報告的寫作需要注重語言的準確性和客觀性，避免主觀臆斷和情緒化的表達。在撰寫報告之前，我們需要進行充分的背景研究和資料收集，以確保我們有足夠的信息來支撐我們的陳述和分析。報告的范文中有一些精彩的表達和論證方法，可以借鑒到自己的寫作中。
小學美術調研報告篇一
小學階段訓練學生的口算能力很重要，它為筆算，估算都奠定了堅實的基礎，為了能更好的讀懂學生，使小學生的口算能力得到進一步提高，同時也為教師的教學提供一定的科學依據(jù)。因此，確定調研課題為《小學數(shù)學口算能力》作為調研報告主題。
1．了解全校一至六年級學生數(shù)學口算能力的水平。 2．為進一步提高學生口算能力和數(shù)學教學提供科學依據(jù)。
我校教導處對全校一至六年級學生進行了數(shù)學口算能力調查，參加這次能力調研的學生有207人。
主要采用了問卷調查法、競賽法，個別訪談法。 問卷調查法：你掌握了哪些口算的方法與技巧？ 訪 談：你會新舊知識之間的轉化嗎？ 你認為熟練地口算對你的計算有幫助嗎？ 競 賽 法：學生參與的100道口算題的計算。
這次質量調研試卷共設計了100道口算題?；旌狭思訙p乘除四則運算，同時也混合了小學階段各學段設計到的整數(shù)，分數(shù)，和小數(shù)。 學生答題情況樂觀， 說明我校學生的口算能力比較可喜。
綜上所述，本次調研的結果還是比較樂觀可喜，這為我校發(fā)展學生的計算能力，提高教育教學質量提供了學科的依據(jù)。
小學美術調研報告篇二
4、欠缺工作領導藝術，不注意在工作中形成正導向。領導工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學習的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊伍從結構上呈現(xiàn)出"三多一少"的局面：即接班民辦轉正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（"名師"、"學科帶頭人"、"骨干教師"基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當通過多年培養(yǎng)，能做為教學骨干使用的時候就從學區(qū)調離了，近幾年來先后就有20多人從學區(qū)調離，然而上級又不能及時的補充或者調走的及退體的人多而補充的人少，導致教師數(shù)量緊張，有的學校沒有音體美信專職教師，均由其他學科教師兼任，音體美信課不能保證，且導致所有人員工作量大，因此投入學習進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學，老齡化嚴重，跟不上現(xiàn)代教學工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實際教育教學能力已遠遠達不到素質教育應有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學所必備的新技能。
6、教師自身素質欠缺，課堂上沒有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對學生沒有愛心、耐心、責任心，表現(xiàn)出明顯的教學盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學能力缺少強有力的理論依托，學生對教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學目的不明確。我們教學的目的是使學生學會學習，掌握學習方法和技能，更好應用到實踐中。在教學中，教師沒有很好的履行"引領者"、"組織者"、"指導者"的職責，常常居高臨下，總以一個講師的姿態(tài)，用單一的問答方式講解知識，嚴重忽視學生學習知識過程，學生學習的主動性被抹殺，喪失學習方法的培養(yǎng)，導致學生學習的低效，教學質量不高。
8、不注重學習，為完成任務迎接檢查而完成各項教學工作。備課時對課標的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的教法和學法而讓學生學會、會學，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應付著完成教學任務。教學手段單一，現(xiàn)有的多媒體設備不會、不能充分利用，使學生聽課沒有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學習無興趣，學習動機得不到激活。
9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學評價激勵功能，激發(fā)學生興趣，促進學生積極思維。不能很好的調動學生的積極性，有時學生答錯了，教師不是鼓勵和引導，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學生學的很累。
10、學校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導，老虎吃天無法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學習；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學生學習不聞不問等現(xiàn)象極其嚴重，導致農(nóng)村教師既要抓教學，又要抓學生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學校質量提升的一個重要因素。
教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型
原因：（1）專業(yè)不對口。所學專業(yè)沒能在教學中發(fā)揮作用，而是因學校工作需要改教了其他學科。
（2）教學經(jīng)驗少。教學時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準，缺乏系統(tǒng)的學科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應變，預設有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學本領，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學習。素質教育倡導至今依然我行我素，因而形成了"業(yè)不精新群體".
b、素質欠缺型
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應慢，工作效率低；缺乏嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標，方向性不強。
（2）后天因素。不注重學習專業(yè)知識；不注重思想道德素質的培養(yǎng)、提升，沒有把學生當成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型
原因：（1）不思進取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學生當成自己的孩子看。缺乏責任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質課、公開課等，學校評優(yōu)選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領導、老師、學生的意見、建議，自認為"無論我怎樣，學校都不能把我怎么樣",一意孤行，我行我素。
d、忙于應付型
原因：教師身兼數(shù)職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉，身心疲憊，影響了工作效果。
針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應最少服務多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學中來。
（2）加強培訓。針對所有領導及教師專業(yè)素質及思想道德素質方面存在的問題，采取全員培訓、學科培訓、專題培訓、專項培訓等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質及規(guī)范教師的教育教學行為。
（3）開放課堂。課堂隨時開放，學生家長、領導推門聽課。教師才有認真準備每一節(jié)課的緊迫感與動力，才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態(tài)化教學水平論高低。倡導教師間相互觀課，每學期不少于25節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結反思，共同改進，實現(xiàn)雙贏。
（4）加強學習交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學校間的差異，將找到差異作為促進學校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發(fā)其積極上進的一面，學年末評出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學。課堂教學應緊緊圍繞"突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式"的教學模式。要依據(jù)學生的學習規(guī)律和已有學習水平來整合教學內容、安排教學程序、選用教學方法、選取教學組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規(guī)定，著力解決講與練、教與學、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關系問題，確保課堂教學的高效。要敢于突破教育教學傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關系，按照"構建——實踐——反思"的思路構建自己的教學模式。
（6）建立教學資源庫。教學資源庫的主要內容包括教學設計、學案編制、課堂實錄、訓練檢測、經(jīng)典試題、教學反思、教材解讀、課標研讀、教學交流、教育理論等方面。教學資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學資源庫的建立可以先以學校為單位，之后以學區(qū)為單位，最后實現(xiàn)學區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學生放學學習無人管的實際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實施差異化管理，鼓勵農(nóng)村學校延長學生在校時間，從而緩解學生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
小學美術調研報告篇三
近年，我縣小學全面開設了英語課程，使孩子從小就接觸英語。學習英語并簡單運用英語，為日后進一步提高英語水平奠定了基礎。但是由于小學英語師資還很難適應新教材的要求。為了進一步加強教師隊伍建設，尋求工作的突破口，開創(chuàng)工作的新局面，我校經(jīng)過精心準備，對全縣英語教師的現(xiàn)狀分片、分組進行了調研，現(xiàn)就調研情況做如下報告：
1、學校認真分析，全面安排，制定了《關于對全縣小學英語教師現(xiàn)狀調研的安排意見》，明確了指導思想和目的意義。活動進行了三個階段，即摸底準備、分片調研、分析總結。
2、深入10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30個學校，對在職的英語教師現(xiàn)狀、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校英語課開放、存在的困難和問題及對英語教學的意見和建議等方面進行了深入了解和掌握。共填寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師基本情況統(tǒng)計表10份，下發(fā)問卷76份，召開座談會20場次，訪談聯(lián)校長、校長、帶課教師60多人次。收集了大量來自一線的第一手資料，形成了較為全面的認識。
3、精心設計了調查內容和調研方式。這次調研首先從準備上認真扎實，進行了資料摸底，精心設計了問題的內容，對調研的方式、方法也統(tǒng)一規(guī)范，不走過場。最后各組在充分查閱資料和分析討論的基礎上形成了調研總結，數(shù)據(jù)可靠，資料充分，收到了預期的效果。
1、專業(yè)教師缺乏，但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校想方設法、調配有效的教師資源，基本按要求開齊了課程。從教師隊伍結構看，40~50歲教師占英語教師的3%，30~39歲的教師占24.6%，20~29歲占72.3%。英語教師的主體是近十年參加工作的青年教師兼任。
2、小學英語課教研氣氛較為濃厚。先學后教，邊聽邊教，互幫互學的良好教風基本形成。教師的課堂教學基本能體現(xiàn)英語學科的特點，聽、說、談、唱的基本環(huán)節(jié)得到落實，為今后學習打下了較好的基礎。
3、有效檢測與評價，使英語教學得到了學校領導和教師的普遍重視，各校均能夠按計劃完成教學任務。
科教學的同時兼帶英語。
一是缺乏英語知識的充足儲備，在加之長時間運用不足，遺忘、生疏使英語知識不系統(tǒng)，出現(xiàn)斷層。他們的專業(yè)素質成為一個亟待解決的問題。表現(xiàn)在英語詞匯量少，聽說技能薄弱，英語文化背景知識缺乏，再加上語音不純，口語差距大，使得他們在英語課堂教學中捉襟見肘，難以得心應手的完成教學任務。
二是缺乏英語教學方法。由于未接受過正規(guī)英語教學法的培訓，對英語教學規(guī)律和教法掌握很少，對如何有效的進行英語教學心中缺乏足夠的準備，也就談不上對各種英語教學法進行選擇優(yōu)化了。小學生正處于語言學習的重要時期，語言模仿能力強，如果教師的語言基本功不過硬，就會造成嚴重的不良后果，如果入門走偏了，以后糾正起來要比從頭學起更困難。
2、未形成良好的教研氛圍。這次調研中除西小、西關小學等這樣的大校英語教研活動經(jīng)常、有序開展外，絕大多數(shù)規(guī)模較小的農(nóng)村小學，兼職英語教師只有1~2名，同年級、同課頭在一起研討的機會較少。盡管教研室、學校每學期都組織公開課和觀摩交流，但很難滿足眾多教師的教學需要，不少教師主要精力放在了所帶的語文或教學課程上，把英語當作副課，投入的精力不足，導致英語教學水平不高，質量低下。
理由是師資匱乏，質量無法保證。從領導到教師把英語課看作副科、活動課的大有人在。這雖然有一些客觀上的因素，但從主觀努力方面還比較被動和消極。小學開設英語課是根據(jù)人類學習語言的最佳時期——兒童期考慮的，這是語言和智力開發(fā)的黃金期，不能質疑。
4、課時開設不足?！队⒄Z課程標準》要求，小學畢業(yè)時英語程度達到“二級目標”所需的基本課時為每周三課時或兩長兩短（兩節(jié)長課40分鐘加兩節(jié)短課20分鐘）。調查顯示，課時安排少、間隔時間長是該學科開設的普遍現(xiàn)象。不少學校只開設了兩節(jié)長課，沒有短課，這從時間上就不符合標準要求；有個別教學點沒有正常開設英語課，只是定期請人集中培訓。這些現(xiàn)象造成小學生接觸英語的頻率降低，又不符合教育規(guī)律，直接影響了英語教學的落實。
1、根據(jù)目前我縣小學英語教師專業(yè)不對口，功底較差，又難一下子從根本上改變的現(xiàn)狀，必須重視在職培訓和培養(yǎng)。
