總結(jié)的目的在于使我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的改進(jìn)空間。在寫總結(jié)時(shí),要客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn),既充分肯定成績,又明確不足。小編為大家搜集了一些總結(jié)寫作的經(jīng)典案例,供大家參考使用。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇一
又即將面臨一年一次的“練兵”時(shí)刻會(huì)考,在平時(shí)的教學(xué)過程中,深刻體會(huì)到抓會(huì)考任務(wù)的艱巨,由于在抓會(huì)考這方面我經(jīng)驗(yàn)還不足,只能在摸索中積累一些在會(huì)考復(fù)習(xí)中能派上用場的經(jīng)驗(yàn)。
1、時(shí)間是取勝的關(guān)鍵。
我是于2月中旬結(jié)束八下的新課,便立即轉(zhuǎn)入期末復(fù)習(xí)。時(shí)間較緊迫,好在對(duì)于會(huì)考,學(xué)校很重視,為了能增加復(fù)習(xí)時(shí)間,保證充足時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)校提出每天早餐后第一節(jié)課前的二十分鐘時(shí)間,讓學(xué)生讀生地,這是相當(dāng)寶貴的。
2、劃定復(fù)習(xí)范圍,整理復(fù)習(xí)綱要。
時(shí)間短,又想在這段時(shí)間里取得較為理想的復(fù)習(xí)效果,真要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí),面面俱到也是不可能的。我的做法是:為學(xué)生整理了一份涵蓋整本書的知識(shí)綱要,用了一節(jié)課對(duì)其中的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)做了說明、分析并加以強(qiáng)調(diào)。而后對(duì)學(xué)生做出要求:將綱要分三部分要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容的背誦,對(duì)于基礎(chǔ)好的,我要求要理解背誦,對(duì)于基礎(chǔ)差的我不反對(duì)死記硬背。我想考題無論怎么出,都要緊扣書本,所以基礎(chǔ)知識(shí)的熟背是很有必要的。
3、抓落實(shí),保證復(fù)習(xí)效率。
布置了背誦任務(wù),就要抓落實(shí),否則只會(huì)流于形式。我的做法是:兩手抓,兩手都要硬。
“兩手抓”指生物小組長抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長是有意識(shí)地從平時(shí)單元考分?jǐn)?shù)在40、50分?jǐn)?shù)段中物色的人選,我想這些學(xué)生多平時(shí)懶于背誦,但成績有進(jìn)步的可能,在他們對(duì)本組6、7個(gè)成員的抽查的過程,自己也讀了6、7遍,這對(duì)他們的復(fù)習(xí)有幫助。況且身為小組長,對(duì)他們也具有一定的激勵(lì)作用。果然這種做法效果不錯(cuò),在指定的40名小組長中,只有5名這次期末考沒及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學(xué)生背誦時(shí)偷工減料或組長同組員互相包庇少背的現(xiàn)象。凡小組長那沒背過關(guān)的均登記并給予相應(yīng)的懲罰。我抽背沒過關(guān)的,我會(huì)通知他在指定時(shí)間找我再背,再?zèng)]過關(guān)同樣采取一些懲罰措施。因?yàn)閮煞矫娴暮葑?,多?shù)學(xué)生不敢怠慢,甚至于有些學(xué)生拿其他課在背,這說明這種方法還是有一定威懾作用。
4、課后輔導(dǎo),注重輔差。
為了能在這次考試中及格率能有所突破,提高年段整體教學(xué)質(zhì)量,就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因?yàn)樗麄兪菦Q定及格率、平均分高低的主要因素。輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)有耐心、常鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心。這次期末復(fù)習(xí)中,他們就是我抽背的主要對(duì)象。當(dāng)然在抽背時(shí)對(duì)他們降低了要求,提問時(shí)盡量簡單,并適時(shí)鼓勵(lì),對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地多問幾遍或幫助找巧記規(guī)律,提高識(shí)記效率。
5、強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固復(fù)習(xí)效果學(xué)生在背誦后,須有針對(duì)性地出相應(yīng)習(xí)題以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況。
為此,我出了四份練習(xí),在每講評(píng)一份練習(xí)的過程中,均注意總結(jié)學(xué)生存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)講清,在下一份練習(xí)中有意識(shí)地對(duì)這些易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如,在學(xué)生做題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)圖能力差,就專門出了份填圖題。期末總共印發(fā)了5張?jiān)嚲?1張知識(shí)綱要,4張練習(xí)卷),為了避免期末多科集中復(fù)習(xí),學(xué)生精力有限,會(huì)影響到生物該科的讀背時(shí)間,我大膽地要求學(xué)生集中精力、全力過關(guān)這5張?jiān)嚲?,并放話只要這5張能過關(guān),期末考沒問題,有了這句話,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要我有付出,肯定有回報(bào),而且讀背量少而變得肯讀。應(yīng)該說學(xué)生的讀背熱情的調(diào)動(dòng),使成績的進(jìn)步成為了可能!
以上是我在這次期末復(fù)習(xí)中的一些做法,可能有些做法有些老師不提倡,如給學(xué)生總結(jié)提綱要點(diǎn),認(rèn)為這樣會(huì)助長學(xué)生的惰性,而且會(huì)使學(xué)生失去某些能力,但它確實(shí)在這次考試中發(fā)揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見,互相學(xué)習(xí)。
接下來,我再說說這次備戰(zhàn)會(huì)考的一些打算。
1、教學(xué)進(jìn)度。
我所任班級(jí)已于上學(xué)期完成了八下兩章的教學(xué),準(zhǔn)備于4月中旬結(jié)束功課轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)順序打算從七上開始,接著七下、八上、八下,我想對(duì)于七年級(jí)內(nèi)容掌握不好的學(xué)生來說,這樣的順序會(huì)更易于接受。
(1)第一輪復(fù)習(xí)———————全面復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打。
第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),可分章節(jié)進(jìn)行,復(fù)習(xí)注重知識(shí)的全面性,把握知識(shí)主干,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,如類似的、易混淆的知識(shí)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、比較和歸納。通過由淺入深的講解,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。有時(shí)間的話,可制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí),能更好地將課程內(nèi)容濃縮,系統(tǒng)化,條理化,這樣做可節(jié)省板書時(shí)間,大大提高復(fù)習(xí)效率,尤其對(duì)抽象難理解的知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用多媒體復(fù)習(xí)效果會(huì)更好,如“免疫”這部分的內(nèi)容,就可利用動(dòng)畫演示,化抽象為具體,這樣即提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和積極性,也解決了復(fù)習(xí)課枯燥無味這個(gè)問題。
(2)第二輪復(fù)習(xí)———————精選題目,夯實(shí)基礎(chǔ)。
訓(xùn)練可以把平時(shí)所講的一切落在實(shí)處。但訓(xùn)練的效果,同時(shí)又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量,不能沒有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以應(yīng)注意所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題應(yīng)精心挑選,應(yīng)該反映新的出題意向,以便把新精神及時(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)然考綱及其說明中的樣題是值得參考的,因?yàn)檫@或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次,命制的模擬試題,必須依據(jù)考試大綱中要求的考試知識(shí)點(diǎn)及其能力目標(biāo)要求,對(duì)識(shí)記、理解和運(yùn)用三個(gè)不同層次知識(shí)的明確定位,突出重要的主干知識(shí),便于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),也便于學(xué)生正確把握三個(gè)層次的知識(shí)。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期,我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力,和教學(xué)成果。
一、課前(備課)
不但備教材而且備學(xué)生備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)新課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作做出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、 課中(上課)
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對(duì)待學(xué)生提出問題的時(shí)候,做到不厭其煩,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、課后(輔導(dǎo))
1
時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí),針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。
四 、期末復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置,對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用,使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng),跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度,達(dá)到“全面開花”的目的。
五 、反思及改進(jìn)措施
經(jīng)過近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力:
2、對(duì)學(xué)生,對(duì)教學(xué)工作要更加用心;不管做任何工作,要堅(jiān)持認(rèn)真,踏實(shí);
3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;
4、在此基礎(chǔ)上,在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練;
6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語言的規(guī)范訓(xùn)練,善于用生物術(shù)語解決實(shí)際問題。 總之,一學(xué)期來,我本著一切以學(xué)生為本、工作為先,堅(jiān)持出滿勤,不遲到,不早退,更無曠工、曠教現(xiàn)象,。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,在工作中仍發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處,定能在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,從而不斷提高,不斷進(jìn)步,能夠?yàn)槲覀兒曛镜慕逃M自己的綿薄之力。
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時(shí)光飛逝,新課改轉(zhuǎn)眼一年過去了,為了更好的提高課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為,現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)情況作一總結(jié)。
一、 針對(duì)新課程,認(rèn)真研究,精心設(shè)計(jì)。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第二年,我擔(dān)任高一3班、7班兩個(gè)班的生物教學(xué)。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),早在本學(xué)期開始,我們備課組的三位老師,就分別參加了新課程培訓(xùn)。開學(xué)后,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如:高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,解決遇到的實(shí)際問題,我們組首先改革了教案模式,增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且,在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上,能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外,在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著,在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng)。
二、 應(yīng)對(duì)新問題,積極研討,交流合作。
如前所言,新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看,主要有:1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏,課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展,或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間,進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),每二周增加一課時(shí),并且努力提高課堂教學(xué)效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們?cè)趥湔n時(shí),都作了相應(yīng)的調(diào)整,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的課程資源,組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動(dòng),在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng),聽課共計(jì)10余次,開設(shè)新課程研討課3節(jié),利用聽課、評(píng)課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。此外,陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課,廣受好評(píng)。
三、 面對(duì)新學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心,關(guān)注全體。
感覺非常吃力,感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?!懊嫦蛉w學(xué)生”,是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學(xué)中,我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的知識(shí)、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余,我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。
四、 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長,廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。1、備課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備.為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際,并對(duì)即將上的課作出預(yù)想,以做到有備無患。 2、上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、輔導(dǎo)和作業(yè) 本學(xué)期生物課時(shí)較少,課程安排很緊。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,仔細(xì)挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,我利用新聞?wù)n的時(shí)間給學(xué)生講解習(xí)題??偟膩碚f,我這學(xué)期忙碌并快樂著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長。 4、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),聽取組內(nèi)兩位教師的講課,不斷汲取她們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當(dāng)然,沒有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,愛我所愛,一如繼往!力爭構(gòu)建符合東方校情,有東方特色的生物新課程教學(xué)模式。
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)(22)、(23)、(25)三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保障。
在新學(xué)期伊始,我們整個(gè)生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來,知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,并且調(diào)整教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生能夠與高一的知識(shí)銜接起來,循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)。而且要求我們?cè)诮逃希獙?duì)每一個(gè)學(xué)生,都針對(duì)實(shí)際情況,給與針對(duì)性的教育。好的開端必然會(huì)給以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、充分利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。
由于高二需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多,內(nèi)容相對(duì)比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),我們組研討了多種教學(xué)方法,例如框圖,表格,圖片,等媒體方式,可以把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識(shí),同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。
3、 細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易。
高二年級(jí)知識(shí)內(nèi)容多,難度大,這樣很多學(xué)生接受起來有點(diǎn)難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,學(xué)生可能覺得枯燥無味,這就要求教師將新知識(shí)體系建立在學(xué)生已有的知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,這樣學(xué)生既有成就感,接受新知識(shí)又會(huì)比較容易。我欣喜的看到,就連班上以前不喜歡學(xué)習(xí)生物的學(xué)生,現(xiàn)在也變得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物了。
4.加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。
近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題,如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí)、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題,并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
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5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 總之,經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,在學(xué)期末,取得了令人滿意的成績。
新學(xué)期將要面臨兩個(gè)問題:生物必修一、必修二、必修三的會(huì)考和文科開課,為保證工作有條不紊、高效有序的進(jìn)行,我們?nèi)M成員共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來:
三冊(cè)書以章為單位,以復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案以歸納、總結(jié)為主對(duì)每章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,讓學(xué)生有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在導(dǎo)學(xué)案中還要體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性,課堂后15分鐘設(shè)置當(dāng)堂練。每日一練檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)置,每天晚上的作業(yè)以當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容為主,每星期天作業(yè)滾動(dòng)前邊復(fù)習(xí)過的知識(shí)。
這學(xué)期學(xué)校又引進(jìn)班班通,為我們教學(xué)提供了便利的設(shè)施,下學(xué)期在多媒體的應(yīng)用上下功夫,可以從網(wǎng)上下課件演示片段,幫助學(xué)生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點(diǎn)把導(dǎo)學(xué)案編輯的易懂易學(xué),導(dǎo)學(xué)案分為兩種,一種適合文科學(xué)習(xí)和滾動(dòng)復(fù)習(xí)的雙用導(dǎo)學(xué)案,主要從基礎(chǔ)入手,及能讓文科學(xué)生接受新東西又能復(fù)習(xí)舊知識(shí)(復(fù)習(xí)主要滾動(dòng),連接新舊進(jìn)行);再有一種就是理科用的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,一章節(jié)為主,聯(lián)系為輔,復(fù)習(xí)每一章節(jié)的同時(shí)又能聯(lián)系出來一個(gè)知識(shí)體系,不為了復(fù)習(xí)章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復(fù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)生物有個(gè)新的更高的認(rèn)識(shí),有個(gè)新的起點(diǎn),不在認(rèn)為生物難而亂,而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
