小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此迹ňx18篇)

字號:

    教案的編寫應(yīng)當結(jié)合具體的課程特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確保教學(xué)的針對性和個性化。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,我們需要明確教學(xué)目標,確保教學(xué)活動的針對性和有效性。其次,我們要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,使學(xué)生更好地參與學(xué)習(xí)。此外,我們要關(guān)注教學(xué)評價,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。編寫教案時,我們還應(yīng)該考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教案的編寫要簡潔明了,具有一定的可操作性。同時,我們還可以參考其他教師的教案,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和做法。教案范文中融入了現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段,對于提高教學(xué)效果具有積極的推動作用。
    小鳥和牽牛花中班教案反思篇一
    設(shè)計思路:
    進入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué),兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,經(jīng)過一段時間的練習(xí),小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同,因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法,另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況,希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點不要打擊孩子的.繪畫積極性。
    一、活動目標:
    1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?;?,繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
    2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣。
    3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    二、活動準備:
    1、觀察過各種美麗的花。
    2、每人一張宣紙,每張桌子曙紅,濃墨、淡墨各一份,每人兩只筆,老師范畫一幅。
    三、活動過程:
    一、引起作畫興趣。
    師導(dǎo)語:這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽牛花爬高樓》,引導(dǎo)幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。
    二、講解示范:
    1、用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵,一朵、二朵、加一個花苞。
    2、用筆尖蘸濃墨畫出花托。
    3、姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉,三筆構(gòu)成一葉。
    4、濃墨畫出牽牛花細細的、纏饒在畫葉間的藤。
    三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法。
    四、展示幼兒的作品。
    活動反思:
    通過對水墨畫的教學(xué)活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的能力,建立起大膽創(chuàng)造的信心,讓幼兒在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使幼兒體會成功。每個幼兒的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重,同時也學(xué)會了尊重別人,喚起幼兒美好的情感,建立起健全的人格。
    小鳥和牽牛花中班教案反思篇二
    一、活動目標:
    1、學(xué)習(xí)同情別人的疾病痛苦,知道病中的`人需要關(guān)心和幫助。
    2、了解給病人送溫暖的方式。
    二、活動準備:
    故事、及圖片。
    三、活動過程:
    2、提問:
    (1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?
    (2)小鳥生病時心里怎么想?它對風仙花、小草說了什么?小草和鳳仙花又是怎么做的?
    (3)為什么小鳥哭了?如果你生病時,沒人看你、陪你玩,你會不會難過?
    (4)誰給小鳥送來了溫暖?牽?;ㄊ窃鯓雨P(guān)心生病的小鳥的?它的關(guān)心有什么用處?
    3、請幼兒聯(lián)想自己說一說生病時的心情和痛苦的經(jīng)歷,渴望得到哪些關(guān)懷,是誰給予了關(guān)懷,自己的心里怎樣想。
    5、小結(jié)并肯定幼兒的想法,鼓勵幼兒付諸行動。
    小鳥和牽牛花中班教案反思篇三
    作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的喂小鳥中班美術(shù)活動教案反思,希望對大家有所幫助。
    1、初步從情節(jié)、遠近順序、色彩上欣賞美術(shù)作品《喂小鳥》,感受畫面的單純與簡潔以及作品中的生活情趣和溫暖的柔情。
    2、通過遷移生活中和媽媽在一起的經(jīng)驗,體驗作品中的母親對孩子無限的愛。
    3、愛媽媽,能用語言表達出自己與媽媽之間的愛與關(guān)心。
    4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    前期經(jīng)驗:能用簡單的語言說說在和媽媽在一起的事情
    幻燈、電腦、電視、mp3。
    2、這幅畫遠處有什么?近處呢?他們會是誰?你是怎么知道的?
    4、其實,每個媽媽都很愛她們的寶寶。欣賞幻燈。請幼兒仔細觀察媽媽和寶寶在一起的時候,她的表情是什么樣子的。除了我們?nèi)祟惖膵寢屵@么愛寶寶之外,動物媽媽們也非常愛他們的寶寶。重點講解北極熊。
    5、我們給米勒的畫取個名字。
    1、請幼兒說說你的媽媽是怎樣愛你的。教師將幼兒回答進行提升。
    2、這里還有一首說媽媽的歌呢!仔細聽一聽。幼兒隨音樂邊唱邊跳。
    你也愛媽媽,怎么讓媽媽知道呢?
    美工區(qū)提供一些材料,想做禮物給媽媽的小朋友可以使用。
    在教學(xué)當中看到幼兒這樣快樂,這樣活躍,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注幼兒的情感,改進教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標,創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    教學(xué)目標:
    1、教師通過生動形象的詞匯,讓孩子在故事中體會角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,理解和豐富詞語、句型。
    2、通過提問,幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
    教學(xué)準備:
    1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
    2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。
    3、舒緩、溫馨的音樂(u盤)。
    4、下列頭飾各一:小鳥牽牛花小鳥鳳仙花。
    小草頭飾若干小花頭飾若干。
    教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入:
    小朋友們好!今天,我們這里來了一個好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來他最好的朋友也在這里呀。(牽牛花的圖片)看牽?;ㄊ裁礃拥?象小喇叭呀。牽?;ㄟ€有一個特點,他會爬樹。小鳥和牽?;ㄖg會有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。
    2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
    3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
    4、引導(dǎo)幼兒回答問題:
    小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時候會怎么做?請做一個傷心的表情--哦。牽?;ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友,小鳥的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會怎么樣?做一個開心的表情吧。
    5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
    6、請幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:“小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍?。好朋友,齊歡喜?!?BR>    延伸活動:
    和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
    活動反思:
    由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,自己制作字卡詞卡,對重點段,教師就得提前寫到一張白紙上,或者在小黑板上寫字,準備上課用!
