最新《秋天的顏色》美術(shù)教案(7篇)

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    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。
    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇1
    教材分析
    此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè),第六單元活動(dòng)《我的秋天》。因?yàn)榍锾靵?lái)到了,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹,可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征;音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲《秋天來(lái)了》;歌曲表演《秋天在哪里》的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》,更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。
    幼兒情況分析
    我們班是學(xué)前班,孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的,但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng),所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)《我喜歡的秋天》,不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。
    重點(diǎn)和難點(diǎn)
    熟練掌握秋天的特征,抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上,運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能,合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
    2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。
    3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。
    4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
    5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教具:課件一份,(內(nèi)容為秋天里的各種景色)。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)《秋天》
    學(xué)具:白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干。
    活動(dòng):孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。
    設(shè)計(jì)
    (一)教法
    我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的,看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野,補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法,孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法,鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法,老師說(shuō)出孩子們的成績(jī)和不足,肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法,不但輕松了孩子們的身體,振奮了孩子們的精神,還使本次活動(dòng)得到了提升。
    (二)學(xué)法
    孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng),這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件,欣賞美麗的秋天景象,豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí),有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論,在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà),大家要互相配合,共同努力,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà),邊唱邊跳《秋天在哪里》,人人心情舒暢、精神愉快。
    (三)教學(xué)程序
    1、提出問(wèn)題,引發(fā)幼兒的興趣。
    (1)師:秋天到了,秋姑娘悄悄的飛來(lái)了,小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎?(出示秋姑娘教具)
    (2)師:老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天,誰(shuí)找到了?給我們大家講一講。
    (3)幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。
    2、觀看動(dòng)畫(huà),加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。
    (1)秋姑娘飛來(lái)了,灑落大地一些五顏六色的落葉
    (2)秋雨下了,天氣怎么樣啦。
    (3)小鳥(niǎo)飛來(lái)了,唧唧喳喳的叫著,他們?cè)谏塘恐裁??銀杏在隨風(fēng)輕擺。
    (4)拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”,農(nóng)民伯伯忙著收割了。
    3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論,確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
    (1)師:秋天太美了,我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢?除了繪畫(huà),還可以怎樣做呢?
    (2)幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn),老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。
    4、幼兒開(kāi)始以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局?畫(huà)什么?做什么?明確分工,教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。
    (1)幼兒分成幾組,可進(jìn)行繪畫(huà)《秋姑娘》;手工《菊花》;《銀杏葉兒》;繪畫(huà)《小鳥(niǎo)》等的創(chuàng)作。
    (2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà),教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。
    讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。
    5、進(jìn)行作品展評(píng),請(qǐng)完成繪畫(huà)和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖,并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。
    6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。
    小朋友們?cè)谶@次《我喜歡的秋天》繪畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),如:學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作,因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依靠集體的力量,只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多,才能取得最后的勝利。
    7、動(dòng)靜結(jié)合,增強(qiáng)氣氛。
    播放動(dòng)畫(huà)歌曲《秋天》,小朋友們一起進(jìn)行歌表演,增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。
    8、活動(dòng)結(jié)束。
    小朋友們和老師一起高高興興走出教室,上大自然中去游戲、去觀察秋天了!