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高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間匆匆而過,這一學(xué)年任教八年級(jí)七個(gè)班生物課,還兼任生物備課組長、生物實(shí)驗(yàn)員工作,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
1、注重組織教學(xué)工作,重視師生互動(dòng),讓不同程度的學(xué)生都有提高組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速,兩極分化開始,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),容易產(chǎn)生逆反心理,是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況,我借鑒其他資深老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略,讓大部分學(xué)生參與到課堂中來。
2、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念,打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍,構(gòu)建和諧年段營造良好的學(xué)風(fēng),離不開良好的教風(fēng)作表率。從一開始,我就要求自己要珍惜緣份,樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念,抓好這一學(xué)年的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言,初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期,管理難度較大。一學(xué)年來,年段工作算得上是風(fēng)平浪靜,因?yàn)槲铱偸嵌酱僮约河鍪乱芤苑e極的態(tài)度去面對(duì),并及時(shí)處理。
3、樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,防止溜生倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效,但仍存在一些不足,有待于今后在工作中不斷加強(qiáng),如教學(xué)研究有待更深入。本年段教師隊(duì)伍偏年輕,熱情高,經(jīng)驗(yàn)不足,年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇四
工作一定要有計(jì)劃才能干好。記得每學(xué)期開學(xué)我都要認(rèn)真填好工作計(jì)劃,具體到天的安排,每節(jié)內(nèi)容具體到人,這是我們集體備課的大方向。通過集體備課,我們明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺得和學(xué)生一樣,都是重在落實(shí),而我們的落實(shí)就是集體備課。我們的備課雖然說是周一和周三,其實(shí)我們天天都在進(jìn)行。周一早上八點(diǎn)半我們統(tǒng)一安排下周教學(xué)任務(wù),包括試題命制。
在每天上午的十一點(diǎn)左右我們都會(huì)對(duì)要講的習(xí)題分析,站在學(xué)生的角度講題。每每說到一道題的講法時(shí),我都會(huì)為大家對(duì)工作的認(rèn)真感動(dòng)。已經(jīng)快十二點(diǎn)了,大家都已下班,而生物組的四個(gè)女將工作還沒有結(jié)束。她們還在為某道題范疇,不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解,下次遇見不會(huì)出錯(cuò)。甚至有時(shí)中午吃過飯,我們芳芳還會(huì)再來辦公室把下午要講的問題再整理,而她下午第一節(jié)還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨(dú)一無二的,無與倫比的。工作這么多年,我從來沒有見過像外高的這種集體備課,像生物組這些老師的堅(jiān)持。我慶幸我是她們的一員,生物組因?yàn)橛兴齻兠總€(gè)人的存在而卓越。
雖然一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲,二輪復(fù)習(xí)即將開始。但我們的集體備課仍會(huì)堅(jiān)持直至高考,我相信因?yàn)橛薪處煹倪@種堅(jiān)持,學(xué)生的成績也會(huì)更卓越。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝,新課改轉(zhuǎn)眼一年過去了,為了更好的提高課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為,現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)情況作一總結(jié)。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第二年,我擔(dān)任高一3班、7班兩個(gè)班的生物教學(xué)。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),早在本學(xué)期開始,我們備課組的三位老師,就分別參加了新課程培訓(xùn)。開學(xué)后,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如:高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,解決遇到的實(shí)際問題,我們組首先改革了教案模式,增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且,在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上,能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外,在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著,在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng)。
如前所言,新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看,主要有:
1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏,課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。
2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展,或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。
3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間,進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),每二周增加一課時(shí),并且努力提高課堂教學(xué)效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們?cè)趥湔n時(shí),都作了相應(yīng)的調(diào)整,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的課程資源,組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動(dòng),在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng),聽課共計(jì)10余次,開設(shè)新課程研討課3節(jié),利用聽課、評(píng)課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。此外,陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課,廣受好評(píng)。
高一年級(jí)的生物課對(duì)學(xué)生來說教材是新的,而對(duì)教師來說,學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多困難和問題。比如:對(duì)蛋白質(zhì)、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺非常吃力,感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?!懊嫦蛉w學(xué)生”,是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學(xué)中,我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的知識(shí)、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余,我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。
做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長,廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、備課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際,并對(duì)即將上的課作出預(yù)想,以做到有備無患。
2、上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、輔導(dǎo)和作業(yè) 本學(xué)期生物課時(shí)較少,課程安排很緊。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,仔細(xì)挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,我利用新聞?wù)n的時(shí)間給學(xué)生講解習(xí)題??偟膩碚f,我這學(xué)期忙碌并快樂著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長。
4、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),聽取組內(nèi)兩位教師的講課,不斷汲取她們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當(dāng)然,沒有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,愛我所愛,一如繼往!力爭構(gòu)建符合東方校情,有東方特色的生物新課程教學(xué)模式。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇六
(一)他山之石,可以攻玉,認(rèn)真聽課。
聽課是教學(xué)實(shí)習(xí)的第一步,利用前一周的見習(xí)時(shí)間認(rèn)真聽課。盡管我所教的科目是生物,一周的課時(shí)并不多,但是我積極聽取指導(dǎo)教師的每一節(jié)課,聽取其他生物教師的授課,同時(shí)還廣泛聽取其他科目的課程。見習(xí)期間我共聽取了30節(jié)生物課,5節(jié)其他學(xué)科課程。通過聽課了解到了不同教師的授課風(fēng)格,不同學(xué)科的授課形式,也汲取了眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能,這些為接下來的備課、試講等環(huán)節(jié)提供了豐富的資源。
聽課最大的體會(huì)是:一線老師經(jīng)驗(yàn)豐富,雖然可能語言比較平坦,但是能夠如云得水地過渡每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),雖然課堂上講得上內(nèi)容,但是句句精辟,節(jié)節(jié)精華,能夠輕松自如的突出本節(jié)課的重點(diǎn)。語言樸實(shí),口語化,易懂,短句多。各個(gè)老師都各有特色,由于實(shí)習(xí)學(xué)校倡導(dǎo)的教學(xué)模式是“一。三。五高效課堂教學(xué)模式”,所以我很幸運(yùn)的接觸了先進(jìn)的教學(xué)模式,從傳統(tǒng)教學(xué)模式的坎中跨過來。
(二)、字斟句酌、反復(fù)推敲,嚴(yán)謹(jǐn)備課。
備課環(huán)節(jié)是教學(xué)準(zhǔn)備工作的一大難點(diǎn),在缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下我虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,獲取教師的寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也廣泛地閱讀優(yōu)秀教案,汲取他人智慧,而通過與小組成員的互相討論,則使我的教案撰寫變得更加通俗易懂,更加接近生活實(shí)際。
實(shí)習(xí)期間我撰寫完成了八份教案,由于暑假將實(shí)習(xí)期間要講的課都備完了,因而在實(shí)習(xí)期間備課時(shí)比較輕松了。我覺得實(shí)習(xí)確實(shí)進(jìn)步了,以前備課都是要花一個(gè)星期多備一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還要寫講稿,但是現(xiàn)在只要把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)弄清楚,串起來,一份教案,一份思路,就能把整節(jié)課講得好了。陳老師在教學(xué)方面給予我很多意見,無論是教學(xué)內(nèi)容,還是教態(tài),都有很大收獲。真心感謝老師的指導(dǎo),讓原本基礎(chǔ)不好的我現(xiàn)在終于能夠在有限的備課時(shí)間內(nèi)講得完整,清楚了。
(三)紙上得來終覺淺,得知此事要躬行,試講。
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,我深知這句話所蘊(yùn)含的道理,因此在上每一節(jié)課之前我都會(huì)進(jìn)行多次試講,通過試講發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高自己的師范技能。在小組試講中,隊(duì)友為我指出了師范技能方面的不足,在課室試講中,指導(dǎo)教師為我指出了教學(xué)內(nèi)容上存在的一些錯(cuò)誤。通過多次試講,我在師范技能上得到了質(zhì)的飛躍,在教學(xué)內(nèi)容上也能夠較好的抓住重難點(diǎn),為同學(xué)進(jìn)行講解分析。這些為正式上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到后來,由于時(shí)間的關(guān)系,我除了組內(nèi)試講外,還會(huì)自己在辦公桌上心里默讀試講,把整個(gè)思路理清楚,這種方法確實(shí)對(duì)于我挺有效的,使我試講的時(shí)間、效率更加高了。
(四)、十年磨劍成正果,三尺講臺(tái)展師道,上課。
由于暑假試講了蛋白質(zhì)那節(jié),所以我在實(shí)習(xí)第三天,聽了多節(jié)陳老師的重復(fù)課后,就主動(dòng)要求給我最后一個(gè)班上蛋白質(zhì)那節(jié)新課,沒想到老師居然同意了,我人生中的第一節(jié)新課就這樣展開了。老師說那節(jié)課效果還不錯(cuò),設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié),所以學(xué)生都很活躍,同時(shí)老師也指出了很多不足的地方,使用太多長句,不是很好,內(nèi)容也設(shè)計(jì)得太多,語速也偏快。確實(shí),實(shí)習(xí)期間我竭盡全力克服講話的語速,內(nèi)容,改進(jìn)我的教態(tài),也的確提升了不少。
中秋過后,我們隊(duì)員們也陸續(xù)上課了,我結(jié)合其他同學(xué)的情況,既要在實(shí)習(xí)期間多聽課,也要有多講課的鍛煉機(jī)會(huì),于是跟老師要了三個(gè)普通班,全權(quán)負(fù)責(zé)。接下來的實(shí)惡主要習(xí)日子里,我除了負(fù)責(zé)三個(gè)班外,還主動(dòng)聽指導(dǎo)老師甚至其他老師的課,聽聽一線老師是怎么教的,每聽一次,我都發(fā)現(xiàn)自己有很多需改進(jìn)的地方,于是在重復(fù)課中努力改進(jìn),以求完美。我覺得這種方法確實(shí)不錯(cuò),師姐說的沒錯(cuò),實(shí)習(xí)除了上課之外,更多的是要反思,改進(jìn),要知道自己的不足,慢慢進(jìn)步。
很感謝陳老師那么信任我,鼓勵(lì)我,指導(dǎo)我。收獲挺大的,我的學(xué)生們很多都給予我很好的評(píng)價(jià),很支持我,我明顯地感覺到自己講課“順”了,也就是知識(shí)點(diǎn)之間的過渡已經(jīng)比較自然了,邏輯性強(qiáng)了很多,課堂中的一些問題也慢慢地得到了改正,比如課堂的駕馭能力,時(shí)間的控制能力等。
(五)批改作業(yè)。
作業(yè)練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況,所以批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,甚至個(gè)性的途徑,同時(shí)通過批改作業(yè)可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)方法。此次實(shí)習(xí)批改六個(gè)班的作業(yè)本,共計(jì)上千本次,體會(huì)到教師的辛苦,工作量之大,之難。從一開始的批改作業(yè)不得法,花了很多時(shí)間在批改作業(yè)上,既辛苦又沒效率,到后來,能很快找到學(xué)生的錯(cuò)誤共同點(diǎn),作業(yè)中存在的問題,甚至抄作業(yè)的情況,能準(zhǔn)確的指出問題并批改,效率不失用心,學(xué)生同樣能從作業(yè)的批改獲得對(duì)老師的認(rèn)同,因?yàn)榈玫搅死蠋煹闹匾暋?BR> 高一第一次月考后,我參加了改卷,評(píng)改試卷上千份,在此過程中,我很快就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生錯(cuò)答率比較多的題,漸漸地知道了學(xué)生的答題心理,抓住學(xué)生的尾巴,在評(píng)講試卷時(shí)就很容易抓住重點(diǎn)。
兩個(gè)月,忙碌而充實(shí),緊張而快樂。再回首,其實(shí)我很享受這樣的日子,享受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的備課時(shí)間,享受從容鎮(zhèn)定的上課時(shí)候,享受與名師面對(duì)面的交流時(shí)光,更享受我們15顆心緊緊相挨的快樂時(shí)光。我們一起備課、一起聽課、一起評(píng)課、一起吃飯、一起談心、一起瘋狂,更一起奮斗。我們自信,我們優(yōu)秀,我們相愛。前世的多少次回眸,才換來今次的攜手并進(jìn)!相逢是緣!,十五顆耀眼的星,相聚華南師范大學(xué)赴龍門中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì),走過斑斕一季,我們深深埋藏著的努力的種子,在浸透了共同經(jīng)歷的酸甜苦樂之后,終將收獲屬于我們的碩果。
到現(xiàn)在為止實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)星期了,在這段時(shí)間里,我跟班級(jí)的學(xué)生建立起了一種非常好的師生關(guān)系,也得到了學(xué)生的信賴與肯定。在朱老師的指導(dǎo)下,我獲益匪淺,對(duì)于初二這群處于思想分化期的孩子們,我深刻體會(huì)到要管理好初二的班級(jí),班主任真的需要付出非常巨大的努力與心血。
我們初二(3)班的孩子們的本質(zhì)都是很不錯(cuò)的,心地善良,為人真誠,許多同學(xué)都多才多藝,能歌善舞,最難得的是班上的學(xué)生大部分是非常團(tuán)結(jié)的,男女之間相處非常融洽。但是他們的自覺性不高,很多學(xué)生都有一種惰性,懶于學(xué)習(xí),懶于做作業(yè)等等,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績一直止步不前。我知道這點(diǎn)就是我接下來該努力的方向,用一切方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
在這段時(shí)間里,我協(xié)助班主任完成了很多班級(jí)上的工作,如日常班級(jí)管理工作,在這些工作當(dāng)中,我慢慢懂得我應(yīng)該如何當(dāng)好以為班主任:
1.樹立班主任的人格魅力:作為班主任,首先要樹立起自身的威嚴(yán),在學(xué)生對(duì)我不熟悉的情況下就跟學(xué)生說自己的原則:在課后我們可以像朋友那樣相處,但是在課堂上必須保持好師生關(guān)系??梢酝ㄟ^殺雞儆猴來樹立威嚴(yán),對(duì)學(xué)生兇一次就夠了,但是兇完之后要哄哄學(xué)生,就是要軟硬兼施。樹立威嚴(yán)之后,就要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出友好真誠的態(tài)度,讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)心,在一步步的溝通當(dāng)中,我就可以散發(fā)出自己的個(gè)人魅力了。
2.做好班主任的前提:責(zé)任心。
3.與學(xué)生溝通:多與學(xué)生溝通,溝通過程要注意講話的方式,讓學(xué)生感受你是為了他好??衫弥形缥缧荩c學(xué)生聊天,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
4.與老師溝通:要更深入地了解班級(jí)情況,我除了與學(xué)生溝通之外,還有跟各個(gè)學(xué)科的老師作進(jìn)一步的溝通,清楚學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,確定偏科學(xué)生,私下再與學(xué)生作進(jìn)一步的溝通與指引。另外,還要跟班級(jí)以前的班主任溝通,嘗試獲得更多的信息。
5.主題班會(huì)的召開:開主題班會(huì),可事先調(diào)查,了解學(xué)生希望主題班會(huì)的內(nèi)容和形式大致是什么,在平時(shí)生活中就要了解班級(jí)的情況,比如班上出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,同學(xué)之間關(guān)系不協(xié)調(diào)等等,班主任就可以根據(jù)班級(jí)情況來組織相關(guān)主題的班會(huì),組織形式可為學(xué)生主持,教師參與。
6.處理學(xué)生間的矛盾:先讓學(xué)生情緒平靜后,如果學(xué)生情緒波動(dòng)非常大,那就可以轉(zhuǎn)移話題慢慢使他的情緒平靜,再討論錯(cuò)在哪,讓學(xué)生自己說出自己的感受并且作出正確的引導(dǎo)。
7.編排座位表:除了根據(jù)學(xué)生身高性別等外界客觀因素安排座位之外,還需要深入了解班級(jí)情況,特別是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系以及個(gè)別學(xué)生的家庭等各方面因素,進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一,將比較活躍的學(xué)生與比較文靜的學(xué)生安排在一起,將學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與成績稍微落后一點(diǎn)的學(xué)生安排在一起,將活潑樂觀的學(xué)生與內(nèi)向憂郁的學(xué)生安排在一起,總之遵循一個(gè)互補(bǔ)互助的原則安排座位表,力求整個(gè)班級(jí)可以有機(jī)地融合在一起,求同存異,找到一個(gè)和諧的平衡點(diǎn)。
8.班干部選拔:班干部選拔其實(shí)很考驗(yàn)班主任對(duì)每一位同學(xué)的熟悉了解程度,班干部不要求學(xué)習(xí)成績要非常優(yōu)秀,而更加側(cè)重于他的領(lǐng)導(dǎo)能力與號(hào)召力,還有他在班上的人氣也是一個(gè)需要考慮的因素,另外要求他要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與正義感,這點(diǎn)是身為班干部該有的最重要最基本的素質(zhì)。
9.班風(fēng)班貌的整頓:不是一個(gè)人獨(dú)力完成,而應(yīng)該號(hào)召其他學(xué)生一起參與其中,讓大家趁著這個(gè)機(jī)會(huì)增強(qiáng)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)與了解,在交流中獲取學(xué)生更多的信息(平時(shí)很難聽到的信息),拉近與學(xué)生的距離,得到學(xué)生的信任。
10.確定轉(zhuǎn)化對(duì)象:對(duì)班級(jí)總體的情況有全面的了解,確定轉(zhuǎn)化對(duì)象,通過與班主任以及學(xué)生的溝通嘗試了解轉(zhuǎn)化對(duì)象的更多信息,對(duì)癥下藥設(shè)置相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。比如,我已經(jīng)和班上的陳金玉同學(xué)以及朱盈盈同學(xué)作了進(jìn)一步的溝通,并且讓她們?yōu)樽约涸O(shè)定了一個(gè)小目標(biāo),鼓勵(lì)她們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
在這兩周里,我通過以上的工作大致掌握了班級(jí)情況,包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想品德情況、興趣愛好、個(gè)人性格特點(diǎn)等,針對(duì)目前班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力還有待提高的現(xiàn)象,我決定要與班干部開一次短會(huì),號(hào)召班干部要主動(dòng)積極地完成工作的同時(shí),還要給予一定的鼓勵(lì)與支持。因此,我將今后班主任的工作目標(biāo)設(shè)定為:提高班級(jí)凝聚力,營造良好學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)好好努力的!
