總結是對我們過去努力的一種回報，也是我們未來成長的基石。劇本的創(chuàng)作需要對人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考。通過閱讀總結范文，我們可以學習到別人的成功經驗和教訓。
美術策劃書篇一
內容與指導。
1．了解煎荷包蛋的過程，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2．能大膽作畫，掌握從里向外涂色的技能。
3．培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，體驗成功的喜悅。
1．幼兒人手一只紙制碟子。
2．油畫棒若干。
3．電爐、剪鍋、雞蛋。
（一）煎荷包蛋，引導幼兒了解煎荷包蛋的過程。
1、出示操作工具及雞蛋，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、教師操作煎荷包蛋，提醒幼兒觀察蛋黃、蛋清的變化。
（二）幼兒學習畫荷包蛋。
1、教師出示范畫，引導幼兒觀察教師范畫，學習從里面向外畫荷包蛋的方法。
2、提出作畫要求：
a、涂色時要從里向外著色。
b、涂色時注意，不要超出輪廓線。
c、空隙的地方要補涂上顏色。
3、幼兒作畫，教師重點指導幼兒從里向外畫荷包蛋。
（三）作品欣賞。
1．引導幼兒互相欣賞，交流作品體驗成功的喜悅。
2．在音樂伴奏下，讓幼兒把畫好的荷包蛋送給爸爸媽媽。
美術策劃書篇二
1、學習運用杯墊拓印出魚的身體，并能夠大膽添畫，表現出魚的外部特征。
2、初步學習合理布局，嘗試添畫背景使畫面豐富。
3、能夠大膽拓印，感受拓印畫的樂趣和美。
1、卡紙、水粉顏料、杯墊、、抹布、毛筆、油畫棒、報紙。
2、《海底總動員》的視頻、音樂磁帶。
提問：你們看到了什么？（海底生活著各種各樣的魚）。
（1）今天老師也帶來了一些小魚，我們一起來看看（出示魚的圖片）。
（2）這條魚是什么形狀，顏色呢？這是什么？（邊指圖片邊認識）。
（1）你準備怎么做？幼兒講述。
（2）請一幼兒示范講解。
（3）老師小結：將杯墊子放在報紙上，用毛筆蘸上顏料，順著一個方向將杯墊子涂滿顏料，提起來，放到畫紙上，輕輕地壓一壓，拿開。一條魚的身體出來啦。一條小魚太孤單了，我們可以多印幾條。
（4）在拓印的基礎上進行想象添畫。
看！小魚的身體已經拓印好了，小魚的身體上有什么呢？我們給小魚加上眼睛、魚鰭吧！
美術策劃書篇三
兒童畫是美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續(xù)。組織兒童畫興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發(fā)展學生的愛好特長，培養(yǎng)班級的美術愛好者，推動學生的美術學習、美術活動以及為培養(yǎng)美術人才打好基礎的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。為了給愛好兒童畫的同學一個良好的學習環(huán)境，現將本學期兒童畫小組的活動安排制定如下：
通過兒童畫興趣小組的活動，使學生的兒童畫特長得到更好的發(fā)展，進一步了解兒童畫的基本知識，提高學生的欣賞水平，培養(yǎng)學生的`觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
一(2)班兒童畫興趣小組的成員。
兒童畫興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到文體或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好兒童畫興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將兒童畫興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
(一)具體計劃小組活動內容。
兒童畫是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從兒童畫方面著手，所以，小組具體的活動內容分為三個：
(1)重點輔導學生兒童畫方面的學習，欣賞名人名畫，提高學生的欣賞能力；
(2)重視基礎方面的學習，從色彩等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；
(3)指導學生從事兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。
(二)定期舉辦學生作品展覽。
舉辦兒童畫展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
略
美術策劃書篇四
為了豐富同學們的課余文化生活，為廣大藝術愛好者提供一個展示自我的'平臺?，F舉辦“以畫為友，引藝術甘泉”為宗旨，以“閃亮師生風采，創(chuàng)建特色藝術校園”為主題的畫展活動，愿大家用奇妙雙手，譜寫一幅絢麗色彩的樂章。希望大家踴躍報名參加，謝謝合作！
二、活動細節(jié)。
主題：“閃亮師生風采，創(chuàng)建特色藝術校園”活動之藝術作品展活動地點：
三、活動要求。
宣傳方式：（1）版面宣傳；
（2）廣播宣傳；
（3）到個班進行口頭宣傳。
作品類型：繪畫、書法、篆刻、攝影、手工藝。
備注：（1）攝影作品不小于12寸；
作品征集方式：（1）各班班委組織收集作品交于藝術系學生會；
（2）本人直接交于藝術系學生會；（3）在設點公開征集作品。
備注：交作品時，作品上需注明作者本人姓名、專業(yè)、班級、學號、
聯(lián)系方式和畫面文字敘述。
作品展出方式：根據作品類型，作品可固定在畫板、畫架、展板、
課桌之上。為增添作品展氣氛的輕松、愉快，作品展會伴著音樂進行，并在中途設有小型文藝表演。
四、會場布置。
1整體會場布置如一個不規(guī)則的四邊形。
2進口處用樹枝弄成半圓性門框，用繩子捆楫。
3入口正對大型活動t臺，有幕布搭襯，投票箱放于入口處大型拱門后。
4入口左右側分別放置手工藝術作品。
6禮儀小姐分別站在各個展區(qū)。
7十字繡就放在桌子下面。
8留言板用小標簽讓參觀的人寫喜歡的作品標號，自己投進我們事先準備好的投票箱內。
9課間時間或中午放學時間穿插有小活動，活躍氣氛吸引人群。
五、活動主辦單位。
六、學生會各部人員安排。
1學習部主要負責把作品搬放到活動場地和所有細節(jié);。
2辦公室負責本次活動的版面、宣傳、簽到。
3生活部負責會場衛(wèi)生；
4女生部負責走秀方面工作，引導觀眾；
5外聯(lián)部負責發(fā)放投票卡；
6文藝部負責文藝表演，吸引群眾；
7自律委、體育部負責會場秩序，幫助開場搬凳子。
8所有學生會成員按部分別抽兩個人按時間來值班看守作品。
七、獎項設置。
活動獎項設為一等獎（一名）、二等獎（兩名）、三等獎（三名）、最佳合作獎（一名）、最佳優(yōu)秀獎（五名）、最佳參與獎（一名）、最佳創(chuàng)意獎（一名）。
九、活動預算。
美術策劃書篇五
1．了解變色龍的變色特性，感受顏色變化的美。
2．嘗試選擇相應的顏色給變色龍涂色，積累涂色經驗。
3．體驗藏藏找找游戲的快樂，初步感知名畫。
1．材料準備。
繪本ppt，梵高的名畫背景圖(《向日葵》《鳶尾花》《小樹林》)，水粉顏料，棉簽，白色變色龍狀卡紙，透明的變色龍塑料膜片。
2．經驗準備。
師生共讀繪本《它藏到哪里去了》，了解變色龍的變色特性，熟悉故事中的語言句式。
一、賞一賞、議一議。
1．出示繪本課件，引導幼兒討論。
“莎莉(繪本中的人物)的變色龍藏到哪里去了？變成了什么顏色？”
2．鼓勵幼兒學說故事中重復性的語言句式。
“變色龍藏在棕色的猴子中間，變成棕色的了；藏在橙黃色南瓜中間，變成橙黃色的了；藏在綠色的`青蛙中間，變成綠色的了……”
二、選一選、涂一涂。
1．出示名畫背景，教師將“透明變色龍”放在不同的名畫中，觀察其顏色的變化，進一步感知變色龍變色的特性。
2．將白色變色龍卡紙放到名畫中，引導幼兒選擇與背景相應的顏色，探討、體會用棉簽涂色的方法和順序(頭部一身體一四只腳—尾巴)。
三、變一變，藏一藏。
1．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的背景及相應的顏色大膽涂色。
“千萬不能留空白，否則變色龍很容易被發(fā)現。”
2．將涂好色的變色龍藏到背景中。
“變好色的變色龍快點藏起來吧，一定要藏好，不要被別人發(fā)現?。 ?BR> 四、找一找、說一說。
鼓勵幼兒大膽運用故事中的語言句式講述。
“你的變色龍藏到哪里了？”
“找一找，哪一條變色龍最容易被發(fā)現？”(及時發(fā)現并解決幼兒的涂色問題。)。
美術策劃書篇六
負責人：朱鏡蓉。
2、此次活動主題：和諧班級氛圍。
活動內容：參觀紀念塔，吃燒烤，參觀植物園。
3、旅行的目的地：長沙烈士公園，理由：在清明節(jié)這個節(jié)日要在聯(lián)絡同學感情的同時心系偉人的偉大精神。
4、日程安排：4月6號早上八點半在圖書館前集合，坐承包車去烈士公園，到達烈士公園后參觀植物園，中午吃燒烤，下午參觀紀念塔，之后解散活動，下午五點左右集合上車返校。
5、旅行的人均預算：包車：每人25。
植物園門票：每人15。
燒烤：每人15.共計：每人55。
6、交通安排：包租大巴車。
7、旅行注意事項：在團體活動時不要走散或單獨行動，在解散活動是不要走散太遠，方便集合，以免發(fā)生意外。
8、收獲：感覺編排策劃方案不容易，需要預想很多，我們一般出去玩都沒有策劃，以后每次可以策劃一下，這樣有個計劃，用錢有一定的預算，對于我們大學生來說再好不過了。
美術策劃書篇七
快樂的時光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷后翻一頁時，也許你將成為那顆閃亮的星。
為了推進我院專業(yè)教育工作，展示我院專業(yè)教育的'豐碩成果，營造健康高雅的校園環(huán)境，提高學生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，為學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞臺，從而促進學生全面發(fā)展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優(yōu)秀作品展。
湖北工業(yè)大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優(yōu)秀作品。
1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發(fā)向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。
2、參賽作品一律要求原創(chuàng)，不得剽竊或抄襲，若發(fā)現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。
學校國旗臺廣場。
本次畫展共分為三個階段：征集階段、展覽階段、評比階段。
征集階段：20xx年11月09日—12日。
展覽階段：20xx年11月13日—15日。
評比階段：20xx年11月15日—16日。
展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。
1、寫生出發(fā)前期將活動通知下發(fā)各班進行宣傳。（通知見附件一）。
2、學生將個人作品交給班級，班級專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級為單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）。
3、邀請業(yè)內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。
4、在展覽區(qū)設立投票區(qū)，參觀展覽的同學可進行自由投票。
5、展示階段過后請專業(yè)老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。
1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公布。
2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。
3、獎勵設定。
美術策劃書篇八
1、學習分工合作，體會共同參加綠化家鄉(xiāng)的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運用多種材料，運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
準備：1、通過幼兒園遠足活動，參觀景點，引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經驗。
（一）引導創(chuàng)作，討論分工1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點，不重復。
2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工，確定畫、剪、折、貼任務。
（二）過程中引導1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長，選擇自己擅長的材料和內容進行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調與同伴的工作，提高合作技能。
（1）做得快的小朋友在完成自己的任務后，可幫助做得慢的朋友。
（2）制作能力強的幼兒可選多項制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
（3）粘貼與制作互相交叉。
（4）不斷注意同伴的活動，調整自己的創(chuàng)作內容。
4、引導幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng)造出各具特色的景色。
（1）注意同伴的創(chuàng)作內容，努力做到不雷同。
（2）不斷拓展綠化內容。（3）注意整體布局的美化。
（三）整理1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
（四）欣賞、評價欣賞共同制作的作品，體會人人參與的樂趣。
美術策劃書篇九
多種形式玩色活動的開展，可以增加小班幼兒對美術活動的興趣。彈珠滾畫、瓶蓋印畫、滴畫等都是孩子深受喜愛的玩色活動。在眾多的玩色活動中，借孩子的小手玩色，是最為方便的一種方式。本次活動，不但選取了手印畫這種方便又有趣的作畫方式，在引導孩子作畫的方法上也是獨具匠心。主要是借助有趣的故事情境，采用兒歌的方式讓幼兒輕松愉快地印畫。
1、能用小手涂抹顏色印畫出各種動態(tài)的熱帶魚。
2、體驗手印畫的樂趣，能大膽地進行創(chuàng)作。
1、經驗準備：幼兒活動前欣賞過動畫片《海底總動員》和各種熱帶魚的圖片。
2、材料準備：各色水粉顏料、大小排筆、黑色卡紙、抹布、自制筆架、棉簽。
3、ppt課件（含音樂和圖片）。
1、欣賞圖片，引導幼兒仔細觀察。
引導語：這些美麗的熱帶魚都有什么顏色的？
2、教師示范涂色。
引導語：現在，黃老師來變個魔術，我要用我的小手變出美麗的熱帶魚。你們瞧，手掌是魚頭，穿上漂亮的花衣服，一道藍色、一道黃色。每根手指都要穿好衣服哦！
3、教師示范印畫。
引導語：大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞，按一按，壓一壓，美麗的魚兒游來啦！
4、用棉簽添畫眼睛、嘴巴。
1、引導幼兒在手上涂各種相間的顏色，印畫不同方向游泳的小魚。
引導語：小魚喜歡穿上不同的花紋（提示幼兒選用喜歡的顏色），在水里游來游去。有時候，它們成群結隊地向前游（提示幼兒拓印魚時注意畫面布局）；有時候，它們也會面對面地碰到一起（提示幼兒拓印魚時的不同造型）。
2、啟發(fā)幼兒添畫水草。
引導語：小魚的家里還有什么？是的，小魚喜歡和水草玩耍，瞧，水草跳起了妞妞舞。（提示幼兒添畫曲線形的水草。）
引導語：海洋學校真是熱鬧，你的小手變的小魚正在做什么？這是一條穿什么衣服的小魚？
美術策劃書篇十
在現今飛速發(fā)展的社會里，我們不得不關注對青年帶來文化、思想、經濟及道德觀以很大沖擊的新興產業(yè)——卡通漫畫?？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應用于我們的學習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術第１４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現。本課教學題材適應了社會的需求，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎之上加以引導，使學生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術，了解漫畫。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結合課堂教學的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現。
