語(yǔ)言要連貫教案(熱門(mén)16篇)

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    教案是教學(xué)的工具,教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教案的編寫(xiě)可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)案例,以便于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度。
    語(yǔ)言要連貫教案篇一
    在連貫的語(yǔ)句中,前后各句的話題一般應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一,語(yǔ)句要圍繞中心進(jìn)行表述,逐層展開(kāi),文意順暢似潺潺流水。中央電視臺(tái)《夕陽(yáng)紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽(yáng)”從不同角度作比,不僅寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下的無(wú)限美好,更寫(xiě)出了老人們頤養(yǎng)天年的幸福晚景。經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮之后,夕陽(yáng)之花更加芳香濃郁;經(jīng)過(guò)了時(shí)間的積淀醞釀之后,夕陽(yáng)之酒愈發(fā)醇香撲鼻;歷經(jīng)真愛(ài)奉獻(xiàn)、上下求索之后,夕陽(yáng)之愛(ài)才彌足珍貴;經(jīng)歷了生活的苦難磨礪之后,夕陽(yáng)之情才更加地久天長(zhǎng)。正因?yàn)橛星橛袗?ài),老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統(tǒng)一,而且讓人頓生“夕陽(yáng)無(wú)限好”“滿目夕照明”,可謂妙極。
    二、表述角度要一致。
    幾句話敘述一件事,說(shuō)明一個(gè)對(duì)象,要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時(shí)間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致,才會(huì)順理成章,文意貫通。
    所謂時(shí)間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳?shù)摹蹲哌M(jìn)新時(shí)代》中有這么幾句:“我們唱著《東方紅》,當(dāng)家作主站起來(lái);我們講著春天的故事,改革開(kāi)放富起來(lái);繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人,帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代,高舉旗幟,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?!边@幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個(gè)片斷,以時(shí)間為經(jīng),以歷史巨變?yōu)榫?,交織成了蔚為壯觀的歷史畫(huà)面。
    所謂空間順序就是按照由遠(yuǎn)及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來(lái)安排句子?!恫菰仙鸩宦涞奶?yáng)》之所以膾炙人口,歷久不衰,就是因?yàn)椤疤焐n蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗草原讓人心馳神往,熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平的胸襟給人以強(qiáng)烈的感染。其中“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔”幾句,簡(jiǎn)直就是一幅極其壯美的立體圖畫(huà)。聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,我們心靈的鏡頭中回出現(xiàn)這樣的畫(huà)面:湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,一只雄鷹在藍(lán)天上飛翔;蒼穹之下是一望無(wú)際的清新碧綠的草原,豐盛茂密的牧草間點(diǎn)綴著幾朵紅花,紅綠相映,煞是好看。潔白的羊群在嬉戲,矯健的駿馬在奔馳,馬背上放歌的'少年揮動(dòng)手中的牧鞭,鞭聲清脆悅耳,極其響亮,驚起了棲息在草叢中的鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒飛翔在藍(lán)天與草原之間,給這本就美麗的畫(huà)面增添了幾分靈動(dòng)之氣。整幅畫(huà)面由遠(yuǎn)及近、從高到低,層次極為分明。
    心理角度是以思維活動(dòng)或直接感受為線索進(jìn)行表述。如《同桌的你》第一節(jié)就是這樣的。歌詞先回憶如煙往事:“你以前總是很小心向我借半塊橡皮,你也曾無(wú)意中說(shuō)起喜歡和我在一起……你總說(shuō)畢業(yè)遙遙無(wú)期,轉(zhuǎn)眼就各奔東西?!比缓笥苫貞涋D(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí),抒發(fā)自己對(duì)昔日同桌的思念:“誰(shuí)娶了多愁善感的你,誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你,誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起,誰(shuí)給你做了嫁衣?”對(duì)同桌的濃濃的關(guān)愛(ài)之中又蘊(yùn)涵著淡淡的惆悵。這節(jié)歌詞就是通過(guò)抒情主人公的心理流程的變化來(lái)表現(xiàn)出他豐富復(fù)雜的情感世界。
    把一連串的句子組織起來(lái),除了注意內(nèi)容的合理聯(lián)系、文意的連貫相承外,還要講究一些語(yǔ)言手段的恰當(dāng)運(yùn)用,使句子緊密銜接,語(yǔ)勢(shì)貫通。
    三、講究詞語(yǔ)照應(yīng)。
    用詞語(yǔ)照應(yīng)的手段銜接前后句子,能使語(yǔ)言層次分明,脈絡(luò)貫通?!妒宓脑铝痢肪褪堑湫头独?。請(qǐng)看歌詞:“十五的月亮,照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)。寧?kù)o的夜晚,你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊,我巡邏在祖國(guó)的邊防線;你在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田,我在邊疆站崗放哨值班?!币惠喢髟掳褢?zhàn)士和家鄉(xiāng)的妻子聯(lián)結(jié)在一起,雖相隔千里,仍心心相印,可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉(xiāng)”“邊關(guān)”前后照應(yīng),突破了空間的限制與束縛,清晰生動(dòng)地描繪出了一幅“兩地相思圖”,文意流暢貫通。
    四、選擇恰當(dāng)句式。
    語(yǔ)意連貫,需要保持幾個(gè)句子結(jié)構(gòu)模式的一致。張也演唱的《萬(wàn)事如意》就有這樣的歌詞:“春聯(lián)寫(xiě)滿錦繡,酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福,紅燭搖搖來(lái)好消息?!边@幾個(gè)句子采用主謂結(jié)構(gòu)的對(duì)偶句式,從不同角度寫(xiě)出了春節(jié)的喜慶氣氛。
    五、運(yùn)用修辭方式。
    恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某些修辭方式,如排比、頂真等,有助于加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性。排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情,取得氣勢(shì)如虹、激情飛揚(yáng)的藝術(shù)效果。解曉東演唱的《中國(guó)娃》中就有一系列的排比句,如“最愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水,給咱一身太陽(yáng)色能把那雪融化;最愛(ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐,一青二白清清白白做人也不摻假……最愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽,走遍天涯心不改,永遠(yuǎn)愛(ài)中華?!秉S河水蘊(yùn)涵著厚重的歷史基因,使得中華民族薪火相傳;做人光明磊落坦坦蕩蕩;做事踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè),說(shuō)話一言既出駟馬難追;寫(xiě)字橫平豎直,方方正正,才能忠心報(bào)國(guó),壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里,表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖**親的無(wú)比深厚的感情。