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高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇七
這節(jié)課后學(xué)生們都非常激動(dòng),許多同學(xué)跟我說:“生物課太有趣了”,聽了學(xué)生們真誠的話語,我也很興奮。這使我想起了一句話:“孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)長大的”,對(duì)于中學(xué)生來說,何嘗不是如此呢?教師為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)游戲的平臺(tái),學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過小組合作、親自作出計(jì)劃,參與調(diào)查、收集資料、討論交流,相互學(xué)習(xí),汲取并互補(bǔ)了各自的經(jīng)驗(yàn),從被動(dòng)的“知識(shí)容器”變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者,學(xué)習(xí)資源的開拓者,合作的意識(shí)、自主的個(gè)性得到了充分發(fā)展。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中生成新的問題,在爭論中解決問題,這讓他們感到了學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力差異較大,比如在進(jìn)行調(diào)查時(shí),第一組調(diào)查校園內(nèi)的生物,為了快速有序地調(diào)查,他們?cè)诮M內(nèi)又劃分出了三個(gè)小組,一個(gè)小組調(diào)查樹木,一個(gè)小組調(diào)查花壇中生物,另一個(gè)小組調(diào)查動(dòng)物。第四組同學(xué)調(diào)查了龍沙公園內(nèi)的生物,在時(shí)間的分配上就沒有第一組計(jì)劃得周到,但他們也有聰明之處,參觀動(dòng)物園時(shí),他們?yōu)榱说玫酱_切的數(shù)據(jù),走訪了園長。這些也啟示我們教育要面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面,關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn),教師的知識(shí)水平和能力都需要提高。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)年我擔(dān)任高一xx班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本著務(wù)實(shí)的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。
此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí),激勵(lì)和寬容,堅(jiān)持正面教育,以表揚(yáng),鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng),不能批評(píng),未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則,才是富有魅力和價(jià)值的.評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。根據(jù)本鎮(zhèn)中心校工作部署:深化課堂改革,以預(yù)、檢、展、評(píng)、測教學(xué)模式開展教學(xué)工作。在課堂教學(xué)工作中,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以期能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績。
一、在教學(xué)方面。
(一)、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1、認(rèn)真落實(shí)踐行預(yù)、檢、展、評(píng)、測得教學(xué)模式。堅(jiān)持課前檢學(xué)生預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),把握教學(xué)內(nèi)容。這是本學(xué)期做得較好的一點(diǎn)。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),編寫具有較高質(zhì)量的討論題,以供學(xué)生課堂交流、展示、評(píng)價(jià)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,促進(jìn)學(xué)生參與問題討論。課后抽時(shí)間和問題學(xué)生進(jìn)行溝通交流,融洽師生關(guān)系,保證教學(xué)工作順利開展。
(二)、提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。
初二的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),有的上課注意力不集中,有的上課不帶學(xué)習(xí)用具。針對(duì)這些問題,我著重以師生溝通交流達(dá)成對(duì)學(xué)生的思想教育,交流時(shí)注重對(duì)學(xué)生的理解和尊重,多表揚(yáng)少批評(píng)。通過交流減壓學(xué)生的對(duì)抗心理,進(jìn)一步使其喜歡老師,喜歡上生物課。同時(shí)還注重溝通交流的時(shí)效性,對(duì)問題學(xué)生,隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)教育。提高溝通交流的有效性,使課后輔導(dǎo)工作見成效,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)、積極參與聽課、評(píng)課。
虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。通過上網(wǎng)查閱資料,觀看學(xué)習(xí)其他老師的生物課教學(xué),借鑒優(yōu)質(zhì)生物課教學(xué)備課,調(diào)整自己的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的備課。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
三、成績與反思。
在教學(xué)中,能認(rèn)真落實(shí)和踐行預(yù)、檢、展、評(píng)、測得教學(xué)模式。能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),開展師生互動(dòng)交流活動(dòng),做好課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)中尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。教學(xué)過程中不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,掌握了生活中的生物知識(shí)。如:科學(xué)用藥、安全用藥;人內(nèi)對(duì)疾病的防御;健康生活得知識(shí)。大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在期末考試中,取得了較好成績。但在八二班的課堂紀(jì)律管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)和信心,沒能營造好的教學(xué)環(huán)境,從而導(dǎo)致本班人均成績不高。在今后工作中,我將從教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷的努力、探索。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),提高自己的工作能力。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十
一、激勵(lì)學(xué)生的上課熱情。
剛開始上課的時(shí)候,班里的氣氛總是悶沉沉的,畢竟是高三,學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生也聽不懂也聽不進(jìn)去。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題之后,我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情。通過提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,并且提高他們的積極性。
二、傳授學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,授之以魚,不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進(jìn)行總結(jié),并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_的解答問題,并且從中尋出一些規(guī)律,在今后他們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n確保整節(jié)課的教學(xué)流程。
課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要,身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問題的歸納,以及講個(gè)教學(xué)的流程。在上課的課過程中,能夠更流暢地為學(xué)生講解課程,并解決學(xué)生的問題,這會(huì)極大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的老師不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十一
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。以下是本站小編為大家精心整理的2018年上半年高一物理教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家閱讀,供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué),只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過,這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解,但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
第一,熱愛學(xué)生,平等相處,親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師,才接受老師所教的知識(shí).所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
第二,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)。
在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí),叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計(jì)題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。
小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程.如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實(shí)際情況,嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,我堅(jiān)持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,探求新知設(shè)下伏筆。
考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系,將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,好象一部電影,學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷,對(duì)上題目擊破,學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點(diǎn),我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉,隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí),但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同的方法和措施,學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意,我發(fā)覺,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評(píng),內(nèi)容比較好,考完后學(xué)生高興,我也感到欣慰。
無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地工作。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十二
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。以下是小編整理的高一物理教學(xué)工作總結(jié)老師,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊查看。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識(shí),高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,本人上學(xué)期擔(dān)任了高一b(1)(3)(3)的3個(gè)班級(jí)物理課,本著和各位老師討論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)作個(gè)小結(jié)歡迎大家批評(píng)指正。
初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受,成績也不錯(cuò);高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,學(xué)生接受難度大。因此我研究了初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的'研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,掌握基礎(chǔ),是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。
當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,例如有時(shí)分層教育方面做得不夠,在平行班的教學(xué)中難度過大,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,成績有點(diǎn)滯后,平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,自己的教學(xué)水平提高不快等,今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),向要經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育水平得到一個(gè)大的提高。
最后用一句名言作為本文的結(jié)束。
一個(gè)壞教師奉送真理,一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十三
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求,認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師,不僅要重視知識(shí)的傳授,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中,注意分層次,對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的.措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,由于是高中新課程的新教師,在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自己教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課),總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的,更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高,特別是對(duì)于新教師,本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,是提高自己素質(zhì)的一種很有效的方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,本人本學(xué)期擔(dān)任高一三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本學(xué)期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的?,F(xiàn)就這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
我熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的路線、方針、政策,有正確的政治立場。熱愛黨和人民的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同事,作風(fēng)正派,從嚴(yán)治教,有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。
1、認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課、做好了課件、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。積極參加了組里的聽課、評(píng)課,以及積極向高級(jí)教師周新貴、秦躍華等請(qǐng)教,課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實(shí)踐,以不斷完善自已的知識(shí)體系,同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。
2、認(rèn)真批改了作業(yè)、講評(píng)了作業(yè),做好了課后輔導(dǎo)工作。晚自習(xí),總在教室認(rèn)真輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及易誤解和混淆的地方,分析原因,及時(shí)給以解決。
3、重視了基本基本概念、元素化合物知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念,提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、堅(jiān)持了探究式教學(xué),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,努力提高了學(xué)生的探究能力和探究方法。
5、重視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力做好演示實(shí)驗(yàn),督促學(xué)生做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力,使實(shí)驗(yàn)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)。
6、搞好章節(jié)、單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí),搞好測評(píng)及講評(píng),及時(shí)了解學(xué)生情況,加強(qiáng)下班輔導(dǎo)工作。
7、充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育,并學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、在學(xué)期的期中、期末考試中,三個(gè)班的化學(xué)成績居全校同類班級(jí)前列,輔導(dǎo)的學(xué)生有多人獲得校化學(xué)競賽一、二、三等獎(jiǎng),如:224班羅慶先、郭樓、劉賽紅;225班彭健、黃科;226班官彪、倪威等。
2、由于本人工作努力,踏實(shí)認(rèn)真,誠然,在工作中,本人尚有不足之處,在今后的工作中我會(huì)努力克服,迎取更大的成功。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作情況,有喜有憂?,F(xiàn)將本期具體工作情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
本學(xué)期我一直擔(dān)任七年級(jí)(1—4)班的生物教學(xué)工作。每個(gè)班級(jí)有四十多個(gè)學(xué)生,作為一個(gè)生物教師,想全面管理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),確實(shí)還挺不容易,但是最終還是取得了不少成績,這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持是分不開的?,F(xiàn)將具體的情況分析如下:
首先從思想品德方面:從本學(xué)期一開始,上級(jí)就要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“講正氣,樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)。我一直在想:這是一項(xiàng)十分重要的政治活動(dòng),既然做了就一定要把它做好。如何才能處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系?這兩者并不矛盾,每天工作再忙,我也要抽取一定時(shí)間學(xué)習(xí)它。我一定要讓學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到教學(xué)工作中去。
其次從教學(xué)技能方面:我認(rèn)為我有足夠的能力勝任現(xiàn)在的生物教學(xué)工作。本學(xué)期以來,本人積極參加各項(xiàng)校本教研工作以及上級(jí)組織的教研活動(dòng),在平時(shí)的教學(xué)工作中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、并做好課后輔導(dǎo)工作,努力縮小班級(jí)兩極分化的學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)生的成績上看,班與班之間的差距在逐漸縮小,都在共同進(jìn)步。
再次從學(xué)校考勤方面:憑著對(duì)教育事業(yè)獨(dú)有的一份執(zhí)著,我一直都工作在教學(xué)的第一線。本學(xué)期以來,我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄,我從未因私事向?qū)W校請(qǐng)過一次假。也就是說,本學(xué)期,我的考勤依然是滿勤。應(yīng)該說在兩年來,我都沒有請(qǐng)過一次假。
最后從教學(xué)成績方面:本期,我仍能積極撰寫案例和反思,積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并在基礎(chǔ)上,在校園網(wǎng)上建立了自己的博客,為了豐富博客資源,我每天都對(duì)自己的博客進(jìn)行補(bǔ)充和修改。本期,我積極報(bào)名參加了新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中,我積極主動(dòng)地完成作業(yè),并幫助班主任老師制作課程簡報(bào),由我制作的課程簡報(bào)多次被評(píng)為班級(jí)之星,這是有目共睹的,當(dāng)然,從中我也學(xué)到了不少知識(shí)。在本期組織的幾次考試中,每次學(xué)生的成績都名列前茅,每次學(xué)生的成績都能有較大幅度的提高,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷提高。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十六
一、思維方法:
思維能力是各種能力的核心,思維方法是思維能力的關(guān)鍵,所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法。
分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì)見木而不見林;只綜合不分析,又會(huì)只見林而不見木。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),既可先分析后綜合,也可先綜合后分析,還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法。
比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識(shí)之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,即同中求異。
歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法:一是科學(xué)歸類法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
比較和歸類互為前提,一方面只有通過比較,認(rèn)識(shí)生物的異同點(diǎn)之后,才好進(jìn)行歸類;另一方面,只有把生物進(jìn)行歸類,才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。
(3)系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類,而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理,使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識(shí)。
(4)抽象和概括的方法。
抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。
概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的,相輔相成的,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行抽象中以概括,概括中以抽象,以達(dá)到對(duì)知識(shí)正確、深入的掌握。
二、觀察法:
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)開始的,而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對(duì)比觀察、動(dòng)態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
(1)順序觀察。
順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍,后高倍。例如,對(duì)植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察報(bào)尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認(rèn)識(shí)根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從觀察方位上來說,一般采取先整體后局部,從外到內(nèi),從左到右等順序。例如對(duì)一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對(duì)比觀察。
對(duì)比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性,從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí),就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的dna和rna。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。
(3)動(dòng)態(tài)觀察。
對(duì)生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動(dòng)態(tài)觀察。動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對(duì)象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中,重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。
(4)邊思考邊觀察。
三、理論聯(lián)系實(shí)際:
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問題的能力。
1.聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后,課下不斷實(shí)踐,很快提高了技術(shù),一個(gè)秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗,為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
(1)用生活常識(shí)幫助理解生物學(xué)知識(shí)。
有些較難的生物學(xué)理論,??捎蒙畛WR(shí)來幫助理解。例如生理衛(wèi)生教材的體溫調(diào)節(jié)一部分中,課本上寫著:“人體產(chǎn)熱的部位包括骨骼肌和內(nèi)臟,安靜時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來自內(nèi)臟,劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來自骨骼肌,約占總熱量的90%以上,劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量比安靜時(shí)高出10~15倍?!睘楦玫乩斫膺@一內(nèi)容,可聯(lián)系冬天在室外看球賽的生活常識(shí)。冬天如果在室外看球賽,盡管身著棉衣,時(shí)間久了也會(huì)感到冷,可是那些參賽的運(yùn)動(dòng)員雖然只穿短衣短褲,仍然開流滿面。這就是由于觀眾處于安靜狀態(tài),僅內(nèi)臟器官產(chǎn)熱,產(chǎn)生的熱量少,所以感到冷;參賽的運(yùn)動(dòng)員處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),不僅內(nèi)臟產(chǎn)熱,而且全身的骨骼肌也產(chǎn)大量的熱量,所以他們顯得熱。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十七
一.成績情況分析:
各班情況如下就全年級(jí)班級(jí)排名及平均分來看11、12、13、14班成績較好、5班相對(duì)較好,8、9、10班較差。其中低于全校平均分,應(yīng)該引起高度重視,分析原因,尋找科學(xué)的改進(jìn)措施。
二.試卷分析:
本次試卷總分100分,時(shí)間90分鐘。選擇題25個(gè)(50分),非選擇題6個(gè)(50分)??荚嚪秶鸀楸匦抟?—2章內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容少,導(dǎo)致重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容出題頻繁,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)多次考察。
三.突出問題:
1、第一次參加高中組織的考試,許多學(xué)生對(duì)于高中考試的形式和難易程度把握不到位,題型不熟悉。
2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,背誦不到位,不能及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)得分率低。
3、錯(cuò)別字嚴(yán)重,不能正確書寫生物學(xué)術(shù)語,如蘇丹三。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、考試態(tài)度均不端正,答卷馬虎應(yīng)付。
5、還有部分學(xué)習(xí)踏實(shí),但在這次考試中成績不理想,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)膯栴}。
四.方法措施:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,好學(xué)生是教出來的但更是管出來的。上課要嚴(yán)厲、嚴(yán)格,及時(shí)提問并檢查作業(yè),檢查人數(shù)不用太多,如若做的不好、答的不好一定要嚴(yán)懲,給其他同學(xué)起到警示作用。老師講得好不如學(xué)生學(xué)得好!
