總結(jié)能夠激發(fā)思考，幫助我們更深入地理解和消化所學(xué)的知識，從而提升自己的綜合能力。在寫總結(jié)之前，可以先進(jìn)行思維導(dǎo)圖、提綱等工具的使用，幫助梳理思路。如果大家對以下提供的總結(jié)范文有任何意見或建議，歡迎大家進(jìn)行討論和分享。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇一
專家視頻答疑活動讓我收獲頗多，生動、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法，各位專家解決生動，瀏覽簡報更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí)，更加具體、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)同伴之間相互評論、交流，更加鞏固。這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇二
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)我們“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
２．與時俱進(jìn)，積極參與實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
３．改變教育方式，創(chuàng)新教學(xué)思路。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教育教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇三
１．以所供的案例為基礎(chǔ)，希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個案做分析。
２．多可以結(jié)合個人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。
３．作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話，完成質(zhì)量可能就會大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇四
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。
網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的`人生之路。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇五
我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。通過近段時間的學(xué)習(xí)，我的收獲很大對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。感受到了教師職業(yè)幸福感的自我提升，同時學(xué)到了很多學(xué)以致用的信息技術(shù)，特別是電子白板的交互應(yīng)用技能有了進(jìn)一步的提高。授課專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上還有很多不足，但通過這段時間的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中會更加努力，使自己更上一層樓。在這次學(xué)習(xí)活動中讓我知道了該如何去更有效的展開教學(xué)。在疫情防護(hù)篇章的學(xué)習(xí)中也讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行進(jìn)行交流，使我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益匪淺。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)他們的'經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法來充實(shí)自己。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到自己的工作中。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇六
我參加了xxx教師網(wǎng)絡(luò)研修研究。通過近段時間的研究，我的收獲很大對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。感受到了教師職業(yè)幸福感的自我提升，同時學(xué)到了很多學(xué)以致用的技術(shù)，特別是電子白板的交互應(yīng)用技能有了進(jìn)一步的提高。授課專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的.印象。作為一名中年教師，我深知自己在上還有很多不足，但通過這段時間的研究，我堅(jiān)信在以后的工作研究中會更加努力，使自己更上一層樓。在這次研究活動中讓我知道了該如何去更有效的展開教學(xué)。在疫情防護(hù)篇章的研究中也讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行進(jìn)行交流，使我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益匪淺。我一直抱著向其他老師研究的態(tài)度，多研究他們的經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法來充實(shí)自己。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個研究和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌难芯坑^念、研究方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、頭腦運(yùn)用到本人的工作中。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇七
萬分僥幸地參加“xxx教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的研究，增長了常識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)本人專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生研究的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主研究、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本常識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活精密相聯(lián)，充分挖掘本土資本和校本資本”。這就要討教師應(yīng)具有完整的、完備的常識布局。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文，一定會存在嚴(yán)峻的不足（甚至錯誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的頭腦與實(shí)質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)研究現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。
1、樹立終身研究觀點(diǎn)。研究不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身研究”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓研究成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的'藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷研究，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長足的發(fā)展。學(xué)會教學(xué)反思，慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫好研究筆記，教學(xué)反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，教師將成長為專家型教師。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇八
我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。通過近段時間的學(xué)習(xí)，讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變，感受很深。特別是專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。作為一名青年教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這兩天的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中，更加努力學(xué)習(xí)和工作，使自己取得更大的進(jìn)步。在這次學(xué)習(xí)中讓我知道該如何去更有效的展開教學(xué)，讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行驚進(jìn)行交流，是我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益良多。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己，這次培訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴?？傊@次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到自己的工作中。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇九
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十
一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進(jìn)行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也?？梢啥灰烧撸辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑?！薄Ｋ浞终f明，學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
