總結(jié)是對過去一段時間所做工作的回顧和總結(jié),可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。高質(zhì)量的總結(jié)要求我們深入思考并總結(jié)出精華部分。以下是一些成功人士的總結(jié)經(jīng)驗,我們可以從中學(xué)習(xí)借鑒。
心理健康教育工作匯報篇一
xxx學(xué)校成立于2017年9月,占地面積59.2畝,建筑面積近2萬平方米,是一所全日制、寄宿制、民辦小學(xué),現(xiàn)有33個教學(xué)班,1320名學(xué)生。
自建校初學(xué)校就注重對學(xué)生進行心理健康的教育,并建立了心理輔導(dǎo)室,通過關(guān)注學(xué)生心靈,關(guān)心每一個學(xué)生的成長,著力打造一個美麗的、和諧的、充滿人文關(guān)懷的精神家園。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),完善資源配置
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,為心理健康教育工作提供師資保障
我們學(xué)校全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),認真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》,將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,學(xué)校專門成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制,分工負責(zé),各司其職。每學(xué)年至少召開一次專題工作會議。其中xxx、xxx、xxx,這些心理輔導(dǎo)教師都具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,具有扎實的心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ),具備較為熟練的專業(yè)技能,均參加過縣級以上小學(xué)生心理健康教育教師專業(yè)培訓(xùn),同時學(xué)校先后邀請?zhí)绽^新、肖川、焦宗芳等到校針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)劃等進行專題講座,專家們通過生動、典型的案例,為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。
2.完善的制度,促使心理健康教育工作順利開展
的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標準納入了學(xué)校量化考核方案,各種規(guī)章制度的運行確保了心理健康教育工作高效有序運行。
二、規(guī)范心理咨詢,關(guān)注心靈成長
1.規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)
為了幫助心理有困擾的學(xué)生能陽光活潑、健康快樂地成長,學(xué)校按照心理輔導(dǎo)室專業(yè)要求、學(xué)生需求和學(xué)校實際,設(shè)置辦公室、個別輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室等功能室。現(xiàn)設(shè)有個體輔導(dǎo)室1個,團體輔導(dǎo)室2個(與其它功能室合用),使用面積達到配備標準。心理輔導(dǎo)室內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施比較齊全、內(nèi)部環(huán)境舒適、溫馨、安靜。心理輔導(dǎo)室由學(xué)校分管業(yè)務(wù)教學(xué)的副校長親自包靠,配備了1名心理健康教師專門負責(zé),保證了輔導(dǎo)室的正常開放和高效使用,能夠做到每周開放接待不少于8小時,為學(xué)生細致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認可。
2.認真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù) 咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。
3.建立學(xué)生心理健康檔案,做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查
(1)學(xué)生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”,內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價、對咨詢工作的意見。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補充。
(2)老師在學(xué)生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學(xué)生做咨詢記錄,包括咨詢同學(xué)的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。
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4. 成立學(xué)校、家庭和社會輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)
(1)滲透班隊活動
學(xué)校各個科室組織多場校性心理健康教育體驗主題活動,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中潛移默化受到感染。
(2)整合家長課程
通過講座或參與活動等方式指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師向家長宣傳心理健康教育知識,并為部分家長提供個別輔導(dǎo)服務(wù),是大力開展心理健康教育,形成家校教育合力的一條可行之徑。學(xué)校德育處借助家長課程每學(xué)期設(shè)計2次心育系列活動。如,在2017年1月,我們設(shè)計了《失敗面前不言棄》《怎樣跟孩子進行有效溝通》《教孩子學(xué)會自我征服》《學(xué)會合作,學(xué)會分享》為主題的家長課程;2017年4月,我們組織設(shè)計了《良好的個性需要培養(yǎng)》《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》《用于挑戰(zhàn)自我》等家長課程,使家長更加走近了孩子的心靈世界,了解了家長在孩子成長中的重要性,進一步融洽了親子關(guān)系。
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心理健康教育工作匯報篇二
提高學(xué)校教育質(zhì)量,不但要遵循教育工作的要求和規(guī)律,還要了解中職生特定的心理特征,只有全面深入了解中職生的心理特點,才能有效地克服中職生教育方式上的偏差,把握好中職教育的脈搏。我校學(xué)生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,然而由于當前教育模式、家庭、社會等多方面的原因,使不少學(xué)生面對學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往等諸多外界關(guān)系和內(nèi)部矛盾時,與普高學(xué)生相比會遭遇到更多的挫折,產(chǎn)生更多的焦慮和困惑,出現(xiàn)更多的行為偏差,因而給我校學(xué)生的成長和教育帶來很大的困難。
為進一步提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量,并把學(xué)生培養(yǎng)成具備健全人格與完善個性的人,使他們真正成為社會需要的實用型、健康型人才,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定從抓學(xué)生的心理健康教育入手,做好學(xué)生的教育和疏導(dǎo)工作。本學(xué)期一開始,學(xué)校就成立了由專職心理輔導(dǎo)教師帶隊的心理輔導(dǎo)科,并配備了學(xué)生管理經(jīng)驗豐富、熱愛學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的2名教師,一同做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。目前,我校心理輔導(dǎo)科主要通過三種形式開展工作:一是通過心理健康教育講座;二是開展學(xué)生心理團體活動;三是學(xué)生個體輔導(dǎo)。另外,我們在班級中增設(shè)心理委員,并把它作為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的一種補充形式,以實現(xiàn)學(xué)生的自我輔導(dǎo)。本學(xué)期我們主要嘗試開展了以下工作:
我們利用“致全體同學(xué)的一封信”、“心理櫥窗宣傳專欄”“心理活動主題月”等形式,在師生中大力宣傳和普及心理健康知識,積極營造學(xué)校健康和諧的氛圍。“心理櫥窗宣傳專欄”的設(shè)立,既宣傳了心理健康知識,又為我們解答學(xué)生提出的心理問題提供了重要陣地。
1、《成功從這里起步》新生入學(xué)教育專題講座。
為幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、樹立學(xué)習(xí)信心,我們以新生入學(xué)教育為契機,緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的問題,從9月22日至9月28日,舉辦了以《成功從這里起步》為主題的新生入學(xué)教育專題講座。本次講座從4個方面闡述了作為一名職專生如何結(jié)合本專業(yè)特點給自己準確定位、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的職業(yè)品質(zhì),如何為將來成功走向就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生建立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功;追求夢想、實現(xiàn)自我是成功;自己成家、自己立業(yè),不需要家長更多的操勞同樣也是成功”的多元化成功觀;建立“不為失敗找理由,要為成功找方法”的積極人生觀;建立“鐵飯碗真實的含義不是在一個地方吃一輩子飯,而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現(xiàn)代職業(yè)觀。講座分五次進行,全校1200多名新生參加。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各專業(yè)科的積極配合下,順利完成了講座,并取得初步成效。
2、《心窗打開,你的世界就會亮起來》心理健康輔導(dǎo)講座。
為普及心理健康知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的心理品質(zhì),在新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上,我們又面向全體學(xué)生,于10月28-11月6日分6次舉辦了以《心窗打開,你的世界就會亮起來》為主題的心理健康輔導(dǎo)講座。本次講座使學(xué)生通過學(xué)習(xí)心理健康知識和現(xiàn)場體驗“敞開心扉”等四個心理團體活動,讓學(xué)生體驗通過自我調(diào)整和尋求幫助,使自己保持健康的心理狀態(tài),掌握與他人交流和溝通的方法。特別是師生共唱“讓世界充滿愛”手語歌曲,不僅拉近了師生和同學(xué)之間的心理距離,而且把講座推上了高潮。
本學(xué)期,我們運用“海洋中的一條小船”、“接受父母法”等心理團體活動,結(jié)合勵志手語歌曲,有針對性地開展了心理團體輔導(dǎo)活動。通過活動,使學(xué)生在團體情境中通過親身體驗,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,重新認識自我、探討自我、接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,以發(fā)展良好的個人生活適應(yīng)。這種團體輔導(dǎo)方式得到了師生的廣泛認可和歡迎。最近我們又針對我校外地學(xué)生想家的情況,設(shè)計了“相親相愛一家人”團體心理輔導(dǎo)活動。
我們知道,學(xué)生心理輔導(dǎo)工作僅靠有限的幾個人,是遠遠滿足不了實際需要的。為了更好地開展工作,在學(xué)校分管校長的領(lǐng)導(dǎo)支持下,我們在各班中設(shè)立了班級心理委員,并從各科心理委員中選拔優(yōu)秀者成立了心理委員協(xié)會,初步構(gòu)建起了學(xué)校、專業(yè)科、班級心理健康輔導(dǎo)三級組織網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)科對班級心理委員進行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn),引導(dǎo)他們開展學(xué)生心理健康自助活動,協(xié)助老師做好本專業(yè)、本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。為此,我們制定并實行了單周一次的心理委員例會制度,開展了雙周一次的心理委員培訓(xùn)活動,并通過每周的“學(xué)生心理健康狀況晴雨表”、“給專業(yè)課建議”等措施,及時了解和反饋學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。心理輔導(dǎo)組織體系的建立,為我們開展心理輔導(dǎo)工作提供了極大的便利和有效的幫助。
目前,我們學(xué)校心理咨詢室正在籌備建設(shè)中,我們計劃在心理咨詢室建立之后,多方位開展學(xué)生個體咨詢工作,如“電話咨詢”、“網(wǎng)絡(luò)咨詢”、“書信咨詢”等。
為進一步普及心理健康知識,深化心理健康教育理念,我們準備在本學(xué)期開展“心理健康教育主題月”活動,通過“學(xué)生心理漫畫比賽”、“學(xué)唱勵志手語歌曲”等形式,不斷強化和提高師生心理健康水平。
以上是我校心理輔導(dǎo)科為做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作所做的幾點努力,我們知道,我們目前的工作水平離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距,在今后的工作中,我們將不斷努力學(xué)習(xí)和突破自己,以提高我校師生心理健康輔導(dǎo)水平。
我個人認為,要做好心理健康輔導(dǎo)工作,學(xué)校不僅要建立學(xué)生心理咨詢室、配備專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)教師,而且還應(yīng)注意以下兩點:
1、建議學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際需要開設(shè)心理健康教育課程,這樣更有利于心理健康知識的普及和學(xué)生心理健康觀念的形成。
2、提高班主任心理健康教育輔導(dǎo)水平。因為在實際工作中,學(xué)生與班主任的接觸是最多的,班主任的一言一行不僅直接影響到學(xué)生的行為和心理,也是有效解決學(xué)生心理問題的關(guān)鍵所在。同時,班主任學(xué)習(xí)和掌握必要的心理健康知識和輔導(dǎo)技能,也為更好地進行班級管理和學(xué)生教育提供有效途徑。
心理健康教育工作匯報篇三
由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計劃。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、主要工作目標。
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
(1)團體輔導(dǎo)。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神,班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
(2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢",接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學(xué)生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。
(3)個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
每周要規(guī)定一定的時間,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:
(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。
(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
5、以"點"帶"面"。
學(xué)校利用"心理咨詢"這個陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
心理健康教育工作匯報篇四
本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃,特制定如下工作計劃:
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),加強對全體學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生子女或留守學(xué)生,缺乏獨立生活能力,缺乏堅強意志品質(zhì),缺乏團結(jié)協(xié)作精神,缺乏承受挫折能力的特點,通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
二、主要任務(wù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),具有自我調(diào)控能力。
2、對少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,給予有效心理輔導(dǎo),盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學(xué)生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。
三、學(xué)生基本情況分析。
初中一年級學(xué)生剛從小學(xué)進入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。
怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重擔(dān)時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一年級年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:
1、初中一年級入學(xué)適應(yīng)不良。
剛進入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。
2、朦朧的自我認識萌芽。
初中一年級階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱。
學(xué)習(xí)課業(yè)好多,怎么學(xué),方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí),這么多,這么煩,沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。
4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱。
5、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。
四、工作安排。
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,促進自身心理的健康發(fā)展。
1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責(zé)實施,建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。
