總結(jié)是我們成長(zhǎng)路上的里程碑,是值得回憶的重要片段。如何保持積極心態(tài),應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折?以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的精選范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
4、學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。
通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。
(一)揭題導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱(chēng);他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
(二)疏通句讀,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?BR> 1、指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
[唐]李白。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識(shí)字方法;
在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類(lèi)和比較。
3、圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意。
出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?
李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。
(三)觀察漢字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;
2、當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě);
3、師生評(píng)點(diǎn);
(四)化詩(shī)為文,情感遷移:
(五)贈(zèng)送詩(shī)文,課外延伸:
1、同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
??!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2、交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩(shī)句,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn):借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)瀑布的錄相標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干啊!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫(xiě)景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書(shū)課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢(shì)磅礴的美景吧?。úシ配浵啵?。
5、看了剛才的錄相,你最想說(shuō)一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的感受?詩(shī)仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇。讓我們來(lái)讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。
3、請(qǐng)放聲朗讀全詩(shī),借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過(guò)剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩(shī),來(lái)匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫(huà))。
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米。
假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8、吟誦著詩(shī)句,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩(shī),試著劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩(shī)句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神?!保?。
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運(yùn)用。
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩(shī)。
古人說(shuō)過(guò):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!蹦闶莻€(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來(lái),去搜集李白的詩(shī)篇,讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中,大顯身手吧!
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、投影。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
教前反思與構(gòu)思。
要根據(jù)古詩(shī)內(nèi)涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,感受詩(shī)人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)。
1、理解課題的意思:理解望瀑布。
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的,能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)課題中的生字:瀑。
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
(1)出示整首詩(shī)。
2)指名讀一讀。
3)再讀,可以討論,看能不能理解詩(shī)的意思,有問(wèn)題可以提出來(lái)。
4)交流:
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺。
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?
評(píng)議,他講得怎樣?
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)。
教后小記。
教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生想象意境,理解詩(shī)句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩(shī)人為什么要比作銀河,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)《絕句》。
1、板書(shū)課題,解題,理解絕句。
2、簡(jiǎn)介作者及背景。
三、初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句,想象畫(huà)面。
1、學(xué)習(xí)一、二兩句。
輕聲自由讀一讀,畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思?
指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句。
指名讀一讀詩(shī)句,其他同學(xué)思考:詩(shī)人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書(shū),畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?
詩(shī)人向門(mén)外一看,可以看到什么?理解東吳。
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船?
用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感情。
(1)一行寫(xiě)一個(gè)景,是按什么順序?qū)懙模?BR> (2)小結(jié):先寫(xiě)近景,后寫(xiě)遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鸝鷺。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、背誦課文。
教后小記。
讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論,自讀自悟,深入理解古詩(shī)后,再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗,感受詩(shī)美。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”,“黃鸝”對(duì)“白鷺”,“鳴”對(duì)“上”,“翠柳”對(duì)“青天”等。
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望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
4學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。
(一)揭題導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱(chēng);他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
(二)疏通句讀,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?BR> 1指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
[唐]李白。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識(shí)字方法;
在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類(lèi)和比較。
3圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意。
出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?
李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。
(三)觀察漢字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;
2當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě);
3師生評(píng)點(diǎn);
(四)化詩(shī)為文,情感遷移:
(五)贈(zèng)送詩(shī)文,課外延伸:
1同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、會(huì)認(rèn)“廬”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吳”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。
【課前準(zhǔn)備】課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?我來(lái)讀一首詩(shī),是葉圣陶老先生的《瀑布》。
(瀑布,葉圣陶,還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn),??!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏,時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)。
你們覺(jué)得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時(shí)候有一位偉大的詩(shī)人寫(xiě)了一首贊美瀑布的詩(shī),這首詩(shī)共四句,二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來(lái),那就是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。板書(shū)課題,隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1、(出示多媒體泛讀)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),注意把握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美。
2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩(shī)的節(jié)奏。
3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(讀后學(xué)生自評(píng))。
4、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
5、自由讀。
三、精讀古詩(shī),培養(yǎng)美感。
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,這是一首詩(shī),更是一幅美妙絕倫的畫(huà),要是學(xué)們能用自己的語(yǔ)言描繪出其中美妙的畫(huà)面那該多好??!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩(shī)句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
2、出示相關(guān)詞語(yǔ)注釋?zhuān)?qǐng)同學(xué)讀一下。
3、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。
4、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少說(shuō)多少。
5、接下來(lái),老師來(lái)描述,你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī)?
7、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣)。
8、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩(shī)句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩(shī),體悟美感。
1、經(jīng)過(guò)大家剛才的討論,可見(jiàn)詩(shī)人把這首詩(shī)寫(xiě)絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
2、師生賽讀。
3、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來(lái)我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教材簡(jiǎn)介:
人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。作者先寫(xiě)了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫(xiě)出山的高峻陡附附險(xiǎn),又突出了瀑布飛奔而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè)“疑”字寫(xiě)出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無(wú)限,回味無(wú)窮。教學(xué)一課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的.意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意。
3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
師:我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。
(如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,你還知道哪些李白的詩(shī),背一背。(如《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)。
師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫(xiě)下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī),想想他又為什么寫(xiě)在這首詩(shī)呢。
(教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī),事半功倍。)。
2、讀題。
提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)。
師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰??催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)。
提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)。
師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)。
描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。
(板書(shū)課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)。
二、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩(shī)中生字多讀幾遍。
2、指名讀。
3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),識(shí)記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對(duì)比廬山的香爐峰,組詞。
4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“爐”“銀”“煙”“流”
6、節(jié)奏讀。
師:詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩(shī)也有節(jié)奏,聽(tīng)聽(tīng)老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)。
李白。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。
(認(rèn)字寫(xiě)字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì)詩(shī)的韻味。)。
三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
課件播放范讀,生想象畫(huà)面。
師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?
學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)。
師:體會(huì)“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫(huà)出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來(lái)。
師:是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢?
生:(大自然)。
師:大自然是多么偉大、神奇?。≌l(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句?
指名讀,齊讀。
多名學(xué)生高興地讀前兩行。
師:想讀的小李白一起讀吧!
師:詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請(qǐng)讀三四句。
學(xué)生讀三四句。
師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧?。úシ乓曨l)。
引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無(wú)比,難怪詩(shī)人寫(xiě)到——。
生:飛流直下三千尺。
師:這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——。
生:飛流直下三千尺。
師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩(shī)人想到了什么呢?
生:天上的銀河落了下來(lái)。
師:九天在這里指的也是高,見(jiàn)過(guò)天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。
師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀。
生:疑是銀河落九天。
指多名學(xué)生讀,齊讀。
師:聽(tīng)著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。
配樂(lè)齊讀全詩(shī)。
師:一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(tīng)(課件唱讀)。
學(xué)生站起來(lái),邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀。
師:多美的瀑布啊,誰(shuí)能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?
指名背,齊背。
(低段古詩(shī)教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,想像美景,再通過(guò)多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)。
四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累。
師:這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!
出示填空:————————,疑是銀河落九天。
指名學(xué)生上臺(tái)填空,點(diǎn)評(píng),齊讀。
課件出示,學(xué)生試讀。
師:李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
(讀寫(xiě)結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫(xiě),強(qiáng)化對(duì)詩(shī)句的認(rèn)識(shí);同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識(shí)來(lái)源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
香爐生紫煙。
飛流三千尺。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
《望廬山瀑布》是第13課《古詩(shī)兩首》中的第一首,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的作品。詩(shī)人游覽了廬山,為廬山瀑布激蕩磅礴的氣勢(shì)所激發(fā),以其開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概,描繪了廬山瀑布奇麗雄偉的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。
品讀感悟,體味詩(shī)情。
1、(課件播放:靜止的瀑布畫(huà)面),你能看著這幅畫(huà),再讀讀這首詩(shī)嗎?
2、請(qǐng)你做小小詩(shī)歌評(píng)論家,李白這首詩(shī)哪些地方、哪些字詞寫(xiě)得特別好,你特別欣賞?(在學(xué)生的欣賞中指導(dǎo)美讀)。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,理解詩(shī)歌并不是惟一的目的,讓學(xué)生真正進(jìn)入詩(shī)境,就必須讓學(xué)生去用情賞,用心悟。
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。
生:把在紅日照射下變成紫色的云霧描寫(xiě)成仿佛從一個(gè)頂天立地大香爐里燃起的縷縷煙霧,化靜為動(dòng)。
生:“掛”,通過(guò)一個(gè)掛字告訴我們瀑布猶如白布靜靜垂掛在山前。
師:你們真了不起!還有要補(bǔ)充的嗎?