    語(yǔ)言連貫更要注意句尾的安排,讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結(jié)尾的語(yǔ)詞或短語(yǔ)作為下一句的開(kāi)頭,使得語(yǔ)句之間緊湊而暢達(dá)。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運(yùn)用了這種辭格。請(qǐng)看歌詞:
    “遙遠(yuǎn)的夜空,有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋,小橋的旁邊是那彎彎的小船,彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌……阿嬌搖著船,唱著那古老的歌謠,歌聲隨風(fēng)飄呀,飄到我的臉上,臉上淌著淚,像彎彎的那河水,彎彎的那河水流呀,流進(jìn)我的心上?!?BR>    彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思:故鄉(xiāng)的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無(wú)不讓遠(yuǎn)離家園的游子魂?duì)繅?mèng)繞。這種“剪不斷,理還亂”的故園情結(jié)就是通過(guò)頂真手法表現(xiàn)出來(lái)的。整首歌首尾相連,前后銜接,絲絲入扣,妙合無(wú)垠,使得情感的抒發(fā)猶如一條小溪潺潺流淌。
    德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)過(guò):“誰(shuí)思想得清楚,誰(shuí)就說(shuō)得清楚?!逼鋵?shí)不僅口頭表達(dá)如此,書(shū)面表達(dá)亦然。由此可見(jiàn)語(yǔ)言連貫的真正核心就是思維的連貫?!袄仙嵯壬f(shuō)過(guò):”思想內(nèi)容與語(yǔ)言是血與肉,分別不開(kāi)的。沒(méi)有高度的語(yǔ)言藝術(shù),表達(dá)不出高深的思想?!耙虼宋覀円凑账季S順序,組織好句序和段序,以期準(zhǔn)確周密地表達(dá)內(nèi)容,讓思維之樹(shù)常青,讓語(yǔ)言之花常開(kāi)。
    作者郵箱:dhliuzhi@。
    語(yǔ)言要連貫教案篇二
    2、明示連貫的考題類型及應(yīng)試技巧。
    通過(guò)“連貫”內(nèi)容的學(xué)習(xí),能夠在表述時(shí)做到句與句的銜接暢通,文從字順。
    學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),熱愛(ài)自己的語(yǔ)言,準(zhǔn)確運(yùn)用民族語(yǔ)言。
    一、考點(diǎn)要釋。
    連貫是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合,注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。
    二、考題類型及題型。
    類型:
    1、排列句序。
    2、語(yǔ)句復(fù)位(包含定位選句、定句選位)。
    題型:客觀題、主觀題。
    三、方法指要:
    1.話題要一致。
    2.句式要一致。
    3.邏輯順序要合理。
    4.語(yǔ)境要一致。
    5.語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)。
    6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。
    四、解題方法及鞏固練習(xí):
    1、話題要一致:
    任何一組句子都有一個(gè)確定的中心話題,或者敘述一個(gè)事件,或者說(shuō)明一個(gè)事物,或者闡明一個(gè)觀點(diǎn),或者表達(dá)某種感情。
    例:與下面句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是():
    克林頓當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng),成為舉世矚日的風(fēng)云人物。當(dāng)談及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),總統(tǒng)先生不無(wú)感慨地表示:這完全得益于中學(xué)時(shí)代的一次總統(tǒng)模擬活動(dòng)。
    a、從小立大志,定能從此走向輝煌。
    b、學(xué)生時(shí)代的生活經(jīng)歷,對(duì)人的影響實(shí)在重要。
    c、要想把理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),就一定要經(jīng)歷生活的磨難。
    d、多方面開(kāi)展模仿活動(dòng),對(duì)人的成長(zhǎng)不無(wú)裨益。
    小結(jié):保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個(gè)中心,不能出現(xiàn)離群句。
    2、句式要一致(前后照應(yīng)):
    句式的一致性包括:?jiǎn)柵c答的照應(yīng),總起與分承的照應(yīng),句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng),詞語(yǔ)的照應(yīng)。
    例:與原句銜接最好的一項(xiàng)是():
    她年紀(jì)大約二十六七,,兩頰卻還是紅的,衛(wèi)老婆子叫她祥林嫂。
    a、青黃臉色b、臉色青黃。
    c、青黃著臉色d、現(xiàn)出青黃臉色。
    3、邏輯順序要合理。
    例:填入下面橫線處的幾句話,排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是():
    國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水,可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉,。
    a、既不傳達(dá)上級(jí)指示,也不購(gòu)置污水處理設(shè)備,以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒(méi)人管。
    b、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級(jí)指示,以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重,環(huán)保工作沒(méi)人管。
    c、既不傳達(dá)上級(jí)指示,也不購(gòu)置污水處理設(shè)備,以致環(huán)保工作沒(méi)人管,污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。
    d、既不購(gòu)置污水處理設(shè)備,也不傳達(dá)上級(jí)指示,以致環(huán)保工作沒(méi)人管,污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。
    4、語(yǔ)境要一致。
    例:為劃線處選句子,使上下文銜接。
    ____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,許多已經(jīng)破碎,字跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,周圍一片寂靜。
    a、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗,被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。
    b、沒(méi)有太陽(yáng),天氣相當(dāng)?shù)睦?,藤蘿葉子多已萎落,顯得這一帶崖壁十分瘦削。
    c、在夕陽(yáng)的照射下,枯草和落葉閃著不定的光,壁像一道巨大的屏障,矗立在江對(duì)岸。
    d、一行白帆閃著透明的羽翼,從下游上來(lái);山門(mén)半掩,一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。
    5、語(yǔ)義要關(guān)聯(lián)。
    例:在畫(huà)線處填入一個(gè)連貫、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。
    書(shū)能教你為人寬厚,心地善良,使你生出純真、熱情的氣質(zhì)。書(shū)能教你謙虛謹(jǐn)慎,持重內(nèi)向,使你生出成熟、穩(wěn)健的氣質(zhì)。書(shū)能教你自強(qiáng)不息,不畏艱難,使你生出剛毅、堅(jiān)強(qiáng)的氣質(zhì)。
    a、讀書(shū)是一種“美容”,可以使人由粗俗、鄙陋變得文雅、睿智。
    b、書(shū)能影響人的心靈,而人的心靈和人的氣質(zhì)又是相通的。
    c、讀書(shū)能美化人的心靈,彌補(bǔ)外貌的不足,培養(yǎng)人的內(nèi)秀。
    d、書(shū)能改變?nèi)说臍赓|(zhì),優(yōu)雅的氣質(zhì)會(huì)使人“因?yàn)榭蓯?ài)而美麗”。
