教案的編寫需要基于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合考慮。教案的編寫要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會實(shí)踐緊密結(jié)合。以下是小編為大家整理的一些教案范文，僅供參考。這些范文涵蓋了不同學(xué)段、不同學(xué)科的教案，包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)等方面的內(nèi)容。希望能給大家提供一些啟示和幫助，讓我們一起來看看吧。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇一
活動圖片。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
生：喜歡、
生1：幼兒園里有許多玩具、
生2：幼兒園里有滑梯、
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
生1：我會去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰做的對》。（出示圖片）。
師：看這個(gè)小朋友在干什么？
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎？為什么？
生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒有朋友、
師：如果是你，你會怎么做？
生：我會去找小朋友玩。
師：看誰來了？聽他們在說什么？（出示圖片）。
師：你看他現(xiàn)在高興嗎？
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！
師：請你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。
生：小朋友要去打球。
師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？
師：你看這倆位小朋友做得對嗎？
生：不對。
師：這樣小女孩很不高興，會很生氣。請你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會怎么做？
生：我會讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？
師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說他做得對嗎？
生：不對。
師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧！
生1：我對他說：“小弟弟，你疼不疼，快起來?！?BR> 生2：你沒事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?BR> 師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們?！弊屛覀円煌賮砜纯催@三幅圖里的小朋友誰做的對吧？（出示圖）。
生：第一幅圖的小朋友做得對。
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧！
鼓勵幼兒在日常活動多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時(shí)域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)。
通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn)：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略。
（一）學(xué)情分析。
進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
知識是認(rèn)識主體，是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識，并將新知識進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
（三）教學(xué)方法。
本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入。
通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇三
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。
二、個(gè)人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵把工作做好。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇四
九月份以來，我市小麥主產(chǎn)區(qū)降雨偏少，多數(shù)種麥地出現(xiàn)旱情，給今秋種麥造成較大困難。近幾年由于氣候及栽培因素，小麥群體出現(xiàn)偏大趨勢，后期倒伏增加。因此，今秋小麥生產(chǎn)應(yīng)以節(jié)水抗旱、合理播期播量、提高水肥利用率為核心，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種，注重播種基礎(chǔ)，培育冬前壯苗，為明年小麥豐產(chǎn)豐收打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要技術(shù)措施如下：
一、選用優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種。
近兩年，我市引進(jìn)示范了一批小麥新品種，部分品種顯現(xiàn)出優(yōu)勢，但有些新品種的抗寒性還需經(jīng)過生產(chǎn)進(jìn)一步考驗(yàn)。今秋種麥各區(qū)縣在品種選擇上，一定要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)條件選擇品種，主要選擇冬性和抗逆性強(qiáng)、豐產(chǎn)性和早熟性好的優(yōu)良品種。可選擇推廣應(yīng)用京9428、農(nóng)大3432、津引159、輪選987、農(nóng)大優(yōu)93和北農(nóng)66等品種。同時(shí)，要引導(dǎo)農(nóng)民逐步淘汰產(chǎn)量、品質(zhì)性能差的品種。
二、提倡深耕，提高整地質(zhì)量。
旋耕播種地塊以旋二遍為宜，深度達(dá)到15厘米以上，加深耕層，增強(qiáng)土壤納雨蓄墑能力，保證土地平整，無坷垃，秸稈細(xì)碎。對玉米成熟較晚、播種時(shí)間較緊的麥田，可推廣免耕覆蓋技術(shù)，玉米秸稈覆蓋還田，防止土壤水分蒸發(fā)。
三、足墑足肥，打好播種基礎(chǔ)。
目前，種麥地塊旱情較重，若后期無有效降雨，難以實(shí)現(xiàn)足墑播種。因此，有條件地區(qū)要造墑播種，可于玉米收獲前帶青澆地灌足底墑水，畝灌水50方，達(dá)到足墑播種目的。也可根據(jù)不同土壤類型和灌溉條件，砂壤土可等玉米收獲后搶時(shí)澆地和播種，粘重土壤地塊可播后澆蒙頭水。
播種時(shí)要重視底肥投入，開展測土配方施肥，各主產(chǎn)區(qū)縣可根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)量的要求，結(jié)合品種和測土結(jié)果，制定具體施肥方案，特別要重視有機(jī)肥與鉀肥的施用。一般情況下，每畝底施優(yōu)質(zhì)粗肥1-2方，磷酸二銨20-22.5公斤，尿素5公斤（秸稈還田麥田畝施尿素7.5公斤），硫酸鉀10－15公斤。隨耕地將肥料施于耕層10厘米以下。全生育期n：p：k施用比例為1：0.6：0.3－0.4。
四、嚴(yán)格掌握播期與播量，提高群體質(zhì)量。
8日播種畝基本苗25－28萬；10月9日至10月15日播種畝基本苗30－40萬。
平作小麥采用16.7cm（5寸）等行距條播，或?qū)捳袟l播。掌握下種均勻，深淺一致，以4cm-5cm深度為宜。小麥播種后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行耙磨，待表土適墑時(shí)鎮(zhèn)壓。
播種前應(yīng)注意：一是做好種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽率要求達(dá)到85%以上。播種量可按下式計(jì)算：
計(jì)劃基本苗數(shù)(株)×千粒重。
畝播量(公斤)=——————————————————。
1000×1000×發(fā)芽率(%)×田間出苗率(%)二是做好種子處理，實(shí)行種子包衣和藥劑拌種，防治地下害蟲為害，確保全苗。
五、搞好冬前管理，培育冬前壯苗。
出苗后及時(shí)查苗補(bǔ)苗，遇雨或土壤板結(jié)，及時(shí)進(jìn)行劃鋤破除板結(jié)。在土壤封凍以前必須澆好凍水，冬灌時(shí)間常年掌握在日平均氣溫下降至3℃左右，時(shí)間在小雪節(jié)前后，晝消夜凍時(shí)進(jìn)行。對冬性不強(qiáng)的品種要給予足夠重視，適時(shí)澆好凍水，確保實(shí)現(xiàn)安全越冬。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇五
《液壓傳動》這門課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計(jì)思路。
基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對液壓知識從認(rèn)識了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過程中知識點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識點(diǎn)及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過程的組織與實(shí)施。
根據(jù)對學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國行動導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
第五步，自主展示：教師聽各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。
四、教學(xué)方法和手段。
學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評價(jià)。
對這門課程的總體考核與評價(jià)分四個(gè)部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇六
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運(yùn)動規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系。縱的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識的連接點(diǎn)，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接，從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識的遷移，講課時(shí)才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識學(xué)到手。那么，如何對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時(shí)教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨(dú)提問，也可以向全班學(xué)生提問，然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時(shí)，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯的問題，則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，可借助于提問、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗(yàn)證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識和技能，通過完成一定活動，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價(jià)教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間，在必要時(shí)提示作業(yè)的做法：其四是及時(shí)批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：其一是從輔導(dǎo)對象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，控制好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇七
答：會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)濟(jì)管理工作。
2、會計(jì)的職能是什么?它包括哪幾個(gè)方面?
答：會計(jì)具有基本職能和拓展職能：
會計(jì)核算職能：又稱會計(jì)反映職能，是指會計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，對特定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。
會計(jì)監(jiān)督職能：又稱會計(jì)控制職能，是指特定主體經(jīng)濟(jì)活動和相關(guān)會計(jì)核算的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行檢查。
3、會計(jì)核算的基本前提是什么?它包括哪幾個(gè)方面?
答：會計(jì)核算的基本前提包括會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期和貨幣計(jì)量等。
4、衡量會計(jì)信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時(shí)性。
5、確認(rèn)和計(jì)量的一般原則具體包括哪些?
答：權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答：包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計(jì)要素?它包括哪幾個(gè)方面?
答：會計(jì)要素是會計(jì)核算對象的基本分類，是設(shè)定會計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)，也是進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量的依據(jù)。會計(jì)要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答：資產(chǎn)是指過去的交易或事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點(diǎn)?
答：資產(chǎn)具有一下特點(diǎn)：
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項(xiàng)中獲得的。
10、什么是負(fù)債?
答：負(fù)債是指過去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)時(shí)義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)。
11、負(fù)債具有哪些特點(diǎn)?
答：負(fù)債具有如下特點(diǎn)：
(1)是由于過去的交易、事項(xiàng)引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)。
(2)將要由企業(yè)在未來某個(gè)時(shí)日加以清償。
(3)為了清償債務(wù)，企業(yè)往往需要在將來轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權(quán)益?
答：所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權(quán)益具有哪些特點(diǎn)?
答：所有者權(quán)益具有以下特點(diǎn)：
(1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時(shí)，負(fù)債往往優(yōu)先清償，而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。
(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤，而負(fù)債則不能參與利潤的分配。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇八
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費(fèi)元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個(gè)人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應(yīng)該做好下列（bc）工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶是（d）。
a、專用存款賬戶。
b、臨時(shí)存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進(jìn)的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個(gè)人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項(xiàng)中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會計(jì)分錄：
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
貸：營業(yè)外收入90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
貸：庫存現(xiàn)金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借：其他應(yīng)收款40。
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額：82700元。
(2)對賬單上的余額：85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項(xiàng)：
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項(xiàng)：
銀行劃付的電話費(fèi)90元。
銀行收到托收的款項(xiàng)一筆，金額3000元。
參考答案：
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下，請分別寫出每一事項(xiàng)的賬務(wù)處理并回答最后的`那個(gè)問題：
借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。
貸：銀行存款1,000,000。
借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。
貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。
貸：公允價(jià)值變動損益75,000。
借：公允價(jià)值變動損益175,000。
投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。
借：投資收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶。
借：銀行存款945,950。
問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？
累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(jì)（增加）減去借方發(fā)生額合計(jì)（減少）；
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇九
讀完謝彥君的《基礎(chǔ)旅游學(xué)》，我受益匪淺。
總體來看，本書最突出的特點(diǎn)是邏輯主線清晰，內(nèi)在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容高度一致。在我看來，大致是沿著“是什么-為什么-怎么樣-怎樣發(fā)展”的結(jié)構(gòu)來編寫的。前三章解釋了旅游是什么，其中，第一章歸納總結(jié)了旅游學(xué)的學(xué)科和研究，第二章探索了旅游的本質(zhì)和特征，第三章介紹了旅游活動的構(gòu)成要素，從這三個(gè)方面來讓我們認(rèn)識和明確旅游是什么。當(dāng)然，這三個(gè)方面也不是相互獨(dú)立的，而是通過“供求關(guān)系”把三個(gè)方面緊緊結(jié)合在一起的，旅游學(xué)研究的基本矛盾是供求關(guān)系；旅游的本質(zhì)是由旅游的目的決定的，即旅游體驗(yàn)，旅游體驗(yàn)具有巨大的理論衍生能力，可以從供求關(guān)系這一角度加以判斷；而在旅游活動中，旅游資源和旅游產(chǎn)品是“供”，旅游者是“求”，而旅游業(yè)包含“供求”。第四章解釋了為什么旅游，人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生旅游動機(jī)，怎么形成旅游需求。第五章到第七章解釋了旅游怎么樣，其中，第五章旅游體驗(yàn)是從內(nèi)或者說從旅游本質(zhì)上講述了旅游怎么樣，第七章旅游效應(yīng)從外或者說旅游基本特征上講述了旅游怎么樣，第六章旅游流從旅游群體特征證明了旅游怎么樣。在最后一章旅游容量中探索了旅游怎樣發(fā)展的問題，告誡我們必須注重旅游的可持續(xù)發(fā)展。