    導(dǎo)入新課時,我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽?;ǎ褜W(xué)生帶入情景,極大的'激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個學(xué)生較難讀準的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫好的小黑板出示第六自然段,隨文識字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實。
    在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情,在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!
    我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了,還是我的語句有點不夠精煉,我說的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個別學(xué)生的語言表達能力還應(yīng)個別訓(xùn)練啊!
    本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實實的去強化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對于我來說是一種最好的進步方法,它可以讓我更快的成長,幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
    小鳥和牽牛花中班教案反思篇五
    一、活動前的思考教材的分析:
    這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩,讀起來瑯瑯上口,在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意,適合中班幼兒學(xué)習(xí),中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進行詩歌部分仿編,可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關(guān)系是本活動的難點,教師很難用深奧的理論來闡述,在活動設(shè)計中,我還是通過讓幼兒了解大樹和小鳥是好朋友,為什么是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。
    幼兒分析:孩子們在以往類似的語言活動中,大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容,并樂意用語言簡單表述自己的想,而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少,因此本次活動為幼兒提供說話的機會,并努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會,從而培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。
    二、活動目標。
    1、學(xué)習(xí)詩歌,加深對漢字大、小的認識。
    2、進一步理解詩歌內(nèi)容,采用部分替換的方式,嘗試仿編詩歌。
    3、體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。
    4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
    5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
    三、活動準備。
    1、圖片一套(即一幅幅畫有單獨圖案的卡片。
    2、幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。
    3、幼兒用書:《大樹和小鳥》。
    四、活動過程:
    (一)出示大小字樣1、教師:今天我們班來了兩位神秘的客人,看看是誰呢?
    2、出示大小字樣讓幼兒猜測。教師:原來是一位大客人和一位小客人呀。
    3.教師:其實呀它們各自有一個好聽的名字呢?一個叫大樹,一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌,名字叫《大樹和小鳥》。
    (二)教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞詩歌。
    1、教師有感情地朗誦詩歌。
    2、教師:這首詩歌里,大樹和小鳥都做了哪些事情呢?
    3、教師:為什么大樹和小鳥快樂陶陶呢?
    4、教師總結(jié):大樹和小鳥相互幫助,相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。
    (三)教師再次朗誦詩歌,幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。
    1.教師結(jié)合留白的方式,教師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩歌。如教師邊指圖片邊念:大樹——幼兒接念:高高。教師再念:住著——幼兒接念:小鳥。等等。
    (四)分角色學(xué)念詩歌。
    1、教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。
    2、男孩女孩分組,男孩念大樹,女孩念小鳥。
    3、教師將幼兒進行分組比賽。
    (六)仿編詩歌。
    1、教師:高高的大樹上還會住著誰呢?
    五、活動延伸:
    1、家園公園:回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說一說,跟他們一起表演。
    2、游戲活動:游戲的時候,可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什么?
    六、活動反思:
    活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,讓幼兒輕松愉快的進行紙工藝術(shù)活動。挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    在一棵很高很高的大樹上,搭著一個鳥窩,里面住著一只小鳥。
    小鳥每天飛到大樹下邊來,跟小花、小草一塊玩,在草地上捉蟲吃。
    有一天,小鳥生病了。它孤單單地躲在窩里,心里很悶。小鳥想:“跟大樹下面的花兒、草兒玩玩多好!”可是它飛不下去了,只好慢慢地從窩里伸出頭來,對大樹下邊的鳳仙花說:“鳳仙花姐姐,我生病了,不能下來找你,請你上來跟我玩一會兒好嗎?”鳳仙花聽了,紅著臉兒說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會爬樹,不能上去和你玩了。”
    小鳥又對大樹下面的小草說:“小草弟弟,我生病了,不能飛下來找你,請你上來跟我玩一會好嗎?”小草聽了,搖了搖頭,說:“對不起,小鳥,我長得不夠高,也不會爬樹,不能上去和你玩了。”小鳥看著鳳仙花和小草都不能上來跟它玩,嘆了口氣慢慢地把頭縮回去,躺在窩里哭起來了。
