在教案中，教師可以明確教學(xué)目標(biāo)，安排學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。優(yōu)秀教案的特點(diǎn)包括思路清晰、重點(diǎn)突出、操作性強(qiáng)等。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。
3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁?？鼓?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、
完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到，但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
1、談話活動(dòng)：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家一起看大屏幕。
1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事
（1）提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎？彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。
5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。
在日?；顒?dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。
《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很開心，對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。
2、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
（2）出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）
（8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的`動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過(guò)色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
引導(dǎo)語(yǔ)：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來(lái)看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察p2—3。
提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
（三）觀察p6—7。
提問(wèn)：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。)
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個(gè)故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
7、延伸活動(dòng)：表演故事。
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥?lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想?！?BR> 3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（寫回信）你們?huì)寫嗎？我來(lái)考考你們?！背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎？”
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2．配套掛圖。
3． 完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2．在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說(shuō)話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧揖拖氲搅撕尾婚_展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1.讓幼兒通過(guò)看、演、講來(lái)學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
一、開始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰(shuí)想來(lái)做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái))
3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰(shuí)看見(jiàn)了?它怎么做?
圖3:大象聽(tīng)到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意做小演員來(lái)表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來(lái)。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計(jì)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語(yǔ)言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語(yǔ)言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的，模仿一下，這樣無(wú)形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌荨＿@時(shí)，他們的表演就更加?jì)故欤轿涣?，語(yǔ)言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表?yè)P(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語(yǔ)句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語(yǔ)言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。
活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l(shuí)表演的好，誰(shuí)最像?？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過(guò)程中，我引導(dǎo)的語(yǔ)句不夠明白，清楚。
2.請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演的時(shí)候，我沒(méi)兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有看表演。
3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)不夠多樣。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶：喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)我們的環(huán)境。
1．大字卡：喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2．《嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。
3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容。
一、情境表演導(dǎo)入
“嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河，我原來(lái)是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”
二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對(duì)不起》
曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”
幫我撿起來(lái)。”
2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。
結(jié)束：表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺(jué)了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
ppt下一個(gè)畫面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒┎乱徊陆酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二、感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳?。煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥模浚ê由熘?、瞪眼睛）師：請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把！）師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?BR> 師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）ppt下一個(gè)畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我
1、猜謎語(yǔ)
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌（1）
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、小傘一把、相應(yīng)的圖片
2、在紙上寫上兒歌
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？
2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
我會(huì)穿衣和洗澡。
爸爸，您別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶您別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會(huì)做的事真不少！
別說(shuō)我?。ㄕZ(yǔ)言）
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。
媽 媽，你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話：
通過(guò)談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的.事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)句式“姑媽在***，逗寶寶笑”。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容。
3、感受笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、 動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法圖片。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解姑媽和自己之間的關(guān)系。
1、師幼一起韻律入場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示繪本封面，導(dǎo)入主題。
教師：你們今天的心情怎么樣啊?(、教案網(wǎng)出處)我請(qǐng)你們?nèi)タ匆粋€(gè)小電影吧,這個(gè)電影的名字叫做《給姑媽笑一個(gè)》，我們一起來(lái)看看吧!
(一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容
(二)觀看動(dòng)畫片第二部分，學(xué)習(xí)句式：“姑媽在***，逗寶寶笑”
1、教師觀看動(dòng)畫片第二部分，提醒幼兒認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)。
教師：姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來(lái)學(xué)學(xué)!
2、游戲：姑媽和嘟嘟
(1)教師：一部分小朋友扮演嘟嘟不開心的樣子，一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰(shuí)最快能把你的嘟嘟逗笑!
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的逗笑方法。
教師：你們喜歡電影中的誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)，請(qǐng)把你們最美的笑容送給客人老師。
教師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起開心快樂(lè)的跳舞吧!