在本書的第一章導(dǎo)論中，回歸和總結(jié)了旅游學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀，國外的旅游學(xué)研究總體呈現(xiàn)從單科獨(dú)進(jìn)的分散研究向跨學(xué)科研究綜合發(fā)展，重應(yīng)用研究輕基礎(chǔ)理論研究，對國際旅游的和第三世界旅游的研究超過對國內(nèi)旅游和發(fā)達(dá)國家的研究；國內(nèi)的旅游學(xué)研究起步晚，水平和國外比較有一定差距，重“應(yīng)用導(dǎo)向”和“熱點(diǎn)導(dǎo)向”，往往喜歡大做文章，然而，不管是國內(nèi)和國外的旅游學(xué)研究，都具有“功利性”，人們往往喜歡從旅游業(yè)的角度來審視旅游現(xiàn)象，或許這是因?yàn)檠芯空叽蠖鄶?shù)習(xí)慣從經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)角度研究旅游學(xué)吧，其實(shí)這樣是不利于旅游學(xué)的研究和發(fā)展的，都說哲學(xué)注重研究主要矛盾，抓重點(diǎn)，旅游學(xué)研究必須要以研究旅游現(xiàn)象的基本矛盾及其主導(dǎo)方面為核心，即供求關(guān)系。通過以上探討，即明確了旅游學(xué)的研究對象是旅游活動的內(nèi)在矛盾及其表現(xiàn)。另外，通過學(xué)習(xí)，我了解了目前旅游學(xué)尚是一門不成熟的學(xué)科，盡管在某些方面已經(jīng)達(dá)到成熟的標(biāo)準(zhǔn)，但是旅游學(xué)研究獨(dú)特的語言系統(tǒng)和體系框架還遠(yuǎn)未成熟，總之，旅游學(xué)還未實(shí)現(xiàn)真正的成熟。此外，本章的最大創(chuàng)新和發(fā)展即是透視旅游學(xué)跨學(xué)科體系的旅游體驗(yàn)視角，作者認(rèn)為旅游體驗(yàn)或許可以作為旅游學(xué)研究的主題部分，可以作為一個(gè)跨學(xué)科的體系架構(gòu)的研究視角，旅游體驗(yàn)研究是一個(gè)富礦，有廣泛的探索空間，有可以深入挖掘的魅力。而且，在本章中我還了解了一些旅游學(xué)的研究方法以及旅游學(xué)學(xué)科體系，總體上讓我從各個(gè)方面了解了旅游學(xué)這門學(xué)科。
第二章旅游的本質(zhì)和特征中，首先獨(dú)創(chuàng)性的探索了旅游的本質(zhì)，旅游的本質(zhì)是由旅游的目的決定的，即是一種愉悅體驗(yàn)或者說休閑體驗(yàn)，從旅游本質(zhì)中，又體現(xiàn)了旅游的三個(gè)基本特征，即社會性、消費(fèi)性和休閑性，社會性是指旅游的社會屬性存在不僅因?yàn)閷徝酪庾R作為旅游的前提條件而社會性地存在，而且在不同的社會條件下，人們的旅游需要還表現(xiàn)為受時(shí)代的強(qiáng)烈社會影響而具有的特征；消費(fèi)性是指旅游吞噬著旅游者以往的積蓄和他人的勞動成果，即旅游能夠產(chǎn)生消費(fèi)；休閑性是指旅游的目的表現(xiàn)為借助各種可以娛情悅性的活動而達(dá)到的愉悅體驗(yàn)，旅游是發(fā)生在自由閑暇時(shí)間當(dāng)中的行為。正是由于旅游具有以上基本特征，表現(xiàn)在旅游上的兩個(gè)基本特征是異地性和暫時(shí)性。
第三章旅游活動的構(gòu)成要素中，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)解釋和界定了旅游者、旅游資源、旅游產(chǎn)品和旅游業(yè)。首先是旅游者，通過對比不同的旅游者定義，作者得出的旅游者定義：旅游者的概念性定義是指利用其閑暇時(shí)間并以尋求愉悅為目的的而在異地獲得短暫休閑體驗(yàn)的人，這和其對于旅游的定義基本相吻合，這樣就認(rèn)為純粹的探親訪友、商務(wù)會議并不能算是旅游者，而僅僅是旅行者，即出于遷徙以外目的而前往異地并在該地做短暫停留的人。旅游者的技術(shù)性定義：利用其自由時(shí)間并以尋求愉悅為目的的而在異地進(jìn)行的短暫的休閑體驗(yàn)不短于24小時(shí)、不超過1年的人。因此，對于旅游者的分類，按照旅游者旅游時(shí)間的長短劃分，就可以分為過夜旅游者和不過夜日常休閑人員，這與一般的定義又產(chǎn)生了不同，日常休閑人員并不能算作旅游者；同樣的按照其是否跨越國境，可以分為國際旅游者和國內(nèi)旅游者。接著討論了旅游資源，目前在旅游學(xué)術(shù)界，人們始終不能統(tǒng)一對旅游資源的認(rèn)識。作者對于旅游資源的定義是：旅游資源是指先于旅游而存在于一定地域空間并因其對潛在的旅游者所具有的休閑體驗(yàn)價(jià)值而供旅游業(yè)加以開發(fā)的潛在財(cái)富狀態(tài)，這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了旅游資源具有不可移動性、有用性、欣賞性，旅游資源本體并不能獨(dú)自決定其旅游價(jià)值或者旅游開發(fā)價(jià)值，旅游資源可以成為旅游產(chǎn)品。
旅游資源具有可體驗(yàn)性、自在性、潛在性、不可移動性。旅游資源可分為自然旅游資源和人文旅游資源。旅游資源的開發(fā)必須遵循保護(hù)性開發(fā)原則、社會營銷導(dǎo)向原則和總體規(guī)劃原則。接著對旅游產(chǎn)品進(jìn)行了定義：旅游產(chǎn)品是指為了滿足旅游者的愉悅性體驗(yàn)需要在一定地域上被生產(chǎn)出來或者開發(fā)出來的以供銷售與勞務(wù)的總和。這個(gè)定義包含以下幾層意思，旅游產(chǎn)品是商品，旅游產(chǎn)品供旅游者購買，旅游產(chǎn)品可以使某種現(xiàn)象，旅游產(chǎn)品必須包含人類的勞動投入，此外，這條定義最突出的一點(diǎn)便是各種媒介要素(包括飯店、交通設(shè)施等各種接待性產(chǎn)業(yè)要素)不是獨(dú)立的旅游產(chǎn)品，旅游產(chǎn)品不包括旅游購物品，這和其他的一些定義有著很大的不同，我個(gè)人也比較贊同這種觀點(diǎn)。旅游產(chǎn)品包括核心旅游產(chǎn)品和組合旅游產(chǎn)品，資源依托型旅游產(chǎn)品和資源脫離型旅游產(chǎn)品。旅游產(chǎn)品具有功能上的可體驗(yàn)性、空間上的不可轉(zhuǎn)移性、生產(chǎn)和消費(fèi)的不可分割性、時(shí)間上的不可儲存性和所有權(quán)的不可轉(zhuǎn)讓性。旅游產(chǎn)品的價(jià)值量的構(gòu)成取決于旅游產(chǎn)品的類型。凡是資源脫離型旅游產(chǎn)品，其價(jià)值量的決定取決于全部勞動的投入量，不涉及旅游資源價(jià)值的計(jì)量問題；而凡是資源依托型旅游產(chǎn)品，都應(yīng)該充分考慮旅游資源的價(jià)值。
每個(gè)人心中，都會有一個(gè)古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。一顆說走就走的心，一個(gè)會拍照的情侶，一段甜蜜的旅程。旅行的理由不需要闡述太多，一個(gè)字就可以概括全部：走。每個(gè)人心中，都會有一個(gè)古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。
旅游體驗(yàn)是本書的主題，最能體現(xiàn)本書的特點(diǎn)和獨(dú)特性。所謂旅游體驗(yàn)，是指處于旅游世界中旅游者在與其當(dāng)下情景融合時(shí)獲得的一種身心一體的暢爽感受。這種感受是旅游者的內(nèi)在心理活動和旅游客體所呈現(xiàn)的表面形態(tài)和深刻意義之間相互交流或者相互作用后的結(jié)果，是借助于觀賞、交往、模仿和消費(fèi)等活動形式實(shí)現(xiàn)的一個(gè)序時(shí)過程。其中有幾點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)，旅游體驗(yàn)是一種心理現(xiàn)象，旅游體驗(yàn)與當(dāng)下情景有關(guān)，旅游體驗(yàn)是一個(gè)互動過程，體驗(yàn)深度與旅游者的融入程度相關(guān)。旅游體驗(yàn)包括審美體驗(yàn)和世俗體驗(yàn)，所謂旅游審美體驗(yàn)，是旅游者在欣賞美的自然、藝術(shù)品和其他人類產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是一種沒有利害感的關(guān)照中所得到的享受。世俗體驗(yàn)是指旅游者在旅游過程中所獲得的除審美體驗(yàn)以外的一切體驗(yàn)。然而，旅游體驗(yàn)的質(zhì)量很難測量，主要是一種主觀的感受，可以用旅游滿意度作為衡量指標(biāo)。旅游觀賞是旅游審美活動的主要形態(tài)之一，旅游觀賞是指旅游者在遠(yuǎn)離其常住地的地方主要通過視聽感官對外部世界中所展示的美的形態(tài)和意味進(jìn)行欣賞體驗(yàn)的過程，旨在從中獲得愉悅的感受。旅游觀賞的心理要素有感知、聯(lián)想、情感和理解。旅游觀賞過程大致要經(jīng)歷三個(gè)階段：初始階段、高潮階段和效果延續(xù)階段。初始階段是旅游者日常意識狀態(tài)的中斷，高潮階段是功利性期望的擺脫，效果延續(xù)階段是審美效應(yīng)的形成。旅游交往是一種暫時(shí)性的個(gè)人間的非正式的平行交往，可分為六個(gè)等級，即隔離、潛交、示意、互動、互助和競爭。最后談到了旅游消費(fèi)，旅游消費(fèi)和旅游者消費(fèi)是不同的，旅游者的消費(fèi)包含旅游消費(fèi)，旅游消費(fèi)主要的還是一種心理體驗(yàn)過程。旅游者的消費(fèi)通常包括實(shí)物消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，吃住行游購?qiáng)实闹赶蛐韵M(fèi)。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十
3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車間。
4:張偉出差歸來,報(bào)銷差旅費(fèi)970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元。
7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門負(fù)擔(dān)2400元.
8:攤銷本月份應(yīng)由生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元。
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元。
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。
11:銷售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元。
15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據(jù)稅后利潤的10%.提取盈余公積.
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十一
姓名：
性別：
男
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國山東省。
身高：
173cm。
婚姻狀況：
已婚。
體重：
80kg。
政治面貌：
群眾。
學(xué)歷：
中專。
畢業(yè)時(shí)間：
畢業(yè)院校：
山東勝利石油學(xué)校。
身份證：
專業(yè)：
現(xiàn)有職稱：
暫無。
第二專業(yè)：
無
現(xiàn)住地點(diǎn)：
山東省。
求職意向。
應(yīng)聘職位類型：
工業(yè)/工廠類。
求職類型：
兼職。
面議。
具體職位一：
掛靠注冊安全工程師。
具體職位二：
具體職位三：
具體職位四：
具體職位五：
希望工作地區(qū)：
山東省東營市。
其他工作地區(qū)：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。
人才類型：
普通求職。
相關(guān)工作時(shí)間：
外語語種：
無
外語水平：
無
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話水平：
標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
一般。
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
通過注冊安全工程師考試。
工作經(jīng)驗(yàn)。
從事海洋石油作業(yè)，海洋石油安全管理10年。
工作技能。
海洋石油平臺安全管理。
職業(yè)目標(biāo)。
掛靠注冊安全工程師。
自我介紹。
掛靠注冊安全工程師。
聯(lián)系方式。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十二
基礎(chǔ)會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，基礎(chǔ)會計(jì)一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣a(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。
在還沒有接觸基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同基礎(chǔ)會計(jì)打過交道，或者已使用過基礎(chǔ)會計(jì)憑證，或者閱讀過基礎(chǔ)會計(jì)報(bào)表。但問到我們基礎(chǔ)會計(jì)是什么？我們也許會說：基礎(chǔ)會計(jì)就是寫寫、算算。通過學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計(jì)并不是那么簡單?！肮芾砘顒诱摗闭哒J(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個(gè)觀點(diǎn)我們可以理解基礎(chǔ)會計(jì)是一個(gè)數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個(gè)信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。要說管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的.力量影響一個(gè)企業(yè)。（對基礎(chǔ)會計(jì)的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟(jì)世界有多大，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎(chǔ)會計(jì)，相反基礎(chǔ)會計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認(rèn)為是這門學(xué)科的意義）。
說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)，這絕對是一項(xiàng)不容馬虎的過程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財(cái)務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個(gè)賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結(jié)合前面的知識來準(zhǔn)確地認(rèn)識每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)是一個(gè)細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時(shí)，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗(yàn)收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學(xué)習(xí)第一章時(shí)，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應(yīng)付一下了事，反正重點(diǎn)在后面幾章，但基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)也是重理論的，它主要是闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算的原理，包括基礎(chǔ)會計(jì)的基本理論和基礎(chǔ)會計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)會計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算原理和各種核算方法時(shí)多配以實(shí)例，這樣使我們通過實(shí)例更好地理解和掌握原理，并學(xué)會運(yùn)用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎(chǔ)會計(jì)核算的基本理論與后面闡述的基礎(chǔ)會計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達(dá)到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)課程打好基礎(chǔ)的目的。
死板，以前這個(gè)詞我們總定義給基礎(chǔ)會計(jì)，可我還要說自從學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎(chǔ)會計(jì)分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用基礎(chǔ)會計(jì)核算方法，發(fā)揮基礎(chǔ)會計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十三
知識與技能：
通過觀察、分析各種資料，列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和語言表達(dá)能力。
過程與方法：
通過對動物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、尊重生命的高尚情操;通過對動物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀;通過對動物學(xué)習(xí)行為的啟示，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過觀察、交流，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
重點(diǎn)：1、舉例說出動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
3、說出動物行為的生理基??
難點(diǎn)：1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、說出動物行為的生理基??
教學(xué)準(zhǔn)備。
教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過舉例和討論讓學(xué)生動腦思考，對動物行為有深刻的理解。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片及視頻資料;課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
一、動物的行為。
1、先天性行為。
問：這兩種動物都在覓食，從功能上看是一樣的，但是獲得食物的途徑一樣嗎?
述：動物行為按獲得途徑的不同也能分成不同的類型，有哪些類型呢?動物的種種行為由什么調(diào)控?決定行為的生理基礎(chǔ)是什么?這就是我們今天要一起探討的問題。
(意圖：引發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
述：蜜蜂采蜜這種行為是動物生來就有的行為。
問：我們把這樣的行為稱為什么行為?
述：先天性行為是動物生來就有的行為，也可以說是動物的本能。
問：你還知道哪些動物先天性行為的例子?下列哪些行為屬于先天性行為?
問：動物是如何獲得這種行為的，生來就有，那它由什么決定?
述：先天性行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制。
對同種生物而言沒有個(gè)體差異(但是不一定出生就有，有的要發(fā)育到一定年齡才能表現(xiàn)，如筑巢、育雛等生殖行為)。
問：所以，什么是先天性行為?
問：先天性行為有什么好處?
師：先天性行為的存在是動物生存必不可少的，奠定了生存和繁衍的基礎(chǔ)。
師：展示圖片：美國紅雀給魚喂食、雞媽媽照顧小鴨子。說明了什么?
述：先天性行為具有一定的局限性，不隨情況的改變而改變，只能適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。
問：所以動物只具備先天性行為行不行?
2、學(xué)習(xí)行為。
視頻：棕毛僧猴(吃棕櫚堅(jiān)果)。
問：它怎么會去借助工具的呢?請接著往下看。
問：這種行為是怎么獲得的呢?
師：這種行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。猴子會抓握工具就是一種先天性行為，所以這種行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。
問：我們把動物的這種經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成。
的行為叫做什么行為?
問：動物還有的哪些行為屬于學(xué)習(xí)行為?
問：驚弓之鳥、老馬識途屬于什么行為?為什么?
游戲:“一筆畫”，統(tǒng)計(jì)學(xué)生第1、2、3次完成所用的時(shí)間。
問：學(xué)習(xí)行為主要由什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱與什么有關(guān)?
問：學(xué)習(xí)行為有何意義?
討論：列表比較先天性行為與學(xué)習(xí)行為。
二、動物行為的生理基礎(chǔ)。
過渡：動物的行為多種多樣，這些行為的產(chǎn)生都是動物對于外界刺激做出的反應(yīng)。
問：動物的種種行為由什么調(diào)控呢?
述：請看一個(gè)例子(視頻：)。
(意圖：幫助學(xué)生理解抽象知識。)。
問：在什么情況下才會有這種行為?
述：在繁殖季節(jié)，雄鳥因?yàn)橐姷酱气B(一種刺激)而導(dǎo)致體內(nèi)雄性激素增加，因此加強(qiáng)了雄鳥的求偶行為;這種行為同時(shí)也刺激著雌鳥，促進(jìn)其體內(nèi)雌性激素的分泌，加快卵巢的發(fā)育和卵的生成。
師：由此可知，動物的復(fù)雜行為受到神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)控，而且動物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力越強(qiáng)，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。人類不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響環(huán)境，使環(huán)境盡可能向適合人類生存的方向發(fā)展。
總結(jié)。
想一想：人讀書屬于什么行為?本節(jié)的學(xué)習(xí)對你有何啟示?
問：本節(jié)的目標(biāo)大家是否達(dá)成了呢?