    大樹下面的牽?;犚娏?,就繞著大樹用力往上爬。牽牛花爬呀,爬呀,爬到了鳥窩旁。
    這時,小鳥已經(jīng)睡著了。
    牽?;ㄏ胱屝▲B知道朋友來看它,就輕輕的吹起它的小喇叭來:“嗒滴嗒滴,嗒嗒滴嗒……”一會兒,小鳥醒了,它睜開眼一看,咦?牽?;ㄕ驹谂赃叴道饶亍P▲B心里一高興,病就好多了。牽?;匆娦▲B的病好多了,就大聲吹起喇叭來:“嗒嗒滴滴嗒,滴滴嗒嗒嗒……”
    小鳥隨著喇叭的聲音在樹枝上高興地跳起舞來了。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    一、活動目標1.理解故事內(nèi)容,知道竹籬笆和牽牛花各自從難過到高興的原因。2.愿意幫助別人,知道幫助別人也能使自己快樂。二、活動準備1.課件ppt“竹籬笆與牽?;ā?。2.故事《竹籬笆與牽牛花》三、活動過程(一)欣賞牽?;ê椭窕h笆難過的圖片,激發(fā)好奇心。1.播放ppt,出示牽?;ê椭窕h笆的圖片。提問:你們認識它們嗎?它們是誰?(原來是竹籬笆和牽?;ǎ?.請幼兒嘗試進一步觀察圖片。提問:竹籬笆和牽?;ǖ谋砬槭窃趺礃拥??3.教師小結(jié)。師:我們一起來欣賞故事《竹籬笆和牽?;ā?,聽聽它們?yōu)槭裁措y過。(二)了解故事內(nèi)容,初步理解牽?;ê椭窕h笆情緒變化的原因。1.教師有感情的講述一遍故事,請幼兒傾聽。2.通過提問回憶故事內(nèi)容。(1)竹籬笆為什么難過?你從哪句話或者哪個詞語看出來的?(2)牽?;槭裁纯蓿浚?)最后牽?;ㄔ竿麑崿F(xiàn)了嗎?誰幫助它的?(4)它們找到了哪些好朋友?(5)最后它們心情怎么樣?從哪里看出來的?3.教師小結(jié),幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。師:牽?;ㄔ谥窕h笆的幫助下,完成了自己的愿望,也正因為如此,竹籬笆找到了更多的好朋友,不再孤單了。(三)再次欣賞故事,體會幫助別人也會使自己開心的感受。1.教師播放ppt課件,再次講述故事。2.通過提問幫助幼兒進一步理解故事。提問:為什么竹籬笆感到幸福極了?鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。3.教師根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié)。師:竹籬笆幫助牽?;ㄍ瓿尚脑负?,也交到了許多好朋友,原來幫助別人,也能找到了自己的快樂。(四)豐富經(jīng)驗,知道怎么樣幫助別人能使自己更快樂。1.引導(dǎo)幼兒通過自己的經(jīng)驗進行交流。提問:一個人什么時候會高興,什么時候會難過?2.進一步引發(fā)討論:怎么幫助別人才能使大家都感到高興?引導(dǎo)幼兒自由討論,請個別幼兒說說。3.教師總結(jié)。師:我們要和竹籬笆一樣,盡自己的能力幫助別人,這樣也能使自己快樂。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    我所執(zhí)教的中二班,孩子的春秋絕對來說有點偏小,入園時光是寒假后,小班的教導(dǎo)只接收了一半,就匆倉促升入了中班,因而一些基本常識控制不夠豐盛。但幼兒廣泛愛好聽故事,與人不知鬼不覺中發(fā)展了語言能力。個別幼兒書面語抒發(fā)才能發(fā)展較好,大多數(shù)幼兒也能明白表達自己的意思,只是個別幼兒好奇心強,但不擅長表達或急于表白,課堂慣例欠佳。針對本班幼兒的這些情形跟本年紀段幼兒心理發(fā)展各方面的法則特點,我對教材作了必定的調(diào)劑。
    二、說教材。
    《牽?;ā肥鞘【幗滩闹邪嘞聝哉Z言第六單元的活動十一,是一首連鎖調(diào)兒歌。內(nèi)容為:“牽?;?,爬高樓,高樓高,爬樹梢,樹梢長,爬東墻,東墻滑,爬籬笆,籬笆細,不敢爬,躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒,嘀嘀嗒?!备叩途湮彩紫s聯(lián),艱深押韻,句式簡短,適于幼兒誦讀和記憶。并且兒歌中的牽?;ㄐ蜗罂珊抻腥?,輕易引起幼兒的興趣。這首兒歌既給幼兒供給了錘煉朗讀的機遇,又豐碩了幼兒對牽牛花生長特點的認識教訓(xùn)。還使幼兒對連鎖調(diào)兒歌加深了認識。因此說該教材的編排內(nèi)容對孩子來說是有價值的。
    1、活動目標:
    根據(jù)本班幼兒情況和教材特點,我以為該活動應(yīng)達到如下目標:
    (1)借助誦讀看圖相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,意識牽?;ǖ纳L特點。
    (2)應(yīng)用掛圖,學(xué)習(xí)理解新詞――籬笆。
    (3)通過理解誦讀兒歌,是幼兒取得快樂,增進幼兒活躍豁達性情的構(gòu)成。
    2、重點難點是領(lǐng)導(dǎo)幼兒懂得兒歌內(nèi)容,并能從中得到快活,到達準確的背誦。
    3、預(yù)備:為了較好的沖破難點重點,實現(xiàn)教學(xué)目的,也是依據(jù)本班幼兒好奇心強,注意力不易集中等特色,我籌備了一幅教學(xué)掛圖:牽牛花爬上高樓,樹梢,墻頭和竹籬的掛圖。有一朵躺在地上,擬人化處置,能夠挪動,必要時再現(xiàn)出,以保障新穎性,有助于凝集幼兒的留神力。
    幼兒老是對新鮮有變更的事物感興趣,并且總是把四周的所有看作與自己一樣的有性命,有情感。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣,易于教學(xué)活動的順利進行。另外,與教材內(nèi)容相干的掛圖也可有效的輔助幼兒理解記憶兒歌。
    三、說教養(yǎng)設(shè)計。
    1、說教法。單調(diào)的說教對幼兒不起作用,由于幼兒是一個活動的個體,其注意力的集中是短暫的,須要不斷接受新事物,一直接受新指令,借以保持其注意力。因此我決定采用普遍的談話法和直觀教學(xué)法,以適應(yīng)幼兒形象思維的特點,通過面向全部的談話,調(diào)動每位幼兒的踴躍性,掌握每位幼兒的思維。
    2、說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由老師和幼兒同時參加的進程,完全的教學(xué)活動不僅有先生的教,還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比擬活潑,課堂氛圍掌握不好,就會走向凌亂,因此我決議采用群體問答于個別問答相聯(lián)合的辦法,促進幼兒學(xué)習(xí)。謎底明白的請幼兒集體回答,疏散型的問題請幼兒個別回答,做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴展了幼兒介入面,另一方面也發(fā)展了幼兒的設(shè)想力和發(fā)明力。在訓(xùn)練強固的環(huán)節(jié)中,引誘幼兒用你一句,我一句的游戲法熟悉兒歌,進一步激發(fā)幼兒興致,保證教學(xué)活動的順利實現(xiàn)。
    3、說教學(xué)程序。
    (1)開端部門:談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,察看掛圖,初步感知畫面內(nèi)容。
    談話:今天老師給小友人帶來了一幅難看的畫,想看嗎?