一是建議以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位多開展教學、教研互動活動；開展互幫互學，取長補短、共同提高的教學展示、交流、研討活動。
二是對青年骨干教師給予機會和政策，通過培訓提高，專門從事小學英語教學工作。
三是統(tǒng)一認識，糾正把小學英語課程看作副課的觀念，調整英語教師的工作量，讓他們有精力象對待小學語文、數(shù)學那樣教好英語課。
四是發(fā)揮進修學校的培訓職能，定期對小學英語教師提高培訓，并且開展全縣性的英語教師基本功及教學競賽活動，使小學英語教師隊伍素質得到整體提高。
2、爭取政策與人事部門的支持，增補一定數(shù)量的小學英語專業(yè)教師，從根本上改變素質不高和沒有骨干教師的現(xiàn)狀，為提高小學英語學科教學質量發(fā)揮主力軍作用。
3、開展跨校結對活動。組織城鎮(zhèn)、川塬大校英語教師和相對薄弱學校英語教師對口幫教，通過上示范課、研討交流和制作優(yōu)質光盤送教傳經(jīng)，共享優(yōu)質資源，共同提高業(yè)務能力。
4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要投入一定的財力，購置英語教學所需的電教器材，讓語音座、光盤、多媒體等現(xiàn)代化教學設備運用于英語教學之中，發(fā)揮積極的作用。
小學美術調研報告篇四
這周，本校老師布置給我們一個任務進行有關食品安全的社會調研。作為本校學生的我和三名同學在一天時間內進行了一次社會調研。
這次有關食品安全的社會調研以全市60名小學生為調研對象。
20xx年11月15日
本次參與調研的男生有33人，占總人數(shù)的55%;女生27人，占總人數(shù)的45%。一年級學生有15人，占總人數(shù)的25%;二年級學生有7人，占總人數(shù)的11.67%;三年級學生有3人，占總人數(shù)的5%;四年級學生有11人，占總人數(shù)的18.33%;六年級學生都是12人，各占總人數(shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學把好吃食品當成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結果與分析可以看出，多數(shù)同學還是注重食品安全的，極少數(shù)同學有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
2、請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
3、各班同學和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
4、學?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵?，告訴學生不要購買零食;
5、同學們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調研可以看出同學們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學引起注意。
小學美術調研報告篇五
xx（校長）
xx（各教研組長和年級組長）
1．學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結。
4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作” 魏書生著
3．“說課、聽課與評課” 教育科學出版社出
4．“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考 常州高教研室編著
5．“課程與教學”上
小學美術調研報告篇六
在課堂教學中，學生是知識意義的主動建構者，是學習的主體。通過生本互動、生生互動、師生互動內化知識，彰顯個性，使課堂活力十足。首先，課堂教學中教師極力讓學生自主學習，提升學生自學能力，讓學生由我敢說到我會說。
其次，每一個學生都是獨立的人，是渴望成功、渴望得到認可的人。學生個體間存在差異，不是每一個孩子都能回答的到，回答的很好。因此在課堂中，在互動過程中，面對學生偏離教學中心的探討，老師不一棍子打死，立馬制止，甚至呵斥，而應通過耐心啟導，回歸主題。細心呵護學生的探究欲望，對學生互動的表現(xiàn)及時肯定，從而保持學生的互動熱情。在教學中要給予學生充分展示的機會。需要老師們設計多元化的互動形式激發(fā)學生的展示興致。從而提升展示熱情，提高學生自信。
最后，課堂教學是一個變化的隨機生成的動態(tài)過程，學生會出乎意料地表現(xiàn)出來許多新想法、新問題，這便是課堂教學的契機，老師若有機地抓住這一課堂契機，用鼓勵性語言，適當?shù)剡M行藝術評價，用啟發(fā)性語言加以引導，將會使課堂教學出現(xiàn)精彩的亮點，更有利于教學重難點的突破，有利于學生自主構建新知，有利于學生的發(fā)展。
2、是否建立彈性離校時間，學校課后服務是怎樣做的？學校制定了雙南小學課后托管方案，各年級開展了課后托管服務，由家長委員會聘請任課教師對學生進行課后一小時的托管，對孩子進行作業(yè)輔導，課后閱讀輔導，組織開展課外活動，結束后家長到校將孩子接回家。
3、對嚴禁中小學學校和在職教師有償補課有何建議？我認為開展課后托管服務就能夠很大程度上解決這個問題。
4、如何規(guī)范校外教育培訓機構？
既然無法杜絕，那就進行規(guī)范。建立完善的準入制度，如對培訓機構的場地規(guī)模，培訓儀器配置，安全設施，班額，收費等進行限定，劃分等級。對培訓資質進行硬性規(guī)定，如教師資格證、培訓教師學歷等進行要求，提高準入門檻，強化監(jiān)管。定期進行檢查量化，進行年檢。
5、如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)辦學條件大體均衡？
城鄉(xiāng)辦學條件大體均衡，硬件設施容易解決，在資金上予以傾斜，難就難在師資。我認為一方面定向招聘年輕教師，規(guī)定工作年限，可以規(guī)定在薄弱學校必須干滿三年，也可以是其它年份，還可以根據(jù)工作表現(xiàn)確定工作年限。另一方面，加大農(nóng)村教師福利待遇，不論是工資還是榮譽，無論是工作還是生活。使農(nóng)村教師來的了，留得住。第三，定期進行輪崗交流。
6、如何解決大班額和擇校問題？
大班額問題在很大程度上制約了學校教學質量的提升。根據(jù)生源實際制定劃片招生政策并嚴格執(zhí)行，并對招生情況進行公示。對秋季入學新生提前半年進行資格審查，給主管單位和學校留夠充裕的解決問題的時間。
7、如何建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制？
合理核定義務教育學校教職工編制，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，完善教師招聘機制，著力解決鄉(xiāng)村教師結構性缺員和城鎮(zhèn)師資不足的問題。另外，適當提高寄宿制學校補助，改善薄弱學?；巨k學條件，提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，促進優(yōu)質教育資源共享。
控制作業(yè)量。小學中年級不得超過0.5小時作業(yè)量，小學一二年級不得布置書面家庭作業(yè)?？梢該Q書面作業(yè)為校外的綜合實踐作業(yè)。如幫助家長做家務、掌握一門小技能等。
9、如何改革考試評價制度和學校管理考核辦法？
考試評價不光有名次，還可以劃分等次，比如各項指數(shù)達標或者綜合指數(shù)差額在1個百分點以內，可以劃分成一個等次。
10、如何切實提高教學點教育質量？
抓好常規(guī)教學管理，尤其是教研、集體備課以及幫扶要實實在在開展。校長要做一個腿勤的人，不定時推門聽課，及時與課任教師交流聽課感受，提出改進的意見。鼓勵學校教師多參與優(yōu)質課競賽活動，在活動中歷練。每學期帶老師們外出聽課學習至少一次。
11、對中小學學業(yè)考試質量綜合評價獎勵有何建議？
襄州區(qū)對鎮(zhèn)內各小學的考式評價，主要以六年級的成績作為參考。那么我鎮(zhèn)有些學校沒有六年級，對于這些沒有六年級的學校，我認為可以在期中或期末抽考其他年級作為對該?？己说囊粋€參考。
小學美術調研報告篇七
20xx年xx月xx日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（一）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德??！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
通過調查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
小學美術調研報告篇八
根據(jù)區(qū)局工作安排，于20xx年12月9日到下港下里小學進行了第二次督查，督查內容有：社會滿意度提升工作，冬季安全管理工作、取暖工作、教學工作等項目。
（一）深入開展大走訪活動，加強了家校聯(lián)系，提升群眾滿意度。學校認真開展了暑假大走訪活動，切實動員全體教師，深入學生及群眾家庭，了解家長意愿，宣傳我區(qū)教育政策及學校變化，及時和家長匯報學校的辦學思想和辦學方向，讓家長和群眾對學校充滿期待。收集整理了家長意見和建議，并按時匯總上報。對有問題反映的家長，及時進行了精準走訪，座談溝通獲取了群眾的理解。在此基礎上，組織20位社會監(jiān)督員走訪入戶，每位監(jiān)督員入10戶家庭，共計走訪200戶家庭。大大宣傳了學校的各方面工作，取得了很好的效果。同時，學校還通過召開家長會，家長開放日，家長義工等形式，邀請家長到學校，聽課和孩子做游戲、打掃衛(wèi)生等活動，拉近了距離，溝通了思想，促進了工作。
（二）常規(guī)教學。
下里小學始終以課堂教學為重點，以教師素質為基本，以質量監(jiān)控為手段，全面提高教育教學質量。
（1）抓好教學常規(guī)，提高教學質量。學校對教學常規(guī)常抓不懈，繼續(xù)根據(jù)檢查標準，采周檢查、月匯總的形式對教師的常規(guī)進行及時評價。沒有間斷并且真實有效。
（2）抓好聽評課，向課堂要質量。堅持聽評課研討不停歇。
（3）以過程監(jiān)控為抓手，全面提高教學質量。學校除了抓好單元達標以外，堅持雙周清，及時對一單元的知識進行診斷補救，效果良好。
（4）抓好教師論壇，提高教師的業(yè)務水平。
學校堅持每周一利用中午時間舉行教師論壇，每次有一位教師抓住教學的某一主題發(fā)言，發(fā)言完畢其余教師展開討論。有力的提高教師綜合水平。
（三）安全管理。
學校按規(guī)定配備2名保安人員、配備安保器械、監(jiān)控系統(tǒng)。落實了大門值班制度，外來人員、車輛進出校園一律進行了登記。學校無“三無”車輛接送學生。學校和家長學生都分別簽訂了安全目標責任書。并根據(jù)不同季節(jié)的需要，對學生進行了安全教育和緊急疏散演練。
（四）取暖工作。
下里小學面臨著新教學樓的建設，又是平房，學校目前采用取暖爐取暖。由教師早來點著，下午放學前熄滅。取暖效果很好。
1、多方爭取，加快教學樓建設審批進度。
2、進一步凝聚集體智慧，提煉學校文化，突出辦學主體思想，打造學校文化，提升辦學品位。
總之，我將繼續(xù)深入學校，和學校教師學生家長進行溝通，把督學工作做好做實，使學校各項工作取得長足的進步。
小學美術調研報告篇九
為進一步加強我校團隊工作，全面了解我處學校團隊工作現(xiàn)狀,更好的解決團隊工作面臨的新情況、新問題，不斷深化思想政治教育和團隊工作方式的改革創(chuàng)新，促進我處學校團隊工作的全面活躍與發(fā)展，中心小學團支部就所屬幾處村小的團隊工作進行了一次全面、深入的調研。
我處現(xiàn)有小學7所，在校學生近5000人，教師300余名，其中年輕團員教師占15%，各校均有少先隊輔導員，并享受學校中層干部待遇。
1、加強領導，健全組織。
我處少先隊組織健全，各校都設有大隊部，建隊率100%，入隊率100%。大隊委每年改選一次，調動隊干部的積極性，同時也發(fā)揮了隊干部的主動性。少先隊實行分層組織，分層教育，對未入隊的學生進行了入隊前的培訓工作，使他們了解隊史，對組織不陌生。同時對已入隊的少先隊員嚴格要求，有紅領巾值周崗，少先隊員的紅領巾佩戴率達100%。同時隊干部有嚴格的例會制度。學校對少先隊工作進行了細致而又周密的工作安排，輔導員的配備上本著為了學生，為了學校的德育工作，少先隊工作，充實了輔導員隊伍，配備率達100%，健全了大、中、小隊，落實了一團帶隊制度。學校安排每周有兩個課時以上的少先隊活動時間，每周一下午第三節(jié)課是隊會課，每天都有大課間活動時間，每學期學校都要表彰一批優(yōu)秀少先隊員，十佳優(yōu)秀輔導員，優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀隊干部，促進廣大師生的積極性和工作熱情。
2、精心設計，開展活動。
我校已將隊會活動時間列入課程表，定于每周一下午第三節(jié)課，主題大隊會每學期召開兩次，因為班隊合一，我校每周一次主題班隊會做到有計劃，有記錄，有總結，并及時上報信息。大隊部每學期有詳細的計劃和總結，而且將雛鷹爭章活動納入工作體系之中，隊員均人手一冊雛鷹爭章手冊，班班有爭章臺，雛鷹爭章活動做到有條不紊。積極開展校內學生手拉手、校外學校手拉手等活動。為了豐富學校校園文化生活,創(chuàng)造良好的學習氛圍,提高學生多方面的素質,大力加強《公民道德事實綱要》,認真貫徹“愛國守法,明理誠信,團結友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”的要求,堅強學生社會公德意識,建立良好的道德的觀念,促進學校教育的全面推進,為進一步培養(yǎng)“合格+特長”的學生,開拓多方位的鍛煉領域,增強學生集體榮譽感,提高學生紀律意識,改善學生審美情趣,挖掘學生潛在能力,轉變學生學習觀念。每學期開展一次校園文化活動節(jié)，通過校園歌曲比賽、才藝大比拼、廣播操比賽、隊形隊列比賽、趣味體育比賽、課本劇表演、朗讀比賽、青少年手工作品展、小學生英語口語競賽、小學生數(shù)學競賽等形式，極大地豐富了學生的校園生活。
3、健全制度，規(guī)范管理。
為確保少先隊活動順利有序的開展，學校有完備的少先隊的各項制度。特別制定了輔導員培訓制度，定時定點舉行輔導員培訓，從多方面提高輔導員的綜合素質，從而更好的開展少先隊工作。也制定了隊干部例會制度，隊干部輪換制度，隊干部培訓制度。使隊干部隊伍不斷充實新鮮血液，同時也使隊干部的責任心得到進一步的提高，競爭意識進一步增強。另外，還有隊員獎懲制度，隊會檢查制度等，所有制度均能做到執(zhí)行有效。學校依據(jù)是少先隊工作考核細則,結合本校特點,制定了本校的計劃,并按照計劃一一落實,有檢查,有總結。各中隊也都有自己的計劃,總結,活動記錄。
4、開辟陣地，實施教育。
我校為少先隊配有專門的、符合要求的大隊室，室內布置完善，資料齊全。為不斷豐富活躍學生的文體活動.學校少先隊根據(jù)的學生的興趣特長組織了舞蹈隊，國旗隊,合唱隊，鼓號隊等活動小組。舞蹈隊連續(xù)參加了市、區(qū)教師節(jié)、藝術節(jié)的匯報演出，得到上級領導的一致好評。學校還成立多種興趣小組，鍛煉學生的各方面的素質,尤其對學生的音樂、美術的能力培養(yǎng)起到了積極的作用。學校利用課余組織體育愛好者成立了各種體育活動隊,在比賽中，學生發(fā)揮出了最大的潛能,增強了組織紀律性,集體榮譽感，豐富了學校體育活動。學校少先隊利用校園廣播站,廣播貼近校園生活、形式多樣、內容豐富的完全由學生自己組織，自己編排的內容，學生非常喜愛這一活動。