鞏固練習(xí)：閱讀資料，分析并回答問題。
教學(xué)后記。
教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想象的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種享受，樂學(xué)親師。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注意多舉事例，動物行為由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但應(yīng)注意很多低等動物是沒有系統(tǒng)這一層次的。教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)多樣的評價(jià)，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，積極思考，主動求知探索，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的目的。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十四
教學(xué)。
目的：認(rèn)識舞蹈了解舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)：站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。
基本功勾繃腳的學(xué)習(xí)。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一對于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。
二站姿的訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。三學(xué)習(xí)基本功勾繃腳。
1、主要動作及要求。
a、雙勾腳：雙腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，雙腳與腿部形成勾曲式造型。
b、雙繃腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
注意：雙勾腳和雙繃腳均要做到最大限度。
第二課。
教學(xué)目的：掌握勾繃腳基本動作學(xué)習(xí)壓腿基本動作。
教學(xué)重難點(diǎn)：勾繃腳動作的完整，到位。
學(xué)會壓腿基本動作。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動作，掌握動作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿。
1、主要動作及要求。
a、擴(kuò)指：五指最大限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，腳與腿部形成勾曲式造型,繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
c、坐壓前腿:雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：a、肩前擴(kuò)指時(shí)手肘靠近身體，擴(kuò)指時(shí)要有力度。
b、舞蹈時(shí)要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
第三課。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)舞蹈《我的身體》前半部分。通過組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認(rèn)知。同時(shí)經(jīng)過不同的運(yùn)動方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓(xùn)練孩子身體的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握舞蹈每個(gè)動作要領(lǐng)，把每個(gè)動作做到位。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
一、主要動作與要求：
1、前平位擴(kuò)指立掌：雙手叉腰，右手經(jīng)過肩前團(tuán)手，擴(kuò)指推于前平位，掌心向。
外立掌，指尖與肩齊平，注意擴(kuò)指時(shí)手指最大限度的擴(kuò)開，左手同前。
2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。
3、聳肩：雙肩同時(shí)最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時(shí)沉肩，頸部伸長。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時(shí)上身前傾，肩胸最大限度向外延展。
5、轉(zhuǎn)腰：胯部保持正對一點(diǎn)，腰部帶動身體向左或向右水平轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動時(shí)脊。
椎最大限度地伸長。
6、抬腿：右腿膝蓋主動抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩(wěn)。
7、屈膝：雙膝松弛，同時(shí)向下半蹲，之后自然還原。
第四課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握好勾繃腳，壓腿。合音樂跳《我的身體》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三鞏固舞蹈《我的身體》前半部分。1掌握動作要領(lǐng)每個(gè)動作到位。2掌握學(xué)習(xí)的前半部分動作。
3合音樂跳《我的身體》前半部分動作。
第五課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿。
新學(xué)舞蹈《我的身體》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會《我的身體》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三學(xué)會舞蹈《我的身體》后半部分。1掌握動作要領(lǐng)每個(gè)動作到位。2掌握學(xué)習(xí)的后半部分動作。
第六課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿。學(xué)習(xí)基本功腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會下腰。
舞蹈《我的身體》合音樂。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1、主要動作與要求。
松腰：身體迅速放松，脊椎呈下弧線，頭隨身體垂下，模仿打瞌睡。
提腰：脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。
轉(zhuǎn)腰：腰主動轉(zhuǎn)至。
3、7點(diǎn)方向，身體保持直立。
雙手斜下位：雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對，指尖沖下，做肥胖狀。
打哈欠：右手在嘴前擴(kuò)指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠狀。
伸懶腰：雙手握拳，胸前交叉向上劃圓做伸懶腰狀。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
第七課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會舞蹈《三只小熊》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》前半部分。1教跳舞蹈前半部分動作。
2熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
第八課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會舞蹈《三只小熊》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》后半部分。1鞏固舞蹈前半部分動作。
2教跳舞蹈后半部分動作。
3熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。4整個(gè)舞蹈動作合起來。
第九課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《三只小熊》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。4和音樂跳《三只小熊》。
第十課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)基本功胯功。教學(xué)重難點(diǎn)：基本功胯功。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1、主要動作及要求：
a、對腳盤坐壓胯：盤腿坐于地面，腳心相對，雙手放于腳弓處。在此基礎(chǔ)之上，上體向腿部貼靠，雙肩向后掰，胸前探，頭微仰，上體的肩、胸完全展開，骨盆固定，肩與地面保持平行線。
b、旁開腿壓胯：在正步位繃腳伸坐的基礎(chǔ)上，雙腿同時(shí)向旁打開到最大限度即旁開腿。壓胯與“對腳盤坐壓垮”的要領(lǐng)相同注意：對腳盤坐壓胯時(shí)雙肘打開，自然彎曲。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
第十一課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》前半部分。2掌握前半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會前半部分動作。
第十二課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》后半部分。2掌握后半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會后半部分動作。
第十三課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《唱和笑》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
第十四課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。
學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。1教跳舞蹈《歡樂大天使》前半部分。2掌握前半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會前半部分動作。
第十五課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。
學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。1教跳舞蹈《歡樂大天使》后半部分。2掌握后半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會后半部分動作。
第十六課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。合音樂舞蹈《歡樂大天使》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《歡樂大天使》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八舞蹈《歡樂大天使》。
1鞏固舞蹈《歡樂大天使》。2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《歡樂大天使》。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十五
第1題：單位會計(jì)核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題：對賬工作至少(d)進(jìn)行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題：最初,會計(jì)只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題：某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個(gè)明細(xì)賬戶,2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶為借方余額37萬元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證。
d:單項(xiàng)憑證和匯總憑證。
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計(jì)記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計(jì)憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計(jì)憑證。
第7題：某公司本期期初負(fù)債總額為40萬元,所有者權(quán)益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價(jià)款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題：關(guān)于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項(xiàng)或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實(shí)物的原始憑證,必須有驗(yàn)收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報(bào)銷憑證。
d:收回職工借款時(shí),可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題：某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項(xiàng)交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題：在借貸記賬法下,賬戶的對應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶之間的關(guān)系。
b:賬戶之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系。
c:賬戶之間增減變動的關(guān)系。
d:兩個(gè)賬戶間的平衡關(guān)系。
第11題：我國“會計(jì)”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題：財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財(cái)務(wù)狀況和某一會計(jì)期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計(jì)信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟(jì)活動。
第13題：企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費(fèi)用d:支出。
第14題：根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類,“累計(jì)折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債。
c:成本d:損益。
第15題：總分類賬戶一般只用(d)計(jì)量。
a:實(shí)物量度b:貨幣和實(shí)物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題：會計(jì)人員在進(jìn)行會計(jì)核算的同時(shí),對特定主體經(jīng)濟(jì)活動的合法性、合理性進(jìn)行審查,稱為(c)。
a:會計(jì)預(yù)測b:會計(jì)核算。
c:會計(jì)監(jiān)督d:財(cái)產(chǎn)清查。
第17題：根據(jù)國家《會計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個(gè)月b:5年。
c:d:。
第18題：會計(jì)檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會計(jì)檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b:單位檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
c:單位負(fù)責(zé)人。
d:財(cái)政部門負(fù)責(zé)人。
第19題：按編報(bào)時(shí)間,所有者權(quán)益變動表屬于(d)報(bào)表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題：單位的會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表相結(jié)合的方式稱為(c)。
a:會計(jì)組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計(jì)核算形式d:會計(jì)機(jī)構(gòu)。
第21題：會計(jì)基本假設(shè)中,為會計(jì)核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。
第22題：會計(jì)基本假設(shè)中,界定了會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍的是(a)。
a:會計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。
第23題：會計(jì)核算主要是利用(d)對經(jīng)濟(jì)活動的數(shù)量方面進(jìn)行核算。
a:勞動計(jì)量單位b:實(shí)物計(jì)量單位。
c:時(shí)間計(jì)量單位d:貨幣計(jì)量單位。
第24題：下列各項(xiàng)中,不包括在財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題：下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時(shí)結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費(fèi)用明細(xì)賬。
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達(dá)賬項(xiàng)調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實(shí)有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題：會計(jì)人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財(cái)務(wù)公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計(jì)算準(zhǔn)確的原始憑證。
第28題：清查財(cái)產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應(yīng)通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財(cái)產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題：(c)對本單位財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會計(jì)主管人員。
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊會計(jì)師及其事務(wù)所。
第30題：下列各項(xiàng)中,不屬于會計(jì)檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計(jì)劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題：按照交易或事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)間的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時(shí)賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題：下列會計(jì)報(bào)表中,反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權(quán)益變動表。
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題：財(cái)產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和往來款項(xiàng)的盤點(diǎn)或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計(jì)憑證b:有關(guān)會計(jì)賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)d:賬簿記錄與會計(jì)報(bào)表。
第34題：企業(yè)會計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
c:收付實(shí)現(xiàn)制d:貨幣計(jì)量。
第35題：記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會計(jì)報(bào)表。
第36題：下列各項(xiàng)中,不屬于會計(jì)核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財(cái)務(wù)成果的計(jì)算和處理。
第37題：連接會計(jì)憑證與會計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶b:復(fù)式記賬。
c:會計(jì)賬簿d:財(cái)產(chǎn)清查。
第38題：財(cái)產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時(shí)間d:清查的原因。
第39題：復(fù)式記賬法對每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都要在(c)中進(jìn)行登記。
a:一個(gè)賬戶b:兩個(gè)賬戶。
c:兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題：會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運(yùn)動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計(jì)基本假設(shè)。
第41題：利潤表中,“營業(yè)收入”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:主營業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題：我國企業(yè)利潤表中的利潤項(xiàng)目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務(wù)利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題：規(guī)定各種會計(jì)憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項(xiàng)的特點(diǎn)b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工情況。
第44題：下列可以作為一個(gè)會計(jì)主體進(jìn)行會計(jì)核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團(tuán)b:獨(dú)資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機(jī)構(gòu)。
第45題：利潤表中,“營業(yè)成本”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務(wù)成本。
