教案是教師進行教學設計和展示的必備工具，能夠更好地展現(xiàn)教學思路和方法。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況進行個性化設計。以下教案范文通過靈活創(chuàng)新的教學手法，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
我們的旅行大班教案篇一
感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學習自制小電話。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結(jié)構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
幼兒的寄新活動。
我們的旅行大班教案篇二
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來點評，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
2 . 探索蘋果的種子。
（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思
活動目標：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
活動準備：
物質(zhì)準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結(jié)：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
我們的旅行大班教案篇三
在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。
由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經(jīng)驗，使得故事內(nèi)容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關保護人體消化器官的經(jīng)驗。
1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關于人體呼吸器官的經(jīng)驗。
2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關鍵問題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)
二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結(jié)合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?
胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官
關鍵問題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認知經(jīng)驗的表達表現(xiàn)，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結(jié)：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關經(jīng)驗
(可以適當請幼兒說說自己的經(jīng)驗。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。
3.小結(jié)：洋洋說今天和小朋友一起學本領真開心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!
我們的旅行大班教案篇四
1、了解信的主要特征及寄信的過程。
2、通過寫信感知新的不同作用。
3、理解相關內(nèi)容，豐富相關詞匯。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
一封寫給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》
一、認識信封
師：“你們收到過信嗎?老師收到了一封信，我們一起來看看?！?BR> 觀看幻燈《信封》說出你看到了什么
1、收件人的郵政編碼：用來劃分區(qū)域的，在信封的又上角
2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是不一樣的(觀看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠的地方就需要更多的錢。
3、收件人的地址和姓名：在信封的中間
4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角
二、信的旅行
1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?”
2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會經(jīng)過那些地方?”
3、觀看幻燈《信的旅行》
4、回顧寄信的過程，“剛才信都去了哪些的地方?”
5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡來傳播的。
三、看信
1、“讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么?”(讀信，隨機教育)
小結(jié)：原來當你遇到困難需要別人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時候都可以用寫信的方式來表達。
四、寫信
1、“你們有什么話要對別人說的嗎?”
2、讓我們一起來寫封信吧!
幼兒可以在區(qū)角活動的時候，繼續(xù)學習寫信
活動的四個環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫信，都是圍繞著活動目標開展的。通過看信，讓孩子了解了信的主要特征，對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個全面正確的認識。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過程。在開始設計本環(huán)節(jié)時，孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來我想通過講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過讀老師寫給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認識到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。
本次活動我結(jié)合了本班正在開展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對信的認識水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識點展開的活動。讓幼兒在認知和情感方面都有了提高。
我們的旅行大班教案篇五
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
我們的旅行大班教案篇六
感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學習自制小電話。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結(jié)構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
我們的旅行大班教案篇七
1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
3、學習自制小電話。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結(jié)構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
我所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進。現(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來， 課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發(fā)展學生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調(diào)查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調(diào)信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范；另外，如果最后能以游戲的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家?！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的'區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。
我們的旅行大班教案篇八
在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)
一、教師由故事導入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）
師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結(jié)束后還想了解有關著方面的知識。
我們的旅行大班教案篇九
1、讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)、
3、掌握雙腿跳躍的能力。
幼兒每人一條布袋、地墊若干、籬笆四組、動感音樂一組。
一、
1)隊形隊列練習(齊步走，左右轉(zhuǎn)，左右看齊、前后轉(zhuǎn)、報數(shù)、、、)
2)隨音樂熱身運動
二、
1、導入：今天老師給你們準備了一些好玩的東西，快看看是什么?幼兒排隊取布袋，這些布袋怎麼玩呢?小朋友們快來試試吧!
2、
1)幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發(fā)現(xiàn)好的玩法。
2)讓特殊玩法的幼兒展示分享
3)師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來試試吧!
4)幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鉆入布袋，探索各種布袋里的各種玩法，啟發(fā)幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。