    活動(dòng)反思:
    教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍,適時(shí)提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn),在鼓勵(lì)、等待與欣賞中,學(xué)會(huì)閱讀,使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美,從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此,開(kāi)課伊始,我巧妙設(shè)置懸念,讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹(shù)葉,了解秋天的季節(jié)特征,貼近生活,感受秋天。
    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇2
    一、說(shuō)教材
    ㈠、教材分析
    秋天來(lái)了,菊花、一串紅等都開(kāi)了,樹(shù)葉逐漸變黃,一片一片開(kāi)始飄落下來(lái);果園里,蘋(píng)果、山楂映紅了臉,柿子掛滿了枝頭,像一盞盞的紅燈籠……田野里,棉桃笑得咧開(kāi)了嘴,玉米露出了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的開(kāi)放、樹(shù)葉的變化,果實(shí)的成熟等使秋天變得色彩斑斕,處處洋溢著豐收的喜悅。我想,要充分利用這一自然資源,讓孩子們充分地觀察、感知、體驗(yàn),讓他們?cè)诹私馇锛炯竟?jié)特征的基礎(chǔ)上,來(lái)感受和表現(xiàn)出秋天的美,從而陶冶幼兒美的情操,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感,并且通過(guò)自己的繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)體驗(yàn)成功感。
    ㈡、幼兒情況分析
    大班孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關(guān)于秋天的一些常識(shí),繪畫(huà)水平已經(jīng)從涂鴉期過(guò)渡到象征期、圖式期,并且掌握了一定的繪畫(huà)技能,具備一定的構(gòu)圖能力,能夠運(yùn)用多種顏色、多種幾何形狀、多種實(shí)物圖形等來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。本次活動(dòng)中,教師將利用科學(xué),有效的教育手段,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進(jìn)行繪畫(huà),充分地表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),從而使他們獲得豐富而生動(dòng)的審美經(jīng)驗(yàn)和愉悅體驗(yàn)。
    綜合以上情況,我將本次活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?,同時(shí)滲透語(yǔ)言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容,制定的活動(dòng)目標(biāo)為:
    1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
    2、使幼兒通過(guò)觀察、感知來(lái)發(fā)現(xiàn)秋天的美。
    3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫(huà)的形式來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)秋天。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):幼兒能夠畫(huà)出一幅生動(dòng)的"秋天來(lái)了"的圖畫(huà)。
    ㈢、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去秋游。
    2、環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉,并在活動(dòng)區(qū)投放蘋(píng)果、柿子、桔子,葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實(shí),墻壁上貼著美的秋景的圖片:草地、楓林、田野、果園、天空等。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備:制作"秋天來(lái)了"的多媒體課件;幼兒繪畫(huà)用的水彩筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒及普通繪畫(huà)用紙和彩色紙等。
    二、說(shuō)教法
    要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣,能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),教師的教法是至關(guān)重要的,這節(jié)美術(shù)活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過(guò)程,鼓勵(lì)他們的積極性,建立他們的自信心,引導(dǎo)幼兒敢于表達(dá)、敢于動(dòng)手作畫(huà)、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)習(xí),使用的教法有:
    1、直觀教學(xué)法:幼兒的思維具體形象,在活動(dòng)中教師采用出示秋天的果實(shí)等實(shí)物及觀看"秋天"景象的錄像等直觀的教學(xué)手段,讓幼兒來(lái)生動(dòng)、直觀地感知秋天,從而使他們更好地感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美。
    2、指導(dǎo)嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò):"做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步",在幼兒直觀地感知了秋季的特征后,教師引導(dǎo)他們嘗試把印象中的秋天畫(huà)出來(lái)。并且有意識(shí)地引導(dǎo)他們表現(xiàn)秋天某一具體特征:"水果娃娃笑了""美麗的落葉""有趣的秋蟲(chóng)"等。
    三、說(shuō)學(xué)法
    繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒一種情感表達(dá)和渲泄的過(guò)程,它對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,利用科學(xué)的方法,引導(dǎo)幼兒感知、欣賞、討論,將幼兒的淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平,把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化,使幼兒更具體地感受,從而進(jìn)入積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)。我讓幼兒在直觀的感知中,挖掘幼兒多種潛能(感受力、聽(tīng)說(shuō)能力、繪畫(huà)表現(xiàn)能力等),圍繞"秋天"的主題,把自然界中美的事物滲透在里面,幫助幼兒感知秋天的色彩和人們收獲的喜悅,使幼兒將直觀印象遷移到繪畫(huà)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、從而保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。