4、設(shè)立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。
5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。
6、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。
7、加強與班主任的聯(lián)系,把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,及時送去咨詢。
9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
10、努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
五、特別提示:
1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。
3、開展心理健康教育做到三個避免:避免學(xué)科化傾向,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。
心理健康教育工作匯報篇五
心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學(xué)生,起著非常關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生,這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃:
一、指導(dǎo)思想:
心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
二、班級現(xiàn)狀分析:
我班現(xiàn)有37名學(xué)生,其中男生21人,女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。
三、工作目標:
1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學(xué)生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。
四、存在的問題:
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)??植腊Y、厭學(xué)等。
2、情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負性情緒問題。
3、常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、膽怯等。
五、采取的措施:
1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。
5、要平等待人,尊重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己成為這些學(xué)生的朋友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),開展健康有益的主題隊會。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動形式,如:游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合,幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,準確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11針對個別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計專門的活動對其進行心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練達到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)心,多交流,多照顧。及時和家長取得聯(lián)系。
六、對本學(xué)期的期望:
希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)。
七、采取的措施:
1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。
5、要平等待人,尊重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己成為這些學(xué)生的朋友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),開展健康有益的主題隊會。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動形式,如:游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合,幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,準確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11針對個別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計專門的活動對其進行心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練達到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)心,多交流,多照顧。及時和家長取得聯(lián)系。
心理健康教育工作匯報篇六
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報如下:
(一)建立心理健康組織機構(gòu)。
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
德育主任xx:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。
負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的`教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
心理健康教育工作匯報篇七
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,對青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操,以及社會主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。
按照上級教育主管部門的工作要求,我們對學(xué)校的心理健康教育工作進行了自查,自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作,和一些先進學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。
教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進一步明確指出:“中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,是學(xué)校德育工作一個重要組成部分?!睘橹行W(xué)校進一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向,使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標、任務(wù)、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。
既然把心理健康教育看作是一項思想性、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作,作為學(xué)校教育的組成部分。
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。
通過班級板報評比,學(xué)校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。
開設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會內(nèi)容為心理健康教育,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對初二年級學(xué)生逐漸進入青春期,心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團輔課,使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解,消除了青春期的焦慮。
對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治,并認真做好相關(guān)的資料整理。
5、建立健全學(xué)生心理擋案。
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化,這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案,還建立了初一年級新生檔案。
6、通過家長會進行心理教育。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。
1、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程(包括校本課程)和課程標準及完整的教學(xué)計劃等。
2、師資力量匱乏,沒有專業(yè)的心理健康教育教師。我們曾經(jīng)嘗試過,將心理健康校本教材課程安排,由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識,對心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果。
3、心理健康德育化,有德育處負責(zé)心理健康教育工作,把德育工作目標和心理健康教育目標,把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。
4、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差,沒有專職人員,沒有固定經(jīng)費投入,沒有固定值班時間。
5、在輔導(dǎo)上,往往偏重于學(xué)校,忽視家庭和社會的支配和配合,家長學(xué)校很少對家長進行心理健康教育專題培訓(xùn)。
(三)學(xué)生心理存在的主要問題。
1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)壓力大,自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題,來至于社會的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生。
2、人際交往方面:想在大多是獨生子女,在家里是父母的掌上明珠,唯我獨尊,在為人處事上為別人考慮的少,以滿足自己為主。
3、情緒方面:抑郁,思想偏激。主要原因單親家庭,與同學(xué)發(fā)生矛盾,父母不在身邊,遠離父母,受關(guān)注度降低等。
4、我校是普通初級中學(xué),學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。
5、雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求,弒親的嚴重問題,但和父母賭氣,夜不歸宿,離家出走,校園暴力現(xiàn)象時有發(fā)生。
1、提高認識、領(lǐng)導(dǎo)重視。
充分認識心理健康教育與心理咨詢工作的重要性,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個有機組成部分并進行科學(xué)管理,理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育、管理事務(wù)工作的關(guān)系,消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解,是搞好心理健康教育工作的先決條件。
加強心理健康教師隊伍建設(shè),特別是加強培訓(xùn)工作,努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見,指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。加強對心理健康教育的宣傳,核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍至關(guān)重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,學(xué)校要重視教師自身的心理健康,指導(dǎo)教師運用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為人類靈魂的工程師。
心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。
3、建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主,對家庭教育進行教育引導(dǎo),使家長掌握心理健康教育的基本知識,規(guī)范教子行為,在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍,使之形成健康的心理品質(zhì);學(xué)校還要爭取社會力量的支持,充分利用各種社會資源,開展多形式、多渠道的心理健康教育活動,讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。只有學(xué)校、家庭、社會三種教育形成合力,才能取得最佳的教育效果。
4、學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外,學(xué)校的心理健康教育還要運用多種形式來普及心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康水平。
二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法,幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。
心理健康教育工作匯報篇八
開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結(jié)。
在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實上,我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負責(zé),政教處具體負責(zé)組織實施,使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進行總結(jié)。
將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂,來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,對學(xué)生進行情感、意志,及人際交往等方面進行指導(dǎo),并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何樹立自信時我們告訴學(xué)生:一個人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個條件)小凳無論哪條腿出了毛病,小凳都不會站穩(wěn),這三條腿就是:a:認識自己的能力。b:自己的能力得到別人的承認與欣賞。c:運用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信,不斷成功。一個人樹立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學(xué)會欣賞、承認別人的能力,幫助別人樹立自信。
在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快,但遇事想一想,進行一下辯證性思維就會找出正確答案,人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險,決定是否冒這個風(fēng)險要分析一下,利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,學(xué)生反映用心理課講到的觀點,處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備,在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標準要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,讓一步,同學(xué)之間的小矛盾不用老師,自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,要講原則、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,做一做分析再去行動……。
針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學(xué)生面臨中考等問題,開展心理講座:《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?!犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo),包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?!度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場,主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績。
我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),對家長宣傳青春期孩子的心理常識,考前心理常識,讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,并與他們及時交流學(xué)生心理狀況,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,并鼓勵他們在工作中加以應(yīng)用,有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進行,而且要納入初中學(xué)生必修課中,可分年級制定不同的課時、教材及要求。
2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。
3、堅持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
5、要在堅持面向全體學(xué)生進行心理健康教育的同時,加強對個別有輕度心理障礙的學(xué)生的個別輔導(dǎo)和咨詢工作。
6、應(yīng)加大對家長進行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動家長的積極性,提高家長對心理健康教育的認識水平,促使家校合一,共同促進學(xué)生健康成長。
心理健康教育工作匯報篇九
一、基本情況:
上蓮寄校座落于屯留縣西北的老爺山腳下,是一所保姆式的寄宿制小學(xué),共有。
教學(xué)。
班7個(其中一個附設(shè)幼兒班),幼兒、一、二年級有專門的生活老師,且和學(xué)生同吃同住,照看每個學(xué)生的衣食起居。我校共有教師28名,其中大學(xué)本科學(xué)歷4名,??茖W(xué)歷24名。
二、組織情況:
我校就健康教育進行了認真討論,大家充分認識到健康教育要放在學(xué)校一切工作的首位;為此我校建立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
組長:侯躍飛。
副組長:高懷文田雨山。
成員:王連紅王文龍邢愛平。
三、課程開設(shè)情況:
目前我校健康教育課全部開設(shè),各班每周至少有一節(jié)健康教育課,各教學(xué)班有計劃、有規(guī)章制度、有評價資料、有總結(jié)。層層有人抓,事事有人管,使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,健康教育工作是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿,是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的標志,也是管理的一個基本指導(dǎo)思想,它反映了青少年健康成長的客觀規(guī)律和為國家培養(yǎng)棟梁之才的基本要求。
四、堅持做好以下幾方面工作:
1、學(xué)校在管理上,必須把健康教育放在首位,并切實落實。
2、注重德、智、體、美全面和諧發(fā)展。
3、克服忽視德育、體育、美育、的片面思想,切實抓好德、智、體、美、等素質(zhì)的全面提高。
4、為提高全民族素質(zhì),培養(yǎng)社會主義“四有”新人;要堅持實事求是、全面貫徹黨的教育方針。
心理健康教育工作匯報篇十
健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。我校始終把實施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長,作為我們工作的重點,特別是把學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué),我校根據(jù)實際情況長抓不懈,通過健康保健衛(wèi)生教育,增強了學(xué)生健康觀念,培養(yǎng)了學(xué)生健康的習(xí)慣和建立了學(xué)生的健康行為?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況匯報如下。
學(xué)校健康教育遵循“預(yù)防為主,嚴堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、書記為副組長,教務(wù)處、總務(wù)處、班主任、校醫(yī)室為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對健康教育責(zé)任到人,落實到位,切實有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織,即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校醫(yī)室與班主任的管理網(wǎng)絡(luò)體系,組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達的有關(guān)貫徹、落實學(xué)校衛(wèi)生健康教育的文件,進行動員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認識到學(xué)校開展健康教育工作重要性、緊迫性。
為了落實教育部和衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校健康教育要達到的提高學(xué)生健康促進相關(guān)知識的知曉率,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式;增強學(xué)生對疾病的自我保護意識和能力,改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生的體質(zhì)和精神的健康的要求。我校定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初,專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議,研究學(xué)校的健康教育工作,明確分工并實行定期檢查,保證計劃任務(wù)的落實,為搞好健康教育提供了有利保證。教務(wù)處制定每學(xué)期的健康教育教學(xué)計劃并在學(xué)期期末進行總結(jié)。并把健康教育課納入教學(xué)計劃,按計劃進行教學(xué)。健康教育課科任老師認真?zhèn)湔n,有健康教育教案,教務(wù)處隨機抽查,督促教師上好每一節(jié)課。每學(xué)期健康教育課設(shè)有調(diào)查測試,采用口試和筆試相結(jié)合的方式,期末有考查,并把考查的結(jié)果列入文明學(xué)生的評比條件之一。
學(xué)校教務(wù)處在學(xué)生的健康教育教學(xué)中堅持做到“五有”:
(1)每學(xué)期有健康教育的教學(xué)計劃和總結(jié)。
(3)每學(xué)期的的健康教育課時安排,把健康教育課程納入教學(xué)計劃,按計劃進行教學(xué)。
(4)每個班級有設(shè)有健康教育老師,老師課前認真?zhèn)湔n,上好每一堂課。
(5)每學(xué)期有健康教育的測評。
心理健康教育工作匯報篇十一
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幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:。
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
副校長:xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
總結(jié)。
我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、
教學(xué)。
相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作,因此,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識,并積極地參加培訓(xùn)和交流,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。
3.繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。
總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請大家多多指導(dǎo)。
心理健康教育工作匯報篇十二
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:。
校長:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
工作計劃。
德育主任:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
德育處副主任:與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工。
作文。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
心理健康教育工作匯報篇十三
隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步,大力加強大學(xué)生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來,我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下,取得了可喜的成績,并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而,如何在新的形勢下開展大學(xué)生心理健康教育,全面推進素質(zhì)教育,成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學(xué)生心理健康教育工作,我院認真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神,并且在工作實踐中認真貫徹落實,取得了顯著成效。
我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月,由學(xué)生處(學(xué)工部)、宣傳部、團委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量,共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù),指導(dǎo)大學(xué)生增強心理保健意識,診治大學(xué)生心理疾病,消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作,提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任,親自負責(zé)心理健康教育工作,保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,我院以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),通過建立健全管理運作機制,把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來,并充分發(fā)揮它們在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用,維護和增進了學(xué)生的心理健康水平,提高了學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分,推進了大學(xué)生素質(zhì)教育的進程。
我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人,主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室,其中教授1人,副教授6人,講師2人,助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德,勤于思考,善于鉆研,積極主動地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊伍,是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。
為了更好地適應(yīng)新形勢,走在時代的前列,這就要求我們要有創(chuàng)新意識,要用發(fā)展的1。
眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破,要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時,不斷借鑒國內(nèi)、外先進的經(jīng)驗及良好的教育工作方法,與各大高校一齊討論研究,共同促進心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師,務(wù)實創(chuàng)新,不斷進取。其中,有4人進修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程,有4人進修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程,有2人參加國際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè),他們從不計較個人得失,吃苦耐勞,甘于奉獻,保證了我院心理健康教育工作的順利開展。
為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來,制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等,通過資格認定、督導(dǎo)、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。
思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量,而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分,要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力,懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識。同時,心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此,我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度,在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識,使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性,認識到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核,使那些具有較高心理學(xué)知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來,擴充心理健康教育工作的力量,推進學(xué)院心理健康教育工作的開展。
(1)堅持心理咨詢面詢制度,為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)。
我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前,便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年,中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后,這一工作得到了進一步規(guī)范。固定咨詢時間調(diào)整為每周一——周五的18:00~21:00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況,每學(xué)期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾,使廣大同學(xué)有針對性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計,幾年來,我中心接待求詢者近5000余人次,咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題,戀愛問題,適應(yīng)問題,人際交往,心理障礙,情緒情感等多個方面。
(2)建立新生心理健康檔案,對學(xué)生進行心理測試與追蹤服務(wù)。
試的目的、意義進行詳細講解,并把咨詢中心的`各項服務(wù)和活動時間告訴廣大同學(xué),從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年,我們還對幾個試點班在網(wǎng)上進行了心理測量,收到了較好效果。除此以外,中心老師還重視對咨詢學(xué)生進行追蹤服務(wù),不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
(3)積極扶植學(xué)生自助性心理社團,提高學(xué)生心理健康水平,推進學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識,自主地提高心理健康水平。20xx年,我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立后,我們極扶植、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動。目前,健心社成員共有256人,在各系、部均設(shè)有分社,成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項活動,通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式,為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識,解決焦慮與困惑,開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學(xué)當中的重要舉措,它一方面及時解決了廣大學(xué)生的心理健康問題,達到了自助、互助的作用,同時也起到了及時反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用,從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班,形成了較為完善的心理健康教育工作體系。
2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主,課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運行機制。
我院推進高校大學(xué)生心理健康教育工作,始終堅持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)或咨詢活動,幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑,提高其心理健康水平,促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
(1)宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識。
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識,提高學(xué)生心理調(diào)適能力,提供維護學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異常現(xiàn)象,同時根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點,有針對性地實施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課,編寫《伴著朝陽起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物,將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩,開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針,以全面推進素質(zhì)教育為目標,以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點,促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件,運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具,對學(xué)生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體,多渠道、多形式地正面宣傳,普及心理健康知識。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展;堅持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》;通過廣播、電視,播放心理健康知識,舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn),我院特別邀請了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進行“快快樂樂交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的團體輔導(dǎo)。同時,我們還邀請了大連外國語學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期,我們又邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座,受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評。同時,我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識,加強對學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。
當今時代,信息技術(shù)發(fā)展一日千里?;ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具,正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面,對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢,抓住學(xué)生的心理特點,開展網(wǎng)上心理教育,是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索:
(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作,嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān),凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作,組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》,堅持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢,在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間,開展網(wǎng)上心理咨詢,收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢,使其逐漸成為極具實效性的咨詢方式。為保證咨詢安全,更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢,學(xué)院成立了專門的管理小組,負責(zé)對《傾訴心聲》心理咨詢房間進行管理,負責(zé)對咨詢信息進行總體監(jiān)督,保證網(wǎng)上咨詢的嚴肅性。同時,嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論;不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)ip地址搜索、追蹤不法言論者,保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實效性。
(2)不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢欄目,保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新。
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識、心理測試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題,在網(wǎng)上詳細介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后,對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與網(wǎng)上心理咨詢,還有部分同學(xué)自愿負責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地,在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善,心理學(xué)知識的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。
(3)開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱,設(shè)立了網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線。
我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱,解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時間差度問題。并將。
專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上,設(shè)立網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線,以便在緊急情況下及時為心理障礙學(xué)生提供幫助,為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線,保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。
學(xué)生是心理健康教育的主體對象,通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學(xué)生隊伍,建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行,將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息,促進了心理健康教育工作的開展。同時,他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì),鍛煉自身能力。對于指導(dǎo)教師來說,應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機會,促進他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認證的機會下,鼓勵同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科,報考“心理咨詢師”認證,爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。
2、注重工作創(chuàng)新,構(gòu)建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學(xué)院中心、研究所、社團、培訓(xùn)班等心理健康教育機構(gòu)建設(shè),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑,形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時,遵循“三個代表”重要思想,開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù),普及心理知識,傳播先進文化。
為進一步完善我院心理健康工作,我們建立了心理輔導(dǎo)師制,給每系配備1—2名心理咨詢教師,協(xié)助各系進行心理教育工作,及時解決學(xué)生的各種心理問題。目前,我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善,形成由班級(健心社成員)——系級(系心理輔導(dǎo)教師)——院級(院心理健康教育指導(dǎo)中心)構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng),全面維護了學(xué)生的心理健康,為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強心理健康教育工作,適應(yīng)新形勢,把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)生心理素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。
心理健康教育工作匯報篇十四
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的'要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:
一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)。
(一)建立心理健康組織機構(gòu)。
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:。
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
書記xx:負責(zé)教師心理健康工作。
副校長:xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
教務(wù)主任xx:負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,
德育處副主任:xx與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,
后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。
負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。
校醫(yī)xx:負責(zé)心理咨詢工作。
二、加強心理健康教師隊伍建設(shè)。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、加強心理健康教育制度建設(shè)。
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。
四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
五、加強心理健康科研工作。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
心理健康教育工作匯報篇十五
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報如下:
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組
長:副組長:委。
員:。
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記xx:負責(zé)教師心理健康工作。
副校長:xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
總結(jié)。
我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)校可利用教師繼續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、
教學(xué)。
相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作,因此,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識,并積極地參加培訓(xùn)和交流,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。
3.繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。
總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請大家多多指導(dǎo)。
心理健康教育工作匯報篇一
xxx學(xué)校成立于2017年9月,占地面積59.2畝,建筑面積近2萬平方米,是一所全日制、寄宿制、民辦小學(xué),現(xiàn)有33個教學(xué)班,1320名學(xué)生。
自建校初學(xué)校就注重對學(xué)生進行心理健康的教育,并建立了心理輔導(dǎo)室,通過關(guān)注學(xué)生心靈,關(guān)心每一個學(xué)生的成長,著力打造一個美麗的、和諧的、充滿人文關(guān)懷的精神家園。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),完善資源配置
1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組,為心理健康教育工作提供師資保障
我們學(xué)校全面貫徹國家教育方針和有關(guān)法律法規(guī),認真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》,將心理健康教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,學(xué)校專門成立了心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,在校長領(lǐng)導(dǎo)下,以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制,分工負責(zé),各司其職。每學(xué)年至少召開一次專題工作會議。其中xxx、xxx、xxx,這些心理輔導(dǎo)教師都具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,具有扎實的心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ),具備較為熟練的專業(yè)技能,均參加過縣級以上小學(xué)生心理健康教育教師專業(yè)培訓(xùn),同時學(xué)校先后邀請?zhí)绽^新、肖川、焦宗芳等到校針對教師的職業(yè)幸福感提升和人生職業(yè)規(guī)劃等進行專題講座,專家們通過生動、典型的案例,為我校心理健康教育工作提供了有力的師資保障。
2.完善的制度,促使心理健康教育工作順利開展
的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標準納入了學(xué)校量化考核方案,各種規(guī)章制度的運行確保了心理健康教育工作高效有序運行。
二、規(guī)范心理咨詢,關(guān)注心靈成長
1.規(guī)范的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的服務(wù)
為了幫助心理有困擾的學(xué)生能陽光活潑、健康快樂地成長,學(xué)校按照心理輔導(dǎo)室專業(yè)要求、學(xué)生需求和學(xué)校實際,設(shè)置辦公室、個別輔導(dǎo)室、團體輔導(dǎo)室等功能室。現(xiàn)設(shè)有個體輔導(dǎo)室1個,團體輔導(dǎo)室2個(與其它功能室合用),使用面積達到配備標準。心理輔導(dǎo)室內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施比較齊全、內(nèi)部環(huán)境舒適、溫馨、安靜。心理輔導(dǎo)室由學(xué)校分管業(yè)務(wù)教學(xué)的副校長親自包靠,配備了1名心理健康教師專門負責(zé),保證了輔導(dǎo)室的正常開放和高效使用,能夠做到每周開放接待不少于8小時,為學(xué)生細致服務(wù),得到孩子們的一致喜愛與認可。
2.認真填寫、分析咨詢輔導(dǎo)記錄,為教育教學(xué)提供有效服務(wù) 咨詢與輔導(dǎo)是達到學(xué)校心理教育整體目標的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng),心理專、兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約,幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,給予各種形式及時必要的咨詢、輔導(dǎo),做好詳細記錄,并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學(xué)生隱私。實踐下來,不僅實實在在幫助學(xué)生解決了問題,還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù),而且好的口碑也在同學(xué)中傳播,使得更多同學(xué)了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學(xué)生感覺情緒得到了宣泄,獲得了考慮問題的新角度、新選擇,或是感覺問題得到了根本的解決。
3.建立學(xué)生心理健康檔案,做好學(xué)生的心理跟蹤調(diào)查
(1)學(xué)生每次主動找老師咨詢后都必須填寫“學(xué)生心理咨詢登記卡”,內(nèi)容包括自身基本情況、咨詢問題、對咨詢結(jié)果的評價、對咨詢工作的意見。這卡片將作為“學(xué)生心理健康檔案”的補充。
(2)老師在學(xué)生咨詢后要對部分心理問題嚴重的學(xué)生做咨詢記錄,包括咨詢同學(xué)的詳細心理問題、解決過程、解決方式、解決對策。這將為日后的工作提供方向。
2
4. 成立學(xué)校、家庭和社會輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)
(1)滲透班隊活動
學(xué)校各個科室組織多場校性心理健康教育體驗主題活動,讓學(xué)生在豐富多彩的活動中潛移默化受到感染。
(2)整合家長課程
通過講座或參與活動等方式指導(dǎo)班主任、學(xué)科教師向家長宣傳心理健康教育知識,并為部分家長提供個別輔導(dǎo)服務(wù),是大力開展心理健康教育,形成家校教育合力的一條可行之徑。學(xué)校德育處借助家長課程每學(xué)期設(shè)計2次心育系列活動。如,在2017年1月,我們設(shè)計了《失敗面前不言棄》《怎樣跟孩子進行有效溝通》《教孩子學(xué)會自我征服》《學(xué)會合作,學(xué)會分享》為主題的家長課程;2017年4月,我們組織設(shè)計了《良好的個性需要培養(yǎng)》《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》《用于挑戰(zhàn)自我》等家長課程,使家長更加走近了孩子的心靈世界,了解了家長在孩子成長中的重要性,進一步融洽了親子關(guān)系。
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心理健康教育工作匯報篇二
提高學(xué)校教育質(zhì)量,不但要遵循教育工作的要求和規(guī)律,還要了解中職生特定的心理特征,只有全面深入了解中職生的心理特點,才能有效地克服中職生教育方式上的偏差,把握好中職教育的脈搏。我校學(xué)生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期,然而由于當前教育模式、家庭、社會等多方面的原因,使不少學(xué)生面對學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人際交往等諸多外界關(guān)系和內(nèi)部矛盾時,與普高學(xué)生相比會遭遇到更多的挫折,產(chǎn)生更多的焦慮和困惑,出現(xiàn)更多的行為偏差,因而給我校學(xué)生的成長和教育帶來很大的困難。
為進一步提升學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量,并把學(xué)生培養(yǎng)成具備健全人格與完善個性的人,使他們真正成為社會需要的實用型、健康型人才,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定從抓學(xué)生的心理健康教育入手,做好學(xué)生的教育和疏導(dǎo)工作。本學(xué)期一開始,學(xué)校就成立了由專職心理輔導(dǎo)教師帶隊的心理輔導(dǎo)科,并配備了學(xué)生管理經(jīng)驗豐富、熱愛學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的2名教師,一同做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。目前,我校心理輔導(dǎo)科主要通過三種形式開展工作:一是通過心理健康教育講座;二是開展學(xué)生心理團體活動;三是學(xué)生個體輔導(dǎo)。另外,我們在班級中增設(shè)心理委員,并把它作為學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的一種補充形式,以實現(xiàn)學(xué)生的自我輔導(dǎo)。本學(xué)期我們主要嘗試開展了以下工作:
我們利用“致全體同學(xué)的一封信”、“心理櫥窗宣傳專欄”“心理活動主題月”等形式,在師生中大力宣傳和普及心理健康知識,積極營造學(xué)校健康和諧的氛圍。“心理櫥窗宣傳專欄”的設(shè)立,既宣傳了心理健康知識,又為我們解答學(xué)生提出的心理問題提供了重要陣地。
1、《成功從這里起步》新生入學(xué)教育專題講座。
為幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、樹立學(xué)習(xí)信心,我們以新生入學(xué)教育為契機,緊緊圍繞學(xué)生關(guān)注的問題,從9月22日至9月28日,舉辦了以《成功從這里起步》為主題的新生入學(xué)教育專題講座。本次講座從4個方面闡述了作為一名職專生如何結(jié)合本專業(yè)特點給自己準確定位、如何培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的職業(yè)品質(zhì),如何為將來成功走向就業(yè)崗位奠定良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生建立“考上清華、考上北大、考上碩士研究生是成功;追求夢想、實現(xiàn)自我是成功;自己成家、自己立業(yè),不需要家長更多的操勞同樣也是成功”的多元化成功觀;建立“不為失敗找理由,要為成功找方法”的積極人生觀;建立“鐵飯碗真實的含義不是在一個地方吃一輩子飯,而是一輩子到哪兒都有飯吃”的現(xiàn)代職業(yè)觀。講座分五次進行,全校1200多名新生參加。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各專業(yè)科的積極配合下,順利完成了講座,并取得初步成效。