    提出請求:寧靜地,當真地看,把畫記到頭腦里。
    發(fā)問:畫上畫的是什么?你還看到了什么?
    你看到的牽牛花是在什么處所的?牽?;槭裁匆赖竭@些貨色上呢?(隨機介紹籬笆)。
    (2)、先容牽?;ǖ某砷L特征。
    蔓修長,軟,不能本人豎立,必需環(huán)繞著別的物體往上爬。
    (3)旁邊局部,學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    a、示范朗誦,把握兒歌重要內(nèi)容。
    提問:當初曉得牽?;槭裁匆稍诘厣狭税??先來告知老師別的牽?;ㄅ赖侥娜チ??(集體回答:幼兒看掛圖,聽老師提醒回答,有的……有的……有的……有的……)。
    只有這一朵,哪也沒爬上去,為什么呢?(幼兒個別答復(fù))。
    小結(jié):引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出起因。
    b、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    這朵牽?;扔腥?,又可惡,咱們來學(xué)一下她的童謠好嗎?
    (用跟學(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌)。
    采取各種方式熟習(xí)兒歌內(nèi)容,如老師小聲說,幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
    c、接洽堅固兒歌。
    銜接背誦,老師一句,幼兒一句,激發(fā)幼兒興趣。
    (4)延長部分,連鎖調(diào):小苗圃。
    談話:這首兒歌讀起來感到怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
    (5)停止部分,背誦《小苗圃》《牽?;ā罚輹淅淄牡胤?,即連鎖調(diào)兒歌的特點。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    教學(xué)目標:
    1、教師通過生動形象的詞匯,讓孩子在故事中體會角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,理解和豐富詞語、句型。
    2、通過提問,幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
    3、通過看圖說話,鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達,培養(yǎng)自主表達的的習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
    5、引導(dǎo)幼兒進行故事表演,使幼兒在故事中體會愛的情感,感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白:我理解你的心情,知道你為什么傷心,為什么高興。
    教學(xué)準備:
    1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
    2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。
    3、舒緩、溫馨的音樂(u盤)。
    4、下列頭飾各一:小鳥牽?;ㄐ▲B鳳仙花。
    5、小草頭飾若干小花頭飾若干。
    教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入:
    小朋友們好!今天,我們這里來了一個好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的'叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來他最好的朋友也在這里呀。(牽?;ǖ膱D片)看牽?;ㄊ裁礃拥??象小喇叭呀。牽?;ㄟ€有一個特點,他會爬樹。小鳥和牽?;ㄖg會有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。
    2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
    3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
    4、引導(dǎo)幼兒回答問題:
    小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時候會怎么做?請做一個傷心的表情--哦。牽牛花是怎么到小鳥家的?看到了好朋友,小鳥的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會怎么樣?做一個開心的表情吧。
    5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
    6、請幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:“小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍?。好朋友,齊歡喜。”
    延伸活動:
    和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    1、感受角色形象的可愛和奇特,能用較完整的語言表述有趣的情節(jié)。
    2、在看看、問問、議議中,感知故事內(nèi)容,體會同伴間的`友好情感。
    3、體驗自主、互相學(xué)習(xí)的快樂。
    【活動準備】。
    1、圖四幅(上課、游戲、午睡、學(xué)飛行)。
    2、“上課、游戲、午睡、學(xué)飛行”的子卡。
    【活動過程】。
    一、創(chuàng)設(shè)語言情境,激發(fā)興趣。
    1、創(chuàng)設(shè)情境。
    “鳥媽媽要生蛋了,鳥爸爸每天給鳥媽媽吃好多的東西……生出了一只很大的鳥,于是就給寶寶取了個名字叫大小鳥!”
    2、引導(dǎo)討論。
    “鳥媽媽為什么要叫他大小鳥呢,到底是只大鳥,還是小鳥呢?”
    二、借助圖書圖片,感知交流。
    1、自主看書,感知內(nèi)容。
    教師分組指導(dǎo)幼兒閱讀圖書。
    2、提問討論,互助學(xué)習(xí)。
    “剛才,你們在看圖書的時候有什么地方看不懂嗎?”
    “哪個小朋友能解答他的疑惑?”
    3、選擇圖片,大膽講述。
    “小小鳥為什么要坐在大小鳥的身上上課?坐在大小鳥的身上感覺怎么樣?”
    “游戲時大小鳥和小小鳥是怎樣玩的?你能用有的……有的……還有的……來說一說嗎?”
    “大小鳥飛不上天,小小鳥會對他說些什么?做些什么呢?”
    三、完整感知情節(jié),拓展想象。
    1、引導(dǎo)幼兒完整講述故事。
    2、拓展想象。
    “你喜歡大小鳥嗎?為什么?”
    “成為老師的大小鳥和小小鳥們在幼兒園還會發(fā)生什么事情呢?”