2、上課時(shí)要明確學(xué)習(xí)任務(wù),明確提示學(xué)生記筆記或者在課本上畫出來,明確要求,是需要理解、了解、記憶,讓學(xué)生心中有數(shù)。
3、針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。
4、每章節(jié)學(xué)完,進(jìn)一步做好單元小結(jié)課,并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來認(rèn)真?zhèn)湔n,為學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
6、在不放棄每一個(gè)同學(xué),上好每一節(jié)課的前提下,多和其他任課教師及班主任交流,注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十八
20xx年9月起,我校高一年級(jí)實(shí)行新課改,我上高一年級(jí)1、2、3、4、5班共5個(gè)班的生物1分子與細(xì)胞必修課,每班每周2課時(shí)。韋老師上高一20xx(6、7、8)班共3個(gè)班的生物課,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:
8月底我們才得知我們學(xué)校本學(xué)期確定開課的通知,在沒有領(lǐng)得教材以前,我們都先上網(wǎng)瀏覽有關(guān)課程開課的情況和各地的一些做法,對(duì)教材的編排體系和教學(xué)教育理念進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和備課,通讀教材,了解此套教材與舊教材不同之處,熟悉新課改教材的編制特點(diǎn),備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
開展上課時(shí),由于學(xué)生剛從初中上來,學(xué)生貯備的知識(shí)容量有限,思維發(fā)展程度不能與高二時(shí)才上生物課的學(xué)生相比,學(xué)生剛上高一也有一個(gè)適應(yīng)的過程,剛開展上課時(shí),學(xué)生都感到很新鮮好奇,學(xué)習(xí)的自覺性很高,個(gè)個(gè)都是信心滿滿,上課的課堂效果很好,老師講課也盡可能地照顧每一個(gè)學(xué)生,加上對(duì)教材的使用不太熟悉,剛開始時(shí),都全部按照教材的要求有問必答,每一個(gè)問題都沒有錯(cuò)過,講授時(shí)都全部解答,另外,新課改要求學(xué)生參與的內(nèi)容多,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也多,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。
一周只有兩節(jié)生物課,加上軍訓(xùn)和中秋國慶放假,有兩三個(gè)星期無法上課,一個(gè)學(xué)期加上各種活動(dòng)導(dǎo)致不能正常上課的比較多,當(dāng)學(xué)期過半,教學(xué)卻沒有過半,這讓我們很著急,于是抓緊時(shí)間趕進(jìn)度,壓縮實(shí)驗(yàn)操作,把做實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn),對(duì)課本的一些拓展內(nèi)容不再講,很多練習(xí)也沒有得透切地分析講解,總結(jié)和分析也不是很到位,爭分奪秒之后,到學(xué)期結(jié)束估計(jì)還差三四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù),而一些學(xué)科是通過打報(bào)告增加課時(shí)來完成這一個(gè)工作,我們生物組的教師都是超課時(shí)了,教學(xué)任務(wù)也是很重的了,不可能再增加課時(shí)了的。
一些做法,每上完一節(jié)課,都認(rèn)真完成課后練習(xí),每上一章,都發(fā)單元練習(xí)給學(xué)生自己完成,因沒有時(shí)間講評(píng),這方面的練習(xí)效果可想而知了,只能對(duì)自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生有效。雖然我們沒有多媒體教室設(shè)備,但我們都下載別人的課件下來研究和學(xué)習(xí)。目前的課堂容量還不夠,在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)上,我們還有很多潛力可挖的,但受限于教室沒有多媒體設(shè)備讓我們無計(jì)可施。雖然在教學(xué)設(shè)備的投入上目前還解決不了,我們也在不斷的呼吁上級(jí)部門要加大投入,盡快落實(shí)這些教學(xué)設(shè)備,以適應(yīng)高中新課改的需要。
一學(xué)期來,我們除了平時(shí)細(xì)細(xì)研讀教材外,教科所每一個(gè)月都組織教研活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我們也可以長知識(shí)開眼界,但要學(xué)得別人好方法,我們還要不斷努力才行,我們都抱著一個(gè)積極的態(tài)度,就是對(duì)高中新課改,我們都要積極地學(xué)習(xí),吸收別人有用的成功經(jīng)驗(yàn),少走彎路,不斷提高我們的教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上生物課,也為下一輪的生物課積累經(jīng)驗(yàn)。
一些體會(huì):新課改不要只是教學(xué)理念的改變,很多管理措施要跟得上,我們的思維現(xiàn)在可以說是新舊兩種思維習(xí)慣在斗爭中,如果能趁熱打鐵,借課改東風(fēng),是可以改變以前我們很多不良習(xí)慣和管理模式,這樣要與惰性的思維做斗爭,多法辦法點(diǎn)子,多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),多勇于探索,這樣才能使我們的'課堂教學(xué)更有效率。如果不真抓實(shí)管,只停留在口號(hào)或形式上,這種換湯不換藥的方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是沒有任何用處的,在對(duì)待學(xué)分的評(píng)定方式,我們應(yīng)該多思考如何做才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,并采取相應(yīng)的對(duì)策,不要采用無為而治的辦法,任其自然是難成其好事的。因此,學(xué)校要加大這方面投入和研究,要提出新舉措新措施,采用新的力度,力爭在這方面的教學(xué)上走出我們學(xué)校的特色,才能不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量,這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十九
一轉(zhuǎn)眼,半個(gè)學(xué)期過去了?;仡欉@過去的半個(gè)學(xué)期,有喜有憂,現(xiàn)總結(jié)如下:
在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的“小皇帝”,而經(jīng)過這半年教師和同學(xué)們的幫忙,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),此刻我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,應(yīng)對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時(shí)代將要過去,以知識(shí)為特征的“知本家”的時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來武裝自我的頭腦,知識(shí)是無價(jià)的。首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。
其次,要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè),教師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,進(jìn)取閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自我的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向教師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自我的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來充滿信心。自然,這需要教師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫忙。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里,教師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自我的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績。
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高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇一
又即將面臨一年一次的“練兵”時(shí)刻會(huì)考,在平時(shí)的教學(xué)過程中,深刻體會(huì)到抓會(huì)考任務(wù)的艱巨,由于在抓會(huì)考這方面我經(jīng)驗(yàn)還不足,只能在摸索中積累一些在會(huì)考復(fù)習(xí)中能派上用場的經(jīng)驗(yàn)。
1、時(shí)間是取勝的關(guān)鍵。
我是于2月中旬結(jié)束八下的新課,便立即轉(zhuǎn)入期末復(fù)習(xí)。時(shí)間較緊迫,好在對(duì)于會(huì)考,學(xué)校很重視,為了能增加復(fù)習(xí)時(shí)間,保證充足時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),學(xué)校提出每天早餐后第一節(jié)課前的二十分鐘時(shí)間,讓學(xué)生讀生地,這是相當(dāng)寶貴的。
2、劃定復(fù)習(xí)范圍,整理復(fù)習(xí)綱要。
時(shí)間短,又想在這段時(shí)間里取得較為理想的復(fù)習(xí)效果,真要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)逐一復(fù)習(xí),面面俱到也是不可能的。我的做法是:為學(xué)生整理了一份涵蓋整本書的知識(shí)綱要,用了一節(jié)課對(duì)其中的要點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)做了說明、分析并加以強(qiáng)調(diào)。而后對(duì)學(xué)生做出要求:將綱要分三部分要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定內(nèi)容的背誦,對(duì)于基礎(chǔ)好的,我要求要理解背誦,對(duì)于基礎(chǔ)差的我不反對(duì)死記硬背。我想考題無論怎么出,都要緊扣書本,所以基礎(chǔ)知識(shí)的熟背是很有必要的。
3、抓落實(shí),保證復(fù)習(xí)效率。
布置了背誦任務(wù),就要抓落實(shí),否則只會(huì)流于形式。我的做法是:兩手抓,兩手都要硬。
“兩手抓”指生物小組長抓背誦、我本人抓抽背。生物小組長是有意識(shí)地從平時(shí)單元考分?jǐn)?shù)在40、50分?jǐn)?shù)段中物色的人選,我想這些學(xué)生多平時(shí)懶于背誦,但成績有進(jìn)步的可能,在他們對(duì)本組6、7個(gè)成員的抽查的過程,自己也讀了6、7遍,這對(duì)他們的復(fù)習(xí)有幫助。況且身為小組長,對(duì)他們也具有一定的激勵(lì)作用。果然這種做法效果不錯(cuò),在指定的40名小組長中,只有5名這次期末考沒及格。我本人抓抽背的目的是為了杜絕某些學(xué)生背誦時(shí)偷工減料或組長同組員互相包庇少背的現(xiàn)象。凡小組長那沒背過關(guān)的均登記并給予相應(yīng)的懲罰。我抽背沒過關(guān)的,我會(huì)通知他在指定時(shí)間找我再背,再?zèng)]過關(guān)同樣采取一些懲罰措施。因?yàn)閮煞矫娴暮葑?,多?shù)學(xué)生不敢怠慢,甚至于有些學(xué)生拿其他課在背,這說明這種方法還是有一定威懾作用。
4、課后輔導(dǎo),注重輔差。
為了能在這次考試中及格率能有所突破,提高年段整體教學(xué)質(zhì)量,就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因?yàn)樗麄兪菦Q定及格率、平均分高低的主要因素。輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)有耐心、常鼓勵(lì),增強(qiáng)自信心。這次期末復(fù)習(xí)中,他們就是我抽背的主要對(duì)象。當(dāng)然在抽背時(shí)對(duì)他們降低了要求,提問時(shí)盡量簡單,并適時(shí)鼓勵(lì),對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)不厭其煩地多問幾遍或幫助找巧記規(guī)律,提高識(shí)記效率。
5、強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固復(fù)習(xí)效果學(xué)生在背誦后,須有針對(duì)性地出相應(yīng)習(xí)題以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握情況。
為此,我出了四份練習(xí),在每講評(píng)一份練習(xí)的過程中,均注意總結(jié)學(xué)生存在的問題、薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)講清,在下一份練習(xí)中有意識(shí)地對(duì)這些易錯(cuò)、易混的知識(shí)點(diǎn)出相應(yīng)的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。如,在學(xué)生做題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生識(shí)圖能力差,就專門出了份填圖題。期末總共印發(fā)了5張?jiān)嚲?1張知識(shí)綱要,4張練習(xí)卷),為了避免期末多科集中復(fù)習(xí),學(xué)生精力有限,會(huì)影響到生物該科的讀背時(shí)間,我大膽地要求學(xué)生集中精力、全力過關(guān)這5張?jiān)嚲?,并放話只要這5張能過關(guān),期末考沒問題,有了這句話,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要我有付出,肯定有回報(bào),而且讀背量少而變得肯讀。應(yīng)該說學(xué)生的讀背熱情的調(diào)動(dòng),使成績的進(jìn)步成為了可能!
以上是我在這次期末復(fù)習(xí)中的一些做法,可能有些做法有些老師不提倡,如給學(xué)生總結(jié)提綱要點(diǎn),認(rèn)為這樣會(huì)助長學(xué)生的惰性,而且會(huì)使學(xué)生失去某些能力,但它確實(shí)在這次考試中發(fā)揮了一定的作用。希望在座各位老師能給予寶貴的意見,互相學(xué)習(xí)。
接下來,我再說說這次備戰(zhàn)會(huì)考的一些打算。
1、教學(xué)進(jìn)度。
我所任班級(jí)已于上學(xué)期完成了八下兩章的教學(xué),準(zhǔn)備于4月中旬結(jié)束功課轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)順序打算從七上開始,接著七下、八上、八下,我想對(duì)于七年級(jí)內(nèi)容掌握不好的學(xué)生來說,這樣的順序會(huì)更易于接受。
(1)第一輪復(fù)習(xí)———————全面復(fù)習(xí),穩(wěn)扎穩(wěn)打。
第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),可分章節(jié)進(jìn)行,復(fù)習(xí)注重知識(shí)的全面性,把握知識(shí)主干,幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,如類似的、易混淆的知識(shí)點(diǎn)或聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類、比較和歸納。通過由淺入深的講解,突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。有時(shí)間的話,可制作相關(guān)課件輔助復(fù)習(xí),能更好地將課程內(nèi)容濃縮,系統(tǒng)化,條理化,這樣做可節(jié)省板書時(shí)間,大大提高復(fù)習(xí)效率,尤其對(duì)抽象難理解的知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用多媒體復(fù)習(xí)效果會(huì)更好,如“免疫”這部分的內(nèi)容,就可利用動(dòng)畫演示,化抽象為具體,這樣即提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的效率和積極性,也解決了復(fù)習(xí)課枯燥無味這個(gè)問題。
(2)第二輪復(fù)習(xí)———————精選題目,夯實(shí)基礎(chǔ)。
訓(xùn)練可以把平時(shí)所講的一切落在實(shí)處。但訓(xùn)練的效果,同時(shí)又取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量與數(shù)量,不能沒有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。所以應(yīng)注意所設(shè)計(jì)的訓(xùn)練題應(yīng)精心挑選,應(yīng)該反映新的出題意向,以便把新精神及時(shí)落實(shí)到每一位學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)然考綱及其說明中的樣題是值得參考的,因?yàn)檫@或多或少使我們明確了大體的命題方向與難易程度。其次,命制的模擬試題,必須依據(jù)考試大綱中要求的考試知識(shí)點(diǎn)及其能力目標(biāo)要求,對(duì)識(shí)記、理解和運(yùn)用三個(gè)不同層次知識(shí)的明確定位,突出重要的主干知識(shí),便于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),也便于學(xué)生正確把握三個(gè)層次的知識(shí)。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期,我擔(dān)作八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作,從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力,和教學(xué)成果。
一、課前(備課)
不但備教材而且備學(xué)生備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)新課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程及時(shí)間安排做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作做出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
二、 課中(上課)
增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化。做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;在對(duì)待學(xué)生提出問題的時(shí)候,做到不厭其煩,同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、課后(輔導(dǎo))
1
時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
2、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在自習(xí)課時(shí),針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得會(huì)、記得牢。
四 、期末復(fù)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的具體情況,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的目標(biāo)性難度梯度由易到難設(shè)置,對(duì)全冊(cè)書的復(fù)習(xí)工作起到一定的引導(dǎo)作用,使得不同程度的學(xué)生都能適應(yīng),跟上復(fù)習(xí)的進(jìn)度,達(dá)到“全面開花”的目的。
五 、反思及改進(jìn)措施
經(jīng)過近段時(shí)間對(duì)教學(xué)工作的總結(jié)與反思。認(rèn)為還有以下幾點(diǎn)需要努力:
2、對(duì)學(xué)生,對(duì)教學(xué)工作要更加用心;不管做任何工作,要堅(jiān)持認(rèn)真,踏實(shí);
3、基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的培養(yǎng)是重中之中;
4、在此基礎(chǔ)上,在平時(shí)的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)思維能力和實(shí)驗(yàn)探究能力的訓(xùn)練;