我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。
3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來(lái)看看。
2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來(lái)？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來(lái)看看。
（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。
4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。）
5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)牽?；ǖ念伾托螤钐卣?。
2、讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事感受晚會(huì)的熱鬧和有趣。
自制牽牛花若干和一張背景畫面、
4種小動(dòng)物圖片、幼兒用書
一、課前互動(dòng)
1.教師和幼兒互動(dòng)“小手拍拍”兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?BR> 二、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們參加過(guò)晚會(huì)嗎？和誰(shuí)一起去的？
2.你們喜歡參加晚會(huì)嗎？為什么??？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個(gè)更熱鬧的晚會(huì)好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會(huì)好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰(shuí)嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽?；?，然后說(shuō)今天我們就要帶它去參加晚會(huì)。提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽?；ɑ蚶然ā?。
4.讓幼兒觀察這種花，并說(shuō)說(shuō)它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認(rèn)識(shí)了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會(huì)”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7.聽(tīng)了故事后提問(wèn)：
(1)、故事中有那幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)、這些小動(dòng)物分別用牽?；ㄗ鍪裁?？
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對(duì)故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，表演故事。
四、小結(jié)延伸
五、活動(dòng)結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃?huì)吧！拍手出教室。
課后反思：
1、本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備充分，但還沒(méi)有突出晚會(huì)的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂(lè)。
2、活動(dòng)中沒(méi)有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。
3、表演時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1. 分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。
2. 通過(guò)多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。
3. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
觀察圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容。
大圖書 小圖書人手一本
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
1. 出示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
2.太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。
二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容
（一）集體閱讀大圖書
1.播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥？
2.你聽(tīng)到了什么？
3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！
5．播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清啊！太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
6.閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）
（二）自主閱讀小圖書
1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？
3．太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來(lái)讓大家一起看一看？
4．太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）
5．后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的？
6．太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
三、故事表演，感受遷移
1.誰(shuí)愿意表演一下這段故事？
2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢？
3. 太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來(lái)了快樂(lè)；能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興等）
4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢？
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心。
1．談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問(wèn)：
（4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚呢？
4．再次傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來(lái)啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
1、紅，黃顏色的混合
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”
提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）
3、教師小結(jié)
2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話。
3、愿意運(yùn)用合適的詞語(yǔ)大膽的表達(dá)圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們?cè)诟墒裁茨兀?BR> 2、出示圖二：小朋友們?cè)谕媸裁?？鼓?lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
4、出示圖四：大家找的結(jié)果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、
完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進(jìn)行完整講述圖片內(nèi)容。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二
生活中幼兒對(duì)各種彎的物體可以說(shuō)天天都能接觸到，但具體讓他們?cè)O(shè)計(jì)并用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出他們的形狀還是有點(diǎn)難，所以，根據(jù)主題安排精心設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《彎彎樂(lè)園》，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒辨別了各種不同的彎，同時(shí)又鼓勵(lì)幼兒大膽地想像，設(shè)計(jì)更多更有趣的彎，并能用描述性的語(yǔ)言來(lái)描述了各種不同的彎曲。
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
1、談話活動(dòng)：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來(lái)了一些彎彎的朋友，小朋友想不想認(rèn)識(shí)它們呀？幼兒：想?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家一起看大屏幕。
1、教師請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看課件，在彎彎樂(lè)園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺(jué)得哪個(gè)彎最有趣（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事
（1）提問(wèn)：彎彎樂(lè)園里究竟有幾個(gè)彎？彎彎樂(lè)園里都有哪些動(dòng)物？小動(dòng)物進(jìn)了哪一個(gè)彎?你能說(shuō)說(shuō)嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)各種各樣的彎。
出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計(jì)各種彎。你可以設(shè)計(jì)自己看到的，也可以設(shè)計(jì)故事中的，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計(jì)的彎，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述，跟好朋友說(shuō)說(shuō)你設(shè)計(jì)的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計(jì)的彎，并講一講設(shè)計(jì)的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。
5、請(qǐng)小朋友們?cè)趶潖潣?lè)園中游玩。
在日?；顒?dòng)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出更多更新穎的彎，讓幼兒繼續(xù)走各種彎，與好朋友分享。
《彎彎樂(lè)園》活動(dòng)是讓幼兒辨別不同的彎，并對(duì)這些彎用描述性的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的彎，又通過(guò)多媒體課件講述故事，讓幼兒有興趣地認(rèn)識(shí)了不同的彎，最后用布條設(shè)計(jì)彎，讓他們?cè)谧约汉秃门笥言O(shè)計(jì)的彎里進(jìn)行走，最后把小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的彎路連在一起就變成了彎彎樂(lè)園。大家進(jìn)彎彎樂(lè)園游玩，體驗(yàn)“彎彎樂(lè)園”的樂(lè)趣。在這個(gè)過(guò)程中，我一直以引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己去創(chuàng)新。還特別關(guān)心能力較低的幼兒，來(lái)引導(dǎo)和幫助他們。但在最后組成彎彎樂(lè)園時(shí)，圍成一個(gè)圓圈，幼兒玩得很開心，對(duì)彎彎樂(lè)園也很感興趣。但這節(jié)課唯一不足之處就是時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)了。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三