經(jīng)過這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很大，現(xiàn)對整個研修過程進(jìn)行總結(jié)如下：
通過多天網(wǎng)上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)視頻、參與教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行的一系列學(xué)習(xí)活動，使我了解到了最新的一些信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的理念、教學(xué)的模式、教學(xué)的設(shè)計等方面的知識。
在這次培訓(xùn)中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學(xué)習(xí)使我知道在選擇或設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)。教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動，并積極探索和組織學(xué)生開展信息技術(shù)環(huán)境中特有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。具體獲得能力如下：
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的信息技術(shù)根據(jù)教學(xué)實(shí)際積極運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐中去。
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認(rèn)識到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn)，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：
1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新課程的開始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。
3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，在新課程教學(xué)中，注重過程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)校資源，學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因?yàn)閭€性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨(dú)特的個性，基礎(chǔ)不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
5.研修結(jié)束，學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束，但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十一
在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該注意什么？在新課改的實(shí)施過程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評價一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十二
進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代和信息全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成了社會發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)今的社會以快節(jié)奏生活，數(shù)字化生存為特征，它所崇尚的人才不只是能動地適應(yīng)社會，而是能動地駕馭世界，尤其是要具備獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。這就要求我們當(dāng)代教育首先必須把握時代精神，共享先進(jìn)教育資源，進(jìn)行全方位的教育改革，注重多維度的思維訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，國家基礎(chǔ)教育課程改革能否成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施。并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說表揚(yáng)學(xué)生，通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網(wǎng)絡(luò)研修的網(wǎng)站中，有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十三
我有幸被選中進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課的講解和錄制。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練機(jī)會。這次活動要求教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)計及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)計及課件，在2016年一月初，受北京專家韓軍老師的親切指導(dǎo)，又對第二版的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了變動和修改，同時進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動結(jié)束?，F(xiàn)在，對這次研修學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師，沒有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于語文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教導(dǎo)和自己積累的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設(shè)計的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計。這版教學(xué)設(shè)計更注重語言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會方法，更便于以后的語文學(xué)習(xí)。
第二版教學(xué)設(shè)計的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當(dāng)時的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚σ恢笇?dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導(dǎo)之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設(shè)計中好的部分給予表揚(yáng)和稱贊，給予我一定的信心;對于不好的設(shè)計部分也給予恰當(dāng)?shù)男薷囊庖?，語言樸實(shí)無華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的接受，并進(jìn)行改正，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計的靈魂所在。
在指導(dǎo)的過程中，讓我意識到了我這堂設(shè)計中讓學(xué)生體會語言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計中缺少的靈魂。經(jīng)過了韓軍老師的指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計更加的豐富飽滿。
韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗(yàn)”一詞，有什么好處。而這個問題我在自己準(zhǔn)備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語替換的好處。加上這一內(nèi)容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準(zhǔn)確得當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準(zhǔn)確性，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時，一些動詞運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等，或用語言，或用動作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會和理解，并且更好的體會課文的精髓。
在韓軍老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計，期間也在不同的班級中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。
錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺，進(jìn)行了對《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對于一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產(chǎn)生緊張，不免會出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時刻才剛剛來臨。終于，在煎熬之后，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評課中，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也沒有那么大;且因?yàn)?，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過于鄭重其事了，這種過于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。韓軍老師的評價字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足，并且可以有針對性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長的成長。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學(xué)道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十四