5)師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!，可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行?那袋鼠們趕快來學本領吧!
3、師介紹場地和規(guī)則：“小袋鼠要一個接一個要雙跳過籬笆，一個一個爬過草地然后到起點重新開始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯(lián)系我們的本領吧!
我們的旅行大班教案篇十
欣賞祖國風光的美，把對祖國風光的感受講給朋友聽。
1、教師自錄的磁帶，錄音機。
2、讓幼兒搜集家人在祖國各地拍的照片以及建筑、特產(chǎn)等圖片。
3、有關的名勝古跡的課件。
一、播放錄音，教師自錄的自編兒歌。
（咚里個咚，咚里個咚，下面請聽我來稱，風景秀麗是泰山，泰山高高有十八盤。孔子故居賞孔府，桂林山水甲天下，青島旅游洗海藻。泉城濟南美名揚，勝利油田多產(chǎn)量。濰坊風箏飛世界，荷澤牡丹花稱王。萬里長城長又長，天安門城放金光。潔白美麗和平鴿，展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國美如畫，人人愛我大中華。）
評析：兒歌朗朗上口，通俗易懂，便于幼兒接受。
二、欣賞風景，相互學習。
1、幼兒相互介紹自帶的建筑，風景圖片等，如：“這是泰山的十八盤------”。
2、介紹自己與家人在祖國各地拍的照片，講出感受，如：“這是我和媽媽在天安門前拍的照片------”。
評析：鼓勵幼兒作簡單介紹，體現(xiàn)了以幼兒為主的教學理念，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的語言表達能力。
3、操作課件，讓幼兒欣賞各個名勝古跡。
評析：通過優(yōu)美的配樂，欣賞美麗的風景，使幼兒了解了我們偉大祖國的大好河山，激發(fā)了幼兒對祖國的熱愛之情。
4、引導幼兒將圖片、照片分類，可分建筑類、風景類等，幼兒照片可以“祖國列車”分為北京、濟南等幾個城市車廂，將照片擺放在內(nèi)。
評析：通過動手操作，幼兒積極參與，加深了幼兒對祖國的熱愛。
讓幼兒繪畫：我愛-----，讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來，把自己的感受、理想表達出來。
小朋友一起探討。
我們的旅行大班教案篇十一
種子對于孩子們來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因為孩子們在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。《種子旅行記》這一活動，通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力。
1．了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
一、開始部分：故事《種子旅行記》。
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
1.引導幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測它們旅行的方式。
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
2.探尋本領。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
三、結(jié)束部分：抵達愿望島。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動延伸。
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
我們的旅行大班教案篇十二
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。
2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
1、課件。
2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、標志牌人手一套。
一、談話導入，引起興趣
1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？都喜歡的，誰來說說，為什么喜歡旅行呢？
小結(jié)：每個地方都有特別的風景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。
2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。
片斷一：摘花
1、小豬們第一個來到的是什么地方？（哦，一個美麗的大花園，小豬們進來嘍。）看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會怎么樣？那花可不可以摘??？為什么不可以摘花呢？我們小朋友都懂得這個道理。
2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道？你從哪里看出來的，牌子上畫了什么？有一只手想要去摘花，但是被畫上了一條紅紅的斜杠，所以這個標志表示什么意思？對，我們可以說“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）
片斷二：過危橋
1、旅行又開始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里?。窟@是一座什么樣的橋？仔細看，繩子怎么啦？（是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點松動了）這座橋走上去可能會怎么樣？（這樣的橋真危險，是座危橋。）
2、在橋頭，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，什么意思??？牌子上畫了什么？有一個人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了，所以這塊牌子的意思是什么？（對，禁止通過此橋。）
3、那你們猜猜，小豬們會過橋嗎？說說你的理由。
4、小豬跟有幾個小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦？橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對自己說：哎喲，好危險哦，好危險哦。差一點點，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險了啊。
片斷三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊？想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個標志表示可以進去還是不可以？（對，禁止進入木桶。）那你們猜，小豬這次會進去嗎？有兩種意見，說說你的理由。
3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒有按照提示牌去做，看，它們一個一個進去了，最后七只小豬全都擠在了這個木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會怎么樣？肯定會受傷。被你們猜中了，看，小豬們怎么了？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。
重點回顧：
1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么事情？還記得嗎？他們在花園摘花，沒有按照提示牌去做，結(jié)果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過了一座危險的橋，又沒有按照提示牌去做，結(jié)果橋斷了，差一點就掉下去，真危險。他們鉆進木桶去吃蜂蜜，還是沒有按照提示牌去做，結(jié)果弄得渾身是傷。
2、你們看，這三個標志什么地方是一樣的？對，3個標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對不能做，小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。
片段四：過馬路
1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。
2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會安全又快樂！
三、游戲：看誰舉得對
1、接下來，我們來做個小游戲，叫“看誰舉得對”。我們先來看，畫面上的人在干什么？從哪里往下扔東西？這么做會有什么后果？在你們的小椅子下面有一些標志，趕快拿出來。找一找，這幅畫應該舉起哪個標志呢，看誰舉得對，趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個標志叫“禁止拋物”。
2、看，這里有什么危險？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應該舉起哪個標志呢？一二三舉。好多孩子都舉起了這個標志叫“禁止觸摸”。
3、接著看，這里有高壓電危險，小朋友可以爬嗎？不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險的，應該舉哪個標志呀？你們很聰明，都舉起了這個標志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，這個畫面應該舉起哪個標志？對了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個標志是禁止游泳。
5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過哪些禁止標志呢？是這個嗎？
本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
我們的旅行大班教案篇十三
1、 通過觀察，按人物的不同特征進行分類。
2、 聯(lián)系生活經(jīng)驗，找出最合適的分配方法，具有多角度性和發(fā)散性思維。
1、 材料包《我自己》p14乘上旅行車、附頁5
2、 自制乘上旅行車材料
一、活動導入：
導入：十月是一個旅行的好時節(jié)，今天又有許多人乘上車去旅行啦。可是，他們在乘車的時候遇到了麻煩。因為導游沒有安排他們的座位，他們不知道自己應該坐在哪里。我們一起來幫助他們吧。
二、找一找、分一分：
1、看一看，找特征：
（1）出示人物圖片，讓幼兒觀察比較：這些人都有哪些不同？（頭發(fā)顏色、衣服顏色、高矮、帶東西的、性別不同）
（2）要求：輪流逐一找某一特征分類并進行記錄。（分別是幾個呢？幼兒分類數(shù)數(shù)）
2、想一想，哪種分配最恰當。
（2）提問：一共有幾個人？一輛車上坐幾個人最合適呢？為什么？（一共有10個人，一輛車坐5個人）
總結(jié)：是呀，把10人一分為二，一輛車上5個人，坐著最舒服，最寬敞。
