總結是對過去一段時間的經(jīng)驗和教訓的總結和歸納。要寫一份較為完美的總結，需要考慮到時間、地點、人物等因素的影響?？偨Y范文有助于拓展我們的知識面，提高我們對于總結寫作的認識和理解程度。
職業(yè)學校教育教學總結篇一
摘要：我國中等高職?？圃盒Ｖ饕慕虒W目標是為了培養(yǎng)高技能的一線實踐人才，在就業(yè)競爭壓力如此激烈的現(xiàn)狀下，為了能夠提升中等職業(yè)?？圃盒W生的就業(yè)競爭力，必須要能夠保證教學的有效性，這樣才能使學生在理論與實踐上具有更扎實的功底。但是當前我國中等職業(yè)專科學校的教學效果還不夠理想，有待進一步研究和完善。本文主要對中等職業(yè)?？茖W校教學存在的問題進行分析，并提出相應的完善對策，提升教學的有效性。
提升課堂教學的有效性是保證學生良好學習效果的基礎，那么如何改善傳統(tǒng)的教學模式，提升學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高職業(yè)院校教學的有效性是當前中職院校急需解決的問題。中職院校必須要能夠認真地分析當前教育中存在的問題，并針對具體的問題探索相應的有效對策，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高教學的效率。
（一）以普教化教學模式為主。
一直以來我國的.中等職業(yè)院校在教學中都采用傳統(tǒng)的學科本位教學模式，雖然隨著教學的改革，中等職業(yè)院校也開始逐漸地對教學模式進行改革和創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)的以知識傳授為主導的教學慣性仍然廣泛地存在著。這種普教化的教學模式使得教師在教學的過程中都是以學科體系為基礎，在教學中強調(diào)學科理論的完整性和系統(tǒng)性，教師在課堂中占主體地位過于注重對學生的抽象思維以及記憶的訓練，雖然這種教學效果能夠提升學生抽象知識學習的能力，保證知識學習的系統(tǒng)性，但是這種更適合于中小學的教學方式無法滿足中職教育的需求[1]。中職教學更注重的是提升學生的實踐能力和操作能力，所以這種普教化的教學模式嚴重影響著中職院校教學的有效性。
（二）無法根據(jù)學生的特點實施教學。
在中職教育的困境中，很多人都將其歸結為學生的基礎差、學習興趣不濃等客觀原因上，而沒有從中等職業(yè)院校自身找原因。雖然現(xiàn)代的中職學生與高等院校的學生相比在素質以及學習上存在一定的差距，而且現(xiàn)代社會的影響下，現(xiàn)代的學生學習的動力不足，樂于享受，對學校的有效教學起到了一定的限制作用，而且這種情況在短期內(nèi)難以得到改善，所以中職院校還需要能夠根據(jù)學生的這種特點因材施教，不需要刻意地追求知識的抽象講解，而是要能夠保證學生理論知識夠用的情況下，能夠不斷地提升學生的實踐能力，立足于?？坡殬I(yè)院校的現(xiàn)狀，這樣才能夠提升教學的有效性。
（三）缺乏教學有效性理念。
學生在課堂教學的參與度不足，在課堂教學中僅有20%左右的學生積極地參與到課堂活動中，有的中職院校甚至更少[2]。同時教師教學的方法比較單一，以課堂講授為主，學生練習為輔，學生自由討論和探索的時間非常少。而且教師和學生的互動少，大多時候都是教師單獨講授，學生被動聽講，一言堂以及滿堂灌的教學方式占主導，學生處于被動地位。此外，課外活動少，使得學生缺乏職業(yè)認識，實踐能力也難以提升。
（一）樹立現(xiàn)代化的教學理念。
中職院校的有效教學開展，不僅需要教師具有一定的教學能力，同時還需要教師能夠樹立現(xiàn)代化的教學理念，這樣才能夠保證教學的有效性。教師首先需要認識到傳統(tǒng)教學理念是對學生思維的一種束縛，使學生無法發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，而是被動地接受教師的灌輸，長此以往學生必然會形成思維惰性，進而影響到學生的學習效率。其次教師要能夠針對傳統(tǒng)教學的不足，利用現(xiàn)代化的教學理念去彌補，為學生提供更多的探索機會，加強課堂上與學生的互動，使學生能夠參與到教學活動中。
（二）樹立“三為一體”的教師觀。
“三為一體”主要指的是為師、為生、為學，要求教師能夠具有現(xiàn)代教師所應該具備的基本師者素質，不僅能夠為學生進行答疑解惑，傳道授業(yè)，同時還能夠為學生樹立榜樣，使學生能夠以教師為表率，在學習中不斷地向教師看齊。同時教師還能夠跳出授業(yè)者的角色，將自己定位于一個學習者，與學生共同學習和探討，不斷地進行自我完善，認識到不斷學習的重要性。教師只有不斷地學習，才能夠跟上時代的發(fā)展，滿足教學的需求。因為現(xiàn)代生產(chǎn)工藝以及管理理念等都在不斷地發(fā)展和完善，要想使培養(yǎng)的人才能夠跟上社會的發(fā)展，教師首先要能夠保證自身的知識是與時俱進的，這樣才能夠將社會上最前沿的知識和技能有效地傳授給學生，提升學生的實踐能力以及就業(yè)競爭力，保證教學的有效性。
（三）善于利用現(xiàn)代的教學手段。
隨著教學的改革以及科學技術的發(fā)展，教學的方式和手段也在不斷地豐富和完善，而完善的教學手段是保證教學有效性的基礎，所以中職院校的教師在教學的過程中需要能夠采用現(xiàn)代化的教學手段，在教學中能夠應用多元化的教學方式，提升學生的學習興趣，使教學更貼近生活和社會的實踐要求，為學生提供更多的實踐機會，進而提升學生的實踐能力。比如，對于一些學生獨自操作和實踐比較難的課程學習中，為了能夠更好地為學生展示教學內(nèi)容，教師可以通過多媒體為學生播放相應的知識和操作過程，如果有條件的學?；蛘呓處熥陨淼挠嬎銠C水平較高，還可以將具體的實踐過程制作成軟件，使學生能夠利用計算機實施操作，提升教學的有效性。
結語：
綜上所述，中等職業(yè)專科學校的教學受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在教學中仍以教師的講授為主，忽視了學生的主體性，加之學生的素質和能力相對于高等院校來說較低，所以在教學中還存在很多的困境。為了能夠提升教學的有效性，中等專科院校還需要從教學的現(xiàn)狀入手，分析出教學中存在的問題，并不斷地改善，進而提升教學的有效性。
參考文獻：
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職業(yè)學校教育教學總結篇二
在目前中職教學的大背景下以迎合當前形式的方法來進行教學，用變通的方法，豐富的情感讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，鼓勵學生主動的去擁有用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法來解決問題的思想。并努力實踐，培養(yǎng)應用的意識，以增強學生樹立數(shù)學的應用意識的信念。所以優(yōu)化中職數(shù)學教學，實踐教育理論在中職教學中顯得至關重要。
一、對中職目前的教育現(xiàn)狀進行分析。
隨著國家教育水平的逐步提高，教育模式的不斷變革，國家對中職教育也是越來越重視了。越來越多的孩子走進了中職的校園，但是，在擴大招生的同時，中職教育的生源也和原來有了或多或少的差距，在過去生源大多數(shù)是經(jīng)過統(tǒng)一考試，有的還要通過面試，才能被錄取。而現(xiàn)在大部分的生源都是中學或者是高中學習中的“差生”，現(xiàn)如今中職招收的初中生中有80%以上學習基礎不是很好，其具體表現(xiàn)在對概念不理解，對學習知識內(nèi)容的鞏固較低，掌握的知識中漏洞太多，不懂得把新學到的知識與舊學到的知識進行聯(lián)系并轉化歸納到已有的知識結構中去。
同時這些學生還普遍存在心理自卑，厭學等表現(xiàn)，因為在過去的學習中由于學習的方法不對，或是學習不夠刻苦，考試經(jīng)常失利以至于對自己的能力失去了信心，對自己產(chǎn)生了質疑，從而導致學習成績一差在差。所以，對于這些學生，教育方式的改變才是根本。面對與過去學生素質有很大差距的受教群體，在承認他們存在著或多或少客觀問題的同時，確定“以學生為本”的思想，心中想著：教師就是要代表學生的利益，所作所為，所說所想要有利于學生的健康成長。
因為孩子都是好孩子，他們不過是有這樣或那樣的缺點與不足，這就需要教師在教學中付出更多的耐心去幫助他們成長。在中職的教育中，我們應該以學生為主。一切教育是為了學生，使學生的素質和能力得到提高才是每個教師所期盼的，作為一個現(xiàn)代的教師，更應樹立自己形象，而不僅僅是傳授學生知識，要做到言傳身教，以自己的實際行動成為讓學生認同，讓學生以自己為榜樣。
二、變革教育，以新的教育技巧和教育模式去教育學生。
教育——這首先就是人學。倘若教師不知道學生不理解他的思想，興趣，愛好，技能，天賦，傾向，那么他就不會教好學生。我們要明白，沒有不好的學生，只有不善于開導學生的教師。作為一個教師來說要處處嚴格要求自己，通過自己對自己的嚴格要求來以身作則，來作為學生的榜樣。教師對學生的表揚和批評，都將起到激起學生奮發(fā)向上的激情，從而使師生關系處在和諧融洽之中。當你安排學生去做一件事，有時他們也許表現(xiàn)的不是那么情愿，但是如果教師能和他們一起來做，或是給予他們一定的指導，那么就會起到事半功倍的作用。比如，班級衛(wèi)生差，教師來到班級并沒有批評學生，而是拿起工具自己干起來，我想學生馬上也會跟著教師一起干起來。
成為一個教師就要獻身于教育事業(yè)。要時刻知道自己不僅僅是一個教師，而且是一個以身作則的學生榜樣。例如，作為教師不允許學生遲到早退，教師首先就不可以遲到早退。最為教師應該先嚴格要求自己之后，再來教人，否則學生只會和教師一樣紀律渙散，什么也做不好。所以，為人師表，必須要把自己當做學生的榜樣來使學生嚴格要求自己。韓愈在《師說》中提道：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為一個優(yōu)秀的教師，不僅僅傳授學習知識給學生，更多的時候應當能夠把深刻問題從淺顯易懂的角度去解析，讓學生做學問。
同樣，作為一名出色的教師，更要嚴格要求自己，不斷提高自身素質和文化水平，“征服”學生具有扎實的專業(yè)背景。如果一個教師教漏洞百出，那么它很難得到學生的信任。相反，如果教師知識淵博，講課很容易理解的，有條不紊的做事，他將能夠吸引學生，然后贏得學生對他的信任。顯而易見，作為一個優(yōu)秀的教師首先要嚴格要求自己，其次還要提高自己的素質和文化水平，多讀書，多看書，以扎實的教學專業(yè)素質來“征服”自己的學生。
三、要懂得教學情感的重要性，使學生的學習興趣得到提高。
數(shù)學，其中有學習、學問、科學之意。所以，情感活動與認知活動是密不可分的，在數(shù)學的教學中，不單單應該只以學習為主，做學問，學科學更是非常重要的一項，數(shù)學在很多人眼里是枯燥，乏味且無聊的，我認為這是不對的，在數(shù)學的教學中我們應該更多的注意情感，布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速?！币虼耍瑸榱俗寣W生能夠更加有興趣，更加喜歡數(shù)學，在教學中應該激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化。這同時也可以提高課堂教學的效率。
作為一個自己帶了很長時間的學生來說，我們必須考慮師生之間的感情，而且還要充分加強對學生的思想教育。學生是教師教學的傾聽者，教師對學生的感情是亞于親情之間的情感。所以在教學中要懂得教學情感的重要性，重視學生的生活，關心學生和愛護學生，加強師生之間的感情，讓學生把教師當做自己的親人一樣。所以在教學中，作為教師必須要懂得教學情感的重要性，關心和愛護自己的學生，讓學生體會到師生情的溫暖，從而激發(fā)學生在學習數(shù)學上的自主性和積極性，使學生學習數(shù)學的興趣得到提高。
綜上所述，在新的形勢之下，運用新的實踐教育理論，通過教學改革和教學技巧的改進來優(yōu)化中職數(shù)學教學。只有如此才可以讓中職數(shù)學的教學可以取得更大的教育上的成功。
職業(yè)學校教育教學總結篇三
教師的教育教學是一項長抓不懈的工作。教師的教育教學評價關系互老師的切身利益（評優(yōu)、選模晉級等）但因為種種原因，學生的基礎會在很大的差異甚至有的班級學生基礎與在的班級無可倫比的。面對這種情況，如果將教師的教育教學的成績評定拿到一個標尺上底子差的班級的教師的積極性肯定會受到很大的挫傷。有的所謂亂班，在短時間內(nèi)要見到大成效是很難的。學生基礎太差，學校定的要求對差班來說太高，教師無信心，學生無動力，給教育教學帶來極大的障礙，稍微不能承受打擊的教師的教育教學是很危險的，針對這種情況，學校要從期末和開學是的起點，對學生進行德、智、體等方面進行評定。定好教育教學的起點，把握好評價教師的標尺，以好公平處世。在這方面，可以用以下幾種方法進行解決。
1.問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查是對學生對原有知識積累的評定，根據(jù)教學大綱要求出幾套指導性和綜合性的試題讓學生做，了解學生對知識的掌握情況。知識方面通過問卷調(diào)查一目了然。
2.行為測試。
現(xiàn)在有種現(xiàn)象：學生嘴里念得頭頭是道，但在實際生活中卻截然兩樣，找不到一點書上行為的影子。這種情況下只能說是紙上談兵。只有通過行為測試，故意設置一些生活小岔子，讓學生去處理。教師有意識設置，學生在無意識中處理，看看學生是否真的理解，并按正確的方法做，以明確以后工作方向。
3.能力測試。
能力是指人或動物運用自己已經(jīng)是學到的知識，并運用這些知識靈活處理其它相關事物表現(xiàn)出來的氣質。學校在測定學生音、體、美方面測試標準的最好辦法是對學生進行能力測試。通過定目標不定時的面對面進行檢測，音樂方面能否識簡單的譜，是否有簡單的樂理知識：美術方面能否畫一張像樣的'畫，體育方面是否能蹦能跳，經(jīng)過檢測一看便知。
學校定好起點，測定結果以百分比形式表示出來，確定好教師的教學任務，必須上升到多少個百分點，定好教學目標，每超過一個百分點，或差一個百分點的獎懲措施，通過評分量化表的形式予以認定。學校利用期末和開學時間進行評分量化表整理，存入學校檔案予以妥善保存。這樣雖然各個班給學生基礎不一樣，但由于評價標準不同，也就在一個起點、一個標尺上了，有利于學校領導公平處理。
二、領導日常監(jiān)督。
領導對教師的監(jiān)督是經(jīng)常性的直接考核手段，它具有分散、靈活、及時的`特點，是學校領導進行全面質量管理的一種形式。
1.參與教師備課行動。
學校領導深入課堂、操場、教師辦公室的場所，直接參加教師備課活動，教研活動，班會團隊活動和其他社會活動等。通過觀察，檢查和指導等方式，可以獲得大量的第一手資料。
2.聽課。
聽課是日常監(jiān)督檢查考核教師的主要形式。比如：對新教師可以通過系統(tǒng)聽課了解和判斷學識水平，教學能力和教學特點。對老教師可以通過專題聽課，幫助總結經(jīng)驗，推動教學改革等。學校領導經(jīng)常有計劃地深入課堂聽課不僅能及時發(fā)現(xiàn)問題，指導教學工作，而且能推動教師認真?zhèn)湔n，促進教研活動的深入開展。聽完課后，認真檢查本節(jié)課教案，看所講的和所寫的是否相符，既有監(jiān)督作用，也有減少周前教案檢查負擔，也可避免老師多抄教案對教學工作無一益處的缺點。
3.聽取匯報。
學校工作多而復雜，作為學校領導不可能事事親臨第一線進行直接考核。因此，在某項工作中或到了一定階段后，聽取教師工作匯報，以便監(jiān)督其工作進度，完成程度和質量，以為日后綜合評價作材料準備。
4.抽樣調(diào)查。
由于受人力、時間、空間等條件限制，學校領導小組不可能對教師各方面工作都進行全面考核考查。因此抽樣檢查是對教師進行經(jīng)常性考核的基本方式。例如：檢查教案、備課記錄、檢查教師對學生作業(yè)處理情況，檢查教師的教學質量等。根據(jù)考核的要求和檢查的任務，要適當選擇樣本和抽樣檢查的方式，是采取有意抽樣檢查、隨機抽樣檢查、分層抽樣檢查等方式，抽查時注意全面性，以照顧教師情緒，公平處世。
三、教師自我評價。
以教師的自我評價的基礎和為前提。教師的工作表面看來似乎是和尚頭上的虱子――明擺著。但作為一個潛心投入教育工作的教師來講，還得做很多幕后工作。這些工作只有通過教師自我評價才能深入了解。通過教師的自我評價可以吸引教師參與考核。有助于發(fā)揚民主，增進考核內(nèi)容的客觀性、真實性、全面性。有助于教師認識自我優(yōu)缺點，以改進工作，提高教育質量，激發(fā)教師的自信心及工作主動性，也能增進教師的主人翁責任感。
四、學生評價。
學生評價是考核教師教學態(tài)度、教學水平和教學效果的有效渠道，其形式主要采用三種：一是如開學生座談會，參加座談學生應是隨機的：二是問卷調(diào)查：問卷調(diào)查涉及面寬內(nèi)容廣，具有普遍性優(yōu)點，評價意見容易接近真實情況：三是空端式意見調(diào)查表，學生按欄內(nèi)所提問題逐一發(fā)表意見，內(nèi)容比較廣泛，不受約束，學校根據(jù)學生評定給教師評定。通過學生評價進行考核，其目的在于廣泛聽取對教師教學工作的意見，如收集教師的教育教學工作的常規(guī)資料，了解教師教育教學態(tài)度，突出事件或特征性表現(xiàn)：聽取學生對教師教育教學工作的看法、意見、建議和要求等。
五、社會評價。
世界萬事萬物都是相互聯(lián)系的，是相互影響和制約的，教育也不例外。教育是與其他網(wǎng)絡相互聯(lián)系的，成功的教育應該得到社會的好評。學校的工作要得到社會的好評，必須吸收社會參與學校的管理，與學校關系最為密切的是學生家長。學校要做好家長的工作。使學生家長參與到教師教育評價中來，現(xiàn)在有些教育是封閉的，孤立的，未與社會接軌。學校管理要與社會接軌，學校要做到以下幾點：
1.設立家長意見箱。
家長對擔任其子女某學科的教師意見，建議（出勤、教學態(tài)度、師德）通過紙條形式寫好裝入學校家長意見箱，學校定期開箱，聽取家長意見。這樣，有利于對教師教學及學校工作在家長心目中進行摸底，也有利于成為學校領導評價教師的重要依據(jù)。能給教師以警示，使學校管理，教師評價社會化，以獲得對教師的公正進行。全體教師參加，以免領導感情用事。
2.定時召開家長會。
學校還應對大面積的學生進行家訪，由于有的學校服務范圍廣，到每個學生家里家訪是很難的。這些偏僻地方學生家長很難到校一次，通過家長會的，給家長了解學校教師教學情況，也可聽到家長的呼聲及對學校的希望、建議，這樣充分調(diào)動了每個家長參與學校管理的積極性、主動性，也給教師工作帶來極大的壓力和推動力。
總之，教育工作具有復雜性，學校對教師的教育教學評價也是相當復雜的。教育評價牽涉到教師的方方面面，學校領導要運用好手中的權力，謹慎從事。在評價過程中中，堅持教師自主評、互評、學生評價、家長、社會評價，發(fā)揮多元評價的積極工效。中有這樣，教育才能穩(wěn)妥地進行，只有這樣，教育才會呈一條不脫鏈的狀態(tài)，呈現(xiàn)永無止境的良性循環(huán)過程，才會形成一個良好的教育氛圍，使學校管理一體化，推進整個教育的優(yōu)先發(fā)展。
職業(yè)學校教育教學總結篇四
科教興國，隨著科學技術的不斷涌現(xiàn)和應用，國家各項企事業(yè)行業(yè)都需要具有專業(yè)技術知識和實踐能力的綜合人才，因此，我國的中等職業(yè)教育也在逐步向人才需求方向靠攏，進行教育方式方法、教師隊伍建設、專業(yè)設置等方面的一系列改革，以促進中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才與當今社會需求相適應，以促進中等職業(yè)教育事業(yè)的長足發(fā)展。
我國的市場經(jīng)濟體制在進行持續(xù)的改革和發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的同時影響著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育與經(jīng)濟建設緊密相連，因此中等職業(yè)教育面臨著嚴峻的形勢。中等職業(yè)學校的生源招生比較困難，學生基本上都是沒有考上高中而被迫選擇就讀于中等職業(yè)學校，學生學習積極性不強、學習基礎較差，其就業(yè)前景不樂觀等等問題，迫使中等職業(yè)學校必須進行有利于自身發(fā)展的改革。因此，中等職業(yè)學校必須對改革特別重視同時要認清楚現(xiàn)實存在的情況，人們對接受教育獲取相關學歷等方面逐步重視起來，并且國家社會主義的發(fā)展也要求必須加強對社會勞動力相關職業(yè)能力的培訓，中等職業(yè)學校面臨著一個非常有利于自身產(chǎn)業(yè)結構升級發(fā)展的大機遇。雖然中等職業(yè)教育面臨的改革和發(fā)展形勢涉及多種因素，但是只要中等職業(yè)學校明確改革發(fā)展目標，并積極實施相關改革措施，就能在機遇與挑戰(zhàn)共存的`大形勢下為國家和社會提供更多高素質和技能實用型的綜合人才。
2.1完善教育管理工作和學校專業(yè)設置。
中等職業(yè)教育建設是中等職業(yè)學校根據(jù)社會經(jīng)濟需求設置相關專業(yè)，結合企業(yè)對學生實際能力的要求以及專業(yè)的職業(yè)性質等方面，對學生進行教育、培養(yǎng)的全部過程?，F(xiàn)階段，國內(nèi)中等職業(yè)教育的專業(yè)結構設置和教育管理方面存在一些問題，其中的專業(yè)結構設置和教育體系建設比較滯后，表現(xiàn)為：沒有根據(jù)企業(yè)對人才的實際需求情況而及時設置并調(diào)整學校的相關學科專業(yè)，加上職業(yè)學院的教育管理工作不夠完善與專業(yè)結構不能夠相互適應，教學活動與學生管理、就業(yè)工作等沒有良好的銜接導致發(fā)生相互脫節(jié)，進而阻礙了中等職業(yè)教育的改革和教育質量的提高。由此看出，中等職業(yè)教育必須建立超前意識和加強教育的前瞻性，必須根據(jù)社會發(fā)展的需求進行相應的改革。加強中等職業(yè)教育改革，首先緊跟市場對人才需求的總形勢，對市場進行調(diào)研并收集企業(yè)對人才的實際要求情況，圍繞這些現(xiàn)實情況設置相關需求專業(yè)，或者調(diào)整原有專業(yè)方向。其次，中等職業(yè)學校應當多派教師調(diào)查、走訪各個企業(yè)單位，從而了解到企業(yè)對人才的實際需求條件以及對學生要求需要掌握的技能，而不斷學習掌握新知識并及時改進教學方法和內(nèi)容，提高學生知識學習和受教育的水平，為完善、發(fā)展以市場需求為方向的管理體系而推動學科和專業(yè)建設以及教育研究工作。
2.2壯大教育師資力量。
現(xiàn)階段，中等職業(yè)學校的師資力量基礎薄弱，教學設備有待更新，教師隊伍結構有待優(yōu)化，缺乏優(yōu)秀的專業(yè)教師，逐步影響到了中等職業(yè)教育發(fā)展終極目標的實現(xiàn)。中等職業(yè)教育學校要加強對師資力量的建設，首先，中等職業(yè)學校應當培訓現(xiàn)有的專業(yè)技術教師，和企業(yè)合作，讓教師多參加企業(yè)的成產(chǎn)經(jīng)營活動而獲得更多的專業(yè)實踐知識和實踐能力以及專業(yè)課教師能夠掌握新的專業(yè)技能，促進教師更新其原有的教學方法和內(nèi)容。其次，中等職業(yè)學校除了組織教師深入到企業(yè)中進行實踐工作以外，還可以聘請企業(yè)中優(yōu)秀的工程師或者技術人員到學校給學生講課或者擔任學校的專業(yè)課程教師，提高整個學校教師隊伍的教學水平和實際操作水平。此外，學校還應當積極的引進社會上具有高技術高素質、高學歷的優(yōu)秀畢業(yè)生及研究生或者有豐富實踐經(jīng)驗的人才，并進行相關的培訓再上崗，同時政府也應當出臺鼓勵企業(yè)的管理、技術等人員到學校任職的相關政策。
2.3加強重視和完善專業(yè)教材。
中等職業(yè)學校課程教學計劃、教材、結構及內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展，沒有很好地結合企業(yè)對人才的實際需求，有待于進一步完善。其中，學科教材內(nèi)容偏重理科知識，沒有理論與實踐結合的優(yōu)秀架構；內(nèi)容比較之后沒有反映出當今時代的新技術知識和新技術應用等內(nèi)容。中等職業(yè)教育學校重視和加強專業(yè)教材的建設，首先，應當強化教材的職業(yè)性質，開發(fā)教學大綱和設置課程時應當重點強調(diào)勞動過程綜合性，而不應該一味追求學科體系完整性；學校組織教師編寫教材是要注意關注企業(yè)對人才的實際需求情況，可以先深入到企業(yè)中進行了解企業(yè)和社會對專業(yè)水平和方向的要求，然后在編寫適合教學的相關學科教材。其次，學校編寫教材時應當注意融入培養(yǎng)學生實踐基本技能的相關內(nèi)容，組織教師編寫與當?shù)氐陌l(fā)展狀況相適應的教材內(nèi)容，結合專業(yè)性質重點突出學生對學科技術實際動手能力的培養(yǎng)，以及突出對學生知識、實踐技術等綜合能力的考核。除此之外，學校應當建設并優(yōu)化學科課程體系，使之主干課程能夠適應崗位和職業(yè)的技能要求，使理論課程知識服務于實踐能力教學。
中等職業(yè)教育的教學大綱為促進中等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)做出了一些改革，就是相比理論課程增多了實踐課程的課時數(shù)。學生對理論課程的興趣較低，而對實踐課程需求較高同時也有很強的動手能力，因此，這樣一來理論和實踐課程聯(lián)系就更為緊密了，也更利于學生理解和實際運用相關理論知識。因此，加強中等職業(yè)教育的改革發(fā)展，就必須重視、加強對專業(yè)課程的實踐教學。首先，教師應以促進學生加深記憶理論知識和增強動手能力為目的，進行理論知識和實踐操作相結合的授課形式，培養(yǎng)出綜合能力人才。其次，中等職業(yè)學校應當多引進用于實踐操作技術教學的相關設備，應突出教育的技術性，組織學生進行最新的技術實踐操作，實現(xiàn)技術的實用性和先進性；同時進行教學知識的及時更新以促進實踐教學，提高學生社會競爭力。再次，中等職業(yè)學校應為學生營造一些企業(yè)管理、生產(chǎn)等方面的工作氛圍，多和企業(yè)合作建立相關學生實習培訓基地，多組織學生進入到實習基地中并進行相關生產(chǎn)安全方面的培訓，開展實踐性教學活動，引導學生在實踐過程中多發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進完善，進而綜合提高學生的實踐能力，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的高技能綜合素質人才。
2.5對學生就業(yè)進行指導教育。
