiàn)了腳印這個(gè)線索,還發(fā)現(xiàn)盤子里又少了2個(gè)包子。那我們一起來(lái)算一算,原來(lái)盤子里一共有幾個(gè)包子?(9個(gè))被偷吃了2個(gè),還剩幾個(gè)呢?(7個(gè))妞妞趕緊把這件事記下來(lái)告訴媽媽,你能幫她來(lái)記一記嗎?(9-2=7)。
4、妞妞心想,又被小偷偷走了2個(gè)包子,這一次,我一定要抓住這個(gè)小偷。于是她又想了一個(gè)辦法,這是什么方法?(她把包子放在桌子上,還在地上、桌子上、凳子上放了許多的碗、盤子、筷子,還把又黏又滑的油倒在地上,這樣小偷摔倒的時(shí)候就會(huì)發(fā)出聲音,就能抓住他。)。
5、你們覺(jué)得這次她會(huì)抓住小偷嗎?聽(tīng),什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?小偷哐當(dāng)一聲摔在地板上,看,小偷是誰(shuí)呀?(一只瘦巴巴的小黑貓)是不是跟你們猜的一樣呢?(小朋友們真厲害,你們都是小偵探。)。
6、偷包子的小偷終于被抓住了,如果是你,你會(huì)怎么處置它呢?我們看妞妞是怎么做的?(妞妞輕輕地抱起小黑貓,對(duì)小貓說(shuō):“你是不是因?yàn)樘I了,才偷吃東西呀,你做我的朋友吧?!保╂ゆみ€給小黑貓取了個(gè)名字叫鬧鬧,從那以后,他們天天在一起玩。
7、媽媽喊道:“妞妞,鬧鬧,過(guò)來(lái)吃包子嘍?!彼麄兣艿阶雷舆呉豢矗瑡寢寽?zhǔn)備了幾個(gè)大包子?(9個(gè))那妞妞和鬧鬧會(huì)怎么分這9個(gè)包子呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)幫他們出出主意。
(四)幼兒分組操作并分享自己的操作結(jié)果。
師:小朋友們馬上可以自己分組,3—4個(gè)人一組,老師給每組準(zhǔn)備了一盤包子,還有一張記錄紙,一個(gè)小朋友記錄,其余的小朋友可以一起想辦法怎么分。
師:(教師示范)老師先來(lái)分一分,每個(gè)盤子里都有9個(gè)包子,就在第一個(gè)框里寫上數(shù)字9,我想分給妞妞1個(gè),就在妞妞對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字1,還剩下幾個(gè)呢?(8個(gè))給鬧鬧,就在鬧鬧對(duì)應(yīng)的框里寫上數(shù)字8,這樣就分好了。小朋友們馬上分的時(shí)候要注意,重復(fù)的分法就不要寫了哦,記錄的小朋友要檢查一下已經(jīng)寫過(guò)的算式。
師:哪一組先來(lái)和大家分享一下你們的分法?(將幼兒作品投影到電腦上)。
(五)結(jié)束部分。
師:小朋友們活動(dòng)結(jié)束后可以把這個(gè)故事還有你的分法去講給更多的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、能根據(jù)畫面內(nèi)容列出相應(yīng)的算式,感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并能大膽講述。
2、樂(lè)意探索數(shù)學(xué)活動(dòng),懂得關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹(shù)若干、固體膠、幼兒分三組,
第一組:色紙折的房子(藍(lán)、黃兩色)若干
第二組:色紙折的房子(粉紅、黃兩色)若干
第三組:色紙折的房子(藍(lán)、咖啡兩色)若干
1、情景導(dǎo)入——重建家園:
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了,他們沒(méi)有房子可以住只能住帳篷了,我們來(lái)幫助他們重建新家,請(qǐng)你們做工程師幫他們?cè)O(shè)計(jì)制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對(duì)應(yīng)小組的背景圖上。
房子造好了,再種些綠化,把小區(qū)打扮得漂亮些。
請(qǐng)你們將籃子里的花和樹(shù)種到小區(qū)里去
2、情境感知——看圖編8的加減法
小區(qū)造好了,我們?nèi)⒂^一下每個(gè)小區(qū)都有幾幢房子、幾棵樹(shù)和幾朵花
1)幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號(hào)小區(qū)去參觀,1號(hào)小區(qū)有幾幢房子?(6幢藍(lán)色的房子,2幢黃色的房子,一共有8幢房子)
花有多少?(5朵紅花,3朵紫花)樹(shù)呢?(4棵大樹(shù)4棵小樹(shù))。
2)幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)小區(qū)的朋友們根據(jù)剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來(lái)。
提問(wèn):可以用一道什么方法的算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(6+2=8或2+6=8)
這兩道題用到了幾個(gè)數(shù)字?(三個(gè))除了加法題,還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?得出:8-2=6、8-6=2。
3、體驗(yàn)理解——互換規(guī)律
請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié):2+6=8、6+1=8數(shù)字相同,位置不同。所以看到2+6=8,馬上就想到6+2=8,我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6,馬上就想到8—6=2,我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干,幫災(zāi)區(qū)的人們建造了這么漂亮的小區(qū),使他們能夠有房子住,真是太好了,謝謝你們。
我們?cè)偃ザ嘣O(shè)計(jì)一些房子,可以讓更多的人住進(jìn)去。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的20xx年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。
2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。
導(dǎo)入語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)評(píng):充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.