5、加強輔導員隊伍建設。
為了加強少先隊工作，我處學校多年來非常重視輔導員培訓工作，經(jīng)常參加全國、省、市各級組織的輔導員培訓班，加強學習，提高理論水平，學習先進的工作方法，進一步指導學校開展教育活動。學校對中隊輔導員經(jīng)常組織開展業(yè)務學習，輔導員熟悉少先隊知識，有豐富的帶隊經(jīng)驗，有較強的責任心，輔導員的配備率達100%。學校為了進一步提高輔導員素質，專門為輔導員定了《輔導員》，《少先隊活動》，《齊魯少年報》等報刊。學校各中隊開展每月一主題的手抄報展評活動，學生們自己動手,自制自畫,提高了學生的積極性。在“六一”兒童節(jié)、建隊節(jié)期間，學校評選優(yōu)秀中隊輔導員，評先優(yōu)秀中隊。
6、理論研究，提高效率。
我處少先隊聯(lián)合團支部、政教處,在黨支部的領導,在校領導的關心支持下,在學校各部門的全力協(xié)助下,學校少先隊工作有了長足的發(fā)展。根據(jù)學校的自身特點，進一步完善學校德育工作。學校經(jīng)校領導協(xié)商討論，多方采納學校及社會的各方面意見,制定了適合本校的德育機構，德育工作制度，德育工作措施，行為規(guī)范教育的計劃與總結。積極開展了愛國主義教育、感恩主題系列教育、各種法規(guī)教育、崇尚科學教育,特別在學生行為習慣養(yǎng)成教育進行探索和研究，取得了一定的教育效果。
1、當前，大部分學校的少先隊組織都比較健全，設有大、中、小隊，但大隊輔導員都是兼職的，加上他們都是骨干教師，擔任的課程較重，開展活動準備不足，時間不充分，活動過程倉促，達不到活動的目的。有的學校受經(jīng)濟及編制因素制約，仍然存在著隊室不健全、輔導員待遇落實不力的現(xiàn)象。
2、少先隊基本沒有活動經(jīng)費，經(jīng)費的不足，嚴重制約了一些常規(guī)活動的開展，導致少先隊活動不能正常開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感和吸引力。
3、搞好少先隊活動，離不開豐富多彩的活動，但由于教育主管部門過多考慮學生的安全，不支持學校開展一些有危險因素的活動，這樣極大限制了少先隊工作向前發(fā)展，降低少先隊的吸引力、凝聚力。
4、互聯(lián)網(wǎng)這一高科技工具目前已被中小學廣泛使用，但由于其開放性和包容性，網(wǎng)絡不可能避免又會產(chǎn)生一些負面的影響。對于青少年，尤其是未成年學生來說，他們的自制能力弱，獵奇心強，尚未形成較為成熟的是非觀，容易受到誤導歧途。因此，在網(wǎng)絡道德規(guī)范尚未形成的今天，如何引導中小學生正確對待網(wǎng)絡，這是全社會都應關注的問題。
1、組織全處教職工認真學習貫徹中共中央國務院頒布的《中共中央國務院關于一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，通過學習，認真領會《意見》精神，結合本處實際，制訂貫徹《意見》的具體規(guī)劃，切實把青少年思想道德建設的各項工作落到實處，提高到新的水平。
2、努力把黨的關懷和期望落實到少先隊基層組織中，深入開展體驗教育，把全面提高少年兒童素質作為工作的主要目標，把體現(xiàn)少先隊教育理念的品牌活動在基層組織中普遍開展。如“手拉手”和“雛膺爭章”活動等。
3、把少先隊工作納入學校工作的總體計劃。學校領導要在各方面大力支持少先隊組織自主開展活動，保證少先隊活動的順利開展。要把對中小學少先隊工作的指導和檢查工作納入學校的教育教學工作體系列化中。要把少先隊工作成績作為評價考核中小學校工作和評價學校領導業(yè)績的一項內容。使少先隊工作真正發(fā)揮其對學校管理和教育教學工作的積極作用。
4、重視隊伍建設，加強崗位培訓，提高整體素質，繼續(xù)抓好輔導員的政治素質、理論知識、輔導藝術等方面的培訓。抓好輔導員的表彰獎勵落實好待遇。提高對少先隊輔導員工作的特殊性、艱苦性和重要性的認識，在思想上、工作上、學習上關心輔導員，為他們開展工作創(chuàng)造必要的條件。
5、加強對網(wǎng)吧的整治與管理，有關部門應向家長和學生推薦好的優(yōu)秀的兒童少兒網(wǎng)絡，讓他們在文明網(wǎng)絡上吸取健康的營養(yǎng)。
小學美術調研報告篇十
從《報告》結果顯示，xx年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢“限高”行動，由學生主動發(fā)起較家長主動發(fā)起更易成功。據(jù)《報告》顯示，在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長中，均因面對子女的祖輩或無子女的親友時“人情關”難過而告失敗，而面對有子女的親友時，“限高”勸說則相對容易。但在調研中主動發(fā)起“限高”的三名學生中，則有兩名學生成功達成“限高”，且均提到在操作中，如對方長輩不同意“限高”，則通過采取“全不要”的方式最終讓長輩妥協(xié)。
上海市中小學德育研究協(xié)會常務副會長董念祖老師說：壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗，是以錢為載體，進行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來因為壓歲錢的日益增多，甚至攀比，而引發(fā)了全社會的關注。但在全社會的不斷呼吁下，我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者——孩子。而本次調研，也提醒我們注意到，孩子并不只是壓歲錢的被動獲取方，在以對錢有正確認識和具備一定的理財能力的前提下，小學生對于壓歲錢同樣可以有“話語權”。
據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長王勝老師指出：壓歲錢的“飆升”，不僅僅是成人世界的問題，同時也是面向青少年開展理財教育的契機。讓下一代理財能力得到提升，讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟生活的一份子，或許才是使壓歲錢能夠得以回歸理性的最好途徑。
據(jù)悉，上海百特教育咨詢中心自xx年起，開始啟動“全國小學生壓歲錢調研計劃”，將于每年春節(jié)后第一時間發(fā)布全國性的《小學生壓歲錢調研報告》，目前，本次報告是該項研究的第二次發(fā)布，隨著調研持續(xù)開展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富，百特教育將對我國小學生壓歲錢現(xiàn)狀進行更為深入和系統(tǒng)的研究。
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。
調查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進行調查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、階段：
我制定了小學生學習習慣調查問卷，采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了，發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的`地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀：
（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有３４.２％的學生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學們：
學習是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說，良好的學習習慣養(yǎng)成了，將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以后，就應該自覺地培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。
小學美術調研報告篇十一
小學階段訓練學生的口算能力很重要，它為筆算，估算都奠定了堅實的基礎，為了能更好的讀懂學生，使小學生的口算能力得到進一步提高，同時也為教師的教學提供一定的科學依據(jù)。因此，確定調研課題為《小學數(shù)學口算能力》作為調研報告主題。
1．了解全校一至六年級學生數(shù)學口算能力的水平。2．為進一步提高學生口算能力和數(shù)學教學提供科學依據(jù)。
我校教導處對全校一至六年級學生進行了數(shù)學口算能力調查，參加這次能力調研的學生有207人。
主要采用了問卷調查法、競賽法，個別訪談法。問卷調查法：你掌握了哪些口算的方法與技巧？訪談：你會新舊知識之間的轉化嗎？你認為熟練地口算對你的計算有幫助嗎？競賽法：學生參與的`100道口算題的計算。
這次質量調研試卷共設計了100道口算題?；旌狭思訙p乘除四則運算，同時也混合了小學階段各學段設計到的整數(shù)，分數(shù)，和小數(shù)。學生答題情況樂觀，說明我校學生的口算能力比較可喜。
綜上所述，本次調研的結果還是比較樂觀可喜，這為我校發(fā)展學生的計算能力，提高教育教學質量提供了學科的依據(jù)。
小學美術調研報告篇十二
同學們：
學習是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說，良好的學習習慣養(yǎng)成了，將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以后，就應該自覺地培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。
那么，怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣呢？下面教你們幾個辦法：
一個良好習慣的形成是不容易的，良好的學習習慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須長期訓練，持之以恒。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。學會控制自己，約束自己。
小學生多數(shù)自制力比較差，在好習慣形成過程中，容易出現(xiàn)反復，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)有偏離，立即作出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
為了驗證本次拍攝的小學美術錄像教材在缺少美術師資的農(nóng)村學校使用的有效性，獲取實際應用的第一手資料，總結經(jīng)驗和不足，為下一階段拍攝做好準備，經(jīng)研究選擇大通區(qū)xx小學進行實地調研。xx年4月2日下午，市電教館館長、市教研室xx老師、謝區(qū)四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人，在大通區(qū)電教館館長的陪同下來到xx小學。原定聽2節(jié)課的，但因車輛半途拋錨，耽誤了近一小時時間，結果就聽了一節(jié)課。
xx小學是一所規(guī)模不大的村小，共有8位教師，80名學生，實行包班上課，學校每個班級均已安裝交互式多媒體設備，但教室未通互聯(lián)網(wǎng)。學校安排了一年級的學生給我們使用，全班20人，在包班的張老師的操作下。應該說，張老師素質很高，利用光盤資源上課的方法和技巧掌握的很好，雖然事先并沒有看過光盤，不了解授課內容，但她根據(jù)光盤播放內容，主動對課堂教學進行了組織，適時播放、暫停，對學生進行提示和提醒。近40分鐘光盤播放完成時，全班學生基本都繪出了手型畫，有的學生甚至畫了3張，錄像課基本達到了教學目標，效果較好。
課后我們參與的老師進行了座談，大家紛紛發(fā)表了自己的.見解，著重對存在的問題和可以改進的地方進行了探討。
總的來說，存在的問題有以下幾點：
1、要讓學生覺得是在電視里的老師是在為他們上課，他們不是在被動的觀看。
剛開始播放錄像片時，學生完全沒有進入角色，都在靜靜的觀看錄像，后來在張老師的提醒下，學生們才開始伸出小手，拿出畫筆，跟著電視上老師模仿。
這說明錄像教材沒有和學生建立有效的直接關聯(lián)，在第三方張老師的介入下，學生們才意識到自己要跟著做。
2、教學中所用例子脫離農(nóng)村學生實際。
教學中所用的例子除了大公雞，其他的如水母、熱帶魚等都不是農(nóng)村學生生活中所熟悉的事物，出現(xiàn)這樣的名詞時，沒有具體的形象輔助，造成認知上的障礙，沒有有效激發(fā)學生興趣，拓展不了學生思維。
結果學生作業(yè)模仿較多，大部分都畫的大公雞，因為大公雞他們最熟悉；創(chuàng)意較少，用色也很單一。
3、未能引導學生參與到教學活動中來。
錄像片中，沒有設置電視機前的小朋友參與到教學活動中的內容，學生們被動觀看電視里小朋友回答問題，由于生活環(huán)境的差異，學生無法理解教學內容，領會不了教師授課意圖，造成學習目標模糊。
4、節(jié)奏太快，學生缺少思考空間。
雖然拍攝時已注意到這個問題，但實際使用時還是覺得教學環(huán)節(jié)進行太快，缺少“留白”時間，學生無暇思考，或所有問題錄像片中的小朋友都已回答，他們根本不用思考。
學生無法思考，不知怎樣思考，自然無法產(chǎn)生有創(chuàng)意、個性化的作品。
5、電視機前的學生作業(yè)如何評價。
一節(jié)課完成時，老師對錄像內的小朋友的作品進行了簡單的評價，但電視機前的學生作業(yè)該如何評價？不能一節(jié)課上完了，學習目標有沒有達到，學生自己不知道。
6、時間過長。
實踐證明，如果要達到較好的教學效果，現(xiàn)場組織教學的教師有必要進行停頓甚至重復播放；錄像片中學生做作品的時間太長，音樂和現(xiàn)場聲對電視機前學生完成作品是一種干擾。
如何解決這些問題呢？我們認為可以從教師備課和拍攝制作兩個角度來進行。
對于授課教師，在備課和上課時要注意：
1、開頭要明確教學目標。
教學片的開頭，要引起學生注意，明確教學目標，讓學生清晰知道本節(jié)課要做什么，需要哪些工具材料。
2、、例子要符合農(nóng)村孩子特點。
所舉例子應接近農(nóng)村孩子生活實際，為他們所熟知的事物，不能離他們生活太遠。在舉出事物例子時，課件應同時展現(xiàn)實物，讓學生能進行對比認知。
3、引導電視機前學生參與到教學活動中來設置教學活動時，明確告訴他們要做什么，并給他們留出時間思考，形成虛擬的交互，再通過電視里小朋友的回答讓電視機前的學生做對比，以加深理解。
4、要始終明確，本教學片拍攝目的是教會電視機前的學生，而不是拍攝現(xiàn)場的學生。
拍攝現(xiàn)場的學生實質是錄像教學用的教具，他們在鏡頭前展現(xiàn)的每一個畫面、所說的每一句話，都應該是傳遞的有用的教學信息，是幫助電視前的學生完成學習的資源。
因此，錄像片中的現(xiàn)場，生成性內容不是必需的，一切必須是授課教師可控的，甚至是預設的。
5、給出評價量規(guī)。
要給出精簡的、容易操作的評價量規(guī)，讓現(xiàn)場組織教學的老師能對學生作品進行評價，或學生能根據(jù)評價量規(guī)。
對于拍攝和編輯，要做到：
1、錄像課各個環(huán)節(jié)要清晰。
要和授課教師做好溝通，根據(jù)美術課程的特點，明確教學過程的環(huán)節(jié)框架，在每個環(huán)節(jié)開始和結束時，要有明確的語音和幕提示。
這樣便于錄像片使用時教師組織教學。
2、畫面要展現(xiàn)有效信息。
