教案是教師根據(jù)教學要求和學生的實際情況所設(shè)計的一種教學計劃。教案要根據(jù)學生的學習情況進行不斷調(diào)整和改進，實現(xiàn)教學的個性化和差異化。教案范文的分享可以促進教師之間的交流和互相學習。
幼兒園古詩教案反思篇一
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?！耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1．了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美好。
2．能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1．播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。
提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國的名山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意。
（2）結(jié)合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關(guān)鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。（請幼兒說說詩人李白當時的心情。）。
（2）請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。
4．請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
幼兒園古詩教案反思篇二
1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
各種各樣的小樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機。
1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。
3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?
4、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。
5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。
1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍。
5、提問：詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)。
1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。
2、老師扮演大樹和風，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。
四、創(chuàng)編兒歌。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。
五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風和樹葉》的音樂，幼兒學小樹葉飛出教室。
幼兒園古詩教案反思篇三
1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
圖片，磁帶，字卡。
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？
你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）。
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應(yīng)的卡片。
附：古詩《望天門山》。
李白。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好。
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的'飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是。
從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
幼兒園古詩教案反思篇四
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：
1、認識本課的6個生字，會寫4個字。
2、指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
1課時。
一、激趣導入。
1、猜謎語。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對了我給同學們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？）（生：白鵝）。
2、看圖說話。
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……。
師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）。
師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：……）。
二、學習古詩。
1、接下來接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評價）。
2、請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧。（同桌互教互學）。
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表揚的請舉手。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學，我們一定會得到大紅星的。
3、指導朗讀。
師：要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。我們請幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細聽，聽他們是否讀正確。（抽2-3生讀）。
師：小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）。
師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（劃出停頓部分）。
師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”
師：（手指鵝脖）那個小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向”這個字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰來試一試？（抽2生讀）。
（3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點，除了“紅”還有哪個字需要讀重一點就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）。
師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生齊讀）。
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美??！
4、背誦。
師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。（生背）。
三、學習生字。
師：剛剛你背的時候，有幾個調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）。
師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。（摘蘋果認讀字卡）。
四、學習寫字。
師：這首詩里有4個字寶寶不僅我們要會認，還要會寫。（出示字卡：向、白、毛、水）。
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學過，書法課上老師教過你們怎么寫，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）。
師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點距離。
師：你能給“白”找個朋友嗎，用“白”字組詞。（生組詞，并齊讀）“水”：師引導生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線上起筆，“橫撇”起筆在橫中線上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下。
“向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點點，里面的“口”字不要寫太大，“豎”在橫中線起筆，“橫折”的橫在橫中線上，“折”往里收一點點。
“毛”：先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。
師：現(xiàn)在請同學們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描，每個字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學生描字，老師巡視指導。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
我們今天學習了一首古詩，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
六、板書。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
在教學中創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學情境，能使學生心情舒暢，學習興趣高。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設(shè)情境，使教學過程有聲有色。如：我以學生喜愛聽的鵝叫的錄音導入新課，學生興趣盎然。然后讓學生看cai動畫：楊柳飄舞，幾只白鵝在池水里昂首鳴叫，紅掌撥水……在優(yōu)美的樂曲聲中，聽詩歌朗讀，學生不知不覺地進入了詩的意境中，從而以良好的心態(tài)投入到學習中去。
二、借助多媒體，化難為易。
詩句用語言描寫的情境，通過多媒體再現(xiàn)出來，就變得具體可見，能幫助學生感受形象，進入情境。因此在教學中，我及時展示多媒體課件中的動畫設(shè)計部分，如展示“曲項向天歌”的動畫，對鵝的頸部進行特寫，一只鵝反復地伸縮脖頸，這樣，重點詞語“曲項”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動畫，特寫“撥”的動作和水波向四周蕩開的景象，突出鵝可愛的姿態(tài)。多媒體的運用，聲音和圖像的想象結(jié)合，給學生強烈的印象，促進了學生對詩意的理解，在隨后的朗讀訓練中，學生寓情于景，很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。
三、以讀激情，啟發(fā)想象。
古詩的朗讀背誦是教學的一個重點。在朗讀訓練這個環(huán)節(jié)中，我采用了范讀、小組讀、個別讀、配音讀、表演讀等形式，給學生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會詩句的優(yōu)美，鵝的可愛，激起學生的感情?，F(xiàn)時，許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，在教學中，我營造了一個讓學生放飛想象的情境：假如你是水中的一只大白鵝，你會說些什么呢?在這個情境中，學生大膽的想、盡情地說，使學生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力。
四、把藝術(shù)帶進課堂，再現(xiàn)詩中情境。
古人云：詩中有畫，畫中有詩。在學生進行朗讀、想象之后，動手畫一畫，學生畫出了藍天、白云、垂柳、碧波、白鵝，把詩中描繪的景象形象化了，進入了自由想象的空間，樂在其中，音樂和表演往往給人以豐富的美感，使人心馳神往。教學中，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達情感，在學生誦讀詩歌時，同時播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動著碧波，欣賞著大自然的美……就這樣，學生在一個寬松、活潑的教學氛圍中，感受了美，記住了詩句，學會了字詞。
我認為這堂課是成功的，學生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中，全身心地參與，在情趣中進行學習，在愉悅中克服困難，在體驗中感悟知識，在滿懷熱情中不斷取得成功。
幼兒園古詩教案反思篇五
1.理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的.陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)。
小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)。
老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)。
老師請來了一位好朋友，你聽：
播放《柳樹姑娘》。
柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
1、讀詩，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)。
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)。
2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》。
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹?？凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品，把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮?；ú輼淠荆俏覀兊呐笥?。我們要愛護樹木，愛護環(huán)境，做一個保護大自然的好孩子。
《詠柳》教學原文。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
幼兒園古詩教案反思篇六
1．通過教學，繼續(xù)復習鞏固學過的6個單韻母。
2．能讀準生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來。
難點：
復習單韻母，能認讀識字表中的生字。
課件，生字卡片。
嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
iii，小棍頭上有一點，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒有點，
{的頭上有兩點。
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2．板書課題：詠鵝。
1．讀文。
（1）聽老師范讀課文，學生指讀課文。
（2）學生自讀課文，邊讀邊找出學過的單韻母。
（3）指名帶讀單韻母。
（4）學生自讀課文，把不認識的字畫上圈。
（5）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學指讀課文，重點看自己不會讀的字。
（6）同桌同學互相聽讀課文。
2．讀詞語。
（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3．讀字。
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學生自讀生字。
（3）同桌同學互相聽讀。
4．讀文。
課中休息——。
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認為哪個字難記，就拿出來考同學。
2．組讀字開火車比賽。
3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學。
1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
板書設(shè)計。
在導入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學生的學習興趣。
我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓練他們的口語（能完整的說一句話）。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學生說的比較少。這方面在以后的教學中我會特別注意。還有一點，當同學觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。
因為一年級的學生切忌單調(diào)的朗讀。這點在今后的教學中我會特別的注意。在教學生如何朗讀時，我讓學生先說說自己最喜歡哪句詩，然后再指導他們?nèi)绾巫x好詩句。這個環(huán)節(jié)，我比較注重詩的節(jié)奏感！
這個環(huán)節(jié)，在讓學生剛認識生字時，可以先把生字卡片鐵在黑板上，等學生讀熟了，或是開火車讀，個別讀的時候再拿在手上讓學生讀的效果會更好一點。我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。還有，拼音和字可以用不同的筆來寫，這樣會更直觀。
讓學生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學唱《詠鵝》這首歌曲，讓學生再次感受詩的美境。
幼兒園古詩教案反思篇七
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）。
3.教師播放vcd，請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
清明（杜牧）。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
幼兒園古詩教案反思篇八
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)。
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
1、總結(jié)：小朋友們今天學習了什么?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
幼兒園古詩教案反思篇九
1學會本課生字，借助注解，理解詩句意思。
2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
理解詩意，體會詩的意境。
教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。
同學：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。
2課時。
(一)導入。
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊至今，俺們已學過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）。
2簡介楊萬里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機，表達出了對自然風光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩句，同學質(zhì)疑。
1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2抽同學讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩句，提出不明白的地方。
4小組合作學習，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。
(三)理解詩句，想象美景。
1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。
如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補充。
4、根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。
5、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6、品味讀古詩。
(四)指導朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題。
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學習王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。
2、同學交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。
(二)初讀詩句，同學質(zhì)疑。
1、自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2、反復讀古詩，直到讀流利。
3、再讀古詩，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。
(三)理解古詩，體會作者感情。
1、試著用自身的話說說古詩的意思。
2、反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？
3、品讀古詩。
(四)指導朗讀，背誦詩歌。
注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸。
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）。
附：板書設(shè)計。
古詩兩首。
小池。
［宋］楊萬里。
泉眼細流樹陰晴柔。
小荷露角蜻蜓早立。
初夏美景。
泊船瓜洲。
［宋］王安石。
江水——重山——春風——明月。
瓜洲夜景，歸心似箭。
借景抒情。
幼兒園古詩教案反思篇十
1.認識本課的10個生字，會寫2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
學習生字，感悟詩意。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.小黑板。
4.簡筆畫。
5.頭像。
2課時。
第一課時。
(一)激發(fā)情感，導入新課：
2.出示簡筆畫“鵝”。恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
)給鵝涂顏色。學習“鵝”：
3.唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩叫《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩的名字。學習“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物。
(二)學習新課：
(1)接下來老師學著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(2)要讀得好聽，首先要讀準詞語的音。
(3)生自由讀，請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。
小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示古詩停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。
(三)理解詩意：
1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
(1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?