中等職業(yè)教育學校在學生即將畢業(yè)時應當結合學生的道德素養(yǎng)、專業(yè)知識、實踐能力、社交能力及團隊協(xié)作等綜合方面，加強有關擇業(yè)技巧、職業(yè)理想、心理、就業(yè)方法與策略等方面的培訓和指導教育，引導學生認清就業(yè)形勢，多了解社會及企業(yè)對人才的需求，轉變就業(yè)觀念和樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生樹立好的職業(yè)理想，提高學生就業(yè)競爭力。同時，為學生聯(lián)系專業(yè)相關的企業(yè)單位進行實習，讓學生積累專業(yè)實踐知識和經(jīng)驗，完善對技術掌握不夠的地方，進而適應職業(yè)要求，能夠選擇到適合自身發(fā)展的相關職業(yè)。
3結語。
綜上所述，中等職業(yè)教育學校為適應社會發(fā)展要求，對自身進行改革和發(fā)展已是必然。因此，學校應在教育管理、專業(yè)設置、師資力量、學科實踐教學、課程教材等方面發(fā)現(xiàn)自身不足，并進行進一步加強和完善，重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力，為學生提供鍛煉實踐能力的訓練基地或者聯(lián)系能夠實習的相關企業(yè)單位，為步入社會成為技術性人才建立牢固的專業(yè)知識基礎，提高學生的綜合競爭能力，為社會提供技能型的綜合人才。
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職業(yè)學校教育教學總結篇五
人才是興國之本，富民之基，發(fā)展之源。技能型人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在提高本地區(qū)自身發(fā)展能力，自主創(chuàng)新、提升產(chǎn)品競爭力具有不可替代的作用。是個農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村剩余勞動力富余，而技術水平相對較低，技校教育有著非常重要的意義。
20__年技工學校認真貫徹落實自治區(qū)《關于做好20__年秋季學期技工院校學生資助工作》通知精神，在縣委、縣政府的高度重視和正確領導下，我校招生工作順利完成。
一、基本情況。
我校技工學校專業(yè)從20__年開始招生，20__年學生大部分流失，20__年技工專業(yè)招生為__人，今年招生為__人，招生人數(shù)主要分布在食品加工與檢驗專業(yè)和機床切削加工兩個專業(yè)。
二、主要做法。
(一)、招生方面。
1、領導重視。
招生工作關系到學校生存與發(fā)展，為此學校領導始終將招生工作列入重要的日程，并成立了以校長為組長的領導小組。在縣委縣政府的行政干預下，將招生指標下放到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再由各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好家長和學生的思想動員工作;我們通過各種形式動員全校教職工參與招生的宣傳工作，把教師切身利益、專業(yè)涉及人員的利益同學校發(fā)展掛鉤，理順招生工作與學校的發(fā)展和自身利益的關系。增強教職工的危機感和主人翁意識，激發(fā)大家關心、參與招生宣傳工作的熱情，使全校上下主動關注招生進程，積極出謀獻策，共同拓寬生源渠道。
2、加強招生宣傳、積極組織生源。
學校十分注重招生宣傳的工作，校領導明確提出，立足實效，采取多種形式，加大招生宣傳力度，并對今年招生工作的特點和形勢做了透徹分析，制訂了一整套的招生宣傳方案，調(diào)動各方面力量，加強招生宣傳工作。為了增進了解，消除學生、家長內(nèi)心疑慮，學校在書記的帶領下，率招生辦全體工作人員下鄉(xiāng)，到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對家長和學生進行宣講，宣傳國家的資助政策，學校的規(guī)模、專業(yè)和未來的就業(yè)前景還特別邀請了學員及學員的家長來校實地考察，并且認真聽取學生及家長的意見、建議，對專業(yè)設置，教學課程，就業(yè)情況進行了詳細介紹。進一步堅定了學生的決心，收到良好效果。
3、精心制作招生宣傳材料。
總結以往招生宣傳工作經(jīng)驗，以學生及家長所關心的熱點問題為突破口，認真撰寫學校概況及專業(yè)介紹的文字材料，將宣傳重點放在我校的辦學特色、專業(yè)特點和實訓操作上。學校招生辦下鄉(xiāng)發(fā)放了生宣傳材料;還以“快致富，學技術”，“縣技工學校歡迎你”為口號，定制了一批橫幅標語，在醒目位置進行懸掛，擴大了招生影響力;作了招生視頻材料，在我縣電視臺進行了多次播放，努力將招生信息、政策宣傳深入到學校，深入到學生中去。
4、熱情做好迎新工作，認真做好學生基本信息備案工作。為了招生數(shù)據(jù)在規(guī)定時間內(nèi)能百分百的準確和及時的上報，按照學校領導的安排，招生處在新生報到環(huán)節(jié)實現(xiàn)了數(shù)字化、信息化管理，利用網(wǎng)絡及時準確掌握新生報到情況，及時收取新生的身份證、戶口本等相關材料，做好檔案的管理工作。及時統(tǒng)計報到情況，對未按規(guī)定時間報到的新生逐一打電話落實情況，講解招生政策，勸導學生及時報到。對確實不愿就讀的學生認真清理、反復核對，積極與上級部門溝通聯(lián)系，整理學生名單。
三、存在的問題。
(一)需下大力氣抓好職業(yè)教育，從觀念上進行引導，深入抓好招生宣傳工作，改變學生長久以來的“讀書無用論”和對“一產(chǎn)”農(nóng)業(yè)思想較重，目前社會環(huán)境、學生家長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓觀念需下大力進行宣傳和改變。
(二)學校專業(yè)教師短缺，尤其是“雙師”型教師短缺，應大量吸收和鼓勵非師范類畢業(yè)生到職業(yè)技術學校任教，特別要注意吸收具有實踐經(jīng)驗的在職非師范類院校畢業(yè)生到職業(yè)類學校任教，從而培養(yǎng)和建立起一支“雙師型”教師隊伍。
職業(yè)學校教育教學總結篇六
一、深化改革，端正思想，規(guī)范評估，加強課堂教學監(jiān)控。
1、在教學專題會上，反復宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：
（1）是否體現(xiàn)尊重學生和應對全體學生。
（2）是否采用啟發(fā)討論式教學方式，
（3）是否有意識的培養(yǎng)學生的自學習慣。
2、組織各科教研員、督導員下班聽課，并當堂檢測課堂達標情景，認真統(tǒng)計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、范圍廣，并分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰(zhàn)，分階段指出存在的問題，對優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內(nèi)互評、全體會總體評價相結合。
3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟教師的語文課，石春華教師的數(shù)學課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領導和各校教師好評。
4、參加天津市優(yōu)質初中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場會，捕捉教改信息，完善本校教學工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發(fā)展，全面提高教學質量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。
教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內(nèi)分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內(nèi)目標分層教學，強調(diào)備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業(yè)分層，以全面提高教育教學成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室教師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。
三、關注青年教師，加大培養(yǎng)力度。
1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發(fā)了證書，表彰了三對優(yōu)秀師徒隊子，并有12隊師徒結成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優(yōu)點和不足，促使其更快提高。
四、進取準備，周密安排，規(guī)范考試。
期中、期末考試，教學處經(jīng)過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會，學考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求。考試后針對命題情景、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的總結，對提高突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發(fā)揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。
五、加強畢業(yè)班指導，協(xié)同年級主任搞好畢業(yè)班工作。
1、月考及期中考試后，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現(xiàn)狀，提出今后教育教學提議。
2、多次召開部分學生會，講目標，鼓干勁，激勵九年級學生樹立遠大夢想和競爭意識，迎接中考挑戰(zhàn)。
3、利用中午及課余時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級復習課的跟蹤聽課力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋矯正。
六、學習策略講座，指導學生學習。
利用周一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座資料分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以很多實例為依據(jù)，扣擊學生心靈，激發(fā)學生的學習活力，深受各班學生和班主任好評。
七、做好常規(guī)工作，為一線服務。
本學期，多次召開處務會，認真學習崗責，為自我正確定位。
牢固樹立為一線服務意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。七年級712人學籍已輸機就序，九年級畢業(yè)生信息卡填涂工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭取把工作做得更加出色。
職業(yè)學校教育教學總結篇七
論文導讀：
計算機是一門很重要的學科。于是他們的學習興趣就會降低。采用多種教學方法。
關鍵詞：計算機，教學方法，學習興趣。
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進的科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術型、應用型的管理人員和操作人員。在中等職業(yè)教育中，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學過程中，學生在開始學習計算機時，由于好奇心所致，大多數(shù)學習熱情、積極性很高，同學們都想學、愛學，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，難度的增大，學生在學習過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認為自己學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用存在一定的距離，于是他們的學習興趣就會降低。如何激發(fā)和保持學生們學習計算機的興趣呢？這就需要計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率?？萍颊撐?。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
興趣是學習的動力，在教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣，教師在教學的過程中有效的導入新課，可激發(fā)起學生強烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣?？萍颊撐?。要非常重視每次課堂引入任務的設計，力爭每節(jié)課都能為學生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務，每一課都設計豐富的任務，這樣可以豐富學生的想象力，開拓他們的思路。例如在講到“圖文混排”時，首先給學生做一個“雪景下沉”在一篇文章下面，接著又在上面加個水印，將學生帶入word強大的功能中去，學生的疑團就會上來“到底用什么方法能做出這種效果”，學生為了解開疑團會帶著濃厚的'興趣來聽課。調(diào)動了學生的積極性后再講解相關知識會使學生更容易接受和掌握，學習效果也會更好。
邊學邊用也是計算機教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的另外一個重要手段。由于計算機的可操作性和應用性特點，使計算機學科在邊學邊用方面獨具優(yōu)勢。比如在學習excel電子表格的過程中，學了建立表格就可以建立班級期中考試成績冊，學了數(shù)據(jù)計算就可以計算出每位學生各科成績總分及平均分，學了數(shù)據(jù)處理就可以排列出本班期中考試成績的名次等。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生繼續(xù)學習計算機的興趣。
二、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生思維。
教師在教學中，有意識地創(chuàng)設“問題情境”，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。為提高學生的創(chuàng)造性思維和能力，教師在計算機教學中應適當?shù)陌呀滩膬?nèi)容融于問題當中，以問題的形式提出，讓學生思考、摸索、分組討論、總結積累經(jīng)驗。例如在介紹完c語言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關系？學生帶著問題去學習，就會更容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。又如在課堂上給他們布置上機的設計作業(yè)，讓他們根據(jù)某個主題自己進行設計、排版、編輯?？萍颊撐摹Ｗ寣W生從實際體會到計算機的功能。學生上機時，老師在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因為學生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了，由“查找問題―思考分析―提出問題―解決問題”不斷循環(huán)，使學生掌握學習計算機的思路、方法。同學們通過自己的實踐、探討后總結出的方法是最深刻、最長久的，有效激發(fā)了學生學習計算機的興趣。
三、引用實例，使計算機的理論知識易學、易懂、易記。
枯燥的概念和理論，是和學生對學習計算機課程的期盼有點不符。如按書把大段計算機的發(fā)展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學生，容易使學生產(chǎn)生厭惡感。如采用生動、直觀、感性的教學方式，讓學生從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學習計算機的基本知識。結合實際生活中的例子舉出計算機在科學計算、信息處理、自動控制、人工控制、國際互聯(lián)網(wǎng)等方面應用，使學生對計算機的學習不再感到陌生，把注意力集中。活潑生動的引入生活中的實例能夠使計算機的理論知識更加易學、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣也有一定的作用。
四、精講多練。
計算機學科是實踐性非常強的學科，注重強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考，教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用，把握好教學的度。例如我們在frontpage的教學過程中，難懂的內(nèi)容如超鏈接、報表、表單的制作作為詳細講解的內(nèi)容，而那些文本的編輯由于學生有word的基礎，且書上寫得很詳細、易懂所以可以不必講解，留給學生課后去上機實際操作。因此教師在授課時不必要講滿一節(jié)課，可以留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。
綜上所述，在中職學校計算機教學過程中，教師要采用多種教學方法來不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，變“要我學習”為“我要學習”。還要注重運用理論和實踐相結合的教學模式，從而有利于學生實際能力的提高和理論知識的掌握。惟有這樣培養(yǎng)出來的學生方能獲得良好的就業(yè)機會，才能成為符合時代發(fā)展要求的新型高素質應用型人才。
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職業(yè)學校教育教學總結篇八
由接受性學習向主動性學習轉變，確立培養(yǎng)學生主動學習的學習觀。充分調(diào)動學生學習的主動性，學生學習的主動性是成功學習的基礎，只有主動學習、主動求知，才能促進自己發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)造。要由傳統(tǒng)教學中的只注重知識的儲備、片面訓練學生的記憶力得被動學習方式向培養(yǎng)學生的科學學習方法和創(chuàng)造思維轉變。在評價標準上，由分數(shù)至上的評價標準向學生的綜合能力的評價標準轉變，確立開發(fā)學生綜合潛能的科學的評價觀。
2綜合實用性的課程改革。
課程改革是教學改革的重心。國務院《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出：課程改革是提高教學質量的的核心，是教學改革的重點和難點。它關系到課程目標，教學計劃、教學內(nèi)容、考試形式等各個方面。
2.1課程學時。
實現(xiàn)四增四減：增加應用性強的課時量，刪減或簡化不實用的課時量；增加專業(yè)課的課時量，減少普通課的課時量；增加專業(yè)課的技能操作課時量，減少理論課時量；增加必修課的課時量，減少選修課的課時量。
2.2課程內(nèi)容。
中等職業(yè)教育課程內(nèi)容要緊緊圍繞著職業(yè)能力形成的需要來選擇，知識的掌握要服務于能力的建構，教學內(nèi)容要朝實用方向轉變，讓學生掌握實用的知識和技能。
（1）普通文化課設置。
在普通文化課教學中，突出記憶性知識，把生動形象的人文知識變成死板的教條，掩蓋了文化知識的情感特征，導致學生對普通課不感興趣，也不重視，教師感覺課難教，學生感覺學得煩。因此普通課的內(nèi)容選擇要突出職教特點和學生實際，實現(xiàn)職業(yè)性、應用性、生活性三統(tǒng)一，應用性指要突出課程內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應用價值，突出實踐教學，訓練學生的實際能力。職業(yè)性指課程內(nèi)容要圍繞著職業(yè)活動來組織選擇。生活性指課程內(nèi)容要密切聯(lián)系學生的實際，貼近學生的生活。除此之外，運用多種教學手段，激活課堂教學，提高課堂教學的趣味性。
（2）專業(yè)課設置。
由于職業(yè)崗位的變化加快，應加強通用知識、基礎技能和綜合化課程的力度，增強學生的轉崗能力。專業(yè)課實現(xiàn)兩結合，一是基礎性和應用性相結合；二是專業(yè)性和適應性相結合，專業(yè)實踐課突出實踐性、應用性、適應性，強化實踐技能，實現(xiàn)理論知識向能力養(yǎng)成的有效過渡。專業(yè)活動課，從趣味性出發(fā)，突出適應性。圍繞學生的素質形成和發(fā)展來組織，鍛煉學生的從業(yè)能力，適應社會需要。
（3）課程結構設置。
為適應學生多元化發(fā)展、就業(yè)能力的需要、不同崗位的需求，必須對現(xiàn)行的課程進行調(diào)整，重組，實現(xiàn)知識的整合。
3靈活而高效的教學方法。
教學方法改革是教學改革的重頭戲。教學有法、教無定法、貴在得法。根據(jù)職業(yè)教育自身的特點和學生的實際情況，教學方法改革也應建立在“以就業(yè)為目標”、“以能力為本位”的基礎之上，教以發(fā)展學生智能為出發(fā)點，以大面積提高教學質量為目標。指導學生學法，引導學生會學、樂學。
3.1理論與實踐整合法。
這種方法將理論和實踐一體化。
3.2情境激趣法。
問題的設置要巧，要新，要奇，要難易適度，要有藝術性，激起學生認識上的沖突，刺激學生學習興趣，在情境式課堂中，用藝術化的問題激趣，師生關系融洽，學生樂學。
3.3活動教學法。
這種教學方法以學生的動手操作為核心展開教學，教師真正放權，成為學習的指導者，讓學生在活動中學習。
3.4問題驅動法。
“學起于思，思源于疑”，學生有疑問，才能進一步拓展思維，教師要通過問題借助四步階梯把學生引入生疑、解疑之門。
3.5行為導向教學法。
這種方法是讓學生直接走向實際，并通過視覺感知獲得感性認識，消化、領會、理解、落實所學的知識的方法。
3.6合作探究法。
教學中要充分發(fā)揮學生的主體的地位，讓學生成為學習的主人，合作探究法是有效的途徑。
3.7激勵誘導法。
也稱為討論學習法，是通過集體智慧的相互啟發(fā)、相互誘導、相互激勵從而解決實際問題的創(chuàng)新學習方法。
3.8角色扮演法。
教師應創(chuàng)設不同的角色演練情境，給予適當?shù)囊龑Ш忘c播，激發(fā)學生們的演練激情。讓學生運用所學知識，在情景角色扮演的過程給自己的行為作出準確的分析和判斷，發(fā)現(xiàn)不足，自我改進、自我提升，培養(yǎng)解決問題的技能和態(tài)度，既加深了對職業(yè)知識的理解，又強化了職業(yè)素質，縮短了學習與就業(yè)崗位的距離，提高了就業(yè)能力。
4現(xiàn)代化的教學手段。
現(xiàn)代化教學手段是教學改革的立體音箱?，F(xiàn)代化教學手段自身融聲、形、貌于一體，變枯燥為生動，深入淺出，大大提高了教學效率，教師教得輕松，學生學得愉快，效果事半功倍。比如多媒體教學，在理論和實踐一體化的教學中，這種音、圖、文、聲、色并舉的立體手段，能抓住學生的心，能充分調(diào)動視覺、聽覺的積極性，手腦并用，激發(fā)人的情感意識。教師既可以聲情并茂的講，學生手腦并用的聽、說、讀、練；學生既可以現(xiàn)場演示，也可以討論、練習。在講授、練習、反饋、作業(yè)整個教學環(huán)節(jié)都能派上用場，極大地調(diào)動學生有效學習的興趣，效果事半功倍。此外還有互聯(lián)網(wǎng)學習的平臺、多種軟件等。
5科學的評價手段。
科學的評價手段是師生發(fā)展、完善的裁判員。傳統(tǒng)的課堂單一性、片面、缺乏科學性的評價標準體現(xiàn)在：對教師，只有領導從某一方面對教師單一評價，缺乏全面性；對學生，只有教師對學生的絕對權威的評價，缺乏學生的自我評價，忽視學生的主體作用。這種評價標準制約著教師的教和學生的學，在某種程度上已經(jīng)成為教學改革的嚴重阻力。因此，重建新的課堂教學評價體系已刻不容緩。評價標準既要考察現(xiàn)在又要著眼未來，既要堅持原則又要適度靈活，只有這樣才能有利于職業(yè)教育的發(fā)展，推進教學改革。評加的目的不在于裁判與鑒定，而在于引導與促進。要用發(fā)展的眼光、科學的標準評價學生的行為、教師的行為，以激勵師生自我發(fā)展、自我完善。
5.1對教師的評價。
本著以人為本的公平、公正、公開的原則，從教學過程、教學效果、教學管理，教學改革和研究；所教學生的學習狀態(tài)、情感培養(yǎng)、價值觀的樹立等方面實行科學的、系統(tǒng)的、全面的評價。
5.2對學生的評價。
一是教師、家長、社會的評價。對學生評價要以調(diào)動學生學習積極性，提高其綜合素質為目標，從學時的知識、能力、態(tài)度、情感、品德等多方面進行科學而全面的評價。二是學生自我評價。學生的自我評價過程就是學生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵自我、調(diào)整自我等自我教育能力不斷提高的過程。學生通過對自己的評價，可以看到自己的進步和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，從而受到激勵，增強自信心，維護自尊心，克服由于他人的評價造成的逆反心理。在評價過程中，學生可以實事求是的剖析自己、認識自己，找出正確的學習方向，從而形成自主性學習意識，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)其力求上進的信心。
6全能型教師隊伍建設振興教育、提高國民素質，教師為本。
教育的改革和發(fā)展必須有一大批高素質的全能型教師隊伍。中等職業(yè)院校獨具特色的培養(yǎng)目標是適應崗位需求的、一專多能的技能型人才，就必須依靠全能型的教師來培養(yǎng)，具體策略如下：
6.1構建教師培訓絡。
加強中職學校師資隊伍的建設，關鍵就在于提高教師的綜合素質，鼓勵教師向“專業(yè)化”發(fā)展，成為專家型、學者型的中職教師。而這需要有一個強有力的`保障體系，構建一個系統(tǒng)培訓網(wǎng)絡，加強教師理論培訓的強度，擴大參與學習的教師的覆蓋而成為一種必需的途徑。在培訓交流中，要向他們闡述職業(yè)教育教學改革的新理念、新方法，使中職教師具備一定的理論修養(yǎng)，而且愿意將改的內(nèi)容實施到真正的課堂教學第一線，并且鼓勵教師的教、改、研，實踐出真知，才能探索出有效的改革路徑。
