設(shè)計(jì)方案及思路大全(13篇)

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    在制定方案的過程中,我們需要與相關(guān)部門和人員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)調(diào)。在制定方案時(shí),需要考慮到可能出現(xiàn)的各種困難和挑戰(zhàn)。通過了解他人的方案經(jīng)驗(yàn),我們可以更好地思考和改進(jìn)自己的方案。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇一
    為進(jìn)一步促進(jìn)和推動我校校園精神文明活動的蓬勃開展,豐富校園文化生活,努力營造積極向上、健康文明的和美校園。通過開展一系列文化、藝術(shù)活動,營造濃厚的校園文化氛圍和良好的素質(zhì)教育環(huán)境,提高師生文化藝術(shù)修養(yǎng),爭做德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格小學(xué)生。學(xué)校將于20xx年5月6日——6月1日舉辦第九屆藝術(shù)節(jié)。
    本屆藝術(shù)節(jié),以“七彩風(fēng)和美情”為主題,以“七彩1+x”校本課程為載體,旨在展示學(xué)校教育成果,為每一位師生搭建展示的舞臺,使其在參與活動的過程中鍛煉自我,展現(xiàn)自我。
    活動時(shí)間:20xx年5月6日——6月1日(星期一)。
    1、學(xué)生項(xiàng)目:
    “七彩風(fēng)”校本課程成果展演。
    “翰墨香”學(xué)生硬筆書法大賽。
    學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級展演。
    2、教師項(xiàng)目:
    “翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽(人人參與)。
    “和美情”教師攝影展(學(xué)校發(fā)相機(jī)的教師必選,其他教師自愿)。
    3、家長項(xiàng)目。
    “和美情”親子才藝展示賽。
    (一)開幕式。
    時(shí)間安排:20xx年5月8日。
    1、藝術(shù)展演(音樂教師素養(yǎng)展示)。
    2、薄麗老師致開幕詞。
    (二)具體活動內(nèi)容及時(shí)間安排。
    學(xué)生項(xiàng)目。
    1、“七彩風(fēng)”校本課程成果展演。
    每個(gè)校本課程最少編排1個(gè)節(jié)目參加學(xué)校選拔,節(jié)目形式要新穎,內(nèi)容積極向上。
    負(fù)責(zé)人:薄麗(提早拷貝好音樂,列出選拔節(jié)目單)。
    (2)綠色體育:以比賽的形式展示(或以體育基本技能動作與健美操的融合表演展示),活動時(shí)間:東校區(qū)5月19日下午;西校區(qū)5月20日下午;花樣跳繩編排一個(gè)節(jié)目展示學(xué)生花樣跳繩的技能,全運(yùn)會吉祥物韻律操于5月20日上午展示。
    負(fù)責(zé)人:劉勇(提早安排好活動地點(diǎn)、比賽等事宜)。
    (3)其它校本課程:可用舞臺劇的形式呈現(xiàn),也可用敘事的方式展示,師生共同參與。也可幾門課程進(jìn)行整合,用串燒或走秀的形式展現(xiàn),每學(xué)段推選出兩個(gè)優(yōu)秀節(jié)目參加學(xué)校選拔,選拔時(shí)間各學(xué)段自定。
    學(xué)校選拔時(shí)間、地點(diǎn):5月25日下午,北五樓致和廳;
    負(fù)責(zé)人:各學(xué)段負(fù)責(zé)人(提早拷貝好音樂,列出選拔節(jié)目單)。
    (4)丹青美術(shù):除參加敘事節(jié)目外,要選拔優(yōu)秀作品布展(布展作品要標(biāo)注課程門類、課程名稱、作者、班級、年齡、指導(dǎo)教師等信息)。布展地點(diǎn):西校——書畫展廳;東校——二樓怡美文化長廊)。各布展于5月26日前完成。
    負(fù)責(zé)人:西?!钤銎G;東校—孫藝瑜;
    a、繪畫作品。
    國畫、水彩/水粉畫(丙烯畫)、版畫,或其他畫種:尺寸均不超過對開。
    b、書法、篆刻作品。
    書法字體不限,尺寸均不超過四尺宣紙。
    2、“翰墨香”學(xué)生硬筆書法大賽。
    5月18日,各學(xué)段組織人人參加,評選各班書寫水平,推薦40幅優(yōu)秀作品上交學(xué)校參評(東校中高學(xué)段各10幅)。
    負(fù)責(zé)人:騰達(dá)。
    3、學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演及班級活動。
    5月29日上午8:00——10:00,在西校區(qū)致和樓五樓舉行學(xué)校歡慶“六·一”兒童節(jié)藝術(shù)展演,每班邀請10——20名家長參與(讀書節(jié)期間未到學(xué)校參加活動的家長)。
    10:00——11:20,各班組織藝術(shù)節(jié)展演。
    負(fù)責(zé)人:田鈺麒。
    1、“翰墨香”教師硬筆書法素養(yǎng)大賽(全體教師參加)。
    5月20日下午學(xué)段統(tǒng)一組織,作品上交課程中心統(tǒng)一評比。
    負(fù)責(zé)人:宋正雪。
    2、“和美情”教師攝影展(學(xué)校發(fā)相機(jī)的教師必選,其他教師自愿)。
    用相機(jī)拍攝新營校園的和美瞬間,單張照和組照均可(每組不超過4幅,需標(biāo)明順序號)尺寸均為14英寸;除影調(diào)處理外,不得利用電腦和暗房技術(shù)擅改影像原貌;()作品于5月20日前發(fā)給德育處莫修民(每張照片附帶30字左右說明,內(nèi)容包括作品主題、內(nèi)容、作者等);選出優(yōu)秀作品裝裱后在書畫展廳展覽,5月26日前完成。
    負(fù)責(zé)人:莫修民。
    家長項(xiàng)目。
    “和美情”親子才藝展示賽。
    負(fù)責(zé)人:各學(xué)段負(fù)責(zé)人。
    1、學(xué)生:
    (1)學(xué)生個(gè)人獎:所有參加學(xué)段及學(xué)校節(jié)目展演的同學(xué)可獲得“小書法家”“小畫家”“小舞蹈家”“小歌唱家”“才藝星”等。
    (2)才藝班級獎:開幕式組織、兒童節(jié)櫥窗、板報(bào)、班級展演、硬筆書法大賽、親子才藝展示、閉幕式觀看納入班級考核,每級部按照50%比例評選。
    2、教師:
    (1)精品課程獎(入選學(xué)校展演的校本成果)。
    (2)最美攝影獎(按參賽的40%評選)。
    (3)書法一等獎(書法素養(yǎng)大賽一等獎獲得者)。
    (四)其他事項(xiàng)安排。
    1、布置藝術(shù)節(jié)櫥窗、板報(bào)。
    2、開幕式后第一個(gè)主題班會班主任傳達(dá)本屆藝術(shù)節(jié)方案。
    3、各班組織班級慶“六·一”活動。
    (五)閉幕式:20xx年6月1日(星期一)。
    1、班級風(fēng)采展示——話劇或詩朗誦:“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)的收獲、感想。
    2、頒獎。
    3、閉幕詞。
    (六)成果整理。
    1、《20xx“七彩風(fēng)和美情”藝術(shù)節(jié)和美印記》田鈺麒。
    2、《“翰墨香”師生書法佳作集》騰達(dá)。
    3、《“七彩風(fēng)”精品課程成果集》宋正雪。
    4、《“丹青墨語”繪畫作品精選》李增艷。
    5、**科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)校報(bào)丁玉玲。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇二
    1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
    2.產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
    1.肥皂水、吹泡泡工具。
    盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
    1.肥皂泡表面的“彩虹”。
    ――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具,讓他們盡情地吹泡泡,觀察陽光下泡泡的樣子。
    ――仔細(xì)觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
    ――引導(dǎo)幼兒變換角度看泡泡,說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
    2.其他物體上的“彩虹”。
    ――引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
    ――提供cd盤、貝殼內(nèi)部、孔雀羽毛、礦石等,引導(dǎo)幼兒設(shè)法看到“彩虹”。如小心地調(diào)整cd盤的角度,可看到許多“彩虹”圖樣。