（3）如果用剛才我們找的特征的分類方法，哪些方法是最合適的呢？為什么？（衣服顏色：有綠色的；帶東西；頭發(fā)顏色）
總結(jié)：對了，這些特征中正好能把10個人分為5人一組，所以，這些方法都是最合適的。
三、延伸活動：
1、師：孩子們，你們真棒，想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大巴士去旅行啦。并且安排的座位也是最合適的。謝謝你們。
我們的旅行大班教案篇十四
1、通過故事進行移情體驗，知道旅行時所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗制定合理的旅行計劃表，并準備物品。
3、在小組合作過程中，協(xié)助合作解決問題，體驗成功的快樂。
活動準備：
教具：
旅行計劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等
記號筆若干、旅行書包、所需物品圖片
1、你去過旅行嗎？去過哪些地方？
2、你旅行時的心情是什么樣的？
1、小豆豆去旅行時帶了哪些東西？
2、旅行時，她遇到了哪些困難？
3、你覺得她帶這些東西合理嗎？為什么？
總結(jié)：如果我們出遠門旅行，把什么都帶上，書包就會很重，背著它旅行不太方便；如果帶得太少，又會不夠吃、不夠用，也會很麻煩。
1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請你幫助小豆豆重新整理下？
總結(jié)：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的主食和水；簡便的換洗衣物、生活用品以及景點要用的物品，有些東西我們可以到了景點花錢買。
2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準備。
3、交流、評價
1、如果我們?nèi)S山，準備的物品有什么不一樣呢？
我們的旅行大班教案篇十五
1、學習表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、能大膽地講述自己旅行時所想到的人與事。
想像旅游活動，引導動態(tài)畫法。
分組作畫、貼畫。
1、腳印畫。
2、幼兒用書《旅行》。
1、引出活動主題：
出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：
——"這是什么？"
"多漂亮的腳??！在哪里會留下腳印呢？大家可以商量一會。"
2、集體畫背景：
（抓住幼兒所述的一個地方）
——"好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎？和伙伴商量一下怎么畫。"
3、自由想像旅行活動，引導動態(tài)畫法：
——"好！我們都到xx上去旅行了，那么你會在那里干什么事呢？"（幼兒自由想像。）
——"你們會在xx上做那么多事?。幼鞫家粯訂?？"
請一名幼兒演示動作，教師演示畫畫。
不同的動作可以用身體的正面、側(cè)面、背面，還可以加上各種手的動作來表現(xiàn)。
4、分組作畫、貼畫：
現(xiàn)在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。
5、分享、交流：
（集體坐于教師前。）
我們的旅行大班教案篇十六
一次餐后散步，孩子們發(fā)現(xiàn)一只可愛的小瓢蟲停在一片冬青樹葉上，因而駐足觀看。由于大家觀看時聲響太大，小瓢蟲嚇得飛走了。孩子們追了一會兒，可小瓢蟲還是消失在他們的視線之中。孩子們有些失望，惦記著小瓢蟲的去向。根據(jù)這一情景，我設計了手工活動“小瓢蟲旅行記”。
1．嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2．能運用輔助材料進行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的1青景。
3．體驗自由創(chuàng)作的快樂。
1．請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細致的觀察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
3．各種形態(tài)的瓢蟲圖片，瓢周娟蟲旅行的視頻（選自互聯(lián)網(wǎng)《瓢蟲戀愛史》視頻1、23——4、37、、之間的一段），電腦、投影儀，一幅由16張不同大小、形狀的卡紙拼接而成的大路線圖（16張卡紙均可取下，讓幼兒用于設計旅游景點）。
1．利用已有經(jīng)驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的？
2．請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。（教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最后把所有圖片定格在同一畫面上。）。
師：找找看，這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣？
師：我準備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在就請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3．幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進行個別輔導。
1．觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。）。
2．想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？
3．幼兒制作旅游路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧！
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。（幼兒到戶外操作，教師巡回指導。）。
4．師幼共同欣賞幼兒合作完成的.瓢蟲旅行圖。
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導。
我們的旅行大班教案篇十七
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進行表演，初步感受藏族舞蹈的特點。
4、知道藏族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。
1、從網(wǎng)上下載有關藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤。
3、音樂磁帶《哈達獻給解放軍》。
4、鉛畫紙、蠟筆。
（一）從中國地圖上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請幼兒說一說并在地圖上指出來。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠不遠？地形象什么？
3、你會采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
（二）看課件了解藏族的地域特色。
1、地理風光：重點認識西藏的高原風景、珠穆朗瑪?shù)?。引導幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒?BR> 2、建筑特點：重點認識西藏的布達拉宮。
引導幼兒用好聽的詞語描述這些地方。
3、哈達禮儀：獻"哈達"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。獻"哈達"是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認為白色象征純潔、吉利，所以，哈達一般是白色的。此外，還有五彩哈達，顏色為藍、白、黃、綠、紅。獻"哈達"的動作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方。
幼兒學習獻哈達的動作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小組合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點，如：氈帽、長袍、斜襟衣、長筒靴等。重點認識五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
（四）了解藏族舞蹈的韻味。
1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動作。
2、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
1、把五彩圍裙投放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演。
2、幼兒自己搜集更多關于民族的知識和大家一起分享信息。
我們的旅行大班教案篇一
感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學習自制小電話。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結(jié)構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
幼兒的寄新活動。
我們的旅行大班教案篇二
活動目標：
1．探索發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
物質(zhì)準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經(jīng)驗準備：認識一些植物的種子。
活動過程：
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想?yún)⒓?？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）
選幾張記錄表來點評，但不作判斷
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1 . 向日葵。
師：了解向日葵的種子
2 . 探索蘋果的種子。
（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
3．花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4 . 香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5 . 比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
活動延伸：
師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）
大班科學活動教案《小水滴旅行記》附反思
活動目標：
1.了解水的三態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)）變化。