1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?
教師利用大字卡講述故事。
評(píng):幼兒的積極性很高,聽(tīng)故事很認(rèn)真.
2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。
1)現(xiàn)在老師指日期,請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?老師說(shuō)日期,請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。
師:那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗赖?
教師總結(jié):對(duì)了,象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。
2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷,今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì),看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)以及我班孩子的具體情況,我班新增了角色區(qū)“淮小菜場(chǎng)”。孩子們很感興趣,每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,都爭(zhēng)著要到“淮小菜場(chǎng)”游戲。一天,在游戲中,紫涵寶貝撅著小嘴找我理論:“老師,致遠(yuǎn)耍賴,他明明說(shuō)青菜1元一棵,我給他5元,他卻不找我錢?!敝逻h(yuǎn)也委屈地說(shuō):“你就付給我一張錢,我怎么找錢給你。”看著他倆都理直氣壯的樣子,我明白了:由于我們這個(gè)菜場(chǎng)是新開(kāi)的,孩子們之前沒(méi)有接觸過(guò)人民幣的換算,很多孩子對(duì)于人民幣的換算并不了解,致遠(yuǎn)的理解就是“一張錢就能買一棵菜”他對(duì)于標(biāo)價(jià)牌和人民幣的理解還不夠透徹。其實(shí)幼兒在生活中,一塊面包、一個(gè)玩具、一瓶飲料等,都要接觸到人民幣?!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!币罁?jù)這一理念,更為了讓幼兒正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值,并了解使用人民幣購(gòu)物的常識(shí),懂得合理地消費(fèi),同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】。
1.認(rèn)識(shí)面值為10以內(nèi)以元為計(jì)量單位的人民幣,并能說(shuō)出它們的單位名稱。
2.初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法,并知道有不同的面值面價(jià)。
3.教育幼兒合理消費(fèi),保護(hù)人民幣。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)(10元、5元、2元、1元)的人民幣。
難點(diǎn):了解人民幣的面值換算方法。
【設(shè)計(jì)理念】。
在《綱要》和《指南》精神的引領(lǐng)下,引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。大班幼兒的年齡特點(diǎn)是能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。本著以幼兒為主體的原則和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念,引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖畫記錄答案。
【設(shè)計(jì)思路】。
大班幼兒已具備了一些粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)和技能,對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)越來(lái)越有興趣。本次活動(dòng)我先以謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣,接著通過(guò)課件與人民幣實(shí)物,幫助幼兒認(rèn)識(shí)人民幣,然后驗(yàn)證幼兒掌握情況,再利用游戲進(jìn)一步感知人民幣的兌換關(guān)系。最后讓幼兒進(jìn)入“菜場(chǎng)”游戲,并學(xué)習(xí)記錄,讓幼兒體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊。在玩中學(xué),使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化;總結(jié)與延伸部分,讓幼兒明白要理性消費(fèi),有節(jié)約用錢的意識(shí),并保護(hù)好人民幣,不在人民幣上亂寫亂畫。
【教學(xué)過(guò)程】。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.菜場(chǎng)場(chǎng)景:桌子(當(dāng)貨架)、各類商品(分為:水果類、蔬菜類、谷物類、海鮮類、蛋類等)、標(biāo)價(jià)牌若干。
2.玩具人民幣(10元、5元、2元、1元)若干張。
3.音樂(lè)。
4.記錄表、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
二、認(rèn)識(shí)人民幣。
1.教師出示玩具人民幣,從中取出10元、5元、2元、1元面值的人民幣各一張,將人民幣擺成一排,邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出面值。
2.等到幼兒熟悉后,請(qǐng)幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,哪種面值的人民幣不見(jiàn)了。
三、初步感知人民幣的兌換關(guān)系。
1.10元可以換成幾張5元(幾張2元,幾張1元)?