據調查表明，大多數學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學中，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的，而以培養(yǎng)學生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。
1、知識目標：通過對肖像漫畫的學習，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現語言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受漫畫藝術的表現魅力，培養(yǎng)學生學習漫畫的興趣，培養(yǎng)學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
運用漫畫表現手法進行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教具：多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張。
學具：教材、筆、作業(yè)紙。
（一）導入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學生的注意和興趣，學生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
（二）試一試，應用夸張、變形的方法進行五官的單獨設計：
漫畫家在創(chuàng)作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個個不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
設計意圖：讓學生進行嘗試性的練習，感受漫畫的夸張和有趣的特點，這一環(huán)節(jié)的設置，也使課堂教學有一定的層次感和節(jié)奏感。
（三）玩一玩：師生互動，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學代表完成）
第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。
設計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進行初次創(chuàng)意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學們的初次創(chuàng)意設計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學生學習的趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
不過，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來夸張變形呢，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據臉型進行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張：
（多媒體對比展示學生自畫漫畫肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎上，讓學生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學生介紹自己的觀察與思考結果，教師在16k素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現出來了）。
設計意圖：讓學生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場作畫不僅和學生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學生做了示范，為學生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設計：
請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學進行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
設計意圖：在之前天馬行空的創(chuàng)意基礎之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸張變形方法的綜合運用，這幾個練習，采取了選序漸進的教學方式。
（七）展一展，評評我的設計：
下課前，展示學生優(yōu)秀作業(yè)，并請作者自我評價。
（八）小結：
同學們通過仔細觀察，大膽地夸張，認真地描繪，完成的畫真的很好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。
美術策劃書篇十一
二、活動時間：五月中旬。
三、活動人員：恐怖分子隊隨海島野外生存班。
四、活動目的：拓展自我生存能力同時增加團隊的凝聚力，加強團隊成員的交流和了解，體現團結友愛的團隊精神，領略大自然美好風光和原生態(tài)氣息。
五、活動流程：
準備階段。
1、討論出行要帶的物品。
如干糧、礦泉水等，可根據個人喜好自行攜帶；晚上野餐所需的打火機、調料品、主食面和各自所需的餐具（為方便起見可帶保鮮袋）、鍋類（學校提供）、刀、餐巾紙，以及垃圾袋（大伙可以把垃圾集中放垃圾袋中）；晚上活動需要的撲克、手電筒、拖鞋（以自我喜好），另外附加一些漱口用的口香糖、毛巾、相機等物品。
2、召開群討論，探討注意事項。如野外可能遇到的危險和避難方法，和團隊的聯(lián)系等。
3、分配任務，責任到人。
出行階段。
1、徒步旅行：地點待定。
2、中飯吃自帶的干糧和食物，晚飯可一起開篝火晚會，吃團隊面條。
3、晚上娛樂活動：為了使本次活動更具有趣味性，拉近團隊成員間的距離，我們組織了很多簡單易懂又不失趣味的小游戲，如打撲克，玩真心話大冒險，組織歌唱接龍等等，保證讓活動充滿友愛和美好的團隊氣息，讓大家過一個難忘的旅行之夜。
六、活動經費預算：
共同食物部分30元。
車費3*9=27元。
總共需要經費：57元。
美術策劃書篇十二
有益的學習經驗：
1、嘗試手指作畫的快樂。
2、學習用圓形組合表現葡萄。
準備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。
2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。
4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
活動目標。
1、啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2、引導幼兒大膽表現自己的情感，使畫面富有童趣。
活動準備。
1、戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。
2、制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
（1）用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。
（2）挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等。（這些畫是幼兒已有的繪畫經驗）。
（3）將幼兒的作品依次疊放在透明板下（注意第一張是白紙），撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。
活動過程。
1、猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）。
2、出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩？”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。老師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩？”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4、鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，根據實際情況給予指導。
（1）重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
（2）重點指導不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
活動延伸。
鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
評析。
張老師發(fā)現幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動?；顒右灾i語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，教師能關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的`想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。
美術策劃書篇十三
2、服務性原則。
二、學生要求。
1、學生進班：必須由本人提出申請，家長、班主任簽明意見，報年級組同意批準方可。
2、培訓過程：相關學生必須按時到達畫室，按照美術老師的要求學習繪畫，遵守培訓紀律，不做與培訓無關的事情，認真完成美術老師布置的各項作業(yè)。
3、物質準備：相關學生必須自備紙、筆、顏料、資料等用品，學校僅提供相關的教學用具。
4、請假手續(xù)：參加培訓的學生如因事、因病不能參加培訓，須由學生本人寫出書面請假條，家長、班主任簽明意見，交美術老師備案。
5、違紀處理：參加培訓的學生如有遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、干擾課堂等現象，美術老師有權提請年級取消該生培訓資格。
三、教師要求。
1、培訓教師必須按時按美術特長生高考的要求給學生授課，循序漸進，認真耐心地組織教學。
2、對有遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、干擾課堂等現象的學生，美術老師應及時提醒、批評學生，對違紀情況突出的學生，還要及時和家長、相關班主任及年級溝通，對特別嚴重的學生，要及時提請年級取消該生培訓資格。
3、培訓教師不能在沒經年級批準的情況下，向學生收取任何費用。
4、按照高考對美術特長生的要求，培訓教師有責任提醒學生在不同階段應該注意的問題，組織好美術特長生的備考、應考工作。
四、教師待遇。
1、培訓津貼：由年級按照一定課時，報請學校給以一定的課時津貼。
2、高考獎勵：參加培訓的學生，如果考上一定的高校，培訓教師可以享受一定的獎勵。
美術策劃書篇十四
20xx年，江西省報名參加藝術類高考的考生人數為24872人(含“三校生”高職類考生)，其中，報考美術類專業(yè)考生19537人，比去年減少281人；報考音樂類專業(yè)考生4555人，比去年增加110人；報考特殊專業(yè)考生780人，比去年增加79人。據了解，去年，我省共有16260名藝術類考生被錄取，錄取率高達63.2%。20xx年全省普通高考考生中，文史類考生148828人，理工類考生192171人。其中，兼報藝術類考生23500人(美術類專業(yè)18300人、音樂類專業(yè)4866人、特殊類專業(yè)334人)，兼報體育類考生10057人。20xx年藝術類考生人數總達到22127人，其中美術類人數為16623，音樂類人數達到5123人，特殊類人數為381人。20xx年今年全省共有311651名考生報名參加高考，其中兼報藝術類考生22127人（美術類專業(yè)16623人、音樂類專業(yè)5123人，特殊類專業(yè)381人），占普通考生數的7.23%。而20xx年，兼報藝術類考生占普通考生數的比例為6.89％，20xx為6.82％。報考藝術類專業(yè)院校的考生呈逐年遞增之勢。
高考考生人數再度銳減對參加20xx—20xx學年高考的考生來說卻是一個利好消息，因為招生計劃總數的持平，隨著考生總數的減少，我省20112年的高招錄取率必定會相應提高，據悉，我省今年高招錄取率有望達到80%創(chuàng)下歷史新高。那么，明年考生數的繼續(xù)減少則意味著，明年的31萬考生考大學將會相對輕松一些。
另外，藝術考試錄取方法：60%以上的藝術專業(yè)按照專業(yè)加文化的綜合分錄取，專業(yè)占得比例都大于文化課，30%的專業(yè)完全按照專業(yè)分從高到低錄取，只有10%的專業(yè)按照文化分錄?。ㄉ贁祹煼额?、史論類）。
1、提高大安中學升學率，2、拓寬學生升學渠道，3、增加招生吸引力，4、打造大安中學新的特色教育模式。
1、升學率重要性，2、招生重要性。
1、專業(yè)的藝術培訓班，2、專業(yè)的師資打造市內校園品牌項目。
1、品牌教學定位，2、特色升學率定位。
1、學生家庭具體情況，2、學生目前學習成績，3、目標與渴望。
1、面對學生的疑問怎么辦，2、學生考業(yè)沒過關怎么辦，3、學生去考試怎么辦等。
1、大安中學支持，2、美術特長班師資匹配、3、美術特長班的教學管理，4、政策的落實。
目前，北京地區(qū)的畫室學費一般都在20xx元/月以上，生活費約1000元/月（不管住宿），杭州的畫室學費約1500—20xx元/月，生活費約1000元/月（不管住宿）。南昌畫室的學費平均1300元/月（8000元/期六個月），生活費約800元/月，而大安中學美術特長班的畫室學費平均700元/月（5600元/期八個月），不管住宿，生活費每月僅300多元就夠了，而且大安中學美術特長班包括學生所有工具材料費。
其它地區(qū)如武漢、長沙的畫室一般花費最少也和南昌的差不了多少。
大安中學美術特長班開設優(yōu)勢(通過什么措施來實現升學率)：
1、（1）、藝術類學生忽略文化課、對文化課學習沒興趣是一個很普遍的問題。大安中學美術特長班從辦學之初就異常重視這個問題，制定了文化、專業(yè)“兩條腿”走路的教學原則并且堅決地在辦班過程中貫徹執(zhí)行。特長班要求教師完成正常教學進度的同時加強對個別學生的輔導。
（2）、定期舉辦模擬測試，按高考形式有組織進行，有專業(yè)老師出題、評分、審核、并給予分數。
（3）、定期舉辦教師作品展、學員作品展，師生作品展促進相互交流學習。
2、（1）、課程新式多樣，安排合理，小課、大課相結合，針對性強，因材施教。
（2）、課堂分析、講解、點評、教學示范相結合。
（3）、高考常識、應試技巧講座、專業(yè)理論講座相結合。多方面增強學生素質，拓展知識面，提高學員應試能力。
本班主要針對大安中學學生準備參加江西省美術統(tǒng)考和外省高校單招而設的。全年分成四大階段：
第一階：春季強化基礎班（針對高一、高二同學）。
第二階：暑期高考強化提高班（針對高一、高二、高三同學）。
第三階：秋季高考強化沖刺班（針對高三同學）。
此三階段班級設置，是為了使學生能正確地走上專業(yè)訓練之路，避免歪曲的導向。而在這三階段，則針對不同層次的學生，因材施教，進一步強化教學宗旨。強化各階段在作業(yè)數量和質量上加強要求，為避免學生對專業(yè)的厭倦感，教師會開闊學生的視野，穩(wěn)定學生的情緒，使其戒驕戒躁，以積極的心態(tài)去面對，總結每一次經驗，尋求新鮮感，扎實打好專業(yè)基礎，逐步提高綜合能力，為考前的專業(yè)訓練作好充分準備。
色彩：在入門階段以講解示范為主，訓練中針對高考考試內容，以靜物寫生與默寫為主，根據每個學生的專業(yè)水平，輔以色彩頭像和風景的訓練，逐步增加難度。
速寫：要求學生通過線描和線面結合的手法表現對象，提高速寫的數量和質量。
素描:1、幾何體，2、靜物，3、石膏五官，4、石膏像，5、人物頭像白描，6、人物頭像解剖圖繪制，7、人物頭像幾何歸納，8、人物頭像頂光作業(yè)(標準考試作業(yè))，9、人物頭像長期作業(yè)，10、默寫頭像，11、半身像寫生。
色彩:1、單色水粉畫練習，2、大色塊色調練習，3、點彩法色彩微妙體會，4、單體練習，5、標準考試水粉畫作業(yè)，6、油畫靜物嘗試7、色彩頭像。
速寫:1、臨摹白描，2、三小時素描全身像練習，3、人體結構圖繪制，4、人體結構幾何歸納5、十分鐘標準考試速寫作業(yè)，6、長期速寫的深入練習。
