心得體會是我們在學習或者工作生活中得到的一種體驗和感悟，它是對我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結。我們應該及時將自己的心得體會記錄下來，以便今后回顧和參考。每個人在不同的環(huán)境下都會有不同的心得體會，所以我們應該積極地總結并分享自己的心得體會，與他人一起成長和進步。寫心得體會時可以運用一些修辭手法，增強文章的感染力和吸引力。閱讀以下心得體會范文，或許能夠激發(fā)出自己的寫作靈感和創(chuàng)造力。
教師集體備課培訓心得體會文章篇一
為提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據(jù)自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
教師集體備課培訓心得體會文章篇二
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動，此次培訓讓我看到和學到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓讓我學習到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。
2、有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學質(zhì)量。
6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學思維，在互相學習、互相探討中成長。
教師集體備課培訓心得體會文章篇三
xxxx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源：教師范文吧實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，教師范文吧努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
教師集體備課培訓心得體會文章篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，繼續(xù)教育培訓成為現(xiàn)代職業(yè)人士不可或缺的一部分。在繼教培訓的過程中，集體備課是一種常見的學習方式。通過集體備課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，從而提升自己的教學水平。以下是本人參與繼教培訓集體備課的心得體會。
一、明確目標，統(tǒng)一思想。
集體備課之前，我們要首先明確備課的目標，即要給學員們傳授什么樣的知識和技能。這樣一來，每個備課成員都可以圍繞這個目標展開深入的研討和交流。在集體備課的過程中，我們還要統(tǒng)一思想，明確備課的重點和難點，共同確定備課的內(nèi)容和方向。只有統(tǒng)一了思想，才能使備課工作有序進行，達到事半功倍的效果。
二、充分利用資源，開展合作。
在進行集體備課時，我們要充分利用各種資源，如教材、課件、多媒體等。這些資源可以幫助我們更好地理解和掌握教學內(nèi)容，同時也可以提高我們的備課效率。除了利用資源，我們還可以開展合作，相互交流和討論備課中遇到的問題和困惑。通過集思廣益，我們可以找到更好的解決辦法，并為教學內(nèi)容添加更多的亮點和創(chuàng)新。
三、注重細節(jié)，把握重點。
備課工作中，細節(jié)決定成敗。因此，我們要注重備課過程中的細節(jié)，仔細研究教材和課件，確保備課內(nèi)容的準確性和完整性。在備課過程中，我們還要把握重點，即確定備課內(nèi)容中最關鍵和重要的知識點。只有把握住了重點，我們才能更好地進行教學，使學員們能夠更好地理解和掌握所傳授的知識和技能。
四、靈活運用方法，注重實踐。
在備課過程中，我們要靈活運用不同的教學方法和手段，以便更好地向學員們傳授知識和技能?？梢允褂冒咐治觥⒂懻?、實踐操作等多種方法，使教學內(nèi)容更加生動有趣，同時也能夠激發(fā)學員們的學習興趣和主動性。除了注重教學方法，我們還要注重實踐，給學員們提供實際操作的機會，讓他們通過實踐來鞏固和應用所學的知識和技能。
五、持續(xù)反思，不斷改進。
在完成集體備課后，我們要進行持續(xù)的反思和總結。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)備課中存在的不足和問題，并及時進行改進和調(diào)整。這樣一來，我們不斷提高自己的備課水平和教學能力。同時，我們還要與他人進行交流和分享自己的備課心得和體會，以便互相借鑒和提高。
繼教培訓集體備課是一種高效、集體化的學習方式。通過集體備課，我們可以分享和借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，提升自己的教學能力。在集體備課的過程中，我們要明確目標、統(tǒng)一思想；充分利用資源、開展合作；注重細節(jié)、把握重點；靈活運用方法、注重實踐；持續(xù)反思、不斷改進。只有通過不斷努力和實踐，我們才能取得更好的備課效果，為學員們提供更好的教學服務。
教師集體備課培訓心得體會文章篇五
繼教培訓是教師們提高自身發(fā)展水平的重要途徑，而集體備課則是繼教培訓中的一種新興形式。由于團隊合作與共同探討的優(yōu)勢，集體備課在教師群體間迅速流行起來。在參與繼教培訓的集體備課過程中，我深感到它帶給了我許多益處和體會。
第二段：共享資源。
集體備課提供了一個共享資源的平臺，讓教師們能夠將各自的教學經(jīng)驗和教育資源分享給集體。在備課過程中，我們相互借鑒、相互學習，使得教案和教材能夠得到更加全面和深入的完善。通過集體討論，我們不僅汲取了他人的優(yōu)點，也消化了自己的不足，最終形成更加精妙的教案和教學內(nèi)容。
第三段：創(chuàng)新思維。
集體備課的過程中，我們不僅僅是對教案和教學內(nèi)容進行交流和討論，更重要的是我們共同開展了創(chuàng)新思維。通過集體的智慧和創(chuàng)造力，我們尋找到了許多新穎而有效的教學方法和教育手段。這種跨學科的思維方式能夠為我們的教學帶來更多元的內(nèi)容和更廣闊的視野，從而能更好地滿足學生的多樣化需求。
第四段：團隊精神。
集體備課不僅僅是個別教師的事情，它更需要全體教師的參與和配合。在這個過程中，我們培養(yǎng)了團隊精神，學會了彼此傾聽和尊重的重要性。在面對教學難題時，我們相互支持和鼓勵，并共同解決問題。這種團隊精神不僅提高了我們的備課效率，也增強了我們的凝聚力和合作力。
第五段：自我提升。
集體備課不僅是對教學內(nèi)容的交流與討論，更是對個人的自我提升和發(fā)展的機會。在這個過程中，我們需要積極主動地發(fā)言和參與，提高自己的表達能力和批判思維能力。通過集體的反思和總結，我們能夠更清楚地認識到自身的優(yōu)點和不足，從而根據(jù)需要進行相應的學習和進步。這種自我提升的機會能夠幫助我們不斷適應教育環(huán)境的變化和發(fā)展。
結論：
通過繼教培訓集體備課，我深刻體會到了它所帶給我的收獲和體會。集體備課不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能夠促進個人的成長和發(fā)展。希望將來繼教培訓中能夠更多地推廣和使用集體備課的方式，讓更多教師能夠享受到它所帶來的益處。
教師集體備課培訓心得體會文章篇六
xxxx年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學數(shù)學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網(wǎng)絡來進行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容。通過這次培訓活動使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。
雖然網(wǎng)絡集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡集體備課又有什么優(yōu)點？它有什么意義？在這幾天首先我們學習了如何進行網(wǎng)絡備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室、加入小學數(shù)學協(xié)作組、怎樣進行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的報告。網(wǎng)絡集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡集體備課借助網(wǎng)絡，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學校團隊優(yōu)化的基礎上，再提升、再優(yōu)化、再運用，范圍是一個縣?？梢哉f是更加的集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學效果。在平時的課堂教學中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。網(wǎng)絡大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學科，教學進度基本一致，大家在備課時都當作自己的事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設計的.是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學特點，設計自己個性化的個案，形成自己的教學思路，在教學中能使教學效果得到更好的提高，并及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。網(wǎng)絡集體備課強調(diào)的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務水平和教學水平。
我們應該怎樣來進行網(wǎng)絡集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學校學習，更要結合自己學校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處，少走形式，多做實事，總之網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！為更有效地提高課堂教學效率去努力，來服務于學生的學習。
教師集體備課培訓心得體會文章篇七
近年來，繼續(xù)教育的重要性越來越被人們所認識和重視。在職工持續(xù)學習的過程中，繼教培訓集體備課成為了一種常見的學習方式。集體備課不僅可以讓教師們在備課過程中互相交流經(jīng)驗和分享資源，還可以提高教師們的教學水平和教學效果。在我參與的一次繼教培訓集體備課中，我深刻體會到了集體備課的重要性和價值，同時也學習到了許多備課的技巧和方法。
在集體備課的過程中，我們首先對教學內(nèi)容進行了詳細的學習和研究。通過集體研討，我們互相分享了自己對教學內(nèi)容的理解和思考，發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和困惑，并找到了相應的解決辦法。同時，我們還找到了一些寶貴的教學資源和案例，在備課中進行了參考和借鑒。這樣的集體研討和資源共享，大大提高了我們的備課效率和質(zhì)量。
另外，集體備課還提供了一個了解同行的機會。在備課過程中，我們可以與他人交流教學經(jīng)驗和觀點，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并向他人學習。通過與其他教師的互動，我們彼此之間建立起了深厚的師徒關系和學術交流的平臺，共同提高教學品質(zhì)和教學水平。
第三段：集體備課的益處和效果（250字）。
繼教培訓集體備課在教師教學中有著顯著的益處和效果。首先，集體備課可以集思廣益，提高備課的質(zhì)量和理念。通過多位教師的參與和討論，我們可以從不同角度看待問題，找到更多的解決思路和方法。其次，集體備課可以節(jié)約備課時間和精力。在備課過程中，一些相同教學目標和資源可以共享和借鑒，避免教師重復勞動和資源浪費。最后，集體備課可以促進教師之間的交流和合作，建立起良好的師生關系和同行關系，共同提升教學質(zhì)量和教學效果。
第四段：集體備課中存在的問題和改進措施（250字）。
盡管繼教培訓集體備課帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，集體備課需要時間和精力的投入。大家的時間并不總是能夠完全相吻合，這就需要課后的文件整理和學習資料的歸納整理。此外，有時會出現(xiàn)意見和觀點的分歧，需要教師們在集體備課過程中進行適當?shù)挠懻摵蜏贤āａ槍@些問題，我們可以通過合理安排備課時間，提前做好備課材料的準備工作，加強教師之間的溝通和合作，提高備課的效率和質(zhì)量。