    ――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、cd盤等物體的表面,隨著我們觀察角度的變化,可以看到五彩繽紛的顏色。
    1.本活動的重點(diǎn)落在引發(fā)幼兒產(chǎn)生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當(dāng)他們對這種神奇的光與色的世界著迷時(shí),他們才會產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
    2.可根據(jù)實(shí)際情況,準(zhǔn)備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
    3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色,而是光的反射造成的。
    記者采訪――大班活動區(qū)活動設(shè)計(jì)(何義英)。
    目標(biāo):能回答成人的提問,學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愿望和要求。
    準(zhǔn)備:醫(yī)院增添溫度計(jì),表演區(qū)增添少數(shù)民族服裝(新疆服裝),美工區(qū)增添花生殼等廢舊材料,點(diǎn)心店增添餡子,銀行的材料不變。用紙板做記者證,紙盒做相機(jī),積塑插攝像機(jī),酸奶瓶做話筒。請幾名外班老師扮演記者。
    1、以“記者采訪”的口吻激發(fā)幼兒活動的興趣,并讓幼兒以熱烈的掌聲歡迎記者的到來。
    2、介紹各活動區(qū)材料,提出活動要求:熱情主動地接受記者的采訪,大膽回答記者的提問。
    3、幼兒自愿選擇活動區(qū)參加活動。重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院的小醫(yī)生耐心為病人診斷病情;表演區(qū)的小演員穿上新疆服裝表演舞蹈;點(diǎn)心店的廚師用面粉和餡子做包子,餃子等點(diǎn)心;美工區(qū)的小朋友用花生殼粘貼小動物;銀行的營業(yè)員認(rèn)真清點(diǎn)鈔票。提醒幼兒對顧客要熱情有禮貌。
    4、記者深入各個(gè)活動區(qū)去訪問、照像、攝像。重點(diǎn)采訪幼兒參與活動區(qū)的興趣,在活動中的愿望和要求以及顧客的評價(jià)等等。
    5、以報(bào)道采訪情況的形式總結(jié)活動,并收拾整理活動材料。
    6、全體幼兒、老師和記者合影留念。
    1、有條件的幼兒園可使用真的攝像機(jī),并將采訪的情況通過電視放給幼兒觀看。
    2、此活動還可與娃娃家、幼兒園、商店等區(qū)域同時(shí)開展,引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和孩子,幼兒園的老師和朋友輪流到點(diǎn)心店去進(jìn)餐,到醫(yī)院去看病,到銀行去取錢,到表演區(qū)去看表演等??梢龑?dǎo)美工區(qū)的幼兒將制作好的小動物送到商店去賣。
    能在成人面前不膽怯,愿意交往。能熱情有禮貌地接待顧客。初步培養(yǎng)幼兒的竟?fàn)幰庾R。
    布置好的“貝貝糖果店”、“娃娃餐廳”、“佳佳理發(fā)店”、“星星服裝店”各一個(gè)?!柏愗愄枪辍痹鎏硗尥薰?、高橙等飲料;“娃娃餐廳”增添面粉;“佳佳理發(fā)店”增添摩絲;“星星服裝店”增添短衣、短褲等服裝。邀請部分外班的老師扮演顧客。大紅花四朵。
    1、以評選“最佳服務(wù)員”的口吻,引起幼兒參加活動區(qū)的興趣。
    2、老師以主持人的身份公布評選最佳服務(wù)員的條件和方法。評選條件:對顧客熱情、大方、有禮貌。評選方法:顧客推選、大家評定。
    3、幼兒活動。重點(diǎn)指導(dǎo):貝貝糖果店的服務(wù)員主動大方地向顧客介紹糖果的品種、營養(yǎng)價(jià)值;娃娃餐廳的服務(wù)員禮貌待客,并請顧客提意見;佳佳理發(fā)店的美容師耐心地為顧客美發(fā);星星服裝店的服務(wù)員熱情介紹服裝,讓顧客挑選等。顧客巡回參與活動,與各活動區(qū)的幼兒進(jìn)行交往。如到貝貝糖果店購買糖果,到娃娃餐廳去吃飯,到佳佳理發(fā)店去理發(fā),到星星服裝店去挑選衣服等等。同時(shí),顧客可以有意識地提些問題,讓服務(wù)員回答。
    4、評選最佳服務(wù)員:(1)請顧客推選,要求顧客說出推選的理由。(2)大家綜合評定,評出四名最佳佳服務(wù)員,分別給他們戴上大紅花。(3)大家鼓掌歡迎,以示祝賀。
    1、此活動開展之前,教師應(yīng)有意識地介紹一些服務(wù)員的優(yōu)秀事跡。
    2、活動中最佳佳服務(wù)員的名額可根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)適當(dāng)增減。
    3、此活動還可以與娃娃家、幼兒園等區(qū)域同時(shí)開展,引導(dǎo)娃娃家的爸爸、媽媽和幼兒園的小朋友扮顧客,與各區(qū)進(jìn)行交往。
    我班一名幼兒搬了新家。他將在家中繪制的一幅題為“我的家”的畫帶到班上向大家介紹:“這是我的房間,這兒是床,這兒是玩具柜,這是廚房……”“我也有自己的房間,不過我的玩具柜是黃色的?!薄拔业耐婢卟皇欠旁谶@兒,而是放在客廳里?!贝蠹疫呎f邊畫,情緒高漲。就這樣,“平面圖”活動由此生成。
    1、知道平面圖的景物比實(shí)際景物小,它的繪制是有比例的。
    2、了解平面圖繪制的基本要求。
    3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。
    4、能夠?qū)W看平面圖,尋找路徑或事物。
    5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗(yàn)。
    1、繪制平面圖之初,可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒在本園、社區(qū)觀察與體驗(yàn)各建筑物所在方位的不同,并教幼兒用一定的符號來表示一定的景物。
    2、為了讓幼兒能正確地繪制并學(xué)看平面圖,活動中,教師和幼兒可共同收集各旅游景點(diǎn)的平面圖,并到商場、公園、動物園等各地嘗試看平面找景點(diǎn),同時(shí)發(fā)動家長利用業(yè)余時(shí)間帶孩子看圖游覽或購物。
    1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。
    2、掌握繪圖中的比例。
    自己房間的全景照、實(shí)物投影儀、泡沫展示板。
    1、幼兒觀察自己房間的照片,并開始繪制平面圖。
    2、通過投影儀,師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。
    3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上,請家長欣賞。
    請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖,制成“我的家”平面圖集,與同伴共同欣賞。
    1、觀察幼兒園實(shí)景,繪制幼兒園平面圖。
    2、嘗試用不同的符號表示景物。
    幼兒預(yù)先仔細(xì)觀察幼兒園的布局情況,紙、筆。
    1、師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。
    2、幼兒思考:樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。
    3、請幼兒各自選擇不同的方位和符號,繪制幼兒園平面圖。
    4、幼兒共同欣賞、修改自己的作品。
    師生共同挑選幾幅幼兒繪制的平面圖,組合成一幅“美麗的幼兒園”平面圖,裝飾后送給幼兒園。
    1、看圖尋找商場的柜臺。
    2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。
    1、幼兒到商場看平面圖,了解有哪些柜臺。
    2、幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。
    3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺。
    4、集體講述自己尋找的過程及趣事。
    1、參觀繪圖店、打印店。(小組、家園活動結(jié)合)。
    2、繪制小區(qū)綠化平面圖。(小組活動、展覽)。
    關(guān)于太空,有許多神話故事、科幻故事,孩子們對太空也充滿了向往。此活動旨在讓孩子們利用已有的知識經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,用語言表達(dá)出自己對太空的想象。
    1、能對已有的經(jīng)驗(yàn)想象加工創(chuàng)編出故事。
    2、提高幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
    3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
    1、聽過《嫦娥奔月》、《吳剛伐桂》、《月亮船》等神話故事,聽過有關(guān)飛碟和外星人的科幻故事。
    2、了解有關(guān)月球、火星等星球及航天器的知識。
    1、觀看有關(guān)太空圖片,向幼兒介紹地球以外有很多不同的星球,例如:月球、太陽等。
    2、討論:有哪些太空交通工具?它們有什么功能?你想發(fā)明什么交通工具?