教師小結(jié):10元可以換2張5元,5張2元,10張1元。
2.9元可以換幾張5元和幾張2元(1元)?
教師小結(jié):9元可以換1張5元和2張2元,1張5元和4張1元,4張2元和1張1元,9張1元。
3.以此類推,其它面值的人民幣換算方法同上。
四、游戲:找朋友。
1.幼兒扮演1元人民幣,在音樂(lè)聲中走圓圈,音樂(lè)停止,幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目,自由結(jié)伴,湊成與教師所出示的人民幣相同的面值數(shù)目,幾個(gè)好朋友報(bào)成一團(tuán)。(如:教師出示5元,則5人抱成一團(tuán)。)。
2.幼兒自由選擇扮演1元、2元、5元的人民幣,在音樂(lè)聲中走圓圈,音樂(lè)停止,幼兒看教師出示的人民幣面值數(shù)目,兩兩自由結(jié)伴找朋友,兩人的人民幣面值之和,湊成與教師手中人民幣相同的面值數(shù)目,抱成一團(tuán)。
五、菜場(chǎng)購(gòu)物游戲(幼兒操作)。
1.老師當(dāng)老板。
(1)幼兒拿多張人民幣買一樣?xùn)|西(并嘗試記錄)。
(2)幼兒拿一張人民幣買多樣?xùn)|西(并嘗試記錄)。
2.孩子當(dāng)老板。
幼兒分組游戲,每組一名幼兒當(dāng)老板,兩名幼兒買菜,還有一名幼兒做會(huì)計(jì)進(jìn)行記錄。
買菜時(shí)要算清楚自己應(yīng)該給多少錢,找回多少錢。(幼兒游戲中,教師根據(jù)具體情況給予適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))。
六、總結(jié)幼兒游戲情況,教育幼兒合理消費(fèi),并保護(hù)人民幣。
請(qǐng)各組成員根據(jù)自己購(gòu)買的菜進(jìn)行介紹,共多少錢?用了多少錢?還剩多少錢?是否是自己需要的?用以告訴幼兒理性消費(fèi),節(jié)約用錢,并不在人民幣上亂寫亂畫等。
七、延伸:
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物,繼續(xù)認(rèn)識(shí)其它面值的人民幣,進(jìn)一步了解人民幣的用處,讓幼兒明白要合理消費(fèi)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
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設(shè)計(jì)思路:
在區(qū)角活動(dòng)和游戲中,孩子很喜歡用積木經(jīng)行建構(gòu),在活動(dòng)中,經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到孩子有這樣的討論:“我的房子比你造的高!”“我的房子造的比你大!”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢?”“你用的積木比我多”。在數(shù)積木的過(guò)程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題:中間的積木看不見(jiàn),不知道有多少。
于是針對(duì)孩子空間邏輯的發(fā)展,設(shè)計(jì)了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測(cè)數(shù)量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動(dòng)。我覺(jué)得這個(gè)題材對(duì)發(fā)展幼兒空間方面的計(jì)算能力還是非常有幫助的,因此想針對(duì)我部目前還不配備白板的情況下,對(duì)教案作進(jìn)一步的調(diào)整和梳理,繼續(xù)設(shè)計(jì)出符合大班幼兒的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程:
目標(biāo):、在數(shù)積木的過(guò)程中,學(xué)習(xí)有序地觀察和統(tǒng)計(jì)數(shù)量的方法。
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2、能清晰地表達(dá)觀察的內(nèi)容,喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲。
準(zhǔn)備:正方體小積木;“積木房”圖片若干;記錄用紙和筆。
流程:
一、話建筑,贏積木。
激趣:想不想造一幢喜歡的房子?