    6、關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。
    例:選擇與原文銜接最好的一項(xiàng)。
    美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,_____。
    a、就是缺少發(fā)現(xiàn)b、就是要去發(fā)現(xiàn)。
    c、而是缺少發(fā)現(xiàn)d、但是要去發(fā)現(xiàn)。
    五、小結(jié)該課時(shí)附板書(shū)。
    1.話題要一致。
    2.句式要一致連貫。
    3.邏輯順序要合理。
    4.語(yǔ)境要一致。
    5.語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)。
    6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。
    語(yǔ)言要連貫教案篇三
    2.什么樣的路不能走?(答案:電路)。
    3.小波比的一舉一動(dòng)都離不開(kāi)繩子,為什么?(答案:小波比是木偶,(這都不懂))。
    4.小王是一名優(yōu)秀士兵,一天他在站崗值勤時(shí),明明看到有敵人悄悄向他摸過(guò)來(lái),為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案:他正在瞄準(zhǔn))。
    5.一學(xué)生把硬幣拋向空中:正面朝上就去看電影,背面朝上就去打臺(tái)球,如果硬幣立起來(lái),就他媽去學(xué)習(xí)。(答案:去學(xué)習(xí))。
    6.兩只狗賽跑,甲狗跑得快,乙狗跑得慢,跑到終點(diǎn)時(shí),哪只狗出汗多?(答案:狗不會(huì)出汗)。
    7.有種動(dòng)物,大小像只貓,長(zhǎng)相又像虎,這是什么動(dòng)物?(答案:小老虎)。
    8.猴子每分鐘能掰一個(gè)玉米,在果園里,一只猴子分鐘能掰幾個(gè)玉米?(答案:沒(méi)掰到一個(gè))。
    9.一溜(提示:注意諧音)三棵樹(shù),要拴匹馬,只能拴單不能拴雙?(答案:請(qǐng)問(wèn)怎樣栓)。
    10.世上什么東西比天更高?(答案:心比天高)。
    11.什么貴重的東西最容易不翼而飛?(答案:人造衛(wèi)星)。
    12.三個(gè)金鑫,三個(gè)水叫淼,三個(gè)人叫眾,那么三個(gè)鬼應(yīng)該叫什么?(答案:叫救命)。
    13.胖妞生病時(shí),最怕別人來(lái)探病時(shí)說(shuō)什么?(答案:多保重身體)。
    14.什么東西比烏鴉更討厭?(答案:烏鴉嘴)。
    15.孔子是我國(guó)最偉大的什么家?(答案:老人家)。
    語(yǔ)言要連貫教案篇四
    江蘇省東海高級(jí)中學(xué)。
    劉志。
    郵編—222300。
    流行歌曲以其濃濃的情感、深深的哲理使得許多學(xué)生如癡如醉。既然學(xué)生如此心馳神往,筆者以為將之引進(jìn)課堂,定然能取得很好的效果。教學(xué)中筆者嘗試著把學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨M(jìn)課堂,復(fù)習(xí)語(yǔ)言連貫,結(jié)果一石激起千層浪,學(xué)生紛紛用鮮活的流行歌曲去詮釋語(yǔ)言連貫的使用規(guī)則,化無(wú)形為有形,化抽象為具體,達(dá)到了激活語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)盎然興趣的目的。下面筆者就結(jié)合有關(guān)流行歌曲來(lái)談一談?wù)Z言連貫問(wèn)題。
    語(yǔ)言連貫首先是意義上的連貫,即若干句子表達(dá)的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系,前后承接自然。在組織一連串的句子時(shí),要著重考慮合理的順序。下面筆者試從兩個(gè)方面加以說(shuō)明。
    一、前后話題要統(tǒng)一。
    在連貫的語(yǔ)句中,前后各句的話題一般應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一,語(yǔ)句要圍繞中心進(jìn)行表述,逐層展開(kāi),文意順暢似潺潺流水。中央電視臺(tái)《夕陽(yáng)紅》欄目的主題歌緊緊圍繞“夕陽(yáng)”從不同角度作比,不僅寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下的無(wú)限美好,更寫(xiě)出了老人們頤養(yǎng)天年的幸福晚景。經(jīng)歷了風(fēng)雨洗禮之后,夕陽(yáng)之花更加芳香濃郁;經(jīng)過(guò)了時(shí)間的積淀醞釀之后,夕陽(yáng)之酒愈發(fā)醇香撲鼻;歷經(jīng)真愛(ài)奉獻(xiàn)、上下求索之后,夕陽(yáng)之愛(ài)才彌足珍貴;經(jīng)歷了生活的苦難磨礪之后,夕陽(yáng)之情才更加地久天長(zhǎng)。正因?yàn)橛星橛袗?ài),老人們才倍感晚年生活的溫馨。歌詞歌詞不但前后話題統(tǒng)一,而且讓人頓生“夕陽(yáng)無(wú)限好”“滿目夕照明”,可謂妙極。
    二、表述角度要一致。
    幾句話敘述一件事,說(shuō)明一個(gè)對(duì)象,要注意表述的角度。表述的角度洋喲有時(shí)間角度、空間角度、心理角度等。只有前后句子的角度一致,才會(huì)順理成章,文意貫通。
    所謂時(shí)間角度即按照由古及今的順序組織材料。大家耳熟能詳?shù)摹蹲哌M(jìn)新時(shí)代》中有這么幾句:“我們唱著《東方紅》,當(dāng)家作主站起來(lái);我們講著春天的故事,改革開(kāi)放富起來(lái);繼往開(kāi)來(lái)的領(lǐng)路人,帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代,高舉旗幟,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?!边@幾句就選取了黨的輝煌歷程的三個(gè)片斷,以時(shí)間為經(jīng),以歷史巨變?yōu)榫?,交織成了蔚為壯觀的歷史畫(huà)面。
    所謂空間順序就是按照由遠(yuǎn)及近、從高到低、由表及里或從中心到四周的順序來(lái)安排句子?!恫菰仙鸩宦涞奶?yáng)》之所以膾炙人口,歷久不衰,就是因?yàn)椤疤焐n蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美麗草原讓人心馳神往,熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)和平的胸襟給人以強(qiáng)烈的感染。其中“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動(dòng)鞭兒響四方,百鳥(niǎo)齊飛翔”幾句,簡(jiǎn)直就是一幅極其壯美的立體圖畫(huà)。聽(tīng)著優(yōu)美的旋律,我們心靈的鏡頭中回出現(xiàn)這樣的畫(huà)面:湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,一只雄鷹在藍(lán)天上飛翔;蒼穹之下是一望無(wú)際的清新碧綠的草原,豐盛茂密的牧草間點(diǎn)綴著幾朵紅花,紅綠相映,煞是好看。潔白的羊群在嬉戲,矯健的駿馬在奔馳,馬背上放歌的少年揮動(dòng)手中的牧鞭,鞭聲清脆悅耳,極其響亮,驚起了棲息在草叢中的鳥(niǎo)兒,鳥(niǎo)兒飛翔在藍(lán)天與草原之間,給這本就美麗的畫(huà)面增添了幾分靈動(dòng)之氣。整幅畫(huà)面由遠(yuǎn)及近、從高到低,層次極為分明。
    變化來(lái)表現(xiàn)出他豐富復(fù)雜的情感世界。
    把一連串的句子組織起來(lái),除了注意內(nèi)容的合理聯(lián)系、文意的連貫相承外,還要講究一些語(yǔ)言手段的恰當(dāng)運(yùn)用,使句子緊密銜接,語(yǔ)勢(shì)貫通。
    三、講究詞語(yǔ)照應(yīng)。
    用詞語(yǔ)照應(yīng)的手段銜接前后句子,能使語(yǔ)言層次分明,脈絡(luò)貫通?!妒宓脑铝痢肪褪堑湫头独?。請(qǐng)看歌詞:“十五的月亮,照在家鄉(xiāng)照在邊關(guān)。寧?kù)o的夜晚,你也思念。你守在嬰兒的搖籃邊,我巡邏在祖國(guó)的邊防線;你在家鄉(xiāng)耕耘著農(nóng)田,我在邊疆站崗放哨值班?!币惠喢髟掳褢?zhàn)士和家鄉(xiāng)的妻子聯(lián)結(jié)在一起,雖相隔千里,仍心心相印,可謂“明月千里寄相思”。歌詞中丈夫的恪盡職守與妻子的任勞任怨和“家鄉(xiāng)”“邊關(guān)”前后照應(yīng),突破了空間的限制與束縛,清晰生動(dòng)地描繪出了一幅“兩地相思圖”,文意流暢貫通。
    四、選擇恰當(dāng)句式。
    語(yǔ)意連貫,需要保持幾個(gè)句子結(jié)構(gòu)模式的一致。張也演唱的《萬(wàn)事如意》就有這樣的歌詞:“春聯(lián)寫(xiě)滿錦繡,酒杯盛滿富裕。紅燈照照出全家福,紅燭搖搖來(lái)好消息。”這幾個(gè)句子采用主謂結(jié)構(gòu)的對(duì)偶句式,從不同角度寫(xiě)出了春節(jié)的喜慶氣氛。
    五、運(yùn)用修辭方式。
    恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某些修辭方式,如排比、頂真等,有助于加強(qiáng)語(yǔ)言的連貫性。排比能加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情,取得氣勢(shì)如虹、激情飛揚(yáng)的藝術(shù)效果。解曉東演唱的《中國(guó)娃》中就有一系列的排比句,如“最愛(ài)喝的水永遠(yuǎn)是黃河水,給咱一身太陽(yáng)色能把那雪融化;最愛(ài)吃的菜是那小蔥拌豆腐,一青二白清清白白做人也不摻假??最愛(ài)做的事是報(bào)答咱媽媽,走遍天涯心不改,永遠(yuǎn)愛(ài)中華。”黃河水蘊(yùn)涵著厚重的歷史基因,使得中華民族薪火相傳;做人光明磊落坦坦蕩蕩;做事踏踏實(shí)實(shí)兢兢業(yè)業(yè),說(shuō)話一言既出駟馬難追;寫(xiě)字橫平豎直,方方正正,才能忠心報(bào)國(guó),壯志得酬。這些排比句猶如黃河之水一瀉千里,表達(dá)了炎黃子孫對(duì)祖**親的無(wú)比深厚的感情。
    語(yǔ)言連貫更要注意句尾的安排,讓上下文銜接自然。有一種叫“頂真”的修辭格往往用前一句結(jié)尾的語(yǔ)詞或短語(yǔ)作為下一句的開(kāi)頭,使得語(yǔ)句之間緊湊而暢達(dá)。劉歡演唱的《彎彎的月亮》就運(yùn)用了這種辭格。請(qǐng)看歌詞:
    “遙遠(yuǎn)的夜空,有一個(gè)彎彎的月亮,彎彎的月亮的下面是那彎彎的小橋,小橋的旁邊是那彎彎的小船,彎彎的小船悠悠是那童年的阿嬌??阿嬌搖著船,唱著那古老的歌謠,歌聲隨風(fēng)飄呀,飄到我的臉上,臉上淌著淚,像彎彎的那河水,彎彎的那河水流呀,流進(jìn)我的心上?!?BR>    彎彎的月亮勾起了“我”的故園之思:故鄉(xiāng)的小橋、橋下的小河、河邊的小船、船上的伙伴、伙伴的歌謠無(wú)不讓遠(yuǎn)離家園的游子魂?duì)繅?mèng)繞。這種“剪不斷,理還亂”的故園情結(jié)就是通過(guò)頂真手法表現(xiàn)出來(lái)的。整首歌首尾相連,前后銜接,絲絲入扣,妙合無(wú)垠,使得情感的抒發(fā)猶如一條小溪潺潺流淌。
    德國(guó)哲學(xué)家叔本華說(shuō)過(guò):“誰(shuí)思想得清楚,誰(shuí)就說(shuō)得清楚?!逼鋵?shí)不僅口頭表達(dá)如此,書(shū)面表達(dá)亦然。由此可見(jiàn)語(yǔ)言連貫的真正核心就是思維的連貫?!袄仙嵯壬f(shuō)過(guò):”思想內(nèi)容與語(yǔ)言是血與肉,分別不開(kāi)的。沒(méi)有高度的語(yǔ)言藝術(shù),表達(dá)不出高深的思想?!耙虼宋覀円凑账季S順序,組織好句序和段序,以期準(zhǔn)確周密地表達(dá)內(nèi)容,讓思維之樹(shù)常青,讓語(yǔ)言之花常開(kāi)。
    本文發(fā)表于《文學(xué)教育》2011.1。
    語(yǔ)言要連貫教案篇五
    時(shí)光猶如一匹飛奔的小馬,轉(zhuǎn)眼間,我成為您的學(xué)生已經(jīng)有三年了,還記得第一次報(bào)道那天,我十分忐忑:班主任老師究竟是怎樣的呢,兇巴巴的?溫柔的?還是鐵面無(wú)私的?當(dāng)我看到和藹可親的您,我安心多了。
    王老師,您上課不僅生動(dòng)有趣,還有許多“秘密武器”讓我們記憶猶新。記得那天下午,我們小組在綜合評(píng)比中勝出,您熱情的說(shuō):“獲獎(jiǎng)的同學(xué),你們一組到我辦公室來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)品!”下課了,我們幾個(gè)趕緊跟了去,而我意外的抽到了“夸一頓”。第二天一早的晨會(huì)課上,您親切的對(duì)大家說(shuō):“昨天有位同學(xué)抽到了“夸一頓”這個(gè)獎(jiǎng)。我的心砰砰直跳,臉都紅了,緊張的不敢向前。就在這時(shí),您用和藹的眼神鼓勵(lì)道“王恪,請(qǐng)上臺(tái)吧!”并帶頭夸獎(jiǎng)道:“我覺(jué)得王恪的字寫(xiě)地很不錯(cuò)!”接著,四十六位同學(xué)挨個(gè)表?yè)P(yáng)了我,這是我收到過(guò)的最珍貴的獎(jiǎng)品。它不僅讓我感到了集體的溫暖,而且增強(qiáng)了我的自信心。您的法寶可真別出心裁??!
    您還記得嗎,上次我管不住自己,上課老講話,被您嚴(yán)重批評(píng)了,還撤掉了光榮的中隊(duì)委,那時(shí)我十分傷心,留下了悔恨的淚水。我下定決心,一定要改掉這個(gè)壞毛病。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力,在您的鼓勵(lì)下,我又重新站在了競(jìng)選的講臺(tái)上,贏回了失去的榮譽(yù)。您讓我明白了知錯(cuò)能改還是好孩子!
    我珍藏著一份成績(jī)報(bào)告單,因?yàn)槔锩嬗心鸀槲覍?xiě)的千字寄語(yǔ),密密麻麻的字里行間滲透著您對(duì)我親切的關(guān)注和無(wú)限的期盼。讀著讀著,一股暖流涌向心頭,我一定會(huì)記住您真誠(chéng)的建議,時(shí)刻提醒自己細(xì)致認(rèn)真地做每件事,百丈竿頭,更進(jìn)一步。
    最后,我想敞開(kāi)心扉告訴您:老師,我真佩服您,你是我最欣賞的好老師,真誠(chéng)地感謝您為我們付出的智慧和愛(ài)。
    語(yǔ)言要連貫教案篇六
    備課日期:授課日期:教學(xué)目標(biāo):
    具:多媒體教學(xué)內(nèi)容:
    一、什么是連貫?
    連貫,是從句子前后邏輯關(guān)系的角度提出的要求。無(wú)論是一段話還是一篇文章,都由許多句子組成,這些句子如果不連貫,就可能給讀者的理解帶來(lái)困難。
    1.保持前后話題統(tǒng)一。
    一段話不管有多少句子,都應(yīng)圍繞共同的話題,而不能東一榔頭西一棒子。如《昆明的雨》中寫(xiě)菌子的那部分文字,作者提到了牛肝菌、青頭菌等,雖然寫(xiě)的內(nèi)容不少,但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題,句子之間的意思是連貫的,所以讀起來(lái)并不讓人覺(jué)得雜亂。2.有合理的順序。
    前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗??”這段話,雖然各句都圍繞“四周景色”的話題,但因?yàn)榫渥娱g的順序不合理,讀起來(lái)同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句的順序?qū)φ{(diào)一下,這樣第四句中的“它”才能指代“湖水”,整個(gè)語(yǔ)段讀起來(lái)才連貫。3.要注意句子間的銜接過(guò)渡。
    適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句,可以幫助我們銜接句子。如:表示關(guān)聯(lián)的“可是”,“比如”“例如”等這樣的提示性詞語(yǔ)來(lái)引出例子,使句子上下銜接自然,過(guò)渡流暢。
    三、作文題目。
    每逢節(jié)日來(lái)臨,人們歡聲笑語(yǔ),處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛,你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以“節(jié)日”為題,寫(xiě)一篇作文。不少于500字。提示:
    1.選一個(gè)具體的節(jié)日,可以是春節(jié)、端午節(jié),也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié),還可以是其他節(jié)日。
    2.除了描寫(xiě)節(jié)日的場(chǎng)面,還應(yīng)該寫(xiě)出人們?cè)诠?jié)日里的心情,并表達(dá)你的感受。
    3.注意句子間順序合理,銜接自然,前后連貫。審題。
    1:明確寫(xiě)作的范圍和內(nèi)容。該作文的核心詞匯是“節(jié)日”,圍繞某個(gè)節(jié)日來(lái)寫(xiě)。
    理”“銜接自然”“前后連貫”。這些在寫(xiě)作過(guò)程中,都要有充分的體現(xiàn)。3:通過(guò)寫(xiě)作要求及提示,我們能判斷出文章的體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主,不能寫(xiě)成說(shuō)明文和議論文,這樣才能很好地表達(dá)出自己在節(jié)日里的心情和感受。
    四、挖掘立意絕招。
    1.選取某一個(gè)節(jié)日,力求新穎,使本文能在眾多文章中脫穎而出。2.關(guān)于節(jié)日的敘說(shuō),可以選擇不同的立意。我們可以用記敘文的形式說(shuō)“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)”等某一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里發(fā)生的有趣的故事,從微觀層面細(xì)細(xì)描述。
    3.也可以用散文的形式將某一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源娓娓道來(lái),從宏觀層面追溯千年歷史。
    五、范文賞析。
    節(jié)日。
    金陽(yáng)暖暖,投射出一室靜謐,輕啟窗簾,鉆進(jìn)屋里的風(fēng)兒,攜來(lái)幽幽粽香,又是一年端午節(jié)!不由得勾起我的綿綿思緒,似青煙般隨風(fēng)遠(yuǎn)去,飄向那個(gè)粽香淡淡、節(jié)味濃濃的午后。
    我終于明白:節(jié)日的味道,其實(shí)是親情的味道;節(jié)日的味道,是無(wú)論走到哪里也忘不了的家的味道!