1、理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、雞蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、配套幼兒畫冊(cè)、操作卡片。
2、若干種蛋。
1、理解故事情節(jié)。
（1）教師有感情地講述故事內(nèi)容。
提問(wèn)：故事講了一件什么事情？故事中有誰(shuí)？鴨媽媽找到蛋了嗎？
（2）出示幼兒畫冊(cè)，初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論：
（1）鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？
（2）在草叢里鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：急急忙忙（可組織幼兒討論）
（3）鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說(shuō)的？鵪鶉蛋是怎樣的？
（4）在沙灘邊鴨媽媽遇到誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：、慢悠悠（可組織幼兒討論）
（5）鴨媽媽在回家的路上遇到了誰(shuí)？她是怎么說(shuō)的？鵝蛋是怎么樣的？
（6）鴨蛋是誰(shuí)找到的？鴨蛋是什么樣的？
（7）你喜歡鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：丟三落四（可組織幼兒討論）
（8）再次聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、收集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師：你還知道哪些會(huì)生蛋的`動(dòng)物？回去找找，明天和小伙伴交流，好嗎？
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四
《滑梯真好吃》是一個(gè)充滿想象空間的故事，故事講述的是一根再平常不過(guò)的香蕉，在小昆蟲去散步時(shí)被發(fā)現(xiàn)了，在它們的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事圍繞著小昆蟲們猜測(cè)著，這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題，通過(guò)色彩鮮艷的畫面及細(xì)膩的變化，逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)童話故事帶來(lái)無(wú)限想象的樂(lè)趣，在教學(xué)過(guò)程中，讓幼兒集體閱讀，初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進(jìn)一步深入了解。
1、初步理解故事內(nèi)容，樂(lè)意大膽地表達(dá)自己的想法。
2、豐富詞匯：彎彎的、好奇。
3、感受童話故事的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c(diǎn)，以及香蕉的外形特點(diǎn)和味道，引導(dǎo)幼兒事先認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《滑梯真好吃》ppt。
一、談話引入，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)看看故事里有誰(shuí)？
引導(dǎo)語(yǔ)：午后小螞蟻和小瓢蟲去散步，它們散步的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西，我們一起來(lái)看看。
二、播放ppt，引導(dǎo)幼兒觀察p1—6，初步感知故事內(nèi)容。
（一）觀察p2—3。
提問(wèn)：它們看到了什么？是什么顏色？
（二）觀察p4—5。
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)綠色的東西像什么？
（三）觀察p6—7。
提問(wèn)：小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦？
（四）觀察p8—9。(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動(dòng)作，感受“滑梯”變化帶來(lái)的樂(lè)趣。)
提問(wèn)：你們覺(jué)得那個(gè)奇怪的東西是什么？你從哪里看出來(lái)的？
（五）觀察p10—13，懂得美好的事物要與大家分享。
提問(wèn)：當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來(lái)是好吃的香蕉時(shí)，它們是怎么做？
三、教師帶幼兒完整欣賞圖書，豐富詞匯：彎彎的、好奇。
引導(dǎo)語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們完整地聽(tīng)一遍吧。
四、活動(dòng)自然結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：這本圖書真有趣，小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五
1、能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
2、通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”。
3．感受朋友間相互幫助的美好情感。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)動(dòng)畫以及教師的語(yǔ)言提示，想象并講述故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)故事內(nèi)容，知道“小有小的用處”，感受朋友間相互幫助的美好情感。
2、依次演示課件，根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事主要情節(jié)
3、完整欣賞配音故事（課件）
4、講述整個(gè)故事，明道理。
5、為故事取名字
6、生活經(jīng)驗(yàn)遷移：你在生活中有沒(méi)有幫助過(guò)朋友
7、延伸活動(dòng)：表演故事。
故事教學(xué)一般的模式就是教師講述故事，幼兒回答提問(wèn)、理解故事內(nèi)容，幼兒復(fù)述或續(xù)編故事。然而在這樣的模式中，幼兒的語(yǔ)言和思維發(fā)展都受到了局限，只框架于回答教師的提問(wèn)。為了更好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，我嘗試了新的教學(xué)方法，采用演示無(wú)聲的動(dòng)畫，這比單純的圖片更為生動(dòng)、形象，又能更好的吸引幼兒。隨后讓幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)動(dòng)畫內(nèi)容的理解，再通過(guò)一個(gè)個(gè)畫面連貫起來(lái)，編成故事。這樣的過(guò)程中孩子們的思維和語(yǔ)言都能得到很好的發(fā)展。但是，活動(dòng)結(jié)束后，給我的感覺(jué)就是預(yù)想的總比實(shí)踐的好。事先預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)，自己以為很完美了，結(jié)果上好課才知道很多地方都存在著不足。比如：之前設(shè)計(jì)好的演示無(wú)聲動(dòng)畫時(shí)，孩子們肯定會(huì)像往常一樣七嘴八舌的說(shuō)出自己對(duì)畫面的理解，結(jié)果不知是孩子們剛午睡起床的原因還是聽(tīng)課老師太多以至于緊張的原因，孩子們一個(gè)個(gè)只能說(shuō)出最最簡(jiǎn)單的句子，有的孩子平時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力非常好的今天也顯得很拘謹(jǐn)不敢說(shuō)，在老師的再三鼓勵(lì)下，也只是說(shuō)了一些表達(dá)不太完整的句子?？磥?lái)，我們教師在備課時(shí)不能過(guò)分的自信，要對(duì)孩子出現(xiàn)的各種表現(xiàn)都考慮到，以便于我們?cè)谡n堂中有更好的應(yīng)變方法。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六
1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、 認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1、教師：笑 “這是誰(shuí)？他在干嘛？”“他笑得怎么樣？”“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”“你會(huì)笑嗎？”“笑一個(gè)給大家看看?！薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音？”“猜一猜他為什么笑？”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭 “他怎么了？”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢？”“你哭的時(shí)候是什么樣？”他為什么會(huì)哭呢？““你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”“為什么？”
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑” 教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭” 教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想?！?BR> 3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?？（寫回信）你們?huì)寫嗎？我來(lái)考考你們?！背鍪咀挚ǎù?、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫封回信好嗎？”
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七
1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。
2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。
1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
2．配套掛圖。
3． 完整欣賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整欣賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過(guò)小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽(tīng)到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4． 討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍?！M織幼兒集中交流，分享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，是幼兒感興趣的。
2．在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，忽然有了一個(gè)主意。他說(shuō)：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八
在戶外活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子很喜歡模仿別人說(shuō)話，還有一些孩子還能在同伴面前大方表演他們?cè)陔娨暽峡吹降慕巧揖拖氲搅撕尾婚_展一節(jié)活動(dòng)，讓孩子們做一回演員，還可以借此鍛煉他們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力，于是我就設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
1.讓幼兒通過(guò)看、演、講來(lái)學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事。
2.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話和表演的習(xí)慣，激發(fā)他們講話和表演的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):能在集體面前大膽講話和表演。
教學(xué)難點(diǎn):用完整的語(yǔ)言講述一句話或一件事
1.小兔、大象、蝴蝶、青蛙的頭飾，裝飾場(chǎng)地的小花等，圖片3張。
2.幼兒對(duì)小兔、大象、蝴蝶、青蛙四種動(dòng)物的本領(lǐng)有所了解。
一、開始環(huán)節(jié):招演員
1.教師:今天，我們班要表演一個(gè)有趣的故事，誰(shuí)想來(lái)做小演員呢?
