幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)(熱門(mén)15篇)

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    編寫(xiě)教案有助于教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和改進(jìn)。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教案范文,教師可以不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.小螞蟻教具一只、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。
    2.幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.手指游戲:小螞蟻爬呀爬。
    重點(diǎn):有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲。
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    歌表演:螞蟻搬豆。
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    出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”。
    ----“你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的.?”“它在哪里爬呀?”
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    教師和幼兒一起游戲?!斑€想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?”
    小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上咯。
    2.拍拍玩玩:出門(mén)找食物。
    重點(diǎn):情境中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。
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    聽(tīng)辨螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。
    ----出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板?!奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲,為什么?”
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    幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。
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    故事繼續(xù)講述:幼兒在情境中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。
    -----觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。
    -----“小螞蟻,你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?”
    幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替地演奏表現(xiàn)故事情景。
    -----該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子:“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦!”
    音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)。
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    猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體。
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    結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴一起搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情景。
    -----“那么大的飯團(tuán),我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?”
    -----聽(tīng)辨,“聽(tīng)聽(tīng),我的朋友是不是越來(lái)越多了?”
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    再次和孩子一起探索使用響板由弱到強(qiáng)的演奏方法,團(tuán)結(jié)合力將飯團(tuán)運(yùn)回家。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步理解歌詞,感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
    2.喜歡聽(tīng)音樂(lè)做游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小毛巾、cd。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示毛巾,引出課題。
    小朋友,有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢,你們知道是哪個(gè)朋友嗎?
    出示毛巾:你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。
    二、教師出示圖譜,按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲后提問(wèn)。
    1.教師念二遍歌曲后提問(wèn):剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀?
    2.你們看看圖譜,為什么有的地方是空白的呢?(這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符,我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)。
    3.教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌,到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
    三、幼兒人手一塊紗巾,學(xué)唱歌曲《小毛巾》。
    1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念,而且還可以唱了,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!
    2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》,唱到休止符的地方,用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱)。
    3.小朋友,你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下,看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲!小毛巾真能干,把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈,我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。
    四、音樂(lè)游戲:《小毛巾》。
    1.幼兒自由結(jié)伴,兩人一組邊唱兒歌,邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!
    2.交換游戲伙伴,邊唱兒歌,邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰,也可以碰碰自己的五官。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受歌曲愉快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
    2.感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型,體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。
    3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
    4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、課件導(dǎo)入,引起興趣。
    1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友,(引出青蛙)看這是誰(shuí)呀?(青蛙)。
    2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?
    二、感知“××︱”與“×××︱”的節(jié)奏型,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
    1.播放課件,感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
    師:我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
    師小結(jié):小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱,有時(shí)快快跳、快快唱。
    2.理解節(jié)奏圖的含義。
    師:老師這里有兩幅圖,你知道這是什么意思嗎?
    哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
    3.幼兒看著節(jié)奏圖,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
    師:那我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好嗎?
    1.教師范唱歌曲。
    師:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱歌曲一遍)師:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(看課件,并逐句演示圖示)。
    2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
    3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂(lè)句。
    師:你覺(jué)得自己哪些地方不太會(huì)唱的.,有困難的,請(qǐng)你說(shuō)出來(lái),我們一起幫你,一起來(lái)學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要,單獨(dú)練習(xí)有困難的樂(lè)句)。
    師:你們說(shuō)小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來(lái)唱一唱吧。
    4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。
    師:這首歌曲很特別,里面有很多地方是小青蛙的叫聲,我發(fā)現(xiàn),我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲,那我來(lái)唱前面的歌詞,你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍),你們唱的那么好,我也想來(lái)試試,我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺(jué)得有困難,請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)。
    四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
    想不想一邊唱歌,一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)。
    活動(dòng)反思:
    《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。
    音樂(lè);學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線(xiàn),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
    《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開(kāi)始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
    對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象,讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè),體會(huì)了音樂(lè)形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
    新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
    鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿(mǎn)足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。
    《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè),并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí),學(xué)生更多是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂(lè),造成了課堂的紊亂。
    另外,學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí),發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
    總之,“感受音樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌曲。
    2、能夠根據(jù)圖片內(nèi)容記住歌曲。
    3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt,《我的小豬》音樂(lè),一小段小豬的聲音的錄音。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、播放錄音,導(dǎo)入主題。
    2、播放錄音教師:小朋友們猜了那么多小動(dòng)物,也不知道到底是不是你們猜,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),看看小朋友們猜對(duì)沒(méi)有。
    3、教師:小朋友們的耳朵真靈,一下子就聽(tīng)出來(lái)是什么小動(dòng)物啦!對(duì)的,今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就叫《我的小豬》。
    二、完整的欣賞一遍歌曲。
    1、教師:現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞一遍歌曲,小朋友們課要仔細(xì)的聽(tīng)啦!聽(tīng)完之后方老師是要提問(wèn)的。
    2、教師:剛才聽(tīng)了這首歌,小朋友們?cè)诟枨新?tīng)到了一些什么內(nèi)容呢?