    七、寫(xiě)作素材素材一。
    俗話說(shuō)八月十五吃月餅,賞月。十四的月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃的香味撲鼻而來(lái),還伴有香甜的味道。天上一絲云彩都沒(méi)有,靜靜的。只留一片墨藍(lán)色的天空。這我回想起小時(shí)候曾在北方生活過(guò)。那時(shí)有無(wú)數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個(gè)個(gè)金黃的梨掛在哪好似樹(shù)藤的天上。反正在印象當(dāng)中月亮要比這里大,星星也一樣。而且是黃里透白的。
    啊!我看見(jiàn)那月亮的下半部分有一些陰影。莫非那就是嫦娥的寒宮,我想象著嫦娥抱著玉兔坐在窗下看著天空。她的嘴里還嚼著月餅。那月餅的皮是像冰一樣的精致,那餡是像沙一樣軟。
    今年嫦娥也學(xué)會(huì)節(jié)省了,她也沒(méi)做新衣服。她身上穿著那件白色的裙子配上長(zhǎng)長(zhǎng)的粉紅色的披肩,好似回到幾百年前的樣子。別有風(fēng)韻。玉兔戴著一個(gè)卡通型的眼鏡,顯得好斯文。寒宮里燈火通明不過(guò)用的都是蠟燭或是led燈。門(mén)衛(wèi)和傭人安排了很多。里里外外非常安全。生活不再是錦衣玉食,而是簡(jiǎn)單樸素。嫦娥找到了自己的如意郎君,那人生的俊美好似蘭陵王。他陪伴著嫦娥度過(guò)了中秋節(jié)。玉兔也不再是千年小妖了,它變成人形后有不少人追它。為此寒宮里變得特別熱鬧。
    八、寫(xiě)作實(shí)踐。
    在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成本次作文練習(xí)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    教學(xué)反思:
    語(yǔ)言要連貫教案篇七
    81、文章以清新有趣的語(yǔ)言,描寫(xiě)了……的事,字里行間,充滿歡聲笑語(yǔ),不失為一篇佳作。
    82、這段描述讀來(lái)令人感動(dòng)。
    84、發(fā)揮奇妙想象,運(yùn)用精妙比喻。
    85、行文筆鋒犀利,旁征博引,根底深厚。雖然在社會(huì)問(wèn)題的分析上還有些絕對(duì)化,但文章依然以一種熱辣以及率直使人感動(dòng)不已。再下功夫加強(qiáng)對(duì)史書(shū)以及社會(huì)評(píng)論進(jìn)行研讀思考,相信你的文章會(huì)一天一天地走向成熟,更加耐讀!
    86、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的修辭,會(huì)描寫(xiě)景色什么的……。
    87、作文如做人,從你的生活感觸感染中能夠看出你是個(gè)用心上進(jìn)的好小伙子,你看事物有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,認(rèn)識(shí)深刻,真是難能可貴。
    88、文中描繪的……清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力。
    89、你是個(gè)頗有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生,對(duì)你的觀點(diǎn)我十分認(rèn)同,但若行文安排中結(jié)構(gòu)再緊湊些,那就是錦上添花了。
    90、清秀脫俗的字跡透脫著你的聰明智慧,穩(wěn)中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
    91、涉世不深的少年走近復(fù)雜的社會(huì),這本身就是一種睿智。文章語(yǔ)言平實(shí)而柔和,描寫(xiě)很隨意,似乎引領(lǐng)著讀者在心靈的原野上漫步。不足是議論略感缺乏棱角。要知道,精粹的議論可起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)使你的文章更加深刻。繼續(xù)練筆,你會(huì)更出色!
    92、文中對(duì)父親的先容是全面的:從外貌到內(nèi)心,從工作到生活;對(duì)父親的先容又是有重點(diǎn)的:重在寫(xiě)父親的感情。人物形象豐滿真實(shí),富于生活氣息。為這樣的父親自豪吧,再努力,不要辜負(fù)父親的期望!