2.教師:我們要表演的這個(gè)故事里有四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?出示四個(gè)動(dòng)物的頭飾請(qǐng)幼兒講述。(引導(dǎo)幼兒用完整和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述出來(lái))
3.教師介紹場(chǎng)地布置和交代要求。
二、基本環(huán)節(jié):看劇本和故事表演
1.教師:今天我們要表演的是什么故事呢?(出示圖片)
圖1:這是在什么地方?有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
圖2:忽然發(fā)生了什么事情?誰(shuí)看見(jiàn)了?它怎么做?
圖3:大象聽(tīng)到喊聲后是怎么做的?蝴蝶是怎么做的?
2.教師在幼兒觀察了圖片后學(xué)習(xí)小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容。幼兒在學(xué)習(xí)小結(jié)時(shí)，教師要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時(shí)提示用準(zhǔn)確的詞等。
3.教師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事的內(nèi)容了，誰(shuí)愿意做小演員來(lái)表演呢?
4.交代要求:小演員要按照故事里的內(nèi)容來(lái)做動(dòng)作，當(dāng)表演到哪個(gè)動(dòng)物講話的`時(shí)候，這個(gè)動(dòng)物就應(yīng)該大聲地把話講出來(lái)。
5.幼兒表演，教師輔導(dǎo)。先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒表演，再請(qǐng)能力中等的幼兒表演，有老師旁白。表演后教師做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)主要針對(duì)講述和表演兩方面進(jìn)行。
6.幼兒分組表演。把幼兒按能力強(qiáng)、中、弱搭配好，然后再分成組表演。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
表演后，教師對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、延伸環(huán)節(jié)
請(qǐng)幼兒回家后表演故事中的內(nèi)容給爸爸媽媽看。
我設(shè)計(jì)這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，是根據(jù)我班幼兒的學(xué)習(xí)情況，營(yíng)造一個(gè)富有內(nèi)涵，有情趣的“語(yǔ)言情景”，讓幼兒在活動(dòng)中激發(fā)他們的創(chuàng)造想像力，做到了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)我是這樣安排的:引起幼兒的好奇心，勾起他們表演的欲望，設(shè)定了四個(gè)小動(dòng)物，讓他們帶著任務(wù)去觀察、想象、最后再表演和表達(dá)。孩子們天生好動(dòng)，在他們開心的表演的同時(shí)指導(dǎo)他們用完整的語(yǔ)言表述，這樣孩子的學(xué)習(xí)氣氛就活躍起來(lái)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒加上故事情節(jié)進(jìn)行表演，先讓他們看著圖片里面的情節(jié)主要講什么，每個(gè)小動(dòng)物是怎么說(shuō)話的，模仿一下，這樣無(wú)形間就把幼兒帶入到故事中去，為后面的情景表演打好了基礎(chǔ)。這其中，讓幼兒學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確的詞來(lái)講述小結(jié)三幅圖片的內(nèi)容，這就鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。熟悉了故事后，就讓他們?cè)賻е适氯ケ硌荨＿@時(shí)，他們的表演就更加?jì)故欤轿涣?，語(yǔ)言表達(dá)更加流利，清晰，很多幼兒在上臺(tái)表?yè)P(yáng)時(shí)，都能很大膽、高興的在同伴面前表演，能力強(qiáng)的幼兒能自己用完整的語(yǔ)句講述和表演，一些能力弱的幼兒在我指導(dǎo)后也能講述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)都有了明顯的進(jìn)步，大部分的幼兒能用完整的語(yǔ)言講述一句話，有些膽小的幼兒在這次表演中也能放開自 己，大膽表演，贏得了同伴的陣陣掌聲。
最后的環(huán)節(jié)是評(píng)價(jià)幼兒的表演，能力強(qiáng)的我表?yè)P(yáng)他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能力弱點(diǎn)的我也鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，相信下次會(huì)表演的更好。
活動(dòng)后，孩子們?nèi)齼蓛傻木墼谝黄鹩懻搫偛耪l(shuí)表演的好，誰(shuí)最像?？粗⒆觽兣d高采烈的樣子，我知道這節(jié)活動(dòng)課他們很喜歡。
反思這次活動(dòng)，我覺(jué)得有幾點(diǎn)不足的地方:
1.在表演過(guò)程中，我引導(dǎo)的語(yǔ)句不夠明白，清楚。
2.請(qǐng)一些幼兒上來(lái)表演的時(shí)候，我沒(méi)兼顧到臺(tái)下的幼兒，以至于有些幼兒竊竊私語(yǔ)，沒(méi)有看表演。
3.最后進(jìn)行評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)不夠多樣。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶：喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2．進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí)，知道要保護(hù)我們的環(huán)境。
1．大字卡：喝、追、喜歡、對(duì)不起。
2．《嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。
3．木偶熊，幼兒收集的易拉罐，在易拉罐上貼上小字卡，分別同大字卡的內(nèi)容。
一、情境表演導(dǎo)入
“嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河，我原來(lái)是又干凈又有魅力的，可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”
二、復(fù)習(xí)兒歌《小河，對(duì)不起》
曾經(jīng)亂扔垃圾到河里，不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍，好嗎?”
三、集體朗誦兒歌一遍
四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”
幫我撿起來(lái)。”
2．幼兒撿易拉罐，并發(fā)現(xiàn)上面的字卡，請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。
結(jié)束：表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊，懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十
1、仔細(xì)觀察體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫面，感受動(dòng)與靜的變化。
2、感受畫面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。
打瞌睡的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
教師做打瞌睡的動(dòng)作（引起幼兒興趣）師：你們知道我剛才在做什么嗎？（要睡覺(jué)了，很困）總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