    【活動評析】。
    首先,從我揭示大書題目的時候,幼兒就對題目《大小鳥》感興趣了,到底是大鳥還是小鳥呢?幼兒要緊往下看了?;顒拥倪^程中,我不是單一的帶領(lǐng)幼兒一頁一頁地看過去,而是先讓幼兒自己看,發(fā)現(xiàn)疑問之處后提出來,再請其他幼兒來幫助解答,這樣可以激發(fā)幼兒看書的興趣,看的也比較仔細。當然,老師也會參與過渡、總結(jié)的環(huán)節(jié)。最后拓展想象,長大后的大小鳥、小小鳥還會發(fā)生什么事?幼兒自由發(fā)揮,用自己的語言進行完整表述。這樣的課堂氣氛很好。
    小鳥和牽牛花中班教案反思篇十一
    教學(xué)目標:
    1、教師通過生動形象的詞匯,讓孩子在故事中體會角色的思想感情,培養(yǎng)幼兒傾聽能力,理解和豐富詞語、句型。
    2、通過提問,幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。
    3、通過看圖說話,鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達,培養(yǎng)自主表達的的習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。
    5、引導(dǎo)幼兒進行故事表演,使幼兒在故事中體會愛的情感,感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白:我理解你的心情,知道你為什么傷心,為什么高興。
    教學(xué)準備:
    1、錄有小鳥歡快叫聲的u盤。
    2、手繪掛圖6幅,牽?;▓D片一張,小鳥圖片一張。
    3、舒緩、溫馨的音樂(u盤)。
    4、下列頭飾各一:小鳥牽牛花小鳥鳳仙花。
    小草頭飾若干小花頭飾若干。
    教學(xué)過程:
    1、導(dǎo)入:
    小朋友們好!今天,我們這里來了一個好朋友,他也要向大家打招呼。(放小鳥的叫聲,呈現(xiàn)小鳥圖片。)小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪?哦,原來他最好的朋友也在這里呀。(牽?;ǖ膱D片)看牽?;ㄊ裁礃拥??象小喇叭呀。牽?;ㄟ€有一個特點,他會爬樹。小鳥和牽?;ㄖg會有什么有趣的故事呢?小朋友們和老師一起看一看。
    2、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察手繪,了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。
    3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。
    4、引導(dǎo)幼兒回答問題:
    小鳥住在哪里?他每天為什么這么開心?有一天,發(fā)生了什么事情?鳳仙花為什么臉紅了?小草弟弟怎么回答小鳥的請求的?小鳥為什么傷心?你傷心的時候會怎么做?請做一個傷心的表情--哦。牽?;ㄊ窃趺吹叫▲B家的?看到了好朋友,小鳥的心情怎樣?如果你生病了,好朋友來看你,你會怎么樣?做一個開心的表情吧。
    5、引導(dǎo)幼兒看圖講故事。
    6、請幼兒分角色表演故事,引導(dǎo)幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結(jié)尾加入禮儀教育中的三字兒歌:“小伙伴,在一起。你幫我,我?guī)湍?。好朋友,齊歡喜?!?BR>    延伸活動:
    和幼兒一起查找資料,找一找向上爬的植物都有哪些,指導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。
    活動反思:
    今天教學(xué)了《小鳥和牽?;ā芬徽n,有優(yōu)點也有不足,現(xiàn)就這課做一下教學(xué)反思!
    由于我們學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后,不能使用電腦教學(xué),課件用不上,所以就得教師自己繪制教學(xué)圖畫,自己制作字卡詞卡,對重點段,教師就得提前寫到一張白紙上,或者在小黑板上寫字,準備上課用!
    導(dǎo)入新課時,我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的牽牛花,把學(xué)生帶入情景,極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    閱讀教學(xué)時。初讀要求學(xué)生把字音讀準確,把句子讀通順。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上,出示幾個學(xué)生較難讀準的兒化音,讓學(xué)生以多種形式讀。第六自然段生字較多,我就用寫好的小黑板出示第六自然段,隨文識字,字不離詞,詞不離句,學(xué)生學(xué)得較扎實。
    在具體教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情,在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學(xué)生深深地被情景吸引了!
    我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了,還是我的語句有點不夠精煉,我說的多了些,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,個別學(xué)生的語言表達能力還應(yīng)個別訓(xùn)練??!
    本課教學(xué)給我的最大感觸是學(xué)生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導(dǎo),去示范,并踏踏實實的去強化練習(xí)。通過反思一節(jié)課的教學(xué)過程,對于我來說是一種最好的進步方法,它可以讓我更快的成長,幫助我不斷提高自己的教學(xué)技能。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    活動意圖:
    幼兒都非常喜愛小動物,在生活中,在家里他們就常常的去照顧小動物,把它們當成了自己的孩子一樣,有好吃都毫不吝嗇的給與了自己的`小伙伴,和它們建立了深厚的感情。這節(jié)課就是更進一步激發(fā)幼兒的愛心,讓他們?nèi)ンw驗關(guān)心別人,愛護別人的感覺。
    活動目標:
    1.練習(xí)幼兒跑和跳的能力,培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。
    2.在游戲活動中充分體驗當大人和媽媽的感覺,激發(fā)幼兒的愛心和信心。
    3.加強幼兒的安全意識。
    4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    5.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
    活動準備:
    小鳥頭飾若干小蟲子圖片若干。
    活動過程:
    1、共同布置場地。
    教師和幼兒一起做熱身運動:慢跑扭身,彎腰等。
    2、情景導(dǎo)入。
    小朋友你們都喜歡什么小動物?。?幼兒爭相回答),如果它們有一天沒找到食物,餓壞了,你會怎么辦??(幼兒爭相回答—送食物給他們),老師及時的給于表揚,你們真棒??!那么下面我們就一起做一個游戲好不好?(幼兒回答,好),這個游戲是一個小鳥因為生病了,沒找到食物,餓壞了,我們要利用我們的力量去給小鳥送食物吃(蟲子),你們愿意去嗎??(幼兒爭相回答—愿意)。
    3、活動過程。
    游戲分四個小組,有四名幼兒帶上小鳥頭飾蹲在終點,其他幼兒排成四個縱隊,站在起跑線上,同時每人手中拿一條小蟲子,聽到老師的信號后,各隊排頭幼兒立即出發(fā),中途要跨越報紙擺成的小河,跑到終點喂給小鳥,然后原路返回,其他幼兒在開始游戲,看那一隊最先完成任務(wù)。
    游戲開始。
    幼兒分成四個小組,一起開始,游戲過程中要提醒幼兒注意自己的安全。
    4、活動結(jié)束。
    對最先完成任務(wù)的小組給與獎勵,對其他幼兒也進行鼓勵和表揚,你們今天表現(xiàn)真棒??!