6.2促進“雙師型”教師的成長。
“雙師型”教師是指要既具備一定專業(yè)理論知識，又具備相應專業(yè)實踐技能;既能勝任理論教學，又能勝任實踐教學，而且在教育思想、職業(yè)道德、專業(yè)素質、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新發(fā)展等方面有較高水平，即既是專業(yè)教師又是高級技師，既是人師又是經(jīng)師。“雙師型”教師目前是職教師資隊伍中的重要組成部分，它職業(yè)教育發(fā)展的必需人才，加大力度發(fā)展“雙師型”教師，有利于職業(yè)教育的發(fā)展，理論與實踐兼得的實用性人才的培養(yǎng)。
7比較成型的新教學模式。
7.1分層教學。
古代教育家、思想家孔子指出，育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，就是指教學要“因人而異，因材施教”。所謂的分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向，科學地把學生劃分為水平層次小同的學習群體并區(qū)別對待，以使這些群體在教師恰當?shù)慕虒W策略和師生互動中得到最好的發(fā)展和提高。分層教學的常見模式：班內(nèi)分層教學模式，“分層互動”教學模式，目標分層教學模式，走班分層教學模式“，個別化”學習模式。
7.2互動式教學。
現(xiàn)代教學論認為“，學習的過程不僅是個認識過程，而且是個交流和合作的過程”。“互動”是指在課堂教學過程中，教師與學生以及學生與學生之間多途徑、多方位的積極配合和共同參與，實現(xiàn)教學中認知、情感的和諧。目前，多數(shù)中等職業(yè)院校在對“實踐能力”、“動手能力”的強調(diào)下，很多學生的職業(yè)技能不同程度地有所提高，但深入觀察發(fā)現(xiàn)，學生能力水平的單一和職業(yè)核心能力的低下令人擔憂。有的學生知識而極為狄窄，有的學生組織協(xié)調(diào)能力非常差，有的學生在學習與生活中遇到此困難很難調(diào)整心態(tài)，有的學生而對市場就業(yè)競爭束手無策。學生的生存和從業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力、禮會適應能力、自我調(diào)控能力、不斷學習和發(fā)展的能力等綜合能力顯得明顯不足。中職學校尚缺乏對師生雙主體的認可，師生在教學過程中缺乏種互動的默契配合。因此，樹立學生能力培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展理念，建立教學過程的互動模式，實現(xiàn)由教師本位向學生本位轉變，由封閉式向開放式轉變，傳遞接受式為主向以引導探究為主的多樣化教學轉變，在教學過程互動中，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力顯得至關重要。
7.3一體化教學。
一體化教學模式，就是將理論與實踐緊密地結合在一起，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一，實習訓練與頂崗工作相結合，讓學生在學習理論知識的同時完成實踐學習。這具體體現(xiàn)在教學內(nèi)容與工作任務一體化、教學情景與工作環(huán)境一體化、理論教師與實訓教師一體化、學生與企業(yè)員工一體化，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學情景、教師隊伍與生產(chǎn)實踐有機結合，成為一體。為丁推行一體化教學模式，學校應具備一體化的教學機構、一體化的教師隊伍、一體化的教學場所、一體化課程教學標準和一體化課程教材。職業(yè)學校進行一體化教學改革。分為三個階段：理論、實習“一體化”；工學結合“一體化”；頂崗實習，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。上述對中等職業(yè)教育教學改革方向研究具有深厚的理論基礎和實踐基礎，具有很強的可行性和可操作性，對中等職業(yè)教育教學改革具有一定的指導意義和推廣價值，為中等職業(yè)教育教學改革提供了有益的參考。
職業(yè)學校教育教學總結篇九
摘要：近年來，我國持續(xù)開展教育深化改革，旨在不斷地增強全民素質，教育部和社會大眾越來越多地將家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系，這也是當前我國現(xiàn)代教育的發(fā)展主流。
事實上，學校教育和家庭教育有各自的優(yōu)勢，如果建立在發(fā)揮雙方優(yōu)勢的基礎上，構建一體化的互動機制，將能培養(yǎng)更加多元化的優(yōu)質人才。
由此可見，未來社會對復合型人才的需求，可以在家庭和學校共同的環(huán)境下培養(yǎng)。
關鍵詞：家庭教育;學校教育;優(yōu)勢。
任何一種教育都有其積極作用的地方，所以在研究家庭教育和學校教育的過程中，我們必須認識到雙方的重要性和互補性，將二者有效地結合，才能保證教育目標的實現(xiàn)。
因為家庭與學校屬于不同的教育者，僅注重一方面的教育并不合理，往往會陷入教育失誤的尷尬境地。
所以，必須使家庭與學校教育緊密聯(lián)系，發(fā)揮二者的積極優(yōu)勢，堅持教育目標一致的方針，就能形成強大的教育合力，從而有效地提高教育質量，推動學生向充滿正能量的方向發(fā)展。
從組成要素來看，家庭教育屬于教育的一個部分。
從廣義的角度來看，家庭教育是指家庭成員之間互相開展的一種教育，即長輩對幼輩、父母對子女、子女對父母等意識性的活動。
從狹義的角度來看，家庭教育特指在家庭環(huán)境中，長輩對幼輩、父母對子女等意識性活動或行為。
對于孩子來說，他們接觸到的首個教育的學校實際上是家庭，家長是孩子的第一任教師，家長在這一方面有神圣的教養(yǎng)責任，這是社會環(huán)境所無法比擬的。
同時，孩子的健康成長直接與家庭教育的質量有關，甚至孩子的人格也受到家庭教育的影響。
從內(nèi)容上來看，學校教育是指施教者按照社會要求，有針對性、有組織、有步驟、有目標地對受教育者的身心進行一系列的教育指引，將其培養(yǎng)成符合社會要求的人的活動。
所以家庭教育和學校教育的顯著區(qū)別在于學校教育屬于有目的、有組織、有進度地教學影響，而教育者還會根據(jù)教學方法與教學步驟來對受教育者進行一系列的教育活動。
這不但能一定程度上提高兒童的智力，并能借助科學的訓練方法與教學理論彌補兒童心理上一些遺傳素質的缺陷，完善他們的才能。
目前，在傳統(tǒng)教育體系中，學校教育仍然屬于關鍵性的主體地位。
在學校教育環(huán)境下，學生獲得群體教育的感受，而家庭教育旨在針對孩子的共同性特征進行教育，這種教育帶有明顯的“標準化”。
就是說在家庭教育的教學活動中，施教者往往會促使學生朝某一階段或獲得某一學習成果而開展教育活動。
對于學生而言，家庭是他們的首個啟蒙學校，也是他們最早接受教育的地方，對學生的影響比較深遠，這是學校教育所無法比擬。
但是，每一個學生的特征不同，尤其是在個人性格、能力、素質、心理等方面都大同小異，所以家庭教育等最大困難之一在于因材施教。
對于家長來說，他們既是教育的提供者，又享受親情，更能促使學生接受教育活動。
并且，從功利價值取向的角度來看，學校更多地強調(diào)社會利益，家庭強調(diào)家庭個體利益，將這兩方面的利益有效結合，才能更好地促進學生的健康發(fā)展。
引入家庭個性化教育設計，形成一體互動的教育機制，從而更好地發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，減少家長教育過程中的本能沖動負面影響。
從學校教育的角度來看，也必須重視家庭教育里的情感特征，將其融合到教學活動中，做到情理交融。
正是由于家長與教師教育功能的不同，才更應該促使雙方及時溝通、協(xié)調(diào)、合作，全面一體化地促進學生與子女的全面發(fā)展。
1.家庭教育的實踐性與學校教育的智能性。
家庭教育、學校教育均十分關注非智力因素與智力因素，從內(nèi)容上來看，如團隊精神、性格、目標等非智力因素，如記憶力、邏輯思考能力、觀察力等治智力因素。
不過，由于每一種教育形式不同，各自關注的側重點也并不完全一致。
家庭教育注重非智力因素方面的培養(yǎng)，旨在憑借孩子的生活實踐，鍛煉他們的抱負、信念、團隊精神、興趣等，從而幫忙他們提高在生活方面的能力。
但是，學校教育注重智力因素的培養(yǎng)，通過一些的教學活動來傳授教學知識、開發(fā)學生的智力、想象力、思考力、記憶力，等等。
此外，學校教育大多在課堂里進行，鮮少有接觸到社會實踐方面，往往處于一種紙上談兵的尷尬窘境。
2.家庭教育的靈活性與學校教育的模式性。
從教育方法方面入手，系統(tǒng)化地注重單獨教育與規(guī)模教育的優(yōu)勢，認同尊重家庭教育與學校教育的差異性。
事實上，家庭教育帶有靈活性，在教育時間、教育步驟與教育資源等方面都能保證靈活的掌控。
但是，學校教育卻容易受到教育方法、教育原則、教育目標等方面的束縛，必須兼顧班級里的所有狀況，即便存在靈活的教學模式，但是也無法突破模式的約束。
3.家庭教育的無序性與學校教育的系統(tǒng)性。
家庭教育屬于無序性的教育。
絕大部分家長沒有制定詳細的教育計劃、科學的教育內(nèi)容，往往在教育上缺乏序列性與系統(tǒng)性。
由于客觀環(huán)境等方面的影響，很多家長往往只是根據(jù)一個寬泛的教學設想，并沒有詳盡的具體操作環(huán)境。
但是，學校教育十分注重系統(tǒng)性與有序性，往往會制定明確的教學目標、教學步驟、教學監(jiān)督考核機制、教學評估，等等。
所以，基于有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)與教育，學校才逐漸變成學生教育的主要場所，培養(yǎng)學生的各種知識技能。
家庭教育帶有一定的一貫性特征。
按照社會學原理，社會中比較穩(wěn)定的單位是家庭，大部分兒童從誕生開始，一直到能獨立生活的過程中，大多受到穩(wěn)定家庭教育環(huán)境的影響，甚至部分人會在獨立后仍然與家庭保持緊密的聯(lián)系。
由此可見，家庭對人的教育屬于長期性的，也可以說是終身性的。
如今，我國基礎教育為九年義務教育，高中教育與高等教育的年限為十幾年，學校環(huán)境從小學、初中、高中、大學等，每一個階段的教育環(huán)境并不一樣，面臨的教師、同學、班級也并不相同。
所以，每次教學環(huán)境的變化，會產(chǎn)生不同的教育效果。
由此可見，家庭教育環(huán)境的固定性能借助學校環(huán)境來進行克服，而學校教育環(huán)境的變動，將會對孩子產(chǎn)生一定的不適應心理，渴求到家庭環(huán)境中尋求穩(wěn)定或安慰。
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【內(nèi)容摘要】隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，作為一名職業(yè)中學的教師也要不斷提高并改善自己，不僅要改變傳統(tǒng)的教學方法，還要不斷豐富自己來滿足時代和學生發(fā)展的需要。
職業(yè)中學學生特點是基礎薄弱，紀律意識差，但同時也要看到他們身上的優(yōu)點———思維活躍。
國家大力發(fā)展職業(yè)教育，政策扶持是很重要的一個方面，但同時優(yōu)秀的教師資源是大力發(fā)展職業(yè)教育的關鍵。
職業(yè)學校教育教學總結篇十
1.1加強管理機構的改革。
首先職業(yè)學校必須遵循為教學服務的原則，明確教育技術中心的職責所在。而教育技術中心的主要職責就是以先進的教育理論為指導，通過利用先進的信息技術為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質服務。其次，職業(yè)學校要針對教育技術中心制定出有效的管理體制。職業(yè)學?？梢詫⒂嬎銠C網(wǎng)絡中心以及教育技術中心進行合并，并針對合并后的中心指定出科學的管理體制，然后將職業(yè)學校中與教育技術有關的資源都劃入合并后的教育技術中心進行管理，這樣可以實現(xiàn)對中心運行的規(guī)范管理以及各個中心之間的資源共享，從而有效地提高設備和資源的利用率。此外，職業(yè)學校的教育技術中心應該和職業(yè)學校教務處建立起良好的`協(xié)作關系。教育技術中心一般都是從職業(yè)學校的教務處分離出來的，而教育技術中心與教務處的主要職責都是為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質的服務，并且都是以推廣教育技術以及實現(xiàn)信息化教育為目標。因此，教育技術中心應該加強建立與職業(yè)學校教務處的良好協(xié)作關系，同心協(xié)力的推動教育技術的發(fā)展，努力實現(xiàn)信息化教育的目標。
1.2加強重視對教師的教育技術培訓。
首先職業(yè)學校應該結合實際教學需求制定出科學合理的培訓內(nèi)容。培訓的內(nèi)容應該涉及理論和實踐。關于理論方面的培訓，職業(yè)學?？梢酝ㄟ^邀請擁有豐富教學經(jīng)驗的教育技術專家到職業(yè)學校進行理論講座，使教師能夠充分掌握相關的理論知識。而關于實踐方面的培訓，職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)資源建設的實際情況和教學需求對教師進行培訓指導，使教師能夠充分掌握對網(wǎng)絡課程的設計、多媒體課件的制作以及網(wǎng)絡多媒體教師的使用。其次，培訓的形式應該具備多樣化和靈活性。職業(yè)學校要根據(jù)教師的信息技術水平、課余時間采取不同的培訓方式，其中包括面對面的培訓和基于網(wǎng)絡教學平臺的培訓。基于網(wǎng)絡教學平臺的培訓方式改變了傳統(tǒng)的培訓模式，通過開設網(wǎng)絡培訓課程可以使教師在網(wǎng)絡教學實踐中形成良好的信息化理念和能力。
1.3加強建設優(yōu)秀的教育技術人員隊伍。
首先職業(yè)學校應該明確教育技術人員的工作職責，使教育技術人員能夠以技術和管理為核心，并積極配合職業(yè)學校的各個部門，為職業(yè)學校的教學工作提供優(yōu)質的服務。作為教育技術人員，在為教學工作服務的過程中應該做到謙和。職業(yè)學校在分配工作任務的過程中要充分考慮教育技術人員的主要職責，如果在不影響其本質工作的前提下，可以適當?shù)匕才沤逃夹g人員進行簡單的教學工作，這樣有利于教育技術人員形成良好的教育觀念。此外，由于教育技術人員與實驗技術人員的工作性質存在一定的差異，教育技術人員的本職工作是服務和管理，而且難以進行量化，因此，職業(yè)學校應該根據(jù)這一實際差異為教育技術人員制定專門的考核標準，并在對教育技術人員的考核和晉升過程中充分分析教育技術人員的日常工作態(tài)度、業(yè)績以及貢獻，不能只注重論文發(fā)表的數(shù)量以及科學研究項目。
2結論。
綜上所述，隨著科學技術的快速發(fā)展，我國的教育技術得到了較大的發(fā)展。但是在目前的教育技術管理中仍然存在一些問題。為了有效地促進信息化教育目標的實現(xiàn)，職業(yè)學校應該制定出科學的管理體制，并加強對職業(yè)學校教育技術人員的培訓和隊伍建設，使教師能夠提高自身的專業(yè)知識水平和能力。通過充分發(fā)揮職業(yè)學校教育技術中心的作用，使教育技術中心與職業(yè)學校各部門之間形成良好的協(xié)作關系，以為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質的服務，從而實現(xiàn)信息化教育的目標。
職業(yè)學校教育教學總結篇十一
高職學生教育管理必須緊緊圍繞學生主體展開工作，注重促進學生的全面發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“促進自我教育的教育，才是真正意義上的教育?！痹诋斀裆鐣?，人與外部環(huán)境之間的矛盾給高職院校學生管理工作模式的優(yōu)化提出了更高和更新的要求，隨著科學技術的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，以及人類生存條件的改善，社會對人才的衡量標準一再發(fā)生變化，已經(jīng)從原有的單方面能力逐漸演變?yōu)閭€性、知識、技能、健康、持續(xù)性等多方面、多維度的復合型發(fā)展。我們知道，教育是人類社會進步的階梯，伴隨學生每一階段的成長，而高職院校學生教育管理工作的目的在于進一步挖掘和開發(fā)學生潛能，為學生更高層次的發(fā)展提供有力條件，激發(fā)學生的自主意識，促進學生的自我發(fā)展，改變學生的學習態(tài)度，讓學生把學習作為完善自我的一種強烈愿望。作為院校管理者，要清楚的認識到：學生不但是被管理者，而且也是參與者，是參與院校管理工作的主體之一。因此在院校教育管理工作中，管理者要相信學生的自我管理能力，適當放權給學生，讓學生加強自我管理。這是因為：一方面，學生團體和組織更加了解學生，更懂得采用哪種手段能夠吸引學生、凝聚學生；另一方面，對學生適當放權可以為管理者提升自我素養(yǎng)騰出時間，參與更多的管理培訓，為進一步提高學生管理工作效率而提供保障。
二、運用現(xiàn)代管理手段，提高教育管理效果。
要想打造高職院校學生教育管理的新天地，就離不開現(xiàn)代管理手段的支持。而信息化管理是當前學生管理的重要現(xiàn)代手段之一，也是學生教育管理的重要補充，具有其他教育管理所不具備的獨特優(yōu)勢和作用。因此，作為高職院校教育管理工作者，應該充分認識信息化教育管理手段的重要意義，并且在教育管理工作中，進一步開發(fā)和利用好信息技術，更好的服務于學生教育管理。例如，開發(fā)利用好院校校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，通過校園網(wǎng)絡讓學生們及時掌握學校的動態(tài)，同時通過校園網(wǎng)絡讓學生們了解當前社會對各專業(yè)技能人才的需求情況和形勢，這樣可以及時讓學生反思和調(diào)整自己的學習狀態(tài)；此外，利用校園網(wǎng)絡對學生進行思想品德等方面的教育，對學生進行思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃指導以及職業(yè)道德等方面的教育，讓學生們做好充分準備；最后，還可以通過網(wǎng)絡技術加強對學生的心理健康方面的教育工作。有些學生礙于自己的面子問題，當遇到心理問題時，不愿意到學校心理咨詢室去進行心理方面的咨詢，但是學生確能接收網(wǎng)絡形式的心理咨詢，可以通過心理教師的網(wǎng)絡診斷和咨詢，為學生們解決心理上的問題，從而對學生進行有效的心理健康教育，保障學生們健康的在院校里學習和成長。
三、充分利用活動載體，加強學生教育管理。
高職院校學生的教育管理是一個復雜的過程，僅僅靠專門的教育管理還遠遠不夠，而活動載體既是學生們喜愛的教育管理形式，同時也能在活動中讓學生得到綜合素質的鍛煉和提高。因此，教育管理工作者要充分利用好活動載體，加強學生的教育管理。首先，積極拓展課外活動，充分體現(xiàn)活動主旨。為了充分展現(xiàn)學生形象，張揚學生個性才能，高職院校要為學生提供充足的活動舞臺，努力拓展學生的綜合素質，這也是教育和管理學生的有效途徑之一。因此，要積極舉辦各種類型的`社會實踐活動和校園藝術活動，充分發(fā)揮院校教育管理的積極作用，大力開展豐富多彩的課外活動，并進行分類指導和重點指導。有些活動需要重點開展，比如以“社會主義核心價值”為主題的思想政治活動、以“服務社會”為主題的社會實踐活動、以“孝敬父母、報效祖國”為主題的教育活動等，要做到常年不斷線，明確突出活動主題，積極展現(xiàn)活動主旨，保證活動的順利開展和進行。其次，充分利用院校社團，發(fā)揮社團的載體作用。高職院校的社團是在院校指導下，學生按照個人興趣愛好自由組織和參與的群眾性組織和團體，為發(fā)展學生興趣、聯(lián)系師生情感、拓展學生的綜合素質搭建了有力平臺。院校社團形式多樣、內(nèi)容豐富，如：服務性社團、文藝類社團、體育類社團、科技類社團等。這些社團在院校的正確指導下都能發(fā)揮很好的平臺與載體作用，既能促進學生情感的健康發(fā)展，又能促進院校組織的有序發(fā)展。尤其要注重發(fā)展思想政治和科技創(chuàng)新兩大社團，因為以上兩類社團對于人才的培養(yǎng)更能發(fā)揮積極有效的作用。
四、結語。
總之，要想打造高職院校學生教育管理的新天地，我們教育管理工作者就必須要樹立以學生為中心，將教學管理與學生實際緊密結合起來，靈活應用多種教育管理方法，提高教育管理效果，為學生將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎。
職業(yè)學校教育教學總結篇十二
我很平凡，沒有什么驕人的成績，但作為一名教師，還是有較強烈的使命感和責任心，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，努力使自己成為一名學生喜愛、家長認可、同事信任、領導放心的合格教師。一年來，始終以學生為本，教書育人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性與創(chuàng)新意識，注重學生的全面發(fā)展。責任心強，積極完成學校的各項任務，努力加強自己的思想修養(yǎng)，增強業(yè)務水平與工作能力，提高教學水平，順利完成教學任務和育人工作。
在教學工作中，積極參加教研活動，加強學習，更新理念，認真鉆研教材，精心設計教學活動，創(chuàng)設情境，組織全體學生主動、積極參與教學活動，激發(fā)學生主動探究，使學生在動手操作、合作交流討論等教學活動中體驗學習過程，培養(yǎng)學生認真傾聽、樂于表達、勤于思考、善于總結反思的良好學習習慣，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合、抽象的思維能力，有意培養(yǎng)學生求新、求異、發(fā)散、總結等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方法。在學困生輔導方面，拉近師生之間的關系，讓學生親近老師，鼓勵學生克服畏難情緒，更重要的是熱情為他們查漏補缺，認真疏導，耐心講解，創(chuàng)造機會讓他們體驗到成功，體驗學習的點滴進步，逐步樹立學習自信心。在優(yōu)生培養(yǎng)方面，傾注極大的熱情，編寫例題，專題講座，引導學生歸納總結，探究規(guī)律，總結方法，提升思維品質。
在教學工作中，還存在許多不足之處：在學生的計算能力培養(yǎng)上，雖然想了一些辦法，每周進行3次以上的編寫習題訓練，但還有不少同學遇到一些容易混淆題型時會做錯；在培養(yǎng)學生認真審題，嚴謹細致方面工作做得不細致，以致學生在測試中因為漏寫單位，答語不完整、審題不細致解答方法出現(xiàn)失誤等扣分情況，影響學生學業(yè)成績。在輔導學困生方面，時間、精力投入得不夠，輔導也不夠細致，大多數(shù)時候只是就題講題，沒有從培養(yǎng)學生數(shù)感，改進學生思維品質上進行專項訓練，導致中下學生成績提高不明顯。
作為一名班主任，我有愛心，負責任，寬和、民主、平等對待每一位學生。我始終認為學會做人是根本，誠實守信、樂于助人、謙遜寬和、文明懂禮是一個人的優(yōu)秀品質。注重在活動中。從細節(jié)上培養(yǎng)學生的集體觀念。注重培養(yǎng)班干，發(fā)揮班干的榜樣作用，增強民主管理意識。鼓勵學生積極參加學校的各項活動，增強集體觀念，在競爭中鍛煉才干，展示風采。注重通過主題班會對學生進行思想品德教育。做好家長的聯(lián)系，反映，及時了解孩子的思想狀況與學習情況，溝通交流教育的方法。
通過一年多的工作，大部分學生的學習興趣有所提高，學習效果較好，但學生學習成績兩極分化比較嚴重，中等生、學困生比較多，學習成績始終不理想。這將是我下一步工作的重點之一。
職業(yè)學校教育教學總結篇十三
改革需要從根本做起，而其根本在于教學使用的課程體系，它決定了教師的教學內(nèi)容和學生的學習內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學中，說教知識占了很大的比重，但是社會實踐證明：知識體系再完善，也必須符合社會實際。這就要求教師在教學經(jīng)濟管理專業(yè)知識的同時，還要多安排社會實踐活動，引導學生抓住一切機會參與社會實踐。
注重實踐，是我國中等職業(yè)教育的主旋律，顛覆了傳統(tǒng)教學模式，從根本上轉變了學生對學習的態(tài)度，提高了學生的綜合素質。第三，中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)學生，教師必須明確這一點。學生走出學校后能成為什么樣的人，能在社會上發(fā)揮多大的作用，都基于學校的培養(yǎng)。
因此，學校應把培養(yǎng)人才放在教學首位，把培養(yǎng)高素質、高社會實踐能力的人才視為己任，不斷完善教學體系，從而實現(xiàn)教學目標。第四，注重校企合作。企業(yè)是學生就業(yè)的地方，對學校來說，只有最大限度地挖掘自身的教學資源，如與一些企業(yè)簽訂合作協(xié)議，不僅能為更多的學生提供參與社會實踐的機會，實現(xiàn)校企雙贏，而且有利于企業(yè)借助學校先進的教學理念進行創(chuàng)新。
二、校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革的'有效途徑。
首先，在校企合作中，學校能及時了解當下企業(yè)所需的人才類型，使學校能夠及時調(diào)整專業(yè)設置，符合企業(yè)的實際需求。其次，整合、優(yōu)化資源，使教育資源、人力資源最優(yōu)化。
雖然中等職業(yè)教育已取得了較大的進步，國家也在不斷加大政策扶持的力度，但是中等職業(yè)教育的起步較晚，仍然存在很多的不足之處，校企合作能有效彌補這一缺陷。大多數(shù)企業(yè)都具有一定規(guī)模的生產(chǎn)科研基地，企業(yè)的管理人員就是最好的老師，能教會學生最具實踐意義的知識，激發(fā)學生的學習積極性。
另外，教師也可以在校企合作中提升自身的創(chuàng)造能力和綜合素質。與企業(yè)合作的最重要意義在于能為學生提供企業(yè)職位，這種身臨其境的學習能使學生真切地感受到實際工作的氛圍。但是，教師要注意一點，除了教會學生基礎知識之外，還要培養(yǎng)學生與他人相處的能力和團隊協(xié)作能力。