2.能安靜傾聽故事，并理解故事內(nèi)容。
活動準備：
物質(zhì)準備：冰塊、干、濕毛巾、水杯、水、電水壺、小水滴變化過程幻燈片等。
知識準備：小朋友對于水的三態(tài)有一點點了解。
活動過程：
一、經(jīng)驗交流。
1.教師出示一杯水（透明的杯子裝的），并提問師：小朋友，你們看，這是什么？
幼：是一杯水。
師：恩。那水會變成什么呢？
幼：水會變成冰。
2.教師出示冰塊師：那水是怎么變成冰的呢？
（幼兒自由舉手回答）
3.前些天，天上一直下雨，你們知道雨是從哪兒來的嗎？
（幼兒自由舉手回答）
4.教師出示干、濕毛巾師：王老師這有兩條毛巾，請你來摸一摸它們有什么區(qū)別？
幼：一條是濕的，一條是干的。
師：你們說，濕毛巾怎么讓它變干呢？
幼：放在太陽底下曬曬。
幼：放在火上烤。
師：濕毛巾變干了，原來濕毛巾上的水上哪去了？
5.小結(jié)。
剛才我們小朋友說了一些有關水的變化，水一會變成冰，一會變成水蒸氣，它到底是怎么變化的呢，為什么會變化，現(xiàn)在請小朋友來聽聽這個《小水滴旅行記》的故事，聽完以后你也許會明白了。
（第一環(huán)節(jié)讓幼兒了解水是會變化的，并根據(jù)經(jīng)驗講述水的變化形式。）
二、欣賞故事，理解內(nèi)容，初步了解水的三態(tài)變化。
1.教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽師：故事聽完了，告訴我小水滴是怎樣旅行的？
師：太陽公公是怎樣幫助小水滴的？小水滴變成了什么？
師：小水滴飛啊飛啊，感覺冷了，它們?nèi)齻€一伙，五個一群抱在一起，變成了什么？
師：小水滴的身體變沉了，它又變成了什么？為什么會變成雪花？
師：小水滴在旅行過程中一共經(jīng)歷了幾次變化？
3.看小水滴變化幻燈片。
師：現(xiàn)在讓我們一起來看看小水滴在旅行過程中的變化情況吧4．總結(jié)通過這個故事，我們小朋友知道了水在不同的條件下會發(fā)生變化，也就是水的三態(tài)變化過程?？墒菍τ谒降自谑裁礂l件下變什么，具體應該還很模糊，老師來做幾個實驗，讓你們更清楚的了解水的三態(tài)變化。
（第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過故事來了解水的三態(tài)變化）
三、做實驗，讓幼兒直觀了解水的三態(tài)變化。
1.教師做實驗， 幼兒仔細觀察。
師：現(xiàn)在，讓我們一起通過實驗的方式來看看水到底是怎樣變化的。
教師把一塊冰塊投進一杯開水中，幼兒發(fā)現(xiàn)冰塊很快就沒了，杯子里的水上升了。然后再把那杯水再放進電水壺燒，水燒開時有熱氣冒出來，熱氣遇到冷玻璃，又變成了小水滴。再把水放進冷凍室，水又會變成冰。
2.師：小朋友，你們剛才看清楚水的變化過程了嗎？
3.教師小結(jié)：
水會隨著溫度的變化而改變它原來的樣子，水在很冷的時候會結(jié)成冰，冰遇熱又變成了水，水再加熱，就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷又會變成水。
活動反思：
剛開始時，我把這個活動主要定位在語言領域，而且想以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節(jié)課，她也把這活動定位在了語言、科學，聽完后，我總覺得小朋友應該對故事內(nèi)容理解的不透徹，而且對于水的三態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態(tài)變化。也有老師也說別的班級就這節(jié)課也用的自主閱讀的形式來上，但是效果不理想，而且要把它定位在科學領域來上是相當困難，要對幼兒做大量的知識鋪墊。他們建議我主要定位在語言領域。我左思右想，想挖掘一下故事，語言也不優(yōu)美，也算不上經(jīng)典，也難上。后來經(jīng)師傅提點，說還是定位在科學、語言，因為這個活動本身就屬于我身邊的科學這一大主題，還是上成科學為主比較順當，于是我才決心以科學為主，師傅給了我一些建議后，自己設計教案，把每一句要說的話，小朋友可能產(chǎn)生的反應都想了一下，有的都寫下來了。尤其是那些引導語和過渡語，我想了很多，總覺得不太好，寫了改，改了又改，就想使自己的課堂語言簡練又能讓幼兒聽明白。
在一開始，我先出示一杯水，讓小朋友想水會變成什么，然后順著他們說到的展開我早已準備好的問題，在第一環(huán)節(jié)時，幼兒發(fā)言不積極，可能和我引導語、設計的問題有關。接著引出故事《小水滴旅行記》，讓幼兒安靜傾聽。然后通過回答我提的問題幫助他們理解故事內(nèi)容。因為我的問題有些不好回答，幼兒沒反應，所以我當時把準備好的一個問題分解成了幾個，于是就給人很啰嗦的感覺，語言就不精煉了。在第二環(huán)節(jié)的最后，我就是預測到幼兒可能還不理解小水滴在故事中的幾次變化過程，所以根據(jù)故事我制作了一個簡單的幻燈片。幼兒在欣賞幻燈片時很開心，可是不知他們是否真的通過看幻燈片理解小水滴旅行過程中的變化了。所以我設計了第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒再次理解水的三態(tài)變化，通過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很興奮，很好奇，好像一下子把他們的求知欲全釋放出來了，四十多雙明亮的眼睛都盯著我。
我想孩子們通過這個活動，應該對于水的三態(tài)變化有一定的了解了，但是一開始他們對于這個《小水滴旅行記》的故事內(nèi)容應該沒能好好了解。因為一開始他們還不太明白水的三態(tài)變化知識。
我們的旅行大班教案篇三
在《學習活動》(5～6歲)教師參考用書上，主題“我自己”中“身體真有用”的內(nèi)容與要求是：了解身體各個部位都會活動；會欣賞和保護自己的身體，懂得活動能使我們的身體更靈活。在教材的93頁上有一個教學活動實例“食物的旅行”，在解讀這個活動方案后，我思考著如何將這一教學內(nèi)容更加富有情趣地呈現(xiàn)出來。
正巧繪本《牙齒旅行記》符合我的設想。故事借助女巫“甜心”幫助小女孩洋洋尋找吞進肚子里的小白牙的過程，展示了人體內(nèi)部的消化系統(tǒng)，描述了主要消化器官的名稱以及功能。生動有趣的故事情節(jié)不僅能吸引幼兒，還可以避免科學知識的抽象枯燥。
由此，我認為首先可以借助故事線索，尤其是繪本中的角色、情節(jié)、內(nèi)容展開活動，幫助幼兒在故事情境中展開有關科學內(nèi)容的探討。其次，故事內(nèi)容中雖沒有直接講述如何培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣、如何保護自己的身體和消化器官，但其中蘊含著較大的教學價值。因此，教師可以采用“翻翻樂”的游戲形式，引導幼兒在操作中進一步積累正確保護自己消化器官的經(jīng)驗，使得故事內(nèi)容為幼兒未來的生活服務，教學有助于幼兒未來的發(fā)展。
1.初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2.敢于表達自己的觀點，進一步積累有關保護人體消化器官的經(jīng)驗。
1.班級正在進行“我自己”的主題活動，幼兒已經(jīng)積累了一些關于人體呼吸器官的經(jīng)驗。
2.在個別化學習活動中，個別幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出對人體消化器官的好奇。
3.多媒體課件(包括故事內(nèi)容和游戲內(nèi)容)。
一、出示角色，引起欣賞故事的興趣
關鍵問題：
1.小女孩洋洋在干什么?
(引導幼兒觀察畫面上的小女孩在做鬼臉。)
2.她想告訴你們什么呢?為什么你認為洋洋最喜歡吃糖果?
(引導幼兒觀察畫面，畫面上有棒棒糖。)
3.洋洋正在吃棒棒糖，突然她手捂著嘴巴，可能發(fā)生了什么事情?
(鼓勵幼兒大膽猜測，并及時肯定幼兒合理的猜想。)
4.洋洋的牙齒掉下來會到哪兒去呢，讓我們一起來聽一個故事。
(ppt上出現(xiàn)故事名稱《牙齒旅行記》，請幼兒認讀故事名稱，滿足個別幼兒對文字認讀的好奇和需求。)
二、聽賞故事，感知作品內(nèi)容的有趣
教師結(jié)合ppt講述故事，講述中可適當、隨機地進行簡單的插問。
如女巫順著洋洋的喉嚨往下滑，她來到了哪里?
胃說：那顆小白牙，我可消化不了，它已經(jīng)到下一站。下一站是哪里?
三、回憶內(nèi)容，體驗自己身體的消化器官
關鍵問題：
1.牙齒去哪些地方旅行了?
(教師放ppt，洋洋身體里的消化器官解剖圖。)
2.原來，洋洋的小白牙到人體里面去旅行啦，這些器官有個“大名字”，叫什么呢?
(根據(jù)幼兒已有認知經(jīng)驗的表達表現(xiàn)，教師及時肯定或豐富詞匯“消化器官”。)
3.每個人身體里面有沒有這些消化器官?請你們指出來。
(根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，幫助幼兒比較準確地指出自己身體消化器官的大致位置。)
4.小結(jié)：每個人身體里面有許多器官，消化器官有口腔、食道……(引導幼兒一起說出各消化器官的名稱)，這些消化器官在每個人的身體里工作著……口腔里的牙齒能咬碎食物，食道就像滑滑梯運送食物……(引導幼兒一起說說各消化器官的功能)，這些消化器官真奇妙。
四、游戲“翻翻樂”，鞏固和拓展相關經(jīng)驗
(可以適當請幼兒說說自己的經(jīng)驗。)
2.交代游戲規(guī)則：洋洋說要和小朋友一起做一個“翻翻樂”的游戲(放ppt)，這個游戲一共有六道題，數(shù)字越大題目越難。請幼兒按照數(shù)字順序由小到大進行翻題回答?；卮鹫_才能進入下一題(題目附在后面)。
3.小結(jié)：洋洋說今天和小朋友一起學本領真開心，以后還要和你們一起玩游戲。
附“翻翻樂”游戲題：
1.“飯吃好啦，我們一起去踢球吧!”這樣的做法可以嗎?為什么?
2.“游戲真好玩呀，大便先憋一下吧?！边@樣的做法可以嗎?為什么?
3.身體里哪個消化器官有點像攪拌機?為什么說胃或口腔像攪拌機?
4.“為什么有時候我們會拉肚子呢?”你能說出原因嗎?
5．經(jīng)常吃粗糧好嗎?(可以追問：粗糧有哪些?)
追問：我聽醫(yī)生介紹有些人是不能多吃粗糧的，哪些人不能經(jīng)常吃粗糧?為什么?
6．關于人體消化器官，你還有什么問題?可以提出來問問老師和小朋友!
我們的旅行大班教案篇四
1、了解信的主要特征及寄信的過程。
2、通過寫信感知新的不同作用。
3、理解相關內(nèi)容，豐富相關詞匯。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
一封寫給班級小朋友的信、幻燈片《信封》、幻燈片《信的旅行》
一、認識信封
師：“你們收到過信嗎?老師收到了一封信，我們一起來看看?！?BR> 觀看幻燈《信封》說出你看到了什么
1、收件人的郵政編碼：用來劃分區(qū)域的，在信封的又上角
2、郵票：用來付給郵局的錢，在信封的右上角。郵票上的數(shù)字代表錢，它們是不一樣的(觀看不同的郵票)。如果你要把信寄到很遠的地方就需要更多的錢。
3、收件人的地址和姓名：在信封的中間
4、寄信人的地址和郵編：在信封的右下角
二、信的旅行
1、“你們知道這封信是怎樣寄到大一班的嗎?”
2、“讓我們和這封信一起做一次旅行，看看它會經(jīng)過那些地方?”
3、觀看幻燈《信的旅行》
4、回顧寄信的過程，“剛才信都去了哪些的地方?”