過(guò)渡:今天我們就用積木來(lái)造房子!每組的桌上有幾塊積木呀?夠不夠造一幢房子?
那就請(qǐng)你們就分成4組在數(shù)積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭(zhēng)回答,數(shù)積木。
(一)數(shù)數(shù)相同數(shù)量的積木房。
出題:我用積木造了4幢房子,請(qǐng)你們用好方法數(shù)一數(shù),每幢房子各由幾塊積木建成的?
形式:將答案記錄在記錄紙上,呈現(xiàn)在每幢房子的下方,答對(duì)的為本組加上一塊積木。
驗(yàn)證:移去屋頂,拆層演示。
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重點(diǎn)提問(wèn):房子有幾層?每層有幾塊?一共有幾塊?
小結(jié):數(shù)量相同的積木能造出不同的房子,只是有的積木被其他積木擋住了,我們不容易發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)的時(shí)候我們可以一層一層的數(shù)清楚,不多數(shù),也不漏數(shù)看不見(jiàn)的那些積木。
(二)找找躲起來(lái)的積木塊。
出題:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)問(wèn)這幢房子有幾層?每一層有幾塊?共有幾塊積木建成?
重點(diǎn):移去屋頂,拆層演示,幫助幼兒學(xué)會(huì)數(shù)隱藏起來(lái)的積木塊。
小結(jié):房子一層層往上造,如果上層有幾塊積木,那這些積木下一定也有幾塊積木。
三、造房子,數(shù)“磚塊”
(一)造幢房子把分?jǐn)?shù)。
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重點(diǎn):鼓勵(lì)各組建造出點(diǎn)數(shù)上有難度(有多層、有重疊)的房屋。
集體點(diǎn)數(shù)時(shí)一層一層數(shù)清楚。
(二)學(xué)做小小建筑師。
要求:每隊(duì)派一個(gè)代表挑選喜歡的圖紙,用積木搭出與圖中相同的房子,要造的又快又好!
重點(diǎn)觀察:每組搭的房子是否與圖紙上的一樣,各組搭建、點(diǎn)數(shù)的方法。
驗(yàn)證:他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對(duì)不對(duì)呢?
小結(jié):雖然各隊(duì)拿到的圖紙看起來(lái)不一樣,其實(shí)是同一幢房子從不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸:
教學(xué)反思:
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今天的活動(dòng)較為順利的開(kāi)展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。還成為了我園計(jì)算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來(lái)獲得成功的的原因,我覺(jué)得有:
a)關(guān)注細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
計(jì)算活動(dòng)教具多,對(duì)環(huán)節(jié)間的小結(jié)語(yǔ)要求也高,在這一次組織活動(dòng)前教案在我的腦海中一次次的“過(guò)電影”,把握了每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)要點(diǎn)(孩子合作中可能的狀況、每一次小結(jié)重點(diǎn)提煉和梳理的內(nèi)容、重難點(diǎn)落實(shí)的方式)?!凹?xì)節(jié)決定成敗”,活動(dòng)前我讓一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)都順溜了,我想這也是活動(dòng)活動(dòng)成功的重要因素之一吧!