6、另外還要始終不一地堅(jiān)持語言的規(guī)范訓(xùn)練,善于用生物術(shù)語解決實(shí)際問題。 總之,一學(xué)期來,我本著一切以學(xué)生為本、工作為先,堅(jiān)持出滿勤,不遲到,不早退,更無曠工、曠教現(xiàn)象,。當(dāng)然,“金無足赤,人無完人”,在工作中仍發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足之處,定能在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,從而不斷提高,不斷進(jìn)步,能夠?yàn)槲覀兒曛镜慕逃M自己的綿薄之力。
2
時(shí)光飛逝,新課改轉(zhuǎn)眼一年過去了,為了更好的提高課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為,現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)情況作一總結(jié)。
一、 針對(duì)新課程,認(rèn)真研究,精心設(shè)計(jì)。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第二年,我擔(dān)任高一3班、7班兩個(gè)班的生物教學(xué)。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),早在本學(xué)期開始,我們備課組的三位老師,就分別參加了新課程培訓(xùn)。開學(xué)后,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如:高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,解決遇到的實(shí)際問題,我們組首先改革了教案模式,增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且,在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上,能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外,在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著,在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng)。
二、 應(yīng)對(duì)新問題,積極研討,交流合作。
如前所言,新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看,主要有:1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏,課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展,或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間,進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),每二周增加一課時(shí),并且努力提高課堂教學(xué)效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們?cè)趥湔n時(shí),都作了相應(yīng)的調(diào)整,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的課程資源,組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動(dòng),在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng),聽課共計(jì)10余次,開設(shè)新課程研討課3節(jié),利用聽課、評(píng)課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。此外,陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課,廣受好評(píng)。
三、 面對(duì)新學(xué)生,主動(dòng)關(guān)心,關(guān)注全體。
感覺非常吃力,感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?!懊嫦蛉w學(xué)生”,是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學(xué)中,我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的知識(shí)、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余,我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。
四、 認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長,廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。1、備課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備.為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際,并對(duì)即將上的課作出預(yù)想,以做到有備無患。 2、上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。3、輔導(dǎo)和作業(yè) 本學(xué)期生物課時(shí)較少,課程安排很緊。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,仔細(xì)挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,我利用新聞?wù)n的時(shí)間給學(xué)生講解習(xí)題??偟膩碚f,我這學(xué)期忙碌并快樂著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長。 4、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),聽取組內(nèi)兩位教師的講課,不斷汲取她們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當(dāng)然,沒有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,愛我所愛,一如繼往!力爭構(gòu)建符合東方校情,有東方特色的生物新課程教學(xué)模式。
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)(22)、(23)、(25)三個(gè)班的生物教育教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:
1、良好的開端是學(xué)年工作順利進(jìn)行保障。
在新學(xué)期伊始,我們整個(gè)生物科組在陳其生、花家仁等師傅的帶領(lǐng)下共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來,知識(shí)內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化,并且調(diào)整教學(xué)章節(jié),讓學(xué)生能夠與高一的知識(shí)銜接起來,循序漸進(jìn)地進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)。而且要求我們?cè)诮逃希獙?duì)每一個(gè)學(xué)生,都針對(duì)實(shí)際情況,給與針對(duì)性的教育。好的開端必然會(huì)給以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
2、充分利用多種教學(xué)方式,提高學(xué)習(xí)興趣,降低教學(xué)難度。
由于高二需要學(xué)生記憶的知識(shí)比較多,內(nèi)容相對(duì)比較抽象,課堂教學(xué)中要把握住適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式,我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容查閱了大量的可利用的教學(xué)資源,按照自己的教學(xué)意圖修改后,運(yùn)用于課堂教學(xué),我們組研討了多種教學(xué)方法,例如框圖,表格,圖片,等媒體方式,可以把抽象的知識(shí)形象直觀的呈現(xiàn)出來,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更有利于學(xué)生接受新知識(shí),同時(shí)也節(jié)省了課堂寫板書的時(shí)間。
3、 細(xì)化教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生接受起來比較容易。
高二年級(jí)知識(shí)內(nèi)容多,難度大,這樣很多學(xué)生接受起來有點(diǎn)難度。各章節(jié)的內(nèi)容又很繁瑣,學(xué)生可能覺得枯燥無味,這就要求教師將新知識(shí)體系建立在學(xué)生已有的知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,這樣學(xué)生既有成就感,接受新知識(shí)又會(huì)比較容易。我欣喜的看到,就連班上以前不喜歡學(xué)習(xí)生物的學(xué)生,現(xiàn)在也變得積極主動(dòng)學(xué)習(xí)生物了。
4.加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系,關(guān)注生物學(xué)科研究的熱點(diǎn)問題。
近幾年來,生物高考愈發(fā)注重社會(huì)生活中的熱點(diǎn)問題,如人類基因組計(jì)劃、克隆、基因工程、生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展等。對(duì)于理論聯(lián)系實(shí)際的考察也逐漸增多,例如:無土栽培與植物的礦質(zhì)代謝、癌變與生物的變異、環(huán)境與生態(tài)學(xué)知識(shí)、光合作用與糧食增產(chǎn)等等。所以要求我們引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心跟生物有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題,并且學(xué)會(huì)將學(xué)到的生物理論知識(shí)應(yīng)用于解決一些實(shí)際問題中。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
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5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。
連續(xù)幾年的高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑS械念}目是改正錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個(gè)中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對(duì)比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。同時(shí)應(yīng)增加一些探索性的、開放性的實(shí)驗(yàn),放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手操作,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 總之,經(jīng)過我們?nèi)M成員的共同努力,在學(xué)期末,取得了令人滿意的成績。
新學(xué)期將要面臨兩個(gè)問題:生物必修一、必修二、必修三的會(huì)考和文科開課,為保證工作有條不紊、高效有序的進(jìn)行,我們?nèi)M成員共同教研探討,把學(xué)年的工作目標(biāo)制定下來:
三冊(cè)書以章為單位,以復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案以歸納、總結(jié)為主對(duì)每章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,讓學(xué)生有個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),在導(dǎo)學(xué)案中還要體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系性,課堂后15分鐘設(shè)置當(dāng)堂練。每日一練檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)。作業(yè)設(shè)置,每天晚上的作業(yè)以當(dāng)天復(fù)習(xí)內(nèi)容為主,每星期天作業(yè)滾動(dòng)前邊復(fù)習(xí)過的知識(shí)。
這學(xué)期學(xué)校又引進(jìn)班班通,為我們教學(xué)提供了便利的設(shè)施,下學(xué)期在多媒體的應(yīng)用上下功夫,可以從網(wǎng)上下課件演示片段,幫助學(xué)生理解較難的生物過程。
充分發(fā)揮組里人員各自優(yōu)點(diǎn)把導(dǎo)學(xué)案編輯的易懂易學(xué),導(dǎo)學(xué)案分為兩種,一種適合文科學(xué)習(xí)和滾動(dòng)復(fù)習(xí)的雙用導(dǎo)學(xué)案,主要從基礎(chǔ)入手,及能讓文科學(xué)生接受新東西又能復(fù)習(xí)舊知識(shí)(復(fù)習(xí)主要滾動(dòng),連接新舊進(jìn)行);再有一種就是理科用的復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,一章節(jié)為主,聯(lián)系為輔,復(fù)習(xí)每一章節(jié)的同時(shí)又能聯(lián)系出來一個(gè)知識(shí)體系,不為了復(fù)習(xí)章節(jié)而失去體系。希望通過下半年復(fù)習(xí)能讓學(xué)生對(duì)生物有個(gè)新的更高的認(rèn)識(shí),有個(gè)新的起點(diǎn),不在認(rèn)為生物難而亂,而是有體系有規(guī)律可以尋覓的。
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高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇三
時(shí)間匆匆而過,這一學(xué)年任教八年級(jí)七個(gè)班生物課,還兼任生物備課組長、生物實(shí)驗(yàn)員工作,可以說緊張忙碌而收獲多多??傮w看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治教,熱愛學(xué)生,努力做到把學(xué)生教好,讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人,較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù),盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé),現(xiàn)總結(jié)如下:
1、注重組織教學(xué)工作,重視師生互動(dòng),讓不同程度的學(xué)生都有提高組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速,兩極分化開始,獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),容易產(chǎn)生逆反心理,是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況,我借鑒其他資深老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略,讓大部分學(xué)生參與到課堂中來。
2、樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念,打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師隊(duì)伍,構(gòu)建和諧年段營造良好的學(xué)風(fēng),離不開良好的教風(fēng)作表率。從一開始,我就要求自己要珍惜緣份,樹立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念,抓好這一學(xué)年的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言,初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期,管理難度較大。一學(xué)年來,年段工作算得上是風(fēng)平浪靜,因?yàn)槲铱偸嵌酱僮约河鍪乱芤苑e極的態(tài)度去面對(duì),并及時(shí)處理。
3、樹立“有進(jìn)步就是成功”的理念,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,防止溜生倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效,但仍存在一些不足,有待于今后在工作中不斷加強(qiáng),如教學(xué)研究有待更深入。本年段教師隊(duì)伍偏年輕,熱情高,經(jīng)驗(yàn)不足,年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇四
工作一定要有計(jì)劃才能干好。記得每學(xué)期開學(xué)我都要認(rèn)真填好工作計(jì)劃,具體到天的安排,每節(jié)內(nèi)容具體到人,這是我們集體備課的大方向。通過集體備課,我們明確近期和遠(yuǎn)期任務(wù),任務(wù)具體到人,具體到單元檢測、周練試卷、月考試卷等,保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)。教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高我覺得和學(xué)生一樣,都是重在落實(shí),而我們的落實(shí)就是集體備課。我們的備課雖然說是周一和周三,其實(shí)我們天天都在進(jìn)行。周一早上八點(diǎn)半我們統(tǒng)一安排下周教學(xué)任務(wù),包括試題命制。
在每天上午的十一點(diǎn)左右我們都會(huì)對(duì)要講的習(xí)題分析,站在學(xué)生的角度講題。每每說到一道題的講法時(shí),我都會(huì)為大家對(duì)工作的認(rèn)真感動(dòng)。已經(jīng)快十二點(diǎn)了,大家都已下班,而生物組的四個(gè)女將工作還沒有結(jié)束。她們還在為某道題范疇,不知道以什么樣的講法學(xué)生更好理解,下次遇見不會(huì)出錯(cuò)。甚至有時(shí)中午吃過飯,我們芳芳還會(huì)再來辦公室把下午要講的問題再整理,而她下午第一節(jié)還有課呀。我相信生物組的集體備課是獨(dú)一無二的,無與倫比的。工作這么多年,我從來沒有見過像外高的這種集體備課,像生物組這些老師的堅(jiān)持。我慶幸我是她們的一員,生物組因?yàn)橛兴齻兠總€(gè)人的存在而卓越。
雖然一輪復(fù)習(xí)已接近尾聲,二輪復(fù)習(xí)即將開始。但我們的集體備課仍會(huì)堅(jiān)持直至高考,我相信因?yàn)橛薪處煹倪@種堅(jiān)持,學(xué)生的成績也會(huì)更卓越。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇五
時(shí)光飛逝,新課改轉(zhuǎn)眼一年過去了,為了更好的提高課堂教學(xué)效益,增強(qiáng)集體備課的實(shí)效,反思與總結(jié)過去一學(xué)期的教育教學(xué)行為,現(xiàn)將本學(xué)期我的教學(xué)情況作一總結(jié)。
本學(xué)期是我省全面推進(jìn)課程改革的第二年,我擔(dān)任高一3班、7班兩個(gè)班的生物教學(xué)。為了能夠勝任新課程的教學(xué)任務(wù),早在本學(xué)期開始,我們備課組的三位老師,就分別參加了新課程培訓(xùn)。開學(xué)后,我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中遇到了諸如:高一學(xué)生新開生物課不適應(yīng)、原有的教學(xué)設(shè)計(jì)無法適應(yīng)新課程教學(xué)等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學(xué)理念,解決遇到的實(shí)際問題,我們組首先改革了教案模式,增加了課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)的流程。并且,在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)能夠充分考慮知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合。在課堂上,能夠在體現(xiàn)教師主體作用的同時(shí),合理、適度的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究與交流等活動(dòng)。此外,在月考命題及日常習(xí)題訓(xùn)練中,也體現(xiàn)了新課程改革的理念。經(jīng)過一學(xué)期的摸索和實(shí)踐,我們已經(jīng)基本適應(yīng)了新課程的教學(xué)工作、教學(xué)效果比較顯著,在教研室組織的視導(dǎo)檢查中,我們的備課、上課質(zhì)量均獲好評(píng)。
如前所言,新課程的實(shí)踐過程中產(chǎn)生了相當(dāng)多的問題。從課程層面看,主要有:
1、教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重缺乏,課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)置課程開設(shè)學(xué)時(shí)時(shí),未將學(xué)校組織的月考等考試考慮在內(nèi)。而且,也未能給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安排充裕的時(shí)間。