5、“剛才我們看到的《信的旅行》去了很多的地方，其實現(xiàn)代的信息已經(jīng)很發(fā)達了，有一種更快更方便的信，是不用筆寫的信——電子郵件，是用網(wǎng)絡來傳播的。
三、看信
1、“讓我們一起來看看瞿老師在這封信里都說了些什么?”(讀信，隨機教育)
小結(jié)：原來當你遇到困難需要別人幫助、有心理話想說、有祝福的話要說、思念別人的時候都可以用寫信的方式來表達。
四、寫信
1、“你們有什么話要對別人說的嗎?”
2、讓我們一起來寫封信吧!
幼兒可以在區(qū)角活動的時候，繼續(xù)學習寫信
活動的四個環(huán)節(jié)：看信、信的旅行、讀信、寫信，都是圍繞著活動目標開展的。通過看信，讓孩子了解了信的主要特征，對收信人郵編、地址、郵票、寄信人地址郵編，有個全面正確的認識。在信的旅行里，我以故事的形式，讓孩子們知道寄信的過程。在開始設計本環(huán)節(jié)時，孩子們對分檢、蓋郵戳、空郵、平郵等步驟不容易理解，后來我想通過講故事的形式，比如：分檢就是按照郵編的不同給“信”分“房間”、蓋郵戳就是給郵票穿上漂亮的衣服、空郵就是坐飛機、平郵就是坐汽車等等。孩子們就比較容易理解了。在讀信的環(huán)節(jié)，是對幼兒情感方面的培養(yǎng)，通過讀老師寫給小朋友的信，讓孩子們感受到新可以寄托人的希望、寄托人的思念。從而讓幼兒認識到了信的作用激發(fā)了他們寫信的欲望。
本次活動我結(jié)合了本班正在開展的《我們的城市》的主題，從幼兒的興趣出發(fā)，根據(jù)大班幼兒的能力水平，對信的認識水平和掌握能力，圍繞“信”這一知識點展開的活動。讓幼兒在認知和情感方面都有了提高。
我們的旅行大班教案篇五
1、仔細傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護人體消化器官的好習慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學課件：《牙齒旅行記》ppt。
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認識消化器官并了解它們的作用）。
重點討論：
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能。
：原來女巫從嘴巴里進去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進入下一個器官。
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進行輪流回答問題。
我們的旅行大班教案篇六
感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
學習自制小電話。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結(jié)構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
我們的旅行大班教案篇七
1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。
2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
3、學習自制小電話。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
談話導入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導幼兒觀察信封的結(jié)構和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
我所設計的各個教學環(huán)節(jié)層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進。現(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來， 課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發(fā)展學生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養(yǎng)成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調(diào)查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調(diào)信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范；另外，如果最后能以游戲的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家?！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的'區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。
我們的旅行大班教案篇八
在秋季來臨之際，各種植物、農(nóng)作物的種子都成熟了，孩子們總是興致勃勃地拿著各種各樣的種子跑來問你：“老師，這是什么種子？它為什么會一個人掉在地上？”見到他們對種子這樣的好奇，我們大班組就開展了一個有關種子傳播的活動過程。
1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間有趣又密切的關系。
2、積極參與觀察探索種子傳播方式的活動并產(chǎn)生較強的求知欲。
3、樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。
1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。
2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。
3、種子旅行的課件。
集體交流、個別講述、分組討論、集體實驗、共同小結(jié)
一、教師由故事導入（故事見大班教師指導用書第57頁“頂棉筐的小姑娘”）
師：故事里講到了誰？它們用什么好辦法讓自己旅行？你們還知道哪些植物的旅行方法？（小結(jié)：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個有趣的故事中來激起他們對種子的傳播探索的興趣，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個準備：接下來我們將要討論有關種子傳播的話題，這樣也能比較容易地進入活動。）
二、幼兒看圖片，進行交流
師：前幾天你們都帶來了許多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起交流。（幼兒進行交流）向幼兒解釋何為“傳播”（從一個地方到另一個地方）
師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式？
幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。
師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們到底是怎樣傳播的。
（老師取出一顆鳳仙花種子，演示。如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。）
師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。（觀看短片。）
（小結(jié)：教師利用幼兒收集的各種圖片讓他們觀察，了解種子神奇的傳播途徑，并讓一些回家做過調(diào)查的孩子試著來講述，把自己了解的知識傳遞給其他幼兒。另外我們還搜索到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。）
三、幼兒利用實物，了解傳播方式
師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式？
幼：蒲公英是靠風來傳播的。
（老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們觀察蒲公英的傳播過程。）每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。（動物傳播，水力傳播，過程同上）
四、老師小結(jié)今天我們了解了許多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。
有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。
有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。
還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。
我們在了解了第一次活動的不足之后在第二次的活動中，我們加入了大量的實物和錄象短片，這樣可以讓幼兒更加直觀地來認識這些實物，來親手觸摸，觀察，發(fā)現(xiàn)。如果活動中教師只提供圖片的話對于孩子來說一是提不起他們的興趣，二是活動開展得也不深入。在第二次的活動中，孩子們不光聽老師、同伴介紹了種子的傳播方式，他們還親自試了一下，親眼見到了不同的傳播方法興趣大增，許多幼兒在活動結(jié)束后還想了解有關著方面的知識。
我們的旅行大班教案篇九
1、讓幼兒體驗體育游戲的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)、
3、掌握雙腿跳躍的能力。
幼兒每人一條布袋、地墊若干、籬笆四組、動感音樂一組。
一、
1)隊形隊列練習(齊步走，左右轉(zhuǎn)，左右看齊、前后轉(zhuǎn)、報數(shù)、、、)
2)隨音樂熱身運動
二、
1、導入：今天老師給你們準備了一些好玩的東西，快看看是什么?幼兒排隊取布袋，這些布袋怎麼玩呢?小朋友們快來試試吧!
2、
1)幼兒自由探索布袋的玩法，教師引導發(fā)現(xiàn)好的玩法。
2)讓特殊玩法的幼兒展示分享
3)師：剛才你們都玩得非常棒，你們還有和剛才不一樣的玩法嘛?讓我們再來試試吧!
4)幼兒再次嘗試不同的玩法，教師引導多種玩法，引導幼兒鉆入布袋，探索各種布袋里的各種玩法，啟發(fā)幼兒講述自己怎樣玩的，模仿的那種小動物。
5)師：讓我們都來變成小袋鼠模仿一下袋鼠跳吧!，可愛的袋鼠們你們想到森林去旅行嗎?可是在旅行的路上可能會有很多很多的困難，有小河，小山，如果小袋鼠們沒有本領行不行?那袋鼠們趕快來學本領吧!
3、師介紹場地和規(guī)則：“小袋鼠要一個接一個要雙跳過籬笆，一個一個爬過草地然后到起點重新開始，小袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠，可愛的小袋鼠們趕快來聯(lián)系我們的本領吧!