b)注重互動(dòng)的有效性。
我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無(wú)形中提高了生生互動(dòng)的有效性。
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大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
教具:魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
學(xué)具:每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
(魚(yú))今天老師做貓媽媽,你們做小貓,一起來(lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú),這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚(yú),要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú),請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=1
2、剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú),太少了,我們?cè)賮?lái)釣兩條,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú),請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=2
3、請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú),每只盆里放三條魚(yú),這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式
2、幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚(yú)過(guò)程中,有一只盆里的魚(yú)不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
今天小貓真能干,釣了許多小魚(yú),貓媽媽也釣了許多大魚(yú),這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚(yú)后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、學(xué)習(xí)6的加減法,進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
蛋糕卡、6的加減算式卡若干。
1、復(fù)習(xí)6的組成。
(1)游戲:拍手對(duì)數(shù)。
玩法:老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。
(2)師:媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊,我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。
(3)幼兒操作:請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的`分解組成,并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式,越多越好。
(4)幼兒間互相交流討論,你是怎樣擺的,你擺了什么算式。
2、分析討論。
(1)教師出示4+2=6,2+4=6比較他們的異同。
師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
(2)教師出示6-4=2,6-2=4。
小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2,那6減4等于2,6減2就等于4。
3、鞏固練習(xí)。
出示6的分解組成,請(qǐng)幼兒兩兩一組,互相商量,例出6的分解組成的所有加減算式。
4、游戲活動(dòng)。
(1)看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。
(2)完成幼兒用書“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。
在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。
2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。
3、游戲“我的鞋子放在這里”
請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。
4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。
5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。
活動(dòng)延伸:幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。
2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。
3.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、各種鞋的標(biāo)志
2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。
1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。
3、用的幾何圖形一套教學(xué)過(guò)程:
3、師:?jiǎn)?!這么多客人,你們看看誰(shuí)長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友,那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來(lái)幫它找找。
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友,但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。
說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師:小朋友真能干,躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里?
1、變魔術(shù)現(xiàn)在齊要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
變魔術(shù)。
問(wèn):你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形?
拼貼。
說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
哎呀!天快黑了,正方形、圓形娃娃要回家了,我們趕快把禮物送給它們吧!
在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形,自愿組合幾何圖案。
大班綜合活動(dòng)《圖形寶寶》的設(shè)計(jì)思路是:大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形,對(duì)幾何圖形有著濃厚的興趣。本活動(dòng)是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?;顒?dòng)以圖形娃娃過(guò)生日為主線,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑,幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,滿足幼兒探索發(fā)現(xiàn)、嘗試創(chuàng)作的欲望,符合大班的年齡特點(diǎn)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、運(yùn)用分類、排序的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜?lián)淇伺频幕顒?dòng)。
2、有初步的協(xié)作、合作、以及解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:自制撲克牌一套、現(xiàn)成撲克牌五套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示撲克牌提問(wèn):“這是什么?你們玩過(guò)嗎?今天老師就用撲克牌來(lái)和小朋友做一個(gè)有趣的游戲。這兒有一些放大的撲克牌,牌上的數(shù)字寶寶已被我悄悄地藏起來(lái)了。你們仔細(xì)看看,他們是怎么排隊(duì)的?”
1、老師拿,幼兒猜。
2、幼兒拿,另一幼兒猜。并讓幼兒講講:你是怎么找出來(lái)的?
1、講解游戲規(guī)則:四人為一組一起合作,人人動(dòng)手,將老師藏掉的撲克牌找出來(lái)。并一起記錄在老師的記錄單上。
2、請(qǐng)客人老師藏掉兩張撲克牌,幼兒找并進(jìn)行比賽。要求大家一定要商量一下,怎樣才會(huì)獲勝。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.學(xué)會(huì)按事件先后順序排出時(shí)間序列。
2.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行排序。
3.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
1.課件準(zhǔn)備:因果關(guān)系的插圖;《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)等內(nèi)容。
2.紙面教具:《誰(shuí)先誰(shuí)后?》幼兒操作作業(yè)彩色打印與班級(jí)幼兒同數(shù)量。
一、教師展示因果關(guān)系的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)每幅圖是什么意思,試著給這幾幅圖排序。
——這幾幅圖畫了什么?
——你覺(jué)得哪幅圖是先發(fā)生的?哪幅圖是后發(fā)生的?
——請(qǐng)給這幾幅圖排序,再試著說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事吧!
二、將幼兒分組,以“小明”為主角,鼓勵(lì)幼兒將故事編得既有邏輯又生動(dòng)有趣。
1.讓每組幼兒編一段有時(shí)間先后順序的小故事。
——故事的主人公是“小明”,請(qǐng)大家想一想,編一段有關(guān)小明的故事,故事里要有不同時(shí)間發(fā)生的事情,而且這些事情之間要有因果關(guān)系。
2.故事編完后,請(qǐng)每組派一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的故事。
三、組織幼兒聽(tīng)完故事后,針對(duì)故事進(jìn)行討論。
——他的故事里,小明先做了什么?然后做了什么?最后又做了什么?