創(chuàng)作與設計基礎:這一階段的訓練針對是個別高校考試的要求，在學生擁有一定造型和色彩基礎的前提下，重點講解創(chuàng)作和設計的基本方法與考試技巧。{根據學生的不同水平和狀態(tài)再加以指定個性化學習方案}這一階段的訓練直接針對專業(yè)考試，幫助學生總結以前的`方法和經驗，緊密圍繞考試要求，逐步達到考試的水平，實現質的飛躍?？记案鶕馐『褪炔煌盒５目荚噧热莸囊?，給予學生不同的指導，介紹考試的經驗，調整學生狀態(tài)，有針對性的練習，從而增強學生應試能力和自信心，備戰(zhàn)高考。
大安中學美術特長班教師專業(yè)能力強硬，教師保證具備教師資格，能針對不同階段的學生進行教學。
教學成果是衡量教學質量的唯一標準。以超高的通過率樹立了良好的聲譽和品牌形象。我們同學統(tǒng)一簽訂合同,學員零基礎入學，專業(yè)總學習時間達到180天，并能服從畫室嚴格管理制度，定期模擬考試,又專業(yè)教師評卷指導,中心承諾學生至少取得一個本科以上專業(yè)合格證。如不通過將退還全額學費（詳見大安中學美術特長班專業(yè)培訓協(xié)議書）?；趯ξ覀兘虒W質量有著充分信心的這些承諾，體現了我們始終把學生的利益放在第一位的宗旨，始終把提高大安中學升學率為第一要務。在各個學習環(huán)節(jié)中，教師是至關重要的，教師不僅要從從理論上教會學生，而且還要教會鼓勵學生自己完成，針對教學的難點，學生在課堂上出現的問題，教師又要在課堂示范上加以解決，這對學生是頗有益處的，而對于學生不懂之處的提問，在教師的作畫過程中給以回答，會使教學收到意想不到的成果，學生的積極性也會大大提高，當然在這一過程中，教師應通過不斷地學習，更新知識，不斷自我完善。
美術策劃書篇十五
通過繪畫、書法活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現學生的自我表現能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺。
二、活動主題。
我參與，我快樂。
三、評審小組。
組長：
組員：
四、時間、地點安排。
時間：20xx年5月30日。
地點：吉樂學校一樓大廳。
五、組織形式。
本次活動，學生作品以各班為單位，由美術老師組織，班主任協(xié)助執(zhí)行并初步篩選。于5月27日前交年級美術老師。
六、作品形式。
簡筆畫、折紙、兒童畫、電腦繪畫、書法、校微設計。
七、獎勵辦法。
獎項分別按照各年級組設置：
書法組：一等獎（1名）二等獎（1名）三等獎（2名）。
折紙組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）。
簡筆畫組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（5名）。
兒童畫組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（5名）。
電腦繪畫組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）。
美術策劃書篇十六
充分挖掘學生的藝術潛能，明確學生的藝術發(fā)展方向，打好學生的藝術專業(yè)基礎，努力提高學生的藝術專業(yè)素質。
二、培訓內容。
素描（石膏幾何體寫生、靜物結果素描、綜合靜物素描、石膏像寫生、人物頭像）。
速寫（靜物速寫、人物速寫、人物默寫）。
色彩（靜物、頭像）。
三、專業(yè)解讀。
根據各院校招生的需要，開設。
四、“特長強化培訓班”
1、采取集中學習與個別輔導相結合的方式進行培訓。
2、高考強化訓練班，采取“點菜式”培訓，實現專業(yè)教師與學生之間相互選擇，根據學生的基本條件和藝術素質等情況因人施教。
五、培訓對象。
重點是8-20周歲小學、中、高年級至高中三年級對素描、色彩有濃厚的興趣并具備專業(yè)學習基本條件的在校學生。
六、注意事項。
凡在本部培訓的學生必須遵守《中小學生守則》和中小學生《日常行為規(guī)范》以及本中心有關學習和管理制度。
（注：請有經驗的請多多指教）。
美術策劃書篇十七
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一、開班宗旨。
充分挖掘學生的藝術潛能，明確學生的藝術發(fā)展方向，打好學生的藝術專業(yè)基礎，努力提高學生的藝術專業(yè)素質。
二、培訓內容。
素描（石膏幾何體寫生、靜物結果素描、綜合靜物素描、石膏像寫生、人物頭像）。
速寫（靜物速寫、人物速寫、人物默寫）。
色彩（靜物、頭像）。
三、專業(yè)解讀。
根據各院校招生的需要，開設。
四、“特長強化培訓班”
1、采取集中學習與個別輔導相結合的方式進行培訓。
2、高考強化訓練班，采取“點菜式”培訓，實現專業(yè)教師與學生之間相互選擇，根據學生的基本條件和藝術素質等情況因人施教。
五、培訓對象。
重點是8-20周歲小學、中、高年級至高中三年級對素描、色彩有濃厚的興趣并具備專業(yè)學習基本條件的在校學生。
六、注意事項。
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凡在本部培訓的學生必須遵守《中小學生守則》和中小學生《日常行為規(guī)范》以及本中心有關學習和管理制度。
（注：請有經驗的請多多指教）。
教學。
方法，是強調學員在具體學畫過程中，以類似研究的手法去實現，還要利用各種途徑去收集有關的美術信息，應用各種材料，經分析后解決，以此來培養(yǎng)學員的藝術綜合能力。美術培訓作為培養(yǎng)學員藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和繪畫技能為目標的教學方法，在具體的美術培訓輔導過程中，應怎樣進行呢?我認為以下幾個方面可以進行嘗試。
一、激發(fā)學員的學畫興趣與熱情。
美術培訓班要辦好，關鍵是要激發(fā)學員習畫的興趣。興趣是培養(yǎng)學員創(chuàng)造精神的原動力，是學習美術的基本動力之一。設想：在美術培訓中輔導員干巴巴地說教，學員聽講時垂頭喪氣。這樣的培訓教學，不僅難以激發(fā)學員的習畫興趣，而且只能使學員更加厭畫。因此，我們應當充分發(fā)揮美術培訓特有的魅力，使培訓內容與不同年齡階段的學員的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的培訓內容和教學手段，來激發(fā)學員的學畫興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
l、發(fā)掘教材新內容，尋找刺激的新景物。
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燥乏味”、“簡單易懂”的內容，多采用學員喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學員以出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發(fā)學員的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內容，往往是培訓過程中防止學員松馳、疲沓、厭學，引發(fā)學員興趣情緒的關鍵。
2、充分發(fā)揮美術教學培訓的獨特魅力。
我們在美術教學培訓中，一是積極采取各種生動有趣的教學手段，如錄像、多媒體、范畫、參觀、展出等方式，讓學員更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想像能力，不斷給學員以高尚的審美體驗，激發(fā)學員對學習美術的興趣。二是注意調動積極的情感因素作用，從滿足學員的一些重要需要入手，引發(fā)學員的快樂情緒，使學員在發(fā)展求知需要的過程中，盡可能充溢著積極的情緒體驗，滿足對美的需要。
3、聯(lián)系學員的實際生活，誘發(fā)學員主動參與。
生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。輔導員可創(chuàng)設各種條件，聯(lián)系學員的日常生活與學習的情景，以學員所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學環(huán)境，讓學員在實踐中領悟到美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學員獨立思考、主動參與表現生活美。
二、關注學員習畫全過程。
關注學員習畫全過程，這是引導學員學習美術的關鍵。要鼓勵學員進行探究性學習，實際上是一種精心設計的教學活動，在有效的活動設計中，作為組織、參考、指導和伙伴關系的美術輔導員，應從以下三個方面去關注學員習畫全過程。
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1、突出學員在學習中的地位。個體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，首先依賴于個體主體性的充分體現。推行美術培訓新方式，是要讓學員自主學習，自主探究，學會發(fā)展，學會做人。即經過輔導員精心設計，把教學內容轉化為學員自主學習，自主實踐，掌握方法，培養(yǎng)能力，把學員推向創(chuàng)造性學畫的前臺。在美術培訓課上，從課題的提出、學習伙伴的選擇，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現展出，學員有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學員在習畫中始終處于主體地位。這對于能力重于知識的現代社會來說，意義是深遠的。
2、關注學員真正的參與。大力改進美術培訓教學，變封閉為開放，加強與生活的聯(lián)系和溝通，讓豐富多彩的美術實踐活動參與進來，使實踐活動貫穿于美術習畫的全過程，促使每個學員真正的進入到有拓寬思路、全新創(chuàng)意的自由創(chuàng)作中去。通過親身感知、直接體驗、主動觀察等方式，重新認識外部世界，重新認識自我，在“有意無意之間”潛移默化中實現認識、技能和素質的發(fā)展。
在美術培訓實踐中我們體會到，讓學員在自主實踐中主動完成習畫的全過程，會取得意想不到的效果：學員在思維和行動上常常會有發(fā)出令我們輔導員意料不到的充滿全新創(chuàng)意的智慧火花。
三、培養(yǎng)問題意識。
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解決問題，有利于學員良好的個性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學員的創(chuàng)造能力，因而培養(yǎng)學員的問題意識是美術教育中重要的教學任務。
1、創(chuàng)設問題情境。在美術教學中，由于受輔導員、學員和教學設施條件等因素的制約，讓學員在認知活動中主動發(fā)現、提出問題，還有一定的難度。它需要美術輔導員為學員產生問題意識到逐步學會發(fā)現問題、提出問題給予必要的引導、幫助。首先，完全可以由輔導員直接提出探究學習的問題，學員根據所提供的問題進行有高度探究性的學習活動。而且，只要學員真正地卷入了探究美術知識、技能的過程，就會提出這樣那樣的問題。其次，集中篩選和引導優(yōu)化學員從問題情境中生發(fā)的問題，由此明確后續(xù)探究的目標和內容。通過這樣的教學過程來培養(yǎng)學員提出問題的意識和能力。第三，引導學員聯(lián)系語文、音樂等學科內容以及生活經驗，自行提出問題，并引發(fā)他們對所收集的信息材料進行探索、分析、研究，增強對視覺語言的理解和運用能力。
2、多給予學員成功的體驗。在教學中，輔導員只有對學員提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學員嘗到探究的成果，盡可能地給予學員成功的體驗和愉悅，才能激起學員學習美術的興趣，才能引發(fā)學員求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問題。
四、把握發(fā)展性評價。
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材料的途徑和解決問題的具體方法。所以，美術培訓的評價應該是一種形成性的評價一一反映學員的成長發(fā)展歷程：指對學員在動態(tài)教學討程中的執(zhí)行情況、效果及時反饋，及時調節(jié)，以達到預期目的。
總之美術培訓的教學方法有多種多樣，只要我們認真的把握好學員心理特點、教材的側重點、習畫過程的創(chuàng)新性、課后的成績評價展出，就一定能夠充分體現出我們的美術培訓效果。
一、辦班原則。
1、自愿性原則。
2、服務性原則。
二、學生要求。
1、學生進班：必須由本人提出申請，家長、班主任簽明意見，報年級組同意批準方可。
2、培訓過程：相關學生必須按時到達畫室，按照美術老師的要求學習繪畫，遵守培訓紀律，不做與培訓無關的事情，認真完成美術老師布置的各項作業(yè)。
3、物質準備：相關學生必須自備紙、筆、顏料、資料等用品，學校僅提供相關的教學用具。
4、請假手續(xù)：參加培訓的學生如因事、因病不能參加培訓，須由學生本人寫出書面請假條，家長、班主任簽明意見，交美術老師備案。
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格。
三、教師要求。
1、培訓教師必須按時按美術特長生高考的要求給學生授課，循序漸進，認真耐心地組織教學。
2、對有遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、干擾課堂等現象的學生，美術老師應及時提醒、批評學生，對違紀情況突出的學生，還要及時和家長、相關班主任及年級溝通，對特別嚴重的學生，要及時提請年級取消該生培訓資格。
3、培訓教師不能在沒經年級批準的情況下，向學生收取任何費用。
4、按照高考對美術特長生的要求，培訓教師有責任提醒學生在不同階段應該注意的問題，組織好美術特長生的備考、應考工作。
四、教師待遇。
1、培訓津貼：由年級按照一定課時，報請學校給以一定的課時津貼。
2、高考獎勵：參加培訓的學生，如果考上一定的高校，培訓教師可以享受一定的獎勵。
美術策劃書篇十八
簡述：美術對于我們的生活是十分重要的，它是構成人文環(huán)境的一個重要部分，美術創(chuàng)作能換取兒童早期的精神活動。而我們是一群有自信，有活力的年輕人，是一個敢于創(chuàng)新有責任心的團體。辦培訓班班對于我們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)和考驗，也是一次機會。我們將盡自己的最大努力做好!
（1）當前形勢分析：隨著教育改革的不斷深化，美術對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質人才的作用越發(fā)重要。美術是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感。美術教育正以它特有的教學模式在素質教育過程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質的作用。美術教育不僅使學生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，而且使學生的身心健康成長。它作為實施素質教育的切入點，除了自身的重要性以外，同時還與許多學科相輔相成，并對其他各科教育起促進作用。談到美術，它有利于對藝術鑒賞能力的培養(yǎng)和文化藝術素質的提高；有利于豐富想象力，提高表現力和創(chuàng)造力；有利于提高視覺形象的閱讀能力；更有利于全面素質教育的落實。尤其是漫長的暑假即將來臨，就等于是學校把學生推向社會，而社會上的一些公共場所根本滿足不了市場的.需要。尤其是小城鎮(zhèn)社區(qū)活動對學生開放的場所又不多，一些學生放假期間無處可去，一些學生對美術有興趣愛好，一些家長也想讓自己的孩子充實暑假生活，培養(yǎng)孩子對美術的興趣，學一技之長，或是學生放假，家長上班沒時間管理小孩等等，擺在我們面前的就是大力發(fā)展校外培訓興趣班。這是一個很大的市場!
（2）辦學宗旨：通過各種美術活動和美術課堂的開展，培養(yǎng)學生的繪畫興趣，育才加育人的辦學宗旨。起步要穩(wěn)，教學要實，方法要新，管理要嚴。
（3）市場定位：各階層兼顧。
（4）辦學前的準備工作：
一、進行當地市場調查。1、當地的人口（幼兒園，小學，中學）。2、當地有幾個這樣的培訓班，市場競爭力大不大，風險怎樣。3、本地居民的經濟收入情況等等。
二、廣告宣傳。宣傳很重要，是招生的重要條件。宣傳的方式可以是發(fā)傳單，貼海報，現場招生等。
好在100平方左右，價格合理的。租房地點也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學校也是一個不錯的選擇，這樣本身就能有一部分生源。同時還可以節(jié)省一些教學設備開支。