1.開展有效的課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效的課程準(zhǔn)備，有效的課程教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計和批改研究，嚴(yán)格要求自己，每周聽課后，大家一起討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐漸提高自己成熟，給課堂注入更多活力，獲得更大的利益。
3.自我反省和案例。
反省是教師提高教育水平的有效方法，反省自己上課時是否遇到什么困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材，反省上課時是否發(fā)生意外的問題，反省自己何及時處理的，反省自己上課時有什么滿意的地方，有什么不足。經(jīng)過不斷的反省和積累，自己確實(shí)掌握了很多第一手資料，理解了一些道理，豐富了自己的課程，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。另外，注意制作教室的實(shí)錄，整理成文字資料，立即提交。
1、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，多看同行們對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，評論自己感興趣的話題，及時與博客交流，增加自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更快地了解外面的世界。
2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教育理論，反省自己，找出自己在某方面的不足，制定自己的培養(yǎng)計劃，實(shí)施計劃，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的能力。
1.加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教育人員，以師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，結(jié)合師德教育和學(xué)校各項(xiàng)活動，遵守紀(jì)律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教育人員的典范，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)將學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新的課程理念作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識培訓(xùn)，在課前反省新舊教材有什么區(qū)別，新課程理念如何滲透，三維目標(biāo)如何執(zhí)行，運(yùn)用什么樣的教育戰(zhàn)略等課程中，根據(jù)教育的實(shí)際情況，反省如何調(diào)整教育戰(zhàn)略，課后反省自己的課程達(dá)到什么目標(biāo)，使用什么樣的教育戰(zhàn)略，有什么樣的成功之處等，幫助教師尋找課堂教育的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處，尋找問題和不足，捕捉隱藏在教育行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的煩惱。路漫漫，我上下求索，為這個最輝煌的事業(yè)獻(xiàn)上無悔的人生。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇一
專家視頻答疑活動讓我收獲頗多，生動、形象的讓我們看到教學(xué)中遇到的各種問題和解決的方法，各位專家解決生動，瀏覽簡報更以另外一種形式瀏覽和學(xué)習(xí)，更加具體、準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)同伴之間相互評論、交流，更加鞏固。這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇二
過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并全身心地投入教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才。
作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí)。真正體現(xiàn)我們“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
２．與時俱進(jìn)，積極參與實(shí)踐，提高教育教學(xué)能力。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明了努力的方向！
３．改變教育方式，創(chuàng)新教學(xué)思路。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教育教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
這次培訓(xùn)，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題，讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索、求知的道路。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇三
１．以所供的案例為基礎(chǔ)，希望允許適當(dāng)增補(bǔ)學(xué)習(xí)者的個案做分析。
２．多可以結(jié)合個人博客資源，廣泛交流，增進(jìn)感情。
３．作業(yè)量希望不能太多。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是在上課期間，本身教師就有學(xué)校的教學(xué)工作要完成，如果還要做很多的作業(yè)的話，完成質(zhì)量可能就會大大打折。其實(shí)學(xué)員老師們更應(yīng)注重的是在培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，能將自己的所學(xué)合理的在工作實(shí)踐加以應(yīng)用。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇四
孔子曰“吾日三省吾身”。反思不僅是一種良好的品德，一種使自己言行端正的手段，更是成功的基石與保證。在教學(xué)過程中不斷反思自己的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀、課堂教學(xué)，善于拾掇教育過程中的成與敗，持之以恒的積累素材，讓它成為工作中的寶貴財富。即使成不了名師，也可以獨(dú)善其身。
網(wǎng)絡(luò)研修激發(fā)了我的工作靈感，給我的工作注入了新的活力。通過此次學(xué)習(xí)，我真切地體會到：凡事只要用心去耕耘，就一定能春色滿園。參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的`人生之路。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇五
我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。通過近段時間的學(xué)習(xí)，我的收獲很大對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。感受到了教師職業(yè)幸福感的自我提升，同時學(xué)到了很多學(xué)以致用的信息技術(shù)，特別是電子白板的交互應(yīng)用技能有了進(jìn)一步的提高。授課專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上還有很多不足，但通過這段時間的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中會更加努力，使自己更上一層樓。在這次學(xué)習(xí)活動中讓我知道了該如何去更有效的展開教學(xué)。在疫情防護(hù)篇章的學(xué)習(xí)中也讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行進(jìn)行交流，使我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益匪淺。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)他們的'經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法來充實(shí)自己。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到自己的工作中。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇六
我參加了xxx教師網(wǎng)絡(luò)研修研究。通過近段時間的研究，我的收獲很大對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。感受到了教師職業(yè)幸福感的自我提升，同時學(xué)到了很多學(xué)以致用的技術(shù)，特別是電子白板的交互應(yīng)用技能有了進(jìn)一步的提高。授課專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的.印象。作為一名中年教師，我深知自己在上還有很多不足，但通過這段時間的研究，我堅(jiān)信在以后的工作研究中會更加努力，使自己更上一層樓。在這次研究活動中讓我知道了該如何去更有效的展開教學(xué)。在疫情防護(hù)篇章的研究中也讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行進(jìn)行交流，使我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益匪淺。我一直抱著向其他老師研究的態(tài)度，多研究他們的經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法來充實(shí)自己。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個研究和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌难芯坑^念、研究方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、頭腦運(yùn)用到本人的工作中。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇七