3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)生說大意(理解后兩行詩意。)。
5、再鼓勵大膽演：
你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看?
誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢?
鼓勵學生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。
(四)識記生字：
向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個字?記憶方法，造句說話。在詩中還有一個字的發(fā)音跟向是一樣的?(項)他們是同音字，誰能給“項”字組詞，組詞：項目、幾項。項：工字旁，最后一筆變成提。
今天老師要介紹給大家一個新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學的工就變成了一個新的生字“紅”
波：左右結(jié)構(gòu)，三點水旁，組詞：波浪、風波、波紋。記憶方法，造句說話。
(五)作業(yè)布置：
大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。
教學《詠鵝》這篇古詩之前，我事先在班上了解到：不少學生已經(jīng)會背這首詩了(學前班教過)，所以本課教學我把重點放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字。在導入新課時，猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動，以激發(fā)學生的學習興趣。再我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖)，引導學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛的鵝……)接著，我聲情并茂地為學生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。
在引導學生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在識字環(huán)節(jié)，我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。瞧!這是一群多認真的孩子呀!
在學生讀一讀，說一說，唱一唱，畫一畫的整個學習活動中，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，老師適時調(diào)控，使學生的身心始終處在高度興奮和激動之中。
可能是一年級的學生比較活躍，課堂氣氛看上很好，還是有個別學生在玩，沒有學到知識。還有就是我太關(guān)注自己了，有時對學生的表現(xiàn)沒有關(guān)注到。
幼兒園古詩教案反思篇十一
活動時間：3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。活動六：離園。
幼兒園古詩教案反思篇十二
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。
四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園古詩教案反思篇十三
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園古詩教案反思篇十四
一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)。
教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園古詩教案反思篇十五
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
2、培養(yǎng)幼兒對古詩文的興趣?；顒訙蕚洌簣D片，磁帶，字卡。活動過程：
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？
2、看到這么美麗的景色，你們有沒有詩興大發(fā)呢，請小朋友自己來編一編。你們編得真好，從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？提問:你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應(yīng)的卡片。
附：古詩《望天門山》。
李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?；顒幽繕耍?BR> 1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。活動過程：
一、導入。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好。
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
三、
結(jié)束。
幼兒園古詩教案反思篇十六
案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析：
要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施：
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導的同時，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。
一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。
1.通過系列教育活動，幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。
幼兒園古詩教案反思篇十七
1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。
2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)。
1.結(jié)合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。
(1)引導幼兒討論畫面內(nèi)容。
(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石
2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。
(1)教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。
提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。
3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。
(1)引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。
(2)引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。
(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。
(4)組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。
4.引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。
請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。
幼兒園古詩教案反思篇十八
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領(lǐng)導、教師的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，使我提高很大。
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學習簡單知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經(jīng)過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發(fā)展!
工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過領(lǐng)導的細心指導和自我的反省，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!
經(jīng)過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的提高，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團結(jié)的大團體中學習的機會，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學問，并且學無定法，應(yīng)對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學習，在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是歡樂的，為你們付出的，再多我也值得。
幼兒園古詩教案反思篇十九
一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)。
教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
幼兒園古詩教案反思篇二十
活動背景：
作為中國人，應(yīng)該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動目標：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。
活動準備：
1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程：
一、猜謎導入：
滿頭長發(fā)大步走，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫)。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。)。
(教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設(shè)計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園古詩教案反思篇二十一
世界上每個人都生活在特定的社會關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此，每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時，也需要承擔對社會的責任和義務(wù)。對于幼兒園大班的孩子來說，了解他人的工作對自己生活的重要意義，萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時對于培養(yǎng)他們的社會責任感也具有良好的啟蒙教育價值?！爸x謝你”正是這樣一個關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達的教育主題。
“謝謝你”是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意，蘊含著美好的故事和動人的體驗?！爸x謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關(guān)系，體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從“需要感謝的人”切入，讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員，知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出，萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”，引導幼兒進一步認識生活中的常見職業(yè)，主要通過文學故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點，體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進行細致而深入的了解。在調(diào)查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達感謝，并在體驗被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責任感，學會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實意義，同時也傳達了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織，相互補充，相互激發(fā)，保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗?；顒硬荒軆H僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會，關(guān)注他人的勞動，發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”；讓我們共同獻出愛心和汗水，體驗被別人感謝的幸福和快樂；讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。
幼兒園古詩教案反思篇一
古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩，詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩，“生”字描寫了煙云冉冉上升；“掛”字化動為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?！耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句，比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻，進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1．了解古詩大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響，體會詩文意境的美好。
2．能用語言表達自己對古詩的理解并有感情地朗通古詩。
3．感受大自然的神奇美麗，展開想象，體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
1．播放廬山瀑布視頻，引導幼兒認識瀑布，感受廬山的美。
提問：你覺得布像什么？來到這么美的地方，你的心情是怎樣的？小結(jié)：廬山是我國的名山，是一個風景秀麗、令人向往的地方。
2．教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》，引導幼兒欣賞、理解詩意。
（2）結(jié)合課件，引導幼兒理解古詩含義，重點理解關(guān)鍵詞語：“生看”、“掛”、“飛流直下”。
（3）播放銀河與瀑布的課件，引導幼兒感受銀河的壯美，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
3．幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩，幼兒小聲跟念。（請幼兒說說詩人李白當時的心情。）。
（2）請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁，指讀古詩《望聲山瀑布》。
4．請幼兒玩游戲“詩畫配對”，感受中國古詩的魅力。
附
望廬山瀑布唐李白。
日照香爐生紫煙，看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
幼兒園古詩教案反思篇二
1、喜歡欣賞兒童詩，想象、感受詩歌的意境。
2、豐富詞匯：葉子、飛、吹、飄。
各種各樣的小樹葉、《大風和樹葉》、《葉子飛》磁帶和錄音機。
1、(教室四周撒好了各種各樣的秋葉)放《大風和樹葉》音樂，幼兒隨老師扮秋葉飛進教室。
3、誰來說說你拾到的小樹葉是什么樣子?
4、老師用詩歌里的語言進行小結(jié)。
5、小樹葉累了，我們讓它飄落到小椅子下休息會兒吧。
1、有首好聽的兒歌說的就是葉子，我們一起來聽聽。兒歌的名字叫《葉子飛》。
2、老師有感情地朗誦詩歌。幼兒完整欣賞一遍。
3、提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了什么?