2、有些探究性活動(dòng)在中學(xué)無法開展,或者勉強(qiáng)開設(shè)困難很大。
3、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性不強(qiáng)。
4、有些課程內(nèi)容安排的順序需要斟酌等等。面對(duì)這些新問題,我們利用集體備課和其他課內(nèi)外時(shí)間,進(jìn)行了積極的研究和討論。開學(xué)初遂向級(jí)部申請(qǐng),每二周增加一課時(shí),并且努力提高課堂教學(xué)效率,力爭在課內(nèi)多解決些相關(guān)問題。對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,我們?cè)趥湔n時(shí),都作了相應(yīng)的調(diào)整,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的課程資源,組織教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。為了完善和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,我們專門設(shè)計(jì)了與課堂教學(xué)配套的學(xué)案,并有針對(duì)、有選擇的在實(shí)驗(yàn)室開展了多項(xiàng)探究活動(dòng)。教學(xué)上的合力,是提高教學(xué)質(zhì)量的支撐。本學(xué)期,我們利用學(xué)校組織的聽課月等活動(dòng),在備課組內(nèi)外開展了廣泛的聽課活動(dòng),聽課共計(jì)10余次,開設(shè)新課程研討課3節(jié),利用聽課、評(píng)課等形式,開展相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。此外,陳維老師還作為市生物學(xué)科的唯一代表在市教學(xué)研修基地開設(shè)了一節(jié)新課程的示范課,廣受好評(píng)。
高一年級(jí)的生物課對(duì)學(xué)生來說教材是新的,而對(duì)教師來說,學(xué)生更是“新”的。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到諸多困難和問題。比如:對(duì)蛋白質(zhì)、核酸等知識(shí)的學(xué)習(xí)感覺非常吃力,感覺新課程教學(xué)內(nèi)容量大且雜等等。開學(xué)第一個(gè)月我們組織了一次學(xué)情調(diào)查,發(fā)現(xiàn)有80%以上的學(xué)生認(rèn)為生物學(xué)科難學(xué)?!懊嫦蛉w學(xué)生”,是新課程改革的一項(xiàng)重要理念。為了貫徹好這一理念,在課堂教學(xué)中,我們?cè)谠O(shè)立教學(xué)目標(biāo),安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)都考慮了每一個(gè)班、每一類學(xué)生的知識(shí)、能力水平。力爭每個(gè)班都做到“面向全體、有的放矢”。在課堂教學(xué)之余,我們還主動(dòng)的找在生物學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生談心,和他們一起找問題、想辦法。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,學(xué)生學(xué)習(xí)生物的畏難情緒已經(jīng)有所好轉(zhuǎn),大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了新課程的教學(xué)模式。
做好課后輔導(dǎo)工作,并注重博采眾長,廣泛涉獵知識(shí),嚴(yán)格要求自己,尊重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、備課 上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。為此我積極響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求,認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材,教參和教學(xué)大綱。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題,就能夠契合學(xué)生的心理和性格實(shí)際,并對(duì)即將上的課作出預(yù)想,以做到有備無患。
2、上課時(shí)認(rèn)真講課,精講精練,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),把時(shí)間控制在15分鐘以內(nèi)。,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注重問題的梯度性和學(xué)生的主體性,并著力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力,運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、輔導(dǎo)和作業(yè) 本學(xué)期生物課時(shí)較少,課程安排很緊。作業(yè)方面根據(jù)學(xué)校精講精練的要求,仔細(xì)挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到及時(shí)批改、認(rèn)真糾錯(cuò),發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固知識(shí)的作用。為了能順利完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度,我利用新聞?wù)n的時(shí)間給學(xué)生講解習(xí)題??偟膩碚f,我這學(xué)期忙碌并快樂著,因?yàn)槊β邓猿鋵?shí),因?yàn)槌鋵?shí),我感受著自己的不斷成長。
4、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),聽取組內(nèi)兩位教師的講課,不斷汲取她們的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
新課程的教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)不斷摸索的過程,在這一過程中我們的備課、上課環(huán)節(jié)還存在一些問題。當(dāng)然,沒有最好只有更好,我們每個(gè)人都不可能作到盡善盡美,雖不能作到最好,卻要有做到最好的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,用心教導(dǎo)學(xué)生,愛我所愛,一如繼往!力爭構(gòu)建符合東方校情,有東方特色的生物新課程教學(xué)模式。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇六
(一)他山之石,可以攻玉,認(rèn)真聽課。
聽課是教學(xué)實(shí)習(xí)的第一步,利用前一周的見習(xí)時(shí)間認(rèn)真聽課。盡管我所教的科目是生物,一周的課時(shí)并不多,但是我積極聽取指導(dǎo)教師的每一節(jié)課,聽取其他生物教師的授課,同時(shí)還廣泛聽取其他科目的課程。見習(xí)期間我共聽取了30節(jié)生物課,5節(jié)其他學(xué)科課程。通過聽課了解到了不同教師的授課風(fēng)格,不同學(xué)科的授課形式,也汲取了眾多優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)技能,這些為接下來的備課、試講等環(huán)節(jié)提供了豐富的資源。
聽課最大的體會(huì)是:一線老師經(jīng)驗(yàn)豐富,雖然可能語言比較平坦,但是能夠如云得水地過渡每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),雖然課堂上講得上內(nèi)容,但是句句精辟,節(jié)節(jié)精華,能夠輕松自如的突出本節(jié)課的重點(diǎn)。語言樸實(shí),口語化,易懂,短句多。各個(gè)老師都各有特色,由于實(shí)習(xí)學(xué)校倡導(dǎo)的教學(xué)模式是“一。三。五高效課堂教學(xué)模式”,所以我很幸運(yùn)的接觸了先進(jìn)的教學(xué)模式,從傳統(tǒng)教學(xué)模式的坎中跨過來。
(二)、字斟句酌、反復(fù)推敲,嚴(yán)謹(jǐn)備課。
備課環(huán)節(jié)是教學(xué)準(zhǔn)備工作的一大難點(diǎn),在缺少實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下我虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教,獲取教師的寶貴經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也廣泛地閱讀優(yōu)秀教案,汲取他人智慧,而通過與小組成員的互相討論,則使我的教案撰寫變得更加通俗易懂,更加接近生活實(shí)際。
實(shí)習(xí)期間我撰寫完成了八份教案,由于暑假將實(shí)習(xí)期間要講的課都備完了,因而在實(shí)習(xí)期間備課時(shí)比較輕松了。我覺得實(shí)習(xí)確實(shí)進(jìn)步了,以前備課都是要花一個(gè)星期多備一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還要寫講稿,但是現(xiàn)在只要把本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)弄清楚,串起來,一份教案,一份思路,就能把整節(jié)課講得好了。陳老師在教學(xué)方面給予我很多意見,無論是教學(xué)內(nèi)容,還是教態(tài),都有很大收獲。真心感謝老師的指導(dǎo),讓原本基礎(chǔ)不好的我現(xiàn)在終于能夠在有限的備課時(shí)間內(nèi)講得完整,清楚了。
(三)紙上得來終覺淺,得知此事要躬行,試講。
“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,我深知這句話所蘊(yùn)含的道理,因此在上每一節(jié)課之前我都會(huì)進(jìn)行多次試講,通過試講發(fā)現(xiàn)自己的不足,提高自己的師范技能。在小組試講中,隊(duì)友為我指出了師范技能方面的不足,在課室試講中,指導(dǎo)教師為我指出了教學(xué)內(nèi)容上存在的一些錯(cuò)誤。通過多次試講,我在師范技能上得到了質(zhì)的飛躍,在教學(xué)內(nèi)容上也能夠較好的抓住重難點(diǎn),為同學(xué)進(jìn)行講解分析。這些為正式上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。到后來,由于時(shí)間的關(guān)系,我除了組內(nèi)試講外,還會(huì)自己在辦公桌上心里默讀試講,把整個(gè)思路理清楚,這種方法確實(shí)對(duì)于我挺有效的,使我試講的時(shí)間、效率更加高了。
(四)、十年磨劍成正果,三尺講臺(tái)展師道,上課。
由于暑假試講了蛋白質(zhì)那節(jié),所以我在實(shí)習(xí)第三天,聽了多節(jié)陳老師的重復(fù)課后,就主動(dòng)要求給我最后一個(gè)班上蛋白質(zhì)那節(jié)新課,沒想到老師居然同意了,我人生中的第一節(jié)新課就這樣展開了。老師說那節(jié)課效果還不錯(cuò),設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié),所以學(xué)生都很活躍,同時(shí)老師也指出了很多不足的地方,使用太多長句,不是很好,內(nèi)容也設(shè)計(jì)得太多,語速也偏快。確實(shí),實(shí)習(xí)期間我竭盡全力克服講話的語速,內(nèi)容,改進(jìn)我的教態(tài),也的確提升了不少。
中秋過后,我們隊(duì)員們也陸續(xù)上課了,我結(jié)合其他同學(xué)的情況,既要在實(shí)習(xí)期間多聽課,也要有多講課的鍛煉機(jī)會(huì),于是跟老師要了三個(gè)普通班,全權(quán)負(fù)責(zé)。接下來的實(shí)惡主要習(xí)日子里,我除了負(fù)責(zé)三個(gè)班外,還主動(dòng)聽指導(dǎo)老師甚至其他老師的課,聽聽一線老師是怎么教的,每聽一次,我都發(fā)現(xiàn)自己有很多需改進(jìn)的地方,于是在重復(fù)課中努力改進(jìn),以求完美。我覺得這種方法確實(shí)不錯(cuò),師姐說的沒錯(cuò),實(shí)習(xí)除了上課之外,更多的是要反思,改進(jìn),要知道自己的不足,慢慢進(jìn)步。
很感謝陳老師那么信任我,鼓勵(lì)我,指導(dǎo)我。收獲挺大的,我的學(xué)生們很多都給予我很好的評(píng)價(jià),很支持我,我明顯地感覺到自己講課“順”了,也就是知識(shí)點(diǎn)之間的過渡已經(jīng)比較自然了,邏輯性強(qiáng)了很多,課堂中的一些問題也慢慢地得到了改正,比如課堂的駕馭能力,時(shí)間的控制能力等。
(五)批改作業(yè)。
作業(yè)練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況,所以批改作業(yè)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平,甚至個(gè)性的途徑,同時(shí)通過批改作業(yè)可以適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,以及教學(xué)方法。此次實(shí)習(xí)批改六個(gè)班的作業(yè)本,共計(jì)上千本次,體會(huì)到教師的辛苦,工作量之大,之難。從一開始的批改作業(yè)不得法,花了很多時(shí)間在批改作業(yè)上,既辛苦又沒效率,到后來,能很快找到學(xué)生的錯(cuò)誤共同點(diǎn),作業(yè)中存在的問題,甚至抄作業(yè)的情況,能準(zhǔn)確的指出問題并批改,效率不失用心,學(xué)生同樣能從作業(yè)的批改獲得對(duì)老師的認(rèn)同,因?yàn)榈玫搅死蠋煹闹匾暋?BR> 高一第一次月考后,我參加了改卷,評(píng)改試卷上千份,在此過程中,我很快就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生錯(cuò)答率比較多的題,漸漸地知道了學(xué)生的答題心理,抓住學(xué)生的尾巴,在評(píng)講試卷時(shí)就很容易抓住重點(diǎn)。
兩個(gè)月,忙碌而充實(shí),緊張而快樂。再回首,其實(shí)我很享受這樣的日子,享受戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的備課時(shí)間,享受從容鎮(zhèn)定的上課時(shí)候,享受與名師面對(duì)面的交流時(shí)光,更享受我們15顆心緊緊相挨的快樂時(shí)光。我們一起備課、一起聽課、一起評(píng)課、一起吃飯、一起談心、一起瘋狂,更一起奮斗。我們自信,我們優(yōu)秀,我們相愛。前世的多少次回眸,才換來今次的攜手并進(jìn)!相逢是緣!,十五顆耀眼的星,相聚華南師范大學(xué)赴龍門中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì),走過斑斕一季,我們深深埋藏著的努力的種子,在浸透了共同經(jīng)歷的酸甜苦樂之后,終將收獲屬于我們的碩果。
到現(xiàn)在為止實(shí)習(xí)已經(jīng)有兩個(gè)星期了,在這段時(shí)間里,我跟班級(jí)的學(xué)生建立起了一種非常好的師生關(guān)系,也得到了學(xué)生的信賴與肯定。在朱老師的指導(dǎo)下,我獲益匪淺,對(duì)于初二這群處于思想分化期的孩子們,我深刻體會(huì)到要管理好初二的班級(jí),班主任真的需要付出非常巨大的努力與心血。
我們初二(3)班的孩子們的本質(zhì)都是很不錯(cuò)的,心地善良,為人真誠,許多同學(xué)都多才多藝,能歌善舞,最難得的是班上的學(xué)生大部分是非常團(tuán)結(jié)的,男女之間相處非常融洽。但是他們的自覺性不高,很多學(xué)生都有一種惰性,懶于學(xué)習(xí),懶于做作業(yè)等等,導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)成績一直止步不前。我知道這點(diǎn)就是我接下來該努力的方向,用一切方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
在這段時(shí)間里,我協(xié)助班主任完成了很多班級(jí)上的工作,如日常班級(jí)管理工作,在這些工作當(dāng)中,我慢慢懂得我應(yīng)該如何當(dāng)好以為班主任:
1.樹立班主任的人格魅力:作為班主任,首先要樹立起自身的威嚴(yán),在學(xué)生對(duì)我不熟悉的情況下就跟學(xué)生說自己的原則:在課后我們可以像朋友那樣相處,但是在課堂上必須保持好師生關(guān)系??梢酝ㄟ^殺雞儆猴來樹立威嚴(yán),對(duì)學(xué)生兇一次就夠了,但是兇完之后要哄哄學(xué)生,就是要軟硬兼施。樹立威嚴(yán)之后,就要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出友好真誠的態(tài)度,讓學(xué)生感受到我對(duì)他們的關(guān)心,在一步步的溝通當(dāng)中,我就可以散發(fā)出自己的個(gè)人魅力了。
2.做好班主任的前提:責(zé)任心。
3.與學(xué)生溝通:多與學(xué)生溝通,溝通過程要注意講話的方式,讓學(xué)生感受你是為了他好??衫弥形缥缧荩c學(xué)生聊天,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。
4.與老師溝通:要更深入地了解班級(jí)情況,我除了與學(xué)生溝通之外,還有跟各個(gè)學(xué)科的老師作進(jìn)一步的溝通,清楚學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況,確定偏科學(xué)生,私下再與學(xué)生作進(jìn)一步的溝通與指引。另外,還要跟班級(jí)以前的班主任溝通,嘗試獲得更多的信息。
5.主題班會(huì)的召開:開主題班會(huì),可事先調(diào)查,了解學(xué)生希望主題班會(huì)的內(nèi)容和形式大致是什么,在平時(shí)生活中就要了解班級(jí)的情況,比如班上出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,同學(xué)之間關(guān)系不協(xié)調(diào)等等,班主任就可以根據(jù)班級(jí)情況來組織相關(guān)主題的班會(huì),組織形式可為學(xué)生主持,教師參與。
6.處理學(xué)生間的矛盾:先讓學(xué)生情緒平靜后,如果學(xué)生情緒波動(dòng)非常大,那就可以轉(zhuǎn)移話題慢慢使他的情緒平靜,再討論錯(cuò)在哪,讓學(xué)生自己說出自己的感受并且作出正確的引導(dǎo)。
7.編排座位表:除了根據(jù)學(xué)生身高性別等外界客觀因素安排座位之外,還需要深入了解班級(jí)情況,特別是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系以及個(gè)別學(xué)生的家庭等各方面因素,進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一,將比較活躍的學(xué)生與比較文靜的學(xué)生安排在一起,將學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生與成績稍微落后一點(diǎn)的學(xué)生安排在一起,將活潑樂觀的學(xué)生與內(nèi)向憂郁的學(xué)生安排在一起,總之遵循一個(gè)互補(bǔ)互助的原則安排座位表,力求整個(gè)班級(jí)可以有機(jī)地融合在一起,求同存異,找到一個(gè)和諧的平衡點(diǎn)。
8.班干部選拔:班干部選拔其實(shí)很考驗(yàn)班主任對(duì)每一位同學(xué)的熟悉了解程度,班干部不要求學(xué)習(xí)成績要非常優(yōu)秀,而更加側(cè)重于他的領(lǐng)導(dǎo)能力與號(hào)召力,還有他在班上的人氣也是一個(gè)需要考慮的因素,另外要求他要有強(qiáng)烈的責(zé)任感與正義感,這點(diǎn)是身為班干部該有的最重要最基本的素質(zhì)。
9.班風(fēng)班貌的整頓:不是一個(gè)人獨(dú)力完成,而應(yīng)該號(hào)召其他學(xué)生一起參與其中,讓大家趁著這個(gè)機(jī)會(huì)增強(qiáng)對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)與了解,在交流中獲取學(xué)生更多的信息(平時(shí)很難聽到的信息),拉近與學(xué)生的距離,得到學(xué)生的信任。
10.確定轉(zhuǎn)化對(duì)象:對(duì)班級(jí)總體的情況有全面的了解,確定轉(zhuǎn)化對(duì)象,通過與班主任以及學(xué)生的溝通嘗試了解轉(zhuǎn)化對(duì)象的更多信息,對(duì)癥下藥設(shè)置相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方案。比如,我已經(jīng)和班上的陳金玉同學(xué)以及朱盈盈同學(xué)作了進(jìn)一步的溝通,并且讓她們?yōu)樽约涸O(shè)定了一個(gè)小目標(biāo),鼓勵(lì)她們樹立起學(xué)習(xí)的信心。
在這兩周里,我通過以上的工作大致掌握了班級(jí)情況,包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況、思想品德情況、興趣愛好、個(gè)人性格特點(diǎn)等,針對(duì)目前班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力還有待提高的現(xiàn)象,我決定要與班干部開一次短會(huì),號(hào)召班干部要主動(dòng)積極地完成工作的同時(shí),還要給予一定的鼓勵(lì)與支持。因此,我將今后班主任的工作目標(biāo)設(shè)定為:提高班級(jí)凝聚力,營造良好學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)好好努力的!