    3、假想太空旅行,將太空旅行編成有趣的故事。
    4、將創(chuàng)編的故事表演出來。
    1、收集各種科幻故事,相互交流。
    2、繪畫:太空漫游。
    古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,把大地曬得滾燙滾燙,水被曬干了,莊稼被曬枯了,眼看人們就要被曬死了。這時(shí)有一個(gè)獵人叫后羿,力大無窮,而且箭射得很準(zhǔn)。他見這么多的太陽這么兇狠,就跑上高山,彎弓搭箭,一連射下了九個(gè)太陽,把人們救活了。天上的神仙為了獎賞后羿,送給他一瓶酒。后羿把酒帶回家了,他的妻子嫦娥不知道是什么,喝了一口。剛喝下,就感到自己的身子飄飄地,然后飛了起來,飛呀,飛呀,一直飛到月亮上去了。她在月亮上找到了一座漂亮的宮殿,就住在里面了,可是月亮上除了她,再也沒有其他的人,就感到越來越冷清,越來越寂寞,很想再回來??伤齾s找不到回來的辦法。
    古時(shí)候,有一個(gè)人叫吳剛,他找了一個(gè)師傅學(xué)習(xí)做神仙??墒撬麤]有聽師傅的話,用學(xué)來的本領(lǐng)害了人,師傅一生氣,一口氣把它吹到月亮上去了。吳剛在月亮上感到非常寂寞,就請師傅放他回來,師傅說,月亮上有一棵桂花樹,只要你能把月亮上的桂花樹砍倒了,我就放你回來。吳剛在月亮上真的找到了一棵桂花樹,一看,樹有五六百丈高,他掄起斧頭使勁地砍,可是斧頭剛一拔起來,桂花樹上被砍的口子又合攏,他怎么也砍不斷這棵樹。但是,為了能夠回到人間,吳剛還是不停地砍著。
    1、指導(dǎo)幼兒在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動的。
    2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推出火箭上天的基本原理。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力,動手能力和分析類推及判斷能力。
    在探索活動中發(fā)現(xiàn)有些物體是靠反沖作用在運(yùn)動的。
    啟發(fā)幼兒運(yùn)用科學(xué)的思維方式推斷火箭上天的基本原理。
    1、幼兒人手1個(gè)氣球,每組1個(gè)裝有小口瓶子的木板自制船。
    2、火箭發(fā)射升空的圖片1張。
    3、已學(xué)會畫簡單的火箭。
    操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。
    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵幼兒反復(fù)操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。
    幼兒討論:什么力量使氣球飛動起來了?
    教師指導(dǎo)幼兒小結(jié):往后流動的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。
    操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進(jìn)了。
    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):鼓勵幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),重點(diǎn)觀察船運(yùn)動的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進(jìn)的。
    幼兒討論:船是靠什么力量前進(jìn)的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運(yùn)動的。
    (1)教師指點(diǎn)火箭部分,逐一指導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識火箭頂艙,燃料箱,發(fā)動機(jī)和助推火箭。
    小結(jié):火箭分上下兩個(gè)部分,上半部頂艙裝載人造衛(wèi)星和各種空間探測器,下半部分由巨大的燃料箱和強(qiáng)大的發(fā)動機(jī)組成,旁邊還有兩個(gè)助推火箭。
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察火箭發(fā)射升空時(shí)的工作狀況,并進(jìn)行合理推斷。
    小結(jié):火箭的燃料燃燒時(shí)有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強(qiáng)大氣流,氣流的反沖作用加上發(fā)動機(jī)的巨大力量就推動著火箭飛速前進(jìn),升入太空。
    組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵幼兒繼續(xù)再學(xué)習(xí)、再探索的欲望。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇三
    1、在老師的引導(dǎo)下,運(yùn)用已有的符號解讀信的內(nèi)容,并能用語言進(jìn)行連貫的表述。
    2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號寫信,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
    1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述。
    1、今天葉老師收到一封信,你猜猜信里寫了什么?
    2、信上會寫些什么?和旁邊的好朋友商量商量。(幼兒討論)。
    3、說說信上的內(nèi)容?(個(gè)別幼兒)。
    4、幼兒解讀信。
    5、“剛才呀,小朋友說了信上寫的內(nèi)容,可信里到底寫了什么?想知道嗎?老師把這封信準(zhǔn)備了好多封,你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁?”
    6、教師把信的格式講給幼兒聽。
    1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式。
    2、幼兒寫信,教師觀察。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇四
    20xx年3月至6月,我有幸參與了海淀教師進(jìn)修學(xué)校組織的“海淀區(qū)學(xué)科帶頭人研修班”,聆聽了各位專家和特級教師的講座,認(rèn)識到進(jìn)行職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)對教師個(gè)人的久遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義。鑒于此,特進(jìn)行此方案的設(shè)計(jì),考慮到客觀環(huán)境的不時(shí)變化,方案設(shè)計(jì)不宜過于久遠(yuǎn)。
    一、外部環(huán)境的分析。
    (一)教育,作為一種支撐個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動力,在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存,離不開教育;每個(gè)人要想發(fā)展,更離不開教育。這種生存和發(fā)展的需求使教育順理成章的成為一種產(chǎn)業(yè),而且會成為需求最強(qiáng)勁、生命力最頑強(qiáng)、后續(xù)發(fā)展最風(fēng)光無限的炙手可熱的產(chǎn)業(yè)。而北京作為首善之都,一個(gè)擁有1400多萬人口并具有無與倫比的物質(zhì)基礎(chǔ)和文化底蘊(yùn)的國際化大都市,會耐久的迸發(fā)出對教育產(chǎn)業(yè)的空前熱情,這既為奮戰(zhàn)在京城教育舞臺上的我們教師提供了光闊的發(fā)展空間,又會吸引大批全國乃至全球的業(yè)界精英加盟。如此這般教育資源不時(shí)優(yōu)化的過程,其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟,就得不時(shí)發(fā)展,進(jìn)行自我逾越,這是生存的基本需要,同時(shí),“進(jìn)步是人類的生活方式”,我們每個(gè)人都渴望自身成為某個(gè)群體的`優(yōu)異分子,試想,能在強(qiáng)手如林的北京教育界擁有一席之地,該是自身價(jià)值多么有力的體現(xiàn)。
    (二)科迪實(shí)驗(yàn)中學(xué)作為八一中學(xué)的寄宿部,既有八一中學(xué)的優(yōu)良保守,又有八一中學(xué)的強(qiáng)大的技術(shù)支持,為我進(jìn)行素質(zhì)磨練、開展教學(xué)研究、提升崗位競爭力提供了優(yōu)勢平臺。同時(shí),它又按民營機(jī)制運(yùn)作,從制度和用人機(jī)制上上保證了我必需處在一個(gè)不時(shí)空虛和發(fā)展完善自身的上升狀態(tài)中。學(xué)校管理嚴(yán)格,教研氛圍濃,為我的個(gè)人發(fā)展提供了許多物質(zhì)、學(xué)術(shù)、時(shí)間上的便當(dāng)和優(yōu)越的條件,想精心把我鍛造為教學(xué)骨干。
    (三)作為教師家庭,我家具有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,再加上我愛人作為全職太太,承當(dāng)起了教育子女、灑掃炊洗等一切內(nèi)務(wù)重?fù)?dān),使我得以一如既往全力潛心于教育教學(xué)。
    因此,無論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度,無論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看,我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里,同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的生長動力。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯方案既可以掌握方向,明確目標(biāo),循序漸進(jìn),少走彎路,也可以時(shí)時(shí)警醒自身不懈怠,走上科學(xué)發(fā)展的快車道。
    二、自身素質(zhì)分析。
    作為當(dāng)年以全校最高成果拿到畢業(yè)證書和學(xué)位證書的我,學(xué)科知識功底比較深厚,再加上兩輪高中教學(xué)和十年高中畢業(yè)班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),對語文學(xué)科的認(rèn)識比較深刻,知識體系比較完備,課堂教學(xué)風(fēng)趣,深受同學(xué)歡迎。對高考考點(diǎn)和試題類型反映敏感,輔導(dǎo)答疑能力強(qiáng)。
    曾經(jīng)主動放棄校長職位,到京城打拼,有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望,幸逢領(lǐng)導(dǎo)賞識,胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠,進(jìn)步動力足。