第五段：結尾總結（200字）。
繼教培訓集體備課是一種十分有效的教學方式，可以為教師提供豐富的學習資源和經(jīng)驗交流的機會，不僅可以提高備課質(zhì)量和效果，還可以促進社交交流和建立同行網(wǎng)絡。盡管集體備課中會面臨一些困難與挑戰(zhàn)，但只要我們合理安排時間，加強溝通和合作，就能夠克服這些問題。繼教培訓集體備課將會成為我們不斷前進的動力和提高自我教學能力的保障。
教師集體備課培訓心得體會文章篇八
我有幸參加了xx實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
教師集體備課培訓心得體會文章篇九
集體備課的實質(zhì)是同步教學，教師只有在課前最好備課。
教案。
在教學的過程中才能有條不絮提高教學質(zhì)量。下面是本站帶來的集體備課。
希望可以幫到大家。
古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學英語教師培訓中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人——成老師的認真、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔心。擔心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔心我不能組織好討論程序，甚至擔心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師?？稍诤髞淼挠懻撝校野l(fā)現(xiàn)自己的擔心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細，細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導初所教新內(nèi)容。如：在let’stalk部分如何引出howoldareyou?i’m.賴清林老師就提到，可先用english做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m.這個句子。讓學生在聽覺上先對i’m.這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當然，還有其他老師的一些觀點都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應了。(因為，那時候我在做有一些總結)然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。
此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學合理的方法。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡備課。
有條件的學校可組織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
一、反復研讀吃透教材。
語文教材與其他學科的教材不同，教學目標不是明顯地擺在那里，而是需要反復研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面?zhèn)浣滩摹?BR> 每一位教師在對自己承擔的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標中本學年段的目標和任務，還要明晰本冊教材的重點教學目標和任務。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學目標、任務。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然后進行分析。做到在有所側重、有所聯(lián)系。注意知識點的銜接和貫通。
(二)細致深入讀教材。
備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡，明了課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人盡快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節(jié)奏，領會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。
(三)高廣角度展教材。
這里所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學內(nèi)容的拓展，而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關作品拓展閱讀等。
二、研究學情多種預設。
由于社會環(huán)境與文化背景的差異，學生在學習習慣和方式、學習能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學中，因此在備課時必須進行預設。
這種預設主要從三方面加以考慮：第一分析學生已有的學習水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習作，不管從哪一方面語文學習都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎。這些基礎有多厚，與具體語文學習內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學生的學習傾向和個性特點各具特色，這些在備課時都要加以區(qū)別，設計不同的教學形式，從多個方面進行預設和準備。第三分析學生對教材的反應。具體到一篇課文，不同的學生會產(chǎn)生不同的感知和反應。那么他們對學習內(nèi)容有多少認知，會關注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對以上學情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預留變化空間，根據(jù)教學實際做出相應的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學機智的發(fā)揮。二是在備課時，做好教學預案。至少應準備一種預案。
三、融入特長張揚個性。
語言教學是一種藝術，語文備課是一種個性化的藝術行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復制教參，抄寫教案的風氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風格，進行創(chuàng)造性備課，必定會調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對教材的把握和學情的分析的基礎上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設計教學時權衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進行創(chuàng)造性備課。
我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學生學習語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當融入一些能展示個人語文風采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。
四、反思交流整體拉升。
在集體備課的基礎上上好每一堂課，并不意味著思考的終結，備課的終結。我們要求組里每一位教師在教學結束后進行深入的反思，這種反思不應是三言兩語的應付，而是針對每一個教學環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結，試著從中提煉寶貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅持進行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
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教師集體備課培訓心得體會文章篇十
俗話說：要給學生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學生一?；鸹?，教師要擁有整個花海。作為教師的我們，思想要跟上時代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學校倡導教師多讀書、學習富腦充電，多舉行教研學習活動，多進行集體備課。進行集體備課，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。
1、能顯著提高教學效果。大部分教師上課前自己也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，應該是集體備課對學生傳授的知識點更多也更深刻。
2、提高學生的學習興趣。教學效果提高了，就能讓孩子學起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學到很多，學生從學習中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
3、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。再有當你一個人課前備課時總覺得興趣不高，注意力不夠集中時，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會忘記了備課，進行到與同事聊天當中去了。當你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學效果。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。
4、能不斷提高教師的教學水平。集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十一
第一段：引言（字數(shù)約200字）。
線上集體備課培訓，是一種新型的學習方式。近期，我有幸參與了一次線上集體備課培訓，并收獲了很多。通過這次培訓，我對線上學習的優(yōu)勢與特點有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：個人經(jīng)歷（字數(shù)約200字）。
在這次線上集體備課培訓中，我首先體驗到了時間與空間的自由。不再受限于地點和時間，我可以在辦公室、家中或咖啡館等各種環(huán)境中進行學習。而且，與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓還節(jié)約了很多交通時間。另外，通過在線平臺的交流互動，我可以與其他來自不同地區(qū)的教師進行溝通，分享教學資源和經(jīng)驗。這種碰撞和碰撞帶給我新的啟發(fā)和思考。
第三段：個人收獲（字數(shù)約300字）。
在這次線上集體備課培訓中，我收獲了許多寶貴的教學資源和方法。首先，我學到了更多關于利用多媒體教學的技巧，通過音頻、視頻、圖片等不同形式的表達，提高了學生的學習興趣和參與度。其次，我也了解到了一些新的教學軟件和工具，例如在線測驗平臺和學習管理系統(tǒng)，這些工具可以提高教學效率和學生學習成果的評估。最重要的是，我通過與其他教師進行交流和分享，得到了許多實用的教學經(jīng)驗和案例。這些經(jīng)驗對于我豐富課堂教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和合作能力非常有幫助。
第四段：線上學習的未來（字數(shù)約300字）。
通過參與線上集體備課培訓，我目睹了線上學習的潛力和未來。在快速發(fā)展的信息技術時代，線上學習將成為教育的主流方式。線上學習的靈活性和便利性能夠滿足不同區(qū)域、不同時間和不同需求的教師和學生。同時，線上學習還能夠提供更多個性化的學習機會，根據(jù)學生的興趣和學習風格，進行精準的教學。雖然線上學習在某些方面仍有待完善，但隨著技術的不斷進步和經(jīng)驗的積累，我相信線上學習將會越來越好。
第五段：結尾（字數(shù)約200字）。