    三、播放ppt,分段學(xué)唱歌曲。
    1、聽(tīng)歌曲第一段,說(shuō)一說(shuō)第一段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
    2、聽(tīng)歌曲第二段,說(shuō)一說(shuō)第二段的歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
    3、聽(tīng)歌曲第三段,說(shuō)一說(shuō)第三段的`歌詞內(nèi)容,并根據(jù)圖片內(nèi)容學(xué)唱第一段。
    四、男孩女孩分組唱教師:現(xiàn)在小朋友們會(huì)唱了嗎?我們一起來(lái)一遍好嗎?
    教師:接下來(lái)我們分成兩組來(lái)進(jìn)行唱歌比賽。男孩一組,女孩一組,記住我們唱歌的時(shí)候不要用嗓子使勁吼,只要音調(diào)正確就行了,我們要愛(ài)護(hù)好自己的嗓子。
    教師:今天我們學(xué)習(xí)了這首新的兒歌,小朋友們回家就可以唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)啦!
    活動(dòng)反思:
    在活動(dòng)中我能運(yùn)用教具很好地調(diào)動(dòng)孩子的多種感官參與活動(dòng),幫助他們感知、理解,并在和諧的師幼關(guān)系中鼓勵(lì)孩子大膽使用自己的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)表演的快樂(lè);通過(guò)表演,促進(jìn)幼兒良好合作能力的養(yǎng)成。雖然在合作表演環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒表現(xiàn)的不那么盡人意,但整體還是挺好的,能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇五
    (唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))。
    1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)。
    2.學(xué)唱歌曲。
    a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
    b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
    c.按節(jié)奏讀歌詞。
    d.聽(tīng)唱歌曲。
    3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)。
    鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    4.課外延伸、環(huán)保教育。
    (播放動(dòng)畫(huà)片段)。
    師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。
    請(qǐng)學(xué)生們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
    (學(xué)生自由討論、回答)。
    學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原則,先讓學(xué)生多聽(tīng),并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求:如――聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。
    歌曲學(xué)會(huì)了以后呢,可以引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    歌曲學(xué)習(xí)之后,就是動(dòng)畫(huà)片段的欣賞,是老師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
    四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。
    課堂小結(jié)。
    1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR>    2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望學(xué)生們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
    老師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
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    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇六
    1、學(xué)會(huì)按樹(shù)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類(lèi)。
    2、能夠講述操作過(guò)程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、經(jīng)驗(yàn):已有過(guò)按物體顏色、形狀、大小分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過(guò)梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)。
    2、教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫(huà)有大圓圈,并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記,表示各種樹(shù)葉的家;另外2塊板上畫(huà)有大樹(shù)的輪廓并在樹(shù)冠上分別貼有一片梧桐樹(shù)葉、一片銀杏樹(shù)葉)、音樂(lè)磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。
    3、學(xué)具:人手一個(gè)小籃子,里面裝著事先揀的不同大小的樹(shù)葉。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、學(xué)習(xí)按樹(shù)葉的形狀歸類(lèi)。
    請(qǐng)幼兒拎著籃子入場(chǎng)地。
    (1)鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
    老師:“秋天來(lái)了,小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h呀飄呀,飄到地上和我們小朋友做游戲來(lái)了!那么樹(shù)葉在哪兒呢?”(在籃子里)。
    老師:“找一片你最喜歡的樹(shù)葉,然后告訴大家你的樹(shù)葉長(zhǎng)得什么樣子?!?BR>    (2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類(lèi)要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。
    老師:“聽(tīng),誰(shuí)在哭?”
    教師指著兩棵大樹(shù)說(shuō):“噢,是樹(shù)媽媽?zhuān)谙胱约旱臉?shù)葉寶寶了,我們把樹(shù)葉寶寶送回家吧?!?BR>    教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹(shù)葉的大樹(shù)輪廓提問(wèn):“它是什么樹(shù)葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來(lái)的?”