我們的旅行大班教案篇十
欣賞祖國風光的美，把對祖國風光的感受講給朋友聽。
1、教師自錄的磁帶，錄音機。
2、讓幼兒搜集家人在祖國各地拍的照片以及建筑、特產(chǎn)等圖片。
3、有關的名勝古跡的課件。
一、播放錄音，教師自錄的自編兒歌。
（咚里個咚，咚里個咚，下面請聽我來稱，風景秀麗是泰山，泰山高高有十八盤。孔子故居賞孔府，桂林山水甲天下，青島旅游洗海藻。泉城濟南美名揚，勝利油田多產(chǎn)量。濰坊風箏飛世界，荷澤牡丹花稱王。萬里長城長又長，天安門城放金光。潔白美麗和平鴿，展翅飛翔在歌唱。歌唱祖國美如畫，人人愛我大中華。）
評析：兒歌朗朗上口，通俗易懂，便于幼兒接受。
二、欣賞風景，相互學習。
1、幼兒相互介紹自帶的建筑，風景圖片等，如：“這是泰山的十八盤------”。
2、介紹自己與家人在祖國各地拍的照片，講出感受，如：“這是我和媽媽在天安門前拍的照片------”。
評析：鼓勵幼兒作簡單介紹，體現(xiàn)了以幼兒為主的教學理念，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，鍛煉了幼兒的語言表達能力。
3、操作課件，讓幼兒欣賞各個名勝古跡。
評析：通過優(yōu)美的配樂，欣賞美麗的風景，使幼兒了解了我們偉大祖國的大好河山，激發(fā)了幼兒對祖國的熱愛之情。
4、引導幼兒將圖片、照片分類，可分建筑類、風景類等，幼兒照片可以“祖國列車”分為北京、濟南等幾個城市車廂，將照片擺放在內(nèi)。
評析：通過動手操作，幼兒積極參與，加深了幼兒對祖國的熱愛。
讓幼兒繪畫：我愛-----，讓幼兒把自己最喜歡的地方畫下來，把自己的感受、理想表達出來。
小朋友一起探討。
我們的旅行大班教案篇十一
種子對于孩子們來說并不陌生，但是幼兒所見到的大部分都是農(nóng)作物的種子，是靠人類來種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，它們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。然而正是因為孩子們在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。《種子旅行記》這一活動，通過各種教學方式，讓學生了解種子傳播的秘密進而讓孩子們更真切地感受到大自然的奇妙和植物頑強的生命力。
1．了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關系。
一、開始部分：故事《種子旅行記》。
教師：小朋友，讓我們一起認識一下這些神奇的植物寶寶吧！
（蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕等）。
1.引導幼兒觀察種子的外部形態(tài)，猜測它們旅行的方式。
師：請小朋友告訴老師咱們看到的蒲公英、蒼耳、豌豆、蓮藕的寶寶都長什么樣？
師：原來它們有著特殊的本領，奇特的外形是能幫助它們旅行的，我們大一班的小朋友只有懂得了它們的特殊本領才能當上他們的保鏢，讓我們一起來看一下種子寶寶都有哪些本領吧。
2.探尋本領。
(1)蒲公英的本領（播放蒲公英旅行的視頻）。
教師：蒲公英的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風幫它旅行的。
請幼兒說說還有哪些種子是靠風旅行的。（榆樹種子、槭樹種子）。
（2）蒼耳旅行記（播放蒼耳旅行的視頻）。
教師：蒼耳的種子是什么樣子的？它是怎樣旅行的？
小結(jié)：因為蒼耳的種子渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪去旅行。所以蒼耳就是靠動物幫它旅行的。
（3）蓮子旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：為什么蓮子會隨著水旅行去旅行？
小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。
（4）豌豆旅行記（播放蓮子旅行的視頻）。
師：小豌豆是用什么方法旅行的？
小結(jié)：原來豌豆長大后在太陽的照射下果殼裂開，把自己彈出去。像我們見到的黃豆、紅豆、綠豆等也是靠自己來傳播的。
教師小結(jié)：原來種子的傳播方式和它長的樣子有很大關系呢。同時種子寶寶去旅行也是為了繁殖它們的小寶寶。
三、結(jié)束部分：抵達愿望島。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)學會了種子寶寶的本領了，讓我們來當自己喜歡的種子的保鏢護送他們到它們喜歡的愿望島上吧！
今年植物王國的喜事接連不斷，蒲公英的媽媽生了許多降落傘寶寶，蒼耳媽媽生了許多刺刺球?qū)殞?，蓮藕媽媽生了許多乖巧的蓮子寶寶，豌豆媽媽生了許多可愛的小豌豆，調(diào)皮的小家伙們想去美麗的愿望島旅行。媽媽們生怕有人傷害他們于是就請我們大一班小朋友做他們的保鏢，保護它們的寶寶安全抵達愿望島。
活動延伸。
進行種子的粘貼活動及自然角種植活動。
我們的旅行大班教案篇十二
1、通過感知故事情節(jié)、畫面等，理解簡單的禁令標志。
2、初步懂得遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、樂于探索、交流與分享。
1、課件。
2、幼兒初步了解生活中一些“禁止”的事。
3、標志牌人手一套。
一、談話導入，引起興趣
1、孩子們，你們喜歡旅行嗎？都喜歡的，誰來說說，為什么喜歡旅行呢？
小結(jié)：每個地方都有特別的風景，每次旅行都有難忘的事情，所以很多人都喜歡旅行。
2、有一群小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾只小豬呀？七只小豬在旅行的時候會發(fā)生什么事情呢？我們一起來看看。
二、觀看課件，理解故事，嘗試看懂禁令標志。
片斷一：摘花
1、小豬們第一個來到的是什么地方？（哦，一個美麗的大花園，小豬們進來嘍。）看到這么多漂亮的花，愛美的小豬可能會怎么樣？那花可不可以摘??？為什么不可以摘花呢？我們小朋友都懂得這個道理。
2、花園里除了有花，還有一塊牌子。這塊提示牌是什么意思呢，有誰知道？你從哪里看出來的，牌子上畫了什么？有一只手想要去摘花，但是被畫上了一條紅紅的斜杠，所以這個標志表示什么意思？對，我們可以說“禁止摘花”，禁止就是不可以，不能。
3、可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎么樣？（不漂亮啦，不美啦，唉，真可惜。）
片斷二：過危橋
1、旅行又開始啦，小豬們繼續(xù)往前走。他們來到了哪里?。窟@是一座什么樣的橋？仔細看，繩子怎么啦？（是呀，繩子都斷了，木頭可能也有點松動了）這座橋走上去可能會怎么樣？（這樣的橋真危險，是座危橋。）
2、在橋頭，小豬們又發(fā)現(xiàn)了一塊牌子，什么意思??？牌子上畫了什么？有一個人在過橋但是被畫上了紅紅的斜杠，斜杠又出現(xiàn)了，所以這塊牌子的意思是什么？（對，禁止通過此橋。）