    身體健康,能接受較大強(qiáng)度的工作和研究量,但性格比較急躁,做事缺乏三思后行的耐度,凡事容易知足,危機(jī)感不強(qiáng),為節(jié)省時(shí)間,上課和考試過分依賴網(wǎng)絡(luò)素材和教輔刊物。在追求課堂教學(xué)的生動活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn)。這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升。
    目前,擔(dān)任高一年級組長,管理任務(wù)重,在一定程度上影響業(yè)務(wù)自修。但反過來講,這恰恰有利于提升同學(xué)對語文的重視度,提高語文成果。
    三、生長歷程和回顧與分析。
    (一)進(jìn)入師范院校、立志成為一名光榮的人民教師,是我高中畢業(yè)以后自身做出的選擇,而選擇語文這個(gè)我高中時(shí)候的強(qiáng)勢科目,則是命運(yùn)對我的垂青,有道是“興趣是最好的老師”,抱著當(dāng)一個(gè)最優(yōu)秀的老師的信念,我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致,奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。
    (二)參與工作后,憑著自身的熱情和智慧連年奪得全縣高考單科成果第一名,開當(dāng)?shù)仄胀ㄐZ冠先河。逐漸形成自身的教學(xué)風(fēng)格,樹立起成績名師的信心。但與此同時(shí),自負(fù)情緒滋生。不利于虛心求下。
    (三)1985年,我被推舉為業(yè)務(wù)校長,在不耽誤語文教學(xué)的情況下,開始鉆研教育教學(xué)理論,極大的豐富了自身的理論涵養(yǎng),但由于管理任務(wù)重,在一定程度上放松了業(yè)務(wù)。
    (四)在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中,廣泛吸納了地方文化,領(lǐng)教了不同教師的各種教學(xué)風(fēng)格,參與過異彩紛呈的教育教學(xué)改革,增強(qiáng)了對不同地區(qū)、不同類型的同學(xué)的廣泛了解。擴(kuò)展了視野,空虛了自身的教育參照反省系統(tǒng)。
    (五)由于從教時(shí)間較長,持續(xù)投入情感,已發(fā)生一定程度的職業(yè)倦怠,處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段,缺少發(fā)明力,缺乏挑戰(zhàn)性。
    四、自我定位和總目標(biāo)。
    基于以上認(rèn)識,我的短期目標(biāo)是成為在海淀區(qū)有一定影響的教師,進(jìn)入教委和進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)部設(shè)立的“名師工作站”。
    五、具體任務(wù)和時(shí)間周期:
    時(shí)間周期。
    任務(wù)。
    具體措施。
    20xx年—20xx年。
    20xx年—20xx年。
    2、編寫完成校本教材《高中語文復(fù)習(xí)全攻略》。
    上課時(shí)段搜集素材,寒暑假集中撰寫。
    20xx年—20xx年。
    《中同學(xué)閱讀》、《中華活頁文選》同學(xué)人手一冊。與《語文讀本》配套使用。
    20xx年—20xx年。
    20xx年—20xx年。
    開通資料上傳通道,提供瀏覽服務(wù)。
    20xx年—20xx年。
    6、重溫《論語》、《大學(xué)》、《孟子》、《戰(zhàn)國策》、《史記》,進(jìn)一步強(qiáng)化古文史修養(yǎng),同時(shí),為選修課準(zhǔn)備素材。摘錄內(nèi)容,編寫選修課教材《中華經(jīng)典智慧故事》。
    20xx年。
    7、我的教學(xué)班參與高考,語文單科在全區(qū)取得優(yōu)異成果貫徹大語文思想;抓平時(shí),抓課堂落實(shí);課后只留閱讀和背誦作業(yè)。
    20xx年。
    8、參與第二輪高考,語文單科成果名列全區(qū)前茅。
    采用全面提高語文綜合素養(yǎng)的課堂操作模式(背誦經(jīng)典+精華賞析+閱讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學(xué))。
    20xx年—20xx年。
    9、每學(xué)期承當(dāng)一次公開課;10、指導(dǎo)一位青年教師;11、承當(dāng)一個(gè)研究課題。
    20xx年—20xx年。
    12、將自身發(fā)表過的文章整理成冊。聯(lián)系出版事宜。
    20xx年。
    13、爭取加入“名師工作站”。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇五
    排查整治工作在市政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,具體由市消防安全委員會負(fù)責(zé),場所安全工作方案。市政府成立整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由楊燦培副市長任組長,市政府副秘書長張愛中、市安監(jiān)局局長曾遠(yuǎn)翔、公安局副局長蔡榕陽、消防局局長楊錦財(cái)及市消防安全委員會成員單位分管領(lǐng)導(dǎo)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,由張愛中副秘書長兼任辦公室主任,市工商、公安、文化、旅游、安監(jiān)等部門抽調(diào)工作人員組成工作組,脫產(chǎn)辦公。辦公室負(fù)責(zé)對市區(qū)范圍內(nèi)的公共娛樂場所、賓館、飯店和“三小”場所整治工作進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、督促、檢查,收集、匯總各縣、區(qū)開展專項(xiàng)整治工作情況。同時(shí)組織工商、公安、消防、旅游、安監(jiān)等部門成立聯(lián)合工作督導(dǎo)組,對全市范圍內(nèi)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行督導(dǎo)。各縣、區(qū)應(yīng)參照市的做法,組織相關(guān)職能部門成立專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室,明確負(fù)責(zé)人、辦公室工作人員,抓好排查整治工作。
    二、排查整治對象。
    (一)影劇院、錄像廳、禮堂等演出、放映場所;
    (二)舞廳、卡拉ok廳等歌舞娛樂場所;
    (三)具有娛樂功能的夜總會、音樂茶座和餐飲場所;
    (四)游戲、游樂場所;
    (五)保齡球館、旱冰嘗桑拿浴室等營業(yè)性健身、休閑場所;
    (六)賓館和飯店;
    (七)“三小”場所(小檔口、小作坊、小娛樂場所)。
    三、排查整治內(nèi)容。
    (一)檢查依法辦理相關(guān)行政許可的情況。嚴(yán)禁未取得許可擅自開業(yè)經(jīng)營。
    (二)檢查已依法取得行政許可場所的安全條件。責(zé)令不符合安全條件的場所停止?fàn)I業(yè)。
    (三)檢查疏散通道、安全出口、疏散指示標(biāo)志、消防應(yīng)急照明的設(shè)置和管理情況。嚴(yán)禁安全出口上鎖、遮擋,或者占用防火間距、堵塞疏散通道;確因管理需要保持常閉狀態(tài)的安全出口必須設(shè)置安全控制與報(bào)警逃生系統(tǒng)。
    (四)檢查消防設(shè)施和滅火器維護(hù)保養(yǎng)情況。嚴(yán)禁損壞和擅自挪用、撤除、停用消防設(shè)施和滅火器材。
    (五)檢查電器線路安裝、維護(hù)情況。嚴(yán)禁電器產(chǎn)品安裝或者線路敷設(shè)不符合安全技術(shù)規(guī)定。
    (六)檢查室內(nèi)裝修、裝飾材料鑒定檢驗(yàn)情況。室內(nèi)裝修裝飾材料的燃燒性是否符合要求,應(yīng)經(jīng)法定檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)確認(rèn)。嚴(yán)禁采用燃燒時(shí)產(chǎn)生大量濃煙或有毒氣體的裝修、裝飾材料。
    (七)檢查動用明火場所的消防安全管理情況。嚴(yán)禁在具有火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)的場所使用明火。
    (八)檢查員工消防安全培訓(xùn)情況。嚴(yán)禁消防控制室值班操作人員未經(jīng)培訓(xùn)無證上崗。
    (九)檢查遵守公共娛樂場所消防安全管理規(guī)定情況。嚴(yán)禁公共娛樂場所超額定人數(shù)營業(yè)。
    (十)檢查各轄區(qū)內(nèi)“三小”場所是否按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行整改,規(guī)劃方案《場所安全工作方案》。
    四、工作目標(biāo)。
    通過3個(gè)月的專項(xiàng)排查整治行動,對市區(qū)內(nèi)公共娛樂場所和賓館飯店進(jìn)行逐一排查、逐一登記、逐一過關(guān),摸查隱患底數(shù),全部落實(shí)隱患整改,及時(shí)關(guān)停不合格場所。對各縣、區(qū)專項(xiàng)整治工作進(jìn)行督導(dǎo),對全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)“三小”場所“一暢兩會”消防安全專項(xiàng)整治工作情況進(jìn)行跟蹤落實(shí),確保全市消防安全形勢穩(wěn)定。
    五、工作步驟和措施。
    (一)部署發(fā)動階段(11月14日前完成)。
    市政府召開動員會議,部署排查整治工作,制定工作方案,成立工作組,明確有關(guān)部門責(zé)任,提出工作要求。同時(shí)在惠州日報(bào)、惠州電臺、惠州電視臺等新聞媒體公告本次排查整治的范圍、重點(diǎn)、內(nèi)容和要求,督促本地區(qū)公共娛樂場所和賓館、飯店、“三小”場所業(yè)主立即開展自查整改,依法落實(shí)消防安全管理職責(zé)。
    (二)排查整治階段(12月19日前完成)。
    排查整治工作堅(jiān)決做到“發(fā)現(xiàn)一處、整治一處”,凡是到現(xiàn)場檢查都要填寫安全檢查表,由檢查組帶隊(duì)負(fù)責(zé)人、檢查人員和被檢查企業(yè)的法定代表人簽字存檔,按照“誰排查、誰簽名、誰負(fù)責(zé)”的原則,責(zé)任到人,確保排查對象逐一過關(guān),不重復(fù)、不遺漏、不留死角。對存在消防安全隱患并責(zé)令限期整改的單位張貼《消防安全隱患單位》黑色警示牌;對嚴(yán)重威脅公共安全的重大隱患或拒不整改的,有關(guān)部門要撤銷其行政許可,責(zé)令其停產(chǎn)停業(yè),并在各新聞媒體上曝光。
    排查整治期間,對未按照《惠州市“三小”場所消防安全治理標(biāo)準(zhǔn)》整治的單位以市安全生產(chǎn)委員會和市消防安全委員會名義下發(fā)督辦函,督促當(dāng)?shù)乜h、區(qū)政府及鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道辦事處)跟蹤落實(shí)治理工作。
    (三)檢查驗(yàn)收階段(12月31日前完成)。