    2、幼兒操作。
    請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹(shù)葉放入“大樹(shù)”中,然后教師進(jìn)行檢查。
    (1)認(rèn)識(shí)標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。
    老師:“籃子里還有小樹(shù)葉,我們也給它們找個(gè)家吧!”
    教師手指四周的圓圈:“你們看,這里還有幾個(gè)家,什么樣的`樹(shù)葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來(lái)的?”
    (2)幼兒操作。請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹(shù)葉分別放入圈中,要求幼兒邊送邊說(shuō):“小樹(shù)葉,我送你回家?!痹谟變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂(lè)。對(duì)分類(lèi)有困難的幼兒,教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類(lèi);對(duì)能力強(qiáng)的幼兒,教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹(shù)葉放在不同的集合中。
    活動(dòng)講評(píng)。
    引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹(shù)葉都找到了自己的家,對(duì)放錯(cuò)的樹(shù)葉進(jìn)行糾正;表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒,并請(qǐng)他給大家示范。
    活動(dòng)延伸。
    在復(fù)習(xí)活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中,教師可以利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng),例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開(kāi)始時(shí),提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類(lèi);在幼兒熟練掌握后,再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類(lèi)活動(dòng);最后,讓幼兒自己確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi),并匹配標(biāo)記。除此之外,還可以利用各種樹(shù)葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動(dòng)。
    活動(dòng)反思:
    1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行,整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中,孩子們都非常有興趣地參與,孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
    2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨,制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí),大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái),以似人的方式,進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、在分析教案時(shí),我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù),我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉,所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片,讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
    4、通過(guò)這一系列活動(dòng),讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,能觀察落葉的不同特征,激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上,愿意在音樂(lè)聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
    2.熟悉這首曲子的節(jié)奏,重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:flash配上音樂(lè),錄音。
    活動(dòng)過(guò)程:
    導(dǎo)入:又是一個(gè)春天的早晨,小鳥(niǎo)們,聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
    一、傾聽(tīng)音樂(lè)、激發(fā)興趣。
    1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)。
    師:大自然的春天可真美,你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美?真的么,讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊來(lái)感受吧!
    提問(wèn):你們聽(tīng)到了么?你們看到了么?你們聞到了么?你們感覺(jué)到了么?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。(老師的這種提問(wèn),把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo),便于孩子回答)。
    2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè)。
    師:你聽(tīng)了之后,春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些?(建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作)。
    二、熟悉旋律,重點(diǎn)表現(xiàn)。
    1、引導(dǎo)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪。
    師:這段音樂(lè),我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢?
    請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作,大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)(鼓勵(lì)孩子的生成,加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng))。
    2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    師:春天的小草是怎么長(zhǎng)的?你們用動(dòng)作做做看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示,老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過(guò)程)。
    提問(wèn):春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢?(請(qǐng)孩子發(fā)散)。
    追問(wèn):你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢?(請(qǐng)孩子嘗試做)——放音樂(lè)片段,讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
    這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn):老師如何把握是關(guān)鍵:
    把握一:孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的,老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如:小草慢慢長(zhǎng)高啦!左邊長(zhǎng)長(zhǎng),右邊長(zhǎng)長(zhǎng),越長(zhǎng)越綠。
    把握二:孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn),可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如:有誰(shuí)愿意來(lái)做做。
    把握三:孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà),可以提示孩子,注意空間方位等的表現(xiàn)。
    3、請(qǐng)孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)變化的過(guò)程。
    把握四:孩子在聽(tīng)音樂(lè)時(shí),會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題,需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn),邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如:這段樂(lè)句,你可以變動(dòng)作啦。
    4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)(可以讓孩子學(xué)一學(xué))。
    重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
    5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
    6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳,進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂(lè)節(jié)奏的要求。
    三、延伸。
    春天真美妙,我們用自己優(yōu)美的舞姿,把春天跳出來(lái)了,我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢?下次,我們自己動(dòng)手畫(huà),自己動(dòng)口編,把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇八
    1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
    2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
    教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
    一、教師出示樂(lè)譜。
    1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂(lè)譜。
    2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一齊唱一遍歌曲。
    3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一齊彈唱樂(lè)譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法,并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
    二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》。
    (1)教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
    (2)幼兒練習(xí)指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。
    (3)幼兒練習(xí)吹歌曲,教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)本事較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
    (4)請(qǐng)幾名本事較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
    (5)師幼兒一齊復(fù)習(xí)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。
    三、總結(jié)幼兒吹奉情景,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。
    四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一齊用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
    1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
    2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇九
    1、能借助圖譜理解歌詞,學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
    2、感受關(guān)心他人所帶來(lái)的快樂(lè)。
    自制泥娃娃一個(gè),圖譜。
    四課時(shí)。
    一、引入。
    1、出示泥娃娃,激發(fā)幼兒的興趣。
    2、師:你見(jiàn)過(guò)這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?