4、放錄音《葉子飛》，幼兒完整欣賞一遍。
5、提問：詩歌里的葉子是什么樣的?它們飄落的時候像什么?引導幼兒學習詞匯：葉子、飛、吹、飄(鼓勵幼兒用肢體動作進行表演)。
1、幼兒跟念兒歌——集體念兒歌——分男女念。
2、老師扮演大樹和風，幼兒扮演小樹葉，邊表演邊進行朗讀。
四、創(chuàng)編兒歌。
除了詩歌里提到的小樹葉的形狀，你還能說出哪些形狀的葉子，它們像什么?我們來把它編到兒歌里去。
五、我們一起去外面看看還有什么樣的葉子，也把它編進兒歌里去好嗎?放《大風和樹葉》的音樂，幼兒學小樹葉飛出教室。
幼兒園古詩教案反思篇三
1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
圖片，磁帶，字卡。
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？
你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）。
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應(yīng)的卡片。
附：古詩《望天門山》。
李白。
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好。
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的'飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的？哪個季節(jié)的景色？你是。
從哪里知道的？作者是誰？他為什么要寫這首古詩？
幼兒園古詩教案反思篇四
《詠鵝》是一首古詩，用一個七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時的情景：
1、認識本課的6個生字，會寫4個字。
2、指導學生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
1、多媒體課件。
2、生字卡片。
3、圖片。
1課時。
一、激趣導入。
1、猜謎語。
師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說一些則謎語，猜對了我給同學們介紹一位新朋友。（“頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？）（生：白鵝）。
2、看圖說話。
師：非常正確，今天老師給你們介紹的新朋友就是大白鵝。孩子們，你看，大白鵝出來了，仔細觀察圖片，你從圖中看到了什么，和我們的同學一起分享。
生：圖中有大白鵝，有河……。
師：誰能說說大白鵝哪兒美呀？（生：羽毛美，白白的……）。
師：大白鵝脖子伸得長長的在干什么？（生：……）。
二、學習古詩。
1、接下來接下來老師學著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（生評價）。
2、請小朋友二人小組互相讀一讀這首詩，注意，老師有要求，已經(jīng)會讀的孩子看著圖，有感情地來讀，不會讀的，就請同桌的小老師教你讀，然后自己多讀幾遍，打開書，開始吧。（同桌互教互學）。
師：剛剛得到同桌幫助的孩子請舉手，得到同桌表揚的請舉手。我們班的孩子真棒，即會幫助別人，又會贊美別人，老師獎勵大家一顆小星星，老師這還有大紅星，要得到大紅星可是要看孩子們的本領(lǐng)了。咱們一句一句地練讀，老師相信，只要認真學，我們一定會得到大紅星的。
3、指導朗讀。
師：要讀得好聽,首先要讀準詞語的音。我們請幾位小朋友來讀一讀，其他小朋友仔細聽，聽他們是否讀正確。（抽2-3生讀）。
師：小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽錄音，注意哪些地方需要停頓。（播放錄音）。
師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。（劃出停頓部分）。
師：誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學生評議）。
（1）“鵝鵝鵝，曲項向天歌”
師：（手指鵝脖）那個小朋友愿意告訴大家，“曲項“指鵝的什么部位？生：鵝的脖子。
師:對，指的鵝的彎彎的脖子。大白鵝把頭昂得高高的，干什么呢？
生：唱歌呢。
師：大白鵝在唱歌，“向”這個字要讀重些，跟老師讀一遍。（生齊讀）。
（2）“白毛浮綠水”
師：這句該怎么讀，誰來試一試？（抽2生讀）。
（3）“紅掌撥清波”
師：你真聰明，知道把“紅”字讀重一點，除了“紅”還有哪個字需要讀重一點就更美了？（生：“清”）對了，河水清清的，真美，咱們一起讀一讀這句。（生齊讀）。
師：咱們連起來有感情地讀一遍。（生齊讀）。
師：孩子讀得真好，老師送給你們一顆大大的五角星。你們讀的時候，老師眼前浮現(xiàn)了一幅美麗的圖畫：在清澈的湖水里，幾只大白鵝彎著脖子對著天高興地唱著歌，雪白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清粼粼的水波中撥動，多美??！
4、背誦。
師：孩子們，咱們閉上眼睛，腦海里浮現(xiàn)出鵝游水唱歌的畫面，一起來背一背。注意背出古詩的韻律。（生背）。
三、學習生字。
師：剛剛你背的時候，有幾個調(diào)皮的詞語寶寶從課文中跑出來了，你還認識他們嗎，認識的孩子舉手起來讀一讀，其他孩子聽聽他是否讀正確了。（抽生讀詞語：詠鵝、向天歌、白毛、浮綠水、紅掌）。
師：我們現(xiàn)在來摘蘋果，你能正確地讀出蘋果上面的字寶寶，老師就把樹上的蘋果送給你。（摘蘋果認讀字卡）。
四、學習寫字。
師：這首詩里有4個字寶寶不僅我們要會認，還要會寫。（出示字卡：向、白、毛、水）。
師：其中，“白”和”“水”字我們以前學過，書法課上老師教過你們怎么寫，孩子們，小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）。
師：寫得非常正確，我們不僅要寫正確，還要寫得漂亮，我們把他送回到田字格的家中。
“白”：“撇”的起筆在豎中線上，“豎”“橫折”往里收一點，里面的“橫’在橫中線上，左邊挨著豎，右邊不挨著，有一點距離。
師：你能給“白”找個朋友嗎，用“白”字組詞。（生組詞，并齊讀）“水”：師引導生：“水”字先中間，后兩邊。小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“水”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：非常棒，我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“豎鉤”在豎中線上起筆，“橫撇”起筆在橫中線上方，“撇”“捺”兩筆分別在橫中線的上下。
“向”先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“向”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：我們一起把他送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線上起筆，“豎”“橫折鉤”往里收一點點，里面的“口”字不要寫太大，“豎”在橫中線起筆，“橫折”的橫在橫中線上，“折”往里收一點點。
“毛”：先觀察老師怎么寫的。（師寫并說筆畫）小手拿出來跟老師邊書空邊說筆順，（生書空，說筆順）你能給“毛”找朋友嗎？（抽生組詞，并齊讀詞語）。
師：我們一起把“毛”字送回到田字格的家中。注意：“撇”在豎中線的右邊起筆，第一橫在橫中線上往上寫，第二橫在橫中線下起筆往橫中線上寫。
師：現(xiàn)在請同學們輕輕地拿出鉛筆來按照筆順將書上39頁田字格中的生字壓線描一描，每個字描兩遍。邊描邊記字的筆順以及在田字格中的位置。做到手到，眼到，心到。
學生描字，老師巡視指導。
五、總結(jié)布置作業(yè)。
我們今天學習了一首古詩，名字叫做……（生：詠鵝）。今天回家請同學們將這首古詩背給你的爸爸媽媽聽。
六、板書。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣。
在教學中創(chuàng)設(shè)生動愉快的教學情境，能使學生心情舒暢，學習興趣高。這節(jié)課，我在多處創(chuàng)設(shè)情境，使教學過程有聲有色。如：我以學生喜愛聽的鵝叫的錄音導入新課，學生興趣盎然。然后讓學生看cai動畫：楊柳飄舞，幾只白鵝在池水里昂首鳴叫，紅掌撥水……在優(yōu)美的樂曲聲中，聽詩歌朗讀，學生不知不覺地進入了詩的意境中，從而以良好的心態(tài)投入到學習中去。
二、借助多媒體，化難為易。
詩句用語言描寫的情境，通過多媒體再現(xiàn)出來，就變得具體可見，能幫助學生感受形象，進入情境。因此在教學中，我及時展示多媒體課件中的動畫設(shè)計部分，如展示“曲項向天歌”的動畫，對鵝的頸部進行特寫，一只鵝反復地伸縮脖頸，這樣，重點詞語“曲項”的含意就迎刃而解了。又如“紅掌撥清波”的動畫，特寫“撥”的動作和水波向四周蕩開的景象，突出鵝可愛的姿態(tài)。多媒體的運用，聲音和圖像的想象結(jié)合，給學生強烈的印象，促進了學生對詩意的理解，在隨后的朗讀訓練中，學生寓情于景，很好地把自己的感受盡情地抒發(fā)出來了。
三、以讀激情，啟發(fā)想象。
古詩的朗讀背誦是教學的一個重點。在朗讀訓練這個環(huán)節(jié)中，我采用了范讀、小組讀、個別讀、配音讀、表演讀等形式，給學生創(chuàng)設(shè)美的意境，體會詩句的優(yōu)美，鵝的可愛，激起學生的感情?，F(xiàn)時，許多新的念頭在孩子們腦海中閃現(xiàn)，充滿了創(chuàng)造熱情，在教學中，我營造了一個讓學生放飛想象的情境：假如你是水中的一只大白鵝，你會說些什么呢?在這個情境中，學生大膽的想、盡情地說，使學生的思維得到了發(fā)散，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的想象力。