四、購置教學設備:桌椅，黑板，布置畫室的各類材料凳根據制定的教學內容而定。
五、制定學費收費。在150~250之間，看情況而定。
六、制定開課課程：根據當地的實際情況開設單元課程，比如：蠟筆畫，水粉（彩）筆畫，線描，國畫，剪貼畫，寫生畫，手工課等。中學生還可以針對應試教育多開一些靜物素描和靜物水粉。制定教學大綱，教學計劃、單元教學進度。選用教材，教材如果有能力可自編或者到書店選一些現成的。
八、招生對象：主要面對中小學生。
九，開課方式：分階段授課，教師巡視輔導。
十、授課時間：計劃在七月中旬開始，授課一個月，雙休日不上課，星期一至星期五的上課時間為上午8：30—10:30下午14：30—16:30.
（5）具體的教學方法和方案與具體課程設計：
整個教學期間的重點：培養(yǎng)學生繪畫興趣，讓孩子收獲學習成果，開心學習，快樂收獲；讓家長滿意；我們可以從中學習到寶貴的經驗。重點中的重點是學生的學習：1、培養(yǎng)學生欣賞美體驗美創(chuàng)造美的一定能力。2、造型能力。3、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
難點：1、學生的年齡階段不太一樣，需分階段教學。2、與孩子多溝通，多了解。
4、學生繪畫及工藝作品的可看性及感染力。3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
教學措施：
1、用啟發(fā)式，興趣式導入新內容，多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的不同階段的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。
2、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同階段的學生與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
創(chuàng)新的教學方法：1、以故事創(chuàng)設情景。2、以猜謎創(chuàng)設情境。3、以兒歌創(chuàng)設情境。4、以音樂創(chuàng)設情境。5、以表演創(chuàng)設情境。
一、培養(yǎng)兒童的興趣點。
在低年級美術教學中，你并不需要給孩子們灌輸多少美術知識，而是讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣。另外，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，游戲與美術結合，可調動學生的學習興趣。
二、提高兒童的觀察力。
地質學家李四光說：“觀察是取得知識的重要步聚?！倍湍昙墐和挠^察往往很不細致，東看看、西瞧瞧，走馬觀花。而繪畫的本身來源于生活，這就要求孩子要學會觀察生活。在教學活動中，我通過引導學生從不同的角度，找出相同點和不同點來進行發(fā)散思維、聯(lián)想造型。
三、激發(fā)兒童的想象力。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！焙⒆酉胂蟀l(fā)展的趨勢是：由無意想象發(fā)展到有意想象，由再造想象到創(chuàng)造想象。低年級孩子的想象異?；钴S、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長，往往因為孩子的一些大膽的想法，而約束他們，對他們的想法，常常沒有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對事物的興趣，抑制了想象力的發(fā)展。因而，我們應該在教學中注意引導學生進行大膽、合理的想象，充分發(fā)揮小學生富于幻想的個性，用兒童的語言，天真、燦漫地表現他們的內心世界。盡管每個人最后得出的結果不同，作品表現的風格不同，表現手法不同，教師也應給予充分的肯定，以提高學生的自信心。
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美術策劃書篇十九
恍惚間，歲月無聲悄悄逝，而快樂的時光總似長著翅膀。珍惜似水年華，活的真切，活的實在，活得青春靚麗，那么，讓我們激情，洋溢，活躍的面對眼前一切，更抓住此次機會來改變你的人生。
你漠然，你傲視，又有誰肯定你的價值，欣賞你的存在？樂于展示，勇于展示，成功就在一念之間。年輕只有一次，無論你在天底下那塊云下面流浪，思念的風縷縷翻動的是無情的日歷。當日歷后翻一頁的時候，也許你將是那顆閃亮的明星。畫展主題：用畫筆描繪我們的生活！
一、主辦單位：英州初級中學。
二、協(xié)辦單位：圖音體組。
三、活動思想：
活動時間：20xx年11月28日———20xx年12月2日。
四、活動地點：物理實驗室。
五、畫展的性質：
1、畫展主要是給廣大藝術愛好的同學一個展示的平臺。
2、主要用于藝術交流的畫展。
六.畫展的主題和意義：美術是美化心靈的藝術，也是人類情感與精神的結晶，并從中獲得視覺的.愉悅和美的陶冶。通過舉辦畫展，向全院師生展示會展學生的藝術才華與文化蘊涵，讓更多人了解、關注這個會展專業(yè)。
在開展第二屆學生作品展之際，我們將以獨特的方式，展示會展專業(yè)學生對藝術的詮釋。
也許這些作品還尚雅嫩，在技巧與藝術水準上還不夠專業(yè)，但是，它們展示了會展專業(yè)學生對藝術的追求、積極進取的精神。
七、畫展參展對象：
1、全校美術愛好者，主要為七年級八年級同學。
2、作品類別：繪畫（素描、漫畫、水粉、泥塑、沙畫、裝飾畫）、書法（硬筆字）、工藝品等作品為主兼顧其他藝術作品。
3、參展要求：
1）參展作者作品類別、幅數不限。
2）作者交作品時附上作者簡介一份。
3）交作品是看通知或與負責人聯(lián)系。
4）參展作品一律由主辦單位收藏和保留。
七、參展待遇：
積極參展的個人，主辦單位將為其頒發(fā)獎品和榮譽證書。
八、預期效果：
希望通過這次健康向上、豐富多彩的藝術文化活動，全面活躍校園文化生活和氣氛，引導學生創(chuàng)作和欣賞藝術作品的興趣,發(fā)現和培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力、提供對學生健康有益的作品、增進與美術領域的交流與合作，促進校園精神文明建設，引導當代青少年健康成長。
九、宣傳。
主辦方對本次作品展對全院宣傳具體措施如下：
1、海報。
十、活動的審批于11月25日之前完成。
十一、活動內容：
1、時間安排：
2、1）活動地點：物理實驗室。
2）展出形式和保管方式由策劃工作室商定。
3、評獎方式及時間。
（1）在展出期間設立投票箱，學生可以自由投票。
（2）12月1-2日請有關老師、策劃工作室工作人員對參展作品進行專業(yè)評審，并由策劃工作室將結果統(tǒng)計整理。
4、獎項設置。
獎項：
5、經費預算。
（1）宣布獲獎作品和作者的名單。
（2）請獲獎作者進場（可以分班級發(fā)放，讓班級選個代表）。
（3）開始。邀請嘉賓參加。
（4）嘉賓為獲獎者頒獎。
（5）頒獎嘉賓與獲獎者合影留念圖音體組。
美術策劃書篇二十
2、主要用于藝術交流的畫展。
六.畫展的主題和意義：美術是美化心靈的藝術，也是人類情感與精神的結晶，并從中獲得視覺的愉悅和美的陶冶。通過舉辦畫展，向全院師生展示會展學生的藝術才華與文化蘊涵，讓更多人了解、關注這個會展專業(yè)。
在開展第二屆學生作品展之際，我們將以獨特的方式，展示會展專業(yè)學生對藝術的詮釋。
也許這些作品還尚雅嫩，在技巧與藝術水準上還不夠專業(yè)，但是，它們展示了會展專業(yè)學生對藝術的追求、積極進取的精神。
七、畫展參展對象：
1、全校美術愛好者，主要為七年級八年級同學。
2、作品類別：繪畫（素描、漫畫、水粉、泥塑、沙畫、裝飾畫）、書法（硬筆字）、工藝品等作品為主兼顧其他藝術作品。
3、參展要求：
1）參展作者作品類別、幅數不限。
2）作者交作品時附上作者簡介一份。
3）交作品是看通知或與負責人聯(lián)系。
4）參展作品一律由主辦單位收藏和保留。
七、參展待遇：
積極參展的個人，主辦單位將為其頒發(fā)獎品和榮譽證書。
八、預期效果：
希望通過這次健康向上、豐富多彩的藝術文化活動，全面活躍校園文化生活和氣氛，引導學生創(chuàng)作和欣賞藝術作品的興趣,發(fā)現和培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力、提供對學生健康有益的作品、增進與美術領域的交流與合作，促進校園精神文明建設，引導當代青少年健康成長。
九、宣傳。
主辦方對本次作品展對全院宣傳具體措施如下：
1、海報。
十、活動的審批于11月25日之前完成十一、活動內容：
1、時間安排：
2、1）活動地點：物理實驗室。
2）展出形式和保管方式由策劃工作室商定。
3、評獎方式及時間。
（1）在展出期間設立投票箱，學生可以自由投票。
4、獎項設置。
獎項：
5、經費預算。
（1）宣布獲獎作品和作者的名單。
（2）請獲獎作者進場（可以分班級發(fā)放，讓班級選個代表）。
（3）開始。邀請嘉賓參加。
（4）嘉賓為獲獎者頒獎。
（5）頒獎嘉賓與獲獎者合影留念圖音體組。
---來源網絡整理，僅供參考。
美術策劃書篇二十一
混齡教育就是將年齡在3～6歲的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲或共同開展某種活動的一種教育組織形式?；忑g的概念最早由意大利教育家蒙臺梭利提出?！队變簣@教育指導綱要》指出：教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導，使幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心?；忑g教育正是創(chuàng)設更多的機會讓不同年齡段的幼兒相互交往，學習與人交往，學會關心、理解、分享、輪流、合作，培養(yǎng)良好的社會適應能力、快樂的情緒和自信心，為形成積極健康的個性奠定基礎，促進幼兒身心健康全面地發(fā)展。
一、混齡教育環(huán)境的創(chuàng)設。
在混齡教育中，不同年齡的孩子在一個活動場所共同活動，猶如一家有好幾個寶寶，大家友好相處，因此環(huán)境的創(chuàng)設應滿足于不同年齡孩子的游戲、生活與學習的需要以及幼兒互動交往的需要，它更類似于家庭，是一種家庭式的環(huán)境?！毒V要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒發(fā)展?！?BR> 首先，因地制宜進行活動室的布局。我們將大班與托班幼兒安排在一起，共同使用一個盥洗室、餐廳和午睡室，這樣可以讓不同年齡的幼兒一起進餐、入廁、盥洗和午睡。在活動中我們發(fā)現小年齡的孩子不宜經常變換環(huán)境，最好在熟悉的環(huán)境中活動。
其次，我們在幼兒園中特設了一個活動室為混齡兒童專門活動的場所，在活動室中提供了高矮不同的椅子、玩具櫥，讓不同年齡段的孩子可以根據需要進行選擇。
在混齡活動室的墻面布置上我們將結對孩子們的作品布置在一起，例如，幼兒的美術作品，幼兒共同探索活動的記錄表，參與收集的圖片資料，共同參與活動的照片等。
在混齡活動室中我們設置了5個區(qū)域，其中有娃娃家、生活區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、探索區(qū)。每個區(qū)域都有不同的標識，一方面便于幼兒自主選擇活動內容，另一方面便于幼兒收拾與整理活動材料。如實物圖—簡圖—數字—文字。
在每個活動區(qū)的周圍我們常常利用圖譜、流程圖進行規(guī)則暗示、操作方法、玩法的暗示，提供多層次的材料滿足不同層次、不同年齡階段幼兒的需要。例如，在美工區(qū)的剪紙活動，由隨意剪—剪紙線—剪弧線—剪對稱的圖案—剪連續(xù)紋樣。在玩具的選擇上還著重考慮材料的多功能性，以便各個年齡階段的幼兒創(chuàng)造性使用，創(chuàng)造幼兒之間互動學習的機會。
二、從幼兒一日活動出發(fā)，尋找適宜混齡活動的環(huán)節(jié)。
美術策劃書篇二十二
設計意圖：
我們根據幼兒發(fā)展的需要，每月都開展混齡活動，促進幼兒社會性的發(fā)展?；忑g活動的形式多樣，如各區(qū)域活動、戶外體育活動等，幼兒在自主選擇活動內容和伙伴的過程中，表現出穩(wěn)定的活動興趣、平和而自然的交往方式，因此，我們在更多領域和范圍內嘗試混齡活動，以促進幼兒是社會性、認知等多方面能力的更好發(fā)展，遠足活動也因此應運而生。
活動目標：
1、學習幫助、分享和感謝，提升與不同年齡幼兒交往的體驗，增強理解他人、善于與人合作的意識。
2、進一步了解季節(jié)的變化，體驗、表現夏天的美麗。
3、鍛煉體能和自控能力。
活動過程：
一、活動開始。
（1）老師：“今天，我們幼兒園大班的哥哥姐姐和中小班的沒弟弟妹妹一起到長涇公園去游玩，你們高興嗎？現在老師請每個大班的哥哥姐姐與一位中班的弟弟妹妹、一個小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔細看看拉的是誰，一定要記清楚了。（幼兒自愿結對）。
（2）老師：“現在老師提一個要求，看誰記得最清楚：我們走在馬路上時，好朋友的小手不能分開，看哪對好朋友小手拉的最緊?！薄皽蕚浜昧藛?？出發(fā)。”
二、跳集體舞。
到達長涇公園的一塊空地，老師：“孩子們，我們能在這里做什么呢？”（集體跳邀請舞《找朋友》3——4遍之后，請幼兒休息一下）。
三、玩游戲：鉆洞洞。
（1）老師：“我們來問問大班的哥哥姐姐，你們玩過鉆山洞的游戲嗎？
（2）老師：大班小朋友玩鉆洞洞游戲，中小班的小朋友認真看。
（3）老師：“中、小班的小朋友看清楚了嗎？”鼓勵孩子用手臂做洞洞，用身體和腳做洞洞。
（4）請孩子們嘗試做個大洞洞，能夠讓好朋友從這個洞洞中鉆過。
四、欣賞美景。
（1）老師：大班夏老師發(fā)現前面有更美麗的景色，我們去看一看。（提示好朋友拉好小手，到長涇公園中心廣場）。
（2）老師：這里真美麗，看看都有什么？這么美麗的景色，我們用什么辦法給它記錄下來？（引出繪畫活動）。
（3）老師：等會兒畫的.時候，大家可以自由組合。
（4）幼兒自由組合繪畫創(chuàng)作。
五、結束活動。
老師：請小朋友把自己的作品給身邊的小朋友看一看，然后收好。
觀察記錄（一）。
孩子們都非?？鞓返姆e極地參與到了“鉆洞洞”的游戲中。小班孩子比較喜歡模仿，利用這個特點就請了大班的哥哥姐姐做小老師，讓孩子們在模仿哥哥姐姐基礎上理解洞洞的含義并進行創(chuàng)造。在請大班孩子做洞洞的過程中，有個叫陸宇龍的孩子他先把身體彎曲成弓形，雙手撐地做了個洞洞，接著他慢慢放開左手用右手支撐地面。當這個動作穩(wěn)固后，他把左右手進行了互換，這個動作他劫持了一會，再接著他放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞。好不容易完成動作，由于堅持不住，洞倒了。在老師的鼓勵和同伴的鼓勵下又使他再次嘗試。在“洞洞展示“這個游戲中，我們選擇了孩子能堅持住的時間范圍，讓每個孩子都體驗到了成功，孩子們獲得了快樂的體驗。
觀察記錄（二）。
這真是令我們沒有想到的。在結束的時候，小班的包紫蔚等小朋友還嚷嚷著：“老師，我還想畫?！弊詈蠡顒釉凇案绺缃憬阍僖姟薄暗艿苊妹迷僖姟甭曋薪Y束。
活動反思：
在遠足活動中，孩子們在一起游戲、一起學習，使孩子們在與不同年齡的伙伴的交往中相互學習并吸收同伴的經驗。在活動中，對于年幼的孩子來說，其運動能力，觀察學習能力及模仿能力都會增強，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學習時，他們的責任感和榜樣作用增強了，謙讓和友好的行為也增強了。活動中，大哥哥大姐姐充當起了“小老師”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。通過遠足活動，大、中、小班的孩子在一起游戲、一起學習，并學會了相互關愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內向的小朋友，在活動中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨特的光彩。
美術策劃書篇一
內容與指導。
1．了解煎荷包蛋的過程，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2．能大膽作畫，掌握從里向外涂色的技能。
3．培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，體驗成功的喜悅。
1．幼兒人手一只紙制碟子。
2．油畫棒若干。
3．電爐、剪鍋、雞蛋。
（一）煎荷包蛋，引導幼兒了解煎荷包蛋的過程。
1、出示操作工具及雞蛋，激發(fā)幼兒活動興趣。
2、教師操作煎荷包蛋，提醒幼兒觀察蛋黃、蛋清的變化。
（二）幼兒學習畫荷包蛋。
1、教師出示范畫，引導幼兒觀察教師范畫，學習從里面向外畫荷包蛋的方法。
2、提出作畫要求：
a、涂色時要從里向外著色。
b、涂色時注意，不要超出輪廓線。
c、空隙的地方要補涂上顏色。
3、幼兒作畫，教師重點指導幼兒從里向外畫荷包蛋。