c:主營業(yè)務(wù)成本。
d:其他業(yè)務(wù)成本。
第46題：關(guān)于會計(jì)基本假設(shè),下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計(jì)主體是指會計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計(jì)核算的時(shí)間范圍。
c:會計(jì)分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會計(jì)報(bào)表。
d:貨幣計(jì)量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)收支等情況。
第47題：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個(gè)會計(jì)要素時(shí),會引起資產(chǎn)項(xiàng)目和負(fù)債項(xiàng)目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題：下列賬戶中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題：記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題：關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財(cái)務(wù)狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力。
c:其列報(bào)依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財(cái)務(wù)報(bào)表之一。
第53題：財(cái)產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
b:實(shí)地盤存制。
c:收付實(shí)現(xiàn)制。
d:永。
[會計(jì)基礎(chǔ)1-1]。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十六
本次實(shí)習(xí)地區(qū)位于重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)，其地理坐標(biāo)為東經(jīng)106°28′-106°31′，北緯29°50′-29°50′。????????????????????????????????????實(shí)習(xí)地區(qū)為天府鎮(zhèn)及周邊地區(qū)，面積約20平方公里。
以下為天府鎮(zhèn)的地圖和衛(wèi)星地圖。
重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)地圖簡介。
二、自然地理狀況。
天府地區(qū)的地表形態(tài)為山地類型的低山區(qū)，海拔高度為400至750米左右，最高為后峰山，海拔773米，北高南低。該地區(qū)山峰林立、溝谷交錯，山和谷的方向大致為北東-南西向呈脈狀分布，具“一山二嶺兩槽”的地貌特征。一山多與背斜核部一致。兩槽為背斜兩翼嘉陵江組的'膏溶角礫巖溶蝕所形成，北西翼代家溝-后峰巖-水嵐埡槽谷為前槽，南東翼張家灣-三官殿-大土槽谷為后槽。二嶺為抗侵蝕能力強(qiáng)的須家河組的砂巖構(gòu)成。區(qū)內(nèi)基巖裸露，產(chǎn)狀較陡，泥薄水淺，森林稀疏。人口密集，梯田密布，清泉暗流。兩側(cè)的上三疊統(tǒng)砂、泥頁巖地區(qū)，峰巒疊嶂、青松翠柏、蒼翠欲滴，組成一條迷人的畫廊。例如金劍山、北溫泉、縉云山、金刀峽等旅游勝地。
三、實(shí)習(xí)目的。
通過此次實(shí)習(xí)使我們加深和鞏固基礎(chǔ)地質(zhì)各門課程中所學(xué)的地理知識，尤其是沉積巖石學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，掌握野外地質(zhì)調(diào)查工作的基本內(nèi)容、方法和規(guī)范，學(xué)會收集和整理地質(zhì)資料，并編制相應(yīng)的地質(zhì)圖件，增強(qiáng)我們對各種地質(zhì)現(xiàn)象的分析能力，如褶皺、節(jié)理、斷層，肉眼初步確定各類巖性并判斷沉積環(huán)境。也可培養(yǎng)我們吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，孜孜不倦，互幫互助的精神。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇一
活動圖片。
師：小朋友你喜歡幼兒園嗎？你為什么喜歡幼兒園？
生：喜歡、
生1：幼兒園里有許多玩具、
生2：幼兒園里有滑梯、
生3：幼兒園里有許多小朋友，可以做游戲。
師：說一說你在幼兒園里是怎樣與小朋友相處的？
生1：我和小朋友一起做游戲。
生2：我和小朋友一起擺積木。
師：當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
生1：我會去幫助他。
生2：小朋友摔倒了我去扶他。
師：小朋友做的真好。讓我們?nèi)タ纯催@些小朋友《誰做的對》。（出示圖片）。
師：看這個(gè)小朋友在干什么？
生：玩球。
師：你看他玩得高興嗎？為什么？
生：不高興，因?yàn)樗且粋€(gè)人玩，沒有朋友、
師：如果是你，你會怎么做？
生：我會去找小朋友玩。
師：看誰來了？聽他們在說什么？（出示圖片）。
師：你看他現(xiàn)在高興嗎？
生：高興。
師：小朋友在一起真快樂。讓我們也一起來做游戲吧！
師：請你做一個(gè)高興的樣子。（生做高興的樣子）讓我們看下面的小朋友是怎樣做的？（出示圖）。
生：小朋友要去打球。
師：后來的小女孩要干什么呢？他們是一起去玩嗎？讓我們聽一聽他們是怎么說的？
師：你看這倆位小朋友做得對嗎？
生：不對。
師：這樣小女孩很不高興，會很生氣。請你做個(gè)生氣的樣子。
師：如果你是這倆個(gè)小朋友的其中一個(gè)，你會怎么做？
生：我會讓小女孩和我們一起玩。
師：你們做得真棒，小朋友之間要團(tuán)結(jié)。讓我們?nèi)タ纯催@位小朋友怎么了，站著的小男孩是怎樣做的？（出示圖）。
生1：小男孩摔倒了。
生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。
生3：小男孩摔倒了，站著的小男孩在笑他。
生4：小男孩摔倒了，站著的小男孩在去扶他。
師：讓我們聽一聽站著的小男孩在說什么？
師：小男孩摔倒了，很疼?？墒钦局男∧泻⑦€在嘲笑他，你說他做得對嗎？
生：不對。
師：讓我們快來對摔倒的小男孩說些什么吧！
生1：我對他說：“小弟弟，你疼不疼，快起來?！?BR> 生2：你沒事吧！我?guī)托∧泻⑷嘁蝗唷?BR> 師：小朋友真有愛心。小朋友聽了很高興。他說：“謝謝你們?！弊屛覀円煌賮砜纯催@三幅圖里的小朋友誰做的對吧？（出示圖）。
生：第一幅圖的小朋友做得對。
師：讓我們也向第一幅圖里的小朋友一樣一起玩吧！請小朋友同我一起回到班級搭積木去吧！
鼓勵幼兒在日常活動多與小朋友一起玩，體驗(yàn)幼兒在一起和睦相處、互相幫助的快樂。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇二
各位評委：
大家下午好！今天我說課的題目是《換路定律與初始條件》，我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)程序等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、教材分析。
（一）本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
《換路定律與初始條件》是高等職業(yè)技術(shù)教育電子電工類職業(yè)規(guī)劃教材《電工基礎(chǔ)》第八章第一節(jié)的內(nèi)容，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了線性電路在直流、正弦交流電路的基礎(chǔ)上而編排的，是信號在激勵源作用下的穩(wěn)態(tài)響應(yīng)過程。在實(shí)際的應(yīng)用電路中，由于l、c元件的儲能與放能過程是漸變過程，其上的電流、電壓是微分、積分關(guān)系，所以電路的工作狀態(tài)處于動態(tài)過程?？梢?，電路的穩(wěn)態(tài)是電路工作的全過程的一個(gè)階段。本節(jié)課結(jié)合以前所學(xué)的基爾霍夫電流、電壓定律以及元件var的特點(diǎn)，應(yīng)用歐姆定律，求解動態(tài)電路的全過程，既是對以前所學(xué)知識和方法的綜合運(yùn)用，又為以后學(xué)習(xí)動態(tài)電路全響應(yīng)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)求解動態(tài)電路全過程是以時(shí)間t為自變量，即在時(shí)域內(nèi)進(jìn)行，故稱為時(shí)域分析。此外，線性電路過渡過程還與人們的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這節(jié)課還具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
（二）教學(xué)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包括：過渡過程的概念、換路定律、初始條件的概念以及拓展和應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)大綱要求及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)。
（1）掌握過渡過程的概念。
(2)能運(yùn)用換路定律來解決相關(guān)的一階電路響應(yīng)。
2、能力目標(biāo)。
（1）提高學(xué)生的理論推導(dǎo)能力及自學(xué)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3、情感目標(biāo)。
通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的互助、合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本節(jié)重點(diǎn)：
1、過渡過程概念的理解。
2、理解換路定律會計(jì)算初始值本節(jié)難點(diǎn)：
l、電感電路的換路定律。
2、電容電路的換路定律。
【設(shè)計(jì)意圖】只有掌握了過渡過程概念，才能為以后電路的分析、計(jì)算奠定基礎(chǔ)，因此將其確定為本節(jié)課的重點(diǎn)。由于學(xué)生的邏輯思維能力還不是很強(qiáng)，對換路定律的理解及以后電路的分析有一定的難度，因此將此確定為難點(diǎn)。
四、教學(xué)策略。
（一）學(xué)情分析。
進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生已在高中學(xué)了三年的物理，對電學(xué)知識，尤其是對直流電路分析有了初步的了解，也同時(shí)具備了一定的理論推導(dǎo)能力。但是，由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識普遍較差，而且認(rèn)知層次不盡相同。
（二）學(xué)法指導(dǎo)。
知識是認(rèn)識主體，是學(xué)生主動建構(gòu)的。學(xué)生不是把知識從外界搬進(jìn)大腦中，而是通過與外界的相互作用來獲取，建構(gòu)新知識。根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過小組合作的方式，在教師的引導(dǎo)下，積極動手，互幫互助，綜合運(yùn)用以前所學(xué)知識進(jìn)行理論推導(dǎo)新知識，并將新知識進(jìn)行拓展運(yùn)用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)新知識。
（三）教學(xué)方法。
本節(jié)課我綜合運(yùn)用趣味教學(xué)法、直觀教學(xué)法、演示法、啟發(fā)教學(xué)等教學(xué)法，讓學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課知識。
【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)、動手操作、理論推導(dǎo)、拓展運(yùn)用等探究性活動，引發(fā)學(xué)生對電路設(shè)計(jì)的好奇心，鼓勵他們進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神及自主學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)過程。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)，我把本節(jié)課分為：激趣導(dǎo)入（5分鐘）、探求新知（17分鐘）、難點(diǎn)突破（8分鐘）、課堂鞏固（8分鐘）、課堂小結(jié)（5分鐘）、作業(yè)布置（2分鐘）六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行課堂教學(xué)。
（一）激趣導(dǎo)入。
通過一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的對比，直觀形象的引出本節(jié)課的課題——“過渡過程”，導(dǎo)入新課。同時(shí)，讓學(xué)生梳理一下直流電路的知識。
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，直觀形象的引入本課。通過知識的梳理，為接下來的新知識的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（二）探求新知。
探求新知著重于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。著重于提高學(xué)生對知識分析，歸納，總結(jié)的能力，著重于提高學(xué)生的自學(xué)能力。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇三
一、教學(xué)方面：
《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械加工專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。其主要目的是使學(xué)生通過這門課打下學(xué)習(xí)機(jī)械加工的基礎(chǔ)，我們的教學(xué)任務(wù)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，更重要的是將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中去，因此，我更注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了使學(xué)生學(xué)得更好，在講課中力求通俗，多舉一些生活中常見的例子，力求理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。
1、踏實(shí)教學(xué)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是練好基本功，踏踏實(shí)實(shí)地上好課。為了上好課，我在以下方面加強(qiáng)工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
(3)做好課后輔導(dǎo)工作。認(rèn)真做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，幫助他們解答疑難，從友善開始，從贊美著手，理解和尊重每一位學(xué)生的想法和問題。
2、拓展知識、技能，綜合提高教學(xué)水平。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我努力拓展各方面知識提高各方面技能，經(jīng)常聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題。
二、個(gè)人成長方面：
1、完善師德：
到教育事業(yè)中，給學(xué)生做出榜樣。其次是關(guān)愛學(xué)生，我以一顆博愛之心平等地對待每一位學(xué)生，絕不以智力好壞定親疏，以成績好壞分優(yōu)劣。再者，能與周圍人建立良好的人際關(guān)系，在工作中能較好地與老師、學(xué)生相處，真誠熱情，我始終堅(jiān)信：一個(gè)伸手可以擁抱整個(gè)世界，敞開胸懷能夠容納整個(gè)宇宙的人，一定會得到別人的尊重和接納。
2、虛心學(xué)習(xí)：
備課過程中認(rèn)真向其他教師學(xué)習(xí)、請教，教學(xué)過程中與學(xué)生交流，以他人之長補(bǔ)己之短，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的工作，真心對待每一位學(xué)生。
3、錘煉業(yè)務(wù)：
在教學(xué)中我主動用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。我以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為抓手，在課堂教學(xué)中滲透新理念，主動探索“研究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”的新課型。
隨著教學(xué)工作的結(jié)束，自己各方面的能力都得到了很大的提高，但也存在許多不足之處，我始終堅(jiān)信：一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵把工作做好。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇四
九月份以來，我市小麥主產(chǎn)區(qū)降雨偏少，多數(shù)種麥地出現(xiàn)旱情，給今秋種麥造成較大困難。近幾年由于氣候及栽培因素，小麥群體出現(xiàn)偏大趨勢，后期倒伏增加。因此，今秋小麥生產(chǎn)應(yīng)以節(jié)水抗旱、合理播期播量、提高水肥利用率為核心，發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種，注重播種基礎(chǔ)，培育冬前壯苗，為明年小麥豐產(chǎn)豐收打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。主要技術(shù)措施如下：
一、選用優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、抗逆品種。
近兩年，我市引進(jìn)示范了一批小麥新品種，部分品種顯現(xiàn)出優(yōu)勢，但有些新品種的抗寒性還需經(jīng)過生產(chǎn)進(jìn)一步考驗(yàn)。今秋種麥各區(qū)縣在品種選擇上，一定要根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)條件選擇品種，主要選擇冬性和抗逆性強(qiáng)、豐產(chǎn)性和早熟性好的優(yōu)良品種。可選擇推廣應(yīng)用京9428、農(nóng)大3432、津引159、輪選987、農(nóng)大優(yōu)93和北農(nóng)66等品種。同時(shí)，要引導(dǎo)農(nóng)民逐步淘汰產(chǎn)量、品質(zhì)性能差的品種。
二、提倡深耕，提高整地質(zhì)量。
旋耕播種地塊以旋二遍為宜，深度達(dá)到15厘米以上，加深耕層，增強(qiáng)土壤納雨蓄墑能力，保證土地平整，無坷垃，秸稈細(xì)碎。對玉米成熟較晚、播種時(shí)間較緊的麥田，可推廣免耕覆蓋技術(shù)，玉米秸稈覆蓋還田，防止土壤水分蒸發(fā)。
三、足墑足肥，打好播種基礎(chǔ)。
目前，種麥地塊旱情較重，若后期無有效降雨，難以實(shí)現(xiàn)足墑播種。因此，有條件地區(qū)要造墑播種，可于玉米收獲前帶青澆地灌足底墑水，畝灌水50方，達(dá)到足墑播種目的。也可根據(jù)不同土壤類型和灌溉條件，砂壤土可等玉米收獲后搶時(shí)澆地和播種，粘重土壤地塊可播后澆蒙頭水。
播種時(shí)要重視底肥投入，開展測土配方施肥，各主產(chǎn)區(qū)縣可根據(jù)目標(biāo)產(chǎn)量的要求，結(jié)合品種和測土結(jié)果，制定具體施肥方案，特別要重視有機(jī)肥與鉀肥的施用。一般情況下，每畝底施優(yōu)質(zhì)粗肥1-2方，磷酸二銨20-22.5公斤，尿素5公斤（秸稈還田麥田畝施尿素7.5公斤），硫酸鉀10－15公斤。隨耕地將肥料施于耕層10厘米以下。全生育期n：p：k施用比例為1：0.6：0.3－0.4。
四、嚴(yán)格掌握播期與播量，提高群體質(zhì)量。
8日播種畝基本苗25－28萬；10月9日至10月15日播種畝基本苗30－40萬。
平作小麥采用16.7cm（5寸）等行距條播，或?qū)捳袟l播。掌握下種均勻，深淺一致，以4cm-5cm深度為宜。小麥播種后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行耙磨，待表土適墑時(shí)鎮(zhèn)壓。
播種前應(yīng)注意：一是做好種子發(fā)芽試驗(yàn)，發(fā)芽率要求達(dá)到85%以上。播種量可按下式計(jì)算：
計(jì)劃基本苗數(shù)(株)×千粒重。
畝播量(公斤)=——————————————————。
1000×1000×發(fā)芽率(%)×田間出苗率(%)二是做好種子處理，實(shí)行種子包衣和藥劑拌種，防治地下害蟲為害，確保全苗。
五、搞好冬前管理，培育冬前壯苗。
出苗后及時(shí)查苗補(bǔ)苗，遇雨或土壤板結(jié)，及時(shí)進(jìn)行劃鋤破除板結(jié)。在土壤封凍以前必須澆好凍水，冬灌時(shí)間常年掌握在日平均氣溫下降至3℃左右，時(shí)間在小雪節(jié)前后，晝消夜凍時(shí)進(jìn)行。對冬性不強(qiáng)的品種要給予足夠重視，適時(shí)澆好凍水，確保實(shí)現(xiàn)安全越冬。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇五
《液壓傳動》這門課程是工程機(jī)械專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程;它是以機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、電工與電子等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)對后續(xù)的工程機(jī)械的液壓系統(tǒng)分析與故障診斷，解決生產(chǎn)實(shí)踐問題都有極其重要的作用。所以它在先修和后續(xù)課程中起到承上啟下的作用。
幾乎所有的工程機(jī)械都包含有液壓傳動知識，該專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位有工程機(jī)械裝配、調(diào)試、維修和售后服務(wù)。根據(jù)崗位要求的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，我們把該課程的目標(biāo)定位為：培養(yǎng)具有一定職業(yè)能力的從事工程機(jī)械使用保養(yǎng)、檢測、維護(hù)維修、運(yùn)行管理及技術(shù)服務(wù)等工作的高素質(zhì)技能型人才。
(二)課程的設(shè)計(jì)思路。
基于該課程的定位，課程設(shè)計(jì)的思路從兩方面考慮。一方面，根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn)，確定有效的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式;另一方面，針對中職學(xué)生的總體特點(diǎn)，確定全新的課程教學(xué)模式。
將枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容融入工作過程中，整個(gè)課程由若干個(gè)學(xué)習(xí)情境構(gòu)成，每個(gè)學(xué)習(xí)情境包含不同的工作任務(wù)。希望同學(xué)們完成各個(gè)工作任務(wù)后對液壓知識從認(rèn)識了解到熟悉熟練。整個(gè)教學(xué)過程中知識點(diǎn)的難度在逐步增加，但希望教師的講授程度逐步降低，從最初的講授者、引導(dǎo)者直到學(xué)習(xí)的陪伴者;學(xué)生的學(xué)習(xí)自主度逐步升高，從最初的凝聽者、參與者直到學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。
教學(xué)模式的確定遵照任務(wù)驅(qū)動、實(shí)踐主導(dǎo)、能力拓展、教學(xué)做一體的原則，以典型任務(wù)為目標(biāo)配以行動導(dǎo)向?yàn)橹敢?以學(xué)為主體，導(dǎo)為主線實(shí)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)模式最終實(shí)現(xiàn)課程的知識目標(biāo)：夠用為度;技能目標(biāo)：從模仿到熟練;情感目標(biāo)：職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