四、把藝術(shù)帶進課堂，再現(xiàn)詩中情境。
古人云：詩中有畫，畫中有詩。在學生進行朗讀、想象之后，動手畫一畫，學生畫出了藍天、白云、垂柳、碧波、白鵝，把詩中描繪的景象形象化了，進入了自由想象的空間，樂在其中，音樂和表演往往給人以豐富的美感，使人心馳神往。教學中，我借助音樂來渲染情境，借助表演來表達情感，在學生誦讀詩歌時，同時播放節(jié)奏輕快的樂曲，讓學生盡情表演，他們仿佛覺得自己就是那可愛的白鵝，在池塘里悠閑的撥動著碧波，欣賞著大自然的美……就這樣，學生在一個寬松、活潑的教學氛圍中，感受了美，記住了詩句，學會了字詞。
我認為這堂課是成功的，學生在看一看、讀一讀、演一演、說一說、畫一畫的環(huán)節(jié)中，全身心地參與，在情趣中進行學習，在愉悅中克服困難，在體驗中感悟知識，在滿懷熱情中不斷取得成功。
幼兒園古詩教案反思篇五
1.理解古詩的內(nèi)容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
2.了解古詩中比喻手法的運用，能用語言表達自己對垂柳的感受和對詩歌的理解。
小朋友，音樂響起來了，我們一起來表演吧。播放歌曲《小松樹》。
1、小朋友，美麗的春天來了，在溫暖的.陽光下，小花、小草、小樹都睡醒了。
誰能告訴我，你都知道哪些樹的名字?(幼兒答：……)。
小朋友，你喜歡什么樹?為什么?(幼兒答：……)。
老師這里有一些大樹的圖片，看誰能先叫出他的名字?(出示各種樹的圖片讓學生猜)。
老師請來了一位好朋友，你聽：
播放《柳樹姑娘》。
柳樹，多天真，多漂亮，多逗人喜愛呀!
唐代有個詩人叫賀知章，他也很喜歡柳樹，還寫了一首詩，贊美柳樹姑娘，叫《詠柳》，我們一起聽一聽。(播放古詩錄音)。
1、讀詩，師領(lǐng)讀，生跟讀。
小朋友，我們看著柳樹姑娘，和老師讀一讀這首詩，好不好?
1)老師這有一些柳樹姑娘的圖片。(出示圖片)。
春天柳樹姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問：這是柳樹姑娘的什么呀?柳樹姑娘的頭發(fā)往哪個方向長的?你覺得柳樹枝還像什么?(幼兒答：…)。
2、柳樹多可愛呀，我們再美美的讀一遍《詠柳》。
3、根據(jù)《小松樹》改編，舊曲新詞唱《詠柳》。老師示范，學生跟唱。
老師把《詠柳》變成了一首歌兒，我們一邊看著柳樹姑娘。一邊學歌，好不好?
4、創(chuàng)編舞蹈，老師示范，幼兒跟做。
大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開心，跟老師一起做動作，看誰的動作最優(yōu)美?
5、老師和幼兒一起隨著音樂邊唱邊跳。
又唱又跳大家一定累了，我們坐好吧。一起做個手指游戲放松一下，《大拇指是爸爸》。
畫大樹要先畫什么?先在桌子上用你的小手試一試。
柳樹枝怎么畫呢?柳樹枝上還長了什么?
誰到黑板上畫一畫，畫完了就回到座位上。
其他幼兒在座位上畫柳樹?？凑l的柳樹姑娘畫的又快又美麗?
1、分小組來畫一畫。
小朋友們一邊畫柳樹姑娘，一邊聽配樂古詩朗讀。
2、展示作品，把畫貼到黑板上。
大家的柳樹姑娘都非常漂亮?；ú輼淠荆俏覀兊呐笥?。我們要愛護樹木，愛護環(huán)境，做一個保護大自然的好孩子。
《詠柳》教學原文。
碧玉妝成一樹高，
萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，
二月春風似剪刀。
幼兒園古詩教案反思篇六
1．通過教學，繼續(xù)復習鞏固學過的6個單韻母。
2．能讀準生字表中的生字。
3．能熟讀課文并背誦下來。
難點：
復習單韻母，能認讀識字表中的生字。
課件，生字卡片。
嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。
嘴一縮，就念o，學習拼音好處多。
嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。
iii，小棍頭上有一點，
u和{，像兄弟，
u的頭上沒有點，
{的頭上有兩點。
1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。
2．板書課題：詠鵝。
1．讀文。
（1）聽老師范讀課文，學生指讀課文。
（2）學生自讀課文，邊讀邊找出學過的單韻母。
（3）指名帶讀單韻母。
（4）學生自讀課文，把不認識的字畫上圈。
（5）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學指讀課文，重點看自己不會讀的字。
（6）同桌同學互相聽讀課文。
2．讀詞語。
（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。
（2）指名讀詞語。
（3）小組合作聽讀詞語。
3．讀字。
（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。
（2）學生自讀生字。
（3）同桌同學互相聽讀。
4．讀文。
課中休息——。
1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。
要求：你認為哪個字難記，就拿出來考同學。
2．組讀字開火車比賽。
3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。
游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學認讀卡片后面的字，認對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學。
1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。
2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。
板書設(shè)計。
在導入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學生的學習興趣。
我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓練他們的口語（能完整的說一句話）。但是這個目標并沒有很好的達到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學生說的比較少。這方面在以后的教學中我會特別注意。還有一點，當同學觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。
因為一年級的學生切忌單調(diào)的朗讀。這點在今后的教學中我會特別的注意。在教學生如何朗讀時，我讓學生先說說自己最喜歡哪句詩，然后再指導他們?nèi)绾巫x好詩句。這個環(huán)節(jié)，我比較注重詩的節(jié)奏感！
這個環(huán)節(jié)，在讓學生剛認識生字時，可以先把生字卡片鐵在黑板上，等學生讀熟了，或是開火車讀，個別讀的時候再拿在手上讓學生讀的效果會更好一點。我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。還有，拼音和字可以用不同的筆來寫，這樣會更直觀。
讓學生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學唱《詠鵝》這首歌曲，讓學生再次感受詩的美境。
幼兒園古詩教案反思篇七
1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象。
2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。
1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。
1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么??？（幼兒自由回答）。
3.教師播放vcd，請幼兒觀看。
4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。
清明（杜牧）。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
幼兒園古詩教案反思篇八
1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。
2、通過各種不同方法的學習，激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
三角形、圓形、長條形各一個，課件。
2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》。
3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體)。
(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)。
(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)。
(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)。
(4)他在干什么?(獨釣寒江雪)。
4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)。
(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦)。
(3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
1、總結(jié)：小朋友們今天學習了什么?