通過參與線上集體備課培訓，我不僅掌握了更多教學技巧和資源，也加深了對線上學習的認識。在未來的教育中，線上學習將成為不可或缺的一部分，它將為教育帶來更多的便利和效益。我將繼續(xù)利用線上學習的機會，不斷提升自己的教育水平和教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務。我相信，通過線上學習的努力，我們能夠共同創(chuàng)造更美好的教育未來。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十二
近日，我參加了一次集體備課培訓，這是一次極為有益的經(jīng)歷，我深感收獲頗多。在這篇博客中，我將分享我在培訓中的心得體會，以及我對集體備課的看法。
第一段：背景介紹。
集體備課是一種教師之間合作的方式，借助于集體智慧，共同研究并提升教學質(zhì)量。在我的學校中，教師定期進行集體備課，并通過培訓進一步提升集體備課的效果。這次培訓是特別針對集體備課的，旨在幫助我們更好地合作，取得更好的教學效果。
首先，集體備課給我?guī)砹松羁痰乃伎?。在過去，我通常獨自備課，這樣雖然能讓我更好地掌握教材內(nèi)容，但也容易出現(xiàn)片面化和孤立化的問題。通過與其他教師共同備課，我能夠聽到不同的觀點和建議，從而拓寬了我的視野，提高了我的教學思維。
其次，集體備課培訓教會了我更好地傾聽。在培訓中，我們經(jīng)常進行小組討論，大家可以交流自己的教學心得和困惑。這時，我學會了靜心傾聽，認真聆聽他人的意見和建議。這不僅加深了與同事之間的溝通，還提高了我的教學能力。
再次，集體備課讓我體會到了協(xié)作的力量。在備課過程中，我們共同解決問題，協(xié)同思考。借助集體智慧，我們能夠找到更好的教學方法和策略。這種合作的氛圍極大地激發(fā)了我的創(chuàng)造力，并且讓我的教學工作更加高效和愉悅。
第三段：對集體備課的看法。
集體備課是一種重要的教學方式，它不僅能夠提升教師的個人能力，更能夠提高整個團隊的教學質(zhì)量。教育是一項團隊工作，只有教師們共同合作，才能夠更好地發(fā)揮教育的力量。
集體備課還可以培養(yǎng)教師們的團隊意識和合作精神。在備課中，我們需要相互協(xié)作，相互傾聽，相互支持。這種團隊合作的精神在教學中同樣重要，我們需要相互幫助、相互配合，以提供更好的教學服務。
最后，集體備課也可以促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。通過集體備課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，學習新的教學方法和策略。這樣不僅可以提高我們的教學質(zhì)量，還能夠幫助我們更好地適應教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的需要。
第四段：未來的努力方向。
參加這次集體備課培訓讓我深感教育事業(yè)的廣闊和重要。我認識到，自己還有很多需要改進的地方。因此，我決定未來要更加積極地參與集體備課活動，不斷提高自己的教學水平。
同時，我還希望能夠鼓勵更多的教師參與集體備課，共同研究教學，提升教學效果。我相信，只有我們教師團結一致，才能夠更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：總結。
集體備課培訓是我一次重要的成長經(jīng)歷，我在其中學到了很多。通過集體備課，我學會了思考、傾聽和合作，這些能力對我的教學將產(chǎn)生深遠的影響。我相信，未來我會更加努力地投入到集體備課中，與同事們一起攜手前進，為學生們創(chuàng)造更美好的未來。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十三
本學期在__老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。
單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內(nèi)容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。
集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。
總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十四
在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十五
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！
教師集體備課培訓心得體會文章篇十六
我校從2018年9月開學以來，每周三下午，數(shù)學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學教師指明了教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
1.數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合。
在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2.教師要有扎實的基本功。
當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。
3.要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十七
1、教師要嚴格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預備鈴聲響時，教師應站在教室門口，目視同學做好上課準備，并組織學生進行相應學科的常規(guī)訓練。在專用室上課的教師，應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應準備好教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點、難點，找準教學突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。
7、加強學法指導。教學要遵循教學規(guī)律，正確處理主導和主體的關系，提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
8、教學設計嚴格有序，教學活動內(nèi)容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，循序漸進，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規(guī)范、突出重點，打好雙基，關注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，增強教學密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學任務。對課堂出現(xiàn)學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教。幫教學生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
1、備教材：研究學科教學要求，熟悉整套教材，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。
2、備教法：遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結合教學要求，認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學。
3、備學生：面向全體學生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學，分類指導，因材施教，循序漸進，全面提高教學質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術，突破教學重點與難點，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。
5、備板書：板書設計精要。常用的板書設計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
6、備預設：教師要對課堂中學生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預設，對教學進行清晰理性的預測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
7、備練習：緊緊圍繞知識點精心設計練習內(nèi)容。數(shù)量適當，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學反思：教案實施后，及時將教學過程中的經(jīng)驗，教訓記錄下來，特別是教學效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學內(nèi)容在教學前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學科同年級教師進行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
2、作業(yè)量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。備課組應統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對學生的不同水平設計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應在1.5小時以內(nèi)完成。小學一二年級不留回家作業(yè)，三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當?shù)奶崾荆瑔l(fā)學生獨立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導學生先復習后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學科應根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期，實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業(yè)。預習性作業(yè)，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認真及時地批改學生的作業(yè)以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對學生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范，要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應有評語或等次，并注明批閱時間。
5、教師對學生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。
1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進生檔案，重點分析后進生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。
2、在學科教學中，好、中、差學生區(qū)別對待;在課間，對優(yōu)生和差生進行適當?shù)膫€別輔導;在布置課外作業(yè)時，重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學生學習小組，逐漸形成合作學習的氛圍，鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作，對紀律差的學生加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好學生的德育工作。
5、組織好學科拓展活動，做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽，以便提高學生學習潛力與學習興趣。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、教師應對學生困難學生進行個別輔導，做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結，有定期檢查記錄。