對(duì)于學(xué)生的鑒賞,只要是經(jīng)過(guò)他們深思的,帶著他們感悟的,教者都應(yīng)該予以肯定,讓他們?cè)u(píng)價(jià)開(kāi)去,這樣學(xué)生精彩的理解才會(huì)多元呈現(xiàn)。
生:李白看到這么美的景色已經(jīng)深深陶醉了,他被震撼了,在大自然的美景面前他無(wú)話可說(shuō)。
生:他可能在想:這仙境般的景色怎么會(huì)在人間出現(xiàn)。
生:他可能在想:人間居然有如此神奇的美景。
生:他可能在想:廬山你好美,我好愛(ài)你?!?BR> 開(kāi)放的問(wèn)題,引來(lái)學(xué)生多元的思考、多元的答案。在學(xué)生充分想象的同時(shí),他們已經(jīng)體味到了祖國(guó)山河的美麗,激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,更加體會(huì)到詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的感情及心理。
在學(xué)生深入感受到詩(shī)情詩(shī)意的時(shí)候,放手讓學(xué)生再次美讀,學(xué)生的激情很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。就古詩(shī)學(xué)習(xí)而言,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句的意思展開(kāi)想象,入情入境,體會(huì)李白詩(shī)歌想象的神奇、大膽過(guò)人的夸張、酣暢淋漓的文字、豪放飄逸的詩(shī)情,從而更有激情地朗讀。
廣東中山菊城小學(xué)?潘?蕓。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦。
3.能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)悟詩(shī)意,有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?BR> 2.理解“含”的意思。
課前準(zhǔn)備:
生字卡、圖、音樂(lè)。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
檢查預(yù)學(xué)案:
要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文。
導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入。
1.小朋友,誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)。
1.借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。
2.同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?
(廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)。
6.抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
7、齊讀詩(shī),想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?
8、借助圖畫(huà)和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
(第一、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?!边h(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!笔菍?xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)。
9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。
10、質(zhì)疑,提出沒(méi)理解的詞。釋疑。
如:生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩(shī)意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))。
12、抽生讀,評(píng)議。比賽讀。齊讀。
13、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)《絕句》。
1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡,小老師教讀。
(注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、同桌檢測(cè)讀。
5、抽生讀詩(shī)。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),唱一唱等。)。
8、交流自學(xué)情況。
(我通過(guò)讀,知道了第一、二句,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”寫(xiě)春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,據(jù)說(shuō),這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”寫(xiě)詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門(mén)前不遠(yuǎn)的江岸邊,停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門(mén)前江中。)。
(我通過(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。)。
9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà),評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?
10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))。
11、齊朗誦。
12、練習(xí)背誦。
四、拓展訓(xùn)練。
1.背兩首古詩(shī)。
2.回家搜集古詩(shī),背一背。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)。
1、背誦古詩(shī)。
2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)。
二、寫(xiě)字教學(xué)。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?
3、擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)。
5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)哪些字要小心?
(如:含字上面是今字,不要寫(xiě)成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。泊字的白要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,流字也不要忘記寫(xiě)右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。)。
6、你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮,就到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好的?
7、自己寫(xiě),每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視。
8、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。
9、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。
三、作業(yè):
1、每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè),各組兩個(gè)詞。
2、能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):??????。
古詩(shī)兩首。
望廬山瀑布???????絕句??????唐。
生????????????含????????李白。
川?????????????????????????杜甫。
疑
教學(xué)反思:
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》。
二、教材簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩(shī)?!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.背誦古詩(shī),拓展新詩(shī),增加學(xué)生的積累。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò),瀑布什么樣?
2、看圖片。師:今天,老師給你們帶來(lái)了好多漂亮的瀑布圖片,都是我國(guó)著名的瀑布景觀,我們一起來(lái)欣賞。(出示幻燈片)。
3、引出新課題。師:這節(jié)課我們就跟隨大詩(shī)人李白去觀賞一下廬山瀑布。(板書(shū)課題)。
4、讀課題、解課題。問(wèn):讀了課題,你知道了什么?了解“望”的意思。
二、簡(jiǎn)介作者。
師:對(duì)于作者李白,我們并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你了解李白的什么情況?
生簡(jiǎn)單介紹、背李白的詩(shī)作。
三、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生讀課文。要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)文讀流利。
3、檢查讀詩(shī)情況。(1)指名讀,正音。
(2)投影出示詩(shī)文,認(rèn)學(xué)生字,讓學(xué)生說(shuō)出怎樣記住生字并組詞。
(3)再讀詩(shī)文。同桌互相檢查讀詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句、想象畫(huà)面。
1、借助老師給出的注釋?zhuān)〗M合作讀詩(shī),理解大概意思,說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么畫(huà)面?
2、投影出示說(shuō)話訓(xùn)練的句式,指名讀詩(shī)句,說(shuō)出自己的想象。
(在學(xué)生匯報(bào)中,適時(shí)出示圖片、瀑布流淌的視頻。)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩(shī)句。
4、適時(shí)拓展其他古詩(shī)中的詩(shī)句,幫助理解作者夸張的.寫(xiě)法、豐富的想象力。
5、帶感情讀全詩(shī)。指名讀、齊讀。
五背誦詩(shī)文,情感升華。
1、
總結(jié)。
2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)。
3、檢查背誦,指名背誦,全班背誦。
六、拓展延伸。
出示葉圣陶新詩(shī)《瀑布》,教師朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生積累。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象。《望廬山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖。
設(shè)計(jì)理念。
《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
課前準(zhǔn)備媒體課件。
教學(xué)流程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
2、故事導(dǎo)入:出示掛圖。
師:這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。
二、知詩(shī)人,解詩(shī)題。
1、師:認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,讀課題,注意停頓。(師:寫(xiě)?讀)。
師:望,廬山什么意思?誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?板書(shū):李白。
2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有那些了解?
三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意。
師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩(shī)人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。把生字勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。
3、學(xué)生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
師:在古詩(shī)里,每一個(gè)字都用的非常巧妙,往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩(shī)。
1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:
2、匯報(bào)交流。
五、再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情。
1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會(huì)詩(shī)人情感。
師:詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么?這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?
六、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)。
七、想象畫(huà)面,背誦古詩(shī)。
師:詩(shī)人李白寫(xiě)出了他們所見(jiàn)到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽的想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫(huà),讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來(lái)。
八、課外拓展。
師:古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫(xiě)下了一篇篇好文好詩(shī)。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片。
總結(jié)。
十、選擇性作業(yè)。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
讀悟結(jié)合。
新授課。
一課時(shí)。
課件。
一、導(dǎo)入語(yǔ)。
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。
教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
要求讀正確。
三、再度古詩(shī)。
要求讀流利。
四、識(shí)記生字。
1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)。
廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河抽煙。
面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對(duì)人體有害。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。
4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。
五、感悟古詩(shī)。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。
4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò))。
七、積累運(yùn)用。
早發(fā)白帝城。
李白。
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
2、朗讀、背誦課文,默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開(kāi)先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥(niǎo)龍?zhí)兜?,大家想不想看看。(出示廬山的飛泉瀑布,請(qǐng)欣賞)。
2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩(shī)篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩(shī))。
二、熟讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目,然后齊讀。
再說(shuō)說(shuō)從課題中你能知道什么?
廬瀑。
生字區(qū)別。
盧爆。
3、指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
5、出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
(1)指名讀。
(2)男、女生賽讀。
(3)全班齊讀。
三、
賞析古詩(shī)。
1、谷話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,結(jié)合書(shū)中的注釋?zhuān)鍒D,展開(kāi)想象,讀懂這首詩(shī)。
先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號(hào)。
2、交流,點(diǎn)拔,評(píng)議。
(1)你讀懂了什么?
(2)“學(xué)貴有疑”,有什么不懂的地方?
3、默讀這首詩(shī),同桌用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
4、自由讀整首詩(shī),你認(rèn)這哪些字或詞用得好?為什么?