你們想不想試一試？教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。
一、感受“靜”
師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎？出示ppt圖片師：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)？（想睡覺(jué)。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué)）教師緩緩講述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。
ppt下一個(gè)畫面師：又發(fā)生了什么事情？（狗睡在了小孩身上，貓?jiān)谏鞈醒┎乱徊陆酉聛?lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼兒猜測(cè)：貓睡在狗身上。）貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢？（引出老鼠）（老鼠睡在貓身上，可能嗎？）老鼠果然睡在了貓的身上。
老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察畫面（睜大眼睛仔細(xì)觀察）原來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤！
師：這樣的睡覺(jué)方法好玩嗎？你們想來(lái)試一試嗎？邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，進(jìn)行表演二、感受“動(dòng)”
ppt下一個(gè)畫面講述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口！制造緊張氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)？（跳起來(lái)）幼兒觀察老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？幼兒猜測(cè)ppt圖片出示師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐）貓是被誰(shuí)吵醒的？（老鼠嚇了貓一跳?。煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥模浚ê由熘?、瞪眼睛）師：請(qǐng)一位小朋友模仿貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作（瞪著眼睛、胡子伸直）由個(gè)別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。
ppt下一個(gè)畫面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。（貓抓了狗一把！）師：狗的表情是什么樣的？（張大嘴巴，耳朵豎起來(lái)）集體模仿師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了？（小孩）講述：狗踢了小孩一腳！小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的？（四腳朝天）幼兒模仿ppt下一個(gè)畫面講述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶耍?BR> 師：他們玩得可真開心！你從哪里看出來(lái)他們玩得很開心？（跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇）ppt下一個(gè)畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？你從哪里看出來(lái)？（有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍）引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得整個(gè)房子很明亮；門和窗戶也打開了，好像打瞌睡的房子睜開了眼睛）提問(wèn)：
師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方？我們?cè)賮?lái)欣賞一下故事，一邊欣賞一邊思考這個(gè)問(wèn)題。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一
1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過(guò)程中，再現(xiàn)詩(shī)歌情景，并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩，激發(fā)想說(shuō)，敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
一、引題，烏龜不理我
1、猜謎語(yǔ)
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呢，別著急，猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了：小小碉堡，露出腿腳，誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。（烏龜）
2、請(qǐng)出小客人“烏龜”，引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。
師：?jiǎn)?，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說(shuō)：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問(wèn)問(wèn)題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見(jiàn)誰(shuí)都不理）師：烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢？我們一起來(lái)看看。
二、烏龜怪脾氣
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
師：圖片（1）上太陽(yáng)怎么樣？烏龜要去干嘛??？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師：太陽(yáng)紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰(shuí)，蝸牛是怎么說(shuō)的？（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”）誒，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎？為什么它不聽(tīng)，它又是怎么做的？一直往前爬（蝸牛說(shuō)：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰(shuí)，猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)？（青蛙說(shuō)：“山路滑!”） 誒，滑是什么意思？對(duì)，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽(tīng)了嗎？（沒(méi)，青蛙說(shuō)：“山路滑!”烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒(méi)有朋友來(lái)救他？為什么？（沒(méi)有人來(lái)救他，因?yàn)闉觚斶€是不說(shuō)話）。
對(duì)，烏龜還是不說(shuō)話，烏龜不說(shuō)話，有誰(shuí)來(lái)救他？
2、學(xué)念兒歌（1）
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽(tīng)）
（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來(lái)念念兒歌。。
（教師和幼兒一起朗誦）