    3、師:這是一個(gè)泥娃娃,我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。
    二、欣賞歌曲。
    1、教師演唱歌曲,理解歌詞內(nèi)容。
    師:歌曲里唱了什么?
    2、教師根據(jù)幼兒回答出示小圖譜。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、教師范唱,幼兒輕聲跟唱。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇十
    1、通過(guò)觀察圖譜,感受aba曲式。
    2、欣賞音樂(lè),感知跳音與滑音的特點(diǎn)。
    圖譜、cd音樂(lè)、響板、鈴鼓。
    復(fù)習(xí)《大象拔河》。
    請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的節(jié)奏指令做相應(yīng)的回應(yīng)。
    出示圖譜,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)里面有什么?
    教師:小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看圖中有什?
    教師:你們覺(jué)得這只小老鼠在干什么呢?
    教師:老鼠要給動(dòng)物們送信了,我們一起跟著好聽(tīng)的音樂(lè)隨同老鼠送信去吧。
    1、播放音樂(lè),傾聽(tīng)樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的情感感受。
    教師:小朋友們,聽(tīng)到這音樂(lè),你們的心情怎么樣?開(kāi)心還是傷心?
    老師:老師聽(tīng)了這聽(tīng)音樂(lè),覺(jué)得很開(kāi)心。
    3、帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)圖譜。
    教師:請(qǐng)小朋友伸出小手,我們用自己的手指跟著小老鼠隨著音樂(lè)去送信吧,仔細(xì)觀察。給每只動(dòng)物各送了幾封信。
    教師:小老鼠每次送完信都會(huì)做什么事情呢?(吃東西)吃了什么東西呢?
    4、原地律動(dòng),請(qǐng)小朋友全體起立,跟隨音樂(lè)模仿小老鼠走路,吃東西及喝水的姿勢(shì)。
    5、樂(lè)器演奏,將幼兒分成兩組,一組為響板組,敲老鼠送信的那段樂(lè)曲;一組為鈴鼓組,敲奏老鼠吃東西喝東西的那段樂(lè)曲。
    集體共同進(jìn)行原地律動(dòng),結(jié)束課堂。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇十一
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒感受夜晚星空閃爍、柔美的意境.啟發(fā)幼兒用跳躍、連貫的唱法演唱歌曲。
    2、用打擊樂(lè)器敲出兩種不同的節(jié)奏型。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、打擊樂(lè)器若干2、小動(dòng)物頭飾(貓、狗、鴨、羊)3、節(jié)奏卡4、錄音帶、錄音機(jī)。
    三、教學(xué)過(guò)程:
    1、老師帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作愉快地進(jìn)活動(dòng)室。
    師:“小朋友!今天天氣真好,讓我們扮演各種小動(dòng)物到森林動(dòng)物園玩吧!”
    音樂(lè)起:(放小動(dòng)物操音樂(lè))老師隨幼兒一起翩翩起舞,并鼓勵(lì)幼兒:“看,多漂亮的小雞呀!聰明的小狗走得多好!可愛(ài)的小貓今天特別精神!哇!小鴨今天跳得可好啦!”
    2、小動(dòng)物學(xué)唱歌。
    師:“小動(dòng)物們!看!誰(shuí)來(lái)了?”(師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上)。
    幼:“小雞來(lái)了!”