2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
幼兒園古詩教案反思篇九
1學會本課生字，借助注解，理解詩句意思。
2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。
3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。
理解詩意，體會詩的意境。
教師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關(guān)古詩。
同學：搜集思念家鄉(xiāng)的古詩，古詩作者的情況。
2課時。
(一)導入。
1啟發(fā)談話，揭示課題。
從1冊至今，俺們已學過很多古詩，愿意把記得的古詩背一背嗎？（抽同學背誦）這些古詩語言簡潔，韻律優(yōu)美，讀起來朗朗上口。今天，俺們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。（板書課題）。
2簡介楊萬里的情況。
3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清新活潑的語言描寫了小池塘初夏時節(jié)的勃勃生機，表達出了對自然風光的一種喜愛之情。
(二)初讀詩句，同學質(zhì)疑。
1自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2抽同學讀，分組讀，齊讀。
3再讀詩句，提出不明白的地方。
4小組合作學習，結(jié)合注釋討論解決提出的問題，初知詩句大意。
(三)理解詩句，想象美景。
1、說說你欣賞的詩句及欣賞它的原因。
2、交流品讀情況，師相機點撥，體會作者用字的準確及選取了哪些初夏時節(jié)的景物。
如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”，
“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。
“小荷才露尖尖角”中“露”，
“早有蜻蜓立上頭”中“立”。
3、用自身的話說說古詩的意思，注意交流、補充。
4、根據(jù)古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。
5、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣？你的心情又怎樣？
6、品味讀古詩。
(四)指導朗讀，背誦詩歌。注意詩的停頓、節(jié)奏，試背，齊背。
(一)啟發(fā)談話，揭示課題。
1、上節(jié)課俺們隨著楊萬里的描寫，欣賞了小池初夏時節(jié)的美麗景色，體會到了詩人對大自然的熱愛之情。這節(jié)課俺們將學習王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。
2、同學交流所了解到的王安石的情況，老師注意補充。
(二)初讀詩句，同學質(zhì)疑。
1、自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。
2、反復讀古詩，直到讀流利。
3、再讀古詩，談?wù)勛陨硪苫蟮牡胤健?BR> 4、尋求組內(nèi)合作，結(jié)合注釋討論解決提出的疑惑，粗知詩意。
(三)理解古詩，體會作者感情。
1、試著用自身的話說說古詩的意思。
2、反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感？
3、品讀古詩。
(四)指導朗讀，背誦詩歌。
注意詩的停頓和節(jié)奏，試背、全班齊背。
(五)課外延伸。
你還知道哪些思念家鄉(xiāng)的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。（也可查找資料，完成這個環(huán)節(jié)）。
附：板書設(shè)計。
古詩兩首。
小池。
［宋］楊萬里。
泉眼細流樹陰晴柔。
小荷露角蜻蜓早立。
初夏美景。
泊船瓜洲。
［宋］王安石。
江水——重山——春風——明月。
瓜洲夜景，歸心似箭。
借景抒情。
幼兒園古詩教案反思篇十
1.認識本課的10個生字，會寫2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引導學生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學生產(chǎn)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學生學習古詩的興趣。
學習生字，感悟詩意。
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
3.小黑板。
4.簡筆畫。
5.頭像。
2課時。
第一課時。
(一)激發(fā)情感，導入新課：
2.出示簡筆畫“鵝”。恭喜你們猜對了!誰能說說鵝長得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
)給鵝涂顏色。學習“鵝”：
3.唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，非常聰明，7歲就能做詩，有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，于是寫下了一首詩叫《詠鵝》，(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩的名字。學習“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩來描寫景物。
(二)學習新課：
(1)接下來老師學著駱賓王的樣子來讀詠鵝。師范讀。(你覺得老師讀得怎么樣?)。
(2)要讀得好聽，首先要讀準詞語的音。
(3)生自由讀，請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準。
小朋友們讀得真準，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說三個?出示古詩停頓的地方(學生試讀--指名讀--齊讀)。
(三)理解詩意：
1、小朋友學會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你們有味道地背一背這首詩。(自由背--指名背--齊背)。
2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進行師生對話式背誦(隨機理解前兩句詩意)。
(1)看圖片理解"曲項"的意思。(曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。)。
(2)"向天歌"它可能會唱些什么呢?
3、孩子，你學得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫什么的?我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。
(2)生說大意(理解后兩行詩意。)。
5、再鼓勵大膽演：
你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看?
誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢?
鼓勵學生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。
(四)識記生字：
向：注意拼讀，是三拼音節(jié)，半包圍結(jié)構(gòu)的字。組詞：向上、向往、方向。說一說還在什么地方見過這個字?記憶方法，造句說話。在詩中還有一個字的發(fā)音跟向是一樣的?(項)他們是同音字，誰能給“項”字組詞，組詞：項目、幾項。項：工字旁，最后一筆變成提。
今天老師要介紹給大家一個新的朋友，它是部首家族的，它叫絞絲，讓我們一起看一下它長得什么樣?絞絲加上我們剛學的工就變成了一個新的生字“紅”
波：左右結(jié)構(gòu)，三點水旁，組詞：波浪、風波、波紋。記憶方法，造句說話。
(五)作業(yè)布置：
大家看一下這篇古詩，每一行都是幾個字?像這樣的古詩叫五言古詩，記住了嗎?今天的小作業(yè)就是，回家給你的爸爸媽媽帶著感情背一背這首古詩。
教學《詠鵝》這篇古詩之前，我事先在班上了解到：不少學生已經(jīng)會背這首詩了(學前班教過)，所以本課教學我把重點放在：引導學生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認識6個生字。在導入新課時，猜謎語是低年級學生最喜歡的語文活動，以激發(fā)學生的學習興趣。再我出示圖片(一幅美麗的白鵝戲水圖)，引導學生認真觀察，這是一只什么樣的鵝?(生甲：這是一只白白的鵝;生乙：這是一只活潑可愛的鵝……)接著，我聲情并茂地為學生講述了駱賓王七歲寫詩《詠鵝》的故事，由于聽的是同年齡孩子的故事，學生個個聽得入了神，由此導入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。
在引導學生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學生自讀，接著同桌互讀(會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情)、指名讀、師生接力讀……在多種方式的讀中感悟詩意，而沒有作過多的講解，“書讀百遍，其義自見”。特別是讓學生加入自己喜歡的動作讀，形象地再現(xiàn)了詩情詩景，在讀中可以深深感受到學生對大白鵝的喜愛之情，并滲透了人與動物關(guān)系密不可分、親切自然的教育。
在識字環(huán)節(jié)，我加強了示范指導，先是教師親自示范，后是學生與學生之間的互幫互學，以優(yōu)帶差，人人爭當“小老師”。瞧!這是一群多認真的孩子呀!