    四、說(shuō)教學(xué)
    程序?yàn)橥怀鲋攸c(diǎn),突破難點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我本著以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo),嘗試運(yùn)用新的教育方法和手段,將整個(gè)活動(dòng)涉及為四個(gè)環(huán)節(jié):激發(fā)興趣-欣賞討論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作-作品展示
    1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生好奇和興趣,在活動(dòng)開(kāi)始,我就神秘地對(duì)幼兒說(shuō):"今天,老師要帶你們參觀一個(gè)快樂(lè)的活動(dòng)室,那里到處洋溢著豐收的喜悅,你想去體驗(yàn)一下嗎?"在緊緊吸引住幼兒的注意后,再帶幼兒進(jìn)入用水果、農(nóng)作物果實(shí)、樹(shù)葉、秋景圖片等布置好的活動(dòng)室,讓他們?cè)诟兄锾斓氖斋@的同時(shí),自然地引入課題,同時(shí)幼兒學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。
    2、欣賞圖片、討論秋天的變化順著幼兒的興趣所在,我播放"秋天"的多謀體課件,讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象,并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論:你看到的秋天有什么?它是什么顏色的?它美在哪里?人們的心情怎么樣?讓幼兒在討論中自然習(xí)得秋天的常識(shí),感知秋天的美和人們收獲的喜悅,同時(shí)為繪畫(huà)作好準(zhǔn)備。在這一過(guò)程中,我根據(jù)幼兒談話的情況,隨機(jī)進(jìn)行熱愛(ài)大自然,尊重勞動(dòng)人民等方面的教育,使一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)。
    3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論認(rèn)為:幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫(huà)這一傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法,我不僅采用了多謀體課件這一新生事物,還引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象,"秋天還有什么好玩的事?你喜歡什么樣的秋天?"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個(gè)顯著特點(diǎn)。至此,幼兒對(duì)秋天的事物、色彩感知,也由對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的觀賞,進(jìn)入到了繪畫(huà)創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵(lì)和引導(dǎo)性的啟發(fā),引導(dǎo)幼兒自由選擇作畫(huà)內(nèi)容,合理布置畫(huà)面使幼兒畫(huà)出"秋天來(lái)了"的美麗圖畫(huà),根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們畫(huà)出富有感情色彩及故事情節(jié)多有創(chuàng)造性的畫(huà)面。
    4、展示作品、體驗(yàn)成功自信是成功的保證。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂(lè)、體驗(yàn)成功感,我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠,在結(jié)束部分,讓幼兒把自己的作品粘貼上墻,孩子們輪流講述自己的繪畫(huà)作品,老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí),又能與同伴交流學(xué)習(xí)并深切地感受到"秋天來(lái)了","秋天多么美呀"。
    另外,活動(dòng)中,我注意觀察每一位幼兒,發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步:__涂色更均勻了,__畫(huà)的玉米真好看……。并對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇3
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài),畫(huà)出不同的特征。
    2.培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感。
    3.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    彩色水筆,蠟筆,樹(shù)的一家。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.出示范圖:
    提問(wèn):這是什么地方?(這是秋天的樹(shù)林)為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢?(這有許多許多的樹(shù))這就是樹(shù)寶寶的家,找一找樹(shù)寶寶在哪里?(樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵)小結(jié):樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起,它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉,就象人們有高、有矮、有胖、有瘦,穿著不同顏色的衣服,衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸(請(qǐng)幼兒找出來(lái))淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽,黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨,三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。(均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái))。
    2.示范與思考
    (1)請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友,老師畫(huà)一部分,請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。
    (2)A樹(shù)干--就象我們的身體。
    B樹(shù)枝--就象我們的手。