以電視機前的學生角度，設計屏幕上應該出現(xiàn)的信息。多用特寫、課件內容，完整展現(xiàn)教師示范和學生示范過程。
小學美術調研報告篇十三
（一）師資力量薄弱現(xiàn)實狀況。
新星鄉(xiāng)在全縣來說是一個大鄉(xiāng)，但據(jù)統(tǒng)計，全鄉(xiāng)現(xiàn)有在編在崗教職工（19）人，音樂教師僅有1人。從這個數(shù)據(jù)中可以看出學校對應于音樂教育的重視程度非常低。但是，這只是大多數(shù)農(nóng)村學校都有的現(xiàn)象，不僅是新星小學，整個蓬溪縣城也都差別不大。相對于在城市的學校中，學校擁有幾位專業(yè)的音樂教師都是非常普遍的現(xiàn)象，除了專業(yè)的音樂教師還有各樂器老師。在農(nóng)村中小學教學的正值青年的優(yōu)秀的老師們太缺失，愿意留在農(nóng)村的更是少之又少，畢竟在農(nóng)村的待遇和城市里的待遇還是有一定的差距。學科不受重視，這讓音樂老師在農(nóng)村得不發(fā)展，造成優(yōu)秀的老師離開。
（二）教育理念不完善。
1、社會環(huán)境的不同，這對于農(nóng)村小學教育有著很大的阻礙。在新星小學，沒有正規(guī)的音樂課，正規(guī)的音樂教室，對于老師而言教學目標都很難達到。音樂課堂還常被各科目的老師占用，作為一名未來的音樂老師，我們應該杜絕這種情況的發(fā)生，不能把音樂當成一種可有可無的課程。作為家長也不能讓自己的孩子有這種觀念。
2、教育理念落后，學校沒有重視這個問題，被各種教育目標教育傳統(tǒng)所影響，老師對于音樂課堂的重視程度更不可能加強，只有越來越忽視。就連老師都對于音樂課堂處于消極狀態(tài)，那么學生怎么學好這門學科。教育設施極其落后，音樂教學科研成果運用到實踐教學中太薄弱，新星小學藝術實踐都是空白的。學生對于音樂活動的了解少之又少，也沒有參與音樂活動，這讓他們無法將音樂帶入生活。這一點就能明顯的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學和城市小學的差距，城市里的小學會有很多的文藝活動，在學校不僅能參加表演比賽，在校外家長也會帶自己的孩子參加各式各樣的音樂方面的培訓，這樣就能讓孩子從小提升自己的音樂素養(yǎng)。
（三）學生家長的教育觀念落后。
通過田野調查法，走訪了許多學生的家長，請他們表達對孩子音樂教育的重視程度得到以下幾點：
1、寧愿把錢花在語文數(shù)學的輔導上，也不愿花在音樂教育中，因為不是中考、高考的必要課程，學習了也沒有用。
2、對于語文、數(shù)學的學習情況100%的學生家長都非常的關心，這一現(xiàn)象表明了學生家長的教育觀念落后，學習成績最重要的觀念在農(nóng)村學生的家長心中長期駐留，缺乏對孩子全面發(fā)展的觀念。在農(nóng)村基本上課表上有音樂課，但是并不會上音樂課，小孩子是最需要音樂來表達感情的，農(nóng)村小學有音樂課堂是非常有必要的。由此可見，家長對孩子的音樂教育是多么的不重視不關注。但是家長們要明白，不是所有學好音樂熱愛音樂的孩子都會耽誤學習。就拿學習鋼琴這種樂器來說，要想學好鋼琴，則需要學生有很好的協(xié)調能力和思維能力和專注力，兩只手同時放在琴鍵上不打架，才能完成好一個曲目。孩子可以把這些能力充分地運用到學習中，是可以學習好的。
（四）教學環(huán)境相對落后。
1、新星小學沒有專職音樂教室，偶爾一節(jié)音樂課也就是在教室里跟著不專業(yè)的音樂老師一遍又一遍地跟唱，直到把歌曲學會。沒辦法讓學生體會到正規(guī)音樂課堂的樂趣。國家教育部門一再地強調，學生要全面發(fā)展，但是將音樂課變成自習課、沒有專職的音樂老師、音樂教學經(jīng)費和器材缺乏等這些問題不解決，學生是沒有辦法全面發(fā)展的。
2、學生渴望音樂，渴望能學習音樂知識，不僅沒有正規(guī)的教室正規(guī)的課程，就連樂器也僅僅只有老式的風琴和電子琴。如此缺乏樂器教學對于學生來說是非常不好的現(xiàn)象。有很多農(nóng)村的孩子一直到上大學才見到鋼琴，這對于孩子來說是一種傷害。教學設施和環(huán)境對于農(nóng)村的音樂教育是非常重要的，他不僅是讓教學開展下去的保障也是提高教學的基礎，如果沒有完整的教學設施，就算有優(yōu)秀的音樂教師也不能保證一定能提高農(nóng)村音樂的教學質量。
（一）教學條件差。
1、新星鄉(xiāng)小學缺少的不僅僅是音樂教室，他們沒有音樂教材配套的光盤，這樣對于音樂教學的展開是非常不利的。沒有多媒體，給學生欣賞音樂的時候達不到效果，那么在教學的過程中就很難達到教學目標。
2、在農(nóng)村，農(nóng)民的生活雖然能夠保證，但是并不會有多余的資金來讓孩子學習音樂，所以不僅要改變農(nóng)村家長對于音樂教育的`落后觀念，還要改變政府學校領導對于音樂教育的重視程度，激發(fā)學校對于學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。
（二）政府對音樂課堂的投入較少。
教育需要投資，音樂教育更是如此。[2]對于音樂教師的缺乏，學校的不重視，我們才應更加地重視這個問題。努力改變農(nóng)村小學音樂教育的落后狀態(tài)，這需要政府對于音樂課堂加大投入。我國人口眾多，每個地區(qū)的城鄉(xiāng)之間都存在差別，各個學校的教師與政府就該結合當?shù)厍闆r充分利用當?shù)氐目衫玫慕逃Y源。從新星小學開始，加大政府社會對于音樂課堂的投入，建立出能夠籌集農(nóng)村音樂經(jīng)費的機制。
（三）音樂教材的“城市化”現(xiàn)象嚴重。
1、農(nóng)村的老師和學生要一起發(fā)揮創(chuàng)造力，要充分的發(fā)揮音樂藝術本身的特點，根據(jù)生活的環(huán)境、身邊的河流、馬路邊的田野與山坡。可以有風吹落樹葉的聲音，可以有雞飛狗跳的聲音。這都可以發(fā)揮老師和學生對于音樂的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。教師的教學要靈活變通，根據(jù)生活中的例子讓學生理解音樂的美好。就算是一模一樣的音樂教程也能教出不同的課堂效果。
2、新星小學的學生都是農(nóng)村家庭，他們的特點就是不愿意說普通話，學唱一首歌曲就像是大聲地喊出來。小學的孩子要注重語言的開發(fā)能力，由于家庭的原因許多學生都受到了影響，跟著長輩學方言。雖然進入學校后老師會要求學生在課堂上講普通話，但是大部分的學生是不愿意開口的，覺得說不好。在這樣的環(huán)境下，就造成學生唱歌也是有各式各樣的口音。說話不注意音量，大喊大叫等。在音樂課堂中，幫助學生，學會如何唱歌，學會控制音量也是在農(nóng)村教學的老師理應注意的問題。
（一）按照《音樂新課程標準》的要求實施嚴格實施音樂教育。
1、興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。[3]在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。
2、1～2年級參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。每學年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級積極參與各種演出活動。每學年能夠背唱歌曲4～6首。
3、在新課程標準中，小學生在認識樂譜這一要求也有了提升，教師不能僅僅讓學生學唱歌曲，還要要求學生有視唱能力。突出音樂教育的民族性，突出音樂的地方性。在義務教育中有明確的規(guī)定了每個階段應該背唱的歌曲數(shù)量，還有學習京劇等要求，讓學生從小就能學習到各個民族的文化。
（二）加強學校音樂教師的自身專業(yè)素質及文化修養(yǎng)。
1、我們應當把提高自己的素養(yǎng)作為一項日常工作來對待，這就要求我在自己的音樂專業(yè)上不斷地練習，樹立終身學習的理念。有耐心，有經(jīng)驗，親切有氣質，當然最重要的是那份對教師職業(yè)的熱愛。小學生也不僅僅只是單純追求學會一首歌曲這么簡單，這時的學生開始需要比從前更進一步地得到知覺上的滿足。因此，在音樂教學中要運用歌曲所表現(xiàn)的意境和情緒，來引導學生進行聯(lián)想和想象。
2、在教學中，教師應做到培養(yǎng)學生的自信心，不管是表演還是演唱，都需要學生有自信，當然不是盲目自信。要讓學生在課堂中真正地學到知識，學校領導應該將音樂這一科目也加入考核內容。給完成考核的音樂老師給予獎勵，這樣就加強了音樂老師的教學動力，指定更加正規(guī)的教學大綱。
3、教師要滿足學生的需求，因為在他們看來，教師就是無所不知的存在，他們有著非常強烈的好奇心，對于沒有學習過的東西都很好奇，簡直就是十萬個為什么。所以，教師應要拓展自己的知識面積，不僅僅是書本上的知識這么簡單。要有自己的興趣和愛好，與學生多交流溝通，這樣也可以提高學生對于教師的信任。音樂教師也應該多讀書多學習，不僅僅是學習音樂方面，還要學習其他的知識來豐富自己的大腦。還要多與同為教師行業(yè)的其他教師交流溝通，互相幫助，畢竟自己一個人的想法是有限制的，多與人交流教育方面的能力是一個很好的途徑之一，同時提升了自己也提高了別人。
（三）改善學習環(huán)境，完善教學設施。
1、雖然近幾年農(nóng)村中小學教師隊伍的整體水平有了很大提高，但仍然存在部分教師知識老化、方法陳舊，教師隊伍存在著結構性矛盾等問題。應該要加強對農(nóng)村小學音樂教師編制的核定工作；著力解決農(nóng)村教師待遇問題；實行城鄉(xiāng)教師交流制度。
2、農(nóng)村的音樂教師要充分的利用資源，比如電視，雖然農(nóng)村沒有城市里的網(wǎng)絡發(fā)達，但是我們可以從電視里學習。許多的電視頻道有各式各樣的音樂節(jié)目，可以讓學生學習自己喜歡的勵志的流行音樂、可以欣賞戲曲節(jié)目，學習自己喜歡的某些名句，后在課堂上讓學生一起探討和表演。這也可以讓學生提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。
小學美術調研報告篇一
小學階段訓練學生的口算能力很重要，它為筆算，估算都奠定了堅實的基礎，為了能更好的讀懂學生，使小學生的口算能力得到進一步提高，同時也為教師的教學提供一定的科學依據(jù)。因此，確定調研課題為《小學數(shù)學口算能力》作為調研報告主題。
1．了解全校一至六年級學生數(shù)學口算能力的水平。 2．為進一步提高學生口算能力和數(shù)學教學提供科學依據(jù)。
我校教導處對全校一至六年級學生進行了數(shù)學口算能力調查，參加這次能力調研的學生有207人。
主要采用了問卷調查法、競賽法，個別訪談法。 問卷調查法：你掌握了哪些口算的方法與技巧？ 訪 談：你會新舊知識之間的轉化嗎？ 你認為熟練地口算對你的計算有幫助嗎？ 競 賽 法：學生參與的100道口算題的計算。
這次質量調研試卷共設計了100道口算題?；旌狭思訙p乘除四則運算，同時也混合了小學階段各學段設計到的整數(shù)，分數(shù)，和小數(shù)。 學生答題情況樂觀， 說明我校學生的口算能力比較可喜。
綜上所述，本次調研的結果還是比較樂觀可喜，這為我校發(fā)展學生的計算能力，提高教育教學質量提供了學科的依據(jù)。
小學美術調研報告篇二
4、欠缺工作領導藝術，不注意在工作中形成正導向。領導工作大多停留在布置的多督促檢查的少，更談不上總結反饋了，因此干好干壞一個樣，干多干少一個樣，扼殺了教師工作中的積極性及創(chuàng)造性，不能調動全體教師的爭好、爭優(yōu)、向優(yōu)秀學習的積極性。因此建議每項工作都要做到有布置，有落實，有檢查、有總結，獎懲分明，從而讓教師把心思全部集中到工作上。
5、教師隊伍從結構上呈現(xiàn)出"三多一少"的局面：即接班民辦轉正教師多、非師范院校畢業(yè)生多、中師生拔高使用多，中青年骨干教師少（"名師"、"學科帶頭人"、"骨干教師"基本沒有）且因地方偏僻，教師流動比較大，每當通過多年培養(yǎng)，能做為教學骨干使用的時候就從學區(qū)調離了，近幾年來先后就有20多人從學區(qū)調離，然而上級又不能及時的補充或者調走的及退體的人多而補充的人少，導致教師數(shù)量緊張，有的學校沒有音體美信專職教師，均由其他學科教師兼任，音體美信課不能保證，且導致所有人員工作量大，因此投入學習進行能力提高的時間及空間明顯不足且中老年教師人數(shù)偏多，特別是小學，老齡化嚴重，跟不上現(xiàn)代教學工作所需要的快節(jié)奏、新要求。另外就這一部分教師從思想上分析，家在城里的多為年輕教師，大部分教師不能一門心思扎根農(nóng)村搞教學，而是削尖了腦袋，托人情想辦法要進城；家在本地農(nóng)村的多為年齡大的老師，這些人又大多得過且過，吃老本，不思進取，不謀發(fā)展；還有一部分教師的實際教育教學能力已遠遠達不到素質教育應有的要求，部分教師的教育觀念陳舊，知識老化、教學方法落后，缺乏新的教育理念、駕馭課堂及從事教育教學所必備的新技能。
6、教師自身素質欠缺，課堂上沒有激情，職業(yè)倦怠感明顯，對學生沒有愛心、耐心、責任心，表現(xiàn)出明顯的教學盲目性、隨意性。教師在課堂上觀念落后，課堂教學能力缺少強有力的理論依托，學生對教師的講解不感興趣。
7、教育理念落后，教學目的不明確。我們教學的目的是使學生學會學習，掌握學習方法和技能，更好應用到實踐中。在教學中，教師沒有很好的履行"引領者"、"組織者"、"指導者"的職責，常常居高臨下，總以一個講師的姿態(tài)，用單一的問答方式講解知識，嚴重忽視學生學習知識過程，學生學習的主動性被抹殺，喪失學習方法的培養(yǎng)，導致學生學習的低效，教學質量不高。
8、不注重學習，為完成任務迎接檢查而完成各項教學工作。備課時對課標的要求不明確，吃不透教材，沒有很好的思考鉆研如何使用巧妙、多變、實用的教法和學法而讓學生學會、會學，而更多采用的是備課抄教案、上課照本宣科。教學方法呆板、落后、單一，違背新教材的要求；同時上課圖省事，一支粉筆、一本教科書，應付著完成教學任務。教學手段單一，現(xiàn)有的多媒體設備不會、不能充分利用，使學生聽課沒有新鮮感，經(jīng)常產(chǎn)生厭煩的心理，學習無興趣，學習動機得不到激活。
9、課堂無激勵或激勵評價功能運用不當。水不激不躍，人不激不奮。然而很多教師在課堂上，都一個樣，不能很好的運用教學評價激勵功能，激發(fā)學生興趣，促進學生積極思維。不能很好的調動學生的積極性，有時學生答錯了，教師不是鼓勵和引導，而是一味的批評。課堂氣氛沉悶，教師教的辛苦，學生學的很累。
10、學校教研氛圍不濃，只是常規(guī)性的聽聽課評評課，甚至還有只有聽聽課而已的，教學工作缺少主動反思及實心真意的交流，課題研究等一系專家型教研工作，缺乏長久有力的指導，老虎吃天無法下手。
11、優(yōu)秀生源大量流失、留守兒童日益漸多，爺奶輩只管吃穿，不管學習；在家的家長忙于生計或者受讀書無用論的影響，對學生學習不聞不問等現(xiàn)象極其嚴重，導致農(nóng)村教師既要抓教學，又要抓學生教育的孤軍作戰(zhàn)現(xiàn)象也是制約學校質量提升的一個重要因素。
教師層面存在的問題，歸為以下幾種類型：
a、專業(yè)不精型
原因：（1）專業(yè)不對口。所學專業(yè)沒能在教學中發(fā)揮作用，而是因學校工作需要改教了其他學科。
（2）教學經(jīng)驗少。教學時間短，對教材不熟悉，教材理解不透徹，重難點抓不準，缺乏系統(tǒng)的學科知識。駕馭課堂能力不強，不能隨機應變，預設有余，生成不足。
（3）專業(yè)底子不足。由于多數(shù)教師是普通班出身，業(yè)務知識不精，底子薄，缺乏過硬的教學本領，自身所擁有的一桶水的容量本身就少，給予學生的一杯水就微乎其微了。
（4）適應不了新課改。部分老教師對新教材、新教法持質疑態(tài)度，不肯接收新的教育理念，不愿及時充電學習。素質教育倡導至今依然我行我素，因而形成了"業(yè)不精新群體".