3、那你們猜猜，小豬們會過橋嗎？說說你的理由。
4、小豬跟有幾個小朋友想得差不多，看好嘍，小豬們干嘛嘍。他們沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。哎喲，可是你們看，他們剛過橋，橋就怎么樣，嘭的一聲，橋怎么啦？橋都斷啦，徹底壞了。小豬回頭一看呀，拍著胸脯對自己說：哎喲，好危險哦，好危險哦。差一點點，七只小豬就全部掉下去了，真是太危險了啊。
片斷三：鉆木桶
1、小豬們又出發(fā)了，七只小豬接著往前走。它們聞到了一股香味，從哪里傳出來的？七只小豬跑到木桶旁邊一看一聞：噢，甜甜的蜂蜜。原來啊木桶里裝著好吃的蜂蜜。
2、可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什么意思啊？想吃蜂蜜一定要鉆到木桶里面，這個標志表示可以進去還是不可以？（對，禁止進入木桶。）那你們猜，小豬這次會進去嗎？有兩種意見，說說你的理由。
3、也許是蜂蜜太香了，也許蜂蜜太誘人了，七只小豬還是沒有按照提示牌去做，看，它們一個一個進去了，最后七只小豬全都擠在了這個木桶里，哎呀，擠不下啦。你們看，木桶翻啦，咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。木桶從那么高的山上滾下來，你們說小豬會怎么樣？肯定會受傷。被你們猜中了，看，小豬們怎么了？身上貼滿了膠布，七只小豬全都受傷了。
重點回顧：
1、想一想，剛才七只小豬在旅行的時候經(jīng)過了哪些地方？發(fā)生了什么事情？還記得嗎？他們在花園摘花，沒有按照提示牌去做，結(jié)果小豬變美了，可是花園不漂亮了。他們過了一座危險的橋，又沒有按照提示牌去做，結(jié)果橋斷了，差一點就掉下去，真危險。他們鉆進木桶去吃蜂蜜，還是沒有按照提示牌去做，結(jié)果弄得渾身是傷。
2、你們看，這三個標志什么地方是一樣的？對，3個標志都有一個圓再畫上紅紅的斜杠，這個斜杠就表示禁止，就是不可以。不允許做的事絕對不能做，小豬們就是因為沒有遵守規(guī)則，所以就不斷地出現(xiàn)問題。
片段四：過馬路
1、七只受傷的小豬繼續(xù)往前走，他們來到了什么地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。
2、在馬路旁邊又有一塊提示牌，什么意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看著紅綠燈，走著斑馬線，排著隊安全地快樂地回到了自己的家?？磥戆∥覀冎挥凶袷匾?guī)則，才會安全又快樂！
三、游戲：看誰舉得對
1、接下來，我們來做個小游戲，叫“看誰舉得對”。我們先來看，畫面上的人在干什么？從哪里往下扔東西？這么做會有什么后果？在你們的小椅子下面有一些標志，趕快拿出來。找一找，這幅畫應該舉起哪個標志呢，看誰舉得對，趕快舉起來。很多孩子都舉起了這個標志叫“禁止拋物”。
2、看，這里有什么危險？我們小朋友可以隨便去碰電源嗎？那應該舉起哪個標志呢？一二三舉。好多孩子都舉起了這個標志叫“禁止觸摸”。
3、接著看，這里有高壓電危險，小朋友可以爬嗎？不可以，這可不是大型玩具，爬上去是很危險的，應該舉哪個標志呀？你們很聰明，都舉起了這個標志叫做“禁止攀爬”。
4、看看，這個畫面應該舉起哪個標志？對了，水深的地方不適合我們游泳，所以這個標志是禁止游泳。
5、除了剛才這些，在你們身邊，還看到過哪些禁止標志呢？是這個嗎？
本次活動在達成主題目標熱愛動物、認識動物、了解動物的基礎上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場所嚴格按照指示牌行動的目標，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識點。這一故事素材采用生動的動物形象，使故事本身充滿童趣，同時故事中九只小豬的旅行因為各種標志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險象環(huán)生，整個故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
我們的旅行大班教案篇十三
1、 通過觀察，按人物的不同特征進行分類。
2、 聯(lián)系生活經(jīng)驗，找出最合適的分配方法，具有多角度性和發(fā)散性思維。
1、 材料包《我自己》p14乘上旅行車、附頁5
2、 自制乘上旅行車材料
一、活動導入：
導入：十月是一個旅行的好時節(jié)，今天又有許多人乘上車去旅行啦。可是，他們在乘車的時候遇到了麻煩。因為導游沒有安排他們的座位，他們不知道自己應該坐在哪里。我們一起來幫助他們吧。
二、找一找、分一分：
1、看一看，找特征：
（1）出示人物圖片，讓幼兒觀察比較：這些人都有哪些不同？（頭發(fā)顏色、衣服顏色、高矮、帶東西的、性別不同）
（2）要求：輪流逐一找某一特征分類并進行記錄。（分別是幾個呢？幼兒分類數(shù)數(shù)）
2、想一想，哪種分配最恰當。
（2）提問：一共有幾個人？一輛車上坐幾個人最合適呢？為什么？（一共有10個人，一輛車坐5個人）
總結(jié)：是呀，把10人一分為二，一輛車上5個人，坐著最舒服，最寬敞。
（3）如果用剛才我們找的特征的分類方法，哪些方法是最合適的呢？為什么？（衣服顏色：有綠色的；帶東西；頭發(fā)顏色）
總結(jié)：對了，這些特征中正好能把10個人分為5人一組，所以，這些方法都是最合適的。
三、延伸活動：
1、師：孩子們，你們真棒，想了很多的辦法幫助了他們成功地乘上了大巴士去旅行啦。并且安排的座位也是最合適的。謝謝你們。
我們的旅行大班教案篇十四
1、通過故事進行移情體驗，知道旅行時所帶物品要種類齊全、輕便、選最有用的帶，避免重復。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗制定合理的旅行計劃表，并準備物品。
3、在小組合作過程中，協(xié)助合作解決問題，體驗成功的快樂。
活動準備：
教具：
旅行計劃表及物品圖片、故事《快樂的旅行》、圖片等
記號筆若干、旅行書包、所需物品圖片
1、你去過旅行嗎？去過哪些地方？
2、你旅行時的心情是什么樣的？
1、小豆豆去旅行時帶了哪些東西？
2、旅行時，她遇到了哪些困難？
3、你覺得她帶這些東西合理嗎？為什么？
總結(jié)：如果我們出遠門旅行，把什么都帶上，書包就會很重，背著它旅行不太方便；如果帶得太少，又會不夠吃、不夠用，也會很麻煩。
1、那么哪些東西是必須帶的？哪些東西可以不帶？請你幫助小豆豆重新整理下？
總結(jié)：原來我們出門旅行帶的東西要周全、輕便、選最有用的帶。食品只要帶少量的主食和水；簡便的換洗衣物、生活用品以及景點要用的物品，有些東西我們可以到了景點花錢買。
2、小組合作，討論完成旅行所帶物品的準備。
3、交流、評價