（3）看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）準(zhǔn)備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯(cuò)，但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí)，沒(méi)有拿出蝸牛的指偶，當(dāng)我們念到蝸牛時(shí)，蝸牛的指偶出來(lái)，青蛙的指偶藏起來(lái)，當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái)，蝸牛的指偶藏起來(lái)，我們?cè)賮?lái)試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細(xì)聽(tīng)‘仔細(xì)看，看看女孩子玩的怎么樣？
師：小朋友們說(shuō)的都很棒，老師為你們拍拍手。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二
1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、小傘一把、相應(yīng)的圖片
2、在紙上寫上兒歌
一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？
2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？
3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？
2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？
2、游戲兩遍。
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三
我會(huì)穿衣和洗澡。
爸爸，您別說(shuō)我小，
我會(huì)擦桌把地掃。
奶奶您別說(shuō)我小，
我會(huì)給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會(huì)做的事真不少！
別說(shuō)我?。ㄕZ(yǔ)言）
1、知道自己長(zhǎng)大了，要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩(shī)歌，并配適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
1、知道自己會(huì)做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動(dòng)工具。
1、小朋友都長(zhǎng)大了，變能干了，會(huì)做很多事情了，你都會(huì)做些什么事情呢？
（我會(huì)穿衣服，會(huì)自己穿鞋子，會(huì)擦桌子、椅子，會(huì)澆花，會(huì)拖地等）
2、鼓勵(lì)幼兒分組講述。
（讓幼兒學(xué)會(huì)交流，把自己會(huì)做的事情講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)，通過(guò)交流知道自己很了不起，會(huì)做很多事情。）
3、請(qǐng)幼兒到集體面前講述，在別人講述的時(shí)候，要求幼兒能安靜地傾聽(tīng)。
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說(shuō)我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的？鼓勵(lì)孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
1、出示勞動(dòng)工具，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會(huì)使用這些勞動(dòng)工具嗎？
3、請(qǐng)部分幼兒使用這些工具，根據(jù)幼兒操作的情況，老師給予正確的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵(lì)孩子把自己會(huì)做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌，老師進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況，給予鼓勵(lì)。
1、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事情。
2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
阿姨，你別說(shuō)我小，我會(huì)刷牙和洗臉。
爺爺，你別說(shuō)我小，我會(huì)洗碗和揀菜。
媽 媽，你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會(huì)穿衣服，現(xiàn)在我會(huì)了，我還會(huì)自己穿褲子、穿鞋子，會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用具，還會(huì)澆花，每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。
孩子能在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)并使用勞動(dòng)工具。
老師的話：
通過(guò)談話，進(jìn)一步了解幼兒都會(huì)做寫什么事，同時(shí)激勵(lì)那些還不愿意自己動(dòng)手做事的孩子趕快動(dòng)手，做能干的孩子。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)使用一些勞動(dòng)工具，有利于培養(yǎng)孩子的意識(shí)。
幼兒能根據(jù)自己的感性生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了、變能干了感覺(jué)特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)，講自己會(huì)做的.事情，在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)用的時(shí)間很短，朗誦兩遍就會(huì)了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語(yǔ)言，更能體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四
1、學(xué)習(xí)句式“姑媽在***，逗寶寶笑”。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容。
3、感受笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、 動(dòng)畫視頻《給姑媽笑一個(gè)》、讓寶寶笑的方法圖片。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解姑媽和自己之間的關(guān)系。
1、師幼一起韻律入場(chǎng)，引發(fā)幼兒興趣。
2、出示繪本封面，導(dǎo)入主題。
教師：你們今天的心情怎么樣啊?(、教案網(wǎng)出處)我請(qǐng)你們?nèi)タ匆粋€(gè)小電影吧,這個(gè)電影的名字叫做《給姑媽笑一個(gè)》，我們一起來(lái)看看吧!
(一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容
(二)觀看動(dòng)畫片第二部分，學(xué)習(xí)句式：“姑媽在***，逗寶寶笑”
1、教師觀看動(dòng)畫片第二部分，提醒幼兒認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)。
教師：姑媽用了哪些辦法讓寶寶笑?(提醒幼兒用句式完整回答)我們也來(lái)學(xué)學(xué)!
2、游戲：姑媽和嘟嘟
(1)教師：一部分小朋友扮演嘟嘟不開心的樣子，一部分小朋友扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰(shuí)最快能把你的嘟嘟逗笑!
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的逗笑方法。
教師：你們喜歡電影中的誰(shuí)?為什么?