1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當，注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃，提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系，學生自主復習與教師指導的關系，按照循序漸進、階段側重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課，合理分配好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復習內(nèi)容進行系列化的專題訓練。
3、教師應遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴肅考試紀律，保證學生考試成績的真實性。
4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷，并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思，及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)。
6、關注合格率，關注學困生的學業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足，排查原因，采取積極對策提高學困生學習自信心。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十八
隨著信息技術的快速發(fā)展，線上集體備課培訓成為了教育界的新寵。線上集體備課培訓，簡稱“線集備”，指的是教師們通過網(wǎng)絡平臺進行協(xié)作，共同研究備課，提升教學水平。我有幸參與了一次線上集體備課培訓，獲益匪淺。下面我將分享我的心得體會。
首先，線上集體備課培訓提供了一個便捷高效的學習平臺。通過線上集體備課，我們可以隨時隨地參與討論，不再受制于時間和地點的限制。此外，線上平臺還提供了各種備課資源，節(jié)省了我們在查找資料上的時間和精力。我記得，在備課過程中，我們遇到了一個較為復雜的教學難題，經(jīng)過線上討論，參與備課的老師們從不同的角度出發(fā)，提出了一些有創(chuàng)意的解決方法。這為我們的備課工作提供了很大的幫助。
其次，線上集體備課培訓拓寬了我們的教學視野。在線上備課過程中，我們不僅僅是和本校的老師們一起進行協(xié)作，還可以結識來自其他地區(qū)、其他學校的老師。這種跨校、跨區(qū)的交流，可以讓我們從其他老師的經(jīng)驗中受益，并且獲取到不同地區(qū)教育發(fā)展的最新動態(tài)。我還記得，在線上備課過程中，我結識了一位來自南方的老師，她和我在備課方面有著相似的思路。我們進行了深入的交流，互相借鑒了一些備課經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
第三，線上集體備課培訓促進了我們之間的互動與合作。在平時的教學工作中，我們往往是獨立的，很少有機會能與其他老師進行面對面的交流。而通過線上備課，我們可以與其他老師進行實時的互動和討論。我們可以分享自己的教學心得，也可以向其他老師請教問題。這種互動與合作，讓我們不再感到孤單，在備課中得到了更多的支持與鼓勵。我記得，在一次備課討論中，我遇到了一個一直困擾我的學生問題。我在線上向其他老師請教，他們給予了我很多建議和意見，幫助我解決了這個問題。
第四，線上集體備課培訓提高了我們的專業(yè)水平。通過線上備課，我們可以從其他老師的備課經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到自己教學中的盲點和問題。同時，我們也可以從其他老師的備課中學到新的教學方法和策略。我記得，在一次線上備課中，我看到了一位老師使用游戲化教學的方法，讓學生更加積極主動地參與課堂。這給了我很大的啟發(fā)，我也開始嘗試使用這種方法進行教學。通過線上備課，我們可以不斷地學習和進步。
最后，線上集體備課培訓激發(fā)了我們的教學熱情。通過與其他老師的交流，我們可以看到教育的魅力和教育改革的方向。在線上備課的過程中，我們會不斷地探討和研究教育問題，感受到自己教育的責任和使命。這種激情會一直伴隨著我們，在我們的教學工作中發(fā)光發(fā)熱。
總之，線上集體備課培訓為我們提供了一個便捷高效的學習平臺，拓寬了我們的教學視野，促進了我們之間的互動與合作，提高了我們的專業(yè)水平，激發(fā)了我們的教學熱情。我相信，在未來的教育改革中，線上集體備課培訓將會發(fā)揮更大的作用，幫助我們共同提升教育水平。
教師集體備課培訓心得體會文章篇一
為提高我校教育教學質(zhì)量，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區(qū)教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。
1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發(fā)揮集體備課的作用。
2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。
3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。
4、集體備課時間須討論兩周內(nèi)的教學計劃和內(nèi)容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。
5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內(nèi)容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。
6、集體備課的具體要求：
“三定”：定時間，定內(nèi)容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創(chuàng)新。
7、集體備課的實施程序：
集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據(jù)自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。
教師集體備課培訓心得體會文章篇二
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓活動，此次培訓讓我看到和學到了很多東西，原來我的教育水平還可以有更大進步的空間。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》，蔡老師一步一步的帶領我們一起探討怎么上好這節(jié)課，每個老師都有自己的想法，并說出來一起學習，讓我看到很多方法，原來還可以這么上，總之這培訓讓我學習到很多，也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢：
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧，做到知識共享。
2、有利于準確把握教學的重難點，整體教學水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時，省力，提高工作效率。
5、有利于資料共享，提高教學質(zhì)量。
6、有利于增進老師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源，推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?？梢员苊饨處熥约洪]門造車，不吸取他人經(jīng)驗或封閉保守，不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻計獻策，交流知識和心得，共同確定每個活動中的重點、難點及多種可行的教學方法，使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，拓展教學思維，在互相學習、互相探討中成長。
教師集體備課培訓心得體會文章篇三
xxxx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數(shù)學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數(shù)學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內(nèi)容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。
作為一位數(shù)學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。文章來源：教師范文吧實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。語言表達要準確規(guī)范、樸實、風趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提升。在目標上關注個體潛能發(fā)揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸荆處熡煽刂普?、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的`創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學高效性是指在常態(tài)的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質(zhì)量，語言表達是否通順，態(tài)度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內(nèi)容，推動教育教學的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，教師范文吧努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
教師集體備課培訓心得體會文章篇四
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，繼續(xù)教育培訓成為現(xiàn)代職業(yè)人士不可或缺的一部分。在繼教培訓的過程中，集體備課是一種常見的學習方式。通過集體備課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，從而提升自己的教學水平。以下是本人參與繼教培訓集體備課的心得體會。
一、明確目標，統(tǒng)一思想。
集體備課之前，我們要首先明確備課的目標，即要給學員們傳授什么樣的知識和技能。這樣一來，每個備課成員都可以圍繞這個目標展開深入的研討和交流。在集體備課的過程中，我們還要統(tǒng)一思想，明確備課的重點和難點，共同確定備課的內(nèi)容和方向。只有統(tǒng)一了思想，才能使備課工作有序進行，達到事半功倍的效果。
二、充分利用資源，開展合作。
在進行集體備課時，我們要充分利用各種資源，如教材、課件、多媒體等。這些資源可以幫助我們更好地理解和掌握教學內(nèi)容，同時也可以提高我們的備課效率。除了利用資源，我們還可以開展合作，相互交流和討論備課中遇到的問題和困惑。通過集思廣益，我們可以找到更好的解決辦法，并為教學內(nèi)容添加更多的亮點和創(chuàng)新。
三、注重細節(jié)，把握重點。
備課工作中，細節(jié)決定成敗。因此，我們要注重備課過程中的細節(jié)，仔細研究教材和課件，確保備課內(nèi)容的準確性和完整性。在備課過程中，我們還要把握重點，即確定備課內(nèi)容中最關鍵和重要的知識點。只有把握住了重點，我們才能更好地進行教學，使學員們能夠更好地理解和掌握所傳授的知識和技能。
四、靈活運用方法，注重實踐。
在備課過程中，我們要靈活運用不同的教學方法和手段，以便更好地向學員們傳授知識和技能?？梢允褂冒咐治觥⒂懻?、實踐操作等多種方法，使教學內(nèi)容更加生動有趣，同時也能夠激發(fā)學員們的學習興趣和主動性。除了注重教學方法，我們還要注重實踐，給學員們提供實際操作的機會，讓他們通過實踐來鞏固和應用所學的知識和技能。
五、持續(xù)反思，不斷改進。
在完成集體備課后，我們要進行持續(xù)的反思和總結。通過反思，我們可以發(fā)現(xiàn)備課中存在的不足和問題，并及時進行改進和調(diào)整。這樣一來，我們不斷提高自己的備課水平和教學能力。同時，我們還要與他人進行交流和分享自己的備課心得和體會，以便互相借鑒和提高。