重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機(jī)出示李白的另一首詩(shī)。
秋歌。
白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里,何處得秋霜。
(體會(huì)夸張的寫(xiě)法)。
5、指名上臺(tái)朗讀這首詩(shī),此時(shí)你最想說(shuō)什么?
6、
總結(jié)。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻夸張和想象語(yǔ)言生動(dòng)形象描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸。
1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī),老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌。(課件出示瀑布整首詩(shī),配樂(lè)朗誦)。
2、喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說(shuō)說(shuō)原因。
五、作業(yè)。
2、課外收集李白的詩(shī),讀一讀,背一背。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
讀悟結(jié)合。
新授課。
一課時(shí)。
課件。
導(dǎo)入語(yǔ)。
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。
教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
要求讀正確。
三、再度古詩(shī)。
要求讀流利。
四、識(shí)記生字。
1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)。
廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河抽煙。
面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對(duì)人體有害。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。
4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。
五、感悟古詩(shī)。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。
4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò))。
七、積累運(yùn)用。
早發(fā)白帝城。
李白。
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。
板書(shū)設(shè)計(jì):
李白。
香爐生紫煙。
瀑布掛前川。
飛流下千尺。
銀河落九天。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)文中生字,理解詩(shī)句含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、能力目標(biāo):感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和情節(jié)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和欣賞能力。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像,感受中國(guó)文化的豐富、美好,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
二、教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)剖析詩(shī)句,展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思,通過(guò)唱畫(huà)古詩(shī),感受詩(shī)文的意境。
三、
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集李白的資料,課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、激趣導(dǎo)入:
廬山風(fēng)景迤儷,這美麗的景色也吸引了唐代偉大詩(shī)人李白,(播放李白圖片)對(duì)于李白,你有哪些了解呢?(學(xué)生交流李白的信息。)“今天,讓我們?cè)俅巫呓畎?,去感受他的風(fēng)采,體會(huì)他詩(shī)歌的豪邁!”(板書(shū)課題:望廬山瀑布)。
“同學(xué)們,一首好詩(shī)就是一幅美麗的圖畫(huà)。先讓我們走進(jìn)廬山,去傾聽(tīng)李白的聲音!”(課件展示廬山瀑布風(fēng)景,配詩(shī)朗誦望廬山瀑布,讓學(xué)生初步感受廬山的神奇與瀑布的壯美。)。
(二)、初讀古詩(shī)。
1、同學(xué)們你們喜歡這首古詩(shī)嗎?快來(lái)讀一讀吧。(自由古詩(shī))。
2、老師要來(lái)檢查了,看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(指名讀)。
(三)、讀通詩(shī)句,讀出節(jié)奏。
同學(xué)們,通過(guò)你們自己的努力,已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊,像音樂(lè)一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,如果能讀出節(jié)奏就更美了。(出示:畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)句)。
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)。
2、范讀:想不想聽(tīng)老師讀一讀。
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)?
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀。
(四)、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境。
1、品讀。
一、二兩行詩(shī)。
(1)指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”
b.課件出示:(有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片)提問(wèn)你們看到了什么?
c.教師描述“紫煙”與“日照”的關(guān)系。
(重點(diǎn)指導(dǎo)“生紫煙”的讀法,要求讀時(shí)語(yǔ)氣舒緩,聲音又輕又柔,能讓人陶醉在紫煙里。)。
e.大家邊想象香爐峰的美景,邊入情入境地誦讀第一行詩(shī)。
(2)、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。
a.你們平常看到什么東西用上“掛”字?詩(shī)中“掛”字是什么意思?
b.觀察畫(huà)面,瀑布吊在山前像什么?
c.師描述:在紫煙纏繞的香爐峰上,一條白色的瀑布像河流一樣垂掛在山前,多么有氣勢(shì)!
d.此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:
萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?
2、品讀。
三、四兩行詩(shī)。
(1)、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
(2)、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)。
(3)、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
(4)、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
(5)、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,這也是一種夸張的寫(xiě)作手法。
(6)、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)?(讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。)。
(7)、我們以前學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么?(8)、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
(9)、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。
(10)、
總結(jié)。
瀑布特點(diǎn)。
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū):美、壯觀。
(11)、這神話般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。
(五)、畫(huà)古詩(shī),深悟詩(shī)情。
1、(以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、小結(jié):詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫(huà)?,F(xiàn)在就讓我們展開(kāi)想象的翅膀,把詩(shī)中描寫(xiě)的壯美景象通過(guò)你手中神奇的畫(huà)筆描繪出來(lái)吧!
3、展評(píng)畫(huà)作。
(六)、吟唱古詩(shī),升華感情。
廬山的瀑布雄偉壯麗,李白的詩(shī)也寫(xiě)的氣勢(shì)磅礴,難怪人們稱(chēng)李白為“詩(shī)仙“一首好詩(shī)不僅是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,還是一支動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。úシ磐麖]山瀑布的歌曲)。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩(shī)句,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。
借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。
有關(guān)瀑布的錄相標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩(shī)句。
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干??!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫(xiě)景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書(shū)課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢(shì)磅礴的美景吧?。úシ配浵啵?。
5、看了剛才的錄相,你最想說(shuō)一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的感受?詩(shī)仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇。讓我們來(lái)讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。
3、請(qǐng)放聲朗讀全詩(shī),借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過(guò)剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩(shī),來(lái)匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫(huà))。
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米。
假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的'語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8、吟誦著詩(shī)句,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩(shī),試著劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩(shī)句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神?!保?BR> 3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運(yùn)用。
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩(shī)。
古人說(shuō)過(guò):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!蹦闶莻€(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來(lái),去搜集李白的詩(shī)篇,讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中,大顯身手吧!
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
4、學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。
通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。
(一)揭題導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱(chēng);他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
(二)疏通句讀,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?BR> 1、指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
[唐]李白。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識(shí)字方法;
在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類(lèi)和比較。
3、圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意。
出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?
李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。
(三)觀察漢字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1、出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;
2、當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě);
3、師生評(píng)點(diǎn);
(四)化詩(shī)為文,情感遷移:
(五)贈(zèng)送詩(shī)文,課外延伸:
1、同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
??!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2、交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩(shī)句,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。
教學(xué)難點(diǎn):借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)瀑布的錄相標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干啊!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫(xiě)景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書(shū)課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢(shì)磅礴的美景吧?。úシ配浵啵?。
5、看了剛才的錄相,你最想說(shuō)一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的感受?詩(shī)仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇。讓我們來(lái)讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。
3、請(qǐng)放聲朗讀全詩(shī),借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過(guò)剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩(shī),來(lái)匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫(huà))。
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米。
假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8、吟誦著詩(shī)句,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩(shī),試著劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩(shī)句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神?!保?。
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運(yùn)用。
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩(shī)。
古人說(shuō)過(guò):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!蹦闶莻€(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來(lái),去搜集李白的詩(shī)篇,讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中,大顯身手吧!
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、投影。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
教前反思與構(gòu)思。
要根據(jù)古詩(shī)內(nèi)涵豐富,意境優(yōu)美的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可通過(guò)指導(dǎo)觀察課本插圖,播放課文范讀錄音等多種手段,創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。在學(xué)生充分入境的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀和背誦,感受詩(shī)中描繪的優(yōu)美景色,感受詩(shī)人用詞的精妙。教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名背背我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)。
1、理解課題的意思:理解望瀑布。
你在什么地方見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?是什么樣的,能不能說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)?
2、學(xué)會(huì)寫(xiě)課題中的生字:瀑。
3、你知道廬山在什么地方嗎?
4、學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
(1)出示整首詩(shī)。
2)指名讀一讀。
3)再讀,可以討論,看能不能理解詩(shī)的意思,有問(wèn)題可以提出來(lái)。
4)交流:
重點(diǎn)理解銀河九天香爐川三千尺。
誰(shuí)能講這首詩(shī)的意思?
評(píng)議,他講得怎樣?
再指名講詩(shī)的意思。
5、詩(shī)人為什么要寫(xiě)這首詩(shī)呢?你從什么地方看出來(lái)的?