最后，校企合作是應用廣泛的一種合作模式，企業(yè)擁有雄厚的資金和資源優(yōu)勢，而學校具有高度集中的智慧優(yōu)勢，兩者互補，互惠互利。經(jīng)濟管理專業(yè)教學需要不斷創(chuàng)新、不斷探索，只有找到真正合適的教學道路，才能開創(chuàng)經(jīng)濟管理專業(yè)的特色教學新天地。
職業(yè)學校教育教學總結篇十四
一學期緊張的工作就要結束了，本學期，我擔任四年級兩個班的數(shù)學教學任務，經(jīng)過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
1、備課。
新學期開始，我刻苦鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教師用書，對本學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力，之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
（3）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
（4）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習，學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，針對不同的練習錯誤，當面批改，個別輔導，指出個性問題，然后群眾訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。
由于學生來自不同的校園，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調(diào)動學生的用心性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓潛力強的學生先透過各項基本潛力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的潛力，既能充分調(diào)動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。
評價不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據(jù)。在測試中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解，如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
1、數(shù)學教學方法還需要進一步改善。
2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍。
3、學生學習數(shù)學的方法還需要進一步指導，潛力培養(yǎng)還需要進一步加強。
4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。
針對以上存在的問題，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我相信有耕耘總會有收獲！
職業(yè)學校教育教學總結篇十五
我們在教學計劃中明確規(guī)定：“所有老師都要滲透環(huán)境教育”。為此，制定的課堂評估細則中，增加了環(huán)境教育方面的權重，任課教師要把教科書中有關環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學生指出環(huán)境污染的危害，點明環(huán)境保護的意義，進行滲透性的教育。這些活動的開展，有力地促進了學校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護意識，推動了素質教育的開展。
除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環(huán)保教育。我們明確規(guī)定：“在身心健康教育系列活動中進行環(huán)境教育”，各個班級的環(huán)保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環(huán)?；顒拥拈_展籌集了費用，又增強了學生的環(huán)保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環(huán)保意識，對學生進行了生動活潑的環(huán)境教育。
在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)保活動相結合的方式對學生進行環(huán)境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動。
（一）開展“綠色班級”創(chuàng)建活動。
近年來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養(yǎng)花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，通過養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，達到以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養(yǎng)花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達到自我調(diào)節(jié)的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。
（二）開展“一日兩掃活動”
近年來，我們針對學生勞動鍛煉少，環(huán)保意識淡薄的特點，在全校開展一日兩清掃活動，美化校園。通過開展此項活動，讓學生親身體會環(huán)衛(wèi)工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環(huán)保意識和文明意識。
（三）積極開展植綠護綠活動。
學生通過參加“植綠護綠”活動，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環(huán)保意識和建設家鄉(xiāng)、愛我和順的社會責任感。
環(huán)境保護作為我國的一項基本國策被寫入《憲法》，應當受到全社會的高度重視。保護環(huán)境已成為21世紀的重大課題，作為現(xiàn)在的學生、21世紀的建設者和接班人，必須樹立保護環(huán)境的意識，增強環(huán)保社會責任感。
（四）開展環(huán)?？萍蓟顒游覀兘M建學生環(huán)?？萍蓟顒有〗M，開展環(huán)保研究性學習活動，其中許多學生以環(huán)保調(diào)查為課題進行更加深入的調(diào)查研究，以豐富翔實的資料和較為科學的研究方法，他們明白了近年來水質污染的情況及危害、水質污染的原因并提出了對于防治水源污染的建議。
（五）學生開展環(huán)保宣傳活動。
我們利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)保宣傳，普及環(huán)保知識，提高學生學習環(huán)保知識的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學生的多種素質和能力。為了擴大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地。
我們還經(jīng)常開展家庭綠色行動，向學生家長宣傳環(huán)保知識，倡導綠色消費，以實現(xiàn)“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。
通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，體現(xiàn)在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關燈等日常文明習慣。
我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關系民族存亡和全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。
職業(yè)學校教育教學總結篇十六
學校的首要工作是教育教學，培養(yǎng)跨世紀的人才是學校的主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業(yè)務素質強的教師隊伍。今年學校開展了一系列活動，切實提高了教師的思想素質和業(yè)務素質。
不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。學校每周四放學后為學習時間。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。
首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀。良好的品德、正確的價值觀不是靠空泛的說教形成的，它緣于人對人生、對理想、對社會的正確認識，只有在提高教師政治理論水平的基礎上，才能將師德工作落在實處。我們結合十五教育組織教師學習黨的基礎知識、教師職業(yè)道德修養(yǎng)，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結合起來，在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育。
其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治校。組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《北京市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等與教育教學相關的法律知識，提醒教師時刻記住要遵紀守法。
再次，加強新刻標的研討學習，我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課標的基礎上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
我校繼續(xù)施行“人人上匯報課，人人參與講座，人人參與課題實驗研究”的教研制度，要求教師們繼續(xù)完善自己的教研子課題，并結合平時的教學實踐著手研究。為此，我們開展了教師“教學匯報課”活動，每位老師都以課堂教學的形式匯報自己的課題實驗成果，展示自己的課堂教學水平。要求每位聽課教師邊聽課邊做好評析，保證認真聽、認真記，評課時人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點。在上課前，每位老師都要確定出課上的實踐點，并且發(fā)布在網(wǎng)站上，邀請中心校及各校的相關老師自愿參加，讓外校及中心校的老師做到因需要而來，有準備而來；每位作課老師在課后要做專題講座，并將講稿發(fā)布在網(wǎng)站上，促進全體教師思想上和業(yè)務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
在“教學匯報課”活動中,教研組長靳志英老師，雖然擔任班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經(jīng)驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學，而且在本學期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。孫妍老師的課讓學生在情境中探究。他們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。使教學水平又有很大提高，李建鋒也因此被評為匯報課進步獎?？軐氻樌蠋熾m然年齡較大，但所上的品德課《愛護衣物》很好的把學生的日常生活引入課堂，利用學生的生活實踐經(jīng)驗進行課堂教學，再加上合理的運用課間，整堂課特點鮮明，學生在不知不覺中就學到了知識，受到了教育，他的課因此被評為匯報課特色獎。在鎮(zhèn)期中抽測中，我校的各科成績名列前茅，受到主抓教學的曹校長和教研室李主任的夸獎。
從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發(fā)現(xiàn)和確定教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養(yǎng)對象，為他們的成長創(chuàng)造條件，使其逐漸成為本校、乃至全鎮(zhèn)的骨干教師，然后再以骨干教師帶動新教師的成長，實現(xiàn)人才的整體開發(fā)和綜合利用。
在學校課題組的帶動下，全體老師“人人搞科研，人人有課題”，深化課題研究領域，不斷探索新的教學方法和教學模式，使課題研究更有實效性和指導性，全面提高課堂教學效率。通過“學習－－實踐－－研討－－提高--實踐”，我們看到了教師們的教育思想和教學理念得到了不同程度的更新，教學方法不斷創(chuàng)新，教學風格日趨成熟，教學水平明顯提高。在平時教學及匯報課中，老師們都制作了大量的實用課件，提高了課堂質量，就連黃永起、寇寶順、寇月霞等幾位年齡較大的教師也應用起了電腦備課，網(wǎng)絡辦公，所上的匯報課幾乎都應用了課件。教室的計算機每天的課余時間、微機房的計算機在中午及晚上放學后全部向學生開放，學生們在自主實踐操作中學到了許多知識，在剛剛開設計算機課一年的時間里，我校的三年級就在抽測中獲得全鎮(zhèn)第一的好成績，學生自己制作的課件還在全鎮(zhèn)首屆學生文明素質展示活動中展示。通過創(chuàng)設我校特色的教研氛圍，努力實現(xiàn)教師向“研究型”、“學者型”和“專家型”轉變。
為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現(xiàn)“面向全體”的素質教育精神，我校積極開展各種活動。首先做好一些常規(guī)活動。如雛鷹爭章活動，各班墻壁上的雛鷹臺激勵作用明顯；門心語活動，充分反映出了各班的特點，體現(xiàn)了實效性；侯課一分鐘活動，更好的保證了４０分鐘的上課時間；召開家長會，家教委員會，家教指導會，充分發(fā)揮了家教員的橋梁與紐帶作用；同時，我校還開展了許多有意義的活動。如一年級的入隊評價考核；三年級的我和健康手拉手、趣說歇后語；五六年級的革命烈士我愛你寫詩活動；全校學生參加的德育自編歌、學雷鋒見行動、紅領巾連著我和你捐款、慶六一我能行、還家鄉(xiāng)一片青山綠水遠足、社會環(huán)保立牌活動、規(guī)范書寫競賽、英語單詞微機錄入賽、無準備演講賽、生命安全高于一切安全教育等等各種活動。師生們也都在活動中展現(xiàn)了自己的特長，體驗到了成功的喜悅。
靳志英獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導員稱號；
沈海燕獲全國級“春蕾杯”征文園丁獎；區(qū)級德育論文三等獎；鎮(zhèn)級教學進步獎；
李建鋒獲鎮(zhèn)級匯報課進步獎；
黃永起獲全國級“春蕾杯”征文園丁獎；
寇寶順獲匯報課特色獎；
邢啟紅獲取級優(yōu)秀輔導員獎；鎮(zhèn)級學生活動優(yōu)秀組織獎；
洞臺小學獲首屆渤海鎮(zhèn)學生才能展示團體第二名；
時代的車輪滾滾向前,未來的變化日新月異。成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻，我們清醒地認識到，只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們?nèi)Ｉ舷聰Q成一股繩，各司其責，各盡所能，全面開花，力爭辦出有自己特色的學校。
職業(yè)學校教育教學總結篇十七
本學期，教導處在學校的領導下，堅持以教學工作為中心，根據(jù)學校制定的.工作計劃，和開學初制定的教導處工作計劃，認真落實。加強教學常規(guī)管理，充分發(fā)揮指導監(jiān)督、整合推進的功能，通過開展校本培訓進一步增強了服務意識，通過課堂教學研討提高教師業(yè)務水平。教導處基本完成學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個新臺階，現(xiàn)將近一學期工作總結與反思。
1、我們根據(jù)中心學校下發(fā)的教學常規(guī)要求，制定了學校自己的教學常規(guī)。從教師上課、備課、批改、輔導及質量檢測等方面建立考核內(nèi)容。教導處做到每日查課，具體檢查教師是否提前2分鐘進課堂、是否帶教案、是否坐著授課、是否上課接打電話、是否體罰學生、是否提前下課、是否中途離開等情況。對檢查的結果認真做好記錄。教導處每月25日28日對全體教師六認真進行檢查，主要檢查教案進度是否提前備出一周課、備課質量等。對每次檢查做出評價，提出改進意見。同時對教師批改進行檢查，具體檢查有無錯批、漏批、復批、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否規(guī)范統(tǒng)一。在教學質量檢測上，除了期中、期末檢測外，教導處每月對教學質量進行檢測，以月考為主。教導處親自出題、親自監(jiān)考、親自批卷，每次月考完畢召開教學質量分析會議。班主任和科任教師根據(jù)學生實際提出改進措施。通過檢查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，隨著課程改革的推進，教師的教學工作多了務實少了浮躁；多了內(nèi)容少了形式；多了反思少了埋怨；多了特色少了附和。
2、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現(xiàn)零輟學。具體表現(xiàn)在：學校始終本著學生就近入學的原則，做好新生的入學工作和在校學生的轉入、轉出工作，按上級要求做到手續(xù)完備，材料齊全。通過電子學籍的形式使其管理體制規(guī)范化。
受到成功的喜悅。對存在學困生多的班級，研究教學方法，把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。通過面批的方法，讓學困生學會數(shù)學思維方式。為了減少學困生數(shù)量提高教學質量，學校還召開兩次家長會，形成合力，整合教育資源，增進了家長與學校間的溝通，達到整體教學質量的提高。
4、加強與學生家長的聯(lián)系，努力創(chuàng)造良好的家庭與社會育人環(huán)境教育是一個系統(tǒng)工程，學校歷來就十分重視學校、家庭、社會三結合的育人之路，并充分發(fā)揮主導作用。這學期，學校分年級段召開了兩次家長會。在家長會上，學校領導與班主任著重向各位家長介紹了學校的情況，向家長提出了配合學校，共同教育的要求，效果較為明顯。為創(chuàng)造良好的家庭與社會育人環(huán)境和提高家長對學校的信任度起到了積極的作用。
12月23日至27日，中心學校組織中小學教導主任對全鎮(zhèn)中小學教育教學工作進行了檢查與調(diào)研。本次檢查由中心學校副校長張躍進帶隊，走進每一所學校，走進教室，深入課堂，采取聽、看、問、查等多種形式，及時了解各校教學工作存在的經(jīng)驗和不足，及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，檢查內(nèi)容完整、真實、全面。此次檢查對提升教師業(yè)務素質，提高教學質量等方面起著重要的促進作用。針對本次檢查結果，我校認真進行了反思：
1、教科研氛圍不濃，成績不高。
本學期教導處認真貫徹湖北省“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”工作精神，全面落實學期工作計劃，帶領教師開展“鍛煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”課題研究。但教師熱情不高，有畏難情緒；責任心不強，做事敷衍了事，只求蒙混過關；業(yè)務不精，懶于學習；老教師觀念未改，按老的教學理念備課。本學期只有少數(shù)老師發(fā)表了論文，并且質量不高，沒有獲獎論文。新聞報道也不多，大多數(shù)教師懶得動腦筋，不愿動筆。進取精神不佳。
2、教學管理存在重形式、走過場等浮躁作風。
備課、查課、聽課、研討等常常是一團和氣，互相恭維，沒有一點互相學習，互相幫助的風氣。搞個人主義，單兵作戰(zhàn)。其結果是助長了懶漢作風，學生成績不佳，一味強調(diào)客觀因素，缺乏主觀能動性，沒有主人翁的意識。
3、開辟第二課堂力度不大。局限學生的思維發(fā)展。
本學期雖然計劃訂了，活動也開展了一些，但礙于學生安全、人員經(jīng)費等因素不敢大膽開展，把學生關在教室里。學生的書法、繪畫、音樂、體育興趣沒有得到較大的發(fā)揮。
1、抓制度管理。
沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩就是制度。制度貴在堅持，一絲不茍地貫徹執(zhí)行，形成科學有效的運行機制，使學校管理達到了制度化、規(guī)范化、科學化。制度的建設應滲透以人為本的思想，最大限度地調(diào)動廣大教師的工作積極性。
2、抓教育思想的轉變。
3、抓業(yè)務提高。
只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。學校可通過學習，培養(yǎng)典型教師；通過請進來，走出去的方法，引導教師學習全國各先進的經(jīng)驗；抓教師的繼續(xù)教育，培訓教育，不斷提高教師的業(yè)務能力。制度是骨骼，情感是血肉，信念是神經(jīng)。學校嚴管理的同時，更要實施情感管理，感情管理出效益?！凹葒栏裼謳в袧夂袢饲槲丁钡墓芾砟Ｊ酱蟠筇岣吡私處煹哪哿Γ處熕刭|普遍提高，學校教育教學質量也穩(wěn)步提高。
4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
下學期我校將嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，
恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。下學期教導處對各教師的教案進行檢查。每次檢查，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
（3）、抓作業(yè)批改。下學期學校對教師的作業(yè)批改進行新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況進行抽查，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時讓學生改正。
（4）、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）、抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們不怕在工作中發(fā)現(xiàn)錯誤，更不會畏懼錯誤，我將以“六嚴”的標準指導今后的工作，在新的一學期里發(fā)揚成績，克服不足，帶領全體教師取得更大的進步。我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為山水灣中心小學，為山水灣的人民譜寫教育新篇章！
職業(yè)學校教育教學總結篇十八
轉眼間，我來長淮新村小學快一個學期了，一學期以來，在師傅和同事的指導幫助下我學習了很多也成長了很多。本學期我擔任五（2）班的數(shù)學老師，剛開始的時候，我對這個班學生的情況不了解，對教材也不熟悉。作為一名新教師，我真的感覺很茫然不知所措，幸運的是長小有師徒結對這一活動，一遇到問題我就會去問師傅或者其他同事，師傅和同事都毫無保留的將經(jīng)驗傳給了我。為了以后能夠更好的從事教育工作，不斷進步，下面我將本學期的教育教學工作歸納總結如下：
深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，鉆研教材，在此基礎上創(chuàng)設情境，精心設計問題，力求把握重點難點。剛開始的時候我沒有根據(jù)孩子的年齡特點開展教學導致孩子聽著聽著就走神了，后來聽師傅說小學階段的孩子他們的抽象概括能力還不是很好，在備課的時候就應該盡量考慮使用直觀的教學方式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使課堂上內(nèi)容簡單易懂。我采取了師傅的建議，效果良好。
開學的幾天課堂紀律不是很，我及時從中獲得經(jīng)驗，注重課堂氣氛，通過多種方式如討論、小組合作、游戲等教學手段激發(fā)孩子學習的興趣和積極性，讓孩子參與到教學活動中來?，F(xiàn)在的數(shù)學和生活實際密切聯(lián)系，在課堂教學中我也很重視如何在生活中學習數(shù)學并把所學的知識用到實際生活中去。
學校的教學公開課課給我們青年教師提供了一個良好的學習機會和鍛煉機會。學校開展公開課課期間只要我沒有課就去聽，因為每一節(jié)課老師都做了精心的準備，雖然不是十全十美，但是每一位老師的課都有各自的優(yōu)點，通過聽課我學到了很多教學方法和經(jīng)驗。聽課的同時教研組也積極組織了評課，通過聽有經(jīng)驗老師評課，我也漸漸的學會了如何評其他老師的課，自己也在評課的過程中不斷進步。另外，我自己的公開課從選題到結束師傅給了很多指導、幫助和鼓勵，經(jīng)歷這次公開課，在教學業(yè)務上我受益頗多，但是作為一名青年教師我經(jīng)驗尚不足，在以后的工作中還要繼續(xù)向師傅和其他老師學習，尋求適合自己的教學方法并不斷優(yōu)化自己的教學業(yè)務能力。
及時批改作業(yè)是為了從中了解學生掌握知識的情況，做到有的放矢，掃除學生學習中的盲點，提高課堂效率。對于個別學困生，我經(jīng)常面對面批改作業(yè)，及時不漏不差。即使這樣，面對多那些學困生我還是感到有點棘手，以后我還要多向老教師學習。
作為一名新教師，我有很多不足，需要不斷的磨練，才能成長為一名合格人民教師，為此，我將一如既往，認認真真學習，踏踏實實工作，爭取更大的進步。
職業(yè)學校教育教學總結篇十九
我班加強組織，周密部署，積極開展好安全教育活動，使學生不斷增強交通法制觀念，自覺遵守交通法規(guī)等法律常識，不斷提高自我保護能力。主要工作總結如下：
1、參觀一次安全教育的圖片展。
學校團支部進行了安全教育的圖片展，老師組織好學生進行參觀，使學生增強交通法制觀念、安全防范常識，讓全體學生形象生動地體驗到安全教育的重要性。
2、認真出好一期“珍愛生命，安全第一”的黑板報。利用年級櫥窗、黑板報向學生宣傳交通安全知識，對學生進行交通、消防等方面的安全教育，使整個校園形成了良好的教育氛圍。
3、收集一句有關交通安全教育的宣傳語。