萬分僥幸地參加“xxx教師培訓(xùn)”。通過“緊張、忙碌、充實(shí)”的研究，增長了常識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際，特“細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得”，以促進(jìn)本人專業(yè)成長的步伐邁得更快、更好。
1、轉(zhuǎn)換角色，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個性的人，教師必須與時俱進(jìn)，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生研究的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主研究、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。
2、創(chuàng)新方式，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重課堂實(shí)效”，從而實(shí)現(xiàn)“知識技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。
3、“充電”提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本常識”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活精密相聯(lián)，充分挖掘本土資本和校本資本”。這就要討教師應(yīng)具有完整的、完備的常識布局。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文，一定會存在嚴(yán)峻的不足（甚至錯誤）。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的頭腦與實(shí)質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才能對學(xué)生提供積極有效的幫助。
作為一名教師，為了國家的興旺，不僅應(yīng)研究現(xiàn)代教育理論、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，順應(yīng)教育發(fā)展的需要，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓他們學(xué)會動手、動腦、學(xué)會合作、學(xué)會思考、學(xué)會做人等，才能更好地建設(shè)祖國。
1、樹立終身研究觀點(diǎn)。研究不僅是教育發(fā)展的客觀需要，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，強(qiáng)化“終身研究”理念。
2、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識和技能。在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣，讓研究成效在實(shí)踐里大放光彩。
3、注重引課的'藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣，又能引起思考。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生動手，動腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
5、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加深理解。
在知識經(jīng)濟(jì)時代，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷研究，具有自我深造的能力。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會反思的教學(xué)能力，只有不斷的反思自己的教學(xué)，才能得到長足的發(fā)展。學(xué)會教學(xué)反思，慣教學(xué)反思；在反思中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思；寫好研究筆記，教學(xué)反思，作好個案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅(jiān)持，從量變到質(zhì)變，教師將成長為專家型教師。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇八
我參加了奧鵬教師網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)。通過近段時間的學(xué)習(xí)，讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變，感受很深。特別是專家們那熱愛教育事業(yè)、無私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。作為一名青年教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這兩天的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中，更加努力學(xué)習(xí)和工作，使自己取得更大的進(jìn)步。在這次學(xué)習(xí)中讓我知道該如何去更有效的展開教學(xué)，讓我懂得生命的來之不易，懂得珍惜生命，也讓我懂得教師的權(quán)利和義務(wù)。在此期間還和許多同行驚進(jìn)行交流，是我有所提高。還可以看看其他老師的作業(yè)、評論、文章;看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見、建議，是我受益良多。我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實(shí)自己，這次培訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴?？傊@次的網(wǎng)絡(luò)研修活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會，我本人也在這次研修中收獲頗多。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到自己的工作中。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇九
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十
一學(xué)期來，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)；增強(qiáng)研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問題，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。
讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養(yǎng)。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業(yè)的“專心”、“傾心”。
上課前，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程，來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生生成具體的問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出了實(shí)效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節(jié)課下來，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。
根據(jù)我校提出的“問題化備課”研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個方面進(jìn)行：
（1）課前收集問題。
（2）備課突破問題。
（3）課堂上解決問題。
（4）課后再生問題。如此循環(huán)，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題。晉代學(xué)者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也?？梢啥灰烧撸辉鴮W(xué)，學(xué)則須疑?！薄Ｋ浞终f明，學(xué)習(xí)是一個不斷質(zhì)疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學(xué)手段之一。
所謂“提問”，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個方面，一個是激發(fā)學(xué)生提問，一個是面向?qū)W生提問。在學(xué)生主動提問的過程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節(jié)的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發(fā)問，大膽解答。在新課結(jié)束后，我再提出一些問題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會主動發(fā)問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，如：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
二、多寫。每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
經(jīng)過這一階段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲很大，現(xiàn)對整個研修過程進(jìn)行總結(jié)如下：
通過多天網(wǎng)上的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、聽講座、觀看教學(xué)視頻、參與教學(xué)的交流、研討、等方式進(jìn)行的一系列學(xué)習(xí)活動，使我了解到了最新的一些信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的理念、教學(xué)的模式、教學(xué)的設(shè)計等方面的知識。
在這次培訓(xùn)中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。不斷的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在上課時，考慮的是如何上好一堂課，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向!