b、素質欠缺型
原因：（1）先天因素。有些教師自身素質存在著某些問題，如：語言啰嗦；語速過快或過慢；動作慢，反應慢，工作效率低；缺乏嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，考慮問題不全面，辦事拖拉；沒有時間觀念，走哪兒歇哪兒，無目標，方向性不強。
（2）后天因素。不注重學習專業(yè)知識；不注重思想道德素質的培養(yǎng)、提升，沒有把學生當成大人那樣給予足夠的尊重；不能面向全體，特別是后進生，缺乏耐心、細心和愛心；教學方法陳舊，課堂氣氛沉悶；處理問題的方法簡單、粗暴；不能用《教師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己的行為，影響了教師形象。
c、安于現(xiàn)狀型
原因：（1）不思進取。滿足于現(xiàn)狀，工作不積極主動，不求上進，能拖則拖，多一事不如少一事，沒有真正以校為家，沒有把學生當成自己的孩子看。缺乏責任感，只是為糊口而工作。
（2）前途無望。覺著歲數(shù)大了，上不了優(yōu)質課、公開課等，學校評優(yōu)選先于自己無緣，于是心灰意冷，甚至產(chǎn)生厭倦情緒，放松了對自己的要求，只憑老本混日子。
（3）自以為是。盡管自己的教育教學存在著問題，卻不肯正視，甚至誤解領導、老師、學生的意見、建議，自認為"無論我怎樣，學校都不能把我怎么樣",一意孤行，我行我素。
d、忙于應付型
原因：教師身兼數(shù)職，臨時性的工作多，影響了教師工作的自主性。很多教師疲于應付檢查，缺乏個性的做法，也缺乏深入思考的時間，成天盲目、被動地跟著上級的指揮棒轉，身心疲憊，影響了工作效果。
針對存在的問題，提出如下整改措施及建議：
（1）加大教師招聘力度，在多才能優(yōu)中選優(yōu)；其次，擬定并出臺《教師流動管理辦法》，讓所有的教師知道自己在這個地方應最少服務多少年、怎樣做可以到什么地方，如此以來才能心穩(wěn)，才能一門心思的投入到教育教學中來。
（2）加強培訓。針對所有領導及教師專業(yè)素質及思想道德素質方面存在的問題，采取全員培訓、學科培訓、專題培訓、專項培訓等方式，實施持證合格上崗制度，切實提高教師的綜合素質及規(guī)范教師的教育教學行為。
（3）開放課堂。課堂隨時開放，學生家長、領導推門聽課。教師才有認真準備每一節(jié)課的緊迫感與動力，才會在輿論與監(jiān)督下規(guī)范自己的言談舉止。中心教研組賽教采用限時備課講課的方式，以常態(tài)化教學水平論高低。倡導教師間相互觀課，每學期不少于25節(jié)，要求有全面的聽課記錄，學期末寫出聽課報告，從授課教師、聽課教師兩個層面總結反思，共同改進，實現(xiàn)雙贏。
（4）加強學習交流。埋頭苦干，不如高人指路；用耳朵聽一千次，不如用眼看、真實感受一次。進一步加強與名師及名校的交流力度，開展系列活動，尋找學校間的差異，將找到差異作為促進學校發(fā)展的資源和動力。加大對交流教師的獎勵力度，激發(fā)其積極上進的一面，學年末評出優(yōu)秀交流教師。
（5）改革課堂教學。課堂教學應緊緊圍繞"突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式"的教學模式。要依據(jù)學生的學習規(guī)律和已有學習水平來整合教學內容、安排教學程序、選用教學方法、選取教學組織形式。要堅決貫徹落實教師課堂講授限時規(guī)定，著力解決講與練、教與學、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關系問題，確保課堂教學的高效。要敢于突破教育教學傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關系，按照"構建——實踐——反思"的思路構建自己的教學模式。
（6）建立教學資源庫。教學資源庫的主要內容包括教學設計、學案編制、課堂實錄、訓練檢測、經(jīng)典試題、教學反思、教材解讀、課標研讀、教學交流、教育理論等方面。教學資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學資源庫的建立可以先以學校為單位，之后以學區(qū)為單位，最后實現(xiàn)學區(qū)全覆蓋。
（7）在教育均衡的大前提下，解決優(yōu)質生源不外流的現(xiàn)象。然而對于農(nóng)村學生放學學習無人管的實際，建議在農(nóng)村及城區(qū)之間實施差異化管理，鼓勵農(nóng)村學校延長學生在校時間，從而緩解學生不完成作業(yè)或不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象等。
小學美術調研報告篇三
近年，我縣小學全面開設了英語課程，使孩子從小就接觸英語。學習英語并簡單運用英語，為日后進一步提高英語水平奠定了基礎。但是由于小學英語師資還很難適應新教材的要求。為了進一步加強教師隊伍建設，尋求工作的突破口，開創(chuàng)工作的新局面，我校經(jīng)過精心準備，對全縣英語教師的現(xiàn)狀分片、分組進行了調研，現(xiàn)就調研情況做如下報告：
1、學校認真分析，全面安排，制定了《關于對全縣小學英語教師現(xiàn)狀調研的安排意見》，明確了指導思想和目的意義。活動進行了三個階段，即摸底準備、分片調研、分析總結。
2、深入10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)30個學校，對在職的英語教師現(xiàn)狀、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校英語課開放、存在的困難和問題及對英語教學的意見和建議等方面進行了深入了解和掌握。共填寫鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師基本情況統(tǒng)計表10份，下發(fā)問卷76份，召開座談會20場次，訪談聯(lián)校長、校長、帶課教師60多人次。收集了大量來自一線的第一手資料，形成了較為全面的認識。
3、精心設計了調查內容和調研方式。這次調研首先從準備上認真扎實，進行了資料摸底，精心設計了問題的內容，對調研的方式、方法也統(tǒng)一規(guī)范，不走過場。最后各組在充分查閱資料和分析討論的基礎上形成了調研總結，數(shù)據(jù)可靠，資料充分，收到了預期的效果。
1、專業(yè)教師缺乏，但各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校想方設法、調配有效的教師資源，基本按要求開齊了課程。從教師隊伍結構看，40~50歲教師占英語教師的3%，30~39歲的教師占24.6%，20~29歲占72.3%。英語教師的主體是近十年參加工作的青年教師兼任。
2、小學英語課教研氣氛較為濃厚。先學后教，邊聽邊教，互幫互學的良好教風基本形成。教師的課堂教學基本能體現(xiàn)英語學科的特點，聽、說、談、唱的基本環(huán)節(jié)得到落實，為今后學習打下了較好的基礎。
3、有效檢測與評價，使英語教學得到了學校領導和教師的普遍重視，各校均能夠按計劃完成教學任務。
科教學的同時兼帶英語。
一是缺乏英語知識的充足儲備，在加之長時間運用不足，遺忘、生疏使英語知識不系統(tǒng)，出現(xiàn)斷層。他們的專業(yè)素質成為一個亟待解決的問題。表現(xiàn)在英語詞匯量少，聽說技能薄弱，英語文化背景知識缺乏，再加上語音不純，口語差距大，使得他們在英語課堂教學中捉襟見肘，難以得心應手的完成教學任務。
二是缺乏英語教學方法。由于未接受過正規(guī)英語教學法的培訓，對英語教學規(guī)律和教法掌握很少，對如何有效的進行英語教學心中缺乏足夠的準備，也就談不上對各種英語教學法進行選擇優(yōu)化了。小學生正處于語言學習的重要時期，語言模仿能力強，如果教師的語言基本功不過硬，就會造成嚴重的不良后果，如果入門走偏了，以后糾正起來要比從頭學起更困難。
2、未形成良好的教研氛圍。這次調研中除西小、西關小學等這樣的大校英語教研活動經(jīng)常、有序開展外，絕大多數(shù)規(guī)模較小的農(nóng)村小學，兼職英語教師只有1~2名，同年級、同課頭在一起研討的機會較少。盡管教研室、學校每學期都組織公開課和觀摩交流，但很難滿足眾多教師的教學需要，不少教師主要精力放在了所帶的語文或教學課程上，把英語當作副課，投入的精力不足，導致英語教學水平不高，質量低下。
理由是師資匱乏，質量無法保證。從領導到教師把英語課看作副科、活動課的大有人在。這雖然有一些客觀上的因素，但從主觀努力方面還比較被動和消極。小學開設英語課是根據(jù)人類學習語言的最佳時期——兒童期考慮的，這是語言和智力開發(fā)的黃金期，不能質疑。
4、課時開設不足?！队⒄Z課程標準》要求，小學畢業(yè)時英語程度達到“二級目標”所需的基本課時為每周三課時或兩長兩短（兩節(jié)長課40分鐘加兩節(jié)短課20分鐘）。調查顯示，課時安排少、間隔時間長是該學科開設的普遍現(xiàn)象。不少學校只開設了兩節(jié)長課，沒有短課，這從時間上就不符合標準要求；有個別教學點沒有正常開設英語課，只是定期請人集中培訓。這些現(xiàn)象造成小學生接觸英語的頻率降低，又不符合教育規(guī)律，直接影響了英語教學的落實。
1、根據(jù)目前我縣小學英語教師專業(yè)不對口，功底較差，又難一下子從根本上改變的現(xiàn)狀，必須重視在職培訓和培養(yǎng)。
一是建議以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位多開展教學、教研互動活動；開展互幫互學，取長補短、共同提高的教學展示、交流、研討活動。
二是對青年骨干教師給予機會和政策，通過培訓提高，專門從事小學英語教學工作。
三是統(tǒng)一認識，糾正把小學英語課程看作副課的觀念，調整英語教師的工作量，讓他們有精力象對待小學語文、數(shù)學那樣教好英語課。
四是發(fā)揮進修學校的培訓職能，定期對小學英語教師提高培訓，并且開展全縣性的英語教師基本功及教學競賽活動，使小學英語教師隊伍素質得到整體提高。
2、爭取政策與人事部門的支持，增補一定數(shù)量的小學英語專業(yè)教師，從根本上改變素質不高和沒有骨干教師的現(xiàn)狀，為提高小學英語學科教學質量發(fā)揮主力軍作用。
3、開展跨校結對活動。組織城鎮(zhèn)、川塬大校英語教師和相對薄弱學校英語教師對口幫教，通過上示范課、研討交流和制作優(yōu)質光盤送教傳經(jīng)，共享優(yōu)質資源，共同提高業(yè)務能力。
4、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要投入一定的財力，購置英語教學所需的電教器材，讓語音座、光盤、多媒體等現(xiàn)代化教學設備運用于英語教學之中，發(fā)揮積極的作用。
小學美術調研報告篇四
這周，本校老師布置給我們一個任務進行有關食品安全的社會調研。作為本校學生的我和三名同學在一天時間內進行了一次社會調研。
這次有關食品安全的社會調研以全市60名小學生為調研對象。
20xx年11月15日
本次參與調研的男生有33人，占總人數(shù)的55%;女生27人，占總人數(shù)的45%。一年級學生有15人，占總人數(shù)的25%;二年級學生有7人，占總人數(shù)的11.67%;三年級學生有3人，占總人數(shù)的5%;四年級學生有11人，占總人數(shù)的18.33%;六年級學生都是12人，各占總人數(shù)的20%。
從早飯吃的地方數(shù)據(jù)可以看出我市小學生多數(shù)是比較注重的，女生比男生注重食品安全的地方多一些，國為少數(shù)(9名)男生愛在小店吃，其中竟有人愛在路邊吃，而女生只有少數(shù)(3名)愛在小店吃，并沒有人在路邊吃。其次，男生較愛在小灘小販購買食品，只有少數(shù)男同學不在小店里買食品，女生多數(shù)不愛在小灘小販購買一些食品，只有極少數(shù)愛在小灘小販購買一些食品。并且男生多數(shù)在小店里購買一些屬于三無食品的零食，女生只有個別去購買零食，可以說明男生不是非常注重食品安全。有些男女生因為罐頭食品較為好吃，就誤以為罐頭食品是衛(wèi)生的，這可以說明全市可能會有極個別同學把好吃食品當成了食品安全的食品了。從以上幾個方面問題及其他問題可以看出現(xiàn)在的小學生并不是極為重視食品安全，只要好吃，方便，就顧上食品安全性了。
從上面的結果與分析可以看出，多數(shù)同學還是注重食品安全的，極少數(shù)同學有時會忘記一些食品安全的問題。在這里我要提幾個建議：
1、請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題;
2、請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題;
3、各班同學和老師將食品注意事項寫于紙上，貼于教室醒目的地方;
4、學?？勺屢晃焕蠋熣驹谛〉昵?，告訴學生不要購買零食;
5、同學們互相提醒注意食品安全問題。
總之，通過本次調研可以看出同學們的食品安全意識是高的，不過請個別對食品安全意識較低的同學引起注意。
小學美術調研報告篇五
xx（校長）
xx（各教研組長和年級組長）
1．學校規(guī)定每學期初進行三天教科研培訓，聘請專家來校講學，進行新教師培訓和校本教研活動。