在學生讀一讀，說一說，唱一唱，畫一畫的整個學習活動中，時時體現(xiàn)出學生自主的實踐活動。伴隨著學生的活動，老師適時調(diào)控，使學生的身心始終處在高度興奮和激動之中。
可能是一年級的學生比較活躍，課堂氣氛看上很好，還是有個別學生在玩，沒有學到知識。還有就是我太關(guān)注自己了，有時對學生的表現(xiàn)沒有關(guān)注到。
幼兒園古詩教案反思篇十一
活動時間：3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂。活動準備：教具（1、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣。活動六：離園。
幼兒園古詩教案反思篇十二
1、理解故事內(nèi)容，嘗試有感情的朗讀。
2、大膽、夸張地進行主題想象，并能用語言清楚表達自己的想法。
3、通過分工、合作,一起快樂地制作自己的圖畫書。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
1、幼兒用圖畫書人手一本，教師用大書一本。
2、幼兒自己制作的圖畫。
3、打印的字條。
一、幼兒分角色朗讀，進一步理解故事內(nèi)容。
將幼兒分成兩組，分別朗讀想象和現(xiàn)實兩個部分。
1、感情地朗讀。
2、注意聽別人的聲音，能銜接好。
二、圖文匹配，完成自己制作的圖畫。
1、請幼兒在盤子中選擇字條，把它貼在相應(yīng)的圖片下面。
2、先完成的人可以找其他小朋友說一說自己的圖畫，你想象的是怎樣？其實又是怎樣？
三、幼兒用語言大膽地表述自己的想法。
1、兩兩講述。
2、請3―4人向大家講述自己的圖畫內(nèi)容。
四、制作完成大書，體驗創(chuàng)作的快樂。
1、每小組合作制作一本大書。
2、給書取名并書寫，有困難可以找老師幫助。
3、每位作者在封面上簽名。
由于故事的想象奇特，所以引起了孩子濃濃的閱讀興趣。通過教師的啟發(fā)、引導，幼兒能夠大膽想象幼兒園里各種神奇的生活情境，并且能夠認真投入到自主閱讀的過程中，每個孩子在自己閱讀小書的時候，都能仔細地觀察畫面，并且準確的把想象部分內(nèi)容描述出來，很好的突破本次活動的重點。
分析教師在教育教學中語言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個組織過程中就應(yīng)該運用一些故事中優(yōu)美的語言來貫穿整個活動，而這個故事的句式就是：你想過……，其實呢…….。
在突破活動的難點時，教師運用通過集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實世界。因為在幼兒自主閱讀的過程中，教師用白紙把現(xiàn)實部分擋住了，幼兒沒有充分接觸到完整的故事內(nèi)容，應(yīng)該讓幼兒接觸到完整的故事內(nèi)容，突破難點。
既然是大班幼兒，那么在創(chuàng)編連環(huán)畫的過程中幼兒可以自由選擇自己想創(chuàng)編的內(nèi)容，教師不需要給每組指定好創(chuàng)編內(nèi)容。
幼兒園古詩教案反思篇十三
活動時間：2017年3月26號星期五一日主題活動：我是開心果。
活動一:蒙氏工作。
工作名稱：《十的轉(zhuǎn)換》（大組）。
工作目標：1加強十進位的概念。
2了解1、10、100、1000之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3使幼兒在開心愉快的氛圍下學習。工作準備：工作毯、教具。
工作過程：1點名、讀日歷、走線、示范工作。
2幼兒自主工作。
活動二：線上團討。
活動名稱：《開心果的成就》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒能給他人帶來快樂的表現(xiàn)。
2培養(yǎng)幼兒學會給周圍的同伴找快樂?；顒訙蕚洌贺S富的知識經(jīng)驗，以及有關(guān)幸福的資料?；顒尤好墒蠑?shù)學（大組）。
活動名稱：《感知數(shù)位》。
活動目標：1讓幼兒認識個十百千。
2能用數(shù)字兩相對應(yīng)。
3培養(yǎng)幼兒嘗試著給別人帶來快樂?；顒訙蕚洌航叹撸?、10、100、1000）。
活動過程：1游戲《拍手歌》。
2出示教具，介紹名稱。
3教師出示教具，展示內(nèi)容。
4請幼兒根據(jù)教師的指令操作學具。
5談話導入。
———小朋友給別人帶來快樂？你們覺。
得開心嗎？
6練習操作冊。
7活動結(jié)束。
活動四：思維訓練。
活動名稱：《我們做項鏈》（大組）。
活動目標：1觀察每條項鏈上的圖形，辨別圖形的形狀、顏。
色、大小。
2發(fā)現(xiàn)圖形排列的'規(guī)律，發(fā)展幼兒的推理與排序。
能力。
3感受給同伴帶來的樂趣。.
活動準備：模板卡片12、13、14、15。
活動過程：1音樂律動。(幸福拍手歌)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：思維訓練（中組）。
活動名稱：《圖形組合》。
活動目標：1認識幾何圖形，辨別圖形的組合。
2對應(yīng)圖形的組合與分解，培養(yǎng)幼兒對形狀、顏。
色的分辨能力。
3在快樂的學習氛圍中學習。
活動過程：1音樂律動。(火苗)。
2談話導入。
根據(jù)律動的內(nèi)容，和幼兒一起分享快樂。
3拿出教具進行引課。
4模板游戲。
5發(fā)卡觀察卡片以及創(chuàng)編故事。
6提問相關(guān)問題請幼兒回答。
7操作卡片。三遍。
8活動結(jié)束。
活動五：離園活動。
活動名稱:《精彩動畫》。
活動目標：1培養(yǎng)幼兒的專注力。
2感受看動畫的快樂。
3培養(yǎng)幼兒互相給與快樂的情趣?；顒恿弘x園。
幼兒園古詩教案反思篇十四
一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)。
教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
幼兒園古詩教案反思篇十五
活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
2、培養(yǎng)幼兒對古詩文的興趣?；顒訙蕚洌簣D片，磁帶，字卡。活動過程：
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？
2、看到這么美麗的景色，你們有沒有詩興大發(fā)呢，請小朋友自己來編一編。你們編得真好，從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？提問:你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習朗誦一下。
4、游戲。
老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應(yīng)的卡片。
附：古詩《望天門山》。
李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?；顒幽繕耍?BR> 1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學會整首吟誦。3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。活動過程：
一、導入。
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好。
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二、展開。
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。（兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。）。
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內(nèi)容。
（1）“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
（2）“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。
鳴：鳥的叫聲；上：飛上；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊、?？?。
三、
結(jié)束。
幼兒園古詩教案反思篇十六
案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友!”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析：
要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施：
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和-諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導的同時，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。
一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。
1.通過系列教育活動，幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。
2.組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。
幼兒園古詩教案反思篇十七
1.初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。
2.能按照古詩的的律、節(jié)奏有感情地明通。
3.感受古詩所表現(xiàn)的意境美和梅花高潔、堅強的品格。
自制課件《梅花》、古等曲(漁舟唱晚)、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天)。
1.結(jié)合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的作者。
(1)引導幼兒討論畫面內(nèi)容。
(2)簡單介紹古詩的名稱、作者。
教師：這首古詩的名字是(梅花)，作者是北宋詩人王安石
2.請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。
(1)教師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節(jié)奏。
(2)組織幼兒交流、討論，了解古詩的主要含義。
提問：嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?哪句古詩突出了梅花的特點?怎樣理解這句詩的含義?結(jié)合幼兒的回答講解古詩的意思，幫助幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角堅強地挺立著，遠遠看去就知道那不是雪，因為有淡淡的花香飄了過來。
3.鼓勵幼兒嘗試按節(jié)奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。
(1)引導幼兒嘗試模仿教師朗誦通的的律、節(jié)奏，和教師一起看圖朗通古詩。
(2)引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現(xiàn)古詩所表達的感情。
(3)組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。
(4)組織“小詩人朗通會”，鼓勵幼兒大膽朗通古詩。
4.引導幼兒感受梅花高潔、堅強的品格。
請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行討論、交流，感受梅花高潔、堅強的品格。
幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。
幼兒園古詩教案反思篇十八
時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼從事幼兒教育已兩年多的時間了，在各位領(lǐng)導、教師的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，使我提高很大。
在踏入幼兒園之前，我的腦海里的幼兒園，就是教師帶領(lǐng)著小朋友一齊做游戲，學習簡單知識的場所?？僧斘艺嬲と脒@工作當中實踐時，我對它有了進一步的了解。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學校教育的基礎(chǔ)階段，也是人才成長的奠基階段，幼兒園的工作是：實施保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面的教育，促進其身心和諧發(fā)展。這是國家對幼兒園教育工作的要求，也是幼兒園全部的出發(fā)點和歸宿。經(jīng)過這個任務(wù)在活動中制定不一樣的目標，大大豐富和滿足了幼兒身心的需要，真正使幼兒在活動中得到歡樂，得到發(fā)展!