    整理場地,提醒幼兒收好頭飾和圖片,帶幼兒回教室。
    活動反思:
    孩子們,今天你們都成功的幫助了小鳥,小鳥高興的給你們唱歌表示感謝,你們聽?。∮變和ㄟ^自己給小動物的幫助,激發(fā)了幼兒的愛心和保護小動物的決心,也在活動中理解了集體的力量的偉大,更進一步強化了集體榮譽感。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    活動設(shè)計背景。
    “會變的小鳥”是四個人集體備課的一個美術(shù)活動,第一次討論備課時,教師們說為孩子準備好各種各樣的幾何圖形,如圓形(鳥的頭)、橢圓形(鳥的身體)、半圓形(鳥的兩個翅膀)、三角形(鳥的尾巴)。這樣準備,對孩子來說操作起來基本上沒有很大的困難,也沒有很大的挑戰(zhàn)(就是擺圖形的各個造型)但是對于老師來說,要剪出這么多的幾何圖形,工作量肯定很大,兩個很大的弊端。于是,我們進行了第二次的討論:在紙上畫出鳥的各個組成部分,按照幼兒人數(shù)進行復(fù)印,教學(xué)過程中,讓幼兒進行涂色和剪下來,再進行拼圖和粘貼。這樣做了,幼兒剪、涂色、拼圖的能力都得到了鍛煉,應(yīng)該來說幼兒肯定喜歡,也在這時減輕了教師的`準備,把美麗的過程送給幼兒來完成。反復(fù)地思索了兩個不同的討論過程和結(jié)果,我突發(fā)奇想,其實想得再周全一點,兩種準備過程都把幼兒的能力框住和約束了,怎樣充分地啟動幼兒自身所擁有的能力,讓他們在自主、自樂的情況下,把過程進行得更加完美,我想到了讓幼兒自己來設(shè)計鳥的各種組成部分。
    活動目標。
    1、學(xué)習(xí)折紙的技能,發(fā)展幼兒手指肌肉,動作協(xié)調(diào)的能力。
    2、了解鳥兒各種各樣的姿勢,學(xué)會折紙。
    3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的良好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    教學(xué)重點、難點。
    活動重點:讓幼兒學(xué)會折紙的方法,體會共同創(chuàng)作一幅畫的樂趣。
    活動難點:幼兒能折疊出各種姿勢的小鳥。
    活動準備。
    各種顏色的正方形紙若干,膠水。
    活動過程。
    二、出示圖片:大樹。
    2、小鳥喜歡在什么地方玩呢?我們一起來模仿一下小鳥飛翔。
    3、小鳥喜歡吃什么呀?(害蟲)小鳥是我們朋友,我們要愛護它。
    4、小朋友們,在看看小鳥是什么樣子的呢?(腦袋、身體、翅膀、尾巴是像什么圖形?)。
    三、師示范折疊“一只鳥”。
    2、教師示范折疊小鳥:
    1)一張正方形紙,先是頂對角對折一次,出現(xiàn)了兩個相同的三角形。
    3)還差鳥兒的頭,把頂點的一角再向下折一個小三角形來,做小鳥的頭嘴巴。
    3、請幼兒跟老師一起動手做制作。
    小朋友們在課桌上拿起自己喜歡的顏色的紙,跟老師一起動手做一做。
    4.小朋友自己動手來嘗試著做一做各種不同姿勢的小鳥來,并且把自己做的小鳥貼在我們的那棵孤獨的樹朋友上,讓我們的樹朋友不再孤單吧。讓我們教室到處都是美麗的小鳥吧。師巡視指導(dǎo),注意把身體的各部分緊挨在一起。
    四、展示活動。請小朋友到教室里參觀,看看誰貼的小鳥最漂亮,你覺得它哪里漂亮呢?師給創(chuàng)作較好的幼兒頒獎。小朋友們,現(xiàn)在我們和小鳥們一起外面去玩耍吧!