2、《心窗打開,你的世界就會亮起來》心理健康輔導(dǎo)講座。
為普及心理健康知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的心理品質(zhì),在新生入學(xué)教育的基礎(chǔ)上,我們又面向全體學(xué)生,于10月28-11月6日分6次舉辦了以《心窗打開,你的世界就會亮起來》為主題的心理健康輔導(dǎo)講座。本次講座使學(xué)生通過學(xué)習(xí)心理健康知識和現(xiàn)場體驗“敞開心扉”等四個心理團體活動,讓學(xué)生體驗通過自我調(diào)整和尋求幫助,使自己保持健康的心理狀態(tài),掌握與他人交流和溝通的方法。特別是師生共唱“讓世界充滿愛”手語歌曲,不僅拉近了師生和同學(xué)之間的心理距離,而且把講座推上了高潮。
本學(xué)期,我們運用“海洋中的一條小船”、“接受父母法”等心理團體活動,結(jié)合勵志手語歌曲,有針對性地開展了心理團體輔導(dǎo)活動。通過活動,使學(xué)生在團體情境中通過親身體驗,學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式,重新認識自我、探討自我、接納自我,調(diào)整和改善與他人的關(guān)系,以發(fā)展良好的個人生活適應(yīng)。這種團體輔導(dǎo)方式得到了師生的廣泛認可和歡迎。最近我們又針對我校外地學(xué)生想家的情況,設(shè)計了“相親相愛一家人”團體心理輔導(dǎo)活動。
我們知道,學(xué)生心理輔導(dǎo)工作僅靠有限的幾個人,是遠遠滿足不了實際需要的。為了更好地開展工作,在學(xué)校分管校長的領(lǐng)導(dǎo)支持下,我們在各班中設(shè)立了班級心理委員,并從各科心理委員中選拔優(yōu)秀者成立了心理委員協(xié)會,初步構(gòu)建起了學(xué)校、專業(yè)科、班級心理健康輔導(dǎo)三級組織網(wǎng)絡(luò)。輔導(dǎo)科對班級心理委員進行必要的指導(dǎo)和培訓(xùn),引導(dǎo)他們開展學(xué)生心理健康自助活動,協(xié)助老師做好本專業(yè)、本班學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。為此,我們制定并實行了單周一次的心理委員例會制度,開展了雙周一次的心理委員培訓(xùn)活動,并通過每周的“學(xué)生心理健康狀況晴雨表”、“給專業(yè)課建議”等措施,及時了解和反饋學(xué)生出現(xiàn)的心理問題。心理輔導(dǎo)組織體系的建立,為我們開展心理輔導(dǎo)工作提供了極大的便利和有效的幫助。
目前,我們學(xué)校心理咨詢室正在籌備建設(shè)中,我們計劃在心理咨詢室建立之后,多方位開展學(xué)生個體咨詢工作,如“電話咨詢”、“網(wǎng)絡(luò)咨詢”、“書信咨詢”等。
為進一步普及心理健康知識,深化心理健康教育理念,我們準備在本學(xué)期開展“心理健康教育主題月”活動,通過“學(xué)生心理漫畫比賽”、“學(xué)唱勵志手語歌曲”等形式,不斷強化和提高師生心理健康水平。
以上是我校心理輔導(dǎo)科為做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作所做的幾點努力,我們知道,我們目前的工作水平離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的差距,在今后的工作中,我們將不斷努力學(xué)習(xí)和突破自己,以提高我校師生心理健康輔導(dǎo)水平。
我個人認為,要做好心理健康輔導(dǎo)工作,學(xué)校不僅要建立學(xué)生心理咨詢室、配備專業(yè)的心理健康輔導(dǎo)教師,而且還應(yīng)注意以下兩點:
1、建議學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際需要開設(shè)心理健康教育課程,這樣更有利于心理健康知識的普及和學(xué)生心理健康觀念的形成。
2、提高班主任心理健康教育輔導(dǎo)水平。因為在實際工作中,學(xué)生與班主任的接觸是最多的,班主任的一言一行不僅直接影響到學(xué)生的行為和心理,也是有效解決學(xué)生心理問題的關(guān)鍵所在。同時,班主任學(xué)習(xí)和掌握必要的心理健康知識和輔導(dǎo)技能,也為更好地進行班級管理和學(xué)生教育提供有效途徑。
心理健康教育工作匯報篇三
由于我國心理健康教育起步較晚,大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的,在學(xué)生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學(xué)生心理健康教育工作計劃。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學(xué)期應(yīng)該重視、優(yōu)先解決的問題。
二、主要工作目標。
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學(xué)校教育工作者的事,所以學(xué)校應(yīng)成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。
(1)團體輔導(dǎo)。每個班級間周開展一節(jié)心理健康課(或活動),為學(xué)生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神,班主任根據(jù)本班的實際和團體輔導(dǎo)計劃進行心理健康教育。
(2)心理咨詢室。開設(shè)"心理咨詢",接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責(zé)和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學(xué)生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)"心理咨詢信箱",以便個別學(xué)生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。
(3)個案教育。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、模范學(xué)生、問題較多的學(xué)生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。特別抓好學(xué)校住讀生的心理咨詢,讓住讀學(xué)生能夠以平常的心態(tài)對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發(fā)生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學(xué)生的來源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生心理健康教育,我們利用家長學(xué)校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康教育。
每周要規(guī)定一定的時間,心理健康老師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡單有效的自我心理健康教育的方法:
(1)學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng),是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。
(2)與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助,在學(xué)??梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學(xué)會與人談心一輩子受益。
(3)學(xué)習(xí)寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過分擔(dān)心自己的內(nèi)心秘密被他人知道,要學(xué)會坦然地對人與對己。
5、以"點"帶"面"。
學(xué)校利用"心理咨詢"這個陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時保持正常的心態(tài)。
心理健康教育工作匯報篇四
本學(xué)期我承擔(dān)初中一年級心理健康課的教學(xué)工作,為努力完成好本職工作,圍繞學(xué)校本學(xué)期工作計劃,特制定如下工作計劃:
一、指導(dǎo)思想。
以《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo),加強對全體學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對在校中學(xué)生大多獨生子女或留守學(xué)生,缺乏獨立生活能力,缺乏堅強意志品質(zhì),缺乏團結(jié)協(xié)作精神,缺乏承受挫折能力的特點,通過開展心理健康教育。培養(yǎng)學(xué)生正確認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。
二、主要任務(wù)。
1、培養(yǎng)學(xué)生具有健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),具有自我調(diào)控能力。
2、對少數(shù)有心理困惑或的學(xué)生,給予有效心理輔導(dǎo),盡快擺脫困擾,調(diào)節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學(xué)生,轉(zhuǎn)送到有關(guān)部門進行治療。
三、學(xué)生基本情況分析。
初中一年級學(xué)生剛從小學(xué)進入初中,還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出來,壓力不斷的開始增多,來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師,一切都是相對陌生的環(huán)境,適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。
怎么才能迅速的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活,課程增多,作業(yè)量增大;陌生的環(huán)境中認識結(jié)交新朋友,讓自己可以和同學(xué)們共同前行,不在孤獨;還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)習(xí)慣,現(xiàn)在如何養(yǎng)成,學(xué)習(xí)的重擔(dān)時時在他們心頭;課業(yè)壓力增大的同時,如何兼顧他們的娛樂休閑等等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表現(xiàn)在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較少見,后者的主要表現(xiàn)為適應(yīng)不良或者不適應(yīng)。初中一年級年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為:
1、初中一年級入學(xué)適應(yīng)不良。
剛進入初中,學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同,新環(huán)境新同學(xué)老師,一切都是很陌生的,在承受著課業(yè)壓力增大的同時,人際相處從零開始,容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,不與人相處,或者孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。
2、朦朧的自我認識萌芽。
初中一年級階段,有部分學(xué)生發(fā)展的較早些已經(jīng)進入青春期了,青春期的特征開始明顯起來,幼稚的成人感突出,對于我的思考開始出現(xiàn),“我是誰”、“我是怎么了”開始在他們內(nèi)心掀起波瀾,困惑不已。
3、學(xué)習(xí)適應(yīng)不良產(chǎn)生苦惱。
學(xué)習(xí)課業(yè)好多,怎么學(xué),方法好像總是不對路;別人怎么就成績那么好,我這么差,有壓力,出現(xiàn)自卑了;我為什么要學(xué)習(xí),這么多,這么煩,沒有目標和動力了;怎么天天都有考試啊,這無窮無盡的考試什么時候是個頭,討厭考試……這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn),學(xué)生為此苦惱不已。
4、和家長或老師間的溝通不良而苦惱。
5、不能恰當?shù)目刂菩蓍e時間,自制力較弱,過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。
四、工作安排。
根據(jù)學(xué)校的工作要求,結(jié)合學(xué)生實際,安排好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對學(xué)生的實際情況,備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過程中,學(xué)生是主體,讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。因此,在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實際情況和心理需求,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中尊重學(xué)生的感受,有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種游戲、測試、問卷等教學(xué)形式,吸引學(xué)生的注意力,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,保證課堂教學(xué)的有序進行和和諧氣氛,讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康知識,促進自身心理的健康發(fā)展。
1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,德育主任具體負責(zé)實施,建立以班主任和共青團、少先隊干部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn),重點學(xué)習(xí)《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作意見》和《中小學(xué)心理健康教育理論》、《中學(xué)生心理健康咨詢》等心理知識。學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導(dǎo)知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學(xué)策略,提高教育教學(xué)水平。
3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學(xué)期期末開展一次專題研究。
4、設(shè)立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學(xué)生思想工作。
5、開展學(xué)生心理調(diào)查,每學(xué)期二次問卷調(diào)查,掌握學(xué)生心理狀況及動態(tài)。
6、每學(xué)期對全體學(xué)生開展一次心理健康專題講座。
7、加強與班主任的聯(lián)系,把個別學(xué)生的心理信息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
8、與縣級心理教研室保持聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,及時送去咨詢。
9、追蹤調(diào)查在校生中接受過咨詢學(xué)生,看其在心里、人際交往、學(xué)習(xí)等方面的變化,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
10、努力做好各種迎檢工作,完成好醫(yī)保等各種輔助性工作,促進我校健康教育及心理健康教育工作的發(fā)展。
五、特別提示:
1、沒有取得資格證書的教師不得從事心理咨詢工作。
2、開展心理健康教育不是新開設(shè)一門課,重在融入學(xué)科教學(xué)及學(xué)校教育活動和班主任工作中。
3、開展心理健康教育做到三個避免:避免學(xué)科化傾向,避免醫(yī)療化傾向、避免少數(shù)化傾向。
心理健康教育工作匯報篇五
心理健康教育在班級管理中具有極其重要的作用,對于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,使其成為活潑向上、樂觀開朗的小學(xué)生,起著非常關(guān)鍵的作用。尤其是對于班級中的學(xué)習(xí)差生、單親家庭中缺少關(guān)愛的學(xué)生,這一作用更為明顯的體現(xiàn)出來。下面是我在班級管理中實施心理健康教育的計劃:
一、指導(dǎo)思想:
心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),開發(fā)學(xué)生的潛能,塑造學(xué)生的健康人格,這對于提高中華民族的整體素質(zhì),提高未來人才的質(zhì)量,有著極其深遠的意義。
二、班級現(xiàn)狀分析:
我班現(xiàn)有37名學(xué)生,其中男生21人,女生16人。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多學(xué)生雖然在總體上不表現(xiàn)出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者不適應(yīng)。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學(xué)生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學(xué)生存在一定的心理健康問題。
三、工作目標:
1、面向全體學(xué)生,開展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育,幫助學(xué)生在自我認識、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境,以及學(xué)習(xí)、交友等方面獲得充分發(fā)展。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo)。
3、提高學(xué)生對校園生活的適應(yīng)能力,關(guān)心愛護學(xué)生,培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的健康人格。
四、存在的問題:
1、學(xué)習(xí)適應(yīng)問題,主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問題,如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)??植腊Y、厭學(xué)等。
2、情緒問題,主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負性情緒問題。
3、常見行為問題,主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征,如多動、說謊、膽怯等。
五、采取的措施:
1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。
5、要平等待人,尊重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己成為這些學(xué)生的朋友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用班會課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),開展健康有益的主題隊會。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動形式,如:游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合,幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,準確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11針對個別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計專門的活動對其進行心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練達到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)心,多交流,多照顧。及時和家長取得聯(lián)系。