——為什么小明后來(lái)會(huì)這樣呢?
——如果小明一開(kāi)始那樣做,導(dǎo)致的結(jié)果又是什么?
四、教師出示插圖作業(yè)《誰(shuí)先誰(shuí)后》,引導(dǎo)幼兒完成。
——這兩幅圖上的事情先后順序被打亂了,請(qǐng)你重新排列順序,然后寫上數(shù)字序號(hào)1234吧。
溫馨提示。
在第2個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒編故事時(shí),教師要注意觀察并給予必要的指導(dǎo),以免偏離主題或前后矛盾。平時(shí)在日常生活中應(yīng)利用一些有代表性的事件幫助幼兒加深對(duì)因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),提高幼兒思維的邏輯性與條理性。
本活動(dòng)通過(guò)游戲形式讓孩子在玩玩中掌握新的知識(shí):先讓孩子扮演角色進(jìn)行比賽理解先和后?”此游戲即讓孩子復(fù)習(xí)了已學(xué)過(guò)的知識(shí),同時(shí)也在潛意識(shí)里向孩子灌輸新的知識(shí)點(diǎn)(先后);接著為了感謝小朋友當(dāng)裁判,小動(dòng)物們給大家?guī)?lái)了一份精美的禮物,呀!是個(gè)漂亮的盒子,在取禮物的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步辨別先和后。此環(huán)節(jié)大大提高了孩子游戲的興趣,從而使每個(gè)孩子都樂(lè)于參與到活動(dòng)中來(lái),并在游戲的'過(guò)程中體驗(yàn)到知識(shí)點(diǎn)(先后);最后讓孩子結(jié)合日常生活,擴(kuò)散幼兒對(duì)先后的認(rèn)識(shí)。讓游戲在高潮中結(jié)束。這節(jié)課我基本的教學(xué)思路和流程沒(méi)有大的的問(wèn)題,但在細(xì)節(jié)方面存在不少的問(wèn)題。想的太少,沒(méi)有考慮到孩子們回答問(wèn)題會(huì)千奇百怪的,只考慮最基礎(chǔ)的。在以后我要把自己變成一個(gè)細(xì)心的人,上一節(jié)課不但要注重細(xì)節(jié),要多想,把所有可能出現(xiàn)的問(wèn)題都想到,還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造教材。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2.愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。
3.提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺(jué)和判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動(dòng)物)。
2、小紅花20張(彩紙剪)。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右。
1、猜謎導(dǎo)入:一棵小樹(shù)五個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說(shuō)話。(手)。
2、每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)。
3.感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。
(1)請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?
(2)改變方位,區(qū)分左右。
(3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
(二)、聽(tīng)口令做動(dòng)作。
1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))。
2、看圖區(qū)分左右。
師:有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心,也來(lái)湊熱鬧了??矗l(shuí)來(lái)了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)。
提問(wèn):有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?
(三)、競(jìng)賽游戲:我說(shuō)你做。
1、兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)。
2、向左右轉(zhuǎn)游戲:
3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的準(zhǔn)確)。
(四)、結(jié)束課程:
總結(jié)。
性提問(wèn):你今天學(xué)到了什么知識(shí)?(小朋友們爭(zhēng)先恐后的回答)。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
本活動(dòng)是根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時(shí)間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此,我就讓幼兒通過(guò)游戲、操作、探索來(lái)對(duì)物體進(jìn)行等分。同時(shí)利用支駕教學(xué),在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺逐漸加深,并支持、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立、做到舉一反三的效果來(lái)完成本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒探索物體等分的多種方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、回形針若干。
五、活動(dòng)過(guò)程:
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
今天,我們班來(lái)了一位小丑,現(xiàn)在請(qǐng)小丑為我們表演變魔術(shù),好嗎?