3．青年教師每學年寫一篇教學論文，其他教師寫一篇教學論文或總結。
4．每學期對教師的學習情況進行考核，考核結果存入個人成長袋并與年終考核掛鉤。
1．“給教師的建議” 蘇霍姆林斯基著
2．“班主任工作” 魏書生著
3．“說課、聽課與評課” 教育科學出版社出
4．“共同應對”－普通高中新課程實驗的困惑與思考 常州高教研室編著
5．“課程與教學”上
小學美術調研報告篇六
在課堂教學中，學生是知識意義的主動建構者，是學習的主體。通過生本互動、生生互動、師生互動內化知識，彰顯個性，使課堂活力十足。首先，課堂教學中教師極力讓學生自主學習，提升學生自學能力，讓學生由我敢說到我會說。
其次，每一個學生都是獨立的人，是渴望成功、渴望得到認可的人。學生個體間存在差異，不是每一個孩子都能回答的到，回答的很好。因此在課堂中，在互動過程中，面對學生偏離教學中心的探討，老師不一棍子打死，立馬制止，甚至呵斥，而應通過耐心啟導，回歸主題。細心呵護學生的探究欲望，對學生互動的表現(xiàn)及時肯定，從而保持學生的互動熱情。在教學中要給予學生充分展示的機會。需要老師們設計多元化的互動形式激發(fā)學生的展示興致。從而提升展示熱情，提高學生自信。
最后，課堂教學是一個變化的隨機生成的動態(tài)過程，學生會出乎意料地表現(xiàn)出來許多新想法、新問題，這便是課堂教學的契機，老師若有機地抓住這一課堂契機，用鼓勵性語言，適當?shù)剡M行藝術評價，用啟發(fā)性語言加以引導，將會使課堂教學出現(xiàn)精彩的亮點，更有利于教學重難點的突破，有利于學生自主構建新知，有利于學生的發(fā)展。
2、是否建立彈性離校時間，學校課后服務是怎樣做的？學校制定了雙南小學課后托管方案，各年級開展了課后托管服務，由家長委員會聘請任課教師對學生進行課后一小時的托管，對孩子進行作業(yè)輔導，課后閱讀輔導，組織開展課外活動，結束后家長到校將孩子接回家。
3、對嚴禁中小學學校和在職教師有償補課有何建議？我認為開展課后托管服務就能夠很大程度上解決這個問題。
4、如何規(guī)范校外教育培訓機構？
既然無法杜絕，那就進行規(guī)范。建立完善的準入制度，如對培訓機構的場地規(guī)模，培訓儀器配置，安全設施，班額，收費等進行限定，劃分等級。對培訓資質進行硬性規(guī)定，如教師資格證、培訓教師學歷等進行要求，提高準入門檻，強化監(jiān)管。定期進行檢查量化，進行年檢。
5、如何實現(xiàn)城鄉(xiāng)辦學條件大體均衡？
城鄉(xiāng)辦學條件大體均衡，硬件設施容易解決，在資金上予以傾斜，難就難在師資。我認為一方面定向招聘年輕教師，規(guī)定工作年限，可以規(guī)定在薄弱學校必須干滿三年，也可以是其它年份，還可以根據(jù)工作表現(xiàn)確定工作年限。另一方面，加大農(nóng)村教師福利待遇，不論是工資還是榮譽，無論是工作還是生活。使農(nóng)村教師來的了，留得住。第三，定期進行輪崗交流。
6、如何解決大班額和擇校問題？
大班額問題在很大程度上制約了學校教學質量的提升。根據(jù)生源實際制定劃片招生政策并嚴格執(zhí)行，并對招生情況進行公示。對秋季入學新生提前半年進行資格審查，給主管單位和學校留夠充裕的解決問題的時間。
7、如何建立城鄉(xiāng)一體化的義務教育發(fā)展機制？
合理核定義務教育學校教職工編制，實行教職工編制城鄉(xiāng)、區(qū)域統(tǒng)籌和動態(tài)管理，完善教師招聘機制，著力解決鄉(xiāng)村教師結構性缺員和城鎮(zhèn)師資不足的問題。另外，適當提高寄宿制學校補助，改善薄弱學?；巨k學條件，提升鄉(xiāng)村學校信息化水平，促進優(yōu)質教育資源共享。
控制作業(yè)量。小學中年級不得超過0.5小時作業(yè)量，小學一二年級不得布置書面家庭作業(yè)?？梢該Q書面作業(yè)為校外的綜合實踐作業(yè)。如幫助家長做家務、掌握一門小技能等。
9、如何改革考試評價制度和學校管理考核辦法？
考試評價不光有名次，還可以劃分等次，比如各項指數(shù)達標或者綜合指數(shù)差額在1個百分點以內，可以劃分成一個等次。
10、如何切實提高教學點教育質量？
抓好常規(guī)教學管理，尤其是教研、集體備課以及幫扶要實實在在開展。校長要做一個腿勤的人，不定時推門聽課，及時與課任教師交流聽課感受，提出改進的意見。鼓勵學校教師多參與優(yōu)質課競賽活動，在活動中歷練。每學期帶老師們外出聽課學習至少一次。
11、對中小學學業(yè)考試質量綜合評價獎勵有何建議？
襄州區(qū)對鎮(zhèn)內各小學的考式評價，主要以六年級的成績作為參考。那么我鎮(zhèn)有些學校沒有六年級，對于這些沒有六年級的學校，我認為可以在期中或期末抽考其他年級作為對該?？己说囊粋€參考。
小學美術調研報告篇七
20xx年xx月xx日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區(qū)旁的草坪、垃圾箱實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。
在調查的過程中，我收獲了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題：
（一）、由于人們環(huán)保意識薄弱，經(jīng)常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德??！我們仿佛聽見了它在悲哀地哭泣。
通過調查，我發(fā)現(xiàn)了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：
有關部門可以通過分發(fā)傳單到各戶、墻報宣傳、環(huán)保知識講座等方法來增強大家的環(huán)保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區(qū)的衛(wèi)生。多學習和宣傳有關環(huán)保的法律，積極向環(huán)保部門舉報破壞環(huán)境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。
相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創(chuàng)國家環(huán)保模范城市這一活動為新的起點，為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧！
通過這次自我組織活動，我深入了解了環(huán)保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。
我相信，只要大家以身作則，都來爭做環(huán)保小公民，就一定能使我們小區(qū)草坪重新找回清潔，找回美麗。
小學美術調研報告篇八
根據(jù)區(qū)局工作安排，于20xx年12月9日到下港下里小學進行了第二次督查，督查內容有：社會滿意度提升工作，冬季安全管理工作、取暖工作、教學工作等項目。
（一）深入開展大走訪活動，加強了家校聯(lián)系，提升群眾滿意度。學校認真開展了暑假大走訪活動，切實動員全體教師，深入學生及群眾家庭，了解家長意愿，宣傳我區(qū)教育政策及學校變化，及時和家長匯報學校的辦學思想和辦學方向，讓家長和群眾對學校充滿期待。收集整理了家長意見和建議，并按時匯總上報。對有問題反映的家長，及時進行了精準走訪，座談溝通獲取了群眾的理解。在此基礎上，組織20位社會監(jiān)督員走訪入戶，每位監(jiān)督員入10戶家庭，共計走訪200戶家庭。大大宣傳了學校的各方面工作，取得了很好的效果。同時，學校還通過召開家長會，家長開放日，家長義工等形式，邀請家長到學校，聽課和孩子做游戲、打掃衛(wèi)生等活動，拉近了距離，溝通了思想，促進了工作。
（二）常規(guī)教學。
下里小學始終以課堂教學為重點，以教師素質為基本，以質量監(jiān)控為手段，全面提高教育教學質量。
（1）抓好教學常規(guī)，提高教學質量。學校對教學常規(guī)常抓不懈，繼續(xù)根據(jù)檢查標準，采周檢查、月匯總的形式對教師的常規(guī)進行及時評價。沒有間斷并且真實有效。
（2）抓好聽評課，向課堂要質量。堅持聽評課研討不停歇。
（3）以過程監(jiān)控為抓手，全面提高教學質量。學校除了抓好單元達標以外，堅持雙周清，及時對一單元的知識進行診斷補救，效果良好。
（4）抓好教師論壇，提高教師的業(yè)務水平。
學校堅持每周一利用中午時間舉行教師論壇，每次有一位教師抓住教學的某一主題發(fā)言，發(fā)言完畢其余教師展開討論。有力的提高教師綜合水平。
（三）安全管理。
學校按規(guī)定配備2名保安人員、配備安保器械、監(jiān)控系統(tǒng)。落實了大門值班制度，外來人員、車輛進出校園一律進行了登記。學校無“三無”車輛接送學生。學校和家長學生都分別簽訂了安全目標責任書。并根據(jù)不同季節(jié)的需要，對學生進行了安全教育和緊急疏散演練。
（四）取暖工作。
下里小學面臨著新教學樓的建設，又是平房，學校目前采用取暖爐取暖。由教師早來點著，下午放學前熄滅。取暖效果很好。
1、多方爭取，加快教學樓建設審批進度。
2、進一步凝聚集體智慧，提煉學校文化，突出辦學主體思想，打造學校文化，提升辦學品位。
總之，我將繼續(xù)深入學校，和學校教師學生家長進行溝通，把督學工作做好做實，使學校各項工作取得長足的進步。
小學美術調研報告篇九
為進一步加強我校團隊工作，全面了解我處學校團隊工作現(xiàn)狀,更好的解決團隊工作面臨的新情況、新問題，不斷深化思想政治教育和團隊工作方式的改革創(chuàng)新，促進我處學校團隊工作的全面活躍與發(fā)展，中心小學團支部就所屬幾處村小的團隊工作進行了一次全面、深入的調研。
我處現(xiàn)有小學7所，在校學生近5000人，教師300余名，其中年輕團員教師占15%，各校均有少先隊輔導員，并享受學校中層干部待遇。
1、加強領導，健全組織。
我處少先隊組織健全，各校都設有大隊部，建隊率100%，入隊率100%。大隊委每年改選一次，調動隊干部的積極性，同時也發(fā)揮了隊干部的主動性。少先隊實行分層組織，分層教育，對未入隊的學生進行了入隊前的培訓工作，使他們了解隊史，對組織不陌生。同時對已入隊的少先隊員嚴格要求，有紅領巾值周崗，少先隊員的紅領巾佩戴率達100%。同時隊干部有嚴格的例會制度。學校對少先隊工作進行了細致而又周密的工作安排，輔導員的配備上本著為了學生，為了學校的德育工作，少先隊工作，充實了輔導員隊伍，配備率達100%，健全了大、中、小隊，落實了一團帶隊制度。學校安排每周有兩個課時以上的少先隊活動時間，每周一下午第三節(jié)課是隊會課，每天都有大課間活動時間，每學期學校都要表彰一批優(yōu)秀少先隊員，十佳優(yōu)秀輔導員，優(yōu)秀中隊和優(yōu)秀隊干部，促進廣大師生的積極性和工作熱情。
2、精心設計，開展活動。
我校已將隊會活動時間列入課程表，定于每周一下午第三節(jié)課，主題大隊會每學期召開兩次，因為班隊合一，我校每周一次主題班隊會做到有計劃，有記錄，有總結，并及時上報信息。大隊部每學期有詳細的計劃和總結，而且將雛鷹爭章活動納入工作體系之中，隊員均人手一冊雛鷹爭章手冊，班班有爭章臺，雛鷹爭章活動做到有條不紊。積極開展校內學生手拉手、校外學校手拉手等活動。為了豐富學校校園文化生活,創(chuàng)造良好的學習氛圍,提高學生多方面的素質,大力加強《公民道德事實綱要》,認真貫徹“愛國守法,明理誠信,團結友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻”的要求,堅強學生社會公德意識,建立良好的道德的觀念,促進學校教育的全面推進,為進一步培養(yǎng)“合格+特長”的學生,開拓多方位的鍛煉領域,增強學生集體榮譽感,提高學生紀律意識,改善學生審美情趣,挖掘學生潛在能力,轉變學生學習觀念。每學期開展一次校園文化活動節(jié)，通過校園歌曲比賽、才藝大比拼、廣播操比賽、隊形隊列比賽、趣味體育比賽、課本劇表演、朗讀比賽、青少年手工作品展、小學生英語口語競賽、小學生數(shù)學競賽等形式，極大地豐富了學生的校園生活。
3、健全制度，規(guī)范管理。
為確保少先隊活動順利有序的開展，學校有完備的少先隊的各項制度。特別制定了輔導員培訓制度，定時定點舉行輔導員培訓，從多方面提高輔導員的綜合素質，從而更好的開展少先隊工作。也制定了隊干部例會制度，隊干部輪換制度，隊干部培訓制度。使隊干部隊伍不斷充實新鮮血液，同時也使隊干部的責任心得到進一步的提高，競爭意識進一步增強。另外，還有隊員獎懲制度，隊會檢查制度等，所有制度均能做到執(zhí)行有效。學校依據(jù)是少先隊工作考核細則,結合本校特點,制定了本校的計劃,并按照計劃一一落實,有檢查,有總結。各中隊也都有自己的計劃,總結,活動記錄。
4、開辟陣地，實施教育。
我校為少先隊配有專門的、符合要求的大隊室，室內布置完善，資料齊全。為不斷豐富活躍學生的文體活動.學校少先隊根據(jù)的學生的興趣特長組織了舞蹈隊，國旗隊,合唱隊，鼓號隊等活動小組。舞蹈隊連續(xù)參加了市、區(qū)教師節(jié)、藝術節(jié)的匯報演出，得到上級領導的一致好評。學校還成立多種興趣小組，鍛煉學生的各方面的素質,尤其對學生的音樂、美術的能力培養(yǎng)起到了積極的作用。學校利用課余組織體育愛好者成立了各種體育活動隊,在比賽中，學生發(fā)揮出了最大的潛能,增強了組織紀律性,集體榮譽感，豐富了學校體育活動。學校少先隊利用校園廣播站,廣播貼近校園生活、形式多樣、內容豐富的完全由學生自己組織，自己編排的內容，學生非常喜愛這一活動。