    排查整治工作結(jié)束后,市政府將組織工作組對各縣、區(qū)工作情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收。對工作不到位的,予以通報(bào)批評。各縣、區(qū)政府及有關(guān)部門要及時(shí)對排查整治工作進(jìn)行總結(jié),形成書面材料于20xx年12月26日前報(bào)市消防安全委員會辦公室(設(shè)在市公安消防局)。
    六、工作職責(zé)和任務(wù)。
    (一)公安治安部門負(fù)責(zé)核查排查整治單位營業(yè)額定人數(shù),檢查其治安管理狀況,治安視頻監(jiān)控系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)情況。
    (二)公安消防部門負(fù)責(zé)檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的消防行政許可、疏散通道、消防設(shè)施及內(nèi)部裝修材料檢驗(yàn)等情況;大力推行人員密集場所消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理、公共娛樂場所安全巡查員制度,推行公共娛樂場所火災(zāi)公眾責(zé)任險(xiǎn);同時(shí)為專項(xiàng)整治工作提供技術(shù)指導(dǎo)。
    (三)工商部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)檢查公共娛樂場所和賓館、飯店的工商行政許可、經(jīng)營范圍、經(jīng)營行為等情況,同時(shí)對“三小”場所工商行政許可情況進(jìn)行核查。
    (四)文化部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)檢查公共娛樂場所和賓館、飯店文化行政許可、場所設(shè)置選址等情況。
    (五)旅游部門負(fù)責(zé)重點(diǎn)核查星級賓館的資格條件。
    (六)各縣、區(qū)政府成立公共娛樂場所消防安全隱患排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,開展轄區(qū)內(nèi)公共娛樂場所和賓館、飯店消防安全專項(xiàng)整治工作。同時(shí)成立“三小”場所“一暢兩會”深化整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,督導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(辦事處)完成“三小”場所“一暢兩會”整治工作。
    為督促各地、各部門切實(shí)按照要求完成專項(xiàng)整治工作,實(shí)行市領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)負(fù)責(zé)制,成立由市領(lǐng)導(dǎo)為組長,市公安局、工商局、文化廣電新聞出版局、旅游局、安監(jiān)局、消防局等部門參加的六個(gè)專項(xiàng)整治工作督導(dǎo)組,掛點(diǎn)負(fù)責(zé)督導(dǎo)各縣、區(qū)專項(xiàng)整治工作(具體分工見附件3)。各督導(dǎo)組定期對各地專項(xiàng)整治工作開展情況進(jìn)行督導(dǎo),掌握各地工作進(jìn)展情況,幫助指導(dǎo)基層解決專項(xiàng)整治工作中存在的實(shí)際困難。各縣、區(qū)要及時(shí)向督導(dǎo)組匯報(bào)專項(xiàng)整治工作情況以及實(shí)際工作中遇到的困難和問題。
    七、工作要求。
    各地要充分認(rèn)識這次消防安全隱患排查整治工作的重要性、迫切性,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),繼續(xù)保持消防安全隱患排查整治工作的高壓態(tài)勢。嚴(yán)格落實(shí)九屆市委第五十二次常委會議決定的安全生產(chǎn)責(zé)任四項(xiàng)制度:新聞媒體公示曝光制度、檢查責(zé)任簽字制度、事前問責(zé)制度和消防安全員制度。各有關(guān)部門要加強(qiáng)工作協(xié)調(diào)配合,按照各自的職責(zé)和權(quán)限,著力整治各個(gè)場所的突出問題,形成強(qiáng)大合力,共同推進(jìn)工作開展。
    排查整治工作必須做到有法必依,執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。對干擾、阻擾排查整治工作的單位和個(gè)人,要依法從嚴(yán)處理;對在工作中領(lǐng)導(dǎo)不力、執(zhí)法不嚴(yán)、失職瀆職、徇私舞弊的領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員,依法依紀(jì)嚴(yán)肅處理,決不姑息。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇六
    1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。
    3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字,規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
    教學(xué)流程:
    第一課時(shí)。
    1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷,請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成功了,成功后感覺如何?指名述說。
    2、大家說的都屬于個(gè)人成功,有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。
    1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。
    2、記得這情景嗎?誰看了,這是什么時(shí)刻?
    3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?
    1、激趣:今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景,請大家打開書,自由讀讀課文,看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音,也可以互相請教。
    2、學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句,并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。
    1、出示帶生字的詞語,指會讀的同學(xué)先示范讀一讀,然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。
    2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如,第一段中的“喜訊傳來……”一句,第二段中的“人們揮舞……”一句,第三段中的“人們相第……”一句,都包含了較多的生字,可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。
    3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀,給這些生字找朋友,組成詞語。
    4、說說記字的方法,結(jié)合舊字識字,反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。
    5、寫字指導(dǎo):
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁,都是左窄右寬的字;淚、洋都有三點(diǎn)水,也是左窄右寬的字。
    提醒學(xué)生注意:1)、京的上橫、互的下橫是長橫;
    2)申、洋二字的豎為主筆。
    3)互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。
    4)匹字的筆順是:橫、撇、豎彎鉤、豎折;
    5)、淚是從眼睛里流出來的,所以右邊是“眼目”不是“日”
    設(shè)計(jì)方案及思路篇七
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
    2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課8個(gè)生字,認(rèn)識綠線內(nèi)的2個(gè)生字。理解生字組成的詞語。認(rèn)識筆畫:彎鉤。
    3.了解課文內(nèi)容,初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、愛家、愛國的思想感情。
    理解“祖國就是我們的家”的意思。
    1.教法選擇:a、指導(dǎo)看圖,訓(xùn)練觀察。
    b、啟發(fā)想象,訓(xùn)練思維。
    c、引導(dǎo)賞析兒歌,培養(yǎng)初步的閱讀能力。
    2.學(xué)法引導(dǎo):a、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。
    b、通過反復(fù)誦讀,體會詩歌描繪的畫面。
    c、小組合作,發(fā)揮想象,培養(yǎng)熱愛生活的意識。
    3.課堂組織形式:自主學(xué)習(xí),小組合作;師生互動,生生互動。
    4.課程資源的開發(fā)和利用:利用學(xué)生原有認(rèn)知(對“祖國”的了解和對生活的觀察),激趣生情。
    5.教具媒體組合應(yīng)用:教學(xué)光盤、生字卡片、祖國風(fēng)光圖片和vcd《娃哈哈》。
    兩課時(shí)。
    (一)提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    昨天我們學(xué)習(xí)了第五課:家,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題、出示掛圖)。
    (二)復(fù)習(xí)檢查。
    上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞還記得嗎?依次出現(xiàn):藍(lán)天、祖國、泥土、大家,齊讀兩遍。
    (三)讀詞貼圖,整體感知。
    1.黑板上還有幾個(gè)詞,誰想上來把它們翻過來,讀一讀?(課前將“白云、種子、魚兒、小鳥”四個(gè)詞做成小房子形狀貼在黑板上)。
    請大家認(rèn)真聽,他讀對了,咱們跟他讀一遍;如果讀得不對,請你舉手告訴他。
    2.同學(xué)們,你們知道它們的家在哪兒嗎?請大家翻開書本第83頁,找一找哪幾行詩告訴我們它們的家在哪兒。
    師:你能把它們送回家嗎?(指名四人上臺把詞語卡片貼到掛圖中的相應(yīng)位置。)。
    3.大家都知道:藍(lán)天是……樹林是……小河是……泥土是……(引讀前四行詩)。
    (四)精讀訓(xùn)練。
    2.討論交流,啟發(fā)想象,創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀,組織點(diǎn)評。
    (1)要讓學(xué)生知道:一邊讀一邊想象是一種很好的讀書方法,以后大家在讀書時(shí)可以經(jīng)常采用這種方法。
    (2)讀后評議:誰來說說他讀得怎么樣?