    C樹(shù)冠--就象我們身上的衣服。
    D樹(shù)葉--就象我們衣服上的花紋。
    3.創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù),種成一片更大更美的樹(shù)林。
    4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)要點(diǎn)
    (1)分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝,各部分不遺漏。
    (2)思考變化各種樹(shù)的形態(tài),區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少,樹(shù)葉的形態(tài)。
    (3)選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。
    5.引導(dǎo)評(píng)價(jià)
    (1)找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)?(體會(huì)樹(shù)和人一樣,沒(méi)有兩個(gè)完全一樣,否則就分不清了。)
    (2)怎樣讓每棵樹(shù)都美麗?(每棵樹(shù)都選兩、三種顏色,把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同,就非常美麗,如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上,又變成穿色彩一樣的衣服了。)
    活動(dòng)反思:
    1、利用情景,對(duì)話等環(huán)境要素,發(fā)揮孩子的主動(dòng)性,積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹(shù)中,獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同,但又有著共同的規(guī)律。
    2、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能,先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài),然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。
    3、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的,主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性、技能性,是幼兒相互學(xué)習(xí),相互提高。
    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇4
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)秋天的菊花,了解菊花別致的外形特征,感受菊花的美。
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用工具和材料進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒的動(dòng)手操作欲望。
    3.提高幼兒的審美情趣,感受秋天、感受美。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.ppt圖片:秋天的樹(shù)林、果園、稻田、菊花圖片。
    2.棉簽、各種顏料若干,顏料盤(pán)、圖畫(huà)紙、抹布若干。
    3.涂好顏色的紙杯若干,筆若干,剪刀人手一把。
    4.紙杯菊花、棉簽菊花示范畫(huà),布置好秋天的展板。
    5.音樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍?、《秋日私語(yǔ)》
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),播放秋天的ppt圖片,帶領(lǐng)幼兒感受秋天的美。
    1.教師:秋天是豐收的季節(jié),秋天是五彩繽紛的世界,秋天給大家?guī)?lái)了美的享受。今天秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的美景。請(qǐng)小朋友先欣賞畫(huà)面,然后告訴老師:你覺(jué)得哪一副畫(huà)面最美?美在哪里?
    2.播放ppt圖片和音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞秋天的景色。
    3.提問(wèn):看完了這些畫(huà)面,你覺(jué)得哪一副畫(huà)面最美麗?美在哪里?
    4.教師:秋姑娘也覺(jué)得秋天的菊花確實(shí)很美,所以她特地舉辦了一個(gè)菊花展。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞菊花ppt圖片,觀察了解菊花的特征。
    1、教師:哇!這些菊花這么漂亮,讓我們來(lái)比一比:它們有什么不一樣?(顏色、形狀)。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)。
    含苞待放的菊花,花瓣往里卷,像球形;盛開(kāi)的菊花,花瓣有的往外卷,像媽媽的卷發(fā);還有的菊花是線狀的,像煙花。
    三、引導(dǎo)幼兒欣賞紙杯菊花,探索用紙杯變成菊花的過(guò)程。
    1、教師:秋姑娘給我們帶來(lái)了用不同材料做的菊花。看?。ǔ鍪炯埍栈ǎ┧鼈兪怯檬裁醋龅模肯胂胧窃鯓幼龀鰜?lái)的?(先剪成均勻的長(zhǎng)條)它的花瓣和前面欣賞的菊花花瓣有什么不一樣?(直直的和彎彎的)那你有什么好辦法也把它變的彎彎的、卷卷的?
    2、請(qǐng)幼兒討論花瓣變卷卷的辦法。
    3、教師:我們可以用手指、筆等材料把花瓣朝不同的方向卷,有的長(zhǎng)一點(diǎn)、有的短一點(diǎn)。等會(huì)兒你可以自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,把花瓣變得更特別、更好看。
    四、欣賞并學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)——菊花。
    1、教師(出示棉簽畫(huà)菊花):下面我們?cè)賮?lái)看看這幾朵菊花,猜猜是用什么畫(huà)的?其實(shí)它們是用棉簽畫(huà)出來(lái)的。你看!菊花的花瓣全都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)向外盛開(kāi)的。它可以是直直的短線條,像煙花一樣綻放;可以是彎彎的線條;也可以是圓形的、橢圓形的花瓣。教師邊說(shuō)邊指點(diǎn)對(duì)應(yīng)的菊花。
    2、教師:那它的葉子是什么樣的?——綠色的鋸齒形的。教師邊說(shuō)邊徒手畫(huà)葉子。
    五、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)(播放輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)。
    1、交代要求:今天,老師也為小朋友準(zhǔn)備了紙杯和棉簽兩種材料,請(qǐng)小朋友到你喜歡的材料桌上去操作。小朋友在剪紙杯時(shí)要注意安全,用棉簽畫(huà)畫(huà)時(shí)要注意不能把不同的顏料混在一起,并且五個(gè)小朋友一組。讓我們一起做菊花吧!