6、指導(dǎo)朗讀。
7、指導(dǎo)背誦。
三、作業(yè)。
1、背誦古詩(shī)。
教后小記。
教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生想象意境,理解詩(shī)句,背誦記憶;還可以讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏之美。抓住“銀河”,激發(fā)想象,體會(huì)瀑布與銀河有什么關(guān)系,詩(shī)人為什么要比作銀河,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布垂掛山前的壯美之景。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,能理解詩(shī)句的意思,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)描繪的情景。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解詩(shī)的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)《絕句》。
1、板書(shū)課題,解題,理解絕句。
2、簡(jiǎn)介作者及背景。
三、初讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你能理解哪些詞語(yǔ)或句子的意思。
1、自由讀詩(shī)句,讀準(zhǔn)鸝鷺的字音。
2、交流,你了解了哪些詞語(yǔ)、句子的意思了?
四、學(xué)習(xí)詩(shī)句,想象畫(huà)面。
1、學(xué)習(xí)一、二兩句。
輕聲自由讀一讀,畫(huà)出還需要理解的詞語(yǔ)。
誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)句的意思?
指導(dǎo)朗讀,讀出舒暢預(yù)愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩句。
指名讀一讀詩(shī)句,其他同學(xué)思考:詩(shī)人卡到了什么?
討論,理解西嶺千秋雪相機(jī)板書(shū),畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的?
詩(shī)人向門(mén)外一看,可以看到什么?理解東吳。
為什么說(shuō)是萬(wàn)里船?
用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī),體會(huì)感情。
(1)一行寫(xiě)一個(gè)景,是按什么順序?qū)懙模?BR> (2)小結(jié):先寫(xiě)近景,后寫(xiě)遠(yuǎn)景,有動(dòng)有靜,色彩明麗,表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢的心情。
5、指名朗讀,練習(xí)背誦。
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)鸝鷺。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、背誦課文。
教后小記。
讓學(xué)生在小組內(nèi)展開(kāi)討論,自讀自悟,深入理解古詩(shī)后,再引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)仗,感受詩(shī)美。如“兩個(gè)”對(duì)“一行”,“黃鸝”對(duì)“白鷺”,“鳴”對(duì)“上”,“翠柳”對(duì)“青天”等。
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望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
4學(xué)習(xí)做一個(gè)勤于觀察、勤于思考的人。
教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句。
(一)揭題導(dǎo)入,知曉詩(shī)人。
師:同學(xué)們,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些詩(shī)人?猜一猜這位詩(shī)人是誰(shuí)?老師給你們一點(diǎn)提示:他是唐代大詩(shī)人,有“詩(shī)仙”之稱(chēng);他五歲時(shí)就開(kāi)始讀書(shū)習(xí)字,讀了很多書(shū),曾留下“只要功夫深,鐵杵磨成針”的故事;他二十六歲起離鄉(xiāng)遠(yuǎn)游,在那個(gè)牛馬舟車(chē)的時(shí)代,他的自己遍布大半個(gè)中國(guó),他曾到過(guò)18個(gè)地區(qū),206個(gè)州縣,80多座大山,60多條江河,20多個(gè)湖泊;他寫(xiě)過(guò)很多詩(shī),其中最著名的有《靜夜思》《古朗月行》。今天,我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)叫《望廬山瀑布》,是李白游歷廬山觀看黃巖瀑布時(shí)寫(xiě)下的一首名詩(shī)。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)廬山,看過(guò)瀑布嗎?就讓我們跟著李白一起走進(jìn)廬山,走近瀑布吧。
(二)疏通句讀,初知詩(shī)意。
想游覽啊,老師這里有個(gè)要求,如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái),就馬上帶小朋友們?nèi)ィ?BR> 1指導(dǎo)讀詩(shī),讀出韻律:
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
[唐]李白。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是/銀河/落九天。
2讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識(shí)生字:
出示生字新詞:廬山、香爐、紫煙、瀑布、飛流、銀河。
指名小老師帶讀,學(xué)生跟讀;
鞏固舊的識(shí)字方法;
在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法:歸類(lèi)和比較。
3圖文結(jié)合,畫(huà)中會(huì)意。
出示三幅圖片,你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎?
李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人,我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》,這里面同樣有個(gè)“疑”字,同學(xué)們,你們知道李白又有怎么樣的想象嗎?情感價(jià)值觀滲透:我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí),做一個(gè)勤于觀察,勤于思考的人。
(三)觀察漢字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
1出示漢字“爐”和“煙”,讓學(xué)生觀察漢字;
2當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)書(shū)寫(xiě);
3師生評(píng)點(diǎn);
(四)化詩(shī)為文,情感遷移:
(五)贈(zèng)送詩(shī)文,課外延伸:
1同學(xué)們真棒,老師不由自主想起了我國(guó)著名教育家葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌,現(xiàn)在老師把這首詩(shī)歌送給大家。
還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,
先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,
好像疊疊的浪涌上岸灘,
又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。
山路忽然一轉(zhuǎn),
啊!望見(jiàn)了瀑布的全身!
這般景象沒(méi)法比喻,
千丈青山襯著一道白銀。
站在瀑布腳下仰望,
好偉大呀,一座珍珠的屏!
時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),
把它吹得如煙,如霧,如塵。
2交流學(xué)習(xí)收獲,結(jié)束教學(xué);
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、會(huì)認(rèn)“廬”等4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吳”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,積累古詩(shī)中的名句。
【課前準(zhǔn)備】課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?我來(lái)讀一首詩(shī),是葉圣陶老先生的《瀑布》。
(瀑布,葉圣陶,還沒(méi)看見(jiàn)瀑布,先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn),??!望見(jiàn)了瀑布的全身!這般景象沒(méi)法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀,一座珍珠的屏,時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)。
你們覺(jué)得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時(shí)候有一位偉大的詩(shī)人寫(xiě)了一首贊美瀑布的詩(shī),這首詩(shī)共四句,二十八個(gè)字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢(shì)描述了出來(lái),那就是唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。板書(shū)課題,隨機(jī)識(shí)記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1、(出示多媒體泛讀)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),注意把握朗讀古詩(shī)的節(jié)奏美。
2、請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己試著讀讀吧,要讀準(zhǔn)字音,讀好古詩(shī)的節(jié)奏。
3、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?(讀后學(xué)生自評(píng))。
4、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
5、自由讀。
三、精讀古詩(shī),培養(yǎng)美感。
1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò),評(píng)價(jià)的也很到位。人們常說(shuō)“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”,這是一首詩(shī),更是一幅美妙絕倫的畫(huà),要是學(xué)們能用自己的語(yǔ)言描繪出其中美妙的畫(huà)面那該多好??!這就需要大家細(xì)細(xì)的去讀讀詩(shī)句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
2、出示相關(guān)詞語(yǔ)注釋?zhuān)?qǐng)同學(xué)讀一下。
3、現(xiàn)在就請(qǐng)大家參照老師給出的智慧囊,自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰(shuí)能把這首詩(shī)描繪得最美。
4、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,能說(shuō)多少說(shuō)多少。
5、接下來(lái),老師來(lái)描述,你們猜老師說(shuō)的是那句古詩(shī)?
7、學(xué)生個(gè)人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣)。
8、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩(shī)句如:“白發(fā)三千丈”,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩(shī),體悟美感。
1、經(jīng)過(guò)大家剛才的討論,可見(jiàn)詩(shī)人把這首詩(shī)寫(xiě)絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請(qǐng)你帶著這種美感自己再來(lái)讀讀這首詩(shī)吧!