繼教培訓集體備課是一種高效、集體化的學習方式。通過集體備課，我們可以分享和借鑒他人的經(jīng)驗和智慧，提升自己的教學能力。在集體備課的過程中，我們要明確目標、統(tǒng)一思想；充分利用資源、開展合作；注重細節(jié)、把握重點；靈活運用方法、注重實踐；持續(xù)反思、不斷改進。只有通過不斷努力和實踐，我們才能取得更好的備課效果，為學員們提供更好的教學服務。
教師集體備課培訓心得體會文章篇五
繼教培訓是教師們提高自身發(fā)展水平的重要途徑，而集體備課則是繼教培訓中的一種新興形式。由于團隊合作與共同探討的優(yōu)勢，集體備課在教師群體間迅速流行起來。在參與繼教培訓的集體備課過程中，我深感到它帶給了我許多益處和體會。
第二段：共享資源。
集體備課提供了一個共享資源的平臺，讓教師們能夠將各自的教學經(jīng)驗和教育資源分享給集體。在備課過程中，我們相互借鑒、相互學習，使得教案和教材能夠得到更加全面和深入的完善。通過集體討論，我們不僅汲取了他人的優(yōu)點，也消化了自己的不足，最終形成更加精妙的教案和教學內(nèi)容。
第三段：創(chuàng)新思維。
集體備課的過程中，我們不僅僅是對教案和教學內(nèi)容進行交流和討論，更重要的是我們共同開展了創(chuàng)新思維。通過集體的智慧和創(chuàng)造力，我們尋找到了許多新穎而有效的教學方法和教育手段。這種跨學科的思維方式能夠為我們的教學帶來更多元的內(nèi)容和更廣闊的視野，從而能更好地滿足學生的多樣化需求。
第四段：團隊精神。
集體備課不僅僅是個別教師的事情，它更需要全體教師的參與和配合。在這個過程中，我們培養(yǎng)了團隊精神，學會了彼此傾聽和尊重的重要性。在面對教學難題時，我們相互支持和鼓勵，并共同解決問題。這種團隊精神不僅提高了我們的備課效率，也增強了我們的凝聚力和合作力。
第五段：自我提升。
集體備課不僅是對教學內(nèi)容的交流與討論，更是對個人的自我提升和發(fā)展的機會。在這個過程中，我們需要積極主動地發(fā)言和參與，提高自己的表達能力和批判思維能力。通過集體的反思和總結，我們能夠更清楚地認識到自身的優(yōu)點和不足，從而根據(jù)需要進行相應的學習和進步。這種自我提升的機會能夠幫助我們不斷適應教育環(huán)境的變化和發(fā)展。
結論：
通過繼教培訓集體備課，我深刻體會到了它所帶給我的收獲和體會。集體備課不僅能夠提高教育質(zhì)量，也能夠促進個人的成長和發(fā)展。希望將來繼教培訓中能夠更多地推廣和使用集體備課的方式，讓更多教師能夠享受到它所帶來的益處。
教師集體備課培訓心得體會文章篇六
xxxx年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學數(shù)學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網(wǎng)絡來進行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內(nèi)容。通過這次培訓活動使我受益匪淺。現(xiàn)就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。
雖然網(wǎng)絡集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網(wǎng)絡集體備課又有什么優(yōu)點？它有什么意義？在這幾天首先我們學習了如何進行網(wǎng)絡備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室、加入小學數(shù)學協(xié)作組、怎樣進行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學校集體備課經(jīng)驗的介紹和張主任的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》的報告。網(wǎng)絡集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網(wǎng)絡集體備課借助網(wǎng)絡，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學校團隊優(yōu)化的基礎上，再提升、再優(yōu)化、再運用，范圍是一個縣?？梢哉f是更加的集思廣益、取長補短、提高協(xié)作與交流經(jīng)驗，可以明顯的提高教育教學效果。在平時的課堂教學中少走很多彎路，能充分的展現(xiàn)與提高個人素質(zhì)。網(wǎng)絡大集體備課不僅節(jié)省了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學科，教學進度基本一致，大家在備課時都當作自己的事，當自己拿到從網(wǎng)上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設計的.是自己所沒有想到的，根據(jù)自己的教學特點，設計自己個性化的個案，形成自己的教學思路，在教學中能使教學效果得到更好的提高，并及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監(jiān)控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，互相學習，互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。網(wǎng)絡集體備課強調(diào)的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協(xié)作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業(yè)務水平和教學水平。
我們應該怎樣來進行網(wǎng)絡集體備課呢。我們不僅要向有經(jīng)驗的兄弟學校學習，更要結合自己學校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處，少走形式，多做實事，總之網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！為更有效地提高課堂教學效率去努力，來服務于學生的學習。
教師集體備課培訓心得體會文章篇七
近年來，繼續(xù)教育的重要性越來越被人們所認識和重視。在職工持續(xù)學習的過程中，繼教培訓集體備課成為了一種常見的學習方式。集體備課不僅可以讓教師們在備課過程中互相交流經(jīng)驗和分享資源，還可以提高教師們的教學水平和教學效果。在我參與的一次繼教培訓集體備課中，我深刻體會到了集體備課的重要性和價值，同時也學習到了許多備課的技巧和方法。
在集體備課的過程中，我們首先對教學內(nèi)容進行了詳細的學習和研究。通過集體研討，我們互相分享了自己對教學內(nèi)容的理解和思考，發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和困惑，并找到了相應的解決辦法。同時，我們還找到了一些寶貴的教學資源和案例，在備課中進行了參考和借鑒。這樣的集體研討和資源共享，大大提高了我們的備課效率和質(zhì)量。
另外，集體備課還提供了一個了解同行的機會。在備課過程中，我們可以與他人交流教學經(jīng)驗和觀點，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，并向他人學習。通過與其他教師的互動，我們彼此之間建立起了深厚的師徒關系和學術交流的平臺，共同提高教學品質(zhì)和教學水平。
第三段：集體備課的益處和效果（250字）。
繼教培訓集體備課在教師教學中有著顯著的益處和效果。首先，集體備課可以集思廣益，提高備課的質(zhì)量和理念。通過多位教師的參與和討論，我們可以從不同角度看待問題，找到更多的解決思路和方法。其次，集體備課可以節(jié)約備課時間和精力。在備課過程中，一些相同教學目標和資源可以共享和借鑒，避免教師重復勞動和資源浪費。最后，集體備課可以促進教師之間的交流和合作，建立起良好的師生關系和同行關系，共同提升教學質(zhì)量和教學效果。
第四段：集體備課中存在的問題和改進措施（250字）。
盡管繼教培訓集體備課帶來了很多益處，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，集體備課需要時間和精力的投入。大家的時間并不總是能夠完全相吻合，這就需要課后的文件整理和學習資料的歸納整理。此外，有時會出現(xiàn)意見和觀點的分歧，需要教師們在集體備課過程中進行適當?shù)挠懻摵蜏贤āａ槍@些問題，我們可以通過合理安排備課時間，提前做好備課材料的準備工作，加強教師之間的溝通和合作，提高備課的效率和質(zhì)量。
第五段：結尾總結（200字）。
繼教培訓集體備課是一種十分有效的教學方式，可以為教師提供豐富的學習資源和經(jīng)驗交流的機會，不僅可以提高備課質(zhì)量和效果，還可以促進社交交流和建立同行網(wǎng)絡。盡管集體備課中會面臨一些困難與挑戰(zhàn)，但只要我們合理安排時間，加強溝通和合作，就能夠克服這些問題。繼教培訓集體備課將會成為我們不斷前進的動力和提高自我教學能力的保障。
教師集體備課培訓心得體會文章篇八
我有幸參加了xx實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
教師集體備課培訓心得體會文章篇九
集體備課的實質(zhì)是同步教學，教師只有在課前最好備課。
教案。
在教學的過程中才能有條不絮提高教學質(zhì)量。下面是本站帶來的集體備課。
希望可以幫到大家。
古語曰：獨學而無友，則孤陋而寡聞。在此次蘆溪小學英語教師培訓中，我又一次體會了這句話的含義。在這個小小的教室，我體會到的不僅有我們蘆溪縣英語學科領導人——成老師的認真、負責、嚴謹、踏實的作風，也有我們蘆溪英語教師其樂融融的團結、上進、開放、包容。在短短的討論中，我感受到了年輕教師們開闊的思維和包容的心態(tài)和認真的治學態(tài)度。作為三年級的組長，其實我一開始就有擔心。擔心我沒有能力協(xié)調(diào)好大家不同的意見，擔心我不能組織好討論程序，甚至擔心有老師不會聽從我的分工。畢竟，我才工作一年，無論是從資質(zhì)上還是經(jīng)驗上都遠遠不如其它老師?？稍诤髞淼挠懻撝校野l(fā)現(xiàn)自己的擔心是多余的。在這里我真的很感激我們組的成員，感謝他們對我的支持。
此次討論中有兩件事給了我很深的印象。
一件是在教學模塊分析中，我與幾位年輕老師的討論。我們涉及到的東西很細，細化到了教完了three該怎么教four這樣的事。也涉及到了如何更好地引導初所教新內(nèi)容。如：在let’stalk部分如何引出howoldareyou?i’m.賴清林老師就提到，可先用english做一些鋪墊。做鋪墊時就會提到i’m.這個句子。讓學生在聽覺上先對i’m.這個句子有感知。然后就很容易理解這個問句。當然，還有其他老師的一些觀點都很都見地，這讓我感觸不小，也讓我很高興。我心底是喜歡這樣的狀態(tài)。似乎是久違的陽光，讓我溫暖很多。
還有一件事是在討論快結束時，成老師叫我們把組內(nèi)成員的名字登記一下。我一聽就立馬跟何玲老師說“你能不能幫我登記一下我們組內(nèi)所有成員的名單呢?”她爽快地答應了。(因為，那時候我在做有一些總結)然后，我就聽到了成老師講了一句話“….登記名字的事最好你親自去做，要不然你們在一起討論過還不知道對方的名字….”我頓時覺得臉上辣辣的。于是，拿回了那張簽名的紙。
有些細小的事看似簡單，甚至是難以發(fā)現(xiàn)的微小，可正是透過這些不經(jīng)意間的小事，我們感受到不平凡的人格。也許，這也是體會生活美好的開端。
此次培訓帶給我的更多感悟我在此也不能逐一講述，只是希望自己能更好的運用所學知識在工作崗位上認真、踏實地做到自己的最好，也希望自己能堅忍地朝夢想一步一步邁進。
11月27日上午,我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
一.要有科學合理的方法。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
二.集思廣益，博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
三.組織形式可以靈活多樣。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
四.針對部分老師提出的集體備課時間分配難，下面農(nóng)村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：
1.網(wǎng)絡備課。
有條件的學校可組織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2.解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!