學生收集的宣傳語很多，如“珍愛生命、安全第一”、“寧等三分，不搶一秒”等。
4、學唱一首關于安全教育的兒歌。按時上學不遲到，放學路上不逗留。課間活動要文明，不可追逐和打鬧。走廊樓道不跑跳，腳步要輕慢慢行。集會做操快靜齊，秩序井然不擁擠。交通法規(guī)要遵守，騎車行走都靠右。安全行車要注意，不要并行不追逐。穿越馬路不心急，一停二看三通過。愛惜生命講安全，學習鍛煉快抓緊。
5、召開一次“珍愛生命，安全第一”的主題隊會。我認真?zhèn)浜藐爼n，通過各種形式向同學們宣傳交通安全知識，進一步讓同學們明白了生命的珍貴，懂得要保護生命、愛惜生命。
6、建議同學們向家長宣傳一次安全知識。
讓同學們主動參與，當安全教育的小主人，向家長宣傳交通安全的知識。這樣，家長和學生共同參與積極性得到提高，收到了較好的效果。
通過此次教育活動，讓全體學生形象生動地體驗到安全教育的重要性。我們要積極發(fā)揮學校教育主陣地作用，安全教育將永遠貫穿在我們的教育教學活動中。
職業(yè)學校教育教學總結篇一
摘要：我國中等高職?？圃盒Ｖ饕慕虒W目標是為了培養(yǎng)高技能的一線實踐人才，在就業(yè)競爭壓力如此激烈的現(xiàn)狀下，為了能夠提升中等職業(yè)?？圃盒W生的就業(yè)競爭力，必須要能夠保證教學的有效性，這樣才能使學生在理論與實踐上具有更扎實的功底。但是當前我國中等職業(yè)專科學校的教學效果還不夠理想，有待進一步研究和完善。本文主要對中等職業(yè)?？茖W校教學存在的問題進行分析，并提出相應的完善對策，提升教學的有效性。
提升課堂教學的有效性是保證學生良好學習效果的基礎，那么如何改善傳統(tǒng)的教學模式，提升學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，提高職業(yè)院校教學的有效性是當前中職院校急需解決的問題。中職院校必須要能夠認真地分析當前教育中存在的問題，并針對具體的問題探索相應的有效對策，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高教學的效率。
（一）以普教化教學模式為主。
一直以來我國的.中等職業(yè)院校在教學中都采用傳統(tǒng)的學科本位教學模式，雖然隨著教學的改革，中等職業(yè)院校也開始逐漸地對教學模式進行改革和創(chuàng)新，但是傳統(tǒng)的以知識傳授為主導的教學慣性仍然廣泛地存在著。這種普教化的教學模式使得教師在教學的過程中都是以學科體系為基礎，在教學中強調(diào)學科理論的完整性和系統(tǒng)性，教師在課堂中占主體地位過于注重對學生的抽象思維以及記憶的訓練，雖然這種教學效果能夠提升學生抽象知識學習的能力，保證知識學習的系統(tǒng)性，但是這種更適合于中小學的教學方式無法滿足中職教育的需求[1]。中職教學更注重的是提升學生的實踐能力和操作能力，所以這種普教化的教學模式嚴重影響著中職院校教學的有效性。
（二）無法根據(jù)學生的特點實施教學。
在中職教育的困境中，很多人都將其歸結為學生的基礎差、學習興趣不濃等客觀原因上，而沒有從中等職業(yè)院校自身找原因。雖然現(xiàn)代的中職學生與高等院校的學生相比在素質以及學習上存在一定的差距，而且現(xiàn)代社會的影響下，現(xiàn)代的學生學習的動力不足，樂于享受，對學校的有效教學起到了一定的限制作用，而且這種情況在短期內(nèi)難以得到改善，所以中職院校還需要能夠根據(jù)學生的這種特點因材施教，不需要刻意地追求知識的抽象講解，而是要能夠保證學生理論知識夠用的情況下，能夠不斷地提升學生的實踐能力，立足于?？坡殬I(yè)院校的現(xiàn)狀，這樣才能夠提升教學的有效性。
（三）缺乏教學有效性理念。
學生在課堂教學的參與度不足，在課堂教學中僅有20%左右的學生積極地參與到課堂活動中，有的中職院校甚至更少[2]。同時教師教學的方法比較單一，以課堂講授為主，學生練習為輔，學生自由討論和探索的時間非常少。而且教師和學生的互動少，大多時候都是教師單獨講授，學生被動聽講，一言堂以及滿堂灌的教學方式占主導，學生處于被動地位。此外，課外活動少，使得學生缺乏職業(yè)認識，實踐能力也難以提升。
（一）樹立現(xiàn)代化的教學理念。
中職院校的有效教學開展，不僅需要教師具有一定的教學能力，同時還需要教師能夠樹立現(xiàn)代化的教學理念，這樣才能夠保證教學的有效性。教師首先需要認識到傳統(tǒng)教學理念是對學生思維的一種束縛，使學生無法發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，而是被動地接受教師的灌輸，長此以往學生必然會形成思維惰性，進而影響到學生的學習效率。其次教師要能夠針對傳統(tǒng)教學的不足，利用現(xiàn)代化的教學理念去彌補，為學生提供更多的探索機會，加強課堂上與學生的互動，使學生能夠參與到教學活動中。
（二）樹立“三為一體”的教師觀。
“三為一體”主要指的是為師、為生、為學，要求教師能夠具有現(xiàn)代教師所應該具備的基本師者素質，不僅能夠為學生進行答疑解惑，傳道授業(yè)，同時還能夠為學生樹立榜樣，使學生能夠以教師為表率，在學習中不斷地向教師看齊。同時教師還能夠跳出授業(yè)者的角色，將自己定位于一個學習者，與學生共同學習和探討，不斷地進行自我完善，認識到不斷學習的重要性。教師只有不斷地學習，才能夠跟上時代的發(fā)展，滿足教學的需求。因為現(xiàn)代生產(chǎn)工藝以及管理理念等都在不斷地發(fā)展和完善，要想使培養(yǎng)的人才能夠跟上社會的發(fā)展，教師首先要能夠保證自身的知識是與時俱進的，這樣才能夠將社會上最前沿的知識和技能有效地傳授給學生，提升學生的實踐能力以及就業(yè)競爭力，保證教學的有效性。
（三）善于利用現(xiàn)代的教學手段。
隨著教學的改革以及科學技術的發(fā)展，教學的方式和手段也在不斷地豐富和完善，而完善的教學手段是保證教學有效性的基礎，所以中職院校的教師在教學的過程中需要能夠采用現(xiàn)代化的教學手段，在教學中能夠應用多元化的教學方式，提升學生的學習興趣，使教學更貼近生活和社會的實踐要求，為學生提供更多的實踐機會，進而提升學生的實踐能力。比如，對于一些學生獨自操作和實踐比較難的課程學習中，為了能夠更好地為學生展示教學內(nèi)容，教師可以通過多媒體為學生播放相應的知識和操作過程，如果有條件的學?；蛘呓處熥陨淼挠嬎銠C水平較高，還可以將具體的實踐過程制作成軟件，使學生能夠利用計算機實施操作，提升教學的有效性。
結語：
綜上所述，中等職業(yè)專科學校的教學受到傳統(tǒng)教學理念的影響，在教學中仍以教師的講授為主，忽視了學生的主體性，加之學生的素質和能力相對于高等院校來說較低，所以在教學中還存在很多的困境。為了能夠提升教學的有效性，中等專科院校還需要從教學的現(xiàn)狀入手，分析出教學中存在的問題，并不斷地改善，進而提升教學的有效性。
參考文獻：
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職業(yè)學校教育教學總結篇二
在目前中職教學的大背景下以迎合當前形式的方法來進行教學，用變通的方法，豐富的情感讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，鼓勵學生主動的去擁有用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法來解決問題的思想。并努力實踐，培養(yǎng)應用的意識，以增強學生樹立數(shù)學的應用意識的信念。所以優(yōu)化中職數(shù)學教學，實踐教育理論在中職教學中顯得至關重要。
一、對中職目前的教育現(xiàn)狀進行分析。
隨著國家教育水平的逐步提高，教育模式的不斷變革，國家對中職教育也是越來越重視了。越來越多的孩子走進了中職的校園，但是，在擴大招生的同時，中職教育的生源也和原來有了或多或少的差距，在過去生源大多數(shù)是經(jīng)過統(tǒng)一考試，有的還要通過面試，才能被錄取。而現(xiàn)在大部分的生源都是中學或者是高中學習中的“差生”，現(xiàn)如今中職招收的初中生中有80%以上學習基礎不是很好，其具體表現(xiàn)在對概念不理解，對學習知識內(nèi)容的鞏固較低，掌握的知識中漏洞太多，不懂得把新學到的知識與舊學到的知識進行聯(lián)系并轉化歸納到已有的知識結構中去。
同時這些學生還普遍存在心理自卑，厭學等表現(xiàn)，因為在過去的學習中由于學習的方法不對，或是學習不夠刻苦，考試經(jīng)常失利以至于對自己的能力失去了信心，對自己產(chǎn)生了質疑，從而導致學習成績一差在差。所以，對于這些學生，教育方式的改變才是根本。面對與過去學生素質有很大差距的受教群體，在承認他們存在著或多或少客觀問題的同時，確定“以學生為本”的思想，心中想著：教師就是要代表學生的利益，所作所為，所說所想要有利于學生的健康成長。
因為孩子都是好孩子，他們不過是有這樣或那樣的缺點與不足，這就需要教師在教學中付出更多的耐心去幫助他們成長。在中職的教育中，我們應該以學生為主。一切教育是為了學生，使學生的素質和能力得到提高才是每個教師所期盼的，作為一個現(xiàn)代的教師，更應樹立自己形象，而不僅僅是傳授學生知識，要做到言傳身教，以自己的實際行動成為讓學生認同，讓學生以自己為榜樣。
二、變革教育，以新的教育技巧和教育模式去教育學生。
教育——這首先就是人學。倘若教師不知道學生不理解他的思想，興趣，愛好，技能，天賦，傾向，那么他就不會教好學生。我們要明白，沒有不好的學生，只有不善于開導學生的教師。作為一個教師來說要處處嚴格要求自己，通過自己對自己的嚴格要求來以身作則，來作為學生的榜樣。教師對學生的表揚和批評，都將起到激起學生奮發(fā)向上的激情，從而使師生關系處在和諧融洽之中。當你安排學生去做一件事，有時他們也許表現(xiàn)的不是那么情愿，但是如果教師能和他們一起來做，或是給予他們一定的指導，那么就會起到事半功倍的作用。比如，班級衛(wèi)生差，教師來到班級并沒有批評學生，而是拿起工具自己干起來，我想學生馬上也會跟著教師一起干起來。
成為一個教師就要獻身于教育事業(yè)。要時刻知道自己不僅僅是一個教師，而且是一個以身作則的學生榜樣。例如，作為教師不允許學生遲到早退，教師首先就不可以遲到早退。最為教師應該先嚴格要求自己之后，再來教人，否則學生只會和教師一樣紀律渙散，什么也做不好。所以，為人師表，必須要把自己當做學生的榜樣來使學生嚴格要求自己。韓愈在《師說》中提道：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，作為一個優(yōu)秀的教師，不僅僅傳授學習知識給學生，更多的時候應當能夠把深刻問題從淺顯易懂的角度去解析，讓學生做學問。
同樣，作為一名出色的教師，更要嚴格要求自己，不斷提高自身素質和文化水平，“征服”學生具有扎實的專業(yè)背景。如果一個教師教漏洞百出，那么它很難得到學生的信任。相反，如果教師知識淵博，講課很容易理解的，有條不紊的做事，他將能夠吸引學生，然后贏得學生對他的信任。顯而易見，作為一個優(yōu)秀的教師首先要嚴格要求自己，其次還要提高自己的素質和文化水平，多讀書，多看書，以扎實的教學專業(yè)素質來“征服”自己的學生。
三、要懂得教學情感的重要性，使學生的學習興趣得到提高。
數(shù)學，其中有學習、學問、科學之意。所以，情感活動與認知活動是密不可分的，在數(shù)學的教學中，不單單應該只以學習為主，做學問，學科學更是非常重要的一項，數(shù)學在很多人眼里是枯燥，乏味且無聊的，我認為這是不對的，在數(shù)學的教學中我們應該更多的注意情感，布盧姆說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學習得更加輕松，更加迅速?！币虼耍瑸榱俗寣W生能夠更加有興趣，更加喜歡數(shù)學，在教學中應該激發(fā)、調(diào)動和滿足學生的情感需要，促進教學活動積極化。這同時也可以提高課堂教學的效率。
作為一個自己帶了很長時間的學生來說，我們必須考慮師生之間的感情，而且還要充分加強對學生的思想教育。學生是教師教學的傾聽者，教師對學生的感情是亞于親情之間的情感。所以在教學中要懂得教學情感的重要性，重視學生的生活，關心學生和愛護學生，加強師生之間的感情，讓學生把教師當做自己的親人一樣。所以在教學中，作為教師必須要懂得教學情感的重要性，關心和愛護自己的學生，讓學生體會到師生情的溫暖，從而激發(fā)學生在學習數(shù)學上的自主性和積極性，使學生學習數(shù)學的興趣得到提高。
綜上所述，在新的形勢之下，運用新的實踐教育理論，通過教學改革和教學技巧的改進來優(yōu)化中職數(shù)學教學。只有如此才可以讓中職數(shù)學的教學可以取得更大的教育上的成功。
職業(yè)學校教育教學總結篇三
教師的教育教學是一項長抓不懈的工作。教師的教育教學評價關系互老師的切身利益（評優(yōu)、選模晉級等）但因為種種原因，學生的基礎會在很大的差異甚至有的班級學生基礎與在的班級無可倫比的。面對這種情況，如果將教師的教育教學的成績評定拿到一個標尺上底子差的班級的教師的積極性肯定會受到很大的挫傷。有的所謂亂班，在短時間內(nèi)要見到大成效是很難的。學生基礎太差，學校定的要求對差班來說太高，教師無信心，學生無動力，給教育教學帶來極大的障礙，稍微不能承受打擊的教師的教育教學是很危險的，針對這種情況，學校要從期末和開學是的起點，對學生進行德、智、體等方面進行評定。定好教育教學的起點，把握好評價教師的標尺，以好公平處世。在這方面，可以用以下幾種方法進行解決。
1.問卷調(diào)查。
問卷調(diào)查是對學生對原有知識積累的評定，根據(jù)教學大綱要求出幾套指導性和綜合性的試題讓學生做，了解學生對知識的掌握情況。知識方面通過問卷調(diào)查一目了然。
2.行為測試。
現(xiàn)在有種現(xiàn)象：學生嘴里念得頭頭是道，但在實際生活中卻截然兩樣，找不到一點書上行為的影子。這種情況下只能說是紙上談兵。只有通過行為測試，故意設置一些生活小岔子，讓學生去處理。教師有意識設置，學生在無意識中處理，看看學生是否真的理解，并按正確的方法做，以明確以后工作方向。
3.能力測試。
能力是指人或動物運用自己已經(jīng)是學到的知識，并運用這些知識靈活處理其它相關事物表現(xiàn)出來的氣質。學校在測定學生音、體、美方面測試標準的最好辦法是對學生進行能力測試。通過定目標不定時的面對面進行檢測，音樂方面能否識簡單的譜，是否有簡單的樂理知識：美術方面能否畫一張像樣的'畫，體育方面是否能蹦能跳，經(jīng)過檢測一看便知。
學校定好起點，測定結果以百分比形式表示出來，確定好教師的教學任務，必須上升到多少個百分點，定好教學目標，每超過一個百分點，或差一個百分點的獎懲措施，通過評分量化表的形式予以認定。學校利用期末和開學時間進行評分量化表整理，存入學校檔案予以妥善保存。這樣雖然各個班給學生基礎不一樣，但由于評價標準不同，也就在一個起點、一個標尺上了，有利于學校領導公平處理。
二、領導日常監(jiān)督。
領導對教師的監(jiān)督是經(jīng)常性的直接考核手段，它具有分散、靈活、及時的`特點，是學校領導進行全面質量管理的一種形式。
1.參與教師備課行動。
學校領導深入課堂、操場、教師辦公室的場所，直接參加教師備課活動，教研活動，班會團隊活動和其他社會活動等。通過觀察，檢查和指導等方式，可以獲得大量的第一手資料。
2.聽課。
聽課是日常監(jiān)督檢查考核教師的主要形式。比如：對新教師可以通過系統(tǒng)聽課了解和判斷學識水平，教學能力和教學特點。對老教師可以通過專題聽課，幫助總結經(jīng)驗，推動教學改革等。學校領導經(jīng)常有計劃地深入課堂聽課不僅能及時發(fā)現(xiàn)問題，指導教學工作，而且能推動教師認真?zhèn)湔n，促進教研活動的深入開展。聽完課后，認真檢查本節(jié)課教案，看所講的和所寫的是否相符，既有監(jiān)督作用，也有減少周前教案檢查負擔，也可避免老師多抄教案對教學工作無一益處的缺點。
3.聽取匯報。
學校工作多而復雜，作為學校領導不可能事事親臨第一線進行直接考核。因此，在某項工作中或到了一定階段后，聽取教師工作匯報，以便監(jiān)督其工作進度，完成程度和質量，以為日后綜合評價作材料準備。
4.抽樣調(diào)查。
由于受人力、時間、空間等條件限制，學校領導小組不可能對教師各方面工作都進行全面考核考查。因此抽樣檢查是對教師進行經(jīng)常性考核的基本方式。例如：檢查教案、備課記錄、檢查教師對學生作業(yè)處理情況，檢查教師的教學質量等。根據(jù)考核的要求和檢查的任務，要適當選擇樣本和抽樣檢查的方式，是采取有意抽樣檢查、隨機抽樣檢查、分層抽樣檢查等方式，抽查時注意全面性，以照顧教師情緒，公平處世。
三、教師自我評價。
以教師的自我評價的基礎和為前提。教師的工作表面看來似乎是和尚頭上的虱子――明擺著。但作為一個潛心投入教育工作的教師來講，還得做很多幕后工作。這些工作只有通過教師自我評價才能深入了解。通過教師的自我評價可以吸引教師參與考核。有助于發(fā)揚民主，增進考核內(nèi)容的客觀性、真實性、全面性。有助于教師認識自我優(yōu)缺點，以改進工作，提高教育質量，激發(fā)教師的自信心及工作主動性，也能增進教師的主人翁責任感。
四、學生評價。
學生評價是考核教師教學態(tài)度、教學水平和教學效果的有效渠道，其形式主要采用三種：一是如開學生座談會，參加座談學生應是隨機的：二是問卷調(diào)查：問卷調(diào)查涉及面寬內(nèi)容廣，具有普遍性優(yōu)點，評價意見容易接近真實情況：三是空端式意見調(diào)查表，學生按欄內(nèi)所提問題逐一發(fā)表意見，內(nèi)容比較廣泛，不受約束，學校根據(jù)學生評定給教師評定。通過學生評價進行考核，其目的在于廣泛聽取對教師教學工作的意見，如收集教師的教育教學工作的常規(guī)資料，了解教師教育教學態(tài)度，突出事件或特征性表現(xiàn)：聽取學生對教師教育教學工作的看法、意見、建議和要求等。
五、社會評價。
世界萬事萬物都是相互聯(lián)系的，是相互影響和制約的，教育也不例外。教育是與其他網(wǎng)絡相互聯(lián)系的，成功的教育應該得到社會的好評。學校的工作要得到社會的好評，必須吸收社會參與學校的管理，與學校關系最為密切的是學生家長。學校要做好家長的工作。使學生家長參與到教師教育評價中來，現(xiàn)在有些教育是封閉的，孤立的，未與社會接軌。學校管理要與社會接軌，學校要做到以下幾點：
1.設立家長意見箱。
家長對擔任其子女某學科的教師意見，建議（出勤、教學態(tài)度、師德）通過紙條形式寫好裝入學校家長意見箱，學校定期開箱，聽取家長意見。這樣，有利于對教師教學及學校工作在家長心目中進行摸底，也有利于成為學校領導評價教師的重要依據(jù)。能給教師以警示，使學校管理，教師評價社會化，以獲得對教師的公正進行。全體教師參加，以免領導感情用事。
2.定時召開家長會。
學校還應對大面積的學生進行家訪，由于有的學校服務范圍廣，到每個學生家里家訪是很難的。這些偏僻地方學生家長很難到校一次，通過家長會的，給家長了解學校教師教學情況，也可聽到家長的呼聲及對學校的希望、建議，這樣充分調(diào)動了每個家長參與學校管理的積極性、主動性，也給教師工作帶來極大的壓力和推動力。
總之，教育工作具有復雜性，學校對教師的教育教學評價也是相當復雜的。教育評價牽涉到教師的方方面面，學校領導要運用好手中的權力，謹慎從事。在評價過程中中，堅持教師自主評、互評、學生評價、家長、社會評價，發(fā)揮多元評價的積極工效。中有這樣，教育才能穩(wěn)妥地進行，只有這樣，教育才會呈一條不脫鏈的狀態(tài)，呈現(xiàn)永無止境的良性循環(huán)過程，才會形成一個良好的教育氛圍，使學校管理一體化，推進整個教育的優(yōu)先發(fā)展。
職業(yè)學校教育教學總結篇四
科教興國，隨著科學技術的不斷涌現(xiàn)和應用，國家各項企事業(yè)行業(yè)都需要具有專業(yè)技術知識和實踐能力的綜合人才，因此，我國的中等職業(yè)教育也在逐步向人才需求方向靠攏，進行教育方式方法、教師隊伍建設、專業(yè)設置等方面的一系列改革，以促進中等職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才與當今社會需求相適應，以促進中等職業(yè)教育事業(yè)的長足發(fā)展。
我國的市場經(jīng)濟體制在進行持續(xù)的改革和發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的同時影響著職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)教育與經(jīng)濟建設緊密相連，因此中等職業(yè)教育面臨著嚴峻的形勢。中等職業(yè)學校的生源招生比較困難，學生基本上都是沒有考上高中而被迫選擇就讀于中等職業(yè)學校，學生學習積極性不強、學習基礎較差，其就業(yè)前景不樂觀等等問題，迫使中等職業(yè)學校必須進行有利于自身發(fā)展的改革。因此，中等職業(yè)學校必須對改革特別重視同時要認清楚現(xiàn)實存在的情況，人們對接受教育獲取相關學歷等方面逐步重視起來，并且國家社會主義的發(fā)展也要求必須加強對社會勞動力相關職業(yè)能力的培訓，中等職業(yè)學校面臨著一個非常有利于自身產(chǎn)業(yè)結構升級發(fā)展的大機遇。雖然中等職業(yè)教育面臨的改革和發(fā)展形勢涉及多種因素，但是只要中等職業(yè)學校明確改革發(fā)展目標，并積極實施相關改革措施，就能在機遇與挑戰(zhàn)共存的`大形勢下為國家和社會提供更多高素質和技能實用型的綜合人才。
2.1完善教育管理工作和學校專業(yè)設置。
中等職業(yè)教育建設是中等職業(yè)學校根據(jù)社會經(jīng)濟需求設置相關專業(yè)，結合企業(yè)對學生實際能力的要求以及專業(yè)的職業(yè)性質等方面，對學生進行教育、培養(yǎng)的全部過程?，F(xiàn)階段，國內(nèi)中等職業(yè)教育的專業(yè)結構設置和教育管理方面存在一些問題，其中的專業(yè)結構設置和教育體系建設比較滯后，表現(xiàn)為：沒有根據(jù)企業(yè)對人才的實際需求情況而及時設置并調(diào)整學校的相關學科專業(yè)，加上職業(yè)學院的教育管理工作不夠完善與專業(yè)結構不能夠相互適應，教學活動與學生管理、就業(yè)工作等沒有良好的銜接導致發(fā)生相互脫節(jié)，進而阻礙了中等職業(yè)教育的改革和教育質量的提高。由此看出，中等職業(yè)教育必須建立超前意識和加強教育的前瞻性，必須根據(jù)社會發(fā)展的需求進行相應的改革。加強中等職業(yè)教育改革，首先緊跟市場對人才需求的總形勢，對市場進行調(diào)研并收集企業(yè)對人才的實際要求情況，圍繞這些現(xiàn)實情況設置相關需求專業(yè)，或者調(diào)整原有專業(yè)方向。其次，中等職業(yè)學校應當多派教師調(diào)查、走訪各個企業(yè)單位，從而了解到企業(yè)對人才的實際需求條件以及對學生要求需要掌握的技能，而不斷學習掌握新知識并及時改進教學方法和內(nèi)容，提高學生知識學習和受教育的水平，為完善、發(fā)展以市場需求為方向的管理體系而推動學科和專業(yè)建設以及教育研究工作。
2.2壯大教育師資力量。
現(xiàn)階段，中等職業(yè)學校的師資力量基礎薄弱，教學設備有待更新，教師隊伍結構有待優(yōu)化，缺乏優(yōu)秀的專業(yè)教師，逐步影響到了中等職業(yè)教育發(fā)展終極目標的實現(xiàn)。中等職業(yè)教育學校要加強對師資力量的建設，首先，中等職業(yè)學校應當培訓現(xiàn)有的專業(yè)技術教師，和企業(yè)合作，讓教師多參加企業(yè)的成產(chǎn)經(jīng)營活動而獲得更多的專業(yè)實踐知識和實踐能力以及專業(yè)課教師能夠掌握新的專業(yè)技能，促進教師更新其原有的教學方法和內(nèi)容。其次，中等職業(yè)學校除了組織教師深入到企業(yè)中進行實踐工作以外，還可以聘請企業(yè)中優(yōu)秀的工程師或者技術人員到學校給學生講課或者擔任學校的專業(yè)課程教師，提高整個學校教師隊伍的教學水平和實際操作水平。此外，學校還應當積極的引進社會上具有高技術高素質、高學歷的優(yōu)秀畢業(yè)生及研究生或者有豐富實踐經(jīng)驗的人才，并進行相關的培訓再上崗，同時政府也應當出臺鼓勵企業(yè)的管理、技術等人員到學校任職的相關政策。
2.3加強重視和完善專業(yè)教材。
中等職業(yè)學校課程教學計劃、教材、結構及內(nèi)容跟不上時代的發(fā)展，沒有很好地結合企業(yè)對人才的實際需求，有待于進一步完善。其中，學科教材內(nèi)容偏重理科知識，沒有理論與實踐結合的優(yōu)秀架構；內(nèi)容比較之后沒有反映出當今時代的新技術知識和新技術應用等內(nèi)容。中等職業(yè)教育學校重視和加強專業(yè)教材的建設，首先，應當強化教材的職業(yè)性質，開發(fā)教學大綱和設置課程時應當重點強調(diào)勞動過程綜合性，而不應該一味追求學科體系完整性；學校組織教師編寫教材是要注意關注企業(yè)對人才的實際需求情況，可以先深入到企業(yè)中進行了解企業(yè)和社會對專業(yè)水平和方向的要求，然后在編寫適合教學的相關學科教材。其次，學校編寫教材時應當注意融入培養(yǎng)學生實踐基本技能的相關內(nèi)容，組織教師編寫與當?shù)氐陌l(fā)展狀況相適應的教材內(nèi)容，結合專業(yè)性質重點突出學生對學科技術實際動手能力的培養(yǎng)，以及突出對學生知識、實踐技術等綜合能力的考核。除此之外，學校應當建設并優(yōu)化學科課程體系，使之主干課程能夠適應崗位和職業(yè)的技能要求，使理論課程知識服務于實踐能力教學。
中等職業(yè)教育的教學大綱為促進中等職業(yè)教育的發(fā)展已經(jīng)做出了一些改革，就是相比理論課程增多了實踐課程的課時數(shù)。學生對理論課程的興趣較低，而對實踐課程需求較高同時也有很強的動手能力，因此，這樣一來理論和實踐課程聯(lián)系就更為緊密了，也更利于學生理解和實際運用相關理論知識。因此，加強中等職業(yè)教育的改革發(fā)展，就必須重視、加強對專業(yè)課程的實踐教學。首先，教師應以促進學生加深記憶理論知識和增強動手能力為目的，進行理論知識和實踐操作相結合的授課形式，培養(yǎng)出綜合能力人才。其次，中等職業(yè)學校應當多引進用于實踐操作技術教學的相關設備，應突出教育的技術性，組織學生進行最新的技術實踐操作，實現(xiàn)技術的實用性和先進性；同時進行教學知識的及時更新以促進實踐教學，提高學生社會競爭力。再次，中等職業(yè)學校應為學生營造一些企業(yè)管理、生產(chǎn)等方面的工作氛圍，多和企業(yè)合作建立相關學生實習培訓基地，多組織學生進入到實習基地中并進行相關生產(chǎn)安全方面的培訓，開展實踐性教學活動，引導學生在實踐過程中多發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進完善，進而綜合提高學生的實踐能力，為社會和企業(yè)培養(yǎng)合格的高技能綜合素質人才。