    3.四行詩寫得多美?。≡蹅儼阉B起來讀一讀吧。(注意停頓和連貫,提醒讀書姿勢。)。
    (1)討論交流。
    (2)欣賞祖國風(fēng)光圖片??春蠛唵谓涣鞲惺堋?BR>    (3)聽歌表演。
    有一首唱出了我們生長在祖國大家庭里的快樂。(播放vcd《娃哈哈》)同學(xué)們可以坐在座位上唱,也可以站起來表演,有沒有同學(xué)想上臺來表演的?(鼓勵大膽展示自我的孩子。)。
    (4)指導(dǎo)朗讀最后兩行詩。
    5.朗讀整首詩。
    (五)指導(dǎo)背誦。
    1.試試看,能不能不看書,把這首詩背給你的同桌聽?
    2.邊欣賞畫面邊背誦,會背的同學(xué)大聲背,不會背的同學(xué)跟著背。
    3.請大家站起來,配上動作再背一遍。
    (六)總結(jié)全文,擴(kuò)展練習(xí)。
    1.做“找家”的游戲。(教學(xué)光盤“我要做”中第二個(gè)游戲)。
    2.學(xué)做小詩人。
    昨天老師讓大家回去搜集有關(guān)“家”的資料,現(xiàn)在請四人小組合作,用“什么是誰的家”的句式每人說一句話,小組作出一首詩。
    3、小組交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽,聽完以后告訴大家你最喜歡哪個(gè)詩句。組織進(jìn)行簡單評議。
    (七)總結(jié),布置作業(yè)。
    (八)指導(dǎo)寫字:土、種、子。
    1.翻到書本84頁,昨天我們練習(xí)寫了前五個(gè)生字,剩下三個(gè)生字,請一個(gè)同學(xué)把它們讀出來。
    3、利用課件演示“土”字筆順,師范寫,生描紅。
    4、同法學(xué)習(xí)“種”“子”,注意“種”的第四筆是“點(diǎn)”,“子”的最后一筆“橫”要長些。
    5、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)寫生字:土、種、子。師巡視指導(dǎo),提醒書寫姿勢。
    6、利用投影展示學(xué)生寫字作業(yè),師生評價(jià)。
    (三明市教科所副所長、小學(xué)中學(xué)高級教師陳強(qiáng))。
    1.詩中“祖國”是一個(gè)抽象的詞,對于低年級小學(xué)生來說,尤其不容易理解。盧老師讓學(xué)生通過課外搜集資料、課上交流匯報(bào)的教學(xué)設(shè)計(jì),將抽象的“祖國”化為具體可感的事物,突破了學(xué)生理解上的難點(diǎn),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主、探究地學(xué)習(xí)的意識。
    2、課中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)“學(xué)做小詩人”,以課文為憑借,把語文課的視野延伸到豐富多彩的生活世界,不僅巧妙地進(jìn)行語言訓(xùn)練,豐富了對詩歌的理解,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,而且體現(xiàn)大語文觀教學(xué),培養(yǎng)他們觀察世界、熱愛生活的意識。
    3、識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。盧老師在閱讀教學(xué)中,十分重視寫字教學(xué),且扎實(shí)有效,同時(shí)重視寫字的興趣和良好習(xí)慣的培養(yǎng),并倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記字形,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。
    [原創(chuàng)]童言率真,課堂精彩。
    20xx年9月,我參加學(xué)校新課程改革實(shí)驗(yàn)。11月我接受任務(wù),向三元、梅列兩區(qū)的實(shí)驗(yàn)教師開設(shè)一堂新教材研討課。這堂課的設(shè)計(jì)摒棄了一般公開課上那些表演性的花架子,而注重采用一些可操作性強(qiáng)的、實(shí)用的教學(xué)策略。沒有想到,在這樣一堂樸實(shí)的課中卻出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)亮點(diǎn),點(diǎn)亮了我和聽課教師的心。我從這堂課中真正體會到:學(xué)生放松了,課堂精彩了!下面擷取幾個(gè)教學(xué)片斷,與大家分享其中的快樂。
    其一:“曹操發(fā)明了印刷術(shù)。”
    這堂課的教學(xué)內(nèi)容是蘇教版第一冊第五課《家》。這是一首兒童詩,其中“我們的祖國像花園,祖國就是我們的家。”一句是理解的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。課前我布置孩子們收集有關(guān)祖國的資料,在課上進(jìn)行交流:“關(guān)于祖國,你還知道什么?”孩子們紛紛匯報(bào),有的說知道祖國的首都是北京,有的說知道祖國的地圖像公雞,還有的說知道祖國是個(gè)多民族的國家。其中有一個(gè)孩子說:“我知道祖國有四大發(fā)明?!绷硪粋€(gè)孩子補(bǔ)充說:“我知道四大發(fā)明是什么……”這時(shí)候平時(shí)不大發(fā)言的小榮也興奮地站起來說:“我知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù)?!甭牭竭@個(gè)回答,同學(xué)中馬上有了小聲的議論,我聽到一個(gè)孩子說不是曹操發(fā)明的,就轉(zhuǎn)頭問他:“不是曹操發(fā)明的,那么是誰發(fā)明的,你知道嗎?”他想了一下,不好意思地笑了:“我也忘記了?!薄捌渌瑢W(xué)知道嗎?”看到孩子們一臉茫然的樣子,于是我又微笑著問小榮:“你知道是曹操發(fā)明了印刷術(shù),這個(gè)資料你是從哪兒來的?”“是媽媽告訴我的。”孩子的臉開始有些紅了?!芭?,是這樣呀。向媽媽請教是一個(gè)收集資料的辦法。不過呢,我記得呀,發(fā)明印刷術(shù)的這個(gè)人叫畢升。當(dāng)然,我說的也不一定對。咱們都再回去查查資料,好嗎?”“好!”這個(gè)孩子很體面地坐下了。
    其二:“每個(gè)人都要獎勵!”