（三）作品欣賞。
1．引導幼兒互相欣賞，交流作品體驗成功的喜悅。
2．在音樂伴奏下，讓幼兒把畫好的荷包蛋送給爸爸媽媽。
美術策劃書篇二
1、學習運用杯墊拓印出魚的身體，并能夠大膽添畫，表現出魚的外部特征。
2、初步學習合理布局，嘗試添畫背景使畫面豐富。
3、能夠大膽拓印，感受拓印畫的樂趣和美。
1、卡紙、水粉顏料、杯墊、、抹布、毛筆、油畫棒、報紙。
2、《海底總動員》的視頻、音樂磁帶。
提問：你們看到了什么？（海底生活著各種各樣的魚）。
（1）今天老師也帶來了一些小魚，我們一起來看看（出示魚的圖片）。
（2）這條魚是什么形狀，顏色呢？這是什么？（邊指圖片邊認識）。
（1）你準備怎么做？幼兒講述。
（2）請一幼兒示范講解。
（3）老師小結：將杯墊子放在報紙上，用毛筆蘸上顏料，順著一個方向將杯墊子涂滿顏料，提起來，放到畫紙上，輕輕地壓一壓，拿開。一條魚的身體出來啦。一條小魚太孤單了，我們可以多印幾條。
（4）在拓印的基礎上進行想象添畫。
看！小魚的身體已經拓印好了，小魚的身體上有什么呢？我們給小魚加上眼睛、魚鰭吧！
美術策劃書篇三
兒童畫是美術教育的一個重要組成部分，是課堂教學的補充和繼續(xù)。組織兒童畫興趣小組是開展課外活動的一種形式，它作為發(fā)展學生的愛好特長，培養(yǎng)班級的美術愛好者，推動學生的美術學習、美術活動以及為培養(yǎng)美術人才打好基礎的一個重要方面，不僅可以提高學生的觀察、理解能力和欣賞、評述能力，還能激起學生的求知欲望和創(chuàng)作興趣。為了給愛好兒童畫的同學一個良好的學習環(huán)境，現將本學期兒童畫小組的活動安排制定如下：
通過兒童畫興趣小組的活動，使學生的兒童畫特長得到更好的發(fā)展，進一步了解兒童畫的基本知識，提高學生的欣賞水平，培養(yǎng)學生的`觀察能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生的審美觀。
一(2)班兒童畫興趣小組的成員。
兒童畫興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到文體或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好兒童畫興趣小組，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將兒童畫興趣小組辦的有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去著手。
(一)具體計劃小組活動內容。
兒童畫是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。學的多不如學的精，所以教師應該給學生制定具體的學習內容，而這次的興趣小組學習的內容主要從兒童畫方面著手，所以，小組具體的活動內容分為三個：
(1)重點輔導學生兒童畫方面的學習，欣賞名人名畫，提高學生的欣賞能力；
(2)重視基礎方面的學習，從色彩等方面入手，從而來解決課堂中難以解決的疑難問題；
(3)指導學生從事兒童畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動為主旋律，創(chuàng)作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。
(二)定期舉辦學生作品展覽。
舉辦兒童畫展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。作為教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、個性鮮明的同學，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培養(yǎng)出色的藝術人才。
略
美術策劃書篇四
為了豐富同學們的課余文化生活，為廣大藝術愛好者提供一個展示自我的'平臺?，F舉辦“以畫為友，引藝術甘泉”為宗旨，以“閃亮師生風采，創(chuàng)建特色藝術校園”為主題的畫展活動，愿大家用奇妙雙手，譜寫一幅絢麗色彩的樂章。希望大家踴躍報名參加，謝謝合作！
二、活動細節(jié)。
主題：“閃亮師生風采，創(chuàng)建特色藝術校園”活動之藝術作品展活動地點：
三、活動要求。
宣傳方式：（1）版面宣傳；
（2）廣播宣傳；
（3）到個班進行口頭宣傳。
作品類型：繪畫、書法、篆刻、攝影、手工藝。
備注：（1）攝影作品不小于12寸；
作品征集方式：（1）各班班委組織收集作品交于藝術系學生會；
（2）本人直接交于藝術系學生會；（3）在設點公開征集作品。
備注：交作品時，作品上需注明作者本人姓名、專業(yè)、班級、學號、
聯(lián)系方式和畫面文字敘述。
作品展出方式：根據作品類型，作品可固定在畫板、畫架、展板、
課桌之上。為增添作品展氣氛的輕松、愉快，作品展會伴著音樂進行，并在中途設有小型文藝表演。
四、會場布置。
1整體會場布置如一個不規(guī)則的四邊形。
2進口處用樹枝弄成半圓性門框，用繩子捆楫。
3入口正對大型活動t臺，有幕布搭襯，投票箱放于入口處大型拱門后。
4入口左右側分別放置手工藝術作品。
6禮儀小姐分別站在各個展區(qū)。
7十字繡就放在桌子下面。
8留言板用小標簽讓參觀的人寫喜歡的作品標號，自己投進我們事先準備好的投票箱內。
9課間時間或中午放學時間穿插有小活動，活躍氣氛吸引人群。
五、活動主辦單位。
六、學生會各部人員安排。
1學習部主要負責把作品搬放到活動場地和所有細節(jié);。
2辦公室負責本次活動的版面、宣傳、簽到。
3生活部負責會場衛(wèi)生；
4女生部負責走秀方面工作，引導觀眾；
5外聯(lián)部負責發(fā)放投票卡；
6文藝部負責文藝表演，吸引群眾；
7自律委、體育部負責會場秩序，幫助開場搬凳子。
8所有學生會成員按部分別抽兩個人按時間來值班看守作品。
七、獎項設置。
活動獎項設為一等獎（一名）、二等獎（兩名）、三等獎（三名）、最佳合作獎（一名）、最佳優(yōu)秀獎（五名）、最佳參與獎（一名）、最佳創(chuàng)意獎（一名）。
九、活動預算。
美術策劃書篇五
1．了解變色龍的變色特性，感受顏色變化的美。
2．嘗試選擇相應的顏色給變色龍涂色，積累涂色經驗。
3．體驗藏藏找找游戲的快樂，初步感知名畫。
1．材料準備。
繪本ppt，梵高的名畫背景圖(《向日葵》《鳶尾花》《小樹林》)，水粉顏料，棉簽，白色變色龍狀卡紙，透明的變色龍塑料膜片。
2．經驗準備。
師生共讀繪本《它藏到哪里去了》，了解變色龍的變色特性，熟悉故事中的語言句式。
一、賞一賞、議一議。
1．出示繪本課件，引導幼兒討論。
“莎莉(繪本中的人物)的變色龍藏到哪里去了？變成了什么顏色？”
2．鼓勵幼兒學說故事中重復性的語言句式。
“變色龍藏在棕色的猴子中間，變成棕色的了；藏在橙黃色南瓜中間，變成橙黃色的了；藏在綠色的`青蛙中間，變成綠色的了……”
二、選一選、涂一涂。
1．出示名畫背景，教師將“透明變色龍”放在不同的名畫中，觀察其顏色的變化，進一步感知變色龍變色的特性。
2．將白色變色龍卡紙放到名畫中，引導幼兒選擇與背景相應的顏色，探討、體會用棉簽涂色的方法和順序(頭部一身體一四只腳—尾巴)。
三、變一變，藏一藏。
1．鼓勵幼兒選擇自己喜歡的背景及相應的顏色大膽涂色。
“千萬不能留空白，否則變色龍很容易被發(fā)現。”
2．將涂好色的變色龍藏到背景中。
“變好色的變色龍快點藏起來吧，一定要藏好，不要被別人發(fā)現?。 ?BR> 四、找一找、說一說。
鼓勵幼兒大膽運用故事中的語言句式講述。
“你的變色龍藏到哪里了？”
“找一找，哪一條變色龍最容易被發(fā)現？”(及時發(fā)現并解決幼兒的涂色問題。)。
美術策劃書篇六
負責人：朱鏡蓉。
2、此次活動主題：和諧班級氛圍。
活動內容：參觀紀念塔，吃燒烤，參觀植物園。
3、旅行的目的地：長沙烈士公園，理由：在清明節(jié)這個節(jié)日要在聯(lián)絡同學感情的同時心系偉人的偉大精神。
4、日程安排：4月6號早上八點半在圖書館前集合，坐承包車去烈士公園，到達烈士公園后參觀植物園，中午吃燒烤，下午參觀紀念塔，之后解散活動，下午五點左右集合上車返校。
5、旅行的人均預算：包車：每人25。
植物園門票：每人15。
燒烤：每人15.共計：每人55。
6、交通安排：包租大巴車。
7、旅行注意事項：在團體活動時不要走散或單獨行動，在解散活動是不要走散太遠，方便集合，以免發(fā)生意外。
8、收獲：感覺編排策劃方案不容易，需要預想很多，我們一般出去玩都沒有策劃，以后每次可以策劃一下，這樣有個計劃，用錢有一定的預算，對于我們大學生來說再好不過了。
美術策劃書篇七
快樂的時光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現出你特有的精彩生活。當日歷后翻一頁時，也許你將成為那顆閃亮的星。
為了推進我院專業(yè)教育工作，展示我院專業(yè)教育的'豐碩成果，營造健康高雅的校園環(huán)境，提高學生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，同時給廣大藝術愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內容，展現我藝術與傳媒學院學子風采，為學生提供一個展示個人才華、演繹藝術神韻、實現心中夢想的舞臺，從而促進學生全面發(fā)展，特此舉辦藝術與傳媒學院首屆大型寫生優(yōu)秀作品展。
湖北工業(yè)大學商貿學院藝術與傳媒學院11級全體外出寫生學生優(yōu)秀作品。
1、作品內容要求健康向上，能充分反映新世紀學生奮發(fā)向上的精神風貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術性。
2、參賽作品一律要求原創(chuàng)，不得剽竊或抄襲，若發(fā)現有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。
學校國旗臺廣場。
本次畫展共分為三個階段：征集階段、展覽階段、評比階段。
征集階段：20xx年11月09日—12日。
展覽階段：20xx年11月13日—15日。
評比階段：20xx年11月15日—16日。
展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進行調整。
1、寫生出發(fā)前期將活動通知下發(fā)各班進行宣傳。（通知見附件一）。
2、學生將個人作品交給班級，班級專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級為單位由各班學習委員上交到藝術與傳媒學院學生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）。
3、邀請業(yè)內人士以及校領導出席畫展。蒞臨指導。
4、在展覽區(qū)設立投票區(qū)，參觀展覽的同學可進行自由投票。
5、展示階段過后請專業(yè)老師再次對作品進行評比，最終結合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。
1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進行公布。
2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結大會暨表彰大會。
3、獎勵設定。
美術策劃書篇八
1、學習分工合作，體會共同參加綠化家鄉(xiāng)的樂趣。
2、創(chuàng)造性地運用多種材料，運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。
準備：1、通過幼兒園遠足活動，參觀景點，引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2、在大班美術角中，幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經驗。
（一）引導創(chuàng)作，討論分工1、幼兒分成三組，每組五人，各選一綠化景點，不重復。
2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工，確定畫、剪、折、貼任務。
（二）過程中引導1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。
2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長，選擇自己擅長的材料和內容進行制作。
3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法，協(xié)調與同伴的工作，提高合作技能。
（1）做得快的小朋友在完成自己的任務后，可幫助做得慢的朋友。
（2）制作能力強的幼兒可選多項制作，能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。
（3）粘貼與制作互相交叉。
（4）不斷注意同伴的活動，調整自己的創(chuàng)作內容。
4、引導幼兒互相啟發(fā)，大膽想象，創(chuàng)造出各具特色的景色。
（1）注意同伴的創(chuàng)作內容，努力做到不雷同。
（2）不斷拓展綠化內容。（3）注意整體布局的美化。
（三）整理1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。
2、注意桌面、地面保持整潔。
（四）欣賞、評價欣賞共同制作的作品，體會人人參與的樂趣。
美術策劃書篇九
多種形式玩色活動的開展，可以增加小班幼兒對美術活動的興趣。彈珠滾畫、瓶蓋印畫、滴畫等都是孩子深受喜愛的玩色活動。在眾多的玩色活動中，借孩子的小手玩色，是最為方便的一種方式。本次活動，不但選取了手印畫這種方便又有趣的作畫方式，在引導孩子作畫的方法上也是獨具匠心。主要是借助有趣的故事情境，采用兒歌的方式讓幼兒輕松愉快地印畫。
1、能用小手涂抹顏色印畫出各種動態(tài)的熱帶魚。
2、體驗手印畫的樂趣，能大膽地進行創(chuàng)作。
1、經驗準備：幼兒活動前欣賞過動畫片《海底總動員》和各種熱帶魚的圖片。
2、材料準備：各色水粉顏料、大小排筆、黑色卡紙、抹布、自制筆架、棉簽。
3、ppt課件（含音樂和圖片）。
1、欣賞圖片，引導幼兒仔細觀察。
引導語：這些美麗的熱帶魚都有什么顏色的？
2、教師示范涂色。
引導語：現在，黃老師來變個魔術，我要用我的小手變出美麗的熱帶魚。你們瞧，手掌是魚頭，穿上漂亮的花衣服，一道藍色、一道黃色。每根手指都要穿好衣服哦！
3、教師示范印畫。
引導語：大拇哥、二拇弟、三姐姐、四小弟、小妞妞，按一按，壓一壓，美麗的魚兒游來啦！
4、用棉簽添畫眼睛、嘴巴。
1、引導幼兒在手上涂各種相間的顏色，印畫不同方向游泳的小魚。
引導語：小魚喜歡穿上不同的花紋（提示幼兒選用喜歡的顏色），在水里游來游去。有時候，它們成群結隊地向前游（提示幼兒拓印魚時注意畫面布局）；有時候，它們也會面對面地碰到一起（提示幼兒拓印魚時的不同造型）。
2、啟發(fā)幼兒添畫水草。
引導語：小魚的家里還有什么？是的，小魚喜歡和水草玩耍，瞧，水草跳起了妞妞舞。（提示幼兒添畫曲線形的水草。）
引導語：海洋學校真是熱鬧，你的小手變的小魚正在做什么？這是一條穿什么衣服的小魚？
美術策劃書篇十
在現今飛速發(fā)展的社會里，我們不得不關注對青年帶來文化、思想、經濟及道德觀以很大沖擊的新興產業(yè)——卡通漫畫?？ㄍó嬄嬙絹碓綇V泛的應用于我們的學習、生活、工作之中，逐漸成為人們尤其是青少年特別喜愛的一種繪畫形式。初中美術第１４冊第３課《夸張有趣的臉》正是這一熱點的體現。本課教學題材適應了社會的需求，學生通過喜聞樂見的漫畫的欣賞、學習，學會幽默，學會化解生活中的煩惱，順應了現代的教育理念，注重人格的培養(yǎng)。本課教材首先要解決的是學生對漫畫的正確認識，在喜愛的基礎之上加以引導，使學生多角度、多方面去創(chuàng)造、欣賞這種視覺造型藝術，了解漫畫。我在設計中遵循了本課承載的內蘊和責任，運用了創(chuàng)造性思維和某些基本概念，結合課堂教學的基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的各種思維能力，并以生活中的人物原型作為學生創(chuàng)作的對象，讓學生學會觀察，學會以幽默的手段表現。
據調查表明，大多數學生每天花在課外閱讀上的時間平均僅僅為30分鐘左右。許多學生課外閱讀的是娛樂和休閑類書刊，其中喜歡卡通漫畫故事的比例為39%，可以毫不夸張地說當今孩子們的世界就是一個卡通的世界、漫畫的世界，但事實上他們的認識僅僅停留在臨摹一些卡通人物上，并沒有創(chuàng)新，沒有想像。因此，在本課的教學中，我認為臨摹只能作為訓練孩子們的繪畫技巧的手段，而不能作為課堂教學練習的唯一目的，而以培養(yǎng)學生的觀察力、想象能力、創(chuàng)新思維能力為重點。
1、知識目標：通過對肖像漫畫的學習，初步了解漫畫的造型方法及特有的表現語言。
2、技能目標：初步掌握肖像漫畫的基本表現手法，能夠進行簡單的肖像漫畫創(chuàng)作。