二、教學(xué)內(nèi)容的選擇。
課程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的選擇有兩方面考慮。一方面，以“必須”“夠用”為度選取教學(xué)內(nèi)容;另一方面，根據(jù)崗位要求構(gòu)建若干學(xué)習(xí)情境，及各個(gè)實(shí)用典型任務(wù)。
每個(gè)工作任務(wù)包含任務(wù)目的，主要知識點(diǎn)及工作任務(wù)書三部分內(nèi)容。學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的方式完成各任務(wù)工作過程及工作任務(wù)書。教學(xué)全部在專業(yè)的理實(shí)一體化教室完成，用四周半的時(shí)間實(shí)行整體連續(xù)性教學(xué)。
三、教學(xué)過程的組織與實(shí)施。
根據(jù)對學(xué)情的分析，15個(gè)典型工作任務(wù)基本采用的是六步教學(xué)法，這是參照了德國行動導(dǎo)向六步法，在理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的。分為設(shè)疑定標(biāo)，自主探究，合作交流，引導(dǎo)創(chuàng)新，自主展示，反饋評價(jià)六步。以第一個(gè)工作任務(wù)液壓千斤頂為例：
第一步，設(shè)疑定標(biāo)：教師布置信息收集任務(wù)，讓學(xué)生明白任務(wù)目標(biāo);學(xué)生收集傳動的例子。
第二步，自主探究：教師從學(xué)生感興趣的生產(chǎn)實(shí)例引入，通過播放視頻，從生活中常見的液壓設(shè)備出發(fā)，從而引發(fā)學(xué)生對本課程的聯(lián)想，為什么液壓千斤頂是大力士?學(xué)生分組討論、觀察、研究千斤頂。
第三步，合作交流：教師設(shè)置千斤頂游戲，給出引導(dǎo)問題，引導(dǎo)學(xué)生玩游戲的過程中如何觀察、體驗(yàn)、思考。學(xué)生小組合作完成游戲，根據(jù)老師設(shè)定的引導(dǎo)問題，小組討論交流。
第四步，引導(dǎo)創(chuàng)新：教師根據(jù)重難點(diǎn)給出探討問題，小組探討。巡視各組的探討情況，及時(shí)給出不同的意見和指導(dǎo)。學(xué)生按小組討論探討問題。學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下突破重難點(diǎn)。
第五步，自主展示：教師聽各個(gè)小組的成果展示。學(xué)生以小組為單位自主展示小組探討結(jié)果。
第六步，反饋評價(jià)：教師小結(jié)并點(diǎn)評各小組在合作、探討、展示中的表現(xiàn)。學(xué)生對本任務(wù)的完成情況進(jìn)行小組互評、自評。完成工作任務(wù)書。
四、教學(xué)方法和手段。
學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中利用游戲法、興趣法、反饋法、設(shè)問法等讓學(xué)生分組探討、自主學(xué)習(xí)、自我評價(jià)、理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合最終促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，職業(yè)素養(yǎng)。利用透明教具、解剖教具、多媒體、動畫視屏、實(shí)物圖片等教學(xué)手段直觀多樣，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法和手段達(dá)到了一定的效果，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和自覺性有所增加，整體反應(yīng)良好。
五、考核與評價(jià)。
對這門課程的總體考核與評價(jià)分四個(gè)部分?？记谂c文明安全生產(chǎn)占20%;小組內(nèi)表現(xiàn)(包括代表小組總結(jié)陳述，小組內(nèi)討論的積極性，任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果)占20%;操作表現(xiàn)占20%;期末考核占40%。其中期末考核包括操作，筆試，口試三部分。
該課程教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是以任務(wù)驅(qū)動的理實(shí)一體化教學(xué)，教學(xué)模式注重學(xué)生能力拓展及多元化考核。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了適應(yīng)職業(yè)教育的不斷深化改革，滿足學(xué)生零距離就業(yè)的教學(xué)要求，使學(xué)生能夠?qū)⒄n本上的理論知識和實(shí)際應(yīng)用很好結(jié)合。在具體實(shí)施過程中，我們還需不斷地總結(jié)分析并加以改進(jìn)，讓我們的教學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才發(fā)揮更大的作用。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇六
[論文摘要]本文通過對備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的控制方法分析，來說明如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量。
《機(jī)械基礎(chǔ)》是一門主要介紹機(jī)械傳動、常用機(jī)構(gòu)、軸系零件及液壓傳動的構(gòu)造原理、運(yùn)動規(guī)律和應(yīng)用特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識的專業(yè)基礎(chǔ)課。這對從未走進(jìn)工廠的學(xué)生來說，具有一定的難度，同學(xué)們常感到學(xué)習(xí)這門課程枯燥乏味容易產(chǎn)生畏難情緒，直接影響教學(xué)效果和質(zhì)量。下面就如何提高《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)質(zhì)量，談一下我個(gè)人的幾點(diǎn)建議和認(rèn)識。
1糟心備課是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
備課就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方式和順序，以保證學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
在備課過程中，教師首先要刻苦鉆研教材，熟悉掌握教材內(nèi)容。鉆研教材時(shí)要通讀教材，注意縱橫聯(lián)系。縱的聯(lián)系是指教師要通讀本專、l教材，要從教材的科學(xué)體系和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，理清脈絡(luò)，明確各章節(jié)在整個(gè)教材中的地位和作用，把握章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出知識的連接點(diǎn)，正確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而掌握知識的深度;橫的聯(lián)系是指教師通過閱讀其他專業(yè)的同類教材，從各門學(xué)科之間的辯證關(guān)系出發(fā)，理清各門課程之間知識結(jié)構(gòu)層次的連接和互相滲透，研究學(xué)科與學(xué)科之間的知識銜接，從而掌握知識的廣度。有了深度和廣度，才能形成知識的遷移，講課時(shí)才能得心應(yīng)手，游刃有余。備課除了鉆研教材，還要了解學(xué)生，選擇合適的教學(xué)方法，將所掌握的教材內(nèi)容傳授給學(xué)生。教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍、改造、加工，盡量將專業(yè)性較強(qiáng)的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的語言，采用靈活多樣的教學(xué)方法，做通俗易懂的講解。
2抓好課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
教學(xué)的最終效果不是看你“教出去”多少，而是看學(xué)生“學(xué)到手”多少，教師教學(xué)水平的高低，歸根到底還是要用學(xué)生學(xué)的好壞來衡量。課堂是學(xué)生獲取知識的主要場所，因此課堂教學(xué)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。通過多年的實(shí)踐證明，課堂教學(xué)應(yīng)著重抓好以下兩方面。
2.1課堂紀(jì)律管理。
井然有序的教學(xué)環(huán)境有利于教師順利完成教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的思考能力，把知識學(xué)到手。那么，如何對課堂違紀(jì)行為進(jìn)行處理呢?我通常采取正面提醒法、提問法、幽默詼諧法、非語言控制法和勸離現(xiàn)場等方法。
(1)正面提醒法就是對違紀(jì)學(xué)生不予過分理睬，而是正確友好地提醒學(xué)生注意當(dāng)前的學(xué)習(xí)，告訴他應(yīng)當(dāng)做什么。
(2)提問法就是當(dāng)教師正在講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生正低頭做其他事情，或者伏桌睡覺等等，此時(shí)教師既可以向不聽講的學(xué)生單獨(dú)提問，也可以向全班學(xué)生提問，然后讓不聽講的學(xué)生回答。
(3)幽默詼諧法就是教師針對某…違紀(jì)行為用適當(dāng)?shù)挠哪侄?，化解課堂矛盾，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中接受教育，順利進(jìn)行教學(xué)活動。"。
(4)非語言控制法就是教師用目光、手勢、表情、姿態(tài)等非語言手段處理違紀(jì)行為的一種方法。例如，使用走進(jìn)學(xué)生、突然停止講課、凝視學(xué)生、輕拍其肩等非語言信號制止課堂違紀(jì)行為。
(5)勸離現(xiàn)場法是指當(dāng)課堂上發(fā)生沖突，且矛盾激化，嚴(yán)重干擾教師上課而又勸阻無效時(shí)，教師可以勸違紀(jì)學(xué)生離開教室，以消散其怒氣，平息爆炸性情緒，至于誰對誰錯的問題，則等下課后另行了解、評判和解決。
2.2采用靈活多樣的教學(xué)方法。
根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力，選用不同的教學(xué)方法，并進(jìn)行有機(jī)的組合，不僅可以渲染課堂氣氛，還可以把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)中，應(yīng)注意變換使用啟發(fā)式教學(xué)法、演示教學(xué)法、舉例教學(xué)法和課堂練習(xí)法，來增強(qiáng)教學(xué)效果，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》這門知識很省力、輕松。
(1)啟發(fā)式教學(xué)法就是通過教師的“講”來引導(dǎo)學(xué)生的“想”，通過學(xué)生自己思考而弄懂所講的知識。在實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)時(shí)，可借助于提問、討論等形式進(jìn)行教學(xué)。
(2)演示教學(xué)法是指教師向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，或進(jìn)行示范性試驗(yàn)，或通過多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，驗(yàn)證或說明所傳授的知識的一種教學(xué)法。
(3)舉例教學(xué)法是利用典型實(shí)例來說明教學(xué)內(nèi)容的一種方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)》所研究的各種機(jī)構(gòu)在日常生活及生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用非常廣泛，因此教學(xué)過程應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多從實(shí)際生產(chǎn)、生活中選取典型實(shí)例，并與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行講授，這樣可以幫助學(xué)生理解課本知識，強(qiáng)化記憶，防止遺忘，啟迪思維。
(4)課堂練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用已學(xué)的知識和技能，通過完成一定活動，來鞏固知識和技能，形成技巧的教學(xué)方法。
3作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要補(bǔ)充。
3.1教師要妥善處理學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)是檢查學(xué)生掌握知識情況及評價(jià)教師教學(xué)效果的尺度，因此，教師一定要重視作業(yè)布置和批改，以便及時(shí)檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。教師在布置和批改作業(yè)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：其一是作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求：其二是作業(yè)的份量適宜，難易適度：其三是向?qū)W生提出明確要求，規(guī)定完成時(shí)間，在必要時(shí)提示作業(yè)的做法：其四是及時(shí)批改作業(yè)，以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況：其五是批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意學(xué)生作業(yè)中錯誤的數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并把它記下來，作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。
32教師耍認(rèn)真對待課后輔導(dǎo)。
課后輔導(dǎo)是教學(xué)[作不可缺少的環(huán)節(jié)之一，它對貫徹因材施教的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，起著重要作用。在進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，要注意兩點(diǎn)：其一是從輔導(dǎo)對象的實(shí)際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施：其二是輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上。
綜上所述，《機(jī)械基礎(chǔ)》課作為學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ)和工具，一定要重視教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的第一天起，就要以高度的責(zé)任心進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真研究教學(xué)理論，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，控制好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭取達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量和效果。
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基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇七
答：會計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，反映和監(jiān)督一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)活動的經(jīng)濟(jì)管理工作。
2、會計(jì)的職能是什么?它包括哪幾個(gè)方面?
答：會計(jì)具有基本職能和拓展職能：
會計(jì)核算職能：又稱會計(jì)反映職能，是指會計(jì)以貨幣為主要計(jì)量單位，對特定主體的經(jīng)濟(jì)活動進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告。
會計(jì)監(jiān)督職能：又稱會計(jì)控制職能，是指特定主體經(jīng)濟(jì)活動和相關(guān)會計(jì)核算的真實(shí)性、合法性和合理性進(jìn)行檢查。
3、會計(jì)核算的基本前提是什么?它包括哪幾個(gè)方面?
答：會計(jì)核算的基本前提包括會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期和貨幣計(jì)量等。
4、衡量會計(jì)信息質(zhì)量的一般原則具體包括哪些?
答：可靠性、相關(guān)性、可理解性、可比性、實(shí)質(zhì)重于形式、重要性、謹(jǐn)慎性和及時(shí)性。
5、確認(rèn)和計(jì)量的一般原則具體包括哪些?
答：權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益性支出與資本性支出原則。
6、起修正作用的一般原則具體包括哪些?
答：包括謹(jǐn)慎原則、重要性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則。
7、什么是會計(jì)要素?它包括哪幾個(gè)方面?
答：會計(jì)要素是會計(jì)核算對象的基本分類，是設(shè)定會計(jì)報(bào)表結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的依據(jù)，也是進(jìn)行確認(rèn)和計(jì)量的依據(jù)。會計(jì)要素主要包括資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤等。
8、什么是資產(chǎn)?
答：資產(chǎn)是指過去的交易或事項(xiàng)形成并由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預(yù)期會給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
9、資產(chǎn)具有哪些特點(diǎn)?
答：資產(chǎn)具有一下特點(diǎn)：
(1)能夠給企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)利益。
(2)都是為企業(yè)所擁有的，或者即使不為企業(yè)所擁有，但也是企業(yè)所控制的。
(3)都是企業(yè)在過去發(fā)生的交易、事項(xiàng)中獲得的。
10、什么是負(fù)債?
答：負(fù)債是指過去的交易、事項(xiàng)形成的現(xiàn)時(shí)義務(wù)，履行該義務(wù)預(yù)期會導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益流出企業(yè)。
11、負(fù)債具有哪些特點(diǎn)?
答：負(fù)債具有如下特點(diǎn)：
(1)是由于過去的交易、事項(xiàng)引起的、企業(yè)當(dāng)前所承擔(dān)的現(xiàn)時(shí)義務(wù)。
(2)將要由企業(yè)在未來某個(gè)時(shí)日加以清償。
(3)為了清償債務(wù)，企業(yè)往往需要在將來轉(zhuǎn)移資產(chǎn)。
12、什么是所有者權(quán)益?
答：所有者權(quán)益是所有者在企業(yè)資產(chǎn)中享有的經(jīng)濟(jì)利益，其金額為資產(chǎn)減去負(fù)債后的余額，又稱之為凈資產(chǎn)。
13、所有者權(quán)益具有哪些特點(diǎn)?
答：所有者權(quán)益具有以下特點(diǎn)：
(1)所有者權(quán)益不象負(fù)債那樣需要償還，除非發(fā)生減資、清算，企業(yè)不需要償還其所有者。
(2)企業(yè)清算時(shí)，負(fù)債往往優(yōu)先清償，而所有者權(quán)益只有在清償所有的負(fù)債之后才返還給所有者。
(3)所有者權(quán)益能夠分享利潤，而負(fù)債則不能參與利潤的分配。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇八
【例一】根據(jù)《現(xiàn)金管理暫行規(guī)定》，屬于現(xiàn)金的使用范圍的是（abd）。
a、發(fā)放職工1200元的工資。
b、出差人員需要攜帶的差旅費(fèi)元。
c、企業(yè)采購原材料款5000元。
d、收購單位向個(gè)人收購廢舊物資500元。
【例二】出納人員應(yīng)該做好下列（bc）工作。
b、辦理現(xiàn)金收付和結(jié)算業(yè)務(wù)。
c、現(xiàn)金和銀行存款日記賬的登記。
d、債權(quán)債務(wù)賬目的登記。
【例3】主要用于辦理日常轉(zhuǎn)賬結(jié)算和現(xiàn)金收付業(yè)務(wù)的銀行存款賬戶是（d）。
a、專用存款賬戶。
b、臨時(shí)存款賬戶。
c、一般存款賬戶。
d、基本存款賬戶。
【例4】下列有關(guān)銀行存款賬戶的說法不正確的是（bc）。
a、基本存款賬戶可辦理工資、獎金和現(xiàn)金的支取。
b、一般存款賬戶可辦理現(xiàn)金繳存和先進(jìn)的支取。
c、企業(yè)在某些特殊情況下可以將一般存款賬戶出租或出借。
d、單位的資金不能以個(gè)人的名義開立賬戶存儲。
【例5】下列各項(xiàng)中，不通過“其他貨幣資金”科目核算的是（b）。
a、信用證存款。
b、備用金。
c、銀行本票存款。
d、外埠存款。
【例6】編制以下業(yè)務(wù)的會計(jì)分錄：
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益90。
貸：營業(yè)外收入90。
借：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
貸：庫存現(xiàn)金40。
（4）20x9年2月25日，查明短款40元應(yīng)由出納人員賠償，向出納人員發(fā)出賠償通知書。
借：其他應(yīng)收款40。
貸：待處理財(cái)產(chǎn)損益40。
【例7】根據(jù)某公司20x0年5月31日的以下資料，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)單:。
(1)銀行存款賬面余額：82700元。
(2)對賬單上的余額：85210元。
(3)企業(yè)已入賬而銀行尚未入賬的事項(xiàng)：
(4)銀行已入賬而企業(yè)尚未入賬的事項(xiàng)：
銀行劃付的電話費(fèi)90元。
銀行收到托收的款項(xiàng)一筆，金額3000元。
參考答案：
銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
2000。
單位：元。
年5月31日[例8]海昌公司有關(guān)金融資產(chǎn)的資料如下，請分別寫出每一事項(xiàng)的賬務(wù)處理并回答最后的`那個(gè)問題：
借：其他貨幣資金—存出投資款1，000，000。
貸：銀行存款1,000,000。
借：交易性金融資產(chǎn)—成本700,000（14×50000）投資收益2,100。
貸：其他貨幣資金—存出投資款702,100（14×50000×1.003）。
貸：公允價(jià)值變動損益75,000。
借：公允價(jià)值變動損益175,000。
投資收益48,050（借貸平衡，倒擠）。
借：投資收益100,000。
（6）2008年7月31日，海昌公司將證券公司賬戶中的余額全部轉(zhuǎn)入銀行存款賬戶。
借：銀行存款945,950。
問題：甲公司的股票交易給海昌公司帶來的累積投資收益是多少？
累積投資收益，就是投資收益貸方的發(fā)生額合計(jì)（增加）減去借方發(fā)生額合計(jì)（減少）；
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇九