    為了進(jìn)一步豐富孩子們對祖國的情感認(rèn)識,我播放了一段《娃哈哈》的樂曲,并熱情地對他們說:“你們可以坐在座位上欣賞音樂,也可以站起來邊表演邊欣賞,老師特別希望有同學(xué)愿意到臺上來表演給大家看。誰愿意來?”陸續(xù)有七八個(gè)女孩子走上了講臺,可是當(dāng)她們站到臺上面對后排黑壓壓的聽課教師時(shí),幾個(gè)孩子膽怯了,甚至站在臺上一動也不敢動,只有三個(gè)孩子大大方方地表演了。當(dāng)表演結(jié)束時(shí),我問:“剛才誰的表演最出色?咱們獎勵她一個(gè)‘天線寶寶'(一種卡通貼圖),好嗎?”同學(xué)們很快說出了那三個(gè)表演孩子的名字,正當(dāng)我給這三位同學(xué)發(fā)獎的時(shí)候,下面的同學(xué)又說了:“老師,我認(rèn)為應(yīng)該給她們每個(gè)人都獎勵一個(gè)天線寶寶,因?yàn)樗齻兌己苡赂??!币痪湓捥嵝蚜宋?,我趕緊邊發(fā)獎品邊對她們說:“對對對。這位同學(xué)說得有道理,因?yàn)槟銈兌己苡赂业厣吓_來表演,所以應(yīng)該給你們每一位都獎勵?!北华劦耐瑢W(xué)興奮了,而臺下的同學(xué)因?yàn)橐庖姳徊杉{,也高興地笑了。
    其三:“我最喜歡我的詩?!?BR>    因?yàn)檫@是一首句式大體相同的兒童詩,所以在教學(xué)即將結(jié)束時(shí),我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“學(xué)做小詩人”的環(huán)節(jié),即四人小組合作,每人模仿“哪里是什么的家”說一句話,四人四句即成一首四行詩了。孩子們的想象十分豐富,有“衣櫥是衣服的家”,也有“花叢是蝴蝶的家”,有“海洋是珊瑚的家”,也有“地球是我們大家的家”……當(dāng)小組匯報(bào)完后,為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)與欣賞他人,我又問:“你最喜歡誰的詩句?為什么喜歡?”孩子們的回答也是妙趣橫生的,有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句,因?yàn)樗脑姾苊馈!彼脑u價(jià)當(dāng)然獲得了稱贊;有的說“我喜歡某某同學(xué)的詩句,因?yàn)槲蚁矚g?!蔽荫R上說:“嗯,喜歡就是喜歡,這也是一個(gè)理由。”最妙的是一位同學(xué)說“我喜歡我的詩句,因?yàn)槭俏覍懙腵,跟他們的都不一樣。”他的回答引來一陣善意的笑聲,我也邊笑邊鼓勵他:“你說得對。我也喜歡你的詩,我還喜歡你的自信。”
    其四:“我還要玩!”
    在練習(xí)階段,我設(shè)計(jì)了電腦游戲的環(huán)節(jié)。因?yàn)橹拔覀円呀?jīng)在第一課時(shí)做完了前兩個(gè)與字詞學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲,所以這節(jié)課就直接進(jìn)入了第三個(gè)與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的游戲。當(dāng)做完第三個(gè)游戲時(shí),又有孩子說話了:“老師,我還想玩第一個(gè)游戲?!蔽已杆倏戳丝磿r(shí)間,一邊在思考能不能答應(yīng)他的要求,一邊自言自語:“還想做第一個(gè)游戲?昨天不是做過了嗎?”“第一個(gè)游戲很好玩,很有意思。再做一次吧?!甭曇舳嗥饋砹恕N业闹饕庖材枚?,既然他們是課堂的主人,那就聽他們的吧?!匀?,我的決定引起了一陣歡呼聲。事實(shí)證明,孩子們的提議并非全無道理。雖然是第二次做復(fù)習(xí)字詞的游戲,可還是出現(xiàn)了個(gè)別孩子對“太”和“大”的辨析失誤?!詾樽鲞^了就掌握了,所以沒有必要再做一次,是我的“經(jīng)驗(yàn)”騙了我。
    這堂課,直到下課的一刻,孩子們始終是興致勃勃的。新的課堂里,從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)評價(jià),他們說了算,哪怕錯了,也可以很放心地被老師和同學(xué)們包容。孩子們放松了,說出了他們想說的話,在老師的適度引導(dǎo)下,這些童心折射出來的世界是多么精彩。
    專家評點(diǎn):
    這篇教學(xué)設(shè)計(jì)突出了低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn),以讀書、識字為重點(diǎn),強(qiáng)化了語文基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練,教法樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí),寓學(xué)于樂,把語言文字訓(xùn)練與思想審美教育有機(jī)地融合在一起。設(shè)計(jì)在充分開發(fā)了文本教育資源的基礎(chǔ)上,還適度地進(jìn)行了拓展,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)語文、用語文。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇八
    (3)知道水的重要性,懂得節(jié)約用水;
    有關(guān)水用途的小卡片。
    1、口渴了怎么辦?(喝水)。
    2、水可以喝,還能干什么呢?
    1、任意翻依仗卡片,根據(jù)內(nèi)容用“水可以用來”的句式說出水的用途。
    2、注意聽別人的發(fā)言,及時(shí)應(yīng)答。
    3、教師小結(jié):水在我們生活中十分重要,離開水,人們便不能生存。我們小朋友要注意節(jié)約用水,保護(hù)我們的水環(huán)境。
    1、個(gè)別幼兒上來翻圖,集體應(yīng)答。
    2、鼓勵語言流暢及表達(dá)有創(chuàng)意的幼兒。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇九
    一、字詞:同音字:
    震、振;
    筒、桶;
    距、拒用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)“造句。
    二、課文:
    1、變色龍,學(xué)名(避役),因?yàn)樗軌颍ǜ鶕?jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色),以求得自身的安全,所以俗稱變色龍。
    2、本文通過我們(發(fā)現(xiàn)變色龍)、(端詳變色龍)、(放回變色龍)的過程,展示了變色龍的特點(diǎn),從而提醒人們應(yīng)當(dāng)(保護(hù)動物)。
    3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色,外形奇特,一目二視,捕食神速。三、拓展練習(xí):寫出表達(dá)“看“的詞語:窺探、觀望、凝視、眺望、端詳寫出表示時(shí)間快的詞語:剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間寫出含有動物的.成語:萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇十
    2、理解雅典民主政治民主法治精神所體現(xiàn)的進(jìn)步意義以及它的局限性。
    3、了解基督教的傳播及對后世的宗教、文化、政治生活所產(chǎn)生的廣泛影響。
    重點(diǎn):雅典民主政治羅馬帝國興衰。
    難點(diǎn):雅典民主政治和早期基督教的進(jìn)步性和局限性。
    學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,小組互助,教師點(diǎn)撥。
    雅典的民主政治。
    (一)學(xué)生閱讀課本“雅典的民主政治”,自主完成下列各題。
    1、西方文明的發(fā)源地是___________,愛琴文明逐漸衰落是在--------------。
    2、希臘最具代表性的兩個(gè)城邦是-----------和-----------,其中崇尚武力的是-----------,民主政治發(fā)達(dá)的是---------。民主政治達(dá)到全盛是在--------------執(zhí)政時(shí)期。
    3、雅典民主政治的核心是什么?有何影響?
    (二)。
    合作交流:如何評價(jià)雅典的民主政治?(提示:從進(jìn)步性和局限性兩方面評價(jià))。
    羅馬的興衰。
    (一)學(xué)生閱讀課本“羅馬的興衰”自主完成下列各題。
    1、狼孩傳說是關(guān)于哪一個(gè)城市的起源------------。羅馬共和國建立的時(shí)間-----------,實(shí)質(zhì)是------------。
    2、“布匿戰(zhàn)爭”交戰(zhàn)的雙方是-----------和----------,時(shí)間------------------。
    3、羅馬帝國建立的時(shí)間-----------,建立者---------。
    4、公元2世紀(jì)羅馬版圖達(dá)到最大規(guī)模,西起--------------,東到-------------,北越------------南至-------------------。
    5、羅馬帝國分裂是在-----------------,西羅馬帝國滅亡是在------------。
    6、西歐奴隸制終結(jié)的時(shí)間和標(biāo)志是--------------------。
    (二)。
    討論交流:從時(shí)間、政治制度、疆域、影響等方面比較希臘和羅馬歷史的異同。
    早期基督教。
    (一)學(xué)生閱讀課本“早期基督教”自主完成下列各題。
    3、基督教被宣布為國教是-----------------。
    (二)。
    討論交流:比較早期基督教和早期佛教的產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)始人、教義以及傳播。
    進(jìn)步性及局限性。
    本節(jié)課雅典的民主政治是重點(diǎn)也是難點(diǎn),理解民主政治有它的進(jìn)步性也有它的局限性,基督教是世界三大宗教之一,對后世的宗教、文化、政治生活產(chǎn)生了廣泛的影響。
    1.雅典民主制的實(shí)質(zhì)是()。
    a.全體公民享有真正的民主b.奴隸也享有民主。
    c.它是少數(shù)奴隸主貴族的民主d.雅典半數(shù)以上的人享有的民主。
    2.羅馬帝國建立的標(biāo)志()。
    a.羅馬戰(zhàn)勝了迦太基b.愷撒奪權(quán)。
    c.屋大維建立元首制d.“羅馬和平”的出現(xiàn)。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇十一
    1、綜合訓(xùn)練。
    2、欣賞《纜車》。
    1、指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用節(jié)奏連接的初步知識,選擇通順、流暢的節(jié)奏連接方式。
    2、復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義,了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。
    復(fù)習(xí)鞏固3/4拍的含義,了解三拍子的指揮圖式以和強(qiáng)弱規(guī)律。
    選擇節(jié)奏。
    錄音機(jī)、磁帶。
    1、請同學(xué)們齊唱《報(bào)春》。
    2、請同學(xué)們兩人一組互相提問:3/4拍含義、強(qiáng)弱規(guī)律和三拍子指揮圖式。
    3、集體演唱報(bào)春,一局部用樂器伴奏,一局部打三拍子(注意要體現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律)。
    1、請同學(xué)分別視唱第一題的兩條旋律。
    然后分組作兩條旋律,每組派出代表將本組做出的題目寫在黑板上,看那組做得又正確又好。
    教師做評委。
    2、請同學(xué)們分別拍擊第二題的兩條旋律,仍然按兩組作競賽的形式,看哪一組排列的節(jié)奏比較合理,又準(zhǔn)確。
    1、同學(xué)們,你們都做過纜車嗎?請同學(xué)說說纜車是什么樣子的?