    (1)幼兒拍出節(jié)奏:|嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|。
    (2)用以上方法和幼兒一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。|喵喵|喵喵|;。
    呷—|呷—|;汪—|汪汪|汪—|汪汪|。
    (3)在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    3、律動(dòng)回座位《大鞋與小鞋》。
    4、學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《小星星》。
    (1)出示掛圖(1)。
    (活潑調(diào)皮的星星)。
    老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要用輕快、跳躍的唱法來(lái)表現(xiàn)閃爍的星星。
    (2)師:“我們可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)幼兒嘗試用身體各部位拍出xx|xx|的節(jié)奏。
    (3)出示掛圖(2)。
    (安靜柔美的星星)。
    師:“小星星玩累了,安安靜靜地睡覺(jué)了?!?BR>    引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的唱法表現(xiàn)累了的小星星。
    師:“現(xiàn)在我們又可以用什么節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)玩累的小星星?(引導(dǎo)幼兒拍出x—|x—的節(jié)奏型)。
    (5)幼兒分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。
    5、將幼兒分為兩組分別敲出兩種不同的節(jié)奏型(提示幼兒不同情緒的樂(lè)曲可選用什么樂(lè)器呢?)。
    (1)先請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出笑星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
    (2)再請(qǐng)一組小朋友拿樂(lè)器敲出睡覺(jué)星星的節(jié)奏型,另外一組小朋友可做點(diǎn)頭動(dòng)作。
    6、兩組幼兒一起配上樂(lè)器,為歌曲《閃爍的星星》伴奏。
    7、音游《小動(dòng)物回家》。
    師:剛才小朋友演奏得又整齊又動(dòng)聽(tīng),今天我們?cè)谏謩?dòng)物園里渡過(guò)了愉快的一天,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè),玩小動(dòng)物回家的游戲吧!
    (1)師彈出代表各種小動(dòng)物的樂(lè)曲,幼兒聽(tīng)音即興做相應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束時(shí)最后一個(gè)長(zhǎng)音的唱名必須是c大調(diào)的135音高。
    (2)當(dāng)變換代表另一些小動(dòng)物的樂(lè)曲時(shí),游戲重新開(kāi)始。
    8、結(jié)束活動(dòng)。
    師:“天黑了,小動(dòng)物們回家吧!”
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇十二
    (1)學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
    (2)經(jīng)過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
    (3)體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
    (4)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    (5)愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    (1)歌曲《火車(chē)開(kāi)了》的光盤(pán),錄音機(jī)。
    (2)教師自制的歌曲圖譜。
    (1)播放火車(chē)的錄音,幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
    (2)律動(dòng):我是小兵。
    (3)發(fā)聲練習(xí):小動(dòng)物的叫聲。
    (4)復(fù)習(xí)歌曲:《溫馨一家》。
    (5)導(dǎo)入活動(dòng):小朋友,教師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀?啊!有這么多的小朋友都坐過(guò)火車(chē),那教師是想考考大家,看看誰(shuí)最留心:火車(chē)它都發(fā)出什么聲音?(轟隆;嗚―;卡嚓卡嚓)小朋友真細(xì)心,比教師記得還清楚。嗚的聲音,我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲;卡嚓的聲音,我們說(shuō)是車(chē)輪的聲音。教師異常喜歡聽(tīng)火車(chē)的叫聲,大家來(lái)模仿火車(chē)叫聲好不好?(嗚―)大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車(chē)輪的聲音(卡嚓卡嚓)大家學(xué)的真好!教師此刻分一下工:第一二組小朋友模仿火車(chē)的叫聲,三、四組的小朋友模仿車(chē)輪的聲音(我們大家一齊試一次);一、二組三、四一齊試一次;我們大家合在一齊來(lái)配合一次。
    (6)學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
    (7)我們先聽(tīng)一首歌曲吧!歌曲的名字叫《火車(chē)開(kāi)啦》,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么?比一比誰(shuí)聽(tīng)得最清楚。
    (8)提問(wèn):歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了什么?此刻請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一遍。
    (9)教師出示圖譜,學(xué)習(xí)歌詞資料。
    (10)學(xué)唱歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
    師:小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心境怎樣樣我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢。
    幼:應(yīng)當(dāng)用高興的、歡快的聲音來(lái)演唱。
    (11)孩子與孩子,教師與孩子對(duì)唱方法演唱,讓孩子有必須的挑戰(zhàn)性。
    (12)音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》。
    一個(gè)寶寶當(dāng)火車(chē)頭,其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。
    玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)!