讀完謝彥君的《基礎(chǔ)旅游學(xué)》，我受益匪淺。
總體來看，本書最突出的特點(diǎn)是邏輯主線清晰，內(nèi)在結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容高度一致。在我看來，大致是沿著“是什么-為什么-怎么樣-怎樣發(fā)展”的結(jié)構(gòu)來編寫的。前三章解釋了旅游是什么，其中，第一章歸納總結(jié)了旅游學(xué)的學(xué)科和研究，第二章探索了旅游的本質(zhì)和特征，第三章介紹了旅游活動的構(gòu)成要素，從這三個(gè)方面來讓我們認(rèn)識和明確旅游是什么。當(dāng)然，這三個(gè)方面也不是相互獨(dú)立的，而是通過“供求關(guān)系”把三個(gè)方面緊緊結(jié)合在一起的，旅游學(xué)研究的基本矛盾是供求關(guān)系；旅游的本質(zhì)是由旅游的目的決定的，即旅游體驗(yàn)，旅游體驗(yàn)具有巨大的理論衍生能力，可以從供求關(guān)系這一角度加以判斷；而在旅游活動中，旅游資源和旅游產(chǎn)品是“供”，旅游者是“求”，而旅游業(yè)包含“供求”。第四章解釋了為什么旅游，人們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生旅游動機(jī)，怎么形成旅游需求。第五章到第七章解釋了旅游怎么樣，其中，第五章旅游體驗(yàn)是從內(nèi)或者說從旅游本質(zhì)上講述了旅游怎么樣，第七章旅游效應(yīng)從外或者說旅游基本特征上講述了旅游怎么樣，第六章旅游流從旅游群體特征證明了旅游怎么樣。在最后一章旅游容量中探索了旅游怎樣發(fā)展的問題，告誡我們必須注重旅游的可持續(xù)發(fā)展。
在本書的第一章導(dǎo)論中，回歸和總結(jié)了旅游學(xué)研究的歷史和現(xiàn)狀，國外的旅游學(xué)研究總體呈現(xiàn)從單科獨(dú)進(jìn)的分散研究向跨學(xué)科研究綜合發(fā)展，重應(yīng)用研究輕基礎(chǔ)理論研究，對國際旅游的和第三世界旅游的研究超過對國內(nèi)旅游和發(fā)達(dá)國家的研究；國內(nèi)的旅游學(xué)研究起步晚，水平和國外比較有一定差距，重“應(yīng)用導(dǎo)向”和“熱點(diǎn)導(dǎo)向”，往往喜歡大做文章，然而，不管是國內(nèi)和國外的旅游學(xué)研究，都具有“功利性”，人們往往喜歡從旅游業(yè)的角度來審視旅游現(xiàn)象，或許這是因?yàn)檠芯空叽蠖鄶?shù)習(xí)慣從經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)角度研究旅游學(xué)吧，其實(shí)這樣是不利于旅游學(xué)的研究和發(fā)展的，都說哲學(xué)注重研究主要矛盾，抓重點(diǎn)，旅游學(xué)研究必須要以研究旅游現(xiàn)象的基本矛盾及其主導(dǎo)方面為核心，即供求關(guān)系。通過以上探討，即明確了旅游學(xué)的研究對象是旅游活動的內(nèi)在矛盾及其表現(xiàn)。另外，通過學(xué)習(xí)，我了解了目前旅游學(xué)尚是一門不成熟的學(xué)科，盡管在某些方面已經(jīng)達(dá)到成熟的標(biāo)準(zhǔn)，但是旅游學(xué)研究獨(dú)特的語言系統(tǒng)和體系框架還遠(yuǎn)未成熟，總之，旅游學(xué)還未實(shí)現(xiàn)真正的成熟。此外，本章的最大創(chuàng)新和發(fā)展即是透視旅游學(xué)跨學(xué)科體系的旅游體驗(yàn)視角，作者認(rèn)為旅游體驗(yàn)或許可以作為旅游學(xué)研究的主題部分，可以作為一個(gè)跨學(xué)科的體系架構(gòu)的研究視角，旅游體驗(yàn)研究是一個(gè)富礦，有廣泛的探索空間，有可以深入挖掘的魅力。而且，在本章中我還了解了一些旅游學(xué)的研究方法以及旅游學(xué)學(xué)科體系，總體上讓我從各個(gè)方面了解了旅游學(xué)這門學(xué)科。
第二章旅游的本質(zhì)和特征中，首先獨(dú)創(chuàng)性的探索了旅游的本質(zhì)，旅游的本質(zhì)是由旅游的目的決定的，即是一種愉悅體驗(yàn)或者說休閑體驗(yàn)，從旅游本質(zhì)中，又體現(xiàn)了旅游的三個(gè)基本特征，即社會性、消費(fèi)性和休閑性，社會性是指旅游的社會屬性存在不僅因?yàn)閷徝酪庾R作為旅游的前提條件而社會性地存在，而且在不同的社會條件下，人們的旅游需要還表現(xiàn)為受時(shí)代的強(qiáng)烈社會影響而具有的特征；消費(fèi)性是指旅游吞噬著旅游者以往的積蓄和他人的勞動成果，即旅游能夠產(chǎn)生消費(fèi)；休閑性是指旅游的目的表現(xiàn)為借助各種可以娛情悅性的活動而達(dá)到的愉悅體驗(yàn)，旅游是發(fā)生在自由閑暇時(shí)間當(dāng)中的行為。正是由于旅游具有以上基本特征，表現(xiàn)在旅游上的兩個(gè)基本特征是異地性和暫時(shí)性。
第三章旅游活動的構(gòu)成要素中，運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)解釋和界定了旅游者、旅游資源、旅游產(chǎn)品和旅游業(yè)。首先是旅游者，通過對比不同的旅游者定義，作者得出的旅游者定義：旅游者的概念性定義是指利用其閑暇時(shí)間并以尋求愉悅為目的的而在異地獲得短暫休閑體驗(yàn)的人，這和其對于旅游的定義基本相吻合，這樣就認(rèn)為純粹的探親訪友、商務(wù)會議并不能算是旅游者，而僅僅是旅行者，即出于遷徙以外目的而前往異地并在該地做短暫停留的人。旅游者的技術(shù)性定義：利用其自由時(shí)間并以尋求愉悅為目的的而在異地進(jìn)行的短暫的休閑體驗(yàn)不短于24小時(shí)、不超過1年的人。因此，對于旅游者的分類，按照旅游者旅游時(shí)間的長短劃分，就可以分為過夜旅游者和不過夜日常休閑人員，這與一般的定義又產(chǎn)生了不同，日常休閑人員并不能算作旅游者；同樣的按照其是否跨越國境，可以分為國際旅游者和國內(nèi)旅游者。接著討論了旅游資源，目前在旅游學(xué)術(shù)界，人們始終不能統(tǒng)一對旅游資源的認(rèn)識。作者對于旅游資源的定義是：旅游資源是指先于旅游而存在于一定地域空間并因其對潛在的旅游者所具有的休閑體驗(yàn)價(jià)值而供旅游業(yè)加以開發(fā)的潛在財(cái)富狀態(tài)，這個(gè)定義強(qiáng)調(diào)了旅游資源具有不可移動性、有用性、欣賞性，旅游資源本體并不能獨(dú)自決定其旅游價(jià)值或者旅游開發(fā)價(jià)值，旅游資源可以成為旅游產(chǎn)品。
旅游資源具有可體驗(yàn)性、自在性、潛在性、不可移動性。旅游資源可分為自然旅游資源和人文旅游資源。旅游資源的開發(fā)必須遵循保護(hù)性開發(fā)原則、社會營銷導(dǎo)向原則和總體規(guī)劃原則。接著對旅游產(chǎn)品進(jìn)行了定義：旅游產(chǎn)品是指為了滿足旅游者的愉悅性體驗(yàn)需要在一定地域上被生產(chǎn)出來或者開發(fā)出來的以供銷售與勞務(wù)的總和。這個(gè)定義包含以下幾層意思，旅游產(chǎn)品是商品，旅游產(chǎn)品供旅游者購買，旅游產(chǎn)品可以使某種現(xiàn)象，旅游產(chǎn)品必須包含人類的勞動投入，此外，這條定義最突出的一點(diǎn)便是各種媒介要素(包括飯店、交通設(shè)施等各種接待性產(chǎn)業(yè)要素)不是獨(dú)立的旅游產(chǎn)品，旅游產(chǎn)品不包括旅游購物品，這和其他的一些定義有著很大的不同，我個(gè)人也比較贊同這種觀點(diǎn)。旅游產(chǎn)品包括核心旅游產(chǎn)品和組合旅游產(chǎn)品，資源依托型旅游產(chǎn)品和資源脫離型旅游產(chǎn)品。旅游產(chǎn)品具有功能上的可體驗(yàn)性、空間上的不可轉(zhuǎn)移性、生產(chǎn)和消費(fèi)的不可分割性、時(shí)間上的不可儲存性和所有權(quán)的不可轉(zhuǎn)讓性。旅游產(chǎn)品的價(jià)值量的構(gòu)成取決于旅游產(chǎn)品的類型。凡是資源脫離型旅游產(chǎn)品，其價(jià)值量的決定取決于全部勞動的投入量，不涉及旅游資源價(jià)值的計(jì)量問題；而凡是資源依托型旅游產(chǎn)品，都應(yīng)該充分考慮旅游資源的價(jià)值。
每個(gè)人心中，都會有一個(gè)古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。一顆說走就走的心，一個(gè)會拍照的情侶，一段甜蜜的旅程。旅行的理由不需要闡述太多，一個(gè)字就可以概括全部：走。每個(gè)人心中，都會有一個(gè)古鎮(zhèn)情懷，流水江南，煙籠人家。
旅游體驗(yàn)是本書的主題，最能體現(xiàn)本書的特點(diǎn)和獨(dú)特性。所謂旅游體驗(yàn)，是指處于旅游世界中旅游者在與其當(dāng)下情景融合時(shí)獲得的一種身心一體的暢爽感受。這種感受是旅游者的內(nèi)在心理活動和旅游客體所呈現(xiàn)的表面形態(tài)和深刻意義之間相互交流或者相互作用后的結(jié)果，是借助于觀賞、交往、模仿和消費(fèi)等活動形式實(shí)現(xiàn)的一個(gè)序時(shí)過程。其中有幾點(diǎn)需要特別強(qiáng)調(diào)，旅游體驗(yàn)是一種心理現(xiàn)象，旅游體驗(yàn)與當(dāng)下情景有關(guān)，旅游體驗(yàn)是一個(gè)互動過程，體驗(yàn)深度與旅游者的融入程度相關(guān)。旅游體驗(yàn)包括審美體驗(yàn)和世俗體驗(yàn)，所謂旅游審美體驗(yàn)，是旅游者在欣賞美的自然、藝術(shù)品和其他人類產(chǎn)品時(shí)所產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)，是一種沒有利害感的關(guān)照中所得到的享受。世俗體驗(yàn)是指旅游者在旅游過程中所獲得的除審美體驗(yàn)以外的一切體驗(yàn)。然而，旅游體驗(yàn)的質(zhì)量很難測量，主要是一種主觀的感受，可以用旅游滿意度作為衡量指標(biāo)。旅游觀賞是旅游審美活動的主要形態(tài)之一，旅游觀賞是指旅游者在遠(yuǎn)離其常住地的地方主要通過視聽感官對外部世界中所展示的美的形態(tài)和意味進(jìn)行欣賞體驗(yàn)的過程，旨在從中獲得愉悅的感受。旅游觀賞的心理要素有感知、聯(lián)想、情感和理解。旅游觀賞過程大致要經(jīng)歷三個(gè)階段：初始階段、高潮階段和效果延續(xù)階段。初始階段是旅游者日常意識狀態(tài)的中斷，高潮階段是功利性期望的擺脫，效果延續(xù)階段是審美效應(yīng)的形成。旅游交往是一種暫時(shí)性的個(gè)人間的非正式的平行交往，可分為六個(gè)等級，即隔離、潛交、示意、互動、互助和競爭。最后談到了旅游消費(fèi)，旅游消費(fèi)和旅游者消費(fèi)是不同的，旅游者的消費(fèi)包含旅游消費(fèi)，旅游消費(fèi)主要的還是一種心理體驗(yàn)過程。旅游者的消費(fèi)通常包括實(shí)物消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)，吃住行游購?qiáng)实闹赶蛐韵M(fèi)。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十
3:向銀行借入二年期借款500000元,準(zhǔn)備建造一個(gè)新車間。
4:張偉出差歸來,報(bào)銷差旅費(fèi)970元.余款退回。
5:以銀行存款歸還前欠偉達(dá)廠的貨款320000元。
7:計(jì)提本月份固定資產(chǎn)折舊5200元,其中生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)2800元,管理部門負(fù)擔(dān)2400元.
8:攤銷本月份應(yīng)由生產(chǎn)車間負(fù)擔(dān)的設(shè)備修理費(fèi)2250元。
9:按生產(chǎn)工人的工資比列分配結(jié)轉(zhuǎn)本月份的制造費(fèi)用21000元。
10:結(jié)轉(zhuǎn)本月份完工的甲產(chǎn)品成本38560元。
11:銷售給新昌a產(chǎn)品1200件,每件售價(jià)85元.專用發(fā)票上著名的增值稅額為17340元.款項(xiàng)收到.存入銀行.
12:以銀行存款預(yù)交本月份所得稅8000元.
13:結(jié)轉(zhuǎn)本月份已銷售的a產(chǎn)品成本.(a產(chǎn)品每件生產(chǎn)成本60元)。
14:以銀行存款支付本月份廣告費(fèi)1500元。
15:預(yù)提本月份負(fù)擔(dān)的短期借款利息750元.
16:結(jié)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)盤虧的凈損失860元.
17:以銀行存款6000元捐贈貧困山區(qū)的希望工程。
18:本年利潤總額860000元,根據(jù)稅后利潤的10%.提取盈余公積.
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十一
姓名：
性別：
男
出生日期：
民族：
漢
戶籍：
中國山東省。
身高：
173cm。
婚姻狀況：
已婚。
體重：
80kg。
政治面貌：
群眾。
學(xué)歷：
中專。
畢業(yè)時(shí)間：
畢業(yè)院校：
山東勝利石油學(xué)校。
身份證：
專業(yè)：
現(xiàn)有職稱：
暫無。
第二專業(yè)：
無
現(xiàn)住地點(diǎn)：
山東省。
求職意向。
應(yīng)聘職位類型：
工業(yè)/工廠類。
求職類型：
兼職。
面議。
具體職位一：
掛靠注冊安全工程師。
具體職位二：
具體職位三：
具體職位四：
具體職位五：
希望工作地區(qū)：
山東省東營市。
其他工作地區(qū)：
相關(guān)工作經(jīng)歷及特長。
人才類型：
普通求職。
相關(guān)工作時(shí)間：
外語語種：
無
外語水平：
無
其它外語語種：
無
其它外語水平：
無
普通話水平：
標(biāo)準(zhǔn)。
計(jì)算機(jī)能力：
一般。
教育/培訓(xùn)經(jīng)歷。
通過注冊安全工程師考試。
工作經(jīng)驗(yàn)。
從事海洋石油作業(yè)，海洋石油安全管理10年。
工作技能。
海洋石油平臺安全管理。
職業(yè)目標(biāo)。
掛靠注冊安全工程師。
自我介紹。
掛靠注冊安全工程師。
聯(lián)系方式。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十二
基礎(chǔ)會計(jì)作為經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分，是適應(yīng)社會生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會生產(chǎn)中，基礎(chǔ)會計(jì)一方面對生產(chǎn)過程中人力、物力的消耗量及勞動產(chǎn)品的數(shù)量進(jìn)行記錄、計(jì)算；另一方面則要對生產(chǎn)過程中的耗費(fèi)和勞動成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節(jié)約勞動耗費(fèi)，提高經(jīng)濟(jì)效益。正是因?yàn)樵谏鐣a(chǎn)中人們很早就注意到提高經(jīng)濟(jì)效益的重要性，客觀上就需要有一種以經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的記錄、計(jì)算、分析、控制、審核為中心的經(jīng)濟(jì)管理工作。
在還沒有接觸基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)這門課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認(rèn)識，盡管它與我們的日常生活、工作和學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同基礎(chǔ)會計(jì)打過交道，或者已使用過基礎(chǔ)會計(jì)憑證，或者閱讀過基礎(chǔ)會計(jì)報(bào)表。但問到我們基礎(chǔ)會計(jì)是什么？我們也許會說：基礎(chǔ)會計(jì)就是寫寫、算算。通過學(xué)習(xí)，我才發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計(jì)并不是那么簡單?！肮芾砘顒诱摗闭哒J(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)是一項(xiàng)具有反映和控制職能的經(jīng)濟(jì)管理活動。而“信息系統(tǒng)論”者則認(rèn)為，基礎(chǔ)會計(jì)是一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。從以上兩個(gè)觀點(diǎn)我們可以理解基礎(chǔ)會計(jì)是一個(gè)數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個(gè)信息達(dá)到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的工作或者活動。要說管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀的世界，那么基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀世界，讓我們感受到這些知識是在用細(xì)微的.力量影響一個(gè)企業(yè)。（對基礎(chǔ)會計(jì)的理解）。
人類社會生存和發(fā)展都離不開物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費(fèi)取得最大的物資財(cái)富，這也就讓基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。經(jīng)濟(jì)世界有多大，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)就有多大。當(dāng)前，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會遺忘基礎(chǔ)會計(jì)，相反基礎(chǔ)會計(jì)將成為全球性經(jīng)濟(jì)管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)國際協(xié)調(diào)工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟(jì)秩序中，發(fā)揮越來越重要的作用。學(xué)習(xí)這門課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會被凸現(xiàn)出來。（我認(rèn)為是這門學(xué)科的意義）。
說到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)，這絕對是一項(xiàng)不容馬虎的過程。在我剛學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，以為學(xué)習(xí)它不過就是背背定義就可以了，可在之后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，要想學(xué)好這門課，要在理解的基礎(chǔ)上做出嚴(yán)密的分析。特別在向我們介紹供應(yīng)過程、生產(chǎn)過程、銷售過程的核算和財(cái)務(wù)成果的核算、資金退出企業(yè)的核算中涉及到的各個(gè)賬戶的適用范圍是決不能只理解表面的意思，而要結(jié)合前面的知識來準(zhǔn)確地認(rèn)識每一個(gè)細(xì)節(jié)。
在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)是一個(gè)細(xì)節(jié)致命的學(xué)科，以前總是覺得只要大概知道意思就可以了，但這樣是很難達(dá)到學(xué)習(xí)要求的。因?yàn)樗且婚T技術(shù)很強(qiáng)的課程，主要闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算的基本業(yè)務(wù)方法。所以對于它的學(xué)習(xí)，要按教材章節(jié)順序，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，只有弄懂了每一種方法，才能掌握方法之間的聯(lián)系，才能掌握整個(gè)方法體系。對于具體業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理、賬簿組織、賬表結(jié)構(gòu)以及有關(guān)數(shù)字的來龍去脈，都要細(xì)致地了解和掌握，不能嫌瑣碎，不能煩躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。例如，我們在確定費(fèi)用是管理費(fèi)用還是制造費(fèi)用時(shí)，一定要認(rèn)清是廠部發(fā)生的，還是車間發(fā)生的。再如，只有當(dāng)購入材料驗(yàn)收入庫注明后，才能記入物資采購。而這樣特別對我們這些初學(xué)者來說，許多內(nèi)容、概念都是第一次接觸，所以學(xué)習(xí)具有一定的難度，許多同學(xué)在學(xué)了一些內(nèi)容后，就有了放棄的想法，更有甚者還產(chǎn)生了畏懼的心理。誠然，困難不能否認(rèn)，但只要有了正確的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，最后加上勤奮，那樣必然會贏來成功的曙光。天道酬勤嘛！
還記得在學(xué)習(xí)第一章時(shí)，總在抱怨為什么有這么多定義要記，就想應(yīng)付一下了事，反正重點(diǎn)在后面幾章，但基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)也是重理論的，它主要是闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算的原理，包括基礎(chǔ)會計(jì)的基本理論和基礎(chǔ)會計(jì)核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)會計(jì)核算方法時(shí)，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。教材中在闡述基礎(chǔ)會計(jì)核算原理和各種核算方法時(shí)多配以實(shí)例，這樣使我們通過實(shí)例更好地理解和掌握原理，并學(xué)會運(yùn)用。它還要求我們善于將總論中闡述的基礎(chǔ)會計(jì)核算的基本理論與后面闡述的基礎(chǔ)會計(jì)核算具體方法的運(yùn)用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，達(dá)到為學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)基礎(chǔ)會計(jì)課程打好基礎(chǔ)的目的。
死板，以前這個(gè)詞我們總定義給基礎(chǔ)會計(jì)，可我還要說自從學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后，知道活學(xué)活用才是實(shí)質(zhì)。所謂活學(xué)活用，是指對課程內(nèi)容不要理解過死，如借貸記賬法下的賬戶結(jié)構(gòu)、賬戶分類等。具體說如我們作一筆基礎(chǔ)會計(jì)分錄，并不是說就一成不變，而是要定期調(diào)整賬戶的記錄，使各賬戶能正確反映實(shí)際情況，而在調(diào)整時(shí)，要用權(quán)責(zé)發(fā)生制。當(dāng)然活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因?yàn)橹挥信嗽?，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運(yùn)用基礎(chǔ)會計(jì)核算方法，發(fā)揮基礎(chǔ)會計(jì)的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十三
知識與技能：
通過觀察、分析各種資料，列表比較先天性行為和學(xué)習(xí)行為，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力和語言表達(dá)能力。
過程與方法：
通過對動物行為的觀察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、尊重生命的高尚情操;通過對動物現(xiàn)象與行為本質(zhì)之間辯證關(guān)系的解析，樹立辯證唯物主義的自然觀;通過對動物學(xué)習(xí)行為的啟示，認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過觀察、交流，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。
重點(diǎn)：1、舉例說出動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
3、說出動物行為的生理基??