3、情感目標：通過欣賞漫畫作品，引導學生感受漫畫藝術的表現魅力，培養(yǎng)學生學習漫畫的興趣，培養(yǎng)學生的正確的審美情操，幽默的生活情趣。
4、創(chuàng)造目標：通過欣賞、評述、體驗，培養(yǎng)學生的思維變通能力，“激活”開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，能自主創(chuàng)作一幅抓住人物特征，突出人物個性，帶有真情實感的肖像漫畫。
1、漫畫肖像畫的變形、夸張手法的理解和運用。
2、漫畫人物形象的欣賞和生活中的設計應用。
運用漫畫表現手法進行人物形象設計，傳遞自己的思想和情感，并有一定的幽默感和趣味性。
教具：多媒體課件、教材、漫畫范圖若干張。
學具：教材、筆、作業(yè)紙。
（一）導入新課：
1、課件顯示明星漫畫像，看看他是誰？
我看很多同學都是大笑著喊出他們的名字的，大家喜歡這樣的作品嗎？為什么？
2、揭示課題：
這就是我們今天要學習的新課——夸張有趣的臉。人物因夸張而有趣了，也就是肖像漫畫。
設計意圖：選擇大家都喜歡的明星漫畫肖像作品，提出問題，引起學生的注意和興趣，學生根據圖片的轉換，自然喊出他們認識的人的名字。肖像漫畫幽默詼諧、夸張有趣的風格立刻博得大家的喜愛，自然引出課題。
（二）試一試，應用夸張、變形的方法進行五官的單獨設計：
漫畫家在創(chuàng)作人物時，往往會把重點放在臉部，因為臉部是最能體現人物特征，傳遞情緒的地方，所以對五官的設計尤為重要，下面我們就小試牛刀，用夸張變形的手法分別設計眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每組選擇其中之一，每人設計六個個不同的造型，小組分別展示最有創(chuàng)意的五個圖形。
設計意圖：讓學生進行嘗試性的練習，感受漫畫的夸張和有趣的特點，這一環(huán)節(jié)的設置，也使課堂教學有一定的層次感和節(jié)奏感。
（三）玩一玩：師生互動，完成一張夸張而有趣的臉：
1、老師和學生一起合作來完成一張肖像漫畫創(chuàng)作。
第一步，畫幾何形，作為臉型。（有老師來完成）
第二步，在幾何形的上方畫上眼睛（第一組同學代表完成）
第三步：在眼睛的上面畫上眉毛（第二組同學完成），
第四步，在眼睛下方畫鼻子（第三組同學完成），
第五步，鼻子下面畫上嘴巴（第四組同學完成）
最后，加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了（老師完成）
2、展示交流：
這個方法很簡單而且很有意思，只要同學們充分發(fā)揮想象，想象各種有意思鼻子、眼睛、嘴巴、發(fā)型等，就能創(chuàng)作出各種各樣的肖像漫畫。
設計意圖：通過圖形的趣味添加形式，嘗試應用夸張、變形的方法，進行初次創(chuàng)意設計。由于老師事先提供了夸張的臉型，所以給同學們的初次創(chuàng)意設計降低了一定的難度，同時又示范了肖像漫畫的步驟。以游戲法提高了學生學習的趣味性。
（四）欣賞評述、探索歸納夸張、變形的方法：
不過，這個人物只是我們想象出來的，是虛擬的，如果我們要創(chuàng)作真人版的肖像漫畫，還能這樣天馬行空的隨意夸張隨意變形嗎？那么我們如何來夸張變形呢，下面我們帶著問題來欣賞幾幅漫畫。
1、根據臉型進行夸張：
姚明的方臉，鞏漢林的長臉，傅彪的圓臉（課件）
2、抓住五官中最感人處進行夸張：
這兩幅漫畫都是從哪方面進行夸張變形的呢？（牙齒、鼻子）
3、抓住性格特征、個性動作、愛好等特點進行夸張：
（多媒體對比展示學生自畫漫畫肖像。）
設計意圖：在上一環(huán)節(jié)嘗試“漫”畫的基礎上，讓學生通過欣賞不同造型的作品，進一步探究漫畫方法，拓展漫畫的知識面。
（五）找一找，人物的肖像特征：
小活動：請大家仔細觀察老師，說一說老師有什么特點，看一看老師該如何畫自己的漫畫自畫像？請一位學生介紹自己的觀察與思考結果，教師在16k素描紙上用線描的方法作示范。（突出了眼鏡，夸張了眼睛與嘴巴的小，發(fā)型與工作特性也表現出來了）。
設計意圖：讓學生理解夸張、變形只是一種表現手法，最主要的是要表現出描繪對象的特征。老師的現場作畫不僅和學生做了很好的互動，而且把繪畫步驟給學生做了示范，為學生的創(chuàng)作做鋪墊。
（六）畫一畫，自畫像創(chuàng)意設計：
請你給自己或同學畫一幅肖像漫畫。
提示：1、畫自畫像的同學對照鏡子或照片自己找特點
2、可找最具特點的同學進行創(chuàng)作
要求：1、采用夸張、變形的手法
2、抓住特征，突出人物個性
3、要有真情實感
設計意圖：在之前天馬行空的創(chuàng)意基礎之上，由淺入深，是抓肖像特征、夸張變形方法的綜合運用，這幾個練習，采取了選序漸進的教學方式。
（七）展一展，評評我的設計：
下課前，展示學生優(yōu)秀作業(yè)，并請作者自我評價。
（八）小結：
同學們通過仔細觀察，大膽地夸張，認真地描繪，完成的畫真的很好。希望我們的生活充滿歡聲笑語，希望大家都能愛上漫畫，不斷地創(chuàng)作漫畫。
美術策劃書篇十一
二、活動時間：五月中旬。
三、活動人員：恐怖分子隊隨海島野外生存班。
四、活動目的：拓展自我生存能力同時增加團隊的凝聚力，加強團隊成員的交流和了解，體現團結友愛的團隊精神，領略大自然美好風光和原生態(tài)氣息。
五、活動流程：
準備階段。
1、討論出行要帶的物品。
如干糧、礦泉水等，可根據個人喜好自行攜帶；晚上野餐所需的打火機、調料品、主食面和各自所需的餐具（為方便起見可帶保鮮袋）、鍋類（學校提供）、刀、餐巾紙，以及垃圾袋（大伙可以把垃圾集中放垃圾袋中）；晚上活動需要的撲克、手電筒、拖鞋（以自我喜好），另外附加一些漱口用的口香糖、毛巾、相機等物品。
2、召開群討論，探討注意事項。如野外可能遇到的危險和避難方法，和團隊的聯(lián)系等。
3、分配任務，責任到人。
出行階段。
1、徒步旅行：地點待定。
2、中飯吃自帶的干糧和食物，晚飯可一起開篝火晚會，吃團隊面條。
3、晚上娛樂活動：為了使本次活動更具有趣味性，拉近團隊成員間的距離，我們組織了很多簡單易懂又不失趣味的小游戲，如打撲克，玩真心話大冒險，組織歌唱接龍等等，保證讓活動充滿友愛和美好的團隊氣息，讓大家過一個難忘的旅行之夜。
六、活動經費預算：
共同食物部分30元。
車費3*9=27元。
總共需要經費：57元。
美術策劃書篇十二
有益的學習經驗：
1、嘗試手指作畫的快樂。
2、學習用圓形組合表現葡萄。
準備：
紫色、綠色、褐色廣告色，練習冊，一串葡萄。
活動與指導：
1、看老師不用筆也能畫畫。食指蘸紫色由下向上豎按葡萄，再用食指蘸褐色，豎指畫枝梗，蘸綠色橫指畫出葉子。引起幼兒用指作畫的興趣。
2、出示葡萄，引起幼兒觀察葡萄，一顆一顆葡萄珠排列的樣子。
3、用練習冊在葡萄葉下面，從下向上用食指蘸紫色點畫葡萄。
4、評議幼兒作品，表揚幼兒大膽嘗試手指畫的積極性。
活動目標。
1、啟發(fā)幼兒借助已有的繪畫經驗，大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
2、引導幼兒大膽表現自己的情感，使畫面富有童趣。
活動準備。
1、戶外活動時，引導幼兒觀察瓢蟲，了解瓢蟲的外形特征及生活習性。
2、制作特色教具，具體直觀地讓幼兒感受到如何構圖，自然地學會如何添加背景，使畫面更加豐富，富有童趣。
（1）用黑色水彩筆畫出瓢蟲的一家，將其剪下拼粘在一塊8開大的透明塑料板上。
（2）挑選一些8開大的繪畫作品，如《花姐姐與樹寶寶》、《樹葉寶寶》、《牙刷》等等。（這些畫是幼兒已有的繪畫經驗）。
（3）將幼兒的作品依次疊放在透明板下（注意第一張是白紙），撤掉白紙，就可以看到透明板下面的背景圖，依次拿掉這些圖畫，可以看到不同的畫面。
活動過程。
1、猜幼兒自編的謎語，回憶瓢蟲的外形特征：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。（是七星瓢蟲）。
2、出示教具，引起幼兒的繪畫興趣，豐富幼兒的表象。老師問：“瓢蟲的爸爸、媽媽和寶寶一起到哪兒去玩？”老師取下白紙，依次換上不同的背景圖，幼兒開心地說：到“花姐姐與樹寶寶”、“樹葉寶寶”、“牙刷”上去旅行。
3、啟發(fā)幼兒說出自己想添畫的背景。老師問：“你們的瓢蟲喜歡到哪兒去玩？”幼兒會說到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4、鼓勵幼兒大膽表現自己的想法，根據實際情況給予指導。
（1）重點指導不會或不敢添畫背景的幼兒。可以用瓢蟲媽媽的口吻說，我和我的寶寶要和花姐姐和樹寶寶一起玩。因為“花姐姐和樹寶寶”是這個孩子曾經畫過的繪畫作品，所以他能大膽地添畫。
（2）重點指導不喜歡換色的幼兒?？梢愿嬖V孩子，瓢蟲媽媽喜歡在橘子味的樹葉上玩，同時取一支橘黃色的水彩筆放在桌上。這樣，幼兒就會馬上拿起橘黃色水彩筆添上一個橘子昧的樹葉，接著，幼兒還會自覺地用棕色水彩筆為瓢蟲姐姐添畫上巧克力味的葉子，用紅色水彩筆給瓢蟲弟弟添畫上蘋果味的樹葉。
活動延伸。
鼓勵幼兒把畫面的內容編成故事，由老師幫助記錄下來，送給小班的弟弟妹妹。
評析。
張老師發(fā)現幼兒畫瓢蟲時，幾乎張張畫面上只畫一只瓢蟲，他們的想像力、創(chuàng)造力沒有充分發(fā)揮出來。這個年齡段的幼兒，繪畫只關注要表觀的主體，往往忽略對背景的描繪，因此畫面比較單調。針對幼兒的這一特點，她設計了《小瓢蟲去旅行》的活動?；顒右灾i語的方式開始，讓幼兒清楚地歸納出瓢蟲的外形特征，再以擬人化的口吻引出瓢蟲的一家，激發(fā)他們想像瓢蟲一家旅行的情景。緊接著，老師運用透明的教具，演示小瓢蟲旅行的場所，從幼兒曾經畫過的內容入手，啟發(fā)他們進一步想像瓢蟲還能到什么地方去旅行。這樣，老師就很自然地調動了幼兒已有的繪畫經驗。然后，老師在進一步啟發(fā)幼兒展開聯(lián)想，充分發(fā)揮幼兒想像力的基礎上，提出了具體的繪畫要求：先用深色的筆畫出小瓢蟲的一家，然后用其他漂亮的顏色畫出瓢蟲旅行的地方，即背景。在活動過程中，教師能關注幼兒不同的行為表現，找準幼兒活動中的困難和需求，并用幼兒喜歡的方式加以指導。從效果上可以看到，幼兒充分表現了自己的`想法，畫面內容豐富、富有童趣，活動滿足了幼兒的創(chuàng)作和表達的欲望。
美術策劃書篇十三
2、服務性原則。
二、學生要求。
1、學生進班：必須由本人提出申請，家長、班主任簽明意見，報年級組同意批準方可。
2、培訓過程：相關學生必須按時到達畫室，按照美術老師的要求學習繪畫，遵守培訓紀律，不做與培訓無關的事情，認真完成美術老師布置的各項作業(yè)。
3、物質準備：相關學生必須自備紙、筆、顏料、資料等用品，學校僅提供相關的教學用具。
4、請假手續(xù)：參加培訓的學生如因事、因病不能參加培訓，須由學生本人寫出書面請假條，家長、班主任簽明意見，交美術老師備案。
5、違紀處理：參加培訓的學生如有遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、干擾課堂等現象，美術老師有權提請年級取消該生培訓資格。
三、教師要求。
1、培訓教師必須按時按美術特長生高考的要求給學生授課，循序漸進，認真耐心地組織教學。
2、對有遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、干擾課堂等現象的學生，美術老師應及時提醒、批評學生，對違紀情況突出的學生，還要及時和家長、相關班主任及年級溝通，對特別嚴重的學生，要及時提請年級取消該生培訓資格。
3、培訓教師不能在沒經年級批準的情況下，向學生收取任何費用。
4、按照高考對美術特長生的要求，培訓教師有責任提醒學生在不同階段應該注意的問題，組織好美術特長生的備考、應考工作。
四、教師待遇。
1、培訓津貼：由年級按照一定課時，報請學校給以一定的課時津貼。
2、高考獎勵：參加培訓的學生，如果考上一定的高校，培訓教師可以享受一定的獎勵。
美術策劃書篇十四
20xx年，江西省報名參加藝術類高考的考生人數為24872人(含“三校生”高職類考生)，其中，報考美術類專業(yè)考生19537人，比去年減少281人；報考音樂類專業(yè)考生4555人，比去年增加110人；報考特殊專業(yè)考生780人，比去年增加79人。據了解，去年，我省共有16260名藝術類考生被錄取，錄取率高達63.2%。20xx年全省普通高考考生中，文史類考生148828人，理工類考生192171人。其中，兼報藝術類考生23500人(美術類專業(yè)18300人、音樂類專業(yè)4866人、特殊類專業(yè)334人)，兼報體育類考生10057人。20xx年藝術類考生人數總達到22127人，其中美術類人數為16623，音樂類人數達到5123人，特殊類人數為381人。20xx年今年全省共有311651名考生報名參加高考，其中兼報藝術類考生22127人（美術類專業(yè)16623人、音樂類專業(yè)5123人，特殊類專業(yè)381人），占普通考生數的7.23%。而20xx年，兼報藝術類考生占普通考生數的比例為6.89％，20xx為6.82％。報考藝術類專業(yè)院校的考生呈逐年遞增之勢。
高考考生人數再度銳減對參加20xx—20xx學年高考的考生來說卻是一個利好消息，因為招生計劃總數的持平，隨著考生總數的減少，我省20112年的高招錄取率必定會相應提高，據悉，我省今年高招錄取率有望達到80%創(chuàng)下歷史新高。那么，明年考生數的繼續(xù)減少則意味著，明年的31萬考生考大學將會相對輕松一些。
另外，藝術考試錄取方法：60%以上的藝術專業(yè)按照專業(yè)加文化的綜合分錄取，專業(yè)占得比例都大于文化課，30%的專業(yè)完全按照專業(yè)分從高到低錄取，只有10%的專業(yè)按照文化分錄?。ㄉ贁祹煼额?、史論類）。
1、提高大安中學升學率，2、拓寬學生升學渠道，3、增加招生吸引力，4、打造大安中學新的特色教育模式。
1、升學率重要性，2、招生重要性。
1、專業(yè)的藝術培訓班，2、專業(yè)的師資打造市內校園品牌項目。
1、品牌教學定位，2、特色升學率定位。
1、學生家庭具體情況，2、學生目前學習成績，3、目標與渴望。
1、面對學生的疑問怎么辦，2、學生考業(yè)沒過關怎么辦，3、學生去考試怎么辦等。
1、大安中學支持，2、美術特長班師資匹配、3、美術特長班的教學管理，4、政策的落實。
目前，北京地區(qū)的畫室學費一般都在20xx元/月以上，生活費約1000元/月（不管住宿），杭州的畫室學費約1500—20xx元/月，生活費約1000元/月（不管住宿）。南昌畫室的學費平均1300元/月（8000元/期六個月），生活費約800元/月，而大安中學美術特長班的畫室學費平均700元/月（5600元/期八個月），不管住宿，生活費每月僅300多元就夠了，而且大安中學美術特長班包括學生所有工具材料費。
其它地區(qū)如武漢、長沙的畫室一般花費最少也和南昌的差不了多少。
大安中學美術特長班開設優(yōu)勢(通過什么措施來實現升學率)：
1、（1）、藝術類學生忽略文化課、對文化課學習沒興趣是一個很普遍的問題。大安中學美術特長班從辦學之初就異常重視這個問題，制定了文化、專業(yè)“兩條腿”走路的教學原則并且堅決地在辦班過程中貫徹執(zhí)行。特長班要求教師完成正常教學進度的同時加強對個別學生的輔導。
（2）、定期舉辦模擬測試，按高考形式有組織進行，有專業(yè)老師出題、評分、審核、并給予分數。
（3）、定期舉辦教師作品展、學員作品展，師生作品展促進相互交流學習。
2、（1）、課程新式多樣，安排合理，小課、大課相結合，針對性強，因材施教。
（2）、課堂分析、講解、點評、教學示范相結合。
（3）、高考常識、應試技巧講座、專業(yè)理論講座相結合。多方面增強學生素質，拓展知識面，提高學員應試能力。
本班主要針對大安中學學生準備參加江西省美術統(tǒng)考和外省高校單招而設的。全年分成四大階段：
第一階：春季強化基礎班（針對高一、高二同學）。
第二階：暑期高考強化提高班（針對高一、高二、高三同學）。
第三階：秋季高考強化沖刺班（針對高三同學）。
此三階段班級設置，是為了使學生能正確地走上專業(yè)訓練之路，避免歪曲的導向。而在這三階段，則針對不同層次的學生，因材施教，進一步強化教學宗旨。強化各階段在作業(yè)數量和質量上加強要求，為避免學生對專業(yè)的厭倦感，教師會開闊學生的視野，穩(wěn)定學生的情緒，使其戒驕戒躁，以積極的心態(tài)去面對，總結每一次經驗，尋求新鮮感，扎實打好專業(yè)基礎，逐步提高綜合能力，為考前的專業(yè)訓練作好充分準備。
色彩：在入門階段以講解示范為主，訓練中針對高考考試內容，以靜物寫生與默寫為主，根據每個學生的專業(yè)水平，輔以色彩頭像和風景的訓練，逐步增加難度。
速寫：要求學生通過線描和線面結合的手法表現對象，提高速寫的數量和質量。
素描:1、幾何體，2、靜物，3、石膏五官，4、石膏像，5、人物頭像白描，6、人物頭像解剖圖繪制，7、人物頭像幾何歸納，8、人物頭像頂光作業(yè)(標準考試作業(yè))，9、人物頭像長期作業(yè)，10、默寫頭像，11、半身像寫生。
色彩:1、單色水粉畫練習，2、大色塊色調練習，3、點彩法色彩微妙體會，4、單體練習，5、標準考試水粉畫作業(yè)，6、油畫靜物嘗試7、色彩頭像。