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高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇七
這節(jié)課后學(xué)生們都非常激動(dòng),許多同學(xué)跟我說:“生物課太有趣了”,聽了學(xué)生們真誠的話語,我也很興奮。這使我想起了一句話:“孩子都是在游戲中學(xué)習(xí)長大的”,對(duì)于中學(xué)生來說,何嘗不是如此呢?教師為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)游戲的平臺(tái),學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過小組合作、親自作出計(jì)劃,參與調(diào)查、收集資料、討論交流,相互學(xué)習(xí),汲取并互補(bǔ)了各自的經(jīng)驗(yàn),從被動(dòng)的“知識(shí)容器”變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與者,學(xué)習(xí)資源的開拓者,合作的意識(shí)、自主的個(gè)性得到了充分發(fā)展。在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中生成新的問題,在爭論中解決問題,這讓他們感到了學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力差異較大,比如在進(jìn)行調(diào)查時(shí),第一組調(diào)查校園內(nèi)的生物,為了快速有序地調(diào)查,他們?cè)诮M內(nèi)又劃分出了三個(gè)小組,一個(gè)小組調(diào)查樹木,一個(gè)小組調(diào)查花壇中生物,另一個(gè)小組調(diào)查動(dòng)物。第四組同學(xué)調(diào)查了龍沙公園內(nèi)的生物,在時(shí)間的分配上就沒有第一組計(jì)劃得周到,但他們也有聰明之處,參觀動(dòng)物園時(shí),他們?yōu)榱说玫酱_切的數(shù)據(jù),走訪了園長。這些也啟示我們教育要面向全體學(xué)生,面向?qū)W生的各個(gè)方面,關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展。新課程對(duì)教師提出了很大的挑戰(zhàn),教師的知識(shí)水平和能力都需要提高。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)年我擔(dān)任高一xx班的生物學(xué)的教學(xué)工作,這一學(xué)期來我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,本著務(wù)實(shí)的思想,積極探索,改革教學(xué)。本著做一行,熱愛一行,向每一節(jié)課要質(zhì)量,讓每一個(gè)同學(xué)學(xué)有所得。本人現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高自己的教學(xué)能力現(xiàn)總結(jié)如下:
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在學(xué)生的合作討論學(xué)習(xí)的過程中,缺少學(xué)生獨(dú)立思考的過程,學(xué)生的參與度不均衡,為討論而討論,有些討論時(shí)間,學(xué)生關(guān)注的仍然只是自己,而不是整個(gè)小組合作和交流。
此外新課改提倡對(duì)學(xué)生要賞識(shí),激勵(lì)和寬容,堅(jiān)持正面教育,以表揚(yáng),鼓勵(lì)為主。即使學(xué)生回答了極簡單的問題,也給予夸獎(jiǎng)。這樣太多的鼓勵(lì),學(xué)生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵(lì)作用。為了避免產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象,我認(rèn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的回答要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的回答,既要指出不足之處,也要抓住可取之處,給予表揚(yáng)。不可挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。如果一個(gè)學(xué)生只能表揚(yáng),不能批評(píng),未來怎么能面對(duì)挫折和失敗呢?沒有批評(píng)和懲戒的教育是不完整的教育,也培養(yǎng)不出健全的人格。只有在客觀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持鼓勵(lì)性原則,才是富有魅力和價(jià)值的.評(píng)價(jià)。
三、認(rèn)真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
在工作中發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足之處,在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),不斷提高自己的工作能力。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作。根據(jù)本鎮(zhèn)中心校工作部署:深化課堂改革,以預(yù)、檢、展、評(píng)、測教學(xué)模式開展教學(xué)工作。在課堂教學(xué)工作中,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以期能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績。
一、在教學(xué)方面。
(一)、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。
1、認(rèn)真落實(shí)踐行預(yù)、檢、展、評(píng)、測得教學(xué)模式。堅(jiān)持課前檢學(xué)生預(yù)習(xí),掌握預(yù)習(xí)質(zhì)量,進(jìn)而調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu),把握教學(xué)內(nèi)容。這是本學(xué)期做得較好的一點(diǎn)。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),編寫具有較高質(zhì)量的討論題,以供學(xué)生課堂交流、展示、評(píng)價(jià)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,促進(jìn)學(xué)生參與問題討論。課后抽時(shí)間和問題學(xué)生進(jìn)行溝通交流,融洽師生關(guān)系,保證教學(xué)工作順利開展。
(二)、提高教學(xué)質(zhì)量,做好課后輔導(dǎo)工作。
初二的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),有的上課注意力不集中,有的上課不帶學(xué)習(xí)用具。針對(duì)這些問題,我著重以師生溝通交流達(dá)成對(duì)學(xué)生的思想教育,交流時(shí)注重對(duì)學(xué)生的理解和尊重,多表揚(yáng)少批評(píng)。通過交流減壓學(xué)生的對(duì)抗心理,進(jìn)一步使其喜歡老師,喜歡上生物課。同時(shí)還注重溝通交流的時(shí)效性,對(duì)問題學(xué)生,隨時(shí)發(fā)現(xiàn),隨時(shí)教育。提高溝通交流的有效性,使課后輔導(dǎo)工作見成效,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
(三)、積極參與聽課、評(píng)課。
虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì),生物學(xué)知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。在備課過程中,我在熟悉教材的基礎(chǔ)上,不斷查閱資料,不斷更新教學(xué)理念,并在教學(xué)中實(shí)施。通過上網(wǎng)查閱資料,觀看學(xué)習(xí)其他老師的生物課教學(xué),借鑒優(yōu)質(zhì)生物課教學(xué)備課,調(diào)整自己的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的備課。取別人之長、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
三、成績與反思。
在教學(xué)中,能認(rèn)真落實(shí)和踐行預(yù)、檢、展、評(píng)、測得教學(xué)模式。能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),開展師生互動(dòng)交流活動(dòng),做好課后輔導(dǎo)工作。教學(xué)中尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。教學(xué)過程中不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,掌握了生活中的生物知識(shí)。如:科學(xué)用藥、安全用藥;人內(nèi)對(duì)疾病的防御;健康生活得知識(shí)。大部分的學(xué)生上課認(rèn)真,學(xué)習(xí)積極,在期末考試中,取得了較好成績。但在八二班的課堂紀(jì)律管理上缺乏經(jīng)驗(yàn)和信心,沒能營造好的教學(xué)環(huán)境,從而導(dǎo)致本班人均成績不高。在今后工作中,我將從教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷的努力、探索。發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),提高自己的工作能力。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十
一、激勵(lì)學(xué)生的上課熱情。
剛開始上課的時(shí)候,班里的氣氛總是悶沉沉的,畢竟是高三,學(xué)業(yè)的壓力非常大。即便老師在課堂上滔滔不絕地講,學(xué)生也聽不懂也聽不進(jìn)去。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一問題之后,我摒棄了之前的陳舊教育。改用更有特點(diǎn)以及更鮮活的方法跟學(xué)生講課,調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課熱情。通過提升學(xué)生的熱情以提高他們的學(xué)習(xí)興趣,并且提高他們的積極性。
二、傳授學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。
新時(shí)代的教學(xué)模式主要講求的是讓學(xué)生自己能領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法,授之以魚,不如授之以漁。我們需要把孩子的問題進(jìn)行總結(jié),并教導(dǎo)他們?nèi)绾握_的解答問題,并且從中尋出一些規(guī)律,在今后他們?cè)谟龅絾栴}的時(shí)候能夠自己處理。這種教學(xué)方法極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們的學(xué)習(xí)成績有所提高。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n確保整節(jié)課的教學(xué)流程。
課前的準(zhǔn)備工作也尤為重要,身為老師我需要在課前進(jìn)行一些問題的歸納,以及講個(gè)教學(xué)的流程。在上課的課過程中,能夠更流暢地為學(xué)生講解課程,并解決學(xué)生的問題,這會(huì)極大地提升他們的學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)好的老師不僅能教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),更能讓學(xué)生自己自發(fā)的學(xué)習(xí)。如果培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一點(diǎn)就非常的容易。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十一
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。以下是本站小編為大家精心整理的2018年上半年高一物理教學(xué)工作總結(jié),歡迎大家閱讀,供您參考。更多精彩內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注本站。
本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣。由于第一次教新課程一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有,可我相信工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué),只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過,這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了很多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了一定的了解,但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我,更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中,我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。
第一,熱愛學(xué)生,平等相處,親密合作。
在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,只有對(duì)學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的交流,營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師,才接受老師所教的知識(shí).所以,師生互相尊重,平等相處,拉近師生的距離,達(dá)到和諧、融洽師生情感,使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音,能直接影響學(xué)生對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。
第二,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
物理是一門科學(xué)性和知識(shí)性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識(shí)性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤,強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。
1、情境教學(xué)。
在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí),叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,在設(shè)計(jì)題目,我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),使知識(shí)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化。
小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程.如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié),直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求,考慮到教學(xué)對(duì)象的知識(shí)結(jié)構(gòu)、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征,精心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié),可收到事半功倍的效果。為此,在課堂教學(xué)結(jié)束之際,可結(jié)合實(shí)際情況,嘗試讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)加以小結(jié)、整理。
在讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候,我堅(jiān)持“立體分層”原則,依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受能力的不同,他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié),教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,為后續(xù)教學(xué)中及時(shí)查漏補(bǔ)缺,探求新知設(shè)下伏筆。
考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)體系間的聯(lián)系,將知識(shí)編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,好象一部電影,學(xué)生隨時(shí)抽出某個(gè)片斷,對(duì)上題目擊破,學(xué)生自由地駕馭知識(shí)。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄的特點(diǎn),我特別注重?fù)Q位教學(xué)。
老師對(duì)課本的知識(shí)非常熟悉,隨時(shí)能夠駕馭課本的知識(shí),但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位,假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識(shí)。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正,提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué),老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
經(jīng)過一學(xué)期的努力,不同的方法和措施,學(xué)生對(duì)我的教學(xué)還是非常滿意,我發(fā)覺,雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我,對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估計(jì)比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,得到兄弟校老師高度好評(píng),內(nèi)容比較好,考完后學(xué)生高興,我也感到欣慰。
無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí),腳踏實(shí)地地工作。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十二
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。以下是小編整理的高一物理教學(xué)工作總結(jié)老師,歡迎參考,更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊查看。
高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但高一物理難學(xué),這是人們的共識(shí),高一物理難,難在梯度大,難在學(xué)生能力與高中物理教學(xué)要求的差距大,本人上學(xué)期擔(dān)任了高一b(1)(3)(3)的3個(gè)班級(jí)物理課,本著和各位老師討論和向大家學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)上學(xué)期的物理教學(xué)作個(gè)小結(jié)歡迎大家批評(píng)指正。
初中物理教學(xué)是以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),使學(xué)生了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用,學(xué)生在學(xué)習(xí)中易于接受,成績也不錯(cuò);高中物理教學(xué)則是采用觀察實(shí)驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,要求通過抽象概括、想象假說、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,學(xué)生接受難度大。因此我研究了初中物理教材,了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),知道初中學(xué)生學(xué)過哪些知識(shí),掌握到什么水平以及獲取這些知識(shí)的途徑,在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析、研究高一教學(xué)難點(diǎn),設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,降低“臺(tái)階”,保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。
講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系通過聯(lián)系、對(duì)比是使學(xué)生盡量真正掌握知識(shí)培養(yǎng)能力是物理教學(xué)的落腳點(diǎn),能力是在獲得和運(yùn)用知識(shí)的過程中逐步培養(yǎng)起來的。
中學(xué)物理教學(xué)中常用的'研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律、理想氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。
(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。
(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,本屆高一從第一章開始就要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行單元總結(jié),并逐份批改、提出建議,選出好的全班展覽,同時(shí)教師提供一份總結(jié)以作示范。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,掌握基礎(chǔ),是學(xué)校反復(fù)強(qiáng)調(diào)課本過關(guān)的基本要求從高一開始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶;要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的記憶。準(zhǔn)確的記憶是正確應(yīng)用的基礎(chǔ),理解是物理記憶的關(guān)鍵,對(duì)比聯(lián)系是記憶的有效方法,將所學(xué)知識(shí)與該知識(shí)應(yīng)用的條件結(jié)合起來,形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導(dǎo)學(xué)生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,明確其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上,將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,找出區(qū)別和聯(lián)系,再行記憶。當(dāng)掌握了一定量的知識(shí)后,要進(jìn)行整理,把零散的孤立的知識(shí)聯(lián)系起來,形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),形成一定的物理思維過程。
當(dāng)然了在教學(xué)中也有不足之處,例如有時(shí)分層教育方面做得不夠,在平行班的教學(xué)中難度過大,導(dǎo)致一些同學(xué)學(xué)習(xí)物理的積極性不高,成績有點(diǎn)滯后,平時(shí)學(xué)習(xí)教學(xué)教法不夠,自己的教學(xué)水平提高不快等,今后我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),向要經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請(qǐng)教,讓自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,教育水平得到一個(gè)大的提高。
最后用一句名言作為本文的結(jié)束。
一個(gè)壞教師奉送真理,一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十三
一、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求,認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外,我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞,讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播,促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
二、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師,不僅要重視知識(shí)的傳授,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng),用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受。"缺乏情感的認(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí),才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思考。"對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生,我們不應(yīng)打罵、諷刺他們,而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們,只有這樣,課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
三、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中,注意分層次,對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生,實(shí)施切實(shí)可行的.措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
四、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,由于是高中新課程的新教師,在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題,因此寫好課后反思是提升自己教學(xué)能力的一種好方法,通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂(再備課),總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),尋找更好的,更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
五、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高,特別是對(duì)于新教師,本學(xué)期我除了積極走進(jìn)本校老師課堂外,還參加了晉江市組織的教學(xué)研討活動(dòng),與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流,是提高自己素質(zhì)的一種很有效的方法。
六、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十四
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師的互相協(xié)作下,本人本學(xué)期擔(dān)任高一三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作已結(jié)束,回顧走過這一期的路程,收益良多。本學(xué)期以來本人采用的教學(xué)方法等方面都努力實(shí)現(xiàn)大綱規(guī)定的教學(xué)目的?,F(xiàn)就這一學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
我熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)黨的路線、方針、政策,有正確的政治立場。熱愛黨和人民的教育事業(yè),遵紀(jì)守法,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同事,作風(fēng)正派,從嚴(yán)治教,有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。