2、師生賽讀。
3、這堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來(lái)我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教材簡(jiǎn)介:
人教版第四冊(cè)第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩(shī)人李白所作的一首七言絕句。詩(shī)中描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。作者先寫(xiě)了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個(gè)“掛”字化靜為動(dòng),形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩(shī)既寫(xiě)出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個(gè)“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫(xiě)出山的高峻陡附附險(xiǎn),又突出了瀑布飛奔而下、勢(shì)不可擋的氣魄。一個(gè)“疑”字寫(xiě)出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無(wú)限,回味無(wú)窮。教學(xué)一課時(shí)。
設(shè)計(jì)理念:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的.意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書(shū),在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣的同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料積累李白的古詩(shī)。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)生字通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意。
3、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
1、誦讀學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
師:我們學(xué)過(guò)許多首李白的詩(shī),誰(shuí)能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過(guò)的詩(shī)。
(如《靜夜思》《贈(zèng)汪倫》)除了學(xué)過(guò)的,你還知道哪些李白的詩(shī),背一背。(如《望天門(mén)山》《早發(fā)白帝城》《獨(dú)坐敬亭山》)。
師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫(xiě)下了《靜夜思》,送朋友時(shí)依依不舍寫(xiě)下了《贈(zèng)汪倫》,今天我們?cè)賹W(xué)一首李白的詩(shī),想想他又為什么寫(xiě)在這首詩(shī)呢。
(教學(xué)新詩(shī)不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過(guò)的詩(shī),然后開(kāi)始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強(qiáng)效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī),事半功倍。)。
2、讀題。
提問(wèn):你們?nèi)ミ^(guò)廬山嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山給你留下了什么印象?(認(rèn)識(shí)“廬”字)。
師述:廬山是個(gè)風(fēng)景秀麗,令人向往的地方?,F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說(shuō):廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因?yàn)樯缴铣S性旗F籠罩,在陽(yáng)光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰??催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)。
提問(wèn):廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫(huà)面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)。
師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)。
描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢(shì),風(fēng)光迷人,正是因?yàn)檫@樣,古往今來(lái),許多文人墨客對(duì)它們情有獨(dú)鐘,寫(xiě)下了無(wú)數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩(shī)人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。
(板書(shū)課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認(rèn)讀“廬”字。由字及詞及地,有序進(jìn)行,為學(xué)習(xí)詩(shī)歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)。
二、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意。
1、學(xué)生自由讀詩(shī),讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順,詩(shī)中生字多讀幾遍。
2、指名讀。
3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準(zhǔn)字音,四個(gè)生字同時(shí)出現(xiàn),識(shí)記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對(duì)比廬山的香爐峰,組詞。
4、指導(dǎo)寫(xiě)生字“爐”“銀”“煙”“流”
6、節(jié)奏讀。
師:詩(shī)歌詩(shī)歌,一首詩(shī)就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩(shī)也有節(jié)奏,聽(tīng)聽(tīng)老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)。
李白。
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。
(認(rèn)字寫(xiě)字是小學(xué)低段教學(xué)的重點(diǎn),這里花大量時(shí)間為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會(huì)詩(shī)的韻味。)。
三、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
課件播放范讀,生想象畫(huà)面。
師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?
學(xué)生說(shuō)到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)。
師:體會(huì)“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動(dòng)作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡(jiǎn)筆畫(huà)出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來(lái)。
師:是誰(shuí)把河流掛起來(lái)的呢?
生:(大自然)。
師:大自然是多么偉大、神奇?。≌l(shuí)能用贊美的語(yǔ)氣讀讀這兩句?
指名讀,齊讀。
多名學(xué)生高興地讀前兩行。
師:想讀的小李白一起讀吧!
師:詩(shī)人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請(qǐng)讀三四句。
學(xué)生讀三四句。
師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧?。úシ乓曨l)。
引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無(wú)比,難怪詩(shī)人寫(xiě)到——。
生:飛流直下三千尺。
師:這樣的瀑布真是氣勢(shì)磅礴——。
生:飛流直下三千尺。
師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩(shī)人想到了什么呢?
生:天上的銀河落了下來(lái)。
師:九天在這里指的也是高,見(jiàn)過(guò)天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。
師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀。
生:疑是銀河落九天。
指多名學(xué)生讀,齊讀。
師:聽(tīng)著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺(jué),大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩(shī)篇。各位小詩(shī)人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。
配樂(lè)齊讀全詩(shī)。
師:一首好詩(shī)不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請(qǐng)聽(tīng)(課件唱讀)。
學(xué)生站起來(lái),邊唱邊拍手加動(dòng)作跟著課件唱讀。
師:多美的瀑布啊,誰(shuí)能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?
指名背,齊背。
(低段古詩(shī)教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩(shī)句,啟發(fā)學(xué)生體會(huì)意思,想像美景,再通過(guò)多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺(jué)地帶入詩(shī)的意境了。無(wú)形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)。
四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累。
師:這就是一代詩(shī)仙李白的詩(shī),他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)吧!
出示填空:————————,疑是銀河落九天。
指名學(xué)生上臺(tái)填空,點(diǎn)評(píng),齊讀。
課件出示,學(xué)生試讀。
師:李白的這首詩(shī),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫(xiě)大自然的詩(shī),開(kāi)一次贊美祖國(guó)山河的詩(shī)歌誦讀競(jìng)賽會(huì),以此來(lái)表達(dá)你們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
(讀寫(xiě)結(jié)合,充分讀后進(jìn)行默寫(xiě),強(qiáng)化對(duì)詩(shī)句的認(rèn)識(shí);同時(shí)將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識(shí)來(lái)源,達(dá)到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
香爐生紫煙。
飛流三千尺。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
《望廬山瀑布》是第13課《古詩(shī)兩首》中的第一首,是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的作品。詩(shī)人游覽了廬山,為廬山瀑布激蕩磅礴的氣勢(shì)所激發(fā),以其開(kāi)闊的胸襟和昂揚(yáng)的氣概,描繪了廬山瀑布奇麗雄偉的景色,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)壯麗河山強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。
品讀感悟,體味詩(shī)情。
1、(課件播放:靜止的瀑布畫(huà)面),你能看著這幅畫(huà),再讀讀這首詩(shī)嗎?
2、請(qǐng)你做小小詩(shī)歌評(píng)論家,李白這首詩(shī)哪些地方、哪些字詞寫(xiě)得特別好,你特別欣賞?(在學(xué)生的欣賞中指導(dǎo)美讀)。
對(duì)于三年級(jí)學(xué)生,理解詩(shī)歌并不是惟一的目的,讓學(xué)生真正進(jìn)入詩(shī)境,就必須讓學(xué)生去用情賞,用心悟。
3、學(xué)生交流,教師相機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。
生:把在紅日照射下變成紫色的云霧描寫(xiě)成仿佛從一個(gè)頂天立地大香爐里燃起的縷縷煙霧,化靜為動(dòng)。
生:“掛”,通過(guò)一個(gè)掛字告訴我們瀑布猶如白布靜靜垂掛在山前。
師:你們真了不起!還有要補(bǔ)充的嗎?
對(duì)于學(xué)生的鑒賞,只要是經(jīng)過(guò)他們深思的,帶著他們感悟的,教者都應(yīng)該予以肯定,讓他們?cè)u(píng)價(jià)開(kāi)去,這樣學(xué)生精彩的理解才會(huì)多元呈現(xiàn)。
生:李白看到這么美的景色已經(jīng)深深陶醉了,他被震撼了,在大自然的美景面前他無(wú)話可說(shuō)。
生:他可能在想:這仙境般的景色怎么會(huì)在人間出現(xiàn)。
生:他可能在想:人間居然有如此神奇的美景。
生:他可能在想:廬山你好美,我好愛(ài)你?!?BR> 開(kāi)放的問(wèn)題,引來(lái)學(xué)生多元的思考、多元的答案。在學(xué)生充分想象的同時(shí),他們已經(jīng)體味到了祖國(guó)山河的美麗,激發(fā)出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,更加體會(huì)到詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的感情及心理。
在學(xué)生深入感受到詩(shī)情詩(shī)意的時(shí)候,放手讓學(xué)生再次美讀,學(xué)生的激情很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。就古詩(shī)學(xué)習(xí)而言,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句的意思展開(kāi)想象,入情入境,體會(huì)李白詩(shī)歌想象的神奇、大膽過(guò)人的夸張、酣暢淋漓的文字、豪放飄逸的詩(shī)情,從而更有激情地朗讀。
廣東中山菊城小學(xué)?潘?蕓。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“廬、瀑”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“吳、含”等12個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀古詩(shī),做到有感情地背誦。
3.能從詩(shī)句中體會(huì)詩(shī)人情感,大致領(lǐng)悟詩(shī)意,有主動(dòng)誦讀我國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)篇的興趣。
4.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。
5.能查閱并初步使用有關(guān)資料。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
1.想象理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!?BR> 2.理解“含”的意思。
課前準(zhǔn)備:
生字卡、圖、音樂(lè)。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
檢查預(yù)學(xué)案:
要求學(xué)生回家搜集李白、杜甫的資料。預(yù)習(xí)課文。
導(dǎo)學(xué)案。
一、導(dǎo)入。
1.小朋友,誰(shuí)能把自己喜歡的詩(shī)歌背給大家聽(tīng)?今天我們學(xué)習(xí)兩首新的古詩(shī)。(齊讀課題)。
1.借助拼音自讀詩(shī),遇到難讀的字可問(wèn)老師、同學(xué)。
2.同桌互讀生字、詩(shī)歌,要求:字音準(zhǔn)確、讀得流利。
3、出示去掉拼音的生字卡,學(xué)生自愿上臺(tái)認(rèn)讀生字,并當(dāng)小老師教讀。
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
5、你們發(fā)現(xiàn)這四個(gè)生字有什么特點(diǎn)?