難點(diǎn)：1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
2、說出動物行為的生理基??
教學(xué)準(zhǔn)備。
教材分析：本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，通過舉例和討論讓學(xué)生動腦思考，對動物行為有深刻的理解。
教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片及視頻資料;課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程。
導(dǎo)入。
一、動物的行為。
1、先天性行為。
問：這兩種動物都在覓食，從功能上看是一樣的，但是獲得食物的途徑一樣嗎?
述：動物行為按獲得途徑的不同也能分成不同的類型，有哪些類型呢?動物的種種行為由什么調(diào)控?決定行為的生理基礎(chǔ)是什么?這就是我們今天要一起探討的問題。
(意圖：引發(fā)學(xué)生的求知欲。)。
述：蜜蜂采蜜這種行為是動物生來就有的行為。
問：我們把這樣的行為稱為什么行為?
述：先天性行為是動物生來就有的行為，也可以說是動物的本能。
問：你還知道哪些動物先天性行為的例子?下列哪些行為屬于先天性行為?
問：動物是如何獲得這種行為的，生來就有，那它由什么決定?
述：先天性行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所控制。
對同種生物而言沒有個(gè)體差異(但是不一定出生就有，有的要發(fā)育到一定年齡才能表現(xiàn)，如筑巢、育雛等生殖行為)。
問：所以，什么是先天性行為?
問：先天性行為有什么好處?
師：先天性行為的存在是動物生存必不可少的，奠定了生存和繁衍的基礎(chǔ)。
師：展示圖片：美國紅雀給魚喂食、雞媽媽照顧小鴨子。說明了什么?
述：先天性行為具有一定的局限性，不隨情況的改變而改變，只能適應(yīng)相對穩(wěn)定的環(huán)境。
問：所以動物只具備先天性行為行不行?
2、學(xué)習(xí)行為。
視頻：棕毛僧猴(吃棕櫚堅(jiān)果)。
問：它怎么會去借助工具的呢?請接著往下看。
問：這種行為是怎么獲得的呢?
師：這種行為的建立也有一定的遺傳基礎(chǔ)。猴子會抓握工具就是一種先天性行為，所以這種行為是建立在先天性行為的基礎(chǔ)之上的。
問：我們把動物的這種經(jīng)過學(xué)習(xí)才能形成。
的行為叫做什么行為?
問：動物還有的哪些行為屬于學(xué)習(xí)行為?
問：驚弓之鳥、老馬識途屬于什么行為?為什么?
游戲:“一筆畫”，統(tǒng)計(jì)學(xué)生第1、2、3次完成所用的時(shí)間。
問：學(xué)習(xí)行為主要由什么系統(tǒng)調(diào)節(jié)?學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱與什么有關(guān)?
問：學(xué)習(xí)行為有何意義?
討論：列表比較先天性行為與學(xué)習(xí)行為。
二、動物行為的生理基礎(chǔ)。
過渡：動物的行為多種多樣，這些行為的產(chǎn)生都是動物對于外界刺激做出的反應(yīng)。
問：動物的種種行為由什么調(diào)控呢?
述：請看一個(gè)例子(視頻：)。
(意圖：幫助學(xué)生理解抽象知識。)。
問：在什么情況下才會有這種行為?
述：在繁殖季節(jié)，雄鳥因?yàn)橐姷酱气B(一種刺激)而導(dǎo)致體內(nèi)雄性激素增加，因此加強(qiáng)了雄鳥的求偶行為;這種行為同時(shí)也刺激著雌鳥，促進(jìn)其體內(nèi)雌性激素的分泌，加快卵巢的發(fā)育和卵的生成。
師：由此可知，動物的復(fù)雜行為受到神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的共同調(diào)控，而且動物越高等，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)越完善，解決問題的能力越強(qiáng)，適應(yīng)各種生活環(huán)境的能力也越強(qiáng)。人類不僅能適應(yīng)環(huán)境還能影響環(huán)境，使環(huán)境盡可能向適合人類生存的方向發(fā)展。
總結(jié)。
想一想：人讀書屬于什么行為?本節(jié)的學(xué)習(xí)對你有何啟示?
問：本節(jié)的目標(biāo)大家是否達(dá)成了呢?
鞏固練習(xí)：閱讀資料，分析并回答問題。
教學(xué)后記。
教學(xué)中利用各種手段努力營造出一種輕松、愉快、活潑的課堂氛圍，給學(xué)生更多馳騁想象的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一種享受，樂學(xué)親師。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注意多舉事例，動物行為由神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)，但應(yīng)注意很多低等動物是沒有系統(tǒng)這一層次的。教師應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)多樣的評價(jià)，使學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng)，積極思考，主動求知探索，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的目的。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十四
教學(xué)。
目的：認(rèn)識舞蹈了解舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)：站姿訓(xùn)練，抬頭挺胸收腹。
基本功勾繃腳的學(xué)習(xí)。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一對于舞蹈有初步的了解，勾繃腳，壓腿，下腰等等。
二站姿的訓(xùn)練抬頭挺胸收腹。三學(xué)習(xí)基本功勾繃腳。
1、主要動作及要求。
a、雙勾腳：雙腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，雙腳與腿部形成勾曲式造型。
b、雙繃腳：雙腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
注意：雙勾腳和雙繃腳均要做到最大限度。
第二課。
教學(xué)目的：掌握勾繃腳基本動作學(xué)習(xí)壓腿基本動作。
教學(xué)重難點(diǎn)：勾繃腳動作的完整，到位。
學(xué)會壓腿基本動作。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動作，掌握動作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿。
1、主要動作及要求。
a、擴(kuò)指：五指最大限度張開。
b、勾繃腳：勾腳腳尖最大限度的勾起，腳跟往遠(yuǎn)蹬，腳與腿部形成勾曲式造型,繃腳腳腕伸展，腳背向上拱，腳尖向下壓，與腿部形成一個(gè)流線形造型。
c、坐壓前腿:雙腿前伸坐于地面，身體由直立向前折疊俯于腿上，后背盡量保持平直。
注意：a、肩前擴(kuò)指時(shí)手肘靠近身體，擴(kuò)指時(shí)要有力度。
b、舞蹈時(shí)要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
第三課。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)舞蹈《我的身體》前半部分。通過組合的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對自身的頭、肩、胸、腰、腿、膝等身體部位具有感性的認(rèn)知。同時(shí)經(jīng)過不同的運(yùn)動方式，比如低頭、聳肩、展胸等，訓(xùn)練孩子身體的靈活性。
教學(xué)重難點(diǎn)：把握舞蹈每個(gè)動作要領(lǐng)，把每個(gè)動作做到位。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：
一、主要動作與要求：
1、前平位擴(kuò)指立掌：雙手叉腰，右手經(jīng)過肩前團(tuán)手，擴(kuò)指推于前平位，掌心向。
外立掌，指尖與肩齊平，注意擴(kuò)指時(shí)手指最大限度的擴(kuò)開，左手同前。
2、低頭：下顎收回，視線下垂，頸椎最大限度拉伸。
3、聳肩：雙肩同時(shí)最大限度向上聳起，肩膀找耳朵，還原時(shí)沉肩，頸部伸長。
4、展胸：肩胛骨向后背，前胸展開同時(shí)上身前傾，肩胸最大限度向外延展。
5、轉(zhuǎn)腰：胯部保持正對一點(diǎn)，腰部帶動身體向左或向右水平轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動時(shí)脊。
椎最大限度地伸長。
6、抬腿：右腿膝蓋主動抬起，小腿與腳自然放松，左腿主力腿直膝站穩(wěn)。
7、屈膝：雙膝松弛，同時(shí)向下半蹲，之后自然還原。
第四課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握好勾繃腳，壓腿。合音樂跳《我的身體》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三鞏固舞蹈《我的身體》前半部分。1掌握動作要領(lǐng)每個(gè)動作到位。2掌握學(xué)習(xí)的前半部分動作。
3合音樂跳《我的身體》前半部分動作。
第五課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿。
新學(xué)舞蹈《我的身體》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會《我的身體》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三學(xué)會舞蹈《我的身體》后半部分。1掌握動作要領(lǐng)每個(gè)動作到位。2掌握學(xué)習(xí)的后半部分動作。
第六課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿。學(xué)習(xí)基本功腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會下腰。
舞蹈《我的身體》合音樂。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1、主要動作與要求。
松腰：身體迅速放松，脊椎呈下弧線，頭隨身體垂下，模仿打瞌睡。
提腰：脊椎盡量拉直，手握拳狀，手心向上，雙臂上推，抬頭看手，模仿伸懶腰。
轉(zhuǎn)腰：腰主動轉(zhuǎn)至。
3、7點(diǎn)方向，身體保持直立。
雙手斜下位：雙手放于體旁，大臂架起，肘部彎曲，手心相對，指尖沖下，做肥胖狀。
打哈欠：右手在嘴前擴(kuò)指，左手扶膝，做松腰、提腰呈打哈欠狀。
伸懶腰：雙手握拳，胸前交叉向上劃圓做伸懶腰狀。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
第七課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會舞蹈《三只小熊》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》前半部分。1教跳舞蹈前半部分動作。
2熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
第八課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會舞蹈《三只小熊》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五學(xué)習(xí)舞蹈《三只小熊》后半部分。1鞏固舞蹈前半部分動作。
2教跳舞蹈后半部分動作。
3熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。4整個(gè)舞蹈動作合起來。
第九課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《三只小熊》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四舞蹈《我的身體》1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
五舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。4和音樂跳《三只小熊》。
第十課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)基本功胯功。教學(xué)重難點(diǎn)：基本功胯功。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1、主要動作及要求：
a、對腳盤坐壓胯：盤腿坐于地面，腳心相對，雙手放于腳弓處。在此基礎(chǔ)之上，上體向腿部貼靠，雙肩向后掰，胸前探，頭微仰，上體的肩、胸完全展開，骨盆固定，肩與地面保持平行線。
b、旁開腿壓胯：在正步位繃腳伸坐的基礎(chǔ)上，雙腿同時(shí)向旁打開到最大限度即旁開腿。壓胯與“對腳盤坐壓垮”的要領(lǐng)相同注意：對腳盤坐壓胯時(shí)雙肘打開，自然彎曲。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
第十一課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》前半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》前半部分。2掌握前半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會前半部分動作。
第十二課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七學(xué)習(xí)舞蹈《唱和笑》后半部分。1教跳舞蹈《唱和笑》后半部分。2掌握后半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會后半部分動作。
第十三課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《唱和笑》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
第十四課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。
學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》前半部分。1教跳舞蹈《歡樂大天使》前半部分。2掌握前半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會前半部分動作。
第十五課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。
合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。
學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯。
五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八學(xué)習(xí)舞蹈《歡樂大天使》后半部分。1教跳舞蹈《歡樂大天使》后半部分。2掌握后半部分動作要領(lǐng)，到位。3學(xué)會后半部分動作。
第十六課。
教學(xué)目的：鞏固已學(xué)知識勾繃腳，壓腿，腰功，胯功。
合音樂跳舞蹈《我的身體》。合音樂舞蹈《三只小熊》。
合音樂舞蹈《唱和笑》。合音樂舞蹈《歡樂大天使》。教學(xué)重難點(diǎn)：合音樂舞蹈《歡樂大天使》。課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：一鞏固勾繃腳基本動作。
1雙勾腳2雙繃腳3勾繃交替腳。
二鞏固壓腿基本動作。
1掌握呼吸2繃腳夾緊3后背保持平整。
三基本功腰功。
1松腰。2提腰。
3轉(zhuǎn)腰。4下腰。
四基本功胯功。
1開胯2壓胯五舞蹈《我的身體》。
1舞蹈動作的掌握。
2熟悉記住全部舞蹈動作。
3能合好音樂節(jié)拍跳《我的身體》。
六舞蹈《三只小熊》。1鞏固舞蹈動作。
2掌握熟悉舞蹈動作，每個(gè)動作到位。
4和音樂跳《三只小熊》。
七舞蹈《唱和笑》。
1鞏固舞蹈《唱和笑》。
2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《唱和笑》。
八舞蹈《歡樂大天使》。
1鞏固舞蹈《歡樂大天使》。2掌握舞蹈動作要領(lǐng)，到位。3合音樂舞蹈《歡樂大天使》。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十五
第1題：單位會計(jì)核算采用的復(fù)式記賬法是(a)。
a:借貸記賬法b:增減記賬法。
c:收付記賬法d:入出記賬法。
第2題：對賬工作至少(d)進(jìn)行一次。
a:每月b:每季。
c:每半年d:每年。