1、認(rèn)真?zhèn)浜昧嗣恳还?jié)課、做好了課件、認(rèn)真上好了每一節(jié)課。積極參加了組里的聽課、評(píng)課,以及積極向高級(jí)教師周新貴、秦躍華等請(qǐng)教,課余時(shí)間閱讀大量的教學(xué)理論書籍來指導(dǎo)自已的實(shí)踐,以不斷完善自已的知識(shí)體系,同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。
2、認(rèn)真批改了作業(yè)、講評(píng)了作業(yè),做好了課后輔導(dǎo)工作。晚自習(xí),總在教室認(rèn)真輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及易誤解和混淆的地方,分析原因,及時(shí)給以解決。
3、重視了基本基本概念、元素化合物知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生準(zhǔn)確地理解基本概念,提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、堅(jiān)持了探究式教學(xué),充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,努力提高了學(xué)生的探究能力和探究方法。
5、重視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力做好演示實(shí)驗(yàn),督促學(xué)生做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),提高了學(xué)生動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力,使實(shí)驗(yàn)推動(dòng)化學(xué)教學(xué)。
6、搞好章節(jié)、單元復(fù)習(xí)及總復(fù)習(xí),搞好測評(píng)及講評(píng),及時(shí)了解學(xué)生情況,加強(qiáng)下班輔導(dǎo)工作。
7、充分利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育,并學(xué)習(xí)科學(xué)家實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、在學(xué)期的期中、期末考試中,三個(gè)班的化學(xué)成績居全校同類班級(jí)前列,輔導(dǎo)的學(xué)生有多人獲得校化學(xué)競賽一、二、三等獎(jiǎng),如:224班羅慶先、郭樓、劉賽紅;225班彭健、黃科;226班官彪、倪威等。
2、由于本人工作努力,踏實(shí)認(rèn)真,誠然,在工作中,本人尚有不足之處,在今后的工作中我會(huì)努力克服,迎取更大的成功。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十五
轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)期即將結(jié)束,回顧本學(xué)期的工作情況,有喜有憂?,F(xiàn)將本期具體工作情況向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一下。
本學(xué)期我一直擔(dān)任七年級(jí)(1—4)班的生物教學(xué)工作。每個(gè)班級(jí)有四十多個(gè)學(xué)生,作為一個(gè)生物教師,想全面管理好每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí),確實(shí)還挺不容易,但是最終還是取得了不少成績,這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持是分不開的?,F(xiàn)將具體的情況分析如下:
首先從思想品德方面:從本學(xué)期一開始,上級(jí)就要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)“講正氣,樹新風(fēng)”主題教育活動(dòng)。我一直在想:這是一項(xiàng)十分重要的政治活動(dòng),既然做了就一定要把它做好。如何才能處理好學(xué)習(xí)和工作之間的關(guān)系?這兩者并不矛盾,每天工作再忙,我也要抽取一定時(shí)間學(xué)習(xí)它。我一定要讓學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透到教學(xué)工作中去。
其次從教學(xué)技能方面:我認(rèn)為我有足夠的能力勝任現(xiàn)在的生物教學(xué)工作。本學(xué)期以來,本人積極參加各項(xiàng)校本教研工作以及上級(jí)組織的教研活動(dòng),在平時(shí)的教學(xué)工作中,我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、并做好課后輔導(dǎo)工作,努力縮小班級(jí)兩極分化的學(xué)習(xí)狀況,從學(xué)生的成績上看,班與班之間的差距在逐漸縮小,都在共同進(jìn)步。
再次從學(xué)校考勤方面:憑著對(duì)教育事業(yè)獨(dú)有的一份執(zhí)著,我一直都工作在教學(xué)的第一線。本學(xué)期以來,我從未有過遲到、早退或曠工等不良記錄,我從未因私事向?qū)W校請(qǐng)過一次假。也就是說,本學(xué)期,我的考勤依然是滿勤。應(yīng)該說在兩年來,我都沒有請(qǐng)過一次假。
最后從教學(xué)成績方面:本期,我仍能積極撰寫案例和反思,積累了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并在基礎(chǔ)上,在校園網(wǎng)上建立了自己的博客,為了豐富博客資源,我每天都對(duì)自己的博客進(jìn)行補(bǔ)充和修改。本期,我積極報(bào)名參加了新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),在培訓(xùn)過程中,我積極主動(dòng)地完成作業(yè),并幫助班主任老師制作課程簡報(bào),由我制作的課程簡報(bào)多次被評(píng)為班級(jí)之星,這是有目共睹的,當(dāng)然,從中我也學(xué)到了不少知識(shí)。在本期組織的幾次考試中,每次學(xué)生的成績都名列前茅,每次學(xué)生的成績都能有較大幅度的提高,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷提高。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十六
一、思維方法:
思維能力是各種能力的核心,思維方法是思維能力的關(guān)鍵,所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。
(1)分析和綜合的方法。
分析就是把知識(shí)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法,綜合是把知識(shí)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法,分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法,兩者密切聯(lián)系,不可分割。只分析不綜合,就會(huì)見木而不見林;只綜合不分析,又會(huì)只見林而不見木。在實(shí)際運(yùn)用時(shí),既可先分析后綜合,也可先綜合后分析,還可以邊分析邊綜合。
(2)比較和歸類的方法。
比較是把有關(guān)的知識(shí)加以對(duì)比,以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行:一是尋找出知識(shí)之間的相同之處,即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處,即同中求異。
歸類是按照一定的標(biāo)準(zhǔn),把知識(shí)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法:一是科學(xué)歸類法,即從科學(xué)性出發(fā),按照生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是實(shí)用歸類法,即從實(shí)用性出發(fā),按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。
比較和歸類互為前提,一方面只有通過比較,認(rèn)識(shí)生物的異同點(diǎn)之后,才好進(jìn)行歸類;另一方面,只有把生物進(jìn)行歸類,才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。
(3)系統(tǒng)化和具體化的方法。
系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識(shí)納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識(shí)的分門別類,而且是把知識(shí)加以系統(tǒng)整理,使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中,經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式,把學(xué)過的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識(shí)用于具體、個(gè)別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,適用具體化的方式有兩種:一是用所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐,分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識(shí)。
(4)抽象和概括的方法。
抽象是抽取知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法,抽象可以有兩種水平層次的抽象:一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。
概括是將有關(guān)知識(shí)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法,它也有兩種水平層次:一是非本質(zhì)屬性的概括,叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括,叫做理性概括。
抽象和概括也是互為前提的,相輔相成的,在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行抽象中以概括,概括中以抽象,以達(dá)到對(duì)知識(shí)正確、深入的掌握。
二、觀察法:
學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識(shí)過程。認(rèn)識(shí)過程是從感性認(rèn)識(shí)開始的,而感性認(rèn)識(shí)主要靠觀察來獲得,所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對(duì)比觀察、動(dòng)態(tài)觀察和邊思考邊觀察。
(1)順序觀察。
順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說,一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍,后高倍。例如,對(duì)植物根尖的觀察,就是先用肉眼觀察幼根,根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分根尖的四部分,然后再用放大鏡觀察報(bào)尖的根毛,最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片,認(rèn)識(shí)根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從觀察方位上來說,一般采取先整體后局部,從外到內(nèi),從左到右等順序。例如對(duì)一朵花的觀察,就要先從整體上觀察花形、花色,然后從外到內(nèi)依次觀察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。
(2)對(duì)比觀察。
對(duì)比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個(gè)性,從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí),就要先異中求同:它們都有雙層膜,都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的dna和rna。然后再同中求異:線粒體的內(nèi)膜折疊成崎,葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶,且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶,而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素,而線粒體中沒有。
(3)動(dòng)態(tài)觀察。
對(duì)生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動(dòng)態(tài)觀察。動(dòng)態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對(duì)象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長,在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中,重點(diǎn)就是觀察各條墨線間距離的變化,從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。
(4)邊思考邊觀察。
三、理論聯(lián)系實(shí)際:
生物學(xué)的理論知識(shí)與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí),既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識(shí),也有利于提高自己的解決問題的能力。
1.聯(lián)系自然實(shí)際。
居住地附近的農(nóng)田、草地、樹林、公園、花園、動(dòng)物園、庭院、路旁都會(huì)有許多動(dòng)植物在那里生活,學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)時(shí),到這些地方去參觀考察,對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握大有益處。當(dāng)學(xué)到生物與環(huán)境的知識(shí)時(shí),更要想到保護(hù)當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源和保護(hù)周圍的生態(tài)環(huán)境。
2.聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。
生物學(xué)中的許多原理都和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有密切的關(guān)系,學(xué)習(xí)這些原理時(shí),就要考慮它能幫助解決生產(chǎn)上的什么問題。這樣做,不僅有利于原理的掌握,而且還能為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。例如有位中學(xué)生學(xué)習(xí)了嫁接的原理后,課下不斷實(shí)踐,很快提高了技術(shù),一個(gè)秋天就與家長一起嫁接了近萬枝桃、梨苗,為當(dāng)?shù)氐耐ピ悍N植業(yè)作出了貢獻(xiàn)。
3.聯(lián)系生活實(shí)際。
生物學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的關(guān)系更直接、更普遍,所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中密切聯(lián)系生活實(shí)際就更為重要。生活實(shí)際包括已有的生活常識(shí)和未來的生活行為兩類。生活常識(shí)可幫助我們理解生物學(xué)知識(shí),生物學(xué)知識(shí)也可以指導(dǎo)我們的生活行為。
(1)用生活常識(shí)幫助理解生物學(xué)知識(shí)。
有些較難的生物學(xué)理論,??捎蒙畛WR(shí)來幫助理解。例如生理衛(wèi)生教材的體溫調(diào)節(jié)一部分中,課本上寫著:“人體產(chǎn)熱的部位包括骨骼肌和內(nèi)臟,安靜時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來自內(nèi)臟,劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量主要來自骨骼肌,約占總熱量的90%以上,劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的熱量比安靜時(shí)高出10~15倍?!睘楦玫乩斫膺@一內(nèi)容,可聯(lián)系冬天在室外看球賽的生活常識(shí)。冬天如果在室外看球賽,盡管身著棉衣,時(shí)間久了也會(huì)感到冷,可是那些參賽的運(yùn)動(dòng)員雖然只穿短衣短褲,仍然開流滿面。這就是由于觀眾處于安靜狀態(tài),僅內(nèi)臟器官產(chǎn)熱,產(chǎn)生的熱量少,所以感到冷;參賽的運(yùn)動(dòng)員處于劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài),不僅內(nèi)臟產(chǎn)熱,而且全身的骨骼肌也產(chǎn)大量的熱量,所以他們顯得熱。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十七
一.成績情況分析:
各班情況如下就全年級(jí)班級(jí)排名及平均分來看11、12、13、14班成績較好、5班相對(duì)較好,8、9、10班較差。其中低于全校平均分,應(yīng)該引起高度重視,分析原因,尋找科學(xué)的改進(jìn)措施。
二.試卷分析:
本次試卷總分100分,時(shí)間90分鐘。選擇題25個(gè)(50分),非選擇題6個(gè)(50分)??荚嚪秶鸀楸匦抟?—2章內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容少,導(dǎo)致重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容出題頻繁,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)多次考察。
三.突出問題:
1、第一次參加高中組織的考試,許多學(xué)生對(duì)于高中考試的形式和難易程度把握不到位,題型不熟悉。
2、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠,背誦不到位,不能及時(shí)鞏固和復(fù)習(xí),導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)得分率低。
3、錯(cuò)別字嚴(yán)重,不能正確書寫生物學(xué)術(shù)語,如蘇丹三。
4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、考試態(tài)度均不端正,答卷馬虎應(yīng)付。
5、還有部分學(xué)習(xí)踏實(shí),但在這次考試中成績不理想,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)膯栴}。
四.方法措施:
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理,好學(xué)生是教出來的但更是管出來的。上課要嚴(yán)厲、嚴(yán)格,及時(shí)提問并檢查作業(yè),檢查人數(shù)不用太多,如若做的不好、答的不好一定要嚴(yán)懲,給其他同學(xué)起到警示作用。老師講得好不如學(xué)生學(xué)得好!
2、上課時(shí)要明確學(xué)習(xí)任務(wù),明確提示學(xué)生記筆記或者在課本上畫出來,明確要求,是需要理解、了解、記憶,讓學(xué)生心中有數(shù)。
3、針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。
4、每章節(jié)學(xué)完,進(jìn)一步做好單元小結(jié)課,并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來認(rèn)真?zhèn)湔n,為學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。
6、在不放棄每一個(gè)同學(xué),上好每一節(jié)課的前提下,多和其他任課教師及班主任交流,注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十八
20xx年9月起,我校高一年級(jí)實(shí)行新課改,我上高一年級(jí)1、2、3、4、5班共5個(gè)班的生物1分子與細(xì)胞必修課,每班每周2課時(shí)。韋老師上高一20xx(6、7、8)班共3個(gè)班的生物課,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下:
8月底我們才得知我們學(xué)校本學(xué)期確定開課的通知,在沒有領(lǐng)得教材以前,我們都先上網(wǎng)瀏覽有關(guān)課程開課的情況和各地的一些做法,對(duì)教材的編排體系和教學(xué)教育理念進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和備課,通讀教材,了解此套教材與舊教材不同之處,熟悉新課改教材的編制特點(diǎn),備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。
開展上課時(shí),由于學(xué)生剛從初中上來,學(xué)生貯備的知識(shí)容量有限,思維發(fā)展程度不能與高二時(shí)才上生物課的學(xué)生相比,學(xué)生剛上高一也有一個(gè)適應(yīng)的過程,剛開展上課時(shí),學(xué)生都感到很新鮮好奇,學(xué)習(xí)的自覺性很高,個(gè)個(gè)都是信心滿滿,上課的課堂效果很好,老師講課也盡可能地照顧每一個(gè)學(xué)生,加上對(duì)教材的使用不太熟悉,剛開始時(shí),都全部按照教材的要求有問必答,每一個(gè)問題都沒有錯(cuò)過,講授時(shí)都全部解答,另外,新課改要求學(xué)生參與的內(nèi)容多,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容也多,導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢。
一周只有兩節(jié)生物課,加上軍訓(xùn)和中秋國慶放假,有兩三個(gè)星期無法上課,一個(gè)學(xué)期加上各種活動(dòng)導(dǎo)致不能正常上課的比較多,當(dāng)學(xué)期過半,教學(xué)卻沒有過半,這讓我們很著急,于是抓緊時(shí)間趕進(jìn)度,壓縮實(shí)驗(yàn)操作,把做實(shí)驗(yàn)變?yōu)橹v實(shí)驗(yàn),對(duì)課本的一些拓展內(nèi)容不再講,很多練習(xí)也沒有得透切地分析講解,總結(jié)和分析也不是很到位,爭分奪秒之后,到學(xué)期結(jié)束估計(jì)還差三四個(gè)課時(shí)才能完成教學(xué)任務(wù),而一些學(xué)科是通過打報(bào)告增加課時(shí)來完成這一個(gè)工作,我們生物組的教師都是超課時(shí)了,教學(xué)任務(wù)也是很重的了,不可能再增加課時(shí)了的。
一些做法,每上完一節(jié)課,都認(rèn)真完成課后練習(xí),每上一章,都發(fā)單元練習(xí)給學(xué)生自己完成,因沒有時(shí)間講評(píng),這方面的練習(xí)效果可想而知了,只能對(duì)自覺學(xué)習(xí)的學(xué)生有效。雖然我們沒有多媒體教室設(shè)備,但我們都下載別人的課件下來研究和學(xué)習(xí)。目前的課堂容量還不夠,在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)上,我們還有很多潛力可挖的,但受限于教室沒有多媒體設(shè)備讓我們無計(jì)可施。雖然在教學(xué)設(shè)備的投入上目前還解決不了,我們也在不斷的呼吁上級(jí)部門要加大投入,盡快落實(shí)這些教學(xué)設(shè)備,以適應(yīng)高中新課改的需要。
一學(xué)期來,我們除了平時(shí)細(xì)細(xì)研讀教材外,教科所每一個(gè)月都組織教研活動(dòng),通過學(xué)習(xí),我們也可以長知識(shí)開眼界,但要學(xué)得別人好方法,我們還要不斷努力才行,我們都抱著一個(gè)積極的態(tài)度,就是對(duì)高中新課改,我們都要積極地學(xué)習(xí),吸收別人有用的成功經(jīng)驗(yàn),少走彎路,不斷提高我們的教學(xué)水平,讓學(xué)生喜歡上生物課,也為下一輪的生物課積累經(jīng)驗(yàn)。
一些體會(huì):新課改不要只是教學(xué)理念的改變,很多管理措施要跟得上,我們的思維現(xiàn)在可以說是新舊兩種思維習(xí)慣在斗爭中,如果能趁熱打鐵,借課改東風(fēng),是可以改變以前我們很多不良習(xí)慣和管理模式,這樣要與惰性的思維做斗爭,多法辦法點(diǎn)子,多學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),多勇于探索,這樣才能使我們的'課堂教學(xué)更有效率。如果不真抓實(shí)管,只停留在口號(hào)或形式上,這種換湯不換藥的方式對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是沒有任何用處的,在對(duì)待學(xué)分的評(píng)定方式,我們應(yīng)該多思考如何做才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性,并采取相應(yīng)的對(duì)策,不要采用無為而治的辦法,任其自然是難成其好事的。因此,學(xué)校要加大這方面投入和研究,要提出新舉措新措施,采用新的力度,力爭在這方面的教學(xué)上走出我們學(xué)校的特色,才能不斷提高我校的教學(xué)質(zhì)量,這樣的新課改才是我們廣大師生所期盼的。
高一生物期末教學(xué)總結(jié)篇十九
一轉(zhuǎn)眼,半個(gè)學(xué)期過去了?;仡欉@過去的半個(gè)學(xué)期,有喜有憂,現(xiàn)總結(jié)如下:
在日常生活上:以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口的“小皇帝”,而經(jīng)過這半年教師和同學(xué)們的幫忙,使我養(yǎng)成了獨(dú)立性,不再嬌生慣養(yǎng),此刻我已經(jīng)能做一些力所能及的家務(wù)了。
在學(xué)習(xí)上:我深知學(xué)習(xí)的重要性。應(yīng)對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)的時(shí)代,應(yīng)對(duì)知識(shí)就是力量,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的科學(xué)論斷,我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力的“資本家”的時(shí)代將要過去,以知識(shí)為特征的“知本家”的時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,中國的本科教育又是世界一流的,我應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī),用知識(shí)來武裝自我的頭腦,知識(shí)是無價(jià)的。首先,合理安排時(shí)間,調(diào)整好作息時(shí)間,分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),效率和方法更為重要。
其次,要保質(zhì)保量的完成教師布置的作業(yè),教師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),具有很高的價(jià)值,應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試,考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,進(jìn)取閱讀有關(guān)書籍和資料,擴(kuò)大自我的知識(shí)面;經(jīng)常提出問題,與同學(xué)討論,向教師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),知識(shí)總是有用的。在這學(xué)期的期中考試中,盡管取得一些成績,但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),仍需繼續(xù)努力,抓緊自我的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。
以上是我對(duì)高一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié),我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過去,確定未來的發(fā)展目標(biāo),我對(duì)未來充滿信心。自然,這需要教師們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫忙。
這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里,教師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血,我們也為自我的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試,我的每門功課,都取得了比較好的成績。
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