一、反復研讀吃透教材。
語文教材與其他學科的教材不同，教學目標不是明顯地擺在那里，而是需要反復研究教材，進行挖掘。無論是知識能力方面，還是情感態(tài)度價值觀方面，無論是工具性，還是人文性都隱含在文本中，這就要求教師在備課時必須認真研讀，吃透教材。特別在集體備課中面對一組教材時更需要精心研磨，合理整合。
(一)不同層面?zhèn)浣滩摹?BR> 每一位教師在對自己承擔的單元組進行備課時要從三個不同的層面上進行備課。一是針對全冊進行備課。不僅要明確新課標中本學年段的目標和任務，還要明晰本冊教材的重點教學目標和任務。同時還要注意同一知識的銜接和貫通，相鄰單元內(nèi)容上的聯(lián)系和運用。二是針對每篇文本進行備課。提出具體的教學目標、任務。如有的教師采取這樣的做法：先把每篇課文的知識點一一分解，按冊分類歸納，得出一個完整的知識系列，然后進行分析。做到在有所側重、有所聯(lián)系。注意知識點的銜接和貫通。
(二)細致深入讀教材。
備課時，每一位教師對教材不僅研讀，而且朗讀。通過研讀旨在把握文本的內(nèi)涵要點，掌握課文內(nèi)容，理清紋理脈絡，明了課文的寫作特點等。通過朗讀，促使備課人盡快進入課文，入情入境，在吟詠中感覺文字的韻律，體驗語言的節(jié)奏，領會文本的韻味，體察作者的情感，找到授課的心理感悟點。
(三)高廣角度展教材。
這里所說的深讀是指以教材為起點，最大程度的開發(fā)可以利用的一切可以利用的課程資源，達到教材解讀的深度與高度，拓展教學內(nèi)容的廣度，充分發(fā)揮集體的智慧，形成合力，使師生在教與學的過程中共同成長。這里所指的深讀拓展，不僅僅是對于一課教學內(nèi)容的拓展，而且還包括對課文的相關評論、課文的原著、課文作者的其他作品、與課文同題材的相關作品拓展閱讀等。
二、研究學情多種預設。
由于社會環(huán)境與文化背景的差異，學生在學習習慣和方式、學習能力和水平等方面都不同程度地存在著差異。這些差異必然會反映在教學中，因此在備課時必須進行預設。
這種預設主要從三方面加以考慮：第一分析學生已有的學習水平。無論是新編入的課文還是老教材，無論是識字、閱讀還是口語習作，不管從哪一方面語文學習都不是從零開始的，對每一個孩子來說在他進入校門前都已具備了一定的基礎。這些基礎有多厚，與具體語文學習內(nèi)容有多少聯(lián)系，教師在備課時都要做到心中有數(shù)。第二具體分析生與生間的個體差異。每個學生的學習傾向和個性特點各具特色，這些在備課時都要加以區(qū)別，設計不同的教學形式，從多個方面進行預設和準備。第三分析學生對教材的反應。具體到一篇課文，不同的學生會產(chǎn)生不同的感知和反應。那么他們對學習內(nèi)容有多少認知，會關注哪些方面，可能忽略哪些方面……教師在備課中都要有所掌握和了解。
針對以上學情，教師在備課中一般采用以下做法：一是預留變化空間，根據(jù)教學實際做出相應的調(diào)整，這一調(diào)整主要依靠教師教學機智的發(fā)揮。二是在備課時，做好教學預案。至少應準備一種預案。
三、融入特長張揚個性。
語言教學是一種藝術，語文備課是一種個性化的藝術行為。多年來統(tǒng)一的模式化要求，助長的是老師們復制教參，抄寫教案的風氣。試想：如果教師們可以用自己方式和風格，進行創(chuàng)造性備課，必定會調(diào)動他們的創(chuàng)造性和積極性。因此在對教材的把握和學情的分析的基礎上我們又嘗試讓組里的每一位老師在備課和設計教學時權衡自己的優(yōu)勢和不足，融入自己的特長，進行創(chuàng)造性備課。
我們的課堂反對作秀式的表演，但是如果教師能恰當?shù)赝ㄟ^自身語文素養(yǎng)的展示來表現(xiàn)語文的魅力，便可以激發(fā)學生學習語文的興趣，起到言傳身教的作用。所以我們在集體備課的基礎上又要求每位教師根據(jù)自己的特長適當融入一些能展示個人語文風采的環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢。
四、反思交流整體拉升。
在集體備課的基礎上上好每一堂課，并不意味著思考的終結，備課的終結。我們要求組里每一位教師在教學結束后進行深入的反思，這種反思不應是三言兩語的應付，而是針對每一個教學環(huán)節(jié)、每一次師生交流、生本對話的歸納總結，試著從中提煉寶貴的閃光點，并把它上升到理論的高度。
自我反思完成后堅持進行交流互動，在交流的過程中，每一位教師都在自己與他人思維火花的碰撞中，拓展了視野，圓潤了自我，提升了自己的能力與水平。從而拉升了全組教師的備課水平。
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教師集體備課培訓心得體會文章篇十
俗話說：要給學生一滴水，教師要擁有一桶水，要給學生一?；鸹?，教師要擁有整個花海。作為教師的我們，思想要跟上時代的步伐，要擁有足夠多的水和足夠大的花海，學校倡導教師多讀書、學習富腦充電，多舉行教研學習活動，多進行集體備課。進行集體備課，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，共同提高教學質(zhì)量，是教師富“水”添“花”的好辦法。
1、能顯著提高教學效果。大部分教師上課前自己也認真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，應該是集體備課對學生傳授的知識點更多也更深刻。
2、提高學生的學習興趣。教學效果提高了，就能讓孩子學起來感覺輕松，而且覺得自己在很短的時間里卻能學到很多，學生從學習中就能找到一種成就感，從而也就提高了他們的學習興趣。
3、提高教師的工作積極性。每一次集體備課都有一個主講人。作為一個人，都希望把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家。那么每一個老師當自己是主講人時，他在集體備課前都會認真去備，常常是我們集體備課需要四十分鐘左右，但他查各種資料準備時間要幾小時，甚至更多。再有當你一個人課前備課時總覺得興趣不高，注意力不夠集中時，如果有同事講到你感興趣的話題，可能你就會忘記了備課，進行到與同事聊天當中去了。當你的課到了，不管剛才備的怎樣，你都要去上課了，這樣也影響了你的課堂教學效果。還有在集體備課時，參與對某個知識點進行討論時，那時你就會隨著集體的氛圍跟著積極地融入到討論的氛圍中去。所以不論從哪方面講，集體備課都能提高老師的積極性。
4、能不斷提高教師的教學水平。集體備課是對教學工作進行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學的認知、行為上向科學合理的方向轉化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程。這既有利于教師的揚長避短，更有利于教師在高起點上發(fā)展。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十一
第一段：引言（字數(shù)約200字）。
線上集體備課培訓，是一種新型的學習方式。近期，我有幸參與了一次線上集體備課培訓，并收獲了很多。通過這次培訓，我對線上學習的優(yōu)勢與特點有了更深刻的了解。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：個人經(jīng)歷（字數(shù)約200字）。
在這次線上集體備課培訓中，我首先體驗到了時間與空間的自由。不再受限于地點和時間，我可以在辦公室、家中或咖啡館等各種環(huán)境中進行學習。而且，與傳統(tǒng)的面對面培訓相比，線上培訓還節(jié)約了很多交通時間。另外，通過在線平臺的交流互動，我可以與其他來自不同地區(qū)的教師進行溝通，分享教學資源和經(jīng)驗。這種碰撞和碰撞帶給我新的啟發(fā)和思考。
第三段：個人收獲（字數(shù)約300字）。
在這次線上集體備課培訓中，我收獲了許多寶貴的教學資源和方法。首先，我學到了更多關于利用多媒體教學的技巧，通過音頻、視頻、圖片等不同形式的表達，提高了學生的學習興趣和參與度。其次，我也了解到了一些新的教學軟件和工具，例如在線測驗平臺和學習管理系統(tǒng)，這些工具可以提高教學效率和學生學習成果的評估。最重要的是，我通過與其他教師進行交流和分享，得到了許多實用的教學經(jīng)驗和案例。這些經(jīng)驗對于我豐富課堂教學、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和合作能力非常有幫助。
第四段：線上學習的未來（字數(shù)約300字）。
通過參與線上集體備課培訓，我目睹了線上學習的潛力和未來。在快速發(fā)展的信息技術時代，線上學習將成為教育的主流方式。線上學習的靈活性和便利性能夠滿足不同區(qū)域、不同時間和不同需求的教師和學生。同時，線上學習還能夠提供更多個性化的學習機會，根據(jù)學生的興趣和學習風格，進行精準的教學。雖然線上學習在某些方面仍有待完善，但隨著技術的不斷進步和經(jīng)驗的積累，我相信線上學習將會越來越好。
第五段：結尾（字數(shù)約200字）。
通過參與線上集體備課培訓，我不僅掌握了更多教學技巧和資源，也加深了對線上學習的認識。在未來的教育中，線上學習將成為不可或缺的一部分，它將為教育帶來更多的便利和效益。我將繼續(xù)利用線上學習的機會，不斷提升自己的教育水平和教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務。我相信，通過線上學習的努力，我們能夠共同創(chuàng)造更美好的教育未來。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十二
近日，我參加了一次集體備課培訓，這是一次極為有益的經(jīng)歷，我深感收獲頗多。在這篇博客中，我將分享我在培訓中的心得體會，以及我對集體備課的看法。
第一段：背景介紹。
集體備課是一種教師之間合作的方式，借助于集體智慧，共同研究并提升教學質(zhì)量。在我的學校中，教師定期進行集體備課，并通過培訓進一步提升集體備課的效果。這次培訓是特別針對集體備課的，旨在幫助我們更好地合作，取得更好的教學效果。
首先，集體備課給我?guī)砹松羁痰乃伎?。在過去，我通常獨自備課，這樣雖然能讓我更好地掌握教材內(nèi)容，但也容易出現(xiàn)片面化和孤立化的問題。通過與其他教師共同備課，我能夠聽到不同的觀點和建議，從而拓寬了我的視野，提高了我的教學思維。
其次，集體備課培訓教會了我更好地傾聽。在培訓中，我們經(jīng)常進行小組討論，大家可以交流自己的教學心得和困惑。這時，我學會了靜心傾聽，認真聆聽他人的意見和建議。這不僅加深了與同事之間的溝通，還提高了我的教學能力。
再次，集體備課讓我體會到了協(xié)作的力量。在備課過程中，我們共同解決問題，協(xié)同思考。借助集體智慧，我們能夠找到更好的教學方法和策略。這種合作的氛圍極大地激發(fā)了我的創(chuàng)造力，并且讓我的教學工作更加高效和愉悅。
第三段：對集體備課的看法。
集體備課是一種重要的教學方式，它不僅能夠提升教師的個人能力，更能夠提高整個團隊的教學質(zhì)量。教育是一項團隊工作，只有教師們共同合作，才能夠更好地發(fā)揮教育的力量。
集體備課還可以培養(yǎng)教師們的團隊意識和合作精神。在備課中，我們需要相互協(xié)作，相互傾聽，相互支持。這種團隊合作的精神在教學中同樣重要，我們需要相互幫助、相互配合，以提供更好的教學服務。