速寫:1、臨摹白描，2、三小時素描全身像練習，3、人體結構圖繪制，4、人體結構幾何歸納5、十分鐘標準考試速寫作業(yè)，6、長期速寫的深入練習。
創(chuàng)作與設計基礎:這一階段的訓練針對是個別高校考試的要求，在學生擁有一定造型和色彩基礎的前提下，重點講解創(chuàng)作和設計的基本方法與考試技巧。{根據學生的不同水平和狀態(tài)再加以指定個性化學習方案}這一階段的訓練直接針對專業(yè)考試，幫助學生總結以前的`方法和經驗，緊密圍繞考試要求，逐步達到考試的水平，實現質的飛躍?？记案鶕馐『褪炔煌盒５目荚噧热莸囊?，給予學生不同的指導，介紹考試的經驗，調整學生狀態(tài)，有針對性的練習，從而增強學生應試能力和自信心，備戰(zhàn)高考。
大安中學美術特長班教師專業(yè)能力強硬，教師保證具備教師資格，能針對不同階段的學生進行教學。
教學成果是衡量教學質量的唯一標準。以超高的通過率樹立了良好的聲譽和品牌形象。我們同學統(tǒng)一簽訂合同,學員零基礎入學，專業(yè)總學習時間達到180天，并能服從畫室嚴格管理制度，定期模擬考試,又專業(yè)教師評卷指導,中心承諾學生至少取得一個本科以上專業(yè)合格證。如不通過將退還全額學費（詳見大安中學美術特長班專業(yè)培訓協(xié)議書）?；趯ξ覀兘虒W質量有著充分信心的這些承諾，體現了我們始終把學生的利益放在第一位的宗旨，始終把提高大安中學升學率為第一要務。在各個學習環(huán)節(jié)中，教師是至關重要的，教師不僅要從從理論上教會學生，而且還要教會鼓勵學生自己完成，針對教學的難點，學生在課堂上出現的問題，教師又要在課堂示范上加以解決，這對學生是頗有益處的，而對于學生不懂之處的提問，在教師的作畫過程中給以回答，會使教學收到意想不到的成果，學生的積極性也會大大提高，當然在這一過程中，教師應通過不斷地學習，更新知識，不斷自我完善。
美術策劃書篇十五
通過繪畫、書法活動來營造良好的校園文化環(huán)境，展現學生的自我表現能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學們的課余生活，給同學們一個展示自我的舞臺。
二、活動主題。
我參與，我快樂。
三、評審小組。
組長：
組員：
四、時間、地點安排。
時間：20xx年5月30日。
地點：吉樂學校一樓大廳。
五、組織形式。
本次活動，學生作品以各班為單位，由美術老師組織，班主任協(xié)助執(zhí)行并初步篩選。于5月27日前交年級美術老師。
六、作品形式。
簡筆畫、折紙、兒童畫、電腦繪畫、書法、校微設計。
七、獎勵辦法。
獎項分別按照各年級組設置：
書法組：一等獎（1名）二等獎（1名）三等獎（2名）。
折紙組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）。
簡筆畫組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（5名）。
兒童畫組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（5名）。
電腦繪畫組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3名）。
美術策劃書篇十六
充分挖掘學生的藝術潛能，明確學生的藝術發(fā)展方向，打好學生的藝術專業(yè)基礎，努力提高學生的藝術專業(yè)素質。
二、培訓內容。
素描（石膏幾何體寫生、靜物結果素描、綜合靜物素描、石膏像寫生、人物頭像）。
速寫（靜物速寫、人物速寫、人物默寫）。
色彩（靜物、頭像）。
三、專業(yè)解讀。
根據各院校招生的需要，開設。
四、“特長強化培訓班”
1、采取集中學習與個別輔導相結合的方式進行培訓。
2、高考強化訓練班，采取“點菜式”培訓，實現專業(yè)教師與學生之間相互選擇，根據學生的基本條件和藝術素質等情況因人施教。
五、培訓對象。
重點是8-20周歲小學、中、高年級至高中三年級對素描、色彩有濃厚的興趣并具備專業(yè)學習基本條件的在校學生。
六、注意事項。
凡在本部培訓的學生必須遵守《中小學生守則》和中小學生《日常行為規(guī)范》以及本中心有關學習和管理制度。
（注：請有經驗的請多多指教）。
美術策劃書篇十七
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一、開班宗旨。
充分挖掘學生的藝術潛能，明確學生的藝術發(fā)展方向，打好學生的藝術專業(yè)基礎，努力提高學生的藝術專業(yè)素質。
二、培訓內容。
素描（石膏幾何體寫生、靜物結果素描、綜合靜物素描、石膏像寫生、人物頭像）。
速寫（靜物速寫、人物速寫、人物默寫）。
色彩（靜物、頭像）。
三、專業(yè)解讀。
根據各院校招生的需要，開設。
四、“特長強化培訓班”
1、采取集中學習與個別輔導相結合的方式進行培訓。
2、高考強化訓練班，采取“點菜式”培訓，實現專業(yè)教師與學生之間相互選擇，根據學生的基本條件和藝術素質等情況因人施教。
五、培訓對象。
重點是8-20周歲小學、中、高年級至高中三年級對素描、色彩有濃厚的興趣并具備專業(yè)學習基本條件的在校學生。
六、注意事項。
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凡在本部培訓的學生必須遵守《中小學生守則》和中小學生《日常行為規(guī)范》以及本中心有關學習和管理制度。
（注：請有經驗的請多多指教）。
教學。
方法，是強調學員在具體學畫過程中，以類似研究的手法去實現，還要利用各種途徑去收集有關的美術信息，應用各種材料，經分析后解決，以此來培養(yǎng)學員的藝術綜合能力。美術培訓作為培養(yǎng)學員藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和繪畫技能為目標的教學方法，在具體的美術培訓輔導過程中，應怎樣進行呢?我認為以下幾個方面可以進行嘗試。
一、激發(fā)學員的學畫興趣與熱情。
美術培訓班要辦好，關鍵是要激發(fā)學員習畫的興趣。興趣是培養(yǎng)學員創(chuàng)造精神的原動力，是學習美術的基本動力之一。設想：在美術培訓中輔導員干巴巴地說教，學員聽講時垂頭喪氣。這樣的培訓教學，不僅難以激發(fā)學員的習畫興趣，而且只能使學員更加厭畫。因此，我們應當充分發(fā)揮美術培訓特有的魅力，使培訓內容與不同年齡階段的學員的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的培訓內容和教學手段，來激發(fā)學員的學畫興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態(tài)度，做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。
l、發(fā)掘教材新內容，尋找刺激的新景物。
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燥乏味”、“簡單易懂”的內容，多采用學員喜聞樂見的、靈活、開放的呈現方式，給學員以出乎意料的新穎感受；或設置思維荒漠，誘發(fā)學員的好奇心和求知欲。巧妙處理好這些內容，往往是培訓過程中防止學員松馳、疲沓、厭學，引發(fā)學員興趣情緒的關鍵。
2、充分發(fā)揮美術教學培訓的獨特魅力。
我們在美術教學培訓中，一是積極采取各種生動有趣的教學手段，如錄像、多媒體、范畫、參觀、展出等方式，讓學員更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，增強對形象的感受能力和想像能力，不斷給學員以高尚的審美體驗，激發(fā)學員對學習美術的興趣。二是注意調動積極的情感因素作用，從滿足學員的一些重要需要入手，引發(fā)學員的快樂情緒，使學員在發(fā)展求知需要的過程中，盡可能充溢著積極的情緒體驗，滿足對美的需要。
3、聯(lián)系學員的實際生活，誘發(fā)學員主動參與。
生活是藝術的源泉，生活中處處有美術。輔導員可創(chuàng)設各種條件，聯(lián)系學員的日常生活與學習的情景，以學員所熟悉的景與物、人與事、學習與生活為載體，構建一個良好的教學環(huán)境，讓學員在實踐中領悟到美術在實際生活中的獨特價值，激發(fā)學員獨立思考、主動參與表現生活美。
二、關注學員習畫全過程。
關注學員習畫全過程，這是引導學員學習美術的關鍵。要鼓勵學員進行探究性學習，實際上是一種精心設計的教學活動，在有效的活動設計中，作為組織、參考、指導和伙伴關系的美術輔導員，應從以下三個方面去關注學員習畫全過程。
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1、突出學員在學習中的地位。個體創(chuàng)造潛能的發(fā)揮，首先依賴于個體主體性的充分體現。推行美術培訓新方式，是要讓學員自主學習，自主探究，學會發(fā)展，學會做人。即經過輔導員精心設計，把教學內容轉化為學員自主學習，自主實踐，掌握方法，培養(yǎng)能力，把學員推向創(chuàng)造性學畫的前臺。在美術培訓課上，從課題的提出、學習伙伴的選擇，到學習過程的安排、學習方法的確定，乃至學習成果的呈現展出，學員有更大的自主性，有更多實踐的機會，有更大的創(chuàng)造空間。學員在習畫中始終處于主體地位。這對于能力重于知識的現代社會來說，意義是深遠的。
2、關注學員真正的參與。大力改進美術培訓教學，變封閉為開放，加強與生活的聯(lián)系和溝通，讓豐富多彩的美術實踐活動參與進來，使實踐活動貫穿于美術習畫的全過程，促使每個學員真正的進入到有拓寬思路、全新創(chuàng)意的自由創(chuàng)作中去。通過親身感知、直接體驗、主動觀察等方式，重新認識外部世界，重新認識自我，在“有意無意之間”潛移默化中實現認識、技能和素質的發(fā)展。
在美術培訓實踐中我們體會到，讓學員在自主實踐中主動完成習畫的全過程，會取得意想不到的效果：學員在思維和行動上常常會有發(fā)出令我們輔導員意料不到的充滿全新創(chuàng)意的智慧火花。
三、培養(yǎng)問題意識。
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解決問題，有利于學員良好的個性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學員的創(chuàng)造能力，因而培養(yǎng)學員的問題意識是美術教育中重要的教學任務。
1、創(chuàng)設問題情境。在美術教學中，由于受輔導員、學員和教學設施條件等因素的制約，讓學員在認知活動中主動發(fā)現、提出問題，還有一定的難度。它需要美術輔導員為學員產生問題意識到逐步學會發(fā)現問題、提出問題給予必要的引導、幫助。首先，完全可以由輔導員直接提出探究學習的問題，學員根據所提供的問題進行有高度探究性的學習活動。而且，只要學員真正地卷入了探究美術知識、技能的過程，就會提出這樣那樣的問題。其次，集中篩選和引導優(yōu)化學員從問題情境中生發(fā)的問題，由此明確后續(xù)探究的目標和內容。通過這樣的教學過程來培養(yǎng)學員提出問題的意識和能力。第三，引導學員聯(lián)系語文、音樂等學科內容以及生活經驗，自行提出問題，并引發(fā)他們對所收集的信息材料進行探索、分析、研究，增強對視覺語言的理解和運用能力。
2、多給予學員成功的體驗。在教學中，輔導員只有對學員提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學員嘗到探究的成果，盡可能地給予學員成功的體驗和愉悅，才能激起學員學習美術的興趣，才能引發(fā)學員求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引出另一些問題。
四、把握發(fā)展性評價。
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材料的途徑和解決問題的具體方法。所以，美術培訓的評價應該是一種形成性的評價一一反映學員的成長發(fā)展歷程：指對學員在動態(tài)教學討程中的執(zhí)行情況、效果及時反饋，及時調節(jié)，以達到預期目的。
總之美術培訓的教學方法有多種多樣，只要我們認真的把握好學員心理特點、教材的側重點、習畫過程的創(chuàng)新性、課后的成績評價展出，就一定能夠充分體現出我們的美術培訓效果。
一、辦班原則。
1、自愿性原則。
2、服務性原則。
二、學生要求。
1、學生進班：必須由本人提出申請，家長、班主任簽明意見，報年級組同意批準方可。
2、培訓過程：相關學生必須按時到達畫室，按照美術老師的要求學習繪畫，遵守培訓紀律，不做與培訓無關的事情，認真完成美術老師布置的各項作業(yè)。
3、物質準備：相關學生必須自備紙、筆、顏料、資料等用品，學校僅提供相關的教學用具。
4、請假手續(xù)：參加培訓的學生如因事、因病不能參加培訓，須由學生本人寫出書面請假條，家長、班主任簽明意見，交美術老師備案。
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格。
三、教師要求。
1、培訓教師必須按時按美術特長生高考的要求給學生授課，循序漸進，認真耐心地組織教學。
2、對有遲到、早退、曠課、不交作業(yè)、干擾課堂等現象的學生，美術老師應及時提醒、批評學生，對違紀情況突出的學生，還要及時和家長、相關班主任及年級溝通，對特別嚴重的學生，要及時提請年級取消該生培訓資格。
3、培訓教師不能在沒經年級批準的情況下，向學生收取任何費用。
4、按照高考對美術特長生的要求，培訓教師有責任提醒學生在不同階段應該注意的問題，組織好美術特長生的備考、應考工作。
四、教師待遇。
1、培訓津貼：由年級按照一定課時，報請學校給以一定的課時津貼。
2、高考獎勵：參加培訓的學生，如果考上一定的高校，培訓教師可以享受一定的獎勵。
美術策劃書篇十八
簡述：美術對于我們的生活是十分重要的，它是構成人文環(huán)境的一個重要部分，美術創(chuàng)作能換取兒童早期的精神活動。而我們是一群有自信，有活力的年輕人，是一個敢于創(chuàng)新有責任心的團體。辦培訓班班對于我們來說，是一個很大的挑戰(zhàn)和考驗，也是一次機會。我們將盡自己的最大努力做好!
（1）當前形勢分析：隨著教育改革的不斷深化，美術對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質人才的作用越發(fā)重要。美術是建設社會主義物質文明和精神文明的需要，也是人的全面發(fā)展的需要，具有開發(fā)智力，陶冶情操，培養(yǎng)美感。美術教育正以它特有的教學模式在素質教育過程中起著發(fā)展和完善人格、提高人的整體素質的作用。美術教育不僅使學生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，而且使學生的身心健康成長。它作為實施素質教育的切入點，除了自身的重要性以外，同時還與許多學科相輔相成，并對其他各科教育起促進作用。談到美術，它有利于對藝術鑒賞能力的培養(yǎng)和文化藝術素質的提高；有利于豐富想象力，提高表現力和創(chuàng)造力；有利于提高視覺形象的閱讀能力；更有利于全面素質教育的落實。尤其是漫長的暑假即將來臨，就等于是學校把學生推向社會，而社會上的一些公共場所根本滿足不了市場的.需要。尤其是小城鎮(zhèn)社區(qū)活動對學生開放的場所又不多，一些學生放假期間無處可去，一些學生對美術有興趣愛好，一些家長也想讓自己的孩子充實暑假生活，培養(yǎng)孩子對美術的興趣，學一技之長，或是學生放假，家長上班沒時間管理小孩等等，擺在我們面前的就是大力發(fā)展校外培訓興趣班。這是一個很大的市場!
（2）辦學宗旨：通過各種美術活動和美術課堂的開展，培養(yǎng)學生的繪畫興趣，育才加育人的辦學宗旨。起步要穩(wěn)，教學要實，方法要新，管理要嚴。
（3）市場定位：各階層兼顧。
（4）辦學前的準備工作：
一、進行當地市場調查。1、當地的人口（幼兒園，小學，中學）。2、當地有幾個這樣的培訓班，市場競爭力大不大，風險怎樣。3、本地居民的經濟收入情況等等。
二、廣告宣傳。宣傳很重要，是招生的重要條件。宣傳的方式可以是發(fā)傳單，貼海報，現場招生等。
好在100平方左右，價格合理的。租房地點也可以是利用條件比較好的幼兒園或小學校也是一個不錯的選擇，這樣本身就能有一部分生源。同時還可以節(jié)省一些教學設備開支。
四、購置教學設備:桌椅，黑板，布置畫室的各類材料凳根據制定的教學內容而定。
五、制定學費收費。在150~250之間，看情況而定。
六、制定開課課程：根據當地的實際情況開設單元課程，比如：蠟筆畫，水粉（彩）筆畫，線描，國畫，剪貼畫，寫生畫，手工課等。中學生還可以針對應試教育多開一些靜物素描和靜物水粉。制定教學大綱，教學計劃、單元教學進度。選用教材，教材如果有能力可自編或者到書店選一些現成的。
八、招生對象：主要面對中小學生。
九，開課方式：分階段授課，教師巡視輔導。
十、授課時間：計劃在七月中旬開始，授課一個月，雙休日不上課，星期一至星期五的上課時間為上午8：30—10:30下午14：30—16:30.