    2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)(播放輕音樂(lè)《秋日私語(yǔ)》)
    六、作品展示,活動(dòng)評(píng)價(jià)。
    1、布置菊花展并欣賞。
    2、教師:你們覺(jué)得我們的菊花展漂亮嗎?在所有菊花中,你最喜歡那一朵?為什么?
    3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    4、教師:你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有:這朵菊花和前面欣賞的菊花有什么不一樣?原來(lái),老師把兩只不同形狀的紙杯疊放在了一起,好看嗎?小朋友等活動(dòng)結(jié)束后,也可以兩個(gè)人合作一起制作菊花。老師和秋姑娘覺(jué)得小朋友的菊花都很漂亮。秋姑娘還表?yè)P(yáng)我們把菊花展布置的這么漂亮。我們一起來(lái)為自己的作品鼓鼓掌。
    七、結(jié)束活動(dòng)——《我們?nèi)ソ加巍贰?BR>    1、教師:不過(guò)秋姑娘說(shuō):其實(shí)秋天的美景還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。讓我們跟隨秋姑娘的腳步一起到外面找找其他的美景吧!
    2、師幼一起隨樂(lè)《我們?nèi)ソ加巍纷叱鼋淌摇?BR>    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇5
    教材分析
    (重點(diǎn)與難點(diǎn))
    本節(jié)課是刮蠟畫(huà),幼兒要了解刮蠟畫(huà)的特點(diǎn),以便幫助幼兒了解美術(shù)作品的另外一種形式。重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧,了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握用刮蠟方法來(lái)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林,體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。
    幼兒基礎(chǔ)分析
    (能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))
    幼兒的有:在以前的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒有使用蠟筆繪畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
    幼兒的無(wú):幼兒沒(méi)有接觸過(guò)刮蠟畫(huà),對(duì)刮蠟畫(huà)不管是在使用技巧還是欣賞方面都不是很熟悉,沒(méi)有運(yùn)用刮蠟畫(huà)的能力基礎(chǔ)。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.了解刮蠟畫(huà)的特征,初步掌握刮蠟畫(huà)的技巧來(lái)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林
    2.喜歡刮蠟畫(huà)形式的美術(shù)活動(dòng),并對(duì)其萌發(fā)熱愛(ài)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    (材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)
    材料:蠟筆、白紙、吸管、PPT
    一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    出示秋天的樹(shù)林
    提問(wèn):小朋友們,今天老師帶了幾張風(fēng)景圖,說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么?
    二、欣賞刮蠟畫(huà),了解刮蠟畫(huà)的基本技巧
    過(guò)渡:老師這里還有一些小朋友們畫(huà)出來(lái)的秋天的樹(shù)林,我們一起來(lái)欣賞一下跟你們平時(shí)畫(huà)的有什么不同?
    1.欣賞刮蠟畫(huà)秋天的樹(shù)林
    提問(wèn):你們找找看有什么不一樣?
    2.了解刮蠟畫(huà)的基本技巧
    出示刮蠟畫(huà)
    提問(wèn):那你們看看這張紙跟我們平時(shí)畫(huà)畫(huà)的紙一樣嗎?你們猜一猜這是用什么工具畫(huà)出來(lái)的呢?
    三、交代要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)
    小結(jié):我用的是鉛筆畫(huà)出來(lái)的哦。
    過(guò)渡:那現(xiàn)在我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)好嗎?