    93、全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
    語(yǔ)言要連貫教案篇八
    知識(shí)與技能:
    1、明確考點(diǎn)與及做到連貫的要求。
    2、明示連貫的考題類型及應(yīng)試技巧過(guò)程與方法:
    1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),掌握方法技巧,能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確作答。
    2、熱愛(ài)自己的語(yǔ)言,準(zhǔn)確運(yùn)用民族語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)過(guò)程:
    二、考點(diǎn)闡釋。
    連貫是指語(yǔ)言的表達(dá)要注意句與句的排列組合,注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應(yīng),做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。
    三、考題類型及題型。
    類型:
    1、排列句序。
    2、語(yǔ)句復(fù)位(包含定位選句、定句選位)。
    題型:客觀題、主觀題。
    四、方法指要。
    1.話題要一致2.句式要一致3.邏輯順序要合理。
    4.語(yǔ)境要一致5.語(yǔ)意要關(guān)聯(lián)。
    6.關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)。
    五、解題方法及鞏固練習(xí):
    1、話題要一致:
    小結(jié):(1)保持中心統(tǒng)一。即所有的句子都要圍繞一個(gè)中心,不能出現(xiàn)離群句。
    2、句式要一致(前后照應(yīng)):
    3、邏輯順序要合理。
    例題講解(見(jiàn)ppt)、習(xí)題精練。
    4、語(yǔ)境要一致。
    例題講解(見(jiàn)ppt)、習(xí)題精練。
    5、語(yǔ)義要關(guān)聯(lián)。
    例題講解(見(jiàn)ppt)、習(xí)題精練。
    6、關(guān)聯(lián)詞搭配要恰當(dāng)例題講解(見(jiàn)ppt)、習(xí)題精練。
    六、小結(jié)該課時(shí)附板書(shū)。
    七、作業(yè):
    1、課件上精選的高考試題。
    2、《世紀(jì)金榜》練習(xí)冊(cè)習(xí)題選做。
    2014。
    高三語(yǔ)文組王榮年11月。
    語(yǔ)言要連貫教案篇九
    (上課時(shí)間:11.15第43課時(shí))。
    【知識(shí)目標(biāo)】。
    1.明白什么是語(yǔ)言連貫和怎樣做到語(yǔ)言連貫。2.寫(xiě)作時(shí)能做到順序合理,銜接自然,前后連貫?!菊n時(shí)計(jì)劃】1課時(shí)。
    一、精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣寫(xiě)作文其實(shí)和說(shuō)話一樣,要想精彩,能夠吸引讀者,都應(yīng)當(dāng)做到語(yǔ)言連貫,銜接緊密,而不能前后脫節(jié),顛三倒四,東拉西扯,條理混亂。那么怎樣才能做到語(yǔ)言連貫?zāi)??今天我們就?lái)探究一番吧。
    二、例文引路感受特色珍藏溫馨的批語(yǔ)。
    有人珍藏襯衫,有人珍藏照片,有人珍藏郵票,而我珍藏的卻是一張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ)的試卷。一看到它,我就想起了那治學(xué)有方的張老師。
    記得那是上七年級(jí)時(shí)的第一次語(yǔ)文考試,本來(lái)基礎(chǔ)就差的我考得一團(tuán)糟??梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí)我對(duì)分?jǐn)?shù)已沒(méi)有什么感覺(jué),考不好無(wú)非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見(jiàn)怪不怪了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”,可奇怪的是張老師并沒(méi)有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù),念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘,好讓你意識(shí)到自己考得有多么差;她只是輕描淡寫(xiě)地表?yè)P(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué),然后沒(méi)念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。
    打開(kāi)試卷,讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個(gè)“×”,全是對(duì)號(hào),只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然寫(xiě)著59分。仔細(xì)一瞧,發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒(méi)有打?qū)μ?hào),當(dāng)然也沒(méi)有打“×”,這讓我感到渾身不自在起來(lái)。翻到卷末,發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字:
    ××同學(xué),你的書(shū)寫(xiě)很工整,批閱你的試卷簡(jiǎn)直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,你的頭腦是很靈活的,只要你把大部分精力都用在學(xué)習(xí)上,老師相信,今天的59分將會(huì)變成明天的95分。
    看著這溫馨的批語(yǔ),我的眼眶濕潤(rùn)了,從小到大,從沒(méi)有一位老師這樣夸過(guò)我,這樣信任我。那一刻,我感覺(jué)自己是這個(gè)世界上最幸福的人,同時(shí)又覺(jué)得自己這樣的成績(jī)簡(jiǎn)直太對(duì)不起老師了,并下定決心要考一個(gè)95分回報(bào)老師的厚愛(ài)。
    我抬起頭深情地望著張老師,張老師也望了望我,還對(duì)我微微一笑,我立刻感覺(jué)渾身暖洋洋的,像沐浴在陽(yáng)光下一樣。這時(shí)只聽(tīng)張老師說(shuō)道:“‘沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師’,這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒(méi)考好,主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不會(huì)教,今后我會(huì)努力,努力,再努力,爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)會(huì)教的好老師,你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋??”“愿意!”全班同學(xué)異口同聲,那聲音超乎尋常的響亮。
    從那以后,我便把那張寫(xiě)有張老師溫馨批語(yǔ)的試卷小心地珍藏了起來(lái),并一改以往吊兒郎當(dāng)?shù)男蜗?,開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了。說(shuō)來(lái)也怪,那些知識(shí)并不像我想象的那么難,老師講的,我竟然全都懂,成績(jī)也如芝麻開(kāi)花——節(jié)節(jié)高。這一切都得歸功于張老師那溫馨的批語(yǔ)!【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞老師在“我”語(yǔ)文試卷上的批語(yǔ)這個(gè)話題展開(kāi),先寫(xiě)老師發(fā)試卷,然后寫(xiě)老師的批語(yǔ),接著寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)批語(yǔ)后的感受,最后寫(xiě)我珍藏批語(yǔ)以及“我”因批語(yǔ)而轉(zhuǎn)變。句子、段落之間的銜接過(guò)渡也很自然。整篇文章語(yǔ)言連貫,條理清晰。
    三、文題展示。
    每逢節(jié)日來(lái)臨,人們歡聲笑語(yǔ),處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛,你也一定沉浸在歡樂(lè)之中吧。以《節(jié)日》為題,寫(xiě)一篇作文,不少于500字。
    1.要做到語(yǔ)言連貫,首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一。一段話不管有多少句子,都應(yīng)該圍繞共同的話題,而不能東一榔頭西一棒,想到哪里寫(xiě)哪里。
    2.圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子,還應(yīng)該有一個(gè)合理的順序。
    3.語(yǔ)言連貫還應(yīng)注意句子間的銜接過(guò)渡。適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞、提示語(yǔ)或過(guò)渡句,可以幫助我們銜接句子。
    【學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐,集體評(píng)議】。
    語(yǔ)言要連貫教案篇十
    1.了解家庭成員的相應(yīng)特征。
    2.愿意參與兒歌的朗誦。
    3.懂得關(guān)愛(ài)家人。
    4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
    5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
    家人大圖片一套、鋼琴曲、《讓愛(ài)住我家》、裝飾好的娃娃家情景。地墊。
    配套課件:小班語(yǔ)言課件《相親相愛(ài)一家人》ppt課件
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    (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。(幼兒圍坐地墊)教師:今天老師帶來(lái)了一間漂亮的房子,寶寶們快看,這座房子多漂亮,這會(huì)是誰(shuí)的家呀?(出示房子圖,幼兒自由猜測(cè))
    (二)看圖片,了解家庭成員及他們相應(yīng)的特征。
    了解家庭各成員的特征。
    做敲門(mén)狀,提問(wèn):家里有人嗎?(出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片)
    小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《相親相愛(ài)一家人》含ppt課件
    (四)回憶家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
    提問(wèn):你們家有誰(shuí)?(幼兒學(xué)說(shuō)兒歌),平時(shí)他們會(huì)為你們做些什么事?
    小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對(duì)我們真好,為我們做了這么多事情!
    (三)學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)家人
    1.提問(wèn):你想為家人做些什么事?
    2.模仿給家人做事情。
    給家人疊衣服。(個(gè)別式)隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)做動(dòng)作:疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給奶奶疊衣服。疊衣服,疊衣服,我給爺爺疊衣服。
    鼓勵(lì)幼兒回家?guī)图胰俗鲆患?jiǎn)單的事情。
    附兒歌《相親相愛(ài)一家人》:
    我有一個(gè)幸福的家,有爺爺,有奶奶,有爸爸,有媽媽,還有一個(gè)我自己,相親相愛(ài)一家人。
    這節(jié)課總體設(shè)計(jì)很好,從開(kāi)始《電車》的律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室到過(guò)渡到幼兒園中大一班這個(gè)家,很自然,然后再由幼兒園大家庭到幼兒自己的家,再讓幼兒介紹自己家有幾口人,都是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣?幼兒介紹的非常清楚,孩子很清楚自己的家,對(duì)家庭成員更是非常的熟悉,這些環(huán)節(jié)不管銜接還是過(guò)渡的都很好,中間我引導(dǎo)孩子說(shuō)小的時(shí)候我們什么都不會(huì)干的時(shí)候,是誰(shuí)精心照顧我們,孩子們異口同聲地說(shuō):“爸爸和媽媽”。孩子印象中最深刻的事爸爸媽媽的身影,因?yàn)楹枚嗉彝ゲ缓透改缸≡谝黄?,孩子?jiàn)到最多的是父母,所以孩子對(duì)這個(gè)問(wèn)題不用去思考,就知道答案。最后,我讓幼兒說(shuō)出有多愛(ài)爸爸媽媽,對(duì)孩子是一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)楹⒆記](méi)有付出愛(ài),只是一直在收獲愛(ài),所以他們不知道怎么說(shuō),在我不斷的引導(dǎo)下,孩子們開(kāi)始暢所欲言,說(shuō)出很多愛(ài)爸爸媽媽的話,例:我愛(ài)爸爸把媽媽比樓房還要高。在場(chǎng)的父母聽(tīng)了非常高興,臉上洋溢著幸福的笑容。
    語(yǔ)言要連貫教案篇十一
    1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力,學(xué)習(xí)童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
    2、理解童話中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系,能根據(jù)童話中的語(yǔ)言形式進(jìn)行初步的仿編。
    3、初步體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感受,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
    1、仿編童話中對(duì)話式的語(yǔ)言。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
    1、了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。
    2、體會(huì)小鳥(niǎo)熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的情感,感受朋友間友愛(ài)互助的快樂(lè)。
    1、童話內(nèi)容形象圖片一套。藍(lán)天、白云、大森林、綠草地風(fēng)景圖一張。
    2、衣服、褲子;鉛筆、橡皮;碗、筷等可以配成對(duì)的形象圖片若干,其中相對(duì)應(yīng)的一半貼在大操作卡表格內(nèi)。
    3、配樂(lè)錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
    4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能掌握一些物體之間的配對(duì)關(guān)系。
    一、開(kāi)始部分。
    1、今天許多老師來(lái)我們班做客了,我們向老師們打個(gè)招呼吧,說(shuō)聲“老師好!”