工作中，每一天應(yīng)對一群嘴里總有講不完的話的可愛孩子們，使我愛上了這一行，不僅僅是他們的可愛，還摻雜著一股濃濃的人情味!班上有一位小朋友，一次他感冒，堅持要到戶外活動。到了戶外，他就開始流鼻涕，我?guī)退眉?，他說冷，我給他暖手。在戶外活動結(jié)束后，大家一齊回到了活動室，我想坐下。眼睛正在四處找椅子，這時他已經(jīng)把小椅放在了我身邊，我看著他笑了。他那雙大眼睛，沖我眨了眨也笑了一件件與孩子們發(fā)生的小事，卻讓我深深的感受到了“人情味”，一種深情。讓我在關(guān)心別人的同時也被關(guān)心著，這是何等的幸福呀!我們還有什么理由不去努力工作呢幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。我們真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
工作沒有多久，就迎來了第一次“考驗”。雖然只是園里的教師參加，可對于一個“新手”而言，還是不免會緊張。這節(jié)課上得不是很成功。經(jīng)過領(lǐng)導的細心指導和自我的反省，發(fā)現(xiàn)原先這節(jié)課有很多漏洞。在第二次上課時，我注意了課前的鋪墊工作，結(jié)果就好的多。反省第一次失敗的原因，吸取了教訓。在第二次，三次的活動中，一點一點地去克服，效果也一次比一次好，就這樣，在實踐工作中，使我成長起來!
經(jīng)過了兩年多的磨練，我在組織教育活動的時候，有必須的提高，經(jīng)過園內(nèi)的業(yè)務(wù)學習，我在理論方面也增加了許多知識。在觀摩課上，也學到了許多經(jīng)驗，回頭想想與自我剛來幼兒園的時候相比，確實提高了許多，在那里要感激幼兒園給我這個團結(jié)的大團體中學習的機會，也要感激各位同行的細心幫忙，使我很快“成長”起來。
教育是一門博大精深的學問，并且學無定法，應(yīng)對如雪花紛飛般的諸多教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗，我們必須把握一點：讓孩子們真正做到歡樂中學習，在歡樂中得到發(fā)展。
你們是幸福的，我就是歡樂的，為你們付出的，再多我也值得。
幼兒園古詩教案反思篇十九
一、設(shè)計意圖：到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且與同伴合作意識增強故本次《快樂做運動》活動的設(shè)計基于大班孩子這一特點，通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?導入學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法。通過游戲“創(chuàng)設(shè)螞蟻搬運糧食所要經(jīng)過的路線”，發(fā)展幼兒的跑、跨跳、平衡、鉆等綜合運動能力，培養(yǎng)幼兒克服困難的精神及增強同伴合作的意識。進而讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
二、活動目標。
1、發(fā)展幼兒跑、跨跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和萌發(fā)同伴合作意識及克服困難的精神。
3、遵守游戲規(guī)則。
三、活動重難點。
活動重點：學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
活動難點：培養(yǎng)幼兒克服困難的.精神及增強與同伴合作的意識和能力。
四、活動準備。
1、牛奶箱、球、平衡木、鉆圈、“樹林”、筐筐、起點標記、箭頭標記、音樂、運動圖譜。
2、場地布置：
五、活動過程。
(一)在音樂伴奏下，師幼一起做熱身操。播放音樂《幼兒啦啦操牛奶歌》。
教師扮螞蟻媽媽，帶領(lǐng)幼兒(扮小螞蟻)，隨音樂做熱身操《螞蟻操》。
教師指導語：孩子們，今天天氣真不錯呀!我們來鍛煉鍛煉吧!要求跟節(jié)奏、有力度做熱身運動。
(二)小螞蟻練本領(lǐng)。
教師指導語：冬天就到了我們要準備過冬的糧食，請小朋友搬運糧食。導入活動學習兩人不直接用手夾一個球向前走。
1、出示球讓幼兒探索、嘗試兩人不直接用手合夾一個球，怎樣夾，球不會掉下。重點強調(diào)“不直接用手，兩人合夾一個球”。鼓勵幼兒探索可用身體的哪些部位夾球。
2、請個別幼兒示范夾球，并講解幼兒夾球的情況。
3、請幼兒找個寬松的地方練習兩人合夾一個球向前走，同時強調(diào)不能直接用手喔!
(三)游戲“小螞蟻搬運糧食”
1、小朋友的本領(lǐng)練得真好，我們開始搬運“糧食”吧!游戲前出示運動圖譜。教師介紹路線：從起點出發(fā)，兩人手拉手先跳過水溝，繞過樹林，再走過獨木橋、鉆過山洞，來到草地兩人一起夾好球向前走，走到筐筐處把球投入筐內(nèi)，最后兩人手拉手往箭號方向跑回。
2、請兩個幼兒示范游戲玩法。強調(diào)游戲規(guī)則，兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。游戲繼續(xù)進行。
3、幼兒分兩組進行第一次游戲。(兩人夾球向前走的路線較短)。
4、第二次游戲：增加難度，兩人夾球向前走的路線拉長，同時加寬“水溝”，要求幼兒克服困難與同伴合作完成。
5、第三次游戲，兩組幼兒進行比賽，強調(diào)游戲規(guī)則。(兩人跨跳水溝、繞過樹林、往箭號方向跑回時一定要手拉手，夾球時不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到隊伍的后面。)(播放音樂甩蔥歌)。
(四)教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
1、我們玩得真開心，小螞蟻搬運了足夠的糧食，很累了，跟教師一起做放松動作吧!(播放音樂“彩虹的約定”)。
2、簡單講評幼兒的活動情況。同時讓幼兒感受同伴合作游戲的快樂。
3、整理材料，結(jié)束活動。
本次《快樂做運動》活動的成功之一在于通過創(chuàng)設(shè)情景“螞蟻搬運糧食準備過冬”來引起幼兒參與活動的興趣。怎樣搬運糧食呢?搬運糧食要經(jīng)過哪些路線呢?以此讓幼兒自然從練本領(lǐng)開始學習。問題情景的創(chuàng)設(shè)有助于促使幼兒發(fā)現(xiàn)本次活動的學習重點：兩人不直接用手合夾一個球向前走的方法，進而有效激發(fā)幼兒的學習興趣。
成功之二在于本次活動以游戲的形式貫穿始終，用幼兒感興趣的方式增強跑、跨、跳、平衡、鉆、不直接用手夾球向前走等綜合運動能力。在活動中探討不同的夾球方法，同時培養(yǎng)孩子克服困難的精神及于同伴合作的意識。激發(fā)幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。
成功之三在于教師將游戲分層次實施,從易到難。充分運用運動圖譜，讓幼兒明白并遵守游戲規(guī)則的前提下，游戲進行三次：第一次夾球走的路線較短;第二次夾球走的路線拉長，且加大跨跳寬度，在游戲中要求幼兒手拉著手共同合作完成;第三次以比賽的形式進行，到了大班幼兒喜歡玩有競爭的游戲，且會為比賽中的伙伴喊“加油、鼓勁!”充分體現(xiàn)了“團結(jié)與合作”的精神。讓幼兒體會到游戲的樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學目標。
從教學效果看，活動中的幼兒情緒愉悅，能與同伴合作完成，能遵守游戲規(guī)則。
幼兒園古詩教案反思篇二十
活動背景：
作為中國人，應(yīng)該引導孩子了解祖國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國畫是最具中國特色的藝術(shù)。而水墨畫是中國畫的一種。中國畫的基本要素有：單純性、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導，可以充分發(fā)揮墨法的功能。“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國畫特有的材料之一“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的(黑白灰)層次，比起色畫更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫形式。
大班的孩子活潑、好奇，對水墨畫、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過這個畫種。最近幾天觀看的動畫片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫獅子的興趣。因此，我設(shè)計了這次水墨畫活動。
活動重點：運用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點。
活動難點：筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動目標：
1.能用水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2.體驗表演的快樂以及水墨繪畫的樂趣。
3.增進熱愛動物的情感，增強環(huán)保意識。
4.養(yǎng)成作畫時的良好衛(wèi)生習慣。
(目標的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習慣的培養(yǎng)，快樂的體驗，以及崇高情感的升華。)。
活動準備：
1.認知準備：了解并多次嘗試過水墨畫;。
2.材料準備：筆墨紙，調(diào)色盤，水杯，抹布;鋪好報紙的桌子;水墨畫表現(xiàn)的動物頭飾。
3.錄音機、《獅王進行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個。
(幼兒接觸并嘗試過水墨畫，對其工具的性能、特點有一定的了解。這就為本次活動奠定了認知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點的限定，孩子作畫的材料準備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，要在每張桌上鋪好舊報紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準備好一個形象的動物頭飾，其中獅子和一部分小動物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點。)。
活動過程：
一、猜謎導入：
滿頭長發(fā)大步走，
力氣大得賽過牛，
張開大嘴一聲吼，
嚇得百獸都發(fā)抖。
(本次活動的難點有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點是運用水墨表現(xiàn)獅子的外形，這也是活動的目標之一。以描述獅子外形特征的謎語引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點)。
二、觀察表述(出示一個獅子布絨玩具)。
師：獅子大王長得什么樣?