(廬和爐相似,字音相同,都有戶字,偏旁不同。瀑與水有關(guān),是三點(diǎn)水,右邊是暴字。)。
6.抽生讀詩(shī),其他生評(píng)議。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
7、齊讀詩(shī),想想:廬山瀑布給你留下怎樣的印象?你是從哪句詩(shī)體會(huì)到的?
8、借助圖畫(huà)和自己的想象,小組內(nèi)交流讀懂的詞、詩(shī)句的意思。師隨機(jī)指導(dǎo)。
(第一、二句,“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川?!边h(yuǎn)望香爐峰,在陽(yáng)光照耀下,峰頂煙霧裊繞升騰;瀑布飛流而下,像條大河在山前高掛。生紫煙的“生”字,給人以動(dòng)感,再有一道瀑布的照應(yīng),景象奇特非凡。第三、四句,“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天?!笔菍?xiě)瀑布從山頂飛流而下的景象。詩(shī)人想象它好像是銀河從高高的天空飛落下來(lái),描繪了廬山瀑布的雄偉氣勢(shì)。)。
9、小組代表交流理解了的詩(shī)句意思。
10、質(zhì)疑,提出沒(méi)理解的詞。釋疑。
如:生——升騰、升起。
川——河流。
紫煙——紫色的云霧。
疑——可能、好象。
11、理解了詩(shī)意后,你有何感受?帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))。
12、抽生讀,評(píng)議。比賽讀。齊讀。
13、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)《絕句》。
1、自讀詩(shī),把生字多讀幾遍。
2、出示生字卡,小老師教讀。
(注意:嶺是邊音、后鼻韻、三聲。)。
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、同桌檢測(cè)讀。
5、抽生讀詩(shī)。要求:字音準(zhǔn)確,讀得流利。
6、齊讀。
7、選用自己喜歡的方式自學(xué)詩(shī)。(可讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),唱一唱等。)。
8、交流自學(xué)情況。
(我通過(guò)讀,知道了第一、二句,“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”寫(xiě)春光明媚,一對(duì)黃鸝歡唱于濃濃翠綠的柳枝上;水光云影,一行白鷺展翅飛翔于藍(lán)藍(lán)的天空。詩(shī)中寫(xiě)了兩種鳥(niǎo)、兩個(gè)背景,據(jù)說(shuō),這種鳥(niǎo)能給家園帶來(lái)喜慶、祥和的氣氛。第三、四句,“窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。”寫(xiě)詩(shī)人從窗口望去,西山綿亙,白雪皚皚。而在門(mén)前不遠(yuǎn)的江岸邊,停靠著等待遠(yuǎn)航東吳的大船。這兩句,一寫(xiě)千年雪之山鑲嵌在窗口,一寫(xiě)行萬(wàn)里之航船停泊在門(mén)前江中。)。
(我通過(guò)畫(huà)明白了《絕句》這首詩(shī)描繪了一幅明麗的田野風(fēng)光,表達(dá)了詩(shī)人安適愉快的心情。)。
9、抽生讀、唱、說(shuō)、畫(huà),評(píng)議誰(shuí)學(xué)得最好?
10、帶著自己的感受讀讀這首詩(shī)。(配樂(lè))。
11、齊朗誦。
12、練習(xí)背誦。
四、拓展訓(xùn)練。
1.背兩首古詩(shī)。
2.回家搜集古詩(shī),背一背。
第二課時(shí)。
一、?復(fù)習(xí)。
1、背誦古詩(shī)。
2、向同學(xué)推薦自己搜集的古詩(shī)。
二、寫(xiě)字教學(xué)。
1、認(rèn)讀要寫(xiě)的字。
注意:窗、嶺、鳴、銀、泊的讀音。
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)生字?怎么記的?
3、擴(kuò)詞練習(xí)。(吳字除外)。
5、自己把生字描一描。你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)哪些字要小心?
(如:含字上面是今字,不要寫(xiě)成令字;而嶺字右邊是令字,不是今字。銀字右邊頂上不要多寫(xiě)一點(diǎn)。泊字的白要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,流字也不要忘記寫(xiě)右邊的一點(diǎn)。柳字不要忘寫(xiě)中間的一撇。)。
6、你們覺(jué)得自己哪個(gè)字寫(xiě)得漂亮,就到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě),并說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好的?
7、自己寫(xiě),每個(gè)生字寫(xiě)兩個(gè)。師巡視。
8、同學(xué)之間互相評(píng)議所寫(xiě)的字。
9、完成我會(huì)填的作業(yè)。讀一讀。
三、作業(yè):
1、每個(gè)生字各寫(xiě)三個(gè),各組兩個(gè)詞。
2、能默寫(xiě)本課詩(shī)的就默寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):??????。
古詩(shī)兩首。
望廬山瀑布???????絕句??????唐。
生????????????含????????李白。
川?????????????????????????杜甫。
疑
教學(xué)反思:
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材語(yǔ)文第三冊(cè)第十七課《古詩(shī)兩首》之《望廬山瀑布》。
二、教材簡(jiǎn)析:
這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象、洗煉明快。
三、學(xué)情簡(jiǎn)析:
隨著班級(jí)“誦讀經(jīng)典”系列活動(dòng)的開(kāi)展,班級(jí)學(xué)生均可以背誦50首左右的古詩(shī)?!锻麖]山瀑布》也有相當(dāng)一部分學(xué)生能夠背誦,但是對(duì)詩(shī)意不能完整把握,詩(shī)人的情感和詩(shī)中的意境學(xué)生更是知之甚少。
四、設(shè)計(jì)思路:
1、反復(fù)吟讀,是本詩(shī)教學(xué)的重要方法。通過(guò)形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩(shī)意,領(lǐng)悟詩(shī)情,體會(huì)詩(shī)境。
2.領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái),進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,把詩(shī)人創(chuàng)造的意境在學(xué)生的心中再現(xiàn)。
3.背誦古詩(shī),拓展新詩(shī),增加學(xué)生的積累。
五、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)查找資料初步了解偉大的浪漫主義詩(shī)人李白。
2、采用隨文識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字。
3、通過(guò)學(xué)生反復(fù)吟讀古詩(shī),理解詩(shī)句意思,感悟詩(shī)人情感,體會(huì)詩(shī)中意境。
4、極力營(yíng)造古詩(shī)學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的欲望和誦讀的積極性。
六、教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)誦讀,理解詩(shī)意。
七、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)意境。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、談話:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)瀑布嗎?說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò),瀑布什么樣?
2、看圖片。師:今天,老師給你們帶來(lái)了好多漂亮的瀑布圖片,都是我國(guó)著名的瀑布景觀,我們一起來(lái)欣賞。(出示幻燈片)。
3、引出新課題。師:這節(jié)課我們就跟隨大詩(shī)人李白去觀賞一下廬山瀑布。(板書(shū)課題)。
4、讀課題、解課題。問(wèn):讀了課題,你知道了什么?了解“望”的意思。
二、簡(jiǎn)介作者。
師:對(duì)于作者李白,我們并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你了解李白的什么情況?
生簡(jiǎn)單介紹、背李白的詩(shī)作。
三、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
1、教師范讀。
2、學(xué)生讀課文。要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,把詩(shī)文讀流利。
3、檢查讀詩(shī)情況。(1)指名讀,正音。
(2)投影出示詩(shī)文,認(rèn)學(xué)生字,讓學(xué)生說(shuō)出怎樣記住生字并組詞。
(3)再讀詩(shī)文。同桌互相檢查讀詩(shī)。
四、品讀詩(shī)句、想象畫(huà)面。
1、借助老師給出的注釋?zhuān)〗M合作讀詩(shī),理解大概意思,說(shuō)說(shuō)自己仿佛看到了什么畫(huà)面?