通過學(xué)習(xí)使我知道在選擇或設(shè)計教學(xué)策略、設(shè)計教學(xué)和學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)。教師應(yīng)注意有機(jī)組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動探究、問題解決、交流協(xié)作等學(xué)習(xí)活動，并積極探索和組織學(xué)生開展信息技術(shù)環(huán)境中特有的學(xué)習(xí)方式，如基于網(wǎng)絡(luò)的探究性學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)等，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。具體獲得能力如下：
1.信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。
2.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進(jìn)行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認(rèn)為真實(shí)有用的信息進(jìn)行分類。
3.信息加工的能力。將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。
4.信息創(chuàng)新的能力。在信息加工的時候，通過歸納、綜合、抽象、聯(lián)想的思維活動，找出相關(guān)性、規(guī)律性的線索，或者能從表面現(xiàn)象分析出事物的根源，得出創(chuàng)新的信息。
5.信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題。
6.協(xié)作意識和信息的交流能力。能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺拓展自己的交流范圍，面向世界，開闊視野，并能利用信息技術(shù)加強(qiáng)與他人的聯(lián)系、協(xié)作?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，真正使我獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的信息技術(shù)根據(jù)教學(xué)實(shí)際積極運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐中去。
匆忙的研修，不知不覺已落下帷幕，我們在忙著，快樂著并收獲著。通過研修，我們真正認(rèn)識到集體的強(qiáng)大及作用。在這次活動中，通過同行的交流，學(xué)習(xí)了了他們的經(jīng)驗(yàn)，通過看學(xué)習(xí)，提升了自己的理論水平，總結(jié)這次研修有以下幾點(diǎn)收獲：
1.學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，是新課改的方向，是我們努力的目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，要圍繞這目標(biāo)進(jìn)行自我完善，不斷改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，只有思想轉(zhuǎn)變了，才能有新的方法，新的思路，新的教學(xué)方法。
2.研修豐富了自己的專業(yè)知識，教師的素質(zhì)提高觀念轉(zhuǎn)變，是實(shí)施新課程的開始，在這次學(xué)習(xí)中抓住有利機(jī)會向同事專學(xué)請教。提高了自己的專業(yè)水平，加深了對生物教學(xué)理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)以知識為載體，突出了學(xué)生的“探究”，讓學(xué)生參與和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命，提高科學(xué)素養(yǎng)，關(guān)心環(huán)境保護(hù)。
3.對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，在新課程教學(xué)中，注重過程教學(xué)，讓學(xué)生感情和體會，特別對知識的探究更加重視，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中都有不同的側(cè)重點(diǎn)。對學(xué)校資源，學(xué)生資源及周圍環(huán)境資源要綜合運(yùn)用，老師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用教學(xué)資源。這樣在不同的環(huán)境下教學(xué)才能取得效果。
4.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了學(xué)生主體的重要性，在今后教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，更好地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。在我們的教學(xué)中，總是以同一個標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，這種做法是不正確的。通過遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)使我懂得在教育教學(xué)中要求要關(guān)注學(xué)生的個性差異。因?yàn)閭€性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨(dú)特的個性，基礎(chǔ)不同，愛好不同。作為教師要“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和性格特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。