2.5對學生就業(yè)進行指導教育。
中等職業(yè)教育學校在學生即將畢業(yè)時應當結合學生的道德素養(yǎng)、專業(yè)知識、實踐能力、社交能力及團隊協(xié)作等綜合方面，加強有關擇業(yè)技巧、職業(yè)理想、心理、就業(yè)方法與策略等方面的培訓和指導教育，引導學生認清就業(yè)形勢，多了解社會及企業(yè)對人才的需求，轉變就業(yè)觀念和樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)學生樹立好的職業(yè)理想，提高學生就業(yè)競爭力。同時，為學生聯(lián)系專業(yè)相關的企業(yè)單位進行實習，讓學生積累專業(yè)實踐知識和經(jīng)驗，完善對技術掌握不夠的地方，進而適應職業(yè)要求，能夠選擇到適合自身發(fā)展的相關職業(yè)。
3結語。
綜上所述，中等職業(yè)教育學校為適應社會發(fā)展要求，對自身進行改革和發(fā)展已是必然。因此，學校應在教育管理、專業(yè)設置、師資力量、學科實踐教學、課程教材等方面發(fā)現(xiàn)自身不足，并進行進一步加強和完善，重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力，為學生提供鍛煉實踐能力的訓練基地或者聯(lián)系能夠實習的相關企業(yè)單位，為步入社會成為技術性人才建立牢固的專業(yè)知識基礎，提高學生的綜合競爭能力，為社會提供技能型的綜合人才。
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職業(yè)學校教育教學總結篇五
人才是興國之本，富民之基，發(fā)展之源。技能型人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在提高本地區(qū)自身發(fā)展能力，自主創(chuàng)新、提升產(chǎn)品競爭力具有不可替代的作用。是個農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村剩余勞動力富余，而技術水平相對較低，技校教育有著非常重要的意義。
20__年技工學校認真貫徹落實自治區(qū)《關于做好20__年秋季學期技工院校學生資助工作》通知精神，在縣委、縣政府的高度重視和正確領導下，我校招生工作順利完成。
一、基本情況。
我校技工學校專業(yè)從20__年開始招生，20__年學生大部分流失，20__年技工專業(yè)招生為__人，今年招生為__人，招生人數(shù)主要分布在食品加工與檢驗專業(yè)和機床切削加工兩個專業(yè)。
二、主要做法。
(一)、招生方面。
1、領導重視。
招生工作關系到學校生存與發(fā)展，為此學校領導始終將招生工作列入重要的日程，并成立了以校長為組長的領導小組。在縣委縣政府的行政干預下，將招生指標下放到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再由各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好家長和學生的思想動員工作;我們通過各種形式動員全校教職工參與招生的宣傳工作，把教師切身利益、專業(yè)涉及人員的利益同學校發(fā)展掛鉤，理順招生工作與學校的發(fā)展和自身利益的關系。增強教職工的危機感和主人翁意識，激發(fā)大家關心、參與招生宣傳工作的熱情，使全校上下主動關注招生進程，積極出謀獻策，共同拓寬生源渠道。
2、加強招生宣傳、積極組織生源。
學校十分注重招生宣傳的工作，校領導明確提出，立足實效，采取多種形式，加大招生宣傳力度，并對今年招生工作的特點和形勢做了透徹分析，制訂了一整套的招生宣傳方案，調(diào)動各方面力量，加強招生宣傳工作。為了增進了解，消除學生、家長內(nèi)心疑慮，學校在書記的帶領下，率招生辦全體工作人員下鄉(xiāng)，到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對家長和學生進行宣講，宣傳國家的資助政策，學校的規(guī)模、專業(yè)和未來的就業(yè)前景還特別邀請了學員及學員的家長來校實地考察，并且認真聽取學生及家長的意見、建議，對專業(yè)設置，教學課程，就業(yè)情況進行了詳細介紹。進一步堅定了學生的決心，收到良好效果。
3、精心制作招生宣傳材料。
總結以往招生宣傳工作經(jīng)驗，以學生及家長所關心的熱點問題為突破口，認真撰寫學校概況及專業(yè)介紹的文字材料，將宣傳重點放在我校的辦學特色、專業(yè)特點和實訓操作上。學校招生辦下鄉(xiāng)發(fā)放了生宣傳材料;還以“快致富，學技術”，“縣技工學校歡迎你”為口號，定制了一批橫幅標語，在醒目位置進行懸掛，擴大了招生影響力;作了招生視頻材料，在我縣電視臺進行了多次播放，努力將招生信息、政策宣傳深入到學校，深入到學生中去。
4、熱情做好迎新工作，認真做好學生基本信息備案工作。為了招生數(shù)據(jù)在規(guī)定時間內(nèi)能百分百的準確和及時的上報，按照學校領導的安排，招生處在新生報到環(huán)節(jié)實現(xiàn)了數(shù)字化、信息化管理，利用網(wǎng)絡及時準確掌握新生報到情況，及時收取新生的身份證、戶口本等相關材料，做好檔案的管理工作。及時統(tǒng)計報到情況，對未按規(guī)定時間報到的新生逐一打電話落實情況，講解招生政策，勸導學生及時報到。對確實不愿就讀的學生認真清理、反復核對，積極與上級部門溝通聯(lián)系，整理學生名單。
三、存在的問題。
(一)需下大力氣抓好職業(yè)教育，從觀念上進行引導，深入抓好招生宣傳工作，改變學生長久以來的“讀書無用論”和對“一產(chǎn)”農(nóng)業(yè)思想較重，目前社會環(huán)境、學生家長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓觀念需下大力進行宣傳和改變。
(二)學校專業(yè)教師短缺，尤其是“雙師”型教師短缺，應大量吸收和鼓勵非師范類畢業(yè)生到職業(yè)技術學校任教，特別要注意吸收具有實踐經(jīng)驗的在職非師范類院校畢業(yè)生到職業(yè)類學校任教，從而培養(yǎng)和建立起一支“雙師型”教師隊伍。
職業(yè)學校教育教學總結篇六
一、深化改革，端正思想，規(guī)范評估，加強課堂教學監(jiān)控。
1、在教學專題會上，反復宣講政策，改變教師的教學觀念，明確課堂教學等級評定的“三原則”，即：
（1）是否體現(xiàn)尊重學生和應對全體學生。
（2）是否采用啟發(fā)討論式教學方式，
（3）是否有意識的培養(yǎng)學生的自學習慣。
2、組織各科教研員、督導員下班聽課，并當堂檢測課堂達標情景，認真統(tǒng)計，即時反饋。本學期聽課涉及到各年級的各科，時間長、范圍廣，并分階段進行教學評定，要求全體教師以大綱、課標為準繩，打好課堂教學攻堅戰(zhàn)，分階段指出存在的問題，對優(yōu)秀課、優(yōu)秀教師給予充分肯定和鼓勵。評課形式多樣：個別交流、組內(nèi)互評、全體會總體評價相結合。
3、十三周組織課堂攻擊戰(zhàn)展示課，面貌新、效果好，其中馬文娟教師的語文課，石春華教師的數(shù)學課入選參加區(qū)內(nèi)優(yōu)秀課展示，受到區(qū)教委領導和各校教師好評。
4、參加天津市優(yōu)質初中學校建設交流會和組織各科教研員參加培英中學與北大附中聯(lián)合舉辦的教改現(xiàn)場會，捕捉教改信息，完善本校教學工作。
二、加強課題研究，鞏固已有成果，作好階段性小結，以科研為先導，追求高效率、高目標，促進教育教學改革向縱深發(fā)展，全面提高教學質量。
1、抓教研，將課題研究與課堂教學有機結合。
教學處多次主持召開學科研討會，尤其是就課內(nèi)分層教學進行了多次研討，在面向全體的基礎上實施課內(nèi)目標分層教學，強調(diào)備課時要目標分層、知識分層、教學過程分層、作業(yè)分層，以全面提高教育教學成績。
2、抓課堂展示課以點帶面。
各自的課堂展示課共18節(jié)，供全校及教研室教師觀摩、研討，帶動了學校教研科研活動的開展。
三、關注青年教師，加大培養(yǎng)力度。
1、召開青年教師結隊子會，為三位出師教師頒發(fā)了證書，表彰了三對優(yōu)秀師徒隊子，并有12隊師徒結成幫教對子。
2、加大對青年教師跟蹤聽課的力度，及時反饋，指出優(yōu)點和不足，促使其更快提高。
四、進取準備，周密安排，規(guī)范考試。
期中、期末考試，教學處經(jīng)過組卷、印刷、保密、組織考試等諸多程序，繁而不亂，有條不紊。
考試前，召開全體教師會，學考試規(guī)則，明確監(jiān)考要求。考試后針對命題情景、各年級成績從教與學兩方面進行詳細、周密的總結，對提高突出的班級、教學成績突出的教師給予肯定和表揚，鼓勵全體教師發(fā)揮特長，搞出特色，全面提高教學成績。
五、加強畢業(yè)班指導，協(xié)同年級主任搞好畢業(yè)班工作。
1、月考及期中考試后，配合學校、年級組召開九年級教師會，分析年級現(xiàn)狀，提出今后教育教學提議。
2、多次召開部分學生會，講目標，鼓干勁，激勵九年級學生樹立遠大夢想和競爭意識，迎接中考挑戰(zhàn)。
3、利用中午及課余時間與九年級臨界生談話，進行心理疏導，思想溝通，方法交流。
4、加大對九年級復習課的跟蹤聽課力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋矯正。
六、學習策略講座，指導學生學習。
利用周一班校會時間對全校學生進行策略講座三次，講座資料分別是“如何磨練學習意志”、“如何增強學習動力”、“如何提高學習效率”，講座力求深入淺出，以很多實例為依據(jù)，扣擊學生心靈，激發(fā)學生的學習活力，深受各班學生和班主任好評。
七、做好常規(guī)工作，為一線服務。
本學期，多次召開處務會，認真學習崗責，為自我正確定位。
牢固樹立為一線服務意識，克服困難，努力工作，確保學校教育教學工作順利開展。七年級712人學籍已輸機就序，九年級畢業(yè)生信息卡填涂工作等均已完成，全處人員齊心合力，爭取把工作做得更加出色。
職業(yè)學校教育教學總結篇七
論文導讀：
計算機是一門很重要的學科。于是他們的學習興趣就會降低。采用多種教學方法。
關鍵詞：計算機，教學方法，學習興趣。
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)既掌握一定科學技術知識，又具有很強的專業(yè)技能，能把先進的科學技術轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的技術型、應用型的管理人員和操作人員。在中等職業(yè)教育中，計算機是一門很重要的學科，從事計算機教學這么多年，深感計算機教學有別于其它學科。在教學過程中，學生在開始學習計算機時，由于好奇心所致，大多數(shù)學習熱情、積極性很高，同學們都想學、愛學，但隨著計算機教學內(nèi)容的深入，難度的增大，學生在學習過程中經(jīng)常遇到這樣或那樣的困難，甚至認為自己學習的內(nèi)容與社會上的計算機應用存在一定的距離，于是他們的學習興趣就會降低。如何激發(fā)和保持學生們學習計算機的興趣呢？這就需要計算機教師要多動腦筋，在現(xiàn)有的教學條件下，充分利用現(xiàn)有資源，不斷進行教學研究，采用多種教學方法，激發(fā)學生興趣，提高教學效率?？萍颊撐?。
一、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。
興趣是學習的動力，在教學中應注意激發(fā)學生多方面的興趣，教師在教學的過程中有效的導入新課，可激發(fā)起學生強烈的求知欲望，引起他們的濃厚興趣?？萍颊撐?。要非常重視每次課堂引入任務的設計，力爭每節(jié)課都能為學生帶去一個能夠滿足他們好奇心的任務，每一課都設計豐富的任務，這樣可以豐富學生的想象力，開拓他們的思路。例如在講到“圖文混排”時，首先給學生做一個“雪景下沉”在一篇文章下面，接著又在上面加個水印，將學生帶入word強大的功能中去，學生的疑團就會上來“到底用什么方法能做出這種效果”，學生為了解開疑團會帶著濃厚的'興趣來聽課。調(diào)動了學生的積極性后再講解相關知識會使學生更容易接受和掌握，學習效果也會更好。
邊學邊用也是計算機教學中激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣的另外一個重要手段。由于計算機的可操作性和應用性特點，使計算機學科在邊學邊用方面獨具優(yōu)勢。比如在學習excel電子表格的過程中，學了建立表格就可以建立班級期中考試成績冊，學了數(shù)據(jù)計算就可以計算出每位學生各科成績總分及平均分，學了數(shù)據(jù)處理就可以排列出本班期中考試成績的名次等。在教學過程中，采用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發(fā)學生繼續(xù)學習計算機的興趣。
二、創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生思維。
教師在教學中，有意識地創(chuàng)設“問題情境”，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生在發(fā)現(xiàn)問題、明確問題、闡述問題、組織問題和輸出解決問題方案的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使學生的思維在廣度、深度上有一個充分的、自由發(fā)揮的空間和余地。為提高學生的創(chuàng)造性思維和能力，教師在計算機教學中應適當?shù)陌呀滩膬?nèi)容融于問題當中，以問題的形式提出，讓學生思考、摸索、分組討論、總結積累經(jīng)驗。例如在介紹完c語言的一維數(shù)組后，可以提這樣幾個問題：二維數(shù)組的“維”是什么含義？二維數(shù)組和一維數(shù)組有什么關系？三維數(shù)組和二維數(shù)組有什么關系？學生帶著問題去學習，就會更容易掌握二維數(shù)組和多維數(shù)組。又如在課堂上給他們布置上機的設計作業(yè)，讓他們根據(jù)某個主題自己進行設計、排版、編輯?？萍颊撐摹Ｗ寣W生從實際體會到計算機的功能。學生上機時，老師在教室巡視以便解答他們個人隨時提出的問題，并爭取使他們提出的問題能馬上得到回答，因為學生能提出問題本身說明他已經(jīng)在動腦筋思考了，由“查找問題―思考分析―提出問題―解決問題”不斷循環(huán)，使學生掌握學習計算機的思路、方法。同學們通過自己的實踐、探討后總結出的方法是最深刻、最長久的，有效激發(fā)了學生學習計算機的興趣。
三、引用實例，使計算機的理論知識易學、易懂、易記。
枯燥的概念和理論，是和學生對學習計算機課程的期盼有點不符。如按書把大段計算機的發(fā)展史、計算機的特點、概念、新名詞拋給學生，容易使學生產(chǎn)生厭惡感。如采用生動、直觀、感性的教學方式，讓學生從接觸機器開始，用實物對照介紹計算機各部件及使用方法，引入學習計算機的基本知識。結合實際生活中的例子舉出計算機在科學計算、信息處理、自動控制、人工控制、國際互聯(lián)網(wǎng)等方面應用，使學生對計算機的學習不再感到陌生，把注意力集中。活潑生動的引入生活中的實例能夠使計算機的理論知識更加易學、易懂，對激發(fā)和培養(yǎng)學生學習興趣也有一定的作用。
四、精講多練。
計算機學科是實踐性非常強的學科，注重強調(diào)學生操作能力的培養(yǎng)。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考，教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現(xiàn)教師的主導作用，把握好教學的度。例如我們在frontpage的教學過程中，難懂的內(nèi)容如超鏈接、報表、表單的制作作為詳細講解的內(nèi)容，而那些文本的編輯由于學生有word的基礎，且書上寫得很詳細、易懂所以可以不必講解，留給學生課后去上機實際操作。因此教師在授課時不必要講滿一節(jié)課，可以留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題，而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。
綜上所述，在中職學校計算機教學過程中，教師要采用多種教學方法來不斷激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的積極性，變“要我學習”為“我要學習”。還要注重運用理論和實踐相結合的教學模式，從而有利于學生實際能力的提高和理論知識的掌握。惟有這樣培養(yǎng)出來的學生方能獲得良好的就業(yè)機會，才能成為符合時代發(fā)展要求的新型高素質應用型人才。
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職業(yè)學校教育教學總結篇八
由接受性學習向主動性學習轉變，確立培養(yǎng)學生主動學習的學習觀。充分調(diào)動學生學習的主動性，學生學習的主動性是成功學習的基礎，只有主動學習、主動求知，才能促進自己發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)造。要由傳統(tǒng)教學中的只注重知識的儲備、片面訓練學生的記憶力得被動學習方式向培養(yǎng)學生的科學學習方法和創(chuàng)造思維轉變。在評價標準上，由分數(shù)至上的評價標準向學生的綜合能力的評價標準轉變，確立開發(fā)學生綜合潛能的科學的評價觀。
2綜合實用性的課程改革。
課程改革是教學改革的重心。國務院《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》中指出：課程改革是提高教學質量的的核心，是教學改革的重點和難點。它關系到課程目標，教學計劃、教學內(nèi)容、考試形式等各個方面。
2.1課程學時。
實現(xiàn)四增四減：增加應用性強的課時量，刪減或簡化不實用的課時量；增加專業(yè)課的課時量，減少普通課的課時量；增加專業(yè)課的技能操作課時量，減少理論課時量；增加必修課的課時量，減少選修課的課時量。
2.2課程內(nèi)容。
中等職業(yè)教育課程內(nèi)容要緊緊圍繞著職業(yè)能力形成的需要來選擇，知識的掌握要服務于能力的建構，教學內(nèi)容要朝實用方向轉變，讓學生掌握實用的知識和技能。
（1）普通文化課設置。
在普通文化課教學中，突出記憶性知識，把生動形象的人文知識變成死板的教條，掩蓋了文化知識的情感特征，導致學生對普通課不感興趣，也不重視，教師感覺課難教，學生感覺學得煩。因此普通課的內(nèi)容選擇要突出職教特點和學生實際，實現(xiàn)職業(yè)性、應用性、生活性三統(tǒng)一，應用性指要突出課程內(nèi)容在現(xiàn)實生活中的應用價值，突出實踐教學，訓練學生的實際能力。職業(yè)性指課程內(nèi)容要圍繞著職業(yè)活動來組織選擇。生活性指課程內(nèi)容要密切聯(lián)系學生的實際，貼近學生的生活。除此之外，運用多種教學手段，激活課堂教學，提高課堂教學的趣味性。
（2）專業(yè)課設置。
由于職業(yè)崗位的變化加快，應加強通用知識、基礎技能和綜合化課程的力度，增強學生的轉崗能力。專業(yè)課實現(xiàn)兩結合，一是基礎性和應用性相結合；二是專業(yè)性和適應性相結合，專業(yè)實踐課突出實踐性、應用性、適應性，強化實踐技能，實現(xiàn)理論知識向能力養(yǎng)成的有效過渡。專業(yè)活動課，從趣味性出發(fā)，突出適應性。圍繞學生的素質形成和發(fā)展來組織，鍛煉學生的從業(yè)能力，適應社會需要。
（3）課程結構設置。
為適應學生多元化發(fā)展、就業(yè)能力的需要、不同崗位的需求，必須對現(xiàn)行的課程進行調(diào)整，重組，實現(xiàn)知識的整合。
3靈活而高效的教學方法。
教學方法改革是教學改革的重頭戲。教學有法、教無定法、貴在得法。根據(jù)職業(yè)教育自身的特點和學生的實際情況，教學方法改革也應建立在“以就業(yè)為目標”、“以能力為本位”的基礎之上，教以發(fā)展學生智能為出發(fā)點，以大面積提高教學質量為目標。指導學生學法，引導學生會學、樂學。
3.1理論與實踐整合法。
這種方法將理論和實踐一體化。
3.2情境激趣法。
問題的設置要巧，要新，要奇，要難易適度，要有藝術性，激起學生認識上的沖突，刺激學生學習興趣，在情境式課堂中，用藝術化的問題激趣，師生關系融洽，學生樂學。
3.3活動教學法。
這種教學方法以學生的動手操作為核心展開教學，教師真正放權，成為學習的指導者，讓學生在活動中學習。
3.4問題驅動法。
“學起于思，思源于疑”，學生有疑問，才能進一步拓展思維，教師要通過問題借助四步階梯把學生引入生疑、解疑之門。
3.5行為導向教學法。
這種方法是讓學生直接走向實際，并通過視覺感知獲得感性認識，消化、領會、理解、落實所學的知識的方法。
3.6合作探究法。
教學中要充分發(fā)揮學生的主體的地位，讓學生成為學習的主人，合作探究法是有效的途徑。
3.7激勵誘導法。
也稱為討論學習法，是通過集體智慧的相互啟發(fā)、相互誘導、相互激勵從而解決實際問題的創(chuàng)新學習方法。
3.8角色扮演法。
教師應創(chuàng)設不同的角色演練情境，給予適當?shù)囊龑Ш忘c播，激發(fā)學生們的演練激情。讓學生運用所學知識，在情景角色扮演的過程給自己的行為作出準確的分析和判斷，發(fā)現(xiàn)不足，自我改進、自我提升，培養(yǎng)解決問題的技能和態(tài)度，既加深了對職業(yè)知識的理解，又強化了職業(yè)素質，縮短了學習與就業(yè)崗位的距離，提高了就業(yè)能力。
4現(xiàn)代化的教學手段。
現(xiàn)代化教學手段是教學改革的立體音箱?，F(xiàn)代化教學手段自身融聲、形、貌于一體，變枯燥為生動，深入淺出，大大提高了教學效率，教師教得輕松，學生學得愉快，效果事半功倍。比如多媒體教學，在理論和實踐一體化的教學中，這種音、圖、文、聲、色并舉的立體手段，能抓住學生的心，能充分調(diào)動視覺、聽覺的積極性，手腦并用，激發(fā)人的情感意識。教師既可以聲情并茂的講，學生手腦并用的聽、說、讀、練；學生既可以現(xiàn)場演示，也可以討論、練習。在講授、練習、反饋、作業(yè)整個教學環(huán)節(jié)都能派上用場，極大地調(diào)動學生有效學習的興趣，效果事半功倍。此外還有互聯(lián)網(wǎng)學習的平臺、多種軟件等。
5科學的評價手段。
科學的評價手段是師生發(fā)展、完善的裁判員。傳統(tǒng)的課堂單一性、片面、缺乏科學性的評價標準體現(xiàn)在：對教師，只有領導從某一方面對教師單一評價，缺乏全面性；對學生，只有教師對學生的絕對權威的評價，缺乏學生的自我評價，忽視學生的主體作用。這種評價標準制約著教師的教和學生的學，在某種程度上已經(jīng)成為教學改革的嚴重阻力。因此，重建新的課堂教學評價體系已刻不容緩。評價標準既要考察現(xiàn)在又要著眼未來，既要堅持原則又要適度靈活，只有這樣才能有利于職業(yè)教育的發(fā)展，推進教學改革。評加的目的不在于裁判與鑒定，而在于引導與促進。要用發(fā)展的眼光、科學的標準評價學生的行為、教師的行為，以激勵師生自我發(fā)展、自我完善。
5.1對教師的評價。
本著以人為本的公平、公正、公開的原則，從教學過程、教學效果、教學管理，教學改革和研究；所教學生的學習狀態(tài)、情感培養(yǎng)、價值觀的樹立等方面實行科學的、系統(tǒng)的、全面的評價。
5.2對學生的評價。
一是教師、家長、社會的評價。對學生評價要以調(diào)動學生學習積極性，提高其綜合素質為目標，從學時的知識、能力、態(tài)度、情感、品德等多方面進行科學而全面的評價。二是學生自我評價。學生的自我評價過程就是學生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、激勵自我、調(diào)整自我等自我教育能力不斷提高的過程。學生通過對自己的評價，可以看到自己的進步和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距，從而受到激勵，增強自信心，維護自尊心，克服由于他人的評價造成的逆反心理。在評價過程中，學生可以實事求是的剖析自己、認識自己，找出正確的學習方向，從而形成自主性學習意識，調(diào)動學生學習的主動性，激發(fā)其力求上進的信心。
6全能型教師隊伍建設振興教育、提高國民素質，教師為本。
教育的改革和發(fā)展必須有一大批高素質的全能型教師隊伍。中等職業(yè)院校獨具特色的培養(yǎng)目標是適應崗位需求的、一專多能的技能型人才，就必須依靠全能型的教師來培養(yǎng)，具體策略如下：
6.1構建教師培訓絡。
加強中職學校師資隊伍的建設，關鍵就在于提高教師的綜合素質，鼓勵教師向“專業(yè)化”發(fā)展，成為專家型、學者型的中職教師。而這需要有一個強有力的`保障體系，構建一個系統(tǒng)培訓網(wǎng)絡，加強教師理論培訓的強度，擴大參與學習的教師的覆蓋而成為一種必需的途徑。在培訓交流中，要向他們闡述職業(yè)教育教學改革的新理念、新方法，使中職教師具備一定的理論修養(yǎng)，而且愿意將改的內(nèi)容實施到真正的課堂教學第一線，并且鼓勵教師的教、改、研，實踐出真知，才能探索出有效的改革路徑。
6.2促進“雙師型”教師的成長。
“雙師型”教師是指要既具備一定專業(yè)理論知識，又具備相應專業(yè)實踐技能;既能勝任理論教學，又能勝任實踐教學，而且在教育思想、職業(yè)道德、專業(yè)素質、組織協(xié)調(diào)和創(chuàng)新發(fā)展等方面有較高水平，即既是專業(yè)教師又是高級技師，既是人師又是經(jīng)師。“雙師型”教師目前是職教師資隊伍中的重要組成部分，它職業(yè)教育發(fā)展的必需人才，加大力度發(fā)展“雙師型”教師，有利于職業(yè)教育的發(fā)展，理論與實踐兼得的實用性人才的培養(yǎng)。
7比較成型的新教學模式。
7.1分層教學。
古代教育家、思想家孔子指出，育人要“深其深，淺其淺，益其益，尊其尊”，就是指教學要“因人而異，因材施教”。所謂的分層教學就是教師根據(jù)學生現(xiàn)有的知識、能力水平和潛力傾向，科學地把學生劃分為水平層次小同的學習群體并區(qū)別對待，以使這些群體在教師恰當?shù)慕虒W策略和師生互動中得到最好的發(fā)展和提高。分層教學的常見模式：班內(nèi)分層教學模式，“分層互動”教學模式，目標分層教學模式，走班分層教學模式“，個別化”學習模式。