    玩法二:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊聽(tīng)音樂(lè),隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi),進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。
    這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò),不僅僅學(xué)會(huì)了歌曲,體驗(yàn)了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。小朋友,我們這節(jié)課就到那里,下課!大家隨著音樂(lè)走出教室。
    《火車(chē)開(kāi)了》是的音樂(lè)課,由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門(mén),年齡尚小,“愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn),所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒(méi)有用教唱的方法,而是采用了“看圖譜”和游戲相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行,效果十分好。
    課的一開(kāi)始,我讓孩子們聽(tīng)著《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè)在教室做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng),孩子們十分的開(kāi)心,等他們對(duì)“開(kāi)火車(chē)”有點(diǎn)失去興趣時(shí),我對(duì)他們又提出了一個(gè)新的問(wèn)題,那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共出現(xiàn)了幾次“咔嚓、咔嚓”?(本首歌曲的難點(diǎn))孩子們對(duì)教師提出的問(wèn)題又有了新的興趣,于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們安靜地認(rèn)真去聽(tīng),然后回答教師的問(wèn)題,本環(huán)節(jié)教師對(duì)答對(duì)的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)來(lái)激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。接下來(lái)我又用“開(kāi)火車(chē)”游戲的方法讓他們掌握兩句的“咔嚓、咔嚓”,哪一句是由低到高?哪一句是由高到低?讓他們以小組的形式活動(dòng),并用自我的形體動(dòng)作表示出教師提出的問(wèn)題,看看哪個(gè)小組耳朵最靈,教師對(duì)動(dòng)作做對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽(tīng)唱和游戲教學(xué),幼兒都十分投入。異常值的一提的是我班的家長(zhǎng)參與活動(dòng)的進(jìn)取性也很高,和自我的.孩子一齊唱歌游戲,很開(kāi)心。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇十三
    (聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng))。
    1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和學(xué)生們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)。
    2.分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    (播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)。
    4.師:你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    5.“聽(tīng)聽(tīng)比比”——。
    師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
    生:小提琴。(出示小提琴圖)。
    師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?
    生:鋼琴。(出示鋼琴圖)。
    (對(duì)比聽(tīng)賞兩段音樂(lè),邊聽(tīng)邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)。
    學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇十四
    1、學(xué)習(xí)穩(wěn)定節(jié)拍,能按音樂(lè)節(jié)拍拍傳球。
    2、培養(yǎng)幼兒集中注意力,反應(yīng)敏捷。
    1、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》,要求節(jié)奏準(zhǔn)確。
    (1)隨錄音演唱,要求吐字清楚。
    (2)運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲節(jié)奏。如:拍手、跺腳、拍腿、拍手心。
    2、游戲:傳球。
    玩法:幼兒圍坐圓圈,音樂(lè)伴奏,第一拍時(shí),幼兒甲將球傳給幼兒乙,第二拍時(shí)幼兒乙將球在胸前晃動(dòng)一下,第三拍時(shí)幼兒將球傳給幼兒丙……如此按一定方向每?jī)膳膫饕淮吻颍髠髟诠?jié)拍點(diǎn)上。
    可以按樂(lè)句傳球,開(kāi)始可以慢唱,或唱唱停停,游戲熟練后再按正常節(jié)奏傳球。
    幼兒音樂(lè)教案的目標(biāo)篇十五
    1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂(lè)。
    2、能用不一樣的動(dòng)作、表情恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲資料,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
    3、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上完整表演。
    1、下載歌曲-泥娃娃mp3。
    2、教具-泥娃娃。
    播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做踵趾小跑步進(jìn)教室。
    1、引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。
    (1)出示泥娃娃。
    提問(wèn):這是誰(shuí)?它長(zhǎng)什么樣貌?
    教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
    (2)教師:泥娃娃為什么不高興呀?他沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)鯓愚k呢?”
    教師帶領(lǐng)幼兒朗誦歌詞。
    (3)幼兒拍手完整朗誦歌詞。
    2、學(xué)唱歌曲。
    (1)教師完整演唱歌曲。
    3、師幼互動(dòng),學(xué)習(xí)并創(chuàng)編部分動(dòng)作。
    4、在師幼共同創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師完整表演,幼兒欣賞。
    (1)幼兒完整表演一遍,要求幼兒動(dòng)作合拍,歌曲演唱清楚完整。
    (2)幼兒分組表演。
    引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。
    提問(wèn):幫忙了泥娃娃后,你此刻的心境是怎樣的?為什么?
    小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考。
    連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,可是我沒(méi)有生氣,而是還給他們必須的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一齊總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再經(jīng)過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
    第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,期望經(jīng)過(guò)圖譜的幫忙,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感,圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它能夠使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫忙幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
    節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要資料。
    中班幼兒已有必須的節(jié)奏感知本事,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。所以需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,并且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?;顒?dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不一樣的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。