    2、今天還有許多小客人來(lái)我們班做客了,這些調(diào)皮的小客人要和我們玩一個(gè)捉迷藏的游戲,它們要請(qǐng)小朋友閉好眼睛,老師數(shù)一、二、三,這些小客人就出來(lái)了。大家快把眼睛蒙起來(lái)。
    (教師出示童話配套形象圖片。)。
    二、基本部分。
    (一)圖片配對(duì)。
    1、“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛,說(shuō)說(shuō)哪些客人來(lái)了?”(幼兒集體回答)。
    2、“這些小客人告訴老師說(shuō)它們想找一個(gè)好朋友,你們?cè)敢鈳椭鼈兠??”(集體回答)。
    3、“老師有一個(gè)要求,在找朋友的時(shí)候,要說(shuō)一句好聽(tīng)的話,誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友??炜扉_(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,找到了舉手告訴我誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友。”
    (二)欣賞童話,理解內(nèi)容。
    1、“小朋友真能干,這么快就為它們找到好朋友了,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們自己是怎么說(shuō)的。”(幼兒欣賞配樂(lè)錄音童話一遍。)。
    2、“我們給小客人找對(duì)朋友了么?”
    3、哪些小客人找對(duì)朋友了?
    為什么茶壺和水杯是一對(duì)好朋友?
    為什么桌子和椅子是一對(duì)好朋友?
    為什么鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友?
    為什么雨傘和雨鞋是一對(duì)好朋友?
    4、誰(shuí)和誰(shuí)不是一對(duì)朋友?
    小鳥(niǎo)為什么不喜歡和鳥(niǎo)籠做朋友?
    (出示畫(huà)有藍(lán)天白云森林草地的風(fēng)景圖片一幅)。
    教師小結(jié)幼兒的發(fā)言:原來(lái)小鳥(niǎo)喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友,小朋友要愛(ài)護(hù)它。
    請(qǐng)小朋友想想怎么樣去愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?
    (三)學(xué)習(xí)童話中的語(yǔ)言,嘗試分組講述。
    1、再一次欣賞童話故事錄音,請(qǐng)小朋友輕輕跟讀。
    2、集體講述童話一遍,引導(dǎo)幼兒有表情地講述。
    (1)“好朋友之間說(shuō)話時(shí)心情是怎么樣的?講話的聲音會(huì)怎么樣?”
    (2)“現(xiàn)在我們一起來(lái)講述一遍這個(gè)童話故事,請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的聲音把它們說(shuō)的話講出來(lái)?!币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用表情有感情地講出對(duì)話部分。
    3、分角色講述。
    “現(xiàn)在我把小朋友分成兩組,左邊的小朋友來(lái)扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥(niǎo)籠,右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥(niǎo),一起來(lái)講一遍這個(gè)童話故事?!保ㄓ變悍纸M講述故事一遍。)。
    (四)出示另一組圖片,幼兒操作配對(duì),仿編童話。
    1、“我們給小客人找對(duì)了好朋友,它們真開(kāi)心,還請(qǐng)來(lái)了更多的小客人,讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎?”
    (教師出示第二組圖片)。
    2、這些小客人也有自己的好朋友,我們把它們找出來(lái),配成一對(duì),插入這個(gè)長(zhǎng)方形里。然后說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)?!蓖瓿珊蟀汛罂ㄆ突貋?lái)。
    教師舉例示范一次。重點(diǎn)提醒幼兒配對(duì)完成后要說(shuō)一句好聽(tīng)的話——誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!闭l(shuí)說(shuō)“對(duì)?!?BR>    (幼兒操作配對(duì),教師個(gè)別提問(wèn)、指導(dǎo)。)。
    3、幼兒輪流仿編?!罢?qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自已剛才為誰(shuí)找到了朋友,用童話中的話編出來(lái)?!?BR>    三、結(jié)束部分。
    2、你有自己好朋友嗎?現(xiàn)在我們?nèi)プ鲆粋€(gè)《找朋友》的游戲,給自己找個(gè)好朋友,好嗎?隨著《找朋友》的音樂(lè),幼兒做音樂(lè)游戲,互相拉手結(jié)束活動(dòng)。
    語(yǔ)言要連貫教案篇十二
    161、簡(jiǎn)單介紹狀況,自然過(guò)渡到下一段。
    162、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面。文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味。
    163、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。
    164、結(jié)尾同樣搞笑。
    165、結(jié)尾總結(jié)也應(yīng)扣住“感動(dòng)人”來(lái)談,且最好能針對(duì)現(xiàn)下某些女性的心態(tài),鼓勵(lì)她們要活出真正的精彩,增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義。
    166、將......改成......更適宜些。
    167、這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。
    168、文章有詳有略,言之有序,資料生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。
    169、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生......的印象文章前后連貫,構(gòu)成完整的形象。
    170、好筆力,好見(jiàn)地,讀史有眼,立論有識(shí),小子可造其竭力用功勉成大器。”“前程遠(yuǎn)大未可限量,十二歲小兒可嘉可賀,又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ),莫謂祖國(guó)無(wú)人也。
    171、作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛紛呈現(xiàn)。字里行間表露出的人生體驗(yàn)的豐富以及思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。期望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中構(gòu)成一道屬于自己的風(fēng)光線!
    語(yǔ)言要連貫教案篇十三
    62、開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然。
    63、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
    64、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
    65、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者......點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
    66、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
    67、你的文章象一條徐徐而流的小溪,清秀,流暢。文筆優(yōu)美,感情竭誠(chéng)細(xì)膩,具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的.朵朵浪花,讓自己的風(fēng)格更趨完善!