    1.交代要求:秋天的樹(shù)林要布滿整張紙,不要畫(huà)的太小。繪畫(huà)時(shí)要想清楚繪畫(huà)的內(nèi)容,因?yàn)楣蜗灝?huà)不能用橡皮擦,要一次到位。
    2.幼兒制作刮蠟紙并繪畫(huà),教師指導(dǎo)
    四、教師點(diǎn)評(píng)
    今天我們學(xué)習(xí)得這種新的畫(huà)法叫做“刮蠟畫(huà)”,下面我來(lái)看看你們畫(huà)的怎么樣?
    對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇6
    活動(dòng)由來(lái)
    在綱要的藝術(shù)領(lǐng)域中明確指出:支持、引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中美麗,喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。適宜的藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于幼兒想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)能力的發(fā)展及健全人格的形成具有重要作用。
    十一長(zhǎng)假幼兒返園的時(shí)候,有的小朋友對(duì)我說(shuō):“老師,您看我檢的樹(shù)葉,公園里有好多呢,有的都變黃了,可好看了?!薄袄蠋?,我回爺爺家了,我爺爺種的菊花都開(kāi)了,可漂亮了?!薄袄蠋熚液桶职謰寢屓ハ闵搅耍抢锏娜~子都又紅的了,滿山都是,可好看了。”“老師為什么有好多樹(shù)葉都掉了?”……這次長(zhǎng)假回來(lái),孩子們的問(wèn)題還真不少??粗⒆觽兦锾斓淖兓@么感興趣,我們組織幼兒去附近的減河公園游玩。在游玩過(guò)程中,孩子們的熱情非常的高漲,在樹(shù)林中捧撒著樹(shù)葉蹦啊、跳啊、唱?。河械挠變禾稍诼淙~叢中;有的蹲在野菊花旁邊;有的站在河邊;有的拿著撿來(lái)的好看的落葉;三個(gè)一群兩個(gè)一伙,大聲嚷著:“老師我發(fā)現(xiàn)紅色的葉子了;下葉子雨了;好多漂亮的菊花……“老師,我能把這些樹(shù)葉帶回去嗎?”……孩子們?cè)谟瓮娴倪^(guò)程中,有著很多想法和不同的收獲,在游玩回來(lái)后,看著幼兒仍然高漲的熱情,我設(shè)計(jì)了《多彩的秋天》這一教育活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)認(rèn)知、表達(dá)情感。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
    2、能把觀察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn):1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
    2、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美。
    難點(diǎn):運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    材料:秋游的照片、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣。
    吸管、牙刷、小噴壺、宣紙、彩紙顏料、毛筆、圓珠筆、碳素筆、各種樹(shù)葉等。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作。
    經(jīng)驗(yàn):1、組織過(guò)秋游的活動(dòng)。(讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面)
    2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà)(給幼兒以參考的資料)
    3、在墻飾中布置“秋天”板塊,師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,以及秋游的照片。(回憶秋天的特色和情景)
    活動(dòng)過(guò)程
    (一)回憶秋游的情景,引發(fā)繪畫(huà)興趣。
    我首先提出問(wèn)題:“孩子們,你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化?”孩子們的回答是:“樹(shù)葉落了”;“路邊的野菊花開(kāi)了”;“小草有的黃了”;“有的人穿厚衣服了”;“我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,就是和夏天穿的不一樣”;“老師,我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了”;“老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢”;“老師,我出汗的時(shí)候涼涼的”
    我又問(wèn):“你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,我們一起把看到的景色、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好?”“好,那怎么保存啊?”“在秋游時(shí),楊毅和文?告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),我提議:我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧?”我的提議得到了孩子們的認(rèn)可,繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
    我緊接著提出問(wèn)題:“你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢?”孩子們幾乎都回答用彩筆。
    我又問(wèn)“可以用你們采集的樹(shù)葉、野花、小草、石頭等作畫(huà)嗎?”劉然馬上說(shuō)“我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉”另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)“我也會(huì)粘,我也會(huì)粘?!蔽矣謫?wèn):“你們看手里的樹(shù)葉像什么?除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,還可以用來(lái)做什么?”最注意觀察的楊毅說(shuō):“我的葉子像金魚(yú)的尾巴,我可以做條小金魚(yú)?!蔽艺f(shuō):“對(duì),你們可以發(fā)揮想象,用帶回來(lái)的材料,把你們看到的角色粘出來(lái)?!?BR>    這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景,把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用。
    (二)大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà),解決困難。