最后，集體備課也可以促進教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。通過集體備課，我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，學習新的教學方法和策略。這樣不僅可以提高我們的教學質(zhì)量，還能夠幫助我們更好地適應教育改革和創(chuàng)新發(fā)展的需要。
第四段：未來的努力方向。
參加這次集體備課培訓讓我深感教育事業(yè)的廣闊和重要。我認識到，自己還有很多需要改進的地方。因此，我決定未來要更加積極地參與集體備課活動，不斷提高自己的教學水平。
同時，我還希望能夠鼓勵更多的教師參與集體備課，共同研究教學，提升教學效果。我相信，只有我們教師團結一致，才能夠更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：總結。
集體備課培訓是我一次重要的成長經(jīng)歷，我在其中學到了很多。通過集體備課，我學會了思考、傾聽和合作，這些能力對我的教學將產(chǎn)生深遠的影響。我相信，未來我會更加努力地投入到集體備課中，與同事們一起攜手前進，為學生們創(chuàng)造更美好的未來。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十三
本學期在__老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發(fā)揮。
集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發(fā)揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。
單元集體備課一般按教學計劃提前一周準備出下一單元的教學內(nèi)容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現(xiàn)學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。
集體備課的優(yōu)點是：可以引發(fā)所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的升華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，信息量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。
總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收獲頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利于學生的學習，也有利于教師自身素養(yǎng)的提高。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十四
在xx鎮(zhèn)教育總支和學區(qū)的精心組織下，本學期xx鎮(zhèn)初中七年級，小學三年級同時開展了集體備課活動。在集體備課時，大家都有備而，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛走上講臺的新教師，都能積極地參與到群體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經(jīng)驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。下面就談談集體備課以自己的一點體會：
過去是一個人獨立思考，而現(xiàn)在，是幾個人合起，共同完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內(nèi)容，提高了課堂效率。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出，組內(nèi)人員取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋的信息及時處理，不斷總結教學經(jīng)驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。例如：集體備課能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果。
總之，在集體備課中，也有存在的問題及困惑，如何把傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結合起，打破過去一個人獨立思考，靠一本教材和一本教參書完成課堂教學，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學的需要了。怎樣根據(jù)不同年齡階段孩子們的心理特點，采取有效的教學手段，設計趣味教學吸引孩子的注意力，成功的完成課堂教學。而今，通過多人合作，共同探討，將一項任務分開化，我們有了更多的精力，從事教材、教法的研究，在閑的時間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合，在互動提高的過程中，不斷形成具有個人特色的教學風格。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十五
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，學校備課組強調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數(shù)，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。。
集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。
1、網(wǎng)絡備課。
有條件的學?？山M織網(wǎng)絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發(fā)布在校本教研網(wǎng)上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農(nóng)村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！
教師集體備課培訓心得體會文章篇十六
我校從2018年9月開學以來，每周三下午，數(shù)學組教師就會進行集體備課。通過集體備課活動使得數(shù)學教師受益匪淺，在一次又一次的集體備課，為每位數(shù)學教師指明了教學方向，使得我們對新課程理念有了全面的理解。
1.數(shù)學教學與現(xiàn)實生活緊密結合。
在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學具體化和生活化，從而激發(fā)了學生的學習興趣，也讓學生感受到數(shù)學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的。
2.教師要有扎實的基本功。
當看到老教師談及分析教材，分析學生不同的特點時的那種面面俱到，無微不至時，我真的感覺到差距的遙遠，老教師的精神也使深深的敬佩，為我們年輕教師做了好榜樣，在集體備課的過程中聽著大家的發(fā)言和討論，我認為教師在上課前要對教材理解得足夠深刻，才能在課堂上充分發(fā)揮教師的主導作用。
3.要了解各個年級段學生的特點組織合作學習。
比如三年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學習就比較混亂;若有分工，也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。這種情況教師要制定一個可行方案，完成教學任務。在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得好，及時搞好對小組的評價。當然還有很多小組合作學習的對策還需要我們的實踐和探究。
總之，學校開展集體備課活動，對于每一位教師來說，無論在備課方法，還是課堂教學中都有很大的幫助。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十七
1、教師要嚴格按照課程表上課，不得隨意調(diào)課、讓課、占課，不得曠課，無特殊情況不得坐著上課。
2、預備鈴聲響時，教師應站在教室門口，目視同學做好上課準備，并組織學生進行相應學科的常規(guī)訓練。在專用室上課的教師，應在預備鈴聲響之前組織學生進入專用室準備上課。
3、教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊，教學用語要使用普通話。做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課、不在課教室內(nèi)抽煙，上課期間不接聽、撥打電話。
4、上課前教師應準備好教學用品，避免中途走出教室或叫學生中途出教室取教學用品。
5、重視思想教育。教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點，結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態(tài)度，激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。
6、深入研究教材。正確把握本堂課在單元中、在整冊教材中地位。把握教材內(nèi)容縱向銜接和橫向聯(lián)系，正確把握教材的重點、難點，找準教學突破口，不得出現(xiàn)有思想性、知識性、科學性的教學錯誤。
7、加強學法指導。教學要遵循教學規(guī)律，正確處理主導和主體的關系，提高學生主動參與學習的深度廣度和效果。注重師生互動，注重分層教學，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。
8、教學設計嚴格有序，教學活動內(nèi)容充實，有梯度，從具體到抽象，由淺入深，從已知到未知，理論聯(lián)系實際，循序漸進，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規(guī)范、突出重點，打好雙基，關注體驗與實踐的環(huán)節(jié)，學生有自主學習的時間和空間。重視課堂總結，重視作業(yè)布置。
9、重視信息技術引入課堂。積極、恰當?shù)剡\用教具和現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，增強教學密度，反對信口開河、照本宣科或是“滿堂灌”的做法。
10、講究教學藝術。提高駕馭課堂和靈活處理突發(fā)性事件的能力，保證按時按質(zhì)完成課堂教學任務。對課堂出現(xiàn)學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教。幫教學生要態(tài)度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態(tài)度。
1、備教材：研究學科教學要求，熟悉整套教材，掌握教學中的重點、難點、認真研究有關教學參考資料，結合學生實際制訂學期授課計劃，單元授課計劃，課堂授課計劃。