    68、語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚。
    69、情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念。
    70、,文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng),透過(guò)環(huán)境描述來(lái)襯托人物情緒,十分藝術(shù)化雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。
    71、以飽滿的激情,描寫(xiě)了……。
    73、本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng)。
    74、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。
    75、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,規(guī)范,開(kāi)篇吸引人。
    76、敘述自然生動(dòng)結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
    77、開(kāi)頭很活潑擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑。
    78、文章選材新穎,……這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅,舒暢。
    79、文章資料新穎,結(jié)構(gòu)合理,流暢連貫,自然通達(dá)。
    80、敘事中夾寫(xiě)景,以已度人,將心比心。
    語(yǔ)言要連貫教案篇十四
    文言文閱讀題的誤答原因很多,一般來(lái)說(shuō),主要有以下幾點(diǎn):
    (1)平時(shí)文言文閱讀量不足,文言語(yǔ)句背誦量少得可憐,文言底蘊(yùn)薄弱。有的考生平時(shí)學(xué)習(xí)古文滿足于對(duì)照注釋能看懂課文,不肯在背誦原文上下功夫,更有甚者,以背誦譯文代替閱讀古文,其結(jié)果,文言語(yǔ)感非常薄弱,基本詞匯識(shí)記寥寥,以致在應(yīng)試中不能讀懂原文,找不到正確答案。
    (2)平時(shí)做題輕閱讀,重做題,急功近利,擺不正閱讀與做題的關(guān)系。閱讀文言語(yǔ)段與做題本來(lái)是基礎(chǔ)與目的的關(guān)系,閱讀是基礎(chǔ),沒(méi)有深入細(xì)致的研讀,就根本談不上做題??墒怯械目忌J(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn),把重心放在了做題上。由于閱讀投入不足,理解淺薄,做題中只是跟著感覺(jué)走,以致把題做錯(cuò)。
    (3)臨場(chǎng)心態(tài)不佳,不能正確發(fā)揮。有的考生平時(shí)在做題中正答率不高,又不能找出失誤的原因,因而產(chǎn)生厭讀的心態(tài),失去了做題的自信心,影響了正常思維,自然潛能得不到應(yīng)有的發(fā)掘。
    (4)不能科學(xué)運(yùn)用應(yīng)試技巧。近年來(lái),有些文言文閱讀題除用語(yǔ)境法做外,還有一些輔助手法。如代入法、排除法、互訓(xùn)法、組詞法等,這此方法運(yùn)用得好,可以幫助考生準(zhǔn)確快捷地做出答案,提高答題效率??墒怯械目忌哑綍r(shí)的訓(xùn)練與考試分割開(kāi)來(lái),不能靈活自如地運(yùn)用有關(guān)的應(yīng)試技巧。
    2、備考方法點(diǎn)拔。
    文言文閱讀理解水平的提高是一個(gè)艱苦的過(guò)程,需要長(zhǎng)期的讀書(shū)、背誦與積累,在夯實(shí)文言基礎(chǔ)上狠上功夫。具體來(lái)說(shuō),應(yīng)該抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。
    (1)掌握一定數(shù)量的文言實(shí)詞的意義和用法。要掌握常見(jiàn)古今詞義的差別,理解常見(jiàn)文言實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象,識(shí)記一定的古代文化常識(shí),培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。
    (2)掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的20個(gè)常見(jiàn)文言虛詞的用法。要在具體的語(yǔ)境中了解文言虛詞的用法,不要孤立地背誦文言虛詞的字典意義。
    (3)掌握六種常見(jiàn)文言句式的特點(diǎn)和常見(jiàn)詞類活用現(xiàn)象。要注意在具體文言語(yǔ)句的理解中學(xué)習(xí)文言句式和用法特點(diǎn),不要死背定義和概念。
    (4)掌握翻譯文言語(yǔ)句的基本要領(lǐng)。文言文和現(xiàn)代文的.語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)序有著很大差別,翻譯時(shí)要有忠于原文的意識(shí),注意語(yǔ)句通順,語(yǔ)氣貫通,語(yǔ)言連貫得體。
    (5)平時(shí)閱讀古文要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不但要習(xí)其句,還要注意分析綜合作品的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,從整體的高度把握文言文。
    (6)背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀文段落,充實(shí)文言倉(cāng)庫(kù),加強(qiáng)文言語(yǔ)感建設(shè)。
    (7)經(jīng)常翻查工具書(shū),及時(shí)掃除閱讀語(yǔ)言障礙,不輕易放過(guò)一處疑難問(wèn)題。
    3、臨場(chǎng)應(yīng)試技巧。
    近年高考文言文的閱讀文段,大都是淺易的紀(jì)傳文,其得分,關(guān)鍵在于對(duì)原文的讀懂與理解,即通過(guò)閱讀原文,把握原文中有哪些人物,這些人物之間有什么關(guān)系,他們做了什么事情,事情的始末如何,通過(guò)這些事情,看出人物有什么特點(diǎn)以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。為達(dá)到從宏觀上把握原文之目的,就要培養(yǎng)良好的閱讀心態(tài),仔細(xì)品讀原文,做到字斟句酌,不可操之過(guò)急,以先入為主,倉(cāng)猝應(yīng)付,讀不懂原文就急于做題。
    值得注意的是,要加大閱讀的投入,恰當(dāng)?shù)乜刂崎喿x與做題的時(shí)間比例。一般來(lái)說(shuō),閱讀與做題的時(shí)間比例以2:1為宜。
    在善于借助試題中的已知題項(xiàng),幫助對(duì)原文的理解。例如,閱讀、、全國(guó)高考文言文閱讀題中的最后兩個(gè)小題,就可以為文段內(nèi)容的把握提供一定的幫助??忌诎盐樟宋亩蔚膬?nèi)容之后再做題。做題時(shí),可廣泛采用再現(xiàn)法、組詞法、代入法、互訓(xùn)法、排除法、語(yǔ)境法等,把題干中的語(yǔ)詞與翻譯放在原文的整體認(rèn)知中深化理解,從而得到該題的正確答案。
    語(yǔ)言要連貫教案篇十五
    2.敘述事情條理清晰能正確地使用動(dòng)詞運(yùn)用比喻貼切生動(dòng)。獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育。
    3.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
    4.這篇文章以具體的事例生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言新穎別致的寫(xiě)法表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊嘆。
    6.文中描繪的?清新活潑歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著的童心使文章也有了生命力。
    7.文章憑著豐富的想象憑著多彩的語(yǔ)言將?呈現(xiàn)讀者面前。
    8.文章簡(jiǎn)潔明了語(yǔ)言平淡樸實(shí)。
    9.觀察細(xì)致想像力豐富運(yùn)用擬人比喻等手法使生動(dòng)活潑引起了讀者的興趣。
    10.借景抒情托物詠志很有特色。
    11.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述演繹出一篇精彩的童話故事讀來(lái)饒有趣味。
    12.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構(gòu)思非常巧妙可以借鑒。
    13.作品的構(gòu)思是巧妙的文筆也是簡(jiǎn)潔流暢。想象大膽富有創(chuàng)造力文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力。
    14.想象力較豐富極具新意。開(kāi)頭自我介紹引入下文另外文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要風(fēng)格幽默誤詼諧。
    15.文章不長(zhǎng)但過(guò)程敘述得很清楚人物的活動(dòng)描述得也具體真實(shí)可信生動(dòng)有趣全文結(jié)構(gòu)緊湊完整文筆也較流暢。
    語(yǔ)言要連貫教案篇十六
    1.xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
    4.本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù)花卉同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了xx四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。
    5.xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
    7.本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù)花草同學(xué)”等關(guān)鍵要素,“化大為小”地描寫(xiě)了xx四季美景,層次分明,條理清楚,是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。
    9.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,把你的xx的美麗景色一一給大家繪畫(huà)出來(lái)了,四季不同,景色各異,簡(jiǎn)短的文字流露出你對(duì)xx的熱愛(ài)之情,做到了情景交融,很棒!
    10.你的作文融情于景,把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。最后直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛(ài)xx,寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言優(yōu)美,大量使用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把xx的四季景色描寫(xiě)了出來(lái)。
    12.xx四季景色真美,你的習(xí)作條理清楚,內(nèi)容豐富,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。
    13.生動(dòng)具體,讓人愛(ài)莫能助釋手卷。文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。
    14.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。
    15.對(duì)于景色的描寫(xiě),語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借鑒。