    在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。在活動(dòng)開(kāi)始后,幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上,眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們:“怎么啦?有什么問(wèn)題嗎?”吳潤(rùn)清、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō):“我們想畫(huà)的太多了,不知從哪畫(huà)起。”我說(shuō):“那你們都想畫(huà)什么?能給我們講一講嗎?”“我看到了河面上的小船,遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),路邊的菊花,我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,我們都想畫(huà),可是太多了。”“我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢?”孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái),尋找材料,討論方法、分工、情緒馬上高漲起來(lái)。
    由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn),從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,提高手部小肌肉的靈活性。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,是幼兒喜歡的,效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,完成了發(fā)展目標(biāo)。
    (三)交流欣賞作品
    這個(gè)環(huán)節(jié)中,首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感。在幼兒交流過(guò)程中,教師有針對(duì)性的從用色、選材、構(gòu)圖、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),豐富幼兒的認(rèn)識(shí),提升經(jīng)驗(yàn)。
    這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),漸漸深入。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望;以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)第一課件)網(wǎng)R手繪畫(huà)、大膽表達(dá),問(wèn)題解惑,完成作品;第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,獲得繪畫(huà)后成功的情感。在整個(gè)活動(dòng)中,我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),相互合作,完成的作品,感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)反思
    在本次藝術(shù)活動(dòng)中,我充分尊重孩子的生活和活動(dòng),選取孩子熟悉的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容,使活動(dòng)自然拓展、延伸。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、積極的參與活動(dòng),為每一名幼兒都提供了參與的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式,讓幼兒獲得親身體驗(yàn),為每一名幼兒的活動(dòng)提供了充足的物質(zhì)材料和支持,使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得發(fā)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫(huà),部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師在感官視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo),使幼兒不僅僅是看,而是親身體驗(yàn)去感覺(jué)秋天。有的幼兒畫(huà)出秋天的風(fēng)是涼涼的,把身上的汗都帶走了;有的幼兒畫(huà)的秋天是暖暖的,因?yàn)樘?yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫(huà)?;顒?dòng)中,幼兒帶著愉快的情感體驗(yàn)參與創(chuàng)作,作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中,我注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),敏銳地察覺(jué)他們的需要,及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。
    《秋天的顏色》美術(shù)教案篇7
    一、組織幼兒欣賞刮蠟畫(huà)作品。
    1、師:今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看。
    2、播放課件。
    3、提問(wèn):
    (1)上面的畫(huà)了什么?這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)一樣嗎?為什么?
    (2)這幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?
    4、教師小結(jié):這種畫(huà)叫做“刮蠟畫(huà)”,有一種專門的筆叫“刮蠟筆”,用刮蠟筆一刮,就會(huì)出現(xiàn)五顏六色的顏色。
    二、講解示范。
    1、教師出示范畫(huà):今天,老師也給你們帶來(lái)了一幅“刮蠟畫(huà)”。
    2、師:看看樹(shù)林里的樹(shù)有什么不一樣的地方?
    3、教師小結(jié):這些樹(shù)有大有小,有高有低,樹(shù)枝相互交叉。
    4、教師講解示范:今天我們要畫(huà)秋天的樹(shù)林,畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局,有的樹(shù)高,有的樹(shù)低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見(jiàn)半棵。
    5、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。師:現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。
    三、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
    1、教師提出要求:畫(huà)秋天的樹(shù)林,畫(huà)之前想好樹(shù)林的布局,有的樹(shù)高,有的樹(shù)低,有大有小,有的在前面,有的在后面,有的只能看見(jiàn)半棵。
    2、教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,幫助幼兒困難的幼兒。
    四、講評(píng)。
    1、師:你最喜歡哪片樹(shù)林呢?為什么?
    2、教師進(jìn)行小結(jié)。