5.研修結(jié)束，學(xué)無止境。這次研修雖然結(jié)束，但老師的學(xué)習(xí)是永無止境的，我要以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)及專業(yè)水平，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在快樂中成長。讓學(xué)生的明天更加燦爛、更加輝煌。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十一
在教學(xué)中應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓鮮活的生活案例變?yōu)榻虒W(xué)的目標(biāo)與追求，調(diào)動學(xué)生聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)書本知識的積極性。因此，我在備課思索，什么樣的教學(xué)情境才是好的教學(xué)情境？創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)該注意什么？在新課改的實(shí)施過程中，老師們普遍反映學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，在這種現(xiàn)實(shí)背景下，怎樣改進(jìn)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，科學(xué)有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？教材增加了學(xué)生的實(shí)踐知識，我們?nèi)绾螠?zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)？新課程改革下如何去評價一堂課？這一系列迫切需要解決的問題專家們都一一作出了回應(yīng)，給我們的教學(xué)指明了方向。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十二
進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代和信息全球化的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成了社會發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)今的社會以快節(jié)奏生活，數(shù)字化生存為特征，它所崇尚的人才不只是能動地適應(yīng)社會，而是能動地駕馭世界，尤其是要具備獨(dú)創(chuàng)性和超前性的應(yīng)變能力。這就要求我們當(dāng)代教育首先必須把握時代精神，共享先進(jìn)教育資源，進(jìn)行全方位的教育改革，注重多維度的思維訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，強(qiáng)化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，國家基礎(chǔ)教育課程改革能否成功，改革目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在教師。就教師而言，要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對新課程充分理解，誠心接受，熱情投入，有效實(shí)施。并根據(jù)新課程要求，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能力培訓(xùn)是一門全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。說實(shí)在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價，但當(dāng)時我真不能總結(jié)說出是“表現(xiàn)性評價”，我只是說表揚(yáng)學(xué)生，通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我才真正知道這個詞兒，我認(rèn)為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒，總結(jié)得最合適，提得最好。實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)理念到教學(xué)行為的根本轉(zhuǎn)變。
網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網(wǎng)絡(luò)研修的網(wǎng)站中，有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十三