幼1：很威武，頭上有長長的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
(運用啟發(fā)談話法，引導幼兒說出獅子的外形特征，在美術(shù)活動中整合進了對幼兒語言表達能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進一步為后來的繪畫奠定基礎(chǔ)。)。
三、表演(播放《獅王進行曲》，幼兒戴著頭飾表演)。
師：聽，獅子大王走出王宮，來到了森林里。讓我們一起來表演吧。
(在這一環(huán)節(jié)中，教師引導全體幼兒戴上不同的動物頭飾，在《獅王進行曲》的片段中表演森林動物們集會的情景。在這里，鼓勵幼兒互動起來，體驗到表演的快樂，滲透了對幼兒創(chuàng)新意識及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。)。
(表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時出示水墨畫獅子范畫，能及時抓住幼兒的注意力。)。
四、出示范畫(水墨畫《獅子》)。
師：這幅畫是用什么工具表現(xiàn)的?屬于什么畫種?
幼兒：這是用毛筆畫的，是水墨畫。
(通過對范畫的欣賞提問，進一步加深幼兒對水墨畫的認識。)。
五、演示畫法：
師：(邊說邊畫)。
1.頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫意耳朵，點眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點兒濃墨，側(cè)鋒畫又長又密的獅子的鬣毛。
(畫獅子的鬣毛時蘸色一定強調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個由深到淺的變化.這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫出的色階自然,否則效果會感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)。
(在以前的水墨畫活動中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點。生宣紙沾水后特別易爛,初學者用水要適中;授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點,作畫過程需一次完成,不宜太復雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫小畫的習慣,工具齊全,作畫才方便。)。
2.身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒骨法畫四條腿，點爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫出尾。
(在說說畫畫的,無拘無束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對水墨畫的一些淺顯但又基本的技法常識，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱為畫，無筆無墨，不稱為畫”，可見筆墨在中國畫中的地位，因為這里所說的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國畫獨特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時它還具備著獨立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫出的筆痕一定要有明顯的特點，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識，如果掌握好了的話，對幼兒以后更深一步地學習中國傳統(tǒng)水墨畫將大有益處。)。
六、幼兒作畫。
師：獅子大王走出它的王宮，來到森林里，受到了小動物們的膜拜。讓我們把這個熱鬧的場面用水墨畫表現(xiàn)出來吧。
(幼兒自由創(chuàng)作水墨畫，教師播放《獅王進行曲》，并巡視指導。)。
(教師運用形象的語言，結(jié)合音樂、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對繪畫材料的操作上。此時，孩子們早已按耐不住表現(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂的使用更能打開幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫面內(nèi)容豐富、生動。)。
七、作品的展示與評價。
幼兒畫完，展示作品，并請幼兒介紹一下自己的畫面內(nèi)容。
(在幼兒作品得到展示之時，他們會體驗到成功的快樂，同時給孩子搭建一個平臺，讓他們把心中所想的并且很想說出來的東西再用語言表述出來，再一次鍛煉了孩子的語言組織能力。)。
八、活動結(jié)束。
教師彈奏歡快的樂曲《走路》，幼兒模仿各種小動物的步伐走出活動室。活動結(jié)束。
活動延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫所用材料工具，以及各種動物頭飾，供幼兒區(qū)域活動時自由創(chuàng)作。
在這次教學活動中，融入了對幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的教育，增加了幼兒愛護動物的情感。四條目標基本達成。環(huán)節(jié)的設(shè)計從引導幼兒猜謎表述表演觀看示范自由創(chuàng)作自我評價，體現(xiàn)了教師、幼兒、材料三者之間的互動。孩子們很喜歡這種活動，但需要準備的物質(zhì)材料太多，應(yīng)在區(qū)角中投放相應(yīng)的工具材料，以備幼兒隨時自由創(chuàng)作。
幼兒園古詩教案反思篇二十一
世界上每個人都生活在特定的社會關(guān)系中，都和周圍的人存在著千絲萬縷的聯(lián)系。正因為如此，每個人在享受社會所帶來的種種便利的同時，也需要承擔對社會的責任和義務(wù)。對于幼兒園大班的孩子來說，了解他人的工作對自己生活的重要意義，萌發(fā)對他人給予幫助的感恩之心，不僅是他們親社會心理發(fā)展的重要內(nèi)容，同時對于培養(yǎng)他們的社會責任感也具有良好的啟蒙教育價值?！爸x謝你”正是這樣一個關(guān)注人與人之間相互關(guān)系和情感表達的教育主題。
“謝謝你”是我們在日常生活中經(jīng)常說到、聽到的一句話。在這簡單而平凡的三個字里折射著我們心靈的感動和真誠的謝意，蘊含著美好的故事和動人的體驗?！爸x謝你”把我們的視線聚焦在身邊的人和事上，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)生活中人們的價值和相互的關(guān)系，體驗人與人之間的共生存以及和諧美好的情感。
本主題從“需要感謝的人”切入，讓孩子通過了解自己的父母、小區(qū)工作人員、幼兒園各部門的工作人員，知道自己每天的生活離不開別人的勞動和付出，萌發(fā)對職業(yè)的興趣。第二階段“各種各樣的職業(yè)”，引導幼兒進一步認識生活中的常見職業(yè)，主要通過文學故事、歌曲、游戲、美術(shù)作品欣賞等讓幼兒了解各種職業(yè)的特點，體驗人們在勞動中的辛苦和快樂。在此基礎(chǔ)上，教師還可以根據(jù)本班幼兒的實際需要，選擇孩子感興趣的職業(yè)進行細致而深入的了解。在調(diào)查、實地參觀、采訪、模仿游戲等活動中發(fā)展幼兒的探索興趣、社會交往和語言表達能力。第三階段“感謝和接受感謝”。這一階段的重點是讓幼兒嘗試表達感謝，并在體驗被感謝的基礎(chǔ)上萌發(fā)初步的社會責任感，學會用感恩的心去面對自己周圍的親人、朋友、師長以及給予自己幫助的陌生人。其中的親子公益活動既是對主題教育的一個總結(jié)，展示主題所具有的現(xiàn)實意義，同時也傳達了教師、幼兒與家長共同成長的教育理念。
值得關(guān)注的是，本主題始終貫穿職業(yè)認知和情感培養(yǎng)兩條線索。這兩條線索相互交織，相互補充，相互激發(fā)，保證了活動教育價值的有效實現(xiàn)。教師在組織活動的過程中要充分挖掘可利用的教育資源，從孩子的生活經(jīng)驗入手，注重孩子職業(yè)內(nèi)容的理解和人們工作狀態(tài)的體驗?；顒硬荒軆H僅局限在幼兒園，還要延伸到社區(qū)、家庭和社會。
讓我們和孩子一起關(guān)注我們的社會，關(guān)注他人的勞動，發(fā)自內(nèi)心地、由衷地對幫助過我們的人說聲:“謝謝你”；讓我們共同獻出愛心和汗水，體驗被別人感謝的幸福和快樂；讓我們把友愛和勤勞的種子播撒到孩子幼小的心靈中，讓他們對生活充滿陽光的熱情和真誠。