7.2互動式教學。
現(xiàn)代教學論認為“，學習的過程不僅是個認識過程，而且是個交流和合作的過程”。“互動”是指在課堂教學過程中，教師與學生以及學生與學生之間多途徑、多方位的積極配合和共同參與，實現(xiàn)教學中認知、情感的和諧。目前，多數(shù)中等職業(yè)院校在對“實踐能力”、“動手能力”的強調(diào)下，很多學生的職業(yè)技能不同程度地有所提高，但深入觀察發(fā)現(xiàn)，學生能力水平的單一和職業(yè)核心能力的低下令人擔憂。有的學生知識而極為狄窄，有的學生組織協(xié)調(diào)能力非常差，有的學生在學習與生活中遇到此困難很難調(diào)整心態(tài)，有的學生而對市場就業(yè)競爭束手無策。學生的生存和從業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力、禮會適應能力、自我調(diào)控能力、不斷學習和發(fā)展的能力等綜合能力顯得明顯不足。中職學校尚缺乏對師生雙主體的認可，師生在教學過程中缺乏種互動的默契配合。因此，樹立學生能力培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展理念，建立教學過程的互動模式，實現(xiàn)由教師本位向學生本位轉變，由封閉式向開放式轉變，傳遞接受式為主向以引導探究為主的多樣化教學轉變，在教學過程互動中，培養(yǎng)學生的職業(yè)核心能力顯得至關重要。
7.3一體化教學。
一體化教學模式，就是將理論與實踐緊密地結合在一起，能力培養(yǎng)與工作崗位對接合一，實習訓練與頂崗工作相結合，讓學生在學習理論知識的同時完成實踐學習。這具體體現(xiàn)在教學內(nèi)容與工作任務一體化、教學情景與工作環(huán)境一體化、理論教師與實訓教師一體化、學生與企業(yè)員工一體化，最終實現(xiàn)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學情景、教師隊伍與生產(chǎn)實踐有機結合，成為一體。為丁推行一體化教學模式，學校應具備一體化的教學機構、一體化的教師隊伍、一體化的教學場所、一體化課程教學標準和一體化課程教材。職業(yè)學校進行一體化教學改革。分為三個階段：理論、實習“一體化”；工學結合“一體化”；頂崗實習，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。上述對中等職業(yè)教育教學改革方向研究具有深厚的理論基礎和實踐基礎，具有很強的可行性和可操作性，對中等職業(yè)教育教學改革具有一定的指導意義和推廣價值，為中等職業(yè)教育教學改革提供了有益的參考。
職業(yè)學校教育教學總結篇九
摘要：近年來，我國持續(xù)開展教育深化改革，旨在不斷地增強全民素質，教育部和社會大眾越來越多地將家庭教育和學校教育緊密聯(lián)系，這也是當前我國現(xiàn)代教育的發(fā)展主流。
事實上，學校教育和家庭教育有各自的優(yōu)勢，如果建立在發(fā)揮雙方優(yōu)勢的基礎上，構建一體化的互動機制，將能培養(yǎng)更加多元化的優(yōu)質人才。
由此可見，未來社會對復合型人才的需求，可以在家庭和學校共同的環(huán)境下培養(yǎng)。
關鍵詞：家庭教育;學校教育;優(yōu)勢。
任何一種教育都有其積極作用的地方，所以在研究家庭教育和學校教育的過程中，我們必須認識到雙方的重要性和互補性，將二者有效地結合，才能保證教育目標的實現(xiàn)。
因為家庭與學校屬于不同的教育者，僅注重一方面的教育并不合理，往往會陷入教育失誤的尷尬境地。
所以，必須使家庭與學校教育緊密聯(lián)系，發(fā)揮二者的積極優(yōu)勢，堅持教育目標一致的方針，就能形成強大的教育合力，從而有效地提高教育質量，推動學生向充滿正能量的方向發(fā)展。
從組成要素來看，家庭教育屬于教育的一個部分。
從廣義的角度來看，家庭教育是指家庭成員之間互相開展的一種教育，即長輩對幼輩、父母對子女、子女對父母等意識性的活動。
從狹義的角度來看，家庭教育特指在家庭環(huán)境中，長輩對幼輩、父母對子女等意識性活動或行為。
對于孩子來說，他們接觸到的首個教育的學校實際上是家庭，家長是孩子的第一任教師，家長在這一方面有神圣的教養(yǎng)責任，這是社會環(huán)境所無法比擬的。
同時，孩子的健康成長直接與家庭教育的質量有關，甚至孩子的人格也受到家庭教育的影響。
從內(nèi)容上來看，學校教育是指施教者按照社會要求，有針對性、有組織、有步驟、有目標地對受教育者的身心進行一系列的教育指引，將其培養(yǎng)成符合社會要求的人的活動。
所以家庭教育和學校教育的顯著區(qū)別在于學校教育屬于有目的、有組織、有進度地教學影響，而教育者還會根據(jù)教學方法與教學步驟來對受教育者進行一系列的教育活動。
這不但能一定程度上提高兒童的智力，并能借助科學的訓練方法與教學理論彌補兒童心理上一些遺傳素質的缺陷，完善他們的才能。
目前，在傳統(tǒng)教育體系中，學校教育仍然屬于關鍵性的主體地位。
在學校教育環(huán)境下，學生獲得群體教育的感受，而家庭教育旨在針對孩子的共同性特征進行教育，這種教育帶有明顯的“標準化”。
就是說在家庭教育的教學活動中，施教者往往會促使學生朝某一階段或獲得某一學習成果而開展教育活動。
對于學生而言，家庭是他們的首個啟蒙學校，也是他們最早接受教育的地方，對學生的影響比較深遠，這是學校教育所無法比擬。
但是，每一個學生的特征不同，尤其是在個人性格、能力、素質、心理等方面都大同小異，所以家庭教育等最大困難之一在于因材施教。
對于家長來說，他們既是教育的提供者，又享受親情，更能促使學生接受教育活動。
并且，從功利價值取向的角度來看，學校更多地強調(diào)社會利益，家庭強調(diào)家庭個體利益，將這兩方面的利益有效結合，才能更好地促進學生的健康發(fā)展。
引入家庭個性化教育設計，形成一體互動的教育機制，從而更好地發(fā)揮學校教育的優(yōu)勢，減少家長教育過程中的本能沖動負面影響。
從學校教育的角度來看，也必須重視家庭教育里的情感特征，將其融合到教學活動中，做到情理交融。
正是由于家長與教師教育功能的不同，才更應該促使雙方及時溝通、協(xié)調(diào)、合作，全面一體化地促進學生與子女的全面發(fā)展。
1.家庭教育的實踐性與學校教育的智能性。
家庭教育、學校教育均十分關注非智力因素與智力因素，從內(nèi)容上來看，如團隊精神、性格、目標等非智力因素，如記憶力、邏輯思考能力、觀察力等治智力因素。
不過，由于每一種教育形式不同，各自關注的側重點也并不完全一致。
家庭教育注重非智力因素方面的培養(yǎng)，旨在憑借孩子的生活實踐，鍛煉他們的抱負、信念、團隊精神、興趣等，從而幫忙他們提高在生活方面的能力。
但是，學校教育注重智力因素的培養(yǎng)，通過一些的教學活動來傳授教學知識、開發(fā)學生的智力、想象力、思考力、記憶力，等等。
此外，學校教育大多在課堂里進行，鮮少有接觸到社會實踐方面，往往處于一種紙上談兵的尷尬窘境。
2.家庭教育的靈活性與學校教育的模式性。
從教育方法方面入手，系統(tǒng)化地注重單獨教育與規(guī)模教育的優(yōu)勢，認同尊重家庭教育與學校教育的差異性。
事實上，家庭教育帶有靈活性，在教育時間、教育步驟與教育資源等方面都能保證靈活的掌控。
但是，學校教育卻容易受到教育方法、教育原則、教育目標等方面的束縛，必須兼顧班級里的所有狀況，即便存在靈活的教學模式，但是也無法突破模式的約束。
3.家庭教育的無序性與學校教育的系統(tǒng)性。
家庭教育屬于無序性的教育。
絕大部分家長沒有制定詳細的教育計劃、科學的教育內(nèi)容，往往在教育上缺乏序列性與系統(tǒng)性。
由于客觀環(huán)境等方面的影響，很多家長往往只是根據(jù)一個寬泛的教學設想，并沒有詳盡的具體操作環(huán)境。
但是，學校教育十分注重系統(tǒng)性與有序性，往往會制定明確的教學目標、教學步驟、教學監(jiān)督考核機制、教學評估，等等。
所以，基于有目的、有計劃、有組織的培養(yǎng)與教育，學校才逐漸變成學生教育的主要場所，培養(yǎng)學生的各種知識技能。
家庭教育帶有一定的一貫性特征。
按照社會學原理，社會中比較穩(wěn)定的單位是家庭，大部分兒童從誕生開始，一直到能獨立生活的過程中，大多受到穩(wěn)定家庭教育環(huán)境的影響，甚至部分人會在獨立后仍然與家庭保持緊密的聯(lián)系。
由此可見，家庭對人的教育屬于長期性的，也可以說是終身性的。
如今，我國基礎教育為九年義務教育，高中教育與高等教育的年限為十幾年，學校環(huán)境從小學、初中、高中、大學等，每一個階段的教育環(huán)境并不一樣，面臨的教師、同學、班級也并不相同。
所以，每次教學環(huán)境的變化，會產(chǎn)生不同的教育效果。
由此可見，家庭教育環(huán)境的固定性能借助學校環(huán)境來進行克服，而學校教育環(huán)境的變動，將會對孩子產(chǎn)生一定的不適應心理，渴求到家庭環(huán)境中尋求穩(wěn)定或安慰。
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【內(nèi)容摘要】隨著國家大力發(fā)展職業(yè)教育，作為一名職業(yè)中學的教師也要不斷提高并改善自己，不僅要改變傳統(tǒng)的教學方法，還要不斷豐富自己來滿足時代和學生發(fā)展的需要。
職業(yè)中學學生特點是基礎薄弱，紀律意識差，但同時也要看到他們身上的優(yōu)點———思維活躍。
國家大力發(fā)展職業(yè)教育，政策扶持是很重要的一個方面，但同時優(yōu)秀的教師資源是大力發(fā)展職業(yè)教育的關鍵。
職業(yè)學校教育教學總結篇十
1.1加強管理機構的改革。
首先職業(yè)學校必須遵循為教學服務的原則，明確教育技術中心的職責所在。而教育技術中心的主要職責就是以先進的教育理論為指導，通過利用先進的信息技術為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質服務。其次，職業(yè)學校要針對教育技術中心制定出有效的管理體制。職業(yè)學?？梢詫⒂嬎銠C網(wǎng)絡中心以及教育技術中心進行合并，并針對合并后的中心指定出科學的管理體制，然后將職業(yè)學校中與教育技術有關的資源都劃入合并后的教育技術中心進行管理，這樣可以實現(xiàn)對中心運行的規(guī)范管理以及各個中心之間的資源共享，從而有效地提高設備和資源的利用率。此外，職業(yè)學校的教育技術中心應該和職業(yè)學校教務處建立起良好的`協(xié)作關系。教育技術中心一般都是從職業(yè)學校的教務處分離出來的，而教育技術中心與教務處的主要職責都是為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質的服務，并且都是以推廣教育技術以及實現(xiàn)信息化教育為目標。因此，教育技術中心應該加強建立與職業(yè)學校教務處的良好協(xié)作關系，同心協(xié)力的推動教育技術的發(fā)展，努力實現(xiàn)信息化教育的目標。
1.2加強重視對教師的教育技術培訓。
首先職業(yè)學校應該結合實際教學需求制定出科學合理的培訓內(nèi)容。培訓的內(nèi)容應該涉及理論和實踐。關于理論方面的培訓，職業(yè)學?？梢酝ㄟ^邀請擁有豐富教學經(jīng)驗的教育技術專家到職業(yè)學校進行理論講座，使教師能夠充分掌握相關的理論知識。而關于實踐方面的培訓，職業(yè)學?？梢愿鶕?jù)資源建設的實際情況和教學需求對教師進行培訓指導，使教師能夠充分掌握對網(wǎng)絡課程的設計、多媒體課件的制作以及網(wǎng)絡多媒體教師的使用。其次，培訓的形式應該具備多樣化和靈活性。職業(yè)學校要根據(jù)教師的信息技術水平、課余時間采取不同的培訓方式，其中包括面對面的培訓和基于網(wǎng)絡教學平臺的培訓。基于網(wǎng)絡教學平臺的培訓方式改變了傳統(tǒng)的培訓模式，通過開設網(wǎng)絡培訓課程可以使教師在網(wǎng)絡教學實踐中形成良好的信息化理念和能力。
1.3加強建設優(yōu)秀的教育技術人員隊伍。
首先職業(yè)學校應該明確教育技術人員的工作職責，使教育技術人員能夠以技術和管理為核心，并積極配合職業(yè)學校的各個部門，為職業(yè)學校的教學工作提供優(yōu)質的服務。作為教育技術人員，在為教學工作服務的過程中應該做到謙和。職業(yè)學校在分配工作任務的過程中要充分考慮教育技術人員的主要職責，如果在不影響其本質工作的前提下，可以適當?shù)匕才沤逃夹g人員進行簡單的教學工作，這樣有利于教育技術人員形成良好的教育觀念。此外，由于教育技術人員與實驗技術人員的工作性質存在一定的差異，教育技術人員的本職工作是服務和管理，而且難以進行量化，因此，職業(yè)學校應該根據(jù)這一實際差異為教育技術人員制定專門的考核標準，并在對教育技術人員的考核和晉升過程中充分分析教育技術人員的日常工作態(tài)度、業(yè)績以及貢獻，不能只注重論文發(fā)表的數(shù)量以及科學研究項目。
2結論。
綜上所述，隨著科學技術的快速發(fā)展，我國的教育技術得到了較大的發(fā)展。但是在目前的教育技術管理中仍然存在一些問題。為了有效地促進信息化教育目標的實現(xiàn)，職業(yè)學校應該制定出科學的管理體制，并加強對職業(yè)學校教育技術人員的培訓和隊伍建設，使教師能夠提高自身的專業(yè)知識水平和能力。通過充分發(fā)揮職業(yè)學校教育技術中心的作用，使教育技術中心與職業(yè)學校各部門之間形成良好的協(xié)作關系，以為職業(yè)學校的教學提供優(yōu)質的服務，從而實現(xiàn)信息化教育的目標。
職業(yè)學校教育教學總結篇十一
高職學生教育管理必須緊緊圍繞學生主體展開工作，注重促進學生的全面發(fā)展，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“促進自我教育的教育，才是真正意義上的教育?！痹诋斀裆鐣?，人與外部環(huán)境之間的矛盾給高職院校學生管理工作模式的優(yōu)化提出了更高和更新的要求，隨著科學技術的飛速發(fā)展和社會的不斷進步，以及人類生存條件的改善，社會對人才的衡量標準一再發(fā)生變化，已經(jīng)從原有的單方面能力逐漸演變?yōu)閭€性、知識、技能、健康、持續(xù)性等多方面、多維度的復合型發(fā)展。我們知道，教育是人類社會進步的階梯，伴隨學生每一階段的成長，而高職院校學生教育管理工作的目的在于進一步挖掘和開發(fā)學生潛能，為學生更高層次的發(fā)展提供有力條件，激發(fā)學生的自主意識，促進學生的自我發(fā)展，改變學生的學習態(tài)度，讓學生把學習作為完善自我的一種強烈愿望。作為院校管理者，要清楚的認識到：學生不但是被管理者，而且也是參與者，是參與院校管理工作的主體之一。因此在院校教育管理工作中，管理者要相信學生的自我管理能力，適當放權給學生，讓學生加強自我管理。這是因為：一方面，學生團體和組織更加了解學生，更懂得采用哪種手段能夠吸引學生、凝聚學生；另一方面，對學生適當放權可以為管理者提升自我素養(yǎng)騰出時間，參與更多的管理培訓，為進一步提高學生管理工作效率而提供保障。
二、運用現(xiàn)代管理手段，提高教育管理效果。
要想打造高職院校學生教育管理的新天地，就離不開現(xiàn)代管理手段的支持。而信息化管理是當前學生管理的重要現(xiàn)代手段之一，也是學生教育管理的重要補充，具有其他教育管理所不具備的獨特優(yōu)勢和作用。因此，作為高職院校教育管理工作者，應該充分認識信息化教育管理手段的重要意義，并且在教育管理工作中，進一步開發(fā)和利用好信息技術，更好的服務于學生教育管理。例如，開發(fā)利用好院校校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，通過校園網(wǎng)絡讓學生們及時掌握學校的動態(tài)，同時通過校園網(wǎng)絡讓學生們了解當前社會對各專業(yè)技能人才的需求情況和形勢，這樣可以及時讓學生反思和調(diào)整自己的學習狀態(tài)；此外，利用校園網(wǎng)絡對學生進行思想品德等方面的教育，對學生進行思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃指導以及職業(yè)道德等方面的教育，讓學生們做好充分準備；最后，還可以通過網(wǎng)絡技術加強對學生的心理健康方面的教育工作。有些學生礙于自己的面子問題，當遇到心理問題時，不愿意到學校心理咨詢室去進行心理方面的咨詢，但是學生確能接收網(wǎng)絡形式的心理咨詢，可以通過心理教師的網(wǎng)絡診斷和咨詢，為學生們解決心理上的問題，從而對學生進行有效的心理健康教育，保障學生們健康的在院校里學習和成長。
三、充分利用活動載體，加強學生教育管理。
高職院校學生的教育管理是一個復雜的過程，僅僅靠專門的教育管理還遠遠不夠，而活動載體既是學生們喜愛的教育管理形式，同時也能在活動中讓學生得到綜合素質的鍛煉和提高。因此，教育管理工作者要充分利用好活動載體，加強學生的教育管理。首先，積極拓展課外活動，充分體現(xiàn)活動主旨。為了充分展現(xiàn)學生形象，張揚學生個性才能，高職院校要為學生提供充足的活動舞臺，努力拓展學生的綜合素質，這也是教育和管理學生的有效途徑之一。因此，要積極舉辦各種類型的`社會實踐活動和校園藝術活動，充分發(fā)揮院校教育管理的積極作用，大力開展豐富多彩的課外活動，并進行分類指導和重點指導。有些活動需要重點開展，比如以“社會主義核心價值”為主題的思想政治活動、以“服務社會”為主題的社會實踐活動、以“孝敬父母、報效祖國”為主題的教育活動等，要做到常年不斷線，明確突出活動主題，積極展現(xiàn)活動主旨，保證活動的順利開展和進行。其次，充分利用院校社團，發(fā)揮社團的載體作用。高職院校的社團是在院校指導下，學生按照個人興趣愛好自由組織和參與的群眾性組織和團體，為發(fā)展學生興趣、聯(lián)系師生情感、拓展學生的綜合素質搭建了有力平臺。院校社團形式多樣、內(nèi)容豐富，如：服務性社團、文藝類社團、體育類社團、科技類社團等。這些社團在院校的正確指導下都能發(fā)揮很好的平臺與載體作用，既能促進學生情感的健康發(fā)展，又能促進院校組織的有序發(fā)展。尤其要注重發(fā)展思想政治和科技創(chuàng)新兩大社團，因為以上兩類社團對于人才的培養(yǎng)更能發(fā)揮積極有效的作用。
四、結語。
總之，要想打造高職院校學生教育管理的新天地，我們教育管理工作者就必須要樹立以學生為中心，將教學管理與學生實際緊密結合起來，靈活應用多種教育管理方法，提高教育管理效果，為學生將來的就業(yè)和發(fā)展打下堅實的基礎。
職業(yè)學校教育教學總結篇十二
我很平凡，沒有什么驕人的成績，但作為一名教師，還是有較強烈的使命感和責任心，勤勤懇懇做事，踏踏實實做人，努力使自己成為一名學生喜愛、家長認可、同事信任、領導放心的合格教師。一年來，始終以學生為本，教書育人，為人師表，重視學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性與創(chuàng)新意識，注重學生的全面發(fā)展。責任心強，積極完成學校的各項任務，努力加強自己的思想修養(yǎng)，增強業(yè)務水平與工作能力，提高教學水平，順利完成教學任務和育人工作。
在教學工作中，積極參加教研活動，加強學習，更新理念，認真鉆研教材，精心設計教學活動，創(chuàng)設情境，組織全體學生主動、積極參與教學活動，激發(fā)學生主動探究，使學生在動手操作、合作交流討論等教學活動中體驗學習過程，培養(yǎng)學生認真傾聽、樂于表達、勤于思考、善于總結反思的良好學習習慣，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合、抽象的思維能力，有意培養(yǎng)學生求新、求異、發(fā)散、總結等創(chuàng)新學習活動所要求的思維方法。在學困生輔導方面，拉近師生之間的關系，讓學生親近老師，鼓勵學生克服畏難情緒，更重要的是熱情為他們查漏補缺，認真疏導，耐心講解，創(chuàng)造機會讓他們體驗到成功，體驗學習的點滴進步，逐步樹立學習自信心。在優(yōu)生培養(yǎng)方面，傾注極大的熱情，編寫例題，專題講座，引導學生歸納總結，探究規(guī)律，總結方法，提升思維品質。
在教學工作中，還存在許多不足之處：在學生的計算能力培養(yǎng)上，雖然想了一些辦法，每周進行3次以上的編寫習題訓練，但還有不少同學遇到一些容易混淆題型時會做錯；在培養(yǎng)學生認真審題，嚴謹細致方面工作做得不細致，以致學生在測試中因為漏寫單位，答語不完整、審題不細致解答方法出現(xiàn)失誤等扣分情況，影響學生學業(yè)成績。在輔導學困生方面，時間、精力投入得不夠，輔導也不夠細致，大多數(shù)時候只是就題講題，沒有從培養(yǎng)學生數(shù)感，改進學生思維品質上進行專項訓練，導致中下學生成績提高不明顯。
作為一名班主任，我有愛心，負責任，寬和、民主、平等對待每一位學生。我始終認為學會做人是根本，誠實守信、樂于助人、謙遜寬和、文明懂禮是一個人的優(yōu)秀品質。注重在活動中。從細節(jié)上培養(yǎng)學生的集體觀念。注重培養(yǎng)班干，發(fā)揮班干的榜樣作用，增強民主管理意識。鼓勵學生積極參加學校的各項活動，增強集體觀念，在競爭中鍛煉才干，展示風采。注重通過主題班會對學生進行思想品德教育。做好家長的聯(lián)系，反映，及時了解孩子的思想狀況與學習情況，溝通交流教育的方法。
通過一年多的工作，大部分學生的學習興趣有所提高，學習效果較好，但學生學習成績兩極分化比較嚴重，中等生、學困生比較多，學習成績始終不理想。這將是我下一步工作的重點之一。
職業(yè)學校教育教學總結篇十三
改革需要從根本做起，而其根本在于教學使用的課程體系，它決定了教師的教學內(nèi)容和學生的學習內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學中，說教知識占了很大的比重，但是社會實踐證明：知識體系再完善，也必須符合社會實際。這就要求教師在教學經(jīng)濟管理專業(yè)知識的同時，還要多安排社會實踐活動，引導學生抓住一切機會參與社會實踐。
注重實踐，是我國中等職業(yè)教育的主旋律，顛覆了傳統(tǒng)教學模式，從根本上轉變了學生對學習的態(tài)度，提高了學生的綜合素質。第三，中等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)學生，教師必須明確這一點。學生走出學校后能成為什么樣的人，能在社會上發(fā)揮多大的作用，都基于學校的培養(yǎng)。
因此，學校應把培養(yǎng)人才放在教學首位，把培養(yǎng)高素質、高社會實踐能力的人才視為己任，不斷完善教學體系，從而實現(xiàn)教學目標。第四，注重校企合作。企業(yè)是學生就業(yè)的地方，對學校來說，只有最大限度地挖掘自身的教學資源，如與一些企業(yè)簽訂合作協(xié)議，不僅能為更多的學生提供參與社會實踐的機會，實現(xiàn)校企雙贏，而且有利于企業(yè)借助學校先進的教學理念進行創(chuàng)新。
二、校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學改革的'有效途徑。
首先，在校企合作中，學校能及時了解當下企業(yè)所需的人才類型，使學校能夠及時調(diào)整專業(yè)設置，符合企業(yè)的實際需求。其次，整合、優(yōu)化資源，使教育資源、人力資源最優(yōu)化。
雖然中等職業(yè)教育已取得了較大的進步，國家也在不斷加大政策扶持的力度，但是中等職業(yè)教育的起步較晚，仍然存在很多的不足之處，校企合作能有效彌補這一缺陷。大多數(shù)企業(yè)都具有一定規(guī)模的生產(chǎn)科研基地，企業(yè)的管理人員就是最好的老師，能教會學生最具實踐意義的知識，激發(fā)學生的學習積極性。
另外，教師也可以在校企合作中提升自身的創(chuàng)造能力和綜合素質。與企業(yè)合作的最重要意義在于能為學生提供企業(yè)職位，這種身臨其境的學習能使學生真切地感受到實際工作的氛圍。但是，教師要注意一點，除了教會學生基礎知識之外，還要培養(yǎng)學生與他人相處的能力和團隊協(xié)作能力。
最后，校企合作是應用廣泛的一種合作模式，企業(yè)擁有雄厚的資金和資源優(yōu)勢，而學校具有高度集中的智慧優(yōu)勢，兩者互補，互惠互利。經(jīng)濟管理專業(yè)教學需要不斷創(chuàng)新、不斷探索，只有找到真正合適的教學道路，才能開創(chuàng)經(jīng)濟管理專業(yè)的特色教學新天地。
職業(yè)學校教育教學總結篇十四
一學期緊張的工作就要結束了，本學期，我擔任四年級兩個班的數(shù)學教學任務，經(jīng)過一學期的努力，完成了本學期的教學任務，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：
1、備課。
新學期開始，我刻苦鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教師用書，對本學期教學資料做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考，然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學重、難點，選取學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)潛力，之后，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，構成潛力，發(fā)展思維，最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。此刻學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
（3）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。
（4）努力構建知識網(wǎng)絡。一般做到一小節(jié)一整理，構成每節(jié)知識串；每單元整理復習構成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復習，學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新實踐帶給了可能。
3、批改作業(yè)。
注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，針對不同的練習錯誤，當面批改，個別輔導，指出個性問題，然后群眾訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。