5、加強輔導員隊伍建設。
為了加強少先隊工作，我處學校多年來非常重視輔導員培訓工作，經(jīng)常參加全國、省、市各級組織的輔導員培訓班，加強學習，提高理論水平，學習先進的工作方法，進一步指導學校開展教育活動。學校對中隊輔導員經(jīng)常組織開展業(yè)務學習，輔導員熟悉少先隊知識，有豐富的帶隊經(jīng)驗，有較強的責任心，輔導員的配備率達100%。學校為了進一步提高輔導員素質，專門為輔導員定了《輔導員》，《少先隊活動》，《齊魯少年報》等報刊。學校各中隊開展每月一主題的手抄報展評活動，學生們自己動手,自制自畫,提高了學生的積極性。在“六一”兒童節(jié)、建隊節(jié)期間，學校評選優(yōu)秀中隊輔導員，評先優(yōu)秀中隊。
6、理論研究，提高效率。
我處少先隊聯(lián)合團支部、政教處,在黨支部的領導,在校領導的關心支持下,在學校各部門的全力協(xié)助下,學校少先隊工作有了長足的發(fā)展。根據(jù)學校的自身特點，進一步完善學校德育工作。學校經(jīng)校領導協(xié)商討論，多方采納學校及社會的各方面意見,制定了適合本校的德育機構，德育工作制度，德育工作措施，行為規(guī)范教育的計劃與總結。積極開展了愛國主義教育、感恩主題系列教育、各種法規(guī)教育、崇尚科學教育,特別在學生行為習慣養(yǎng)成教育進行探索和研究，取得了一定的教育效果。
1、當前，大部分學校的少先隊組織都比較健全，設有大、中、小隊，但大隊輔導員都是兼職的，加上他們都是骨干教師，擔任的課程較重，開展活動準備不足，時間不充分，活動過程倉促，達不到活動的目的。有的學校受經(jīng)濟及編制因素制約，仍然存在著隊室不健全、輔導員待遇落實不力的現(xiàn)象。
2、少先隊基本沒有活動經(jīng)費，經(jīng)費的不足，嚴重制約了一些常規(guī)活動的開展，導致少先隊活動不能正常開展，從而在一定程度上降低了少先隊組織的榮譽感和吸引力。
3、搞好少先隊活動，離不開豐富多彩的活動，但由于教育主管部門過多考慮學生的安全，不支持學校開展一些有危險因素的活動，這樣極大限制了少先隊工作向前發(fā)展，降低少先隊的吸引力、凝聚力。
4、互聯(lián)網(wǎng)這一高科技工具目前已被中小學廣泛使用，但由于其開放性和包容性，網(wǎng)絡不可能避免又會產(chǎn)生一些負面的影響。對于青少年，尤其是未成年學生來說，他們的自制能力弱，獵奇心強，尚未形成較為成熟的是非觀，容易受到誤導歧途。因此，在網(wǎng)絡道德規(guī)范尚未形成的今天，如何引導中小學生正確對待網(wǎng)絡，這是全社會都應關注的問題。
1、組織全處教職工認真學習貫徹中共中央國務院頒布的《中共中央國務院關于一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，通過學習，認真領會《意見》精神，結合本處實際，制訂貫徹《意見》的具體規(guī)劃，切實把青少年思想道德建設的各項工作落到實處，提高到新的水平。
2、努力把黨的關懷和期望落實到少先隊基層組織中，深入開展體驗教育，把全面提高少年兒童素質作為工作的主要目標，把體現(xiàn)少先隊教育理念的品牌活動在基層組織中普遍開展。如“手拉手”和“雛膺爭章”活動等。
3、把少先隊工作納入學校工作的總體計劃。學校領導要在各方面大力支持少先隊組織自主開展活動，保證少先隊活動的順利開展。要把對中小學少先隊工作的指導和檢查工作納入學校的教育教學工作體系列化中。要把少先隊工作成績作為評價考核中小學校工作和評價學校領導業(yè)績的一項內容。使少先隊工作真正發(fā)揮其對學校管理和教育教學工作的積極作用。
4、重視隊伍建設，加強崗位培訓，提高整體素質，繼續(xù)抓好輔導員的政治素質、理論知識、輔導藝術等方面的培訓。抓好輔導員的表彰獎勵落實好待遇。提高對少先隊輔導員工作的特殊性、艱苦性和重要性的認識，在思想上、工作上、學習上關心輔導員，為他們開展工作創(chuàng)造必要的條件。
5、加強對網(wǎng)吧的整治與管理，有關部門應向家長和學生推薦好的優(yōu)秀的兒童少兒網(wǎng)絡，讓他們在文明網(wǎng)絡上吸取健康的營養(yǎng)。
小學美術調研報告篇十
從《報告》結果顯示，xx年春節(jié)前經(jīng)微信在上海引起熱議的壓歲錢“限高”行動，由學生主動發(fā)起較家長主動發(fā)起更易成功。據(jù)《報告》顯示，在其跟蹤的四位發(fā)起“限高”的家長中，均因面對子女的祖輩或無子女的親友時“人情關”難過而告失敗，而面對有子女的親友時，“限高”勸說則相對容易。但在調研中主動發(fā)起“限高”的三名學生中，則有兩名學生成功達成“限高”，且均提到在操作中，如對方長輩不同意“限高”，則通過采取“全不要”的方式最終讓長輩妥協(xié)。
上海市中小學德育研究協(xié)會常務副會長董念祖老師說：壓歲錢作為中華民族春節(jié)的民俗，是以錢為載體，進行的親情與祝福的傳遞的一種形式。近年來因為壓歲錢的日益增多，甚至攀比，而引發(fā)了全社會的關注。但在全社會的不斷呼吁下，我們卻往往忽略了作為壓歲錢主要收取者——孩子。而本次調研，也提醒我們注意到，孩子并不只是壓歲錢的被動獲取方，在以對錢有正確認識和具備一定的理財能力的前提下，小學生對于壓歲錢同樣可以有“話語權”。
據(jù)上海百特教育咨詢中心理事長王勝老師指出：壓歲錢的“飆升”，不僅僅是成人世界的問題，同時也是面向青少年開展理財教育的契機。讓下一代理財能力得到提升，讓孩子真正成為家庭經(jīng)濟生活的一份子，或許才是使壓歲錢能夠得以回歸理性的最好途徑。
據(jù)悉，上海百特教育咨詢中心自xx年起，開始啟動“全國小學生壓歲錢調研計劃”，將于每年春節(jié)后第一時間發(fā)布全國性的《小學生壓歲錢調研報告》，目前，本次報告是該項研究的第二次發(fā)布，隨著調研持續(xù)開展和數(shù)據(jù)積累的逐步豐富，百特教育將對我國小學生壓歲錢現(xiàn)狀進行更為深入和系統(tǒng)的研究。
為了了解我們班學生學習習慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學習習慣的途徑與方法，特對本班學生進行調查。
調查問卷、采訪、上網(wǎng)查找。
先調查我們班同學學習習慣，再去查一下有關資料，然后去采訪老師，聽聽老師的意見或建議。
1、調查階段：
（1）確定活動的主題。
（2）確定活動的方案。
（3）進行調查、采訪、發(fā)放問卷、搜集有關資料。
2、階段：
我制定了小學生學習習慣調查問卷，采訪的對象是我們班同學。我共發(fā)出42張，收回42張有效問卷。然后我對問卷進行了，發(fā)現(xiàn)我班學生的學習習慣的存在的問題，需要改進的`地方。
我班同學學習習慣現(xiàn)狀：
（1）我們班有68％的同學有制定學習計劃的習慣，說明我們班有多于一半的同學都是有計劃地學習。
（2）我們班有74％的同學可以做到出聲早讀，這是一個好習慣，可以把文章記得更清楚。出聲早讀的好處：一個人通過一個晚上的休息，大腦完全沒有了疲憊的感覺，早上開始讀書，會激發(fā)大腦皮層的興奮，那么,早上讀書，記憶力比較好，自然就事半功倍啦。
（3）我們班有64％的同學能合理安排假期時間，說明我們班的同學自理能力和安排能力較好。
（4）我們班有58％的同學有偏科現(xiàn)象，原因是老師表揚或批評了他（她），所以導致了偏科現(xiàn)象。偏科是一個嚴重的問題，這個問題會影響我們部分科目的成績。
（5）認真傾聽的習慣欠缺。許多學生認為認真傾聽就是專心聽老師講課，這種理解是片面的。在課堂中，許多學生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
（6）邊讀邊思考的習慣沒有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習慣。有2４％的學生認為自己很少發(fā)現(xiàn)問題與提出問題。從考試看，有一些題目不是不會做，而是缺乏細心，沒有讀懂題目，不知道從何做起，不會審題。
（7）學習缺乏自主性。許多學生都是在家長與教師的督促下進行學習活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學習活動中，一旦不在教師的視野范圍之內，就容易做與學習無關的事情。有的學生比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學生不多。有３４.２％的學生不會勤查工具書。
3、行動階段：
（1）上網(wǎng)查找資料。
（2）制定并發(fā)放倡議書。
倡議書。
同學們：
學習是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說，良好的學習習慣養(yǎng)成了，將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以后，就應該自覺地培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。
小學美術調研報告篇十一
小學階段訓練學生的口算能力很重要，它為筆算，估算都奠定了堅實的基礎，為了能更好的讀懂學生，使小學生的口算能力得到進一步提高，同時也為教師的教學提供一定的科學依據(jù)。因此，確定調研課題為《小學數(shù)學口算能力》作為調研報告主題。
1．了解全校一至六年級學生數(shù)學口算能力的水平。2．為進一步提高學生口算能力和數(shù)學教學提供科學依據(jù)。
我校教導處對全校一至六年級學生進行了數(shù)學口算能力調查，參加這次能力調研的學生有207人。
主要采用了問卷調查法、競賽法，個別訪談法。問卷調查法：你掌握了哪些口算的方法與技巧？訪談：你會新舊知識之間的轉化嗎？你認為熟練地口算對你的計算有幫助嗎？競賽法：學生參與的`100道口算題的計算。
這次質量調研試卷共設計了100道口算題?；旌狭思訙p乘除四則運算，同時也混合了小學階段各學段設計到的整數(shù)，分數(shù)，和小數(shù)。學生答題情況樂觀，說明我校學生的口算能力比較可喜。
綜上所述，本次調研的結果還是比較樂觀可喜，這為我校發(fā)展學生的計算能力，提高教育教學質量提供了學科的依據(jù)。
小學美術調研報告篇十二
同學們：
學習是一輩子的事，養(yǎng)成良好的學習習慣可使我們終身受益。對于我們學生來說，良好的學習習慣養(yǎng)成了，將會改變你的學習成績。知道了養(yǎng)成良好的學習習慣的意義，良好學習習慣的內容以后，就應該自覺地培養(yǎng)好習慣，克服壞習慣，讓好習慣伴隨終生，讓壞習慣盡快與你告別。
那么，怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣呢？下面教你們幾個辦法：
一個良好習慣的形成是不容易的，良好的學習習慣的形成也是如此。它的養(yǎng)成不可能一蹴而就，必須長期訓練，持之以恒。
人的行為，很大程度上受情景因素的影響。在習慣形成的過程中，在自己的自制力還不十分強的情況下，應從控制自己的活動時間和活動空間入手來約束自己的行為。學會控制自己，約束自己。
小學生多數(shù)自制力比較差，在好習慣形成過程中，容易出現(xiàn)反復，容易出現(xiàn)跟著感覺走的現(xiàn)象。這就要求自己要嚴格監(jiān)督自己，發(fā)現(xiàn)有偏離，立即作出調整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了。
為了驗證本次拍攝的小學美術錄像教材在缺少美術師資的農(nóng)村學校使用的有效性，獲取實際應用的第一手資料，總結經(jīng)驗和不足，為下一階段拍攝做好準備，經(jīng)研究選擇大通區(qū)xx小學進行實地調研。xx年4月2日下午，市電教館館長、市教研室xx老師、謝區(qū)四小xx老師、淮師附xx老師、九一小xx老師我們一行六人，在大通區(qū)電教館館長的陪同下來到xx小學。原定聽2節(jié)課的，但因車輛半途拋錨，耽誤了近一小時時間，結果就聽了一節(jié)課。
xx小學是一所規(guī)模不大的村小，共有8位教師，80名學生，實行包班上課，學校每個班級均已安裝交互式多媒體設備，但教室未通互聯(lián)網(wǎng)。學校安排了一年級的學生給我們使用，全班20人，在包班的張老師的操作下。應該說，張老師素質很高，利用光盤資源上課的方法和技巧掌握的很好，雖然事先并沒有看過光盤，不了解授課內容，但她根據(jù)光盤播放內容，主動對課堂教學進行了組織，適時播放、暫停，對學生進行提示和提醒。近40分鐘光盤播放完成時，全班學生基本都繪出了手型畫，有的學生甚至畫了3張，錄像課基本達到了教學目標，效果較好。
課后我們參與的老師進行了座談，大家紛紛發(fā)表了自己的.見解，著重對存在的問題和可以改進的地方進行了探討。
總的來說，存在的問題有以下幾點：
1、要讓學生覺得是在電視里的老師是在為他們上課，他們不是在被動的觀看。
剛開始播放錄像片時，學生完全沒有進入角色，都在靜靜的觀看錄像，后來在張老師的提醒下，學生們才開始伸出小手，拿出畫筆，跟著電視上老師模仿。