2、備教法：遵循教學規(guī)律，運用教學理論，結合教學要求，認真研究教材教法。正確處理教材與授課的關系，設計科學有效的教學過程和教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)有效教學。
3、備學生：面向全體學生，注意德育、美育、理想教育的滲透，了解學生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況，充分發(fā)揮學生的主觀能動作業(yè)，努力做到分層教學，分類指導，因材施教，循序漸進，全面提高教學質(zhì)量。
4、備課件：充分合理運用現(xiàn)代化多媒體技術，突破教學重點與難點，激發(fā)學生學習興趣，拓寬學生視野，訓練學生思維能力。以取得良好的教學效果。備課本要注明上課所需教具，實驗器材等。
5、備板書：板書設計精要。常用的板書設計有：觀點式板書、線索式板書，表格式板書、圖解式板書，提綱式板書等。板書力求清晰、扼要、突出重點。
6、備預設：教師要對課堂中學生將容易出現(xiàn)的問題進行充分預設，對教學進行清晰理性的預測，便于對課堂的生成能巧妙地做出調(diào)整與變動。
7、備練習：緊緊圍繞知識點精心設計練習內(nèi)容。數(shù)量適當，難易適度。題型豐富，符合課改要求。
8、教學反思：教案實施后，及時將教學過程中的經(jīng)驗，教訓記錄下來，特別是教學效果進行反思，以利于下次課時或以后的教學作為借鑒。教學反思不少于三分之一。
9、重視集體備課，變個體勞動為集體勞動。集體備課的操作程序是：一個單元的教學內(nèi)容在教學前分給每位教師，保證每篇(節(jié))有一個人深入備課認真分析教材、精心設計教學過程，選擇教法形成主講材料，然后組織主講，同學科同年級教師進行評價，最后由主講教師綜合整理，形成高質(zhì)量的可操作化的教案。
10、做到超一周備課量，共享教案要有修改后的`痕跡。5年內(nèi)新教師必須備詳案，第一年任教該年級該學科的教師也必須備詳案，杜絕不備課上課的現(xiàn)象。
(一)作業(yè)布置及相關要求：
1、作業(yè)內(nèi)容要精選。要有助于學生鞏固與加深理解所學知識，并形成相應的技能技巧，符合新課程標準和教材的要求;作業(yè)要精心設計，形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學生完成的作業(yè)，教師必須先做一遍，體會每道題目的目的性和解答關鍵，精心選擇并準確把握作業(yè)的難易程度及完成時間。
2、作業(yè)量要適當。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè);難易要適度，作業(yè)的難度以中等學生水平為準，設計要有梯度，有明確的目的。備課組應統(tǒng)一要求，提倡分層布置作業(yè)，針對學生的不同水平設計必做題和選做題，保證兼顧每一層面的學生。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，初中應在1.5小時以內(nèi)完成。小學一二年級不留回家作業(yè)，三至五年級每門功課書面作業(yè)時間不超過半小時。
3、作業(yè)要求要明確。教師布置的作業(yè)，應明確規(guī)定完成時間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學生學習負擔。對較難的題目應向學生作適當?shù)奶崾荆瑔l(fā)學生獨立思考，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
4、作業(yè)態(tài)度要端正。教育引導學生先復習后作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考，按時獨立完成作業(yè)的習慣。要求學生作業(yè)書寫工整，字體要規(guī)范，書寫格式要統(tǒng)一，要求要一致，要及時檢查并改正作業(yè)中的錯誤。
5、作業(yè)形式要多樣。各學科應根據(jù)本學科的特點及不同類型的作業(yè)，除必要的課外書面作業(yè)外，兼顧統(tǒng)一與分層、口頭和書面、預習與復習、中長期與短期，實驗操作與聽力練習等。每個學期還應布置一到兩次研究性的作業(yè)。預習性作業(yè)，要有明確的自學重點，有預習提綱和要求。
(二)批改作業(yè)要求：
1、作業(yè)的批改要做到“有發(fā)必收”、“有收必批”“有批必改”“有改必糾”。
2、教師要認真及時地批改學生的作業(yè)以便及時檢查教學效果和發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。對學生作業(yè)中存有的問題作好記錄分析，對典型的情況要在下節(jié)課作簡要講解，要講科學重實效。嚴禁讓學生代批作業(yè)。對少數(shù)特殊學生(包括尖子生和學習困難學生)專門布置的作業(yè)，盡可能面批。
3、作業(yè)的批改要認真規(guī)范，要采用評語式、遵循啟發(fā)、鼓勵原則，促使學生的非智力因素向良好的方向發(fā)展。
4、批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、錯批現(xiàn)象。對學生改正的錯誤要及時給予復批，批改符號要規(guī)范。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，并做好作業(yè)批改記錄，認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要集中訂正。作業(yè)批改應有評語或等次，并注明批閱時間。
5、教師對學生經(jīng)常容易做錯的題目要匯編“錯題集”，各科任課教師要及時督促學生整理錯題集并用好錯題集。
1、通過全面了解，考核測試，建立優(yōu)生和后進生檔案，重點分析后進生落后的原因，以便根據(jù)具體情況進行有針對性的教育。
2、在學科教學中，好、中、差學生區(qū)別對待;在課間，對優(yōu)生和差生進行適當?shù)膫€別輔導;在布置課外作業(yè)時，重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高，對優(yōu)生和差生提出不同的要求。
3、建立學生學習小組，逐漸形成合作學習的氛圍，鼓勵優(yōu)生對后進生的生幫生，師幫生的“一幫一”活動。
4、教師應協(xié)助班主任做好學生的思想教育工作，對紀律差的學生加強思想教育，加強家校聯(lián)系，共同做好學生的德育工作。
5、組織好學科拓展活動，做好拓展活動輔導記錄;學校每學期舉行各年級學科競賽，以便提高學生學習潛力與學習興趣。
6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、教師應對學生困難學生進行個別輔導，做好輔導記錄。備課組、教研組要建立輔優(yōu)補差計劃、總結，有定期檢查記錄。
1、教研組有對復習、命題、考試、閱卷、評價的主題研討，重視提高教師的命題和評價能力。階段考試試卷的命題應以大綱為綱，以課本為依據(jù)，難易度恰當，注意檢查學生用所學知識、理論說明和分析實際問題的能力。
2、教研組要制定切實可行的期中、期末復習計劃，提高復習效率。各備課組要在組長的帶領下，集中全組老師的智慧，梳理教材知識點。要處理好基礎與提高的關系，學生自主復習與教師指導的關系，按照循序漸進、階段側重、專題突出、精講精練的原則合理安排好基礎復習、強化能力、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排和實施過程。上好每一堂復習課，合理分配好講、練的時間，要充分利用課堂時間加強對復習內(nèi)容進行系列化的專題訓練。
3、教師應遵守考試監(jiān)考規(guī)則、嚴肅考試紀律，保證學生考試成績的真實性。
4、教師應按標準客觀公正地批閱學生的試卷，并能對學生卷面中普遍存有的問題進行教學反思，及時改進教學行為。教師應對每一次測試的學生成績做好記載。對學生困難學生的成績記性跟蹤分析。
5、測試結束做好六個層面的質(zhì)量分析。任課老師(分析班級情況)—備課組(分析教師的教學情況以及學生學習情況)—教研組(分析備課組活動質(zhì)效)—年級組(分析學生的學習情況以及各班級情況)—教導處(分析教研組活動情況以及命題評價)—分管校長(分析教導處工作情況)。
6、關注合格率，關注學困生的學業(yè)成績。要做好教師、備課組、教研組、教導處四級學困生學習情況跟蹤記錄。分析學困生的進步與不足，排查原因，采取積極對策提高學困生學習自信心。
教師集體備課培訓心得體會文章篇十八
隨著信息技術的快速發(fā)展，線上集體備課培訓成為了教育界的新寵。線上集體備課培訓，簡稱“線集備”，指的是教師們通過網(wǎng)絡平臺進行協(xié)作，共同研究備課，提升教學水平。我有幸參與了一次線上集體備課培訓，獲益匪淺。下面我將分享我的心得體會。
首先，線上集體備課培訓提供了一個便捷高效的學習平臺。通過線上集體備課，我們可以隨時隨地參與討論，不再受制于時間和地點的限制。此外，線上平臺還提供了各種備課資源，節(jié)省了我們在查找資料上的時間和精力。我記得，在備課過程中，我們遇到了一個較為復雜的教學難題，經(jīng)過線上討論，參與備課的老師們從不同的角度出發(fā)，提出了一些有創(chuàng)意的解決方法。這為我們的備課工作提供了很大的幫助。
其次，線上集體備課培訓拓寬了我們的教學視野。在線上備課過程中，我們不僅僅是和本校的老師們一起進行協(xié)作，還可以結識來自其他地區(qū)、其他學校的老師。這種跨校、跨區(qū)的交流，可以讓我們從其他老師的經(jīng)驗中受益，并且獲取到不同地區(qū)教育發(fā)展的最新動態(tài)。我還記得，在線上備課過程中，我結識了一位來自南方的老師，她和我在備課方面有著相似的思路。我們進行了深入的交流，互相借鑒了一些備課經(jīng)驗，讓我受益匪淺。
第三，線上集體備課培訓促進了我們之間的互動與合作。在平時的教學工作中，我們往往是獨立的，很少有機會能與其他老師進行面對面的交流。而通過線上備課，我們可以與其他老師進行實時的互動和討論。我們可以分享自己的教學心得，也可以向其他老師請教問題。這種互動與合作，讓我們不再感到孤單，在備課中得到了更多的支持與鼓勵。我記得，在一次備課討論中，我遇到了一個一直困擾我的學生問題。我在線上向其他老師請教，他們給予了我很多建議和意見，幫助我解決了這個問題。
第四，線上集體備課培訓提高了我們的專業(yè)水平。通過線上備課，我們可以從其他老師的備課經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，看到自己教學中的盲點和問題。同時，我們也可以從其他老師的備課中學到新的教學方法和策略。我記得，在一次線上備課中，我看到了一位老師使用游戲化教學的方法，讓學生更加積極主動地參與課堂。這給了我很大的啟發(fā)，我也開始嘗試使用這種方法進行教學。通過線上備課，我們可以不斷地學習和進步。
最后，線上集體備課培訓激發(fā)了我們的教學熱情。通過與其他老師的交流，我們可以看到教育的魅力和教育改革的方向。在線上備課的過程中，我們會不斷地探討和研究教育問題，感受到自己教育的責任和使命。這種激情會一直伴隨著我們，在我們的教學工作中發(fā)光發(fā)熱。
總之，線上集體備課培訓為我們提供了一個便捷高效的學習平臺，拓寬了我們的教學視野，促進了我們之間的互動與合作，提高了我們的專業(yè)水平，激發(fā)了我們的教學熱情。我相信，在未來的教育改革中，線上集體備課培訓將會發(fā)揮更大的作用，幫助我們共同提升教育水平。