    教學(xué)反思。
    多從孩子的角度和能力出發(fā),準備充足和豐富的材料,讓幼兒在已有能力的基礎(chǔ)上學(xué)會表達,并能在模仿制作的基礎(chǔ)上進行簡單的創(chuàng)造,這就是美術(shù)要獲得的一種提高。我想,在本次活動中,我做到了,雖然準備的過程中,我思考得更多,思索著行動和準備,但看著孩子們那樣盡情地表達著,快樂于美術(shù)活動之中,我心滿意足了。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的幼兒園中班音樂教案《喂小鳥》含反思,歡迎閱讀與收藏。
    1、能仔細傾聽音樂后選擇相對應(yīng)的圖片。
    2、隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
    3、大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風搏斗的動作。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    活動重點:
    能隨著音樂合拍地做鳥飛的動作,并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的變化變換動作。
    活動難點:
    大膽創(chuàng)編小鳥學(xué)本領(lǐng)時與大風搏斗的動作。
    1、已學(xué)會唱歌曲。
    2、小鳥的肉飾每人一個。
    3、鳥媽媽的頭飾。
    4、音樂。
    一、以《小鳥飛》音樂進入以森林為背景的活動室。
    孩子們,跟著蓓蓓老師一起飛進美麗的樹林里去做游戲吧。
    二、出示鳥圖片,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)歌曲:
    1、復(fù)習(xí)歌曲并分角色演唱。
    師:看,這是誰?(鳥媽媽和小鳥)你們猜猜鳥媽媽要去干什么?前幾天我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫什么?(喂小鳥)讓我們一起來跟著音樂唱一唱。
    2、學(xué)習(xí)歌表演。
    (1)教師帶上鳥媽媽的頭飾唱媽媽的部分邊做動作,請幼兒欣賞。
    師:現(xiàn)在我來做鳥媽媽,唱第一段。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動作。
    (2)幼兒創(chuàng)編鳥寶寶的動作。
    師:媽媽跳得好看嗎?現(xiàn)在我想請小朋友們唱鳥寶寶唱的部分,也要一邊唱一邊做一些動作,誰編的.動作好,我就發(fā)一個小鳥的頭飾給他,讓他做我的乖寶寶。
    (3)教師總結(jié)好的動作后,集體練習(xí)。
    三、出示圖片請幼兒聽根據(jù)圖片選擇合適的音樂。
    1、分別出示鳥媽媽給小鳥喂食的圖片、鳥飛的圖片和小鳥哭泣的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:鳥媽媽在干嘛?(喂小鳥)小鳥吃飽了后跟著鳥媽媽去哪了?(飛到天空學(xué)本領(lǐng))小鳥為什么哭呢?(遇到了大風,鳥兒們被吹散了)。
    2、播放三段音樂請幼兒安靜地傾聽后分別談?wù)勛约河X得哪段音樂表現(xiàn)出了哪幅畫面。
    1、教師請幼兒用自己創(chuàng)編的動作跟著音樂做吃蟲子的動作。
    提問:孩子們,你們覺得小鳥吃到好吃的蟲子應(yīng)該對媽媽做什么動作呢?讓我們一起跟著音樂做吃蟲子的動作吧,一定要跟著節(jié)奏做哦。
    2、請幼兒在音樂第三部分的伴奏下鳥寶寶們跟著媽媽去學(xué)本領(lǐng),小鳥跟著媽媽做鳥飛的動作。
    師:小鳥們吃飽了后就跟著媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了,它們是怎飛的呢?請你們跟著媽媽聽著音樂一起做各種飛行的動作。
    3、播放音樂第四部分,鳥媽媽帶著小鳥跟大風搏斗,請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥飛的姿勢。
    師:寶寶們,刮大風了,風兒好大,把大家吹得散開了,我們要勇敢地用各種飛行動作和大風搏斗,堅持飛行。
    4、風停了,大家飛回家休息了。
    五、集體練習(xí)。
    鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編與大風搏斗的動作,以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動作。
    六、鳥媽媽帶著小鳥飛到戶外去做游戲。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    設(shè)計意圖:
    下周二我們就要去上海野生動物園春游了,孩子們每天扳著手指計算著。這幾天,圍繞著春游進行了一些談話,做一些有關(guān)春游的準備:如春游要帶什么東西?春游要注意什么?孩子們紛紛發(fā)表意見----面包、水果、署片、火腿腸、飲料、濕紙巾、水……王程磊說:喝飲料會越喝越干,不好,要多喝白開水,我去春游的時候要帶一個旅行杯?!奥眯斜窃趺礃拥??”孩子們對此產(chǎn)生了很大的興趣。關(guān)注到了興趣點后,我及時作出了回應(yīng),結(jié)合后面“水真有用”這個主題,設(shè)計了本活動,旨在幫助幼兒積累和擴展感性經(jīng)驗。杯子的品種非常多,我們不僅需要觀察交流各種不同杯子的特征,而且還需要了解各種杯子給我們生活帶來的方便。
    活動目標:
    1、了解各種杯子的異同,嘗試按杯子的某一特征進行分類。
    2、了解杯子在我們生活中的作用。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的'樂趣。
    活動準備:
    幼兒:收集各種杯子,對杯子有一定的了解。
    教師:相關(guān)文字卡片(如保溫杯等)。
    活動過程:
    一、分享交流:
    1、這幾天,我們帶來了各種各樣的杯子。你的杯子有什么小秘密呢?
    ――請個別幼兒介紹自己帶來的杯子。
    1、這么多的杯子,你最喜歡哪兩個?為什么喜歡呢?
    2、如果沒有杯子會怎樣?
    3、欣賞兒歌:喝水歌。
    4、老師小結(jié):
    人們發(fā)明設(shè)計了各種不同的杯子,出門旅行帶一個旅行杯比較方便,保溫杯冬天用最合適,塑料杯不容易打碎,而漂亮的卡通杯我們小朋友最喜歡……杯子給我們的生活帶來了方便。
    二、嘗試分類:
    1、你覺得這個杯子的好朋友是哪個杯子?為什么?