2、教師出示一根繩子。
(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演變魔術(shù),由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的餅干并教師示范圓形的二等分,請(qǐng)個(gè)別幼兒示范四等分。
5、幼兒操作,請(qǐng)幼兒探索長(zhǎng)方形二等分、四等分的多種不同方法。
6、教師小結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
游戲:《賣餅干》。
今天的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我使用了情境導(dǎo)入的方法,我們的生活中處處有數(shù)學(xué)的現(xiàn)象,現(xiàn)實(shí)中生活中的數(shù)學(xué)也是由不同的情境形成的。今天的情境導(dǎo)入是貼近幼兒生活的,產(chǎn)生的問(wèn)題也是幼兒感興趣,興趣是幼兒學(xué)習(xí)的最好老師,正式這樣,在教學(xué)中才能有效的和幼兒互動(dòng)起來(lái)。
1.積極情感的獲得。
今天,我采用“小豬過(guò)生日”的方式導(dǎo)入,在熟悉的環(huán)境作用下,幼兒更容易將自己的情感投入進(jìn)去,最大限度地發(fā)揮情感的'紐帶作用。孩子們以小為主人的身份投入學(xué)習(xí)之中,提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣,使孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們自愿進(jìn)行的、快樂(lè)的事情。
2.好奇心的激發(fā)。
通過(guò)“分蛋糕”,提供了孩子興趣的開(kāi)始,使他們認(rèn)識(shí)到生活中的許多場(chǎng)景充滿著數(shù)學(xué)知識(shí),在好奇心的推動(dòng)之下,孩子開(kāi)始研究怎么樣進(jìn)行二等分、四等分,使孩子能主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并且能從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3.抽象性、邏輯性思維的養(yǎng)成。
孩子通過(guò)“分蛋糕”之后,初步形成了分的概念,為后面學(xué)習(xí)二等分、四等分奠定了基礎(chǔ),把抽象的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,這就是形象思維過(guò)渡到抽象的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是孩子自己身邊的事情,他們感受到了數(shù)學(xué)的真實(shí)性。在這一過(guò)程中,孩子經(jīng)歷了由具體形象向抽象概念轉(zhuǎn)化,因此情境導(dǎo)入更好地形成了孩子的數(shù)學(xué)概念,讓孩子在觀察、操作中獲得更豐富的印象,汲取積極的思維。
4.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
將情境導(dǎo)入引入課堂,孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)是在以情境為前提的問(wèn)題之中產(chǎn)生,因此孩子就能充分感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的密切關(guān)系。隨著孩子對(duì)“蛋糕”怎么分的探索,孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)出不同分的方法,期間,他們逐漸認(rèn)識(shí)到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是一個(gè)比較有效的方法。久而久之,孩子會(huì)自愿從數(shù)學(xué)的角度來(lái)思考現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,進(jìn)而去解決問(wèn)題,即運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
由此可見(jiàn),將情境導(dǎo)入符合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候在數(shù)學(xué)中運(yùn)用情境導(dǎo)入對(duì)幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)有十分重要的作用。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十一
2.知道一年有12個(gè)月,學(xué)習(xí)在臺(tái)歷中查找日期。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
臺(tái)歷,數(shù)字卡片、記錄卡等。
活動(dòng)過(guò)程。
1.故事導(dǎo)入。
2.認(rèn)識(shí)臺(tái)歷。
(1)認(rèn)識(shí)月。
師:上面有多少頁(yè)?一年有幾個(gè)月?這是幾月份呢?這個(gè)月有幾天?
小結(jié):臺(tái)歷的每一頁(yè)都有月份數(shù)字,一年有12個(gè)月。每一頁(yè)表示一個(gè)月。
(2)認(rèn)識(shí)星期。
教師任意說(shuō)出日期。讓幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)是星期幾?
1.小組操作活動(dòng)。
(1)按月數(shù)天數(shù)。按記錄卡上的月份要求,數(shù)數(shù)這月有多少天,并在記錄卡上記錄。
(2)找節(jié)日。根據(jù)記錄卡上的節(jié)日日期找出它是星期幾,并記錄下來(lái)。
(3)找日期。根據(jù)記錄單上老師的提示,如12月的第一行第一個(gè)數(shù)字是幾月幾號(hào),星期幾,并記錄下來(lái)。
活動(dòng)延伸。
1.完成幼兒用書“我又長(zhǎng)大一歲”,說(shuō)一說(shuō)小明和小紅的新年計(jì)劃。
2.在區(qū)域中投放幼兒生日卡和臺(tái)歷,根據(jù)生日條上的時(shí)間在日歷上找出相應(yīng)的月、日和星期,并記錄。