六、對本學(xué)期的期望:
希望通過本學(xué)期的心理輔導(dǎo),既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,又能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛,關(guān)心同學(xué),熱心助人,知難而上的好品質(zhì)。身心疾患,主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng)。
七、采取的措施:
1、利用家長會向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識,爭取家長的配合,共同關(guān)心學(xué)生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高學(xué)生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導(dǎo)。要多和學(xué)生溝通,發(fā)現(xiàn)問題,及時疏導(dǎo)。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)活動中,讓學(xué)生對各門學(xué)科產(chǎn)生興趣,熱愛學(xué)習(xí)。
5、要平等待人,尊重有心理問題的學(xué)生的人格,要使自己成為這些學(xué)生的朋友,這樣才能架起溝通心靈的橋梁。
6、努力創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為,以營造良好的教學(xué)氛圍。
7、發(fā)掘教材中的心理教育因素。加大研究力度,實現(xiàn)課堂教學(xué)與心理教育的整合。
8、積極加強心理教育的班級管理的研究。利用周會課樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),開展健康有益的主題隊會。
9、可根據(jù)不同的心理輔導(dǎo)內(nèi)容和小學(xué)生的心理特征設(shè)計不同的活動形式,如:游戲、講故事、猜謎語、討論交流等。
10、與家長密切配合,幫助家長提高心理輔導(dǎo)水平,準確了解和掌握學(xué)生的心理行為表現(xiàn),形成學(xué)校和家庭的心理輔導(dǎo)合力。
11針對個別學(xué)生突出的心理問題,設(shè)計專門的活動對其進行心理行為訓(xùn)練,通過訓(xùn)練達到提高某種心理品質(zhì)的目的。
12、對有嚴重的心理問題(疾病)的學(xué)生,要多關(guān)心,多交流,多照顧。及時和家長取得聯(lián)系。
心理健康教育工作匯報篇六
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報如下:
(一)建立心理健康組織機構(gòu)。
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
德育主任xx:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。
負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的`教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
心理健康教育工作匯報篇七
心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分,對青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展,培養(yǎng)健全的人格和高尚的道德情操,以及社會主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。
按照上級教育主管部門的工作要求,我們對學(xué)校的心理健康教育工作進行了自查,自查發(fā)現(xiàn)我們的心理健康教育工作,和一些先進學(xué)校心理健康工作相比還有很大的差距。
教育部于1999年頒發(fā)的《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》進一步明確指出:“中小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要,是學(xué)校德育工作一個重要組成部分?!睘橹行W(xué)校進一步開展學(xué)生心理健康教育指明了方向,使中小學(xué)生心理健康教育工作在性質(zhì)、目標、任務(wù)、內(nèi)容和措施等方面更加規(guī)范。
既然把心理健康教育看作是一項思想性、科學(xué)性、技術(shù)性和經(jīng)常性的教育工作,作為學(xué)校教育的組成部分。
我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,由政教處組織,形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室,再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。
通過班級板報評比,學(xué)校電視臺等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識,引導(dǎo)學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物,便于教師專業(yè)水平的提升。
開設(shè)心理健康教育課,是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。安排每周三晨會內(nèi)容為心理健康教育,并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。針對初二年級學(xué)生逐漸進入青春期,心理健康教師老師為女生上了一節(jié)青春期團輔課,使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解,消除了青春期的焦慮。
對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治,并認真做好相關(guān)的資料整理。
5、建立健全學(xué)生心理擋案。
建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化,這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。本學(xué)期除了建立心理咨詢室的檔案,還建立了初一年級新生檔案。
6、通過家長會進行心理教育。
學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用,但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生,學(xué)校心理健康教育要贏得實效,必須贏得家長的支持。
1、目前學(xué)校沒有一套比較完善的心理健康教育課程(包括校本課程)和課程標準及完整的教學(xué)計劃等。
2、師資力量匱乏,沒有專業(yè)的心理健康教育教師。我們曾經(jīng)嘗試過,將心理健康校本教材課程安排,由政治課教師、衛(wèi)生教師、體育教師完成。沒有心理學(xué)的專業(yè)知識,對心理健康教育更是一無所知。沒有起到良好的教學(xué)效果。
3、心理健康德育化,有德育處負責(zé)心理健康教育工作,把德育工作目標和心理健康教育目標,把培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)混為一談。
4、學(xué)生心理咨詢工作條件普遍較差,沒有專職人員,沒有固定經(jīng)費投入,沒有固定值班時間。
5、在輔導(dǎo)上,往往偏重于學(xué)校,忽視家庭和社會的支配和配合,家長學(xué)校很少對家長進行心理健康教育專題培訓(xùn)。
(三)學(xué)生心理存在的主要問題。
1、學(xué)習(xí)方面:學(xué)習(xí)壓力大,自卑感是學(xué)生普遍存在的心理問題,來至于社會的影響新的讀書無用論在學(xué)生心里滋生。
2、人際交往方面:想在大多是獨生子女,在家里是父母的掌上明珠,唯我獨尊,在為人處事上為別人考慮的少,以滿足自己為主。
3、情緒方面:抑郁,思想偏激。主要原因單親家庭,與同學(xué)發(fā)生矛盾,父母不在身邊,遠離父母,受關(guān)注度降低等。
4、我校是普通初級中學(xué),學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象較多存在。
5、雖然沒有出現(xiàn)家長不能滿足孩子的要求,弒親的嚴重問題,但和父母賭氣,夜不歸宿,離家出走,校園暴力現(xiàn)象時有發(fā)生。
1、提高認識、領(lǐng)導(dǎo)重視。
充分認識心理健康教育與心理咨詢工作的重要性,特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),把行李健康教育作為學(xué)生思想教育和素質(zhì)教育系統(tǒng)工程的一個有機組成部分并進行科學(xué)管理,理順心理健康教育、心理咨詢與學(xué)生其他教育、管理事務(wù)工作的關(guān)系,消除對心理健康教育與咨詢的種種誤解,是搞好心理健康教育工作的先決條件。
加強心理健康教師隊伍建設(shè),特別是加強培訓(xùn)工作,努力建立一支能夠勝任這項工作的教師隊伍。將制定中小學(xué)心理健康教師培訓(xùn)的意見,指導(dǎo)師資培訓(xùn)工作。加強對心理健康教育的宣傳,核心是轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教育觀念,必須培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法的教師隊伍至關(guān)重要。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強的自我調(diào)節(jié)情緒的能力,學(xué)校要重視教師自身的心理健康,指導(dǎo)教師運用科學(xué)知識調(diào)整自己的心態(tài),使自己始終處于一種積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài),以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中,真正成為人類靈魂的工程師。
心理健康教育以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。
3、建立學(xué)校、家庭、社會“三位一體”以整體教育網(wǎng)絡(luò)以學(xué)校為主,對家庭教育進行教育引導(dǎo),使家長掌握心理健康教育的基本知識,規(guī)范教子行為,在家庭生活中創(chuàng)建健康的家庭氛圍,使之形成健康的心理品質(zhì);學(xué)校還要爭取社會力量的支持,充分利用各種社會資源,開展多形式、多渠道的心理健康教育活動,讓學(xué)生在一個和諧的環(huán)境中健康成長。只有學(xué)校、家庭、社會三種教育形成合力,才能取得最佳的教育效果。
4、學(xué)校要全員、全方位和多層次、多形式地開展心理健康教育除了上述措施外,學(xué)校的心理健康教育還要運用多種形式來普及心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康水平。
二是在學(xué)校中開設(shè)心理健康教育課程。通過課堂教學(xué)向廣大學(xué)生傳授心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法,幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會生活的能力和養(yǎng)成良好的個性品質(zhì),這是學(xué)校開展學(xué)生心理健康教育的主渠道。
心理健康教育工作匯報篇八
開展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,初步取得了一些成績。下面就我校這一年來開展心理健康教育的情況做個總結(jié)。
在開展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。在組織落實上,我校心理健康教育工作組織嚴密非常。校長掛帥開展心理健康教育工作,主管德育的副校長直接負責(zé),政教處具體負責(zé)組織實施,使心理健康教育有了組織上的保證。學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進行總結(jié)。
將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂,來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學(xué)校一直在初一年級開設(shè)心理健康教育課。心理課的基本內(nèi)容是:學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信心輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心,對學(xué)生進行情感、意志,及人際交往等方面進行指導(dǎo),并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法,在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。例如,在講如何樹立自信時我們告訴學(xué)生:一個人要想成功,自信是必不可少的條件,如何樹立自信呢?我們將自信比喻成三條腿小凳(即自信的三個條件)小凳無論哪條腿出了毛病,小凳都不會站穩(wěn),這三條腿就是:a:認識自己的能力。b:自己的能力得到別人的承認與欣賞。c:運用能力承擔(dān)一定的責(zé)任。只有這樣才能使自己樹立自信,不斷成功。一個人樹立自信,不但與自己有關(guān)與別人態(tài)度也有關(guān)系,我們要學(xué)會欣賞、承認別人的能力,幫助別人樹立自信。
在講如何幫助自己增強辨別是非的能力時心理告訴學(xué)生處于青春期的青少年對于外界環(huán)境影響接受較快,但遇事想一想,進行一下辯證性思維就會找出正確答案,人不論做什么事總是要冒一定的風(fēng)險,決定是否冒這個風(fēng)險要分析一下,利用批判性思維做出聰明決策才是唯一正確的選擇。
學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后,學(xué)生反映用心理課講到的觀點,處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準備,在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標準要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步,讓一步,同學(xué)之間的小矛盾不用老師,自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼,要講原則、方法;現(xiàn)在做事常常問一問為什么,做一做分析再去行動……。
針對初二、初三年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑,開展專題心理健康專題講座。針對初二年齡段學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差,進行心理健康、性心理等講座。針對初三年級的學(xué)生面臨中考等問題,開展心理講座:《中考前的心理調(diào)節(jié)》、《考場快樂行》、《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》等?!犊紙隹鞓沸小返闹v座主要內(nèi)容是學(xué)法指導(dǎo),著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進行指導(dǎo),包括考試動機的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用,幫助學(xué)生較好地在考場上發(fā)揮自己的最好水平?!度绾螒?zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》的講座系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了什么是考試焦慮,和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因,介紹排除考試焦慮的方法。在現(xiàn)場,主講老師還教授學(xué)生系統(tǒng)的放松訓(xùn)練方法。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練,絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象,以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。我校歷年中考都取得了可喜的成績。
我們利用家長向家長開展家庭心理健康教育指導(dǎo),對家長宣傳青春期孩子的心理常識,考前心理常識,讓家長了解孩子在校的心理健康水平和心理壓力來源,并與他們及時交流學(xué)生心理狀況,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。我校還在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過一系列的教育活動使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力,并鼓勵他們在工作中加以應(yīng)用,有力地推進了學(xué)校的教育教學(xué)工作。
為使我校心理健康教育不斷上水平,我校心理咨詢室一直堅持開展團體、個別心理輔導(dǎo)、開設(shè)心理信箱、進行心理訓(xùn)練等心理健康教育的途徑。
1、初中學(xué)生心理健康教育必須進行,而且要納入初中學(xué)生必修課中,可分年級制定不同的課時、教材及要求。
2、初中學(xué)生心理健康教育一定要有專家指導(dǎo)。建議建立心理教育網(wǎng),實現(xiàn)資源共享。
3、堅持做好心理健康教育課題研究工作,以科研帶動全校的心理健康教育走向更高一層的臺階。
4、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究,力爭在班級團體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地,為心理健康教育的模式增添新的內(nèi)容。
5、要在堅持面向全體學(xué)生進行心理健康教育的同時,加強對個別有輕度心理障礙的學(xué)生的個別輔導(dǎo)和咨詢工作。
6、應(yīng)加大對家長進行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度,充分調(diào)動家長的積極性,提高家長對心理健康教育的認識水平,促使家校合一,共同促進學(xué)生健康成長。
心理健康教育工作匯報篇九
一、基本情況:
上蓮寄校座落于屯留縣西北的老爺山腳下,是一所保姆式的寄宿制小學(xué),共有。
教學(xué)。
班7個(其中一個附設(shè)幼兒班),幼兒、一、二年級有專門的生活老師,且和學(xué)生同吃同住,照看每個學(xué)生的衣食起居。我校共有教師28名,其中大學(xué)本科學(xué)歷4名,??茖W(xué)歷24名。
二、組織情況:
我校就健康教育進行了認真討論,大家充分認識到健康教育要放在學(xué)校一切工作的首位;為此我校建立了健康教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
組長:侯躍飛。
副組長:高懷文田雨山。
成員:王連紅王文龍邢愛平。
三、課程開設(shè)情況:
目前我校健康教育課全部開設(shè),各班每周至少有一節(jié)健康教育課,各教學(xué)班有計劃、有規(guī)章制度、有評價資料、有總結(jié)。層層有人抓,事事有人管,使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展,健康教育工作是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿,是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的標志,也是管理的一個基本指導(dǎo)思想,它反映了青少年健康成長的客觀規(guī)律和為國家培養(yǎng)棟梁之才的基本要求。
四、堅持做好以下幾方面工作:
1、學(xué)校在管理上,必須把健康教育放在首位,并切實落實。
2、注重德、智、體、美全面和諧發(fā)展。
3、克服忽視德育、體育、美育、的片面思想,切實抓好德、智、體、美、等素質(zhì)的全面提高。
4、為提高全民族素質(zhì),培養(yǎng)社會主義“四有”新人;要堅持實事求是、全面貫徹黨的教育方針。
心理健康教育工作匯報篇十
健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。我校始終把實施素質(zhì)教育,關(guān)心學(xué)生的健康成長,作為我們工作的重點,特別是把學(xué)生的健康成長作為重中之重。對于學(xué)校的健康教學(xué),我校根據(jù)實際情況長抓不懈,通過健康保健衛(wèi)生教育,增強了學(xué)生健康觀念,培養(yǎng)了學(xué)生健康的習(xí)慣和建立了學(xué)生的健康行為?,F(xiàn)結(jié)合學(xué)校健康教育開展情況匯報如下。
學(xué)校健康教育遵循“預(yù)防為主,嚴堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、書記為副組長,教務(wù)處、總務(wù)處、班主任、校醫(yī)室為成員的健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對健康教育責(zé)任到人,落實到位,切實有效地開展健康教育工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教育管理組織,即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、校醫(yī)室與班主任的管理網(wǎng)絡(luò)體系,組織學(xué)習(xí)教育部、市教育局下達的有關(guān)貫徹、落實學(xué)校衛(wèi)生健康教育的文件,進行動員宣傳教育。使學(xué)校教職工及學(xué)生充分認識到學(xué)校開展健康教育工作重要性、緊迫性。
為了落實教育部和衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校健康教育要達到的提高學(xué)生健康促進相關(guān)知識的知曉率,培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式;增強學(xué)生對疾病的自我保護意識和能力,改善學(xué)生的健康從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)生的體質(zhì)和精神的健康的要求。我校定期召開有關(guān)工作會議。每學(xué)期開學(xué)初,專門召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會議,研究學(xué)校的健康教育工作,明確分工并實行定期檢查,保證計劃任務(wù)的落實,為搞好健康教育提供了有利保證。教務(wù)處制定每學(xué)期的健康教育教學(xué)計劃并在學(xué)期期末進行總結(jié)。并把健康教育課納入教學(xué)計劃,按計劃進行教學(xué)。健康教育課科任老師認真?zhèn)湔n,有健康教育教案,教務(wù)處隨機抽查,督促教師上好每一節(jié)課。每學(xué)期健康教育課設(shè)有調(diào)查測試,采用口試和筆試相結(jié)合的方式,期末有考查,并把考查的結(jié)果列入文明學(xué)生的評比條件之一。
學(xué)校教務(wù)處在學(xué)生的健康教育教學(xué)中堅持做到“五有”:
(1)每學(xué)期有健康教育的教學(xué)計劃和總結(jié)。
(3)每學(xué)期的的健康教育課時安排,把健康教育課程納入教學(xué)計劃,按計劃進行教學(xué)。
(4)每個班級有設(shè)有健康教育老師,老師課前認真?zhèn)湔n,上好每一堂課。
(5)每學(xué)期有健康教育的測評。
心理健康教育工作匯報篇十一
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幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:。
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
副校長:xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
總結(jié)。
我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、
教學(xué)。
相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作,因此,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識,并積極地參加培訓(xùn)和交流,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。
3.繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。
總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請大家多多指導(dǎo)。
心理健康教育工作匯報篇十二
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:。
校長:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
工作計劃。
德育主任:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
德育處副主任:與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工。
作文。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
心理健康教育工作匯報篇十三
隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步,大力加強大學(xué)生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來,我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下,取得了可喜的成績,并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而,如何在新的形勢下開展大學(xué)生心理健康教育,全面推進素質(zhì)教育,成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學(xué)生心理健康教育工作,我院認真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神,并且在工作實踐中認真貫徹落實,取得了顯著成效。
我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月,由學(xué)生處(學(xué)工部)、宣傳部、團委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量,共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù),指導(dǎo)大學(xué)生增強心理保健意識,診治大學(xué)生心理疾病,消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作,提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任,親自負責(zé)心理健康教育工作,保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下,我院以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),通過建立健全管理運作機制,把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來,并充分發(fā)揮它們在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用,維護和增進了學(xué)生的心理健康水平,提高了學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分,推進了大學(xué)生素質(zhì)教育的進程。
我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人,主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室,其中教授1人,副教授6人,講師2人,助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德,勤于思考,善于鉆研,積極主動地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊伍,是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。
為了更好地適應(yīng)新形勢,走在時代的前列,這就要求我們要有創(chuàng)新意識,要用發(fā)展的1。
眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破,要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時,不斷借鑒國內(nèi)、外先進的經(jīng)驗及良好的教育工作方法,與各大高校一齊討論研究,共同促進心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師,務(wù)實創(chuàng)新,不斷進取。其中,有4人進修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程,有4人進修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程,有2人參加國際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè),他們從不計較個人得失,吃苦耐勞,甘于奉獻,保證了我院心理健康教育工作的順利開展。
為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來,制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等,通過資格認定、督導(dǎo)、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。
思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量,而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分,要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力,懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識。同時,心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此,我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度,在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識,使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性,認識到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核,使那些具有較高心理學(xué)知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來,擴充心理健康教育工作的力量,推進學(xué)院心理健康教育工作的開展。
(1)堅持心理咨詢面詢制度,為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)。
我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前,便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年,中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后,這一工作得到了進一步規(guī)范。固定咨詢時間調(diào)整為每周一——周五的18:00~21:00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況,每學(xué)期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾,使廣大同學(xué)有針對性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計,幾年來,我中心接待求詢者近5000余人次,咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題,戀愛問題,適應(yīng)問題,人際交往,心理障礙,情緒情感等多個方面。
(2)建立新生心理健康檔案,對學(xué)生進行心理測試與追蹤服務(wù)。
試的目的、意義進行詳細講解,并把咨詢中心的`各項服務(wù)和活動時間告訴廣大同學(xué),從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年,我們還對幾個試點班在網(wǎng)上進行了心理測量,收到了較好效果。除此以外,中心老師還重視對咨詢學(xué)生進行追蹤服務(wù),不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。
(3)積極扶植學(xué)生自助性心理社團,提高學(xué)生心理健康水平,推進學(xué)生素質(zhì)教育為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識,自主地提高心理健康水平。20xx年,我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立后,我們極扶植、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動。目前,健心社成員共有256人,在各系、部均設(shè)有分社,成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項活動,通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式,為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識,解決焦慮與困惑,開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。
健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學(xué)當中的重要舉措,它一方面及時解決了廣大學(xué)生的心理健康問題,達到了自助、互助的作用,同時也起到了及時反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用,從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班,形成了較為完善的心理健康教育工作體系。
2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主,課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運行機制。
我院推進高校大學(xué)生心理健康教育工作,始終堅持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點,有針對性地講授心理健康知識,開展輔導(dǎo)或咨詢活動,幫助大學(xué)生樹立心理健康意識,優(yōu)化心理品質(zhì),增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題,幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑,提高其心理健康水平,促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。
(1)宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識。
學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識,提高學(xué)生心理調(diào)適能力,提供維護學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異常現(xiàn)象,同時根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點,有針對性地實施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課,編寫《伴著朝陽起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物,將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩,開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針,以全面推進素質(zhì)教育為目標,以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點,促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。
我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié),形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件,運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具,對學(xué)生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體,多渠道、多形式地正面宣傳,普及心理健康知識。
每學(xué)期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展;堅持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》;通過廣播、電視,播放心理健康知識,舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn),我院特別邀請了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進行“快快樂樂交朋友———大學(xué)生人際交往工作坊”的團體輔導(dǎo)。同時,我們還邀請了大連外國語學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期,我們又邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座,受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評。同時,我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識,加強對學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。
當今時代,信息技術(shù)發(fā)展一日千里?;ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具,正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面,對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢,抓住學(xué)生的心理特點,開展網(wǎng)上心理教育,是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索:
(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作,嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān),凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作,組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》,堅持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢,在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間,開展網(wǎng)上心理咨詢,收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢,使其逐漸成為極具實效性的咨詢方式。為保證咨詢安全,更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢,學(xué)院成立了專門的管理小組,負責(zé)對《傾訴心聲》心理咨詢房間進行管理,負責(zé)對咨詢信息進行總體監(jiān)督,保證網(wǎng)上咨詢的嚴肅性。同時,嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論;不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)ip地址搜索、追蹤不法言論者,保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實效性。
(2)不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢欄目,保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新。
我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識、心理測試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題,在網(wǎng)上詳細介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后,對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,積極參與網(wǎng)上心理咨詢,還有部分同學(xué)自愿負責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地,在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善,心理學(xué)知識的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。
(3)開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱,設(shè)立了網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線。
我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱,解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時間差度問題。并將。
專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上,設(shè)立網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線,以便在緊急情況下及時為心理障礙學(xué)生提供幫助,為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線,保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。
學(xué)生是心理健康教育的主體對象,通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學(xué)生隊伍,建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行,將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息,促進了心理健康教育工作的開展。同時,他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì),鍛煉自身能力。對于指導(dǎo)教師來說,應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機會,促進他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認證的機會下,鼓勵同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科,報考“心理咨詢師”認證,爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。
2、注重工作創(chuàng)新,構(gòu)建我院“心理診所”
心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學(xué)院中心、研究所、社團、培訓(xùn)班等心理健康教育機構(gòu)建設(shè),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑,形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時,遵循“三個代表”重要思想,開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù),普及心理知識,傳播先進文化。
為進一步完善我院心理健康工作,我們建立了心理輔導(dǎo)師制,給每系配備1—2名心理咨詢教師,協(xié)助各系進行心理教育工作,及時解決學(xué)生的各種心理問題。目前,我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善,形成由班級(健心社成員)——系級(系心理輔導(dǎo)教師)——院級(院心理健康教育指導(dǎo)中心)構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng),全面維護了學(xué)生的心理健康,為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步,新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強心理健康教育工作,適應(yīng)新形勢,把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)生心理素質(zhì),全面推進素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。
心理健康教育工作匯報篇十四
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的'要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展。現(xiàn)匯報如下:
一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)。
(一)建立心理健康組織機構(gòu)。
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組長:
副組長:
委員:。
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。
書記xx:負責(zé)教師心理健康工作。
副校長:xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
德育主任xx:負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。
教務(wù)主任xx:負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集,
德育處副主任:xx與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動,
后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障。
負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況。
校醫(yī)xx:負責(zé)心理咨詢工作。
二、加強心理健康教師隊伍建設(shè)。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、加強心理健康教育制度建設(shè)。
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”,總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。
四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)??衫媒處熇^續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。
教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
五、加強心理健康科研工作。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
心理健康教育工作匯報篇十五
幾年多來,我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合學(xué)校實際,積極推進我校心理健康教育工作有效開展?,F(xiàn)匯報如下:
為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效,我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組:
組
長:副組長:委。
員:。
(二)落實責(zé)任,分工明確。
校長xx:負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記xx:負責(zé)教師心理健康工作。
副校長:xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃,分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。
加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作,提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下,以班主任為骨干,對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱,建立心理咨詢室,學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名,積極開展個別輔導(dǎo),指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間,對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo),針對學(xué)生青春期的特征,家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo),多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。
三、
認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神,加強對學(xué)生的心理健康教育,把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是:
1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整,明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署,要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件,提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。
總結(jié)。
我校心理健康教育經(jīng)驗,我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署,提出了十項具體要求。
3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。
4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤,并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。
四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)。
1、加強理論學(xué)習(xí),提高教師的理論素養(yǎng)。
只有提高了教師的理論素養(yǎng),才是有源之水,教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)校可利用教師繼續(xù)教育的機會,有選擇地選學(xué)一些理論書籍,多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱,也可以請專家給老師們進行專題講座。
2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。
做學(xué)生的心理保健醫(yī)生,首先,教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石,多加強自我修養(yǎng),多關(guān)注心理衛(wèi)生知識,這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。
3、開展針對教師的心理咨詢活動。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分,教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛,使學(xué)生如沐春風(fēng),輕松愉快。相反,一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康,如老師的惡意,專橫的態(tài)度,不妥的言行,這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育,必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動,了解老師的心理健康水平,療治教師的心理。
4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。
營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、
教學(xué)。
相長,鼓勵教師和學(xué)生獨立思考,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于發(fā)表不同意見;師生關(guān)系既為師長,又為朋友;既是領(lǐng)導(dǎo),又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。
倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng),那么,學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以,學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。
培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做,還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模,做致合理獎懲,形成有章可依,有章必依的良好風(fēng)氣。
5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目,心理老師給播音員提供稿件,已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多,收到了很好的效果。
總之,從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手,優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境,是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證,是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此,學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。
動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來,通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ),積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng),讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復(fù)循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
一年多來,組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心,聽心理健康教育公開課、心理沙龍,參與省級課題研究的工作,參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。
六、反思及改進。
1.心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強,實踐性不夠的問題,因此,心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平,積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí),向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué),學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。
2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作,因此,心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識,并積極地參加培訓(xùn)和交流,通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié),不斷的提高心理咨詢的水平,為來訪者提供更好的心理咨詢。
3.繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動,明確心理健康教育的重點、難點,掌握科學(xué)的教育方法,提高心理健康教育的質(zhì)量,這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用,也是提升能力最快的方式。因此,心理老師要積極地參與,讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。
總之,為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展,發(fā)揮其積極作用,我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多,需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,更需要廣大師生多提寶貴建議,請大家多多指導(dǎo)。