第3題：最初,會計(jì)只是(c)的附帶部分,而后才逐漸地從中分離出來。
a:管理職能b:決策職能。
c:生產(chǎn)活動d:核算職能。
第4題：某公司“應(yīng)收賬款”總賬賬戶下有“甲公司”和“乙公司”兩個(gè)明細(xì)賬戶,2008年6月30日,“應(yīng)收賬款”總賬賬戶為借方余額30萬元,“應(yīng)收賬款-甲公司”明細(xì)賬戶為借方余額37萬元,則“應(yīng)收賬款-乙公司”明細(xì)賬戶為(d)萬元。
a:貸方余額30。
b:借方余額30。
c:借方余額7。
d:貸方余額7。
第5題：原始憑證按照格式不同,分為(b)。
a:外來憑證和自制憑證。
b:通用憑證和專用憑證。
c:一次憑證、累計(jì)憑證和匯總憑證。
d:單項(xiàng)憑證和匯總憑證。
第6題：依據(jù)(b)登記賬簿,是基本的會計(jì)記賬規(guī)則。
a:填制完畢的記賬憑證b:審核無誤的會計(jì)憑證。
c:審核無誤的原始憑證d:簽章齊全的會計(jì)憑證。
第7題：某公司本期期初負(fù)債總額為40萬元,所有者權(quán)益為60萬元,本期銷售產(chǎn)品一批,價(jià)款10萬元存入銀行(不考慮增值稅),其成本為7萬元,則本期期末該公司資產(chǎn)總額為(b)萬元。
a:100b:103。
c:110d:117。
第8題：關(guān)于原始憑證的填制,下列說法中不正確的是(d)。
a:不得以虛假的交易、事項(xiàng)或資金往來為依據(jù)填制原始憑證。
b:購買實(shí)物的原始憑證,必須有驗(yàn)收證明。
c:一式多聯(lián)的原始憑證,只能以一聯(lián)用作報(bào)銷憑證。
d:收回職工借款時(shí),可將原借款借據(jù)正聯(lián)退還,不必另開收據(jù)。
第9題：某企業(yè)一批購入多種材料,貨款付清,材料入庫。該項(xiàng)交易中,取得增值稅專用發(fā)票1張,銀行結(jié)算憑證1張,自制收料單5張,收料憑證匯總表1張。則在記賬憑證中注明的附件張數(shù)應(yīng)為(d)張。
a:3b:5。
c:7d:8。
第10題：在借貸記賬法下,賬戶的對應(yīng)關(guān)系是指(b)。
a:總分類賬戶與明細(xì)分類賬戶之間的關(guān)系。
b:賬戶之間應(yīng)借應(yīng)貸的相互關(guān)系。
c:賬戶之間增減變動的關(guān)系。
d:兩個(gè)賬戶間的平衡關(guān)系。
第11題：我國“會計(jì)”一詞起源于(c)。
a:秦朝b:殷商。
c:西周d:漢朝。
第12題：財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告是指企業(yè)對外提供的反映企業(yè)(c)的財(cái)務(wù)狀況和某一會計(jì)期間的經(jīng)營成果、現(xiàn)金流量等會計(jì)信息的文件。
b:生產(chǎn)經(jīng)營活動。
c:某一特定日期
d:經(jīng)濟(jì)活動。
第13題：企業(yè)在日?；顒又邪l(fā)生的、會導(dǎo)致所有者權(quán)益減少的、與向所有者分配利潤無關(guān)的經(jīng)濟(jì)利益的總流出稱為(c)。
a:損失b:成本。
c:費(fèi)用d:支出。
第14題：根據(jù)賬戶所反映的經(jīng)濟(jì)內(nèi)容分類,“累計(jì)折舊”賬戶屬于(a)類賬戶。
a:資產(chǎn)b:負(fù)債。
c:成本d:損益。
第15題：總分類賬戶一般只用(d)計(jì)量。
a:實(shí)物量度b:貨幣和實(shí)物量度。
c:勞動量度d:貨幣量度。
第16題：會計(jì)人員在進(jìn)行會計(jì)核算的同時(shí),對特定主體經(jīng)濟(jì)活動的合法性、合理性進(jìn)行審查,稱為(c)。
a:會計(jì)預(yù)測b:會計(jì)核算。
c:會計(jì)監(jiān)督d:財(cái)產(chǎn)清查。
第17題：根據(jù)國家《會計(jì)檔案管理辦法》的規(guī)定,原始憑證和記賬憑證的保存期限為(d)。
a:15個(gè)月b:5年。
c:d:。
第18題：會計(jì)檔案保管期滿需要銷毀的,(c)應(yīng)當(dāng)在會計(jì)檔案銷毀清冊上簽署意見。
a:單位會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
b:單位檔案機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人。
c:單位負(fù)責(zé)人。
d:財(cái)政部門負(fù)責(zé)人。
第19題：按編報(bào)時(shí)間,所有者權(quán)益變動表屬于(d)報(bào)表。
a:月度b:季度。
c:半年度d:年度。
第20題：單位的會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表相結(jié)合的方式稱為(c)。
a:會計(jì)組織體制b:記賬工作步驟。
c:會計(jì)核算形式d:會計(jì)機(jī)構(gòu)。
第21題：會計(jì)基本假設(shè)中,為會計(jì)核算方法的選擇提供了理論依據(jù)的是(b)。
a:會計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。
第22題：會計(jì)基本假設(shè)中,界定了會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的空間范圍的是(a)。
a:會計(jì)主體b:持續(xù)經(jīng)營。
c:會計(jì)分期d:貨幣計(jì)量。
第23題：會計(jì)核算主要是利用(d)對經(jīng)濟(jì)活動的數(shù)量方面進(jìn)行核算。
a:勞動計(jì)量單位b:實(shí)物計(jì)量單位。
c:時(shí)間計(jì)量單位d:貨幣計(jì)量單位。
第24題：下列各項(xiàng)中,不包括在財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告類檔案中的是(d)。
a:資產(chǎn)負(fù)債表b:利潤表。
c:現(xiàn)金流量表d:商品產(chǎn)品成本表。
第25題：下列賬簿中,應(yīng)當(dāng)逐日逐筆登記并且每次記賬后都要隨時(shí)結(jié)出余額的是(a)。
a:應(yīng)收賬款明細(xì)賬b:生產(chǎn)成本明細(xì)賬。
c:銀行存款日記賬d:管理費(fèi)用明細(xì)賬。
第26題：某企業(yè)月末銀行存款日記賬余額為80000元,銀行送來的對賬單余額為82425元,經(jīng)對未達(dá)賬項(xiàng)調(diào)節(jié)后雙方的余額均為83925元。則月末該企業(yè)銀行存款的實(shí)有數(shù)額是(d)元。
a:3925。
b:80000。
c:82425。
d:83925。
第27題：會計(jì)人員應(yīng)根據(jù)(c)及有關(guān)資料編制記賬憑證。
a:填寫齊全的原始憑證。
b:蓋有填制單位財(cái)務(wù)公章的原始憑證。
c:審核無誤的原始憑證。
d:計(jì)算準(zhǔn)確的原始憑證。
第28題：清查財(cái)產(chǎn)過程中查明的固定資產(chǎn)盤盈,應(yīng)通過(c)賬戶核算。
a:固定資產(chǎn)清理b:待處理財(cái)產(chǎn)損溢。
c:以前年度損益調(diào)整d:營業(yè)外支出。
第29題：(c)對本單位財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告的真實(shí)性、完整性負(fù)責(zé)。
a:編制人員b:會計(jì)主管人員。
c:單位負(fù)責(zé)人d:注冊會計(jì)師及其事務(wù)所。
第30題：下列各項(xiàng)中,不屬于會計(jì)檔案范圍的是(b)。
a:原始憑證匯總表b:產(chǎn)品成本計(jì)劃表。
c:固定資產(chǎn)卡片d:銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
第31題：按照交易或事項(xiàng)發(fā)生或完成時(shí)間的先后順序逐日逐筆進(jìn)行登記的賬簿是(b)。
a:分類賬簿b:序時(shí)賬簿。
c:三欄式賬簿d:備查賬簿。
第32題：下列會計(jì)報(bào)表中,反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的是(c)。
a:利潤表b:所有者權(quán)益變動表。
c:資產(chǎn)負(fù)債表d:現(xiàn)金流量表。
第33題：財(cái)產(chǎn)清查是通過對貨幣資金、實(shí)物資產(chǎn)和往來款項(xiàng)的盤點(diǎn)或核對,來查明其(c)是否相符的一種專門方法。
a:賬簿記錄與會計(jì)憑證b:有關(guān)會計(jì)賬簿之間。
c:賬存數(shù)與實(shí)存數(shù)d:賬簿記錄與會計(jì)報(bào)表。
第34題：企業(yè)會計(jì)的確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告應(yīng)當(dāng)以(b)為基礎(chǔ)。
a:持續(xù)經(jīng)營b:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
c:收付實(shí)現(xiàn)制d:貨幣計(jì)量。
第35題：記賬憑證賬務(wù)處理程序的主要特點(diǎn)是(b)。
a:根據(jù)各種記賬憑證登記日記賬和明細(xì)賬。
b:直接根據(jù)記賬憑證逐筆登記總分類賬。
c:根據(jù)匯總記賬憑證登記總分類賬。
d:根據(jù)總賬和明細(xì)賬記錄編制會計(jì)報(bào)表。
第36題：下列各項(xiàng)中,不屬于會計(jì)核算具體內(nèi)容的是(c)。
a:款項(xiàng)和有價(jià)證券的收付b:資本的增減。
c:購銷合同的簽訂d:財(cái)務(wù)成果的計(jì)算和處理。
第37題：連接會計(jì)憑證與會計(jì)報(bào)表的中間環(huán)節(jié)是(c)。
a:設(shè)置賬戶b:復(fù)式記賬。
c:會計(jì)賬簿d:財(cái)產(chǎn)清查。
第38題：財(cái)產(chǎn)清查按(a)可分為內(nèi)部清查和外部清查。
a:清查的執(zhí)行單位b:清查的范圍。
c:清查的時(shí)間d:清查的原因。
第39題：復(fù)式記賬法對每筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)都要在(c)中進(jìn)行登記。
a:一個(gè)賬戶b:兩個(gè)賬戶。
c:兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶d:所有賬戶。
第40題：會計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的前提是(d)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制b:資金運(yùn)動。
c:生產(chǎn)經(jīng)營活動d:會計(jì)基本假設(shè)。
第41題：利潤表中,“營業(yè)收入”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(ab)賬戶的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:主營業(yè)務(wù)收入b:其他業(yè)務(wù)收入。
c:投資收益d:營業(yè)外收入。
第42題：我國企業(yè)利潤表中的利潤項(xiàng)目包括(acd)。
a:營業(yè)利潤b:主營業(yè)務(wù)利潤。
c:利潤總額d:凈利潤。
第43題：規(guī)定各種會計(jì)憑證的聯(lián)數(shù)和所流經(jīng)的必要環(huán)節(jié)時(shí),應(yīng)考慮的因素有(abd)。
a:交易或事項(xiàng)的特點(diǎn)b:經(jīng)營管理上的需要。
c:會計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平d:單位內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置和人員分工情況。
第44題：下列可以作為一個(gè)會計(jì)主體進(jìn)行會計(jì)核算的有(abcd)。
a:母公司及其子公司組成的企業(yè)集團(tuán)b:獨(dú)資企業(yè)。
c:企業(yè)的生產(chǎn)車間d:企業(yè)的銷售機(jī)構(gòu)。
第45題：利潤表中,“營業(yè)成本”項(xiàng)目的“本期金額”,應(yīng)根據(jù)(cd)賬戶的本期發(fā)生額計(jì)算填列。
a:生產(chǎn)成本。
b:勞務(wù)成本。
c:主營業(yè)務(wù)成本。
d:其他業(yè)務(wù)成本。
第46題：關(guān)于會計(jì)基本假設(shè),下列說法中正確的有(abcd)。
a:會計(jì)主體是指會計(jì)所核算和監(jiān)督的特定單位或組織。
b:持續(xù)經(jīng)營明確了會計(jì)核算的時(shí)間范圍。
c:會計(jì)分期有利于分期結(jié)算賬目和編制會計(jì)報(bào)表。
d:貨幣計(jì)量能夠全面地反映單位的生產(chǎn)經(jīng)營和業(yè)務(wù)收支等情況。
第47題：經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生涉及資產(chǎn)、負(fù)債兩個(gè)會計(jì)要素時(shí),會引起資產(chǎn)項(xiàng)目和負(fù)債項(xiàng)目發(fā)生(ab)變動。
a:單選同增。
b:同減。
c:不增不減。
d:有增有減。
第48題：企業(yè)的留存收益包括(bd)。
a:資本公積。
b:盈余公積。
c:利得。
d:未分配利潤。
第49題：現(xiàn)金流量表中,現(xiàn)金流量分為(bcd)。
a:收回貨款產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
b:經(jīng)營活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
c:投資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
d:籌資活動產(chǎn)生的現(xiàn)金流量。
第50題：下列賬戶中,年末結(jié)轉(zhuǎn)后無余額的有(bc)。
a:預(yù)付賬款。
b:營業(yè)稅金及附加。
c:本年利潤。
d:利潤分配。
第51題：記賬錯誤的主要表現(xiàn)有(acd)。
a:漏記。
b:不記。
c:重記。
d:錯記。
第52題：關(guān)于資產(chǎn)負(fù)債表,下列說法中正確的有(abd)。
a:它又稱為財(cái)務(wù)狀況變動表。
b:可據(jù)以分析企業(yè)的債務(wù)償還能力。
c:其列報(bào)依據(jù)是總賬賬戶的期末余額。
d:它是企業(yè)的主要財(cái)務(wù)報(bào)表之一。
第53題：財(cái)產(chǎn)物資的盤存制度有(bd)。
a:權(quán)責(zé)發(fā)生制。
b:實(shí)地盤存制。
c:收付實(shí)現(xiàn)制。
d:永。
[會計(jì)基礎(chǔ)1-1]。
基礎(chǔ)旅游學(xué)教案篇十六
本次實(shí)習(xí)地區(qū)位于重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)，其地理坐標(biāo)為東經(jīng)106°28′-106°31′，北緯29°50′-29°50′。????????????????????????????????????實(shí)習(xí)地區(qū)為天府鎮(zhèn)及周邊地區(qū)，面積約20平方公里。
以下為天府鎮(zhèn)的地圖和衛(wèi)星地圖。
重慶市北碚區(qū)天府鎮(zhèn)地圖簡介。
二、自然地理狀況。
天府地區(qū)的地表形態(tài)為山地類型的低山區(qū)，海拔高度為400至750米左右，最高為后峰山，海拔773米，北高南低。該地區(qū)山峰林立、溝谷交錯，山和谷的方向大致為北東-南西向呈脈狀分布，具“一山二嶺兩槽”的地貌特征。一山多與背斜核部一致。兩槽為背斜兩翼嘉陵江組的'膏溶角礫巖溶蝕所形成，北西翼代家溝-后峰巖-水嵐埡槽谷為前槽，南東翼張家灣-三官殿-大土槽谷為后槽。二嶺為抗侵蝕能力強(qiáng)的須家河組的砂巖構(gòu)成。區(qū)內(nèi)基巖裸露，產(chǎn)狀較陡，泥薄水淺，森林稀疏。人口密集，梯田密布，清泉暗流。兩側(cè)的上三疊統(tǒng)砂、泥頁巖地區(qū)，峰巒疊嶂、青松翠柏、蒼翠欲滴，組成一條迷人的畫廊。例如金劍山、北溫泉、縉云山、金刀峽等旅游勝地。
三、實(shí)習(xí)目的。
通過此次實(shí)習(xí)使我們加深和鞏固基礎(chǔ)地質(zhì)各門課程中所學(xué)的地理知識，尤其是沉積巖石學(xué)和構(gòu)造地質(zhì)學(xué)，掌握野外地質(zhì)調(diào)查工作的基本內(nèi)容、方法和規(guī)范，學(xué)會收集和整理地質(zhì)資料，并編制相應(yīng)的地質(zhì)圖件，增強(qiáng)我們對各種地質(zhì)現(xiàn)象的分析能力，如褶皺、節(jié)理、斷層，肉眼初步確定各類巖性并判斷沉積環(huán)境。也可培養(yǎng)我們吃苦耐勞，腳踏實(shí)地，孜孜不倦，互幫互助的精神。