我有幸被選中進(jìn)行一節(jié)常態(tài)課的講解和錄制。這對一位新分配的老師而言是一個莫大的磨練機(jī)會。這次活動要求教師本人于12月16日提交第一版教學(xué)設(shè)計及課件，于12月16日—12月22日和坊內(nèi)教師共同探討完成磨課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的修改，完善第二版教學(xué)設(shè)計及課件，在2016年一月初，受北京專家韓軍老師的親切指導(dǎo)，又對第二版的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了變動和修改，同時進(jìn)行了錄課，并且在上傳錄課視頻后，受到韓軍老師的評課，受益匪淺。自此，活動結(jié)束?，F(xiàn)在，對這次研修學(xué)習(xí)活動進(jìn)行總結(jié)。
在接到任務(wù)之初，我的心情很是忐忑，擔(dān)心如此的安排所托非人，坊內(nèi)的優(yōu)秀教師數(shù)不勝數(shù)，而我畢竟只是一個初出茅廬的青年教師，沒有較強(qiáng)的教學(xué)能力，也沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對于語文教學(xué)的概念也并不清晰。所以，只能依靠工作以來所受到的線上、線下培訓(xùn)，師父的教導(dǎo)和自己積累的極少的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課。
緊張地備課開始了，我選擇了一篇記事性的課文《一次成功的實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行講解錄制。準(zhǔn)備初期，我的思維并未開拓，依靠教參和自己的簡單想法，把課備了出來，且為了保證課堂設(shè)計的流暢性，進(jìn)行了第一次磨課，我的師父課后對我的第一版教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了評課，提出了一些修改意見。我糅合了師父提出的意見和坊中教師提出的意見加上了自己的想法修改出了第二版教學(xué)設(shè)計。這版教學(xué)設(shè)計更注重語言運(yùn)用這一方面，為了讓學(xué)生從學(xué)課文到學(xué)語文進(jìn)行逐漸轉(zhuǎn)化，學(xué)會方法，更便于以后的語文學(xué)習(xí)。
第二版教學(xué)設(shè)計的主要脈絡(luò)是掌握了，但是在準(zhǔn)備的過程中，一直覺得缺少一些血肉，是一節(jié)沒有靈魂的課堂，所以需要一些簡單且有較大意義的內(nèi)容來豐富課堂，給予血肉，但迫于思維的限制，還是無從下手，當(dāng)時的心情只能用“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”來形容，但在這一期間，因?yàn)槭艿搅藢＜业囊粚σ恢笇?dǎo)，使我茅塞頓開，求之而得了。
在聽了專家的指導(dǎo)之后，首先讓我感到韓軍老師非常的平易近人，他對于我的課堂設(shè)計中好的部分給予表揚(yáng)和稱贊，給予我一定的信心;對于不好的設(shè)計部分也給予恰當(dāng)?shù)男薷囊庖?，語言樸實(shí)無華，讓我如沐春風(fēng)，能夠很好的接受，并進(jìn)行改正，且也在過程中得到了這節(jié)課課堂設(shè)計的靈魂所在。
在指導(dǎo)的過程中，讓我意識到了我這堂設(shè)計中讓學(xué)生體會語言感受這一部分內(nèi)容的缺乏，而這也就是我課堂設(shè)計中缺少的靈魂。經(jīng)過了韓軍老師的指導(dǎo)，我又一次的修改了我的第二版教學(xué)設(shè)計，在這次的修改中，我將韓軍老師提出的意見加入到了課堂中，使課堂教學(xué)的設(shè)計更加的豐富飽滿。
韓軍老師在過程中提出了在課文的第一自然段中用“游戲”一詞去代替“實(shí)驗(yàn)”一詞，有什么好處。而這個問題我在自己準(zhǔn)備的過程中，根本就沒有想到，也沒有意識到這個詞語替換的好處。加上這一內(nèi)容以后，可想而知，“游戲”一詞一定能夠引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的積極性，讓學(xué)生能夠更好的投身到課文中去，身臨其境的體會作者用詞的準(zhǔn)確得當(dāng)。在此基礎(chǔ)上，又增加了韓軍老師所提示的一些詞用法的準(zhǔn)確性，例如在教育家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時，一些動詞運(yùn)用的極其準(zhǔn)確，我挑選了“拿”“缺“放”“先后”等，或用語言，或用動作在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行幫助，讓學(xué)生更好的體會和理解，并且更好的體會課文的精髓。
在韓軍老師的指導(dǎo)下，我修改完畢了第三版教學(xué)設(shè)計，期間也在不同的班級中進(jìn)行了不同程度的磨課，更加深了對于本篇文章的理解。
錄課的時間很快的到來，我懷著忐忑的心情，踏上講臺，進(jìn)行了對《一次成功的實(shí)驗(yàn)》的課堂實(shí)錄。對于一個新老師而言，和一個不甚熟悉的班級，在錄課的過程中，一定會產(chǎn)生緊張，不免會出現(xiàn)一些沒有預(yù)想的錯誤，但都在無形中被化解了，最終還是順暢的完成了對這節(jié)課的錄制。
課堂實(shí)錄錄制后，被傳到奧鵬教師培訓(xùn)網(wǎng)上，等待韓軍老師和坊內(nèi)其它語文老師的評課。而對我來說，真正緊張的時刻才剛剛來臨。終于，在煎熬之后，聽到了韓軍老師的評課，又讓我對我的這節(jié)課產(chǎn)生了更多的想法。