1、如果我們?nèi)S山，準備的物品有什么不一樣呢？
我們的旅行大班教案篇十五
1、學習表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、能大膽地講述自己旅行時所想到的人與事。
想像旅游活動，引導動態(tài)畫法。
分組作畫、貼畫。
1、腳印畫。
2、幼兒用書《旅行》。
1、引出活動主題：
出示腳印畫（幼兒圍坐于腳印邊）：
——"這是什么？"
"多漂亮的腳??！在哪里會留下腳印呢？大家可以商量一會。"
2、集體畫背景：
（抓住幼兒所述的一個地方）
——"好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來畫好嗎？和伙伴商量一下怎么畫。"
3、自由想像旅行活動，引導動態(tài)畫法：
——"好！我們都到xx上去旅行了，那么你會在那里干什么事呢？"（幼兒自由想像。）
——"你們會在xx上做那么多事?。幼鞫家粯訂?？"
請一名幼兒演示動作，教師演示畫畫。
不同的動作可以用身體的正面、側(cè)面、背面，還可以加上各種手的動作來表現(xiàn)。
4、分組作畫、貼畫：
現(xiàn)在把你們做的事情畫出來，然后沿邊線剪下來，貼到xx邊或者腳印邊。
5、分享、交流：
（集體坐于教師前。）
我們的旅行大班教案篇十六
一次餐后散步，孩子們發(fā)現(xiàn)一只可愛的小瓢蟲停在一片冬青樹葉上，因而駐足觀看。由于大家觀看時聲響太大，小瓢蟲嚇得飛走了。孩子們追了一會兒，可小瓢蟲還是消失在他們的視線之中。孩子們有些失望，惦記著小瓢蟲的去向。根據(jù)這一情景，我設計了手工活動“小瓢蟲旅行記”。
1．嘗試用彩色紙漿制作立體小瓢蟲。
2．能運用輔助材料進行大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)小瓢蟲旅行的1青景。
3．體驗自由創(chuàng)作的快樂。
1．請家長帶幼兒到小區(qū)綠化帶和公園里尋找瓢蟲，對瓢蟲進行更細致的觀察。
2．幼兒操作材料：紅、白、黑等顏色的稠紙漿每桌一份，牙簽、火柴頭若干，大紙盤每人一只，棉花、樹枝、樹葉、窄紙條、各種形狀的彩紙片、記號筆、固體膠、透明膠、剪刀、糨糊、各種顏色的稀紙漿、塑料刮刀、擦手布。
3．各種形態(tài)的瓢蟲圖片，瓢周娟蟲旅行的視頻（選自互聯(lián)網(wǎng)《瓢蟲戀愛史》視頻1、23——4、37、、之間的一段），電腦、投影儀，一幅由16張不同大小、形狀的卡紙拼接而成的大路線圖（16張卡紙均可取下，讓幼兒用于設計旅游景點）。
1．利用已有經(jīng)驗導入課題。
師：你們見過小瓢蟲嗎？它是什么樣子的？
2．請幼兒欣賞各種形態(tài)的瓢蟲的圖片，觀察并找出它們的不同點。
師：今天我也請來了幾只小瓢蟲，一起來看看吧。（教師播放瓢蟲圖片的幻燈片，最后把所有圖片定格在同一畫面上。）。
師：找找看，這幾只小瓢蟲有哪些地方不一樣？
師：我準備了各種顏色的紙漿，現(xiàn)在就請你們用紙漿來做立體的小瓢蟲吧。
3．幼兒用紙漿制作立體小瓢蟲，教師巡視并進行個別輔導。
1．觀看《小瓢蟲旅行》的視頻。
師：小朋友們做的瓢蟲真可愛，現(xiàn)在請它們在你的盤子里休息一會兒，看看我?guī)淼钠跋x都去干什么了。（幼兒觀看瓢蟲旅行的視頻，教師為視頻配音。）。
2．想象瓢蟲會去哪些地方旅行。
師：看來小瓢蟲很喜歡旅行。你想讓小瓢蟲到哪兒去旅行呢？
3．幼兒制作旅游路線圖。
師：剛才你們說了許多很好玩的地方，可是小瓢蟲還不認識這些地方呢。不如我們把剛才說的好玩的地方做到這張卡紙上面，為小瓢蟲做張旅行圖，然后用紙漿把它們連起來，讓你的小瓢蟲快樂地去旅行吧！
師：我給你們準備了各種各樣的材料，有紙片、棉花、吸管、棒子、樹葉，等等。你可以選擇最喜歡的材料進行制作。（幼兒到戶外操作，教師巡回指導。）。
4．師幼共同欣賞幼兒合作完成的.瓢蟲旅行圖。
在活動中，我為幼兒提供的稠、稀兩種紙漿，既可當橡皮泥進行立體造型，又可當水粉顏料進行平鋪涂色。在幼兒靈巧的手中，各色紙漿變成形態(tài)各異的瓢蟲和五彩斑斕的小路；小小的牙簽成了瓢蟲的腳，黑色的火柴頭成了瓢蟲的觸角；樹葉、紙條、棉花變成了天空、大海、花園、房屋、球場等瓢蟲愛去旅游的景點。豐富多樣的材料充分激發(fā)了孩子的想象力與創(chuàng)造力。
在活動中，瓢蟲和旅游景點的設計及制作對幼兒具有極大的挑戰(zhàn)性，因此我把活動過程安排為“引入課題一幼兒操作一再引入一再操作一作品評價”，這樣有利于幼兒保持積極投入的狀態(tài)，也有利于教師進行更有效的指導。
我們的旅行大班教案篇十七
1、初步了解藏族人民的居住地、服飾特點、風俗習慣等。
2、能安靜地與同伴合作、合理搭配顏色制作五彩圍裙，并注意保持作品的整潔。
3、身系五彩圍裙大方地進行表演，初步感受藏族舞蹈的特點。
4、知道藏族是我國56個民族中的大民族之一，對民族文化感興趣。
1、從網(wǎng)上下載有關藏族的圖片制作成課件《去藏族旅行》。
2、vcd《藏族舞》一盤。
3、音樂磁帶《哈達獻給解放軍》。
4、鉛畫紙、蠟筆。
（一）從中國地圖上了解西藏的地理位置。
1、我們住在哪里？請幼兒說一說并在地圖上指出來。
2、找一找西藏在什么地方？離我們遠不遠？地形象什么？
3、你會采用什么交通工具去旅行？
4、幼兒模仿交通工具的特征出發(fā)。
（二）看課件了解藏族的地域特色。
1、地理風光：重點認識西藏的高原風景、珠穆朗瑪?shù)?。引導幼兒從高山、白云相接等景象來感受高原之高、之寒?BR> 2、建筑特點：重點認識西藏的布達拉宮。
引導幼兒用好聽的詞語描述這些地方。
3、哈達禮儀：獻"哈達"是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)。獻"哈達"是對對方表示純潔、誠心、忠誠、尊敬的意思。"哈達"是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。上品"哈達"織有蓮花、寶瓶、傘蓋、海螺等表示吉祥如意的各種隱花圖案。藏族認為白色象征純潔、吉利，所以，哈達一般是白色的。此外，還有五彩哈達，顏色為藍、白、黃、綠、紅。獻"哈達"的動作因人而異，一般來說，要用雙手捧哈達，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對方。
幼兒學習獻哈達的動作。
4、食俗：藏族的典型食品是糌粑、青稞酒、酥油茶等。
（三）小組合作制作五彩圍裙。
1、看課件了解服飾特點，如：氈帽、長袍、斜襟衣、長筒靴等。重點認識五彩圍裙。
2、幼兒兩兩一起合作制作五彩圍裙。
（四）了解藏族舞蹈的韻味。
1、通過觀看藏族舞碟片了解藏族舞的基本動作。
2、隨音樂“北京的金山上”，幼兒系上自制的五彩圍裙和老師一起舞蹈。
1、把五彩圍裙投放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)在表演區(qū)里隨音樂表演。
2、幼兒自己搜集更多關于民族的知識和大家一起分享信息。