小結(jié)：笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)，請(qǐng)把你們最美的笑容送給客人老師。
教師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起開心快樂(lè)的跳舞吧!
我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是根據(jù)繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗(yàn)玩的快樂(lè)，享受游戲的快樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰明，觀察很仔細(xì)，能準(zhǔn)確理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)現(xiàn)的是一樣的會(huì)有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周圍的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五
1、能仔細(xì)觀察畫面，能理解畫面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。
3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫面內(nèi)容。
將故事內(nèi)容制作成ppt
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示花斑馬，師：今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來(lái)看看。
2、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。
（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個(gè)輪子？花斑馬開著汽車出去玩，心里很開心，你從哪里可以看出來(lái)？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來(lái)看看。
（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。
（5）、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫面內(nèi)容。
3、小結(jié)：花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物，卻依然開心地唱著歌，開著想象中的車子繼續(xù)上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。
4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做？（我們也要向花斑馬學(xué)習(xí)，經(jīng)常幫助別人，你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。）
5、游戲“開汽車”，跟著花斑馬一起開汽車。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十六
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)牽?；ǖ念伾托螤钐卣?。
2、讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事感受晚會(huì)的熱鬧和有趣。
自制牽牛花若干和一張背景畫面、
4種小動(dòng)物圖片、幼兒用書
一、課前互動(dòng)
1.教師和幼兒互動(dòng)“小手拍拍”兒歌。
2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)前一篇兒歌“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！?BR> 二、導(dǎo)入新課
1.小朋友們，你們參加過(guò)晚會(huì)嗎？和誰(shuí)一起去的？
2.你們喜歡參加晚會(huì)嗎？為什么??？（引出熱鬧）
3.今天讓老師帶你們一起去參加一個(gè)更熱鬧的晚會(huì)好嗎？（引出課題）
三、教授新課
1.今天的晚會(huì)好有意思，我們要帶一位新朋友一起去，你們想知道帶誰(shuí)嗎？讓幼兒猜猜。
2.老師從身后變出一朵自制的牽?；?，然后說(shuō)今天我們就要帶它去參加晚會(huì)。提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？(花)
3.告訴幼兒這種花的名字叫“牽?；ɑ蚶然ā?。
4.讓幼兒觀察這種花，并說(shuō)說(shuō)它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小傘……)
5.認(rèn)識(shí)了這種花之后教師就開始今天的故事主題“熱鬧的晚會(huì)”。
6.教師有感情的講故事。（邊講邊拿出相應(yīng)的圖片粘貼，激發(fā)幼兒興趣。）
7.聽(tīng)了故事后提問(wèn)：
(1)、故事中有那幾個(gè)小動(dòng)物?
(2)、這些小動(dòng)物分別用牽?；ㄗ鍪裁?？
8.教師和幼兒再次共同復(fù)述故事，對(duì)故事加深印象。
9.讓幼兒分別扮演不同的小動(dòng)物，表演故事。
四、小結(jié)延伸
五、活動(dòng)結(jié)束
下面老師帶小朋友們?nèi)⒓油頃?huì)吧！拍手出教室。
課后反思：
1、本次活動(dòng)雖然準(zhǔn)備充分，但還沒(méi)有突出晚會(huì)的“熱鬧”，氣氛不夠活躍，最好配上美妙的音樂(lè)。
2、活動(dòng)中沒(méi)有注重幼兒的表達(dá)，應(yīng)多練習(xí)表達(dá)故事中的情節(jié)。
3、表演時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)全體幼兒的積極性，確保幼兒人人參與。展開閱讀全文
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十七
1. 分段閱讀故事，理解太陽(yáng)意外弄壞風(fēng)箏、又意外被當(dāng)做風(fēng)箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂(lè)氛圍，體驗(yàn)?zāi)芙o別人帶來(lái)快樂(lè)也是一種快樂(lè)的心情。
2. 通過(guò)多種方式收集信息，理解故事，并能恰當(dāng)、連貫的表述閱讀信息。
3. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
觀察圖片上的細(xì)節(jié)，理解表達(dá)故事內(nèi)容。
大圖書 小圖書人手一本
一、出示圖片，導(dǎo)入活動(dòng)
1. 出示太陽(yáng)的圖片和漢字，這是誰(shuí)？你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
2.太陽(yáng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊而重要的朋友，雖然太陽(yáng)住在高高的天空里，但它其實(shí)和你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩又有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。瞧，這一天，愛(ài)玩的太陽(yáng)度過(guò)了一個(gè)特別的早晨。
二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容
（一）集體閱讀大圖書
1.播放錄音：嗯，今天的風(fēng)真大呀！咦？怎么飛來(lái)了這么多奇怪的鳥？
2.你聽(tīng)到了什么？
3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽(yáng)往下看看吧！