由于學生來自不同的校園，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調(diào)控教學資料時務必在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略；在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。針對本班的知識基礎和學生狀況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎樣樣。為了調(diào)動學生的用心性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓潛力強的學生先透過各項基本潛力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的潛力，既能充分調(diào)動學生的用心性，又能讓不同程度的學生分次到達學習要求，效果比較明顯。
評價不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改善教學的依據(jù)。在測試中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解，如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。期望透過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，運用知識。
1、數(shù)學教學方法還需要進一步改善。
2、理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍。
3、學生學習數(shù)學的方法還需要進一步指導，潛力培養(yǎng)還需要進一步加強。
4、爭取家長的配合和支持，力爭取得較好成績。
針對以上存在的問題，在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我相信有耕耘總會有收獲！
職業(yè)學校教育教學總結篇十五
我們在教學計劃中明確規(guī)定：“所有老師都要滲透環(huán)境教育”。為此，制定的課堂評估細則中，增加了環(huán)境教育方面的權重，任課教師要把教科書中有關環(huán)境教育的內(nèi)容自然地與社會環(huán)境現(xiàn)實聯(lián)系起來，給學生指出環(huán)境污染的危害，點明環(huán)境保護的意義，進行滲透性的教育。這些活動的開展，有力地促進了學校環(huán)保教育的開展，提高了師生的環(huán)境保護意識，推動了素質教育的開展。
除此以外，我們還利用主題班會、選修課和活動課程進行環(huán)保教育。我們明確規(guī)定：“在身心健康教育系列活動中進行環(huán)境教育”，各個班級的環(huán)保小組開展“自撿廢紙，收舊利廢”的活動，既為環(huán)?；顒拥拈_展籌集了費用，又增強了學生的環(huán)保意識。通過以上教育措施，強化了學生的環(huán)保意識，對學生進行了生動活潑的環(huán)境教育。
在課外環(huán)境教育方面，我們采取了校內(nèi)教室綠化、建立固定的宣傳陣地和校外開展形式多樣的環(huán)保活動相結合的方式對學生進行環(huán)境教育。我們制定了切實可行的課外活動計劃，建有環(huán)保課外活動小組，開展了豐富多彩的環(huán)保教育活動。
（一）開展“綠色班級”創(chuàng)建活動。
近年來，我們開展了“綠色教室”評選活動。每個班級都養(yǎng)花種草，以達到教室的綠化、美化。本學期，我們在“綠色教室”評選的基礎上，又開展了“綠色班級”創(chuàng)建活動，通過養(yǎng)花種草、綠化教室、凈化環(huán)境，達到以此促使學生達到語言、行為及心靈的凈化，倡導學生語言行為也要做到“綠色潔凈”。通過開展這項活動，一方面使學生學以致用，學到了養(yǎng)花種草的技術，也使學生體會到了“育花”的艱難，更使學生緊張學習的身心在養(yǎng)花賞花過程中得到放松，達到自我調(diào)節(jié)的目的，強化了學習知識的效果，陶冶了學生的情操，凈化了學生的心靈。
（二）開展“一日兩掃活動”
近年來，我們針對學生勞動鍛煉少，環(huán)保意識淡薄的特點，在全校開展一日兩清掃活動，美化校園。通過開展此項活動，讓學生親身體會環(huán)衛(wèi)工人那種默默無聞，無私奉獻的精神，樹立起環(huán)保意識和文明意識。
（三）積極開展植綠護綠活動。
學生通過參加“植綠護綠”活動，培養(yǎng)了熱愛勞動的習慣和自覺服務于社會的精神，增強了學生的環(huán)保意識和建設家鄉(xiāng)、愛我和順的社會責任感。
環(huán)境保護作為我國的一項基本國策被寫入《憲法》，應當受到全社會的高度重視。保護環(huán)境已成為21世紀的重大課題，作為現(xiàn)在的學生、21世紀的建設者和接班人，必須樹立保護環(huán)境的意識，增強環(huán)保社會責任感。
（四）開展環(huán)?？萍蓟顒游覀兘M建學生環(huán)?？萍蓟顒有〗M，開展環(huán)保研究性學習活動，其中許多學生以環(huán)保調(diào)查為課題進行更加深入的調(diào)查研究，以豐富翔實的資料和較為科學的研究方法，他們明白了近年來水質污染的情況及危害、水質污染的原因并提出了對于防治水源污染的建議。
（五）學生開展環(huán)保宣傳活動。
我們利用主題班會、宣傳欄、黑板報等形式，開展環(huán)保宣傳，普及環(huán)保知識，提高學生學習環(huán)保知識的興趣，培養(yǎng)鍛煉了學生的多種素質和能力。為了擴大環(huán)境教育的效果，發(fā)揮輿論的導向作用，我們還建立了固定的環(huán)境宣傳陣地。
我們還經(jīng)常開展家庭綠色行動，向學生家長宣傳環(huán)保知識，倡導綠色消費，以實現(xiàn)“通過一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育作用。
通過以上環(huán)境教育工作的開展，促使了師生環(huán)境教育工作開展的積極性，師生的環(huán)保意識不斷增強，體現(xiàn)在不吸煙、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、節(jié)約用水、隨手關燈等日常文明習慣。
我們將在上級有關部門的指導幫助下，從關系民族存亡和全面實施素質教育的高度，充分認識對學生進行環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。
職業(yè)學校教育教學總結篇十六
學校的首要工作是教育教學，培養(yǎng)跨世紀的人才是學校的主要職責。要提高學校教育教學水平就必須有一支思想素質好，業(yè)務素質強的教師隊伍。今年學校開展了一系列活動，切實提高了教師的思想素質和業(yè)務素質。
不斷學習是提高教師師德水平，促進教師整體素質不斷提高的保證。學校每周四放學后為學習時間。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養(yǎng)。
首先，我們加強了政治理論的學習，讓教師樹立正確的人生觀、職業(yè)觀。良好的品德、正確的價值觀不是靠空泛的說教形成的，它緣于人對人生、對理想、對社會的正確認識，只有在提高教師政治理論水平的基礎上，才能將師德工作落在實處。我們結合十五教育組織教師學習黨的基礎知識、教師職業(yè)道德修養(yǎng)，將黨的政策、路線教育與教育教學實踐結合起來，在提高教師政治覺悟的基礎上，開展行之有效的師德教育。
其次，加強了法制學習。在師德教育中，我們堅持以法治教，以法治校。組織教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《北京市中小學生人身傷害事故預防與處理條例》等與教育教學相關的法律知識，提醒教師時刻記住要遵紀守法。
再次，加強新刻標的研討學習，我們隔周的課標研討一直在進行著，大家在學習課標的基礎上，認真地進行課程試驗，并且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發(fā)言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
我校繼續(xù)施行“人人上匯報課，人人參與講座，人人參與課題實驗研究”的教研制度，要求教師們繼續(xù)完善自己的教研子課題，并結合平時的教學實踐著手研究。為此，我們開展了教師“教學匯報課”活動，每位老師都以課堂教學的形式匯報自己的課題實驗成果，展示自己的課堂教學水平。要求每位聽課教師邊聽課邊做好評析，保證認真聽、認真記，評課時人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點。在上課前，每位老師都要確定出課上的實踐點，并且發(fā)布在網(wǎng)站上，邀請中心校及各校的相關老師自愿參加，讓外校及中心校的老師做到因需要而來，有準備而來；每位作課老師在課后要做專題講座，并將講稿發(fā)布在網(wǎng)站上，促進全體教師思想上和業(yè)務上的交流，互相學習，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學水平。
在“教學匯報課”活動中,教研組長靳志英老師，雖然擔任班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上匯報課，并且把自己教學經(jīng)驗進行總結，在匯報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經(jīng)歷，但是也在兢兢業(yè)業(yè)的向老教師學，而且在本學期上了兩節(jié)課。匯報課充分體現(xiàn)了自己學習的成果。
李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數(shù)學匯報課，充分的體現(xiàn)了運用生活情境利用舊知引入新知。沈海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。孫妍老師的課讓學生在情境中探究。他們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。使教學水平又有很大提高，李建鋒也因此被評為匯報課進步獎?？軐氻樌蠋熾m然年齡較大，但所上的品德課《愛護衣物》很好的把學生的日常生活引入課堂，利用學生的生活實踐經(jīng)驗進行課堂教學，再加上合理的運用課間，整堂課特點鮮明，學生在不知不覺中就學到了知識，受到了教育，他的課因此被評為匯報課特色獎。在鎮(zhèn)期中抽測中，我校的各科成績名列前茅，受到主抓教學的曹校長和教研室李主任的夸獎。
從教師的“備、教、批、輔、查”等日常的教學工作入手，高標準嚴要求，勤指導常督促，切實抓好新教師的輔導工作，同時發(fā)現(xiàn)和確定教學、教改、科研綜合素質高的教師作為重點培養(yǎng)對象，為他們的成長創(chuàng)造條件，使其逐漸成為本校、乃至全鎮(zhèn)的骨干教師，然后再以骨干教師帶動新教師的成長，實現(xiàn)人才的整體開發(fā)和綜合利用。
在學校課題組的帶動下，全體老師“人人搞科研，人人有課題”，深化課題研究領域，不斷探索新的教學方法和教學模式，使課題研究更有實效性和指導性，全面提高課堂教學效率。通過“學習－－實踐－－研討－－提高--實踐”，我們看到了教師們的教育思想和教學理念得到了不同程度的更新，教學方法不斷創(chuàng)新，教學風格日趨成熟，教學水平明顯提高。在平時教學及匯報課中，老師們都制作了大量的實用課件，提高了課堂質量，就連黃永起、寇寶順、寇月霞等幾位年齡較大的教師也應用起了電腦備課，網(wǎng)絡辦公，所上的匯報課幾乎都應用了課件。教室的計算機每天的課余時間、微機房的計算機在中午及晚上放學后全部向學生開放，學生們在自主實踐操作中學到了許多知識，在剛剛開設計算機課一年的時間里，我校的三年級就在抽測中獲得全鎮(zhèn)第一的好成績，學生自己制作的課件還在全鎮(zhèn)首屆學生文明素質展示活動中展示。通過創(chuàng)設我校特色的教研氛圍，努力實現(xiàn)教師向“研究型”、“學者型”和“專家型”轉變。
為了加快實施素質教育的步伐，全面提高教育質量，全面提高學生素質，體現(xiàn)“面向全體”的素質教育精神，我校積極開展各種活動。首先做好一些常規(guī)活動。如雛鷹爭章活動，各班墻壁上的雛鷹臺激勵作用明顯；門心語活動，充分反映出了各班的特點，體現(xiàn)了實效性；侯課一分鐘活動，更好的保證了４０分鐘的上課時間；召開家長會，家教委員會，家教指導會，充分發(fā)揮了家教員的橋梁與紐帶作用；同時，我校還開展了許多有意義的活動。如一年級的入隊評價考核；三年級的我和健康手拉手、趣說歇后語；五六年級的革命烈士我愛你寫詩活動；全校學生參加的德育自編歌、學雷鋒見行動、紅領巾連著我和你捐款、慶六一我能行、還家鄉(xiāng)一片青山綠水遠足、社會環(huán)保立牌活動、規(guī)范書寫競賽、英語單詞微機錄入賽、無準備演講賽、生命安全高于一切安全教育等等各種活動。師生們也都在活動中展現(xiàn)了自己的特長，體驗到了成功的喜悅。
靳志英獲鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導員稱號；
沈海燕獲全國級“春蕾杯”征文園丁獎；區(qū)級德育論文三等獎；鎮(zhèn)級教學進步獎；
李建鋒獲鎮(zhèn)級匯報課進步獎；
黃永起獲全國級“春蕾杯”征文園丁獎；
寇寶順獲匯報課特色獎；
邢啟紅獲取級優(yōu)秀輔導員獎；鎮(zhèn)級學生活動優(yōu)秀組織獎；
洞臺小學獲首屆渤海鎮(zhèn)學生才能展示團體第二名；
時代的車輪滾滾向前,未來的變化日新月異。成績只能說明過去,成績是新的起跑線，在挑戰(zhàn)和機遇并存的時刻，我們清醒地認識到，只有創(chuàng)新發(fā)展才是硬道理，才能出類拔萃。今后，我們?nèi)Ｉ舷聰Q成一股繩，各司其責，各盡所能，全面開花，力爭辦出有自己特色的學校。
職業(yè)學校教育教學總結篇十七
本學期，教導處在學校的領導下，堅持以教學工作為中心，根據(jù)學校制定的.工作計劃，和開學初制定的教導處工作計劃，認真落實。加強教學常規(guī)管理，充分發(fā)揮指導監(jiān)督、整合推進的功能，通過開展校本培訓進一步增強了服務意識，通過課堂教學研討提高教師業(yè)務水平。教導處基本完成學期初制定的各項工作計劃。期末將至，為了能夠使今后的工作在質量上、效率上再上一個新臺階，現(xiàn)將近一學期工作總結與反思。
1、我們根據(jù)中心學校下發(fā)的教學常規(guī)要求，制定了學校自己的教學常規(guī)。從教師上課、備課、批改、輔導及質量檢測等方面建立考核內(nèi)容。教導處做到每日查課，具體檢查教師是否提前2分鐘進課堂、是否帶教案、是否坐著授課、是否上課接打電話、是否體罰學生、是否提前下課、是否中途離開等情況。對檢查的結果認真做好記錄。教導處每月25日28日對全體教師六認真進行檢查，主要檢查教案進度是否提前備出一周課、備課質量等。對每次檢查做出評價，提出改進意見。同時對教師批改進行檢查，具體檢查有無錯批、漏批、復批、作業(yè)量是否適中、作業(yè)是否規(guī)范統(tǒng)一。在教學質量檢測上，除了期中、期末檢測外，教導處每月對教學質量進行檢測，以月考為主。教導處親自出題、親自監(jiān)考、親自批卷，每次月考完畢召開教學質量分析會議。班主任和科任教師根據(jù)學生實際提出改進措施。通過檢查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，隨著課程改革的推進，教師的教學工作多了務實少了浮躁；多了內(nèi)容少了形式；多了反思少了埋怨；多了特色少了附和。
2、加強學籍管理，認真做好控輟工作，實現(xiàn)零輟學。具體表現(xiàn)在：學校始終本著學生就近入學的原則，做好新生的入學工作和在校學生的轉入、轉出工作，按上級要求做到手續(xù)完備，材料齊全。通過電子學籍的形式使其管理體制規(guī)范化。
受到成功的喜悅。對存在學困生多的班級，研究教學方法，把習題系統(tǒng)分類，采取難易篩選，讓不同的學生從中受益。通過面批的方法，讓學困生學會數(shù)學思維方式。為了減少學困生數(shù)量提高教學質量，學校還召開兩次家長會，形成合力，整合教育資源，增進了家長與學校間的溝通，達到整體教學質量的提高。
4、加強與學生家長的聯(lián)系，努力創(chuàng)造良好的家庭與社會育人環(huán)境教育是一個系統(tǒng)工程，學校歷來就十分重視學校、家庭、社會三結合的育人之路，并充分發(fā)揮主導作用。這學期，學校分年級段召開了兩次家長會。在家長會上，學校領導與班主任著重向各位家長介紹了學校的情況，向家長提出了配合學校，共同教育的要求，效果較為明顯。為創(chuàng)造良好的家庭與社會育人環(huán)境和提高家長對學校的信任度起到了積極的作用。
12月23日至27日，中心學校組織中小學教導主任對全鎮(zhèn)中小學教育教學工作進行了檢查與調(diào)研。本次檢查由中心學校副校長張躍進帶隊，走進每一所學校，走進教室，深入課堂，采取聽、看、問、查等多種形式，及時了解各校教學工作存在的經(jīng)驗和不足，及時推廣好的經(jīng)驗做法，及時查找和克服存在的不足，揚長避短，檢查內(nèi)容完整、真實、全面。此次檢查對提升教師業(yè)務素質，提高教學質量等方面起著重要的促進作用。針對本次檢查結果，我校認真進行了反思：
1、教科研氛圍不濃，成績不高。
本學期教導處認真貫徹湖北省“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”工作精神，全面落實學期工作計劃，帶領教師開展“鍛煉教學基本功，促進教師專業(yè)成長”課題研究。但教師熱情不高，有畏難情緒；責任心不強，做事敷衍了事，只求蒙混過關；業(yè)務不精，懶于學習；老教師觀念未改，按老的教學理念備課。本學期只有少數(shù)老師發(fā)表了論文，并且質量不高，沒有獲獎論文。新聞報道也不多，大多數(shù)教師懶得動腦筋，不愿動筆。進取精神不佳。
2、教學管理存在重形式、走過場等浮躁作風。
備課、查課、聽課、研討等常常是一團和氣，互相恭維，沒有一點互相學習，互相幫助的風氣。搞個人主義，單兵作戰(zhàn)。其結果是助長了懶漢作風，學生成績不佳，一味強調(diào)客觀因素，缺乏主觀能動性，沒有主人翁的意識。
3、開辟第二課堂力度不大。局限學生的思維發(fā)展。
本學期雖然計劃訂了，活動也開展了一些，但礙于學生安全、人員經(jīng)費等因素不敢大膽開展，把學生關在教室里。學生的書法、繪畫、音樂、體育興趣沒有得到較大的發(fā)揮。
1、抓制度管理。
沒有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩就是制度。制度貴在堅持，一絲不茍地貫徹執(zhí)行，形成科學有效的運行機制，使學校管理達到了制度化、規(guī)范化、科學化。制度的建設應滲透以人為本的思想，最大限度地調(diào)動廣大教師的工作積極性。
2、抓教育思想的轉變。
3、抓業(yè)務提高。
只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生。學校可通過學習，培養(yǎng)典型教師；通過請進來，走出去的方法，引導教師學習全國各先進的經(jīng)驗；抓教師的繼續(xù)教育，培訓教育，不斷提高教師的業(yè)務能力。制度是骨骼，情感是血肉，信念是神經(jīng)。學校嚴管理的同時，更要實施情感管理，感情管理出效益?！凹葒栏裼謳в袧夂袢饲槲丁钡墓芾砟Ｊ酱蟠筇岣吡私處煹哪哿Γ處熕刭|普遍提高，學校教育教學質量也穩(wěn)步提高。
4、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。
下學期我校將嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。加大對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強教學常規(guī)工作的管理與考核。
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據(jù)課程標準，創(chuàng)造性地使用教材，
恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成為大家共同關注和思考的問題。下學期教導處對各教師的教案進行檢查。每次檢查，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點。
（3）、抓作業(yè)批改。下學期學校對教師的作業(yè)批改進行新的考評辦法，提高作業(yè)批改的要求，加大激勵措施。教導處對各科作業(yè)批改情況進行抽查，但大多數(shù)學生作業(yè)書寫不規(guī)范，書寫習慣也不是很好，作業(yè)本不夠整潔。而少數(shù)任課教師每次的作業(yè)布置也不盡人意，批改不夠認真及時，馬虎應付；作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的整改要求，并用書面的形式通知老師，下次檢查時重點看改正的情況。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，認真處理，及時讓學生改正。
（4）、抓課后輔導。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強了對學生的思想教育，加強課后輔導，引導學生加強對學習的責任心。
（5）、抓教后反思?！墩n程標準》要求教師要及時進行教后反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進教師的專業(yè)化發(fā)展，教學反思也是一個重要的手段。要求教師課后要及時進行反思，并對反思進行具體要求，以書面、小組等形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我們不怕在工作中發(fā)現(xiàn)錯誤，更不會畏懼錯誤，我將以“六嚴”的標準指導今后的工作，在新的一學期里發(fā)揚成績，克服不足，帶領全體教師取得更大的進步。我們相信，在上級領導的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為山水灣中心小學，為山水灣的人民譜寫教育新篇章！
職業(yè)學校教育教學總結篇十八
轉眼間，我來長淮新村小學快一個學期了，一學期以來，在師傅和同事的指導幫助下我學習了很多也成長了很多。本學期我擔任五（2）班的數(shù)學老師，剛開始的時候，我對這個班學生的情況不了解，對教材也不熟悉。作為一名新教師，我真的感覺很茫然不知所措，幸運的是長小有師徒結對這一活動，一遇到問題我就會去問師傅或者其他同事，師傅和同事都毫無保留的將經(jīng)驗傳給了我。為了以后能夠更好的從事教育工作，不斷進步，下面我將本學期的教育教學工作歸納總結如下：
深入細致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，鉆研教材，在此基礎上創(chuàng)設情境，精心設計問題，力求把握重點難點。剛開始的時候我沒有根據(jù)孩子的年齡特點開展教學導致孩子聽著聽著就走神了，后來聽師傅說小學階段的孩子他們的抽象概括能力還不是很好，在備課的時候就應該盡量考慮使用直觀的教學方式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使課堂上內(nèi)容簡單易懂。我采取了師傅的建議，效果良好。
開學的幾天課堂紀律不是很，我及時從中獲得經(jīng)驗，注重課堂氣氛，通過多種方式如討論、小組合作、游戲等教學手段激發(fā)孩子學習的興趣和積極性，讓孩子參與到教學活動中來?，F(xiàn)在的數(shù)學和生活實際密切聯(lián)系，在課堂教學中我也很重視如何在生活中學習數(shù)學并把所學的知識用到實際生活中去。
學校的教學公開課課給我們青年教師提供了一個良好的學習機會和鍛煉機會。學校開展公開課課期間只要我沒有課就去聽，因為每一節(jié)課老師都做了精心的準備，雖然不是十全十美，但是每一位老師的課都有各自的優(yōu)點，通過聽課我學到了很多教學方法和經(jīng)驗。聽課的同時教研組也積極組織了評課，通過聽有經(jīng)驗老師評課，我也漸漸的學會了如何評其他老師的課，自己也在評課的過程中不斷進步。另外，我自己的公開課從選題到結束師傅給了很多指導、幫助和鼓勵，經(jīng)歷這次公開課，在教學業(yè)務上我受益頗多，但是作為一名青年教師我經(jīng)驗尚不足，在以后的工作中還要繼續(xù)向師傅和其他老師學習，尋求適合自己的教學方法并不斷優(yōu)化自己的教學業(yè)務能力。
及時批改作業(yè)是為了從中了解學生掌握知識的情況，做到有的放矢，掃除學生學習中的盲點，提高課堂效率。對于個別學困生，我經(jīng)常面對面批改作業(yè)，及時不漏不差。即使這樣，面對多那些學困生我還是感到有點棘手，以后我還要多向老教師學習。
作為一名新教師，我有很多不足，需要不斷的磨練，才能成長為一名合格人民教師，為此，我將一如既往，認認真真學習，踏踏實實工作，爭取更大的進步。
職業(yè)學校教育教學總結篇十九
我班加強組織，周密部署，積極開展好安全教育活動，使學生不斷增強交通法制觀念，自覺遵守交通法規(guī)等法律常識，不斷提高自我保護能力。主要工作總結如下：
1、參觀一次安全教育的圖片展。
學校團支部進行了安全教育的圖片展，老師組織好學生進行參觀，使學生增強交通法制觀念、安全防范常識，讓全體學生形象生動地體驗到安全教育的重要性。
2、認真出好一期“珍愛生命，安全第一”的黑板報。利用年級櫥窗、黑板報向學生宣傳交通安全知識，對學生進行交通、消防等方面的安全教育，使整個校園形成了良好的教育氛圍。
3、收集一句有關交通安全教育的宣傳語。
學生收集的宣傳語很多，如“珍愛生命、安全第一”、“寧等三分，不搶一秒”等。
4、學唱一首關于安全教育的兒歌。按時上學不遲到，放學路上不逗留。課間活動要文明，不可追逐和打鬧。走廊樓道不跑跳，腳步要輕慢慢行。集會做操快靜齊，秩序井然不擁擠。交通法規(guī)要遵守，騎車行走都靠右。安全行車要注意，不要并行不追逐。穿越馬路不心急，一停二看三通過。愛惜生命講安全，學習鍛煉快抓緊。
5、召開一次“珍愛生命，安全第一”的主題隊會。我認真?zhèn)浜藐爼n，通過各種形式向同學們宣傳交通安全知識，進一步讓同學們明白了生命的珍貴，懂得要保護生命、愛惜生命。
6、建議同學們向家長宣傳一次安全知識。
讓同學們主動參與，當安全教育的小主人，向家長宣傳交通安全的知識。這樣，家長和學生共同參與積極性得到提高，收到了較好的效果。
通過此次教育活動，讓全體學生形象生動地體驗到安全教育的重要性。我們要積極發(fā)揮學校教育主陣地作用，安全教育將永遠貫穿在我們的教育教學活動中。