（5）具體的教學方法和方案與具體課程設計：
整個教學期間的重點：培養(yǎng)學生繪畫興趣，讓孩子收獲學習成果，開心學習，快樂收獲；讓家長滿意；我們可以從中學習到寶貴的經驗。重點中的重點是學生的學習：1、培養(yǎng)學生欣賞美體驗美創(chuàng)造美的一定能力。2、造型能力。3、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。
難點：1、學生的年齡階段不太一樣，需分階段教學。2、與孩子多溝通，多了解。
4、學生繪畫及工藝作品的可看性及感染力。3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高。
教學措施：
1、用啟發(fā)式，興趣式導入新內容，多給學生欣賞優(yōu)秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的不同階段的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。
2、學習時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。
3、結合不同階段的學生與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
創(chuàng)新的教學方法：1、以故事創(chuàng)設情景。2、以猜謎創(chuàng)設情境。3、以兒歌創(chuàng)設情境。4、以音樂創(chuàng)設情境。5、以表演創(chuàng)設情境。
一、培養(yǎng)兒童的興趣點。
在低年級美術教學中，你并不需要給孩子們灌輸多少美術知識，而是讓孩子們對美術產生更濃厚的興趣。另外，游戲是兒童生活中不可缺少的部分，游戲與美術結合，可調動學生的學習興趣。
二、提高兒童的觀察力。
地質學家李四光說：“觀察是取得知識的重要步聚?！倍湍昙墐和挠^察往往很不細致，東看看、西瞧瞧，走馬觀花。而繪畫的本身來源于生活，這就要求孩子要學會觀察生活。在教學活動中，我通過引導學生從不同的角度，找出相同點和不同點來進行發(fā)散思維、聯(lián)想造型。
三、激發(fā)兒童的想象力。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！焙⒆酉胂蟀l(fā)展的趨勢是：由無意想象發(fā)展到有意想象，由再造想象到創(chuàng)造想象。低年級孩子的想象異?；钴S、大膽，令人驚嘆不已。而孩子的家長，往往因為孩子的一些大膽的想法，而約束他們，對他們的想法，常常沒有理由地加以糾正。久而久之，孩子們感到爸爸、媽媽不理解他們，從而，抑制了孩子對事物的興趣，抑制了想象力的發(fā)展。因而，我們應該在教學中注意引導學生進行大膽、合理的想象，充分發(fā)揮小學生富于幻想的個性，用兒童的語言，天真、燦漫地表現他們的內心世界。盡管每個人最后得出的結果不同，作品表現的風格不同，表現手法不同，教師也應給予充分的肯定，以提高學生的自信心。
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美術策劃書篇十九
恍惚間，歲月無聲悄悄逝，而快樂的時光總似長著翅膀。珍惜似水年華，活的真切，活的實在，活得青春靚麗，那么，讓我們激情，洋溢，活躍的面對眼前一切，更抓住此次機會來改變你的人生。
你漠然，你傲視，又有誰肯定你的價值，欣賞你的存在？樂于展示，勇于展示，成功就在一念之間。年輕只有一次，無論你在天底下那塊云下面流浪，思念的風縷縷翻動的是無情的日歷。當日歷后翻一頁的時候，也許你將是那顆閃亮的明星。畫展主題：用畫筆描繪我們的生活！
一、主辦單位：英州初級中學。
二、協(xié)辦單位：圖音體組。
三、活動思想：
活動時間：20xx年11月28日———20xx年12月2日。
四、活動地點：物理實驗室。
五、畫展的性質：
1、畫展主要是給廣大藝術愛好的同學一個展示的平臺。
2、主要用于藝術交流的畫展。
六.畫展的主題和意義：美術是美化心靈的藝術，也是人類情感與精神的結晶，并從中獲得視覺的.愉悅和美的陶冶。通過舉辦畫展，向全院師生展示會展學生的藝術才華與文化蘊涵，讓更多人了解、關注這個會展專業(yè)。
在開展第二屆學生作品展之際，我們將以獨特的方式，展示會展專業(yè)學生對藝術的詮釋。
也許這些作品還尚雅嫩，在技巧與藝術水準上還不夠專業(yè)，但是，它們展示了會展專業(yè)學生對藝術的追求、積極進取的精神。
七、畫展參展對象：
1、全校美術愛好者，主要為七年級八年級同學。
2、作品類別：繪畫（素描、漫畫、水粉、泥塑、沙畫、裝飾畫）、書法（硬筆字）、工藝品等作品為主兼顧其他藝術作品。
3、參展要求：
1）參展作者作品類別、幅數不限。
2）作者交作品時附上作者簡介一份。
3）交作品是看通知或與負責人聯(lián)系。
4）參展作品一律由主辦單位收藏和保留。
七、參展待遇：
積極參展的個人，主辦單位將為其頒發(fā)獎品和榮譽證書。
八、預期效果：
希望通過這次健康向上、豐富多彩的藝術文化活動，全面活躍校園文化生活和氣氛，引導學生創(chuàng)作和欣賞藝術作品的興趣,發(fā)現和培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力、提供對學生健康有益的作品、增進與美術領域的交流與合作，促進校園精神文明建設，引導當代青少年健康成長。
九、宣傳。
主辦方對本次作品展對全院宣傳具體措施如下：
1、海報。
十、活動的審批于11月25日之前完成。
十一、活動內容：
1、時間安排：
2、1）活動地點：物理實驗室。
2）展出形式和保管方式由策劃工作室商定。
3、評獎方式及時間。
（1）在展出期間設立投票箱，學生可以自由投票。
（2）12月1-2日請有關老師、策劃工作室工作人員對參展作品進行專業(yè)評審，并由策劃工作室將結果統(tǒng)計整理。
4、獎項設置。
獎項：
5、經費預算。
（1）宣布獲獎作品和作者的名單。
（2）請獲獎作者進場（可以分班級發(fā)放，讓班級選個代表）。
（3）開始。邀請嘉賓參加。
（4）嘉賓為獲獎者頒獎。
（5）頒獎嘉賓與獲獎者合影留念圖音體組。
美術策劃書篇二十
2、主要用于藝術交流的畫展。
六.畫展的主題和意義：美術是美化心靈的藝術，也是人類情感與精神的結晶，并從中獲得視覺的愉悅和美的陶冶。通過舉辦畫展，向全院師生展示會展學生的藝術才華與文化蘊涵，讓更多人了解、關注這個會展專業(yè)。
在開展第二屆學生作品展之際，我們將以獨特的方式，展示會展專業(yè)學生對藝術的詮釋。
也許這些作品還尚雅嫩，在技巧與藝術水準上還不夠專業(yè)，但是，它們展示了會展專業(yè)學生對藝術的追求、積極進取的精神。
七、畫展參展對象：
1、全校美術愛好者，主要為七年級八年級同學。
2、作品類別：繪畫（素描、漫畫、水粉、泥塑、沙畫、裝飾畫）、書法（硬筆字）、工藝品等作品為主兼顧其他藝術作品。
3、參展要求：
1）參展作者作品類別、幅數不限。
2）作者交作品時附上作者簡介一份。
3）交作品是看通知或與負責人聯(lián)系。
4）參展作品一律由主辦單位收藏和保留。
七、參展待遇：
積極參展的個人，主辦單位將為其頒發(fā)獎品和榮譽證書。
八、預期效果：
希望通過這次健康向上、豐富多彩的藝術文化活動，全面活躍校園文化生活和氣氛，引導學生創(chuàng)作和欣賞藝術作品的興趣,發(fā)現和培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力、提供對學生健康有益的作品、增進與美術領域的交流與合作，促進校園精神文明建設，引導當代青少年健康成長。
九、宣傳。
主辦方對本次作品展對全院宣傳具體措施如下：
1、海報。
十、活動的審批于11月25日之前完成十一、活動內容：
1、時間安排：
2、1）活動地點：物理實驗室。
2）展出形式和保管方式由策劃工作室商定。
3、評獎方式及時間。
（1）在展出期間設立投票箱，學生可以自由投票。
4、獎項設置。
獎項：
5、經費預算。
（1）宣布獲獎作品和作者的名單。
（2）請獲獎作者進場（可以分班級發(fā)放，讓班級選個代表）。
（3）開始。邀請嘉賓參加。
（4）嘉賓為獲獎者頒獎。
（5）頒獎嘉賓與獲獎者合影留念圖音體組。
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美術策劃書篇二十一
混齡教育就是將年齡在3～6歲的學前兒童編排在一個班級里學習、生活、游戲或共同開展某種活動的一種教育組織形式?；忑g的概念最早由意大利教育家蒙臺梭利提出?！队變簣@教育指導綱要》指出：教師應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導，使幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心?；忑g教育正是創(chuàng)設更多的機會讓不同年齡段的幼兒相互交往，學習與人交往，學會關心、理解、分享、輪流、合作，培養(yǎng)良好的社會適應能力、快樂的情緒和自信心，為形成積極健康的個性奠定基礎，促進幼兒身心健康全面地發(fā)展。
一、混齡教育環(huán)境的創(chuàng)設。
在混齡教育中，不同年齡的孩子在一個活動場所共同活動，猶如一家有好幾個寶寶，大家友好相處，因此環(huán)境的創(chuàng)設應滿足于不同年齡孩子的游戲、生活與學習的需要以及幼兒互動交往的需要，它更類似于家庭，是一種家庭式的環(huán)境?！毒V要》中明確提出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒發(fā)展?！?BR> 首先，因地制宜進行活動室的布局。我們將大班與托班幼兒安排在一起，共同使用一個盥洗室、餐廳和午睡室，這樣可以讓不同年齡的幼兒一起進餐、入廁、盥洗和午睡。在活動中我們發(fā)現小年齡的孩子不宜經常變換環(huán)境，最好在熟悉的環(huán)境中活動。
其次，我們在幼兒園中特設了一個活動室為混齡兒童專門活動的場所，在活動室中提供了高矮不同的椅子、玩具櫥，讓不同年齡段的孩子可以根據需要進行選擇。
在混齡活動室的墻面布置上我們將結對孩子們的作品布置在一起，例如，幼兒的美術作品，幼兒共同探索活動的記錄表，參與收集的圖片資料，共同參與活動的照片等。
在混齡活動室中我們設置了5個區(qū)域，其中有娃娃家、生活區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、探索區(qū)。每個區(qū)域都有不同的標識，一方面便于幼兒自主選擇活動內容，另一方面便于幼兒收拾與整理活動材料。如實物圖—簡圖—數字—文字。
在每個活動區(qū)的周圍我們常常利用圖譜、流程圖進行規(guī)則暗示、操作方法、玩法的暗示，提供多層次的材料滿足不同層次、不同年齡階段幼兒的需要。例如，在美工區(qū)的剪紙活動，由隨意剪—剪紙線—剪弧線—剪對稱的圖案—剪連續(xù)紋樣。在玩具的選擇上還著重考慮材料的多功能性，以便各個年齡階段的幼兒創(chuàng)造性使用，創(chuàng)造幼兒之間互動學習的機會。
二、從幼兒一日活動出發(fā)，尋找適宜混齡活動的環(huán)節(jié)。
美術策劃書篇二十二
設計意圖：
我們根據幼兒發(fā)展的需要，每月都開展混齡活動，促進幼兒社會性的發(fā)展?；忑g活動的形式多樣，如各區(qū)域活動、戶外體育活動等，幼兒在自主選擇活動內容和伙伴的過程中，表現出穩(wěn)定的活動興趣、平和而自然的交往方式，因此，我們在更多領域和范圍內嘗試混齡活動，以促進幼兒是社會性、認知等多方面能力的更好發(fā)展，遠足活動也因此應運而生。
活動目標：
1、學習幫助、分享和感謝，提升與不同年齡幼兒交往的體驗，增強理解他人、善于與人合作的意識。
2、進一步了解季節(jié)的變化，體驗、表現夏天的美麗。
3、鍛煉體能和自控能力。
活動過程：
一、活動開始。
（1）老師：“今天，我們幼兒園大班的哥哥姐姐和中小班的沒弟弟妹妹一起到長涇公園去游玩，你們高興嗎？現在老師請每個大班的哥哥姐姐與一位中班的弟弟妹妹、一個小班的弟弟妹妹拉起小手，小朋友要仔細看看拉的是誰，一定要記清楚了。（幼兒自愿結對）。
（2）老師：“現在老師提一個要求，看誰記得最清楚：我們走在馬路上時，好朋友的小手不能分開，看哪對好朋友小手拉的最緊?！薄皽蕚浜昧藛?？出發(fā)。”
二、跳集體舞。
到達長涇公園的一塊空地，老師：“孩子們，我們能在這里做什么呢？”（集體跳邀請舞《找朋友》3——4遍之后，請幼兒休息一下）。
三、玩游戲：鉆洞洞。
（1）老師：“我們來問問大班的哥哥姐姐，你們玩過鉆山洞的游戲嗎？
（2）老師：大班小朋友玩鉆洞洞游戲，中小班的小朋友認真看。
（3）老師：“中、小班的小朋友看清楚了嗎？”鼓勵孩子用手臂做洞洞，用身體和腳做洞洞。
（4）請孩子們嘗試做個大洞洞，能夠讓好朋友從這個洞洞中鉆過。
四、欣賞美景。
（1）老師：大班夏老師發(fā)現前面有更美麗的景色，我們去看一看。（提示好朋友拉好小手，到長涇公園中心廣場）。
（2）老師：這里真美麗，看看都有什么？這么美麗的景色，我們用什么辦法給它記錄下來？（引出繪畫活動）。
（3）老師：等會兒畫的.時候，大家可以自由組合。
（4）幼兒自由組合繪畫創(chuàng)作。
五、結束活動。
老師：請小朋友把自己的作品給身邊的小朋友看一看，然后收好。
觀察記錄（一）。
孩子們都非?？鞓返姆e極地參與到了“鉆洞洞”的游戲中。小班孩子比較喜歡模仿，利用這個特點就請了大班的哥哥姐姐做小老師，讓孩子們在模仿哥哥姐姐基礎上理解洞洞的含義并進行創(chuàng)造。在請大班孩子做洞洞的過程中，有個叫陸宇龍的孩子他先把身體彎曲成弓形，雙手撐地做了個洞洞，接著他慢慢放開左手用右手支撐地面。當這個動作穩(wěn)固后，他把左右手進行了互換，這個動作他劫持了一會，再接著他放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞。好不容易完成動作，由于堅持不住，洞倒了。在老師的鼓勵和同伴的鼓勵下又使他再次嘗試。在“洞洞展示“這個游戲中，我們選擇了孩子能堅持住的時間范圍，讓每個孩子都體驗到了成功，孩子們獲得了快樂的體驗。
觀察記錄（二）。
這真是令我們沒有想到的。在結束的時候，小班的包紫蔚等小朋友還嚷嚷著：“老師，我還想畫?！弊詈蠡顒釉凇案绺缃憬阍僖姟薄暗艿苊妹迷僖姟甭曋薪Y束。
活動反思：
在遠足活動中，孩子們在一起游戲、一起學習，使孩子們在與不同年齡的伙伴的交往中相互學習并吸收同伴的經驗。在活動中，對于年幼的孩子來說，其運動能力，觀察學習能力及模仿能力都會增強，而年長的孩子來說，與比自己小的孩子一起游戲，學習時，他們的責任感和榜樣作用增強了，謙讓和友好的行為也增強了。活動中，大哥哥大姐姐充當起了“小老師”，小弟弟小妹妹也模仿起大哥哥大姐姐的樣子。通過遠足活動，大、中、小班的孩子在一起游戲、一起學習，并學會了相互關愛，彼此之間也由熟悉到交往。原先一些怕生、內向的小朋友，在活動中如今也變得開朗、活潑起來了，相信孩子們會逐步放出獨特的光彩。