    今天,我們就來欣賞《纜車》。
    教師簡介:《纜車》又名《弗尼古利-弗尼古拉》是一首著名的意大利現(xiàn)代歌曲,它以樂觀灑脫、粗曠熱情的情緒和風(fēng)格贏得人們的喜愛,流傳于世界各地。歌曲表示了乘坐在登山纜車上的旅游者們歡樂興奮的心情。歌中所唱的“弗尼古利-弗尼古拉”系模仿纜車在纜繩上滑動的聲音。
    2、初聽樂曲,請同學(xué)說說這首歌曲和《我們的田野》在情緒上有什么不同?
    3、復(fù)聽樂曲。
    總結(jié)這首樂曲的速度、力度、和節(jié)奏。完成聽聽想想。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇十二
    1、背景說明(怎么會想到本課題的):
    這次研究的課題是一年級下冊第一單元的主題:春天。陽春三月,春回大地,萬物復(fù)蘇,柳綠花紅,鶯歌燕舞。在這個(gè)溫暖的季節(jié)里,所有的枝頭都綻開了花苞,所有的小鳥都舒展了羽毛;在這個(gè)溫暖的季節(jié)里,園林工人撒下花的種子,農(nóng)民伯伯插下稻谷的秧苗。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),是播種的季節(jié)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識春天,了解春天的特點(diǎn),了解植物的變化,欣賞春天的美,陶冶學(xué)生的審美情趣,我與學(xué)生定下了“我愛春天”的主題課題研究。
    2、課題的意義(為什么要進(jìn)行本課題的研究):
    通過設(shè)計(jì)本次《我愛春天》的研究性學(xué)習(xí),就是讓生活在順德這片土地的農(nóng)村低年級學(xué)生能從各個(gè)方面了解春天,積累寫春天的詞語,學(xué)習(xí)寫春天的詩歌,學(xué)唱寫春天的歌曲,欣賞關(guān)于春天的音樂、圖畫、影片等,通過一系列的活動,感受春天的美,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感,使學(xué)生學(xué)會用心感受,學(xué)會留心觀察,提高學(xué)生綜合的語文能力。
    3、課題介紹。
    本次研究性學(xué)習(xí),是圍繞一年級下冊的第一單元的主題,著重在研究過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力,感悟春天的美。首先通過語言文字的描寫,初步激發(fā)對春天的熱愛,再以“春天”為主題,通過課外的觀察以及在老師的幫助下進(jìn)行網(wǎng)上搜集,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)。積累有關(guān)描寫春天的四字詞語,背誦關(guān)于春天的古詩、美文。通過畫春天、寫春天,培養(yǎng)學(xué)生觀察、應(yīng)用、表達(dá)、欣賞的綜合語文能力。
    二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法(可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)(或布魯姆目標(biāo)分類法)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述)。
    (一)知識與技能:
    讓學(xué)生認(rèn)識春天,了解春天的特點(diǎn)。
    積累描寫春天的四字詞語,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新能力,應(yīng)用、朗讀的能力。
    (二)過程與方法:
    采用個(gè)人學(xué)習(xí)、小組合作、老師協(xié)助相結(jié)合的方法,進(jìn)行資料搜集——資料整理、歸納——實(shí)踐探究——交流匯報(bào)——收獲感言等活動。
    (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    通過本研究活動,讓學(xué)生欣賞春天的美景,感受春天的魅力,積累描寫春天的美文佳作、詩歌、圖畫等,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然的情感。
    三、參與者特征分析(重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異,尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。)。
    這次研究性學(xué)習(xí)是與課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合的,是對課本學(xué)習(xí)的鞏固以及拓展。一年級的學(xué)生年齡普遍比較小,認(rèn)知水平也有限,會寫的字不多,對春天的認(rèn)識比較不深,但對春天充滿了喜愛,很喜歡各種新鮮的活動,所以學(xué)習(xí)的積極性較高。作為任教低年級的老師,我覺得教師發(fā)揮引路者、指導(dǎo)者和協(xié)助者的作用十分重要,應(yīng)該大力支持孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù),以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,觀察能力以及獲取、加工、整理信息的能力為最終目的。
    設(shè)計(jì)方案及思路篇十三
    1、能朗讀,能背誦并能正確默寫,培養(yǎng)對古詩的興趣。
    2、借助工具書理解詞語和詩句的意思。
    3、體會詩中描繪的情景和作者所表達(dá)的思想感情,感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
    通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩,了解作者和詩的大意,讓學(xué)生體會詩歌描繪的情景和作者要表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生詩歌方面的審美能力。
    有感情地朗讀背誦古詩。
    想象詩歌描繪的景象,體會作者所表達(dá)的思想感情。
    一課時(shí)。
    投影儀。
    一、故事激趣導(dǎo)入。
    默讀第九課課文《推敲》,了解賈島“推敲”的故事及其生平。板書:唐〃賈島。
    小結(jié):唐代詩人賈島的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真,字字斟酌,句句推敲,被稱為“苦吟詩人”。他的詩自然質(zhì)樸,歷來為人們所傳誦,今天我們一起來學(xué)習(xí)他的一首五言絕句《尋隱者不遇》。
    二、讀題、釋題。
    1、板書課題,齊讀課題。
    2、討論:尋?隱者?遇?
    3、想想題目的意思。
    4、引導(dǎo)質(zhì)疑。
    三、精讀課文。
    1、教師范讀。
    2、學(xué)生反復(fù)朗讀,讀準(zhǔn)音,讀通句。邊讀邊畫出生字新詞。
    3、借助工具書理解重點(diǎn)詞語:
    松下?童子?只?深?不知處?
    4、借助工具書理解古詩大意。提問,看誰對詩句的理解更正確。
    5、背一背。
    四、觀看投影,練習(xí)對話,體會感情。
    1、出示答句:言師采藥去,只在此山中,云深不知處。
    2、想問句,同桌練習(xí)。
    3、觀看投影圖片,練習(xí)對話。
    4、體會作者感情變化。
    滿懷希望-失望-一線希望-徹底失望。
    五、總結(jié)全詩,背誦感悟。
    1、總結(jié):這首詩采用問答體,一問一答,寓問于答。是通過尋訪者(賈島)向童子打聽師傅的去向,童子作了相應(yīng)的回答寫的,這三次問答,逐層深入,表達(dá)感情有起有伏,語言樸實(shí)自然,讀來卻令人尋味。
    2、有感情的背誦《尋隱者不遇》,感受詩歌的內(nèi)蘊(yùn)美。
    六、補(bǔ)充閱讀。
    賈島《題詩后》。
    七、作業(yè)。
    1、填詩,練字。
    尋()者不遇。
    ()下問童子,
    言師采()去。
    只在此山中,
    云()不知處。
    2、想想詩歌描繪的情景,并畫下來。
    八、板書設(shè)計(jì)。
    尋隱者不遇。
    唐〃賈島。
    松下問童子,滿懷希望。
    言師采藥去。失望。
    只在此山中,一線希望。
    云深不知處。徹底失望。