5．播放錄音：哎喲太遠(yuǎn)了，看不清啊！太陽(yáng)為什么看不清？有什么辦法呢？（離得近點(diǎn)兒看）
6.閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來(lái)是孩子們?cè)诜棚L(fēng)箏，出示“風(fēng)箏”）
（二）自主閱讀小圖書
1.你們喜歡放風(fēng)箏嗎？當(dāng)太陽(yáng)遇到風(fēng)箏會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？
3．太陽(yáng)弄壞風(fēng)箏的事情在哪一張圖片上，找出來(lái)讓大家一起看一看？
4．太陽(yáng)把小男孩的風(fēng)箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）
5．后來(lái)太陽(yáng)是怎么做的？
6．太陽(yáng)意外的當(dāng)了一回風(fēng)箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)的？
三、故事表演，感受遷移
1.誰(shuí)愿意表演一下這段故事？
2.這個(gè)故事的名字叫放太陽(yáng)，放太陽(yáng)什么意思呢？
3. 太陽(yáng)為什么會(huì)這么高興呢？（它為孩子帶來(lái)了快樂(lè)；能夠做一次會(huì)飛的風(fēng)箏很高興等）
4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂(lè)呢？你愿意做些什么來(lái)讓朋友感到快樂(lè)呢？
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十八
1．欣賞故事，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度，理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：一心一意、三心二意。
3．讓幼兒懂得做事情要專心。
4．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解貓弟弟釣魚時(shí)前后不同的態(tài)度。
活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒懂得做事情要專心。
1．談話，導(dǎo)入課題。
小朋友們，你知道小貓喜歡干什么嗎？今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事，名字就叫《小貓釣魚》。
2．教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事情？
3．看視頻。
結(jié)合圖片提問(wèn)：
（4）后來(lái)，又有誰(shuí)飛來(lái)了？貓弟弟是怎么做的？最后貓弟弟有沒(méi)有釣到魚呢？
4．再次傾聽(tīng)故事。
提問(wèn)：故事里的小貓都做了哪幾件事情？
討論：你喜歡故事里的小貓嗎？為什么？(對(duì)詞語(yǔ)一心一意三心二意的運(yùn)用.)
5．遷移作品：我們平時(shí)做事的時(shí)候，應(yīng)該怎樣？
6．結(jié)束。
小貓釣魚
在樹林旁邊，有一條小河，河里有許多魚在水中游來(lái)游去。
一只早上，貓媽媽帶著貓弟弟到小河邊去釣魚。他們剛坐下，一只蜻蜒飛來(lái)了，蜻蜓真好玩，飛來(lái)飛去像架小飛機(jī)。貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，貓弟弟沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽釣了一條大魚。
貓弟弟又坐在河邊釣魚，一只花蝴蝶飛來(lái)了，花蝴蝶真美麗，貓弟弟看了真喜歡，放下釣魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，貓弟弟又沒(méi)捉著，空著手回到河邊。一看，貓媽媽又釣了一條大魚。
貓弟弟說(shuō)：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”
貓媽媽看了看貓弟弟，說(shuō)：“釣魚要一心一意，不要三心二意，你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣著魚呢？”
貓弟弟聽(tīng)了貓媽媽的話很難為情，從此就一心一意地釣魚了。
蜻蜓又飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了，貓弟弟就象沒(méi)有看見(jiàn)一樣，一步也沒(méi)走開。不一會(huì)兒，嗨！釣竿上的線往下沉，釣竿也動(dòng)起來(lái)啦，貓弟弟使勁把釣竿往上甩，“哎喲！”一條大魚釣上來(lái)啦。魚摔在地上，噼噼啪啪地亂蹦亂跳，貓弟弟趕緊捉住大魚，高興得喊了起來(lái)：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”貓媽媽和貓弟弟一起抬著大魚回家了。
語(yǔ)言活動(dòng)形式在傳統(tǒng)的教學(xué)中是比較單一的。單純的集體語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒語(yǔ)言發(fā)展的需要。《剛要》提倡幼兒在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，實(shí)際上就是在幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)幼兒所有感官的參與，將多種教育形式加以整合，使幼兒在活動(dòng)中感到不單調(diào)，不枯燥，喚起學(xué)習(xí)的欲望，把學(xué)習(xí)變成是一種快樂(lè)的事。因此，教師應(yīng)將語(yǔ)言活動(dòng)與其他領(lǐng)域相互滲透，有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，從而獲得最佳發(fā)展。
五一中班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察，來(lái)理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊！在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密，比一比，誰(shuí)的眼睛最厲害。
1、紅，黃顏色的混合
首先我拿出紅色，然后放入黃色，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)咒語(yǔ)：“紅色黃色手拉手，變成”
提問(wèn)：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來(lái)的？誰(shuí)能夠告訴我，你聽(tīng)到的咒語(yǔ)是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。2、教師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合。
現(xiàn)在我們用別的顏色混合來(lái)看看（以同樣的方式來(lái)引出接下幾句）
3、教師小結(jié)
2、請(qǐng)幼兒完整的朗誦。
3、請(qǐng)幼兒自由的朗誦。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦
1、魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由討論）
2、請(qǐng)幾名幼兒將自己編的組合兒歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編。
今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色，你們?cè)囈辉嚹膬芍蓄伾掷?，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。