2、投影出示說(shuō)話訓(xùn)練的句式,指名讀詩(shī)句,說(shuō)出自己的想象。
(在學(xué)生匯報(bào)中,適時(shí)出示圖片、瀑布流淌的視頻。)。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀詩(shī)句。
4、適時(shí)拓展其他古詩(shī)中的詩(shī)句,幫助理解作者夸張的.寫(xiě)法、豐富的想象力。
5、帶感情讀全詩(shī)。指名讀、齊讀。
五背誦詩(shī)文,情感升華。
1、
總結(jié)。
2、學(xué)生練習(xí)背誦古詩(shī)。
3、檢查背誦,指名背誦,全班背誦。
六、拓展延伸。
出示葉圣陶新詩(shī)《瀑布》,教師朗讀,鼓勵(lì)學(xué)生積累。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
《望廬山瀑布》這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色,反映了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象,構(gòu)思奇特,語(yǔ)言生動(dòng)形象。《望廬山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗,可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖。
設(shè)計(jì)理念。
《望廬山瀑布》的教學(xué),力求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效率。在當(dāng)前的古詩(shī)教學(xué)中,首先要打破傳統(tǒng)的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩(shī)意的串講式的教學(xué)模式,還給學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩(shī)情畫(huà)意的世界中,感受大自然的美好,讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)語(yǔ)言。讓學(xué)生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動(dòng)中充分自主、有效的合作、積極的探究,解讀古詩(shī)的意思,感受古詩(shī)的意蘊(yùn),品味古詩(shī)的物質(zhì),體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)本課生字,能正確讀寫(xiě)“廬、瀑、爐”3個(gè)生字。
2、有感情朗讀《望廬山瀑布》,背誦并默寫(xiě)。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,感受詩(shī)句的優(yōu)美,品味詩(shī)人用詞的精妙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)觀察畫(huà)面,吟誦古詩(shī)想象意境,理解詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
邊讀邊想象畫(huà)面,品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
課前準(zhǔn)備媒體課件。
教學(xué)流程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)。
2、故事導(dǎo)入:出示掛圖。
師:這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首詩(shī)。
二、知詩(shī)人,解詩(shī)題。
1、師:認(rèn)真看老師寫(xiě)課題,讀課題,注意停頓。(師:寫(xiě)?讀)。
師:望,廬山什么意思?誰(shuí)能加個(gè)詞,把題目說(shuō)成一句完整的話?板書(shū):李白。
2、師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)李白這位大詩(shī)人有那些了解?
三、試讀古詩(shī),初知詩(shī)意。
師:我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)李白這位大詩(shī)人的事情。那么李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這首詩(shī)。把生字勾畫(huà)出來(lái),多讀幾遍。
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)。
2、抽學(xué)生讀生字。大屏出示。
3、學(xué)生多次試讀。
4、教師示范讀。
四、品讀詩(shī)句,理解詩(shī)意。
師:在古詩(shī)里,每一個(gè)字都用的非常巧妙,往往一個(gè)字就包含著許多具體、深刻的意思?,F(xiàn)在,請(qǐng)你們以小組為單位自學(xué)這首古詩(shī)。
1、大屏出示自學(xué)自學(xué)小建議:
2、匯報(bào)交流。
五、再讀古詩(shī),領(lǐng)悟詩(shī)情。
1、大屏出示課件,讓學(xué)生感受瀑布的雄偉壯觀。
2、體會(huì)詩(shī)人情感。
師:詩(shī)人李白寫(xiě)這首詩(shī)的目的是什么?這首詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么?
六、換位詩(shī)人,再讀古詩(shī)。
七、想象畫(huà)面,背誦古詩(shī)。
師:詩(shī)人李白寫(xiě)出了他們所見(jiàn)到的紅日,青峰,紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽的想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,象一幅優(yōu)美的圖畫(huà),讓我們現(xiàn)象著這美景,再有感情地把它背下來(lái)。
八、課外拓展。
師:古往今來(lái),不只是李白,還有許多詩(shī)人作家看到壯觀的瀑布都揮筆寫(xiě)下了一篇篇好文好詩(shī)。今天我們一起欣賞一下現(xiàn)代作家葉圣陶老先生的〈瀑布〉,大屏出示。
九、欣賞瀑布圖片。
總結(jié)。
十、選擇性作業(yè)。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
讀悟結(jié)合。
新授課。
一課時(shí)。
課件。
一、導(dǎo)入語(yǔ)。
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。
教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
要求讀正確。
三、再度古詩(shī)。
要求讀流利。
四、識(shí)記生字。
1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)。
廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河抽煙。
面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對(duì)人體有害。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。
4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。
五、感悟古詩(shī)。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。
4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò))。
七、積累運(yùn)用。
早發(fā)白帝城。
李白。
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
2、朗讀、背誦課文,默寫(xiě)《望廬山瀑布》。
3、理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解詩(shī)句,想象詩(shī)中描繪的景象。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入。
1、廬山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多,其中比較著名的有開(kāi)先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥(niǎo)龍?zhí)兜?,大家想不想看看。(出示廬山的飛泉瀑布,請(qǐng)欣賞)。
2、唐朝大詩(shī)仙李白50歲左右隱居在這兒,曾用詩(shī)篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩(shī))。
二、熟讀古詩(shī)。
1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目,然后齊讀。
再說(shuō)說(shuō)從課題中你能知道什么?
廬瀑。
生字區(qū)別。
盧爆。
3、指名讀整首詩(shī),糾正、齊讀。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
讀古詩(shī)特別要讀出詩(shī)的韻律美,韻腳一定要讀準(zhǔn),讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰(shuí)能把這首詩(shī)再讀一遍。
5、出示詩(shī)的停頓及重音,誰(shuí)能讀出古詩(shī)的節(jié)奏美?
(1)指名讀。
(2)男、女生賽讀。
(3)全班齊讀。
三、
賞析古詩(shī)。
1、谷話說(shuō):“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”老師想信同學(xué)們一定能借助字典,結(jié)合書(shū)中的注釋?zhuān)鍒D,展開(kāi)想象,讀懂這首詩(shī)。
先自己想一想,然后再在小組里交流,不懂的地方做上記號(hào)。
2、交流,點(diǎn)拔,評(píng)議。
(1)你讀懂了什么?
(2)“學(xué)貴有疑”,有什么不懂的地方?
3、默讀這首詩(shī),同桌用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
4、自由讀整首詩(shī),你認(rèn)這哪些字或詞用得好?為什么?
重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”
相機(jī)出示李白的另一首詩(shī)。
秋歌。
白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。
不知明鏡里,何處得秋霜。
(體會(huì)夸張的寫(xiě)法)。
5、指名上臺(tái)朗讀這首詩(shī),此時(shí)你最想說(shuō)什么?