在評課中，韓軍老師先給予我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)部分，讓我感到慶幸。之后，又提出了一些關(guān)于這節(jié)課的意見，讓我又一次的意識到了我思維的局限性和已經(jīng)形成的思維定式。通過韓軍老師的評課，讓我更清晰的知道了自己在課堂教學(xué)上的問題所在，在錄課的過程中，我過于遵循一定的設(shè)計順序，所以導(dǎo)致我教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也沒有那么大;且因?yàn)?，作為新老師而言，第一次錄課也比較緊張，致使我的這節(jié)課堂教學(xué)中過于鄭重其事了，這種過于嚴(yán)肅認(rèn)真的感覺放到課堂中，就給人一種不是很放松的感覺，也會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的壓力，導(dǎo)致課堂教學(xué)不能達(dá)到預(yù)期的效果。韓軍老師的評價字字懇切，也讓我也產(chǎn)生一定要改掉這些毛病的決心。對于韓軍老師提出的針對性意見，放到平常的教學(xué)課堂上也可以讓我快速地意識到自己的問題和不足，并且可以有針對性的進(jìn)行改正，便于我快速的積累經(jīng)驗(yàn)和茁長的成長。
自此，本次錄課圓滿結(jié)束。在過程中，我緊張、忐忑，但也得到了非一般的鍛煉。在韓軍老師的諄諄教導(dǎo)下，也讓我更加確定了以后要如何走這條語文教學(xué)道路，雖然以我現(xiàn)在的能力而言，還未能做到獨(dú)當(dāng)一面，但在韓軍老師的幫助和提示下，結(jié)合我自身的努力，相信我也能快速的改掉一些毛病，激發(fā)斗志，快速清除這條道路中的障礙，走出一條康莊大道，用嶄新的面貌積極的投身到語文教學(xué)當(dāng)中去，為此而奮斗，而這一條路，才剛剛開始。
奧鵬教師教育研修總結(jié)篇十四
1.開展有效的課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效的課程準(zhǔn)備，有效的課程教學(xué)，有效的作業(yè)設(shè)計和批改研究，嚴(yán)格要求自己，每周聽課后，大家一起討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2.積極聽課、討論，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐漸提高自己成熟，給課堂注入更多活力，獲得更大的利益。
3.自我反省和案例。
反省是教師提高教育水平的有效方法，反省自己上課時是否遇到什么困難，是否調(diào)整教材，為什么調(diào)整教材，反省上課時是否發(fā)生意外的問題，反省自己何及時處理的，反省自己上課時有什么滿意的地方，有什么不足。經(jīng)過不斷的反省和積累，自己確實(shí)掌握了很多第一手資料，理解了一些道理，豐富了自己的課程，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。另外，注意制作教室的實(shí)錄，整理成文字資料，立即提交。
1、積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，多看同行們對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，評論自己感興趣的話題，及時與博客交流，增加自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更快地了解外面的世界。
2.自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教育理論，反省自己，找出自己在某方面的不足，制定自己的培養(yǎng)計劃，實(shí)施計劃，彌補(bǔ)自己的不足，提高自己的能力。
1.加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教育人員，以師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時代教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，結(jié)合師德教育和學(xué)校各項(xiàng)活動，遵守紀(jì)律，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教育人員的典范，成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)期繼續(xù)將學(xué)習(xí)、實(shí)踐和驗(yàn)證新的課程理念作為教師培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)。加強(qiáng)通識培訓(xùn)，在課前反省新舊教材有什么區(qū)別，新課程理念如何滲透，三維目標(biāo)如何執(zhí)行，運(yùn)用什么樣的教育戰(zhàn)略等課程中，根據(jù)教育的實(shí)際情況，反省如何調(diào)整教育戰(zhàn)略，課后反省自己的課程達(dá)到什么目標(biāo)，使用什么樣的教育戰(zhàn)略，有什么樣的成功之處等，幫助教師尋找課堂教育的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新之處，尋找問題和不足，捕捉隱藏在教育行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的煩惱。路漫漫，我上下求索，為這個最輝煌的事業(yè)獻(xiàn)上無悔的人生。