    2、給杯子分類并記錄。
    三、選一個自己喜歡的杯子泡沖喜歡的豆奶、花茶、棗子等,體驗杯子給人們生活帶來的方便。
    活動反思:
    幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與,滿足了孩子“玩”的欲望,體現(xiàn)了《綱要》的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”,孩子們在不斷探索的同時,發(fā)展了綜合能力,效果較好。
    小鳥和牽牛花中班教案反思篇十六
    1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
    2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu),并能感受a段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
    活動準備。
    圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯。
    活動過程。
    (一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。
    師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)。
    師:今天老師請來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個小朋友上來問問題)。
    (二)欣賞樂曲,感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
    1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
    2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的`民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們再來欣賞一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
    3、師:你們畫的真不錯,閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說,再請幾個小朋友上來表演。)。
    4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
    (三)欣賞a段音樂,感受a段音樂的起止。
    1、組織幼兒聽a段音樂感受a段音樂的起止。
    師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
    2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
    師:我們再來聽一遍,當蝴蝶飛到花上歇一會的時候,我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
    3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
    師:我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外,你們想想看,還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
    (四)欣賞b段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
    師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
    (五)欣賞最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
    師:天黑了,小動物們該回家了,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(a段音樂一次)。
    (六)完整欣賞音樂。
    師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。
    活動結(jié)束。
    1、評價。
    2、總結(jié)。
    活動反思:
    在《茉莉花》這個韻律活動中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。
    第一次上課的時候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚,從不與百花爭艷,卻家喻戶曉,人見人愛。
    于是,我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個韻律活動中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂,舒展了自己的整個身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個過程中既是開放,又是層層遞進,真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    活動目標:
    1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
    2.調(diào)動幼兒各種感觀,讓幼兒感知音樂的高低。
    3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。
    活動準備:
    大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機。
    活動過程:
    一.開始部分:
    1.律動:小動物律動2.練聲,復(fù)習(xí)歌曲。
    二.基本部分:
    1.故事:鴨媽媽和小鴨,引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
    2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
    3.游戲:看誰玩得對師:媽媽幼:孩子(交換角色)。
    4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
    5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫,聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
    6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。
    7.游戲:大樹和小鳥。
    1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
    2)教師交代游戲規(guī)則,當聽到高的音樂時小鳥在樹林里飛,當聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點頭。
    3)先分組請幼兒游戲,最后一起游戲。
    三結(jié)尾部分欣賞舞蹈:綠苗。
    教學(xué)反思:
    詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力,讓他們進行詩歌仿編,可以進一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性,對幼兒來說也是一個挑戰(zhàn)。本次活動,結(jié)合多種教學(xué)方法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答,支持鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。
    在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我出示背景圖大樹后,引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲,摸摸、親親等,但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮,個個擁到背景圖前歡呼跳躍,場面比較混亂,所以我在這個環(huán)節(jié)只好草草收尾,馬上進入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中,我讓孩子們自己觀察圖片,自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了,而且也更容易記住。同時我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點,發(fā)現(xiàn)和認識疊詞,這個環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的,我于孩子們玩對接游戲,教師說一句,孩子說一句,很默契,而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,當我提出問題:小朋友一下子說不出什么小動物,但我也準備了很多的替換動物圖片,當我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時候,小朋友的思維就不再顯得那么局限了,開始了踴躍的`創(chuàng)編。
    本次活動中,我創(chuàng)設(shè)了一個溫馨的場景,讓笑朋友主動的投入活動中,積極回應(yīng)孩子們,達到了一個良好的師幼互動。
    在整個活動設(shè)計時,我把學(xué)習(xí)兒歌,初步認識疊詞作為活動的重點,而進行部分創(chuàng)編作為活動的難點。在活動準備上,也運用了背景圖、動物圖片等來進行輔助教學(xué),這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。
    不足之處:
    在活動的準備階段,我將大部分的精力放在了圖片的準備上,而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改,但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
    整個活動中,我除了發(fā)展幼兒語言表達能力外,還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中,比如,讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強了幼兒之間禮貌交往的意識,充分體驗到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中,通過仔細觀看和積極講述,幼兒的理解能力、感受能力、表達能力都得到了提高。
    小鳥和牽?;ㄖ邪嘟贪阜此计?/strong>
    設(shè)計思路:
    進入中班后我班開展了水墨畫的教學(xué),兒童一般都習(xí)慣硬筆在較硬的材料上涂邪,水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習(xí)慣完全不同,經(jīng)過一段時間的練習(xí),小朋友已有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,對水墨畫產(chǎn)生興趣。但孩子的表現(xiàn)力與成人不同,因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學(xué)方法,另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況,希望通過這一活動讓家長能根據(jù)孩子的特點在家進行有效指導(dǎo)或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。
    活動目標:
    1、學(xué)習(xí)用水墨顏料、毛筆畫出牽?;?,繼續(xù)學(xué)習(xí)側(cè)鋒的筆法。
    2、有良好的執(zhí)筆、洗筆習(xí)慣,
    3、能較仔細的觀察畫面,對水墨畫產(chǎn)生興趣。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的'樂趣。
    活動準備:
    1、觀察過各種美麗的花。
    2、每人一張宣紙,每張桌子曙紅,濃墨、淡墨各一份,每人兩只筆,老師范畫一幅。
    活動過程:
    1、引起作畫興趣。
    師導(dǎo)語:這是什么花?回憶以前學(xué)過的兒歌《牽牛花爬高樓》,引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ǖ幕ǘ涞男螤?、花葉、花藤。
    2、講解示范:
    (1)用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽?;ǖ幕ǘ?,一朵、二朵、加一個花苞;
    (2)用筆尖蘸濃墨畫出花托;
    (3)姐姐筆用側(cè)鋒畫花葉,三筆構(gòu)成一葉;
    (4)濃墨畫出牽?;毤毜?、纏饒在畫葉間的藤。
    3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    注意幼兒執(zhí)筆、洗筆的姿勢與方法以及筆法。
    4、展示幼兒的作品。
    教學(xué)反思:
    首先,我以猜謎引出牽?;?,孩子們很熟悉牽?;ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽牛花的特征,這樣孩子們對牽?;ㄓ辛顺醪降牧私?。但把牽?;ㄓ袔讉€花瓣漏了,還應(yīng)多熟悉教案。其次,我改變了以往邊教邊折的方法,而是引導(dǎo)幼兒觀察牽?;ú襟E圖,請個別幼兒一個一個步驟探索、交流畫牽?;?。給了孩子強烈探索的機會,增添了孩子學(xué)習(xí)的欲望。