6、
總結(jié)。
這首詩(shī)極其成功地運(yùn)用了比喻夸張和想象語(yǔ)言生動(dòng)形象描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。
四、拓展延伸。
1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩(shī),老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫(xiě)瀑布的詩(shī)歌。(課件出示瀑布整首詩(shī),配樂(lè)朗誦)。
2、喜歡嗎?請(qǐng)自由讀一讀。
3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較,你最喜歡哪一首?說(shuō)說(shuō)原因。
五、作業(yè)。
2、課外收集李白的詩(shī),讀一讀,背一背。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
2、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī),感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
1、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、會(huì)寫(xiě)“爐、流、銀”三個(gè)生字。
1、感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
讀悟結(jié)合。
新授課。
一課時(shí)。
課件。
導(dǎo)入語(yǔ)。
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹(shù)木,花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)……大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一本讀不完的“書(shū)”。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到許多樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩(shī)兩首》。
教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過(guò)李白的哪些古詩(shī)?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來(lái)再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(shī)(教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩(shī)。
要求讀正確。
三、再度古詩(shī)。
要求讀流利。
四、識(shí)記生字。
1、默讀古詩(shī),邊圈生字,邊識(shí)記生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)(課件出示)。
廬山瀑布香爐疑問(wèn)紫煙流水銀河抽煙。
面對(duì)權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對(duì)人體有害。
3、學(xué)生交流識(shí)字方法(教師適時(shí)做指導(dǎo))。
4、文中識(shí)字(學(xué)生再讀古詩(shī))。
五、感悟古詩(shī)。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī),教師適時(shí)做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時(shí)指導(dǎo)朗讀——配樂(lè)入情入境讀古詩(shī)。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩(shī)句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩(shī)所描寫(xiě)的景象,然后全班交流。
4、問(wèn)一問(wèn):學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點(diǎn)撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩(shī)。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個(gè)生字,說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),學(xué)生對(duì)照前面的范字進(jìn)行書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進(jìn)行對(duì)照——同桌之間互相檢查——教師適時(shí)示范講解——學(xué)生再次與范字對(duì)照自己寫(xiě)的字,進(jìn)行修改,盡量寫(xiě)到范字那樣美觀。選“流”字對(duì)學(xué)生進(jìn)行字理教育(因?yàn)閷W(xué)生容易把這個(gè)字寫(xiě)錯(cuò))。
七、積累運(yùn)用。
早發(fā)白帝城。
李白。
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩(shī),不認(rèn)識(shí)的字查字典。
板書(shū)設(shè)計(jì):
李白。
香爐生紫煙。
瀑布掛前川。
飛流下千尺。
銀河落九天。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)文中生字,理解詩(shī)句含義,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、能力目標(biāo):感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和情節(jié)美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受能力和欣賞能力。
3、情感目標(biāo):使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇與美妙。感受詩(shī)人李白奇麗、大膽的想像,感受中國(guó)文化的豐富、美好,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字。
二、教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,通過(guò)剖析詩(shī)句,展開(kāi)合理想象理解詩(shī)句的意思,通過(guò)唱畫(huà)古詩(shī),感受詩(shī)文的意境。
三、
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理想象品詞賞句,體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:搜集李白的資料,課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、激趣導(dǎo)入:
廬山風(fēng)景迤儷,這美麗的景色也吸引了唐代偉大詩(shī)人李白,(播放李白圖片)對(duì)于李白,你有哪些了解呢?(學(xué)生交流李白的信息。)“今天,讓我們?cè)俅巫呓畎?,去感受他的風(fēng)采,體會(huì)他詩(shī)歌的豪邁!”(板書(shū)課題:望廬山瀑布)。
“同學(xué)們,一首好詩(shī)就是一幅美麗的圖畫(huà)。先讓我們走進(jìn)廬山,去傾聽(tīng)李白的聲音!”(課件展示廬山瀑布風(fēng)景,配詩(shī)朗誦望廬山瀑布,讓學(xué)生初步感受廬山的神奇與瀑布的壯美。)。
(二)、初讀古詩(shī)。
1、同學(xué)們你們喜歡這首古詩(shī)嗎?快來(lái)讀一讀吧。(自由古詩(shī))。
2、老師要來(lái)檢查了,看看哪些同學(xué)把字音讀正確了?(指名讀)。
(三)、讀通詩(shī)句,讀出節(jié)奏。
同學(xué)們,通過(guò)你們自己的努力,已經(jīng)能把詩(shī)讀正確、讀流利了。古詩(shī)啊,像音樂(lè)一樣,有它的節(jié)奏和韻律呢,如果能讀出節(jié)奏就更美了。(出示:畫(huà)出節(jié)奏的詩(shī)句)。
1、老師用斜線給你們標(biāo)出了停頓的記號(hào)。
2、范讀:想不想聽(tīng)老師讀一讀。
3、誰(shuí)想來(lái)試試(生讀)?
個(gè)人開(kāi)火車(chē)讀——小組開(kāi)火車(chē)讀——男女生比賽讀。
(四)、品讀詩(shī)句,進(jìn)入詩(shī)境。
1、品讀。
一、二兩行詩(shī)。
(1)指名讀第一行詩(shī)“日照香爐生紫煙”
b.課件出示:(有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片)提問(wèn)你們看到了什么?
c.教師描述“紫煙”與“日照”的關(guān)系。
(重點(diǎn)指導(dǎo)“生紫煙”的讀法,要求讀時(shí)語(yǔ)氣舒緩,聲音又輕又柔,能讓人陶醉在紫煙里。)。
e.大家邊想象香爐峰的美景,邊入情入境地誦讀第一行詩(shī)。
(2)、指名讀第二行詩(shī)“遙看瀑布掛前川”“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布?離瀑布較遠(yuǎn)。因?yàn)槠俨几叽?,遙看才能觀其全貌。
a.你們平常看到什么東西用上“掛”字?詩(shī)中“掛”字是什么意思?
b.觀察畫(huà)面,瀑布吊在山前像什么?
c.師描述:在紫煙纏繞的香爐峰上,一條白色的瀑布像河流一樣垂掛在山前,多么有氣勢(shì)!
d.此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:
萬(wàn)丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?
2、品讀。
三、四兩行詩(shī)。
(1)、指名讀詩(shī)句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
(2)、提問(wèn):誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快?
(要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。)。
(3)、(課件出示廬山瀑布的錄象)讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
(4)、提問(wèn):你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?
(5)、“三千尺”有多高?假如我們的教學(xué)樓一層有4米高,3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里,“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字,主要是形容香爐峰很高,瀑布很長(zhǎng)。李白在許多詩(shī)中都有意地把數(shù)字夸大了,這也是一種夸張的寫(xiě)作手法。
(6)、再讀第三行詩(shī),看看“三千尺”要怎么讀,能讓人感覺(jué)瀑布很長(zhǎng)?(讀“三千尺”時(shí)語(yǔ)氣舒緩,語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng),表現(xiàn)水流很長(zhǎng)。)。
(7)、我們以前學(xué)過(guò)“銀河“這個(gè)詞,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)”銀河“是什么?(8)、課件出示圖片,描述“銀河”:農(nóng)歷七月,在晴天的夜晚,天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶,夾雜著許多閃爍的小星星,看起來(lái)像一條銀白色的大河,叫“銀河”,瀑布看上去跟銀河很相似。
(9)、這銀河從天上掉下來(lái)是詩(shī)人想象出來(lái)的,所以用上“疑”字。
(10)、
總結(jié)。
瀑布特點(diǎn)。
喜歡這廬山的瀑布嗎?為什么?板書(shū):美、壯觀。
(11)、這神話般的想象,正是李白詩(shī)詞特有的風(fēng)格,請(qǐng)同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象,一起讀讀第四行詩(shī)。
(五)、畫(huà)古詩(shī),深悟詩(shī)情。
1、(以〈高山流水〉的音樂(lè)伴奏)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)作李白,有感情地朗讀整首詩(shī)。
2、小結(jié):詩(shī)人李白寫(xiě)出了他所見(jiàn)到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布,并展開(kāi)大膽想象,整首詩(shī)色彩明麗,想象奇特,像一幅壯美的圖畫(huà)?,F(xiàn)在就讓我們展開(kāi)想象的翅膀,把詩(shī)中描寫(xiě)的壯美景象通過(guò)你手中神奇的畫(huà)筆描繪出來(lái)吧!
3、展評(píng)畫(huà)作。
(六)、吟唱古詩(shī),升華感情。
廬山的瀑布雄偉壯麗,李白的詩(shī)也寫(xiě)的氣勢(shì)磅礴,難怪人們稱(chēng)李白為“詩(shī)仙“一首好詩(shī)不僅是一幅優(yōu)美的畫(huà)面,還是一支動(dòng)聽(tīng)的歌,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。úシ磐麖]山瀑布的歌曲)。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩(shī)句,理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、朗讀、背誦、默寫(xiě)詩(shī)歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
根據(jù)注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。
借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。
有關(guān)瀑布的錄相標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩(shī)句。
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干??!今天,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫(xiě)景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書(shū)課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢(shì)磅礴的美景吧?。úシ配浵啵?。
5、看了剛才的錄相,你最想說(shuō)一句怎樣的話來(lái)表達(dá)你此時(shí)此刻的感受?詩(shī)仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫(xiě)了這首壯麗的詩(shī)篇。讓我們來(lái)讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩(shī),要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機(jī)糾正讀音,點(diǎn)撥字形。
3、請(qǐng)放聲朗讀全詩(shī),借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn),試著理解詩(shī)句的意思。在不懂的地方作上記號(hào),同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過(guò)剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩(shī),來(lái)匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫(huà))。
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米。
假若一層樓高4米,那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩(shī)的意思連起來(lái)用的'語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
8、吟誦著詩(shī)句,你體會(huì)到詩(shī)人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩(shī),試著劃出詩(shī)的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。
2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩(shī)句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神?!保?BR> 3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運(yùn)用。
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩(shī)。
古人說(shuō)過(guò):“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?!蹦闶莻€(gè)古詩(shī)愛(ài)好者嗎?你想成為一個(gè)“腹有詩(shī)書(shū)自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來(lái),去搜集李白的詩(shī)篇,讓自己在下周的“李白詩(shī)歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中,大顯身手吧!