這說明錄像教材沒有和學生建立有效的直接關聯(lián)，在第三方張老師的介入下，學生們才意識到自己要跟著做。
2、教學中所用例子脫離農(nóng)村學生實際。
教學中所用的例子除了大公雞，其他的如水母、熱帶魚等都不是農(nóng)村學生生活中所熟悉的事物，出現(xiàn)這樣的名詞時，沒有具體的形象輔助，造成認知上的障礙，沒有有效激發(fā)學生興趣，拓展不了學生思維。
結果學生作業(yè)模仿較多，大部分都畫的大公雞，因為大公雞他們最熟悉；創(chuàng)意較少，用色也很單一。
3、未能引導學生參與到教學活動中來。
錄像片中，沒有設置電視機前的小朋友參與到教學活動中的內容，學生們被動觀看電視里小朋友回答問題，由于生活環(huán)境的差異，學生無法理解教學內容，領會不了教師授課意圖，造成學習目標模糊。
4、節(jié)奏太快，學生缺少思考空間。
雖然拍攝時已注意到這個問題，但實際使用時還是覺得教學環(huán)節(jié)進行太快，缺少“留白”時間，學生無暇思考，或所有問題錄像片中的小朋友都已回答，他們根本不用思考。
學生無法思考，不知怎樣思考，自然無法產(chǎn)生有創(chuàng)意、個性化的作品。
5、電視機前的學生作業(yè)如何評價。
一節(jié)課完成時，老師對錄像內的小朋友的作品進行了簡單的評價，但電視機前的學生作業(yè)該如何評價？不能一節(jié)課上完了，學習目標有沒有達到，學生自己不知道。
6、時間過長。
實踐證明，如果要達到較好的教學效果，現(xiàn)場組織教學的教師有必要進行停頓甚至重復播放；錄像片中學生做作品的時間太長，音樂和現(xiàn)場聲對電視機前學生完成作品是一種干擾。
如何解決這些問題呢？我們認為可以從教師備課和拍攝制作兩個角度來進行。
對于授課教師，在備課和上課時要注意：
1、開頭要明確教學目標。
教學片的開頭，要引起學生注意，明確教學目標，讓學生清晰知道本節(jié)課要做什么，需要哪些工具材料。
2、、例子要符合農(nóng)村孩子特點。
所舉例子應接近農(nóng)村孩子生活實際，為他們所熟知的事物，不能離他們生活太遠。在舉出事物例子時，課件應同時展現(xiàn)實物，讓學生能進行對比認知。
3、引導電視機前學生參與到教學活動中來設置教學活動時，明確告訴他們要做什么，并給他們留出時間思考，形成虛擬的交互，再通過電視里小朋友的回答讓電視機前的學生做對比，以加深理解。
4、要始終明確，本教學片拍攝目的是教會電視機前的學生，而不是拍攝現(xiàn)場的學生。
拍攝現(xiàn)場的學生實質是錄像教學用的教具，他們在鏡頭前展現(xiàn)的每一個畫面、所說的每一句話，都應該是傳遞的有用的教學信息，是幫助電視前的學生完成學習的資源。
因此，錄像片中的現(xiàn)場，生成性內容不是必需的，一切必須是授課教師可控的，甚至是預設的。
5、給出評價量規(guī)。
要給出精簡的、容易操作的評價量規(guī)，讓現(xiàn)場組織教學的老師能對學生作品進行評價，或學生能根據(jù)評價量規(guī)。
對于拍攝和編輯，要做到：
1、錄像課各個環(huán)節(jié)要清晰。
要和授課教師做好溝通，根據(jù)美術課程的特點，明確教學過程的環(huán)節(jié)框架，在每個環(huán)節(jié)開始和結束時，要有明確的語音和幕提示。
這樣便于錄像片使用時教師組織教學。
2、畫面要展現(xiàn)有效信息。
以電視機前的學生角度，設計屏幕上應該出現(xiàn)的信息。多用特寫、課件內容，完整展現(xiàn)教師示范和學生示范過程。
小學美術調研報告篇十三
（一）師資力量薄弱現(xiàn)實狀況。
新星鄉(xiāng)在全縣來說是一個大鄉(xiāng)，但據(jù)統(tǒng)計，全鄉(xiāng)現(xiàn)有在編在崗教職工（19）人，音樂教師僅有1人。從這個數(shù)據(jù)中可以看出學校對應于音樂教育的重視程度非常低。但是，這只是大多數(shù)農(nóng)村學校都有的現(xiàn)象，不僅是新星小學，整個蓬溪縣城也都差別不大。相對于在城市的學校中，學校擁有幾位專業(yè)的音樂教師都是非常普遍的現(xiàn)象，除了專業(yè)的音樂教師還有各樂器老師。在農(nóng)村中小學教學的正值青年的優(yōu)秀的老師們太缺失，愿意留在農(nóng)村的更是少之又少，畢竟在農(nóng)村的待遇和城市里的待遇還是有一定的差距。學科不受重視，這讓音樂老師在農(nóng)村得不發(fā)展，造成優(yōu)秀的老師離開。
（二）教育理念不完善。
1、社會環(huán)境的不同，這對于農(nóng)村小學教育有著很大的阻礙。在新星小學，沒有正規(guī)的音樂課，正規(guī)的音樂教室，對于老師而言教學目標都很難達到。音樂課堂還常被各科目的老師占用，作為一名未來的音樂老師，我們應該杜絕這種情況的發(fā)生，不能把音樂當成一種可有可無的課程。作為家長也不能讓自己的孩子有這種觀念。
2、教育理念落后，學校沒有重視這個問題，被各種教育目標教育傳統(tǒng)所影響，老師對于音樂課堂的重視程度更不可能加強，只有越來越忽視。就連老師都對于音樂課堂處于消極狀態(tài)，那么學生怎么學好這門學科。教育設施極其落后，音樂教學科研成果運用到實踐教學中太薄弱，新星小學藝術實踐都是空白的。學生對于音樂活動的了解少之又少，也沒有參與音樂活動，這讓他們無法將音樂帶入生活。這一點就能明顯的發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學和城市小學的差距，城市里的小學會有很多的文藝活動，在學校不僅能參加表演比賽，在校外家長也會帶自己的孩子參加各式各樣的音樂方面的培訓，這樣就能讓孩子從小提升自己的音樂素養(yǎng)。
（三）學生家長的教育觀念落后。
通過田野調查法，走訪了許多學生的家長，請他們表達對孩子音樂教育的重視程度得到以下幾點：
1、寧愿把錢花在語文數(shù)學的輔導上，也不愿花在音樂教育中，因為不是中考、高考的必要課程，學習了也沒有用。
2、對于語文、數(shù)學的學習情況100%的學生家長都非常的關心，這一現(xiàn)象表明了學生家長的教育觀念落后，學習成績最重要的觀念在農(nóng)村學生的家長心中長期駐留，缺乏對孩子全面發(fā)展的觀念。在農(nóng)村基本上課表上有音樂課，但是并不會上音樂課，小孩子是最需要音樂來表達感情的，農(nóng)村小學有音樂課堂是非常有必要的。由此可見，家長對孩子的音樂教育是多么的不重視不關注。但是家長們要明白，不是所有學好音樂熱愛音樂的孩子都會耽誤學習。就拿學習鋼琴這種樂器來說，要想學好鋼琴，則需要學生有很好的協(xié)調能力和思維能力和專注力，兩只手同時放在琴鍵上不打架，才能完成好一個曲目。孩子可以把這些能力充分地運用到學習中，是可以學習好的。
（四）教學環(huán)境相對落后。
1、新星小學沒有專職音樂教室，偶爾一節(jié)音樂課也就是在教室里跟著不專業(yè)的音樂老師一遍又一遍地跟唱，直到把歌曲學會。沒辦法讓學生體會到正規(guī)音樂課堂的樂趣。國家教育部門一再地強調，學生要全面發(fā)展，但是將音樂課變成自習課、沒有專職的音樂老師、音樂教學經(jīng)費和器材缺乏等這些問題不解決，學生是沒有辦法全面發(fā)展的。
2、學生渴望音樂，渴望能學習音樂知識，不僅沒有正規(guī)的教室正規(guī)的課程，就連樂器也僅僅只有老式的風琴和電子琴。如此缺乏樂器教學對于學生來說是非常不好的現(xiàn)象。有很多農(nóng)村的孩子一直到上大學才見到鋼琴，這對于孩子來說是一種傷害。教學設施和環(huán)境對于農(nóng)村的音樂教育是非常重要的，他不僅是讓教學開展下去的保障也是提高教學的基礎，如果沒有完整的教學設施，就算有優(yōu)秀的音樂教師也不能保證一定能提高農(nóng)村音樂的教學質量。
（一）教學條件差。
1、新星鄉(xiāng)小學缺少的不僅僅是音樂教室，他們沒有音樂教材配套的光盤，這樣對于音樂教學的展開是非常不利的。沒有多媒體，給學生欣賞音樂的時候達不到效果，那么在教學的過程中就很難達到教學目標。
2、在農(nóng)村，農(nóng)民的生活雖然能夠保證，但是并不會有多余的資金來讓孩子學習音樂，所以不僅要改變農(nóng)村家長對于音樂教育的`落后觀念，還要改變政府學校領導對于音樂教育的重視程度，激發(fā)學校對于學生全面發(fā)展的培養(yǎng)。
（二）政府對音樂課堂的投入較少。
教育需要投資，音樂教育更是如此。[2]對于音樂教師的缺乏，學校的不重視，我們才應更加地重視這個問題。努力改變農(nóng)村小學音樂教育的落后狀態(tài)，這需要政府對于音樂課堂加大投入。我國人口眾多，每個地區(qū)的城鄉(xiāng)之間都存在差別，各個學校的教師與政府就該結合當?shù)厍闆r充分利用當?shù)氐目衫玫慕逃Y源。從新星小學開始，加大政府社會對于音樂課堂的投入，建立出能夠籌集農(nóng)村音樂經(jīng)費的機制。
（三）音樂教材的“城市化”現(xiàn)象嚴重。
1、農(nóng)村的老師和學生要一起發(fā)揮創(chuàng)造力，要充分的發(fā)揮音樂藝術本身的特點，根據(jù)生活的環(huán)境、身邊的河流、馬路邊的田野與山坡。可以有風吹落樹葉的聲音，可以有雞飛狗跳的聲音。這都可以發(fā)揮老師和學生對于音樂的現(xiàn)象力和創(chuàng)造力。教師的教學要靈活變通，根據(jù)生活中的例子讓學生理解音樂的美好。就算是一模一樣的音樂教程也能教出不同的課堂效果。
2、新星小學的學生都是農(nóng)村家庭，他們的特點就是不愿意說普通話，學唱一首歌曲就像是大聲地喊出來。小學的孩子要注重語言的開發(fā)能力，由于家庭的原因許多學生都受到了影響，跟著長輩學方言。雖然進入學校后老師會要求學生在課堂上講普通話，但是大部分的學生是不愿意開口的，覺得說不好。在這樣的環(huán)境下，就造成學生唱歌也是有各式各樣的口音。說話不注意音量，大喊大叫等。在音樂課堂中，幫助學生，學會如何唱歌，學會控制音量也是在農(nóng)村教學的老師理應注意的問題。
（一）按照《音樂新課程標準》的要求實施嚴格實施音樂教育。
1、興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。[3]在教學中，要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)學生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。
2、1～2年級參與各種演唱活動。知道演唱的正確姿勢。每學年能夠背唱歌曲4～6首。3～6年級積極參與各種演出活動。每學年能夠背唱歌曲4～6首。
3、在新課程標準中，小學生在認識樂譜這一要求也有了提升，教師不能僅僅讓學生學唱歌曲，還要要求學生有視唱能力。突出音樂教育的民族性，突出音樂的地方性。在義務教育中有明確的規(guī)定了每個階段應該背唱的歌曲數(shù)量，還有學習京劇等要求，讓學生從小就能學習到各個民族的文化。
（二）加強學校音樂教師的自身專業(yè)素質及文化修養(yǎng)。
1、我們應當把提高自己的素養(yǎng)作為一項日常工作來對待，這就要求我在自己的音樂專業(yè)上不斷地練習，樹立終身學習的理念。有耐心，有經(jīng)驗，親切有氣質，當然最重要的是那份對教師職業(yè)的熱愛。小學生也不僅僅只是單純追求學會一首歌曲這么簡單，這時的學生開始需要比從前更進一步地得到知覺上的滿足。因此，在音樂教學中要運用歌曲所表現(xiàn)的意境和情緒，來引導學生進行聯(lián)想和想象。
2、在教學中，教師應做到培養(yǎng)學生的自信心，不管是表演還是演唱，都需要學生有自信，當然不是盲目自信。要讓學生在課堂中真正地學到知識，學校領導應該將音樂這一科目也加入考核內容。給完成考核的音樂老師給予獎勵，這樣就加強了音樂老師的教學動力，指定更加正規(guī)的教學大綱。
3、教師要滿足學生的需求，因為在他們看來，教師就是無所不知的存在，他們有著非常強烈的好奇心，對于沒有學習過的東西都很好奇，簡直就是十萬個為什么。所以，教師應要拓展自己的知識面積，不僅僅是書本上的知識這么簡單。要有自己的興趣和愛好，與學生多交流溝通，這樣也可以提高學生對于教師的信任。音樂教師也應該多讀書多學習，不僅僅是學習音樂方面，還要學習其他的知識來豐富自己的大腦。還要多與同為教師行業(yè)的其他教師交流溝通，互相幫助，畢竟自己一個人的想法是有限制的，多與人交流教育方面的能力是一個很好的途徑之一，同時提升了自己也提高了別人。
（三）改善學習環(huán)境，完善教學設施。
1、雖然近幾年農(nóng)村中小學教師隊伍的整體水平有了很大提高，但仍然存在部分教師知識老化、方法陳舊，教師隊伍存在著結構性矛盾等問題。應該要加強對農(nóng)村小學音樂教師編制的核定工作；著力解決農(nóng)村教師待遇問題；實行城鄉(xiāng)教師交流制度。
2、農(nóng)村的音樂教師要充分的利用資源，比如電視，雖然農(nóng)村沒有城市里的網(wǎng)絡發(fā)達，但是我們可以從電視里學習。許多的電視頻道有各式各樣的音樂節(jié)目，可以讓學生學習自己喜歡的勵志的流行音樂、可以欣賞戲曲節(jié)目，學習自己喜歡的某些名句，后在課堂上讓學生一起探討和表演。這也可以讓學生提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。